導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇班組文化論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

班組文化建設(shè)可以有效地提高成員的愛(ài)礦熱情和愛(ài)崗情懷，其意義不言而喻?？梢哉f(shuō)：“良好的班組文化就是班組的靈魂?！彼耘嘤嘟M文化是很有必要的，只有這樣才能建設(shè)一支“能打硬仗、善打硬仗、關(guān)鍵時(shí)刻沖得上、頂?shù)米　钡膬?yōu)秀班組。具體應(yīng)做到以下方面：一要弘揚(yáng)開(kāi)灤工人“特別能戰(zhàn)斗”的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹(shù)立為煤炭事業(yè)獻(xiàn)身的精神；二要強(qiáng)化理念滲透，把企業(yè)的宗旨和企業(yè)精神根植在每位員工的心中，幫助其樹(shù)立主人翁意識(shí)和集體責(zé)任感和榮譽(yù)觀；三要開(kāi)展思想政治工作，使思想、道德等這些無(wú)形的東西能夠真正地發(fā)揮作用，為職工解決實(shí)際的問(wèn)題；四要強(qiáng)化創(chuàng)建安全班組、爭(zhēng)當(dāng)安全生產(chǎn)把關(guān)人活動(dòng)，激發(fā)工作干勁，增強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性；五要推進(jìn)安全文化建設(shè)，通過(guò)舉辦各類(lèi)活動(dòng)或競(jìng)賽，強(qiáng)化安全理念滲透、安全行為養(yǎng)成，進(jìn)而推動(dòng)班組建設(shè)健康發(fā)展。

2夯實(shí)班組基礎(chǔ)，塑造本質(zhì)安全人

作為一個(gè)優(yōu)秀的班組，就必須把確保安全生產(chǎn)，較好地完成工作任務(wù)，發(fā)揮班組成員的整體功能作為重點(diǎn)來(lái)抓。一要組織班組成員積極投身“創(chuàng)建最佳班組、爭(zhēng)做知識(shí)型員工”競(jìng)賽活動(dòng)，促使班組向優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)發(fā)展，每名員工向知識(shí)型員工發(fā)展。二要發(fā)揮班組長(zhǎng)的示范作用。由班組長(zhǎng)對(duì)技術(shù)水平不高的班組成員進(jìn)行手把手式的實(shí)際傳授，對(duì)每個(gè)技術(shù)要點(diǎn)都耐心講解、示范操作，然后讓員工進(jìn)行模擬直至學(xué)會(huì)為止。三要采取師傅帶徒弟的培訓(xùn)方法。把班組中技術(shù)最好的三名員工組織起來(lái)，分成三個(gè)小組，然后對(duì)班組成員逐個(gè)進(jìn)行分配，同時(shí)要制定獎(jiǎng)勵(lì)辦法，對(duì)帶得最好、進(jìn)步最快、成績(jī)最大的師傅進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。四要開(kāi)展技術(shù)練兵和崗位比武活動(dòng)，不斷提高班組成員的整體工作能力和業(yè)務(wù)水平。五要加大學(xué)習(xí)培訓(xùn)力度。要積極選派學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、愛(ài)崗敬業(yè)、有事業(yè)心、責(zé)任感的中青年員工參加各類(lèi)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)新技術(shù)、掌握新裝備、開(kāi)闊新視野。從而，以更加積極的態(tài)度、更加精湛的技術(shù)、更加勤奮的工作來(lái)推進(jìn)班組安全建設(shè)進(jìn)程。

3要打造團(tuán)隊(duì)精神，凝聚班組力量

好的大局意識(shí)能統(tǒng)一員工思想，有利于企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；好的榮譽(yù)意識(shí)可以激發(fā)員工的工作主動(dòng)性和積極性；好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)才能使企業(yè)形成凝聚力和戰(zhàn)斗力。二要團(tuán)結(jié)班組員工，關(guān)心班組成員的工作和生活，增強(qiáng)凝聚力。要積極開(kāi)展安全班組建設(shè)，建立健全班務(wù)公開(kāi)制度、家訪談心等，及時(shí)了解班組每名員工的思想動(dòng)態(tài)、家庭狀況和工作情況。員工生病組織看望、員工生日送去祝福、員工有困難，及時(shí)幫助解決。在第一時(shí)間把祝福、慰問(wèn)和關(guān)心帶給每名員工。三要強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值，發(fā)揮每名員工的特長(zhǎng)，提高凝聚力。要注重發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和利用每名員工的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)“學(xué)三門(mén)、通二門(mén)、精一門(mén)”，不斷培養(yǎng)班組員工立足崗位、自學(xué)成才、勇挑重?fù)?dān)的工作信心和積極性。

4結(jié)語(yǔ)

篇2

根據(jù)埃德加•海洛因的理論觀點(diǎn)，組織文化包括人工環(huán)境、價(jià)值觀信條、基本假設(shè)三個(gè)要素。其中，人工環(huán)境主要是指一個(gè)人來(lái)到一個(gè)比較陌生文化的群體時(shí)，他看到的，所聽(tīng)見(jiàn)的和他所感受的人的行為舉止。而價(jià)值觀信條則是對(duì)這一組織為什么從事某事和怎么做的解釋?zhuān)m然人們對(duì)于價(jià)值觀信條觀察不到，卻可以從成員解釋自己的行為方式中感受到?；炯僭O(shè)主要是說(shuō)組織中的每一位成員認(rèn)為這是理所當(dāng)然的信條。在以上的三個(gè)因素中，結(jié)合實(shí)際工作，可以看到，組織文化就是通過(guò)成員之間心照不宣的基本假設(shè)，從而反映出組織的行為方式的。

2組織文化的功能

組織文化作為一個(gè)單位發(fā)展的軟實(shí)力，對(duì)組織成員的行為和工作效率都有著非常重大的影響。尤其對(duì)于民辦高校的發(fā)展，須將組織文化建設(shè)工作提高到一個(gè)戰(zhàn)略的角度來(lái)看待，這也主要是組織文化本身的功能所決定的。

2.1導(dǎo)向功能

從組織文化的三要素可以看出，組織文化建設(shè)能夠使組織成員形成共同的價(jià)值觀。所以，這種共同的價(jià)值念一旦形成，必然對(duì)組織的每一位成員產(chǎn)生高強(qiáng)度的感召力，引導(dǎo)組織成員將自己的行為動(dòng)機(jī)和組織目標(biāo)形成一致。換句話說(shuō)，組織提倡的是什么，不提倡的是什么，組織成員都會(huì)表示認(rèn)同，并長(zhǎng)期為組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而付出努力。

2.2規(guī)范功能

組織文化不同于組織的規(guī)章制度，組織文化是對(duì)于員工的一種軟的約束力，而規(guī)章制度是一種硬的約束力，是明文規(guī)定好的。這種軟約束力功能的實(shí)現(xiàn)主要通過(guò)員工自己的切身感受，進(jìn)而產(chǎn)生心理上的認(rèn)同實(shí)現(xiàn)的。所以，組織文化會(huì)使員工不斷地進(jìn)行內(nèi)省，形成自律的意識(shí)，從而自覺(jué)按照組織的價(jià)值觀念指導(dǎo)自己的行為，并進(jìn)行嚴(yán)格的自我管理和自我控制。

2.3凝聚功能

組織中的每一位成員都有屬于自己的價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和自己的行為準(zhǔn)則，各人之間的標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則是不同的。所以，如何將不同的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則統(tǒng)一起來(lái)，就要依靠組織的共同價(jià)值觀。組織文化建設(shè)正是為了使組織成員在價(jià)值觀方面，與組織的價(jià)值觀融為一體，促使組織成員對(duì)組織的發(fā)展目標(biāo)、組織的行為準(zhǔn)則和組織的經(jīng)營(yíng)觀念等產(chǎn)生一種認(rèn)同感和使命感，團(tuán)結(jié)一致，為實(shí)現(xiàn)組織的未來(lái)發(fā)展目標(biāo)而努力。此外，一種成功的組織文化，也能使組織成員對(duì)于自己所從事的職業(yè)產(chǎn)生自豪感，對(duì)組織有一種歸屬感。

2.4激勵(lì)功能

從組織文化的三要素可以看出，組織文化建設(shè)的核心是建設(shè)組織共同的價(jià)值觀，共同價(jià)值觀一旦形成，就會(huì)使組織成員深入了解到自身工作的意義所在，并不再僅僅是滿足個(gè)人對(duì)于物質(zhì)需求的滿足，更為重要的是它能使組織成員感受到自我的人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)。所以，組織的共同價(jià)值觀就能夠激勵(lì)組織成員全身心的投入到工作中來(lái)，不斷追求更高的目標(biāo)，提高組織成員的工作效率，不斷實(shí)現(xiàn)組織未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)。

3當(dāng)前對(duì)組織文化建設(shè)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)

伴隨我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，尤其是我國(guó)加入WTO以后，各類(lèi)企業(yè)或組織也都認(rèn)識(shí)到了加強(qiáng)組織文化建設(shè)的重要性。然而，大部分企業(yè)或組織還只是停留在認(rèn)識(shí)的層面上，或是停留在口號(hào)上。加強(qiáng)組織文化建設(shè)應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程，是依靠組織在發(fā)展過(guò)程中不斷積累和總結(jié)出來(lái)的。同時(shí)，在組織不同的發(fā)展階段，組織文化建設(shè)的內(nèi)容也是不一樣的，不總是一成不變的。作為民辦高校也是一樣，組織內(nèi)部的文化建設(shè)也應(yīng)提升到戰(zhàn)略的角度。民辦高校經(jīng)歷過(guò)了快速的蓬勃發(fā)展期，現(xiàn)今階段都在不斷加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)。內(nèi)涵建設(shè)不僅僅是教學(xué)師資力量的加強(qiáng)，還有一個(gè)重要點(diǎn)，就是形成高校內(nèi)部統(tǒng)一的價(jià)值觀，這需要常抓不懈，強(qiáng)化組織文化在組織成員心中的地位。

4民辦高校當(dāng)前組織文化建設(shè)現(xiàn)狀

4.1重視程度不足

民辦高校的迅猛發(fā)展，各種設(shè)施的不斷完備，規(guī)章制度的健全，辦公條件的改善，這都是每一位員工都能夠切身感受到的。然而，我們還應(yīng)看到，部分員工還是人浮于事，工作效率不高，在發(fā)展過(guò)程中，創(chuàng)新性不足，這都有賴于員工的積極性不足，沒(méi)有歸屬感。因此，組織文化建設(shè)首先應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)層逐步推進(jìn)。

4.2沒(méi)有共同的價(jià)值觀

當(dāng)前，員工基本上都是以打工者的心態(tài)自居，形成了給多少錢(qián)干多少活的思想，與高校的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)未能達(dá)成一致性。

