導語：如何才能寫好一篇計算機軟件基礎論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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在中職院校計算機基礎教學過程中，教師往往只是對理論知識的教育，并沒有認識到實踐教學的重要性，從而對計算機實踐教學有著一定的忽視。要想提高學生計算機應用操作能力就必須將理論與實踐進行有機結合，才能進一步培養(yǎng)學生的應用能力，從而發(fā)揮計算機基礎教學的效果。

二、中職計算機基礎教學的方法

辦公室軟件是計算機基礎課程中最重要的一部分，辦公室軟件教學對中職院校各個專業(yè)的學生有著非常重要的作用，不僅能夠利用辦公室軟件進行方便的學習，而且還能為學生以后的工作提供基礎作用。

1.對辦公室軟件進行一定的演示

在中職院校中由于學生都是剛接觸到計算機，對計算機熟練掌握的程度不高，由于辦公室軟件應用操作較為復雜，需要在教師的引導下，并且還需要經過教師對辦公室軟件操作的演示對學生進行一定講授，還可以利用多媒體將演示內容制作成視頻，能夠給學生一種直觀的感受，在老師講課的過程中進行播放。針對學生接受能力的不同，遇到較難理解的地方，教師對視頻進行慢放，同時還要詳細講解。這種教學方法較方便，而且還能提高學生對辦公室軟件的進一步認識，從而提高教學的質量和學習的效率。

2.對辦公室軟件進行一定的對比

辦公室軟件教學是一門公共的計算機基礎課程，辦公室軟件教學的基本內容是必不可少的。在對計算機最基礎的辦公室軟件教學過程中，根據辦公室軟件的基本概念，運用對比的方法，將word中的字號、字體進行一定的對比，不僅能夠加深學生們對辦公室軟件概念的理解，而且還能提高計算機基礎課程辦公室軟件教學的質量和學生們學習的效率。

3.對辦公室軟件進行一定的實踐

在中職計算機基礎教學中，在教師的引導下需要對辦公室軟件進行一定實踐，不僅需要專業(yè)的理論知識，而且把理論知識與實踐二者進行有機的結合，才能在一定程度上促進辦公室軟件的教學，從而培養(yǎng)學生對辦公室軟件應用操作能力。在計算機基礎課程中，留給學生充足的時間，首先教師給學生們提供案例，進一步激發(fā)學生對辦公室軟件應用操作的興趣和積極性，然后再由教師對案例中需要用到的知識點進行一定講解，最后由教師把學生分為若干個小組進行實踐，對一些實用功能進行反復練習，加深學生們對辦公軟件的應用操作能力。

4.直觀的教學方法

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【關鍵詞】大學計算機基礎；Word；Excel；PowerPoint；PDF；Photoshop

當前，計算機在大學中得到較多的普及，但是很多大學生對于計算機常用軟件（比如編輯字處理軟件Word、電子表格處理軟件Excel、幻燈片制作軟件PowerPoint等等，當然它們也是辦公自動化軟件）的使用并不是十分熟悉。考慮到這些軟件對于學生未來工作、學習及各種交流具有十分重要的實際意義，因此展開對常用、通用的計算機軟件的分析，期望為大學生掌握基本技能拋磚引玉。

這里總結的通用軟件，主要是源自學習、教學和實際工作的經驗。大學生計算機通用軟件包括Word、Excel、PowerPoint、PDF、Photoshop等。其中，Word、Excel、PowerPoint三個軟件分為微軟Office和金山WPS兩個版本。而PDF和Photoshop軟件，市場上主要使用Adobe公司的產品。這些通用軟件的掌握有利于完成大學學習及走入社會中需要解決的問題。

一、Word

Word軟件是最常用的計算機軟件之一。Word軟件應該重點學習其字體、段落、樣式、表格制作、頁眉和頁腳、文本框及藝術字、符號及公式編輯、頁面設置、目錄、腳注、批注、修訂和更改等內容。這些內容對于學生做畢業(yè)設計（論文）、編寫學術論文及書籍、排版設置、制作簡歷等具有極大的幫助。

Word的學習難點在于格式編排，特別是論文的編排，需要較多的實際操作才容易掌握。Word的排版有很多技巧，后面的Excel、PowerPoint與Word都是一脈相承的。

此外，針對考研考博的學生，因為以后會牽涉到寫大量論文，而期刊論文出版社排版需要在作者本人排版基礎上再進行優(yōu)化，這時，排版軟件TEX無疑是一種很好的選擇，并且現(xiàn)在很多接受論文也希望使用TEX，所以還應該學習一下TEX系列的軟件，因為未來相當一部分投稿都是只需要TEX格式，不需要Word格式。

二、Excel

Excel軟件也是很常用的。Excel應該重點學習的內容包括字體、樣式、單元格、表格、插圖、圖表、文本設計、符號、頁面設置、公式、數(shù)據連接、排序和篩選、編程計算、批注和更改等內容。

這些操作和Word非常類似，如果將Word學好，Excel上手也非常容易。Excel對于數(shù)據統(tǒng)計分析具有極大幫助，和Word之間的配合使用也較多。

Excel的難點主要在于公式與函數(shù)、編程計算和數(shù)據連接操作，需要一定的編程基礎。

三、PowerPoint

PowerPoint與Excel、Word是辦公軟件最常使用的三個組合。PowerPoint應該學會幻燈片的設計及效果、字體、段落、繪圖、插入圖像、文字、符號、媒體、動畫等內容。PowerPoint主要用于展示自己需要演講的內容，例如求職面試、授課等。

PowerPoint的設計是難點之一，特別是字體和色彩及模板的搭配，需要一定的審美眼光和實踐經驗。

四、PDF

PDF對于很多學生而言只是一個閱讀軟件，實際上功能遠遠超出想象的范圍。以Adobe PDF為例，其具備將PDF轉換成為Word格式的功能，并且PDF上可以進行批注、插入簽名、添加勾型、文本編輯等操作。

PDF的主要難點在于添加簽名，如何將設計的簽名準確無誤地添加到PDF上。

五、Photoshop

目前，PS技術（Photoshop簡稱，通用平面美術設計，可以設計和美化圖像）使用非常廣泛。Photoshop衍生出了許多類似于電腦上的“美圖秀秀”、手機上的“美顏相機”等軟件。

如果學生可以掌握Photoshop的基本操作，將有利于進一步優(yōu)化各種圖形設計效果，包括自行設計各種方案。

Photoshop的主要難點在于圖像細節(jié)處理、圖層操作等。

六、總結

通過分析Word、Excel、PowerPoint、PDF和Photoshop的特點和難點，有利于大學生在課程和業(yè)余學習中有的放矢。這些軟件的學習可以通過網絡、購買書籍、與老師及同學的交流，特別是課外時間的實踐來增強學習效果。教師在教學中，特別是大學生計算機基礎課程中，也可以通過一些將這些常用軟件交互使用的實例，來增強學生的應用能力。

相信通過這些通用軟件的分析，可以進一步促進學生的求知欲，舉一反三，提高對于軟件使用的熟練度，也更加有利于學生借助軟件幫進一步深造或走入社會。

參考文獻

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論文摘要:培訓信息管理借助計算機軟件技術，能夠為企業(yè)的人員管理提供方便、快捷的系統(tǒng)支持，企業(yè)應重視計算機軟件系統(tǒng)的開發(fā)和建設，彌補企業(yè)人才管理中的不足。

隨著經濟的進一步發(fā)展，對勞動力、資源以及信息的爭奪已經轉變?yōu)閷θ瞬诺臓帄Z，知識型人才已經成為現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的重要基礎。人才的獲取一方面是通過招聘引入外部性人才，而更重要的方式則是企業(yè)內部的培訓和管理，如何利用計算機軟件對企業(yè)的現(xiàn)有員工進行培訓并充分的利用計算機的優(yōu)勢進行信息管理，已經成為企業(yè)發(fā)展的重要課題，需要在實際的員工培訓中建立一個全面、快捷、有效的培訓信息管理機制。

一、利用計算機軟件技術進行培訓信息管理的主要內容

(一)相關信息錄人。主要包括參加培訓人員基本信息的錄入以及與培訓信息的錄入，主要是對相關培訓信息進行聯(lián)網輸入

主要內容是培訓基本信息輸入。主要包括參加培訓員工的姓名、工號、參訓單位、培訓時間、培訓性質、培訓形式、培訓內容、考核成績、證書編號等一整個參與培訓和取得成績的信息。

