導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇開(kāi)學(xué)第一天激勵(lì)句子，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：激發(fā) ；低年級(jí)；學(xué)生；寫話 ；有效策略

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。在小學(xué)低年級(jí)階段，寫作訓(xùn)練形式主要以寫話為主。寫話是寫作的基礎(chǔ)。因此，從低年級(jí)開(kāi)始，教師就應(yīng)有目的、有層次、有步驟地進(jìn)行訓(xùn)練。教師應(yīng)明確寫話要求，引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚、說(shuō)完整。在平日的教學(xué)中教師還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣，讓學(xué)生有表達(dá)的意愿，這樣才會(huì)愿意寫并有話可說(shuō)。通過(guò)低年級(jí)的寫話訓(xùn)練為以后的習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在我多年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我依據(jù)語(yǔ)文課標(biāo)的要求，讓學(xué)生堅(jiān)持每天寫話，培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力。

一、注重寫話的完整性

低年級(jí)特別是一年級(jí)的小學(xué)生生活積累少。在寫話時(shí)，我并不要求學(xué)生對(duì)事物敘述得多么具體生動(dòng)，也不限制書寫的篇幅，只要能寫好一句話，把話寫完整就行。比如，我布置了一次寫話的內(nèi)容是：寫一寫你最高興的事。有的學(xué)生寫道：“今天，老師表?yè)P(yáng)我讀課文流利，我很高興?！闭Z(yǔ)句中學(xué)生并沒(méi)有把自己讀課文怎么流利。老師怎么表?yè)P(yáng)他寫具體，但是他把句子寫得通順完整，我就給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。這樣就使孩子覺(jué)得寫話并不難，只要把自己的想法寫成一句完整的話就好了。

二、注重表達(dá)的意思要清楚明確

寫話時(shí)教師先不要求學(xué)生把周圍的事物寫得多生動(dòng)具體，不要求學(xué)生用華麗的詞語(yǔ)去描述，只要學(xué)生能把自己的想法寫得清楚，讓人看明白就行。比如，一年級(jí)下半學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，我讓學(xué)生寫寫自己看到什么？學(xué)生寫道：“開(kāi)學(xué)第一天，我就看到學(xué)校門口插了許多彩旗”。有的寫道：“開(kāi)學(xué)第一天，我看到許多同學(xué)都來(lái)上學(xué)?！边@些句子沒(méi)有動(dòng)人之處，但是孩子們是把自己看到的場(chǎng)面寫清楚了，讓人看懂了，我也給予了鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)，有不少識(shí)字量大、閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生，他們不僅能把一句話寫完整，而且能夠?qū)懚嗑渥樱踔翆懸欢卧?。比如，有一位學(xué)生寫自己騎車的經(jīng)過(guò)：“星期六，我想學(xué)騎自行車，可我怕學(xué)不會(huì)，別人會(huì)笑話我。媽媽說(shuō)：‘你還沒(méi)有學(xué)，就怎么知道自己學(xué)不會(huì)呢？你去試試吧，你一定能學(xué)會(huì)’。媽媽的話增強(qiáng)了我的信心，我就去學(xué)騎車了，騎了好長(zhǎng)時(shí)間，我才學(xué)會(huì)，我真高興啊?！睂?duì)這樣的孩子，我讓他們把自己寫的話讀給大家聽(tīng)。鼓勵(lì)其他學(xué)生向這些寫話能力強(qiáng)的孩子學(xué)習(xí)。在我的鼓勵(lì)之下，許多同學(xué)主動(dòng)向他們學(xué)習(xí)，也盡量多寫幾句話。

三、讓學(xué)生自由表達(dá)，不限制寫話的內(nèi)容及形式

在寫話時(shí)，不要過(guò)多限制學(xué)生寫話的內(nèi)容。這樣一來(lái)，學(xué)生可寫的內(nèi)容就很多，學(xué)生的思維不受限制，對(duì)寫話產(chǎn)生了極大的興趣，有的學(xué)生寫自己高興的事，有的寫和父母外出游玩，有的寫幫助父母做家務(wù)……全班學(xué)生盡管知識(shí)水平、能力、經(jīng)驗(yàn)不同，盡管寫出來(lái)的長(zhǎng)短多少不同，但都樂(lè)意去寫，都能把自己看到的、想到的寫出來(lái)，而這些充滿童真、稚氣的話都是孩子們內(nèi)心世界的展現(xiàn)。

