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傳統(tǒng)的圖書館專業(yè)是包含與圖書文獻的采購、分編、收藏、保管、開發(fā)、利用等各個工作環(huán)節(jié)密切相關的學科。如圖書采訪、圖書編目、圖書分類、圖書典藏、圖書保護、文獻檢索、讀者服務等。我國傳統(tǒng)的圖書館學專業(yè)是建立在圖書館職業(yè)需求的基礎之上，是中國圖書館事業(yè)發(fā)展的基礎。在上世紀的90年代前，圖書館職業(yè)教育基本上是按著傳統(tǒng)的圖書館學專業(yè)來進行的。這一教育的特點，是圍繞知識的載體——圖書文獻的外部形態(tài)的相關知識來確定圖書館學專業(yè)的范疇。隨著實踐的發(fā)展，圖書館學專業(yè)開始逐步吸納與之密切相關的學科和專業(yè)，如與圖書館的參考咨詢、課題服務、信息服務有關的信息學、情報學、文獻描述學，與圖書館的讀者服務工作有關的教育學、心理學，與圖書文獻的管理、數(shù)據庫、多媒體文獻、數(shù)字圖書館有關的計算機技術、網絡信息技術，與圖書館建筑、圖書館設備、圖書館內部設計等有關的建筑學、環(huán)境學、美學，與圖書館圖書文獻的典藏、保管等有關的物理學、化學、力學，甚至氣象學等，學科內容不斷拓展。時代越發(fā)展，圖書館學專業(yè)本身越深入，圖書館學專業(yè)所涉及的相關學科和專業(yè)也就越多。這種發(fā)展趨勢是和人類所有的學科發(fā)展越來越深、各學科知識門類越分越細、各知識門類學科專業(yè)之間又相互影響、相互滲透這一總的發(fā)展趨勢一致的。這一時期的顯著特點是隨著圖書館事業(yè)的發(fā)展，在深化傳統(tǒng)圖書館學專業(yè)的前提下逐步吸納了與之相關、相近的其他專業(yè)學科。與此同時，在圖書館的服務工作中出現(xiàn)了由單純對知識載體的依賴——書的管理對“書”的內容知識本身的研究、梳理發(fā)展的態(tài)勢。所有這些都是由圖書館職業(yè)的內在需求所決定的。

二、圖書館學專業(yè)與圖書館職業(yè)需求的延伸

從我國現(xiàn)代圖書館學的發(fā)展歷程來看，從傳統(tǒng)的以紙質文獻為主的圖書館逐步轉變?yōu)槎嗝襟w視聽的當代圖書館、數(shù)字圖書館。圖書館的這些變化改變了讀者的閱讀形態(tài)，從看紙質文獻到看縮微膠片、電子屏幕等，減小了知識貯藏的體積；從書架典藏到光盤、數(shù)據存儲等，提高了讀者的閱讀效率；從普通閱讀到多感官的虛擬閱讀等，讀者對知識信息的搜集更加便捷，從檢索卡片目錄到計算機搜索、網絡搜索等。所有這些變化，擴大了圖書館學的內涵，圖書館學專業(yè)成為一個涉及各門學科專業(yè)的“廣博”專業(yè)，沒有哪一個專業(yè)能夠比得上圖書館學所具有的巨大包容性，也決定了服務形式也呈現(xiàn)多樣化發(fā)展趨勢。從圖書館的職業(yè)需要來看，不僅需要傳統(tǒng)的圖書館學專業(yè)的專家，更需要熟悉其他某一知識領域的專家。因為圖書館是“管書”的，“書”的內容是包羅萬象，圖書館人的任務不僅對書的外部載體形態(tài)（包括書皮、書名、編者、版式、提要等）的管理，更重要的將是對書的具體內容——知識的本身進行更加深入的研究、提純、加工和完善。給讀者提供的就不僅僅是目錄、索引或是某本特定的圖書、某些相關的文獻，而是給讀者提供更多書中的內容——知識。與此同時，加強對經濟社會發(fā)展各種現(xiàn)實問題的研究，不僅可以為專業(yè)研究人員提供資料，而且可以成為科學研究的主體，為政府的科學決策提供依據，這就需要有一批具有不同知識門類、不同學科領域的專家。這樣，圖書館人對社會的貢獻就會與日俱增。因此，培養(yǎng)造就更多的圖書館學專家，不僅是當代圖書館職業(yè)的迫切需求，也是當代圖書館學專業(yè)教育的根本任務。從圖書館未來的發(fā)展來看，應該發(fā)展成包含各學科、各專業(yè)、各種人才相互融合的圖書館。一是在服務內容方面，圖書館的知識要涵蓋一切，尤其是要具有人民群眾在生產生活方面關注的熱點難點內容，才能滿足各層次、各類型讀者的知識需求。二是在人才方面，圖書館的某一具體的工作崗位，既需要復合型人才，又需要對某一知識領域有造詣的專家型人才。有了這樣既“博”又“?！钡娜瞬沤Y構，才能為建設現(xiàn)代化圖書館，滿足各層次、各類型、各種讀者需求奠定牢固的人才保障。三是在服務方式方面，圖書館要打破條條框框的限制，不僅要搞好館內服務，還要主動走出去，深入社會、深入基層，為廣大讀者服務，不斷提高圖書館的社會影響力。四是在管理方面，要強化機制建設，調動圖書館人員工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性。圖書館的價值不僅僅是把圖書館中“死”的書挖掘出來為社會所用，還在于把圖書館館藏書中的內容——人類創(chuàng)造的“活”的知識挖掘出來為社會所用。這就需要把管理書的人的潛能充分挖掘出來，發(fā)揮圖書館人的所長，進一步解放圖書館的生產力。因此，圖書館面對社會各層次、各類型讀者的廣泛需求，必須創(chuàng)新工作思路和辦法，加快圖書館學的研究和探索，不斷提高圖書館人員的專業(yè)素質，適應新形勢，才能更好地滿足讀者日益擴大的知識需要。

三、非圖書館學專業(yè)人員的作用與圖書館職業(yè)需求

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制造業(yè)的物流模式從根本上來說與傳統(tǒng)物流管理模式的基本屬性是一樣的。從管理學范疇去看，它的實質仍是運作管理的分支。解決的仍是物料采購、庫存、供給、生產計劃安排、配送、實施布置、流程優(yōu)化等一系列的運作問題。但它與傳統(tǒng)的生產運作管理還是有很大的區(qū)別比如說它更多是從供應鏈管理的角度去考慮資源的利用，以最低的總成本去達到最優(yōu)的服務?，F(xiàn)代信息技術與物流科技是其核心能力。制造業(yè)企業(yè)物流研究的目標，就是使一定數(shù)量不同特征的物料，在保證產品質量的條件下，按照生產工藝過程的要求，經過不受交叉干擾的最短路線，達到物料高效經濟流動的目的。制造業(yè)企業(yè)內部物流有兩種：

①生產物流，即生產過程中，原材料、在制品、半成品、產成品等在企業(yè)內部的實體流動；②廢棄物物流，即將經濟活動中失去原有使用價值的物品，根據實際需要進行收集、分類、加工、包裝、搬運、儲存等，并分送到專門處理場所時所形成的物品實體流動。制造業(yè)企業(yè)外部的物流包括三種；①供應物流，即為制造業(yè)企業(yè)提供原材料、零部件或其他物品時，物品在提供者與制造業(yè)企業(yè)之間的實體流動；

②銷售物流，即生產制造業(yè)企業(yè)出售商品時，物品在制造業(yè)企業(yè)與需方之間的實體流動；③回收物流，即不合格物品的返修、退貨以及周轉使用的包裝容器從需方返回到制造業(yè)企業(yè)所形成的物品實體流動。

2制造業(yè)物流模式轉型問題分析

近年來，我國的制造企業(yè)都在嘗試采用先進的物流模式，比如：看板供貨生產物流模式、信號燈要料生產物流模式、準時化生產、順序供貨生產和糖果人供貨生產。然而，只有少數(shù)企業(yè)真正將這些生產模式運用得合理。原因主要有以下幾點：

①錯誤地界定生產物流模式的應用范圍。不同的生產物流模式適用于不同的具體行業(yè)、零部件及相對應的生產方式。例如，JIT生產方式適用于品種多、價值高、體積大的物品，比如說汽車零部件。而以供應鏈整體的角度去看，生產物流模式方法在選擇上考慮的問題和因素會更多，如果以單一的方法去確定應用范圍，可能會起到事倍功半的結果。

