導(dǎo)語：如何才能寫好一篇精彩游，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為充分利用奧運(yùn)會、大運(yùn)會契機(jī)，進(jìn)一步挖掘深圳旅游文化為涵、開發(fā)和創(chuàng)新旅游線路產(chǎn)品，提升深圳旅游知名度。今年3月至8月，深圳市旅游局聯(lián)合深圳報(bào)業(yè)集團(tuán)、深圳廣電集團(tuán)、香港旅游發(fā)展局、芒果網(wǎng)及多家旅游社共同推出此次“精彩深圳歡樂行”線路設(shè)計(jì)大賽活動(dòng)，力圖打造成2007深圳市年度旅游文化盛事。

此次大賽將持續(xù)3個(gè)多月以“我設(shè)計(jì)我導(dǎo)游”為活動(dòng)口號，面向海內(nèi)外游客、旅行社、旅游俱樂部、旅游景點(diǎn)征集深圳特色旅游線路設(shè)計(jì)方案，并最終由大眾投票產(chǎn)生十大獲獎(jiǎng)主題線路：最佳深圳旅游線路(含一日游、二日游、三日游線路)、最佳自駕游線路、最佳文化旅游線路、最佳美食購物線路、最佳濱海風(fēng)光旅游線路、最佳“驢友”郊野旅游線路、最佳合家歡旅游線路、最佳情侶旅游線路、最佳港人游線路、最佳外國人游深線路：即日起市民可以通過大舞官方媒體深圳晚報(bào)、深圳衛(wèi)視及芒果網(wǎng)等進(jìn)行投票。凡參加線路設(shè)計(jì)方案投稿或?qū)θ雵桨高M(jìn)行投票者均可參加抽獎(jiǎng)，特等獎(jiǎng)可獲價(jià)值20000元海外游，一、二、三等獎(jiǎng)將獲得價(jià)值10000―4000元不等的海外游。

深圳旅游線路的執(zhí)掌大權(quán)已經(jīng)交給了你，在度假時(shí)尚概念的引導(dǎo)下，來打造出你心中最完美理想的深圳度假方式!

過去，由于氣候等原因冬季很少有游客前往青藏高原旅游。青海的冬季旅游市場基本上處于歇業(yè)狀態(tài)。自去年青藏鐵路全線通車后，情況有所變化。青海省有旅行社表示，“從去年10月份以來來自日、法和中國臺灣等地的團(tuán)隊(duì)就沒間斷過；對旅行社來說青藏線已沒有淡季旺季之分了，將是持續(xù)的旺季。

據(jù)了解，青海省的土要國際旅行社關(guān)于青藏火車游團(tuán)隊(duì)的日程春節(jié)后每天都排得滿滿當(dāng)當(dāng)。青海的一家國際旅行社春節(jié)過后，入境游團(tuán)隊(duì)就有200多個(gè)報(bào)名，全都是要走青藏線進(jìn)藏旅游的。而往年這個(gè)季節(jié)，入境團(tuán)隊(duì)僅有10多個(gè)。

青藏鐵路列車近日迎來了旅游進(jìn)藏高峰，每天4對列車上座率均為100％。目前正是青藏兩省區(qū)春暖復(fù)蘇季節(jié)旅游界人士分析，青藏游的旅客將陸續(xù)增多，“五一”之前會出現(xiàn)青藏兩省區(qū)的旅游高峰。

2月28日，國務(wù)院臺灣事務(wù)辦公室召開的第一次新聞會，發(fā)言人稱：“兩岸民間行業(yè)組織已就人陸居民赴臺旅游展開了4次技術(shù)性磋商，取得了一些進(jìn)展。

同日，《中國經(jīng)濟(jì)周刊》從同臺辦新聞局了解到開放大陸觀光客赴臺的協(xié)商已進(jìn)入最后階段，五一推出的可能性很大，估計(jì)4月份就會有正式的消息。

3月9日，國家旅游局相關(guān)人士表示：“通過3個(gè)月的篩選和資質(zhì)評審，國家旅游局已核定32家京、滬、‘臺灣游’大陸團(tuán)旅行社的名單。此次大陸赴臺灣旅游觀光的出發(fā)城市為北京、上海、廣州二地，屆時(shí)，大陸居民可通過這3個(gè)地方由旅行社組團(tuán)到臺灣地區(qū)旅游。”

“三八婦女節(jié)出游熱潮已經(jīng)結(jié)束，五出游旺季尚未劍來旅游淡季使廣東一些旅行社適時(shí)推出“超值價(jià)”線路，華東五市雙飛六天團(tuán)等價(jià)格更創(chuàng)出歷史新低。

4月1日至4月6日、廣州廣之旅推出華東五市雙飛六天團(tuán)只需998元，華東臥團(tuán)的更實(shí)惠海南三亞、支洲、天涯海角雙飛三天團(tuán)價(jià)格是1098元，鄭州、西安、中原雙飛五天團(tuán)價(jià)格為1798元北京長城、故宮雙飛無天團(tuán)價(jià)格為1298元。提前五天報(bào)名可享受低至6折優(yōu)惠。據(jù)廣之旅省內(nèi)部負(fù)責(zé)人表示，省內(nèi)游同樣推出系列“特惠”線路如38元，“南沙蒲洲花園、啤酒岸、意水公園一天游”、38元“蔬菜公園、云溪生態(tài)園一天游”等。

廣東各大旅行社除了“賞花’、“美食”、“祈?！?、“泡湯”幾天元素的省內(nèi)線路外，還推出一系列新線路。市民出游選擇更多，山游更方便。

離五一黃金周還有一個(gè)多月，出境長線游價(jià)格已“浮出水面”廣東各人旅行社表示，今年春節(jié)旅游市場十分火爆五一黃金周與春節(jié)相隔時(shí)間較短，旅行社擔(dān)心普通市民的山游熱情不高因此所設(shè)計(jì)的行程線路大多以品質(zhì)游、深度游以及新產(chǎn)品作為賣點(diǎn)，這些線路的價(jià)格多數(shù)偏高但從整體上來看，今年澳大利亞游、歐洲游、美非普通游的價(jià)格與占年同期相比基本持下變動(dòng)小大。

今年五一黃金周期間普通的出境游長線團(tuán)的價(jià)格與去年同期相比會略有下滑但常規(guī)團(tuán)比較少。據(jù)了解，由于市民的山游經(jīng)驗(yàn)日漸豐富；再滿足于常規(guī)的“多國游”或“景點(diǎn)串燒”，因此熱衷于選擇深度游產(chǎn)品。

廣東旅行社從去年開始便采用“電話預(yù)約”方式預(yù)訂奧運(yùn)會門票和相關(guān)的線路產(chǎn)品，現(xiàn)在已超過500人報(bào)名，然而奧運(yùn)門票是否實(shí)名制，還沒有定論也讓旅行社大感頭痛。

大多數(shù)廣東游客關(guān)注的除了奧運(yùn)開幕式和閉幕式更多的是中國健兒有望奪冠捧獎(jiǎng)的項(xiàng)目、可近距離感受現(xiàn)場氣氛的室內(nèi)賽事，如跳水、體操、乒乓球、羽毛球等，屆時(shí)這些熱門賽事的門票很可能“一票百求”，出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面。