有時(shí)學(xué)校布置重大集體活動(dòng)時(shí)，我就把這些集體活動(dòng)作為寫話的內(nèi)容。比如，3月12日植樹(shù)節(jié)那天，學(xué)校號(hào)召大家美化教室，美化學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生們從家中搬來(lái)一盆盆花。教室里變成花的海洋。一上課我先讓大家觀察教室里有什么變化，你喜歡我們的教室嗎？為什么？學(xué)生紛紛舉手暢談自己看到的、想到的。然后，我把學(xué)校安排的這次活動(dòng)作為寫話內(nèi)容。學(xué)生交上來(lái)的寫話作業(yè)很精彩，有的學(xué)生寫道：“今天下午，我們班擺滿了鮮花，可漂亮啦。有紅色的、紫色的、黃色的、粉色的……真是萬(wàn)紫千紅，百花齊放！”有的寫道：“今天下午教室里擺滿了鮮花，我最喜歡那盆黃色的太陽(yáng)菊，像一個(gè)個(gè)小太陽(yáng)?！边€有的寫道：“我買一盆紫色的瓜葉菊擺在了教室里。班里的同學(xué)也買了許多花，教室里真美呀！”指定寫話內(nèi)容與不確定寫話內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生感悟到身邊發(fā)生的許多事都可以成為寫話的內(nèi)容，讓學(xué)生感受到寫話是一件輕松自在的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

四、采用多種寫話方式激發(fā)學(xué)生寫話興趣

寫話訓(xùn)練時(shí)要采用豐富的形式以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。我設(shè)計(jì)的寫話方式有：

（1）先畫后寫。在學(xué)過(guò)《胖乎乎的小手》這一課后，我讓學(xué)生先畫畫自己的小手，再配上一句話，寫寫自己的小手都做過(guò)什么。

（2）先看再寫。學(xué)完第一單元有關(guān)春天的專題之后，我讓學(xué)生去找春天，把自己看到的、發(fā)現(xiàn)的寫下來(lái)。

（3）先做再寫，學(xué)過(guò)第二單元溫暖的家庭之專題后，我讓學(xué)生幫助父母做家務(wù)，并寫一寫 你做的家務(wù)。

這些多樣的、有趣的寫話形式激發(fā)了孩子的寫話興趣，同時(shí)也引導(dǎo)了孩子養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。無(wú)論是先畫后寫、先看再寫、還是先做再寫，學(xué)生必須自己去看，自己去體驗(yàn)，在觀察和體驗(yàn)中孩子們才會(huì)有話可寫。

五、激勵(lì)孩子產(chǎn)生寫話的愿望

篇2

英語(yǔ)教學(xué)學(xué)困生興趣一、問(wèn)題提出的背景

在平日的英語(yǔ)教學(xué)中，時(shí)常聽(tīng)到這樣的聲音：“我不如別人，不是學(xué)英語(yǔ)的料?！薄皩W(xué)不學(xué)都一樣，反正不及格?！薄胺凑蔷拍炅x務(wù)教育，慢慢混吧”。有的學(xué)生思想不求上進(jìn)，學(xué)習(xí)上不肯吃苦，聽(tīng)課走神，哈欠連天，單詞寫成連自己都不認(rèn)識(shí)的“書法”，作業(yè)拖拉，抄襲作業(yè)乃家常便飯……這些不良現(xiàn)象一直困擾著我，怎樣教給他們一把金鑰匙，開(kāi)啟心鎖，幫助他們走出困境，走向成功呢？

二、問(wèn)題形成的原因

一些教師對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生關(guān)注不夠。課堂提問(wèn)偏向成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生視而不見(jiàn)；課后輔導(dǎo)，只顧拔“尖”，忽略扶“貧”，致使差距越來(lái)越大。有些教師上課方式單調(diào)，不加強(qiáng)任務(wù)型教學(xué)，不注重激發(fā)學(xué)生的興趣，不注重對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，有些基礎(chǔ)的學(xué)生雖然花了很多的時(shí)間在英語(yǔ)上，但由于學(xué)法不得當(dāng)，收效甚微。