4.3人工環(huán)境提升不足

學(xué)校的綠化和師資雖然都有了很大的提升，然而，在人工環(huán)境方面給外來(lái)人員的感受卻不是很明顯。這都有賴于高校全體員工整體自身文化素養(yǎng)的提升。

5加強(qiáng)組織文化建設(shè)對(duì)策

5.1關(guān)注組織文化建設(shè)，注重實(shí)效

加強(qiáng)民辦高校的組織文化建設(shè)，首先從領(lǐng)導(dǎo)階層做起，也可以從組織文化的三要素，一項(xiàng)一項(xiàng)抓落實(shí)。當(dāng)然，價(jià)值觀信條要依靠長(zhǎng)期的培養(yǎng)，但，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)上層應(yīng)注重文化的建設(shè)，緊密結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，將文化的內(nèi)涵灌輸?shù)矫恳晃粏T工。

5.2增強(qiáng)員工歸屬感

加強(qiáng)組織文化建設(shè)，不能僅僅停留在口頭上，組織文化的建設(shè)要依靠物質(zhì)為基礎(chǔ)，否則，加強(qiáng)文化建設(shè)就成為一句空話。所以，要將所有教職員工和學(xué)校的資本、資產(chǎn)緊密結(jié)合起來(lái)，形成提高員工對(duì)學(xué)校的忠誠(chéng)度和情感投入。同時(shí)，提高員工的主人翁地位，加強(qiáng)員工的參與式管理，真正的做到學(xué)校與員工利益相關(guān)、感情相互依附。

5.3從制度建設(shè)方面體現(xiàn)組織文化建設(shè)

民辦高校的制度建設(shè)應(yīng)與學(xué)校預(yù)期要打造的組織文化結(jié)合起來(lái)，每一條規(guī)章制度都體現(xiàn)著民辦高校的文化。制度的本身只是一個(gè)空的架子，關(guān)鍵是員工在執(zhí)行時(shí)才有所體現(xiàn)，尤其是員工在執(zhí)行過(guò)程中，所表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度、行為方式及價(jià)值觀念等，都與目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著密不可分的關(guān)系。所以，在制定制度時(shí)，要進(jìn)行的充分的調(diào)研，充分考慮制度或文件的可執(zhí)行性。總之，沒(méi)有組織文化作為支撐的制度是缺乏內(nèi)涵的，而組織文化失去制度作為載體也是非常不實(shí)際的，二者要緊密結(jié)合起來(lái)。

5.4從戰(zhàn)略角度充分認(rèn)識(shí)組織文化建設(shè)

篇3

筆者班里一共有7個(gè)學(xué)習(xí)小班，分別有一位班長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本小班的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在筆者這類(lèi)學(xué)校，班級(jí)里面語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好、組織能力較強(qiáng)的學(xué)生寥寥無(wú)幾，一般筆者確定好學(xué)習(xí)班長(zhǎng)后，會(huì)有意識(shí)地對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)，指導(dǎo)他們有效牽頭成員，對(duì)照要求開(kāi)展自主互助學(xué)習(xí)活動(dòng)。所以在論述類(lèi)文本復(fù)習(xí)的初始階段，筆者先帶領(lǐng)各班一起回眸了江蘇近7年高考論述類(lèi)文本的命題情況，并分小班重點(diǎn)研究了近三年的命題方法及答案表述的基本走向，力求找到命題的突出傾向，做到對(duì)考點(diǎn)考情了然于心。

一、指導(dǎo)學(xué)生研究命題方法和答案表述的基本走向，把握設(shè)題規(guī)律

（一）層次思路分析題。這主要考查學(xué)生把握段落之間相互聯(lián)系的能力以及文段內(nèi)部結(jié)構(gòu)層次的能力。這一題型江蘇似乎是年年都考，是相當(dāng)成熟又具有價(jià)值的題型，出題的形式有兩種：局部段落論述層次概括和整體文章論述層次概括。

如2014年《乾坤草亭》第17題“請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章第四段的論述層次（6分）”，答案是“首先，提出人的境界分三層次；其次，闡述了中國(guó)畫(huà)中的小亭或小舟所體現(xiàn)的‘臺(tái)上玩月’這一境界的心靈特點(diǎn)；最后，指出中國(guó)畫(huà)家都想達(dá)到‘高臺(tái)玩月’的境界?！贝硕蔚乃悸泛苁乔逦?，不存在閱讀障礙；層次分明，不存在理不清的問(wèn)題。另外還有2016年《成人不自在》的第17題“請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的論述層次。（6分）”答案是“文章首先以孫悟空的經(jīng)歷為例，提出中心論點(diǎn)‘成人不自在’；接著寫(xiě)孫悟空成長(zhǎng)，發(fā)覺(jué)自己空間險(xiǎn)隘、生命有限從而反抗，奮斗，接受約束，戴上‘金箍?jī)骸?，闡述‘不自在’的原因；然后寫(xiě)‘西天取經(jīng)’經(jīng)歷磨難，對(duì)自我進(jìn)行磨礪、修心境，最后成為‘斗戰(zhàn)圣佛’，闡述‘不自在’的意義；最后寫(xiě)任何社會(huì)中的人都面臨著‘自在’和‘成人’的兩難處?！?/p>

（二）語(yǔ)句含義理解題。這主要考查理解文中重要概念含義和重要句子含意的能力。

重要概念指準(zhǔn)確把握文意時(shí)必須理解的概念，要注意這些概念在文中的具體含義。如2014年《乾坤草亭》第16題，“請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明第三段中‘個(gè)’的含義。（6分）”答案為“‘個(gè)’從具體物象到抽象觀念，形成了三個(gè)層面：竹，點(diǎn)，圓滿具足的生命?！贝祟}比較容易，但是此題亦有想不到的地方，即是“從具體物象到抽象觀念”，再說(shuō)，這也不是“個(gè)”的含義，如果這句話設(shè)分的話，考生就吃虧不小了。

重要句子指對(duì)理解文章起重要作用的句子，考點(diǎn)是內(nèi)涵較為豐富的句子，富有表現(xiàn)力的句子或結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。如2015年《羅丹的雕刻》的第18題，“請(qǐng)結(jié)合文章，闡釋文末‘開(kāi)向生命的窗子’的內(nèi)涵。（6分）”答案是“雕刻開(kāi)啟了以生命為表現(xiàn)內(nèi)容的歷史；雕刻成為人們思考生命的載體；雕刻呈現(xiàn)了羅丹對(duì)生命的思考與想象；雕刻帶給藝術(shù)家們以創(chuàng)作的啟示?！苯獯鸫祟}，先要弄清這句話的意思。這是一個(gè)比喻句，聯(lián)系上下文完整表述應(yīng)為：“‘那些青銅和大理石’是‘開(kāi)向生命的窗子’”?！澳切┣嚆~和大理石”代指羅丹的雕刻作品，“窗子”比喻觀察外界的通道；同時(shí)這一“窗子”是開(kāi)向“生命”的，則說(shuō)明我們觀察的對(duì)象是“生命”。

（三）概括整合內(nèi)容題。這主要考查辨別、篩選并整合重要信息的能力。重要信息包括文章的基本觀點(diǎn)，以及最能表達(dá)文章主旨和作者寫(xiě)作意圖的語(yǔ)句等。如2015年的《羅丹的雕刻》第17題“羅丹給雕刻帶來(lái)的‘根本性的變革’體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）”答案是“在雕刻觀念上，羅丹是以雕刻家個(gè)人的認(rèn)識(shí)和深切感受為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作；在雕刻內(nèi)容上，羅丹的雕刻體現(xiàn)人的生命全景；在雕刻形式上，突破具體形象的表現(xiàn)手段，大膽改造人體，恣意表現(xiàn)生命，自由表達(dá)想象中的詭奇形象。”這也是一道傳統(tǒng)題型，通觀全文，“根本性的變革”主要在第2至第4段中。分別找出其中的觀點(diǎn)句、概括句、評(píng)價(jià)句、總結(jié)句等，如第2段中的“他以雕刻家個(gè)人的認(rèn)識(shí)和深切感受作為創(chuàng)造的出發(fā)點(diǎn)”，第3段中的“欣賞羅丹畢生的作品，我們也就鳥(niǎo)瞰了人的生命的全景”，第4段中的“在他之后的雕刻家可以更大膽地改造人體，更自由地探索嘗試，更痛快地設(shè)計(jì)想象世界中詭奇的形象”等。我們可以找出這些關(guān)鍵性語(yǔ)句，再將它們分門(mén)別類(lèi)加以整合。難點(diǎn)主要是在“觀念”、“內(nèi)容”、“形式”這三個(gè)“類(lèi)”的關(guān)鍵詞的提煉上。

通過(guò)各個(gè)學(xué)習(xí)小班的認(rèn)真研究，大家發(fā)現(xiàn)從命題角度看，近年來(lái)江蘇省對(duì)論述類(lèi)文本的考查，不知不覺(jué)中形成了一種套路，文本的選擇，甚至每道題的賦分，都有固定的套路?！胺治鑫恼滤悸贰迸c“概括作者觀點(diǎn)”是命題的兩個(gè)基本考點(diǎn)；“理解重要句子含義”與“概括歸納內(nèi)容要點(diǎn)”是兩個(gè)基礎(chǔ)考點(diǎn)；“分析寫(xiě)作手法”和“語(yǔ)言特色”是容易忽略的潛在考點(diǎn)。同時(shí)第1學(xué)習(xí)小班的周童士同學(xué)還發(fā)現(xiàn)《考試說(shuō)明》中“論述類(lèi)文本和實(shí)用類(lèi)文本”閱讀考查能力點(diǎn)“理解（B）”――“理解文中重要概念的含義”，用的是“含義”，而“理解文中重要句子的含意”，用的是“含意”。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所詞典編輯室編的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典（第六版）》是如此解釋的：[含義]（詞句等）所包含的意義：含義深?yuàn)W。也作涵義。[含意]（詩(shī)文、說(shuō)話等）含有的意思。用“涵意”的句子需要我們用心去“體會(huì)”，而用“含義”的句子，我們能理解其包含的意義就行了，不知這樣解釋是否合理。

二、通過(guò)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，共同分析答題失誤類(lèi)型與原因，內(nèi)化規(guī)范

在這一階段，我們遵循大家在復(fù)習(xí)前期總結(jié)的命題規(guī)律，緊扣訓(xùn)練點(diǎn)，精做了學(xué)校備課組選出的10篇結(jié)構(gòu)典范、思路清晰、命題規(guī)范的論述類(lèi)文本閱讀題。結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)答案，我們分小班進(jìn)行互批細(xì)批，并進(jìn)行辨誤歸類(lèi)，引導(dǎo)大家形成規(guī)范，舉一反三。

