導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教研員結(jié)對幫扶工作計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、“精準(zhǔn)幫扶”的由來

2014年，秀峰區(qū)提出了“秀峰教育發(fā)展十大工程”，“學(xué)前教育提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)工程”就是其中之一。為此，秀峰區(qū)政府撥款1 000多萬元，用于改擴建公辦園、扶持民辦園，進一步改善公、民辦幼兒園的辦園條件。但與此同時，民辦園因缺乏專業(yè)引領(lǐng)，保教水平和教師專業(yè)能力提升緩慢的問題也凸顯了出來。為了全面提升民辦園的辦園品質(zhì)，秀峰區(qū)啟動實施了學(xué)前教育“精準(zhǔn)幫扶”工作。

“精準(zhǔn)幫扶”全稱是“TA 3+1精準(zhǔn)幫扶”機制，包含兩個層面的“3+1精準(zhǔn)幫扶”：第一個層面的“3+1”是依托大專院校、教育局、優(yōu)質(zhì)幼兒園，組成專家團隊到受助園進行實地調(diào)研、現(xiàn)場把脈，根據(jù)受助園的實際需求進行教師培養(yǎng)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境等方面的指導(dǎo)；第二個層面的“3+1”是示范園和普惠園簽訂“手拉手”幫扶協(xié)議，確保幫扶到園、幫扶到師、幫扶到生。

目前，秀峰區(qū)已經(jīng)確定了3組幫扶“對子”，以秀峰區(qū)解放西路幼兒園、桂林市機關(guān)第二幼兒園、76140部隊幼兒園等3所自治區(qū)示范性幼兒園為幫扶園，與秀峰區(qū)東方日出智力幼兒園、秀峰區(qū)蘆笛幼兒園等4所多元普惠性幼兒園結(jié)成“對子”。我們邀請廣西師范大學(xué)侯莉敏、何媛、徐莉等專家學(xué)者為教師們做有關(guān)專題講座，選派園長、教師參加各級各類培訓(xùn)達4 000多人次。

經(jīng)過兩年多的探索和實踐，秀峰區(qū)學(xué)前教育“TA 3+1精準(zhǔn)幫扶”機制日漸成熟，在提升民辦園的保教質(zhì)量和辦園品質(zhì)方面發(fā)揮了重要作用，有力地推進了秀峰區(qū)學(xué)前教育發(fā)展的進程。

二、結(jié)對幫扶的“四結(jié)合”模式

現(xiàn)在，我們正在實施“精準(zhǔn)幫扶”的第一階段工作――示范園結(jié)對幫扶多元普惠幼兒園教師專業(yè)成長。在“結(jié)對幫扶”的過程中，秀峰區(qū)遵循差異性、開放性、互動性原則，以教研室、教研員為依托和橋梁，以結(jié)對幼兒園為主體，以園際互助、園際教研為方式，促進幫扶園和受助園共同提升。經(jīng)過實踐研究，我們總結(jié)出結(jié)對幫扶的“四結(jié)合”模式。

（一）“開放性”與“責(zé)任制”相結(jié)合

幫扶過程中，我們達成共識：幫扶園要以開放的心態(tài)，指導(dǎo)受助園根據(jù)自身特點、優(yōu)勢和需求，遵循自身的辦園實際和理念，自主開展學(xué)習(xí)研究和實踐活動。我們的幫扶活動具有較強的開放性，一是結(jié)對方式是開放的，幫扶園與受助園通過園際交流、園際教研等活動，進行開放式的行動研究；二是幫扶園與受助園是互相開放的，幫扶園可隨時到受助園進行實地指導(dǎo)，受助@也可隨時到幫扶園觀摩學(xué)習(xí)。

我們還實行“責(zé)任制”，即幫扶園對受助園有指導(dǎo)、幫扶的責(zé)任，幫扶園的園長、中層管理人員、骨干教師等，要根據(jù)幫扶計劃對受助園進行有效指導(dǎo)；受助園有主動提出幫扶需求、虛心接受幫扶園指導(dǎo)和及時向幫扶園反饋發(fā)展情況的責(zé)任?！皩ψ印彪p方依據(jù)年度、季度工作計劃及每一次的具體研修活動方案，明確責(zé)任、分工合作，以確保幫扶活動的順利實施。

（二）“帶徒研修”與“帶題研究”相結(jié)合

首先，我們建立了“帶徒研修”機制。幫扶雙方的園長、中層領(lǐng)導(dǎo)和教師之間均進行“師徒結(jié)對”，“師傅”根據(jù)“徒弟”的優(yōu)勢和不足，通過“結(jié)對幫扶QQ群”、微信以及電話等方式對“徒弟”進行及時、細致的指導(dǎo)，也可以互相邀請到各自的幼兒園進行現(xiàn)場觀摩、互動交流，以此提升“徒弟”管理教學(xué)、研究教學(xué)和組織活動的能力。

其次，我們形成了“帶題研究”的模式。“結(jié)對幫扶”的每一次園際研修、短期跟教、到園指導(dǎo)等，都要結(jié)合受助園自身的特點和需要，圍繞一個研究主題開展有目的、有針對性的系列研究，確保幫扶活動的有序、有效。

（三）“自主研修”與“定期交流”相結(jié)合

幫扶活動中，幫扶園主要起引領(lǐng)和示范作用，受助園若想盡快提升自身的辦園水平，更多還是要靠自主研修。因此，除了幫扶園的指導(dǎo)，我們還要求受助園根據(jù)年度、季度計劃，按照不同的主題積極開展自主研修，做到教師每人每學(xué)期至少撰寫幫扶心得、論文（案例）和教學(xué)隨筆等各兩篇，不斷提高教師的理論水平和實踐能力。

秀峰區(qū)教育局教研室每學(xué)期還會定期開展結(jié)對幫扶經(jīng)驗交流活動，采取專家講座、觀摩研討、專題學(xué)習(xí)、焦點論壇、案例分析等多種形式，進行廣泛而深入的互動。幫扶雙方每月至少要開展一次集體教學(xué)、游戲指導(dǎo)（環(huán)境創(chuàng)設(shè)）展示交流與研討活動，活動結(jié)束后需向教育局教研室提交反思和體會。幫扶園還可定期開展“送教到園”活動，推進受助園的改善和發(fā)展。

（四）“實體研修”和“網(wǎng)絡(luò)研修”相結(jié)合

因為各幼兒園本身工作較為繁雜，無法經(jīng)常開展各種實體學(xué)習(xí)和研修，所以網(wǎng)絡(luò)研修就顯得尤為重要。為此，秀峰區(qū)教育局教研員牽頭建立了城區(qū)一級的“區(qū)域結(jié)對幫扶QQ群”，同時鼓勵結(jié)對雙方建立自己的研修QQ群，有關(guān)的研修活動信息、研修體會、研修經(jīng)驗、研究成果和優(yōu)質(zhì)課程資源、教學(xué)經(jīng)驗等，都可以通過以上QQ群進行共享，便于實現(xiàn)實時研究、及時跟進、有效互動。

三、“精準(zhǔn)幫扶”的成效

隨著“結(jié)對幫扶”工作的逐漸深入，秀峰區(qū)學(xué)前教育“精準(zhǔn)幫扶”工作取得了初步成效，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一是促進了結(jié)對雙方辦園品質(zhì)的提升。幫扶活動既能促使3所自治區(qū)示范性幼兒園進行反思、自省，不斷改進辦園品質(zhì)，并于2016年順利通過自治區(qū)示范性幼兒園復(fù)評驗收，又能提升4所多元普惠性幼兒園的教師素質(zhì)和辦園品位。如今，4所受助園均榮獲了秀峰區(qū)“平安校園”稱號，西嶺3Q貝貝幼兒園還成為秀峰區(qū)首家榮獲城區(qū)3A等級的民辦幼兒園。

二是培養(yǎng)了一批研究型、專家型園長和教師。秀峰區(qū)成立了“學(xué)前教育培訓(xùn)中心講師團”，講師團平均1―2個月組織1次“教研智慧論壇”及專題講座，以此提升城區(qū)幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)出1名自治區(qū)名園長，3名桂林市骨干教師。民辦園教師的成長也很突出，除了多名教師在城區(qū)級、市級賽課中獲得一、二等獎，還有2名教師獲“2013―2016年度桂林市教育學(xué)會幼兒教育專業(yè)委員會先進個人”，1名教師獲“2015―2016年度桂林市學(xué)前教育工作先進個人”。