以上基本信息內容應由企業(yè)具體的工作人員按照分工準確輸入，并每個人負責自己所輸入的參訓學員的信息，工作人員通過網絡輸入傳給信息統(tǒng)計部門的總服務器，進行同一時間段的保存和管理。這些基本內容信息主要是從人力資源部門獲得。在首次建立數(shù)據庫時，應采取開庫操作，集中時間，一次性地將相關學員的數(shù)據信息錄入到信息庫中，在以后的信息變更和保存中，和人力資源部門保存同步變動，保證統(tǒng)計信息的及時有效性。

(二)培訓信息管理系統(tǒng)的主要功能

第一、保護信息庫。信息化中，存在各種電腦病毒，而一旦發(fā)生病毒入侵，將造成信息的泄露，因此，應該采用最新的防毒軟件，對重要信息進行獨立備份并保存，建立起安全、完善的員工培訓信息庫以及基本信息庫。

第二、方便信息查詢。信息系統(tǒng)的更新和進步使培訓人員信息的系統(tǒng)化查詢方便快捷，讓相關工作人員能夠及時準確地查詢到培訓信息，從而大大降低信息成本。

第三、權限管理設置。指充分利用加密技術，根據不同人員的職位設置不同的權限，信息錄入系統(tǒng)的基本信息錄入人員、查詢管理人員、信息備份管理人員、信息修改人員等都應有專門的工作人員進行管理，從而保證信息系統(tǒng)的安全性。

二、利用計算機軟件技術進行培訓信息管理的必要性

對于每一個企業(yè)尤其是志在做大做強的企業(yè)來說，有沒有大量相關人才的信息已經成為企業(yè)人力資源開發(fā)的重要工作。但同時，很多企業(yè)仍然存在許多問題，致使人才庫工作建立不完善，成為企業(yè)人力資源發(fā)展的瓶頸。

轉貼于

(一)重培訓不重信息保存

一般企業(yè)都會對員工進行相關的培訓，在進行多次大量的培訓后，卻沒有建立起對應的人才培訓信息，在以后查找培訓檔案的時候，費時費力，非常難找，同時，存在保存數(shù)據準確率較低等問題。

(二)人才測評體系不完善

由于統(tǒng)計人員只是被動的接受其他單位傳給的信息，沒有主動地與其他工作人員進行溝通，主動詢問和索取相關的信息資料，導致企業(yè)人才庫信心不全，不能建立起符合企業(yè)自身特點的測評體系。

(三)統(tǒng)計信息標準不統(tǒng)一

由于各個部門內部缺乏有效的聯(lián)系，加上統(tǒng)計部門權限不大，不能有效的協(xié)調各個部門之間的關系，導致統(tǒng)計標準不統(tǒng)一，各部門培訓信息形式多樣，給統(tǒng)計工作造成很大的麻煩，也導致在國內或國際的質量管理體系中存在一定不足。[1]

三、利用計算機軟件技術進行培訓信息管理的方法

通過利用“計算機軟件技術進行培訓信息管理”，使得企業(yè)將人才培養(yǎng)與開發(fā)工作更加系統(tǒng)、安全、有效的展開，在對員工相關信息錄入的基礎上，對員工增加了解，有利于企業(yè)更好的掌握員工的相關信息，方便對人才進行培養(yǎng)和任務分配，從而加強對企業(yè)人才的動態(tài)管理。

(一)重視計算機軟件在信息管理中的應用

有效的利用計算機軟件技術進行培訓信息管理，企業(yè)要高度重視，只有系統(tǒng)的各個模塊都有人管理，系統(tǒng)得到有效的維護與保管，才能保證數(shù)據的及時性和準確性，統(tǒng)一輸入格式和規(guī)則，讓企業(yè)領導者能方便的進行信息的瀏覽。

通過信息系統(tǒng)化的管理，不但能夠幫助企業(yè)及時有效的獲取員工相關的信息，更是方便的工作，杜絕以往信息不全、繁瑣查詢、參考價值不大的困境。企業(yè)領導通過信息管理，能夠有效地找出企業(yè)需要的人才，理順企業(yè)領導工作思路，豐富工作內容。

(二)培訓企業(yè)相關人才

人才是各項工作順利推進的基礎。企業(yè)也只有引進和培養(yǎng)相關計算機軟件系統(tǒng)應用人才，營造良好的人才突出機制，才能夠有效的推進計算機軟件技術在培訓信息管理工作中的運行，從而為企業(yè)長期的發(fā)展注入不竭的動力。

在了解員工培訓信息以及取得的成績基礎上，才能夠有效的開發(fā)、使用以及利用人才，企業(yè)儲備完善的員工資料信息，可以以此來公正、客觀地選拔人才，使優(yōu)秀的人才能夠脫穎而出。通過人才引入和人才帶動，能夠使企業(yè)的計算機軟件技術迅速成熟。

(三)提高工作效率

有效的計算機軟件技術應用還要不斷的提高信息管理的效率。系統(tǒng)的軟件開發(fā)和使用使得培訓管理工作更加實用、系統(tǒng)和科學，將使很更多的人力資本從繁雜的人工統(tǒng)計工作中解放出來，經過培訓，可以從事其他更有價值的工作，提高企業(yè)的信息管理效率。

四、小結

企業(yè)借助計算機軟件系統(tǒng)進行培訓信息管理是順應時展的必然要求，只有應對現(xiàn)實存在的不足，并充分重視計算機軟件系統(tǒng)的應用，才能不斷改善工作方法，提高工作效率，培養(yǎng)企業(yè)人才，為企業(yè)的長期發(fā)展注入強大的動力。

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【關鍵詞】軟件 安全漏洞 檢測技術

信息技術快速發(fā)展，尤其Internet的廣泛應用，在如今大數(shù)據時代，軟件是計算機技術一種，在其軟件開發(fā)過程中，計算機軟件存在一定漏洞，要保障計算機軟件的安全性，必須提高計算機軟件的檢測技術，提升計算機軟件性能，是提高計算機網絡安全的有效途徑。

1 計算機軟件安全漏洞目前的狀況

計算機軟件在開發(fā)的時候有的就存在一定漏洞，當時可能沒有技術解決軟件漏洞問題，但在軟件使用的過程中，會出現(xiàn)一系列問題，必須加強軟件安全漏洞的檢測技術，檢測軟件是否合格，不合格的軟件必須加強軟件補丁，促使軟件達到合格標準，經過測試后，才能投入市場使用。還有的軟件開發(fā)時候沒有任何漏洞，但隨著時間的推移，軟件會出現(xiàn)一定漏洞，軟件必須是在使用的過程中，逐步進行軟件完善，提升軟件性能，讓其達標，減少軟件的漏洞，出現(xiàn)漏洞以后要及時修復，提高軟件的生命周期，在一個友好的界面下，充分發(fā)揮軟件的功能，讓其在使用過程中，起到一定的作用，提升性能，減少漏洞。軟件在使用的過程中，根據技術的發(fā)展與變化，計算機軟件的漏洞必須技術檢測，延長軟件的生命周期，提高軟件性能，滿足其需要。

2 計算機軟件安全漏洞檢測技術解讀

2.1 靜態(tài)程序解析

靜態(tài)程序解析是軟件安全常用的檢測技術，這種檢測技術是通過程序代碼，通過利用機器語言、匯編語言等進行編譯，利用反代碼形式，對檢測出來的軟件漏洞，及時進行修復，提高軟件性能，在實際應用過程中，涉及到程序設計中的語言、函數(shù)、數(shù)組、過程、集合、文件等。利用軟件技術解決軟件漏洞問題，靜態(tài)程序解析對程序設計起到保護作用，檢測軟件漏洞，提升計算機軟件性能，這是一種常用的計算機軟件安全漏洞檢測技術，通過該技術對軟件漏洞進行合理檢測，提高軟件性能，延長軟件的生命周期。

2.2 利用邏輯公式對程序性質進行表達

根據程序的性質，對計算機軟件漏洞進行檢測，判斷其中的應用能力，邏輯公式能對計算機軟件的性能進行檢測，檢測其的合法性，是否存在軟件漏洞，有的軟件漏洞是需要升級與更新軟件就可以解決的，有的是出現(xiàn)軟件錯誤，必須合理采用措施，解決軟件漏洞問題。其中的公理化方法的邏輯是完整的體系，其中的每個公式都是由單個程序語句和其前后置斷言共同構成，具體理論當中只有一條賦值公理，形式演算系統(tǒng)以一階謂詞邏輯為基礎，各自為順序、分支以及循環(huán)指令增加了相應的演算法則。公理化方法已經被證明具有較強的可靠性和完整性，但匹配的形式演算系統(tǒng)存在半可判定的情況。程序的正確性涉及程序設計人員利用邏輯公式對程序對應的功能規(guī)約展開描述，另外一個問題就是要為循環(huán)體確定循環(huán)不變式。邏輯公式的應用提高了邏輯判斷能力，在利用語句進行科學判斷，檢測計算機軟件是否存在漏洞，根據邏輯公式的判斷能力，檢測軟件是否存在漏洞，如果存在漏洞，對其合理的進行修補，解決軟件漏洞問題，提升軟件性能，完善軟件功能。