各小班歸納出來(lái)的答題失誤類(lèi)型主要分為以下三點(diǎn)：

1、概念與文本脫離，答非所問(wèn)

2、答案繁簡(jiǎn)失當(dāng)，要點(diǎn)不全

3、邏輯性不強(qiáng)，表述缺乏連貫性

失誤原因主要是：審題不仔細(xì)，浮躁盲目，急于求成，分析概括能力薄弱，答題習(xí)慣較差。針對(duì)以上情況，筆者讓各學(xué)習(xí)小班提出具體的應(yīng)對(duì)策略。

以下是第3學(xué)習(xí)小班提出的總體解決對(duì)策：

1、把握論述類(lèi)文本的關(guān)鍵詞句時(shí)，要注意整體把握與局部切入的關(guān)系。

2、在歸納文本要點(diǎn)，概括中心意思，分析觀點(diǎn)態(tài)度時(shí)可以由標(biāo)題著手，也可以關(guān)注文本的開(kāi)頭與結(jié)尾，同時(shí)還要結(jié)合文體特征，從目的、啟示處著手。

3、分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路時(shí)要注意文章結(jié)構(gòu)與文章思路的關(guān)系。

4、明確論述類(lèi)文本的考點(diǎn)要求和命題特點(diǎn)，探索適合自己的解題方法。

5、學(xué)會(huì)仔細(xì)審題，規(guī)范答題，準(zhǔn)確表述。

以下是第4學(xué)習(xí)小班對(duì)“分析歸納中心意思”考點(diǎn)的解決對(duì)策。

1、摘句法：尋找中心句（段），有的標(biāo)題即是中心，有的開(kāi)頭點(diǎn)明中心，有的結(jié)尾揭示中心。

2、合并法：ふ腋鞫沃行木洌合并后提煉概括。

3、提煉法，有的文章沒(méi)有主旨句，須將全文各段大意綜合起來(lái)，加以提煉。

三、進(jìn)行小班化合作命題，促進(jìn)學(xué)生對(duì)考點(diǎn)的融會(huì)貫通

筆者的小班化目前選擇的是小班與小班之間定期變換組員，一般是半個(gè)學(xué)期根據(jù)考試成績(jī)重新分班，或者在某一特定語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)時(shí)安排學(xué)生自由分班，比如高一課本劇表演，高二唐詩(shī)宋詞、史記選讀等資料搜集，高二升高三暑假附加題復(fù)習(xí)，高三作文專(zhuān)題分享式復(fù)習(xí)等。

進(jìn)入論述類(lèi)文本復(fù)習(xí)的后期，筆者給7個(gè)學(xué)習(xí)小班分別指定了篇目，讓每個(gè)小班按照江蘇高考要求對(duì)此文本命制三道題目，要求考點(diǎn)明確，有清晰的答案解說(shuō)，小班內(nèi)所有成員共同參與討論命制，各學(xué)習(xí)小班班長(zhǎng)負(fù)責(zé)本班篇目的課上演示說(shuō)明。因?yàn)樵谇半A段，學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練對(duì)論述類(lèi)文本的命題規(guī)律和題型已經(jīng)比較清楚，所以合作命題這一環(huán)節(jié)還進(jìn)行得比較順利。

以下是第5學(xué)習(xí)小班對(duì)朱光潛《詩(shī)與直覺(jué)》（原文略）命制的題目：

1、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文作者的論述思路。

（能力層級(jí)為C，本題考查分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路）

參考答案：首先，引出話題并引起思考：“見(jiàn)”如何才能升華為“詩(shī)的境界”；接著通過(guò)分析“直覺(jué)的知”和“知覺(jué)的知”幾組概念的區(qū)別亮出觀點(diǎn)，集中論述詩(shī)與直覺(jué)的關(guān)系；最后，指出思考、聯(lián)想對(duì)于詩(shī)的重要性，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)詩(shī)的境界是直覺(jué)中一個(gè)獨(dú)立自足的“意象”。

2、詩(shī)的境界的形成與哪些方面有關(guān)？

（能力層級(jí)為C，本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想）

參考答案：直覺(jué)，思考，靈感。詩(shī)的境界的形成必須起于直覺(jué)，但通過(guò)艱苦的思索，會(huì)產(chǎn)生靈感，使詩(shī)的境界得以突現(xiàn)而出。

3、如何理解第三段中“詩(shī)的境界是用‘直覺(jué)’見(jiàn)出來(lái)的，它是‘直覺(jué)的知’的內(nèi)容而不是‘名理的知’的內(nèi)容”這句話？

（能力層級(jí)為B和C，本題考查理解文中重要概念、理解句子的含意和分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。）

參考答案：詩(shī)的境界是指詩(shī)所寫(xiě)的情境，即一種完整的獨(dú)立自足的境界。直覺(jué)的“知”是指通過(guò)將全副精神專(zhuān)注于對(duì)象本身而見(jiàn)出形象本身在你心中所現(xiàn)的“意象”。名理的“知”是指借助思考、聯(lián)想而見(jiàn)出事物的意義或事物之間的關(guān)系。本句是作者的觀點(diǎn)，指出“直覺(jué)”與“詩(shī)”的關(guān)系，并以崔詩(shī)為例，表明讀詩(shī)時(shí)必須要聚精會(huì)神地專(zhuān)注于對(duì)象本身，才能直覺(jué)出詩(shī)所寫(xiě)的情境（即詩(shī)的境界）。

市教研專(zhuān)項(xiàng)課題《以小班化組織形式承載“積極語(yǔ)用”教學(xué)的實(shí)踐研究》論文。

參考文獻(xiàn)：

[1]王兆平，胥照方.近年江蘇卷高考論述類(lèi)文本閱讀的命題格局及應(yīng)對(duì)策略[J].語(yǔ)文教學(xué)通訊?a刊，2016，（10）.

[2]張振.江蘇高考論述類(lèi)文本教學(xué)與答題策略探析[D].煙臺(tái)：魯東大學(xué)，2013.

篇4

二、繼續(xù)抓好“五好”黨支部建設(shè)和“六先”黨員先進(jìn)性工程等工作，我要緊密地與黨支部其他成員一道認(rèn)認(rèn)真真地開(kāi)展好黨支部的基礎(chǔ)管理工作。從建立健全黨支部的工作標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施方案、制度完善、各種資料的整理、歸類(lèi)等，在發(fā)展黨員、繳納黨費(fèi)、黨員民主評(píng)議、上黨課、團(tuán)支部工作、工會(huì)工作、保持職工隊(duì)伍穩(wěn)定等方面都要嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定和規(guī)章制度開(kāi)展工作，促進(jìn)黨建工作上臺(tái)階。

三、我在抓好黨支部的日常工作的同時(shí)，要積極創(chuàng)新黨建工作的思路和方法，進(jìn)一步落實(shí)局黨委“12345”黨建特色政工長(zhǎng)效機(jī)制，繼續(xù)深入開(kāi)展黨建特色政工活動(dòng)，將黨建工作“融入中心做工作、進(jìn)入管理起作用”落到實(shí)處，。

今年，檢修所、市郊局、**局黨支部聯(lián)合開(kāi)展主題為《抓好班組文化建設(shè)、爭(zhēng)創(chuàng)明星班組》和《提高寫(xiě)作能力、我為企業(yè)添彩》為主題的黨建特色政工活動(dòng)，結(jié)合電網(wǎng)實(shí)際，加強(qiáng)班組文化建設(shè)，進(jìn)一步提高班組職工對(duì)企業(yè)的認(rèn)同，增強(qiáng)內(nèi)部凝聚力。加強(qiáng)班組文化建設(shè)，統(tǒng)一班員思想認(rèn)識(shí)，緩解基層班員的壓力，塑造充滿活力的企業(yè)氛圍，提高工作效率。開(kāi)展新聞宣傳報(bào)道競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)一步搞好新聞宣傳報(bào)道，交流經(jīng)驗(yàn)，宣傳典型，鼓舞士氣，促進(jìn)工作，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好學(xué)習(xí)氛圍，掀起學(xué)習(xí)黨的方針政策、學(xué)習(xí)新聞寫(xiě)作和新聞攝影知識(shí)的熱潮，進(jìn)一步促進(jìn)職工寫(xiě)作能力和整體素質(zhì)的提高、樹(shù)立電力企業(yè)良好的形象和展示電力職工風(fēng)采，做到內(nèi)鼓士氣、外樹(shù)形象、激發(fā)活力、促進(jìn)新聞宣傳工作上臺(tái)階。

四、在黨風(fēng)廉政建設(shè)方面，我要積極參加和組織職工參加我局的各種有關(guān)黨風(fēng)廉政建設(shè)方面的活動(dòng)，如參加廉潔自律方面的學(xué)習(xí)講座、征文和知識(shí)答題等。同時(shí)我要在工作生活中時(shí)刻保持清醒頭腦，不能以權(quán)謀利、用職務(wù)影響收受單位和個(gè)人的禮品和有價(jià)證券，自覺(jué)遵守各種規(guī)章制度，自覺(jué)接受群眾監(jiān)督。

篇5

**電網(wǎng)公司2011年工作會(huì)議暨五屆一次職代會(huì)圓滿結(jié)束了，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了唐斯慶作的工作報(bào)告，孫兆媛作的職代會(huì)工作報(bào)告。我在都勻供電局檢修試驗(yàn)所基層黨支部書(shū)記的崗位上如何貫徹落實(shí)**電網(wǎng)公司“兩會(huì)”精神，如何抓好黨支部的各項(xiàng)工作，如何與廣大黨員和職工一起搞好安全生產(chǎn)和維護(hù)職工隊(duì)伍穩(wěn)定等工作，我認(rèn)為要做好以下幾點(diǎn)工作：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)**電網(wǎng)公司“兩會(huì)”精神。不但自己要帶頭學(xué)習(xí)，還要組織廣大黨員和職工認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)，并通過(guò)各種形式，把會(huì)議精神盡快傳達(dá)到班組、職工，用會(huì)議精神統(tǒng)一全體黨員、職工的思想和行動(dòng)，進(jìn)一步抓好黨支部的各項(xiàng)工作。

二、繼續(xù)抓好“五好”黨支部建設(shè)和“六先”黨員先進(jìn)性工程等工作，我要緊密地與黨支部其他成員一道認(rèn)認(rèn)真真地開(kāi)展好黨支部的基礎(chǔ)管理工作。從建立健全黨支部的工作標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施方案、制度完善、各種資料的整理、歸類(lèi)等在發(fā)展黨員、繳納黨費(fèi)、黨員民主評(píng)議、上黨課、團(tuán)支部工作、工會(huì)工作、保持職工隊(duì)伍穩(wěn)定等方面都要嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定和規(guī)章制度開(kāi)展工作，促進(jìn)黨建工作上臺(tái)階。

