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    在男女生比例相當?shù)那疤嵯?按以往的學習成績從高到低將該班學生分為PBL組和LBL組,PBL組男生24人,女生7人;LBL組男生24人,女生6人。LBL組采用傳統(tǒng)的教學模式,即“教師講解實驗指導書―每個學生獨立實驗―教師檢查實驗結(jié)果”模式,教師、教學大綱均與PBL組相同。PBL組實驗教學以實際工程概預算為背景進行設計,以廣聯(lián)達工程造價軟件為手段,以工程概預算網(wǎng)絡論壇為平臺組織實施,著力加強實驗小組間的互動交流,激發(fā)學生實驗的主動性和創(chuàng)造性,提升學生工程概預算的實踐能力和創(chuàng)新能力。具體教學方案[34]如下:(1)學生分組。依照PBL的教學理念將其細分為4個小組,每小組7~8人,選定組長1名,負責組織討論和記錄。問題構(gòu)建。根據(jù)土木工程概預算實驗教學大綱設計了二個實驗,一個是某工程施工圖預算的編制,另一個是施工企業(yè)投標報價的確定。實驗要求學生綜合土木工程概預算、施工組織與技術(shù)、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、工程經(jīng)濟學、工程項目管理等相關(guān)專業(yè)知識給出解決問題的方案,施工圖預算的誤差要限制在±5%以內(nèi),報標報價的策略則要體現(xiàn)出競爭性。(3)小組自主學習和交流。要求每小組通過多種途徑收集相關(guān)資料,自主學習,自主試驗,并通過工程概預算論壇、QQ群等網(wǎng)絡平臺與小組內(nèi)的同學和指導教師互動交流。每小組要進行2~3次集中討論,討論時小組成員要逐一陳述遇到的問題和解決問題的思路,然后小組成員共同研究,并在教師的引導幫助下找到解決疑難問題的方案。(4)課堂討論。在指導教師組織下,小組長匯報各組遇到的問題和解決方案,指導教師逐一進行點評,并就學生爭論的焦點和分歧較大的疑難問題給予指導,最后使問題得以圓滿解決。(5)總結(jié)與實驗考核。實驗結(jié)束后,學生要認真填寫實驗報告,實驗報告要反映實驗中遇到的問題及其解決方案。指導教師要對學生的實驗情況做出評價,在肯定成績的同時指出不足,提出改進意見,并根據(jù)學生在實驗過程中的表現(xiàn)和實驗報告給出實驗成績。在實驗成績中,施工圖預算成果占50%,實施方案文件占35%,口頭報告占15%。

    試驗結(jié)果及分析1.實驗成績對比PBL實驗組和LBL對比組的實驗成績統(tǒng)計結(jié)果如下:PBL實驗組31名學生全部及格,其中成績優(yōu)秀者3名,良好者10名,中等者16名,及格者2名;LBL對比組30名學生中,成績優(yōu)秀者2名,良好者4名,中等者19名,及格者4名,不及格者1名?？梢?PBL組考核成績的優(yōu)良率高于LBL組,表明將PBL引入土木工程概預算實驗教學的效果顯著。2.PBL平臺的交流互動情況PBL教學法更有利于學生與學生、學生與教師之間的交流,有利于各成員協(xié)同工作,共同探討解決問題的方法。按照工程概預算論壇提出的PBL網(wǎng)絡平臺互動信息質(zhì)量類別[58]進行統(tǒng)計,結(jié)果表明:在PBL網(wǎng)絡平臺交流互動中,PBL組的交流互動共計390次,其中屬于一般解釋和反饋(注意力集中在一般討論,對話內(nèi)容不體現(xiàn)“組織、分析、反應、解決問題、思考”的全過程)的占42.6%,屬于提出和澄清問題的占16.4%,屬于組織意見(由書籍、網(wǎng)站查到的方案或小組成員的意見)的占15.1%,屬于解決問題(提出解決問題的辦法等)的占8.5%,反思小組成員合作的占6.7%,屬于提出或分析方案的占5.9%,屬于復雜問題的闡述和分析的占2.8%,屬于提出獨特見解的占2.1%?？梢?PBL網(wǎng)絡交流互動平臺充分調(diào)動了小組成員的主動性,增強了他們的團隊協(xié)作精神和責任感。3.教學效果調(diào)查分析在對比試驗教學結(jié)束后,我們對PBL組的31名學生進行了座談和問卷調(diào)查,內(nèi)容涉及基于PBL的土木工程概預算實驗教學的效果、互動性等方面。

    調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果表明,90%以上的學生認為:基于PBL的土木工程概預算實驗教學,不僅教會了他們自主學習,培養(yǎng)提高了他們的信息檢索能力和邏輯分析能力,也鍛煉了他們與人交往的能力,其語言表達能力有了很大提高;基于PBL的土木工程概預算實驗教學密切地聯(lián)系到了以往所學過的知識,使他們加深了對知識的掌握和理解,提高了利用已有知識解決實際問題的能力;小組討論,老師輔導,最終在團隊合作下完成工程預算的經(jīng)歷,增強了他們的團隊合作意識,提高了他們做好土木工程概預算工作的能力和信心。綜上所述,將PBL引入土木工程概預算實驗教學,有利于增強學生的自我責任意識和團隊合作意識,激發(fā)學生實驗的主動性和創(chuàng)造性,提升學生工程概預算的實踐能力和創(chuàng)新能力,有效地提高教學效果。

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關(guān)鍵詞：土木工程；工程概預算；問題對策

一.引言

我國城市建設步伐不斷加快，土木工程建設規(guī)模逐漸增大。建筑市場競爭壓力加劇，促使項目建設單位降低施工成本，保障項目建設經(jīng)濟效益。對于土木工程而已，科學合理的工程概預算是開展成本控制的重要基礎，必須要確保概預算編制的合理性。就目前來看，現(xiàn)代人給土木工程提出的服務要求越來越高，它的物質(zhì)影響、價值影響、功能影響，會改變?nèi)藗兊纳钯|(zhì)量。如何有效利用概預算工作，正確管理、控制、監(jiān)測土木工程的建設工作，是下一階段從事土木工程建設的工作人員要考慮的核心問題。

二.土木工程概預算中存在的主要問題

1.工程概預算方式?jīng)]有與時俱進

當前我國社會的發(fā)展速度加快，各行各業(yè)都會不停尋找最科學、最專業(yè)、最高效的方法來提升行業(yè)水準?？傮w來看，土木概預算方法仍然比較落后，與高速發(fā)展的現(xiàn)代化沒有保持同步發(fā)展。較多層次都是沿用之前的老舊模式和算法，這樣陳舊的方式不但與現(xiàn)代管理脫軌，更會延誤現(xiàn)代施工，甚至拖延整個社會發(fā)展。

2.缺乏整體性

我國在土木工程造價特別是概預算方面大多缺乏系統(tǒng)的整合。當前，我國的概預算方式都是階段性的，缺乏整體性和連續(xù)性。若沒有整體的統(tǒng)籌，那么就會增加階段性開支，因為各個環(huán)節(jié)的溝通不夠，導致造價提高，經(jīng)濟效益就會隨之遞減。更重要的是，概預算的不專業(yè)不僅影響企業(yè)效益，更會影響企業(yè)形象。為了促進企業(yè)的長久發(fā)展，需要在整體性上加大力度，提升工程概預算整體能力。

3.充滿隨意性

由于土木工程設計隨意性較大，導致工程概預算變動因素較多。若若設計改動次數(shù)增多，改動面積較大，每次改動都會重新預算，這樣不僅增加工作人員的工作量，而且會降低整體工作的工作效率，甚至會減弱造價員對工作的積極性。在施工過程中，施工單位有時會根據(jù)具體的情況選擇更加方便的施工方法和措施，這樣一來就沒有完全按照原定的施工計劃進行實施，也會增加預算之外的支出。在這種情況下，選擇變更原來的設計來調(diào)整預算，導致缺乏有效的控制和管理。

4.招標制度存在漏洞

工程招標過程沒有明確的實施標準，很多設計招標只關(guān)注一面，而忽略了另一面。比如由于很多設計師設計非常巧妙，是集環(huán)保、節(jié)約、智能、高效為一體的設計，設計效果讓人耳目一新，但在實際操作中發(fā)現(xiàn)，理想和現(xiàn)實差距太大，需要不斷更改，導致工期延誤，需要不斷調(diào)整設計思路以滿足實際的操作需要，嚴重缺乏實用性。另外，很多企業(yè)也會更加注重經(jīng)濟效益而忽視設計，忽視實際應用。這樣在實際操作中，漏洞百出，無法施工現(xiàn)象較多?？梢姡袠酥贫鹊穆┒磳Ω蓬A算和造價都帶來了很大的影響。

