導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇游山西村陸游，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：古典詩(shī)詞；小學(xué)語(yǔ)文；課堂增色

教學(xué)陸游的《游山西村》等古典詩(shī)詞時(shí)，倘若我們能夠引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行誦讀、吟詠、品鑒或二度創(chuàng)作，學(xué)生就可以從中獲得最真切的情美、景美、形象美等審美體驗(yàn)，就可以拉近與古代詩(shī)人心靈之間的距離，就可以順利地走進(jìn)古典詩(shī)詞文本，在遠(yuǎn)古遠(yuǎn)逝的詩(shī)人美麗靈魂中接受美好品格、美好情操的陶冶，在遠(yuǎn)古遠(yuǎn)逝的詩(shī)人描繪的美麗風(fēng)光、塑造的美好形象、抒寫(xiě)的美好情感、營(yíng)造的優(yōu)美意境中獲得諸多愉悅的審美體驗(yàn)，從而為我們構(gòu)建精彩的小學(xué)古典詩(shī)詞閱讀教學(xué)課堂創(chuàng)造良好條件。

一、美視美聽(tīng)，吟誦華章

鑒于我國(guó)最古老、最原始的古典詩(shī)詞是合樂(lè)歌詠的具有鮮明的節(jié)奏和韻律的音樂(lè)作品之緣故，也鑒于新課改理念下的《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定小學(xué)生“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感”等緣故，教學(xué)陸游的《游山西村》等古典詩(shī)詞時(shí)，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)與之相匹配的情景進(jìn)行課前導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生在仔細(xì)聆聽(tīng)、高聲誦讀、細(xì)讀深品中逐步掌握誦讀、品鑒陸游的《游山西村》等古典詩(shī)詞的節(jié)奏美、音韻美等基本方法，從而達(dá)到有效提高學(xué)生鑒賞古典詩(shī)詞諸多美學(xué)特質(zhì)的能力與水平。

比如，教學(xué)陸游的《游山西村》時(shí)，上課伊始，我就運(yùn)用多媒體電教設(shè)備將從網(wǎng)絡(luò)下載的古詩(shī)配樂(lè)朗誦的陸游《游山西村》音畫(huà)視頻播放給學(xué)生欣賞。當(dāng)學(xué)生在視聽(tīng)過(guò)程中通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng)、品味這首古典詩(shī)詞的節(jié)奏、感悟這首古典詩(shī)詞的音韻、旋律等美學(xué)特質(zhì)后，再引導(dǎo)學(xué)生明白：中國(guó)的古典詩(shī)詞均具有鮮明的節(jié)奏與嚴(yán)格的韻律。比如，陸游的《游山西村》是一首七言詩(shī)，每句話七個(gè)字共四個(gè)朗讀節(jié)奏：“莫笑/農(nóng)家/臘酒渾，豐年/留客/足雞豚。山重/水復(fù)/疑無(wú)路，柳暗/花明/又一村。”這首古典詩(shī)詞的韻腳為第二和第四句中的最后一個(gè)字――“豚”和“村”。其中，古典詩(shī)詞第一句句末一字可以入韻也可以不入韻，比如，《游山西村》首句的最后一個(gè)字“渾”是入韻的，與“豚”“村”一樣押的是“un”韻。為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)《游山西村》節(jié)奏美、音韻美的感知與體味，我再次播放了陸游的《游山西村》配樂(lè)朗誦音畫(huà)視頻供學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)。結(jié)果在《游山西村》配樂(lè)朗誦音畫(huà)視頻中名家激情導(dǎo)讀的感染下，教室里響起了全班學(xué)生抑揚(yáng)頓挫誦讀《游山西村》的朗朗書(shū)聲。不用說(shuō)，在這種氛圍的感染下，我也情不自禁地加入到了誦讀的行列中了。

二、品鑒意境，再度創(chuàng)作

古典詩(shī)詞中的意境指作者的主觀感受與外界景物融合而成的、用文字符號(hào)描繪出來(lái)的生動(dòng)畫(huà)面。比如，陸游的《游山西村》，通過(guò)運(yùn)用凝練精美的文筆，緊扣文題“游”字鋪展，不僅勾勒出一幅色彩明麗的江南農(nóng)村風(fēng)光圖畫(huà)，還通過(guò)一個(gè)“疑”字，把徐行山村時(shí)因周?chē)綆n重迭、流水縈繞而迷路的感受刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)。教學(xué)時(shí)，只要我們運(yùn)用多媒體電教設(shè)施播放我們課前精心制作的與《游山西村》內(nèi)容相匹配的、表現(xiàn)農(nóng)村迷人田園風(fēng)光的PPT幻燈片，學(xué)生就可以在這充滿恬淡、閑適、美麗的田園風(fēng)光視聽(tīng)盛宴中品鑒到作者在詩(shī)歌中描繪的田園風(fēng)情，還可以在此鑒賞過(guò)程中體味蘊(yùn)含于其中的濃濃詩(shī)意美。