三、我在抓好黨支部的日常工作的同時(shí)，要積極創(chuàng)新黨建工作的思路和方法，進(jìn)一步落實(shí)局黨委“12345” 黨建特色政工長(zhǎng)效機(jī)制，繼續(xù)深入開(kāi)展黨建特色政工活動(dòng)，將黨建工作“融入中心做工作、進(jìn)入管理起作用”落到實(shí)處，。

今年，檢修所、市郊局、**局黨支部聯(lián)合開(kāi)展主題為《抓好班組文化建設(shè)、爭(zhēng)創(chuàng)明星班組》和《提高寫(xiě)作能力、我為企業(yè)添彩》為主題的黨建特色政工活動(dòng)，結(jié)合電網(wǎng)實(shí)際，加強(qiáng)班組文化建設(shè)，進(jìn)一步提高班組職工對(duì)企業(yè)的認(rèn)同，增強(qiáng)內(nèi)部凝聚力。加強(qiáng)班組文化建設(shè)，統(tǒng)一班員思想認(rèn)識(shí)，緩解基層班員的壓力，塑造充滿活力的企業(yè)氛圍，提高工作效率。開(kāi)展新聞宣傳報(bào)道競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)一步搞好新聞宣傳報(bào)道，交流經(jīng)驗(yàn)，宣傳典型，鼓舞士氣，促進(jìn)工作，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好學(xué)習(xí)氛圍，掀起學(xué)習(xí)黨的方針政策、學(xué)習(xí)新聞寫(xiě)作和新聞攝影知識(shí)的熱潮，進(jìn)一步促進(jìn)職工寫(xiě)作能力和整體素質(zhì)的提高、樹(shù)立電力企業(yè)良好的形象和展示電力職工風(fēng)采，做到內(nèi)鼓士氣、外樹(shù)形象、激發(fā)活力、促進(jìn)新聞宣傳工作上臺(tái)階。

四、在黨風(fēng)廉政建設(shè)方面，我要積極參加和組織職工參加我局的各種有關(guān)黨風(fēng)廉政建設(shè)方面的活動(dòng)，如參加廉潔自律方面的學(xué)習(xí)講座、征文和知識(shí)答題等。同時(shí)我要在工作生活中時(shí)刻保持清醒頭腦，不能以權(quán)謀利、用職務(wù)影響收受單位和個(gè)人的禮品和有價(jià)證券，自覺(jué)遵守各種規(guī)章制度，自覺(jué)接受群眾監(jiān)督。

篇6

論文關(guān)鍵詞：CIS；高職學(xué)生；自我識(shí)別；探索

CIS，全稱“Corporate Identity System”，即“企業(yè)識(shí)別系統(tǒng)”，分為理念識(shí)別MI（Mind Identity）、行為識(shí)別BI（Behavior Identity）和視覺(jué)識(shí)別VI（Visual Identity）。MI是核心和原動(dòng)力，BI是動(dòng)態(tài)識(shí)別形式，VI是靜態(tài)識(shí)別系統(tǒng)。CIS源起于西方，由IBM公司首次導(dǎo)入企業(yè)并加以全面推廣。20世紀(jì)70年代，日本開(kāi)始引進(jìn)CIS并大量融入東方文化內(nèi)涵，使其得到深化和豐富。20世紀(jì)80年代末，太陽(yáng)神、健力寶等企業(yè)CIS系統(tǒng)的成功建立和推廣引發(fā)了中國(guó)企業(yè)界導(dǎo)入CIS的熱潮。

經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中任何事物的出現(xiàn)，都有其客觀必然性，CIS的產(chǎn)生及運(yùn)用是由其自身的文化性（Culture）、活動(dòng)性（Activity）和可識(shí)別性（Distinction），即其CAD特征所決定的。通過(guò)CIS的運(yùn)作，可以強(qiáng)化企業(yè)文化建設(shè)、提升企業(yè)凝聚力、擴(kuò)大企業(yè)知名度，獲取消費(fèi)者的認(rèn)同。

培養(yǎng)目標(biāo)為高素質(zhì)技能型人才的高等職業(yè)教育與企業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)。1996年9月，《職業(yè)教育法》確立了高等職業(yè)教育在中國(guó)的合法地位；2005年國(guó)務(wù)院頒布了《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，提出“到2010年高等職業(yè)教育招生規(guī)模占高等教育招生規(guī)模的一半以上”，進(jìn)一步推進(jìn)了我國(guó)高等職業(yè)院校在數(shù)量和招生規(guī)模上的突飛猛進(jìn)。

作為未來(lái)的企業(yè)職工，高職大學(xué)生的素質(zhì)直接影響著企業(yè)的發(fā)展，目前很多企業(yè)反映新進(jìn)員工普遍存在著缺乏實(shí)際工作能力、難以融入團(tuán)隊(duì)、工作熱情不能持久等問(wèn)題，究其原因主要有三點(diǎn)：一是從“學(xué)生”到“職工”的身份轉(zhuǎn)變未做好；二是從“學(xué)?！钡健捌髽I(yè)”的環(huán)境轉(zhuǎn)變未做好；三是從“學(xué)習(xí)”到“社會(huì)”的責(zé)任轉(zhuǎn)變未做好。究其深層次原因，很關(guān)鍵的一點(diǎn)來(lái)自于高職學(xué)生自我識(shí)別的普遍弱化上。

PIS，“Personal Identity System”，是CIS主要理念在個(gè)體上的運(yùn)用和體現(xiàn)，通過(guò)價(jià)值觀建設(shè)、知識(shí)性構(gòu)建、自我意識(shí)能力、自覺(jué)行為導(dǎo)向等方面的努力，塑造個(gè)體的特定形象，以期得到社會(huì)的廣泛了解、認(rèn)同和接納。強(qiáng)化高職學(xué)生的自我識(shí)別，塑造高職學(xué)生的全新形象，才能提升高職信息的傳遞能力和形象訴求，從而大幅提升高職學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。據(jù)此，四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院在以下領(lǐng)域做了一些積極的探索。

一、在理念上強(qiáng)化高職學(xué)生的自我識(shí)別

1.在學(xué)生思想政治教育中融入企業(yè)元素

學(xué)院堅(jiān)持“以人為本，德育為先”，將學(xué)生的思想政治教育與職業(yè)教育緊密結(jié)合，在人才培養(yǎng)過(guò)程中始終以“責(zé)任”、“誠(chéng)信”、“創(chuàng)新”、“感恩”等為主題。在全校學(xué)生中評(píng)選“十佳愛(ài)崗敬業(yè)明星”、“自強(qiáng)之星”、“感恩之星”，樹(shù)立意志堅(jiān)定、積極向上、心態(tài)陽(yáng)光的健康形象；組織學(xué)生參加國(guó)網(wǎng)系統(tǒng)的“青春光明行”志愿服務(wù)，先后參與“電力天路”圖書(shū)館捐書(shū)、“電力三下鄉(xiāng)”等活動(dòng)；組織學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)崗敬業(yè)模范呂清森、職業(yè)道德標(biāo)兵江小金等先進(jìn)人物及行業(yè)中涌現(xiàn)出的“抗冰保電”、“抗震救災(zāi)”等先進(jìn)事跡，讓學(xué)生在感動(dòng)之余深刻領(lǐng)悟優(yōu)秀的電力企業(yè)文化和企業(yè)精神。

2.企業(yè)優(yōu)秀員工到校兼職教育

為了讓學(xué)生對(duì)企業(yè)文化和企業(yè)精神有更直接的感悟，學(xué)院聘請(qǐng)電力企業(yè)優(yōu)秀員工到校參與學(xué)生的教育。這些來(lái)自一線工作崗位的優(yōu)秀職工，不僅將豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)發(fā)展的最新成果帶進(jìn)課堂，提升了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能；同時(shí)也以自身吃苦耐勞、愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信等優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響學(xué)生，讓學(xué)生形成企業(yè)所需的優(yōu)秀職業(yè)道德。

二、在行為上強(qiáng)化高職學(xué)生的自我識(shí)別

1.教學(xué)班引進(jìn)企業(yè)班組建制

高職教學(xué)班身著統(tǒng)一的工作裝，借鑒企業(yè)的班組建制，采取學(xué)生自愿、教師指導(dǎo)的方式將全班分成若干個(gè)班組，各班組民主選舉班組長(zhǎng)、制定班組制度和共同愿景；班組將學(xué)院、班級(jí)事務(wù)下放、劃撥到每個(gè)班組成員，成員間既有共同目標(biāo)，又有各自不同的任務(wù)。利用看板定時(shí)呈現(xiàn)各班組的學(xué)習(xí)和生活情況，為每位成員建立個(gè)人成長(zhǎng)記錄，根據(jù)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度及任務(wù)推進(jìn)情況定期評(píng)選優(yōu)秀班組和班組之星，為學(xué)生樹(shù)立勤學(xué)守紀(jì)的典型，引導(dǎo)正確的發(fā)展方向。該項(xiàng)舉措既強(qiáng)化了班組成員間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，又加強(qiáng)了班組間的良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.教室、寢室、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的5S企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理

借助于5S企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理的方法，要求學(xué)生對(duì)教室、寢室、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地進(jìn)行整理，區(qū)分要與不要的物品，把不需要的雜物清除掉；教室里的桌椅、清潔工具，寑室里的洗漱用品、生活用具，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地里的設(shè)備、工具、圖紙、資料等全部按規(guī)定合理、規(guī)范放置；各種標(biāo)示一目了然、物品放置易于取用、區(qū)域劃線清晰分明，定期進(jìn)行清掃，制定相應(yīng)的規(guī)章制度，通過(guò)不間斷的檢查來(lái)確保改善的持續(xù)深入推進(jìn)。企業(yè)優(yōu)秀管理方法的實(shí)施，不僅能夠使校園保持清潔，更能使高職學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和工作習(xí)慣，提高個(gè)人素養(yǎng)，從而更好地適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)精益化、標(biāo)準(zhǔn)化的管理要求。

3.校園內(nèi)的企業(yè)文化活動(dòng)

在學(xué)院“素質(zhì)拓展訓(xùn)練基地”對(duì)學(xué)生開(kāi)展攀巖、跨越、求生等訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的良好心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；舉辦“電力安全知識(shí)競(jìng)賽”、“水利工程中的CAD應(yīng)用”、“電能計(jì)量裝置誤接線判斷”、“登桿作業(yè)”、“全站儀控制測(cè)量及放樣”、“觸電救護(hù)”等各類(lèi)技能訓(xùn)練和技能比賽，在校園中創(chuàng)設(shè)企業(yè)的仿真環(huán)境，進(jìn)行崗位適應(yīng)性訓(xùn)練，讓學(xué)生把所學(xué)理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際的動(dòng)手能力。

