導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇機(jī)械行業(yè)的職業(yè)規(guī)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】機(jī)械類 大學(xué)生 職業(yè)生涯規(guī)劃

近年來(lái)，隨著大中專畢業(yè)生人數(shù)的逐年增長(zhǎng)，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日漸緊張，但機(jī)械類畢業(yè)生卻普遍因?yàn)?a href="http://www.dias-ktv.com/haowen/326694.html" target="_blank">機(jī)械行業(yè)發(fā)展景氣而出現(xiàn)了“供不應(yīng)求”的情況。在車輛工程等熱門(mén)專業(yè)，畢業(yè)生的供需比例甚至高達(dá)1∶7。但遺憾的是，大多數(shù)機(jī)械類學(xué)生卻并未將這一優(yōu)勢(shì)保持到職業(yè)生涯的發(fā)展中去。本人作為一名機(jī)械類院系的學(xué)生輔導(dǎo)員，試圖解讀這一悖論，并探尋機(jī)械類學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃之途徑。

一、為什么機(jī)械類大學(xué)生就業(yè)后發(fā)展優(yōu)勢(shì)難再

究其原因，在于很多學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，以致對(duì)學(xué)習(xí)生活缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)安排，難有質(zhì)的飛躍，與長(zhǎng)于規(guī)劃的文科類、管理類學(xué)生相比，其職業(yè)生涯發(fā)展前景呈現(xiàn)劣勢(shì)。原因不外乎兩點(diǎn)：

1.職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)機(jī)構(gòu)欠完善

提供大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)是高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的工作內(nèi)容之一，但大部分高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)由于專業(yè)教師匱乏和資金配備限制，目前的工作大多停留在用幾場(chǎng)講座來(lái)宣傳政策、制度的層面上，高層次、個(gè)性化的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)則嚴(yán)重不足。習(xí)慣于對(duì)“事”而非對(duì)“人”的機(jī)械類學(xué)生很難自發(fā)地尋求職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)信息，這導(dǎo)致學(xué)生普遍缺乏相關(guān)的規(guī)劃意識(shí)。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系待加強(qiáng)

職業(yè)生涯規(guī)劃教育活動(dòng)應(yīng)該貫穿于個(gè)人發(fā)展的一生。在西方職業(yè)生涯規(guī)劃理念高度發(fā)達(dá)的國(guó)家，很多人從小學(xué)時(shí)時(shí)代就開(kāi)始了職業(yè)角度的自我探索。而在我國(guó)，大多數(shù)學(xué)校把就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)同時(shí)開(kāi)展，大學(xué)生接受到的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)十分有限。即便在少數(shù)從學(xué)生進(jìn)校起就施行生涯規(guī)劃的大學(xué)里，學(xué)生每年修訂一次的規(guī)劃書(shū)也往往因?yàn)槿狈皶r(shí)的指導(dǎo)，而讓規(guī)劃與行動(dòng)漸行漸遠(yuǎn)，最終不了了之。

二、機(jī)械類大學(xué)生如何著手開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃

該如何改變機(jī)械類大學(xué)生“求職易，發(fā)展難”的狀況?我認(rèn)為讓畢業(yè)生從專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，系統(tǒng)地開(kāi)展針對(duì)性的職業(yè)生涯規(guī)劃是解決問(wèn)題的有效途徑。只有讓大學(xué)生在走出校門(mén)前學(xué)會(huì)了解自己“是什么”，該“干什么”，想“要什么”，還“缺什么”，要“怎么辦”，才能讓他們順利完成從學(xué)生到“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)型。職業(yè)生涯指導(dǎo)者可以從以下程序入手，指導(dǎo)機(jī)械類學(xué)生有條不紊地實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

1.科學(xué)評(píng)估自我，了解自己“是什么”

評(píng)估自我是為了更好地認(rèn)識(shí)自我、了解自我。在學(xué)生進(jìn)校之初，就應(yīng)當(dāng)借助于職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)和性格測(cè)驗(yàn)以及周圍人對(duì)你的評(píng)價(jià)等，對(duì)自己的職業(yè)興趣、氣質(zhì)、性格、能力等進(jìn)行全面分析，認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，對(duì)自己是否適合在機(jī)械行業(yè)發(fā)展、適合做設(shè)計(jì)還是適合做管理營(yíng)銷、適合研究技術(shù)的那個(gè)方向，做出一個(gè)判斷，并且有計(jì)劃、有重點(diǎn)地把精力投放到有可能“出彩”的領(lǐng)域中去。

2.進(jìn)行職業(yè)分析，弄清去目標(biāo)單位該“干什么”