比如，教學(xué)陸游的《游山西村》時(shí)，我將詩(shī)中所營(yíng)造的山西村美妙的山村自然風(fēng)光畫(huà)面制成精美的PPT并配上班得瑞的輕音樂(lè)《寂靜山林》為背景音樂(lè)。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)讀完配音朗誦《游山西村》后，我就運(yùn)用多媒體電教設(shè)備將PPT播放給學(xué)生鑒賞，并引導(dǎo)學(xué)生邊視聽(tīng)邊吟詠課這首詩(shī)。之后，又引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)這首詩(shī)的理解展開(kāi)豐富的聯(lián)想與想象，用富有文采的語(yǔ)言或者富有激情的畫(huà)筆重現(xiàn)陸游《游山西村》中描繪的畫(huà)面，并將其再創(chuàng)作作品在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。對(duì)于文筆或繪畫(huà)特別優(yōu)秀者，我給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。

三、縱橫勾連，拓展視野

縱橫勾連就是在古典詩(shī)詞教學(xué)中依據(jù)課堂閱讀文本的題材、文題、內(nèi)容、作者、風(fēng)格、意境等選擇與之相關(guān)聯(lián)的古典詩(shī)詞進(jìn)行比較閱讀，以期在比較閱讀中一方面加深學(xué)生對(duì)課堂閱讀文本的理解，另一方面擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞的范疇，提高學(xué)生鑒賞古典詩(shī)詞的水平與能力。陸游的《游山西村》是一首富含哲理的山水田園詩(shī)，教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生將之與陸游的愛(ài)國(guó)主義名篇《十一月四日風(fēng)雨大作》“僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”進(jìn)行比較閱讀，說(shuō)說(shuō)其主題的不同；也可以引導(dǎo)學(xué)生將其與孟浩然的山水田園詩(shī)名篇《過(guò)故人莊》“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就”進(jìn)行比較閱讀，談?wù)剝墒自?shī)營(yíng)造的田園山水意境有何異同，詩(shī)中所刻畫(huà)的農(nóng)家主人公對(duì)待客人的態(tài)度有何異同，詩(shī)歌的藝術(shù)構(gòu)思有何異同。還可以引導(dǎo)學(xué)生將其與朱熹的《觀書(shū)有感（其一）》“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”進(jìn)行比較閱讀，談?wù)劧吒麝U述了怎樣的哲理，這些哲理對(duì)我們小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感等的健康發(fā)展有哪些啟發(fā)作用等。事實(shí)證明，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行上述比較鑒賞，學(xué)生會(huì)有效加深對(duì)陸游《游山西村》的形式、內(nèi)容、主題、意境、哲理等的理解與感悟。

篇2

1、山窮水復(fù)：山和水都到了盡頭，前面再也無(wú)路可走；比喻陷入絕境。引證解釋：宋·陸游《游山西村》詩(shī)：“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！弊g文：山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無(wú)路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個(gè)山村。

2、陸游（1125年11月13日－1210年1月26日），字務(wù)觀，號(hào)放翁，漢族，越州山陰（今浙江紹興）人，尚書(shū)右丞陸佃之孫，南宋文學(xué)家、史學(xué)家、愛(ài)國(guó)詩(shī)人。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇3

1、意思是在遇到困難一種辦法不行時(shí)，可以用另一種辦法去解決，通過(guò)探索去發(fā)現(xiàn)答案。

2、“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”是宋代詩(shī)人陸游的作品《游山西村》中的一句詩(shī)。既寫(xiě)出山西村山環(huán)水繞，花團(tuán)錦簇，春光無(wú)限，另一方面它又富于哲理，表現(xiàn)了人生變化發(fā)展的某種規(guī)律性，令人回味無(wú)窮。表現(xiàn)了詩(shī)人與眾不同的思維與精神——在逆境中往往蘊(yùn)涵著無(wú)限的希望。詩(shī)人描述了山水縈繞的迷路感覺(jué)與移步換形又見(jiàn)新景象的喜悅之情；人們可以從中領(lǐng)悟到蘊(yùn)含的生活哲理——不論前路多么難行，只要堅(jiān)定信念，勇于開(kāi)拓，人生就能“絕處逢生”，出現(xiàn)一個(gè)充滿光明與希望的新境界。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇4

不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒濁而又渾，在豐收嶼年景里待客菜肴非常豐繁。山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無(wú)路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個(gè)山村。吹著簫打起鼓春社的日子已經(jīng)接近，村民們衣冠簡(jiǎn)樸古代風(fēng)氣仍然保存。今后如果還能乘大好月色出外閑游，我一定拄著拐杖隨時(shí)來(lái)敲你的家門(mén)。