三.土木工程概預算問題改善對策

1.土木工程概預算編制基本原則

（1）尊重市場規(guī)律。土木工程造價受到人工市場以及建筑材料市場變化的影響，所以要想做好工程造價管理，首先應尊重市場規(guī)律，緊密聯(lián)系市場變化開展工程造價管理。換而言之，在工程造價管理工作中，要想實現(xiàn)建筑工程質(zhì)量與工程成本管理二者的平衡，必定要對當?shù)貐^(qū)域市場展開深入研究，找準切入點，將資金投入與施工進度以及工程質(zhì)量三者最優(yōu)化調(diào)配。而在嚴格調(diào)查區(qū)域市場的同時，工程造價管理工作還有賴于財務部門的支持與配合。

（2）實事求是。對于土木工程而言，實事求是是其造價管理工作應遵循的一個首要原則，同時也是做好有效管控的一個基本原則。所謂“事”，即施工環(huán)境、條件以及工程實際要求；而“是”則意味著建筑施工以及工程管理控制應與工程要求相符。過于偏重節(jié)約、一味追求成本控制而不顧工作效率以及工程質(zhì)量無疑是不合理的，更是造價控制管理工作的大忌。

（3）著眼于宏觀層面。土木工程造價管理是一項精密而富有系統(tǒng)性的工作，其針對于工程設計、工程施工以及竣工檢驗各環(huán)節(jié)乃至各部細節(jié)均有相應要求，所以造價管理也應從宏觀層面著手。而那些一味控制工程計劃造價、不關(guān)注工程檢驗結(jié)果帶來的工程造價波動；或過于關(guān)注材料報價而不關(guān)注人工管理因素的影響都在一定程度上對工程造價管理產(chǎn)生不良影響。從全局著眼深入分析和了解工程整體，是做好工程造價管理工作的重要前提。

2.規(guī)范化工程招標與投標

招標與投標的規(guī)范化是工程預算編制效用發(fā)揮的重要前提。招標單位一定要嚴格按照相關(guān)的法律規(guī)定來開展招投標工作，招標過程要嚴格按照正規(guī)程序來運行，不斷提高招標過程的透明度，并在現(xiàn)場實行全面的監(jiān)督，盡可能地減少暗箱操作行為的發(fā)生。同時要避免單一靠低價位取勝的投標行為，低標即是工程的預算造價，在此基礎上再選擇信譽良好、工程質(zhì)量高、資金基礎雄厚的投標企業(yè)。

3.工程造價合理調(diào)整

為了控制工程造價，需要考慮的因素很多，難以面面俱到，后期難免產(chǎn)生差價，因此做好差價的調(diào)整工作也是一項重要環(huán)節(jié)。差價的產(chǎn)生一般是由于，在概預算定額表中所反映的工程材料的價格，為編制時的市場價格，而到了施工時期，隨著時間和市場變化，材料的價格發(fā)生變化，導致施工時，需要隨著時間的延長不斷調(diào)整價格差，即實現(xiàn)價格的動態(tài)管理。這是一項持續(xù)性的工作，如果一項建筑工程持續(xù)了數(shù)年，價格差調(diào)整的工作就要不間斷地持續(xù)數(shù)年，從而科學、合理地完成概預算和工程造價。

4.提高管理人員業(yè)務能力

概預算的編制是一項繁雜、精細的工作，對編制人員的要求較高，而且隨著建筑行業(yè)的不斷發(fā)展，也要不斷提高概預算方案編制的質(zhì)量，這就要求方案編制人員的業(yè)務能力要不斷提高。首先，編制人員要全面掌握建筑工程專業(yè)知識，這是從事概預算工作所需的首要條件；其次，管理人員要熟悉市場，熟悉地方規(guī)定、人力及施工環(huán)境，概預算的管理人員還要了解制作工藝及質(zhì)量情況等等。概預算的管理人員需要具備綜合的素質(zhì)，來保障概預算方案編制的準確性。要定期學習和培訓，不斷增強專業(yè)素質(zhì)，充分了解概預算的法律法規(guī)；定期進行市場調(diào)研，了解市場動態(tài)，掌握經(jīng)濟發(fā)展；不斷拓寬編制人員的知識面，系統(tǒng)化知識理論并與實踐相結(jié)合。

四.結(jié)束語

我國建筑行業(yè)飛速發(fā)展，促進土木工程發(fā)展速度加快。針對當前土木工程概預算管理存在的問題，綜合考慮項目實際特點，及時采取針對性改善策略，逐步提高概預算編制能力，促進工程造價管理工作的順利開展，確保項目建設經(jīng)濟效益。

參考文獻：

[1]張玉紅.土木工程概預算存在的問題及主要對策[J].科技視界，2015，（4）：321，401.

[2]趙曉磊，劉洋，謝嘉偉等.土木工程概預算存在的問題及主要對策[J].建筑工程技術(shù)與設計，2015，（9）：664-664.

[3]安巖.淺談土木工程概預算存在的問題及解決對策[J].房地產(chǎn)導刊，2013，（3）：233-233.

[4]張玉紅.土木工程概預算編制及管理應用的重要性[J].山東工業(yè)技術(shù)，2014，（20）：117-117，123.

[5]吳偉東，明承林.工程量清單計價模式下土木工程概預算改革探析[J].高等建筑教育，2004，13（1）：64-66.

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【關(guān)鍵詞】工程概預算清單計價教學改革

【基金項目】濱州學院教學研究項目（BYJYYB201526）。

【中圖分類號】G64【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2018）13-0235-01

1.現(xiàn)階段工程概預算課程教學模式中存在的問題

1.1教材內(nèi)容不能滿足應用型人才培養(yǎng)需求

建筑行業(yè)特點決定了建筑業(yè)相關(guān)規(guī)范、行業(yè)標準多，更新速度快。同時，建筑項目具有系統(tǒng)性和復雜性的耗資巨大的特殊產(chǎn)品，為了滿足建設項目工程造價的需求，工程概預算課程的內(nèi)容相對其他課程而言，內(nèi)容相對較多，系統(tǒng)性較強，而現(xiàn)行教材很難滿足學生對工程造價相關(guān)知識的需求。

1.2課時量相對不足

對與土木工程專業(yè)學生而言，工程概預算并非專業(yè)核心課程，培養(yǎng)方案中計劃學時與工程造價專業(yè)相比少太多。然而，要想真正了解掌握工程概預算的相關(guān)標準、規(guī)范，并做到在工作過程中學以致用，現(xiàn)有的學時很難達到教學目標。因此對土木工程專業(yè)的學生而言，在有限的課時內(nèi)有效的掌握核心知識也是教學過程中存在的一個主要問題。

1.3人才培養(yǎng)與企業(yè)脫鉤

工程概預算作為實用性非常強，更新速度快的一門課程，要想真正做到向企業(yè)輸出有本領(lǐng)，能快速適應工作環(huán)境，步入工作軌跡的畢業(yè)生，知識的與時俱進和理論與實踐的結(jié)合必不可少。然而，現(xiàn)階段的教學過程中，實踐環(huán)節(jié)偏少是比較突出的問題，也是今后教學中應該加強的環(huán)節(jié)。

1.4教學手段單一

傳統(tǒng)的教學模式以課堂講授為主，這種填鴨式教學方法不能激發(fā)學生的學習興趣，導致多數(shù)時間課堂氣氛不夠活躍。由于概預算這門課的課程屬性，規(guī)范類和規(guī)則類內(nèi)容較多，整個教學過程中，大多數(shù)時間以老師講解算量和算價規(guī)則為主，課后配有相應的練習題來鞏固所學知識。學生在學習過程中不能發(fā)揮主觀能動性，缺乏求知欲望，如何提高學生的學習興趣也是今后教學改革的努力方向。

2.工程概預算教學改革措施

針對教學過程中發(fā)現(xiàn)的問題，在工程概預算教學過程中，應該適應我校應用型人才培養(yǎng)的方針，針對不同的學生層次，不同的社會要求，對課程教學方法及教學內(nèi)容等提出以下改革措施。

2.1明確課程地位，不斷更新教學內(nèi)容

教學過程中，以教學大綱為主要依據(jù)，不斷更新教學內(nèi)容，與時俱進，確保學生們接受的是現(xiàn)在施工過程中正在使用的相關(guān)規(guī)范定額。同時深刻研究課程內(nèi)容，保證在有限的學時內(nèi)，讓學生掌握工程算量，計價，定額的套用以及概預算的編制等課程核心內(nèi)容，在應用中掌握必要的知識，確保向社會輸出合格的應用型人才。