三是建立了一種研修機制。2014年，秀峰區(qū)成立了“秀峰區(qū)學(xué)前教育課程研究中心組”，根據(jù)《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》設(shè)立了健康、社會、語言、科學(xué)、美術(shù)、音樂等6個研究小組，中心組每學(xué)期組織1次以上的公開課展示，各小組每月組織1次以上的研討、交流活動，所有組員共同參與備課、上（聽）課和評課，實現(xiàn)人人參與、共同提高。

篇2

一年來，我鎮(zhèn)以課堂教學(xué)改革為契機，加強校本培訓(xùn)，不斷提高教師素質(zhì)，促進教師專業(yè)發(fā)展，凸現(xiàn)出強勁的可持續(xù)發(fā)展勢頭，促使我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步發(fā)展。下面就我鎮(zhèn)開展校本研修工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)做一簡要匯報。

一、有力的領(lǐng)導(dǎo)小組是成功的前提

在開校初的《校本教研工作計劃》中，成立了以校長為組長，以副書記為副組長、教研人員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，有力的督促和推進了校本教研的工作進程。在開展工作中，領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入工作當(dāng)中，全力促進素質(zhì)教育，圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實、考試改革的研究等重點工作，開拓創(chuàng)新，真正突出以校為本的教研。

二、健全制度，保障到位

校本研修，難在落實，貴在堅持。中心學(xué)校將校本培訓(xùn)工作納入學(xué)校長期工作目標(biāo)和學(xué)校整體工作規(guī)劃，形成了校本培訓(xùn)工作專題研究會議制度，定期研究校本培訓(xùn)工作中出現(xiàn)的各種問題，深入推進校本培訓(xùn)工作的行動策略。進一步完善《雙溝鎮(zhèn)校本研修工作中長期規(guī)劃》，每年初制定了切實可行的《雙溝鎮(zhèn)教師隊伍建設(shè)實施方案》，指導(dǎo)全年校本培訓(xùn)工作。各校制定完善《雙溝鎮(zhèn)校本培訓(xùn)制度》、《雙溝鎮(zhèn)教師外出研訓(xùn)制度》、《雙溝鎮(zhèn)校本培訓(xùn)考核制度》，規(guī)范校本培訓(xùn)工作的日常管理,各學(xué)校還組建了由處室負(fù)責(zé)人和骨干教師組成的專業(yè)化校本培訓(xùn)隊伍，定期組織教師參加各級培訓(xùn)，不斷提高培訓(xùn)教師的專業(yè)水平，定期組織教師學(xué)習(xí)各級教育法規(guī)文件，不斷增強教師從事教育事業(yè)的責(zé)任心和事業(yè)心，讓終身學(xué)習(xí)的思想觀念統(tǒng)領(lǐng)頭腦，讓積極參加校本培訓(xùn)，自主發(fā)展提高成為每一位教師的自覺意識。在年初預(yù)算中劃撥專項資金用于教師培訓(xùn)，確保校本培訓(xùn)工作的經(jīng)費投入，確保教師外出研修和外聘專家的經(jīng)費足額到位。

中心學(xué)校堅持每月對各校的校本培訓(xùn)進行檢查，并將檢查結(jié)果納入到學(xué)校月工作考核中，每月檢查中要求各校做到五有：學(xué)校有培訓(xùn)安排內(nèi)容、有培訓(xùn)記載、有培訓(xùn)資料、教師有培訓(xùn)筆記、有培訓(xùn)體會，使我鎮(zhèn)的校本培訓(xùn)走向了制度化、科學(xué)化、可持續(xù)化

三、以研代訓(xùn)，注重實效

1.

扎實開展優(yōu)課校本培訓(xùn)為了提高各校教師的信息技術(shù)教育水平，使全鎮(zhèn)教師能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)資源，使用多媒體設(shè)備教學(xué)，提升教學(xué)效益，我們對全鎮(zhèn)教師進行信息化校本培訓(xùn)。培訓(xùn)活動以中心學(xué)校學(xué)校信息主任為主、各中小學(xué)熟悉電腦技能的年輕教師為輔建立培訓(xùn)小組，保障了校本培訓(xùn)工作的順利開展。在培訓(xùn)過程中，注意做到“三個重視”，即重視教師在講座中所咨詢問題的及時解答；重視理論聯(lián)系實際，主講人邊講邊指導(dǎo)操作；重視培訓(xùn)交流研討。本著“邊培訓(xùn)、邊研究、邊行動、邊總結(jié)”的思路，在培訓(xùn)與實踐中不斷積累經(jīng)驗，探索有效的運行機制。

2.

指導(dǎo)新進教師課堂教學(xué)

為全面了解新教師的工作狀況，切實提高新教師的業(yè)務(wù)水平，我們深入到各中小學(xué),深入課堂后指導(dǎo)新進教師課堂教學(xué),從課堂教學(xué)和教學(xué)研討的角度給予了新進教師課堂教學(xué)中肯的評價和細致的指導(dǎo),提高新進教師素質(zhì)。

3.集體備課和教研組磨課：

4.校際交流活動

（1）結(jié)對幫扶常態(tài)化。深入開展結(jié)對幫扶活動。（鎮(zhèn)小到肖坡小學(xué)、鎮(zhèn)二小到佘營小學(xué)，雙南小學(xué)到

陳灣小學(xué)、回民小學(xué)到八里岔小學(xué)，佘營小學(xué)到郝營、陳灣小學(xué)到陶王崗小學(xué).）、各校選派2名骨干教師到幫扶學(xué)校上一節(jié)示范課，指導(dǎo)教師如何上課，說課，評課和解決在教學(xué)中存在的問題等。通過交流互動，促進了兩校交流往來，給各學(xué)校的老師帶來了身邊的優(yōu)質(zhì)示范課，對照查找自己的差距，對于提高教師素質(zhì)、教研水平都具有積極的推動作用。

（2）認(rèn)真組織“送教下鄉(xiāng)”活動

為了加強城鄉(xiāng)教育教學(xué)交流和城鄉(xiāng)教師互助，促進襄州區(qū)課改的均衡發(fā)展，營造良好的教研氛圍，一年來，我鎮(zhèn)邀請城區(qū)骨干教師“送教下鄉(xiāng)”活動5次，還組織我鎮(zhèn)骨干教師、名師“送教下鄉(xiāng)”近12次。

四、提高認(rèn)識，豐富校本教研含義

學(xué)校是教育教學(xué)研究的基地。意味著教學(xué)研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情境中，教學(xué)研究的問題要在學(xué)校真實的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)、并進行分析，最終解決。正基于這點，我們組織教師不斷提高研究水平，充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識，不斷提高研究的解決教學(xué)實際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學(xué)習(xí)、共同切磋、分享交流、提高教學(xué)研究水平。

五、多渠道培訓(xùn)，促進教師專業(yè)發(fā)展

1、校內(nèi)培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)相結(jié)合。

。此外我們還實施了基于網(wǎng)絡(luò)的開放式的培訓(xùn)方式。充分利用網(wǎng)絡(luò)教研等，開發(fā)全、新、精、活的教學(xué)思想，設(shè)計最優(yōu)化的教學(xué)方案，為教師發(fā)展導(dǎo)航、鼓勁、解惑、鋪軌。

2、自主研修與骨干點撥相結(jié)合。我們進一步規(guī)范了《教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度》。規(guī)定每位教師每學(xué)期都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)課改材料，不斷加強教學(xué)基本功練習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)骨干教師教學(xué)思想，并在骨干教師的點撥下矯正自己的教學(xué)思路。校規(guī)定不足三年工作經(jīng)歷的均視為新教師，新教師必須虛心接受骨干教師的課后點評，骨干教師對新教師在備課、上課、輔導(dǎo)等方面都要進行悉心指導(dǎo)和耐心幫助，以達到一年適應(yīng)，三年成熟，六年成為骨干培養(yǎng)目標(biāo)。

3、請進來與走出去相結(jié)合。一年來，各校累計參加國家省市區(qū)組織的各級各類培訓(xùn)達150余人次，

讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)。與此同時，各校每年都聘請區(qū)教研室的各科教研員來學(xué)校指導(dǎo)業(yè)務(wù)，聘請縣內(nèi)名教師以及送教下鄉(xiāng)講師團成員到校現(xiàn)場做課、指導(dǎo)課，現(xiàn)身說法，傳授經(jīng)驗，為教師專業(yè)水平的提高提供必要的指導(dǎo)和引領(lǐng)。

