導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇大學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐的內(nèi)容，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；社會(huì)實(shí)踐；法律問題

在知識(shí)不斷更新、科技不斷進(jìn)步的現(xiàn)代社會(huì)，在校大學(xué)生人數(shù)不斷增加，社會(huì)對(duì)人才的要求不斷提高，越來(lái)越多的大學(xué)生想要去進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐（實(shí)習(xí)、兼職），將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，以鍛煉自己的工作能力，增強(qiáng)自身素養(yǎng)，增加社會(huì)閱歷。進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的大學(xué)生越多，越來(lái)越多的權(quán)益受損案件也開始進(jìn)入我們的生活。在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中會(huì)出現(xiàn)哪些法律問題？為什么會(huì)產(chǎn)生這些法律問題？我們又能做些什么使大學(xué)生的合法權(quán)益得到保護(hù)呢？

一、國(guó)內(nèi)外大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐法律背景

（一）中國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的法律背景隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，教育的發(fā)展程度也不斷提高，我國(guó)大學(xué)生總數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)變得更少，競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈。就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻使許多大學(xué)生為了盡早就業(yè)在選擇單位時(shí)條件放低，進(jìn)而出現(xiàn)了許多用人單位侵害大學(xué)生權(quán)益的現(xiàn)象。究其原因，和我國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的法律背景有著密切的關(guān)系。雖然我國(guó)已設(shè)有許多關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的法律、行政法規(guī)和規(guī)章等，但它們之間十分雜亂，在大學(xué)生的權(quán)益保護(hù)方面并沒有形成相應(yīng)的法律體系。我國(guó)目前關(guān)于大學(xué)生就業(yè)權(quán)益保護(hù)的法律法規(guī)主要頒布的是政策，法律類的規(guī)定分布零散，且分布在許多不同種類的法律中，如：《勞動(dòng)合同法》、《高等教育法》、《社會(huì)保險(xiǎn)法》等。在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中，盡管這些法律法規(guī)對(duì)大學(xué)生權(quán)益起到了一定的保護(hù)作用，但隨著大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的持續(xù)發(fā)展和我國(guó)民主法制的不斷完善，這些法律法規(guī)已不能滿足于對(duì)我國(guó)大學(xué)生權(quán)益保護(hù)的需要，甚至逐漸顯現(xiàn)出其弊端。

（二）外國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的法律背景在發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中的權(quán)益保護(hù)較早就得到了政府的重視，也制定了較為完善的大學(xué)生權(quán)益保護(hù)方面的法律法規(guī)。在德國(guó)，社會(huì)重視大學(xué)生在校期間的實(shí)踐，在大學(xué)生入學(xué)后到他們參加工作，會(huì)進(jìn)行幾次實(shí)習(xí)。這些實(shí)習(xí)長(zhǎng)達(dá)幾周或幾個(gè)月，且在正式進(jìn)入工作崗位時(shí)還有一段“實(shí)習(xí)過(guò)渡期”。德國(guó)于1969年頒布實(shí)施了一系列的條例，如《聯(lián)邦職業(yè)教育法》、《企業(yè)基本法》等，旨在使這些大學(xué)生的合法權(quán)益受到有效保障。各級(jí)政府和行業(yè)組織也陸續(xù)出臺(tái)了許多相關(guān)的實(shí)施條例和辦法。在美國(guó)，大學(xué)生可通過(guò)多種方式參加社會(huì)實(shí)踐。美國(guó)通過(guò)《聯(lián)邦勞動(dòng)法》對(duì)企業(yè)提供的“無(wú)薪實(shí)習(xí)”提出了規(guī)定，同時(shí)要求企業(yè)提供實(shí)習(xí)培訓(xùn)的方法，許多大型公立高校一般還會(huì)要求實(shí)習(xí)單位提供基本的工資。即使美國(guó)政府出臺(tái)了這些法律，但在美國(guó)仍有大量學(xué)生為了實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)還是愿意“無(wú)薪實(shí)習(xí)”，甚至有部分學(xué)生向這些企業(yè)交錢進(jìn)行實(shí)習(xí)。在韓國(guó)，年輕人的就業(yè)問題愈發(fā)嚴(yán)重，大學(xué)生找不到工作的現(xiàn)象隨處可見，很多大學(xué)生都選擇先開始一段長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)習(xí)。韓國(guó)雇用勞動(dòng)部在對(duì)企業(yè)的勞動(dòng)督查時(shí)發(fā)現(xiàn)，超過(guò)一半以上雇用實(shí)習(xí)生的企業(yè)違背了相關(guān)規(guī)定，他們看準(zhǔn)部分缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生，打著“培訓(xùn)”的幌子壓榨他們的勞動(dòng)力。根據(jù)這種情況，韓國(guó)雇用勞動(dòng)部出臺(tái)了《勞動(dòng)基準(zhǔn)法》，其中規(guī)定了禁止企業(yè)將實(shí)習(xí)生作為替代人力，這對(duì)企業(yè)招收實(shí)習(xí)生的規(guī)模和時(shí)間進(jìn)行了嚴(yán)格的限制。從以上三個(gè)國(guó)家大學(xué)生實(shí)習(xí)的社會(huì)環(huán)境中可以看出，他們?cè)诖髮W(xué)生權(quán)益保護(hù)方面根據(jù)實(shí)際需要頒布或?qū)嵤┝讼鄳?yīng)的法律，從法律層面上切實(shí)保護(hù)了大學(xué)生權(quán)益，也使用人單位市場(chǎng)更加規(guī)范化。

二、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中存在的問題

（一）大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)不夠充分大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐有多種原因，對(duì)很多大學(xué)生來(lái)說(shuō)，參加社會(huì)實(shí)踐是一種歷練，對(duì)自己進(jìn)入社會(huì)后的工作發(fā)展有益；但也有部分大學(xué)生認(rèn)為這只是走個(gè)過(guò)場(chǎng)，對(duì)社會(huì)實(shí)踐并不重視，不去了解社會(huì)實(shí)踐中的權(quán)益保護(hù)部分，最后導(dǎo)致自己的權(quán)益受損。

（二）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐缺乏管理和指導(dǎo)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐時(shí)，學(xué)校沒有起到應(yīng)有的指導(dǎo)作用，許多大學(xué)生所屬的大學(xué)都未開設(shè)相應(yīng)課程，未告訴大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)實(shí)踐時(shí)應(yīng)注意的問題和相應(yīng)的解決辦法。同時(shí)，政府部門也沒有對(duì)這些參與社會(huì)實(shí)踐的大學(xué)生有相應(yīng)的管理措施，大部分參與社會(huì)實(shí)踐的大學(xué)生并沒有與用人單位簽訂正式的勞動(dòng)合同，當(dāng)權(quán)益受損時(shí)，他們很難尋找到相應(yīng)的救濟(jì)方式。

（三）大學(xué)生對(duì)法律的了解不夠大部分大學(xué)生對(duì)各項(xiàng)在社會(huì)實(shí)踐中保護(hù)自己權(quán)益的法律并不熟悉，甚至還有部分大學(xué)生完全不了解。許多非法律專業(yè)的大學(xué)生在生活中不會(huì)去了解法律，且接觸與自己權(quán)益相關(guān)的法律較少，這也與學(xué)校對(duì)于培養(yǎng)在社會(huì)實(shí)踐中大學(xué)生的法律意識(shí)這方面的不重視有很大關(guān)系。

（四）不法中介組織騙取錢財(cái)在大學(xué)里，我們隨處可見很多關(guān)于兼職或者中介的廣告。有些是讓大學(xué)生交中介費(fèi)，聲稱可以為其提供兼職崗位或?qū)嵙?xí)機(jī)會(huì)。但很多這種組織并沒有相應(yīng)的資質(zhì)，收錢后就銷聲匿跡，造成大學(xué)生不必要的財(cái)產(chǎn)損失。

（五）在社會(huì)實(shí)踐中大學(xué)生的人身安全受到損害在我們分析的案例中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在兼職時(shí)常受到傷害，可以發(fā)現(xiàn)這其中的大學(xué)生大部分都沒有與用人單位簽訂勞動(dòng)合同，不受《工傷保險(xiǎn)條例》的保護(hù)。勞動(dòng)法中沒有規(guī)定的部分，只能尋找《民法通則》等其他法律進(jìn)行救濟(jì)，導(dǎo)致救濟(jì)的時(shí)間效率很低。

三、為什么會(huì)出現(xiàn)這些法律問題

（一）個(gè)人因素：大學(xué)生長(zhǎng)期待在學(xué)校，處于象牙塔中，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。剛進(jìn)社會(huì)的大學(xué)生在找工作時(shí)容易為了一個(gè)工作機(jī)會(huì)被“黑中介”欺騙，也由于缺乏對(duì)法律的了解，在實(shí)習(xí)、兼職時(shí)不會(huì)主動(dòng)提出甚至不知道需要簽訂勞動(dòng)合同，當(dāng)用人單位損害了自己的權(quán)益時(shí)，也不知道如何運(yùn)用法律途徑維權(quán)甚至沒有意識(shí)到權(quán)益受到侵害。

（二）社會(huì)因素：大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐在社會(huì)中并沒有得到足夠的重視，政府在相關(guān)政策規(guī)定方面不完善，缺乏對(duì)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的管理辦法和權(quán)益受損后的應(yīng)對(duì)措施；學(xué)校也在對(duì)大學(xué)生的培訓(xùn)上有欠缺，導(dǎo)致大學(xué)生在實(shí)習(xí)、兼職中不明確自己的權(quán)益，也不了解相關(guān)保護(hù)自己的法律法規(guī)；用人單位也沒有足夠的社會(huì)責(zé)任感，在為大學(xué)生提供崗位時(shí)沒有主動(dòng)承擔(dān)自己的責(zé)任和義務(wù)。

（三）法律因素：（1）立法涉及范圍較小。我國(guó)目前立法所涉及的范圍涵蓋不了現(xiàn)有大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中權(quán)益保障的內(nèi)容，也無(wú)法跟上當(dāng)前教育水平的發(fā)展。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中的權(quán)益保護(hù)應(yīng)該在大學(xué)生的就業(yè)服務(wù)、就業(yè)保障、就業(yè)管理等條文中體現(xiàn)，但我國(guó)在這些條文上表述模糊、缺失完整規(guī)定。國(guó)務(wù)院、教育部頒布的關(guān)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的法規(guī)、規(guī)章等與我國(guó)有關(guān)的法律之間是零散的，并沒有形成體系化。（2）沒有規(guī)定為大學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐的企業(yè)的法律責(zé)任。大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中常處于弱勢(shì)地位，用人單位常以各種不正當(dāng)?shù)睦碛汕趾Υ髮W(xué)生權(quán)益。我國(guó)的法律條文中沒有明確規(guī)定為大學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐的用人單位若侵害大學(xué)生權(quán)益將承擔(dān)何種責(zé)任，許多用人單位也正是利用了這一點(diǎn)對(duì)大學(xué)生權(quán)益進(jìn)行侵害。（3）實(shí)施的體制較薄弱，救濟(jì)途徑狹窄。大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中當(dāng)與用人單位發(fā)生糾紛時(shí)，會(huì)想到去尋求勞動(dòng)仲裁機(jī)構(gòu)、法院、勞動(dòng)行政部門或者工會(huì)的幫助，但有時(shí)這些機(jī)構(gòu)之間存在指代不明、各個(gè)部門和機(jī)構(gòu)之間互相“踢皮球”的現(xiàn)象。同時(shí)，大學(xué)生救濟(jì)的措施也很單一，許多大學(xué)生由于缺乏法律意識(shí)，不會(huì)和用人單位簽訂勞動(dòng)合同，導(dǎo)致在他們權(quán)益受損或發(fā)生糾紛時(shí)難以得到及時(shí)的救濟(jì)。從調(diào)查現(xiàn)狀來(lái)看，大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐時(shí)仍缺乏一定的自我防范意識(shí)，并且，他們中的一部分在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中也遭遇過(guò)權(quán)益受損事件。當(dāng)代大學(xué)生是社會(huì)建設(shè)的堅(jiān)實(shí)后備力量，保護(hù)大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐時(shí)的合法權(quán)益是大勢(shì)所趨。我們旨在明確保護(hù)大學(xué)生合法權(quán)益的必要性，通過(guò)政府、行業(yè)部門、學(xué)校及大學(xué)生個(gè)人等多種途徑為大學(xué)生普法，用法律知識(shí)武裝他們的頭腦。那我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

