導(dǎo)語：如何才能寫好一篇史蒂芬霍金，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我翻開那精美的《時間簡史》，開始了我倆的對話——

“敬愛的霍金先生，我是您的忠實讀者，我對您的著作仰慕不已，對您的思想和人生更是充滿興趣和好奇。”

“謝—謝，感謝你一直對我的支持，我認為我的一生應(yīng)該獻給宇宙，獻給時間，我總在問自己‘時間有沒有盡頭？’”

“當(dāng)我第一次看到您的簡介的時候，我還不了解您，我竟被您頑強的生命和不屈的意志感動落淚。”

“是的，命運對我似乎很不公平——那是很久的事了，上帝賜給了我一個死亡的門口，讓絕癥將我推進這個門口，而我則艱難地打開了一扇生命的窗，因為我還不想死！”

“我認為您青年時代的才華非常出眾，但一般人所不具有的頑強落根在您身上，我覺得難以置信。”

“噢，是嗎，這我自己也不相信，但我腦海里的一連串關(guān)于宇宙的疑問始終繚繞在我的心頭，令我顧不上自己的身體，而要盡一切努力解答這些難題。”

“霍金先生，可以客觀的說，您的外貌曾嚇了我一跳，當(dāng)我是小孩的時候，我說您是世界上最丑陋的人，但如今我為我的年少無知向您道歉。”

“我不注重我的外貌，相對于我自己的事業(yè)，我認為我應(yīng)該將自己的生命原料都注入到人類探索宇宙的推進器中——一個人如果身體有了殘疾，絕不能讓心靈也有殘疾！”

“您認為時間有沒有盡頭？”

“時間應(yīng)該是有盡頭的，對于宇宙大爆炸而言，爆炸的威力是會逐漸減弱的，直至宇宙停止膨脹，星系停止移動，這個時候，時間就有盡頭了。”

“時間既然是有盡頭的，那么人類最后也必須滅亡，作為一個人，你覺得人生的意義何在？”

“我不敢奢談人生的意義或者人類的價值，但一個人應(yīng)該守住自己的理想，堅持自己的事業(yè)，這樣活著才能無悔。”

“偌大的一個宇宙，人在宇宙中幾乎一無所有，在現(xiàn)實生活中，你認為你富裕嗎，你的心靈富裕嗎，你是否一無所有？”

“一無所有？只有被宇宙拋棄的人才一無所有！我的手指還能活動，我的大腦還能思維；我有終身追求的理想，我有愛和愛我的親人朋友；對了，我還有一顆感恩的心……我是如此的富裕呀！”

“史蒂芬·霍金先生，我很高興您能像貝多芬先生一樣緊緊地握住命運的咽喉，我也衷心祝愿您能在探索宇宙的路途上繼續(xù)披荊斬棘，現(xiàn)在我希望您能用一句話來結(jié)束我們的這次對話，并激勵我們中國的青少年，謝謝。”

“生活是不公平的，不管你的境遇如何，你只能全力以赴！”

篇2

作者：史蒂芬·霍金 出版社：湖南科學(xué)技術(shù)出版社

出版日期：2002年2月 推薦指數(shù)：

內(nèi)容簡介：相對論和量子論是20世紀最偉大的科學(xué)成就，尤其是前者，完全是人類智慧的偉大構(gòu)筑，所以在《果殼中的宇宙》的第一章《相對論簡史》中主要是關(guān)于愛因斯坦的生平。量子論則是實驗觀測的被動產(chǎn)物，它的含義迄今還解釋不清。在廣義相對論中，時空不再是一個被動的背景，而是宇宙演化的主動參與者。物質(zhì)分布使時空彎曲?，F(xiàn)在再去侈談宇宙之外的空間和時間，對這些概念進行所謂的思辨，只能是倒退到圣奧古斯丁之前。

《大設(shè)計》書號：9787535765444 定價：48.00元

作者：史蒂芬·霍金 出版社：湖南科學(xué)技術(shù)出版社

出版日期：2011年1月 推薦指數(shù)：

內(nèi)容簡介：宇宙何時并如何起始？我們?yōu)楹卧诖?？為何是有非無？何為實在本性？為何自然定律被這么精細地協(xié)調(diào)至讓我們這樣的生命存在？科學(xué)能否提供另一種解釋？這些均在《大設(shè)計》中有所解釋。根據(jù)量子論，宇宙不僅具有單獨的存在或歷史，而且同時存在每種可能的歷史。把這種思想應(yīng)用于宇宙整體，就對因果概念本身提出疑問。