2.2理論與實踐相結(jié)合

工程概預算的課程性質(zhì)決定了本課程的授課內(nèi)容以計算規(guī)則和定額說明以及工程預算編制為主要內(nèi)容。在教學內(nèi)容上不能局限于一本教材，而是針對性的結(jié)合應用中的重點教學。教學過程中，概預算課程中規(guī)范是基礎，但是如果僅以課堂講授的方式授課，學生接受知識的方法單一枯燥，學習效率低。因此尋求新的教學方法，采取案例教學等實踐與理論相結(jié)合的授課方式，能夠激發(fā)學生們的學習積極性，有利于提高課堂效率。在講授相關(guān)計算規(guī)則之前，給學生預留案例讓同學們提前預習，充分發(fā)揮其自主學習能力。上課時可以帶著問題聽講，針對性強以，而且節(jié)約課時，彌補了土木工程專業(yè)概預算課時不足的問題。

2.3多種教學手段相結(jié)合，提高學習興趣

單一的教授法不利于激發(fā)學生涉獵知識的興趣，單純的講授或者案例分析那么可以采用多種教學手段，使用多媒體，以圖片、動畫、文本、視頻等生動形象的向?qū)W生展示計算規(guī)則等內(nèi)容，以模型展示的方法讓學生真正了解算量規(guī)則，使枯燥的規(guī)則立體化，形象化。多種教學手段并用，不僅有利于學生加深記憶，而且有利于提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。

2.4改革考核方式，擺脫應試教育

工程概預算是應用性很強的一門課程，以期末考試的方法，尤其是閉卷考試的方式考核，不僅打擊學生的學習興趣，增加學生壓力，而且不能保證達到預期教學目標?？己藨撘赃^程考核為主，通過課堂上或者課后實際案例的解決過程來衡量同學們對知識的掌握程度，而不是單純以結(jié)果的對錯來定論。讓學生真正學透，而不是死記硬背規(guī)則規(guī)范。這樣不僅能夠幫助老師及時了解學生的學習情況，同時能夠結(jié)合同學們的表現(xiàn)，及時對教學內(nèi)容和教學進度進行微調(diào)，更加有針對性，做到因材施教。

3.結(jié)束語

本文通過對工程概預算課教學過程的分析，針對教學過程中存在的問題提出了新的教學改革方案。課程內(nèi)容的改革更有針對性，重點突出。理論結(jié)合實踐能夠讓學生學以致用，提高學生學習興趣，培養(yǎng)真正的應用型土木工程人才。教學模式的改革同時對任課老師提出更高的要求，必須隨時了解行業(yè)規(guī)范的更新動態(tài)，并且要有解決實際問題的能力才能承擔新模式下工程概預算課程的教學任務。

參考文獻： 

[1]辛飛.《建筑工程預算》課程教學改革的實踐與探索.課程教育研究，2014，（2）. 

[2]羅金連.淺談建筑工程預算類課程教學改革[J].時代教育（教育教學），2011，（4）. 

[3]蔡海勇，張敏.建筑工程概預算課程教學改革的嘗試[J].科技資訊，2010（13）. 

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姓名：張琳

性別：女

出生日期：1989-7-9

籍貫：湖南省

目前城市：湖北省武漢

工作年限：X年以上

目前年薪：XX萬人民幣

聯(lián)系電話：10000000000

E-mail： fasdf@fa.com

應聘方向

求職行業(yè)：

房地產(chǎn)開發(fā)·建筑與工程

應聘職位：

房地產(chǎn)中介·交易、造價·概預算、房地產(chǎn)評估

求職地點：

湖北省，湖南省，廣東省，北京，上海

薪資要求：

稅前月薪RMB1500元

工作經(jīng)歷

2008/08—現(xiàn)在

***公司

技術(shù)員助理

工作地點：武漢市

工作職責和業(yè)績：協(xié)助項目技術(shù)負責人，進行本工程施工項目的施工現(xiàn)場勘察、測量、施工組織和現(xiàn)場交通安全防護設置等具體工作，參與技術(shù)交底、質(zhì)量驗收，及時解決施工中出現(xiàn)的問題，實習期間得到項目部人員的認同和贊許。

2007/07—2007/09

中建五局三公司

質(zhì)檢員助理

工作地點：婁底市

工作職責和業(yè)績：協(xié)助質(zhì)檢員負責專業(yè)檢，隨時掌握各作業(yè)區(qū)內(nèi)分項工程的質(zhì)量情況負責分項工程各工序、隱蔽工程的施工過程和施工質(zhì)量的圖像資料記錄。對不合格項及時向項目總工和上級質(zhì)量管理部門匯報，并協(xié)助進行質(zhì)量損失的評估，這是我第一次施工實習，學習掌握了很多專業(yè)知識和專業(yè)技能，大大提高了我的工作能力。

教育培訓

2005/09—2009-06

武漢理工大學工程管理建筑類本科

1.在校期間所學課程有：土木工程概預算、工程估價、房地產(chǎn)經(jīng)濟學、工程項目管理、工程經(jīng)濟學、合同管理、建筑法規(guī)、工程結(jié)構(gòu)、土木工程施工、施工組織學、房屋建筑學、工程力學、管理經(jīng)濟學、管理學原理.財務管理等

2.首屆“廣聯(lián)達杯”全國高校算量大賽中順利獲得決賽資格。

3.對房地產(chǎn)經(jīng)營開發(fā)有濃厚興趣，休閑時間經(jīng)常閱讀相關(guān)書籍，對其開發(fā)流程有很深的了解

2008/06/0

廣聯(lián)達軟件股份有限公司廣聯(lián)達算量軟件，武漢

培訓時長：月

本校為參加由廣聯(lián)達軟件股份有限公司和山東建筑大學聯(lián)合舉辦的首屆“廣聯(lián)達杯”全國普通高等院校算量大賽而進行的培訓，一共有三十幾位學生參加預賽，最終選出兩位參加決賽。

自我評價

1.本人性格開朗，能夠很好的處理人際關(guān)系，與人建立良好的溝通，具有較強的自主學習能力，熱愛建筑、房地產(chǎn)行業(yè)，對于每一份工作我會全力以赴去完成。

2.通過系統(tǒng)學習土木工程技術(shù)、工程管理及房地產(chǎn)相關(guān)的管理、經(jīng)濟和法律等基本知識，以及多次參與社會實習，獲得工程師基本訓練，有一定實踐能力、創(chuàng)新能力。能夠勝任土木工程施工和管理、招投標造價、概預算等相關(guān)技術(shù)工作。

職業(yè)技能

外語：

英語等級：大學英語考試六級

英語口語水平：良好

計算機：

MSProject3個月經(jīng)驗水平：熟練

InternetExplorer60個月經(jīng)驗水平：精通

CAD1個月經(jīng)驗水平：熟練

證書：

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【關(guān)鍵詞】土建工程；預結(jié)算；簽證；控制管理

中圖分類號：V552+.4 文獻標識碼：A

前言:土建工程預結(jié)算是進行土木工程建設的重要環(huán)節(jié)，是確定工程項目投資的重要基礎，是進行施工合同、招投標以及工程結(jié)算的依據(jù)。土木工程預算的合理確定為土木工程設計方案的合理性和經(jīng)濟性的重要指標。建筑工程造價是建筑造價的一部分，它主要是發(fā)生在工程前期，其準確性與合理性對整個工程以及該工程建設雙方的影響都是不可以被忽視的。

一、清單計價在土建工程造價中的應用

隨著我國經(jīng)濟的迅猛增長，社會的不斷進步，我國的工程造價行業(yè)急需進行改革和完善。清單計價在工程造價中的廣泛使用適應了我國不斷進步與發(fā)展的需要，也更好的協(xié)調(diào)了工程造價部門與其他各部門之間的關(guān)系，使得工程造價的效率更高，結(jié)算時間更短。

1.1、工程量清單計價在工程造價中的使用使得企業(yè)有了自主報價的權(quán)利，這樣不但可以使企業(yè)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢并且有利于政府部門進行職能轉(zhuǎn)換。工程量清單計價在工程造價中的使用取代了政府定價模式，而是由企業(yè)根據(jù)市場價格自主定價，使得建設單位在招標過程中不斷規(guī)范自身行為。除此之外，工程量清單計價秉承了合理低價原則，這樣就可以降低標底的作用，使得招標更加透明化。

1.2、工程量清單計價模式在施工階段工程造價控制的重點

在施工階段應對是否按照工程量清單執(zhí)行進行關(guān)注。審核人員應該與業(yè)主和監(jiān)理單位加強溝通，及時了解工程的進展。并且要求業(yè)主和監(jiān)理單位及時將相關(guān)資料交給造價審核人員，并參加相關(guān)會議，對工程項目的實際情況有一個全面的掌握。

1.3、工程量清單計價模式在竣工結(jié)算階段工程造價控制的重點

竣工階段是審核造價的重點。在竣工階段，審核人員因根據(jù)前期、中期所掌握的的實際情況作出科學合理的審核意見以及階段性審計結(jié)論，并對實際工程量進行審核，確保工程造價。

