導語：如何才能寫好一篇數(shù)字校園論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：數(shù)字化校園建設策略階段

1數(shù)字化校園建設服務重心與主要內(nèi)容

1．1數(shù)字化校園的概念

數(shù)字化校園的說法來源于“數(shù)字地球”．它是一個全新的事物。人們對數(shù)字化校園給予了不同的詮釋，但目前還沒有比較權威的定義。一般認為，數(shù)字化校園“是以數(shù)字化信息為基礎，以計算機技術和網(wǎng)絡系統(tǒng)為依托，支持學校教學和管理信息流，實現(xiàn)教育、教學、科研、管理、技術服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸、應用，使教學資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。”網(wǎng)絡化無疑是其最重要的特征。

1．2數(shù)字化校園服務重心

學校的中心任務是教學，教學是學校的本質(zhì)屬性，是學校存在的價值和意義，它規(guī)定著數(shù)字化校園建設必須圍繞著教學進行，一切技術與手段都應為“教學服務”而展開。據(jù)美國在l999年進行的一次“信息化校園計劃”的研究成果表明．有39．0％的大學認為“科技與教學的有效結合是目前面臨的一個最為重要的問題和挑戰(zhàn)”。負責該項課題研究的凱尼斯·格林教授指出：“調(diào)查數(shù)據(jù)表明．越來越多的大學開始意識到，對于大學應用信息技術來說，最關鍵的問題實際上并不在于技術和產(chǎn)品，而在于人。換言之。是那些使用信息技術的教師和學生……經(jīng)過多年的實踐，我們逐漸認識到，在使用信息技術過程中最重要的問題是如何幫助師生在教學過程中有效和充分地使用這些設備。”這充分說明了數(shù)字化校園建設的核心是為教學服務的。

1．3數(shù)字化校園建設主要內(nèi)容

硬件建設：備課和示教設備(如備課用計算機、掃描儀、數(shù)碼相機、攝像機、資源管理用計算機和多媒體教室等)；學習設備(如計算機教室等)；管理設備(如校務、教務、政工、財務、后勤等管理用計算機、打印機等)；網(wǎng)絡設備(如服務器、交換機、網(wǎng)卡、網(wǎng)線、光纖等)。軟件建設：操作系統(tǒng)，管理信息系統(tǒng)，辦公軟件，課件制作平臺及工具軟件，示教及學習軟件。理論建設：教育理念建設．教育體制建設，教育模式建設，學習模式建設，教師角色形成機制建設，教育評價機制建設。

2數(shù)字化校園建設認識上的誤區(qū)

2．1重硬件．輕軟件，忽視理論建設

目前，數(shù)字化校園建設中重硬件、輕軟件的現(xiàn)象嚴重。主要表現(xiàn)在投資少，維持基本教學必須的軟件在數(shù)量、品種和質(zhì)量上都嚴重不足，無法使硬件的功能得到發(fā)揮；忽視軟件版權問題，使用盜版操作系統(tǒng)等軟件，埋下了潛在的危機，一旦遇到嚴格的維權行動。就可能帶來巨大的損失；沒有形成權威的機構和配套的政策、制度來保證示教和學習軟件的開發(fā)、升級、維護以及地方化，使師生能夠及時方便地得到適用的教、學軟件。而理論建設研究滯后，多是零散的、初級的，缺乏組織性和系統(tǒng)性，極大地制約了數(shù)字化校園建設的進程和健康發(fā)展。

2．2用技術提供的可能性替代現(xiàn)實實施的可行性

軟硬件企業(yè)出于贏利的動機。其設計的各種軟硬件方案，從理論上講，具有明顯的先進性，但在實際上，往往了忽視了我國學校實施的可行性。(1)忽視了方案的經(jīng)濟可行性。中國是窮國辦大教育，除少數(shù)發(fā)達地區(qū)外．全國大部分地區(qū)的教育經(jīng)費一直十分緊張，根本不可能拿出大筆資金滿足那些先進方案的開發(fā)建設。(2)淡化了方案的技術可行性。由于數(shù)字技術發(fā)展速度快，更新周期短，學校受經(jīng)濟條件的制約又使得教師無法率先獲得對先進的軟、硬件進行學習和演練的機會，使得這些先進的方案常常難被學校師生全面掌握。(3)模糊了學校對方案功能需求的必要性。為增強產(chǎn)品競爭力和方案對學校的吸引力，企業(yè)常常在方案中應用新的技術，在宣傳中也大量使用帶寬、升級、擴展、浮點運算、網(wǎng)絡拓樸、資源庫等概念加大營銷力度，而這些企業(yè)著力渲染的功能，多數(shù)是學校根本不需要或很少能使用到的。

2．3硬件建設中的本末倒置

教學是學校的中心工作．備課和示教設備以及學習設備是與學校中心工作聯(lián)系最緊密、對教育質(zhì)量影響最直接、對教育理念和教學模式的改革促進最大的因素。備課和示教設備、學習設備是數(shù)字化教學必不可少的工具，管理設備是提高管理水平，營造良好教學環(huán)境的工具。而網(wǎng)絡設備則是將前三類設備聯(lián)系起來，實現(xiàn)資源共享、發(fā)揮系統(tǒng)功能的工具。如果沒有足夠的和合理利用的前三類設備，再好的網(wǎng)絡設備也是無法發(fā)揮其作用的。

由于對數(shù)字化校園認識的局限性，許多學校忽視了我國教育所能提供的經(jīng)費條件、人員素質(zhì)等辦學實力的現(xiàn)狀，表現(xiàn)出一種浮躁的心態(tài)，在實施數(shù)字化校園建設中有技術上的一步到位和時間上的立馬實現(xiàn)的思想，把數(shù)字化校園建設這樣一件長期而又艱巨的工程簡單化，把發(fā)達地區(qū)和重點高校的特化經(jīng)驗普通化，盲目應用到地方學校和中小學，使數(shù)字化校園建設失去了持續(xù)有序的發(fā)展動力。一些“校校通”工程建設也暴露出問題。2002年8月26日《中華工商時報》網(wǎng)絡版有文章指出：教育全連接，80％沒有充分利用。IT廠商們接下了一個又一個的校園網(wǎng)建設大單，花費學校大量經(jīng)費，苦心建起的校園網(wǎng)卻大部分閑置起來，成了聾子的耳朵——擺設。

3數(shù)字化校園建設的建議

3．1加強數(shù)字化校園建設的理論研究

在數(shù)字化校園建設中．理論建設是相對于硬件設、軟件建設更為薄弱、滯后的部分。而理論對實踐的指導作用決定了理論研究應該超前于實踐并在實踐中不斷完善。加強數(shù)字化校園建設的理論研究已是迫在眉睫。(1)建立必要的組織機構，對數(shù)字化校園建設的重大問題進行識別、分解．為研究的開展提供課題指南。(2)從企業(yè)、科研機構、高校、中小學、教育管理機構等部門遴選研究人員．建立數(shù)字化校園建設的人才資源庫，使研究人員結構合理。(3)以系列課題形式將已識別的問題分解到相關研究人員手中進行系統(tǒng)的理論研究。(4)對研究的結論進行有組織的驗收、評估、實驗、改進和推廣應用。

3．2調(diào)整數(shù)字化校園建設核心和順序

調(diào)整數(shù)字化校園建設核心和順序，即調(diào)整現(xiàn)行“先建網(wǎng)——再開發(fā)資源——最后應用”的建設步驟，按照“先從教學應用著手——通過需求達到或超過供給的內(nèi)在動力促進資源和網(wǎng)絡建設”的技術路線進行。(1)以服務教學、實現(xiàn)教學數(shù)字化為建設核心。將投資重點和優(yōu)先項目調(diào)整到目前已經(jīng)成熟和穩(wěn)定的對教學起直接作用的設備上來。(2)管理設備及管理軟件的建設應注意數(shù)據(jù)、接口標準的統(tǒng)一，并圍繞提高管理效率、優(yōu)化教學環(huán)境的主題展開，為后期聯(lián)網(wǎng)奠定基礎．同時注意加強管理數(shù)據(jù)挖掘功能，讓管理設備成為學校及各部門領導提高決策水平的得力助手。(3)學校網(wǎng)絡建設應在教學設備和辦公設備的建設與利用達到一定水平．對數(shù)據(jù)共享與交換需求較旺盛，網(wǎng)絡技術標準趨于成熟時加大投入；應本著先內(nèi)部網(wǎng)絡、后因特網(wǎng)的原則進行規(guī)劃，尤其是在中小學，不應過于強調(diào)互聯(lián)互通和適時交互的功能，與因特網(wǎng)相連可以在專線、拔號等方式中靈活選擇。

3．3推出符合實際的經(jīng)濟型解決方案

不同地區(qū)學校的經(jīng)濟環(huán)境和發(fā)展水平差異大．應采取不同的解決方案和建設進程。(1)高校和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)學?？蓮默F(xiàn)行企業(yè)的大量解決方案中選取適合的方案進行快速開發(fā)。(2)各地中小學應根據(jù)自身的特點采取不同的技術方案和建設步驟．建設中注意因陋就簡．在保證基本功能的情況下．盡量采用經(jīng)濟的產(chǎn)品。(3)教育主管部門應根據(jù)不同級別、不同地區(qū)學校的實際情況提出多種建設目標、進程和評估方案．避免不發(fā)達地區(qū)和地方學校不顧自身能力與發(fā)達地區(qū)或重點高校盲目攀比現(xiàn)象．使建設持續(xù)有序地進行。

3-4開展教、學軟件的開發(fā)模式研究及實施解決教育軟件的版權問題、軟件的開放性和適用性問題。可以采用以下策略：(1)加強選擇軟件平臺的技術指導．把好軟件學習、使用人門關。以政府批量采購的措施降低采購成本。以政府控制軟件版權的策略解決教學軟件的開放性問題。(2)充分利用教師隊伍中科研能力強的群體自行開發(fā)實用的軟件。也可與企業(yè)聯(lián)合共同開發(fā)。

4持續(xù)搞好數(shù)字化校園建設的步驟

4．1認識階段

在各級各類學校只有少量的計算機單機運行時。師生員工通過各種學習資料、媒體和參觀等形式對數(shù)字技術的用途開始形成理性認識并有意識地關注此領域的相關信息。學校領導開始關注兄弟單位建設情況。咨詢數(shù)字化教學對本校的發(fā)展可能產(chǎn)生哪些影響．在不同層次、不同進程和使用程度上開始進行建設規(guī)劃和經(jīng)費、人員的安排和骨干人員的培訓與人才儲備。

4．2學習階段

學校的計算機數(shù)量有了大量增加．主要的辦公場所都有了配備．人們都可以從身邊直接感受到計算機應用給教學帶來的便利．只要愿意還可以有一定的上機學習時間。人們開始學習計算機基礎知識。學習操作一些比較有名的商業(yè)教學軟件和由各種渠道交流、獲得的軟件。開始嘗試制作自己的課件，參加各種多媒體課件的制作和教學競賽。開始嘗試在自己的一些課堂上使用多媒體進行教學。管理人員也開始運用各種管理信息系統(tǒng)進行日常工作的管理．提高管理的水平。學校與外部的數(shù)據(jù)交流大部分并不是通過專門的網(wǎng)絡．而是以光盤等硬件存儲傳遞。有時也通過調(diào)制解調(diào)器上網(wǎng)傳遞。