現(xiàn)代職業(yè)具有自身的區(qū)域性、行業(yè)性、崗位性等特性，機(jī)械類行業(yè)屬于應(yīng)用范圍廣泛的種類，機(jī)械類畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域也相當(dāng)廣闊。在就業(yè)率多年居高不下的情況下，很多畢業(yè)生在擇業(yè)的時(shí)候因過(guò)度樂(lè)觀而盲目，隨便簽一個(gè)單位了事，上崗后卻感到并不如意。其實(shí)，學(xué)校應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)期間有意識(shí)地引導(dǎo)他們對(duì)業(yè)內(nèi)知名企業(yè)和單位進(jìn)行職業(yè)分析，深入了解其現(xiàn)狀和發(fā)展前景：如人才供給情況、平均工資狀況、職業(yè)發(fā)展前景等；不同類型的單位對(duì)求業(yè)者的自身素質(zhì)和能力有著不同的要求，學(xué)生在在職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，要將機(jī)械行業(yè)所需要的一般能力與目標(biāo)類型單位所需要的特殊職業(yè)能力結(jié)合起來(lái)，作為調(diào)整和完善自己的參照。只有這樣，在臨近畢業(yè)、面對(duì)蜂擁而至的就業(yè)單位之時(shí)，機(jī)械類學(xué)生才能從容地做出適合自己的明智選擇。

3.確定職業(yè)目標(biāo)，明確自己想“要什么”

職業(yè)目標(biāo)是指人們對(duì)未來(lái)職業(yè)表現(xiàn)出來(lái)的一種強(qiáng)烈的追求和向往，是人們對(duì)未來(lái)職業(yè)生活的構(gòu)想和規(guī)劃，確立目標(biāo)可以成為追求成功的驅(qū)動(dòng)力，所謂“志不立，天下無(wú)可成之事”。因此在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，關(guān)鍵是要確立好目標(biāo)。任何人的職業(yè)目標(biāo)必然要受到社會(huì)環(huán)境和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的制約，大學(xué)生制定職業(yè)目標(biāo)時(shí)應(yīng)把個(gè)人志向與國(guó)家利益和社會(huì)需要有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。目標(biāo)又分短期和長(zhǎng)期目標(biāo)。長(zhǎng)期目標(biāo)一般是以后職業(yè)規(guī)劃的頂點(diǎn)，短期目標(biāo)則一般是近期素質(zhì)能力的提高等。大學(xué)期間就是培養(yǎng)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生近期目標(biāo)的好時(shí)機(jī)，把握好自己在參加工作之前要培養(yǎng)的技能和其他必備的素質(zhì)能力，才能在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的道路上奮斗。

4.理性剖析自我，發(fā)現(xiàn)自己還“缺什么”

全面提升自我，有的放矢增強(qiáng)職業(yè)發(fā)展能力。

在明晰了機(jī)械類學(xué)生共同的不足之后，在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，就要引導(dǎo)他們?nèi)嫣嵘陨砟芰Γ?/p>

(1)培養(yǎng)職業(yè)需要的實(shí)踐能力。機(jī)械類學(xué)生應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己的職業(yè)目標(biāo)，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)從事本行業(yè)崗位的基本能力和某些專業(yè)能力：包括綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、適應(yīng)環(huán)境的能力、整合文化的能力和實(shí)際操作能力等。

(2)加強(qiáng)發(fā)散性思維的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。具體措施有：加大實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課程的比重，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)踐與理論之間的緊密關(guān)聯(lián)；舉辦類型多樣的創(chuàng)新大賽，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考；與相關(guān)企業(yè)聯(lián)動(dòng)，讓學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)踐中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)等。

(3)增強(qiáng)社會(huì)調(diào)適能力。重點(diǎn)培養(yǎng)滿足社會(huì)需要的決策能力、創(chuàng)造能力、社交能力、心理調(diào)適能力、隨機(jī)應(yīng)變能力、組織管理能力和自我發(fā)展的終身學(xué)習(xí)能力等，更好地完成從學(xué)生到社會(huì)人的角色轉(zhuǎn)變。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃的反饋與調(diào)整

職業(yè)生涯規(guī)劃既是學(xué)生內(nèi)向的一個(gè)自我完善過(guò)程，也是一個(gè)外向的與社會(huì)環(huán)境相適應(yīng)的調(diào)整過(guò)程?！坝?jì)劃趕不上變化”，尤其在高科技信息時(shí)代，變化更是永恒的主題，在人們所處的社會(huì)環(huán)境中，影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素很多，其中的很多變數(shù)是無(wú)法預(yù)測(cè)的。因此，習(xí)慣于埋頭苦讀的機(jī)械類學(xué)生尤其要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)環(huán)境的變化，注意社會(huì)對(duì)本行業(yè)現(xiàn)狀的反饋以及社會(huì)對(duì)自身現(xiàn)狀的反饋，并以此為依據(jù)及時(shí)而經(jīng)常地對(duì)自身的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行評(píng)估與修訂。如此方能讓職業(yè)生涯規(guī)劃真正兼具科學(xué)性與可行性。

