導(dǎo)語：如何才能寫好一篇二十年后的家鄉(xiāng)作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

二十年就這么過去了，我已經(jīng)成為了一位美術(shù)師，雖然有了一個(gè)好工作但我特別想我的家人們。于是我乘坐新型式飛機(jī)回到了家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的一幕映入我的眼簾

啊!家鄉(xiāng)的變化真大啊!原本的泥土路成了高速路，道路兩旁長滿了美麗的花草樹木;小平房也成了高樓大廈我來到家門口，小院子變成了一個(gè)小型的花園，里面有各式各樣的花，姹紫嫣紅，朵朵都散發(fā)著清香。我在大門處掃了一下臉門就自動(dòng)開了，一進(jìn)家門，我非常驚訝，家里干干凈凈，煥然一新。媽媽趕緊出來迎接我，媽媽就喊了一個(gè)機(jī)器人過來給我換鞋子。比我小十歲的妹妹也趕緊來迎接我，小姑娘出落得亭亭玉立，差點(diǎn)沒認(rèn)出來。妹妹給我介紹了現(xiàn)在的客廳、廚房、臥室和衛(wèi)生間。我驚嘆于現(xiàn)在家里的變化，我們家的生活越來越智能化，越來越大了，以前的房子可比現(xiàn)在的房子小多了。媽媽給我家里的兩位機(jī)器人，一個(gè)是掃地的，一個(gè)是煮飯的。妹妹在地上扔了一個(gè)垃圾，掃地機(jī)器人就立馬過去掃干凈了。到了中午，一盤盤美味佳肴就端了上來，我口水直流三千尺，媽媽告訴我這是煮飯機(jī)器人的功勞。

吃完午飯，我想去看看我的母校桔園學(xué)校，一到母校我就被眼前的景象驚住了。原本破舊的大門換成了自動(dòng)門，它能自動(dòng)識(shí)別來客的身份，只聽到它提示：桔園學(xué)校校友，請(qǐng)進(jìn)!實(shí)在是太驚人了。走進(jìn)學(xué)校，原本的三棟大樓只有5層，現(xiàn)在都有12層了，每棟樓都裝上了電梯，每間教室寬敞明亮，這里一臺(tái)臺(tái)嶄新的電腦、電視、多功能課桌取代了當(dāng)年那些破舊不堪的課桌椅二十年后的母校真美啊!

家鄉(xiāng)的變化真大啊!我愛我的家鄉(xiāng)!

篇2

我一回到家鄉(xiāng)，啊！我簡直不敢相信自己的眼睛，這就是我的家鄉(xiāng)棗陽嗎？以前那被垃圾污染、散發(fā)出陣陣臭氣的老城河，現(xiàn)在竟然如此美麗。河水清澈見底，水里魚兒嬉戲，鴨群歡鬧，這時(shí)正趕上夏天，塘里的荷花香氣撲鼻而來，令人心曠神怡。多么和諧，多么美麗的畫卷呀！

只見垃圾都被運(yùn)到了郊外的處理廠進(jìn)行再加工，成了莊稼的有機(jī)肥料和再生品……造紙廠和工業(yè)園生產(chǎn)排出的污水都被一個(gè)大型污水進(jìn)化處理器轉(zhuǎn)化成了干凈的純凈水。這就是高科技的威力。

再往前走，來到城市的中央，印入眼簾的是一片郁郁蔥蔥的“樹林”，高大挺拔。我頓時(shí)感到特別親切，仿佛置身于一片大自然之中。我走近觸摸一下樹干，突然手被麻了一下，哦！原來這就是被人們傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的享譽(yù)世界的“太陽能樹林”。這些樹都是用太陽能電池板做的樹林模型。它即能為城市供電，還可以吸收灰塵，轉(zhuǎn)化為氧氣。我不禁為聰明的棗陽人豎起了大拇指。

在城市寬闊的柏油馬路上穿行著，眼前那一排排摩天大樓像雨后春筍般拔地而起，這些建筑都是用防盜玻璃制成的，跟國際水平接軌。慢步其中，我感慨萬千，真是太神奇了。

篇3

首先，我要去醫(yī)院看望我的外祖母。現(xiàn)在外祖母已經(jīng)100多歲了，而且還患上了絕癥。在去醫(yī)院的路上，公路發(fā)生了很大的變化。路上一座座蜿蜒盤旋、縱橫交錯(cuò)的立交橋，綿延無盡，似長龍，如玉帶。隔離帶的花草蒼翠鮮艷。街道兩旁的樹木青翠欲滴，好像讓人走進(jìn)一卷美麗的畫卷。

到了醫(yī)院?？墒牵吹降那樾螀s讓我大吃一驚：外祖母精神抖擻，還在練太極拳呢！我正納悶，外祖母告訴我說：“現(xiàn)在的癌癥就像治小感冒那么簡單。”“哦，原來如此?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭說道。

接著，我又直奔“華聯(lián)大廈”。不看不知道，一看嚇一跳，“華聯(lián)大廈”共有999層。這么高的樓，電梯早就下崗了。你只要在梯道口的墻壁上對(duì)準(zhǔn)激光識(shí)別器按鈕按一下，識(shí)別器就會(huì)發(fā)出一束紅光。當(dāng)光束照在你身上時(shí)，你就會(huì)很快的上升，在上升的同時(shí)你會(huì)聽到一首首悅耳的歌曲。當(dāng)光束消失時(shí)，你便會(huì)穩(wěn)當(dāng)?shù)芈湓谀阆氲降臉菍永铩?/p>

然后，我又到濟(jì)寧人民的母親河——大運(yùn)河去看看。建筑師不滿足于陸地上的發(fā)展，便到大運(yùn)河底下去建“珍珠屋”。河底的房子全部用白色透明的玻璃做成，圓圓的，亮亮的。每座“珍珠屋”之間都有通道相連，簡直就是一串串散布在袁河中的珍珠項(xiàng)鏈。最后，我要去我的母?！髦樾W(xué)。同學(xué)們的教室煥然一新：黑板換成了一個(gè)大屏幕，講臺(tái)上還有一臺(tái)電腦，屏幕上會(huì)顯示老師講課的內(nèi)容。每個(gè)同學(xué)的桌子上也有一臺(tái)電腦。所有的課本也都刻在光盤上。教室還會(huì)有一個(gè)特異功能，它能改變自身。若我們要上體育課，教室立刻會(huì)變成一個(gè)操場(chǎng)。教室內(nèi)的物品會(huì)自動(dòng)放置在地下倉庫中，同學(xué)們就可以在操場(chǎng)上跑呀，跳呀。等到下課，教室又變回原來的模樣。