4．3使用階段

學校計算機設備和數(shù)字化資源已經(jīng)初具規(guī)模．基本能滿足大部分正常教學的需要。大多數(shù)教師也具備了駕馭設備、運用資源開展數(shù)字化教學的素養(yǎng)．并能夠根據(jù)學校教學實際進行資源的二次開發(fā)。計算機在學校Et常工作管理中的使用已經(jīng)實現(xiàn)常規(guī)化．并能運用各種數(shù)學模型進行統(tǒng)計、分析．為學校的評估、規(guī)劃、決策等提供一定的參考。數(shù)據(jù)的傳輸和交流可以通過少量的電話線上網(wǎng)來進行。

4-4網(wǎng)絡化階段

由于數(shù)字化教學已經(jīng)常規(guī)化。對于數(shù)據(jù)的需求、傳遞、交互的要求越來越大、越來越頻繁，建設校園網(wǎng)成了當務之急。通過校園網(wǎng)把已經(jīng)運行的教學系統(tǒng)、教務管理系統(tǒng)、學校行政管理系統(tǒng)、后勤保障系統(tǒng)等構成一個統(tǒng)一體．形成了完整的學校管理信息系統(tǒng)。由此。學校內(nèi)部各環(huán)節(jié)工作有機地協(xié)調(diào)起來，許多工作自動完成．不再需要人工的參與．學校管理和教學已經(jīng)相當輕松，具有很明顯的研究性質(zhì)．管理人員和教師的精力主要放在數(shù)字化資源的改進與完善。以滿足學生的個性化發(fā)展方面。在這一階段。校園網(wǎng)已經(jīng)通過寬帶與Internet互連．對外數(shù)據(jù)交流的流量也漸漸增大。但總的來看。學校還是一個相對完整的整體。對系統(tǒng)外部的依賴性還不是很強。

4．5信息化階段

篇2

關鍵詞：數(shù)字化校園建設策略階段

1數(shù)字化校園建設服務重心與主要內(nèi)容

1．1數(shù)字化校園的概念

數(shù)字化校園的說法來源于“數(shù)字地球”．它是一個全新的事物。人們對數(shù)字化校園給予了不同的詮釋，但目前還沒有比較權威的定義。一般認為，數(shù)字化校園“是以數(shù)字化信息為基礎，以計算機技術和網(wǎng)絡系統(tǒng)為依托，支持學校教學和管理信息流，實現(xiàn)教育、教學、科研、管理、技術服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸、應用，使教學資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境?！本W(wǎng)絡化無疑是其最重要的特征。

1．2數(shù)字化校園服務重心

學校的中心任務是教學，教學是學校的本質(zhì)屬性，是學校存在的價值和意義，它規(guī)定著數(shù)字化校園建設必須圍繞著教學進行，一切技術與手段都應為“教學服務”而展開。據(jù)美國在l999年進行的一次“信息化校園計劃”的研究成果表明．有39．0％的大學認為“科技與教學的有效結合是目前面臨的一個最為重要的問題和挑戰(zhàn)”。負責該項課題研究的凱尼斯·格林教授指出：“調(diào)查數(shù)據(jù)表明．越來越多的大學開始意識到，對于大學應用信息技術來說，最關鍵的問題實際上并不在于技術和產(chǎn)品，而在于人。換言之。是那些使用信息技術的教師和學生……經(jīng)過多年的實踐，我們逐漸認識到，在使用信息技術過程中最重要的問題是如何幫助師生在教學過程中有效和充分地使用這些設備。”這充分說明了數(shù)字化校園建設的核心是為教學服務的。

1．3數(shù)字化校園建設主要內(nèi)容

硬件建設：備課和示教設備(如備課用計算機、掃描儀、數(shù)碼相機、攝像機、資源管理用計算機和多媒體教室等)；學習設備(如計算機教室等)；管理設備(如校務、教務、政工、財務、后勤等管理用計算機、打印機等)；網(wǎng)絡設備(如服務器、交換機、網(wǎng)卡、網(wǎng)線、光纖等)。軟件建設：操作系統(tǒng)，管理信息系統(tǒng)，辦公軟件，課件制作平臺及工具軟件，示教及學習軟件。理論建設：教育理念建設．教育體制建設，教育模式建設，學習模式建設，教師角色形成機制建設，教育評價機制建設。

2數(shù)字化校園建設認識上的誤區(qū)

2．1重硬件．輕軟件，忽視理論建設

目前，數(shù)字化校園建設中重硬件、輕軟件的現(xiàn)象嚴重。主要表現(xiàn)在投資少，維持基本教學必須的軟件在數(shù)量、品種和質(zhì)量上都嚴重不足，無法使硬件的功能得到發(fā)揮；忽視軟件版權問題，使用盜版操作系統(tǒng)等軟件，埋下了潛在的危機，一旦遇到嚴格的維權行動。就可能帶來巨大的損失；沒有形成權威的機構和配套的政策、制度來保證示教和學習軟件的開發(fā)、升級、維護以及地方化，使師生能夠及時方便地得到適用的教、學軟件。而理論建設研究滯后，多是零散的、初級的，缺乏組織性和系統(tǒng)性，極大地制約了數(shù)字化校園建設的進程和健康發(fā)展。

2．2用技術提供的可能性替代現(xiàn)實實施的可行性

軟硬件企業(yè)出于贏利的動機。其設計的各種軟硬件方案，從理論上講，具有明顯的先進性，但在實際上，往往了忽視了我國學校實施的可行性。(1)忽視了方案的經(jīng)濟可行性。中國是窮國辦大教育，除少數(shù)發(fā)達地區(qū)外．全國大部分地區(qū)的教育經(jīng)費一直十分緊張，根本不可能拿出大筆資金滿足那些先進方案的開發(fā)建設。(2)淡化了方案的技術可行性。由于數(shù)字技術發(fā)展速度快，更新周期短，學校受經(jīng)濟條件的制約又使得教師無法率先獲得對先進的軟、硬件進行學習和演練的機會，使得這些先進的方案常常難被學校師生全面掌握。(3)模糊了學校對方案功能需求的必要性。為增強產(chǎn)品競爭力和方案對學校的吸引力，企業(yè)常常在方案中應用新的技術，在宣傳中也大量使用帶寬、升級、擴展、浮點運算、網(wǎng)絡拓樸、資源庫等概念加大營銷力度，而這些企業(yè)著力渲染的功能，多數(shù)是學校根本不需要或很少能使用到的。

2．3硬件建設中的本末倒置

教學是學校的中心工作．備課和示教設備以及學習設備是與學校中心工作聯(lián)系最緊密、對教育質(zhì)量影響最直接、對教育理念和教學模式的改革促進最大的因素。備課和示教設備、學習設備是數(shù)字化教學必不可少的工具，管理設備是提高管理水平，營造良好教學環(huán)境的工具。而網(wǎng)絡設備則是將前三類設備聯(lián)系起來，實現(xiàn)資源共享、發(fā)揮系統(tǒng)功能的工具。如果沒有足夠的和合理利用的前三類設備，再好的網(wǎng)絡設備也是無法發(fā)揮其作用的。

由于對數(shù)字化校園認識的局限性，許多學校忽視了我國教育所能提供的經(jīng)費條件、人員素質(zhì)等辦學實力的現(xiàn)狀，表現(xiàn)出一種浮躁的心態(tài)，在實施數(shù)字化校園建設中有技術上的一步到位和時間上的立馬實現(xiàn)的思想，把數(shù)字化校園建設這樣一件長期而又艱巨的工程簡單化，把發(fā)達地區(qū)和重點高校的特化經(jīng)驗普通化，盲目應用到地方學校和中小學，使數(shù)字化校園建設失去了持續(xù)有序的發(fā)展動力。一些“校校通”工程建設也暴露出問題。2002年8月26日《中華工商時報》網(wǎng)絡版有文章指出：教育全連接，80％沒有充分利用。IT廠商們接下了一個又一個的校園網(wǎng)建設大單，花費學校大量經(jīng)費，苦心建起的校園網(wǎng)卻大部分閑置起來，成了聾子的耳朵——擺設。

3數(shù)字化校園建設的建議

3．1加強數(shù)字化校園建設的理論研究

在數(shù)字化校園建設中．理論建設是相對于硬件設、軟件建設更為薄弱、滯后的部分。而理論對實踐的指導作用決定了理論研究應該超前于實踐并在實踐中不斷完善。加強數(shù)字化校園建設的理論研究已是迫在眉睫。(1)建立必要的組織機構，對數(shù)字化校園建設的重大問題進行識別、分解．為研究的開展提供課題指南。(2)從企業(yè)、科研機構、高校、中小學、教育管理機構等部門遴選研究人員．建立數(shù)字化校園建設的人才資源庫，使研究人員結構合理。(3)以系列課題形式將已識別的問題分解到相關研究人員手中進行系統(tǒng)的理論研究。(4)對研究的結論進行有組織的驗收、評估、實驗、改進和推廣應用。

3．2調(diào)整數(shù)字化校園建設核心和順序

調(diào)整數(shù)字化校園建設核心和順序，即調(diào)整現(xiàn)行“先建網(wǎng)——再開發(fā)資源——最后應用”的建設步驟，按照“先從教學應用著手——通過需求達到或超過供給的內(nèi)在動力促進資源和網(wǎng)絡建設”的技術路線進行。(1)以服務教學、實現(xiàn)教學數(shù)字化為建設核心。將投資重點和優(yōu)先項目調(diào)整到目前已經(jīng)成熟和穩(wěn)定的對教學起直接作用的設備上來。(2)管理設備及管理軟件的建設應注意數(shù)據(jù)、接口標準的統(tǒng)一，并圍繞提高管理效率、優(yōu)化教學環(huán)境的主題展開，為后期聯(lián)網(wǎng)奠定基礎．同時注意加強管理數(shù)據(jù)挖掘功能，讓管理設備成為學校及各部門領導提高決策水平的得力助手。(3)學校網(wǎng)絡建設應在教學設備和辦公設備的建設與利用達到一定水平．對數(shù)據(jù)共享與交換需求較旺盛，網(wǎng)絡技術標準趨于成熟時加大投入；應本著先內(nèi)部網(wǎng)絡、后因特網(wǎng)的原則進行規(guī)劃，尤其是在中小學，不應過于強調(diào)互聯(lián)互通和適時交互的功能，與因特網(wǎng)相連可以在專線、拔號等方式中靈活選擇。

3．3推出符合實際的經(jīng)濟型解決方案

不同地區(qū)學校的經(jīng)濟環(huán)境和發(fā)展水平差異大．應采取不同的解決方案和建設進程。(1)高校和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)學校可從現(xiàn)行企業(yè)的大量解決方案中選取適合的方案進行快速開發(fā)。(2)各地中小學應根據(jù)自身的特點采取不同的技術方案和建設步驟．建設中注意因陋就簡．在保證基本功能的情況下．盡量采用經(jīng)濟的產(chǎn)品。(3)教育主管部門應根據(jù)不同級別、不同地區(qū)學校的實際情況提出多種建設目標、進程和評估方案．避免不發(fā)達地區(qū)和地方學校不顧自身能力與發(fā)達地區(qū)或重點高校盲目攀比現(xiàn)象．使建設持續(xù)有序地進行。

3-4開展教、學軟件的開發(fā)模式研究及實施解決教育軟件的版權問題、軟件的開放性和適用性問題。可以采用以下策略：(1)加強選擇軟件平臺的技術指導．把好軟件學習、使用人門關。以政府批量采購的措施降低采購成本。以政府控制軟件版權的策略解決教學軟件的開放性問題。(2)充分利用教師隊伍中科研能力強的群體自行開發(fā)實用的軟件。也可與企業(yè)聯(lián)合共同開發(fā)。

