導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇關(guān)于孝順的名言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、仁之實(shí)，事親是也；義之實(shí)，從兄是也。——孟子

2、賢不肖不可以不相分，若命之不可易，若美惡之不可移。——《呂氏春秋》

3、惟孝順父母，可以解憂(yōu)。——孟子

4、我們體貼老人，要像對(duì)待孩子一樣。——歌德

5、一個(gè)人如果使自己的母親傷心，無(wú)論他的地位多么顯赫，無(wú)論他多么有名，他都是一個(gè)卑劣的人。——亞米契斯

6、事其親者，不擇地而安之，孝之至也。——莊子

7、孝子之養(yǎng)也，樂(lè)其心，不違其志。——《禮記》

9、孝子不諛其親，忠臣不諂其君，臣子之盛也。——莊子

10、一個(gè)老年人的死亡，等于傾倒了一座博物館。——高爾基

11、世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。——高爾基

12、孝有三：大尊尊親，其次弗辱，其下能養(yǎng)。——《禮記》

13、父母之所愛(ài)亦愛(ài)之，父母之所敬亦敬之。——孔子

14、在父母的眼中，孩子常是自我的一部分，子女是他理想自我再來(lái)一次的機(jī)會(huì)。——

15、年老受尊敬是出現(xiàn)在人類(lèi)社會(huì)里的第一種特權(quán)。( 自信)——拉法格

16、重資財(cái)，薄父母，不成人子。——朱柏廬

17、親善產(chǎn)生幸福，文明帶來(lái)和諧。——雨果

18、老年人猶如歷史和戲劇，可供我們生活的參考。——西塞羅

19、父子有親，君臣有義，夫婦有別，長(zhǎng)幼有敘，朋友有信。——孟子

20、孟武伯問(wèn)孝，子曰：“父母惟其疾之憂(yōu)。”——《論語(yǔ)為政》

21、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可運(yùn)于掌。——孟子

22、開(kāi)始吧，孩子，開(kāi)始用微笑去認(rèn)識(shí)你的母親吧！——維吉爾

23、老人受尊敬，是人類(lèi)精神最美好的一種特權(quán)。——司湯達(dá)

24、母親是沒(méi)有什么東西可以代替的。——巴金

25、母親，是唯一能使死神屈服的力量。——高爾基

26、在子女面前，父母要善于隱藏他們的一切快樂(lè)、煩惱和恐懼。——培根

27、失去了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。——老舍

28、孝子之至，莫大乎尊親。——孟子

篇2

關(guān)鍵詞 傳統(tǒng)文化 思品課堂 重溫經(jīng)典

中圖分類(lèi)號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Leveraging Traditional Chinese Culture to Make Moral Classroom Shine

QIAN Hui

（Suzhou Industrial Park Loufeng School， Suzhou， Jiangsu 215021）

Abstract Five thousand years of Chinese cultural treasure in more of our inexhaustible teaching resources， leveraging traditional culture make products shine is worth pursuing and exploration of our classroom teachers.

Key words traditional culture； moral classroom； revisit classic

中華傳統(tǒng)文化中存在大量的經(jīng)典的思品教學(xué)材料。這些材料經(jīng)歷了幾千年的歷史積淀，無(wú)論在內(nèi)容上還是在形式上，也或是在思想深度上面都極具教學(xué)價(jià)值。作為一名思品老師，在時(shí)代飛速發(fā)展的今天在思品課上重溫經(jīng)典，借力中華傳統(tǒng)文化進(jìn)行教學(xué)可以讓思品課堂熠熠生輝大放異彩。經(jīng)過(guò)近幾年的摸索，在利用中華傳統(tǒng)文化教學(xué)方面，筆者進(jìn)行了一些實(shí)踐和探索。

1 深挖源頭、活水自來(lái)

我國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，內(nèi)涵豐富，其中彰顯正能量的內(nèi)容更是數(shù)不勝數(shù)。詩(shī)、詞、歌賦、對(duì)聯(lián)、傳說(shuō)則更是其中的奇葩。它們語(yǔ)言?xún)?yōu)美、文字精煉、思想深刻、發(fā)人深省。新修訂的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)中涉及到的關(guān)于道德、心理健康、法律、國(guó)情等方面的內(nèi)容都可以在浩如煙海的文化寶庫(kù)里尋覓到豐富的教學(xué)資源和輔佐資料。大致可以有以下的分類(lèi)。

1.1 勵(lì)志勸學(xué)類(lèi)

學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)是學(xué)習(xí)。端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是取得優(yōu)良學(xué)習(xí)成果的重要因素。學(xué)生在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初期，往往因延續(xù)于假日的休閑娛樂(lè)之中難以集中精力學(xué)習(xí)。此時(shí)思品課堂則可不急于講新課，結(jié)合古代名人苦讀成才的故事可教育學(xué)生發(fā)憤讀書(shū)可以有所成就。

如：北宋時(shí)期政治家、文學(xué)家，唐宋古文家之一的歐陽(yáng)修幼年喪父，在寡母撫育下讀書(shū)。歐陽(yáng)修四歲時(shí)父親就去世了，家境貧寒，母親用蘆葦類(lèi)的植物在沙地上寫(xiě)畫(huà)，教他寫(xiě)字。他漸漸長(zhǎng)大了，但家里沒(méi)有書(shū)可讀，前往鄉(xiāng)里的讀書(shū)人家去借書(shū)來(lái)讀，有時(shí)借著進(jìn)行抄寫(xiě)。還沒(méi)抄錄完畢，就可以背誦這本書(shū)了。就這樣夜以繼日、廢寢忘食地致力讀書(shū)。最終成為了文壇的大師。學(xué)生聽(tīng)完故事，精神振奮?！皩W(xué)習(xí)改變了歐陽(yáng)修的命運(yùn)，同學(xué)們你們想實(shí)現(xiàn)你們的人生理想嗎、想改變你們的命運(yùn)嗎？你們應(yīng)該怎么辦？”我適時(shí)提問(wèn)。學(xué)生們異口同聲“想，讀書(shū)！”再一起分享幾句名言古訓(xùn)，為學(xué)生的座右銘。讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，從而提高了教學(xué)的有效性。

1.2 修身養(yǎng)性類(lèi)

拿破侖說(shuō)：“播下一個(gè)行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一個(gè)性格，收獲一種命運(yùn)?！绷?xí)慣對(duì)人的重要性已經(jīng)不言而喻。七年級(jí)新生入學(xué)的第一個(gè)月是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。這不僅影響到學(xué)生整個(gè)三年初中的學(xué)習(xí)生涯對(duì)學(xué)生的將來(lái)也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。教育學(xué)生文明禮儀要從一言一行做起。結(jié)合我校德育課題的善小活動(dòng)，以劉備的名言告誡學(xué)生：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！薄吨熳又渭腋裱浴贰芭c肩挑貿(mào)易，勿占便宜”“善于人見(jiàn)，不是真善；惡恐人知，便是大惡”；面對(duì)一些學(xué)生在生活方面相互攀比，鋪張浪費(fèi)的舉動(dòng)，教育學(xué)生節(jié)儉節(jié)約。古人云：“儉，德之共也；侈，惡之大也”、“歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢” 。諸葛亮把“靜以修身，儉以養(yǎng)德”作為“修身”之道；朱子將“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”當(dāng)作“齊家”的訓(xùn)言。勤儉節(jié)約是國(guó)人的一種傳統(tǒng)美德，是中華的優(yōu)良傳統(tǒng)。小到一個(gè)人、一個(gè)家庭，大到一個(gè)國(guó)家、整個(gè)人類(lèi)，要想生存，要想發(fā)展，都離不開(kāi)勤儉節(jié)約這四個(gè)字。

1.3 齊家治國(guó)類(lèi)

孝親友愛(ài)方面的。中華民族是一個(gè)禮儀之邦，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。古人說(shuō)：“百善孝為先?！逼渲行⒂H典故也是數(shù)不勝數(shù)，如：《三字經(jīng)》“香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知。首孝悌，次見(jiàn)聞”； 孟郊的《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”這些都是耳熟能詳?shù)牧?。還有“緹縈救父”“謝柱打虎救母”以及《增廣賢文》“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。孝順還生孝順兒子，忤逆還生忤逆兇”。描寫(xiě)友情的古詩(shī)句，如：李白《贈(zèng)汪倫》“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情?！?/p>

愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)方面的。顧炎武“天下興亡，匹夫有責(zé)。”司馬遷“常思奮不顧身，而殉國(guó)家之急?！标懹巍敖┡P孤村不自哀，尚思為國(guó)戌輪臺(tái)?！薄拔槐拔锤彝鼞n(yōu)國(guó)?！薄耙簧韴?bào)國(guó)有萬(wàn)死，雙鬢向人無(wú)再青。”“死去原知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！薄叭?萬(wàn) 里 河 東 入 海，萬(wàn) 千 仞 岳 上摩 天。遺 民淚 盡 胡 塵 里，南 望 王 師 又 一年?！边@些詩(shī)句無(wú)一不向后人傳遞著祖先們崇高的愛(ài)國(guó)之情。

自然環(huán)保方面的。我們國(guó)家堅(jiān)持的基本戰(zhàn)略之一的可持續(xù)發(fā)展理念也能在古代典籍中找到蹤影。如《增廣賢文》“但就方寸地，留與子孫耕……竹籬茅舍風(fēng)光好，僧院道房終不如……亭栽西鳳竹，池養(yǎng)化龍魚(yú)。”孟浩然的《宿建德江》“野曠天低樹(shù)，江清月近人?！毙翖壖驳摹暗净ㄏ憷镎f(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。”高鼎的“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”等。

2 環(huán)環(huán)相扣、珠聯(lián)璧合

2.1 預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)感悟神韻

結(jié)合教材內(nèi)容，筆者要求學(xué)生在上新課前，搜集傳統(tǒng)文化中與珍惜時(shí)間相關(guān)的資料，以加深學(xué)生對(duì)教材的理解。學(xué)生們的力量是強(qiáng)大的，他們八仙過(guò)海各顯神通，搜集了很多如；“逝者如斯夫，不舍晝夜?！保鬃樱?“人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已。”（莊子）“天可補(bǔ)，海可填，南山可移。日月既往，不可復(fù)追?！保ǎ┑裙糯蠹覀兊拿悦?。

