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篇1

勞動關(guān)系專業(yè)主要課程

主要課程：主干課程：管理學、宏觀經(jīng)濟學、微觀經(jīng)濟學、會計學、財務管理學、統(tǒng)計學、勞動經(jīng)濟學、人力資源管理、社會保障學、勞動關(guān)系學、勞動關(guān)系管理、勞動法律制度、比較勞動法制(雙語)、勞動爭議處理、集體協(xié)商和集體合同、國際勞工標準、工會組織與工會學、勞工運動史、勞動心理學、職工民主參與與公司治理。實踐教學：本專業(yè)結(jié)合教學要求注重學生能力培養(yǎng)，組織學生在學習期間參加勞動爭議、集體談判等模擬，并且到相關(guān)部門進行認知實習、專業(yè)實習、畢業(yè)實習和畢業(yè)論文寫作等。

勞動關(guān)系專業(yè)就業(yè)前景

勞動關(guān)系專業(yè)的就業(yè)前景還不錯，一般來說，勞動關(guān)系專業(yè)學生畢業(yè)后可在政府機構(gòu)、工會組織;企事業(yè)單位的公共關(guān)系、人力資源管理、勞動關(guān)系崗位，企事業(yè)工會;就業(yè)服務機構(gòu)的咨詢、輔導、培訓人員;勞動執(zhí)法監(jiān)察員、勞動爭議仲裁員及勞動司法機構(gòu)的其他工作人員;企業(yè)管理顧問公司、咨詢公司、民辦非企業(yè)機構(gòu)研究、認證、監(jiān)察、培訓、咨詢?nèi)藛T;街道及社區(qū)勞動與社會保障機構(gòu)工作人員。

勞動關(guān)系專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)學生畢業(yè)后可在政府機構(gòu)、工會組織;企事業(yè)單位的公共關(guān)系、人力資源管理、勞動關(guān)系崗位，企事業(yè)工會;就業(yè)服務機構(gòu)的咨詢、輔導、培訓人員;勞動執(zhí)法監(jiān)察員、勞動爭議仲裁員及勞動司法機構(gòu)的其他工作人員;企業(yè)管理顧問公司、咨詢公司、民辦非企業(yè)機構(gòu)研究、認證、監(jiān)察、培訓、咨詢?nèi)藛T;街道及社區(qū)勞動與社會保障機構(gòu)工作人員。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在新能源、互聯(lián)網(wǎng)、金融等行業(yè)工作，大致如下：

1 新能源;

2 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務;

3 金融/投資/證券;

4 教育/培訓/院校;

5 貿(mào)易/進出口。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事人事專員、招聘專員等工作，大致如下：

1 人事專員;

篇2

關(guān)鍵詞:金融危 高校畢業(yè)生 就業(yè)前景

引言

2009年我國勞動力供大于求的矛盾將進一步加劇,屆時需要安排就業(yè)的人數(shù)達2400萬人,其中一增一失是就業(yè)兩大難題來源。一增指的是,1300萬全國城鎮(zhèn)新增勞動力,一失即800萬下崗失業(yè)人員,這兩大群體構(gòu)成了2009年就業(yè)工作的主要部分。此外還有其他人員300多萬人需要等待就業(yè)安置。據(jù)統(tǒng)計預測,明年應屆高校畢業(yè)生將達到610萬,加上歷年沒有就業(yè)人員,超過700萬畢業(yè)生需要解決就業(yè)問題。目前,用人單位招聘意愿明顯下降,使高校畢業(yè)生就業(yè)問題更加尖銳,直接影響就業(yè)局勢的穩(wěn)定。

一、調(diào)整工作重心,應對嚴峻就業(yè)形勢

從短期來看,在未來幾年內(nèi),除了落實實施教育管理改革的重大方針政策,要將實際工作中的重心向保證高校畢業(yè)生就業(yè)水平和就業(yè)質(zhì)量上來。從教育管理的角度,應抓緊思考如何幫助高校畢業(yè)生提高就業(yè)水平,提高畢業(yè)生適應社會、適應職場能力要求的能力,讓學生在有限的學習實踐中,盡可能多的掌握新本領(lǐng)、新技能、新知識,為未來增強就業(yè)競爭力做好充分準備。在校務行政工作、日常教學工作、學生社團工作中,積極、及時地調(diào)整工作內(nèi)容和關(guān)注點,將就業(yè)作為教育管理工作的重要導向和主要目標之一。一方面實時跟蹤觀察經(jīng)濟形勢和就業(yè)形勢的新變化,新動向,做好對學生的引導、教育和宣傳工作;另一方面保持與學生的暢通的溝通機制與渠道,全面、及時、細致地了解學生的學習狀況、生活狀況、心理狀態(tài)、職業(yè)理想、職業(yè)能力培養(yǎng)等多方面的情況。

二、對當前形勢的深入分析

(一)金融危機為我市經(jīng)濟帶來的不利影響

在全球金融危機背景下,我市高校畢業(yè)生就業(yè)將面臨較大壓力。首先,出口方面呈現(xiàn)出遞減的趨勢,鑒于港口在我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中的重要地位,天津港總吞吐量加速下降不僅會直接影響港口本身的繁榮程度和經(jīng)濟效益,而且將逐步影響來料加工制造、商貿(mào)物流及其他相關(guān)服務行業(yè)等,對這些行業(yè)的就業(yè)造成影響。其次,當前我國實際使用外資(FDI)金額同比下降幅度較大,外資企業(yè)收縮形勢嚴峻,將為我市利用外資的增長帶來壓力,外資企業(yè)吸納的高校畢業(yè)生數(shù)量必將下降。第三,我市支柱產(chǎn)業(yè)的制造業(yè)面臨著產(chǎn)值增加減緩、清理庫存壓力加大、利潤攤薄趨勢明顯的嚴峻局勢,同時化工園、大火箭等先進制造業(yè)尚處于在建階段,短期內(nèi)緩解大學生就業(yè)矛盾的能力有限。

(二)新形勢下我市高校畢業(yè)生的就業(yè)前景

從支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢預測來看,濱海新區(qū)固定資產(chǎn)投資、直接利用外資金額、外貿(mào)出口總額均低于以往,內(nèi)外部經(jīng)濟形勢或多或少地會影響濱海新區(qū)的建設。在拉動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的三駕馬車中,固定資產(chǎn)投資有較為明顯的減速,外貿(mào)出口加速的趨勢也在減緩,前者主要反映宏觀經(jīng)濟環(huán)境的影響,后者主要受國際金融危機外部環(huán)境影響。另外,直接利用外資總額增幅偏低,也成為制約未來新區(qū)就業(yè)狀況的一個潛在因素。

外貿(mào)對我市經(jīng)濟的拉動作用明顯,近年來我市的出口依存度一直保持在60%左右。但自2007年下半年以來,外貿(mào)企業(yè)遇到發(fā)展“瓶頸”,我市外貿(mào)出口增幅明顯趨緩,甚至出現(xiàn)出口負增長,同時人民幣升值也使企業(yè)利潤率下降。據(jù)統(tǒng)計,絕大多數(shù)外貿(mào)企業(yè)利潤同比下降,不少企業(yè)降幅達60%以上。

服裝紡織品行業(yè)屬于勞動密集型,對于本市的就業(yè)狀況的影響遠大于其經(jīng)濟占比。自2007年以來,紡織、服裝類企業(yè)的出口變得“無利可圖”,散失掉很大的市場份額,國際金融危機導致發(fā)達國家經(jīng)濟下滑,商品需求下降,使得問題雪上加霜。如果外貿(mào)瓶頸得不到改善,將可能進一步影響我市其他制造業(yè)的發(fā)展和就業(yè)水平。

三、對當前教育管理工作的反思

對于當前的教育管理工作,我們可以從以下幾個方面進行反思:

第一,高校教育教學工作中,“專業(yè)性”與“多樣性”的關(guān)系需要再權(quán)衡。毋容置疑,高校作為培養(yǎng)中高級知識分子的重要場所語陣地,專業(yè)性的學科設置時必須的,專業(yè)性的人才是社會需要的棟梁。然而,為應對嚴峻的就業(yè)形勢,提高學生就業(yè)競爭力,可以考慮讓學生在“專業(yè)”的基礎(chǔ)上更加全面和多樣,鼓勵學生輔修第二專業(yè),例如,學習土木工程專業(yè)的學生也要具備相關(guān)學科如工程管理等的知識和技能,學習經(jīng)濟學專業(yè)的學生也應該具備工商管理等應用學科的知識等。

第二,當前就業(yè)渠道有待進一步拓寬。隨著經(jīng)濟環(huán)境變化對我市高校畢業(yè)生就業(yè)前景影響的加深,人才市場的供需矛盾日益加深,提示我們拓寬就業(yè)渠道,從根本上拓寬畢業(yè)生的就業(yè)面。

第三,當前存在兩個客觀的現(xiàn)實:一則,由于經(jīng)濟周期、行業(yè)成長周期、市場波動的因素的影響,對一些學科專業(yè)的人才需求會出現(xiàn)短時期內(nèi)的需求過旺或需求冷淡,與對應專業(yè)的人才供給水平不相適應;二則,當前高校學生的就業(yè)競爭力、環(huán)境適應能力并不理想。這兩者是教育管理工作者不得不面對的,那么,就要思考,采取相應的措施,增強學生對各種崗位、各種行業(yè)的適應能力,將就業(yè)風險降到最低。

四、改善高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的對策思考

當前,就業(yè)總體形勢的嚴峻和經(jīng)濟環(huán)境的不確定性,勢必對我市高校畢業(yè)生的就業(yè)情況造成不小的沖擊,另一方面,形勢也遠遠沒有壞到我們無計可施,提示我們思考新形勢下教育管理改革的新空間和新方向,為我們的高校教育管理工作帶來了新的挑戰(zhàn),對教育管理工作的工作內(nèi)容、工作方式方法等也提出了新的要求。

(一)完善教學知識結(jié)構(gòu),提高學生理論結(jié)合實際的能力

合理的知識結(jié)構(gòu)是幫助學生形成強勁就業(yè)競爭能力和職業(yè)能力的根本和基礎(chǔ)。事實上,通過教育管理工作的一系列改革和教學內(nèi)容的不斷改進,已經(jīng)建立起較為完善的知識體系結(jié)構(gòu),教學效率也在不斷提高。然而,不斷變化的高校外部環(huán)境告訴我們,教育管理和教學工作的改進將是永無止境的,必須做到與時俱進,應時應景。當前,面臨嚴峻的就業(yè)環(huán)境,教學知識結(jié)構(gòu)也要作出及時和充分的調(diào)整,體現(xiàn)以促進高校畢業(yè)生就業(yè)為導向的思想。