四、如何解決

（一）修改和完善相應(yīng)的法律法規(guī)，促使勞動(dòng)保護(hù)力度的提高我國(guó)勞動(dòng)法對(duì)勞動(dòng)者的闡釋還不明晰，根據(jù)《勞動(dòng)法》規(guī)定，年滿16周歲即可成為法律層面上的勞動(dòng)者。但在現(xiàn)實(shí)中，在校大學(xué)生雖大多已滿16周歲，但他們?nèi)圆槐怀姓J(rèn)為法律層面的勞動(dòng)者。原勞動(dòng)部《關(guān)于貫徹執(zhí)行勞動(dòng)法若干問題的意見》第12條規(guī)定：“在校生利用業(yè)余時(shí)間勤工儉學(xué)，不視為就業(yè)，未建立勞動(dòng)關(guān)系，可以不簽訂勞動(dòng)合同?！边@在某種層面上就否定了大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐時(shí)的勞動(dòng)主體資格，所以就導(dǎo)致用人單位在聘用大學(xué)生從事勞動(dòng)工作時(shí)，不與大學(xué)生簽訂勞動(dòng)合同，若大學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中權(quán)益受到侵犯，未簽訂勞動(dòng)合同便成了用人單位拒絕賠償?shù)摹罢?dāng)理由”。雖然仍處于大學(xué)生這一特殊階段，但依《勞動(dòng)法》規(guī)定，年滿16周歲就已達(dá)到就業(yè)的法定年齡條件，在校大學(xué)生只是他們的身份而不是不被保護(hù)的合理理由。修改、完善相應(yīng)的法律法規(guī)，明確大學(xué)生在勞動(dòng)中的主體資格是必不可少的。除此之外，還應(yīng)明確提出用人單位若侵犯大學(xué)生合法權(quán)益應(yīng)受到何種處罰，對(duì)用人單位設(shè)立約束性規(guī)定，對(duì)違反相關(guān)規(guī)定的用人單位依法處罰，使大學(xué)生處于法律的庇護(hù)之下。

（二）政府部門與行業(yè)部門加強(qiáng)監(jiān)管力度在大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的前期，部分大學(xué)生會(huì)選擇中介作為選擇用人單位的途徑，這其中，便存在許多“黑中介”、“假中介”，這些中介利用大學(xué)生涉世未深、不懂市場(chǎng)行情的心理，提供虛假信息或與用人單位合謀欺詐大學(xué)生，對(duì)大學(xué)生實(shí)施侵權(quán)行為。政府部門及行業(yè)部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)該類中介的監(jiān)管，打擊該類違法中介，對(duì)該類違法中介進(jìn)行聯(lián)合懲戒。除此以外，大學(xué)生在進(jìn)入用人單位開始工作后，還面臨著用人單位拖欠、克扣工資，超時(shí)用工等風(fēng)險(xiǎn)，政府部門與行業(yè)部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)用人單位的監(jiān)管力度，使用人單位在雇傭大學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)工作的過(guò)程中具備充分的主體責(zé)任意識(shí)，拒絕侵害大學(xué)生的合法權(quán)益。

（三）建立健全維權(quán)救濟(jì)途徑雖說(shuō)大學(xué)生是以個(gè)人名義去進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，但他們?nèi)詠G棄不了自己的“在校大學(xué)生”這一身份，學(xué)校具有傳授科學(xué)知識(shí)的責(zé)任，當(dāng)然也有保護(hù)學(xué)生的責(zé)任。在內(nèi)部，學(xué)?？稍O(shè)立社會(huì)實(shí)踐服務(wù)中心，為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐的有效信息，避免學(xué)生盲目進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐而不小心掉進(jìn)陷阱之中，若大學(xué)生的權(quán)益受到侵害，學(xué)校也可通過(guò)社會(huì)實(shí)踐服務(wù)中心為學(xué)生提供解決措施；在外部，學(xué)校可與相關(guān)部門構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐救濟(jì)鏈，在學(xué)生發(fā)生權(quán)益受損事件時(shí)，以學(xué)校出面與相關(guān)部門溝通，為學(xué)生提供維權(quán)救濟(jì)途徑。

（四）學(xué)校開設(shè)相關(guān)課程，為大學(xué)生普法學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要場(chǎng)所，尤其是在大學(xué)這一階段，大學(xué)生達(dá)到了勞動(dòng)者的法定年齡，想要通過(guò)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，在步入社會(huì)前進(jìn)一步提高自己的工作能力、生活能力與適應(yīng)能力，提高自身素養(yǎng)，這期間免不了涉及自身權(quán)益保護(hù)的問題，學(xué)?？梢蚤_設(shè)法律宣講課堂，定期為大學(xué)生普及法律知識(shí)，使大學(xué)生在面臨權(quán)益受損事件時(shí)有相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備與行動(dòng)能力。

（五）大學(xué)生要以法律知識(shí)武裝頭腦面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，大學(xué)生以單純懵懂的狀態(tài)進(jìn)入社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐，免不了容易落入“敵人”的陷阱，各類中介機(jī)構(gòu)、用人單位良莠不齊，若大學(xué)生毫無(wú)顧忌的一頭扎入，勢(shì)必會(huì)造成自身權(quán)益的損害。大學(xué)生在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐之前，應(yīng)事先提高自己的法律意識(shí)，以避免權(quán)益受損事件的發(fā)生。但是，自身法律知識(shí)的充實(shí)并不能全靠從學(xué)校課堂中實(shí)現(xiàn)，大學(xué)生還應(yīng)學(xué)會(huì)從其他地方獲取法律知識(shí)，比如通過(guò)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、時(shí)事新聞、法律書籍等方式渠道去了解法律知識(shí)，提高自己明辨是非、知法懂法的能力，使自己的合法權(quán)益處于法律保護(hù)的羽翼之下。

五、結(jié)語(yǔ)

由于他們具有“在校大學(xué)生”這一特殊身份，我國(guó)對(duì)在校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐時(shí)的權(quán)益尚未做出對(duì)應(yīng)的立法保護(hù)，大學(xué)生在該過(guò)程中的法律保護(hù)問題仍然沒有得到很好的解決。明確保護(hù)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐時(shí)權(quán)益保護(hù)的必要性，使大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中受到的權(quán)益損害得到及時(shí)有效的處理，通過(guò)社會(huì)各界的協(xié)力合作增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中的法律保障性。

參考文獻(xiàn)：

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篇2

關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐；科技傳播能力；局限性

一、社會(huì)實(shí)踐對(duì)提高大學(xué)生科技傳播能力的重要性

科技傳播是傳播學(xué)的一個(gè)分支，它的出現(xiàn)實(shí)際上是與科學(xué)技術(shù)密切相關(guān)的。研究者發(fā)現(xiàn)，任何行業(yè)的發(fā)展都離不開將知識(shí)、技術(shù)傳播到更大范圍的問題，也就是說(shuō)，每一個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展都必須將科學(xué)技術(shù)進(jìn)行有效的傳播。于是，科技傳播學(xué)成為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的研究領(lǐng)域。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技傳播與科技研發(fā)、技術(shù)推廣同樣重要，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要科學(xué)技術(shù)的不斷革新和進(jìn)步，但是科技傳播卻能促進(jìn)科研成果的實(shí)際應(yīng)用，擴(kuò)大技術(shù)革新成果的推廣，體現(xiàn)創(chuàng)新技術(shù)的社會(huì)價(jià)值，發(fā)揮科技傳播的“服務(wù)”功能，推動(dòng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的進(jìn)程。

貝爾納說(shuō)過(guò)：“科技傳播不僅包括科學(xué)家之間交流的問題，而且也包括向公眾交流的問題?！迸喔岢觯骸翱萍贾R(shí)的力量不僅取決于其自身價(jià)值的大小，更取決于它是否被傳播以及被傳播的深度和廣度?！?/p>

作為處于科技研究發(fā)展前沿的高校，培養(yǎng)大學(xué)生的科技傳播能力是提高國(guó)家科技傳播能力的一個(gè)重要手段。其中，走出校園，踏入社會(huì)，放下書本，實(shí)戰(zhàn)操作，參加社會(huì)實(shí)踐，已經(jīng)成為提高大學(xué)生科技傳播能力的重要手段。

目前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已被正式列入大學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)考核內(nèi)容，在校生都必須修夠社會(huì)實(shí)踐學(xué)分才能畢業(yè)，大學(xué)生也從每年的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中得到了實(shí)質(zhì)性的鍛煉，實(shí)踐環(huán)節(jié)已然成為高校學(xué)生求學(xué)過(guò)程中的重要內(nèi)容。

二、社會(huì)實(shí)踐提高大學(xué)生科技傳播能力的局限性

在大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，由于客觀的一些原因，會(huì)受到來(lái)自各個(gè)方面的一些阻力，活動(dòng)的規(guī)模、效果打了折扣。目前，在校大學(xué)生通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐提高大學(xué)生科技傳播能力所受的局限性來(lái)自三個(gè)方面。

1.社會(huì)所受的局限性

中央16號(hào)文件中明確地對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作了規(guī)定，要求各級(jí)地方政府要積極地從政策、資金、人員安排上予以傾斜和支持，各類工廠企業(yè)、社區(qū)單位要擺正態(tài)度，從人才培養(yǎng)的角度，從提高行業(yè)人員素質(zhì)的角度，從社會(huì)健康快速發(fā)展的角度開展好大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。但是在實(shí)際操作過(guò)程中，各級(jí)政府和地方單位，受制于領(lǐng)導(dǎo)體制、地方財(cái)政和其他一些因素，活動(dòng)的安排上會(huì)受到一定的局限。

2.學(xué)校所受的局限性

從高校的角度講，校方是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織方，當(dāng)然希望盡一切力量把學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)安排好。除帶領(lǐng)各院（系）一起幫助學(xué)生把個(gè)人的實(shí)踐活動(dòng)把好關(guān)、指導(dǎo)好外，高校還有一項(xiàng)重要的任務(wù)，就是和地方政府、社區(qū)單位、企業(yè)聯(lián)系，為學(xué)生開辟更多的社會(huì)實(shí)踐基地，創(chuàng)造更多的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)?？墒?，由于各個(gè)學(xué)校的實(shí)力不同，所設(shè)置的專業(yè)不同，和社會(huì)的聯(lián)系緊密度不同，各地政府的支持程度不同，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不同等原因，使得學(xué)校受到一定的限制。

3.個(gè)人所受的局限性

馬克思說(shuō)過(guò)：“人的思維是否具有客觀的真理性，這不是一個(gè)理論的問題，而是一個(gè)實(shí)踐的問題。人應(yīng)該在實(shí)踐中證明自己思維的真理性，即自己思維的現(xiàn)實(shí)性和力量，自己思維的此岸性?！笨萍紓鞑サ那疤崾钦莆障冗M(jìn)的科技知識(shí)，但是必須具備傳播的能力才能夠真正實(shí)現(xiàn)科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，而能力的培養(yǎng)不是只關(guān)在教室里、實(shí)驗(yàn)室里就能滋養(yǎng)出來(lái)的，超強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力、頑強(qiáng)的吃苦耐勞精神、優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、良好的人際交往能力都需要從實(shí)踐中得到鍛煉。但一些大學(xué)生只看到眼前利益，看到評(píng)優(yōu)評(píng)先、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、各種優(yōu)先推薦機(jī)會(huì)都是和個(gè)人考試成績(jī)掛鉤的，并沒有一個(gè)實(shí)踐技能的檢測(cè)成績(jī)與實(shí)質(zhì)性的評(píng)判依據(jù)，從而忽略了對(duì)實(shí)踐的重視。

三、社會(huì)實(shí)踐提高大學(xué)生科技傳播能力局限性的原因分析

1.全國(guó)各地組織對(duì)社會(huì)實(shí)踐的配合程度不同

全國(guó)各高校從20世紀(jì)80年代起，按照?qǐng)F(tuán)中央的批示就開始狠抓大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，主要做法是送科技到農(nóng)戶、送培訓(xùn)到田間、送技術(shù)員到農(nóng)技服務(wù)站，受到了廣大農(nóng)民的熱烈歡迎。隨著高校不斷擴(kuò)招，大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的人數(shù)是逐年遞增的，各地政府和組織的配合程度不一。首先是領(lǐng)導(dǎo)的重視程度不同，造成了在政策制定、活動(dòng)組織、人員安排等方面的差異，好的地區(qū)做成了“雙贏”，差的地區(qū)形同虛設(shè)。其次是機(jī)構(gòu)設(shè)置不清楚，國(guó)家雖然要求各級(jí)政府要做好實(shí)踐活動(dòng)的各項(xiàng)保障工作，但并沒有具體指出社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)由哪一部門來(lái)具體負(fù)責(zé)，造成高校與地方政府聯(lián)系實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，哪個(gè)部門都能管、哪個(gè)部門都不管的現(xiàn)象，這些都造成了實(shí)踐活動(dòng)的差異。

2.全國(guó)各高校對(duì)社會(huì)實(shí)踐的支持程度不同

高校對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)大都是比較重視的。高校按照?qǐng)F(tuán)中央的指示精神，成立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管教學(xué)和思想政治教育工作的校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)，成員包括團(tuán)委、教務(wù)處、學(xué)生處、研究生處、科研處、實(shí)驗(yàn)中心等部門的負(fù)責(zé)人員，還有校醫(yī)院、學(xué)生餐廳、車隊(duì)等后勤部門的負(fù)責(zé)同志，保障經(jīng)費(fèi)使用和后勤食宿等問題。但不同的學(xué)校，從領(lǐng)導(dǎo)重視程度、資金保障、制度保障、活動(dòng)策劃力度上都有不小的差異。

