導(dǎo)語：如何才能寫好一篇有關(guān)生物的科普知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞： 生物教學(xué) 滲透 科普教育 實踐 思考

當(dāng)今社會既是快速發(fā)展的社會，又是充滿機遇和挑戰(zhàn)的社會，生物課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生今后更好地適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)，因此，在新的教育理念下對學(xué)生滲透科普教育是非常重要的。

一、滲透科普教育的實踐

1.讓學(xué)生從眾多生命現(xiàn)象的考察中啟蒙科普意識。

哈佛大學(xué)校長陸登庭在“世界著名大學(xué)校長論壇”上說；“如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動力，就不可能產(chǎn)生那些對人類和社會具有巨大價值的發(fā)明創(chuàng)造?！敝袑W(xué)的主要教育場所是課堂，課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識及基本技能，也是激發(fā)其求知欲望的主要渠道。從學(xué)生自身發(fā)展的需要、生物科學(xué)的發(fā)展前景及社會需求出發(fā)，要求在課堂教學(xué)中聯(lián)系科普教育。人類是科學(xué)的發(fā)現(xiàn)者，也是科普的締造者，人類的生存和幸福依賴于科普的許多方面，同時科普知識也滲入生物教學(xué)的每一個角落。因此，要加強生物教學(xué)中的科普教育，使學(xué)生提高科普意識，正確認(rèn)識科普的重要性，學(xué)習(xí)科學(xué)探究問題的觀念和能力，并運用科普知識解釋日常生活中的一些相關(guān)問題。

高中生物教學(xué)中有許多滲透科普意識的情境和契機。例如在教學(xué)《生命活動離不開細(xì)胞》時，讓學(xué)生課外搜集有關(guān)SARS病毒、H1N1病毒、HIV病毒及流感病毒等無細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物及草履蟲，變形蟲等單細(xì)胞生物的資料并課堂討論其生存的方式，讓學(xué)生從考察許許多多的生物生存現(xiàn)象中，理解細(xì)胞是生命活動的基本單位的涵義，然后概括綜合上升細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)的理念。

在教學(xué)中充分利用教材（新人教版）中的相關(guān)信息及思考與討論，例如在講到細(xì)胞的類型時，除了介紹真核細(xì)胞包括動物細(xì)胞、植物細(xì)胞、各種真菌細(xì)胞等之外，另外還介紹了人體細(xì)胞的分類，組成人體組織的細(xì)胞壽命有顯著差異，根據(jù)細(xì)胞的增殖能力、分化程度、生存時間，可將人體的組織細(xì)胞分為4類：（1）更新組織：執(zhí)行某種功能的特化細(xì)胞。經(jīng)過一定時間后衰老死亡，由新細(xì)胞分化成熟補充，如上皮細(xì)胞、血細(xì)胞。構(gòu)成更新組織的細(xì)胞可分為3類：①干細(xì)胞，能進(jìn)行增殖又能進(jìn)入分化過程。②過渡細(xì)胞，來自干細(xì)胞，是能伴隨細(xì)胞分裂趨向成熟的中間細(xì)胞。③成熟細(xì)胞，不再分裂，經(jīng)過一段時間后衰老和死亡。（2）穩(wěn)定組織細(xì)胞，是分化程度較高的組織細(xì)胞，功能專一，正常情況下沒有明顯的衰老現(xiàn)象，細(xì)胞分裂少見，但在某些細(xì)胞受到破壞喪失時，其余細(xì)胞也能進(jìn)行分裂，以補充失去的細(xì)胞，如肝、腎細(xì)胞。（3）恒久組織細(xì)胞，屬高度分化的細(xì)胞，個體一生中沒有細(xì)胞更替，破壞或喪失后不能由這類細(xì)胞分裂補充。如神經(jīng)細(xì)胞，骨骼細(xì)胞和心肌細(xì)胞。（4）可耗盡組織細(xì)胞，如人類的卵巢實質(zhì)細(xì)胞，在一生中逐漸消耗，而不能得到補充，最后消耗殆盡。這些內(nèi)容的介紹，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能夠讓他們了解到生命的神奇。

2.引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外科技活動。

著名教育家陶行知先生說：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！苯處煈?yīng)充分利用現(xiàn)在的學(xué)生思維活躍，求知欲強烈這一特點，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些與生物學(xué)相關(guān)的科普讀物，幫助他們認(rèn)識生物世界的生機盎然，多姿多彩；了解全球目前導(dǎo)致生物多樣性喪失的因素；了解可持續(xù)發(fā)展的產(chǎn)生及內(nèi)涵，等等。引導(dǎo)學(xué)生把課外閱讀中學(xué)到的科普知識與課堂學(xué)到的生物學(xué)知識聯(lián)系起來，用于解釋日常生活中遇到的一些問題。

教師還可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些有關(guān)環(huán)境與生物之間相互關(guān)系和相互作用方面的課外科技活動，如水體有機污染對環(huán)境的影響；對生物生存的影響；如何減少污染保護(hù)環(huán)境等。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析及動手能力，還可以培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，珍愛生命的情感。

3.開展生物實驗，訓(xùn)練科學(xué)思維。

我國化學(xué)家戴安邦先生說：“實驗室應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效和收獲最豐富的場所，培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)，不僅要傳授知識，更重要的是發(fā)展學(xué)生的智力?！币虼耍诮虒W(xué)過程中要盡量多開設(shè)實驗課，鍛煉學(xué)生的動手能力，拓展思維空間，培養(yǎng)科學(xué)探索精神。例如：在“可溶性還原糖鑒定”實驗課堂上，學(xué)生對斐林試劑甲和乙溶液濃度的選擇及使用方法提出質(zhì)疑。教師對學(xué)生提出的觀點進(jìn)行疏導(dǎo)，并創(chuàng)設(shè)問題情境，探究出可溶性還原糖鑒定實驗的適宜斐林試劑濃度和具體的操作過程。實驗不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體驗科學(xué)探究的樂趣，還掌握了科學(xué)探究的一般方法。

4.開展研究性學(xué)習(xí)，樹立科普理念。

美國教育家杜威指出：“知識的獲得不是個體“旁觀”的過程，而是“探究”的過程，知識的掌握是個體主動探究的結(jié)果。”由于生物學(xué)科涉及面廣、貼近生活的、可研究、探討的問題非常豐富，因此學(xué)生關(guān)心的、感興趣的社會熱點問題，很可能屬于生物學(xué)科可研究的范疇，如：環(huán)境問題、人口問題、資源問題、食品、醫(yī)療、衛(wèi)生等。學(xué)生在整個學(xué)習(xí)、活動過程中要做大量的社會考察、社會調(diào)查、翻閱資料、走訪問卷等工作,并要把課堂上學(xué)到的基本知識運用到實際中，才能較好地完成課題研究任務(wù)。教師在與學(xué)生合作開展的研究性學(xué)習(xí)過程中的作用更重要，從某種意義上說，超越了在傳統(tǒng)教學(xué)中的作用。因此，要積極開展研究性學(xué)習(xí)活動，采用適合學(xué)生特點且豐富多彩的探究活動對學(xué)生進(jìn)行科普教育，讓學(xué)生在實踐中加強科普的理念。

篇2

關(guān)鍵詞：新課程 課堂教學(xué) 有效性 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

1.課題的提出

新課改的全面推行使得教師的角色將發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變：要從教書匠轉(zhuǎn)變成教育家，要從以前的教學(xué)參與者轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的教學(xué)引導(dǎo)者……而教學(xué)模式也相應(yīng)地要從被動的“填鴨式教學(xué)“轉(zhuǎn)變成主動的“啟發(fā)式教學(xué)”。而在這樣的一個轉(zhuǎn)變中尤其需要的是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是重要的非智力因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，它最能激發(fā)學(xué)生探究的主動性和創(chuàng)新精神，對學(xué)生綜合能力的發(fā)展與有效教學(xué)的提高有著至關(guān)重要的作用。

2.有效教學(xué)的定義

有效教學(xué)是指通過教學(xué)使學(xué)生獲得知識、技能與情感、態(tài)度、價值觀的協(xié)調(diào)發(fā)展。通俗的說，有效教學(xué)就是指通過教學(xué)活動使學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。具體表現(xiàn)為：學(xué)生在認(rèn)知上由不懂到懂，由少知到多知，由淺知到深知；在情感上，由模糊的意識到清晰的認(rèn)同。

3.有效教學(xué)的考量標(biāo)準(zhǔn)

