導(dǎo)語：如何才能寫好一篇社會實(shí)踐的意義，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、大學(xué)生社會實(shí)踐對大學(xué)生自身的影響

1、社會實(shí)踐有利于培養(yǎng)大學(xué)生社會責(zé)任感

社會實(shí)踐是大學(xué)生社會責(zé)任感獲得的基本途徑。社會責(zé)任認(rèn)知、社會責(zé)任感受和社會責(zé)任適應(yīng)的過程。大學(xué)生通過參加社會實(shí)踐活動，可以樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識形成良好的勞動觀念，奉獻(xiàn)社會，造福人民。美國學(xué)者通過研究發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生社會責(zé)任感的因素主要有兩種：一是自我意識障礙；二是與家庭、學(xué)校、社區(qū)疏遠(yuǎn)。因此，要積極倡導(dǎo)大學(xué)生參加社會實(shí)踐，讓學(xué)生在社會實(shí)踐過程中不斷突破自我，近距離接觸社會，真正培養(yǎng)學(xué)生良好的社會責(zé)任感。

2、社會實(shí)踐有助于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神

創(chuàng)新的靈感植根于實(shí)踐。社會實(shí)踐活動沒有固定的模式、場地、對象，學(xué)生是主動的參與者，只有投身實(shí)踐，才能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。社會實(shí)踐創(chuàng)造了各種平臺為大學(xué)生創(chuàng)新精神的形成與完善創(chuàng)造了有利條件。社會實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的功能能夠幫助大學(xué)生樹立堅(jiān)定信念，養(yǎng)成優(yōu)良的人格品質(zhì)品質(zhì)，形成良好的社會適應(yīng)能力和成熟的心態(tài)，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新意識，培育大學(xué)生的自主性、獨(dú)立性。支教團(tuán)成員深入貧困地區(qū)進(jìn)行義務(wù)支教期間，他們近距離接觸貧困學(xué)生，總會創(chuàng)造性的提出一些新奇的教育實(shí)踐方案，使支教效果大大提高。因此社會實(shí)踐對大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)具有不可或缺的重要意義，將影響其創(chuàng)造力的發(fā)揮和未來個(gè)人事業(yè)的發(fā)展。

3、社會實(shí)踐有助于提升大學(xué)生就業(yè)能力

大學(xué)相對于社會而言是單純和封閉的，這有利于大學(xué)生安心學(xué)習(xí)文化知識，培養(yǎng)高尚的品德。但是，長期脫離社會，會使大學(xué)生對于社會現(xiàn)實(shí)缺乏應(yīng)有的認(rèn)識，對社會報(bào)有幻想，給大學(xué)生融入社會帶來困難從而導(dǎo)致大學(xué)生對社會缺乏認(rèn)同感，因此要積極鼓勵大學(xué)生走出校0園了解社會、參與社會。有效的社會實(shí)踐是大學(xué)生進(jìn)行自我探索的重要渠道。通過實(shí)踐，大學(xué)生能更好地實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知，理性調(diào)整自己的職業(yè)規(guī)劃，正確尋找到與自己的知識水平、興趣、性格和能力素質(zhì)相匹配的職業(yè)。通過社會實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生在全面參與社會工作中體驗(yàn)、了解到就業(yè)環(huán)境、國家政策和社會人才需求狀況，了解勞動力市場乃至行業(yè)現(xiàn)狀，了解自己所學(xué)的專業(yè)和目標(biāo)職業(yè)準(zhǔn)人條件，近距離感受工作環(huán)境對目標(biāo)職業(yè)的工作職責(zé)、能力要求。

二、大學(xué)生社會實(shí)踐對社會的影響

1、社會實(shí)踐有助于加強(qiáng)學(xué)校與社會之間的經(jīng)濟(jì)交流與合作

高校社會實(shí)踐是學(xué)校與社會之間的交流合作的重要渠道，學(xué)校與社會以“雙向受益、互惠互利”為基本原則進(jìn)行交流，促進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下的高校社會實(shí)踐運(yùn)行機(jī)制的不斷完善，有利于社會實(shí)踐活動的積極開展。有助于應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn)社會實(shí)踐項(xiàng)目化運(yùn)作，提高社會實(shí)踐的效益，使社會實(shí)踐具有更強(qiáng)的計(jì)劃性和目的性。高校與社會以社會主義市場經(jīng)濟(jì)新形式為契機(jī)，通過招標(biāo)洽談、簽定合同等多種形式確定活動項(xiàng)目和利益分配，形成完善的運(yùn)作機(jī)制，積極推進(jìn)社會實(shí)踐活動平穩(wěn)有序進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)社會實(shí)踐社會服務(wù)有償化。更好地調(diào)動學(xué)校和社會兩方面的積極性，推動社會實(shí)踐和經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密結(jié)合。

2、社會實(shí)踐有助于加強(qiáng)社會與地方的文化交流

大學(xué)生參加社會實(shí)踐本身帶有學(xué)校的符號，大學(xué)生通過參加社會實(shí)踐活動將學(xué)校氣息帶入社會，在影響社會的同時(shí)，大學(xué)生也潛移默化的受到了社會文化的熏陶，這也進(jìn)一步加速了學(xué)校與社會的文化交流，促進(jìn)了學(xué)校與社會的共同進(jìn)步。以“生命之光”支教團(tuán)為例，大學(xué)生通過西部支教，將在大學(xué)所學(xué)的相關(guān)知識帶到了貧困山區(qū)，開擴(kuò)了山區(qū)孩子的視野，給他們帶去了新的希望。這無疑推進(jìn)了當(dāng)?shù)匚幕倪M(jìn)步，而當(dāng)?shù)卮緲愕拿耧L(fēng)，也對大學(xué)生人生觀價(jià)值觀的塑造產(chǎn)生很大的影響。

三、大學(xué)生社會實(shí)踐對學(xué)校有關(guān)方面的影響

1、大學(xué)生參加社會實(shí)踐有助于提升校園文化建設(shè)工程

學(xué)校整體及大學(xué)生個(gè)人的價(jià)值取向及行為取向是校園文化建設(shè)的主要目標(biāo)。通過培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值取向，行為取向?qū)⒋髮W(xué)生的學(xué)習(xí)動力和成才欲轉(zhuǎn)化成具體的奮斗目標(biāo)、信念和行為準(zhǔn)則，形成學(xué)生的精神支柱和精神動力，引導(dǎo)大學(xué)生在為學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力，從而達(dá)到自身全面發(fā)展的目的。大學(xué)生在參加社會實(shí)踐的過程中，促進(jìn)了良好的校園文化的建立。，從而使學(xué)生與學(xué)校真正成為一個(gè)有機(jī)的整體，形成強(qiáng)大的精神力量，在大學(xué)生在潛移默化中接受共同的價(jià)值觀念，對學(xué)校產(chǎn)生認(rèn)同感使自身發(fā)展的同時(shí)，促進(jìn)了學(xué)校文化的發(fā)展，引導(dǎo)校園文化建設(shè)走向輝煌。

篇2

關(guān)鍵詞:社會實(shí)踐；社會主義核心價(jià)值觀；育人

一、培育社會主義核心價(jià)值觀的重要意義

黨的十首次明確提出社會主義核心價(jià)值觀。將培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀提升到一個(gè)新的高度，即凝魂聚氣、強(qiáng)基固本。所以，在我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展期間，在臨近全面建成小康社會的重要階段，構(gòu)建具有強(qiáng)大的凝聚力、號召力的社會主義核心價(jià)值觀，直接關(guān)系到我國社會和諧和穩(wěn)定發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著重要的歷史使命，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)，他們是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興與祖國富強(qiáng)的希望。

二、大學(xué)生的價(jià)值觀培育問題

目前，我國大學(xué)生的價(jià)值觀與思想認(rèn)識，總體上還是比較健康的、積極的。但隨著改革開放的不斷深入、經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，社會環(huán)境發(fā)生了一定的變化，西方某些國家對我國大學(xué)生不斷滲透，影響了一批青年學(xué)子，使他們的價(jià)值觀發(fā)生了改變。變得貪圖享樂、好逸惡勞、缺乏遠(yuǎn)大的理想、漠視等。這必須要引起我們大學(xué)生思想政治教育工作者深思和重視。因此需加強(qiáng)對大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的培育。現(xiàn)今在大學(xué)里，社會主義核心價(jià)值觀培育存在一些問題。主要表現(xiàn)在教育內(nèi)容空洞、形式單一，不能引起學(xué)生的興趣和心靈觸動。培育內(nèi)容必須與時(shí)俱進(jìn)，抓住當(dāng)代大學(xué)生的自身發(fā)展特點(diǎn)有的放矢。特別是高職院校的學(xué)生，雖然文化水平不高，但天性活潑好動，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，動手能力比較強(qiáng)。大學(xué)生社會實(shí)踐活動貫徹黨的革命優(yōu)良傳統(tǒng)，讓大學(xué)生走出象牙塔，走進(jìn)社會，熟悉國情，紙上得來終覺淺，方知此事需躬行，能夠做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。大學(xué)生社會實(shí)踐活動可以引導(dǎo)大學(xué)生投身目前國家正開展的深化改革當(dāng)中，向人民學(xué)習(xí)，在基層鍛煉。通過社會實(shí)踐活動能激發(fā)大學(xué)生的動手能力，提高學(xué)習(xí)社會主義核心價(jià)值觀的能動性，進(jìn)而樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。我們認(rèn)為，應(yīng)以多種形式和方式，構(gòu)建社會實(shí)踐體系，培育大學(xué)生的社會主義核心價(jià)值觀。

