導(dǎo)語：如何才能寫好一篇技術(shù)調(diào)研報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

小學(xué)信息技術(shù)調(diào)研報告范文(一)

二十一世紀，以計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)正逐漸成為人們工作、學(xué)習(xí)和生活的基本工具，信息技術(shù)已成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。對于當(dāng)代的中小學(xué)生來說，他們不僅需要掌握多種知識，更要具備與信息時代相適應(yīng)的使用與掌握信息技術(shù)的能力、蓮 山課件應(yīng)用信息進行創(chuàng)新的能力和與人合作的能力。因此，信息技術(shù)課程對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生對信息社會的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義。但是在我縣，特別是偏遠落后農(nóng)村的中小學(xué)，信息技術(shù)教育還處于起步階段， 20**年9月11月期間，教師進修學(xué)校電教部中小學(xué)信息技術(shù)教研員隨著中小教部分別對10所初中，7所小學(xué)進行信息技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)情況及教師隊伍現(xiàn)狀進行了的調(diào)研指導(dǎo)，通過這次調(diào)研指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)存在著許多急需解決的問題，如裝備建設(shè)、開課情況、師資隊伍、教材使用征訂等方面，現(xiàn)將具體調(diào)研情況匯報如下：

(一)中小學(xué)信息技術(shù)教育存在突出問題

1.信息技術(shù)課時落實不到位的問題比較突出。

教師進修學(xué)校電教部信息技術(shù)教研員9、10月份深入中小學(xué)共17所學(xué)校，中學(xué)10所開課4所，小學(xué)7所開課3所。開課率不足一半。并且開課的個別學(xué)校沒有達到省教育廳規(guī)定的開課時數(shù)(小學(xué)不低于68節(jié)，中學(xué)不低于70節(jié))。

半數(shù)學(xué)校不能開課的主要原因是領(lǐng)導(dǎo)不重視、認識不到位，還有如下原因

(1)微機室等裝備建設(shè)不達標(biāo)。

(2)沒有配備信息技術(shù)學(xué)校專任教師。

(3)個別學(xué)校不能開足課的原因是信息技術(shù)學(xué)科規(guī)定的課時被其它科占用。

(4)信息技術(shù)教師由于忙于其它工作，如各種打字、報表等，沒有時間備課和上課。

2.信息技術(shù)教學(xué)還沒有直正納入學(xué)校常規(guī)教學(xué)的統(tǒng)一管理之中。

學(xué)校對信息技術(shù)教學(xué)的管理一般由多個部門管理，存在責(zé)任不明確、相互推諉扯皮、管理不到位的現(xiàn)象。此次檢查發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校對信息技術(shù)教學(xué)計劃、教案、課堂教學(xué)等不做要求，疏于管理，教師沒教材沒教案講了幾年的課，課堂采用放羊式教學(xué)等現(xiàn)象比較普遍。

3.信息技術(shù)缺乏統(tǒng)一有效的評價考核機制。

從整體情況看，信息技術(shù)缺乏統(tǒng)一有效的評價考核機制。一是對評價考核的管理不規(guī)范。有些學(xué)校對學(xué)期末是否組織信息技術(shù)考核沒有明確要求，對考試內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)也不做具體要求;二是全縣中小學(xué)的信息技術(shù)評價考核還有待進一步改進和完善。目前我縣小學(xué)和初中階段信息技術(shù)還沒有納入學(xué)生學(xué)業(yè)考核中的一個科目。

4.信息技術(shù)課堂教學(xué)普遍存在重知識技能傳授、輕信息素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)象。

此次檢查共聽課7節(jié)，多數(shù)課堂仍然是 滿堂灌，教師只注重對學(xué)生操作技能的培養(yǎng)，忽略了對學(xué)生信息意識和信息能力的培養(yǎng)，信息技術(shù)課堂變成了計算機培訓(xùn)班，學(xué)生被培養(yǎng)成僅僅會操作計算機的學(xué)生，而不是具有較高信息素養(yǎng)的學(xué)生。

5、我縣中小學(xué)信息技術(shù)課程師資力量薄弱，教師隊伍不穩(wěn)定

(1)、我縣大多數(shù)的信息技術(shù)教師都屬于半路出家，其計算機技術(shù)多屬于自己在工作中積累而成，并且有相當(dāng)數(shù)量的兼職教師。

(2)、很多信息技術(shù)教師身兼數(shù)職。除了信息技術(shù)教學(xué)工作外，還要負責(zé)學(xué)校的打字工作，各種名目繁多的報表以及為其它學(xué)科教師做課件等。信息技術(shù)教師身兼數(shù)職，難免會影響他們對信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。甚至由于其它工作多，沒有時間備課，沒有時間信息技術(shù)課，開課時數(shù)達不到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。另外，信息技術(shù)教師普遍教學(xué)成果不多，成績得不到認可，積極性不高。

雖然個別學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中有上述諸多的不利條件制約，但是，教學(xué)一線上的信息技術(shù)教師，他們想盡方法，克服種種不利因素，爭取上好每一堂課。為了能讓學(xué)生更好地接受信息技術(shù)知識，我們的教師親自動手，查找硬件原因，很多學(xué)校信息技術(shù)教師都兼教師與修理工于一身;計算機數(shù)量配置不夠，教師便將水平好與水平相對差的學(xué)生組對子，讓他們互幫互學(xué)，共同進步;

(3)、個別中小學(xué)沒有專職信息技術(shù)學(xué)科教師，經(jīng)常是其它教師兼職。

(4)、信息技術(shù)教育師資存在學(xué)校間不平衡和不穩(wěn)定。

大多數(shù)城鎮(zhèn)教師信息技術(shù)水平明顯高于農(nóng)村教師、重點學(xué)校教師信息技術(shù)水平高于非重點學(xué)校教師，初中教師的信息技術(shù)水平高于小學(xué)教師，信息技術(shù)教育教師由于存在短缺現(xiàn)象，造成教師流動性較大，隊伍不穩(wěn)定。

6、信息技術(shù)裝備不完善

調(diào)研的10所中學(xué)和7所小學(xué)中有一半的學(xué)校由于微機室建設(shè)不達標(biāo)不能開設(shè)信息技術(shù)課。

有些中小學(xué)校，由于經(jīng)費的不足，加上人們的重視程度不夠，致使學(xué)校信息技術(shù)裝備嚴重不足。很多學(xué)校都存在有硬件沒軟件、有電腦沒網(wǎng)絡(luò)，即使定了教材，但是由于配套設(shè)施的不足導(dǎo)致很多內(nèi)容沒法講，即使講了，由于沒有實踐，教學(xué)效果也不明顯。在我們調(diào)研的的這十幾所中小學(xué)校中，就存在這樣的問題：一是計算機房一般都在普通教室里，簡單地把電腦集中地擺放在教室里，導(dǎo)致計算機房灰塵較多，影響計算機的使用壽命。二是計算機配置較差。個別學(xué)校仍是最初建機房時的低配置，或略有升級，或已經(jīng)淘汰沒有購置新設(shè)備。三是個別學(xué)校機器購置時間及機器配置繁雜不統(tǒng)一，出現(xiàn)故障后難以有效恢復(fù)。有些中小學(xué)雖將部分機器進行更新，但電腦的兼容性差，機器在使用過程中，常常出現(xiàn)開不了機、死機等情況。機房維護工作給信息技術(shù)教師增加了不小的工作量?？梢哉f，我縣中小學(xué)校的信息技術(shù)裝備的現(xiàn)狀已經(jīng)成了制約中小學(xué)校信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。

7、信息技術(shù)學(xué)科教材征訂情況

信息技術(shù)是一門具有很強學(xué)科特色的課程,蓮 山~課件 以培養(yǎng)學(xué)生對信息的整合能力和信息素養(yǎng)為目的,因此如何選擇信息技術(shù)教材是值得我們關(guān)注的問題。

(1)當(dāng)前，我縣信息技術(shù)教材選用沒有統(tǒng)一要求，造成了全縣開設(shè)信息技術(shù)課的學(xué)校所用的教材版本不一、內(nèi)容不統(tǒng)一的現(xiàn)象，給全縣中小學(xué)信息技術(shù)課的管理、信息技術(shù)教師的、備課與開展教研活動等帶來了一定困難。

(2)還有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)校學(xué)生沒有征訂信息技術(shù)學(xué)科教材，給學(xué)生的學(xué)習(xí)和技能的掌握帶來一定困難，從而影響信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

8、部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思想上對教育信息化工作認識不夠，工作思路不夠明晰，對信息技術(shù)教育硬件配備標(biāo)準(zhǔn)不夠清楚，學(xué)校建設(shè)發(fā)展缺乏科學(xué)長遠的規(guī)劃。

檢查結(jié)果表明，有小部分學(xué)校在信息化工作乃至開設(shè)信息技術(shù)課程方面存在認識模糊，思路不清，標(biāo)準(zhǔn)不明，執(zhí)行不利等狀況。有的學(xué)校近年招生速度過快，規(guī)模變化過大，超出了自身的承受能力，導(dǎo)致校舍高度緊張，而信息技術(shù)教室卻長期無力納入建設(shè)目標(biāo)和設(shè)置計劃。有的高中學(xué)校，仍然受升學(xué)率所牽所困，對于非升學(xué)考試科目的開設(shè)不夠重視，對信息技術(shù)硬件設(shè)施的建設(shè)抱著等待觀望和得過且過的消極心理，投入力度不夠。還有的學(xué)校對信息化發(fā)展建設(shè)缺乏明晰正確的工作思路，只重視學(xué)校行政科室或教師計算機的配備而忽略學(xué)生計算機的配備，或者對學(xué)?；镜男畔⒒b備標(biāo)準(zhǔn)心中無數(shù)，規(guī)劃不夠科學(xué)合理

(二)加強和改進全縣中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)工作的建議

1.進一步提高認識，規(guī)范開課，把信息技術(shù)課時落實到位。

信息技術(shù)教育是一種以培養(yǎng)學(xué)生信息能力，[蓮~山課件 ]提高學(xué)生信息素養(yǎng)為目標(biāo)的學(xué)科教育，更是實施創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認識到開設(shè)信息技術(shù)課程的重要作用和意義，加強對信息技術(shù)教育的管理，在政策上大力支持，在人力、物力、財力上給予充分保障，結(jié)合教學(xué)實際，配備充足的信息技術(shù)教師和教學(xué)所需設(shè)施設(shè)備，切實把信息技術(shù)課時落實到位，確保義務(wù)教育階段三九年級每周開設(shè)兩節(jié)信息技術(shù)課。

2.明確責(zé)任，加強信息技術(shù)教學(xué)常規(guī)管理。

學(xué)校要加強對信息技術(shù)教學(xué)的常規(guī)管理。首先要明確信息技術(shù)教學(xué)的分管領(lǐng)導(dǎo)，電教中心(或信息中心)應(yīng)側(cè)重對信息技術(shù)教學(xué)所需硬件設(shè)施的管理，信息技術(shù)任課教師和學(xué)科教學(xué)工作要統(tǒng)一歸口教務(wù)處管理;其次對信息技術(shù)教學(xué)的管理要同其他學(xué)科一樣要求，教師要制定學(xué)期教學(xué)計劃，要規(guī)范教案書寫，要認真組織課堂教學(xué)，要積極開展教研活動，學(xué)校要加強檢查和指導(dǎo)，狠抓落實，確保信息技術(shù)課規(guī)范有效實施。

3.建立有效評價考核機制，營造良好信息技術(shù)教學(xué)氛圍。

建立科學(xué)有效的信息技術(shù)學(xué)科評價考核體系，不僅有助于學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，也有助于提升教師素質(zhì)，從而形成一個學(xué)生和教師積極性全面提高的良好信息技術(shù)教學(xué)氛圍。第一，學(xué)校要進一步完善對學(xué)生信息素養(yǎng)的評價考核。平時課堂教學(xué)中的評價可以采取教師點評、學(xué)生自評、師生互評等多種方式進行，學(xué)期末學(xué)校要組織對學(xué)生的信息技術(shù)考核，考核內(nèi)容要緊扣教材，考核結(jié)果可以以等級的方式呈現(xiàn);第二，要進一步建立和完善全縣統(tǒng)一組織的信息技術(shù)評價考核。將信息技術(shù)列入學(xué)業(yè)考試的考核科目，逐步開展對學(xué)校的抽考。

初一信息技術(shù)調(diào)研報告范文(二)

(一)引言

信息技術(shù)教育是以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)為重要目標(biāo)，以提高信息處理能力為主線，以學(xué)習(xí)信息技術(shù)和利用信息技術(shù)來促進學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)，以項目實踐活動為教學(xué)的基本活動形式。初中信息技術(shù)的教育的特點，確定了初中信息技術(shù)教學(xué)必須摒棄傳統(tǒng)的死記硬背的教與學(xué)的模式，讓學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和基本操作技術(shù)的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會探索、學(xué)會創(chuàng)新。為了讓我校學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、在主動中發(fā)展、在探究中創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探索、勤于操作的優(yōu)良品質(zhì)，在開學(xué)之初，我對全校的初一新生進行了一次信息技術(shù)學(xué)前調(diào)研并對調(diào)研結(jié)果進行了分析，在此基礎(chǔ)上制定了相應(yīng)的教學(xué)策略。

(二)分析學(xué)生，把握初中學(xué)生的認知特點

開學(xué)初，我設(shè)計了針對初一新生的調(diào)研問卷，對學(xué)生進行了調(diào)研。調(diào)研內(nèi)容主要包括個人基本資料、對信息技術(shù)基礎(chǔ)知識掌握程度、信息技術(shù)應(yīng)用技能、參賽情況、對學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的態(tài)度以及想對老師講的幾大板塊。根據(jù)調(diào)研表的分析(見圖1-圖10)，力爭在教學(xué)中制定合理的、符合學(xué)生實際的教學(xué)策略。

調(diào)研結(jié)果統(tǒng)計：

1、調(diào)研對象基本情況

2、學(xué)生對信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和技能的掌握程度現(xiàn)狀統(tǒng)計

學(xué)生中有90%左右的對鍵盤分布較熟悉，認為自己指法操作和操作姿勢正確的有15%，62%的學(xué)生覺得指法操作和操作姿勢基本正確，有23%的不正確。當(dāng)然，對學(xué)生的自我評價，教師還要通過觀察才能證實。如果確實如學(xué)生的自我認識那樣，我們就有必要發(fā)揮前15%的學(xué)生的作用，對后23%的學(xué)生進行幫助，從而加快學(xué)習(xí)的進程，提高學(xué)習(xí)的效率。

從統(tǒng)計數(shù)據(jù)中知道，對于使用wrod編輯電子小報、使用powerpoint制作幻燈片等應(yīng)用軟件，在基本能按要求操作層面以上的學(xué)生占50%左右，完全不會操作的有45%左右。怎樣才能讓操作熟練的那16%左右的學(xué)生有新知識可學(xué)而不是吃不飽，又要讓不會操作的學(xué)生吃得了而能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵。以上統(tǒng)計數(shù)據(jù)是教學(xué)中制定教學(xué)計劃、設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)的重要依據(jù)。這些數(shù)據(jù)還為我們了解學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的切入角度，了解班級差異很有好處。

3、學(xué)生對初中信息技術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度

按中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)的要求，初中階段的教學(xué)內(nèi)容中文字處理的基本方法是較大一個板塊，是支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，是日常生活和學(xué)習(xí)工作必要的基本技能，能用計算機制作多媒體作品、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及其應(yīng)用既是學(xué)生最想學(xué)的，也是實際中非常需要的知識。所以我把這些作為了解學(xué)生的切入點，設(shè)計了本次問卷。

在調(diào)研學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的統(tǒng)計結(jié)果中，有近70%的學(xué)生渴望多學(xué)，不想學(xué)習(xí)和學(xué)不學(xué)無所謂的總共只占6%，說明學(xué)生的求知欲望是強烈的;有選擇地學(xué)習(xí)者為24%，說明當(dāng)代初中學(xué)生有思想，也有主見，這對教師設(shè)計教學(xué)計劃，制定教學(xué)策略以及設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)都有很大的挑戰(zhàn)性。如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，激發(fā)不愿學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，是教好信息技術(shù)課不可忽視的環(huán)節(jié)。

(三)分析信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，制訂教學(xué)策略

分析學(xué)生、分析教材的目的是為了能更好地駕馭學(xué)生和教材，制定合理的、符合學(xué)生實際的教學(xué)策略，探索信息技術(shù)課的教學(xué)模式，更好地上好信息技術(shù)課。

教學(xué)策略是關(guān)于教學(xué)決策的謀略。信息技術(shù)教學(xué)策略是在現(xiàn)代教育理論(思想)指導(dǎo)下，對完成信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、教學(xué)活動程度和教學(xué)媒體等因素的總體考慮。