一天過去了，我回到家中對(duì)媽媽說：“濟(jì)寧可發(fā)生了翻天覆地地變化。公路的車輛井然有序；街道兩旁綠樹成陰；大廈巍峨壯麗......我一定要把今天所看到的寫成一本書，讓大家都知道我的家鄉(xiāng)——濟(jì)寧也是個(gè)科技發(fā)達(dá)，風(fēng)景如畫的好地方?！?/p>

篇4

回到家鄉(xiāng)以后，展現(xiàn)在我面前的是整齊潔凈的街道，高聳入天的大廈，我頓時(shí)驚呆了。一切一切都是煥然一新，我簡直不敢相信我的眼睛。沒想到，在我的眼里只是一轉(zhuǎn)眼的20年，竟然可以讓家鄉(xiāng)變得這么大，這么美，我正在陶醉在這美好的美景中……

過了一會(huì)，珠珠打斷了我的美好的夢(mèng)境，它說：“主人，我好餓啊，可不可以先去吃飯?。?rdquo;聽到了珠珠說的話，我才發(fā)覺到，我的肚子都快餓扁了。

我來到了高科技農(nóng)場(chǎng)，首先入我眼簾的是一大片的五彩食品，有五彩蘋果，五彩零食，五彩糕餅，五彩薯片，五彩火腿，五彩果凍，五彩巧克力，五彩飲料……那絢麗的色彩，使我眼花繚亂。我和珠珠口水都快流下來了，我實(shí)在忍不住了，就和種植蔬菜水果的老伯說：“老伯，我和我的機(jī)器狗實(shí)在是太餓了，我可不可以在你們這里買些五彩食品?。?rdquo;老伯說：“可是我們這些食品都是生的呀！”“那怎么辦啊？”忽然老伯拿出一個(gè)鍋，那上面有123456789，9個(gè)數(shù)字，只見老伯按了兩下3，鍋?zhàn)永锪⒖坛霈F(xiàn)了33種五彩食品。我們趕緊狼吞虎咽的吃了起來。我們吃得津津有味。沒想到，現(xiàn)在的高科技這么發(fā)達(dá)。

篇5

書各種各樣，有故事書、作文書、科普書、歷史書……四大名著中，有神通廣大的孫悟空，好吃懶做的豬八戒，性情和善的唐僧，憨厚老實(shí)的沙悟凈；有扶危濟(jì)困的魯智深，有勇有謀的武松，周到得體的宋江，剛直魯莽的李逵；也有多愁善感的林黛玉，聰明靈秀的賈寶玉，端莊賢淑的薛寶釵，面艷心狠的王熙鳳；還有慘毒不仁的曹操，有膽有識(shí)的諸葛亮，忠肝義膽的關(guān)羽，寬宏大略的劉備……刻畫了一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的鮮明人物。

詭譎怪異、神幻莫測(cè)的《一千零一夜》伴著我訪問了“阿里巴巴和四大強(qiáng)盜”、“阿拉丁和神燈”等故事，精彩極了！

“江山代有奇人出，各領(lǐng)數(shù)百年”。在歷史里，他們猶如群星燦爛，而在《名人道德情操故事》里面一一反映了，如：愛國愛黨篇中的《將相和》，《硝煙雪恥壯國威》；理想奮斗篇中的《我要上學(xué)》，《扼住命運(yùn)的咽喉》；毅力勤奮篇中的《柳公權(quán)練字》，《吃粥苦讀成才》；嚴(yán)于律己篇中的《孔融讓梨》，《和理發(fā)師》；勤勞樸素篇中的《和茶爐工》，《將軍當(dāng)農(nóng)民》；誠實(shí)守信篇中的《曾參殺豬》，《聰明要用在正處》；尊師敬老篇中的《程門立雪》，《尊師敬老》；方法篇中的《尋仙記》，《醫(yī)林改錯(cuò)》……而想象篇的作文帶著我來到了二十年后的家鄉(xiāng)……豐富了我的想象力。

書是人類進(jìn)步的階梯，也是我的另一片天地。

篇6

畢業(yè)十年同學(xué)會(huì)邀請(qǐng)函：

親愛的同學(xué)們：

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間我們已經(jīng)畢業(yè)10年了。10年光陰彈指一揮，人生滄海桑田。親愛的同學(xué)們：您是否會(huì)時(shí)?；貞浧鹞覀兊那啻簹q月?您是否會(huì)時(shí)常懷念起同學(xué)間的純真情感?您是否會(huì)盼望能再次歡聚一堂，暢敘闊別之情?

你的心情現(xiàn)在好嗎?你的一切還算順利嗎?當(dāng)我們用自己的智慧和汗水，在創(chuàng)造生活和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過程中品味了人生的酸、甜、苦、辣之后都會(huì)發(fā)覺：讓我們最難以忘懷和割舍不掉的依舊是那份學(xué)生時(shí)代的同窗友情。不是嗎?多少寢室里的歡笑、多少操場(chǎng)上的打鬧、多少校園里的往事不是常常出現(xiàn)在你我的夢(mèng)里嗎?留言薄上的美好祝福、分手時(shí)的相互囑托、校門口的揮淚告別不也是常常閃現(xiàn)在你我的眼前嗎?如今我們還能再以忙碌為由，而去淡漠彼此間的同窗情誼嗎?往事難忘，溫馨如昨，依然常駐心頭;悲歡歲月，依稀如夢(mèng)，但愿你還記得我!我們和你一樣，多少次夢(mèng)里相聚，多少次心馳神往!

我們很想約你，約你去往事里走走，聽聽久違的聲音，看看久違的面孔，說說離別的思緒…… 盡管我們知道你很想抑制內(nèi)心的期盼與波瀾。但是這樣難得的歡聚，會(huì)因你的缺席而黯然失色，更令我們黯然神傷!就讓你我暫時(shí)拋開塵世的喧囂、掙脫身邊的煩惱，走到一起，盡情享受老同學(xué)相聚的溫馨——讓心棲息，忘卻憂愁;說說真話，談?wù)動(dòng)亚?回首往事，暢想未來;交流感想，相互勉勵(lì)…… 相信除了欣喜和激動(dòng)，你還會(huì)有更多的收獲!

