導(dǎo)語：如何才能寫好一篇戶外拓展活動，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

戶外拓展訓(xùn)練活動總結(jié)

懷著激動的心情終于盼來了兩天一夜的戶外拓展活動，這次的戶外拓展是在蟲鳴鳥叫的山郊野外下進(jìn)行的，而且我們還能在戶外搭棚露營，真是我的第一次！呵呵！

這次拓展最讓我回味許久的就是拼圖和“風(fēng)雨人生路”這兩個活動。拼圖活動考驗的是我們的團(tuán)隊合作能力和領(lǐng)導(dǎo)力，如果有領(lǐng)頭羊擔(dān)當(dāng)起這個重任協(xié)調(diào)好各小組的分工，那展現(xiàn)的團(tuán)隊力量才是最無窮的，不然只能拿到小組里的區(qū)區(qū)幾十分。這個活動反映出我們在工作當(dāng)中也應(yīng)該這樣，團(tuán)結(jié)起來，共同朝我們的大目標(biāo)去發(fā)展，而不能因為自己的小小利益耽誤了共同的目標(biāo)?！帮L(fēng)雨人生路”這個活動讓人感受到信任的問題，作為盲人的自己是否相信啞巴的對方能帶自己走出迷途呢？而自己是否知道并感謝曾經(jīng)在身邊默默幫助自己的人呢？通過這個活動，讓我們了解了彼此的信任，也感受到人需要更多的感恩，心懷感恩才能橫行天下！

當(dāng)然這兩天的野炊也讓作為師傅的我們大顯身手，通過大家的分工合作，我們一道道的野味佳肴出爐了，讓我們不僅玩的開心，更加吃的痛快，那可是真正的野菜哦！

總之，這次的拓展活動讓我領(lǐng)悟到許多，我相信，把每次的收獲運用起來，一定會有所進(jìn)步。

篇2

關(guān)鍵詞：幼兒園；戶外活動；形式拓展

中圖分類號：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）03-0367-01

在幼兒園教育中，戶外運動應(yīng)該算是一種非正式的體育活動，因為幼兒的身體發(fā)育不健全，不能接受強(qiáng)度太大的體育訓(xùn)練，因此幼兒園以戶外活動的形式來代替體育課。戶外活動可以使幼兒在進(jìn)行安全范圍內(nèi)的體育活動的同時，滿足幼兒生長所需要的活動量，提高孩子的身體素質(zhì)。幼兒在各種形式的戶外活動中，可以同其他孩子們一起玩耍，使幼兒在鍛煉身體的同時，培養(yǎng)孩子的良好人格品質(zhì)。對于幼兒們來說，相對于室內(nèi)活動，戶外活動有更多的趣味性及自由性，因此，戶外活動一直受到幼兒教育的重視。

目前，我國幼兒園的戶外活動種類有限，為了豐富幼兒園的戶外活動類型，提高幼兒們的活動質(zhì)量，根據(jù)自身的授課經(jīng)驗，我認(rèn)為幼兒園開展戶外活動時，可以根據(jù)活動的場地、活動的項目及組織形式等方面進(jìn)行拓展。

1.變換活動場地

幼兒園開展戶外活動的主要場地是幼兒園內(nèi)，因為在這里開展活動項目相較其他地方而言，最為方便也最為安全。在幼兒園內(nèi)進(jìn)行戶外活動，對幼兒們而言，是他們熟悉的地方，也更有安全感。在園內(nèi)組織戶外活動時，老師要注意根據(jù)幼兒的年齡選擇活動區(qū)域，這樣才更能保證孩子活動時的安全。

1.1 空場地的戶外活動。在空場地組織幼兒的戶外活動時，教師要根據(jù)幼兒的身體發(fā)展選擇活動項目。例如，跳格子、跳繩等傳統(tǒng)的活動都是比較不錯的選擇，這些活動對于鍛煉孩子的身體素質(zhì)有較大的幫助；而丟沙包、踢毽子等更能幫助學(xué)生們培養(yǎng)良好的品德，培養(yǎng)孩子合作意識，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)。

1.2 幼兒園內(nèi)的戶外活動，除了空場地的游戲活動，就是在設(shè)有活動器材的場地進(jìn)行鍛煉活動。幼兒園除了空場地可以進(jìn)行踢毽子、跳格子等活動外，設(shè)有器材的活動場地也可進(jìn)行戶外活動。在器材區(qū)的活動更加需要注意幼兒的身體安全，滑梯、蹦床等設(shè)施需要幼兒園的相關(guān)部門經(jīng)常進(jìn)行安全檢查，確保設(shè)施安全。在進(jìn)行活動時，教師要先給幼兒們做使用示范，讓學(xué)生知道如何安全地使用活動器材。相比于空場地的戶外活動，這些活動教師參與的更少，會給孩子們更多的自由，使孩子們在自由玩耍中建立彼此間的友誼。

幼兒園的戶外活動，除了在幼兒園內(nèi)，還可以拓展到幼兒園外。園外的事物對孩子來說更有新鮮感，更能引起孩子們的興趣，同時，可以讓孩子更親近大自然，從而更好的培養(yǎng)孩子的健全人格。例如，在植樹節(jié)時候，可以帶領(lǐng)學(xué)生去植物園植樹，可以在春天帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行春游等等，這些園外活動都能夠使幼兒們更加親近大自然，釋放孩子的兒童天性。如今孩子們住的地方大都遠(yuǎn)離郊區(qū)，住在高樓大廈中，與大自然距離很遠(yuǎn)，教師可以借戶外運動的機(jī)會，多帶領(lǐng)幼兒們親近一下大自然，對孩子的成長有很大的幫助。

2.豐富活動項目

目前，幼兒園組織的戶外活動項目種類較為單一，幼兒們得到的鍛煉較少，對此教師可以努力豐富幼兒的活動項目，使幼兒園的戶外活動項目豐盈起來，從而使幼兒們有更多的項目進(jìn)行選擇，進(jìn)而提高幼兒的活動質(zhì)量。

2.1 一般而言，幼兒園組織的戶外活動項目都是游戲性質(zhì)的。其目的是想讓學(xué)生在游戲中鍛煉身體，同時健全幼兒的人格。常見的游戲項目包括跳格子、滾鐵環(huán)、跳繩、踢紙球等，這些游戲可以讓學(xué)生們離開教室，鍛煉身體，同時，可以讓幼兒們在玩耍中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛的積極心態(tài)，健全幼兒的人格發(fā)展。游戲性質(zhì)的活動，也可以培養(yǎng)孩子們的競爭心理，培養(yǎng)幼兒們積極向上的健康心態(tài)。

2.2 相比于游戲性質(zhì)的幾項戶外項目，運動區(qū)域的自由活動，教師的參與度要更小些。運動區(qū)域的自由活動也是幼兒園的重要戶外活動形式，普通幼兒園的運動區(qū)域都有跳躍區(qū)、走跑區(qū)、攀爬區(qū)及投擲區(qū)，這些活動區(qū)域?qū)τ趲椭⒆渝憻捵?、跑、跳等體育運動有顯著效果。教師要根據(jù)孩子的年齡及身心發(fā)育，給孩子確定自由活動的區(qū)域，在給學(xué)生講明各種器材的使用方法及注意事項后，可以適時地離開，讓孩子們自由玩耍，以此鍛煉幼兒勇敢頑強(qiáng)的良好品質(zhì)。

除了以上幾種活動項目外，幼兒園還可以豐富戶外活動的項目，以更好地培養(yǎng)孩子的健康身心。除了在游戲中培養(yǎng)孩子們的合作意識、集體意識外，也可以在益智類活動中，鍛煉孩子的思維能力，培養(yǎng)孩子有多才多藝的能力。例如，可以開展一場踢紙球比賽，帶領(lǐng)學(xué)生與其他幼兒園進(jìn)行比賽，這樣可以在培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)意識的同時，使孩子結(jié)交到更多的朋友。

3.創(chuàng)新組織形式

傳統(tǒng)幼兒園的戶外活動一般都是在自己園內(nèi)進(jìn)行的，其組織形式大都是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生自行玩耍。在這種組織形式中，教師主要扮演規(guī)則講解及安全管理員的角色，主要目的是讓孩子們更安全地玩耍，這種組織形式，教師的參與力度相對而言是缺乏的。幼兒們在玩耍時，更愿意教師的參與，而且為了得到教師的關(guān)注，孩子們會更用心地進(jìn)行戶外活動，因此，教師需要加大自己的參與力度。

3.1 教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶外活動。教師參與幼兒的戶外活動，不但可以使學(xué)生們更加投入，而且在戶外活動中，孩子的思維比較活躍，教師可以在與幼兒的交流中及時地給孩子灌入正確的價值觀念，幫助孩子養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛、積極進(jìn)取、吃苦耐勞、機(jī)智勇敢的良好品質(zhì)。例如在游戲中，教師可以適當(dāng)?shù)靥嵝褜W(xué)生要有團(tuán)結(jié)意識；在帶領(lǐng)學(xué)生春游時，要提醒幼兒們注意馬路安全，注意保護(hù)小草，要熱愛大自然，做大自然的好朋友等。

篇3

1、社團(tuán)的招新給我們注入一股新的血液，新會員的到來給社團(tuán)帶來了更多的活力與激情。為了讓這份激情與活力得到更多的體現(xiàn)與作用，我們選擇戶外拓展訓(xùn)練活動作為一個平臺。此次活動我們將聯(lián)合完美口才機(jī)構(gòu)舉行。