校本培訓(xùn)的深入開展，使我鎮(zhèn)的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，同時也造就了多名市、區(qū)優(yōu)秀課教師，學(xué)校的上級滿意度、社會知名度、家長可信度和學(xué)生認(rèn)可度得到明顯提升。

篇3

受應(yīng)試教育觀念的影響，師生習(xí)慣于接受性學(xué)習(xí)自主、合作、探究的風(fēng)氣尚未形成。作業(yè)習(xí)慣抄襲，勤思好問的少。從抽查的情況看，學(xué)生對要理解記憶的知識掌握得不夠好，這里給大家分享一些關(guān)于2021初中數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作計劃，供大家參考。

初中數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作計劃1一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校工作計劃，繼續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，貫徹教育教學(xué)法規(guī)，落實素質(zhì)教育和自成教育。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力;讓學(xué)生學(xué)到有用的數(shù)學(xué)，滲透終生數(shù)學(xué)教育思想;讓數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，人人學(xué)到必要的數(shù)學(xué)知識，并通過數(shù)學(xué)課的情感滲透培養(yǎng)學(xué)生自強成才的精神。

二、學(xué)情分析

住校班以農(nóng)村孩子居多的班級。他們雖然大多樸實善良，但因為從小家長管不上，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)學(xué)生的成績較差。通過一年半的努力，本班數(shù)學(xué)成績有了長足的進步，學(xué)生無論從數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力上都得到了鍛煉和培養(yǎng)，數(shù)學(xué)知識掌握得較牢固;學(xué)習(xí)習(xí)慣上，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的習(xí)慣已初步形成。在學(xué)習(xí)方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題等數(shù)學(xué)思想方法已在一些學(xué)生的頭腦中形成。但一些學(xué)生的舉一反三的'能力還有待加強，數(shù)學(xué)知識上一些拔高的內(nèi)容還很模糊，課堂上參與度不高，有時還需要教師提醒。學(xué)生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有，認(rèn)真對待每次作業(yè)，及時糾正作業(yè)中的錯誤的同學(xué)人數(shù)還不理想。

三、主要措施

1、認(rèn)真做好教學(xué)工作。

認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，挖掘整合教材，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2、激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師。

給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作實踐，帶動班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時發(fā)展這一部分學(xué)生的特長。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

5、運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。

7、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類，分層布置，分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。

進行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎(chǔ)知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導(dǎo)差生過關(guān)。

初中數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作計劃2一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)，以推進素質(zhì)教育、提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量為重點，積極投身課程改革，以“課堂教學(xué)如何關(guān)注學(xué)生”小問題研究為主線，以提高課堂效率為重點，優(yōu)化教研方法，探討新的教研模式，深入學(xué)習(xí)和理解運用《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì)，更好地與現(xiàn)代信息化技術(shù)相結(jié)合，深入研究新一年級的課題。繼續(xù)以“課堂教學(xué)如何關(guān)注教師和學(xué)生的發(fā)展,提高課堂效率”為工作主線，以優(yōu)化自身的教學(xué)行為為突破口，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。本著“以學(xué)生為本，以發(fā)展為本”的原則，結(jié)合學(xué)生的生活實際，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為目的，向40分鐘要質(zhì)量。

二、班級學(xué)生狀況分析

1、本學(xué)期我擔(dān)任的是一年一班、一年三班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

其中一年一班有學(xué)生33人，一年三班有學(xué)生32人。

2、由于我剛剛接觸這兩個班的學(xué)生，所以對學(xué)生的情況了解的不太全面和細致。

但經(jīng)過了一個星期的觀察，我發(fā)覺這兩個班的學(xué)生他們普遍存在的毛病是：好動、愛搞小動作，在課堂上坐不住。

3、雖然他們的行為習(xí)慣差些。

但他們的學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，能夠主動發(fā)言，積極思考，課后能夠認(rèn)真、自覺的完成作業(yè)，通過開學(xué)這幾天的觀察，仍有極少數(shù)學(xué)生沒有形成寫作業(yè)的好習(xí)慣，今后應(yīng)對這些學(xué)生多加注意。

三、如何貫徹落實學(xué)校工作計劃

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進一步領(lǐng)會其精神實質(zhì)，以此來指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。

2、認(rèn)真并及時備課。

首先我要保證每周兩次的集體備課;其次要在每次備課前作好準(zhǔn)備工作;第三要在備課過程中積極發(fā)表自己的見解;最后要在多媒體的使用上做好準(zhǔn)備。

3、注重學(xué)生的說理和口算的訓(xùn)練。

在這兩方面的練習(xí)上我想除了利用每天的早、午自習(xí)時間外，我還應(yīng)當(dāng)充分利用每節(jié)數(shù)學(xué)課的上課時間，利用好每天留作業(yè)的時間，以此方法來逐步培養(yǎng)學(xué)生的述理和口算能力。

4、上好綜合實踐活動課。

本學(xué)期，我會合理利用這每周兩次的數(shù)學(xué)綜合實踐課時間，安排形式多樣的、符合學(xué)生年齡特點的習(xí)題。在解題技巧和解題方法上下功夫，并面向全體學(xué)生，使所有的學(xué)生有不同程度的提高。

5、認(rèn)真、及時批改作業(yè)。

本學(xué)期我擔(dān)任兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，任務(wù)很重，但我也仍會認(rèn)真、及時地為學(xué)生批改作業(yè)，并及時的作好反饋，爭取不讓任何一名學(xué)生掉隊。

6、認(rèn)真作好課后反思。

我們上的每一節(jié)課或多或少都存在著一些閃光點和不足，所以在本學(xué)期我會及時對上的每一節(jié)課進行課后反思，以《新課標(biāo)》為衡量每一節(jié)的準(zhǔn)繩，多從自身找原因，認(rèn)真反思自己在每一課中的優(yōu)點和不足，以此來指導(dǎo)自己今后的教學(xué)，使自己的教學(xué)水平能夠再上一個臺階。

7、多與家長聯(lián)系、溝通。

本學(xué)期我將充分利用校信通作好和家長的溝通聯(lián)系工作，要充分做好家長的工作，使家長和老師聯(lián)合起來，一起教育好學(xué)生。

8、本學(xué)期繼續(xù)研究我們校級課題。

在課題研究上，我們將會結(jié)合我們的教材、《新課標(biāo)》以及學(xué)生的年齡特點，在教學(xué)的設(shè)計中大膽的改革，突出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生參與、探索來解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力。

9、做好后進生轉(zhuǎn)化工作。

由于學(xué)生年級的升高、知識的逐步變難，所以兩個班都出現(xiàn)了不少的差生。針對這樣的學(xué)生，我會在課堂上多關(guān)注他們，多提問他們，把時間多給他們一些，并會利用業(yè)余時間為他們補課，爭取讓一個學(xué)生都不掉隊。

10、綜合評價學(xué)生。

首先，我會公平、公正地評價每一位學(xué)生，學(xué)生的點滴進步我都會給予肯定、表揚以及嘉獎;學(xué)生的缺點、錯誤，我也會對他進行嚴(yán)厲的訓(xùn)斥和教育。其次，我會結(jié)合學(xué)生的平時表現(xiàn)和期末考試成績給學(xué)生一個合理的評價，讓每個學(xué)生都能認(rèn)識到自己的優(yōu)缺點。

四、如何提高自身的素質(zhì)

1、不斷學(xué)習(xí)，更新知識，用新理念來武裝自己的頭腦。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會的不斷進步，我們漸漸的感到自身的知識儲備已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在這飛速發(fā)展的時代，如何能夠使自己能夠適應(yīng)這瞬息萬變的社會，已成為我們?nèi)諠u擔(dān)憂的問題。所以在本學(xué)期，我會利用自己的業(yè)余時間，多讀書、讀報，及時收看新聞，隨時上網(wǎng)查找資料，通過這些形式的學(xué)習(xí)，來武裝自己的頭腦。

2、苦練自己的基本功。

一個合格的教師，應(yīng)當(dāng)有一身過硬的基本功。所以在本學(xué)期，我一定會下苦工夫來練習(xí)自己的基本功。

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)課件制作的理論及方法，多向電教主任請教，充分利用多媒體來進行教學(xué)。