為提高教學(xué)效率，極大地發(fā)揮教學(xué)資源的效益，根據(jù)學(xué)校軟、硬件條件較好，學(xué)生群體基礎(chǔ)較好、對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)有強烈的要求，并努力想要通過對信息技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)發(fā)展自己的個性、能力和水平的實際，應(yīng)以學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)為主線來進行教學(xué)，適當(dāng)刪去與小學(xué)重復(fù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，研究與高中教學(xué)的銜接問題。如在練習(xí)鼠標(biāo)和軟件的使用時，指導(dǎo)學(xué)生用《畫圖》軟件制作富有童心的作品來歌頌祖國、歌頌家鄉(xiāng)，對學(xué)生進行美的熏陶和愛國主義教育。學(xué)習(xí)用word來寫作文和制作小報，培養(yǎng)學(xué)生使用計算機的興趣和意識，提高應(yīng)用計算機處理信息的能力。

運用情境啟發(fā)、協(xié)作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動、自主探究、小老師的教學(xué)策略開展教學(xué)活動。

所謂情境啟發(fā)，是利用信息技術(shù)為教學(xué)提供一條超時空的隧道，把網(wǎng)上的和光盤里面的豐富多彩的信息資源呈現(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造廣闊天地，提供學(xué)習(xí)環(huán)境，增強對學(xué)生思維興奮點的刺激。

協(xié)作學(xué)習(xí)是由多個學(xué)習(xí)者針對同一學(xué)習(xí)內(nèi)容彼此交互和合作，在共同完成任務(wù)的過程中，通過競爭、協(xié)同、幫助、分工等形式，達到對學(xué)習(xí)內(nèi)容的深刻理解和領(lǐng)悟。

任務(wù)驅(qū)動是指學(xué)生按照教材或教師的要求去完成某項工作。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)策略對發(fā)揮學(xué)生積極主動性，積極參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)創(chuàng)造性能力都有積極作用。

小老師適用于教學(xué)內(nèi)容為一些同學(xué)已經(jīng)掌握，或者還有代表作品的情況。讓這些同學(xué)展示他們的作品，講解作品制作的方法。其優(yōu)點是：有利于演講者的成長，有利于激發(fā)聽講者的創(chuàng)作意識。讓同學(xué)展示他們的作品，是對他們成功的肯定，也是讓他們與學(xué)習(xí)伙伴共同分享學(xué)習(xí)成果。讓他們當(dāng)小老師講解作品制作的方法，能鍛煉口頭能力，又能培養(yǎng)他們的責(zé)任心和使命感，促使其不斷成長。對聆聽者來說，演講者是同學(xué)、伙伴，展示的是自己熟悉而感興趣的內(nèi)容，這種親近感是老師無法替代的。同時，自己同學(xué)能制作的，我也能制作甚至?xí)?，從而一種學(xué)習(xí)的欲望、創(chuàng)作的熱情很自然地被激發(fā)起來。如果在學(xué)習(xí)過程中有情感的投入，就會有內(nèi)在動力的支持，也就能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。

篇2

CRT顯示器利用熒光的余輝實現(xiàn)光的短暫停留，其余暉殘留時間極短，相應(yīng)響應(yīng)時間僅為1～3ms。液晶顯示器（LCD）無“記憶能力”，利用液晶分子扭轉(zhuǎn)控制光的通斷，而驅(qū)動液晶分子扭轉(zhuǎn)所需的時間基本都長于CRT的響應(yīng)時間。其中薄膜晶體管液晶顯示器件（TFT LCD）是目前平板顯示中的主要器件與主導(dǎo)產(chǎn)品，應(yīng)用于各個領(lǐng)域。隨著技術(shù)的發(fā)展，對顯示器件的性能要求也日益提高，要求高速度，高對比度，廣色域，低功耗等等，其中快速響應(yīng)時間也是液晶顯示的一項技術(shù)挑戰(zhàn)與關(guān)注焦點，因為響應(yīng)時間過長會在高分辨率的畫面中產(chǎn)生運動圖像拖尾的現(xiàn)象，無法保證畫面的流暢。響應(yīng)速度也稱反應(yīng)時間，是液晶電視各像素點對輸入信號反應(yīng)的速度，即像素由暗轉(zhuǎn)亮或由亮轉(zhuǎn)暗所需要的時間。一般將反應(yīng)時間分為兩個部分：上升時間（Rise time）和下降時間（Fall time），而表示時以兩者之和為準(zhǔn)。1986年，NEC制造了世界上第一款有液晶屏幕的便攜式計算機，2002年前TFT-LCD的響應(yīng)時間為25ms，2004年達到8ms，2005年降低至4ms甚至2ms。到2005年末液晶顯示器的市場占有率首次與CRT持平，標(biāo)志著液晶顯示器走向成熟。

二、影響響應(yīng)時間因素

LCD響應(yīng)時間較長的問題是多種因素造成的：

其中是液晶的粘滯系數(shù)；是液晶的介電常數(shù)；是液晶的分子閾值電壓；是液晶的單元盒間隙（cell gap）；為gamma電壓。

為了提高LCD的響應(yīng)速度，可從三方面考慮：優(yōu)化LCD盒內(nèi)材料及工藝參數(shù)設(shè)計并增大液晶層電壓；提高驅(qū)動電壓；優(yōu)化液晶及工藝參數(shù)的選取和匹配。

本文著重于第三方面，即快速液晶材料的選取。

三、快速液晶材料

材料的粘滯系數(shù)對其運動特性也有很大影響。雖然目前使用的液晶材料為分子量相對較低、粘滯系數(shù)相對較小的向列相（Nematic）液晶。實際投入應(yīng)用的向列相液晶，分子長2～3納米，直徑約0.5納米，粘滯系數(shù)只有水的數(shù)倍，響應(yīng)時間在ms數(shù)量級。取向場動力學(xué)主要受液晶材料三個因素的影響：與平衡指向場形變相關(guān)的彈性能、材料粘度和介電性能。這些材料的因素主要受所用材料的液晶相態(tài)的影響。[2]因此從下三個方面考慮：

（1）選擇分子量較小的液晶體可縮短響應(yīng)時間

影響響應(yīng)時間的材料方面的主要的原因是：液晶材料為分子級的材料，粘滯系數(shù)較高。按照公式F=ma，同樣的力作用于不同質(zhì)量的物體上，質(zhì)量大的加速度小，質(zhì)量小的加速度大。換言之，質(zhì)量越大，物體的狀態(tài)越不易改變。

（2）粘稠度

液晶的粘稠度是關(guān)系LCD響應(yīng)時間和色彩飽和度的重要方面高液晶粘稠度可以使顯示的圖像更艷麗視角更大。但是響應(yīng)時間會相應(yīng)拉長.因此在保證畫質(zhì)的前提下適當(dāng)提高液晶材料的粘稠度可以提高液晶像素的響應(yīng)速度。

粘滯系數(shù)越小，彈性系數(shù)越大， 響應(yīng)速度越快。液晶顯示器都含取向?qū)樱∠驅(qū)訉σ壕Х肿佑绣^定作用。通過減小錨定作用和優(yōu)化液晶材料混合配比可提高響應(yīng)速度。

（3）液晶材料各項異性Δn

為了滿足大氣自適應(yīng)光學(xué)的要求，我們需要快速響應(yīng)液晶，而較低的粘度和較高Δn（液晶材料各項異性Δn=ne-no）的液晶材料可以提高向列相液晶的響應(yīng)速度。

可以通過減小分子的長度和寬度、利用含氟原子作為取代基、應(yīng)用苯環(huán)和減弱剛性的方式使液晶分子的粘度降低?？梢酝ㄟ^增加苯環(huán)的數(shù)目、選用三鍵作為中橋鍵和用“一NCS”作為取代基來增大液晶分子的Δn。

引入極性基，增大分子的自發(fā)偶極矩。最終使分子具有介電各向異性、介磁各向異性。液晶的分子結(jié)構(gòu)影響著液晶的宏觀特性。當(dāng)分子中引入極性基時，不同種類的極性基以及相同的極性基在分子的不同取代位置，都會對液晶的粘度和Δn產(chǎn)生影響，從而導(dǎo)致液晶材料的響應(yīng)速度具有較大差別。而除了極性基對液晶的粘度和Δn有所影響外，中心基團和柔性側(cè)鏈對快速響應(yīng)液晶材料的粘度和Δn的影響也是不能忽視的。[4]因此究極性取代基、取代基位置、中心基團和柔性側(cè)鏈對粘度和Δn有影響。

四、其他途徑

（1）首選TN型，只因扭曲角度小

TN（Twisted Nematic，扭曲向列）型液晶盒中兩個配向模呈正交（兩個面在空間垂直但不相交）分布，液晶分子相應(yīng)地扭曲了90°。顯然，扭曲角度小的TN型LCD響應(yīng)時間就短，但圖像對比度會降低。

目前，STN以及它的變種DSTN、CSTN液晶面板仍應(yīng)用于手機和PDA這些不太強調(diào)圖像動態(tài)性能的設(shè)備。作為電腦顯示器，STN已經(jīng)被被響應(yīng)速度更快TFT-TN所取代。

（2）采用有源矩陣，消除等待時間

TFT-LCD屏幕由縱橫交錯的TN型液晶與薄膜晶體管組成，每個TN液晶盒可被獨立控制，由于每個液晶盒由一只晶體管控制，每個顯示單元分別被點亮，消除了像素之間相互“拖后腿”現(xiàn)象，大大地提高了響應(yīng)速度。

（3）RTC技術(shù)

RTC（Response Time Compensation，響應(yīng)時間補償）是NEC提出的旨在縮短LCD響應(yīng)時間的技術(shù)。其基本原理是：利用Overdrive之類的芯片，將來自顯卡的視頻信號加入過沖電壓，然后去驅(qū)動液晶單元。

參考文獻：

[1]TFTLCD響應(yīng)時間的影響因素及技術(shù)突破_陳玲玲

[2]顯示器的快速響應(yīng)液晶效應(yīng)_PhilipBos

[3]Maier W， Meier G Z Naturoforsch， 1961

[4]快速響應(yīng)和高_n特性向列相液晶分子合成_張坤

篇3

從國內(nèi)城市公共衛(wèi)生安全應(yīng)急管理系統(tǒng)的研究和應(yīng)用現(xiàn)狀出發(fā)，指出城市公共衛(wèi)生安全應(yīng)急管理系統(tǒng)建設(shè)的核心要務(wù)是集成現(xiàn)有的衛(wèi)生信息系統(tǒng)、消除衛(wèi)生信息孤島、實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享與交換；并提出了城市公共衛(wèi)生安全應(yīng)急管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)采集類型和業(yè)務(wù)支持部門。在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建了一個基于數(shù)據(jù)倉庫、以gis為應(yīng)急響應(yīng)支持平臺、能統(tǒng)一管理信息、可與其他電子政務(wù)系統(tǒng)互連互通的城市公共衛(wèi)生安全應(yīng)急管理系統(tǒng)框架結(jié)構(gòu)，并詳細闡述了各業(yè)務(wù)模塊的基本功能和系統(tǒng)實現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)方法。

1 引言

公共衛(wèi)生事件是一種極具破壞力的自然或人為災(zāi)害。近年來，由于人口持續(xù)增長、城市盲目擴張、工業(yè)高度密集，資源環(huán)境破壞，人與人的安全衛(wèi)生距離不斷縮小，使預(yù)防公共衛(wèi)生事件的形勢日趨嚴峻 。因其具有復(fù)雜性和不確定性，使預(yù)測、預(yù)警與應(yīng)急管理成為有效預(yù)防、及時控制和消除公共衛(wèi)生事件及其危害的重要手段，并引起研究者的普遍關(guān)注。如熊光魁 等研究了救災(zāi)防病應(yīng)急反應(yīng)專家管理信息系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用；潘海東等 提出了構(gòu)建國家級公共衛(wèi)生應(yīng)急系統(tǒng)的思路；王平 、杜江等 設(shè)計了基于web gis的公共衛(wèi)生安全監(jiān)督與控制系統(tǒng)方案；杜鵬等 基于模型分析規(guī)劃了公共衛(wèi)生事件監(jiān)測與預(yù)警系統(tǒng)的建設(shè)；李琦等 在北京市傳染性非典型肺炎分析決策支持系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，提出了城市突發(fā)公共衛(wèi)生疫情分析與決策系統(tǒng)的構(gòu)建方法。這些思路和方案從不同角度對系統(tǒng)功能模塊、體系結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)模型等做了較為詳細的闡述，對豐富公共衛(wèi)生事件應(yīng)急管理系統(tǒng)的應(yīng)用功能，促進地區(qū)公共衛(wèi)生信息化建設(shè)有積極作用。但有關(guān)公共衛(wèi)生安全應(yīng)急管理系統(tǒng)的應(yīng)用范圍、系統(tǒng)需要的數(shù)據(jù)類型，以及系統(tǒng)支持部門等問題尚未明確提出，特別是如何處理公共衛(wèi)生領(lǐng)域各部門現(xiàn)有的信息系統(tǒng)長期以來一直被忽視。這些信息系統(tǒng)建于不同時期，采用不同軟件平臺和數(shù)據(jù)格式，系統(tǒng)之間的衛(wèi)生數(shù)據(jù)無法共享和交換，形成大量的衛(wèi)生信息孤島。另外，這些信息系統(tǒng)存有大量有價值的歷史和現(xiàn)實數(shù)據(jù)，如果放棄它們，則需很大的重復(fù)投資，并造成不必要的浪費，這與建立節(jié)約型社會的主題相違背。因此，集成先進技術(shù)，整合城市現(xiàn)有衛(wèi)生信息資源，消除衛(wèi)生信息孤島，實現(xiàn)公共衛(wèi)生數(shù)據(jù)的共享與交換，成為當(dāng)前城市公共衛(wèi)生應(yīng)急管理系統(tǒng)建設(shè)的核心要務(wù)。

基于上述情況，在“十．五” 國家重點科技攻關(guān)計劃《區(qū)域可持續(xù)發(fā)展關(guān)鍵技術(shù)研究與示范》延續(xù)項目“中小城市公共安全應(yīng)急系統(tǒng)技術(shù)集成” 的支持下，通過調(diào)查和分析廣州市公共衛(wèi)生信息系統(tǒng)的建設(shè)和應(yīng)用情況，本研究從新的視角提出了建設(shè)基于城市的公共衛(wèi)生安全應(yīng)急管理系統(tǒng)的技術(shù)方案。

2 系統(tǒng)總體設(shè)計

2．1 系統(tǒng)建設(shè)目標(biāo)

城市公共衛(wèi)生安全應(yīng)急管理系統(tǒng)的建設(shè)是在城市現(xiàn)有公共衛(wèi)生安全體系下，圍繞城市公共衛(wèi)生信息化建設(shè)的總體目標(biāo)，綜合運用計算機工程、衛(wèi)生統(tǒng)計、人工智能、數(shù)據(jù)倉庫、中間件、地理信息系統(tǒng)等技術(shù)，建立一個能快速、及時、準(zhǔn)確收集、存儲、處理突發(fā)公共衛(wèi)生事件信息和其他相關(guān)信息，并以超媒體(文字、聲音、影像等)方式顯示各類信息和分析結(jié)果，為城市突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處理機構(gòu)提供全過程、多層次信息服務(wù)和多種支持手段的應(yīng)急指揮和輔助決策系統(tǒng)。系統(tǒng)建設(shè)的最終目標(biāo)是將現(xiàn)有公共衛(wèi)生領(lǐng)域各業(yè)務(wù)部門相對獨立的操作型系統(tǒng)集成在一起，以基礎(chǔ)空間地理數(shù)據(jù)及各類專題圖形數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，建立集中統(tǒng)一的公共衛(wèi)生數(shù)據(jù)倉庫和相應(yīng)的預(yù)警指標(biāo)、應(yīng)急預(yù)案等知識庫和模型庫；以數(shù)據(jù)上報一采集一管理一分析一決策一展示為主線，建立具有公共衛(wèi)生事件監(jiān)測預(yù)警、仿真預(yù)測、虛擬現(xiàn)實、指揮調(diào)度、信息等專業(yè)應(yīng)用功能的各子系統(tǒng)和地理信息系統(tǒng)服務(wù)平臺，以提高突發(fā)事件應(yīng)急處理和指揮調(diào)度能力，為城市突發(fā)公共衛(wèi)生事件決策指揮提供科學(xué)依據(jù)和技術(shù)支持。

