導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇世界著名童話(huà)故事，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

my hobby is reading

my hobby is reading,for i think reading can make a person know more about the world and make a person to be a better one to live and learn and work .since i was five years old, my father bought me the first picture book , i am interested in reading . then i read a lot books, including fary tales , world famous novels, history books, biographies, and so on . i like reading so much ,for it mkes my life colorful ,wonderful ,and beautiful ! it makes me a better person and gives me a better life .thanks to reading !

我的愛(ài)好是讀書(shū)，因?yàn)槲艺J(rèn)為閱讀能使人更了解世界，使人成為一個(gè)更好的生活、學(xué)習(xí)和工作。自從我五歲的時(shí)候，我父親給我買(mǎi)的第一本圖畫(huà)書(shū)，我的閱讀興趣。然后我讀了很多書(shū)，包括世界著名的童話(huà)故事，小說(shuō)，歷史，傳記，等等。我很喜歡讀書(shū)，因?yàn)樗鼘儆谖业纳钬S富多彩，美妙的，美麗的！它使我成為一個(gè)更好的人，給我一個(gè)更好的生活。感謝閱讀！

篇2

曾因?yàn)閮和膶W(xué)創(chuàng)作作出杰出貢獻(xiàn)而獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的美國(guó)猶太作家艾薩克?巴什維斯?辛格（Isaac Bashevis Singer）說(shuō)：“整個(gè)世界，整個(gè)人的生活就是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的故事?！蔽蚁?，如果把為孩子出書(shū)的故事寫(xiě)出來(lái)，就是出版人貫穿在童書(shū)策劃、創(chuàng)作、設(shè)計(jì)、編輯等一系列出版工作中的責(zé)任、思想和快樂(lè)。

為孩子出書(shū)需要有高度的文化擔(dān)當(dāng)。湖北少兒出版社自2006年起陸續(xù)推出《百年百部中國(guó)兒童文學(xué)經(jīng)典書(shū)系》，它精選了20世紀(jì)初至今100年間100位中國(guó)兒童文學(xué)作家的100部?jī)?yōu)秀兒童文學(xué)原創(chuàng)作品，囊括了自20世紀(jì)五四前后中國(guó)5代兒童文學(xué)作家中的代表人物的作品。這些作品對(duì)中國(guó)兒童文學(xué)的發(fā)展作出過(guò)重大貢獻(xiàn)，“社會(huì)效果、藝術(shù)質(zhì)量”具有穿越時(shí)空的強(qiáng)大生命力，廣受小讀者的喜愛(ài)，曾滋養(yǎng)過(guò)一代又一代中國(guó)的少年兒童。該書(shū)系的出版價(jià)值和影響在于弘揚(yáng)中國(guó)本土少兒原創(chuàng)出版物，在于對(duì)中國(guó)兒童文學(xué)作家的尊重與認(rèn)定。該書(shū)系體現(xiàn)的恰是出版人的責(zé)任、眼光與思想。

為孩子出書(shū)需要孩子般的眼光與心理情趣。1995年，我發(fā)現(xiàn)很多家庭開(kāi)始重視孩子小學(xué)、學(xué)前班的英語(yǔ)教育，于是首次為孩子們策劃了圖書(shū)選題――湖北教育出版社出版的彩色版《小星星英語(yǔ)系列》。這套書(shū)分別嚴(yán)格按照4-6歲、7-9歲的兒童的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)組構(gòu)內(nèi)容。并請(qǐng)來(lái)自美國(guó)的Collin Wright小朋友和他的媽媽Mrs. Sharon Wright朗讀錄音，制作錄音帶。錄音時(shí)選配的主題音樂(lè)是著名的兒童歌曲《小星星》。這套書(shū)后來(lái)被一些幼兒園、學(xué)前班和小學(xué)作為英語(yǔ)教材使用。隨后我寫(xiě)了書(shū)評(píng)《與童心共鳴――評(píng)〈小星星英語(yǔ)系列〉》，在《出版科學(xué)》雜志發(fā)表，獲得該年度湖北省書(shū)評(píng)一等獎(jiǎng)。

2003年，我在法蘭克福書(shū)展上引進(jìn)一套由海因茨?雅尼什先生（奧地利）和莫妮卡?菲特女士（德國(guó)）寫(xiě)作的《星期天的巨人》、《綠色的雪?紅色的三葉草》和《能干的小瑪麗》等童書(shū)，為讓孩子們感覺(jué)親切，用“少年閱讀島”做叢書(shū)名。并為少兒朋友寫(xiě)了信函，至今還記得開(kāi)篇幾句：“親愛(ài)的小朋友，暑假到了，你們肯定有不少美好的打算和計(jì)劃。不過(guò)可別忘了一定要去‘少年閱讀島’看一看，那里有《星期天的巨人》、《綠色的雪?紅色的三葉草》和《能干的小瑪麗》等你們喜愛(ài)的童書(shū)，他們會(huì)給你們帶來(lái)許許多多新奇美妙的閱讀感受哦?！辈恢獮楹⒆映鰰?shū)的人是否有這樣的體驗(yàn)，在策劃、編輯、出版工作中常有忘掉自己年齡之感，仿佛回到早已告別的童年，在我看來(lái)，這就是為孩子出書(shū)的快樂(lè)。

20世紀(jì)90年代中期，隨著我國(guó)印刷業(yè)的發(fā)展，文化教育的普及，讀者的閱讀需求不斷改變與提高，圖文并茂、彩色印制的童書(shū)越來(lái)越多。裝幀上從平裝、簡(jiǎn)精裝走向精裝、豪華裝，單本書(shū)被更多的叢書(shū)、套書(shū)取代。進(jìn)入讀圖時(shí)代，童書(shū)的出版?zhèn)€性更為鮮明，品種越來(lái)越豐富。2003年，我約請(qǐng)中國(guó)翻譯行業(yè)最高榮譽(yù)獎(jiǎng)“中國(guó)翻譯文化終身成就獎(jiǎng)”獲得者屠岸先生及其女兒章燕（北京師范大學(xué)英國(guó)語(yǔ)言文學(xué)教授），為少兒朋友編譯了英漢對(duì)照版《英美著名少兒詩(shī)選》（6輯），收入236首英美著名童詩(shī)?！赌赣H的歌》、《春天的早晨》、《瞧不見(jiàn)的游戲伴兒》、《夜鶯與螢火蟲(chóng)》、《廣闊奇妙的世界》、《蕩著回聲的草地》，有些是寫(xiě)給孩子的詩(shī)歌，有些是關(guān)于孩子的詩(shī)歌，不僅書(shū)名美，符合孩子的心理與情趣，更重要的是原創(chuàng)者將兒童心理、兒童幻想描寫(xiě)得精確貼切、生動(dòng)活潑。而譯文的傳真、傳神，使童詩(shī)的韻律、樂(lè)感、節(jié)奏感彼此呼應(yīng)，和諧優(yōu)美，帶給孩子愛(ài)的培育和美的享受，讓他們?cè)谠?shī)歌中認(rèn)識(shí)生活，了解世界。由此想到為孩子出書(shū)必須有一批創(chuàng)作靈感強(qiáng)、熟知兒童心理、風(fēng)格獨(dú)特的優(yōu)秀兒童文學(xué)作者資源，才能為少兒圖書(shū)的原創(chuàng)出版，圖書(shū)內(nèi)容和質(zhì)量提供保障。

2010年，我約請(qǐng)中國(guó)社會(huì)科學(xué)院外國(guó)文學(xué)研究所研究員、北歐文學(xué)專(zhuān)家石琴娥女士，按不同故事內(nèi)容做分類(lèi)選編《安徒生經(jīng)典童話(huà)故事》5冊(cè)，包括《愛(ài)心童話(huà)》、《勵(lì)志童話(huà)》、《情誼童話(huà)》、《奇幻童話(huà)》、《異想童話(huà)》，同樣從封面到內(nèi)文插圖均為黑白。在很多少兒出版社都爭(zhēng)著出版《安徒生童話(huà)》的年代里，少兒圖書(shū)市場(chǎng)上彩色印制的安徒生童話(huà)全集、選編比比皆是。這套《安徒生經(jīng)典童話(huà)故事》內(nèi)容的選擇、書(shū)名、插圖、黑白兩色的印制與童書(shū)市場(chǎng)上的安徒生童話(huà)書(shū)相比顯得十分新穎獨(dú)特，帶給小讀者新視覺(jué)、新感受。石琴娥女士曾專(zhuān)門(mén)從北京給我打來(lái)電話(huà)說(shuō)，她給駐華丹麥大使館的文化官員送了一套，他們很高興，評(píng)價(jià)這套書(shū)的分類(lèi)選材、各冊(cè)書(shū)名、裝幀設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意、很獨(dú)特。

為孩子出書(shū)的責(zé)任和思想的彼岸，是要具備貼近孩子的思想與想象力。談到插圖本童書(shū)的出版，中國(guó)相對(duì)落后守舊，一是對(duì)插圖童書(shū)的出版不夠重視，懂插圖藝術(shù)的童書(shū)編輯不多，把握不夠，所配插圖隨意性大，甚至低俗，對(duì)童書(shū)內(nèi)容沒(méi)有起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、豐富孩子頭腦的作用;二是缺少專(zhuān)業(yè)插圖畫(huà)家，對(duì)童書(shū)內(nèi)容的把握、站在孩子角度的思維和想象力不夠，插圖缺少美的元素，不受孩子喜歡;三是插圖的專(zhuān)業(yè)性、藝術(shù)性亟待提高。

童書(shū)離不開(kāi)插圖，西方出版史上的插圖本圖書(shū)，特別是插圖本童書(shū)出版都有一部十分感人的插圖史與插圖畫(huà)家的故事。西方童書(shū)出版歷來(lái)重視插圖藝術(shù)，很多為童書(shū)做插圖的插圖畫(huà)家特別富有靈感、想象力和幻想，繪畫(huà)造詣極高，后來(lái)都成為世界著名畫(huà)家或插圖畫(huà)家。英國(guó)畫(huà)家坦尼爾（Sir John Tenniel）由于為《愛(ài)麗絲漫游奇境記》畫(huà)插圖而贏得不朽名望。英國(guó)新浪漫派作家羅伯特?路易斯?史蒂文森（Robert Louis Stevenson）為孩子創(chuàng)作的經(jīng)典之作《一個(gè)孩子的詩(shī)園》，是英國(guó)兒童文學(xué)中家喻戶(hù)曉的經(jīng)典作品，經(jīng)過(guò)百年流傳，被譽(yù)為兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言“最優(yōu)美的啟蒙教材”，有120位世界有名的插圖畫(huà)家為它配畫(huà)了插圖，其中英國(guó)著名插畫(huà)家查爾斯?羅賓遜（Charles Robinson）為該書(shū)作的插圖最為經(jīng)典著名。他畫(huà)風(fēng)浪漫活潑，富有詩(shī)意、靈感與啟發(fā)性，曾為諸多世界兒童文學(xué)名著繪制插圖，代表作品有《一千零一夜》、《格林童話(huà)》、《愛(ài)麗絲漫游奇境記》等世界級(jí)經(jīng)典插畫(huà)。他還是第一位為王爾德童話(huà)繪制插圖的大藝術(shù)家。我在《中華讀書(shū)報(bào)》曾讀到一文《屠岸、金波攜手選編童詩(shī)經(jīng)典集》，該詩(shī)集取書(shū)名為《詩(shī)流雙匯集》，盡納迄今為止最為經(jīng)典的當(dāng)代中外兒童詩(shī)歌100首，出版方特意邀請(qǐng)西班牙新銳繪畫(huà)師雷卡森斯為詩(shī)歌配版畫(huà)插圖，可見(jiàn)我國(guó)童書(shū)出版已開(kāi)始重視插圖藝術(shù)。

