導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇廣告新聞化論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞:軟廣告新聞化

一、軟廣告與置入營(yíng)銷(xiāo)

廣告收入是媒體的生存命脈。隨著廣告手法的推陳出新，及電視產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)加劇、廣告購(gòu)買(mǎi)制度轉(zhuǎn)變所致的廣告主買(mǎi)方市場(chǎng)傾斜，媒體傳統(tǒng)的廣告方式起了極大的轉(zhuǎn)變，整合廣告、公關(guān)與商品置入的所謂“置入性營(yíng)銷(xiāo)（Placementmarketing）”成為近年來(lái)廣告商重要的媒體購(gòu)買(mǎi)策略?！爸萌胄誀I(yíng)銷(xiāo)”指的是廠(chǎng)商以金錢(qián)或有價(jià)回饋方式來(lái)交換產(chǎn)品或服務(wù)在節(jié)目或新聞內(nèi)容中出現(xiàn)，且在不明示廣告主的情況下，為付費(fèi)者營(yíng)銷(xiāo)廣告主商品、服務(wù)或形象的作法。目前國(guó)內(nèi)盛行的“軟廣告”，有相當(dāng)比例就是屬于這種隱藏性的廣告（surreptitiousadvertising）。

“置入性營(yíng)銷(xiāo)”又稱(chēng)為商品置入或品牌置入，早在1930年代就已出現(xiàn)在好萊塢電影中。1982年上映的電影《外星人》(E.T.:TheExtra-Terrestrial)是置入性營(yíng)銷(xiāo)最早的成功案例。1980年代以來(lái)，因?yàn)楫a(chǎn)品置入手法有極佳的促銷(xiāo)效果，且能降低影視節(jié)目制作單位的成本而開(kāi)始盛行。近年來(lái)，置入性營(yíng)銷(xiāo)成為許多發(fā)展中國(guó)家影視產(chǎn)業(yè)營(yíng)收增長(zhǎng)的重要方式，如韓劇帶來(lái)的“韓流效應(yīng)”，拉美的阿根廷、墨西哥和巴西三個(gè)最重要的影視市場(chǎng)，置入式廣告數(shù)量大幅增加，脫口秀和綜藝節(jié)目到處可見(jiàn)主持人吹噓各種各樣的產(chǎn)品，針對(duì)年輕人的電視劇更是處處可見(jiàn)置入式廣告。

“置入性營(yíng)銷(xiāo)”的風(fēng)行是因?yàn)?，傳統(tǒng)電視廣告雖能直接訴求產(chǎn)品或品牌的促銷(xiāo)，但觀眾對(duì)其已有防衛(wèi)、抗拒心理，甚至不會(huì)認(rèn)真觀看。而置入性營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)過(guò)巧妙的包裝，以節(jié)目?jī)?nèi)容作為商品或品牌營(yíng)銷(xiāo)的“保護(hù)色”，化廣告于無(wú)形的節(jié)目?jī)?nèi)容中，不但提高其曝光度，也能讓觀眾在不自覺(jué)中改變印象。對(duì)電視臺(tái)或節(jié)目制作單位而言，在節(jié)目中進(jìn)行置入營(yíng)銷(xiāo)，不但可賺取廣告費(fèi)或節(jié)目制作費(fèi)，更可以增加節(jié)目制播的資源、減少獨(dú)立制作的成本。

“置入性營(yíng)銷(xiāo)”的類(lèi)型很多樣，通過(guò)媒體的置入營(yíng)銷(xiāo)除了報(bào)紙、雜志、電視、電影等大眾傳播媒體之外，包括音樂(lè)劇、話(huà)劇、演唱會(huì)，新興的網(wǎng)絡(luò)媒體、博客（blog）及游戰(zhàn)電玩等的置入營(yíng)銷(xiāo)手法更是推陳出新，置入營(yíng)銷(xiāo)可以說(shuō)是全面、大規(guī)模的滲入了各種傳播場(chǎng)域。其中，電視是置入性營(yíng)銷(xiāo)的主要媒介，從體育、戲劇、綜藝、競(jìng)賽、談話(huà)節(jié)目，幾乎是無(wú)所不“置”。甚至一般認(rèn)為不宜置入的新聞、兒童、教育等節(jié)目，也可見(jiàn)到置入性營(yíng)銷(xiāo)的身影。

二、新聞：置入性營(yíng)銷(xiāo)的

在大眾傳播媒體內(nèi)容置入商品營(yíng)銷(xiāo)引起的主要爭(zhēng)議是，以節(jié)目?jī)?nèi)容作為商品或品牌營(yíng)銷(xiāo)保護(hù)色卻未善盡告知或提醒觀眾之類(lèi)，不免有欺瞞觀眾的嫌疑。但各國(guó)對(duì)“節(jié)目廣告化”現(xiàn)象管理方式也不盡相同。像美國(guó)標(biāo)榜尊重市場(chǎng)機(jī)制的自由經(jīng)濟(jì)，并未針對(duì)置入性營(yíng)銷(xiāo)廣告單獨(dú)進(jìn)行管制，但因?yàn)楣P(guān)公司“制造”新聞的手法越來(lái)越高明，甚至讓人分不出廣告跟真實(shí)、獨(dú)立制作的新聞?dòng)惺裁床顒e，因此，公民團(tuán)體強(qiáng)烈主張要有更嚴(yán)格的法令來(lái)管理置入營(yíng)銷(xiāo)。歐盟在2007年5月通過(guò)《影音媒體服務(wù)指令》，原則上仍禁止置入性營(yíng)銷(xiāo)，在排除兒童節(jié)目之外，以正面表列的方式開(kāi)放電影、劇集、體育、娛樂(lè)節(jié)目類(lèi)型，并規(guī)定置入性營(yíng)銷(xiāo)的作法。無(wú)論管理程度為何，但許多國(guó)家都嚴(yán)禁在新聞、時(shí)事、兒童節(jié)目中，進(jìn)行置行入營(yíng)銷(xiāo)。但置入性營(yíng)銷(xiāo)最嚴(yán)重的問(wèn)題，正是新聞報(bào)道充斥著商品或品牌置入營(yíng)銷(xiāo)的“廣告新聞化”現(xiàn)象。

“廣告新聞化”指的是，新聞因?yàn)榭陀^報(bào)道的預(yù)期功能而得以取信受眾，但一些商業(yè)訊息卻包裝混摻成新聞信息，表面上是客觀的新聞報(bào)道，但其實(shí)是為特定的產(chǎn)品促銷(xiāo)，讓觀眾誤信為真、而達(dá)到商品銷(xiāo)售目的。研究顯示，由于閱聽(tīng)大眾閱讀、收視、注意新聞內(nèi)容的時(shí)間遠(yuǎn)超過(guò)廣告，因此廣告新聞化很容易誘使觀眾將廣告訊息當(dāng)成是新聞內(nèi)容加以接收。廣告新聞化的確有誤導(dǎo)閱聽(tīng)大眾、強(qiáng)化廣告訊息的功能，讀者對(duì)新聞與廣告訊息根本無(wú)法分辨，而廣告新聞化使讀者更注意、且更能思考與記憶廣告。

新聞學(xué)者M(jìn)cManus針對(duì)新聞產(chǎn)制的研究指出，“新聞”本來(lái)就是“人們不知道的事”，既不像汽車(chē)可進(jìn)行“查驗(yàn)”（除了親眼目睹的新聞事件），也不如服務(wù)可親身“體驗(yàn)”（除了氣象報(bào)導(dǎo)及球賽分?jǐn)?shù)），幾乎全是消費(fèi)者以信心消費(fèi)的。但比起過(guò)程中的人為疏失、社會(huì)菁英自利、甚或記者本身偏見(jiàn)造成的偏誤，媒體出于自利而扭導(dǎo)的情形反而更常見(jiàn)。McManus將媒體“在商言商”的運(yùn)作稱(chēng)為“市場(chǎng)新聞學(xué)”（Market-dirvenJournalism），批評(píng)其已取代了傳統(tǒng)的規(guī)范式新聞學(xué)（NormativeJournalism）。廣告新聞化的操作，連帶使得新聞編采人員的工作自大受影響，包括決定新聞重點(diǎn)、選擇報(bào)道題材、決定采訪(fǎng)對(duì)象、決定訪(fǎng)問(wèn)問(wèn)題、決定新聞內(nèi)容等，都受到不同程度的干擾。

只是，各國(guó)雖都禁止商品置入新聞，但仍然無(wú)法杜絕大眾傳媒業(yè)者及廣告主一些合謀取巧的偷渡行為，軟廣告百無(wú)禁忌侵入新聞的操作方式，不但嚴(yán)重干擾記者的專(zhuān)業(yè)、影響新聞報(bào)道質(zhì)量及閱聽(tīng)大眾的收視權(quán)益，并侵蝕新聞媒體的公信力。

三、臺(tái)灣地區(qū)經(jīng)驗(yàn)、方式及影響

置入營(yíng)銷(xiāo)泛濫導(dǎo)致媒體公信力及新聞質(zhì)量退步，臺(tái)灣地區(qū)就是一個(gè)例子。臺(tái)灣地區(qū)大眾傳媒多為民營(yíng)企業(yè)，其中有線(xiàn)電視頻道數(shù)量超過(guò)一百個(gè)，號(hào)稱(chēng)全球電視頻道密度最高的區(qū)域。數(shù)量眾多的電視頻道競(jìng)逐有限的島內(nèi)廣告市場(chǎng)，再加上廣告主采取“媒體集中購(gòu)買(mǎi)制度”使電視產(chǎn)業(yè)淪為完全廣告商主導(dǎo)的買(mǎi)方市場(chǎng)。有些電視頻道更直接將時(shí)段賣(mài)斷給外制單位，任由外制單位將商品廣告包裝成節(jié)目型態(tài)播出。由于爭(zhēng)取廣告主的置入性營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)費(fèi)，不僅增加廣告營(yíng)收，同時(shí)也能大幅降低內(nèi)容制作的成本，因此許多傳媒機(jī)構(gòu)甚至跳過(guò)廣告商，設(shè)立內(nèi)部的營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)，整合廣告、編輯或節(jié)目及新聞部門(mén)資源，主動(dòng)規(guī)劃“項(xiàng)目”，尋求等廣告主的經(jīng)費(fèi)，運(yùn)用傳媒的媒體影響力爭(zhēng)取置入營(yíng)銷(xiāo)的業(yè)務(wù)。

甚至為了配合“市場(chǎng)需求”，新聞媒體的廣告單位也規(guī)劃靈活且多樣的業(yè)務(wù)配合方式，將新聞內(nèi)容視為標(biāo)準(zhǔn)化及規(guī)格化的商品，依時(shí)間（或版面）、報(bào)導(dǎo)形式及內(nèi)容呈現(xiàn)等廣告客戶(hù)之不同需求，或?yàn)閺V告主“量身打造”，訂出不同價(jià)錢(qián)出售。新聞界操作各種置入方式愈形精細(xì)，以報(bào)紙為例，各報(bào)常以“專(zhuān)題報(bào)導(dǎo)”、“專(zhuān)欄”、“特別企劃”、“座談會(huì)”、“論壇”及民調(diào)等方式呈現(xiàn)置入性的營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)與廣告。電視新聞的置入手法就更為多樣化，電視上出現(xiàn)的獨(dú)家新聞、一般新聞、新聞專(zhuān)題、深度報(bào)道、主播專(zhuān)訪(fǎng)、SNG新聞聯(lián)機(jī)、滾動(dòng)式的新聞速報(bào)，畫(huà)面、語(yǔ)氣、口白、標(biāo)題等，甚至是充滿(mǎn)期待、正面和稱(chēng)贊之詞的新聞報(bào)導(dǎo)語(yǔ)氣，都可能是訂好價(jià)目的“廣告”。

一般來(lái)說(shuō)，臺(tái)灣電視新聞置入性營(yíng)銷(xiāo)的形式可分成四種類(lèi)型：（一）策劃報(bào)道：指營(yíng)銷(xiāo)傳播商直接贊助某一電視新聞雜志節(jié)目，針對(duì)某類(lèi)產(chǎn)品與議題制作專(zhuān)題報(bào)道；（二）與公關(guān)活動(dòng)搭配：由記者參加產(chǎn)品發(fā)表會(huì)或某政令倡導(dǎo)的記者會(huì)，針對(duì)特定議題進(jìn)行報(bào)道；（三）新聞話(huà)題置入：電視新聞主播報(bào)道某新聞話(huà)題時(shí)，將話(huà)題與某品牌結(jié)合；（四）談話(huà)性節(jié)目置入：主持人與來(lái)賓在節(jié)目中談?wù)撃骋划a(chǎn)品及使用該產(chǎn)品的親身體驗(yàn)。

置入性營(yíng)銷(xiāo)已經(jīng)成為臺(tái)灣新聞界普遍現(xiàn)象，記者被要求參與置入性營(yíng)銷(xiāo)項(xiàng)目的比例很高。一項(xiàng)針對(duì)臺(tái)灣新聞?dòng)浾哌M(jìn)行的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，電視記者被要求參與置入性營(yíng)銷(xiāo)項(xiàng)目尤其高，超過(guò)六成的受訪(fǎng)記者表示曾參與制作新聞項(xiàng)目，而在新聞項(xiàng)目產(chǎn)制過(guò)程中，有八成以上受訪(fǎng)記者指出廣告商會(huì)要求訪(fǎng)問(wèn)廣告主或廣告主指定之人士，并有79.1%認(rèn)為廣告主要求介紹產(chǎn)品功能。而為因應(yīng)不同廣告主的需求，新聞?dòng)浾?、編輯必須學(xué)習(xí)將特定商品訊息如何包裝成不同的新聞型態(tài)。而記者不但照常署名，更務(wù)求技巧吹捧，使其看來(lái)與一般新聞相同，讓讀者無(wú)從分辨。

在臺(tái)灣，新聞?dòng)浾呤杖≠M(fèi)用報(bào)道的“有償新聞”向來(lái)是被媒體所禁止的，認(rèn)為是記者違背違背專(zhuān)業(yè)規(guī)范的表現(xiàn)。但是，但為營(yíng)收增長(zhǎng)、單位創(chuàng)利的所爭(zhēng)取的置入性營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)，既已成為組織政策及業(yè)務(wù)目標(biāo)，媒體會(huì)對(duì)配合業(yè)務(wù)執(zhí)筆的記者給予薪資以外的獎(jiǎng)勵(lì)或項(xiàng)目津貼。特別是新聞部門(mén)主動(dòng)接案之后，由于執(zhí)行效率較佳，編輯室因?yàn)闃I(yè)務(wù)配合能力及主動(dòng)性增強(qiáng)，竟然因此反而有地位提升的例子。

臺(tái)灣媒體置入性營(yíng)銷(xiāo)盛行到這種地步，不僅影響新聞產(chǎn)制，也影響新聞專(zhuān)業(yè)與自主，對(duì)新聞?dòng)浾叩墓ぷ髯?、工作滿(mǎn)意度、未來(lái)工作計(jì)劃及倫理態(tài)度都產(chǎn)生負(fù)面的影響。同時(shí)，“廣告化新聞”充斥新聞版面及節(jié)目，使得媒體新聞難以保持公正立場(chǎng)、媒體公信力備受大眾質(zhì)疑。

四、結(jié)語(yǔ)：慎防置入營(yíng)銷(xiāo)侵蝕新聞

篇2

近年來(lái)，董天策教授在他發(fā)表的許多論文中，令閱者印象最深的亮點(diǎn)之一是他對(duì)“新聞策劃”所提出的一系列觀點(diǎn)。最近，他和他的學(xué)生又推出了一本新作，名為《新聞公關(guān)廣告之互動(dòng)研究——對(duì)“傳播交叉領(lǐng)域”的學(xué)理審視》。書(shū)名雖長(zhǎng)，但意思很明白。作者是在為這一組研究專(zhuān)題“定調(diào)”：一是把三者視之為“傳播交叉領(lǐng)域”和彼此之間存在著“互動(dòng)”；二是要對(duì)新聞、公關(guān)和廣告這三種帶實(shí)務(wù)性的專(zhuān)業(yè)行為予以“學(xué)理審視”。這也就是說(shuō)，作者并不滿(mǎn)足于或不局限于原先探討的“新聞策劃”這一基本上屬于新聞實(shí)務(wù)領(lǐng)域的議題（最多也只是媒體—主要是報(bào)業(yè)—的內(nèi)容產(chǎn)品的制作和營(yíng)銷(xiāo)的宏觀策略）；而是以此為基礎(chǔ)，進(jìn)一步從學(xué)理上審視相關(guān)的眾多現(xiàn)象。他試圖梳理出這樣一條思路：新聞、公關(guān)、廣告三者互為犄角，產(chǎn)生互動(dòng)關(guān)系，并形成了“傳播的交叉領(lǐng)域”。這一重要理論視角，不論能否得到認(rèn)同，至少說(shuō)明了作者正努力在學(xué)術(shù)探索上走出一條新路。這種努力，可稱(chēng)之為尋芳探勝之旅。