2．2 系統(tǒng)所需數(shù)據(jù)類型與支撐單位

傳統(tǒng)的公共衛(wèi)生領(lǐng)域以傳染病防治為主要內(nèi)容，數(shù)據(jù)類型單一；公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急處理也主要由衛(wèi)生部門唱獨角戲。隨著社會進步，公共衛(wèi)生安全的范圍變得越來越廣泛。因不合理飲食結(jié)構(gòu)、不良生活方式引發(fā)的慢性非傳染性疾病，因空氣、水源、噪聲、化學(xué)污染等環(huán)境危害引發(fā)的健康問題，也正上升為公共衛(wèi)生問題 。因此設(shè)計系統(tǒng)建設(shè)方案時，充分考慮社會經(jīng)濟發(fā)展和居民健康與生命財產(chǎn)安全的需求，除衛(wèi)生監(jiān)測數(shù)據(jù)、疫情監(jiān)測數(shù)據(jù)、衛(wèi)生資源數(shù)據(jù)等基本數(shù)據(jù)類型外，環(huán)境衛(wèi)生數(shù)據(jù)、食品藥品衛(wèi)生數(shù)據(jù)、公共衛(wèi)生危險因素數(shù)據(jù)，以及社會經(jīng)濟數(shù)據(jù)、地理空間數(shù)據(jù)等一并列為系統(tǒng)采集的數(shù)據(jù)類型(見表1)。

城市公共衛(wèi)生安全應(yīng)急管理系統(tǒng)支持單位除醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)各部門外，把與數(shù)據(jù)供給和應(yīng)急管理有關(guān)的如環(huán)境監(jiān)測、食品藥品監(jiān)督、質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督及公安、消防、交通等部門也列入系統(tǒng)支持單位(見表2)。

2．3 系統(tǒng)業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)模型

城市公共衛(wèi)生應(yīng)急管理系統(tǒng)圍繞城市公 共衛(wèi)生安全構(gòu)建，在體系結(jié)構(gòu)上采用開放式的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計，系統(tǒng)內(nèi)部各子系統(tǒng)之間、系統(tǒng)與其他應(yīng)用系統(tǒng)之間都能容易地實現(xiàn)互連互通。其概念模型(如圖1)從底層至頂層分為數(shù)據(jù)層、應(yīng)用服務(wù)層和用戶層3個層次。

數(shù)據(jù)層有分布數(shù)據(jù)源、數(shù)據(jù)倉庫系統(tǒng)、信息采集和信息管理系統(tǒng)組成。在該層中，信息采集系統(tǒng)利用etl工具把存放在各業(yè)務(wù)部門異構(gòu)系統(tǒng)中的衛(wèi)生數(shù)據(jù)采集到公共衛(wèi)生數(shù)據(jù)倉庫系統(tǒng)中，并建立面向公共衛(wèi)生事件應(yīng)急管理的專業(yè)數(shù)據(jù)集市。城市基礎(chǔ)數(shù)據(jù)倉庫中存有大量基礎(chǔ)空間數(shù)據(jù)和社會經(jīng)濟數(shù)據(jù)，包括影像、地圖、氣候、人口、宏觀經(jīng)濟等。城市基礎(chǔ)數(shù)據(jù)倉庫的應(yīng)用是對公共衛(wèi)生安全應(yīng)急管理系統(tǒng)的資源支持。

應(yīng)用服務(wù)層由面向事件的數(shù)據(jù)共享與交換平臺、面向事件的gis(geographical information system)應(yīng)急響應(yīng)服務(wù)平臺和專業(yè)應(yīng)用分析子系統(tǒng)三個功能子層組成。數(shù)據(jù)共享與交換平臺是系統(tǒng)各子系統(tǒng)實現(xiàn)集成的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，它以靈活的方式與數(shù)據(jù)倉庫和數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)連接，為各業(yè)務(wù)子系統(tǒng)提供基本的數(shù)據(jù)組織形式，并設(shè)有系統(tǒng)與其他應(yīng)用系統(tǒng)對接的公共數(shù)據(jù)接口。

gis應(yīng)急響應(yīng)服務(wù)平臺實現(xiàn)城市公共衛(wèi)生突發(fā)事件應(yīng)急管理過程中所需的各種基礎(chǔ)及平臺支撐，能為各業(yè)務(wù)子系統(tǒng)提供通用的功能模塊，還可以在其上方便地構(gòu)建應(yīng)用系統(tǒng)。該平臺本身具有強大的空間分析功能，并能把各業(yè)務(wù)子系統(tǒng)的分析結(jié)果展示出來。緩沖區(qū)分析、網(wǎng)絡(luò)分析、dem(digital elevation mode1)分析、疊置分析等屬于此層。

專業(yè)應(yīng)用分析子系統(tǒng)在繼承g(shù)is通用功能層的基礎(chǔ)上，針對城市公共衛(wèi)生應(yīng)急管理和決策需求，開發(fā)出多種專業(yè)應(yīng)用模塊。其中知識管理和決策支持系統(tǒng)實現(xiàn)知識庫和模型庫的管理，并把相應(yīng)的知識和規(guī)則運用到信息采集、信息管理、監(jiān)測與預(yù)警、分析與預(yù)測、指揮調(diào)度等系統(tǒng)中；突發(fā)事件分析與預(yù)測系統(tǒng)針對事件特點和應(yīng)急管理需求對衛(wèi)生數(shù)據(jù)進行多種分析，并根據(jù)歷史經(jīng)驗及專家知識對相關(guān)突發(fā)事件的危害程度進行仿真模擬和預(yù)測，為控制事件發(fā)生提供輔助決策；突發(fā)事件監(jiān)測與預(yù)警系統(tǒng)根據(jù)事先定義好的邏輯關(guān)系定期掃描檢查衛(wèi)生數(shù)據(jù)倉庫，對發(fā)現(xiàn)的異?，F(xiàn)象發(fā)出預(yù)警；突發(fā)事件應(yīng)急調(diào)度系統(tǒng)通過gis應(yīng)急響應(yīng)服務(wù)平臺實現(xiàn)跨部門分散資源的統(tǒng)一調(diào)度；公共衛(wèi)生信息系統(tǒng)主要向公眾公布已經(jīng)或正在發(fā)生的公共衛(wèi)生事件的各類信息。

用戶層主要將下層數(shù)據(jù)的分析結(jié)果以友好直觀的方式反饋給各個不同需求層次的用戶。整個系統(tǒng)從下到上互為基礎(chǔ)，互相作用。

3 系統(tǒng)實現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)

3．1 利用數(shù)據(jù)倉庫技術(shù)進行數(shù)據(jù)中心建設(shè)

城市公共衛(wèi)生安全應(yīng)急管理系統(tǒng)需要對分散在各部門異構(gòu)系統(tǒng)中的衛(wèi)生數(shù)據(jù)進行集成分析，但由于各異構(gòu)系統(tǒng)的分散性、數(shù)據(jù)類型的不一致性，以及一些歷史數(shù)據(jù)的離線等問題，使目前這種以事務(wù)處理為主體的數(shù)據(jù)環(huán)境難以滿足公共衛(wèi)生安全應(yīng)急管理系統(tǒng)對數(shù)據(jù)的分析要求，因此網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的城市應(yīng)急管理系統(tǒng)需要建立獨立于應(yīng)用的數(shù)據(jù)環(huán)境和相應(yīng)的技術(shù)支持。數(shù)據(jù)倉庫是一種面向數(shù)據(jù)應(yīng)用的數(shù)據(jù)管理技術(shù)，它提供集成化、歷史化的數(shù)據(jù)管理功能，支持綜合性的數(shù)據(jù)分析 。對城市公共衛(wèi)生安全應(yīng)急管理系統(tǒng)來說，數(shù)據(jù)倉庫可為公共衛(wèi)生事件的監(jiān)測與預(yù)警、分析與預(yù)測、決策支持等子系統(tǒng)對數(shù)據(jù)的分析與處理創(chuàng)造良好的條件。

城市公共衛(wèi)生安全應(yīng)急管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)倉庫的創(chuàng)建過程遵循以下步驟：首先從各分布數(shù)據(jù)源系統(tǒng)中抽取有用的公共衛(wèi)生數(shù)據(jù)到數(shù)據(jù)準(zhǔn)備區(qū)(如圖2)，然后對數(shù)據(jù)準(zhǔn)備區(qū)中的數(shù)據(jù)進行清洗、轉(zhuǎn)換，并通過元數(shù)據(jù)映射后裝入數(shù)據(jù)倉庫，再根據(jù)公共衛(wèi)生安全應(yīng)急管理的具體需要建立專業(yè)數(shù)據(jù)集市，其結(jié)果由前端各專業(yè)應(yīng)用子系統(tǒng)經(jīng)過多種分析后展現(xiàn)。

3．2 利用中間件技術(shù)進行系統(tǒng)應(yīng)用集成

城市公共衛(wèi)生安全應(yīng)急管理系統(tǒng)要在不同網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品、硬件平臺、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議等組成的異構(gòu)環(huán)境中運行，同時還需支持多種應(yīng)用軟件和管理多種應(yīng)用系統(tǒng)。因此系統(tǒng)內(nèi)部各軟、硬件平臺之間、系統(tǒng)與其他電子政務(wù)系統(tǒng)之間要有可靠和高效的信息傳遞與數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換技術(shù)支持。中間件(如圖3)是基于分布式處理技術(shù)的一類軟件，它介于應(yīng)用軟件和系統(tǒng)軟件之間，既能解決客戶與服務(wù)器方的互聯(lián)，又能實現(xiàn)不同技術(shù)組件之間的集成 。

公共衛(wèi)生安全應(yīng)急管理系統(tǒng)的應(yīng)用集成分為系統(tǒng)內(nèi)部服務(wù)集成和系統(tǒng)外部服務(wù)集成，它們因功能不同對中間件的要求也不同。內(nèi)部服務(wù)集成需要整合長期形成的大量遺留系統(tǒng)，共享不同平臺和異構(gòu)數(shù)據(jù)庫間的數(shù)據(jù)資源；外部服務(wù)集成要求系統(tǒng)能自動檢索到其他電子政務(wù)系統(tǒng)提供的相關(guān)服務(wù)，以構(gòu)成更為廣泛的公共衛(wèi)生安全應(yīng)急管理網(wǎng)絡(luò)。考慮城市已有公共衛(wèi)生信息管理系統(tǒng)、軟硬件支持臺的特點，及將來系統(tǒng)擴展和兼容等因素，在城市公共衛(wèi)生安全應(yīng)急管理系統(tǒng)實現(xiàn)過程中，將j2ee、web services、xml信息交換中間件集成應(yīng)用。其中j2ee標(biāo)準(zhǔn)用來解決服務(wù)器端應(yīng)用間跨平臺、數(shù)據(jù)異構(gòu)的集成及數(shù)據(jù)挖掘任務(wù)；webservices用于系統(tǒng)的信息與獲??；信息交換中間件在內(nèi)外集成系統(tǒng)之間起到信息及功能的橋接作用 。

3.3利用地理信息系統(tǒng)技術(shù)進行可視化顯示

公共衛(wèi)生事件不僅具有自身的屬性特征，更具有空 [5]間分布特點?；诘乩硇畔⑾到y(tǒng)技術(shù)的公共衛(wèi)生安全應(yīng)急管理系統(tǒng)是gis和其他各功能子系統(tǒng)的無縫集成，是地圖和空間分析在公共衛(wèi)生安全應(yīng)急管理中的具體應(yīng)用。gis強大的空間分析功能(如緩沖區(qū)分析、疊置分析、路徑分析、網(wǎng)絡(luò)分析等)以其可視化、實時化、動態(tài)化等直觀的表現(xiàn)形式可廣泛應(yīng)用于隔離區(qū)設(shè)置(以傳染病為例)、疫區(qū)定位、疫情顯示、空問傳播分析等方面 ，為管理部門迅速了解疫情傳播態(tài)勢，進行應(yīng)急預(yù)案生成、衛(wèi)生資源配置等提供實施平臺。

根據(jù)公共衛(wèi)生安全應(yīng)急管理系統(tǒng)的業(yè)務(wù)特點，gis平臺采用c／s和b／s混合架構(gòu)。c／s架構(gòu)側(cè)重多角度空間數(shù)據(jù)分析，包括各種專題圖展示、路徑分析、緩沖區(qū)分析、插值分析等。b／s架構(gòu)除支持矢量地圖基本操作(如放大、縮小、平移、量測、圖元選擇、圖元查詢等)以外，還強調(diào)對地理相關(guān)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)分析功能的支持，并能提供直觀和實時的數(shù)據(jù)展示。b／s架構(gòu)采用面向接口的設(shè)計風(fēng)格，無縫集成數(shù)據(jù)提取模塊和數(shù)據(jù)分析模塊，可方便擴展到其他、 務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)。

篇4

一、XX市（縣）企業(yè)技術(shù)人才需求及現(xiàn)狀

在此次調(diào)查中，我們著重對企業(yè)用工現(xiàn)狀、缺工情況、企業(yè)用工安排和解決用工不足的辦法和措施進行了解和掌握。據(jù)統(tǒng)計，在我市（縣）企業(yè)缺乏的人才中，技術(shù)類人才占到了40％，銷售類人才占到了30％，客服類人才占到了20％，管理類人才占到了10％。很多企業(yè)反映，目前技術(shù)人才匱乏對企業(yè)發(fā)展的影響很大，急需大量的技術(shù)人才支持。我市（縣）各類行業(yè)企業(yè)都不同程度存在技術(shù)人才缺乏的問題，尤其是嚴重缺乏高級技術(shù)人才。主要缺乏的技術(shù)人才有化工操作、機電維修、電焊工、高級電工、鉗工等工種。企業(yè)技術(shù)人才缺乏的問題，已成了制約我市（縣）企業(yè)發(fā)展、制約我市（縣）經(jīng)濟加快發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、又好又快發(fā)展的一個迫切問題。

二、造成XX市（縣）企業(yè)技術(shù)人才缺乏的主要原因

調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，我市（縣）企業(yè)技術(shù)人才缺乏的原因，一方面是受全國大環(huán)境的影響。由于在當(dāng)今社會很多人眼里，技術(shù)人才屬于工人身份，算不得人才，使技術(shù)人才處于較為尷尬的境地，“高級技工”叫好不叫座，造成技術(shù)人才普遍缺乏。另一方面，是我市（縣）自身因素的制約。由于我市（縣）地處江蘇中部小城，經(jīng)濟欠發(fā)達，技術(shù)人才待遇不高，造成留人難，技術(shù)人才特別是高級技術(shù)人才大量外流。同時，一些企業(yè)由于缺乏人才培養(yǎng)經(jīng)費，或者擔(dān)心培養(yǎng)的技術(shù)人才留不住，怕替他人做嫁衣裳，所以不愿意投入財力、精力培養(yǎng)技術(shù)人才。由此形成了惡性循環(huán)，造成企業(yè)內(nèi)部一線的技術(shù)人才尤其是高級技工嚴重缺乏。

三、解決XX市（縣）企業(yè)技術(shù)人才缺乏問題的對策

服務(wù)企業(yè)是勞動保障部門職責(zé)所在，也是重點工作之一。勞動保障部門要針對我市（縣）企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，充分發(fā)揮部門職能和優(yōu)勢，想企業(yè)之所想，急企業(yè)之所急，應(yīng)企業(yè)之所需，查實情，出實招，辦實事，采取有力措施，加大服務(wù)力度，幫助市（縣）內(nèi)企業(yè)解決技術(shù)人才缺乏的問題。

（一）加大人力資源開發(fā)力度。將幫助企業(yè)面向市場“招到人、培養(yǎng)人、教育人、留住人、管好人、維護人”放在當(dāng)前推介就業(yè)的第一位，及時了解企業(yè)用工需求，建立企業(yè)缺工登記臺帳，開展有針對性的推薦服務(wù)。對缺工比較嚴重、市（縣）內(nèi)勞動力資源無法滿足用工需求的企業(yè)，通過職介中心、信息互換、對口聯(lián)系、企業(yè)自主招收的策略，采取“走出去、請進來”的辦法，拓展勞務(wù)輸入基地，做好勞動力供求對接。

（二）扎實開展企業(yè)用工服務(wù)。加大服務(wù)企業(yè)用工需求的宣傳力度，把企業(yè)用工信息和企業(yè)形象作為重點內(nèi)容，通過電視臺、報刊、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體以及向外地傳送等方式進行廣泛宣傳，緩解了企業(yè)用工不足的矛盾。

篇5

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀；物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才的需求；物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用型人才緊缺

中圖分類號：TP393 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）028-000-01

一、調(diào)研的目的與意義

通過本次調(diào)研，對不同區(qū)域物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀有所了解，掌握社會及行業(yè)對專業(yè)人才的需求情況，合理定位高職類院校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)劃，為專業(yè)建設(shè)及提升提供決策依據(jù)。