2、原文：《游山西村》

【作者】陸游 【朝代】宋

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。

篇5

2、原文：《游山西村》

【作者】陸游 【朝代】宋

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。

從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。

3、翻譯：

篇6

2、山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。 —— 陸游《游山西村》

3、行到水窮處，坐看云起時(shí)。 —— 王維《終南別業(yè) 》

4、枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。 —— 馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》

5、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 —— 蘇軾《惠崇春江晚景 》

6、日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。 —— 白居易《憶江南詞三首》

7、西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。 —— 張志和《漁歌子·西塞山前白鷺飛》

8、水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 —— 蘇軾《飲湖上初晴后雨二首·其二》

9、抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。 —— 李白《宣州謝脁樓餞別校書(shū)叔云 》

10、花自飄零水自流。 —— 李清照《一剪梅·紅藕香殘玉簟秋》

11、人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東。 —— 元好問(wèn)《臨江仙·自洛陽(yáng)往孟津道中作》

12、疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。 —— 林逋《山園小梅·其一》

13、庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。 —— 蘇軾《記承天寺夜游》

篇7

【考情剖析】

一、以名家為主要對(duì)象，以詩(shī)歌為主要體裁，重點(diǎn)考查情味悠遠(yuǎn)、意境豐富的作品

1.今年的高考詩(shī)歌鑒賞題其作者基本上都是名家，3套全國(guó)卷的詩(shī)歌作者分別是李白、杜甫和曹翰，雖然曹翰知名度不是很高，但與之相比較的篇目卻是辛棄疾的作品。另外，北京卷的詩(shī)歌作者是陸游、江蘇卷的詩(shī)歌作者是辛棄疾、浙江卷的詩(shī)歌作者是劉克莊、天津卷的詩(shī)歌作者是王維。這些作者都是大家再熟悉不過(guò)的“大腕”，具有很高的知名度，但所選的作品大多是大家較為陌生的，以便在“熟悉”的“陌生”中考查大家的閱讀鑒賞能力。

2.除了江蘇卷選用的是詞和山東卷選用的是曲外，其他省市的材料形式都是詩(shī)，主要是唐詩(shī)和宋詩(shī)。如全國(guó)卷Ⅰ選用的是唐代李白的《金陵望漢江》，全國(guó)卷Ⅱ選用的是唐代杜甫的《丹青引贈(zèng)曹將軍霸》，全國(guó)卷Ⅲ選用的是宋代曹翰的《內(nèi)宴奉詔作》，北京卷選用的是宋代陸游的《西村》和《游山西村》，浙江卷選用的是宋代劉克莊的《北來(lái)人二首》，天津卷選用的是唐代王維的《登裴秀才迪小臺(tái)》，可見(jiàn)，唐宋詩(shī)歌在高考語(yǔ)文命題中占有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)地位。

3.凡被選入試卷題目中的都是情味悠遠(yuǎn)、內(nèi)涵深刻、意境豐富、語(yǔ)言優(yōu)美的作品。在這些詩(shī)詞曲中，邊塞、山水、詠史、詠物、詠懷、送別、思鄉(xiāng)均有涉及，但以情景交融的寫(xiě)景抒懷之作最多。寫(xiě)景抒懷詩(shī)主要包含兩大類題材，一類是山水田園詩(shī)歌，此類詩(shī)以寫(xiě)景為主，情味悠遠(yuǎn)，抒情較含蓄；一類是即事感懷詩(shī)歌，景、事、情交織在一起，情味深厚，抒情議論的特征較為明顯。

二、考點(diǎn)分布廣泛，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，強(qiáng)調(diào)基本能力，難度系數(shù)穩(wěn)定

1.考點(diǎn)廣泛，但重點(diǎn)突出。今年的9套試卷涵蓋了“鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧”及“評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”等考點(diǎn)，考點(diǎn)集中在思想內(nèi)容、情感、意象意境、語(yǔ)言、技巧等幾大方面：

（1）考查思想內(nèi)容或情感態(tài)度。如：北京卷要求將陸游的《西村》與《游山西村》進(jìn)行比較，指出在內(nèi)容上的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ第8題：“如何理解曹霸畫(huà)的馬‘一洗萬(wàn)古凡馬空’？曹霸是怎樣做到的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。”新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅲ第9題：“這首詩(shī)與辛棄疾的《破陣子》題材相似，但情感基調(diào)卻有所不同，請(qǐng)指出二者的不同之處?！鄙綎|卷：“結(jié)合作品，簡(jiǎn)要分析作者的情感變化。”江蘇卷：“上闋選取了李廣的哪些事跡，下闋寄寓了作者什么樣的思想感情？”

（2）考查意象意境。如：新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ第8題：“詩(shī)的前四句描寫(xiě)了什么樣的景象？這樣寫(xiě)有什么用意？”要求概括景象并闡述意境的作用。