2.2 授課環(huán)節(jié)手到擒來(lái)

在本課的教學(xué)過(guò)程中，筆者請(qǐng)同學(xué)們分享他們的勞動(dòng)。有了課前的準(zhǔn)備，學(xué)生們頭腦中便有了思考，他們將這些惜時(shí)的名言進(jìn)行解釋并加上自己的理解。在這樣的前提下，我再結(jié)合課程要求，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行指導(dǎo)，知道他們?nèi)绾卧谧约旱纳詈蛯W(xué)習(xí)中真正做到珍惜時(shí)間不浪費(fèi)時(shí)間。從點(diǎn)滴小事做起，今日事今日畢。最后以明朝文嘉的《今日歌》送給大家共勉：“今日復(fù)今日，今日何其少！今日又不為，此事何時(shí)了。人生百年幾今日，今日不為真可惜。若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊復(fù)今日歌，努力請(qǐng)從今日始”。

2.3 實(shí)踐環(huán)節(jié)熏陶升華

篇3

關(guān)鍵詞：新課改；初中教學(xué)；思想道德意識(shí)；傳統(tǒng)美德；語(yǔ)文教學(xué)

一、注意學(xué)生道德培養(yǎng)的遞進(jìn)順序

修身、齊家、治國(guó)、平天下是古人理想的生活軌跡，在這樣的一生之中無(wú)疑不表現(xiàn)出對(duì)道德的提升過(guò)程。在《禮記?大學(xué)》中提到，“欲治其國(guó)者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身……身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平?！边@就告訴我們，傳統(tǒng)的美德教育也要遵循修身齊家治國(guó)平天下的統(tǒng)一步驟進(jìn)行，這樣才能對(duì)學(xué)生的個(gè)人道德修養(yǎng)進(jìn)行積極的引導(dǎo)。例如，教師可以首先引導(dǎo)學(xué)生誠(chéng)信的重要性，用孔子在《論語(yǔ)?為政》中寫(xiě)道：“人而無(wú)信，不知其可也?！绷信e一些失信道德引導(dǎo)的不良后果。然后再引導(dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)間，用宋學(xué)大師朱熹的治學(xué)名言，“少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。未見(jiàn)池塘春草綠，階前梧葉已秋聲。”

二、傳統(tǒng)美德的滲透要循循善誘，舉一反三

例如，在學(xué)習(xí)《陳太丘與友期》時(shí)，列舉一些熟悉的誠(chéng)信故事，讓學(xué)生積極反思，踴躍發(fā)言，最后教師進(jìn)行總結(jié)性的概括，發(fā)人深省。在學(xué)習(xí)朱自清的《背影》時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)想平日里爸爸媽媽的辛勤勞作，如何為自己默默付出。通過(guò)組織小組合作討論學(xué)習(xí)，使得學(xué)生分享自己爸媽的辛苦，反思孝道的重要性。借此機(jī)會(huì)，引入一些古代人關(guān)于孝順的相關(guān)名人古句，比如“百善孝為先，萬(wàn)惡為首?！薄傍f有反哺之義，羊有跪乳之恩?！比缓蟛坏珡?qiáng)化學(xué)生“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！钡娜藗愋⒌?。

綜上所述，初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程需要在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)善于發(fā)現(xiàn)美、感受美的存在，從而培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的心理狀態(tài)。

篇4

一、感恩的現(xiàn)狀

感恩是指人們?cè)敢鈱⒆约阂驗(yàn)榈玫綆椭蚝锰幎嬖诘母屑ぶ楸憩F(xiàn)出來(lái)并且愿意回報(bào)他人。但我們可以看到，現(xiàn)在很多獨(dú)生子女往往沒(méi)有感恩之心，他們只知道一味地索取，而不知道付出；只求享受，不懂回報(bào)。我們也可以看到，現(xiàn)在的很多幼兒常常表現(xiàn)出自私、不講道理、缺乏愛(ài)心等等不好的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象可以說(shuō)是屢見(jiàn)不鮮，像有時(shí)候孩子弄臟了衣服，老師和家長(zhǎng)默默地幫孩子們清理干凈，孩子們卻一副理所當(dāng)然的樣子，并沒(méi)有因此而對(duì)老師和家長(zhǎng)表示感謝；我們可以看到在下雨天，體弱年邁的老奶奶蹲在地上幫小孩兒換鞋子，而孩子卻心安理得地坐在那里，連一聲謝謝也沒(méi)有；幼兒園為孩子舉辦生日Party，別的小朋友將自己心愛(ài)的玩具當(dāng)作禮物送給孩子，但孩子并不感謝還嫌棄送的玩具太舊。所有的這些都說(shuō)明了現(xiàn)在的幼兒大部分都缺乏感恩之心。

二、感恩缺失的原因

這些幼兒身上所表現(xiàn)出來(lái)的感恩的缺失并不是生來(lái)就有的，很多時(shí)候是由于他們并不懂得感知愛(ài)，并不懂得感恩的意義。造成這種缺乏感恩之心的情況有家庭的因素，也有學(xué)校的因素。首先，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，在教育孩子的時(shí)候，只單方面重視開(kāi)發(fā)孩子的智力，往往忽視孩子的精神品德方面的發(fā)展。由于計(jì)劃生育政策的實(shí)施，現(xiàn)在很多孩子都是獨(dú)生子女，爺爺奶奶、姥姥姥爺、爸爸媽媽都圍著他一個(gè)人轉(zhuǎn)，一切都以孩子為先，付出從來(lái)不要求回報(bào)。長(zhǎng)此以往，孩子們就只會(huì)認(rèn)為家長(zhǎng)為他們所做的一切都是理所當(dāng)然的，也就不會(huì)想著去感謝他人、關(guān)愛(ài)他人。

三、感恩教育的方法

1.移情，以我心感他心

幼兒不知感恩，往往是因?yàn)樗麄儾⒉欢眠@是需要感恩的，因此就需要家長(zhǎng)、教師做一個(gè)懷有感恩之心的人，由于幼兒們模仿能力都很強(qiáng)，他們往往能從家長(zhǎng)、老師的日常言行中學(xué)會(huì)感恩。對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育可以采用移情法。幼兒還很小，在他們的認(rèn)知中，世上所有的東西，不管是動(dòng)的還是靜的，都是有生命和思想情感的。因此，家長(zhǎng)、教師要善于利用這一點(diǎn)，通過(guò)觀察幼兒的行為來(lái)運(yùn)用移情法，讓幼兒學(xué)會(huì)感受和理解他人的情感，學(xué)會(huì)控制消極情緒，從而做出分享快樂(lè)、互幫互助等積極的行為。例如，我們看到幼兒撕書(shū)時(shí)就跟他講：“你把書(shū)都弄傷了，它該多痛??！”當(dāng)幼兒亂揪小動(dòng)物的毛發(fā)時(shí)就對(duì)他說(shuō)：“你看小動(dòng)物都哭了，你再這樣對(duì)它，它就不愿意和你玩兒了。”這種引導(dǎo)的方式要比打罵、訓(xùn)斥等方式有更好的教育效果，而且更有利于幫助幼兒成長(zhǎng)為一個(gè)有愛(ài)心的人。

2.故事，以寓意感人心

我們?cè)诮逃變簩W(xué)會(huì)感恩時(shí)，常常可以利用一些含有感恩意義的詩(shī)詞、成語(yǔ)或名人故事來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。例如“知恩圖報(bào)，善莫大焉”“能溫席，小黃香，愛(ài)父母，義深長(zhǎng)”“一日為師，終身為父”等富有哲理的古詩(shī)詞；“結(jié)草銜環(huán)”“滴水之恩，涌泉以報(bào)”等成語(yǔ)；“戲彩娛親”“臥冰求鯉”“鹿乳奉親”等二十四孝故事；“探母”“羅斯?？偨y(tǒng)家失盜卻感恩小偷”等名人故事。通過(guò)講解這些詩(shī)詞、成語(yǔ)和名人故事來(lái)讓幼兒理解感恩，學(xué)會(huì)感恩。另外也可以讓孩子們表達(dá)他們對(duì)感恩的理解，講讓他們感動(dòng)的故事等。對(duì)于幼兒這個(gè)年齡階段，故事對(duì)他們具有極大的吸引力，通過(guò)講故事的形式，無(wú)疑會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

3.實(shí)踐，以行動(dòng)送真心

讓幼兒親身參加一些表達(dá)感恩之心的實(shí)踐活動(dòng)。關(guān)于感謝父母之恩，在母親節(jié)、父親節(jié)等有意義的節(jié)日開(kāi)展以“聽(tīng)媽媽講懷孕的故事”“我給爸爸媽媽講開(kāi)心的故事”“做一天家務(wù)”“我給父母洗腳”“搜集關(guān)于父愛(ài)、母愛(ài)的名言和歌曲”“給父母的自制小禮物”等為主題活動(dòng)。還可以給幼兒播放一些親情影片。通過(guò)開(kāi)展上述活動(dòng)，讓他們體會(huì)父母養(yǎng)育自己的含辛茹苦，感受父母最無(wú)私的、最偉大的愛(ài)，感激父母的艱辛和不易，培養(yǎng)他們對(duì)父母的感恩之情，學(xué)會(huì)孝順父母、回報(bào)父母的愛(ài)。關(guān)于感謝老師之恩，可以教孩子唱《感恩歌》《跪羊圖》等表達(dá)感恩之情的兒歌，可以在教師節(jié)時(shí)開(kāi)展以“送給老師一聲祝?！薄盀槔蠋熥灾瀑R卡”“給老師一份滿(mǎn)意的答卷”“我為老師做件事”“我想對(duì)老師說(shuō)的感謝”等為主題的活動(dòng)，表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)和感激之情，傳遞感恩之心。

