導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇知識(shí)的寶庫(kù)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、合理?yè)屌?、?zhēng)取主動(dòng)――指導(dǎo)學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是指在學(xué)習(xí)某件事情之前進(jìn)行自學(xué)準(zhǔn)備以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，預(yù)習(xí)實(shí)質(zhì)上就是課前自主學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)好新課，化學(xué)習(xí)被動(dòng)為主動(dòng)，取得高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。一位北大學(xué)生說(shuō)：“預(yù)習(xí)是合理‘搶跑’，爭(zhēng)取了主動(dòng)，當(dāng)然容易取勝?！蹦侨绾沃笇?dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)呢？課堂教學(xué)中，我是這么做的。

1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行三遍式預(yù)習(xí)

第一遍初讀教材，了解教材的主要內(nèi)容及所需的知識(shí)鋪墊。第二遍詳讀教材，弄清哪些內(nèi)容是一讀就懂的，哪些內(nèi)容是自己沒有讀懂的。第三遍細(xì)讀教材，對(duì)于詳讀沒有讀懂的內(nèi)容，圍繞這個(gè)內(nèi)容進(jìn)行深入思考、仔細(xì)鉆研。

如《認(rèn)識(shí)比》這一課，我班預(yù)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生在第一遍預(yù)習(xí)之后就能了解這一課主要教學(xué)比的知識(shí)，涉及的舊知有除法、分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)。第二遍預(yù)習(xí)之后，初步認(rèn)識(shí)比的讀法與寫法、比的各部分名稱、比的意義、比值等知識(shí)。倘若有不懂的問題那就進(jìn)行第三遍預(yù)習(xí)以進(jìn)一步仔細(xì)思考。古人云：“善學(xué)者教師安逸而功倍，不善學(xué)者教師辛苦而功半?！苯?jīng)過(guò)學(xué)生的三遍式預(yù)習(xí)，那教師的教學(xué)可謂事半功倍。

2.指導(dǎo)適當(dāng)做好預(yù)習(xí)摘記

我指導(dǎo)學(xué)生邊預(yù)習(xí)邊做好摘記，在教材上以圈點(diǎn)勾畫為主，對(duì)于自己三遍式預(yù)習(xí)還不理解的內(nèi)容，可在旁邊打上問號(hào)。實(shí)踐證明，對(duì)于學(xué)生通過(guò)自學(xué)還不能理解的問題，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)格外認(rèn)真聽講。

二、激發(fā)熱情、引領(lǐng)成長(zhǎng)――引導(dǎo)學(xué)生課中自主探索

課堂是訓(xùn)練學(xué)生自主探究的主陣地。在課堂上能放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的盡量讓學(xué)生自己去主動(dòng)探究，要善于利用課本資源訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力。我認(rèn)為，我們教師應(yīng)該努力且善于分析教材，利用一切有利時(shí)機(jī)誘導(dǎo)、點(diǎn)撥、鼓舞、誘發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)愿望，幫助學(xué)生嘗試自主探究，課堂上努力做到問題由學(xué)生當(dāng)場(chǎng)提出，方法由學(xué)生探討研究，意義由學(xué)生分析概括，習(xí)題由學(xué)生評(píng)價(jià)說(shuō)明，讓學(xué)生從自主探究中獲得喜悅，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，使每個(gè)學(xué)生都能在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲取成功的愉悅，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

1.激發(fā)學(xué)生自學(xué)的熱情

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)探索者、發(fā)現(xiàn)者、研究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”在教學(xué)中，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生渴望探索、渴望發(fā)現(xiàn)、渴望研究的熱情，全面發(fā)揮學(xué)生的作用，盡量讓學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的探究過(guò)程。

《認(rèn)識(shí)比》這一課導(dǎo)入時(shí)，我出示三幅圖片，問同學(xué)們：“老師這兒里有三幅圖片，哪一幅看上去比較美觀？”同學(xué)們都選擇第一幅。“為什么都認(rèn)為是第一幅比較美觀呢？”學(xué)生紛紛表示第二幅太長(zhǎng)了，第三幅又太高了。學(xué)生是用審美的眼光來(lái)比較的，我順勢(shì)揭示課題：“其實(shí)，我們也可以用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)分析。那就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)――認(rèn)識(shí)比。”我從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，調(diào)動(dòng)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，有效地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)的強(qiáng)烈愿望。

葉圣陶先生在給教師的一封信中明確指出：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也?！薄俺朔ǖ某醪秸J(rèn)識(shí)”一課，我沒有按照傳統(tǒng)的方法進(jìn)行教學(xué)，而是這樣組織：先讓學(xué)生觀察“2+2+2、3+3+3+3、4+4+4+4+4+4”的共同點(diǎn)，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)類似的算式我板書下來(lái)，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“6+6+6+6+6+6+6”時(shí)，我連寫了幾個(gè)6，故意停下來(lái)說(shuō)：“我沒記住，寫不下去了，你們?cè)趺凑f(shuō)這個(gè)算式老師就能一下子記住呢？”學(xué)生經(jīng)過(guò)交流討論，認(rèn)為把6+6+6+6+6+6+6說(shuō)成7個(gè)6相加比較方便，然后我讓學(xué)生也寫寫這樣的算式，當(dāng)我說(shuō)到100個(gè)9相加時(shí)，機(jī)靈的學(xué)生馬上抗議：這太多了，寫到什么時(shí)候呀！能不能像讀一樣寫得簡(jiǎn)單些？我馬上肯定并贊揚(yáng)了這種想法，鼓勵(lì)學(xué)生“發(fā)明”簡(jiǎn)便寫法，學(xué)生們興致勃勃，躍躍欲試。雖然學(xué)生們從未接觸過(guò)乘法，但在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸經(jīng)歷“相同加數(shù)”“相同加數(shù)的個(gè)數(shù)”“幾個(gè)幾”等數(shù)學(xué)知識(shí)的生成過(guò)程，大部分學(xué)生認(rèn)為100個(gè)6相加的簡(jiǎn)便寫法中肯定有100和6兩個(gè)數(shù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到乘法的發(fā)生、發(fā)展、形成的動(dòng)態(tài)過(guò)程，從而“經(jīng)歷了像數(shù)學(xué)家一樣研究和發(fā)現(xiàn)”的過(guò)程，最大程度上促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。

2.提供學(xué)生自學(xué)的機(jī)會(huì)

教師要善于根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況合理安排教學(xué)內(nèi)容，盡量多提供給學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生探索知識(shí)的形成過(guò)程，產(chǎn)生探索知識(shí)的快樂之感。在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，需要猜測(cè)和驗(yàn)證，數(shù)學(xué)上的創(chuàng)造首先都是由猜測(cè)開始的，牛頓說(shuō)：“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)?！痹谥笇?dǎo)學(xué)生自學(xué)時(shí)應(yīng)該多提供學(xué)生猜想驗(yàn)證的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

“平行四邊形的面積計(jì)算”一課，我是這樣指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的：首先出示兩個(gè)相同的長(zhǎng)方形硬紙板，第一個(gè)硬紙板中的平行四邊形的底與第二個(gè)硬紙板中的長(zhǎng)方形的寬相等，提問：平行四邊形的面積大，還是長(zhǎng)方形的面積大？學(xué)生產(chǎn)生了好奇心，同時(shí)產(chǎn)生了解決問題的欲望。我讓學(xué)生猜一猜并自己想方法研究這個(gè)猜想。有些學(xué)生主張通過(guò)數(shù)小方格來(lái)尋求結(jié)論，另有部分學(xué)生主張通過(guò)剪圖形進(jìn)行探索，經(jīng)過(guò)學(xué)生的操作，獲得了這兩個(gè)圖形面積相等的結(jié)論。有的學(xué)生通過(guò)割補(bǔ)方法直接比較平行四邊形和長(zhǎng)方形的面積。有的學(xué)生通過(guò)比較剩下部分的面積間接比較平行四邊形和長(zhǎng)方形的面積，在此基礎(chǔ)上，我再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行平行四邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)。在以上教學(xué)過(guò)程中，我為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)廣闊的探索空間，讓學(xué)生創(chuàng)造性地自主探索平行四邊形的面積計(jì)算公式，從而有效地培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力和智慧。

3.訓(xùn)練學(xué)生遷移類推的習(xí)慣

教師將知識(shí)教授給學(xué)生，不僅僅是希望學(xué)生只接受前人留下來(lái)的知識(shí)，更重要的是學(xué)生能在此基礎(chǔ)上觸類旁通、舉一反三，教師應(yīng)在平時(shí)的課堂教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遷移類推的思維習(xí)慣。

總結(jié)完“一個(gè)數(shù)乘兩位數(shù)的筆算”的步驟之后，我提問：“第二個(gè)乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法，列豎式需要三步完成，你學(xué)了這一知識(shí)之后，能推想出什么新知識(shí)？”反應(yīng)快的學(xué)生躍躍欲試：“第二個(gè)乘數(shù)是三位數(shù)的乘法，列豎式應(yīng)該是先求三個(gè)部分積，再求三個(gè)部分積的和?！苯虒W(xué)完簡(jiǎn)單的小數(shù)加法后，我提問：“學(xué)了今天的知識(shí)，你有什么聯(lián)想？”學(xué)生的興趣來(lái)了，馬上推想小數(shù)減法的方法應(yīng)該和整數(shù)減法的方法類似。經(jīng)常如此訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)到新知就觸類旁通，思維不斷被深化，在學(xué)習(xí)上逐漸由量的積累升華到質(zhì)的飛躍，使教師的“教”最終成為“不教”而服務(wù)。