二、行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢

1.物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

（1）國際物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。物聯(lián)網(wǎng)這一概念提出于1999年，此后美國、歐盟、日本等世界主要經(jīng)濟體先后提出了基于本國經(jīng)濟特點的物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展規(guī)劃，均認為物聯(lián)網(wǎng)是推動產(chǎn)業(yè)升級、經(jīng)濟發(fā)展和確立國際競爭優(yōu)勢的發(fā)動機，比如美國提出的“智慧地球”、歐盟提出的“歐盟物聯(lián)網(wǎng)行動計劃”、日本則提出了“U-Japan”。物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)成為繼計算機、互聯(lián)網(wǎng)與移動通信網(wǎng)之后的第三次信息產(chǎn)業(yè)浪潮。美國Forrester機構(gòu)預(yù)測，物聯(lián)網(wǎng)所帶來的產(chǎn)業(yè)價值將會比互聯(lián)網(wǎng)大30倍，將會是又一個萬億元級別的信息產(chǎn)業(yè)。

（2）國內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。2012年，工信部制定并了國家《物聯(lián)網(wǎng)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，提出，我國的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)將重點建設(shè)10個聚集區(qū)、100個骨干企業(yè)，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈上下游企業(yè)的匯集和產(chǎn)業(yè)資源整合。

近年來，由于國家重視、政策扶持，我國的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)正處于高速發(fā)展期，被列為國家重點發(fā)展的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一。2010年，我國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的總產(chǎn)值約1900億元，而2015年達到近7500億元，短短5年總產(chǎn)值增長了295%！隨著行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)完善、技術(shù)不斷進步、移動互聯(lián)向萬物互聯(lián)的擴展，我國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)將面臨更大的市場空間和產(chǎn)業(yè)機遇。

2.物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)人才培養(yǎng)及社會需求情況

（1）我國物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是個交叉學(xué)科，其內(nèi)容涉及通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感技術(shù)和RFID技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)技術(shù)等多項知識。目前我國在研究生、本科、高職、中職等多個教育層次均開設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，但在教學(xué)過程仍存在很多問題，如教學(xué)體制落后，師資隊伍薄弱，教學(xué)設(shè)備陳舊等。為了改變這一狀況，針對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)所具有的很強的工程實踐特點，當(dāng)前很多院校對基于校企合作的高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式開始了探索。

（2）物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)人才的需求。隨著物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的急速發(fā)展，其各領(lǐng)域上下游企業(yè)專業(yè)人才大量短缺，據(jù)工信部統(tǒng)計，未來5年，僅《物聯(lián)網(wǎng)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》圈定的9大領(lǐng)域重點示范工程人才需求量就達上千萬，如智慧農(nóng)業(yè)預(yù)計需求1000萬人，智能家居預(yù)計需求100萬人，智慧交通預(yù)計需求50萬人，智能醫(yī)療預(yù)計需求100萬人，現(xiàn)代物流預(yù)計需求20萬人，智能電網(wǎng)預(yù)計需求100 萬人。

同時，不少專家指出，由于其專業(yè)的跨學(xué)科性，未來物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)需求更多的將是復(fù)合型人才。

3.高職院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)開設(shè)的可行性分析

高職院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)以培養(yǎng)一線的專業(yè)技能型人才為目標(biāo)。培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)適合領(lǐng)域內(nèi)各企業(yè)的技術(shù)性崗位，如感知層終端設(shè)備維護、物聯(lián)網(wǎng)項目實施、系統(tǒng)終端設(shè)備維護、網(wǎng)絡(luò)線路設(shè)備維護、系統(tǒng)信道測試維護等。

（1）物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用型人才緊缺。自從2009年我國提出物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展戰(zhàn)略以來，物聯(lián)網(wǎng)在智能工業(yè)、智能交通、智能家居等9大試點領(lǐng)域逐漸發(fā)展起來，工作崗位激增，而教育部審批設(shè)置的“物聯(lián)網(wǎng)工程”等與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)本科2011年才開始招生，培養(yǎng)出的學(xué)生遠不能滿足市場需要。

我區(qū)搶抓機遇，提出力爭用5年左右的時間，以構(gòu)筑“智慧內(nèi)蒙古”為目標(biāo)，依托我區(qū)產(chǎn)業(yè)特色、科技基礎(chǔ)、區(qū)位條件和資源環(huán)境等要素，整合區(qū)內(nèi)外產(chǎn)學(xué)研各界的力量，面向經(jīng)濟、公共管理和公眾服務(wù)等領(lǐng)域，分期分批建設(shè)示范工程，努力把我區(qū)建設(shè)成為物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展快速、應(yīng)用先行的省區(qū)。

（2）物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才就業(yè)前景廣闊。在我國，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展更貼近“政策驅(qū)動型”，相當(dāng)長一段時間內(nèi)，政策支持力度將持續(xù)加大。據(jù)統(tǒng)計，物聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)價值將比互聯(lián)網(wǎng)大30倍，每年近百萬的人才需求量與當(dāng)前各層次人才培養(yǎng)的速度存在較大差距，因此物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)就業(yè)前景非常廣闊。

三、調(diào)研結(jié)論

高職院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)要考慮學(xué)生的特點及高職院校的辦學(xué)層次，依據(jù)企業(yè)對人才的需求，在經(jīng)過充分的行業(yè)企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上確定適當(dāng)?shù)亩ㄎ?。高職院校物?lián)網(wǎng)專業(yè)的辦學(xué)定位應(yīng)該確定在應(yīng)用層面上，培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)所急需的一線技術(shù)人才。

隨著市場對人才需求的不斷變化，本專業(yè)對人才培養(yǎng)方案進行了多次調(diào)整與完善，現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案經(jīng)過近幾年的實施和改進，已經(jīng)取得了較為明顯的效果，課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容也積累了大量的經(jīng)驗，調(diào)研后將在人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)方面作出以下調(diào)整，我們將著實做好如下幾點：

1.根據(jù)崗位需求，不斷更新和改革，制定適應(yīng)社會需求的人才培養(yǎng)方案目標(biāo)。

2.根據(jù)崗位對應(yīng)的工作任務(wù)，進一步完善課程體系，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，增加技能性課程的比例，提高學(xué)生實踐操作能力。

3.進行課程改革，進一步突出高等職業(yè)教育的特色，從課程內(nèi)容、知識體系、教學(xué)組織、訓(xùn)練模式、考評手段等方面同步改革，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

篇6

一、調(diào)研目的

找準(zhǔn)中職人才培養(yǎng)的規(guī)格、要求、方法與途徑，合理、科學(xué)地編排制定指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)內(nèi)容，提升職業(yè)學(xué)校服務(wù)學(xué)生、企業(yè)、社會的能力。

二、調(diào)研思路與內(nèi)容

（一）調(diào)研思路

成立專業(yè)調(diào)研工作小組，確定本專業(yè)的調(diào)研流程、調(diào)研區(qū)域、調(diào)研對象、調(diào)研方法，收集相關(guān)原始資料。

1.確保調(diào)研工作力度

為加強機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)調(diào)研工作的力度，提高調(diào)研的效率和質(zhì)量，充分運用各校在本地區(qū)的調(diào)研優(yōu)勢來開展企業(yè)調(diào)研，以確保調(diào)研的廣泛性、針對性和有效性。

2.調(diào)研區(qū)域及對象

調(diào)研區(qū)域為江蘇省，對象為江蘇省內(nèi)具有代表性的部分大、中型機電技術(shù)應(yīng)用類企業(yè)及部分畢業(yè)生。

（二）調(diào)研內(nèi)容

1.企業(yè)調(diào)研

被調(diào)查企業(yè)基本情況；被調(diào)查企業(yè)對機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才的需求情況、機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)崗位群及對應(yīng)崗位職責(zé)與能力素質(zhì)要求；被調(diào)查企業(yè)對中等職業(yè)學(xué)校機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的建設(shè)及課程設(shè)置的建議。

2.畢業(yè)生調(diào)研

畢業(yè)生基本情況；被調(diào)查人對學(xué)校各方面（專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教學(xué)方法、學(xué)生管理等）的評價；被調(diào)查人的工作崗位、勝任情況；被調(diào)查人對中等職業(yè)學(xué)校機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的建設(shè)及課程設(shè)置的建議。

三、調(diào)研方式與對象

（一）企業(yè)調(diào)研的方式和對象

方式：主要采用問卷調(diào)查，派專業(yè)教師深入企業(yè)單位進行調(diào)研；網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、電話調(diào)查。充分利用合作企業(yè)的資源進行調(diào)研。

對象：無錫市軌道發(fā)展有限公司、西門子中壓開關(guān)技術(shù)（無錫）有限公司等50家企業(yè)。

（二）畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的方式和對象

方式一：實地問卷調(diào)查，或通過E-mail、QQ問卷調(diào)查形式調(diào)研不能實地走訪的相關(guān)畢業(yè)生。

方式二：通過電話溝通的形式對畢業(yè)生進行調(diào)研，并填寫相應(yīng)調(diào)研表。

對象：本專業(yè)已就業(yè)畢業(yè)生。

四、調(diào)研數(shù)據(jù)分析

（一）機電技術(shù)應(yīng)用人才需求的宏觀背景

隨著現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，自動化控制技術(shù)的集成應(yīng)用正起著越來越重要的作用。氣動技術(shù)、液壓技術(shù)、傳感器技術(shù)、PLC技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)及通訊技術(shù)等學(xué)科的相互滲透已成為當(dāng)今工業(yè)科技的重要組成部分。

“發(fā)展現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，大力推進信息化與工業(yè)化融合，促進工業(yè)由大變強”是我國已經(jīng)確定的長遠戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)。先進制造業(yè)將向“設(shè)計―制造―服務(wù)”一體化的高附加值創(chuàng)新型制造業(yè)發(fā)展。企業(yè)之間的競爭將是科學(xué)技術(shù)的競爭，更是人才的競爭。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級，必然要求有一支與其相適應(yīng)的高素質(zhì)、高技能、實用型技能人才隊伍。

為實現(xiàn)“兩個率先”，江蘇省提出了加快建成現(xiàn)代制造業(yè)高地和國際制造業(yè)基地的目標(biāo)。2011年，江蘇省裝備制造工業(yè)完成總產(chǎn)值突破4萬億元，增長26.2%，對機電類的人才需求也有所增加。

（二）企業(yè)對機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才的需求情況

對企業(yè)人才需求情況調(diào)研表明，人才需求主要體現(xiàn)在以下崗位：智能化產(chǎn)品設(shè)計輔助人員、機電類設(shè)備維修人員、機電設(shè)備管理人員、機電設(shè)備操作人員、機電產(chǎn)品品質(zhì)管理人員、機電設(shè)備銷售人員。智能化產(chǎn)品設(shè)計輔助人員，公司都是選用具有一定工作經(jīng)驗的人員，或者從具有類似學(xué)習(xí)、實踐經(jīng)歷的畢業(yè)生中選拔。機電類設(shè)備維修人員從具有3～5年設(shè)備操作工中培養(yǎng)，或從具有類似學(xué)習(xí)、實踐經(jīng)歷的畢業(yè)生中選拔。機電設(shè)備操作人員、機電設(shè)備銷售人員直接從畢業(yè)生中選拔。

（三）企業(yè)人才需求分析

在企業(yè)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的主要崗位群和工作任務(wù)如表1所示。

表1 崗位需求調(diào)查

表1所示為調(diào)研企業(yè)本專業(yè)畢業(yè)生所在崗位及分布情況。由此可知：本專業(yè)畢業(yè)生涉及的工作領(lǐng)域包含機電產(chǎn)品設(shè)計、機電產(chǎn)品生產(chǎn)加工、機電設(shè)備安裝維護維修、機械裝配、電氣維修、機電設(shè)備裝配、機電產(chǎn)品檢驗與檢測、機電產(chǎn)品銷售、生產(chǎn)現(xiàn)場技術(shù)服務(wù)、機電產(chǎn)品設(shè)計輔助人員、技術(shù)支持、產(chǎn)品售后服務(wù)等。其中機電設(shè)備操作、機械加工、機電設(shè)備裝配、電氣維修、生產(chǎn)現(xiàn)場技術(shù)服務(wù)、設(shè)備維護維修、設(shè)備管理和維護、設(shè)備安裝與調(diào)試崗位的人才需求較多，機電設(shè)備技術(shù)支持及售后服務(wù)和產(chǎn)品質(zhì)量檢驗也占相當(dāng)大的比例。本專業(yè)對應(yīng)的典型工作任務(wù)為機電產(chǎn)品生產(chǎn)加工―機電產(chǎn)品之電氣控制與調(diào)試―機電產(chǎn)品之裝配、檢測、調(diào)試、維修―機電產(chǎn)品之質(zhì)量檢驗與控制―機電設(shè)備的管理和維護。

調(diào)研顯示，企業(yè)對機電專業(yè)畢業(yè)生的崗位安排變動性較大，一般企業(yè)對新進的畢業(yè)生主要安排從事機電設(shè)備加工操作并負責(zé)設(shè)備的日常保養(yǎng)及維護，工作1～2年后，其中有一部分換崗從事設(shè)備維修（包括機械和電氣維修）、機電設(shè)備改造、生產(chǎn)現(xiàn)場管理和服務(wù)等。傳統(tǒng)的崗位分工在現(xiàn)代化企業(yè)中，正逐步被靈活、整體、以解決問題為導(dǎo)向的機電綜合性任務(wù)代替。如自動化生產(chǎn)線的故障排除，往往涉及機械傳動、電氣控制液壓與氣動、PLC、傳感器檢測、計算機等綜合性的技術(shù)。這就對技能型人才的技術(shù)與知識結(jié)構(gòu)提出了綜合性的要求，需要他們有復(fù)合的專業(yè)知識和職業(yè)能力以及進一步發(fā)展的能力。

1.通過表1可以看出，一線熟練操作技工、設(shè)備維修工、質(zhì)量檢測等崗位對畢業(yè)生需求是很大的，約占59%；一線管理、技術(shù)服務(wù)、生產(chǎn)關(guān)鍵崗位的操作者（高職大專生）的需求約1/4；生產(chǎn)管理、設(shè)計人員等高層次精英人才的需求約占8%。這說明機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生具有廣闊的發(fā)展前景。

2.中職生畢業(yè)后的主要就業(yè)崗位：機電產(chǎn)品制造工、機電設(shè)備操作員、機電設(shè)備裝配工、機電設(shè)備安裝維修工、設(shè)備管理員、電氣維修員、質(zhì)量檢驗檢測員、班組長等工作。其他就業(yè)崗位：從事機電產(chǎn)品的營銷、生產(chǎn)現(xiàn)場技術(shù)服務(wù)、機電設(shè)備自動化改裝、機電產(chǎn)品設(shè)計輔助人員等。經(jīng)過企業(yè)的再培養(yǎng)還可以從事機電一體化產(chǎn)品生產(chǎn)一線的主管、工段長、車間主任等工作。

調(diào)查中還了解到，企業(yè)除了需要熟練的機電設(shè)備操作工，傳統(tǒng)機電設(shè)備和高新技術(shù)設(shè)備維護和維修人員也十分緊缺。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)不同的崗位、不同的企業(yè)對機電應(yīng)用專業(yè)人才的要求是不同的：

（1）對一線操作型和裝配型的生產(chǎn)崗位，要求操作或裝配的技術(shù)熟練，具有設(shè)備維護的基本知識和技能，能初步判斷設(shè)備發(fā)生的故障原因，避免盲目生產(chǎn)造成設(shè)備的損壞。

（2）對維修、調(diào)試和產(chǎn)品售后服務(wù)等崗位，要求儀表的使用、計算機測試、系統(tǒng)分析或產(chǎn)品故障分析的技術(shù)能力要強。

（3）中型及以上的企業(yè)對機電設(shè)備的操作工要求能熟練操作，并知道基本的維護方法。小型企業(yè)對機電設(shè)備、自動化設(shè)備和生產(chǎn)線等設(shè)備的操作工，要求既能根據(jù)加工的技術(shù)要求進行編程，又能熟練操作。兩者差別的原因在于中型以上企業(yè)分工細，而小型企業(yè)要求技術(shù)技能全面，也就是需要多面手。