篇2

關(guān)鍵詞：工程項(xiàng)目管理，設(shè)計(jì)師，自我發(fā)展

中圖分類號(hào)：E271文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

前言

隨著國(guó)內(nèi)近幾年經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，工程項(xiàng)目建設(shè)市場(chǎng)蓬勃發(fā)展，工程項(xiàng)目管理市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈。為適應(yīng)市場(chǎng)需求，設(shè)計(jì)行業(yè)逐步向工程項(xiàng)目建設(shè)的兩端進(jìn)行業(yè)務(wù)延伸，積極拓展項(xiàng)目的工程管理服務(wù)。由于我國(guó)在這方面的起步較西方發(fā)達(dá)國(guó)家要晚，在相關(guān)的法律、法規(guī)、制度建設(shè)、人才培養(yǎng)、市場(chǎng)環(huán)境等各方面都有一定的差距，設(shè)計(jì)行業(yè)在拓展工程項(xiàng)目管理市場(chǎng)的過(guò)程中遭遇了較多困境，但并不能阻擋這一發(fā)展趨勢(shì)。隨著工程項(xiàng)目管理需求市場(chǎng)的快速發(fā)展和市場(chǎng)環(huán)境的逐步改善，勢(shì)必有更多的設(shè)計(jì)企業(yè)向這一領(lǐng)域拓展。

1.大型設(shè)計(jì)院轉(zhuǎn)型發(fā)展的需求

自1982年原化工部制定《關(guān)于改革現(xiàn)行基本建設(shè)管理體制，實(shí)行以設(shè)計(jì)為主的工程項(xiàng)目總承包制的意見(jiàn)》以來(lái)，工程項(xiàng)目管理業(yè)務(wù)成為國(guó)內(nèi)大型設(shè)計(jì)院做大做強(qiáng)的重要方向。經(jīng)過(guò)30多年的發(fā)展，工程項(xiàng)目管理模式已得到了行業(yè)和大多數(shù)建設(shè)單位的認(rèn)可，國(guó)內(nèi)大型設(shè)計(jì)院參與工程項(xiàng)目管理的熱情也越來(lái)越高。中國(guó)勘察設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)2013年的從事工程項(xiàng)目管理和工程總承包企業(yè)營(yíng)業(yè)額百名排序中的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，目前國(guó)內(nèi)在鐵路、水電、石化、鋼鐵、機(jī)械行業(yè)的工程項(xiàng)目管理業(yè)務(wù)較多，其中鐵路行業(yè)最多，連續(xù)2年占據(jù)了工程項(xiàng)目管理營(yíng)業(yè)收入排名的前4名，機(jī)械行業(yè)首次進(jìn)入排名的前十位，五十強(qiáng)合同總額達(dá)150億元。從總體來(lái)看，大型設(shè)計(jì)院依托其強(qiáng)勁的技術(shù)團(tuán)隊(duì)力量和豐富的專業(yè)領(lǐng)域設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，與業(yè)主單位密切的合作關(guān)系以及同工程建設(shè)相關(guān)單位較少的利益沖突，已經(jīng)從單一的咨詢?cè)O(shè)計(jì)發(fā)展成為工程項(xiàng)目全壽命周期的參與者，得到了市場(chǎng)的廣泛認(rèn)可，走出了新的發(fā)展道路。隨著這一運(yùn)作模式的日趨成熟和市場(chǎng)的進(jìn)一步完善，預(yù)計(jì)在今后幾年中，大型設(shè)計(jì)院的工程項(xiàng)目管理業(yè)務(wù)還將取得更大的發(fā)展。

2.設(shè)計(jì)師職業(yè)發(fā)展

自1993年1月建設(shè)部設(shè)計(jì)司印發(fā)《私營(yíng)設(shè)計(jì)事務(wù)所試點(diǎn)辦法》，并在廣州和深圳進(jìn)行私人建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所以來(lái)，我國(guó)的工程設(shè)計(jì)咨詢行業(yè)得到了快速發(fā)展和提高，建設(shè)部工程質(zhì)量安全監(jiān)督與行業(yè)發(fā)展司公布的數(shù)據(jù)表明，全國(guó)共有勘察設(shè)計(jì)企業(yè)12375家，其中甲級(jí)企業(yè) 1928家，乙級(jí)企業(yè) 3410家。小型的建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所大量涌現(xiàn)，給設(shè)計(jì)師提供了展現(xiàn)自我才華和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值提供了廣闊的舞臺(tái)。但從行業(yè)發(fā)展來(lái)看，大型工程勘察設(shè)計(jì)企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng)、占據(jù)市場(chǎng)份額較大、項(xiàng)目附加值較高，對(duì)工程項(xiàng)目后期的管理、總承包等投入了很大精力，并取得了優(yōu)異的市場(chǎng)成績(jī)。小型設(shè)計(jì)事務(wù)所除少數(shù)實(shí)力較強(qiáng)的能以獨(dú)創(chuàng)性和個(gè)性化方案盈利，其余大都以低附加值的一般工程項(xiàng)目后期設(shè)計(jì)中。隨著設(shè)計(jì)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，行業(yè)門(mén)檻越來(lái)越低，小型設(shè)計(jì)事務(wù)所如何長(zhǎng)期發(fā)展、設(shè)計(jì)師未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃是我們必須要面對(duì)的問(wèn)題，也許在不遠(yuǎn)的將來(lái)小型設(shè)計(jì)事務(wù)所也會(huì)將業(yè)務(wù)向設(shè)計(jì)的后端延伸。至少?gòu)膰?guó)內(nèi)大型設(shè)計(jì)院的近幾年發(fā)展和市場(chǎng)的環(huán)境變化來(lái)看，設(shè)計(jì)師除了在傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)領(lǐng)域可以取得專業(yè)方向的發(fā)展外，進(jìn)入工程項(xiàng)目管理行業(yè)，成為復(fù)合型人才是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