三、查漏補(bǔ)缺、溫故知新――督促導(dǎo)學(xué)生課后系統(tǒng)反思

孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！痹诮虒W(xué)中，我經(jīng)常督促學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)反思、總結(jié)。我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行三段式復(fù)習(xí)：第一段課后及時(shí)復(fù)習(xí)，“艾賓浩斯遺忘曲線”告訴大家：遺忘的進(jìn)程并不均衡，呈現(xiàn)“先快后慢”的趨勢(shì)，識(shí)記初期遺忘較快，后來(lái)遺忘速度變慢，到了一定時(shí)間，幾乎就很少遺忘了。所以我指導(dǎo)學(xué)生在黃金時(shí)間及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固新知，反思學(xué)習(xí)，防止遺忘。第二段單元復(fù)習(xí)，在教學(xué)完一個(gè)單元之后也要及時(shí)復(fù)習(xí)整個(gè)單元的知識(shí)，做到“溫故而知新”。第三段學(xué)期復(fù)習(xí)，專指期中期末復(fù)習(xí)，主要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)查漏補(bǔ)缺，保證知識(shí)的完整性，并融會(huì)貫通，使知識(shí)系統(tǒng)化。同時(shí)，我還教給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生先嘗試回憶課堂上老師所講的內(nèi)容，整理檢查課堂練習(xí)的作業(yè)，也可通過(guò)做課外參考題檢測(cè)自己掌握新知的情況。

篇2

仿古建筑群，穿越回到明清時(shí)代

從璧山車站坐103路公交車，不到十分鐘的車程就到了觀音塘濕地公園。一下車就可看見一大片青石廣場(chǎng)，四周綠樹點(diǎn)綴，廣場(chǎng)后面是一座兩層樓高的仿古建筑——東林閣。東林閣灰瓦屋頂，飛檐造型，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去似振翅欲飛；除屋頂外，閣體通身朱紅，雕門鏤窗，一窗一格極具古典意蘊(yùn)。

據(jù)璧山縣志記載，雍正十三年，黃在中上任璧山知縣，在其任職期間，惠農(nóng)勸學(xué)，并且依據(jù)明清建筑風(fēng)格主持修建了傳名后世的“璧山八景”，后來(lái)因各種原因被毀，如今觀音塘濕地公園已將其集中重新修建，其中一景便是“東林曉鐘”，又名“東林獅吼”。出縣城往西走五六里，就到了東林寺，寺后為獅子嶺，其嶺形似猛獅，故以獅名。相傳夜深人靜時(shí)，嶺上有轟鳴震動(dòng)聲，尤其在黎明，更如敲鐘之聲。為了聽聞此聲，古時(shí)人們?cè)谒屡孕藿藮|林閣，就是不知如今重建后的東林閣是否還能在夜間聽聞轟鳴佛鐘聲？

穿過(guò)東林閣，沿著走廊往上行就到了同列“璧山八景”之一的虎峰樓。此樓采用對(duì)稱式結(jié)構(gòu)，左右各一長(zhǎng)廊蜿蜒直通樓底，中間由石梯鋪就。整棟樓依山而建，也是公園的最高點(diǎn)，站上去后可以俯瞰觀音塘濕地公園的全貌。拾階而上，筆者穿過(guò)整個(gè)側(cè)廊，在如此靜謐的環(huán)境下悠然地踱著小步，亭臺(tái)軒榭間，不免有了吟詩(shī)作對(duì)的沖動(dòng)。

虎峰樓共有兩層，踏著一步步木梯登樓，筆者仿佛踩在時(shí)光的刻度上。倚欄眺望，正面可以看見遠(yuǎn)處連綿的群山，背面的風(fēng)景則更為豐富：除了藍(lán)色的濕地球形科技館靜靜地佇立在近水之畔外，相鄰處是一大片水域，一座座涼亭錯(cuò)落有致地點(diǎn)綴其上，蓑草、古亭、木制浮道，給人一種“煙雨江南”的意境。下虎峰樓時(shí)，筆者意外發(fā)現(xiàn)在樓道兩側(cè)還刻有許多詩(shī)詞與繪畫，一時(shí)間詩(shī)情畫意的感覺更加濃烈。

離開虎峰樓，沿著親水步道步行十分鐘就來(lái)到狀元橋，此橋是園內(nèi)所有仿古建筑中最特殊的一座。相傳為紀(jì)念宋代璧山出的兩位狀元而修建，整個(gè)橋長(zhǎng)120米，飛檐翹角，廊高且寬，細(xì)節(jié)復(fù)而不雜，整體威而有勢(shì)。先不說(shuō)那些精美的雕梁畫棟，單單是廊上兩側(cè)高懸的36幅中國(guó)古典書畫作品，一望之下，古風(fēng)撲面。

在狀元橋右邊有一個(gè)猶如真人的漁夫雕塑，當(dāng)?shù)厝硕枷矚g稱它為“姜太公”。石雕斗笠和魚簍、真實(shí)的釣魚竿、“姜太公”黝黑的皮膚，還有他專注的神情，乍一看，還真以為是一位釣魚者在此聚精會(huì)神地等待著魚兒咬桿呢。可能是因?yàn)樘普娴木壒?，漁夫雕塑非常受歡迎，合影的人排起了長(zhǎng)隊(duì)。留完影，每個(gè)人還不忘摸一摸“姜太公”黝黑的左手，所以左手早已被摸得锃亮，而右手大概是因?yàn)橛腥颂矚g的緣故，已經(jīng)被“帶”回家作了珍藏。

重慶最大的濕地公園

既然被稱為“濕地公園”，就一定要有“濕地”的特征，而不是僅靠一座座仿古建筑來(lái)體現(xiàn)。從虎峰樓到狀元橋的這一段近十分鐘的腳程，完全可以感受到 “濕地”的氛圍。

沿著親水步道緩步前行，宛若進(jìn)入了“世外桃源”，一汪湖水，映天接地，清風(fēng)徐來(lái)，波瀾重重。湖邊成片種植著一些濕地植物，湖面三三兩兩地出現(xiàn)一些野鴨和白鶴，悠閑地或游或飛。圍著湖濱小道，欣賞著湖濱水色和四周的綠樹紅花，人會(huì)在不知不覺間產(chǎn)生一種想去戲水的沖動(dòng)。

據(jù)園內(nèi)工作人員介紹，公園內(nèi)目前已種植植物品種677個(gè)，大多數(shù)來(lái)自國(guó)內(nèi)，少數(shù)珍稀植物品種來(lái)自日本、荷蘭、美國(guó)、新西蘭、墨西哥、澳大利亞等8個(gè)國(guó)家，如紫色再力花、黃色水鳶尾、馬蘭眼子菜、紙莎草等。觀音塘濕地公園不僅刷新了重慶城市濕地公園的建筑面積，其內(nèi)的植物品種也刷新了全國(guó)城市濕地公園的植物品種數(shù)量。來(lái)此公園之前，筆者其實(shí)心里有一個(gè)很大的疑問：“重慶眾多公園，為什么很少有被稱作濕地公園的？”聽完介紹才豁然開朗，不是造一個(gè)湖或者建幾座亭子就能獲得濕地公園的頭銜，而是需要一系列的硬指標(biāo)來(lái)支撐。

觀音塘濕地公園良好的環(huán)境，自然就吸引了眾多水系動(dòng)物前來(lái)，白鷺、斑鳩、鴛鴦等30余種野生鳥類常年來(lái)此棲息，更有20余種水系動(dòng)物選擇在此安了家。

兩萬(wàn)多平方米的激光音樂噴泉

走完親水步道，穿過(guò)狀元橋，往左行就可以看見寬廣的公園內(nèi)河，內(nèi)河外側(cè)是璧南河，河面到此突然加寬了一倍。岸兩邊挺立著幾棵老黃桷樹，年歲竟然都達(dá)到了百年以上。古老的樹干依然挺拔，枝繁葉

茂，如擎天巨傘，倒映在水中。水映樹，樹襯水，樹水相依，有一種靜態(tài)的美感。

不過(guò)，公園內(nèi)河最吸引人不是百年老樹，而是富有動(dòng)感的音樂噴泉。

占地兩萬(wàn)多平方米的音樂噴泉，將水、光、色的完美結(jié)合發(fā)揮到極致，能夠演繹出十幾種亦夢(mèng)亦幻的光影聲效。

篇3

內(nèi)心不斷冒出的彈幕都是，真羨慕這個(gè)年過(guò)四十的姐姐，皮膚狀態(tài)、身材狀態(tài)、精神狀態(tài)，甚至眼神狀態(tài)，都在幫她隱瞞年紀(jì)。

很多個(gè)臉部大特寫，都沒有僵臉，也沒有垮臉。

又一枚保養(yǎng)界的標(biāo)桿。

【抱了兩個(gè)大男神】

記得10年前，大家都說(shuō)她很做作。

林志玲是30歲的時(shí)候橫空出世的。憑借臉、腿、胸和娃娃音，聽起來(lái)就好像不太讓人喜歡嘛。不僅紅得“毫無(wú)道理”，而且當(dāng)時(shí)還和無(wú)數(shù)少女粉的言承旭傳緋聞，又一大“不被喜歡”的罪狀。

緊接著，她又借著自己的名氣在金馬獎(jiǎng)上抱了兩個(gè)大男神，先是抱了梁朝偉，然后又脫了外套抱了劉德華。

可是換一個(gè)角度來(lái)看，對(duì)于擔(dān)任“主持人”這個(gè)角色而言，她用這兩個(gè)擁抱創(chuàng)造了收視紀(jì)錄。你看，直到今天還被我們翻來(lái)覆去提及。

無(wú)法接受她的娃娃音，也很自然地認(rèn)為她得到的一切都是靠著外表，所以10年前如果聽到說(shuō)“喜歡林志玲”，內(nèi)心的想法應(yīng)該是“果然是膚淺的家伙啊，就喜歡這種又嗲又做作的類型”吧。

可是保持美麗，本來(lái)就是一種能耐呀。

人們對(duì)于“美人”的要求是嚴(yán)格的，就像花瓶就必須被別人挑剔“哪里不美”。她30歲成名，實(shí)在是有點(diǎn)晚，可反過(guò)來(lái)想，30歲還能靠“漂亮”出名，其實(shí)很厲害。