可以從以下幾個方面完善現(xiàn)有的知識體系結(jié)構(gòu):一是改進現(xiàn)有課程的教學方式,強調(diào)學生將理論與實際相結(jié)合能力的訓練,提高原有課程的教學效果;二是增加理論與實踐相結(jié)合課程的設置,提高學生觀察實際現(xiàn)象、思考現(xiàn)實問題、解決現(xiàn)實困難的能力;三是考慮增加就業(yè)輔導相關(guān)的公共課程,直接就經(jīng)濟形勢、就業(yè)市場、行業(yè)發(fā)展情況、職業(yè)能力培養(yǎng)等學生就業(yè)過程中最為關(guān)注的問題,對學生進行相應的知識灌輸、常識宣傳,與學生進行廣泛的討論,解答他們在思考就業(yè)問題過程中出現(xiàn)的疑問和困惑。

(二)提供多樣化的實習機會,幫助學生提高就業(yè)競爭力

在進行知識結(jié)構(gòu)調(diào)整和完善的基礎(chǔ)上,進一步提供充足的實習和社會實踐的機會,將對學生就業(yè)競爭力的提高具有巨大的促進作用。一方面,在實習過程中,學生可以加深對相關(guān)專業(yè)知識的理解,提高理論與實踐相結(jié)合的能力,提高認識,學以致用,從而將專業(yè)知識迅速轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵱玫膶I(yè)技能。另一方面,學生在實習過程中可以與所在實習單位進行充分的溝通,在認識實習單位的同時也會加深實習單位對學生自身能力特長的了解,從而提高學生被實習單位留用的幾率。

這就要求,高校作為學生的管理者,要加強同社會企事業(yè)機關(guān)單位的溝通、協(xié)調(diào)與合作。不斷探索合作的新思維、新方式,將高年級在校生盡可能多地、將盡可能早地推薦到這些社會企事業(yè)單位中,提高實踐能力,提高這些企事業(yè)單位對高校畢業(yè)生的認可程度。同時,加強對學生在實習期間的管理工作,督促其提高實踐學習的效率,切實落實社會實踐的效果。對于一些難以到校外實習的專業(yè),可以考慮在校內(nèi)創(chuàng)造條件,加大相關(guān)教學資源的投入,幫助其在校內(nèi)進行“模擬實習”,從而實現(xiàn)各專業(yè)就業(yè)水平的全面提高。

(三)加強就業(yè)心理輔導和就業(yè)前職場輔導

當前,就業(yè)形勢和經(jīng)濟環(huán)境的惡化不僅引起了高校領(lǐng)導、教師及工作人員的充分重視,同時也在學生中,尤其是高年級在校生中引起了相當?shù)年P(guān)注,這種關(guān)注既帶來了激勵和啟發(fā),同時也容易帶來一些不良情緒,諸如緊張、抑郁、消極厭世等。根據(jù)以往的一些案例,學生的這些不良情緒如果得不到及時的疏導和消除,將可能引發(fā)一系列嚴重的后果,因此應予以重視,開展廣泛、扎實、有效的就業(yè)心理輔導和就業(yè)前職場輔導工作。

一方面,通過多種形式和渠道,準確把握學生的心理健康狀態(tài),了解學生作為關(guān)注和憂慮的問題。另一方面,加大人力及精力的投入,擴大心理輔導的范圍,從學生總體角度,增加職業(yè)前心理輔導、挫折心理輔導等課程和講座的數(shù)量和次數(shù),全面提高學生的心理素質(zhì),面對嚴峻的就業(yè)形勢做好充分的心理準備;從個體的角度,注意觀察發(fā)現(xiàn)急需個別心理輔導和心理救助的學生,及時進行轉(zhuǎn)門的心理干預,幫助學生迅速走出心理困境?？傊?心理輔導工作應覆蓋全面、重點突出。

參考文獻:

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[4] 宋福進.我國高校不同層次畢業(yè)生供求的經(jīng)濟學分析.《現(xiàn)代教育科學》,2002年第3期.

篇3

  面對財經(jīng)類專業(yè)誘人的就業(yè)前景和高漲的報考熱情，財經(jīng)類專業(yè)究竟有哪些具體專業(yè)？學生畢業(yè)后適合在哪里工作，適合從事何種職業(yè)？下面，我們將對財經(jīng)類專業(yè)的報考和就業(yè)情況作一探討，以期為廣大考生和家長提供可行性建議，在報考時作出理性選擇。

  刺探財情：何謂財經(jīng)類專業(yè)

人們常說的“財經(jīng)類專業(yè)”是大家約定俗成對經(jīng)濟學類和管理學類各專業(yè)的統(tǒng)稱，在教育部頒布的本科生專業(yè)標準目錄中并沒有“財經(jīng)類專業(yè)”。具體的專業(yè)主要涉及到經(jīng)濟學類專業(yè)，管理學類的工商管理專業(yè)。

經(jīng)濟學類專業(yè)分為理論經(jīng)濟學與應用經(jīng)濟學兩個一級學科。其中，理論經(jīng)濟學包括政治經(jīng)濟學，西方經(jīng)濟學，經(jīng)濟思想史，經(jīng)濟史，世界經(jīng)濟，人口、資源與環(huán)境經(jīng)濟學6個二級學科，有部分學校還新增了網(wǎng)絡經(jīng)濟學、企業(yè)經(jīng)濟學、可持續(xù)發(fā)展經(jīng)濟學等新型專業(yè)。應用經(jīng)濟學包括國民經(jīng)濟學、區(qū)域經(jīng)濟學、財政學、金融學、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學、國際貿(mào)易學、勞動經(jīng)濟學、統(tǒng)計學、數(shù)量經(jīng)濟學、國防經(jīng)濟10個二級學科。

  工商管理下設會計學、企業(yè)管理（含：財務管理、市場營銷、人力資源管理）、旅游管理、技術(shù)經(jīng)濟及管理和工商管理碩士五個二級學科。工商管理類所對應的本科專業(yè)就有工商管理、市場營銷、旅游管理、會計學、財務管理、人力資源管理、物流管理等。

  本科階段理論經(jīng)濟學主要專業(yè)包括經(jīng)濟學，還可以加上經(jīng)濟學基地班，其他的則很少。應用經(jīng)濟學則包括大量的專業(yè)：金融學、金融工程、保險學、統(tǒng)計學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、財政學（國外稱為公共經(jīng)濟學）；工商管理一級學科包括的本科專業(yè)有工商管理、市場營銷、旅游管理、會計學、財務管理、人力資源管理等。將財經(jīng)類專業(yè)這么一劃分就可以清楚地根據(jù)自己的愛好選擇喜歡的專業(yè)。而不會像有些高中畢業(yè)生說自己適合財經(jīng)類專業(yè)那樣籠統(tǒng)了，畢竟財經(jīng)類專業(yè)在理論與實踐上有不同的側(cè)重。具體的經(jīng)濟學和管理學所囊括幾十個專業(yè)（見下表），專業(yè)間存在相當大差異。

“錢”景展望：財經(jīng)類專業(yè)

就業(yè)方向分析

  財經(jīng)門類學科（即經(jīng)濟學和工商管理門類）包括了多個二級學科和更多的具體財經(jīng)類專業(yè)，學生畢業(yè)后能夠從事的行業(yè)比較廣泛，但根據(jù)近幾年筆者針對財經(jīng)類畢業(yè)生（含碩士畢業(yè)生）就業(yè)情況的跟蹤調(diào)查，以及對財經(jīng)類院校的研究，了解到財經(jīng)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要集中在金融系統(tǒng)、證券業(yè)、咨詢業(yè)、財會、投資銀行、媒體、公共決策或研究部門等，當然也有自主創(chuàng)業(yè)或者在其他行業(yè)工作的。

  1、金融系統(tǒng)機構(gòu)。主要是指銀行與資產(chǎn)投資管理機構(gòu)，各大銀行和投資管理機構(gòu)每年都會提供一定數(shù)量的就業(yè)崗位，如中國人民銀行、中國銀行業(yè)監(jiān)管管理委員會、國家政策性銀行、四大商業(yè)銀行、股份制商業(yè)銀行或投資公司、部分外資銀行在華機構(gòu)等。

  2、證券、信托和基金公司。相對于銀行等金融機構(gòu)，這類公司對于個人投資管理、金融運營的能力要求非常高，如果考生對這些行業(yè)有興趣，可以在本科畢業(yè)后報考證券投資、金融市場、金融工程等專業(yè)方向的研究生。如今信托業(yè)重新崛起，對于財經(jīng)類專業(yè)以及其他專業(yè)的畢業(yè)生來說是一個新選擇，有志于從事風險管理行業(yè)的考生不妨選擇與此行業(yè)相關(guān)的專業(yè)。

  3、證券業(yè)公司。如國泰君安、銀河證券、申銀萬國、華夏證券、招商證券等。

  4、咨詢行業(yè)主要是管理咨詢、營銷咨詢、IT咨詢等咨詢機構(gòu)及投資銀行等，包括跨國大型咨詢公司如畢博、埃森哲、麥肯錫、波士頓、貝恩等，本土知名咨詢公司如北大縱橫、新華信、華夏基石、國通、佐佑等。

  5、媒體行業(yè)。一般而言，財經(jīng)類專業(yè)畢業(yè)生可選擇的媒體空間還是比較大的，主要集中在財經(jīng)媒體中，如證券時報、金融時報、中國證券報、中國財經(jīng)報、中國經(jīng)濟時報等。

6、上市公司的財務部門和投資部門。上市公司的證券部、財務部也會招聘一些財經(jīng)類專業(yè)的人才，具體工作因企業(yè)及工作崗位的不同而存在差別。有的從事行業(yè)分析、市場行情分析的工作，有的則從事技術(shù)分析的工作，這些工作對于新人了解公司、了解整個行業(yè)都是有益的，有助于新人成為本行業(yè)的資深人士。在上市公司里工作，薪酬待遇相當不錯，公司一般還為新人提供發(fā)展平臺，個人的發(fā)展前景也相當廣闊。

7、高校、研究機構(gòu)。高校、研究所的工作環(huán)境相對較好，工作節(jié)奏相對較慢，收入也不低，能進入這些單位工作，對于有志于從事學術(shù)研究的考生來說相當理想。但是，高校和研究機構(gòu)對學歷要求非常高，現(xiàn)在本科畢業(yè)生很難進入這類單位，考生要做讀研考博的準備。目前，研究生一般只能進入普通高校，但隨著日后自身科研能力、學術(shù)水平的不斷提升，職業(yè)發(fā)展空間會更為廣闊。因此，在合適的時候考博也是一個不錯的選擇。