來吧，老同學(xué)!為了讓我們了卻一種遺憾——11年來未能謀面的遺憾，也許來了，請(qǐng)保留此標(biāo)記。)您會(huì)后悔，但不來卻是你終生難了的遺憾;來吧，老同學(xué)!為了讓我們尋求一種溫馨——摯友久別再次歡聚的溫馨，也許來了您會(huì)更累，但不累怎能體驗(yàn)這難得的溫馨。來吧，老同學(xué)!來重溫曾經(jīng)的浪漫，展望精彩的明天，讓我們?cè)诶寺袛⑹龈髯缘墓适?，共敘后再去譜寫明天的浪漫。來吧，老同學(xué)!薄酒一杯，卻品不盡沁人肺腑的甘純;淡飯兩口，也淡不了血濃于水的同學(xué)之交!我們聚到一起來，絕不是為了吃點(diǎn)喝點(diǎn)娛樂消遣，更不是為了胡吹海侃推銷風(fēng)光，而是為我們今后的親密來往鋪鋪路，為我們今后的感情溝通連連網(wǎng)……

來吧，老同學(xué)!讓我們攜起手來，為融化世態(tài)炎涼——干杯!

來吧，老同學(xué)!使我們友誼長存，為實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展——干杯!

你會(huì)來嗎? 200多雙一如當(dāng)年熱切而期盼的眼睛，200多顆一如當(dāng)年火熱而年輕的心在等待……

人生能有幾個(gè)10年，讓我們像珍惜生命一樣，珍惜這次相聚的機(jī)會(huì)。您的到來，必將給人生留下最美好的記憶。來吧!讓我們相聚20xx，重溫20xx!我們將歡聚一堂!同學(xué)們盼望著與您相聚!

此次活動(dòng)可能是大學(xué)建校以來第一支大規(guī)模返校的同學(xué)聚會(huì)活動(dòng)，因此學(xué)校方面非常支持，力度之大，前所未有。

聚會(huì)的主要目的不僅僅是同學(xué)們之間的感情，還有我們和學(xué)校之間的感情，到時(shí)校方會(huì)重新給我們佩戴?；?，頒發(fā)紀(jì)念品。為了感謝學(xué)校的支持，我們也要回贈(zèng)禮物給學(xué)校，有條件的同學(xué)可以自備禮物，贈(zèng)予學(xué)校的禮物，將全部存放置校博物館收藏，我們將載入史冊(cè)!

下次聚會(huì)10年以后......

參會(huì)須知(初步預(yù)定方案)

活動(dòng)時(shí)間：20xx年12月28、29日

一、 集合地點(diǎn)：xx大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院

二、 報(bào)到時(shí)間：5月28日下午1點(diǎn)繼續(xù)教育學(xué)院教學(xué)樓2樓小報(bào)告廳

三、 活動(dòng)安排：

1、28日下午2點(diǎn)小型聚會(huì)儀式

2、28日下午3點(diǎn)前往大學(xué)參觀校園及校內(nèi)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。

3、28日下午5點(diǎn)前回到酒店會(huì)餐。

4、29日上午8點(diǎn)乘車前往開發(fā)區(qū)老校區(qū)參觀校園，后途經(jīng)開發(fā)區(qū)濱海，請(qǐng)保留此標(biāo)記。)路感受沿途美景。

5、29日中午12點(diǎn)30回到繼續(xù)教育學(xué)院食堂用餐，感受校園生活。

6、29日下午1點(diǎn)30分結(jié)束聚會(huì)活動(dòng)。

五：特別安排：

1、本次活動(dòng)計(jì)劃參加人員為50--100人，每人收取活動(dòng)費(fèi)200元，收取的活動(dòng)費(fèi)全部捐到大學(xué)校友會(huì)，為學(xué)校發(fā)展做貢獻(xiàn)。

2、繼續(xù)教育學(xué)院為了支持畢業(yè)生的校友活動(dòng)，提供與捐出金額的等額費(fèi)用作為此次聚會(huì)的活動(dòng)費(fèi)用。

3、繼續(xù)教育學(xué)院為外地同學(xué)提供2天的住宿安排，27、28、29(初定在大廈)。

畢業(yè)二十年同學(xué)會(huì)邀請(qǐng)函：

光陰荏苒，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我們小學(xué)畢業(yè)已二十年。二十年的光陰，我們磨礪去了些幼稚，帶走了些淘氣，但同學(xué)——這看似久遠(yuǎn)的稱謂，不知能否喚醒你冰凍的記憶?

二十年前，我們相遇、相知在美麗的家鄉(xiāng)——周岙中心小學(xué)。校園的晨鐘和瑯瑯讀書聲仿佛還在耳邊回響，校園旁的鄉(xiāng)間小路留下了我們漫步的足跡，我們?cè)谛『永镦覒虼螋[，在操場(chǎng)上追逐玩?！?，在那個(gè)簡陋而又寧靜的校園里我們?cè)?jīng)擁有過懵懂而無知的童年，體會(huì)過單純而真摯的友情。緣分讓我們擁有了一段人生中最美好的時(shí)光、最難忘的歲月。

二十年后的今天，應(yīng)廣大同學(xué)的呼聲，我們籌備舉行小學(xué)同學(xué)會(huì)。這個(gè)冬季，就讓你我暫時(shí)拋開塵世的喧囂、忘卻身邊的煩惱，走到一起，盡情享受老同學(xué)相聚的溫馨。同學(xué)會(huì)邀請(qǐng)函模板五篇匯集?；厥淄?，暢想未來;交流感想，相互勉勵(lì)……;相信除了欣喜和激動(dòng)，你還會(huì)有更多的收獲。

風(fēng)塵而來，相牽的是歲月的腳步和沉淀了二十年的情深意長。親愛的同學(xué)，你會(huì)來嗎?我們用一如當(dāng)年熱切而期盼的眼睛，一如當(dāng)年火熱而年少的心等待你的出現(xiàn)。這難得一次的歡聚，會(huì)因你的缺席而黯然失色，會(huì)因你的缺席而少了很多美好的回憶。我們熱切的盼望您早作安排，如期赴約。

祝您及全家身體健康，萬事如意!并祝同學(xué)會(huì)圓滿成功!

同學(xué)會(huì)籌委會(huì)

20xx年12月11日

畢業(yè)二十年同學(xué)會(huì)邀請(qǐng)函：

親愛的同學(xué)們：

大家好!還記得初中時(shí)代，1、2、3班嗎?還記得我們?cè)餐瑩碛械臏剀巴?、純情歲月嗎?時(shí)光如流水，自xx年的初夏一別，天各一方，分散四海，至今已3年載余。但時(shí)空的拉長并沒有使我們的情誼逍退，我們是那么熱烈地企盼老同學(xué)再聚首!

一起回憶那段不平凡的歲月，暢談現(xiàn)在和將來。讓我們的友誼更上一層，共創(chuàng)美好的明天!好了，在xxx年的臘月，我們就誠摯的邀請(qǐng)您參加濟(jì)中初xx級(jí)的同學(xué)會(huì)，去聽聽久違的聲音、看看久違的面孔。相信你除了欣喜和激動(dòng)，還會(huì)有更多的收獲!我們想：這樣難得的相聚，會(huì)因你的缺席而黯然失色，更令我們黯然傷神!所以：不該缺席的堅(jiān)決不缺席!聚會(huì)自愿參與，盼望你早作安排，如期赴約。并以盡快給予回復(fù)!