2006世界杯門票施行了“實(shí)名制”，廣東人批量組團(tuán)觀戰(zhàn)成了泡影，廣東人報(bào)名參團(tuán)習(xí)慣不到最后時(shí)刻不報(bào)名，實(shí)行實(shí)名制后，必須提早了解客人的資料組團(tuán)社才能以此名單購買門票。廣東國旅推出了“奧運(yùn)自游人，為客人安排交通和住宿，客人只要憑奧運(yùn)門票報(bào)名，就有相應(yīng)的優(yōu)惠。如果需要報(bào)名“奧運(yùn)助威團(tuán)(含奧運(yùn)門票、游覽、住宿、交通)，必須提供真實(shí)姓名和其他必須的個(gè)人資料”。

篇2

一路上，汽車駛過雄偉壯麗的杭州灣跨海大橋，飛馳過風(fēng)景秀麗的嘉興。終于，達(dá)到了世博園。世博園里大極了！里面的場館各式各樣，都有自己國家的特色。我?guī)е闷嫘淖吡诉M(jìn)去。

排隊(duì)排到了門口，好像一條彎彎曲曲的長龍似的。我等了千辛萬苦，終于到了我們。我走進(jìn)世博園區(qū)內(nèi)，仿佛走進(jìn)一個(gè)奇妙的仙境。但是，當(dāng)時(shí)氣溫達(dá)到37攝氏度，十分炎熱，我還是堅(jiān)持著。

因?yàn)榕抨?duì)的人特別多，我們挑了幾個(gè)人少的場館玩。但是，看了這么多的場館，我最喜歡外形四邊布滿著三角形的波蘭館。外墻的設(shè)計(jì)似乎是我們中國的傳統(tǒng)文化---剪紙。里面巨大的屏幕放映著波蘭的文化特色，內(nèi)容十分精彩！特別是來自波蘭的小龍，特別可愛，它為我們介紹著波蘭的特色文化。

篇3

封印之劍 關(guān)懷至上

《封印之劍》并沒有像傳統(tǒng)網(wǎng)游微電影那樣選擇美女、搞笑或是貼近生活的清新元素，而是選擇了倡導(dǎo)低碳生活的環(huán)保主題?？此婆c游戲風(fēng)馬牛不相及，講述著一個(gè)網(wǎng)游玩家在游戲的同時(shí)該如何保護(hù)好自己的身體，并如何努力盡一部分社會責(zé)任。公益和關(guān)懷至上，《封印之劍》的微電影是別有風(fēng)情。

神鬼世界 依舊低俗

本人印象中，已經(jīng)不記得是哪款網(wǎng)游最先拍攝微電影的了。但是目前能查到最早的有關(guān)于網(wǎng)游微電影的記錄是完美旗下打著暗黑名號的《神鬼世界》――“十國美女”。但這部微電影仍然沒有脫離網(wǎng)游低俗的本質(zhì)，十位所謂的外籍美女暴露的著裝一開始就為其奠定了低俗的基調(diào)。

星辰變 清新低俗

《神鬼世界》微電影不久，《星辰變》也拍攝了一部名為“宅男送”的微電影。值得一提的是，這部微電影關(guān)于“宅急送”和“星辰遺忘者”的植入或多或少的能夠深入人心。雖然片中美女并不暴露，但是著裝難免讓人遐想，算是一種隱晦的低俗吧。

古域 穿越高校

《古域》的微電影“少女就愛救宅男”則以一種搞笑的形式來講述男女主角的穿越故事，雖然沒有了美女的助威，沒有華麗的特效和精美的屏幕，但《古域》的這部微電影更能取得大家的認(rèn)同。

Dota 還我男朋友

許多男性玩家因?yàn)橹杂赿ota而廢寢忘食，甚至忽視了自己另一半的感受。而由玩家根據(jù)上述情況拍攝的微電影“還我男朋友”則以一種真實(shí)、感人并貼近生活的故事情節(jié)深深觸動(dòng)了無數(shù)dota玩家或是他們女朋友的內(nèi)心。目前為止，這或許是最為成功的一部微電影。

篇4

作者：楊群英

在傳統(tǒng)課堂中，學(xué)生死記硬背，機(jī)械接受這毫無意義的理論，一知半解的知識。在這個(gè)過程中必須認(rèn)同，容不得半點(diǎn)懷疑，自己的思考與想法。因?yàn)榻處煏揪褪菣?quán)威，就是真理。踏入社會后，思維刻板單一，沒有創(chuàng)新熱情的迸發(fā)，沒有激情才思的流淌，只有在清規(guī)戒律中重復(fù)無聊的平淡生活。不，我們不需要這種限制思維的生長，拿標(biāo)準(zhǔn)的剪刀剪掉個(gè)性的課堂。我們不需要沒有思想的人才，我們更不需要唯唯諾諾的下一代。

一、對話是知識建構(gòu)的階梯

在氣氛寬松的課堂中，教師不再是播放者，不再無味地念著預(yù)設(shè)的課程內(nèi)容;學(xué)生也不再是錄音機(jī)，只顧努力記下課堂上老師講的每一句話。而是師生一起探索學(xué)生正在經(jīng)驗(yàn)到的一切的過程。

在上課前，教師根據(jù)課本內(nèi)容在預(yù)設(shè)情景中，由淺入深地拋出問題，問題不再是課本上靜態(tài)的指示標(biāo)題，而是來源于生活實(shí)際，核心是文本知識中能引起學(xué)生好奇心和濃厚興趣的問題。有興趣才會有思考，才會絞盡腦汁地去尋求答案。孩子的表現(xiàn)欲是非常強(qiáng)的，對話教學(xué)允許孩子各抒己見，沒有批評沒有嘲笑，只有鼓勵(lì)和靜靜的聆聽。當(dāng)老師真誠的表揚(yáng)與鼓勵(lì)飄到他們頭上時(shí)，他們將盡其所能，挖掘千奇百怪的想法。

一番討論之后，老師與學(xué)生集思廣益歸納總結(jié)得到自己創(chuàng)生的知識，喜悅之情涌上心頭，這就是知識獲得的建構(gòu)過程。不需死記知識點(diǎn)，不需苦抄筆記，教師也無需口干舌燥地重復(fù)無聊的死知識。教師學(xué)生只需在平等的舞臺上，教師放下權(quán)威的架子，與學(xué)生面對面敞開心扉地交流，睜開發(fā)現(xiàn)美的眼睛，用心賞識學(xué)生充滿奧妙的答案，信任學(xué)生解答問題的能力，讓學(xué)生激發(fā)思維說出想法，一起挖掘創(chuàng)造知識。在教師的帶領(lǐng)的特殊氛圍中激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生思考。會思考的學(xué)生才會激發(fā)出無窮的想象力與創(chuàng)造力。發(fā)散思維的拓寬有助于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。教師與學(xué)生的培養(yǎng)就是為了培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，知識的建構(gòu)就是沿著對話的階梯“問題―思考―討論―歸納”而實(shí)現(xiàn)的。

