導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇社會(huì)實(shí)踐總結(jié)作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

首先在開(kāi)學(xué)初，整理并制作展出我院20XX年暑期社會(huì)實(shí)踐的成果，并開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)踐交流會(huì)。并組建了藥學(xué)院禮儀隊(duì)。

其實(shí)在20XX年10月29日，我們部門(mén)籌劃并開(kāi)展了具有藥學(xué)特色的題為“中華瑰寶與日常生活的系列活動(dòng)：10月29日在公寓去開(kāi)展日常重要圖片展級(jí)常用中藥知識(shí)宣傳”11月1日在一教，朱曉云老師舉行題為“中藥與美容養(yǎng)生”的講座。

校運(yùn)會(huì)期間，我們部門(mén)與生勞部共同擔(dān)任起運(yùn)動(dòng)員后勤工作級(jí)志愿服務(wù)工作，讓運(yùn)動(dòng)員的后勤得到了保障。

迎新晚會(huì)期間，我們部門(mén)擔(dān)任禮儀工作及特校師生的招待工作，出色的完成了任務(wù)

院禮儀隊(duì)多次出色完稱(chēng)過(guò)了學(xué)校給予的任務(wù)。

12月份，舉行藥學(xué)院首屆素質(zhì)大賽中的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽的征稿活動(dòng)

12月初，在校青協(xié)納新期間，我院大部分學(xué)生志愿加入到志愿者服務(wù)行列中。

12月下旬，我院在校團(tuán)委參與志愿服務(wù)，構(gòu)建和諧社會(huì)的號(hào)召下，評(píng)選出藥學(xué)院首屆“愛(ài)心大使”，并于12月24日前往閩侯特殊教育學(xué)校與那里的孩子們共度平安夜。

篇2

1.淮安具有極為豐厚的地方鄉(xiāng)土教育資源，可供師生在作文的教與學(xué)中來(lái)開(kāi)發(fā)和利用。

全國(guó)歷史文化名城淮安是開(kāi)國(guó)總理的故鄉(xiāng)，其歷史悠久、文化燦爛、英雄豪杰輩出、名勝古跡眾多；這里是也中國(guó)地理南北分界線，是運(yùn)河之都，吳越雅韻、楚漢雄風(fēng)交相輝映，這些得天獨(dú)厚的鄉(xiāng)土教育資源都可開(kāi)發(fā)和利用為作文教與學(xué)的資源。

2.楚州實(shí)驗(yàn)小學(xué)具有較為優(yōu)秀的語(yǔ)文教學(xué)師資隊(duì)伍，許多教師具有在作文教學(xué)中開(kāi)發(fā)和利用鄉(xiāng)土教育資源的能力。

楚州實(shí)驗(yàn)小學(xué)是江蘇省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，學(xué)校具有比較雄厚的師資力量，其中語(yǔ)文教學(xué)師資隊(duì)伍更為優(yōu)秀。以中學(xué)高級(jí)教師、全國(guó)優(yōu)秀科研教師、淮安市十項(xiàng)全能標(biāo)兵、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀為主體的語(yǔ)文教學(xué)骨干教師隊(duì)伍具有較強(qiáng)的語(yǔ)文學(xué)科教育科研能力?？梢哉f(shuō)完全具有在小學(xué)作文教學(xué)中開(kāi)發(fā)和利用鄉(xiāng)土教育資源的能力。

3.新課改為在作文教學(xué)中開(kāi)發(fā)和利用鄉(xiāng)土教育資源的課題研究提供了良好的機(jī)遇。

新一輪課程改革強(qiáng)烈地呼喚著課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各地區(qū)都蘊(yùn)藏著自然、社會(huì)、人文等多種語(yǔ)文課程資源。要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，去努力開(kāi)發(fā)，積極利用?！毙W(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的“半壁江山”，語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)和利用離不開(kāi)作文教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用。開(kāi)展在小學(xué)習(xí)作教學(xué)中鄉(xiāng)土教育資源的開(kāi)發(fā)和利用的研究正呼應(yīng)了新課改對(duì)語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與利用的強(qiáng)烈呼喚。

二、課題研究的重要意義

（一）課題研究的理論意義

1.探索小學(xué)習(xí)作教學(xué)中鄉(xiāng)土教育資源開(kāi)發(fā)和利用的方法、途徑，對(duì)于強(qiáng)化學(xué)校校本課程建設(shè)和深化學(xué)校課程改革將具有重要理論價(jià)值。

2.提高師生在作文教與學(xué)中的人文素養(yǎng)、文化修養(yǎng)，對(duì)于開(kāi)拓師生作文教學(xué)智慧，提高師生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)將具有重要理論意義。

（二）課題研究的實(shí)踐意義

1.培養(yǎng)學(xué)生作文興趣，提高學(xué)生寫(xiě)作能力，增強(qiáng)作文教學(xué)育人功能，對(duì)于提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生人的發(fā)展將具有重要實(shí)踐價(jià)值。

2.促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，提高學(xué)校教科研水平，對(duì)于加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)和語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)以及特色學(xué)校創(chuàng)建將具有重要實(shí)踐意義。

三、課題研究的主要理論依據(jù)

1.新課程理論中關(guān)于“課程資源的開(kāi)發(fā)與利用”的理論。

2.陶行知的生活教育理論。

3.葉圣陶語(yǔ)文教育思想中關(guān)于作文教學(xué)的理論。

四、課題研究的主要目標(biāo)

1.學(xué)生方面

拓寬小學(xué)生習(xí)作選材的廣闊視野，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的濃厚興趣，培養(yǎng)小學(xué)生具有相應(yīng)適應(yīng)實(shí)際需要的寫(xiě)作能力，提高小學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作的基本語(yǔ)文素養(yǎng)；豐富小學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作的多樣化題材，培養(yǎng)小學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)作的語(yǔ)文情感，提高小學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)母語(yǔ)的人文素養(yǎng)；發(fā)展小學(xué)生的習(xí)作思維，培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、收集整理資料、處理運(yùn)用并有效進(jìn)行文從字順、表達(dá)真情實(shí)感的書(shū)面表達(dá)能力，促進(jìn)小學(xué)生生命成長(zhǎng)中人的全面發(fā)展，并為其可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的寫(xiě)作能力基礎(chǔ)。

2.教師及學(xué)校方面

提高語(yǔ)文教師從事習(xí)作教學(xué)教科研課題研究的能力，促進(jìn)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，為學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)和為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展以及增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展、培養(yǎng)教科研師資團(tuán)隊(duì)提供強(qiáng)有力的科研支撐；并引領(lǐng)教師真正地從開(kāi)發(fā)和利用教科書(shū)的教育學(xué)走向開(kāi)發(fā)和利用校本課程、地方課程資源的教育學(xué)，為學(xué)校的校本課程的課程資源的開(kāi)發(fā)與利用探索新路，并為其他學(xué)科、學(xué)校開(kāi)發(fā)和利用課程資源提供有益的經(jīng)驗(yàn)。

五、課題研究的主要內(nèi)容

以開(kāi)發(fā)和利用本地鄉(xiāng)土教育資源為載體，以組織和引領(lǐng)師生從本地豐厚的鄉(xiāng)土教育資源中汲取寫(xiě)作教與學(xué)的素材，激發(fā)師生熱愛(ài)寫(xiě)作教與學(xué)的濃厚興趣，培養(yǎng)和提高師生寫(xiě)作教與學(xué)的能力，提高小學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作的水平、能力和提高教師習(xí)作教學(xué)的水平、能力為主要內(nèi)容。

六、課題研究的主要方法

本課題的研究屬應(yīng)用性課題的研究，采用的研究方法主要有：

1.行動(dòng)研究法。即組織和引導(dǎo)師生走出校門(mén)，到社會(huì)大學(xué)校中去參觀訪問(wèn)、考察，收集作文素材，包括節(jié)假日在老師或家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下去旅游等活動(dòng)中隨時(shí)隨地地參觀、考察、收集寫(xiě)作素材，進(jìn)行書(shū)面表達(dá)。

2.文獻(xiàn)法。即通過(guò)對(duì)本地鄉(xiāng)土教育資源的收集、篩選、整理、編寫(xiě)等開(kāi)發(fā)和利用，為師生的寫(xiě)作教與學(xué)提供豐富的寫(xiě)作參考資料和人文精神的熏陶以及鄉(xiāng)土文化母乳的滋養(yǎng)。