三、構(gòu)建大學(xué)生社會實(shí)踐體系研究

大學(xué)生社會實(shí)踐活動應(yīng)充分結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)新社會實(shí)踐載體，構(gòu)建社會實(shí)踐體系。筆者在多年從事學(xué)生工作和本單位大學(xué)生社會實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，研究構(gòu)建“3+1”的大學(xué)生社會實(shí)踐體系?！?+1”中的“3”包括暑期三下鄉(xiāng)社會實(shí)踐活動、寒暑假社會實(shí)踐活動和日常志愿服務(wù)式社會實(shí)踐；“3+1”中的“1”是指志愿服務(wù)時(shí)數(shù)保障制度。1.暑期三下鄉(xiāng)社會實(shí)踐活動?！叭锣l(xiāng)”是指把文化、科技、衛(wèi)生三方面的內(nèi)容知識送到農(nóng)村，促進(jìn)農(nóng)村的發(fā)展。目前該活動的開展要把新農(nóng)村建設(shè)對人才需要與大學(xué)生自身成人成才結(jié)合起來，開展公益教學(xué)、關(guān)懷留守兒童和老人；用專業(yè)知識為農(nóng)村發(fā)展和農(nóng)民增收開展調(diào)研，撰寫調(diào)查報(bào)告；為農(nóng)村發(fā)展出言謀策；送文化到農(nóng)村，豐富農(nóng)村的文化生活。這些實(shí)踐活動的開展避免了形式主義，用實(shí)實(shí)在在的活動，既讓大學(xué)生走進(jìn)社會了解社會，也給廣大農(nóng)民群眾帶去了實(shí)在的利益，提高大學(xué)生社會實(shí)踐的實(shí)際效果，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識、社會責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。2.寒暑假社會實(shí)踐活動。利用寒暑假時(shí)間，組織大學(xué)生到社會上從事社會實(shí)踐工作?；顒又?，每個(gè)學(xué)生要結(jié)合自己的實(shí)踐情況、心得體會等，撰寫調(diào)研報(bào)告、實(shí)踐實(shí)錄或?qū)嵺`總結(jié)。社會實(shí)踐活動分為四類。一是調(diào)研類，二是志愿服務(wù)類，三是單位實(shí)習(xí)、見習(xí)類，四是其它。學(xué)生歸校后開展總結(jié)交流，各年級進(jìn)行一次系統(tǒng)性的總結(jié)表彰及交流會，讓同學(xué)感受分享自己的社會實(shí)踐成果，理解社會主義核心價(jià)值觀在各個(gè)層面上的含義。3.日常志愿服務(wù)式社會實(shí)踐。日常在校期間，可以組織開展一系列社會實(shí)踐服務(wù)活動，如宿舍紅旗崗、迎新服務(wù)隊(duì)活動、畢業(yè)離校服務(wù)隊(duì)活動、清除“牛皮蘚”、掃墓、學(xué)雷鋒月活動等。通過日常的志愿服務(wù)式社會實(shí)踐，可以讓同學(xué)們感受到愛的教育，懂得感恩、回報(bào)社會，積極傳遞正能量，形成良好的育人氛圍，既提高了學(xué)生工作的育人水平，也能增強(qiáng)大學(xué)生提高綜合素質(zhì)的緊迫感和全面建設(shè)小康社會的責(zé)任感。4.志愿服務(wù)時(shí)數(shù)制度。為積極鼓勵大學(xué)生提高實(shí)踐能力，服務(wù)意識和專業(yè)技能，能夠服務(wù)同學(xué)和回饋社會，讓學(xué)生學(xué)會感恩，并保障大學(xué)生社會實(shí)踐的有序進(jìn)行，建立《會計(jì)系學(xué)生志愿服務(wù)時(shí)數(shù)申報(bào)》保障激勵制度。符合志愿服務(wù)時(shí)數(shù)申報(bào)的服務(wù)類型共三類，包括志愿服務(wù)型、調(diào)查服務(wù)型和學(xué)以致用型。學(xué)生需要參加院系各大評優(yōu)評選，必須滿足學(xué)院規(guī)定要求外，一學(xué)年需總志愿服務(wù)時(shí)數(shù)累計(jì)達(dá)到60小時(shí)以上。

四、結(jié)語

三類社會實(shí)踐和志愿服務(wù)時(shí)數(shù)保障激勵制度共同構(gòu)建成“3+1”的大學(xué)生社會實(shí)踐體系，實(shí)踐詳實(shí)數(shù)據(jù)支撐起激勵體系，各類社會實(shí)踐鑒定在使用“個(gè)人申報(bào)”記錄“志愿時(shí)”后，以“志愿時(shí)”數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，對大學(xué)生服務(wù)社會進(jìn)行維系激勵，在黨團(tuán)推優(yōu)、入黨、評獎評優(yōu)、綜合測評等方面體現(xiàn)了我系志愿服務(wù)時(shí)數(shù)的激勵作用。貫徹學(xué)院關(guān)于“學(xué)生綜合素質(zhì)能力”的培養(yǎng)理念，堅(jiān)持以“立德樹人”為中心，結(jié)合三類社會實(shí)踐活動，扎實(shí)開展綜合實(shí)踐培育項(xiàng)目。以“3+1”的大學(xué)生社會實(shí)踐體系為平臺，育人效果顯著，有助于促進(jìn)大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的培育。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸育蕾,安陽陽.基于項(xiàng)目化管理的大學(xué)生社會實(shí)踐模式創(chuàng)新研究[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào),2012

篇3

關(guān)鍵詞：大學(xué)生社會實(shí)踐；實(shí)踐形式；實(shí)踐模式

一、大學(xué)生社會實(shí)踐的內(nèi)涵

大學(xué)生社會實(shí)踐是指大學(xué)生依據(jù)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地參與到經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會、生態(tài)生活的一種實(shí)踐教育形式。大學(xué)生社會實(shí)踐的核心內(nèi)涵在于加強(qiáng)大學(xué)生思想道德建設(shè)，將書本知識學(xué)習(xí)和投身社會實(shí)踐相結(jié)合，根本目標(biāo)是為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培育“四有”新人，價(jià)值目標(biāo)是樹立中國特色社會主義共同理想。它旨在通過大學(xué)生對社會的了解、觀察、分析與服務(wù)，進(jìn)而了解世情、國情，主動、自覺地接受社會的再要求、再教育，不斷提升自身的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心素質(zhì)，是大學(xué)生認(rèn)識、實(shí)踐、再認(rèn)識、再實(shí)踐的過程體現(xiàn)，是高等教育的重要組成部分和大學(xué)生素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，是大學(xué)生探索、掌握、實(shí)踐、驗(yàn)證、發(fā)展真理和形成正確人生觀、世界觀、發(fā)展觀的重要保證，是實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合、教育與科技相結(jié)合、認(rèn)識與改造相結(jié)合的重要途徑，是大學(xué)生深入基層、了解基層、深入群眾、了解群體、深入實(shí)際、了解實(shí)際的重要渠道。此外，大學(xué)生社會實(shí)踐還可以促進(jìn)高等教育的改革和發(fā)展。

二、大學(xué)生社會實(shí)踐發(fā)展中遇到的問題

（一）大學(xué)生在社會實(shí)踐中仍處于被動地位

改革開放以來，我國大力改革和發(fā)展教育事業(yè)，并取得了舉世矚目的成績。但無論是理論教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)，都始終沒有完全擺脫單向的教師傳遞信息、學(xué)生被動接受的教學(xué)模式。盡管我們認(rèn)為大學(xué)生才是社會實(shí)踐的主體，但是大學(xué)生作為高等教育的對象、思想政治教育的客體，在大多數(shù)情況下仍然在教育中處于被動的地位。相對應(yīng)地，高校教師、輔導(dǎo)員等群體也一直習(xí)慣于以教育者“權(quán)威”自居，對大學(xué)生實(shí)施甚至灌輸教育。從這個(gè)角度來說，教育者和被教育者在教育過程中分別處于主動、被動的位置，這體現(xiàn)了雙方地位上的不平等。如果不能將這種傳統(tǒng)、單一的主客體關(guān)系打破，自然也就無法建立起以大學(xué)生為主體的社會實(shí)踐新局面，不利于發(fā)揮大學(xué)生的主體意識。

（二）實(shí)踐形式有待創(chuàng)新

當(dāng)代大學(xué)生社會實(shí)踐已經(jīng)有三十余年的歷史。無論是校園文化實(shí)踐活動、學(xué)科專業(yè)實(shí)踐活動還是校外實(shí)踐活動，都逐漸形成了具有代表性的實(shí)踐活動形式。每年各種活動在開展時(shí)間、活動內(nèi)容、活動流程乃至學(xué)生參與的群體、活動合作方往往都沿襲多年來的經(jīng)驗(yàn)做法。當(dāng)然，依靠經(jīng)驗(yàn)辦事是有利于提高活動組織、實(shí)施的效率的，也可以規(guī)避一些不必要的風(fēng)險(xiǎn)。一些精品活動通過不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，可以不斷進(jìn)步、精益求精。但是，這也容易造成大學(xué)生在實(shí)踐活動中怠于思考、盲從組織安排，不利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。在有繼承性的傳統(tǒng)實(shí)踐活動中，新一批參與其中的大學(xué)生往往會先研究前輩留下來的活動資料，往往也因?yàn)檫@樣而容易陷入到舊的思維模式之中，難以實(shí)現(xiàn)突破創(chuàng)新。

（三）考核評價(jià)方式有待完善

首先，實(shí)踐報(bào)告作為當(dāng)前考核大學(xué)生社會實(shí)踐的最主要依據(jù)，實(shí)踐報(bào)告所獲得的成績分別與個(gè)人、團(tuán)隊(duì)受表彰情況有關(guān)，筆者發(fā)現(xiàn)實(shí)踐報(bào)告得“優(yōu)秀”的大學(xué)生更容易獲得社會實(shí)踐"先進(jìn)個(gè)人”的表彰。實(shí)踐團(tuán)隊(duì)中，獲得優(yōu)秀實(shí)踐報(bào)告的成員越多，該實(shí)踐團(tuán)隊(duì)也更容易獲得“優(yōu)秀實(shí)踐團(tuán)隊(duì)”的表彰。

當(dāng)前高校對大學(xué)生社會實(shí)踐的考察比較片面，主要是依據(jù)實(shí)踐報(bào)告來進(jìn)行評價(jià)，忽視了學(xué)生在實(shí)踐過程中的真實(shí)表現(xiàn)和實(shí)踐成果。在成績評定和表彰上，對學(xué)校立項(xiàng)的實(shí)踐活動參與者存在明顯的偏向性。這樣的評價(jià)體系，對少數(shù)精英群體具有“保護(hù)性”，不利于提高廣大學(xué)生參與社會實(shí)踐的積極性和主動性，也無法全面評估社會實(shí)踐的實(shí)際效果。

三、完善大學(xué)生社會實(shí)踐發(fā)展的建議

（一）校企聯(lián)合的“雙元”實(shí)踐模式

高校對大學(xué)生的特點(diǎn)和需求了解更為全面，在活動策劃和組織管理上具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，并且能為大學(xué)生提供充分的理論指導(dǎo)和技術(shù)支持；企業(yè)最大的優(yōu)勢在于擁有豐富的物質(zhì)資源，貼近社會生產(chǎn)生活的實(shí)際需要，能為大學(xué)生提供可靠的實(shí)踐場地、資金支持和最實(shí)用的案例學(xué)習(xí)。校與基層一線相互合作開展大學(xué)生社會實(shí)踐活動是新時(shí)代高等教育的發(fā)展趨勢，這不僅能為高等教育提供更多的社會資源，也有利于促進(jìn)教育與經(jīng)濟(jì)社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。人才培養(yǎng)成功與否很大程度上取決于個(gè)人對社會帶來的價(jià)值，那么只有全方位地深入了解社會的需要，才能有針對性地培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。因而，大力加強(qiáng)學(xué)校與社會的合作，推行校企聯(lián)合的“雙元”實(shí)踐模式具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

當(dāng)前的校企聯(lián)合實(shí)踐模式以企業(yè)為高校創(chuàng)辦實(shí)踐基地的形式為主，這樣可以長期為大學(xué)生提供穩(wěn)定的實(shí)踐場所和崗位。這樣既能保障學(xué)生參與社會實(shí)踐的機(jī)會，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化，也能為企業(yè)注入更多新鮮血液，提高企業(yè)的科技創(chuàng)新能力。

高校在選擇合作單位時(shí)，應(yīng)傾向于對培養(yǎng)大學(xué)生的主觀愿望強(qiáng)、社會信譽(yù)高的單位，并且從一開始就簽訂全面而詳細(xì)的共建協(xié)議，明確雙方的權(quán)利和義務(wù)，細(xì)化共建期間的社會實(shí)踐活動計(jì)劃等內(nèi)容。對于實(shí)力雄厚的學(xué)校，在拓展實(shí)踐基地的同時(shí)，還可以鼓勵師生自主創(chuàng)業(yè)、與企業(yè)合作發(fā)項(xiàng)目等，這種合作形式下更能保持高校的自主能動性，還能為學(xué)生提供更為廣闊的實(shí)踐鍛煉平臺。