求財有道：財經(jīng)類專業(yè)報考點撥

由于財經(jīng)類學生畢業(yè)后從事證券投資等銀行、證券及保險相關(guān)工作需要大量的數(shù)據(jù)分析，因此，要求該專業(yè)學生要具有良好數(shù)學基礎(chǔ)、計算機應用技能以及較強英語水平，能熟練使用現(xiàn)代信息化工具從事專業(yè)工作。一般來說，對數(shù)字比較敏感，同時具備較強的邏輯思維能力和人際溝通能力的學生更適合選擇財經(jīng)類專業(yè)。而且從事金融工作還需具備良好的心理素質(zhì)，以承擔投資風險帶來的巨大心理壓力。

隨著金融市場不斷向國際化、全球化發(fā)展，財經(jīng)類專業(yè)的很多專業(yè)課程使用英文原版教材教學，而且該專業(yè)畢業(yè)生進入外企工作的機會相對較多，因此財經(jīng)類專業(yè)對學生的外語水平要求也越來越高。如，北京大學的金融學專業(yè)在招生簡章中就明確要求學生具有較強英語水平。中央財經(jīng)大學金融學專業(yè)還要求學生熟練掌握一門外語，具有較強的外語應用能力。

此外，對于想報考財經(jīng)類專業(yè)的高中生來說，不能只注重這個專業(yè)良好的就業(yè)勢頭，還要綜合考慮自身的能力、特長和性格等因素，不能僅僅因為某一行業(yè)待遇高、行業(yè)熱門，就盲目地將其作為自己的報考及就業(yè)目標。畢業(yè)生在擇業(yè)時，應仔細權(quán)衡自身實力，同時還要對這個職業(yè)所具體從事的工作做初步了解，然后再慎重作出選擇，這樣才不失為明智之舉。

資料鏈接：財經(jīng)類名稱相近的

幾個專業(yè)辨析

  金融學VS金融工程

  金融學：培養(yǎng)具有金融保險理論基礎(chǔ)知識和掌握金融保險業(yè)務技術(shù)，能夠運用經(jīng)濟學一般方法分析金融保險活動、處理金融保險業(yè)務，有一定綜合判斷和創(chuàng)新能力，能在銀行、證券、投資、保險及其他經(jīng)濟管理部門和企業(yè)從事相關(guān)工作的專門人才。

推薦院校

  一本：中國人民大學、中央財經(jīng)大學、復旦大學、西南財經(jīng)大學、南開大學、上海財經(jīng)大學、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學、天津財經(jīng)大學等。

  二本：山西財經(jīng)大學、南京審計學院、北京物資學院、上海對外貿(mào)易學院、山東財經(jīng)大學、河北經(jīng)貿(mào)大學等。

  金融工程：培養(yǎng)具有現(xiàn)代金融理論、經(jīng)濟、管理、數(shù)理工程及信息技術(shù)知識，掌握金融計算機、金融數(shù)學、金融英語的基本理論知識和應用能力，能開展金融風險管理、公司理財、投資戰(zhàn)略策劃以及金融產(chǎn)品定價研究，能在跨國公司和金融機構(gòu)從事金融財務管理、金融分析和策劃的應用型人才。

  推薦院校

  一本：中國人民大學、中央財經(jīng)大學、復旦大學、西南財經(jīng)大學、南開大學、上海財經(jīng)大學、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學、武漢大學、華中科技大學等。

  二本：天津財經(jīng)大學、南京財經(jīng)大學、貴州財經(jīng)學院等。

  財政學（公共經(jīng)濟學）VS財務管理VS工商管理

  財政學（公共經(jīng)濟學）：培養(yǎng)適合在財政、稅務和政府其他經(jīng)濟部門、大型中外企業(yè)、社會中介機構(gòu)、高等院校等從事實際業(yè)務以及研究和教學的專門人才。研究方向有財政理論與制度研究、公共財政管理研究、區(qū)域地方財政與地方財政研究。

  推薦院校

  上海財經(jīng)大學、中國人民大學、山東大學、西南財經(jīng)大學、江西財經(jīng)大學、中央財經(jīng)大學、廈門大學、中南財經(jīng)政法大學、東北財經(jīng)大學等。山東財經(jīng)大學、山西財經(jīng)大學、首都經(jīng)濟貿(mào)易大學、河北財經(jīng)大學、蘭州商學院等。

  財務管理：培養(yǎng)具有較強市場經(jīng)濟意識和管理能力，具有較為寬廣的管理和經(jīng)濟理論知識，能在高等院校和科研機構(gòu)從事學術(shù)研究，能在工商企業(yè)、金融機構(gòu)、政府與事業(yè)單位、中介機構(gòu)從事財務管理、咨詢服務及其他相關(guān)經(jīng)濟管理工作的財務管理人才。

  推薦院校

  南京大學、中山大學、南開大學、西安交通大學、中國人民大學、復旦大學、上海財經(jīng)大學、中南財經(jīng)政法大學、湖南大學、西安交通大學、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學、中央財經(jīng)大學等。首都經(jīng)濟貿(mào)易大學、天津財經(jīng)大學、北京工商大學、蘭州商學院、上海對外貿(mào)易學院、南京審計學院、吉林財經(jīng)大學、山東財經(jīng)大學等。

  工商管理：培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟、法律及企業(yè)管理方面的知識和能力，能在企、事業(yè)單位及政府部門從事管理以及教學、科研方面工作的工商管理學科專門人才。

  推薦院校

  中國人民大學、清華大學、北京大學、復旦大學、中山大學、上海交通大學、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學、暨南大學、南昌大學、蘇州大學、中南大學等。天津商業(yè)大學、北京物資學院、浙江財經(jīng)學院、南京審計學院、吉林財經(jīng)大學、重慶工商大學、河北經(jīng)貿(mào)大學等。

  職業(yè)發(fā)展前景好、收入高，財經(jīng)類專業(yè)近年來一直被人們戲稱為最有“錢”途的專業(yè)，是考生報考的熱門專業(yè)。

  面對財經(jīng)類專業(yè)誘人的就業(yè)前景和高漲的報考熱情，財經(jīng)類專業(yè)究竟有哪些具體專業(yè)？學生畢業(yè)后適合在哪里工作，適合從事何種職業(yè)？下面，我們將對財經(jīng)類專業(yè)的報考和就業(yè)情況作一探討，以期為廣大考生和家長提供可行性建議，在報考時作出理性選擇。

  刺探財情：何謂財經(jīng)類專業(yè)

人們常說的“財經(jīng)類專業(yè)”是大家約定俗成對經(jīng)濟學類和管理學類各專業(yè)的統(tǒng)稱，在教育部頒布的本科生專業(yè)標準目錄中并沒有“財經(jīng)類專業(yè)”。具體的專業(yè)主要涉及到經(jīng)濟學類專業(yè)，管理學類的工商管理專業(yè)。

經(jīng)濟學類專業(yè)分為理論經(jīng)濟學與應用經(jīng)濟學兩個一級學科。其中，理論經(jīng)濟學包括政治經(jīng)濟學，西方經(jīng)濟學，經(jīng)濟思想史，經(jīng)濟史，世界經(jīng)濟，人口、資源與環(huán)境經(jīng)濟學6個二級學科，有部分學校還新增了網(wǎng)絡經(jīng)濟學、企業(yè)經(jīng)濟學、可持續(xù)發(fā)展經(jīng)濟學等新型專業(yè)。應用經(jīng)濟學包括國民經(jīng)濟學、區(qū)域經(jīng)濟學、財政學、金融學、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學、國際貿(mào)易學、勞動經(jīng)濟學、統(tǒng)計學、數(shù)量經(jīng)濟學、國防經(jīng)濟10個二級學科。

  工商管理下設會計學、企業(yè)管理（含：財務管理、市場營銷、人力資源管理）、旅游管理、技術(shù)經(jīng)濟及管理和工商管理碩士五個二級學科。工商管理類所對應的本科專業(yè)就有工商管理、市場營銷、旅游管理、會計學、財務管理、人力資源管理、物流管理等。

  本科階段理論經(jīng)濟學主要專業(yè)包括經(jīng)濟學，還可以加上經(jīng)濟學基地班，其他的則很少。應用經(jīng)濟學則包括大量的專業(yè)：金融學、金融工程、保險學、統(tǒng)計學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、財政學（國外稱為公共經(jīng)濟學）；工商管理一級學科包括的本科專業(yè)有工商管理、市場營銷、旅游管理、會計學、財務管理、人力資源管理等。將財經(jīng)類專業(yè)這么一劃分就可以清楚地根據(jù)自己的愛好選擇喜歡的專業(yè)。而不會像有些高中畢業(yè)生說自己適合財經(jīng)類專業(yè)那樣籠統(tǒng)了，畢竟財經(jīng)類專業(yè)在理論與實踐上有不同的側(cè)重。具體的經(jīng)濟學和管理學所囊括幾十個專業(yè)（見下表），專業(yè)間存在相當大差異。

“錢”景展望：財經(jīng)類專業(yè)

就業(yè)方向分析

  財經(jīng)門類學科（即經(jīng)濟學和工商管理門類）包括了多個二級學科和更多的具體財經(jīng)類專業(yè)，學生畢業(yè)后能夠從事的行業(yè)比較廣泛，但根據(jù)近幾年筆者針對財經(jīng)類畢業(yè)生（含碩士畢業(yè)生）就業(yè)情況的跟蹤調(diào)查，以及對財經(jīng)類院校的研究，了解到財經(jīng)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要集中在金融系統(tǒng)、證券業(yè)、咨詢業(yè)、財會、投資銀行、媒體、公共決策或研究部門等，當然也有自主創(chuàng)業(yè)或者在其他行業(yè)工作的。

  1、金融系統(tǒng)機構(gòu)。主要是指銀行與資產(chǎn)投資管理機構(gòu)，各大銀行和投資管理機構(gòu)每年都會提供一定數(shù)量的就業(yè)崗位，如中國人民銀行、中國銀行業(yè)監(jiān)管管理委員會、國家政策性銀行、四大商業(yè)銀行、股份制商業(yè)銀行或投資公司、部分外資銀行在華機構(gòu)等。

  2、證券、信托和基金公司。相對于銀行等金融機構(gòu)，這類公司對于個人投資管理、金融運營的能力要求非常高，如果考生對這些行業(yè)有興趣，可以在本科畢業(yè)后報考證券投資、金融市場、金融工程等專業(yè)方向的研究生。如今信托業(yè)重新崛起，對于財經(jīng)類專業(yè)以及其他專業(yè)的畢業(yè)生來說是一個新選擇，有志于從事風險管理行業(yè)的考生不妨選擇與此行業(yè)相關(guān)的專業(yè)。

  3、證券業(yè)公司。如國泰君安、銀河證券、申銀萬國、華夏證券、招商證券等。

  4、咨詢行業(yè)主要是管理咨詢、營銷咨詢、IT咨詢等咨詢機構(gòu)及投資銀行等，包括跨國大型咨詢公司如畢博、埃森哲、麥肯錫、波士頓、貝恩等，本土知名咨詢公司如北大縱橫、新華信、華夏基石、國通、佐佑等。