同學(xué)會(huì)有關(guān)事項(xiàng)：

活動(dòng)時(shí)間：臘月xx號(hào)。

具體安排：上午09：30分在母校集合。10：30分(進(jìn)入教室開展座談會(huì)，并上交經(jīng)費(fèi)，預(yù)計(jì)xx元/人)。12：00(大家敞開肚皮的喝好吃飽，但要注意身體)。2：00后：就開始自由活動(dòng)!

xx同學(xué)聚會(huì)籌委會(huì)

20xx年xx月xx日

畢業(yè)三十年同學(xué)會(huì)邀請(qǐng)函：

親愛的同學(xué)：

還記得我們的中學(xué)時(shí)光嗎?還記得我們?cè)餐瑩碛械臏剀巴潞图兦闅q月嗎?時(shí)光如水，歲月如梭，自1981年仲夏一別，天各一方，四海為家。但難越的關(guān)山和悠悠的歲月并沒有使我們的情誼消褪，我們是那么強(qiáng)烈地期盼著老同學(xué)再聚首! 一起回憶那段不平凡的歲月，暢談三十年的風(fēng)雨歷程，讓我們的友誼更上一層樓，共創(chuàng)美好的明天!

三十年的光陰，我們磨礪去了些許幼稚，帶走了些許淘氣，但“同學(xué)”，這個(gè)恒久的稱謂，能否喚醒你塵封的記憶?!親愛的同學(xué)，三十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，你生活過得怎樣?三十年的奔波路，你走過了多少坎坷?我們期待與你聚會(huì)，傾聽你細(xì)說!

三十年前，百位大通湖的精英相識(shí)在一起。在那個(gè)簡陋而又寧靜的校園里我們?cè)?jīng)有過青春年少的騷動(dòng)，放縱過青春的激情，追逐過真摯的友情，蘊(yùn)藏過暗戀的甜蜜。我們擁有一段人生最美好的時(shí)光，最難忘的歲月。

也許，同學(xué)們?cè)?jīng)有過相約的山盟海誓，今天，三十年后相聚，讓我們共同實(shí)現(xiàn)多年的夙愿。我們?cè)?jīng)有過許多眼淚和歡笑，迷茫與誤解。雖然這只是我們漫漫人生的短短一程，但在我們每一位同學(xué)的人生歷程里是永遠(yuǎn)銘刻的記憶，這永恒的瞬間已牢牢的定格在我們的記憶里，深深的鐫刻在我們的靈魂中!

回來吧!親愛的同學(xué)，放下身邊的工作，讓我們?cè)俅蜗嗑郏f說成敗得失，訴說離別衷腸。在你被沮喪、焦慮籠罩的時(shí)刻，別忘了告訴我們，讓我們一起為你分憂;在你被幸福、成功激蕩的時(shí)候，別忘了告訴我們，讓我們?yōu)槟阕８?，分享你的快?

回來吧!親愛的同學(xué)，帶上你的思念，帶著我們的祝福，讓我們?cè)俅蜗嗑?，讓我們珍惜這次機(jī)會(huì)，重溫學(xué)生時(shí)代的美好時(shí)光!

盼望你早作安排，如期赴約，并請(qǐng)盡快回復(fù)。

祝你及全家身體健康，萬事如意!并祝同學(xué)聚會(huì)圓滿成功!

畢業(yè)三十年同學(xué)會(huì)邀請(qǐng)函：

斗轉(zhuǎn)星移，光陰荏苒!雖時(shí)隔30載，可畢業(yè)時(shí)那感人至深、蕩氣回腸而揮淚送別的一剎那仍歷歷在目!物久留戀，人久懷念，彼此間相見的愿望是那么的真切。五年一小聚，十年一團(tuán)圓，為圓同學(xué)重拾青春，共敘友情之愿望。經(jīng)部分同學(xué)提議：20xx年3月5--6日在xx平舉行19xx畢業(yè)二十年聚會(huì)。

親愛的同學(xué)，也許你的風(fēng)華正茂、青春美麗已不復(fù)當(dāng)年，但這絲毫無損我們與你緊緊握手，熱烈相擁，深情祝福的熱切期待!歲月蹉跎慨滄桑，光陰流水嘆世道。三十年的人生路，各有各的辛酸與曲折，各有各的成就與輝煌?！跋鄤e時(shí)難見亦難”，為了一睹同學(xué)們現(xiàn)在的風(fēng)采，分享同學(xué)們成功人生，重拾過去的記憶，醇酒一杯候相逢!

篇7

關(guān)鍵詞：作文；思想；學(xué)中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2013）01-0049-02作文是學(xué)生語言文字表達(dá)能力和認(rèn)識(shí)水平的體現(xiàn)，是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)之一，也是教學(xué)中的難點(diǎn)，有不少學(xué)生“談文色變”，“望文生畏”。如何提高學(xué)生作文水平，是當(dāng)前語文界關(guān)注和討論的熱點(diǎn)之一。下面我就來說說自己在作文教學(xué)中的感想和體會(huì)。

1.培養(yǎng)興趣，發(fā)掘潛能

1.1組織活動(dòng)，激發(fā)興趣。寫作是一種表達(dá)，離開學(xué)生實(shí)際，寫作就成了無本之木、無源之水。因此，必須設(shè)法創(chuàng)造一個(gè)境界，激發(fā)學(xué)生興趣。讓學(xué)生在實(shí)際感受中激動(dòng)不已，從而產(chǎn)生一種骨鯁在喉，不吐不快的表達(dá)欲。我精心安排了許多活動(dòng)，如觀日出、賞明月，組織市場(chǎng)調(diào)查，當(dāng)小記者等。學(xué)生親自參與，有了真情實(shí)感，就有話可說，有事可敘，有情可抒，有論可發(fā)。有了寫作的沖動(dòng)，就有表達(dá)的欲望了。

1.2講究方法，發(fā)展興趣。興趣是一種非智力因素，有其不穩(wěn)定性。小學(xué)生對(duì)某一事物的興趣往往容易轉(zhuǎn)移。在作文教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特征采用靈活、巧妙的方法，保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)作文的興趣。如在寫景作文前，引導(dǎo)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)描寫對(duì)象的特點(diǎn)，讓學(xué)生“覓春”、“探春”、“尋秋”等，比誰的眼睛最尖，耳朵最靈，筆頭最快，描寫最美，從中提高學(xué)生的觀察練筆的能力。