②供應商的能力不足。當前的物流公司大部分都在采取先進的物流生產模式，但效果不一。因為，各個供應商的能力是不一的。例如，大部分供應商采用的是低價、多供應商的模式，沒有關注供應商的品質戰(zhàn)略素養(yǎng)，很難吸引核心供應商來周邊建廠，因此先進的生產物流模式推進速度緩慢。

③使用效果不良。當前，我國的制造企業(yè)都在不斷地探索、追隨新的生產物流模式，但推進的力度有限。因為，沒有將先進的生產物流模式很好地結合在一起并確實推進，不能充分發(fā)揮先進的生產物流模式的潛能，沒有起到切實的作用。

④缺乏有效的信息技術支持。我國制造企業(yè)采用信息技術的起步較晚，許多企業(yè)只有簡單的訂單處理，而沒有切實地做好物流需求計劃，系統(tǒng)對預測、排產和物料供應等業(yè)務的支持力度不夠，原有的系統(tǒng)無法滿足新的生產物流模式需求。所以，當前大力推行制造業(yè)企業(yè)的信息化建設非常必要，必須要有完善的ERP系統(tǒng)，并能將電子數(shù)據交換業(yè)務應用于整個供應商網絡，甚至小型的供應型企業(yè)。

3面向顧客需求的制造業(yè)物流模式轉型

①增強服務功能。面向顧客需求的制造業(yè)物流模式不再只是純粹的供應、倉儲和運輸?shù)任锪鳝h(huán)節(jié)，而是向供應鏈的兩端去延伸，充分得到服務的融合，加大服務業(yè)務比重，增強服務功能，使顧客能充分得到來自產品和服務的各種利益。

②使顧客全程參與到物流模式的轉型。在先進的制造業(yè)物流模式中，顧客不再是被動的接受服務者，而是企業(yè)的“合作生產者”。顧客不僅參與到物流模式的運作中來，而且共同完成產品和服務的改進創(chuàng)新，主動參與物流模式的轉型，與企業(yè)互利共贏地創(chuàng)造價值。

③加大附加值高的服務。先進的制造業(yè)物流模式的整體價值鏈應該呈現(xiàn)“微笑曲線”。在呈現(xiàn)“微笑曲線”的價值鏈中，中間部分是附加值較低的基礎物流服務，例如倉儲配送管理、包裝和分揀等。兩端則是附加值較高的生產型服務，比如物料需求計劃設計、物流園區(qū)規(guī)劃設計和后端的金融服務、送貨服務供應鏈管理等成為了增值的關鍵。由于高附加值環(huán)節(jié)從基礎物流服務轉向其兩端的服務環(huán)節(jié)，通過開展物流模式轉型可使制造企業(yè)擺脫或緩解單純“有形產品提供商”角色面臨的產品同質化、過度競爭、低附加價值和薄利的局面。

4結論

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關鍵詞：期刊編輯、工程論文、審核過程、重要作用、職業(yè)素養(yǎng)

Abstract: The editors of journals play an important role in the process of the audit, distributing, largely determine the quality of the journal. It has certain guiding significance in the development process of engineering construction, to guide the construction cost, ensure project quality. Journal Editors plays an important role in engineering the audit, this paper from the journal editor's point of view, the importance for engineering review papers editing of journals. This article first introduces the qualified editors should have the quality of occupation, and then pointed out that journal editors exists in the examination paper the problem and solution, combining project thesis and points out the importance of journal editors in the audit process.

Keywords: journals, thesis project, the audit process, important role, occupation accomplishment

中圖分類號：G214.1文獻標識碼：A 文章編號：

引言

我國經濟的發(fā)展極大地促進我國科技、教育、文化、衛(wèi)生等各個方面的進步，尤其是建筑業(yè)在我國迅猛發(fā)展。建筑工程在我國逐漸發(fā)揮重要的作用，規(guī)范建筑施工管理成為重要的問題。建筑工程施工需要建筑期刊的指導，建筑期刊的優(yōu)劣決定建筑工程發(fā)展的進程。期刊編輯在建筑工程論文的審核中起決定性的作用，因此需要加強期刊編輯對于工程論文審核的重要性研究。本文根據期刊編輯的職業(yè)要求，結合當今工程論文的審核工作，淺談編輯期刊對于工程論文審核的重要性。

期刊編輯在期刊的從審核到發(fā)表的過程中發(fā)揮重要的作用，期刊上發(fā)表的論文質量取決于期刊所配備的編輯水平的高低，因此說期刊編輯的職業(yè)素養(yǎng)十分重要。期刊編輯必須具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，擁有扎實的文字功底以及精準的專業(yè)知識，在審核論文的過程中尊重實際，一切以論文的實際質量出發(fā)，把握好論文的審核工作。

期刊編輯的工作主要是對論文進行整體把握，稿件進入編輯手中，編輯需要對稿件進行反復閱讀，通過自身的專業(yè)知識和文字功底，查閱相關資料對稿件進行審核。期刊編輯按照分類不同，承擔不同的職能。期刊編輯主要由編輯部主任和各個專業(yè)技術總工程師組成。各個專業(yè)技術總工程師主要負責對稿件的全程審核，例如：投稿人把稿件投個期刊報社，稿件首先就進入專業(yè)編輯之手，他們對所有投稿稿件進行刪選，挑選出質量較高的稿件。然后根據要求對稿件進行修改，使稿件達到既尊重著作權人的創(chuàng)作思想，又符合稿件發(fā)表的要求。最后通過期刊編輯部主任和其他人員的合作順利完成稿件的發(fā)表工作。各個專業(yè)編輯總工程師在稿件發(fā)表的過程中承擔著重要的作用，他們掌握著稿件的命運，決定稿件可否進入期刊報社直到稿件可否發(fā)表。編輯部主任對于稿件起到把關作用，他們對于稿件要把好政治關、學術關、文字關等工作[1][

[1]余朝錫：《淺談期刊編輯與期刊質量的關系》[J]，載于《編輯素質》。]。編輯部主任編輯相對于專業(yè)編輯來說，承擔責任更加重大。編輯部主任從文章的總體把握，審查文章內容是否和國家總的路線、方針、政策一致；文章是否具有創(chuàng)新性，文章遣詞造句是否合理準確；文章是否達到相關學術領域應具備的質量?？傊?，編輯的任務就是通過自身運用相關知識，加工處理手頭的稿件，使稿件達到符合國家的政治要求，符合相關學術要求，符合讀者的要求，負責稿件的挑選、加工、發(fā)表等工作。

期刊質量很大程度上取決于內部編輯的素質，有什么樣的編輯會有什么樣的期刊，因此說編輯期刊的素質對于期刊的生存起決定性作用。編輯期刊的任務是負責稿件的審核、加工，對于稿件的審核必須遵循一定的原則和職業(yè)素養(yǎng)，對于編輯來說，應該做到：一視同仁，從事實出發(fā)。編輯首先要具備較高的道德水平以及政治素養(yǎng)，編輯對稿件是否符合國家的政治關進行審核，如果自身不具備良好的政治修養(yǎng)，不能完成對稿件的把握。其次編輯要具備專業(yè)知識，編輯的任務是對相關論文進行審核，審查論文是否具備學術性，不具備專業(yè)知識的編輯對論文的質量無從把握。最后編輯要具備文學修養(yǎng)，編輯工作需對文章的語言文字把關，沒有良好的文學素質，很難對文章的語言文字進行審核。編輯的素質代表期刊的素質，嚴格要求編輯素質對于期刊的發(fā)展具有重要意義。編輯的個人素質在工作中得到充分體現(xiàn)，素質高的編輯選出的稿件質量要，通過高標準選擇出的稿件不僅符合期刊報社的要求，而且滿足讀者的要求。編輯在審核稿件的過程中，要全面把握，不僅具備良好的專業(yè)素質而且要具備寬闊的知識面，有助于交叉學科的發(fā)展。期刊編輯的職業(yè)素質對于樹立期刊的形象具有重要作用，期刊報社在選任編輯時一定要嚴格要求，選擇合格的編輯。