3.設(shè)計(jì)師參與工程項(xiàng)目管理的優(yōu)勢(shì)

3.1設(shè)計(jì)師參與工程項(xiàng)目管理具有普通項(xiàng)目管理人員難以比擬的專業(yè)優(yōu)勢(shì)

工程項(xiàng)目管理對(duì)于從業(yè)人員的要求較多，包括決策能力、溝通能力、應(yīng)變能力、業(yè)務(wù)技術(shù)能力、綜合分析和表達(dá)能力等，作為一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，在這些方面都有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。設(shè)計(jì)師由于參與了工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)的全過(guò)程，對(duì)于工程項(xiàng)目本身具有更加深刻的理解，其具有的專業(yè)技術(shù)知識(shí)和能力將能夠在項(xiàng)目管理過(guò)程中得到充分的發(fā)揮和體現(xiàn)。在溝通能力、綜合分析和表達(dá)能力等方面，設(shè)計(jì)師在項(xiàng)目設(shè)計(jì)過(guò)程中也已得到了充分的鍛煉和發(fā)展。這些優(yōu)勢(shì)可以增強(qiáng)設(shè)計(jì)師參與工程項(xiàng)目管理的信心，即使在決策能力和應(yīng)變能力有所欠缺，也可在參與工程項(xiàng)目管理過(guò)程中得到很快提升。而且設(shè)計(jì)師在前期咨詢?cè)O(shè)計(jì)過(guò)程中已同業(yè)主經(jīng)有過(guò)充分的溝通和交流，在項(xiàng)目的成本控制目標(biāo)、進(jìn)度控制目標(biāo)、質(zhì)量控制目標(biāo)等方面更容易達(dá)成共識(shí)。因此，設(shè)計(jì)師在工程項(xiàng)目管理任務(wù)的獲取上和取得項(xiàng)目業(yè)主信任等方面，也具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

3.2業(yè)主進(jìn)行項(xiàng)目管理的需要

目前國(guó)內(nèi)工程項(xiàng)目建設(shè)，項(xiàng)目業(yè)主主要采取了DBB、DB、EPC、DBO等模式。無(wú)論采取何種項(xiàng)目模式，也不能減輕業(yè)主對(duì)于項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程的關(guān)注和期望。項(xiàng)目業(yè)主缺乏工程項(xiàng)目建設(shè)相關(guān)的專業(yè)技術(shù)人才，工程管理任務(wù)超出了其現(xiàn)有人員的能力范圍。因此，項(xiàng)目業(yè)主需要加強(qiáng)其在項(xiàng)目實(shí)施階段的管理能力，以實(shí)現(xiàn)其投資目標(biāo)和期望、將項(xiàng)目投資控制在其可接受的范圍內(nèi)、保障工程項(xiàng)目建成后的功能和質(zhì)量達(dá)到設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。從利益關(guān)系和業(yè)務(wù)能力來(lái)看，承包商、監(jiān)理單位、設(shè)計(jì)單位中，只有設(shè)計(jì)單位與其利益沖突最少的同時(shí)可以更好的滿足其實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)的要求。從我國(guó)工程項(xiàng)目管理市場(chǎng)發(fā)展情況來(lái)看，越來(lái)越多的工程建設(shè)項(xiàng)目采取由設(shè)計(jì)單位主導(dǎo)、業(yè)主積極參與決策的項(xiàng)目管理模式。