4持續(xù)搞好數(shù)字化校園建設的步驟

4．1認識階段

在各級各類學校只有少量的計算機單機運行時。師生員工通過各種學習資料、媒體和參觀等形式對數(shù)字技術的用途開始形成理性認識并有意識地關注此領域的相關信息。學校領導開始關注兄弟單位建設情況。咨詢數(shù)字化教學對本校的發(fā)展可能產(chǎn)生哪些影響．在不同層次、不同進程和使用程度上開始進行建設規(guī)劃和經(jīng)費、人員的安排和骨干人員的培訓與人才儲備。

4．2學習階段

學校的計算機數(shù)量有了大量增加．主要的辦公場所都有了配備．人們都可以從身邊直接感受到計算機應用給教學帶來的便利．只要愿意還可以有一定的上機學習時間。人們開始學習計算機基礎知識。學習操作一些比較有名的商業(yè)教學軟件和由各種渠道交流、獲得的軟件。開始嘗試制作自己的課件，參加各種多媒體課件的制作和教學競賽。開始嘗試在自己的一些課堂上使用多媒體進行教學。管理人員也開始運用各種管理信息系統(tǒng)進行日常工作的管理．提高管理的水平。學校與外部的數(shù)據(jù)交流大部分并不是通過專門的網(wǎng)絡．而是以光盤等硬件存儲傳遞。有時也通過調(diào)制解調(diào)器上網(wǎng)傳遞。

4．3使用階段

學校計算機設備和數(shù)字化資源已經(jīng)初具規(guī)模．基本能滿足大部分正常教學的需要。大多數(shù)教師也具備了駕馭設備、運用資源開展數(shù)字化教學的素養(yǎng)．并能夠根據(jù)學校教學實際進行資源的二次開發(fā)。計算機在學校Et常工作管理中的使用已經(jīng)實現(xiàn)常規(guī)化．并能運用各種數(shù)學模型進行統(tǒng)計、分析．為學校的評估、規(guī)劃、決策等提供一定的參考。數(shù)據(jù)的傳輸和交流可以通過少量的電話線上網(wǎng)來進行。

4-4網(wǎng)絡化階段

由于數(shù)字化教學已經(jīng)常規(guī)化。對于數(shù)據(jù)的需求、傳遞、交互的要求越來越大、越來越頻繁，建設校園網(wǎng)成了當務之急。通過校園網(wǎng)把已經(jīng)運行的教學系統(tǒng)、教務管理系統(tǒng)、學校行政管理系統(tǒng)、后勤保障系統(tǒng)等構成一個統(tǒng)一體．形成了完整的學校管理信息系統(tǒng)。由此。學校內(nèi)部各環(huán)節(jié)工作有機地協(xié)調(diào)起來，許多工作自動完成．不再需要人工的參與．學校管理和教學已經(jīng)相當輕松，具有很明顯的研究性質(zhì)．管理人員和教師的精力主要放在數(shù)字化資源的改進與完善。以滿足學生的個性化發(fā)展方面。在這一階段。校園網(wǎng)已經(jīng)通過寬帶與Internet互連．對外數(shù)據(jù)交流的流量也漸漸增大。但總的來看。學校還是一個相對完整的整體。對系統(tǒng)外部的依賴性還不是很強。

4．5信息化階段

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數(shù)字化校園的概念來自于“數(shù)字地球”，是信息時代高速發(fā)展的產(chǎn)物。數(shù)字化校園，顧名思義，數(shù)字化校園指的是依托在計算機以及網(wǎng)絡技術上的教育信息化，可以使得教育資源得到最優(yōu)分配。在數(shù)字化校園中，可以通過現(xiàn)代化的管理手段來提高教育模式以及科研活動的質(zhì)量?，F(xiàn)如今，信息化已經(jīng)滲透到了各行各業(yè)，數(shù)字化辦公、數(shù)字化管理、數(shù)字化學習、數(shù)字化教育這些都是我們所熟悉的了。全新的教育學習設備儀器的出現(xiàn)，革命性地改變了當今大學生的學習模式。高校的學生們在獲取知識時有了更廣闊的選擇空間。

數(shù)字化校園是個新興的概念，在其具體的實施過程中曾遇到過一系列問題。有部分高校把校園網(wǎng)當做了數(shù)字化校園文化建設的核心工作，但是其運作以及管理模式還是遵循傳統(tǒng)，沒有進行改革創(chuàng)新。這種誤解沒有實現(xiàn)數(shù)字化校園的精髓。針對這一問題，我國早在1995年的時候就建立了“中國教育和科研計算機網(wǎng)（CERNET）”，現(xiàn)在，全國主要高校的校園網(wǎng)都與之進行了連接。現(xiàn)代遠程教育工程的建立實現(xiàn)了利用網(wǎng)絡通訊等技術實現(xiàn)教育資源的共享。校園網(wǎng)絡的功能，實現(xiàn)了整個數(shù)字化校園的統(tǒng)籌功能。在教育部的倡議之下，各大地方高校紛紛進行相應，揭開了數(shù)字化校園文化建設模式的序幕。數(shù)字化校園的內(nèi)涵隨著技術的發(fā)展不斷深化。在地方高校的數(shù)字化校園文化建設中，教學質(zhì)量、科研水平以及管理水平成為可提高的目標項目。

然而我國地域遼闊，民族聚居分布不均，經(jīng)濟、文化、教育發(fā)展不平衡，民族地區(qū)高校數(shù)字化校園文化建設是否達到了預期的效果等問題，都影響著民族地區(qū)高校教育信息化的整體發(fā)展，因此探討制約民族地區(qū)高校數(shù)字化校園文化建設具有深刻的現(xiàn)實意義。高水平的院校需要一個良好的數(shù)字化校園的環(huán)境。伴隨著各大高校的擴張，教育資源的分配上出現(xiàn)了一系列的問題。教育資源的分散、信息傳遞減弱、準確性不佳等問題的矛盾日益尖銳，這些問題的出現(xiàn)給學校的管理帶來了很大的難度。與此同時，這也為數(shù)字化校園文化建設提供了難得的機遇。數(shù)字化校園的建設得到了社會的廣泛關注和支持，也成為目前很多高校建設的目標。

近年來，民族地區(qū)高等學校數(shù)字化校園示范工程已經(jīng)取得明顯成效。伴隨著國家對民族地區(qū)高校的扶持，有些地方高校成為CERNET2核心節(jié)點，有些高校計劃接入下一代互聯(lián)網(wǎng)。精品課程開發(fā)工作成效顯著，高校中100%的教師都使用多媒體教室上課，取得了良好的教學效果，普遍受到學生的歡迎。據(jù)不完全統(tǒng)計，去年民族地區(qū)高校累計投入8850余萬元用于數(shù)字化圖書館資源建設，高校圖書館的信息化水平迅速提高。

各高校充分認識到了建設數(shù)字化校園的重要性和緊迫性，已經(jīng)有更多高校啟動了本校的數(shù)字化校園文化建設工作，勢頭良好。

二、民族地方數(shù)字化校園的構成與基本要求

民族地方數(shù)字化校園包含教學數(shù)字化、服務數(shù)字化、管理數(shù)字化以及科研數(shù)字化等方面。這些都是建立在計算機技術、通訊技術以及網(wǎng)絡技術的基礎之上。民族地方高校數(shù)字化校園文化建設的組成部分包括了校園廣播電視、一卡通系統(tǒng)、會議廳音響、圖書館系統(tǒng)以及多媒體教學系統(tǒng)等。

在教學數(shù)字化的范疇中，民族地方高校所要完成的目標是教學方式數(shù)字化、教學資源數(shù)字化。高校應當通過多種渠道進行教育教學，學生可以通過網(wǎng)絡平臺進行自主學習，其中包括課程學習，作業(yè)在線提交以及在線測評。這可以使學生從多方面學習，而不是僅僅局限于課堂的一對多學習中。學生們可以借此制定符合自身特點的學習計劃，從而更高效率的進行學習。通過教學資源的數(shù)字化，可以使更多的學生獲得自主學習的機會，例如高校的圖書館系統(tǒng)，可以為在校師生提供極為豐富的圖書期刊資源。這樣實現(xiàn)了教學資源的最優(yōu)配置，極大地提高了教育的質(zhì)量及效率。在課堂教學中，恰當?shù)厥褂脭?shù)字化教學手段，能夠產(chǎn)生更好地教學效果。

在服務數(shù)字化范疇中，民族地方高校所要完成的目標是應當極大地提高在校師生的生活質(zhì)量與生活效率。校園廣播電視、校園新媒體、一卡通系統(tǒng)、教室查詢系統(tǒng)等等多包含在服務數(shù)字化中。校園廣播電視能夠及時的為廣大師生提供資訊；校園新媒體為師生提供了一個寬廣的交流平臺，這一點與傳統(tǒng)的交流模式相比發(fā)生了革命性地變化，實時性是服務數(shù)字化的一個標志特色；一卡通系統(tǒng)可以為師生提供各種校園內(nèi)的繳費服務，使得學生可以完成校園內(nèi)一卡在手，萬事皆通的目的；教室查詢系統(tǒng)可以方便在校學生查詢實時的教室情況，可以明確哪些教室是沒有課程的空余教室，方便查找自習室。除此之外公告查詢、車位查詢等都是服務數(shù)字化的重要組成部分，這些功能的實現(xiàn)都離不開物聯(lián)網(wǎng)的支持，這也是數(shù)字化校園文化建設的基本要求。

在管理數(shù)字化范疇中，民族地方高校所要完成的目標是校務管理數(shù)字化、教務管理數(shù)字化。校務管理包含黨委活動、財務管理、學科建設、人事管理等方面，要完成整個校園事物的管理以及人力物力的統(tǒng)籌分配，離不開科學理論的指導。管理數(shù)字化可以通過計算機通信技術進行更高效率的工作。教務管理包括選課上課以及考試安排的管理。借助管理數(shù)字化，可以更好地對教務活動進行安排分析。管理數(shù)字化能夠提高整個校園的校園的效率，及時的安排事物并進行全方面的通知公告。管理數(shù)字化也是民族地方高校數(shù)字化校園文化建設必不可少的組成部分。

在科研數(shù)字化范疇中，民族地方高校所要完成的目標是更高效率地進行科研活動。在信息時代的今天，做任何工作都離不開數(shù)字化的支持，尤其是在科研活動中，能夠合適地利用數(shù)字化條件可以更好地進行工作。在民族地方高校中，學習必要的軟件進行科研已經(jīng)成為了必修課，C語言、3dmax等都是現(xiàn)在大學生們所熟悉掌握的技能了?？蒲袛?shù)字化使科研的效率極大地提高，這也成為現(xiàn)在全國乃至全球高水平院校所追求的目標。

三、民族地方數(shù)字化校園文化建設的建議與探索

民族地方高校數(shù)字化建設必須遵循以下幾條理念：

（一）民族數(shù)字化校園的建設應當具有思想上的變革

民族地方高校的數(shù)字化校園文化建設不是簡單地將校園里的各個設施關聯(lián)起來，各重要的是應當具備思想上的變革。先進的模式配以先進的管理理念，才能將數(shù)字化校園的思想進行貫徹融合。為了實現(xiàn)這一目的，首先應當加強人員素質(zhì)。這包括學校管理者、教職工以及學生，這些人員必須具備基本的數(shù)字化校園意識以及操作技能。建立民族數(shù)字化校園，需要師生攜手共建。這是一個長期且艱巨的任務，需要不斷地堅持創(chuàng)新。