2、這不僅有利于我們更好的學(xué)習(xí)更具專業(yè)性的口才交際方面的知識，也能體現(xiàn)社團(tuán)外聯(lián)方面的能力，有助于帶動社員的積極性，擴(kuò)大社團(tuán)的影響力。

3、此活動旨在讓社員通過交友的拓展訓(xùn)練能互相有初步的認(rèn)識，并在互動的過程中能鍛煉自己的勇氣以及交際與口才能力。

4、在此次活動中，社員可以認(rèn)識來自不同學(xué)院不同專業(yè)的同學(xué)，有利于拓展其交際圈，增強(qiáng)了社團(tuán)的凝聚力的同時能給社員們帶來一種對社團(tuán)的歸屬感。

5、通過一系列的游戲，社員可以在娛樂的過程中充分展現(xiàn)自己，同時也能學(xué)習(xí)別人不同的交友技巧。

相聚便是一種緣分，大家能在這么多的人群聚集在一起，更是一份難得可貴并值得大家用心去努力去珍藏持續(xù)的緣分。20XX年的第一次戶外交友拓展訓(xùn)練，將是我們朝聞道與知行人相識相知的美好開始。

二、活動主題：

放飛夢想，相聚知行，聞道力行，突破自我！

三：活動主辦單位及承辦單位：

主辦單位：共青團(tuán)XX理工大學(xué)委員會

XX理工大學(xué)學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會

承辦單位：XX理工大學(xué)知行社協(xié)會 朝聞道協(xié)會

協(xié)辦單位：新東方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

四、活動時間及地點：

時間：20XX年11月13日（星期日)下午兩點

地點：圖書館東側(cè)的廣場

五：活動具體流程及工作安排(包含前期宣傳、具體實施開展、各項工作安排等)

一、 【活動流程】

1、朝聞道協(xié)會和知行社的組織部，注意設(shè)置會場，其中包括：

a 音響設(shè)備的籌備、布置，

b 根據(jù)活動需要凳子椅子等基本物品的搬運，設(shè)置，

c 活動中需要的獎品等東西的準(zhǔn)備，

d 水還有其他必需品的準(zhǔn)備

2、宣傳部做好宣傳工作，包括

a負(fù)責(zé)拉好宣傳橫幅

b 其它的宣傳工作

3、朝聞道協(xié)會和知行社的組織部，安排講師以及各協(xié)會主要干部的入座以及做好各成員的簽到和后續(xù)工作，

后續(xù)工作包括：

a 整理各成員的隊形，

b 在活動中及時補(bǔ)給活動所需的物品，最好每一組安排一個組織部的人員，以備配合講師，

4、社團(tuán)負(fù)責(zé)人代表發(fā)言。

a 朝聞道協(xié)會會長發(fā)言

b 知行社社長發(fā)言

5、活動開始，請新東方的講師上臺

A新東方講師做有關(guān)于怎樣提高我們自身的交際與口才能力的演講，

b通過部分游戲任務(wù)來進(jìn)行演練，開始交友訓(xùn)練。

6、游戲前期

a根據(jù)講師的安排，各位成員自由組隊完成預(yù)設(shè)的一些游戲任務(wù)。

b加強(qiáng)大家的團(tuán)隊合作意識，

c培養(yǎng)大家的演講、溝通、突破自我的能力。

7、游戲后期

檢驗活動的的成果，看各位成員通過這個活動是否真正的突破了自我，是否達(dá)到了我們預(yù)期的目的，其具體的有：

a 大家自由上臺發(fā)言，交流拓展訓(xùn)練后的不同感想，在這次活動中獲得的成績，

b 講師以及各協(xié)會主要負(fù)責(zé)人對各成員的表現(xiàn)進(jìn)行點評

c 朝聞道的各組長要記錄各成員的成長過成，做好每個組員這次表現(xiàn)的總結(jié)。

8、給贏得游戲的團(tuán)隊分發(fā)獎品。

9、講師以及社團(tuán)負(fù)責(zé)人做總結(jié)發(fā)言。

a 講師發(fā)言

b 知行社協(xié)會負(fù)責(zé)人發(fā)言

c 朝聞道協(xié)會負(fù)責(zé)人發(fā)言

注意：辦公室要做好以上人發(fā)言的記錄以及總結(jié)

10、自由交流時間

a 朝聞道的以晨練的組長為核心，進(jìn)行交流，這過程中也要之一記錄他們的成長心的

b朝聞道以及知行社的成員間進(jìn)行交流。

11、集體合影

六：活動經(jīng)費預(yù)算：略

七：活動預(yù)期效果

1、每位參與者都找到知心朋友，共渡大學(xué)時光；

2、相互了解，專業(yè)，學(xué)院，甚至學(xué)校

3、通過一系列的游戲，社員可以在娛樂的過程中充分展現(xiàn)自己，同時也能

學(xué)習(xí)別人不同的交友技巧。

篇4

從戶外拓展游戲在體育準(zhǔn)備活動中的合理運用、戶外拓展游戲在體育教學(xué)中對學(xué)生合作類輔助教學(xué)的運用、戶外拓展游戲在體育教學(xué)中對體操類輔助教學(xué)的運用、戶外拓展游戲在體育教學(xué)中對田徑類輔助教學(xué)的運用四個方面，談了戶外拓展游戲活動在中專體育教學(xué)中的應(yīng)用。體育教學(xué)戶外拓展游戲輔助教學(xué)風(fēng)糜全球的戶外拓展訓(xùn)練，自二次世界大戰(zhàn)以來，有了蓬勃的大發(fā)展，目前已成為培訓(xùn)白領(lǐng)團(tuán)隊精神及創(chuàng)造能力的首選，其短期內(nèi)所能取得的良效，令人刮目。1995年，戶外拓展活動傳入我國后，已有注冊的拓展公司多達(dá)400余個，成千上萬的客戶培訓(xùn)后深感滿意。但其全部是商業(yè)運作的性質(zhì)，收費高昂且有一定的風(fēng)險，至今學(xué)生很少有機(jī)會參加。筆者經(jīng)過初步的研究和嘗試認(rèn)為，戶外拓展訓(xùn)練的先進(jìn)理念與我們體育課改的精神實質(zhì)是完全一致的。體驗式學(xué)習(xí)，它以身體活動為手段載體，以游戲活動為活動形式，以挖掘潛能鍛煉團(tuán)隊為目標(biāo)，進(jìn)而完善人格的教育模式恰好與中專學(xué)校培養(yǎng)合格技能人才相適應(yīng)，讓他們更能適應(yīng)社會。因此，我在體育教學(xué)中加入戶外拓展游戲活動作為教學(xué)的輔助手段，收到了很好的教學(xué)效果。一、戶外拓展游戲在體育準(zhǔn)備活動中的合理運用體育課的準(zhǔn)備活動可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，對課程目標(biāo)任務(wù)完成起到好的推動作用。實踐中，我會選擇時間3～8分鐘的短小精湛的游戲活動，例如，縮小包圍圈、透支等?？s小包圍圈游戲方法：讓同學(xué)們分成兩組緊密地圍成一圈，讓每個同學(xué)把自己的胳膊搭在相鄰?fù)榈募绨蛏?。老師告訴同學(xué)我們將要面臨一項非常艱巨的任務(wù)。這項任務(wù)是大家要一起向著圓心邁3大步，同時要保持大家已經(jīng)圍好的圓圈不被破壞。等大家都搞清楚了游戲要求之后，讓大家一起開始邁第一步。邁完第一步后，給大家一些鼓勵和表揚?，F(xiàn)在開始邁第二步。第二步邁完之后，你可能就不必挖空心思去想那些表揚與鼓勵的詞語了，因為，目前的處境已經(jīng)使大家忍俊不禁了。邁第三步，其結(jié)果可能是圓圈斷開，很多隊員摔倒在地。盡管很難成功地完成任務(wù)，但是這項活動會使大家開懷大笑，煩惱盡消。透支游戲規(guī)則：把繩子拉直后放在地上，讓同學(xué)們在距繩子30厘米處站立，讓他們下蹲，雙手分別緊握腳后跟。他們的任務(wù)是跳躍通過繩子。而手腳不能松開。如果有人完成這個動作，將贏得一份獎勵。他們只能向前跳躍，不能滾動或者倒下，同時雙手緊握雙腳，不能放松。所有人都放棄后，告訴大家在培訓(xùn)游戲中，有時可能根本不能“贏”。成功和失敗不是最重要的――關(guān)鍵是通過參與學(xué)到東西。對于看起來似乎“不可能完成”的事情，有些的確無法辦到，但有些卻也未必。總之，大家重在參與，樂在其中。二、戶外拓展游戲在體育教學(xué)中對學(xué)生合作類輔助教學(xué)的運用隨著人們對體育認(rèn)識的不斷深入和擴(kuò)展，教學(xué)目標(biāo)的多元化和全面化，體育教學(xué)越來越重視社會適應(yīng)，而中職學(xué)校培養(yǎng)的是產(chǎn)業(yè)工人，要注重合作配合，通過拓展活動，讓他們體會到合作的益處。實踐中學(xué)生通過自己的參與，體會是老師單純的說教無法比擬的。開始我們選擇簡單易操作的游戲活動，受到同學(xué)的熱烈歡迎。電波的速度：讓所有同學(xué)手拉手站成一圈。隨意在圈中選出一個人，讓他用自己的左手捏一下相鄰?fù)榈挠沂郑瑔柕诙€人是否感受到了隊友傳遞過來的捏手信號，這里我們把它稱為“電波”，告訴大家收到“電波”后要迅速把電波傳遞給下一個同學(xué)，也就是要快速地捏一下下一位同學(xué)的手。這樣一直繼續(xù)下去，直到“電波”返回起點。告訴大家你將用秒表記錄“電波”跑一圈所需要的時間。然后大喊：“游戲開始”并開始計時，告訴大家“電波”傳遞一圈所用的時間，鼓勵一下大家，然后讓大家重新再做一次電波傳遞，希望這次傳遞能更快一些，讓隊員們重復(fù)做幾次電波傳遞，記錄下每次傳遞所用的時間。等大家都熟練起來之后，變更“電波”的傳遞方向，使電波由原來的沿順時針方向傳遞變?yōu)檠啬鏁r針方向傳遞，“電波”沿著新方向被傳遞幾次之后，再一次讓隊員們逆轉(zhuǎn)“電波”的方向，同時讓隊員們閉上眼睛或是背向圓心站立。在游戲快要結(jié)束的時候，為了使游戲更加有趣，悄悄告訴第一個人同時向兩個方向傳遞“電波”，而且不要聲張，會有有趣的效果。乾坤大挪移：同學(xué)平均分成四組，站在一塊1米×1米的布上，看那組能在腳不能觸地前提下把布翻過來，另一面向上。在同學(xué)忙的滿頭大汗準(zhǔn)備放棄的時候，告訴大家最好的方法是兩組配合，一組一起站到另一組布上，把布翻過來，再一起站回來；同樣的辦法幫另一組。告訴同學(xué)團(tuán)隊協(xié)作是多么重要。三、戶外拓展游戲在體育教學(xué)中對體操類輔助教學(xué)的運用體操教學(xué)旨在提高學(xué)生技巧技能，培養(yǎng)靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。通過拓展游戲活動，學(xué)生體驗感悟空間感知、定向調(diào)控能力。我選擇了炸彈游戲作輔助教學(xué)：讓隊員們每3人組成一個小組，給每組發(fā)一個氣球，讓大家把自己的氣球吹起來，不要把氣球吹到輕輕一壓就會爆的程度，讓氣球內(nèi)的空氣量達(dá)到其最大容量的75%即可。讓每個小組都面對面圍成一個緊密的圓圈，讓每個小組都把氣球放到圓圈的中間，氣球的高度與腰齊平。讓隊員們向圓心的方向走，直到3個人能夠用腹部夾住氣球。然后，大家都要把手從氣球上拿開，注意，不能讓氣球落地。告訴隊員們他們的任務(wù)是走3步，并擠碎氣球。第一個擠碎氣球的小組將會獲得特別獎勵。如果有些小組始終不能擠碎氣球，讓那些成功地完成任務(wù)的小組過去幫助他們一下。四、戶外拓展游戲在體育教學(xué)中對田徑類輔助教學(xué)的運用中職體育的田徑教學(xué)重點是告訴同學(xué)走跑跳投是基本的運動技能。教學(xué)中易覺得枯燥無味，所以選擇有趣味的游戲活動。如帶球賽跑。具體的規(guī)則選一塊寬闊平整的比賽場地。讓每個隊員找一個搭檔。給每對搭檔發(fā)一個氣球。讓每對搭檔把自己的氣球吹起來，縛住氣嘴。用兩根繩子分別在賽場上標(biāo)記出賽跑的起點和終點。起點和終點的距離至少為30米，讓所有參賽搭檔站到起跑線之后。告訴參賽隊員們這里馬上開始一場帶球賽跑比賽，賽程是從起點跑到終點，再從終點跑回起點。第一個回到起點的小組獲勝。帶球的規(guī)則是：要自始至終保持氣球完好無損；在賽跑的過程中不允許用手或胳膊拿氣球；必須兩人共同帶球（不允許把球夾在一個人的腿上）；賽跑的過程中氣球不能被掉到地上。如果哪個小組犯規(guī)，該小組必須回到起點，重新開始。失敗組10個俯臥撐的處罰。在課的結(jié)束部分整理放松也運用了走進(jìn)繩圈、推手游戲第六感等都起到了意想不到的效果，體育課越來越受到學(xué)生的歡迎，連許多老師也積極參與其中。我們正在借鑒戶外拓展訓(xùn)練的一些教育理念和教學(xué)方法，合理地改造其具體地適合中專體育教學(xué)項目和內(nèi)容，使戶外拓展游戲成為學(xué)校體育教育途徑和手段，為我們的中專體育教學(xué)所用，那我們的體育教學(xué)效果，將得到大幅度的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]體育與健康.人民教育出版社.