3.新形勢(shì)下畢業(yè)生的就業(yè)壓力影響

新形勢(shì)下，經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來(lái)越快，就業(yè)機(jī)會(huì)也越來(lái)越多，可是大學(xué)生的就業(yè)壓力卻越來(lái)越高。尤其是高年級(jí)的大學(xué)生，利用一切業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)外語(yǔ)，準(zhǔn)備應(yīng)付各種公務(wù)員考試、招工考試，利用一切可能聯(lián)系工作，為將來(lái)的就業(yè)做準(zhǔn)備，所以，很多專業(yè)水平很高、綜合素質(zhì)很強(qiáng)的高年級(jí)學(xué)生往往不能參加或不能很好地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極認(rèn)真參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的以低年級(jí)學(xué)生為主，這與社會(huì)上需要?jiǎng)邮帜芰?qiáng)、實(shí)踐技能高的大學(xué)生前去實(shí)踐的需求相矛盾。

4.新形勢(shì)下部分畢業(yè)生的思想觀念影響

現(xiàn)在的大學(xué)生是一路考試踏進(jìn)大學(xué)校門的，書本知識(shí)豐富，社會(huì)知識(shí)匱乏。一些大學(xué)生就業(yè)思想不端正，不想從事條件艱苦的工作，不想去基層，不想去經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的地區(qū)，不想去需要有奉獻(xiàn)精神的部門。由于參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的動(dòng)機(jī)不純，所以，在參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)準(zhǔn)備不充分、創(chuàng)意不新穎、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)差，沒有全身心地投入進(jìn)去，達(dá)不到實(shí)踐活動(dòng)的預(yù)期效果。

5.新形勢(shì)下部分畢業(yè)生的價(jià)值取向影響

大學(xué)生是中國(guó)未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力，大多數(shù)大學(xué)生思想端正、信仰堅(jiān)定、人格健全，畢業(yè)后能夠利用自己的所學(xué)報(bào)效國(guó)家，可是也有一部分畢業(yè)生享樂思想嚴(yán)重，就業(yè)選擇不是以發(fā)揮自己的專長(zhǎng)為目的，而是以物質(zhì)享受為先決條件，實(shí)踐活動(dòng)不腳踏實(shí)地，講究虛榮，只做表面文章，到基層、一線和農(nóng)場(chǎng)去調(diào)研或?qū)嵺`時(shí)，怕吃苦，故而得到的信息也就不可能全面、客觀，與那些沉下心來(lái)、不怕吃苦受累的學(xué)生比起來(lái)，個(gè)人收獲相差很大，老百姓受益也少，科技傳播效果不佳。

四、增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)大學(xué)生科技傳播能力提高的對(duì)策

1.改革實(shí)踐的內(nèi)容和參與形式，為提高大學(xué)生科技傳播能力注入活力

社會(huì)實(shí)踐是與科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展緊密相連的，實(shí)踐的內(nèi)容和參與形式要隨著時(shí)代的發(fā)展而創(chuàng)新，不斷為提高大學(xué)生科技傳播能力注入活力。

按照?qǐng)F(tuán)中央的意見，各地每年在組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)要充分看清新形勢(shì)、發(fā)現(xiàn)新情況、找出新問題，并提出改革的方案，隨時(shí)調(diào)整當(dāng)年社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和工作重心，內(nèi)容上要涵蓋校園學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的方方面面，如教學(xué)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)、科技創(chuàng)新、課題研究、科研攻關(guān)、科技推廣、政策宣傳、社會(huì)調(diào)查和考察、軍政訓(xùn)練、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、基層掛職鍛煉、科技支農(nóng)、支教掃盲、企業(yè)幫扶、法律普及、信息咨詢、環(huán)境保護(hù)、社區(qū)援助、勤工助學(xué)、文化宣傳、文藝演出、公益活動(dòng)，還有暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)科技、文化、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”和科教、文體、法律、衛(wèi)生“四進(jìn)社區(qū)”等。

組織形式上則可以靈活掌握，多數(shù)學(xué)校采取項(xiàng)目申報(bào)制，學(xué)生可以根據(jù)自己的專業(yè)特長(zhǎng)和實(shí)踐策劃，自己到校外聯(lián)系，參加學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目申報(bào)，取得學(xué)校的支持后，個(gè)人參加或自行組成團(tuán)隊(duì)參加；各院（系）有計(jì)劃、有組織地聯(lián)系專項(xiàng)實(shí)踐項(xiàng)目，院（系）團(tuán)委負(fù)責(zé)向?qū)W校申報(bào)項(xiàng)目，獲得批準(zhǔn)后負(fù)責(zé)挑選隊(duì)員，符合條件的優(yōu)秀學(xué)生均可報(bào)名參加；地方政府或廠礦企業(yè)有時(shí)也會(huì)來(lái)學(xué)校聯(lián)系，要求組成專項(xiàng)的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，企業(yè)甚至可以自己挑選參加的隊(duì)員，這些活動(dòng)組織和參與形式的靈活性，更能促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)健康有序地開展。

2.創(chuàng)新實(shí)踐的方式方法，促進(jìn)大學(xué)生科技傳播能力的提升

列寧說(shuō)過(guò)：“無(wú)論是脫離生產(chǎn)勞動(dòng)的教學(xué)和教育，或是沒有同時(shí)進(jìn)行教學(xué)和教育的生產(chǎn)勞動(dòng)，都不能達(dá)到現(xiàn)代技術(shù)水平和科學(xué)知識(shí)現(xiàn)狀所要求的高度?！?/p>

進(jìn)入新世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)發(fā)展十分迅速，經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須依靠科技的創(chuàng)新，這就要求我們的科技人才具備更高的綜合水平。所以，要想促進(jìn)大學(xué)生科技傳播能力的提升，就必須認(rèn)真設(shè)計(jì)高等教育中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，根據(jù)新形勢(shì)、新需求，不斷創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的方式方法，迎接新挑戰(zhàn)。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要方式有三種：與課堂教學(xué)相結(jié)合的實(shí)踐、與專業(yè)技能相結(jié)合的實(shí)踐和考查學(xué)生全面素質(zhì)的綜合性實(shí)踐。學(xué)生在科技、文化傳播的過(guò)程中自己設(shè)計(jì)了很多簡(jiǎn)便易操作的方法，如發(fā)放書面宣傳資料、口頭宣傳、開講座、設(shè)講壇、當(dāng)面咨詢、技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)、手把手實(shí)際操作傳授技術(shù)等。在基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職鍛煉、社會(huì)調(diào)研和考察、鄉(xiāng)村文化大院等項(xiàng)目中，學(xué)生的組織能力、專業(yè)實(shí)踐能力、社會(huì)洞察力、人際交往能力、處理突發(fā)事件的應(yīng)變能力、學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)的接受能力都會(huì)得到充分檢驗(yàn)和提高。

3.完善實(shí)踐的評(píng)價(jià)機(jī)制，切實(shí)提高大學(xué)生的科技傳播能力

要想把握社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性，必須完善社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的各種評(píng)價(jià)機(jī)制。由于社會(huì)實(shí)踐是一個(gè)連續(xù)的動(dòng)態(tài)的活動(dòng)，對(duì)于實(shí)踐的時(shí)間、主題、形式、活動(dòng)策劃、組織安排，以及實(shí)踐的效果、收獲，有時(shí)學(xué)校很難全部掌握，也就很難對(duì)每一個(gè)參與實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生給予準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。但是根據(jù)這些年實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)，各個(gè)學(xué)校都建立了評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，制定了一套基本的評(píng)價(jià)機(jī)制，并逐步加以完善、健全，使其能充分體現(xiàn)出實(shí)踐活動(dòng)的目的、特點(diǎn)。只有逐步完善社會(huì)實(shí)踐的評(píng)價(jià)機(jī)制，才能更好地發(fā)揮實(shí)踐的作用，切實(shí)提高大學(xué)生的科技傳播能力。

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[3]恩格斯.自然辯證法[M].北京：人民出版社，1972.

[4]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯全集[M].北京：人民出版社，1974．

篇3

（一）對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作重視不夠。一是學(xué)校認(rèn)識(shí)不到位。認(rèn)為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是思想政治教育的一種形式，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充形式，大學(xué)生群體通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)只是開開眼界，增長(zhǎng)點(diǎn)知識(shí)。因此在具體工作部署中，不能給予社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)有重視和支持，嚴(yán)重影響了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在思想政治工作中作用的充分發(fā)揮和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。二是高等教育投資機(jī)制的變革使得學(xué)校用于社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)費(fèi)投入趨于收縮狀態(tài)，難以滿足更廣泛地開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際需要，甚至存在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是投入大效益低的偏見。在這種情況下，部分高校只能采取“集中與分散”相結(jié)合的方式開展該活動(dòng)。而正是由于資金經(jīng)費(fèi)的限制，大部分學(xué)生只能是自找實(shí)踐場(chǎng)所和單位，難免出現(xiàn)放任自流的現(xiàn)象，使得部分學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)流于形式。三是部分高校師生的科研水平和現(xiàn)有的科技成果轉(zhuǎn)化率不高，很難產(chǎn)生直接經(jīng)濟(jì)效益，引不起社會(huì)實(shí)踐單位的興趣和積極性，這也從某種程度上制約了社會(huì)實(shí)踐話動(dòng)的廣泛開展。

（二）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在流于形式的傾向。據(jù)統(tǒng)計(jì)，相當(dāng)一部分學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐，形式單一，缺乏深度和廣度。把社會(huì)實(shí)踐“運(yùn)動(dòng)”化，每年6—9月抓一抓，然后就放下；實(shí)踐活動(dòng)的主題每年隨上級(jí)主管部門發(fā)文而定；實(shí)踐的組織管理，除了團(tuán)委和各院系外，其它部門只是流于形式，尚未形成規(guī)范化管理。由于投人少，經(jīng)費(fèi)短缺，許多學(xué)校難以組織大規(guī)模的學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐大多數(shù)以分散返鄉(xiāng)調(diào)查實(shí)踐為主。這樣開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，缺乏專業(yè)性的指導(dǎo)，缺乏各種保障機(jī)制，使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐成為一種虛多實(shí)少，流于形式的活動(dòng)。

（三）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)環(huán)節(jié)薄弱。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)最能吸引大學(xué)生的地方就在于將理論知識(shí)直接運(yùn)用于實(shí)踐，而社會(huì)實(shí)踐基地能較好地滿足這一需求。但現(xiàn)實(shí)中多數(shù)高校沒有自己的社會(huì)實(shí)踐基地，這造成了高校在開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作時(shí)常常處于被動(dòng)地位，不利于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和推廣，也不利于實(shí)踐活動(dòng)的不斷創(chuàng)新。目前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)存在缺乏系統(tǒng)性、層次性，運(yùn)作不規(guī)范、不穩(wěn)定，基地?cái)?shù)量少、類型單一等問題，造成基地建設(shè)難，穩(wěn)定更難的現(xiàn)狀。個(gè)別條件較好的高校不同程度存在著年年開拓新基地，年年流失老基地的現(xiàn)象，根本無(wú)法保障大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的順利開展和實(shí)施。缺乏相對(duì)固定的社會(huì)實(shí)踐基地，大學(xué)生需花大量精力四處奔波尋找社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所，直接影響了學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的積極性和主動(dòng)性。社會(huì)實(shí)踐要真正使雙方受益，必須建立相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地，那種一年換一個(gè)地方的形式是不可能真正解決問題。

（四）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的形式和內(nèi)容缺乏針對(duì)性。目前在這方面存在的問題主要有：一是形式傳統(tǒng)單一，缺乏創(chuàng)新，很多院校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐往往局限于社會(huì)調(diào)查、政策宣傳、參觀訪問、文藝演出、生產(chǎn)勞動(dòng)、支教掃盲等形式，仍停留在初級(jí)發(fā)展階段，而缺乏向縱深方向發(fā)展的改革與創(chuàng)新；二是內(nèi)容空泛不豐富，缺乏多樣性和針對(duì)性。往往與大學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)結(jié)合不緊密，不能學(xué)以致用，沒有針對(duì)社會(huì)實(shí)際，與社會(huì)熱點(diǎn)結(jié)合不緊密；三是注重表面效應(yīng)，缺乏實(shí)效性。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐仍然存在宣傳得多，實(shí)際做得少，假期響應(yīng)號(hào)召臨時(shí)做得多，平時(shí)堅(jiān)持經(jīng)常主動(dòng)做得少的現(xiàn)象。

二、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的對(duì)策

（一）高度重視，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)研究和宣傳力度。高校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，要把它納人大學(xué)生思想政治教育工作的重要內(nèi)容，并作為一項(xiàng)常抓不懈、常抓常新的工作，在人員、經(jīng)費(fèi)上予以充分的保證，確保學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠順利開展。要充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是高等教育不可缺少的重要組成部分，是深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。要充分利用各種媒體加大對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)宣傳的深度和廣度。 通過(guò)宣傳這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)大學(xué)生、對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，提高社會(huì)各方面對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)，從而保證這項(xiàng)活動(dòng)能健康、順利、持久地開展下去。