3.主要職業(yè)能力和素質(zhì)要求：企業(yè)除了專業(yè)技能和專業(yè)知識的要求外，幾乎都提到應(yīng)具有良好的敬業(yè)精神。其中以職業(yè)忠誠、團隊精神、吃苦奉獻精神最被企業(yè)看重，70%以上的企業(yè)認為這非常重要，30%的企業(yè)認為比較重要；制圖識圖能力有約85%的企業(yè)認為非常重要；機械基礎(chǔ)知識有超過80%的企業(yè)認為比較重要或非常重要；機電技術(shù)應(yīng)用能力和機電設(shè)備裝配調(diào)試能力有約50%以上企業(yè)認為非常重要；另外有70%的企業(yè)認為員工的新技術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)用能力比較重要，要能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需求。

4.企業(yè)認為比較重要的課程：認為非常重要和比較重要合計的占比70%以上，包括機械識圖及CAD技術(shù)基礎(chǔ)、鉗工訓(xùn)練、機械基礎(chǔ)、電工與電子、機電設(shè)備維護與保養(yǎng)、機電設(shè)備裝調(diào)技術(shù)、PLC應(yīng)用技術(shù)等7門課程。

5.企業(yè)對職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的缺陷評價概括有：職校生的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)、奉獻精神、責(zé)任心、上進心和主人翁意識較差；缺乏主動學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)意識較淡薄，沒有養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣；好高騖遠、不切實際，自立能力較差，是非觀念不強，一部分缺乏吃苦耐勞的精神，競爭意識、危機意識、自我發(fā)展意識淡??；職校的課程和實驗實習(xí)設(shè)備等教學(xué)資源、學(xué)校教學(xué)觀念和教學(xué)內(nèi)容相對滯后，學(xué)生在學(xué)校所學(xué)到的知識技能與企業(yè)不能完全匹配；與企業(yè)零距離接軌的職業(yè)崗位技能還比較弱，專業(yè)技能不足；專業(yè)基礎(chǔ)知識不扎實，知識應(yīng)用能力不夠強。

對泗陽中專的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：

（1）隨著大量先進企業(yè)的進駐，傳統(tǒng)的機加工逐漸萎縮，日益被先進的數(shù)控加工取代，大部分企業(yè)擁有大量先進數(shù)控設(shè)備。如蘇源鐵塔、江蘇科盛數(shù)控設(shè)備制造有限公司等，生產(chǎn)效率高，產(chǎn)品精度高，累積誤差小。

（2）企業(yè)對技能型人才的需求量較大。例如，蘇源鐵塔2008年引進了150多名員工，其中三分之二為職業(yè)技術(shù)學(xué)校的畢業(yè)生；江蘇科盛數(shù)控設(shè)備制造有限公司每年需要30多名職校生。

（3）企業(yè)對人才的要求越來越高，不僅要求畢業(yè)生有較好的基礎(chǔ)理論知識和較高的職業(yè)道德水準(zhǔn)，而且在職業(yè)技能方面要求更高。

（4）企業(yè)一方面十分缺乏數(shù)控機床等先進設(shè)備的維護、維修人員，另一方面同樣缺少傳統(tǒng)的機加工人員。

對張家港中專的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：

機電專業(yè)學(xué)生的就業(yè)面是相當(dāng)寬泛的，在調(diào)研表中的自動化操作工、機電設(shè)備維修工、機械裝配工、電氣維修工、機電產(chǎn)品檢驗工、機電產(chǎn)品銷售員、設(shè)備管理員、生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)等崗位，有81%的企業(yè)是全選的。但在調(diào)研的過程中發(fā)現(xiàn)，隨著企業(yè)對高質(zhì)量產(chǎn)品的追求，使得越來越多的企業(yè)更關(guān)注員工的質(zhì)量。在與企業(yè)人力資源主管的溝通過程中，我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)人才的需求是多層次的。穩(wěn)定而熟練的操作工是完成生產(chǎn)任務(wù)的基本保障，而要使產(chǎn)品有高質(zhì)量，設(shè)備維護人員是重要的一方面，具有更熟練的操作技能或更寬的知識面或有復(fù)合技能的人才會受到企業(yè)的歡迎。在產(chǎn)品生產(chǎn)過程中，生產(chǎn)線的維護人員不僅要對現(xiàn)有設(shè)備進行維護和維修，還要進行設(shè)備改造，以適應(yīng)新產(chǎn)品的生產(chǎn)需求。這些維護人員應(yīng)具備機電的相關(guān)知識和技能。

對泰興中專的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：

江蘇省泰興市是“減速機之鄉(xiāng)”，以機電設(shè)備、數(shù)控設(shè)備等為重點的裝備制造業(yè)和以電子產(chǎn)品、信息產(chǎn)品、生化產(chǎn)品、紡織服裝產(chǎn)品、輕工產(chǎn)品、高附加值的農(nóng)副產(chǎn)品等為重點的消費品制造業(yè)將得到大力發(fā)展。其特征都是以日益先進的自動化、智能化生產(chǎn)線為標(biāo)志，這些設(shè)備的生產(chǎn)、售后服務(wù)、維修和維護都需要大量一線機電技術(shù)應(yīng)用人才。

企業(yè)對機電技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生崗位需求明確，操作加工、設(shè)備維護、質(zhì)量檢驗仍將是主要崗位，但要求整體素質(zhì)較高，這三個方面約占60%；管理及產(chǎn)品營銷其次，約占26%。由此可知，本專業(yè)的課程設(shè)置與教學(xué)改革應(yīng)該兼顧的是多方面能力。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)所有企業(yè)都很愿意與學(xué)校開展訂單式培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的合作，比較愿意接收學(xué)校選派教師跟班學(xué)習(xí)。

（四）畢業(yè)生調(diào)查情況統(tǒng)計與分析

表2 本專業(yè)畢業(yè)生的素質(zhì)與職業(yè)能力要求調(diào)查統(tǒng)計表

此外，對機床操作能力、電氣控制與調(diào)修及單片機應(yīng)用能力、計算機操作能力的要求，不同類型企業(yè)之間存在較大分歧；規(guī)模較大的企業(yè)對畢業(yè)生基礎(chǔ)知識和發(fā)展后勁比較看重，而小型企業(yè)則普遍重視畢業(yè)生的零距離上崗能力。

通過分析可以看到，約50%以上企業(yè)認為機械識圖及CAD技術(shù)基礎(chǔ)、機械基礎(chǔ)、鉗工訓(xùn)練、機械加工技術(shù)訓(xùn)練、電工電子、機電設(shè)備維護與保養(yǎng)、機械拆裝技術(shù)、質(zhì)量管理、機床與電氣控制技術(shù)、機電設(shè)備裝調(diào)技術(shù)、PLC應(yīng)用技術(shù)、維修電工這幾門課程非常重要。氣動液壓技術(shù)、傳感器及檢測技術(shù)、常用電機與調(diào)速技術(shù)、機電專業(yè)英語、單片機應(yīng)用技術(shù)、計算機應(yīng)用這幾門課程也非常重要。認為非常重要和比較重要合計占比70%以上的有機械識圖及CAD技術(shù)基礎(chǔ)、鉗工訓(xùn)練、機械基礎(chǔ)、電工與電子、機電設(shè)備維護與保養(yǎng)、機電設(shè)備裝調(diào)技術(shù)、PLC應(yīng)用技術(shù)等7門課程。

五、人才培養(yǎng)模式改革

面向社會、面向人才市場，服務(wù)于江蘇省經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要，突出能力本位的教育思想，突出“教學(xué)做合一”的教學(xué)理念，突出學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

（一）整合課程結(jié)構(gòu)

形成能反映專業(yè)特色并符合實際要求的課程，并以此來構(gòu)建整體優(yōu)化的課程體系。

課程體系以工作過程為基礎(chǔ)；課程結(jié)構(gòu)以項目化、情境化體系為結(jié)構(gòu)；課程內(nèi)容以工作任務(wù)為載體。通過選修課，發(fā)揮學(xué)生的個性和特長。

1.采用理實一體化形式，PLC應(yīng)用技術(shù)與自動線的調(diào)試運行相結(jié)合形成PLC與自動線調(diào)試運行課程。

2.傳感與檢測技術(shù)可以采用理實一體化課程，也可把傳感器技術(shù)融入PLC或單片機技術(shù)，根據(jù)地區(qū)不同自行組合。

3.單片機應(yīng)用技術(shù)可與設(shè)備維修技術(shù)相結(jié)合。根據(jù)地區(qū)需求不同（如南通、張家港、無錫地區(qū)調(diào)查結(jié)果顯示都需要單片機應(yīng)用技術(shù)），通過選修課程設(shè)置彌補地區(qū)的不同需求。

4.氣動與液壓技術(shù)、機床電氣控制、電氣與電機控制為理實一體化課程。

5.增大機械方面的綜合技能實訓(xùn)量，如鉗工技術(shù)、拆裝技術(shù)，并把自動線的安裝調(diào)試融入PLC與自動線調(diào)試運行課程，增加知識的綜合性。建議這類課程可通過校企合作的形式，在企業(yè)現(xiàn)場定向培養(yǎng)、有目的授課。

6.電氣控制、電機控制、機床電氣也可根據(jù)地區(qū)需求不同，設(shè)置成電氣與電機控制或機床電氣控制、常用電機與調(diào)速控制。

7.地鐵軌道交通相關(guān)的機電設(shè)備維修課程安排在選修課中開設(shè)。

8.為提升學(xué)生機電產(chǎn)品設(shè)計能力，可增設(shè)有關(guān)特色選修課。

（二）建立完善的實踐教學(xué)體系

1.理論實踐一體化教學(xué)；

2.校內(nèi)實習(xí)+校外企業(yè)實習(xí)；

3.訂單定向培養(yǎng)；

4.教學(xué)過程與實際項目建設(shè)結(jié)合。

（三）堅持校企合作、工學(xué)交替、頂崗實習(xí)的培養(yǎng)模式

積極推進校企合作，加強實踐環(huán)節(jié)。聘請企業(yè)工程師、能工巧匠給學(xué)生授課，安排學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)，并派遣教師到企業(yè)學(xué)習(xí)企業(yè)管理、專業(yè)技能。

（四）加強實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)

1.改善校內(nèi)實驗、實訓(xùn)條件

本著“實際、實踐、實用”的原則，建設(shè)全面適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)與實踐、設(shè)施完備、設(shè)計合理先進的實訓(xùn)室，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實驗實訓(xùn)教學(xué)條件與環(huán)境。

2.加強校外實訓(xùn)基地建設(shè)

與企業(yè)合作，開展訂單培養(yǎng)，構(gòu)建穩(wěn)定的校企合作基地。把學(xué)生的學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)放到企業(yè)中進行（如機械加工訓(xùn)練，由教師在企業(yè)現(xiàn)場授課），組建由專業(yè)教師、企業(yè)專家和業(yè)務(wù)骨干組成的教學(xué)團隊，課程中引入企業(yè)工作項目，聘請企業(yè)業(yè)務(wù)骨干指導(dǎo)實踐教學(xué)。

（五）吸納企業(yè)參與課程建設(shè)，組織協(xié)作組內(nèi)專業(yè)骨干開發(fā)教學(xué)軟件資源。

（六）根據(jù)學(xué)生的心理特點和職業(yè)能力形成的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，努力營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

（七）對專業(yè)師資配置及任職要求的建議

1.專業(yè)師資應(yīng)是具備實踐經(jīng)驗的雙師型教師；

2.聘任校外專業(yè)技術(shù)人員為特色選修課講師；

3.聘任校外工程專業(yè)技術(shù)人員或其他院校知名教師為工程訓(xùn)練項目的特聘輔導(dǎo)員；

4.定期安排教師深入企業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉，讓他們有機會了解企業(yè)在使用新設(shè)備、新知識、新工藝過程中對教學(xué)改革的要求，提高教師的實際操作能力和專業(yè)知識的應(yīng)用能力。

（八）加強就業(yè)指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

篇7

管理人才和專業(yè)技術(shù)人才是人才隊伍的重要組成部分，加強管理人才和專業(yè)技術(shù)人才隊伍建設(shè)，對經(jīng)濟社會發(fā)展有著重大意義?！笆濉逼谖矗瑇x市編制了《xx市人事人才“十一五”計劃和發(fā)展規(guī)劃》，確定了全市人才隊伍建設(shè)和人才資源開發(fā)的發(fā)展目標(biāo)。截止到20xx年底，xx市人才總量目標(biāo)達到了37.5萬人，增長約9.37%。各類型單位人才隊伍的發(fā)展呈現(xiàn)不同趨勢：國有企業(yè)人才總量逐年遞減，黨政人才和事業(yè)單位人才總量基本保持穩(wěn)定，鄉(xiāng)土人才開發(fā)步入正規(guī)，非公經(jīng)濟領(lǐng)域人才總量較快增長，特別是專業(yè)技術(shù)人才隊伍發(fā)展較快，對推動全市科技經(jīng)濟發(fā)展發(fā)揮了重要作用。進一步加快專業(yè)技術(shù)人才隊伍建設(shè)，為國民經(jīng)濟發(fā)展提供更強有力的智力支撐，成為xx市實施人才強市戰(zhàn)略的重要舉措。

一、專業(yè)技術(shù)人才隊伍建設(shè)的基本特征

近年來，xx市專業(yè)技術(shù)人才隊伍不斷壯大，素質(zhì)不斷提高，專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化，到20xx年底，專業(yè)技術(shù)人才總量達19.77萬人，占全市人才總量的52.75%，成為xx市人才隊伍的主要力量。

1、專業(yè)技術(shù)人才總量逐年遞增

自20xx年底至20xx年底，xx市專業(yè)技術(shù)人才總量由15.22萬增長到19.77萬人，總量增長3.98萬人，年均增長約為8.7%。其中，非公企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才由6.7萬人增長到11.08萬人，在全市專業(yè)技術(shù)人才隊伍中占有主體地位。

圖1 xx市專業(yè)技術(shù)人才總量增長圖（單位：萬人）

 

2、專業(yè)技術(shù)人員隊伍學(xué)歷逐年提升

在專業(yè)技術(shù)人才隊伍中，全市本科以上學(xué)歷的人數(shù)比例逐年遞增，從20xx年占專業(yè)技術(shù)人才總量的17.37%增長到20xx年的29.11%。其中，研究生學(xué)歷人數(shù)從1103人增加到1717人，占總數(shù)的0.87%。

圖二 專業(yè)技術(shù)人才學(xué)歷增長圖

 

3、中青年專業(yè)技術(shù)人才成為主力軍

在全市的專業(yè)技術(shù)人才隊伍中，45歲以下的中青年人才占71.46%，已經(jīng)成為該市專業(yè)技術(shù)隊伍的主力軍。

4、專業(yè)技術(shù)人才隊伍專業(yè)技術(shù)能級結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化

xx市不斷加強專業(yè)技術(shù)人才隊伍建設(shè)，專業(yè)技術(shù)人才的知識水平和能力素質(zhì)有了較大的提高，擔(dān)任中、高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人數(shù)逐年遞增，專業(yè)技術(shù)職務(wù)能級結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，20xx年初，xx市聘任高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的有6847人，占專業(yè)技術(shù)人員總量的4.5%，聘任中級職務(wù)的有42945人，占專業(yè)技術(shù)人員總量的28.22%，高、中專業(yè)技術(shù)職務(wù)的能級比例是1 : 6.3。到20xx年底，全市聘任高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的有12090人，增長了76.6%，占專業(yè)技術(shù)人員總量的6.12%，聘任中級職務(wù)的有63352人，增長了47.5%，占專業(yè)技術(shù)人員總量的32.1%，高、中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的能級比例調(diào)整到1：5.2。

圖三 高級職務(wù)人數(shù)增長圖

 

5、高層次專業(yè)技術(shù)人才隊伍建設(shè)進一步鞏固和加強

xx市委、市政府十分重視高層次專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，先后出臺了多項政策，極大地推進了全市“雙高”（高職稱、高學(xué)歷）專業(yè)技術(shù)人才隊伍的建設(shè)。

到20xx年底，除了執(zhí)行國家的國務(wù)院特殊津貼專家制度，百千萬人才工程，突出貢獻中青年專家選拔培養(yǎng)制度外，xx市還先后啟動了人才強市百千萬人才引進集聚行動計劃和人才強市百千萬人才能力提升行動計劃。經(jīng)過多年建設(shè)，目前全市已擁有6名國家級高層次專家，73名省級高層次專家和315名市級高層次專家，享受政府特殊津貼90人，省“333工程”培養(yǎng)對象103人，優(yōu)秀青年科技人才477人，高級職稱人才1.2萬人。另外，我市國有事業(yè)單位有博士學(xué)位人才59人，碩士學(xué)位人才613人。