在現(xiàn)在的時代大背景下，絕大多數(shù)教師與學生已經(jīng)具備了操作數(shù)字化教學設備的技能。更為重要的是師生們應當具備隨時使用數(shù)字化校園的意識，主動地在學習生活以及科研活動進行數(shù)字化校園活動。學校的很多工作都可以實現(xiàn)數(shù)字化建模，并且為所作決策進行評價

（二）民族數(shù)字化校園的建設應當實現(xiàn)硬件與軟件的結合

當今校園網(wǎng)具有較強的通信能力，能夠滿足廣大師生的通信需求。校園網(wǎng)是在校師生使用網(wǎng)絡服務的入口，校園網(wǎng)具有良好的信息以及資源的共享功能。

民族數(shù)字化校園的硬件基礎平臺包括中心機房建設、綜合布線系統(tǒng)、防雷與接地系統(tǒng)、網(wǎng)絡交換系統(tǒng)、網(wǎng)絡管理系統(tǒng)等。這些硬件設備應該與軟件設施相配套，只有這樣，才能發(fā)揮最優(yōu)功效。數(shù)字化校園的基礎設施建設包含一卡通系統(tǒng)、有線電視系統(tǒng)、LED屏幕顯示系統(tǒng)、多媒體系統(tǒng)以及監(jiān)控及報警系統(tǒng)等。這些基礎設施的建設離不開軟硬件的結合。

在民族地方高校的數(shù)字化校園文化建設中，圖書館的資源管理是重要的一個組成部分。圖書館的資源豐富且量級頗大，這需要一個強大的服務器進行支持。目前，一般的校園網(wǎng)都是用以太網(wǎng)，這能夠達到千兆的速率，基礎設施的建設已經(jīng)頗為成熟了。

在軟件方面，已經(jīng)有很多應用較為廣泛的軟件投入使用，各大地方高校都有自己相應的校園網(wǎng)絡平臺以及bbs電子公告板進行交流。隨著移動設施的發(fā)展，很多安卓客戶端應用也投入使用，這些軟件方面的發(fā)展，都為民族數(shù)字化校園的建設提供了保障。

（三）民族數(shù)字化校園的建設應當因地制宜

民族地方高校數(shù)字化建設非常重要的一點就是應當因地制宜。我國幅員遼闊，各地的經(jīng)濟文化發(fā)展情況不同，這就需要我們在建設數(shù)字化校園時必須考慮當?shù)氐默F(xiàn)實情況。在較為發(fā)達的地區(qū)，經(jīng)濟條件較好，基礎設施相對完善，數(shù)字化校園的建設過程遇到的問題會減少很多，相對順暢。發(fā)達地區(qū)的民族地方高校數(shù)字化校園文化建設是在各項基礎全部達標的基礎上，其管理模式在運轉(zhuǎn)中強調(diào)了之于教育體系內(nèi)部縱橫的邏輯聯(lián)系以及數(shù)字化結構的優(yōu)化。在欠發(fā)達地區(qū)，數(shù)字化校園的建設會遇到相對較大的阻力，這是一個漫長的過程，需要細致的規(guī)劃以及操作。在欠發(fā)達地區(qū)建設數(shù)字化校園，首先應當搭建一個網(wǎng)絡平臺，為現(xiàn)代化管理提供基礎，其次，應當注重規(guī)范化建設以及教育質(zhì)量內(nèi)涵的提升，再次，應當發(fā)揮好信息技術在課堂教學中的實效性，推動優(yōu)質(zhì)教育資源的應用，促進基礎教育的均衡發(fā)展，只有這樣循序漸進，才能夠一步步穩(wěn)扎穩(wěn)打，在欠發(fā)達地區(qū)的高校建立數(shù)字化校園服務。

（四）民族數(shù)字化校園的建設應當有明確的目標

除了應當具有思想上的變革、實現(xiàn)硬件與軟件的結合以及因地制宜之外，地方高校的數(shù)字化校園文化建設最重要的要求就是應當具有明確的目標。統(tǒng)一的資源配置與管理，這些都是在建設民族地方高校數(shù)字化校園文化建設中必不可少的。

我們建立的數(shù)字化校園是以校園網(wǎng)為基礎，并且覆蓋全校的公共基礎設施以及有線無線網(wǎng)絡通信的數(shù)字化校園。數(shù)字化校園的建設目標是為廣大在校師生提供更好地交流平臺、更快捷的生活服務、更高效的工作效率以及更豐富的學習資源。有了明確的目的作為指導思想，建設民族地方高校數(shù)字化校園的道路將會更加順暢。

篇4

1．1績效管理機制落后，流于形式醫(yī)學院校附屬醫(yī)院的績效考核大多采取年底集中考核的形式，從思想道德、業(yè)務能力、出勤率、工作業(yè)績等方面綜合考評，分別評定出優(yōu)秀、合格、不合格等，考核過程往往都是“走過場”，考核結果也與職務晉升、工資福利待遇并無直接關系，因此考核工作常流于形式，不能調(diào)動員工的積極性。

1．2薪酬管理上缺乏獎勵機制，醫(yī)務工作者工作量大醫(yī)學院校附屬醫(yī)院目前執(zhí)行的是國家事業(yè)單位工資制度［2］：同一職稱、同一學歷的員工，不論工作崗位、工作量、工作責任、工作態(tài)度等，工資收入基本一樣，這樣的薪資制度無疑會滋生員工“干多干少一樣、干和不干一樣”的想法，嚴重影響職工的工作積極性及工作效率。同時由于醫(yī)學院校附屬醫(yī)院集醫(yī)療、教學和科研于一體的機構，醫(yī)務工作者的工作量比其他醫(yī)院要大［3］，醫(yī)療工作者長期處于超負荷工作狀態(tài)。

2改善醫(yī)學院校附屬醫(yī)院人力資本管理的意見及建議

針對目前我國醫(yī)學院校附屬醫(yī)院人力資本管理中存在的問題，筆者認為應當從以下幾方面進行改善：

2．1加強附屬醫(yī)院高層管理者對人力資本管理的重視程度醫(yī)院管理者必須把人才放在主體地位，把人力資本當做資本來經(jīng)營，把工作的重點放到人力資本增值上，以投資的眼光來看待在吸引人才、培養(yǎng)人才及激勵人才方面的投入，把人才看作是實現(xiàn)醫(yī)院戰(zhàn)略目標的最重要的資本。醫(yī)學院校附屬醫(yī)院應充分了解自身目前的人力資本狀況，將之與醫(yī)院未來的發(fā)展相結合，及時與醫(yī)學院校溝通，積極爭取有力的政策，以招聘自身發(fā)展需要的人才。同時，附屬醫(yī)院還應加強其人事管理人員的專業(yè)素質(zhì)，使其既有醫(yī)學背景知識，又具有一定的管理學理論基礎知識。

2．2嚴格把關，做好人力資本的引進工作附屬醫(yī)院的管理層應當在充分聽取人事管理部門、財務部的專業(yè)意見后，結合各用人業(yè)務科室上報人才招聘計劃，認真分析，根據(jù)分析結果與上級醫(yī)學院校積極溝通，組織招聘選拔、培訓、薪資決策等工作，最終形成一個完整的人力資本引進計劃，按照計劃對各個崗位進行科學合理的筆試、面試，確保招聘工作的高效性、科學性。同時，附屬醫(yī)院還應拓寬人才引進渠道，建立公開、公平、公正、擇優(yōu)的用人制度，避免醫(yī)學院校內(nèi)“近親繁殖”現(xiàn)象。

2．3重視員工培訓工作醫(yī)療行業(yè)知識更新速度非常快，醫(yī)院要視人力資本培訓是一種投資，是對員工知識補充和技能強化的有效手段。因此，醫(yī)院管理者必須充分利用醫(yī)學院校這一資源，加大對人才培訓和開發(fā)的力度，為醫(yī)院發(fā)展提供源源不斷的動力，醫(yī)院應與上級醫(yī)學院校建立長期的人才培養(yǎng)計劃，促進員工成長和全面發(fā)展；同時還應注重對員工潛能的開發(fā)利用，鼓勵員工進行自我激勵，使員工處于一種良性的自主管理狀態(tài)，使人才的知識轉(zhuǎn)化為醫(yī)療服務的能力，從而不斷提高醫(yī)院競爭力和可持續(xù)發(fā)展，以此來提高醫(yī)院的整體實力［4］。

2．4加強人才梯隊的建設一方面，醫(yī)院人力部門應依據(jù)醫(yī)院現(xiàn)有人才梯隊現(xiàn)狀，進行人才梯隊培養(yǎng)需求分析，包括醫(yī)院組織分析、崗位分析、人員分析等，根據(jù)培訓需求分析的結構制定合理、可行的培訓計劃，并在培訓結束后要做好相應的培訓效果考核工作，及時發(fā)現(xiàn)培訓中存在的問題，不斷改進培訓計劃；另一方面，醫(yī)院還要建立和完善與人才梯隊建設相關的激勵和約束機制，建立專家及特殊人才的動態(tài)管理，構建高層次人才隊伍，提高醫(yī)院整體醫(yī)療實力和科研水平，對于一些特殊崗位可以花“高成本”從其它醫(yī)院引進高水平的技術人才。

2．5建立科學合理的績效考核制度醫(yī)學院校附屬醫(yī)院的發(fā)展不僅要引進高學歷、高技能的人才，同時還要有一系列的支撐政策留住人才。醫(yī)院管理層應當根據(jù)不同工作崗位的特點制定不同的考核標準，公開考核過程與考核結果，并將考核結果作為職務晉升、職稱晉升、工資晉升的主要依據(jù)，建立和完善公開、公平的績效考核評價制度。

2．6建立公平合理的薪酬福利制度，優(yōu)化人力資本結構薪酬福利是影響人力資本使用率和穩(wěn)定性的主要因素，尤其是醫(yī)學院校附屬醫(yī)院更應該設計科學合理的薪資激勵方案。相關部門要重視員工的福利愿望，按照工作表現(xiàn)支付薪資，按崗位、責任、貢獻等因素，在體現(xiàn)出公平性的同時實行薪資差別化，這樣才能充分調(diào)動員工的工作積極性，增強員工的責任感和競爭意識。通過優(yōu)化人力資本結構從而提高醫(yī)務工作者的工作效率，減輕工作壓力，保證醫(yī)療、教學和科研的質(zhì)量。

2．7加強醫(yī)院文化建設和醫(yī)院工作環(huán)境建設醫(yī)院文化代表了醫(yī)院員工擁有的共同認知，是醫(yī)院長期形成的優(yōu)良傳統(tǒng)和文化底蘊［3］?，F(xiàn)代醫(yī)院建設的重要內(nèi)容之一就是將醫(yī)院文化融入人力資本管理之中。人力資本管理的最高層次是文化管理，即醫(yī)院人力資本管理最終要實現(xiàn)醫(yī)院價值觀與員工個人價值觀的融合與滲透，使員工把個人追求與實現(xiàn)醫(yī)院的目標統(tǒng)一起來。同時，良好的醫(yī)院文化也是留住人才、凝聚人心的關鍵。醫(yī)院管理者要把以醫(yī)院文化為導向理念貫徹醫(yī)院人力資本管理中，使醫(yī)院文化和人力資本管理有機結合，相輔相成。

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關鍵詞：圖書館；文獻資源；信息資掠；共享

一、實現(xiàn)文獻信息資源共享的意義

1．實現(xiàn)文獻信息資源共享可以極大地豐富圖書館的信息資源。知識時代信息激增，受多方面因素的影響，個體圖書館收藏能力相對低下，單個圖書館對業(yè)已產(chǎn)生的知識信息根本不可能盡包盡容，各館孤立地為各類用戶提供方便快捷的信息服務愈顯力不從心。只有通過網(wǎng)絡把全世界各地的信息聯(lián)結起來，實現(xiàn)信息資源共享，才能使文獻信息資源從有限擴展到無限，極大地豐富圖書館的信息資源。