（二）建立科學(xué)的社會(huì)實(shí)踐管理制度。加強(qiáng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和管理是提高實(shí)踐活動(dòng)育人效果的組織保證。首先要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，設(shè)立對(duì)內(nèi)組織和對(duì)外聯(lián)絡(luò)的專門機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面安排。其次要逐步建立完善的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系，制定與大學(xué)生各學(xué)習(xí)階段和各專業(yè)特點(diǎn)相適應(yīng)、系統(tǒng)的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、大綱，并編寫教程，規(guī)定實(shí)踐課時(shí)數(shù)、學(xué)分，規(guī)定實(shí)踐目的、任務(wù)、內(nèi)容、形式和要求，配備專門指導(dǎo)教師，使之成為大學(xué)生的一門必修課，并與學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)、各種評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)掛鉤。對(duì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的教師，應(yīng)制定鼓勵(lì)政策，把社會(huì)實(shí)踐工作與教師的教學(xué)、科研活動(dòng)同等看待，并與教師職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)掛起鉤來(lái)。最后要建立科學(xué)的考核激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于富有創(chuàng)新，而且卓有成效的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目給予綜合測(cè)評(píng)加分，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲，提高大學(xué)生參與的主動(dòng)性和積極性。

篇4

假期前，院團(tuán)委向全院廣大同學(xué)發(fā)出了《關(guān)于開展暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知》，并印發(fā)人手一份的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)登記表，各系學(xué)生會(huì)（分團(tuán)委）積極響應(yīng)、認(rèn)真落實(shí)，根據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)，確定實(shí)踐方向，作好動(dòng)員工作。廣大同學(xué)都以認(rèn)真的姿態(tài)對(duì)待這次大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，熱情的參加了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而鍛煉了廣大同學(xué)的社會(huì)交往能力，培養(yǎng)了廣大同學(xué)的綜合能力。

二、緊密結(jié)合實(shí)際，多形式開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

今年我院的"三下鄉(xiāng)"社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在堅(jiān)持以往成功做法的基礎(chǔ)上，充分考慮各社會(huì)實(shí)踐點(diǎn)的實(shí)際情況，各系因地制宜，根據(jù)實(shí)際需求開展不同的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

（一）從組織形式上看，主要有兩種形式：

1、分散活動(dòng)。其內(nèi)容豐富多彩，涉及到社會(huì)方方面面。從區(qū)域劃分，有農(nóng)村的、有城市的、有內(nèi)地、有沿海的；從內(nèi)容上劃分，有希望工程的，有金融保險(xiǎn)的，有房地產(chǎn)開發(fā)的，有市場(chǎng)營(yíng)銷的，有廠礦、企業(yè)的內(nèi)部管理機(jī)制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產(chǎn)勞動(dòng)的等等。

2、集體組織。組成社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，分赴各地開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。今年共派出6個(gè)小分隊(duì)和1個(gè)大篷車，他們分別是桂林工學(xué)院黨員大學(xué)生赴河池地區(qū)的"三個(gè)代表"實(shí)踐服務(wù)團(tuán)，電計(jì)系赴荔浦縣社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，旅游學(xué)院赴陽(yáng)朔縣社會(huì)調(diào)查小分隊(duì)，資環(huán)系赴桂林柘木鎮(zhèn)社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，土木系赴興安縣白石村社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，材料系赴三街村社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)以及由桂林工學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成的文藝大篷車。

（二）從社會(huì)實(shí)踐的類型看，主要有以下幾種：

1、開展便民服務(wù)。各小分隊(duì)利用當(dāng)?shù)氐嫩兹赵谑袌?chǎng)上設(shè)立家電維修、單車修理、理發(fā)等便民服務(wù)點(diǎn)，盡己所能，不怕臟、不怕累，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得當(dāng)?shù)厝罕姷姆Q贊和好評(píng)，同時(shí)也努力實(shí)踐著青年志愿者的精神。

2、開展文化輔導(dǎo)活動(dòng)或者是法律宣傳與咨詢活動(dòng)。暑期不僅中小學(xué)放假，而且正是夏收農(nóng)忙時(shí)節(jié)，中小學(xué)生處于無(wú)人管理的狀態(tài)之中，大學(xué)生們將這些學(xué)生集中起來(lái)，對(duì)他們進(jìn)行文化輔導(dǎo)。

3、開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。如電計(jì)系赴荔浦縣社會(huì)實(shí)踐小組對(duì)荔浦縣部分鎮(zhèn)、村產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，來(lái)分析農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并寫出幾分調(diào)查報(bào)告。

4、開展義務(wù)勞動(dòng)，幫助缺少勞動(dòng)力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。下鄉(xiāng)期間，正值夏收時(shí)節(jié)，許多軍烈屬和五保戶因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無(wú)人收割，同學(xué)們積極幫助這類家庭，為他們解決了燃眉之急。

5、文藝下鄉(xiāng)。由學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成文藝大蓬車到村鎮(zhèn)各社會(huì)實(shí)踐基地進(jìn)行巡回演出，豐富農(nóng)民群眾的精神文化生活。

6、開展大學(xué)生勤工儉學(xué)活動(dòng)。不少假期未回家的同學(xué)在學(xué)院的組織下開展各種各樣的勤工助學(xué)活動(dòng)，一方面了解社會(huì)，另一方面也解決了自身的生活需要。

7、環(huán)境保護(hù)。組織學(xué)生積極參與"保護(hù)母親河"行動(dòng)，進(jìn)行生態(tài)環(huán)境調(diào)查，宣傳倡導(dǎo)環(huán)抱觀念，治理環(huán)境污染，裝扮母親河。

8、考察實(shí)踐。我院集中部分學(xué)生黨員（干部）、入黨積極分子組成"三個(gè)代表"服務(wù)團(tuán)，赴河池地區(qū)開展考察實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)黨史、革命史的學(xué)習(xí)和教育，牢固樹立跟黨走的信心和決心。

9、開展大學(xué)生科技活動(dòng)。今年全院共確定了大學(xué)生科研課題一百多項(xiàng)，為迎接11月份我院的科技活動(dòng)周，提高我院科技學(xué)術(shù)水平，各個(gè)課題小組紛紛利用假期時(shí)間收集數(shù)據(jù)，抓緊實(shí)驗(yàn)。

總之，今年的社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，形式是多樣的，以提交報(bào)告的總體情況來(lái)看，今年暑期社會(huì)實(shí)踐有幾個(gè)特點(diǎn)：（1）社會(huì)熱點(diǎn)問題調(diào)查；（2）結(jié)合專業(yè)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。

三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，評(píng)比表彰

寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、相互交流。提高我院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的層次和水平。8月份院團(tuán)委下發(fā)了關(guān)于暑假大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)的通知。要求各系分團(tuán)委、學(xué)生會(huì)在內(nèi)部交流的基礎(chǔ)上，對(duì)今年大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容、方式、特點(diǎn)、規(guī)模、效果、存在的問題及對(duì)今后大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見，提交一分總結(jié)報(bào)告。同時(shí)，在全院將對(duì)表現(xiàn)突出的社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行評(píng)比表彰。并要求各系評(píng)選出優(yōu)秀的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，召開社會(huì)實(shí)踐交流會(huì)，同時(shí)，全院共推薦出60多篇不同內(nèi)容和形式，具有一定層次和水平的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。

（四）經(jīng)驗(yàn)和收獲

1、學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，廣大同學(xué)的積極參與，是我院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得以成功的重要保證。多年來(lái)，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要形式，每年撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于社會(huì)實(shí)踐，并組成社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的展開，并把社會(huì)實(shí)踐列入教學(xué)計(jì)劃，形成制度加以保證。全院廣大同學(xué)自覺把社會(huì)實(shí)踐作為了解社會(huì)、接觸社會(huì)、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，積極深入生產(chǎn)第一線，體驗(yàn)生活。

2、各級(jí)地方政府和社會(huì)各界的大力支持，是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)順利進(jìn)行的有力保證。多年來(lái)，各級(jí)地方政府把接受大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐作為自身的一項(xiàng)重要工作，給予了我們極大的支持。在食宿、安全及活動(dòng)的開展方面盡量為大學(xué)生提供各種便利，保證了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行。同時(shí)學(xué)院注重社會(huì)實(shí)踐的基地建設(shè)，與地方開展長(zhǎng)期結(jié)對(duì)合作，把扶貧工作、科技服務(wù)、文藝下鄉(xiāng)等活動(dòng)與大學(xué)生接受鍛煉、成長(zhǎng)培養(yǎng)緊密結(jié)合在一起取得良好效果，受到當(dāng)?shù)馗刹咳罕姷囊恢潞迷u(píng)。

3、大學(xué)生的思想素質(zhì)有了明顯的進(jìn)步和提高。通過(guò)深入農(nóng)村，使不少同學(xué)真正認(rèn)識(shí)到我國(guó)廣大農(nóng)村的落后狀況和改革開放給農(nóng)村帶來(lái)的巨大變化，認(rèn)識(shí)到國(guó)有企業(yè)改革的艱巨性和幫助下崗職工解決再就業(yè)問題的必要性。雖然是短短的二十天，但是客觀現(xiàn)實(shí)給同學(xué)們的教育卻是課堂教學(xué)所無(wú)法比擬的，實(shí)踐使他們多了一份成熟，少了一份幻想和不現(xiàn)實(shí)。同學(xué)們?cè)谙蛏鐣?huì)提供服務(wù)的同時(shí)，使自己所學(xué)的理論知識(shí)得以運(yùn)用于實(shí)際，提高了自身的工作能力，培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神。

篇5

一、高度重視、認(rèn)真組織假期前，院團(tuán)委向全院廣大同學(xué)發(fā)出了《關(guān)于開展暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知》，并印發(fā)人手一份的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)登記表，各系學(xué)生會(huì)（分團(tuán)委）積極響應(yīng)、認(rèn)真落實(shí)，根據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)，確定實(shí)踐方向，作好動(dòng)員工作。廣大同學(xué)都以認(rèn)真的姿態(tài)對(duì)待這次大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，熱情的參加了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而鍛煉了廣大同學(xué)的社會(huì)交往能力，培養(yǎng)了廣大同學(xué)的綜合能力。

二、 緊密結(jié)合實(shí)際，多形式開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)今年我院的"三下鄉(xiāng)"社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在堅(jiān)持以往成功做法的基礎(chǔ)上，充分考慮各社會(huì)實(shí)踐點(diǎn)的實(shí)際情況，各系因地制宜，根據(jù)實(shí)際需求開展不同的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

（一） 從組織形式上看，主要有兩種形式：1．分散活動(dòng)。其內(nèi)容豐富多彩，涉及到社會(huì)方方面面。從區(qū)域劃分，有農(nóng)村的、有城市的、有內(nèi)地、有沿海的；從內(nèi)容上劃分，有希望工程的，有金融保險(xiǎn)的，有房地產(chǎn)開發(fā)的，有市場(chǎng)營(yíng)銷的，有廠礦、企業(yè)的內(nèi)部管理機(jī)制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產(chǎn)勞動(dòng)的等等。2．集體組織。組成社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，分赴各地開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。今年共派出6個(gè)小分隊(duì)和1個(gè)大篷車，他們分別是桂林工學(xué)院黨員大學(xué)生赴河池地區(qū)的"三個(gè)代表"實(shí)踐服務(wù)團(tuán)，電計(jì)系赴荔浦縣社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，旅游學(xué)院赴陽(yáng)朔縣社會(huì)調(diào)查小分隊(duì)，資環(huán)系赴桂林柘木鎮(zhèn)社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，土木系赴興安縣白石村社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，材料系赴三街村社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)以及由桂林工學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成的文藝大篷車。

