導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇母親閱讀答案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

母親不是詩(shī)人，母親不會(huì)寫詩(shī)，但是今天，當(dāng)我坐在寬敞明亮的寫字樓里，打開(kāi)電腦寫這篇文章時(shí)，竟忽然覺(jué)得，母親似乎寫過(guò)一首詩(shī)，下面給大家分享一些關(guān)于母親的詩(shī)閱讀答案，希望對(duì)大家有所幫助。

母親的詩(shī)①母親不是詩(shī)人，母親不會(huì)寫詩(shī)，但是今天，當(dāng)我坐在寬敞明亮的寫字樓里，打開(kāi)電腦寫這篇文章時(shí)，竟忽然覺(jué)得，母親似乎寫過(guò)一首詩(shī)——

②十多年前，我上小學(xué)。冬天，家鄉(xiāng)鋪天蓋地下了一場(chǎng)雪。風(fēng)卷著雪花，狂暴地掃蕩著田野村莊，搖撼著古樹(shù)的軀干，把我家的門窗撞得嘩啦啦地響。吃罷早飯，我背上書包上學(xué)去。打開(kāi)房門，一股襲人的寒氣迎面撲來(lái)，頓時(shí)讓我打個(gè)寒噤。我趕緊把門撞上，哆哆嗦嗦地說(shuō)：“哎呀，好嚇人的風(fēng)雪喲!”母親從里屋出來(lái)，見(jiàn)我縮頭縮尾的樣子，瞥我一眼，深情地說(shuō)：“孩子，風(fēng)雪嚇人嗎?不，冬天的門就是風(fēng)雪推開(kāi)的呢?！闭f(shuō)著她快步上前，嘩地一聲，房門大開(kāi)，“走，我們上學(xué)去!”

③踏著灑滿積雪的小路，母親給我講了許多有關(guān)季節(jié)的故事，而且全部和門有關(guān)。走到學(xué)校的時(shí)候，母親有關(guān)季節(jié)的故事也講完了，連綴起采，竟成了這么幾句：“花朵把春天的門推開(kāi)了/綠陰把夏天的門推開(kāi)了/果實(shí)把秋天的門推開(kāi)了/風(fēng)雪把冬天的門推開(kāi)了……”

④說(shuō)實(shí)話，我當(dāng)時(shí)并不知道這是詩(shī)。但不知為何，母親隨口說(shuō)的這些話，竟像母親給我身上加的一件御寒的外衣，讓我身子熱乎乎的。從此，我天天念著它去上學(xué)，再不畏懼風(fēng)霜雪雨。年年如母親所說(shuō)，飛雪送來(lái)了春，花朵盼來(lái)了夏，綠陰又迎來(lái)果實(shí)累累的秋……

⑤歲月如流，人生如流，轉(zhuǎn)眼十余年過(guò)去。我從大學(xué)畢業(yè)了，正趕上就業(yè)艱難，許多單位下崗分流。毫無(wú)門路的我，只得像一只無(wú)頭小鳥(niǎo)似的在人才交流中心亂闖，結(jié)果半年過(guò)去后，依然沒(méi)有找到一份工作。

⑥那天，我又碰了一鼻子灰，悻悻地走出人才交流中心。抬頭望，天空灰蒙蒙，弄得我的心情更加灰黯。既然城市容不下我，我便想到了回家去。于是，我搭上一輛便車，當(dāng)天傍晚就來(lái)到鄉(xiāng)下。

⑦鄉(xiāng)村的夜說(shuō)來(lái)就來(lái)，不一會(huì)兒，四周就拉起了黑色的帷幕。我獨(dú)立門前，仰望長(zhǎng)空，星星閃爍?？稍谖铱磥?lái)，那些星星卻像在對(duì)我眨著嘲笑的眼。我低頭哀嘆道：“唉，人倒霉連星星都生厭啊!”然后咚地撞上房門，坐在屋內(nèi)唉聲嘆氣。

⑧母親從里屋出來(lái)，見(jiàn)我垂頭喪氣的樣子，瞥我一眼，深情地說(shuō)：“孩子，星星生厭嗎?不，黑夜的門就是星星推開(kāi)的呢?！闭f(shuō)著她快步上前，嘩地一聲，房門大開(kāi)，“走，我們看星星去?！?/p>

⑨坐在滿天星斗的院壩，母親給我講了許多有關(guān)人生的故事，而且全都和門有關(guān)。天快亮的時(shí)候，母親有關(guān)人生的故事也講完了，連綴起來(lái)，竟成了這么幾句：“星星把黑夜的門推開(kāi)了/黑夜把堅(jiān)韌的門推開(kāi)了/堅(jiān)韌把成功的門推開(kāi)了/成功把生活的門推開(kāi)了……”

⑩說(shuō)實(shí)話，我當(dāng)時(shí)并不知道這是詩(shī)。但不知為何，母親隨口說(shuō)的這些話，竟像母親給我的心加了一件御寒的外衣，讓我心里熱乎乎的，我雖然未置一詞，但是我卻知道了自己應(yīng)該怎樣去做。

1.文章兩處寫了母親給“我”以力量，請(qǐng)分別寫出是在什么時(shí)候給的。

(4分)

第一次：

第二次：

2.第⑦段中畫橫線的句子屬于什么描寫?有什么作用?(3分)

屬于 描寫，作用是：

3.聯(lián)系上下文理解第⑩段中畫波浪線句子的深刻含義。

(3分)

4.文中的母親是一個(gè)怎樣的人?用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言加以概括。

(寫出四點(diǎn))(4分)

5.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和感悟，用“把

的門推開(kāi)了”的句式，寫四行句子，連綴成一首題為“把門推開(kāi)”的小詩(shī)。(不能抄文中的詩(shī)句)(4分)

把門推開(kāi)

答案:

1.不愿上學(xué)時(shí)，或懼怕風(fēng)雪時(shí);

找不到工作時(shí)，或心情沮喪時(shí)。

2.環(huán)境描寫;

烘托我找不到工作時(shí)沮喪、郁悶的心理。

3.母親教會(huì)我在挫折中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，在逆境中尋找希望，使我懂得了如何樂(lè)觀地面對(duì)生活。

4.母親是一位樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，富有智慧，聰明能干，循循善誘(或善于教育、激勵(lì)孩子)，富有愛(ài)心，富有詩(shī)意，樸實(shí)溫柔的人。

5.例：讀書把知識(shí)的門推開(kāi)了。

篇2

《一個(gè)饅頭》閱讀原文

①十三歲那年，我順利地考進(jìn)離家二十多里的縣三中，成了母親最大的驕傲。那時(shí)，父親還是大山里的一名伐木工，為節(jié)約開(kāi)支，他數(shù)年難得一次省親，貧寒的家境使母親也愈發(fā)省吃儉用艱苦度日。