2．實現(xiàn)文獻信息資源共享能夠有效地避免文獻信息資源的重復建設，實現(xiàn)信息資源的合理配置。實現(xiàn)資源共享，館際間互通有無，建立網(wǎng)上文獻信息資源體系，各館在文獻信息資源建設活動中結合本館實際，聯(lián)系其他館藏決定取舍，以避免不必要的重復和浪費，最終實現(xiàn)文獻信息資源的合理配置，達到最大的共同使用范圍。

3．實現(xiàn)文獻信息資源共享能夠提高圖書館的信息服務效率。文獻信息資源共享使各圖書館通過網(wǎng)絡緊密銜接起來，其實力遠遠超出物理意義上單個圖書館的總和。通過網(wǎng)絡文獻，社會信息資源將得到有機的綜合利用，能夠迅速滿足用戶全方位、綜合化的信息需求，從而提高圖書館的信息服務效率。

4．實現(xiàn)資源共享有利于節(jié)約人力、物力、財力。文獻信息資源共享可以促使各館間通力合作，通過統(tǒng)一籌劃、多方位多渠道、立體化合理共建，形成相對完整的藏書體系，充分發(fā)揮各館信息資源優(yōu)勢，從而提高文獻資源的利用率，節(jié)省人力、物力、財力。

二、我國高校圖書館文獻信息資源建設的現(xiàn)狀

1．文獻保障率低下，重復建設嚴重。目前我國高校圖書館文獻信息資源重復建設嚴重，有資料表明總的重復訂購率高達60％，專業(yè)覆蓋率不到38％，急需的外文文獻嚴重缺乏，通過國際聯(lián)機檢索得到的文獻線索，大約有超過50％的信息資料在國內(nèi)高校找不到原始文獻。

2．受區(qū)域經(jīng)濟影響，各高校圖書館文獻信息資源發(fā)展不平衡，我國高校圖書館文獻資源總體布局不均衡，表現(xiàn)為；東―中―西，大城市―中等城市―小城鎮(zhèn)，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)―經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)―經(jīng)濟落后地區(qū)呈逐級遞減的階梯分布，北京和上海地區(qū)的高校文獻信息資源富集，中、西部地區(qū)高校圖書館文獻資源相當貧乏。具了解，江西省某高校圖書館全年文獻購置經(jīng)費不足同年北京某名牌高校文獻購置經(jīng)費的10％，其差距由此可見一斑。

3．文獻信息資源開發(fā)能力不足，數(shù)字化建設滯后。我國各高校圖書館盡管組織、開發(fā)信息資源的能力參差不齊，但在整體上都傾向于，次文獻資源的建設，對以題錄、文摘、綜述、調(diào)研報告等為主要形式的二、三次文獻的開發(fā)，更遣論信息資源的整合利用，而深度開發(fā)的深層次的信息資源和經(jīng)過多方位整合的信息資源以更直接、更轉(zhuǎn)指、更便捷的特質(zhì)在科技創(chuàng)新中發(fā)揮重要作用。因此，高校圖書館必須重視二、三次文獻的開發(fā)，加快文獻信息資源的開發(fā)步伐，加強相應的數(shù)字化建設，為實現(xiàn)全國高校圖書館信息資源共享打好基礎。

三、網(wǎng)絡環(huán)境下高校圖書館文獻信息資源建設的原則

1．針對性原則。即根據(jù)本校辦學規(guī)模、辦學水平、學科特色、經(jīng)濟投入、讀者服務特點和需求等情況，有針對性的收集、開發(fā)和利用各種有價值的文獻信息資源。針對性原則是文獻信息資源建設的最基本原則。

2．系統(tǒng)性原則。就是在網(wǎng)絡環(huán)境下，應注意掌握和發(fā)揮印刷型文獻、電子文獻和網(wǎng)絡信息資源的特點和優(yōu)勢，使其優(yōu)勢互補、協(xié)調(diào)發(fā)展，從而形成連續(xù)系統(tǒng)、完整統(tǒng)一的館藏體系，能夠為讀者提供更全面、系統(tǒng)、便捷的服務。

3．分工合作、資源共享原則。各館參加地區(qū)、系統(tǒng)和全國性的文獻保障體系建設，分工承擔文獻信息資源的收藏，減少各館大量的重復采購現(xiàn)象，實現(xiàn)資源互補與共享，發(fā)揮高校圖書館信息資源整體優(yōu)勢。在對外文原版書的采購上必須遵守該原則。

4．效益性原則。資源建設的根本目的是開發(fā)利用資源，使文獻信息資源建設發(fā)揮出最大的使用效益。效益性原則是館藏文獻資源合理構成和配置的重要依據(jù)。高校圖書館應掌握不同層次讀者的不同需求和需求變化，根據(jù)本館館藏資源利用率及時合理的調(diào)整資金投向，最大限度的提高資源使用效益。

5．標準化原則。在網(wǎng)絡環(huán)境下，各館不再是單個孤立體，而是整個信息網(wǎng)絡中的一個節(jié)點，各節(jié)點間的共享實現(xiàn)建立在信息資源建設的統(tǒng)一的標準和規(guī)范的基礎上。

6．特色化原則。特色化是高校圖書館配置文獻信息資源首先要考慮的因素之一。各高校圖書館應立足本校優(yōu)勢專業(yè)學科，充分利用傳統(tǒng)館藏優(yōu)勢，大力開發(fā)網(wǎng)上信息資源，建設本館實體和虛擬館藏特色數(shù)據(jù)庫，既避免重復建設。又實現(xiàn)了網(wǎng)上信息資源優(yōu)勢互補與資源共享的基礎工作。

四、網(wǎng)絡環(huán)境下高校圖書館文獻資源共建共享的對策

1．建立文獻信息資源共享的權威組織機構，強化信息資源共享的管理機制。建立全國高校文獻信息資源共建共享的權威組織機構，強化信息資源共建共享的管理機制，確立文獻信息資源建設活動中的相關標準，有效地統(tǒng)籌信息資源共享活動，確保高校圖書館文獻信息資源共建共享的順利進行。

2．合理布局各具特色的文獻資源，實現(xiàn)館際間優(yōu)勢互利。實現(xiàn)文獻信息資源共享，要以豐富的文獻資源為物質(zhì)基礎。同時，它又是一種通過合作而互通有無、互補余缺的活動，而互通有無、互補余缺的條件在于存在差異，各具特色。只有在對各單位收藏重點和形成特色進行調(diào)查和分析的基礎上，綜合考慮網(wǎng)絡內(nèi)文獻信息資源現(xiàn)狀，文獻需求的狀況以及其他可能的條件，提出文獻資源建設的規(guī)劃、目標和布局模式，達到合理布局的目的，才能實現(xiàn)館際間優(yōu)勢互利，形成符合需要、功能完備的文獻資源保障體系。

3．重視傳統(tǒng)印刷型文獻的收藏，加大電子文獻收藏比重，確保滿足高校讀者的需求。相對于傳統(tǒng)文獻，電子文獻具有存貯量大、時效性強、內(nèi)容豐富、形式多樣、檢索方便、易于復制和可被眾多讀者同時使用等特點。隨著硬件設備和網(wǎng)絡環(huán)境的改善，電子文獻產(chǎn)品的不斷豐富和快速增長，高校各類讀者對電子文獻的需求愈來愈強烈。因此，現(xiàn)階段高校圖書館應調(diào)整館藏資源采購策略，加大對電子文獻的收藏比重，實現(xiàn)其與印刷型文獻的銜接與協(xié)調(diào)及優(yōu)勢互補，實現(xiàn)館藏資源的擴充，緩解讀者對圖書副本的需求。

4．充分開發(fā)利用網(wǎng)絡信息資源，豐富虛擬館藏。全球信息化的不斷深入使得網(wǎng)絡信息資源日益豐富，多渠道開發(fā)網(wǎng)絡信息資源以彌補現(xiàn)實館藏不足，成為各高校圖書館進行文獻信息資源建設的重要任務之一。各館應充分發(fā)揮分類、標引、檢索優(yōu)勢，通過In-temet對全球情報信息資源進行搜索、組織和揭示，從而克服網(wǎng)絡信息資源高度分散、重復率高、無序化導致的信息查詢利用困難的缺點，加快和擴大網(wǎng)絡信息資源開發(fā)利用的進度和規(guī)模，全面及時地反映各類文獻信息，豐富虛擬館藏信息資源。

5．鼓勵開展館際間項目合作，避免文獻資源重復建設。為各高校圖書館的人才優(yōu)勢和技術優(yōu)勢，進行項目合作是十分必要的。專業(yè)交叉的各院校圖書館聯(lián)合建立電子數(shù)據(jù)庫，進行聯(lián)合采購、聯(lián)合編目、可以有效地避免文獻資源重復建設，節(jié)約人力、財力、物力。

篇6

1．優(yōu)化教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量

考慮到針對物理專業(yè)的課程學時數(shù)少，但內(nèi)容多，重點和難點多，而學生動手能力較弱，過于注重理論公式的推導等情況，整合了“模擬電子技術”課程內(nèi)容結構，逐步減少理論學時，增加實驗學時，使二者比例達到一個最合理值。刪減部分陳舊知識，融入新技術的應用，以理論為基礎，強調(diào)應用，將理論與實踐、技術與應用較好的融合在一起。

2．教材與參考書目選用應符合物理師范生專業(yè)特點

全國各大高校都陸續(xù)出版了許多優(yōu)秀的教材。但是每一本教材的側(cè)重點和難易程度也各不相同。選用較多的是高等教育出版社出版、由康華光主編的教材，由童詩白主編的教材以及楊拴科等主編的教材。根據(jù)物理師范生注重公式的邏輯推理的思維特點。所以選取更側(cè)重于基本概念的講解，邏輯性強，知識點豐富，學生需要掌握的內(nèi)容多，由童詩白主編的教材更加適合西部師范院校物理專業(yè)的學生。

3．核心突出內(nèi)容的取舍

模擬電路就是處理模擬電壓和電流的電路，而由于現(xiàn)實生活中大多信號較為微弱的模擬信號，所以要進行信號的放大，這也是模擬電子技術課程的核心部分。所以本課程的核心內(nèi)容自然非放大電路莫屬。與此同時，現(xiàn)實生活中相關器件的供電電源很多為直流電源，所以必然需要一種將電廠的交流電轉(zhuǎn)為直流的電路，此電路就是直流穩(wěn)壓電源。由此可知，主講內(nèi)容就是放大電路和直流穩(wěn)壓電源，尤其是放大電路部分。

二、教學方法和教學手段改革

1．教學方法多元化

在選擇教學方法的時候，要特別注意培養(yǎng)學生的感性認識，以調(diào)動學生的主觀能動性為目的。比如在講授“反饋”概念時，我們可以運用類比教學法。教師可以以常見的冷暖空調(diào)的溫度調(diào)節(jié)過程為例。另外在教學過程中，也需多運用啟發(fā)式教學法，教師只有善于提出問題，才能更好地啟發(fā)學生進行積極的思考，變被動接收為主動學習。