房屋建筑土建工程預結(jié)算的編制技巧

2.1、合理安排工程量的計算順序

在進行土建工程預結(jié)算的編制工作時，為了有效控制土建工程預結(jié)算，避免工程量計算過程中出現(xiàn)錯誤，就應該合理安排工程量的計算順序。編制過程中，在進行工程量的計算時同一張圖紙會在不同施工部分計算時多次翻閱，這樣會使得工程量的計算工作繁瑣易錯。比如說在進行天棚抹灰工程量計算過程時，應該加梁的側(cè)面抹灰，因此需要重新找出梁結(jié)構(gòu)圖進行計算，但是如果在計算梁的體積時就將梁的側(cè)面抹灰列項計算出來就會避免重復翻閱圖紙。除此之外，工程量計算時還可以同時進行多個分項，時土建預結(jié)算工作更加簡單，如果不能一次計算時，可以通過打鉤、做標記等方法進行計算，防止出現(xiàn)重算和漏算現(xiàn)象。

2.2、充分利用“預算手冊”,熟練使用常用數(shù)據(jù)。

房屋建筑土建工程預結(jié)算時應該充分使用預算手冊來降低工作的復雜性。比如說在進行磚基礎大放腳計算時使用分層計算的方式會很繁瑣，但是查閱預算手冊就可以通過簡單地查表就可以解決。但是預結(jié)算人員也不能只依靠預算手冊，還應該記住一些常用數(shù)據(jù)，比如應該記住鋼材的比重7.85t/m3。預算人員在長期的工作實踐中應將自己的經(jīng)驗總結(jié)出自己的預算手冊，比如講本地區(qū)常用的通用構(gòu)配件、常用的系數(shù)以及定型構(gòu)件等按照工程量的計算規(guī)則整理成冊，便于以后的工作。

2.3、熟練使用計算機和電子計算器。

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，在進行預結(jié)算工作時應充分使用計算機和電子計算器進行工程量的計算和套定額工作，不僅會避免出現(xiàn)錯誤還提高了工作效率，這就要求預算人員熟練掌握計算機軟件的使用方法和技巧。除此之外，在進行工程量的列項、預算價值表的套價計算、預算材料的分析匯總、預算書編制結(jié)束后的自我審核等工作都應該認真謹慎，避免出現(xiàn)錯誤。

三、材料價格、變更、簽證等對工程造價的影響及解決措施

3.1、材料價格的管理

由于建筑材料市場化程度不斷加深，使得建筑材料市場的管理混亂，材料價格經(jīng)常出現(xiàn)波動和失控現(xiàn)象，并且材料價格的管理不完善，材料的采購、儲存量的確定以及采購時機的把握都對工程造價有直接的影響。建筑材料價格占據(jù)了整個建筑工程造價直接費的60%～70%，在工程造價中占有重要的地位，需要進行有效的控制。為了對建筑工程造價進行合理的控制和管理，就必須對建筑施工材料以及機械設備進行有效的控制，材料和機械占整個項目投資的百分之六十以上。所以在進行建筑工程造價的控制的過程中也就做好了對建筑施工材料、機械的管理工作。

3.2、簽證對于土木工程預算工作具有重要的意義。

由于建筑項目的施工周期較長，施工技術(shù)較為復雜，在施工過程中經(jīng)常會出現(xiàn)進度變化以及地質(zhì)變化，施工質(zhì)量以及施工量也會發(fā)生變化。這就要求做好簽證工作，簽證工作對竣工結(jié)算提供了方便。

3.3、實現(xiàn)土木工程預算的全面有效的統(tǒng)籌管理

由于不同的施工單位和不同的建設項目中對土木工程預算的標準和要求各不相同，為了加強土木工程預算的控制和管理工作應該按照實際的情況對土木工程預算進行調(diào)節(jié)。為了解決土木工程預算管理過程中出現(xiàn)的問題應該加強造價管理，并及時解決預算管理過程中出現(xiàn)的問題，有效控制各部門之間的關(guān)系。除此之外，還應對預算人員進行定期考核，并加強監(jiān)督檢查工作。

3.4、提高土木預算人員的素質(zhì)水平。

為了確保土木工程預算工作的順利進行，要求我們對預算人員加強技術(shù)培訓，職業(yè)道德教育，并且建立健全管理措施，明確崗位責任制來確保預算管理的順利開展。預算人員是土木工程預算的直接創(chuàng)造者，因此預算人員的綜合素質(zhì)對土木工程建設的順利展開和經(jīng)濟效益有直接的影響。因此，應不斷提高設計人員的綜合素質(zhì)水平，選拔技術(shù)水平高、責任意識高、經(jīng)驗豐富的設計人員，并加強對設計人員的理論知識培訓，計算能力以及軟件的教育。并且要選擇高素質(zhì)人員進行土木工程預算的管理和培訓工作，做到預算人員持證上崗，并通過建立預算管理小組來控制預算工作的準確性和科學性。

3.5、土木工程預算管理的動態(tài)化

在土木工程預算的全過程會出現(xiàn)各種各樣的問題，工程實際過程中資金不斷變大，市場價格變化萬千，土木工程預算應全面掌握土木工程材料的價格變動，并對土木工程預算進行動態(tài)化的管理，及時解決問題，并制定出動態(tài)管理措施。

3.6、不斷地吸進新技術(shù)、新人才

我們的時代在進步，所以建筑企業(yè)的造價工作也要緊隨時代的步伐，與時俱進。這就需要建筑企業(yè)加強對造價工作的重視，為企業(yè)的造價部門引進新技術(shù)、新工藝以及新人才，并且是指能夠在造價工作的進行當中得到充分的體現(xiàn)。這樣既能推動企業(yè)造價工作的不斷發(fā)展，又能為企業(yè)節(jié)約部分資金，同時還能降低造價成本。

結(jié)束語：文章中筆者通過多年的工作經(jīng)驗對房屋建筑土建工程預結(jié)算過程中如何有效避免工程量的計算錯誤以及如何進行施工材料價格的管理和簽證工作進行了簡要的分析，并提出了工程量清單計價在工程造價的重要意義，并指出了預結(jié)算過程中存在的問題的解決措施。希望對房屋建筑土建工程預結(jié)算工作的順利展開有所幫助。

參考文獻：

[1]黃明,高公略.工程量清單計價模式下的“土木工程預算”課程教學改進[J].科技資訊,2006,29:136-137.

[2]黃杰帥.土木工程及其造價管理[J].中外企業(yè)家,2013,19:38-39.

篇6

土木工程(英文：Civil Engineering)是建造各類工程設施的科學技術(shù)的統(tǒng)稱。

它既指所應用的材料、設備和所進行的勘測、設計、施工、保養(yǎng)、維修等技術(shù)活動，也指工程建設的對象。即建造在地上或地下、陸上或水中 ，直接或間接為人類生活、生產(chǎn)、軍事、科研服務的各種工程設施，例如房屋、道路、鐵路、管道、隧道、橋梁、運河、堤壩、港口、電站、飛機場、海洋平臺、給水排水以及防護工程等。

今天小編要跟大家分享的是：土木工程專業(yè)個人簡歷表格;具體內(nèi)容如下，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?

姓 名

×××

性 別

男

個人照片

學歷

大學本科

民 族

漢族

出生日期

1990年1月

政治面貌

黨員

籍 貫

甘肅省會寧縣

健康狀況

良好

畢業(yè)學校

蘭州理工大學

專 業(yè)

土木工程

郵 箱

×××@liuxue86.com

聯(lián)系電話

187××××××××

教育背景

2006.09—2009.06

會寧一中

2009.09—現(xiàn)在

蘭州理工大學

主修課程

本專業(yè)培養(yǎng)掌握工程力學、流體力學、巖土力學和結(jié)構(gòu)設計的基本理論和基本知識，具備從事土木工程項目的規(guī)劃、設計、研究開發(fā)、施工及管理的能力，能在工業(yè)廠房與民用房屋建筑工程、道路橋梁工程等方面從事設計、研究、施工、教育、管理、投資和技術(shù)開發(fā)等工程技術(shù)工作。

主要科目有：《理論力學》，《材料力學》，《結(jié)構(gòu)力學》，《彈性力

學》，《流體力學》，《混凝土結(jié)構(gòu)設計及其原理》，《砌體結(jié)構(gòu)設計

及其原理》、《鋼結(jié)構(gòu)設計原理》，《房屋建筑學》，《土力學與基礎工程》，《建筑施工》，《建筑工程概預算》、《計高層建筑結(jié)構(gòu)抗震與設計》，《空間網(wǎng)架結(jié)構(gòu)》，《土木工程制圖》，《AutoCAD輔助制圖》等。

