導(dǎo)語：如何才能寫好一篇基層掛職總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我國高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)高級專門人才和知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新的重任，需要一支學(xué)術(shù)素養(yǎng)較高、研究視野開闊、學(xué)術(shù)研究成果前沿、教學(xué)藝術(shù)精湛的師資隊(duì)伍。青年教師已經(jīng)成為高校教師的主體，如何提高青年教師缺少實(shí)踐技能這一“軟肋”問題，是擺在高校領(lǐng)導(dǎo)面前急需考慮研究的課題。有計(jì)劃的組織安排青年教師赴基層進(jìn)行掛職鍛煉，則是破解難題的重要方法之一。

一、青年教師基層掛職的重要作用

（一）鍛煉作風(fēng)、培養(yǎng)能力

青年教師掛職能夠親身體會基層工作狀態(tài)，開闊視野，拓寬思路，提高處理問題、協(xié)調(diào)解決問題的能力，同時，鍛煉實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，提高實(shí)踐能力。在實(shí)踐中鍛煉，在鍛煉中提升?；鶎咏佑|的都是具體工作，堅(jiān)持多聽、多看、多想、多問。適應(yīng)基層、體驗(yàn)基層、感悟基層，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)工作方式方法，實(shí)際工作能力才能切實(shí)得到增強(qiáng)。

（二）增強(qiáng)敬業(yè)精神和社會責(zé)任感

掛職鍛煉可以深切感受良好工作氛圍，了解基層規(guī)章制度和真實(shí)的奮斗目標(biāo)，油然而生愛崗敬業(yè)的思想。通過掛職鍛煉的社會實(shí)踐，真正體驗(yàn)社會脈搏，增強(qiáng)理論的創(chuàng)造性。

二、青年教師基層掛職現(xiàn)狀及原因

（一）學(xué)校的理念與管理不到位，缺少相應(yīng)制度建設(shè)

目前，高校對青年教師到基層掛職鍛煉隨意性強(qiáng)，缺乏有效組織、監(jiān)控和保障措施。很多高校由教師自己尋找掛職單位，自己決定掛職期間工作、學(xué)習(xí)的內(nèi)容，鍛煉效果反饋渠道單一，教師與學(xué)校脫離狀態(tài)；很多高校沒有科學(xué)的教師掛職培訓(xùn)規(guī)劃，缺乏與基層接收單位的溝通與合作機(jī)制，不能有效溝通和磋商，使得掛職鍛煉實(shí)效性不強(qiáng)很多高校還未建立掛職管理與考核辦法，沒有形成完善的激勵機(jī)制，影響掛職教師的主動性、積極性。影響掛職鍛煉效果。

（二）掛職鍛煉教師的狀況欠佳

許多青年教師對于掛職鍛煉意義和具體操作認(rèn)識不清，在掛職中存有“過客”思想，以“局外人”身份觀望，只當(dāng)“觀察員”，不承擔(dān)工作；有的教師帶著“鍍金”傾向而去，把掛職鍛煉當(dāng)作是晉升或評獎砝碼，沒有真心投入其中；還有的教師人去了基層心不在基層，更談不上科學(xué)工作，及時適應(yīng)新崗位新環(huán)境，敷衍了事，不在狀態(tài)。究其原因除客觀因素外，主觀因素是主要原因。參加掛職鍛煉的教師，雙重身份、雙重任務(wù)，既為人師，要承擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù)，又是基層一線“業(yè)務(wù)人”，承擔(dān)基層交給的工作任務(wù)。這兩種身份如不能順利調(diào)整，或時間安排不當(dāng)，直接影響掛職效果。身份轉(zhuǎn)換受掛職方式、時間牽扯，還受掛職教師心態(tài)影響。如何科學(xué)合理安排掛職方式、時間，快速融入基層崗位，成為高校和青年教師應(yīng)重點(diǎn)研究思考的課題。

三、增強(qiáng)教師掛職鍛煉實(shí)效性策略

（一）高校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)推動力

做好掛職鍛煉規(guī)劃，完善青年教師選派機(jī)制。學(xué)校成立統(tǒng)一管理教師掛職領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定一年或幾年教師基層掛職規(guī)劃，有步驟有計(jì)劃分期分批實(shí)施，本著“公平公開，擇優(yōu)選派”原則，優(yōu)先考慮那些素質(zhì)好、責(zé)任心強(qiáng)、專業(yè)知識扎實(shí)、科研能力強(qiáng)的教師進(jìn)行掛職；健全管理制度，建立長效機(jī)制。高校應(yīng)制定科學(xué)有效的教師掛職管理辦法和跟蹤調(diào)巡機(jī)制，完善評價(jià)制度與激勵機(jī)制。堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展，堅(jiān)持“以人為本”，用“全面”、“協(xié)調(diào)”、“可持續(xù)”的科學(xué)發(fā)展觀戰(zhàn)略眼光制定青年教師掛職鍛煉管理制度，使其作到發(fā)展型、常態(tài)化，切實(shí)達(dá)到目標(biāo)，落到實(shí)處。

（二）教師重視實(shí)踐，增強(qiáng)執(zhí)行力

掛職教師要珍惜實(shí)踐機(jī)會，充分認(rèn)識掛職鍛煉是提高教師素質(zhì)與能力的最有效、最重要途徑之一，是一種難得的人生歷練。高校也要協(xié)調(diào)與基層的關(guān)系，掛職崗位應(yīng)與教師從事專業(yè)結(jié)合，與教師開展的科研結(jié)合，營造愉快和諧的鍛煉環(huán)境，讓教師盡快地進(jìn)入角色，適應(yīng)新環(huán)境，主動發(fā)揮其良好積極性、創(chuàng)造性，心情舒暢地進(jìn)行掛職鍛煉，使掛職鍛煉“名至實(shí)歸”。

（三）基層搭建好平臺，增強(qiáng)吸引力

高校要“主動出擊、真誠合作”，積極探索搭建合作平臺，只有搭建好平臺，才能做好其他工作。

1.做好專業(yè)剖析、市場調(diào)研

高校與基層建立掛職合作要在共享雙方資源優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。故而，高校要從本校實(shí)際出發(fā)，剖析研討專業(yè)特點(diǎn)和教師隊(duì)伍特點(diǎn)，深入調(diào)研市場，分析出與專業(yè)及教師隊(duì)伍對口或相關(guān)的基層單位作為掛職合作對象。再深入研究基層單位的發(fā)展?fàn)顩r、開發(fā)項(xiàng)目、工作環(huán)境等基本情況，清楚對方需求什么、教師能夠?yàn)樗麄兲峁┦裁捶?wù)、得到怎樣的創(chuàng)造價(jià)值。

2.共建掛職合作運(yùn)行機(jī)制

結(jié)合高校與基層單位實(shí)際情況共同建立“資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，互利多贏”的運(yùn)行機(jī)制。充分發(fā)揮掛職教師對基層單位員工培訓(xùn)、技能人才培養(yǎng)、提高管理水平、技術(shù)革新、成果轉(zhuǎn)化等方面的積極作用?；鶎訂挝粦?yīng)解決青年教師掛職期間“做什么”、“怎樣做”問題，通過提供具體崗位，讓教師真正參與經(jīng)營管理、技術(shù)改造、科研開發(fā)等?；鶎訂挝灰c學(xué)校、教師簽訂《掛職協(xié)議》，視掛職教師為自己的員工，按要求進(jìn)行管理。考核他們的敬業(yè)精神、勞動紀(jì)律、工作態(tài)度、團(tuán)結(jié)協(xié)作、技能水平、工作成效等，掛職結(jié)束要為教師寫出書面評定和總結(jié)，有力保證教師掛職鍛煉取得實(shí)效。

篇2

雖然曾在縣支行的會計(jì)和信貸崗位上工作過6年，但隨著農(nóng)發(fā)行業(yè)務(wù)領(lǐng)域的拓展，業(yè)務(wù)種類的充實(shí)、經(jīng)營發(fā)展理念的轉(zhuǎn)換，如今支行的工作內(nèi)容和經(jīng)營管理模式發(fā)生了很大變化，與在區(qū)分行機(jī)關(guān)工作的思維角度和方法模式也有所不同，加之縣與在地域、經(jīng)濟(jì)、文化、人文、民俗方面的差異，這種種差異都要求我盡快轉(zhuǎn)換思維、轉(zhuǎn)換視角、轉(zhuǎn)換觀念、轉(zhuǎn)換角色，做到情感相融、同甘共苦，讓自己迅速融入到這個新的集體之中，真正成為縣支行的一份子。

一、對掛職鍛煉的理解

多種多樣的磨礪，可以積累經(jīng)驗(yàn)，能夠豐富人生。作為區(qū)分行首批掛職干部而言，我們要對掛職鍛煉有一個端正的認(rèn)識，樹立從零干起，甘于吃苦、勇于奉獻(xiàn)的信念，踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇在基層學(xué)習(xí)鍛煉做好服務(wù)。置身一個全新的環(huán)境到縣級支行，深入農(nóng)行工作的一線前沿，這是一種挑戰(zhàn)，更是一種機(jī)遇。我們應(yīng)盡快適應(yīng)新環(huán)境，克難奮進(jìn)，解決好掛職期間遇到的學(xué)習(xí)、工作、生活、社交等各方面的變化和困難，讓自己經(jīng)受住各種挑戰(zhàn)和磨練，實(shí)現(xiàn)自身工作能力和水平的全方位提高。掛職鍛煉是區(qū)分行黨委為我們開辟了一個更為廣闊的天地，搭建了一個深入學(xué)習(xí)的平臺，我們應(yīng)全身心的投入到基層，扎扎實(shí)實(shí)去學(xué)習(xí)和工作，以提高綜合素質(zhì)和服務(wù)能力，切實(shí)起到鍛煉的目的，踏踏實(shí)實(shí)為基層行做些實(shí)事。