②那是一個(gè)霪雨霏霏的深秋的一天，當(dāng)父親興沖沖地踏進(jìn)院壩時(shí)，母親的眼眶一下就濕潤(rùn)了。接過(guò)父親的行囊，母親就發(fā)現(xiàn)了那個(gè)白面做成的饅頭。

③這是父親路上吃剩下的干糧。對(duì)于當(dāng)時(shí)以玉米、紅薯為主食的我家來(lái)說(shuō)，白面饅頭無(wú)疑是一種奢侈的享受。母親走進(jìn)灶屋，在點(diǎn)燃茅草給父親燒洗臉?biāo)耐瑫r(shí)，將蒸籠也放在了鍋上……看著鍋上四溢的熱氣，母親喜盈盈地從房里拿出幾塊干凈的紗布，里三層外三層地包好那香氣撲鼻的饅頭，小心翼翼地揣進(jìn)懷里，頭頂一塊藍(lán)花布就向二十里外的縣城走來(lái)。

④走到學(xué)校，已是下午。整齊的校舍、瑯瑯的讀書聲使大字不識(shí)的母親頓生敬畏。躡手躡腳，屏息而行，母親沿著每一間教室尋找心愛(ài)的兒子。 幾乎走遍了整個(gè)學(xué)校，她終于看見(jiàn)了正在上課的我。許是怕老師呵斥，母親哈著腰，從窗戶上露出半個(gè)腦袋，一邊用手向我比劃，眼睛又怯怯地瞅著老師。半個(gè)腦袋、奇怪的手勢(shì)和母親頗為滑稽的眼神立即吸引了同學(xué)們好奇的目光。

⑤就這樣在窗口呆了好一會(huì)兒，在老師背過(guò)身寫板書之際，母親突然做出了一個(gè)令人震驚的動(dòng)作。她直起身，從懷中掏出那個(gè)雪白紗布緊裹的饅頭，從窗外迅速向我擲來(lái)。“咚!”因用力過(guò)猛，饅頭掠過(guò)我的頭頂砸在了前面同學(xué)的課桌上，隨后又一骨碌滾在了地上。當(dāng)沾滿塵土的紗布一層層散開(kāi)，那個(gè)干干凈凈的饅頭呈現(xiàn)在同學(xué)們的眼前時(shí)，教室里哄然而起的笑聲瞬間刺痛了我的耳膜。

⑥面對(duì)老師嚴(yán)肅的詢問(wèn)，母親慌張地說(shuō)：“我，我來(lái)給娃送個(gè)饅頭。”在我那些生活頗為優(yōu)裕的城里同學(xué)聽(tīng)來(lái)，這樣的回答無(wú)疑是一種荒謬的笑料——走幾十里路就為送一個(gè)饅頭?著著他們前仰后合地笑個(gè)不停，憨厚的母親全然不知所以，竟還懷著敬意頻頻向她心目中的“秀才”們點(diǎn)頭。母親補(bǔ)丁綴補(bǔ)丁的衣服、頭上已歪斜的藍(lán)花布和這種尷尬的神態(tài)再次掀起了他們的笑浪……在這一陣緊似一陣的笑聲中，我的自尊被踐踏得支離破碎。

⑦拾起饅頭，我快步走出教室，拉起母親就向操場(chǎng)走去。此時(shí)，我絲毫沒(méi)有感到饅頭上尚存的體溫，沒(méi)有注意到每間教室窗下濕漉漉的泥腳印，更沒(méi)有看到母親眼中那慈愛(ài)的目光!站在操場(chǎng)邊，我氣急敗壞而又語(yǔ)無(wú)倫次地向母親大喊大叫：“哪個(gè)要你到學(xué)校來(lái)?哪個(gè)要吃你的臭饅頭?看看你這一身泥，活像戲臺(tái)上的小丑，真是丟人現(xiàn)眼!”說(shuō)著，我?jiàn)^力一掄胳膊，那個(gè)尚熱的白面饅頭畫了一道美麗的弧線，飛出了學(xué)校的圍墻。

⑧母親沒(méi)有說(shuō)一句話，慈愛(ài)的笑容僵硬在她滿是皺紋的臉上。母親嘴角抖了半晌，卻終歸沒(méi)有吐出半個(gè)字來(lái)。最后，她緩緩轉(zhuǎn)過(guò)身，一溜一滑地向校外走去。不知何時(shí)又下起了雨，濛濛煙雨中，母親低著頭，背脊佝僂如弓，隨著蹣跚的步伐，那塊歪斜的藍(lán)花頭布飄悠著，漸漸濕潤(rùn)了我的視線……

⑨至今我也不知道，母親懷揣著饅頭是怎樣一步一滑走到學(xué)校的，當(dāng)年我無(wú)情扔掉的那個(gè)饅頭到底對(duì)母親造成了多大的傷害，但我知道在回家的路上，有兩條小溪、三道山梁和二十里曲曲彎彎的泥濘山道……

《一個(gè)饅頭》閱讀題目

1.標(biāo)題“一個(gè)饅頭”在文中有哪些作用?

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2.文章②⑧兩段都寫到了“雨”，這樣寫有什么好處?

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3.文章圍繞“一個(gè)饅頭”敘述了哪幾件事，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括

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4.本文人物描寫很精彩，下面兩個(gè)句子分別運(yùn)用了什么描法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析

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5.文章的“母親”是個(gè)怎樣的人?母親離開(kāi)時(shí)，“我”漸漸濕潤(rùn)了視線，此刻“我”的內(nèi)心是怎樣的?請(qǐng)結(jié)合文章的內(nèi)容，展開(kāi)你的想象，描寫出此時(shí)“我”的心理。

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《一個(gè)饅頭》閱讀答案

1.(1)“一個(gè)饅頭”是全文的線索，貫穿全文?；蛉膰@“一個(gè)饅頭”展開(kāi)，推動(dòng)故事情況的發(fā)展。

(2)設(shè)置懸念，吸引讀者，引起閱讀興趣。

(3)點(diǎn)明中心，突出母親愛(ài)兒子的純樸感情。(意對(duì)即可)

2.(1)第②段寫雨，交代事情發(fā)生的時(shí)間、環(huán)境，寫母親冒雨送饅頭給我，突出了母親對(duì)我的疼愛(ài);成為下文寫母親為“我”送饅頭受傷害作鋪墊。

(2)第⑧段寫母親在雨中離開(kāi)，渲染了一種傷感的氣氛;烘托“我”和母親悲傷的情感;和第②段寫雨相照應(yīng)。(意對(duì)即可)

3.(1)父親帶回一個(gè)白面饅頭，母親發(fā)現(xiàn)了饅頭;

(2)母親冒雨送饅頭給我;

(3)我扔了饅頭。(意對(duì)即可)