有些學(xué)生來(lái)學(xué)校只不過(guò)是完成任務(wù)，給家長(zhǎng)一個(gè)交代。在學(xué)習(xí)上毫無(wú)目標(biāo)和打算，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣更是蕩然無(wú)存，成績(jī)也就一塌糊涂。少數(shù)學(xué)生平時(shí)比較放縱自己的行為，對(duì)老師和家長(zhǎng)的教育、勸導(dǎo)置若罔聞，采取不合作態(tài)度。對(duì)學(xué)校的管教感到厭煩、反感，對(duì)自己不負(fù)責(zé)任。

三、解決方案的基本內(nèi)容與措施

1.解決方案的基本內(nèi)容

針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中的這些問(wèn)題，我積極地慎重地采取各種切實(shí)有效的方法幫助他們消除心理因素，矯正不良行為，促使他們走出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困境，樹(shù)立信心。所謂良醫(yī)之所以成功，就是為不同病人開(kāi)好藥方的能力。教師也該如此，要開(kāi)好不同的“藥方”，就得親自了解關(guān)心他們，摸準(zhǔn)他們的癥結(jié)所在，給他們分類指導(dǎo)具體幫助，開(kāi)啟他們的心鎖，走進(jìn)他們的心靈。

2.方案的具體實(shí)施辦法

（1）情感交流，融洽師生關(guān)系

不管哪一類的學(xué)困生，有一點(diǎn)最重要，就是學(xué)生要佩服你，愿意吃你的“藥”。為此，我經(jīng)常與學(xué)困生促膝談心，和家長(zhǎng)密切保持聯(lián)系，從中了解到他們的真實(shí)想法，根據(jù)不同個(gè)體的心理，開(kāi)啟他（她）的心鎖。

我班有一位小杜同學(xué)，他是新來(lái)的插班生，英語(yǔ)基礎(chǔ)差，上課總是悶聲不響，從未見(jiàn)他舉過(guò)手，但我知道，他喜歡畫畫。于是，我就拜他為師，讓他教我畫畫。一邊畫一邊用英語(yǔ)跟他交流，“Did you go to Tiananmen Square？”介紹各地的名勝，他居然也能說(shuō)出一些英語(yǔ)單詞，我借機(jī)表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他多開(kāi)口說(shuō)，哪怕是一個(gè)單詞……之后，課堂上漸漸有他臉上的微笑。

對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難、方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)困生，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，介紹成功經(jīng)驗(yàn)幫助他們不斷提高成績(jī)。如范金龍、張金龍、張文龍，其他各科都不錯(cuò)，就是英語(yǔ)特別差，剛接班時(shí)，這“幾條龍”連嘴都開(kāi)不了，我瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)對(duì)他們說(shuō)，“你們的語(yǔ)音很好聽(tīng)，如果能讀順句子，那么全班同學(xué)肯定會(huì)刮目相看……”聽(tīng)后，只見(jiàn)他們眼一亮，怯怯地問(wèn)道：“真的嗎？”“當(dāng)然了！”一句很不起眼的話給了他們信心、希望。之后，我有空就幫他們糾正發(fā)音，繼而告訴他們記單詞的方法、技巧……經(jīng)過(guò)數(shù)月的共同努力，他們的英語(yǔ)進(jìn)步很大。