二、對基層行工作的淺顯認(rèn)識

縣支行作為－線基層單位是政策執(zhí)行的終端，麻雀雖小，五臟俱全。有會計(jì)結(jié)算、客戶營銷、計(jì)劃信貸、信息技術(shù)、文書檔案等日常業(yè)務(wù)，還有行政后勤、黨群工建等常規(guī)管理工作。從我來庫車行，就參與了籌辦職工食堂、社區(qū)凈化環(huán)境衛(wèi)生、治安整頓、民族團(tuán)結(jié)、計(jì)劃生育、精神文明創(chuàng)建、行務(wù)接待等工作，接受了企業(yè)文化建設(shè)檢查、安全保衛(wèi)、保密工作檢查等其他非業(yè)務(wù)工作，這對于一直從事業(yè)務(wù)工作的我而言，其間的龐雜繁瑣是我始料不及的，其中的艱辛也是我從來沒有遇到過的。由于領(lǐng)導(dǎo)班子成員變動，需要調(diào)整成立名目繁多的領(lǐng)導(dǎo)小組就有40多種。支行一個部門要面對上級行的多個部門，一個崗位要承擔(dān)上面幾個崗位或部門的工作，同時還要很好的完成當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門安排的各種形式多樣的工作任務(wù)，讓我切實(shí)感受到“上面千條線，下面一根針，左右逢其源，方可安太平”之難。

通過和縣支行員工的接觸，從他們身上我看到了農(nóng)發(fā)行員工在條件有限的情況下默默無聞?wù)J真工作、在平凡崗位上無私奉獻(xiàn)的寶貴精神，深切體會到縣支行的經(jīng)營管理在新疆分行整個系統(tǒng)建設(shè)中的重要性，體會到基層實(shí)際工作的艱辛和復(fù)雜。

一是縣支行工作的綜合性較強(qiáng)，既要求較高的業(yè)務(wù)水平和研究分析能力，又要求有較強(qiáng)的綜合協(xié)調(diào)能力和切實(shí)執(zhí)行能力，才能夠準(zhǔn)確領(lǐng)會政策文件精神和貫徹上級部署的各項(xiàng)工作任務(wù)。

二是縣支行是我行工作的前沿戰(zhàn)線，直接與企業(yè)、當(dāng)?shù)卣拖嚓P(guān)部門打交道，涉及到方方面面，相對變數(shù)較大，工作較復(fù)雜，企業(yè)情況各有不同，不是一眼能夠看到底、一個藥方治百病的，需要靈活機(jī)動、區(qū)別對待，具體問題具體分析，根據(jù)實(shí)際情況開展工作，不能因循守舊，死搬教條，所以對原則性與靈活性相結(jié)合的要求比較高。

三是縣支行工作比較具體，直接面對政策執(zhí)行終端的一線員工和企業(yè)人員，要把政策文件要求轉(zhuǎn)化為通俗易懂的群眾語言，才能做好服務(wù)工作，所以在工作中對理論與實(shí)際結(jié)合的要求比較高。尤其在南疆，少數(shù)民族占比較大，雙語服務(wù)的必要性顯得更加重要，大多數(shù)長期在南疆工作的同志都會雙語，對此，我給自己制定了每周學(xué)兩句維語的計(jì)劃。

四是支行工作頭緒比較多，人員相對少，面對龐雜細(xì)瑣的各項(xiàng)工作，要注意細(xì)刷梳理，抓住重點(diǎn)，統(tǒng)籌兼顧，所以在工作中，對重點(diǎn)工作與全面推進(jìn)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)要求比較高。

三、在基層行應(yīng)如何掛職鍛煉

首先是當(dāng)好學(xué)生，掛職鍛煉是讓我們到基層行去學(xué)習(xí)提高，應(yīng)不拘于原來的工作領(lǐng)域和業(yè)務(wù)范圍全面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注意理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、分析、研究、總結(jié)，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)們長期積累的工作方法、經(jīng)驗(yàn)和高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，汲取群眾們豐富實(shí)際的民眾智慧，不斷積累充實(shí)自身的工作經(jīng)驗(yàn)。

其次是做好助手，服從支行和地區(qū)行的調(diào)遣，真正將自己溶于縣支行的集體中，以支行主人翁的姿態(tài)全力完成行領(lǐng)導(dǎo)和上級行安排部署的各項(xiàng)工作任務(wù)，立足本崗，做好分管的工作，團(tuán)結(jié)班子成員，幫助行領(lǐng)導(dǎo)想辦法、出點(diǎn)子，多深入群眾，尊重每一個同事，真心、細(xì)心、盡心地傾聽群眾的心聲，堅(jiān)持原則、切合實(shí)際地幫助群眾解決工作生活中遇到的困難，協(xié)助行長全力推進(jìn)我行工作再上一個新臺階。

篇3

xx中院基于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)法院物質(zhì)基礎(chǔ)薄弱而對人才需求更為迫切的現(xiàn)實(shí)，通過調(diào)研提出，新時期的法院干部隊(duì)伍建設(shè)必須轉(zhuǎn)變觀念、舍得投入，讓每一名干警都有發(fā)展的機(jī)會和空間。去年下半年以來，先后實(shí)行了法院內(nèi)部易崗交流、市縣（區(qū)）兩級法院上下掛職交流和南北法院互相掛職鍛煉，以及加速培養(yǎng)在職法律碩士、設(shè)立xx法官學(xué)院等多種形式，加強(qiáng)對干部的培養(yǎng)力度。

一是開展干部南北交流，人才培養(yǎng)向發(fā)達(dá)地區(qū)接軌。最高人民法院“二五”改革綱要頒布后，特別是全省法院院長會議后，xx中院及時抓住省法院推進(jìn)全省法院干部南北掛職交流的契機(jī)，率先嘗試，積極與某某中院黨組溝通協(xié)調(diào)，扎實(shí)開展兩地干部南北掛職交流工作。全市法院共向某某兩級法院派出6名審判人員，現(xiàn)已全部到崗工作，某某兩級法院到xx掛職的同志也即將到崗。xx和蘇州是省委省政府明確對口幫扶的地區(qū)，今年3月份，他們又主動和蘇州中院聯(lián)系，依照“優(yōu)勢互補(bǔ)、友好合作、共同發(fā)展”的原則，蘇州市中級法院與xx市中級法院結(jié)為友好法院，兩地基層法院之間也分別結(jié)成合作對子，形成長期、穩(wěn)定的友好幫扶關(guān)系。雙方協(xié)議每年度選派一批年輕、有潛力的干部到對方掛職學(xué)習(xí)鍛煉。蘇州市法院聘請的專家可定期到xx市法院授課，蘇州法院舉辦的講座或者培訓(xùn)班，可邀請xx市法院法官及其他工作人員參加，相關(guān)費(fèi)用予以優(yōu)惠。采取共同舉辦研討會、網(wǎng)絡(luò)論壇等方式，積極開展法院文化交流，增進(jìn)兩地法院法官及其他工作人員的聯(lián)系，不斷提高兩地法院的工作水平。

二是推行干部上下交流，拓寬培養(yǎng)、選拔、使用人才的視野和渠道。中院在總結(jié)近年干部上下掛職鍛煉經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，于2005年出臺《xx市法院系統(tǒng)干部交流工作暫行辦法》。根據(jù)文件規(guī)定，2006年初，中院向基層法院派出4名審判骨干掛職擔(dān)任基層法院副院長或院長助理，各基層法院也選派了5名年輕干警到中院各業(yè)務(wù)部門跟班學(xué)習(xí)。以后每年都將組織一批人員上下交流，形成法院隊(duì)伍活水長流的局面。

三是爭取上級和友好法院支持，實(shí)施“柔性引才”。為緩解人才資源緊缺問題，xx中院還積極爭取上級和友好法院的支持。中院黨組力求最大程度吸納人才為xx審判事業(yè)服務(wù)，基于xx屬于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的現(xiàn)實(shí)，對部分確有需要的人才樹立“不求所有，但求所用”的柔性引才觀念，采取靈活多樣的方式吸引外地人才來xx法院短期服務(wù)。去年省院派遣一名干部到中院執(zhí)行局掛職擔(dān)任副局長，今年省高院又派遣3名具有法學(xué)碩士研究生學(xué)歷的同志到該市法院審判業(yè)務(wù)部門工作一年，某某法院派遣的3位同志也即將到位投入工作，明年還將爭取蘇州法院派遣適當(dāng)數(shù)量的干部到該市法院定期任職。來自省院和發(fā)達(dá)地區(qū)法院的干部不僅帶來新的工作思路和經(jīng)驗(yàn)，而且?guī)砹诉m應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)一步發(fā)展所需要的司法服務(wù)意識。版權(quán)所有，全國公務(wù)員共同的天地!