有效教學(xué)的考量標(biāo)準(zhǔn)有哪些？福建師大余文森教授認(rèn)為“這個標(biāo)準(zhǔn)可以列舉很多，但最核心的一點是要看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動學(xué)以及怎么學(xué)、會不會學(xué)”。學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的三個考量指標(biāo)：學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)體驗。學(xué)習(xí)時間是指學(xué)生對特定內(nèi)容的學(xué)習(xí)所投入的時間長短，它折射出的是學(xué)習(xí)效率，即學(xué)習(xí)速度的快慢。學(xué)習(xí)效果是指學(xué)生經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)所發(fā)生的變化，主要包括獲得的進(jìn)步和取得的成績，即學(xué)習(xí)的收獲。學(xué)習(xí)體驗是指學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，即在學(xué)習(xí)活動中所伴隨的或產(chǎn)生的心理體驗，愉快的或者是沮喪的。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要從創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；多查閱和介紹科普知識，激發(fā)學(xué)生的求知欲；采用豐富的，幽默的語言進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力；多夸獎、表揚學(xué)生，提高學(xué)生的信心；適當(dāng)?shù)牟捎美L畫、口訣、多媒體等輔助手段幫助學(xué)生對難點知識的分析等幾個方面作出了嘗試。

3.1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在生物教學(xué)中，教師聯(lián)系實際，靈活地做到旁征博引，創(chuàng)設(shè)情境，利用語文教學(xué)中的修辭手法，如擬人、比喻等烘托生物現(xiàn)象，不僅豐富了學(xué)生的知識，加深了印象，而且使課堂教學(xué)不至于太枯燥。例如引用“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的詩句，使學(xué)生明白次生演替的特點，還引用“一母生九子，連母十個樣”的俗語。加深了學(xué)生對變異的印象和理解。像這樣的例子舉不勝舉，其實只要教師留心，適時適當(dāng)?shù)貙⑺鼈冋宫F(xiàn)出來，對于生物學(xué)教學(xué)有著十分重要的作用。

3.2多查閱和介紹科普知識，激發(fā)學(xué)生的求知欲

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)。不少高中生喜歡挑戰(zhàn)，有著強烈的好奇心和求知欲，對于探索生命的奧秘也是極其地感興趣。教師有義務(wù)多給他們介紹一些科普知識，例如在講到“免疫調(diào)節(jié)”時，筆者在網(wǎng)上搜集了有關(guān)“泡泡男孩”的故事講給他們聽，在講到“誘變育種”時呈現(xiàn)了不少的圖片給他們看，例如我國經(jīng)過太空育種的青椒、黃瓜，俄羅斯經(jīng)過太空育種的圣誕樹等。這些科普知識一方面加深了學(xué)生對特定教學(xué)內(nèi)容的記憶，另一方面開拓了他們的眼界，增長了他們的見識，激發(fā)了他們的求知欲。

3.3采用豐富的，幽默的語言進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力

要使學(xué)生的注意力集中在40 min的課堂上，教師教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)也是十分重要的。一般來說，一個相同的知識點有的教師講出來的效果就是不一般，因為這樣的教師善于借助教學(xué)藝術(shù)去雕琢他的語言，這樣往往能調(diào)節(jié)課堂氣氛。因為學(xué)生往往會有視覺和聽覺疲勞的時候，倘若此時教師能恰當(dāng)?shù)貟伋鲆痪溆哪恼Z言，就能很有效地抓住學(xué)生的注意力，教學(xué)的效果自然就提升。

3.4多夸獎、表揚學(xué)生，提高學(xué)生的信心

高中生普遍都喜歡被肯定，被關(guān)注，因此多夸獎，多表揚學(xué)生，對于提高學(xué)生的信心，挖掘他們的潛力是大有益處的。很多學(xué)生可能在某些方面不是很擅長，但是在其他方面很優(yōu)秀，如果此時一個教師總是用批判的眼光去審視這個學(xué)生，他將永遠(yuǎn)找不到這個學(xué)生的閃光點，換個角度，如果這個教師能夠及時地表揚這個學(xué)生，那么也許他會發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生的信心提高了不少，學(xué)習(xí)興趣也隨之提升。筆者記憶非常深刻的是班里有個男生生物基礎(chǔ)不太好，但在上課之前那個學(xué)生跑到辦公室說：“老師，等下您能不能在教室里表揚一下我，說我有進(jìn)步？”筆者聽了有點詫異，但更多的是高興。上課時筆者表揚了他，從此他學(xué)習(xí)生物的勁頭還真足了不少。這件事情啟示了筆者，也促使以后盡量多表揚一些在努力，只是暫時沒有太大進(jìn)步的學(xué)生。

3.5適當(dāng)?shù)夭捎美L畫、口訣、多媒體等輔助手段幫助學(xué)生對難點知識的分析

高中生物的很多知識都是微觀的，很多內(nèi)容需要學(xué)生想象，因此，照本宣科是絕對不行的，很多時候要想讓難點知識深入淺出，還得需要教師充分發(fā)揮自己的繪畫能力，把不太容易理解的東西用圖形去呈現(xiàn)出來，給學(xué)生直觀的感受，讓學(xué)生從感受中去感知。尤其是在講到細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂時。學(xué)生很容易混淆，此時教師可以用點時間細(xì)致地畫圖，帶著學(xué)生去比較分析。俗話說：“磨刀不誤砍柴工”，也許教師用了10-20 min畫了這些圖形，但卻可以為每個學(xué)生省出很長時間，而且在畫圖的過程中也是在向?qū)W生傳遞一種能力：借助圖形或表格去解決難點知識。

高中階段的生物口訣不少，如顯微鏡的使用方法、人體必需元素的記憶、光合作用的過程等等，而對于這些口訣，教師可以結(jié)合自己學(xué)生的實際情況，選擇合適的傳授給他們，讓他們能夠更輕松地記憶和理解生物知識。

篇3

關(guān)鍵詞： 科普教育 小學(xué)美術(shù)教學(xué) 科學(xué)發(fā)展 創(chuàng)新精神

美國是一個經(jīng)濟(jì)十分發(fā)達(dá)國家，也是獲得諾貝爾獎人類最多的國家，這與美國高度重視科普教育密切相關(guān)。我國由于人口眾多，基礎(chǔ)教育設(shè)施相對落后，人們的科學(xué)素養(yǎng)總體較低。提高民眾的科學(xué)素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從兒童抓起。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵時期。

著名科學(xué)家李政道在《科學(xué)與藝術(shù)》一文中如是說：“科學(xué)和藝術(shù)是不可分的，兩者都在尋求真理的普遍性?！保?］作為藝術(shù)的一個重要門類——美術(shù)自然也與科學(xué)有著千絲萬縷的聯(lián)系，美術(shù)知識本身就具有科學(xué)性，美術(shù)新課程中也有許多同科學(xué)息息相關(guān)的內(nèi)容，加之年幼的孩子大多喜歡美術(shù)，所以，如果能借助兒童對美術(shù)的興趣進(jìn)行科普教育就可以達(dá)到事半功倍的效果。鑒于藝術(shù)與科學(xué)的緊密聯(lián)系，美術(shù)教師“能否正確把握藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系，將直接關(guān)系到兒童全面發(fā)展教育方針的貫徹與實施”。［2］那么，如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中有機滲透科普教育呢？我認(rèn)為可以從以下幾點著手。

一、將科普因素從小學(xué)美術(shù)教材中發(fā)掘出來

在小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)中滲透科普教育并不是要求美術(shù)教師無中生有或生搬硬湊一些科普內(nèi)容到美術(shù)課堂教學(xué)中，而是要在美術(shù)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘可以進(jìn)行科普教育的因素，美術(shù)教師應(yīng)該充分利用這些與科普有關(guān)的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行科普教育，將科普知識與美術(shù)知識和技能的學(xué)習(xí)有機融為一體，相輔相成。

細(xì)心的美術(shù)教師很快就能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行的小學(xué)美術(shù)課本本身就蘊含著豐富的科普內(nèi)容。以蘇少版美術(shù)教材為例，每一冊中都能找到跟科普有關(guān)的課題，如：《想象中的飛機》（蘇少版第6冊第6課）、《來畫蟲》、《我做的蟲》（蘇少版第4冊第12、13課昆蟲單元）、《機器人伙伴》（蘇少版第3冊第2課）、《向動物朋友學(xué)習(xí)》（蘇少版第11冊第9課）、《奇思妙想》（蘇少版第9冊第4課）《飛機》（蘇少版第8冊第14課）、《吹氣投籃》（蘇少版第7冊第14課）、《海洋生物》（蘇少版第10冊第11課），等等。

另外，有的課雖然看似與科普沒有任何關(guān)系，但實際教學(xué)中仍然可以從中發(fā)掘出部分科普因素，例如在《雪》（蘇少版第2冊第1課）這一課教學(xué)中，教師可以結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，增加有關(guān)雪的科普知識，讓學(xué)生了解雪是如何形成的，觀察雪的外形，掌握雪的特點。課前，美術(shù)教師需要查閱相關(guān)的資料，也可以布置學(xué)生上網(wǎng)查閱資料；課堂上教師可以運用多媒體演示顯微鏡下呈現(xiàn)出的千姿百態(tài)的雪花的形象，讓學(xué)生從新的視角領(lǐng)略到雪花的美妙，美麗的雪花會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索雪的世界，在審美的過程中師生共同討論與雪有關(guān)的科學(xué)知識，這樣既能豐富教學(xué)內(nèi)容，又能提高學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣。