2．充分利用仿真軟件

因為師范生最在意教學形式，如果僅僅在課堂平白地傳授復雜的模擬電路理論知識，枯燥的形式會讓師范生認為理論與實際相差太遠，進而對電子類課程失去興趣。所以在講授理論課時，利用計算機仿真技術，將虛擬電子實驗引入課堂教學中，可以隨時進行電路連接、仿真和測量，增強了教學的直觀性、形象性和生動性，有助于加強課堂互動，激發(fā)和調(diào)動學生的學習興趣，從而實現(xiàn)了理論教學和實踐教學的有機結合。

三、實踐教學環(huán)節(jié)

1．實驗準備

首先在開展實驗之前，在理論課堂上通過多媒體課件，使學生們對常用電子儀器、半導體元器件、實驗箱等有直觀認識，并進行演示實驗，以激發(fā)其興趣。其次針對不同的實驗教學內(nèi)容，采取不同的實驗指導形式。

2．模塊實驗

篇7

筆者采用影響因子求和法，對我國23所中醫(yī)院校2001－2006年在國內(nèi)國際期刊上公開的影響因子總和進行統(tǒng)計分析，探討這些中醫(yī)院校的學術研究競爭力。

1 文獻回顧

對各中醫(yī)院校競爭力的評價以往一直是靠主觀印象，沒有客觀指標，顯得表淺和籠統(tǒng)模糊。從20世紀90年代開始出現(xiàn)了各種綜合評價方法，但對中醫(yī)院校評價指標不全，深入研究不夠。在學校競爭力方面，有些學者也寫過類似的文章，主要有：①“五所中醫(yī)院校科研競爭力分析”[1]，作者利用多種數(shù)據(jù)庫進行檢索，收集以南京中醫(yī)藥大學等5所中醫(yī)藥院校的科技量、科技成果完成量、專利發(fā)明申報量。采用趨勢分析和計量學的方法，從定性和定量兩方面分析了5所中醫(yī)藥院校的科研競爭力。②“《中草藥》1990－1997年度引文統(tǒng)計分析”[2]，該文采用文獻計量引文分析法及《sci》、《cscd》評價期刊質(zhì)量的有關指標，對《中草藥》20世紀90年代以來刊出的論文進行了定量分析，并評價該刊的質(zhì)量，了解一些中藥學研究的特點與現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)一些中藥學特殊的規(guī)律，為文獻服務工作的改進、期刊的管理和利用提供科學的依據(jù)。③“我國高等中醫(yī)院校1997－2005年論文統(tǒng)計分析”[3]，作者以CBMdisc為數(shù)據(jù)源，通過文獻計量學方法，對1997－2005年全國23所高等中醫(yī)院校在國內(nèi)期刊上公開的總數(shù)進行統(tǒng)計分析，旨在揭示我國高等中醫(yī)院校科技論文產(chǎn)出現(xiàn)狀和分布規(guī)律，進而了解全國同類院校的科研水平和地位，為領導決策，也為科研人員更好地開展學術交流、拓寬思路提供有價值的參考依據(jù)。④“1997－2001四所中醫(yī)院校〈學報〉論文引文分析比較”[4]，作者根據(jù)這4所學校的學報刊載論文為統(tǒng)計源，對其引文進行比較分析，具有客觀性及實用性。⑤“網(wǎng)大‘中國大學排行榜’中醫(yī)藥院校排序分析”[5]，客觀評價了大學的辦學水平、教育質(zhì)量等。⑥“高?？蒲懈偁幜υu估模型的建立與實現(xiàn)”[6]，作者依據(jù)高?？蒲泄芾韺嶋H，提出了具體的評價模型，并利用綜合評價方法使科研競爭力實現(xiàn)了一定程度的量化，從而可以比較直觀地了解高校的整體科研實力。筆者在借鑒以上學者研究思路的基礎上，抓住中醫(yī)藥院校發(fā)展中最關鍵的要素——論文學術能力進行全面系統(tǒng)深入地分析，運用影響因子計量和的方法來評價各中醫(yī)院校論文學術競爭力。

2 資料與方法

2.1 數(shù)據(jù)來源

①利用中國生物醫(yī)學文獻數(shù)據(jù)庫(CBM)檢索出全國23所高等中醫(yī)院校2001－2006年各個專業(yè)(中醫(yī)、中藥、針灸、人文社科)公開發(fā)表在一般期刊、核心期刊、權威期刊以及SCI收錄的期刊上的文章數(shù)目。②利用pubmed數(shù)據(jù)庫檢索出在被SCI收錄的外國期刊上發(fā)表文章的情況。檢索方法：選擇數(shù)據(jù)庫“pubmed”，再for一欄里輸入“nanjing university of traditional chinese medicine”，點擊“go”即可查詢。因考慮到學校的英文名已改為“nanjing university of chinese medicine”，則每個學校查詢的時候必須查詢兩次。在這個過程中，會查到一些在非SCI收錄期刊上發(fā)表的文章，如“yaoxuexuebao”等，則必須把這些文章的數(shù)目去除。

2.2 評價方法

影響因子是一個國際上通行的期刊評價指標，是E.加菲爾德于1972年提出的，是對文獻或文獻集合獲得客觀響應，反映其重要性的宏觀度量。由于它是一個相對統(tǒng)計量，所以可公平地評價和處理各類期刊。通常影響因子越大，它的學術影響力和作用也越大[7]。具體算法為：影響因子＝(該刊前兩年在統(tǒng)計當年被引用的總次數(shù))/(該刊前兩年總數(shù))。期刊的影響因子(Impact factor，IF)是表征期刊影響大小的一項定量指標，也就是某刊平均每篇論文的被引用數(shù)，它實際上是某刊在某年被全部源刊物引證該刊前兩年的次數(shù)與該刊前兩年所發(fā)表的全部源論文數(shù)之比。筆者在統(tǒng)計時采用的方法是：將每年每個學校在某一期刊上發(fā)表的文章數(shù)乘以某一年某一期刊的影響因子，最后把所有的影響因子相加，然后作出比較。根據(jù)高校發(fā)展趨勢，?？祁惛咝６荚谙蚨嗫祁惛咝０l(fā)展。筆者統(tǒng)計分類時按4個類別來區(qū)分，即將論文分別歸為中醫(yī)、中藥、針灸、人文社科4個類別進行統(tǒng)計，最后加總計算。

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2.3 結果分析

在一般期刊上發(fā)表文章的影響因子總和情況：中醫(yī)類、中藥類、針灸類、人文社科類4項比較，中醫(yī)類最多，其次是中藥類，社科類最少。中醫(yī)類：廣州中醫(yī)藥大學遙遙領先，影響因子總和高達761.55，其次是南京中醫(yī)藥大學、上海中醫(yī)藥大學、北京中醫(yī)藥大學。中藥類：廣州中醫(yī)藥大學仍然最多，為391.8。針灸類：天津中醫(yī)學院位居第一，達到78.45，廣州中醫(yī)藥大學和黑龍江中醫(yī)藥大學分別位居第二、第三。人文社科類：南京中醫(yī)藥大學以8.1排名第一。從總數(shù)來看，廣州中醫(yī)藥大學位居榜首(見表1)。在核心期刊上影響因子總和情況：中醫(yī)最多，中藥其次，針灸較少，人文社科類最少。中醫(yī)類：廣州中醫(yī)藥大學以絕對優(yōu)勢穩(wěn)持第一。中藥類：廣州中醫(yī)藥大學發(fā)表文章的影響因子總和為516.6，比最少的山西中醫(yī)學院高出54倍多。針灸類：和前面的情況相似。人文社科類：山東中醫(yī)藥大學排名第一，南京中醫(yī)藥大學、北京中醫(yī)藥大學以11.55分并列第二。從總體來看，廣州中醫(yī)藥大學仍然是排名第一，山東中醫(yī)藥大學和北京中醫(yī)藥大學分別位居第二和第三名(見表2)。在權威期刊和在核心期刊上發(fā)表文章的情況差不多，但在人文社科類，發(fā)表文章的影響因子總和更少，很多學校幾乎都為0(見表3)。被SCI收錄文章的影響因子總和普遍都很少，尤其是人文社科類，各個中醫(yī)院校的影響因子都為0。總和排名前三位的是上海中醫(yī)藥大學、北京中醫(yī)藥大學、南京中醫(yī)藥大學(見表4)。從總體排名來看，廣州中醫(yī)藥大學以2 698.615分位居榜首，南京中醫(yī)藥大學和上海中醫(yī)藥大學分別排名第二和第三，其影響影子總和分別為1 643.756、1 640.677(見表5)。表1 中醫(yī)院校2001－2006年在一般期刊上的影響因子總和情況（略）注：各地院校均為中醫(yī)藥大學或中醫(yī)學院(下同)表2 中醫(yī)院校2001－2006年在核心期刊上的影響因子總和情況（略）表3 中醫(yī)院校2001－2006年在權威期刊上的影響因子總和情況（略） 表4 中醫(yī)院校2001－2006年在SCI上的影響因子總和情況（略）表5 中醫(yī)院校2001－2006年在各種期刊上的影響因子總和情況（略）

3 結論

筆者采用影響因子求和的方法，利用CBM和pubmed數(shù)據(jù)庫進行查詢，統(tǒng)計分析了2001－2006年全國23所高等中醫(yī)院校的論文學術競爭力。評價方法是先分別對各個中醫(yī)院校在各種期刊(一般期刊、核心期刊、權威期刊、SCI)上發(fā)表的各個專業(yè)(中醫(yī)、中藥、針灸、人文社科)文章進行統(tǒng)計分析，然后對在各種期刊上的影響因子采取求和的方法最終得出：廣州中醫(yī)藥大學、南京中醫(yī)藥大學、上海中醫(yī)藥大學位居前三名。各個專業(yè)論文量比較：中醫(yī)類最多，中藥類其次，針灸類較少，人文社科類最少?？傮w上看，各個中醫(yī)院校在權威期刊，尤其是SCI上發(fā)表的文章尚少，但整體學術力呈不斷提升的態(tài)勢發(fā)展。

【參考文獻】

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論文摘要：本文闡述了高校圖書館文獻資源建設的現(xiàn)狀，分析了高校迎評工作中存在的問題，高校圖書館應該抓住評估的契機，真正做到以評促建，評建結合，在相互促進中達到館藏建設和評估工作雙贏的最佳效果，進一步改善高校圖書館文獻資源的比例結構，提升文獻資源的質(zhì)量。真正達到以評促改,以評促建,以評促管,評建結合,重在建設的目的,從而加速推動高校圖書館事業(yè)不斷發(fā)展。

一、高校圖書館文獻資源建設在迎評工作的重要性

近年來，教育部按照“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”的原則，逐步開展了全國高等院校的辦學水平評估工作，其主要任務是對高校教學基礎設施、師資隊伍、管理水平、教學質(zhì)量進行綜合性的評估。圖書館作為為教學、科研服務的重要部門，自然也在評估之列。面對評估，圖書館都會經(jīng)歷一個自我審視、改革發(fā)展的過程，在迎接挑戰(zhàn)的同時，也贏得了發(fā)展的機遇。圖書館能否在評估中過關,能否取得好的成績,關系著評估的最終結果，對學校辦學聲譽和發(fā)展前景有著重大的影響。因此,水平評估必然會促使學校各級領導對圖書館工作的重視與關心,使其從財力,物力和人力上給予大力的支持。這是改善辦館條件的重要決定因素，為圖書館的發(fā)展提供了有力的保障條件。

圖書館應不失時機地抓住機遇，一方面積極準備迎評資料，另一方面以評估為契機，努力改善辦館條件，在迎評中找差距、求發(fā)展，不斷完善圖書館的業(yè)務工作，提高現(xiàn)代化管理水平，加大力度搞好硬件及軟件建設，為學校順利通過教學工作合格評估發(fā)揮積極的作用。133229.cOM