篇3

樂(lè)感，對(duì)于我們這些并不專(zhuān)業(yè)的媽媽來(lái)說(shuō)似乎還很神秘，但其實(shí)樂(lè)感就是對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言的掌握能力。對(duì)于寶寶，培養(yǎng)樂(lè)感其實(shí)就是讓他們感覺(jué)到節(jié)拍、體會(huì)到強(qiáng)弱。例如講故事時(shí)媽媽語(yǔ)氣的高低、念兒歌時(shí)握著寶寶小手隨著兒歌的節(jié)奏搖擺，這些都是簡(jiǎn)便又有效的方法。當(dāng)然，如果能再借助一些工具效果就會(huì)更好。

0～1低齡寶寶

《小小愛(ài)因斯坦系列音樂(lè)CD》

――受到全世界父母的信賴(lài)

寶寶不到一歲的時(shí)候，我的一個(gè)“媽媽”朋友把這套cD介紹給了我，從那兒以后，我家寶寶最喜歡的事情就是在早上起床的時(shí)候聽(tīng)上一段《小小莫扎特――音樂(lè)嘉年華》里的曲子。當(dāng)然，像系列里的《小小巴赫》、《小小凡高――色彩的世界》寶寶也都很喜歡。它在曲目的選擇和編排上都很新穎，透過(guò)寓教于樂(lè)的方式培養(yǎng)小寶寶們對(duì)音樂(lè)、藝術(shù)、語(yǔ)言及自然事物的認(rèn)識(shí)興趣。雖然是針對(duì)低齡寶寶設(shè)計(jì)的，但大一些的寶寶也很適用，畢竟經(jīng)典的音樂(lè)是不分年齡的!

《中國(guó)0―3歲早期教育音樂(lè)游戲全集》

――陽(yáng)光寶寶的最?lèi)?ài)

這是一套會(huì)讓寶寶高興地玩、咯咯地笑、甜甜地睡的音樂(lè)禮物，里面的曲子為寶寶和家長(zhǎng)一起玩耍、運(yùn)動(dòng)提供了很好的氛圍。因?yàn)槭且詫殞毜脑慢g進(jìn)行分段，所以針對(duì)性很強(qiáng)，既可以發(fā)展寶寶的動(dòng)作、啟發(fā)寶寶的智力，還會(huì)增進(jìn)我們和寶寶的感情。而它的編者應(yīng)該是眾媽媽們都很熟悉的、國(guó)內(nèi)專(zhuān)門(mén)從事o～3歲寶寶早期教育開(kāi)發(fā)的東方愛(ài)嬰。里面收錄的都是“奧爾夫”音樂(lè)教學(xué)時(shí)廣受媽媽寶寶好評(píng)的作品，再配上寶寶們都喜歡的愛(ài)嬰姐姐的解說(shuō)指導(dǎo)，音樂(lè)啟蒙在家中就可以進(jìn)行了!

1～2歲寶寶

朗朗上口的《三字兒歌》

――小寶寶學(xué)習(xí)的好幫手

北京幸福泉程淮工作室

定價(jià)45元／盒

這是一本為媽媽和寶寶考慮都很周到的讀物!它由一盤(pán)兒歌CD和兩本撕不爛的材質(zhì)做成的小書(shū)組成，既滿(mǎn)足了學(xué)習(xí)需要，又不會(huì)被寶寶淘氣的小手弄得“面目全非”。CD的內(nèi)容是由一位叔叔、一位阿姨和一位小朋友分別錄制的，可以讓寶寶體會(huì)到不同強(qiáng)弱的語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。里面的兒歌貼近生活而且朗朗上口，寶寶可以一個(gè)人安靜的邊聽(tīng)邊學(xué)，也可以在媽媽的帶動(dòng)下手舞足蹈!

親子性很強(qiáng)的“天天寶寶”

――我國(guó)首套有聲音樂(lè)圖書(shū)

中央音樂(lè)學(xué)院出版社出版 定價(jià)29．9元／本

這是一套“會(huì)唱歌”的書(shū)，它把童話(huà)故事和音樂(lè)巧妙地搭配起來(lái)，可以邊看邊聽(tīng)邊觸摸。書(shū)中還為年輕的父母?jìng)兲峁┝擞H子提示，即使您對(duì)音樂(lè)不太在行也可以科學(xué)有效的引導(dǎo)孩子來(lái)辨別和模仿聲音。有創(chuàng)意的家長(zhǎng)還可以讓寶寶在哼唱書(shū)本里的音樂(lè)的同時(shí)做一些簡(jiǎn)短的律動(dòng)，或者給寶寶一只畫(huà)筆，讓寶寶將他(她)聽(tīng)到的音樂(lè)力口上想象畫(huà)出來(lái)，一舉多得!難怪很多小寶寶都會(huì)對(duì)它愛(ài)不釋手呢!

《世界經(jīng)典音樂(lè)童話(huà)繪本》

――音樂(lè)。繪畫(huà)與故事完美結(jié)合的大師級(jí)作品

新蕾出版社 定價(jià)16元／冊(cè)

可別小看了這一套四本、每本只有三四十頁(yè)的小書(shū)，它可是相當(dāng)?shù)摹叭堋?。故事?nèi)容是由柴可夫斯基、莫扎特、圣?桑等世界著名音樂(lè)大師的經(jīng)典作品改寫(xiě)而成的，畫(huà)面則是出自獲得過(guò)“美國(guó)凱迪克大獎(jiǎng)”、“波隆那國(guó)際童書(shū)插畫(huà)展”、“布拉迪斯國(guó)際插畫(huà)雙年展”等國(guó)際著名大獎(jiǎng)的美術(shù)家之手。他們用精美的繪畫(huà)將流暢而動(dòng)人的故事呈現(xiàn)在我們眼前，使得原本嚴(yán)肅的古典音樂(lè)、世界名曲一下變得讓孩子們更易理解和接受了。

在孩子閱讀此書(shū)的時(shí)候，家長(zhǎng)們可以給他找來(lái)相關(guān)的音樂(lè)碟片，邊看邊聽(tīng)，更好的理解故事情節(jié)，感受音樂(lè)的魅力。培養(yǎng)孩子的審美情趣和優(yōu)雅的藝術(shù)氣質(zhì)。

《賞樂(lè)繪本系列》

――一套能影響你一生的

音樂(lè)繪本

浙江人民出版社 定價(jià)35元／冊(cè)

篇4

讓孩子學(xué)會(huì)思考應(yīng)該是父母的責(zé)任。那么，如何讓孩子學(xué)會(huì)思考呢？在機(jī)械的記憶和死板的活動(dòng)中，孩子是不能學(xué)會(huì)思考的，只有在思考中玩耍，在思考中學(xué)習(xí)，他才能學(xué)會(huì)思考。下面列出4個(gè)情境說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)孩子行為的不同對(duì)待會(huì)導(dǎo)致孩子得到不同的發(fā)展。

情境一：句號(hào)和問(wèn)號(hào)

二三歲的寶寶已能靈活地走動(dòng)，而且很愛(ài)玩電動(dòng)玩具汽車(chē)。一天，寶寶玩電動(dòng)玩具汽車(chē)時(shí)，突然汽車(chē)停下來(lái)了，寶寶著急地說(shuō)：“媽媽?zhuān)?chē)不動(dòng)了?！?/p>

媽媽甲：“寶寶不用著急，汽車(chē)不動(dòng)是因?yàn)闆](méi)有電池了，媽媽用新電池裝進(jìn)去，汽車(chē)馬上就會(huì)動(dòng)了?！?/p>

媽媽乙：“汽車(chē)怎么不動(dòng)了呢？寶寶自己想想是什么原因呀。”

點(diǎn)評(píng)：寶寶能操作玩具、自己玩，這是寶寶在認(rèn)知上一個(gè)很大的發(fā)展，也表明寶寶的自主意識(shí)在操作玩具中得到了發(fā)展。這時(shí)會(huì)發(fā)生這樣、那樣的問(wèn)題，這正是讓寶寶思考的好機(jī)會(huì)。

媽媽乙讓寶寶自己想為什么汽車(chē)不動(dòng)了，而不像媽媽甲簡(jiǎn)單地給了寶寶一個(gè)結(jié)論，這就促使寶寶自己動(dòng)腦筋。媽媽甲對(duì)寶寶的問(wèn)題給了一個(gè)句號(hào)，而媽媽乙給寶寶的是一個(gè)問(wèn)號(hào)。

如果媽媽能讓寶寶經(jīng)常在問(wèn)號(hào)中思考，則寶寶通過(guò)自己的思考和媽媽的啟發(fā)，就能在思考中學(xué)會(huì)思考，自小養(yǎng)成愛(ài)思考的良好的行為習(xí)慣。

情境二：封閉和開(kāi)放

寶寶長(zhǎng)到6歲就要接受正規(guī)的學(xué)校教育，這是寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中的一件大事，因?yàn)閺纳蠈W(xué)那天起，寶寶的生活將從以游戲?yàn)橹鬓D(zhuǎn)入以學(xué)習(xí)為主。這個(gè)時(shí)候，父母對(duì)寶寶的指導(dǎo)，也會(huì)使孩子得到不同的發(fā)展。

就數(shù)學(xué)而言，最早學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較。對(duì)此，兩位媽媽分別給孩子出了道題。

媽媽甲：97（在內(nèi)填上適當(dāng)?shù)姆?hào)）。

媽媽乙：9＞（在內(nèi)填上適當(dāng)?shù)臄?shù)字）。

點(diǎn)評(píng)：這兩道題，從知識(shí)的角度上講，都是讓孩子復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較，但就對(duì)孩子的思維發(fā)展而言，這兩道題相差甚大。媽媽甲出的題目，答案是唯一的，是封閉性的，也就是說(shuō)，在“97”這道題中只能填“＞”這個(gè)符號(hào)。而媽媽乙出的“9＞”，在內(nèi)可以填“8、7、6、5、4、3、2、1或0”這9個(gè)數(shù)字，這種答案具有開(kāi)放性，即答案不是唯一的。而且媽媽還可以鼓勵(lì)孩子按順序?qū)懗鲞@幾個(gè)數(shù)字，培養(yǎng)孩子的有序思維；讓孩子用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“比9小的數(shù)都能填”，這又培養(yǎng)了孩子的抽象思維能力。這樣的題目，其功能是多方面的，即不僅有知識(shí)功能，而且有發(fā)展其有序思維、發(fā)散思維和抽象概括能力的認(rèn)知功能，而這些思維品質(zhì)均是創(chuàng)新能力的重要因素。

因此，家長(zhǎng)應(yīng)考慮如何讓孩子在開(kāi)放性的題目中學(xué)會(huì)思考，而不要滿(mǎn)足于封閉性的答案。家長(zhǎng)不僅要關(guān)注孩子解題的結(jié)果，更應(yīng)關(guān)注孩子解題的過(guò)程和策略，讓孩子從小學(xué)會(huì)應(yīng)用多種策略解決問(wèn)題，進(jìn)而在多種策略中學(xué)會(huì)選擇較優(yōu)的策略。

情境三：接受和挑戰(zhàn)

