有關(guān)月亮的詩(shī)句范文
時(shí)間:2023-03-16 19:53:17
導(dǎo)語(yǔ):如何才能寫(xiě)好一篇有關(guān)月亮的詩(shī)句,這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn),歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文,供你借鑒。
篇1
自古以來(lái)就有無(wú)數(shù)詩(shī)人寫(xiě)下了有關(guān)月亮的詩(shī)句,李白的“我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西?!蓖蹙S的”深林人不知,明月來(lái)相照?!袄铎系摹睙o(wú)言獨(dú)上西樓,月如鉤?!暗鹊冗€有數(shù)之不盡的佳句,詩(shī)人之所以如此喜愛(ài)寫(xiě)月亮的詩(shī)句,無(wú)不是因?yàn)樾闹杏刑酂o(wú)法訴說(shuō)的情懷,只能在夜深人靜時(shí)望向那一輪明月,亦或者是通過(guò)月亮寄托自己對(duì)遠(yuǎn)方的思念之情。
人們對(duì)月亮的議論從未停止過(guò),否則又怎會(huì)有后來(lái)的祭月,現(xiàn)在的中秋節(jié),又因?yàn)槭窃诎嗽路?,所以中秋?jié)又稱(chēng)“八月節(jié)”“八月會(huì)”。再追溯到唐朝,中秋節(jié)還被稱(chēng)為“端正月”。中秋節(jié)的月亮比其它月份的滿(mǎn)月更圓更明亮,每每到了深夜,當(dāng)人們仰望天空那皎皎明月的時(shí)候,總是會(huì)想起遠(yuǎn)在他處的家人,自然會(huì)期盼著能夠得以團(tuán)聚,這也就是為什么會(huì)有那么多詩(shī)人喜歡以月亮寫(xiě)詩(shī),只是為了寄托那份無(wú)法到達(dá)的思念。
同樣的,在現(xiàn)代很多的家庭在中秋節(jié)這一天都無(wú)法團(tuán)聚在一起好好吃個(gè)飯,迫于生活的無(wú)奈,好在現(xiàn)代的科技發(fā)達(dá),可以用手機(jī)打電話(huà)或者視頻,只是無(wú)法共進(jìn)一餐,這是跨越空間的團(tuán)聚,雙方的思想和情緒都得到了釋放?,F(xiàn)在懟中秋節(jié)啊,都流行吃月餅,圓圓的月餅,并沒(méi)有多么好吃,可能還有很多人討厭吃月餅,但這個(gè)習(xí)俗是客觀存在的,可能還會(huì)持續(xù)很久很久......
可見(jiàn),人們對(duì)月亮的情感只會(huì)越來(lái)越深,對(duì)其的探索也從未停止過(guò),例如,中國(guó)的神舟五號(hào)登上了月球,隨著科技的發(fā)展,月亮的神秘也將逐漸被揭開(kāi)。我們從對(duì)月亮的情感探索深入到月亮本質(zhì)的探索,在不久的將來(lái),我相信,我們一定可以將充滿(mǎn)神秘色彩的月亮探索完畢。
篇2
今天是一年一度的中秋佳節(jié)。正所謂:“每逢佳節(jié)倍思親。”即使在平時(shí),我們也會(huì)思念家人,更何況今天是中秋佳節(jié)呢!想必許多人對(duì)親人的懷念,都會(huì)比平時(shí)多一倍,比平時(shí)更加想念與親人一起的時(shí)光??墒?,比起與家人一起,我更喜歡獨(dú)自一人看月亮。
我愛(ài)月亮,愛(ài)她的純潔,愛(ài)她的永恒,愛(ài)她的神秘。月亮越升越高,已經(jīng)爬上了大樓頂。她俯視大地,把光輝揮灑。皓月當(dāng)空,我瞇起了雙眼,我確確實(shí)實(shí)看到了明月高懸中模模糊糊的景物。是山?是水?是天空?是云霧?還是我的影子?
望著這皎潔明亮的月光,讓我想起了許多有關(guān)月亮的詩(shī)句:“中秋月圓夜,千里寄相思。”“夜風(fēng)習(xí)習(xí),皎月當(dāng)空,中秋八月,月圓情濃。”“海上生明月,天涯共此時(shí)。”“小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤(pán)。”“露從今月白,月是故鄉(xiāng)民。”“秋空明月懸,光彩露沾濕。”……
月亮,你是一條溪流,為人們送去感情的水;你是歷代文人的孩子,使他們的文字千百年來(lái)一直年輕、燦爛。你的純潔,你的永恒,你的神秘,永遠(yuǎn)得寵于時(shí)空的長(zhǎng)河,贏得世人的眷戀與贊美。我愛(ài)中秋節(jié),愛(ài)月亮,更愛(ài)中秋節(jié)的圓月。因?yàn)椋褐星锕?jié)的圓圓的月亮代表的是團(tuán)園、幸福與美滿(mǎn)。
珠海市斗門(mén)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)初一:至愛(ài)雯baby
篇3
不過(guò)月亮的朋友當(dāng)中,也不是全都冰冷冷的。它運(yùn)氣很好,交上了一個(gè)真正愛(ài)月的民族,那就是我們這些炎黃子孫。我們這個(gè)民族,賦予月亮不朽的生命,主要的不是靠神話(huà),而是從心靈的深處,從日常生活中,從感覺(jué)上,真摯地愛(ài)上了月亮。我們賦予月亮一種永恒不朽的詩(shī)趣。
我們這個(gè)民族,認(rèn)為靠月亮,更能完成“科學(xué)上的不朽的圖畫(huà)”。李白讓整個(gè)長(zhǎng)安披上了月光,“長(zhǎng)安一明月,萬(wàn)戶(hù)搗衣聲”;杜甫讓月光為江流著色,“星垂平野闊,月涌大江流”。田園詩(shī)人王維的《桃源行》里有松樹(shù),有房子,但不夠,再添一個(gè)月亮才全盤(pán)美起來(lái),“月光松下房櫳靜”。白居易有名的《琵琶行》里,也有三幅“月亮圖”。如果把柔和的月光去掉,要少多少味道啊!
中國(guó)人喜歡跟月亮交往。李白山下,月亮送他,“山月隨人歸”。他做人豪邁痛快,心情激動(dòng)的時(shí)候,“欲上青天攬明月”。有時(shí)還請(qǐng)?jiān)铝梁染?,“舉杯邀明月,對(duì)影成三人”。李白、月亮、影子,多熱鬧,三個(gè)知心朋友,但也多寂寞。于是主張“人生得意須盡歡,莫使金樽空對(duì)月”。杜甫也是“月友”,說(shuō)過(guò)“幾時(shí)杯重把?昨夜月同行”。王維彈琴的時(shí)候,月亮也陪著他,“松風(fēng)吹解帶,山月照彈琴”。月亮市中國(guó)人永恒的朋友,真摯的朋友。中國(guó)人相信月亮是“有情”的,通人性的,詩(shī)人張泌甚至說(shuō)月亮?xí)P(guān)懷人,市一個(gè)純情癡心的朋友:“多情只有春庭月,猶為離人照落花?!币?yàn)檫@樣,中國(guó)人再面對(duì)明月的時(shí)候,好像躺上現(xiàn)代心理治療診所的大皮椅,童年、故鄉(xiāng)、親人、自己的身世,都涌上心頭。
篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)生字“目、耳、頭、米”,認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。
2.感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情,體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。
3.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)讀生字,寫(xiě)生字。
2、朗讀、背誦古詩(shī)
教學(xué)難點(diǎn):
1、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣。
課前準(zhǔn)備:
收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。
教學(xué)流程:
一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入
1.小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天,老師就給大家?guī)?lái)了一則:
有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,
有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀。(謎底:月亮)
小朋友,你們喜歡月亮嗎?從古至今,許多詩(shī)人、作家和你們一樣也很喜歡月亮,望著月亮,詩(shī)人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。
2.板書(shū)課題,(教師板書(shū),學(xué)生齊書(shū)空)認(rèn)讀生字“靜”“夜”
二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容
1.自主練讀課文,并用“——”劃出不認(rèn)識(shí)的字。
2.四人小組內(nèi)學(xué)習(xí):說(shuō)一說(shuō)有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的,不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音自學(xué),并讀讀自制生字卡片,小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果,互教互學(xué)。
3.指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音,指導(dǎo)讀好 “靜 、床、 光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。
4.同桌互相讀一讀,爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。
三、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)現(xiàn)生字
1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友,把生字藏在星星里,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?
2.游戲鞏固:看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真,月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來(lái)湊熱鬧了,月亮姐姐說(shuō):“星星妹妹后面藏著一個(gè)字,我來(lái)考考你們,誰(shuí)能認(rèn)識(shí),我們就和她交朋友。”(課件出示月亮星星圖,指名一位學(xué)生上來(lái)點(diǎn)擊鼠標(biāo),大家一齊認(rèn)讀),看到你們玩得這么開(kāi)心,老師也想?yún)⒓樱袉?我來(lái)指,你來(lái)認(rèn),認(rèn)的時(shí)候還可以站起來(lái)加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。
3.出示:“靜 、床、光 、望、鄉(xiāng) ” 5張生字卡片,開(kāi)火車(chē)同桌齊讀后鼻音的字,讀正確后互相說(shuō):“合作愉快!”
4.教學(xué)新偏旁“攵”,出示生字卡片“故”,引導(dǎo)學(xué)生觀察:“攵”象你認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個(gè)偏旁?