4.(1)里三層外三層地包好那香氣撲鼻的饅頭，小心翼翼地揣進(jìn)懷里。

(2)母親低著頭，背脊佝僂如弓，隨著蹣跚的步伐，那塊歪斜的藍(lán)花頭布飄悠著。

(1)動(dòng)作描寫，寫出了母親對(duì)這個(gè)來(lái)之不易的白饅頭的珍惜，成“里三層，外三層”說(shuō)明母親對(duì)饅頭珍惜，格外小心細(xì)致，“小心翼翼”突出母親希望兒子能吃上熱饅頭的小心謹(jǐn)慎的心理。

(2)肖像(外貌)和動(dòng)作描寫。寫出了母親年老，一路上的勞累和因“我”扔掉饅頭，對(duì)她的愛(ài)不理解而季度傷心。(意對(duì)即可)

5.(1)愛(ài)自己的孩子、節(jié)儉、憨厚、樸實(shí)、善良。

(2)啊!母親，我知道錯(cuò)了，你就原諒我把!可是我可不了口向你道歉啊!母親，對(duì)不起，那饅頭是家中的奢侈品，你舍不得吃而留給了我，我怎么這樣傷你的心呢?不行，我一定要好好學(xué)習(xí)，以后用十倍的努力報(bào)答你，可憐天下父母心，母親啊!路難走，您要小心(言之有理即可)

 

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篇3

古人說(shuō)：“書中自有黃金屋”。每當(dāng)我讀一本新書，獲一份知識(shí)的時(shí)候，我心中的那種快樂(lè)是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的，下面給大家分享一些關(guān)于美麗的謊言閱讀答案，希望對(duì)大家有所幫助。

美麗的謊言①我至今都記得我的第一位老師說(shuō)的謊言。

②那年夏天，我被母親領(lǐng)進(jìn)了校園，迎候我的是一位五十多歲親切和藹的女教師。入學(xué)考試的內(nèi)容是從1數(shù)到100。我站在校園大操場(chǎng)的陽(yáng)光下，面對(duì)著老師的笑容，脆生生地一口氣從1數(shù)到了100。老師拍拍我的腦袋，伸手在她的花名冊(cè)上畫了個(gè)紅五星。我非常仔細(xì)地留意著她的這一舉動(dòng)，在心里暗自猜測(cè)著那個(gè)紅五星的含義。

③開(kāi)學(xué)了，看著班里四十多個(gè)同我一般大的孩子，我固執(zhí)地想找出與他們的不同來(lái)。我心里一直惦著花名冊(cè)上的那個(gè)紅五星，終于忍不住了，跑到老師那里問(wèn)她，是不是我的入學(xué)考試第一名才得到了紅五星，老師笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，當(dāng)我滿懷著希望從校園跑開(kāi)時(shí)，快樂(lè)一直在我心里升騰。我是得了第一名的，我一定還可以再得第一名。這種信念一直鼓勵(lì)著我。直到很多年以后，當(dāng)我們一群同學(xué)聚在一起談起我們的第一位老師時(shí)，大家突然明白每一個(gè)人的入學(xué)花名冊(cè)上都有一個(gè)紅五星，而她幾乎對(duì)每一個(gè)班上的學(xué)生都說(shuō)過(guò)：你很棒，你是第一名!

④我一直認(rèn)為人與人之間，有一些用心說(shuō)出的謊言是那么美好。這和真實(shí)意義上的欺騙絕不相同。因?yàn)榍罢呤亲鹬兀顷P(guān)愛(ài)，是惦念，是為了讓對(duì)方快樂(lè)。

⑤從我離家來(lái)美國(guó)，至今已快十年了。在這十年里，我跟母親說(shuō)過(guò)不少的謊話。剛到這座城市時(shí)，包圍我的是陌生和孤獨(dú)，連找一個(gè)屬于自己的空間都不那么容易。在5個(gè)月的時(shí)間里，我換過(guò)5次住處。那時(shí)我還是一個(gè)窮學(xué)生，擔(dān)負(fù)不起租房的費(fèi)用，就輪流住在朋友以及朋友的朋友家里，每天早出晚歸躲避那些家人敏銳的眼睛。但每次都是我自己先受不了而被迫轉(zhuǎn)移。拎著一個(gè)大箱子，這座城市的東西南北我都住過(guò)。每天夜晚最感到無(wú)助的時(shí)候，我都會(huì)想起遙遠(yuǎn)的家園和母親的殷殷笑容。但是在每一封給母親的信里，我都說(shuō)我住得很好，一切都順利。并且，用那些寫給母親的文字鼓勵(lì)自己。之所以這樣，惟一的原因是怕母親知道了擔(dān)心。而母親又何嘗不是如此呢?

⑥那一次，母親在電話里說(shuō)她一切都好，每天散散步看看電視，連心臟病也多日沒(méi)犯了。剛放心地掛了電話，就接到朋友的信，說(shuō)是遇見(jiàn)了我的母親，她病了，一個(gè)人去醫(yī)院打針。我愣了好久，覺(jué)得心里很慌，趕忙往家里撥電話，撥到一半，又停了下來(lái)，我質(zhì)問(wèn)母親又有什么用呢。我原本真切地知道她為什么要說(shuō)謊的!

1、結(jié)合第④段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者為什么認(rèn)為有些謊言是美好的?(3分)

答案：因?yàn)檫@些謊言是尊重、關(guān)愛(ài)、惦念，是為了讓對(duì)方快樂(lè)。(3分)

2、第⑤段中“我”為什么每天早出晚歸躲避那些家人敏銳的眼睛?(3分)

答案：因?yàn)椤拔摇笔且粋€(gè)窮學(xué)生，被別人瞧不起。(3分)

3、用原文回答“我”為什么能在美國(guó)獨(dú)自忍受陌生和孤獨(dú)?(3分)

答案：想起遙遠(yuǎn)的家園和母親的殷殷笑容，并用那些寫給母親的文字鼓勵(lì)自己。(3分)

4、老師說(shuō)謊的目的是什么?(含標(biāo)點(diǎn)15字以內(nèi))(3分)

答案：鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立自信心。(3分)

5、文中都有誰(shuí)說(shuō)了哪些美麗的謊言?(要全面考慮，不要遺漏)(3分)

篇4

散文是一種自由、靈活的抒寫見(jiàn)聞感受的文學(xué)作品，它的獨(dú)特之處就在于：能夠讓我們通過(guò)一個(gè)十分精粹、親切的形式，讀到作者對(duì)于人生或自然的感悟。所以，近年來(lái)，散文閱讀一直是中考語(yǔ)文閱讀考查的重點(diǎn)。綜觀2012年全國(guó)各地中考語(yǔ)文試題，選取散文作為現(xiàn)代文閱讀材料的考區(qū)占相當(dāng)大的比例。

閱讀和欣賞散文，既要細(xì)心領(lǐng)會(huì)作者對(duì)人生或自然的感悟，又要認(rèn)真分析作者用以表達(dá)這種感悟的形式。散文閱讀的考點(diǎn)主要包括以下方面：理清行文的脈絡(luò)；概括文章的大意，把握文章的中心；理解重點(diǎn)詞句含義、品析散文的語(yǔ)言特色；分析人物形象；揣摩作者的思想感情；分析文章的寫作技巧；談?wù)勯喿x感受等等。