(2)認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，細心備課、精心設(shè)計教案。

(3)加強自己的奧賽解題能力的訓(xùn)練。

(4)努力練好自己的三筆字。

3、我會在本學(xué)期嚴(yán)格地以《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《湖西小學(xué)教師一日常規(guī)》來要求自己，注重自己的言行舉止，注重自己的師德形象，做一個學(xué)生喜歡，家長信服的好老師。

初中數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作計劃3我校是一所城鄉(xiāng)結(jié)合的中學(xué)，學(xué)生的綜合素質(zhì)參差不齊，受“讀書無用論”社會大氣候的直接影響，“春季中職招生”沖激，學(xué)生成績存在著“優(yōu)生不尖、差生偏多”現(xiàn)象，給教育教學(xué)工作帶來了一定的難度;教師隊伍中，部分教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念重，競爭意識淡薄，以個人單干為主，缺乏團結(jié)合作精神，安于現(xiàn)狀，不思進取，教學(xué)效率低。

上學(xué)年度，在梁建柏校長的帶領(lǐng)下，以“打造特色課堂，爭做魅力教師”，追求“實際實用實效”為教學(xué)教研策略，找準(zhǔn)校本教研和學(xué)校教育質(zhì)量，努力提高教學(xué)活動的實效性，使我校教學(xué)質(zhì)量得到很好發(fā)展，各級總體成績有所提高。特別是“121”有效課堂教學(xué)取得階段性突破，得到上級領(lǐng)導(dǎo)贊許和兄弟學(xué)校的認(rèn)同。

本學(xué)期，我校將繼續(xù)抵制“庸、懶、散、漫、奢”不良風(fēng)氣，努力提高教師的整體業(yè)務(wù)水平，不斷完善“121”有效課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生的整體成績正是我們努力前進的方向。

二、指導(dǎo)思想和工作思路

1、指導(dǎo)思想：全面貫徹我縣教學(xué)工作會議精神，以實施新課改為導(dǎo)向，以全面提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，以提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)效益為重點，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力和學(xué)習(xí)能力為核心，強化常規(guī)教學(xué)管理，加強集體備課和教學(xué)交流，深入開展教學(xué)研究，優(yōu)化教學(xué)過程。

把好校本教研與教育質(zhì)量關(guān)，找準(zhǔn)教師教學(xué)工作的緊密結(jié)合點，努力提高教學(xué)活動的實效性，教研工作有突破，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，各項工作再上新臺階。

2、工作思路：本學(xué)期，我校教學(xué)教研工作，將依據(jù)“以改革創(chuàng)新求發(fā)展，用特色內(nèi)涵鑄輝煌”總體工作思路，以王衛(wèi)國教學(xué)顧問引領(lǐng)特色教學(xué)為契機，以實施“121”課堂教學(xué)模式為主的課堂教學(xué)改革為切入點，全力做好研究、指導(dǎo)和服務(wù)工作;

以校本教研為平臺，進一步加大學(xué)科建設(shè)工作力度，以提高教師學(xué)科能力為目標(biāo)，精心策劃、組織和開展學(xué)科活動;切實把閱讀教學(xué)、實驗教學(xué)和電化教學(xué)納入常規(guī)管理，確?！叭椊虒W(xué)工作”規(guī)范化、經(jīng)?；?優(yōu)化課堂教學(xué)達標(biāo)評優(yōu)活動;進一步完善評價機制，強化質(zhì)量監(jiān)控，營造良好的教研氛圍。認(rèn)真做好年輕教師的培養(yǎng)工作，使其盡快成長，增強本組教師的整體素養(yǎng)。充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，使現(xiàn)代信息技術(shù)更好地服務(wù)于教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為爭創(chuàng)一流教研組而努力。

三、目標(biāo)任務(wù)

1、加強教學(xué)五環(huán)節(jié)的管理，教研組作好三次定期常規(guī)檢查，確保各位教師以最佳教學(xué)狀態(tài)進入教學(xué)工作之中去。

2、各科組要針對本學(xué)科的特點開展學(xué)科小專題教研，其中英語科組和政史地科組本年度要完成小專題立項申報任務(wù)。

3、初一級全級和初二級6個試驗班完善“121”課堂教學(xué)模式改革，確保課堂改革能順利進行。

4、加強課堂通關(guān)檢測來了促教、促學(xué)。

各科任教師要認(rèn)真做好學(xué)情分析，進行查漏補缺，提高教學(xué)質(zhì)量。

5、加強各教師的榮譽感。

6、完善教師公開課制度，拓寬教師的教學(xué)思路，提高教師的教學(xué)能力。

7、為提高我校教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，促進老師把握教學(xué)方向，本學(xué)期將舉辦“教學(xué)案例設(shè)計比賽”和“青年教師說課比賽”等。

8、抓好校本培訓(xùn)，加強教師教學(xué)理論學(xué)習(xí)，搜集有關(guān)研究材料，發(fā)揮我校作為的校本培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)示范的輻射作用，使教師教學(xué)論文水平上新臺階。

9、抓好第二課堂活動，出好每月班、校黑板報，學(xué)習(xí)園地豐富學(xué)生校園生活、提高學(xué)生素質(zhì)。

四、具體措施和工作要求

(一)加強教師培訓(xùn)工作，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

1、加強教職工的師德教育工作，使全體教師進一步轉(zhuǎn)變觀念，樹立憂患意識、質(zhì)量意識、競爭意識、學(xué)生主體意識、教學(xué)中心意識和服務(wù)意識，增強事業(yè)心、責(zé)任感和使命感，做到愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，為人師表，盡忠職守，努力干好本職工作。

2、組織教師深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)和新教材，研究的新教材中的新變化，使教師能夠明確教學(xué)新要求，把握教學(xué)重點，并能夠在教學(xué)中實施有效措施;

深入學(xué)習(xí)和研究新課程計劃，開足開齊省教廳規(guī)定的課程。

3、積極創(chuàng)造條件，給一線教師提供學(xué)習(xí)進修的機會，鼓勵教師積極主動地參加各級各類培訓(xùn);

加強校際交流，實行走出去、請進來，參觀名校、拜訪名師，觀摩教學(xué);學(xué)習(xí)他人先進經(jīng)驗，不斷更新自己的教育理念，提高自己的教育教學(xué)水平。

4、加強對校級骨干教師的管理和對新教師的指導(dǎo)，積極開展“同

課異構(gòu)”活動，骨干教師講好一節(jié)“示范課”、新教師上好一堂“匯報課”活動，新老教師結(jié)對子等形式，充分發(fā)揮骨干教師在學(xué)科教學(xué)中的帶頭作用。

5、在教師中廣泛開展各種教學(xué)評優(yōu)活動，鼓勵教師積極參加學(xué)校和

各級教育部門組織的講課比賽和教育教學(xué)論文評比活動，為青年教師提供展示自己的舞臺、鍛煉自己的機會，激勵青年教師積極進取。

6、深入開展聽課活動，要求各科組本學(xué)期公開課至少有6節(jié);

行政人員聽課30節(jié)以上，科組長聽課25節(jié)以上，教研員聽課20節(jié)以上，科任教師聽課15節(jié)以上，并且有一半是“推門聽課”(以上課老師簽名為準(zhǔn))。學(xué)期末將聽課記錄本交教研組備查(聽課要求有課堂活動記錄、點評、總評)。

7、深入開展校本培訓(xùn)活動，活動專題有：如何提高課堂實效性(數(shù)學(xué)科組)、怎樣聽好一節(jié)課和評好一節(jié)課(理化生科組)、怎樣寫好教學(xué)反思(語文科組)、如何實施“121”課堂教學(xué)模式(實驗班教師)等。

(二)加強教學(xué)改革，大力推進素質(zhì)教育

1、繼續(xù)落實完善“121”有效課堂教學(xué)模式，成立導(dǎo)學(xué)案課改專題小組，有王衛(wèi)國專家作指導(dǎo)，黃國玲主任蹲點督導(dǎo)，把教學(xué)改革落到實處。

并做好材料收集，為申報省級教學(xué)專題作準(zhǔn)備。

2、認(rèn)真貫徹落實縣教研工作會議精神,級級學(xué)習(xí)、層層落實，結(jié)合本校實際有效進行校本培訓(xùn)，并嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校擬訂的各項制度，做到一切為教學(xué)服務(wù)。

3、響應(yīng)縣局的號召，引導(dǎo)教師開展“研究教材、研究課堂、研究學(xué)生、研究自我”的活動，適應(yīng)當(dāng)代教流，提高教師的教研水平。