四、感受詩(shī)意,再讀古詩(shī)。
1.(課件出示插圖,配上古箏樂(lè)曲)談話(huà):小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你們靜靜地欣賞這幅圖,看看在這樣一個(gè)安靜的夜晚,李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過(guò)窗又灑落在窗前,那月光明亮如霜。仰望那天上的明月,又低下頭看看地上的月光,一股思念家鄉(xiāng),思念親人的情感,在他的心里油然而生,于是他寫(xiě)下了這千百年來(lái)感動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人的著名詩(shī)篇《靜夜思》
2.離開(kāi)家鄉(xiāng),離開(kāi)親人,李白的心里一定非常(生說(shuō):難過(guò)、傷心、悲哀……)
3.教師范讀,學(xué)生看著畫(huà)面,想著教師剛才的講解感受詩(shī)中之情。
4.小朋友,此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么?(播放樂(lè)曲)
5.模仿練讀,想象意境。
6.角色表演:小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,在一個(gè)靜靜的夜晚,站在窗前望著圓月……
7.指名最佳表演者上臺(tái)表演,配以樂(lè)曲。
8.通過(guò)多種方式背誦積累這首古詩(shī)。
五、寫(xiě)字練習(xí),學(xué)寫(xiě)4個(gè)生字
(一)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。
1.你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的?
(二)教師范寫(xiě)。
重點(diǎn)指導(dǎo)“目、耳”兩字橫與橫之間的距離,“頭”和“米”的橫應(yīng)寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
(三)學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫(xiě)。注意寫(xiě)字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。
展示學(xué)生作業(yè),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足。
篇5
關(guān)鍵詞:意象;月亮;構(gòu)成
自然界中的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山水草木,皆可構(gòu)成意象。月亮由于其美麗、高潔、深杳為人喜愛(ài),更被詩(shī)人寄托了朦朧深邃的情感,成為古典詩(shī)歌的一個(gè)經(jīng)典意象?!霸隆币庀蟮臉?gòu)成可以從兩方面分析:
一、因“象”以立“意”
意象由意(主觀情感)與象(客觀物象)兩個(gè)基本因素構(gòu)成,其中象是基礎(chǔ),即詩(shī)人的情感必須要借助于某個(gè)客觀物象來(lái)表達(dá)。在古詩(shī)的傳統(tǒng)里,人們總對(duì)某種事物寄托某種特殊的情感,比如望月思鄉(xiāng)、折柳惜別、鴻雁思?xì)w等,這與事物本身具備的特質(zhì)有關(guān)。
比如月亮引發(fā)相思,李白的《靜夜思》寫(xiě)到:“床前明月光,疑是地上霜,舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)?!边@樣一個(gè)鄉(xiāng)思引動(dòng)的過(guò)程自然而然,并不因詩(shī)人與讀者時(shí)代和生活經(jīng)歷的差異產(chǎn)生隔膜。這與月亮的特質(zhì)有關(guān)。首先,寧?kù)o的月夜,離鄉(xiāng)背井的人容易感受到孤單,想及家鄉(xiāng)、親人、愛(ài)人朋友并渴望團(tuán)聚。夜的靜謐比之白晝更易讓人陷入沉思,產(chǎn)生纏綿邈遠(yuǎn)的情思。其次,從月相的形態(tài)及其變化來(lái)看,圓月如盤(pán),團(tuán)團(tuán)圓圓;殘?jiān)氯绻?,殘缺不全。月亮圓了又缺,自然勾起人們關(guān)于分離和團(tuán)聚的聯(lián)想。宋代呂本中的《采桑子?恨君不似江樓月》:“恨君不似江樓月,南北東西,南北東西,只有相隨無(wú)別離。恨君卻似江樓月,暫滿(mǎn)還虧,暫滿(mǎn)還虧,待得團(tuán)圓是幾時(shí)?!痹铝敛环帜媳睎|西與人相隨,愛(ài)人與他卻分隔異鄉(xiāng)不能相聚;月亮圓了又缺,缺了還會(huì)圓,但人卻是一經(jīng)分散,難得團(tuán)圓。人生的聚散與月亮的圓缺就建立了關(guān)聯(lián)。再次,由于月亮的唯一性,天南地北的人共一輪明月,因此月亮便被作為傳情的媒介,李白:“我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西?!保ā堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》)作為一種共通的情感體驗(yàn),月亮承載了天下所有人的相思,“今夜月明人盡望,不知秋思落誰(shuí)家?!保ㄍ踅ā妒逡雇隆罚埦琵g的“海上升明月,天涯共此時(shí)”(《望月懷古》)更是道出,望月思鄉(xiāng)是一種普遍的情感模式,自然界的月亮脫胎成經(jīng)典的藝術(shù)形象。
二、“象”的豐富“意”蘊(yùn)
意,不只是“情”,而是包括了思想、感情、志趣、個(gè)性等許多因素。雖然人們習(xí)慣把一種情感投遞于一種物象之上,但在這個(gè)基礎(chǔ)上,也會(huì)由不同的個(gè)體生發(fā)出其他的聯(lián)想,產(chǎn)生不同的意蘊(yùn)和情感。
(一)人格境界決定的月亮的氣質(zhì)
曹植的《七哀詩(shī)》:“明月照高樓,流光正徘徊。上有愁思婦,悲嘆有余哀。借問(wèn)嘆者誰(shuí)?言是宕子妻。君行逾十年,孤妾常獨(dú)棲。君若清路塵,妾若濁水泥。浮沉各異勢(shì),會(huì)合何時(shí)諧?愿為西南風(fēng),長(zhǎng)逝入君懷。君懷良不開(kāi),賤妾當(dāng)何依?”這首詩(shī)是曹植代思婦抒情,借明月抒發(fā)對(duì)久游在外的丈夫的思念。月光照耀引憂(yōu)樗跡高高在上的月亮代表只可仰望不可倚靠的夫君。丈夫在外仕途發(fā)展、情感變化一無(wú)把握,自己在家獨(dú)守、被動(dòng)等待、充滿(mǎn)憂(yōu)慮、終至無(wú)奈。她將夫君比喻為路中的清塵,將自己比喻為污濁的水泥,兩人就像是沒(méi)有交集的平行線(xiàn),愈行愈遠(yuǎn)。詩(shī)人寫(xiě)出了古代不獨(dú)立的女性生命依附于人的卑微和無(wú)奈。這里月亮引起的情思委婉深致、悲戚惶惶,具有強(qiáng)烈的女性氣質(zhì)。
再看一首杜甫詩(shī),《旅夜書(shū)懷》:“細(xì)草微風(fēng)岸,危墻獨(dú)夜舟。星垂平野闊,月涌大江流。名豈文章著?天地一沙鷗。”歷盡滄桑、垂垂暮年的杜甫在成都草堂度過(guò)了難得的寧?kù)o歲月,由于好友嚴(yán)武去世失去生活依靠,被迫離蜀東下。他放眼望去,只見(jiàn)星星低垂,水天相接處一片曠野開(kāi)闊伸展,俯身看一輪明月映照水中,隨著江水波瀾起伏動(dòng)蕩。好一番豪壯靜謐的景致!月亮不是靜止不動(dòng)的,而是涌動(dòng)不息的,它蘊(yùn)含著不折的生命力。作者是“七齡思即壯,開(kāi)口詠鳳凰”的杜甫,是“致君堯舜上,能使風(fēng)俗淳”的杜甫,雖然一生坎凜,但志氣未消,這里的月就有了一種闊大悲壯之感,具有陽(yáng)剛之氣。
(二)人生際遇帶來(lái)的月亮的基調(diào)
篇6
新《課標(biāo)》與教材對(duì)古詩(shī)文名句的相關(guān)要求是:記誦默寫(xiě)所學(xué)課文中的古詩(shī)文名句;背誦默寫(xiě)課標(biāo)規(guī)定的古詩(shī)文篇或段;記誦教材附錄中的古詩(shī)詞名句。
古詩(shī)文默寫(xiě)的主要考點(diǎn)有:古詩(shī)詞中優(yōu)美句子的默寫(xiě)運(yùn)用,文言中優(yōu)美的句子、重點(diǎn)句子,與課文有關(guān)的古代名言警句的默寫(xiě)和運(yùn)用,通常是格言、警句、俗語(yǔ)、哲理語(yǔ)、中心句等。
古詩(shī)文默寫(xiě)的主要題型有:
1.識(shí)記型。采用填寫(xiě)上句或下句的方式,多考查古詩(shī)文中名句的背誦。
2.理解型。采用提示名篇、內(nèi)容要點(diǎn)及作用等方式。既考查對(duì)整篇詩(shī)文的背誦,又考查對(duì)記誦內(nèi)容的理解。
3.開(kāi)放型。只提出一種要求,讓學(xué)生根據(jù)要求任意默寫(xiě),答案不唯一。
4.運(yùn)用型。根據(jù)情景內(nèi)容填寫(xiě)古詩(shī)文名句,既考查記誦積累,又考查對(duì)于學(xué)過(guò)的古詩(shī)文的靈活運(yùn)用。
復(fù)習(xí)時(shí),要重視積累,強(qiáng)化課內(nèi)篇目特別是古詩(shī)文名句的記誦,重視課外制作卡片等。平時(shí)對(duì)要求默寫(xiě)的字、詞、句正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě),抓住蘊(yùn)意深刻,富含哲理,警策勵(lì)志方面的名言警句,對(duì)其歸類(lèi)集合,強(qiáng)化記憶。
【能力訓(xùn)練】
一、識(shí)記型默寫(xiě)
(一)請(qǐng)你根據(jù)上下句默寫(xiě)出相應(yīng)的詩(shī)句。
1. _________________________,銅雀春深鎖二喬。
2. 問(wèn)渠那得清如許, _________________________ 。
3. 知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意, _________________________ 。
4. 我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇, 。
5. 山河破碎風(fēng)飄絮, _________________________ 。
6. 求之不得,_________________________ 。
7. 飛來(lái)山上千尋塔,_________________________ 。
8. 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù), _________________________。
9. 惶恐灘頭說(shuō)惶恐, _________________________。
10. _________________________,五十弦翻塞外聲。
11. _________________________?歸雁洛陽(yáng)邊。
12. 相見(jiàn)時(shí)難別亦難, _________________________。
13._________________________ ,天光云影共徘徊。
14. 入則無(wú)法家拂士, _________________________,國(guó)恒亡。
(二)補(bǔ)出下列名句的上句或下句。
1. _________________________ ,甲光向日金鱗開(kāi)。
2.__________________________________________________ ,芳草萋萋鸚鵡洲。
3._________________________ ,淺草才能沒(méi)馬蹄。
4._________________________ ,鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。
5._________________________ ,病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。
6. 世事洞明皆學(xué)問(wèn),_________________________ 。
7. 共看明月應(yīng)垂淚,_________________________ 。
8. 兩岸猿聲啼不住,_________________________ 。
9. _________________________,_________________________ ,山河表里潼關(guān)路。
10. 不畏浮云遮望眼,_________________________ 。
11. 牧人驅(qū)犢反,_________________________ 。
12. _________________________,孤帆天際看。好峰隨處改, _________________________。
13. 行到水窮處,_________________________ 。
14. 因思杜陵夢(mèng), _________________________。
二、理解型默寫(xiě)
(一)理解詩(shī)文手法,進(jìn)行正確默寫(xiě)。