對(duì)這個(gè)主題，董天策教授在“導(dǎo)論”中告訴我們，“新聞、公關(guān)、廣告屬于不同性質(zhì)的傳播形態(tài)，具有各自的規(guī)定性”，但“無(wú)論中外，新聞、公關(guān)、廣告這些不同的傳播形態(tài)在發(fā)展過(guò)程中總是緊密相連，協(xié)同發(fā)展，相互促進(jìn)”。[1]而且“問(wèn)題在于：當(dāng)代中國(guó)的新聞、公關(guān)、廣告在緊密聯(lián)系的過(guò)程中已逐漸超越‘聯(lián)系’的范疇，進(jìn)入‘你中有我，我中有你’的相互交融境地，產(chǎn)生了傳播實(shí)踐中的交叉領(lǐng)域?！盵2]這也就是他稱(chēng)之為“傳播交叉領(lǐng)域”的理由。

在傳播實(shí)踐中，公關(guān)和廣告的聯(lián)系是客觀存在的，有時(shí)這種聯(lián)系甚至還很緊密。在這個(gè)時(shí)候，“你中有我”，或“我中有你”的情況出現(xiàn)，也是不容置疑的事實(shí)。比如，公關(guān)活動(dòng)雖有多種多樣，可以千變?nèi)f化，但萬(wàn)變不離其宗，廣告宣傳始終是其中重要的一環(huán)。而在廣告中，早就有一種名為“公關(guān)廣告”的品種，干脆來(lái)個(gè)“我中有你”。此類(lèi)廣告不同于一般宣傳消費(fèi)品或勞務(wù)的廣告，而是徑直地宣傳企業(yè)自身。同時(shí)，在美國(guó)，許多企業(yè)都是公關(guān)和廣告合著開(kāi)辦一間公司的。其原因可能是廣告運(yùn)作屬于實(shí)體性的行為，而公關(guān)則屬于策劃性或一攬子的計(jì)劃與執(zhí)行。前者屬于硬性推銷(xiāo)，后者更近于軟性促銷(xiāo)，兩者機(jī)構(gòu)“雌雄同體”，也許會(huì)相得益彰吧。

如今，“新聞”作為重要而基本的元素介入其中，問(wèn)題也就更加復(fù)雜，矛盾更加凸顯，也更有深入探討的價(jià)值。對(duì)此，董天策教授在“導(dǎo)論”中從兩個(gè)角度提出了他的看法。一是“傳播文本交叉，產(chǎn)生了某些新的文本形態(tài)”；二是“傳播行為交叉，出現(xiàn)了某些新的傳播行為”。

他首先集中審視了新聞與廣告二者交融而出現(xiàn)的新文本：即“新聞性廣告”或“廣告式新聞”，它指的是“新聞寓于廣告之中，廣告通過(guò)新聞的形式而起作用”[3]。值得注意的是，這類(lèi)文本最初是受到媒體正面肯定和倡導(dǎo)的，后來(lái)才一再被明令禁止。在此情況下，又派生出仍然是新聞與廣告交融的“形象廣告”。形象廣告和新聞性廣告在實(shí)質(zhì)上并無(wú)二致，因?yàn)楹笳呷允敲襟w利用新聞手法和形式為客戶(hù)刊登樹(shù)立其形象的廣告。這兩類(lèi)廣告，盡管至今仍與一些媒體藕斷絲連，但在政策和法規(guī)（《廣告法》）上都屬于禁用和處罰之列。在此情況下，董天策還關(guān)注到新的替代性概念——“軟廣告”或“軟文”。他認(rèn)為，也許提出“新”概念的做法，更具包容性，更加巧妙、迂回和隱蔽。他發(fā)現(xiàn)，如果把這些傳播文本形態(tài)放在一起加以研究，它們之間具有一種“家族相似性”。據(jù)此，他歸納道：“從理論上說(shuō)，本質(zhì)上是‘廣告文本’與‘新聞文本’（當(dāng)然還有科普知識(shí)等）雜交而成的新型傳播文本”。[4]

接著，他從公關(guān)與新聞接壤之處分析了它們的傳播行為。在公關(guān)界，“制造新聞”已成為一種社會(huì)現(xiàn)實(shí)。但由于這種理念和實(shí)踐“同新聞界的價(jià)值取向與行為準(zhǔn)則存在著巨大的矛盾與沖突，難以獲得社會(huì)的普遍認(rèn)同”。[5]因而公關(guān)界改變?cè)捳Z(yǔ)策略，代之以“新聞策劃”。而“新聞策劃”這一概念不久也為新聞界所接受和應(yīng)用，并由此引發(fā)了一場(chǎng)爭(zhēng)議。后來(lái)，在新聞實(shí)踐中，“新聞策劃”又發(fā)展為“新聞炒作”這一帶負(fù)面含義的詞語(yǔ)。在肯定新聞策劃或報(bào)道策劃的人們眼中，這是新聞與報(bào)道策劃的異化。而早在上世紀(jì)60年代，美國(guó)學(xué)者丹尼爾布爾斯廷和郎氏夫婦等，就曾經(jīng)深入研究過(guò)與此直接相關(guān)的所謂“假事件”（或“偽事件”——pseudo-event）。可是，在當(dāng)時(shí)更多的是歸咎于公關(guān)界這個(gè)始作俑者；人們未曾料想到于今越演越烈的卻是某些媒體的專(zhuān)業(yè)人員！

董天策教授對(duì)此也作出相對(duì)客觀的評(píng)價(jià)：“從新聞、公關(guān)、廣告的互動(dòng)來(lái)看，‘傳播交叉領(lǐng)域’既有合理的，也有不合理的，還有游走在合理與不合理之間的”。而且，在他看來(lái)，“大多數(shù)現(xiàn)象都游走在合理與不合理之間”。[6]

筆者認(rèn)為，這一重要觀點(diǎn)顯然是正確的。他認(rèn)為：“只要按照‘形象廣告’的本來(lái)面目——廣告信息的傳播活動(dòng)去做，就是合理的”?？墒牵谂u(píng)某些形象廣告的不合理之處，指出：這其實(shí)是有意模糊新聞與廣告的界限，混淆受眾或消費(fèi)者的視聽(tīng)。作者的本意是對(duì)的，這些看法并無(wú)不妥。其“游走”現(xiàn)象的出現(xiàn)，則說(shuō)明了很值得我們要繼續(xù)深入予以研究。

本書(shū)在“導(dǎo)論”之后，展開(kāi)了三個(gè)單元的詳細(xì)論述。一是“新聞傳播策劃的多維審視”；二是“公共關(guān)系與新聞報(bào)道的互動(dòng)研究”；三是“游走在新聞與廣告之間”。第一單元是董天策有關(guān)論文和著作中相關(guān)內(nèi)容的匯集，體現(xiàn)了作者對(duì)新聞傳播策劃的學(xué)理認(rèn)識(shí)。如果再仔細(xì)分析的話(huà)，這8篇論文中直接闡述“新聞策劃”的有5篇，論述新聞與公關(guān)互動(dòng)的有3篇。

可能作者意識(shí)到第一單元文章內(nèi)容較為分散，因而在第二單元再次集中、深入地說(shuō)明上述主題。這一單元的特點(diǎn)是試圖應(yīng)用多種相關(guān)理論去解釋或分析公關(guān)與新聞報(bào)道的互動(dòng)關(guān)系，所以讀來(lái)并不感到重復(fù)。

首先，作者企圖在回顧公共關(guān)系產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程中引出它與新聞報(bào)道互動(dòng)的問(wèn)題。然后再分別以“使用與滿(mǎn)足”理論作指導(dǎo)，探討社會(huì)組織向媒體提供公關(guān)新聞素材的動(dòng)因，以麥克馬那斯提出的“商業(yè)化新聞生產(chǎn)模式”去分析新聞機(jī)構(gòu)自身生產(chǎn)公關(guān)新聞的動(dòng)因，并提出了中國(guó)新聞生產(chǎn)的模式。同時(shí)，還引用傳播模式中的“噪音”概念去揭示公關(guān)對(duì)新聞信息流通的干擾。作者并不以此而止步，還提出了對(duì)公關(guān)效果和新聞報(bào)道可量化的評(píng)估。最后，又插入“邊際效用遞減”這一經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要論述去解釋社會(huì)組織實(shí)現(xiàn)公關(guān)目標(biāo)的效果和新聞報(bào)道量之間的關(guān)系；以“博弈論”探討實(shí)現(xiàn)公共關(guān)系與新聞報(bào)道（實(shí)際上是社會(huì)組織與新聞傳媒）達(dá)致雙贏的可能性。

由此可見(jiàn)，從傳播理論的角度看，作者無(wú)疑作出了很大努力，力求對(duì)復(fù)雜的公關(guān)與新聞的多重關(guān)系作出科學(xué)的解釋?zhuān)蕴岣弑緯?shū)的理論含金量。這種努力是值得肯定的，也是有價(jià)值的。特別是闡述“使用與滿(mǎn)足論”和紹介麥克馬那斯模式時(shí)結(jié)合實(shí)例所作的解讀，深文周納，條分縷析，令人深思；也是某些粗糙、空洞的宏觀大論所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的。

本書(shū)的第三單元深入剖析游走在新聞與廣告之間的“軟文”，集中解決的是報(bào)紙的“軟性文章”現(xiàn)象。不過(guò)，給人的感覺(jué)是，這一部分的結(jié)構(gòu)與行文類(lèi)似時(shí)下的許多畢業(yè)論文，不太像專(zhuān)著的寫(xiě)法。作者對(duì)報(bào)紙“軟文”所關(guān)注的四個(gè)重點(diǎn)，除了第二個(gè)重點(diǎn)，即符號(hào)學(xué)分析和話(huà)語(yǔ)分析功力較弱外，總的看，還是不錯(cuò)的。尤其是末段指出規(guī)范“軟文”的出路在于按“法律+資本+權(quán)力”運(yùn)作，這無(wú)疑既適用于我國(guó)目前媒體“事業(yè)單位，企業(yè)化經(jīng)營(yíng)”的體制，又對(duì)妥善解決“軟文”現(xiàn)象大有裨益。

總之，這本新作結(jié)合新聞傳播實(shí)踐提出了一個(gè)理論問(wèn)題，深入地“游走”在新聞、公關(guān)和廣告之間進(jìn)行探索。這將有利于拓寬學(xué)術(shù)視野，深化研究課題，啟迪創(chuàng)新精神。筆者熱切地期望學(xué)界和業(yè)界的廣大讀者都來(lái)閱讀這本頗有新意的新作。

當(dāng)然，本書(shū)也還有一些不足之處，有的問(wèn)題仍有商榷余地。比如，本書(shū)內(nèi)容一致但章節(jié)結(jié)構(gòu)并不統(tǒng)一。有的是論文集納，有的則獨(dú)立成篇。對(duì)前者，如能打散重組，相信效果會(huì)更好些。又如，“制造新聞”之說(shuō)，在新聞界基本上處于 “老鼠過(guò)街，人人喊打”的境地，但為什么“在公關(guān)的意義上是一種合理的傳播行為”？其原因恐怕不僅僅是公關(guān)界和新聞界的理念或價(jià)值取向上的不同，而是在客觀上應(yīng)有判斷二者正確與否的統(tǒng)一準(zhǔn)繩。再如，作者歷數(shù)“有償新聞”的種種問(wèn)題和危害，但卻又從“學(xué)術(shù)角度”上認(rèn)為“有償新聞”概念十分籠統(tǒng)，是“一個(gè)所指游弋不定、界限模糊不清”的概念。[7]筆者以為，問(wèn)題似乎不在這里，無(wú)論介入有償新聞的個(gè)人或組織，他們的認(rèn)識(shí)是明確的，哪有拿了錢(qián)不清楚錢(qián)是怎樣來(lái)的？他們是鉆了法律的空子和政策和漏洞去打“擦邊球”。

從理論與實(shí)踐結(jié)合的角度看，本書(shū)做得是比較好的，但也要注意，使用多種理論觀點(diǎn)去分析或論述同一現(xiàn)象時(shí)，要考慮這一做法是否確有必要。這些理論之間能否兼容，尤其對(duì)是不同學(xué)科的理論見(jiàn)解的引用更要審慎，況且用“藥”過(guò)多不一定能藥到病除。

最后，我很欣賞作者的這一見(jiàn)解：“學(xué)術(shù)研究所努力呈現(xiàn)的是真理性的認(rèn)識(shí)，這是一個(gè)并不平坦的過(guò)程；而真理性的認(rèn)識(shí)要為社會(huì)所接受，更是一個(gè)相當(dāng)艱難的過(guò)程。”[8]冷靜而客觀的理性，正是做學(xué)問(wèn)的人所應(yīng)當(dāng)持有的。

[注釋]

[1]董天策等（2008）.新聞公關(guān)廣告之互動(dòng)研究——對(duì)“傳播交叉領(lǐng)域”的學(xué)理審視.廣州：暨南大學(xué)出版社，第2頁(yè).

[2]同上書(shū)，第2頁(yè)。

[3]同上書(shū)，第3頁(yè)。

[4]同上書(shū)，第7頁(yè)。

[5]同上書(shū)，第8頁(yè)。

[6]同上書(shū)，第14頁(yè)。

篇3

出席全國(guó)政協(xié)九屆五次會(huì)議的新聞出版界委員指出，中國(guó)的傳媒業(yè)必須“居安思?！??！懊嫦蚴袌?chǎng)方面，我們比別人差得太遠(yuǎn)?！壁w忠祥委員說(shuō)，“而文化市場(chǎng)的份額，不單單帶有商品的意義，它也幾乎就意味著意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀的份額?！彼赋?，如果聽(tīng)?wèi){別人占有中國(guó)的文化市場(chǎng)，將埋下巨大的危機(jī)。

中國(guó)記協(xié)主席邵華澤委員則提出，中國(guó)傳媒的集團(tuán)實(shí)力仍然較弱。他認(rèn)為，在產(chǎn)業(yè)化的進(jìn)程中，內(nèi)部運(yùn)作機(jī)制、管理機(jī)制等的轉(zhuǎn)變值得研究。

《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》原總編輯艾豐委員則在小組發(fā)言中提及目前傳媒報(bào)道手法上存在的一些不足，他相信，長(zhǎng)期一味的“粉飾太平”將導(dǎo)致主流媒體的萎縮。

■傳媒學(xué)者受聘獨(dú)立董事

最近，湖南電廣傳媒股份有限公司公告，聘請(qǐng)中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院喻國(guó)明教授擔(dān)任公司獨(dú)立董事。此前，經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)發(fā)展部副主任、河北大學(xué)媒介經(jīng)濟(jì)研究所所長(zhǎng)曹鵬也被大連天歌傳媒股份有限公司聘為獨(dú)立董事。

■深圳報(bào)業(yè)將重新整合

據(jù)最近出版的《傳媒經(jīng)濟(jì)參考》報(bào)道，深圳特區(qū)報(bào)業(yè)集團(tuán)與深圳商報(bào)社正在醞釀合并，合并工作將于今年4月份完成。深圳特區(qū)報(bào)業(yè)集團(tuán)旗下包括《深圳特區(qū)報(bào)》、《星報(bào)》等媒體，前不久該集團(tuán)進(jìn)行了人動(dòng)，原總經(jīng)理陳聰君任總編輯，經(jīng)營(yíng)管理工作由社委會(huì)委員董向鈴負(fù)責(zé)，原總編輯陳錫添主要負(fù)責(zé)《香港商報(bào)》的工作。深圳商報(bào)社創(chuàng)辦有《深圳商報(bào)》、《深圳晚報(bào)》、《深圳都市報(bào)》等媒體。

■《新聞?dòng)浾摺氛撐霓D(zhuǎn)載量大

3月初，中國(guó)人民大學(xué)書(shū)報(bào)資料中心了2001年《復(fù)印報(bào)刊資料》全文轉(zhuǎn)載量排行榜。在文化、科學(xué)、體育類(lèi)文獻(xiàn)中，《新聞?dòng)浾摺返娜霓D(zhuǎn)載量排名第19，也是前20位報(bào)刊中惟一的新聞專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)期刊。

多年來(lái)，人民大學(xué)《復(fù)印報(bào)刊資料》對(duì)國(guó)內(nèi)公開(kāi)出版報(bào)刊上的人文社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)進(jìn)行選編，并分專(zhuān)題以期刊形式公開(kāi)發(fā)行，成為評(píng)價(jià)人文社會(huì)科學(xué)期刊及論文的學(xué)術(shù)影響和地位的重要尺度之一。其中文化、科學(xué)、教育類(lèi)文獻(xiàn)分為《文化研究》、《新聞與傳播》等專(zhuān)題出版，是從1544種報(bào)刊上摘錄的，其中有全文被轉(zhuǎn)載的報(bào)刊為592種。

■中國(guó)《新聞周刊》復(fù)刊

由中國(guó)新聞社主辦的中國(guó)《新聞周刊》，于3月4日復(fù)刊。該刊高層人士表示，將一如既往地保持“新銳、前瞻、深刻、權(quán)威”的辦刊風(fēng)格，基本保持已有的品位，避免流俗，適當(dāng)增加財(cái)經(jīng)內(nèi)容。去年11月，因?yàn)榕c投資方發(fā)生矛盾，嚴(yán)重拖欠工資和稿費(fèi)，中國(guó)《新聞周刊》宣布?？D。