期刊編輯應當具備良好的業(yè)務素質，具備良好的職業(yè)操守，尊重實際，一切從期刊的質量出發(fā)。但是隨著時代的變化，期刊編輯出現(xiàn)很多問題。期刊編輯任務沒有變化，但是隨著我國整體實力的提高，尤其是對文化教育的重視程度不斷加強，對于從事與學術研究有關的工作者提出更高的要求。對于教職工來說，如果要獲得一定職稱，必須，由于教職工忙于教學工作，缺乏足夠的時間從事學術創(chuàng)作，因此產生用金錢來換取文章的需要。期刊編輯的工作能夠解決教職工遇到的難題，在需求和供給之間，二者形成高度的一致。編輯被需求者用金錢買通，不遵守職業(yè)道德，發(fā)表質量低劣的文章。隨著需求的不斷增加，報社期刊的編輯素質逐漸下降。報社期刊不在以為讀者提供優(yōu)質的文章為準則，而是以營利為目的，利用發(fā)表大量的劣質文章?lián)Q取大量的金錢利益。

隨著時代的進步，期刊作為傳遞信息的載體也在發(fā)生變化。以前獲取信息主要通過紙質版的期刊、報紙、書籍等有形工具，現(xiàn)代電子資源成為巨大的信息載體，為人們提供更加快捷方便，更加經濟實惠的閱讀文章的途徑。隨著信息載體的變化，新時代對編輯也提出新的要求。在要求編輯具有良好的政治素養(yǎng)、扎實的文字功底、精準的專業(yè)知識的情況下，必須符合新時達的新標準。第一，編輯觀念要不斷更新[2][

[2]唐莉：《淺談期刊編輯的變革與完善》[J]，載于《呼倫貝爾學院學報》，2005年6月，第13卷第3期。]；第二，要革新編輯方法；第三，充分發(fā)揮創(chuàng)新能動性。編輯在新時代下，嚴格遵守職業(yè)道德，以論文的質量為發(fā)表的唯一標準，以維護期刊的形象為準則，嚴格審核期刊。在審核期刊的過程中，必須尊重原作者的創(chuàng)作思想，結合自身的專業(yè)素質。編輯要認真處理好編輯的內部關系和外部關系[3][

[3]王繼衛(wèi)、朱毅：《淺談期刊編輯的內外部關系建設》[J]，載于：《編輯理論與實踐》，2001年第6期。 ]：內部關系主要是上下級關系和同事關系；外部關系主要是編輯與讀者、作者等關系。編輯在工作中要協(xié)調好上下級關系、同事關系，以稿件的事實為依據，不參雜個人感情因素。編輯要以作者的創(chuàng)作意圖為準，加強對讀者的關注，處理好編輯與作者、讀者的關系。新時代對編輯提出新的要求，編輯應該隨著時代的變化不斷更新思想、工作方式。

3.期刊編輯對于工程論文審核的重要性

期刊編輯在論文的審核過程中具有重要作用：把握文章的整體結構，審核文章的遣詞造句。工程論文在工程施工、工程學術領域發(fā)揮重要的作用，做好工程論文的審核工作對于編輯來說義不容辭。

3.1工程論文的作用

工程類專業(yè)論文主要由兩部分組成：建筑工程系列論文和土木建筑系列論文。建筑期刊主要內容是刊載建筑學的理論研究和實踐研究成果，以建筑學以及相關專業(yè)人員為讀者的期刊。[4][

[4] 劉源：《國內建筑期刊研究綜述》[J]，載于：《四川建筑科學研究》，第38卷。

修改意見：

全文格式均有不準確之處，望整體調整。

第三點 和 3.3中的重要性 看似有些題目重復 是不是可以將某個題目進行變向改動一下。

3.1中，刷紅色字體部分，刪除

3.3中，刷紅色字體部分，可將關于建筑業(yè)詞語修改的更擴大一些，諸如工程類，因為不是只有建筑業(yè)。

3.3中，與3.2有部分重復感覺，寫的混亂，望再梳理一下。

2中，名字望加上“期刊編輯的素質”，因為從引言的工程切換下方的編輯顯得過于生硬。

2中 刷紅色字體部分，可以改的更結合我們實際一些，我們不是報社，沒有總編輯，只是編輯部主任和各個專業(yè)技術總工程師進行最后審稿。不用講完整的報社和著作權人的說法詳細講解。 所寫的流程我們一致，就是人員上稍微有所不同，我們是專業(yè)技術人員進行終審。可以改的更貼近工作。

謝謝編輯。O(∩_∩)O]建筑工程期刊主要刊登建筑工程論文，建筑工程論文對于研究工程理論和實踐具有重要的意義。建筑工程論文為建筑工程理論研究提供參考資料，通過閱讀相關建筑論文了解國內外建筑工程發(fā)展狀況，為學術創(chuàng)作提供理論基礎；在實踐方面，建筑施工通過了解國內外的最新研究成果，結合自身的實際情況，運用理論去指導實踐，為建筑施工管理過程中實現(xiàn)節(jié)約成本，保障安全施工，提高施工質量，加快施工進程提供指導。建筑工程論文在建筑工程理論研究和實踐研究方面發(fā)揮重要的作用，要加強對建筑工程論文的重視。

3.2期刊編輯審核工程論文應注意事項

工程論文在工程整個活動中發(fā)揮重要的作用，因此必須高度重視對工程論文的審核工作。工程論文在審核過程中，要從以下幾方面進行審核：第一，嚴格審查工程論文的觀點是否正確，編輯在收到稿件后要熟讀內容，從整體把握工程論文的內容。第二，要對論文的布局和語言進行審核，工程論文是要求十分嚴格的文章，要對文章中公式的計算結果、公式的應用進行嚴格審查。第三，工程論文不僅要審核理論部分，而且要結合實際對工程論文進行嚴格把關。編輯人員通過查閱相關資料，采用分析法、核對法、調查法對文章中的數(shù)據材料進行審查。編輯期刊要充分利用自己的專業(yè)對工程論文進行審核，結合工程活動實際情況，嚴格審查工程類論文的質量。期刊編輯在審核工程論文的過程中實事求是，以文章的質量為標準，不能參雜任何個人因素，保證工程論文受到平等對待。

編輯期刊決定工程論文是否合格，對工程具有決定性作用。工程論文在建筑工程和土木建筑工程活動中具有重要的作用，在工程管理中也具有指導意義。經過編輯嚴格審查的建筑論文具有良好的質量，它取得的研究成果對于建筑工程和土木建筑工程等工程類活動具有重要作用：第一，通過研究工程類論文，可以從中獲取國內外工程類最新發(fā)展趨勢以及國內外工程類學術領域取得的成果。利用已經研究出的技術成果指導實踐，可以節(jié)約成本。第二，通過研究文章，可以為工程學術領域提供充分的參考資料。第三，通過研究文章，加強對工程類活動的認識，可以合理的避免風險。第四，文章中提供的觀點，可以作為工程管理的理論，改善原有的管理模式，創(chuàng)造新型的管理模式。第五，通過文章提供的資源，研究出合理的管理模式，確保工程很好地協(xié)調工程進度、工程安全、工程質量和工程成本之間的關系。

期刊編輯對于工程論文的審核具有重要作用，以文章的質量為標準，嚴格審核論文的觀點、調整論文的結構、修改論文的語言。期刊編輯利用自身的專業(yè)素質，結合相關資料的查閱，對工程論文進行審核。通過期刊編輯的嚴格把關，使得工程類論文具備發(fā)表的條件，從而為工程活動提供指導性意見，也為我國工程類論文研究奠定堅實的基礎。

4.結語

期刊編輯在論文的發(fā)表過程中承擔論文的審核工作，對于論文能否被發(fā)表，能否被讀者閱讀起到決定性作用。因此期刊編輯在審核論文的過程中要充分利用自身的專業(yè)知識，結合相關資料，遵守職業(yè)要求，嚴格審核文章的質量。期刊編輯在工程論文的審核發(fā)揮重要的作用，他們從整體上把握論文的質量，為讀者能夠閱讀到優(yōu)質的文章提供保證，為工程論文的理論研究和實踐研究奠定基礎。隨著時代的變化，期刊編輯要遵守更加嚴格的標準，更新觀念，改進技術，充分協(xié)調好編輯與讀者、作者的關系。期刊編輯在審核工程論文的過程中要更新已有觀念，結合時代的特點，為新時代建筑工程的理論研究和實踐研究提供資源。