  5、媒體行業(yè)。一般而言，財經(jīng)類專業(yè)畢業(yè)生可選擇的媒體空間還是比較大的，主要集中在財經(jīng)媒體中，如證券時報、金融時報、中國證券報、中國財經(jīng)報、中國經(jīng)濟時報等。

6、上市公司的財務部門和投資部門。上市公司的證券部、財務部也會招聘一些財經(jīng)類專業(yè)的人才，具體工作因企業(yè)及工作崗位的不同而存在差別。有的從事行業(yè)分析、市場行情分析的工作，有的則從事技術(shù)分析的工作，這些工作對于新人了解公司、了解整個行業(yè)都是有益的，有助于新人成為本行業(yè)的資深人士。在上市公司里工作，薪酬待遇相當不錯，公司一般還為新人提供發(fā)展平臺，個人的發(fā)展前景也相當廣闊。

7、高校、研究機構(gòu)。高校、研究所的工作環(huán)境相對較好，工作節(jié)奏相對較慢，收入也不低，能進入這些單位工作，對于有志于從事學術(shù)研究的考生來說相當理想。但是，高校和研究機構(gòu)對學歷要求非常高，現(xiàn)在本科畢業(yè)生很難進入這類單位，考生要做讀研考博的準備。目前，研究生一般只能進入普通高校，但隨著日后自身科研能力、學術(shù)水平的不斷提升，職業(yè)發(fā)展空間會更為廣闊。因此，在合適的時候考博也是一個不錯的選擇。

求財有道：財經(jīng)類專業(yè)報考點撥

由于財經(jīng)類學生畢業(yè)后從事證券投資等銀行、證券及保險相關(guān)工作需要大量的數(shù)據(jù)分析，因此，要求該專業(yè)學生要具有良好數(shù)學基礎(chǔ)、計算機應用技能以及較強英語水平，能熟練使用現(xiàn)代信息化工具從事專業(yè)工作。一般來說，對數(shù)字比較敏感，同時具備較強的邏輯思維能力和人際溝通能力的學生更適合選擇財經(jīng)類專業(yè)。而且從事金融工作還需具備良好的心理素質(zhì)，以承擔投資風險帶來的巨大心理壓力。

篇4

【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟學分析；擇業(yè)焦慮；大學生

隨著就業(yè)制度改革的推進和高校的大規(guī)模擴招，大學生的就業(yè)問題日益成為全社會普遍關(guān)注的焦點，大學生“就業(yè)難”已經(jīng)成為困擾高校、家庭及社會有關(guān)方面的一件大事，對于大學生就業(yè)問題的研究也逐漸開始受到重視。擇業(yè)與就業(yè)問題是大學生面臨的一次重要的人生選擇，其成功與否將直接影響大學生職業(yè)生涯的發(fā)展。

1.擇業(yè)焦慮的定義

焦慮在國外研究得比較早，也形成了較為成熟的理論，普遍認為焦慮是個人對即將來臨的可能會造成危險或威脅時所產(chǎn)生的緊張、不安、憂慮、煩惱等不愉快的復雜情緒狀態(tài)。大學生畢業(yè)生焦慮傾向概括為工作單位選擇引發(fā)的焦慮、社會適應焦慮以及由擇業(yè)與畢業(yè)前夕學習之間的矛盾引發(fā)的焦慮等三大方面。擇業(yè)問題是焦慮水平升高的最直接的原因。大學生擇業(yè)焦慮是大學生在面對畢業(yè)求職問題時，對可能出現(xiàn)的無法實現(xiàn)最初就業(yè)目標的就業(yè)失敗情況所產(chǎn)生的情緒體驗。擇業(yè)是一種主動的就業(yè)，擇業(yè)焦慮是一種狀態(tài)性焦慮，隨著擇業(yè)問題的凸顯而逐步升高，隨著該問題的解決，擇業(yè)焦慮即會解除，因此可將擇業(yè)焦慮作為一般性焦慮進行測量和研究。

2.擇業(yè)焦慮的研究方法及相應結(jié)果

焦慮的研究起始于哲學思辨而逐漸過渡到實證性研究。近年來，關(guān)于畢業(yè)生焦慮的研究成為大學生心理健康研究的重點，各學者采用了各種心理測定量表或訪談法對畢業(yè)生的心理健康進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生在擇業(yè)期間的焦慮水平有顯著升高的趨勢，畢業(yè)生存在不同程度的擇業(yè)焦慮，應該受到高度重視。

2.1 狀態(tài)-特質(zhì)焦慮問卷（STAI）

STAI由Charles等人編制，于1988年被譯作中文，1990年，北京醫(yī)科大學精神衛(wèi)生研究所與長春一汽精神科合作，在長春地區(qū)和北京地區(qū)對正常人群和抑郁癥病人進行了中譯本的測試，結(jié)果表明，該量表中譯本信度、效度滿意，適用于我國。也有研究表明，狀態(tài)-特質(zhì)焦慮量表可適用于評定我國大學生的狀態(tài)焦慮和特質(zhì)焦慮。李雅然對788名普通高校畢業(yè)生的研究表明，畢業(yè)生的狀態(tài)焦慮水平顯著高于在校大學生和一般人群，有67%的畢業(yè)生為就業(yè)擔憂。

2.2 臨床焦慮量表（SAS）

王林瑞采用SAS隨機調(diào)查了305名畢業(yè)生，發(fā)現(xiàn)擇業(yè)前的焦慮水平較高，占樣本1/2學生的焦慮水平達到臨界值；錢發(fā)軍對甘肅某高校畢業(yè)生調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，大學生畢業(yè)生前的擇業(yè)焦慮水平較高；徐麗梅等對半年后即將畢業(yè)的醫(yī)學生進行調(diào)查顯示，19.24%的畢業(yè)生SAS分=50，存在焦慮。其中11.22%的高分者，提示其焦慮較為嚴重。翟德春等運用SAS進行焦慮的調(diào)查顯示，畢業(yè)生擇業(yè)前焦慮水平較高，畢業(yè)生的焦慮測評高于全國正常人常模；差異具有統(tǒng)計學意義，4.59%的學生焦慮得分達到或超過臨界值，與該作者2006年的流行病學研究結(jié)論一致。

3.擇業(yè)焦慮的影響因素

關(guān)于焦慮的影響因素，Scheier及Cattel（1957）認為參與焦慮的變量至少有815個。當前畢業(yè)生承受著較嚴重的就業(yè)心理壓力，擇業(yè)焦慮程度較高，而目前對畢業(yè)生擇業(yè)焦慮成因的研究文獻相對較少，其影響因素可從以下幾個方面進行分析。

3.1 性別

以前學者在研究不同性別的焦慮問題上得出的結(jié)論大都是沒有差異，可能原因是這些研究是在正常狀態(tài)下進行的，未考慮應激等。也有學者研究出女大學生的焦慮狀況高于男大學生。王浩等的研究表明，焦慮與性別有一定的關(guān)聯(lián)，不同性別大學生畢業(yè)生的狀態(tài)焦慮在擇業(yè)前差異具有統(tǒng)計學意義，男性高于女性。而畢業(yè)生對擇業(yè)這一特殊情境，男女大學生面對不同的擇業(yè)競爭壓力，導致狀態(tài)焦慮在性別上的差異也是必然的。但也發(fā)現(xiàn)性別因素在大學生求職過程中具有較為明顯的影響，而在程度上似乎不及人們想象的嚴重。

3.2 專業(yè)

已有研究表明，?？飘厴I(yè)生的狀態(tài)焦慮顯者高于本科畢業(yè)生。學歷是影響醫(yī)學畢業(yè)生焦慮的主要因素。重學歷輕技術(shù)、重牌子輕能力、重理輕文的傳統(tǒng)觀念，使得單位在選人出現(xiàn)了偏差，在就業(yè)崗位的設置上也有區(qū)別，不同院校、不同專業(yè)的畢業(yè)生在擇業(yè)時也就出現(xiàn)不同程度的焦慮。

3.3 就業(yè)期望

擇業(yè)是大學生人生的重要轉(zhuǎn)折，由于各自的家庭環(huán)境、社會背景、個人經(jīng)歷、所學專業(yè)不同，他們的就業(yè)期望也不盡相同，因而其所承受的就業(yè)心理壓力有所差異。所謂就業(yè)期望是指個體獲得的職業(yè)對自己的物質(zhì)、精神上的需求滿足的程度。研究已經(jīng)證明了個體的擇業(yè)效能感水平越高，則其職業(yè)決策猶豫水平越低。擇業(yè)期間大學生產(chǎn)生焦慮的根本原因在于職業(yè)理想與實現(xiàn)可能的矛盾沖突。求職競爭激烈和自我認識不清是大學生最主要的兩個壓力來源。高師畢業(yè)生對就業(yè)前景的態(tài)度以及期望的工資收入水平與狀態(tài)焦慮均有顯著相關(guān)。

4.經(jīng)濟學分析及對策建議

4.1 對擇業(yè)焦慮的經(jīng)濟學分析

經(jīng)濟學是一門研究稀缺資源如何達到最優(yōu)配置的學科，從經(jīng)濟學視角來看，大學生擇業(yè)焦慮的本質(zhì)是過多的勞動力供給（日益膨脹的大學畢業(yè)生人數(shù)）追逐過少的勞動力需求（用人單位提供的有限普通職位和更為稀缺的高待遇職位）而導致的勞動力市場上（特制高校畢業(yè)生就業(yè)市場）的供給過?，F(xiàn)象在勞動力（大學生）心理上的表現(xiàn)。

經(jīng)典經(jīng)濟學理論認為，勞動力市場的供給和需求只有相一致（即勞動力供給等于勞動力需求）的時候勞動力市場才能達到均衡狀態(tài)，如此之外的任何情況都是勞動力市場的失衡狀況，這包括兩種情形：一是勞動力供給小于勞動力需求，這種情況會引發(fā)供不應求，例如目前我國東南沿海一些省份出口型外貿(mào)加工企業(yè)出現(xiàn)的“用工荒”就是一個典型的例子；二是勞動力供給大于勞動力需求，這種情況會造成失業(yè)（包括摩擦型失業(yè)和結(jié)構(gòu)型失業(yè)等），失業(yè)會引起一系列的心理問題、經(jīng)濟問題和社會問題，因而世界上幾乎每個國家都把失業(yè)問題作為頭等大事來抓，我國也不例外。本文所探討的高校畢業(yè)生擇業(yè)焦慮問題就是近年來我國勞動力市場上（特指大學生就業(yè)市場）勞動力供給遠大于勞動力需求所引起勞動力過剩現(xiàn)象對大學生心理影響所導致。