四是聯(lián)合法律學(xué)術(shù)力量較強(qiáng)的蘇州大學(xué)共同開辦蘇大法律碩士xx教學(xué)班，變外出求學(xué)為在家上學(xué)。xx的高等教育基礎(chǔ)薄弱，他們積極爭取蘇南高校到中院專門開辦碩士班，做到把大學(xué)課堂搬到法院來。通過聯(lián)合辦學(xué)、借智辦學(xué)，一方面節(jié)約了大量的辦學(xué)成本，有效解決了以往的工學(xué)矛盾，為干警接受高層次學(xué)習(xí)提供了更為便利的條件，另一方面通過有效培訓(xùn)，極大地加強(qiáng)了法院隊(duì)伍建設(shè)，全市法院系統(tǒng)的學(xué)習(xí)意識和氛圍明顯提升，初步形成了法官隊(duì)伍建設(shè)的良性循環(huán)態(tài)勢。今年聯(lián)合教學(xué)班已錄取48名干警，目前辦班和學(xué)習(xí)情況進(jìn)展順利，預(yù)計(jì)到2007年底全市法院系統(tǒng)研究生或碩士以上干警的比例將達(dá)到20%左右，把xx中院建設(shè)成為高學(xué)歷、高素質(zhì)人才密集型機(jī)關(guān)。

篇4

市委組織部：

2009年4月21日，經(jīng)市委組織部選派，我來到“三九六”林場掛任林場的副場長，開始了為期一年的掛職鍛煉學(xué)習(xí)。這次我是非常非常的十分珍惜這次來之不易的鍛煉機(jī)會，經(jīng)過一個月的基層工作鍛煉，我開始逐步了解了基層，開闊了視野。從市直機(jī)關(guān)來到林場掛職，我深知機(jī)會難得。為了不虛此行，我給自己定下了五條準(zhǔn)則，即：心態(tài)歸零，一切從頭開始;適應(yīng)環(huán)境，盡快上手工作;認(rèn)識到位，配合做好工作;總結(jié)反思，不斷提升能力;謙虛自信，樹立良好形象。

在這一個月里，我嚴(yán)格遵照五項(xiàng)準(zhǔn)則，在林場各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的悉心指導(dǎo)和熱情支持下，很快適應(yīng)了工作環(huán)境和角色的轉(zhuǎn)變，投入地工作、認(rèn)真地學(xué)習(xí)、愉快地生活，達(dá)到了交流學(xué)習(xí)、借鑒汲取、完善自我、鍛煉成長的目的?，F(xiàn)就一月來的工作、思想等方面情況向市委組織部的各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下，如有不當(dāng)之處請批評指正：

一、掛職期間參與完成的主要工作

根據(jù)部門內(nèi)部分工，我協(xié)助王場長主要負(fù)責(zé)防火和林政工作，同時協(xié)助場長完成好其他工作，保證林場工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)，共同完成好各項(xiàng)工作任務(wù)。掛職以來，我參與完成的主要工作有：召開森林防火緊急會議，傳達(dá)部署近期防火工作;對快速撲火隊(duì)、燎望塔值班人員，管護(hù)站人員，檢查站人員，機(jī)房值班人員又重新做了

篇5

――財(cái)政部掛職劍閣縣副縣長秦斌

干部隊(duì)伍?掛職

“來就是要吃苦,來就是要多做實(shí)事”

本刊記者鄧灼 陳 慶

2008年7月10日,成都,在中央組織部召開的首批赴四川地震災(zāi)區(qū)掛職干部座談會上,即將掛任劍閣縣委常委、副縣長的財(cái)政部經(jīng)濟(jì)建設(shè)司商業(yè)處調(diào)研員秦斌代表全體掛職干部宣誓:“大難當(dāng)頭,我們必須挺身而出!”

2010年4月8日,還是在成都,即將掛職期滿的秦斌為自己的掛職經(jīng)歷作了如此的總結(jié):“這兩年,我把自己當(dāng)成土生土長的災(zāi)區(qū)人民,并發(fā)揮自己的背靠優(yōu)勢,盡我之力為災(zāi)區(qū)做了一點(diǎn)事?！?/p>

掛職之前,秦斌對廣元和劍閣幾乎毫無了解,但是秦斌說:“我是自愿掛職災(zāi)區(qū)的,之前我就作好了心理準(zhǔn)備,來,就是要吃苦,來,就是要多做實(shí)事。”

剛到劍閣,秦斌就體會到了災(zāi)區(qū)工作的艱辛。當(dāng)時,剛修好的板房是不提供給干部住的,秦斌和同事們就住在了一個茶樓里?！八拇簿褪莾蓮堊雷悠闯傻?旁邊還有一張麻將桌?！鼻乇笮呛堑鼗貞浀馈?/p>

一開始,秦斌對劍閣的新工作覺得有些“失落”?！拔以角啻?、北川、汶川去過,那里的受災(zāi)情況非常嚴(yán)重,相比之下,劍閣的情況要好很多,到劍閣來,我感覺發(fā)揮的作用可能不會太大?！钡?隨著時間的推移,秦斌把劍閣57個鄉(xiāng)鎮(zhèn)走了50個,觀念發(fā)生了變化,“重建不是原樣恢復(fù),要提升,要發(fā)展,這里需要做的工作很多、很艱巨?！?/p>

“掛職干部的一大特點(diǎn),就是派出單位和原工作環(huán)境都不在本地,這就決定了他們有更廣闊的信息渠道?！鼻乇筮@樣認(rèn)為。一年多來,他充分利用在財(cái)政部工作近20年的政策、信息掌握優(yōu)勢,積極上下聯(lián)絡(luò),疏通了災(zāi)區(qū)與中央、省級相關(guān)部門的溝通渠道,吸引了更多的項(xiàng)目、資金等各種資源支持劍閣乃至廣元的建設(shè)。

“5?12”地震后,為盡快打通廣元空中快捷通道,充分發(fā)揮機(jī)場在應(yīng)急求援、災(zāi)后重建等方面的重要作用,國家將廣元機(jī)場災(zāi)后重建及復(fù)航納入了《汶川地震災(zāi)后恢復(fù)重建總體規(guī)劃》。停飛5年的廣元機(jī)場,又有了復(fù)航的希望。

但是,廣元機(jī)場在地震后受損嚴(yán)重,要達(dá)到復(fù)航的標(biāo)準(zhǔn),需要大量的資金投入。為了機(jī)場早日復(fù)航,秦斌多次回京向財(cái)政部匯報(bào)情況,爭取到了資金支持,為機(jī)場的復(fù)航建設(shè)提供了強(qiáng)有力的保障。

2009年5月8日,廣元機(jī)場正式恢復(fù)通航,目前已開通了飛往杭州、北京、廣州的航班,這將加快廣元地區(qū)的災(zāi)后重建速度,完善廣元的交通網(wǎng)絡(luò),拉動廣元經(jīng)濟(jì)的建設(shè)發(fā)展?！皺C(jī)場的后續(xù)運(yùn)營維護(hù)費(fèi)用,也已經(jīng)形成財(cái)政轉(zhuǎn)移支付的常態(tài)化,即使我掛職期滿走后,也能夠得到保證。”秦斌說。

災(zāi)后重建,劍閣縣委班子有一個共識,就是要打造劍門關(guān)旅游項(xiàng)目,以旅游帶動全縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展。經(jīng)過精心設(shè)計(jì)布局施工,劍門關(guān)景區(qū)重建工作進(jìn)展順利,于4月29日正式“開關(guān)”迎客?？墒浅獾穆凡缓?墻內(nèi)的花開了也香不到外面去。2009年底,成都到西安高速鐵路客運(yùn)專線建設(shè)即將開工的消息傳出,秦斌敏銳地意識到這條鐵路對劍閣發(fā)展的意義。在劍閣縣領(lǐng)導(dǎo)和秦斌的積極爭取下,經(jīng)與鐵道部和省、市領(lǐng)導(dǎo)多次溝通,最終爭取到高鐵在劍閣設(shè)站,對推動劍閣旅游將起到重要作用。

兩年的時間很長,為了匯報(bào)協(xié)調(diào)工作,秦斌回北京的次數(shù)也不少,可是秦斌卻很少回家探望,都是妻子帶著女兒到劍閣來看他。只是在父親罹患癌癥、妻子遭遇車禍這樣的非常時刻,秦斌才匆匆趕回北京,稍作安頓,就又回到劍閣繼續(xù)履行自己的職責(zé)。

回顧兩年來在劍閣的工作和生活,秦斌感慨良多?！拔襾韯﹂w,除了盡一份力,同時也收獲了很多。”

秦斌是家電下鄉(xiāng)政策方面的專家,對廣元將家電下鄉(xiāng)補(bǔ)貼直接打到農(nóng)民賬戶的做法非常贊賞。“在重建的過程中,這里的人也非常會想辦法,總能又好又快地把每件事做‘巴適’,讓我這個外鄉(xiāng)人不得不佩服川人真有才。”

1991年從中南財(cái)經(jīng)大學(xué)畢業(yè)就進(jìn)入財(cái)政部,曾經(jīng)到美國做訪問學(xué)者的秦斌,直言自己的優(yōu)勢在于宏觀政策研究上,但基層的工作經(jīng)驗(yàn)太少。在劍閣掛職的時間里,面對著基層繁雜的事務(wù)和實(shí)際情況,秦斌說自己得到了很好的歷練。“這份掛職經(jīng)歷將在今后幫助我考慮政策制定在地方、基層的操作性?！?/p>

篇6

堅(jiān)持以人為本貴在創(chuàng)新實(shí)踐

過去的一年，我們×系統(tǒng)在局黨組和市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步樹立科學(xué)發(fā)展觀，牢記服務(wù)宗旨，切實(shí)履行藥監(jiān)職能，全面地完成了全年各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。特別是在培養(yǎng)鍛煉年輕干部上，我們進(jìn)行了一些有益的探索，通過拓寬選人用人渠道，激活用人機(jī)制，積極推進(jìn)多元化交流等措施，有力地改善了我市縣級局領(lǐng)導(dǎo)班子的年齡和知識結(jié)構(gòu)，促進(jìn)了系統(tǒng)內(nèi)年輕干部的交流與成長，為我市×系統(tǒng)培養(yǎng)造就一支“政治上靠得住、工作上有本事、作風(fēng)上過得硬”的后備干部隊(duì)伍提供了堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。

一、精心組織、統(tǒng)籌安排、增強(qiáng)干部交流的科學(xué)性和規(guī)范性。

干部交流是一項(xiàng)政策性、規(guī)范性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的工作。為規(guī)范有序地實(shí)施干部交流，我們除積極營造有利于干部交流的良好氛圍外，著重抓了三個方面的工作：