（二）從社會(huì)實(shí)踐的類型看，主要有以下幾種： 1．開展便民服務(wù)。各小分隊(duì)利用當(dāng)?shù)氐嫩兹赵谑袌?chǎng)上設(shè)立家電維修、單車修理、理發(fā)等便民服務(wù)點(diǎn)，盡己所能，不怕臟、不怕累，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得當(dāng)?shù)厝罕姷姆Q贊和好評(píng)，同時(shí)也努力實(shí)踐著青年志愿者的精神。 2．開展文化輔導(dǎo)活動(dòng)或者是法律宣傳與咨詢活動(dòng)。暑期不僅中小學(xué)放假，而且正是夏收農(nóng)忙時(shí)節(jié)，中小學(xué)生處于無(wú)人管理的狀態(tài)之中，大學(xué)生們將這些學(xué)生集中起來(lái)，對(duì)他們進(jìn)行文化輔導(dǎo)。 3．開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。如電計(jì)系赴荔浦縣社會(huì)實(shí)踐小組對(duì)荔浦縣部分鎮(zhèn)、村產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，來(lái)分析農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并寫出幾分調(diào)查報(bào)告。 4．開展義務(wù)勞動(dòng)，幫助缺少勞動(dòng)力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。下鄉(xiāng)期間，正值夏收時(shí)節(jié)，許多軍烈屬和五保戶因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無(wú)人收割，同學(xué)們積極幫助這類家庭，為他們解決了燃眉之急。 5．文藝下鄉(xiāng)。由學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成文藝大蓬車到村鎮(zhèn)各社會(huì)實(shí)踐基地進(jìn)行巡回演出，豐富農(nóng)民群眾的精神文化生活。 6．開展大學(xué)生勤工儉學(xué)活動(dòng)。不少假期未回家的同學(xué)在學(xué)院的組織下開展各種各樣的勤工助學(xué)活動(dòng)，一方面了解社會(huì)，另一方面也解決了自身的生活需要。 7．環(huán)境保護(hù)。組織學(xué)生積極參與"保護(hù)母親河"行動(dòng)，進(jìn)行生態(tài)環(huán)境調(diào)查，宣傳倡導(dǎo)環(huán)抱觀念，治理環(huán)境污染，裝扮母親河。 8．考察實(shí)踐。我院集中部分學(xué)生黨員（干部）、入黨積極分子組成"三個(gè)代表"服務(wù)團(tuán)，赴河池地區(qū)開展考察實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)黨史、革命史的學(xué)習(xí)和教育，牢固樹立跟黨走的信心和決心。 9．開展大學(xué)生科技活動(dòng)。今年全院共確定了大學(xué)生科研課題一百多項(xiàng)，為迎接11月份我院的科技活動(dòng)周，提高我院科技學(xué)術(shù)水平，各個(gè)課題小組紛紛利用假期時(shí)間收集數(shù)據(jù)，抓緊實(shí)驗(yàn)。總之，今年的社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，形式是多樣的，以提交報(bào)告的總體情況來(lái)看，今年暑期社會(huì)實(shí)踐有幾個(gè)特點(diǎn)：（1）社會(huì)熱點(diǎn)問題調(diào)查；（2）結(jié)合專業(yè)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。

篇6

高校社會(huì)實(shí)踐育人載體

一、大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀及存在的問題

大學(xué)生們普遍認(rèn)為參加暑期實(shí)踐是很有必要的，并身體力行或多或少地進(jìn)行了實(shí)踐，實(shí)踐次數(shù)隨年級(jí)升高而相應(yīng)增加。但是在關(guān)于“社會(huì)實(shí)踐”的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)很多問題。例如，學(xué)校等對(duì)社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)涵缺乏廣泛的宣傳和深入的闡釋；當(dāng)今大學(xué)生的暑期實(shí)踐規(guī)模較小時(shí)間較短，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道較窄，一定程度上局限了實(shí)踐的靈活性和深度發(fā)展的可能；家長(zhǎng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐的支持程度比較低以及學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)還缺乏足夠的指導(dǎo)等。

二、大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀分析

盡管多年來(lái)高校的校園文化生活不斷豐富，可供學(xué)生參與和選擇的校園實(shí)踐活動(dòng)形式越來(lái)越多，但在其發(fā)展過(guò)程，仍存在一些問題，由于學(xué)生社團(tuán)組織的民間性，結(jié)構(gòu)的松散性，活動(dòng)的自主性和成員的廣泛性等特點(diǎn)，加上個(gè)別高校對(duì)這項(xiàng)工作的重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)其工作特點(diǎn)和規(guī)律把握不夠 ，導(dǎo)致一些社團(tuán)活動(dòng)品位不高，參與學(xué)生不廣。具體受如下因素的影響：

1、社會(huì)方面因素

現(xiàn)階段，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)停留于口頭或書面，流于形式，從政府層面看，未能從科學(xué)發(fā)展觀的高度為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，沒有從提高人才層次，縮短人才培養(yǎng)周期，提高行業(yè)素質(zhì)和提高社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)力的角度積極為社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)造條件；從企業(yè)層面看，不能將社會(huì)實(shí)踐與企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，只把參加實(shí)踐的大學(xué)生當(dāng)成廉價(jià)或者免費(fèi)勞動(dòng)力；從家庭層面看，家長(zhǎng)往往把參加社會(huì)實(shí)踐當(dāng)作一項(xiàng)不務(wù)正業(yè)的活動(dòng)，或者對(duì)孩子在參與實(shí)踐過(guò)程中的安全和吃苦受累心存疑慮。

2、學(xué)校方面因素

首先，學(xué)校的重視程度不夠。高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生社會(huì)社會(huì)實(shí)踐重視程度不夠，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)扶持力度不夠，用于學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)支出比例與教學(xué)支出比例相比明顯過(guò)低。其次，校園實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)地等硬件條件不佳，就目前的情況來(lái)看，高校更多考慮的是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的需要，而對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)地等硬件建設(shè)和設(shè)施配備始終處于邊緣化考慮的境地。再次，高校的專業(yè)的、高水平的教師參與不積極?，F(xiàn)在，學(xué)生的課外活動(dòng)主要由團(tuán)委，學(xué)工部門負(fù)責(zé)組織，承擔(dān)活動(dòng)指導(dǎo)任務(wù)的主要是專職的思政工作人員，從整體上來(lái)講，還缺乏一些高水平的相關(guān)專業(yè)的教師參與其中。

3、學(xué)生自身因素

大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的主體意識(shí)不夠，缺乏實(shí)踐成才的信心和動(dòng)力。面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)、新情況和新變化，大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的重要性缺乏主體意識(shí)，參與社會(huì)實(shí)踐的主動(dòng)性、自覺性不夠，將社會(huì)實(shí)踐當(dāng)作一項(xiàng)可有可無(wú)的學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)對(duì)待。而在行動(dòng)上表現(xiàn)為走馬觀花、敷衍了事，臨近假期結(jié)束，往往是到實(shí)踐單位蓋個(gè)公章，寫份實(shí)踐報(bào)告就了事，甚至有的同學(xué)只是上網(wǎng)下載一份報(bào)告交差，實(shí)際效果并不理想。

三、大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的具體策略研究

1、擴(kuò)大宣傳，轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)

加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的宣傳，提高社會(huì)各方面對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)，形成合力，全方位支持大學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)高校而言，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐可以提高其知名度，擴(kuò)大其社會(huì)影響；對(duì)大學(xué)生而言，社會(huì)實(shí)踐具有個(gè)體完善的社會(huì)化功能、成才的催化功能和理論的強(qiáng)化功能；對(duì)用人單位而言，可以通過(guò)接受大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與高校建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，促使產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，為用人單位提供人才支持和智力支持。

2、提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)培養(yǎng)體系和計(jì)劃

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，建立完善的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系，制定與大學(xué)生各學(xué)習(xí)階段和各專業(yè)特點(diǎn)相適應(yīng)的系統(tǒng)的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、大綱，并編寫教程，規(guī)定實(shí)踐課時(shí)數(shù)、學(xué)分，規(guī)定實(shí)踐目的、任務(wù)、內(nèi)容、形式和要求，配備專門指導(dǎo)教師，使之成為大學(xué)生的一門必修課，并與學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)、各種評(píng)優(yōu)掛鉤。

3、整合資源，夯實(shí)基礎(chǔ)，建立、健全相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地

首先，要改變傳統(tǒng)觀念，積極引入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，多渠道宣傳社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要意義，努力尋求地方政府和社會(huì)的認(rèn)可和支持。其次，要主動(dòng)與城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、愛國(guó)主義教育基地、企事業(yè)單位、部隊(duì)、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)聯(lián)系，從地方建設(shè)發(fā)展的實(shí)際需求和大學(xué)生鍛煉成長(zhǎng)的需要出發(fā)，建立多種形式的社會(huì)實(shí)踐基地。另外，要變單一型基地向多樣型基地發(fā)展。目前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地類型有教學(xué)、科研、實(shí)習(xí)、傳統(tǒng)教育、社區(qū)服務(wù)、勤工助學(xué)等類型基地，學(xué)校還要結(jié)合學(xué)校實(shí)際不斷創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地的模式、功能。

4、完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐考核評(píng)價(jià)機(jī)制

學(xué)生是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主體，因此調(diào)動(dòng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，對(duì)提高社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的效果尤為重要。要把社會(huì)實(shí)踐納入正常教學(xué)計(jì)劃，作為一門必修課，在規(guī)定學(xué)時(shí)、學(xué)分的基礎(chǔ)上，還要建立完善的社會(huì)實(shí)踐考核評(píng)價(jià)機(jī)制。一是成立二級(jí)評(píng)估委員會(huì)或小組，實(shí)行定性定量考評(píng)，堅(jiān)持學(xué)生自測(cè)與集體（小組）評(píng)估相結(jié)合。二是如實(shí)記錄社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)各項(xiàng)資料、學(xué)生具體表現(xiàn)以及實(shí)踐單位評(píng)價(jià)。三是學(xué)院（系）要建立社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)信息接收、反饋及處理機(jī)制。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)然，目前的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)仍然不是完全成熟，存在著這樣那樣的各種問題，社會(huì)實(shí)踐的重要性仍然沒有被廣泛認(rèn)同，開展方式也相對(duì)比較單一死板，缺乏靈活多變性。這些問題，需要社會(huì)、學(xué)校以及學(xué)生個(gè)人等各方面的努力，將社會(huì)實(shí)踐不斷發(fā)展、深化、完善起來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

篇7

［關(guān)鍵詞］大學(xué)生;社會(huì)實(shí)踐;發(fā)展趨勢(shì);創(chuàng)新特點(diǎn)

一、新形勢(shì)下大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的類型及價(jià)值

當(dāng)前，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的類型極其豐富。其中，專業(yè)類社會(huì)實(shí)踐是對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的考校，是基于大學(xué)生專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)的實(shí)踐活動(dòng);思政社會(huì)實(shí)踐是基于大學(xué)生三觀培養(yǎng)為目的，以政治理論為基礎(chǔ)的思想實(shí)踐活動(dòng)，是為了健全大學(xué)生的人格和意識(shí)而發(fā)起的實(shí)踐活動(dòng);其他形式的社會(huì)實(shí)踐是對(duì)上述兩種實(shí)踐活動(dòng)的有效補(bǔ)充，是基于滿足大學(xué)生個(gè)人所需的基礎(chǔ)上的實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)的是大學(xué)生的主觀能動(dòng)性。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:首先，實(shí)現(xiàn)了從教學(xué)哲學(xué)到實(shí)踐的過(guò)渡，專業(yè)實(shí)習(xí)通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)踐，發(fā)展課堂教學(xué)、檢驗(yàn)教學(xué)成;專業(yè)調(diào)研有組織的進(jìn)行調(diào)查研究，并形成明確的調(diào)研結(jié)果，通過(guò)考察了解專業(yè)的發(fā)展。其次，思政教育類社會(huì)實(shí)踐中的暑期社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)大學(xué)生在暑期進(jìn)行的社會(huì)實(shí)踐，不斷提高人格素質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提高適應(yīng)社會(huì)條件的能力，加強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用和創(chuàng)新，為未來(lái)的增長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);一些大學(xué)生志愿者通過(guò)參與到服務(wù)志愿實(shí)踐活動(dòng)中，以社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)入一線勞動(dòng)部門或軍政掛職鍛煉，進(jìn)一步提升了自身素質(zhì)。再次，科技活動(dòng)以科技為主，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為應(yīng)用知識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)中，以開放實(shí)驗(yàn)室、大學(xué)生科研培訓(xùn)項(xiàng)目等形式，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和靈活運(yùn)用知識(shí)。最后，勤工儉學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不僅讓大學(xué)生及早地體驗(yàn)職場(chǎng)環(huán)境，積累社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，并且學(xué)會(huì)管理金錢和自力更生，以自己是雙手改善生活條件和建立正確的價(jià)值觀。

二、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐發(fā)展趨勢(shì)

新形勢(shì)下，地方本科大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐發(fā)展形式上呈現(xiàn)出全面參與的趨勢(shì)，內(nèi)容上呈現(xiàn)出個(gè)性發(fā)展的趨勢(shì)。具體來(lái)說(shuō):

(一)全面參與

這里的全面參與有兩個(gè)層面。其一是指當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)遍布整個(gè)社會(huì)體系當(dāng)中，形式上成為一項(xiàng)系統(tǒng)工程。該工程涉及社會(huì)方方面面，學(xué)校、企業(yè)、地方政府、公益組織及大學(xué)生都是這個(gè)系統(tǒng)工程的一環(huán)。在形式上由傳統(tǒng)的單向行為變?yōu)槿嫘袨?。其二，是指形式的多樣化。從傳統(tǒng)的企業(yè)實(shí)踐過(guò)渡到現(xiàn)在的企業(yè)實(shí)踐、公益實(shí)踐、軍政實(shí)踐等。此外，當(dāng)今社會(huì)對(duì)于大學(xué)生，特別是地方本科畢業(yè)生的用人要求越來(lái)越高，廣大地方本科畢業(yè)生在就業(yè)的時(shí)候，面臨著如何將自己的身份從“自然人”向“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)變。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將高?！髮W(xué)生—企業(yè)—社會(huì)四者有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步將社會(huì)實(shí)踐獲得的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為大學(xué)生自身的素養(yǎng)構(gòu)成，在全面參與中，有效縮短大學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變過(guò)程。