因?yàn)槊利愐膊皇侨刻熳⒍?，沒有在臉上下功夫保養(yǎng)，皮膚不會(huì)平白無(wú)故對(duì)你好；沒有嚴(yán)格要求自己的飲食和運(yùn)動(dòng)，身材也不可能莫名其妙就勝過(guò)別人。

她30歲的時(shí)候有這樣的狀態(tài)，所以面對(duì)別人質(zhì)疑她“年紀(jì)大”的時(shí)候，依然有自信的資本，“你看，我這樣的年紀(jì)有這么多機(jī)遇，也是自己從來(lái)沒有想過(guò)的。所以希望通過(guò)我讓大家看到30歲女人也可以更有自信”。

35歲的時(shí)候在紅毯上依然光彩照人。

40歲的時(shí)候可以靠自己撐起整個(gè)金馬獎(jiǎng)的顏值。

參加《花樣姐姐》的時(shí)候，身材依然在巔峰狀態(tài)，難以挑出毛病。

這難道不是花時(shí)間運(yùn)動(dòng)的結(jié)果嗎？每天早上起床都要做卷腹運(yùn)動(dòng)。體力也不輸20歲的妹妹們，常常是做任務(wù)過(guò)程里最不愿意放棄的那一個(gè)。

【把話說(shuō)小，把事做好】

除了顏值在線之外，她的儀態(tài)也數(shù)十年如一日，仿佛沒有放松的時(shí)候。

如果說(shuō)她的職業(yè)是模特，專業(yè)要求就是美麗，時(shí)時(shí)刻刻保持良好的狀態(tài)展現(xiàn)光彩照人的一面。那么，林志玲就是合格的。

小時(shí)候可以輕而易舉地說(shuō)“不就是長(zhǎng)得好看嗎”，后來(lái)才知道其實(shí)保持美麗和優(yōu)雅，同樣是需要付出，需要花時(shí)間，花心思，靠毅力，靠堅(jiān)持啊。

如果做不到她那樣嚴(yán)于律己，又怎么能輕易看輕別人的美麗呢？

何況，她可以接受一切批評(píng)。這也是她開始讓人“不討厭”的原因――說(shuō)她是花瓶，她會(huì)說(shuō)謝謝?！盎ㄆ繂幔亢芎冒?，這也是對(duì)外表的一種肯定方式，我會(huì)把它看作贊美，再說(shuō)聲謝謝。當(dāng)然，如果你真的對(duì)這只花瓶有興趣，隨著時(shí)間的推移，你會(huì)看到真實(shí)的我。”

和孫紅雷拍《決戰(zhàn)剎馬鎮(zhèn)》的時(shí)候，記者說(shuō)傳言孫紅雷表示過(guò)拒絕跟花瓶合作，問她怎么看，她回答得很漂亮：“我知道這些話不是紅雷大哥說(shuō)的，一定是有一些人將這些話放到了他的嘴里。我想今天我們兩個(gè)一起坐在這里，就是一個(gè)最好的答案。”

后來(lái)她也說(shuō)，人生的第一課就是學(xué)習(xí)接受，把話說(shuō)小，把事做好。

【比我們想象中堅(jiān)強(qiáng)】

她對(duì)演戲這件事情還是有執(zhí)念的，和她事事追求完美的性格挺像的。她也不只有臉和身材，是努力做到內(nèi)外兼修。她很愿意花時(shí)間讓大家認(rèn)識(shí)自己，于是她贏了，因?yàn)樗憩F(xiàn)出來(lái)的優(yōu)雅儀態(tài)和禮貌得體被時(shí)間證明了。

有一個(gè)段子是豪爽的那英也曾經(jīng)覺得她很“裝”，林志玲上前敬酒的時(shí)候，因?yàn)榫凭^(guò)敏，只稍微喝了一點(diǎn)點(diǎn)，但是那姐不愿意，非讓志玲喝完。為了避免場(chǎng)面尷尬，林志玲把酒喝了，果然過(guò)敏。

她依然“嗲”，但是我們開始意識(shí)到這只是聲音，并不代表她就是一個(gè)矯揉造作的姑娘，更不是為了“裝柔弱”。

《花樣姐姐》里她被辣到什么都沒有說(shuō)，默默吐舌頭。

《天天向上》里跟歐弟配戲，她的手被扎出血了卻一直忍著。被汪涵發(fā)現(xiàn)之后要她去包扎，她覺得打斷了節(jié)目錄制還一直給主持人和觀眾道歉。

包括她經(jīng)歷的墜馬事件，都比我們想象中堅(jiān)強(qiáng)。

“我覺得老天爺摔了我，是要考驗(yàn)我夠不夠堅(jiān)強(qiáng)，有沒有這樣寬闊的胸襟，可以面對(duì)未來(lái)的一切。我花了半年的時(shí)間，回到了原本的自己。我也謝謝這樣的一個(gè)考驗(yàn)。因?yàn)樵谥蟮娜兆永?，我?duì)每一件事情，每一個(gè)機(jī)會(huì)，都覺得像絕世珍寶一樣珍惜。又會(huì)覺得哪有那么多時(shí)間患得患失，如果在當(dāng)時(shí)只差那么一厘米，很有可能一切都成為零?！?/p>

她也靠自己的堅(jiān)持，讓我們發(fā)現(xiàn)，她不僅漂亮，而且有修養(yǎng)、有內(nèi)涵、有氣質(zhì)。她肚子里有墨水，是多倫多大學(xué)西方美術(shù)史和經(jīng)濟(jì)學(xué)的雙學(xué)位。

可是她卻并不顯擺。

李治廷說(shuō)：“林志玲是個(gè)才女，當(dāng)我知道她是多倫多大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，我已經(jīng)驚呆了！她非常深藏不露，我為了介紹這次旅程的景點(diǎn)，做了很多功課，有時(shí)候難免說(shuō)錯(cuò)，其實(shí)林志玲都知道，因?yàn)樗诖髮W(xué)里就修過(guò)西方美術(shù)史，但是她不會(huì)馬上來(lái)糾正我，特別謙虛，會(huì)找到機(jī)會(huì)跟我說(shuō)，‘我記得我以前也讀到過(guò)……’這樣，很多知識(shí)就都幫我補(bǔ)全了?！?/p>

她把自己的智慧用在合適的地方，每次被媒體為難，都能找到完美的回答。比如，被問到和梁朝偉拍戲身高有沒有問題。

“男人的氣度遠(yuǎn)勝于高度。”

被問到小S吐槽她。

“你要挑起戰(zhàn)爭(zhēng)呀！小S在節(jié)目上是很外放的，不過(guò)她私底下是一位非常好的太太和媽媽，她有很多面的?！?/p>

這種情商高的表現(xiàn)，也被人覺得是“精明圓滑，懂得審時(shí)度勢(shì)”，但是林志玲說(shuō)這是從小被灌輸?shù)挠^念。“這樣講好了，得體是我從小被灌輸?shù)囊粋€(gè)需要具有的觀念，這包括對(duì)他人的尊重?！?/p>

【生根發(fā)芽的力量】

人家不光話說(shuō)得好，行為也得體呀。

《花樣姐姐》大家一起出行，雪姨不舒服，她就一直遞嘔吐袋，還照顧她。

Henry和李治廷幫她買了兩條顏色不同的裙子，打賭志玲姐姐喜歡誰(shuí)的，于是林志玲把兩條裙子都穿在身上了。

她也有著名的禮貌腿，因?yàn)楸葎e人高，合照的時(shí)候總是半蹲著。為了和大家在一條高度線上，不會(huì)站直。和范偉老師合照，也很禮貌地矮了那么一點(diǎn)點(diǎn)。各種電影宣傳里，她也都是清一色的平底鞋。

她用自己的修養(yǎng)和氣度，證明了自己的美麗。

30歲的時(shí)候，那么多人質(zhì)疑她“只有臉蛋和身材”，40歲的時(shí)候她讓更多人欣賞她的美麗是由內(nèi)而外的。

“我要用柔軟的力量，讓時(shí)間推移。我要用女人如水的姿態(tài)，我要溫和但堅(jiān)定地走出自己的道路。我不要因?yàn)樗说穆曇魜?lái)決定我的價(jià)值，我要用我的行動(dòng)來(lái)決定我的價(jià)值?！?/p>

篇4

【關(guān)鍵詞】渠道改造；工程施工；質(zhì)量控制

1 石堡川水庫(kù)灌區(qū)渠道概況

石堡川水庫(kù)灌區(qū)位于關(guān)中平原與渭北黃土高塬接緣地帶，屬典型的干旱缺水區(qū)。灌區(qū)惠及渭南市白水、澄城兩縣及延安市洛川縣石頭鄉(xiāng)。灌區(qū)設(shè)施灌溉農(nóng)田面積40萬(wàn)畝，有效灌溉面積31萬(wàn)畝。石堡川水庫(kù)灌溉工程于1969年10月興建，1975年開始灌溉運(yùn)行，1982年通過(guò)竣工驗(yàn)收。

石堡川水庫(kù)輸水工程由干渠和支渠組成。灌區(qū)輸水干渠一條，梯型過(guò)水?dāng)嗝?，長(zhǎng)38.708km，設(shè)計(jì)流量9.0～6m3/s，加大流量11.5～8m3/s。輸水支渠八條，分支十四條，過(guò)水?dāng)嗝鏋閁型，總長(zhǎng)219.343km，設(shè)計(jì)流量1.0～4.5m3/s。灌區(qū)灌溉工程承擔(dān)著整個(gè)灌區(qū)的輸、配水任務(wù)，特別是灌區(qū)支渠輸水工程，其完好與否直接關(guān)系到灌區(qū)的輸配水安全和灌溉水利用系數(shù)的高低，決定著灌溉能否正常進(jìn)行，在灌區(qū)具有重要的地位和作用。灌區(qū)的支渠工程運(yùn)行三十多年來(lái)，受建設(shè)初期施工技術(shù)、施工材料等因素的影響，原防滲襯砌標(biāo)準(zhǔn)低。加之受水毀及凍脹破壞，渠道襯砌體鼓脹、滑塌，部分砼板已斷裂滑塌入渠，襯砌體后土體淘空現(xiàn)象嚴(yán)重，滲漏損失大，輸水安全受到很大威脅，嚴(yán)重影響了工程效益的發(fā)揮。為了有效地解決工程存在的問題，必須對(duì)工程進(jìn)行改造，為了提高改造后工程的效益，在施工過(guò)程中要加強(qiáng)改造工程的施工質(zhì)量控制。