二、在美術(shù)欣賞過程中滲透相關(guān)的科學(xué)知識

欣賞是美術(shù)課的重要環(huán)節(jié)，教師可讓學(xué)生在欣賞美術(shù)作品和自然美景的過程中了解相關(guān)的科普知識，不露痕跡地進(jìn)行科普教育。

例如：在教學(xué)《我愛樹木》（蘇少版第4冊第7課）這一課時，為了讓學(xué)生更好地表現(xiàn)樹木，需要帶領(lǐng)學(xué)生觀察欣賞校園里的樹木，增加學(xué)生對樹木的感性認(rèn)識。在觀察欣賞各種樹木的造型之美時，教師可以與學(xué)生討論樹木的年齡，樹木的生長規(guī)律和樹木的種類等科學(xué)知識，還可以通過知識競賽、問卷調(diào)查等方式考查學(xué)生對樹木相關(guān)科學(xué)知識的了解程度，引起學(xué)生對此類知識的關(guān)注。

問題可以引發(fā)思考，也能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在讓學(xué)生欣賞樹木的時候可以提出一些科學(xué)問題讓學(xué)生思考，比如：如何才能知道大樹的年齡？為什么“樹怕剝皮”？果樹在生長過程中為什么要剪枝？等等。知之深則愛之切，通過這些問題，學(xué)生可以加深對樹木的了解，增進(jìn)對樹木的喜愛，也會更樂意、更自覺地用審美的眼光欣賞周圍的樹木。

在美術(shù)欣賞教學(xué)中，美術(shù)教師可以利用各種圖片和影像資料對學(xué)生進(jìn)行視覺上的刺激，促使學(xué)生關(guān)注科學(xué)，熱愛科學(xué)。讓學(xué)生在感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上掌握科學(xué)知識，在理性認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，這樣既能達(dá)到科普教育的目的，又能提高美術(shù)課堂教學(xué)的實效。

三、在科普美術(shù)創(chuàng)作實踐活動中進(jìn)行科普教育

科技的迅猛發(fā)展使世界日新月異。現(xiàn)代美術(shù)的種類也開始呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢，科普美術(shù)就是科學(xué)與藝術(shù)相互融合而產(chǎn)生的一個新興的美術(shù)領(lǐng)域。作為科學(xué)與美術(shù)的結(jié)合體，科普美術(shù)以其獨特的魅力開始引起社會各界人士的廣泛關(guān)注。而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科普美術(shù)創(chuàng)作不僅可以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，還能夠增強學(xué)生的想象能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透科普教育的另一個重要的方式就是訓(xùn)練兒童用繪畫的方式表達(dá)科學(xué)技術(shù)。作為兒童美術(shù)教育工作者，小學(xué)美術(shù)教師可以在課外興趣組活動中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作科普美術(shù)，讓少年兒童通過美術(shù)實踐活動探索未知的世界，這個過程本身就是一種趣味性很強的科學(xué)實踐活動。

針對兒童想象力豐富和表現(xiàn)大膽的特點，小學(xué)階段的科普美術(shù)創(chuàng)作活動主要是科學(xué)幻想繪畫的創(chuàng)作。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科幻美術(shù)創(chuàng)作的過程中，教師應(yīng)注意以下幾點。

1.注重培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造能力

同志指出：“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂?！眲?chuàng)新也是科學(xué)與藝術(shù)發(fā)生與發(fā)展的源泉。小學(xué)美術(shù)教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科幻美術(shù)創(chuàng)作時，要鼓勵兒童大膽設(shè)想，大膽創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用新材料、新方法，描繪新內(nèi)容。評價作品時，對于那些構(gòu)思大膽、富有新意的作品，即使表現(xiàn)手法拙劣也要予以充分的肯定。因為，兒童繪畫的技能技巧是可以在不斷地訓(xùn)練中逐步提高的，而創(chuàng)新精神的抹殺卻會導(dǎo)致無法挽回的后果。

2.關(guān)注科技領(lǐng)域的發(fā)展趨勢

“科學(xué)美術(shù)創(chuàng)作者應(yīng)當(dāng)了解當(dāng)代科學(xué)的基本思想，探索新的主題思想和嶄新的表現(xiàn)手法，必須從現(xiàn)代科技成果及其所帶來的思想、生活諸方面，即從科學(xué)本身去發(fā)掘，尋找線索，甚至也可以運用現(xiàn)代科技材料進(jìn)行創(chuàng)新農(nóng)現(xiàn)?！保?］因此，輔導(dǎo)兒童進(jìn)行科學(xué)幻想繪畫，美術(shù)教師首先就要關(guān)注科技領(lǐng)域的發(fā)展趨勢。例如：在環(huán)境污染日益嚴(yán)重的今天，“崇尚綠色、注重環(huán)?！背蔀槲磥砜萍及l(fā)展趨勢，與自然和諧相處是人類可持續(xù)發(fā)展的要求，綠色理念幾乎滲透到了所有科技研究領(lǐng)域，也使低碳、節(jié)能、環(huán)保成為了科幻繪畫的主旋律。如果美術(shù)教師能讓學(xué)生關(guān)注如何擺脫污染、交通堵塞、能源短缺等問題，再圍繞這些問題進(jìn)行科學(xué)幻想繪畫的創(chuàng)作，就能收到很好的效果。

3.充分理解兒童的科幻作品

科學(xué)幻想繪畫作為科普美術(shù)作品的重要組成部分，它是少年兒童非常喜歡參加的一種科普活動，對于培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維，激發(fā)兒童藝術(shù)創(chuàng)作的靈感，提高動手動腦能力，倡導(dǎo)科學(xué)和藝術(shù)的融合都能起到非常重要的作用。

小學(xué)美術(shù)教師輔導(dǎo)兒童進(jìn)行科學(xué)幻想繪畫要遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，充分理解兒童的科幻繪畫作品，對兒童科幻美術(shù)中的每一點創(chuàng)意都應(yīng)給予充分的肯定。要學(xué)會蹲下身子，走進(jìn)兒童的心靈世界。

例如：曾經(jīng)有一個一年級的孩子在課堂上畫了一個綠色的太陽，旁邊的孩子都嘲笑他畫錯了。見此情景，我走過去，俯下身子問他：“你為什么要畫綠色的太陽？”孩子輕聲地說：“我希望夏天的太陽不要那么熱，給它穿一件綠衣服就好了?！庇谑俏伊⒖瘫頁P了這個孩子的創(chuàng)意，其他學(xué)生也因此受到啟發(fā)和鼓舞，能夠放開思路，大膽想象了。

小學(xué)階段的孩子大多處于兒童期，這個時候的孩子想象力最為豐富。教師要注意保護(hù)童心，用一種包容和理解的態(tài)度對待孩子們那些大膽出格的作品，這樣才能喚起孩子們的表達(dá)欲望和創(chuàng)新意識，使兒童科幻美術(shù)作品展現(xiàn)出多姿多彩的面貌。

綜上所述，美術(shù)教師要努力在美術(shù)教學(xué)中發(fā)掘科普因素，適時地對學(xué)生進(jìn)行科普教育，在欣賞過程中巧妙地將欣賞內(nèi)容與科學(xué)知識講解相結(jié)合，在科普美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)的過程中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注未來科學(xué)發(fā)展的趨勢，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。能做到這些，就達(dá)到了科普與美術(shù)教學(xué)有機滲透的境界，教師和學(xué)生雙方的科學(xué)素養(yǎng)都會在努力的過程中獲得提升，美術(shù)教學(xué)內(nèi)容也會因此而更加豐富多彩。

參考文獻(xiàn)：

［1］李政道.科學(xué)與藝術(shù).天津科技，2004，（06）：38.