抓好課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，向45分鐘要質(zhì)量。

4、實行量化管理，各教師開學(xué)初要做好學(xué)情分析及制訂出有效的對策。

加強與外校溝通，到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，相互切磋，共同探討新形勢下的教學(xué)教改方法。

5、積極開展師生讀書活動，提高人文素養(yǎng)，點燃師生讀書激情，創(chuàng)建書香校園，同時，通過校園廣播、宣傳欄、黑板報、學(xué)習(xí)園地和撰寫個人格言等營造濃厚的讀書氛圍。

6、分級、分科搞第二課堂活動和知識競賽，讓不同層次學(xué)生都有機會參與活動，都有機會上臺表現(xiàn)自我，都有機會獲獎，嘗試成功的喜悅，體驗讀書的樂趣。

7、設(shè)立學(xué)生成長記錄表：如學(xué)生成績記錄表、學(xué)生德育記錄表、學(xué)生談心記錄表、家訪記錄表等，并每個月進行一次總結(jié)，成為學(xué)生成長的一面鏡子，促使學(xué)生向好方面發(fā)展。

(三)加大教學(xué)管理力度，努力提高教學(xué)質(zhì)量

1、落實教學(xué)五環(huán)節(jié)，切實把好“五個關(guān)”。

①是嚴(yán)把“備課”基礎(chǔ)關(guān)，教研組以不定期的'方式來檢查備課，檢查后迅速將意見反饋給教師，幫助他們提高備課的水平并將檢查結(jié)果存檔。

②是嚴(yán)把“上課”關(guān)鍵關(guān)，嚴(yán)格教學(xué)過程監(jiān)控管理，落實“確保常態(tài)下的課堂教學(xué)，學(xué)生練習(xí)不得少于10分鐘”的要求。教研員隨時推門聽課，切實了解各教師的教學(xué)情況，推廣好的經(jīng)驗，幫扶教學(xué)能力較差的教師。

③是嚴(yán)把“作業(yè)”鞏固關(guān)，要求教師布置作業(yè)要適量，還要結(jié)合學(xué)生的實際，有梯度性，既有基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，又有提高性的練習(xí)，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。作業(yè)要全批全改起到課堂反饋作用。

④是嚴(yán)把“培優(yōu)扶差”輔導(dǎo)關(guān)，要求各教師認(rèn)真做好學(xué)情分析，制訂出可行的對策。

⑤是嚴(yán)把學(xué)習(xí)質(zhì)量關(guān)，對學(xué)習(xí)中消極對待的學(xué)生做好批評教育，形成良好的學(xué)習(xí)競爭氛圍。

2、加強課堂教學(xué)研究，每科組在本學(xué)期均要安排六節(jié)示范課，進行“同課異構(gòu)”，進行對比教學(xué)活動，促使每個上課老師進行取長補短，相得益彰，尋求最佳的教學(xué)方案。

3、深化課堂教學(xué)改革，全面提高教學(xué)效率。

我校從“實巧精活新”五個方面著手，“實”是面對實際、目標(biāo)實在、講求實效;“巧”是教學(xué)內(nèi)容巧分析、教學(xué)過程巧安排;“精”是概念理論要精確、問題陳述要精練、重難點處理要精當(dāng);“活”是在優(yōu)化課堂教學(xué)上要靈活運用，要因材施教;“新”是課堂教學(xué)要革新、教學(xué)方法要創(chuàng)新。

4、每天做好“三巡”工作。

即班主任巡班、級長巡堂、校領(lǐng)導(dǎo)巡校工作，抓好課堂紀(jì)律，嚴(yán)管校園秩序，保證學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造團結(jié)向上的學(xué)習(xí)氛圍。

5、重視教學(xué)過程管理，提高實效，檢查機制落實到位。

加強教學(xué)月報管理制度，級長及科組長要每月上報各教師的教學(xué)情況，推廣成功經(jīng)驗，及時糾正工作中存在的問題。

6、重視“大課間活動”，勞逸結(jié)合，保證學(xué)生有良好身體素質(zhì)，為中考體育加試作好鋪墊。

7、加強班學(xué)習(xí)小組的管理，發(fā)揮學(xué)習(xí)小成員間的團結(jié)合作、互助交流的作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，每月先出級優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，并給予物質(zhì)獎勵。

8、加強對實驗班科組教師的管理，通過多渠道來提升實驗班教師的業(yè)務(wù)水平，使他們盡快適應(yīng)并完善“121”課堂教學(xué)模式。

(四)狠抓教學(xué)研究，著力提高教研效率

1、繼續(xù)開展“小問題大研究”課堂教學(xué)實踐研究，堅持每周一科組活動(兩節(jié))，每次活動做到：定時間、定地點、定人員、定專題、定中心發(fā)言人，著重把教育教學(xué)工作的難點、熱點變?yōu)榻萄泄ぷ鞯闹c。

2、繼續(xù)搞好學(xué)科教研，發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用。

強化科組長責(zé)任意識、質(zhì)量意識，以身作則，肯吃苦、肯學(xué)習(xí)、肯鉆研，樂奉獻精神。積極開展課題研究，努力探索適應(yīng)新課改的課堂教學(xué)模式，幫扶年青教師成長，形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍，實現(xiàn)良性競爭。

3、重視優(yōu)化課堂教學(xué)，充分發(fā)揮電教媒體的作用，合理使用好語音室和實驗室，以及認(rèn)真用好各類輔助教材，填寫好有關(guān)的表格，確保各類室場開出率在90%以上。

4、為了使教師把教學(xué)水平提升為理論水平，論文收集工作要到位，寫出真情實感，力爭在縣以上的刊物發(fā)表。

5、重視第二課堂活動、黑板報和學(xué)習(xí)園地評分工作，要求科組活動內(nèi)容要有新意，形式要多樣化，要體現(xiàn)學(xué)科特點。

初中數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作計劃4一、本班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況分析

班級學(xué)生47名，在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去，小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣持久的保持，并逐步引導(dǎo)思維的樂趣、體驗成功所獲得的樂趣。

(二)教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的數(shù)，兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)，認(rèn)識人民幣，長方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓的直觀認(rèn)識，簡單的統(tǒng)計，數(shù)學(xué)實踐活動。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主

探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

(一)知識和技能方面

1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，義識100以內(nèi)的數(shù);

初步認(rèn)識計數(shù)單位"一"、"十"和"百"，初步認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序，初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成，掌握數(shù)序，會比較兩個數(shù)的大小。

2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加減一位口算方法的過程，并能比較熟練地進行口算。

3、在現(xiàn)實情境中，認(rèn)識人民幣單位元、角、分。

知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。

4、經(jīng)歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認(rèn)識這些圖形，能正確識別這些圖形。

5、初步感受"形"與"體"的聯(lián)系，初步感受"直線圖形"與"曲線圖形"的不同。

6、能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形和平行四邊形。

7、經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，能對日常生活中的事物、現(xiàn)象進行簡單的分類，學(xué)會用簡單的符號收集、整理數(shù)據(jù)，并把統(tǒng)計結(jié)果填入簡單的統(tǒng)計表。

8、能看懂簡單的`統(tǒng)計表，并初步能對表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析、判斷和推理。

(二)數(shù)學(xué)思考方面

1、在認(rèn)數(shù)過程中初步發(fā)展思維能力。

如認(rèn)識計數(shù)單位和數(shù)位順序時，學(xué)習(xí)從具體現(xiàn)象中概括出數(shù)學(xué)規(guī)律;在學(xué)習(xí)數(shù)的組成與比較大小

時，進行分析、綜合、判斷、推理等思維活動;在整理數(shù)的順序時發(fā)現(xiàn)"百數(shù)表"的一些規(guī)律等。

2、在探索并掌握100以內(nèi)加、減口算方法時，培養(yǎng)思維的準(zhǔn)確性;

在口算練習(xí)中初步培養(yǎng)思維的敏捷性;在算法多樣化中初步培養(yǎng)思維靈活性。

3、在認(rèn)識乘法的過程中，初步體會一般與特殊的關(guān)系;

在學(xué)習(xí)乘法口訣的過程中初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略，發(fā)展推理能力。

4、在認(rèn)識常見平面圖形和對圖形進行折、剪、拼等變換中初步培養(yǎng)空間觀念。

5、在解決問題的過程中能進行有條理的思考，并對運用方法和獲得結(jié)果的合理性進行初步判斷。

如利用估計監(jiān)控計算得數(shù)、檢查解決問題的答案，運用統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行合情推理等。