參考文獻

[1]余朝錫：《淺談期刊編輯與期刊質量的關系》[J]，載于《編輯素質》。

[2]唐莉：《淺談期刊編輯的變革與完善》[J]，載于《呼倫貝爾學院學報》，2005年6月，第13卷第3期。

篇5

然玉

據《長江日報》報道，武漢大學副教授沈陽根據調查發(fā)現(xiàn)，2007年中國“產業(yè)”規(guī)模約為1.8億元—5.4億元。

論文“產業(yè)”如此“繁榮”，自然不是件幸事。這種“繁榮”是由多重因素造就的。首先看論文的買方，“論文”之所以成為商品，與巨大的“市場需求”密不可分?，F(xiàn)實中，論文扮演的角色已不只是研究成果的文字載體，而是具備實利價值的工具。畢業(yè)的通行證、求職的敲門磚、升職的階梯，論文承載了太多利益糾葛。但是，并非每個人都具備論文創(chuàng)作能力，于是便訴求于“購買”一途。

再看論文的“賣方”。從事論文“產業(yè)”的多是職業(yè)論文，他們未必有多深的學科造詣，卻一定深諳寫作技巧、善于迎合審核者偏好。這樣的“商品化論文”鮮有實料和見地，卻在現(xiàn)實中“左右逢源”，恰恰說明，我們的學術期刊、我們的論文審核環(huán)節(jié)容忍、默認了論文的“格式化”、“去意義化”、“垃圾化”傾向。

因此，根除論文“產業(yè)”，既要拋棄剝離附著其上的太多利益糾結，也要規(guī)范約束論文的認可流程，嚴控論文質量，確保論文真正是有論之文。

篇6

【關鍵詞】網絡環(huán)境；高職；畢業(yè)設計（論文）

一、高職生畢業(yè)設計（論文）的現(xiàn)狀

2004年4月，教育部在《關于加強普通高等學校畢業(yè)設計（論文）工作的通知》中指出：“畢業(yè)設計（論文）在培養(yǎng)大學生探求真理、強化社會意識，進行科學研究基本訓練、提高綜合實踐能力與素質等方面具有不可替代的作用，是教育與生產勞動和社會實踐相結合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié)。”然而，由于高職畢業(yè)設計（論文）管理工作不到位、指導教師的水平不高和責任心不強、學生基礎差而且不重視等因素，導致學生畢業(yè)設計（論文）內容空洞、東拼西湊、泛泛而談、剽竊抄襲現(xiàn)象嚴重。

二、高職畢業(yè)設計（論文）存在的突出問題

1.對畢業(yè)設計（論文）重視程度不足。主要因為高職畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力逐年增大， 再加上大三學生已經走上實習崗位， 學生的主要精力都放在實習工作和尋找工作上， 而這一階段恰恰又是畢業(yè)設計（論文）撰寫的關鍵時期。由于現(xiàn)實中畢業(yè)論文質量的好壞對就業(yè)并無很大影響， 所以許多學生采取了消極應付的態(tài)度， 往往在很短的時間內就完成了畢業(yè)論文的撰寫，這在相當程度上影響了畢業(yè)論文的寫作質量。

2.偏離高職培養(yǎng)目標，畢業(yè)設計（論文）脫離就業(yè)實習。最近幾年，根據職業(yè)教育與普通教育的差異，在理論和實踐上進行了研究和探索，取得了不少重大成果，如高職培養(yǎng)目標的定位、高職的課程觀、教學方法等。然而，高職畢業(yè)設計（論文）的選題、撰寫要求等方面，仍然采用學科本位下的論文標準，強調畢業(yè)論文對學生科研能力的訓練功能，強調畢業(yè)論文的學術性、理論性、創(chuàng)新性。而高職院校在培養(yǎng)學生的過程中，應是以就業(yè)為導向組織教學活動，培養(yǎng)具有職業(yè)能力的學生。這就要求學生在指導教師的指導下，結合畢業(yè)實習，在進行相應的實踐操作之后完成畢業(yè)設計（論文）任務。

3.學生畢業(yè)設計（論文）寫作能力缺乏及異地實習等因素，教師指導難以達到理想效果。由于專業(yè)課程體系中很少設置有關的課程，學生文獻檢索能力、閱讀文獻能力、市場調研能力等畢業(yè)論文寫作所需能力無法通過有效的途徑得到，加上畢業(yè)設計（論文）與實習同步，學生異地實習，教師指導工作開展有一定困難。一方面，高職學生相對來講文化基礎較差，邏輯思維能力、語言表達能力都較弱，加上大學期間相關課程的缺乏，讓高職生寫出有較高水平的畢業(yè)設計（論文）確實有些勉為其難。另一方面，老師受指導學生人數(shù)多、教學任務重，時間緊等因素影響，致使難以達到預期的指導效果。

三、解決措施

網絡環(huán)境下的高職畢業(yè)設計（論文）指導（以柳州城市職業(yè)學院外語與旅游系為例）針對目前高職畢業(yè)設計（論文）指導中出現(xiàn)的諸多問題，我院根據精品課程建設標準，建成了具備一定規(guī)模的“畢業(yè)設計（論文）”專業(yè)網站（省略），并自從2009年1月以來一直服務于外語與旅游系“畢業(yè)設計（論文）”課程教學。有利于切實、及時、有效地做好畢業(yè)設計(論文)各個環(huán)節(jié)的過程管理，保證了畢業(yè)設計(論文)的質量。

具體表現(xiàn)在以下幾方面：

1.畢業(yè)設計（論文）與畢業(yè)實習結合。一方面，畢業(yè)設計（論文）與畢業(yè)實習在時間上是同步的，將兩者結合起來，有效的避免了學生為參加畢業(yè)實習而缺少時間和精力做畢業(yè)設計（論文）這一矛盾。更重要的一方面是，畢業(yè)實習是學生獲得畢業(yè)設計（論文）第一手資料的有效途徑。因此，將畢業(yè)實習與畢業(yè)設計（論文）兩個實踐環(huán)節(jié)并行實施，既可以讓學生有側重地根據個人研究方向及就業(yè)需求選擇實習單位，通過實習學生基本能夠適應相關崗位的需求，解決學生就業(yè)問題；又可以在設計過程中同步進行畢業(yè)實習，對所設計的內容作進一步檢驗，使畢業(yè)設計（論文）方案不斷完善，更趨合理，更具實際意義。如酒店管理專業(yè)采取畢業(yè)設計（論文）與畢業(yè)實習捆綁式管理方法，有利于學生結合實習工作選題，使得畢業(yè)設計（論文）更具實用價值，同時也有利于完成畢業(yè)設計（論文）寫作任務和實習任務。

2.網絡課程的應用，有利于資源共享，互助協(xié)作

①本網站主要包含以下幾個板塊：（1）課程內容。包括畢業(yè)設計（論文）寫作、畢業(yè)設計（論文）案例、畢業(yè)設計（論文）視頻、畢業(yè)設計（論文）大綱、畢業(yè)設計（論文）教案等。（2）各專業(yè)畢業(yè)設計（論文）模塊：包括畢業(yè)設計(論文)實施流程圖，提供優(yōu)秀畢業(yè)設計(論文)范文、畢業(yè)設計(論文)案例教程、論文寫作指導演示文稿等供學生學習。（3）畢業(yè)論文工作管理。畢業(yè)設計（論文）的檔案模板、成績匯總、選題統(tǒng)計等。（4）論壇。指導老師和學生可以隨時登陸論壇發(fā)帖，對各種焦點問題發(fā)表自己的見解和看法，這種透明化、大眾化的方式更有利于問題的快速解決。每一個學生的論文完成進度與過程都會在論壇上詳細體現(xiàn)，從選題、開題報告到論文一稿、二稿直至終稿都會提交到網站上，指導教師會在學生提交的帖子上進行回復與指導。

②資源共享，互助協(xié)作：實習學生不論身處何處，不需要指導教師面授，只要通過網絡訪問畢業(yè)設計（論文）網站，就能自主學習和更新維護個人相關信息，可以展現(xiàn)出學生主動、協(xié)作、探索式的學習過程，極大地提高了學習的便捷性和高效性。

篇7

Abstract： The goal of this paper is to design a graduation management platform of higher vocational college based on SSH framework. This platform can improve the internship management and thesis quality management of higher vocational colleges.