孩子都愛(ài)聽(tīng)故事，尤其是童話(huà)故事，因?yàn)楹⒆痈挥邢胂窳?。兩位媽媽都是給孩子講述世界著名童話(huà)《灰姑娘》。

媽媽甲把故事從頭到尾講一遍，孩子知道了這個(gè)故事的全部?jī)?nèi)容。媽媽乙講完故事后，問(wèn)孩子：“寶寶，你想想，這個(gè)童話(huà)中，有沒(méi)有不合理的地方？”孩子想了想：“深夜12點(diǎn)鐘馬車(chē)等均變回去了，那么水晶鞋為什么沒(méi)有變回去？王子是拿著灰姑娘掉下的水晶鞋才找到她的?！眿寢屢衣?tīng)了孩子富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題后，興高采烈地表?yè)P(yáng)了他一番，并鼓勵(lì)他改寫(xiě)這篇名著。媽媽乙的做法不僅培養(yǎng)了孩子的閱讀寫(xiě)作能力，更重要的是，能讓孩子自小敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。因此，家長(zhǎng)給孩子講故事，不要停留于讓孩子接受，要鼓勵(lì)他提出質(zhì)疑，或讓孩子想像故事的結(jié)尾。

情境四：結(jié)果和過(guò)程

一位老師給4個(gè)5歲半的孩子出了一道簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題：3＋4＝？4個(gè)孩子均能寫(xiě)出正確的答案“7”。家長(zhǎng)均給4個(gè)孩子打上一個(gè)“√”，并表?yè)P(yáng)他們做得很好。

我也找了這4個(gè)孩子，讓他們講講3＋4＝7是怎么計(jì)算出來(lái)的。

孩子甲：“因?yàn)?可以分成3和4，所以3＋4等于7?！?/p>

孩子乙：“3塊糖和4塊糖，一共7塊糖?！?/p>

孩子丙：伸出右手4個(gè)手指，用左手指著右手手指，嘴里邊說(shuō)：“5、6、7?！?/p>

孩子丁：伸出左手3個(gè)手指、右手4個(gè)手指，嘴里逐一數(shù)著手指：“1、2、3、4、5、6、7。”

點(diǎn)評(píng)：這4個(gè)孩子的解題策略差異很大。這種差異反映了4個(gè)孩子思維水平的差異。他們分別是在抽象水平、表象水平、半直觀水平和直觀水平上解答這個(gè)問(wèn)題的。由此可以看出，衡量一個(gè)孩子心理的發(fā)展，我們不能僅僅滿(mǎn)足于解題的結(jié)果，更應(yīng)關(guān)注孩子解題的過(guò)程和策略。因此，家長(zhǎng)對(duì)孩子的解題結(jié)果可以問(wèn)以下一些問(wèn)題：

1.你是用什么方法來(lái)解答的？

2.還有別的方法嗎？

3.這幾種方法，對(duì)這個(gè)問(wèn)題來(lái)講，哪一種方法更好一些？

篇5

師:通過(guò)剛才的賞析、體味,同學(xué)們知道這篇帶有自傳性的童話(huà)故事究竟告訴我們什么了吧?

生1:只要不懈追求,努力進(jìn)取,雖然身處逆境,也能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

師:(滿(mǎn)意地笑)

生2:老師,我覺(jué)得丑小鴨它本來(lái)就是天鵝,它不需要努力,不需要追求也會(huì)變成一只美麗的天鵝,這是先天決定的。(教室一片嘩然,不少學(xué)生“就是就是”狀,好像說(shuō)出了他們一直想說(shuō)的話(huà))

師(微笑,提高嗓音):好,這位同學(xué)很有自己的主見(jiàn)啊,能獨(dú)立思考,而且言之有理。那么,丑小鴨變成白天鵝究竟是由于自身還是先天注定的呢?認(rèn)為自身努力的舉手(師數(shù)人數(shù),27名)認(rèn)為先天決定的舉手(數(shù)人數(shù)21名?？?cè)藬?shù)48)

師(看看表,略一沉吟):那好,我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)辯論賽吧。認(rèn)為是后天努力的坐到左邊來(lái),為甲組;認(rèn)為先天注定的到右邊來(lái),為乙組。老師給大家?guī)追昼姇r(shí)間小組討論后再來(lái)回答掌握一問(wèn)題,討論時(shí)最好能結(jié)合書(shū)本,可以參考其他書(shū)本,注意想想對(duì)方會(huì)說(shuō)些什么,如何反駁,并作好記錄。(學(xué)生迅速分成兩半,熱烈討論,有些學(xué)生還站起來(lái),情緒激動(dòng)。老師笑不語(yǔ),不時(shí)到兩組詢(xún)問(wèn)情況)。

(實(shí)際討論時(shí)間為10分鐘左右)。

雙方陳述觀點(diǎn):

甲組代表:我們組認(rèn)為丑小鴨變成白天鵝是他自身不懈努力的結(jié)果。丑小鴨離家是他第一次對(duì)受嘲弄和受排擠的反抗;后來(lái)他有了一個(gè)可以生存的“溫暖”的屋子,有了一些朋友,但他沒(méi)有享受這種“安逸”,他要到更廣大的世界里去按自己喜歡的方式生存;當(dāng)他努力熬過(guò)寒冬,就不顧一切地向天鵝飛去。正是由于他不滿(mǎn)命運(yùn)的安排,勇敢抗?fàn)?才最終變成白天鵝,得到了幸福和成功。

乙組代表:我們組一致認(rèn)為丑小鴨不必努力就是一只天鵝,因?yàn)樗旧砭褪且恢惶禊Z蛋孵化而成的。不管他努力還是不努力,最終身體發(fā)育的結(jié)果都是一只白天鵝,就像課文第42段所說(shuō)的“只要你是一只天鵝蛋,就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么。”

甲1(首先發(fā)難):請(qǐng)問(wèn)乙組同學(xué),假如他沒(méi)有生存下去的意志來(lái)熬過(guò)寒冷的冬天,生命都沒(méi)有了,他還能成長(zhǎng)為天鵝嗎?努力活下來(lái)不也是他自身努力的一部分嗎?

乙1(騰地站起來(lái)未注意甲組的發(fā)問(wèn),顧自):請(qǐng)問(wèn)甲方同學(xué),你什么時(shí)候看見(jiàn)過(guò)鴨子經(jīng)過(guò)自身努力變成了白天鵝?(甲組同學(xué)得意地笑)

甲2:這是童話(huà)啊。(搬出一本參考書(shū))賀宜曾說(shuō)過(guò):“童話(huà)中的形象是從生活中來(lái)的,但是,并不是生活中實(shí)際存在的,甚至也不是生活中可能存在的。童話(huà)的形象是象征性的形象,并且具有極大的夸張性。”

甲3(急切地):我補(bǔ)充,我補(bǔ)充。這篇童話(huà)本來(lái)就是安徒生的自身寫(xiě)照。我在網(wǎng)上查過(guò),老師也介紹過(guò),安徒生一生境遇坎坷,他家境貧寒,沒(méi)有受過(guò)正式的學(xué)校教育,想成為芭蕾舞演員,想當(dāng)歌劇演員的理想都沒(méi)實(shí)現(xiàn)。他又開(kāi)始從事創(chuàng)作,但因出身貧賤而不斷遭到別人的鄙視和嘲笑。但是他毫不氣餒,不懈努力,終于成為一名享譽(yù)世界的童話(huà)大師。“丑小鴨”的遭遇和安徒生有類(lèi)似之處。他們境遇艱難,屢遭歧視,但都有堅(jiān)強(qiáng)的意志,正視生活,向往美,追求美,使他最終變成一只美麗的天鵝,所以從作家創(chuàng)作的意圖來(lái)說(shuō),丑小鴨這一變化也是后天努力的結(jié)果。(甲組掌聲)

乙2:確實(shí),老師也曾說(shuō)過(guò)“藝術(shù)是源于生活而高于生活的”。但藝術(shù)也要符合生活的基本邏輯。鴨蛋孵出來(lái)的是鴨子,天鵝蛋孵出來(lái)的是天鵝。丑小鴨生在鴨群里,不管別人承認(rèn)不承認(rèn),它事實(shí)上都是天鵝。

甲:(疑問(wèn)狀):要是傭人從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)白天鵝蛋而不認(rèn)識(shí)它呢?

乙(群體):不可能!(哈哈大笑)

乙4其實(shí)終有一天丑小鴨也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是一只白天鵝的。

甲5:不會(huì)。課文第34段水“丑小鴨從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)這樣美麗的東西”,說(shuō)明他根本不認(rèn)識(shí)他們。如果沒(méi)有自己對(duì)美的追求,他永遠(yuǎn)不能發(fā)現(xiàn)自身的美。(掌聲)

甲6(聲音響亮):“是金子就會(huì)發(fā)光”,但金子表面滿(mǎn)是污穢時(shí)會(huì)發(fā)光嗎?如何抖開(kāi)那層污穢也是需要努力的。如果丑小鴨一直在鴨群中,在受欺凌的處境中長(zhǎng)大,在臟兮兮的環(huán)境中即便變成天鵝也是一只灰天鵝;如果他不羨慕那群天鵝,不努力飛起來(lái),最多也是一只大白鵝。

甲5(漲紅著臉):縱然丑小鴨變成白天鵝是不需努力的,但要長(zhǎng)大就要活下去。對(duì)于丑小鴨來(lái)說(shuō),活下去也是努力的結(jié)果。就像安徒生一樣,他不努力使自己的才華展露出來(lái),他就成不了世界著名的童話(huà)作家。

乙5(彈跳起來(lái),手指著甲5):不對(duì)!天鵝蛋孵化發(fā)育成天鵝,就像安徒生本就是個(gè)人,不出意外,他長(zhǎng)大了就是個(gè)大人一樣。和他努力成為童話(huà)作家是有質(zhì)的區(qū)別的。

師(一直微笑,點(diǎn)頭,有時(shí)鼓掌。示意大家安靜下來(lái)):大家都有理。大家想想,造成這么大的分歧最根本的原因在誰(shuí)?

生(笑著齊答):安徒生!

師(笑):對(duì)。我們的這位大作家犯了個(gè)小疏忽:童話(huà)主題和承受主題的形象或者說(shuō)載體間沒(méi)有貼切到天衣無(wú)縫的地步,引起了一場(chǎng)大辯論。就像比喻句本體和喻體不相稱(chēng)一樣。你看,名人也有錯(cuò)的時(shí)候。在主題相似的《灰姑娘》中,安徒生老爺爺也一不小心犯了個(gè)錯(cuò),大家能把他找出來(lái)嗎?

生3(馬上舉手):在午夜12點(diǎn),灰姑娘所有的東西都變成了原狀,水晶鞋卻沒(méi)有變回去。

師(驚訝地):你怎么能這么快發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在?

生3:我小時(shí)候看《灰姑娘》時(shí)就問(wèn)過(guò)這個(gè)問(wèn)題,只是爸爸沒(méi)給我解答。

師:了不起。解答問(wèn)題是本事,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題更是本事。大家看,這么厲害的大作家也有漏洞,所以我們要敢于質(zhì)疑權(quán)威,敢于發(fā)問(wèn)。這堂課你們打亂了教學(xué)計(jì)劃,但老師很高興,因?yàn)橹挥写竽懓l(fā)問(wèn),敢于質(zhì)疑,才是真正的學(xué)習(xí)。另外,給大家指出一點(diǎn):在辯論中要注意傾聽(tīng),這既是禮貌,更是抓住對(duì)方漏洞進(jìn)行反駁的必要手段。下課!