2 輸水渠道改造工程的施工質(zhì)量控制

2.1施工前的技術(shù)準(zhǔn)備工作控制

2.1.1為了搞好工程，又能發(fā)揮施工單位的特長(zhǎng)，施工單位必須主動(dòng)與設(shè)計(jì)單位聯(lián)系，給施工單位提供其施工技術(shù)條件，使工程設(shè)計(jì)在滿足設(shè)計(jì)要求的同時(shí)，盡量為施工創(chuàng)造有利的條件，避免設(shè)計(jì)上看似合理，但施工單位難以操作的設(shè)計(jì)出現(xiàn)。

2.1.2為了使施工人員能按照設(shè)計(jì)圖紙和規(guī)范要求保質(zhì)保量按時(shí)完成施工任務(wù)，在下達(dá)施工任務(wù)前，要向施工技術(shù)人員講明白一些技術(shù)要求和規(guī)范規(guī)定，避免造成返工、施工材料浪費(fèi)和工程質(zhì)量安全隱患。

2.1.3要通過(guò)技術(shù)復(fù)核和預(yù)先采取措施，防止出現(xiàn)質(zhì)量問題。例如拆除模具后的安全受力情況，怎樣能夠有效地防止混凝土產(chǎn)生裂縫等等問題，在施工前都應(yīng)預(yù)先考慮周到并加強(qiáng)控制和檢查。

2.1.4重視科技進(jìn)步，適時(shí)采用新技術(shù)、新工藝、新材料、新結(jié)構(gòu)，也是確保工程質(zhì)量的一個(gè)重要渠道。

2.2 U型渠道施工工序的質(zhì)量控制

2.2.1渠道清淤：施工前，利用建成的測(cè)量控制系統(tǒng)，進(jìn)行斷面測(cè)量，校核工程量；然后利用挖掘機(jī)將渠道內(nèi)的淤泥全部清理出渠口，用農(nóng)用四輪車?yán)\(yùn)至選定棄渣場(chǎng)，清淤結(jié)束后按要求進(jìn)行掩埋等處理。

2.2.2舊砼板拆除：原渠道內(nèi)舊砼板的拆除，以人工鋼桿撬為主，堅(jiān)固部分用大錘砸碎，搬出渠口后用四輪車運(yùn)至指定地點(diǎn)，拆除結(jié)束后按要求做好善后修理。

2.2.3對(duì)渠道清淤和拆除結(jié)束后的渠槽進(jìn)行清理，對(duì)渠槽內(nèi)的浮土、雜草、樹根、石塊等雜物徹底清理出渠槽，并拉運(yùn)至選定的棄渣場(chǎng)；清理范圍延伸至最大開挖線或最大填土線以外。渠槽清理結(jié)束后，對(duì)清理后的渠槽以設(shè)計(jì)軸線及斷為基準(zhǔn)進(jìn)行施測(cè)，以核定填土、挖土方量。

2.2.4渠道挖土：根據(jù)測(cè)量結(jié)果，確定渠道需要挖土的部位和方量；采用人工挖土，并按開挖線預(yù)留5―10cm的厚度以避免超挖，挖除土方，用四輪車?yán)吝x定地點(diǎn)堆放，以防止污染環(huán)境。

2.2.5渠道回填土：對(duì)渠道回填土的施工，采用人工鋪土，每層20～25cm，蛙夯或振動(dòng)夯夯實(shí)，分層操作，上下層之間刨毛處理，每層夯實(shí)結(jié)束后取干容重一組，滿足設(shè)計(jì)要求后再進(jìn)行下層填土工作，在回填過(guò)程中，嚴(yán)格控制土料質(zhì)量，確保回填密實(shí)，并按規(guī)定超寬30cm回填，以保證整修后土坡的質(zhì)量。

2.2.6土模整修：測(cè)量放線后，用加工好的土模模架，對(duì)渠槽渠坡進(jìn)行掛線整修，人工操作，控制誤差在設(shè)計(jì)范圍內(nèi)。對(duì)削坡過(guò)程中出現(xiàn)的石塊、樹根等物進(jìn)行徹底清除，并對(duì)造成的坑洞進(jìn)行補(bǔ)強(qiáng)處理。在修好的土模兩側(cè)，挖二條20×30cm的排水溝，以防止雨水對(duì)土模的沖刷。

2.2.7砼襯砌：在整修合格的土模上，按技術(shù)規(guī)范要求鋪設(shè)PE膜后，按設(shè)計(jì)中線和高程掛線安裝正模模架，驗(yàn)收合格后，根據(jù)監(jiān)理指令開盤澆筑砼，砼在拌合站拌制，三輪翻斗車運(yùn)至現(xiàn)場(chǎng)，鐵皮攤鋪堆放，用人工填料入倉(cāng)、平整、使砼低于底模頂面，然后安裝鋼模板，隨后，邊填料邊用平板震動(dòng)器振搗底部平面，用插入式振動(dòng)器振搗邊坡，自中間對(duì)稱向兩側(cè)澆筑密實(shí)，直至弧底澆完。砼澆完后約1～2小時(shí)后，拆除鋼模板，原漿收面。整個(gè)現(xiàn)澆工作采用流水作業(yè)，即立模、澆筑、拆模收面，依次進(jìn)行，環(huán)環(huán)相扣。在正模砼達(dá)到一定強(qiáng)度后，開始澆筑副模、副模作業(yè)方式和正模相同，在澆副模時(shí)，將伸縮縫棱條夾在伸縮縫預(yù)留位置，待初凝后將木條起出。砼澆筑結(jié)束12-18小時(shí)后，及時(shí)用麻袋或草簾覆蓋灑水養(yǎng)護(hù)14天以上，保持砼表面時(shí)常濕潤(rùn)。

2.2.8伸縮縫施工處理方法：在砼施工時(shí)，已將伸縮縫全部預(yù)留，處理時(shí)先清理預(yù)留縫中的雜物，再將熱熔膠泥灌入預(yù)留縫中壓實(shí)，再用砂漿填塞封口，壓實(shí)抹光，與襯砌表面同高。

2.2.9渠堤邊坡整修：在伸縮縫處理完成后的渠道，人工掛線培土、夯實(shí)、用水準(zhǔn)儀控制高程使填土達(dá)到設(shè)計(jì)高度，并對(duì)渠外坡掛線整修拍光，直至達(dá)到設(shè)計(jì)要求。

2.3施工質(zhì)量管理的控制

2.3.1首先施工單位要堅(jiān)持“百年大計(jì)，質(zhì)量第一”的理念，成立由項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目總工、專職質(zhì)檢員、技術(shù)員、班組的質(zhì)檢員組成五級(jí)質(zhì)量管理體系，并明確各級(jí)的職責(zé)，層層嚴(yán)把施工質(zhì)量關(guān)。

2.3.2開展學(xué)習(xí)，并定期召開討論會(huì)。定期的討論會(huì)由項(xiàng)目經(jīng)理組織，技術(shù)總工主持，監(jiān)理及各級(jí)質(zhì)檢人員參加的技術(shù)討論會(huì)，學(xué)習(xí)規(guī)范、學(xué)習(xí)制度，由項(xiàng)目總工對(duì)實(shí)施中存在的問題提出解決辦法，指導(dǎo)后期工作要點(diǎn)，作為交底，使技術(shù)干部指導(dǎo)生產(chǎn)有目標(biāo)、有辦法、有要求。

2.3.3強(qiáng)化各級(jí)檢查制度。單元工程驗(yàn)收，嚴(yán)格實(shí)行質(zhì)量“三檢制”即班組初驗(yàn)、施工隊(duì)復(fù)檢、項(xiàng)目部終驗(yàn)的三級(jí)檢查。堅(jiān)持質(zhì)檢人員四大檢查制度，開工前檢查，施工中檢查，隱蔽工程檢查，定期質(zhì)量檢查，以確保工程施工質(zhì)量達(dá)標(biāo)。

2.3.4嚴(yán)格質(zhì)量檢查的成果考核。由項(xiàng)目經(jīng)理制訂技術(shù)干部的考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，打出分?jǐn)?shù)，每天進(jìn)行考核。對(duì)月底評(píng)分優(yōu)秀者予以表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，表現(xiàn)較差的技術(shù)干部予以警告、批評(píng)或者進(jìn)行經(jīng)濟(jì)處罰。嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)，換來(lái)的是優(yōu)質(zhì)的工程產(chǎn)品。

3 做好施工質(zhì)量記錄、整理、歸檔工作

在日常的施工管理工作中，我們通常重視施工過(guò)程的控制，往往忽視施工過(guò)程中的質(zhì)量記錄。其實(shí)，在工程項(xiàng)目中，有相當(dāng)部分的內(nèi)在質(zhì)量和功能質(zhì)量尚不能通過(guò)系統(tǒng)測(cè)試顯示出來(lái)，這就需要靠用一些質(zhì)量記錄材料來(lái)證明。所以在項(xiàng)目工程的建設(shè)過(guò)程中，為了以后管理人員能夠掌握工程的質(zhì)量狀況，證明各項(xiàng)質(zhì)量保證措施的有效運(yùn)行，必須做到有計(jì)劃、有步驟地做好質(zhì)量保證資料的建立、收集、整理，明確專人管理，明確各階段應(yīng)做的質(zhì)量檢查記錄和檢驗(yàn)測(cè)試的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，以達(dá)到全面反映項(xiàng)目工程的質(zhì)量狀況。

篇5

關(guān)鍵詞：贛榆塔山水庫(kù)；藍(lán)藻暴發(fā)；水質(zhì)分析；檢測(cè)