4.2 對策建議

從經(jīng)濟學的角度來說，要解決這個問題無非兩個辦法。一是擴大勞動力需求，二是壓縮勞動力供給。具體建議如下：

（1）完善就業(yè)服務體系，緩解就業(yè)競爭壓力

一是建立單位與大學生信息交互機制，建立虛擬、實體信息網(wǎng)絡。通過政府專項投入，建立集信息、查詢、交流、遠程面試等多項功能于一體的公益性就業(yè)信息平臺。進一步完善勞動力市場信息分析工作，通過分析勞動力市場對大學生的需求狀況，向教育、人事部門及高校提供市場信息，引導大學生積極就業(yè)。二是建立政策激勵機制。如建立大學生到基層建功立業(yè)的長效鼓勵機制，為有創(chuàng)業(yè)愿望并具備創(chuàng)業(yè)條件的大學生提供創(chuàng)業(yè)培訓和在申請審批等方面提供“綠色通道”等。三是完善社會保障制度。通過登記失業(yè)、求職困難的大學生，開展“一對一”服務，對進行失業(yè)登記的大學生按規(guī)定給予職業(yè)資格培訓補貼，幫助其盡快就業(yè)。

（2）加強就業(yè)幫扶力度，關(guān)懷就業(yè)弱勢群體

一是要努力在全社會形成一種性別公平、男女平等的氛圍，完善相關(guān)法律法規(guī)。要有專門的機構(gòu)來促進女大學生就業(yè)，在就業(yè)指導中納入性別等方面的分類指導。二是加強對?？粕那舐毮芰Φ呐囵B(yǎng)工作。高校應著力提高?？粕木C合素質(zhì)，包括從學習到就業(yè)、從心理到生活等多方面系統(tǒng)地對?？粕枰詭椭Ｈ玑槍？粕碚摶A(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，有側(cè)重地加強對他們的培訓，促使其掌握理論知識，增強動手能力，提高自己求職擇業(yè)的競爭力。三是加強經(jīng)濟資助，降低就業(yè)成本，為農(nóng)村籍大學生就業(yè)創(chuàng)造良好條件。高校應進一步穩(wěn)定和完善針對農(nóng)村籍大學生的各項優(yōu)惠制度，加大對農(nóng)村籍大學生的資助力度，為其順利就業(yè)提供必要的資金保障。

參考文獻：

[1]安雅然.大學畢業(yè)生焦慮心理的調(diào)查與分析[J].武漢體育學院學報，2011，37（3）.

[2]王本賢.大學生擇業(yè)焦慮心理與調(diào)適[J].山東省青年管理干部學院學報，2010（2）.

[3]翟德春.經(jīng)管類高校畢業(yè)生畢業(yè)前擇業(yè)的情緒狀態(tài)及對策[J].中國健康教育，2012（8）.

篇5

關(guān)鍵詞:后危機時期;高校畢業(yè)生;擇業(yè);矛盾心態(tài)

一、后危機時期我國普通高校畢業(yè)生擇業(yè)前景不容樂觀

(一)國際金融危機沖擊我國實體經(jīng)濟

2008年發(fā)端于美國的全球金融危機對我國實體經(jīng)濟產(chǎn)生了長期的負面影響,從總需求的角度看,當前拉動我國經(jīng)濟增長的因素主要有消費、投資和凈出口。而我國的對外貿(mào)易依存度又遠高于世界其他主要經(jīng)濟體,達到60%左右的水平。以凈出口為例,2007年我國11.9%的經(jīng)濟增長中,有2.6%是靠凈出口拉動的,但是由于受到全球金融危機的影響,自2008年2月至2009年2月期間,據(jù)統(tǒng)計:我國90%的出口企業(yè)訂單減少,訂單同期平均跌幅為36%。直接導致的結(jié)果是,2008年我國凈出口對當年經(jīng)濟增長率的拉動急降到僅0.8個百分點。全國各地經(jīng)濟發(fā)展均不同程度受到影響。作為以能源重化工基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)主導的山西省2009年全省GDP一季度下降8.1%,上半年下降4.4%,經(jīng)濟發(fā)展前景堪憂。

(二)我國普通高校畢業(yè)生擇業(yè)遭遇前所未有的困境

20世紀90年代后期,由于我國大規(guī)模經(jīng)濟體制改革,城鎮(zhèn)調(diào)查失業(yè)率在2000年曾達到7.6%的最高水平,從2002年開始這一指標逐年下降,2007年已降至5%左右。2008年我國實體經(jīng)濟受到金融危機的嚴重沖擊,失業(yè)人數(shù)激增,據(jù)中國社會科學院2008年12月15日的2009年《社會藍皮書》公布的數(shù)據(jù):我國城鎮(zhèn)調(diào)查失業(yè)率已經(jīng)攀升至9.4%。

近年來,由于高校不斷擴招致使畢業(yè)生人數(shù)逐年增加、就業(yè)制度改革及市場經(jīng)濟體制深化等因素本已使高校畢業(yè)生就業(yè)面臨困難,金融危機對經(jīng)濟的沖擊無疑將使已有的困境雪上加霜。一方面因為高校畢業(yè)生缺乏工作經(jīng)驗和實踐技能,企業(yè)需要對其進行培訓等人力資本投資,不能立即為企業(yè)作出經(jīng)濟貢獻,當企業(yè)經(jīng)營面臨困境、利潤下降時,減少開支降低成本是第一選擇,因而會縮減對高校畢業(yè)生的用人需求。另一方面,大學生在企業(yè)從事的一般是業(yè)務管理崗位和技術(shù)管理崗位或營銷職位,而縮減管理崗位減少人工成本是企業(yè)減少成本管理通常采取的做法。同時,受金融危機影響,許多企業(yè)中高層管理者因為原有企業(yè)不景氣面臨失業(yè)也加入到再就業(yè)的行列,成為高校畢業(yè)生強有力的竟爭對手。據(jù)麥可思人力資源信息管理咨詢公司與騰訊教育頻道2009年9月的《2009屆大學畢業(yè)生就業(yè)跟蹤月度報告》顯示:2009屆高校畢業(yè)生截至2009年8月25日的全職工作簽約率僅為57%。其中還不能排除許多高校為追求所謂“就業(yè)率”而使眾多畢業(yè)生“被就業(yè)”的情況。故研究后危機時期高校畢業(yè)生的擇業(yè)心態(tài),將對畢業(yè)生就業(yè)中各個環(huán)節(jié)的順利開展具有突出的必要性和緊迫性。

二、后危機時期我國高校畢業(yè)生擇業(yè)心態(tài)矛盾突出

擇業(yè)對于高校畢業(yè)生而言,是人生中一次重要的選擇,也是對其綜合素質(zhì)尤其是心理素質(zhì)的一次檢驗。擇業(yè)心態(tài)是指畢業(yè)生在擇業(yè)期間所產(chǎn)生的心理活動狀態(tài),是影響其正確擇業(yè)和順利就業(yè)的主要因素之一。后危機時期各種矛盾和沖突交織在一起,導致高校畢業(yè)生擇業(yè)心態(tài)亦十分復雜。本文作者對山西省較有代表性的6所高校(山西大學、山西財經(jīng)大學、太原理工大學、太原科技大學、山西醫(yī)科大學、太原師范學院)的畢業(yè)生進行了相關(guān)話題的問卷調(diào)查,發(fā)現(xiàn)后危機時期高校畢業(yè)生擇業(yè)心態(tài)具有以下突出矛盾:

(一)擇業(yè)主觀期望高,但對客觀就業(yè)前景缺乏了解

擇業(yè)期望是同奮斗目標相聯(lián)系的有現(xiàn)實可能性的就業(yè)意向。在此次問卷調(diào)查中,當被問及擇業(yè)的首選目的地時,畢業(yè)生中有60%的人選擇去沿海大城市,有26.7%的人選擇到中小城市,僅有13.3%的人愿意回家鄉(xiāng)或留在山西省內(nèi);而對于未來的薪金期望,有60%以上的人選擇月薪2000元-3000元。

與此形成鮮明反差的是,2009年8月,根據(jù)我國權(quán)威人力資源服務商“智聯(lián)招聘”《2009年上半年職場薪酬報告》結(jié)果顯示,由于受到全球金融危機的影響,2009年不同城市的高校畢業(yè)生起薪點與2008年相比均有所降低,本科畢業(yè)生起薪點為1825元,下滑11.37%。而在山西這樣的以能源等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)為支柱的內(nèi)陸省份,普通高校辦學水平與師資力量均落后于發(fā)達城市,畢業(yè)生對未來工作環(huán)境、工作條件、薪金要求的期望顯然說明其對宏觀就業(yè)前景缺乏基本了解。

(二)對所學專業(yè)認可程度低,但又缺乏主觀能動性

與西方眾多大學本科階段的博雅教育(LiberalEducation)旨在培養(yǎng)具有廣博知識和優(yōu)雅氣質(zhì)的人,注重通識教育,培養(yǎng)人文素質(zhì)的模式不同,我國的普通高等院校大都從社會經(jīng)濟“有用性”的標準出發(fā),以為社會輸送具有專業(yè)知識、專業(yè)技能的專門人才為主要目標,故各個專業(yè)間的差異與限制較為明顯。

而遺憾的是,在此次問卷調(diào)查中,有73.3%的高校畢業(yè)生對學?，F(xiàn)有的專業(yè)設置與教學安排不滿意,有36.7%的畢業(yè)生選擇在畢業(yè)后繼續(xù)深造,在選擇畢業(yè)后找工作的畢業(yè)生中,只有54.3%的畢業(yè)生在就業(yè)時從事了與自己所學專業(yè)相關(guān)的工作。凸顯出畢業(yè)生對所學專業(yè)認可程度低的現(xiàn)狀。但同時,畢業(yè)生對改變現(xiàn)狀又缺乏主觀能動性。反映在日常學習中,極少涉獵其他學科知識,亦難得參與實踐以拓寬視野或加深專業(yè)研究,尋找專業(yè)與實踐的契合點,從而提高學習興趣。即使是在眾多高校均已開設的雙學位課程學習中,學生出于功利目的報名的積極性很高,而學習與鉆研卻熱情大減。

(三)實現(xiàn)個人價值愿望強,但又缺乏艱苦奮斗的精神準備

個人價值所表達的是人們的社會需要與價值目標,是人生觀的核心。我國高校畢業(yè)生在經(jīng)歷了中考、高考等嚴酷的層層選拔和十余年漫長的學習生涯后,理應渴望將所學變?yōu)樗?通過就業(yè)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)實現(xiàn)個人價值。

而在此次調(diào)查中,半數(shù)以上的高校畢業(yè)生卻承認自己沒有明確的理想,熟知我國經(jīng)濟發(fā)展中城鄉(xiāng)二元差異與區(qū)域差異造成廣大農(nóng)村、中西部地區(qū)與中小城鎮(zhèn)人才缺口極大的現(xiàn)狀卻不愿去經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)或鄉(xiāng)村工作,并稱主要原因是害怕未來個人發(fā)展緩慢,將可能與時代脫節(jié),落后于同齡人。