1.3立信心，強(qiáng)化興趣。小學(xué)生視課本、讀物上的文章為神筆精華，對(duì)自己動(dòng)筆寫文章心存恐懼，缺乏信心。怎樣幫助學(xué)生樹立信心呢？根據(jù)小學(xué)生從具體到抽象、從簡單到復(fù)雜的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我用化難為易、避虛就實(shí)的方法。比如，第一次作文課，我不講寫作概念，而是讓學(xué)生照我的下水文試寫“介紹自己的家庭”。課上我具體指導(dǎo)，分散難點(diǎn)，降低教學(xué)難度；課下，我個(gè)別輔導(dǎo)，反復(fù)修改，保證第一次作文字順句通。當(dāng)學(xué)生自己的作文受到家長的稱贊時(shí)，就從第一次成功中樹立起寫好作文的信心。

2.指導(dǎo)學(xué)生如何積累寫作素材

寫作的素材來源于寫作者的直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)。直接經(jīng)驗(yàn)就是自己的見聞和感悟。如：自然界的一草一木；生活中的一人一事；感情世界的一喜一悲；班級(jí)里的趣聞樂事；家庭的煩惱與抗?fàn)?；社?huì)的流行與凡俗等。只要是能夠觸動(dòng)心靈，無論是大事小事，都可以作為寫作的素材。間接經(jīng)驗(yàn)就是讀到的、看到的、聽到的各種各樣的事件。如：課內(nèi)課外閱讀的書報(bào)雜志；看到的電影電視節(jié)目；還要聽別人講許多故事等。

積累寫作素材的方法有兩種，第一，用心記，用心思考；第二，用筆勾畫、用筆記。在這兩種方法中，用心記、用心思考是最為重要的。無論是直接經(jīng)驗(yàn)方面的素材還是間接經(jīng)驗(yàn)方面的素材，都應(yīng)盡力地用心把它記??；用筆勾畫或作筆記是輔助的積累方法。用筆記只能夠作為臨時(shí)之便，用筆記錄過后仍然需要用心去記。只有儲(chǔ)存在自己大腦里的才真正屬于自己的，才能夠在今后的學(xué)習(xí)和寫作活動(dòng)中運(yùn)用自如。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，激起生活多彩浪花

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程?！瓕懽鹘虒W(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆、樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！睘榇耍處熞驖u進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣；教給觀察方法；培養(yǎng)觀察習(xí)慣。而觀察是人們有目的、有計(jì)劃、比較持久地認(rèn)識(shí)某對(duì)象的知覺過程，是認(rèn)識(shí)世界、增長知識(shí)的重要途徑。所以，學(xué)生有了這一途徑，就會(huì)善于觀察。不僅要有濃厚的觀察興趣，還應(yīng)掌握良好的觀察方法：①觀察要有觀察點(diǎn)，要有一定的順序；②觀察要抓住事物的特點(diǎn)。不同的事物都有他自己各自的特點(diǎn)，即使同一事物，也有其個(gè)性特征，學(xué)生可以通過觀察、比較、歸納，，抓住事物的特點(diǎn)。要求學(xué)生在平時(shí)生活中留意身邊一景、一物、一人、一事。凡是都要處處留心、事事在意；③觀察目的要明確、要有重點(diǎn)。

4.抓住生活契機(jī)，隨時(shí)寫作

學(xué)生作文難的原因之一是無話可說，無米下鍋，教師的任務(wù)是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間，減少具體的約束，使學(xué)生表達(dá)出自己的主觀感受，從而體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的“寫作的個(gè)性化”。

教師不宜簡單按照教學(xué)進(jìn)度的安排或課程表的設(shè)置，哪個(gè)單元該寫什么作文，就要寫出什么樣的作文，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生生活實(shí)際，從學(xué)生的生活視野和感性經(jīng)驗(yàn)中取題立意，“最好是令學(xué)生自己出題目”或者干脆不定題目，讓學(xué)生寫自己觀察到的、自己喜歡的東西。例如日記，就是一種很好的練習(xí)方式。

對(duì)于學(xué)生來說，寫作是他們精神生活的一部分，是自己人生的“史記”，我們要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，豐富自己的見聞，鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)記錄，用筆表達(dá)。

5.立足范文，指導(dǎo)寫作方法

5.1續(xù)寫。續(xù)寫就是學(xué)了課文以后讓學(xué)生按照課本原來的思路和發(fā)展順序接著寫下去。它能發(fā)展學(xué)生的擴(kuò)散性思維，是學(xué)生在嘗試“寫連續(xù)劇”的過程中提高寫作能力。

5.2仿寫。作文教學(xué)中適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生仿寫，讓學(xué)生在模仿中摸索、領(lǐng)悟，在模仿中成熟創(chuàng)新。我每教一課，就結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行一項(xiàng)作文知識(shí)的傳授與寫作技能的訓(xùn)練，克服了學(xué)生怕作文的畏難心理。在教學(xué)《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》一課后，我趁熱打鐵，及時(shí)進(jìn)行讀寫結(jié)合，要求學(xué)生根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)及寫作方法寫一種家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。一位學(xué)生以《我愛家鄉(xiāng)的棗干》為題，寫的作文被省級(jí)文藝刊物發(fā)表。

5.3發(fā)揮想像，自主創(chuàng)新。想像對(duì)每個(gè)人來說不是固定劃一的，這是因?yàn)槿藗兏髯缘恼J(rèn)知基礎(chǔ)、智力活動(dòng)以及情緒愛好有差異。因此，習(xí)作不能是一個(gè)思路，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。我們要注意啟發(fā)學(xué)生大膽想像，甚至異想天開。

篇8

然而，口語交際教學(xué)的實(shí)施，并不像想象的那么簡單。一些學(xué)校的口語交際教學(xué)，成了語文教學(xué)中可有可無的內(nèi)容。學(xué)生不愿參與，教師輕視忽略，聽說漫無際涯，活動(dòng)不見效果。這些現(xiàn)象，僅歸因于“觀念、心理”等是不夠的，其中包含著一個(gè)重要問題：口語交際教學(xué)的具體任務(wù)不清楚。口語交際教學(xué)分布在課內(nèi)的課文教學(xué)和單元教學(xué)、課外實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)方面，各自的具體任務(wù)是什么？各個(gè)方面的單項(xiàng)活動(dòng)的具體任務(wù)是什么？我們從這些問題切入，基于這些問題來認(rèn)識(shí)：怎樣在交際活動(dòng)中實(shí)施口語交際教學(xué)？

現(xiàn)行口語交際教學(xué)分布在課文教學(xué)、單元教學(xué)和課外的實(shí)踐活動(dòng)中，三個(gè)方面的口語交際教學(xué)任務(wù)應(yīng)該各有側(cè)重、互相配合。下面我們分別說明：