一、 前言

2009年8月12日贛榆塔山水庫(kù)管理人員發(fā)現(xiàn)庫(kù)區(qū)水面有少量藍(lán)藻漂浮物，至8月13日庫(kù)區(qū)水面約三分之一面積被藍(lán)藻覆蓋，水質(zhì)透明度大大降低，部分位置出現(xiàn)很厚的藍(lán)藻并伴隨著異味。同時(shí)以塔山水庫(kù)為飲用水源的贛榆城西水廠和城南水廠常規(guī)水質(zhì)分析數(shù)據(jù)較以往變化較大，如色度、濁度、氨氮、耗氧量等較以往偏高。水廠第一時(shí)間及時(shí)調(diào)整生產(chǎn)工藝、加強(qiáng)檢測(cè)并在取水口附近采取殺藻措施，確保水廠的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和出廠水質(zhì)。

塔山水庫(kù)位于贛榆縣青口河中上游，水域面積24平方公里，總庫(kù)容2.8億立方米，是一座以防洪為主，結(jié)合農(nóng)業(yè)灌溉、城鎮(zhèn)供水、水力發(fā)電與養(yǎng)殖等多功能大型水利樞紐，同時(shí)是贛榆縣城兩個(gè)自來(lái)水廠的飲用水源，日取水量2.8萬(wàn)立方米，供水水質(zhì)一直較好。但近年來(lái)隨著生活污水和化肥、食品等工業(yè)的廢水以及農(nóng)田排水都含有大量的氮、磷及其他無(wú)機(jī)鹽類，使水庫(kù)的水質(zhì)從貧營(yíng)養(yǎng)狀態(tài)過(guò)渡到富營(yíng)養(yǎng)狀態(tài)。隨著水質(zhì)逐年惡化，其最主要的污染物藻類呈逐年上升的趨勢(shì)。

二、藍(lán)藻暴發(fā)的成因

1、淡水水體中氮、磷等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)濃度升高，是藻類大量繁殖的原因，其中又以磷為關(guān)鍵因素。影響藻類生長(zhǎng)的物理、化學(xué)和生物因素（如陽(yáng)光、營(yíng)養(yǎng)鹽類、季節(jié)變化、水溫、PH值以及生物本身的相互關(guān)系）是極為復(fù)雜的。目前一般采用的判斷水體富營(yíng)養(yǎng)化指標(biāo)是：水體中氮含量超過(guò)0.2-0.3mg/L，生化需氧量大于10mg/L，磷含量大于0.01-0.02mg/L，pH值7-9的淡水中細(xì)菌總數(shù)每毫升超過(guò)10萬(wàn)個(gè)，表征藻類數(shù)量的葉綠素-a含量大于10μmg/L，藻類數(shù)量超過(guò)1000萬(wàn)個(gè)/升即為高藻水。而8月17日塔山水庫(kù)的水質(zhì)檢測(cè)如表1所示：

從表1可以看出水庫(kù)水體中總氮達(dá)到2.7mg/L，總磷達(dá)到0.09mg/L，總氮總磷比達(dá)到30，水體PH偏高達(dá)到8.7，藻類數(shù)量遠(yuǎn)超過(guò)1000萬(wàn)個(gè)/升，水體明顯處于富營(yíng)養(yǎng)化狀態(tài)。

2、由于塔山水庫(kù)地區(qū)年蒸發(fā)量大于降水量，水庫(kù)集水量不足，每年需從石梁河水庫(kù)調(diào)水3000萬(wàn)立方米-5000萬(wàn)立方米，而石梁河水庫(kù)由于受到上游工業(yè)廢水的污染，其水質(zhì)已超三類水標(biāo)準(zhǔn)，致使污染物質(zhì)在庫(kù)區(qū)不斷積累和增加，使庫(kù)區(qū)水質(zhì)污染呈上升趨勢(shì)。

3、塔山水庫(kù)上游因農(nóng)田大量使用化肥、農(nóng)藥，且施肥利用率不高等原因，使土壤中營(yíng)養(yǎng)元素受降水的影響流失進(jìn)入水庫(kù)。上游農(nóng)田秸桿等廢棄物以及飼養(yǎng)牲畜、家禽排放的污水和附近居民的生活污水等受到雨水沖刷進(jìn)入水庫(kù)。這些都是造成塔山水庫(kù)水質(zhì)逐年惡化，形成富營(yíng)養(yǎng)化的直接原因，也是造成水庫(kù)藍(lán)藻暴發(fā)的直接原因。

三、水廠取水口及藻類對(duì)制水影響的情況分析

1、通過(guò)近幾年的水質(zhì)檢測(cè)數(shù)據(jù)分析，每年源水變化比較大的月份一般出現(xiàn)在6月上旬至9月下旬，這是因?yàn)樵诖似陂g氣溫以及雨水變化大的緣故，造成水庫(kù)水質(zhì)變化幅度大。而隨著水庫(kù)水質(zhì)逐年惡化，而這段高溫天氣，又最適合藻類快速繁殖生長(zhǎng)，因此造成水庫(kù)藍(lán)藻暴發(fā)，導(dǎo)致8月13日水庫(kù)藍(lán)藻情況尤為嚴(yán)重。

2、城西水廠平均每天出水約1.3萬(wàn)立方米，城南水廠平均每天出水約1.5萬(wàn)立方米。兩個(gè)水廠均采用斜板反應(yīng)池、平流沉淀池、單層石英砂濾池工藝流程。特別是單層濾池的局限性，大大降低對(duì)藻類過(guò)濾效果，會(huì)使濾料層堵塞，使過(guò)濾周期縮短，減少產(chǎn)水量，并影響水質(zhì)。同時(shí)由于藻類作用，水的PH值升高，礬花密度降低，沉淀去除率下降，導(dǎo)致需要投加的混凝劑增多。藻類的存在使水中有機(jī)物增加，增加氯耗，更為嚴(yán)重的使有些藻類的降解產(chǎn)物中含有四氯乙烷等有毒物質(zhì)。因此必須在源水前處理上下功夫，為水廠正常生產(chǎn)奠定良好的基礎(chǔ)。

四、源水及水廠的防治措施

目前去除藻類的方法很多，主要有物理除藻、化學(xué)除藻、生物除藻等方法。但針對(duì)日益嚴(yán)重的水庫(kù)源水現(xiàn)狀，采用化學(xué)除藻無(wú)疑是最快捷的方法。在取水口附近發(fā)現(xiàn)大量藍(lán)藻后，水廠第一時(shí)間做出反應(yīng)，迅速在取水口處采取預(yù)氧化除藻。

1、在取水口上游五百米范圍內(nèi)拋灑漂白粉，預(yù)氯化除藻以殺滅藻類，使其及藻毒素易于在后續(xù)水處理工藝去除。但是預(yù)氯化 過(guò)程中，氯于源水中較高濃度的有機(jī)物作用會(huì)生成一系列對(duì)人體有害的鹵代有機(jī)物，如三鹵甲烷等致癌物質(zhì)，對(duì)人體健康不利。因此漂白粉用量不能太大，只能起到抑制藻類生長(zhǎng)作用。

2、在取水口處投加高錳酸鉀預(yù)氧化除藻。由于兩個(gè)取水口距離水廠較遠(yuǎn)，因此高錳酸鉀在管網(wǎng)中作用時(shí)間長(zhǎng)，更完全的氧化有機(jī)物。高錳酸鉀與水中有機(jī)物間的作用很復(fù)雜，既有高錳酸鉀與有機(jī)物間的直接氧化作用，也有高錳酸鉀在反應(yīng)過(guò)程中形成的新生態(tài)二氧化錳對(duì)有機(jī)污染物的吸附與催化作用，同時(shí)還有高錳酸鉀在反應(yīng)過(guò)程中產(chǎn)生的介穩(wěn)狀態(tài)的中間產(chǎn)物的氧化作用。因此高錳酸鉀對(duì)有機(jī)污染物具有較好的去除效果，可以使加氯點(diǎn)后移并降低加氯量，有效避免了氯與有機(jī)物生成三氯甲烷等致癌物。同時(shí)高錳酸鉀能夠氧化水中多種臭味化合物，如有機(jī)酸、酮、硫化氫、酚等化合物而不產(chǎn)生臭味的物質(zhì)。高錳酸鉀另外一個(gè)特點(diǎn)是水中具有較大耗氯量的成分已被高錳酸鉀氧化，這樣進(jìn)一步減小了后續(xù)氯的投加量。高錳酸鉀是一種常見的殺藻劑，具有很好的殺藻效果，但隨著高錳酸鉀的投加量增加，出水濁度也會(huì)隨之增高，而且，高錳酸鉀具有較重的顏色，投加后容易使水的色度增加甚至超標(biāo)，另外還要注意錳是否會(huì)超標(biāo)。在模擬水廠工藝條件下，做了高錳酸鉀投加量試驗(yàn)，在室溫下，向1升源水中加入不同量的高錳酸鉀，以100～120r/min的速度攪拌20min，觀察水的顏色。當(dāng)水中出現(xiàn)淺紅色時(shí)，指示有過(guò)量高錳酸鉀存在，此時(shí)的高錳酸鉀投加量即為該水體在20min內(nèi)的高錳酸鉀消耗量，如表2所示：

表2：高錳酸鉀消耗量的確定

通過(guò)表2分析，確定高錳酸鉀投加范圍不得高于0.8mg/L,經(jīng)連續(xù)采集水庫(kù)、兩個(gè)取水口源水及兩個(gè)水廠源水進(jìn)廠水樣并經(jīng)過(guò)大量實(shí)驗(yàn)論證，最終確定高錳酸鉀的投加量為0.5mg/L。

3、由于河道比水庫(kù)水污染更嚴(yán)重，隨著高溫天氣的持續(xù)，河道藍(lán)藻數(shù)量與日俱增。因此一方面采取預(yù)氧化除藻，另一方面及時(shí)聯(lián)系水利部門，采取提閘放水庫(kù)水沖洗河道方法，暫時(shí)沖走河道水表面的藻類。