(三)解決問題方面

1、在教師組織下，能運用認(rèn)識的數(shù)描述、交流現(xiàn)實生活中的事件。

2、在教師的指導(dǎo)下，能從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題，并應(yīng)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識和方法解決問題。

3、在具體的問題情境中，能探索解決問題的有效方法，能大致表達解決問題的過程，能在教師的安排下回顧分析和解決問題的過程。

四、主要教學(xué)措施

1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而

不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

初中數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作計劃5一、指導(dǎo)思想

新學(xué)期的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，以校本教研為本塑造善于思考、勇于實踐，具有較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生群體，構(gòu)建動態(tài)生成、充滿活力的數(shù)學(xué)課堂。

二、教學(xué)目標(biāo)

本期教材知識內(nèi)容為“走進數(shù)學(xué)世界”、“有理數(shù)”、“整式的加減”、“圖形的初步認(rèn)識”、“數(shù)據(jù)的收集與表示”。

1、知識與技能目標(biāo)：學(xué)生通過經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號的過程，認(rèn)識有理數(shù)和代數(shù)式，掌握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運算(包括估算)技能，能運用有理數(shù)，代數(shù)式探索具體問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并能運用有理數(shù)的代數(shù)式來進行描述;

學(xué)生在經(jīng)歷物體和圖形的初步認(rèn)識過程中，掌握基本的識圖與作圖技能，認(rèn)識最基本的圖形――點和線，進而認(rèn)識角、相交線和平行線，掌握與此相關(guān)的基本推理技能;學(xué)生通過經(jīng)歷收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)，做出判斷并進行交流活動的全過程，體會數(shù)據(jù)的作用，掌握基本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對統(tǒng)計與概率的初步認(rèn)識。

2、過程與方法(數(shù)學(xué)思考與解決問題)目標(biāo)：

①學(xué)會能對具體情境中較大的數(shù)字信息做出合理理的解釋和推斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的相互關(guān)系。

②學(xué)生通過在探索圖形(點、線、角、相交線、平行線)的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉(zhuǎn)換(三視圖、展開圖)等到活動過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺;能在說理的推證過程中，體會證明的必要性，發(fā)展初步的演繹推理能力。

③學(xué)生能在數(shù)據(jù)的收集與表示中，學(xué)會收集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息，做出合理的推斷或大膽的猜測，并能用實例進行檢驗，從而增加可信度或否定。

④學(xué)會能結(jié)合生活實際的'具體情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題。

⑤學(xué)會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試對比評價不同方法之間的差異，并學(xué)會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的經(jīng)驗。

⑥學(xué)會在解決問題的過程中與他人合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨立思考與合作交流的習(xí)慣。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：

①學(xué)生通過初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，樂于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，愿意參與數(shù)學(xué)話題的研討，從中懂得數(shù)學(xué)的價值，形成用數(shù)學(xué)的意識。

②學(xué)會敢于面對數(shù)學(xué)活動中的困難，勇于運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識克服困難并解決問題，獲得成功的體驗，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

③學(xué)生通過學(xué)習(xí)，體驗到數(shù)學(xué)中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實世界的重要手段，認(rèn)識到這些數(shù)學(xué)知識是解決實際問題和進行交流的重要工具從而了解數(shù)學(xué)對促進社會進步和發(fā)展人類理性精神的作用。

④初步認(rèn)識到數(shù)學(xué)活動是一個充滿觀察、實驗、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想的探索過程，體驗到數(shù)學(xué)活動充滿著創(chuàng)造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論的確定性。

⑤學(xué)會在獨立思考的基礎(chǔ)上，積極參與學(xué)習(xí)討論，敢于發(fā)表自己的觀點，并能虛心聽取、尊重與理解他人的見解，從而學(xué)會在交流中提高自己，形成良好的思維品質(zhì)。

⑥通過閱讀學(xué)習(xí)，了解我國數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)上的杰出貢獻，從而增強民族的自豪感，增強愛國主義。

上述三維目標(biāo)是一個密切聯(lián)系的有機整體，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的。過程與方法目標(biāo)的實現(xiàn)，情感與態(tài)度目標(biāo)的實現(xiàn)，離不開知識與技能的學(xué)習(xí)，否則它們的實現(xiàn)將是無源之水、無本之木;同時，知識與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于過程與方法目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo)的實現(xiàn)為前提。

三、具體措施：

1、做好教學(xué)六認(rèn)真工作。

把教學(xué)六認(rèn)真做為提高成績的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真。

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。

激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、開展豐富多彩的課外活動，課外調(diào)查，數(shù)學(xué)建模，野外測量，七巧板游戲，課件演示。

使學(xué)生樂在其中，樂此不疲。

4、挖掘數(shù)學(xué)特長生，發(fā)展這部分學(xué)生的特長，使其冒尖。

5、開展分層教學(xué)實驗，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識，使人人能學(xué)到有用的知識，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。

6、用哲理的高度，站在系統(tǒng)的高度，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯(lián)系，渾然一體的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生學(xué)得松。

成績好，發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。

四、時間安排：

第一章：走近數(shù)學(xué)世界，第一周

第二章：有理數(shù)，第二至第六周

第六周，周四、周五月考

第三章：整式的加減，第七至十二周

第十周，周三、周四期中考試。

第四章：圖形的初步認(rèn)識，第十――十四周

第五章：數(shù)據(jù)的收集與表示，第十五—十七周

篇4

【關(guān)鍵詞】校本教研 愛的教育

人本思想 教研活動 反思評價

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）03A-0018-03

校本教研是學(xué)校發(fā)展的源頭活水。它以促進教師專業(yè)成長為主旋律，以豐富教師內(nèi)涵發(fā)展為必由之路，以提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，引領(lǐng)教師研究解決工作中存在的突出問題，提高學(xué)校的辦學(xué)效率。

目前，教師隊伍中存在著許多不穩(wěn)定的因素，一些教師覺得當(dāng)前生存壓力大，工作辛苦，待遇太低，因而工作缺乏上進心和責(zé)任心，得過且過。針對教師隊伍的實際情況，我校通過校本教研激發(fā)教師的工作熱情，讓他們過一種幸福完整的教育生活，讓他們對工作有責(zé)任感，對學(xué)校有歸屬感，在成就他人的同時，充分施展自己的抱負(fù)和實現(xiàn)人生價值，并在教書育人的過程中領(lǐng)略到職業(yè)的樂趣，逐漸形成溫馨、和諧、獨特的教師專業(yè)化發(fā)展的風(fēng)格。

一、以愛的教育為引領(lǐng)，保證教師專業(yè)化發(fā)展

陶行知先生提倡“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的教育思想，“愛”是他一生獻身教育事業(yè)的不竭動力，而“愛滿天下”則是他終生奉行的格言，更是他崇高人格的表現(xiàn)。陶行知先生說：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！蔽倚Ｍ菩羞@種純粹為大眾教育、不帶著任何功利目的的教育思想，引導(dǎo)教師去學(xué)習(xí)和效仿。教師的工作的確很辛苦也很瑣碎，但是當(dāng)想到自己從事的是塑造人、培養(yǎng)人的工作，自己的一言一行會影響著學(xué)生，會成為孩子生命成長過程中的重要角色的時候，就不會覺得工作是壓力或負(fù)擔(dān)，就會有一種我要把工作完成好的使命感。當(dāng)獲得進步或取得成績時，幸福感油然而生。此時，教師的微笑是發(fā)自內(nèi)心的，對學(xué)生的評價也是真誠感人的，猶如和煦的春風(fēng)，溫暖著學(xué)生。教師也在這種和諧的師生關(guān)系中收獲滿滿的自信與喜悅。

（一）微笑育人，沁潤心田，共筑和諧

愛是心心相印的互動，只有從內(nèi)心發(fā)出，才能觸及靈魂深處。教師的微笑正是愛最直接的體現(xiàn)。我校推行“微笑校園”行動，讓教師將燦爛的笑容綻放于校園的每一個角落：漫步校園，教師真誠的微笑如春風(fēng)細雨，滋潤著學(xué)生的心田；進入課堂，教師溫暖的微笑是學(xué)生勤學(xué)向上的不竭動力；學(xué)生遇到困難，教師鼓勵的微笑幫助他們樹立信心；學(xué)生犯了錯誤，教師理解的微笑抹去他們內(nèi)心的不安……這種微笑就會成為校園里一抹最和諧的風(fēng)景，在師生中架起了愛的橋梁。