（二）社會服務(wù)型實(shí)踐模式

高等教育和大學(xué)生社會實(shí)踐的基本落腳點(diǎn)，即是培養(yǎng)為國家和社會服務(wù)的、具備優(yōu)秀素質(zhì)和能力的人才。因而，實(shí)行社會服務(wù)型實(shí)踐模式是高校實(shí)踐教育社會功能最直接的體現(xiàn)，也是最基本的要求。當(dāng)前我國的社會服務(wù)型實(shí)踐以志愿服務(wù)活動為主要內(nèi)容。近些年，由團(tuán)中央組織實(shí)施的青年志愿者行動已經(jīng)累計(jì)有七千多萬人參與進(jìn)來，分別深入到貧困、偏遠(yuǎn)地區(qū)進(jìn)行支教、支農(nóng)、醫(yī)療衛(wèi)生及科技服務(wù)等志愿工作。其中，扶貧接力計(jì)劃、志愿服務(wù)西部計(jì)劃、“三下鄉(xiāng)、四進(jìn)社區(qū)”活動等是當(dāng)前幾大重要的志愿服務(wù)活動類型。

志愿者服務(wù)活動讓大學(xué)生真正有機(jī)會深入到山區(qū)、農(nóng)村、基層，了解最真實(shí)的國情、民情，到祖國最需要的地方為老百姓做點(diǎn)實(shí)事。在這個(gè)過程中，大學(xué)生不僅增進(jìn)了對社會的認(rèn)識、增強(qiáng)社會責(zé)任感，而且通過運(yùn)用自己所學(xué)到知識、才能為人民群眾服務(wù)，還一定程度上實(shí)現(xiàn)了自我的社會價(jià)值感，是對大學(xué)生最生動、最具實(shí)效性的社會實(shí)踐教育。

社會服務(wù)型社會實(shí)踐通常都是以義務(wù)服務(wù)、公益活動為主，對參與志愿服務(wù)活動的大學(xué)生來說，是沒有直接的物質(zhì)利益可言的。因而，政府和高校最主要是解決如何提高大學(xué)生的參與積極性的問題。首先，政府應(yīng)在政策和物資上大力支持志愿服務(wù)活動。近年來，國家對志愿服務(wù)西部的大學(xué)畢業(yè)生給予一定的物質(zhì)補(bǔ)貼，對于服務(wù)期滿、表現(xiàn)優(yōu)秀的志愿者，在報(bào)考公務(wù)員時(shí)可以優(yōu)先錄取等政策，很顯然對大學(xué)生投身于西部建設(shè)具有正向激勵作用。其次，時(shí)常關(guān)心和慰問正在服務(wù)期內(nèi)的大學(xué)生，對家庭困難的志愿者直系親屬給予一定的幫助和照顧。這樣才能使他們免除后顧之憂，安心于志愿服務(wù)工作。同時(shí)，對志愿者的工作要給予充分的重視和肯定，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)與之保持經(jīng)常的溝通和聯(lián)絡(luò)，了解服務(wù)地區(qū)的困難和需求，及時(shí)幫助志愿者解決工作中遇到的實(shí)際問題，這樣才能使志愿服務(wù)工作落到實(shí)處。

（三）健全評估考核機(jī)制

大學(xué)生社會實(shí)踐的組織實(shí)施是非常復(fù)雜的過程，耗費(fèi)的人力、物力、時(shí)間都是比較多的，要使其規(guī)范、有序地開展下去，必須建立健全評估考核機(jī)制，對社會實(shí)踐運(yùn)行的各個(gè)環(huán)節(jié)、取得的實(shí)際效果進(jìn)行全面的總結(jié)、評估和考核。只有這樣，才能及時(shí)、有效地把握高校實(shí)踐教育取得的效果及存在的問題，通過表彰先進(jìn)來激勵大學(xué)生參與社會實(shí)踐的熱情等，使大學(xué)生社會實(shí)踐活動精益求精、做得更好。

當(dāng)前社會實(shí)踐活動的評估考核，按照考評對象的不同，主要分為對參與實(shí)踐的大學(xué)生的考評與對組織方的考評。從考評的內(nèi)容來看，對大學(xué)生的考評，主要以其參加實(shí)踐的時(shí)間、實(shí)踐單位的評價(jià)及實(shí)踐報(bào)告為依據(jù)；對組織方的考評則主要依據(jù)社會實(shí)踐活動的計(jì)劃和總結(jié)材料以及參與人數(shù)、媒體報(bào)道情況等量化的實(shí)踐效果，從社會實(shí)踐的內(nèi)容、形式與學(xué)生的專業(yè)知識和社會需求的貼合度、參與面與受眾面、對社會產(chǎn)生的影響力等方面來進(jìn)行考察。現(xiàn)有的這種考評形式在考察內(nèi)容上存在一定的片面性和局限性，考評者對考評對象在社會實(shí)踐活動開展過程中的實(shí)際表現(xiàn)知之甚少，僅僅依靠文字材料和匯報(bào)演講作出判斷，主觀性較強(qiáng)。

針對這種現(xiàn)狀，應(yīng)建立起綜合全面的評估考核機(jī)制，按照比例分?jǐn)偟男问椒謩e考察學(xué)生、組織方、學(xué)校、合作企業(yè)及實(shí)踐基地在社會實(shí)踐過程中的行為表現(xiàn)。其中以大學(xué)生和組織方為考評重點(diǎn)，同時(shí)要總結(jié)學(xué)校整體的部署、指導(dǎo)情況，并定期對合作企業(yè)及實(shí)踐基地進(jìn)行評估和考核工作。

對組織方的考評亦同，以目前的考評指標(biāo)為主，并參考過程監(jiān)控中所得到的詳細(xì)信息、學(xué)生對組織方的評價(jià)等內(nèi)容，對其在社會實(shí)踐計(jì)劃、組織的全過程進(jìn)行綜合考察。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐過程交流和成果分享，并適當(dāng)對優(yōu)秀個(gè)人和組織者進(jìn)行表彰獎勵。對于某些長期性的社會實(shí)踐活動，或無法在短期內(nèi)取得顯著效果的實(shí)踐活動，還要進(jìn)行后期的效果追蹤，并根據(jù)實(shí)踐效果決定該類實(shí)踐活動的持續(xù)時(shí)間和周期。

總結(jié)

綜上所述，大學(xué)生社會實(shí)踐教育是一項(xiàng)長期的事業(yè)，一方面要自上而下地改變傳統(tǒng)的教育體制，減少行政干預(yù)和教師權(quán)威，放權(quán)給高校自主設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，放權(quán)給大學(xué)生自主組織和參與社會實(shí)踐活動；另一方面要自下而上地以人才培養(yǎng)和大學(xué)生的實(shí)際需求為根本導(dǎo)向，為學(xué)生參與社會實(shí)踐提供全方位的指導(dǎo)和支持。在此基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)新社會實(shí)踐的內(nèi)容和形式，認(rèn)真做好社會實(shí)踐的規(guī)劃、組織管理、評估考核及保障支持工作，將實(shí)踐教育與專業(yè)學(xué)習(xí)和日常教育相結(jié)合。通過把每一環(huán)節(jié)做到實(shí)處，來實(shí)現(xiàn)社會實(shí)踐教育的可持續(xù)發(fā)展，增強(qiáng)大學(xué)生社會實(shí)踐的實(shí)效性?！?/p>

參考文獻(xiàn)

[1]張國棟，大學(xué)生社會實(shí)踐探索[M].沈陽：遼寧大學(xué)出版社，2009

篇4

作為一名大一新生，對繽紛多彩的大學(xué)生活充滿了好奇。在大學(xué)的第一個(gè)寒假里，我希望能與以往有所不同。在這個(gè)時(shí)候團(tuán)支布提供了參加實(shí)踐活動的建議。這是一種磨練，對于學(xué)生來講，實(shí)踐的機(jī)會真的是很難得。在中國的教育里，我們學(xué)的都是理論知識，真正用到的卻不多。理論加實(shí)踐才是最科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。感謝學(xué)校給我們學(xué)生提供一個(gè)社會實(shí)踐的平臺。

本次到酒店參加社會實(shí)踐的總共有三位同學(xué)。

實(shí)踐的時(shí)間是從01月20日到02月10號3為期一個(gè)月，實(shí)踐的主題是培養(yǎng)社會實(shí)踐能力，主要內(nèi)容有刷盤子、擦酒杯、上菜、收拾餐具等等。現(xiàn)將本次實(shí)踐活動的有關(guān)情況報(bào)告如下：

（二）基本情況以及工作體會：

我是通過熟人的介紹才找到的打工的機(jī)會。第一天進(jìn)去做事覺得感覺很奇怪，因?yàn)橐郧耙恢倍际且韵M(fèi)者的身份進(jìn)的酒店，這次的身份卻是一個(gè)服務(wù)生。呵呵，第一個(gè)感覺就是首先要把心態(tài)調(diào)整好。酒店的老板娘我認(rèn)識，平常都叫她阿姨。人很和善，第一天來什么也不懂，她就叫了一個(gè)老生來教我們。平常在酒店吃的時(shí)候不覺得，來工作的才知道酒店的工作還真不是蓋的，每個(gè)細(xì)節(jié)都要弄好。我們第一天是試工，大家都在努力的學(xué)習(xí)，雖然說有點(diǎn)累，但我們每個(gè)同學(xué)都很積極、很投入，都感到很樂意，因?yàn)檫@畢竟是我們本次社會實(shí)踐的第一步嘛。所以在那一天的時(shí)間里，雖然說有一點(diǎn)點(diǎn)累，但我們卻都覺得挺充實(shí)的

所以服務(wù)生的工作看似簡單，但操作起來還是挺麻煩的。

不過慢慢的我就習(xí)慣了。后來證明，我還是很幸運(yùn)的，因?yàn)檫@給了我一個(gè)獨(dú)立鍛煉、獨(dú)立挑戰(zhàn)的機(jī)會。

（三）實(shí)踐感悟以及心得體會

我以“善用專業(yè)知識，增加社會經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力，豐富暑假生活”為宗旨，利用假期參加這次有意義的社會實(shí)踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實(shí)踐中檢驗(yàn)自我。這次的社會實(shí)踐收獲不少?，F(xiàn)在舉例如下：

一．在社會上要善于與別人溝通。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐工作讓我認(rèn)識很多的人。如何與別人溝通好，這門技術(shù)是需要長期的練習(xí)的。以前實(shí)踐的機(jī)會不多，使我與別人對話時(shí)不會應(yīng)變，會使談話時(shí)有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。

二．在社會實(shí)踐中以及以后的工作中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。就像剛開始時(shí)我到飯店那樣有一點(diǎn)膽怯，但后來是自信給了我勇氣。有自信使你更有活力更有精神。

三．在社會中要克服自己膽怯的心態(tài)。自己覺得困難挺多的、缺乏社會經(jīng)驗(yàn)等種種原因往往使自己覺得自己很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。所以應(yīng)該嘗試著克服自己內(nèi)心的恐懼。如有人所說的“在社會中你要學(xué)會厚臉皮，不怕別人的態(tài)度如何的惡劣，也要輕松應(yīng)付，大膽與人對話，工作時(shí)間長了你自然就不怕了?！逼鋵?shí)有誰一生下來就什么都會的，小時(shí)候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當(dāng)你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰(zhàn)勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關(guān)鍵，如某個(gè)名人所說：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！?/p>