關鍵詞： 實習；畢業(yè)論文；管理平臺；SSH

Key words： practice；graduation thesis；management platform；SSH

中圖分類號：TP311.5 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）17-0216-02

1 職業(yè)型本科高校畢業(yè)、實習管理現(xiàn)狀

改革開放30年，我國經濟建設設進入了快速發(fā)展的新時期，新一輪的經濟建設急需大批受過專業(yè)化訓練的、有著“一技之長”的高級技能型人才來推動產業(yè)結構的調整和發(fā)展。2012年出臺的《教育部等部門關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》進一步明確了高校實踐教育的重要地位，為高等職業(yè)院校的辦學定位和培養(yǎng)目標指明了方向。各大職業(yè)技能型院校，尤其本科院校適應形勢需求，在專業(yè)結構調整和培養(yǎng)模式上有了很大的創(chuàng)新，以作者所在的某職業(yè)型本科高校為例，對培養(yǎng)目標重新定位為“以培養(yǎng)高級職業(yè)技能型人才”為目標，將培養(yǎng)模式修訂為“3+1”，即學生最后一年在企業(yè)實踐，通過工學結合完成論文撰寫。這種模式有助于學生進行理論聯(lián)系實踐的訓練，但對實習管理和畢業(yè)論文指導帶來很大的不便。

盡管信息化進程近年發(fā)展迅速，但很多教學管理環(huán)節(jié)的信息化水平并未得到有效的提高。由于受到資金和技術力量等諸多因素的影響和限制，傳統(tǒng)人工方式仍然沿用，現(xiàn)有的管理系統(tǒng)也存在“各自為政，互不兼容”的現(xiàn)象。拿實習過程管理來講，目前并未在“高校畢業(yè)生管理系統(tǒng)”中得以充分體現(xiàn)，更不屬于現(xiàn)有“教學管理系統(tǒng)”的主要模塊，論文指導和答辯流程、方式仍然沿用過去培養(yǎng)模式及體系中的辦法。但實際情況是，學生最后一年在外實習無法經?；匦R報，而在工學結合中撰寫論文，需要指導教師的隨時指導。同時，學生在實習中的任務完成情況與實踐成績掛鉤，決定學生能否拿到相應學分，能否順利答辯、按期畢業(yè)，過程考核的時效性、科學性受到質疑。以上這些現(xiàn)象既不利于管理質量、效率的全面提高，也不符合新的人才培養(yǎng)模式的要求。

同時，當前的“畢業(yè)設計管理系統(tǒng)”多以普通高校管理為需求設計，不符合職業(yè)院校的實際情況，因此開發(fā)職業(yè)院校畢業(yè)管理平臺不但使教務部門對畢業(yè)生論文的整個流程的管理更加便利，也可以及時準確的掌握學生實習任務的完成情況，擺脫過去由于人工操作進行的費時又費力的繁重工作，很大程度上提高管理效率和整體的管理水平。

2 SSH框架的優(yōu)勢

SSH為struts+spring+hibernate的一個集成框架系統(tǒng)，是目前較流行的一種Web應用程序開源框架，該框架從職責上一般分為四層：表示層、業(yè)務邏輯層、數(shù)據持久層和域模塊層，用以幫助程序開發(fā)人員在較短的期間內搭建起結構清晰、可復用性好、維護方便的Web應用程序。

其中對Struts框架框架的引入，可以改善系統(tǒng)頁面中穿插功能相關代碼的缺陷，從而將頁面的設計者和程序的開發(fā)者兩者之間實現(xiàn)有效的分離，這樣就可以有效的提高開發(fā)人員的工作效率。但是，這種方式只是針對于表示層的，它并不沒有涉及到業(yè)務層，這種情況下，大大增加了系統(tǒng)后期維護的難度，特別是在系統(tǒng)開發(fā)人員不在的情況下對系統(tǒng)的維護就會更加的困難。Spring框架就可以有效的解決這些問題，并且為這個問題提供了有效的解決方案。

Spring框架：該框架的引入可以有效降低對各模塊間的依賴性，增加了事務處理上的優(yōu)勢。此外，可以很好的為中間層服務，而且還可以實現(xiàn)與上下層之間的相互兼容，從而達到各層之間相互獨立的目的，這樣就在極大的程度上降低了各層相互之間的耦合度。但是Spring框架也是有缺陷的，所以必須進一步優(yōu)化，通過引入了Hibernate框架使Spring框架對JDBC的封裝更加完善。

Hibernate框架：該框架不但可以在關系型數(shù)據庫和 Java對象兩者之間建起連接的橋梁，而且還可以引進高效率的數(shù)據查詢機制和恢復機制。因此開發(fā)人員在訪問數(shù)據庫相關的相關代碼的開發(fā)時，無需考慮范式設計與數(shù)據庫關系模型之間是否匹配的問題。

通過以上的論述，在表現(xiàn)層的Struts框架和在業(yè)務層的Spring框架以及在數(shù)據層的Hibernate框架，都具有各自的優(yōu)勢，如果將這三者進行整合即SSH框架，就可以更加簡化系統(tǒng)的開發(fā)、有效的降低在各層之間的耦合度、提高系統(tǒng)的可維護性。SSH框架：①在表示層中處理頁面的請求和有關的轉發(fā)工作由Struts負責；②在業(yè)務層處理業(yè)務邏輯工作，這類工作由spring容器管理機制來負責；③在持久層與數(shù)據庫之間的交互工作，通過Hibernate來完成。

3 畢業(yè)設計管理平臺的功能結構

畢業(yè)設計管理系統(tǒng)，其管理過程涉及到用戶信息管理、實習過程管理、課題管理、分組管理、考勤管理、答辯過程管理、質量評價等各個環(huán)節(jié)。此管理系統(tǒng)把過程管理和目標管理相結合，通過電子化和網絡化以實現(xiàn)教育資源共享。通過對職業(yè)院校畢業(yè)設計管理工作進行改革，實現(xiàn)規(guī)范化與網絡化來推動畢業(yè)實習及論文質量的提高。

從學生的角度來看，系統(tǒng)角色所需要承擔的具體職責有：①論文指導教師：在整個流程中，查看畢業(yè)設計時間安排，提交可選課題，接收學生的開題報告并評分確定是否開題，接收畢業(yè)論文，查看答辯信息，在線答疑，在線答辯打分等等。②企業(yè)導師：主要職責是實踐成績的評定。③教務處教務管理員：畢業(yè)設計的管理包括實習成績匯總，學生答辯資料審定，具體事項的通知安排、答辯安排，教師和學生信息管理，系統(tǒng)維護，以及各類數(shù)據的輸入與輸出管理等。④學生：在整個畢業(yè)論文設計過程中，包括查看實習成績、論文答辯通知，表格或樣板下載，開題報告的提交，在線提問題，論文提交，查看畢業(yè)答辯安排，查看畢業(yè)答辯成績等。

根據角色任務，我們將系統(tǒng)分為7大模塊，如圖1。

①登錄管理模塊：用戶注冊，管理員可以導入用戶并設置初始密碼，用戶登陸并進行身份驗證和用戶權限驗證。②信息管理模塊：該模塊涵蓋了對所有用戶的權限設置，用戶信息管理，用戶登錄及操作記錄等。用戶包括教師、學生、教務管理人員及企業(yè)導師。③實習管理模塊：該模塊功能包括學生實習任務分配，目標完成情況，實踐成績的評定，以及企業(yè)導師對實習過程的評價等。實習成績做好論文能否開題和提交的重要參考標準。④答辯管理模塊：答辯管理模塊功能包括學生答辯分組、答辯組導師成員、答辯成績管理、綜合成績、查看答辯結果等等。⑤成績管理模塊：對學生畢業(yè)設計和實習期間的成績進行管理，由企業(yè)導師和答辯組老師對學生成績進行評定，根據綜合成績確定答辯資格。⑥文檔存儲模塊：主要是對學生的開題報告和畢業(yè)設計文檔進行管理與存儲，其他用戶同樣可以實現(xiàn)文檔的上傳和下載等功能。⑦質量評價模塊：該模塊主要用以對實習及論文指導、答辯全過程的質量評價，用導師和學生的互評的方式完成質量評估。

隨著經濟建設的快速發(fā)展，社會各行業(yè)對人才需求的專業(yè)化程度越來越高，職業(yè)院校必須進一步加強學生實踐能力、動手能力的培養(yǎng)，做好畢業(yè)實習與論文設計的結合。因此，對畢業(yè)管理平臺展開更加深入的研究是特別有必要的。我們在完善論文答辯管理與實習管理相結合的同時，也非常需要對畢業(yè)論文管理進行更加深入的挖掘，使其更好地對職業(yè)院校畢業(yè)論文管理工作進行指導。

參考文獻：

[1]徐儒.基于的教學資源管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[J].教育信息化，2006（13）.