3.總結(jié)法。即通過(guò)組織實(shí)施、過(guò)程管理、階段總結(jié)、結(jié)題總結(jié)、展示成果、評(píng)審論證等形式進(jìn)行課題研究的系統(tǒng)總結(jié)和全面總結(jié)，并進(jìn)行理論概括和論證，形成研究報(bào)告、教師優(yōu)秀論文集和學(xué)生優(yōu)秀作文選等直接的和間接的課題研究成果。

七、課題研究的主要成果

（一）主要的理論成果

1.對(duì)淮安的本地鄉(xiāng)土教育資源有了比較全面和系統(tǒng)的了解。

通過(guò)對(duì)介紹淮安、研究淮安，反映淮安歷史、黨史、文史、文物古跡、建設(shè)成就、衣食住行、詩(shī)文作品、民風(fēng)民俗、風(fēng)土人情等書(shū)刊書(shū)面文字資料的收集整理和收聽(tīng)收看、收集廣播、電視、影視、網(wǎng)絡(luò)等視聽(tīng)影視資料的收集整理以及實(shí)地考察、調(diào)查走訪、旅游參觀等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)資料的采集整理，收集到了大量的鄉(xiāng)土教育資源資料，并根據(jù)本課題研究的需要對(duì)這些資料進(jìn)行分類(lèi)和整理，課題主持人編著了《壯麗淮安》等鄉(xiāng)土教育資源成果集，供研究班師生在作文教與學(xué)中開(kāi)發(fā)和利用鄉(xiāng)土教育資源使用。

2.對(duì)作文教學(xué)中課程資源的整合、開(kāi)發(fā)和利用作了可行性和創(chuàng)新性的探索。

通過(guò)對(duì)小學(xué)習(xí)作教學(xué)中鄉(xiāng)土教育資源的開(kāi)發(fā)和利用的課題研究，引導(dǎo)和組織師生、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與廣泛收集、系統(tǒng)編寫(xiě)鄉(xiāng)土教育資源資料，引導(dǎo)和組織師生、家長(zhǎng)參加調(diào)查訪問(wèn)、考察參觀、旅游觀光等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生收集記錄整理寫(xiě)作素材，將課堂中學(xué)到的寫(xiě)作知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)運(yùn)用于寫(xiě)作實(shí)踐，較好地將作文教學(xué)置于國(guó)家課程、地方課程、校本課程三個(gè)維度的交叉點(diǎn)上，對(duì)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育中的課程資源進(jìn)行多方面的有機(jī)整合和綜合運(yùn)用，初步探索出了在作文教學(xué)中開(kāi)發(fā)和利用鄉(xiāng)土教育資源的可行性方法和途徑，即以學(xué)校教育中的作文課堂進(jìn)行寫(xiě)法指導(dǎo)的國(guó)家課程為中心，以社會(huì)教育和家庭教育中的老師和學(xué)生參與、家長(zhǎng)協(xié)助的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的地方課程和校本課程為主體對(duì)作文教學(xué)中的鄉(xiāng)土教育資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)和利用，較好地將國(guó)家課程、地方課程、校本課程和學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育有機(jī)地整合、對(duì)接，統(tǒng)一到作文教學(xué)中開(kāi)發(fā)和利用鄉(xiāng)土教育資源的課題研究上來(lái)，這對(duì)于作文教學(xué)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，無(wú)疑是探索出了一條可行性的方法和創(chuàng)新途徑，對(duì)于作文學(xué)科的課程建設(shè)和其他學(xué)科課程資源的開(kāi)發(fā)和利用以及強(qiáng)化學(xué)校校本課程建設(shè)和深化學(xué)校課程改革無(wú)疑也提供了可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

3.師生在作文教與學(xué)中的人文素養(yǎng)、文化修養(yǎng)與教學(xué)智慧以及思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)有了比較明顯的提高。

通過(guò)對(duì)小學(xué)習(xí)作教學(xué)中鄉(xiāng)土教育資源的開(kāi)發(fā)和利用的課題研究，讓師生有更多的時(shí)間有目的地在自然大環(huán)境中和社會(huì)大學(xué)校里以及人文大背景下的廣闊天地里認(rèn)知和收集寫(xiě)作素材，進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的作文教學(xué)，達(dá)到有效訓(xùn)練，不僅有利于師生作文教與學(xué)的水平和能力的提高，而且更有利于開(kāi)闊師生的文化視野，有利于拓寬師生的知識(shí)空間，有利于啟迪師生的創(chuàng)新思維，有利于陶冶師生的人文情懷，較好地培養(yǎng)了師生以熱愛(ài)家鄉(xiāng)為起點(diǎn)的愛(ài)國(guó)主義人文素養(yǎng)和提高了師生以作文教與學(xué)為重點(diǎn)的親近母語(yǔ)文化修養(yǎng)。課題組成員和研究班師生于短短的兩年多時(shí)間內(nèi)在諸多報(bào)刊上發(fā)表和獲獎(jiǎng)的幾十篇論文、教學(xué)案例以及研究班學(xué)生的作文簿、優(yōu)秀作文集等數(shù)以千篇的學(xué)生作文等都是有力的佐證，師生的人文素養(yǎng)、文化修養(yǎng)、教學(xué)智慧以及思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的提高也可從中窺見(jiàn)其一斑。

（二）主要的實(shí)踐成果

1.直接的實(shí)踐成果。本課題研究最直接的實(shí)踐成果主要體現(xiàn)在發(fā)表和獲獎(jiǎng)的教師優(yōu)秀論文、課例和學(xué)生的優(yōu)秀作文集等之中，編印成集的就有《壯麗淮安·教育課程》、《結(jié)題報(bào)告、優(yōu)秀論文、教學(xué)課例集》、《學(xué)生優(yōu)秀作文集》、《研究班資料集》和《研究班學(xué)生優(yōu)秀作文選集》等數(shù)十本，以及先后兩次在《同學(xué)少年》報(bào)出版了反映課題研究成果的3個(gè)專(zhuān)版等。有關(guān)集中反映課題研究成果的專(zhuān)著出版工作也在積極籌備之中。

2.間接的實(shí)踐成果。

篇3

上一期里，王代福老師為我們總結(jié)、分析了2016年全國(guó)中考語(yǔ)文作文試題的趨勢(shì)和常見(jiàn)的題型，同時(shí)預(yù)測(cè)了2017年中考作文的題型與主題的發(fā)展趨勢(shì)，為大家有的放矢地備戰(zhàn)中考，也有著極為重要的意義。在上一期里，提出了“十大熱點(diǎn)主題”，上一期刊登的是“青春成長(zhǎng)”、“哲理思考”、“道德修養(yǎng)”這三個(gè)熱點(diǎn)主題，這一期將繼續(xù)“熱點(diǎn)”的討論：

熱點(diǎn)之四：砥礪前行

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。人生就像一場(chǎng)旅行，我們一生都應(yīng)該不斷前行。只有這樣，我們才會(huì)與夢(mèng)想漸行漸近，才會(huì)早日達(dá)成自己的愿望。2016年各地中考作文命題中，也不乏“砥礪前行”類(lèi)的主題。如：山東萊蕪題“堅(jiān)持的力量”，引導(dǎo)考生學(xué)會(huì)堅(jiān)持，努力尋求解決困難的辦法，朝著目標(biāo)堅(jiān)定地前行，力爭(zhēng)把自己的夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)；湖北十堰題“追趕”，啟示考生在人生的旅途中，保持最美的“追趕”的狀態(tài)，在你追我趕中得到快樂(lè)，靠近成功和幸福；江蘇宿遷題“迎著風(fēng)”啟示考生行走在人生的征途上，要勇于迎風(fēng)而行，即使勁風(fēng)打痛了你的雙眸，痛苦在心的海洋中翻滾起伏，也要懷揣自信和執(zhí)著，向著自己的人生目標(biāo)，一路無(wú)畏地前行；甘肅蘭州題“相信你一定來(lái)臨”，引導(dǎo)考生堅(jiān)定自己的信念、樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，付出努力、揮灑汗水，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)自己心中期盼的美好夢(mèng)想。