4.校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

在學(xué)生中大力開(kāi)展黨團(tuán)建設(shè)，端正學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀；對(duì)學(xué)生干部實(shí)行素質(zhì)拓展認(rèn)證制度；組織青年志愿者參與社區(qū)服務(wù)；組織學(xué)生到偏遠(yuǎn)地區(qū)調(diào)研水利、電力、教育等情況，開(kāi)展電力科技、農(nóng)村安全用電等科普宣傳，建立“社會(huì)實(shí)踐服務(wù)基地”，完成調(diào)研論文上報(bào)省電機(jī)工程學(xué)會(huì)。

5.校外企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)

學(xué)院與四川省電力公司、國(guó)電集團(tuán)川渝公司、中國(guó)水電五局、中國(guó)水電七局等多家企業(yè)建立了長(zhǎng)期的合作關(guān)系，為學(xué)生提供用電檢查、電力營(yíng)銷(xiāo)、架控線路施工、電能計(jì)量等專(zhuān)業(yè)對(duì)口的企業(yè)崗位實(shí)踐，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)、下到車(chē)間，以企業(yè)職工的身份代班代崗。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生們熟悉了企業(yè)環(huán)境、工作流程、生產(chǎn)要求，也清晰了自身與工作崗位間的差距，既促進(jìn)學(xué)生對(duì)自身高職角色的認(rèn)知，更有利于學(xué)生向企業(yè)職工的角色轉(zhuǎn)換。

三、在視覺(jué)上強(qiáng)化高職學(xué)生的自我識(shí)別

視覺(jué)識(shí)別獨(dú)具直觀性和形象性，對(duì)人有最直接的沖擊力和感染力，最容易被感知、記憶和認(rèn)同，學(xué)院特別注意強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自己高職身份的識(shí)別。

1.基礎(chǔ)視覺(jué)識(shí)別

作為國(guó)家電網(wǎng)下屬的高職院校，學(xué)院在基礎(chǔ)視覺(jué)方面呈現(xiàn)出與企業(yè)相同的風(fēng)格：使用國(guó)家電網(wǎng)徽記，標(biāo)準(zhǔn)色統(tǒng)一為深綠色，在標(biāo)志外環(huán)的企業(yè)名稱下加注學(xué)院名稱。這種集標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色于一體的徽記，在向?qū)W生傳達(dá)國(guó)家電網(wǎng)為社會(huì)提供潔凈能源，與客戶建立互惠和諧關(guān)系的企業(yè)服務(wù)理念的同時(shí)，也體現(xiàn)了學(xué)院植根電力，與光明同行的辦學(xué)方針。

2.應(yīng)用視覺(jué)識(shí)別

篇7

       2、深入開(kāi)展青工文化活動(dòng)。XX年1月、2月、3月，與工會(huì)組織了“慶元旦文藝匯演”、“春節(jié)令條大賽”、“三八游藝”活動(dòng)等，XX年4月，組織了青年卡拉OK大賽活動(dòng)。同時(shí)，堅(jiān)持各團(tuán)支部每季度開(kāi)展一次小型文體活動(dòng)，今年以來(lái)各團(tuán)支部共開(kāi)展10余次活動(dòng)，有效地活躍了團(tuán)員青年的文化生活，豐富了青工的文體活動(dòng)。

       3、深入開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)。XX年，全廠在公司申報(bào)“五小”科技成果29項(xiàng)，科技論文8篇，申報(bào)數(shù)量居公司前列；在公司第三屆青工“五小”科技成果表彰中，獲科技成果二等獎(jiǎng)一項(xiàng)、三等獎(jiǎng)兩項(xiàng)，論文一等獎(jiǎng)一項(xiàng)、二等獎(jiǎng)一項(xiàng)、三等獎(jiǎng)兩項(xiàng)，取得了較好成績(jī)。

       3、深入開(kāi)展“青安杯”競(jìng)賽活動(dòng)。

       （1）進(jìn)一步深化“兩位一體”運(yùn)行機(jī)制。

        自XX年3月份起，焦化廠團(tuán)委全面推行班組安全員、青安崗長(zhǎng)一體化考核制度，從體制上為規(guī)范青安崗活動(dòng)做了有益的探索。主要作法是：以班組為單位調(diào)整設(shè)立青安崗，由青安崗長(zhǎng)兼任本人所在班組的安全員，對(duì)本班組和青安崗的安全工作全面負(fù)責(zé)，按每人每月20元的標(biāo)準(zhǔn)建立專(zhuān)項(xiàng)考核基金，實(shí)行班組安全工作與青安崗活動(dòng)一體化制度，使青安崗活動(dòng)與班組安全活動(dòng)有機(jī)融為一體，青安崗長(zhǎng)肩負(fù)的安全責(zé)任與其擁有的權(quán)力、享受的待遇有機(jī)融為一體。今年四月份，又進(jìn)一步加大考核獎(jiǎng)罰力度，使青安崗工作再上新臺(tái)階。

       （2）進(jìn)一步加強(qiáng)青安崗工作的基礎(chǔ)建設(shè)

       焦化廠團(tuán)委高度重視青安崗的基礎(chǔ)建設(shè)，（1）推行掛牌上崗，在已往配備標(biāo)志牌的基礎(chǔ)上，為團(tuán)支部書(shū)記和青安崗長(zhǎng)制作了100余個(gè)“安全監(jiān)督”標(biāo)志牌，實(shí)現(xiàn)了所有青安崗長(zhǎng)均掛牌上崗，有效規(guī)范了青安崗和崗長(zhǎng)的工作，樹(shù)立了青安工作的良好形象。（2）推行制度化管理，重新修訂完善了《焦化廠青安崗活動(dòng)制度匯編》，包括青安崗條例、青安崗長(zhǎng)安全風(fēng)險(xiǎn)抵押、安規(guī)學(xué)背用、班組安全員青安崗長(zhǎng)一體化考核制度、《原始記錄和仿宋字練習(xí)考核制度等，基本形成了完善的制度體系，實(shí)現(xiàn)了制度化管理。

       （3）堅(jiān)持周四安全學(xué)習(xí)。

       全廠各青安崗每周四下午都要認(rèn)真組織青工學(xué)習(xí)安全知識(shí)，并開(kāi)展了每周一案和每周一題活動(dòng)。堅(jiān)持集中安排與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，每月都要統(tǒng)一安排部署全廠青安崗安全學(xué)習(xí)內(nèi)容，有公司、廠的安全工作部署，有青安杯競(jìng)賽工作安排，還有安全重要會(huì)議精神，“5S”管理知識(shí)，安全規(guī)程，事故案例等，有效地保證了公司、廠安全工作重要精神的及時(shí)貫徹執(zhí)行，提高了青工的安全意識(shí)。

        （4）堅(jiān)持每日“三查”活動(dòng)。廠團(tuán)委繼續(xù)堅(jiān)持“三查”活動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)記錄和最低限數(shù)制度（每周至少查一項(xiàng)隱患，每月至少發(fā)現(xiàn)或制止一項(xiàng)違章或違紀(jì)），并納入廠一體化考核嚴(yán)格獎(jiǎng)懲，要求各青安崗在每日的班前、班中、班后全程開(kāi)展“查隱患、查違章、查違紀(jì)”活動(dòng)，并要求各青安崗每周至少查改一項(xiàng)隱患，每月至少查改一項(xiàng)違章或違紀(jì)，有效減少了“三違”和隱患，促進(jìn)全廠的安全生產(chǎn)。

      （5）堅(jiān)持仿宋化達(dá)標(biāo)活動(dòng)。焦化廠團(tuán)委繼續(xù)堅(jiān)持開(kāi)展全員“學(xué)用仿宋字，記錄仿宋化”活動(dòng)，納入經(jīng)濟(jì)責(zé)任制，每月嚴(yán)格考核，練習(xí)好的每本獎(jiǎng)勵(lì)5元，練習(xí)差的每本處罰5元，有效地調(diào)動(dòng)了職工的積極性。

      （6）開(kāi)展青安崗活動(dòng)。廠團(tuán)委與安全科在“安全月”期間，組織了以“遵章守法，關(guān)愛(ài)生命”為主題的安全文藝匯演，來(lái)自全廠的22個(gè)文藝節(jié)目進(jìn)行了演出，節(jié)目形式有相聲、三句半、演講、啞劇、詩(shī)朗誦、獨(dú)唱等，節(jié)目?jī)?nèi)容緊扣安全生產(chǎn)主題，由職工自編自演，受到很好的安全意識(shí)教育。

     （7）開(kāi)展安全標(biāo)準(zhǔn)化操作演示活動(dòng)。廠團(tuán)委出臺(tái)了《焦化廠安全操作標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)》，制訂了安全操作、工作程序、行為動(dòng)作、標(biāo)準(zhǔn)基準(zhǔn)、管理方法、時(shí)間系列、禮儀環(huán)境、服裝標(biāo)志八個(gè)方面29條具體標(biāo)準(zhǔn)，推行了青工安全標(biāo)準(zhǔn)化操作活動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)記錄，組織青工圍繞安規(guī)學(xué)背、按規(guī)程標(biāo)準(zhǔn)操作、執(zhí)行安全檢查表、執(zhí)行工作程序、環(huán)境文明標(biāo)準(zhǔn)等28項(xiàng)具體要求，每周開(kāi)展自查自糾活動(dòng)，有效增強(qiáng)了職工的標(biāo)準(zhǔn)化操作意識(shí)。

       4、進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)建工作。

篇8

關(guān)鍵詞：礦山；安全文化；建設(shè)；途徑

中圖分類(lèi)號(hào)：[TD-9] 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2013）06-0-01

礦山是金川集團(tuán)股份有限公司生產(chǎn)流程的龍頭，自1982年投產(chǎn)以來(lái)產(chǎn)量逐年上升。要實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)周期安全生產(chǎn)，就必須具有金川礦山特色安全文化理念，使廣大員工自覺(jué)地從內(nèi)心深處認(rèn)同的安全文化理念，培育各級(jí)人員的安全文化意識(shí)和安全價(jià)值觀念，不斷強(qiáng)化各級(jí)人員的規(guī)則意識(shí)、制度意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，在安全生產(chǎn)中高度自覺(jué)和自律，把金川礦山特色的安全文化理念變?yōu)楦骷?jí)人員的自覺(jué)行動(dòng)，達(dá)到人人是一道堅(jiān)不可摧的安全屏障，實(shí)現(xiàn)零傷害的目標(biāo)。

一、要以堅(jiān)持強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)管理為基礎(chǔ)