2.3 測試庫技術

測試庫技術是計算機軟件檢測中常用技術，對解決計算機軟件漏洞起到幫助作用。測試庫技術是檢測計算機軟件中的核心部件，判斷計算機軟件是否存在漏洞。利用測試庫技術只能對動態(tài)內存操作函數(shù)導致的錯誤進行判定。而且其主要對運行過程中輸入數(shù)據進行監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)其中的弱點。這種檢測并不是從整體上進行判定。這也表明檢測過程只是驗證 BUG 是否被發(fā)現(xiàn)，但是無法證實BUG的存在。使用這項技術對于普通應用程序而言，并不會存在任何兼容問題。使用測試庫技術的主要優(yōu)勢不存在誤報。從性能上對這個技術展開分析，其性能消耗較大，從其工作原理很容易能推導出這個結論。利用測試庫技術檢測計算機軟件是否存在漏洞，是所有檢測技術中最科學的，也是最準確的，但其測試有一定難度，對計算機軟件本身也是一種傷害，提高計算機軟件性能，必須合理的利用軟件的檢測技術，科學的選擇檢測技術，有目的的進行檢測軟件是否存在漏洞，科學的解決軟件漏洞問題，提高軟件性能。

2.4 源碼改編

利用軟件漏洞檢測技術，檢測出計算機軟件存在一定漏洞，沒有合理方法進行漏洞修復，就有必要根據軟件漏洞的階段，去修改程序的源代碼，這種源碼改編技術，是徹底解決計算機軟件漏洞的最根本方法，該檢測技術對人員的要求很高，能利用其它技術檢測出軟件漏洞，能利用源碼改編技術進行修改，這是計算機軟件檢測技術的高級階段，是計算機軟件發(fā)展到一定程度的需要，也是社會發(fā)展對計算機軟件技術提出的新要求。

總之，計算機軟件技術存在一定漏洞，要解決計算機軟件漏洞，必須利用軟件檢測技術，及時檢測，發(fā)現(xiàn)問題要及時解決，但在計算機軟件發(fā)展的過程中，計算機軟件肯定存在一定問題，必須科學的合理解決計算機軟件的安全問題，提高對軟件安全認識，增加計算機軟件的應用性，符合現(xiàn)代計算機軟件技術發(fā)展需要。

參考文獻

[1]許躍穎.計算機軟件中安全漏洞檢測技術及其應用[J].電子制作，2016（02）.

[2]顏漢權.基于模糊測試的軟件漏洞檢測方法[J].求知導刊，2015（11）.

[3]高妍.計算機軟件安全漏洞檢測技術與應用[J].計算機光盤軟件與應用，2014（04）.

[4]陳斯，盧華.計算機軟件中安全漏洞檢測技術及其應用[J].電子技術與軟件工程，2016（11）.

[5]王垌堯.計算機軟件安全漏洞檢測技術與應用[J].黑龍江科技信息，2016（09）.

作者簡介

劉璇（1975-），女，遼寧省沈陽市人。大學本科學歷、碩士學位?，F(xiàn)為遼寧現(xiàn)代服務職業(yè)技術學院副教授。研究方向為計算機應用。

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以2011年教育部將軟件工程學科獨立設置為一級學科為標志，軟件工程學科建設和人才培養(yǎng)步入了規(guī)范化發(fā)展的軌道。但與信息化強國相比，我國軟件工程博士研究生培養(yǎng)尚處于成長階段，需要在實踐中不斷調整探索。文章分析當前軟件工程學科博士研究生培養(yǎng)中存在的問題，并提出相應的改進措施。

關鍵詞：

軟件工程學科；博士研究生培養(yǎng)；改進措施

0引言

在信息化浪潮的促動下，我國軟件工程學科高層次人才隊伍培養(yǎng)經歷了跨學科培養(yǎng)、海（境）外引進、相近專業(yè)轉行等方式。2001年12月，教育部首次批準全國35所高校試辦示范性軟件學院（教高[2001]6號）[1]。以2011年3月教育部頒布的《學位授予和人才培養(yǎng)學科目錄（2011年）》（學位[2011]11號）[2]為起點，軟件工程專業(yè)從計算機科學與技術學科“脫胎”出來，正式成為一門新的學科，標志著我國軟件工程學科高層次人才培養(yǎng)完成了由學科從屬型向學科獨立型的跨越。這一跨越無論對于軟件工程的學科建設，還是對于其高層專業(yè)人才的培養(yǎng)都具有頂層設計意義。正是由于這一頂層設計的作用，2011年8月教育部首次在我國48所高校增設了軟件工程一級學科的博士點和碩士點[3]。截至2015年，全國擁有軟件工程學科“博士一級”授權的高校已達52所，具有“博士二級”授權和碩士授權的高校達到106所。我國軟件工程高層次人才培養(yǎng)支撐了國家信息產業(yè)的發(fā)展，基本適應了經濟社會的發(fā)展和國防建設的需要，縮短了我國此學科與發(fā)達國家間的差距。由于軟件工程學科高度的交叉性、領域的滲透性以及需求的無限性，我國軟件工程學科高層次人才的培養(yǎng)特別是博士研究生的培養(yǎng)，無論在基礎理論、課程設置，還是在培養(yǎng)方式、評價體系等方面都存在著一些問題。

1存在的主要問題

1.1學科課程體系特色不彰顯

我國軟件工程學科是從計算機科學與技術學科分化而來的，雖然已經獨立為一級學科，但由于其和計算機科學與技術學科的緊密聯(lián)系，在博士研究生課程體系的設置中，仍然有很多內容與計算機科學與技術下的二級學科“計算機軟件與理論”和“計算機應用技術”極為相似。根據對國內60所具有軟件工程一級學科博士點（39個單位）和一級學科碩士點（21個單位）的高校官網上所公布的研究方向和培養(yǎng)方案進行的統(tǒng)計分析，計算機軟件與理論二級學科和軟件工程一級學科相似度高于70%的研究方向占到了25%，相似度低于20%的研究方向僅為8.33%。從兩個學科開設課程相似度的比較來看，同一課程類別開設學校比例相似度高于70%的占80%之多[4]。這些統(tǒng)計數(shù)字表明，當前我國對軟件工程學科和計算機軟件與理論二級學科博士研究生的培養(yǎng)，在課程設置上并沒有本質區(qū)別。和計算機科學與技術學科的博士生相比，軟件工程教育的核心是能夠解決實際工程問題。軟件工程學科的博士生要熟悉一個或數(shù)個應用領域的相關知識，并強調綜合應用各種軟件工程方法與技術[5]。他們在軟件工程知識廣度和深度、工程實踐能力、溝通表達能力等方面比計算機科學與技術學科的博士生要更加優(yōu)秀。但在目前軟件工程學科課程體系下，軟件工程學科博士并沒有顯著特色與優(yōu)勢，這將影響本學科博士研究生的培養(yǎng)質量。