此外,在對高校畢業(yè)生擇業(yè)途徑的調(diào)查中,有50%的畢業(yè)生選擇招聘會,有33.3%的學生仍然選擇通過親戚朋友的關(guān)系介紹,僅有11%的學生選擇網(wǎng)絡招聘,選擇畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的學生寥寥無幾。說明在新的時代和經(jīng)濟背景下,高校畢業(yè)生依舊難以改變傳統(tǒng)的“等、靠、要”的心理,依舊抱著“一步到位、終生不變”的不合時宜的就業(yè)觀念。誠然,學歷與素質(zhì)是市場選擇人才的的重要參數(shù),而與學歷、素質(zhì)相比,缺乏激情、缺乏遠大的抱負和艱苦奮斗精神準備的人才,市場更不歡迎。

(四)對外界社會充滿好奇,但知識與經(jīng)驗嚴重不足

有些諷刺的是,作為成年人的高校畢業(yè)生對外界社會充滿好奇,主要原因卻是因為畢業(yè)生對校外生活缺乏了解。例如,在此次調(diào)查中,有78.6%的畢業(yè)生在本科四年的時間中,沒有真正參與過兩個月以上的社會實踐或社會調(diào)查。在國際金融危機的大背景下,對全球經(jīng)濟的新形勢以及我國在后危機時期的發(fā)展現(xiàn)狀與前景知之甚少。

三、后危機時期高校畢業(yè)生矛盾心態(tài)原因分析

首先,我國普通高校的本科畢業(yè)生大致年齡在20歲-25歲之間,本身就處于人生心理矛盾突出時期,在心理發(fā)育上往往還不夠穩(wěn)定,表現(xiàn)為理想與現(xiàn)實的矛盾、開放與封閉的矛盾、情感與理智的矛盾等。而后危機時期的高校畢業(yè)生基本上屬于80年代(即我國實行計劃生育政策)以后出生,獨生子女數(shù)量眾多,在心理特征上更多存在缺乏協(xié)作精神、適應能力差、情感脆弱等特征,加之近年我國高等教育中人生觀、價值觀教育的嚴重缺失,使得其在擇業(yè)時一方面很難對自身有較為全面和客觀的認識,另一方面又存在耐受力差、好逸惡勞的擇業(yè)心態(tài),陷入惡性循環(huán)的擇業(yè)怪圈中。

其次,自1998年我國普通高校實行擴招以來,除每年畢業(yè)生數(shù)量猛增外,各個高校都參與擴建并針對學校專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程設置、就業(yè)制度等進行了一系列基礎(chǔ)改革。高等教育的成本逐年增加,而高等教育的質(zhì)量及社會的認可程度卻沒有隨教育成本的上升而快速提高,反而有下降趨勢。如果這一矛盾得不到有效化解,從衡量成本與收益的社會經(jīng)濟人角度出發(fā),高校畢業(yè)生擇業(yè)中突出的矛盾心態(tài)就會存在,并持續(xù)影響我國畢業(yè)生就業(yè)市場。

再次,全球金融危機以史無前例的規(guī)模和速度沖擊各國實體經(jīng)濟,對于我國這樣的在市場經(jīng)濟建設中尚處于摸索階段的發(fā)展中大國而言,還沒有真正全面參與和應對全球經(jīng)濟變化的經(jīng)驗。不斷迅速變化的國際國內(nèi)政治環(huán)境和經(jīng)濟環(huán)境要求高校畢業(yè)生能夠較快反應并積極適應,這確是一個極大的挑戰(zhàn),難免在心理上產(chǎn)生矛盾。

綜上所述,我們應給予后危機時期我國高校畢業(yè)生擇業(yè)心態(tài)必要的關(guān)注和引導,并在就業(yè)市場制度、高校教育改革、經(jīng)濟發(fā)展研究等諸多方面予以配合,以緩解當前高校畢業(yè)生的擇業(yè)困境與突出的矛盾心態(tài)。

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篇6

【關(guān)鍵詞】勞動經(jīng)濟學；女大學生；就業(yè)歧視

勞動力市場性別歧視問題已經(jīng)是一個世界性問題，私有制產(chǎn)生之初，囿于生產(chǎn)力的發(fā)展水平，形成了“男主外女主內(nèi)”的經(jīng)濟與社會分工定勢，性別社會角色由此被逐漸概念化并延續(xù)至今，傳統(tǒng)文化的影響力超越了生產(chǎn)力的發(fā)展，也超越了政治與社會的變遷，人們對女性的偏見、歧視也是亙古不休。即使在當今的開放時代，性別歧視問題有所緩解，但是這個現(xiàn)狀仍不能忽略。

一、女大學生遭遇就業(yè)性別歧視現(xiàn)狀

近年來，隨著我國高等教育規(guī)模擴大，畢業(yè)生的競爭也日益激烈。由于就業(yè)性別歧視的存在，女大學生的就業(yè)壓力比男生更大，進入某行業(yè)或領(lǐng)域的門檻更高，同樣工作工資待遇不同，就連退休后的待遇也不相同。本科畢業(yè)的女生無力與男生競爭，為獲得同工同酬的機會，許多女大學生開始更高等的教育，如今女研究生、博士生的招生比例逐年增大，這種現(xiàn)象與社會中的就業(yè)歧視問題息息相關(guān)。

有統(tǒng)計表明，目前我國高校女生比例已達44%，基本撐起了校園“半邊天”。雖然女大學生在校學習認真刻苦，自我約束力強，成績也比男生更優(yōu)秀。但就業(yè)的機會遠低于男生。國內(nèi)某大學最近的一份調(diào)查報告顯示，約有70%以上的女大學生認為在求職過程中遭受了性別歧視。在歧視情況排名中，政府機關(guān)居于首位，其次是事業(yè)單位，第三是國有企業(yè)。勞動和社會保障部門對62個定點城市的調(diào)查結(jié)果顯示有67%的單位提出了性別限制。北京大學法學院婦女法律研究與服務中心于2009年6月13日發(fā)表的《中國職場性別歧視狀況研究報告》顯示：招聘中基于性別的歧視依然嚴重，平均每4個女性被調(diào)查者就有1個因自己的性別而被用人單位拒絕錄用，學歷高的女性求職被拒率也呈升高的態(tài)勢。

2012年一份調(diào)查數(shù)據(jù)說明，將近95%的女大學生意識到了就業(yè)前景的黯淡。約占65.45%的女大學生認為她們比男性就業(yè)面窄、就業(yè)機會少；將近47.34%的女大學生持有“有些工作只有男性才能勝任”的觀點。在社會調(diào)查中，將近55%的受訪者認為現(xiàn)在就業(yè)形勢不容樂觀，具體數(shù)據(jù)如下：

從兩則調(diào)查報告結(jié)果我們可以知道勞動力市場上的性別歧視并非胡謅，不同程度的就業(yè)歧視現(xiàn)象已為廣大的女大學生敲響了就業(yè)形勢的警鐘。

二、女大學生遭遇就業(yè)性別歧視的原因

（一）個人偏見歧視理論和統(tǒng)計性歧視理論的體現(xiàn)。

1.個人偏見歧視理論。該理論認為某人“身心不悅”的感覺來自于個人的偏好，如果該人具有歧視性的偏好，那么他寧愿以某一“喜好”群體替代另一“厭惡”群體并為此支付某種費用，這種費用可以是直接的，也可以是間接的，比如放棄一部分利潤。偏見主要是來源于雇主，貝克爾認為歧視可以用貨幣來衡量，一項歧視易的貨幣成本并不總是等于其凈成本。對于性別歧視的研究，他認為某些人寧肯承擔一定的費用，也不愿與某個群體的成員打交道。雇主對女性的歧視程度越高，無差異曲線的斜率就變得越陡峭，雇主越傾向于雇傭男性勞動力，并且愿意承擔由此引發(fā)的成本。盡管雇傭男性與雇傭女性的貨幣成本并無差異，但對雇主而言，選擇女性雇員將使雇主多付成本。因此，在貨幣成本相同情形下，歧視型雇主在利潤和男性就業(yè)比例間進行選擇的結(jié)果是寧可多付成本也不愿雇傭女性。在個人偏見模型中，假定雇主對女性勞動者有個人偏見，認為女性不如男性，在相同條件下不愿意雇傭女性勞動者，只有在女性勞動者的工資率降低到一定程度后才會雇傭她們。

2.統(tǒng)計性歧視理論。將一個群體的典型特征看做該群體中每一個個體所具有的特征，并利用這個群體的特征作為雇傭標準而產(chǎn)生的歧視。這種歧視以偏概全，統(tǒng)計方法不科學。很多雇主都認為女大學生并不能像男生那般吃苦耐勞、踏實肯干、富有創(chuàng)意，而且容易受外界因素影響，辭職率高，所以歧視女大學生。

（二）勞動力市場因素、用人單位內(nèi)部因素和女大學生自身因素的影響

1.勞動力市場勞動力供大于求。勞動力供給者之間競爭激烈，隨著高等教育的擴大，精英教育開始轉(zhuǎn)為大眾教育，女大學生由于自身的一些局限性處于劣勢地位。同時，我國我國現(xiàn)行的法律對于女性的就業(yè)權(quán)利雖有相關(guān)的保障，但仍然存在一定的缺陷，女性就業(yè)保護制度不健全。首先是立法不具體，針對性不強，在法律實踐中可操作性較低。世界上許多國家都制定和頒布了禁止就業(yè)中的性別歧視的法律法規(guī)，而我國雖然也在《勞動法》、《婦女權(quán)益保障法》以及《中國婦女發(fā)展綱要》等法律中規(guī)定男女享有平等的就業(yè)權(quán)利，但在消除性別歧視、保障女大學生的平等就業(yè)權(quán)方面，這些條文缺乏懲罰力度，操作性不強，很難指導實際中發(fā)生的問題，對性別歧視未能起到有力的遏制作用。