1. 蘇軾評(píng)價(jià)王維云:“味摩詰之詩(shī),詩(shī)中有畫(huà);味摩詰之畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)。”在《使至塞上》中“__________________________________________________,__________________________________________________”兩句充分體現(xiàn)了詩(shī)中有畫(huà)的特色,筆力蒼勁,意境雄渾。
2. 《望岳》中虛實(shí)結(jié)合,表現(xiàn)泰山秀美、高大的語(yǔ)句:_________________________
__________________________________________________,__________________________________________________。
3. 《使至塞上》中詩(shī)人自比,在敘事寫(xiě)景中傳達(dá)出幽微難言的情感的詩(shī)句是:_________________________ , __________________________________________________。
4. 李白《渡荊門(mén)送別》中:__________________________________________________,__________________________________________________兩句用游動(dòng)的視角來(lái)描寫(xiě)景物的變化。
5. 辛棄疾的《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中,從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩方面生動(dòng)表現(xiàn)激烈戰(zhàn)斗場(chǎng)面的詞句是:_________________________ ,
_________________________ 。
6. 《渡荊門(mén)送別》中反襯江水平靜,展現(xiàn)江岸遼闊,天空高遠(yuǎn),充滿(mǎn)浪漫主義色彩的語(yǔ)句是:__________________________________________________ ,__________________________________________________ 。
7. 《錢(qián)塘湖春行》中運(yùn)用了對(duì)偶手法描寫(xiě)動(dòng)物迎春的詩(shī)句是:__________________________________________________
_________________________ ,_________________________。
8. 《木蘭詩(shī)》中通過(guò)環(huán)境描寫(xiě),渲染十年生活悲壯、嚴(yán)酷的氣氛,烘托木蘭勇敢堅(jiān)強(qiáng)的性格的詩(shī)句是:_________________________ ,
__________________________________________________ 。
9. 《赤壁》中發(fā)揮想象,從反面落筆議論歷史、抒發(fā)感慨的詩(shī)句是:_________________________ ,_________________________ 。
10. 岑參的《白雪歌送武判官歸京》中以春景寫(xiě)冬景的詩(shī)句是:
_________________________ ,_________________________ 。
11. 杜甫在《春望》中通過(guò)描寫(xiě)花和鳥(niǎo)來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人悲愴心情的兩句詩(shī)是:_________________________ ,_________________________ 。
12. 李白《宣州謝樓餞別校書(shū)叔云》詩(shī)中以比喻寫(xiě)愁的兩句詩(shī)是:_________________________ ,_________________________ 。
13. 龔自珍的《己亥雜詩(shī)》中詩(shī)人以落花為喻,表明自己心志的詩(shī)句是:_________________________ ,_________________________ 。
14. 《天凈沙?秋思》中直抒胸臆,道出天涯游子的悲涼孤寂心情的詩(shī)句是:_________________________ ,_________________________ 。
(二)比較默寫(xiě)
1. 唐代詩(shī)人王維在《送元二使安西》中說(shuō):“勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?!备哌m在《別董大》中與這句話(huà)意思相反的兩句詩(shī)是:_________________________ ,_________________________ 。
2. 李白《把酒問(wèn)月》中有“青天有月來(lái)幾時(shí),我今停杯一問(wèn)之”的詩(shī)句,蘇軾的《水調(diào)歌頭》中有從這句中脫胎而來(lái)的詩(shī)句:
_________________________ ,_________________________ 。
3. 常言道:“平安易老,磨難長(zhǎng)生?!薄睹献印逢U述這一觀點(diǎn)的語(yǔ)句是:_________________________ ,_________________________ 。
4. 詩(shī)圣杜甫“側(cè)身天地更懷君,獨(dú)立蒼茫自憂(yōu)民”的兩句詩(shī)與范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中“___________________________________________________________________________ ,___________________________________________________________________________ ”兩句有異曲同工之妙。
5. 《十一月四日風(fēng)雨大作》中與《破陣子》“醉里挑燈看劍,夢(mèng)回吹角連營(yíng)”兩句意境相似的詩(shī)句是:_________________________ ,
_________________________ 。
6. 請(qǐng)寫(xiě)出與“欲窮千里目,更上一層樓”具有相同哲理的詩(shī)句:
_________________________ ,_________________________ 。
7. 唐太宗李世民有一句名言:“以人為鑒(鏡),可以知得失?!庇纱丝梢月?lián)想到《〈論語(yǔ)〉十則》中孔子的話(huà):_________________________
__________________________________________________ ,_________________________ 。
8. 《天凈沙?秋思》中與詩(shī)句“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁”心情相似的句子是:___________________________________________________________________________ ,___________________________________________________________________________ 。
9. 《愛(ài)蓮說(shuō)》中與“近朱者赤,近墨者黑”的意境相反的語(yǔ)句是:_________________________ ,_________________________ 。
10. 《紅樓夢(mèng)》中有句詩(shī):質(zhì)本潔來(lái)還潔去,不叫污陷淖泥中。《愛(ài)蓮說(shuō)》中與之文意相近的句子是:_________________________ ,
_________________________ 。
11. 《夜雨寄北》中詩(shī)人借“何當(dāng)共剪西窗燭,卻話(huà)巴山夜雨時(shí)”的詩(shī)句,把對(duì)妻子的思念之情寄托于對(duì)未來(lái)相逢的設(shè)想,而蘇軾的《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》中除表達(dá)與親人不能相聚的思念之情外,更能宕開(kāi)一筆,用“__________________________________________________ ,__________________________________________________ ”的詞句來(lái)表達(dá)他對(duì)天下人的美好祝愿。
12. 司馬遷說(shuō)過(guò):“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛?!蔽奶煜樵凇哆^(guò)零丁洋》中的“__________________________________________________ ,__________________________________________________ ”也道出了類(lèi)似的生死觀。
13.“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”,只字未提送別,筆端卻飽含悠悠不盡之情思,達(dá)到了“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的藝術(shù)效果,《白雪歌送武判官歸京》中與其有異曲同工之妙的句子是:_________________________
__________________________________________________ ,__________________________________________________ 。
(三)根據(jù)詩(shī)文內(nèi)容默寫(xiě)
1. 《論詩(shī)》中表達(dá)詩(shī)人趙翼期盼文壇盛世的詩(shī)句是:_________________________
__________________________________________________ ,__________________________________________________ 。
2. 《歸園田居》中畫(huà)龍點(diǎn)睛的語(yǔ)句是:_________________________ ,
_________________________ 。
3. 表達(dá)豪邁樂(lè)觀之情,引用《秋詞》中的詩(shī)句應(yīng)是:___________________________________________________________________________
_________________________ ,__________________________________________________ 。
4. 李商隱《無(wú)題》“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”中傳誦千古的名句是:
__________________________________________________ ,__________________________________________________ 。
5. 《山坡羊?潼關(guān)懷古》中揭示主旨的一句是:___________________________________________________________________________
_________________________ ,_________________________ 。
6. 《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中表達(dá)詩(shī)人前路艱難,歸期無(wú)期的處境的詩(shī)句是:_________________________ ,_________________________ 。
7. 《觀滄?!分凶钅荏w現(xiàn)詩(shī)人博懷的詩(shī)句是:_________________________ ,
__________________________________________________ ;__________________________________________________ ,__________________________________________________ 。
8. 《觀書(shū)有感》形象地描述了詩(shī)人深切而獨(dú)特的讀書(shū)感受的句子是___________________________________________________________________________ ?___________________________________________________________________________ 。
9. 《次北固山下》中寫(xiě)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的詩(shī)句是:__________________________________________________ ?
