導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇紀(jì)念劉和珍君讀后感，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】觀念 教學(xué)方式

新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變思想觀念，著眼于學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有長(zhǎng)進(jìn)。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展支撐教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，并探求多樣的全體學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生的深度發(fā)展。在新課程實(shí)施過(guò)程中，我們嘗試采取了以下教學(xué)方式：

一、一點(diǎn)突破法 這種教學(xué)方式適用于短篇小說(shuō)，以一個(gè)問(wèn)題為核心和切入點(diǎn)，圍繞它突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。在講魯迅的《祝?！窌r(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生們找殺死祥林嫂的兇手。在找尋的過(guò)程中，學(xué)生們不斷思考、爭(zhēng)論，對(duì)魯四老爺、“我”、柳媽、魯鎮(zhèn)人、婆婆等小說(shuō)中涉及的人物討論了個(gè)遍，在說(shuō)明了是兇手的原因之后，主題就迎刃而解，這就打破了常規(guī)教學(xué)中的理情――析人物――出主題――點(diǎn)環(huán)境的固定模式，提高了學(xué)生的興趣和參與度。

二、學(xué)生提問(wèn)法 這是一種有針對(duì)性的方法，試用于較難的課文，例如在學(xué)習(xí)《紀(jì)念劉和珍君》《孔雀東南飛》前，通過(guò)預(yù)習(xí)讓學(xué)生提出問(wèn)題，教師再把問(wèn)題收集起來(lái)，去粗取精，整理出有代表性、有深度的問(wèn)題。然后再制定教學(xué)目標(biāo)精心編織到教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，然后學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥，提升，因?yàn)樯险n學(xué)習(xí)的都是學(xué)生們最關(guān)心最感興趣的問(wèn)題，所以辯論激烈，效果顯著，這種教法最能體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師作主導(dǎo)”的新課程理念。