二、對話是實(shí)現(xiàn)零溝通的橋梁

對話精神具有深刻的社會與文化內(nèi)涵，它的背后是尊重，信任和平等。

沒有信任，教師將高舉權(quán)威地位，不屑于去思考學(xué)生閃閃發(fā)光的答案。自己的才是權(quán)威的專業(yè)的。學(xué)生在低一等的環(huán)境下，唯師是從，毫無批判性意識。沒有信任，沒有平等就根本沒有交流的平臺，沒有對話的階梯，何來共同創(chuàng)生知識呢？

篇5

中國彩墨畫是我國歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫。它簡練概括的造型、變化豐富的用筆、滲透淋漓的墨色深受人們的喜愛。實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)運(yùn)用“四法”能讓幼兒重拾彩墨畫精彩。

【關(guān)鍵詞】

四法 彩墨畫 精彩

彩墨畫以高度簡練、概括的特點(diǎn)符合幼兒繪畫的表現(xiàn)特色，孩子在生活中所看到的、接觸到的，按自己的想法以繪畫的形式反映出來，毫無顧慮表現(xiàn)形象，似是而非，在像與不像之間，富于稚氣，耐人尋味。為使彩墨畫在幼兒繪畫中真正發(fā)揮其功效，這就需要教師的教學(xué)也必須要有創(chuàng)造性，只有創(chuàng)造性地教，才會促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性地學(xué)。

一、運(yùn)用“擬人法”教學(xué)，促進(jìn)幼兒彩墨畫基本技法的掌握

幼兒期人格化的事物特別容易被孩子們所接受。教學(xué)實(shí)踐中，把筆形象地?cái)M作“筆寶寶”。以和筆寶寶做游戲的系列活動(dòng)，促進(jìn)幼兒彩墨畫基本技法的掌握。

1.運(yùn)用“擬人法”教學(xué)，促進(jìn)幼兒握筆方法的掌握

幼兒年齡小，手部肌肉不發(fā)達(dá)，不易達(dá)到彩墨畫握筆的標(biāo)準(zhǔn)。兒歌《手指謠》“小筆桿轉(zhuǎn)起來”“把筆寶寶送出去、請進(jìn)來”“迷迷轉(zhuǎn)、迷迷轉(zhuǎn)”這些簡潔、形象的語言，使幼兒在邊念邊練習(xí)的過程中，輕輕松松地掌握了握筆方法。

2.運(yùn)用“擬人法”教學(xué)，促進(jìn)幼兒蘸水、調(diào)色方法的掌握

兒童學(xué)習(xí)彩墨畫必須先建立用水意識，而這正是幼兒最難掌握的。水多了，水分在紙上會滲化開來，一發(fā)而不可收；水少了，也無法畫出水墨相滲的效果。那我們就來給筆寶寶喝水吃飯，先讓筆寶寶多喝些水（讓筆濕透）。喝飽了但不能滿出來（以筆不滴水為宜）。調(diào)第一種顏色吃吃飽（調(diào)到筆根），第二種顏色筆寶寶已經(jīng)吃不下了，就讓它少吃些（顏色調(diào)到筆肚、筆尖），這樣就調(diào)出了“一筆之內(nèi)分深淺”。有了這樣的提示，幼兒非常樂意與筆寶寶一起做游戲，較快地掌握了最基本的蘸水、調(diào)色方法。

二、運(yùn)用“形象比喻法”教學(xué)，促進(jìn)幼兒對彩墨畫技法、對象的理解

幼兒進(jìn)行思維時(shí)明顯根據(jù)具體事物及鮮明的表象，因而在教學(xué)活動(dòng)中，必須注意直觀性，充分考慮幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)，使幼兒可以憑借具體形象的東西、言語順利地進(jìn)行思維活動(dòng)。

1.運(yùn)用“形象比喻法”教學(xué)，促進(jìn)幼兒對彩墨畫技法的理解

彩墨畫中運(yùn)筆的不同運(yùn)用會產(chǎn)生不同的線條和點(diǎn)面以及涂染等變化效果。于是在中鋒運(yùn)筆時(shí)，形象的比喻先讓筆寶寶站直，筆尖就像筆寶寶的腳尖，讓筆寶寶踮起“腳尖”走路，就能勾畫線條了。側(cè)鋒這一運(yùn)筆技法比喻為讓筆寶寶躺下來，筆尖是腳尖，筆肚是身體，筆根是頭，運(yùn)筆時(shí)頭、身體、腳一起跟著筆桿走。有了這些形象語言，幼兒在形象的比喻中對運(yùn)筆技法有了較初步的、直觀的認(rèn)識。

2.運(yùn)用“形象比喻法”教學(xué)，促進(jìn)幼兒對彩墨畫對象的理解

彩墨畫有時(shí)越是簡練的筆觸，幼兒越難以準(zhǔn)確把握。教師如用形象的比喻加以描繪，難點(diǎn)就會迎刃而解。《可愛的螃蟹》把螃蟹的身體形狀比喻為三筆畫一把“扇子”，花朵與花心比喻為花心媽媽與花瓣寶寶相擁在一起，一只在岸邊快樂的螃蟹就栩栩如生了。有了這生動(dòng)、形象的比喻，使幼兒對所畫對象有了更感性的認(rèn)識，表現(xiàn)欲有了進(jìn)一步的提高。

三、運(yùn)用“創(chuàng)設(shè)情境法”教學(xué)，加深幼兒對彩墨畫對象的體驗(yàn)

活動(dòng)中幼兒只有獲得了關(guān)于事物全面清晰的印象，才可能在美術(shù)作品中把它們表現(xiàn)出來。幼兒的思維是具體形象性的，教師在教學(xué)中運(yùn)用多種直觀手段才能使幼兒直接、生動(dòng)地感知形象。

1.創(chuàng)設(shè)實(shí)物情境，加深幼兒對彩墨畫對象的體驗(yàn)

幼兒作畫的靈感，來自于對作畫對象的興趣、理解、感性的認(rèn)識，這就需要讓幼兒觀察作畫的對象，其中實(shí)物觀察最直接，易讓幼兒接受。

畫金魚時(shí)，抓住自然角的有利條件，讓孩子觀察金魚在水中游動(dòng)時(shí)尾巴飄逸、優(yōu)美的形態(tài)，孩子們對怎樣讓金魚更美產(chǎn)生了強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。這時(shí)，教師不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)。最終孩子們的作品中，金魚尾巴有的是傘狀的；有的是樹葉狀的；有的是裙擺狀的。許多幼兒還在調(diào)色上出新，各種色彩斑斕的金魚栩栩如生。

2.創(chuàng)設(shè)錄像情境，加深幼兒對彩墨畫對象的體驗(yàn)

錄像中所播映的各種動(dòng)物的生活環(huán)境、動(dòng)物之間發(fā)生的小故事，無不給幼兒的繪畫創(chuàng)作帶來啟發(fā)，讓幼兒有如身臨其境一般，對作畫對象有了更深刻的了解。