篇4

關(guān)鍵詞：博物館；提升；知名度

中圖分類號：G119 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

近年來，作為我國自然科學(xué)類博物館之一的南京古生物博物館（后面簡稱博物館），一直圍繞創(chuàng)新發(fā)展和服務(wù)社會的方向，著力于增強自身綜合實力，研究打造科普精品，在提高知名度上開展了行之有效的探索。

一、自然科學(xué)類博物館知名度的現(xiàn)狀及其影響

深化改革開放使中國人民的生活水平日趨提高，社會大眾對科學(xué)、文化等精神層面的追求日趨顯現(xiàn)。有著五千年文明傳統(tǒng)的國人渴望著精神食糧和文化大餐，自然科學(xué)類博物館正成為人們接受科普傳播的重要場館之一。影響博物館知名度的部分因素：一是有的博物館建設(shè)，雖然得到國家的支持，但由于主客觀原因使其還沒有完全實現(xiàn)建設(shè)的預(yù)期目標(biāo)。二是網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展迅速，人們基本上是采用便捷的電化教育。 三是個別博物館展教方式過于傳統(tǒng)老套，缺乏時代氣息，滿足不了現(xiàn)代人的文化需求和精神追求。

二、堅持做實館內(nèi)基礎(chǔ)工作

博物館圍繞為社會公眾服務(wù)的思想和理念，以人為本傳播科普知識，進(jìn)一步完善館內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，立足在展教的方式上讓人耳目一新、內(nèi)容上別具一格：推出《寒武紀(jì)樂園》互動設(shè)施、“澄江動物群”多點觸摸系統(tǒng)以及3D科普電影放映廳等，讓觀眾親臨其境感受到穿越時空的樂趣，牽手遠(yuǎn)古動物明星，與三葉蟲同行，和奇蝦共舞……

博物館重視網(wǎng)站建設(shè)，緊貼時代脈搏，做到版面和內(nèi)容及時更新，新改的版面活潑生動，讓人們通過瀏覽博物館網(wǎng)站重新認(rèn)知世界，同時激發(fā)并吸引觀眾來博物館參與和體驗的興趣。

近年來博物館人力資源的配置呈現(xiàn)出人才結(jié)構(gòu)優(yōu)化、多樣、綜合的特點。現(xiàn)在博物館除了自身建立一支穩(wěn)定的隊伍外，還依托中科院南京地質(zhì)古生物研究所的人才優(yōu)勢為博物館開展各種專項科普活動提供所需的專家和學(xué)者，研究所的專家?guī)鞛椴┪镳^的發(fā)展提供了用之不竭的人才資源，并發(fā)揮了不可替代的作用。

三、做強“展、教、研”一體化功能

“展、教、研”一體化全面發(fā)展是現(xiàn)代博物館必須具備的能力和條件，也標(biāo)志著博物館創(chuàng)新發(fā)展的一種競爭實力。古生物博物館通過幾年的工作積累和不懈努力，在做強“展、教、研”一體化建設(shè)上實施了一系列新舉措。

博物館依靠中國科學(xué)院南京古生物地質(zhì)研究所的綜合實力和知識創(chuàng)新成果，適時將相關(guān)的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科研成果向社會，用通俗易懂的方式通過博物館這個連接社會的教育平臺展示給社會公眾，使古生物博物館的展示內(nèi)容新穎、奇特，不斷推出特展吸引社會公眾的關(guān)注。精心策劃：圍繞一個“特”字做文章，除了吸引大家的眼球外，更重要的是突出科學(xué)內(nèi)涵，突出觀眾喜聞樂見和新穎奇特的內(nèi)容，讓觀眾感覺到來得有價值并來有所收獲。如近年舉辦各種古生物特展，將科學(xué)新發(fā)現(xiàn)、新研究及時呈現(xiàn)給社會公眾，為博物館的展教事業(yè)增添了一道亮麗的風(fēng)景。

由于最近每年都有特展推出，前來博物館參觀的人數(shù)逐年增加： 2012年較2011年參觀人數(shù)增加11%；2013年較2012年參觀人數(shù)增加16%。通過舉辦各種特展，博物館的展教功能得到了加強，突破了“冷門”學(xué)科的局限，給觀眾帶來了新的認(rèn)知和知識。

博物館注重挖掘科普傳播形式的潛力，立足于深入淺出，互動與交流，讓公眾輕松體驗科學(xué)帶來的樂趣，以此提高古生物博物館的影響力。截止2013年博物館已成功舉辦了七屆化石鑒賞會和五屆“奧妙的地球與奇特的生命”繪畫、征文和攝影大賽。2013年博物館還借助新聞媒體進(jìn)一步宣傳古生物博物館，諸如南京電視臺系列宣傳報道了博物館的夏令營活動，博物館成功舉辦了多期中小學(xué)夏令營和冬令營，活動吸引了百余名學(xué)生參加，博物館的知名度在活動中得到進(jìn)一步的提升。

博物館館長牽頭帶領(lǐng)有關(guān)人員積極參加江蘇省科協(xié)的科普研究項目、申報省市和國家重點項目課題、與有關(guān)高校開展多種形式的交流和合作。2011年主持完成了國家自然科學(xué)基金項目“澄江動物群三維立體”的研究；2012年主持完成了中國古生物化石保護(hù)基金會項目“澄江動物群多點觸摸系統(tǒng)”。以上科學(xué)研究的開展，強化了博物館的自身研究功能，為展教能力的提升提供了理論基礎(chǔ)，促進(jìn)了展教向高層次的方向發(fā)展，展、教、研有機的結(jié)合及協(xié)調(diào)發(fā)展提升了博物館的知名度。

2013年由館長馮偉民研究員參與編著的大型科普讀物《遠(yuǎn)古的霸主―恐龍、翼龍、魚龍》正式出版；由館長馮偉民研究員參與編著的《遠(yuǎn)古的悸動―生命起源與進(jìn)化》一書于2013年成功入選全國優(yōu)秀科普作品。博物館正努力堅持用專家的深度和以公眾的視角為廣大觀眾解讀科學(xué)和技術(shù)，借助科普讀物和科學(xué)講座等多渠道、全方位的普及科學(xué)知識。

經(jīng)過上述幾方面的努力，南京古生物博物館在探索和尋找提升本館知名度和美譽度上進(jìn)行了一些探索，為全社會弘揚科學(xué)精神、傳播科學(xué)知識發(fā)揮了應(yīng)有的作用。

四、加快提升博物館知名度的幾種途徑

篇5

貼近實際，推進(jìn)污染減排步伐

立足環(huán)保工作實際，為加快污染減排進(jìn)程，將環(huán)保中心工作與社區(qū)科普宣傳緊密結(jié)合，學(xué)會先后在街心公園和步行街開展了汽車尾氣污染防治、老舊黃標(biāo)車污染防治、機動車檢測開放日等三項專題活動，現(xiàn)場向居民宣傳機動車排氣污染危害及防治知識，發(fā)放《控制汽車排氣污染，保障市民身體健康》、《市區(qū)高污染黃標(biāo)車提前淘汰補助資金辦理指南》、機動車污染防治宣傳張貼畫和機動車檢測服務(wù)便民卡共計3 000余份，并在現(xiàn)場解答居民提出的環(huán)保問題，指導(dǎo)社區(qū)居民定期檢驗加強私家車輛的保養(yǎng)與維護(hù)確保尾氣達(dá)標(biāo)排放，以最大限度的減少或杜絕汽車尾氣對人體及大氣環(huán)境的危害和影響，倡導(dǎo)綠色出行，共建美好家園的科學(xué)生活理念，推動了社區(qū)居民共同參與機動車污染防治行動的熱情。

貼近生活，普及綠色低碳知識

為滿足群眾不斷增長的環(huán)境需求，普及健康、低碳、綠色生活知識，學(xué)會與市南區(qū)金門路街道聯(lián)合開展為期一周的低碳節(jié)能綠色環(huán)?；顒?。對轄區(qū)單位和居民的節(jié)水工作提供規(guī)范指導(dǎo)，在居民樓道宣傳欄中張貼《節(jié)電節(jié)水管理制度》、《用電用水檢查制度》等社區(qū)居民行為公約，設(shè)立了用水浪費行為曝光欄和節(jié)約用水光榮榜，引導(dǎo)居民樹立“節(jié)約用水用電人人有責(zé)”的理念。他們還與街道共同開展了“節(jié)能宣傳進(jìn)萬家”和“節(jié)水型社區(qū)”、“環(huán)保型家庭”評選活動，舉辦節(jié)水節(jié)電知識競賽、環(huán)保故事會、講座等6場，向居民發(fā)放節(jié)水節(jié)電倡議書、環(huán)保節(jié)能宣傳單、節(jié)水小貼士、綠色環(huán)保小竅門等宣傳資料18 000余份，幫助居民掌握科學(xué)環(huán)保的方法，倡導(dǎo)使用節(jié)能產(chǎn)品。收到很好的效果。

為杜絕地溝油危害身心健康，從源頭上遏制廢油脂的產(chǎn)生，學(xué)會與青島市市南區(qū)湖街道聯(lián)合在街心公園開展了家庭廢油脂回收啟動儀式，現(xiàn)場向市民講解什么是地溝油、地溝油的危害、地溝油是如何回流到餐桌的等相關(guān)知識，向社區(qū)居民發(fā)出了“從自身做起，回收廢棄油脂，截斷地溝油源頭”的倡議書，發(fā)放《市民環(huán)保手冊》和《12369環(huán)保便民卡》等各類環(huán)保宣傳品2 000余份，并主動與有關(guān)生物柴油生產(chǎn)廠家取得聯(lián)系，定期上門回收居民庭廢棄油脂，讓廢棄油脂變廢為寶，為發(fā)展可再生資源和循環(huán)經(jīng)濟(jì)作出了積極貢獻(xiàn)。

貼近群眾，全員參與保護(hù)生態(tài)