（2）激發(fā)興趣，增加學(xué)習(xí)動(dòng)力

學(xué)習(xí)了《Bill Gates》《Thomas Edison》等課文后，我就啟發(fā)學(xué)生，告訴他們“學(xué)習(xí)無(wú)捷徑，只有勤奮努力才能成功”。另外，我采用學(xué)生喜歡的直觀教學(xué)手段，如借助實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、錄音機(jī)、投影儀以及采用歌曲、猜謎、對(duì)話等方法進(jìn)行課堂教學(xué)，寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我曾經(jīng)接手了這樣一個(gè)班，英語(yǔ)成績(jī)一直是年級(jí)倒數(shù)老大，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也所剩無(wú)幾。從開(kāi)學(xué)的第一天起，面對(duì)著心態(tài)各異的學(xué)生，我不是責(zé)備他們，相反利用關(guān)鍵的課堂用語(yǔ)吸引學(xué)生的注意力，抓住他們的心理，通過(guò)謎語(yǔ)搶答賽、單詞接龍賽、單詞繞口令等形式，幫助學(xué)生記憶、記憶單詞、詞組等，這種訓(xùn)練方式，不僅符合學(xué)生好奇心的心理特點(diǎn)，而且符合學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，當(dāng)然，它也是一種特殊的興趣培養(yǎng)的過(guò)程。為了在同學(xué)們面前顯示一下自己的實(shí)力，智慧，那些詞匯量少的學(xué)生會(huì)自然而然地背那些不愿背的生詞了，由下意識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為有意識(shí)學(xué)習(xí)，英語(yǔ)水平不斷的進(jìn)步提高，寓教于樂(lè)，其樂(lè)融融。在教學(xué)過(guò)程中，絕大數(shù)學(xué)生，尤其是學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)后，就會(huì)自覺(jué)地學(xué)習(xí)。

（3）激勵(lì)成功，提高學(xué)習(xí)參與度

在備課時(shí)，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)及認(rèn)知能力，采取分層次教學(xué)，設(shè)計(jì)不同層次的任務(wù)，分類指導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生適當(dāng)放低要求，從基礎(chǔ)抓起，盡量滿足他們的“面子”，努力提高他們課堂上的參與度，從而逐漸縮短學(xué)生之間在認(rèn)知方面的過(guò)大差異。布置作業(yè)時(shí)，也盡量照顧學(xué)困生，要求完成最低目標(biāo)的基礎(chǔ)題。及時(shí)采取課外補(bǔ)救的方法，在自習(xí)課上，輔導(dǎo)重點(diǎn)落實(shí)在學(xué)困生上，幫助他們?cè)谡n堂上及時(shí)掌握知識(shí)。作業(yè)面批，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

（4）改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，推動(dòng)學(xué)困生走出困境

“十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，一樹(shù)果子有酸甜?！贝龠M(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，決非一朝一夕之功，要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的反復(fù)才能提高，他們基礎(chǔ)知識(shí)普遍較差。因此，要根據(jù)教材的內(nèi)容、要求，在老師指導(dǎo)下制定適合學(xué)生本人實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中，我主要抓好以下六個(gè)方面：

抓牢基礎(chǔ)。通過(guò)彌補(bǔ)以前所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)感，較扎實(shí)的掌握一定的詞匯、語(yǔ)言點(diǎn)、語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的聽(tīng)說(shuō)能力。

讀準(zhǔn)語(yǔ)音。多模仿，模仿老師，模仿教學(xué)錄音帶，發(fā)好每一個(gè)音，讀準(zhǔn)每一個(gè)單詞，讀清楚每一個(gè)句子。

加強(qiáng)拼寫。音形結(jié)合，加強(qiáng)單詞拼寫，培養(yǎng)詞感，用滾雪球的方法依舊代新，掌握現(xiàn)學(xué)的單詞，做到堂堂清。

落實(shí)雙基，掌握每單元的重點(diǎn)（句型、語(yǔ)法）雙基落實(shí)。

掌握方法。逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)基本方法，先預(yù)習(xí)后上課，先復(fù)習(xí)后作業(yè)，先理解后作業(yè)，先思考后創(chuàng)新。

強(qiáng)化記憶。學(xué)英語(yǔ)需要反復(fù)記憶，尤其是對(duì)重要的詞匯、短語(yǔ)和句型，進(jìn)行反復(fù)循環(huán)記憶，按規(guī)則排列記憶，在愉快的情境中記憶，在聯(lián)想對(duì)比中記憶等多種形式，提高記憶效果。

四、取得的成效

由于采取多種有效的方法，學(xué)困生參與學(xué)習(xí)的積極程度明顯提高。上課時(shí)能專心致至的聽(tīng)講，能主動(dòng)發(fā)言，課下能與其他學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，受到老師鼓勵(lì)的機(jī)會(huì)也多了，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改善，獨(dú)立思考和獨(dú)立完成作業(yè)的能力逐漸提高。