__________________________________________________ 。含有“以新代舊”哲理的詩(shī)句是:__________________________________________________ ,
__________________________________________________ 。
10. 馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》中點(diǎn)明主題的一句:__________________________________________________
__________________________________________________ 。
11. 《過(guò)零丁洋》中最能體現(xiàn)詩(shī)人的民族氣節(jié)和生死觀的詩(shī)句是:_________________________ ?__________________________________________________。
12. 《岳陽(yáng)樓記》中描寫(xiě)洞庭湖之“大觀”的句子是:_________________________
__________________________________________________ 。
13. 《雁門(mén)太守行》中表明戰(zhàn)士以死報(bào)效君主的堅(jiān)定決心的句子:
__________________________________________________ 。
14. 李白的《行路難》中表現(xiàn)作者執(zhí)著的抱負(fù)與堅(jiān)定信念的句子:_________________________ , __________________________________________________。
15. 晏殊在《浣溪沙》(一曲新詞)中傷花惜時(shí)的兩句是:_________________________
_________________________ , __________________________________________________。
三、運(yùn)用型默寫(xiě)
1. 如果人人都能為他人著想,做到像《〈論語(yǔ)〉十則》中所說(shuō)的“_________________________ , __________________________________________________ ”,那么,構(gòu)建和諧社會(huì)的愿望就能早日實(shí)現(xiàn)。
2. 建設(shè)和諧社會(huì)是全國(guó)人民的共同愿望。由此,我們想到《游山西村》中表現(xiàn)村中熱鬧景象、民風(fēng)淳樸的語(yǔ)句:__________________________________________________ ,
__________________________________________________ 。
3. 《詩(shī)經(jīng)?關(guān)雎》表達(dá)了一個(gè)男子對(duì)一位女子的思慕、愛(ài)戀之情,其中被我們常用來(lái)形容美貌女子的詩(shī)句是:___________________________________________________________________________ ,
___________________________________________________________________________ 。
4. 教師節(jié)到了,你送給老師的最好的對(duì)聯(lián)是:__________________________________________________ ,
__________________________________________________ 。(用李商隱《無(wú)題》句)
5. “撲朔迷離”常用來(lái)形容事物錯(cuò)綜復(fù)雜變化多端,這個(gè)成語(yǔ)的源頭句是:_________________________ , __________________________________________________。
6. 成語(yǔ)“曲徑通幽”常被用來(lái)題景,它是由常建的《題破山寺后禪院》的頷聯(lián)“__________________________________________________ ,__________________________________________________ ”衍化而來(lái)。
7. 有的干部常用“常在河邊走,哪有不濕鞋?”來(lái)掩飾自己的錯(cuò)誤,對(duì)此我們可以用周敦頤的一句名言“__________________________________________________ ”作為理論依據(jù)進(jìn)行反駁。
8. 面對(duì)金融危機(jī),我們積極應(yīng)對(duì),攻堅(jiān)克難,表現(xiàn)出無(wú)所畏懼、積極進(jìn)取的樂(lè)觀精神,這可以用王安石《登飛來(lái)峰》 中的詩(shī)句來(lái)形容:_________________________ , __________________________________________________。
9. 讀完莫泊桑的散文《福樓拜家的星期天》不由得使人想起《陋室銘》中的兩句話(huà):“_________________________ , __________________________________________________ 。 ”有這么多大腕級(jí)作家朋友的福樓拜,真是讓人羨慕??!
四、開(kāi)放型默寫(xiě)(除5外,都需注明作者和標(biāo)題)
1.請(qǐng)寫(xiě)出二句古代詩(shī)詞中寫(xiě)“山”的詩(shī)句(必須帶山名)。
____________________________________________________________________________________________________
2.古代的詩(shī)人很喜歡寫(xiě)柳,如“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”,請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出兩句寫(xiě)柳的詩(shī)句。
(1)___________________________________________________________________________
(2)___________________________________________________________________________
3. “自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝”。秋在詩(shī)人筆下多姿多彩,請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出不同的三句。
(1)___________________________________________________________________________
(2)___________________________________________________________________________
(3)___________________________________________________________________________
4. 古詩(shī)詞中有關(guān)親情的名句燦若繁星,請(qǐng)你寫(xiě)出兩句。
(1)___________________________________________________________________________
(2)___________________________________________________________________________
5. 贈(zèng)別詩(shī)在中國(guó)古代詩(shī)詞中占有相當(dāng)?shù)谋嚷?。不少?shī)句至今仍被人們廣為傳誦。王維在《送元二使安西》中通過(guò)“__________________________________________________ ,
__________________________________________________ ”來(lái)表達(dá)對(duì)友人的深摯感情;李白在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中借景抒情,用“__________________________________________________ ,__________________________________________________ ”含蓄地表達(dá)對(duì)友人的依依不舍之情;李白在《贈(zèng)汪倫》中以水之深喻情之深,化無(wú)形為有形的名句是“___________________________________________________________________________,___________________________________________________________________________?!?/p>
6. 如畫(huà)的殘陽(yáng),常映入古詩(shī)文中。試寫(xiě)出兩句,供大家欣賞。
(1)___________________________________________________________________________
(2)___________________________________________________________________________
7. 大千世界五彩繽紛,詩(shī)的世界也姹紫嫣紅。請(qǐng)寫(xiě)出三個(gè)涉及顏色描寫(xiě)的古詩(shī)句(要求:出處應(yīng)各不相同)
(1)___________________________________________________________________________
(2)___________________________________________________________________________
(3)___________________________________________________________________________
8.運(yùn)用修辭,能使詩(shī)句靈動(dòng)、表意雋永?!昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來(lái),
__________________________________________________ ”巧用比喻,為寒冷的邊塞增添了無(wú)限春意;“烽火連三月,___________________________________________________________________________”運(yùn)用夸張,表達(dá)了杜甫對(duì)家人的強(qiáng)烈思念;“落紅不是無(wú)情物,___________________________________________________________________________”運(yùn)用擬人,使落花有情,表現(xiàn)了它無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
9. 請(qǐng)你從積累的古詩(shī)文中,寫(xiě)出兩句與“雪”有關(guān)的完整的詩(shī)句。再寫(xiě)出一個(gè)與“大?!庇嘘P(guān)的完整詩(shī)句。
____________________________________________________________________________________________________
10. 王維以“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”突出了邊塞的壯美,范仲淹在《漁家傲》中用相關(guān)的景物描寫(xiě)了邊塞的悲涼,相應(yīng)的詞句是:_________________________,_________________________ 。
11. 古詩(shī)詞中有很多關(guān)心民生疾苦的句子,請(qǐng)寫(xiě)出一聯(lián)。
____________________________________________________________________________________________________
篇7
關(guān)鍵詞:語(yǔ)文;反思;感悟;興趣
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)”。然而對(duì)于“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)?活動(dòng)”的認(rèn)識(shí),現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。反思在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中存在的問(wèn)題,主要包括:在思想上不重視;對(duì)活動(dòng)的教育價(jià)值挖掘不夠;把活動(dòng)看成了寫(xiě)作文的準(zhǔn)備;活動(dòng)時(shí)間安排的不夠用等,都是造成語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)的不成功因素。感筆者感悟到:只有在活動(dòng)前吃透教材、認(rèn)真研究文本,揣摩專(zhuān)家編寫(xiě)意圖,明確活動(dòng)的各種目的;充分調(diào)查,進(jìn)而設(shè)計(jì)時(shí)能做到“胸中有丘壑”;把握時(shí)間,要提前幾周組織準(zhǔn)備,激勵(lì)和監(jiān)督學(xué)生積極參與;重視活動(dòng)的成果使用,更要注重語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的多元評(píng)價(jià),才能激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
從多次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中,筆者發(fā)現(xiàn)組織一次活動(dòng)太不容易。大家看,第一節(jié)課是準(zhǔn)備課,我們一般都放在課后、雙休日,學(xué)生的資料一是準(zhǔn)備不足,二是不知自己所需,而教師也沒(méi)有足夠的時(shí)間,不可能在課前有針對(duì)性地做更多的指導(dǎo),指導(dǎo)他們按照自己的思維方式需要查找哪些方面的資料。從所取得的效果來(lái)看,筆者認(rèn)為并不是很理想,甚至師生都在糊里糊涂地進(jìn)行。事后對(duì)此進(jìn)行了反思,筆者認(rèn)為責(zé)任還是在于教師,最主要的是筆者自己對(duì)于語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)還不是很到位??偨Y(jié)了一下,具體表現(xiàn)在以下幾方面:
一、思想上不重視
筆者前一階段無(wú)法把活動(dòng)課與一節(jié)新授課同等重視。由于受到語(yǔ)文課外活動(dòng)的制約和影響,開(kāi)展活動(dòng)時(shí)任其發(fā)展,有時(shí)還認(rèn)為沒(méi)有必要。例如:五四學(xué)制六年級(jí)語(yǔ)文第一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)是“這就是我”,因?yàn)楣P者所教的學(xué)生已在一起學(xué)習(xí)了二三個(gè)星期,互相之間早已認(rèn)識(shí),沒(méi)有必要再做自我介紹,所以,筆者只是走了一下過(guò)場(chǎng)。事后,經(jīng)過(guò)思考,仔細(xì)揣摩,其實(shí)專(zhuān)家在編排時(shí)是有一定用意的,以“這就是我”這一主題作為第一次綜合性學(xué)習(xí),其特殊用意是:
1.結(jié)合本單元課文的學(xué)習(xí),讓學(xué)生反思自己的成長(zhǎng)過(guò)程,珍視生命,體悟生命的價(jià)值;
2.讓學(xué)生展示自己的個(gè)性、特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好;
3.學(xué)習(xí)向別人得體地推薦自己。
由此可以看出,筆者對(duì)這一活動(dòng)的認(rèn)識(shí)真的不僅僅是不重視,簡(jiǎn)直就是褻瀆專(zhuān)家的智慧,糟蹋了文本。
二、對(duì)活動(dòng)的教育價(jià)值挖掘不夠
如開(kāi)展“探索月球的奧秘”這一綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),筆者的活動(dòng)安排是清一色的有關(guān)月球的探索知識(shí),組織了知識(shí)搶答,但大部分內(nèi)容是提前放到學(xué)生手中,讓學(xué)生提前查找答案,課堂上挺熱鬧,學(xué)生學(xué)到了相關(guān)知識(shí),當(dāng)時(shí),筆者認(rèn)為就應(yīng)當(dāng)這樣上。事后,無(wú)意看到周錫林老師這樣一個(gè)相關(guān)的活動(dòng)安排:
“明月幾時(shí)有,把酒問(wèn)青天”——《探索月球奧秘》,自古以來(lái),人們賦予月亮豐富的文化內(nèi)涵,許多民族都有關(guān)于月亮的神話(huà)傳說(shuō),文章詩(shī)賦、對(duì)聯(lián)、謎語(yǔ)、音樂(lè)、繪畫(huà)及與月亮有關(guān)的民風(fēng)民俗、風(fēng)景名勝。搜集以上各種資料,班上開(kāi)個(gè)交流會(huì)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.一分鐘內(nèi)誰(shuí)能說(shuō)出月亮的幾個(gè)別號(hào)(玉兔、嬋娟、玉盤(pán)等)
2.在三分鐘內(nèi)看誰(shuí)說(shuō)出帶月的成語(yǔ)多(日月如梭、嫦娥奔月等)
3.在五分鐘內(nèi)看誰(shuí)背出關(guān)于月的詩(shī)句多(李白的《靜夜思》、蘇軾的《水調(diào)歌頭》等)
4.每一小組出一張關(guān)于“月亮知識(shí)”的手抄報(bào),進(jìn)行評(píng)比,評(píng)出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)各三個(gè)。
附加題:你知道瞎子阿炳是誰(shuí)?他寫(xiě)過(guò)一首關(guān)于月亮的樂(lè)曲的名稱(chēng)叫什么?(因瞎子阿炳的故居在東亭,故設(shè)計(jì)此題)
經(jīng)仔細(xì)研究文本,筆者才恍然大悟,原來(lái)這個(gè)活動(dòng)安排其主要目的并不是要學(xué)生探尋出多少月球的奧秘,也無(wú)意于讓學(xué)生來(lái)解開(kāi)月球之謎,而是豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言興趣,使學(xué)生受到文學(xué)的熏陶,美的熏陶,同時(shí)又以讀促寫(xiě),為今后的寫(xiě)作積累豐富的詞匯和豐厚的詩(shī)詞文化,長(zhǎng)此以往,學(xué)生的鑒賞能力增強(qiáng)了,語(yǔ)文思維得到了拓展,知識(shí)儲(chǔ)存也會(huì)變得豐厚了,動(dòng)手能力也會(huì)提高了。而筆者的活動(dòng)只是課堂知識(shí)競(jìng)答,熱鬧非凡,卻偏離了目標(biāo)。
三、把活動(dòng)看成了寫(xiě)作文的準(zhǔn)備
在進(jìn)行每一活動(dòng)時(shí),筆者總是在自覺(jué)或不自覺(jué)中尋找寫(xiě)作的信息。例如:在組織實(shí)施“我愛(ài)我家”這一綜合性學(xué)習(xí)時(shí),把教材所設(shè)置的“老照片的故事”、“我家的一件珍品”、“媽媽的嘮叨”三個(gè)活動(dòng)內(nèi)容看成是為作文而設(shè)置的三個(gè)話(huà)題題目,只是要求學(xué)生回家找到與這三個(gè)話(huà)題有關(guān)的資料,帶到課堂,先相互之間介紹,然后指導(dǎo)寫(xiě)作,正兒八經(jīng)將其上成了一堂作文課。筆者在這里恰恰忽視了本次綜合活動(dòng)所應(yīng)有的精神收獲和親情、責(zé)任的教育。
四、活動(dòng)時(shí)間安排的都不夠用
綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展意在使學(xué)生通過(guò)大量的收集篩選資料,然后相互交流,產(chǎn)生碰撞,從而各有所獲??蓪W(xué)生資料的查閱就耗時(shí)太多,課堂查閱不可行。?本校的實(shí)際情況是:學(xué)校的圖書(shū)室沒(méi)有多少可供學(xué)生利用的書(shū)籍,可供查閱的資料有限;絕大多數(shù)學(xué)生的家里沒(méi)有電腦,即使有電腦,教師、家長(zhǎng)也不贊成學(xué)生私自上網(wǎng)。所以,網(wǎng)絡(luò)資源得不到充分利用;現(xiàn)在中考使各學(xué)科學(xué)習(xí)的壓力都很大,學(xué)生在校時(shí)沒(méi)有多少真正屬于自己自由支配的時(shí)間。因而,每次活動(dòng)學(xué)生搜集資料的時(shí)間都不夠用,每一次都或多或少要筆者親自搜集資料,這樣反復(fù)幾次活動(dòng)后,也有的學(xué)生向筆者反映:老師,來(lái)點(diǎn)現(xiàn)實(shí)的吧,這樣的課既浪費(fèi)時(shí)間,又沒(méi)有多大收獲。
反思自己的教學(xué)活動(dòng),心里很是慚愧。經(jīng)過(guò)思考和整理,筆者認(rèn)為綜合性活動(dòng)以后要朝著這幾個(gè)方面進(jìn)行:首先,也是最重要的一點(diǎn),活動(dòng)前要吃透教材,認(rèn)真研究文本,揣摩專(zhuān)家編寫(xiě)意圖,明確活動(dòng)的各種目的。其次,活動(dòng)前要做仔細(xì)的調(diào)查,充分了解學(xué)生對(duì)每次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容的熟悉與喜好程度,進(jìn)而設(shè)計(jì)時(shí)能做到“胸中有丘壑”,提高活動(dòng)的針對(duì)性。然后在活動(dòng)過(guò)程中,要把握時(shí)間,根據(jù)活動(dòng)的特點(diǎn)與內(nèi)容,要提前幾周組織準(zhǔn)備,激勵(lì)和監(jiān)督學(xué)生積極參與、積極實(shí)踐,要把態(tài)度與過(guò)程作為評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。最后要重視活動(dòng)的成果使用,通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),得到一定形式、一定內(nèi)容的成果,這些成果或展示,或積累,或延伸拓展,或納入學(xué)校資源,重視使用,既可豐富資源,又給學(xué)生以激勵(lì)。另外,更要注重語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的多元評(píng)價(jià),因?yàn)樗羌ぐl(fā)學(xué)生活動(dòng)興趣的重要途徑之一。借用行家的話(huà):綜合性學(xué)習(xí)的成果顯示往往具有“長(zhǎng)遠(yuǎn)、隱性、柔性”的特點(diǎn)。要讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)分享成功的喜悅就要變單一的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)為多元評(píng)價(jià)。學(xué)生的合作意識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神亦都可作為評(píng)價(jià)內(nèi)容。在評(píng)價(jià)的方式上,我們要一改單一的量化評(píng)價(jià),注重多元評(píng)價(jià),強(qiáng)調(diào)主動(dòng)參與、積極互動(dòng),把自評(píng)和他評(píng)有機(jī)結(jié)合,讓參入者都獲得成功的喜悅,得到教師、同學(xué)的認(rèn)可。
綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),作為教師要明確目標(biāo),注重激發(fā)學(xué)生的興趣,由課內(nèi)到課外,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。學(xué)生的活動(dòng)要與社會(huì)緊密結(jié)合,有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)、社區(qū)干部、學(xué)生參與,要不斷增強(qiáng)學(xué)生的自主開(kāi)發(fā)課程的意識(shí)和自覺(jué)性,以學(xué)生為主體,努力達(dá)到提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
篇8
俗話(huà)說(shuō):“月到中秋分外明。”伴隨著夜幕的步步逼近,月光也仿佛明朗了起來(lái)。月亮高高地懸掛在碧徹的蒼穹里,猶如東方的一顆璀璨的夜明珠。共同閱讀中秋節(jié)演講稿2021最新,請(qǐng)您閱讀!
中秋節(jié)演講稿1尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
在這秋高氣爽的金秋九月,我們又將迎來(lái)一年一度的中秋佳節(jié)!
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,生活的節(jié)奏越來(lái)越快,喧囂的都市車(chē)水馬龍,奔波的人們已很難使自己停下來(lái),但是每到八月十五中秋節(jié)到來(lái)之時(shí),一輪皓月高掛天空,傳統(tǒng)佳節(jié)的溫馨便俘虜了忙碌著的人們的心靈。我們互相傳遞的禮物,不止是禮物,還是問(wèn)候,是祝福,是濃濃的民俗文化。
中秋之夜,月色皎潔,古人把圓月視為團(tuán)圓的象征,因此,又稱(chēng)八月十五為團(tuán)圓節(jié)。中秋節(jié)與元宵節(jié)和端午節(jié)并稱(chēng)為我國(guó)三大傳統(tǒng)佳節(jié)。究中秋節(jié)之來(lái)源,與嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥等神話(huà)傳說(shuō)有著密切的關(guān)系。故中秋節(jié)的民間習(xí)俗多與月亮有關(guān)。賞月、拜月、吃團(tuán)圓月餅等,均源于此。古代帝王有春天祭日,秋天祭月的社制,民家也有中秋祭月之風(fēng),到了后來(lái)賞月重于祭月,嚴(yán)肅的祭祀變成了輕松的歡娛。中秋賞月的風(fēng)俗在唐代極盛,許多詩(shī)人的名篇中都有詠月的詩(shī)句,宋代、明代、清代宮廷和民間的拜月賞月活動(dòng)更具規(guī)模。我國(guó)各地至今遺存著許多拜月壇、拜月亭、望月樓的古跡。北京的月壇就是明嘉靖年間為皇家祭月修造的。每當(dāng)中秋月亮升起,于露天設(shè)案,將月餅、石榴、棗子等瓜果供于桌案上,拜月后,全家人圍桌而坐,邊吃邊談,共賞明月?,F(xiàn)在,祭月拜月活動(dòng)已被規(guī)模盛大、多彩多姿的群眾賞月游樂(lè)活動(dòng)所替代。
這個(gè)中秋,我們又將欣賞到皓月當(dāng)空的美景,當(dāng)我們仰望天空那一輪明月時(shí),腦海中會(huì)浮現(xiàn)那些優(yōu)美的詩(shī)句:海上升明月,天涯共此時(shí)。中秋古往今來(lái),寄托著多少中華兒女的鄉(xiāng)愁與離情。每逢佳節(jié)倍思親,同根同宗居住在世界各地的華人,都將在這一節(jié)日里重溫民俗再敘鄉(xiāng)情。
面對(duì)國(guó)旗,面對(duì)辛勤的老師,我們想說(shuō):是__附中把我們匯集到成才的搖籃,讓我們?cè)谶@個(gè)搖籃中互相團(tuán)結(jié),努力拼搏。
最后,在這金風(fēng)送爽、丹桂飄香之際,祝全校師生合家幸福,中秋快樂(lè)!