一、課堂專項(xiàng)活動(dòng)中的口語交際教學(xué)

課文教學(xué)中的口語交際教學(xué)是隨課文進(jìn)行的，是課文閱讀教學(xué)和口語交際教學(xué)的配合，其任務(wù)受制于課文內(nèi)容。單元教學(xué)中的口語交際教學(xué)是專項(xiàng)活動(dòng)，雖與單元的閱讀、寫作和綜合性學(xué)習(xí)互相配合，但應(yīng)該有其專項(xiàng)的任務(wù)。

（一）系統(tǒng)規(guī)劃口語交際教學(xué)目標(biāo)

系統(tǒng)地規(guī)劃口語交際教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該是課堂專項(xiàng)口語交際教學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)重要任務(wù)?？谡Z交際教學(xué)目標(biāo)是能夠而且需要分解的。課堂專項(xiàng)活動(dòng)中的口語交際教學(xué)，有利于教師和學(xué)生控制教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法，可以側(cè)重于理性指導(dǎo)?？谡Z交際教學(xué)的具體工作是：教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，在口語交際中，理性地認(rèn)識(shí)：口語交際的目標(biāo)問題、內(nèi)容問題和方法問題。

在課堂專項(xiàng)口語交際教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生都應(yīng)該系統(tǒng)地規(guī)劃口語交際教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于初中學(xué)段口語交際教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際，具體地分解和整合。分解出各學(xué)年、各學(xué)期、各單元及至每節(jié)課的口語交際教學(xué)目標(biāo)，整合出知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維度統(tǒng)一的口語交際教學(xué)目標(biāo)。具體而言，可以把這些分解和整合過的目標(biāo)，分布到各自的口語交際教學(xué)中和口語交際訓(xùn)練中，制訂出各階段的口語交際教學(xué)計(jì)劃和每節(jié)課（每次活動(dòng)）的教案。在每次的課堂專項(xiàng)口語交際活動(dòng)教學(xué)和課外口語交際訓(xùn)練中，一步步有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生。

例如初中階段口語交際教學(xué)目標(biāo)是：

1.能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。

2.耐心專注地傾聽，能根據(jù)對(duì)方的話語、表情和手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。

3.自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。

4.注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。

5.在交流過程中，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對(duì)能力。

6.講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。

7.能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說服力。

8.課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點(diǎn)，并有針對(duì)性地發(fā)表意見。

這些目標(biāo)中包含著常識(shí)（如“耐心專注地傾聽”）、規(guī)律（如“有針對(duì)性地發(fā)表意見”）、方法技巧（如“自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)”），還包含著其他多方面的知識(shí)，例如禮儀、態(tài)勢(shì)語、語境、音高、音強(qiáng)、語調(diào)、語速、修辭格等。這些常識(shí)、規(guī)律、方法技巧及其它多方面的知識(shí)，能夠繼續(xù)分解，例如“耐心專注地傾聽”可以分解為不左顧右盼，不隨意插話等，修辭格可以分解為比喻、擬人等。

理性地認(rèn)識(shí)和分析口語交際教學(xué)目標(biāo)是非常重要的。語文教學(xué)具有實(shí)踐性，口語交際教學(xué)也是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)也需要常識(shí)、規(guī)律、方法技巧及其它多方面的知識(shí)支撐和理性指導(dǎo)。如果缺乏理性的認(rèn)識(shí)和分析，教師和學(xué)生就會(huì)對(duì)口語交際的常識(shí)、規(guī)律、方法技巧及其他多方面的知識(shí)知之甚少甚至一無所知，就會(huì)導(dǎo)致目標(biāo)的認(rèn)識(shí)模糊，口語交際教學(xué)的教就會(huì)失于籠統(tǒng)，學(xué)就會(huì)墜入朦朧，教學(xué)就會(huì)顯現(xiàn)出極大的隨意性和無序性，必然影響口語交際教學(xué)的質(zhì)量和效率。

（二）做好口語交際教學(xué)話題指導(dǎo)

做好口語交際教學(xué)的話題指導(dǎo)，是課堂專項(xiàng)口語交際教學(xué)活動(dòng)的又一項(xiàng)重要任務(wù)。

課堂專項(xiàng)活動(dòng)中的口語交際教學(xué)需要有一定的話題。這些話題可以由教師根據(jù)訓(xùn)練計(jì)劃擬定，也可以指導(dǎo)學(xué)生討論自擬?；A(chǔ)教育課程改革中，依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)研制的各版本語文教科書，凡單元設(shè)置的專項(xiàng)口語交際教學(xué)活動(dòng)，均圍繞一定的話題。例如：

“自我介紹與提問” “ 采訪任課老師”“說家鄉(xiāng)”“說特征”“猜同學(xué)”“講故事，評(píng)故事”“交談學(xué)習(xí)體會(huì)”“古詩文朗誦”“推選奧運(yùn)會(huì)吉祥物”“自薦擔(dān)當(dāng)志愿者”“童話故事接龍”“與家長進(jìn)行一次對(duì)話”“交流科技信息”“給編創(chuàng)人員出點(diǎn)子”“模擬旅游咨詢 ，當(dāng)一回小記者 ” “交流格言 ”“開一次頭腦風(fēng)暴會(huì)”“‘小院士’”科普講座”“古詩漫談”“我們的權(quán)利和義務(wù)”“介紹自己喜歡的一首歌詞”“我有一個(gè)夢(mèng)想”“話說我家”“我看‘聞雞起舞’”“交流對(duì)聯(lián)”“青春暢談”“中學(xué)生看電視利弊談”“漫談電視劇”“從‘愚公移山’談起”“談名人效應(yīng)”“漫談音樂的魅力”“開一次小型現(xiàn)代詩歌研討會(huì)” “ 你相信商業(yè)廣告嗎？”“趣談中學(xué)生活”“談二十年后的家鄉(xiāng)”“時(shí)事聚集”“要不要注意生活細(xì)節(jié) ” “模擬爭(zhēng)辯 ，開一次辯論會(huì)”。

從總體上看，上面的話題體現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

其一，強(qiáng)化語文與生活的聯(lián)系，走進(jìn)學(xué)生生活實(shí)際。例如，采訪任課老師，說家鄉(xiāng)，猜同學(xué)，交談學(xué)習(xí)體會(huì)，介紹自己喜歡的一首歌詞，話說我家，趣談中學(xué)生活，要不要注意生活細(xì)節(jié)等，選題貼近學(xué)生生活，容易選取材料，學(xué)生有話可說。