熱點(diǎn)之五：感知生活

每個(gè)人都處在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生也不例外。作文是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的曲折反映，觀察并感悟生活是學(xué)生寫(xiě)作的源頭活水，考量學(xué)生感悟生活的水平是中考作文命題的重要依據(jù)。2016年的各地中考作文命題中，有不少涉獵到“感知生活”的主題。如：湖南郴州題“美在身邊”，引導(dǎo)考生去發(fā)現(xiàn)生活中的美，并將一切美好的東西發(fā)揚(yáng)光大；浙江溫州題“鄰里關(guān)系”，引導(dǎo)考生關(guān)注當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)生活，看到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代鄰居關(guān)系的變化，倡導(dǎo)鄰里之間的關(guān)愛(ài)；湖南婁底題“___________創(chuàng)建活動(dòng)芻議”，引導(dǎo)考生審視和思考身邊的現(xiàn)實(shí)生活（包括學(xué)校或社會(huì)）中，政府行為或集體活動(dòng)對(duì)人們的生活和學(xué)習(xí)的品質(zhì)所帶來(lái)的影響，并表達(dá)自己的態(tài)度和看法；湖北隨州題“家有_________”，命題直指家庭生活；山西省題“因?yàn)開(kāi)______，我愛(ài)上讀書(shū)；湖南邵陽(yáng)題“閱讀讓我___________（快樂(lè)、聰明、高雅……）”等，命題指向精神生活，要求考生敘寫(xiě)自己的讀書(shū)經(jīng)歷，闡發(fā)讀書(shū)提升智慧、知識(shí)改變命運(yùn)的人生體悟；上海卷題“沒(méi)想到，真沒(méi)想到”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己真實(shí)的生活體驗(yàn)，重新認(rèn)識(shí)自己、反思自己、提升自己，透過(guò)這個(gè)題目，學(xué)生可以從家庭生活、社會(huì)生活、學(xué)習(xí)生活中獲得精神上的啟迪。

熱點(diǎn)之六：合作交流

中學(xué)時(shí)代，正是學(xué)生的自我意識(shí)最強(qiáng)的時(shí)候，他們善于以“我”為中心，張揚(yáng)自我個(gè)性，表現(xiàn)自我風(fēng)格。但學(xué)生在學(xué)校教育中需要完成從個(gè)體人向社會(huì)人的轉(zhuǎn)變，學(xué)會(huì)合作、交流、傾訴，也是新課標(biāo)的要求，我們平時(shí)在學(xué)習(xí)方式上也強(qiáng)調(diào)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，作為考生要充分認(rèn)識(shí)與他人合作的重要性。因此指向合作交流和傾訴，應(yīng)是中考作文命題的重要理念?！澳恪?、“他”等代詞作為交流合作、傾訴和關(guān)注的對(duì)象，大量出現(xiàn)在2016年的作文命題中。如：湖北孝感題“陪你一起___________________”， 山東德州題“陪伴”，山東臨沂題“他（她、它）讓我感到___________”、“我們一起來(lái)”（二選一），山東濟(jì)南題“共度好時(shí)光”，江蘇南通題“分享，為成長(zhǎng)添一抹亮色”等，著眼于“我”與“你”或“他（她）”的情感交流，體現(xiàn)了憂樂(lè)與共的主題；安徽省卷題“你是我最___________（選填‘貼心’、‘感激’、‘牽掛’、‘欣賞’）的人”，引導(dǎo)考生關(guān)注“我”與他人的聯(lián)系，從與人的關(guān)系上看，促使學(xué)生反思別人對(duì)自己的影響，告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)與他人合作以取得進(jìn)步。

熱點(diǎn)之七：情感體驗(yàn)

人與人之間相處自然會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的情感，喜歡、厭惡、依戀、懷想、感嘆、贊美等。作為初中生，正處于成長(zhǎng)階段，情感培養(yǎng)也是人生的重要一課。因此，“情感體驗(yàn)”便成為了中考作文?？疾凰サ闹黝}。如：重慶B卷題“感謝那個(gè)為我提燈的人”，引導(dǎo)考生懷揣一顆感恩之心，抒寫(xiě)幫自己撥開(kāi)迷霧、找到人生方向的引路人的感激之情；山東濟(jì)寧題“感動(dòng)”、山東濱州題“溫暖的旅程”等，體現(xiàn)了在平凡生活中感受人間溫暖的命題意圖；四川達(dá)州題“那一股暖流”、湖南永州題“_________溫暖了我的歲月”等，引導(dǎo)考生積極地感知生活冷暖，體悟人間真情；四川瀘州題“你用___________溫暖了我”、四川眉山題“___________撥動(dòng)了我的心弦”等，引導(dǎo)考生傾心交流、觸摸內(nèi)心，在自由天地里敞開(kāi)善感的心扉；山東日照題“感謝你給了我更多”、四川巴中題“感謝有你相伴”等，引導(dǎo)考生在代際關(guān)系里讀懂至愛(ài)親情，在青春歲月里珍藏師恩友情。

熱點(diǎn)之八：學(xué)習(xí)實(shí)踐

學(xué)習(xí)實(shí)踐，是中學(xué)生的主要生活。實(shí)踐能力要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)，學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也是新課標(biāo)的有機(jī)構(gòu)成部分。2016年各地中考作文命題對(duì)考生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也很重視。如：江蘇泰州題“學(xué)著這樣做”，題目限定了所寫(xiě)內(nèi)容應(yīng)該是自己的實(shí)踐活動(dòng)或生活學(xué)習(xí)狀態(tài)；江蘇淮安題“經(jīng)歷是一種收獲”，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)實(shí)踐生活的重要性；湖南永州題“特別的經(jīng)歷”、湖南婁底題“新力量”（二選一）等，旨在引導(dǎo)考生積極地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)其實(shí)踐能力；廣東省卷題“我真想________”、湖北咸寧題“比”、河北省卷以“不可怕”為話題作文等，旨在引導(dǎo)考生大膽地投身于火熱的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)或競(jìng)爭(zhēng)激烈的學(xué)習(xí)生活中，奮力前行，走向人生的輝煌；浙江麗水的材料作文題“別打擾我想事情”，旨在批評(píng)現(xiàn)實(shí)生活中那些只會(huì)一味的空想，而不去付諸行動(dòng)和實(shí)踐的人，從而引起考生的自我警戒。

熱點(diǎn)之九：自然景物

人們身處大自然的懷抱之中，自然會(huì)發(fā)現(xiàn)許多美景，從賞心悅目的美景中享受到大自然的美好，進(jìn)而陶冶人們的心靈。2016年各地中考作文命題也特別關(guān)注考生對(duì)自然景物的觀察、描寫(xiě)、感受和情懷，因而出現(xiàn)了許多有關(guān)自然景物的作文試題。如：山東東營(yíng)題“雨，________”，引導(dǎo)考生向雨訴說(shuō)心中的故事，表達(dá)對(duì)雨帶來(lái)的期待與贊美之情；四川達(dá)州題“橋”（二選一），既可以寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活中與“橋”有關(guān)的故事，又可以寫(xiě)喻義性的橋；四川宜賓題“又見(jiàn)_______”（二選一）、四川廣安題“錯(cuò)過(guò)”（二選一）、浙江湖州題“欣賞”等，這些題既可以寫(xiě)自然美景，譬如 “又見(jiàn)家鄉(xiāng)春光好”、“錯(cuò)過(guò)那片風(fēng)景”、“欣賞那片美景”，又可以寫(xiě)難忘的、錯(cuò)過(guò)的、欣賞的人和事；江蘇鹽城題“有那樣一抹色彩”，引導(dǎo)考生展開(kāi)聯(lián)想――有那樣一抹色彩，點(diǎn)綴著我的生活；有那樣一抹色彩，絢麗了我的人生；有那樣一抹色彩，照亮了歷史的軌跡；有那樣一抹色彩，打開(kāi)了我的心扉；有那右荒ㄉ彩，凝固了記憶的美好……

篇4

一、要求學(xué)生關(guān)注生活，尋求各種寫(xiě)作“亮點(diǎn)”，豐富寫(xiě)作素材。

初中生生活閱歷不深，長(zhǎng)期往返于家庭、學(xué)校兩點(diǎn)一線，加之緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏，讓學(xué)生無(wú)暇關(guān)注身邊的人和事，繽紛的世界與學(xué)生無(wú)緣，兩眼關(guān)注的是卷面成績(jī)，這樣的情況勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作產(chǎn)生影響。筆者在作文教學(xué)中，要求學(xué)生擦亮雙眼關(guān)注生活，首先對(duì)自己的身邊人和事進(jìn)行細(xì)致的觀察，要求學(xué)生細(xì)心觀察每天遇到的人和事，對(duì)海量的信息進(jìn)行篩選提煉，總結(jié)出具有一定意義和價(jià)值的素材信息。如同學(xué)中的好人好事，體現(xiàn)傳統(tǒng)美德的事件，以及具有反面典型價(jià)值的案例，等等，讓學(xué)生在日常生活中注意觀察并積累寫(xiě)作素材，久而久之不僅能夠幫助學(xué)生豐富寫(xiě)作素材，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。其次，筆者要求學(xué)生多讀書(shū)看報(bào)，多關(guān)注影視媒體，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中了解社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)，關(guān)注生活中出現(xiàn)的變化，并與自己的生活相聯(lián)系，發(fā)掘和提煉其中有價(jià)值的信息。另外，筆者還要求學(xué)生多向家長(zhǎng)、親戚、朋友、鄰居等人了解感興趣的信息，如國(guó)家涉農(nóng)優(yōu)惠政策給群眾農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)的影響，糧食直補(bǔ)對(duì)提高群眾生產(chǎn)積極性等方面的影響，等等。通過(guò)這些與農(nóng)村生活生產(chǎn)相關(guān)聯(lián)的信息搜集，學(xué)生能夠從中發(fā)掘出值得寫(xiě)的有價(jià)值的素材，善于從生活中尋找寫(xiě)作的素材。