■全國(guó)232所高校開(kāi)設(shè)傳媒專(zhuān)業(yè)

從最近杭州召開(kāi)的全國(guó)傳媒院校會(huì)議上傳出的消息表明，全國(guó)已有232所高校開(kāi)辦了與傳媒有關(guān)的專(zhuān)業(yè)。這個(gè)數(shù)字在全世界也應(yīng)該是排在前列的。有資料顯示，目前全國(guó)傳媒業(yè)人員約70萬(wàn)人，而受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的不過(guò)20余萬(wàn)人。隨著傳媒業(yè)的繁榮發(fā)展，傳媒教育也成為熱門(mén)。

■蚌埠日?qǐng)?bào)社原黨委書(shū)記被判刑

3月4日下午，蚌埠日?qǐng)?bào)社原黨委書(shū)記郎貴祥涉嫌受賄、貪污案在蚌埠市西市區(qū)人民法院審理終結(jié)。法院以其犯判處有期徒刑10年，犯貪污罪判處有期徒刑10年，數(shù)罪并罰決定執(zhí)行有期徒刑18年，同時(shí)對(duì)郎貴祥退出的贓款、贓物判決沒(méi)收，上繳國(guó)庫(kù)。

現(xiàn)年57歲的郎貴祥出身于教師家庭，大學(xué)文化，曾先后在基層工廠(chǎng)、組織部門(mén)、新聞單位工作，擔(dān)任重要職務(wù)，并于1996年6月起擔(dān)任蚌埠日?qǐng)?bào)社黨委書(shū)記。

■《21世紀(jì)體育》創(chuàng)刊

《21世紀(jì)體育》3月4日正式創(chuàng)刊發(fā)行?！?1世紀(jì)體育》由四川日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)和全興集團(tuán)聯(lián)手打造，著名足球記者李承鵬任副總編，另外還延攬了姬宇陽(yáng)、趙震、吳強(qiáng)、蔣飛舟等國(guó)內(nèi)知名足球記者和編輯，在足球界和體育傳媒界引起關(guān)注。該報(bào)在《發(fā)刊詞》中宣稱(chēng)：“《21世紀(jì)體育》不準(zhǔn)備成為一份信息大全，也不允許演變成一雙柔若無(wú)骨的紅酥手――我們寧肯學(xué)習(xí)老師《隊(duì)報(bào)》向雅凱道歉，也不扮后宮三千妃嬪妖妖嬈嬈對(duì)‘9號(hào)院’那座機(jī)關(guān)山呼‘吾皇萬(wàn)歲’”。同日，《體壇周報(bào)》也推出了《足球上海―藍(lán)周刊》，由原《新民晚報(bào)》體育記者葛愛(ài)平出任主編。

■中國(guó)廣告投放增長(zhǎng)

全球市場(chǎng)研究權(quán)威――AC尼爾森公司的最新監(jiān)測(cè)結(jié)果顯示，盡管受到全球經(jīng)濟(jì)不景氣的影響，但2001年中國(guó)的廣告投放量依然保持領(lǐng)先，年度增長(zhǎng)率高達(dá)16％。其中，電視、報(bào)紙和雜志這三大主要媒體的廣告收入均創(chuàng)新高，分別達(dá)到81億美元、29億美元和2億美元，增幅分別為17％、13％和21％。

篇4

【關(guān)鍵詞】報(bào)紙消亡 新媒體產(chǎn)品

一、“報(bào)紙消亡”研究緣起

“報(bào)紙消亡”的話(huà)題發(fā)軔于20世紀(jì)90年代。1994 年，美國(guó)未來(lái)學(xué)家邁克爾?克萊頓（Michael Crichton）就將報(bào)紙稱(chēng)為“媒介恐龍”；華盛頓郵報(bào)的媒介批評(píng)家霍華德?庫(kù)茲（Howard Kurtz）則稱(chēng)報(bào)紙產(chǎn)業(yè)正彌漫著“死亡的氣息”。1997 年，報(bào)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家羅伯特?G?皮卡德（Rob-ert?G?Picard）認(rèn)為“報(bào)紙產(chǎn)業(yè)整體印刷數(shù)量”已經(jīng)下滑，“許多觀察家們得出這樣一個(gè)結(jié)論：即報(bào)紙正在走向死亡”。2004 年，美國(guó)北卡羅來(lái)納大學(xué)的菲利普?邁耶教授明確提出：“到2043 年第一季度末，日?qǐng)?bào)的讀者將歸零”。他的依據(jù)是全國(guó)民意研究中心（NORC）的數(shù)據(jù)和他制作的“日?qǐng)?bào)讀者數(shù)量變化趨勢(shì)圖”。2005 年，紐約時(shí)報(bào)發(fā)行量下滑和逐年裁員引起了業(yè)界的恐慌。接著，美國(guó)報(bào)紙出現(xiàn)“倒閉潮”。2014年，上海報(bào)業(yè)集團(tuán)相繼關(guān)張了《新聞晚報(bào)》、《天天新報(bào)》和《房地產(chǎn)時(shí)報(bào)》，引起了媒體業(yè)界的軒然大波。世界范圍內(nèi)的報(bào)紙行業(yè)風(fēng)聲鶴唳，有關(guān)“報(bào)紙消亡論”的討論再次成為熱點(diǎn)。

二、“報(bào)紙消亡”研究設(shè)計(jì)

（一）研究對(duì)象

本文基于“報(bào)紙消亡”論爭(zhēng)研究，以“報(bào)紙消亡”為主題詞，以2000-2014年為時(shí)間段，以新聞傳播學(xué)科核心期刊為搜索范圍進(jìn)行高級(jí)檢索，剔除重復(fù)、不符合主題的論文，涉及“報(bào)紙消亡”的論文有47篇。

（二）研究方法

本文基于文獻(xiàn)資料，對(duì)樣本進(jìn)行定量統(tǒng)計(jì)和內(nèi)容分析。此外，本文以“篇”文獻(xiàn)為單位進(jìn)行“被引用量”的引證統(tǒng)計(jì)，即某篇文獻(xiàn)被引證次數(shù)的多少。對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)依據(jù)CSSCI和CNKI兩大數(shù)據(jù)庫(kù)。

三、“報(bào)紙消亡”論爭(zhēng)研究文獻(xiàn)描述性分析

（一）研究階段

大體上，我國(guó)“報(bào)紙消亡”研究經(jīng)歷了“寒冬論”、“兩分論”和“拐點(diǎn)論”三個(gè)發(fā)展階段。觀點(diǎn)上針?shù)h相對(duì)，時(shí)間上兩相交替（如圖1所示）。

如圖1所示，“報(bào)紙消亡”論爭(zhēng)研究近年來(lái)熱度波動(dòng)上升，大體上經(jīng)歷了數(shù)量的反復(fù)增減，呈現(xiàn)W形變化。從研究視角和學(xué)科背景來(lái)看，除了新聞與傳媒熱衷討論“報(bào)紙消亡”話(huà)題外，出版學(xué)、中國(guó)政治與國(guó)際政治等多個(gè)學(xué)科也開(kāi)始涉獵相關(guān)議題。

通過(guò)對(duì)刊登47篇樣本論文的期刊進(jìn)行歸納統(tǒng)計(jì)，根據(jù)刊登“報(bào)紙消亡”研究論文的篇數(shù)多少進(jìn)行排序（見(jiàn)圖2）?！缎侣勁c寫(xiě)作》成為刊登“報(bào)紙消亡”研究論文最多的期刊，該刊物也成為研究“報(bào)紙消亡”的重要陣地。

（二）引證分析

在借鑒多篇引證分析論文關(guān)于被引論文的影響力測(cè)算公式的基礎(chǔ)上，本文對(duì)“報(bào)紙消亡”研究文獻(xiàn)及核心期刊進(jìn)行分析。計(jì)算公式如下：被引論文影響力=CSSCI被引用綜合分+CNKI被引用綜合分，其中被引用綜合分按被引用數(shù)從高到低排序，被引用數(shù)排序?yàn)榈谝坏臑?00分，接下來(lái)按被引用排序依次打分，同時(shí)分配不同的權(quán)重。由此本論文計(jì)算出排名前10的被引文獻(xiàn)，見(jiàn)表1。

這10篇文獻(xiàn)均以“報(bào)紙消亡”為核心論點(diǎn)，觀點(diǎn)涉及“寒冬論”、“兩分論”和“拐點(diǎn)論”等多個(gè)方面，大多采用質(zhì)化的個(gè)案研究法或量化的內(nèi)容分析法，結(jié)合具體論文內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)整理，可以看出研究者不同的研究視角和范式。

四、“報(bào)紙消亡”論爭(zhēng)研究視角與主要議題

（一）“寒冬論”：報(bào)紙走向消亡

2005年，京華時(shí)報(bào)社原社長(zhǎng)吳海民斷言“整個(gè)報(bào)業(yè)的冬天”已經(jīng)來(lái)臨，并預(yù)言：“具有400年歷史的傳統(tǒng)報(bào)業(yè)，作為工業(yè)化時(shí)代的產(chǎn)物，將在信息化時(shí)代一步一步走向深谷。一個(gè)時(shí)代就要結(jié)束了?！迸c“寒冬論”相呼應(yīng)，2005年7月，清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教授劉建明提出了“報(bào)紙消亡論”。同年11月，他根據(jù)報(bào)紙讀者的代際老化規(guī)律，做出了“大約在2025-2035 年間報(bào)紙就要消亡”的預(yù)測(cè)。2008年，中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院匡文波教授在《紙質(zhì)媒體還有明天嗎？》一文中指出，紙質(zhì)媒體永遠(yuǎn)不可能具備新媒體在閱讀習(xí)慣、便攜性、經(jīng)濟(jì)性等方面的優(yōu)勢(shì)，紙媒會(huì)在50年至100年內(nèi)消亡。

（二）“兩分論”：報(bào)紙不會(huì)消亡

“報(bào)紙消亡”的論題一經(jīng)提出，立即遭到了密集的質(zhì)疑和批評(píng)。紐約時(shí)報(bào)執(zhí)行總編比爾?凱勒（Bill Keller）、瑞典地鐵報(bào)業(yè)集團(tuán)前CEO派里?湯恩伯格（Pelle Tornberg）都表示極不認(rèn)可，默多克則對(duì)此報(bào)以嘲笑，并表示：“與報(bào)紙末日論者和失望論者不同，我相信報(bào)紙將在21世紀(jì)達(dá)到一個(gè)新的高度”。朝日新聞前總編中馬清福認(rèn)為：“正因?yàn)槌鲇诙嗝襟w時(shí)代，報(bào)紙才應(yīng)該繼續(xù)存在下去。報(bào)紙不會(huì)消亡?！?009年，中國(guó)人民大學(xué)新聞與社會(huì)發(fā)展研究中心陳力丹教授在《報(bào)紙印刷版?？坏扔凇皥?bào)業(yè)消亡”》中，列舉了全球報(bào)紙發(fā)行量上升的事實(shí)，提出《基督教科學(xué)箴言報(bào)》印刷版的?？皇敲浇樾螒B(tài)的改變，中國(guó)報(bào)業(yè)仍有很長(zhǎng)的路要走。

（三）“拐點(diǎn)論”：報(bào)紙轉(zhuǎn)型發(fā)展

2003年，中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院喻國(guó)明教授基于對(duì)北京報(bào)業(yè)廣告收入下滑趨勢(shì)，提出著名的報(bào)業(yè)“拐點(diǎn)論”。他在《“拐點(diǎn)”的到來(lái)意味著什么》一文中，認(rèn)為中國(guó)報(bào)業(yè)并非進(jìn)入衰退期，可以通過(guò)機(jī)制創(chuàng)新、贏利模式再造、數(shù)字化表現(xiàn)形態(tài)等迎來(lái)新發(fā)展。

部分學(xué)者從報(bào)紙自身出發(fā)，分析了在媒介融合的新語(yǔ)境下，報(bào)紙的劣勢(shì)、經(jīng)營(yíng)模式、生存現(xiàn)狀和困境等，提出報(bào)媒未來(lái)的發(fā)展應(yīng)注重發(fā)揮自身的內(nèi)在優(yōu)勢(shì)，在內(nèi)容、公信力等方面下功夫。例如，劉琴、張金海的《傳統(tǒng)報(bào)業(yè)的價(jià)值回歸與現(xiàn)實(shí)判斷――基于價(jià)值論的分析視角》從報(bào)業(yè)價(jià)值論的角度出發(fā)，提出傳統(tǒng)報(bào)紙核心價(jià)值回歸是使其成為輿論性媒介的精英報(bào)，并對(duì)報(bào)業(yè)的數(shù)字化變革提供了指導(dǎo)與借鑒。另一部分學(xué)者從媒介融合的新語(yǔ)境對(duì)報(bào)紙的沖擊這一視角出發(fā)，提出報(bào)媒的發(fā)展應(yīng)充分借鑒新媒體的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)。比較有代表性的文章有：吳輝的《冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎――試論新媒體時(shí)代報(bào)紙面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇》，文章分析了新媒體在互動(dòng)性、用戶(hù)群以及傳播手段等方面的優(yōu)勢(shì)，并提出報(bào)紙應(yīng)與新媒體互動(dòng)融合，在生產(chǎn)和傳播模式上進(jìn)行創(chuàng)新。

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[3]劉建明.關(guān)于報(bào)紙消亡的對(duì)話(huà)[M].新聞界，2006.

篇5

【論文摘要】經(jīng)過(guò)二十年的新聞改革，中國(guó)報(bào)業(yè)從過(guò)去的三級(jí)黨報(bào)一統(tǒng)天下發(fā)展為以黨報(bào)為核心的縱橫交叉的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。而地市級(jí)綜合日?qǐng)?bào)在所有報(bào)紙中最具有發(fā)展前景，人們對(duì)地方性新聞的關(guān)注度越來(lái)越高，報(bào)業(yè)的地域性特征日趨明顯，競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈。這種地域性新聞的優(yōu)勢(shì)是明顯的，但同時(shí)其暴露出來(lái)的問(wèn)題弊端更應(yīng)該引起我們的深思。

當(dāng)前我國(guó)正經(jīng)歷著空前的社會(huì)轉(zhuǎn)型，轉(zhuǎn)型的核心是從非市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，其目的則是借建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)牽動(dòng)引發(fā)整個(gè)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、教育領(lǐng)域的現(xiàn)代化。而就國(guó)民經(jīng)濟(jì)總體而言，在不同領(lǐng)域、部門(mén)、地區(qū)，市場(chǎng)化程度并不相同。因此，敏銳地把握本地區(qū)社會(huì)轉(zhuǎn)型的不同階段出現(xiàn)的問(wèn)題并給予及時(shí)的引導(dǎo)與解決，并形成整個(gè)社會(huì)的良性互動(dòng)，使地區(qū)性綜合日?qǐng)?bào)的趨勢(shì)日益明顯，其優(yōu)勢(shì)及帶來(lái)的巨大經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益愈來(lái)愈受到人們的青睞，但從中暴露出來(lái)的問(wèn)題弊端同樣令人堪憂(yōu)。

但從《南方周末》、《華西都市報(bào)》、《羊城晚報(bào)》及《楚天都市報(bào)》的發(fā)展經(jīng)歷來(lái)看，其成功的運(yùn)作有目共睹。因此，地方報(bào)的發(fā)展?jié)撃懿豢晒懒?，其?shì)頭之猛銳不可擋，當(dāng)然其優(yōu)勢(shì)更不可忽略。

既然是地方級(jí)綜合性日?qǐng)?bào)，那么，地方性新聞必在其中占有舉足輕重的地位。地方性新聞也叫本土新聞，屬新聞的一個(gè)種類(lèi)，是根據(jù)報(bào)道的領(lǐng)域范圍來(lái)分的，以傳媒所在行政區(qū)為根據(jù)。彭菊華所著的《新聞學(xué)原理》中指出：“除了高度專(zhuān)業(yè)化的傳媒以外，又通常以本土新聞為主，非本土新聞為輔。本土新聞為主直接指向本土化新聞和新聞本土化，這是新聞傳媒和新聞傳播的一種基本策略，是新聞的本質(zhì)和特征決定的?！?/p>

在當(dāng)代眾多新聞傳播著作中，不難發(fā)現(xiàn)，對(duì)于中國(guó)新聞改革的探索腳步從未停止，而是日漸加快。學(xué)者們對(duì)于地方化報(bào)業(yè)的關(guān)注尤甚，都可以說(shuō)予以了充分肯定，也提出了許多建設(shè)性的改革意見(jiàn)。羅以澄教授在《自選集：新聞求索錄》的《武漢地區(qū)新聞傳媒的精品打造之路》一文中表示：地方性傳媒“危機(jī)并非多慮，優(yōu)勢(shì)并不必然”；李良榮教授則表示很有信心：“在這一片跌宕中，我特別看好地方級(jí)綜合性日?qǐng)?bào)。地市報(bào)在所有報(bào)紙中最具有發(fā)展前景。我相信，地市級(jí)報(bào)紙必將異軍突起，蒸蒸日上?！?/p>