四． 在工作中要不斷地豐富知識。知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。

此次社會實(shí)踐，真正地填補(bǔ)了我在課堂上所沒能學(xué)到的空白，真正增長了我的社會交際經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)人可以沒有淵博的知識，但絕對不能沒有社會交際的經(jīng)驗(yàn)和能力，這也是我此次實(shí)踐體會最深的一份心得。

（四）本人存在的問題以及幾點(diǎn)思考：

在實(shí)踐過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些問題：

第一，本人的人際交往的能力還欠佳，這還應(yīng)在日后的日常生活、交際中有待加強(qiáng)和學(xué)習(xí)。

第二，缺乏社會經(jīng)驗(yàn)，在為人處事方面尚還不太成熟，處理事物的態(tài)度和方法往往有時(shí)不得當(dāng)。

雖然在實(shí)踐中存在著一些問題，但是我覺得仍有一些值得驕傲的閃光點(diǎn)的。本人參加社會實(shí)踐有著不畏困難的精神，敢于實(shí)踐，對工作充滿熱情，細(xì)心真誠。通過參加社會實(shí)踐，我認(rèn)識到，在生活中吸取周圍人的經(jīng)驗(yàn)和閱歷，掌握一些社會禮儀的技巧是極為必要的。充分發(fā)揚(yáng)本人自身的優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，使自己對將來充滿信心，也為以后真正融入社會奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

（五）本次社會實(shí)踐的問題和建議：

一．在同一個(gè)地方的時(shí)間有點(diǎn)太長，社會實(shí)踐不完全等于上班工作，所以不應(yīng)該總在一個(gè)地方，時(shí)間長了會讓人有一種厭倦的感覺。所以建議應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候調(diào)換一下實(shí)踐崗位。

二. 因?yàn)槲业膶I(yè)是經(jīng)濟(jì)方面的，雖然不知道自己的建議到底對不對。但還是覺得如果想要建立良好的社會經(jīng)濟(jì)秩序，一定是雙方面的。商家和消費(fèi)者都應(yīng)該提高自身的素質(zhì)，努力達(dá)到“雙贏”。

最后，很高興能有這個(gè)實(shí)踐的機(jī)會，雖然只是短短的一個(gè)月，但我覺得挺充實(shí)的，至少讓我的寒假過得有意義。在今后我要參加更多的社會實(shí)踐，磨練自己的同時(shí)讓自己認(rèn)識得更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面，不要以單純的想法去理解和認(rèn)識社會。而是要深入地探索，為自己的未來打好基礎(chǔ)，在學(xué)校學(xué)會更多的書面專業(yè)知識，在實(shí)踐中好好利用知識進(jìn)行運(yùn)作。真希望以后能再有這樣的機(jī)會，也希望我們學(xué)校以后能有更多的同學(xué)有機(jī)會去參加這樣的社會實(shí)踐吧。

篇5

在這2個(gè)月暑期社會實(shí)踐時(shí)間里，我們的收獲很多很多，總結(jié)報(bào)告只能用書面的形式匯報(bào)出我們在醫(yī)院實(shí)習(xí)的具體方面，但是卻很難表達(dá)出我們在醫(yī)院實(shí)習(xí)那又激動又緊張又興奮的心情。至少不能很準(zhǔn)確和清晰的表達(dá)我們受益匪淺。實(shí)習(xí)期間的收獲將為我們今后工作和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?？傊兄x醫(yī)院培養(yǎng)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也感謝江蘇大學(xué)給我們這次實(shí)習(xí)的寶貴機(jī)會。

回想剛來暑期社會實(shí)踐的時(shí)候，軍官老師給我們分配科室的時(shí)候，我和俞良，王琳娜，王佳音同學(xué)被分到了內(nèi)科門診，于是開始了我們?yōu)槠趦蓚€(gè)月的實(shí)習(xí)生活，帶我們的老師是周家合老師，一位安徽醫(yī)科大畢業(yè)的醫(yī)生，他跟我們的年齡差不多大。所以比較談的來。我們在內(nèi)科門診接觸了好多病人。房顫，腸炎，普通感冒，結(jié)合我們在書本上學(xué)到的知識，使我們對這個(gè)病更深一層的了解。在工作之余，周老師跟我們暢談世界杯，又為實(shí)習(xí)相對枯燥的工作增添了幾分趣味。

在暑期社會實(shí)踐期間我遵紀(jì)守法，遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項(xiàng)規(guī)章制度。盡力提高獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題、獨(dú)立工作的能力，努力培養(yǎng)自己全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和良好的職業(yè)道德，經(jīng)過一個(gè)月的實(shí)踐我熟練掌握了病程記錄、會診記錄、出院記錄等醫(yī)療文件的書寫。

在內(nèi)科病房的實(shí)習(xí)經(jīng)歷也是很有意義的。剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺，對于護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是，我們有老師為我們介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹工作，帶教老師們的豐富經(jīng)驗(yàn)，讓我們可以較快地適應(yīng)醫(yī)院的護(hù)理工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)踐和工作打定了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算的上是實(shí)習(xí)階段的第一個(gè)收獲：學(xué)會適應(yīng)，學(xué)會在新的環(huán)境中成長和生存。在病房我們接觸了護(hù)士們的工作環(huán)境。

篇6

1

轉(zhuǎn)眼間大學(xué)四年就快要結(jié)束就還剩下一年了，即將踏上社會的我而很懵懂，不知道社會的酸甜苦辣，之前一直是學(xué)生，也沒有到社會上去實(shí)踐工作過，這很是不好。終于在即將踏入社會之前有了一次社會實(shí)踐的機(jī)會，我當(dāng)然不能放過，興高采烈的去參加實(shí)踐去了。希望在畢業(yè)之前能夠了解工作生活的艱辛，在畢業(yè)以后踏上社會也不至于無所依賴。

在實(shí)踐結(jié)束以后我感覺這個(gè)暑假過得異常的豐富，其中最大的收獲就是第一次真正的接觸了與中藥學(xué)專業(yè)有關(guān)的社會部門，進(jìn)行了短期的社會實(shí)踐活動。這次活動讓我親身經(jīng)歷了本專業(yè)的工作流程，仿佛是一次模擬的職場人生，受益匪淺。

聯(lián)系到中醫(yī)院實(shí)踐是通過一位要好的初中同學(xué)，她所讀的專業(yè)是藥學(xué)(中藥學(xué)方向)。今年過年的同學(xué)聚會上，我便聽她聊起了她在寒假時(shí)14天的到中醫(yī)院實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)時(shí)的我興奮不已，直說暑假的時(shí)候也要一起加入她們的行列。

八月初，我?guī)е鴱妮o導(dǎo)員那開的證明信，和好朋友一起來到了中醫(yī)院報(bào)道。首先去科教科和那里的醫(yī)生說明我們是來進(jìn)行短期實(shí)踐的學(xué)生，然后科教科開介紹信給財(cái)計(jì)科和藥劑科說明我們的來意。在財(cái)計(jì)科交完費(fèi)后，一位李老師帶我們?nèi)ブ兴幏渴煜きh(huán)境。

第二天開始正式上班。我們的實(shí)踐期雖短，但實(shí)踐的內(nèi)容和其他大三、大四的實(shí)踐生沒有什么區(qū)別。每天和專屬的指導(dǎo)老師一樣時(shí)間上下班，在藥房里協(xié)助老師抓藥，有空的時(shí)候?qū)⑷钡乃幉募皶r(shí)補(bǔ)夠。

還記得剛到藥房的幾天，我對藥材所在的位置都很不熟悉，抓一味藥就要問一次老師，煩的不得了。于是我在有空的時(shí)候用紙將藥材的名字按順序抄下，再多多轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)藥盤，刻意的去記記藥的位置，甚至于想到一個(gè)聯(lián)想的辦法，比如從下面開始將藥盤編號，將編號和藥材的名字進(jìn)行聯(lián)想幾天下來就對藥材的位置有了大概的印象。

然后再過了幾天，進(jìn)入了另外一個(gè)階段。由于我們的中藥學(xué)課程還沒有學(xué)，所以我對藥材的藥性不是很清楚，老師一開始教我用藥性的方法來歸類，然后不知不覺地，下次再見到這味藥的時(shí)候就自然想起了上次的暗示，回憶起了藥的位置。

在藥房里的時(shí)光過得很快，每天都是站在藥盤中間不停的抓藥，其實(shí)我覺得這是一份很機(jī)械的工作，沒有什么專業(yè)度可言，只要是看得懂字，記得住位置的人都可以勝任這樣的一份工作。藥房里的老師每天都找不同的話題來聊，有時(shí)候說得火了甚至還罵兩句，但我想，這也是因?yàn)楣ぷ鞅旧頉]有太多的樂趣和潛力的原因吧。

4天的實(shí)踐生活讓我和中藥有了第一次的親密接觸，我記錄下了中醫(yī)院中藥房里所有的藥材，同時(shí)也將大部分的常用藥材記在了心里。認(rèn)識了300多種常用藥材，我想這是我最大的收獲吧。

帶我實(shí)踐的老師和我算是半個(gè)老鄉(xiāng)，老師很慈祥，她經(jīng)常在工作不忙的時(shí)候教我一些認(rèn)識鑒別中藥的方法，也和我講一些有關(guān)在藥房工作的利弊，她說她在藥房工作了三十幾年，人情世故見得最多。我還在平時(shí)不用上班的時(shí)候去安娜老師家拜訪了一回，老師帶我參觀她的書柜，里面全是有關(guān)中藥的書籍，其中最老的竟然比我還要大上三、四十年。我在老師家借了三本書回去看，受益匪淺。

在實(shí)踐期結(jié)束的時(shí)候，老師為了些了一段實(shí)踐鑒定，其中有一句話令我興奮了一天。她在評語中寫到：“由于學(xué)習(xí)刻苦，目前已具備了獨(dú)立操作的能力……”，這是對我的實(shí)踐工作的一種認(rèn)可，也是我這14天來不斷努力的最大的收獲。

暑期的社會實(shí)踐活動，給了我們的接觸社會的機(jī)會。在這寫實(shí)踐活動中，我感覺自己就像是社會中的一員，在社會中不斷的磨練自己，學(xué)會如何與人相處，學(xué)會特殊的技能，學(xué)會更好的容入社會。

這一次暑假的學(xué)習(xí)實(shí)踐，使我明白了許多道理。“寶劍鋒從磨礪出，臘梅香子苦寒來”這次實(shí)踐活動有苦也有甜，在魔力和充實(shí)自己的同時(shí)，讓我的認(rèn)識社會，了解社會，使自己未踏入社會就已經(jīng)體會到社會的方面。

2

暑假期間，我到xx市第二人民醫(yī)院中醫(yī)科進(jìn)行了為期半個(gè)月的實(shí)踐，實(shí)踐期間學(xué)到了許多豐富的醫(yī)學(xué)知識，接觸了許多以前從未見過的醫(yī)學(xué)設(shè)備，領(lǐng)悟了更多醫(yī)學(xué)工作者崇高的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，為下一階段的醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)提供了不可缺少的臨床實(shí)踐知識。

實(shí)踐期間，主要是八點(diǎn)前準(zhǔn)時(shí)到達(dá)中醫(yī)科的醫(yī)生值班室，八點(diǎn)鐘和中醫(yī)科的所有醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行每天的例行交班，交班時(shí)期由前晚值班醫(yī)生護(hù)士匯報(bào)值班情況，主要為病人情況，再由科室主任決定各事項(xiàng)。