6、專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)體系基本建立

專業(yè)技校人才的培養(yǎng)對于增強人才隊伍的創(chuàng)新能力，提高隊伍的整體素質(zhì)和職業(yè)道德水平，優(yōu)化人才隊伍結(jié)構(gòu)具有極其重要的作用。20xx年底，xx市事業(yè)單位有34505人參加了各種培訓(xùn)，占事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的55.75％，國有企業(yè)有2178人參加了培訓(xùn)，占國有企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的39.1％，通過多年的教育培訓(xùn)，專業(yè)技術(shù)人才隊伍的學(xué)歷得到明顯提升，人才素質(zhì)不斷提高。

7、事業(yè)單位人事制度改革穩(wěn)步推進

事業(yè)單位是專業(yè)技術(shù)人才最為密集的地方。20xx年底，xx市事業(yè)單位有專業(yè)技術(shù)人才67467人，占全市專業(yè)技術(shù)人才總量的34.13%，如何盤活和用好這些人才，很大程度上決定全市專業(yè)技術(shù)人才隊伍建設(shè)的成效。xx市從20xx年開始，逐步啟動事業(yè)單位人事制度改革工作，以聘用制作為基本用人制度，用崗位管理取代身份管理，逐步建立有利于專業(yè)技術(shù)人才合理使用和科學(xué)評價的管理制度。事業(yè)單位人事制度的改革，激發(fā)了專業(yè)技術(shù)人才的工作熱情，自我提高的個人投入不斷增加 ，促進人才之間的競爭步入良性軌道。

8、非公經(jīng)濟領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人員隊伍快速發(fā)展

非公經(jīng)濟是我國國民經(jīng)濟體系的一個重要組成部分。隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展，xx市非公有制經(jīng)濟得到快速發(fā)展，非公領(lǐng)域人才數(shù)量也快速增長。20xx年初，全市非公經(jīng)濟領(lǐng)域有專業(yè)技術(shù)人才28180人，到20xx年底發(fā)展到110814人，增長了393%，占全市專業(yè)技術(shù)人才隊伍總量的56.06，已成為全市專業(yè)技術(shù)人才隊伍的主力軍。

二、專業(yè)技術(shù)人才隊伍建設(shè)存在的突出問題

xx市專業(yè)技術(shù)人才隊伍建設(shè)取得了明顯的成績，但是，專業(yè)技術(shù)人才隊伍的整體實力與蘇南地區(qū)存在較大差距，主要表現(xiàn)在：

1、專業(yè)技術(shù)人才隊伍總量不足，人才密度低

近年來，xx市專業(yè)技術(shù)人才隊伍保持了較快增長。20xx年底，全市專業(yè)技術(shù)人才總量為19.77萬人，人口總量為459.25萬人，每萬人口專業(yè)技術(shù)人才的比重是430人。蘇南地區(qū)的專業(yè)技術(shù)人才密度為838人每萬人口，蘇北地區(qū)的專業(yè)技術(shù)人才密度為261人每萬人口，從數(shù)字對比，可以看出，xx市專業(yè)技術(shù)人才處于江蘇中等水平，遠低于蘇南地區(qū)。

2、高層次人才隊伍中缺乏領(lǐng)軍人物，難以提升人才隊伍的整體素質(zhì)

xx市按人才規(guī)劃綱要，培養(yǎng)、聚集和引進高層次專業(yè)技術(shù)人才，雖然經(jīng)過多年的努力，目前國家級高層次人才僅有6名，20xx年底，全市“雙高”人才總共有1.2萬人，僅有二名“兩院院士”，博士學(xué)位人員也只有59人，缺乏科技領(lǐng)軍人物，難以提升專業(yè)技術(shù)人才隊伍的整體素質(zhì)。

3、專業(yè)技術(shù)人才的區(qū)域結(jié)構(gòu)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和專業(yè)分布結(jié)構(gòu)不盡合理，影響區(qū)域和行業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展

專業(yè)技術(shù)人才作為經(jīng)濟發(fā)展的支撐，要有較合理的結(jié)構(gòu)和分布，才能發(fā)揮更大的作用，從而推動區(qū)域和行業(yè)經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展。從區(qū)域結(jié)構(gòu)看，xx市專業(yè)技術(shù)人才主要集中在縣以上中心城市，鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下人才量很低，且近90%為中小學(xué)教師和衛(wèi)生人才，與經(jīng)濟發(fā)展直接相關(guān)的人才則少之又少，制約了農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展和農(nóng)民的增收。從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)看，第一產(chǎn)業(yè)的專業(yè)技術(shù)人才總量處于低量，第三產(chǎn)業(yè)內(nèi)部的行業(yè)分布也不均衡，其中科學(xué)研究、金融管理等行業(yè)的人才偏低。從專業(yè)分布看，教育、衛(wèi)生、會計、行政管理等類人才占專業(yè)技術(shù)人才總量的九層左右。而研究人才和工程技術(shù)人才的比例不到10%，影響了專業(yè)技術(shù)人才隊伍的創(chuàng)新能力。

4、人才管理和評價機制不活，制約人才作用的發(fā)揮

雖然事業(yè)單位人事制度改革穩(wěn)步推進，但人才活動和人才作用的發(fā)揮仍然受諸多因素制約，由單位人走向社會人還需要一個過程，人才就業(yè)渠道難以拓寬特別是人才評價激勵機制不活，創(chuàng)新不足，在一定程度上影響了專業(yè)技術(shù)人才的隱性流動和能力的充分發(fā)揮。

三、“十一五”專業(yè)技術(shù)人才隊伍建設(shè)展望

“十一五”是加快小康社會建設(shè)，實現(xiàn)經(jīng)濟社會發(fā)展歷史性跨越的關(guān)鍵時期。xx市將抓住和充分利用這個戰(zhàn)略機遇，進一步加強專業(yè)技術(shù)人才隊伍建設(shè)，推動全市經(jīng)濟社會跨越式發(fā)展。

1、樹立人才資源是第一資源的觀念

把人才建設(shè)提高到關(guān)系實現(xiàn)經(jīng)濟快速發(fā)展的高度來認識，落實科學(xué)發(fā)展觀，積極實施人才強市戰(zhàn)略，堅持走人才強市道路，真正把xx變成人才的磁場，形成以人才推動經(jīng)濟發(fā)展，以經(jīng)濟發(fā)展提升人才的良性循環(huán)，努力營造“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的社會氛圍。

2、加快發(fā)展人才總量和專業(yè)技術(shù)人員總量

“十一五”是xx經(jīng)濟社會穩(wěn)步快速的發(fā)展時期，能否實現(xiàn)xx經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，人才是關(guān)鍵。針對人才總量小，發(fā)展速度較緩的現(xiàn)狀，當(dāng)前和今后一個時期的人才工作重點應(yīng)加快發(fā)展人才總量，尤其是專業(yè)技術(shù)人才總量。一是加強基礎(chǔ)教育，努力實現(xiàn)教育公平，確保接受高等教育人數(shù)逐年增多，加快人才成長速度。二是抓好人才儲備工作，減少人才浪費和防止人才流失。三是不斷完善人才引進制度，繼續(xù)制定吸引人才的優(yōu)惠政策，充分利用有利條件，積極引進高層次的專業(yè)技術(shù)人才，以滿足全市經(jīng)濟社會發(fā)展需求。四是繼續(xù)加強人才培養(yǎng)工作，不斷深化職稱改革，不斷推進各類高、中、初級專業(yè)技術(shù)人才梯次發(fā)展，進一步提升高級專業(yè)技術(shù)人才比例。繼續(xù)開展專家選拔工作，不斷壯大專家隊伍，努力建設(shè)一支以高級專家為骨干的素質(zhì)較高、總量適度的專業(yè)技術(shù)人才隊伍

3、專業(yè)技術(shù)人才隊伍建設(shè)展望

篇8

【關(guān)鍵詞】機電一體化技術(shù) 人才需求 調(diào)研

【中圖分類號】G717 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）17-0027-05

一 調(diào)研目的

調(diào)研吳中區(qū)及周邊機電類企業(yè)，通過對企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)、用人層次、招聘途徑、員工培訓(xùn)以等各個方面的調(diào)研，分析企業(yè)對機電一體化專業(yè)人才需求、崗位要求、素質(zhì)能力等方面的要求，探尋機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)中的關(guān)鍵問題和教學(xué)體系設(shè)計的思路，調(diào)整我校機電一體化專業(yè)下一步建設(shè)和發(fā)展的方向，為我校機電一體化專業(yè)辦出特色、辦出成效，為人才培養(yǎng)目標(biāo)的修訂奠定基礎(chǔ)。

二 調(diào)研對象

調(diào)研對象為機電類國有、民營、外資等企業(yè)人事經(jīng)理、部門經(jīng)理、技術(shù)骨干、我校機電專業(yè)畢業(yè)生。具體企業(yè)有蘇州新火花機床有限公司、蘇州寶瑪數(shù)控設(shè)備有限公司等企業(yè)。

三 調(diào)研方法

1.典型調(diào)研

重點調(diào)查與我校機電專業(yè)長期緊密合作的企業(yè)。調(diào)研該企業(yè)的生產(chǎn)崗位，崗位要求，企業(yè)招聘要求，員工的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，企業(yè)管理制度，企業(yè)文化生活等。采用企業(yè)參觀、企業(yè)骨干訪談等形式。

2.重點調(diào)研

重點調(diào)查近兩年機電一體化專業(yè)畢業(yè)生。調(diào)研畢業(yè)生所在的企業(yè)、工作崗位、崗位要求、企業(yè)管理、企業(yè)文化等。

3.抽樣調(diào)研

針對開辦本專業(yè)來，抽樣采集優(yōu)秀企業(yè)生的典型案例。調(diào)研優(yōu)秀畢業(yè)生成長過程中，基本素養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)等要素與個人成才的關(guān)系。

四 調(diào)研內(nèi)容

1.現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

機電一體化技術(shù)是制造業(yè)實現(xiàn)自動化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎(chǔ)，是提高現(xiàn)代化制造產(chǎn)品質(zhì)量和勞動生產(chǎn)率的重要手段。隨著高新技術(shù)的快速發(fā)展，機電一體化技術(shù)在現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)中得到廣泛的應(yīng)用，機電一體化產(chǎn)品的種類變得越來越廣泛，在各行各業(yè)自動化生產(chǎn)、制造、運行與維修及其他環(huán)節(jié)中都占據(jù)了極其重要的戰(zhàn)略地位。用高新技術(shù)來改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，而且新技術(shù)本身也要形成產(chǎn)業(yè)化。

2.人才供需狀況

調(diào)研蘇州產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，裝備制造產(chǎn)業(yè)內(nèi)的企業(yè)所占比重較高，圖1說明蘇州產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中裝備產(chǎn)業(yè)內(nèi)的企業(yè)占到35%。

3.崗位技能情況

本次主要調(diào)研17家企業(yè)，了解企業(yè)的主要生產(chǎn)產(chǎn)品，企業(yè)的基本性質(zhì)，企業(yè)的主要崗位，以及主要崗位的基本要求等。表1為調(diào)研企業(yè)的主要信息。

蘇州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“中職機電專業(yè)‘工學(xué)六合一’人才培養(yǎng)模式的實踐研究”（批準(zhǔn)號：130502171）

本次對近兩年的畢業(yè)生調(diào)查中，對于機電一體化技術(shù)專業(yè)所覆蓋的職業(yè)崗位群進行匯總。用人單位對機電一體化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生所開設(shè)的崗位分布情況如下表2所示。機電一體化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生主要從事機電一體化設(shè)備的運行、安裝、調(diào)試、檢測和維護等相關(guān)的崗位，也有部分營銷及售后服務(wù)和生產(chǎn)管理工作。

在近兩年機電一體化專業(yè)畢業(yè)生調(diào)查中，不同性質(zhì)的企業(yè)對近年來我校畢業(yè)生的整體素質(zhì)和能力基本肯定，各單位對我校機電一體化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的崗位能力提出不同的要求，見機電一體化專業(yè)崗位專項能力表。

五 調(diào)研分析

1.從業(yè)人員分析

企業(yè)中，目前招聘人員的途徑主要是通過傳統(tǒng)媒體廣告招聘、校園招聘會、人才資源中介機構(gòu)、內(nèi)部員工推薦、現(xiàn)場招聘會、網(wǎng)絡(luò)招聘等形式。職業(yè)學(xué)校學(xué)生主要以校園招聘會招聘為主。圖2為企業(yè)員工招聘渠道與招聘數(shù)量比例圖。

圖2 企業(yè)員工招聘渠道

對于各個崗位人才層次需求，不同類型的企業(yè)需求有很大的不同，但是總體趨勢是：技術(shù)工人的人才層次集中在高職和中專學(xué)生，現(xiàn)場管理人員集中在高職和本科學(xué)生；設(shè)計人員通常集中在本科生。其中調(diào)研的13家企業(yè)普遍認為高職學(xué)生基本素質(zhì)好，基本功扎實，自我學(xué)習(xí)能力強，業(yè)務(wù)能力提升快，有團隊合作精神，也更便于管理，而且到具體崗位后，上手較快，并能勝任多個崗位需求。圖3為企業(yè)員工學(xué)歷層次分布圖。

圖3 企業(yè)員工學(xué)歷層次分布

對于現(xiàn)場管理人員來說，企業(yè)偏向選擇高職生和本科生，這部分人員都需要從基層做起，了解具體產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝流程，能在現(xiàn)場指導(dǎo)工人解決生產(chǎn)加工中出現(xiàn)的問題。對于選擇高職還是本科生，企業(yè)的使用部門更多的是要看其工作中的表現(xiàn)和適應(yīng)能力，并不是太注重其學(xué)歷。圖4為企業(yè)員工技能等級分布圖。

圖4 企業(yè)員工技能等級分布

2.課程設(shè)置分析

根據(jù)調(diào)研，明確機電一體化專業(yè)主要面向的職業(yè)與崗位，掌握具體崗位主要業(yè)務(wù)工作。表4為機電一體化職業(yè)崗位分析表。

結(jié)合企業(yè)具體崗位要求，將其細分于專業(yè)課程內(nèi)，

并機電一體化專業(yè)的職業(yè)能力與課程相對應(yīng)。

3.招生就業(yè)分析

2013、2014年我校招收的590名五年一貫制學(xué)生中，機電一體化技術(shù)專業(yè)人數(shù)穩(wěn)定于13%。圖5為2013、2014年江蘇省吳中中等專業(yè)學(xué)校五年制專業(yè)招生比例。

近兩年，機電一體化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生共190人，就業(yè)率100%，專業(yè)對率92%。在175名專業(yè)對口人名中，按機電產(chǎn)品制造、機電產(chǎn)品維修、機電產(chǎn)品銷售三個就業(yè)方向，見圖6：機電一體化技術(shù)專業(yè)就業(yè)方向比例圖。

4.同類院校分析

我校周邊開設(shè)機電一體化技術(shù)專業(yè)的職業(yè)學(xué)校有蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校、蘇州相城中等專業(yè)學(xué)校，它們都是江蘇省聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院的分院或辦班點，它們具有相同的機電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。我校五年一貫制按江蘇城市職業(yè)學(xué)院招生，在江蘇城市職業(yè)學(xué)院機電一體化技術(shù)專業(yè)的框架內(nèi)，結(jié)合我校的特色，制訂出符合我區(qū)及蘇州市對機電一體化專業(yè)的需求而開發(fā)的人才培養(yǎng)方案。

以開發(fā)的兩分人才培養(yǎng)方案進行對比，我校的人才培養(yǎng)方案在修訂中，更具特色，主要呈現(xiàn)以下幾個特點：（1）崗位任務(wù)與職業(yè)能力更加細化。我校機電一體化技術(shù)專業(yè)在崗位工作任務(wù)與職業(yè)能力的分析上，圍繞機電產(chǎn)品安裝與調(diào)試、機電設(shè)備維護與維修、機械零部件生產(chǎn)、機電產(chǎn)品質(zhì)量檢驗與管理、機電產(chǎn)品售后服務(wù)等核心崗位，更加具體，對職業(yè)能力要求與素質(zhì)更加細化，培養(yǎng)方向更加清晰。（2）職業(yè)能力結(jié)構(gòu)更加真實。我校機電一體化技術(shù)專業(yè)將職業(yè)能力培養(yǎng)細分為專業(yè)能力、社會能力、方法能力的三個維度，并呈現(xiàn)出具體的內(nèi)涵。人才培養(yǎng)方案的實施更具可操作性。（3）課程的教學(xué)內(nèi)容與要求更具針對性。我校機電一體化技術(shù)專業(yè)所包含的課程從課時分配、主要教學(xué)內(nèi)容及要求、教學(xué)實施建設(shè)、考核方法等方面進行描述，為課程實施帶來更大的便利。