二、高校圖書館在迎評工作中存在的問題

為了迎接國家教委的教學評估，各高校圖書館把增加藏書數(shù)量作為迎評的一項重要任務，但是由于缺乏監(jiān)督力度，一些高校采取各種辦法在數(shù)量上大做文章，這些做法帶來了一系列的問題。

1.文獻購置的不合理

為了迎接評估，文獻購置行為容易演變成非常時期的救急行為。為了使藏書量達標，各高校都給圖書館增加了購書經(jīng)費。但是，在短時間內(nèi)買到大量適用圖書十分困難。由于時間緊，任務重，書源有限，因此，打破了圖書館制訂的藏書發(fā)展規(guī)劃和年度購書計劃，采購原則和標準也無法執(zhí)行。買處理書、低價書、剔舊書充數(shù)為了迎接評估，使藏書量在規(guī)定的時間內(nèi)達到評估指標要求，一些學校圖書館把增加冊數(shù)作為最終目標。圖書館根據(jù)學校撥給的購書經(jīng)費和藏書的缺口數(shù)量進行測算，一部分經(jīng)費用于買新書，另一部分經(jīng)費用于買處理圖書。由于有限的經(jīng)費無法買到足夠的新書，一些圖書館將買處理圖書作為應急手段。而處理圖書普遍存在應用價值不高、印刷質(zhì)量差等問題。

2.捐贈圖書質(zhì)量難把關

一些高校圖書館在資金十分困難的情況下，動員學校師生捐贈圖書。但是，捐贈的大部分圖書的質(zhì)量不高，內(nèi)容過時的書和復本數(shù)很多，小說和用過的教材所占比例比較大。圖書館面對這些使用價值不大的贈書，棄之可惜，留之無用。但是，為了迎接評估，增加藏書冊數(shù)，又不得不花費人力進行處理，造成人力、物力的浪費。

3.停止藏書剔除

在高校教學評估把圖書館印刷本藏書的數(shù)量作為一項硬指標時，一些圖書館將長期堅持的藏書剔舊工作停了下來，知識老化、陳舊的圖書占據(jù)大量的書庫空間，且因與新書排列一起，影響了讀者選書。

三、以評估為契機改善高校圖書館文獻資源建設

1.以評估為契機建立多元化的文獻資源格局

首先，圖書館文獻資源包括館藏資源和網(wǎng)絡資源，也就是說包括傳統(tǒng)的印刷型文獻和新型載體的視聽資料、電子出版物等。作為電子文獻和其他載體的文獻的網(wǎng)絡資源可以是館藏資源的一部分，作為紙質(zhì)文獻的館藏資源也可以是網(wǎng)絡資源的一部分，且兩者在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化；其次，樹立“兼顧文獻載體和使用權的購買”等新觀念，在信息網(wǎng)絡飛速發(fā)展的今天，方便、快捷的網(wǎng)絡資源日益受到人們的青睞，圖書館作為各種文獻信息的采集、處理的中心，理應順應歷史的發(fā)展趨勢，為讀者提供盡可能豐富的網(wǎng)絡資源；再次，圖書館應充分利用信息技術，通過搭建文獻資源加工平臺進行文獻資源建設，逐步實現(xiàn)資源加工、存儲、傳遞、利用的自動化、數(shù)字化和網(wǎng)絡化，提高文獻資源的利用率。

2.以評估為契機提升文獻資源建設的規(guī)劃理念

長期以來，高校圖書館在制定文獻資源建設規(guī)劃時，受傳統(tǒng)觀念的束縛，強調(diào)的是“大而全”或“小而全”，文獻資源建設雖有數(shù)量的增加，但難以形成自己的特色。面對文獻量的激增和網(wǎng)絡環(huán)境，高校圖書館在規(guī)劃文獻資源布局時，應逐步向按“需”收藏方向發(fā)展，文獻資源建設更強調(diào)專業(yè)化、特色化，更注重針對性和有效性。文獻資源建設應強調(diào)以“應用為主”。

隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，高校圖書館的文獻類型日益增多，這必將導致館藏文獻獲取方式的多元化。許多高校圖書館在加強印刷型文獻采集同時，加強了電子文獻和網(wǎng)上資源的采集，注重館藏資源文獻收藏、電子文獻和網(wǎng)上資源的采集，注重館藏資源文獻收藏與網(wǎng)上資源采集的均衡發(fā)展，尤其對相同文獻信息的不同載體的文獻要有選擇地取舍。

在現(xiàn)代網(wǎng)絡環(huán)境下，圖書館文獻資源的質(zhì)量評價已不能局限于本館實際收藏為評價依據(jù)，同時還要看其在網(wǎng)絡上獲得國際、國內(nèi)信息資源的能力。因為信息的需求者更注重的是圖書館及時、快捷的信息服務。根據(jù)這樣的評價標準，高校圖書館的館藏質(zhì)量不僅取決于它的規(guī)模結構以及借還的服務質(zhì)量，更重要的是利用館藏文獻和網(wǎng)絡文獻的質(zhì)量是否能夠滿足讀者的需求。所以在網(wǎng)絡環(huán)境下，高校圖書館都不可能在量上“大而全”，在收藏策略上應該發(fā)揮各個院校的優(yōu)勢，向?qū)I(yè)特色方向發(fā)展，要有自己的院校特色、學科特色、人文特色。

3.以評估為契機全面提高文獻資源建設質(zhì)量

評估的關鍵在于“以評促建，重在建設”，提高藏書量必須以保證質(zhì)量為前提，做到質(zhì)量與數(shù)量并舉。高校圖書館要抓住教學水平評估的有利時機，提高擴大文獻收藏的范圍、確定本校重點學科文獻收藏的范圍。要根據(jù)學校學科發(fā)展規(guī)劃，做到對重點學科文獻資源全面系統(tǒng)收藏，相關學科有選擇收藏，形成較為完整、有一定水平的文獻資源體系。

圖書館要抓住評估這一千載難逢的發(fā)展機遇，不失時機地要求學校加大文獻資源建設經(jīng)費的投入，制定科學的藏書建設規(guī)劃，不僅要從藏書的等級、學科結構、層次結構、語種結構、類型結構等方面滿足本科教學及科研需求，而且要結合學院辦學宗旨、教學及科研水平、師生人數(shù)、學科專業(yè)設置，加強和提高藏書質(zhì)量，極大地豐富館藏，促進圖書館建設，為提高科研水平及本科教學質(zhì)量奠定良好的物質(zhì)基礎。

抓住機遇，提高擴大文獻收藏的范圍、確定本校重點學科文獻收藏的范圍。根據(jù)這幾年學校學科的發(fā)展規(guī)劃，重點學科的設立，碩、博士點的設立，做到對重點學科文獻資源全面系統(tǒng)收藏，相關學科有選擇收藏，形成較為完整、有一定水平的文獻資源體系。要達到高質(zhì)量的藏書體系，就應加強對重點圖書文獻、原版圖書及核心期刊的采集。在當今的信息時代環(huán)境下，要逐步加大電子文獻的采集力度，不斷調(diào)整館藏的種類，保證讀者對重點學科的文獻使用。

四、在迎評工作中完善文獻資源建設的思考與對策

（1）圖書館全體工作人員共同參與，真抓實干，把評估的責任落實到工作目標中去

將做好評估工作與實現(xiàn)學校的創(chuàng)建目標結合起來，將做好評估工作與狠抓文獻資源建設結合起來，加大宣傳力度，充分調(diào)動大家的積極性和主動性，克服“等、靠、要”的無所作為思想，要樹立一盤棋思想，要心往一處想，勁往一處使，一切為了評估，一切服從評估。

（2）圖書館必須順應高等學校教學科研的要求不斷地進行變革和進取

本科教學水平評估是一項系統(tǒng)工程，它要求參評院校在較短時間內(nèi)準備評估，對參評院校來講，平時工作非常關鍵，要用科學的發(fā)展觀來管理，在日常工作中下功夫，不斷積累文獻資源，不斷提升辦館水平。評估是一場硬仗，要想取得好成績必須建立在實事求是的基礎上，建立在實際建設成果上，建立在所付出的智慧和汗水上。與最后的結果相比，建設的過程更為重要。

（3）處理好短期行為與長期建設的關系

文獻資源建設是一個日積月累的過程，需要長期投入，長期建設，以形成本校資源特色。切忌為了評估達標，只顧數(shù)量、不顧質(zhì)量的做法，造成資源的浪費。實際上，文獻資源數(shù)量上的不足帶有普遍性，應該在重視質(zhì)量的基礎上增加數(shù)量建設，注重內(nèi)涵建設，使有限的評估經(jīng)費落在實處。

（4）不僅要增加紙質(zhì)文獻的數(shù)量，還應加強電子文獻和其他載體文獻的采集

圖書館應根據(jù)自身的性質(zhì)、任務和讀者對象，系統(tǒng)地收集各種類型的藏書，經(jīng)過科學的加工整理，合理地排列組織，成為有層次的多元化圖書館藏書體系，并作為評估圖書館的一個重要指標。

（5）以評估為契機，積極爭取學校投入

由于辦學規(guī)模的不斷擴大，教育資源全面吃緊，教育經(jīng)費短缺，圖書館經(jīng)費普遍不足。教學評估為圖書館帶來了機遇，必須以此為契機，積極爭取學校支持，補充、完善圖書館文獻資源。事實證明，通過評估，圖書館得到上級主管部門的政策支持與財力支持，豐富和拓展了文獻資源的同時，圖書館也得到了較好的建設與發(fā)展。

五、總結

總之，高校圖書館應乘教育水平評估的東風,高瞻遠矚,長遠規(guī)劃,整體部署,科學組織，建立健全水平評估的規(guī)章制度。對圖書館各項工作嚴格考核，全面落實評估指標內(nèi)涵,本著實事求是的原則使自評自建與時俱進地貫穿圖書館建設的始終，真正達到以評促改，以評促建，以評促管,評建結合，重在建設的目的，對圖書館文獻資料建設進行合理的修正、補充和完善，更好地促進高校圖書館事業(yè)的不斷向前發(fā)展。

參考文獻：

[1]林惠珍.關于修訂高校圖書館評估項目和指標的兩點看法.晉圖學刊.2004年第2期

[2]余鳴.以評估為契機，全面加強圖書館建設.大學圖書情報學刊.2004年第4期

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[4]李紀安.共同努力提高評建工作質(zhì)量,促進高等學校發(fā)展.北京聯(lián)合大學學報.2003年第4期

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[2]魏曉文，金彥超.民族院校大學生思想政治教育少數(shù)民族文化資源的開發(fā)和利用[J].蘭州教育學院學報，2015（6）.