一個(gè)企業(yè)是否安全，首先表現(xiàn)在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)管理是安全管理的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。員工在企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中不僅要同自然環(huán)境和機(jī)械設(shè)備等作斗爭(zhēng)，而且還要同自己的不良行為作斗爭(zhēng)。因此，必須加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)管理，搞好環(huán)境建設(shè)，確保機(jī)械設(shè)備安全運(yùn)行。同時(shí)要加強(qiáng)員工的行為控制，健全安全監(jiān)督檢查機(jī)制，使員工在安全、良好的作業(yè)環(huán)境和嚴(yán)密的監(jiān)督監(jiān)控管理中，沒(méi)有違章的條件。為此，要搞好現(xiàn)場(chǎng)文明生產(chǎn)、文明施工、文明檢修的標(biāo)準(zhǔn)化工作，保證作業(yè)環(huán)境整潔、安全。規(guī)范崗位作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化，預(yù)防“人”的不安全因素，使員工干標(biāo)準(zhǔn)活、放心活、完美活。

二、要堅(jiān)持安全管理規(guī)范化

人的行為的養(yǎng)成，一靠教育，二靠約束。約束就必須有標(biāo)準(zhǔn)，有制度，建立健全一整套安全管理制度和安全管理機(jī)制，是搞好企業(yè)安全生產(chǎn)的有效途徑。

首先要健全安全管理法規(guī)，讓員工明白什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的；應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，違反規(guī)定應(yīng)該受到什么樣的懲罰，使安全管理有法可依，有據(jù)可查。對(duì)管理人員、操作人員，特別是關(guān)鍵崗位、特殊工種人員，要進(jìn)行強(qiáng)制性的安全意識(shí)教育和安全技能培訓(xùn)，使員工真正懂得違章的危害及嚴(yán)重的后果，提高員工的安全意識(shí)和技術(shù)素質(zhì)。解決生產(chǎn)過(guò)程中的安全問(wèn)題，關(guān)鍵在于落實(shí)各級(jí)干部、管理人員和每個(gè)員工的安全責(zé)任制。

其次是要在管理上實(shí)施行之有效的措施，從公司到工區(qū)、班組建立一套層層檢查、鑒定、整改的預(yù)防體系，公司成立由各專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家組成的安全檢查鑒定委員會(huì)，每季度對(duì)公司重點(diǎn)裝置進(jìn)行一次檢查，并對(duì)各廠提出的安全隱患項(xiàng)目進(jìn)行鑒定，分公司級(jí)、廠級(jí)、整改項(xiàng)目進(jìn)行歸口及時(shí)整改。各分廠也相應(yīng)成立安全檢查鑒定組織機(jī)構(gòu)，每月對(duì)所管轄的區(qū)域進(jìn)行安全檢查，并對(duì)各工區(qū)上報(bào)的安全隱患項(xiàng)目進(jìn)行鑒定，分廠級(jí)、工區(qū)級(jí)整改項(xiàng)目，落實(shí)責(zé)任人進(jìn)行及時(shí)整改。工區(qū)成立安全檢查小組，每周對(duì)管轄的裝置（區(qū)域）進(jìn)行詳細(xì)的檢查一次，能整改的立即整改，不能整改的上報(bào)分廠安全檢查鑒定委員會(huì)，由上級(jí)部門(mén)鑒定進(jìn)行協(xié)調(diào)處理。同時(shí)，重獎(jiǎng)在工作中發(fā)現(xiàn)和避免重大隱患的員工，調(diào)動(dòng)每一個(gè)員工的積極性，形成一個(gè)從上到下的安全預(yù)防體系，從而堵塞安全漏洞，防止事故的發(fā)生。

三、要堅(jiān)持不斷提高員工整體素質(zhì)

人是企業(yè)財(cái)富的創(chuàng)造者，是企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力和源泉。只有高素質(zhì)的人才、高質(zhì)量的管理、切合企業(yè)實(shí)際的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。因此，企業(yè)安全文化建設(shè)，要在提高人的素質(zhì)上下功夫。近幾年來(lái)，礦山發(fā)生的各類(lèi)安全事故，大多數(shù)是員工處于僥幸、盲目、習(xí)慣性違章造成的。這就需要從思想上、心態(tài)上去宣傳、教育、引導(dǎo)，使員工樹(shù)立正確的安全價(jià)值觀，這是一個(gè)微妙而緩慢的心理過(guò)程，需要我們做艱苦細(xì)致的教育工作。提高員工安全文化素質(zhì)的最根本途徑就是根據(jù)企業(yè)的特點(diǎn)，進(jìn)行安全知識(shí)和技能教育、安全文化教育，以創(chuàng)造和建立保護(hù)員工身心安全的安全文化氛圍為首要條件。同時(shí)，加強(qiáng)安全宣傳，向員工灌輸“以人為本，安全第一”、“安全就是效益、安全創(chuàng)造效益”、“行為源于認(rèn)識(shí)，預(yù)防勝于處罰，責(zé)任重于泰山”、“安全不是為了別人，而是為了你自己”等安全觀，樹(shù)立“不作沒(méi)有把握的事”的安全理念，增強(qiáng)員工的安全意識(shí)，形成人人重視安全，人人為安全盡責(zé)的良好氛圍。

四、要堅(jiān)持開(kāi)展豐富多彩的安全文化活動(dòng)

企業(yè)要增強(qiáng)凝聚力，當(dāng)然要靠經(jīng)營(yíng)上的高效益和職工生活水平的提高，但心靈的認(rèn)可、感情的交融、共同的價(jià)值取向也必不可少。開(kāi)展豐富多彩的安全文化活動(dòng)，是增強(qiáng)員工凝聚力，培養(yǎng)安全意識(shí)的一種好形式。因此，要廣泛地開(kāi)展認(rèn)同性活動(dòng)、娛樂(lè)活動(dòng)、激勵(lì)性活動(dòng)、教育活動(dòng)；張貼安全標(biāo)語(yǔ)、提合理化建議；舉辦安全論文研討、安全知識(shí)競(jìng)賽、安全演講、事故安全展覽；建立光榮臺(tái)、違章人員曝光臺(tái)；評(píng)選最佳班組、先進(jìn)個(gè)人；開(kāi)展安全競(jìng)賽活動(dòng)，實(shí)行安全考核，一票否決制。通過(guò)各種活動(dòng)方式向員工灌輸和滲透企業(yè)安全觀，取得廣大員工的認(rèn)同。對(duì)開(kāi)展的“安全生產(chǎn)年”、“百日安全無(wú)事故”、“創(chuàng)建平安企業(yè)”等一系列活動(dòng)，都要與實(shí)際相結(jié)合，其活動(dòng)最根本的落腳點(diǎn)都要放在基層工區(qū)和班組，只有基層認(rèn)真的按照活動(dòng)要求結(jié)合自身實(shí)際，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案，扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展，不走過(guò)場(chǎng)才會(huì)收到實(shí)效，才能使安全文化建設(shè)更加盡善盡美。

五、要堅(jiān)持樹(shù)立大安全觀

企業(yè)發(fā)生事故，絕大部分是職工的安全意識(shí)淡薄造成的，因此，以預(yù)防人的不安全行為生產(chǎn)為目的，從安全文化的角度要求人們建立安全新觀念。比如上級(jí)組織安全檢查是幫助下級(jí)查處安全隱患，預(yù)防事故，這本是好事，可是下級(jí)往往是百般應(yīng)付，恐怕查出什么問(wèn)題，就是真的查出問(wèn)題也總是想通過(guò)走關(guān)系，大事化小、小事化了。又如安監(jiān)人員巡視現(xiàn)場(chǎng)本應(yīng)該是安全生產(chǎn)的“保護(hù)神”，可是現(xiàn)場(chǎng)管理者和操作人員利用“你來(lái)我停，你走”的游擊戰(zhàn)術(shù)來(lái)對(duì)付安監(jiān)人員。

篇9

關(guān)鍵詞：班組長(zhǎng)；勝任力；勝任力模型

1.問(wèn)題的提出

1.1CD卷煙廠班組長(zhǎng)基本狀況

CD卷煙廠始建于1939年，下屬制絲車(chē)間、卷包車(chē)間、動(dòng)力車(chē)間、安全法規(guī)部等13個(gè)車(chē)間和部門(mén)，現(xiàn)有班組長(zhǎng)86人，其人力資源結(jié)構(gòu)具有以下特點(diǎn)：在年齡方面，班組長(zhǎng)平均年齡40歲，年齡相對(duì)集中，任職年限普遍達(dá)到6年以上。在文化程度方面，具有大專(zhuān)以上學(xué)歷的占班組隊(duì)伍的90%，文化程度較高。高級(jí)工以上達(dá)到90%，具有較強(qiáng)的技術(shù)技能，但管理能力和溝通能力有待提高。在人才流動(dòng)方面，由于其行業(yè)特殊性，新招聘的班組長(zhǎng)人數(shù)少，流失率低，人員結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定，崗位流動(dòng)不大，未建立退出機(jī)制，影響了企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的提高。

1.2勝任力模型概念的提出

勝任力模型是企業(yè)人力資源管理的有效方法，是指在企業(yè)某崗位、職務(wù)的任務(wù)完成過(guò)程中，使用科學(xué)的研究方法，分析工作中成就卓越與成就一般者在勝任特征上的顯著差異，將區(qū)別開(kāi)來(lái)的深層特征進(jìn)行反復(fù)比較，從而發(fā)現(xiàn)完成某崗位、某職責(zé)所需要的集中能力支持要素，最終確立起來(lái)的與績(jī)效高度相關(guān)的勝任特征結(jié)構(gòu)模式。即明確了從事某職位的人需要具備什么能力，才能良好的完成該職位職責(zé)的需要[1]。

2.研究方法

獲取校標(biāo)樣本有關(guān)勝任特征的常用方法有行為事件訪談法、專(zhuān)家小組法（以德?tīng)柗品橹鳎?wèn)卷調(diào)查法、全方位評(píng)價(jià)法、專(zhuān)家系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)和觀察法，本研究采取的研究方法主要是行為事件訪談法、問(wèn)卷分析法及德?tīng)柗品?。本研究分?個(gè)階段，具體步驟如下：

2.1勝任特征要素的初步獲取

本調(diào)查小組在行為訪談的基礎(chǔ)上，通過(guò)以下幾種途徑提煉出了CD卷煙廠班組長(zhǎng)勝任特征十五項(xiàng)，將其概括為五個(gè)維度。