篇8

1國外研究進展

國際上的研究主要集中于職業(yè)能力和高級護理能力兩個方面。國際職教界關于職業(yè)能力的研究共出現(xiàn)過4種能力觀，分別為：任務能力觀，即將任務的疊加當做能力；整體能力觀，即認為個體的一般素質決定工作的能力；此外還有關鍵能力觀和整合能力觀[1]。近年來職業(yè)教育與培訓中主張開發(fā)“關鍵能力”以培養(yǎng)學生對職業(yè)變化的適應力，這種能力觀最早由德國勞動力市場與職業(yè)研究所所長梅騰斯于1972年提出，很快成為各國職業(yè)教育課程和教學改革的指導思想[2]。他認為要培養(yǎng)學生的關鍵能力（KeyCompetencies），即對職業(yè)變化的適應能力。這種能力觀與整體能力觀類似。隨著能力本位教育和訓練（CBET）在各國的發(fā)展以及人們認識的深入，越來越多的人認識到前3種能力觀對能力理解都有失偏頗，如任務技能導向的能力觀注重的僅是特定的任務技能，忽視了一個人勝任某個職業(yè)角色所必需的其他方面的能力要求；一般素質的能力觀僅注重具有普適性的一般能力，但一般能力并不能取代與就業(yè)崗位直接相關的特定職業(yè)的能力；關鍵能力觀只是對就業(yè)所需的特定職業(yè)能力的補充與完善。

因此，人們越來越傾向于從職業(yè)角色的角度來界定能力。早在1975年就有美國學者提出了整和能力觀。這種能力觀是將一般素質與個體所屬的職業(yè)和工作情景相結合，是從職業(yè)角色整合的角度來界定能力，符合社會經濟發(fā)展及職業(yè)崗位分化的趨勢，就如第二屆世界職業(yè)技術教育大會文件中所指出的那樣：“技術與職業(yè)教育需要為改善個人生活和提高工作轉換能力提供更為廣泛的準備，而不僅僅是獲得某一特定崗位的知識與技能。”蓋力(LarnieGale)和波爾（GastonPol）在《能力:定義與理論框架》一書中這樣界定能力：“能力是與職位或人工作角色聯(lián)系在一起的勝任一定工作角色所必需的知識、能力、判斷力、態(tài)度和價值觀的整合就是能力?！盵3]1984年英國的繼續(xù)教育處（Thefurthereducationunit簡稱FEU）在“走向能力本位體制”的文件中對能力的界定也是這種思路，“能力是為勝任社會工作角色的要求所必須擁有的充分的技能、合適的態(tài)度和經驗。即能力不僅包括就業(yè)和工作的其他方面的技能，也包括扮演各種角色時表現(xiàn)出的成熟感和責任感，還包括作為能力要素的經驗?！?992年澳大利亞國家培訓部對能力的界定更是完全體現(xiàn)了整合能力觀的思想。他們認為作為構建國家CBET體系基礎的能力概念不能再局限于瑣碎的任務技能，一定要從廣義上來理解[4]。

國際護理教育界特別是美國護理教育界則是按照職業(yè)教育（LPN/LVN、AND教育）和專業(yè)教育（本科以上層次教育）兩種模式來培養(yǎng)護理專業(yè)學生，兩種培養(yǎng)模式培養(yǎng)具備不同層次職業(yè)綜合能力的學生[5]。如LPN/LVN只能對醫(yī)院、門診或家庭病人提供最基本的護理服務，作為助理護士角色在注冊護士（RegisteredNurses）的指導下工作，他們的職業(yè)綜合能力比較偏重于護理技術方面，比如傷口護理、無菌技術、發(fā)藥打針等，法律規(guī)定LPN/LVN不能對病人進行評估和分析，也不能進行靜脈注射操作。注冊護理教育、大專護理教育以及本科護理教育的畢業(yè)生均可參加全國統(tǒng)一的護士注冊考試而成為注冊護士，在各種衛(wèi)生醫(yī)療保健機構從事護理工作，具備獨立應用護理程序為病人服務的能力[6]；本科教育培養(yǎng)護理通才，具有本科學位的護士可從事醫(yī)院、診所及社區(qū)護理的工作；碩士教育主要培養(yǎng)具有各?？谱o理實踐專長的高級實踐護士及護士指導者，畢業(yè)后可成為護理專家，擔任臨床護理指導，保證和監(jiān)督臨床護理質量，評價護理措施，擔任護理學教師；博士教育要培養(yǎng)能用獨立的方式和抽象的科學思維處理事物，具有專業(yè)咨詢技能和科研能力的智能型護理領導，具有廣博的護理學、醫(yī)學、人文科學和行為科學知識，畢業(yè)后成為護理研究人員、管理人員、師資或高級護理專家。以上觀點的提出為本項目的研究提供了理論基礎。

2國內研究進展

我國在職業(yè)能力和護理專業(yè)職業(yè)綜合能力研究方面尚無論著，但最近幾年出現(xiàn)了相關論文，比較有代表性的學位論文有天津大學職業(yè)技術教育學院的陳騰波于2004年申請的碩士學位論文“中德職業(yè)教育綜合職業(yè)能力開發(fā)的比較研究”中指出，近幾年德國在克服“雙元制弊病”基礎上開始注重綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，且就中德綜合職業(yè)能力開發(fā)培養(yǎng)進行理論上的比較研究，因而對我國職業(yè)教育改革有著積極的借鑒作用[7]。武漢理工大學的湯向玲于2006年申請的碩士論文“高職院校學生職業(yè)能力培養(yǎng)研究”，通過以探討高職教育的本質為起點，參照社會人才類型及高職人才主要從事的職業(yè)崗位，對高職院校人才培養(yǎng)進行了定位分析，論述提高高職院校學生職業(yè)能力4個方面的應對措施[8]。華中科技大學的盧紅學于2005年申請的碩士學位論文“高等職業(yè)院校學生知識、能力、素質結構及其形成研究”從高等職業(yè)教育的基本性質出發(fā)，對高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標進行了新的認識，對合理構建高等職業(yè)教育學生的知識、能力和素質結構進行了探討，提出了調整學生的交叉整合的網狀知識結構、綜合職業(yè)能力結構、和諧完善的人格素質結構的主張，從而為進一步改革與發(fā)展高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式提供了一條新路徑[9]。

當然還有一些相關的期刊論文，如王仁清2004年在《教育與職業(yè)》上發(fā)表的“職業(yè)技術教育應注重學生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)”，孫文學2005年在《職業(yè)技術教育（教科版）》上發(fā)表的“以就業(yè)為導向的高職學生職業(yè)能力培養(yǎng)———兼論高職人才培養(yǎng)模式的變革”，“高職教育的核心是學生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)”（甄凱玉、肖劍）“，淺談高職學生職業(yè)能力的培養(yǎng)”（蘇永玲），“學生職業(yè)能力培養(yǎng)途徑的探討”（黃麗萍），“‘2+1’高職護理人才培養(yǎng)模式的研究與實踐”（盛似春、張明群），“高職院校護理專業(yè)人才能力培養(yǎng)的探索與實踐”（湯玉霞）等。

篇9

關鍵詞：商務管理專業(yè)；畢業(yè)設計；教學改革

作者簡介：鐘蘋（1977-）,廣西桂林人，南寧職業(yè)技術學院講師，研究方向為高職教育管理、物流管理。

基金項目：本文系2009新世紀廣西高等教育教學改革工程“十一五”第五批立項“基于工學結合的高職經管類人才培養(yǎng)模式研究”（編號：2009A039）成果之一。

中圖分類號：G710

文獻標識碼：A

文章編號：1001－7518（2012）14－0047－02

教育部在《關于加強普通高等學校畢業(yè)設計（論文）工作的通知》（教高廳〔2004〕）4號）明確了畢業(yè)設計(論文)的重要性，指出畢業(yè)設計是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的很重要教學環(huán)節(jié)，尤其針對高職教育提出了明確的指導方針。近年來，由于學校不斷擴招，學生就業(yè)困難，教學資源緊缺，部分教師責任意識不強等原因，導致了部分學生畢業(yè)設計（論文）水平降低，甚至出現(xiàn)論文粗制濫造、抄襲、買賣等學術腐敗現(xiàn)象，畢業(yè)設計質量逐年下降，以致有的教師提出取消學生畢業(yè)設計（論文）的看法。對此，我們需要反思高職畢業(yè)論文工作，挖掘問題的根源并找出解決的辦法。