那么，地方報(bào)為什么最具有發(fā)展前景，它究竟具體有哪些方面的優(yōu)勢(shì)呢？

1、獨(dú)特地域優(yōu)勢(shì)。相當(dāng)數(shù)量的人口和不斷發(fā)展的經(jīng)濟(jì)應(yīng)該是最根本、最主要的原因。再加上地方報(bào)在地方的群眾基礎(chǔ)較好，建立了遍布城鄉(xiāng)的發(fā)行網(wǎng)絡(luò)，報(bào)紙的發(fā)行因?yàn)榫嚯x近，相對(duì)成本較低，因而可以實(shí)現(xiàn)以最快的速度投送報(bào)紙。地方報(bào)在所屬縣區(qū)大多建有記者站，因此，地方報(bào)在新聞信息選取上有更多自主權(quán)。

2、當(dāng)?shù)厝罕妰?yōu)勢(shì)。地方報(bào)在當(dāng)?shù)厝罕娀A(chǔ)通常較好，人們已習(xí)慣認(rèn)可了它的權(quán)威性。長(zhǎng)期辦報(bào)經(jīng)驗(yàn)積累，使地方報(bào)對(duì)當(dāng)?shù)刈x者的需求、習(xí)慣、閱讀口味了解得十分清楚，特別是那些區(qū)域性經(jīng)濟(jì)新聞、本土新聞，更能成為自己的特色菜。因而在受眾分割上，可以得到更多讀者的青睞，讀者也能從這些具有相對(duì)性的信息中得到有效需求，提高獲取信息的效率。

3、地方報(bào)的指導(dǎo)優(yōu)勢(shì)。報(bào)紙對(duì)于地方工作的知道會(huì)更具體、更具有針對(duì)性。貫徹黨、政府的方針政策必須結(jié)合本地實(shí)際，因地制宜。地方性新聞在地方報(bào)中占有相當(dāng)大的比例，其具有當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)的報(bào)道對(duì)于本地區(qū)的改革建設(shè)意義非同凡響，并且更是一種監(jiān)督與及時(shí)的引導(dǎo)，地市一級(jí)獨(dú)具特色的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)形式，使報(bào)紙對(duì)于地區(qū)工作的了解從實(shí)際出發(fā)，具體而微。

當(dāng)然，地方媒體的“危機(jī)并非多慮”，地方性新聞傳媒在發(fā)展過(guò)程中，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮跌宕起伏，其弊端突出地?cái)[在我們面前，發(fā)人深?。?/p>

1、警惕地方報(bào)庸俗化、低俗化。如反映市民呼聲和公眾要求而往往事無(wú)巨細(xì)，幾乎有聞必錄，流于生活瑣節(jié)；過(guò)于娛樂(lè)化，或?qū)Ψ缸锖鸵恍┐炙仔膽B(tài)的紀(jì)實(shí)化描述，以及對(duì)虛假?gòu)V告、不健康廣告把關(guān)不嚴(yán)等，這些疏于篩選或過(guò)濾的報(bào)道，在一定程度上引導(dǎo)受眾陷入低俗情趣，異化了公眾心智。

篇6

（一）教學(xué)計(jì)劃及實(shí)踐教學(xué)方案的調(diào)整與修訂

廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)新一輪人才培養(yǎng)方案的修訂2010年11月啟動(dòng)，經(jīng)歷了相關(guān)文件精神的學(xué)習(xí)討論、媒體單位實(shí)地調(diào)研、校內(nèi)外專(zhuān)家反復(fù)分析論證等過(guò)程，于2014年6月完成。與該專(zhuān)業(yè)2006版的教學(xué)計(jì)劃相比，2014版的教學(xué)計(jì)劃在課程體系設(shè)置方面突出了應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，適當(dāng)壓縮了理論課學(xué)時(shí)。專(zhuān)業(yè)必修課中新增了電視專(zhuān)題片創(chuàng)作、視聽(tīng)語(yǔ)言訓(xùn)練2門(mén)實(shí)驗(yàn)課，專(zhuān)業(yè)必修課中實(shí)驗(yàn)課程合計(jì)25學(xué)分，占專(zhuān)業(yè)必修課程總學(xué)分（57學(xué)分）的43.8%。任意選修課中新增燈光技術(shù)與藝術(shù)、錄音技術(shù)與藝術(shù)、影視片頭制作、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、廣告設(shè)計(jì)與制作5門(mén)應(yīng)用性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)課程。其他實(shí)踐類(lèi)課程含專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)8周8學(xué)分，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）8學(xué)分（學(xué)生可以自主選擇進(jìn)行畢業(yè)論文的寫(xiě)作或畢業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)作），社會(huì)實(shí)踐2學(xué)分，軍訓(xùn)2學(xué)分，新增課外創(chuàng)作2學(xué)分，合計(jì)18學(xué)分。實(shí)驗(yàn)課程與其他實(shí)踐類(lèi)課程合計(jì)4分，占該專(zhuān)業(yè)總學(xué)分（168學(xué)分）的29.1%。不僅實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在教學(xué)計(jì)劃中的比重有明顯增加，而且實(shí)踐類(lèi)課程的手段，如實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、課外創(chuàng)作、畢業(yè)設(shè)計(jì)等也日漸豐富。

（二）實(shí)驗(yàn)室及實(shí)習(xí)基地建設(shè)

1.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)對(duì)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量有著直接的影響。為保證該專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的正常開(kāi)設(shè)，2003年10月，人文學(xué)院籌建了器材室，為廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生購(gòu)置了少量攝像機(jī)、功放、組合音響等急需的設(shè)備。2006年6月，學(xué)院正式成立了廣播電視實(shí)驗(yàn)室。當(dāng)年人文學(xué)院和學(xué)院各出資11萬(wàn)元，購(gòu)買(mǎi)聯(lián)想開(kāi)天計(jì)算機(jī)31臺(tái)，籌建了非線(xiàn)性編輯實(shí)驗(yàn)室。2007年5月，迎接教育部本科教學(xué)水平評(píng)估前夕，學(xué)院采取應(yīng)急措施，購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)業(yè)攝像機(jī)10臺(tái)，約30萬(wàn)元設(shè)備。2008年11月，日元貸款項(xiàng)目索貝編輯機(jī)等價(jià)值66萬(wàn)元的專(zhuān)業(yè)設(shè)備到位。至此，前期投入該專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的專(zhuān)業(yè)設(shè)備總值已經(jīng)超過(guò)120萬(wàn)元。2011年8月，由該專(zhuān)業(yè)申報(bào)的采編技術(shù)實(shí)驗(yàn)室成功獲批2011年中央財(cái)政支持地方高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目，獲得中央財(cái)政支持下?lián)艿膶?zhuān)項(xiàng)資金300萬(wàn)元。2013年12月，項(xiàng)目完成，共新建專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室5間。其中，新聞編輯與播控實(shí)驗(yàn)室購(gòu)置了索貝節(jié)目編輯工作站、節(jié)目上下載及播出控制工作站、節(jié)目播出服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器等設(shè)備，能夠完成新聞采集、素材下載、剪輯制作、節(jié)目審核、節(jié)目上載、節(jié)目播出等一整套的新聞節(jié)目制作流程；影視后期制作實(shí)驗(yàn)室擁有蘋(píng)果影視后期工作站、數(shù)據(jù)采集工作站、服務(wù)器等設(shè)備，既可以對(duì)虛擬演播室后期生成的視音頻信號(hào)進(jìn)行錄制和編輯，也能夠完成電視節(jié)目及廣告作品的剪輯、特效處理、包裝、渲染等；虛擬演播室主要由主控室和演播大廳構(gòu)成，主要設(shè)備由圖形渲染工作站、主控工作站、摳像合成色鍵器、演播室攝像機(jī)、藍(lán)箱、存儲(chǔ)設(shè)備、監(jiān)視監(jiān)聽(tīng)設(shè)備和燈光系統(tǒng)構(gòu)成，并有虛擬演播和實(shí)景演播兩個(gè)功能區(qū)，能夠滿(mǎn)足新聞、文藝、專(zhuān)題等各種電視欄目錄制實(shí)驗(yàn)和電視節(jié)目主持實(shí)驗(yàn)的需要；配音實(shí)驗(yàn)室有兩間，主要設(shè)備有錄音工作站、配音工作站、調(diào)音臺(tái)、高保真錄音話(huà)筒等設(shè)備，它能夠滿(mǎn)足所有實(shí)驗(yàn)室在節(jié)目制作過(guò)程中的錄音與配音需要，能夠提供兼容性高和數(shù)字化的高保真聲音文件，也可以用于廣播節(jié)目的錄制實(shí)驗(yàn)?？梢哉f(shuō)，中央財(cái)政支持地方高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目的順利實(shí)施使學(xué)院廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)在硬件和軟件上有了質(zhì)的飛躍，不僅極大地改善了我院廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)、新聞采編制作專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)條件，而且為相關(guān)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行媒體仿真訓(xùn)練、學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)練，以及課外創(chuàng)作活動(dòng)提供了極為便利的條件。2.實(shí)習(xí)基地建設(shè)為拓展實(shí)踐教學(xué)的空間，學(xué)院加大了實(shí)習(xí)基地建設(shè)的力度。2006年11月至2011年7月，學(xué)院分別與伊犁州、伊寧市、兵團(tuán)四師、塔城、阿勒泰、克拉瑪依、兵團(tuán)七師、奎屯、博樂(lè)等地的媒體合作，建立了22家專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地。目前，該專(zhuān)業(yè)是學(xué)院擁有專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地最多的非師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)。通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，不僅為該專(zhuān)業(yè)學(xué)生見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)提供了更加廣闊的空間，也為進(jìn)一步加強(qiáng)該專(zhuān)業(yè)與地方媒體的溝通與合作搭建了平臺(tái)。

（三）實(shí)踐教學(xué)體系的建構(gòu)

作為一所邊遠(yuǎn)的地方高校，盡管該專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)歷史只有短短的十余年，對(duì)于該專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的探索也還處在“摸著石頭過(guò)河”的階段，但宏觀上主要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置已經(jīng)相對(duì)穩(wěn)定，并能結(jié)合本校實(shí)際形成自己的特點(diǎn)。就筆者觀察，我院廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系主要包括以下六個(gè)方面：1.專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)即在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中，將理論講授與實(shí)踐操作環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)。對(duì)于廣播電視概論、新聞采訪(fǎng)與寫(xiě)作、節(jié)目策劃等課程，該專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中明確規(guī)定了一定比例的實(shí)踐課學(xué)時(shí)，要求教師將課堂上的理論講授與課上、課下的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)操作環(huán)節(jié)緊密結(jié)合起來(lái)。理論課堂融入了實(shí)踐課的內(nèi)容，一方面有助于加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論的理解和認(rèn)識(shí)，另一方面學(xué)生的動(dòng)手能力、獨(dú)立思考能力得到了培養(yǎng)和鍛煉。2.實(shí)驗(yàn)課程中的實(shí)踐教學(xué)即圍繞該專(zhuān)業(yè)核心技能的培養(yǎng)，以強(qiáng)化學(xué)生某項(xiàng)實(shí)踐操作技能為目標(biāo)，開(kāi)設(shè)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)課程。如攝影技術(shù)與藝術(shù)、攝像技術(shù)與藝術(shù)、播音、主持藝術(shù)、非線(xiàn)性編輯、電視節(jié)目制作技術(shù)、視聽(tīng)語(yǔ)言訓(xùn)練、紀(jì)錄片創(chuàng)作等。3.專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)即低年級(jí)階段的短期認(rèn)知實(shí)習(xí)，分為校內(nèi)和校外專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)。校內(nèi)專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)通常是指學(xué)生在任課教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)自主參與校園廣播站、校報(bào)、校園新聞網(wǎng)等校內(nèi)傳播媒介的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)記者、編輯、播音員等工作進(jìn)行初步的見(jiàn)習(xí)。校外專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)主要指學(xué)生利用寒暑假就近在家庭所在地的電臺(tái)、電視臺(tái)或其他新聞媒體對(duì)媒體工作流程進(jìn)行觀摩、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)是專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的熱身和準(zhǔn)備階段，由學(xué)生根據(jù)自身情況自行決定，學(xué)院不作統(tǒng)一安排和硬性要求。4.專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)即高年級(jí)階段的媒體綜合實(shí)習(xí)。專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)既是對(duì)學(xué)生四年所學(xué)的理論知識(shí)和所獲得的實(shí)踐能力的全面檢驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)生即將“上崗”就業(yè)的一次實(shí)戰(zhàn)演練。專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)列入該專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，安排在第四學(xué)年的第二學(xué)期，時(shí)間為8周。在專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備階段，一般由院系作實(shí)習(xí)動(dòng)員，明確該專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容和要求。實(shí)習(xí)單位原則上由學(xué)生自己聯(lián)系，找不到實(shí)習(xí)單位的學(xué)生由院系負(fù)責(zé)聯(lián)系安排實(shí)習(xí)單位。院系按實(shí)習(xí)生地域分布情況把學(xué)生編成若干個(gè)實(shí)習(xí)小組，分別選派教師或委托媒體單位進(jìn)行具體指導(dǎo)。5.畢業(yè)論文畢業(yè)論文旨在提高本科生的科學(xué)研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。近年來(lái)，針對(duì)一些學(xué)生單純以畢業(yè)和完成學(xué)位為功利目的，拼湊、粘貼內(nèi)容空泛的論文現(xiàn)象，該專(zhuān)業(yè)要求集體開(kāi)題，嚴(yán)把論文選題關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生盡可能結(jié)合媒體尤其是新疆傳媒業(yè)的實(shí)際進(jìn)行調(diào)查分析與研究，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，對(duì)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，學(xué)生可以自主選擇進(jìn)行畢業(yè)論文的寫(xiě)作或畢業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)作，將畢業(yè)設(shè)計(jì)作為改革的主要內(nèi)容進(jìn)行大膽地嘗試。盡管畢業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)要求、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)還存在一些缺陷，尚不成熟，但此項(xiàng)舉措無(wú)疑將對(duì)強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響。6.課外創(chuàng)作即以興趣為導(dǎo)向組織學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐和創(chuàng)作活動(dòng)。該專(zhuān)業(yè)曾經(jīng)組織學(xué)生成立過(guò)攝影、攝像興趣小組，參與學(xué)院校慶、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝晚會(huì)等大型活動(dòng)的拍攝；也曾經(jīng)依托學(xué)生社團(tuán)，成立主持藝術(shù)協(xié)會(huì)，舉辦過(guò)多屆校園主持人大賽；2008年以來(lái)，更是連續(xù)6年承辦了學(xué)院大學(xué)生校園DV展；這些活動(dòng)極大地激發(fā)了學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和獨(dú)立創(chuàng)作的欲望。近年來(lái)，先后有6名學(xué)生在自治區(qū)主辦的各類(lèi)主持人大賽中嶄露頭角；2011年10月，該專(zhuān)業(yè)2007級(jí)學(xué)生劉毅龍拍攝的紀(jì)錄片《錫伯文化的傳承》榮獲第二屆全國(guó)校園攝影作品展示活動(dòng)DV賽項(xiàng)大學(xué)組二等獎(jiǎng)；2014年5月，該專(zhuān)業(yè)2011級(jí)學(xué)生迪力亞爾創(chuàng)作的反映新疆塔城地區(qū)哈薩克族游牧民原生態(tài)生活的人文紀(jì)錄片《游牧人家》一舉奪得第九屆“科訊杯”國(guó)際大學(xué)生影視作品大賽國(guó)際分組賽西部組紀(jì)錄片類(lèi)金獎(jiǎng)及“科訊杯”第九屆國(guó)際大學(xué)生影視作品大賽總決賽“最佳音效大獎(jiǎng)”，為學(xué)院爭(zhēng)得了榮譽(yù)。整體觀之，以上六個(gè)方面的內(nèi)容既相互區(qū)別，各有側(cè)重，又互為聯(lián)系，有機(jī)地結(jié)合在一起，共同構(gòu)成了該專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的主要內(nèi)容。

二、存在的主要問(wèn)題

如前文所述，該專(zhuān)業(yè)自辦學(xué)以來(lái)，在教學(xué)計(jì)劃及實(shí)踐教學(xué)方案的調(diào)整與修訂、實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建等方面進(jìn)行了多方探索，取得了可喜的成績(jī)。但是，由于受相關(guān)因素的影響和制約，進(jìn)一步深化該專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革也面臨著復(fù)雜的矛盾和問(wèn)題。