幾點(diǎn)反思:

1.關(guān)于教師作用的反思:

新課程理念下,教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。在這堂課中,教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際,臨時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,鼓勵(lì)學(xué)生破除由書(shū)本中心而造成的思維定勢(shì);在課堂中留給學(xué)生充分思考、討論和爭(zhēng)辯的時(shí)間和空間;在學(xué)生討論時(shí)一直微笑地期待,創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快、自由的氛圍,并留心他們的討論情況,當(dāng)許多學(xué)生神情興奮,躍躍欲試,中等以上的學(xué)生“思有所得”時(shí),讓他們開(kāi)始辯論;在他們充分展示自己的思維后抓住辯論契機(jī),適時(shí)小結(jié),并指出辯論時(shí)注意點(diǎn),提升學(xué)生辯論水平。

2.關(guān)于學(xué)生地位的反思:

篇6

生蠔的前世今生

這些入侵生蠔主要集中在西南海岸的瓦登海國(guó)家公園以及日德蘭半島北部的利姆水道地區(qū)。如果經(jīng)過(guò)瓦登海國(guó)家公園時(shí)，可以體驗(yàn)一把當(dāng)?shù)氐摹吧朣afari”。瓦登海國(guó)家公園位于丹麥日德蘭島的瑞伯（Ribe）小鎮(zhèn)。這里有藍(lán)天白云，淺灘草甸，沙丘和波濤，同時(shí)這里還是超過(guò)一萬(wàn)種生物的家園，2014年已列合國(guó)世界遺產(chǎn)名錄，是丹麥最大的國(guó)家公園。2016年完工的新公園游客中心，運(yùn)用了有遠(yuǎn)見(jiàn)而且十分大膽的設(shè)計(jì)，對(duì)于當(dāng)?shù)亟ㄖ鹘y(tǒng)和農(nóng)村村舍造型的獨(dú)特詮釋?zhuān)w現(xiàn)了公園可持續(xù)的發(fā)展意圖。這座游客中心建于海陸之間的灘涂地帶。運(yùn)氣好的話(huà)，還能看到候鳥(niǎo)。每年大約有1000萬(wàn)到1200萬(wàn)只候鳥(niǎo)，在從西伯利亞、加拿大或者斯堪的納維亞的繁殖地遷往西歐和非洲的越冬地途中，會(huì)選擇在瓦登海進(jìn)行短期或長(zhǎng)期的停留。這片濕地有著豐富的生物資源，是鳥(niǎo)類(lèi)完成數(shù)千公里旅程的理想中轉(zhuǎn)站，能為它們提供充足的食物。因而在瓦登海公園中心的展覽區(qū)，室內(nèi)的一處裝飾，也參照候鳥(niǎo)遷徙的自然現(xiàn)象，用無(wú)數(shù)從天花板上垂掛下來(lái)的玻璃片，打造出了鳥(niǎo)群從空中盤(pán)旋而下的效果。

瓦登海指的是歐洲大陸西北部到北海之間的一塊淺海及濕地，北起自丹麥南部的海岸，遂向南至德國(guó)海岸后又轉(zhuǎn)向西到荷蘭。這是一個(gè)較平坦的遼闊的溫帶沿海濕地環(huán)境，由于物理和生物因素的馱酉嗷プ饔枚形成，產(chǎn)生了眾多的過(guò)渡生境與潮汐通道、沙質(zhì)灘涂、海草甸、貽貝床、沙洲、泥灘、鹽沼、入?？?、海灘和沙丘。這里的水域遍布淺灘，也因此成為世界著名的海床漫步區(qū)，每年6月到9月初的周末，這片海域上隨處可見(jiàn)背著行囊、在泥濘中小心跋涉的人們。所列遺址占整個(gè)瓦登海的66%，這里有著無(wú)數(shù)的動(dòng)植物種群，包括港灣海豹、灰海豹、和港灣河豚在內(nèi)的海洋哺乳動(dòng)物。每年多達(dá)1200多萬(wàn)只鳥(niǎo)在這里繁殖和越冬，在29個(gè)物種中，10%以上都能在這里生活。自然進(jìn)程總體未受到擾亂的大型天然潮間帶生態(tài)系統(tǒng)所剩無(wú)幾，這個(gè)遺址就是其中之一。

這次入侵的生蠔是太平洋生蠔原產(chǎn)于日本和北太平洋。1996太平洋生蠔在丹麥的瓦登海繁衍開(kāi)來(lái)。在短短幾年的時(shí)間內(nèi)它們的數(shù)量急劇上升，它們迅速繁衍，并因此而造就了當(dāng)?shù)貛讐K巨大的牡蠣海床。

開(kāi)始滅蠔之旅

Safari原指在非洲觀看或狩獵野生動(dòng)物的旅行。而“生蠔Safari”，就是瓦登海國(guó)家公園為發(fā)展當(dāng)?shù)芈糜危_(kāi)發(fā)的“農(nóng)家樂(lè)”項(xiàng)目。導(dǎo)游帶領(lǐng)游客，在退潮后去淺灘濕地上撿拾生蠔。

出發(fā)前，需要穿好防水連靴褲，帶上網(wǎng)兜、防水手套等工具。到達(dá)海灘之前，沿途是大片草地，牛羊在路邊悠閑的吃草，不時(shí)還能看到成群的野鵝飛起，恍惚間置身非洲草原Safari。進(jìn)入淺灘，馬車(chē)帶游客來(lái)到了一處生蠔、貽貝密布的海灘。淺灘上，大小不一的生蠔和貽貝或，或混雜在海草從中，雖然看上去遍地都是，但仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多只是空殼，要找到活的生蠔和貽貝，還得不斷翻撿。

瓦登海的海面很平靜，但海底卻波濤洶涌。每隔二十四小時(shí)要經(jīng)歷四次潮起潮落，十億立方米的海水涌過(guò)瓦登海，巨大的潮涌創(chuàng)造出泥床和沙床。所以，在瓦登海國(guó)家公園要參加生蠔采集之旅，一定要由當(dāng)?shù)氐膶?zhuān)業(yè)導(dǎo)游帶領(lǐng)，否則有可能空手而歸。另外，漲潮時(shí)海水深處可達(dá)2米，如果不熟悉漲潮退潮的規(guī)律，也會(huì)帶來(lái)很大風(fēng)險(xiǎn)。在退潮的時(shí)候去灘涂上撿拾生蠔，導(dǎo)游可以知道每天確切的漲潮落潮時(shí)間。

短暫的小憩

在滅蠔之旅之后，可以去位于瓦登海北部的Ribe小鎮(zhèn)，它是丹麥最古老的小鎮(zhèn)。始建于公元八世紀(jì)，至今已經(jīng)有一千多年的歷史，最近更是獲評(píng)歐洲“大城小愛(ài)”的最佳旅行目的地（Europe's Best Big-Time Small Destination Award）！鎮(zhèn)中有紀(jì)錄當(dāng)年海盜傳奇的維京博物館，Ribe小鎮(zhèn)是當(dāng)年維京人的定居點(diǎn)，以及一座保存完好的中世紀(jì)古建筑。小鎮(zhèn)上，還有一座瓦登海海洋中心，那里是游客和孩子們喜歡的科普基地。漫步在城中，似乎連路燈都透露著一種古老的氣息……

篇7

1 音美結(jié)合喚醒學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的激情

教師擔(dān)負(fù)著在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮藝術(shù)教育寓教于樂(lè)、生動(dòng)形象、感化啟迪的重要職責(zé),在充滿(mǎn)靈氣的音樂(lè)聲中學(xué)生能夠獲得美術(shù)的創(chuàng)作的靈感。根據(jù)美術(shù)課類(lèi)型的不同采用不同內(nèi)容音樂(lè)熏陶，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。例如在執(zhí)教美術(shù)課《大人國(guó) 小人國(guó)》一課時(shí)，我首先用課件出示，各種童話(huà)故事的大人物和小人物形象。并且在欣賞的過(guò)程中我采用了兒童歌曲《大頭兒子 小頭爸爸》導(dǎo)入新課，歡快、活潑的歌聲迅速調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，使學(xué)生對(duì)鮮明的人物形象有了直觀的認(rèn)識(shí)，在創(chuàng)作階段再次利用優(yōu)美的歌曲熏陶，學(xué)生的創(chuàng)作激情得到充分的調(diào)動(dòng)并積極地用彩色筆在紙上繪出較生動(dòng)形象的角色，完成繪畫(huà)創(chuàng)作。

2 音美結(jié)合激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣

“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力”，為了刺激學(xué)生的好奇心和求知欲，在美術(shù)課堂上，老師往往會(huì)采用靈活多樣的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂(lè)如同一道甘泉，給美術(shù)課堂注入了生機(jī)。音樂(lè)欣賞使學(xué)生心情放松，在輕松愉悅的氛圍中，情感得到震撼，與藝術(shù)想象產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。

例如在教學(xué)的導(dǎo)入部分，采取創(chuàng)設(shè)情境的方法，運(yùn)用音樂(lè)調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺(jué)，視聽(tīng)結(jié)合，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容清晰明確，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)播放適宜的音樂(lè)可以使學(xué)生在輕松、愉快、活潑的氛圍中掌握繪畫(huà)技能，在學(xué)生作業(yè)時(shí)配合以合適的背景音樂(lè)，能使學(xué)生超常發(fā)揮創(chuàng)作出精美的作品。例如執(zhí)教《小鳥(niǎo)的家》這一課時(shí)，一上課我就請(qǐng)學(xué)生欣賞關(guān)于小鳥(niǎo)的flash歌曲，隨著歌聲的播放，歡快的音樂(lè)、生動(dòng)的畫(huà)面、視聽(tīng)結(jié)合，達(dá)到了較好的效果，學(xué)生們的興趣一下子就上來(lái)了，注意力也集中了。優(yōu)美歡快的音樂(lè)，激發(fā)孩子們插上了想象的翅膀。

3 音美結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力

在今天充滿(mǎn)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里，只有具有創(chuàng)造性的人才，才能獲得發(fā)展的機(jī)遇，成為社會(huì)的高級(jí)人才。情感是創(chuàng)造的靈魂，興趣是創(chuàng)造的先導(dǎo)，想象是創(chuàng)造的核心，沒(méi)有想象，就不會(huì)有創(chuàng)造。

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)，有時(shí)美術(shù)的創(chuàng)作靈感是在充滿(mǎn)靈氣的音樂(lè)聲中獲得的。音樂(lè)可以給人一個(gè)馳騁想象的空間，在想象中引起心靈的振動(dòng)，產(chǎn)生藝術(shù)的共鳴。孩子們是善于幻想的，而美術(shù)需要的恰恰是豐富的幻想能力。在美術(shù)課中孩子們用手中的畫(huà)筆馳騁在他們想象的空間世界里，他們可以描繪出五彩斑斕的世界。例如在執(zhí)教《感受聲音》一課的時(shí)候，有選擇性地播放音樂(lè)《藍(lán)色多瑙河》、《清晨》……用音樂(lè)優(yōu)美韻律去感染學(xué)生，讓他們根據(jù)旋律來(lái)想象出豐富的畫(huà)面。在音樂(lè)的熏陶中，學(xué)生的創(chuàng)作情緒一下子提高了，隨著節(jié)奏的變化，學(xué)生這兒一筆，那里一劃，創(chuàng)作大膽、自然、簡(jiǎn)練，各種優(yōu)美的形象造型一下子展現(xiàn)了出來(lái)，學(xué)生的思維活躍了，能力發(fā)展了，興趣也提高了，他們的想象力與創(chuàng)造力都得到了提高。