一是通過(guò)行為事件訪談法對(duì)該廠績(jī)效排名前20和后20名的班組長(zhǎng)進(jìn)行深度訪談。以被訪談?wù)叩幕举Y料、自身三件成功事件及遺憾事件的例舉和自我綜合評(píng)價(jià)為主要內(nèi)容，訪談時(shí)間約一小時(shí)，記錄了訪談中出現(xiàn)的次數(shù)較多的關(guān)鍵詞，提取出CD卷煙廠班組長(zhǎng)勝任特征20項(xiàng)。二是通過(guò)卷煙制造企業(yè)班組長(zhǎng)的崗位職責(zé)和任職資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，提煉出與其對(duì)應(yīng)的勝任特征15項(xiàng)。三是解讀國(guó)務(wù)院、國(guó)資委人力資源和社會(huì)保障部及國(guó)家煙草專(zhuān)賣(mài)局有關(guān)加強(qiáng)班組建設(shè)的相關(guān)文件，剖析CD卷煙廠人力資源戰(zhàn)略，篩選出有關(guān)班組長(zhǎng)勝任特征的高頻度關(guān)鍵詞，得到了18項(xiàng)勝任特征。四是基于對(duì)有關(guān)文獻(xiàn)的查閱。

2.2卷煙廠班組長(zhǎng)勝任特征要素的調(diào)查驗(yàn)證

以CD卷煙廠班組長(zhǎng)的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及對(duì)班組長(zhǎng)培訓(xùn)有資深經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家為主要調(diào)查對(duì)象，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)了問(wèn)卷，進(jìn)行調(diào)查。對(duì)于以班組長(zhǎng)的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為調(diào)查對(duì)象的問(wèn)卷調(diào)查，其所用問(wèn)卷調(diào)查表共兩份目，一份是《CD卷煙廠勝任力模型問(wèn)卷調(diào)查表A卷》，其目的是了解其上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班組長(zhǎng)勝任特征的基本理解；另一份是《CD卷煙廠勝任力模型問(wèn)卷調(diào)查表B卷》，該卷旨在了解CD卷煙廠班組長(zhǎng)人員素質(zhì)的現(xiàn)狀。對(duì)于以有關(guān)專(zhuān)家為調(diào)查對(duì)象的問(wèn)卷調(diào)查，其所用問(wèn)卷調(diào)查表也是兩份，一份是《CD卷煙廠勝任力模型問(wèn)卷調(diào)查表A卷》，另一份是《CD卷煙廠班組長(zhǎng)勝任特征指標(biāo)權(quán)重調(diào)查表》目的是豐富勝任特征項(xiàng)的內(nèi)涵，從專(zhuān)業(yè)的角度對(duì)比勝任特征項(xiàng)，使勝任力模型的構(gòu)建更具理論性、全面性。以上問(wèn)卷的設(shè)計(jì)，都是在訪談結(jié)束后，通過(guò)查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料，對(duì)初步獲取勝任特征要素進(jìn)行分類(lèi)整理，并經(jīng)有關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行論證，編制出來(lái)的。在對(duì)CD卷煙廠班組長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查中，調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放對(duì)象為CD卷煙廠核心生產(chǎn)部門(mén)、職能部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)放問(wèn)卷共計(jì)50份，回收48份，其中有效問(wèn)卷46份。

2.3利用德?tīng)柗品?gòu)建勝任力模型

根據(jù)上述行為事件訪談和問(wèn)卷調(diào)查提取的勝任特征要素，設(shè)計(jì)面向?qū)＜业牡聽(tīng)柗普{(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)卷分為三部分：?jiǎn)柧碚f(shuō)明、專(zhuān)家基本信息、問(wèn)卷主體。其中問(wèn)卷說(shuō)明簡(jiǎn)要地介紹此次調(diào)查的目的、方式與注意事項(xiàng)；專(zhuān)家基本信息包括職稱、職務(wù)、年齡、工齡、部門(mén)、工種等信息；問(wèn)卷主體即待調(diào)查的班組長(zhǎng)勝任特征要素。勝任特征要素評(píng)分方法，分成五個(gè)等級(jí)：特別重要、重要、一般重要、不太重要、不重要，采用比率量表設(shè)計(jì)：特別重要5分；重要4分、一般重要3分、不太重要2分、不重要1分。請(qǐng)專(zhuān)家判定各指標(biāo)的重要程度。

根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷，開(kāi)展第一輪專(zhuān)家咨詢。將各位專(zhuān)家第一次判斷意見(jiàn)匯總，列成圖表，以集中量值“重要性均值”4.0，離散量值CV“變異系數(shù)”20%的勝任特征要素作為進(jìn)入第二輪咨詢的標(biāo)準(zhǔn)，重新設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，再次發(fā)分給各位專(zhuān)家，開(kāi)展第二輪調(diào)查，請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)各項(xiàng)勝任特征要素第二次進(jìn)行重要性賦值。再按前述方法進(jìn)行計(jì)算匯總。進(jìn)入到第三輪、第四輪，直到專(zhuān)家們不再修改自己的評(píng)分意見(jiàn)為止。此次調(diào)查，一共進(jìn)行了四輪，其中第三輪和第四輪的調(diào)查結(jié)果完全一致。

結(jié)果及其分析

（1）第一輪專(zhuān)家咨詢結(jié)果

通過(guò)對(duì)第一輪專(zhuān)家調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，計(jì)算20位專(zhuān)家“重要性賦分”的平均值，標(biāo)準(zhǔn)差S和變異系數(shù)CV%（變異系數(shù)=標(biāo)準(zhǔn)差/平均值，變異系數(shù)反映專(zhuān)家意見(jiàn)的分散程度，其值越高，說(shuō)明意見(jiàn)越不統(tǒng)一），從結(jié)論可以看出，對(duì)CD卷煙廠班組長(zhǎng)勝任特征德?tīng)柗普{(diào)查的5個(gè)維度20個(gè)要素中，有兩個(gè)要素“質(zhì)量控制”和“信息搜集”的重要性平均值4.0且CV值20%，因此不適合作為勝任特征；另有兩個(gè)要素“組織承諾”與“督導(dǎo)”雖然變異系數(shù)小于20%，但重要性平均值分別為3.8、3.4，均4.0，應(yīng)該進(jìn)行進(jìn)一步修正，所以在第二輪調(diào)查中，將其分別修正為“組織認(rèn)知”和“創(chuàng)新”二個(gè)要素。

（2）第二輪調(diào)查結(jié)果

通過(guò)第二輪專(zhuān)家調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，計(jì)算20位專(zhuān)家“重要性賦分”的平均值，標(biāo)準(zhǔn)差S和變異系數(shù)CV%，從結(jié)果可以看出，對(duì)CD卷煙廠班組長(zhǎng)勝任特征德?tīng)柗普{(diào)查的5個(gè)維度18個(gè)要素中，有三個(gè)要素的“重要性賦分”的平均值4.0，且變異系數(shù)CV值20%，它們分別是“系統(tǒng)思維”“組織認(rèn)知”和“授權(quán)”，其它15個(gè)要素都滿足要求。因此重新設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，將滿足條件的15個(gè)要素作為第三輪的調(diào)查問(wèn)卷主體問(wèn)題。

（3）第三、第四輪調(diào)查結(jié)果

通過(guò)第三輪專(zhuān)家調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，計(jì)算20位專(zhuān)家“重要性賦分”的平均值，標(biāo)準(zhǔn)差S和變異系數(shù)CV%，從結(jié)果可以看出，對(duì)CD卷煙廠班組長(zhǎng)勝任特征德?tīng)柗普{(diào)查的5個(gè)維度15個(gè)要素中，“重要性賦分”的平均值4.0，且變異系數(shù)CV值20%，且絕大部分集中在10%以內(nèi)，說(shuō)明專(zhuān)家已達(dá)成了高度共識(shí)。將以上調(diào)查表再次發(fā)給20位專(zhuān)家，進(jìn)行第四輪的問(wèn)卷調(diào)查，其調(diào)查結(jié)果除開(kāi)“安控能力”能力“重要性賦分”的平均值發(fā)生輕微波動(dòng)，導(dǎo)致CV變異系數(shù)變動(dòng)外，其它的要素出現(xiàn)高度同質(zhì)性。這說(shuō)明這15個(gè)要素都是非常重要，專(zhuān)家意見(jiàn)趨向一致，可以形成結(jié)論。

2.4確定勝任特征的權(quán)重

確定CD卷煙廠班組長(zhǎng)勝任特征的權(quán)重，課題小組采用了“問(wèn)卷調(diào)查賦分、兩兩加權(quán)計(jì)權(quán)”的方法。其具體操作如下：

1、設(shè)計(jì)并發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，并請(qǐng)專(zhuān)家打分統(tǒng)計(jì)結(jié)果

調(diào)查問(wèn)卷由導(dǎo)言、模型介紹、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、賦權(quán)四部分構(gòu)成。

“模型介紹”根據(jù)對(duì)采用德?tīng)柗平⒌腃D卷煙廠班組長(zhǎng)勝任特征進(jìn)行了簡(jiǎn)要的介紹：

CD卷煙廠班組長(zhǎng)的勝任力模型包括5個(gè)二級(jí)指標(biāo)和15個(gè)三級(jí)指標(biāo)：

組織能力包括：目標(biāo)性、指導(dǎo)與監(jiān)控、任務(wù)統(tǒng)籌

控制能力包括：執(zhí)行力、成本意識(shí)、安控能力

溝通能力包括：語(yǔ)言表達(dá)、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、心理輔導(dǎo)

團(tuán)隊(duì)能力包括：制度性、激勵(lì)、培養(yǎng)他人

綜合能力包括：關(guān)注細(xì)節(jié)、創(chuàng)新、應(yīng)變

2、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，請(qǐng)專(zhuān)家打分，并統(tǒng)計(jì)結(jié)果

調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)好后，由課題小組采用紙質(zhì)調(diào)查問(wèn)卷的方式，請(qǐng)專(zhuān)家即時(shí)填寫(xiě)（即時(shí)填寫(xiě)有利于當(dāng)面解答專(zhuān)家咨詢），并統(tǒng)計(jì)結(jié)果[2]。調(diào)查結(jié)果收回后，先對(duì)二級(jí)指標(biāo)采用兩兩加權(quán)進(jìn)行權(quán)重處理，方法如下：