一、高職經管類畢業(yè)設計存在的主要問題

(一)畢業(yè)設計定位不清

最近幾年，人們意識到職業(yè)教育與普通教育的差異，并在理論和實踐上進行了研究和探索，取得了不少重大成果。然而，高職經管類畢業(yè)論文的目標、選題、撰寫要求等方面，仍然采用學科本位下的論文標準，強調畢業(yè)論文的學術性、理論性、創(chuàng)新性。無論是教師指導記錄還是評閱記錄、答辯記錄，均充斥著“該論文邏輯性強，層次清楚”、“論文的創(chuàng)新程度不夠，深度有待挖掘”、“文字流暢，論據充分，論證有力”等字眼，無不顯示著學術論文觀的理念。

以就業(yè)為導向的高職教育，其課程設置要求基礎理論必須遵循“實用為主，必須夠用為度”的原則，不強調知識的系統(tǒng)性、邏輯性和完整性而強調針對性和實用性。因此，高職院校很少有學生對某一學術領域有自己的獨到見解，即使有，文字表達又是一大難題。在課程設置中，并沒有論文寫作這門課程，且課程教學與實際的論文寫作有著很大的差距。顯然，讓高職生寫出有獨立見解的學術論文確實有些勉為其難。

（二）畢業(yè)設計選題不當

有的教師所提出的畢業(yè)設計題目往往不能反映和跟上時代的需求，不能有效的將畢業(yè)設計與市場需求結合起來，多是一些理論行研究或是學術論文題目，造成畢業(yè)設計空洞無實用價值。而有些教師每年的畢業(yè)設計的選題多是與上一屆大同小異，學生往往隨意找找資料，或是類似論文，就變成了自己的東西。

（三）學生忙于找工作，無力進行畢業(yè)設計

幾年來，畢業(yè)生就業(yè)問題已經成為社會的一大問題。面對嚴峻的就業(yè)壓力，學生基本上將精力放在實習和找工作上，學生花在論文寫作上的時間和精力很少，許多學生為了找工作，基本上是應付了事，質量不高。國家對畢業(yè)生的就業(yè)形勢十分重視，經常統(tǒng)計就業(yè)率，以此來確定該校的招生指標。在此壓力下，許多學校為了提高就業(yè)率，允許學生在第五個學期離開學校開展頂崗實習，但是畢業(yè)設計教學環(huán)節(jié)也剛好是安排在這個時間段，但是往往因為工作繁忙且缺乏安心撰寫畢業(yè)論文的環(huán)境，更何況安排的學術論文與他們正從事的工作沒有關系， 很多學生視畢業(yè)論文為一種負擔。

（四）畢業(yè)指導環(huán)節(jié)松散不利于畢業(yè)設計完成

畢業(yè)設計的完成離不開老師的有效指導。但是由于教師資源的緊缺，一個指導教師往往帶15個甚至20個以上的畢業(yè)生，老師不僅時間精力難以保證，也不可能樣樣精通，不能有效地指導每個論題。加上頂崗實習，學生不能得到教師面對面的有效指導，教師主要通過電子郵件對學生的論文寫作進行遠程指導。一些學生在做畢業(yè)論文的過程中很少甚至從不主動與指導教師聯(lián)系，對指導教師提出的修改意見也是置若罔聞或不能正確理解，有時甚至要通過十幾封郵件才能講清一個問題。

二、基于職業(yè)能力勝任的商務管理專業(yè)畢業(yè)設計改革方案

隨著工學結合人才培養(yǎng)模式的推進，高職經管類專業(yè)都提出了畢業(yè)論文改革為畢業(yè)設計環(huán)節(jié)。針對畢業(yè)設計工作中出現(xiàn)的問題，在基于職業(yè)勝任要求下，我院商務管理專業(yè)（連鎖經營方向）制定出一套改革方案，強調以學生為行動的主體，以基于職業(yè)情境中的行動過程為途徑，以師生及學生之間互動的合作行動為方式，運用所學的相關專業(yè)知識，通過“信息的獲取與利用、決策與計劃、實施、檢查與評估”四個環(huán)節(jié)完成畢業(yè)設計(論文)。

(一)改變畢業(yè)設計（論文）的形式

對畢業(yè)設計形式進行調整，將原來只是簡單提交一份論文文稿的形式變?yōu)樘峤弧罢{研方案（含調查提綱、調查問卷）+市場調研診斷報告+可行性報告（或是商業(yè)企劃書、經營實施方案）”的特有畢業(yè)設計范式。以基于職業(yè)情境中的行動過程為途徑，運用所學的相關專業(yè)知識，通過“信息的獲取與利用、決策與計劃、實施、檢查與評估”四個環(huán)節(jié)完成畢業(yè)設計。

(二)基于工作過程的設計任務內容

選題范圍主要是所學專業(yè)和崗位在學習中或是社會調查中所涉及的問題，并且針對不同環(huán)節(jié)有不同針對性的任務要求。

1.設計調查方案。可以具體實習單位或是選定企業(yè)為對象，通過調研方案組織、調研問卷設計、對選題對象企業(yè)在特定業(yè)務方面的工作進行調查和分析。在這一環(huán)節(jié)可以給出類似“XXX超市柜臺商品銷售經營業(yè)績調查”或是“XXXX企業(yè)客戶滿意度調查方案”這樣的選題方向做為參考。

2.市場調研診斷。通過調研數(shù)據收集、調研數(shù)據的整理統(tǒng)計分析，對選題對象企業(yè)在特定業(yè)務方面的工作進行數(shù)據整理分析，提出診斷報告或是意見書。如可以提交“XXXX企業(yè)客戶滿意度調查報告”或是“XXX超市柜臺商品銷售經營業(yè)績調查”

3.撰寫可行性報告（或商業(yè)企劃書或經營方案）。根據前一環(huán)節(jié)的“市場調研診斷報告”找出來的企業(yè)問題，撰寫解決問題的可行性方案。如“三星品牌手機在手機賣場的布局陳列設計方案”、“步步高電子產品POP海報投放方案設計”、“童樂乳業(yè)酸奶產品推廣營銷方案設計”、“領跑體育用品連鎖門店商品結構規(guī)劃設計企劃案”、“南城百貨連鎖超市商品配送優(yōu)化方案設計”等企劃書。學生在撰寫的過程中就需要將商品銷售、消費心理分析、商品陳列、門店管理、采購配送等等以前所學的相關知識進行綜合的運用。

在這一環(huán)節(jié)盡量利用產學合作形式，做到真題真做，讓學生參與到學校、企事業(yè)單位的相關課題和合作項目，讓可行方案變成操作性的經營方案。其中的重要環(huán)節(jié)是要學生提交“企業(yè)經營成本分析”，其中主要是圍繞資金籌措、經營成本費用核算、現(xiàn)金流控制、預期收益值、降低成本費用的方法、措施進行分析。如果無法結合真實項目實現(xiàn)，也可以自主創(chuàng)業(yè)方案為模板來分析“某店經營成本費用”。

4.成果匯報與交流。每組學生將完成的文稿制作成PPT演示稿，推薦代表口頭陳述的方式進行成果展示，并對老師或是同學的提問進行解答。借此機會學生可以相互交流心得體會。

通過這四個環(huán)節(jié)的前后銜接，在完成畢業(yè)設計的過程中，學生從查資料到選題，再到查資料、做設計方案，實際上是一個非常系統(tǒng)的學習檢驗過程。可以很好的將學生三年所學的專業(yè)課程很好的串聯(lián)在一起，極好的檢驗了學生學習所得，也讓學生明白了整個專業(yè)的學習目標和要求。

(三)改變完成方式

鑒于工作過程的整體性及其所涉及的較寬知識面，原來單獨個體是很難完成任務的。因此，畢業(yè)設計要求團隊合作，一般以6-10個人為宜，通過分工合作的方式完成畢業(yè)設計中的一些綜合性項目。而學生之間的交流不僅有助于問題的解決，促進學生相互學習與提高，而且能增強學生的合作意識和合作能力。對應的，指導老師也不再是一對一的指導，這就需要將3-4名不同專業(yè)教師組成指導團隊共同指導學生完成。在時間上，適當提前進行畢業(yè)設計的布置和安排，統(tǒng)一安排在學生頂崗實習前以4-8周的時間內完成。

（四）改革考核方式

畢業(yè)設計完成方式的改變也隨之帶來了考核方式的變化。改革傳統(tǒng)文本閱卷評價方式和一般答辯方式，要求學生將撰寫的畢業(yè)設計與專業(yè)、崗位的適用性和可操作性結合起來，采用“PPT演示+口頭陳述+回答提問”的方式進行現(xiàn)場評價考核?？己顺煽冎小爱厴I(yè)設計完成度”占60%，“PPT演示+口頭陳述”占30%，“回答提問”占10%。通過這種形式的改變能培養(yǎng)和提高學生對本專業(yè)理論、實踐或技術領域成果的捕捉、提煉、歸納、概括、分析和運用能力，訓練學生對專業(yè)理論或技術問題的把握能力，提高其文字和口頭表達能力和技巧。