2011年以來，學(xué)會立足社區(qū)，突出主題，先后與市南區(qū)關(guān)街道和中國海洋大學(xué)生命學(xué)院生物科技協(xié)會環(huán)保志愿者在中山公園舉辦了“生物多樣性”環(huán)境宣傳，開展了“綠色環(huán)保•愛我家園”，在市南區(qū)湛山街道啟動了“送綠進(jìn)社區(qū)，攜手共建綠色家園”等三次公益性環(huán)境宣傳活動，發(fā)放各類環(huán)保宣傳品5 000余份。

篇6

著名科幻文學(xué)作家、兒童文學(xué)作家張之路說，科普讀物對于青少年，尤其對于兒童所起的作用，是非常重大而且是不可或缺的。把科學(xué)變成可見的、文學(xué)化的、形象化的生活，將其用更好的形式展現(xiàn)到孩子面前，這是少兒科普圖書要走的一個道路。隨著人們對科技知識的愈發(fā)重視，科普書籍也受到熱捧。出版社要抓住這一契機，出版更多優(yōu)秀科普圖書，滿足讀者需求。

重磅產(chǎn)品大量涌現(xiàn)

科普讀物具有其他少兒圖書無法比擬的優(yōu)勢，它可以有效傳遞科學(xué)知識，用溫和而中性的語言為讀者建立一個充滿趣味的文字空間，并使這個空間不失童心的魅力。讓少兒閱讀科普讀物，是引領(lǐng)他們走進(jìn)科學(xué)世界，接受審美教育和情感熏陶的一個很好的途徑。

開卷少兒類暢銷書排行榜一般以少兒文學(xué)類圖書為主，兼有少兒卡通類圖書，其他類別的少兒圖書很少能夠上榜，這也表現(xiàn)出了少兒類暢銷書品種的不足。2008年7月，屬于少兒科普類的《喬治開啟宇宙的秘密鑰匙》（湖南科學(xué)技術(shù)出版社）上榜，并取得第8名的不錯成績。本書是霍金的“兒童科普三部曲”的第一部，描述了一個普通少年如何開始對科學(xué)感興趣，并成長為科學(xué)家的故事，是科學(xué)大師寫給孩子們的啟蒙巨著。

通過8年努力，海豚傳媒終于將“什么是什么”科普系列叢書引入中國?！笆裁词鞘裁础卑殡S著德國幾代孩子長大成人，是全世界獨一無二、多元開發(fā)的百科知識品牌，如今在德國以至歐洲已是家喻戶曉，其知名度堪與可口可樂媲美。該系列叢書共有120冊，海豚傳媒將分為12輯于2009年陸續(xù)推出，第一輯已經(jīng)與讀者見面。與《十萬個為什么》不同，“什么是什么”系列中有很多科學(xué)家給小讀者提問，先提出一個問題，再用非常有趣的方式進(jìn)行解答，讀起來更有趣。海豚傳媒今年還將推出《101史上強兵》《21世紀(jì)兒童知識百科》《全景大百科》《我的動物朋友》等一大批少兒科普圖書。

此外，包括《聽動物講故事》《聽恐龍講故事》《聽昆蟲講故事》《聽海洋生物講故事》4本書在內(nèi)的“動物王國大探秘”叢書（廣州出版社），以第一人稱講述關(guān)于動物、恐龍、昆蟲和海洋生物的相關(guān)知識，語言風(fēng)趣俏皮，知識全面細(xì)致，圖畫精真。

《萬物簡史》（接力出版社）是一部有關(guān)現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展史的既通俗易懂又引人入勝的書，歷歷在目的天下萬物組成了本書，使讀者可以了解大千世界的無窮奧妙，掌握萬事萬物的發(fā)展脈絡(luò)。該書銷量已經(jīng)超過15萬冊，目前還在動銷中。

被科普界譽為“中國第一套少兒科普經(jīng)典文庫”、“青少年課外閱讀權(quán)威科學(xué)讀本”的“少兒科普名人名著書系”（湖北少兒出版社）也于今年與讀者見面。該書系具有權(quán)威性、高質(zhì)量及開創(chuàng)性3大特點，是目前國內(nèi)最權(quán)威、最大規(guī)模的少兒科普經(jīng)典文庫。

書網(wǎng)互動融入少兒科普書

現(xiàn)代圖書在出版中運用了先進(jìn)的科技手段，科普圖書的營銷手段也日趨多元化，與讀者的互動性得到強化。繼“電視書”、“電子書”之后，出版方又將目光瞄準(zhǔn)了網(wǎng)絡(luò)，讓圖書與網(wǎng)絡(luò)“聯(lián)姻”?！吨袊倌陜和钕矏鄣淖匀话倏啤贰秂時代少兒網(wǎng)絡(luò)版十萬個為什么》等都出現(xiàn)了“網(wǎng)絡(luò)版”。

《e時代少兒網(wǎng)絡(luò)版十萬個為什么》共分“生命與環(huán)境”、“科學(xué)與生活”等4冊。書中每頁以圖文形式詳解一個問題，每本書上都附有一個網(wǎng)址，點擊網(wǎng)址可進(jìn)入“十萬大課堂”，這個專為該書而設(shè)的網(wǎng)站，不僅包含書中全部內(nèi)容，還設(shè)置了提問環(huán)節(jié)，可讓小讀者參與互動。一位兒童圖書策劃人表示：“‘網(wǎng)絡(luò)版’將書本從書架延伸到數(shù)字世界，這在兒童讀物領(lǐng)域是個創(chuàng)舉?！?/p>

圖書借網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行普及與傳播，如果能夠合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，將會更好地開闊孩子的眼界。禹田翰風(fēng)文化公司引進(jìn)的“權(quán)威探秘百科叢書”系列首次把3D建模和CGI成像技術(shù)運用到圖書制作中，以大幅圖片和逼真圖像再現(xiàn)了真實的前沿科技；獨特的設(shè)計和編排方式更給人以強烈的視覺沖擊。書中在圖片、圖表、曲線圖旁邊都配有最新含有豐富科學(xué)知識的圖解文字，通過“權(quán)威”獨特而詳細(xì)的結(jié)構(gòu)解剖圖，讓小讀者們能看清每個復(fù)雜物體從內(nèi)部到外部的各個細(xì)節(jié)特征。這套叢書的互動性強，與圖書配套的網(wǎng)站提供給讀者一個交互式多媒體平臺。小讀者們可以下載書摘簡介、插圖照片以及屏保圖片；更可提前預(yù)覽本系列其他即將出版新書的精彩片斷。

“‘妙趣科學(xué)’立體翻翻書系列”（北京科學(xué)技術(shù)出版社）具有超強的互動性和娛樂性，是讓孩子眼前一亮的立體科普書。如《地球》含有世界地圖拼圖游戲，《時間》含有模擬時鐘指針，《宇宙》含有星空轉(zhuǎn)盤等等，富有變化和趣味。這套書以一種非常好玩的方式回答了孩子們大大小小的問題，如果孩子還想知道得更清楚，他甚至可以“鉆”到書里面去。

漫畫科普有新作

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關(guān)鍵詞：初中物理；興趣；效率

興趣是人們認(rèn)識事物、探究事物的原動力。物理學(xué)對每一個人而言都是有用的，在教學(xué)中，要讓中學(xué)生務(wù)必明白這一點，才能產(chǎn)生一種動力，對物理產(chǎn)生興趣。當(dāng)學(xué)生對某門學(xué)科產(chǎn)生濃厚且穩(wěn)定的興趣時，學(xué)習(xí)這門課程就有了內(nèi)在的持久的動力，這種內(nèi)因的作用能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。然而目前的物理教學(xué)中，還有很大一部分學(xué)生對物理學(xué)習(xí)缺乏一定的興趣，不愛學(xué)甚至懼怕物理，那么我們教師應(yīng)該如何消除這一現(xiàn)象，激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣呢？

一、將物理知識與生活相結(jié)合

首先，物理知識來源于生活實踐。因此教師在物理教學(xué)中應(yīng)將物理知識與現(xiàn)實生活結(jié)合，將生活中的物理知識告訴學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入生活情境，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

其次，生活中有許多物理知識，我們可以在生活中為學(xué)生開辟第二課堂，把與生活有關(guān)的現(xiàn)象搬進(jìn)第二課堂，引導(dǎo)學(xué)生對此進(jìn)行觀察。如紙鍋繞水、瓶吞雞蛋、氣球提杯、水火箭、細(xì)線割冰、能浮在水面的硬幣等，有些能用所學(xué)物理知識解釋的現(xiàn)象則盡量讓學(xué)生練習(xí)解釋，有些暫時還不能解釋的則著重觀察現(xiàn)象，為今后學(xué)習(xí)留下深刻印象。這樣一來學(xué)生通過動手、動腦、學(xué)習(xí)積極性大大提高，學(xué)習(xí)物理的興趣也更強了。