3、求出每個(gè)二級(jí)勝任特征指標(biāo)8位專(zhuān)家賦值平均值

即：組織能力

=∑賦值/8=（1.0+1.6+1.6+1.6+1.4+1.4+1.6+1.6）/8=1.475。

依此類(lèi)推，可以得出所有5個(gè)二級(jí)指標(biāo)的專(zhuān)家賦值平均值

4、計(jì)算每個(gè)二級(jí)勝任特征指標(biāo)權(quán)重

先將5個(gè)二級(jí)指標(biāo)平均賦值相加，得出平均賦值和P

P=1.475+1.5375+1.175+1.3+1.2=6.6875

用各賦值平均值除以平均賦值和P，可以得出各二級(jí)勝任特征指標(biāo)的權(quán)重分別為：

組織能力權(quán)重為：1.475/6.6875=0.2206

控制能力權(quán)重為：1.5375/6.6875=0.2299

溝通能力權(quán)重為：1.175/6.6875=0.1757

團(tuán)隊(duì)能力權(quán)重為：1.3/6.6875=0.1944

綜合能力權(quán)重為：1.2/6.6875=0.1794

5、計(jì)算每個(gè)三級(jí)勝任特征指標(biāo)權(quán)重

方法同上，先求出每個(gè)二級(jí)指標(biāo)下的三個(gè)三級(jí)指標(biāo)8位專(zhuān)家賦值平均值，如組織能力下的目標(biāo)性、指導(dǎo)與監(jiān)控、任務(wù)統(tǒng)籌指標(biāo)，可按如下計(jì)算

目標(biāo)性=∑賦值/8=（1.2+1.6+1.2+1.6+1.4+1.0+1.2+1.6）/8=10.8；

指導(dǎo)與監(jiān)控=∑賦值/8=（1.0+1.0+1.1+1.4+1.0+1.0+1.1+1.4）/8=9.0

任務(wù)統(tǒng)籌=∑賦值/8=（1.0+1.4+1.0+1.0+1.6+1.0+1.0+1.0）/8=9.0

然后采用兩兩加權(quán)的方法計(jì)算二級(jí)指標(biāo)下每個(gè)三級(jí)指標(biāo)的內(nèi)部權(quán)重

目標(biāo)性權(quán)重（內(nèi)）為：10.8/（10.8+9.0+9.0）=0.375

指導(dǎo)與監(jiān)控權(quán)重（內(nèi)）為：9.0/（10.8+9.0+9.0）=0.3125

任務(wù)統(tǒng)籌權(quán)重（內(nèi)）為：9.0/（10.8+9.0+9.0）=0.3125

最后，計(jì)算二級(jí)指標(biāo)下每個(gè)三級(jí)指標(biāo)的外部權(quán)重

目標(biāo)性權(quán)重（外）為：0.375*2206=0.0827

指導(dǎo)與監(jiān)控權(quán)重（外）為：0.3125*2206=0.0689

任務(wù)統(tǒng)籌權(quán)重（外）為：0.3125*2206=0.0689

依此類(lèi)推，可以得出所有15個(gè)三級(jí)指標(biāo)的外部權(quán)重。

3、構(gòu)建CD卷煙廠班組長(zhǎng)勝任力模型

現(xiàn)將二級(jí)指標(biāo)與三級(jí)指標(biāo)綜合，構(gòu)建出CD卷煙廠班組長(zhǎng)勝任力模型，二級(jí)指標(biāo)分別為組織能力、控制能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)能力、綜合能力，其二級(jí)指標(biāo)權(quán)重分別為0.2206、0.2299、0.1757、0.1944、0.1794，組織能力的三級(jí)指標(biāo)為目標(biāo)性、指導(dǎo)與監(jiān)控、任務(wù)統(tǒng)籌，其指標(biāo)權(quán)重為0.0828、0.0689、0.0689，控制能力的三級(jí)指標(biāo)為執(zhí)行力、成本意識(shí)、安控能力，其指標(biāo)權(quán)重為0.0582、0.0829、0.0829，溝通能力的三級(jí)指標(biāo)分別為語(yǔ)言表達(dá)、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、心理輔導(dǎo)，其權(quán)重分別為0.0607、0.0688、0.0462，團(tuán)隊(duì)能力的三級(jí)指標(biāo)分別為制度性、激勵(lì)、培養(yǎng)他人，其權(quán)重分別為0.0712、0.0626、0.0606，綜合能力的三級(jí)指標(biāo)分別為關(guān)注細(xì)節(jié)、創(chuàng)新、應(yīng)變，其權(quán)重分別為0.0620、0.0633、0.0541。

4、研究結(jié)果分析與討論

經(jīng)過(guò)深度訪談與問(wèn)卷調(diào)研，初步得到卷煙企業(yè)班組長(zhǎng)的5個(gè)勝任特征，每個(gè)勝任特征包含不同的項(xiàng)目，分別進(jìn)行分析與討論。

4.1組織能力：開(kāi)展組織工作的能力

4.1.1目標(biāo)性 能將計(jì)劃目標(biāo)分解為實(shí)施步驟，確定每一步完成的時(shí)間限制，并對(duì)計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，制定出相應(yīng)的解決方案。

4.1.2指導(dǎo)與監(jiān)控 制定作業(yè)任務(wù)監(jiān)督指導(dǎo)條例及指導(dǎo)流程，并對(duì)過(guò)程任務(wù)進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)。

4.1.3任務(wù)統(tǒng)籌 確定每個(gè)人的任務(wù)和職責(zé)，明確事務(wù)的輕重緩急，能有一套行之有效的方法使員工保持協(xié)調(diào)一致。

4.2控制能力：以工作目標(biāo)為導(dǎo)向，注重過(guò)程控制，以工作目標(biāo)達(dá)與否界定工作的有效性的能力。

4.2.1執(zhí)行力 有效利用資源，保質(zhì)保量達(dá)成目標(biāo)的能力。

4.2.2成本意識(shí) 到所負(fù)責(zé)的各崗位定期進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)過(guò)程的成本消耗上升問(wèn)題，提出控制措施，檢查控制效果。

4.2.3安控能力 對(duì)安全信息進(jìn)行分類(lèi)和整理，建立班組安全預(yù)防方案；執(zhí)行企業(yè)安全管理制度；對(duì)管理區(qū)域內(nèi)的安全異常情況能進(jìn)行有效處理和整改。

4.3溝通能力：團(tuán)隊(duì)合作過(guò)程中，與其他團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行交流以幫助團(tuán)隊(duì)達(dá)到目標(biāo)的能力。

4.3.1語(yǔ)言表達(dá) 借助語(yǔ)言和文字進(jìn)行的信息傳遞與交流；善于表達(dá)自己的主張并說(shuō)服他人，獲得員工的支持和承諾，動(dòng)員人們采取行動(dòng)。

4.3.2人際關(guān)系協(xié)調(diào)

與上級(jí)、相關(guān)部門(mén)進(jìn)行有效溝通，準(zhǔn)確把握信息資源，將相關(guān)信息進(jìn)行分析，為工作的組織與實(shí)施提供參考。

4.3.3心理輔導(dǎo) 運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，幫助員工認(rèn)識(shí)自我，接納自我，改變不良意識(shí)及傾向，發(fā)揮個(gè)人潛能。

4.4團(tuán)隊(duì)能力：是指建立在團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)之上，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神、互補(bǔ)互助以達(dá)到團(tuán)隊(duì)最大工作效率的能力。

4.4.1制度性

掌握廠部、車(chē)間相關(guān)制度等基本知識(shí)；組織開(kāi)展單項(xiàng)制度、流程及標(biāo)準(zhǔn)的編寫(xiě)開(kāi)發(fā)；對(duì)制度運(yùn)行后的完善，并使其制度化、規(guī)范化。

4.4.2激勵(lì) 能根據(jù)員工需求，制定有效的激勵(lì)機(jī)制；能夠靈活運(yùn)用各種激勵(lì)手段，有效提高員工積極性。

4.4.3培養(yǎng)他人 明確員工培訓(xùn)需求并制定計(jì)劃；掌握現(xiàn)有設(shè)備、技術(shù)、工藝的作業(yè)方法并能進(jìn)行有效培訓(xùn)。

4.5綜合能力：指觀察能力、實(shí)踐能力、思維能力、整合能力和交流能力。

4.5.1應(yīng)變

根據(jù)部門(mén)規(guī)定，編制突發(fā)事件的應(yīng)急處理預(yù)案，建立突發(fā)事件處理流程規(guī)范及相關(guān)制度。面對(duì)突發(fā)事件，具有充分的靈活性，應(yīng)對(duì)自如。

4.5.2關(guān)注細(xì)節(jié) 從細(xì)節(jié)入手，從最小最可行的目標(biāo)開(kāi)始，對(duì)工作中的每件事情都能做到精益求精。

4.5.3創(chuàng)新：創(chuàng)新是指以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)思路的見(jiàn)解，利用現(xiàn)有的知識(shí)和物質(zhì)，改進(jìn)或創(chuàng)造新的事物、方法等，并能獲得一定有益效果的行為。（作者單位：湖南勞動(dòng)人事職業(yè)學(xué)院）

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篇10

團(tuán)結(jié)就是力量，合作創(chuàng)造和諧

在×××這個(gè)遼闊而寬廣的土地上，有著我們祖國(guó)還未開(kāi)發(fā)的能源寶藏，他是誘人的。獨(dú)山子作為一個(gè)全新的石油發(fā)展城市，更是讓人向往。為了我國(guó)的能源事業(yè)，全國(guó)各地的驕子背井離鄉(xiāng)，背負(fù)著祖國(guó)的希望共同創(chuàng)造這片美好的家園。

人種的復(fù)雜，民族的多樣化，對(duì)于我們這個(gè)人才集聚的地方，只有團(tuán)結(jié)才有創(chuàng)造未來(lái)，相互合作才能實(shí)現(xiàn)我們最美好的愿望。而我們公司主要以漢維兩大民族為主，所以做好維漢兩族之間的團(tuán)結(jié)是非常重要的。

在科技高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)就是開(kāi)啟未來(lái)之門(mén)的鑰匙，作為我當(dāng)?shù)孛褡屣L(fēng)俗文化的制約，維族同志技術(shù)和科技知識(shí)稍作薄弱，所以提高民族同志的技術(shù)基礎(chǔ)和文化基礎(chǔ)，對(duì)于我們工作和民族之間的和諧有著非常重要的作用。我班組予5月15日，何華東與阿德江結(jié)為對(duì)子關(guān)系，并簽訂師徒合同截至到8月15日之前頂上主操崗位。他們?cè)谖幕瞎餐瑢W(xué)習(xí)，在技術(shù)上共同研討，互相脅持，互相學(xué)習(xí)，最終在近期民族技術(shù)論文比賽中，阿德江取得了全廠第一名的優(yōu)秀成績(jī)。這是團(tuán)結(jié)的作用，這是合作的結(jié)果。這是在這次民族結(jié)對(duì)子活動(dòng)中的典型，是民族之間合作的結(jié)晶。

俗話說(shuō)“天時(shí)不如地利，地利不如人和”，只有上下同心團(tuán)結(jié)向上，才是最無(wú)窮的力量，才能真正的創(chuàng)造未來(lái)。只有團(tuán)結(jié)得力量，才能創(chuàng)造那美好的未來(lái)，只有合作才能創(chuàng)造造得出最美好的和諧。