[2]孟文硯，吳紀(jì)安.體育教學(xué)拓展游戲.廣東高等教育出版社.

[3]胡仲秋，沈綱.高校體育教學(xué)引入拓展訓(xùn)練模式的探討.伊犁師范學(xué)院學(xué)報.

篇5

關(guān)鍵詞：拓展培訓(xùn)；SWOT分析；蚌埠學(xué)院

中圖分類號：F240/F640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1008-4428（2016）05-99 -02

一、戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)簡介

戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)起源于第二次世界大戰(zhàn)，二戰(zhàn)時英國用于訓(xùn)練年輕海員在海上的生存能力，后來逐漸演變成一種教育培訓(xùn)模式。1970年左右，中國香港成立了香港外展訓(xùn)練學(xué)校。九十年代中期，被引進(jìn)內(nèi)地，國內(nèi)第一所專業(yè)戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)――北京拓展訓(xùn)練學(xué)校成立。時至今日，戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)在我國已走過了十余年的歷程，當(dāng)年的北京拓展培訓(xùn)學(xué)?，F(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展為擁有14家分支機(jī)構(gòu)和21個拓展培訓(xùn)基地的眾人教育集團(tuán)。 在培訓(xùn)領(lǐng)域中，戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)引起了前所未有的震撼，區(qū)區(qū)十幾年間，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遍布全國各地。正是由于拓展培訓(xùn)的獨特的理念，新穎的形式，從而導(dǎo)致眾多企業(yè)紛紛選擇將拓展培訓(xùn)作為培訓(xùn)項目之一。從十幾年前的外資企業(yè)開始，到現(xiàn)在的許許多多的企事業(yè)單位、機(jī)關(guān)單位等機(jī)構(gòu)都開始逐步選擇了拓展培訓(xùn)作為員工培訓(xùn)的項目之一。進(jìn)入新世紀(jì)以后，率先將戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)引入到MBA、EMBA的教學(xué)課程中的高校是清華大學(xué)，隨后北京大學(xué)光華管理學(xué)院、中山大學(xué)嶺南學(xué)院、中國工商管理學(xué)院等學(xué)校也紛紛把戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)作為MBA、EMBA教育的指定課程之一。

二、蚌埠學(xué)院開展戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)的SWOT分析

所謂SWOT分析，就是經(jīng)過一系列的調(diào)查后，把與研究對象聯(lián)系緊密的各種內(nèi)部優(yōu)勢和劣勢及其外部的機(jī)會和威脅等列舉出來，排列組合進(jìn)行分析，同時全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確地研究對象所處的情景，從而可以根據(jù)研究結(jié)果制定相應(yīng)的發(fā)展計劃以及發(fā)展策略等。

（一）蚌埠學(xué)院開展戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)的優(yōu)勢（Strengths，S）分析

1.戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)自身獨特的教育模式優(yōu)勢

戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)可以激發(fā)個人潛能，并且能夠提高團(tuán)隊協(xié)作力，是當(dāng)代一種新型培訓(xùn)方式。戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)的前提條件是：體驗先于學(xué)識，學(xué)識與意義都來源培訓(xùn)者的體驗過程。每個培訓(xùn)者的體驗過程都是獨一無二的，因為這個培訓(xùn)過程運用的是歸納法而不是演繹法，培訓(xùn)者自己主動去發(fā)現(xiàn)，并且學(xué)會歸納培訓(xùn)過程中提供的知識，從而激發(fā)個人潛能。從培訓(xùn)內(nèi)容來看，大部分戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)項目具有“體能消耗最佳，心理挑戰(zhàn)最大”的特點，培訓(xùn)者將面對培訓(xùn)項目中時間緊張、執(zhí)行不力、信任危機(jī)等復(fù)雜的突況，促使培訓(xùn)者在激烈、緊張的運動中面對較大的心理挑戰(zhàn)，從而認(rèn)識自我，突破自我，提高溝通力和受挫力，激發(fā)個人潛能和創(chuàng)造力，培養(yǎng)團(tuán)隊精神和領(lǐng)導(dǎo)力等。

2.蚌埠學(xué)院廣泛的需求優(yōu)勢

在對蚌埠學(xué)院實際情況的一些實地調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)蚌埠學(xué)院的戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)正處于起步階段，蚌埠學(xué)院為將戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)帶進(jìn)校園做了不少嘗試。其中主要有三種形式：第一、學(xué)校開設(shè)公共選修課，將拓展培訓(xùn)的內(nèi)容和理念融入教學(xué)課堂；第二、教師自主講解，幫助拓寬學(xué)生視野；第三、學(xué)生自發(fā)開展一些拓展培訓(xùn)活動，例如每年大一新生班級心理委員和心理健康協(xié)會成員共同開展的戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)活動，學(xué)院各學(xué)生會、各社團(tuán)團(tuán)建活動，團(tuán)委對學(xué)生骨干的“青馬工程”培訓(xùn)班等等。