活動(dòng)前，組織幼兒看了關(guān)于熊貓生活情境的錄像剪輯。孩子們不僅看到了大熊貓行走、吃竹子、表演雜技等有趣的畫面，還看到了熊貓生活的大自然中竹林幽幽、群山環(huán)繞的畫面，這為幼兒的繪畫創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。在孩子們的作品中，熊貓?jiān)谥窳种谐灾窆S；熊貓?jiān)谏绞贤嫠?；熊貓推小車等各種與熊貓有關(guān)的畫面印入我們眼簾，內(nèi)容豐富、構(gòu)圖大膽，熊貓的形態(tài)惹人喜愛。錄像情境為幼兒的大膽創(chuàng)作提供了更豐富的素材。

四、運(yùn)用“發(fā)散法”教學(xué)，豐富幼兒彩墨畫的意境

彩墨畫教學(xué)當(dāng)然也應(yīng)以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力為主。教師要根據(jù)幼兒個(gè)性和教學(xué)內(nèi)容靈活地進(jìn)行設(shè)計(jì)，最大限度地給予幼兒表現(xiàn)創(chuàng)造力的機(jī)會。

聽故事《歡樂的池塘》創(chuàng)作意愿畫：“在一個(gè)美麗的池塘里，水面上漂浮著紅色的浮萍、綠色的荷葉，青蛙媽媽和它的孩子們居住在池塘里。它們有許多好鄰居：螃蟹大哥、金魚小姐、鴨女士。它們生活在池塘里真快樂?！庇變焊鶕?jù)故事內(nèi)容再發(fā)揮自己的想象，有的作品中是青蛙媽媽帶著小蝌蚪去春游；有的是青蛙媽媽坐在荷葉上講故事給小蝌蚪聽；有的是青蛙媽媽教小青蛙捉蟲的本領(lǐng)……這種寓教于游戲中的方式，大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造熱情，每幅作品都包涵了孩子們的創(chuàng)造靈感。

總之，在彩墨畫教學(xué)中教師創(chuàng)造性地教促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性地學(xué)。尊重幼兒自主意識，留給幼兒發(fā)揮創(chuàng)造性思維的余地和空間，這種教育不僅給幼兒用藝術(shù)手段表現(xiàn)大千世界，表現(xiàn)他們的內(nèi)心世界，同時(shí)，也通過這一獨(dú)特的藝術(shù)教育活動(dòng)促進(jìn)了幼兒人格的發(fā)展，為培養(yǎng)跨世紀(jì)的新一代創(chuàng)造型人才打下基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

篇6

一如果你也有這樣的抱怨，恭喜你，你已經(jīng)找到“寫一堂課”的第一個(gè)寫點(diǎn)啦！你最想打瞌睡的一堂課、你最坐立不安的一堂課、你肚子最餓最盼望下課的一堂課……這可都是從“讓我抱怨的一堂課”這個(gè)寫點(diǎn)入手發(fā)掘的一系列素材哦。

當(dāng)然，對上課，我們可不僅僅只有抱怨，課堂的內(nèi)容豐富多彩，講課的形式多種多樣，授課的老師風(fēng)采各異，師生的互動(dòng)“好戲”不斷……從我們上過的成百上千堂課中找出精彩的素材，拍出一部課堂主題的“長篇電視連續(xù)劇”，還不是小菜一碟？

拍攝角度一：人物特寫

導(dǎo)演檸檬姐姐：大家好！今天，我們要拍以課堂為主題的片子，由我擔(dān)任導(dǎo)演，攝影師當(dāng)然就是年輕有活力的貝殼姐姐啦。

攝影師貝殼姐姐：請問導(dǎo)演，我具體應(yīng)該拍些什么內(nèi)容呢？

導(dǎo)演檸檬姐姐：每個(gè)班級都有幾十個(gè)學(xué)生，在課堂上，大家都有不同的表現(xiàn)。就拿認(rèn)真聽課來說吧，貝殼，快打開你的攝像機(jī)，看看你都能拍到些什么。

攝影師貝殼姐姐：嗯……這聽課也各有各的聽法啊，比如這位同學(xué)是“單手托腮式”，那位同學(xué)是“雙手撐桌身體前傾式”，還有一位是“邊寫邊記式”……

導(dǎo)演檸檬姐姐：瞧，即使什么特別的事也沒發(fā)生，僅僅是聽課，你就已經(jīng)拍到這么多有趣的鏡頭啦。

攝影師貝殼姐姐：呀，老師提問了。瞧這位同學(xué)立刻低下了頭，恨不得藏到桌子下面去；那位同學(xué)一臉的無動(dòng)于衷，也有可能正在走神兒，沒聽見老師提問呢；把手舉得高高的那位一定是自信滿滿，老師不點(diǎn)他都不行啊……

導(dǎo)演檸檬姐姐：隨著講課的進(jìn)行，根據(jù)授課效果的不同，同學(xué)們的表現(xiàn)更是大相徑庭，可供你拍攝的素材當(dāng)然更豐富啦！

制片人周.com總結(jié)課堂拍攝主題一：在上一節(jié)特別沉悶的課時(shí)，同學(xué)們都有哪些舉動(dòng)？

課堂拍攝主題二：遇到發(fā)卷子或是點(diǎn)評卷子的時(shí)候，考得好的同學(xué)和考得不好的同學(xué)有哪些不同的表現(xiàn)？

課堂拍攝主題三自習(xí)課的時(shí)候，同學(xué)們都在做些什么甲

課堂拍攝主題四：當(dāng)老師宣布好消息和壞消息的時(shí)候，同學(xué)們的情緒都是怎樣表達(dá)出來的？

（參見“單元訓(xùn)練范文超市”之《有趣的一堂課》）

拍攝角度二：公開課

導(dǎo)演檸檬姐姐：攝影師，要是讓你拍一節(jié)最“團(tuán)結(jié)緊張，嚴(yán)肅活潑”的課，你會拍什么課？

攝影師貝殼姐姐：讓我想想看……我會拍公開課！我覺得公開課的課堂最能體現(xiàn)這八個(gè)字。導(dǎo)演檸檬姐姐：不錯(cuò)不錯(cuò)，思維很活躍呀。的確，存公開課的課章上，為了給聽課的老師展示班級的風(fēng)采，全班同學(xué)一定是團(tuán)結(jié)一心的；因?yàn)橛心敲炊嗦犝n的老師在，平時(shí)上課開小差的同學(xué)一定也特別嚴(yán)肅認(rèn)真；為了展示最佳的教學(xué)效果，老師也會用一些非?；顫娚鷦?dòng)的方式來授課。

攝影師貝殼姐姐：我還會把上公開課之前的準(zhǔn)備以及上完之后同學(xué)們的表現(xiàn)都拍下來。公開課這么重要，上課之前大家一定會做各種準(zhǔn)備，心情多半也忐忑不安。上完課之后，如果特別成功，大家一定會很興奮；如果出了意外，大家可能會有些沮喪……這些可都是公開課獨(dú)有的素材哦。

導(dǎo)演檸檬姐姐：上公開課的時(shí)候，在不影響聽課的情況下，大家還可以觀察一下聽課的老師們都在做什么。根據(jù)他們的表現(xiàn)，你也可以判斷出公開課的效果。

制片人周.com總結(jié)