(二)個(gè)性發(fā)展

如果說(shuō)，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐在形式上的趨勢(shì)是全面開花，朝著“廣”的方向發(fā)展。那么在內(nèi)容上，則是趨近于“?！钡姆较?，朝著個(gè)性化發(fā)展。這里的“?！币灿袃蓚€(gè)層面:其一，是實(shí)踐內(nèi)容上的專業(yè)化。新形勢(shì)下，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)都是依托于專業(yè)為中心，服務(wù)于大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。其二，是實(shí)踐組織的專業(yè)化。不再是由高校進(jìn)行委派，而是建立了標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的實(shí)踐組織，在科學(xué)化的基礎(chǔ)上，以符合大學(xué)生個(gè)性為主要原則，進(jìn)行實(shí)踐設(shè)計(jì)?，F(xiàn)代社會(huì)是追求個(gè)性發(fā)展的社會(huì)，就企業(yè)自身以及社會(huì)建設(shè)的需求而言，無(wú)論是對(duì)產(chǎn)品還是對(duì)人才，最基本的要求就是“別樹一幟”。只有將自己同他人明確的區(qū)分開來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的增值和體現(xiàn)。然而，我國(guó)傳統(tǒng)教育模式下，很容易造成大學(xué)生的泛大眾化，大學(xué)生從校門走出后“泯然眾人矣”。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供了讓大學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展的空間，因此，在未來(lái)，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)必將向著更加個(gè)性化的方向發(fā)展，在規(guī)范化的社會(huì)制度下，進(jìn)一步的實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。

三、創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的對(duì)策

(一)提高高校開展社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效

高校是組織大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要機(jī)構(gòu)，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的主要推動(dòng)者。因此，各個(gè)高校要切實(shí)提高大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效。具體包括:強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)中有關(guān)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐方面的課程。如，開設(shè)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐心理、實(shí)踐操作等課程。此外，還要進(jìn)一步的加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，對(duì)于一些強(qiáng)調(diào)技術(shù)操作的專業(yè)，要建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與支教、參軍等具有極高社會(huì)意義的實(shí)踐當(dāng)中去。要積極新建實(shí)踐基地，提供實(shí)踐平臺(tái)，架起大學(xué)生同社會(huì)的橋梁。

(二)完善社會(huì)支持社會(huì)實(shí)踐的機(jī)制

無(wú)論是思想教育類社會(huì)實(shí)踐還是其他類社會(huì)實(shí)踐，都需要社會(huì)的參與。其中，社會(huì)提供的機(jī)制支持，是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐順利進(jìn)行的重要前提和基礎(chǔ)。具體包括:從制度上加大社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的支持。包括出臺(tái)相關(guān)的法律法規(guī)、加強(qiáng)政府部門在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中的調(diào)控機(jī)制作用、健全大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的管理機(jī)制等。幫助學(xué)?；蛏鐖F(tuán)實(shí)踐創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);從環(huán)境上加大社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的支持。地方政府要有利部署，協(xié)調(diào)好大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中的社會(huì)因素，創(chuàng)造出合適的地方社會(huì)環(huán)境，吸引大學(xué)生參與到當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)實(shí)踐中，使之成為創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的溫床。

(三)堅(jiān)固企業(yè)融入社會(huì)實(shí)踐的協(xié)作

企業(yè)是大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的重要陣地之一。因此，在創(chuàng)新大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐時(shí)，必須將企業(yè)的作用納入考量，將企業(yè)教育融入高校教育中。具體包括:創(chuàng)新企業(yè)實(shí)踐方式，以創(chuàng)辦企業(yè)實(shí)踐替代傳統(tǒng)的部門實(shí)踐。包括學(xué)校牽頭注冊(cè)成立企業(yè)，交由學(xué)生負(fù)責(zé)經(jīng)營(yíng)管理等。通過(guò)這種方式，創(chuàng)建實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中扮演創(chuàng)業(yè)者的角色;拓寬企業(yè)社會(huì)實(shí)際的路徑。讓學(xué)生參與到企業(yè)新項(xiàng)目的開發(fā)中，以學(xué)生的聰明才智為企業(yè)提供創(chuàng)新項(xiàng)目所必要的技術(shù)支持，而學(xué)生在創(chuàng)新項(xiàng)目的過(guò)程中，鍛煉了創(chuàng)富意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)同大學(xué)生的互利互助。

(四)培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的意愿

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的主體始終是學(xué)生，因此，要發(fā)展并創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐就必須培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的意愿。具體包括:提升大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的興趣，提高大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的參與度。提升大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的興趣，可以將他們的精力轉(zhuǎn)移到社會(huì)實(shí)踐中，不僅有效利用了課余時(shí)間，而且為大學(xué)生發(fā)揮所長(zhǎng)提供了機(jī)會(huì)，為大學(xué)生找準(zhǔn)未來(lái)的發(fā)展方向提供了路徑;家庭對(duì)大學(xué)生的影響是十分深遠(yuǎn)的，因此要提高大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)際的意愿，就必須加大家庭的參與，特別是家庭所給予的精神支持，對(duì)于大學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐并堅(jiān)持下來(lái)具有重要的促進(jìn)作用。

篇8

大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)可度高問卷調(diào)查顯示，有84%的大學(xué)生對(duì)假期參加社會(huì)實(shí)踐的態(tài)度是“支持，認(rèn)同大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐的積極作用”；有4%的學(xué)生對(duì)假期參加社會(huì)實(shí)踐的態(tài)度是“反對(duì)，認(rèn)為大學(xué)生假期進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的意義不大，也浪費(fèi)不少時(shí)間”；有12%的學(xué)生對(duì)假期參加社會(huì)實(shí)踐的態(tài)度是“無(wú)所謂，認(rèn)為假期社會(huì)實(shí)踐參與與否都一樣”。而在這些填寫問卷的同學(xué)中參加過(guò)假期的社會(huì)實(shí)踐占了78.5%，沒有參加過(guò)假期社會(huì)實(shí)踐的同學(xué)只占21.5%。從數(shù)據(jù)中可以看出大多數(shù)學(xué)生認(rèn)同假期社會(huì)實(shí)踐的積極作用，而且參加社會(huì)實(shí)踐的積極性也是很高的。大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的目的性強(qiáng)在“大學(xué)生假期參加社會(huì)實(shí)踐的目的是什么”這項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)中，以“了解社會(huì)，積累經(jīng)驗(yàn)”為目的的同學(xué)占了73%，而以“獲取報(bào)酬，籌集學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)”以及“將所學(xué)專業(yè)知識(shí)應(yīng)用，并加深對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)”為目的各占了17%和10%。這些數(shù)據(jù)可以看出，現(xiàn)在的大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐不是為了單純地獲取報(bào)酬，籌集費(fèi)用，更多地是為了給自己在應(yīng)聘正式工作前，多積累一些實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐這個(gè)渠道更深入地了解社會(huì)的方方面面，為自己未來(lái)的就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的工作崗位不平衡從調(diào)查數(shù)據(jù)看，大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的行業(yè)、領(lǐng)域很廣，有23.5%人去工廠，有17.5%人去農(nóng)村，有39.5%人去商業(yè)服務(wù)業(yè)，有3%人去機(jī)關(guān)，有16.5%的人去事業(yè)單位。

從數(shù)據(jù)中不難看出工、農(nóng)、服務(wù)業(yè)所占的比例比較大，而機(jī)關(guān)和事業(yè)單位所占比例則沒有超過(guò)20%。大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的勝任程度有待提高通過(guò)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的勝任程度的調(diào)查顯示：勝任的占29%，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間適應(yīng)后能勝任的占25%，不能勝任的占36%，不清楚的占10%。這說(shuō)明大多數(shù)的大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的工作崗位還是不能勝任的。其中，從不能勝任的同學(xué)反饋得來(lái)的數(shù)據(jù)中：“缺乏專業(yè)技能”的占30%“，太辛苦，受不了”的占22%，“管理太苛刻”的占11%，“人際關(guān)系復(fù)雜”的占29%，“其他”的占8%。由此來(lái)看，大學(xué)生想要提高社會(huì)實(shí)踐的勝任程度，需要大學(xué)生從自己的實(shí)際情況著手，多方面提升自身的綜合能力，特別是培養(yǎng)自己刻苦耐勞的品質(zhì)和嚴(yán)格遵守管理規(guī)則，正確處理人際關(guān)系等能力。學(xué)校對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重視程度不夠經(jīng)調(diào)查，在大學(xué)生參加的假期社會(huì)實(shí)踐中，“學(xué)校要求”的占24.5%，“家長(zhǎng)要求”的占5.5%，“個(gè)人主動(dòng)”的占59%，“同學(xué)相邀”的占11%，學(xué)校對(duì)學(xué)生們假期社會(huì)實(shí)踐的重視和投入力度不夠。高校對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐缺乏有效的指導(dǎo)和監(jiān)督機(jī)制，導(dǎo)致大學(xué)生在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐時(shí)不知為什么實(shí)踐、要實(shí)踐什么以及如何實(shí)踐，僅憑自己的感覺和社會(huì)資源來(lái)尋找實(shí)踐單位、確定實(shí)踐目標(biāo)，造成實(shí)踐的盲目和隨意，使得許多大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中虛多實(shí)少，流于形式。用人單位在遵守法律法規(guī)方面有待規(guī)范化通過(guò)對(duì)參加此次調(diào)查的大學(xué)生，我們了解到一些用人單位在規(guī)范化方面的情況：嚴(yán)格遵守國(guó)家的法律法規(guī)的占40%，基本能遵守國(guó)家的法律法規(guī)的占43%，存在不規(guī)范行為占12%，存在違法現(xiàn)象占5%。數(shù)據(jù)表明，大部分用人單位都能夠做到遵紀(jì)守法，但也存在少數(shù)單位在這方面做得還不夠。其中，在用人單位給參加社會(huì)實(shí)踐的大學(xué)生發(fā)放報(bào)酬方面，有發(fā)放報(bào)酬的占56.5%，沒有報(bào)酬的占43.5%?？梢姡瑢?duì)大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐的用人單位有待進(jìn)一步的規(guī)范化。

二思考與建議

篇9

關(guān)鍵詞: 大學(xué)生 社會(huì)實(shí)踐 問題 改進(jìn)措施

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié),是高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑,是高校按照教育培養(yǎng)目標(biāo),有目的、有計(jì)劃、有組織地讓大學(xué)生了解國(guó)情、接觸社會(huì)、深入實(shí)際、感悟人生,從而達(dá)到貫徹思想政治教育、培養(yǎng)綜合素質(zhì)目的的教學(xué)活動(dòng),是大學(xué)生現(xiàn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充和學(xué)校教育的延伸。因此,在構(gòu)建和諧社會(huì)過(guò)程中,大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

一、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的理論意義

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生成才不可缺少的重要途徑,是推進(jìn)素質(zhì)教育、貫徹黨的教育方針的重要內(nèi)容,是大學(xué)生走向社會(huì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。大學(xué)生通過(guò)參加必要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí),了解改革開放的成果,增強(qiáng)自豪感和愛國(guó)心;有助于提高自己的思想覺悟,加深對(duì)黨的基本路線認(rèn)識(shí)和國(guó)家的方針政策的理解,在思想上與黨和政府保持一致;有助于鍛煉自身的意志,增強(qiáng)責(zé)任感和使命感,促進(jìn)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成;有助于走進(jìn)群眾、學(xué)習(xí)群眾,有助于加深對(duì)人民群眾的了解,培養(yǎng)同人民群眾的深厚感情,樹立為人民服務(wù)的思想,成為愿意并樂于奉獻(xiàn)社會(huì)的人才;有助于了解社會(huì)對(duì)知識(shí)和人才的需求,增加學(xué)習(xí)壓力和動(dòng)力。同時(shí),開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有利于提高大學(xué)生心理承受能力、組織管理能力、應(yīng)變創(chuàng)新能力等實(shí)際工作能力;有利于他們?nèi)娴卣J(rèn)識(shí)自己和他人、社會(huì)之間的關(guān)系,正確處理眼前與長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)系;有利于他們自身社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變,強(qiáng)化角色的適應(yīng)能力;有利于樹立正確的擇業(yè)觀,尋找到社會(huì)與自身發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)。

社會(huì)實(shí)踐是高校在新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的重要途徑,是深化思想政治理論課教學(xué)效果的有效載體,是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的必需環(huán)節(jié),是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,加快大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程的重要形式。高等院校通過(guò)深入開展社會(huì)實(shí)踐有利于動(dòng)員社會(huì)各個(gè)方面的力量加強(qiáng)和改進(jìn)高校的思想政治工作,為高校思政工作注入生機(jī)和活力;有利于促進(jìn)高校和社會(huì)實(shí)際的緊密結(jié)合,進(jìn)一步端正辦學(xué)方向;有利于形成教學(xué)、科研、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的新型教育體制;有助于建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主要特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化;有助于廣泛開展豐富多彩、積極向上的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動(dòng);有助于把德、智、體、美有機(jī)結(jié)合起來(lái),寓教于文化活動(dòng)之中。深入開展社會(huì)實(shí)踐是推進(jìn)高校教育教學(xué)改革,促進(jìn)高校教學(xué)實(shí)踐體系完善,提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的有力舉措。