其二，重在搭建平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)情景。例如，模擬旅游咨詢，當(dāng)一回小記者，“小院士”科普講座，模擬爭(zhēng)辯，開一次辯論會(huì)，談?wù)劽诵?yīng)，開一次小型現(xiàn)代詩歌研討會(huì)，談二十年后的家鄉(xiāng)，等等，創(chuàng)設(shè)了一定的生活情景，搭建了口語交際的平臺(tái)。

其三，體現(xiàn)了綜合性。例如，中學(xué)生看電視利弊談，漫談音樂的魅力，你相信商業(yè)廣告嗎，等等，體現(xiàn)了語文知識(shí)的綜合運(yùn)用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的溝通，書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。

其四，對(duì)于口語交際的常識(shí)、規(guī)律、方法技巧及其他多方面的知識(shí)的指導(dǎo)不夠重視。當(dāng)然，口語交際教學(xué)不能進(jìn)行純知識(shí)的講解和訓(xùn)練，真正有效的口語交際教學(xué)應(yīng)當(dāng)通過各種活動(dòng)來實(shí)施。但是，具有了口語交際的常識(shí)、規(guī)律、方法技巧及其他多方面的知識(shí)，才能理性地認(rèn)識(shí)口語交際教學(xué)，保障口語交際教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。

有了明確的話題，學(xué)生的口語交際才能確定主題，明確目標(biāo)；才能根據(jù)目標(biāo)安排口語交際的內(nèi)容，組織口語交際的活動(dòng)過程。這樣，口語交際才不會(huì)失去交際主旨，變成漫無邊際的神侃閑聊，才能學(xué)有所得。

二、課外實(shí)踐活動(dòng)中的口語交際

課堂專項(xiàng)口語交際教學(xué)活動(dòng)側(cè)重于理性指導(dǎo)，教師系統(tǒng)規(guī)劃口語交際教學(xué)目標(biāo)、做好口語交際教學(xué)話題指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生理性地認(rèn)識(shí)口語交際的目標(biāo)問題、內(nèi)容問題、方法問題。課外實(shí)踐活動(dòng)中的口語交際訓(xùn)練，則應(yīng)該將理性認(rèn)識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，指導(dǎo)實(shí)踐，其主要任務(wù)側(cè)重于在實(shí)踐中把握口語交際訓(xùn)練的途徑和口語交際的方法。

（一）口語交際訓(xùn)練的途徑

先看口語交際訓(xùn)練的途徑?？谡Z交際訓(xùn)練的途徑有：學(xué)校口語交際訓(xùn)練，家庭口語交際訓(xùn)練，社會(huì)口語交際訓(xùn)練，網(wǎng)絡(luò)口語交際訓(xùn)練。

其一，學(xué)?？谡Z交際訓(xùn)練。

1.經(jīng)驗(yàn)交流。組織口語交際高手，安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，讓他們到各班作巡回演講和示范，交流口語交際的成功經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。

2.口語競(jìng)賽。根據(jù)具體情況先確定競(jìng)賽形式、競(jìng)賽主題、競(jìng)賽成員，活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行評(píng)比，保持活動(dòng)的活力和可持續(xù)性。

3.故事接續(xù)。一般由語文教師編擬一個(gè)故事的開頭，也可從最近故事報(bào)刊中選取一個(gè)開頭，或者從學(xué)生的作文中選出故事開端。故事開篇擬出后，還要集體討論故事接續(xù)的順序，明確要求。各小組編出后續(xù)故事，即派代表進(jìn)行講述。接著全班討論，根據(jù)故事的可信度、合理性、與故事開篇的吻合程度，特別是故事講述者的口語表達(dá)能力，評(píng)出可以往下接續(xù)的最佳故事。各班編制的故事可匯編成冊(cè)，印發(fā)給學(xué)生，也可在校廣播站播放。

4.文史對(duì)照。語文教科書中有許多反映歷史人物、歷史事件與歷史進(jìn)程的課文，學(xué)生把兩種學(xué)科的文本對(duì)照起來學(xué)習(xí)和講述，提高文本解讀的質(zhì)量，提升口語交際的水平。

5.課堂表演。課本劇表演是課堂教學(xué)的一種有效形式，不少學(xué)生都會(huì)在故事性較強(qiáng)的散文中選取底本，進(jìn)行創(chuàng)新性改編。劇本語言的藝術(shù)性、表演的效果等項(xiàng)要全面評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生掌握不同情境下口語交際的本領(lǐng)。

其二，家庭口語交際訓(xùn)練。

1.培訓(xùn)家長。學(xué)校需要培訓(xùn)家長，提高家長參與孩子口語交際訓(xùn)練的積極性，提高家長的口語交際水平與口語交際教學(xué)的配合能力。

2.選擇話題。家長應(yīng)根據(jù)自己家庭和孩子的實(shí)際情況，選擇孩子喜歡的、對(duì)孩子未來發(fā)展有利的內(nèi)容，作為每天口語交際的話題。營造氛圍。營造獨(dú)特的、適合口語交際的氛圍。在一定的情境氛圍中進(jìn)行口語交際，才能取得滿意的效果。

3.口語交際。在恰當(dāng)?shù)目谡Z交際氛圍中，圍繞預(yù)設(shè)的話題展開口語交際。要防止跑題、東拉西扯、不知所云。

4.相互評(píng)價(jià)。既有家長對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，也有孩子對(duì)家長的評(píng)價(jià)。需要始終保持平等的態(tài)度，虛心聽取意見，體會(huì)成功的樂趣。

5.制作錄音。可以準(zhǔn)備錄音工具，例如錄音機(jī)、錄音筆等，錄音作為以后反思提高之用。

6.課堂展示。經(jīng)過同意，家庭口語交際活動(dòng)錄音可以交給語文教師，語文教師經(jīng)過選擇剪輯，可將錄音在課堂上展示。

7.舉辦大賽。學(xué)校在各班級(jí)家庭錄音的基礎(chǔ)上，選出一些優(yōu)勝家庭，邀家長到校，參加學(xué)校舉辦的家庭口語大賽。

其三，社會(huì)口語交際訓(xùn)練。

1.邀請(qǐng)示范表演。學(xué)?；虬嗉?jí)，可邀請(qǐng)當(dāng)?shù)匚幕囆g(shù)界名流來校進(jìn)行表演，特別是相聲、雙簧、小品、說書、戲劇等對(duì)學(xué)生口語影響很大。演員的言語表達(dá)能力，以及眉目神態(tài)、舉手投足，對(duì)學(xué)生的口語交際都是一種成功的示范。

2.參與各種座談。參與各種座談會(huì)，對(duì)于學(xué)生的口語交際學(xué)習(xí)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。常有語言修養(yǎng)較高者出席座談會(huì)，他們幽默機(jī)智的語言表達(dá)技巧能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