課堂拍攝主題五：聽課老師最多的一堂公開課。這堂課一共有多少老師來聽課？在“眾目睽睽”之下，大家是超常發(fā)揮，還是發(fā)揮失常呢？

課堂拍攝主題六：課前準(zhǔn)備最充分的一堂公開課。大家都做了哪些準(zhǔn)備？你又做了些什么？這些準(zhǔn)備最后都達(dá)到預(yù)期效果了嗎？

課堂拍攝主題七：授課方式最特別的一堂公開課。在那么多的公開課中，哪一節(jié)課讓你覺得最特別？特別的地方在哪里？你喜歡這種特別嗎？

（參見“單元訓(xùn)練范文超市”之《一堂公開課）

拍攝角度三：趣味課堂

攝影師貝殼姐姐：導(dǎo)演，我特別想拍出課堂活潑熱烈的氣氛，請問我該到哪兒找素材呢？

導(dǎo)演檸檬姐姐：那你先告訴我，在你還是學(xué)生的時(shí)候，有沒有特別喜歡上的課呢？

攝影師貝殼姐姐：當(dāng)然有啦！比如一些有趣的主題班會課，我們?nèi)鄷ヒ安?、玩雪什么的。還有一些動(dòng)手實(shí)踐的課程，有一次，全班同學(xué)都從家里帶紅薯來刻紅薯杯子，結(jié)果材料都被吃光了……

導(dǎo)演檸檬姐姐：這些都是學(xué)校里的課堂，在學(xué)校之外呢？

攝影師貝殼姐姐：我記得在夏令營的時(shí)候，捌門上過觀察小動(dòng)物的課，大家一起找昆蟲，特別好玩。

導(dǎo)演檸檬姐姐：你都說了這么多，還需要我來“指點(diǎn)迷津”嗎？

攝影師貝殼姐姐：我明白了。即使大部分的課堂都比較嚴(yán)肅，但總會有一些很有趣的課。同時(shí)，上課的地點(diǎn)也不僅僅在學(xué)校，少年宮、興趣班、夏令營……這些地方上的課往往更有趣，提供的素材也更豐富、更生動(dòng)！

制片人周.com總結(jié)課堂拍攝主題八：一堂特別有意思的創(chuàng)意教學(xué)課，比如老師給大家放動(dòng)畫片、同學(xué)們表演“課本劇”等等。

課堂拍攝主題九：各種特色班會課。班會課往往有不同的主題，你一定也上過讓人意猶未盡的趣味班會課吧？

課堂拍攝主題十：各種興趣班、訓(xùn)練營的特色課程。跟教官學(xué)打軍體拳，聽博物館講解員講解文物知識，全班一起到風(fēng)景如回的郊外寫生……你會玩，就一定會寫！

（參見“單元訓(xùn)練范文超市”之《樂在陶泥中》）

拍攝角度四：突發(fā)事件

導(dǎo)演檸檬姐姐：有一類電視新聞叫“突發(fā)新聞”，也就是對無法預(yù)知、突然發(fā)生的事件的報(bào)道。一發(fā)生這種事情，攝影師和記者就得第一時(shí)間趕到現(xiàn)場，爭取完整地記錄事件的過程，并以最快的速度把新聞播報(bào)給觀眾。

攝影師貝殼姐姐：是啊，每次碰到這種情況，攝影師最辛苦了。雖說辛苦，也很有成就感。導(dǎo)演檸檬姐姐：其實(shí)，在課堂上也有不少突況，比如某位老師忽然生病了，不能來上課，得上自習(xí)或找別的老師代課。比如教室里忽然飛來了一只小鳥。比如老師突然宣布當(dāng)堂考試……這樣的“突然襲擊”往往會帶來很多新鮮的素材。

攝影師貝殼姐姐：是呀，我可以拍攝代課老師不熟悉班里的情況時(shí)遭遇的小尷尬，可以拍攝小鳥進(jìn)教室時(shí)男生女生的不同反應(yīng)，可以拍攝老師宣布考試時(shí)同學(xué)們的一片哀號……種種“突發(fā)事件”一定會給大家留下深刻的印象。

制片人周.com總結(jié)

課堂拍攝主題十一：突然中斷的一堂課。因?yàn)槭裁赐话l(fā)事件，正上得好好的一堂課忽然被打斷了呢？

篇7

關(guān)鍵詞：解讀文本 取舍 活用 有效教學(xué)

在一次小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，一位老師的《裝飾紋樣》課引起了本人的深刻反思，這一課因?yàn)楹芏嗟睦蠋煻继魬?zhàn)過，大家的印象幾乎都是很難上，難度大，范圍廣，教學(xué)目標(biāo)較難達(dá)成，在有限的時(shí)間內(nèi)，講解了紋樣的結(jié)構(gòu)，卻難以理解紋樣的設(shè)計(jì)，因此，這一課可說是極具挑戰(zhàn)性的一課。

目前的各種美術(shù)課，由于一些教師對教材認(rèn)識不足，在教學(xué)過程中，有的過于依賴教材，照本宣科；有的完全用放教材所附的教學(xué)光盤來代替教師授課；有的為了完成教學(xué)任務(wù)不顧實(shí)際情況，按教參要求原封不動(dòng)地勉強(qiáng)上課；更甚者過分脫離教材，我行我素。特別是在公開課上，一些教師完全依賴課件，拋棄了教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際需要；一些教師則把自己認(rèn)為不能上的課統(tǒng)統(tǒng)刪掉；還有一些教師根據(jù)自己的喜好，干脆把美術(shù)課改成了“剪紙課”、“手工課”、“書法課”等。因此只有微乎其微的教師敢于結(jié)合教材備自己的課，上出自己的獨(dú)特風(fēng)格。結(jié)合各種公開課、評比課的教材取舍，筆者總結(jié)出了以下幾種現(xiàn)象。

一、存在的現(xiàn)象

現(xiàn)象一：取舍時(shí)，環(huán)節(jié)設(shè)置沒有突破，流程趨于程式化

在各種展示課中，經(jīng)?？吹浇處煹倪^程設(shè)置呈現(xiàn)程式化，在導(dǎo)入階段不依照學(xué)生的實(shí)際和課程的教學(xué)目標(biāo)，采取了很多嘩眾取寵的極端方式，在流程設(shè)置上離不開欣賞大師、欣賞同齡人的作品，接著是請學(xué)生上臺來示范，教師在一旁輔助，最后大家一起合作，在評價(jià)階段更是草草了事，往往都是選擇優(yōu)秀的作品進(jìn)行評價(jià)，對一些角落的作品極少理睬，應(yīng)付評價(jià)任務(wù)。因此，造成很多美術(shù)課都出現(xiàn)了程式化的傾向。

現(xiàn)象二：取舍時(shí)，雙邊活動(dòng)紙上談兵，問題止于膚淺化

在教師與學(xué)生的探討階段，提問只是點(diǎn)到即止，到不了問題的內(nèi)部。例如在教師提問時(shí)喜歡采用“可不可以”、“ 行不行”、“喜歡嗎”、“是不是”、“對不對”等詞語。在評價(jià)時(shí)喜歡用“你真棒”、“你很厲害”、“你的作品真美”、“你的回答很對”等評價(jià)語來激勵(lì)學(xué)生，沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和現(xiàn)場的需要來提問，沒有創(chuàng)新的提問和評價(jià)，導(dǎo)致學(xué)生的聽覺麻木，對老師的評價(jià)沒有任何反應(yīng)。長此以往，我們的美術(shù)課也將只是一場秀，紙上談兵的做法最終失去教育的目的。