3.3設(shè)計(jì)師自我發(fā)展的需要

從事工程項(xiàng)目管理工作，對(duì)于設(shè)計(jì)人員來(lái)講，并非是進(jìn)入一個(gè)全新的領(lǐng)域，而是對(duì)自身業(yè)務(wù)水平的一次考驗(yàn)和升華。參與設(shè)計(jì)作品的實(shí)施全過(guò)程，對(duì)于提升設(shè)計(jì)人員的水平和能力具有重要的促進(jìn)作用。以某廠建設(shè)項(xiàng)目為例，在項(xiàng)目管理的過(guò)程中，設(shè)計(jì)單位累計(jì)派遣了560人/日的工地服務(wù)，在解決現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)的各種技術(shù)問(wèn)題和施工難點(diǎn)的同時(shí)，也對(duì)設(shè)計(jì)做了大量的改進(jìn)工作。在保障甲方功能性和質(zhì)量要求的同時(shí)，采取不同的設(shè)計(jì)或施工方案，降低了施工難度和成本，縮短了建設(shè)工期，形成了共贏的局面。如某輔助廠房的檁條由暗檁改為明檁、某設(shè)備螺栓固定方式由預(yù)埋螺栓改為化學(xué)植栓，大幅降低了施工單位的作業(yè)難度、縮短了施工周期。對(duì)于設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，在做好本次項(xiàng)目管理工作的同時(shí)，也為今后項(xiàng)目設(shè)計(jì)提供了不同的思路和方法。

4.設(shè)計(jì)師參與工程項(xiàng)目管理的劣勢(shì)

4.1對(duì)于現(xiàn)代施工的認(rèn)識(shí)不夠深刻

對(duì)于大多數(shù)從事設(shè)計(jì)工作的年輕設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，很少有機(jī)會(huì)在施工現(xiàn)場(chǎng)常駐，因此，對(duì)施工過(guò)程中可能出現(xiàn)的難點(diǎn)、質(zhì)量控制點(diǎn)、關(guān)鍵工藝節(jié)點(diǎn)以及先進(jìn)的施工工藝方法認(rèn)識(shí)較少。如在設(shè)計(jì)工作中考慮問(wèn)題過(guò)于理想化、簡(jiǎn)單化或者復(fù)雜化，如節(jié)點(diǎn)的細(xì)節(jié)處理、構(gòu)件的選用、連接方式對(duì)施工的影響等方面都需要進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)；在施工管理過(guò)程中，難以根據(jù)施工隊(duì)伍的裝備水平和人員素質(zhì)采取適宜的管理措施，整體控制能力較弱等。

4.2參與項(xiàng)目管理工作的熱情不高

由于項(xiàng)目管理工作需要長(zhǎng)期在外地出差，生活條件比較艱苦，對(duì)部分習(xí)慣蝸居進(jìn)行前期方案設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制，很難讓他們將精力投入到這一領(lǐng)域。中小型設(shè)計(jì)事務(wù)所下一步如何轉(zhuǎn)型升級(jí)也讓廣大工程設(shè)計(jì)師難于做出職業(yè)發(fā)展抉擇。此外，項(xiàng)目管理工作相對(duì)與設(shè)計(jì)工作來(lái)說(shuō)，其所要求的綜合素質(zhì)也更高，并非所有的設(shè)計(jì)師都適合這一領(lǐng)域。

5.存在的問(wèn)題及建議

5.1 完善制度，加強(qiáng)激勵(lì)

盡管我國(guó)的工程項(xiàng)目管理模式取得了很大的進(jìn)步，但有很多需要完善和解決的問(wèn)題，如工程項(xiàng)目管理缺少明確的法律地位，相關(guān)的法律、法規(guī)還不健全，沒(méi)有專門(mén)的資質(zhì)要求，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也不統(tǒng)一，導(dǎo)致行業(yè)內(nèi)項(xiàng)目管理水平差異性較大，容易形成惡性競(jìng)爭(zhēng)，制約了工程項(xiàng)目管理企業(yè)的健康發(fā)展。對(duì)于設(shè)計(jì)院來(lái)說(shuō)，也需要為參與工程項(xiàng)目管理工作的設(shè)計(jì)人員做好職業(yè)規(guī)劃，完善激勵(lì)措施，進(jìn)一步完善項(xiàng)目經(jīng)理制度和人才培養(yǎng)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制。

5.2 理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升綜合素養(yǎng)

對(duì)于目前的大多數(shù)設(shè)計(jì)人員來(lái)說(shuō)，由于工程項(xiàng)目建設(shè)大都要求具有較強(qiáng)的綜合專業(yè)素質(zhì)和較強(qiáng)的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與目前設(shè)計(jì)院較細(xì)的專業(yè)劃分和較少的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)狀況差異性較大。因此，設(shè)計(jì)人員要更好的勝任工程項(xiàng)目管理工作除了做好專業(yè)技術(shù)知識(shí)的理論與實(shí)踐相結(jié)合外，還需要進(jìn)一步提升工程項(xiàng)目管理其它方面，諸如管理、經(jīng)濟(jì)、法律、社交等方面的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]仲景洪，王紅兵.工程項(xiàng)目管理[M].北京大學(xué)出版社，2011.