根據(jù)近年的調(diào)查情況顯示，某些大學(xué)生存在孤立任性、冷漠麻木、自私自利等不良品質(zhì)，不能正確地認(rèn)識自我從而導(dǎo)致心理脆弱，不能正確地處理現(xiàn)實和理想的矛盾等心理問題。針對這些突出的現(xiàn)實復(fù)雜問題，一系列戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)活動的開展，針對解決大學(xué)生心理問題以及幫助大學(xué)生健康成長起了積極的促進(jìn)作用。針對當(dāng)下高等教育存在的一些不足之處，戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)通過情境模擬，培訓(xùn)者通過體驗培訓(xùn)過程、反思培訓(xùn)內(nèi)容、分享培訓(xùn)心得，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提高人文素養(yǎng)。開展戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)在蚌埠學(xué)院所產(chǎn)生的積極作用，充分反映了在蚌埠學(xué)院推進(jìn)戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)有著廣泛的學(xué)生需求。

（二）蚌埠學(xué)院開展戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)的劣勢（Weaknesses，W）分析

1.專業(yè)師資力量的缺乏

為實現(xiàn)戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)課程能夠取得良好的教學(xué)效果，尤其重要的是專業(yè)師資力量的保障。培訓(xùn)師不但要對各種培訓(xùn)項目熟稔于心，能夠設(shè)計出針對性的體驗情景，尤其培訓(xùn)師能夠提升學(xué)生對培訓(xùn)項目的心理體驗，從而激發(fā)學(xué)生的心理潛能。目前，蚌埠學(xué)院現(xiàn)有的專業(yè)拓展培訓(xùn)師屈指可數(shù)，部分其他專業(yè)教師雖然綜合素質(zhì)較高，擁有一定的教學(xué)經(jīng)驗，但由于缺乏戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)專業(yè)相關(guān)的運動、心理、管理等學(xué)科知識，導(dǎo)致了在課程設(shè)計及分享提升上與專業(yè)培訓(xùn)師存在著明顯差距。

2.戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)的課程內(nèi)容不夠完善

目前蚌埠學(xué)院校內(nèi)開展的一些戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)有點偏向兩個極端：第一、只注重理論理念的講解與傳播，容易讓學(xué)生產(chǎn)生無聊抵觸情緒；第二、只注重實踐操作環(huán)節(jié)，在項目的挑戰(zhàn)和體驗上，投入了更多的注意力，容易讓學(xué)生產(chǎn)生偏差錯誤的觀念從而認(rèn)為戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)就是在做游戲。又由于部分培訓(xùn)師對戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)課程的認(rèn)識和重視程度不同，從而在教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度上出現(xiàn)了偏差，導(dǎo)致了在選擇培訓(xùn)項目內(nèi)容上思考不夠全面、沒有考慮在培訓(xùn)項目的難度上合理安排進(jìn)展，導(dǎo)致了沒有考慮到不同學(xué)生的性格傾向和個人能力的差異化等。

3.專業(yè)性場地、器械缺乏

戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)大致分為場地拓展項目和野外拓展項目，具體詳見表1。

專業(yè)的場地、器材能很快使培訓(xùn)者進(jìn)入狀態(tài)，同時也是對培訓(xùn)安全的基本保障。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在場地拓展項目開展方面：蚌埠學(xué)院擁有400米標(biāo)準(zhǔn)塑膠田徑場兩個、綜合性體育館一座，有設(shè)施較完善的足球場、籃球場、排球場、羽毛球場、網(wǎng)球場等，能夠滿足開設(shè)一些簡單、自制器材的場地項目；而對于激發(fā)潛能、挑戰(zhàn)心智的一些難度較高的項目由于缺少專業(yè)場地，難以開設(shè)。而出于人身安全、教學(xué)安排等方面的考慮，野外拓展項目如叢林越野等也難以開展。

（三）蚌埠學(xué)院開展戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)的機(jī)會（Opportunities，O）分析

黨的十報告提出“推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”，突出素質(zhì)教育是高校教育的根本任務(wù)和首要職責(zé)，重視培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、創(chuàng)新精神和心理健康教育。高素質(zhì)人才的培養(yǎng)有兩個方面的內(nèi)涵：第一、“人”的培養(yǎng)，包括思想政治素質(zhì)教育和身心素質(zhì)教育；第二、“才”的培養(yǎng)，涵蓋文化素質(zhì)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育。特別是高等教育實施學(xué)分制改革以來，尊重學(xué)生的個性和興趣發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，突出人文關(guān)懷，設(shè)有社會責(zé)任分、創(chuàng)新學(xué)分等，這些措施都為蚌埠學(xué)院戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)的進(jìn)一步發(fā)展提供了強(qiáng)力支持。

（四）蚌埠學(xué)院開展戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)的挑戰(zhàn)（Threats，T）分析

安全是戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)的底線。戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)因其選擇的場地、器械所存在的客觀危險因素，存在人為失誤的主觀危險因素等，決定了它存在一定危險性，詳見表2。

三、結(jié)論

通過對蚌埠學(xué)院開展戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)的SWOT分析，可以得出以下結(jié)論：戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)已在全國諸多高校開展且有成功案例，其相較于傳統(tǒng)教育模式有其自身獨特的教育優(yōu)勢；蚌埠學(xué)院廣泛的戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)需求和在培訓(xùn)之路上的積極探索，為推進(jìn)蚌埠學(xué)院開展戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)積累了經(jīng)驗。然而，目前蚌埠學(xué)院的戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)才剛剛起步，與蚌埠作為交通樞紐城市的地域優(yōu)勢和高校教學(xué)特點相結(jié)合，蚌埠學(xué)院應(yīng)該因地制宜地構(gòu)建蚌埠學(xué)院的戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)課程體系。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】戶外拓展培訓(xùn) 團(tuán)隊 企業(yè)員工

一、前言

隨著社會進(jìn)入工業(yè)化階段，人們在面對快節(jié)奏的工作和人際關(guān)系復(fù)雜的社會氛圍，往往會變得思想保守、情緒焦躁、精神壓抑，更有甚者會做出極端的行為。種種這些現(xiàn)象給企業(yè)和個人帶來很大的損失。于是慢慢形成了以培訓(xùn)管理者和企業(yè)人為對象、以培訓(xùn)管理者的心理適應(yīng)能力和管理技能作為培訓(xùn)目標(biāo)的培訓(xùn)課程，開始了戶外拓展培訓(xùn)在企業(yè)當(dāng)中的應(yīng)用。所謂戶外拓展培訓(xùn)通常指利用天然的自然環(huán)境，通過精心設(shè)計的活動達(dá)到磨練意志、陶冶情操、完善人格、鍛煉團(tuán)隊的培訓(xùn)目的。戶外拓展主要由水上、野外和場地三種類型組成，其中，水上項目包括扎筏，劃艇等； 野外課程包括：穿越、露營、登山等； 場地課程則是在專門的訓(xùn)練場地上，利用各種設(shè)施，開展針對團(tuán)隊以及個人設(shè)計的各項拓展培訓(xùn)活動，讓參與者通過這些訓(xùn)練項目經(jīng)歷心理挑戰(zhàn)的鍛煉。市場的良好反應(yīng)使得戶外拓展培訓(xùn)在國內(nèi)獲得了迅速的發(fā)展。

二、戶外拓展培訓(xùn)對企業(yè)員工與團(tuán)隊能力的提升

1、戶外拓展培訓(xùn)對團(tuán)隊能力提高的作用

戶外拓展培訓(xùn)的很多項目對提高員工團(tuán)隊能力有很大的幫助，例如穿越電網(wǎng)項目是讓隊員在拓展培訓(xùn)開始之前給團(tuán)隊成員一個相互了解的機(jī)會，同時艱難的穿越路線也為團(tuán)隊成員創(chuàng)造了相互幫助，加深友誼的好時機(jī)。艱難的穿越路線同時也考驗了學(xué)員體能和意識品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)員相互幫助的精神和堅強(qiáng)的意志；而作為一個團(tuán)隊進(jìn)行穿越，也培養(yǎng)了學(xué)員的團(tuán)隊意識與集體榮譽(yù)感。學(xué)員們在整個穿越中相互幫助，相互保護(hù)，尤其對于背負(fù)較重裝備的隊員幫助和保護(hù)，使得學(xué)員加深的感情，化解了開始時的緊張氣憤和陌生感；場地拓展培訓(xùn)的盲人方陣，能夠很好的鍛煉團(tuán)隊在面臨困難時處理問題的能力和團(tuán)隊協(xié)作的能力。團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)不僅贏得同事們的信任，并且為自己創(chuàng)造了一個展示自身才華的機(jī)會，提高了自信心。同時，其他學(xué)員們也學(xué)會了聽取他人意見，肯定他人的才華，學(xué)會了為整個團(tuán)隊的成功而無私奉獻(xiàn)自身的才能，并在與團(tuán)隊其他成員共同接受挑戰(zhàn)的同時培養(yǎng)了團(tuán)隊意識，積累了經(jīng)驗；逃生墻活動不僅能給團(tuán)隊中的個人提供一個展示自身才華，鍛煉個人勇氣，智力，培養(yǎng)個人團(tuán)隊協(xié)作意識以及集體榮譽(yù)感的機(jī)會，而且還是鍛煉團(tuán)隊協(xié)作能力的一個很好的機(jī)會?；顒舆^程中，下方的學(xué)員搭人梯，貢獻(xiàn)出自己的肩膀；上方的學(xué)員伸出雙手提供幫助。這種相互幫助的精神增進(jìn)了學(xué)員間的友情，培養(yǎng)了團(tuán)隊協(xié)作精神和團(tuán)隊意識，讓學(xué)員們意識到，只有在團(tuán)隊這個集體中，個人才能完成個人無法完成的目標(biāo)；荒島求生項目要求團(tuán)隊成員想象在惡劣環(huán)境下求生的情景，并按照物品在這種情景下對生存的重要性，對其進(jìn)行排序。首先也是團(tuán)隊成員獨立對項目進(jìn)行排序，然后再進(jìn)入團(tuán)隊討論階段，要求團(tuán)隊在特定時間內(nèi)對項目形成共同認(rèn)可的一致排序，作為團(tuán)隊決策的結(jié)果。