4 音美結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和感受力

世界著名教育家蘇霍姆林斯基，對(duì)音樂(lè)教育的意義和作用曾經(jīng)作過(guò)這樣精彩的描述：“音樂(lè)是思維強(qiáng)有力的源泉?！睕](méi)有音樂(lè)教育，就沒(méi)有兒童完全合乎要求的智力。美術(shù)教學(xué)的首要任務(wù)是通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，從而提高他們感受美的能力，并通過(guò)這種能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生感受美的能力得到提高。我們?cè)趯W(xué)生繪畫(huà)教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在豐富生動(dòng)的情境中認(rèn)真觀察，深切感受。如《孔雀翩翩》一課在講孔雀各種姿態(tài)的制作時(shí)，學(xué)生對(duì)孔雀身體的各個(gè)部分很難把握，這時(shí)光靠老師講，學(xué)生很難理解。在教室里，我通過(guò)播放著名音樂(lè)舞蹈家楊麗萍表演的孔雀舞，使學(xué)生在輕松愉快的舞曲聲中，跟著老師一邊欣賞，一邊去觀察。當(dāng)學(xué)生置身于美妙的舞蹈旋律之中時(shí)，便可組織學(xué)生對(duì)孔雀的身體結(jié)構(gòu)有個(gè)較為直接的認(rèn)知，接著通過(guò)范作的欣賞，你就會(huì)在學(xué)生的作品中看到各種優(yōu)美姿態(tài)的孔雀形象，充滿(mǎn)了富有童趣的創(chuàng)意。這樣的教學(xué)模式不僅使學(xué)生感到的是輕松、愉悅，還達(dá)到了解孔雀身體各部分結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的目的，使學(xué)生容易接受，提高了學(xué)生的觀察力，激發(fā)了創(chuàng)作的激情。

篇8

我為建筑狂

西雅圖是一個(gè)不可思議的城市，并且還有著一個(gè)很中國(guó)的別名――“翡翠之城”，她常年被青山綠水環(huán)繞。它的海拔雖低，卻有著古老的冰川、活躍的火山和終年積雪的山峰。走在城里就能望見(jiàn)著名的雷尼爾雪山，困了累了看雪山，憂(yōu)愁煩惱一掃光，西雅圖市民的愜意生活真心讓人羨慕。西雅圖還是名副其實(shí)的“雨城”。據(jù)說(shuō)一年365天，這里的毛毛雨天高達(dá)300天以上。每到9月的雨季開(kāi)始，西雅圖的報(bào)紙電臺(tái)就會(huì)充滿(mǎn)各種跟雨有關(guān)的笑話(huà)：“你還記得上次天晴是什么時(shí)候嗎？”“我怎么知道，我才4歲?！?但西雅圖的夏季，卻是最好的時(shí)節(jié)，艷陽(yáng)高照，還有那么多個(gè)不眠之夜，這便是我來(lái)的時(shí)節(jié)。 微軟的總部 中央圖書(shū)館

在風(fēng)景如畫(huà)的西雅圖，太空針?biāo)愕蒙鲜沁@座城市的地標(biāo)性建筑。到了西雅圖，如果你沒(méi)有去太空針?biāo)?，就好像你到了巴黎卻沒(méi)看過(guò)埃菲爾鐵塔一樣。這座高184米的太空針?biāo)菫?962年在西雅圖舉行的世博會(huì)所設(shè)計(jì)建造的，這座針?biāo)脑煨涂瓷先ゾ突钕褚粋€(gè)立在細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的金屬柱上的飛碟。站在針?biāo)敳康膖望臺(tái)，俯瞰西雅圖360度全景，雷尼爾山、華盛頓大學(xué)及普吉灣等景色全部一覽無(wú)遺。

西雅圖不僅是偉大的搖滾音樂(lè)家吉米?亨德里克斯的故鄉(xiāng)，還是曾在20世紀(jì)90年代燃起中國(guó)孩子們搖滾夢(mèng)想的Grunge音樂(lè)風(fēng)潮的興起之地。來(lái)到這里，位于太空針?biāo)_下的有著奇怪而扭曲墻面的奇特建筑不容錯(cuò)過(guò)，它就是著名的互動(dòng)式音樂(lè)體驗(yàn)館（Experience Music Project，EMP），造價(jià)高達(dá)2.4億美元，系由微軟公司的創(chuàng)始人之一保羅?艾倫（Paul Allen）投資興建的非營(yíng)利性博物館。館內(nèi)有8萬(wàn)多件跟音樂(lè)歷史相關(guān)的收藏，包括樂(lè)器、各式影片、照片、紀(jì)念品、 歌詞、手稿等，就連門(mén)口提供的雨傘支架也設(shè)計(jì)成電吉他的琴頭模樣。步入其中，絕對(duì)是能令音樂(lè)愛(ài)好者癡迷的殿堂之旅。在這里最受歡迎的地方是互動(dòng)房間，你可以撿起一把電吉他盡情表現(xiàn)一下，這時(shí)候還會(huì)響起模擬的人群的歡呼和掌聲，讓你過(guò)把大咖癮。

愛(ài)學(xué)習(xí)的朋友萬(wàn)萬(wàn)不能錯(cuò)過(guò)西雅圖的中央圖書(shū)館，與音樂(lè)體驗(yàn)館一樣，這個(gè)奇特的建筑也是西雅圖的亮點(diǎn)之一。圖書(shū)館有一個(gè)大蜘蛛網(wǎng)般的獨(dú)特外觀，里面有許多的海綿椅，有竹地板、金屬刷，還有植物圖案的地毯。想想人家隨便翻翻報(bào)紙查查資料都是置身在全球七大最酷圖書(shū)館之一，同樣是圖書(shū)館，差距咋就這么大呢。

如此之多瘋狂的藝術(shù)，與西雅圖的文化氛圍密不可分。據(jù)說(shuō)按居民受教育程度、書(shū)店、圖書(shū)館數(shù)量等標(biāo)準(zhǔn)，西雅圖還被評(píng)為美國(guó)最有文化的城市之首。這里大約36%的人口有碩士學(xué)位或以上，而華盛頓大學(xué)就是美國(guó)西海岸規(guī)模最大，歷史最悠久，風(fēng)景最漂亮的大學(xué)之一。這里的建筑都流露著同一種建筑底蘊(yùn)，黃磚、青瓦、尖頂、闊門(mén)，復(fù)雜的雕刻和現(xiàn)代的門(mén)窗結(jié)合得天衣無(wú)縫，讓人無(wú)法不感覺(jué)到中世紀(jì)的風(fēng)采。當(dāng)我走進(jìn)由哥特教堂改建而成的蘇拉洛圖書(shū)館Suzzallo Library，不禁感慨，這哪里是圖書(shū)館，分明就是哈利波特的魔法學(xué)校啊。

我為科技狂

西雅圖的面積不大，人口不算多，但西雅圖在科技上，有很多方面都是世界領(lǐng)先，在西雅圖本地孕育著幾十家美國(guó)一線(xiàn)的企業(yè)，其中有5家可以排得上世界100強(qiáng)。微軟公司，在西雅圖東面的雷德蒙地區(qū)，作為windows系統(tǒng)的鐵桿粉絲，到了微軟的家鄉(xiāng)必須去總部瞻仰一下?？萍脊鎻?qiáng)大，光是訪客中心的參觀演示就讓我看得眼花繚亂頭暈?zāi)垦Ａ恕嗰R遜網(wǎng)，是世界上最大的網(wǎng)商，網(wǎng)絡(luò)書(shū)店，和云計(jì)算的先驅(qū);全美前三的服飾百貨Nordstrom，坐落于華盛頓湖的東岸貝爾維尤;還有華盛頓大學(xué)的癌癥研究院、Weyerhaeuser的造紙王國(guó)、緊跟沃爾瑪爭(zhēng)做世界第二的零售大超市COSTCO等等，都是西雅圖低調(diào)中的一種卓越。

波音公司，世界上最大的飛機(jī)制造商，分布西雅圖多處，雖然總部在2001年為了稅收政策搬離到了芝加哥，但是所有的工廠，研發(fā)，運(yùn)營(yíng)，培訓(xùn)，銷(xiāo)售，都還保留在西雅圖北郊，這片占地39.9公頃的工廠是747、767、777和夢(mèng)想787飛機(jī)的生產(chǎn)家園。這里有世界上體積最龐大的建筑物，僅一扇大門(mén)就相當(dāng)于一個(gè)美式足球場(chǎng)的大小;這里還有25000名員工和數(shù)以?xún)|計(jì)的飛機(jī)零部件，要知道，一架747的零部件就多達(dá)600萬(wàn)個(gè)。與其他神秘飛機(jī)制造廠不同，波音工廠是向公眾開(kāi)放的，你可以在工廠親眼見(jiàn)證一架飛機(jī)的誕生過(guò)程。

對(duì)機(jī)迷們來(lái)說(shuō)，除了氣勢(shì)磅礴的波音工廠，另一個(gè)不容錯(cuò)過(guò)的參觀地是位于西雅圖南部的飛行博物館（Museum of Flight），那里收藏飛機(jī)數(shù)量之多，簡(jiǎn)直令人嘆為觀止。飛行博物館內(nèi)的六大展區(qū)共收藏著145架實(shí)體飛機(jī)，可以看到黑鳥(niǎo)SR-71、F-4幽靈、米格-21等飛機(jī)原型。除了觀賞這些龐然大物，還可以在博物館現(xiàn)場(chǎng)的模擬機(jī)場(chǎng)控制塔臺(tái)，聽(tīng)到飛機(jī)和塔臺(tái)間的通話(huà)，并看到飛機(jī)的起降，我在這里也是真心過(guò)了把癮哈。

我為市場(chǎng)狂

我一直喜歡逛集市，每到一個(gè)地方只要時(shí)間允許一定會(huì)去當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)逛一圈，在我看來(lái)，市場(chǎng)就是一幅活色生香的市井圖，充滿(mǎn)了生命力。這次西雅圖之旅自然不會(huì)錯(cuò)過(guò)大名鼎鼎的派克市場(chǎng)。這里是全美最老的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，主要出售海鮮以及各種美食，剛剛打撈上來(lái)的帝王蟹、三文魚(yú)、生蠔、蚌看上去色澤光亮，肥碩新鮮，真是誘人無(wú)比。此外，還有不少賣(mài)鮮花飾品的小店，可謂是游客的購(gòu)物小天堂。在派克市場(chǎng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就可以看到簇?fù)淼娜巳?，倒不是因?yàn)槌鍪鄣聂~(yú)價(jià)格誘人，而是魚(yú)販們快樂(lè)的工作態(tài)度和搞笑的銷(xiāo)售方式常常令人忍俊不禁，簡(jiǎn)單純粹的快樂(lè)比幾塊錢(qián)的折扣珍貴得多。這里的“飛魚(yú)秀”名揚(yáng)四海，魚(yú)販個(gè)個(gè)都是身懷絕技的高手，他們能一邊唱歌一邊自如地把十幾斤的大魚(yú)扔來(lái)扔去。這種賣(mài)魚(yú)方式已經(jīng)成為了西雅圖一道別致的風(fēng)景。前臺(tái)小伙子抓起一條大魚(yú)猛地一拋，口中大喊“魚(yú)來(lái)啦！”柜臺(tái)另一端的小伙子伸出右手，以一個(gè)漂亮的弧線(xiàn)干脆利落地接住魚(yú)，眨眼功夫就把魚(yú)過(guò)秤包好，整個(gè)動(dòng)作一氣呵成，引來(lái)陣陣歡呼，簡(jiǎn)直比雜技都精彩，在這里賣(mài)魚(yú)也是一場(chǎng)秀。除了買(mǎi)魚(yú)看秀外，這里的攤販還時(shí)常會(huì)惡作劇。當(dāng)天我正在聚精會(huì)神拍攝帝王蟹時(shí)，不遠(yuǎn)處的一位女顧客一聲尖叫，劃破整個(gè)魚(yú)市場(chǎng)上空。三秒鐘后，攤位老板和所有顧客，集體爆發(fā)出一陣狂笑。原來(lái)，那位女顧客正在欣賞魚(yú)頭時(shí)，突然魚(yú)頭張開(kāi)布滿(mǎn)牙齒的血盆大口，朝女顧客飛去，于是尖聲驚叫發(fā)生了。其實(shí)在這個(gè)魚(yú)頭后面，店家偷偷綁了一根線(xiàn)，一只拉到攤位后面，專(zhuān)門(mén)趁顧客毫無(wú)防備時(shí)，像操縱木偶一樣，操縱魚(yú)頭來(lái)嚇唬女孩，你說(shuō)這市場(chǎng)好玩不好玩。