（一）缺乏真正能夠勝任實(shí)踐教學(xué)的專(zhuān)職教師

從2001年開(kāi)辦之初沒(méi)有1名專(zhuān)任教師，發(fā)展到今天擁有8名專(zhuān)職教師，該專(zhuān)業(yè)師資緊缺的情況有所好轉(zhuǎn)，且80%的專(zhuān)職教師擁有碩士研究生學(xué)歷和講師以上職稱(chēng)，專(zhuān)職教師的學(xué)歷、職稱(chēng)水平也有較大提升。但8名專(zhuān)任教師中，有實(shí)際操作能力，能夠承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)任務(wù)的教師僅有3名?？梢哉f(shuō)絕大多數(shù)專(zhuān)職教師都是從學(xué)校到學(xué)校，從學(xué)生到老師，雖然掌握了一定的理論知識(shí)，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重缺乏。為避免照本宣科，純理論背景的教師在課堂教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)采用案例分析、課堂討論等方法加以彌補(bǔ)，但因?yàn)槠渥陨砣狈π侣剰臉I(yè)經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以他們對(duì)案例的解讀與分析往往加上自己想當(dāng)然的理解，也因此往往與媒體實(shí)際并不相符。這樣一來(lái)，課堂教學(xué)內(nèi)容與媒體實(shí)踐的脫節(jié)也就不可避免。即便是有一定操作能力，能夠承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)任務(wù)的教師，他們所開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程，也往往是依托實(shí)驗(yàn)課教程，一般是由教師先講，學(xué)生按照教師的布置或?qū)嶒?yàn)教材指導(dǎo)書(shū)上的步驟，按部就班地完成實(shí)驗(yàn)操作。在這種模式下，雖然也有實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，但這種實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ潜划?dāng)作技能并以“知識(shí)”的形式加以傳授的，教師自身缺乏對(duì)知識(shí)的遷移能力和創(chuàng)造能力，必然導(dǎo)致學(xué)生“創(chuàng)造性”應(yīng)用能力培養(yǎng)的缺失。由此觀之，缺乏真正能夠勝任實(shí)踐教學(xué)的專(zhuān)職教師，是目前直接影響該專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和效果最為關(guān)鍵和最為突出的問(wèn)題。近年來(lái)，該專(zhuān)業(yè)也曾經(jīng)倡導(dǎo)專(zhuān)職教師去媒體觀摩、見(jiàn)習(xí)或進(jìn)行專(zhuān)題調(diào)研，但因?yàn)槟壳皩W(xué)院教師工作量考核體系只承認(rèn)學(xué)時(shí)，即課堂教學(xué)工作量或其他能折算成教學(xué)工作量的工作（畢業(yè)論文指導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)等），教師因而缺乏主動(dòng)參與媒體實(shí)踐的積極性。

（二）實(shí)踐教學(xué)的主體單一，缺乏與媒體行業(yè)的深層次合作

盡管經(jīng)過(guò)十余年的摸索，我院廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)形成了較為完整的實(shí)踐教學(xué)體系，但受傳統(tǒng)教育理念的影響，實(shí)踐教學(xué)的主體比較單一。高校與媒體行業(yè)的交流還停留在依托專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的層面，缺乏較深層次的合作。與媒體對(duì)接、合作辦學(xué)等人才培養(yǎng)模式的探索與創(chuàng)新尚未展開(kāi)，人才培養(yǎng)脫離媒體實(shí)際的矛盾比較突出。

三、相關(guān)對(duì)策

（一）培養(yǎng)“雙師型”教師

國(guó)際新聞傳播教育界的通則和共識(shí)是新聞傳播教育一定要學(xué)用結(jié)合。在國(guó)外，新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)教師通常要有較長(zhǎng)時(shí)間的媒體從業(yè)經(jīng)歷，很多人甚至認(rèn)為，新聞從業(yè)經(jīng)驗(yàn)而非博士學(xué)位，才是聘任一位新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)教師的先決條件。但在我國(guó)，大部分高校新聞院系的教師普遍缺乏新聞從業(yè)經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，高校專(zhuān)業(yè)教師學(xué)歷要求越來(lái)越高，一般都是碩士、博士。實(shí)際上，教師的學(xué)歷層次越高，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)往往也越少。目前，內(nèi)地高校新聞院系為解決此問(wèn)題一般要求從事新聞業(yè)務(wù)課程教學(xué)的教師到新聞單位實(shí)習(xí)或在新聞單位兼職。我院也可以借鑒此類(lèi)做法，有計(jì)劃地選派部分專(zhuān)職教師到媒體見(jiàn)習(xí)或在本地媒體做一些兼職工作。當(dāng)然，為調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)參與媒體實(shí)踐的積極性，學(xué)院教學(xué)管理部門(mén)應(yīng)考慮將教師去企業(yè)（含媒體）觀摩、見(jiàn)習(xí)、兼職工作等與畢業(yè)論文指導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)一樣，折算成一定的教學(xué)工作量?？傊?，采取可行的措施，下大力氣培養(yǎng)既熟悉媒體工作，具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又有較扎實(shí)的理論功底的“雙師型”教師，才能從根本上解決該專(zhuān)業(yè)教師理論與媒體實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)的矛盾。

（二）積極探索新聞院系與媒體行業(yè)協(xié)同創(chuàng)新的機(jī)制

篇7

關(guān)鍵詞：英國(guó)新聞傳播學(xué)教育現(xiàn)狀

英國(guó)作為主要的西方主要發(fā)達(dá)國(guó)家之一，是現(xiàn)代高等教育發(fā)源地之一，新聞學(xué)起步較早，在新聞傳播學(xué)教育方面具有十分突出的優(yōu)勢(shì)，值得我們進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究與借鑒。

一、中國(guó)新聞傳播學(xué)發(fā)展趨勢(shì)。

隨著新聞裝備、人們思想觀念、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷提高，新聞傳播學(xué)得以飛速發(fā)展，并呈現(xiàn)出一些新的趨勢(shì)與特點(diǎn)。

（一）、新聞學(xué)與傳播學(xué)的相互交叉融合。傳統(tǒng)的新聞學(xué)研究突出實(shí)用性質(zhì)，淡化理論性。傳播學(xué)被引入新聞學(xué)界以后，新聞學(xué)研究已不再局限于傳統(tǒng)的研究領(lǐng)域，它包括廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)媒體等多種傳播媒體或形態(tài)，而且涉及了大量的非新聞?lì)惖拿襟w傳播的內(nèi)容。這種融合不僅是原來(lái)兩個(gè)學(xué)科的融合，而且與傳媒活動(dòng)相關(guān)的各個(gè)學(xué)科的研究成果，也越來(lái)越多地被運(yùn)用到新聞傳播學(xué)的基礎(chǔ)理論研究中。這就要求必須創(chuàng)新現(xiàn)有的課程設(shè)置以及教材內(nèi)容的劃分方式，重新構(gòu)建一種適合新的環(huán)境條件的新聞傳播理論。

（二）、新聞傳播學(xué)的研究領(lǐng)域正在不斷擴(kuò)張。近年來(lái)，中國(guó)的傳媒處于大整合的時(shí)期，傳播業(yè)急速膨脹，傳媒每日每時(shí)與社會(huì)發(fā)生互動(dòng)，矛盾沖突的頻率上升，新聞官司增加，社會(huì)對(duì)傳媒職業(yè)道德不規(guī)范的指責(zé)增多。因此，傳媒業(yè)自身的法治建設(shè)和職業(yè)行為的規(guī)范化，越來(lái)越成為學(xué)界關(guān)注的問(wèn)題。傳媒經(jīng)營(yíng)、新聞法治與職業(yè)道德成為新聞傳播學(xué)研究的新領(lǐng)域。

（三）、新聞傳播學(xué)的內(nèi)涵不斷拓展。20世紀(jì)90年代以后，中國(guó)廣播電視特別是電視的發(fā)展速度和規(guī)模空前。從行政、綜合市場(chǎng)、專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)三個(gè)角度看中國(guó)電視產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)格局，中國(guó)電視產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)三大發(fā)展趨勢(shì)：政府導(dǎo)向讓位于市場(chǎng)導(dǎo)向；民營(yíng)電視業(yè)將成為市場(chǎng)上的一支重要力量；電視資源要素的流通和集中同時(shí)進(jìn)行，形成區(qū)域性傳播中心。

二、英國(guó)新聞傳播學(xué)教育發(fā)展歷史淵源。

英國(guó)作為主要的西方發(fā)達(dá)國(guó)家之一，在近現(xiàn)代新聞傳媒的發(fā)展史上占有重要地位，新聞傳播學(xué)教育源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

（一）、英國(guó)新聞傳播學(xué)教育起步較早。

英國(guó)最早的日?qǐng)?bào)《每日新聞》創(chuàng)辦于1702年，是世界上較早采用雙面印刷并分欄、較早形成近代日?qǐng)?bào)形式的報(bào)紙；1851年出現(xiàn)在倫敦的路透社，是世界上首批誕生的新聞通訊社之一；1922年以民營(yíng)形式組建的英國(guó)廣播公司于1927年改組為公立（BBC）以來(lái)，已成為西方最大的公共廣播電視機(jī)構(gòu)；1936英國(guó)廣播公司（BBC）建立的電視臺(tái)是世界上第一座電視臺(tái)，英國(guó)的新聞傳播教育也伴隨著新聞媒介的發(fā)展而不斷發(fā)展。在英國(guó)人的觀念中，掌握實(shí)際本領(lǐng)的最好辦法就是實(shí)踐，從實(shí)際接觸中學(xué)習(xí)其中的技巧，新聞傳播教育也不例外。這種理念影響著早期的英國(guó)新聞傳播學(xué)教育，奠定了英國(guó)新聞傳播學(xué)的地位。

（二）、傳播學(xué)發(fā)展先于新聞學(xué)。英國(guó)的傳播學(xué)出現(xiàn)在新聞學(xué)之前。早在上世紀(jì)30年代，一些社會(huì)科學(xué)家便開(kāi)始對(duì)媒體效果研究產(chǎn)生興趣，傳播研究與傳媒研究院系應(yīng)運(yùn)而生。西方新聞學(xué)的研究領(lǐng)域很早就不再局限于傳統(tǒng)的傳播學(xué)，范圍更加寬泛，設(shè)計(jì)大量的非新聞?lì)惖拿襟w傳播內(nèi)容，以及廣告研究，公共關(guān)系研究，媒體經(jīng)營(yíng)研究等。在英國(guó)傳媒教育領(lǐng)域頗具盛名的城市大學(xué)新聞系被規(guī)劃入該校的藝術(shù)學(xué)院，而另一所著名的維斯敏斯特大學(xué)新聞和大眾傳播卻在同一個(gè)學(xué)院，還有一些院校的傳播學(xué)被劃入英語(yǔ)學(xué)院和商學(xué)院。

（三）、新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生教育起始較晚。在新聞與傳播學(xué)教育方面，倫敦大學(xué)曾率先開(kāi)設(shè)新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)本科教育（非學(xué)位教育）；最早開(kāi)設(shè)新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生教育的是卡迪夫（Cardiff）大學(xué)，于1971年開(kāi)始進(jìn)行新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生教育；倫敦城市大學(xué)于1976年開(kāi)始辨新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生教育；但本科學(xué)位教育是在20世紀(jì)90年代初開(kāi)始的。英國(guó)的新聞與（大眾）傳播學(xué)教育、媒介教育起始較晚，但英國(guó)以其悠久的歷史和文化，具有自己特色的大學(xué)教育傳統(tǒng)和發(fā)達(dá)的傳媒業(yè)等基礎(chǔ)，在新聞與傳播教育/媒介教育與研究中形成了自己獨(dú)有的特點(diǎn)。

三、英國(guó)新聞傳播學(xué)教育現(xiàn)狀。

英國(guó)高校的新聞與傳播學(xué)教育，尤其是研究生層面的教育，新聞學(xué)教育與傳播學(xué)教育區(qū)別較明顯，而且整個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的教育總體上也形成了幾種不同類(lèi)型的學(xué)位點(diǎn)，而各校又自有其特色。

（一）、新聞傳播學(xué)強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性。從新聞學(xué)與傳播學(xué)教育的區(qū)別角度來(lái)講，英國(guó)新聞學(xué)教育領(lǐng)域的學(xué)位點(diǎn)，雖然提供寬厚的理論框架，但更加突出的是強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)新聞實(shí)踐。無(wú)論是倫敦大學(xué)戈德斯密斯學(xué)院媒介與傳播系研究生教育中按媒介及其實(shí)務(wù)細(xì)分的專(zhuān)業(yè)方向設(shè)置，還是威斯敏斯特大學(xué)媒介、藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院研究生教育中劃分較寬的專(zhuān)業(yè)方向設(shè)置，均要求學(xué)生深入某種媒介領(lǐng)域進(jìn)行大量練習(xí)。而傳播學(xué)領(lǐng)域的研究生課程設(shè)置，則側(cè)重于傳播學(xué)、文化學(xué)和相關(guān)學(xué)科的理論視角、爭(zhēng)議點(diǎn)、研究方法等，以便為研究生選擇課題進(jìn)行研究，奠定寬廣的理論基礎(chǔ)。

（二）、新聞傳播學(xué)教學(xué)要求嚴(yán)格。關(guān)于整個(gè)學(xué)科領(lǐng)域形成不同類(lèi)型的學(xué)位點(diǎn)，英國(guó)高校的新聞與傳播學(xué)科的研究生教育，不僅有歐美較為常見(jiàn)的研究型、課程（教學(xué)）型之分，而且還有研究與課程（教學(xué)）型，而且對(duì)課程學(xué)習(xí)的數(shù)量要求非常高。就“ResearchDegrees”來(lái)說(shuō)，不但該專(zhuān)業(yè)的博士學(xué)位點(diǎn)在時(shí)間分配上以研究為主，并對(duì)開(kāi)題報(bào)告、研究項(xiàng)目和博士學(xué)位論文有嚴(yán)格的要求，要求博士論文達(dá)到8～10萬(wàn)，并強(qiáng)調(diào)博士論文對(duì)于專(zhuān)業(yè)的獨(dú)創(chuàng)性貢獻(xiàn)，而且該專(zhuān)業(yè)的哲學(xué)碩士點(diǎn)（A型）也要求學(xué)生聚焦于選定的研究領(lǐng)域并撰寫(xiě)4萬(wàn)詞的學(xué)位論文。而該專(zhuān)業(yè)屬于教學(xué)型（“TaughtProgrammes”）的碩士學(xué)位點(diǎn)，則要求研究生修滿(mǎn)4門(mén)課，撰寫(xiě)1萬(wàn)詞的學(xué)位論文。

（三）、社會(huì)科學(xué)特征明顯。英國(guó)站在社會(huì)科學(xué)的視點(diǎn)上研究新聞和傳播活動(dòng)的規(guī)律，表現(xiàn)出較強(qiáng)的社會(huì)科學(xué)特點(diǎn)。從理論課授課內(nèi)容也可以看出其較強(qiáng)的社會(huì)科學(xué)特點(diǎn)，比如《新聞理論》，涉及戰(zhàn)爭(zhēng)與新聞、新聞業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)與新聞實(shí)踐、新聞從業(yè)者為誰(shuí)而工作、新聞與政治、國(guó)際新聞流與通訊社等專(zhuān)題。與英國(guó)相比，中國(guó)的新聞與傳播學(xué)教育尤其是新聞學(xué)教育表現(xiàn)出較強(qiáng)的人文學(xué)科特點(diǎn)，新聞學(xué)更多地“體現(xiàn)出政治與文學(xué)雜揉的特點(diǎn)”，“更具人文學(xué)科的特點(diǎn)”。在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，這種新聞學(xué)教育視角與社會(huì)對(duì)新聞人才的需要基本合拍。超級(jí)秘書(shū)網(wǎng)

但是，“當(dāng)新聞活動(dòng)越來(lái)越表現(xiàn)為一種文化消費(fèi)活動(dòng)時(shí)，以社會(huì)科學(xué)的態(tài)度對(duì)待新聞學(xué)已是一種必然選擇?！闭驹谏鐣?huì)科學(xué)的視點(diǎn)上把握新聞傳播活動(dòng)的規(guī)律，可以讓新聞學(xué)教育更貼近現(xiàn)實(shí)操作。

（四）、學(xué)校教育國(guó)際化特色突出。此類(lèi)學(xué)校師資構(gòu)成較為國(guó)際化，不少教師來(lái)自國(guó)外；其學(xué)生結(jié)構(gòu)更呈現(xiàn)出國(guó)際化特征，約50%的研究生是外國(guó)留學(xué)生。這種師、生構(gòu)成的國(guó)際化特點(diǎn)帶來(lái)的文化間的相互融合，一方面增加了彼此間了解不同文化的機(jī)會(huì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化視野，以及對(duì)于新聞與傳播學(xué)領(lǐng)域的重要概念的多元文化理解；但同時(shí)也因不同文化背景的學(xué)生帶著其對(duì)一些重要概念的不同理解在一起學(xué)習(xí)而給教學(xué)帶來(lái)一定的困難。社會(huì)傳播現(xiàn)象和傳播學(xué)科的跨學(xué)科性質(zhì)，在當(dāng)今時(shí)代傳媒的傳播活動(dòng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，這種跨學(xué)科、個(gè)性特色突出的專(zhuān)業(yè)方向，有利于培養(yǎng)寬口徑、復(fù)合型的傳媒人才，也有利于對(duì)于傳媒實(shí)踐的深刻理解。

四、結(jié)束語(yǔ)。

英國(guó)新聞傳播學(xué)教育發(fā)展歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，新聞傳播學(xué)強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性、新聞傳播學(xué)教學(xué)要求嚴(yán)格、社會(huì)科學(xué)特征明顯、學(xué)校教育國(guó)際化特色突出等，英國(guó)新聞傳播學(xué)教育特點(diǎn)，抓住了新聞傳播學(xué)教育的精髓，對(duì)我國(guó)新聞傳播學(xué)教育具有很好的借鑒作用。

參考文獻(xiàn)：

［1］GarnhamNicholas，CapitalismandCommunication:GlobalCultureandtheEconomicsofInformationLondon1990.