（3）考查語(yǔ)言。這里主要指考查煉字（詞）。如：新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅲ第8題：“詩(shī)的頸聯(lián)又作‘臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識(shí)陣云高’，你認(rèn)為哪一種比較好？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。”重點(diǎn)體會(huì)詩(shī)中“弱”“昏”的含意及作用。浙江卷第21題：“賞析第一首中的畫(huà)線句?！敝攸c(diǎn)對(duì)“殘”和“泣”字進(jìn)行賞析。@些題都以考查字、詞為主。考查煉字的多為動(dòng)詞或形容詞，同學(xué)們一定要體會(huì)特定的字在詩(shī)句中的特定內(nèi)涵及用意。

（4）考查技巧方面的也較多，根據(jù)表達(dá)技巧的種類可分為四個(gè)方面：表達(dá)方式、抒情方式、修辭手法、表現(xiàn)手法。如：新課標(biāo)全國(guó)卷I：“詩(shī)中運(yùn)用任公子的典故，表達(dá)了什么樣的思想感情？”（即寓情于景與用典）新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ第9題：“為了突出曹霸的高超畫(huà)技，詩(shī)人作了哪些鋪墊？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！保疾橐r托與鋪墊）山東卷要求分析“詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏”中使用的兩種修辭手法。（考查擬人和排比）浙江卷第22題：“這兩首詩(shī)在敘事上有何特色？試作簡(jiǎn)要分析。”（考查對(duì)比與敘述視角）對(duì)于這類考點(diǎn)，同學(xué)們一定要積累一些詩(shī)歌鑒賞的常用術(shù)語(yǔ)，并能夠做到靈活運(yùn)用。

【備考策略】

根據(jù)2016年詩(shī)歌鑒賞試題考查的實(shí)際情況，我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手，做好備考工作。

一、重視課本復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率

高考詩(shī)歌鑒賞題的設(shè)題往往和教材緊密銜接，所以抓好課本的復(fù)習(xí)至關(guān)重要。立足課本，儲(chǔ)備知識(shí)，提升能力，是做好詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)、真正提高鑒賞能力的關(guān)鍵，是答好高考詩(shī)歌鑒賞題的重要途徑。具體來(lái)說(shuō)，一要強(qiáng)化誦讀，增強(qiáng)語(yǔ)感。如果能夠?qū)⒄n本中的詩(shī)歌熟讀以至背誦，增強(qiáng)閱讀詩(shī)歌的語(yǔ)感，就能更好地應(yīng)對(duì)高考鑒賞題。二要了解詩(shī)人所處時(shí)代及主要經(jīng)歷。了解了詩(shī)人的生活時(shí)代及生活經(jīng)歷有助于理解詩(shī)歌，鑒賞詩(shī)歌。三要熟悉詩(shī)人的風(fēng)格及作品的特點(diǎn)。在復(fù)習(xí)中要充分利用課本作品了解詩(shī)人作品的主要風(fēng)格，同時(shí)對(duì)詩(shī)人其他不同風(fēng)格的作品也要有所了解，以便在鑒賞時(shí)更好地把握詩(shī)人作品的特點(diǎn)及抒情基調(diào)。四要把握詩(shī)人的主流情感。生活時(shí)代、生活環(huán)境會(huì)影響詩(shī)人的思想，因而，詩(shī)歌所抒發(fā)的情感也要就千差萬(wàn)別。所以我們應(yīng)抓住詩(shī)人的主流情感大做文章。五要總結(jié)詩(shī)歌中出現(xiàn)的典故。詩(shī)歌鑒賞題中常常考查一些典故，這些典故大多在課文中有所出現(xiàn)。如果課本知識(shí)學(xué)得扎實(shí)，遇到這類題就會(huì)迎刃而解。

二、注重基礎(chǔ)積累，注意分類突破

（1）積累常見(jiàn)意象。識(shí)記一些具有鮮明特征的景物形象和常見(jiàn)的人物形象，如送別類的意象、思鄉(xiāng)類的意象、抒懷類的意象、戰(zhàn)爭(zhēng)類的意象等；再如憂國(guó)憂民、心系社稷的人物形象，歷經(jīng)磨難、堅(jiān)持追求的人物形象，胸懷寬廣、豪放灑脫的人物形象，孤傲高潔、堅(jiān)持操守的人物形象等；還要注重通過(guò)分析相關(guān)詩(shī)句內(nèi)容，掌握賞析詩(shī)歌形象的方法，并能夠準(zhǔn)確分析詩(shī)歌形象的社會(huì)意義和蘊(yùn)含的作者情感。