五、操作中注意的問(wèn)題

讓學(xué)生走出困境，除了為學(xué)生開(kāi)好“藥方”，還要注意以下問(wèn)題：

（1）要準(zhǔn)確處理表?yè)P(yáng)與批評(píng)的關(guān)系。適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和批評(píng)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度的一種強(qiáng)化方式。應(yīng)堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)；多鼓勵(lì)，少挖苦，多感情，少冷淡。在指出錯(cuò)誤行為時(shí)，不急躁，不粗暴。有可喜的進(jìn)步，應(yīng)及時(shí)予以肯定。

篇3

在擔(dān)任學(xué)前班教師期間，利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施激勵(lì)孩子，及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育。這里給大家分享一些關(guān)于學(xué)前教學(xué)心得，供大家參考。

學(xué)前教學(xué)心得1伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂(lè)的一學(xué)期即將結(jié)束了，當(dāng)我空閑下來(lái)細(xì)細(xì)回顧這學(xué)期的工作時(shí)，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為畢業(yè)班班的老師，既要培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力的能力，同時(shí)又要幫助他們養(yǎng)成樂(lè)于助人，尊老愛(ài)幼的良好品行。以下是我的一些工作體會(huì)：

一、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)前班學(xué)生由于年齡小、自控能力差、紀(jì)侓渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣開(kāi)始，課上進(jìn)行趣味教學(xué)、盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)侓。利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施激勵(lì)孩子，及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中、時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

二、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)孩子。我國(guó)著名教育家夏沔尊說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！边@個(gè)年齡段孩子的心靈是純潔的，同時(shí)也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒，去呵護(hù)。平時(shí)多與孩子交談，多給孩子以，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道暖和目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我平等對(duì)待每一位同學(xué)，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂(lè)的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。

三、教育要順應(yīng)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)并做到因材施教。3—6歲，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期。這個(gè)年齡段是孩子語(yǔ)言飛速發(fā)展的時(shí)期，是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時(shí)期;是孩子個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名幼兒教師，應(yīng)抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，促進(jìn)兒童智力，言語(yǔ)及個(gè)性地快速發(fā)展。同時(shí)在對(duì)不同類型，不同個(gè)性的學(xué)生，應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學(xué)期班里來(lái)了2個(gè)新學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體，我利用下課后的時(shí)間給她們補(bǔ)課，積極和家長(zhǎng)交流意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)2個(gè)月的時(shí)間，她們的進(jìn)步很大。

雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長(zhǎng)，快樂(lè)無(wú)憂的學(xué)習(xí)和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。

學(xué)前教學(xué)心得2我們于20--年12月12.13號(hào)到章風(fēng)教科中心進(jìn)行學(xué)前班雙語(yǔ)教師培訓(xùn)。雖然培訓(xùn)了僅僅2天。但是在這兩天的培訓(xùn)中我學(xué)到了很多。感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會(huì)，讓我接受了一次系統(tǒng)全新的培訓(xùn)。我從中學(xué)到很多東西，對(duì)自己的職業(yè)也有了全新的認(rèn)識(shí)。

在教育學(xué)前班上很多地方不知道怎么做。比如玩游戲，沒(méi)有新意和神秘感的游戲怕小孩沒(méi)有積極性，有創(chuàng)意的又怕太難了，聽(tīng)了老師培訓(xùn)之后，有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。原來(lái)游戲也可以玩的那么有創(chuàng)意而又不難理解。游戲與歌曲相結(jié)合，這是我以前從來(lái)沒(méi)有用過(guò)的方法。邊唱邊玩，讓小孩覺(jué)得既有趣又容易記住所學(xué)知識(shí)。

第一天早上對(duì)雙語(yǔ)有了一些了解。簡(jiǎn)單的少數(shù)民族語(yǔ)言通過(guò)老師的介紹，有所了解。我覺(jué)得在教學(xué)中會(huì)一些基本的少數(shù)民族語(yǔ)言很有必要。下午學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)知識(shí)。發(fā)聲部位及平翹舌音的區(qū)分。還討論了如何讓小朋友更好的記住容易混淆的拼音。真的很有意思。整體認(rèn)讀音節(jié)，及拼音的格式通過(guò)培訓(xùn)更加加深了記憶及記準(zhǔn)了。能夠更準(zhǔn)確的教給學(xué)生，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到了更多的知識(shí)。