4、加強(qiáng)河道兩邊的巡視，避免人為的原因造成水質(zhì)更加惡化。

5、增加水廠水質(zhì)檢測(cè)頻率，每?jī)蓚€(gè)小時(shí)上報(bào)一次水質(zhì)分析數(shù)據(jù)，兩個(gè)水廠根據(jù)各自水質(zhì)數(shù)據(jù)及時(shí)做出工藝調(diào)整，相應(yīng)改變液氯、混凝劑、活性炭等的投加量。

五、塔山水庫(kù)源水、取水口及水廠水質(zhì)分析

源水經(jīng)預(yù)氧化等前處理及水廠工藝及時(shí)調(diào)整措施后，隨之對(duì)各控制點(diǎn)采取連貫性檢測(cè)，結(jié)果如下：

通過(guò)以上數(shù)據(jù)分析，水廠源水口處耗氧量、氨氮明顯降低，說(shuō)明水體中的污染有機(jī)物在源水前處理過(guò)程中被明顯去除，保證了水廠的現(xiàn)有工藝正常運(yùn)轉(zhuǎn)，也降低了前加氯的量及增強(qiáng)了混凝效果，確保出廠水水質(zhì)合格。從連續(xù)檢測(cè)的出廠水水質(zhì)分析看，其出廠水各指標(biāo)遠(yuǎn)優(yōu)于國(guó)家飲用水標(biāo)準(zhǔn)，完全達(dá)標(biāo)。

六、去除浮游藻類方法的分析及比較

1、物理法

物理法主要是通過(guò)過(guò)濾、強(qiáng)制截留的物理手段將雜志從水中去除。微濾機(jī)是一種比較典型的物理除藻方法，它采用濾網(wǎng)除去水中大于或等于濾網(wǎng)孔徑的浮游動(dòng)物和藻類。一般采用網(wǎng)眼孔徑為10-45微米的微濾機(jī)，除藻率約為50％-70％。但對(duì)渾濁度、色度、有機(jī)物的去除率比較低。

2、化學(xué)法

通過(guò)投加絮凝劑、化學(xué)氧化劑和某些鹽類去除藻類。常用的化學(xué)氧化劑有氯氣、二氧化氯、臭氧、高錳酸鉀、高錳酸鉀復(fù)合藥劑等。常用的鹽類藥劑主要有銅鹽和氫氧化鈣等。在發(fā)生大面積藍(lán)藻水華條件下，在水面噴灑38.8g/m2的明礬應(yīng)急除藻。鹽類除藻應(yīng)用最多為硫酸銅或含銅的有機(jī)螯合物，銅鹽可與微生物蛋白質(zhì)反應(yīng)使其酶鈍化，并可破壞某些藻類的細(xì)胞壁、細(xì)胞膜及內(nèi)含物使其滅活甚至解體，從而殺死藻細(xì)胞。但同時(shí)藻細(xì)胞被破壞，細(xì)胞內(nèi)大部分藻毒素都被釋放出來(lái)。加入氫氧化鈣，不會(huì)破壞藻細(xì)胞的完整性，不會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)藻毒素的釋放。其作用機(jī)理是將磷酸鹽從水中沉淀去除，同時(shí)去除藻類，但投加量較大時(shí)（250mg/L）才有明顯效果。

3、生物除藻與抑藻

生物除藻主要是發(fā)展濾食性魚類、養(yǎng)殖高等水生植物、大麥桿控制藻類等方法。在水中放養(yǎng)一些鰱魚、鳙魚等魚種，浮游藍(lán)藻數(shù)量會(huì)明顯下降，透明度也會(huì)顯著提高。水中的水如同小小的生物過(guò)濾器，消耗水中的細(xì)菌和藻類，且生長(zhǎng)良好。大型水一天可食700萬(wàn)個(gè)小球藻，浮游甲殼類對(duì)細(xì)菌和藻類吸收率可達(dá)60％-80％，使水變清。氮、磷減少，透明度提高。水體中養(yǎng)殖高等水生植物如水葫蘆、水花生、滿紅紅等釋放的化學(xué)物質(zhì)對(duì)藻類均有克制效應(yīng)。大麥桿在水中腐爛后作為有機(jī)質(zhì)釋放到水中，為水體中的微生物提供了必要的生長(zhǎng)物質(zhì)來(lái)源，并被其進(jìn)一步分解。在這一過(guò)程中，消耗、固定了水體中的溶解磷酸鹽，造成水中磷的濃度下降，使藻類的生長(zhǎng)受到限制。大麥桿加入水中容易降解，不產(chǎn)生化學(xué)試劑類的毒害作用，不會(huì)給生態(tài)環(huán)境帶來(lái)負(fù)面壓力和影響。治理水源的費(fèi)用低廉，對(duì)于改善水體水質(zhì)有明顯促進(jìn)作用，不足的是使用時(shí)間長(zhǎng)，要三個(gè)月至一年。

七、結(jié)語(yǔ)

篇6

為規(guī)范職業(yè)技能鑒定行為，提高職業(yè)技能鑒定的質(zhì)量，根據(jù)勞動(dòng)和社會(huì)保障部《關(guān)于啟用職業(yè)技能鑒定國(guó)家題庫(kù)的通知》（勞社部函〔1999〕154號(hào)）精神，我局決定自2000年7月1日起，正式啟用職業(yè)技能國(guó)家題庫(kù)（以下簡(jiǎn)稱“國(guó)家題庫(kù)”），現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、國(guó)家題庫(kù)北京分庫(kù)的運(yùn)行由市勞動(dòng)和社會(huì)保障局職業(yè)技能鑒定中心統(tǒng)一管理。

二、從2000年7月1日起，各職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)在組織國(guó)家題庫(kù)北京分庫(kù)已有職業(yè)（工種）的職業(yè)技能鑒定時(shí)，一律從國(guó)家題庫(kù)北京分庫(kù)中提取試題、試卷，不得擅自編制。

三、各職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)在組織實(shí)施職業(yè)技能鑒定時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行北京市職業(yè)技能鑒定統(tǒng)一考試考務(wù)管理的有關(guān)規(guī)定。

四、各職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)應(yīng)該在2000年7月1日前做好啟用職業(yè)技能鑒定國(guó)家題庫(kù)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，積極征訂《國(guó)家職業(yè)技能鑒定考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書》。

五、各鑒定機(jī)構(gòu)在執(zhí)行中有何問題請(qǐng)及時(shí)與市職業(yè)技能鑒定中心聯(lián)系。

附件：中華人民共和國(guó)勞動(dòng)和社會(huì)保障部關(guān)于啟用職業(yè)技能鑒定國(guó)家題庫(kù)的通知

（1999年8月11日  勞社部函〔1999〕154號(hào)）

各省、自治區(qū)、直轄市勞動(dòng)（勞動(dòng)和社會(huì)保障）廳（局），國(guó)務(wù)院有關(guān)部門勞動(dòng)保障工作機(jī)構(gòu)：

我部決定自1999年10月1日起，啟用職業(yè)技能鑒定國(guó)家題庫(kù)（以下簡(jiǎn)稱“國(guó)家題庫(kù)”）?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、各地區(qū)、各部門在組織國(guó)家題庫(kù)中已有的職業(yè)（工種）的職業(yè)技能鑒定時(shí)，一律從國(guó)家題庫(kù)中提取試題。

二、各省、自治區(qū)、直轄市勞動(dòng)（勞動(dòng)和社會(huì)保障）廳（局）應(yīng)在1999年10月1日前建立國(guó)家題庫(kù)地方分庫(kù)，經(jīng)我部職業(yè)技能鑒定中心（以下簡(jiǎn)稱“部中心”）驗(yàn)收合格后啟用。

三、國(guó)家題庫(kù)地方分庫(kù)試題資源，按“有償使用，以收補(bǔ)建，滾動(dòng)開發(fā)”的原則，由部中心統(tǒng)一配置。

四、國(guó)家題庫(kù)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行管理，按照《職業(yè)技能鑒定國(guó)家題庫(kù)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行管理辦法》（見附件）執(zhí)行。部中心負(fù)責(zé)國(guó)家題庫(kù)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的技術(shù)支持，并組織實(shí)施題庫(kù)的更新改造工作。

五、對(duì)國(guó)家題庫(kù)中暫未列入的職業(yè)（工種），部中心將組織各省、自治區(qū)、直轄市勞動(dòng)（勞動(dòng)和社會(huì)保障）廳（局）和國(guó)務(wù)院有關(guān)部門勞動(dòng)保障工作機(jī)構(gòu)的職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心制定題庫(kù)開發(fā)計(jì)劃，逐步擴(kuò)大國(guó)家題庫(kù)規(guī)模容量。

附件1：職業(yè)技能鑒定國(guó)家題庫(kù)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行管理辦法

第一條  為保證職業(yè)技能鑒定命題質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能鑒定統(tǒng)一命題管理，規(guī)范職業(yè)技能鑒定國(guó)家題庫(kù)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行，根據(jù)《職業(yè)技能鑒定規(guī)定》（勞部發(fā)〔1993〕134號(hào)）和《職業(yè)技能鑒定國(guó)家題庫(kù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作方案》（勞部發(fā)〔1997〕120號(hào)），制定本辦法。

第二條  職業(yè)技能鑒定國(guó)家題庫(kù)（以下簡(jiǎn)稱“國(guó)家題庫(kù)”）包括勞動(dòng)保障部總庫(kù)、行業(yè)分庫(kù)和地方分庫(kù)。各地區(qū)、各部門組織的職業(yè)技能考核鑒定，凡國(guó)家題庫(kù)已有的職業(yè)（工種）試題，一律從國(guó)家題庫(kù)中提取，不得擅自編制。

第三條  國(guó)家題庫(kù)網(wǎng)絡(luò)是國(guó)家題庫(kù)的運(yùn)行機(jī)構(gòu)，由我部職業(yè)技能鑒定中心（以下簡(jiǎn)稱“部中心”）、國(guó)務(wù)院有關(guān)部門勞動(dòng)保障工作機(jī)構(gòu)的職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心（以下簡(jiǎn)稱“行業(yè)中心”）、各省、自治區(qū)、直轄市職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心（以下簡(jiǎn)稱“省中心”）組成。國(guó)家題庫(kù)網(wǎng)絡(luò)按統(tǒng)一管理、規(guī)范運(yùn)作、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的原則進(jìn)行管理。