篇5

1、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！畎?/p>

2、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)?！R梭

3、獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞?！鬃?/p>

4、一個(gè)人的偉大，首先是靈魂的偉大，其次才是才華的出眾以及取得的成就。

5、要體驗(yàn)人生，就要把握現(xiàn)實(shí)，相信現(xiàn)實(shí)?！偬?/p>

6、一個(gè)人的快樂(lè)，不是因?yàn)樗麚碛械亩啵且驗(yàn)樗?jì)較的少。

7、生命是一條艱險(xiǎn)的峽谷，只有勇敢的人才能通過(guò)?！仔?/p>

8、命運(yùn)就是對(duì)一個(gè)人的才能考驗(yàn)的偶然?！钇ざ?/p>

9、念念只想到自己、名聞利養(yǎng)，凡事?lián)p人利己，就注定失敗。

10、人的一生是短的，但如果卑劣地過(guò)這一生，就太長(zhǎng)了?！勘葋?/p>

11、我們的朋友比想象的少，卻比我們認(rèn)識(shí)的多。——霍夫曼斯塔爾

12、友誼是個(gè)無(wú)限的天地，它多么寬廣啊?！_·布朗寧

13、三餐常思農(nóng)夫苦，日用不忘眾生恩。

14、近朱者赤，近墨者黑?！敌?/p>

15、誰(shuí)要求沒(méi)有缺點(diǎn)的朋友，誰(shuí)就沒(méi)有朋友！——諺語(yǔ)

16、情深恭維少，知己笑談多?！V語(yǔ)

17、生命在閃光中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實(shí)?！?/p>

18、朋友間必須是患難相濟(jì)，那才能說(shuō)得上是真正的友誼?！勘葋?/p>

19、什么是朋友？朋友就是你可以精誠(chéng)相待的人——西塞圖

20、友情的紐帶，或會(huì)因情緒激動(dòng)而繃緊，但決不可折斷。——林肯

21、財(cái)富不是真正的朋友，而朋友卻是真正的財(cái)富。

22、激活自己的潛能，永不滿(mǎn)足，永不懈怠，永不疲倦，永不怯懦，始終保持堅(jiān)定的意志、良好的狀態(tài)，執(zhí)著的向人生的更高目標(biāo)攀登。

23、酒逢知己千杯少，話不投機(jī)半句多?！V語(yǔ)

24、與朋友交而不信。——《論語(yǔ)》

25、如果錯(cuò)過(guò)了太陽(yáng)時(shí)你流淚了，那么你也要錯(cuò)過(guò)群星了?！└?duì)?/p>

26、良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。——諺語(yǔ)

27、注意你的行為，影響你的習(xí)慣；注意你的習(xí)慣，影響你的性格；注意你的性格，影響你的命運(yùn)。

28、聰明的人造就機(jī)會(huì)多與碰到機(jī)會(huì)?！喔?/p>

29、平凡的人聽(tīng)從命運(yùn)，只有強(qiáng)者才是自己的主宰?！S尼

30、體驗(yàn)人生奮斗過(guò)程的快意，跨越更高的標(biāo)桿，你的生活因此而美麗，生命因此而富有價(jià)值。

31、周?chē)加泻门笥训娜耍人拿娉璧娜瞬恢腋６嗌??！▋?nèi)基夫人

32、怯懦的人，會(huì)把朋友送給劊子手?！_曼·羅蘭

33、生氣就是拿別人的過(guò)錯(cuò)來(lái)懲罰自己。

34、朋友間保持一定的距離，而使友誼永存。——查理士

35、命運(yùn)的好壞跟人的好壞沒(méi)有關(guān)系。——鞏玟語(yǔ)

36、生命如同寓言，其價(jià)值不在與長(zhǎng)短，而在與內(nèi)容?！?/p>

37、朋友需要你今天幫助，千萬(wàn)不要等到明天?！?/p>

38、世界上沒(méi)有比友誼更美好，更令人愉快的東西了；沒(méi)有友誼，世界仿佛失去了太陽(yáng)?！魅麍D

39、做好事并不是為求名，也不是為求功德；抱著盡本份的心去做好事，才是真正的好事、才是至誠(chéng)無(wú)私的善事。

40、把敵人變成朋友是消滅敵人的最好辦法。

41、人生就是學(xué)校。在那里，與其說(shuō)好的教師是幸福，不如說(shuō)好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

42、生命，那是自然付給人類(lèi)去雕琢的寶石。——諾貝爾

43、信心、毅力、勇氣三者具備，則天下沒(méi)有做不成的事。

44、有些人常常在煩惱，因?yàn)閯e人一句無(wú)心的話，他卻有意的接受。

45、我們要把人生變成一個(gè)科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)?！永锓蛉?/p>

46、真正的朋友應(yīng)該說(shuō)真話，不管那話多么尖銳……——奧斯特洛夫斯基

47、信任一位虛偽的朋友，增加一個(gè)敵對(duì)的證人。——西班牙諺語(yǔ)

48、不要讓智慧營(yíng)養(yǎng)不良，溶入血液的營(yíng)養(yǎng)，才是真正的收獲。

49、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過(guò)?！獏蝿P特

50、一個(gè)人的性格決定他的機(jī)遇。如果你喜歡保持你的性格，那么，你就無(wú)權(quán)拒絕你的機(jī)遇?！_曼。羅蘭

51、在這個(gè)世上，誠(chéng)實(shí)的人最尊重，最珍視的莫過(guò)于真正的朋友，這種朋友可以說(shuō)是另一個(gè)自我。

52、一個(gè)人的成敗，與他的心量有很大關(guān)系。

53、念念都是為了一切大眾，必定成功。

54、世上有兩件事不能等：一孝順，二行善。

55、和你一同笑過(guò)的人，你可能把他忘掉，但是和你一同哭過(guò)的人，你卻永遠(yuǎn)不忘……——紀(jì)伯倫

56、誰(shuí)若游戲人生，他就一事無(wú)成；誰(shuí)不能主宰自己，便永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸?！璧?/p>

57、不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智，智慧是從人與事之間磨練出來(lái)的，若逃避現(xiàn)實(shí)，離開(kāi)人與事，便無(wú)從產(chǎn)生智慧。

篇6

關(guān)鍵字：學(xué)生；語(yǔ)文教學(xué)；教學(xué)策略；教學(xué)技巧；

隨著教育系統(tǒng)的不斷改革和更新，教育部門(mén)要求各個(gè)學(xué)校加大培養(yǎng)人才力度，在教學(xué)方法上采用新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，幫助學(xué)生們用最快以及最好的教學(xué)模式來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在各個(gè)學(xué)校都是教學(xué)的重點(diǎn)，語(yǔ)文教學(xué)在以后的學(xué)習(xí)和生活中都將有一席之地。它也是孩子們母語(yǔ)的體現(xiàn)。當(dāng)前為了培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，各個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師在不斷的創(chuàng)新自己的教學(xué)理念，不斷的更新教學(xué)方法。為了讓孩子們?cè)谥R(shí)的海洋中成長(zhǎng)，下面我們就來(lái)具體的淺談一下關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)方法。

一、讓知識(shí)渲染整個(gè)班級(jí)

作為一名有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文教師，每天所工作的對(duì)象就是這群可愛(ài)的孩子們，面對(duì)他們我希望把所有的愛(ài)和知識(shí)都傳遞給他們，為了讓孩子們能盡快的吸納所有的語(yǔ)文知識(shí)，我試著將整個(gè)班級(jí)都布置得具有文學(xué)氣息。例如，我將班級(jí)的墻壁都掛上了很多關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句，把很多寫(xiě)字比較好的學(xué)生字帖張貼出來(lái)。在門(mén)上也掛上了關(guān)于努力學(xué)習(xí)的對(duì)聯(lián)等等。讓孩子們?cè)跊](méi)有學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)前就感受到這個(gè)班級(jí)的書(shū)香之氣，家長(zhǎng)們一看就覺(jué)得這才是真正的學(xué)校班級(jí)。即使面對(duì)一些對(duì)語(yǔ)文課堂不是很感興趣的孩子們，他們也會(huì)覺(jué)得自己如果不好好的上課學(xué)習(xí)也很不好意思，讓環(huán)境渲染孩子們的心靈。很多教育教都說(shuō)，：“環(huán)境對(duì)孩子的教育起到一定的作用”，在這一觀點(diǎn)是我還是很認(rèn)同的，所以有一個(gè)書(shū)香氣息的環(huán)境也是講學(xué)生們引入知識(shí)的前提。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量

在一個(gè)具有文學(xué)氣息的環(huán)境中學(xué)習(xí)著語(yǔ)文知識(shí)是不夠的，處于小學(xué)階段的孩子們他們的思想還不是很成熟，對(duì)某種事物和學(xué)科的追求不是很大，教師就要用有效的教學(xué)策略來(lái)激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。著名的教育家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：‘我認(rèn)為對(duì)于一切情況，只有“熱愛(ài)”才是最好的老師’那么要培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也需要教師開(kāi)動(dòng)腦筋，優(yōu)化自己的教學(xué)方法與教學(xué)理念，教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，把事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)方案用多媒體或者動(dòng)畫(huà)片的形式表現(xiàn)出來(lái)，這樣學(xué)生一看就明白了其中的意思，也非常的愿意學(xué)習(xí)，學(xué)生們也會(huì)覺(jué)得老師比較現(xiàn)代化，這樣就要比死板的生硬的講解要有一定的效果。學(xué)生們?cè)趭蕵?lè)中獲得了知識(shí)。學(xué)生們有了學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)使教學(xué)質(zhì)量得到提高。