二、培養(yǎng)學(xué)生摘記習(xí)慣，及時(shí)固定生活“熱點(diǎn)”，豐富生活感知。

人的記憶具有一定的周期性，即使當(dāng)時(shí)記憶非常深刻，過(guò)了一段時(shí)間之后，也會(huì)慢慢淡忘。初中生在生活中逐步積累各類(lèi)寫(xiě)作素材，還要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，最有效的方式是進(jìn)行書(shū)面摘記，通過(guò)摘記將各種信息素材固定下來(lái)，需要用時(shí)可以隨手拈來(lái)。筆者要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一本摘記本，摘記本既是平時(shí)讀后感、美文提綱、優(yōu)美語(yǔ)段的記錄本，又是寫(xiě)作素材的搜集本，隨身攜帶，遇到感興趣、有價(jià)值的內(nèi)容隨時(shí)記錄下來(lái)，通過(guò)這樣的方式隨時(shí)積累豐富的素材。其次，筆者要求學(xué)生在針對(duì)社會(huì)生活中熱點(diǎn)問(wèn)題信息進(jìn)行摘記的同時(shí)，不僅做簡(jiǎn)單的記錄員，還要做初步的分析員，即要對(duì)所看到的人和事，所發(fā)生的現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析評(píng)價(jià)，表明自己的觀點(diǎn)。通過(guò)這樣的活動(dòng)既能夠讓學(xué)生積累寫(xiě)作素材，又能夠提高學(xué)生的思維判斷能力。另外，在學(xué)生進(jìn)行摘記和點(diǎn)評(píng)的同時(shí)，筆者定期組織展覽和交流活動(dòng)，將學(xué)生綜合筆記中的優(yōu)秀成果通過(guò)展覽的方式進(jìn)行展示，在全班營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍，促進(jìn)其他學(xué)生更好地開(kāi)展摘記活動(dòng)。筆者還讓學(xué)生在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行摘記內(nèi)容的交流匯報(bào)，通過(guò)這樣的活動(dòng)進(jìn)一步豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材，從不同角度、視點(diǎn)對(duì)同一事件進(jìn)行觀察分析，拓展學(xué)生的思維寬廣度，讓學(xué)生更加客觀全面地看待問(wèn)題，有助于學(xué)生在作文寫(xiě)作中更好地表達(dá)主題、提煉思想。

三、引導(dǎo)學(xué)生深入思考，突破現(xiàn)象理解“難點(diǎn)”，拓展剖析深度。

在通過(guò)多種途徑獲得豐富的寫(xiě)作素材的基礎(chǔ)上，學(xué)生還會(huì)面臨另一個(gè)問(wèn)題，就是對(duì)主題的提煉方向是否準(zhǔn)確，深度是否到位，要點(diǎn)是否抓住了，是否背離了大方向，這些素材在文章中無(wú)法有效發(fā)揮表達(dá)作用。對(duì)這一點(diǎn)，筆者選取了一些難點(diǎn)幫助學(xué)生深刻剖析，撥開(kāi)云霧見(jiàn)天日，提高學(xué)生思維成效。首先，結(jié)合學(xué)生校園生活中出現(xiàn)的思維困惑進(jìn)行分析，如當(dāng)前初中生中不同程度存在的浪費(fèi)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)辯論，在物質(zhì)生活條件不斷提高的情況下，初中生是在生活中浪費(fèi)，還是要保持勤儉節(jié)約的作風(fēng)，從生產(chǎn)勞動(dòng)的艱辛、父母掙錢(qián)的不容易、勤儉是傳統(tǒng)美德等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生從正反事例的對(duì)比中提煉出正確的觀點(diǎn)，同時(shí)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的思想教育，學(xué)生所創(chuàng)作的文章的思維深刻性能夠得到明顯提高。其次，從學(xué)生身心特點(diǎn)入手剖解難題，如初中生盲目講義氣的問(wèn)題，教師可以從講義氣的正確方向和反面典型兩方面入手，選取學(xué)習(xí)生活中、學(xué)習(xí)上講義氣，幫助學(xué)困生補(bǔ)習(xí)功課，共同提高這一正面典型，以及盲目講義氣，參與打架斗毆，鋃鐺入獄的反面典型，從兩方面進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生在思想上產(chǎn)生震撼。通過(guò)正確的思想引導(dǎo)，學(xué)生從這些生活素材中尋找正確的寫(xiě)作方向。另外，教師還要善于從社會(huì)生活中的一些理解難點(diǎn)入手，如針對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，是先發(fā)展經(jīng)濟(jì)再進(jìn)行環(huán)境治理，還是邊發(fā)展邊治理，或是先治理后發(fā)展，學(xué)生在生活觀察中可能會(huì)產(chǎn)生不同的觀點(diǎn)，教師可以選取發(fā)達(dá)國(guó)家走過(guò)的成功之路、失敗之路進(jìn)行分析對(duì)比，幫助學(xué)生明白經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)同行的道理，正確地理解、提煉出思想內(nèi)涵。

四、組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)“焦點(diǎn)”，拓展思維廣度。

篇5

因此，為了更好的了解社會(huì)，鍛煉自己，感受社會(huì)就業(yè)的現(xiàn)狀，體驗(yàn)一下工作的樂(lè)趣，這學(xué)期的假期我根據(jù)時(shí)間及自己的實(shí)際情況在假期期間找了一份促銷(xiāo)的工作，雖然僅有10多天時(shí)間，但我覺(jué)得受益非淺，基本上達(dá)到了自己的目的。短短的工作讓我體會(huì)到了就業(yè)的力，自己能力的欠缺及社會(huì)的艱辛，同時(shí)讓我感到工作的無(wú)比快樂(lè)，一種在學(xué)校自由天地?zé)o法體會(huì)到的殘酷競(jìng)爭(zhēng)的“愉悅”。

促銷(xiāo)是一種很好的工作體驗(yàn)，通過(guò),,人與人的溝通，可以了解一些跟我們專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)，比如不過(guò)的人過(guò)春節(jié)的習(xí)慣習(xí)俗，春節(jié)期間的旅游計(jì)劃等等。我的促銷(xiāo)工作主要是促銷(xiāo)電器。

促銷(xiāo)的一天基本工作安排：

促銷(xiāo)前的短暫培訓(xùn)，了解電器的，名稱(chēng)、性能、型號(hào)、價(jià)格行情等方面的知識(shí)，面對(duì)顧客時(shí)的語(yǔ)言組織，儀容儀表等。接下來(lái)就是正式的工作。每天早上8：30開(kāi)始上班，到達(dá)指定地點(diǎn)后做好準(zhǔn)備工作，擺好宣傳資料，禮品贈(zèng)品，然后調(diào)整好心態(tài)迎接顧客。每天工作7個(gè)小時(shí)，在下午工作完后還有個(gè)必須的程序——一天的工作總結(jié)。經(jīng)理、主管及促銷(xiāo)員一起討論一天促銷(xiāo)工作中的戰(zhàn)果及存在的問(wèn)題。

促銷(xiāo)過(guò)程中的體會(huì)及感觸：

促銷(xiāo)通過(guò),,我實(shí)踐我覺(jué)得就是通過(guò),,自己把廠商的產(chǎn)品推銷(xiāo)給消費(fèi)者，對(duì)于一個(gè)促銷(xiāo)員來(lái)說(shuō)，促銷(xiāo)產(chǎn)品的同時(shí)也是向別人推銷(xiāo)自己，同自己的言語(yǔ)、形態(tài)讓他人了解自己。因此對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的促銷(xiāo)員來(lái)說(shuō)必須具備以下素質(zhì)：