《時間簡史》書號：9787535744517 定價：38.00元

作者：史蒂芬·霍金 出版社：湖南科學(xué)技術(shù)出版社

出版日期：2006年1月 推薦指數(shù)：

內(nèi)容簡介：史蒂芬·霍金那本暢銷世界的《時間簡史》已成為科學(xué)著述的里程碑。這不僅歸因于作者迷人的表達方式，還歸因于他討論的令人敬畏的主題：空間和時間的本性，宇宙的歷史和將來。雖然本書在篇幅上的確是“更簡明”些，但它實際上擴大了原書偉大的論題，刪除了純粹技術(shù)性的概念，諸如混沌的邊界條件的數(shù)學(xué)等。相反，包括相對論、彎曲空間以及量子論的課題，它們雖然具有無窮的趣味，但由于散布于原書而很難理解，現(xiàn)在則各自分章論述。

《霍金經(jīng)典著作合集（大設(shè)計+時間簡史）——限量版》

書號：9787535769992 定價：78.00元

作者：史蒂芬·霍金 出版社：湖南科學(xué)技術(shù)出版社

出版日期：2012年1月 推薦指數(shù)：

篇3

學(xué)習(xí)能力依賴于學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意圖的確立。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?

一、改變教學(xué)方法

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。學(xué)生長期受老師的控制而被動地學(xué)習(xí);一切圍繞老師的思維轉(zhuǎn)。也就是說:學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。老師甚至包攬了學(xué)生的一切。比如老師教單詞和短語,詳細地講解翻譯課文、語法、語言點。老師滔滔講,學(xué)生默默聽,認真地記筆記,學(xué)生的課堂活動毫無發(fā)展性和創(chuàng)造性。這樣的學(xué)生只知道默默地聽老師講,機械地背誦和訓(xùn)練。如今,學(xué)生逐漸會使用新教材,而我們的教法仍然是舊的傳統(tǒng)的教法。傳統(tǒng)的教法桎梏了學(xué)生的創(chuàng)造力。所以只有改變傳統(tǒng)的教法才能從根本上改變學(xué)生的學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)關(guān)鍵是要有學(xué)習(xí)興趣。

怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?

1.培養(yǎng)學(xué)生積極主動地做好閱讀前的思考。

在每次的閱讀課上,我給學(xué)生五分鐘時間去快速閱讀,然后就這篇文章進行討論。

再簡單地復(fù)述課文。也可以讓學(xué)生講些有關(guān)的幽默故事為閱讀做鋪墊。這些預(yù)備訓(xùn)練能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性?，F(xiàn)在我們以初中教材 九年級課本Unit 1閱讀課文“How do we deal with our problems”為例,我們可以激勵學(xué)生講一些關(guān)于Stephen Hawking(史蒂芬?霍金)的故事,讓學(xué)生自由發(fā)言。很多學(xué)生會仰慕史蒂芬?霍金的精神。也有學(xué)生崇拜他坎坷的而又有意思的人生。通過對史蒂芬?霍金的討論,聯(lián)系到本班,我們能從他身上學(xué)到些什么?

我們再以Unit 3閱讀課文 “Should I be allowed to make own decisions”為例。我先讓學(xué)生設(shè)想我們的未來生活是個什么樣子。一個學(xué)生對他的同伴說:“去另一個星球”。 我問他為什么,他答到:“因為地球上的能源越來越少,而人口越來越多?”另一位學(xué)生說:“將來我呆在家里使用電腦去做我想做之事,有機器人為我代勞”。其他各組的討論都很激烈。

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性在聽力和閱讀課上也十分重要。如果學(xué)生能積極主動地學(xué)習(xí),那么口語課上學(xué)生就能積極主動地使用英語練習(xí)口語;閱讀課上也能積極地快速地進入閱讀狀態(tài)。