第二天早上學(xué)習(xí)了音樂(lè)和舞蹈教育。老師也從中學(xué)到了音樂(lè)和舞蹈。也能在教學(xué)中教給學(xué)生簡(jiǎn)單易學(xué)的歌曲和舞蹈。有傣族舞，小黃鴨減肥舞等都很可愛(ài)簡(jiǎn)單易學(xué)。而且對(duì)小朋友也有很大的鍛煉，強(qiáng)身健體。其中簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)也可以教教孩子。玩耍是孩子的天性，我們要在不磨滅孩子天性的同時(shí)教于他們知識(shí)。下午進(jìn)行了畫畫，剪紙和折紙的培訓(xùn)?？此破茝U的東西都可以加以利用啊。制造出來(lái)更美的東西。在今后的教學(xué)中多利用廢舊物挖掘孩子的創(chuàng)新性。在其中老師也能得到許多意想不到的收獲。

再一次感謝給我這個(gè)機(jī)會(huì)。我會(huì)把培訓(xùn)內(nèi)容好好整理并不時(shí)翻看，督促自己好好努力，多像其他老師學(xué)習(xí)。讓自己和孩子一起成長(zhǎng)。成為更優(yōu)秀的一名老師。

學(xué)前教學(xué)心得3光陰似箭，日月如梭，伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂(lè)的一學(xué)期結(jié)束了?；貞涍^(guò)去的這一年，我們學(xué)前班像一個(gè)大家庭，作為學(xué)前班班主任，不僅要在思想上、學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，而且在生活中讓他們把自己的意見(jiàn)說(shuō)出來(lái)，培養(yǎng)她們的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力，并盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇到的各種困難。通過(guò)這一年的學(xué)習(xí)、生活、在各個(gè)方面都有了一個(gè)定進(jìn)步，受到家長(zhǎng)的肯定與支持。首先我先說(shuō)一下這一年的教學(xué)：

數(shù)學(xué)方面班上的學(xué)生都能完成1--100的正數(shù)，50以內(nèi)的倒數(shù)，十以內(nèi)的分成及組合、20以內(nèi)的連加、連減、混合加減題，完成比較大小的計(jì)算題、十以內(nèi)的分解題和簡(jiǎn)單的應(yīng)用題、100以內(nèi)的加法豎式計(jì)算等。

拼音這一年的拼讀及認(rèn)讀基本上都掌握了，聲母、單韻母、復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)都能默寫、可以看圖寫些簡(jiǎn)單的句子。

以下是我?guī)О嗟倪@一年的一些體會(huì)：

1培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)前班學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施激勵(lì)孩子，及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

2 培養(yǎng)良好的班集體。班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)。

3 關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生。作為一名幼兒教師，在對(duì)不同類型、不同個(gè)性的學(xué)生，應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。

雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長(zhǎng)，快樂(lè)無(wú)憂的學(xué)習(xí)和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。親愛(ài)的孩子們即將要離開(kāi)我了，我要珍惜和他們?cè)谝黄鸬囊环忠幻?。一年?lái)的相依相伴，這一年來(lái)和你們共同度過(guò)的每一天都是我生命中最珍貴的回憶。親愛(ài)的孩子們，豎起理想的桅，揚(yáng)起信仰的帆，把好前進(jìn)的舵，劃起自強(qiáng)的槳――啟航吧!!!!

學(xué)前教學(xué)心得4我教學(xué)學(xué)前班雖然只有幾個(gè)月的時(shí)間，但這短短的幾個(gè)月卻給我留下了深刻的印象，孩子的天真、頑皮、淘氣讓我又氣又愛(ài)。他們是一群、五六歲的幼兒，幼兒的好奇心很強(qiáng)，求知欲望熱烈，教學(xué)如果不能滿足他們的好奇心，便不能達(dá)到真正的教學(xué)效果。我在教學(xué)中應(yīng)用多種手段進(jìn)行教學(xué)。讓幼兒不僅要理解、掌握一定的知識(shí)，更重要的是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)發(fā)展他們的良好常規(guī)習(xí)慣。

在教學(xué)中，我首先了解幼兒原有的知識(shí)技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒，