主要課程設計有：房屋建筑設計、雙向板肋梁樓蓋設計，鋼結(jié)構(gòu)設計，施工組織設計等

畢業(yè)設計為：多層框架結(jié)構(gòu)工業(yè)廠房設計。

獲得的證書

1、英語四級

2、英語六級

3、計算機二級

4、機動車駕駛證C1

獲得的獎勵

2009—2010學年度第二學期在蘭州理工大學獲得學校二等獎學金

2010—2011學年度第一學期在蘭州理工大學獲得學校一等獎學金

2010—2011學年度在蘭州理工大學獲得勵志獎學金

2011—2012學年度第一學期在蘭州理工大學獲得學校三等獎學金

2011—2012學年度第二學期在蘭州理工大學獲得校級三好學生

2012—2013學年度在蘭州理工大學獲得市級三好學生

計算機水平

掌握AutoCAD、PKPM軟件基本應用方法，會使用Word、Excel等常用的辦公軟件

外語水平

英語國家四級，英語國家六級，具備基本的聽、說、讀、寫能力

興趣愛好

讀書、跑步、象棋、乒乓球等

社會經(jīng)歷

1、2012年7月

在蘭州市多個工地參加認識實習

2、2012年7月

參加測量實習

3、2012年9月

房屋建筑學課程設計實習

4、2013年3月

蘭州市鋼結(jié)構(gòu)車間參觀網(wǎng)架生產(chǎn)實習

5、2013年7月

在蘭州一建施工工地實習

6、2013年8月在蘭州市第三建筑公司施工工地學習樁基施工技術(shù)

自我評價

1、對建筑行業(yè)興趣濃厚，在校踏實學習建筑設計理論，成績優(yōu)異，并多次參加課外實習，注意理論與實踐的緊密結(jié)合。

2、性格開朗，待人誠懇，喜好結(jié)交志同道合的朋友。

3、喜歡體育鍛煉，強壯的體魄可以承擔各種艱苦工作。

求職

意向

施工，設計，工程管理等

篇7

關(guān)鍵詞：工程管理；實踐教學；教學模式

作者簡介：郝偉（1968-），女，陜西西安人，蘭州交通大學土木工程學院工程管理系，副教授。（甘肅 蘭州 730070）

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）08-0184-02

工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標是將學生培養(yǎng)成具備土木工程技術(shù)及工程管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟和法律等基本知識，獲得工程師基本訓練，具有一定的實踐能力、創(chuàng)新能力的高級工程管理人才。然而，目前的工程管理教育與工程實際、社會需求存在脫節(jié)，工程教育的培養(yǎng)層次、結(jié)構(gòu)體系和人才類型與企業(yè)需求不適應，工程教育培養(yǎng)的學生素質(zhì)不全面。許多高校的工程管理專業(yè)對實踐教學的目標和體系不清晰，存在著重理論輕實踐、學生的崗位知識及專業(yè)化與職業(yè)化要求不能滿足企業(yè)的需要、實驗室建設滯后等諸多問題。

為了滿足社會需求，應對工程實踐提出的挑戰(zhàn)，工程管理教育需要從系統(tǒng)性和學科體系出發(fā)組織專業(yè)教學，并通過實踐教育環(huán)節(jié)驗證和鞏固學到的理論與知識，解決理論知識與實際需求脫節(jié)的問題。因此，研究和完善實踐教學體系既是工程管理專業(yè)理論教學的延伸，也是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的關(guān)鍵，對增強學生工程實踐能力和創(chuàng)新能力具有十分重要的意義。

蘭州交通大學工程管理專業(yè)是甘肅省特色專業(yè)，學校按照工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的基本要求，通過卓越工程師計劃，加強課程教材建設、實驗室建設、校內(nèi)外實習基地等基本建設，以增強工程管理專業(yè)的培養(yǎng)能力。同時提出了三級教育模式，促進教學與實踐相結(jié)合，以培養(yǎng)“基礎扎實、知識全面、勤奮踏實、勇于創(chuàng)新”的工程應用型創(chuàng)新人才為目標，以就業(yè)為導向，逐漸形成了金字塔式的人才培養(yǎng)模式，如圖1所示。

一、夯實基礎強化技能

在課程體系建設中，遵循“重基礎、寬口徑、強主干”和“重創(chuàng)新、高素質(zhì)、強技能”的教育思想，結(jié)合鐵路特色的辦學特點和優(yōu)勢，通過“教”與“學”的改革與創(chuàng)新，使“教”與“學”有機地結(jié)合成為一個整體，充分調(diào)動教師“教”與學生“學”的積極性，強化學生的專業(yè)技能。

1.以精品課程提高學習興趣

在高等學校工程管理學科專業(yè)指導委員會制定的《高等學校工程管理本科專業(yè)規(guī)范》的指導下，蘭州交通大學工程管理專業(yè)結(jié)合鐵路特色的辦學特點，積極開展教學改革與科研工作，依托“工程經(jīng)濟學”、“土力學”、“土木工程材料”等精品課程體系，引入實際案例教學手段，通過典型生動的工程案例與精品課程教材的結(jié)合，將枯燥乏味的專業(yè)知識具體化、生動化，提高學生的學習興趣，并使他們在潛移默化中掌握專業(yè)知識。

2.四大平臺促進學科融合

工程管理交叉學科的特點是要求學生能夠掌握多學科知識和技能，單一的學科培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足建筑領(lǐng)域?qū)こ坦芾韺W生的要求。為了與市場對接，滿足“知識全面”的培養(yǎng)目標，蘭州交通大學工程管理專業(yè)提出“四個平臺”（技術(shù)、管理、經(jīng)濟、法律）的技術(shù)型培養(yǎng)體系。

（1）技術(shù)類課程：土木工程材料、工程測量、結(jié)構(gòu)設計原理、建筑工程概預算、交通工程概預算、土木工程施工。

（2）管理類課程：管理運籌學、管理學原理、工程項目管理。

（3）經(jīng)濟類課程：工程經(jīng)濟學、工程財務管理、會計學原理。

（4）法律類課程：工程合同法律制度、建設法規(guī)。

通過這四個平臺的建設，使得技術(shù)型培養(yǎng)體系逐漸得到完善和擴展，同時促進多學科多專業(yè)的經(jīng)驗交流和相互促進，拓寬學生的學習知識面，提高學生對專業(yè)前景的認知度。

3.以課程設計強化技能

項目管理能力是學生綜合能力培養(yǎng)的本質(zhì)。作為管理類人才，除了掌握扎實的基礎知識，還應該具備制定項目計劃、組織項目實施、控制項目成本與防范風險的綜合能力，這就要求學生能夠把專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為實踐操作能力。為此，在制定課程體系平臺的同時提出了基礎教學與課程設計同步強化的教學手段，將貼近實際的工程案例與課程設計相結(jié)合，在學習專業(yè)知識的同時強化練習。通過“工程經(jīng)濟學課程設計”、“建筑工程概預算課程設計”、“交通工程結(jié)構(gòu)課程設計”等專業(yè)課程的實戰(zhàn)訓練使學生在鞏固專業(yè)基礎知識的同時又鍛煉了其分析決策能力、團隊合作能力和風險應變能力。在多次項目訓練中，學生的專業(yè)知識得到了強化，同時對工程項目的性質(zhì)和特點有了深刻的理解，項目管理能力逐漸形成。

4.多種考查形式檢驗學習成果

傳統(tǒng)的學習效果檢驗往往以期末考試為主，但這一考查形式存在一定的局限性。工程管理專業(yè)提出弱化集中考試、強化多種手段的考查形式。配合案例分析、論文寫作、課題大作業(yè)、團隊討論等多種手段，通過團隊合作、分工負責等形式發(fā)揮個人創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力，將枯燥的考試變得生動具體，學生學習的熱情得到很大提高，自主學習和獨立決策能力逐漸形成。這一創(chuàng)新在“工程識圖”、“工程財務管理”、“交通工程概預算”等課程中得到實驗和推廣。考查形式的改變不僅強化了學生對專業(yè)知識的掌握，而且使得學習氛圍得到明顯改善，“教”與“學”變得輕松和諧。

二、基于問題學習模式的模擬演練

基于問題學習（Problem-Based Learning，簡稱PBL）是一種建構(gòu)主義指導下的“以學生為主體”的教學模式，強調(diào)把學習設置于復雜的有意義的問題情境中，通過讓學習者以小組合作的形式共同解決復雜的、實際的或真實性的問題，學習隱含于問題背后的科學知識，以促進學生解決問題、自主學習和終身學習能力的發(fā)展，更大程度地發(fā)揮了他們在教學實踐活動中的主體作用。

1.問題構(gòu)建方案

問題是PBL 的起點和焦點，是影響PBL 教學效果的主要因素，問題構(gòu)建方案如表1所示。利用已有實驗設備，合理且貼近實際的問題創(chuàng)建與選擇，既能夠與培養(yǎng)目標中基礎扎實和勇于創(chuàng)新的要求環(huán)環(huán)相扣，又能夠激發(fā)學生學習興趣，踏實認真地完成實訓任務。