三、注視課堂講解的技巧性

小學(xué)生的年齡相對(duì)比較小，他們不能像初中教學(xué)那樣有著成熟的教學(xué)方法和教學(xué)模式，教師要把知識(shí)生動(dòng)的傳遞給學(xué)生，就要注重課堂的教學(xué)方法，如果沒(méi)有了教學(xué)方法即使學(xué)生們有多么大的教學(xué)興趣也會(huì)使課堂變的灰暗無(wú)趣。如何生動(dòng)的進(jìn)行講解知識(shí)呢？怎么樣才能生動(dòng)課堂呢？作為小學(xué)語(yǔ)文教師的我認(rèn)為在教學(xué)方法上一定要有創(chuàng)新。教師們可以用故事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)習(xí)的知識(shí)，或者用謎語(yǔ)的方式讓學(xué)生去開(kāi)動(dòng)他們的小思維來(lái)猜猜。這樣的知識(shí)導(dǎo)入會(huì)使孩子們更加喜愛(ài)上語(yǔ)文課。例如，在給學(xué)生上關(guān)于我的爸爸媽媽一課時(shí)候我講了這樣的一則故事: “說(shuō)俄羅斯的一個(gè)小女孩，在一個(gè)校園小區(qū)里面要摘一朵花，那朵花被那里的人稱(chēng)為快樂(lè)之花，人們都很喜歡，這個(gè)時(shí)候一個(gè)老師發(fā)現(xiàn)了，問(wèn)小女孩為什么要摘這朵花，小女孩回答：“我奶奶病了很久了，一直沒(méi)有好， 我想讓他看見(jiàn)花也快樂(lè)起來(lái)?！边@個(gè)時(shí)候老師給那個(gè)小女孩摘了三朵其他花給小女孩說(shuō)，我獎(jiǎng)給你三朵花，第一朵獎(jiǎng)給你，你是那么的好，那么的孝順。后面兩朵獎(jiǎng)給你的爸爸媽媽?zhuān)麄兡馨涯憬逃哪敲春??！边@樣不但能學(xué)會(huì)知識(shí)還能學(xué)會(huì)很多做人的道理。在講解“蜻蜓”兩個(gè)字的時(shí)候,我先蜻蜓的所有生活習(xí)性都一一的講給孩子們聽(tīng)還用多媒體將蜻蜓的圖片給學(xué)生展示出來(lái)，讓學(xué)生們認(rèn)真的了解到什么才是蜻蜓，這樣就更加加深了孩子們的印象，不但學(xué)會(huì)了這個(gè)字的寫(xiě)法還熟知了蜻蜓的相關(guān)知識(shí)，孩子們樂(lè)此不彼。在課堂上轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和教學(xué)觀念使我的語(yǔ)文課堂更加的生動(dòng)有趣。

四、靈活運(yùn)用知識(shí)

目前，很多家長(zhǎng)和孩子們都認(rèn)為他們學(xué)習(xí)知識(shí)都是為了以后的升學(xué)和成績(jī)。其實(shí)，這樣的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，讓孩子們掌握一定的知識(shí)水平是為了讓他們?cè)谝院蟮纳畈槐簧鐣?huì)所淘汰，能真正的服務(wù)國(guó)家，真實(shí)的體現(xiàn)他們的價(jià)值觀，也可以成為以后在生活中保護(hù)自我的做大武器，所以教師要讓孩子們靈活的應(yīng)用知識(shí)，將知識(shí)引入到實(shí)踐中。為了讓學(xué)生們靈活的運(yùn)用知識(shí)，教師們常常在班級(jí)舉辦一些辯論會(huì)或則語(yǔ)文詩(shī)歌小朗誦，演講等等項(xiàng)目，有的時(shí)候還要求家長(zhǎng)一起參加，讓家長(zhǎng)們和學(xué)生們之間進(jìn)行互動(dòng)，在課堂上我也常常組織學(xué)生進(jìn)行一些文學(xué)游戲，例如一些字謎的游戲或者成語(yǔ)首尾接龍等等，學(xué)生們?cè)谟螒蛑屑訌?qiáng)多知識(shí)的運(yùn)用，同時(shí)也增加了學(xué)生們的表演能力，在一次班級(jí)的辯論賽中，學(xué)生們靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，把辯論賽提到了巔峰，讓我倍感欣慰，學(xué)生們從小做起，學(xué)以致用，掌握一定的文學(xué)水平，不但提高自我素質(zhì)還能提高自身的文學(xué)素養(yǎng)，所以要把知識(shí)靈活的運(yùn)用起來(lái)是所有教師們最希望的事情。

綜上所述，學(xué)生們就像教師們自己的孩子，每一名語(yǔ)文教師都希望把最美好的東西都傳遞給他們作為語(yǔ)文教師，我希望讓知識(shí)渲染孩子的心靈，讓他們?cè)诔錆M(mǎn)知識(shí)的世界里成長(zhǎng)，為了讓他們學(xué)會(huì)更多，教師們還在不斷的努力，隨時(shí)進(jìn)修不斷改進(jìn)教學(xué)方法，注重語(yǔ)文的重要性，把培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生放在首要的位置。

參考文獻(xiàn)：

[1]湯質(zhì)良.語(yǔ)文教改要有一個(gè)百花爭(zhēng)艷的局面——袁微子先生一席談[J]. 湖南教育. 1988(04)

篇7

中職學(xué)校的辦學(xué)特色可以體現(xiàn)在課程特色，專(zhuān)業(yè)特色，管理特色，服務(wù)特色等方面，但獨(dú)具特色的校園文化是所有特色之中最重要的特色。沒(méi)有具有特色的校園文化作為支撐，其他的所謂“特色”就只會(huì)如曇花一現(xiàn)，不能成為真正意義上的辦學(xué)特色。對(duì)于一所職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，只有吸收地域文化、企業(yè)文化中的精華，才能形成具有特色，異彩紛呈、適應(yīng)時(shí)展的中職校園文化。更重要的是，抓好中職校園文化建設(shè)能縮小校園文化與企業(yè)文化、職場(chǎng)文化的距離，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生畢業(yè)就業(yè)時(shí)與企業(yè)文化的“零距離”。

2學(xué)校的地域文化背景

連城縣職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校地處閩西龍巖市連城縣。連城縣是純客家縣，古時(shí)是客家首府長(zhǎng)汀治下的八縣之一。作為客家人的聚居地和發(fā)祥地之一，連城客家文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其中不僅承襲了古中原文化的精華，還融合了客家人形成過(guò)程中所形成的敢拼愛(ài)贏、不拘一格的特性。優(yōu)秀的客家文化是中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的一個(gè)支流，其中蘊(yùn)含著豐富的教育資源。客家文化是歷史的積淀，其中包含著客家人歷史的形成、方言、建筑風(fēng)格、風(fēng)俗習(xí)慣等。專(zhuān)家學(xué)者把客家文化中蘊(yùn)涵的客家精神歸納為：愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)；敢為人先；吃苦耐勞；拜敬祖先，孝順父母；重教崇文等。這些優(yōu)秀的客家精神，對(duì)于當(dāng)代的中職學(xué)生形成正確健康的人生觀，培養(yǎng)職業(yè)精神，具有重要的意義。如何將客家文化的精華融入中職校園文化建設(shè)，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色與地方特色，是值得地處客家地區(qū)的中職學(xué)校認(rèn)真研究的重要課題。

3企業(yè)文化、客家文化與校園文化融合的途徑

3.1企業(yè)文化、客家文化與校園文化融合在校園物質(zhì)文化建設(shè)方面的體現(xiàn)

校園建筑是最直觀的校園文化。客家的土樓和九廳十八井民居是完全可以與現(xiàn)代建筑相融合的客家傳統(tǒng)民居建筑風(fēng)格。我校的學(xué)生宿舍與教師宿舍樓就是仿方形土樓的結(jié)構(gòu)建造的。我們的師生住在這種別具特色的、圍樓風(fēng)格的現(xiàn)代宿舍區(qū)，厚重的歷史感、大家庭的溫馨氛圍油然而生。2012年起我校實(shí)施“校園酒店式管理”，力爭(zhēng)使我校的校園環(huán)境職業(yè)化、情境化。例如，旅游專(zhuān)業(yè)部樓層門(mén)廳被設(shè)計(jì)成酒店大堂式，并將服務(wù)崗位牌上墻，實(shí)現(xiàn)酒店服務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)可視化。為創(chuàng)設(shè)“酒店式”環(huán)境，每一片墻，每一間教室，宿舍、食堂、盥洗室等，都成為實(shí)施“校園酒店式管理”情境育人模式的顯性資源，成為營(yíng)造濃厚的專(zhuān)業(yè)教學(xué)氛圍的重要陣地。整個(gè)校園的建筑突出了專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，為學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、參加實(shí)訓(xùn)提供與實(shí)際情境相適應(yīng)的硬件設(shè)施和職業(yè)氛圍。

3.2企業(yè)文化、客家文化與校園文化融合在校園制度行為文化建設(shè)方面的體現(xiàn)

硬件條件的建設(shè)對(duì)一所學(xué)校來(lái)說(shuō)是比較容易地，軟件的建設(shè)與開(kāi)發(fā)才是一所學(xué)校成敗興衰的關(guān)鍵。近年來(lái)，我校在制度建設(shè)方面有以下四個(gè)重要舉措。

3.2.1實(shí)施導(dǎo)師—學(xué)徒制

為推動(dòng)職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展，提高職業(yè)教育人才質(zhì)量的培養(yǎng)，從2012年起，我校試點(diǎn)導(dǎo)師—學(xué)徒制，建立了中職學(xué)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化體系和質(zhì)量監(jiān)督評(píng)價(jià)體系。圍繞導(dǎo)師—學(xué)徒制，我們構(gòu)建了中職學(xué)生多元評(píng)價(jià)體系和企業(yè)班組化管理。讓“員工們”在校園里就提前適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)氛圍，隨時(shí)提醒學(xué)生時(shí)刻準(zhǔn)備著提前適應(yīng)社會(huì)角色。

3.2.2根據(jù)縣域經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)和學(xué)校特色設(shè)立專(zhuān)業(yè)部管理制度