篇8

摘要 :畢業(yè)論文是本科教學(xué)中實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)重要的綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)，是對(duì)本科生四年中所學(xué)理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)及基本技能的綜合、鞏固和提升，是每個(gè)大學(xué)生人生中接受科研能力、創(chuàng)新意識(shí)及科學(xué)精神培養(yǎng)的開(kāi)端。同時(shí)，也是對(duì)教師四年教學(xué)質(zhì)量的全面、綜合檢查。文章結(jié)合南京林業(yè)大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)(高級(jí)文秘)學(xué)生的畢業(yè)論文的寫(xiě)作實(shí)踐，對(duì)論文寫(xiě)作中存在的問(wèn)題進(jìn)行了具體的分析，并提出了解決的措施和有效的方法。

關(guān)鍵詞:本科 畢業(yè)論文 質(zhì)量

畢業(yè)論文寫(xiě)作是高等院校本科生培養(yǎng)計(jì)劃的重要環(huán)節(jié)，也是評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的重要指標(biāo)。與工科院校的其他專(zhuān)業(yè)相比，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)(高級(jí)文秘)學(xué)生的畢業(yè)論文的質(zhì)量高低不僅關(guān)系到學(xué)生能否畢業(yè)，更是對(duì)四年來(lái)所學(xué)知識(shí)的全面總結(jié)，也是對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力高低的檢驗(yàn)。筆者通過(guò)抽樣，對(duì)近年所指導(dǎo)、評(píng)閱的漢語(yǔ)言文學(xué)本科生的畢業(yè)論文進(jìn)行調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)， 從論題的選擇、觀點(diǎn)的提出， 到論據(jù)的運(yùn)用、文字的表述， 問(wèn)題多多， 不一而足。在畢業(yè)論文寫(xiě)作水平不斷下降的今天，研究這個(gè)課題更顯得尤為重要。本文結(jié)合南京林業(yè)大學(xué)2003——2008屆漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)(高級(jí)文秘)本科畢業(yè)論文寫(xiě)作實(shí)施過(guò)程中的一些情況，針對(duì)畢業(yè)論文寫(xiě)作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了分析，提出了解決的方法和對(duì)策。

一、本科畢業(yè)論文寫(xiě)作中存在的問(wèn)題

1.選題缺乏創(chuàng)新，主要集中在文學(xué)領(lǐng)域

與大多數(shù)高校相同，我校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)(高級(jí)文秘)專(zhuān)業(yè)的選題也是由教師根據(jù)自己所教科目和研究方向，向?qū)W生提供選題的范圍，然后教研室根據(jù)學(xué)號(hào)隨機(jī)平均分配給指導(dǎo)教師。學(xué)生的選題主要側(cè)重在新聞、公關(guān)、秘書(shū)、語(yǔ)言、文學(xué)、廣告、文化等方面。2003——2008屆論文共396篇，其中新聞?lì)愡x題25篇，占6.3%;文化類(lèi)選題23篇，占5.8%;廣告類(lèi)選題12篇，占3%;秘書(shū)類(lèi)選題70篇，占18%;語(yǔ)言類(lèi)選題38篇，占9.5%;文學(xué)類(lèi)選題220篇，占56%;其他8篇，占1.4%。論文選題主要集中在文學(xué)領(lǐng)域，結(jié)合秘書(shū)專(zhuān)業(yè)實(shí)際的很少。有的選題大而空，比如《周?chē)?guó)平散文研究》、《淺析海巖小說(shuō)的創(chuàng)作》、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題研究》、《關(guān)于中國(guó)民營(yíng)企業(yè)道德倫理的探討》、《當(dāng)代秘書(shū)素質(zhì)要論》、《秘書(shū)美學(xué)淺談》等，對(duì)于本科生來(lái)說(shuō)，這些問(wèn)題很難在8000字左右的文章中論述全面而深刻。有的選題雖有新意，比如《中國(guó)飲食類(lèi)廣告的文化內(nèi)涵及其表現(xiàn)》、《秘書(shū)學(xué)研究現(xiàn)象新探》、《論秘書(shū)工作的管理效應(yīng)》、《公共關(guān)系在企業(yè)秘書(shū)中的運(yùn)用》等，但由于時(shí)間緊迫、資料查找困難、缺乏實(shí)踐感性認(rèn)識(shí)、投入寫(xiě)作精力不足等原因，泛泛而談，缺乏說(shuō)服力，影響了論文的寫(xiě)作質(zhì)量。

2. 投入精力不足，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重

從六屆學(xué)生的寫(xiě)作情況來(lái)看，因?yàn)檫x題陳舊，缺乏創(chuàng)新性，加上精力投入不足，每一屆都有相當(dāng)部分的學(xué)生的初稿抄襲已有的論文，而且屢禁不止。原文照抄的學(xué)生較少，大多學(xué)生將別人已發(fā)表的成果進(jìn)行剪切粘貼、注水，拼湊為不少于8000字的論文。這些論文在指導(dǎo)老師的嚴(yán)格把關(guān)下大部分都被退回重寫(xiě)，如《淺論現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作中語(yǔ)言的突破創(chuàng)新與規(guī)范化》、《論李白詩(shī)歌中的送別情感》、《論中美文化下的姚木蘭與郝思嘉》、《對(duì)解夢(mèng)文化的思考》、《淺談文學(xué)美與服飾美》、《試論中國(guó)公務(wù)員制度的特色》等。

3.論文寫(xiě)作格式不規(guī)范

規(guī)范的論文格式也是合格的畢業(yè)論文的要求，論文的標(biāo)題、中英文摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)、注釋、文獻(xiàn)綜述、致謝等的撰寫(xiě)都要符合規(guī)范。比如《淺論古典詩(shī)詞與陽(yáng)羨茶文化》，這個(gè)標(biāo)題有歧義，實(shí)際上作者主要論述的是陽(yáng)羨茶文化在古詩(shī)詞中的表現(xiàn)，標(biāo)題可改為《從古典詩(shī)詞透析陽(yáng)羨茶文化》;英文摘要中語(yǔ)法、拼寫(xiě)錯(cuò)誤很多;中文摘要中“本文”、“筆者”、“我”比比皆是，摘要“目的、方法、結(jié)果、結(jié)論”四要素殘缺不全;有的正文通篇都用第一人稱(chēng)“我認(rèn)為”，有的地方論述缺乏邏輯性與嚴(yán)密性，層次紊亂;錯(cuò)別字、病句較多;標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤;注釋不規(guī)范;小標(biāo)題的序號(hào)標(biāo)注欠規(guī)范、口語(yǔ)化嚴(yán)重;文獻(xiàn)綜述只是已有成果的綜合，缺少評(píng)述等等。

4.口頭表達(dá)能力欠缺

答辯主要是為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)論文的熟悉程度，考查學(xué)生的思維能力、心理素質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力。每屆的答辯中，總有一些學(xué)生論文寫(xiě)得不錯(cuò)，但表達(dá)能力欠佳，影響了畢業(yè)論文的成績(jī)。有的照本宣科;有的回答問(wèn)題的時(shí)候抓不住重點(diǎn)，不能做到言簡(jiǎn)意賅;有的甚至因緊張而憋得滿(mǎn)臉通紅說(shuō)不出話(huà)等等。這些對(duì)于文秘專(zhuān)業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，都是表達(dá)能力欠缺的表現(xiàn)。

二、上述問(wèn)題產(chǎn)生的原因

1.傳統(tǒng)的選題方式缺乏科學(xué)性

傳統(tǒng)的選題方式剝奪了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不利于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，使他們將畢業(yè)論文寫(xiě)作等同于被動(dòng)完成作業(yè)。另一方面，這種選題方式經(jīng)常會(huì)使指導(dǎo)老師感到力不從心。比如研究外國(guó)文學(xué)的老師可能對(duì)武俠小說(shuō)了解不是很深，研究文學(xué)的老師可能在語(yǔ)言學(xué)論文的指導(dǎo)方面也有困難，研究廣告的老師對(duì)公關(guān)、秘書(shū)等領(lǐng)域也不一定有深入研究等等。

2.學(xué)生重視不夠

從近幾年來(lái)的寫(xiě)作實(shí)際來(lái)看，大部分文秘專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不將畢業(yè)論文的寫(xiě)作當(dāng)成畢業(yè)前的一個(gè)重要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，他們不以為然，覺(jué)得寫(xiě)得好與不好都能畢業(yè)。有的學(xué)生甚至在寫(xiě)論文前沒(méi)有進(jìn)過(guò)圖書(shū)館，沒(méi)有查閱過(guò)期刊;有的在論文寫(xiě)作過(guò)程中不主動(dòng)與指導(dǎo)老師聯(lián)系;有的學(xué)生在交稿前幾天才匆匆忙忙趕論文;有的學(xué)生認(rèn)為答辯就是走過(guò)場(chǎng)，念念提要和目錄，隨便回答幾句就行了。

3.就業(yè)、考研、考公務(wù)員與寫(xiě)作論文沖突

因畢業(yè)論文寫(xiě)作的時(shí)間安排在大四，與學(xué)生實(shí)習(xí)、找工作、考研、考公務(wù)員在時(shí)間上發(fā)生沖突，部分文秘專(zhuān)業(yè)的學(xué)生將畢業(yè)論文看作就業(yè)、考研、實(shí)習(xí)的絆腳石，產(chǎn)生抵觸的情緒。比如有的指導(dǎo)老師通過(guò)電子郵件、電話(huà)催交論文時(shí)，有的學(xué)生竟然拒絕:“老師，我在外地，兩周后才會(huì)學(xué)校。到時(shí)再說(shuō)吧?！备猩跽呓o老師發(fā)短信:“我最討厭做的就是這件事?！?/p>

4.語(yǔ)言表達(dá)的基本功不扎實(shí)

畢業(yè)論文的寫(xiě)作在人稱(chēng)、標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、標(biāo)點(diǎn)、文獻(xiàn)綜述、序號(hào)標(biāo)注、注釋等方面都有嚴(yán)格的要求。學(xué)生書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺的原因有兩個(gè)方面:缺少理論知識(shí)的指導(dǎo)和寫(xiě)作實(shí)踐能力低。答辯過(guò)程中的結(jié)結(jié)巴巴一方面說(shuō)明學(xué)生對(duì)論文研究與寫(xiě)作的過(guò)程不熟悉，另一方面說(shuō)明學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力不高。

5.缺乏嚴(yán)厲有效的論文質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制

對(duì)于不按時(shí)完成畢業(yè)論文或有嚴(yán)重抄襲現(xiàn)象的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)采取有力的措施加以處罰教育，否則會(huì)導(dǎo)致不良風(fēng)氣的盛行。事實(shí)上，很多學(xué)?？紤]到學(xué)生的就業(yè)率和學(xué)生的前途，對(duì)學(xué)生采取過(guò)分寬容的態(tài)度。

三、解決的方法和對(duì)策

1.改革選題方式，將寫(xiě)作時(shí)間安排在大三

選題要注重學(xué)生的自主性與積極性，將興趣與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，盡量與指導(dǎo)教師的科研方向結(jié)合?？梢韵茸寣W(xué)生自己選題，教研室再根據(jù)學(xué)生選題方向確定指導(dǎo)老師。要選擇可行性與創(chuàng)新性相結(jié)合的題目，尤其要結(jié)合文秘專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐。本科畢業(yè)論文之所以成為大學(xué)畢業(yè)生的負(fù)擔(dān)，主要原因是畢業(yè)論文寫(xiě)作時(shí)間的安排不盡合理。多數(shù)學(xué)校都把畢業(yè)論文選題安排在大四第一個(gè)學(xué)期期末，把中期檢查放在大四第二個(gè)學(xué)期也就是四月中旬左右，把答辯時(shí)間安排在五月底或六月初，而這一段時(shí)間正是畢業(yè)生實(shí)習(xí)或急于找工作的時(shí)間。面臨當(dāng)前如此巨大的就業(yè)壓力，大學(xué)畢業(yè)生根本無(wú)暇顧及畢業(yè)論文; 就算考上研究生的學(xué)生也正忙于復(fù)試， 根本沒(méi)有太多的精力寫(xiě)畢業(yè)論文。為避免寫(xiě)作時(shí)間與就業(yè)、實(shí)習(xí)、考研相沖突，將論文寫(xiě)作在大三即第五學(xué)期布置，在第六學(xué)期結(jié)束前完成開(kāi)題報(bào)告、任務(wù)書(shū)和計(jì)劃書(shū)和論文初稿，大四主要完成論文的修改。這樣錯(cuò)開(kāi)時(shí)間就能避免寫(xiě)論文和找工作在時(shí)間上的直接沖突。畢竟大四第一個(gè)學(xué)期初的招聘會(huì)還比較少，畢業(yè)生還沒(méi)有完全開(kāi)始找工作，如果指導(dǎo)教師嚴(yán)格要求的話(huà)，畢業(yè)論文應(yīng)該能夠發(fā)揮它在鍛煉學(xué)生能力方面應(yīng)有的作用。

2.開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的論文寫(xiě)作課

文秘專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的寫(xiě)作課程主要有基礎(chǔ)寫(xiě)作、應(yīng)用文寫(xiě)作、新聞寫(xiě)作、廣告文案寫(xiě)作，平均只有32課時(shí)。建議在大二增設(shè)畢業(yè)論文寫(xiě)作課與實(shí)習(xí)課，學(xué)時(shí)32，理論和實(shí)踐各16學(xué)時(shí)，在學(xué)生理解論文寫(xiě)作理論的基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生論文寫(xiě)作實(shí)踐能力，進(jìn)行規(guī)范化系統(tǒng)化的訓(xùn)練，切實(shí)提高論文書(shū)面表達(dá)能力。在寫(xiě)作實(shí)踐課上，可以通過(guò)演講、主持、辯論、模擬答辯、模擬法庭等形式，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使他們?cè)诮窈蟮拿嬖?、答辯中能夠從容面對(duì)，游刃有余。

3.完善論文質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制

從大一開(kāi)始，就對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，使他們明白為人為文都要誠(chéng)實(shí)，這是道德的底線(xiàn)。讓學(xué)生知道論文的剽竊與考試作弊一樣會(huì)受到嚴(yán)重的處罰，并與學(xué)士學(xué)位的授予掛鉤。在論文寫(xiě)作過(guò)程中指導(dǎo)老師和學(xué)校教務(wù)部門(mén)要嚴(yán)格把好選題關(guān)、論文寫(xiě)作進(jìn)度關(guān)、內(nèi)容關(guān)、格式關(guān)，讓學(xué)生從思想上和行動(dòng)上真正重視畢業(yè)論文的寫(xiě)作。論文完稿后可以借鑒南京其他高校的做法，利用圖書(shū)館論文過(guò)濾系統(tǒng)，如抄襲超過(guò)40%，論文即為不合格。尤其對(duì)初評(píng)為校優(yōu)秀的論文，也應(yīng)進(jìn)行過(guò)濾，抄襲不能超過(guò)10%。對(duì)答辯中表現(xiàn)極差的學(xué)生要求二次答辯，如仍不合格，推遲畢業(yè)。

4.端正師生對(duì)畢業(yè)論文重要性的認(rèn)識(shí)

在畢業(yè)論文工作開(kāi)展前，學(xué)校應(yīng)采取多種形式，端正對(duì)畢業(yè)論文重要性的認(rèn)識(shí)。一方面，要使學(xué)生明確畢業(yè)論文寫(xiě)作是大學(xué)本科階段學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是畢業(yè)前學(xué)習(xí)的最后一關(guān)，與課堂教學(xué)同等重要。不少畢業(yè)生參加工作后接受實(shí)際工作，面臨具體寫(xiě)作任務(wù)時(shí)，往往手足無(wú)措;甚至有些學(xué)生以高分考取研究生，撰寫(xiě)碩士學(xué)位論文時(shí)，連內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、文獻(xiàn)綜述等都不會(huì)寫(xiě)，更談不上內(nèi)容的創(chuàng)新了，這些情況都與其大學(xué)階段缺乏科學(xué)系統(tǒng)和實(shí)際的寫(xiě)作訓(xùn)練、忽視畢業(yè)論文寫(xiě)作環(huán)節(jié)有直接關(guān)系。另一方面，要讓教師明確指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文是自己的重要職責(zé)，另一方面從富有創(chuàng)造性的學(xué)生身上，教師也能學(xué)到一些知識(shí)和技能，教學(xué)相長(zhǎng)。

寫(xiě)作能力的高低對(duì)文秘專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)有著十分重要的影響，本科畢業(yè)論文的撰寫(xiě)可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。在目前高校畢業(yè)論文整體水平下降的趨勢(shì)下，結(jié)合各校專(zhuān)業(yè)實(shí)際，尋求解決的措施和有效的方法，具有較強(qiáng)的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)