2. 培養(yǎng)學(xué)生積極主動地完成讀后的一系列任務(wù)。

以Unit 3 “Should I be allowed to make our own decisions”為例。當(dāng)學(xué)生閱讀完這一課時,我要求學(xué)生在一定的時間內(nèi)復(fù)述課文。學(xué)生會盡力做準備。他們會看課后補充材料,會去改寫、背誦、會查閱自己要使用的詞或短語。這無意中訓(xùn)練并培養(yǎng)了學(xué)生積極地閱讀的習(xí)慣。

3. 在老師的引導(dǎo)下自學(xué),也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力不可缺少的一部分。

在初中英語閱讀課的教學(xué)中,使學(xué)生能夠讀懂簡單的文章是教學(xué)的主要目的。怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文是十分重要的。尤其是學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。閱讀前要給學(xué)生設(shè)計一些問題,讓學(xué)生帶著這些問題去閱讀。學(xué)生回答有困難的題,可以設(shè)計成用“ yes” “no”回答的題型。有時也設(shè)計一些能開發(fā)學(xué)生思維的“why”一類的問題讓學(xué)生思考并試著回答。如果學(xué)生完成任務(wù)時有困難,老師要加以引導(dǎo)。比如,學(xué)生第一遍讀了“史蒂芬?霍金”,我讓學(xué)生完成一些在句子中填入單詞的題?；蛘呖s寫課文。當(dāng)學(xué)生完成了這些任務(wù)之后,再讓學(xué)生就有關(guān)“史蒂芬?霍金”的故事進行討論。不同的是:在閱讀一些難度適中的文章時我要求學(xué)生寫出每一段的段落大意。如果學(xué)生有困難,我會給他們幫助。

篇4

《輪椅上的霍金》這篇課文主要講述的是著名科學(xué)家史蒂芬·霍金在常人難以想象的艱難下生存下來，并且不斷為人類探索宇宙的奧秘。

命運對于霍金十分殘酷，正當(dāng)他年輕有為時，無情的“天災(zāi)”降臨到他的頭上，奪去了他身體自由活動的權(quán)利，但他還是如此地樂觀向上，不是如此地?zé)釔凵?hellip;…

還記得有一次，當(dāng)我和小伙伴們玩摔跤時，我就哇哇大哭，爸爸媽媽那時因為想讓我自己學(xué)會堅強，對我在哭，根本就像無視一樣，我哭得越來越兇，他們?nèi)匀贿€坐在沙發(fā)上看報紙，看新聞。聽我哭得煩了，就回房了?？吹剿麄兓胤?，我又是憤怒，又是心疼，腿也一邊不爭氣地疼痛。爸爸見我根本不懂得堅強，就從我書包里翻出語文書，翻到《輪椅上的霍金》這一課。霍金可謂是強者，巨人。對照霍金，再想想自己。他面臨絕癥，竟然還可以那么樂觀，那么堅強，我只是輕輕地摔了一跤，跟霍金相比起來，簡直就是天壤之別。我擦了擦眼淚，毅然指著這篇課文對爸爸說：是它讓我學(xué)會堅強。從這以后，每當(dāng)受挫折落淚時，受批評傷心時，霍金龐大的身影就浮現(xiàn)在我眼前，讓我從灰暗中走出來。

篇5

俗話說得好“書是知識的源泉，書是人類進步的階梯?！苯裉煳曳_語文書看了《輪椅上上的霍金》這篇課文，看后我被故事里的主人公霍金那堅持不懈的意志深深打動了。

課文的主要內(nèi)容是這樣的：霍金在輪椅上坐了40年，全身只有三根手指會動，演講和答問只能通過語言合成器來實現(xiàn)。40年過了，他的身體完全變形了，醫(yī)生斷定身患絕癥的他只能或兩年，但他還是頑強地活了下來，正是這樣他以罕見的精神毅力戰(zhàn)勝了病魔，頑強地活了下來。他還不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強的人格力量深深的感動了大眾。他就是人稱“宇宙之王”的史蒂芬?；艚稹?/p>

天啊，誰能想到一個在輪椅上坐了40年的人，去毫不悲觀，而是樂觀面對。如果是別人早把自己做當(dāng)作是一個廢人了，但霍金不這樣認為他說在；我的手指好能動，我的大腦還能思維；我有終生追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友；對了我還有一顆感恩的心……多么令人感人肺腑的話啊，正因為這樣樂觀的面對這一切，他才會走向成功，成為一名舉世聞名的科學(xué)巨人。