【分類解析】

一、理清行文脈絡(luò)，把握文章中心。

例1.（2012黑龍江哈爾濱卷《母親的心》）文章以螃蟹為線索，講述了一個(gè)動(dòng)人的故事。請(qǐng)依據(jù)提示，在方框中補(bǔ)全①～⑨段的主要情節(jié)。

[“我”想吃螃蟹][母親撈起螃蟹]

例2.（2012四川南充卷）誦讀選文，結(jié)合文意說(shuō)說(shuō)“大愛(ài)不言愁”在文中的具體含義。

【思路點(diǎn)撥】

例1是一道要求考生補(bǔ)寫情節(jié)的題目。所謂情節(jié)是指文章的主要事件及其發(fā)生、發(fā)展和轉(zhuǎn)化的過(guò)程。解答本題時(shí)，要理清文章的情節(jié)，即作者的思路。文中作者是按照事件發(fā)生的順序來(lái)組織材料，結(jié)構(gòu)全文的。我們把事件發(fā)生的過(guò)程概括出來(lái)即為答案。

例2既考查了標(biāo)題的含義，同時(shí)也考查了文章的中心思想。解答此類題目，首先要通讀全文，理解文意，弄清楚文章寫了什么事情，進(jìn)而把握文章的主旨。我們通讀全文，了解本文描寫的是林丹在生活中，向父母報(bào)喜不報(bào)憂，以免父母擔(dān)心自己，表達(dá)了他對(duì)父母的愛(ài)。父母坐在熒屏前，一直默默地關(guān)注著兒子每次比賽的結(jié)果，關(guān)注兒子的歡樂(lè)悲傷，這是父母對(duì)孩子的愛(ài)。從以上兩個(gè)方面的分析即可得出答案。

【參考答案】

1.母親翻找螃蟹；母親發(fā)現(xiàn)螃蟹；母親放下螃蟹。2.指林丹認(rèn)為自己生活在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，不想父母為自己擔(dān)憂，不想父母跟著自己受煎熬，因而只向父母報(bào)喜不報(bào)憂，來(lái)表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)；父母也用一種默默無(wú)聞的方式，給兒子傳遞著愛(ài)和無(wú)憂的心境，彼此之間，這是一種大愛(ài)。（意近即可）

二、品味重要詞句，賞析語(yǔ)言特色

例3.（2012湖北恩施卷《泥濘》）閱讀文章②③兩段，說(shuō)說(shuō)雪的“美麗”和“丑陋”的含義是什么？

例4.（2012浙江寧波卷《留幾本書在窗臺(tái)》）下列句子形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。

因?yàn)殚喿x，匆忙枯燥的時(shí)間被文字的墨細(xì)細(xì)研磨了，書香適意怡人。

【思路點(diǎn)撥】

例3考查了品味重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。解答此類題目，一定要注意結(jié)合詞語(yǔ)所處的具體語(yǔ)境，只有這樣才能準(zhǔn)確把握重要詞語(yǔ)的含義，從而做出合理全面的理解。要回答詞語(yǔ)在語(yǔ)段中的含義，必須通篇把握文段的中心意思。解答時(shí)，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)段落的主題，結(jié)合主題回答詞語(yǔ)的含義；根據(jù)該詞前后的相關(guān)內(nèi)容來(lái)推斷其含義。

例4考查了賞析散文的語(yǔ)言特色。解答此類題目，我們可以從以下方面入手：從句式入手；修辭角度入手；從用詞的角度入手；從表達(dá)方式入手。比如這道題目，我們可以從用詞的角度入手來(lái)分析，“研磨”一詞形象地表現(xiàn)出對(duì)文字慢品細(xì)讀的過(guò)程，“細(xì)細(xì)”一詞，更強(qiáng)調(diào)閱讀使時(shí)間不在匆忙枯燥。

【參考答案】

3.美麗：冰清玉潔或“無(wú)與倫比的壯麗或者是蒼涼”；丑陋：雪融化后呈現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村自然景象。

4.該句把閱讀形象地表現(xiàn)為文字研磨的過(guò)程，其中“研磨”一詞強(qiáng)調(diào)了對(duì)文字的細(xì)細(xì)品讀，形象地寫出了閱讀使時(shí)間不再匆忙枯燥，生活因此充實(shí)潤(rùn)澤，更富有文化味。

三、把握人物形象，揣摩作者情感

例5.（2012湖南婁底卷《出售欲望的孩子》）請(qǐng)結(jié)合全文，分析祖母的形象。

例6.（2012山東臨沂卷《流淚的蓑衣》）蓑衣的淚水里蘊(yùn)含著哪些復(fù)雜的情感？試簡(jiǎn)要分析。

【思路點(diǎn)撥】

例5考查了把握文意和人物形象的能力。解答此類題目，主要從人物的外貌神態(tài)、動(dòng)作語(yǔ)言、心理活動(dòng)等入手，了解人物在故事中的矛盾沖突，從而認(rèn)識(shí)到人物的個(gè)性特征，同時(shí)注意結(jié)合側(cè)面描寫解答。

例6考查了理解事物蘊(yùn)含了作者怎樣的情感，解答時(shí)，抓帶有明顯感彩、心理描寫、品質(zhì)特征的詞句；抓文中的議論抒情句；抓主要人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)以及心理活動(dòng)描寫，它往往體現(xiàn)了作者的感情傾向；抓景物描寫，借景抒情、以景襯情是較為常用的手法。

【參考答案】

5.答案要點(diǎn)：慈愛(ài)、有教育智慧 ，要有具體的分析。6.①自古至今倍受重視的喜悅自豪；②與父親相依為命的苦澀；③感受父親溫暖的感動(dòng)；④被閑置的無(wú)趣和寂寞；⑤被遺忘的失望與傷心。

四、領(lǐng)會(huì)寫作技巧，拓展探究文意

例7.（2012四川瀘州卷《又是一年粽飄香》）既然作者對(duì)超市的粽子感到失望，為什么還要花筆墨進(jìn)行細(xì)致描寫？

例8（2012湖北襄陽(yáng)卷《那些未曾感謝過(guò)的人》）本文向我們傳達(dá)了一種積極的人生態(tài)度，請(qǐng)寫出你閱讀本文后最深的感受。

【思路點(diǎn)撥】

例7考查了寫作技巧及其作用。解答此類題目，我們首先要理解各種表現(xiàn)手法的內(nèi)涵，把握各自的作用，比如設(shè)置懸念，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣；照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出；伏筆，使故事情節(jié)的發(fā)展合理，使讀者感到巧妙有趣；對(duì)比和襯托，可以突出主體事物或要表達(dá)的思想感情。同時(shí)要注意從文章的主題及寫作目的的方面去分析寫作技巧。例子中，就是采用了襯托的寫法，結(jié)合文章的主題我們很容易就可以明確答案。