二、將物理教學(xué)與科普知識結(jié)合

學(xué)生對科普知識都是既好奇又喜歡，他們就喜歡聽教師講一些課外的科普知識，因此我們可以結(jié)合教材進(jìn)行科普教育，這樣不僅避免了課堂枯燥呆板，增加了趣味性和吸引力，而且有助于鞏固課堂所學(xué)知識，擴(kuò)大知識面，開拓其視野，使學(xué)生從小樹立為祖國四化貢獻(xiàn)力量的志向。例如，講“摩擦”時，可介紹減少摩擦的例子：氣墊船、氣墊登陸艇、磁懸浮列車等。另外，還可以讓學(xué)生設(shè)計磁懸浮列車的上下車問題。在講“動能勢能轉(zhuǎn)化”時，可介紹人造衛(wèi)星從遠(yuǎn)地點到近地點運動時，勢能轉(zhuǎn)化為動能，離地球越近人造衛(wèi)星運動得越快，可結(jié)合此現(xiàn)象介紹哈雷慧星在宇宙間轉(zhuǎn)一周大約六七十年，可是當(dāng)轉(zhuǎn)到太陽附近時，近日點動能最大，速度最快，只需短短幾個月的時間。這樣不但解釋能量的轉(zhuǎn)化，也吸引學(xué)生探求自然奧秘，使其產(chǎn)生好奇心。在講參照物談到人造衛(wèi)星時，也可以介紹一些高科技知識吸引學(xué)生。比如，GPS系統(tǒng)，是一個環(huán)繞覆蓋地球的6個軌道上的24個衛(wèi)星網(wǎng)。海灣戰(zhàn)爭時，多國部隊每個士兵都攜帶像搖控器大小的儀器，可隨時確認(rèn)自己所在地球上的經(jīng)緯度位置。學(xué)生若有一個，就可以到世界各國旅游、探險，即使在熱帶叢林、在南極也不會迷失方向，告別了用指南針辨別方向的歷史。

三、抓住物理學(xué)科的特征，充分做好物理實驗

物理學(xué)是一門實驗科學(xué)，物理概念的建立與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)都是以實驗事實為依據(jù)的，實驗是物理學(xué)的重要研究方法，也是活躍學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力的重要途徑。學(xué)生只有通過實驗觀察物理事實，才能真正理解和掌握知識，我們只有重視物理實驗教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)而使物理教學(xué)獲得成功。如學(xué)習(xí)“望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡”內(nèi)容時，教師可組織學(xué)生做好“通過兩個透鏡觀察物體”的實驗，適當(dāng)增加該觀察活動的探究性，選用焦距是50mm和300mm的凸透鏡各一個，焦距是–75mm的凹透鏡一個，讓學(xué)生自己動手通過不同的組合透鏡去觀察、發(fā)現(xiàn)、體驗。以凹透鏡（f=-75mm）作為目鏡，以凸透鏡（f=300mm）作為物鏡組成伽利略望遠(yuǎn)鏡，使兩鏡相距150mm左右，調(diào)整目鏡（凹透鏡），學(xué)生觀察到物體的正立虛像。以f=50mm的凸透鏡作為目鏡，以 f=300mm的凸透鏡作為物鏡組成開普勒望遠(yuǎn)鏡，使兩鏡相距約300mm，觀察遠(yuǎn)處的建筑物或樹木，調(diào)整目鏡，學(xué)生看到清晰的倒立的像。以f=300mm的凸透鏡作為目鏡，以50mm的凸透鏡作為物鏡組成顯微鏡，使兩鏡相距300mm，將被觀察物體（細(xì)小物體如頭發(fā)絲）置于物鏡前約80mm處，調(diào)整目鏡，學(xué)生觀察到放大的虛像。學(xué)生經(jīng)過自己動手實驗，在自主觀察、發(fā)現(xiàn)的過程中，充分體驗了物理學(xué)習(xí)的樂趣，極大的激發(fā)了學(xué)習(xí)物理知識的熱情和興趣。

四、運用多媒體輔助教學(xué)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

物理知識是比較枯燥的，而且還很抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的時候會產(chǎn)生厭倦的心理。多媒體則很好地解決了這一問題。多媒體有聲音、圖像、視頻等形式，比單純講授更加直觀、有趣。運用多媒體計算機輔助教學(xué)，教師在教學(xué)過程中，可輕松地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入直觀、形象、甚至虛擬的場景，使學(xué)生猶如身臨其境，學(xué)習(xí)興趣倍增。例如，在學(xué)習(xí)“物態(tài)變化”時，教師用多媒體向?qū)W生展示冬天原野里的大霧、房屋上的白霜、的雪山、樹枝上的冰凌；展示春天到來時冰雪融化成水，展示火爐燒水時水壺上冒出白氣，茶杯上的白氣遇冷液化成小水滴等現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)出“霧、霜、冰是怎樣形成的？”“水為何會變成白氣？”“白氣又為何會變成水滴？”等一系列情景，會緊扣學(xué)生心弦，引人入勝。

五、結(jié)語

初中物理是學(xué)生剛剛接觸物理的第一站，開始帶著新鮮感學(xué)習(xí)物理，然而時間長了，學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度越來越大，越來越復(fù)雜，學(xué)生的興趣也就會逐漸降低。因此我們一定要抓住學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)生興趣，不能使學(xué)生輸在起跑線上。通過我們以上幾點方法，可以切實激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，提高物理教學(xué)效率。但與此同時，還需要我們不懈地努力，探索。

參考文獻(xiàn)：

1.李巧瓊，周惠林.淺談趣味性在物理教學(xué)中的作用[J].中學(xué)物理（初中版），1996（06）.

2.潘柏奎.物理教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[A].梅州市自然科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文集（第十屆）[C].2010.

3.張博.新課程標(biāo)準(zhǔn)下中學(xué)物理科學(xué)方法教育的探究[D].華東師范大學(xué)，2007.

篇8

一、借助整潔行動平臺，開展各類衛(wèi)生創(chuàng)建活動。

（一）強化責(zé)任意識，確保省級衛(wèi)生城市復(fù)查順利通過。

今年是省級衛(wèi)生城市第八次復(fù)查驗收，是對區(qū)城市管理水平、城市文明發(fā)展程度和城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理成果的一次大檢閱。各社區(qū)要高度重視，切實加強領(lǐng)導(dǎo)，講衛(wèi)生城市創(chuàng)建工作納入重要工作日程，精心組織，周密安排，扎實推進(jìn)。要按照《年全國城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生整治行動督查開合評估辦法》和《年城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生整潔行動實施方案》、《街道年環(huán)境衛(wèi)生整治行動實施方案》，認(rèn)真組織開展整潔行動，制定切實可行的工作方案和長效管理辦法，查漏補缺完善各項資料，切實解決環(huán)境衛(wèi)生方面存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，保持大街小巷、居民庭院整潔靚麗。深入開展周末大掃除活動，堅持周末大掃除制度，廣泛發(fā)動轄區(qū)單位和市民群眾參與愛國衛(wèi)生運動。

（二）加大示范引導(dǎo)，推進(jìn)衛(wèi)生城市“細(xì)胞”工程建設(shè)。

衛(wèi)生單位、衛(wèi)生小區(qū)建設(shè)是衛(wèi)生城市創(chuàng)建工作的“細(xì)胞”工程，也是愛國衛(wèi)生的基礎(chǔ)性工作。要積極開展區(qū)級衛(wèi)生單位、衛(wèi)生小區(qū)創(chuàng)建活動，對先進(jìn)典型進(jìn)行表彰命名；對已命名的區(qū)級衛(wèi)生單位、衛(wèi)生小區(qū)，要進(jìn)行復(fù)查監(jiān)管，防止回潮滑坡，對嚴(yán)重滑坡的，要按規(guī)定予以警告、限期整改。

二、豐富兩進(jìn)活動內(nèi)容，提高群眾衛(wèi)生保健意識。

（一）加強機構(gòu)建設(shè)，保證各項工作任務(wù)落到實處。

要按照國家、省、市、區(qū)有關(guān)文件精神，切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，調(diào)整充實健康教育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，建立健全長效工作機制，真正把各項宣傳指導(dǎo)工作落到實處。

（二）豐富兩進(jìn)內(nèi)容，深入普及健康素養(yǎng)科普知識。

以健康教育進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭活動為載體，開展以防治傳染病、慢性病、常見病、多發(fā)病等為主的健康教育與健康促進(jìn)活動，普及衛(wèi)生防病科普知識，廣泛宣傳各種傳染病的傳播途徑、典型癥狀和預(yù)防方法，以預(yù)防和減少傳染病的發(fā)生和流行，引導(dǎo)廣大居民群眾樹立自保健意識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和健康文明的生活方式，不斷提高群眾自保健意識。