交班完畢，即隨主任、醫(yī)師一間間地查房，了解病人情況，聆聽病人痛楚，對病人進(jìn)行必要檢查，作為一個(gè)醫(yī)學(xué)生更需仔細(xì)聆聽主任與醫(yī)師研討病人病情的過程，先有自己想法，再結(jié)合他們的意見進(jìn)行思考、汲取更多有用的知識。

查房完畢，即整理當(dāng)天查房遇到的各種問題，主動向醫(yī)師、主任提出問題，尋求解決問題的方案，并互相交流各自對這個(gè)問題的延伸，例如這個(gè)問題的醫(yī)學(xué)學(xué)派情況，彌補(bǔ)自己對醫(yī)學(xué)知識的某些漏洞，擴(kuò)展自己的醫(yī)學(xué)眼界，并抄下醫(yī)生們給病人的處方，為日后學(xué)了方劑的自己再看看那些方子結(jié)合病人情況回味思考。除了努力鞏固自己的中醫(yī)知識，更接觸了不少西醫(yī)知識。由于我們的西醫(yī)知識幾乎為零，所以不懂得很多，記下來的也很多。現(xiàn)整理部分如下：

實(shí)踐結(jié)束后，除了學(xué)到許多豐富的醫(yī)學(xué)知識，自己的精神，思想上也得到前所未有的提高。

一、待人要真誠

查房的時(shí)候，主任都會先和每一個(gè)病人說聲“您好”，給予親切的微笑，或者拍拍病人的肩膀，給予病人信心，這歷歷在目的一幕，讓我學(xué)會待人要真誠，病人更需要我們的關(guān)懷。還有，踏進(jìn)醫(yī)院，只見幾個(gè)陌生的臉孔。我微笑著和醫(yī)護(hù)人員們打招呼。從那天起，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲“早晨”或“早上好”，那是我心底真誠的問候。我總

覺得，經(jīng)常有一些細(xì)微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問候，但它卻表達(dá)了對朋友的關(guān)懷。實(shí)踐期間，也認(rèn)識了從臺灣來的一位大四實(shí)踐生，她真誠待人的面龐讓我難以忘懷，教會我許多尊敬他人，為別人著想的人生細(xì)節(jié)，她那純凈的眼神至今洗滌著我曾經(jīng)污濁的心靈。

二、要有熱情和信心

其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，熱情和信心都是不可或缺的。熱情讓我們對工作充滿激情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗;耐心又讓我們細(xì)致的對待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才一能做到最好?？吹街魅文托牡貫椴∪私忉尣∏?，細(xì)述治療方案，讓病人安心地治療，放心地住院，讓我學(xué)到了很多。

三、要善于溝通

善于和醫(yī)生護(hù)士，甚至醫(yī)院里的清潔工打交道，聊更多的東西，了解更多關(guān)于自己以后想去工作的地方——醫(yī)院。

四、要主動出擊

主動學(xué)會知識，例如我從未涉足過心電圖的領(lǐng)域，但臺灣的實(shí)踐生由于心悸，需測心電圖，于是我主動向醫(yī)生了解情況后主動幫她測心電圖，了解測心電圖的過程。不懂的知識要主動問也是一個(gè)重要步驟。只要勤問、勤學(xué)、勤做，就會有意想不到的收獲。

五、踏踏實(shí)實(shí)學(xué)本領(lǐng)

看到許多醫(yī)師除了照顧好自己的病人，還刻苦地鉆研醫(yī)學(xué)知識，利用閑暇時(shí)間看更多的中醫(yī)書籍。這讓我認(rèn)識到學(xué)習(xí)知識是永無止境的，要踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好本領(lǐng)，特別是學(xué)醫(yī)的，要對得起每一個(gè)寶貴的生命。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實(shí)踐使我們找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)。尤其是我們學(xué)生，若只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不理想。通過實(shí)踐所學(xué)的專業(yè)理論知識得到鞏固和提高，更加令人印象深刻，能夠在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的知識和水平。通過實(shí)踐，鞏固原來理論上模糊和印象不深的知識，補(bǔ)償原先理論上欠缺的實(shí)踐環(huán)節(jié)，加深了對基本原理的理解和消化。

短期的社會實(shí)踐，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。不但讓我鞏固書本里的知識，更讓我得到書本以外的人生經(jīng)驗(yàn)。社會實(shí)踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實(shí)踐中開拓了視野，增長了才干，進(jìn)一步明確了我們大學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望以后還有這樣的機(jī)會，讓我從實(shí)踐中得到鍛煉。

3

“健康所系，性命相托”。作為醫(yī)學(xué)生，說起這句話來我滿是慚愧。

在大學(xué)校園里流淌，遨游于知識的海洋，光陰似箭。醫(yī)學(xué)知識，點(diǎn)燃了我救死扶傷的信念，大學(xué)校園，卻也激發(fā)了我的惰性。暢游著浩渺的醫(yī)學(xué)知識，認(rèn)識到了生命的脆弱和醫(yī)生職業(yè)的神圣，然而純理論知識讓我感覺疾病離我還很遙遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)成了一種任務(wù)。“決心竭盡全力除人類之疾病，助健康之完美，維護(hù)醫(yī)術(shù)的圣潔和榮譽(yù)。救死扶傷，不辭艱辛，執(zhí)著追求，為祖國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終身”的莊重誓言變得空洞而又模糊。

今年暑假，我有幸來到市里一所三甲醫(yī)院實(shí)習(xí)，在這里，見聞感想不斷地填充著我的軀殼。實(shí)習(xí)中的點(diǎn)滴，鞭策著我不斷地思考，生命的意義和醫(yī)學(xué)生神圣的使命照亮了我為醫(yī)學(xué)事業(yè)奮斗的漫漫征途。

實(shí)習(xí)的第一天早上，我很早就來到了醫(yī)院，帶我的醫(yī)生還沒有去，我就去和護(hù)士站的陶護(hù)士打了聲招呼，然后就安靜地坐在加床上等他的到來。一個(gè)小時(shí)感覺漫長而又充滿期待，似乎想了很多但好像又什么都沒想。他的忽現(xiàn)竟讓我不自主的笑了起來。他很和藹地叫上我去查房，問診我在一旁記。感覺真的很神奇，早上收治一病人，問了她是怎么回事、什么時(shí)候起病、按壓哪里有疼痛、大小便是否正常、既往病史，再結(jié)合一下b超報(bào)告，短短幾分鐘就確診為急性闌尾炎，中午進(jìn)行了手術(shù)。

看給一病人換藥時(shí)，我開始懂得作為病人是多么多么痛苦而又無奈的事情。她25床，進(jìn)去時(shí)看到其右下腹側(cè)墊了許多紗布，染有膿液，皮膚鼓起一“大包”，病房里充滿了難聞的腥臭味兒，現(xiàn)在想起還有些心有余悸。當(dāng)時(shí)我沒敢問醫(yī)生是怎么回事，因?yàn)槲铱吹搅瞬∪送纯嗟谋砬椋好缄P(guān)緊收著，看看自己的傷口后又絕望地扭開頭去，卻又忍不住又看，換藥時(shí)要把凡士林紗布條往傷口里塞(起引流、促肉芽組織生長作用)，她又痛苦的起來，走出病房，我問劉老師是怎么回事，他說留在外面的是小腸……

我開始真切地體會到病人的疾苦!

通過了解病情，得知其因潰瘍性結(jié)腸炎結(jié)腸肝區(qū)梗阻行“右半結(jié)腸切除術(shù)”，術(shù)后一月余患者切口處見食物殘?jiān)鞒?，?ldquo;1.右半結(jié)腸切除術(shù)后切口感染2.腸瘺”再次收治入院。入院一月余行“末段回腸造瘺術(shù)”，傷口需每日沖洗、換藥，就出現(xiàn)了先前那一幕。

當(dāng)?shù)谝淮芜M(jìn)入中心手術(shù)室，我內(nèi)心充滿的不是激動，而是壓抑，是震顫。平躺在手術(shù)臺上的是一竟比我還小1歲的女孩兒，要做“脾臟切除+胃底賁門周圍血管離斷術(shù)”。被診斷為“1.門靜脈海綿樣變性并肝硬化門靜脈高壓2.胃底靜脈曲張3.慢性淺表性胃炎伴糜爛”。

在感慨病人命運(yùn)不濟(jì)的同時(shí)，我開始反思自己，反思自己將要從事的職業(yè)，開始意識到醫(yī)生的神圣職責(zé)。“救死扶傷，不辭艱辛，執(zhí)著追求，為祖國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終身”的誓言不斷在腦?；匦?。我告誡自己：要做一名優(yōu)秀的醫(yī)生，要除人類之疾病，助健康之完美。

我覺得作為一名優(yōu)秀的醫(yī)生應(yīng)該具備“五心”：即耐心、愛心、信心、責(zé)任心和進(jìn)取心。對病情要耐心分析，對病人解釋工作要耐心細(xì)致，讓病人多些安心，少些顧慮;對待病人要富有愛心，能夠站在病人的角度為他們考慮，特別是在病人入院和手術(shù)之前，要多關(guān)愛病人，多于病人交流溝通，消除其內(nèi)心的恐懼與不安;對疾病的治愈要抱有信心，不管再疑難的雜癥，只要病人或其家屬不放棄，醫(yī)生就應(yīng)該不拋棄，要相信自己，要賦予他活下去乃至康復(fù)的機(jī)會;對待日常工作或是手術(shù)要有責(zé)任心，醫(yī)囑要開得適合準(zhǔn)確，手術(shù)要做的精準(zhǔn)完善;對待自己更要有進(jìn)取心，要不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，也要不斷的學(xué)習(xí)，要擁有廣博的醫(yī)學(xué)知識更要有高超的專業(yè)技能。

同時(shí)我也深切體會到，醫(yī)生工作是辛苦的。早上8點(diǎn)鐘查房，之后為病人開醫(yī)囑，一兩個(gè)醫(yī)生要管三十多床，開完醫(yī)囑十點(diǎn)左右，接著上手術(shù)室，有時(shí)一天就有兩臺手術(shù)，中午在手術(shù)室里吃飯，手術(shù)下來也就兩三點(diǎn)了。另外每天都有病人出院與入院，出院的病人要給“出院記錄”，需整理病歷;入院的病人得有“入院評估”，要查看病人，詢問病因、病史及現(xiàn)狀，要分析病情、給出最佳治療方案。此外，手術(shù)后的病人傷口要進(jìn)行換藥，不時(shí)還有急診病人……

但當(dāng)看到痛苦而來的病人含笑離開醫(yī)院的時(shí)候，也許就會覺得自己所做得一切都是值得的。所以當(dāng)醫(yī)生一定要當(dāng)個(gè)好醫(yī)生，做個(gè)學(xué)會為病人著想、能夠與病人同疾苦共歡笑的醫(yī)生，那樣才不會覺得工作枯燥、繁重。病人把他們的生命放心的交到了我們的手里，我們就應(yīng)該擔(dān)負(fù)起這個(gè)責(zé)任，盡全力還他們健康和歡笑。如果認(rèn)為這些工作枯燥抑或繁雜的話，那就一定不要來當(dāng)什么醫(yī)生，心中沒有病人的醫(yī)生一定不是個(gè)好醫(yī)生，也一定醫(yī)不好病人。