篇6

大海波濤洶涌的廣闊，是有海鷗的陪伴；

時間悄無聲息的過去，是有鬧鐘的陪伴……

而我又有誰的或什么陪伴呢？

它伴隨我度過多少失敗，多少眼淚，而它就是挫折。

每當(dāng)失敗，人都會遇見挫折，而當(dāng)遇見它是就要毫不猶豫的堅強往前走，多少時間，多少眼淚在挫折上揮灑，就是為了有一天成功。擁有挫折一生的人，往往到最后是最幸福的人。

例如擁有“科學(xué)巨匠”之稱的霍金，坐在輪椅上的他，竟能擁有巨大的成功，不知花費了多少的心血、時間、汗水。在未成功的背后是失敗、挫折，但正是這挫折伴著他，他才會有今天的成就。一個無人不知，無人不曉的名字——史蒂芬，霍金。在人們的心中銘記著，人們忘不了他為世界做出的貢獻。

挫折是一把金鑰匙，是通向成功之門的必有之物。

挫折是一條路徑，選擇了它，你會變的更堅強，變得堅定不移。

挫折是陽光后的烏云，雖然從希望到失望另人傷心，但從失敗中積累的經(jīng)驗，可以使你更有把握做好這件事。

篇7

“我的中國朋友們，你們好嗎？好久不見了！”4月12日，英國著名物理學(xué)家史蒂芬?霍金在其注冊的微博賬號上，發(fā)出了第一條中英雙語長微博，短短一小時之內(nèi)粉絲數(shù)就突破30萬。4月13日，霍金又發(fā)出第二條微博，這條關(guān)乎科學(xué)項目“突破攝星”計劃的微博內(nèi)容艱深難懂，卻依然在1天之內(nèi)收獲了10萬多評論。網(wǎng)友說：“第一次看到看不懂的微博都那么興奮！”――有人開玩笑稱，霍金做了一輩子科學(xué)家，沒成想現(xiàn)在成了中國新“網(wǎng)紅”。

霍金的“網(wǎng)紅之路”其實是建立在過去數(shù)十年對于物理學(xué)的卓越貢獻上：現(xiàn)年74歲的霍金被譽為繼愛因斯坦之后最杰出的物理學(xué)家之一，研究領(lǐng)域是宇宙論和黑洞，最知名的貢獻是他與羅杰?潘洛斯合作證明了廣義相對論的奇性定理，以及在統(tǒng)一相對論和量子力學(xué)等領(lǐng)域所做的努力。1963年，霍金患上肌萎縮性側(cè)索硬化癥，身體逐漸癱瘓，不能發(fā)聲，只有兩只眼睛和三根手指可以動。但他從未放棄其研究，并積極地投身各類活動，其撰寫的科普著作《時間簡史》在全世界擁有無數(shù)讀者。

天才的大腦令人膜拜，獨特的人格魅力則讓霍金看起來沒有他所研究的宇宙科學(xué)那樣“高冷”：他演過電影，出過唱片，公眾演講時也常流露“段子手”氣質(zhì)；他深諳傳播之道，科普時常常使用普通人熟悉的方式，比如以流行音樂組合為例子解釋物理理論，既有趣又有干貨。他樂觀的生活態(tài)度，亦鼓舞了很多人。“即便被關(guān)在果殼之中，自己仍是無限空間之王?！边@樣的話語，無數(shù)次出現(xiàn)在學(xué)生時代的課本上?！澳闶俏覐男〉酱笞魑睦锉貙懙睦?，是我們的榜樣！”霍金微博下的這條留言，引發(fā)了很多網(wǎng)友的共鳴。

媒體評點：有人說，大家熱捧霍金，看起來愛的是科學(xué)，其實是娛樂，這話有理，但不盡然?；艚鹬皇菫榭茖W(xué)披上一層溫柔的外衣，以讓公眾能最大程度地接受。他說過：“試著去理解你所見到的現(xiàn)象，去思索宇宙存在的奧秘。不論生命有多難懂，總有你能探索和發(fā)現(xiàn)的空間，不放棄探索才是最重要的。”所以對于霍金的熱愛，更多是對他迷人的思考能力的尊重，是對他探索未知的感動。保持對未知的探索之心，這才是喜愛霍金的正確方式。（李淵航《廣州日報》）