⒈選準(zhǔn)對象。選準(zhǔn)交流對象是做好干部交流工作的基礎(chǔ)。近年來，我們把培養(yǎng)干部的工作重點(diǎn)放在對年輕干部的培養(yǎng)鍛煉上，著重挑選那些基本條件較好、發(fā)展?jié)摿^大、有培養(yǎng)前途的優(yōu)秀年輕干部進(jìn)行交流鍛煉。黨組研究后認(rèn)為：縣局稽查工作任務(wù)重、條件艱苦，是鍛煉培養(yǎng)干部的平臺，為了把系統(tǒng)內(nèi)優(yōu)秀的后備人才挑選出來，我局探索建立了以群眾公推、黨組提名、上級組織考察，任前公示和上級審批為主要形式的后備干部推薦人才機(jī)制，積極推行“助理制”、“掛職制”，每年都對縣局后備干部人才庫進(jìn)行調(diào)整充實(shí)，分類排隊(duì)，篩選出合適對象，分期分批進(jìn)行崗位交流，讓他們在多崗位上鍛煉成長，提高素質(zhì)。我們先后推出名縣局局長助理，名所長助理，通過實(shí)踐鍛煉，他們的工作能力和執(zhí)法水平均有明顯提高。

⒉超前規(guī)劃。實(shí)施超前規(guī)劃是做好干部交流工作的前提。三年來，我局每年都對轄市（區(qū)）局進(jìn)行一次年度考核，同時組織群眾對后備干部進(jìn)行推薦，通過平時了解和年度考核，及時掌握縣局班子整體運(yùn)行情況，對班子進(jìn)行運(yùn)行質(zhì)量分析，擬訂出每年班子調(diào)整和干部交流的總體計(jì)劃。對那些班子結(jié)構(gòu)不盡合理的，亟需加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力量的，都提前擬訂調(diào)整方案。黨組反復(fù)討論方案的可行性，使之逐步完善，達(dá)成共識。

⒊制度規(guī)范。為了加強(qiáng)和規(guī)范藥監(jiān)干部交流工作，××××年我局就制定出臺了《國家公務(wù)員實(shí)施教育輪崗（交流）暫行規(guī)定》和《關(guān)于加快培養(yǎng)選拔年輕干部實(shí)施意見》，對于干部交流的范圍，對象和組織紀(jì)律都進(jìn)行了嚴(yán)格規(guī)定。

我局還結(jié)合藥監(jiān)工作實(shí)際，先后制定了《關(guān)于年輕后備干部掛職鍛煉的意見》和《關(guān)于縣局級領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)行異地任職的生活待遇的暫行規(guī)定》。對年輕后備干部的交流工作作了明確規(guī)定，做到有章可循，按章辦事。

二、拓寬渠道、多元交流，增強(qiáng)干部交流的靈活性和針對性。

多元化干部交流是指組織上通過多種渠道，采用多種形式對干部進(jìn)行多方位的交流。打破地域、崗位的界限，實(shí)行系統(tǒng)內(nèi)的對流，是激活用人機(jī)制的一種探索和嘗試。實(shí)施這種多元化干部交流，我們考慮：一是有利于改善領(lǐng)導(dǎo)班子的結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)縣局領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)；二是有利于促進(jìn)干部換位思考，增強(qiáng)大局意識和全局觀念，提升工作平臺、增強(qiáng)干部適應(yīng)能力和打開新局面的工作激情。三是有利于加強(qiáng)局機(jī)關(guān)與基層局之間上下溝通理解，更加求真務(wù)實(shí)，以促進(jìn)系統(tǒng)內(nèi)工作和諧、協(xié)調(diào)共振。四是有利于在實(shí)踐中練兵，增長才干，實(shí)施追蹤考察，讓這批年輕干部到基層艱苦環(huán)境中去摔打磨練，不斷增長閱歷，提高駕馭復(fù)雜局面的能力。為此，我們探索建立了二種干部交流機(jī)制。

⒈橫向交流。指干部在部門與部門、崗位與崗位、縣局之間的平行換崗交流。去年底，我局通過年度考核，對×、×局領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行組織調(diào)配，著力于調(diào)優(yōu)配強(qiáng)，如把×局分管×工作的領(lǐng)導(dǎo)調(diào)配到×局主抓稽查執(zhí)法工作，加大崗位鍛煉的力度，把業(yè)績較好的×局局長助理提拔安排到×局工作，進(jìn)一步拓寬了工作平臺，把×局推薦的局長助理調(diào)配到×局配合抓稽查工作，進(jìn)行崗位練兵。通過互動式的橫向交流，使這些班子充實(shí)了力量，增強(qiáng)了活力，改善了結(jié)構(gòu)。此外，市局部分業(yè)務(wù)處室之間，行政和業(yè)務(wù)處室之間的領(lǐng)導(dǎo)年前也進(jìn)行了橫向交流。

⒉縱向交流。指市局和縣局之間的干部交流。我們擴(kuò)大了選人用人視野，充分運(yùn)用干部人事制度改革的的成果來促進(jìn)專業(yè)人才的合理流動。如×局在公推后備干部工作中，×所長脫穎而出，為了使這位具備一定專業(yè)知識的年青干部提高行政管理能力，我們采取“上掛”的形式，提拔后調(diào)至市局稽查處任副處長。我們還以下派任職的形式，派出一名市局副科級中層干部到×局任副局長，這種縱向交流措施，一方面充實(shí)加強(qiáng)基層局領(lǐng)導(dǎo)班子的力量，另一方面也給市局年輕干部補(bǔ)上在基層一線工作的一課。

三、強(qiáng)化跟蹤管理，增強(qiáng)干部交流的實(shí)效性。

干部交流工作既要體現(xiàn)黨管干部的原則性和組織行為的嚴(yán)肅性，又要充分體現(xiàn)出干部交流的實(shí)效性。

篇7

把深入學(xué)習(xí)、解放思想作為推進(jìn)創(chuàng)先爭優(yōu)活動的原動力

創(chuàng)先爭優(yōu)活動啟動伊始，兵團(tuán)團(tuán)委就要求各級團(tuán)組織和廣大團(tuán)員青年深入思考“兵團(tuán)大發(fā)展，共青團(tuán)怎么辦”、“兵團(tuán)大跨越，共青團(tuán)怎么干”等問題，把解放思想大學(xué)討論活動作為開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的思想原動力。一方面充分發(fā)揮團(tuán)委機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)的示范、輻射作用，深入開展解放思想大學(xué)討論，組織團(tuán)干部觀看《第一書記》等專題教育影片；另一方面把建設(shè)學(xué)習(xí)型組織作為開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的重要載體和有力保障，大力推進(jìn)機(jī)關(guān)干部讀書學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)素質(zhì)拓展、基層調(diào)查研究等活動，建立了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨團(tuán)組織的長效機(jī)制。通過學(xué)習(xí)討論，廣大團(tuán)干部更新了觀念，明確了思路，看到了存在的問題，進(jìn)一步增強(qiáng)了憂患意識和機(jī)遇意識，增強(qiáng)了服務(wù)大局、服務(wù)青年的緊迫感和責(zé)任感。

把圍繞中心、服務(wù)大局作為創(chuàng)先爭優(yōu)活動的行動指南

兵團(tuán)團(tuán)委始終把服務(wù)兵團(tuán)跨越式發(fā)展和長治久安作為開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的奮斗方向，將為推進(jìn)兵團(tuán)“城鎮(zhèn)化、新型工業(yè)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化”建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策獻(xiàn)力作為工作的著力點(diǎn)，以實(shí)際行動發(fā)揮好黨的助手和后備軍作用。2010年6月初以來兵團(tuán)團(tuán)委和各師團(tuán)委搶抓機(jī)遇，主動邀請各對口援疆省市共青團(tuán)、青聯(lián)和青企協(xié)領(lǐng)導(dǎo)來疆了解兵團(tuán)實(shí)際，共商共青團(tuán)系統(tǒng)對口支援大計(jì)。圍繞“培養(yǎng)干部人才”對口支援內(nèi)容，兵團(tuán)團(tuán)委積極爭取上海、杭州等省市高校支援，達(dá)成了未來五年的共青團(tuán)、少先隊(duì)青年干部培訓(xùn)交流意向，力爭每年選派100名團(tuán)隊(duì)干部到內(nèi)地學(xué)習(xí)交流。此外，大力推動選派基層優(yōu)秀團(tuán)干部到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)掛職鍛煉、對口支援省市共青團(tuán)選派干部到兵團(tuán)受援師團(tuán)掛職服務(wù)等支援項(xiàng)目，為兵團(tuán)基層團(tuán)干部進(jìn)一步解放思想、更新觀念、開闊視野創(chuàng)造良好的機(jī)遇和條件。兵團(tuán)團(tuán)委還積極與支援省市共青團(tuán)聯(lián)系洽商，資助兵團(tuán)家庭困難學(xué)生、援建希望小學(xué)和青少年活動陣地、為基層送醫(yī)送藥、青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等一批批對口援助、援建項(xiàng)目正有序開展。