篇7

雖然這段時(shí)間很短，但對我們每一個(gè)人都很重要。我們倍感珍惜這段時(shí)間，珍惜每天的鍛煉和自我進(jìn)步的機(jī)會，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。

實(shí)踐之前，是科教科老師依照我們的需要和上崗要求安排同一培訓(xùn)，包括：

其間科教科的老師還穿插地組織我們到各病房看病歷、觀看關(guān)于醫(yī)療糾紛的專家講座及急救處理方面的錄相，讓我們對實(shí)際的臨床工作有了初步了解，為正式上崗工作打下了基礎(chǔ)。

剛進(jìn)進(jìn)病房，總有一種茫然的感覺，對護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是，我們有老師為我們先容病房結(jié)構(gòu)，先容工作，帶教老師們的豐富經(jīng)驗(yàn)，讓我們可以較快地適應(yīng)醫(yī)院的護(hù)理工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)踐和工作打定了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)當(dāng)算的上是實(shí)習(xí)階段的第一個(gè)收獲：學(xué)會適應(yīng)，學(xué)會在新的環(huán)境中成長和生存。

護(hù)士的工作是非常沉重與雜亂的，雖然在之前前也有所感悟，但是真正進(jìn)進(jìn)病房后，感慨又更深了。的確，護(hù)士的活很零碎，很雜亂，還可以說是很低微，可是透過量數(shù)人的不理解，我們發(fā)現(xiàn)，護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力。醫(yī)院不可能沒有護(hù)士，這就說明了護(hù)士的重要性。醫(yī)生離不開護(hù)士，病人離不開護(hù)士，整個(gè)環(huán)境都離不開護(hù)士。這瑣碎的工作，有著完全的體系，可謂麻雀雖小，五臟俱全，也正因如此，才能發(fā)揮其獨(dú)到的作用，產(chǎn)生不可或缺的作用。由于有了臨床的實(shí)踐，我們才更全面而深入的了解護(hù)理工作，更具體而詳實(shí)的了解這個(gè)行業(yè)。進(jìn)進(jìn)臨床的第二個(gè)收獲：正確熟悉護(hù)理，建立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。

篇8

關(guān)鍵詞：馬克思　實(shí)踐主體性理論　新農(nóng)村建設(shè)

黨的十六屆五中全會提出了建設(shè)社會主義新農(nóng)村的重大歷史任務(wù)。如何從農(nóng)村的實(shí)際情況出發(fā)，建設(shè)社會主義新農(nóng)村，這是擺在我們面前的一個(gè)重大課題。在建設(shè)社會主義新農(nóng)村的今天，重溫馬克思的實(shí)踐主體性理論，選擇其中若干主要思想作分析，探討其對建設(shè)社會主義新農(nóng)村的指導(dǎo)作用和啟迪意義，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、馬克思實(shí)踐主體性理論的內(nèi)涵

馬克思自始至終都充分肯定人的主體地位，提出了以實(shí)踐為基礎(chǔ)的主體性思想。

1　人始終是實(shí)踐活動的主體。

在馬克思看來，勞動實(shí)踐在社會發(fā)展和人的發(fā)展中起著決定性的作用。他認(rèn)為“人始終是主體”、“主體是人，客體是自然”。人為了能夠生存和發(fā)展，首要任務(wù)就是與呈現(xiàn)在自己面前的自然客體發(fā)生關(guān)系，同自然界進(jìn)行物質(zhì)、能量、信息的交換，以獲取維持自身生命的存在和延續(xù)的最基本的生活必需品，人是改造自然的主體，自然是客體。正如馬克思所說“創(chuàng)造這一切并為這一切而斗爭的，不是歷史，而是人，現(xiàn)實(shí)的人，活生生的人”、“歷史不過是追求著自己目的的人的活動而已”。也就是說人類社會的發(fā)展也是在社會實(shí)踐的基礎(chǔ)上，以人為主體而不斷生成的自主運(yùn)動。唯心主義雖然強(qiáng)調(diào)了人的主體性，但否定了主體以及客體的客觀實(shí)在性。而舊唯物主義把主體理解成進(jìn)行感知活動的感性的人，把人置于自然之下，這都是不正確的。另外，馬克思肯定了人是實(shí)踐和認(rèn)識的主體，同時(shí)又指出現(xiàn)實(shí)的人和主體又不是等同的，只有現(xiàn)實(shí)的人具備了對象意識和自我意識后，并主動投身于實(shí)踐，才能成為創(chuàng)造歷史和實(shí)踐活動的主體，具有主體性。

2　在實(shí)踐中確證人的主體性。

主體性原則是馬克思從傳統(tǒng)西方哲學(xué)中繼承下來的，他吸取了其中的唯物主義傳統(tǒng)，但又嚴(yán)厲地批判了舊唯物主義哲學(xué)的非歷史性；吸取了西方傳統(tǒng)主體性學(xué)說，但又批判了這種學(xué)說的唯心主義基礎(chǔ)，而確立了自己在實(shí)踐基礎(chǔ)上的主體性學(xué)說。馬克思以實(shí)踐為基礎(chǔ)的主體性說明，人的認(rèn)識是積極能動地去認(rèn)識和改造客觀世界，主體性是受社會實(shí)踐所制約的。馬克思說“哲學(xué)家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界”。著眼于“改變世界”，是哲學(xué)和一切舊哲學(xué)的根本區(qū)別，是人的主體性的真正基礎(chǔ)。在實(shí)踐活動中，人感受到自己的智慧、才能，體味到自己的力量和堅(jiān)強(qiáng)的意志，從而了解到人之為人的快樂。

3　人的主體性是自主性、自為性、選擇性、創(chuàng)造性的統(tǒng)一。

人作為實(shí)踐主體的主體性，就是人作為主體在對客體的作用過程中所顯示出來的自覺能動性，具體表現(xiàn)為人的自主性、自為性、選擇性、創(chuàng)造性。

自主性就是主體在對客體的作用過程中所顯示的主人性質(zhì)。有自主性的人會把自己看成是主動者，把萬物視為被動者，“人是萬物的尺度”、“人為自然立法”等觀念，都是主體性的體現(xiàn)。自主性帶有自發(fā)、盲目因素。自為性就是主體的自覺性，是揚(yáng)棄了的自主性。選擇性是揚(yáng)棄了的自為性，它標(biāo)志著人的意志自由或自由決斷的性質(zhì)。選擇性使主體有了更大自由。創(chuàng)造性又是選擇性的展開形式，也是人之主體性的最高形式。馬克思說“勞動是積極的、創(chuàng)造性的勞動創(chuàng)造性使主體的活動能夠?qū)⒅黧w內(nèi)在固有的尺度和客體內(nèi)在固有的尺度統(tǒng)一在自己的實(shí)踐活動里，并最終創(chuàng)造出一個(gè)全新的對象。

馬克思關(guān)于主體的自主性、自為性、選擇性和創(chuàng)造性的論述是相互聯(lián)系的，自主性側(cè)重于主體權(quán)利，表現(xiàn)為主體對活動諸因素的占有和支配；自為性側(cè)重于主體目的，表現(xiàn)為主體活動的內(nèi)在尺度和根據(jù)。選擇性和創(chuàng)造性側(cè)重于主體能力，表現(xiàn)為主體活動的自覺選擇和創(chuàng)造；只有四者結(jié)合和統(tǒng)一，才是完整的主體和真正的主體性。

二、馬克思實(shí)踐主體理論對社會主義新農(nóng)村建設(shè)的當(dāng)代啟示

馬克思的實(shí)踐主體性理論對我國社會主義新農(nóng)村建設(shè)具有重要啟示，人是最根本的，尊重主體性，是構(gòu)建社會主義和諧社會的決定因素，社會主義新農(nóng)村建設(shè)的根本目的就是要使億萬農(nóng)民共享改革開放和社會發(fā)展的成果，把解決農(nóng)民生活中最迫切的實(shí)際問題作為衡量新農(nóng)村建設(shè)成效的最高標(biāo)準(zhǔn)。

1　要充分肯定農(nóng)民在新農(nóng)村建設(shè)中的主體地位。

農(nóng)民始終是農(nóng)村的主體。改革開放以來，農(nóng)村的居民達(dá)7.5億左右，接近全國人口的60％；農(nóng)村居民隨著社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展所從事的職業(yè)雖然也發(fā)生了很大變化，但是從事農(nóng)業(yè)的勞動力仍然達(dá)3.4億左右，占農(nóng)村居民的45％。農(nóng)民是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展、文化建設(shè)和改善環(huán)境的主體。新農(nóng)村建設(shè)的最終目的是為了實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好和發(fā)展好廣大農(nóng)民群眾的根本利益。農(nóng)民應(yīng)該是新農(nóng)村建設(shè)的最大受益者和最終受益主體。因此，進(jìn)行社會主義新農(nóng)村建設(shè)，決不能僅僅把農(nóng)民作為政府關(guān)愛、扶持的對象。要以農(nóng)民為本，把農(nóng)民看做是建設(shè)新農(nóng)村的基本依靠力量，從思想認(rèn)識上和工作中都把農(nóng)民作為建設(shè)新農(nóng)村的主體。只有實(shí)現(xiàn)農(nóng)民的主動參與，發(fā)揮他們的聰明才智和創(chuàng)造性，新農(nóng)村建設(shè)的政策才能順利貫徹實(shí)施，政策的效果才能真正發(fā)揮。

2　發(fā)揮農(nóng)民在新農(nóng)村建設(shè)中的能動性、選擇性和創(chuàng)造性。

要充分發(fā)揮農(nóng)民在新農(nóng)村建設(shè)中的能動作用，必須發(fā)揮農(nóng)民主體的能動性、尊重農(nóng)民主體的選擇性、肯定農(nóng)民的想象力和創(chuàng)造力。

要充分發(fā)揮農(nóng)民的能動性，鼓勵農(nóng)民自覺、主動地參與到新農(nóng)村建設(shè)中來。建設(shè)社會主義新農(nóng)村，讓廣大農(nóng)民了解新農(nóng)村的內(nèi)涵和建設(shè)目標(biāo)，知曉新農(nóng)村建設(shè)與農(nóng)民自身的利益息息相關(guān)，讓農(nóng)民明白新農(nóng)村的建設(shè)是事關(guān)農(nóng)民切身利益和生活幸福的大事業(yè)。只有最廣泛地調(diào)動廣大農(nóng)民群眾的積極性，才能使廣大農(nóng)民群眾自發(fā)地將愿望和熱情轉(zhuǎn)化為建設(shè)社會主義新農(nóng)村的強(qiáng)大內(nèi)心動力和自覺行動。

尊重農(nóng)民意愿，發(fā)揮農(nóng)民的自主選擇性，是保障新農(nóng)村建設(shè)成功推進(jìn)的一個(gè)重要前提。在新農(nóng)村建設(shè)中，要尊重農(nóng)民的選擇意愿。只有農(nóng)民知道自己最期盼什么、最需要什么，才更能為自身群體的前途負(fù)責(zé)。只有這樣，才能保證農(nóng)民創(chuàng)富活力的涌動，才能為新農(nóng)村建設(shè)提供不竭的智慧及力量源泉。