表1 問題構(gòu)建方案表

問題情境 案例資源 解決途徑 目標要求 參與實施課程

什么是工程項目施工管理 項目管理施工組織案例 項目管理沙盤實驗 熟悉工程項目施工管理過程及風險防范機制，強化合同管理 工程項目管理

項目變更及風險防范案例 斯維爾項目管理軟件 土木工程施工

怎樣做好工程項目概預算 工程預算案例 廣聯(lián)達算量軟件 掌握編制工程預算及投標書的方法 建筑工程概預算

縱橫預算軟件 設備安裝工程概預算

交通工程概預算

案例資源是影響PBL 效果的另一個關(guān)鍵因素。學生在解決問題的過程中要深入探討問題的各個方面，充足的案例資源能夠為問題解決提供有力支撐，避免學生陷入無思路、無頭緒的困境之中。

2.PBL演練組織實施

結(jié)合項目施工分工協(xié)作的特點，在實驗前將學生按照自愿組合的形式分組，并選擇需要解決的問題和解決途徑。模擬施工企業(yè)某項目部，每一小組由3～5名學生組成，分別擔任施工管理過程中的主要人員，每組選一個組長起協(xié)調(diào)作用。

在完成團隊組建后發(fā)放實際工程圖紙，圖紙一般為框架結(jié)構(gòu)的圖書館、幼兒園、餐廳等施工設計圖。團隊在接到圖紙后開始讀圖并明確每個人的任務，利用實際工程案例獲取相關(guān)知識，并討論如何利用所獲得的知識促進問題的解決，同時制定工程實施方案，并由教師組成的團隊模擬建設主管部門進行審批。

按照團隊制定的工程方案，小組成員利用實驗設備進行模擬操作。如果在實施過程中，小組發(fā)現(xiàn)還需要研究另外一些新的專業(yè)知識，小組成員就需要反復循環(huán)地查找資源并討論問題解答，直到問題得到解決；如果遇到施工風險因素或工程變更就必須對實施方案進行調(diào)整并不斷改進。學生身臨其境地感受工程項目施工的精彩與艱辛，體驗承擔責任的樂趣與煩惱，進而體悟工程項目施工的關(guān)鍵。

實驗結(jié)束后，學生還需要對自己的學習過程進行自我反思和評價，總結(jié)所獲得的知識和思維技能。

3.績效評價檢驗能力

績效評價是對實踐操作能力檢驗的必要手段。在小組提交結(jié)果后，利用工程對量軟件和評分軟件等工具對演練結(jié)果進行分析評分及成果展示，針對同學們的提問進行相互答辯，并與其他小組進行橫向?qū)Ρ?，直觀展現(xiàn)成果的優(yōu)勢與不足，最終結(jié)合實際評出優(yōu)勝團隊。

三、校企合作促進市場對接

為了改善大學生在校實習機會少的困境，學校充分利用社會資源，深化校企合作機制，積極創(chuàng)建教學實習基地，先后成立了一批校內(nèi)、外實習基地，滿足了學生測量實習、認識實習及施工生產(chǎn)實習的需要。學校設有下屬的勘察設計院、建筑安裝公司、工程咨詢公司等單位，為師生的實踐提供了便利，逐漸形成相對穩(wěn)定的實習環(huán)境，以確保實習效果。

1.小學期專項訓練

為了增加大學生實習時間，保證實習效果，在第四學期末實行小學期專項實習計劃，學生在沒有課業(yè)壓力的情況下深入工地和實習基地展開土木工程測量實習與認識實習等專項訓練，在實踐中磨練意志，熟悉建筑工程施工流程和管理方式。學生在實習中通過與工程管理人員的交流，既豐富了實踐經(jīng)驗又明確了職業(yè)發(fā)展方向，通過課堂教學與實際工程的對比強化知識結(jié)構(gòu)，為畢業(yè)生走向工作崗位打下堅實基礎。

2.以競賽促進技能提高

利用廣聯(lián)達算量大賽、工程測量大賽、工程管理專業(yè)知識競賽和沙盤交流會等多種形式促進與其他院校的學習交流。學生通過競賽發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢及不足，取長補短，通過交流相互學習，不斷提高專業(yè)技能，最終達到“以賽促學、以賽促教、重在實踐”的實踐教學目標。

3.生產(chǎn)實習與職前磨練相結(jié)合

在完成了系統(tǒng)的專業(yè)知識學習和實踐訓練后，為了使畢業(yè)生能夠提前進入崗位角色，掌握工程管理的業(yè)務流程，工程管理專業(yè)提出了生產(chǎn)實習與職前磨練相結(jié)合的方式，在第八學期進行生產(chǎn)實習與畢業(yè)設計圓滿銜接的培養(yǎng)模式。前4周為生產(chǎn)實習，畢業(yè)生提前進入已簽訂的就業(yè)單位實習并且接受崗前培訓，在這種模式下畢業(yè)生能以主人翁的態(tài)度對待工作，深入鉆研專業(yè)技術(shù)，努力學習工程管理經(jīng)驗；后13周為畢業(yè)設計，通過校內(nèi)導師與企業(yè)導師的共同指導，完成畢業(yè)設計的實戰(zhàn)演練，使畢業(yè)生在實踐中提前適應工作環(huán)境，融入企業(yè)文化。同時，這一措施也受到眾多用人單位的好評。

4.效果反饋

近年來，蘭州交通大學工程管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢喜人，就業(yè)率均在 97%以上。用人單位對工程管理專業(yè)畢業(yè)生的評價是“用得上，靠得住，留得下”。許多畢業(yè)生已成為各鐵路局、中交集團、中建公司、中鐵公司等單位的管理者、業(yè)務骨干和技術(shù)負責人。通過效果反饋來看，以目標為導向的金字塔式人才培養(yǎng)模式已經(jīng)取得了良好效果。

四、結(jié)語

工程管理專業(yè)實踐教學模式研究有助于創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，從而培養(yǎng)出理論與實踐并重的高素質(zhì)、創(chuàng)新型工程管理人才，以適應社會對工程管理專業(yè)人才的不斷需求。然而要進一步完善實踐教學體系還有很多問題需要深入探討，如對實踐能力多樣化培養(yǎng)模式的探索，包括不同工程階段管理實踐能力培養(yǎng)、不同參與方工程管理實踐能力培養(yǎng)、不同領(lǐng)域管理實踐能力培養(yǎng)、不同工程類型管理實踐能力培養(yǎng)等等。

參考文獻：

[1]高等學校土建學科教學指導委員會.全國高等學校土建類專業(yè)本科教育培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案及主干課程教學基本要求――工程管理專業(yè)[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2003.

[2]鮑學英，王恩茂，黃山.蘭州交通大學工程管理省級特色專業(yè)建設探討[J].高等建筑教育，2011，20（4）：49-53.

[3]工程管理專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建研究[J].高等建筑教育，2010，

19（1）：89-94.

[4]李文莉.基于問題學習模式的教學實踐及績效評價研究[J].電化教育研究，2010，（4）：99-108.

篇8

1、工程造價專業(yè)是教育部根據(jù)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要而新增設的熱門專業(yè)之一，是以經(jīng)濟學、管理學、土木工程為理論基礎，從建筑工程管理專業(yè)上發(fā)展起來的新興學科。

2、當前，幾乎所有工程從開工到竣工都要求全程預算，包括開工預算、工程進度撥款、工程竣工結(jié)算等，不管是業(yè)主還是施工單位，或者第三方造價咨詢機構(gòu)，都必須具備自己的核心預算人員，因此，工程造價專業(yè)人才的需求量非常大，發(fā)展機會廣闊。

3、工程造價專業(yè)學生主要學習工程造價的基本理論和方法；受到工程造價方面的基本訓練；具備從事建設工程招標投標，編寫各類工程估價（概預算）經(jīng)濟文件，進行建設項目投資分析、造價確定與控制等工作基本技能。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇9

一、專業(yè)綜合實踐模式

“生產(chǎn)實習3周+暑假8周+畢業(yè)實習4周”共15周的專業(yè)綜合實踐模式，安排在每年的6~10月，該模式實現(xiàn)了實踐教學的三個結(jié)合，即學校與社會（校外基地）的結(jié)合、學期與假期的結(jié)合、第一課堂和第二課堂的結(jié)合，達到了加強工程應用、突出工程實踐能力培養(yǎng)的目的。為確保學生長時間的實習效果，達到預定目標以及保證學生的人生安全，特制定了一套全面、系統(tǒng)、有效的專業(yè)綜合實習質(zhì)量安全監(jiān)控模式：有效動員—嚴密組織—全程指導—過程控制—風險防范—嚴格考核。該模式重點保障了學生的實習質(zhì)量與實習安全，同時培養(yǎng)了學生社會人際交往與協(xié)作能力、知識應用與創(chuàng)新意識。