社會(huì)實(shí)踐是社會(huì)與大學(xué)生之間的一條紐帶,是社會(huì)教育與學(xué)校教育的橋梁,是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和青年學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要,是產(chǎn)生社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益和人才效益的有效途徑。社會(huì)生活的豐富內(nèi)容是實(shí)踐活動(dòng)的重要來(lái)源,大力深入發(fā)展社會(huì)實(shí)踐是全黨全社會(huì)共同的任務(wù)。社會(huì)為學(xué)生提供大量的、免費(fèi)的實(shí)踐機(jī)會(huì)與實(shí)踐崗位,讓大學(xué)生在實(shí)踐中接受教育,鍛煉才干,豐富經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展。學(xué)生則運(yùn)用所掌握的政治理論、黨的方針、政策和科學(xué)文化知識(shí)為地方和活動(dòng)接受單位作貢獻(xiàn),促進(jìn)了“兩個(gè)文明”的建設(shè)。

二、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀與存在的問題

目前,大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在我國(guó)已經(jīng)開展了20余年,在不斷地探索中逐漸成熟。其范圍已經(jīng)遍及各個(gè)地區(qū)、各個(gè)領(lǐng)域,在與青年志愿者活動(dòng)的融合中已積極參與到了社會(huì)主義精神文明建設(shè)中;在內(nèi)容形式上也從原有的單純公益勞動(dòng)發(fā)展為多種形式并存的局面。目前很多高校將社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃,不斷豐富著社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在得到了各地黨政領(lǐng)導(dǎo)、教育部門的大力支持下制度建設(shè)也逐步的健全和完善,組織領(lǐng)導(dǎo)也得到強(qiáng)化,這些都為活動(dòng)順利有效的實(shí)施提供了重要保證。但是,面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)、新情況、新變化,大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐還存在薄弱環(huán)節(jié)。社會(huì)實(shí)踐的方式方法、形式途徑還不多,新體制、新機(jī)制還沒有建立起來(lái),活動(dòng)基地建設(shè)還不能滿足需要,一些高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐重視不夠、措施不力、辦法不多,全社會(huì)共同支持大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的局面尚未形成。

1.對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐認(rèn)識(shí)不夠,缺少科學(xué)的規(guī)劃和指導(dǎo)。社會(huì)實(shí)踐是拓展大學(xué)生思想政治教育的有效途徑,是黨的教育方針的重要內(nèi)容,是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教學(xué)任務(wù)。因而我們要把社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃做整體的規(guī)劃。但當(dāng)前部分高校對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)社會(huì)實(shí)踐的重要性認(rèn)識(shí)不足,把大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐理解為思想教育理論課程的補(bǔ)充形式,而不是一門獨(dú)立課程,所以缺乏總體設(shè)想和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。學(xué)生受應(yīng)試教育的影響重理論學(xué)習(xí)輕能力鍛煉,參與的積極性不高,即使有也由于得不到學(xué)校有關(guān)部門和專業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)而抱著一種游玩、觀光的態(tài)度參加實(shí)踐活動(dòng)。很多家長(zhǎng)沒有樹立實(shí)踐育人的思想,只看重學(xué)生文化課成績(jī)的高低與各類證書的獲取,沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)深入社會(huì),體察民情、增長(zhǎng)才干,反而將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)看成是不務(wù)正業(yè)、浪費(fèi)時(shí)間,對(duì)其不予支持。整個(gè)社會(huì)對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)同度不高,很多地方或單位沒有認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐的重要意義,只看到大學(xué)生是社會(huì)實(shí)踐的直接參與者和最大受益者而忽視了大學(xué)生在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的同時(shí)可以努力幫助地方或單位解決一些實(shí)際問題。由于地方或單位對(duì)社會(huì)實(shí)踐認(rèn)識(shí)的誤區(qū)而把接受大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐作為一種負(fù)擔(dān),不能為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供便利條件。

2.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐流于形式,不能真正鍛煉大學(xué)生的能力。目前,相當(dāng)一部分高校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容陳舊、形式單一、缺乏針對(duì)性,與大學(xué)生的專業(yè)結(jié)合不夠緊密,局限于社會(huì)考察、勤工助學(xué)、支教掃盲等形式,而與所學(xué)專業(yè)知識(shí)相聯(lián)系的科技服務(wù)和知識(shí)咨詢活動(dòng)很少,使學(xué)生不能學(xué)以致用。在活動(dòng)的組織上也只是流于表面、缺乏廣度和深度,當(dāng)前高校組織實(shí)踐活動(dòng)的一種主要組織模式是以學(xué)生干部、學(xué)生黨員、特長(zhǎng)學(xué)生等為主開展社會(huì)實(shí)踐的“精英實(shí)踐”,這種有目的地組織少數(shù)大學(xué)生進(jìn)行專題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的模式只抓了點(diǎn)、線,而對(duì)面上的實(shí)踐活動(dòng)缺乏具體有效的措施,使學(xué)生參與面不夠廣泛。由于缺乏專業(yè)性的指導(dǎo)和嚴(yán)格的保障機(jī)制,有些大學(xué)生將社會(huì)實(shí)踐看成是走過(guò)場(chǎng),有的根本就不參加社會(huì)實(shí)踐,只是托關(guān)系找單位在“社會(huì)實(shí)踐登記表”寫鑒定,蓋公章,然后東抄西湊地捏造自己的調(diào)查報(bào)告,使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐成為一種虛多實(shí)少,流于形式的活動(dòng)。

3.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)投入不足,制度機(jī)制不夠完善。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐想要更加廣泛、深入的開展,就必須投放更多的經(jīng)費(fèi),但目前制約著實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)重要問題就是經(jīng)費(fèi)投入不足。有的高校沒有專項(xiàng)資金的投入,沒有把社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃中,每次都是在組織實(shí)踐活動(dòng)之前臨時(shí)籌集經(jīng)費(fèi),很多時(shí)候還要院系和學(xué)生承擔(dān)一部分活動(dòng)費(fèi)用,這勢(shì)必會(huì)影響院系和學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。再加上社會(huì)支持力度不大,有些單位在現(xiàn)存的就業(yè)壓力下對(duì)接納大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性不高,這些都制約了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展。就目前來(lái)說(shuō),大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐不僅缺經(jīng)費(fèi),更缺乏科學(xué)的管理制度,缺乏行之有效的考核辦法和激勵(lì)機(jī)制。有相當(dāng)一部分高校在開展實(shí)踐活動(dòng)前準(zhǔn)備不充分,目的不明確,沒有向?qū)W生系統(tǒng)地介紹社會(huì)實(shí)踐的意義,也沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行如何撰寫實(shí)踐報(bào)告的專業(yè)指導(dǎo),對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程缺乏監(jiān)督,對(duì)實(shí)踐結(jié)果只能通過(guò)學(xué)生遞交的報(bào)告和單位的證明進(jìn)行檢查。在獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)優(yōu)上往往忽視對(duì)大多數(shù)參與者的評(píng)價(jià),忽視對(duì)經(jīng)驗(yàn)的推廣。如果這些制度不完善,機(jī)制不健全,則都會(huì)阻礙社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展。

4.沒有建立相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地。從地方建設(shè)發(fā)展的實(shí)際需求和大學(xué)生鍛煉成長(zhǎng)的需要出發(fā),必須建立相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地才能使大學(xué)生受到真正的鍛煉,使當(dāng)?shù)匾娦б?。通常情況下,許多高校都沒有建立穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地,當(dāng)有活動(dòng)和項(xiàng)目時(shí)學(xué)校和地方才能建立聯(lián)系,但這種聯(lián)系會(huì)隨著項(xiàng)目的完成而減少甚至中斷,一年換一個(gè)地方的實(shí)踐不可能真正實(shí)現(xiàn)雙向受益。分散的實(shí)踐活動(dòng)更是由于種種局限,使有些具有重要意義的活動(dòng)和項(xiàng)目得不到及時(shí)的推廣和應(yīng)用。基地建設(shè)難,穩(wěn)定更難的現(xiàn)象,根本無(wú)法保障大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的順利開展。實(shí)踐基地的建設(shè)只有長(zhǎng)期穩(wěn)定、健康發(fā)展,才能提高基地的育人效果。

三、改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的措施

1.提高認(rèn)識(shí),統(tǒng)一思想,完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)培養(yǎng)體系和計(jì)劃。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)高校而言可以提高其知名度,擴(kuò)大其社會(huì)影響;對(duì)大學(xué)生而言具有完善社會(huì)化功能、成才的催化功能和理論的強(qiáng)化功能;對(duì)用人單位而言,可以通過(guò)接受大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與高校建立穩(wěn)定的合作關(guān)系,促使產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合,為單位解決很多技術(shù)難題。因此,不論是學(xué)校還是社會(huì)都要轉(zhuǎn)變教育思想,更新觀念,要充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是高等教育一個(gè)重要的組成部分,是同思想品德教育、專業(yè)理論教育等學(xué)校教育同等重要的一門獨(dú)立課程,必須建立完善的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系。學(xué)校黨、政部門還必須加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的領(lǐng)導(dǎo),與活動(dòng)的各方面密切配合,形成合力,使社會(huì)實(shí)踐深入、全面開展。

2.做好規(guī)劃,加強(qiáng)針對(duì)性,創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容和形式。高校要始終堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)的宗旨,不斷創(chuàng)新內(nèi)容、形式和載體,設(shè)計(jì)更多適合大學(xué)生在假期參加的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。根據(jù)“按需組團(tuán)、雙向受益”的原則,開展群眾需要、學(xué)生可為的實(shí)踐服務(wù)活動(dòng),增強(qiáng)實(shí)踐服務(wù)的針對(duì)性和實(shí)效性。例如:組織大學(xué)生開展文化宣傳、科技支農(nóng)、企業(yè)幫扶、醫(yī)療服務(wù)、法律普及、市場(chǎng)研發(fā)等;或結(jié)合大學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐,不僅使大學(xué)生能夠加深對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)和了解,增強(qiáng)學(xué)好專業(yè)知識(shí)的信心,還使他們通過(guò)社會(huì)實(shí)踐了解社會(huì)對(duì)知識(shí)和人才的需求,發(fā)現(xiàn)自己的不足,促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的提高。學(xué)校要與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,深入開展內(nèi)涵豐富、廣大學(xué)生喜聞樂見的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),并從大學(xué)生的鮮活實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),推陳出新,使更多大學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐受益。

3.建立科學(xué)的管理制度,完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐考核評(píng)價(jià)機(jī)制。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐要取得實(shí)效、得到社會(huì)的認(rèn)同、提高活動(dòng)育人效果,就必須有組織保證,所以學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),設(shè)立對(duì)內(nèi)組織和對(duì)外聯(lián)系的專門機(jī)構(gòu),統(tǒng)籌規(guī)劃,全面安排,要注重實(shí)踐活動(dòng)“點(diǎn)”、“線”、“面”的結(jié)合,仔細(xì)安排好面上的活動(dòng),要對(duì)學(xué)生個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)提出明確的要求,要從思想源頭上轉(zhuǎn)變“精英實(shí)踐”的組織模式。學(xué)校還要對(duì)社會(huì)實(shí)踐的實(shí)施進(jìn)行目標(biāo)化管理,從前期的課題申報(bào)、過(guò)程的效果控制到后期成果深化都要提出相關(guān)要求,保障實(shí)踐任務(wù)的完成。把社會(huì)實(shí)踐納入正常教學(xué)計(jì)劃,制定活動(dòng)大綱,開設(shè)相關(guān)課程,在規(guī)定學(xué)時(shí)學(xué)分的基礎(chǔ)上,建立完善的社會(huì)實(shí)踐考核評(píng)價(jià)機(jī)制,是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)期深入開展的良好基礎(chǔ)。同時(shí),結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)加大宣傳力度,樹立大學(xué)生的良好形象,充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生個(gè)體參加社會(huì)實(shí)踐的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,充分發(fā)揮他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐過(guò)程中的能動(dòng)作用。要鼓勵(lì)普通同學(xué)開動(dòng)腦筋,大膽開拓適宜自己的實(shí)踐方式。通過(guò)開展各類評(píng)比活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、成果展等多種形式,獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,使社會(huì)實(shí)踐形成有機(jī)運(yùn)作、自我驅(qū)動(dòng)、有序發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制。

4.整合資源,加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)。社會(huì)實(shí)踐基地是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要場(chǎng)所,基地建設(shè)是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐深化的保證。有計(jì)劃地建立一批穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地,是鞏固、發(fā)展社會(huì)實(shí)踐的重要基礎(chǔ)。學(xué)校必須堅(jiān)持互利互惠的原則廣泛尋求社會(huì)支持,盡可能多地把社會(huì)資源吸引到大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中來(lái)。比如:學(xué)校主動(dòng)與城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、愛國(guó)主義教育基地、企事業(yè)單位、部隊(duì)、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)聯(lián)系,建立多種形式的社會(huì)實(shí)踐基地,并聘請(qǐng)基地領(lǐng)導(dǎo)或技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)踐指導(dǎo)老師,直接指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng),為大學(xué)生提供更多的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)。學(xué)校還必須本著合作共建、雙向受益的原則,積極為接收單位提供技術(shù)服務(wù)和智力支持,確保學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)持續(xù)、穩(wěn)定、健康地發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

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[2]趙振華.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀及路徑探析.教育探索,2007,(4).