創(chuàng)造性是主體能動性的最高表現(xiàn)。在新農(nóng)村建設(shè)中，主體的創(chuàng)造性表現(xiàn)為在改變自己命運(yùn)和建設(shè)社會主義新農(nóng)村乃至農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化中所體現(xiàn)的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)造性勞動和不斷地提升與實(shí)現(xiàn)自身的社會價(jià)值和自我價(jià)值。充分發(fā)揮農(nóng)民的主體作用。讓農(nóng)民的積極性和創(chuàng)造性最

大限度地迸發(fā)出來，是建設(shè)新農(nóng)村的關(guān)鍵。只有讓農(nóng)民既能成為創(chuàng)造財(cái)富的主體、創(chuàng)造歷史的主體，又能與其他社會主體一樣共享改革發(fā)展的成果，促進(jìn)創(chuàng)造主體與價(jià)值主體內(nèi)在地統(tǒng)一于廣大農(nóng)民的新農(nóng)村建設(shè)實(shí)踐中，才能真正全面地發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)農(nóng)民在新農(nóng)村建設(shè)中的主體性。

3　尊重農(nóng)民在新農(nóng)村建設(shè)中的自利。

在新農(nóng)村建設(shè)中要尊重農(nóng)民的自利，就是要尊重農(nóng)民自主選擇職業(yè)和勞動方式、自主支配勞動對象和勞動成果、自主選擇進(jìn)入市場網(wǎng)絡(luò)參與市場競爭、自主參與農(nóng)村基層政權(quán)組織的民主管理和自我管理的權(quán)利。農(nóng)民主體的自主性是一個(gè)關(guān)系到新農(nóng)村建設(shè)能否順利進(jìn)行的大問題。改革開放以來的實(shí)踐都已證明了這一點(diǎn)。凡是農(nóng)民自主性發(fā)揮得比較好的時(shí)期，就是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相對繁榮的時(shí)期。改革初期的帶來了農(nóng)村的繁榮，與它有效發(fā)揮了廣大農(nóng)民的自主性是分不開的。建設(shè)社會主義新農(nóng)村，同樣必須發(fā)揮農(nóng)民的自主性。要把“符合農(nóng)民意愿、帶給農(nóng)民實(shí)惠、得到農(nóng)民擁護(hù)”作為建設(shè)社會主義新農(nóng)村必須遵循的重要原則。讓農(nóng)民擁有建設(shè)新農(nóng)村的發(fā)言權(quán)。在新農(nóng)村建設(shè)中，政府在決定支援農(nóng)村時(shí)要充分聽取農(nóng)民的意見，并從農(nóng)民的切身利益出發(fā)，踏踏實(shí)實(shí)為農(nóng)民辦實(shí)事。地方政府要充分考慮農(nóng)民對自身價(jià)值的認(rèn)定以及對自身利益的訴求和維護(hù)，但不能越俎代庖，切忌盲目地替農(nóng)民作決定。

篇9

    1.樹立危機(jī)意識,掌握危機(jī)管理知識。提高危機(jī)管理的能力

    凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。我們知道,今天的危機(jī)已呈現(xiàn)常態(tài)化,今天的社會時(shí)刻都有危機(jī)發(fā)生的可能。因此,作為危機(jī)處理的主要指揮者和組織者,政府及其工作人員必須認(rèn)識到“危機(jī)是一種客觀存在的社會現(xiàn)象,危機(jī)不僅僅在資本主義社會比比皆是,層出不窮,即使在社會主義國家也屢見不鮮,難以避免?！?/p>

    2.建立常設(shè)性的危機(jī)管理部門,健全相關(guān)法律制度

    公共危機(jī)管理是各級政府、各級政府部門的職責(zé)和責(zé)任。就社會現(xiàn)實(shí)情況看,應(yīng)對各種公共危機(jī)已不再是政府偶爾為之的任務(wù),而是政府的一項(xiàng)重要的常態(tài)職能。這就要建立常設(shè)性的專門危機(jī)管理部門,統(tǒng)一指揮重大公共危機(jī)的應(yīng)急管理工作。然而,我國有些地方的政府危機(jī)管理系統(tǒng)卻缺乏專門、常設(shè)性的危機(jī)管理部門和專業(yè)人員。當(dāng)公共危機(jī)出現(xiàn)后,主要依賴中央政府或省級政府、有關(guān)部門設(shè)立的臨時(shí)機(jī)構(gòu)來進(jìn)行危機(jī)管理。這些臨時(shí)機(jī)構(gòu),一方面缺乏對危機(jī)的預(yù)測、預(yù)警工作。另一方面,由于缺乏危機(jī)管理的專業(yè)人員,缺乏應(yīng)有的培訓(xùn)和處理危機(jī)事件的經(jīng)驗(yàn),必然影響危機(jī)處理的效果。

    因此,當(dāng)務(wù)之急就是在地方各級政府內(nèi)部,成立一個(gè)專門常設(shè)性的危機(jī)管理部門,統(tǒng)一管理公共危機(jī)事件。

    3.建立全過程的危機(jī)管理機(jī)制。有效地預(yù)防、回應(yīng)、化解和消弭各種危機(jī)

    根據(jù)危機(jī)從無到有,再到無的過程,危機(jī)大致要經(jīng)過危機(jī)的爆發(fā)、持續(xù)、消失三個(gè)階段。政府完整的公共危機(jī)管理應(yīng)該包括危機(jī)爆發(fā)前的防范預(yù)警、危機(jī)持續(xù)中的應(yīng)對處理和危機(jī)結(jié)束時(shí)的善后總結(jié)三個(gè)過程。為此我國政府加強(qiáng)危機(jī)管理就必須在危機(jī)預(yù)防、預(yù)警、處理及善后等各個(gè)環(huán)節(jié)上分別采取相應(yīng)措施,建立健全各方面的制度和機(jī)制,著力構(gòu)建全過程的危機(jī)管理機(jī)制。

    首先,建立危機(jī)預(yù)防預(yù)警機(jī)制。從危機(jī)管理的目的和效果來說,危機(jī)預(yù)防比危機(jī)處理更重要。政府管理的目的是“使用少量錢預(yù)防,而不是花大量錢治療”。加強(qiáng)危機(jī)管理,重要的、也是必須的就是要加強(qiáng)危機(jī)預(yù)防,以減少和避免危機(jī)發(fā)生,并預(yù)見可能發(fā)生的危機(jī)。一是,各級政府要定期不定期地開展自我診斷,對發(fā)生在轄區(qū)內(nèi)的各類群體性、突發(fā)性事件進(jìn)行分析,查找原因,查找自身工作的薄弱環(huán)節(jié),從源頭上扼制危機(jī)的發(fā)生和擴(kuò)大;二是,建立一個(gè)靈敏、準(zhǔn)確的信息監(jiān)測系統(tǒng),及時(shí)捕捉、收集相關(guān)信息并加以分析處理,對事態(tài)的發(fā)展和應(yīng)對措施做到心中有數(shù)。

    其次,建立危機(jī)應(yīng)對處理機(jī)制。危機(jī)不可能絕對避免,一旦爆發(fā)危機(jī),從政府角度來講必須運(yùn)用所有的資源開展危機(jī)救治,及時(shí)采取果斷措施,快速、有效遏制危機(jī)的發(fā)展和升級,迅速解決危機(jī),以盡快恢復(fù)社會秩序。其一,實(shí)行強(qiáng)制性干預(yù),保證社會公共生活正常。要對付危機(jī),政府中樞決策系統(tǒng)就必須享有發(fā)號施令的權(quán)威,并且可以制定和執(zhí)行帶有強(qiáng)制性的政策。在危機(jī)狀態(tài)下,出于維護(hù)公共利益和快速處置危機(jī)的需要,政府有必要依據(jù)有關(guān)法律規(guī)定,采取多方面非常態(tài)管理措施,使各級政府在危機(jī)狀態(tài)下能依法行政,果斷采取措施,及時(shí)化解危機(jī);其二,建立危機(jī)管理的監(jiān)控系統(tǒng),密切關(guān)注危機(jī)的發(fā)展變化,及時(shí)對其進(jìn)行分析判斷;其三,探尋危機(jī)產(chǎn)生的根源。危機(jī)產(chǎn)生后,對社會和公眾心理影響巨大的主要原因在于危機(jī)產(chǎn)生根源的不確定或不明確,從而引起恐慌。探尋危機(jī)根源一方面可以暫時(shí)安撫公眾心理情緒,保持社會穩(wěn)定,另一方面也是進(jìn)一步采取有效措施的前提;其四,確保信息公開。危機(jī)事件所涉及的公共信息應(yīng)該及時(shí)、公開、真實(shí)地披露,降低公眾獲取信息的成本,穩(wěn)定公眾的信心。

篇10

Abstract： In order to meet the needs of Russian professionals from social development， strengthening the construction of Russian discipline is imperative. At present， the Russian discipline construction in science and engineering universities do not have much experience. From the three disciplinary functions of personnel training， scientific research and social services， this paper probes the rapid develop path of Russian disciplines and provides recommendations to speed up the construction of Russian disciplines in science and engineering universities.

關(guān)鍵詞： 理工科院校；俄語學(xué)科；發(fā)展路徑

Key words： science and engineering universities；Russian disciplines；development path

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）01-0234-02

1 問題的提出

學(xué)科的發(fā)展從某種意義上來說與社會歷史背景是緊密相關(guān)的。俄語學(xué)科在上個(gè)世紀(jì)50年代進(jìn)入了發(fā)展的鼎盛時(shí)期，隨后，由于中俄關(guān)系的惡化，社會需求逐漸銳減而開始衰落進(jìn)入了發(fā)展的低谷時(shí)期。九十年代在俄羅斯經(jīng)濟(jì)、政治轉(zhuǎn)型后，俄語學(xué)科的狀況有所好轉(zhuǎn)。隨著中俄友好合作伙伴關(guān)系的建立，中俄兩國在政治、經(jīng)濟(jì)、外交、軍事、教育、文化等多個(gè)領(lǐng)域開展了互惠合作，這一切無疑為俄語學(xué)科的發(fā)展提供了廣闊的空間，全國開設(shè)俄語專業(yè)的高校已由最初的幾十所發(fā)展到上千所。目前我國專業(yè)俄語主要分布在以下五類高校：外語院校（北外、上外等）、綜合性大學(xué) （北大、黑大等）、師范大學(xué)（北師大、首師大等）、理工科院校（哈工大、長春理工等）、部隊(duì)院校（洛外、南京國關(guān)等）。理工科院校的俄語學(xué)科與上述四類院校的俄語學(xué)科相比存在著較大的差距，它既沒有外語院校的規(guī)模、師資，又沒有綜合性大學(xué)、師范類院校深厚的人文底蘊(yùn)，更不具備部隊(duì)院校國防現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的目標(biāo)，同時(shí)在高水平的科研、教學(xué)成果方面也存在著明顯的不足。因而，如何認(rèn)清形勢、轉(zhuǎn)變觀念加強(qiáng)俄語學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)，如何依托學(xué)校辦學(xué)特色與優(yōu)勢培養(yǎng)出適應(yīng)國家建設(shè)，社會發(fā)展和國際交流的復(fù)合型俄語專業(yè)人才已成為理工科院校俄語學(xué)科當(dāng)前面臨的緊要問題。