篇3

關(guān)鍵詞：崗位群；學(xué)生特點(diǎn)；人才培養(yǎng)；模具人才

作者簡(jiǎn)介：柳亞輸（1982-），男，河南南陽(yáng)人，泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師；王榮（1975-），女，江蘇泰州人，泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授。（江蘇 泰州 225300）

基金項(xiàng)目：本文系泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院職業(yè)教育研究項(xiàng)目“基于崗位群和學(xué)生特點(diǎn)的模具人才培養(yǎng)研究”（編號(hào)：ZY201314）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）02-0057-02

模具工業(yè)被美國(guó)視為“工業(yè)的基石”、日本視為“促進(jìn)社會(huì)富裕繁榮的動(dòng)力”、德國(guó)視為“關(guān)鍵工業(yè)”，它是衡量一個(gè)國(guó)家加工行業(yè)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。[1]我國(guó)的模具工業(yè)從總體上看與發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍有較大的差距，其中一個(gè)主要原因就是缺乏高素質(zhì)的模具人才。

目前模具企業(yè)的人才主要來(lái)自于中職技校、高職和本科院校（其中中職和高職是最主要的來(lái)源），其中高職院校提供的人才占比達(dá)到30%左右，是模具行業(yè)主要的人才來(lái)源。經(jīng)過(guò)企業(yè)模具人才需求調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)后都需要經(jīng)過(guò)二次學(xué)習(xí)或培訓(xùn)才能勝任崗位的需求。因此研究基于企業(yè)崗位群和高職學(xué)生特點(diǎn)的模具人才培養(yǎng)研究就顯得尤為迫切和必要。

當(dāng)前關(guān)于這方面的研究主要集中在高職學(xué)生特點(diǎn)、存在問(wèn)題及解決策略和基于企業(yè)崗位群或崗位需求及采取相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案兩個(gè)方面。前者如章康龍、楊建國(guó)研究了目前高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題及對(duì)策。[2]朱定貴、程金榮則對(duì)高職畜牧專業(yè)學(xué)生主要就業(yè)心理問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，提出了對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理誘導(dǎo)的對(duì)策。[3]后者如唐文晶研究了企業(yè)不同發(fā)展階段對(duì)人才的需求特點(diǎn)，提出了以崗位能力培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)的高職人才培養(yǎng)模式。[4]陳慶焦、吳中雷通過(guò)對(duì)模具專業(yè)的職業(yè)崗位群分析，采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，取得了較好的效果。[5]

總的來(lái)看，上述研究主要集中于學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及對(duì)策的研究和針對(duì)企業(yè)模具崗位能力需求、進(jìn)行人才培養(yǎng)研究這兩個(gè)方面的某一個(gè)方面。這樣做難免存在忽視其中一方的缺點(diǎn)，從而使得模具專業(yè)人才培養(yǎng)顧此失彼，不夠全面和科學(xué)。鑒于此本課題組從這兩個(gè)方面出發(fā)對(duì)泰州企業(yè)模具人才需求和泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、泰州機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校兩校模具類專業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查研究，希望為高職模具專業(yè)人才培養(yǎng)提供有益的借鑒。

一、企業(yè)模具人才需求和學(xué)生特點(diǎn)現(xiàn)狀

1.企業(yè)崗位群需求現(xiàn)狀

模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)是實(shí)踐性和應(yīng)用性非常強(qiáng)的一個(gè)專業(yè)，只有切實(shí)了解企業(yè)對(duì)模具人才的需求才能更好地進(jìn)行模具人才培養(yǎng)。本課題組對(duì)多家企業(yè)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，直接掌握了企業(yè)人才需求的第一手資料；通過(guò)對(duì)企業(yè)模具職業(yè)崗位群分析，總結(jié)出當(dāng)前高職院校模具專業(yè)學(xué)生的主要工作崗位有：模具設(shè)計(jì)工藝員、模具裝配和維修、CAM/CNC工程師、數(shù)控編程、數(shù)控設(shè)備操作工、產(chǎn)品造型和其他管理、技術(shù)人員。

通過(guò)此次調(diào)研發(fā)現(xiàn)企業(yè)今后幾年對(duì)模具設(shè)計(jì)和制造人才的需求仍然很大，模具專業(yè)的持續(xù)發(fā)展空間很大。目前模具企業(yè)對(duì)人才的要求如下：

（1）能使用ATUOCAD、pro/E或UG等軟件進(jìn)行產(chǎn)品造型和模具設(shè)計(jì)，懂模具加工工藝，具有一定模具數(shù)控加工經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生最受企業(yè)歡迎。這是因?yàn)槟＞咝袠I(yè)更加注重實(shí)用性和操作性，單純的理論知識(shí)并不適用于生產(chǎn)實(shí)際，所以更加強(qiáng)調(diào)操作能力和經(jīng)驗(yàn)的積累。最好具有2年及以上工作經(jīng)驗(yàn)，2年是企業(yè)的就業(yè)門(mén)檻。模具行業(yè)需要大量高技能型人才，而高職院校模具專業(yè)畢業(yè)生實(shí)際操作技能普遍偏低，無(wú)法滿足企業(yè)的生產(chǎn)需求。絕大多數(shù)企業(yè)不愿意花費(fèi)時(shí)間和成本去培養(yǎng)，因?yàn)樽罱K人才會(huì)因?yàn)楣べY待遇而跳槽。