第四條  部中心負(fù)責(zé)國(guó)家題庫(kù)網(wǎng)絡(luò)的管理、協(xié)調(diào)和運(yùn)行監(jiān)督，同時(shí)負(fù)責(zé)由全國(guó)統(tǒng)一鑒定職業(yè)（工種）和示范性職業(yè)（工種）組成的總庫(kù)的運(yùn)行管理。其主要任務(wù)是：

（一）制定國(guó)家題庫(kù)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行管理制度，并監(jiān)督實(shí)施。

（二）規(guī)劃國(guó)家題庫(kù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，制定運(yùn)行技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

（三）認(rèn)證國(guó)家題庫(kù)運(yùn)行機(jī)構(gòu)資格。

（四）組織開發(fā)、更新改造國(guó)家題庫(kù)試題資源。

（五）認(rèn)定和頒布國(guó)家題庫(kù)試題資源，并統(tǒng)一配置地方分庫(kù)試題資源。

（六）認(rèn)定國(guó)家題庫(kù)命題專家和技術(shù)人員的資格。

（七）組織國(guó)家題庫(kù)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)指導(dǎo)和信息交流。

（八）組織開發(fā)、出版發(fā)行總庫(kù)和地方分庫(kù)配套資料。

（九）提供總庫(kù)中已有職業(yè)（工種）的試卷服務(wù)。

（十）組織管理總庫(kù)的運(yùn)行和質(zhì)量控制。

第五條  行業(yè)中心負(fù)責(zé)本行業(yè)特有職業(yè)（工種）行業(yè)分庫(kù)的運(yùn)行管理。其主要任務(wù)是：

（一）制定行業(yè)分庫(kù)運(yùn)行管理細(xì)則。

（二）組織管理行業(yè)分庫(kù)的運(yùn)行和質(zhì)量控制。

（三）組織開發(fā)行業(yè)分庫(kù)試題資源，經(jīng)部中心審定后聯(lián)合實(shí)施。

（四）配置和管理行業(yè)分庫(kù)人員與設(shè)備，并組織命題專家和技術(shù)人員的培訓(xùn)。

（五）組織開發(fā)和出版發(fā)行行業(yè)分庫(kù)的配套資料。

（六）參與國(guó)家題庫(kù)網(wǎng)絡(luò)管理與技術(shù)信息交流。

（七）提供行業(yè)分庫(kù)中已有職業(yè)（工種）的試卷服務(wù)。

（八）維護(hù)行業(yè)分庫(kù)試題資源。

（九）接受部中心的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)督，并定期向部中心提供試卷使用情況的統(tǒng)計(jì)和分析報(bào)告。

第六條  省中心負(fù)責(zé)社會(huì)通用職業(yè)（工種）地方分庫(kù)的運(yùn)行管理。其主要任務(wù)是：

（一）制定地方分庫(kù)運(yùn)行管理細(xì)則。

（二）組織管理地方分庫(kù)的運(yùn)行和質(zhì)量控制。

（三）按照部中心的要求，承擔(dān)地方分庫(kù)試題資源的開發(fā)和更新改造工作。

（四）配置和管理地方分庫(kù)人員與設(shè)備，并組織命題專家和技術(shù)人員的培訓(xùn)。

（五）承擔(dān)總庫(kù)和地方分庫(kù)配套資料的發(fā)行工作。

（六）參與國(guó)家題庫(kù)網(wǎng)絡(luò)管理與技術(shù)信息交流。

（七）為本地區(qū)提供地方分庫(kù)通用職業(yè)（工種）的試卷服務(wù)。負(fù)責(zé)本地區(qū)申請(qǐng)總庫(kù)中已有職業(yè)（工種）的試卷服務(wù)。

（八）維護(hù)地方分庫(kù)試題資源。

（九）接受部中心的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)督，定期向部中心提供試卷使用情況的統(tǒng)計(jì)和分析報(bào)告。

第七條  國(guó)家題庫(kù)試題資源須按部中心的《國(guó)家職業(yè)技能鑒定命題技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》和有關(guān)規(guī)定組織開發(fā)和審定。

第八條  總庫(kù)試題資源的修訂、更新和改造由部中心負(fù)責(zé)組織；行業(yè)分庫(kù)試題資源的修訂、更新和改造由行業(yè)中心負(fù)責(zé)組織；地方分庫(kù)試題資源的修訂、更新和改造由部中心負(fù)責(zé)組織，省中心負(fù)責(zé)向部中心報(bào)告題庫(kù)使用過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問題和對(duì)題庫(kù)的改進(jìn)建議。

第九條  各職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)在申請(qǐng)國(guó)家題庫(kù)試卷服務(wù)時(shí)，須填寫部中心統(tǒng)一印制的考核鑒定試卷申請(qǐng)單，按不同職業(yè)（工種）分別向部中心、行業(yè)中心或省中心申請(qǐng)。

（一）屬總庫(kù)管理的，由行業(yè)中心或省中心向部中心申請(qǐng)。

（二）屬行業(yè)分庫(kù)管理的，向行業(yè)中心申請(qǐng)。

（三）屬地方分庫(kù)管理的，向省中心申請(qǐng)。

（四）尚未建立國(guó)家題庫(kù)分庫(kù)的行業(yè)或地區(qū)，直接向部中心申請(qǐng)。

第十條  部中心、行業(yè)中心、省中心對(duì)申請(qǐng)用卷單位進(jìn)行資格審定和試卷申請(qǐng)內(nèi)容核查無(wú)誤后，按申請(qǐng)要求從題庫(kù)中抽取試題、發(fā)送試卷。試卷印刷和發(fā)送按有關(guān)規(guī)定辦理。

第十一條  國(guó)家題庫(kù)網(wǎng)絡(luò)采用有償服務(wù)方式提供試卷服務(wù)。

第十二條  總庫(kù)、行業(yè)分庫(kù)、地方分庫(kù)的運(yùn)行質(zhì)量分別由部中心、行業(yè)中心、省中心負(fù)責(zé)，其管理人員、命題專家和技術(shù)人員負(fù)責(zé)具體運(yùn)行質(zhì)量管理。

（一）管理人員負(fù)責(zé)：題庫(kù)質(zhì)量管理制度的實(shí)施，安排抽題組卷工作，總結(jié)題庫(kù)運(yùn)行情況和統(tǒng)計(jì)有關(guān)信息。

（二）命題專家負(fù)責(zé)：審定題庫(kù)中所提取試卷的內(nèi)容，修正突然發(fā)生的試卷錯(cuò)誤，評(píng)估題庫(kù)中試題資源和試卷服務(wù)的質(zhì)量，編制非職業(yè)技能鑒定時(shí)所用組卷計(jì)劃書。

（三）技術(shù)人員負(fù)責(zé)：國(guó)家題庫(kù)專用軟件的使用和一般維護(hù)，題庫(kù)試題資源的安裝、備份和管理，提取試卷。

第十三條  國(guó)家題庫(kù)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行質(zhì)量監(jiān)督由部中心會(huì)同部培訓(xùn)就業(yè)司統(tǒng)一組織。

第十四條  部中心統(tǒng)一組織對(duì)國(guó)家題庫(kù)各分庫(kù)的質(zhì)量檢查，質(zhì)量檢查采用不定期檢查與年審相結(jié)合的方式進(jìn)行。

（一）質(zhì)量檢查的內(nèi)容按照《職業(yè)技能鑒定國(guó)家題庫(kù)網(wǎng)絡(luò)?。ú浚┘?jí)分庫(kù)運(yùn)行機(jī)構(gòu)資格標(biāo)準(zhǔn)》要求逐項(xiàng)檢查。

（二）質(zhì)量檢查結(jié)果由部中心送部培訓(xùn)就業(yè)司核定后公布，并對(duì)成績(jī)優(yōu)秀者給予表彰，不合格者限期整改，半年內(nèi)復(fù)檢，復(fù)檢仍然不合格的取消分庫(kù)運(yùn)行管理資格。

第十五條  國(guó)家題庫(kù)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行接受社會(huì)監(jiān)督，部中心、行業(yè)中心和地方中心都要建立舉報(bào)制度，公布監(jiān)督電話，對(duì)檢舉違反題庫(kù)運(yùn)行管理和試卷使用有關(guān)規(guī)定等問題，各地要認(rèn)真查處。情節(jié)嚴(yán)重的，依法給予行政處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

第十六條  本辦法由勞動(dòng)和社會(huì)保障部負(fù)責(zé)解釋，自之日起施行。

附件2：

首批職業(yè)技能鑒定國(guó)家題庫(kù)

                             職業(yè)（工種）名單

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｜      職業(yè)（工種）名稱      ｜    代碼    ｜      職業(yè)（工種）名稱      ｜    代碼    ｜

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｜商品營(yíng)業(yè)員                  ｜03－013｜汽車駕駛員                  ｜20－001｜

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｜制冷設(shè)備維修工              ｜03－048｜汽車維修工                  ｜20－017｜

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｜家用電熱器與電動(dòng)器具維修工  ｜03－050｜長(zhǎng)度量具計(jì)量檢定工          ｜30－001｜

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｜服裝設(shè)計(jì)定制工              ｜03－126｜長(zhǎng)度量?jī)x計(jì)量檢定工          ｜30－002｜

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｜客房服務(wù)員                  ｜04－003｜衡器計(jì)量檢定工              ｜30－008｜

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｜農(nóng)藝工                      ｜07－001｜電磁計(jì)量修理工              ｜30－015｜

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｜乳品檢驗(yàn)工                  ｜07－034｜食品檢驗(yàn)工                  ｜30－024｜

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｜家畜飼養(yǎng)工                  ｜07－040｜紡織纖維分類分級(jí)檢驗(yàn)工      ｜30－030｜

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｜飼料加工設(shè)備維修工          ｜07－060｜紡織纖維物理性能檢驗(yàn)工      ｜30－031｜

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｜農(nóng)機(jī)修理工                  ｜07－130｜無(wú)線電機(jī)械裝校工            ｜36－001｜

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｜鑄造工                      ｜09－001｜無(wú)線電裝接工                ｜36－002｜

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｜鍛造工                      ｜09－005｜無(wú)線電調(diào)試工                ｜36－003｜

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｜熱處理工                    ｜09－009｜計(jì)算機(jī)系統(tǒng)操作工            ｜36－028｜

篇7

"藏寶庫(kù)””幾經(jīng)改造,越造越精致."藏寶庫(kù)””穿著一身金黃色的新外衣,身子是用高級(jí)櫸木精制而成,典雅大方.兩組緊閉的書柜上還有五屋敞開式的書柜,每層有一大格,格里可以放各種書,讓人一目了然.