西雅圖也是星巴克的故鄉(xiāng)，第一家星巴克就誕生在這里。說(shuō)這是一座空氣中都飄散著咖啡香的城市一點(diǎn)都不夸張，市民消耗咖啡量之大超乎想象，所以我覺(jué)得她叫“咖啡之城”也蠻貼切。西雅圖人愛(ài)咖啡世界聞名，看看那街頭巷尾，面朝大海的各色咖啡店、甜品店，已經(jīng)頗能嗅到溫暖甜蜜的味道。隔著玻璃門(mén)窗望去，在昏黃的燈光里，熱氣騰騰的咖啡桌前人們怡然自得地品嘗自己的那份閑適。愛(ài)咖啡的游客不能不去位于派克市場(chǎng)的星巴克第一店。這里還保留著從開(kāi)張以來(lái)店內(nèi)的所有裝飾和陳設(shè)，店內(nèi)懸掛著最初的褐色雙尾鰭LOGO，據(jù)說(shuō)這是辨別“第一家”的防偽標(biāo)志。早就聽(tīng)說(shuō)這家星巴克特別火，沒(méi)想到我一大清早來(lái)，店里店外就已經(jīng)排起了長(zhǎng)隊(duì)。店里沒(méi)有座位沒(méi)有休息區(qū)，大家都是買(mǎi)完就走。當(dāng)?shù)氐呐笥迅嬖V我，凡是攜帶從這里購(gòu)買(mǎi)的咖啡豆，到世界任一一家星巴克店都可免費(fèi)制作咖啡，這應(yīng)該是對(duì)喜歡喝咖啡的小伙伴們一個(gè)不錯(cuò)的福利吧。幾乎來(lái)這里的游客都會(huì)排隊(duì)買(mǎi)一杯香醇的咖啡，順便再選個(gè)心儀的馬克杯留作紀(jì)念。我也忍不住湊了回?zé)狒[，開(kāi)心地給小伙伴選了款馬克杯帶回國(guó)。

派克市場(chǎng)的南邊還有一堵非同凡響的墻――口香糖墻，放眼望去，滿(mǎn)眼都是無(wú)窮無(wú)盡的口香糖，這才是名副其實(shí)的重口味?？谙闾菈υ谑澜缂?xì)菌最多的五大景點(diǎn)中位列第二，堪稱(chēng)全球最?lèi)盒木包c(diǎn)。據(jù)說(shuō)在20世紀(jì)90年代中期，因?yàn)楹芏嗳私?jīng)常在這里排隊(duì)等待看演出，閑著無(wú)聊就順手把硬幣或其他小東西用口香糖粘在墻上，從此墻上出現(xiàn)一塊又一塊五顏六色的口香糖。劇院工作人員曾兩次試圖把墻壁清除干凈，但根本就無(wú)濟(jì)于事。后來(lái)把嚼過(guò)的口香糖粘到這堵墻上似乎成為了一個(gè)傳統(tǒng)，于是劇院干脆就聽(tīng)之任之。1999年，當(dāng)?shù)毓賳T索性宣布這面墻成為正式的“旅游景點(diǎn)”，世界著名的最?lèi)盒木包c(diǎn)應(yīng)運(yùn)而生。時(shí)至今日，這堵墻被越來(lái)越多的人看作是一件驚艷的藝術(shù)品，充分彰顯了人類(lèi)無(wú)窮的創(chuàng)造力。在影星珍妮佛?安妮絲頓與亞倫?艾克哈特主演的好萊塢電影《愛(ài)上你愛(ài)上我》中，這面墻甚至是場(chǎng)景之一。不得不說(shuō)，近距離面對(duì)口香糖墻還是相當(dāng)震撼滴，瞬間感受視覺(jué)與嗅覺(jué)雙重沖擊。由于十幾年的積累，距離口香糖墻好幾英尺外就能聞到一股濃烈的口香糖味。所以與其躲閃不及，不如既來(lái)之則安之，說(shuō)不定也會(huì)像我一樣喜歡上它呢。在我看來(lái)，口香糖墻可以說(shuō)是西雅圖兼容并蓄的充分表現(xiàn)，它的多元特質(zhì)獨(dú)一無(wú)二，無(wú)可替代。

TIPS

特別推薦：看瀑布的酒店（Salish Lodge）

開(kāi)車(chē)離開(kāi)西雅圖市區(qū)，大約40分鐘的車(chē)程，就可以到達(dá)西雅圖風(fēng)景最好的酒店――Salish Lodge，這家酒店坐落在斯洛夸爾米瀑布區(qū)的半山上，正對(duì)著外面的山野和壯觀的瀑布，在一片鳥(niǎo)鳴聲、瀑布聲，滿(mǎn)眼郊野的環(huán)境中漫步是很愜意的事情，如果累了再回來(lái)Salish Lodge整個(gè)SPA，在這里可以看到西雅圖寧?kù)o的一面。

特別推薦：西雅圖的798（Fremont）

對(duì)熱愛(ài)藝術(shù)的文藝小青年們而言，西雅圖的798（Fremont）是不可不去的圣地，各種藝術(shù)流派在這里大放異彩，讓你隨便發(fā)揮折騰。不要錯(cuò)過(guò)名字叫做“等火車(chē)的人們”雕像，而躲在人群背后戴紅墨鏡的小狗才是最大看點(diǎn)。這尊“狗身人臉”像的臉是Fremont市長(zhǎng)的原型，據(jù)說(shuō)他因犯下反對(duì)雕塑的錯(cuò)而遭此下場(chǎng)。

特別推薦：當(dāng)?shù)厝俗類(lèi)?ài)的海邊

在阿爾基海灘，置身于陽(yáng)光、沙灘、海鷗的景致，向西眺望是奧林匹克綿延的雪山，向東回首是西雅圖迷人的海岸線(xiàn)。當(dāng)進(jìn)入最美麗的夏天，人們來(lái)到海灘上日光浴，遛狗，喝咖啡，沙灘排球，更不能錯(cuò)過(guò)的是這里閑暇美好的黃昏。

篇9

2016年4月22日下午，其設(shè)計(jì)者斯坦法諾?博埃里（Stefano Boeri）先生再次來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，出席其新書(shū)《一座垂直的森林》中文版會(huì)。

其實(shí)這本由同濟(jì)大學(xué)出版社推出的博埃里新書(shū)，不僅僅是中文版。精確地說(shuō)，應(yīng)該是中英文雙語(yǔ)，外加圖文并茂版。某種程度上說(shuō)，這本書(shū)就是一件裝置藝術(shù)品。恰如當(dāng)天與會(huì)的《時(shí)代建筑》主編支文軍所言，“意大利人對(duì)藝術(shù)品質(zhì)的追求，在圖書(shū)出版領(lǐng)域也充分體現(xiàn)?！?/p>

《一座垂直的森林》，主要解讀的是博埃里的作品――在米蘭的天空下，冉冉升起兩棟披著植物外衣，具有生命的高層建筑，大名就叫――垂直的森林（Vertical forest）。它們不僅僅是供人類(lèi)棲息的建筑，還是其他生物諸如鳥(niǎo)類(lèi)、昆蟲(chóng)的家。

這一項(xiàng)目在2014 年獲得IHP 國(guó)際高層建筑大獎(jiǎng)之后，又榮膺2015 年CTBUH 世界最佳高層建筑大獎(jiǎng)。

米蘭的垂直森林是否有可復(fù)制性？是否能將鋼筋水泥的城市變作綠色森林？且聽(tīng)米蘭理工大學(xué)教授、前米蘭副市長(zhǎng)、2015 年米蘭世博會(huì)總規(guī)劃師博埃里教授和他的朋友們娓娓道來(lái)。

走向未來(lái)的空間

“本書(shū)圖文并茂，通俗易懂，信息量極大，適合所有關(guān)注綠色建筑、生態(tài)城市和未來(lái)生活方式的人士一讀。”這是書(shū)的版權(quán)頁(yè)上的一小段話(huà)，算是推介，也證明了這本書(shū)的作者雖是建筑藝術(shù)領(lǐng)域的頂尖專(zhuān)家，但他的創(chuàng)意完全可以和普羅大眾分享。

作為一幢革命性的建筑，垂直森林誕生在時(shí)尚設(shè)計(jì)之都米蘭，是并不意外的事。其竣工于米蘭世博會(huì)前的2014年10月17日。從2011年開(kāi)始建造而論，這一對(duì)世界首例綠色公寓姐妹樓建造周期是3年。但假若從2007年博埃里動(dòng)心起念算起，其孕育期，長(zhǎng)達(dá)7年之久。終于，高度分別為365英尺（約111.25米）和260英尺（約79.28米）的樓房落成了，人們看到的是沿著外墻體層層種下的共730棵喬木、5000株灌木和1.1萬(wàn)株草本植物。

說(shuō)起如何想到設(shè)計(jì)垂直森林，博埃里直言：“那源于一次植樹(shù)活動(dòng)。當(dāng)時(shí)突然想到，為什么不能將平鋪的森林立起來(lái)，在寸土寸金的大城市里建造一處人與自然共同的家呢？”

其實(shí)，有這樣念頭的人又何止博埃里一人？生活在上海的人們，但凡1970年代之際與之前出生的，誰(shuí)又沒(méi)有這樣的記憶呢――那爬山虎攀爬到二樓、三樓的水泥墻上，繞著窗框慢慢向上生長(zhǎng)。這樣的生長(zhǎng)周期雖然漫長(zhǎng)，乃至誕生了一句上海罵人的話(huà)“牽絲攀藤”，形容一個(gè)人動(dòng)作太慢，但爬山虎的韌性強(qiáng)，每每能從春季萌芽，長(zhǎng)滿(mǎn)一個(gè)夏天。

如今，仍能看到零星的老建筑上有這樣的景況。比如位于天目東路80號(hào)的上海鐵路局大樓，每年夏季外墻上的爬山虎都能爬上三樓甚至五樓。

但問(wèn)題是――首先，爬山虎上墻，只能保證一季的綠色，同時(shí)在諸如枝葉修剪、防蟲(chóng)等領(lǐng)域無(wú)法深入展開(kāi)。最重要的是――爬山虎不可能攀爬到幾十層樓上。而且，爬山虎只能保證樓宇的一部分綠色，而無(wú)法做到灌木、喬木、草本植物等等組成一個(gè)微型生態(tài)圈或者說(shuō)一座垂直的森林，更無(wú)法達(dá)到綠色建筑標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，不能否認(rèn)的是――正因?yàn)橛辛伺郎交?，讓生活在上海的人們更能理解博埃里，爬山虎影響到如今人們?duì)垂直的森林的接受度。