為配合連城縣旅游興縣和大力發(fā)展光電產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略，為了建立更加規(guī)范、高效、科學(xué)的管理運(yùn)行機(jī)制，整合學(xué)校的人力資源，促進(jìn)學(xué)校健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展，連城職專(zhuān)從2012年始實(shí)行專(zhuān)業(yè)部管理制度。根據(jù)此項(xiàng)制度，連城職專(zhuān)設(shè)置了旅游專(zhuān)業(yè)部、光電專(zhuān)業(yè)部、計(jì)會(huì)專(zhuān)業(yè)部，學(xué)前專(zhuān)業(yè)部、計(jì)算機(jī)信息專(zhuān)業(yè)部等五個(gè)專(zhuān)業(yè)部。各專(zhuān)業(yè)部主任結(jié)合本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行有行業(yè)特征的專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)。例如：電子商務(wù)班積極嘗試班級(jí)企業(yè)化管理制度，設(shè)計(jì)了班級(jí)公司化組織結(jié)構(gòu)圖，將班級(jí)所有的事情盡量“項(xiàng)目化”，鼓勵(lì)人人爭(zhēng)當(dāng)項(xiàng)目經(jīng)理，做到事事有人管，人人有專(zhuān)責(zé)。班長(zhǎng)成了“總經(jīng)理”生活委員變成“財(cái)務(wù)總監(jiān)”……。大家角色變了，職責(zé)也不同了。比如財(cái)務(wù)總監(jiān)一周要做的一件工作，就是要根據(jù)員工這一周的“業(yè)績(jī)”表現(xiàn)，如何來(lái)核算他們?cè)摰玫?ldquo;工資”。再如，高星級(jí)酒店管理專(zhuān)業(yè)以客家儒商“以義取利，以利濟(jì)世”的精神勉勵(lì)自己，他們制定了有專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的班訓(xùn)，班旗、班標(biāo)、班級(jí)愿景、班級(jí)座右銘等。在旅游專(zhuān)業(yè)部所處可見(jiàn)有企業(yè)文化和客家文化的名言警句：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是最大的追求；一個(gè)人一輩子可以犯幾次錯(cuò)，但不可失一次禮；要改變，先改變自己；成功之道：總是做得比期望的多一點(diǎn)點(diǎn)；苛刻的客人比沒(méi)有客人強(qiáng)……

3.3校園小商品交易會(huì)

每周三，校團(tuán)委和就業(yè)指導(dǎo)處牽頭，組織校園商品交易會(huì)，讓學(xué)生參與勤工儉學(xué)，學(xué)習(xí)理財(cái)，體驗(yàn)經(jīng)商，學(xué)習(xí)做生意。該活動(dòng)很好地將“大社會(huì)”融入校園這個(gè)“小社會(huì)”，培養(yǎng)了同學(xué)勇于參與，大膽實(shí)踐的品質(zhì)，并且使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交往，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，做到“以誠(chéng)待人，寬以待人”，以及體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛。隨著交易經(jīng)驗(yàn)的豐富，交易形式也日益豐富多樣，從傳統(tǒng)的買(mǎi)進(jìn)賣(mài)出為主，到現(xiàn)在的手工DIY的面包、蛋糕，服裝加工設(shè)計(jì)、手工藝品等。

3.4開(kāi)展內(nèi)容豐富、多而不亂的社團(tuán)活動(dòng)

連城職專(zhuān)對(duì)于學(xué)生設(shè)立社團(tuán)組織，開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)大力支持。如今我校已成立包括文學(xué)類(lèi)、體育類(lèi)、技能類(lèi)和社會(huì)類(lèi)的在內(nèi)的12個(gè)學(xué)生社團(tuán)。在團(tuán)委、學(xué)生會(huì)和學(xué)校相關(guān)教師的指導(dǎo)下，卓有成效地開(kāi)展了大量的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校在指導(dǎo)性的日常工作安排中還地要求相關(guān)社團(tuán)為學(xué)校一年一度的元旦文藝匯演、校運(yùn)會(huì)、校園文化節(jié)等活動(dòng)做好準(zhǔn)備。通過(guò)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，不僅能為各類(lèi)校園文化活動(dòng)的開(kāi)展提供支撐，同時(shí)也為學(xué)校面向社會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)社會(huì)活動(dòng)提供杠桿。近年來(lái)，結(jié)合當(dāng)?shù)卣M織的“騎游連城”、培田春耕節(jié)、冠豸山書(shū)院文化節(jié)、海峽客家旅游節(jié)等活動(dòng)，學(xué)校有計(jì)劃的組織學(xué)生通過(guò)志愿者服務(wù)、才藝展示、文藝演出等培養(yǎng)學(xué)生幫扶濟(jì)困，服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。

4企業(yè)文化、客家文化與校園文化融合在校園心理精神文化建設(shè)方面的體現(xiàn)

4.1以客家名人為標(biāo)桿，向?qū)W生宣揚(yáng)客家人的優(yōu)秀品質(zhì)

客家名人是客家文化的精神標(biāo)桿，對(duì)中職學(xué)生能起到很好的激勵(lì)和導(dǎo)向作用。自古以來(lái)，客家名人輩出，涌現(xiàn)出了一批杰出的人物。尤其是改革開(kāi)放的先行者、踐行者項(xiàng)南更曾為我校的發(fā)展給予了巨大的支持。將客家名人融入校園文化建設(shè)常用的方式有兩種：一是在校園中設(shè)立一些客家名人的塑像及生平簡(jiǎn)介。例如：在我校項(xiàng)南科技館的門(mén)廳就有介紹項(xiàng)南同志的生平、名言、杰出事跡的專(zhuān)欄。二是在校園的走廊、教室、會(huì)場(chǎng)等掛一些客家名人的名言、警句。另外還可以舉辦關(guān)于客家名人的專(zhuān)題講座和報(bào)告會(huì)，大力宣揚(yáng)和發(fā)掘客家名人身上所蘊(yùn)含的高尚情懷。

4.2積極引進(jìn)企業(yè)文化，促進(jìn)校園文化建設(shè)

文化的影響是深層次的，久遠(yuǎn)性的。為實(shí)現(xiàn)中職校園文化與企業(yè)文化的無(wú)縫對(duì)接，我們采取了如下舉措

4.2.1設(shè)立企業(yè)文化宣傳專(zhuān)欄

各專(zhuān)業(yè)部與各自的合作企業(yè)一起設(shè)置了企業(yè)文化宣傳專(zhuān)欄。例如旅游專(zhuān)業(yè)部與合作企業(yè)——連城天一溫泉度假村有限公司一同制定了天一旅游集團(tuán)企業(yè)文化宣傳專(zhuān)欄。專(zhuān)欄詳細(xì)介紹了其“尊重備至、溫良謙恭、真誠(chéng)質(zhì)樸、樂(lè)于助人、彬彬有禮”的企業(yè)核心價(jià)值，并把客家儒商“以義取利，以利濟(jì)世”等理念加以弘揚(yáng)。

4.2.2開(kāi)展企業(yè)文化講座

篇8

“一個(gè)中心”――堅(jiān)持以身體健康為中心。

大家都知道，身體健康是人生最大的財(cái)富。有人感慨地說(shuō)：“人生在世什么都是別人的，惟有身體是屬于自己的!”此話聽(tīng)來(lái)似乎有點(diǎn)偏頗，但確也是真話!一個(gè)人如果沒(méi)有了健康的身體，那你還能有什么呢?

“二個(gè)基本點(diǎn)”――糊涂一點(diǎn)、瀟灑一點(diǎn)。

“難得糊涂” 是揚(yáng)州八怪之一的鄭板橋的名言；體現(xiàn)他當(dāng)時(shí)“眾人皆濁而吾獨(dú)清”的心境。這里說(shuō)的“糊涂”卻是指能使自己心胸開(kāi)朗的辯證的處世方法；“諸葛一生唯謹(jǐn)慎，呂端大事不糊涂?！蔽覀冎挥凶龅叫∈潞看笫虏缓?，才能健康長(zhǎng)壽，事業(yè)有成。有古語(yǔ)云：“水至清則無(wú)魚(yú)，人至察則無(wú)徒?！闭f(shuō)的是凡事不能太計(jì)較，做到“寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，任天上云卷云舒”。

“瀟灑一點(diǎn)” 就是心境里的瀟灑，古詩(shī)曰“日朗風(fēng)清近年天，傍花隨柳過(guò)前村。旁人不解我心樂(lè)，將笑偷閑學(xué)少年”。其實(shí)瀟灑不只是青少年的專(zhuān)利，人的年齡分生理年齡和心理年齡兩種，有的人是60歲的年齡，但由于心胸開(kāi)朗，他的心理年齡就會(huì)只有二三十歲；如果終日里暮氣沉沉，你即使年紀(jì)輕輕也會(huì)像個(gè)垂暮的老頭。人如能淡泊名利、去留無(wú)意、寡欲清心、毀譽(yù)不驚，你就會(huì)活得有滋有味、瀟瀟灑灑!

“三個(gè)忘記”――忘記自己的年齡、忘記自己的疾病、忘記一切恩恩怨怨。

生老病死是自然規(guī)律。任何人都不可能“長(zhǎng)生不老”，比如隔壁的老王是70歲死的，你成天想著自己今年多少歲了，到他的年齡還剩多少年，掐著指頭計(jì)算著活一天就少了一天，那你能開(kāi)心嗎?還有疾病，有病不能諱疾忌醫(yī)，雖然醫(yī)學(xué)發(fā)達(dá)了，但還是有很多疾病不能治愈。健康還要靠自己，心情豁達(dá)是養(yǎng)生保健、防病治病的良藥。要心情愉快就不能老想著生活中、人際間的不順心事。大家都知道的“六尺巷”的故事：兩鄰居為建房地界發(fā)生糾紛，其中一家有人在京城做官，便寫(xiě)信求助。京官回信說(shuō)1“一紙書(shū)來(lái)只為墻，讓他三尺又何妨。長(zhǎng)城萬(wàn)里今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇!”最后，兩家互相讓步竟讓出了一條“六尺巷”。這就說(shuō)明人生在世別太計(jì)較，“退一步天寬地闊，讓三分心平氣和”；有一句俗語(yǔ)說(shuō)“青山為主人為客”，人生來(lái)世上走一遭多則百年，只不過(guò)是做“客”一輪嘛，還有什么恩恩怨怨不能釋?xiě)涯?