（2）掌握詩(shī)詞內(nèi)容分類。如贈(zèng)友送別詩(shī)、借景抒情詩(shī)、思婦閨情詩(shī)、托物言志詩(shī)、詠史懷古詩(shī)、羈旅行役詩(shī)、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)、即景抒懷詩(shī)、山水田園詩(shī)等，還應(yīng)了解各類詩(shī)歌所表情達(dá)意的一般方向。

（3）注意各種題型的有效突破。高考詩(shī)歌鑒賞常見(jiàn)題型有概括分析意象意境型、分析表現(xiàn)手法型、鑒賞語(yǔ)言特色型、煉字煉詞型、分析詞句內(nèi)容型、分析思想感情和內(nèi)容主旨型、比較閱讀型等，我們要熟練掌握其不同的答題模式，這樣才能了然于胸，運(yùn)用自如。

篇8

中考古詩(shī)詞鑒賞應(yīng)試對(duì)策，應(yīng)先高屋建瓴從總體上把握，再有針對(duì)性地做好應(yīng)試技巧訓(xùn)練。

一、站在一個(gè)高度俯瞰詩(shī)詞

（1）詩(shī)詞的題目是了解詩(shī)歌的窗戶，學(xué)會(huì)從內(nèi)容上分類鑒賞詩(shī)詞。詩(shī)詞的題目往往告訴人們?cè)姼璧膬?nèi)容，如，2012年紅河州卷的蘇軾的《江城子密州出獵》，說(shuō)明內(nèi)容是射獵，描寫(xiě)的是打獵時(shí)的壯闊場(chǎng)景。昆明市2012年中考卷的《過(guò)零丁洋》，是文天祥經(jīng)過(guò)零丁洋時(shí)，自己的百感交集。確定了詩(shī)的內(nèi)容，就能幫助學(xué)生理解詩(shī)的主題以及作者的情感。

（2）詩(shī)詞的關(guān)鍵詞句往往透露著作者對(duì)生命的思考，對(duì)社會(huì)的深刻認(rèn)識(shí)，寄托著作者的情感。如，2012年西雙版納卷，陸游的《游山西村》，抓住頷聯(lián)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”蘊(yùn)涵的哲理，可以起到提綱挈領(lǐng)、遷移發(fā)動(dòng)全身的作用。

（3）抓詞語(yǔ)的隱含信息，詩(shī)詞表達(dá)一個(gè)比較大的特點(diǎn)是含蓄，往往表面一個(gè)意思，而實(shí)際講的是另一個(gè)意思。如，2012年大理等8州卷的《聞雁》，“淮南秋雨夜，高齋聞雁來(lái)”，表面寫(xiě)的是淮南下著秋雨的夜晚，聽(tīng)到大雁的聲音，實(shí)質(zhì)是漫漫長(zhǎng)夜、綿綿秋雨、由遠(yuǎn)而近的雁鳴聲，詩(shī)人的思鄉(xiāng)愁緒更濃了。

（4）典故有特定的內(nèi)涵，對(duì)整體把握全詩(shī)是大有裨益的。對(duì)作品中的“典故”有個(gè)初步的理解，透過(guò)原來(lái)典故的本意，進(jìn)而理解出用典后所傳達(dá)出的新的含義。如，2012年紅河州中考卷第9題，“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”一句，抒發(fā)了蘇軾怎樣的情懷？“射天狼”指抗擊入侵的西夏軍隊(duì)，詞人借助典故，抒發(fā)了自己立功報(bào)國(guó)的豪情壯志。

（5）風(fēng)格，風(fēng)格是由創(chuàng)作個(gè)性決定的，是作品在思想與藝術(shù)上總的特色。在中國(guó)古代詩(shī)詞中，許多詩(shī)人都已形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。如，蘇軾、辛棄疾的豪放，柳永、李清照的婉約，李煜、劉禹錫的雋永，李白的清新飄逸，杜甫的沉郁頓挫，陶淵明的淡遠(yuǎn)閑靜，王維的恬淡優(yōu)美，李賀的雄渾奇特，王昌齡的雄壯豪邁，等等。不同類型的詩(shī)也有不同的風(fēng)格，能準(zhǔn)確把握不同的詩(shī)歌風(fēng)格，更能提高詩(shī)歌的鑒賞能力。

（6）靈活運(yùn)用古詩(shī)詞鑒賞術(shù)語(yǔ)，準(zhǔn)確得體地表述自己“就詩(shī)論詩(shī)”的心得。鑒賞術(shù)語(yǔ)一般有：評(píng)價(jià)主旨方面的，有言近旨遠(yuǎn)、言簡(jiǎn)意豐、意在言外、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、耐人尋味等；表現(xiàn)手法方面的，有卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛、托物言志、側(cè)面描寫(xiě)等；語(yǔ)言特點(diǎn)方面的，有濃墨重彩、惟妙惟肖、詩(shī)情畫(huà)意、朗朗上口、富有哲理、淋漓盡致等；語(yǔ)言風(fēng)格方面的，有行云流水、自然流暢、舒緩、雄健、深厚等。恰當(dāng)運(yùn)用鑒賞術(shù)語(yǔ)，使表達(dá)更準(zhǔn)確，更符合鑒賞詩(shī)歌的要求，能提高答題的質(zhì)量。