六 調(diào)研結(jié)論

1.人才培養(yǎng)定位準(zhǔn)確

在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，我校機電一體化技術(shù)專業(yè)以“培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，從事機電一體化設(shè)備的運行、安裝、調(diào)試、檢測和維護等相關(guān)崗位的技術(shù)工作，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線需要的發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的技術(shù)技能人才”，作為人才培養(yǎng)目標(biāo)，定位清楚，方向明確，符合企業(yè)、學(xué)生、家長的要求。

2.人才培養(yǎng)途徑有效

我校在該專業(yè)的開辦中，主要通過以下途徑來完成人才培養(yǎng)。

第一，以專業(yè)建設(shè)提升專業(yè)內(nèi)涵。在學(xué)校宏觀調(diào)控下，機電一體化專業(yè)團隊緊抓各種機遇，以專業(yè)建設(shè)為抓手，全面提升機電一體化專業(yè)內(nèi)涵。在專業(yè)建設(shè)中，積極參與省市級各項評估，反復(fù)錘煉機電一體化專業(yè)的辦學(xué)能力。近年來，專業(yè)教學(xué)設(shè)施設(shè)備得到不斷充實，師資隊伍不斷壯大，教學(xué)管理更加規(guī)范，學(xué)生就業(yè)形勢更加喜人。2013年機電一體化專業(yè)被評為省品牌專業(yè)。

第二，以課程改革促進教學(xué)效果。加強校企合作，在“工學(xué)六合一”教學(xué)模式下，開展課程改革。以機電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案為綱領(lǐng)，開發(fā)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，以建設(shè)校級、區(qū)級、市級精品課程為抓手，建設(shè)校本特色教材、課程資源庫。

以校企聯(lián)動、引入企業(yè)生產(chǎn)案例改革實訓(xùn)課程教學(xué)。建立學(xué)校專業(yè)教師與企業(yè)工程師聯(lián)合教學(xué)團隊，指導(dǎo)機電一體化專業(yè)學(xué)生技能訓(xùn)練。將企業(yè)生產(chǎn)案例引入校園，轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，貫穿于實訓(xùn)教學(xué)中，提高學(xué)生技能訓(xùn)練的針對性與實效性。通過第三方（企業(yè)工程師、區(qū)技能鑒定員）對技能訓(xùn)練進行考核，提高考核的公平性。

第三，以技能競賽提升實踐能力。校技能節(jié)中車工、鉗工、維修電工等項目的開設(shè)，為機電一體化專業(yè)學(xué)生技能的選擇提供很大的平臺。積極參與蘇州市技能競賽，更大程度地提升師生技能的水平。

第四，以“三創(chuàng)”基地引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)意識。機電一體化技術(shù)專業(yè)所在系部，建立了學(xué)?！败噴仕毕窜囆小ⅰ耙孪惴弧毕匆路?，為機電一體化專業(yè)學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)平臺。課余時間在“三創(chuàng)”基地工作，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，增加了創(chuàng)業(yè)的機會，提高服務(wù)能力。

3.教學(xué)改革成效明顯

機電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，推動教學(xué)工作必須進行一系列的改革。首先是建設(shè)好一支教師隊伍。一方面以名師工作培養(yǎng)班、青年教師培養(yǎng)班的開設(shè)，梳理我校教師教育教學(xué)理念，增加現(xiàn)代職業(yè)教育改革意識。另一方面通過一些培訓(xùn)，提高教師職業(yè)教育的各項能力。其次是大力提升課堂教學(xué)效果。結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點，加強理實一體化、項目化教學(xué)，轉(zhuǎn)換教師角色，實現(xiàn)學(xué)生由被動學(xué)變?yōu)橹鲃訉W(xué)。再次大力改革評價方式。將結(jié)果性考核轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程性考核，嘗試學(xué)?？己宿D(zhuǎn)變?yōu)榈谌娇己?，從而實現(xiàn)學(xué)生考核的合理性、公平性。

4.師資實力雄厚

機電一體化技術(shù)專業(yè)有著一支知識扎實、技能過硬、理念先進的教學(xué)團隊，能夠勝任好機電一體化技術(shù)專業(yè)的各項教育教學(xué)工作。第一，校內(nèi)教學(xué)團隊。機電一體化技術(shù)專業(yè)教師現(xiàn)有24人，師生比1∶16，其中研究生學(xué)歷（碩士學(xué)位）達到29%，高級職稱達到8.3%以上，獲得機電專業(yè)相關(guān)的技師資格達到100%。第二，兼職教師團隊。聘用蘇州新火花機床有限公司高級工程師高×強等8名企業(yè)專家、蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院溫×芳博士等4名高職校教授參與教育教學(xué)工作。外聘教師為該專業(yè)教育教學(xué)注入更多新鮮的元素，為辦出特色專業(yè)提供有力的保障。

篇9

一、中小學(xué)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀與存在的問題

（一）現(xiàn)狀

從課程設(shè)置看，我區(qū)自1999年開設(shè)信息技術(shù)課以來，信息技術(shù)教育曾經(jīng)紅火一時，各校爭先恐后地開設(shè)信息技術(shù)課。至2007年國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以后，中小學(xué)新開設(shè)了綜合實踐課程，信息技術(shù)學(xué)科由原來的獨立學(xué)科被納入綜合實踐課程中。隨之帶來一系列問題：教材的問題，開課年級的問題，課時的問題，教學(xué)管理的問題，這些問題的出現(xiàn)影響了信息技術(shù)教學(xué)的正常開展。

從硬件配備看，我區(qū)于2005年實施農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育工程以來，為每所中學(xué)配置了一間多媒體教室及一間計算機教室，小學(xué)也初步建成多媒體教室和農(nóng)遠資源接收室。小學(xué)計算機教室是自籌經(jīng)費建成，購置的計算機配置低，數(shù)量也不足，現(xiàn)在設(shè)備老化嚴重，不能正常運行。

從教材建設(shè)上看，2005年長春市電教館組織省內(nèi)信息技術(shù)教育方面的專家編輯出版了長春市中小學(xué)信息技術(shù)教材，現(xiàn)已改版兩次。

從師資隊伍建設(shè)上看，我區(qū)99％的信息技術(shù)教師都是從其他學(xué)科轉(zhuǎn)行過來的，專業(yè)不對口?，F(xiàn)有約40％的專任教師參加了吉林省教育學(xué)院信息技術(shù)專業(yè)的大專班和本科班在職培訓(xùn)，并獲得學(xué)歷證書。目前，我區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)專任教師41人，具有計算機專業(yè)學(xué)歷的有15人。

（二）我區(qū)信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題

1．信息技術(shù)教學(xué)沒有真正納入學(xué)校常規(guī)教學(xué)的統(tǒng)一管理之中

學(xué)校對信息技術(shù)教學(xué)的管理存在責(zé)任不明確、管理不到位的現(xiàn)象。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校對信息技術(shù)教學(xué)計劃、教案、課堂教學(xué)等不做要求，疏于管理，缺少檢查力度。教師的教學(xué)相對隨意，教案只是用來應(yīng)付檢查，沒有實用性。

2．信息技術(shù)學(xué)科教材不統(tǒng)一，版本混亂

從新課改后，信息技術(shù)課被納入到綜合實踐課程里，教材也發(fā)生了改變，導(dǎo)致各學(xué)校信息技術(shù)教材不統(tǒng)一。

（1）由于我區(qū)信息技術(shù)教材選用沒有統(tǒng)一要求，造成了全區(qū)開設(shè)信息技術(shù)課的學(xué)校所用的教材版本不一、內(nèi)容不一的局面。初中繼續(xù)沿用長春市電教館編寫的信息技術(shù)教材，但教材版本混亂，更新不及時。同時，部分小學(xué)使用綜合實踐教材，綜合實踐教材只有五、六年級才有部分信息技術(shù)相關(guān)內(nèi)容，而區(qū)教育局要求小學(xué)只在三、四年級開設(shè)信息技術(shù)課，因此，導(dǎo)致小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)難以真正開展。另外一部分小學(xué)則使用長春市電教館開發(fā)的教材，但往往版本老舊難以滿足學(xué)習(xí)需要。給全區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)課的管理、信息技術(shù)教師的備課與教研活動的開展等帶來了一定困難。

（2）還有一些學(xué)校沒有為學(xué)生征訂信息技術(shù)學(xué)科教材，教師自編教學(xué)內(nèi)容，隨意性很大，缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性。給學(xué)生的學(xué)習(xí)和技能的掌握帶來一定困難，從而影響信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

3．信息技術(shù)開課年級不統(tǒng)一，課時難以保證

在新課程改革實施以前，我區(qū)信息技術(shù)課開課年級為：小學(xué)三至六年級，初中七至九年級。課時為每周2課時。自新課改實施后，教育局重新統(tǒng)一開課年級與課時，規(guī)定小學(xué)三、四年級，初中七年級開設(shè)信息技術(shù)課，課時為每周1課時。后來初中信息技術(shù)課調(diào)整為每周2課時。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，我區(qū)各個小學(xué)信息技術(shù)開課年級不統(tǒng)一，有在五、六年級開課的，也有在三、四年級開課的，少數(shù)學(xué)校一、二年級也上信息課，課時為1課時。初中基本按照教育局要求在七年級開設(shè)信息技術(shù)課，但課時又不統(tǒng)一。

4．信息技術(shù)課缺乏統(tǒng)一有效的評價考核機制

從整體情況看，信息技術(shù)課缺乏統(tǒng)一有效的評價考核機制，甚至沒有考試和考評。一是對評價考核的管理不規(guī)范。有些學(xué)校對學(xué)期末是否組織信息技術(shù)考核沒有明確要求，對考試內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)也不做具體要求；二是全區(qū)中小學(xué)的信息技術(shù)評價考核還有待進一步改進和完善。小學(xué)學(xué)段和初中學(xué)段學(xué)業(yè)結(jié)束，對學(xué)生信息技術(shù)能力水平?jīng)]有一個綜合考量。

5．信息技術(shù)課堂教學(xué)普遍存在重知識技能傳授、輕信息素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)象

教師只注重對學(xué)生操作技能的培養(yǎng)，忽略了對學(xué)生信息意識和信息能力的培養(yǎng)，信息技術(shù)課堂變成了“計算機培訓(xùn)班”，學(xué)生被培養(yǎng)成僅僅會操作計算機的學(xué)生，而不是具有較高信息素養(yǎng)的學(xué)生。

6．信息技術(shù)師資力量薄弱，教師隊伍不穩(wěn)定

大多數(shù)信息技術(shù)教師屬于半路出家，對本學(xué)科知識缺少系統(tǒng)的認識。還有很多信息技術(shù)教師身兼數(shù)職，除了信息技術(shù)教學(xué)工作外，還要負責(zé)學(xué)校的打字工作，學(xué)校計算機、網(wǎng)絡(luò)的維護與管理，以及為其它學(xué)科教師做課件等。教師任務(wù)繁重，沒有時間和精力專心信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)，難免會影響信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)效果。

7．信息技術(shù)設(shè)備不完善

此次調(diào)研的6所中學(xué)和7所小學(xué)中，有部分學(xué)校由于計算機教室建設(shè)不達標(biāo)，不能正常開設(shè)信息技術(shù)課，設(shè)備嚴重老化。即使有教材，但是由于配套設(shè)施的不足導(dǎo)致很多教學(xué)內(nèi)容沒法實踐，導(dǎo)致教學(xué)效果不好。個別中小學(xué)使用的計算機仍是最初建機房時的低配置，或略有升級，無法滿足教學(xué)需要。

8．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視

部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思想上對教育信息化工作認識不夠，對信息技術(shù)教育硬件配備標(biāo)準(zhǔn)不清楚，學(xué)校建設(shè)發(fā)展缺乏科學(xué)長遠的規(guī)劃。

由于部分學(xué)校近年來招生速度過快，規(guī)模變化過大，超出了自身的承受能力，導(dǎo)致校舍高度緊張，信息技術(shù)教室建設(shè)長期無法納入建設(shè)目標(biāo)和設(shè)置計劃。加上部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只重視學(xué)校行政科室或教師計算機的配備而忽略學(xué)生計算機的配備，導(dǎo)致信息技術(shù)硬件設(shè)備建設(shè)落后。

二、建議

（一）明確信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)思想，樹立科學(xué)的教學(xué)理念

全區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)工作的指導(dǎo)思想是：以新課程理念為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，以育人為根本，以改革課堂教學(xué)方法、提高課堂教學(xué)效益、提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，積極推進教學(xué)創(chuàng)新，全面提高信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

進一步樹立科學(xué)的教學(xué)理念。面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展；合理把握知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三維教學(xué)目標(biāo)；貼近學(xué)生、貼近生活，注重情境創(chuàng)設(shè)和意義建構(gòu)；立足應(yīng)用實踐，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)促進學(xué)習(xí)的能力；樹立科學(xué)的人才觀、質(zhì)量觀和教育觀，全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（二）加大投入力度，提高配備水平，加強常規(guī)教學(xué)管理，保證信息技術(shù)課正常有效地開展

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認識到開設(shè)信息技術(shù)課程的重要作用和意義，在人力、物力、財力上給予充分保障，配備要達到標(biāo)準(zhǔn)，能滿足教學(xué)需要。

教學(xué)管理要明確到人，加強信息技術(shù)教學(xué)常規(guī)管理。首先要明確領(lǐng)導(dǎo)分工，狠抓課時計劃、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)進度和教學(xué)活動管理。對信息技術(shù)教學(xué)的管理要同其他學(xué)科一樣要求，教師要制定學(xué)期教學(xué)計劃，要規(guī)范教案書寫，要認真組織課堂教學(xué)，要積極開展教研活動，學(xué)校要加強檢查和指導(dǎo)，狠抓落實，確保信息技術(shù)課規(guī)范有效地實施。

全區(qū)對信息技術(shù)教學(xué)要統(tǒng)一管理，統(tǒng)一信息技術(shù)教材，統(tǒng)一開課年級，統(tǒng)一課時。

（三）建立有效的評價考核機制，營造良好的信息技術(shù)教學(xué)氛圍

建立科學(xué)有效的信息技術(shù)學(xué)科評價考核體系，堅持發(fā)展性、診斷性和激勵性的評價原則，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展。第一，學(xué)校要進一步完善對學(xué)生信息素養(yǎng)的評價考核。平時課堂教學(xué)中的評價可以采取教師點評、學(xué)生自評、師生互評等多種方式進行，學(xué)期末學(xué)校要組織對學(xué)生的信息技術(shù)考核，考核內(nèi)容要緊扣教材，考核結(jié)果可以以等級的方式呈現(xiàn)；評價的方式要注意開卷考試與閉卷考試結(jié)合、上機操作與電子作品結(jié)合、一次考試與學(xué)生多次選擇考試結(jié)合。第二，要進一步建立和完善全區(qū)統(tǒng)一組織的信息技術(shù)評價考核。將信息技術(shù)列入學(xué)業(yè)考試的考核科目。第三，要加強信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)評估督導(dǎo)檢查，完善對各級各類學(xué)校信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)工作的評估方案。

（四）加強教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)，提升教師信息素養(yǎng)

信息技術(shù)發(fā)展日新月異，信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)必須緊跟時代的步伐。教師的知識水平和技術(shù)能力必須不斷地更新和提高才能滿足教學(xué)的需要。在崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)是一種有效的方式，建議每兩年至少要開展一次信息技術(shù)方面的專題培訓(xùn)。

（五）加強信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)研究工作，切實提高教研實效

篇10

2016第一書記精準(zhǔn)扶貧調(diào)研報告一

一、我縣精準(zhǔn)扶貧工作開展情況

我縣屬于秦巴連片扶貧開發(fā)區(qū)，是592個國定貧困縣之一。全縣現(xiàn)有貧困村158個，占全縣總村數(shù)的75.3%;現(xiàn)有貧困人口11.45萬人，占全縣總?cè)丝诘?2.7%。新一輪扶貧攻堅工作啟動以來，認真貫徹落實中省市關(guān)于精準(zhǔn)扶貧工作的各項安排部署，圍繞精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧工作要求，狠抓精準(zhǔn)對接、精準(zhǔn)施策、精準(zhǔn)幫扶，通過機制創(chuàng)新全力破解扶貧攻堅難題，全縣精準(zhǔn)扶貧工作取得一定成效。

(一)明確目標(biāo)任務(wù)，強化組織保障。成立了由縣委書記任第一組長，縣長任組長，縣委、縣政府聯(lián)系分管領(lǐng)導(dǎo)分別任副組長的扶貧開發(fā)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《關(guān)于扎實推進農(nóng)村扶貧開發(fā)工作的實施意見》，明確了從2014年起，每年完成貧困人口脫貧1.5萬人以上的目標(biāo)任務(wù)。相繼印發(fā)了《xx縣推進精準(zhǔn)扶貧工作實施方案》、《xx縣扶貧開發(fā)工作考核辦法》、《xx縣選派干部進駐貧困村開展扶貧工作實施方案》、《xx縣創(chuàng)新社會參與機制推進扶貧開發(fā)工作實施方案》、《xx縣各鎮(zhèn)、部門扶貧開發(fā)年度考核實施細則》等系列制度措施，指導(dǎo)規(guī)范全縣新時期精準(zhǔn)扶貧工作。