“四個(gè)老”一老窩、老伴、老友、老底。

“老窩” 就是說(shuō)人上了年紀(jì)要居有定所，不能像年輕時(shí)那樣四處奔波，“老窩”使你生活安定。 “老伴”　“少年夫妻老來(lái)伴”，夫妻相伴，相濡以沫，互相照顧，能使你有安全感。

“老友” “有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎!”經(jīng)常有朋友相聚使你生活豐富多彩。

“老底” 就是泛指自己的積蓄；人的精神生活是要有一定的物質(zhì)保障的，有人說(shuō)：“有什么都行，就是不能有病!沒(méi)什么也行，就是不能沒(méi)錢(qián)!”“金錢(qián)不是萬(wàn)能，但沒(méi)錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能!”雖然現(xiàn)在的社會(huì)保障比較健全了，你老了兒女們也一定會(huì)很孝順，但是你如果每一分錢(qián)都要從兒女手中拿來(lái)的話，就是兒女們很爽快給你，但隨便問(wèn)一句：“有什么急用?前幾天不是給你幾百元了?”那你的心情能好嗎?因此，中年朋友還是應(yīng)該在有條件的情況下適時(shí)給自己保存一定的積蓄，為你的晚年生活過(guò)得更好而準(zhǔn)備必要的“老底”。

“五個(gè)字”――“樂(lè)”、“俏”、“聊”、“跳”、“掉”

如果說(shuō)前面“一個(gè)中心、二個(gè)基本點(diǎn)、三個(gè)忘記、四個(gè)老”是中老年養(yǎng)生基本觀念和必備的條件的話，那現(xiàn)在說(shuō)的這“五個(gè)字”就算是養(yǎng)生健身的實(shí)用方法了。 “樂(lè)” “笑一笑，十年少?！币?jīng)常自找樂(lè)子。有朋友說(shuō)我樂(lè)不起來(lái)呀?那是你自己不知“滿(mǎn)足”的緣故，“事能知足心常樂(lè)，人到無(wú)求品自高?！?/p>

“俏” 人到了一定年齡就會(huì)不太愛(ài)打扮，說(shuō)是我都這把年紀(jì)啦，還俏什么呀?其實(shí)不然，“愛(ài)美是人之天性”，年輕人有年輕人的美法，年紀(jì)大了也別失去了愛(ài)美之心。“三分長(zhǎng)相七分打扮”嘛，一個(gè)人打扮得整齊清爽，那你也就顯得神采奕奕啦。

“聊” 常聊是健身之法。很多患?jí)阂职Y的人就是和別人交流太少。聊的方法很多，可以和朋友面對(duì)面交談，也可以互通書(shū)信，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)更為人們的交往提供了相互了解的平臺(tái)；但找聊的劉?象很重要，俗話說(shuō)“酒逢知己干杯少，話不投機(jī)半句多”，你要找有共同志趣的朋友(包括異性的朋友)，海闊天空地神聊，會(huì)讓你覺(jué)得神清氣爽、心曠神怡!

篇9

前兩天，人教網(wǎng)小學(xué)語(yǔ)文欄目“掛”了廣東劉姍姍、蘇均培小朋友的《媽媽?zhuān)阈量嗔恕贰队H愛(ài)的媽媽》作文。閱讀后，我被兩位小作者的懂事、善良和孝順感動(dòng)。是啊，現(xiàn)在的很多孩子，由于父母給予他們太多的呵護(hù)，導(dǎo)致一些孩子過(guò)于依賴(lài)父母，體會(huì)不到父母的艱辛，不理解父母的苦心和愛(ài)心，不懂得體諒、孝敬父母，甚至覺(jué)得父母給孩子提供優(yōu)越的生活條件而不辭辛勞是天經(jīng)地義的，在他們的腦海里已經(jīng)很難找到“感恩”這個(gè)字眼了。

5月11日就是母親節(jié)了，這不是一個(gè)“感恩教育”的良好契機(jī)嗎？5月7日的班會(huì)課，我組織召開(kāi)了“感恩母親”的主題班會(huì)。

活動(dòng)過(guò)程如下：

一、教師講述母愛(ài)系列故事

1、一只老鹿和小鹿被一群兇猛的獵豹追逐到了一個(gè)峽谷前，那峽谷的寬度太大，超越了鹿的跳躍極限，但老鹿毫不畏懼地跳了。結(jié)果大峽谷前出現(xiàn)了這樣一幅壯烈場(chǎng)面：老鹿起跳后小鹿也飛身起跳了，到了峽谷中間，就在老鹿即將墜落谷底的剎那間，小鹿落在了老鹿的背上，并以老鹿的背為支點(diǎn)，成功地實(shí)現(xiàn)了第二次起跳……老鹿?fàn)奚?，小鹿躍上了峽谷彼岸，存活下來(lái)。

2、一天深夜，一場(chǎng)突如其來(lái)的特大泥石流吞沒(méi)了小山村。次日，當(dāng)救援人員循著哭聲刨開(kāi)泥土，掀開(kāi)屋頂，發(fā)現(xiàn)一個(gè)光著身子蜷縮在屋梁下的兩三歲小女孩竟然活著。救援人員趕緊將小女孩抱出來(lái)，可她死活不肯離開(kāi)，邊用小手指著邊哭喊起來(lái)：“媽----!”救援人員沿著隱約露出的一雙泥手小心翼翼地往下刨，眼前現(xiàn)出一幅驚心動(dòng)魄的畫(huà)面：一個(gè)半身的女人，呈站立姿勢(shì)，雙臂高高舉過(guò)頭頂，仿佛一尊舉重運(yùn)動(dòng)員的雕塑……女人竟是一個(gè)盲人，身體早已僵硬。而她的身下，又刨出一個(gè)昂首挺立的半裸男人!女人正是站在男人的肩上，雙手高舉小女孩，小女孩才奇跡般地成為這場(chǎng)泥石中惟一的幸存者!

學(xué)生動(dòng)情地談體會(huì)。

二、學(xué)生朗誦關(guān)于母愛(ài)的詩(shī)歌、名人名言

如：《游子吟》《媽媽的愛(ài)》

世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。（高爾基）

母愛(ài)是一種巨大的火焰。（羅曼.羅蘭）

世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但?。?/p>

慈母的胳膊是慈愛(ài)構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）

母愛(ài)是世間最偉大的力量。（米爾）

成功的時(shí)候，誰(shuí)都是朋友。但只有母親------她是失敗時(shí)的伴侶。（鄭振鐸）

母愛(ài)是多么強(qiáng)烈、自私、狂熱地占據(jù)我們整個(gè)心靈的感情。（鄧肯）

人生最美的東西之一就是母愛(ài)，這是無(wú)私的愛(ài)，道德與之相形見(jiàn)拙。（日本）媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂(lè)的地方（英國(guó)）

世界上一切其他都是假的，空的，唯有母親才是真的，永恒的，不滅的。（印度）

母愛(ài)是多么強(qiáng)烈、自私、狂熱地占據(jù)我們整個(gè)心靈的感情（鄧肯）

母愛(ài)是人類(lèi)情緒中最美麗的，因?yàn)檫@種情緒沒(méi)有利祿之心摻雜其間（法國(guó)）

沒(méi)有無(wú)私的，自我犧牲的母愛(ài)的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。（英國(guó)）

三、自編自演“母愛(ài)”情景劇

四、演唱《燭光里的媽媽》《世上只有媽媽好》歌曲

五、演講：我眼中的媽媽

六、特邀佳賓（母親代表）談感受

七、拓展：寫(xiě)給媽媽的話

“母愛(ài)”的主題是永恒的，是共同的。但每個(gè)人從母親那里感受到的“愛(ài)”是各不一樣的，能不能把你自己感受到的母愛(ài)用自己獨(dú)特的方式表達(dá)出來(lái)呢？可以寫(xiě)首詩(shī)，可以唱支歌，可以說(shuō)幾句話，也可以制作一份小禮物……

5月8日，我閱讀了班上孩子寫(xiě)給自己媽媽的話。這些話語(yǔ)樸實(shí)、真摯，感動(dòng)了我，也讓孩子父母感動(dòng)。我摘錄部分話語(yǔ)如下：

張?jiān)葡纪瑢W(xué)這樣寫(xiě)到：媽媽?zhuān)阒绬幔磕銥槲腋冻隽撕芏嗪芏?，我們?cè)卩l(xiāng)下的時(shí)候，家里沒(méi)有錢(qián)，是你賣(mài)了糧食供我上學(xué)……（媽媽的話：讀了這篇我女兒寫(xiě)給我的信，我真想哭，因?yàn)槲抑牢业呐畠憾铝?，所以我很高興。）

李忝浩同學(xué)的媽媽這樣寫(xiě)到：看到你健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，媽媽付出的一切都值得。

彭玲玲同學(xué)的母親寫(xiě)到：看了女兒寫(xiě)給我的信后，心里無(wú)比激動(dòng)，無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)我的女兒真的懂事了，謝謝老師、學(xué)校的培養(yǎng)。

羅俊杰同學(xué)的母親給兒子回了這樣的信：兒子，媽媽每天都叮囑你上課一定要聽(tīng)老師講課，千萬(wàn)不要在下面搞小動(dòng)作，老師講時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，老師布置的作業(yè)一定要按時(shí)完成。媽媽知道，你很頑皮，其實(shí)你是一個(gè)聰明的孩子，只要認(rèn)真做了，你肯定會(huì)成功的，努力吧，孩子?。ㄕn上，我讀了媽媽的回信，羅俊杰同學(xué)哭了。）

姚敏同學(xué)在信中說(shuō)：我是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)很不好的同學(xué)，可是我真的不想聽(tīng)到別人說(shuō)“姚敏是一個(gè)樣樣都不好的同學(xué)”。家長(zhǎng)會(huì)就要到了，媽媽?zhuān)憔妥尠职秩ソo我開(kāi)這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)吧！我保證以后再也不調(diào)皮了。

張堯同學(xué)說(shuō)：媽媽?zhuān)m然您沒(méi)有給我榮華富貴，但是您給了我平凡而又踏實(shí)的生活……母親節(jié)就要到了，女兒沒(méi)有給你準(zhǔn)備什么禮物，您不會(huì)怪我吧？我愛(ài)您，我偉大而又平凡的母親。（媽媽感言：謝謝女兒送的這份簡(jiǎn)單而又不尋常的禮物，爸媽永遠(yuǎn)愛(ài)你。）

陳丹同學(xué)說(shuō)：每天回來(lái)都聽(tīng)見(jiàn)母親的嘮嘮叨叨，我知道，這是母親在用自己的方式愛(ài)我。

江慶同學(xué)說(shuō)：我還記得在四年級(jí)下學(xué)期期末考試時(shí)，媽媽?zhuān)悄o我煮的雞蛋，爸爸，是您給我準(zhǔn)備的牛奶。我那時(shí)心里只有一個(gè)想法，那就是要考好，考出一個(gè)能讓父母微笑的成績(jī)。（孩子父母的話：孩子對(duì)父母越來(lái)越關(guān)心，孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，知道父母對(duì)他的期望，也更加了解父母的心，希望能更加努力學(xué)習(xí)。）

王靜同學(xué)的媽媽寫(xiě)到：能理解爸媽掙錢(qián)養(yǎng)家的辛苦，媽媽在此非常高興。希望你好好讀書(shū)，將來(lái)有出息，爸媽在（再）苦也沒(méi)關(guān)系！

謝如新的媽媽寫(xiě)到：能夠體會(huì)媽媽的辛苦，就是媽媽最大的安慰，希望你在學(xué)習(xí)上多用功，努力，加油！

……

篇10

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭文明狀況不僅是社會(huì)文明的縮影，而且可以影響和改變社會(huì)風(fēng)氣，營(yíng)造社會(huì)新風(fēng)尚。所以，良好家風(fēng)的構(gòu)建與傳承不是小事私事，好的家風(fēng)利家利民利國(guó)，相反則害己害人害社會(huì)。這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)三年級(jí)好家風(fēng)話題作文600字,供大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)三年級(jí)好家風(fēng)話題作文600字1自懂事起，身邊的長(zhǎng)輩就常對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”的確，國(guó)有國(guó)法、家有家規(guī)，制定一個(gè)好的家訓(xùn)與家風(fēng)那是極其重要的，那么什么是家風(fēng)、家訓(xùn)到底是什么呢?