1.2科研考核指標缺乏本學科特點

為了保證博士研究生的培養(yǎng)質量，我國各大高校都相繼出臺了博士生研究生考核指標體系。博士研究生依靠發(fā)表“垃圾論文”，以“論文灌水”等方式蒙混畢業(yè)的時代已經一去不復返。一般來說，規(guī)定在國內重要學術期刊或在國際SCI檢索期刊上是博士生畢業(yè)并取得學位的基本條件之一。這些科研考核指標的制定給軟件工程學科的博士研究生培養(yǎng)質量劃定了紅線。但這一考核體系仍具有“重期刊、輕會議”“唯SCI檢索”等特點。筆者認為，這種機械式照搬的考核體系擠壓了軟件工程學科博士研究生的學術空間。軟件工程是一門知識更新非常迅速的學科，通常情況下，每3~5年就會有一輪知識熱點的更新。對軟件工程學科而言，國際會議是最新穎、最優(yōu)秀的論文展現(xiàn)舞臺。學者們通過這個學術交流舞臺，與國際同行近距離交流最新、最有價值的學術成果，從而達到掌握該領域學術前沿的目的。如果一味地要求軟件工程學科博士研究生只能通過發(fā)表國內一流學術期刊或者國際SCI期刊作為畢業(yè)條件，將導致兩方面問題。一方面，SCI國際期刊或者國內一流學術期刊發(fā)表周期相對較長，從投稿到出版一般需要1~2年的時間，有些國際頂級期刊則需要2~3年或者更長時間的出版周期。我國軟件工程學科博士研究生的學制一般為3~4年，時間窗口有限，致使不少博士研究生放棄從事創(chuàng)新性強但有一定失敗風險的科研課題，而愿意選擇創(chuàng)新性較低但比較穩(wěn)妥的科研課題去做，從而確保早日發(fā)表期刊論文而盡早獲得學位。另一方面，即使軟件工程國際一流學術會議可以代表該學科一流的學術水平，但僅發(fā)表國際會議論文往往并不能滿足軟件工程學科博士研究生畢業(yè)的基本條件，導致一些博士研究生不愿將最新最好的成果在一流國際會議上發(fā)表，而寧可選擇一些水平一般的期刊。這種做法顯然不利于我國軟件工程學科的博士研究生與國際同行們的交流，實際上造成了我國高檔次研究成果的流失，對培養(yǎng)優(yōu)秀的軟件工程人才得不償失。

1.3對工程實踐能力的培養(yǎng)重視不夠

軟件工程學科本質上是一門工程科學，要求學者們運用數(shù)學、工程和管理方法去解決軟件工程實踐中所遇到的人力所無法解決或者很難解決好的問題。因此，軟件工程學科與工程實踐問題具有高度的結合性。在軟件工程領域，除了少數(shù)的博士研究生從事基礎理論研究外，大部分研究課題是與具體實際相關的產業(yè)化問題。這就需要軟件工程學科的博士研究生具備較強的工程實踐能力，將理論概念轉化成為原型系統(tǒng)或者用實證實驗驗證理論、方法的動手能力。在實際過程中，一些單位對軟件工程學科的博士研究生工程實踐能力的培養(yǎng)重視不夠。有的博士生在攻讀學位期間編寫程序的代碼行數(shù)不超過1000行，有的甚至沒有編寫過代碼；有的博士生導師或博士研究生認為編寫程序不是創(chuàng)新性的工作，工程實踐是浪費學生或自己的寶貴時間；有的博士生由于在本科及碩士階段沒有打下良好的工程實踐基礎，導致在攻讀博士學位期間其能力不能勝任工程實踐。無論出于何種原因，工程實踐能力的不足給博士研究生及其所在課題組的科研工作都會帶來負面影響。其結果是，博士研究生所提出的方法、理論無法得到工程實踐檢驗，導致科研成果無法落地；另外，缺少原型系統(tǒng)或者實踐驗證的研究論文也很難在國際高水平會議或者期刊上發(fā)表，造成科研工作成為無果之花。

1.4博士生導師指導時間尚顯不足

博士生導師對博士生的悉心指導是提高培養(yǎng)質量的關鍵。相比發(fā)達國家，我國軟件工程學科博士生導師指導的博士生數(shù)量普遍較多，甚至出現(xiàn)一位導師一屆招收3~4位博士生的現(xiàn)象。有的博士生導師擔任單位的行政職務，因此普遍感覺“日常雜事較多”“工作壓力較大”，這些因素從客觀上使得博士生導師沒有充裕的時間去指導每一位博士生，為數(shù)不少的博士生在讀期間感到與導師間的交流時間較少。有的博士生反映“長期見不著導師的面”，甚至“一個學期沒有和導師單獨交流”。這種“放養(yǎng)”現(xiàn)象有悖于對博士研究生的精心指導原則，對提高博士研究生培養(yǎng)質量十分不利。

2改進措施

2.1構建軟件工程學科博士研究生課程體系

軟件工程的學科內涵是：“以計算機科學理論和技術以及工程管理原則和方法為基礎，研究軟件開發(fā)、運行和維護的系統(tǒng)性、規(guī)范化的方法和技術，或以之為研究對象的學科，其研究對象為軟件系統(tǒng)，學科涵蓋科學與工程兩個方面。”據此，我們建議培養(yǎng)單位應當反思當前軟件工程學科博士生課程的知識體系，明確該學科博士研究生所應該掌握的學科基礎知識和學科特定的高級知識，構建以數(shù)學、計算機科學、系統(tǒng)科學、管理學為基礎，以軟件需求、軟件設計、軟件構造、軟件測試、軟件維護、軟件配置管理、軟件工程管理、軟件工程過程、軟件工程方法和工具、軟件質量等[6]為架構的軟件工程學科博士生課程體系，使之具有鮮明的學科特色，培養(yǎng)真正能在軟件工程學科內進行創(chuàng)新性研究的高級專門人才。

2.2鼓勵博士研究生向國際一流學術會議投稿

目前，在軟件工程學科領域，國際一流學術會議的學術水平已與國際一流學術期刊相當。建議有關主管部門適時修改軟件工程學科博士研究生的論文考核體系，不再將“國內一流學術期刊”或者“國際SCI期刊”作為博士研究生論文考核的唯一硬性指標，而將國際一流學術會議論文的發(fā)表也納入可選的硬性指標之一。博士研究生通過參加國際一流學術會議，不僅可以提高自身的學術水平，而且更能向本學科的權威專家請教和學習。通過參加學術會議，博士研究生還可以提高自身的外文水平，擴大學術交流圈。筆者在澳大利亞昆士蘭科技大學（QueenslandUniversityofTechnology,QUT）信息系統(tǒng)系訪學期間，了解到該系的博士研究生每年均有一次參加所在領域國際一流學術會議的機會，費用可通過博士研究生所在系的培養(yǎng)部門和研究生導師所在課題組協(xié)商解決。這種做法是值得借鑒的。

2.3將工程實踐能力納入博士生入學和畢業(yè)的考核體系

將實踐動手能力納入博士生入學和畢業(yè)的考核體系，有利于培養(yǎng)更高科研素養(yǎng)的軟件工程學科博士研究生。譬如，QUT信息系統(tǒng)系的每位博士研究生在攻讀學位期間，除了開展理論研究外，還須將自己的理論研究內容通過工程實踐實現(xiàn)出軟件原型系統(tǒng)。這種做法的益處是：一方面，可促使博士生研究出真正經得起實踐檢驗的高質量科研成果，杜絕了空洞而無實際價值的所謂成果；另一方面，因為博士研究生在各高校院所中實際上已是科研的生力軍，由他們動手實踐得出的原型系統(tǒng)，對于課題組高質量地完成科研課題也極為有益。建議將工程實踐能力的考查納入博士生入學考試的評價體系中，對于工程實踐能力欠缺的考生，要提前排除；同時建議博士生導師高度重視對博士生工程實踐能力的培養(yǎng)，對于不能將形成的理論進行原型系統(tǒng)實現(xiàn)或者進行實證實驗的博士研究生，在畢業(yè)環(huán)節(jié)上要嚴格把關。應當鼓勵博士研究生在發(fā)表科研論文的同時，申請軟件著作權或發(fā)明專利，從而形成理論研究緊密聯(lián)系實際應用的良好培養(yǎng)機制。

2.4建立博士生培養(yǎng)的導師組制度

實行導師組制度不僅可以有效彌補博士生導師由于精力不足無法有效指導博士生的問題，而且還有利于形成知識結構合理、思維方式相互補充的導師指導團隊，這對培養(yǎng)博士生的團隊精神和發(fā)散性思維都十分有利。筆者在QUT訪學時，校方給我安排了由三位導師組成的導師組。兩位副導師很好地配合了第一導師的工作，整個導師組對我進行了非常有效的指導。其中，第一導師負責訪學期間學術研究方向的制定及總體研究方法的確定，主抓研究的方向；兩位副導師各負責一部分研究細節(jié)的指導，主抓研究的具體工作。通過導師組的指導，使我在訪學期間不但在學術上有較大的進步，而且還對國外博士研究生的指導方法有了一定的切身感受。事實上，導師組指導制在英式或美式的博士研究生培養(yǎng)中是很常規(guī)的做法。在博士研究生培養(yǎng)中，建立導師組制度對于多方面利益群體均有益處。第一，對博士研究生而言，可以接受由兩（或多）位導師構成的導師組的指導。由導師組構成的更加豐富的知識平臺，可以給予博士生更加全面的指導；第二，對博士生導師而言，導師組制度有可能使主導師從指導工作的細節(jié)問題中升華出來，而將有限的精力更加聚焦于宏觀上的指導和學術方向上的把握；第三，對副導師而言，通過指導博士研究生的研究工作，也可以促進自身學術素養(yǎng)的提高，在豐富學術成果的同時汲取主導師的經驗，為未來的學術道路打好基礎。與主導師不同的是，副導師一般聚焦于從學術的細節(jié)上對博士生給予指導。副導師不一定要求具有高級職稱，只要能力具備即可，與博士生的關系更加接近于合作者之間的關系，而與主導師的關系可以定位為助理的關系。