一、要有良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

當(dāng)我們促銷(xiāo)一種產(chǎn)品時(shí)，首先我們必須對(duì)產(chǎn)品的相關(guān)知識(shí)及廠商的具體情況要有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，大量的相關(guān)知識(shí)的貯備可以使我們能在促銷(xiāo)過(guò)程中面對(duì)顧客的一系列問(wèn)題，通過(guò),,自己的介紹可以使顧客了解產(chǎn)品的一些具體問(wèn)題，能使客明明白白的消費(fèi)(課堂作文網(wǎng))。

二、要有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力及與陌生人交流的能力

促銷(xiāo)是促銷(xiāo)員跟顧客以產(chǎn)品為媒介的一種陌生的交流，所以語(yǔ)言表達(dá)必須合理得當(dāng)，說(shuō)話要有條理同時(shí)應(yīng)讓他人感覺(jué)你的親和力。要通過(guò),,自己層次清醒的說(shuō)明，把產(chǎn)品介紹給顧客，同時(shí)要用自己的魅力吸引顧客，讓他們通過(guò),,自己來(lái)了解產(chǎn)品。另外在面對(duì)具體問(wèn)題時(shí)我們應(yīng)保持良好的心態(tài)，不能自亂手腳、語(yǔ)無(wú)倫次。

三、要有良好的心理素質(zhì)及受挫折的心態(tài)

促銷(xiāo)每天會(huì)面對(duì)社會(huì)上的形形的人，由于每個(gè)人的道德修養(yǎng)及素質(zhì)的不同，會(huì)使工作中遇到很多問(wèn)題。比如有的顧客會(huì)用各種方式刁難你，此時(shí)你必須保持良好的心態(tài)，不能跟顧客發(fā)生不愉快的事。有時(shí)候一天的工作可能收獲不大，這時(shí)候我們不應(yīng)氣餒，要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)、自我鼓勵(lì)，及時(shí)的自我總結(jié)，自我提高。

四、要有吃苦耐勞的精神，要堅(jiān)持不懈。

促銷(xiāo)是一種比較枯燥的工作，每天站著用一個(gè)笑臉面對(duì)不同的顧客，這生活需要我們堅(jiān)持，要讓自己在烈烈炎日下磨練。

本次社會(huì)實(shí)踐總結(jié)：

不管做什么事，態(tài)度決定一切。

做一項(xiàng)服務(wù)工作，顧客就是上帝良好的服務(wù)態(tài)度是必須的，要想獲得更多的利潤(rùn)就必須提高銷(xiāo)售量。這就要求我們想顧客之所想，急顧客之所急，提高服務(wù)質(zhì)量語(yǔ)言要禮貌文明，待客要熱情周到，要盡可能滿(mǎn)足顧客的要求。只要你有一個(gè)服務(wù)于他人的態(tài)度，你就會(huì)得到他人的肯定及幫助，用自己的熱情去換取他人的舒心。

明確目標(biāo)，合理的設(shè)計(jì)規(guī)劃自己。

篇6

一、《主動(dòng)參與式課堂有效學(xué)與教》教學(xué)設(shè)計(jì)要注意課型特點(diǎn)

一般來(lái)說(shuō)，高中語(yǔ)文基本課型有新授課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課。針對(duì)每一種課型，要充分調(diào)動(dòng)師生的積極性，關(guān)鍵靠教學(xué)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)。宜興市高中學(xué)校在十年前就推廣“講學(xué)稿”，有的地方叫“講學(xué)案”“助學(xué)案”，就是在上課時(shí)教師和學(xué)生共同使用的學(xué)案。新授課的教學(xué)設(shè)計(jì)，要注重探究，在知識(shí)遷移的基礎(chǔ)上，探究有助于拓展學(xué)生的思維，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。例如蘇教版必修一《沁園春·長(zhǎng)沙》的教學(xué)設(shè)計(jì)，要考慮到詞的上闋寫(xiě)景的特點(diǎn)。在這里設(shè)計(jì)一個(gè)師生討論的教學(xué)環(huán)節(jié)，非常好。如同學(xué)之間討論作者描寫(xiě)秋色時(shí)視角有哪些變化，學(xué)生從初中到高中，要逐漸適應(yīng)高中語(yǔ)文課堂的特點(diǎn)。學(xué)生討論寫(xiě)景特點(diǎn)，積極性很高，你一言我一語(yǔ)，互相爭(zhēng)論。最后小組之間交流一下，老師選擇每組同學(xué)代表發(fā)言，師生形成共識(shí)：遠(yuǎn)眺萬(wàn)山紅遍、層林盡染，近看漫江碧透、百舸爭(zhēng)流，仰視鷹擊長(zhǎng)空，俯視魚(yú)翔淺底。寫(xiě)景層次清晰、脈絡(luò)分明，完全可以供學(xué)生寫(xiě)景時(shí)模仿，提高學(xué)生寫(xiě)景的表達(dá)能力。教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行寫(xiě)作知識(shí)遷移。我認(rèn)為，課堂參與是學(xué)生自然而然地參與，符合學(xué)生心理、適合學(xué)生討論的問(wèn)題一定要在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出來(lái)。課程改革不需要表面的轟轟烈烈，不需要做表面文章，要在討論中給學(xué)生有益的啟發(fā)，讓學(xué)生在參與中產(chǎn)生心靈碰撞的火花，讓學(xué)生在課堂討論中暴露自己思維方式的特點(diǎn)，絕不是為討論而討論。

講評(píng)課和復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)。“主動(dòng)”是課題的核心概念，課題組是這樣界定“主動(dòng)”的，即學(xué)生在課堂中表現(xiàn)的強(qiáng)烈的主體意識(shí)和自我意識(shí)，包括主動(dòng)參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如高三每次的試卷講評(píng)課，不一定需要語(yǔ)文老師每道題目都要精講，語(yǔ)文老師根據(jù)試卷的得分情況，先做好統(tǒng)計(jì)分析每類(lèi)題目的得分情況，然后選擇錯(cuò)誤比較多的題目進(jìn)行重點(diǎn)講解。2013屆高三學(xué)生在備考時(shí)，我重點(diǎn)調(diào)整了作文教學(xué)的模式，對(duì)每次學(xué)生作文離題現(xiàn)象進(jìn)行分析研究，讓學(xué)生感悟到怎樣分析材料才不會(huì)離題。學(xué)生每次考試后都主動(dòng)研究材料作文的審題規(guī)律，然后總結(jié)歸納，我想，這就是達(dá)到了“教是為了不需要教”的目的。

二、《主動(dòng)參與式課堂有效學(xué)與教》教學(xué)設(shè)計(jì)要注意學(xué)生高度參與

目前高中語(yǔ)文教學(xué)存在著學(xué)生參與度不高的現(xiàn)象，學(xué)生比較厭惡寫(xiě)作文，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不是很高。造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，但是語(yǔ)文老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中忽視學(xué)生參與是一個(gè)很重要的原因，因此，要讓學(xué)生高度參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)。根據(jù)國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)研究情況，我比較贊同美國(guó)教育多樣性和高質(zhì)量研究中心1998年提出的有效教學(xué)的5大原則，其中一個(gè)很重要的觀點(diǎn)就是：“有效教學(xué)就是學(xué)生高度參與的教學(xué)”。那么怎樣在高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)中使學(xué)生高度參與呢？

多舉行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。要讓學(xué)生參與到語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中去，宜興市高二學(xué)生每學(xué)期都要到無(wú)錫市未成年人社會(huì)實(shí)踐基地參與社會(huì)實(shí)踐。有心的語(yǔ)文老師要借助這次機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中寫(xiě)出心得感受。這比平時(shí)空洞的作文要好得多，因?yàn)橛姓鎸?shí)的第一手素材，每個(gè)學(xué)生都參加，人人都有感悟，所以學(xué)生寫(xiě)起作文來(lái)得心應(yīng)手，材料信手拈來(lái)。我們宜興市素有“陶的古都，茶的綠洲，洞的世界，竹的海洋”的美稱(chēng)，學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中參觀了善卷洞，親手制作了紫砂壺，爬上了竹海，體驗(yàn)了采茶的過(guò)程。這些社會(huì)實(shí)踐就是作文最好的素材。培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力也是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一個(gè)重要方面。我要求學(xué)生堅(jiān)持語(yǔ)文課前5分鐘演講。演講內(nèi)容必須自己寫(xiě)，全班學(xué)生輪流演講，參與度廣，演講內(nèi)容都是與高中學(xué)生關(guān)注度比較高的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題有關(guān)。每周一節(jié)課外閱讀課。讓學(xué)生進(jìn)圖書(shū)館或者電子閱覽室閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓每個(gè)學(xué)生都熱愛(ài)閱讀，閱讀是吸收，寫(xiě)作是傾吐，如果閱讀教學(xué)抓好了，何愁寫(xiě)作能力不能提高呢？語(yǔ)文老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中一定要面向全體學(xué)生，關(guān)注全體學(xué)生，激發(fā)全體學(xué)生，讓全體學(xué)生參與到語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。