有針對性的問題和積極的評價(jià)能使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心和自覺性。對每一事物的理解，每個(gè)人都有不同的地方，每個(gè)人都自己獨(dú)到的一面，我們教師對于每位學(xué)生的回答更要做到獨(dú)特見解，而不是一味的好、很好、非常好。

現(xiàn)象三：取舍時(shí)，教材亮點(diǎn)體現(xiàn)不足，成效安于平庸化

對教材的認(rèn)識不足，在取舍時(shí)不知該刪除哪部分，保留哪部分，更不懂得該創(chuàng)新重組哪部分，反而是為了教學(xué)而教學(xué)，沒有從學(xué)生的角度來考慮，從實(shí)際的需要來考慮。

因此，我們美術(shù)教師要敢于創(chuàng)新，打破固有的課程環(huán)節(jié)設(shè)置，不受干擾，不被教材牽著鼻子走。從各個(gè)方向出發(fā)，磨出新的方式，才能突破教材，走向更加新穎的上課方式。

二、解決的策略

1.靈活使用教材

（1）取舍時(shí)，做到有效備課

同樣的教材會因?yàn)閷W(xué)生具體情況不同而出現(xiàn)不同的教學(xué)效果，所以我們經(jīng)常說要樹立“用教材教”的新觀念，而不是機(jī)械地“教教材”，可以對教材做出合理、適度的加工與改造，創(chuàng)造性地使用教材。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性。

（2）再次取舍時(shí)，多考慮磨課之后的反思

葉瀾教授曾說：“一個(gè)教師寫一輩子的教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思有可能成為名師?！彼^課后反思，即教師在完成一堂課的教學(xué)后，對自身在課堂中的教育教學(xué)行為及其潛在的教育觀念的重新認(rèn)識。隨著課程改革的深入進(jìn)行，要提高課堂教學(xué)的有效性，課后反思就顯得更加重要和必要了。

反思我們的“教”，教師回想課中的亮點(diǎn)之處，并且對成功的原因進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣會使自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)越來越活，教師教學(xué)水平大大提高。查找不足，探索對應(yīng)策略。不是每節(jié)課都完美無缺，人人滿意，教師面對自己失敗的課，更應(yīng)該及時(shí)查找失敗原因，找準(zhǔn)不足之處，并進(jìn)行分析，重新設(shè)置新的環(huán)節(jié)，對以后的教學(xué)幫助會更大。再次反思學(xué)生的“學(xué)”。我們的應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的立場，找出學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的困惑與問題，或在某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的奇思妙想、創(chuàng)新見解，創(chuàng)新形式，我們要及時(shí)記錄下這樣的現(xiàn)場教學(xué)資源和問題，并在課后給予針對性的答復(fù)，做到再次有效備課。有利于我們在今后的教學(xué)中更加貼近學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提高。

2.對教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充與拓展

教材不再是知識的濃縮與再現(xiàn)，所以教師有必要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況補(bǔ)充必要的知識，并引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)過的知識進(jìn)行整理歸類。

3.挖掘教材和生活的聯(lián)系

美術(shù)課程應(yīng)該和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)?！堆b飾紋樣》教學(xué)時(shí)，教師從學(xué)生最親近的校園出發(fā)，尋找不同的紋樣，在作業(yè)展示時(shí)，利用作業(yè)創(chuàng)新成一幅新的作品――紋樣方巾，這既聯(lián)系了學(xué)生實(shí)際情況和需求，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而自覺地培養(yǎng)創(chuàng)造精神和美術(shù)實(shí)踐能力，又能通過學(xué)習(xí)更廣泛地認(rèn)識世界，提高生活質(zhì)量。

一直以來，我們一直把教材作為重要的教學(xué)資源。在活用教材、大膽取舍，構(gòu)思合作流程中，教師要針對教材預(yù)設(shè)的一些教學(xué)對象和教學(xué)情景，分析教材意圖、思路。教材是一種文本化材料，它并不能完全呈現(xiàn)其豐富、獨(dú)到的內(nèi)涵與教學(xué)思想，教師應(yīng)用時(shí)必須對其進(jìn)行合理思考，大膽取舍；教材設(shè)計(jì)進(jìn)行合理反思，打破文本束縛，更要結(jié)合生活實(shí)際，從學(xué)生的角度有個(gè)性地構(gòu)思創(chuàng)新教學(xué)過程；因此，我們要拒絕“照本宣科”，提倡創(chuàng)新獨(dú)特，上出個(gè)人風(fēng)格。

4.刪減教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)方式

篇8

一、點(diǎn)擊生成亮點(diǎn)――情不自禁

教師的激情是上好課的靈魂，有激情的教師才能令課堂煥發(fā)無限的生命力。課堂上師生雙方的情緒會相互影響和相互感染，要想讓學(xué)生的情緒積極與興奮，首先教師上課要有激情，要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，教師的態(tài)度要真誠，表揚(yáng)與鼓勵(lì)學(xué)生要發(fā)自內(nèi)心的情感流露，有激情的教師一站到講臺上就先“聲”奪人、激情澎湃、抑揚(yáng)頓挫、幽默機(jī)智、精思巧問，學(xué)生也會因此而受到感染，情緒高漲、激情勃發(fā)、才思敏捷、語言流暢、行動(dòng)迅速、感情投入。新課程理念下的語文課堂是一個(gè)具有生命力的課堂，它總是在動(dòng)態(tài)中生成。學(xué)生是靈動(dòng)的生命體，在豐富而又千變?nèi)f化的課堂教學(xué)情境中，常會有許多預(yù)料不到的現(xiàn)象產(chǎn)生。

一幅也許還很稚嫩的畫，一段教師聲情并茂的朗讀，一個(gè)邊讀邊想象的過程，一番思維碰撞的討論，一次了無痕跡的片斷訓(xùn)練，讓學(xué)生沉浸在課文優(yōu)美的文字中，描繪著自己心中感受到的那一幅幅美麗的畫面。布魯姆說得好：“人們無法預(yù)料教學(xué)所產(chǎn)生的成果的全部范圍。沒有預(yù)料不到的成果，教學(xué)也就不成為一種藝術(shù)了?！币惶蒙删实恼n，不僅要有教師的激情投入，更要有學(xué)生的激情參與。而學(xué)生的激情則取決于教師“別具一格”的設(shè)計(jì)，它可以激活課堂，使課堂充滿生命的活力，產(chǎn)生意想不到的效果。每一節(jié)語文課都應(yīng)該是不可重復(fù)的激情和詩意相伴生成的過程。有效生成，讓課堂教學(xué)開出最美的花朵！