頂層三個(gè)格放著父母愛看的文學(xué)書籍,接下三層都放著我愛看的作文書,奧數(shù)書等各種課外書,下一層特別顯眼,把它安排成8本字詞典和4本<<中國(guó)少年兒童百科全書>>的"住處””.

"藏寶庫(kù)””雖然沒有生命,但我覺得它是我的好幫手.雖然它負(fù)著那么重的擔(dān)子,但它從不向我叫苦,喊累,而是默默的奉獻(xiàn)著,雖然它不能直接向我傳授知識(shí),但它收藏的"寶藏””能為我架起通往科學(xué)高峰的橋梁.我真感謝"藏寶庫(kù)””,不僅因?yàn)檫@里面存放著我喜歡的寶藏””更重要的是它給我?guī)?lái)了知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)和無(wú)窮我樂趣.

我感謝心愛的寶貝"藏寶庫(kù)””給我?guī)?lái)了方便和知識(shí),我對(duì)著它,靜靜地沉思著.

篇8

假如我是一本書，那該多好啊！因?yàn)闀侨祟愡M(jìn)步的階梯；人人都離不開書，以為書能化解人類心中的仇恨；人人都需要書，因?yàn)闀梢話叱祟愋闹械膲m埃人人都想得到書。

假如我是一本書，我會(huì)在這你在知識(shí)的海洋中遨游，讓你變得不怕辛苦，勇往直前！敢于在這寬闊的大海中乘風(fēng)破浪。我會(huì)讓你充滿如饑似渴的食欲，來(lái)細(xì)細(xì)品味這精神糧食的yang精華。讓你發(fā)狂般的陶醉在一本又一本充滿趣味的書中。讓你知道宇宙中的奧妙；動(dòng)物的習(xí)性；植物的喜怒哀樂......

假如我是一本書，我會(huì)乘著你到知識(shí)的寶庫(kù)去，賜給你無(wú)限的求知欲，讓你在有著豐富歷史知識(shí)的寶庫(kù)前不辭辛苦，挺直胸膛的去探索，尋找，發(fā)掘開啟寶庫(kù)的金鑰匙。讓人認(rèn)真的看上下五千年那一點(diǎn)一滴的經(jīng)歷。醉心的看大禹是怎么樣以無(wú)私的精神去治水；張衡如何努力刻苦的發(fā)明地震儀；精衛(wèi)是怎樣以堅(jiān)持不懈的精神去填海的。

假如我是一本書，我會(huì)帶你去世界的各個(gè)角落去，使你已虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)了解世界上每一位名人，愛迪生怎樣不氣餒的發(fā)明電燈泡；居里夫人如何發(fā)現(xiàn)鐳，萊特兄弟怎樣做出飛機(jī) 。

我這一本書，也是友誼的橋梁，讓我結(jié)識(shí)許多好朋友，有淘氣的馬小跳；美麗的白雪公主；鎮(zhèn)定自若的哈爾威船長(zhǎng)；以及法力無(wú)邊的孫悟空......

篇9

大家好!首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表所有老師向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝你們對(duì)我們班學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，感謝你們對(duì)我們班級(jí)工作的大力支持。我相信各位家長(zhǎng)在你的事業(yè)有成之際，也很希望看到孩子茁壯成長(zhǎng)，你才感到快慰。作為語(yǔ)文老師，接下來(lái)我就孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況跟各位家長(zhǎng)交流一下。

一、生字——開啟知識(shí)寶庫(kù)大門的鑰匙

二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)還是識(shí)字，相對(duì)于一年級(jí)來(lái)說(shuō)，孩子們需要認(rèn)識(shí)和掌握的生字越來(lái)越多，越來(lái)越難寫，二年級(jí)的識(shí)字量比較大，學(xué)生容易反生，學(xué)了后面忘前面，必須經(jīng)常復(fù)習(xí)。有的家長(zhǎng)問我為什么孩子在做作業(yè)時(shí)，好多看拼音寫字字不會(huì)寫，可能是確實(shí)不會(huì)忘了，還有一種可能就是學(xué)過(guò)的字不會(huì)用。因?yàn)橐粋€(gè)字可以組很多詞，而他只在一個(gè)詞里見過(guò)，把這個(gè)字放在別的詞里就不知道是怎么回事了。學(xué)完每課后，老師都會(huì)抽寫生字，家長(zhǎng)如果有時(shí)間的話，在孩子學(xué)完每課生字后，也及時(shí)聽寫，幫助復(fù)習(xí)，再加深記憶，這樣反反復(fù)復(fù)的重復(fù)記憶，學(xué)生才會(huì)記得牢固。

二、閱讀——開啟知識(shí)寶庫(kù)大門的鑰匙

二年級(jí)在一年級(jí)學(xué)習(xí)生字組詞的的基礎(chǔ)上又加了一項(xiàng)寫句子，閱讀量大的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)明顯比其他同學(xué)好，寫句子時(shí)也會(huì)比其他同學(xué)寫的有創(chuàng)意。為了擴(kuò)大孩子的閱讀量呢，學(xué)校安排的課程中，每周也都有一節(jié)閱讀課。家長(zhǎng)在家也要鼓勵(lì)孩子看課外書，我們家長(zhǎng)可以給孩子選擇一些圖畫書、故事書，并督促他每天閱讀幾頁(yè)，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。對(duì)于書中人物的言語(yǔ)、行動(dòng)，小孩也會(huì)思考為什么這么說(shuō)這么做，思考力、解讀力就會(huì)得到培養(yǎng)。表現(xiàn)能力及語(yǔ)言表達(dá)能力也會(huì)明顯提高。

三、朗讀背誦——開啟知識(shí)寶庫(kù)大門的鑰匙

每周一、三、五早上是我們的晨誦自習(xí)，我們會(huì)領(lǐng)著孩子讀本冊(cè)的課文，家長(zhǎng)在家可以教孩子背一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)，吃過(guò)晚飯后，可以拿出十分鐘跟孩子進(jìn)行背誦的小比賽，激發(fā)孩子背誦的興趣。關(guān)于朗讀，一次我讓孩子晚上回家把課文讀三遍，第二天問孩子們昨晚回家讀課文了嗎?杜佳一告訴我說(shuō)：老師，昨晚我和媽媽一起分角色讀課文了。當(dāng)時(shí)聽了我很欣慰，非常感謝杜佳一媽媽對(duì)孩子學(xué)習(xí)的支持。在這里我想說(shuō)的是家長(zhǎng)如果有時(shí)間的話，晚上可以陪孩子一起讀讀書，這樣既可以拉近與孩子的距離，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，又提高了孩子讀書的興趣。

四、鞏固練習(xí)——開啟知識(shí)寶庫(kù)大門的鑰匙

學(xué)習(xí)主動(dòng)性還存在一些問題 ：一部分同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)作任務(wù)來(lái)完成，而沒把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事業(yè)，因此處于被動(dòng)應(yīng)付的局面?？傆袠O個(gè)別同學(xué)總是不能完成書面作業(yè)，或者甚者干脆不寫，這樣的情況時(shí)有發(fā)生?？赡苡屑议L(zhǎng)感到不理解：我天天都問他的呀，怎么還會(huì)少作業(yè)呢?所以，當(dāng)您在檢查作業(yè)的時(shí)候，不能簡(jiǎn)單地問：作業(yè)寫好啦?這時(shí)，有一些有惰性的孩子就會(huì)回答：“我寫好了!”而實(shí)際上呢，他可能一個(gè)字也沒有寫。此問，是不能解決問題的。煩請(qǐng)各位家長(zhǎng)對(duì)照著記的作業(yè)一項(xiàng)項(xiàng)查一遍。而對(duì)于老師布置的軟性的作業(yè)，一定要給予足夠的重視。背課文，熟讀課文，背古詩(shī)，大量的閱讀，查找資料等等。

篇10

從這座山，翻過(guò)那座山，孩子們背著書包去上學(xué)。野葡萄叢油黑變綠，牽?；ㄓ珊谧冏希⒌男鹿佑珊谧兗t。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，紅日把他們擁抱。

天漸漸黑了，山溝囊著夜霧。

從這座山，翻過(guò)那座山梁，孩子們背著書包放學(xué)回家。山楂果由紅變黑，路邊草垛由黃變黑，男孩的褂由藍(lán)變黑。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，說(shuō)說(shuō)笑笑。

黑黑的，天邊的云。

黑黑的，山溝的道。

遠(yuǎn)處，狼在嚎，羊爛邊的黃狗汪汪叫。黑洞洞的天，忽然亮起一盞燈，哦，那是月亮喲，多像焦急的母親提起這燈籠迎孩子回家睡覺。

傳說(shuō)，山溝里藏著一把能打開智慧寶庫(kù)的金鑰匙。山溝的孩子們就是這樣，日日夜夜，夜夜日日，在漫長(zhǎng)又遙遠(yuǎn)的求學(xué)路上，辛勤刻苦地尋找，打開知識(shí)的寶庫(kù)，用知識(shí)的力量改變村莊，改變山溝的面貌。