2.用人單位追求利益最大化。規(guī)避女大學生自然的附著成本是女大學生遭遇就業(yè)歧視的內(nèi)在原因，用人單位對具有同樣勞動生產(chǎn)率的男性和女性需要承擔的成本不同。女生附著成本首先表現(xiàn)為生育及相關(guān)成本，女大學生工作不久便會面臨結(jié)婚生子的現(xiàn)實問題，用人單位需要為此付出其產(chǎn)假期間的工資、獎金，承擔崗位空缺填補成本等。還需支付其由于生育問題導致工作中斷時間較長，知識陳舊、工作生疏、能力下降造成的生產(chǎn)效益損失。另一方面，從預期勞動生產(chǎn)率看，由于傳的“男主外，女主內(nèi)”分工模式的影響，女性必然承擔著大量的家務勞動，勢必會導致女性精力的分散。導致女性在工作中的發(fā)展?jié)摿Φ陀谀行裕沟糜萌藛挝徽J為女性的預期勞動生產(chǎn)率低于男性；再次，從轉(zhuǎn)崗培訓成本來看，傳統(tǒng)的社會職業(yè)的定位觀認為女大學生適合于從事具體事務性的、與語言和形象思維有關(guān)的工作，而新型企業(yè)一般青睞于有相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)、肯鉆研和有創(chuàng)新精神的員工。假如企業(yè)選用女大學生并將她們轉(zhuǎn)到科技含量高的崗位，勢必要支付昂貴的轉(zhuǎn)崗培訓成本。此外，女性的預期壽命一般比男性長，但一般女性員工要比男性員工提前5年退休.這就意味著雇用女員工較之雇用男員工會增加額外福利成本的支出，增加企業(yè)成本支出。以上種種經(jīng)濟原因?qū)е掠萌藛挝辉谡衅负弯浻萌瞬艜r，為了追求自身利益即利潤最大化，必然理性地選擇男大學生，而拒絕使用女大學生。

3.女大學生自身局限性。不少女大學生因為現(xiàn)實狀況，心理壓力大，自我否定，缺乏足夠競爭意識，對于工作缺少豪情壯志和事業(yè)心；也有的大學生好高騖遠，認為接受了高等教育就只有高等勞動才能與自己相匹配，高不成低不就；還有的女生依賴性極大，并不能給雇主帶來相應的利潤。以上的一些不足之處都是用人單位必須考慮到的，這樣的大學生更多的是因為自身的綜合素質(zhì)問題而遭到歧視。

三、緩解女大學生就業(yè)歧視問題的對策

拋開以偏概全的觀念，當今女大學生也是力量強大的一股勞動力，社會上絕對不乏優(yōu)秀的女性，因此緩解女大學生就業(yè)歧視問題刻不容緩、意義重大。對癥下藥，筆者認為可以從國家、用人單位和女大學生幾個角度來解決問題。

（一）國家加強立法，嚴格執(zhí)法

雖然新公布的《就業(yè)促進法》草案明確規(guī)定了用人單位招用人員不得以性別等因素歧視勞動者，但由于就業(yè)性別歧視的隱蔽性，無法具體明確構(gòu)成就業(yè)歧視行為應承擔的法律責任，導致用人單位實行性別歧視有恃無恐。其次是執(zhí)法不嚴厲，法律貫徹執(zhí)行不到位，處罰方式輕微，歧視行為收益高于成本，缺乏足夠的嚴厲性，不足以形成有效的懲戒威懾力，無法對就業(yè)性別歧視構(gòu)成真正的打擊，也因此無法成為處于弱勢地位的女大學生保障自身權(quán)益的武器。美國、英國、日本都有自己國家的《性別歧視法》，這些對于我國具有借鑒意義。

（二）完善社會保障制度，減輕用人單位的負擔

用人單位歧視女大學生有個很重要的原因是女大學生附著的成本更多，其中生育保險是比例很高的一部分成本。如果完善了社會保障制度，生育保險這部分支出轉(zhuǎn)移給財政，就會大大減輕用人單位的成本負擔，女大學生進入一個行業(yè)的幾率會大大提高，工資率也會相應提高。

（三）女性發(fā)揮自身的主觀能動性，提升自我價值

自身綜合素質(zhì)高，能為用人單位帶來效益，就業(yè)機會就會增多。不少女大學生缺乏實踐經(jīng)驗，個人能力、專業(yè)技能、自身素質(zhì)有待提高。為解決自身問題，女大學生在校期間應該踏實學習，打好扎實的基礎(chǔ)，除此之外，應該利用業(yè)余時間到社會上深入企業(yè)中實習，積累實踐經(jīng)驗的同時，也能提高個人能力，提高專業(yè)技能。同時，女大學生也應該充分發(fā)揮女性自身的優(yōu)勢，積極參與市場競爭。只要女大學生足夠優(yōu)秀，用人單位就不會歧視不可多得的人才。

雖然女大學生就業(yè)性別歧視還是當今社會的一大問題，只要國家做到有法可依、有法必依，用人單位完善招聘制度，應聘者提高綜合素質(zhì)，齊心協(xié)力解決問題，就業(yè)的嚴峻形勢一定會一步步緩解。當今的女大學生思想進步，積極向上，并不缺乏可以與男性相媲美的女大學生，我國勞動力市場會有一批新生力量異軍突起。

參 考 文 獻

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篇7

[關(guān)鍵詞]教育深化　知識失業(yè)　教育的個人決策與國家決策

從1997年起，由于連續(xù)擴大招生規(guī)模，我國高等教育發(fā)展進入一個規(guī)?？焖贁U張的時期。國務院新聞辦公室2010年9月10日發(fā)表的我國第一本專門闡述人力資源狀況和政策的《中國的人力資源狀況白皮書》中指出，當前中國就業(yè)形勢非常嚴峻，勞動力供大于求的總量性矛盾非常突出。今年高校畢業(yè)生預計將達630萬人，全年需要就業(yè)的人員將達2400萬人左右，目前只能安排1200萬人就業(yè)，這意味著大學畢業(yè)生就業(yè)壓力將空前巨大，相當一些有專業(yè)知識的畢業(yè)生將處于失業(yè)狀態(tài)。每年的應屆畢業(yè)生中，選擇不就業(yè)的人數(shù)大約占到了5％左右。這部分人被稱為“漂族”?！捌濉敝杏邢喈斠慌藵撔膶W習，準備考研，繼續(xù)深造，以期未來謀得理想職業(yè)。

在經(jīng)濟學研究領(lǐng)域，受教育程度的不斷攀升和受教育者的失業(yè)分別被稱為“教育深化”和“知識失業(yè)”?？陀^上講，教育深化可以減緩當期就業(yè)壓力，提高自身素質(zhì)；知識失業(yè)的強迫機制也會使就業(yè)者調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，提高社會整體就業(yè)質(zhì)量。然而，就中國國情以及經(jīng)濟發(fā)展狀況來看，無論是現(xiàn)在或是未來相當一段時間內(nèi)，高層次的人才資源都將是一種稀缺性資源。經(jīng)濟學研究的目的就在于如何將有限的資源得以充分有效的配置。

一、“教育深化”的成因分析

從教育的個人決策(需求)和國家決策(供給)兩方面看，個人可以通過追求較高的教育程度來提高預期收入；國家因教育具有相當大的外部性而擴大供給，綜合作用的結(jié)果勢必會產(chǎn)生教育深化，亦即受教育程度的不斷攀升。

1、國家教育決策因其正外部經(jīng)濟性帶來供給的增長

教育作為一種特殊商品，反映在教育不僅能夠產(chǎn)生較高的私人收益，同時對社會而言，教育投資的收益也體現(xiàn)在持續(xù)、健康、高效、快速的經(jīng)濟增長，體現(xiàn)在人民生活水平的較快提高、文明程度的較大提高、生態(tài)環(huán)境的改良、人民健康水平的提高和社會的全面進步，這就是教育的正外部經(jīng)濟性。

事實上，正是由于教育有著巨大的外部性，所以國家愿意提供大量的教育服務。因此，我國的教育政策是加大科技投入，堅持教育適度超前發(fā)展。在過去的十年里，大學招生規(guī)模以年均約30％的速度遞增。但是值得注意的是，隨著某一程度教育的普及，教育的信息甄別功能開始加強。用人方在準備聘用時，實際永遠不可能完全搞清楚任何一位求職者的實際生產(chǎn)力。因此，在很多時候，用人方常常根據(jù)他們認為與生產(chǎn)率之間存在某種聯(lián)系的，同時又是可以被觀察到的標志或特征進行人員的篩選，這些標志包括年齡、經(jīng)驗、受教育程度等。其中受教育程度則是受教育者本人可以爭取去獲得的信號。

在就業(yè)市場上，較高的教育水平通常能夠帶來較高的工資。按照美國經(jīng)濟學家西奧多?舒爾茨提出和研究的人力資本工資差別理論，工資差別是對人力資本投資的回報和補償，一個人的人力資本含量越多，其勞動生產(chǎn)率和邊際產(chǎn)品價值也越高，理應得到較高的工資。對同樣具有大學教育的求職者，用人方通常傾向性認為獲得了研究生文憑者能力可能會更強一些。這樣就改變了大學生和研究生的收入預期。然而，不同的收入預期就導致了私人對繼續(xù)接受教育的熱情不減，持續(xù)不斷地增加需求。

2、個人教育決策從最優(yōu)化角度考慮繼續(xù)加大教育需求

我們以教育投資的成本一收益為例，分析近年來個人教育決策趨向。與物質(zhì)資本投資一樣，個人教育投資并不是越多越好，我們也要考慮投資成本與投資收益。當個人在作出接受多少年教育的決策時，總是慣于把教育投資的貼現(xiàn)成本與未來預期收益的貼現(xiàn)收益進行比較，若貼現(xiàn)收入大于貼現(xiàn)成本，則可以繼續(xù)進行教育投資；若貼現(xiàn)收小于貼現(xiàn)成本，則不值得繼續(xù)進行教育投資。

值得注意的是，教育投資的成本既包括直接的教育支出，又包括教育的機會成本，即不接受教育而是直接參加工作時所得到的收入，有時侯這種機會成本是相當大的；教育收益既有現(xiàn)金收益，也有非現(xiàn)金收益，如社會地位、聲譽、社會重視程度等，這似乎也可以解釋為什么家長在知道技能應用型的中職、高職教育就業(yè)前景可能比高等教育要好，卻仍然讓子女選擇高等教育的原因。個人和家庭因教育帶來的非現(xiàn)金收益和社會壓力在資源約束下對人力資本進行投資。

3、供需雙方綜合作用的結(jié)果導致教育深化

教育深化會對知識失業(yè)產(chǎn)生影響，原本受過中級教育或上崗培訓的雇員就能勝任的工作，由于大家都去追求更高級的教育，可能要求大學畢業(yè)生去做，甚至在這種崗位都被具有高等教育文憑的雇員占據(jù)之后，又開始要求具有更高學歷的人才能穩(wěn)妥地得到類似工作。反過來，知識失業(yè)會加劇教育的進一步深化。真實失業(yè)者可能是受過初級教育的人，于是家長為了讓孩子將來能找到工作，就讓孩子接受中級教育。當中級教育相當普及時，受過中級教育的人也沒有了就業(yè)保障，從而大家開始追求大學高等教育，而國家教育決策又正好迎合了這一高漲的需求，如此推演下去，任何教育水平都不足以保證就業(yè)。比如，大學生做社工；企事業(yè)單位提高招聘的學歷要求，將本可以初高中畢業(yè)生就可勝任的工作，提出學歷要達本科、碩士的要求；政府機關(guān)公務員招募，高中畢業(yè)生根本沒有份等等。這在坊間被命名為“學歷高消費”或“學歷浪費”。