總之，根據(jù)調(diào)查顯示，經(jīng)過戶外拓展訓(xùn)練后，團(tuán)隊中因個人人格特質(zhì)、或工作職位的高低而被忽略其表達(dá)意見的情況明顯減少；雖然團(tuán)體中難免會因彼此的意見不一而產(chǎn)生沖突，但是能夠?qū)_突透過溝通、協(xié)調(diào)的方式來達(dá)成團(tuán)隊間的共識是相當(dāng)重要的。

2、戶外拓展培訓(xùn)對員工個人能力提高的作用

戶外拓展項目是根據(jù)人的心理設(shè)計的，通過觸動參與者的心理，起到培訓(xùn)的作用。對于獨立意識較弱，容易在困難面前選擇逃避的員工，可以選擇從林繩橋的訓(xùn)練，這項訓(xùn)練能夠有效地使受訓(xùn)人員體驗恐懼，有效管理恐懼和壓力，感受自身的心理成長，培養(yǎng)勇往直前的良好心理素質(zhì)。通過訓(xùn)練還可以幫助提升其戰(zhàn)勝困難的信心，挖掘自我的潛能，提高對恐懼的適應(yīng)能力，形成良好的應(yīng)對模式；部分企業(yè)員工性格內(nèi)向甚至自閉，而拓展訓(xùn)練可以幫助員工打開心扉。戶外拓展訓(xùn)練的重要作用就是向自己的極限挑戰(zhàn)，對員工心理進(jìn)行很大的考驗，強(qiáng)調(diào)集體合作，是每名員工都竭力為集體爭取榮譽(yù)，同時從集體汲取極大的力量；就斷橋這類個人挑戰(zhàn)項目而言，參與挑戰(zhàn)的學(xué)員心理上得到的鍛煉遠(yuǎn)大于身體上的考驗。斷橋的考驗來自于距離地面一定高度的斷橋以及對于身后握住安全繩的學(xué)員的信任。學(xué)員在進(jìn)行這個培訓(xùn)項目的時候，自身要克服對于前方斷橋的恐懼，克服對自身能力的懷疑，而且要克服對于其他學(xué)員的猜疑與不信任；最后達(dá)到培養(yǎng)學(xué)員自信心，責(zé)任心，集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊精神的目的；背摔的難點在于挑戰(zhàn)者對于同伴的信任以及參與援助的同伴的責(zé)任心，學(xué)員只有對團(tuán)隊中的其他學(xué)員達(dá)到完全的信任，團(tuán)隊的協(xié)作精神才能充分的發(fā)揮作用；因此，背摔的最終目的是要在培養(yǎng)學(xué)員相互信任的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)員之間的團(tuán)隊協(xié)作精神。

三、結(jié)語

總之，戶外拓展培訓(xùn)采取的是戶外的獨特方法，但同時又因很難駕馭，如果一味追求體驗的新奇有趣，反而陷入了體驗的誤區(qū)。因此企業(yè)在進(jìn)行拓展培訓(xùn)之后要注意跟進(jìn)，通過設(shè)計后續(xù)方案來鞏固培訓(xùn)效果，況且戶外拓展培訓(xùn)在學(xué)習(xí)層面上的內(nèi)容并不能形成一個系統(tǒng)的知識體系，團(tuán)隊成員素質(zhì)的提升決不是靠一兩次外部的體驗式培訓(xùn)可以解決的，戶外拓展說到底只是手段和形式，培訓(xùn)才是核心。而且受到教練在管理專業(yè)知識方面的欠缺，戶外拓展培訓(xùn)的效果會受到一定的影響。因此，如果能將室內(nèi)課程和戶外培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，培訓(xùn)師共同開發(fā)培訓(xùn)一系列的培訓(xùn)課程，對企業(yè)的培訓(xùn)效果有很大的提高

【參考文獻(xiàn)】

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從2008年至今，氧氣戶外俱樂部已經(jīng)連續(xù)4年獲得“十佳”殊榮，這是戶外俱樂部實力、能力、安全指數(shù)、誠信指數(shù)和貢獻(xiàn)指數(shù)的綜合值體現(xiàn)。在2011年底，氧氣戶外被中國登山協(xié)會評定為國內(nèi)首家也是目前唯一一家AAA級戶外運動俱樂部。

2011年是氧氣戶外由參加賽事到組織、承辦賽事的轉(zhuǎn)型之年。在中國登山協(xié)會推薦下，氧氣戶外成為“穿越大興安嶺——2011中國英雄扎蘭屯山地戶外挑戰(zhàn)賽”的唯一承辦俱樂部，成功承辦了這項國家B級戶外賽事；聯(lián)合武漢市登山戶外運動協(xié)會，成功承辦了紀(jì)念100周年武漢城市定向挑戰(zhàn)賽；參與協(xié)辦了2011全國群眾登山健身大會暨中國武漢木蘭山登山節(jié)的活動。

在轉(zhuǎn)型之際，俱樂部仍然積極響應(yīng)中登協(xié)組織的各項比賽，在賽事中擔(dān)任裁判工作，同時積極參加中登協(xié)組織的比賽和登山戶外運動的活動，俱樂部定期開展會員活動、拓展訓(xùn)練、大型趣味活動。與此同時，氧氣戶外也在積極發(fā)展自己的公益事業(yè)，如聯(lián)合武漢市血液中心開展了“血液在流動，氧氣更有愛”大型公益活動等。氧氣戶外也在不斷地探索創(chuàng)新，發(fā)掘自己的特色經(jīng)營項目：

1　對戶外新型活動的探索依托城市人群對戶外的認(rèn)知與需求，開拓多元素更具吸引力的新型戶外活動，將遠(yuǎn)離都市喧囂的環(huán)境享受、野外全套西餐的美食享受與刺激難度適中的戶外項目融合在活動中。

2　與戶外廠商深度合作2011氧氣與武漢尚拓戶外用品公司建立了合作關(guān)系，成功舉辦了尚拓戶外首屆搭帳篷比賽，在尚拓的直營店面開設(shè)室內(nèi)小型戶外體驗基地，成為國內(nèi)戶外俱樂部和戶外店鮮少有人嘗試的新型項目。

3　與戶外媒體合作嘗試氧氣一直與《山野中國戶外》雜志建立良好的合作關(guān)系，一方面積極向雜志社投稿，另一方面與雜志社在武漢的活動部共同舉辦各種戶外活動與公益活動。

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野山戶外工作室四大產(chǎn)品系列“極地巔峰”、“營地拓展”、“鷹狼團(tuán)隊”、“森林探索”戶外極限拓展特訓(xùn)設(shè)施和項目，侵潤著洗滌心靈，感悟人生的心理挑戰(zhàn)和寓意深刻的協(xié)作共生、唇齒相依的合作情感，是將現(xiàn)代企業(yè)文化、都市游樂文化、人性心理反應(yīng)有機(jī)融合的新時代體驗經(jīng)濟(jì)產(chǎn)物。它既有適合單位團(tuán)體培訓(xùn)的團(tuán)隊建設(shè)題材，又是趣味盎然、有驚無險、發(fā)掘潛質(zhì)的個人挑戰(zhàn)項目。它們適合群體和層次廣泛，兼具挑戰(zhàn)性、娛樂性、教育性、健身性、運動性、思想性和心理測試性于一體。其目的在于有效提高學(xué)員的潛能心理素質(zhì)，打造意志堅強(qiáng)的現(xiàn)代人。為此我們的設(shè)計理念一經(jīng)推出，備受社會機(jī)關(guān)團(tuán)體和企事業(yè)單位培訓(xùn)、商務(wù)會議、拓展訓(xùn)練公司、青少年教育、大專院校、部隊營區(qū)、旅游景區(qū)、主題公園、多功能休閑廣場和特種旅游所歡迎。同時，也成為都市人群追求另類體驗，玩刺激、玩心跳、戶外休閑放松絕好的去處和媒體爭相報道的前衛(wèi)題材。因其項目設(shè)施研發(fā)設(shè)計上擁有的深邃寓意、銳利思想、震撼力度和人性深度，使它成為投資者實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和社會效益雙重回報的服務(wù)載體和平臺。該公司將拓展訓(xùn)練劃分為由低至高：拓展體驗、拓展培訓(xùn)、革新訓(xùn)練、展拉訓(xùn)練四個階段，首創(chuàng)“鷹狼團(tuán)隊”打造理念，研發(fā)出野山拓展訓(xùn)練風(fēng)格的系列體驗式互動培訓(xùn)課程，獨立執(zhí)行包括“聯(lián)想、神州數(shù)碼、LG電子、和路雪、樂凱、南方航空、科龍電器、麗珠、三九、聯(lián)想集團(tuán)、麥當(dāng)勞、伊萊克斯、招商銀行”在內(nèi)的220余家企業(yè)團(tuán)隊。將野外生存、戶外運動與體驗式拓展訓(xùn)練科學(xué)地區(qū)分開來，形成各自風(fēng)格和特色的操作流程。在實踐中總結(jié)了大量拓展培訓(xùn)經(jīng)驗并提煉升華出“野山鷹狼團(tuán)隊拓展培訓(xùn)”理論。6年的風(fēng)雨錘煉贏得了一個個成功案例。曾獨立成功策劃組織實施包括：臺灣統(tǒng)一食品“野”之旅野外生存探險大賽、“華中科技大學(xué)野外生存挑戰(zhàn)賽”、武漢電視臺“勇者無懼”競技大挑戰(zhàn)節(jié)目、第二、三屆“梁子湖捕魚節(jié)暨荒島生存水上拉力賽”、湖北電視臺大型藝術(shù)探險挑戰(zhàn)賽、“神農(nóng)架――尋找美麗的歷程”、“真心英雄”廣場攀巖秀、常青花園嘉年華、麗花絲寶步行街開街慶典等賽事活動。設(shè)計開發(fā)成人外展高空訓(xùn)練設(shè)施器材、青少年素質(zhì)教育訓(xùn)練項目90余個。培養(yǎng)出包括湖北、河南、江西、湖南在內(nèi)的67名訓(xùn)導(dǎo)員走上戶外運動拓展訓(xùn)練職業(yè)生涯?，F(xiàn)又成功將戶外運動、極限運動、體育健身運動和團(tuán)隊拓展訓(xùn)練、青少年素質(zhì)訓(xùn)練有機(jī)融入在一起，創(chuàng)作出自成一體全新風(fēng)格和概念的自然主題訓(xùn)練系統(tǒng)“極地巔峰”、“營地拓展”、“鷹狼團(tuán)隊”、“森林探索”戶外體驗式極限拓展設(shè)施項目。