二、捕捉突發(fā)事件――巧借天公

陶行知先生說過：“生活即教育，社即學(xué)校，教學(xué)做合一?！闭n堂教學(xué)具有極強(qiáng)的現(xiàn)場性，教師在授課過程中可能都遇到過一些意想不到的事件，有的來自教師、學(xué)生、媒體等內(nèi)部干擾，有的來自自然和社會環(huán)境的干擾。如何處理突如其來的問題，是對教師臨場應(yīng)變能力的考驗(yàn)。教師首先要即時(shí)判斷這些事件可否為我所用，是否有利教學(xué)，然后再選擇即時(shí)轉(zhuǎn)移、回歸主題還是順學(xué)而導(dǎo)、升華主題。

三、利用學(xué)生錯(cuò)誤――柳暗花明

我們強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中要有動(dòng)態(tài)生成，強(qiáng)調(diào)過程的生成和資源的生成，但由于受知識、經(jīng)驗(yàn)、思維能力的限制，學(xué)生在閱讀活動(dòng)中，必然會遭到這樣那樣的困難和障礙，進(jìn)而產(chǎn)生一些偏差甚至錯(cuò)誤的信息，如果直接糾正或否決，也許會挫傷學(xué)生的積極性、也許會給全體學(xué)生帶來負(fù)面效應(yīng)。因此，我們應(yīng)該抓住這些錯(cuò)誤信息，進(jìn)行巧妙引導(dǎo)和利用，使學(xué)生在無形中感悟到自己的錯(cuò)誤所在，真正達(dá)到糾誤匡謬之目的。

我在教學(xué)《夜宿山寺》一文時(shí)是這樣設(shè)計(jì)的：初讀課文后，我請學(xué)生說說詩句中寫了哪些事物，并說說自己的理解，有興趣的可以進(jìn)行小組交流。但我很快發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生并沒有參加小組交流，而是饒有興趣地在畫畫，并發(fā)現(xiàn)其中一幅有問題的畫，那是一張畫有星星、月亮和一座傾斜得厲害的高樓。我默許并支持了這一學(xué)習(xí)方式，并請學(xué)生對那幅畫做出評價(jià)，同學(xué)們通過讀讀議議，很快發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，并及時(shí)糾正了錯(cuò)誤，從而幫助大家正確地掌握了詩句中“?！弊值慕忉尣皇恰拔ｋU(xiǎn)”而是“高”。

在這個(gè)教學(xué)片段中，我不再死抱“預(yù)設(shè)”，而是抓住契機(jī)，恰如其分地利用錯(cuò)誤資源來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在讀一讀、議一議中，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，及時(shí)糾正了課堂的“生成”，所以在課堂上教師要善待學(xué)生的錯(cuò)誤。學(xué)生的錯(cuò)誤是一種鮮活的課程資源，教師要引導(dǎo)學(xué)生從錯(cuò)誤中汲取經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)真理，讓“錯(cuò)誤”服務(wù)于教學(xué)。

四、導(dǎo)引問題爭論――順?biāo)浦?/p>

篇9

大家好！

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事的鼓勵(lì)與支持，讓我有勇氣和信心站在演講臺上，本著交流、學(xué)習(xí)、提高的目的，接受組織的考驗(yàn)和挑選！

我叫，年出生，1992年畢業(yè)于郵電學(xué)校，畢業(yè)后分別就職于支局、局、所，從事郵政營業(yè)員、郵政儲蓄員、郵政備員等工作；年調(diào)任郵政營業(yè)廳班長，年5月路郵政營業(yè)廳、儲匯廳合并為營業(yè)廳后，又擔(dān)任路營業(yè)廳主任至今。其中，年起，服從組織安排兼職經(jīng)營部主任助理。

一、今天我參與竟聘的職務(wù)是中心支局局長。我之所以竟聘這個(gè)職位，是因?yàn)槲揖哂幸韵氯c(diǎn)優(yōu)勢：

1、具備較為全面、扎實(shí)的專業(yè)知識。我畢業(yè)于郵政專業(yè)；工作后又參加了郵政高函學(xué)習(xí)，選修了金融管理專業(yè)。十多年的前臺實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我豐富了郵政、儲匯專業(yè)業(yè)務(wù)知識，也熟練掌握了兩項(xiàng)專業(yè)業(yè)務(wù)的操作技能。

2、具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、良好的職業(yè)道德和一定的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。長期從事金融工作的經(jīng)歷，養(yǎng)成了我辦事認(rèn)真仔細(xì)、沉著冷靜、任勞任怨的工作作風(fēng)。在工作中敬業(yè)、精業(yè)，守法、守紀(jì)！而我在前臺多年的工作經(jīng)歷，也將為我踏上新的工作崗位奠定了堅(jiān)實(shí)的工作基礎(chǔ)。

3、具備良好的人際溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力。在工作中尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，堅(jiān)持做到識大體顧大局，能夠堅(jiān)持原則而又不失靈活，處理問題思路清晰。特別是通過多年來在不同工作崗位上的學(xué)習(xí)和鍛煉，使自己的業(yè)務(wù)能力、組織協(xié)調(diào)能力、分析判斷能力都有了較大的提高，使自己一步一步走向成熟。

當(dāng)然，在總結(jié)自我優(yōu)勢的同時(shí)，我也清楚地認(rèn)識到自身的不足：缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，對管理工作的高度和深度還有待進(jìn)一步提高。但是，我相信通過我的努力，一定能把這種不足轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。舉一個(gè)簡單的例子，在一張白紙上，很容易就能寫出清(公文有約提醒長時(shí)間工作要休息哦)晰的文字，畫出完美的圖畫來。同樣的道理，正因?yàn)闆]有過管理工作的經(jīng)歷，也就沒有了一定的陳規(guī)可遵循，使自己具有了更大的可塑性，更容易重塑自我，更快適應(yīng)新的工作崗位，也更利于在新的工作崗位上創(chuàng)造性地開展工作。

二、擬聘后中心局工作設(shè)想：

1、聽從組織安排，借鑒他山之石，結(jié)合本局實(shí)際情況做好中心局的籌建工作。一直以來，縣局城內(nèi)網(wǎng)點(diǎn)都是獨(dú)立運(yùn)營，沒有統(tǒng)一的中心局規(guī)劃模式。中心局設(shè)立后，必然要整合各網(wǎng)點(diǎn)資源、統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一安排，提高城內(nèi)網(wǎng)點(diǎn)的綜合競爭能力，抑制城內(nèi)網(wǎng)點(diǎn)間的無序競爭！

2、以人為本，營造和諧支局的工作氛圍。剛組建的中心支局，要想開展好各項(xiàng)工作，必須要全體人員齊心協(xié)力、目標(biāo)一致。而中心支局是清一色的娘子軍，要帶好這支隊(duì)伍，團(tuán)結(jié)尤其重要。做好這點(diǎn)，首先必須從自我做起。工作要率先垂范，要求別人做到的，自己要帶頭做到！第二，要以德感人、以情暖人、以誠待人、以信用做人！從員工的工作情緒中去了解情況，與她們共同分擔(dān)并提供力所能及的幫助。對局內(nèi)同事要給予無微不至的人文關(guān)懷，促進(jìn)局內(nèi)人與人之間關(guān)系的不斷改善。以人為本、以情組隊(duì)，通過互學(xué)、互幫、互促，增進(jìn)友誼，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，進(jìn)一步增強(qiáng)員工隊(duì)伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力，營造和諧支局的工作氛圍！