二、專業(yè)綜合實習情況調(diào)查

1.問卷調(diào)查內(nèi)容。為了全面了解學生在專業(yè)綜合實習過程中的具體情況，問卷調(diào)查力求覆蓋實習工作開展的全過程，能夠讓學生做出科學、客觀地評判，主要包括實習安排與動員、實習過程、實習效果反饋等，為進一步改進實習工作提供了重要的參考依據(jù)。學生實習返校后提交問卷調(diào)查，該問卷調(diào)查的內(nèi)容主要包括：實習的聯(lián)系情況、實習專業(yè)分布情況、實習待遇情況、從事實習工作類型、需要的工作技能、實習收獲與不足、對今后實習工作改進建議等內(nèi)容。

2.調(diào)查結(jié)果分析（1）實習安排情況。專業(yè)綜合實習的組織形式主要有小集中實習和個人分散實習兩種：小集中實習：由指導教師聯(lián)系實習單位，每個單位安排2~5名實習生，指導教師負責安排指導工程師。個人分散實習：由實習學生自己聯(lián)系實習單位，學生聯(lián)系工程單位指導工程師。配合學校指導教師根據(jù)實綱要求和實習項目的特點制訂實習計劃，并按計劃完成專業(yè)綜合實習的各部分實習內(nèi)容。2012—2014年三年中，實習工地聯(lián)系情況與教師聯(lián)系比例依次為56.5％、44.4％、38.5％。聯(lián)系實習單位也是社會人際交往能力的鍛煉。調(diào)查數(shù)據(jù)表明：學生自己聯(lián)系實習工地的比例逐年增加，這說明學生人際交往能力逐年在提升。（2）實習專業(yè)類型及工作情況。2012—2014年三年中，學生實習專業(yè)類型主要分布在道路（35.2％、44.4％、33.9％）、橋梁（27.8％、24.8％、27.5％）、隧道與房建（30.6％、24.1％、29.4％）、科研課題（6.5％、6.8％、9.2％）等四大實習方向。總體上來說道路方向?qū)嵙曊急容^大，2014年尤為凸出，占比達44.4％。學生主要在土木工程施工、設計、監(jiān)理等單位進行實習，從事材料試驗檢測、測量放樣、現(xiàn)場施工技術(shù)指導、CAD繪圖、概預算編制、工程量計量、資料整理等專業(yè)工作，配備“1（指導教師）+1（工程師）”進行全程指導。其中參與科研項目平均約8％，科研課題指參加大學生創(chuàng)新性項目（SIT、SRIP等）或參與教師科研項目。（3）實習效果評價及建議。2012—2014年三年中實習生實習補助的分布情況，可以看出每年80％以上的學生均獲取了實習補助，2012年平均約800元/月，2012年平均約1000元/月，2013年接近1500元/月。實習補助的逐年增加表明實習單位對學生能力提高的肯定，有效培養(yǎng)了學生自信、自立的精神，相應的減輕了學生的家庭經(jīng)濟負擔。實習中90％以上的學生反饋實習效果優(yōu)秀或良好，學生結(jié)合在工地實習的情況，反饋建議主要有：進一步延長實習時間；加強專業(yè)軟件（CAD、OFFICE、設計軟件、計量軟件）的學習；加強全站儀、水準儀等測量儀器的技能訓練；加強行業(yè)規(guī)范的學習；加強專業(yè)規(guī)范圖紙的學習等。

三、專業(yè)綜合實踐模式效果分析

專業(yè)綜合實踐模式通過2012—2014年三年的實施及調(diào)研分析取得了顯著效果。

1.實習周期長、時段佳、安排易。新實習模式安排在每年6~10月，為土木工程建設集中時段，建設單位用人需求量大，隨著勞動力市場緊缺及勞務成本增加，建設單位在有效安全保障下非常樂于接收實習生，并讓實習生切實承擔一部分專業(yè)工作，完全解決了學校因擴招實習學生人數(shù)多、集中實習安排困難、實習單位難接收、實習效果難保障等一系列問題，并且確保了學生能到專業(yè)對口的單位進行實習。

2.安全監(jiān)控模式有效保障了學生的實習效果佳和實習安全高。學生主要在土木工程施工、設計、監(jiān)理等單位進行實習，從事試驗檢測、測量放樣、現(xiàn)場施工技術(shù)指導、CAD繪圖、概預算編制、工程量計量、資料整理等專業(yè)工作，配備“1（指導教師）+1（工程師）”進行全程指導，實習成績嚴格考核，有效確保了學生的實習效果和質(zhì)量。學生實習期間，學生、家長、指導教師、系部、學院、學校均參與到學生安全管理中，通過讓學生簽訂安全承諾協(xié)議，學院統(tǒng)一為實習學生購買安全意外保險（實習期間），指導教師定期通過手機短信、QQ信息或Email郵件等方式監(jiān)控學生的實習安全動態(tài)。在該實習模式執(zhí)行六年期間，取得了實習學生零事故的安全成效。該實習模式完全克服了原有集中實習式走馬觀花、安全隱患大、實習效果差等一系列問題。

3.有效鍛煉了學生的知識應用能力、人際交往能力、協(xié)作能力、有勞有獲意識等綜合素質(zhì)。實習期間，學生不僅學會了如何將理論知識正確運用到工程實際中處理實際工程問題、突發(fā)事件，并鍛煉了與管理層、指導工程師、工作同伴、農(nóng)民工等人員的關(guān)系處理和工作協(xié)作能力，而且實習單位解決了實習學生吃住的同時，會定期給予他們一定的勞動補助。隨著勞務成本的增加，實習生勞務補助也從最初的平均800元/月增加到目前的1500元/月，勞務補助的增加表明實習生承擔的專業(yè)工作越來越多，能力也越來越強，有效培養(yǎng)了學生的工作能力和有勞有獲意識，并切實減輕了學生的家庭經(jīng)濟壓力。

4.給學生提供了良好的就業(yè)平臺。該實習模式給用人單位與就業(yè)學生提供了相互了解的平臺，學生可以到心儀的單位實習，用人單位可以對實習生進行切實的綜合考查，實習中相互深度了解如果滿意可簽訂就業(yè)協(xié)議，該實習模式有效提升了學生的就業(yè)自信，并在10~11月安排4周就業(yè)假，讓學生就業(yè)更趨合理，就業(yè)選擇更加多樣，就業(yè)成功率更高。三年里，我校土木工程專業(yè)學生的一次性就業(yè)率一直保持在95％以上，一直名列學校前茅。

5.給學生提供了科研創(chuàng)新與探索的平臺。結(jié)合國家級與省級SIT、校級SRIP等大學生創(chuàng)新項目開展，該實習模式允許學生實習期間進行SIT與SRIP等項目科研實踐探索或參與指導教師的科研項目，有效培養(yǎng)了對科研有追求學生的文獻學習力、創(chuàng)新意識、試驗操作能力、數(shù)據(jù)處理能力和報告撰寫能力等科研素養(yǎng)，三年里平均每年約8％的學生參與科研創(chuàng)新實踐實習，實習學生獲得科技競賽國家級獎勵6項、省級獎勵43項、校級獎勵300余人次，發(fā)表學術(shù)論文10余篇，考研率一直穩(wěn)定在10％以上，并逐年遞增。

四、結(jié)語

篇10

關(guān)鍵詞：土木工程；實踐教學；模式

中圖分類號：G642.0？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）41-0237-02

一、引言

實踐性教學是實現(xiàn)“應用型高等專門人才”培養(yǎng)目標的關(guān)鍵性教學環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高質(zhì)量人才有著不可替代的重要作用。而土木工程專業(yè)性質(zhì)為技術(shù)應用型學科，研究對象是實際工程簡化后的模型，理論體系是源自于實踐，反之又通過總結(jié)、提煉、創(chuàng)新來指導實踐。土木工程實踐性教學以“技能訓練—結(jié)構(gòu)設計—工程設計”為主線，通過工程實踐來增加學生的工程實感，鞏固和拓展土木工程專業(yè)的基本理論和基本技能。而對于我國目前的高校土木工程專業(yè)教學來講，教學模式通常是根據(jù)不同的研究方向采用班級為單元的教學方法。學生的學習基本上是被動的學習模式，主要包括課前預習講課的內(nèi)容，課上通過多媒體PPT學習和記錄學習要點，師生互動、答疑和課后普通作業(yè)以及大作業(yè)等幾個重要方面。對于土木工程專業(yè)的實踐性教學環(huán)節(jié)，各個高校間相差不大，主要包括：實驗室教學、針對實際工程而設計的課程設計、暑假的生產(chǎn)實習環(huán)節(jié)和大四的畢業(yè)設計等。基于我國高校多年的教學效果和畢業(yè)生的反饋分析表明：50%以上的實踐性教學存在弊端或不足，主要體現(xiàn)在某些高校數(shù)年重復的課程設計，畢業(yè)設計（論文）中結(jié)合工程實際不夠，題目重復率高，過分依賴已出版的設計示例等，缺乏學生自己的獨立思考和主動性的設計。此外，實驗課課時少，實驗室僅在實驗課對學生開放，缺乏科研能力的培養(yǎng)和鍛煉；生產(chǎn)實習基本等同于觀摩，學生難以直接參與工地勞動和管理工作；認識實習基本是1～2天，也沒能達到令學生掌握從事專業(yè)工作所必須的基本常識。因此，如何開展高校土木工程專業(yè)實踐教學，如何確保實踐性教學的實施和質(zhì)量，使該專業(yè)學生具備從事土木工程的項目規(guī)劃、設計、施工與管理的能力和基本的研究開發(fā)能力，一直是我們深思的一個重要問題。本文將從激勵機制的建立、項目教學法以及實踐教學與國家注冊工程師制度接軌等多個方面對高等學校土木工程專業(yè)實踐教學模式進行探討。