篇8

佛曰：一念成魔，一念成佛。

——題記

死，在眾人嚴重也許會是個不吉利的字眼，而活著呢？活著為的又是什么？是體驗人生？是打算做自己想做的事？這都不是理由，因為這些全都是為活著而活著。人，總會有死的一天，就打出生以來，你便會不斷地成長，巴浦洛夫曾經(jīng)有過這樣一句話：死，是生命的升華。這是一個瀕臨死亡的人的親身感想，在這世界上，能淡淡一句“生亦何歡，死亦何懼的人又有何多？

史蒂芬·霍金就是這樣的人。《向命運挑戰(zhàn)》一文中介紹他是英國牛津人，于21歲時考進了著名的牛津大學(xué)，后卻不幸地患上了脊髓側(cè)索硬化癥，醫(yī)生說他只能活兩年半了?？吹竭@里我不禁一陣心寒，兩年半，僅兩年半能有多久，連孝敬父母都每能來的及，命運對他也太不公了。我炯炯有神的雙瞳閃爍著一個個扣人心弦的文字：“反正就是一死，命運的能耐再大最壞也不過如此。他對命運說：‘隨你的便吧。’他對自己說：‘時間只有兩年半了，不算多，要努力做些有意義的事，讓生命留下一點輝煌?！蔽以詾樗麜虼硕翜S下去，那樣痛苦地活著，最終平庸地消失，不過看到他的決心我就放心了。只是事不如人，禍不單行，霍金的病情逐漸加重，終于致使他做上了輪椅，而且還得了肺炎，不得不切開氣管，從此再也不能說話了。我的臉一下子沉了下來，唉，造化弄人??！將心比心，如果是我，我真的沒臉茍活于世。面對殘酷的命運，霍金依然沒有退卻，仍頑強地與命運作斗爭，看到霍金如此我心中也暗暗地下了一個決心：好死不如賴著活，人生一定要留下燦爛輝煌的一筆，不然就是白活了。幾個兩年半過去了，霍金憑著頑強的毅力與執(zhí)著的信仰活了下來，終于，他發(fā)現(xiàn)了黑洞的蒸發(fā)性，成為了名垂千史的大科學(xué)家。

霍金感人的事例足以說明：死，并不可怕；命運，是可以挑戰(zhàn)的。活著的人就更應(yīng)該充分地利用這寶貴的生命，讓它在這世間活出意義來?；艚鸨瘧K的命運的確可以用“造化弄人”四個字來形容了。其實這不全是蒼天殘忍的原因，在兒時，霍金也曾是一個只會喝酒玩樂，成日無所事事的浪蕩子，只是后來患上了絕癥，才知道生命的可貴。也許吧，種下的禍根，只有自己品嘗，前半生的過錯只有用下半生來彌補。讀了《向命運挑戰(zhàn)》這篇課文，我最大的收獲就是：人生路看似漫長，其實不多，只要把心思全放到某種事業(yè)上去，你就會覺得時間是遠遠不夠的。讀過這篇文章的人大概都會有所感悟，生與死，進與退，珍惜與浪費......這些極端不同的詞語距離看似很遠，其實只在你的一念之間。記著，我們不要輕言放棄生命，無論如何都要努力活著，為社會作出貢獻，為活著而活著！

篇9

如果說他的命運是那破舊的花架，那么因為他的堅強意志，變得繁花似錦，光艷奪人；如果說他的命運是那漆黑的夜空，那么因為他的堅強意志，變得繁星閃爍，熠熠發(fā)光；如果說他的命運

是那貧瘠的土地，那么因為他的堅強意志，變得蔥蔥郁郁、油油翠綠。是的，他的成功，不僅僅是他的非凡的科學(xué)成就，其原因中更值人稱道的是他堅韌不拔的意志和對人生的無比自信，這造就了一個時代的偉人，人生的斗士。