（五）完善指導和監(jiān)控過程。

畢業(yè)設計的執(zhí)行階段是畢業(yè)設計質量控制的重點。鑒于工作過程的實踐性、復雜性，這對指導教師提出較高要求，需要教師有較強的工作實踐能力和創(chuàng)新能力。畢業(yè)設計開始前將學生按人數(shù)分成畢業(yè)設計小組以便互相學習、討論，并且要選出責任心、強理論扎實的學生擔任小組長。在指導的過程中需要教師進行必要的監(jiān)督和管理，指導教師要嚴格執(zhí)行計劃，將制度落實，為學生畢業(yè)設計創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。要加強學生考勤，處理好學生找工作與畢業(yè)設計的時間安排。要對學生畢業(yè)設計完成進度及時檢查，督促學生按要求的時間完成規(guī)定的設計內容。及時解答學生在設計過程中提出的問題，平時還要注意記錄學生在完成設計過程中的表現(xiàn)。在畢業(yè)設計答辯階段，按照統(tǒng)一規(guī)定，嚴格評分標準，規(guī)范答辯程序，做好有關記錄，認真填寫各種表格。畢業(yè)設計工作完成后，系部和教研室要對整個畢業(yè)設計過程中存在的問題進行全面檢查，找出哪些工作與計劃相吻合，哪些工作尚有偏差，形成完整的檢查報告。

參考文獻：

[1]教育部辦公廳.關于加強普通高等學校畢業(yè)設計(論文)工作的通知[Z].2004.

篇10

近幾年來，會計的高等職業(yè)教育得到了前所未有的發(fā)鼓勵的“雙師型”教師應在教師隊伍中占有一定的比例。只有展，但也存在著很多問題。下面就這些問題提供專業(yè)論文寫作服務，包括寫作畢業(yè)論文，寫作碩士論文等高端論文服務，請聯(lián)系：電話13795489978，qq357500023談一下自己的看這樣，教師在講課的時候才會將理論知識與實際操作融為一法。體，“邊學習邊實踐”體現(xiàn)了會計職業(yè)教育的特點。

一、課程學時重復性問題為了加強會計師資力量的建設，高等職業(yè)院校應鼓勵自目前，高等職業(yè)院校會計專業(yè)的生員有兩類:職專類考己的專業(yè)任職教師，走出校門到相關的行業(yè)、企業(yè)去兼職鍛生和普通高中類考生。絕大多數(shù)職專類考生在職專時學過煉;教師自己也應該不斷地學習，更新自己的知識。建設一支《基礎會計》、《財務會計》等會計課程，而高中類考生和少一高素質的雙師型教師隊伍是高等職業(yè)院校生存、發(fā)展的關部分職專類考生沒有接觸過相關知識，也就是說，同時進人鍵，會計專業(yè)尤其不能例外。會計專業(yè)學習的學生專業(yè)基礎相差甚遠。我認為可以從兩個

三、教材問題途徑加以解決。第一，按照兩類生員有針對性地設置不同的教材是聯(lián)系教師和學生的橋梁，優(yōu)秀的教材能夠提高學課程和學時;第二，規(guī)定免修但不能免考。生的學習積極性，從一定程度上幫助教師提高教學質量。目二、專業(yè)教師問題前，各高職院校使用的會計教材有以下兩種情況:高等會計職業(yè)教育的鮮明特點，在于它的職業(yè)性。怎樣1.高職?？剖褂矛F(xiàn)有本科類會計教材。如果學校原有本體現(xiàn)這一特點，主要取決于學生的會計職業(yè)技能。而絕大多科會計專業(yè)，則大多數(shù)學校在給自己的高職院校的?？茖W生數(shù)情況下，學生是否具備相應的職業(yè)技能和技術又取決于任上課時選用的教材基本上和本科生一樣，只不過在講課時做課教師。

因此，作為一名高等職業(yè)院校的會計教師，如果沒有一些刪減或降低一些難度。這樣造成的后果是教材和學生不從事過企業(yè)會計實務工作，那他在職業(yè)教育這方面是欠缺能很好地協(xié)調，學生在預習時不知道該看什么，該掌握哪些的。職業(yè)教育與普通教育的重要區(qū)別就在于:普通教育是基內容。而且，一本教材有自己的前后順序，有自己的體系，講礎知識傳授在先，實踐實習過程在后。而職業(yè)教育則強調實課時如果跳著講、挑著講，勢必造成知識體系的不連貫、不暢踐與基礎并重，甚至實踐課的學時應多理論課時。這就要求通。這樣做，教師講課費勁，學生聽課也不容易。會計教師必須是身兼兩職:教師和會計師，即國家教育部門2.高職?？剖褂脤？祁悤嫿滩?。如果學院是新成立的或會計專業(yè)是新設置的，那么教材很可能是從各出版社買進的，可能出現(xiàn)不盡適用的情況。針對以上狀況，學校最好是組織教學經驗和實踐經驗豐富的教師自編教材。根據學生的情況和專業(yè)建設的狀況，有針對性地選擇相關內容、案例，做到特點鮮明、重點突出。如果學校不具備自編教材的能力，在購進教材時應該舍得花費一定的時間和精力去詳讀、研究，做到優(yōu)中選優(yōu)，而不是盲目購買。

四、課程設置和考試方法問題高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的根本任務是培養(yǎng)高等技術應用性專門人才;職業(yè)教育的最終目的是讓學生畢業(yè)后能立即就業(yè)。這就要求它所設置的專業(yè)課程要緊跟社會經濟環(huán)境、經濟形勢的發(fā)展。教育部的有關文件指出:專業(yè)設置是社會需求與高職高專實際教學工作緊密結合的紐帶。專業(yè)建設是學校教學工作主動、靈活地適應社會需求的關鍵環(huán)節(jié)。要根據高職高專教育的培養(yǎng)目標，針對地區(qū)、行業(yè)經濟和社會發(fā)展的需求，按照技術領域和職業(yè)崗位實際要求設置和調整專業(yè)。專業(yè)口徑可寬可窄，寬窄并存。根據上述文件精神，很多高職院校都設置了與經濟有密切聯(lián)系的會計專業(yè)，課程安排大多模仿會計本科設置。其實，很多高等會計職業(yè)教育定位在?？茖哟紊?，學歷水平比本科教育低，學習時間也比本科教育短。因此，在課程設置上我們不應該模仿本科教育，可以少設置一些專業(yè)課程，如只設置《會計原理》、《財務會計》、《成本會計》、《管理會計》和《財務管理》。其他如《國際金融》、《國際貿易》、《高級財務會計》、《西方會計》、《稅務會計》則可以不設置或開設課時量較少的專題。這樣，我們把較多的時間用來講專業(yè)核心課，讓學生有一技之長，可以順利地走上工作崗位。同時，我們應該意識到職業(yè)教育注重的是學生的動手能力，因此采用傳統(tǒng)的試卷測試顯然不很適合。超級秘書網

那么，怎樣才能考核出學生的實際能力呢?解決案例和大作業(yè)不失為很好的方法。如，考查《會計原理》時，可以布置相關企業(yè)的背景資料，給出若干必備條件，讓學生有所選擇地使用，從憑證到帳簿，再到報表，每個學生的選擇和實際操作都會有所差別，但可能都正確。除此以外，學生課余時間對會計知識的認知、理解和探討，都可以作為考試成績的參考。那種期末卷面成績一錘定音的考試方法最不符合會計職業(yè)教育的特點。

五、會計誠信教育貫穿高等職業(yè)教育始終高等會計職業(yè)教育與會計本科教育相比，更注重實踐技能，但這并不等于忽視對學生的會計理論教育和會計的職業(yè)道德教育，尤其是后者。只有夯實理論和技能基礎，學生才能在以后的工作和學習中提高自己的水平。我們的畢業(yè)生更多的是從事具體的、簡單一些的會計實務工作，接觸帳務和金錢的機會多。因此，在學期間，要不斷加強會計職業(yè)道德教育。在這方面，除了學習《會計法》以外，更多的引進國內外的相關案例教學，會對學生起到警示作用。

參考文獻: