導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇親子游戲活動(dòng)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為豐富幼兒體育活動(dòng)，加強(qiáng)家園之間的溝通與活動(dòng)交流，特策劃本次運(yùn)動(dòng)會(huì)。

一、具體目標(biāo)：

1、提升孩子的運(yùn)動(dòng)智能，讓每個(gè)孩子健康、和諧的發(fā)展和成長(zhǎng)。

2、孩子體驗(yàn)到成功的喜悅，孩子與家長(zhǎng)體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，增強(qiáng)親子間，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間，家長(zhǎng)與幼兒園之間的情感。

3、孩子不怕苦、不怕輸，承受挫折的能力得到提高。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、游戲項(xiàng)目準(zhǔn)備（附后）

2、器材準(zhǔn)備：各項(xiàng)目所需器材及音響設(shè)備（喇叭、話筒）、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲、國(guó)歌（升旗時(shí)用）、幼兒操節(jié)音樂(lè)

3、獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀準(zhǔn)備

4、獎(jiǎng)券、班牌等其他準(zhǔn)備

5、場(chǎng)地準(zhǔn)備：設(shè)置好主席臺(tái)的位置，并將各比賽場(chǎng)地進(jìn)行劃分。

6、對(duì)聯(lián)及橫幅

7、運(yùn)動(dòng)會(huì)前教師座談商定運(yùn)動(dòng)會(huì)的各項(xiàng)安排，注意事項(xiàng)等。提前給各位家長(zhǎng)發(fā)放運(yùn)動(dòng)會(huì)通知，家長(zhǎng)了解活動(dòng)流程并做好相關(guān)配合工作，如請(qǐng)家長(zhǎng)朋友準(zhǔn)備好適于運(yùn)動(dòng)的服裝、鞋，當(dāng)天盡量能夠家長(zhǎng)與幼兒來(lái)園共同參加活動(dòng)。

三、活動(dòng)流程：

1、開(kāi)幕式議程：

（1）入場(chǎng)式：每個(gè)班選一個(gè)領(lǐng)隊(duì)手舉隊(duì)牌，方正隊(duì)跟在領(lǐng)隊(duì)后面并喊口號(hào)依次入場(chǎng)。（主持人念各班入場(chǎng)解說(shuō)詞）各隊(duì)伍之間注意保持間隔距離：5米左右

入場(chǎng)順序：（放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲）國(guó)旗隊(duì)、幼小銜接班、大一班、中一班、中二班、小一班、小二班、貝貝一班、貝貝二班、貝貝三（各班的班牌、服裝及口號(hào)準(zhǔn)備）

（2）奏國(guó)歌，升國(guó)旗，全體行注目禮。

（3）園長(zhǎng)致開(kāi)幕

（4）家長(zhǎng)代表致辭

（5）小朋友代表致辭

（6）幼兒律動(dòng)操展示

（7）全體幼兒聽(tīng)音樂(lè)整隊(duì)退場(chǎng)

（8）教師開(kāi)場(chǎng)舞

2、同年齡段班級(jí)組組織運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比賽

四、運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目比賽：

幼小銜接班、大班：

1、名稱：小象轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂(lè)

準(zhǔn)備：羊角球2個(gè)，數(shù)學(xué)題若干道

人數(shù)：10人，2組

規(guī)則：幼兒分三隊(duì)后，前面的第一個(gè)小朋友看數(shù)學(xué)題，學(xué)大象轉(zhuǎn)三圈，騎羊角球到終點(diǎn)，從答案箱找數(shù)學(xué)題答案，交給老師后騎羊角球返回，第二人重復(fù)，依次進(jìn)行，速度快的一隊(duì)獲勝。

2、名稱：穿越封鎖線

準(zhǔn)備：軟墊子2個(gè)、獨(dú)木橋2個(gè)、拱形門6個(gè)、架子鼓一個(gè)、鼓槌一個(gè)

人數(shù)：14人，2組

規(guī)則：幼兒分兩組，從起點(diǎn)出發(fā)，翻跟頭、過(guò)獨(dú)木橋、鉆拱形門最終到達(dá)終點(diǎn)，敲響架子鼓，下一個(gè)小朋友繼續(xù)，以此類推，哪組最先結(jié)束，為獲勝方。

3、名稱：無(wú)敵小球王

準(zhǔn)備：籃球2個(gè)

人數(shù)：14人，2組

規(guī)則：幼兒分成兩組比賽，當(dāng)幼兒聽(tīng)到老師口令后，排球跑到終點(diǎn)，繞過(guò)樹(shù)，抱著球跑回原地，下一個(gè)選手繼續(xù)，以此類推。

中一、中二班：

1、名稱：推小車（親子）

準(zhǔn)備：終點(diǎn)、椅子

人數(shù)：20名家長(zhǎng)，20名幼兒，共2組（每班各10名家長(zhǎng)，10名幼兒）

規(guī)則：幼兒兩手趴地，家長(zhǎng)手扶幼兒雙腳，聽(tīng)到開(kāi)始口令，幼兒繞障礙物往前爬行到終點(diǎn)再繞障礙物返回，哪組先完成，哪組獲勝。

2、名稱：大力水手（接力賽）

準(zhǔn)備：水桶（裝有水）、平衡木、椅子、跨欄2個(gè)。

人數(shù)：3組，每組4人。

規(guī)則：幼兒左右手各提一個(gè)水桶，聽(tīng)到口令后走平衡木、翻過(guò)兩個(gè)跨欄，到終點(diǎn)繞過(guò)障礙物回到原點(diǎn)。下一名選手繼續(xù)，依次接力，哪組最先完成，哪組獲勝。

3、、名稱：趕小豬

準(zhǔn)備：

羽毛球拍2個(gè)，拱形門，球，椅子，終點(diǎn)標(biāo)志。

人數(shù)：20人，2組。（每班10名幼兒）

規(guī)則：從起點(diǎn)出發(fā)，拿球拍趕球走，通過(guò)障礙物達(dá)到終點(diǎn)，任務(wù)完成，下一小選手繼續(xù)。以此類推。哪組先完成，哪組獲勝。

小一、小二班：

1、名稱：星際大戰(zhàn)

準(zhǔn)備：5米長(zhǎng)布條3根

人數(shù)：15人參加分3組

規(guī)則：家長(zhǎng)站在布條扎成的圈內(nèi)，圍圈向外站，幼兒站在布條外1米外面向家長(zhǎng)，聽(tīng)到哨聲，家長(zhǎng)去抱幼兒，誰(shuí)先抱到幼兒誰(shuí)獲勝。2、名稱：大青蛙過(guò)河

準(zhǔn)備：泡沫板4個(gè)

人數(shù)：10人，分兩組

規(guī)則：幼兒和家長(zhǎng)在一側(cè)，家長(zhǎng)站在一塊泡沫板上，幼兒拿另一塊放在前面以此類推至終點(diǎn)，先到者為勝。

3、吃糖

玩法：家長(zhǎng)抱著孩子從起點(diǎn)出發(fā)，跑向終點(diǎn)，終點(diǎn)處桌子上的盤子里放有一顆糖，家長(zhǎng)斜抱著孩子，孩子以嘴去咬糖，咬到糖后再跑回起點(diǎn)。最先回到起點(diǎn)的為勝利者。評(píng)選出前三名。每組6個(gè)家庭。

貝一、貝二、貝三班：

1、名稱：風(fēng)火輪

準(zhǔn)備：大紙箱

人數(shù)：10人，兩組（每班5人，共10人）

規(guī)則：幼兒鉆到紙箱里，滾動(dòng)紙箱直到終點(diǎn)。

2、背著寶寶踩氣球

玩法：每個(gè)家長(zhǎng)腳上綁四個(gè)氣球，并背著孩子，聽(tīng)到裁判口令后比賽開(kāi)始，各家庭就去踩別人腳上的氣球，并保護(hù)自己的氣球不被別人踩到，同時(shí)孩子不能掉下來(lái)，誰(shuí)最后腳上還有氣球就為勝。

3、名稱：小腳穿大鞋

準(zhǔn)備：小樹(shù)，帶背膠的愛(ài)心卡紙10個(gè)，凳子兩個(gè)

人數(shù)：10人，分兩組

規(guī)則：家長(zhǎng)坐在凳子上脫掉鞋子，幼兒穿著家長(zhǎng)的鞋子跑到愛(ài)心樹(shù)旁，摘一個(gè)愛(ài)心卡給家長(zhǎng)帶上，下一個(gè)家長(zhǎng)繼續(xù)，以此類推，先完成的一組為勝。

4、名稱：小腳踩大腳

準(zhǔn)備：家長(zhǎng)配合穿平底鞋

人數(shù)：10人，兩組

規(guī)則：家人與幼兒面對(duì)面站，幼兒的腳踩到家長(zhǎng)的腳上，聽(tīng)到指令，向前行進(jìn)，哪組最先完成，哪組獲勝。

5、名稱：袋鼠跳

準(zhǔn)備：跳跳袋

人數(shù)：10人，兩組

規(guī)則：兩組在袋鼠袋里跳，進(jìn)行接力比賽，家長(zhǎng)在終點(diǎn)線等待孩子，那組最快跳完，哪組獲勝。

五、師生、家長(zhǎng)同樂(lè)游戲

家長(zhǎng)集體項(xiàng)目：拔河比賽（各班之間）

六、頒發(fā)獎(jiǎng)品：（物資、獎(jiǎng)狀）

小小優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的獎(jiǎng)狀

獎(jiǎng)券：一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、紀(jì)念獎(jiǎng)（對(duì)應(yīng)相應(yīng)的獎(jiǎng)品）

七、閉幕

1、家長(zhǎng)帶幼兒在橫幅上自由簽名

2、各班老師組織本班幼兒及家長(zhǎng)到教室進(jìn)行相關(guān)工作：如頒發(fā)獎(jiǎng)品等。

大中小班各四個(gè)項(xiàng)目，各項(xiàng)目各輪皆取前三名，即前三名的運(yùn)動(dòng)員都有獎(jiǎng)券。

發(fā)放獎(jiǎng)品方式為以最后各運(yùn)動(dòng)員所得的獎(jiǎng)券數(shù)為準(zhǔn)，四張獎(jiǎng)券為特等獎(jiǎng)、三張獎(jiǎng)券為一等獎(jiǎng)、兩張獎(jiǎng)券為二等獎(jiǎng)、一張獎(jiǎng)券為三等獎(jiǎng)，其余為紀(jì)念獎(jiǎng)。

皆發(fā)給相應(yīng)的獎(jiǎng)品。

附人員安排：一、全園各人員安排

策劃：需擬定運(yùn)動(dòng)會(huì)方案，確定運(yùn)動(dòng)會(huì)流程、人員安排、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等；制定和發(fā)放活動(dòng)通知；檢查各個(gè)準(zhǔn)備工作；把握活動(dòng)質(zhì)量?！獥顫?/p>

主持人：負(fù)責(zé)整場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)從開(kāi)始到結(jié)束的各個(gè)環(huán)節(jié)的播報(bào)，含開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)、解說(shuō)詞、升旗儀式、各環(huán)節(jié)銜接詞等，保證整場(chǎng)活動(dòng)的流暢有序進(jìn)行。——熊老師

材料準(zhǔn)備：運(yùn)動(dòng)會(huì)所需各種材料，含獎(jiǎng)券、獎(jiǎng)品、橫幅、氣球、茶水等環(huán)境布置、活動(dòng)材料及活動(dòng)當(dāng)日所需的各種材料?！饒@長(zhǎng)、羅老師

保健及安全：負(fù)責(zé)全園幼兒的衛(wèi)生保健及安全工作，含大門口、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地等各個(gè)方面?！鮼嗛?/p>

器材準(zhǔn)備：協(xié)助各班老師將所需材料送到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地?！壑荆ㄍ瑫r(shí)配合李霞做安全方面的工作。）

二、各班人員安排

主持講解：主持本年齡班各項(xiàng)目的玩法及規(guī)則講解，對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種情況做出隨機(jī)應(yīng)變的反應(yīng)。

示范裁判：每個(gè)項(xiàng)目正式進(jìn)行前示范一遍玩法，并對(duì)各項(xiàng)目做出裁決。（注意公平公正）

本班組織：各個(gè)項(xiàng)目參加人員的安排，對(duì)本班幼兒及家長(zhǎng)進(jìn)行合理組織，保證賽場(chǎng)秩序。

篇2

一、資料的收集

為了“美麗的淮安”親子主題游戲活動(dòng)的深入展開(kāi)，起先幼兒帶來(lái)的資料在主題教育活動(dòng)“美麗的淮安”中，教師提示幼兒用自己的語(yǔ)言講述帶來(lái)的資料，好多幼兒拿著資料不會(huì)說(shuō)，因?yàn)橹挥形淖仲Y料，幼兒根本就不懂。有些幼兒收集的資料家長(zhǎng)在家為其講解，在家可能都能說(shuō)出一二，但到幼兒園面對(duì)整篇文字，幼兒無(wú)從說(shuō)起。經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)交流溝通，第二次收集來(lái)的資料多是圖文、照片等方式呈現(xiàn)在孩子面前，圖夾上簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。

二、有效的利用資料

主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不僅是課程內(nèi)容的體現(xiàn)、教育活動(dòng)的反映更是幼兒表達(dá)表現(xiàn)自己的、記錄學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果地方。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，“愛(ài)我淮安”是一個(gè)比較抽象的概念，幼兒的認(rèn)知、理解、情感發(fā)展等都需要潛移默化的接受教育。

（1）通過(guò)觀看課件和視頻，讓幼兒了解淮安。在觀看課件和視頻“話說(shuō)淮揚(yáng)菜、淮安市歌――香溢淮安（音樂(lè)欣賞）、觀看歷屆淮揚(yáng)美食節(jié)晚會(huì)”的視頻片段的活動(dòng)中，幼兒了解了淮揚(yáng)菜：軟兜長(zhǎng)魚(yú)，蒲菜，欽工肉圓，蟹黃包子等及簡(jiǎn)單的做法。知道家鄉(xiāng)的淮揚(yáng)菜是全國(guó)四大菜系之一，不僅我們淮安人嘗過(guò)它的美味，全國(guó)人民，就連外國(guó)朋友都對(duì)淮揚(yáng)美食贊不絕口，激發(fā)自豪感，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

（2）通過(guò)收集的圖片，共同了解淮安。在講解收集的圖片時(shí)，幼兒了解了淮安的主要景區(qū)： 童年讀書(shū)處、蘇皖邊區(qū)政府舊址紀(jì)念館、故居、紀(jì)念館、慈云寺、缽池山、洪澤湖、明祖陵、第一山風(fēng)景名勝區(qū)、鐵山寺國(guó)家森林公園等。

（3）聽(tīng)一聽(tīng)、念一念、畫(huà)一畫(huà)活動(dòng)中進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)情感。聽(tīng)一聽(tīng)家鄉(xiāng)的淮劇，通過(guò)欣賞淮劇幼兒知道淮安是淮劇的發(fā)源地，了解淮劇的伴奏樂(lè)器及角色行當(dāng)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的情感。聽(tīng)一聽(tīng)名人的故事，念一念兒歌《淮安名人知多少》知道淮安有許多文化名人。開(kāi)國(guó)總理，初漢三杰有韓信，西游才子吳承恩，巾幗英雄梁紅玉，民族英雄關(guān)天培，為自己身為淮安人而自豪?！段磥?lái)的淮安》想一想未來(lái)的淮安會(huì)變成什么樣呢？幼兒互相介紹自己設(shè)想的淮安城市，并用手中的畫(huà)筆將自己說(shuō)的未來(lái)的淮安畫(huà)下來(lái)進(jìn)一步抒發(fā)作為淮安小主人熱愛(ài)家鄉(xiāng)、對(duì)家鄉(xiāng)充滿希望的情感。

（4）看一看、玩一玩感知淮安的美景及名勝古跡。我們知道幼兒認(rèn)識(shí)周圍事物大多依靠直接感知。我們只有給予幼兒足夠的探索時(shí)間讓幼兒用自己的方式直接作用于環(huán)境，主動(dòng)探索事物之間的關(guān)系，才能讓幼兒建構(gòu)相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

（5）游戲中進(jìn)一步深化幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的了解與熱愛(ài)。在主題活動(dòng)中我們根據(jù)幼兒的興趣共同創(chuàng)設(shè)了：淮揚(yáng)菜館、家鄉(xiāng)旅行棋、淮安特產(chǎn)超市、我是淮安建筑師、游淮安等角色游戲，在游戲中對(duì)家鄉(xiāng)的名勝古跡、特產(chǎn)、人文景觀等進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，激發(fā)作為淮安人的自豪感，增進(jìn)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。同時(shí)他們的交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、規(guī)則意識(shí)等都達(dá)到了有效的發(fā)展。

三、“美麗的淮安”親子主題游戲活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)

篇3

【關(guān)鍵詞】整合活動(dòng) 數(shù)學(xué)游戲 親子游戲

一、數(shù)學(xué)活動(dòng)與生活游戲的有效運(yùn)用

整合活動(dòng)有利于教育內(nèi)容的整合，有利于拓展幼兒教育的空間，還能豐富幼兒教育的方法、形式和手段。幼兒生活的世界是以問(wèn)題為中心的，要使幼兒能有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)，幼兒教育就必須用一種統(tǒng)整的觀點(diǎn)來(lái)看待。幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)形式有集體、分組、個(gè)別等多樣化的，特別是現(xiàn)在集體活動(dòng)，需要教師運(yùn)用"游戲情景"的理念實(shí)施教學(xué)，從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、興趣點(diǎn)出發(fā)。

例如，在中班"我長(zhǎng)大了"活動(dòng)中，幼兒模擬小壽星開(kāi)展了一系列諸如分發(fā)餐具、整理桌椅、裝飾房間、分發(fā)蛋糕等與數(shù)學(xué)有關(guān)的活動(dòng)。在大家手忙腳亂地布置時(shí)，彩帶上小飾物的等距懸掛和蛋糕的平均切分讓孩子們忙活了半天，其實(shí)用數(shù)學(xué)的眼光看，它們是具有相同本質(zhì)的數(shù)學(xué)問(wèn)題等分，這是一個(gè)比較抽象的問(wèn)題，可是融入主題的數(shù)學(xué)，讓幼兒在生活情境中動(dòng)手動(dòng)腦，經(jīng)過(guò)不斷嘗試，讓幼兒學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思維，大大降低了幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的難度。

如：綜合活動(dòng)《各種各樣的標(biāo)志》中，在認(rèn)識(shí)了各種各樣的標(biāo)志，尤其食品的標(biāo)志以后，孩子們對(duì)于逛超市產(chǎn)生了很強(qiáng)烈的欲望，我們便利用逛超市的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們認(rèn)識(shí)了各種品牌的食品標(biāo)志，還通過(guò)觀察和記錄對(duì)食品的擺放，以及各食物的標(biāo)價(jià)方法進(jìn)行總結(jié)，孩子們熱情很高，在區(qū)角活動(dòng)中，孩子自覺(jué)自愿的給超市的食品進(jìn)行分類、標(biāo)價(jià)，這樣的學(xué)習(xí)與實(shí)踐融為一體的過(guò)程中，獲得數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)方法和探索方法--科學(xué)加工過(guò)程的方法，并且使這些方法成為一種思想的工具，不僅能作用于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和研究數(shù)學(xué)，而且可以作用于一般生活的各個(gè)方面。

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，能對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象感興趣，能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，理解數(shù)字的意義，并能用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息，學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

二、數(shù)學(xué)活動(dòng)與主題游戲的優(yōu)勢(shì)結(jié)合

《綱要》中也提出學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。這些問(wèn)題是真實(shí)情境中遇到的問(wèn)題，而不是虛擬的情境應(yīng)用題，那么主題活動(dòng)給了幼兒數(shù)學(xué)教育一個(gè)很好的生活情境和操作平臺(tái)。幼兒數(shù)學(xué)教育與整合活動(dòng)結(jié)合，符合孩子自身的發(fā)展。教師讓孩子通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己的身邊，生活中充滿了數(shù)學(xué)，從而使孩子在生活中常用一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，去不斷獲得新的經(jīng)驗(yàn)。

例如：小班幼兒認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形、半圓形、橢圓形等平面幾何圖形的過(guò)程往往過(guò)于單調(diào)，容易使幼兒在學(xué)習(xí)中失去學(xué)習(xí)的興趣。由此，我們可以根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)，采取恰當(dāng)?shù)姆椒▌?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)。教師可設(shè)計(jì)一座由圓形、三角形、正方形、半圓形、橢圓形等平面幾何圖形組成的漂亮的房子，門口有許多坑坑洼洼的分別由圓形、三角形、正方形、半圓形、橢圓形等平面幾何圖形鋪成得小路，由小猴子出門不小心摔倒在坑里的滑稽表演引出課題，小路上有哪些石頭鋪成的小路呢？這樣孩子們就會(huì)在問(wèn)題情境中充滿了好奇和興趣，從而會(huì)非常樂(lè)意參與到活動(dòng)中去。幼兒數(shù)學(xué)教育與游戲活動(dòng)結(jié)合，讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。讓幼兒在游戲情境中動(dòng)手動(dòng)腦，經(jīng)過(guò)不斷嘗試，讓幼兒學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思維，大大降低了幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的難度。

有位專家曾這樣說(shuō)過(guò)："教育和生活是互動(dòng)的，教育中具有生活的意義、生活中具有教育意義的教育要向生活回歸，使生活成為課程資源，讓生活融入課堂的教育之中。"

三、數(shù)學(xué)活動(dòng)和親子游戲互補(bǔ)共存

教師在進(jìn)行某個(gè)領(lǐng)域教育活動(dòng)時(shí)，不僅要有本學(xué)科領(lǐng)域教育目標(biāo)意思，也要學(xué)會(huì)從領(lǐng)域整合的角度思考教育目標(biāo)，思考活動(dòng)可以幫助幼兒積累什么樣的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們應(yīng)該重視主題教學(xué)的價(jià)值。它雖然不夠系統(tǒng)性，甚至帶有隨即性，但它化整為零，化抽象為具體，使得數(shù)學(xué)教育更生動(dòng)、更自然、更靈活，也更容易被幼兒接受。

親子數(shù)學(xué)游戲《家家樂(lè)》，爸爸媽媽在家陪著幼兒觀察上午、中午、下午太陽(yáng)的位置有什么不同，上午、中午、下午的溫度有什么不同，學(xué)習(xí)記錄。讓幼兒學(xué)學(xué)看日歷：知道星期幾，上了幾天學(xué)，還有幾天休息。學(xué)習(xí)看年、月、日，知道每個(gè)月有幾天。和爸爸媽媽比比高矮，排排隊(duì)；還可以想想如何比爸爸媽媽高。玩撲克牌游戲：讓幼兒自己從小到大或從大到小排放數(shù)字，并說(shuō)說(shuō)它們的規(guī)律。在家放一個(gè)測(cè)量身高、體重的計(jì)量器，每月進(jìn)行測(cè)量，讓幼兒自己記錄，并交流自己身高體重的變化。讓幼兒在家整理擺放全家人的鞋子，練習(xí)尋找對(duì)應(yīng)對(duì)稱的物品。在家收衣服的時(shí)候，可以先讓幼兒把爸爸、媽媽、我的衣服、褲子、襪子進(jìn)行分類。

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中，提出的一些基本理念，如：有關(guān)注幼兒的理念、教育內(nèi)容生活化的理念。其中第三部分：組織與實(shí)施中要求教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。領(lǐng)域整合化也好，課程生活化也好，如果教師對(duì)某領(lǐng)域的基本規(guī)律不熟悉，就不可能將其轉(zhuǎn)化為對(duì)幼兒的潛在教育要求，并在生活中或其他領(lǐng)域教育情景中外顯為適當(dāng)?shù)慕逃繕?biāo)和行為，所以讓我們從生活出發(fā)，為給孩子學(xué)好數(shù)學(xué)打下好的基礎(chǔ)而不斷努力！

參考文獻(xiàn)

[1]張慧和、張俊《幼兒園數(shù)學(xué)教育》，人民出版社，2004年。

[2]李瑾瑜、柳德玉、牛震乾：《課程改革與教師角色轉(zhuǎn)換》，中國(guó)人事出版社，2003年。

[3]虞永平.幼兒園課程評(píng)價(jià)[M].南京：江蘇教育出版社，2006

[4]鄒兆芳.幼兒數(shù)學(xué)新編（教師用書(shū)）[M].上海：上海三聯(lián)書(shū)店，2006

[5]皮連生.學(xué)與教的心理學(xué)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2005

篇4

【關(guān)鍵詞】幼兒園 親子活動(dòng) 問(wèn)題

所謂幼兒園親子活動(dòng)，是指由幼兒園創(chuàng)造一定的條件，在幼兒教師的指導(dǎo)下，以親緣關(guān)系為活動(dòng)基礎(chǔ)，由教師、家長(zhǎng)、幼兒共同參與的多向互動(dòng)的幼兒教學(xué)活動(dòng)。親子活動(dòng)的有效開(kāi)展對(duì)于幼兒園教學(xué)具有積極的促進(jìn)作用，可以促進(jìn)師生之間，親子之間，幼兒之間以及教師與家長(zhǎng)之間的交流互動(dòng)，對(duì)促進(jìn)幼兒身心健康的全面發(fā)展具有重要作用。

一、幼兒園親子活動(dòng)開(kāi)展中的問(wèn)題分析

雖然親子活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)加強(qiáng)幼兒教學(xué)具有積極的作用，但是在實(shí)際的教學(xué)中，受各方面因素的影響，親子活動(dòng)的開(kāi)展經(jīng)常出現(xiàn)如下幾方面的問(wèn)題，嚴(yán)重影響了親子活動(dòng)應(yīng)有的作用。首先，很多幼兒園對(duì)親子活動(dòng)的開(kāi)展意義認(rèn)識(shí)不深，幼兒園的社會(huì)服務(wù)功能是幼兒園教育的重點(diǎn)，在實(shí)際的開(kāi)展過(guò)程中，很多幼兒園沒(méi)有充分發(fā)揮幼兒的主體性，無(wú)法真正將幼兒園教育向開(kāi)放式轉(zhuǎn)變。在思想理念上的落后，導(dǎo)致了幼兒園親子活動(dòng)的開(kāi)展難以從理論的高度促進(jìn)幼兒園教學(xué)質(zhì)量。

其次，在親子活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師對(duì)于幼兒家長(zhǎng)如何參與到親子活動(dòng)的交流不夠，降低了親子活動(dòng)的開(kāi)展的實(shí)際效果。幼兒家長(zhǎng)是保證親子活動(dòng)正常開(kāi)展的重要因素，但是，幼兒家長(zhǎng)在受教育水平、職業(yè)、社會(huì)經(jīng)歷、年齡以及性格等方面都存在很大差異性，很多家長(zhǎng)在幼兒親子活動(dòng)的開(kāi)展中，不知道親子活動(dòng)的開(kāi)展目的，對(duì)幼兒的教育提出了更多知識(shí)層面上的要求，忽視了幼兒在心理和社會(huì)性的培養(yǎng)。在實(shí)際的親子互動(dòng)活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)諸如家長(zhǎng)替幼兒完成活動(dòng)任務(wù)、家長(zhǎng)與幼兒意見(jiàn)不同一，家長(zhǎng)引導(dǎo)方式欠當(dāng)?shù)葐?wèn)題，嚴(yán)重降低了親子活動(dòng)的實(shí)際開(kāi)展效果。比如，在親子活動(dòng)中開(kāi)展“捏橡皮泥”活動(dòng)時(shí)，教師往往要求學(xué)生與家長(zhǎng)共同完成任務(wù)，但是，在制作過(guò)程中，很多家長(zhǎng)要么將任務(wù)交由幼兒自己完成，要么在幼兒捏制的過(guò)程中指指點(diǎn)點(diǎn)，責(zé)備幼兒，還有家長(zhǎng)直接自己捏，忽視了對(duì)幼兒創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。

最后，在親子活動(dòng)開(kāi)展中，教師過(guò)度干預(yù)活動(dòng)的開(kāi)展，家長(zhǎng)和幼兒完全在教師的指導(dǎo)下活動(dòng)，家長(zhǎng)的地位缺位，幼兒在活動(dòng)則顯得更加弱勢(shì)，不能按照自己的想法活動(dòng)。這種教師、家長(zhǎng)、幼兒三者關(guān)系的失衡也在很大程度上降低了親子活動(dòng)開(kāi)展的質(zhì)量。

二、改進(jìn)幼兒園親子活動(dòng)開(kāi)展的對(duì)策分析

首先，在親子活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，教師一定要立足于幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，這是確保親子活動(dòng)的有效開(kāi)展的基礎(chǔ)。幼兒受其年齡特點(diǎn)的影響，大都喜歡玩，對(duì)于純碎的理論性東西具有較強(qiáng)的抵觸心理，所以幼兒教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)一定要注意活動(dòng)具有較強(qiáng)的游戲性、生活性，可以吸引幼兒積極參與到活動(dòng)中去，以達(dá)到活動(dòng)開(kāi)展的目的。此外，教師還應(yīng)該做好家長(zhǎng)的協(xié)調(diào)工作，對(duì)于親子活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的場(chǎng)地安排、互動(dòng)開(kāi)展的具體細(xì)節(jié)以及家長(zhǎng)應(yīng)該扮演的角色等，都應(yīng)進(jìn)行細(xì)致的安排，以確?；顒?dòng)的順利開(kāi)展，避免在親子活動(dòng)中出現(xiàn)各種安全隱患。

其次，幼兒園應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒教師的培訓(xùn)工作，不斷深化幼兒教師對(duì)幼兒園親子活動(dòng)開(kāi)展的思想認(rèn)識(shí)，改進(jìn)幼兒園親子活動(dòng)開(kāi)展的方法，通過(guò)完善的親子活動(dòng)開(kāi)展手段和內(nèi)容，積極引導(dǎo)幼兒和幼兒家長(zhǎng)參與到親子活動(dòng)中，在活動(dòng)開(kāi)展結(jié)束，以正確的方式進(jìn)行親子活動(dòng)的考核和評(píng)價(jià)。

再次，為了有效提高親子活動(dòng)開(kāi)展的質(zhì)量，還應(yīng)該積極協(xié)調(diào)教師、家長(zhǎng)、幼兒在活動(dòng)中的不同角色。教師依然扮演著活動(dòng)引導(dǎo)者的角色，作為親子活動(dòng)的組織者，應(yīng)該積極引導(dǎo)活動(dòng)向有效的方向發(fā)展，并且實(shí)時(shí)的充當(dāng)活動(dòng)中家長(zhǎng)和幼兒的合作者；對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，教師一方面要做到尊重幼兒家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)共同協(xié)商具體的活動(dòng)情節(jié)，以確保在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)有良好的活動(dòng)氛圍；另一方面幼兒教師應(yīng)該活動(dòng)開(kāi)展之前，向家長(zhǎng)介紹活動(dòng)的目的和內(nèi)容，以及家長(zhǎng)在活動(dòng)中應(yīng)該扮演的角色，通過(guò)這種溝通，讓幼兒獎(jiǎng)?wù)略诨顒?dòng)中更好的表現(xiàn)，與幼兒更好的合作，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。幼兒是整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的中心，所以教師和家長(zhǎng)在整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展中都應(yīng)該注意幼兒在活動(dòng)的精神狀態(tài)，積極引導(dǎo)他們完成游戲，并在活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感，與家人的親情以及與小伙伴之間的友誼。

結(jié)語(yǔ)：

幼兒園親子活動(dòng)是現(xiàn)階段幼兒園教學(xué)的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)具有重要作用。但是，在實(shí)際的親子活動(dòng)開(kāi)展中還存在諸多問(wèn)題嚴(yán)嚴(yán)重影響了幼兒園親子活動(dòng)開(kāi)展的目的。為此，幼兒園應(yīng)該在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，不斷改善幼兒園親子活動(dòng)組織模式，更新活動(dòng)開(kāi)展的方法，真正把幼兒園親子活動(dòng)納入學(xué)校正常的教學(xué)體系中，為幼兒成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)和諧的教育環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]曲新陵，夏涓，馬怡.改善幼兒園親子活動(dòng)中家長(zhǎng)育兒觀念和行為的策略[J].早期教育（教科研版）

篇5

關(guān)鍵詞：親子游戲；開(kāi)展；家園共育

中圖分類號(hào)：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

親子游戲是家庭內(nèi)，父母與孩子之間，以親子感情為基礎(chǔ)而進(jìn)行的一種活動(dòng)，是親子之間交往的重要形式。親子游戲既是幼兒游戲的一種重要形式，也是親子交往的一種重要方式。親子游戲可分為兩種性質(zhì)不同的類型：（1）嬉戲性游戲：嬉戲性游戲是指撓癢癢、舉高、藏和找，追和跑等活動(dòng)。（2）指導(dǎo)性游戲：指導(dǎo)性游戲是指利用各種玩具、材料教孩子認(rèn)物體、認(rèn)字、猜謎等。

幼兒園親子游戲以其生動(dòng)、活潑、有效、實(shí)用的教育形式促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展，是幼兒園親子教育的主要途徑，也是家園共育的重要途徑和組織形式。作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該結(jié)合對(duì)幼兒園親子游戲的開(kāi)展，為親子間的溝通架起一座橋梁，以此來(lái)促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

一、了解游戲的內(nèi)容與形式

幼兒園親子游戲是幼兒園教育的組成部分，通常結(jié)合節(jié)日活動(dòng)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等開(kāi)展親子游戲。常見(jiàn)的幼兒園親子游戲有以下幾種形式：

（一）父母與幼兒郊游

這個(gè)活動(dòng)是讓幼兒走出幼兒園，與父母一起到大自然中去觀察，并在大自然中組織游戲。從中來(lái)體驗(yàn)歡快的情緒，增進(jìn)父母與幼兒之間的感情。

（二）父母與幼兒進(jìn)行體育游戲

體育游戲通常要求家長(zhǎng)和孩子共同努力來(lái)完成某項(xiàng)任務(wù)，這種游戲適合不同年齡的幼兒，需要家長(zhǎng)與孩子密切配合相互協(xié)調(diào)，才能完成游戲。這項(xiàng)活動(dòng)意在讓家長(zhǎng)與幼兒一起通過(guò)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的比賽，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)親子間的合作意識(shí)，讓幼兒感受在幼兒園與父母一同游戲的樂(lè)趣。

（三）節(jié)日中的親子游戲

在大型節(jié)日慶祝活動(dòng)中，幼兒園可以結(jié)合節(jié)日組織家長(zhǎng)和幼兒開(kāi)展一些具有節(jié)慶特色的親子游戲，既可以增加節(jié)日的喜慶氛圍，又可以讓幼兒充分享受和小伙伴、家人一起游戲的節(jié)日快樂(lè)。

二、進(jìn)行角色定位

（一）幼兒是主角

幼兒是幼兒園親子游戲的主人，幼兒的發(fā)展需要是引發(fā)親子游戲開(kāi)展的重要原因，教師與家長(zhǎng)溝通交流，了解幼兒的發(fā)展需要，根據(jù)幼兒的發(fā)展需要決定是否開(kāi)展幼兒園親子游戲，開(kāi)展怎樣的親子游戲和怎樣開(kāi)展親子游戲。幼兒園親子游戲的開(kāi)展是以幼兒為核心展開(kāi)的，幼兒應(yīng)是游戲的主角，讓幼兒在游戲中主動(dòng)、積極地感受快樂(lè)，獲得發(fā)展。

（二）家長(zhǎng)是配角

親子游戲中的主角只能是幼兒，家長(zhǎng)是游戲的配角，擔(dān)當(dāng)支持者、觀察者、合作者的責(zé)任。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)是教師的協(xié)作者，協(xié)助教師組織游戲活動(dòng)，達(dá)成游戲中促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育目標(biāo)。

（三）教師是“導(dǎo)演”

在幼兒園親子游戲中，教師是游戲的組織者，類似與導(dǎo)演的角色，全程規(guī)劃、引導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒參與親子游戲。教師要?jiǎng)?chuàng)造性設(shè)計(jì)或選擇適宜的親子游戲，選擇適宜的時(shí)間和地點(diǎn)、有效地組織親子游戲。但在此過(guò)程中，教師不要完全控制家長(zhǎng)和幼兒的游戲，應(yīng)該盡可能創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，讓大家充分的投入到游戲中去。

同時(shí)，教師利用家長(zhǎng)來(lái)園開(kāi)展活動(dòng)的大好機(jī)會(huì)，可巧妙地搭建幼兒與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與教師互動(dòng)交流的平臺(tái)。

三、開(kāi)展游戲

幼兒園面向全體幼兒，開(kāi)展多種形式的親子游戲，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性與家長(zhǎng)的參與性，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一同參與，提供家長(zhǎng)參與游戲的機(jī)會(huì)，使家長(zhǎng)在游戲中感受孩子積極的表現(xiàn)，體會(huì)游戲給孩子帶來(lái)的樂(lè)趣。

（一）游戲的準(zhǔn)備

教師要制定活動(dòng)計(jì)劃，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，進(jìn)行周密的游戲籌備工作，并且要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，來(lái)確定符合幼兒發(fā)展需要的游戲目標(biāo)。游戲要針對(duì)幼兒的成長(zhǎng)需要來(lái)設(shè)計(jì)，同時(shí)也要兼顧家長(zhǎng)的需求。

教師還可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)設(shè)計(jì)親子游戲方案，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和孩子共同設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容、形式、規(guī)則和要求，準(zhǔn)備游戲材料，布置活動(dòng)場(chǎng)地。但要以自愿為原則，而不是加重家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，利用節(jié)假日、周末來(lái)進(jìn)行親子游戲，可避免家長(zhǎng)在時(shí)間和精力上承受過(guò)重的壓力。

（二）進(jìn)行游戲

游戲開(kāi)始時(shí)，利用事先準(zhǔn)備好的材料吸引家長(zhǎng)和幼兒，激發(fā)其參與游戲的興趣。教師可先告訴幼兒游戲的名稱，再用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言向家長(zhǎng)說(shuō)明游戲的主要內(nèi)容、操作方法和注意事項(xiàng)。教師要讓每個(gè)家長(zhǎng)明白親子游戲的目的、要求及使孩子獲得主動(dòng)發(fā)展的方法和手段，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求具體可操作，并能舉一反三，創(chuàng)造更好的經(jīng)驗(yàn)和方法。只有這樣，家長(zhǎng)才能通過(guò)親子游戲提高教育水平。

（三）游戲結(jié)束

教師要將活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)全面的歸納，引導(dǎo)家長(zhǎng)和幼兒一起對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。親子游戲可采用父母評(píng)孩子、孩子評(píng)父母、教師評(píng)家長(zhǎng)等方式（盡量從知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、意志、創(chuàng)新等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)）。以此來(lái)互相發(fā)現(xiàn)對(duì)方的進(jìn)步。

教師還要將在活動(dòng)中觀察到的家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒的一些好的例子介紹給大家，然后分析其中一些科學(xué)的觀念及方法，以供借鑒和啟發(fā)。并引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)變化，適當(dāng)安排家長(zhǎng)之間的交流，讓他們對(duì)自己充滿信心，對(duì)孩子的發(fā)展有更充分的認(rèn)識(shí)和理解。還要引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，客觀地看待孩子的發(fā)展，注重從自身做起，為孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。

四、總結(jié)

親子游戲是親子教育活動(dòng)非常重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)楹⒆拥奶煨跃褪峭妫焐拖矚g游戲，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是很重要的。它不但可以促進(jìn)幼兒身體健康和幼兒智力的發(fā)展，而且還可以激發(fā)幼兒的良好的情緒。除此以外，教師與家長(zhǎng)都是幼兒教育的主體，共同承擔(dān)著教育幼兒的責(zé)任。家園共育是實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育目標(biāo)的保證，通過(guò)幼兒園對(duì)親子游戲的開(kāi)展，可以充分開(kāi)發(fā)利用教師與家長(zhǎng)兩方面的教育資源激發(fā)家長(zhǎng)積極合作的態(tài)度，促進(jìn)家園合作，最大限度的形成家園合力，從而為幼兒創(chuàng)造最佳的教育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)家園共育！

參考文獻(xiàn)：

[1]樓必生.親子游戲與潛能開(kāi)發(fā)[M].青島：青島出版社，2010.

篇6

小(二)班本學(xué)期共有30名幼兒，將近一半的孩子來(lái)自農(nóng)村，但家長(zhǎng)們都比較重視教育，重視自己孩子的發(fā)展，支持和配合老師的日常工作。通過(guò)一學(xué)期的家園溝通工作，他們對(duì)孩子在幼兒園的一日活動(dòng)環(huán)節(jié)有了初步的了解，對(duì)現(xiàn)代幼兒教育有了一定的認(rèn)識(shí)。但我們班的家長(zhǎng)由于工作原因，大多數(shù)都把孩子托付于孩子的爺爺、奶奶帶領(lǐng)，祖輩們寵愛(ài)孩子，孩子容易產(chǎn)生依賴、任性的缺點(diǎn)，同時(shí)自理能力也不能得到很快的提高，老人只管孩子吃飽、穿暖，或是家長(zhǎng)們就提供給孩子一些玩具、圖書(shū)等，讓孩子單獨(dú)游戲，從沒(méi)有或極少參與孩子的游戲。有些家長(zhǎng)和孩子每天都是重復(fù)幾種簡(jiǎn)單的游戲，如"藏貓兒"的游戲經(jīng)常進(jìn)行，未知親子游戲的變化多種多樣。另一類是對(duì)親子游戲的片面的理解：有些家長(zhǎng)僅認(rèn)識(shí)游戲的娛樂(lè)性，忽視了教育性，使親子游戲成了溺愛(ài)孩子的表現(xiàn)。如有的家長(zhǎng)對(duì)孩子言聽(tīng)計(jì)從，孩子要他當(dāng)馬騎時(shí)，他就乖乖地讓孩子騎在背上等。有些家長(zhǎng)過(guò)度強(qiáng)調(diào)教育性，忽視游戲乃是兒童自主自覺(jué)開(kāi)發(fā)潛能的方式，使游戲變成了成人的“游戲課?”，變成了對(duì)孩子的一種“強(qiáng)迫”。還有些家長(zhǎng)缺乏選擇玩具的知識(shí)，他們?cè)诮o孩子買玩具時(shí)，只選貴的，不管這件玩具是不是適合自己的孩子，或是一味買電動(dòng)的玩具。其實(shí)親子游戲是父母與孩子心智交流的重要方式，是孕育濃厚的親子之情的最佳時(shí)機(jī)，是科學(xué)地進(jìn)行家庭教育，促進(jìn)孩子發(fā)展的有效途徑。因此，我們想通過(guò)有效的家園溝通讓家長(zhǎng)真正了解參與親子游戲的意義，親自去感受親子游戲，發(fā)現(xiàn)孩子身上許多閃光點(diǎn)，體現(xiàn)父母的平等的意識(shí)和對(duì)孩子的尊重。

二、家長(zhǎng)工作目標(biāo)：

1、繼續(xù)更新家長(zhǎng)的教育觀念，做到科學(xué)育兒。

2、 鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與，使親子游戲能給孩子帶來(lái)滿足，帶來(lái)快樂(lè)，能給家長(zhǎng)帶來(lái)家教的啟示，促進(jìn)良好家庭環(huán)境。

3、充分利用家庭、家長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)資源，促進(jìn)家園合作。

4、開(kāi)展互動(dòng)、溝通的家園聯(lián)系活動(dòng)。

5、做好家訪工作，增進(jìn)家園聯(lián)系。

三、重點(diǎn)工作及措施：

1、充分發(fā)揮家長(zhǎng)園地、幼兒作品欄的作用。精心設(shè)計(jì)家長(zhǎng)園地內(nèi)容、可看性強(qiáng)。讓家長(zhǎng)了解幼兒園近階段的教學(xué)動(dòng)態(tài)、以及需要配合的地方，學(xué)習(xí)、借鑒科學(xué)育兒的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們還及時(shí)地把幼兒的美術(shù)作品展示出來(lái)，讓家長(zhǎng)了解幼兒的能力發(fā)展情況，更好地配合教育。

2、利用隨訪、電話等途徑密切與家長(zhǎng)聯(lián)系。督促家長(zhǎng)在家要多給孩子練習(xí)的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成自己樂(lè)意做力所能及的事的習(xí)慣。

3、通過(guò)對(duì)親子游戲的宣傳、組織不同形式、不同類型的游戲、家長(zhǎng)創(chuàng)編親子游戲等途徑，使孩子和家長(zhǎng)都得到了很多益處。

1)考慮到家長(zhǎng)對(duì)親子游戲的不同認(rèn)識(shí)，一開(kāi)始采取教師組織的集體性的親子游戲，這些游戲有嬉戲性的，有教學(xué)性的，有集體性的，有家庭式的，讓父母看到了自己孩子在集體中的發(fā)展水平。

2)家長(zhǎng)在家庭中開(kāi)展的親子游戲，增進(jìn)了父母和孩子間的情感，密切了親子關(guān)系。每戶家庭自己選擇適合一家人的游戲在家中進(jìn)行，教師有針對(duì)性的去家庭中進(jìn)行指導(dǎo)，并收集自創(chuàng)的游戲。

3)每月家長(zhǎng)來(lái)園半日活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)的自創(chuàng)自編親子游戲展示。這不僅激發(fā)了大家對(duì)游戲的興趣，更是進(jìn)一步改變了家長(zhǎng)們對(duì)親子游戲的認(rèn)識(shí)和理解。

4、繼續(xù)通過(guò)家園之窗各欄目保持與家長(zhǎng)的溝通，促使家長(zhǎng)認(rèn)同幼兒園的培養(yǎng)要求和教育策略，在主題活動(dòng)中盡可能吸引家長(zhǎng)共同參與班級(jí)的教育與班級(jí)的環(huán)境布置。

5、充分發(fā)揮幾名家委會(huì)成員積極參與作用，為家長(zhǎng)們樹(shù)立榜樣，鼓勵(lì)他們參與幼兒園教育，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。

6、組織好每學(xué)期的親子一日游活動(dòng)，加深親子間的情感交流。

7、定期家訪，了解幼兒在家的情況和幼兒家長(zhǎng)的教育情況并作好家訪記錄。

四、每月具體安排：

三月：1、制定本學(xué)期家長(zhǎng)工作計(jì)劃。

2、組成班級(jí)家委會(huì) 。

3、慶?！叭恕惫?jié)，邀請(qǐng)媽媽或奶奶來(lái)園親子同樂(lè)活動(dòng)。

4、結(jié)合主題活動(dòng)，家長(zhǎng)配合為孩子準(zhǔn)備一張全家福。

5、在全班中開(kāi)展了一次調(diào)查，通過(guò)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子一起做做教師選擇的親子游戲，了解家長(zhǎng)們對(duì)親子游戲的認(rèn)識(shí)和重視程度。

四月：1、親近自然，親子一日游活動(dòng)。

2、教師組織的集體性親子游戲。發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一同來(lái)園參加。

3、圍繞小班的專題研究作好家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷工作。

五月：1、舉辦家長(zhǎng)會(huì)。

2、家長(zhǎng)在家庭中開(kāi)展的親子游戲。每戶家庭自己選擇適合一家人的游戲在家中進(jìn)行，教師有針對(duì)性的去家庭中進(jìn)行指導(dǎo)，并收集自創(chuàng)的游戲。

3、向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)。

六月：1、“六一”慶?；顒?dòng)，幼兒才藝展。

篇7

關(guān)鍵詞：幼兒園；3～6歲；親子游戲；開(kāi)展

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）47-0254-02

當(dāng)今時(shí)代，很多幼兒園為了促進(jìn)孩子健康發(fā)展以及家長(zhǎng)與幼兒之間的互動(dòng)交流，都把親子游戲的開(kāi)展作為幼兒園的重要開(kāi)展活動(dòng)。孩子們都非常喜歡親子游戲，因?yàn)橛H子游戲可以和父母及教師進(jìn)行親密的互動(dòng)，特別生動(dòng)有趣，為幼兒、家長(zhǎng)和校園之間搭建了一個(gè)互相溝通和交流的平臺(tái)。通過(guò)親子游戲的開(kāi)展，可以營(yíng)造出和諧的氛圍，對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)具有積極的促進(jìn)作用。

一、幼兒園3～6歲幼兒親子游戲開(kāi)展的意義

首先，親子游戲可以增進(jìn)家長(zhǎng)和幼兒之間的感情，使他們之間更為親密。家長(zhǎng)在幼兒3～6歲這個(gè)身心重要的發(fā)展階段，多與他們進(jìn)行對(duì)話、提問(wèn)等方面的交流，可以拉近父母和孩子之間的距離，使孩子感受到和父母在一起的幸?？鞓?lè)，這對(duì)于他們?nèi)蘸笊硇牡牧己冒l(fā)育、上學(xué)后乃至走上社會(huì)后融入集體的能力都有著非常大的提高。其次，親子游戲有利于幼兒的全面發(fā)展。游戲是幼兒生活中非常重要的活動(dòng)，在孩子們的眼中，游戲幾乎是他們?nèi)康纳?。家長(zhǎng)要根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)，進(jìn)行合理的引導(dǎo)，讓孩子在親子游戲中接觸一些新鮮的事物，讓他們通過(guò)親子游戲鍛煉思維能力、開(kāi)闊眼界，從而確保身心能夠得到全面健康發(fā)展。比如孩子們都比較喜歡的“翻繩”游戲，因?yàn)檫@個(gè)游戲是需要家長(zhǎng)和孩子面對(duì)面一起互動(dòng)，只要有一根繩子就可以隨時(shí)隨地玩，翻繩的花樣很多，家長(zhǎng)可以讓孩子經(jīng)常變化翻繩的方法，再教給孩子新樣式的同時(shí)，既鍛煉了孩子接受新事物的能力，也鍛煉了孩子的耐心。家長(zhǎng)還可以讓孩子自己來(lái)創(chuàng)造新的翻繩樣式，有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維。同時(shí)，在翻繩的過(guò)程中，孩子的動(dòng)手能力也得到了很大提高，家長(zhǎng)和孩子之間的配合也更加默契了，感情越來(lái)越親密。再次，親子游戲可以讓孩子把在游戲中獲得的交流方式、方法遷移到自己的現(xiàn)實(shí)生活中去。幼兒園教師在設(shè)計(jì)親子游戲時(shí)，要盡量使游戲內(nèi)容豐富多彩，活動(dòng)空間寬敞明亮，以便于孩子和家長(zhǎng)之間更好地溝通交流。教師還要盡量多地把生活中的素材運(yùn)用到親子游戲的設(shè)計(jì)當(dāng)中，便于孩子把從游戲中獲得的感受和經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中去，要讓家長(zhǎng)盡可能地在游戲中多給予孩子鼓勵(lì)和支持，這樣有利于幼兒自信心的提高。

總之，幼兒園要盡最大努力把3～6歲幼兒的親子游戲開(kāi)展好，這樣一方面會(huì)增進(jìn)親子之間的情感交流、密切親子關(guān)系，另一方面對(duì)幼兒身心健康的發(fā)展及幼兒游戲本身的發(fā)展都有極為重要的意義。

二、幼兒園3～6歲幼兒親子游戲開(kāi)展的主要形式

幼兒園3～6歲幼兒的親子游戲一定要注重其趣味性、目的性、可操作性方面的設(shè)計(jì)，這樣有利于促進(jìn)幼兒通過(guò)游戲得到身心的全面健康發(fā)展。首先，幼兒園可以定期舉辦親子戶外游玩活動(dòng)。比如說(shuō)：可以利用假期時(shí)間組織家長(zhǎng)和孩子一起去參觀動(dòng)植物公園、參觀著名景區(qū)、野餐等活動(dòng)，讓孩子與家長(zhǎng)親密接觸的同時(shí)感受大自然的美好。其次，幼兒園還可以定期舉辦親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)上設(shè)置一些需要家長(zhǎng)和孩子密切配合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如說(shuō)綁腿跑啊、打球啊等等，這樣不僅能夠讓孩子感覺(jué)做游戲非常有趣，樂(lè)在其中，還能夠增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的感情，增強(qiáng)身體素質(zhì)。幼兒園還可以組織一些教學(xué)親子活動(dòng)。比如說(shuō)，可以舉辦諸如制作賀卡、涂彩人、小品表演、舞蹈表演、朗誦詩(shī)詞等一系列需要家長(zhǎng)和幼兒共同完成的教學(xué)活動(dòng)，還可以開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)與幼兒共同讀一些有利于孩子成長(zhǎng)的經(jīng)典國(guó)學(xué)書(shū)籍，營(yíng)造出良好的家庭讀書(shū)氛圍，在閱讀過(guò)程中家長(zhǎng)之間、幼兒之間都可以互相學(xué)習(xí)，這樣親子感情提升了，家長(zhǎng)的文化素質(zhì)和能力也得到了同步提高。最后，幼兒園還可以定期組織一些親子談話活動(dòng)，設(shè)置一些有意義的話題，讓家長(zhǎng)與幼兒進(jìn)行心靈的談話。比如說(shuō)“親愛(ài)的爸爸媽媽，我好想告訴你們……”“寶貝，爸爸媽媽想讓你知道……”“說(shuō)說(shuō)家里的成員最愛(ài)誰(shuí)”等主題，讓親子之間進(jìn)行心與心的碰撞，真正做到彼此了解，心有靈犀。這樣一來(lái)，不僅建立起了心靈溝通的橋梁，同時(shí)也增進(jìn)了親子間的感情。總之，通過(guò)幼兒園3～6歲幼兒親子游戲的開(kāi)展，很大程度上開(kāi)闊了學(xué)生的知識(shí)視野，達(dá)到了學(xué)習(xí)文化知識(shí)和親子教育的雙重目的，增進(jìn)了親子之間的感情。

三、幼兒園3～6歲幼兒親子游戲開(kāi)展的主要策略

為了使親子游戲能夠收到最好的效果，幼兒園老師一定要在幼兒園3～6歲幼兒親子游戲開(kāi)展的策略方面多下功夫。首先，教師要對(duì)親子教育進(jìn)行大力宣傳。在親子家長(zhǎng)會(huì)上，教師要力爭(zhēng)把親子教育的意義給家長(zhǎng)講解透徹，讓家長(zhǎng)意識(shí)到親子教育的重要性，從而積極地參與到親子教育的討論中，提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解以及解決實(shí)際問(wèn)題的措施。比如說(shuō)，教師可以讓家長(zhǎng)對(duì)孩子之間打架的現(xiàn)象發(fā)表不同的觀點(diǎn)。有的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為自己的孩子不能吃虧，別人打自己時(shí)一定要還手，也有的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)忍讓，不應(yīng)該還手，在家長(zhǎng)發(fā)表議論之后，教師可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)，讓家長(zhǎng)明白以后出現(xiàn)這種情況應(yīng)該怎樣解決才更有利于孩子的身心發(fā)展。此外，幼兒園最好有針對(duì)性地定期做宣傳和發(fā)放資料，不定時(shí)地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行思想教育觀念方面的指導(dǎo)，開(kāi)展免費(fèi)咨詢工作，使親子教育最終獲得全社會(huì)的重視。其次，幼兒園還要努力提高教師親子教育方面的能力。幼兒園可以定期給教師做親子教育方面的培訓(xùn)，為教師講授親子教育理論知識(shí)，幼兒生理、心理、家庭幼兒教育方法、教學(xué)理論知識(shí)等內(nèi)容，讓教師知道幼兒所處的年齡階段應(yīng)該懂得哪些知識(shí)，從而有針對(duì)性地安排親子游戲內(nèi)容。此外，幼兒園在進(jìn)行親子游戲時(shí)，要盡量給家長(zhǎng)和孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的活動(dòng)環(huán)境，設(shè)計(jì)豐富新穎的有助于家長(zhǎng)和孩子互動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)于部分家長(zhǎng)和幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。相信只要努力把這些內(nèi)容做好，就一定能夠促進(jìn)幼兒園親子活動(dòng)的有效開(kāi)展。

總結(jié)，幼兒園3～6歲幼兒親子游戲的開(kāi)展為幼兒的全面發(fā)展提供了一定的有利條件，在親子游戲開(kāi)展過(guò)程中，不僅需要教師的正確引導(dǎo)和說(shuō)明，還需要家長(zhǎng)的積極參與支持。相信只要全體教師和家長(zhǎng)多從親子游戲開(kāi)展的意義、形式和策略三個(gè)方面多下功夫，下苦功夫，就一定能收到良好的效果，使親子游戲真正地帶給孩子們快樂(lè)，從而為他們一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]公燕萍.幼兒園親子活動(dòng)的現(xiàn)狀研究[D].福州：福建師范大學(xué)，2013.

[2]陶翠萍.城市幼兒家庭親子閱讀現(xiàn)狀及影響因素的調(diào)查研究[D].沈陽(yáng)：沈陽(yáng)師范大學(xué)，2013.

篇8

關(guān)鍵詞：親子游戲；安全第一

中圖分類號(hào)：G613.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2015）06-108-001

親子游戲是以孩子與父母的互動(dòng)為核心內(nèi)容，是建立和諧的親子關(guān)系和愛(ài)護(hù)孩子身心健康、開(kāi)發(fā)潛能、培養(yǎng)個(gè)性的一種游戲。在游戲過(guò)程中，由于對(duì)游戲場(chǎng)地、材料的選擇欠考慮，家長(zhǎng)的規(guī)則意識(shí)相對(duì)比較弱，幼兒在游戲中的情緒比較高漲，自控能力比較差等等，往往會(huì)發(fā)生一些意外事故。

鏡頭回放：

在親子活動(dòng)中，有個(gè)游戲“小飛機(jī)”，要求幼兒背對(duì)著家長(zhǎng)，兩腳懷抱住家長(zhǎng)的腰部，雙手向兩側(cè)伸平作飛機(jī)飛翔狀，家長(zhǎng)則抱住幼兒的腰部，帶著幼兒跑向終點(diǎn)。有一位媽媽在與孩子一起參加這個(gè)游戲時(shí)就發(fā)生了意外，孩子摔傷了下巴，到醫(yī)院縫了三針。對(duì)于這樣的情況，園領(lǐng)導(dǎo)、老師在第一時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，并耐心地詢問(wèn)孩子的恢復(fù)情況。

分析：

對(duì)于案例中的情況，不管是家長(zhǎng)還是我們老師，都是不忍看到的，但也是我們組織者不得不正視并深刻反思的問(wèn)題。案例中的事故原因主要?dú)w結(jié)于兩個(gè)方面：

1.活動(dòng)場(chǎng)地的選擇問(wèn)題。由于幼兒園硬件設(shè)施的不完備，這次親子游戲我們只能選擇在比較硬的水泥地上進(jìn)行。孩子的自我保護(hù)能力不強(qiáng)，與堅(jiān)硬的水泥地碰撞肯定會(huì)受傷。

2.游戲設(shè)計(jì)上的問(wèn)題。“小飛機(jī)”游戲要求家長(zhǎng)有足夠的體力抱起孩子跑，而案例中孩子的媽媽顯然是很嬌小的，體力不支是家長(zhǎng)摔倒的一個(gè)原因。

那么，在幼兒園親子游戲中，我們?cè)撊绾伪苊庥變旱囊馔鈧δ兀?/p>

一、創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境

幼兒園親子游戲活動(dòng)是意外事故的“高發(fā)地帶”，究其愿意，不難發(fā)現(xiàn)，場(chǎng)地使用的不合理是一個(gè)重要原因。為保證幼兒的安全，教師在活動(dòng)前應(yīng)該認(rèn)真檢查活動(dòng)場(chǎng)地的安全性，依據(jù)場(chǎng)地自身的特點(diǎn)選擇適合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。如依據(jù)場(chǎng)地面積的大小、質(zhì)地等，確定該場(chǎng)地所開(kāi)展的不同的游戲活動(dòng)。如不規(guī)則且多障礙物的場(chǎng)地可以進(jìn)行攀登、平衡類游戲；柔軟的草地可以進(jìn)行跳遠(yuǎn)類游戲……

二、設(shè)定適宜的游戲內(nèi)容

親子活動(dòng)是需要家長(zhǎng)與幼兒一起完成的游戲，因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)游戲時(shí)要綜合考慮幼兒與家長(zhǎng)兩方面的因素。在以往的親子活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)，那些受到傷害的幼兒，往往是動(dòng)作發(fā)展緩慢的幼兒，他們常常是在無(wú)外力的情況下，自己也會(huì)摔倒。其原因是幼兒動(dòng)作的發(fā)展水平還不足以完成游戲的要求，就很容易造成傷害。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)需要考慮孩子的動(dòng)作發(fā)展水平，針對(duì)個(gè)別動(dòng)作發(fā)展差的孩子，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?dòng)作指導(dǎo)與幫助。讓每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中提高身體靈活性、反應(yīng)能力、控制能力等。既然幼兒與家長(zhǎng)都是親子游戲的主體，那么，在設(shè)定游戲內(nèi)容時(shí)，教師除了要考慮幼兒的發(fā)展水平外，還需要考慮家長(zhǎng)的體能狀況。比如在游戲“小飛機(jī)”中，幼兒媽媽沒(méi)有足夠的力氣來(lái)抱住孩子往前跑，這也是意外發(fā)生的一個(gè)重要因素。在親子游戲前，我們還要向家長(zhǎng)告知：出于安全考慮，最好不要讓孩子的爺爺奶奶代替爸爸媽媽來(lái)參加活動(dòng)。

三、制定適宜的游戲規(guī)則

游戲規(guī)則是保證親子游戲正常開(kāi)展的重要條件。在開(kāi)展日常的游戲活動(dòng)中，要注重幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。因此，在制定規(guī)則時(shí)，教師要考慮周全，盡可能地將游戲中可能出現(xiàn)的情況在游戲前進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)定。例如在整個(gè)游戲過(guò)程中，要求家長(zhǎng)要始終在規(guī)定的游戲區(qū)域內(nèi)陪伴幼兒，并提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，不隨意走動(dòng)。在每個(gè)游戲環(huán)節(jié)中，為了避免場(chǎng)面混亂，請(qǐng)家長(zhǎng)要時(shí)刻聽(tīng)好教師口令，和幼兒一起順利地完成游戲。

四、進(jìn)行適宜的安全教育

在平時(shí)的教育中，我們要提升幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，讓幼兒了解保護(hù)什么，怎樣保護(hù)，什么可以做，什么不可以做。比如不要隨意的推搡同伴、摔倒時(shí)手先撐地、跳躍或快速奔跑時(shí)不要說(shuō)笑等等。我們可以讓幼兒自主思考：當(dāng)有人推你，你要摔倒時(shí)，要如何自救？合理有效的方法是：要將頭抱住甚至是團(tuán)身，不讓頭直接著地；或是用身體某個(gè)部位承接，減少落地時(shí)造成的傷害；也可以就地一滾，來(lái)降低傷害。我們教師可以將這種保護(hù)行為分解成不同的動(dòng)作滲透在幼兒的游戲中，讓他們?cè)谟螒蛑羞M(jìn)行訓(xùn)練，如在晨間鍛煉時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)在軟墊上翻滾的游戲，讓幼兒在鍛煉中學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。同樣，我們也要讓家長(zhǎng)了解每個(gè)游戲規(guī)則，做好游戲前準(zhǔn)備，了解可能出現(xiàn)的意外，懂得如何去保護(hù)自己，保護(hù)孩子。

五、選擇適宜的活動(dòng)器械

器械使用的不當(dāng)往往也導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。為減少親子游戲活動(dòng)中安全事故的發(fā)生，合理地投放器械亦是關(guān)鍵。首先，投放的器械具有適宜性，應(yīng)該是適合幼兒使用，親子合作使用等等。比如腳踏車就不適合小班幼兒使用，而適合中大班幼兒開(kāi)展活動(dòng)。其次，投放的器械數(shù)量具有適宜性。投放的數(shù)量過(guò)少易導(dǎo)致游戲時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，投放的數(shù)量過(guò)多易導(dǎo)致活動(dòng)場(chǎng)地混亂而出現(xiàn)相互碰撞的傷人事件。因此，建議依據(jù)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的大小以及游戲活動(dòng)的時(shí)間適宜地投放器械的數(shù)量。

六、準(zhǔn)備適宜的親子著裝

篇9

關(guān)鍵詞：音樂(lè)親子游戲；家長(zhǎng)；想象力；創(chuàng)造力；創(chuàng)新

幼兒游戲活動(dòng)中最應(yīng)該引起家長(zhǎng)們高度重視的就是音樂(lè)親子游戲，這種方式的游戲，幼兒自己不但十分喜愛(ài)，最主要的是可以讓他們學(xué)習(xí)到很多東西，當(dāng)然，家長(zhǎng)們給予的指引也是十分重要的。家長(zhǎng)們必須要積極的有意識(shí)的引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)、研究。從不同目的展開(kāi)不同的音樂(lè)游戲方式。通過(guò)不同形式的音樂(lè)游戲，孩子們的想象力得到了提升；對(duì)事物的審美能力逐漸提高；創(chuàng)造力、思想感情逐漸豐富起來(lái)；創(chuàng)新的能力更強(qiáng)了；更有助于將來(lái)他們心理素質(zhì)的提升。

1 家庭音樂(lè)親子游戲的重要性

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們的生活里都是游戲，各種各樣的游戲，他們通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)事物，在游戲的同時(shí)顯現(xiàn)出幼兒的想象力和創(chuàng)造力，希望孩子更快的發(fā)展更快的成熟的方式就是與他們進(jìn)行親子游戲互動(dòng)，在游戲互動(dòng)中，最常見(jiàn)的就是家庭音樂(lè)親子游戲，它是家長(zhǎng)和孩子增進(jìn)感情的紐帶。家長(zhǎng)們必須要采用正確的方式和途徑對(duì)孩子們進(jìn)行創(chuàng)作能力的開(kāi)發(fā)和智力的開(kāi)發(fā)。

2 音樂(lè)游戲中以幼兒為主體

在與幼兒共同游戲的時(shí)候，家長(zhǎng)們必須要樹(shù)立正確的觀念，應(yīng)該把幼兒放在主導(dǎo)的位置上，盡量的給幼兒提供發(fā)展和學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓幼兒主動(dòng)的觀察事物，看其應(yīng)對(duì)事物的方式，使幼兒自己進(jìn)行不斷的探索和學(xué)習(xí)，最大化的激發(fā)幼兒潛在的能力，家長(zhǎng)只起到指引的作用就可以[1]。家長(zhǎng)不妨也站在幼兒的角度查看問(wèn)題，指引孩子聽(tīng)音樂(lè)、感受音樂(lè)的節(jié)奏，并使他們自主的進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)。

3 提高幼兒音樂(lè)游戲能力是重要途徑

在進(jìn)行音樂(lè)游戲互動(dòng)的過(guò)程中，可以使用一些形象生動(dòng)活靈活現(xiàn)的早教用具來(lái)提高幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的興趣，比如圖片、圖形、木偶等等，通過(guò)這些直觀性的東西激發(fā)幼兒游戲的興致。還可以根據(jù)這些直觀性的道具，讓幼兒們親自理解體會(huì)，幼兒可以變幻不同的角色進(jìn)行不同的動(dòng)作、表情、態(tài)度的表達(dá)，對(duì)于同一種事物、情景，每個(gè)幼兒都有自己不同的表達(dá)形式，通過(guò)這些表現(xiàn)，可以看出幼兒不同的創(chuàng)造能力[2]。因此，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂(lè)游戲的角色互換，可以提升幼兒的游戲能力、創(chuàng)新能力。

4 開(kāi)展豐富多樣的音樂(lè)游戲是有效手段

音樂(lè)游戲活動(dòng)具有一定的個(gè)性化特點(diǎn)和創(chuàng)造性的特點(diǎn)，因此，音樂(lè)游戲的活動(dòng)必須是幼兒自身愿意的活動(dòng)，屬于幼兒自己的游戲。家長(zhǎng)們必須設(shè)計(jì)出不同的游戲情境，創(chuàng)造出和諧融洽的氣氛，讓幼兒自主的選擇自己最想要扮演的游戲人物，選擇自己最想表現(xiàn)的內(nèi)容和方式，這樣不僅滿足了幼兒的愛(ài)好、興趣，而且把幼兒的積極性和主動(dòng)性調(diào)動(dòng)了起來(lái)，最終有助于幼兒創(chuàng)新能力的開(kāi)發(fā)[3]。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，呈現(xiàn)出了不同幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，家長(zhǎng)要先了解孩子的個(gè)性，根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出符合自己孩子的游戲內(nèi)容。（1）設(shè)計(jì)的游戲內(nèi)容要遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、幼兒自身發(fā)展的特點(diǎn)。家長(zhǎng)們先要對(duì)自己孩子在各個(gè)年齡階段對(duì)音樂(lè)不同的見(jiàn)解、理解、感受、表現(xiàn)力和想象力等做充分的分析、了解和掌握，才能更好的設(shè)計(jì)出符合自己孩子年齡段和自身發(fā)展情況的游戲來(lái)。（2）家長(zhǎng)們應(yīng)該設(shè)計(jì)出吸引幼兒興趣和符合問(wèn)題情景的音樂(lè)游戲[4]。孩子如果對(duì)某種東西感興趣就一定能激起他們探索學(xué)習(xí)的欲望，所以，家長(zhǎng)們需要設(shè)立生動(dòng)、形象、活靈活現(xiàn)、有趣的音樂(lè)游戲老吸引幼兒進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。比如，家長(zhǎng)可以設(shè)立某些問(wèn)題情境，一步步指引幼兒自主的探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，讓他們掌握、發(fā)明新的音樂(lè)旋律，自主發(fā)明新的音樂(lè)作品。（3）音樂(lè)游戲的設(shè)計(jì)要給幼兒留下自主想象的空間。這一點(diǎn)對(duì)于幼兒想象力、創(chuàng)新力的發(fā)掘具有重要意義。

5 結(jié)束語(yǔ)

世界上所有的人都具有一定的創(chuàng)造能力，只不過(guò)需要進(jìn)行不斷的發(fā)掘和培養(yǎng)。幼兒時(shí)期是人類創(chuàng)造力的啟蒙期，這個(gè)時(shí)候就更需要人們進(jìn)行積極有效的發(fā)掘和培育了，我們可以抓住這一時(shí)期采用各種各樣的途徑和方法對(duì)幼兒的創(chuàng)造力進(jìn)行培養(yǎng)。在音樂(lè)親子游戲中，開(kāi)發(fā)幼兒潛在的創(chuàng)新能力和想象力是最后的方式。父母是孩子的第一任老師，因此，豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力從家庭和家長(zhǎng)們開(kāi)始吧！

參考文獻(xiàn)：

[1] 梁潔紋.神奇的音樂(lè)親子游戲[J].母嬰世界，2012（2）：124-127.