注重個(gè)別教育，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。根據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動(dòng)各種感官感知事物，使之在參加活動(dòng)的過(guò)程中，認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性。在每天的活動(dòng)中，注意教給幼兒初淺的，簡(jiǎn)單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣的參與活動(dòng)，并主動(dòng)去學(xué)習(xí)，更好地因材施教，因人施教。根據(jù)制定的活動(dòng)目標(biāo)，內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)。多看對(duì)業(yè)務(wù)有幫助的書籍，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。

本學(xué)期，我擔(dān)任學(xué)前班的語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、普通話、綜合多科教學(xué)工作。對(duì)于語(yǔ)言和數(shù)學(xué)課上，我注重調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。有的幼兒剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候說(shuō)不完一句完整的話，也不喜歡去聽(tīng)別人講話，就自己玩自己的，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，很多幼兒的語(yǔ)言能力有了很大的進(jìn)步，樂(lè)意與人交談，講話有禮貌，能注意傾聽(tīng)別人講話，能清楚的說(shuō)出自己想說(shuō)的事;在教學(xué)中，我還讓幼兒動(dòng)夠。意思就是動(dòng)手做夠，動(dòng)口說(shuō)夠，動(dòng)口問(wèn)夠，動(dòng)腦想夠，動(dòng)眼看夠。給幼兒思考的空間，只有自己思考才能遇到困難，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能產(chǎn)生創(chuàng)造的火花?！坝幸刹艜?huì)有進(jìn)步”，注重讓幼兒自由發(fā)揮，觀察到什么現(xiàn)象，將是答案紛紜，稀奇古怪，雖然會(huì)花去許多課堂教學(xué)時(shí)間。但我卻十分愿意，因?yàn)檫@正是幼兒思維發(fā)展的火花，學(xué)習(xí)知識(shí)的閃光點(diǎn)。所以作為老師要有耐心，有信心，能讓幼兒一直的發(fā)問(wèn)，直至問(wèn)夠，說(shuō)夠。另外，還要注意在教學(xué)中讓幼兒玩?zhèn)€“盡興”，如果時(shí)間確實(shí)不夠了，可以讓幼兒回家繼續(xù)做延伸活動(dòng)，或通知家長(zhǎng)，幫孩子一起完成，切不可半途而費(fèi)，草草收?qǐng)?，因?yàn)榻虒W(xué)的整個(gè)操作過(guò)程是幼兒不斷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程，是知識(shí)表露的過(guò)程。最后還要讓幼兒用眼看夠，認(rèn)真的觀察，仔細(xì)的觀察，盡量讓每一位幼兒都能觀察到事物的變化，都能明白整個(gè)過(guò)程。

在幾個(gè)月的教學(xué)中，我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西，我深刻認(rèn)識(shí)到：只有在以后的教學(xué)中多學(xué)、多思、多試才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子。所以，我深信：自我評(píng)價(jià)，是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的動(dòng)力。今后，我們將繼續(xù)抓住時(shí)機(jī)，在教學(xué)中更好的設(shè)計(jì)每一節(jié)課，為孩子多方面的能力發(fā)展而努力工作!

學(xué)前教學(xué)心得5今年，我教一年級(jí)的數(shù)學(xué)課，還兼著學(xué)前班的班主任，第一次擔(dān)任了班主任，帶過(guò)一學(xué)期之后，對(duì)學(xué)前班的管理多了些新的認(rèn)識(shí)。

學(xué)前班班主任工作心得。班主任的工作是細(xì)瑣而又忙碌的，然而從中卻也能體驗(yàn)到做教師的快樂(lè)。腳踏實(shí)地，勤勤懇懇是我教書育人的座右銘。新思路、新方法，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，出色地完成教學(xué)任務(wù)，這是我的責(zé)任。

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)都得到全方面發(fā)展。我堅(jiān)持把學(xué)生思想教育擺在首位,將思想教育融入平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，少年兒童的價(jià)值觀直接影響著國(guó)家建設(shè)的方向。努力把孩子培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的人是我作為一位教師所心甘情愿努力的。我愿在教育的沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。

一、親近學(xué)生，做學(xué)生的朋友。

誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基矗研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。

一要了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到急需糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。讓學(xué)生既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，他們是班主任的左右手。所以，慎重地選拔、培養(yǎng)小干部，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

三、強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練，帶動(dòng)教育教學(xué)工作。