（2）大多數(shù)企業(yè)認(rèn)為模具專業(yè)畢業(yè)生的組織協(xié)調(diào)能力不強(qiáng)、缺乏敬業(yè)精神、心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)亟待培養(yǎng)和加強(qiáng)。這體現(xiàn)在畢業(yè)生走上工作崗位后缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)、不能妥善安排工作流程、心理不夠成熟、普遍缺乏吃苦的敬業(yè)精神和好高騖遠(yuǎn)、浮躁的心態(tài)普遍存在。

（3）在技能培養(yǎng)方面，企業(yè)普遍認(rèn)為畢業(yè)生專業(yè)面過(guò)窄、創(chuàng)新能力欠缺和缺乏機(jī)械基礎(chǔ)操作能力是最大的問(wèn)題。很多畢業(yè)生走上工作崗位后需要學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)操作和常識(shí)，只能機(jī)械照搬和模仿，缺乏創(chuàng)新精神。

2.高職模具專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)現(xiàn)狀

（1）心理上：高職模具專業(yè)學(xué)生大多處在19～23歲的年齡段，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，心智尚未成熟，缺乏耐心和恒心，做事隨意，易于沖動(dòng)，受環(huán)境和群體的影響較大，接受能力和好奇心很強(qiáng)，個(gè)性很張揚(yáng)、易于沖動(dòng)、喜歡動(dòng)手、缺乏耐性、易于受他人影響和注意力不夠持久，迫于畢業(yè)和就業(yè)需要而學(xué)習(xí)，不喜歡傳統(tǒng)呆板的授課方式，樂(lè)于接受新事物和新的教學(xué)方式。

（2）學(xué)習(xí)上：他們大多缺乏明確的職業(yè)規(guī)劃，學(xué)習(xí)功利化；易沖動(dòng)、意識(shí)到習(xí)環(huán)境重要性，但卻不主動(dòng)創(chuàng)造和接近好環(huán)境。缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，雖然意識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，但作業(yè)抄襲現(xiàn)象比較普遍，缺乏耐心和恒心，學(xué)習(xí)上過(guò)于依賴?yán)蠋熀蛯W(xué)校。喜歡實(shí)踐操作性課程，對(duì)理論性較強(qiáng)的課程的興趣普遍不高。普遍存在課余時(shí)間浪費(fèi)比較嚴(yán)重，只有很少人會(huì)在課余時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（3）專業(yè)上：高職院校模具專業(yè)的學(xué)生選擇度和滿意度均不高。專業(yè)選擇的決定因素是別人介紹，而非出于專業(yè)本身和個(gè)人興趣。這是學(xué)生所學(xué)專業(yè)大多非所選專業(yè)，對(duì)未來(lái)從事的職業(yè)缺乏必要了解，缺乏學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力所致。大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有明晰的個(gè)人職業(yè)能力培養(yǎng)規(guī)劃，大多數(shù)學(xué)生是為了能將來(lái)找個(gè)好工作和順利畢業(yè)而不得不去學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能。此外模具專業(yè)有工科普遍存在的男多女少、嚴(yán)重的男女比例失衡現(xiàn)象，不利于專業(yè)和行業(yè)的全面長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、存在的問(wèn)題

1.企業(yè)用人理念和學(xué)生就業(yè)觀念的沖突

企業(yè)最希望找到這樣的人才：一走上工作崗位就可以勝任本職工作，能較好地處理工作遇到的問(wèn)題，具有較高的技能，具有機(jī)械行業(yè)基礎(chǔ)技能和知識(shí)；具有一定的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和組織協(xié)調(diào)能力、很強(qiáng)的敬業(yè)精神及忠于企業(yè)、踏實(shí)肯干。但是現(xiàn)實(shí)是模具行業(yè)是以中小民營(yíng)企業(yè)為主，對(duì)高技能、高素質(zhì)的人才的吸引力有限，留不住他們；對(duì)高職院校畢業(yè)生能力要求較高，但畢業(yè)生普遍不能滿足其需求。

學(xué)生的就業(yè)觀念：就業(yè)觀念過(guò)于理想化，既期望有白領(lǐng)化的工資待遇和工作環(huán)境又希望工作時(shí)間極少、工作強(qiáng)度不大、快速提拔、迅速發(fā)財(cái)，浮躁心理導(dǎo)致頻繁跳槽。這種過(guò)于理想化的就業(yè)觀念必然使畢業(yè)生就業(yè)后四處碰壁，充滿挫折感。