3結語

軟件工程學科博士研究生培養(yǎng)方面所引發(fā)的問題，既有應當提請教育主管部門加以研究的共性問題，如我國博士階段人才培養(yǎng)的目標定位、服務面向等宏觀方面的問題，更多的則是各培養(yǎng)單位在實踐中所需認真解決的具體問題。隨著“互聯(lián)網+”時代的到來，互聯(lián)網的創(chuàng)新成果已經深度融合于軟件工程的學術研究與產業(yè)實踐中，這就預示著我國軟件工程學科的博士研究生培養(yǎng)將更加國際化、工程化。教育主管部門和從事軟件工程學科教育的實際工作者必須牢記歷史責任，認真研究“互聯(lián)網+”時代下軟件工程學科博士研究生培養(yǎng)的理論與實踐問題，提出積極的應對措施，使我國軟件工程學科博士研究生的培養(yǎng)邁上新的臺階。

作者：馮在文 何敏 何克清 單位：武漢大學計算機學院 國防信息學院信息管理中心

參考文獻：

[1]教育部.教育部、國家計委關于批準有關高等學校試辦示范性軟件學院的通知（2001年）[EB/OL].[2016-03-05].

[2]國務院學位委員會,教育部.學位授予和人才培養(yǎng)學科目錄（2011年）[EB/OL].[2016-02-28].

[3]李澤平.軟件工程增設為一級學科后的機遇與挑戰(zhàn)[J].黔南民族師范學院學報,2012,32(2):75-79.

篇6

1、軟件工程。專業(yè)介紹：軟件工程專業(yè)以計算機科學與技術學科為基礎，強調軟件開發(fā)的工程性，使學生在掌握計算機科學與技術方面知識和技能的基礎上熟練掌握從事軟件需求分析、軟件設計、軟件測試、軟件維護和軟件項目管理等工作所必需的基礎知識、基本方法和基本技能，突出對學生專業(yè)知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)能夠從事軟件開發(fā)、測試、維護和軟件項目管理的高級專門人才。培養(yǎng)要求：本專業(yè)是培養(yǎng)適應計算機應用學科的發(fā)展，特別是軟件產業(yè)的發(fā)展，具備計算機軟件的基礎理論、基本知識和基本技能，具有用軟件工程的思想、方法和技術來分析、設計和實現(xiàn)計算機軟件系統(tǒng)的能力，畢業(yè)后能在IT行業(yè)、科研機構、企事業(yè)中從事計算機應用軟件系統(tǒng)的開發(fā)和研制的高級軟件工程技術人才。就業(yè)方向：本專業(yè)學生畢業(yè)后可以從事各級各類企事業(yè)單位的辦公自動化處理、計算機安裝與維護、網頁制作、計算機網絡和專業(yè)服務器的維護管理和開發(fā)工作、動態(tài)商務網站開發(fā)與管理、軟件測試與開發(fā)及計算機相關設備的商品貿易等方面的有關工作。除考取國內外名牌大學研究生外，主要畢業(yè)去向是計算機軟件專業(yè)公司﹑信息咨詢公司﹑以及金融等其它獨資、合資企業(yè)。

2、通信與信息系統(tǒng)。研究方向：新一代通信網絡、光纖寬帶通信網、網絡探測和網絡管理、移動通信、寬帶/高速無線通信、衛(wèi)星通信、專用無線通信系統(tǒng)、網絡與信息安全、電子商務、通信抗干擾系統(tǒng)、電子對抗系統(tǒng)、指揮自動化系統(tǒng)、衛(wèi)星遙感系統(tǒng)、信息編碼與信號傳輸、語音與圖像處理及多媒體通信技術、通信信號處理、自適應信號處理、語音信號處理、圖象處理等。培養(yǎng)目標：本專業(yè)研究生能從事通信、信息科學及相關領域的科研開發(fā)與教學工作;較為熟練地掌握一門外國語，以便進行學術研討;能在本學科及相關學科領域獨立開展工作。專業(yè)特色：通信與信息系統(tǒng)是一級學科信息與通信工程下設的二級學科。該專業(yè)是現(xiàn)代高新技術的重要組成部分，是信息社會的主要支柱，是國民經濟高速發(fā)展的前提，國家的神經系統(tǒng)和命脈。現(xiàn)代通信與信息技術正影響著我們生活的方方面面。

3、地圖學與地理信息系統(tǒng)。專業(yè)介紹：地理信息系統(tǒng)(geographic information system或 geo-information system，簡稱GIS)有時又稱為“地學信息系統(tǒng)”或“資源與環(huán)境信息系統(tǒng)”。它是一種特定的十分重要的空間信息系統(tǒng)。培養(yǎng)要求：本專業(yè)根據地圖學、遙感和地理信息系統(tǒng)在國內外的最新研究成果、發(fā)展趨勢和相關的技術應用需求，設立了資源與環(huán)境信息系統(tǒng)、地理空間與地理過程模擬、網絡GIS及地圖制圖等研究方向，培養(yǎng)環(huán)節(jié)包括課程學習、教學實踐、學術活動、科學研究、系統(tǒng)開發(fā)及學位論文等。就業(yè)前景：隨著國家近幾年的擴招比例逐漸增大，高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題已經存在， GIS專業(yè)的學生數(shù)量也在不斷增加，就業(yè)壓力也是不言而喻的。學生們應該認識到當前的大形勢，然后正確定位。現(xiàn)在的各行業(yè)在未來都不能不應用GIS，科研地學研究，車船導航定位，軍事指揮，救災搶險，城市規(guī)劃，旅游，只要是你能想到的沒有不能和GIS扯上關系的!應用如此之廣，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機會。

4、電子與通信工程。專業(yè)介紹：電子通信工程英文名為Electronics and Communication Engineering，是電子科學與技術和信息技術相結合，構建現(xiàn)代信息社會的工程領域，利用電子科學與技術和信息技術的基本理論解決電子元器件、集成電路、電子控制、儀器儀表、計算機設計與制造及與電子和通信工程相關領域的技術問題，研究電子信息的檢測、傳輸、交換、處理和顯示的理論和技術。研究方向：電子與通信工程專業(yè)研究內容包括信息傳輸、信息交換、信息處理、信號檢測、集成電路設計與制造、電子元器件、微波與天線、儀器儀表技術、計算機工程與應用等。就業(yè)方向：學生畢業(yè)后可在通信企事業(yè)單位從事通信網絡的設計和維護工作，并能從事通信系統(tǒng)的建設、監(jiān)理及通信設備的生產、營銷等方面工作。

（來源：文章屋網 ）

篇7

計算機是學校貴重財產和精密設備，為確保設備的正常運轉，提高辦公和教學效率，學校就計算機使用與管理特制定如下規(guī)定：

一、采購。采購計算機軟硬件500元以下的，需填報申請報告，經分管校長批準購買。專項采購及金額較大的維修，應經校長辦公會研究，按市財政局認可的方式定點采購。

二、配備。學校根據管理工作的需要，為相關管理人員配備專用的計算機。教師備課用計算機統(tǒng)一安排在電子備課室，并確保每個教研組至少一臺計算機，教師不得隨意使用其他教研組的計算機。教務處、會計室、工會、圖書室為專用計算機，保存學校學籍、財務、信息等重要資料，任何無關的人不得隨意使用和移動。

三、使用。學校計算機主要用于教育、教學和管理相關的工作，如查看、收發(fā)文件，學校各種管理，制作、下載和上傳教學資源（包括課件、試卷、撰寫論文），教育網絡培訓與學習，業(yè)務考核與考試等，與不得做與工作無關的事。在網上發(fā)文章、博客、帖子、評論以及購物、聊天等要遵守有關法律法規(guī)和網站規(guī)定，不得誹謗他人、影響學校聲譽、有違社會公德和違背國家政策法規(guī)的言論，禁止利用計算機炒股或瀏覽、下載、打印、傳播黃、賭等不健康的網絡內容（含電子郵件）。老師需要打印的有關教學資料可到校長室、教導處或文印室打印。