與單一的爬山虎不同，博埃里的理念，貫穿到垂直的森林中，是有關(guān)生物多樣性的城市理念、建筑理念成為現(xiàn)實(shí)的一個(gè)過(guò)程。

如今的垂直森林，甚至催生了一份頗具幸福感的職業(yè)，亦即“空中園丁”。他們每隔四個(gè)月才工作一次。其幸福感從凌晨4點(diǎn)開(kāi)始，不僅能從高空森林中見(jiàn)證整座城市的蘇醒，還可以在數(shù)千棵樹(shù)木和植物間攀援、下落，幫植物枝條修理身姿，順便叫醒蝸牛、甲殼蟲(chóng)和鴿群……。那就是所謂“空中園丁”。不僅僅要懂植物學(xué)、園藝，更要學(xué)會(huì)在空中保護(hù)自己。他們要在樓頂牢牢固定好安全繩，然后在不同樓層間的陽(yáng)臺(tái)上跳躍，逐層而下。

在完成工作以后，《一座垂直的森林》中英雙語(yǔ)版的編輯呂煒如此感嘆：“步入近現(xiàn)代以后，建筑的發(fā)展與社會(huì)變革一樣突飛猛進(jìn)，我們往天空伸展，我們往海上筑路，老去的建筑崩塌，而更多的新建筑在崛起。建筑已經(jīng)有了自己的生命，從矮到高，從小到大，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從直線(xiàn)到曲線(xiàn)。但是當(dāng)太多的鋼鐵巨塔插向云端，水泥路面鋪滿(mǎn)腳下的時(shí)候，一個(gè)個(gè)物種開(kāi)始消失，天空和海洋開(kāi)始褪色，環(huán)境越來(lái)越糟糕和陌生。我們突然發(fā)現(xiàn)文明的進(jìn)程似乎已經(jīng)偏離了航向，人類(lèi)在邁步向前，而大自然退向地平線(xiàn)的遠(yuǎn)方。在當(dāng)今，城市的發(fā)展模式抵達(dá)臨界點(diǎn)，舒適度生存度急劇下降，人造的環(huán)境又怎么比得過(guò)上帝的作品？我們不可能拆毀城市驅(qū)散人群來(lái)返還大自然的原貌，但任何族群的進(jìn)步發(fā)展，都不應(yīng)該以破壞和犧牲為前提?！?/p>

在呂煒看來(lái)，在清晨的鳥(niǎo)鳴聲中醒來(lái)，夜晚聽(tīng)著風(fēng)吹樹(shù)葉的聲音入眠，假如室外還有個(gè)長(zhǎng)得像羅伯特?巴喬般的意大利男人在空中修剪樹(shù)枝，那才是生活本來(lái)的面目，更是面向未來(lái)的生活。

而如今博埃里的垂直森林，很可能將是建筑藝術(shù)領(lǐng)域走向未來(lái)的一種嘗試，甚而成為未來(lái)建筑的一個(gè)重要流派，影響到更多人。

靈感來(lái)源于藝術(shù)家植樹(shù)項(xiàng)目

博埃里所謂“一次植樹(shù)活動(dòng)”，亦即一座垂直的森林之靈感來(lái)源，往深了說(shuō)，源于1972年。這在這本書(shū)中有一個(gè)章節(jié)仔細(xì)回憶。

博埃里如此寫(xiě)道：“1972年，我16歲。那時(shí)候的我，并沒(méi)有意識(shí)到，在米蘭城，我所生存的的城市街道上，出現(xiàn)了一位怪異人物的蹤跡。他就是奧地利藝術(shù)家百水先生。他手握著一棵樹(shù)苗，宣揚(yáng)著一個(gè)前所未有的建筑理念：圍繞著樹(shù)木，建造房屋、庭院和房間?！?/p>

那一次，博埃里看到在離斯卡拉歌劇院僅幾步之遙之處，百水先生手握著一株橡樹(shù)苗，進(jìn)行一個(gè)關(guān)于有機(jī)建筑的實(shí)驗(yàn)。作為高中生的博埃里，正在米蘭的同一條街道上，在國(guó)會(huì)門(mén)口，參與左派社會(huì)運(yùn)動(dòng)的示威活動(dòng)?！暗菚r(shí)，我并不是為了生態(tài)和環(huán)境的可持續(xù)性，確切地說(shuō)，是為了社會(huì)不平等、教育權(quán)利和‘帝國(guó)主義’那一類(lèi)更重要的問(wèn)題在抗?fàn)帯！辈┌＠锸潞笕绱私忉尅?/p>

然而，在做成垂直的森林之際，博埃里已經(jīng)是世界著名的建筑師、策展人、評(píng)論家及教育家。2011 年至2013 年，他擔(dān)任米蘭市副市長(zhǎng)，主管文化和時(shí)尚，并是2015 米蘭世博會(huì)總規(guī)劃師，也是該世博會(huì)“給養(yǎng)地球：生命的能源”的主題命題人。

如今的博埃里先生同時(shí)是米蘭理工大學(xué)城市學(xué)教授，曾執(zhí)教于美國(guó)哈佛大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、麻省理工學(xué)院、荷蘭貝拉罕建筑研究所、莫斯科斯特來(lái)卡等國(guó)際著名建筑院校。2004 年至2007 年，他曾擔(dān)任《Domus》 雜志主編。那時(shí)候，他來(lái)到同濟(jì)大學(xué)訪問(wèn)，與中國(guó)《時(shí)代建筑》雜志主編支文軍成為了好朋友。后來(lái)，支文軍成為了同濟(jì)大學(xué)出版社社長(zhǎng)，并力主引進(jìn)博埃里的著作。支文軍透露，博埃里的相關(guān)著作正在同濟(jì)大學(xué)出版社接下來(lái)的出版規(guī)劃中，未來(lái)將有更多博埃里的書(shū)的中文版面世。有意思的是，支文軍在博埃里新書(shū)會(huì)上的身份，又一次回到了《時(shí)代建筑》主編的位置。

從博埃里與支文軍長(zhǎng)達(dá)十多年的友誼可以看出，博埃里喜好交游的性格，讓他的作品能夠更好地面世。支文軍在會(huì)現(xiàn)場(chǎng)則表示，這本書(shū)的出版對(duì)中國(guó)城市建筑來(lái)說(shuō)，意義重大。

米蘭垂直森林項(xiàng)目并不是一個(gè)單純的建筑項(xiàng)目，而是由植物學(xué)家、昆蟲(chóng)學(xué)家、風(fēng)動(dòng)力學(xué)家和材料學(xué)家聯(lián)合的科技團(tuán)隊(duì)構(gòu)筑而成。

博埃里還是個(gè)講故事的能手。在垂直的森林完工后，博埃里建筑事務(wù)所從與建筑依存而生的動(dòng)植物的角度講述了七個(gè)童話(huà)故事。其中之一――筑巢的鸚鵡一家。其最初并沒(méi)有受到屋主的歡迎，但是在它們的寶寶誕生后，有了新的變化，它們自述道：“樓上的卡斯托迪家和塞雷蒂家，照顧著我們孩子的成長(zhǎng)。我們看到他們，有時(shí)會(huì)在我們進(jìn)食的時(shí)候，悄悄撥開(kāi)窗簾盯著我們看，只是為了不打擾我們?！?/p>

從米蘭到上海

說(shuō)起垂直的森林之誕生，博埃里回憶：“2007年初，在新興石油與金融資本的搖籃――迪拜，我突然有了一個(gè)想法：建造一棟四周被樹(shù)木環(huán)繞的塔樓。當(dāng)時(shí)，作為《Domus》雜志的主編，我正在跟蹤報(bào)道這座正瘋狂建設(shè)摩天大樓的沙漠城市。所有的建筑表皮都由玻璃、陶瓷材料或金屬構(gòu)成。所有的建筑都反射著陽(yáng)光，成為一個(gè)個(gè)巨大的加熱器，炙烤著空氣，炙烤著地面上的行人。當(dāng)時(shí)，我在哈佛大學(xué)設(shè)計(jì)研究院任教。扎埃拉?波羅在哈佛的一份校刊《哈佛設(shè)計(jì)雜志》第一期上發(fā)表了一份研究報(bào)告，其中提到，2000年后新建的高樓中有94%的建筑外立面被玻璃覆蓋。玻璃表皮、金屬外觀及人造礦物立面的建筑，在城市中越來(lái)越普遍?！?/p>

從2006年開(kāi)始，博埃里接手為米蘭市中心設(shè)計(jì)兩棟塔樓。因?yàn)榈习葜?，博埃里產(chǎn)生了至今他仍認(rèn)為是“一個(gè)沖動(dòng)怪異的想法”――創(chuàng)造兩棟生態(tài)友善的塔樓；它們不被玻璃，而是被樹(shù)葉覆蓋，不僅是灌木的樹(shù)葉，更重要的是喬木的樹(shù)葉。

博埃里在會(huì)現(xiàn)場(chǎng)表示：“之所以米蘭能誕生垂直的森林這樣實(shí)驗(yàn)性的建筑，有一點(diǎn)值得注意，那就是――米蘭，作為一座歷史城市，對(duì)未來(lái)又充滿(mǎn)了豐富的想象。而垂直的森林，是一種復(fù)雜的動(dòng)態(tài)的感覺(jué)，是綜合的復(fù)雜性空間。”

如今，在上海九江路501號(hào)，我所見(jiàn)到的九江路“德必外灘”項(xiàng)目改造，頗有博埃里垂直森林的理念。在不變更原有遺跡面貌的同時(shí)，將建筑打造成充滿(mǎn)生機(jī)的綠色地標(biāo)。建筑內(nèi)部的空間設(shè)計(jì)采用了多種中意文化交流的構(gòu)想。這些構(gòu)想在空間設(shè)計(jì)中互相共鳴，營(yíng)造了與建筑外觀截然不同的視覺(jué)感受。建筑的大堂被完全打開(kāi)，而大堂內(nèi)部采用了定制的玻璃柱，完美連接了中庭四周，光線(xiàn)透過(guò)這些玻璃豎柱，干凈地灑在中庭中，如同著名的意大利建筑師特拉尼（Terragni）希望為但丁紀(jì)念館設(shè)計(jì)的天堂玻璃柱一般。這種具有“透明建筑學(xué)”的處理方式，為整個(gè)建筑營(yíng)造了一種近乎“純凈”的體驗(yàn)效果。

作為《一座垂直的森林》一書(shū)的中文版譯者――胥一波，是米蘭理工大學(xué)空間規(guī)劃學(xué)博士。他的本科學(xué)位是同濟(jì)大學(xué)建筑學(xué)，然后在米蘭理工大學(xué)修讀碩士、博士，在海外期間曾任職于米蘭的齊諾?祖奇事務(wù)所（CZA），鹿特丹的大都會(huì)建筑事務(wù)所（OMA），目前是博埃里建筑事務(wù)所（SBAChina） 中國(guó)區(qū)合伙人?？梢哉f(shuō)，胥一波深受博埃里影響。提及博埃里的作品，胥一波感嘆道：“在我們中間總有一些真正的勇士和智者在思考未來(lái)，而這些對(duì)未來(lái)的美麗描繪就應(yīng)該被一一呈現(xiàn)。”