[2] 嚴(yán)羚.家庭親子游戲的指導(dǎo)策略[J].科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2014（3）：116.

篇10

   活動(dòng)目標(biāo)：

   1、迎接新年，請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共度新年活動(dòng)，增加親子感情。

   2、幼兒展示所學(xué)內(nèi)容，了解在園情況。

   晨間活動(dòng)：滾球（7:50—8:15）

   晨間戶外活動(dòng)：滑滑梯

   生活活動(dòng)：

   1、戶外活動(dòng)時(shí)，能遵守游戲規(guī)則，不推擠、瘋鬧。

   2、戶外活動(dòng)時(shí)，能有序的一個(gè)跟一個(gè)走，擺放。

   親子教學(xué)：彩帶飄飄（9:00—9:45）

   活動(dòng)目標(biāo)：

   1、幼兒愿意在同伴面前介紹自己。

   2、能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，加深紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。

   3、能感知各種顏色，能隨音樂(lè)做動(dòng)作。

   4、練習(xí)舀、撕的動(dòng)作，鍛煉幼兒手部肌肉力量。

   活動(dòng)準(zhǔn)備：

   音樂(lè)、彩帶、透明的瓶子、豆子、故事、字卡、球

   活動(dòng)過(guò)程：

   1、走線：幼兒手拿彩帶隨音樂(lè)走線，邊走邊做動(dòng)作，走到自己位子坐下，彩帶依次放入托盤中。

   2、 問(wèn)候時(shí)光：教師拿球，幼兒圍坐，球滾到誰(shuí)，誰(shuí)就自我介紹，幼兒不愿說(shuō)，家長(zhǎng)介紹。

   3、 快樂(lè)時(shí)光：親子游戲《騎大馬》

   將寶寶放在自己漆蓋上，邊念兒歌邊抖動(dòng)雙腿，念到“嗚”時(shí)，將寶寶滑到地上。

   （師傅騎馬我騎龍，師傅騎馬沿街走，我騎蛟龍水中游，嗚……）

   4、 認(rèn)知時(shí)光：《小兔找太陽(yáng)》

  出示小兔圖片引起興趣，根據(jù)圖片講述故事。

  觀看視頻，再次講述故事。

  游戲：小兔找太陽(yáng)

   5、 健康時(shí)光：

   將豆子用小勺舀進(jìn)瓶里，再將彩帶撕碎放進(jìn)瓶里，不要散落，封口，跟音樂(lè)打節(jié)奏。

   一、 入廁、喝水（9：:4—10:00）

   二、 茶話會(huì)（10:00—10:30）

   1、家長(zhǎng)圍坐，教師介紹交流學(xué)期工作。

   2、幼兒展示：

   名稱：歌曲《不倒翁》 《小白兔》 《熱鬧的農(nóng)場(chǎng)》。

   律動(dòng)《學(xué)軍律動(dòng)》。

   兒歌《小狗》 《大蘋果》 《我上幼兒園》 《小魚(yú)》。

  關(guān)于2022年幼兒園元旦策劃方案范文

   一、活動(dòng)時(shí)間：

   20xx年xx月xx日

   二、活動(dòng)人員：

   全體幼兒、家長(zhǎng)、老師

   三、活動(dòng)地點(diǎn)：

   小班教室

   四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

   小椅子10個(gè)、大沙包若干、窗簾、《新年好》《兔子舞》歌曲

   五、活動(dòng)過(guò)程

   1、律動(dòng)《新年好》

   2、親子活動(dòng)

   a：蒙眼摸寶貝

   規(guī)則：4個(gè)家庭為一組，4個(gè)寶寶坐在對(duì)面的椅子上，請(qǐng)爸爸或媽媽蒙上眼睛，走到孩子面前，通過(guò)用手摸的方式，找到自己的寶貝。(小寶貝們可不能說(shuō)話哦。)

   b：你拋我接

   準(zhǔn)備：沙包10個(gè)。玩法：幼兒與大人面對(duì)面站好，游戲開(kāi)始時(shí)，大人拿起沙包拋向?qū)γ娴挠變?，幼兒用筐接，接得多者為勝?/p>

   c：搶椅子

   準(zhǔn)備：椅子、兔子舞音樂(lè)。玩法：把椅子背對(duì)背放兩排(如地方足夠，可以朝外擺成圈)，音樂(lè)響起游戲者排隊(duì)繞椅子走，音樂(lè)停，大家就近坐到椅子上，沒(méi)有座位者被淘汰;去掉一個(gè)椅子后繼續(xù)，直到最后兩個(gè)人中有一個(gè)搶到椅子者為勝。

   六、給獲勝幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品，并請(qǐng)每個(gè)幼兒說(shuō)一下新年的夢(mèng)想。

幼兒園慶元旦迎新年主題的活動(dòng)方案11    【活動(dòng)目的】

   加強(qiáng)家庭和幼兒園的聯(lián)系，增進(jìn)孩子、老師、家長(zhǎng)和同伴之間的感情，在活動(dòng)中感知愛(ài)、體驗(yàn)快樂(lè)，積極參與活動(dòng)。

   【活動(dòng)時(shí)間】

   20xx年12月26日（暫定）

   【活動(dòng)地點(diǎn)】

   學(xué)校大操場(chǎng)

   【活動(dòng)形式】

   親子操表演、親子體能游戲。

   親子操內(nèi)容：俞文晴負(fù)責(zé)導(dǎo)排。

   親子游戲：各班自備親子游戲，包括材料（組織者一定要熟悉游戲規(guī)則）。

   【活動(dòng)流程】

   （開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)：鑼鼓炮竹慶新年）

   1、主持人入場(chǎng)、活動(dòng)開(kāi)始

   2、領(lǐng)導(dǎo)就位（李貴強(qiáng) 戚曉梅 雷華澤 陳明星）

   3、小朋友入場(chǎng)（運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲）

   4、領(lǐng)導(dǎo)介紹

   5、領(lǐng)導(dǎo)致辭

   6、家長(zhǎng)入場(chǎng)

   7、親子操表演（全體幼兒，老師及家長(zhǎng)）

   8、親子體能游戲（每班分散進(jìn)行）

   【人員安排】

   總策劃：xx

   策劃：xxx

   主持：xxx   xx

   領(lǐng)隊(duì)：xxx

   親子操領(lǐng)操： 陳應(yīng)華 楊容 王月華 徐波 方青琳 岳玉林 鄧茸

   音樂(lè)播放：xx

   安保：xxx

   攝像：

   照相：

   【物品準(zhǔn)備】

   1、游戲獎(jiǎng)品：兒童玩具一份（參與者均有）

   2、新年禮物：每位幼兒一包糖果，一盒酸奶

關(guān)于2022年幼兒園元旦策劃方案范文

   活動(dòng)目標(biāo)：

   1、讓幼兒和家長(zhǎng)過(guò)一個(gè)愉快、祥和的元旦佳節(jié)，感受新年的愉悅。

   2、用演出的形式，讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。從而提高幼兒的表現(xiàn)力和參與集體活動(dòng)的積極性，大膽的向大家展現(xiàn)所學(xué)的本領(lǐng)。

   3、增進(jìn)親子感情交流和融合，讓家長(zhǎng)有進(jìn)一步了解自己孩子的機(jī)會(huì)，加深家園情、師生情、親子情。

   4、參與節(jié)日游戲。

   5、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷，知道其全稱、日期和意義。

   活動(dòng)地點(diǎn)：小班教室

   活動(dòng)時(shí)間：12月28日（周五）：8：00——11：00

   活動(dòng)準(zhǔn)備：

   1、幼兒統(tǒng)一服裝：

   男孩子：黑色上衣、黑色褲子；女孩子：紅色上衣、黑色褲子。

   2、家長(zhǎng)進(jìn)行親子游戲前熟悉游戲安排與游戲規(guī)則。

   3、各親子游戲道具、獎(jiǎng)品等。

   活動(dòng)內(nèi)容：

   一、幼兒表演節(jié)目讓家長(zhǎng)觀看

   二、家長(zhǎng)與幼兒的互動(dòng)親子游戲

   活動(dòng)過(guò)程：

   一、8：00——9：30幼兒化妝、活動(dòng)準(zhǔn)備

   二、9：30——10：30幼兒表演節(jié)目

   1、歌曲大連唱

   2、長(zhǎng)江七號(hào)愛(ài)地球

   3、集體舞《玩具暢想》

   4、獨(dú)奏《小燕子》《笑傲江湖》：表演者：胡韻芝女生

   5、舞蹈《啦啦操》

   6、手語(yǔ)舞《浪花一朵朵》

   7、舞蹈《noboday》

   8、舞蹈《長(zhǎng)江七號(hào)愛(ài)地球》

   9、雙人舞《今天你要嫁給我》

   10、手語(yǔ)表演《感恩的心》

   三、10：30——11：00親子游戲

   游戲方案：每4個(gè)家庭為一組，每個(gè)家庭玩3個(gè)游戲

   游戲名稱、規(guī)則和游戲分配：

   1、游戲名稱：《推小車》

   游戲規(guī)則：每次請(qǐng)四組家庭，幼兒雙手著地，家長(zhǎng)扶起幼兒的后腿。聽(tīng)到口令后幼兒迅速的雙手向前爬行，先到終點(diǎn)者為勝者。

   2、游戲名稱：《吹，運(yùn)氣球》

   游戲規(guī)則：每次請(qǐng)四組家庭，家長(zhǎng)站在起點(diǎn)，幼兒站在終點(diǎn)，游戲開(kāi)始時(shí)由家長(zhǎng)先將氣球吹大，然后用雙腿將球夾住蹦到終點(diǎn)把氣球交給幼兒，幼兒把氣球放在凳子上，氣球先被坐破者為勝利。

   參加的家庭：第一組：程詩(shī)琨葉子楓方浩文汪博涵

   3、游戲名稱：《袋鼠跳跳跳，毛毛蟲(chóng)爬爬爬》

   游戲規(guī)則：每次請(qǐng)四組家庭，家長(zhǎng)站在起點(diǎn)，幼兒站在終點(diǎn)。家長(zhǎng)把麻袋套在腳上，聽(tīng)到口令后，用手抓住麻袋跳到終點(diǎn)，幼兒把麻袋套在身上爬到起點(diǎn)，先到達(dá)起點(diǎn)的為勝利。

   4、游戲名稱：《揪尾巴》