篇10

[關(guān)鍵詞]社會(huì)實(shí)踐 思想政治工作 大學(xué)生 教育

[作者簡(jiǎn)介]孟玲玲（1981- ），女，江蘇濱海人，蘇州大學(xué)敬文書院，講師，碩士，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃＃ńK 蘇州 215021）

[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2013）09-0070-02

如今，高校思想政治工作受到越來(lái)越多的重視，做好思想政治工作有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為社會(huì)輸送全面發(fā)展的綜合性人才，保障我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的步伐和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中能夠充分展現(xiàn)個(gè)人的才華，把理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，更好地為人民服務(wù)。所以，社會(huì)實(shí)踐能夠很好地促進(jìn)高校大學(xué)生的思想政治教育工作，能夠提升大學(xué)生的社會(huì)服務(wù)意識(shí)和自身的使命感，從而進(jìn)一步地提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生思想政治工作的重要作用

在高校的教育當(dāng)中，社會(huì)實(shí)踐是必不可缺的部分，是一種重要的教學(xué)形式。社會(huì)實(shí)踐能夠讓大學(xué)生在社會(huì)當(dāng)中充分運(yùn)用自身的專業(yè)能力，社會(huì)實(shí)踐越來(lái)越多地受到人們的關(guān)注，是全世界高等教育發(fā)展的一個(gè)共同的趨勢(shì)。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生的思想政治教育工作中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的愛國(guó)熱情、促進(jìn)大學(xué)生優(yōu)秀品格的培養(yǎng)有著重要的作用。社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生思想政治工作的作用主要體現(xiàn)在以下的幾個(gè)方面：

1.社會(huì)實(shí)踐能夠幫助當(dāng)代大學(xué)生更好地了解國(guó)情，增加大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。熱愛祖國(guó)、能夠?yàn)樯鐣?huì)奉獻(xiàn)，是當(dāng)代大學(xué)生必須要具備的品質(zhì)之一。由于大學(xué)生長(zhǎng)期處于校園之中，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重缺乏，所以很容易造成他們思想和認(rèn)識(shí)上的片面性和局限性，使他們對(duì)社會(huì)的復(fù)雜性和殘酷性認(rèn)識(shí)不足，在社會(huì)責(zé)任感和艱苦創(chuàng)業(yè)方面的準(zhǔn)備不足。讓大學(xué)生能夠參與社會(huì)實(shí)踐，能夠使他們充分地了解社會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)社會(huì)中各個(gè)階層所具有的優(yōu)秀品質(zhì)，能夠更好的幫助他們?cè)鰪?qiáng)自身的責(zé)任感。

2.參與社會(huì)實(shí)踐可以磨煉大學(xué)生的毅力，培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)忍不拔的優(yōu)秀品格。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)代的大學(xué)生獲取知識(shí)的途徑大多為書本方面，這些書面的知識(shí)如果結(jié)合社會(huì)實(shí)際就會(huì)更有利于大學(xué)生的理解與掌握。在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，會(huì)磨礪大學(xué)生的意志，培養(yǎng)他們堅(jiān)忍不拔的品格，只有在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中才能夠讓大學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)具體化，在社會(huì)實(shí)踐中，大學(xué)生經(jīng)過(guò)耳濡目染和親身體驗(yàn)，充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)中的法律制度、價(jià)值觀念、思想意識(shí)、道德準(zhǔn)則等，他們把這些充分結(jié)合形成了自己獨(dú)特和優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)。

3.大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中能夠增強(qiáng)自身的才干，使他們認(rèn)識(shí)到服務(wù)社會(huì)的重要性，開闊他們的視野。社會(huì)實(shí)踐能夠幫助大學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)客觀世界，將他們的主觀認(rèn)識(shí)與客觀實(shí)際相結(jié)合起來(lái)，達(dá)到知與行的統(tǒng)一，促進(jìn)認(rèn)識(shí)能力的不斷提高。參與社會(huì)實(shí)踐，能夠提升大學(xué)生的選擇能力，選擇能力在實(shí)踐生活當(dāng)中極其重要，在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，大學(xué)生對(duì)于不同事物的比較過(guò)程中，可以逐步提升自身的選擇能力。在社會(huì)實(shí)踐中，大學(xué)生還可以增強(qiáng)自身的獨(dú)立工作能力和適應(yīng)社會(huì)的能力，通過(guò)接觸各個(gè)階層的人士，學(xué)會(huì)獨(dú)立處理日常生活中所遇到的各類問題，提高自身的社會(huì)適應(yīng)能力。投入社會(huì)實(shí)踐還能夠提升大學(xué)生的創(chuàng)造能力與大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力，加深他們思考、綜合分析的能力，激發(fā)創(chuàng)造靈感，創(chuàng)造出與眾不同的新興成果。

二、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展方向

首先，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教育，避免單一性的考察與觀察，讓大學(xué)生能夠充分地在社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中鍛煉自己。其次，我們要把學(xué)校學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密結(jié)合，增加與大學(xué)生專業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生以后的就業(yè)創(chuàng)造良好的條件。再次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的豐富多樣化，激發(fā)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的熱情，充分運(yùn)用大學(xué)學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等學(xué)生團(tuán)體的力量，擴(kuò)大社會(huì)實(shí)踐的范圍及影響力。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)所發(fā)展的特色與需求，符合當(dāng)前時(shí)代的主旋律，體現(xiàn)出時(shí)代精神與思想教育，更具國(guó)家和政府的決策，大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要立足基層、服務(wù)群眾，只有這樣才能夠獲得社會(huì)各界人士的支持。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要立足于實(shí)際，符合當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展，構(gòu)建高校與地方溝通的橋梁，建立穩(wěn)定的協(xié)作關(guān)系。既有利于開放當(dāng)?shù)氐慕逃Y源，使高校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠達(dá)到內(nèi)容與實(shí)效的相結(jié)合，又能擴(kuò)展高校與地方合作的范圍與領(lǐng)域，最終達(dá)到雙贏的結(jié)果，雙方互惠互利、共同協(xié)作，調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性。在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中要突出大學(xué)生的專業(yè)特色，實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)能力相結(jié)合，只有這樣才能夠使大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中不斷提升自己的專業(yè)能力，擴(kuò)寬知識(shí)范圍，完善自身的知識(shí)架構(gòu)，真正發(fā)揮出社會(huì)實(shí)踐的作用，促進(jìn)大學(xué)教育的不斷深化改革。

三、現(xiàn)階段社會(huì)實(shí)踐中所存在的問題

1.大學(xué)生缺乏參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。在高校的教育體系中，社會(huì)實(shí)踐是教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，但是目前高校把主要的精力放在了課堂教育上，在社會(huì)實(shí)踐方面，大部分學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐意識(shí)，有的院校只注重通過(guò)社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生干部能力提升，社會(huì)實(shí)踐的覆蓋面過(guò)于狹窄，直接影響到了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性。這就直接導(dǎo)致了大學(xué)生的思想政治工作無(wú)法在社會(huì)實(shí)踐中有效地開展。

2.社會(huì)實(shí)踐組織缺乏規(guī)范性與系統(tǒng)性。社會(huì)實(shí)踐一般都是在校外進(jìn)行，因而社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織程度要比課堂教學(xué)更加細(xì)致和復(fù)雜，需要系統(tǒng)的安排才能夠避免混亂，達(dá)到社會(huì)實(shí)踐的最終效果，只有組織規(guī)范了，才能夠使社會(huì)實(shí)踐工作合理有序地進(jìn)行。但是當(dāng)前我國(guó)高校對(duì)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織缺乏規(guī)范性，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較混亂，思想政治工作不能有效地融入社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，二者是相互分離的，所以思想政治教育工作很難在社會(huì)實(shí)踐中取得應(yīng)有的效果。

3.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏有效的指導(dǎo)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的最終目的是提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)能力，但是由于我國(guó)大多數(shù)高校的社會(huì)實(shí)踐體制還不是很完善，對(duì)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)力度還是不夠?，F(xiàn)如今高校社會(huì)實(shí)踐的主要指導(dǎo)老師為思想政治輔導(dǎo)員，大多數(shù)的專業(yè)課老師并沒有參與到指導(dǎo)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中，思想教育工作與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合也不是很緊密，使得社會(huì)實(shí)踐的結(jié)果并不盡如人意。就算有的專業(yè)課老師參與到了社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)的過(guò)程當(dāng)中，但是由于學(xué)校的機(jī)制及實(shí)踐經(jīng)費(fèi)不足等問題，造成許多專業(yè)老師不能專心投入到社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)過(guò)程當(dāng)中，這在一定程度上也阻礙了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的有效開展。

四、大學(xué)生思想政治工作在社會(huì)實(shí)踐中開展的新途徑

1.豐富和拓展社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容。社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容和方式的不同會(huì)產(chǎn)生不同的教育結(jié)果，所以要根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際狀況來(lái)開展不同的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要注重學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中的不斷成長(zhǎng)，開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要與學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中提升大學(xué)生的專業(yè)能力，把社會(huì)實(shí)踐和大學(xué)生的就業(yè)相結(jié)合，為以后大學(xué)生更好地走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的效果。

2.要注重社會(huì)實(shí)踐的考核，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的思想政治教育工作。高校要把社會(huì)實(shí)踐作為一項(xiàng)重要的課程納入教學(xué)規(guī)劃當(dāng)中，要估計(jì)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，做好組織和指導(dǎo)工作，定期考核大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐成績(jī)，為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供必要的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，在學(xué)生內(nèi)部樹立社會(huì)實(shí)踐模范，并對(duì)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中表現(xiàn)突出的集體和個(gè)人進(jìn)行表彰。思想政治理論課老師和哲學(xué)老師要積極參與到指導(dǎo)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的工作中來(lái)，鼓勵(lì)大學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中開展思想政治工作，進(jìn)而不斷推進(jìn)思想政治工作進(jìn)程。

3.在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中豐富思想政治教育內(nèi)容。高校在組織社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，要豐富社會(huì)實(shí)踐中思想政治工作的內(nèi)容，要把思想政治工作合理貫穿于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，形成完整的教育體系。根據(jù)高校學(xué)生年級(jí)、專業(yè)的不同，制定不同的社會(huì)實(shí)踐方式，對(duì)于低年級(jí)的大學(xué)生，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要安排為社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、公益勞動(dòng)等方式，主要目的是要讓他們了解國(guó)家國(guó)情，初步接觸社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，增強(qiáng)自身的責(zé)任感和使命感。對(duì)于層次高的大學(xué)生，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要與其所學(xué)的專業(yè)緊密結(jié)合起來(lái)，在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中不斷地豐富自身的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到所學(xué)專業(yè)在社會(huì)中的作用，在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)出自己的力量。

4.建設(shè)社會(huì)實(shí)踐基地，更好地在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中開展思想政治工作。建設(shè)專門的社會(huì)實(shí)踐基地有助于優(yōu)化資源、提升社會(huì)實(shí)踐效率的作用，高校要與地方進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)行互利合作、共同管理，為大學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐、服務(wù)社會(huì)的機(jī)會(huì)，高校要本著社會(huì)實(shí)踐與學(xué)校專業(yè)教學(xué)相結(jié)合的原則，合理分配大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐工作。實(shí)踐基地的建設(shè)要注重與思想政治工作相結(jié)合起來(lái)，注重在社會(huì)實(shí)踐基地中能夠時(shí)刻接受到思想政治教育。高校要給予社會(huì)實(shí)踐基地充分的資金支持，學(xué)校和地方要建立完善的機(jī)制。

5.完善高校管理體制，對(duì)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行合理保障。高校要對(duì)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行統(tǒng)一有效的規(guī)劃，在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，注重專業(yè)學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、勤工儉學(xué)、擇業(yè)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合。積極引導(dǎo)高校的大學(xué)生到基層當(dāng)中去，深入人民群眾，充分認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和使命。建立健全相應(yīng)的制度，把大學(xué)生的思想政治工作合理融入社會(huì)實(shí)踐體系當(dāng)中，合理保障社會(huì)實(shí)踐的有序進(jìn)行。

五、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠增加他們的閱歷，幫助大學(xué)生確立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中的思想政治工作越來(lái)越多地受到人們的重視，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深入，人才競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，重視大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐有利于他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，增強(qiáng)他們的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

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