中秋節(jié)演講稿2老師們,同學(xué)們:
大家好!
今天我們迎來(lái)了一年一度的中秋佳節(jié),中秋節(jié),因?yàn)樘幵谇锛镜闹衅?,所以被稱(chēng)為“中秋”,這個(gè)節(jié)日在我們國(guó)人心中的地位僅次于春節(jié)?!叭擞斜瘹g離合,月有陰晴圓缺,此事古難全”,秋濃月圓時(shí),我們最想的就是家人能夠團(tuán)圓,雖然人生所遇之事難免會(huì)有不全,但只要懷著一顆感恩的心來(lái)對(duì)待身邊的人和事就會(huì)擁有碩果累累。
中秋的月最圓,中秋的月最明,中秋的月最美,所以又被稱(chēng)為“團(tuán)圓節(jié)”。
金桂飄香,花好月圓,在這美好的節(jié)日里,人們賞月、吃月餅、走親訪(fǎng)友……無(wú)論什么形式,都寄托著人們對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。
中秋是中華瑰寶之一,有著深厚的文化底蘊(yùn)。中國(guó)人特別講究親情,特別珍視團(tuán)圓,中秋節(jié)尤為甚。中秋,是一個(gè)飄溢親情的節(jié)日;中秋,是一個(gè)彌漫團(tuán)圓的時(shí)節(jié)。這個(gè)時(shí)節(jié),感受親情、釋放親情、增進(jìn)親情;這個(gè)時(shí)節(jié),盼望團(tuán)圓、追求團(tuán)圓、享受團(tuán)圓……這些,都已成為人們生活的主旋律。
同學(xué)們,一定能背誦出許多關(guān)于中秋的千古佳句,比如“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”、“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”、“海上生明月,天涯共此時(shí)”……這些佳句之所以能穿透歷史的時(shí)空流傳至今,不正是因?yàn)槲覀內(nèi)祟?lèi)有著的共同信念嗎。
中秋最美是親情。一家人團(tuán)聚在一起,講不完的話(huà),敘不完的情,訴說(shuō)著人們同一個(gè)心聲:親情是黑暗中的燈塔,是荒漠中的甘泉,是雨后的彩虹……
中秋最美是思念。月亮最美,美不過(guò)思念;月亮最高,高不過(guò)想念。中秋圓月會(huì)把我們的目光和思念傳遞給我們想念的人和我們牽掛的人,祝他們沒(méi)有憂(yōu)愁,永遠(yuǎn)幸福,沒(méi)有煩惱,永遠(yuǎn)快樂(lè)!
中秋最美是感恩!無(wú)須多言,給父母一個(gè)微笑,給親友一個(gè)問(wèn)候,遞上一杯清茶,送上一口月餅,這是我們給予父母最好的回報(bào)。感謝父母給予的生命,感謝父母給予的培養(yǎng)……老師們,同學(xué)們,這個(gè)中秋,我們要用一顆感恩的心來(lái)度過(guò)!心懷感恩!感恩一切造就我們的人,感恩一切幫助我們成長(zhǎng)的人!心懷感恩,我們才懂得尊敬師長(zhǎng),才懂得關(guān)心幫助他人,才懂得勤奮學(xué)習(xí)、珍愛(ài)自己,才會(huì)擁有快樂(lè),擁有幸福!
感恩的心靈美勝過(guò)中秋月圓美。感恩,讓我們擁有一顆知足常樂(lè)的心去珍惜身邊的人和事;感恩,讓我們發(fā)現(xiàn)生活是如此的美好和富有;感恩,讓我們領(lǐng)悟和體會(huì)生命給我們的饋贈(zèng)。中秋月圓夜帶給我們的就是滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福體會(huì),最后祝福學(xué)校所有的老師和同學(xué)們中秋節(jié)快樂(lè),一切圓滿(mǎn)!
中秋節(jié)演講稿3各位老師、同學(xué)們:
早上好!
今天,我國(guó)旗下講話(huà)的題目是:借中秋,話(huà)感恩。
在進(jìn)入正題之前,我先給同學(xué)們講一個(gè)故事,有一個(gè)少年和父母吵架,離家出走,他身上的錢(qián)很快就用光了,他又冷又餓,有一個(gè)老婆婆看他可憐,就給了他一碗飯吃,少年很感激,他對(duì)老婆婆說(shuō):“你對(duì)我真好,我以后就跟著你吧。我可以幫你做很多事情的。”
老婆婆就問(wèn)這個(gè)少年:“那以前是誰(shuí)給你做的飯呢?”少年說(shuō):以前是媽媽給我做的飯。”老婆婆接著問(wèn)“你媽媽給你做的飯多,還是我給你做的飯多?”少年說(shuō):“我媽媽給我做的飯多?!崩掀牌啪晚槃?shì)開(kāi)導(dǎo)少年:“我給你一碗飯你就這么感激,而你媽媽給你做了十幾年的飯,你為什么不知道感激呢?”少年頓時(shí)醒悟,回到了家中。
同學(xué)們,是否還記得父母來(lái)接你時(shí)噓寒問(wèn)暖,關(guān)心的話(huà)語(yǔ)?是否還記得父母在電話(huà)另一端的急切的詢(xún)問(wèn)和關(guān)愛(ài)?也許你仍然記得,或許你曾經(jīng)記得,但你或許并沒(méi)有認(rèn)為這是父母的恩情。兒女的痛到父母身上會(huì)加倍,兒女的喜悅到父母身上也會(huì)加倍的。兒女的一句問(wèn)候,一個(gè)在父母生日時(shí)慶賀的電話(huà),能讓他們快樂(lè)上幾天。
我們剛剛和父母一起度過(guò)一個(gè)萬(wàn)家團(tuán)圓,親情濃濃的中秋節(jié)。每年八月十五的月亮比其他幾個(gè)月的滿(mǎn)月更圓,更明亮,所以每年秋季中期的這個(gè)節(jié)日又叫做“八月節(jié)”。當(dāng)我們仰望天空的朗朗明月,自然會(huì)期盼家人團(tuán)聚,所以中秋節(jié)又稱(chēng)“團(tuán)圓節(jié)”。昨天我們跟父母一起度過(guò)了這個(gè)團(tuán)圓的中秋節(jié),感受著傳統(tǒng)風(fēng)俗帶給我們的愛(ài)和幸福。
我想把愛(ài)和幸福帶進(jìn)生活的最好辦法,就是對(duì)得到的每一份關(guān)愛(ài)表示感謝,讓我們一起來(lái)感謝父母,感謝他們給予了我們的生命,感謝他們給予了我們溫暖的家,感謝他們給予了我們無(wú)盡的愛(ài)。讓我們把最美的祝福送給父母,祝愿他們身體健康。借中秋,話(huà)感恩。
讓我們一起生活在感恩的世界里,感激斥責(zé)我的人,因?yàn)樗L(zhǎng)了我的智慧;感激絆倒我的人,因?yàn)樗麖?qiáng)化了我的能力;感激遺棄我的人,因?yàn)樗虒?dǎo)了我應(yīng)自立;感激鞭打我的人,因?yàn)樗宄宋业臉I(yè)障;感激欺騙我的人,因?yàn)樗鲞M(jìn)了我的見(jiàn)識(shí);感激傷害我的人,因?yàn)樗ゾ毩宋业男闹尽?/p>
這個(gè)中秋,讓我們學(xué)會(huì)感恩,為父母留下一個(gè)真心的微笑;學(xué)會(huì)感恩,為朋友留下一雙友誼之手;學(xué)會(huì)感恩,為陌生人留下一絲心靈的溫暖。讓我們一起生活在感恩的世界里,我們的世界會(huì)更美,更好。
中秋節(jié)演講稿4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家上午好!
今天,我們演講的題目是:《中秋情思》。
在中國(guó),中秋節(jié)是一個(gè)特殊的節(jié)日,她寄托著我們無(wú)限柔美的情思,承載著我們無(wú)比浪漫的情懷,傳承著我們無(wú)比高雅的文化精神!中秋!風(fēng)清月明,柔情四溢。中秋!小河與大海相思,曠野與天空互喚,草木與陽(yáng)光相依,星星與月亮相悅。中秋!更是把父母與兒女,愛(ài)人與親人,游子與故鄉(xiāng)的心緊密相連。
中國(guó)人是重情誼的,中秋節(jié)是個(gè)多情的節(jié)日!但愿人常久,千里共嬋娟。中秋節(jié),人們氈席地坐,登高賞月,遙寄遠(yuǎn)方,倍思親人。無(wú)論何時(shí)何地,云卷云舒、星月輪回,改變不了的是人們心中深遠(yuǎn)悠長(zhǎng)的思鄉(xiāng)之情,揮之不去的是我們對(duì)愛(ài)人、親人、友人最纏綿最真摯的不了情。這些深情濃濃的匯成了中秋節(jié)圓圓的明月,匯成了人們心中深摯的期盼:讓天宮月娥免去凡間災(zāi)難,送去我們對(duì)親人朋友最真誠(chéng)的祝福,愿我們的海外游子、臺(tái)灣同胞早日回歸祖國(guó)懷抱!