把活躍基層、青年受益作為創(chuàng)先爭優(yōu)活動的檢驗(yàn)標(biāo)尺

按照“兩個全體青年”的目標(biāo)要求，兵團(tuán)團(tuán)委把全面活躍基層組織、全力推進(jìn)重點(diǎn)工作作為開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的有力抓手，把讓青年職工群眾和青年學(xué)生得實(shí)惠貫穿創(chuàng)先爭優(yōu)活動始終，認(rèn)真履行職能，努力為兵團(tuán)各族青年成長發(fā)展提供滿意服務(wù)。兵團(tuán)團(tuán)委在基層團(tuán)場連隊(duì)積極探索團(tuán)組織建設(shè)新模式，逐漸鞏固、完善和發(fā)展了“基層團(tuán)委+青年中心”、“基層團(tuán)支部+青年工作站”的基層組織體系，并在全兵團(tuán)14個師的團(tuán)場農(nóng)牧連隊(duì)、企業(yè)、事業(yè)單位全面推廣，建成了青年工作站1729個，其中農(nóng)牧連隊(duì)1078個，實(shí)現(xiàn)了青年群體無縫隙覆蓋，成為激活兵團(tuán)基層團(tuán)組織建設(shè)活力的重要抓手。各基層農(nóng)牧連隊(duì)、企業(yè)團(tuán)組織還積極開展文明社區(qū)創(chuàng)建、軍墾文化生活、“=三秋支農(nóng)”義務(wù)拾棉花、志愿者服務(wù)等青年喜聞樂見的活動，引導(dǎo)廣大適齡青年積極向團(tuán)組織靠攏，徹底扭轉(zhuǎn)了一線團(tuán)員隊(duì)伍萎縮的現(xiàn)狀，成為激活兵團(tuán)基層團(tuán)工作和活動的活力之源。在學(xué)校，各級團(tuán)組織繼續(xù)以“青年者培養(yǎng)工程”為龍頭，積極引導(dǎo)大學(xué)生骨干在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中爭當(dāng)表率，營造爭創(chuàng)一流的良好校園文化氛圍。

篇8

關(guān)鍵詞：共青團(tuán)校地合作動力策略

前言

近年來，學(xué)界關(guān)于校地合作的研究較多，但大多都是立足于高校人才培養(yǎng)，從專業(yè)教育的角度出發(fā)，探討如何創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，提升教育水平。如張春琳，王遠(yuǎn)坤（2011）在《旅游業(yè)校地合作產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟模式研究》中針對我國產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式所存在的問題以及旅游教育的自身特點(diǎn)，創(chuàng)新性的提出了以地方政府和高等院校為核心的“雙核引擎”校地合作產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟模式；鄭劬（2012）在《會計(jì)專業(yè)校地合作實(shí)踐教學(xué)模式設(shè)計(jì)研究》一文中討論了如何構(gòu)建有效的校地合作“平臺+模塊”的分層次實(shí)踐教學(xué)體系這一問題。從高校的角度來講，與地方進(jìn)行合作，其意義應(yīng)不僅僅只局限于專業(yè)教育水平的提升，大可將之發(fā)展為共青團(tuán)思想政治教育的又一創(chuàng)新途徑，通過雙方認(rèn)可的合作方式對高校共青團(tuán)員進(jìn)行思想引領(lǐng)、素質(zhì)鍛煉和能力塑造，將合作地打造為實(shí)踐鍛煉、產(chǎn)研互推和政治教育的綜合基地。

1.相關(guān)概念界定

在教育綜合改革的新時期，學(xué)者們對于校地合作的研究層出不窮，但在這些研究成果中，對“校地合作”這一概念給出清晰描述的卻不常見，且這些定義普遍不能跳出校企合作和校政合作的圈子，往往流于片面，不能很好的闡釋“校地合作”的真正含義。“共青團(tuán)校地合作”更是學(xué)者們鮮有問津的領(lǐng)域，本文將在前人研究成果的基礎(chǔ)上從“校地合作”到“共青團(tuán)校地合作”，理清相關(guān)概念。

1.1校地合作

何根海和劉國慶（2009）認(rèn)為校地合作是指院校與院校地理位置所處區(qū)域或相關(guān)區(qū)域范圍內(nèi)的地方政府等部門的合作。校地合作既是學(xué)校開放辦學(xué)的一種新的教育理念，也是一種辦學(xué)模式，目的是為了處理好學(xué)校發(fā)展與地方政府、學(xué)校與市場的關(guān)系，從而為自身贏得更大的生存和發(fā)展空間。陳益林和韋寧（2009）認(rèn)為校地合作指的是院校與院校地理位置所處區(qū)域或其他區(qū)域范圍內(nèi)的地方政府、企業(yè)等部門的合作。牟紹波（2012）認(rèn)為校地合作是指在市場競爭中，地方院校在其所處區(qū)域或相關(guān)區(qū)域范圍內(nèi)，在地方政府的主導(dǎo)下，以培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的人才為標(biāo)志，以校政合作、校企合作和校研合作為主要形式，以提升高校辦學(xué)水平和核心競爭力為目的，通過有效整合校地各種資源促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的行為。

綜上，筆者認(rèn)為，校地合作是在政府主導(dǎo)下，院校與地方開展的校企、校產(chǎn)、校政、校際等全方位合作，以獲得高校教育水平的提升及地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的行為。

1.2共青團(tuán)校地合作

根據(jù)前文對“校地合作”這一概念的梳理，可以看出，校地合作是對校企、校產(chǎn)、校際、校政的綜合，共青團(tuán)校地合作也應(yīng)該依從校地合作的基本概念，合作范圍應(yīng)當(dāng)全面包含以上四個方面的內(nèi)容。

共青團(tuán)校地合作是在上級團(tuán)組織的引導(dǎo)和協(xié)調(diào)下，高校與地方團(tuán)組織之間通過人員交流共同開展團(tuán)建工作，并在思想政治教育、人才供需、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等多個方面建立合作關(guān)系的工作模式。

2.共青團(tuán)校地合作的利益相關(guān)者

共青團(tuán)校地合作的重要意義在于，在多贏原則的統(tǒng)籌下加強(qiáng)高校與地方政府、企業(yè)、教育部門之間的聯(lián)系與交流，在教育、人力、技術(shù)等各個方面實(shí)現(xiàn)有機(jī)對接，最終達(dá)到提高區(qū)域競爭力的效果。不難看出，此類合作涉及到三大方：合作地、合作高校、上級政府，他們即為共青團(tuán)校地合作的三大利益相關(guān)者。

2.1合作地

全面的校地合作不僅能為地方團(tuán)組織注入新鮮的血液，促進(jìn)其工作方式的創(chuàng)新，還能將合作領(lǐng)域延伸至地方產(chǎn)業(yè)、地方教育事業(yè)等領(lǐng)域，將合作高校的科技、人資、教育經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成推動力，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)教育水平的提升。因此，“合作地”這一利益相關(guān)者又可細(xì)分為地方團(tuán)組織、地方產(chǎn)業(yè)（企業(yè)）、地方教育部門等三個主要受益者。

2.2合作高校

教育和科研為高校兩大主要職能，其中教育又包括思想素質(zhì)教育和專業(yè)知識教育兩大板塊，在高校與地方團(tuán)組織之間開展合作，能使高校的教育和科研職能得到更好的發(fā)揮。一方面，深入了解社會對人才的需求狀況，并以此為導(dǎo)向改進(jìn)教育模式，提高人才培養(yǎng)的針對性。另一方面，通過與地方社區(qū)、地方企業(yè)的合作舉辦豐富的社會服務(wù)及實(shí)踐活動，開拓思想政治教育和專業(yè)實(shí)踐教育的第二課堂。最后，高?？蒲泄ぷ髡吲c地方企業(yè)的技術(shù)合作更為其專業(yè)研究提供了運(yùn)用的空間和深入的可能。綜上，合作高校的團(tuán)組織、在校學(xué)生及高?？蒲泄ぷ髡呔鶠榇嘶顒拥氖芤娣?。

2.3上級團(tuán)組織

上級團(tuán)組織是高校團(tuán)組織與合作地團(tuán)組織的中介與橋梁，也是在合作活動中行使其行政權(quán)力的執(zhí)行部門，依托于這種特定的角色，除高校與合作地之外，共青團(tuán)校地合作的第三大利益相關(guān)者應(yīng)為上級團(tuán)組織，其動力源自于組織自身在行使行政權(quán)力過程中所承擔(dān)的職責(zé)與功能。通過共青團(tuán)校地合作活動的開展，有利于提升區(qū)域團(tuán)組織的活力與凝聚力，創(chuàng)新工作模式，獲得更佳績效。此外，通過共青團(tuán)校地合作，帶動校企、校政、校產(chǎn)的全面合作，有利于更好的通過科技運(yùn)用促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，同時讓政府部門更好的發(fā)揮其社會管理與公共服務(wù)的職能，從而提升區(qū)域的綜合競爭力。

3.共青團(tuán)校地合作動力來源分析

3.1三大利益相關(guān)者的主要職責(zé)

高校與地方團(tuán)組織以及上級團(tuán)組織在合作活動中所扮演的角色各不相同，上級團(tuán)組織是一個牽線搭橋者，高校與地方團(tuán)組織則為合作活動的主要執(zhí)行者，在整個合作活動進(jìn)行的過程中三者應(yīng)緊密相連，各司其職，共同獲益。

目前看來，共青團(tuán)校地合作的主要方式為高校選派團(tuán)干到地方團(tuán)委掛職，這是優(yōu)勢互補(bǔ)，統(tǒng)籌推進(jìn)校地共青團(tuán)工作的有效途徑，掛職團(tuán)干作為高校團(tuán)組織的光榮代表必須處理好主客關(guān)系，主動融入當(dāng)?shù)?，將豐富的理論知識和高校團(tuán)建工作經(jīng)驗(yàn)帶到地方，為合作地的團(tuán)建工作作出自己的貢獻(xiàn)。合作地團(tuán)組織也必須真誠相待，幫助掛職干部了解基層情況，熟悉當(dāng)?shù)毓ぷ鳝h(huán)境。二者的主要職責(zé)有三，一是加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流，相互學(xué)習(xí)，在高校與合作地的團(tuán)建工作中盡快找到結(jié)合點(diǎn)；二是有效利用雙邊資源，商定合作項(xiàng)目并制定詳細(xì)的工作計(jì)劃，化各自優(yōu)勢為動力，促進(jìn)共青團(tuán)工作縱深發(fā)展；三是，立足團(tuán)建，以點(diǎn)帶面，擴(kuò)充合作內(nèi)容，促成雙方在科研、教育等其他方面的交流互助。