二、實踐教學實現(xiàn)模式

1.通過激勵機制培養(yǎng)教師的工程實踐能力和創(chuàng)新意識。畢業(yè)后即參加工作的高校青年教師，基本均具備較強理論知識，但卻缺乏一定的工程實踐能力和創(chuàng)新意識。而加強教師隊伍建設是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。只有教師具備實踐意識和創(chuàng)新能力，才能激發(fā)學生相應的思想和能力。目前的評價體系中過分機械地套用美國和歐洲的評價模式，主要考核教師發(fā)表的高水平學術(shù)論文和縱向科研項目，而對于縱向科研的完成情況缺乏全過程的監(jiān)督機制和考核標準，更談不上全面的教師實踐能力的培養(yǎng)。因此，考核教師的工程實踐能力應該是全方位的。還要根據(jù)教師自己的發(fā)展目標和各層次學校學科建設的需要，鼓勵直接從校園出來的青年教師定期地去對口的設計院、施工單位或監(jiān)理公司等單位進行一年以上的掛職訓練，通過參與企業(yè)單位的重大工程項目，發(fā)現(xiàn)自身的不足和培養(yǎng)獨立實踐能力和創(chuàng)新意識。良性激勵機制的建立，對于學科的發(fā)展和教師工程實踐能力與創(chuàng)新能力的提高具有重要的促進作用。對此，作者深有感會。作者曾在對口的設計院進行為期一年的掛職鍛煉，對土木工程的實踐設計有了全新的認識。對專業(yè)的課程體系、教學內(nèi)容、教學方法與手段等也有了新的認識并進行了改進：將工程實踐與所承擔的理論教學相結(jié)合，教學內(nèi)容面向?qū)嶋H，更多地采用工程實際案例分析。這樣可以打破傳統(tǒng)的純課堂講授模式，實現(xiàn)理論教學和實踐教學的有機統(tǒng)一，近年來在我校的高校土木工程專業(yè)教學中取得了非常好的效果。

2.切實加強學生工程實踐能力培養(yǎng)。工程實踐教學是教學的重要環(huán)節(jié)。為了培養(yǎng)學生的工程素質(zhì)，作者總結(jié)如下途徑：①加強實驗課、討論課教學輔助地位。實驗課和討論課均宜以小組方式進行，根據(jù)設定的題目或者學生基于所學的內(nèi)容自己選定題目，由學生自由分組，通過文獻查閱，多媒體制作、課堂演講、師生提問和共同討論等一系列過程，加強學生對課程的理解，尤其是重要概念和原理的掌握。此外，專題討論課可以提高學生的團隊合作精神、專業(yè)報告寫作與演示水平、語言表達能力和辯論能力等。而為了突顯此類課程重要性，可將所取得的成績納入綜合成績評分標準中。通過不同小組學生的學習，可使學生自身獲得在土木工程領(lǐng)域內(nèi)綜合運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。②密切結(jié)合工程實際真正做好課程設計和畢業(yè)設計。課程設計和畢業(yè)設計是檢驗土木工程專業(yè)學生對于理論基礎學習和綜合運用知識能力程度的重要指標，可結(jié)合教學和企業(yè)生產(chǎn)的需要，安排在工程實踐中由實習單位擬定，題目為真實的工程項目。學生的設計工作可直接為企業(yè)服務。而企業(yè)工程實例可提供最真實的數(shù)據(jù)、直觀的檢驗標準等。我國高校正在逐步吸取西方著名高校的經(jīng)驗。近年來土木工程專業(yè)與企業(yè)在工程領(lǐng)域的合作進一步加強。甚至高校的部分教師直接來自企業(yè)單位。土木工程專業(yè)學生的實習由過去學校統(tǒng)一安排的模式正走向自己聯(lián)系、中外聯(lián)合培養(yǎng)、校企聯(lián)合培養(yǎng)的模式。甚至有學生直接參與企業(yè)單位的工程設計實踐。這將有利于企業(yè)選拔合適的人才對象，也有利于高校人才的培養(yǎng)。③工程實踐教學。土木工程的實踐教學必須落實到實處。學生進行工程實踐必須進入工地現(xiàn)場，虛心向工程師學習，以普通工人的身份參加土木工程的全過程。其目的是讓學生熟悉工地一般生產(chǎn)情況，了解生產(chǎn)的基本工藝過程和管理模式，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。實習結(jié)束后，學生要寫出實習報告，由實習單位給出鑒定，交學校實踐指導小組審查后方可通過。在中外培養(yǎng)和自己聯(lián)系實習單位的實踐環(huán)節(jié)中，尤其要注意學生全過程的考核和反饋。此外，在實踐性較強的課程中均安排綜合性大作業(yè)或設計，以增加學生工程應用能力和綜合能力的訓練，使其適應土木工程高度綜合性的特點。課外還可持之以恒地組織學生進行各種形式結(jié)構(gòu)設計競賽活動。

3.項目與教學有機結(jié)合教學法。項目與教學的有機結(jié)合是師生通過共同實施一個完整的“項目”工作而進行的教學活動。項目教學主張師生的雙向互動，使傳統(tǒng)的被動教學通過項目自身的溶入，實現(xiàn)整個教學過程的主動性。這有利于調(diào)動學生的學習積極性，也對教師提出了較高的挑戰(zhàn)，有利于形成師生雙向主動的教學模式。項目實施之前教師首先需要確定能力目標、知識目標、素質(zhì)目標。而項目實施過程中學生應充分發(fā)揮主觀能動性，大膽實踐，善于學習，勇于創(chuàng)新，深入研究項目要求，努力實現(xiàn)項目目標。項目與教學的有機結(jié)合，通過探索工程實例，可以使學生逐步建立工程結(jié)構(gòu)意識，懂得如何運用所學的知識，實現(xiàn)以教師為“先導”，學生為“主體”的教學理念，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，在土木工程的專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，形成實踐能力、動手能力、分析能力、應變能力、交流能力、合作能力和解決實際問題綜合能力的全過程培養(yǎng)體系。

4.土木工程實踐教學與國家注冊工程師制度接軌。注冊工程師制度是一種執(zhí)業(yè)資格制度，最早是西方國家對某些關(guān)系人民生命財產(chǎn)安全的執(zhí)業(yè)人員實行的一種準入控制，在英、美等發(fā)達國家已經(jīng)實施了很多年。實踐證明，它有助于統(tǒng)一工程專業(yè)人員的水平，提高其專業(yè)綜合素質(zhì)及能力。這里以注冊結(jié)構(gòu)工程師考試為例。土木工程專業(yè)相關(guān)的注冊考試包括注冊結(jié)構(gòu)師、注冊建造師及注冊巖土師等，注冊土木工程師的考試所涉及的知識面非常廣泛，不僅包括高等數(shù)學、計算機應用基礎、物理學等公共基礎課的內(nèi)容，還包括建筑制圖、建筑力學、建筑材料等專業(yè)基礎課的內(nèi)容，更有如房屋建筑學、施工技術(shù)與組織管理、土力學及地基基礎、鋼結(jié)構(gòu)、土木工程概預算等專業(yè)課的內(nèi)容。上述土木工程課程龐雜，其理論性和實踐性較強。通過引入國家注冊工程師制度，可以實現(xiàn)教學與實際工程應用相結(jié)合，學生學習也有了明確的方向和檢驗的標準。

三、結(jié)語

培養(yǎng)土木工程專業(yè)應用型人才就是要樹立學生實際工程觀念，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。而實踐性教學是教學科研與工程實際相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，同時又是教學過程中的薄弱環(huán)節(jié)。因此，本文從土木工程專業(yè)工程實踐教學出發(fā)，探討其實現(xiàn)模式，將學生應用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿在整個教學的各環(huán)節(jié)之中，促進教學改革向著滿足時代要求的方向發(fā)展，為社會培養(yǎng)出更多合格有用的土木工程人才。

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