中國(guó)人是浪漫的,中秋節(jié)是個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的節(jié)日。明月幾時(shí)有,把酒問(wèn)青天;舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng);舉杯邀明月,對(duì)影成三人;海上升明月,天涯共此時(shí)。當(dāng)我們吟誦這耳熟能詳?shù)脑?shī)句時(shí)我們腦海中是多么浪漫的畫(huà)面,我們心中洋溢著多么神圣的情感,我們?yōu)楣爬系闹腥A民族而自豪,為我們崇高不朽的中華文化而驕傲!
中國(guó)人是富有想象力的,中秋節(jié)更是一個(gè)浪漫的節(jié)日。月球,是離我們地球最近的一個(gè)天體,是人類(lèi)未來(lái)希望的第洲,早在遠(yuǎn)古時(shí)代,中國(guó)就有了嫦娥奔月的傳說(shuō),中國(guó)人的想象就已經(jīng)超出了地球的引力,在月色清朗,燈火闌珊的中秋,明月寄托的,是中國(guó)古代人民對(duì)月亮的美好想象與神往,寄托的是中國(guó)人富有創(chuàng)造性的飛天夢(mèng)想。如今,飛天已不再是夢(mèng)想,2007年中國(guó)第一顆探月衛(wèi)星嫦娥一號(hào)在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心壯美升空?;鸺v空的那一刻,西沉的夕陽(yáng)和火箭噴出的烈焰在天幕上組成了一幅奇妙的畫(huà)卷。從此,中國(guó)的航天事業(yè)走進(jìn)了一個(gè)新的里程,中華民族的振興又開(kāi)啟了新的篇章!
今天,我們有幸生活在這樣一個(gè)興旺和平的時(shí)代里,在這個(gè)祥和美好的節(jié)日來(lái)臨之際,我更想對(duì)大家說(shuō):請(qǐng)珍惜家人和師長(zhǎng)對(duì)我們的愛(ài),珍惜我們的同學(xué)情,珍惜我們擁有的幸福生活吧!讓我們?yōu)橛H人更加幸福,祖國(guó)更加富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí),奮力拼搏吧!
最后,祝我們的親人、友人健康平安,祝我們的老師和同學(xué)合家歡樂(lè),幸福美滿(mǎn)!我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!
中秋節(jié)演講稿5在這金秋送爽的九月,我們又將迎來(lái)一年一度的中秋佳節(jié),又將欣賞到皓月當(dāng)空的美景,當(dāng)我們仰望蒼穹時(shí),腦海中定會(huì)浮現(xiàn)起那優(yōu)美的詩(shī)句:“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全”是啊,人生有諸多事情難以?xún)扇?,多少在外求學(xué)和工作的人們,為了自己的理想,此時(shí)不能回到親人身邊。正所謂,“每逢佳節(jié)倍思親?!?/p>
篇9
中秋節(jié)紅領(lǐng)巾廣播稿范文一
大家上午好! 紅領(lǐng)巾廣播站又與您相約在周三上午。我是***。昨天我們介紹了端午節(jié),今天我們?cè)俳榻B一下中秋節(jié)。
每年農(nóng)歷八月十五日,是傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)。這時(shí)是一年秋季的中期,所以被稱(chēng)為中秋。在中國(guó)的農(nóng)歷里,一年分為四季,每季又分為孟、仲、季三個(gè)部分,因而中秋也稱(chēng)仲秋。八月十五的月亮比其他幾個(gè)月的滿(mǎn)月更圓,更明亮,所以又叫做月夕,八月節(jié)。此夜,人們仰望天空如玉如盤(pán)的朗朗明月,自然會(huì)期盼家人團(tuán)聚。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子,也借此寄托自己對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以,中秋又稱(chēng)團(tuán)圓節(jié)。
我國(guó)人民在古代就有秋暮夕月的習(xí)俗。夕月,即祭拜月神。到了周代,每逢中秋夜都要舉行迎寒和祭月。設(shè)大香案,擺上月餅、西瓜、蘋(píng)果、紅棗、李子、葡萄等祭品,其中月餅和西瓜是絕對(duì)不能少的。西瓜還要切成蓮花狀。在月下,將月亮神像放在月亮的那個(gè)方向,紅燭高燃,全家人依次拜祭月亮,然后由當(dāng)家主婦切開(kāi)團(tuán)圓月餅。切的人預(yù)先算好全家共有多少人,在家的,在外地的,都要算在一起,不能切多也不能切少,大小要一樣。
相傳古代齊國(guó)丑女無(wú)鹽,幼年時(shí)曾虔誠(chéng)拜月,長(zhǎng)大后,以超群品德入宮,但未被寵幸。某年八月十五賞月,天子在月光下見(jiàn)到她,覺(jué)得她美麗出眾,后立她為皇后,中秋拜月由此而來(lái)。月中嫦娥,以美貌著稱(chēng),故少女拜月,愿貌似嫦娥,面如皓月。
在唐代,中秋賞月、玩月頗為盛行。在北宋京師。八月十五夜,滿(mǎn)城人家,不論貧富老小,都要穿上成人的衣服,焚香拜月說(shuō)出心愿,祈求月亮神的保佑。南宋,民間以月餅相贈(zèng),取團(tuán)圓之義。有些地方還有舞草龍,砌寶塔等活動(dòng)。明清以來(lái),中秋節(jié)的風(fēng)俗更加盛行;許多地方形成了燒斗香、樹(shù)中秋、點(diǎn)塔燈、放天燈、走月亮、舞火龍等特殊風(fēng)俗。
今天,月下游玩的習(xí)俗,已遠(yuǎn)沒(méi)有舊時(shí)盛行。但設(shè)宴賞月仍很盛行,人們把酒問(wèn)月,慶賀美好的生活,或祝遠(yuǎn)方的親人健康快樂(lè),和家人千里共嬋娟。
中秋節(jié)的習(xí)俗很多,形式也各不相同,但都寄托著人們對(duì)生活無(wú)限的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。
本期紅領(lǐng)巾廣播到此結(jié)束,再見(jiàn)!
中秋節(jié)紅領(lǐng)巾廣播稿范文二
甲:老師們,同學(xué)們,大家好。紅領(lǐng)巾廣播又和大家見(jiàn)面了。我是_____
乙:我是_____。
甲:再過(guò)6天就是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié),在這里我們預(yù)祝全校師生中秋快樂(lè),合家團(tuán)圓,萬(wàn)事如意!
乙:中秋節(jié)一直以來(lái)被喻為最有人情味、最詩(shī)情畫(huà)意的一個(gè)節(jié)日。人們常說(shuō),每逢佳節(jié)倍思親。中秋時(shí)節(jié)對(duì)親人的思念當(dāng)然會(huì)更深切,尤其是當(dāng)一輪明月高高掛起的時(shí)刻。
甲:考考你,你知道為什么要叫中秋節(jié)呢?
乙:這個(gè)可不難,在我國(guó),農(nóng)歷的7、8、9三個(gè)月為秋季,農(nóng)歷8月15我國(guó)傳統(tǒng)的中秋佳節(jié),正好是一年秋季的中期,所以被稱(chēng)為中秋。
甲:那為什么有人又稱(chēng)它團(tuán)圓節(jié)呢?
乙:因?yàn)榘嗽率宓脑铝帘绕渌鼛讉€(gè)月的滿(mǎn)月更圓、更明亮。人們仰望天空中如玉如盤(pán)的朗朗明月,自然會(huì)期盼家人團(tuán)聚。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子,也借此寄托自己對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以,中秋又稱(chēng)團(tuán)圓節(jié)。
甲:還真難不倒你呀!古往今來(lái),人們常用月亮的圓缺來(lái)形容悲歡離合,客居他鄉(xiāng)的游子,更是以月來(lái)寄托深情。你知道哪些有關(guān)的詩(shī)詞嗎?
乙:唐代詩(shī)人李白的舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)杜甫的露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明宋代王安石的春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還等詩(shī)句,都是千古絕唱。
甲:你知道得可真多!那你知道有關(guān)中秋的傳說(shuō)故事嗎?
乙:中秋節(jié)與元宵節(jié)和端午節(jié)并稱(chēng)為我國(guó)三大傳統(tǒng)佳節(jié)。究中秋節(jié)之來(lái)源,與嫦娥奔月、吳剛伐桂等神話(huà)傳說(shuō)有著密切的關(guān)系。
甲:哇!還有神話(huà)故事呀!那你給我們講講吧!
乙:好!我給大家講一講嫦娥奔月的故事吧!