四、管理。計算機實行專人管理、專人負責。各處室用機由處室負責人負責，教研組用機由教研組長負責，網絡教室用機由信息技術老師負責。計算機使用者要妥善保管和維護好辦公設備，計算機軟件、硬件及其相關物品概不外借，確系工作需要的，須學校主管領導批準。未經學校同意，不準私自拆裝計算機。

五、維護。學校計算機管理人員應并做好計算機采購、使用、數(shù)量等基礎臺帳和保養(yǎng)、維修等情況的技術檔案；定期對計算機軟硬件保養(yǎng)與維護，做好病毒檢測和機器的殺毒工作；辦公室計算機需定期清潔，做到通風透氣，防水防潮，以防主機、顯示器設備損壞；離開辦公室要正常關閉計算機， 斷開電源，關鎖好門窗，注意防火防盜；使用人員如發(fā)現(xiàn)計算機系統(tǒng)運行異常，應及時與計算機管理人員聯(lián)系，非專業(yè)管理人員不得擅自拆開計算機調換設備配件；外帶光驅、光盤、移動存儲設備工作時，必須先執(zhí)行殺毒程序；不得在辦公室、電子備課室和網絡教室內的計算機上私自安裝與本職工作無關的相關軟件，如發(fā)現(xiàn)，計算機管理人員有權不通知執(zhí)行清除；完整計算機及其相關設備的報廢需經專職人員鑒定、確認后，逐級審批后方可報廢。

六、責任。實行計算機管理責任追究制，計算機由管理者（教研組長或各處室負責人）承包。因人為因素使用不當，造成重大損失的，需照價賠償；設備丟失或人為損壞，應立即向學校報告，并配合學校調查原因，管理者和使用者要承擔相應責任。有下列情形之一的給予批評教育、扣除考核分、賠償?shù)忍幚?，情?jié)嚴重的給予紀律處分：

（1）在工作時間利用計算機做與本職工作無關的事（聊天、游戲等）的；

（2）專用計算機因人為因素丟失學校重要資料的；

（3）利用計算機網絡誹謗他人、影響學校聲譽、有違社會公德和違背國家政策法規(guī)的言論的；

（4）利用計算機炒股或瀏覽、下載、打印、傳播黃、賭等的不健康的網絡內容（含電子郵件）的；

（5）私自外借計算機軟件、硬件及其相關物品的；

（6）未經學校同意私自拆裝計算機的；

（7）因使用不當或失職造成重大損失的；

篇8

論文摘要：本文從大學計算機教育目前的現(xiàn)狀入手，對大學計算機基礎系列課程教學改革的重要性和必要性進行了討論，對其改革思想作簡介，同時提出了切實可行的計算機公共基礎課程教學改革的策略。

計算機技術及信息技術的快速發(fā)展，讓人們走進了信息化的社會。高校計算機基礎教育是和大學生培養(yǎng)質量密切相連的一項重要教學工作，它承擔著為各專業(yè)學生進行計算機教育的重要任務，在高等教育中已經成為重要的組成部分。

一、計算機公共基礎課的改革思路

計算機公共課的建設目標是，把此課程建設為高校對非計算機專業(yè)學生知識結構合理、適應學科融合、計算機操作技能、計算機基本知識進行培養(yǎng)的公共基礎課程。依據該目標，與計算機技術的應用和發(fā)展現(xiàn)狀相結合，改革的思路是，結合社會發(fā)展需求，對人們必須掌握的計算機知識進行分析，對先進的考核手段、教學方式和教學理念進行研究，以對學生的計算機應用能力進行培養(yǎng)。

二、計算機公共基礎課的改革策略

（一）對上機實驗進行嚴格的要求

對實驗課中的體會要勤于總結，我們要在總結中寫出存在什么問題，解決了哪些問題，運用了什么知識，得到了哪些結論等。什么地方存在問題，爭取下次上機時予以解決；培養(yǎng)和提高一個人獨立分析并解決問題的能力不是幾次上機實習就可實現(xiàn)的，而是一個長期、艱苦的工作過程；要對實驗中遇到的問題認真思考，必須培養(yǎng)學生獨立分析和解決問題的能力，使學生積極的思考實驗中遇到的問題，樹立信心，獨立完成實驗。

再者，對實驗課的實驗內容要作充分的準備，實驗課要有內容、有步驟、有方法、有目的，其效率才會得到提高。為了提高實驗課的效率，一定要要求學生在實驗前把實驗課的內容充分的準備好，保證實驗時有事可做；對課堂上的教學內容要理解和消化好，掌握一些知識要點、牢記一些概念，上機時就不會不知所措。要求學生要在上機前把課堂上所學的教學內容完整的看一遍。例如，學習編程語言里的語句就需要理解語句各選項的含義、了解語句的表達習慣、知道語句的執(zhí)行過程、記住語句的格式等。

（二）拓寬計算機基礎的知識體系

很有必要增設軟硬件應用的基礎課程。對于新入校的大學生而言，加強學習這些硬件和軟件基礎方面的知識，不會增加學習的負擔，而且會更加激發(fā)學生對計算機技術的深層次理解和應用。

比如，一些知名大學的計算機基礎教育中，軟件方面，增設了計算機軟件技術基礎課，主要內容有計算機網絡基礎、軟件開發(fā)技術、數(shù)據庫技術、編譯技術、操作系統(tǒng)基本原理、算法基礎、數(shù)據結構基礎、離散數(shù)學基礎、計算機語言及其處理技術等，涵蓋了計算機軟件技術的多方面內容，一些高校甚至將這些內容統(tǒng)編成了教材；硬件方面，還增設了包括匯編語言等內容在內的計算機原理課。

（三）教學方法和教學內容的改革

只有通過不斷實踐才可以逐步提高計算機的操作技能，所以為了使實驗內容更好的促進學生對教材的理解，要結合大部分學生入學時的水平，對實驗內容進行合理設計。

要避免成段的復制課本內容，生動、簡潔的制作課件。為激發(fā)學生的學習熱情，要適當?shù)囊肟蒲许椖康膶嵗?，說明所學內容的實用性；以提問的方式引導學生思考，適當?shù)囊雱赢嫛?/p>

如數(shù)據模型、鏈表結構、進程管理等一些計算機應用基礎的概念多，尤其是新增的大多數(shù)知識點都比較抽象，但可能正是這些抽象的內容會在學生日后進行科研開發(fā)應用計算機時起到重要的作用。需要更多的引入實例教學，對符合本課程特點的教學方法進行探索，才能在有限的課堂課時中，將眾多的抽象知識點講解清楚。

（四）建立新型的考核、評價制度

采取課程考核與考證相結合的方式對公共計算機進行考評，衡量學生學業(yè)成績的重要指標要采用國家證書考試，沒有達到相應等級的學生，不可獲得畢業(yè)資格。相關學院可對計算機水平與能力有特殊要求的專業(yè)具體提出要求，由教務處審核批準后列入學生畢業(yè)資格條件。計算機專業(yè)學生除外，其它各專業(yè)學生必須獲得等考一級證書或軟考初級水平考試，學校可以逐步增開等考三級、軟考中級及以上的培訓，以滿足學生對高層次計算機知識的學習。

三、結束語

通過教材建設和教學改革，使教學實現(xiàn)必要的擴展計算機應用的知識面、拓展大學生視野的目的，讓學生可以有意識的在各自的專業(yè)中引入和借鑒計算機科學中的一些方法、技術和理念，同時應結合各校學生水平和學科建設特點，規(guī)劃比較合理的教學內容，使學生可以在一個較高的層次上使用計算機，對計算機應用中可能產生的問題進行認識和處理。

參考文獻

[1]徐堅.高等院校計算機公共課教學的改革與實踐[J].電腦知識與技術，2009，29

[2]卞維新，許勇，陳傳明.新形勢下高校計算機公共課教學改革的思考[J].電腦知識與技術，2010，25

篇9

專業(yè)

層次

學制

主要課程

音樂教育

專科

兩年

大學語文、基礎樂理、視唱練耳、基礎聲樂、基礎和聲、合唱與指揮基礎、基礎鋼琴、藝術概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學音樂教學法、計算機應用基礎、計算機應用基礎實踐、基礎鋼琴實踐、基礎聲樂實踐、

本科

兩年

英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學、音樂美學、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業(yè)論文