二、做好答題技巧訓(xùn)練

（1）詞語(yǔ)賞析類。

紅河州卷第8題，“統(tǒng)攝全篇的一個(gè)字是 ”。這類題，主要考查學(xué)生對(duì)精煉詞語(yǔ)的感悟能力。解答時(shí)，要抓住詩(shī)歌中關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)點(diǎn)評(píng)，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得注意的是，分析時(shí)要結(jié)合全詩(shī)的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個(gè)詞的作用。

（2）名句賞析類。

昭通市卷第9題，“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”寫(xiě)出了泰山什么樣的特點(diǎn)？西雙版納州卷第9題1小題，《游山西村》“頷聯(lián)蘊(yùn)涵了怎樣的哲理？”這類題，主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。多為開(kāi)放題，答案不要求統(tǒng)一，要掌握常見(jiàn)的鑒賞評(píng)價(jià)的角度，還要說(shuō)出表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情，或給人怎樣的啟迪和思考。

（3）主旨情感類。

昭通市卷第9題，畫(huà)線句“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？玉溪市卷第9題，《客曉》第2小題 “請(qǐng)分析三四句寫(xiě)景的作用？”紅河州卷第9題，“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”一句抒發(fā)了蘇軾怎樣的情懷？這種題型，主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的主題思想和情感態(tài)度的領(lǐng)悟。解答這類題，要用一句話概括詩(shī)歌形象的特點(diǎn)，并根據(jù)所描繪的形象特點(diǎn)及作家的風(fēng)格（豪放、婉約、沉郁頓挫等）來(lái)推斷詩(shī)人的情感態(tài)度。

（4）想象描述類。

曲靖市卷《早春呈水部張十八員外》第10題，請(qǐng)用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪出“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”所展示的畫(huà)面？這種題型，主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和對(duì)所描述畫(huà)面的想象。解答這類題目，要在讀懂詩(shī)歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象。扣住畫(huà)面，抓住形象，用生動(dòng)、流暢的語(yǔ)言加以描述，不能偏離詩(shī)歌的意境、主題和詩(shī)人的情感。