3.參與活動(dòng)策劃。社會(huì)各界的每項(xiàng)活動(dòng)大多需要經(jīng)過精心策劃，而策劃的過程實(shí)際上就是口語交際的過程。策劃者的思維特點(diǎn)、想象能力和說服藝術(shù)，在策劃過程中表現(xiàn)得淋漓盡致。學(xué)生參與策劃，是學(xué)習(xí)和實(shí)踐口語交際的大好機(jī)會(huì)。

4.參加演出活動(dòng)。學(xué)生參與文藝演出，對(duì)于提高學(xué)生的口語交際水平大有益處。學(xué)校可以邀請(qǐng)文藝界名人來校指導(dǎo)學(xué)生自編自演，使更多人得到鍛煉。目前各校開展的課本劇表演，就是一種成功的嘗試。

其四，網(wǎng)絡(luò)口語交際訓(xùn)練。

搜索口語交際的相關(guān)知識(shí)?；ヂ?lián)網(wǎng)是知識(shí)海洋，學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)找到他們需要的口語交際相關(guān)信息。例如，“中國播音網(wǎng)”上的《語言表達(dá)藝術(shù)與技巧》《動(dòng)聽聲音的一些技巧》《60分鐘練聲方案》等。此外，網(wǎng)絡(luò)還有很強(qiáng)的搜索功能，學(xué)生在口語交際上遇到的問題，可以直接在網(wǎng)絡(luò)上搜索。

將文藝作品視頻引進(jìn)教學(xué)。將相聲、雙簧、小品、說書、戲劇、電影、電視劇視頻引進(jìn)教學(xué)，不但有利于拓展學(xué)生的語文知識(shí)，提高學(xué)生的文學(xué)審美能力，同樣，也是口語交際訓(xùn)練的重要途徑。通過相聲、雙簧、小品、說書、戲劇、電影、電視劇視頻的引入，學(xué)生口語模仿水平的提高就能落到實(shí)處。

充分利用常見的聊天工具?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展，使人際交往的距離大大縮短，文字聊天，音頻聊天，直至各種視頻聊天工具的出現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)不斷更新著人際交往的手段，人們足不出戶就可與世界各地的人們進(jìn)行“面對(duì)面”的口語交際。目前，網(wǎng)上視頻聊天已成為人們口語交際的主要方式之一，同時(shí)也為課堂口語交際教學(xué)提供了良好的平臺(tái)。

（二）口語交際訓(xùn)練的方法

我們?cè)倏纯谡Z交際訓(xùn)練的方法。口語交際訓(xùn)練的方法有：模仿法，改錯(cuò)法，表演法，對(duì)話法，演講法，接龍法，點(diǎn)撥法，等。

其一，模仿法。

口語交際教學(xué)應(yīng)該重視模仿。模仿就是指人們根據(jù)他人（榜樣）的口語交際方式進(jìn)行仿效的過程。口語交際作為實(shí)踐性課程，實(shí)施模仿法訓(xùn)練是十分有效的。毋庸置疑，最初階段的口語交際學(xué)習(xí)是“啞啞學(xué)語”。從學(xué)習(xí)過程和思維發(fā)展的特點(diǎn)來看，模仿可分為機(jī)械模仿、半機(jī)械模仿（也叫再造性模仿）和創(chuàng)造性模仿。在口語交際訓(xùn)練過程中，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)由機(jī)械模仿，到再造性模仿，直到進(jìn)入創(chuàng)造性模仿。具體操作過程為：選定文本選擇“榜樣”（教師，學(xué)生，電子產(chǎn)品等）看聽體會(huì)行為模仿自我表達(dá)錄音對(duì)比反思改進(jìn)。

其二，改錯(cuò)法。

口語交際教學(xué)中故意顯示錯(cuò)誤，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)口語交際中的錯(cuò)誤，找出錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤產(chǎn)生的背景，獲得糾正錯(cuò)誤的方法，探尋口語交際的規(guī)律等。錯(cuò)誤包括知識(shí)錯(cuò)誤、語言錯(cuò)誤、行為錯(cuò)誤、思維錯(cuò)誤等，要引導(dǎo)學(xué)生分析歸納、探尋對(duì)策。具體操作過程為：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)背景分析原因糾正錯(cuò)誤歸納方法。

其三，表演法。

在教師指導(dǎo)下，根據(jù)一定的話題要求，教師或師生共同選擇某一生活場(chǎng)景、表演內(nèi)容、表演形式（如小品、小話劇、相聲、雙簧、快板、戲曲等）；學(xué)生在課余時(shí)間編劇，扮演角色排練；課堂內(nèi)小組輪流表演，在角色表演中提高口語交際水平；學(xué)生自評(píng)互評(píng)，發(fā)表頒獎(jiǎng)詞與得獎(jiǎng)感言。具體操作過程為：明確口語交際訓(xùn)練目標(biāo)要求師生選擇表演的內(nèi)容和形式學(xué)生在課余時(shí)間編劇和排練在表演中提高口語交際水平自評(píng)互評(píng)發(fā)表頒獎(jiǎng)得獎(jiǎng)感言。

其四，對(duì)話法。

口語交際教學(xué)中的對(duì)話包括師生之間的對(duì)話、生生之間的對(duì)話、學(xué)生和文本的對(duì)話、學(xué)生和電腦的對(duì)話。討論法是對(duì)話法的一種。對(duì)話法與討論法的具體操作過程為：教師或師生共同確定話題確定合適的對(duì)話小組小組成員對(duì)話小組代表發(fā)言教師同學(xué)質(zhì)疑小組集體解答主持人或教師點(diǎn)評(píng)就對(duì)話過程、內(nèi)容、觀點(diǎn)自由發(fā)表看法。

其五，演講法。

演講是個(gè)體與個(gè)體、個(gè)體與群體、群體與群體之間的觀點(diǎn)交鋒，具有一定的表演性質(zhì)，能夠提高學(xué)生的思辨能力與口語交際水平。辯論是演講的一種。演講與辯論法的具體操作過程為：布置演講或辯論的場(chǎng)地，營造競(jìng)賽的氛圍教師或師生共同擬定或?qū)W生自主選擇演講題目或論辯題目演講且評(píng)出演講優(yōu)勝者小組成員之間辯論且評(píng)出最佳辯手或最佳辯論小組反思總結(jié)。

其六，接龍法。

接龍法有成語接龍、故事接龍、詩詞接龍等。接龍法的具體操作過程為：教師或師生共同選擇接龍的方向、方式，小組接龍應(yīng)確定龍首，擂臺(tái)接龍應(yīng)先確定擂主，按要求接龍或攻擂，教師總結(jié)并為勝利者頒獎(jiǎng)。

其七，點(diǎn)撥法。