小到家庭、大到國(guó)家都有屬于自己的一種風(fēng)氣。家風(fēng)正了，那么一個(gè)家庭的思想品德也就正了，家庭的風(fēng)氣正了一個(gè)國(guó)家也將繁榮昌盛，可見(jiàn)家風(fēng)有多么重要。家訓(xùn)也就是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是家譜中的重要組成部分，它對(duì)個(gè)人的修身、齊家也有著著重要的作用。

岳母在岳飛的背上刻下“精忠報(bào)國(guó)”四個(gè)大字，這四個(gè)大字的家訓(xùn)也就時(shí)時(shí)驅(qū)使著岳飛上進(jìn)，最終岳飛也沒(méi)有辜負(fù)岳母的期望，成為了保家衛(wèi)國(guó)的大將軍。我們家的家訓(xùn)用簡(jiǎn)練的話語(yǔ)來(lái)總結(jié)就是樸素、堅(jiān)強(qiáng)、自力更生。樸素是不奢華、節(jié)儉的意思，奶奶一家很簡(jiǎn)樸，一直是勤勤懇懇的勞作著，從沒(méi)有享受過(guò)奢華，在他們眼里只要勤懇簡(jiǎn)樸就夠了。正是這樣一種樸質(zhì)而不造作的美造就了他們的美好品德。

堅(jiān)強(qiáng)是很重要的，在遇到困難時(shí)往往能帶你打破困難黑暗的往往是堅(jiān)強(qiáng)，他將帶你迎接希望的藍(lán)天。有一次，我掉到了坑里，不講義氣的朋友們?cè)缇团苓h(yuǎn)去看好戲了，我雖然焦急不已但是我想到了爸爸媽媽一直告訴我的要堅(jiān)強(qiáng)，于是我堅(jiān)持不懈的攀爬著，最后終于爬了上來(lái)，讓伙伴們大吃一驚。

正是堅(jiān)強(qiáng)，給了我別樣的生活。還有一點(diǎn)是極其重要的，那就是——自立，自立是一種良好的品質(zhì)，一種可貴的精神，自立自強(qiáng)可以在身邊做起，從小事做起，如：自己洗衣服，自己穿衣物，自己疊被子，自己整理房間等等，在媽媽和爸爸的耳濡目染我也學(xué)會(huì)了自立，媽媽可是因此夸了我好幾次。我也很感謝我的父母，正是這三條家訓(xùn)，讓我變得越來(lái)越好，所以我把我們家的三條家訓(xùn)分享給同學(xué)們，希望同學(xué)們都能學(xué)到這些優(yōu)良的品質(zhì)。

讓我們學(xué)會(huì)自強(qiáng)自立吧，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，努力奮斗，相信有一天成功的花是為我們綻開(kāi)的!良好的家風(fēng)可以使我們可以更好的在社會(huì)上立足，良好的家訓(xùn)也可以使我們更好地為成功的道路墊下基礎(chǔ)，所以我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這些良好的家風(fēng)，繼承優(yōu)秀的家風(fēng)，改正不良的習(xí)慣，在長(zhǎng)輩的帶領(lǐng)下一同堅(jiān)守這些好習(xí)慣，讓它刻在每個(gè)人的心中。

小學(xué)三年級(jí)好家風(fēng)話題作文600字2若社會(huì)風(fēng)氣好，受之于“國(guó)風(fēng)”;而國(guó)家風(fēng)氣良好，則應(yīng)當(dāng)歸功于“家風(fēng)”。一家之風(fēng)，總會(huì)教會(huì)“祖國(guó)的花朵”一些做人的道理和品格，陶冶他們的情操，升華他們的靈魂。好“家風(fēng)”會(huì)使他們學(xué)會(huì)做人處世，在未來(lái)踏入社會(huì)。

那些汲取“家風(fēng)”中的營(yíng)養(yǎng)和道理，會(huì)使他們?nèi)缁⑻硪恚玫呢暙I(xiàn)社會(huì)。一個(gè)家庭的家風(fēng)就是這個(gè)家庭經(jīng)過(guò)一代代人的積累、傳承下來(lái)的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范，對(duì)于所有家庭成員的言行都具有約束和指導(dǎo)作用。不同的家庭，家風(fēng)的內(nèi)容和呈現(xiàn)形式也不盡相同，有的是成型的為人處世格言，有的則隱含于每個(gè)家庭成員的日常行為中。我來(lái)談?wù)勎壹业募绎L(fēng)。

汲取書(shū)的營(yíng)養(yǎng)

父母雖未曾提過(guò)筆，讀過(guò)書(shū)，但十分樂(lè)意我們向書(shū)汲取營(yíng)養(yǎng)和智慧。父母雖然不曾欣賞過(guò)“書(shū)中自有顏如玉”等名句，卻深信“讀書(shū)能改變?nèi)松?，讀書(shū)的益處大如山”?！跋胭I(mǎi)零食，我沒(méi)錢(qián);想買(mǎi)書(shū)，我砸鍋賣(mài)鐵也支持你”成了他們的口頭禪。家中雖然沒(méi)有“書(shū)本堆積如山”的規(guī)模陣列，但也是“書(shū)日日似新”。我想“家風(fēng)”中應(yīng)該有一列是讀書(shū)的吧。不知是否讀書(shū)漸漸多了，自己的文采稍稍有長(zhǎng)進(jìn)，不再是寫(xiě)那些枯燥厭煩的文字了。

誠(chéng)實(shí)似財(cái)富

若讀書(shū)是人生的一道美景，那么誠(chéng)實(shí)亦讓人駐足。誠(chéng)實(shí)是人生的一大筆財(cái)富?！叭嗽谌院蠄?chǎng)合說(shuō)話，都一定要誠(chéng)實(shí)講信用，這是最重要的人格基礎(chǔ)。一個(gè)人若要得到他人信任，首先就要誠(chéng)實(shí);欺騙他人，會(huì)給別人帶來(lái)不好的印象，而且，無(wú)法在社會(huì)中立足”父母時(shí)常教育我們。而當(dāng)自己做錯(cuò)事情，父母并不是一味責(zé)罰我，而是讓我學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，讓我學(xué)會(huì)改正錯(cuò)誤。父母常說(shuō)“誠(chéng)實(shí)似財(cái)富”。我想是的。

不歧視他人

父母從來(lái)不會(huì)因?yàn)榉N族，國(guó)家，才學(xué)高低，相貌美丑而歧視、羞辱他人。

家是開(kāi)小賣(mài)部的。偶爾會(huì)遇見(jiàn)幾個(gè)異國(guó)風(fēng)格的人來(lái)購(gòu)買(mǎi)果汁飲品。父母未曾因?yàn)樗麄兊哪w色和國(guó)家不同，而將飲料價(jià)錢(qián)刻意提高。相反，父母會(huì)友好推薦一些味道較好、價(jià)格適中的飲品。父母認(rèn)為“人類(lèi)就像同在屋檐下的一家人，彼此應(yīng)該相親相愛(ài)，和睦相處”。父母的言行，傳授了我很多學(xué)校里學(xué)不到的做人處事的道理。

環(huán)境塑造人，影響人。一個(gè)人的性格、氣質(zhì)的培養(yǎng)，品德、世界觀的形成與他生長(zhǎng)的家庭密不可分。家庭的和諧是城市文明的一部分，家庭是小社會(huì)，城市是大社會(huì)。文明家庭是文明城市建設(shè)的基礎(chǔ)。我相信，家風(fēng)是一道道德標(biāo)準(zhǔn)，約束著我們，讓我們和這個(gè)家的精神融合，蔚然成風(fēng)。

小學(xué)三年級(jí)好家風(fēng)話題作文600字3我家的家風(fēng)，只能用兩個(gè)字來(lái)代替——嚴(yán)格。也正是這個(gè)家風(fēng)，讓我學(xué)會(huì)了做人、做事的道理，讓我走向了成功之道，讓我終生受益。

做事，做任何事情都要用心去做?！罢J(rèn)真做事只是把事情做對(duì)，用心做事才能把事情做好”這句名言經(jīng)常被媽媽當(dāng)口頭禪。每次寫(xiě)完作業(yè)拿給父母檢查的時(shí)，若是由于自已的粗心做錯(cuò)了，必定會(huì)把我的耳朵聽(tīng)出老繭來(lái)才肯罷休。

一天，表組她們來(lái)我家玩，媽媽臨上班時(shí)交待我們打掃衛(wèi)生——拖地和抹灰，一個(gè)小時(shí)后，干完了所有的活。我們各自干自已的事，我寫(xiě)作業(yè)，云云看電視，軒軒上網(wǎng)。下班后，媽媽把我、表姐全都叫到面前，當(dāng)面檢驗(yàn)。忽然，媽媽問(wèn)道：“是誰(shuí)抹的灰，是誰(shuí)拖的地?”“是紫怡!”表姐靜軒說(shuō)道，剎那間，媽媽怒氣沖天，大聲說(shuō)道：“‘認(rèn)真做事只是把事情做對(duì)，用心做事才能把事情做好’你這根本就是在完成任務(wù)。