篇10

在學(xué)校的管理工作中，我校主要從以下幾方面入手。

一、建設(shè)科學(xué)精細(xì)的管理文化

管理文化是環(huán)境、學(xué)生、教師文化建設(shè)的基礎(chǔ)。保障學(xué)校教育的有章、有序、有效、高效運(yùn)行的基礎(chǔ)，是先用制度來(lái)強(qiáng)化，而后用文化來(lái)內(nèi)化，做到人文關(guān)懷與制度管理剛?cè)岵?jì)，相輔相成，這是學(xué)校風(fēng)清氣正之根源所在。

朝繩子末端推繩子，是沒(méi)有辦法讓其順利前行的，要讓繩子朝預(yù)定的方向前行，最好的辦法就是在前面拉，繩子才能如愿前行。“己所不欲，勿施于人。”學(xué)校班子成員處處以身作則，充分發(fā)揮教代會(huì)的監(jiān)督作用。

學(xué)校管理工作中，情感管理不容忽視。學(xué)校管理者關(guān)心教師的生存狀態(tài)，維護(hù)教師的尊嚴(yán)，始終遵循“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”的原則管理學(xué)校，努力把教師的心聚起來(lái)，讓每位老師都對(duì)工作保持感恩的心、熱愛(ài)的心，持有積極樂(lè)觀的工作態(tài)度。教師生病時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)要上門(mén)慰問(wèn)；教師過(guò)生日時(shí)，要送上美好的祝福。

二、打造優(yōu)雅精致的環(huán)境文化

漫步曲靖市二小的校園，芳香四溢的桂花，高大挺拔的雪松，婆娑的雞冠刺桐，紅如火，白如雪，黃似金，粉似霞，勾畫(huà)出一幅美麗的畫(huà)卷。學(xué)校以“崇文尚德”為校訓(xùn)，即“崇尚文明、敬重道德”?！墩撜Z(yǔ)?學(xué)而》曰：“禮之用，和為貴?！庇小昂汀?、有“禮”，是為德。“崇文”與“尚德”，構(gòu)成學(xué)校文化的核心價(jià)值內(nèi)涵。

依據(jù)學(xué)校的形象識(shí)別系統(tǒng)，教室、辦公室等內(nèi)外的標(biāo)示牌、?；?、校旗、信箋、紙杯、課件等都統(tǒng)一規(guī)格，以翰墨灰、春芽綠、陽(yáng)光橙為主色調(diào)，所有這一切，均默默傳遞著濃郁的爨文化氣息。同時(shí)通過(guò)設(shè)置墻壁文化、學(xué)科文化等，打造優(yōu)雅精致的環(huán)境藝術(shù)。

1.知行道

走進(jìn)二小，最先躍入眼簾的是知行道，道上石刻的《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》，使師生很自然地接受中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶。知行道兩邊的石刻就是一部鮮活的書(shū)法教材：有甲骨文、金文、小篆；有“二爨”書(shū)法（爨寶子碑、爨龍顏碑）；有楷書(shū)中的極品“歐、顏、柳、趙”。“一筆一畫(huà)寫(xiě)好字，一生一世做好人，一字一句讀好書(shū)”是二小人不懈的追求。

2.墻壁文化區(qū)

學(xué)校操場(chǎng)文化墻：有孔子浮雕、爨娃浮雕，有60名優(yōu)秀少先隊(duì)員的先進(jìn)事跡。有禮儀、剪紙、刺繡、茶道、中醫(yī)、發(fā)明等國(guó)學(xué)知識(shí)。

涂鴉墻：在教學(xué)樓連廊上，同學(xué)們用畫(huà)筆在墻上任意馳騁，形成美妙絕倫的畫(huà)面。

笑臉墻：崇文樓一樓大廳展示教師的笑臉，力求讓每位教師做到“用愛(ài)擁抱每一天，用心感動(dòng)每個(gè)人”。

美術(shù)文化藝術(shù)區(qū)：崇文樓2樓的“美術(shù)長(zhǎng)廊”介紹了中西方美術(shù)發(fā)展歷史、畫(huà)的分類(lèi)及爨鄉(xiāng)美術(shù)名家的作品。

音樂(lè)文化藝術(shù)區(qū)：介紹各類(lèi)器樂(lè)知識(shí)、古今音樂(lè)家、爨鄉(xiāng)音樂(lè)人、學(xué)校的文藝活動(dòng)剪影。

英語(yǔ)文化藝術(shù)區(qū)：展示了英文童話(huà)故事、東西方文化特色、對(duì)外交流活動(dòng)等。

生命教育文化區(qū)：展示了“珍愛(ài)生命、智慧生存、幸福生活”的主題內(nèi)容。二小是“全國(guó)不讓進(jìn)校園”試點(diǎn)項(xiàng)目學(xué)校，因校園文化建設(shè)效果好，禁毒教育成效顯著，2013年6月中央電視臺(tái)第十三套新聞?lì)l道播出了學(xué)校的系列活動(dòng)。

明理樓1至4樓以“童眼看世界”為主題，向大家介紹了60個(gè)國(guó)家的國(guó)旗、國(guó)徽、首都、面積、人口、貨幣和語(yǔ)言，還有計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程、世界科技發(fā)展知識(shí)及國(guó)內(nèi)外著名科學(xué)家簡(jiǎn)介，世界著名運(yùn)動(dòng)員的感人事跡及爨文化知識(shí)和少數(shù)民族的人文風(fēng)情。

3.開(kāi)放式圖書(shū)角

3幢教學(xué)樓的幾十個(gè)開(kāi)放式圖書(shū)角，也就是幾十個(gè)小型閱覽室，交由學(xué)生自主管理，展現(xiàn)學(xué)生主體意識(shí)。開(kāi)放式圖書(shū)角收藏的不僅僅是圖書(shū)，還蘊(yùn)涵著學(xué)校的管理文化。

4.教學(xué)樓樓梯

學(xué)校弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，打造爨文化小學(xué)，以書(shū)法為載體，讓學(xué)生學(xué)習(xí)爨書(shū)。3幢教學(xué)樓樓梯上均展示了勵(lì)志名言警句，由學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)、守信、惜時(shí)、勤奮。

5.溫馨提示文化區(qū)

通過(guò)全校性的提示語(yǔ)征集大賽，精選部分提示語(yǔ)，做成溫馨提示牌分布在各個(gè)綠化帶。校園內(nèi)主要的35種植物的名稱(chēng)、特性逐一制作了提示牌。

6.教室文化區(qū)

學(xué)校有56個(gè)教學(xué)班，班級(jí)管理特色鮮明，教室布置異彩紛呈。經(jīng)過(guò)幾年的創(chuàng)造性工作，學(xué)校形成了“常規(guī)管理出特色，書(shū)香校園厚人生”的特色班級(jí)管理思路。

三、培育健康快樂(lè)的學(xué)生文化

1.習(xí)慣養(yǎng)成一日評(píng)

注重規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，樹(shù)立良好的學(xué)生形象。進(jìn)行全校學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育“一日評(píng)”活動(dòng)，即“儀表著裝我整潔、言語(yǔ)交際我文明、課堂常規(guī)我堅(jiān)守、作業(yè)規(guī)范我保持、陽(yáng)光體育我積極、集隊(duì)集會(huì)我有序、上下樓梯我遵守、環(huán)境衛(wèi)生我維護(hù)、人身安全我注意、行為舉止我得體”。

2.多元評(píng)價(jià)促發(fā)展

新的“爨娃星評(píng)價(jià)體系”取代了原有的“三好學(xué)生”評(píng)價(jià)體系，堅(jiān)持“人人成功，人人成星”的基本理念，讓評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)融入學(xué)生的日常生活。

3.開(kāi)展活動(dòng)促實(shí)效

開(kāi)展了形式多樣的活動(dòng)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。主要有風(fēng)箏比賽、機(jī)器人制作、“親近自然放飛夢(mèng)想”春游活動(dòng)、小解說(shuō)員論壇、科技活動(dòng)、安全知識(shí)教育、校園韻律操表演、安全疏散演練等。

師生每天進(jìn)步一小步，學(xué)校就會(huì)前進(jìn)一大步。我們努力營(yíng)造和諧的校園環(huán)境，努力做到讓學(xué)生走起路來(lái)有朝氣、做起事來(lái)有底氣、坐下來(lái)有書(shū)卷氣、站立起來(lái)有松柏之氣；教師做人有正氣、做事有底氣、科研有銳氣、在社會(huì)上有人氣。

四、營(yíng)造務(wù)實(shí)進(jìn)取的教師文化

1.培養(yǎng)教師專(zhuān)業(yè)精神，讓教師的心“聚”起來(lái)

只有教師對(duì)工作保持感恩的心、熱愛(ài)的心，教師才能勇于為自己的工作承擔(dān)責(zé)任，才會(huì)保持一種積極向上的工作態(tài)度。比師德高尚，比基本功扎實(shí)，比勤奮學(xué)習(xí)，比出成效、出成果，成為教師們努力工作的不懈動(dòng)力。在各級(jí)課賽中，在各種同課異構(gòu)活動(dòng)中，在對(duì)外展示活動(dòng)中，在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，一個(gè)個(gè)新秀脫穎而出。

2.探尋新穎的研修方式，讓教師的情“動(dòng)”起來(lái)

教師不僅要教授知識(shí)，更要育人。豐富的人文課程可以大大提升教師的育人水平。例如，開(kāi)展“與名家對(duì)話(huà)”活動(dòng)。在與名家對(duì)話(huà)的過(guò)程中，教師的文本解讀能力得到了提高、想象力得到了拓展，對(duì)人生、教育的思考也更深入和大膽。再如，開(kāi)展國(guó)學(xué)課、書(shū)法課、經(jīng)典誦讀等，進(jìn)行傳統(tǒng)文化及人文知識(shí)方面的普及，陶冶情操，積淀文化底蘊(yùn)。又如，開(kāi)展教師的幸福課、情商課、禮儀課、心理健康課等，讓教師發(fā)揮特長(zhǎng)，展示自我，找到心靈的棲息地。這一系列措施，不僅提高了教師的綜合素質(zhì)，也提升了教師的生命活力。

3.定期開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，讓教師的智“活”起來(lái)

第一，以閱讀為基本形式的活動(dòng)。通過(guò)營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步促進(jìn)教師自我完善和文化積淀。第二，以課堂診斷為基本形式的活動(dòng)。課堂教學(xué)體現(xiàn)教師的教學(xué)水平，既可以展現(xiàn)教師別具一格的教學(xué)風(fēng)格，也可以暴露出教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題和缺陷。第三，以名師引領(lǐng)為基本形式的活動(dòng)。學(xué)校先后邀請(qǐng)了全國(guó)著名特級(jí)教師孫建鋒、魏星、華應(yīng)龍等到學(xué)校上公開(kāi)課并作專(zhuān)題講座，使教師能與專(zhuān)家零距離對(duì)話(huà)，接受最前沿的教育教學(xué)理念的熏陶。系列活動(dòng)引來(lái)的“源頭活水”使教師的職業(yè)生命煥發(fā)出活力，提升了教師的職業(yè)幸福感、成就感。

4.幫助教師搞好科研，使教師的名“揚(yáng)”起來(lái)

柯林斯說(shuō)：“因?yàn)閮?yōu)秀，所以難以卓越。”教師“優(yōu)后”專(zhuān)業(yè)再發(fā)展是十分必要的。學(xué)校目前有特級(jí)教師、各級(jí)骨干教師、學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才40余人?；诖?，學(xué)校通過(guò)“內(nèi)激外引”，即通過(guò)激發(fā)優(yōu)秀教師自主發(fā)展動(dòng)力，外部力量引領(lǐng)等路徑，求得教師“優(yōu)后”的再發(fā)展，讓名師走得更遠(yuǎn)。