（三）實施控?zé)燀椖浚七M(jìn)無煙環(huán)境創(chuàng)建工作。

積極履行世界衛(wèi)生組織《煙草控制框架公約》，根據(jù)市人民政府《關(guān)于印發(fā)市無煙環(huán)境創(chuàng)建工作方案的通知》精神、市“無煙環(huán)境促進(jìn)項目”工作要求以及《市城關(guān)區(qū)無煙環(huán)境創(chuàng)建工作實施方案》的安排部署和《街道無煙環(huán)境創(chuàng)建工作實施方案》的要求，在全轄區(qū)所有醫(yī)療機構(gòu)、教育機構(gòu)、室內(nèi)外公共場所、公共交通工具、室內(nèi)等候室開展無煙環(huán)境創(chuàng)建活動，促進(jìn)全區(qū)“無煙環(huán)境促進(jìn)項目”順利實施，加快推動文明城市、衛(wèi)生城市創(chuàng)建工作作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三、堅持標(biāo)本兼治原則，做好病媒生物防制工作。

（一）強化治本建設(shè)，為病媒生物防治提供環(huán)境保障。

各社區(qū)要結(jié)合環(huán)境整治活動，借助今年四月第23個愛國衛(wèi)生月活動，以及“春節(jié)”、“五一”、、“蘭洽會”等重大結(jié)匯前后環(huán)境衛(wèi)生整治活動，廣泛動員轄區(qū)廣大市民群眾，人人動手，大搞室內(nèi)外衛(wèi)生，清理垃圾污物，清除衛(wèi)生死角，減少蟑、鼠棲息場所，著力抓好重點行業(yè)、重點單位、重點場所的防鼠、防蟑設(shè)施建設(shè)，將除害防病工作作為一項常規(guī)工作，常抓不懈，努力鞏固轄區(qū)防鼠滅蟑成果。

（二）積極配合，為病媒生物的防治提供技術(shù)保障。

積極配合相關(guān)部門做好“四害”密度檢測和效果評價，采取集中和分散相結(jié)合的辦法，分層次、分行業(yè)做好防鼠滅蟑工作，積極參加專業(yè)部門的技術(shù)培訓(xùn)，開展經(jīng)常性檢查督導(dǎo)工作，解決重點行業(yè)“四害”密度超標(biāo)問題，為迎接第八次省級衛(wèi)生城市復(fù)查夯實基礎(chǔ)。

（三）保證經(jīng)費投入，為病媒生物防治提供經(jīng)費保障。

配合相關(guān)部門加大對病媒生物防制工作的經(jīng)費投入，保證滅鼠滅蟑滅蚊滅蠅藥量，藥品發(fā)放要做到層層簽字，保證配發(fā)的藥品物資全部發(fā)放到位，提高投藥的飽和率、到位率和覆蓋率，確保病媒生物的防治做到不留死角、不留空白。

五、加強愛衛(wèi)機構(gòu)和隊伍建設(shè)，提高愛國衛(wèi)生管理水平

（一）強化工作制度，充分發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用。

積極配合相關(guān)部門抓好城市衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，整治市容環(huán)境衛(wèi)生，強化日常清掃保潔及垃圾清運，加強樓群院落衛(wèi)生管理，切實落實“門前三包”責(zé)任制，確保市容環(huán)境衛(wèi)生管理達(dá)標(biāo)，積極協(xié)調(diào)轄區(qū)各單位，開展室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生整治，密切配合，共同推進(jìn)愛國衛(wèi)生工作的深入開展。

篇9

關(guān)鍵詞： 初中生物教學(xué) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)途徑

1.前言

創(chuàng)新能力是一個民族或國家有沒有核心競爭能力的標(biāo)志，是民族或國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步的根本保證。同志1998年在參觀美國新西伯利亞科學(xué)城后感慨地說：創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長靠教育。這一番講話，明確指示了我國要大力發(fā)展各種創(chuàng)新，創(chuàng)新的任務(wù)要落實到教育上。生物科學(xué)作為一門新興科學(xué)，也是一門綜合科學(xué)，它在我們現(xiàn)代生活中發(fā)揮著越來越大的作用，克隆技術(shù)、生物制藥、食品安全、生物新材料等都在影響著我們的生活。生物教學(xué)是生物科學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)生了解生物科學(xué)的窗口。不能把生物教學(xué)過程簡單地理解為學(xué)科知識傳授，生物教學(xué)在完成教學(xué)目標(biāo)的同時，應(yīng)該把如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力放在一個很重要的位置，利用生物學(xué)科動手多、觀察多、思考多的教學(xué)特征，充分利用各種教學(xué)手段，圍繞教學(xué)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力，進(jìn)行有效教學(xué)。

2.生物教學(xué)過程培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的緊迫性與必要性

孔子提出“不憤不啟，不悱不發(fā)；舉一隅而不以三隅反，則不復(fù)也”的教育思想，意思是要教會學(xué)生掌握知識并能舉一反三，要求學(xué)生對知識要有主動的探究欲望，達(dá)到能理解、會應(yīng)用的程度。著名教育家陶行知也提出了教育要進(jìn)行創(chuàng)造的觀點。我國上千年的教育史，管穿著教育創(chuàng)新的科學(xué)理念。所以，利用生物學(xué)科教育的優(yōu)勢，在生物課堂上落實對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是對教育歷史科學(xué)觀念的繼承，是教育對生物教學(xué)提出的要求。很長時間里我國學(xué)校教學(xué)一直繼承前蘇聯(lián)的學(xué)科教學(xué)模式，在教育活動中以掌握科學(xué)本身的知識點為主，對學(xué)生的教育以培養(yǎng)大公無私的精神為核心，很少涉及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，特別是基礎(chǔ)學(xué)科，基本上不涉及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)容。所以世界上很多教育學(xué)家對我國學(xué)生的評價是“中國學(xué)生基礎(chǔ)很好，但缺乏創(chuàng)新能力與精神”。近年來，黨和國家認(rèn)識到教育創(chuàng)新的積極意義，對學(xué)校教育教學(xué)也提出了很多具體的要求，我國科學(xué)創(chuàng)新能力國際排名也大幅度上升，據(jù)統(tǒng)計：以科學(xué)技術(shù)統(tǒng)計為主的國家核心競爭力排名，我國從2000年的第30位提高到2004年的第24位，中國科技發(fā)展戰(zhàn)略研究院開展的國家創(chuàng)新指數(shù)研究顯示：中國創(chuàng)新指數(shù)為57.9，排名21位。在我國創(chuàng)新能力排名不斷上升的同時，我們要冷靜地看到，我國基礎(chǔ)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力上的問題，特別是生物科學(xué)，重視知識教學(xué)，對學(xué)生在生物學(xué)科上的評價單一，即以學(xué)生應(yīng)試能力的高低進(jìn)行評價，教學(xué)的方法陳舊，不注重思考、動手、觀察，以教師的灌輸式教學(xué)為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)以記憶為主，這嚴(yán)重違背了創(chuàng)新教育的初衷，生物教學(xué)過程枯燥乏味，學(xué)生缺乏主動探索的精神。所以，生物學(xué)科本身的特性，以及國家對創(chuàng)新教育的要求，決定了生物教學(xué)要克服傳統(tǒng)的教學(xué)思想與模式，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時，生物教育要以發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力為主，為培養(yǎng)我國未來的生物技術(shù)人才做好基礎(chǔ)保障。

3.提高學(xué)生創(chuàng)新能力實現(xiàn)的途徑

3.1提高教師、學(xué)校創(chuàng)新能力的認(rèn)識

創(chuàng)新能力在社會生活中發(fā)揮的積極意義不容置疑，對學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力將會影響到學(xué)生一生的發(fā)展。生物基礎(chǔ)教學(xué)不是只進(jìn)行知識點的傳授，還肩負(fù)著為國家培養(yǎng)生物技術(shù)人才的任務(wù)。無論是教師還是學(xué)校管理工作者都要提高對生物教學(xué)的認(rèn)識，從單純的應(yīng)試教育走向更開放的教育模式，給學(xué)生提供良好的生物教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生喜歡新奇的特征，把生物課堂變成一個科普課堂或探索新事物的課堂教育教學(xué)活動。

3.2尊重學(xué)生的個性與創(chuàng)造精神

新課改要求在教學(xué)活動中，樹立起學(xué)生的為主體的思想與地位，教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容要圍繞學(xué)生進(jìn)行。在教學(xué)過程中要充分尊重每個學(xué)生的個性，因材施教，要根據(jù)學(xué)生不同的興趣與要求，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時，幫助學(xué)生建立對生物學(xué)科的興趣。教師要積極運用第二課堂時間，利用生物學(xué)科動手多、觀察多、思考多的特性，引導(dǎo)學(xué)生積極探究生活中涉及有關(guān)生物知識的內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容與視野。

3.3運用新的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法沒有顧忌學(xué)生的感受，教師自己設(shè)計教學(xué)過程，沒有學(xué)生的參與，教師講學(xué)生聽、記，學(xué)生互動的環(huán)節(jié)少，學(xué)生對知識能不能理解，老師沒有去關(guān)注，要求的只是不停地記憶，很多比較抽象的知識沒有運用直觀的形象的教學(xué)方法，學(xué)生很難理解。所以在教學(xué)過程中教師要善于運用各種新的教學(xué)手段，直觀形象的學(xué)習(xí)抽象的知識，除了采用對學(xué)生提問、討論傳統(tǒng)的教學(xué)方式之外，還可以適當(dāng)?shù)剡\用多媒體投影儀、錄音錄像、課件，制作復(fù)雜生命現(xiàn)象演示動畫等。比如：在進(jìn)行細(xì)胞分裂教學(xué)時，可以利用多媒體技術(shù)做出細(xì)胞分裂各個時期的動態(tài)圖片，運用Flas演示整個分裂的過程，這樣可使學(xué)生產(chǎn)生興趣，更易掌握知識。