上級團(tuán)組織往往是校地合作活動的發(fā)起者，在整個活動進(jìn)行過程中必須擔(dān)當(dāng)起組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、評估等四大責(zé)任。所謂組織，即發(fā)起區(qū)域內(nèi)的合作活動，并挑選出參與合作的高校及地方團(tuán)組織；協(xié)調(diào)即根據(jù)參與活動的各高校和各合作地的特點(diǎn)及實(shí)際需要為雙方配對、牽線，促成合作；監(jiān)督則是指在合作進(jìn)行的過程中能夠適時過問合作效果，項(xiàng)目進(jìn)度等，并為活動的繼續(xù)進(jìn)行提供指導(dǎo)和建議；評估是對合作活動效果的總結(jié)，同時對表現(xiàn)良好、成績突出的單位及個人做出表彰。

3.2共青團(tuán)校地合作動因分析

3.2.1資源優(yōu)勢互補(bǔ)

高校方面，為了更好的對團(tuán)員進(jìn)行思想政治教育，同時讓青年融入社會、適應(yīng)社會，需要為在校青年尋找一個廣闊的實(shí)踐平臺。合作地政府為了更好的推動地方經(jīng)濟(jì)，服務(wù)社會公眾，也需要聯(lián)合高校獲得相應(yīng)的智力、人力支持。由此看來，合作雙方各自獨(dú)特的資源優(yōu)勢成為吸引彼此的重要因素。不少高校與合作地建立了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，在當(dāng)?shù)爻闪⒍鄠€大學(xué)生社會實(shí)踐基地，組織多項(xiàng)實(shí)踐活動，包括素質(zhì)拓展、心理輔導(dǎo)、專業(yè)實(shí)習(xí)、課題調(diào)研等各種形式，活動豐富多彩，成效頗豐。

3.2.2實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)

同為中國共青團(tuán)的基層組織，校地合作雙方在工作性質(zhì)和工作目標(biāo)上有著高度的一致性。團(tuán)的基層組織要與共青團(tuán)的基本目標(biāo)保持一致，完善基層團(tuán)組織建設(shè)，致力于青年的教育、培養(yǎng)和管理，努力為國家培養(yǎng)建設(shè)人才，從而推動社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)，為全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化，貢獻(xiàn)智慧和力量。這些共同的目標(biāo)為雙方的合作提供了有力的支持。

3.2.3促進(jìn)工作創(chuàng)新

高校與地方，工作環(huán)境不同，工作思路與方法也有著不同程度的差異，合作活動的開展過程也是人與人進(jìn)行交流，思想與思想進(jìn)行碰撞的一個過程。工作中的創(chuàng)新往往正是在這種交流與碰撞中產(chǎn)生。高校團(tuán)干到地方掛職，將高校共青團(tuán)的工作理念與經(jīng)驗(yàn)帶到當(dāng)?shù)?，同時在新的崗位上獲得鍛煉的平臺，也在適應(yīng)環(huán)境的過程中吸收新的工作思路與主張，十分有利于雙方對傳統(tǒng)的工作模式進(jìn)行大膽的突破和創(chuàng)新。如微博、微信等新興媒介是高校團(tuán)建工作較先應(yīng)用的，大可將其投入到基層團(tuán)建活動中去，以青年人喜聞樂見的形式，加強(qiáng)與團(tuán)員青年的交流互動。

3.2.4提升團(tuán)干素養(yǎng)

從高校到地方，掛職團(tuán)干往往不熟悉社會生活，不了解基層情況，同時工作環(huán)境也會與學(xué)校有所不同，各個方面都面臨著很大的挑戰(zhàn)。在這種情況下他們往往需要主動了解基層情況，獲取群眾基礎(chǔ)，適應(yīng)新的環(huán)境，同時以服務(wù)大局為理念，努力在基層工作中有所作為，有所貢獻(xiàn)。從參與合作的團(tuán)干自身來講，在地方經(jīng)歷過這些挑戰(zhàn)的共青團(tuán)干必將使自己的能力得到全面的提升，是一次獲得成長鍛煉的大好機(jī)會。

4.校地合作動力提升策略

全面考慮參與合作活動的三大利益相關(guān)者所承擔(dān)的不同職能，以及支持活動開展的四大動力來源，本文提出以下幾個方面的動力提升策略。

4.1控入口關(guān)卡，嚴(yán)格挑選參與對象

控制好共青團(tuán)校地合作活動的入口關(guān)卡，需要以上級團(tuán)組織為主體，做好對象挑選與對象配對兩大方面的工作。就目前的合作方式來看，合作地的挑選主要由上級團(tuán)組織來完成，而高校掛職團(tuán)干的選拔往往在校內(nèi)進(jìn)行。承擔(dān)合作對象挑選任務(wù)的組織和個人要根據(jù)實(shí)際的工作需要，認(rèn)真考核參與對象的基本條件和素質(zhì)，最好能結(jié)合以往的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)建立一定的考核、選拔標(biāo)準(zhǔn)，讓此項(xiàng)工作更加公平、科學(xué)、合理。除此之外，活動組織者在進(jìn)行校地配對時，要注意準(zhǔn)確把握雙方的特點(diǎn)與專長，準(zhǔn)確定位，使合作更加高質(zhì)高效。

4.2重交流溝通，定期總結(jié)合作情況

校地合作活動的有效開展，需要上級團(tuán)組織的適當(dāng)介入，推波助瀾，除了活動開展前的參與對象挑選與配對外，活動過程中的實(shí)時監(jiān)督、管理也十分重要?？梢詾椴煌暮献鲌F(tuán)體配備專門的聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)工作人員，合作活動的主要參與者定期向其匯報(bào)前期工作，三方共同商議今后的工作開展思路。通過建立有效的溝通制度，保障信息流通順暢，掃清工作障礙，避免合作延誤或擱淺。

4.3擴(kuò)合作內(nèi)容，探索以點(diǎn)帶面的合作模式

當(dāng)前的共青團(tuán)校地合作模式較為單一，均通過派遣高校團(tuán)干到地方掛職，參與基層團(tuán)建的形式來進(jìn)行。這種合作模式在青年的思想教育和社會實(shí)踐方面取得了不錯的成績，同時也為地方基層團(tuán)建做出了卓越的貢獻(xiàn)。但我們?nèi)缃袼f的共青團(tuán)校地合作這一概念，應(yīng)該突破傳統(tǒng)的限制，創(chuàng)新工作模式，大膽的將合作領(lǐng)域拓展到校政、校企、校校等各個方面，起到以點(diǎn)帶面的效果。當(dāng)然，這類大膽創(chuàng)新，需要共青團(tuán)人的共同努力，更需要完善機(jī)制的保障，如何突破既有的合作模式，尋找更為廣闊的合作空間是高校、地方以及上級團(tuán)組織所共同面臨的新課題。

4.4?；顒有Ч?，重視合作成果的表彰評定

活動組織方應(yīng)積極參與整個合作過程的管理與監(jiān)督，尤其需要對合作活動結(jié)束后的成果評估和先進(jìn)表彰提起足夠的重視。探索并建立共青團(tuán)校地合作實(shí)績考核機(jī)制，并根據(jù)考核結(jié)果對新進(jìn)人員、先進(jìn)集體予以表彰，同時將此結(jié)果作為相關(guān)人員職業(yè)發(fā)展的重要參考。針對合作的考核要貫穿整個活動的全過程，并做到，階段考核與期末評估相結(jié)合，群眾反映與領(lǐng)導(dǎo)意見相結(jié)合，高校與地方雙邊意見相結(jié)合，最大限度地減少主觀、人為因素對考核結(jié)果的影響，保證整個考核評估過程的公平合理。（作者單位：湖北大學(xué)商學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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篇9

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 校園周邊地區(qū) 掛職鍛煉 社會實(shí)踐模式

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2013）12C-0020-02

當(dāng)前國際國內(nèi)形勢已發(fā)生深刻變化，大學(xué)生的思想活動受之影響，日益呈現(xiàn)多元化。這一現(xiàn)狀使得當(dāng)前大學(xué)生素質(zhì)教育工作產(chǎn)生了很多不適應(yīng)的方面和薄弱環(huán)節(jié)。究其原因，是因?yàn)閱渭兊膶W(xué)校教育不能緊跟時展的要求。社會實(shí)踐作為提高大學(xué)生社會適應(yīng)能力的重要途徑，得到了高度的重視。當(dāng)前我國高校已經(jīng)普遍采用社會實(shí)踐的教育方式，但成效性不強(qiáng)。大學(xué)生到校園周邊地區(qū)掛職鍛煉這種新的社會實(shí)踐模式，很大程度上完善了當(dāng)前大學(xué)生社會實(shí)踐存在的諸多薄弱環(huán)節(jié)。本文將深入研究這一新型社會實(shí)踐模式，力圖使之更加完善。

一、大學(xué)生到校園周邊地區(qū)掛職鍛煉社會實(shí)踐模式的研究意義

和其他常規(guī)的社會實(shí)踐模式不同，掛職鍛煉的社會實(shí)踐模式無論從時間、空間和形式上，都有著突出的優(yōu)越性。學(xué)校與周邊社區(qū)、村鎮(zhèn)政府等地方可建立長期的合作機(jī)制，周邊地區(qū)為大學(xué)生提供掛職鍛煉的平臺，大學(xué)生利用周末或節(jié)假日到地方進(jìn)行工作實(shí)踐。這一方法可使地方通過高校的物質(zhì)、人力、文化等方面資源的輸出和支持，來有效推動自身的建設(shè)與發(fā)展。同時，高?？梢詫⒄n堂教學(xué)與社會實(shí)踐服務(wù)聯(lián)系起來，在完善學(xué)校課程體系的同時，也滿足社會需求，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和社會責(zé)任感，提高學(xué)生與其他社會成員合作、分析、評估以及解決問題的能力。所以，大學(xué)生到校園周邊地區(qū)掛職鍛煉的社會實(shí)踐模式是一舉多得的教育舉措，值得進(jìn)一步推廣。