篇9

關(guān)于勞動(dòng)的古詩(shī)（一）

1、種豆南山下，草盛豆苗稀。

2、右手秉遺穗，左臂懸敝筐。

3、相隨餉田去，丁壯在南岡。

4、苦恨年年壓金線，為他人做嫁衣裳。

5、晝出耘田夜織麻，村莊兒女各當(dāng)家。

6、足蒸暑土氣，背灼炎天光。

7、晨星里荒匯。戴月荷鋤歸。

8、童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

9、江上往來(lái)人，但愛(ài)鱸魚(yú)美。

10、婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。

11、白發(fā)老農(nóng)如鶴立，麥場(chǎng)高處望云開(kāi)。

12、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

13、刺繡五彩添弱線，吹葭六管動(dòng)飛灰。

14、四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。

15、遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人。

16、春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。

17、田家少閑月，五月人倍忙。

18、鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

19、日出而作，日入而息。

20、鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。

關(guān)于勞動(dòng)的古詩(shī)（二）：

《歸園田居》其五——(晉)陶淵明

悵恨獨(dú)策還，崎嶇歷曲。

山澗清且淺，遇以濯吾足。

漉我新熟酒，雙雞招近局。

日入室中暗，荊薪代明燭。

歡來(lái)苦夕短，已復(fù)至天旭。

《雨過(guò)山村》——(唐)王建

雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。

婦姑相喚浴蠶去，閑看中庭梔子花。

《首春逢耕者》——(唐代)柳宗元

南楚春候早，余寒已滋榮。

土膏釋原野，白蟄競(jìng)所營(yíng)。

綴景未及郊，穡人先偶耕。

園林幽鳥(niǎo)囀，渚澤新泉清。

農(nóng)事誠(chéng)素務(wù)，羈囚阻平生。

故池想蕪沒(méi)，遺畝當(dāng)榛荊。

慕隱既有系，圖功遂無(wú)成。

聊從田父言，款曲陳此情。

眷然撫耒耜，回首煙云橫。

《觀田家》——(唐)韋應(yīng)物

微雨眾卉新，一雷驚蟄始。

田家?guī)兹臻e，耕種從此起。

丁壯俱在野，場(chǎng)圃亦就理。

歸來(lái)景常晏，飲犢西澗水。

饑劬不自苦，膏澤且為喜。

倉(cāng)稟無(wú)宿儲(chǔ)，徭役猶未已。

方慚不耕者，祿食出閭里。

《蠶婦》——(宋)張俞

昨日入城市，歸來(lái)淚滿巾。

遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人。

《憫農(nóng)》——(唐)李紳

春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。

四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。

《農(nóng)家望晴》——(唐)雍裕之

嘗聞秦地西風(fēng)雨，為問(wèn)西風(fēng)早晚回。

白發(fā)老農(nóng)如鶴立，麥場(chǎng)高處望云開(kāi)。

《游山西村》——(宋)陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

蕭鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。

從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。

《田園作》——(唐)孟浩然

弊廬隔塵喧，惟先養(yǎng)恬素。

卜鄰近三徑，植果盈千樹(shù)。

粵余任推遷，三十猶未遇。

書(shū)劍時(shí)將晚，丘園日已暮。

晨興自多懷，晝坐常寡悟。

沖天羨鴻鵠，爭(zhēng)食羞雞鶩。

望斷金馬門(mén)，勞歌采樵路。

鄉(xiāng)曲無(wú)知己，朝端乏親故。

誰(shuí)能為揚(yáng)雄，一薦甘泉賦。

《貧女》——(唐)秦韜玉

敢將十指夸針巧，不把雙眉斗畫(huà)長(zhǎng)。

苦恨年年壓金線，為他人做嫁衣裳。

《江上漁者》——(宋)范仲淹

江上往來(lái)人。但愛(ài)鱸魚(yú)美。

君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里。

《賣(mài)炭翁》——(唐)白居易

賣(mài)炭翁，伐薪燒炭南山中。

滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。

賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)身上衣裳口中食。

可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。

夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車(chē)輾冰轍。

牛困人饑日已高，市南門(mén)外泥中歇。

翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)黃衣使者白衫兒。

手把文書(shū)口稱敕，回車(chē)叱牛牽向北。

一車(chē)炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。

半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。

《鄉(xiāng)村四月》——(宋)翁卷

綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。

鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

《鋤禾》——(唐)李紳

鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。

誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。

《觀刈麥》——(唐)白居易

田家少閑月，五月人倍忙。

夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃。

婦姑荷簟食，童稚攜壺漿。

相隨餉田去，丁壯在南岡。

足蒸暑土氣，背灼炎天光。

力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。

復(fù)有貧婦人，抱子在其傍。

右手秉遺穗，左臂懸敝筐。

聽(tīng)其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?/p>

家田輸稅盡，拾此充饑腸。

今我何功德，曾不事農(nóng)桑。

吏祿三百石，歲晏有馀糧。

念此私自愧，盡日不能忘。

《歸園田居》其三——(晉)陶淵明

種豆南山下，草盛豆苗稀。

晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。

衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。

《四時(shí)田園雜興》——(宋)范成大

晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

關(guān)于勞動(dòng)的古詩(shī)（三）：

《雨過(guò)山村》——(唐)王建

雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。

婦姑相喚浴蠶去，閑看中庭梔子花。

《首春逢耕者》——(唐代)柳宗元

南楚春候早，余寒已滋榮。

土膏釋原野，白蟄競(jìng)所營(yíng)。

綴景未及郊，穡人先偶耕。

園林幽鳥(niǎo)囀，渚澤新泉清。

農(nóng)事誠(chéng)素務(wù)，羈囚阻平生。

故池想蕪沒(méi)，遺畝當(dāng)榛荊。

慕隱既有系，圖功遂無(wú)成。

聊從田父言，款曲陳此情。

眷然撫耒耜，回首煙云橫。

《觀田家》——(唐)韋應(yīng)物

微雨眾卉新，一雷驚蟄始。

田家?guī)兹臻e，耕種從此起。

丁壯俱在野，場(chǎng)圃亦就理。

歸來(lái)景常晏，飲犢西澗水。

饑劬不自苦，膏澤且為喜。

倉(cāng)稟無(wú)宿儲(chǔ)，徭役猶未已。

方慚不耕者，祿食出閭里。

《游山西村》——(宋)陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

蕭鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。

從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。

《田園作》——(唐)孟浩然

弊廬隔塵喧，惟先養(yǎng)恬素。

卜鄰近三徑，植果盈千樹(shù)。

粵余任推遷，三十猶未遇。

書(shū)劍時(shí)將晚，丘園日已暮。