三、《主動(dòng)參與式課堂有效學(xué)與教》教學(xué)設(shè)計(jì)要注意無(wú)效的學(xué)與教

研究主動(dòng)參與式課堂有效學(xué)與教中，有效的學(xué)與教是課程改革的一個(gè)重要的目標(biāo)指數(shù)。無(wú)效的學(xué)與教是針對(duì)有效學(xué)與教提出來(lái)的。怎樣避免無(wú)效的學(xué)與教呢？

教學(xué)設(shè)計(jì)要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況。假如學(xué)生主動(dòng)參與課堂，但是教學(xué)設(shè)計(jì)如果脫離學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知水平，那么教學(xué)效果大打折扣。眾所周知，江蘇省高一、高二、高三的每次語(yǔ)文模擬考試，都必考詩(shī)歌鑒賞題。而恰恰詩(shī)歌鑒賞題又是得分率比較低的題目，很多教師為此苦惱。我校從整體上這樣設(shè)計(jì)詩(shī)歌鑒賞的教學(xué)步驟的。高一階段培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)興趣，在語(yǔ)文課堂上讓出幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生自己翻譯課外古詩(shī)的大意。從最基礎(chǔ)抓起。高二階段讓學(xué)生學(xué)會(huì)從哪些地方入手解答詩(shī)歌鑒賞題。高三階段訓(xùn)練詩(shī)歌鑒賞的答題技巧。循序漸進(jìn)的詩(shī)歌鑒賞教學(xué)，也許速度比較慢，但是卻是有效的。而一些學(xué)校從高一開(kāi)始教師就訓(xùn)練學(xué)生怎樣解答詩(shī)歌鑒賞題目，一直訓(xùn)練到高三，也是事倍功半。

篇7

寒假一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了，在這短短的一個(gè)多月里我體會(huì)到很多，感受也很深。通過(guò)這個(gè)寒假的社會(huì)實(shí)踐使我從內(nèi)心體會(huì)到勞動(dòng)的快樂(lè)和光榮。

由于經(jīng)濟(jì)原因我家在xx年在本村開(kāi)了一家商店。由于我校放假較早，我本打算參加一些有關(guān)自己專(zhuān)業(yè)的社會(huì)實(shí)踐，可看到父母忙碌的身影，我心想春節(jié)快到了，那時(shí)豈不更忙。于是我還是決定幫父母分擔(dān)一些，自己做起了銷(xiāo)售員，并且?guī)桶职秩ゼ猩线M(jìn)貨。社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

由于上學(xué)的原因，我不經(jīng)常在家，對(duì)商品的價(jià)格還知知甚少，所以還要接受爸爸的培訓(xùn)。幾天后，對(duì)商品的價(jià)格已有所了解。但是通過(guò)幾天的實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)我在說(shuō)話和接待顧客方面還有所欠缺，同樣是買(mǎi)東西，我爸在時(shí)銷(xiāo)售量就高，而我則不行通過(guò)實(shí)踐我總結(jié)出幾點(diǎn)：

第一，服務(wù)態(tài)度至關(guān)重要。

做為一個(gè)服務(wù)行業(yè)，顧客就是上帝良好的服務(wù)態(tài)度是必須的，要想獲得更多的利潤(rùn)就必須提高銷(xiāo)售量。這就要求我們想顧客之所想，急顧客之所急，提高服務(wù)質(zhì)量語(yǔ)言要禮貌文明，待客要熱情周到，要盡可能滿(mǎn)足顧客的要求。

第二，創(chuàng)新注入新活力。

創(chuàng)新是個(gè)比較流行的詞語(yǔ)，經(jīng)商同樣需要?jiǎng)?chuàng)新。根據(jù)不同層次的消費(fèi)者提供不同的商品。去年過(guò)年，家里的商品比今年少多了，但今年推出了涮羊肉，蝦，帶魚(yú)等等。這些年貨是去年所沒(méi)有的?，F(xiàn)在生活水平提高了，消費(fèi)水平也會(huì)提高，所以今年要備足年貨，檔次也要高些，不能停留在以前了，思想也要跟的上時(shí)代。父親確實(shí)有經(jīng)商頭腦。社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

第三，誠(chéng)信是成功的根本。

今年我家的對(duì)聯(lián)是，上聯(lián)：您的光臨是我最大的榮幸。下聯(lián)：您的滿(mǎn)意是我最大的愿望。橫批：誠(chéng)信為本。成信對(duì)于經(jīng)商者來(lái)說(shuō)無(wú)疑是生存的根本，如果沒(méi)有誠(chéng)信，倒閉是遲早的，誠(chéng)信，我的理解就是人對(duì)人要誠(chéng)實(shí)，真誠(chéng)才能得到很好的信譽(yù)。我認(rèn)為我父親就是這樣一個(gè)人，他為人穩(wěn)重，待認(rèn)真誠(chéng)，辦事周到，所以他得人緣很好，我認(rèn)為這是開(kāi)店成功最重要的一點(diǎn)。

第四，付出才有收獲。

篇8

【關(guān)鍵詞】興趣 積累素材 寫(xiě)作技巧 社會(huì)實(shí)踐

“學(xué)生咬筆頭，老師皺眉頭”的現(xiàn)象是語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中常碰到的現(xiàn)象。學(xué)生們害怕寫(xiě)作文，作文存在假大空的現(xiàn)象，寫(xiě)作模式化、套路化，寫(xiě)作材料陳舊而且生搬硬套，缺少必要的聯(lián)想、想象，缺乏真情實(shí)意，無(wú)病，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的根源在于學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)作文的興趣和熱情，平時(shí)也沒(méi)有一定的語(yǔ)言積累、素材積累、寫(xiě)作技巧積累、修改方法積累，如何讓學(xué)生寫(xiě)作是有真情實(shí)感，力求準(zhǔn)確表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考？

一、重視作文，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作文的興趣、熱情

寫(xiě)作是公民具備基本素質(zhì)之一，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的應(yīng)有之意。教師要讓同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作的重要作用，明確寫(xiě)作的重要意義、價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生拋棄怕作文、怕寫(xiě)作的思想，逐漸使他們愛(ài)作文，愛(ài)寫(xiě)作文。語(yǔ)文師在教學(xué)中要善于利用和開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源如：報(bào)刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、戲劇表演，圖書(shū)館、博物館、展覽館、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告等。此外，自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國(guó)內(nèi)外和地方的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語(yǔ)文課程的資源。

通過(guò)豐富的教學(xué)讓學(xué)生感受語(yǔ)文之趣：古今中外的文人雅士，名作大家的奇聞?shì)W事、曠世絕戀：李白的飄逸、蘇軾的曠達(dá)、陸游的愛(ài)而不能和的雄才奇略，告訴學(xué)生陶淵明隱居的悠然、坡被貶的曠達(dá)、柳永離別的哀怨、杜甫落魄的困頓；通過(guò)思辨感受智慧；通過(guò)對(duì)新版電視劇《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》的點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)學(xué)生去品讀古典名著。讓學(xué)生在名人不凡的經(jīng)歷中領(lǐng)略獨(dú)特的人文魅力之美：讓學(xué)生欣賞名家筆下的自然美景：靜謐偶得的荷塘月色、壯闊的滕王閣、飛流直下三千尺的瀑布和香甜的映日荷花……去感受到大自然的千姿百態(tài)，雄奇秀麗；讓學(xué)生們讀起徐志摩的《再別康橋》等名篇讓他們感悟到一種詩(shī)意的人生，詩(shī)意的生活；通過(guò)馬丁?路德金的《我有一個(gè)夢(mèng)想》激情的演講，告訴學(xué)生美國(guó)社會(huì)也有種族歧視和不公平；通過(guò)瀟灑走蒼穹的楊利偉、聶海勝告訴他們，在感受社會(huì)大潮風(fēng)起云涌的同時(shí)，樹(shù)立對(duì)責(zé)任感，做負(fù)責(zé)人的公民；讓他們了解到“采菊東籬下，悠然現(xiàn)南山”是一種生活，“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯”也是一種生活?！肮诺牢黠L(fēng)瘦馬，斷腸人在天涯”是一種人生，“開(kāi)荒南野際，守拙歸園田”也是一種人生。而每一種人生，映射在語(yǔ)文的世界里，無(wú)疑都是美的①。通過(guò)這些充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的欲望、激情。