此外，當(dāng)前各高校紛紛在遠(yuǎn)離市區(qū)的地址建立新校區(qū)、大學(xué)城，這已成為一個新的趨勢。這樣一來，很多高校就與城市周邊的縣鎮(zhèn)臨近，產(chǎn)生了緊密的聯(lián)系。以廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)院坐落于廣西南寧市江南區(qū)明陽工業(yè)園內(nèi)，它的校區(qū)臨近南寧市吳圩鎮(zhèn)、廣西明陽農(nóng)場等地，隨著地區(qū)的建設(shè)與發(fā)展，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院與周邊地區(qū)的聯(lián)系日益緊密，形成了互幫互助、共同發(fā)展的良好局面。因此，大學(xué)生到周邊縣鎮(zhèn)掛職鍛煉占據(jù)了天時、地利、人和的各方面有利條件。

與此同時，我們也應(yīng)客觀地認(rèn)識到，大學(xué)生掛職鍛煉的社會實(shí)踐模式還存在許多需要改進(jìn)的地方。例如，如何搭建高校周邊地區(qū)與高校大學(xué)生掛職鍛煉長期合作的平臺，如何對大學(xué)生掛職鍛煉人員進(jìn)行選拔與培訓(xùn)，掛職鍛煉大學(xué)生如何為地方建設(shè)發(fā)展提供切實(shí)服務(wù)，如何實(shí)現(xiàn)地方建設(shè)發(fā)展與高校人才培養(yǎng)雙贏局面，等等。要解決好存在的矛盾和問題，更好地發(fā)揮這一社會實(shí)踐創(chuàng)新模式的作用，就需要我們不斷研究和探索。

二、大學(xué)生到校園周邊地區(qū)掛職鍛煉實(shí)踐模式的積極作用

（一）有利于促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。在常規(guī)的社會實(shí)踐中，學(xué)生參與的程度有限，而掛職鍛煉的實(shí)踐方式很大程度上拓展了學(xué)生社會實(shí)踐的時間、空間和平臺，為大學(xué)生提供了更高層次、更新領(lǐng)域的實(shí)踐舞臺?；鶎拥墓ぷ鳠┈崳婕懊鎻V，處理各種問題需要“真功夫”。掛職學(xué)生接觸到的人和事也無異于真正的工作環(huán)境，對大學(xué)生的溝通能力、表達(dá)能力、協(xié)調(diào)能力、認(rèn)知能力、分析能力等各種能力提出要求。真實(shí)的親身實(shí)踐使學(xué)生得到更多的鍛煉，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，尤其是在提高學(xué)生的政治思想覺悟和理論水平方面，具有很大的促進(jìn)作用。課堂中灌輸?shù)睦碚撝R對加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治水平往往是有限的。掛職鍛煉的實(shí)踐方式，能使大學(xué)生全面地接觸社會，深入地了解民情、國情和社會，豐富他們的人生閱歷，深化對黨的方針政策的認(rèn)識，從而有利于提高大學(xué)生的思想政治覺悟和理論水平。

（二）有利于增強(qiáng)大學(xué)生的社會責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)個人價(jià)值。掛職鍛煉能夠使大學(xué)生更加深入地融入社會。校園周邊的縣鎮(zhèn)是社會大背景的縮影，是基層鍛煉的好去處。通過在基層中鍛煉，學(xué)生們能更好地從實(shí)踐中了解社會的發(fā)展方向與需求，增長才干。從實(shí)踐的內(nèi)容方面來看，大學(xué)生在掛職鍛煉過程中能夠真正了解國家的建設(shè)和發(fā)展，從而激發(fā)他們的愛國之情和報(bào)國之志。同時在掛職鍛煉的過程中，大學(xué)生還能夠發(fā)揮專業(yè)特長，解決實(shí)際工作中的問題，為地區(qū)群眾辦好事、做實(shí)事，為地區(qū)的建設(shè)和發(fā)展作出實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn)，學(xué)生的個人價(jià)值也可從中得以實(shí)現(xiàn)。

（三）有利于實(shí)現(xiàn)資源共享，為地方的建設(shè)和發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。高校擁有人才資源，各縣鎮(zhèn)擁有實(shí)踐鍛煉的崗位，將兩者的資源結(jié)合起來，就可實(shí)現(xiàn)資源的共享。當(dāng)前，在高職院校中，校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的教育培養(yǎng)模式已普遍實(shí)行，但一直存在著難尋對口企業(yè)，高校和企業(yè)管理權(quán)責(zé)不明晰，以及企業(yè)提供的崗位有限、學(xué)生實(shí)習(xí)時間有限、高校師資有限等原因?qū)е聦W(xué)生進(jìn)行全面管理和指導(dǎo)等問題在實(shí)際操作中很難解決。而大學(xué)生在校園周邊縣鎮(zhèn)進(jìn)行掛職鍛煉，則很好地解決了時間和空間上的問題，增加了學(xué)生實(shí)習(xí)的崗位，擴(kuò)大了學(xué)生實(shí)習(xí)的領(lǐng)域，同時也拓展了畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)渠道。此外，大學(xué)生具有智力、專業(yè)上的優(yōu)勢，在掛職鍛煉中，不僅能夠提高、完善自我，同時也可以為地方的建設(shè)帶來新思路、新理念。這些新思路、新理念必將為推動地方工作的建設(shè)與發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。

三、大學(xué)生到校園周邊地區(qū)掛職鍛煉社會實(shí)踐模式的完善措施

（一）加強(qiáng)組織管理，建立統(tǒng)一的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。當(dāng)前大學(xué)生的社會實(shí)踐活動大多由各系部、相關(guān)部門分頭管理，難以進(jìn)行統(tǒng)一的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)。學(xué)生社會實(shí)踐的形式、管理、考核等多浮于表面，學(xué)生在實(shí)踐中得到的教育和提高有限。因此，應(yīng)加強(qiáng)組織管理，建立統(tǒng)一的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)對掛職鍛煉的實(shí)施辦法、工作方案進(jìn)行廣泛的調(diào)研借鑒和深入的探討研究，制定出科學(xué)、完整、詳細(xì)、操作性強(qiáng)的實(shí)施辦法，對項(xiàng)目的運(yùn)行、管理、考核、保障和獎懲等方面建立一整套操作機(jī)制。這樣就可以為實(shí)踐活動的有效開展提供制度保障和組織保障。

（二）把好選拔關(guān)，做好崗前培訓(xùn)。為有效開展掛職鍛煉實(shí)踐活動，學(xué)校應(yīng)把好選拔關(guān)，做好崗前培訓(xùn)。在選拔過程中，一方面篩選綜合素質(zhì)較高、專業(yè)對口的學(xué)生，另一方面要根據(jù)崗位需求和崗位用人要求，進(jìn)行科學(xué)合理的對接，提高用人效率。崗位對接后，參加掛職鍛煉的學(xué)生、用人單位和工作領(lǐng)導(dǎo)小組還應(yīng)簽訂三方協(xié)議書，對掛職鍛煉參與各方的權(quán)利、義務(wù)作出明確規(guī)定，促進(jìn)規(guī)范運(yùn)行，從而起到約束和保障作用。為使參加掛職的學(xué)生盡快適應(yīng)崗位要求，工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)精心設(shè)計(jì)崗前系列培訓(xùn)，包括公文寫作、公務(wù)禮儀、新老成員交流等全方位個性化培訓(xùn)，為掛職大學(xué)生盡快適應(yīng)崗位工作奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）科學(xué)管理，提高實(shí)踐的實(shí)效性。當(dāng)前，大學(xué)生的社會實(shí)踐活動多限于寒暑假期，一般不利用課余時間。這樣，學(xué)生進(jìn)行的實(shí)踐鍛煉是有限的，無法得到充分的鍛煉，往往是學(xué)生還沒有深入融入其中，實(shí)踐就結(jié)束了。此外，由于學(xué)生實(shí)踐時間短，用人單位一般不會把實(shí)質(zhì)性的工作交給學(xué)生去做，學(xué)生被分配到的工作任務(wù)往往是打雜的“零活”，對學(xué)生的鍛煉實(shí)際意義不大。要使學(xué)生得到切實(shí)的鍛煉，應(yīng)鼓勵學(xué)生充分利用寒暑假期、周末及課余時間，加強(qiáng)實(shí)踐的連續(xù)性。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)掛職崗位合理安排課程時間，保證在掛職期間固定每周到崗幾天，暑假、寒假必須集中掛職，這樣就大大延長了掛職實(shí)踐的時間和深度。此外，應(yīng)創(chuàng)新實(shí)踐的模式，對掛職學(xué)生進(jìn)行定崗定職，明確職位、工作任務(wù)，確定工作責(zé)任，在獎懲方面盡量與正式員工相一致，讓學(xué)生切身體會到工作的難度和挑戰(zhàn)，從而加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和積極性，真正提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

在掛職工作內(nèi)容方面，學(xué)校應(yīng)與用人單位協(xié)商，讓掛職單位為學(xué)生提供多樣的平臺，結(jié)合學(xué)生專長和地區(qū)發(fā)展的實(shí)際需要，為掛職學(xué)生提供解決實(shí)際問題的機(jī)會，使學(xué)生在掛職的過程中，一邊工作，一邊學(xué)習(xí)，一邊研究。這樣一方面可以充分調(diào)動掛職學(xué)生的工作熱情，另一方面可以使學(xué)生真正得到鍛煉，學(xué)到知識，增長才干，提高掛職鍛煉的實(shí)效性。