例8.是一道文意探究題目。此類題目，是對(duì)文章主旨的個(gè)性化解讀，開(kāi)放性比較強(qiáng)，但是一定要立足文本進(jìn)行探究。我們?cè)诔浞掷斫馕谋镜幕A(chǔ)上，弄清作者的寫作意圖和要表達(dá)的主題思想，然后在進(jìn)行創(chuàng)作。

【參考答案】

7.這是襯托（烘托）的寫法。以超市粽子雖好，但缺少一份天然玉溫情，來(lái)突出母親包的粽子非同一般的美好。

8. 示例：贈(zèng)人玫瑰，手有余香；幫助他人，不一定要大聲說(shuō)出來(lái)；世界也因那些默默幫助他人的人而更加美好。（意對(duì)即可）

【備考指南】

1.理清散文的線索：散文有一條貫穿全文的線索和明晰的脈絡(luò)。我們首先要認(rèn)真閱讀全文，了解作者的寫作思路，注意抓住兩條線：一是明線敘述線索可按場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換、觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移、事情的發(fā)展等展開(kāi)；二是作者的感情線索，這是暗線往往蘊(yùn)含著作者的或多或少的感情在里面，作者對(duì)人態(tài)度的變化、對(duì)景的喜好程度、對(duì)事情的判斷，我們要抓住。在此基礎(chǔ)上整體感知，有助于我們把握住文章的精髓所在。

篇5

從我們來(lái)到這個(gè)世界上母愛(ài)就如影隨形，母親給予我們很多，是母親的關(guān)懷伴隨著我們成長(zhǎng)。閱讀這篇文章，你會(huì)知道比爾·蓋茨的母親給兒子留下的密笈。

2003年5月11日是母親節(jié)，華盛頓大學(xué)的校園網(wǎng)上，貼出這么一張問(wèn)卷——你從母親那兒繼承了什么？

為了吸引人回答它，他們?cè)诖蜷_(kāi)問(wèn)卷的地方做了一幅小小的動(dòng)畫：一位老太太注視著一只金魚(yú)缸，缸中一只大白鯊正在魚(yú)群中游功，你一點(diǎn)擊，它就吃掉一條小金魚(yú)，并傳出一句話：任何會(huì)動(dòng)的東西，都是我的獵物。

起初，我認(rèn)為這幅動(dòng)畫是隨便設(shè)計(jì)的，點(diǎn)擊后才知道，注視魚(yú)缸的老太太是華盛頓大學(xué)的董事長(zhǎng)——比爾·蓋茨的母親瑪麗·蓋次，大白鯊的那句話是他兒子的名言。在2001年對(duì)微軟公司的反壟斷訴訟中，曾被聯(lián)邦法院反復(fù)引用。

他們之所以用這幅動(dòng)畫作引子，據(jù)說(shuō)是為了紀(jì)念他們的董事長(zhǎng)，因?yàn)榍安痪盟ナ懒?，同時(shí)也給訪問(wèn)者一個(gè)暗示，只要你回答這個(gè)問(wèn)題，我們就告訴你，比爾·蓋茨是怎樣回答的。

比爾·蓋茨大學(xué)未畢業(yè)就去創(chuàng)業(yè)了，在短短20年的時(shí)間里，聚集的私人財(cái)富，超過(guò)世界上38個(gè)國(guó)家的國(guó)民生產(chǎn)總值。這樣一位曠世奇才①，他從母親那兒繼承了什么？或者說(shuō)，他母親給了他什么？對(duì)這樣的問(wèn)題，誰(shuí)不感興趣呢？

我打開(kāi)問(wèn)卷，發(fā)現(xiàn)訪問(wèn)者果然很多。在我點(diǎn)擊它的時(shí)候，已有75498位網(wǎng)友點(diǎn)擊，并回答了問(wèn)題。

為了知道比爾·蓋茨的母親給兒子留下的密笈②，我按要求填上了來(lái)自于自己母親的品性——虔誠(chéng)。點(diǎn)擊“發(fā)送”之后，眼睛還沒(méi)來(lái)得及眨一下，就彈出一句話，說(shuō)，OK！你和比爾·蓋茨一樣，從母親那兒繼承了同樣的東西。

正當(dāng)我以為上當(dāng)受騙的時(shí)候，一個(gè)畫面出現(xiàn)在屏幕上。它是一張實(shí)物問(wèn)候卡影印件，是比爾·蓋茨在1975年母親節(jié)時(shí)，寄給他媽媽的，這一年，他在哈佛大學(xué)讀二年級(jí)。比爾·蓋茨在卡上用斜體英文寫著這么一段話：我愛(ài)您！媽媽，您從來(lái)不說(shuō)我比別的孩子差；您總是在的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。我懷念和您在一起的所有時(shí)光。

比爾·蓋茨到底從他母親那兒繼承了什么，我沒(méi)有得到具體的答案，但從這張問(wèn)候卡上，我似乎感覺(jué)到，這位獨(dú)步天下的億萬(wàn)富翁，從他母親那兒得到了一份被許多母親忽視了的東西——賞識(shí)。

詞語(yǔ)解釋

①曠世奇才：曠世為絕代，空前。當(dāng)代少見(jiàn)的才能出眾的人。

②密笈：指記錄很多秘密，招數(shù)。

欣賞感悟

媽媽的賞識(shí)是孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力。獨(dú)步天下的億萬(wàn)富翁比爾·蓋茨從他母親那兒繼承——賞識(shí)，因此他自己在成長(zhǎng)，在成功，他的事業(yè)在成長(zhǎng)，在輝煌。賞識(shí)不僅僅使比爾·蓋茨獲得了成功，而且讓他永遠(yuǎn)懷念母親。

閱讀實(shí)踐

1.給多音字選擇正確的讀音，畫上“√”

傳出（chuán zhuàn） 彈出（tán dàn）

似乎（sì shì）

2.區(qū)別形近字并組詞

帖（ ） 訪（ ） 幅（ ） 密（ ）

粘（ ） 仿（ ） 副（ ） 蜜（ ）

3.填寫數(shù)量詞

一（ ）問(wèn)卷 一（ ）老太太 一（ ）動(dòng)畫

一（ ）大白鯊 一（ ）小金魚(yú) 一（ ）暗示

4.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞

注視—— 贊許——

5.按要求寫句子，把下面的句子變成陳述句

對(duì)這樣的問(wèn)題，誰(shuí)不感興趣呢？

________________________________________________________________________________________________________________________

閱讀寫作

6.寫一寫媽媽對(duì)你的評(píng)價(jià)語(yǔ)，感受媽媽的愛(ài)。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