二、通過(guò)閱讀、摘抄，積累素材

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“巧婦難為無(wú)米之炊”古人這些總結(jié)，《課標(biāo)》要求學(xué)生九年課外閱讀總量達(dá)到400萬(wàn)字以上，都說(shuō)明了“積累”在寫(xiě)作中的重要性。教學(xué)中我組織學(xué)生有計(jì)劃地閱讀《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的必讀書(shū)目，并在閱讀課進(jìn)行分析、講座，讓學(xué)生領(lǐng)略經(jīng)典的美妙之處，學(xué)習(xí)到一些寫(xiě)作技巧，充實(shí)其知識(shí)儲(chǔ)備庫(kù)。

在平時(shí)的作文教學(xué)中，我便特別讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累素材，要求學(xué)生必自己備一本子，寫(xiě)觀察日記，記錄自己所見(jiàn)之事。比如螞蟻上樹(shù)，雞飛狗叫，柳絮舞春風(fēng)，秋風(fēng)掃落葉，鄰里爭(zhēng)執(zhí)，路見(jiàn)不平，好人好事，趣聞趣事……都要讓學(xué)生仔細(xì)觀察一番，并設(shè)身處地地分別置身正反雙方，表情達(dá)意，然后再記敘描寫(xiě)議論一番。

三、通過(guò)用過(guò)練筆，熟練使用寫(xiě)作技巧

在作文教學(xué)中教師必須進(jìn)行方法的指導(dǎo)：寫(xiě)記敘性文章，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章，做到明白清楚；寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論性文章，做到觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫(xiě)常見(jiàn)應(yīng)用文。此外，在教學(xué)中教師可以結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行仿寫(xiě)擬人句、排比句、比喻句等句式的訓(xùn)練；借鑒課文的表達(dá)方式進(jìn)行人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、神態(tài)的描寫(xiě)進(jìn)行片斷訓(xùn)練；還可以對(duì)課文進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)等進(jìn)行篇的訓(xùn)練。此外，可以練習(xí)各種形式的開(kāi)頭結(jié)尾，可以結(jié)合相關(guān)課文練習(xí)寫(xiě)景、狀物的寫(xiě)作順序，可以聯(lián)系課文的題目分析作者的選材，立意的目的。我們可以指導(dǎo)學(xué)生在掌握段式寫(xiě)作技巧如并列式、總分式、連續(xù)式的基礎(chǔ)上指導(dǎo)他們進(jìn)行文章怎樣審題，怎樣開(kāi)頭，怎樣過(guò)渡，怎樣結(jié)尾，又怎樣寫(xiě)人，記事，敘事等的訓(xùn)練。學(xué)生逐步積累了寫(xiě)作技巧，所寫(xiě)的文章就會(huì)大有進(jìn)步。

魯迅說(shuō)：“文章應(yīng)該怎么做，我說(shuō)不出來(lái)，因?yàn)樽约旱淖魑?，是由于多看和練?xí)，此外并無(wú)心得或方法的。”巴金先生說(shuō)：“你只有寫(xiě)，你才會(huì)寫(xiě)?！睂W(xué)生練筆的方式主要有：寫(xiě)日記、寫(xiě)周記、仿寫(xiě)（模仿課文寫(xiě)作）如在完成童話《皇帝的新裝》和小說(shuō)《我的叔叔于勒》我就會(huì)讓同學(xué)們練筆，《續(xù)寫(xiě)皇帝的新裝》、《于勒叔叔后傳》，以培養(yǎng)同學(xué)們的想象能力和創(chuàng)新能力。，還可以正確引導(dǎo)不很多對(duì)文學(xué)感興趣的同學(xué)寫(xiě)QQ空間，開(kāi)博客、微博（當(dāng)然以不能影響學(xué)生學(xué)習(xí)為前提）。在練筆的過(guò)程中教師要有針對(duì)性，注重對(duì)不同類(lèi)型、不同題材進(jìn)行訓(xùn)練。練筆中引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地使用自己所摘抄積累的素材和寫(xiě)作技巧。教師要通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)及時(shí)給學(xué)生反饋，可以對(duì)問(wèn)題作文進(jìn)行集體“診斷”，可以評(píng)出“每周之星”、“寫(xiě)作之星”，優(yōu)秀的作品還可以幫助投稿，來(lái)促使學(xué)生的作文寫(xiě)作能力不斷提高，可持續(xù)發(fā)展。

博約而觀取，厚積而薄發(fā)。寫(xiě)作既要重視積累又要重視創(chuàng)造，積累是基礎(chǔ)，創(chuàng)造是關(guān)鍵，要將積累與創(chuàng)造有機(jī)結(jié)合。

四、走進(jìn)生活大課堂，參與社會(huì)實(shí)踐

葉圣陶先生說(shuō)：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！蔽恼率巧鐣?huì)生活的反映，學(xué)生們要想把豐富多彩的社會(huì)生活真實(shí)地反映出來(lái)，就必須投身到社會(huì)實(shí)踐中去。教師應(yīng)該有目的地組織學(xué)生開(kāi)展一些有益的集體活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，如春游、野炊、故事會(huì)、辯論會(huì)、演講比賽、文藝晚會(huì)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)豐富多彩的生活。在家庭中可以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)做一些力所能及家務(wù)，從勞動(dòng)中吸取生動(dòng)有趣的生活素材。如洗衣服、爸爸媽媽生日給做幾個(gè)菜、釘鈕扣、打掃、整理自己的房間等。學(xué)校生活是中學(xué)生的主要舞臺(tái)，這里的學(xué)習(xí)、師生交往、同學(xué)之間交往，以及豐富多彩的活動(dòng)都是學(xué)生積累素材的好途徑，更是他們以后最重要的回憶。社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活絢麗多姿，但是復(fù)雜，我們要留心觀察，辯證分析，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，如講述同學(xué)們感興趣的重大新聞，談?wù)剛鬟f“正能量”或非正義行為的事情等。讓學(xué)生在聽(tīng)和說(shuō)的過(guò)程中，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)生的視野。學(xué)生占有了作文的第一手材料，有了寫(xiě)作的激情，才能使學(xué)生從生活實(shí)踐中引發(fā)出一些感悟，寫(xiě)作水平才能不斷提高，從而使其人文素養(yǎng)得到熏陶，良好個(gè)性得以形成，人格魅力不斷升華。如果能長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣做，那么，寫(xiě)起文章來(lái)，各種人物和事件就會(huì)源源不斷地涌至筆端，不再有“無(wú)米之炊”的苦惱。如果觀察仔細(xì)，分析正確，寫(xiě)出來(lái)的一定是抒真情、寫(xiě)實(shí)感、喚起讀者共鳴的好文章。

學(xué)會(huì)寫(xiě)作，喜歡寫(xiě)作，快樂(lè)寫(xiě)作，享受寫(xiě)作的樂(lè)趣是初中作文教學(xué)的最終目標(biāo)。相信只要我們語(yǔ)文教師正確引導(dǎo)，交給學(xué)生科學(xué)的方法，學(xué)生們培養(yǎng)了善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，掌握了寫(xiě)作的科學(xué)方法，進(jìn)行了一定的積累、沉淀，就能寫(xiě)出靈動(dòng)、流暢、優(yōu)美的文章將是水到渠成。

【注釋】

①薛小梅. 語(yǔ)文之美漫談.

【參考文獻(xiàn)】

[1]《初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》2011版.