2.學(xué)校培養(yǎng)和企業(yè)需求的差距

根據(jù)調(diào)查了解，企業(yè)其實(shí)非常需要高技能的模具專業(yè)人才，急需有經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)模具人才提高產(chǎn)品質(zhì)量、降低企業(yè)的生產(chǎn)成本。很多企業(yè)開(kāi)出高薪聘請(qǐng)高素質(zhì)模具人才，但依然無(wú)法滿足企業(yè)的需要。但卻不愿意使用高職院校的模具專業(yè)畢業(yè)生，因?yàn)樗麄兇蠖嘌鄹呤值?、缺乏必要的操作技能，沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，需要企業(yè)專門(mén)花費(fèi)時(shí)間和成本去培養(yǎng)和提高其實(shí)踐操作能力。此外，模具專業(yè)畢業(yè)生大多好高騖遠(yuǎn)，缺乏敬業(yè)精神、頻繁跳槽，缺乏實(shí)際動(dòng)手能力，卻對(duì)工作環(huán)境和待遇有著較高的期望值。

3.行業(yè)差異造成就業(yè)不公平

畢業(yè)生就業(yè)時(shí)存在專業(yè)對(duì)口、工作強(qiáng)度大、工作環(huán)境差但工資待遇差、畢業(yè)生專業(yè)不對(duì)口、工作強(qiáng)度低、環(huán)境好而待遇比較高的現(xiàn)象。造成這種就業(yè)不公平現(xiàn)象的主要原因是，隨著科技發(fā)展，模具企業(yè)的很多崗位都實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化、機(jī)械化，對(duì)工人的技術(shù)要求越來(lái)越高；高職院校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生動(dòng)手能力差，眼高手低，不能勝任技術(shù)含量高的崗位，只能從技術(shù)含量較低的學(xué)徒工做起。于是出現(xiàn)了技術(shù)要求低的崗位、熟練工工資較高的現(xiàn)象。這種不公平現(xiàn)象導(dǎo)致很多模具專業(yè)畢業(yè)生選擇專業(yè)不對(duì)口但待遇較好的工作，進(jìn)一步加劇了企業(yè)的用人困難。

三、模具專業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)策

通過(guò)上述問(wèn)題原因分析，結(jié)合課題組自身教學(xué)實(shí)踐和泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)際情況，提出如下人才培養(yǎng)方案：

加強(qiáng)校企合作，依據(jù)企業(yè)的崗位群實(shí)際需求制定高職院校模具專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐基地的建設(shè)工作。積極為學(xué)生實(shí)踐操作創(chuàng)造條件，不僅僅加大學(xué)生實(shí)踐課的比例，更要千方百計(jì)地模擬或者真實(shí)地提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。

積極和模具企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展模具專業(yè)的教學(xué)改革，只有不斷的改革才是真正的學(xué)習(xí)。積極探討工學(xué)結(jié)合方式、“教、學(xué)、做，一體化”方式的人才培養(yǎng)模式。采用項(xiàng)目化授課方式，充分發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的輔導(dǎo)，增強(qiáng)其自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和效果。通過(guò)“塑料模設(shè)計(jì)與制造”和“機(jī)械基礎(chǔ)”等課程的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)[6-7]，項(xiàng)目化教學(xué)可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、分析問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。

整合教學(xué)內(nèi)容、簡(jiǎn)化理論知識(shí)、側(cè)重學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)、增加企業(yè)應(yīng)用知識(shí)的實(shí)例、鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽，提高其動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從根本上提高學(xué)生的綜合能力、激發(fā)潛能。

強(qiáng)化思想、心理教育和專業(yè)教育，應(yīng)用霍桑效應(yīng)和羅森塔爾效應(yīng)，積極激發(fā)高職工科學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和職業(yè)觀。一方面，要加強(qiáng)思想教育，輔導(dǎo)員、教師、心理咨詢輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)和學(xué)生黨團(tuán)、社團(tuán)組織加強(qiáng)協(xié)作，形成完善的思想、心理和職業(yè)教育的工作體系，樹(shù)立典型人物和積極鼓勵(lì)引導(dǎo)每一位學(xué)生，最大限度激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。另一方面，要重視新生入學(xué)教育和畢業(yè)生就業(yè)教育，通過(guò)實(shí)地參觀實(shí)習(xí)、座談會(huì)和報(bào)告會(huì)等形式持續(xù)開(kāi)展這兩方面的教育，改變過(guò)去流于形式的做法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值在于自我實(shí)現(xiàn)和超越，幫助學(xué)生樹(shù)立正確而積極的職業(yè)目標(biāo)和人生目標(biāo)，形成合力的目標(biāo)激勵(lì)制度。實(shí)踐證明，泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)近年來(lái)實(shí)施大愛(ài)育人的教育理念，畢業(yè)生的綜合能力獲得社會(huì)家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

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