（四）建立完善的管理機(jī)制。當(dāng)前，大學(xué)生參與社會實(shí)踐或假期實(shí)習(xí)，通常處于“零散”狀態(tài)。學(xué)生實(shí)習(xí)的行業(yè)、單位、部門不同，因此相互之間缺乏溝通交流，互相促進(jìn)提高的效果不佳。另外，學(xué)生在掛職過程中，一般缺乏指導(dǎo)教師的長期指導(dǎo)，只能自己摸索，這樣不利于學(xué)生的快速成長。基于以上情況，學(xué)校應(yīng)為掛職學(xué)生配備指導(dǎo)教師。學(xué)生在實(shí)踐中遇到問題，可以帶回學(xué)校尋求指導(dǎo)教師的幫助。這樣就在一定程度上解決了大學(xué)生實(shí)際工作能力不強(qiáng)、社會適應(yīng)性差、經(jīng)驗(yàn)不足等不適應(yīng)崗位要求的問題。與此同時，通過發(fā)現(xiàn)解決實(shí)際中的問題，還可以教學(xué)相長，促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)科研工作的進(jìn)一步發(fā)展。掛職學(xué)生在熟悉工作環(huán)境、掌握工作技巧、理清工作思路后，就可以充分發(fā)揮自身的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，為掛職單位注入新鮮血液，作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。除學(xué)校指派的指導(dǎo)教師，高校也應(yīng)聘請單位中的相關(guān)人員作為學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)教師，對掛職學(xué)生的實(shí)際工作進(jìn)行具體的指導(dǎo)，有助于掛職學(xué)生更快地融入工作環(huán)境，做好本職工作。這樣的雙重指導(dǎo)制度，可以保證對掛職學(xué)生進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，從而保證工作任務(wù)圓滿完成。

此外，學(xué)校應(yīng)對掛職學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，一方面可以及時掌握學(xué)生的工作情況，另一方面可以盡快發(fā)現(xiàn)問題并予以解決。學(xué)生也應(yīng)定期向?qū)W校反饋工作情況，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

實(shí)踐證明，大學(xué)生到校園周邊地區(qū)掛職鍛煉是一種行之有效的社會實(shí)踐模式。高校與地方應(yīng)精誠合作，為大學(xué)生提供更寬更好的實(shí)踐環(huán)境，集學(xué)校和社會雙方的力量，培養(yǎng)出適合國家和社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

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篇10

關(guān)鍵詞：煤炭企業(yè) 畢業(yè)生 人力資源 管理措施

1 煤炭企業(yè)在管理畢業(yè)生的過程中存在的問題

伴隨著社會經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，煤炭行業(yè)也逐漸趨向于智能化、自動化和機(jī)械化的方面發(fā)展，而人才是企業(yè)發(fā)展的有力保障，因此煤炭企業(yè)要想不斷的發(fā)展壯大就必須加強(qiáng)對高校畢業(yè)生的培養(yǎng)和管理。但是煤炭企業(yè)在管理畢業(yè)生的過程中仍存在許多問題：①缺乏健全的考核機(jī)制。因?yàn)閷W(xué)生在實(shí)習(xí)期間缺少對相關(guān)懲治和獎勵制度的認(rèn)識，不能很好約束自己的行為。②責(zé)任劃分不明確。目前，人力資源是管理畢業(yè)生的主要部門，此外其他部門具體的職責(zé)還不夠明確，使學(xué)生和企業(yè)的重視度不夠，達(dá)不到實(shí)習(xí)的效果。③管理存在局限性。畢業(yè)生人事關(guān)系所在部門主要對轉(zhuǎn)正后的畢業(yè)生進(jìn)行管理，其他部門不能進(jìn)行共同努力和配合，不能全面的實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的工作[1]。

2 煤炭企業(yè)加強(qiáng)畢業(yè)生人力資源管理的措施

2.1 強(qiáng)化考核制度

對畢業(yè)生進(jìn)行考核是驗(yàn)收培養(yǎng)人才工作的主要途徑，同時也是管理畢業(yè)生的重要內(nèi)容，科學(xué)合理化的考核制度的建立顯得尤為重要。綜合、階段及日?？己耸钱厴I(yè)生管理考核的主要方向，其中業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)報(bào)告是綜合考核的主要內(nèi)容；定期鑒定是階段考核的主要方向，是在不同學(xué)習(xí)階段內(nèi)知識的掌握程度的檢測；跟蹤管理是日?？己说闹饕椒?，也是最常用的一種考核形式。

2.2 實(shí)行跟蹤管理

實(shí)習(xí)是讓畢業(yè)生將學(xué)到的知識同實(shí)際工作進(jìn)行結(jié)合的過程，作為學(xué)習(xí)和步入企業(yè)的過渡階段，主要包括指定單位實(shí)習(xí)、技術(shù)實(shí)習(xí)和勞動實(shí)習(xí)。而延期管理是指對上崗畢業(yè)生進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)的深層次管理，目的是提高畢業(yè)生的實(shí)際操作能力，為企業(yè)提供充足、優(yōu)質(zhì)的人力資源[2]。

指定單位實(shí)習(xí)要求畢業(yè)生到單位的基層生產(chǎn)中進(jìn)行體驗(yàn)和歷練，加強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力；技術(shù)實(shí)習(xí)過程要求不同專業(yè)的畢業(yè)生在相關(guān)單位進(jìn)行多單位輪崗式的鍛煉，在較短的時間內(nèi)達(dá)到專業(yè)、全面的培訓(xùn)目的；而勞動實(shí)習(xí)則是將畢業(yè)生安排到煤炭礦井生產(chǎn)部門，讓學(xué)生通過親身的勞動對自身的勞動價(jià)值觀進(jìn)行評判。

掛職鍛煉是延期管理的主要表現(xiàn)形式，在畢業(yè)生上崗后的一年內(nèi)，統(tǒng)一籌劃畢業(yè)生在業(yè)務(wù)組長、車間管理主任以及采掘管理班隊(duì)長等不同工作方面的鍛煉，并由人力資源管理部門對畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤管理，通過這種掛職鍛煉的方式不僅能夠讓畢業(yè)生體會到這份工作責(zé)任重大，提高對工作的了解和重視，促使畢業(yè)生主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，加快畢業(yè)生的成長，此外還提高了畢業(yè)生的組織和指揮、設(shè)計(jì)能力，有利于畢業(yè)生在企業(yè)內(nèi)的發(fā)展。

2.3 構(gòu)建合理的管理體系

要想加強(qiáng)煤炭企業(yè)對高校畢業(yè)生人力資源的管理工作，就必須做到畢業(yè)生、基層單位和公司三方面立體化的管理體系。其中畢業(yè)生通過自我約束和自我管理的辦法來提高自身的綜合素質(zhì)和能力，為更好的適應(yīng)工作做好鋪墊；由基層單位直接對畢業(yè)生實(shí)行培訓(xùn)和管理，通過考核和日常管理等措施來為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的工作人員；公司管理是通過人力資源部門管理來實(shí)現(xiàn)的，根據(jù)畢業(yè)生的具體情況來完成組織協(xié)調(diào)和制定制度政策等工作。自我管理是畢業(yè)生工作的基礎(chǔ)，只有擁有了對自己的管理能力，才能提高自身的綜合素質(zhì)，更好的適應(yīng)企業(yè)工作的要求。思想決定著行動，要讓畢業(yè)生意識到自身管理的重要性，在生活和學(xué)習(xí)中主動約束自身的行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使自己成為高素質(zhì)人才。

基層單位管理工作是否到位直接關(guān)系著畢業(yè)生能否在以后工作中履行自己的職責(zé)，基層單位在實(shí)習(xí)和掛職鍛煉階段要切實(shí)的發(fā)揮自身的管理作用，落實(shí)日常監(jiān)督工作，根據(jù)人力資源部門的計(jì)劃和方案來組織和鍛煉畢業(yè)生[3]。此外還要對畢業(yè)生的表現(xiàn)進(jìn)行觀察和監(jiān)督，同人力資源管理部門做到定期的交流，及時的糾正畢業(yè)生存在的問題，幫助畢業(yè)生更好的完成工作。通過對畢業(yè)生的表現(xiàn)進(jìn)行定期鑒定及總結(jié)的方法，不斷鼓勵畢業(yè)生，挖掘畢業(yè)生的潛力。

煤炭企業(yè)在管理畢業(yè)生時要將各種學(xué)習(xí)活動的舉辦和日常崗位的培訓(xùn)進(jìn)行綜合，強(qiáng)化畢業(yè)生理論掌握和實(shí)踐操作兩方面的能力，在職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃理論的指導(dǎo)下來謀劃畢業(yè)生的培養(yǎng)方式，形成系統(tǒng)科學(xué)化的培養(yǎng)模式。同時要注重公司與畢業(yè)生之間的互動交流，一方面使畢業(yè)生了解企業(yè)工作的內(nèi)容，另一方面有利于企業(yè)根據(jù)畢業(yè)生的實(shí)際情況來制定相關(guān)的職業(yè)生涯發(fā)展路徑，通過輪崗實(shí)習(xí)、深化理論學(xué)習(xí)和掛職訓(xùn)練的措施來培養(yǎng)企業(yè)需要的專業(yè)人才。這種規(guī)劃-鍛煉-學(xué)習(xí)-發(fā)展的培訓(xùn)模式是提高煤炭企業(yè)管理高校畢業(yè)生人力資源的有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]張芬.淺談煤炭企業(yè)人力資源的管理與開發(fā)[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（09）