閱讀視窗

年齡稱謂：

襁褓：未滿周歲的嬰兒。

孩提：指2——3歲的兒童。

垂髫：指幼年兒童（又叫“總角”）。

豆蔻：指女子十三歲。

及笄：指女子十五歲。

加冠：指男子二十歲（又“弱冠”）。

而立之年：指三十歲。 ‘

不惑之年：指四十歲。

知命之年：指五十歲（又“知天命” “半百”）。

花甲之年：指六十歲。

古稀之年：指七十歲。

耄耋之年：指八九十歲。

期頤之年：一百歲。

篇6

花邊餃閱讀答案

那年冬天，由于我的錯(cuò)誤，致使公司的一單生意受到損失，我被老板炒了。工作沒(méi)多久的我，每次發(fā)薪不是添置衣物，就是和朋友一起去撮一頓，久而久之，竟成了習(xí)慣，所以口袋里并沒(méi)有什么積蓄，我只好拎著東西，像落魄的浪子，厚著臉皮回到父母家里。

父母沒(méi)說(shuō)什么，但我還是隱隱感覺(jué)到空氣中流動(dòng)著的壓力。①父親一支接一支地吸煙，皺著眉頭不說(shuō)話。母親忙里忙外打掃房子，蒸年糕，蒸豆包，置辦過(guò)年用的東西。唯有我，像個(gè)局外人一樣，縮在屋子的角落里看書。

想想這些年，父母也挺不容易，他們都是老實(shí)本分的人，憑著那點(diǎn)少得可憐的工資供我念書，日子過(guò)得緊巴巴的。我曾經(jīng)拍著胸脯跟他們保證：畢業(yè)后，我一定會(huì)讓你們的日子過(guò)得滋潤(rùn)些。言猶在耳，我卻轉(zhuǎn)眼就抽了自己的耳光，想想都有些臉紅，所以他們有理由怒我的不爭(zhēng)，有理由給我臉色看。

看著別人喜氣洋洋過(guò)大年，我卻沒(méi)有什么心情。父親貼春聯(lián)，母親煮餃子。②熱氣騰騰的餃子像一只只肥嘟嘟的小胖豬，在滾水中打了幾個(gè)轉(zhuǎn)，被母親撈到盤子里，端到桌子上。如果是平常，我早就迫不及待地開(kāi)吃了，這會(huì)兒，卻因?yàn)闊o(wú)望的前途，美味也難以誘惑我。

母親強(qiáng)行把我拉到桌邊，樂(lè)呵呵地說(shuō)：“發(fā)生了天大的事情也得吃飯啊，更何況只是丟了工作，沒(méi)什么了不起的?！备赣H也隨聲附和：“吃餃子，吃餃子，餃子就酒，越吃越有。”

我當(dāng)然沒(méi)好意思和父親對(duì)飲，拿起筷子，勉強(qiáng)吃了一個(gè)餃子，牙竟被什么東西硌了一下，吐出來(lái)一枚面值一角的硬幣。我一下子忘記了糟糕的心情，興奮地說(shuō)：“我吃到錢了！”

在我們老家，新年的第一頓餃子，會(huì)包一枚硬幣在餃子里，誰(shuí)吃到了，說(shuō)明誰(shuí)的運(yùn)氣好，財(cái)源滾滾。這幾年，都說(shuō)硬幣上有細(xì)菌，包硬幣的習(xí)慣早已成為小時(shí)候的記憶，可是母親看到我心情不爽，竟然把硬幣用開(kāi)水煮過(guò)，包在餃子里，讓我重溫兒時(shí)的喜悅。眼淚瞬間潤(rùn)濕了我的眼睛，誰(shuí)說(shuō)父母不愛(ài)我？他們?yōu)榱斯膭?lì)我重新飛翔，竟然想出了如此笨拙的辦法。

和著淚水，我又吃了第二只餃子，第三只餃子……

第二只餃子里包著豆腐，寓意新的一年里幸福美滿快樂(lè)！

第三只餃子里包著年糕，寓意一年更比一年高！

每一只餃子，母親都做了記號(hào)，捏了花邊，以區(qū)別于其他餃子，所以我能恰到好處地吃到硬幣，吃到豆腐，吃到年糕，一口一口，和著淚水。這哪里是餃子，分明是一個(gè)母親對(duì)于孩子的關(guān)切之情和殷殷期望！

我沒(méi)有理由再消沉下去，沒(méi)有理由躲在父母的翅膀下沒(méi)完沒(méi)了地舔舐傷口，重新開(kāi)始是我唯一的選擇。

（選自《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》2010年第七期）

小題1:請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，概括本文寫作的故事。（3分）

小題2:請(qǐng)從文中畫線的①②處兩句話中，任選一句進(jìn)行賞析。如果多答，只批閱前一題。（4分）

①父親一支接一支地吸煙，皺著眉頭不說(shuō)話。

②熱氣騰騰的餃子像一只只肥嘟嘟的小胖豬，在滾水中打了幾個(gè)轉(zhuǎn)。

小題3:意志消沉的“我”，為什么在吃到了第一個(gè)餃子后竟然興奮起來(lái)？（2分）

小題4:通過(guò)閱讀課文，用自己的語(yǔ)言概括文中“我”的“父親”“母親”的人物形象。（2分）

小題5:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)用“花邊餃子”做標(biāo)題的含義。（5分）

參考答案：

小題1:本文寫一對(duì)父母用一種“笨拙”的方法幫助孩子恢復(fù)自信、重新振作的故事。

小題1:①通過(guò)動(dòng)作和神態(tài)描寫，寫出了父親對(duì)被老板炒了工作而意思消沉的兒子的擔(dān)

憂。

②運(yùn)用比喻的修辭手法，把“熱氣騰騰的餃子”比作“肥嘟嘟的小胖豬”，生動(dòng)形象地寫出了餃子在滾水中的形狀，表現(xiàn)出春節(jié)喜慶的氣氛。

小題1:因?yàn)椋?）“我吃到錢了！”

（2）在他們老家，新年的第一頓餃子，會(huì)包一枚硬幣在餃子里，誰(shuí)吃到了，說(shuō)明誰(shuí)的運(yùn)氣好，財(cái)源滾滾。

小題1:十分疼愛(ài)自己的兒子；會(huì)巧妙地進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

小題1:（1）母親將餃捏了花邊，當(dāng)作記號(hào)，好準(zhǔn)確地給我吃。

（2）透過(guò)這“花邊餃子”，寫出了母親用“笨拙”的方法，幫助兒子走出因失去工作后而意志消沉的境地，表現(xiàn)了母親對(duì)孩子的關(guān)切之情和殷殷期望。

小題1:整體感知文本，主要考查學(xué)生的概括能力，要求學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)概括事件的內(nèi)容（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）。學(xué)生學(xué)會(huì)用記敘的要素來(lái)概括文本內(nèi)容。作答時(shí)，能答出“父母用一種“笨拙”的方法幫助孩子恢復(fù)自信、重新振作的故事”即可。

小題1:記敘文語(yǔ)言賞析主要從詞語(yǔ)修辭運(yùn)用和人物描法兩個(gè)角度去鑒賞如：先說(shuō)出人物描法，再具體答出這種人物描法的表達(dá)效果即可。學(xué)會(huì)結(jié)合語(yǔ)段具體問(wèn)題具體分析。

小題1:學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)理解語(yǔ)句在語(yǔ)境中的具體含義的能力，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。這里能概括出“我吃到錢了，說(shuō)明我的運(yùn)氣好”意思即可。

篇7

姓名:________

班級(jí):________

成績(jī):________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎(chǔ)題

(共20題；共86分)

1.