3.4營造創(chuàng)新的環(huán)境與氛圍

生物教學(xué)不能只是課堂教學(xué)，要利用好第二課堂，或者課余時間，舉辦豐富多彩的科普知識講座，科普圖片影像的展示。教師可組織學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)科的座談會，鼓勵大家對生活當(dāng)中不明白的生物現(xiàn)象進(jìn)行辯論或討論，鼓勵學(xué)生進(jìn)行一些生物知識的小研究、小論文撰寫。這樣不僅可以增加學(xué)生生物知識，對寫作能力也是一種鍛煉?？傊?，要利用課堂、講座、展示、實驗等營造生物科學(xué)研究、探索的良好環(huán)境。

4.結(jié)語

生物教學(xué)是學(xué)生了解生物世界的窗口，是提高學(xué)生對生物學(xué)科發(fā)生興趣的重要途徑。教師要利用好生物教學(xué)的平臺，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與意識做為教學(xué)的重點。學(xué)校與教師要提高創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意識，在教學(xué)過程中尊重學(xué)生個性與創(chuàng)造精神，運用新的教學(xué)方法，營造創(chuàng)新的環(huán)境與氛圍等，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

［1］王永勝.課程教學(xué)設(shè)計與案例［M］.北京：高等教育出版社，2003：262-263.

篇10

在此，讓我們一起回望一下我國的教育體系和制度，此時也會想起一個以創(chuàng)新人才而聞名的國度――美國。

美國的中小學(xué)生幾乎是生活在沒有壓力的幸福天堂里的，從小，生活在美國的孩子除了完成老師布置的一些益智性的游戲，就是進(jìn)行一些手工勞動，其余時間全部由自己支配。然而這種方式在現(xiàn)在我國看起來是行不通的，在廣大的家長眼中，也變成了浪費時間的典型，完全的忽略了挖掘?qū)W生的潛力。另外，美國的小學(xué)非常重視學(xué)生對科學(xué)的理解，他們將科學(xué)教研室以及訓(xùn)練當(dāng)做考試的科目大概從小學(xué)三年級開始，學(xué)生都會被安排有實驗任務(wù)，實驗內(nèi)容也相當(dāng)?shù)膹V泛，其中它涵蓋了物理、化學(xué)、生物、市場商品的質(zhì)量等等。題目自擬，例如，物理熱、光、熔點；生物觀察種子發(fā)芽的溫度過程等。在試驗中，孩子不可以請家長代勞，最后會用文字和多媒體的方式報告，最終讓自己的論文與自然科學(xué)的論文幾乎如出一轍。但是同齡的中國孩子，可能正被父母壓著上補習(xí)班。這也就是造成了同齡的學(xué)生中，為什么中國學(xué)生在中小學(xué)時拿的奧林匹克的競賽的獎杯高出國外那么多倍。

進(jìn)入中學(xué)的學(xué)習(xí)后，兩國學(xué)生所受的教育的差異就能清楚的體現(xiàn)出來了。

在我國，初中和高中的學(xué)科科目難，內(nèi)容經(jīng)典，高中通常都是苦學(xué)兩年，然后用盡全力的用最后一年準(zhǔn)備高考復(fù)習(xí)，其目的進(jìn)入好的大學(xué)。一切都是為了高考，并且所考的內(nèi)容單一，讓學(xué)生缺少自由發(fā)掘的空間，為了應(yīng)對機械的考試，又何談創(chuàng)新呢？

在美國，卻十分注重學(xué)生的創(chuàng)新，會給學(xué)生充足的時間發(fā)揮自己的長處，而且他們的考試沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，這樣，學(xué)生的潛力也就能得到最大限度地開發(fā)和證明。

從兩國教育和考試體制的不同來看，中國注重的是學(xué)生對數(shù)理化等科學(xué)基礎(chǔ)的培養(yǎng)，因為像重工業(yè)防線的人才必須有堅實的數(shù)理化基本功，在這一點上，中國教育勝過美國的教育。而且從一些華人的諾貝爾獎得主的經(jīng)歷來看，他們都在中國打好了堅實的基礎(chǔ)，之后在國外深造，所以他們可以得到成功，這與國內(nèi)對基礎(chǔ)教育有著密不可分的關(guān)系?？墒菫槭裁磭鴥?nèi)的大學(xué)生，沒有出現(xiàn)過諾貝爾獎項得主呢？這值得我們深思。學(xué)校的設(shè)備和資金也是不可或缺的。

大家都知道美國有一個吸引著全世界目光的比賽―ISEF，在這個全球規(guī)模最大的中學(xué)生科技競賽者，曾經(jīng)誕生過7名諾貝爾獎獲得者，2位菲爾茲堂吉獎獲得者。每年全球有一千多名中學(xué)生角逐400萬美金獎金，即便最終沒有獲得獎金，而對以后申請哈佛、耶魯這樣的世界名校也有很大的幫助。

在剛剛結(jié)束的TSEF中，最終獲獎?wù)哂袃蓚€華裔學(xué)生，而在制造這個榮耀的人選上，似乎只能是華裔，而不是本土的中國人。

其實中國也會創(chuàng)辦自己的ISEF――青少年科普知識競賽，但是好像開始的初衷沒有帶來好的結(jié)果，一場科普競賽可以說是一場抄襲大賽，換句話說，由于在比賽中可以得到好的名次就可以在高考證加分，一場科普知識大賽就成了“捷徑”。試問，這樣的競賽，怎么選的出人才呢？

據(jù)報道：清華大學(xué)舉辦的創(chuàng)新教育研討會，一個來自伊利諾伊州數(shù)理中學(xué)的老師笑著談起了他的學(xué)生是如何使用磁性量子細(xì)胞自動取代晶體管的。如何讓建立能源轉(zhuǎn)換實驗室時，對于在場的中國教育家們?nèi)缤旆揭棺T一般。

在教育者將錯誤歸結(jié)于大學(xué)時，我們是不是也應(yīng)該理性的思考一下，問題到底在哪？

創(chuàng)新不僅僅是與學(xué)習(xí)好壞有關(guān)，是否有創(chuàng)造的能力，與家庭教育也是息息相關(guān)的。

很多家長都是在孩子出世的時候，將自己不能實現(xiàn)的夢想寄托于自己的孩子身上，為了讓孩子有“更好的”前景，家長們便不約而同地用“未來”去“教育”孩子。但是用這樣的逼迫方式，只會讓他們更激化更叛逆，在這樣的高壓政策下，大多數(shù)的孩子不得不選擇妥協(xié)，刻苦學(xué)習(xí)，重壓之下，放棄自己的夢，已經(jīng)茍延殘喘的學(xué)子，哪里還有力氣去創(chuàng)新呢？

金錢觀的觀念也都深入人心了，好好學(xué)習(xí)，就可以找一個好的工作，然后有很多錢，諸如此類，那么，從根本上，孩子從一開始不知道，學(xué)習(xí)是為了推動社會的發(fā)展，是為了創(chuàng)造，而就認(rèn)為，學(xué)習(xí)就是為了造錢。美國的高中學(xué)生被組織去非洲當(dāng)志愿者，公益活動層出不窮，當(dāng)然也會學(xué)會如何理財。這樣在一開始價值觀的培養(yǎng)上，家庭教育就顯得尤為重要了。難道中國在創(chuàng)新方面永遠(yuǎn)都要在人后？又該如何改變這一現(xiàn)狀確實值得深思。

環(huán)境的創(chuàng)造，現(xiàn)如今很多中小學(xué)開設(shè)了校本課程，他們已經(jīng)在有意識的模仿著國外的教育，可是力度如何，還是一個問號。學(xué)生在休息的時候，干的最多的事情大概就是上輔導(dǎo)班、休息、上網(wǎng)。有機會和父母聊天的時候，談得最多的也就是學(xué)習(xí)。學(xué)生很累了，學(xué)校安排了很多課程，而加入了創(chuàng)新模式的校本課程，看起來是要學(xué)生有創(chuàng)新意識，就像前文說的一樣，在那么多課程的壓力之下，學(xué)生已經(jīng)是茍延殘喘了，哪里還有力氣創(chuàng)新。

而現(xiàn)在的現(xiàn)狀便是，中國一大批書呆子，只會學(xué)習(xí)不懂得創(chuàng)新的“人才”，不會創(chuàng)造是中國世界工廠這個稱號的具體表現(xiàn)。而這個稱號，我們還要背負(fù)多久？