經濟法

專科

兩年

大學語文、法理學、憲法學、民法學、民事訴訟法學、公司法、經濟法概論、刑法學、合同法、稅法、國際經濟法概論、勞動法、計算機基礎、人力資源管理

本科

兩年

英語（二）、行政處罰法、行政復議法學、國家賠償法、經濟法學原理、企業(yè)與公司法、行政法學、勞動法、金融法概論、房地產法、環(huán)境法學、稅法原理、行政訴訟法、財務管理學（輔修）

市場營銷 ?？?兩年 政治經濟學（財經類）、高等數(shù)學（一）、基礎會計學、經濟法概論（財經類）、大學語文（專）、國民經濟統(tǒng)計概論、消費心理學、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關系學、廣告學（一）、市場營銷學、市場調查與預測、計算機應用基礎（含實踐）

本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務、商品流通概論、消費經濟學、國際商務談判、國際貿易理論與實務、企業(yè)會計學、國際市場營銷學、管理系統(tǒng)中計算機應用（含實踐）

公共關系 本科 兩年 人際關系學、公共關系口才、現(xiàn)代談判學、公共關系案例、國際公共關系、公關政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領導科學、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運作策略

行政管理 ?？?兩年 大學語文（專）、政治學概論、法學概論、現(xiàn)代管理學、行政管理學、市政學、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學、公共關系學、社會研究方法、秘書工作 、計算機應用基礎（含實踐）

本科 兩年 英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領導科學、國家公務員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務管理學、秘書學概論、企業(yè)管理概論

漢語言

文學

?？?/p>

兩年

文學概論、中國現(xiàn)代文學作品選、中國當代文學作品選、中國古代文學作品選（一、二）、外國文學作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等

本科

兩年

美學、中國現(xiàn)代文學史、中國古代文學史（一、二）、外國文學史、語言學概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文

涉外秘書學

?？?/p>

兩年

英語（一）、大學語文（專）、公共關系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務、涉外法概要、

本科

兩年

英語（二）、中外文學作品導讀、國際貿易理論與實務、經濟法概論、秘書語言研究、公關禮儀、交際語言學、國際商務談判、中外秘書比較、口譯與聽力等

對外漢語

本科

兩年

現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、外國文學、外國文化概論、對外漢語教學概論、英語表達與溝通（實踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等

英語翻譯

專科

兩年

英語寫作基礎、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力

本科

兩年

中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日 / 法）、高級英語、英美文學選讀、畢業(yè)論文

日語

專科

兩年

基礎日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經貿日語、日語聽力、日語口語

本科

兩年

高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計算機應用基礎、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文

英語

專科

兩年

綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎、英語國家概況、英語聽力，口語等

本科

兩年

英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經貿知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等

外貿英語

專科

兩年

綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎、英語國家概況、國際貿易理論與實務、英語聽力、口語、外貿英語閱讀等

本科

兩年

英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經貿知識英語、外貿口譯與聽力、二外（日語）等

公共事業(yè)

管理

?？?/p>

兩年

計算機應用基礎、公共事業(yè)管理概論、社會學概論、管理學原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關系、社會調查與方法、行政管理學、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學概論、計算機應用基礎（實踐）等

本科

兩年

英語（二）、公共管理學、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經濟學、非政府組織管理、行政法學、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等

工商企業(yè)

管理

?？?/p>

兩年

計算機應用基礎、基礎會計學、經濟法概論、國民經濟統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產與作業(yè)管理、市場營銷學、中國稅制、企業(yè)會計學、人力資源管理、企業(yè)經濟法（輔修）、民法學（輔修）；

本科

兩年

英語（二）、高等數(shù)學、管理系統(tǒng)中計算機應用、國際貿易管理與實務、管理學原理、財務管理、金融理論與實務、企業(yè)經營戰(zhàn)略、組織行為學、質量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學（輔修）。

國際貿易

?？?/p>

兩年

高等數(shù)學、法律基礎、計算機應用基礎、英語、國際貿易實務、國際金融、國際商法、中國對外貿易、WTO知識概論、市場營銷學等

本科

兩年

國際市場營銷學、世界市場行情、國際商務談判、企業(yè)會計學、國際運輸與保險、西方經濟學、外國經貿知識選讀、涉外經濟法、經貿知識英語等

金融管理

專科

兩年

證券投資分析、保險學原理、銀行會計學、商業(yè)銀行業(yè)務與管理、貨幣銀行學、財政學、經濟法概論、基礎會計學、管理學原理等

本科

兩年

管理會計實務、國際財務管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務概論、組織行為學、風險管理、高級財務管理、審計學、政府政策與經濟學等

會計（電算化）

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兩年

英語（一）、大學語文、高等數(shù)學（一）、基礎會計學、國民經濟統(tǒng)計概論、數(shù)據庫及應用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務管理學、計算機應用基礎、經濟法概論（財經類）

本科

兩年

高等數(shù)學（二）、、英語（二）、數(shù)據結構、審計學、管理學原理、通用財務軟件、計算機網絡基礎、財務報表分析（一）、金融理論與實務、高級財務軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計電算化、財務管理學、成本會計、基礎會計學、政治經濟學（財經類）

人力資源

管理

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兩年

管理學原理、組織行為學、人力資源管理學、人力資源經濟學、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關系學、應用文寫作等

本科

兩年

企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等

文化事業(yè)

管理

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兩年

英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學、文化行政學、文化政策與法規(guī)、文化經濟學、文化策劃與營銷、藝術概論、社會學概論、民間文學、計算機

文化產業(yè)

本科

兩年

英語（二）、中國文化導論、文化產業(yè)與管理、文化產業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導論、媒介經營與管理、文化服務與貿易

經濟信息

管理

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兩年

高等數(shù)學、計算機網絡基礎、計算機應用技術、計算機軟件基礎、計算機組成原理、經濟信息導論、計算機信息基礎、信息經濟學等

本科

兩年

英語（二）、應用數(shù)學、中級財務會計、計算機網絡技術、社會研究方法、網絡經濟與企業(yè)管理、數(shù)據庫及應用、電子商務概論、高級語言程序設計、應用數(shù)理統(tǒng)計、經濟預測方法。

游戲軟件

開發(fā)技術

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兩年

英語（一）、高等數(shù)學、計算機游戲概論、高級語言程序設計、游戲作品賞析、計算機網絡技術、游戲軟件開發(fā)基礎、市場營銷、動畫設計基礎等

本科

兩年

英語（二）、游戲創(chuàng)意與設計概論、可視化程序設計、藝術設計基礎、多媒體應用技術、DirectX、Java語言程序設計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構導論、軟件工程、游戲心理學等

電子商務

專科

兩年

電子商務英語、經濟學（二）、計算機與網絡技術基礎、市場營銷（三）、基礎會計學、市場信息學、國際貿易實務（三）、電子商務概論、商務交流（二）、網頁設計與制作、互聯(lián)網軟件應用與開發(fā)、電子商務案例分析、綜合作業(yè)

本科

兩年

英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務法概論、電子商務與金融、電子商務網站設計原理、電子商務與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網數(shù)據庫、網絡營銷與策劃、電子商務安全導論、網絡經濟與企業(yè)管理、商法（二）

信息技術

教育

本科

兩年

英語（二）、物理（工）、數(shù)據庫原理、數(shù)據結構、計算機網絡與通信、計算機系統(tǒng)結構、軟件工程、數(shù)值分析、面向對象程序設計、計算機輔助教育、高級語言程序設計、數(shù)字邏輯、中學信息技術教學與實踐研究

計算機

及應用

專科

兩年

大學語文、高等數(shù)學、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計算機應用技術、匯編語言程序設計、數(shù)據結構導論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術、高級語言程序設計（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據庫及其應用、計算機網絡技術

本科

兩年

英語（二）、高等數(shù)學、物理（工）、離散數(shù)學、操作系統(tǒng)、數(shù)據結構、面向對象程序設計、軟件工程、數(shù)據庫原理、計算機系統(tǒng)結構、計算機網絡與通信

電子政務

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兩年

行政管理學、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學、經濟管理概論、辦公自動化原理及應用、政府信息資源管理、電子政務概論、管理信息系統(tǒng)、計算機應用技術

本科

兩年

英語（二）、公共管理學、電子政務理論與技術、政府經濟學、信息化理論與實踐、網站建設與管理、計算機網絡與通信、電子政務案例分析、信息與網絡安全管理

篇10

西安電子科技大學（以下簡稱西電科大）是西北地區(qū)最早開設“編譯原理”課程的高校之一，由計算機學院和軟件學院開設的“編譯原理”分別于2003年、2004年被評為校級、省級精品課程，并獲2005年度“教育部－微軟精品課程”建設立項支持。