（4分）看圖寫音節(jié)。

________

________

________

________

2.

（4分）按拼音寫漢字

jiāo

yóu

fā

míng

xiū

jiàn

chuàng

jǔ

________

________

________

________

3.

（6分）讀課文《讓他們自由生息》，把句子補(bǔ)充完整。

________日內(nèi)瓦油畫般的湖光山色________。城市依日內(nèi)瓦_(dá)_______而建，沒(méi)有高大的________水泥叢林，建筑群落間是________的綠地和公園，整座城市猶如________在一塊巨大的草皮上。

4.

（3分）用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)替換下面句子中的下劃線詞，不改變句意。

（1）它孤獨(dú)地站立于小樹(shù)的絕頂。________

（2）搖下來(lái)的桂花，朵朵完整，新鮮。________

（3）我把珍珠鳥(niǎo)放在一個(gè)簡(jiǎn)易的竹條編成的籠子里。________

5.

（5分）讀拼音，寫詞語(yǔ)。

zhèng

fǔ

shǒu

fǎ

wū

rǎn

lián

xì

zhàn

yǒu

________

________

________

________

________

6.

（2分）課文《讓他們自由生息》講的是________，啟發(fā)了人們________。

7.

（5分）用下列詞語(yǔ)造句

弄錯(cuò)

8.

（5分）用鋼筆描紅。

芭蕉

追趕

跌倒

9.

（3分）仿寫詞語(yǔ)。

紅彤彤(含有顏色的ABB式)

________???________

________

10.

（5分）解釋下列詞語(yǔ)

①自由生息

②偏僻

11.

（3分）給加橫線字注音

偏僻________

遐邇________

赴宴________

12.

（3分）讀課文《讓他們自由生息》，把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

聞名________

錯(cuò)落________

毫無(wú)________

13.

（5分）將下列陳述句改成反問(wèn)句

①誰(shuí)也不會(huì)產(chǎn)生這樣的念頭。②日內(nèi)瓦的野草染綠了城市。

14.

（5分）讀課文《讓他們自由生息》，解釋句中劃線的詞語(yǔ)

日內(nèi)瓦的鳥(niǎo)也像野草般自由生息。這里沒(méi)人提籠架鳥(niǎo)，欲把天下珍奇鳥(niǎo)類都關(guān)進(jìn)自家籠中獨(dú)賞。

①自由生息：

②獨(dú)賞：

15.

（3分）讀課文《讓他們自由生息》，根據(jù)課文內(nèi)容填空

在鳥(niǎo)兒的________里，連小小麻雀也活得________，活得有________。

16.

（5分）擴(kuò)句

①湖光山色聞名遐邇。

②鳥(niǎo)自由生息。

17.

（5分）縮句

①麻雀瞬間就會(huì)把撒落在地上的面包屑（xiè）收拾得干干凈凈。

②日內(nèi)瓦人把整座城市都營(yíng)造成一個(gè)鳥(niǎo)兒的樂(lè)園。

18.

（5分）讀課文《讓他們自由生息》說(shuō)說(shuō)下列句子的修辭手法

不少老人還每天定點(diǎn)定時(shí)去湖邊喂鳥(niǎo)，鳥(niǎo)兒也準(zhǔn)時(shí)來(lái)“赴宴（fùyàn）”

19.

（5分）將下列句子改為陳述句。

①誰(shuí)又會(huì)產(chǎn)生這樣的念頭呢？

②鳥(niǎo)兒不是在老人的指尖上啄（zhuó）食嗎？

20.

（5分）讀課文《讓他們自由生息》，回答

課題“讓他們自由生息”中的他們指什么？

二、閱讀理解

(共3題；共29分)

21.

（19分）閱讀下文，回答問(wèn)題

母親給出的答案

①有個(gè)孩子對(duì)一個(gè)問(wèn)題一直想不通，為什么他的同桌想考第一，一下子就考了第一，而自己想考第一卻才考了全班第二十一名？

②回家后他問(wèn)道：“媽媽，我是不是比別人笨？我覺(jué)得我和他一樣聽(tīng)老師的話，一樣認(rèn)真地做作業(yè)，可是，為什么我總比他落后？”媽媽聽(tīng)了兒子的話，感覺(jué)到兒子開(kāi)始有自尊心了，而這種自尊心正在被學(xué)校的排名傷害著。她望著兒子，沒(méi)有回答，因?yàn)樗恢涝鯓踊卮稹?/p>

③又一次考試后，孩子考了第十七名，而他的同桌還是第一名?；丶液?，兒子又問(wèn)了同樣的問(wèn)題。她真想說(shuō)，人的智力確實(shí)有三六九等，考第一的人，腦子就是比一般人靈活。然而這樣的回答，難道是孩子真想知道的答案嗎？她慶幸自己沒(méi)說(shuō)出口。

④應(yīng)該怎樣回答兒子的問(wèn)題呢

有幾次

她真想重復(fù)那幾句被上萬(wàn)個(gè)父母重復(fù)了上萬(wàn)次的話

你太貪玩了

你在學(xué)習(xí)上還不夠勤奮

和別人比起來(lái)還不夠努力

以此來(lái)搪塞兒子

然而，像她兒子這樣腦袋不夠聰明，在班上成績(jī)不甚突出的孩子，平時(shí)活得還不夠辛苦嗎？所以她沒(méi)有那么做，她想為兒子的問(wèn)題找到一個(gè)完美的答案。

⑤兒子小學(xué)畢業(yè)了，雖然他比過(guò)去更加刻苦，但依然沒(méi)趕上他的同桌，不過(guò)與過(guò)去相比，他的成績(jī)一直在提高。為了對(duì)兒子的進(jìn)步表示贊賞，她帶他去看了一次大海。就是在這次旅行中，這位母親回答了兒子的問(wèn)題。

⑥現(xiàn)在這位做兒子的再也不擔(dān)心自己的名次了，也再?zèng)]有人追問(wèn)他小學(xué)時(shí)成績(jī)排第幾名，因?yàn)槿ツ晁呀?jīng)以全校第一名的成績(jī)考入了清華。寒假歸來(lái)時(shí)，母校請(qǐng)他給同學(xué)及家長(zhǎng)們做報(bào)告。其中他講了小時(shí)候的一段經(jīng)歷：“我和母親坐在沙灘上，她指著前面對(duì)我說(shuō)，你看那些在海邊爭(zhēng)食的鳥(niǎo)兒，當(dāng)海浪打來(lái)的時(shí)候，小灰雀總能迅速地起飛,它們拍打兩三下翅膀就升入了天空；而海鷗總顯得非常笨拙，它們從沙灘飛入天空總要很長(zhǎng)時(shí)間，然而，真正能飛越大海橫過(guò)大洋的還是它們?！边@個(gè)報(bào)告使很多母親流下了眼淚。其中包括他自己的母親。