目前野山戶外工作室已成為華中地區(qū)最大的素質(zhì)拓展器械、極限挑戰(zhàn)設(shè)施、攀巖器材、高空保護(hù)裝備以及專業(yè)戶外工程特訓(xùn)項目施工、配套訓(xùn)練、設(shè)施加工生產(chǎn)和成套技術(shù)“軟硬件輸出者”。服務(wù)客戶遍及北京、廣東、遼寧、河南、江西、安徽、湖南、江蘇、浙江等地，培訓(xùn)了大量素質(zhì)拓展培訓(xùn)從業(yè)人員及高空技術(shù)特訓(xùn)項目保護(hù)人員，已為500家知名企業(yè)團(tuán)體做過體驗式拓展培訓(xùn)和主題會議培訓(xùn)。

地址：武漢市漢口車站路6號怡東大廈8樓C座野山戶外工作室

電話：027-6604125166041252

8280850182851740

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關(guān)鍵詞：戶外拓展；企業(yè)；可持續(xù)發(fā)展1.調(diào)查問卷樣本分析

筆者對貴陽市12家戶外拓展型企業(yè)進(jìn)行了調(diào)研分析。通過對調(diào)查問卷25道題目的統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)：企業(yè)的所有制形式90%為有限責(zé)任公司，成立時間比較短，說明了樣本企業(yè)生命周期較短，長壽的企業(yè)數(shù)量很少；樣本企業(yè)的從業(yè)人員以青年兼職男性為主，員工來源主要為投資進(jìn)入和關(guān)系介紹，且經(jīng)理層面的大部分為資金進(jìn)入和關(guān)系介紹的家屬、親戚、朋友，離職率比較低，普通員工大部分為社會招聘而來，離職率比較高；員工的激勵機(jī)制大部分為底薪+帶隊補(bǔ)助的形式，且行業(yè)受季節(jié)性影響比較大；企業(yè)員工外出參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)比較少，自主項目研發(fā)項目很少；行業(yè)無相關(guān)的主管部門管理，同行業(yè)惡性競爭嚴(yán)重。

2.影響因素分析

通過對貴陽市戶外拓展型企業(yè)的調(diào)研分析，發(fā)現(xiàn)了諸多影響戶外拓展型企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的因素，本文從用人機(jī)制、激勵機(jī)制、創(chuàng)新能力和外部環(huán)境四個角度進(jìn)行實證分析。

2.1從用人機(jī)制角度分析

員工流失率呈現(xiàn)兩個極端化。通過對調(diào)查問卷的統(tǒng)計分析，樣本企業(yè)員工主要源于投資進(jìn)入和關(guān)系介紹，投資進(jìn)入的員工在企業(yè)中主要擔(dān)任管理角色；關(guān)系介紹和招聘進(jìn)入的員工主要擔(dān)任教練、培訓(xùn)師和后勤人員，工資待遇主要為工資+帶隊補(bǔ)助。戶外拓展型企業(yè)受行業(yè)特點限制，工資待遇隨季節(jié)性變化明顯。招聘進(jìn)入的教練、培訓(xùn)師和后勤人員在行業(yè)淡季用基本工資無法滿足生活需要，直接導(dǎo)致了招聘來的員工流失率很高。投資進(jìn)入的股東或獨資企業(yè)主，因為是企業(yè)的終極受益者，年底可以拿到豐厚的年底分紅，所以流失率非常低。

引入職業(yè)經(jīng)理人意識淡薄，正式員工素質(zhì)與企業(yè)發(fā)展之間的矛盾突出。貴陽市大部分戶外拓展型企業(yè)規(guī)模小，起步晚，發(fā)展也相對緩慢，對引入職業(yè)經(jīng)理人機(jī)制的意識還比較淡薄。66.67%的樣本企業(yè)的總經(jīng)理來源于原企業(yè)創(chuàng)辦人，僅僅只有8.33%的來源于職業(yè)經(jīng)理人市場。同時，由于缺乏對職業(yè)經(jīng)理人的專門培養(yǎng)體制，使得一些職業(yè)經(jīng)理人來到企業(yè)就任某一職位后，能力的提升處于停滯狀態(tài)。樣本企業(yè)正式員工學(xué)歷水平整體較低，其主要源于投資進(jìn)入和關(guān)系介紹，投資進(jìn)入人數(shù)51人，所占比例為47.67%，關(guān)系介紹人數(shù)為39人，所占比例為36.45%。從知識結(jié)構(gòu)看，正式員工學(xué)歷水平整體偏低，其身在管理崗位，導(dǎo)致企業(yè)的凝聚力不強(qiáng)，企業(yè)發(fā)展與員工素質(zhì)之間的矛盾日益突出。關(guān)系進(jìn)入的員工大部分為管理者的家屬、親戚、朋友，導(dǎo)致企業(yè)經(jīng)營者處在“家長”的位置，成為企業(yè)的最高權(quán)威，以其為首形成的等級制結(jié)構(gòu)是一種差序式格局。這些特殊人物把持關(guān)鍵崗位后，關(guān)系代替了制度，使規(guī)章制度不起作用，如同一張廢紙，這樣就產(chǎn)生了不公平的內(nèi)部競爭環(huán)境，最終導(dǎo)致企業(yè)留不住有用的人才，很難做到人盡其才，才盡其用。

2.2從激勵機(jī)制角度分析

樣本企業(yè)工資+帶隊補(bǔ)助依然是激勵經(jīng)理層最常用的方法。只有4%的企業(yè)采取了管理者持股和股票期權(quán)的激勵激勵方案。調(diào)研資料顯示，不管是經(jīng)營者人力資本還是一般性人力資本，工資+帶隊補(bǔ)助都是企業(yè)普遍使用的一種激勵方式，這種方式雖然在短期內(nèi)能夠取得很好的激勵效果，但隨著公司規(guī)模的壯大，委托―行為的產(chǎn)生，職業(yè)經(jīng)理人的價值和行為取向往往與股東不一致，容易產(chǎn)生“內(nèi)部人”控制，加大成本，導(dǎo)致企業(yè)運作效率低下，這會嚴(yán)重地影響企業(yè)決策的科學(xué)性。工資+帶隊補(bǔ)助制度的問題與原因主要體現(xiàn)在，工資標(biāo)準(zhǔn)模糊，員工工資水平的確定隨意性很大。由于公司沒有形成人力資源制度管理的機(jī)制，員工的薪資基本上都由董事長或總經(jīng)理確定，而且?guī)в泻艽蟮哪：院碗S意性，模糊的薪資標(biāo)準(zhǔn)損害了公平，淡化了激勵效用。對同一職位的工作薪資水平基本相同，帶隊補(bǔ)助制度不完善，獎勵方式過于單一，對從事同一工作的員工基本上發(fā)放同樣的獎金，獎金難以起到激勵的作用。這只是滿足了人的最底層需求――生理需求，雖然它的“薪酬”的多少是根據(jù)企業(yè)經(jīng)營績效的變化而變化的，但沒有考慮到季節(jié)性的影響和人才自身的需求。企業(yè)應(yīng)該根據(jù)人才的實際情況，充分運用多種激勵方式，滿足人才各個層次的需求，這樣，才能人盡其才，充分發(fā)揮其潛能。

2.3從創(chuàng)新能力角度分析

樣本企業(yè)不重視去外地參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會。這種“閉門造車”直接影響企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，不利于拓展培訓(xùn)師素質(zhì)的提高。拓展培訓(xùn)師入行門檻低，但要成為一名優(yōu)秀的培訓(xùn)師，需要廣博的知識面+良好的體魄+親和力。培訓(xùn)師的講解、指導(dǎo)、提問技巧、理論升華等直接決定著培訓(xùn)的質(zhì)量。拓展培訓(xùn)的培訓(xùn)師要能調(diào)動別人去學(xué)習(xí)，他們熱情、主動、向上的精神是基礎(chǔ)，良好的管理知識背景、企業(yè)工作經(jīng)驗、較強(qiáng)的語言表達(dá)能力、團(tuán)隊工作能力、人際交往能力和戶外技能都是必備的要求。對于培訓(xùn)師來說在知識面的廣度和深度都要有一定的功底，功底從何而來，要去外地參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，和更多行業(yè)的人在一起交流。