篇9

【論文摘要】隨著新技術(shù)越來(lái)越廣泛地運(yùn)用于新聞傳播中，新的媒介生態(tài)環(huán)境日益復(fù)雜，作為舶來(lái)品的新聞專(zhuān)業(yè)主義在理念和實(shí)踐層面上遇到了多重考驗(yàn)，以新聞專(zhuān)業(yè)主義為中心的學(xué)術(shù)與實(shí)踐探討也引發(fā)了新聞從業(yè)者對(duì)新聞理念的思考。本文試圖從中西新聞專(zhuān)業(yè)主義的定義比較中來(lái)分析新聞專(zhuān)業(yè)主義在中國(guó)本土化的過(guò)程中所遇到的挑戰(zhàn)，從宏觀和微觀視角來(lái)分析新聞從業(yè)者在新媒介環(huán)境下對(duì)新聞專(zhuān)業(yè)主義理念的堅(jiān)持和面臨的困惑。

一、新聞專(zhuān)業(yè)主義的產(chǎn)生、定義與分歧

新聞專(zhuān)業(yè)主義形成于19世紀(jì)90年代的美國(guó)①，在美國(guó)政黨報(bào)刊瓦解后，報(bào)業(yè)媒體越來(lái)越關(guān)注經(jīng)濟(jì)利益，以普利策與赫斯特之間的黃色新聞大戰(zhàn)為代表，報(bào)刊越來(lái)越低俗化、商業(yè)化。與此同時(shí)，要求新聞公平客觀獨(dú)立的呼聲也日益高漲，新聞專(zhuān)業(yè)主義作為煽情主義與商業(yè)主義的中堅(jiān)力量，在各自的博弈中逐步確立。慢慢的，客觀報(bào)道的技巧變成了一種信念、標(biāo)準(zhǔn)、一種價(jià)值觀，也成為一種程式②。上世紀(jì)90年代后，新聞專(zhuān)業(yè)主義已成為西方新聞傳播學(xué)研究的核心概念之一。

新聞專(zhuān)業(yè)主義是一種理想的新聞理念，是新聞從業(yè)者在采寫(xiě)新聞報(bào)道、傳播新聞信息過(guò)程中向受眾呈現(xiàn)出最貼近新聞事實(shí)的職業(yè)要求。該理念涉及到媒體社會(huì)角色，新聞工作的基本性質(zhì)，新聞從業(yè)者的社會(huì)責(zé)任和身份認(rèn)同，新聞實(shí)踐的行業(yè)規(guī)范和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)等方面的理念。③在堅(jiān)持媒體及從業(yè)者獨(dú)立自由的前提下要求其對(duì)新聞事件做客觀公正的報(bào)道，服務(wù)公眾利益，承擔(dān)起媒體的社會(huì)責(zé)任。阿特休爾在《權(quán)利的媒介》中說(shuō)：“新聞專(zhuān)業(yè)主義就是指，新聞媒介擺脫外界干涉，擺脫來(lái)自政府、廣告商甚至公眾的干涉；新聞媒介為實(shí)現(xiàn)‘公眾的知曉權(quán)’服務(wù)；新聞媒介探求真理，反應(yīng)真理；新聞媒介客觀公正地報(bào)道事實(shí)?！雹?/p>

在新聞實(shí)踐操作層面上，新聞專(zhuān)業(yè)主義自產(chǎn)生以來(lái)就伴隨著理念與實(shí)踐的分裂這一深層矛盾。新聞專(zhuān)業(yè)主義自身具有難以擺脫的理論困境：新聞專(zhuān)業(yè)主義賦予新聞自由過(guò)于寬泛的界定，尤其是對(duì)其絕對(duì)性和相對(duì)性、合理空間和必要界限、主體道德自律和外界必要制約等幾組對(duì)立的命題都尚未有完善的理論加以科學(xué)界定。⑤因?yàn)樾侣剬?zhuān)業(yè)主義強(qiáng)調(diào)絕對(duì)的客觀、中立報(bào)道，而現(xiàn)實(shí)操作層面只能實(shí)現(xiàn)相對(duì)的客觀，新聞從業(yè)者在力求客觀的同時(shí)不可避免地?fù)诫s了個(gè)人的主觀價(jià)值判斷，甚至是在日積月累的工作中形成的固有的框架設(shè)置等都是影響客觀報(bào)道的因素。無(wú)論是在政黨控制下的報(bào)業(yè)還是適應(yīng)商品社會(huì)產(chǎn)生的報(bào)業(yè)，都不可避免地受到一定限制，新聞媒體不可能實(shí)現(xiàn)絕對(duì)意義上的自由獨(dú)立。

二、新媒介環(huán)境下媒體傳播特征及表現(xiàn)

隨著信息技術(shù)的進(jìn)步，以數(shù)字信息技術(shù)為核心的集互聯(lián)網(wǎng)、電視、手機(jī)于一體的全方位、多媒體、互動(dòng)性傳播對(duì)傳統(tǒng)的媒介生態(tài)環(huán)境形成了強(qiáng)烈的沖擊，極大改變了信息傳播格局，在新的媒介環(huán)境變遷下，媒體的信息傳播表現(xiàn)出新的特征。

在當(dāng)今重大新聞事件的報(bào)道中，新媒體發(fā)揮了越來(lái)越重要的作用。以微博為代表的新媒體打破了傳統(tǒng)的單對(duì)多傳播模式，形成了多對(duì)多，單對(duì)單的傳播模式；由原來(lái)的點(diǎn)到面的傳播發(fā)展為點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、面對(duì)面的傳播，在豐富了傳播內(nèi)容的同時(shí)擴(kuò)大了傳播的范圍。在全國(guó)兩會(huì)報(bào)道中，受眾見(jiàn)證了微博的力量，它以短小、迅速、及時(shí)、廣泛、互動(dòng)傳播優(yōu)勢(shì)將受眾、媒體、兩會(huì)代表緊密聯(lián)系起來(lái)。這種社會(huì)媒體（social media）為傳統(tǒng)媒體提供了更多的新聞線(xiàn)索，利于進(jìn)行深度報(bào)道；新聞當(dāng)事人、評(píng)論家等的觀點(diǎn)評(píng)論也為傳統(tǒng)媒體廣泛引用，新媒體的出現(xiàn)極大地豐富了傳統(tǒng)媒體的傳播內(nèi)容，但也對(duì)新聞專(zhuān)業(yè)主義造成了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。傳播渠道及信息接收渠道的多樣化使受眾接觸海量化的信息，海量信息的存在增加了信息真實(shí)性判斷的不確定性，對(duì)媒體及從業(yè)者堅(jiān)持新聞專(zhuān)業(yè)主義造成了很大的沖擊。海量的網(wǎng)絡(luò)信息加劇了新聞?wù)鎸?shí)性甄別的難度，這是對(duì)新聞?dòng)浾邔?zhuān)業(yè)素養(yǎng)的考驗(yàn)。在海量的信息中，有價(jià)值的信息極易被“埋沒(méi)”，而虛假信息也極易盛行，對(duì)信息真假的甄別加大了對(duì)新聞?dòng)浾邔?zhuān)業(yè)技能的要求。

三、新聞專(zhuān)業(yè)主義遭遇的現(xiàn)實(shí)困境及思考

新聞專(zhuān)業(yè)主義的核心價(jià)值在于新聞報(bào)道的客觀、公正，要求媒介及從業(yè)者對(duì)公眾服務(wù)并負(fù)責(zé)，堅(jiān)持自律與他律，但新聞?lì)I(lǐng)域的自律與他律和獨(dú)立自由本身構(gòu)成了不可調(diào)和的矛盾。客觀性是指依據(jù)事物的是非曲直如實(shí)報(bào)道現(xiàn)實(shí)；客觀化是依據(jù)人為的意識(shí)形態(tài)宣傳來(lái)對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行虛構(gòu)。⑥因此，不可能做到絕對(duì)的客觀，客觀報(bào)道是一個(gè)相對(duì)性的概念，堅(jiān)持新聞專(zhuān)業(yè)主義理念報(bào)道并非片面地強(qiáng)調(diào)絕對(duì)的客觀，因?yàn)檫@是不可能達(dá)到的一種反應(yīng)事實(shí)的狀態(tài)，而是反映現(xiàn)實(shí)的一個(gè)過(guò)程，我們能追求的只能是相對(duì)的客觀。新聞專(zhuān)業(yè)主義理論的困境直接導(dǎo)致了新聞從業(yè)者的實(shí)踐困境，其標(biāo)準(zhǔn)不是絕對(duì)化的要求，而是從事實(shí)踐的過(guò)程中力求達(dá)到的相對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)。

在布爾迪厄的場(chǎng)域理論中我們了解到，整個(gè)大的社會(huì)結(jié)構(gòu)是由相對(duì)獨(dú)立自主的小社會(huì)構(gòu)成的，每個(gè)小的社會(huì)都有相對(duì)獨(dú)立的社會(huì)空間，但又受其大的社會(huì)結(jié)構(gòu)的制約?！靶侣劷缡且粋€(gè)小的獨(dú)立的小世界，有著自身的法則，但同時(shí)又為它在整個(gè)世界所處的位置所限定，受到其他小世界的牽制與推動(dòng)。說(shuō)新聞界是獨(dú)立的，具有自身的法則，那是指人們不可能直接從外部因素去了解新聞界內(nèi)部發(fā)生的一切。”⑦新聞界受到了來(lái)自政治方面、經(jīng)濟(jì)方面、受眾方面、以及來(lái)自新聞界內(nèi)部的制約，這些因素相互抗衡交織在一起，構(gòu)成了新聞人所需面對(duì)的復(fù)雜的媒介環(huán)境。來(lái)自政治的壓力，對(duì)經(jīng)濟(jì)的過(guò)度依賴(lài)，受眾的期待，同行業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，使得新聞工作者追求新聞專(zhuān)業(yè)主義成為了一種理想，現(xiàn)實(shí)的困惑使得越來(lái)越多的人對(duì)該理念產(chǎn)生質(zhì)疑。 轉(zhuǎn)貼于

政治領(lǐng)域?qū)π侣劷绲目刂企w現(xiàn)在多方面，即便是在提倡獨(dú)立自由媒介環(huán)境的西方國(guó)家，官方也是通過(guò)各種渠道控制影響媒體。西方國(guó)家主要是通過(guò)發(fā)言人制度、新聞檢查制度等控制消息來(lái)源或者控制輿論引導(dǎo)。我國(guó)的新聞管理體制是“事業(yè)單位，企業(yè)管理”，該體制是為應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)外環(huán)境變化而做出的調(diào)整。事業(yè)單位的性質(zhì)使得政府可以統(tǒng)一媒體輿論導(dǎo)向，維護(hù)國(guó)家的安定團(tuán)結(jié)；采取企業(yè)化的管理模式，是應(yīng)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而做出的適應(yīng)性調(diào)整，它折射出了政治及資本對(duì)媒體的控制。

資本對(duì)媒體的控制越來(lái)越呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)。在以媒體是社會(huì)第四權(quán)力自居的西方社會(huì)，近幾十年來(lái)，市場(chǎng)導(dǎo)向新聞學(xué)（market-driven journalism）正在盛行。市場(chǎng)導(dǎo)向新聞學(xué)是指新聞機(jī)構(gòu)的市場(chǎng)取向，建基于找出或者制造出一種消費(fèi)者的渴求，而新聞傳媒的任務(wù)是獨(dú)一無(wú)二地滿(mǎn)足傳媒消費(fèi)者的需要，新聞最終成為徹頭徹尾的商品。⑧在市場(chǎng)化競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的今天，各大媒體為占領(lǐng)市場(chǎng)份額，迎合受眾的需求，新聞越來(lái)越低俗化、娛樂(lè)化、庸俗化。策劃新聞事件大行其道，越來(lái)越背離新聞專(zhuān)業(yè)主義的宗旨。資本的滲入還體現(xiàn)在廣告的介入，廣告是媒體尤其是報(bào)刊的主要經(jīng)濟(jì)收入來(lái)源，無(wú)形中影響新聞報(bào)道的客觀公正。越來(lái)越多的軟廣告見(jiàn)諸于媒體，足見(jiàn)資本對(duì)新聞界的控制。

在新聞產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程中，媒體組織內(nèi)部嚴(yán)格的操作流程及受眾的閱讀期待構(gòu)成了影響新聞采寫(xiě)客觀中立的隱形因素。新聞產(chǎn)品的正常生產(chǎn)得益于媒介組織內(nèi)部嚴(yán)密的采寫(xiě)、編輯、發(fā)行流程，媒體機(jī)構(gòu)內(nèi)部的等級(jí)體系劃分使得新聞?dòng)浾吒魉酒渎?。記者不可能采?xiě)不在視線(xiàn)范圍以?xún)?nèi)的事件，也不會(huì)采寫(xiě)超越自己領(lǐng)域的事件，這是媒體組織內(nèi)部對(duì)新聞從業(yè)者的束縛。另外，在爭(zhēng)奪眼球效益的競(jìng)爭(zhēng)中，為應(yīng)對(duì)同類(lèi)媒體的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)新聞價(jià)值的判斷已發(fā)生改變，最大限度的迎合受眾使新聞媒體不可避免地走向了庸俗化、低俗化、虛假化，這與新聞從業(yè)者應(yīng)堅(jiān)持的新聞專(zhuān)業(yè)主義理念背道而馳，從業(yè)者在面對(duì)大的社會(huì)環(huán)境時(shí)，也只能適應(yīng)性地妥協(xié)，這便是新聞專(zhuān)業(yè)主義很難走出的困境。

對(duì)于新聞人應(yīng)堅(jiān)持的專(zhuān)業(yè)主義的困惑與探討伴隨著它的產(chǎn)生而存在，它有其產(chǎn)生的社會(huì)地域文化背景。對(duì)新聞專(zhuān)業(yè)主義的研究與實(shí)踐需結(jié)合我國(guó)不同的環(huán)境背景而加以本土化。需在考慮我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等前提下考慮不同媒體的定位、不同受眾的需求，而非絕對(duì)的新聞專(zhuān)業(yè)主義教條化。新聞專(zhuān)業(yè)主義追求的客觀中立并非絕對(duì)的客觀中立，絕對(duì)的客觀是做不到的，新聞人應(yīng)在報(bào)道新聞事件時(shí)盡最大努力還原客觀事實(shí)，做到相對(duì)的客觀，這是秉持專(zhuān)業(yè)主義的新聞人應(yīng)具備的品質(zhì)?！?/p>

參考文獻(xiàn)

①塔奇曼 著，麻爭(zhēng)旗、劉笑盈、徐揚(yáng)譯：《做新聞》[M].華夏出版社，P7

②吳飛，《新聞專(zhuān)業(yè)主義研究》[M].中國(guó)人民大學(xué)出版社，P393

③陸曄、潘忠黨，《成名的想象：中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中新聞從業(yè)者的專(zhuān)業(yè)主義》[J].《新聞學(xué)研究》（臺(tái)灣），2002（71）

④⑥J·赫伯特·阿特休爾 著，黃煜、裘志康 譯：《權(quán)利的媒介》[M].華夏出版社，P282、148

⑤吳飛，《新聞專(zhuān)業(yè)主義研究》[M].中國(guó)人民大學(xué)出版社，P398

篇10

一、無(wú)論實(shí)踐，還是教學(xué)、研究，都離不開(kāi)理論的思考和積淀

英國(guó)作家薩克雷曾說(shuō)過(guò)“播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。”我國(guó)的老子也有句名言：“天下大事，必做于細(xì)”。那么，當(dāng)細(xì)節(jié)成為一種習(xí)慣，又折射出怎樣的一番理念?在趙教授的房間，記者就看到很多剪報(bào)，整整齊齊，分類(lèi)清晰。

問(wèn)()：這習(xí)慣是您2001年到了學(xué)校工作后開(kāi)始的嗎?

答()：實(shí)際上當(dāng)年在媒體工作時(shí)就有這個(gè)習(xí)慣，那時(shí)會(huì)剪輯一些新頒布的政策和一些好的新聞理論文章，對(duì)實(shí)踐工作有很大益處?，F(xiàn)在不同，更多的是剪輯一些好的新聞案例和學(xué)術(shù)論文，收集資料，書(shū)籍、報(bào)刊，包括網(wǎng)絡(luò)的都會(huì)有。一些有里程碑性質(zhì)的新聞事件是我們都該銘記的，比如孫志剛事件，比如“非典”，比如汶川地震、比如北京奧運(yùn)會(huì)等等，這些都是對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程有影響的大事。在這個(gè)歷史進(jìn)程中，都有新聞工作者的卓越貢獻(xiàn)，也是課堂教學(xué)的鮮活案例。

：您當(dāng)年以長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)評(píng)論理論部主任身份調(diào)到華中科技大學(xué)新聞與信息傳播學(xué)院，使得您做這一決定的最大動(dòng)力是什么?