（1）給第④段劃線句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

應(yīng)該怎樣回答兒子的問(wèn)題呢________?有幾次________?她真想重復(fù)那幾句被上萬(wàn)個(gè)父母重復(fù)了上萬(wàn)次的話________?你太貪玩了________?你在學(xué)習(xí)上還不夠勤奮________?和別人比起來(lái)還不夠努力________?以此來(lái)搪塞兒子________

（2）寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。

笨拙________

贊賞________

（3）兒子第一次提問(wèn)，母親不知道怎么回答，因?yàn)開(kāi)_______；第二次提問(wèn)，她沒(méi)有說(shuō)真話，因?yàn)開(kāi)_______；后來(lái)的提問(wèn)，她也不像其他父母那樣欺騙孩子，因?yàn)開(kāi)_______。

我認(rèn)為她的教育方法________，因?yàn)開(kāi)_______。

（4）母親給出的答案是什么意思？請(qǐng)用橫線劃出，并聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的理解。

22.

（5分）讀課文《讓他們自由生息》中的句子回答

日內(nèi)日瓦的綠地雖然大多是地毯般美麗的人工草皮和花壇，但也隨處可見(jiàn)花花綠綠的野草和野花。

雖然……但是表明什么？

23.

（5分）通過(guò)本文《讓他們自由生息》的學(xué)習(xí)，你明白了一個(gè)什么道理？

參考答案

一、基礎(chǔ)題

(共20題；共86分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

4-2、

4-3、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

20-1、

二、閱讀理解

(共3題；共29分)

21-1、

21-2、

21-3、

21-4、

篇8

閱讀理解能力是一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的重要體現(xiàn)。小學(xué)英語(yǔ)閱讀理解是小學(xué)英語(yǔ)的重要教學(xué)目標(biāo),也是小學(xué)英語(yǔ)測(cè)試的重要組成部分。把握小學(xué)英語(yǔ)閱讀理解的解題技巧,對(duì)于解題具有重要的意義。

小學(xué)英語(yǔ)閱讀理解的題型無(wú)外乎這么幾種:閱讀短文,判斷正誤;閱讀短文,選擇正確答案;閱讀短文,回答問(wèn)題;任務(wù)型閱讀。題型雖然較多,但是只要找到了閱讀理解的技巧,解題并不困難。

例一:

閱讀下列短文,并根據(jù)短文內(nèi)容判斷所給句子是否正確,正確的寫“T”,錯(cuò)誤的寫“F”。

Mrs White has two children. John is seven. Ann is only three. John is a good brother. He is always very nice to his sister. One day in the afternoon, Mrs White was cooking dinner in the kitchen, and the two children were playing games in the garden. Suddenly, Ann began to cry and she ran to her mum in the kitchen. Mrs White asked, “What’s wrong with you, Ann?” “John broke(弄壞了)my toy bear,” Ann answered sadly. “How did he do it?” mum said. Ann stopped crying, and thought for a few seconds, “I hit(打)his head with it.”

判斷正誤:( ) 1. John isn’t a good brother to his sister.

( ) 2. Ann is four years younger than John.

( ) 3. The two children played some games, and their

mother was busy at home.

( ) 4. John broke Ann’s toy bear.

( ) 5. “sadly” means very happy.

在解答這篇短文的題目中,實(shí)際上可以采用下列技巧:

1.排除干擾,抓住關(guān)鍵信息。

閱讀理解,不能為枝節(jié)信息所左右,要看主要信息。以第1小題為例,盡管短文最后說(shuō)到了“John broke my toy bear.”,但是短文中的關(guān)鍵詞是“always”,即“He is always very nice to his sister.”,更不用說(shuō)是Ann先打了John的頭。因此,答案一定是F。

2.適當(dāng)運(yùn)算,推導(dǎo)正確答案。

閱讀理解題中,有不少題只要通過(guò)正確的運(yùn)算,就能得出正確答案。以第2小題為例,短文告訴我們“John is seven. Ann is only three.”,因此,John就比Ann大4歲,顯然題干“Ann is four years younger than John.”與事實(shí)正好相符,答案自然是T。

3.依據(jù)事實(shí),進(jìn)行逆向思維。

閱讀理解題中,有些題目似是而非,關(guān)鍵看我們?cè)趺锤鶕?jù)事實(shí)進(jìn)行分析。以第3小題為例,“and the two children were playing games in the garden”支持題干中的“The two children played some games”。問(wèn)題的關(guān)鍵是,John和Ann的母親是否是“busy”。短文中“Mrs White was cooking dinner in the kitchen”這句話總不能說(shuō)Mrs White是在玩吧?因此,通過(guò)逆向思維,我們可以判斷Mrs White是busy的。答案就不言自明了。

4.根據(jù)語(yǔ)境,進(jìn)行邏輯推斷。

篇9

那是我第一次到母親為我們掙（zhēng

zhèng）錢的那個(gè)地方。

空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開(kāi)，七八十個(gè)女人身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。

我呆呆地將那些女人掃視一遍，卻發(fā)現(xiàn)不了我的母親。

七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲（振

震）耳欲聾。

“你找誰(shuí)？”一個(gè)老頭對(duì)我大聲嚷。

“找我媽！”

“你媽是誰(shuí)？”

我大聲說(shuō)出了母親的名字。

“那兒！”

一個(gè)老頭兒朝最里邊的角落一指。

我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)板上。周圍幾只燈泡烤著我的臉。

1.劃去括號(hào)內(nèi)錯(cuò)誤的音或字。

2.選文第二自然段運(yùn)用的是（

）。

A環(huán)境描寫

B語(yǔ)言描寫

C動(dòng)作描寫

3.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言總結(jié)選文的主要內(nèi)容。

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參考答案

1.

zhēng

振

篇10

長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。

后來(lái)啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗以谕忸^，母親在里頭。

而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。

《鄉(xiāng)愁》閱讀題目：

1。在詩(shī)中，作者分別把鄉(xiāng)愁比作（）（）（）（）表達(dá)了詩(shī)人（）的思想感情。

2。你知道詩(shī)的最后一節(jié)中提到的“一灣淺淺的海峽”指的是哪個(gè)海峽嗎？

3。盼臺(tái)灣回歸，盼祖國(guó)統(tǒng)一，是兩岸人民共同的心愿，寫一寫你心中的呼聲。

《鄉(xiāng)愁》閱讀答案：

1。在詩(shī)中，作者分別把鄉(xiāng)愁比作（郵票）（船票）（墳?zāi)梗ê{）表達(dá)了詩(shī)人（思念，熱愛(ài)故鄉(xiāng)和親人）的思想感情。