課程創(chuàng)新點

經過長期的教學實踐，西電科大“編譯原理”課程組已建立起了較完整的教學體系，包括年齡結構和知識結構合理的教師隊伍、反映本課程水平的自編教材及先進的教學實踐環(huán)境，其特色和創(chuàng)新點概述如下：

1）堅持教學科研并重，不斷更新教學內容

課程組成員堅持教學與科研并重，十幾年來先后主持與承擔國防預研、國防預研基金、橫向科研課題等十余項，發(fā)表學術與教學研究論文20余篇。這些課題所研究內容大部分是編譯領域的核心技術，科研成果水平在國內高校同行中處于領先地位。豐富的科研積累為教學的實施與改革提供了充足的養(yǎng)分。

課程組能夠將科研成果及時轉化到本課程的教學中，同時不斷更新教學內容和教學手段，極大地發(fā)揮了學生的學習熱情和創(chuàng)造性，提高了“編譯原理”課程教學的水平和質量。同時，通過科研與教學相結合，形成了一支學術造詣高、知識與年齡結構合理、勇于改革且團結協(xié)作的課程梯隊。

2）重視實驗教學研究與改革，培養(yǎng)學生工程實踐能力與素質

計算機科學與技術專業(yè)是一個實踐性要求很高的專業(yè)，而“編譯原理”是本專業(yè)中對軟件設計實驗環(huán)節(jié)要求更高的課程?！熬幾g原理”開設了獨立的綜合實驗“函數(shù)繪圖語言解釋器構造”，其中的三個實驗子系統(tǒng)“詞法分析器構造”、“語法分析器構造”、“語法制導翻譯圖形繪制”有機連為一體，反映了“編譯原理”課程的核心技術和實驗水平，充實了理論教學內容，培養(yǎng)了學生的工程實踐能力與科研素質。

我們還根據國內教學條件的實際情況，在所承擔的科研項目工作基礎上，于1993年自主研制開發(fā)了在微機和DOS/Windows環(huán)境下的詞法分析器生成器XDFLEX和語法分析器生成器XDYACC（它們是與編譯器構造領域中最具影響且被廣泛使用的、Unix環(huán)境下的詞法分析器生成器Lex和語法分析器生成器Yacc兼容的軟件，其中XD是我校英文縮寫），當時在國內是首創(chuàng)。1996年，我們又對XDFLEX進行了改造，增加了漢字識別的自動生成，并重新命名為XDCFLEX。至此，XDCFLEX/ XDYACC形成了具有中國特色的、教學與科研兼顧的編譯器編寫工具（放在我校網站上供自由下載）。此工具不但提高了我校學生的上機實習水平和“編譯原理”課程實驗室建設的水平，同時也被國內多所高校的教師和學生以及研究所的科研人員使用，提高了我?！熬幾g原理”課程在國內的地位。

課程建設的實施辦法

1）明確目標，合理安排。根據課程組的現(xiàn)有條件，制定合理的建設目標和課程質量標準，提出師資隊伍建設規(guī)劃以及教學過程、教學管理和教學改革等方面的基本要求。依靠教師和教學管理人員，明確職責，分級建設，責任到人。

2）樹立課程整體優(yōu)化的觀念。在明確課程建設目標的前提下，解決相關課程之間的配合和銜接問題，推進“模塊課程”或“系列課程”的整體優(yōu)化，將課程建設放在專業(yè)建設和培養(yǎng)模式中進行優(yōu)化設計。

3）重視師資隊伍建設，開展教學改革與研究。課程建設應形成合理、優(yōu)化的專業(yè)教師梯隊，以高層次、高學歷教師為主體，教師隊伍中高、中、初級職稱比例合適，課程負責人具有較高的學術水平和教學水平，課程組有計劃地經常開展教研活動，加強對中青年教師的培養(yǎng)。保證每年有一定的教學改革項目或教研項目立項和教學改革成果。

4）加強教材建設，改革教學手段。一方面采用國內現(xiàn)有的先進教材和精品教材，另一方面根據學院自身的現(xiàn)有條件和專業(yè)特點組織教師自編部分具有一定創(chuàng)新性和特色的教材。同時制作、收集和整理電子教材、課件以及教輔材料，逐步形成立體化教材體系。根據本課程的教學特點，采用多媒體教學，建立教學網站，實現(xiàn)網上教學輔導。

5）建立健全學生評價、教師同行聽課和教學督導組聽課機制，逐步完善教學質量監(jiān)控和評估體系，確保和提高課堂教學質量和效果。

6）建立有效的激勵機制。對于承擔精品課程建設任務并作出突出貢獻的課程負責人及骨干教師在評獎、評優(yōu)、晉職等方面給予優(yōu)先考慮。

教材介紹

課程組曾經選用陳火旺院士的《編譯原理》（國防科技大學出版社）、《編譯原理和技術》，經過長期積累，在總結二十多年教學經驗、科研與教學改革成果的基礎上，由劉堅教授主編了《編譯原理基礎》教材。該教材及與其配套的教學輔助指導書《編譯原理基礎－習題與上機題解答》全面體現(xiàn)編譯原理的教學規(guī)律，內容新穎先進，獨創(chuàng)性、實用性好，教學適用性強。自2002年出版以來，已發(fā)行萬余冊，被若干高校選用，在相關科研技術人員中亦被廣泛使用。2005年《編譯原理基礎》被評為西安電子科技大學優(yōu)秀教材，同年，榮獲陜西省優(yōu)秀教材二等獎。

課程組教師

目前，“編譯原理”課程組由4名主講和3名專職輔導教師組成。

劉堅：1982年2月起在西安電子科技大學任教，教授。主講本科生“編譯原理”、研究生“編譯原理與技術”等課程，研究方向為計算機軟件理論與技術。主持“Ada軟件開發(fā)平臺技術”、“軟件系統(tǒng)安全故障模式分析”、“軟件安全模式”等課題的研究工作，發(fā)表多篇學術論文。

龔杰民：1973年5月起在西安電子科技大學任教，教授，研究方向為人機交互技術和軟件開發(fā)工具。主講“編譯原理”、“形式語言與自動機理論”、“C程序設計”、“PROLOG程序設計”、“人機交互技術與可靠性工程”等課程。長期從事編譯原理、形式語言與自動機、人機交互技術等課程的教學與研究。發(fā)表教學研究及學術論文多篇，著有《C語言程序設計及其應用》、《標準C語言程序設計及應用》、《人機交互技術及可視化技術》、《人-計算機界面設計》（譯）等。主持的多項科研課題獲得省部級獎勵，其中，“觸摸屏電子筆”獲中國實用新型專利證書，主持的“液晶顯示器和等離子體顯示器的工效研究”課題成果已在日本使用。

方敏：1989年起在西安電子科技大學任教，博士，教授。主講“編譯原理”、“操作系統(tǒng)”、“計算機網絡”等課程，參加“聯(lián)合作戰(zhàn)態(tài)勢評估輔助決策模型研究”、“智能化多源數(shù)據融合”等課題的研究工作；編著教材“計算機操作系統(tǒng)”（西安電子科技大學出版社，2004）；撰寫論文多篇。

張淑平：1995年起在西安電子科技大學任教，在讀博士生，副教授。主講“編譯原理”、“數(shù)據結構”等課程，西電科大 ACM/ICPC競賽基地教練, 參加“寬帶無線IP網絡安全體系結構”、“基于算法的容忍入侵檢測系統(tǒng)”等科研項目，著有“程序員教程”一書(清華大學出版社，2004)，撰寫論文多篇。

張立勇：2001年起在西安電子科技大學任教，在讀博士生，講師。主講“編譯原理”、“分布對象技術”、“算法設計與分析”等課程，參加“計算機軟件安全模式分析”等課題研究，擔任西電科大ACM/ICPC競賽隊教練。

胡圣明：2003年起在西安電子科技大學任教，在讀博士生，講師。輔導“編譯原理”課程，主講“數(shù)據庫應用技術”課程，參加《編譯原理基礎－習題與上機題解答》的編寫工作。參加“程序理解征挖掘理論與方法的研究”、“面向對象逆向工程工具研究”、“系統(tǒng)應用軟件逆向工程工具研究”等科研項目的研究工作，撰寫論文多篇。

王小兵：2004年起在西安電子科技大學任教，在讀博士生，講師。輔導“編譯原理”課程，主講“數(shù)據庫系統(tǒng)”課程。