（二）賞識關(guān)愛，激發(fā)潛能，體驗快樂

“愛學(xué)生”是教師人格的靈魂。陶行知先生再三提醒教師，要重視學(xué)生的個體差異，要關(guān)愛全體學(xué)生，不要把教鞭下的“瓦特”、冷眼中的“牛頓”和被譏笑的“愛迪生”趕跑。由此可見，不能因為學(xué)生某個方面能力的欠缺而全盤否定，教師的肯定和贊美足以影響和成就學(xué)生的一生。我校多次在全體教職工會議上強調(diào)，教師要關(guān)愛全體學(xué)生，盡可能地去發(fā)現(xiàn)每名學(xué)生身上的閃光點，讓學(xué)生在“伯樂”的賞識中樹立信心，相信自己就是一匹“千里馬”。對于需要幫助的學(xué)生，教師更要用關(guān)愛的眼神、溫暖的話語、細微的動作讓他們感動，影響他們的一生。在日常工作中，教師需要用愛心溫暖學(xué)生的心靈，用耐心啟發(fā)學(xué)生的心智，用賞識啟迪學(xué)生的智慧，用誠心贏得學(xué)生的尊重。只有心與心的溝通，情與情的交流，才會收到良好的效果。如此，濃濃的愛意流淌于校園的每個角落，流淌于師生的心間，校園浸潤在溫馨和諧的氛圍之中。此時此刻，教師的自身價值也在這滿滿的師生關(guān)愛中得到體現(xiàn)，在感動中收獲了幸福，從而增強了教師的責(zé)任心和自豪感，成為他們提升自己的動力，引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展。

二、以“人本”精神為基礎(chǔ)，保障教師專業(yè)化發(fā)展

校本教研以校為本，強調(diào)圍繞學(xué)校自身發(fā)展碰到的問題開展研究。由此可見，學(xué)校是校本研究的主陣地，教師是校本研究的主體。我校開展校本教研著重突出“以校為本”“以教師為本”“以學(xué)生為本”和“以解決學(xué)校自身具體問題為本”的原則，確定了以下理念：一是自我反思及同伴互助是校本教研的重要形式；二是提高師生能力，促進教學(xué)相長是校本教研的根本目的。

（一）教研組建設(shè)模式化

教研組的常規(guī)活動可以激發(fā)M內(nèi)每個成員的思考，形成思想碰撞。為了使每一位成員在集體內(nèi)得到同伴互助，我校教研組通過一系列主題教研活動，尋找合適的問題和契機，滿足教師在不同發(fā)展階段的成長需求。如以學(xué)科組為單位進行校本教研，做到定時間、定主題、定主講人，采用“師徒對對碰”“課堂大練兵”、經(jīng)驗介紹、案例分析、“微格展示”等形式，集思廣益，營造“百花爭艷，百家爭鳴”的氛圍，將個人的才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，在討論中發(fā)現(xiàn)問題，在探討中優(yōu)化教學(xué)策略，有針對性地解決教師日常教學(xué)中的共性問題，達到共同學(xué)習(xí)、共同提高的目的。以下是我校教研組在這方面的經(jīng)驗和做法。

1.傳承備課，薪火相傳

學(xué)校的教研活動分為全校學(xué)科大組活動和學(xué)科年級組教研活動。每學(xué)期完成期末工作后，各年級教研組老師要對本學(xué)期的教學(xué)工作進行梳理、總結(jié)與歸納，并通過年級教研組活動，把整理出來的這一冊的教材知識重難點、學(xué)生易錯點、突破的策略以及尚待解決的問題分享給下一個年級老師。教師通過傳承得來的經(jīng)驗，在教學(xué)實踐中思考、創(chuàng)新與完善，然后又制定出切實有效的、適合自己的教學(xué)計劃及策略。這樣的傳承式備課，讓教師們節(jié)省時間，少走彎路，提高教學(xué)效果。

2.主題教研，扎實高效

所有教研組都要在教研組長的帶領(lǐng)下，根據(jù)學(xué)期教科研工作計劃，把目標(biāo)分解到每個月的教研活動中去落實，解決學(xué)校和教師在教育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題、遇到的困惑。通過“發(fā)現(xiàn)問題―提出問題―探究問題―解決問題”的工作途徑，明確每月教研活動主題，強化教學(xué)研究，形成良性循環(huán)，有效促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的成長。

（1）共性問題引發(fā)主題教研

教師根據(jù)教育教學(xué)工作中遇到的具有典型性的問題，進行分解研討，讓問題“瘦身”。例如：語文教研組結(jié)合《學(xué)會觀察》的單元要求，把問題分解成了“如何觀察動物”“如何觀察植物”“如何觀察場面”“觀察有何好方法”等教研主題，開展每周的教研活動。數(shù)學(xué)教研組則結(jié)合《如何滲透數(shù)學(xué)思想》的課程要求，把問題分解成了“數(shù)學(xué)思想指哪些具體內(nèi)容”“教學(xué)滲透數(shù)學(xué)思想有什么小策略”等。教師通過集體研討、課堂實踐、課后反思、形成研究論文等方式開展主題教研活動。教師在集體研討中促進思想交流，在課堂實踐中驗證研討效果，在課后反思中改進存在的不足，提高教研水平。

（2）教學(xué)熱點生發(fā)主題教研

教學(xué)熱點教研是指語文或數(shù)學(xué)大組在教研活動過程中，從某個教學(xué)熱點入手，組織教師開展教學(xué)探討活動，形成可行的教學(xué)方法或模式，最終成為校本教研的成果。我校語文學(xué)科大組在這幾年的集體研討過程中，形成了“晨誦課教學(xué)方式”“繪本教學(xué)初探”“從切入點入手的語文閱讀教學(xué)方式”“信息技術(shù)如何與語文學(xué)科教學(xué)深度融合”等教研主題，由于這些研究主題來源于教師的日常教學(xué)，激發(fā)了教師深入探討的積極性與主動性。每個熱點問題研討結(jié)束，學(xué)校便組織開展“課堂大練兵”活動，讓教師通過這個平臺，將研究成果一一呈現(xiàn)。一節(jié)節(jié)精彩紛呈的課例體現(xiàn)了教師自我研修的積極性與主動性。

3.課題研討，助力成長

課題研究給校本教研助力。課題探討的過程既賦予了教師在教育教學(xué)工作中的樂趣和價值，更實現(xiàn)了教師能力的提升。教師提出課改實驗中遇到的問題和困難，與其他教師、專家一起研究對策，尋找解決的方法，實現(xiàn)互相促進、優(yōu)勢互補。這就要求教師在教育教學(xué)實踐中尋找自己的研究問題，對日常教學(xué)中出現(xiàn)的問題進行思考，展開研討，指導(dǎo)教學(xué)實踐。如筆者所在學(xué)校的六年級語文教研組有語文教師7人，在年級組長和教研組長的帶領(lǐng)下，7位教師組成小組，以新課程實施下的校本研究為載體，以課題案例研究為突破口，在教育教學(xué)工作中認(rèn)真落實新課程標(biāo)準(zhǔn)。他們善于從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題進行教學(xué)研究，在研究中大膽嘗試。年級組的大部分老師感到作文教學(xué)比較難，不知道怎樣才能使學(xué)生把習(xí)作寫得具體生動?；钌膭游镌趯W(xué)生筆下沒有生氣，沒有靈性，不會活動，不會交流，只是三言兩語就寫完了，更抓不住特征。經(jīng)過分析，問題主要是學(xué)生對周圍的事物缺乏有目的的觀察，也就缺少思考，缺少質(zhì)疑，缺少發(fā)現(xiàn)，缺少積累了。那么，教學(xué)中是否可將各學(xué)科進行融合，各取所需呢？教師們又想到，每年的愛科學(xué)月，科技論文或小發(fā)明也常讓班主任頭痛，學(xué)生開展了大量的探究實踐活動，但上交的作品常常因為寫得不生動、表述不清而無法入選。一個是“無米下鍋”，另一個則是“無從下手”。能否將語文學(xué)科與科學(xué)學(xué)科進行整合，共同指導(dǎo)學(xué)生開展實踐活動？跨過學(xué)科界限，是否會有一片廣闊的天地？為了給學(xué)生創(chuàng)造一個新型的習(xí)作環(huán)境，幫助他們寫其所見、所做、所想，輕松落筆，我們將微課應(yīng)用于習(xí)作教學(xué)中，開發(fā)了融觀察、表達方法為一體的系列微課，作為學(xué)生習(xí)作的支架。引導(dǎo)學(xué)生“用小眼睛看大世界”，增強學(xué)生的參與意識，促使他們留意生活，調(diào)查社會，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和迅速的分析判斷能力。在這過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生著轉(zhuǎn)變，從被動接受逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄?，合作、交流、表達等能力有了明顯的提高。而參與研究的教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作的同時，也就形成了《如何指導(dǎo)學(xué)生把動物寫“活”》的課題研究。這樣，教師們的教科研能力在小問題的研討中得到了鍛煉，團隊合作也得到了體現(xiàn)。這樣扎實有效的課題研究發(fā)展了教師專業(yè)素質(zhì)，使教師成為工作中的成功者，增強教師的職業(yè)自豪感。