2 理工科院校俄語學(xué)科的現(xiàn)狀

根據(jù)我們所進(jìn)行的調(diào)查，當(dāng)前開設(shè)俄語專業(yè)的理工科院校為數(shù)不多，只有哈爾濱工業(yè)大學(xué)、哈爾濱理工大學(xué)、長春理工大學(xué)、沈陽理工大學(xué)等，除哈爾濱工業(yè)大學(xué)俄語教研室成立于1952年外，其余幾所高校俄語學(xué)科的起步均較晚。在這些高校中經(jīng)過幾代俄語工作者的不懈努力，學(xué)科建設(shè)取得了一定的成就。但同時(shí)我們?nèi)匀豢吹疆?dāng)前理工科院校俄語學(xué)科在發(fā)展上仍存在著如下問題：

2.1 弱勢地位明顯 理工科院校中顯然理科、工科處于強(qiáng)勢地位，學(xué)校絕大部分人力、物力、財(cái)力資源大多集中在這些學(xué)科。相比之下外語類學(xué)科卻處在相對弱小的地位，而外語中的俄語學(xué)科相對于英語、日語等學(xué)科更是處于“無足輕重”的邊緣地位。具體體現(xiàn)在：一、缺乏競爭力及品牌、特色專業(yè)。二、招生人數(shù)總體呈下降趨勢，生源質(zhì)量普遍不高，就業(yè)形勢不容樂觀。三、學(xué)校教育層次的縱深不夠。很多理工科院校的俄語學(xué)科通常只有本科一個(gè)層次或本科、碩士兩個(gè)層次，而在學(xué)科建設(shè)上對本科教育真正具有輻射和拉動作用的，應(yīng)該是研究生教育，尤其是博士層次的教育[1]。對于理工科院校的俄語學(xué)科來說，上述目標(biāo)在很長一段時(shí)間內(nèi)是無法實(shí)現(xiàn)的。

2.2 人才培養(yǎng)模式單一 理工科院校秉承傳統(tǒng)俄語人才培養(yǎng)模式，將其定位在狹窄的俄語語言文學(xué)研究上，學(xué)科門類不夠齊全。俄語學(xué)科的師生只研究俄語，雖然也開設(shè)相關(guān)的俄羅斯文學(xué)、國情課，但一般學(xué)時(shí)較短，僅對學(xué)生進(jìn)行扼要介紹以應(yīng)對全國俄語專業(yè)四、八級考試部分的國情試題，沒有使其深入、細(xì)致地了解俄羅斯，掌握與俄羅斯相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化、歷史、國情、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域。在這種單一教學(xué)模式下所培養(yǎng)的俄語人才僅有的就是語言這門工具，卻沒有自己的專業(yè)，因而不適應(yīng)社會的需求，在競爭中處于不利地位。

2.3 教師隊(duì)伍過于年輕化，學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人嚴(yán)重缺乏 理工科院校的俄語專業(yè)由于起步較晚，在職教師年齡普遍不高，多以中青年為主。在理工科院校中，學(xué)術(shù)上的“領(lǐng)軍人物”極其匱乏，盡管部分高校聘請了一些外校名家作為名譽(yù)教授，定期進(jìn)行科研講座，但成果并不顯著。很多高校都處于科研探索、積累階段。因此，如何組建一支過硬的科研團(tuán)隊(duì)，成功申報(bào)國家、省部級項(xiàng)目，發(fā)表、出版更多高水平的論文專著已成為理工科院校俄語學(xué)科長足發(fā)展所面臨的難題。

3 理工科院校俄語學(xué)科快速發(fā)展策略

理工科院校俄語學(xué)科發(fā)展的不景氣及其存在的潛在危機(jī)引發(fā)出我們對其前景的思考。如何提升俄語學(xué)科在該類院校中的地位，促進(jìn)其快速發(fā)展已成為當(dāng)前理工科院校俄語系面臨的當(dāng)務(wù)之急。我們認(rèn)為，要加快理工科院校俄語學(xué)科的發(fā)展應(yīng)從以下四個(gè)方面著眼：

3.1 根據(jù)社會需求改革人才培養(yǎng)模式 與外語類、師范類、綜合類及部隊(duì)院校相比，理工科院校中的人才培養(yǎng)模式相對滯后，多數(shù)院校的人才培養(yǎng)模式為俄語+語言，俄語+文學(xué)①，培養(yǎng)目標(biāo)至今還定位在培養(yǎng)具有一定語言知識和言語技能的人才層次上。顯然，這已不能適應(yīng)社會的需求。社會所需要的是那種實(shí)用性與創(chuàng)造性結(jié)合、知識與能力并重、綜合文化素質(zhì)較強(qiáng)的“復(fù)合型高級外語人才”，只有這樣的人才才能適應(yīng)國家建設(shè)、社會發(fā)展和國際交流的需要。因而，應(yīng)對理工科院校中所堅(jiān)持的以純語言、文學(xué)教學(xué)培養(yǎng)俄語人才的模式應(yīng)加以改革，使學(xué)生在充分掌握語言知識技能的同時(shí)，對相應(yīng)俄羅斯的歷史、文化、文學(xué)、藝術(shù)、政治、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易等領(lǐng)域有更加充分的了解，成為真正精通俄語的通才。此外，理工科院校俄語系應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際，對本科開設(shè)科技俄語方向，使學(xué)生能夠掌握相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的科技詞匯，能夠獨(dú)立對難度適宜的科技文獻(xiàn)進(jìn)行翻譯。科技俄語人才應(yīng)成為理工科大學(xué)俄語系的培養(yǎng)目標(biāo)。這對俄語教師提出了更高的要求，每名教師除講授本班級的俄語課程外，還應(yīng)講授一門專業(yè)課程，不再是為應(yīng)對考試，而是讓學(xué)生畢業(yè)后能夠根據(jù)所學(xué)知識從事與俄羅斯相關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域的交流與研究工作。同時(shí)，要改變教學(xué)中的“教師中心論”，樹立學(xué)生為教學(xué)活動主體的思想，大力提倡培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新精神，使學(xué)生個(gè)性得以發(fā)展[2]。適應(yīng)時(shí)代需要，素質(zhì)+俄語+專業(yè)+科技的復(fù)合型人才是理工科院校俄語系人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

3.2 加強(qiáng)學(xué)科梯隊(duì)建設(shè) 我們這里所說的學(xué)科建設(shè)應(yīng)包括教學(xué)建設(shè)、科學(xué)研究以及隊(duì)伍建設(shè)。理工科院校俄語系教師年齡呈現(xiàn)年輕化，一方面為學(xué)科建設(shè)、發(fā)展注入了新鮮的血液，另一方面，由于絕大部分年輕教師多是剛剛離開高校，盡管他們滿懷熱情，但在教學(xué)、科研上往往缺乏經(jīng)驗(yàn)，沒有資深教師的指導(dǎo)，短時(shí)間內(nèi)并不能看出其成果。因而，一定要加強(qiáng)學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)，定期對青年教師進(jìn)行教學(xué)、科研培訓(xùn)。教學(xué)方面：通過助課制、輪流聽課制、教學(xué)觀摩等形式，使年輕教師積極向老教師學(xué)習(xí)，探討教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，對自身在教學(xué)中存在的不足及時(shí)予以改正?？蒲蟹矫妫阂弧⒐膭?、支持年輕教師攻讀博士學(xué)位。為其提供出國進(jìn)修的機(jī)會。以此使他們的理論基礎(chǔ)、專業(yè)水平、教學(xué)科研能力達(dá)到一個(gè)更高的水平。二、鼓勵年輕教師積極申報(bào)各項(xiàng)校級課題，培養(yǎng)自己的科研能力。同時(shí)，理工科院校俄語系可根據(jù)自身情況聘請外校專家為年輕教師進(jìn)行科研講座與指導(dǎo)。三、理工院校的俄語系年輕教師不要有自卑心理，可結(jié)合教學(xué)中反映出的問題或某一感興趣的學(xué)術(shù)領(lǐng)域發(fā)表學(xué)術(shù)論文，尤其是要向“含金量”高的核心期刊投稿。通過科研項(xiàng)目自始至終的復(fù)雜過程培養(yǎng)年輕教師縝密的思維能力、邏輯能力、創(chuàng)新能力，以此提升學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的科研實(shí)力，促使年輕教師快速成長，職稱結(jié)構(gòu)趨于合理，副高級職稱、高級職稱所占比例有所提高，培養(yǎng)后備學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)骨干，在本科人才培養(yǎng)層次基礎(chǔ)上盡快實(shí)現(xiàn)研究生層次的人才培養(yǎng)。最終實(shí)現(xiàn)教育、教學(xué)發(fā)展的良好態(tài)勢。

3.3 鼓勵學(xué)生參加各項(xiàng)賽事及實(shí)踐活動 向其他兄弟院校一樣，理工科院校俄語系也應(yīng)重視學(xué)生外語應(yīng)用能力的培養(yǎng)，積極支持和鼓勵學(xué)生參加各種國內(nèi)外競賽活動和社會實(shí)踐活動。通過參與國內(nèi)外各項(xiàng)賽事不但可以展示理工科院校俄語系學(xué)生的風(fēng)貌，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還可以通過賽事使我們看出與其它院校的差距，不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，以利于取得更好的成績。同時(shí)，各理工科院校俄語系可結(jié)合自身實(shí)際，利用本地有利條件更多地為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會，通過鍛煉，在提高學(xué)生的言語技能的同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)變的處事能力。

3.4 積極發(fā)揮學(xué)科的社會服務(wù)職能 學(xué)科科學(xué)定義中的還有一個(gè)重要的部分——社會服務(wù)。外語學(xué)科不像其它理工科學(xué)科那樣成果能夠產(chǎn)生很大的社會效益。外語類學(xué)科從本體上而言是一種交流的工具。我們可以從該學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，積極與企業(yè)合作，進(jìn)行科技翻譯，建立橫向課題。此外，各理工科院校俄語系可進(jìn)行跨校合作，集結(jié)本專業(yè)精通科技俄語、計(jì)算語言學(xué)的精英共同研發(fā)“俄漢語電子科技詞典”，該詞典必將是中俄經(jīng)貿(mào)活動、科技交流急需的便攜式詞典，相信它的問世必將提升整個(gè)理工科院校俄語學(xué)科的整體實(shí)力。

4 結(jié)語

俄語學(xué)科建設(shè)尤其是理工科院校俄語學(xué)科的建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的工程，需要幾代教師不斷地進(jìn)行探索、實(shí)踐。在這條道路上可能還會出現(xiàn)坎坷、挫折，這要求我們理工科院校俄語系的教師要信心滿懷，不懈努力，不斷提高自己的教學(xué)、科研能力，加強(qiáng)學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)。同時(shí)，改革人才培養(yǎng)模式，確立素質(zhì)+俄語+專業(yè)+科技的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，只有這樣才能使理工科院校的俄語學(xué)科跟上時(shí)代的步伐，縮小與其它類高校中俄語學(xué)科的差距，突出自身的優(yōu)勢、特色，在全國高校俄語學(xué)科評估中位居前列。

注釋：

①在此應(yīng)指出，哈工大俄語專業(yè)自2008年人才培養(yǎng)模式實(shí)行俄語—航空航天類專業(yè)雙學(xué)位的聯(lián)合培養(yǎng)，培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)既懂俄語又懂技術(shù)的緊缺型人才.

參考文獻(xiàn)：

[1]趙愛國，姜宏.“現(xiàn)狀”與“創(chuàng)新”——綜合性大學(xué)俄語學(xué)科建設(shè)發(fā)微[J].中國俄語教學(xué)，2009（1）：17.