自主研發(fā)新項目的能力差。新項目的研發(fā)，離不開學(xué)習(xí)的知識性支撐，更離不開創(chuàng)新的革命性力量。通過對調(diào)查問卷的統(tǒng)計分析，樣本企業(yè)自主研發(fā)新項目的能力差。樣本企業(yè)2013年自主研發(fā)新項目的個數(shù)，數(shù)量為0個的樣本量為22，占樣本總數(shù)的91.67%?？梢钥闯觯浩髽I(yè)對新項目的研發(fā)幾乎為零。筆者認(rèn)為其主要原因是對專利權(quán)的漠視。

2.4從外部環(huán)境角度分析

缺少行業(yè)規(guī)范，缺乏行業(yè)自律，沒有專門的部門進(jìn)行監(jiān)管。新的《中國登山協(xié)會章程》規(guī)定：中國登山協(xié)會的業(yè)務(wù)范圍包括開展登山運動和由登山運動派生出來的，或與登山運動有一定關(guān)聯(lián)的體育運動，其中就有拓展運動。但現(xiàn)在協(xié)會側(cè)重面是拓展運動，每年都舉行一系列戶外拓展賽事，進(jìn)行推廣，但針對企業(yè)需求戶外拓展培訓(xùn)還沒有專門的管理規(guī)范。國家目前對拓展培訓(xùn)師沒有專門的國家職業(yè)資格認(rèn)證，只有相關(guān)協(xié)會做的一些技能培訓(xùn)。導(dǎo)致了一些培訓(xùn)師只是憑著戶外運動的經(jīng)驗和自身的能力對受訓(xùn)者進(jìn)行培訓(xùn)，且培訓(xùn)師的流動性比較強(qiáng)，一個培訓(xùn)師在多家公司做兼職。多數(shù)拓展培訓(xùn)公司注冊登記的是管理咨詢、培訓(xùn)、文化傳播等較寬泛的經(jīng)營范圍，因此，門檻較低，幾個人注冊一家公司，租個戶外場地，招幾個培訓(xùn)師就能開張營業(yè)。這些人對拓展培訓(xùn)認(rèn)識不夠，把拓展培訓(xùn)弄成了游山玩水。

同行企業(yè)間競爭環(huán)境惡劣，拼搶客戶資源現(xiàn)象嚴(yán)重。通過對調(diào)查問卷的統(tǒng)計分析，107名企業(yè)從業(yè)者對所在地區(qū)當(dāng)前同行企業(yè)間競爭環(huán)境的評價（包括競爭環(huán)境的激烈性，競爭的公平性等方面）不是很滿意，其認(rèn)為：客戶資源對企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的影響度非常高。這里反映出了：（1）企業(yè)陷入了同質(zhì)化競爭的怪圈，只是一味的打價格戰(zhàn)，對自身以及整個行業(yè)造成了傷害。（2）客戶在企業(yè)生存、發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展中的一個地位問題。我們可以反向思考，為什么會拼搶客戶，并且以價格戰(zhàn)？筆者以為：首先，拓展培訓(xùn)行業(yè)盈利空間大，吸引了相關(guān)人士都來分吃這塊“蛋糕”；其次客戶需求大，有足夠大的“蛋糕”可以讓企業(yè)來分吃；最后，沒有規(guī)矩，屬于無序狀態(tài)。同行都在打價格戰(zhàn)，在以降低價錢爭奪客戶，但是隨著價格戰(zhàn)的進(jìn)一步加劇，這個底線不斷地向下延伸，直到超出價格底線，于是整個行業(yè)面臨崩潰，行業(yè)需要重新洗牌。

3.對策和建議

3.1健全用人機(jī)制，減少員工離職率

根據(jù)戶外拓展型企業(yè)的行業(yè)特殊性，企業(yè)經(jīng)理層人選可以從建立內(nèi)部培養(yǎng)與外部引進(jìn)相結(jié)合的機(jī)制兩個渠道獲得。企業(yè)主可以對內(nèi)部員工進(jìn)行挖掘，選拔出具有潛力的管理人員送出去培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也可鼓勵他們?nèi)⒓酉嚓P(guān)職業(yè)經(jīng)理人資格考核，從而逐步將他們打造成職業(yè)經(jīng)理人。這種由內(nèi)部渠道發(fā)展的經(jīng)理人由于長期在公司工作，對本公司的發(fā)展比較了解，容易受到公司所有者的信任，因此，較易得到提拔重用。企業(yè)也可以根據(jù)需要從外部引進(jìn)職業(yè)經(jīng)理人員，通過社會招聘引進(jìn)熟悉業(yè)務(wù)知識、管理能力強(qiáng)的人才來做本企業(yè)的職業(yè)經(jīng)理人。由于戶外拓展型企業(yè)的特殊性，在引入了職業(yè)經(jīng)理人機(jī)制后，要定期對職業(yè)經(jīng)理人的能力提升進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。由于貴陽市戶外拓展型企業(yè)的職業(yè)經(jīng)理人市場發(fā)育還不很健全，也可從外部空降引進(jìn)職業(yè)經(jīng)理人，比如從北京、上海、廣州、成都、重慶等地。

協(xié)調(diào)運用多種手段，切實提高員工素質(zhì)。企業(yè)員工素質(zhì)是決定企業(yè)生存和發(fā)展、命運成敗的關(guān)鍵因素，如何提高戶外拓展型企業(yè)員工的素質(zhì)是公司亟需解決的一項重要問題。企業(yè)應(yīng)根據(jù)自身特點和實際，協(xié)調(diào)運用多種手段，不斷提高員工隊伍的整體素質(zhì)，努力培養(yǎng)培訓(xùn)技能過硬、素質(zhì)高、德才兼?zhèn)涞母呒壨卣古嘤?xùn)師。具體來說企業(yè)應(yīng)從加強(qiáng)教育培訓(xùn)、構(gòu)建學(xué)習(xí)交流平臺、營造積極的企業(yè)文化等方面入手，特別是定期派送專門人員去外地進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力提高員工素質(zhì)。在教育培訓(xùn)方面，需要從員工的價值觀、文化素質(zhì)、培訓(xùn)技能、創(chuàng)新素質(zhì)、道德水平、溝通能力、行為規(guī)范、團(tuán)隊精神等方面進(jìn)行全面而卓有成效的教育培訓(xùn)。營造積極向上的企業(yè)文化，組織各種活動，發(fā)揮模范帶頭作用，培養(yǎng)企業(yè)軟實力核心能力，形成自身核心競爭力。同時加強(qiáng)有效管理，這不僅能激發(fā)員工的潛能，還能增強(qiáng)企業(yè)的員工融洽的情感。這樣企業(yè)才能在激烈的市場競爭中始終保持強(qiáng)大和持久的競爭優(yōu)勢。

3.2創(chuàng)新激勵機(jī)制，加強(qiáng)區(qū)域合作

采用項目負(fù)責(zé)制，實現(xiàn)員工與企業(yè)的雙贏。即把企業(yè)打造為一個企業(yè)主和員工共有的平臺，正式員工或者兼職員工溝通成功的客戶由其全權(quán)負(fù)責(zé)。從前期溝通，簽訂合同，培訓(xùn)實施，后期拜訪等環(huán)節(jié)由其牽頭，公司其他人員做好后備支持?；顒油瓿桑麄€活動費用去除必需開支，負(fù)責(zé)人和公司按照一定比例進(jìn)行盈利分配。通過項目負(fù)責(zé)制的激勵機(jī)制，使員工的利益與公司的利益相一致。這樣，員工在進(jìn)行經(jīng)營決策時將會從企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展考慮，可降低企業(yè)離職率。員工和企業(yè)共同分享剩余收益后，企業(yè)管理者與員工的關(guān)系不僅是雇傭關(guān)系，而且是合作關(guān)系。

加強(qiáng)區(qū)域合作，優(yōu)化人力資本。戶外拓展型企業(yè)受季節(jié)性影響嚴(yán)重，淡季和旺季差別很大。每年的5月份至10月份為旺季，10月份至次年4月份為淡季。旺季時，客戶多帶隊時間長，員工的工資也會增多；淡季時，客戶少隨之帶隊時間也會減少。為實現(xiàn)人力資本的最大化，可以加強(qiáng)和海南、云南等地拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作，輸送本企業(yè)的教練、培訓(xùn)師等員工去海南、云南帶隊。這樣既可以保持員工收入的持續(xù)性，滿足其生活的經(jīng)濟(jì)需求，也可降低企業(yè)員工離職率和優(yōu)化人力資本。

3.3提高創(chuàng)新能力的對策建議

打造學(xué)習(xí)型企業(yè)，培養(yǎng)培訓(xùn)師人才。一個培訓(xùn)項目通常由兩個人以上的培訓(xùn)師團(tuán)隊組成，培訓(xùn)的成功不僅要求課程之間應(yīng)該有緊密、順暢的銜接，更為重要的是團(tuán)隊成員的個人素質(zhì)與相互配合。打造學(xué)習(xí)型企業(yè)，培養(yǎng)培訓(xùn)師人才也是提高其隊伍素質(zhì)的一個不可缺少的方面。

加強(qiáng)自主研發(fā)新項目的能力。相關(guān)協(xié)會、組織召集相關(guān)人員組成研發(fā)團(tuán)隊，進(jìn)行新項目的研發(fā)，并注意知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)?？刹扇∫韵麓胧?/p>

（1）相關(guān)協(xié)會專門成立專門的研發(fā)部門，專門進(jìn)行國內(nèi)培訓(xùn)項目的搜尋和梳理，理論聯(lián)系實際，開發(fā)新項目

（2）相關(guān)協(xié)會組織可設(shè)計相關(guān)的項目培訓(xùn)課程，以開展培訓(xùn)班的形式，推廣拓展培訓(xùn)，有利于新項目的開發(fā)。