3、打造一流員工隊(duì)伍，是做好支局工作的前提。為此，在日常的管理工作中，要特別注重員工素質(zhì)的培訓(xùn)，一是業(yè)務(wù)技能方面，利用一切機(jī)會對營業(yè)人員進(jìn)行技能培訓(xùn)，言傳身教，使他們盡快掌握業(yè)務(wù)要領(lǐng)，提高業(yè)務(wù)能力；二是思想素質(zhì)方面，認(rèn)真組織他們學(xué)習(xí)有關(guān)企業(yè)理念、經(jīng)營、服務(wù)方面的文章和實(shí)例，樹立員工的服務(wù)意識、競爭意識和大局意識，通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的實(shí)例，使其認(rèn)識到市場競爭的殘酷性！用戶是我們的衣食父母，只有牢固樹立“我企業(yè)生存，企業(yè)靠我發(fā)展”的理念，才能有更廣闊的生存空間。

4、拓展業(yè)務(wù)發(fā)展空間，是支局工作的關(guān)鍵?！鞍l(fā)展是硬道理”！離開了發(fā)展我們企業(yè)前進(jìn)的腳步就會放緩。作為城內(nèi)中心支局，是各支局業(yè)務(wù)上的“龍頭”，要結(jié)合自身的地域特點(diǎn)發(fā)展業(yè)務(wù)，尋求新的業(yè)務(wù)增長點(diǎn)。例如郵政業(yè)務(wù)，要加大窗口宣傳力度，做好速遞業(yè)務(wù)、快包業(yè)務(wù)；利用城內(nèi)客戶素質(zhì)相對高的特點(diǎn)，宣傳我們的個(gè)性化郵票、紀(jì)念冊；打好假日經(jīng)濟(jì)牌，開展“思鄉(xiāng)月”月餅寄遞業(yè)務(wù)，以及賀卡業(yè)務(wù)等。又如金融類業(yè)務(wù)，我們不僅要保證負(fù)債類業(yè)務(wù)的正常發(fā)展，而且要做大資產(chǎn)類業(yè)務(wù)規(guī)模。例如小額質(zhì)貸業(yè)務(wù)，只有做大資產(chǎn)業(yè)務(wù)的規(guī)模，才能充分運(yùn)作儲蓄資金。同時(shí)，中間業(yè)務(wù)也不容忽視?，F(xiàn)今，中間業(yè)務(wù)收入已經(jīng)占據(jù)著越來越重的份額，例如，路營業(yè)廳上半年保險(xiǎn)業(yè)務(wù)收入就達(dá)到20萬元左右。況且，中間業(yè)務(wù)投入少、風(fēng)險(xiǎn)小、收入高，這也是我們今后業(yè)務(wù)發(fā)展的廣闊空間。因此，我們要關(guān)注郵信通業(yè)務(wù)、保險(xiǎn)業(yè)務(wù)、代收代付費(fèi)業(yè)務(wù)、基金等業(yè)務(wù)的發(fā)展。

5、強(qiáng)化主動(dòng)服務(wù)意識，是做好支局工作的支撐。服務(wù)是郵政的永恒主題！近年來，郵政業(yè)務(wù)感受到了來自社會的全方位的競爭，在這種形勢下，我們不能無動(dòng)于衷、墨守陳規(guī)，等客上門。而是要分析和認(rèn)識自己的發(fā)展優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，找準(zhǔn)業(yè)務(wù)發(fā)展的切入點(diǎn)或突破口。正確樹立服務(wù)求發(fā)展、競爭求發(fā)展的觀念，真正做到視客戶為上帝！以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)來帶動(dòng)業(yè)務(wù)的發(fā)展。

6、做好基層管理工作，用管理出效益。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”要想支局工作循著良性的軌道發(fā)展，就不能忽視內(nèi)部管理。每一位員工，都應(yīng)該遵循規(guī)章制度和遵守工作紀(jì)律。在紀(jì)律和規(guī)章制度面前，人人平等！獎(jiǎng)罰到位！另一方面，為了調(diào)動(dòng)員工的積極性，內(nèi)部可采用多種靈活考核機(jī)制激勵(lì)員工努力工作。只有這樣，才能更加充分發(fā)揮員工的潛能。

篇10

有個(gè)耐人尋味的故事：一個(gè)參加過二戰(zhàn)的英國老兵去日本旅游，看到3個(gè)日本孩子在玩一種叫“生存”的游戲，一張張卡片上分別印有虎、狼、狗、羊、雞、獵人等動(dòng)物圖案，3個(gè)孩子各執(zhí)一副。游戲規(guī)則是：虎能通吃，兩個(gè)獵人可以打死一只虎，一個(gè)獵人可以打死一只狼，兩只狼可以吃掉一個(gè)獵人；虎和狼被消滅后，一只羊能吃掉一只狗。他大惑不解，怎么會有這樣的邏輯?日本孩子的回答是：“沒有了虎和狼，狗就會處在放松狀態(tài)，這時(shí)，不但羊能吃掉它，兩只雞也能將它消滅。”

在中國，這樣的實(shí)例也很多。草原牧民看到自己所馴養(yǎng)的羊常常被狼吃掉，就想盡辦法把草原上的狼除掉，以為這樣就可以安心度日，可是羊群卻變得老弱病殘。相反，一些野生羚羊或野鹿為了生存而長期奔跑，不僅擁有強(qiáng)健的四肢而且能躲避狼的捕殺。顯然，有無對手帶來的結(jié)果截然不同。

這些自然界里動(dòng)物的例子，折射出作為高級動(dòng)物的“人”依然難逃這一自然法則。人們總是有很多美好的愿望，“如果不用工作就可以掙到很多錢該多好!”“如果沒有他，我就是第一名”，等等。然而，現(xiàn)實(shí)的狀況往往跟“夢想”不同。面對壓力，有的人會不斷抱怨，不斷幻想未來的美好，有的人則會調(diào)整心態(tài)，尋找方法，積極地去面對現(xiàn)實(shí)和競爭。結(jié)果當(dāng)然不同：經(jīng)常抱怨的人，最終得到的是失??；積極去面對的人，最終得到的必定是成功。

商場上的競爭同樣如此。締造并引領(lǐng)可樂行業(yè)120多年的可口可樂公司，其“正宗的可樂”的定位讓所有競爭對手望塵莫及。百事可樂公司也有100多年的歷史，在上世紀(jì)20年代甚至遭逢被收購，因其低價(jià)策略曾被喻為“低下階層的飲品”，銷售遠(yuǎn)不如可口可樂。為了扭轉(zhuǎn)不利局面，百事可樂重新定位“年輕人的選擇”，邀請大量當(dāng)紅年輕名人代言廣告，從此改變了競爭格局。到上世紀(jì)90年代，百事可樂的銷量終于超過可口可樂，成為可樂行業(yè)的霸主。試想：如果沒有可口可樂這個(gè)強(qiáng)大的競爭對手，能有百事今天的輝煌嗎?