作者簡介：

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關鍵詞：數(shù)字化校園網(wǎng)，安全隱患，安全機制，安全實施

 

數(shù)字化校園是在校園網(wǎng)的基礎之上，以計算機網(wǎng)絡和信息數(shù)字化技術為依托，利用先進的信息手段和工具，來支撐學校的教學和管理信息流，實現(xiàn)了教育、教學、科研、管理、技術服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸、應用等方面的全部數(shù)字化，使教學資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。

一、高校數(shù)字化校園網(wǎng)的安全隱患分析

高校校園網(wǎng)的應用以及服務主要是面向?qū)W生，學生經(jīng)常玩游戲、下電影、瀏覽未知以及可能存在安全隱患的網(wǎng)站、接收陌生人的電子郵件、用聊天軟件時隨意接受陌生人傳送的文件，這些安全隱患都有可能導致校園網(wǎng)病毒泛濫；觀看網(wǎng)上直播，嚴重影響網(wǎng)絡速度，甚至阻塞網(wǎng)絡運行；同時高校的學生人數(shù)較多，學生對網(wǎng)絡安全的認識也參差不齊：很多學生認為網(wǎng)絡中的安全威脅就是計算機病毒。所以，整個校園網(wǎng)中的大部分用戶，對網(wǎng)絡中存在的安全威脅還是沒有一個清晰、系統(tǒng)的認識。

經(jīng)過調(diào)查、分析、研究，高校校園網(wǎng)存在以下安全隱患：

1.校園網(wǎng)直接與因特網(wǎng)相連，所以會遭受黑客以及網(wǎng)絡安全缺陷方面的攻擊；

2.校園網(wǎng)內(nèi)部安全隱患；

3.用戶接入點數(shù)量大，使用率高，隨時有可能造成病毒泛濫、信息丟失、數(shù)據(jù)損壞、網(wǎng)絡被攻擊、系統(tǒng)癱瘓等嚴重后果；

4.缺乏統(tǒng)一管理；

5.網(wǎng)絡中心負荷量大：絕大部分網(wǎng)絡管理功能都是由網(wǎng)絡中心來完成的，包括校園網(wǎng)絡的建設維護、網(wǎng)絡使用的政策制定以及相關費用的收?。?/p>

總之，實施一個科學、合理的安全機制數(shù)字化校園網(wǎng)，對校園網(wǎng)的正常運行起著至關重要的作用。

二、數(shù)字化校園網(wǎng)安全機制的實施

為了有效地解決校園網(wǎng)將會遇到的種種網(wǎng)絡安全問題，需要在網(wǎng)絡中的各個環(huán)節(jié)都采取必要的安全防范措施，通過多種安全防范技術和措施的綜合運用，從而來保證校園網(wǎng)能夠高性能、高安全性的正常運行。

1、防火墻的實施

防火墻技術是抵抗黑客入侵和防止未授權訪問的最有效手段之一，也是目前網(wǎng)絡系統(tǒng)實現(xiàn)網(wǎng)絡安全策略應用最為廣泛的工具之一。

防火墻是一種保護內(nèi)部網(wǎng)絡操作環(huán)境的特殊網(wǎng)絡互聯(lián)設備；同時防火墻也是設置在不同網(wǎng)絡或網(wǎng)絡安全域之間的一系列部件的組合。它通過監(jiān)測、限制、更改跨越防火墻的數(shù)據(jù)流，盡可能地對外部屏蔽網(wǎng)絡內(nèi)部的信息、結構和運行狀況，以此來實現(xiàn)網(wǎng)絡的安全保護。論文格式，安全實施。在邏輯上，防火墻是一個分離器，一個限制器，也是一個分析器，它有效地監(jiān)控了內(nèi)部網(wǎng)和Internet之間的活動，保證內(nèi)部網(wǎng)絡的安全。

可根據(jù)具體的校園網(wǎng)實際環(huán)境，在防火墻上設置如下安全策略：

1）解決內(nèi)外網(wǎng)絡邊界安全，防止外部攻擊，保護內(nèi)部網(wǎng)絡（禁止外部網(wǎng)絡訪問內(nèi)部網(wǎng)絡）；2）根據(jù)IP地址、協(xié)議類型、端口等進行數(shù)據(jù)包過濾；3）內(nèi)外網(wǎng)絡采用兩套IP地址，實現(xiàn)雙向地址轉(zhuǎn)換功能；4）支持安全服務器網(wǎng)絡（DMZ區(qū)），允許內(nèi)外網(wǎng)絡訪問DMZ區(qū)，但禁止DMZ區(qū)訪問內(nèi)部網(wǎng)絡；5）通過IP與MAC地址綁定防止IP盜用，避免亂用網(wǎng)絡資源；6）防止IP欺騙；7）防DDoS攻擊；8）開啟黑白名單功能，實現(xiàn)URL過濾，過濾不健康網(wǎng)站；9）提供應用服務，隔離內(nèi)外網(wǎng)絡；10）具有自身保護能力，可防范對防火墻的常見攻擊；11）啟動入侵檢測及告警功能；12）學生訪問不良信息網(wǎng)站后的日志記錄，做到有據(jù)可查；13）多種應用協(xié)議的支持，等等。

2、網(wǎng)閘的實施

安全隔離網(wǎng)閘是一種由帶有多種控制功能專用硬件在電路上切斷網(wǎng)絡之間的鏈路層連接，并能夠在網(wǎng)絡間進行安全適度的應用數(shù)據(jù)交換的網(wǎng)絡安全設備。安全隔離網(wǎng)閘可以在保證安全的前提下，使用戶可以瀏覽網(wǎng)頁、收發(fā)電子郵件、在不同網(wǎng)絡上的數(shù)據(jù)庫之間交換數(shù)據(jù)，并可以在網(wǎng)絡之間交換定制的文件。論文格式，安全實施。

可根據(jù)具體的校園網(wǎng)實際環(huán)境，在網(wǎng)閘上設置如下安全策略：

1）阻斷內(nèi)外網(wǎng)絡的物理連接，防止外部攻擊，保護內(nèi)部網(wǎng)絡；2）剝離內(nèi)外網(wǎng)絡傳輸?shù)腡CP/IP以及應用層協(xié)議，避免因為TCP/IP以及應用層協(xié)議造成的漏洞； 3）內(nèi)外網(wǎng)絡采用一套IP地址，實現(xiàn)指定協(xié)議通訊功能； 4）允許內(nèi)網(wǎng)訪問外網(wǎng)特定服務、應用（HTTP，F(xiàn)TP，F(xiàn)ILE，DB等）；5）允許外網(wǎng)指定機器訪問內(nèi)網(wǎng)特定應用（FILE，DB等）；6）防止IP欺騙； 7）防DDoS攻擊；8）具有自身保護能力，可防范常見DoS、DDoS攻擊； 9）多種應用協(xié)議的支持，等等。

3、 防病毒的實施

計算機病毒對計算機網(wǎng)絡的影響是災難性的。計算機病毒的傳播方式已經(jīng)由在單機之間傳播轉(zhuǎn)向到各個網(wǎng)絡系統(tǒng)之間的傳播，一旦病毒侵入到某一局域網(wǎng)并發(fā)作，那么造成的危害是難以承受的。病毒和防病毒之間的斗爭已經(jīng)進入了由“殺”病毒到“防”病毒的時代。只有將病毒拒絕于內(nèi)部網(wǎng)之外，或者及時查殺內(nèi)部網(wǎng)的病毒，以此防范病毒在網(wǎng)絡內(nèi)泛濫傳播，才能保證數(shù)據(jù)的真正安全。論文格式，安全實施。

我們結合計算機網(wǎng)絡、計算機病毒的特征，給出以下防范防治策略：

1）阻止外網(wǎng)的病毒入侵（這是病毒入侵最常見的方式，因此在兩個或多個網(wǎng)絡邊界之間，在網(wǎng)關處進行病毒攔截是效率最高，耗費資源最少的措施，但只能阻擋來自外部病毒的入侵）；2）阻止網(wǎng)絡郵件/群件系統(tǒng)傳播病毒（在郵件系統(tǒng)上部署防病毒體系）；3）設置文件服務器防病毒保護；4）最終用戶：病毒絕大部分是潛伏在計算機網(wǎng)絡的客戶端機器上，因此在網(wǎng)絡內(nèi)對所有的客戶機也要進行防毒控制；5）內(nèi)容保護：為了能夠在第一時間主動的阻止新型病毒的入侵，在防病毒系統(tǒng)中對附加內(nèi)容進行過濾和保護是非常必要的；6）集中管理：通過一個監(jiān)控中心對整個系統(tǒng)內(nèi)的防毒服務和情況進行管理和維護，這樣可以大大降低維護人員的數(shù)量和維護成本，并且縮短了升級、維護系統(tǒng)的響應時間。

4、學生宿舍區(qū)域802.1x認證

考慮到認證效率、接入安全、管理特性等多方面的因素，對于學生宿舍區(qū)域的用戶接入建議采用已經(jīng)標準化的802.1x認證方式：

1）網(wǎng)絡環(huán)境復雜，接入用戶數(shù)量巨大：建議采用分布式的用戶認證方式，把認證分散到樓棟匯聚交換機上去完成，如果發(fā)生故障，不至于會影響到整個網(wǎng)絡的所有用戶；2）網(wǎng)絡流量大，認證用戶數(shù)量大：所采用的認證方式要具有很高的效率，以保證用戶能及時通過認證，在網(wǎng)絡流量大，認證用戶數(shù)多時不會對設備的性能產(chǎn)生影響，以保證整個網(wǎng)絡高效、穩(wěn)定的運行；3）某些用戶技術層次高，存在對網(wǎng)絡安全造成影響的可能：難免存在某些用戶因好奇使用一些黑客軟件或病毒軟件而造成對網(wǎng)絡的影響，因此所采用的認證方式要能夠有比較高的安全性，能防止如DHCP的惡意攻擊等安全功能。

5、數(shù)據(jù)存儲方案的實施

數(shù)字化校園是計算機技術的一個新興應用領域，涉及的內(nèi)容非常廣泛，包括資料數(shù)字化、海量存儲及數(shù)據(jù)管理、全方位查詢檢索、多渠道等技術，提供包括電子圖書、視頻、音頻及其他多種形式的媒體資料等等。在數(shù)字化校園環(huán)境下，各種數(shù)字信息的增長非常迅猛，同時，數(shù)字信息存儲的容量需求越來越大。

因此，設計一種高容量、可擴充的存儲技術方案也是校園網(wǎng)絡安全的重點?？梢匀菁{、甚至可以無限制地容納更多信息的“海量”存儲技術：如NAS存儲、SAN存儲等應用支撐平臺解決方案，在系統(tǒng)結構上滿足用戶未來的應用需求，同時合理使用用戶投資，建立滿足用戶現(xiàn)有需求的系統(tǒng)，并且易于擴展的系統(tǒng)，來幫助用戶解決在數(shù)據(jù)存儲和應用需求方面所面臨的挑戰(zhàn)。

三、總結

隨著Internet技術突飛猛進的發(fā)展，網(wǎng)絡的應用范圍和領域迅速擴大，新的網(wǎng)絡技術、安全技術不斷推陳出新，黑客技術也逐漸多元化，導致安全問題日益突出。在計算機網(wǎng)絡里，安全防范體系的建立不是一勞永逸的，沒有絕對的安全，我們只能不斷的采用新的網(wǎng)絡技術，以及新的安全設備與技術，這樣才有可能將網(wǎng)絡中威脅降到最低限度。論文格式，安全實施。

防火墻、網(wǎng)閘、病毒防范是信息安全領域的主流技術，這些網(wǎng)絡安全技術為整個網(wǎng)絡安全的建設起到至關重要的作用，任何一個網(wǎng)絡或者用戶都不能夠忽視。論文格式，安全實施。到目前為止，盡管相關研究人員已經(jīng)在理論和實踐方面都作了大量的工作，而影響校園網(wǎng)的安全因素在不斷地變化，黑客與病毒的攻擊方式在不斷地更新。論文格式，安全實施。要確保網(wǎng)絡的安全就只有根據(jù)實際情況，在安全技術上采用最新的技術成果，及時調(diào)整安全策略，有效整合現(xiàn)有安全資源，并且不斷引入新的安全機制，才能保證網(wǎng)絡安全防范體系的良性發(fā)展，確保數(shù)字化校園網(wǎng)的有效性和先進性。

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