（3）和高校聯(lián)合開展新項目的研發(fā)，高校有高頂尖的技術(shù)和人才，利于線項目的開發(fā)。

（4）去國外進(jìn)行學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，引進(jìn)國外先進(jìn)的培訓(xùn)項目。

3.4改善外部環(huán)境的對策建議

建立行業(yè)規(guī)范，制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。拓展訓(xùn)練缺乏客觀的行業(yè)評估標(biāo)準(zhǔn)、競爭混亂，拓展訓(xùn)練雖然已經(jīng)成長為一個行業(yè)，但行業(yè)運作不夠規(guī)范，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)缺失是一個比較嚴(yán)重的問題?？蓮囊韵聝蓚€方面建立行業(yè)規(guī)范，制定行業(yè)政策。（1）對于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的設(shè)立、變更和管理的各個方面要做出詳細(xì)規(guī)定，以利于依法促進(jìn)培訓(xùn)市場的發(fā)展。在立法的基礎(chǔ)上，積極發(fā)揮政府在規(guī)范培訓(xùn)業(yè)發(fā)展中的主導(dǎo)作用。（2）針對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立、培訓(xùn)師資格鑒定，到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的運作模式和培訓(xùn)效果的評估，制定一套完整而有效的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

加強(qiáng)對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的市場準(zhǔn)入機(jī)制。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的市場準(zhǔn)入均應(yīng)通過政府相關(guān)部門的審批。政府相關(guān)部門要按照各自職能，嚴(yán)把戶外拓展型企業(yè)的審批。加強(qiáng)對培訓(xùn)企業(yè)的市場準(zhǔn)入，嚴(yán)格進(jìn)行資格審定和資質(zhì)認(rèn)證，對不具備條件者堅決不允許進(jìn)入。制定標(biāo)準(zhǔn)，對培訓(xùn)企業(yè)的硬件投入、師資力量、培訓(xùn)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督和評估。加強(qiáng)過程管理，對培訓(xùn)企業(yè)的經(jīng)營項目、質(zhì)量保障、收費納稅等情況加以嚴(yán)格監(jiān)管。建立培訓(xùn)企業(yè)檔案，對培訓(xùn)企業(yè)進(jìn)行定期審核評估。相關(guān)主管部門要建立質(zhì)量監(jiān)控體系，建議通過制定相關(guān)規(guī)章制度，對培訓(xùn)企業(yè)的培訓(xùn)活動及質(zhì)量要求做出詳細(xì)規(guī)定。

參考文獻(xiàn)

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[2]錢永健.拓展訓(xùn)練[M].北京:企業(yè)管理出版社,2006.

篇10

摘 要 體育教學(xué)的本質(zhì)為雙邊活動，包括“教”和“學(xué)”兩個方面。然而，由于觀念及思維的局限，現(xiàn)階段體育教學(xué)大多都只關(guān)注了“教”，對于“學(xué)”的重視程度普遍不夠。這種情況在排球教學(xué)中十分明顯，體現(xiàn)為“學(xué)”以“練”為主，不利于體育教育目標(biāo)的實現(xiàn)。當(dāng)前，“戶外拓展融入排球教學(xué)”的教學(xué)構(gòu)想引起了極大關(guān)注，本文對此舉的可行性作了分析。

關(guān)鍵詞 戶外拓展 排球教育 融入 可行性

一、前言

戶外拓展的積極作用體現(xiàn)在潛能開發(fā)與素質(zhì)強(qiáng)化等方面，同時也強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)合作，與排球教學(xué)具有共通之處。所以，現(xiàn)實中可考慮將戶外拓展融入排球教學(xué)，利用前者的挑戰(zhàn)性與實踐性、探險性，來增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識、團(tuán)結(jié)意識與溝通能力，進(jìn)而帶動排球教學(xué)效果的改善。

二、戶外拓展融入排球教學(xué)的可行性研究

（一）基于排球教學(xué)角度

根據(jù)相關(guān)的教育理論來講，真正于學(xué)生有利的排球教學(xué)模式應(yīng)是雙向的，但現(xiàn)實卻是單向教學(xué)占據(jù)主流，很多教師認(rèn)為“熟能生巧”，于是就要求學(xué)生進(jìn)行大量練習(xí)，希望通過這種方式來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。此種教法固然有一定道理，但卻很容易使學(xué)生對排球?qū)W習(xí)感到厭煩，難以發(fā)現(xiàn)運動的樂趣，久而久之便會進(jìn)入訓(xùn)練瓶頸，甚至有不少學(xué)生會因此出現(xiàn)興趣減退的情況。再加上教師往往不重視為學(xué)生創(chuàng)造實踐機(jī)會，致使他們的綜合能力長期停留在較低水平。戶外拓展融入排球教學(xué)的做法可有效彌補(bǔ)上述教法的缺陷，除了能夠規(guī)避重復(fù)訓(xùn)練的負(fù)面影響之外，還能夠使學(xué)生有機(jī)會參與實踐。在實踐的時候，學(xué)生就可以嘗試運用相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)，并與其他人進(jìn)行配合與溝通，在這樣的情況下，教學(xué)效率將會明顯提高。所以，基于排球教學(xué)角度來講，戶外拓展融入排球教學(xué)的做法不僅是可行的，還是提高教學(xué)效率的有益之舉。

（二）基于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)角度

排球教學(xué)的一般模式為：首先，教師講解，指出技術(shù)動作要領(lǐng)，并進(jìn)行示范。其次，由學(xué)生根據(jù)教師的講解進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，過程中由教師糾錯。最后，教師指導(dǎo)學(xué)生改正，學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)。這樣的授課方式較為刻板，反復(fù)練習(xí)很容易使學(xué)生感到厭倦，學(xué)習(xí)積極性也會逐漸下降。但是，如果教師將戶外拓展融入排球教學(xué)，就可以使得教學(xué)形式更加新穎，使學(xué)生忽視甚至是忘卻反復(fù)練習(xí)的枯燥，進(jìn)而維持其練習(xí)興趣。舉例來講，排球教學(xué)中，在學(xué)生練習(xí)一段時間之后，教師可針對“持球”現(xiàn)象，參照戶外拓展的“穿越雷陣”，組織學(xué)生進(jìn)行一場比賽，利用游戲的趣味性來減輕反復(fù)練習(xí)的乏味感。上述做法除了能夠使學(xué)生盡快掌握傳球要領(lǐng)之外，還可以使他們在游戲和比賽中重拾學(xué)習(xí)熱情，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。因而，基于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)角度來講，戶外拓展融入排球教學(xué)的做法，除了具有較高的可行性之外，還具有一定的科學(xué)性。

（三）基于學(xué)生能力培養(yǎng)角度

當(dāng)前的學(xué)生中有不少都屬于獨生子女，溝通意識和責(zé)任意識相對都比較薄弱，無論是生生之間，還是師生之間，進(jìn)行的有效溝通都比較少。這種情況不僅會使得學(xué)生在比賽中難以進(jìn)行默契配合，還會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。針對上述情況，教師可考慮將戶外拓展的重要項目“能量傳輸”與“破冰”引入進(jìn)來：首先，組織學(xué)生借助排球進(jìn)行“能量傳輸”。這種比賽的方式可以使學(xué)生對合作的必要性及意義有更加直觀的認(rèn)識，有助于增強(qiáng)他們的協(xié)作意識與團(tuán)結(jié)意識。其次，引入“破冰”。這個游戲可促使生生之間展開溝通，在增進(jìn)學(xué)生感情的同時統(tǒng)一認(rèn)識。上述方式有助于學(xué)生溝通能力的增強(qiáng)，同時也有助于合作意識的形成，對學(xué)生以后的發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。

（四）基于學(xué)生意志強(qiáng)化角度

排球比賽過程中最激勵人心的時刻要數(shù)隊員扣球的瞬間，但每一次成功的扣球都是運動員用汗水和不懈的訓(xùn)練換來的。當(dāng)前的排球教學(xué)中，教師對于學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉比較重視，但對于心理素質(zhì)強(qiáng)化與判斷力鍛煉的關(guān)心卻普遍不夠。此種模式下培養(yǎng)出的學(xué)生，很容易因為情緒變化、來球方向判斷失誤等原因錯失良機(jī)，賽場表現(xiàn)往往不如人意。為免出現(xiàn)上述情況，排球教學(xué)中教師就要在日常訓(xùn)練時有意識的對學(xué)生意志進(jìn)行強(qiáng)化。在這個方面，將戶外拓展融入進(jìn)來是一種值得嘗試的做法。挑戰(zhàn)性是戶外拓展的基本特征，因此，將戶外拓展融入排球教學(xué)中，可以增強(qiáng)學(xué)生克服困難的勇氣和信心，使其在訓(xùn)練中形成堅強(qiáng)意志，敢于超越自己。所以，基于學(xué)生意志強(qiáng)化角度來看，將戶外拓展融入排球教學(xué)的做法不僅可行，且十分必要。

三、結(jié)語

當(dāng)前階段，排球教學(xué)中顯現(xiàn)出的問題在于過分關(guān)注認(rèn)知過程，對學(xué)生實踐能力的增強(qiáng)不夠重視。為了明確戶外拓展融入排球教學(xué)這一做法究竟是否可行，本文分別基于排球教學(xué)角度、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)角度及能力培養(yǎng)角度、意志強(qiáng)化角度作了分析，希望可為排球教學(xué)的改善提供參考。

參考文獻(xiàn)：

[1] 余銓業(yè).青少年戶外拓展運動開展現(xiàn)狀及對策研究[J].青少年體育.2016（02）：116-117.