相傳,遠(yuǎn)古時(shí)候天上有十個(gè)太陽(yáng),曬得莊稼枯死,民不聊生,一個(gè)名叫后羿的英雄,力大無(wú)窮,他一氣射下九個(gè)太陽(yáng),并嚴(yán)令最后一個(gè)太陽(yáng)按時(shí)起落,為民造福。后羿因此受到百姓的尊敬和愛(ài)戴,王母娘娘也賜給了他一包長(zhǎng)生藥,他把不死藥交給了自己的妻子嫦娥珍藏。不料被小人蓬蒙看見(jiàn)了,趁后羿不在家,他威逼嫦娥交出不死藥。在危急之時(shí),嫦娥當(dāng)機(jī)立斷吞下藥,身子立時(shí)飄離地面、沖出窗口,向天上飛去,成為月亮中的神仙。百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后,紛紛在月下擺設(shè)香案,向善良的嫦娥祈求吉祥平安。
甲:聽(tīng)完了如此凄美感人的故事,接下來(lái)我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)國(guó)外中秋節(jié)趣話(huà)吧!。
乙:中秋節(jié)并非中華民族所獨(dú)有,許多國(guó)家也有類(lèi)似中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗的形形的中秋節(jié),而且非常奇特有趣。泰國(guó)人將一年一度的中秋節(jié)稱(chēng)為祈月節(jié)。中秋之夜,家家戶(hù)戶(hù)都用甘蔗扎拱門(mén),在拜月方桌上供奉觀音菩薩和八仙的圖像或塑像,八仙桌上的供品主要是壽桃而非月餅。
甲:日本人稱(chēng)中秋節(jié)為月圓節(jié),而且這樣的節(jié)日有兩個(gè),除農(nóng)歷八月十五日外,九月十三日也是。節(jié)日這天,成千上萬(wàn)的居民都穿上富有民族特色的服裝,吟唱吆喝,扶老攜幼,抬著神龕到廟里去進(jìn)香。孩子們還到野外采集象征吉祥如意的野草裝飾家門(mén),迎來(lái)幸福;晚上全家聚集在院子里,擺上瓜果、米團(tuán)子等供奉月神,然后分食、賞月,聆聽(tīng)老人講述關(guān)于月亮的神話(huà)。
乙:朝鮮的中秋節(jié)稱(chēng)為秋文節(jié),也叫秋夕、嘉徘。這一天,他們以松餅為節(jié)日食物,家家蒸食并互相饋送。松餅形如半月,用米粉制成,內(nèi)餡是豆沙、棗泥等,因蒸時(shí)墊有松毛而得名。到了晚上,一邊賞月,一邊進(jìn)行拔河比賽、摔跤比賽,或者表演歌舞。年輕的姑娘們穿上色彩繽紛的節(jié)日盛裝,歡聚在大樹(shù)下做布倫河游戲(即蕩秋千)。
甲:伊朗稱(chēng)中秋為麥赫爾干節(jié)。這天是伊朗太陽(yáng)歷七月十六日。節(jié)日期間,人們都以品嘗各種豐收果實(shí)為樂(lè),隆重的慶祝活動(dòng)持續(xù)6天方才結(jié)束。
乙:老撾稱(chēng)中秋節(jié)為月福節(jié)。每逢中秋節(jié)到來(lái)時(shí),男女老少也有賞月的風(fēng)俗。夜晚,青年男女翩翩起舞,通宵達(dá)旦。
甲:接下來(lái)我們?cè)賮?lái)談?wù)勚星锏牧?xí)俗吧
俗話(huà)中有:八月十五月正圓,中秋月餅香又甜。每年這個(gè)時(shí)候,我都會(huì)和爸爸媽媽一起賞月吃月餅?zāi)?
乙:說(shuō)到吃月餅,我口水都流出來(lái)了。那你知道我們?nèi)绾卧谫p月、品嘗月餅的同時(shí)注意健康嗎?
甲:專(zhuān)家提示:月餅應(yīng)與清茶搭配,清茶有助消化,又解油膩;若與汽水、可樂(lè)或果汁搭配,則不利健康。專(zhuān)家提醒糖尿病患者,即使是無(wú)糖月餅,仍然不能多吃。專(zhuān)家還指出,老年人和嬰幼兒消化能力較差,過(guò)多食用月餅會(huì)加重脾胃負(fù)擔(dān),引起消化不良和腹瀉等。而肥胖的人,一般都有潛在的糖、脂代謝異常和動(dòng)脈硬化問(wèn)題,也要像糖尿病人一樣,少吃月餅為宜。
乙:哦!謝謝你給我們講的的月餅健康吃法。相信大家會(huì)注意的。中秋佳節(jié)快來(lái)了,我們將要欣賞到皎潔的月光,品嘗到香甜的月餅,最后,我們?cè)贋槔蠋煛⑼瑢W(xué)們送出祝福,怎么樣?
甲:好!請(qǐng)聽(tīng)我們的美好祝福吧!
篇10
一、借助多媒體,點(diǎn)燃熱情愛(ài)因斯坦說(shuō):“興趣是最好的老師。”多媒體教學(xué)集文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻影像等多種信息于一體,具有新穎性、趣味性和獨(dú)特性。在教學(xué)中,借助多媒體能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如教學(xué)《濟(jì)南的冬天》一文時(shí),可利用投影播放濟(jì)南風(fēng)光片,并配上動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),展示城內(nèi)的山、水、風(fēng)聲和城外的雪山,給人一種身臨其境的感覺(jué)。這樣,濟(jì)南的冬天是“溫晴的”特征一下子就呈現(xiàn)出來(lái)了,學(xué)生便油然升起一股流連忘返之情。又如教《空城計(jì)》一課時(shí),可組織學(xué)生觀看影碟,播放京劇《空城計(jì)》唱板:“我正在城樓看風(fēng)景……”這樣,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣高漲,容易很快地進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)境界,從單調(diào)乏味的教學(xué)環(huán)境中解脫出來(lái)。
二、利用多媒體,激感
在閱讀教學(xué)中,教師要善于利用多媒體創(chuàng)設(shè)美的情境,讓學(xué)生在美的情境中對(duì)話(huà)審美。如,教學(xué)《愛(ài)蓮說(shuō)》時(shí),可以一邊放錄音,一邊將蓮花的圖片展示給學(xué)生,讓學(xué)生從直觀上感受蓮花“中通外直,不蔓不枝,亭亭凈直”之美。蓮花外在的脫俗、高雅容易引起學(xué)生與作者的情感共鳴。同時(shí),悠揚(yáng)的樂(lè)聲,甜美的嗓音絲絲入耳,學(xué)生全神貫注地聽(tīng)著,仿佛置身于蓮花池畔,欣賞“花中君子”的芳姿,達(dá)到文情融合,物我合一的境界,使學(xué)生的情感得到升華,達(dá)到美的創(chuàng)造。感情是詩(shī)歌的生命,體驗(yàn)詩(shī)人的感情,是詩(shī)歌教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在詩(shī)歌教學(xué)中,充分運(yùn)用多媒體,可以把抽象的詩(shī)句形象化,激感,感受詩(shī)歌的美。如教學(xué)余光中的《鄉(xiāng)愁》時(shí),就可用二胡曲《江河水》作為音樂(lè)背景,營(yíng)造一種悲情的氛圍,為學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)的意蘊(yùn)進(jìn)行鋪墊。
三、依托多媒體,引入情境
語(yǔ)文學(xué)科特別注重形象思維。一直以來(lái),形象的形成往往借助于文字本身訴諸人的感官,而多媒體能夠?qū)⑽淖帧D片、聲音和圖像直觀地展示出來(lái)。借助電教手段,給學(xué)生提供具體可感的形象,調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官,激發(fā)他們的想象力,以便根據(jù)多媒體中展示的內(nèi)容再補(bǔ)充獨(dú)有的想象世界,把學(xué)生的審美體驗(yàn)推向,從而使他們進(jìn)入到主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索新知的認(rèn)知活動(dòng)中去。如看了“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的課件,那無(wú)垠的藍(lán)天,遼闊的草原,碧綠豐茂的草木,時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的羊群……天高地闊的恢弘氣象便呈現(xiàn)在學(xué)生面前,使他們真正看到了雄渾的北國(guó)草原,盡情地領(lǐng)略這詩(shī)的神妙意境。
四、運(yùn)用多媒體,拓展視野
語(yǔ)文學(xué)科有著廣闊的學(xué)習(xí)空間,學(xué)生在學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)后激發(fā)出來(lái)的疑點(diǎn)和興奮點(diǎn)往往會(huì)延伸到課外,教師要充分利用這一點(diǎn),選擇思維發(fā)散點(diǎn),有計(jì)劃地把學(xué)生引向課外,引向信息世界。開(kāi)拓“多媒體”教學(xué)空間,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)中多媒體信息的組織、編寫(xiě)和利用,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的體驗(yàn)和感受。在語(yǔ)文教學(xué)中,教師要指導(dǎo)學(xué)生,搜集自己需要的資料,在優(yōu)秀作品的閱讀中讀知識(shí),讀人文,將封閉的語(yǔ)文教學(xué)轉(zhuǎn)向“開(kāi)放式”的語(yǔ)文教學(xué)。如教學(xué)《西花廳的海棠花又開(kāi)了》一文時(shí),為了加深對(duì)的崇敬的感情,課后可以讓學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)等方式,進(jìn)一步了解的故事,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的敬仰。教學(xué)蘇軾的《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》時(shí),我們以“走進(jìn)唐詩(shī)宋詞中的月亮”為話(huà)題,組織學(xué)生利用課外時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)資料中查找唐宋時(shí)期吟詠月亮的名篇佳作,并分析、探究、歸納出古代文人鐘情于這一物象的原因:①用月色渲染氣氛,表達(dá)貶謫的悲涼,懷才不遇的感慨;②用月亮抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)親友的思念;③借月亮?xí)鴮?xiě)亡國(guó)之痛、愛(ài)國(guó)之情;④用月亮來(lái)表達(dá)男女主人公的離情別恨??梢?jiàn)古人偏愛(ài)月亮,往往是有一定的歷史文化背景的。通過(guò)這一環(huán)節(jié),學(xué)生閱讀的空間得以拓展,學(xué)生知識(shí)面拓寬了,語(yǔ)文資源得到了充分的利用。