4.校本研發(fā)，教學(xué)相長

清代詩人袁枚在《續(xù)詩品?尚識》中說：“學(xué)如弓弩，才為箭鏃，識以領(lǐng)之，方能中鵠?！边@句話強調(diào)了“學(xué)”與“識”的重要性，而校本課程資源的開發(fā)、利用，正是讓教師完成“學(xué)”與“識”的過程，因為學(xué)習(xí)是才能的引導(dǎo)，才能是學(xué)習(xí)的發(fā)揮，一個是基礎(chǔ)，一個是表現(xiàn)；一個是過程，一個是結(jié)果。校本課程的開發(fā)，給教師帶來了一個更為廣闊的空間，突出了教師的主體地位。教師在課程的開發(fā)中，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的先進教育理念，既授之以魚，更授之以漁，引導(dǎo)學(xué)生從教師的具體指導(dǎo)中悟出方法，悟出經(jīng)驗，悟出路子，獨立前行，在校本課程學(xué)習(xí)中提高綜合能力。教師則在“班主任講格言故事”“書法鑒賞”“趣味數(shù)學(xué)”“民族體育”“多彩科技”“靈動藝術(shù)”等校本n程開發(fā)、利用中收獲了智慧，增長了學(xué)識，提高了眼界。

5.專業(yè)引領(lǐng)，成長保障

專業(yè)引領(lǐng)是開展校本教研的重要支撐，借助外力讓教師的專業(yè)發(fā)展得到更深層次的有效引領(lǐng)。我校除了組織教師探討課改的難題，探究教學(xué)中存在的問題，總結(jié)歸納日常工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)，還提供機會讓教師與專家多次交流互動，將高校、科研機構(gòu)的專家、學(xué)者“請進來”，指導(dǎo)校本教研，有力地保障了校本教研的開展。為了保證專業(yè)引領(lǐng)的連貫性，讓教師隨時隨地得到專家、名師的幫助，我校還利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過多媒體手段讓教師與外界合作與交流，與名師對話。信息技術(shù)的有效應(yīng)用讓教師與專家互通有無，實現(xiàn)了跨時空的無縫對接，解決了教師因時間、空間等因素與專家或教研員互動的局限，增強了教與學(xué)的交互性和時效性，大大發(fā)揮了專家引領(lǐng)的作用。“走出去”則是選派骨干教師外出進修研訓(xùn)，進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。如讓教師參加“教師培訓(xùn)團隊培訓(xùn)”“骨干教師素質(zhì)提升培訓(xùn)”“骨干班主任培訓(xùn)班”等，然后讓學(xué)成歸來的教師以點帶面，在全校進行二次培訓(xùn)，使培訓(xùn)效能最大化，讓全校教師共同受益。專業(yè)的引領(lǐng)使教師在校本教研中找到了捷徑，給校本教研注入了生機與活力。

（二）師徒牽手長期化

一支精干、團結(jié)、勤奮、樂學(xué)的教師隊伍是學(xué)校發(fā)展的不竭動力。經(jīng)驗豐富、樂于奉獻的老教師隊伍更是學(xué)校的寶貴財富。我校充分發(fā)揮特級教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干的影響力，發(fā)揮輻射作用，引領(lǐng)年輕教師盡快成長。我校將“師徒結(jié)對”作為一項長期工作狠抓不懈，通過“師徒對對碰”的形式促進工作有效開展。

我校在“師徒結(jié)對”工作中盡可能量化標(biāo)準(zhǔn)，通過開展“徒弟說課，師傅指導(dǎo)”“徒弟上課、師傅點評”“師徒同課異構(gòu)”“教學(xué)案例，師徒分析”“師傅經(jīng)驗分享，徒弟課后反思”等形式多樣的活動，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，促進年輕教師迅速成長。老教師幫扶內(nèi)容涉及課堂教學(xué)、課后作業(yè)及輔導(dǎo)、家長溝通等方面；年輕“徒弟”則指導(dǎo)“師傅”學(xué)習(xí)信息技術(shù)，幫助老教師熟練使用“希沃”“印天”“鴻合”等教學(xué)軟件。我校通過同伴互助，真正發(fā)揮校本教研的作用，使同伴間取長補短、互幫互學(xué)、共同提高，實現(xiàn)學(xué)校教師隊伍教育教學(xué)能力的整體提升。

（三）反思送教常態(tài)化

曾子曰：“吾日三省吾身。”從中可以看出自我反思對個人成長的重要性。對教師而言，校本研究是促使教師反思的催化劑；而自我反思是教師對教育教學(xué)工作的思考，是開展校本教研的基礎(chǔ)。面對課程改革和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，我校要求每位教師都要對現(xiàn)有的教學(xué)工作進行認(rèn)真的梳理和盤點，總結(jié)好的做法，改進存在的不足；剖析自己的教學(xué)行為，反思自己的教育觀念。這個梳理的過程既是教學(xué)反思的過程，更是教學(xué)研究的一個過程。教師在這樣常態(tài)化的教學(xué)活動中反復(fù)地思考與改進，錘煉教學(xué)藝術(shù)。

校本教研只有在合作與交流中才能煥發(fā)出生機與活力。為了把在校本教研中形成的好經(jīng)驗、好方法輻射分享，讓周邊學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教師共同受益，我校除了經(jīng)常開展“送教下鄉(xiāng)”活動，還經(jīng)常舉辦“教育共同體”內(nèi)的教學(xué)研討活動，既鍛煉了教師校本教研的能力，又促進和帶動了本校及周邊教師專業(yè)能力的整體提高，達到教育均衡發(fā)展的目的。

三、以改進評價策略為核心，促進教師專業(yè)化發(fā)展

新課程改革讓教師的角色發(fā)生了重要的變化，由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。這要求教師的工作更富有創(chuàng)造性，不再以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為唯一衡量和評價教師的標(biāo)準(zhǔn)。教師的職業(yè)道德，對學(xué)生的關(guān)愛程度，課堂教學(xué)的設(shè)計、實施及效果，教師課后的交流與反思等因素都是評價的核心支撐。

近年來，世界各國都在關(guān)注影響教師專業(yè)成長的核心因素――自我反思能力。自我反思能力是指教師在日常教育教學(xué)活動中，發(fā)自內(nèi)心深處、不受任何干擾或行政命令的反應(yīng)，如教師個體對工作的積極態(tài)度，自我檢查、監(jiān)控、評價、調(diào)節(jié)、反思的能力等。之所以說自我反思能力是教師成長的核心能力，是因為它主宰著教師專業(yè)成長的方向，是教師課堂教學(xué)效果及專業(yè)能力得以提升的重要手段。教師以主人翁的身份自覺、主動地審視自己的教育教學(xué)行為，關(guān)注自己行為的轉(zhuǎn)變對學(xué)生學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生的影響，更新教育理念和教學(xué)技巧，修正工作中的不足，并內(nèi)化為自身發(fā)展的需要，促進自身專業(yè)發(fā)展。在這個過程中，學(xué)生的行為、成績以及學(xué)習(xí)能力等都是評價教師的重要手段，教師評價體系的改變，讓教師在合作與交流，探索與創(chuàng)新等方面有了新的突破，使教師在校本教研活動中從被動參與轉(zhuǎn)為主動探索，從滿腹抱怨轉(zhuǎn)為積極主動，從無從下手到獨當(dāng)一面。校本教研讓教的評價體系發(fā)生著變化，在不知不覺中改變著教師的行為，促進教師可持續(xù)發(fā)展，真正為師生發(fā)展服務(wù)。