(二)深入摸底調(diào)查，逐一建檔立卡。根據(jù)中省建立精準(zhǔn)扶貧工作機制有關(guān)要求，按照縣為單位、規(guī)?？刂啤⒎旨壺撠?zé)、精準(zhǔn)識別、動態(tài)管理的原則和選準(zhǔn)對象、找準(zhǔn)原因、定準(zhǔn)類別的要求，逐村逐戶開展貧困狀況調(diào)查摸底，全面掌握貧困村、貧困戶的基本情況并建檔立卡，為實現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧工作奠定基礎(chǔ)?？h上成立了以分管副縣長為組長，扶貧等相關(guān)部門為成員的扶貧建檔立卡工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立了扶貧信息監(jiān)測中心。在貧困戶識別過程中，我縣探索推行的戶申請、組評議、村審查、鎮(zhèn)審核、縣審定和實地核實、到村到戶，嚴格程序、群眾評議，公平公正、三榜公示的工作方法，得到了國務(wù)院扶貧辦和省市有關(guān)部門的高度評價。目前，我縣已全面完成158個貧困村、11.45萬貧困對象識別和信息錄入工作，為精準(zhǔn)監(jiān)測、精準(zhǔn)施策、精準(zhǔn)脫貧奠定了基礎(chǔ)。

(三)抓實精準(zhǔn)對接，強化項目支撐?？h委、縣政府高度重視精準(zhǔn)扶貧項目整合工作，捆綁涉農(nóng)項目資金，集中用于精準(zhǔn)扶貧。我縣按照自下而上，自上而下的原則和鄉(xiāng)鎮(zhèn)申報、部門踏核、縣上研定的要求，由縣扶貧局牽頭匯總整理各鎮(zhèn)貧困村急需實施的項目，分類反饋到相關(guān)部門進行現(xiàn)場核查，初步確定年度擬實施的項目和投資額度，經(jīng)縣政府審定后由縣發(fā)改局、扶貧局和相關(guān)部門下達項目計劃，有效提高了項目資金使用的精準(zhǔn)度。截止目前，全縣共整合縣發(fā)改、國土、住建、交通、教育、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利、扶貧、電力、通訊等部門資金1.79億元，確保精準(zhǔn)扶貧工作取得實效。

(四)夯實綜合措施，實施重點突破。一是完善規(guī)劃體系。為確保實現(xiàn)每年1.5萬人以上貧困戶脫貧目標(biāo)，按照五結(jié)合、四到位的要求(堅持扶貧開發(fā)與城鄉(xiāng)一體化相結(jié)合，區(qū)域發(fā)展與精準(zhǔn)扶貧相結(jié)合，整村推進與到村到戶相結(jié)合，產(chǎn)業(yè)扶貧、移民搬遷與教育扶貧相結(jié)合，扶貧開發(fā)與社會保障相結(jié)合;堅持增收項目到村到戶，扶貧資金到村到戶，幫扶措施到村到戶，幫扶責(zé)任到干部人頭)，以解決貧困村、貧困戶發(fā)展瓶頸問題為突破口，結(jié)合美麗鄉(xiāng)村建設(shè)規(guī)劃、城鎮(zhèn)一體化發(fā)展規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，建立了系統(tǒng)完善的縣、鎮(zhèn)、村扶貧規(guī)劃體系，確保扶貧規(guī)劃與其他專項發(fā)展規(guī)劃協(xié)調(diào)統(tǒng)一。同時，以戶為基礎(chǔ)、項目為支撐、移民搬遷安置為核心、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和就業(yè)增收為重點，為貧困戶逐一制定符合村情戶情實際的幫扶計劃和幫扶措施，切實做到一村一策、一戶一法。二是加快貧困戶搬遷?？h政府下發(fā)了《關(guān)于做好重點解決危居貧困戶搬遷工作的通知》，明確在三年扶貧期間，必須徹底完成71個貧困村的危困戶搬遷任務(wù)。為切實解決貧困戶搬遷資金難的問題，縣扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室與縣農(nóng)商銀行積極合作，開展了危居貧困戶搬遷貸款工作，建立金融扶貧產(chǎn)業(yè)貸款風(fēng)險基金，擴大金融扶持產(chǎn)業(yè)信貸規(guī)模，確保2016年底前所有危居貧困戶一戶不少的搬入新居。三是推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展。突出富硒特色產(chǎn)業(yè)開發(fā)，重點抓好茶芋藥果菜(茶葉、魔芋、中藥材、特色林果、富硒蔬菜)和豬牛羊雞魚(黑豬、黃牛、白山羊、烏骨雞、富硒魚)五大特色養(yǎng)殖業(yè)，并將特色產(chǎn)業(yè)與旅游扶貧、電商扶貧相結(jié)合，延伸特色產(chǎn)業(yè)鏈，依托特色種養(yǎng)業(yè)，積極發(fā)展農(nóng)村小型加工業(yè)，大力發(fā)展旅游、電商、勞務(wù)等三產(chǎn)服務(wù)，做到村村有產(chǎn)業(yè)、戶戶有項目、產(chǎn)品有銷路、增收有門路。四是強化勞務(wù)輸出。采取訂單式、定向式的方法，扎實開展修腳足浴、電子商務(wù)、民歌茶藝、特色烹飪和建筑勞務(wù)五大培訓(xùn)工程。

(五)干部駐村幫扶，充實扶貧力量。我縣結(jié)合聯(lián)系服務(wù)群眾五個一工作法，按照省、市、縣派駐工作隊不重合的原原則，實行領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)村、部門包村、工作隊駐村和干部包戶工作機制，落實了71個貧困村駐村工作隊;目前，71個駐村工作隊410名干部全部進駐各貧困村履行幫扶工作職責(zé)，實行定點、定人、定時、定責(zé)幫扶，做到一人駐村、單位全員幫扶，確保了每個貧困村都有幫扶單位，每個貧困戶都有幫扶責(zé)任人。

二、精準(zhǔn)扶貧實施過程中存在的問題

當(dāng)前，在開展精準(zhǔn)扶貧工作中還存在著四方面的困難和問題：

(一)認識不到位，合力未形成。一些部門和干部潛意識認為扶持到戶很難出成績。導(dǎo)致有的幫扶單位和幫扶干部沒有把心思用在扶貧工作上，開展精準(zhǔn)扶貧工作近一年時間，到底扶誰，怎樣扶尚未完全搞清楚。一些鎮(zhèn)政府未將精準(zhǔn)扶貧工作列入本鎮(zhèn)工作的重要議事日程，認為精準(zhǔn)扶貧工作，縣上派的有工作隊，自然由工作隊負責(zé)，政府只催催進度，過問過問就行了，考核追責(zé)首先是追工作隊的責(zé)。村干部只熱衷于爭取和實施覆蓋面大的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項目，對于到戶產(chǎn)業(yè)項目不熱心，感到落實、實施難度大，不愿投入精力抓落實。扶貧工作隊則認為，工作隊是到鎮(zhèn)入村協(xié)助當(dāng)?shù)卣⒋鍍晌_展扶貧工作，希望得到鎮(zhèn)村兩級的大力支持和配合，對目前的現(xiàn)狀覺得工作無動力、無信心，感到彷徨和無奈。合力攻堅的氛圍未形成。

(二)貧困戶主觀脫貧意識差，發(fā)展意識不強。一是多數(shù)貧困人口文化素質(zhì)低、思想保守、思維觀念還停留在自給自足的自然經(jīng)濟時期，沒有發(fā)展動力，安于現(xiàn)狀。國家諸多惠農(nóng)政策的實施和兌現(xiàn)，社會各界捐資捐物，使部分貧困戶產(chǎn)生了嚴重的依賴思想。在入戶走訪過程中，我們發(fā)現(xiàn)，少數(shù)貧困戶，當(dāng)問及打算發(fā)展啥產(chǎn)業(yè)、如何發(fā)展拔窮根時，則不假思索的說：我現(xiàn)在是三無，無錢、無勞力、無技術(shù)，啥都搞不成，你們既是來扶貧的，請你們給我安排低保。二是就業(yè)觀念嚴重落后。相當(dāng)部分的貧困戶處在小錢不愿賺，大錢賺不來的狀態(tài)。以全縣開展的修腳師培訓(xùn)為例，一些貧困戶子女不參與，認為這項工作不體面、名聲不好、不愿干。其擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與自身素質(zhì)能力極不相符。

2016第一書記精準(zhǔn)扶貧調(diào)研報告二

根據(jù)省、市組織部門的統(tǒng)一部署和安排，我被選派到我們單位的雙聯(lián)行動聯(lián)系村鎮(zhèn)原縣新集鄉(xiāng)岳莊村擔(dān)任村支部第一書記，7月15日到村報到后，為了盡早掌握全村基本情況、農(nóng)民生活狀況、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)培育和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等情況，我迅速與村兩委班子成員入戶開展調(diào)研，實地考察，較為全面地掌握了岳莊村的有關(guān)情況。

一、村情現(xiàn)狀

岳莊村位于新集鄉(xiāng)西南部，距鄉(xiāng)政府14公里，地處黃土高原丘陵溝壑區(qū)，山川塬兼有，共轄6個村民小組，共387戶1687人，其中貧困戶285戶1176人，貧困面高達72.2%。全村有黨員27名，其中女黨員4名，村干部3人，平均年齡40歲，均為黨員，年齡構(gòu)較為年輕，全為初中以上文化程度。全村總土地面積14.5平方公里，耕地總面積為6547畝，人均僅9.8畝，且多數(shù)為山地，全村共有砂石路28.5公里，群眾出行、耕作較為不便。全村產(chǎn)業(yè)以種植業(yè)為主，規(guī)模小，群眾收入來源主要以種植經(jīng)濟作物、外出務(wù)工為主，2014年全村農(nóng)民人均純收入為3268元。

二、致貧原因

岳莊村與其他村相比，貧困表現(xiàn)和貧困原因具有特殊性，貧困程度更深，脫貧難度更大，需要付出更多的精力和更大的努力。一是地理位置偏僻。岳莊村地處山區(qū)，距縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)較遠，交通條件差，農(nóng)戶居住分散?？傮w來看，各方面的發(fā)展欠賬較大。二是貧困程度深。岳莊村貧困面高達72.2%，近年來，因?qū)W、因病、因婚、各種突發(fā)事故等原因致貧、返貧率較高，在全縣89個貧困村倒排序中處于22位，脫貧任務(wù)十分艱巨。三是基礎(chǔ)設(shè)施薄弱。長期以來，由于扶持力度有限，岳莊村基礎(chǔ)建設(shè)十分滯后，目前有80戶群眾沒有接通自來水，全村沒有1條建成的水泥路，村組道路以砂石路和土路為主，將近60%的耕地為山地，土地質(zhì)量差。全村只有2個自然村進行了農(nóng)電網(wǎng)改造，4個村民小組群眾農(nóng)電線路老化，供電可靠性低，經(jīng)常發(fā)生用電故障。村部年久失修，已屬危房，影響了基層組織功能的正常發(fā)揮。四是群眾增收難度大。岳莊村經(jīng)濟構(gòu)單一，增收渠道狹窄，2014年全村農(nóng)民人均純收入比全市低2231元。一半以上的村民以傳統(tǒng)種植為主，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)自給自足，缺乏像樣的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)化服務(wù)體系不夠健全，農(nóng)民收入主要依靠種植經(jīng)濟作物和外出務(wù)工。五是農(nóng)村勞動力素質(zhì)偏低。岳莊村多數(shù)青壯年勞力常年在外打工，留守人員年邁體弱，受教育程度偏低，普遍缺乏種植、養(yǎng)殖技能，導(dǎo)致種地只能粗放經(jīng)營不能集約經(jīng)營，嚴重地制約了全村經(jīng)濟社會的發(fā)展。六是村民思想觀念保守。該村文化設(shè)施缺乏，全村沒有公共活動場所。村里無法組織各種文體活動，缺乏先進文化傳播的氛圍，群眾普遍存在求穩(wěn)怕亂的守舊觀念、狹隘封閉的小農(nóng)意識、小富即安的守攤理念，等、靠、要思想嚴重，各種消極思想相互交織，導(dǎo)致村里缺乏發(fā)展活力。綜合分析，路、電、水、田、房、業(yè)、智是制約岳莊村脫貧的七大瓶頸，也應(yīng)是幫扶工作的重點。

三、調(diào)研啟示

一是基礎(chǔ)建設(shè)是利民之策。積極爭取項目資金，做好貧困村水、電、路、氣、田等基礎(chǔ)工作，不斷加快環(huán)境綜合整治，改善人居環(huán)境，提高農(nóng)民生活質(zhì)量，對于解決群眾生產(chǎn)生活難題、加快農(nóng)村社會快速發(fā)展意義重大、影響深遠。

二是產(chǎn)業(yè)培育是增收之要。按照一鄉(xiāng)一業(yè)、一村一品的思路，加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)構(gòu)調(diào)整，尋找一項適合岳莊村的產(chǎn)業(yè)發(fā)展思路進行廣泛推廣，積極爭取上級財政、農(nóng)業(yè)、土地、水利、交通等部門的支持，以項目帶動產(chǎn)業(yè)發(fā)展。同時，有序引導(dǎo)群眾進行土地流轉(zhuǎn)，鼓勵發(fā)展各類新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體，扶持種養(yǎng)大戶發(fā)展規(guī)模種植和養(yǎng)殖，才能不斷促進農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收。

三是基層建設(shè)是治本之源。積極引導(dǎo)黨支部堅持每月召開一次全體黨員會議，重點學(xué)習(xí)黨的方針政策、農(nóng)村政策等內(nèi)容，組織好黨員的管理和科技培訓(xùn)，幫助群眾解放思想、更新觀念，為全村發(fā)展理清思路，凝聚合力提供思想源泉。

四是農(nóng)民培訓(xùn)是授漁之法。在開展雙聯(lián)六送及進村入戶培訓(xùn)活動中，采取理論培訓(xùn)與現(xiàn)場指導(dǎo)相合，由大戶現(xiàn)身說法，深入農(nóng)戶進場指導(dǎo)等方法進行深入細致培訓(xùn)，使農(nóng)民能夠?qū)W得進，用得上，真正掌握脫貧致富的上乘之法。

五是村級民主是和諧之本。對村里的重大事項加強指導(dǎo)，嚴格按照四議兩公開要求和程序操作，制定完善村黨支部工作制度和村委會工作制度，把村黨支部工作和村務(wù)工作納入制度化、規(guī)范化軌道，廣泛接受群眾監(jiān)督，積極化解各類矛盾糾紛，不斷創(chuàng)造家庭和睦、鄉(xiāng)村和諧、社會穩(wěn)定的良好局面。

六是文化建設(shè)是動力之基。經(jīng)常組織開展村民集體活動、精神文明評選、文化下鄉(xiāng)和文藝晚會等活動，協(xié)調(diào)幫助聯(lián)系村健全文化活動場所、農(nóng)家書屋、便民服務(wù)中心等公共設(shè)施，對于豐富群眾精神文化生活，促進思想文化教育教育，營造農(nóng)村文明新新風(fēng)，激發(fā)群眾內(nèi)生動力都有著極為長遠的意義。

四、幾點建議

一是把富民產(chǎn)業(yè)培育作為群眾增收致富的重點。充分利用岳莊村地理位置特點，大力發(fā)展蘋果、核桃、中藥材等特色產(chǎn)業(yè)，加強對村上興盛園養(yǎng)殖專業(yè)合作社的指導(dǎo)，有序引導(dǎo)群眾入股參與，采取請進來、走出去的辦法，邀請畜牧專家定期開展養(yǎng)殖技術(shù)培訓(xùn)，組織村干部、養(yǎng)殖大戶外出參觀學(xué)習(xí)先進養(yǎng)殖技術(shù)，不斷擴大群眾種養(yǎng)規(guī)模，引導(dǎo)群眾增收致富。

二是把土地流轉(zhuǎn)作為推動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的手段。岳莊村有相當(dāng)一部分土地沒有得到充分利用，即使耕種也管理不到位，造成資源浪費，將閑散土地集中起來，組織開展土地流轉(zhuǎn)，每年定期將流轉(zhuǎn)租金及時撥付群眾，從而能使土地最大限能地發(fā)揮助農(nóng)增收的效益。