晨興自多懷，晝坐常寡悟。

沖天羨鴻鵠，爭(zhēng)食羞雞鶩。

望斷金馬門(mén)，勞歌采樵路。

鄉(xiāng)曲無(wú)知己，朝端乏親故。

誰(shuí)能為揚(yáng)雄，一薦甘泉賦。

《蠶婦》——(宋)張俞

昨日入城市，歸來(lái)淚滿巾。

遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人。

《憫農(nóng)》——(唐)李紳

春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。

四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。

《農(nóng)家望晴》——(唐)雍裕之

嘗聞秦地西風(fēng)雨，為問(wèn)西風(fēng)早晚回。

白發(fā)老農(nóng)如鶴立，麥場(chǎng)高處望云開(kāi)。

《貧女》——(唐)秦韜玉

敢將十指夸針巧，不把雙眉斗畫(huà)長(zhǎng)。

苦恨年年壓金線，為他人做嫁衣裳。

《鄉(xiāng)村四月》——(宋)翁卷

綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。

鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

《賣(mài)炭翁》——(唐)白居易

賣(mài)炭翁，伐薪燒炭南山中。

滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。

賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)身上衣裳口中食。

可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。

夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車(chē)輾冰轍。

牛困人饑日已高，市南門(mén)外泥中歇。

翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)黃衣使者白衫兒。

手把文書(shū)口稱敕，回車(chē)叱牛牽向北。

一車(chē)炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。

半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。

《歸園田居》其五——(晉)陶淵明

悵恨獨(dú)策還，崎嶇歷曲。

山澗清且淺，遇以濯吾足。

漉我新熟酒，雙雞招近局。

日入室中暗，荊薪代明燭。

歡來(lái)苦夕短，已復(fù)至天旭。

《鋤禾》——(唐)李紳

鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。

誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。

《觀刈麥》——(唐)白居易

田家少閑月，五月人倍忙。

夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃。

婦姑荷簟食，童稚攜壺漿。

相隨餉田去，丁壯在南岡。

足蒸暑土氣，背灼炎天光。

力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。

復(fù)有貧婦人，抱子在其傍。

右手秉遺穗，左臂懸敝筐。

聽(tīng)其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?/p>

家田輸稅盡，拾此充饑腸。

今我何功德，曾不事農(nóng)桑。

吏祿三百石，歲晏有馀糧。

念此私自愧，盡日不能忘。

《歸園田居》其三——(晉)陶淵明

種豆南山下，草盛豆苗稀。

晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。

衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。

《四時(shí)田園雜興》——(宋)范成大

晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

《江上漁者》——(宋)范仲淹

江上往來(lái)人。但愛(ài)鱸魚(yú)美。

君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里。

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篇10

2、橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。宋蘇軾《題西林壁》

3、江作青羅帶，山如碧玉簪。唐韓愈《送桂州嚴(yán)大夫同用南字》

4、楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。劉禹錫《竹枝詞》

5、抽刀斷水水更流，舉杯銷(xiāo)愁愁更愁。

6、孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。白居易《錢(qián)塘湖春行》

7、山桃紅花滿上頭，蜀江春水拍山流。

8、山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。宋陸游《游山西村》

9、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。唐李白《望廬山瀑布》

10、誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。蘇軾

11、野曠沙岸凈，天高秋月明。南朝宋謝靈運(yùn)《初去郡》

12、三月三日天氣新，長(zhǎng)安水邊多麗人。

13、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。唐李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

14、天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。北齊北朝民歌《敕勒歌》

15、野曠天低樹(shù)，江清月近人。唐孟浩然《宿建德江》

16、南湖秋水夜無(wú)煙，耐可乘流直上天。唐李白

17、云來(lái)山更佳，云去山如畫(huà)，山因云晦明，云共山高下。元張養(yǎng)浩《雙調(diào)雁兒落兼得勝令》

18、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。唐杜甫《望岳》

19、水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。吳均《與朱元思書(shū)》

20、所謂伊人，在水一方。《詩(shī)經(jīng)蒹葭》

21、楚水清若空，遙將碧海通。唐李白

22、黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。李白《將進(jìn)酒》

23、花紅易衰似郎意，水流無(wú)限似儂愁。

24、至于夏水襄陵，沿溯阻絕。酈道元《三峽》

25、秋水共長(zhǎng)天一色，落霞與孤鶩齊飛。

26、一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。唐李白《蜀道難》

27、余霞散成綺，澄江靜如練。南朝齊謝眺《晚登三山還望京邑》

28、青山看不厭，流水趣何長(zhǎng)。唐錢(qián)起《陪考功王員外城東池亭宴》

29、一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。宋王安石《書(shū)湖陰先生壁》

30、抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁愁。李白

31、君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)還。唐李白

32、兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。唐李白《望天門(mén)山》

33、雄雞一唱天下白。唐李賀《致酒行》

34、江流天地外，山色有無(wú)中。唐王維《漢江臨泛》

35、水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。宋蘇軾《飲湖上初晴后雨》

36、泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。楊萬(wàn)里《小池》

37、氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。唐孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》

38、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蘇軾《題惠崇春江晚景》

39、日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。白居易《憶江南》

40、鴻雁幾時(shí)到，江湖秋水多。

41、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。李白

42、春來(lái)遍是桃花水，不辨仙源何處尋。唐白居易