你看看，這就是你抹的灰，為什么書(shū)柜書(shū)下面沒(méi)有抹?還有，為什么地上還有灰塵?”話音剛落，堂姐和表姐就捂住了嘴巴，不笑出聲來(lái)，但卻沒(méi)有逃過(guò)媽媽的眼睛，媽媽不等我回答，又沖著她們使出了獅子吼：“軒軒、云云，你們?cè)趺椿厥?，妹妹沒(méi)干好活，你們當(dāng)姐姐的，居然干得比妹妹還離譜，瞧瞧，這茶幾跟沒(méi)擦一個(gè)樣，軒軒你居然連被子都疊不好，你們還怎么當(dāng)紫怡的榜樣?……”唉!可憐我們?nèi)亩洹?/p>

做人，要誠(chéng)實(shí)、誠(chéng)信、知錯(cuò)就改。“誠(chéng)信是做人之根本，立業(yè)之基”這句則是爸爸的口頭禪。父母從小就教育我做人要誠(chéng)實(shí)，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，就要改正，不能撒謊。

星期五，放學(xué)回來(lái)的我沖回家，打開(kāi)書(shū)包，拿出筆和作業(yè)就努力奮斗，想快點(diǎn)寫(xiě)完作業(yè)好出去玩?？蓸窍虏粫r(shí)傳來(lái)的笑聲使我寫(xiě)不下去，心想：“反正今天星期五，沒(méi)寫(xiě)完還可以留到明天寫(xiě)，我還是下去玩吧?！本瓦@樣，我和樓下的小朋友去玩耍，不知過(guò)了多久，媽媽回來(lái)了，看見(jiàn)我在玩，沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，就把我拎回了家。一到家，媽媽就嚴(yán)厲的問(wèn)我：“紫怡!你的作業(yè)寫(xiě)完了嗎?拿來(lái)給我看。”“還……還沒(méi)，今天是星期五，我明天寫(xiě)。”媽媽聽(tīng)了生氣的說(shuō)：“今天的事今天做，明天有明的功課，明天何其多，你這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度怎行?現(xiàn)在立馬去寫(xiě)。”我不敢怠慢，立馬跑進(jìn)房間……

其實(shí)，嚴(yán)格只是我們小孩對(duì)大人的代名詞，實(shí)質(zhì)上蘊(yùn)含了大人很多心酸。我們不愛(ài)學(xué)習(xí)，大人怎么辦;我們有了判逆心態(tài)，大人怎么辦……我原本不愛(ài)英語(yǔ)，爸爸堅(jiān)持每天陪我在家早讀，現(xiàn)在我的英語(yǔ)很好，經(jīng)常在比賽中獲獎(jiǎng)。我的作文原先也不好，爸爸總是讓我在作文網(wǎng)或報(bào)紙上投搞，開(kāi)始寫(xiě)作時(shí)，爸幫我寫(xiě)好提綱，經(jīng)常要修改好多次，才能過(guò)爸爸這關(guān)，慢慢地我的作文有質(zhì)的提高，經(jīng)常在作文網(wǎng)征文中獲獎(jiǎng)，報(bào)紙也多次刊登了我的習(xí)作，還有兩篇習(xí)作入選了中國(guó)少年兒童新聞出版總社出版的同步作文。

這就是我家的家風(fēng)，讓我受?chē)?yán)格的家教，受愛(ài)的呵護(hù)，受心靈的洗禮。

小學(xué)三年級(jí)好家風(fēng)話題作文600字4好家風(fēng)勝似一縷微風(fēng)，慢慢輕拂煩躁不安的心底，又如股股山泉，潺潺滋養(yǎng)凋謝的嫩苗。我沉浸于在其中，通常獲益然后忍不住要承傳它。

“付出就有回報(bào)，方為人上人”——這話好像融來(lái)到長(zhǎng)輩的內(nèi)心深處，而她們也依靠這話創(chuàng)出了自身的一片天。或許是經(jīng)歷過(guò)過(guò)多的艱難努力，又或者看遍了人情淡薄，任勞任怨的品行早已融入了她們這老一輩人的骨血當(dāng)中。我的長(zhǎng)輩分外把握現(xiàn)在有著的小工廠，每天抹黑動(dòng)工，夜已深下班，一切事必躬親，要保證是。年輕的母親以便照料我們這一家老小，也是勤勤懇懇：黎明即起，灑掃庭宇，從專(zhuān)車(chē)接送到飲食搭配，及到工廠許許多多的事······莫不讓她日夜兼程，卻又解決恰當(dāng)。而我的父親也是把這類(lèi)家風(fēng)傳承來(lái)到完美。

無(wú)論嚴(yán)冬炎熱，父親必須為工廠的尺寸惡性事件奔忙疲勞，毫無(wú)怨言。還記得前不久哪個(gè)烈日當(dāng)空的夏季，暑熱騰騰地籠住路面，僅有喧鬧的蟬鳴聲伴著壓抑感的氣體持續(xù)逃散。我的父親就立在酷熱下，手頭上一刻不停地繁忙著，封袋裝包，順暢而當(dāng)然。

汗液弄濕了他額頭的秀發(fā)，潤(rùn)透了他的每寸皮膚，而他只在工作中空閑用力隨意的抹一把，留有濃淡不一的黑痕。干了好長(zhǎng)時(shí)間，他總算慢下來(lái)錘錘彎身長(zhǎng)時(shí)間而肌肉僵硬的背，隨手撈出歇息處的純凈水，抬著頭就喝，一下子就能喝下半罐。總算歇息一會(huì)兒。他又好像想到了哪些，頭都不回地迅速離開(kāi)，我看見(jiàn)父親慢慢縮小的身影，忽然搞清楚吃苦耐勞為什么東西，一時(shí)征愣，迅速擺脫了空調(diào)房間。

我窂窂記牢任勞任怨的家風(fēng)家訓(xùn)，結(jié)合實(shí)際持續(xù)承傳它。它不但歸屬于我們家，也是千千萬(wàn)萬(wàn)溫州市家中。十幾年前，假真皮皮鞋惡性事件越來(lái)越強(qiáng)大，“中國(guó)鞋都”溫州市因而大傷元?dú)?，一時(shí)之間成千上萬(wàn)的生產(chǎn)廠家知名度打掃立即破產(chǎn)倒閉，大家溫州市的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也大受打擊。

殊不知大家溫州人并沒(méi)有一蹶不振，以便更改任何人的“溫州市印像”，大家根據(jù)多少個(gè)曰曰夜夜的持續(xù)勤奮去改進(jìn)真皮皮鞋的品質(zhì)。在這個(gè)全過(guò)程經(jīng)歷了提出質(zhì)疑，經(jīng)歷感慨萬(wàn)千，可是大家溫州人義無(wú)反顧，繼續(xù)保持著任勞任怨的品行，一步步慢慢的來(lái)，總算溫州市以“走也去，走入去，踏入去”的戰(zhàn)略方針邁向了全球。如今提到溫州市，最先想起的標(biāo)識(shí)便是富有與勤快，這不可或缺溫州市世代相傳的優(yōu)良家風(fēng)呀。

我來(lái)我是溫州人而自豪、引以為豪，也更為清晰自身的身上所擔(dān)負(fù)的承傳每日任務(wù)。一種家風(fēng)家訓(xùn)一座城，一曲弘揚(yáng)一首承傳。

小學(xué)三年級(jí)好家風(fēng)話題作文600字5俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”也就是說(shuō)：“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)?！奔乙?guī)是一家的道德標(biāo)準(zhǔn)，就像糧食一般，不可缺少。而當(dāng)我呱呱落地時(shí)“愛(ài)幼、孝順、善良”就伴我隨行。

家風(fēng)之愛(ài)幼，從我上幼兒園到現(xiàn)在，每天早晨父母都會(huì)親自送我上學(xué)。媽媽必會(huì)親親我的額頭說(shuō)：“寶貝，乖，在學(xué)校要好好表現(xiàn)，媽媽等你回來(lái)哦?！睘榱思?lì)我的學(xué)習(xí)，爸爸在家里顯眼的地方親手制作了成績(jī)爛，并設(shè)有“鼓勵(lì)獎(jiǎng)”“進(jìn)步獎(jiǎng)”“成就獎(jiǎng)”。

滿(mǎn)滿(mǎn)的墻上都是成長(zhǎng)的印記。剛上一年級(jí)爸爸媽媽為了鞏固我的漢字，每天晚飯過(guò)后，爸媽就會(huì)陪我做猜字游戲。比如，媽媽寫(xiě)、爸爸表演、我來(lái)猜。其實(shí)我最喜歡的就是背誦古詩(shī)，說(shuō)實(shí)話以前這都是我的弱項(xiàng)，自從爸爸想出了好方法以后，我就慢慢喜歡上了背誦古詩(shī)，這種奇妙的方法就是畫(huà)畫(huà)，爸爸邊畫(huà)邊教我背誦，就這樣我現(xiàn)在特別喜歡背誦古詩(shī)。

家風(fēng)之孝順，由于工作原因，爸爸媽媽都在外打工，我就和爸媽一起在一位親戚家生活，只能讓奶奶自己在老家。爸媽就經(jīng)常給遠(yuǎn)方的奶奶打電話問(wèn)寒問(wèn)暖，定時(shí)給奶奶郵生活物資，只要我們一有時(shí)間就回老家陪奶奶。漸漸的我長(zhǎng)大了，我有時(shí)就會(huì)接替媽媽?zhuān)螂娫捊o奶奶，給她講講家里的事，講講學(xué)校里的事，告訴她爸媽現(xiàn)在很努力工作，我學(xué)習(xí)也很棒，請(qǐng)奶奶放心，并叮囑奶奶一定保重身體。平時(shí)我就把好吃的東西留給奶奶，等回老家時(shí)拿給奶奶吃。爸媽時(shí)常教育我要學(xué)會(huì)感恩，感恩父母，孝順父母。