篇9

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；方法；能力

在學(xué)生具備了一定的閱讀能力和寫(xiě)作基本功之后，可以在語(yǔ)文課上擠出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)。教師不必考慮學(xué)生閱讀的方法、范圍和時(shí)間，一是要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，二是要利用學(xué)校的、老師手里的、學(xué)生家里的一切可以閱讀的、他們自己能看得懂的東西讓學(xué)生隨意閱讀。當(dāng)學(xué)生有了看書(shū)的“癮”以后，教師可以有目的地把一些有用的書(shū)推薦給學(xué)生，介紹其中的內(nèi)容或選讀精彩內(nèi)容，以勾起學(xué)生讀書(shū)的欲望，從而形成了“爭(zhēng)”“搶”的良好讀書(shū)氛圍。

在我們學(xué)生作文起步之中，讓學(xué)生看到多讀書(shū)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作大有益處，另外社會(huì)實(shí)踐與社會(huì)活動(dòng)同樣也是一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容。我們教師要有計(jì)劃地組織學(xué)生在校內(nèi)或校外多做幾件好事，盡量多開(kāi)展幾次集體活動(dòng)，多開(kāi)展幾次討論會(huì)、爭(zhēng)論會(huì)、辯論會(huì)、主題會(huì)、新聞匯報(bào)會(huì)，這樣我們更能讓學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考，達(dá)到鍛煉學(xué)生組織自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

在這個(gè)階段，我們可以結(jié)合學(xué)生的在校生活開(kāi)展活動(dòng)。如，將全班學(xué)生分成幾個(gè)編輯小組輪流出板報(bào)，組內(nèi)分工明確，各司其職，學(xué)生的參與意識(shí)得到了尊重，迸發(fā)出了高昂的熱情，鍛煉了寫(xiě)作的機(jī)會(huì)。作文課上的一些難點(diǎn)難以在課堂教學(xué)中得到徹底解決，可通過(guò)語(yǔ)文活動(dòng)來(lái)深化理解。寫(xiě)景的文章可帶學(xué)生到田野中，在美麗的大自然中認(rèn)真觀察，老師有目的地提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，誘發(fā)他們的寫(xiě)作興趣；寫(xiě)活動(dòng)作文時(shí)，可組織一次有意義的活動(dòng)，全班學(xué)生共同參與，活動(dòng)后組織學(xué)生評(píng)議哪些內(nèi)容詳寫(xiě)，應(yīng)怎樣具體描寫(xiě)。怎樣寫(xiě)出的作文真實(shí)，感到有內(nèi)容可寫(xiě)。

“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，學(xué)生的作文起步亦是如此。教師只要勤于指導(dǎo)，指導(dǎo)方法、訓(xùn)練方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，再加上不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與得失，定能讓學(xué)生寫(xiě)出好的文章來(lái)，也定能給學(xué)生以后的寫(xiě)作與創(chuàng)作打下一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

篇10

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí) 限時(shí)作文 實(shí)踐

在小學(xué)作文教學(xué)的長(zhǎng)期實(shí)踐中，針對(duì)“限時(shí)快樂(lè)作文”這一教學(xué)實(shí)踐的分析與探討，我們力求以“限時(shí)快樂(lè)”為突破口，從解決作文教學(xué)中存在的難教、難寫(xiě)、難批的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，探索一種較為科學(xué)有效的作文課堂教學(xué)形式，進(jìn)而使學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)既完成規(guī)定字?jǐn)?shù)的較高水平的文章，又形成一定的評(píng)改、鑒賞能力，同時(shí)試圖探索一條旨在減輕語(yǔ)文教師過(guò)重的作文批改負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生習(xí)作素養(yǎng)的新路子。

一、“限時(shí)快樂(lè)作文”的指導(dǎo)思想

針對(duì)“限時(shí)快樂(lè)作文”這一教學(xué)實(shí)踐的分析與探討，我們力求以“限時(shí)”為突破口，以培養(yǎng)新世紀(jì)的高素質(zhì)人才為目的，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn)，探索一條旨在減輕語(yǔ)文教師過(guò)重的作文批改負(fù)擔(dān)、提高作文教學(xué)質(zhì)量的新路子。

我班的限時(shí)作文教學(xué)中，充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，每堂課教師指導(dǎo)不超過(guò)10分鐘；重視激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，保護(hù)學(xué)生對(duì)閱讀、寫(xiě)作的濃厚興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；面向全體學(xué)生，開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作潛能，提高每一個(gè)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。語(yǔ)文教師能夠尊重學(xué)生個(gè)性，關(guān)注學(xué)生情感，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法和成果，多肯定，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，幫助學(xué)生不斷獲得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)生寫(xiě)作的信心，享受寫(xiě)作帶來(lái)的快樂(lè)；不斷加強(qiáng)寫(xiě)作與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)踐中動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，深刻體會(huì)生活是寫(xiě)作的唯一源泉，在實(shí)踐中提高語(yǔ)言交際的能力。

二、“限時(shí)作文”的實(shí)踐與探索

1.提高寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)寫(xiě)作情感。心理學(xué)告訴我們，興趣是獲得知識(shí)、形成技能技巧、開(kāi)發(fā)智力的動(dòng)力。因此，任何形式的教學(xué)都必須嚴(yán)格遵循興趣性原則。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作文產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí)，限時(shí)快樂(lè)作文訓(xùn)練才會(huì)有成效。因此教學(xué)時(shí)首先要向?qū)W生進(jìn)行快樂(lè)寫(xiě)作目的的教育，如果學(xué)生認(rèn)識(shí)了限時(shí)快樂(lè)作文的必要性，他就會(huì)對(duì)作文產(chǎn)生濃厚的興趣。另外，出作文題要緊跟形勢(shì)，與時(shí)代同步，要切合學(xué)生的生活實(shí)際，命題要盡量新，這樣學(xué)生才會(huì)愿意去寫(xiě)，才有話可寫(xiě)。

2.積累寫(xiě)作材料。“巧婦難為無(wú)米之炊”，沒(méi)有寫(xiě)作材料，再好的寫(xiě)作高手也難以完篇，因此就應(yīng)注重材料的積累。材料的積累常用以下方法：

（1）鏡頭拍攝法。要鼓勵(lì)學(xué)生做“有心人”，善于觀察身邊的事物，隨時(shí)注意積累寫(xiě)作素材，把發(fā)生在學(xué)校、家庭、社會(huì)中的所見(jiàn)所聞所感及時(shí)“攝入”大腦，或?qū)戇M(jìn)日記里?？勺寣W(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)（5―10分鐘）進(jìn)行練筆，培養(yǎng)及時(shí)捕捉信息、快速行文的能力。

（2）活動(dòng)體驗(yàn)法。學(xué)?；顒?dòng)豐富多彩，為學(xué)生寫(xiě)作描繪了一幅幅色彩斑斕的畫(huà)面。如周會(huì)、校會(huì)、大隊(duì)部各項(xiàng)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等都是學(xué)生快速寫(xiě)作的源泉。

3.豐富寫(xiě)作語(yǔ)言。如果學(xué)生語(yǔ)言貧乏，詞匯不豐富，寫(xiě)作時(shí)搜腸刮肚也找不到一句恰當(dāng)?shù)脑拋?lái)表達(dá)自己的意思，這樣寫(xiě)作就會(huì)“卡殼”，往往寫(xiě)了涂，涂了又寫(xiě)，就無(wú)法提高寫(xiě)作速度，當(dāng)然也就達(dá)不到限時(shí)作文的目的。因此，寫(xiě)作語(yǔ)言的訓(xùn)練和詞匯的積累是十分重要的。豐富寫(xiě)作語(yǔ)言的主要方法就是加強(qiáng)課外閱讀和積累，書(shū)讀得越多，背得越熟，作文就會(huì)越通順，語(yǔ)言自然就會(huì)有文采。

4.書(shū)寫(xiě)能力訓(xùn)練。書(shū)寫(xiě)能力的高低直接影響著寫(xiě)作速度。因此進(jìn)行限時(shí)作文教學(xué)，必須強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)能力的訓(xùn)練。作文不是書(shū)法競(jìng)賽，并不要求鐵畫(huà)銀鉤，但也不能龍飛鳳舞。我們要求學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，把字寫(xiě)得清楚、規(guī)范、工整。具體做法主要是臨摩字帖，逐日臨摩，堅(jiān)持不懈，定能收到良好的效果。

5.強(qiáng)化思維訓(xùn)練。限時(shí)作文的關(guān)鍵是快速思維訓(xùn)練。思維是人腦對(duì)客觀事物本質(zhì)特征和規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。快速思維則要求學(xué)生在分析、綜合、比較、抽象、概括和具體化的整個(gè)思維過(guò)程中，思維活動(dòng)應(yīng)具有廣泛性、獨(dú)立性、敏捷性和創(chuàng)造性，一見(jiàn)到作文題能立即做出反應(yīng)，要求審題、立意、謀篇、布局的全過(guò)程不超過(guò)五分鐘。

6.寫(xiě)作速度訓(xùn)練。整個(gè)作文訓(xùn)練的最終目的就是要求學(xué)生能夠快速寫(xiě)作。如果以上5點(diǎn)訓(xùn)練都抓得扎實(shí)，速度訓(xùn)練就會(huì)見(jiàn)效。為了提高速度，每次作文都只安排一課時(shí)，一定要嚴(yán)格要求，當(dāng)堂完成。時(shí)間一到，一律收卷，沒(méi)寫(xiě)完也要收卷。這樣，學(xué)生下次寫(xiě)作文就會(huì)有一種緊迫感和時(shí)間觀念。