：很多人喜歡問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。在媒體工作了那么多年，很想對(duì)自己的實(shí)踐做一個(gè)理論梳理。我在媒體工作時(shí)獲得過(guò)全國(guó)好新聞一等獎(jiǎng)、湖北省一等獎(jiǎng)、特別獎(jiǎng)，還受到的表?yè)P(yáng)，有的策劃活動(dòng)還被總結(jié)后在全國(guó)推廣。同時(shí)，也寫(xiě)了幾本書(shū)，如《新聞策劃》《應(yīng)用新聞?wù)摗贰缎侣劰P(guān)藝術(shù)》《與靈魂對(duì)話(huà)》等，對(duì)新聞實(shí)踐以及一些社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行思考。還出版了一些獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)的書(shū)籍。在媒體工作時(shí)，也應(yīng)邀在大學(xué)講過(guò)課，但是這些都不是系統(tǒng)的理論梳理，到高校從事研究和教學(xué)工作后會(huì)更方便。當(dāng)然，轉(zhuǎn)行也和當(dāng)時(shí)華中科技大學(xué)新聞學(xué)院發(fā)展需要有新聞實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師有關(guān)。這里，我要感謝市委宣傳部的支持和新聞學(xué)院的抬愛(ài)。

：我看到，進(jìn)入高校后，您不僅出版了兩本“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材(《新聞報(bào)道策劃》《現(xiàn)代新聞評(píng)論第二版》)，還出版了專(zhuān)著《我們說(shuō)了些什么――一個(gè)新聞學(xué)教授的歷史回眸》《社會(huì)進(jìn)程中的新聞學(xué)探尋》和多篇有影響的論文。您的新聞評(píng)論課還被評(píng)為華中科技大學(xué)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)和教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)，這在一個(gè)主要以工科為背景的學(xué)校里是很難的。從實(shí)踐者到一名教育工作者、理論研究者，您覺(jué)得這個(gè)轉(zhuǎn)變中有障礙嗎?如果有，是什么?

：做記者和教書(shū)肯定是兩種不同的職業(yè)，雖然都屬于新聞的大類(lèi)。媒體工作做的大量是采訪(fǎng)和報(bào)道工作，面對(duì)的是受眾，遵循的是新聞傳播規(guī)律。到了高校面對(duì)的是學(xué)生，要按照教學(xué)規(guī)律辦事。但是理論的思考和積淀，無(wú)論你從事實(shí)踐還是教育、研究都是不能缺少的。剛才說(shuō)過(guò)，當(dāng)年在長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)工作時(shí)，我就發(fā)表了一些社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)及新聞學(xué)的一些論文，1992年還被評(píng)為全國(guó)心理學(xué)科普積極分子，這項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)湖北省只有兩個(gè)，另一個(gè)是精神病防治院的院長(zhǎng)。獲得這項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)不是說(shuō)我做得有多好，而是湖北省心理學(xué)界對(duì)我的心理學(xué)科普工作的肯定。到了高校工作后，我開(kāi)始思索新聞教育的問(wèn)題，寫(xiě)了比較多的關(guān)于教學(xué)包括新聞評(píng)論教學(xué)的論文。這些思考都來(lái)自教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)又都為教學(xué)服務(wù)。我始終認(rèn)為，作為一名老師，教出些優(yōu)秀學(xué)生，遠(yuǎn)比發(fā)表幾篇論文、出幾本書(shū)、做幾個(gè)課題更重要。

：當(dāng)年您在課堂上說(shuō)的一句話(huà)，“新聞學(xué)博士生不會(huì)寫(xiě)消息”引起了軒然大波，這種質(zhì)疑和您曾是一個(gè)新聞實(shí)踐工作者有關(guān)對(duì)嗎?您覺(jué)得學(xué)術(shù)界贊同嗎?

：當(dāng)年我的原話(huà)是“新聞學(xué)博士連最常見(jiàn)、最簡(jiǎn)單的消息、通訊、言論都不會(huì)寫(xiě)，我認(rèn)為是不合格的畢業(yè)生，至少我會(huì)在論文答辯時(shí)提出質(zhì)疑”。經(jīng)新華社報(bào)道后，引起了業(yè)界和學(xué)界的熱議。這里面折射的是新聞理論和實(shí)踐之間的矛盾問(wèn)題，而熱議則更好地說(shuō)明了人們對(duì)其的關(guān)注程度。時(shí)至今日，我仍然認(rèn)為中國(guó)的新聞學(xué)教育還沒(méi)有解決好這個(gè)問(wèn)題，我們需要培養(yǎng)什么樣的新聞學(xué)生，業(yè)界需要什么樣的新聞人才，這兩者之間還是脫節(jié)的。其實(shí)，不僅僅是新聞界，其他學(xué)科也有同樣的問(wèn)題，計(jì)算機(jī)博士不會(huì)做程序，醫(yī)學(xué)博士不會(huì)看病的例子比比皆是。

如何解決這個(gè)問(wèn)題，我曾提出過(guò)“三不問(wèn)”原則，即“不要問(wèn)我從哪里來(lái)”、“不要問(wèn)我研究什么”、“不要問(wèn)我畢業(yè)到哪里去”，即不論你讀研或讀博以前來(lái)自哪個(gè)學(xué)校和專(zhuān)業(yè)，不論你在校期間研究的是哪個(gè)方向，也不論你畢業(yè)以后從事什么工作，只要進(jìn)了新聞學(xué)院的門(mén)，就要按學(xué)院培養(yǎng)新聞人才的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。如果以前學(xué)的不是新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)，就要利用在校期間補(bǔ)上這一課，打好基礎(chǔ)，積累就業(yè)資本就更是學(xué)生應(yīng)該思考的問(wèn)題。

而我們老師，無(wú)論你帶的是本科生、碩士還是博士，除了開(kāi)啟學(xué)生的理論思維能力外，更多的是要讓學(xué)生深切地了解新聞是什么、新聞工作該怎么做等最基本的問(wèn)題。還是那句話(huà)：實(shí)踐促進(jìn)理論研究，理論更好地為實(shí)踐服務(wù)，在新聞學(xué)中這點(diǎn)尤其突出和重要。

這里透露一個(gè)信息，最近我們學(xué)院準(zhǔn)備招聘在新聞業(yè)務(wù)上(紙媒、廣電、廣告)可以沒(méi)有博士學(xué)位的優(yōu)秀實(shí)踐人才為大學(xué)老師。我認(rèn)為，如何對(duì)不同的高校人才采取不同的評(píng)價(jià)、考核、聘用機(jī)制，以利于他們成長(zhǎng)，發(fā)揮作用，這是當(dāng)前高校需要研究和解決的一個(gè)重要問(wèn)題。高校與媒體采取實(shí)質(zhì)性的措施合作辦學(xué)，將是以后辦新聞學(xué)院的方向。

二、理論與實(shí)踐相結(jié)合，是我們新聞評(píng)論教育的特色

施拉姆當(dāng)年出任衣阿華大學(xué)新聞學(xué)院院長(zhǎng)，構(gòu)建學(xué)院發(fā)展藍(lán)圖時(shí)曾說(shuō)過(guò)：“我們所要造就的學(xué)生是整個(gè)大學(xué)中最適合于理解和談?wù)撍麄兯幍哪莻€(gè)世界的學(xué)生?！倍F(xiàn)在華中科技大學(xué)的新聞評(píng)論特色班的同學(xué)們，正在趙教授和他的團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，談?wù)撝覀兩硖幍氖澜纭?/p>

：我去您評(píng)論特色班里上過(guò)一次課，同學(xué)們的思維非?；钴S。我想知道，華中科技大學(xué)新聞評(píng)論特色教育的“特色”體現(xiàn)在哪里?

：十年前，之所以想到在華中科技大學(xué)開(kāi)展新聞評(píng)論特色教育，與我在媒體多年從事新聞評(píng)論寫(xiě)作和研究是分不開(kāi)的。當(dāng)時(shí)我已經(jīng)在全國(guó)的一些報(bào)紙，諸如《人民日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》等發(fā)表過(guò)一些有影響的評(píng)論。我深感新聞評(píng)論在媒體報(bào)道中的重要性，以及新聞評(píng)論對(duì)于我國(guó)社會(huì)民主化進(jìn)程的重要性，也感覺(jué)到了新聞評(píng)論興起的趨勢(shì)。而現(xiàn)在業(yè)界對(duì)新聞評(píng)論的重視、時(shí)評(píng)的復(fù)興正說(shuō)明這點(diǎn)。凡事要掌握趨勢(shì)，趨勢(shì)背后是規(guī)律使然，規(guī)律的掌握靠智慧，智慧是從知識(shí)中來(lái)，知識(shí)來(lái)自于學(xué)習(xí)，這個(gè)學(xué)習(xí)就包括理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)。

當(dāng)時(shí)創(chuàng)辦華中科技大學(xué)新聞評(píng)論團(tuán)，受到了學(xué)校黨委宣傳部和前校長(zhǎng)楊叔子院士的大力支持，這點(diǎn)讓我們很感動(dòng)。在大家的幫助下，我們的評(píng)論特色教育一步一步走到今天。先是成立評(píng)論團(tuán)面向全校學(xué)生，從中培養(yǎng)特長(zhǎng)生；2005年開(kāi)辦新聞評(píng)論 方向班，至今已經(jīng)辦了六屆；2006年成立華中科技大學(xué)新聞評(píng)論研究中心。這些都是在全國(guó)高校中首屈一指的。

說(shuō)到我們的特色，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是在課程設(shè)置和教師資源配置上都與現(xiàn)行新聞學(xué)院不同。我們?cè)诖蠖崆伴_(kāi)課，分為兩個(gè)學(xué)期授課，第一學(xué)期開(kāi)始講《新聞評(píng)論概論》40個(gè)課時(shí)，下學(xué)期有80個(gè)課時(shí)，分別是《新聞評(píng)論思想與思維》《廣播電視評(píng)論》《中外新聞評(píng)論比較》《新聞評(píng)論名家名作評(píng)析》和《社會(huì)認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)專(zhuān)題》(邀請(qǐng)我校學(xué)院教授授課)，由五位老師分別授課，還有一門(mén)《深度報(bào)道》課。在兩個(gè)學(xué)期之間我們安排學(xué)生進(jìn)行一次暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)研，培養(yǎng)學(xué)生觀察和解讀社會(huì)的能力。在課堂上安排媒體工作者為學(xué)生上課，同時(shí)和媒體合作在《中國(guó)青年報(bào)》《雜文報(bào)》《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)》等媒體為學(xué)生開(kāi)辟專(zhuān)版或?qū)?，與電視臺(tái)合作辦節(jié)目。二是將新聞評(píng)論的理念與媒體的實(shí)踐相結(jié)合。從2007年開(kāi)始，我們一直和嘉興日?qǐng)?bào)進(jìn)行合作，幫助他們組建新聞評(píng)論部，在全國(guó)招聘新聞評(píng)論部人員，實(shí)施“評(píng)論記者”工作機(jī)制，受到新聞出版總署、中國(guó)記協(xié)和高校、媒體的關(guān)注和好評(píng)。為此，嘉興日?qǐng)?bào)還在我校從2007年至2012年設(shè)立“嘉興日?qǐng)?bào)獎(jiǎng)學(xué)金”，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀新聞學(xué)子，受到學(xué)生們的歡迎，也促進(jìn)了他們的成長(zhǎng)。

：十年了，您覺(jué)得華中科技大學(xué)新聞評(píng)論特色教育成功嗎?成功在哪里?

：這條路我們雖然走了十年，但是還不能說(shuō)十分成功，這里有現(xiàn)行教育體制的問(wèn)題，也有我們的能力和努力程度問(wèn)題。對(duì)于一種教育、對(duì)于一個(gè)學(xué)校，它的成功和自豪在哪里?自然是學(xué)生。我們很高興，這么多年培養(yǎng)出了一些優(yōu)秀的學(xué)生，他們目前在中央電視臺(tái)、新華社、經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)、中國(guó)青年報(bào)、中國(guó)新聞出版報(bào)、南方日?qǐng)?bào)、廣州日?qǐng)?bào)、長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)、楚天都市報(bào)、嘉興日?qǐng)?bào)、東莞電視臺(tái)等媒體工作，中國(guó)青年報(bào)的曹林和南方日?qǐng)?bào)的周虎城撰寫(xiě)的評(píng)論還分別獲得過(guò)中國(guó)新聞獎(jiǎng)。另外，我們還為一些高校培養(yǎng)了評(píng)論課老師。當(dāng)然，我們的努力與很多新聞學(xué)院的業(yè)績(jī)相比還有不小的差距，這也正是我們舉辦“華中科技大學(xué)新聞評(píng)論特色教育十年會(huì)”的一個(gè)重要考慮。

：正如你所說(shuō)，目前我國(guó)的媒體越來(lái)越受到重視新聞評(píng)論，各大媒體不斷增加評(píng)論版面和評(píng)論欄目，您怎樣看待這種現(xiàn)象?這對(duì)我們學(xué)校的教育又將產(chǎn)生什么影響?

：進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，包括人民日?qǐng)?bào)不斷增加評(píng)論版面，中央電視臺(tái)增加特約評(píng)論員，對(duì)新聞事件進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)和解讀，各個(gè)省級(jí)媒體、都市報(bào)、網(wǎng)站都是如此，中國(guó)新聞獎(jiǎng)還加大了網(wǎng)絡(luò)評(píng)論的獎(jiǎng)項(xiàng)，這些都說(shuō)明了新聞評(píng)論在媒體實(shí)踐中的重要性。與此同時(shí)，媒體和高校又大量地缺少優(yōu)秀評(píng)論實(shí)踐和教學(xué)人才。高校應(yīng)該從社會(huì)實(shí)踐的需要出發(fā)，調(diào)整和加強(qiáng)我們的學(xué)科和專(zhuān)業(yè)，使之更好地為他們服務(wù)。我們辦了這個(gè)新聞評(píng)論特色班以后，很多媒體和高校向我們要人。這也說(shuō)明了，學(xué)校培養(yǎng)和媒體需要的缺口很大，也無(wú)形中增加了我們的責(zé)任感和壓力。我們希望有更多的新聞學(xué)院開(kāi)辦新聞評(píng)論特色班，以滿(mǎn)足這個(gè)需求。

最大的愿望就是創(chuàng)辦“中國(guó)新聞評(píng)論學(xué)院”

十年，對(duì)于人的一生也是一個(gè)不短的時(shí)間，對(duì)于一個(gè)付出心血的人來(lái)說(shuō)，則更為珍惜；而對(duì)于一個(gè)依然展望下一個(gè)十年的人來(lái)說(shuō)，又是如何地感慨和懂憬?

：新聞評(píng)論特色教育會(huì)在華中科技大學(xué)一直辦下去嗎?

：我希望它能夠堅(jiān)持下去！新聞評(píng)論特色教育是應(yīng)時(shí)代的需要而生的，它也該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展而不斷地完善和壯大起來(lái)。我想新聞學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和同仁們會(huì)有這種境界和舉措。

：您做過(guò)那么久的媒體工作，一定知道模仿的力量有多大，您認(rèn)為華中科技大學(xué)的新聞評(píng)論特色教育如何才能堅(jiān)持下去?

：十年過(guò)去了，我們很慶幸在新聞評(píng)論教育上做出了一點(diǎn)成績(jī)，在新聞評(píng)論教育和理論上做出了一點(diǎn)的探索。但是，更多的思考正是新聞評(píng)論教育特色該如何堅(jiān)持下去。目前新聞評(píng)論教育方面，全國(guó)高校只有本科的教材，還沒(méi)有關(guān)于新聞評(píng)論方面的研究生教材。今年，我已經(jīng)完成了《新聞評(píng)論研究引論》，交由中國(guó)人民大學(xué)出版社出版。另外，我指導(dǎo)的博士生從新聞傳播、社會(huì)發(fā)展和人的認(rèn)識(shí)論三個(gè)方面做了新聞評(píng)論的博士論文，準(zhǔn)備在此基礎(chǔ)上出版一套“新聞評(píng)論學(xué)研究博士論叢”。這樣，我們就有一套從本科、碩士和博士不同層次的教材和研究資料了。今年準(zhǔn)備申請(qǐng)?jiān)囖k新聞評(píng)論方向的專(zhuān)業(yè)碩士班。

新聞評(píng)論人才的培養(yǎng)，僅靠一個(gè)學(xué)校辦一個(gè)新聞評(píng)論班是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，我的最大愿望就是創(chuàng)辦“中國(guó)新聞評(píng)論學(xué)院”，使其成為專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)評(píng)論員(含深度報(bào)道記者)和評(píng)論老師的“黃埔軍?！薄＿@個(gè)學(xué)院可以有兩種培養(yǎng)模式，一種是依照用人單位的要求，實(shí)施訂單式培養(yǎng)，從新聞單位招聘學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)崗式的教學(xué)培養(yǎng)。另一種則是哪里來(lái)哪里去，對(duì)現(xiàn)在媒體和高校從事評(píng)論寫(xiě)作和教學(xué)的人員進(jìn)行脫崗培訓(xùn)。我們將請(qǐng)國(guó)內(nèi)最優(yōu)秀的大學(xué)教師和媒體評(píng)論員擔(dān)綱授課，學(xué)員到媒體和大學(xué)進(jìn)行評(píng)論實(shí)踐。有了這樣高規(guī)格、專(zhuān)業(yè)化、實(shí)踐性的強(qiáng)化訓(xùn)練，我想是可以緩解目前中國(guó)新聞評(píng)論人才奇缺的現(xiàn)狀的。我希望與有魅力有實(shí)力的媒體合作，共同開(kāi)創(chuàng)這項(xiàng)新事業(yè)。

：我們知道您入選了理論建設(shè)和研究工程教育部重點(diǎn)教材《新聞評(píng)論》的首席專(zhuān)家。今年4月，“華中科技大學(xué)新聞評(píng)論特色教育10周年研討會(huì)”就要召開(kāi)，這將是一次怎么樣的會(huì)議?