先來想想他的成就。他憑借自己的智慧和艱辛，寫出了著名的《時光簡史》，推動了科學(xué)界的飛速發(fā)展，為世界作出了巨大的貢獻。同時，他也被稱為與英國牛頓和德國愛因斯坦并列的世界三大科學(xué)家之一，他的成就足以臨駕當(dāng)今科學(xué)金字塔的頂峰，成為一顆最耀眼的北斗星。

我們在驚嘆他在事業(yè)上的非凡成就的同時，也不免會感嘆他命運的不幸和他意志的無比堅韌。在他身上，不僅閃耀著智者無比的光彩，更散發(fā)出斗士所特有的一種韌性，他是精神睿智的結(jié)晶，是人格力量的聚集，他，是人生的斗士。

記得一次新聞會上，有個女記者提出了一個令全場鴉雀無聲的無比尖銳的問題：“霍金先生，難道你不為被固定在一個輪椅上而感到悲哀嗎？”眾所周知，霍金是個全身癱瘓的人，只有一些手指可以活動，其命運無比悲慘。然而，霍金鎮(zhèn)定自若地用手指在鍵盤上敲出了這樣一些字：“我沒有悲哀。我卻很慶幸，因為上帝雖然把我固定在這輪椅上，卻給了我足以想像世界萬物，足以激發(fā)人生斗志的能力，其實，上帝對人都是很公平的?！彼幕卮鸬玫搅巳珗鲎顭崃业恼坡?。是的，他戰(zhàn)勝了命運，戰(zhàn)勝了自己。朋友們，你們是否已為霍金這種“日破云濤萬里紅”的自信力和“泰山崩前而不動”的堅強所折服？是的，人生的斗志，在他身上得到了最充分的展現(xiàn)，人生的斗志，在他身上得到了最完美的鑲嵌。

篇10

有一個人，他戰(zhàn)勝了疾病，創(chuàng)造了奇跡，他證明了殘疾并非是成功的障礙，他用他生命踐行他的諾言，他為他所熱愛的科學(xué)事業(yè)而奮斗終生。他，就是《時間簡史》的作者，20世紀最偉大的物理學(xué)家——史蒂芬·霍金。

捧著這本沉甸甸的書，我仔細端詳著它的封面，一個大大的鐘表首先映入眼簾，這個鐘表十分抽象，橢圓形的表盤，中間深深地凹了下去。我想它代表的是浩瀚的宇宙，代表著時間沒有盡頭。鐘表上面是四個金色的大字“時間簡史”。我慢慢翻開書本，陶醉在書海中。在我沒有讀這本書前，我一直以為它是一部專業(yè)性極強的科學(xué)巨著，讀起來肯定會枯燥乏味，甚至有些吃力，但是我現(xiàn)在不得不改變我的觀點了?；艚鹣壬梅浅Ｓ哪恼Z言，生動詮釋了一些天文學(xué)的專業(yè)知識，他把膨脹的宇宙比喻成不斷進食的孩子，把恒星比喻成吃的鹽，一個個生動的例子不僅能讓你快速理解宇宙的知識，還能獲得一種美的享受，讀來生動有趣，讓人不禁想趕快通讀全書，滿足好奇心和求知欲。

霍金有一句名言，我深深地記在心里，“身體和精神是不能同時殘廢的”。雖然，他的身體一刻也沒有離開過輪椅，但是，它的思維卻飛出了地球，飛出了太陽系，飛出了銀河系，飛到了上百億光年外的宇宙深處。我十分佩服他對科學(xué)的熱誠，他認真思索并巧妙解釋了科學(xué)理論的本性，即任何物理理論都只不過是一個假設(shè)，在這個意義上，理論只是暫時的，而我們永遠不能證明它。他還致力于研究量子引力。在他生病期間，他不僅沒有得到多余的休息，反而利用僅有的休息時間更加刻苦地研究，廢寢忘食，終于得出了量子引力論。

他不僅對量子引力有獨到的見解，對宇宙黑洞的研究更是透徹，可以說霍金與黑洞齊名。他首先發(fā)現(xiàn)并證實了黑洞有溫度有輻射，黑洞在逐漸縮小的過程中溫度不斷升高，輻射不斷增強，直至最后變?yōu)橐粋€奇點，然后再逐漸增大，以此循環(huán)。