如果由于大學生的進入，崗位的內(nèi)涵發(fā)生變化，這還可從提高工作水平、行業(yè)文明程度理解，而假如大學生的工作與以前初高中畢業(yè)生的工作完全一樣，那么，這實質(zhì)是對大學生和低學歷社會人員都不利的結(jié)果。近年來解決大學生就業(yè)難的工作轟轟烈烈，但不少卻不是做的“增量”文章，創(chuàng)造對大學生就業(yè)的有效社會需求，而是從現(xiàn)有蛋糕中瓜分更多給大學生，以“回報”他們四年的精力和學費投入。其間，為了鼓勵大學生去吃這塊“蛋糕”，有關(guān)部門還出臺優(yōu)惠政策，教育他們做“普通勞動者”。這造成教育的貶值、教育觀與人才觀的錯位。

當然，知識失業(yè)的另一個原因，可能是那些受過教育的人不肯低就初級工作，但即使他們接受了那種無須接受那么多教育就能完成的工作，這種勞動不得其用或教育不具有生產(chǎn)力作用的現(xiàn)象本身，就說明教育過度會導致人才資源的浪費。

二、“知識失業(yè)”的成因分析

從總量上看，我國高等教育還處在精英教育階段，高等教育毛入學率已達到25％左右，但與發(fā)達國家的30％至50％的比例相去甚遠，教育規(guī)模與當前飛速發(fā)展的經(jīng)濟規(guī)模相比仍顯不夠，無論是人力資源還是科技成果，社會需求遠遠大于供給，還有相當大的市場空間；另一方面，卻又存在一定程度上的就業(yè)

困難。從經(jīng)濟學分析的角度，目前造成部分知識失業(yè)現(xiàn)象的主要原因在于供需結(jié)構(gòu)的不合理與供需關(guān)系的不平衡。

1、教育供需不平衡的絕對性引起的“知識失業(yè)”

人才資源市場作為市場體系的一部分，其運行首先遵循市場的一般規(guī)律。對人才資源供給而言，價格與市場供給呈正相關(guān)關(guān)系；對人才資源的需求量而言，價格與市場需求時呈負相關(guān)關(guān)系。供需雙方經(jīng)過競爭形成一個均衡價格。但任何市場的均衡都是轉(zhuǎn)瞬即逝的，人力資源市場也不例外，當供求力量在某一點達到均衡時，供求雙方各自的變化并不會停止，它會在新的力量上達到新的均衡。這種由于經(jīng)濟結(jié)構(gòu)與人才結(jié)構(gòu)的不適應，以及由于工作崗位與就業(yè)者文化技術(shù)水平之間的不適應所引起的失業(yè)稱為結(jié)構(gòu)性失業(yè)，除了畢業(yè)生在尋找理想工作期間的自愿性失業(yè)之外，目前的知識失業(yè)現(xiàn)象更多地表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)性失業(yè)。

2、教育供給滯后于需求的特殊性引起的“知識失業(yè)”

通常，為了招生競爭，高校往往熱衷于增設熱門專業(yè)或擴大熱門專業(yè)的招生，這是需求帶動供給增加的市場競爭中的必然反應，但由此帶來了潛在問題。對于高校和教育需求者來說，其決策都是在不充分及時的信息系統(tǒng)中進行的，因而充滿著各種由于人為因素帶來的干擾，產(chǎn)生資源合理配置的風險以及扭曲。與此同時，高等教育培養(yǎng)人才亦需要一個不短的周期，經(jīng)濟發(fā)展在不斷運動，信息傳遞需要時間，根據(jù)信息而進行的經(jīng)濟調(diào)整更需要時間，調(diào)整后的經(jīng)濟所面臨的環(huán)境可能已經(jīng)變化，過去的信息或許不再正確。這時，根據(jù)過去不正確信息而作出的經(jīng)濟調(diào)整，必然會導致對人才資源合理配置的扭曲。為了避免這種時間差而造成的決策失誤，人們常常把時滯性較大的決策建立在對未來經(jīng)濟狀況變動趨勢的預測之上，從而使教育資源配置的效率依賴于預測的正確性。然而現(xiàn)實經(jīng)濟生活中，供給常常滯后于社會需求，難免出現(xiàn)供需失衡，產(chǎn)生一定程度的知識失業(yè)現(xiàn)象。

3、教育供需的不均衡性引起的區(qū)域性“知識失業(yè)”

改革開放以來，隨著沿海和內(nèi)地經(jīng)濟差距的拉大以及高校畢業(yè)生雙向選擇就業(yè)制度的推行，應屆畢業(yè)生就業(yè)逐漸形成了一股由內(nèi)地落后地區(qū)指向沿海發(fā)達地區(qū)的強大勢能，使我國人才分布由過去相對均衡逐步演變?yōu)槊黠@的不對稱，于是出現(xiàn)了經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)的大中城市以其靈活的用人制度、豐厚的薪酬待遇以及光明的事業(yè)發(fā)展前景等多方面優(yōu)勢，逐漸形成了人才的集聚效應；而經(jīng)濟相對落后的中西部地區(qū)、農(nóng)村基層，則因其多方面的劣勢形成人才的離散效應。區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展差異導致高校畢業(yè)生的不對稱流動，而人才區(qū)域配置的不均衡反過來擴大了區(qū)域經(jīng)濟的差距。供給與需求的不均衡性造成人才資源在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)相對剩余，表現(xiàn)為區(qū)域性“知識失業(yè)”。

三、經(jīng)濟學分析的啟示

教育供給與需求是教育與經(jīng)濟關(guān)系的基本矛盾，由于我國市場經(jīng)濟表現(xiàn)為一種不完全競爭狀態(tài)，因此，供給不足或供需不均衡難免導致教育深化和知識失業(yè)現(xiàn)象，也會在某種程度上對經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生不利影響。只有將市場機制與政府的宏觀調(diào)控有效結(jié)合，才能實現(xiàn)對現(xiàn)代市場經(jīng)濟條件下的教育資源的合理配置。

1、政府充分發(fā)揮其投資主體的政策導向作用

一是政府著力彌補人才資源投資和配置中的不足。在人力資本投資中，政府充當著特殊的無可替代的投資主體，發(fā)揮著特殊行為主體的作用。由于信息不充分和不對稱，現(xiàn)代的人力資本市場并不是完全競爭的完備市場。人力資本在形成過程中，由于其投資行為具有天然的“自發(fā)性”特征，容易受到干擾和影響，可能出現(xiàn)供給結(jié)構(gòu)不合理、供給不足或短缺，出現(xiàn)因供需不平衡的絕對性引起的結(jié)構(gòu)性“知識失業(yè)”和供需不均衡引起的區(qū)域性“知識失業(yè)”現(xiàn)象，從而影響國家人才資源的合理組合。因此，政府作為整個社會經(jīng)濟活動的最后調(diào)節(jié)者，就需要對人才資源投資進行必要的補充和矯正，或通過制定政策對個人投資加以引導，以彌補人力資本投資中的不足和偏差，保證經(jīng)濟快速均衡發(fā)展對人才資源的需要，也促進人力資本合理有效地被利用。

二是加強高等教育的結(jié)構(gòu)性調(diào)整。教育結(jié)構(gòu)是否合理與國家對教育的政策導向有關(guān)，同時也與一個學校培養(yǎng)目標下的課程設計有關(guān)。由不同的政策導向和課程設計所形成的教育結(jié)構(gòu)是否合理，取決于教育的產(chǎn)品，即就業(yè)者是否符合市場要求，并能隨產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)引起勞動者需求結(jié)構(gòu)的變化而變化，使高等教育的結(jié)構(gòu)調(diào)整與社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整之間實現(xiàn)互動。

國家教育政策導向先行統(tǒng)領(lǐng)全局的依據(jù)是國家對經(jīng)濟社會發(fā)展的總體規(guī)劃，特別是總體規(guī)劃中對人才資源未來需求的預測，并要把供給的能力和未來變化作為配置的基礎(chǔ)，從而使人才資源配置形成一個良性的配置機制。與此同時，國家要在重要發(fā)展領(lǐng)域、地區(qū)和行業(yè)，客觀上調(diào)整人才資源的地區(qū)差異和布局，促進落后地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展。

三是就大學生就業(yè)來說，解決每年超過600萬學生的就業(yè)，最重要的還是發(fā)展能容納更多大學畢業(yè)生的服務業(yè)。

2、個人應樹立理性的教育投資現(xiàn)

在新經(jīng)濟時代，每個人都要樹立人力資本投資觀念。即使專業(yè)設置高度市場化，由于人才培養(yǎng)需要一個不短的周期，人才供給也不可能完全與市場需求匹配。除九年義務教育以外的教育，都要有投資風險觀念。盲目投資學歷教育，會承擔相當?shù)娘L險，很可能從大學教育中得到的是負回報；個人在投資教育時，也應具有超前的意識，在注重學歷提高的同時，更重要的是注重內(nèi)在技能和人格素質(zhì)的提高，從而增加自己的“含金量”。

[參考文獻]

篇8

  我國作為一個農(nóng)業(yè)占據(jù)主要地位的發(fā)展中國家，“三農(nóng)”問題一直影響著經(jīng)濟的發(fā)展，隨著第二、三產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，越來越多的農(nóng)村剩余勞動力開始轉(zhuǎn)向非農(nóng)就業(yè)。農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移對促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展、縮小居民收入差距具有積極的推動作用。

云南省總?cè)丝?610.6萬（2010年），其中城鎮(zhèn)人口1601.8萬，鄉(xiāng)村人口2999.8萬。2011年，云南省政府確定的農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)的目標任務是：完成轉(zhuǎn)移培訓人數(shù)100萬人，新增轉(zhuǎn)移就業(yè)50萬人。截至2011年5月31日，全省已開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓58萬人，完成目標任務的58%；舉辦現(xiàn)場勞務招聘會320多場，完成目標任務的64%；實現(xiàn)新增轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動力56萬人，完成目標任務的70%。其中，農(nóng)業(yè)部門開展培訓農(nóng)村勞動力27萬人，舉辦招聘會210多場，實現(xiàn)新增轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動力29萬人。可見，2011上半年，云南省農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)形勢良好。

一、勞動力轉(zhuǎn)移的一般模式

1、劉易斯模式。美國發(fā)展經(jīng)濟學家劉易斯在1954年提出，發(fā)展中國家一般存在著傳統(tǒng)農(nóng)村部門和現(xiàn)代城市部門構(gòu)成的二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)部門中資本投入不足，擁有大量剩余勞動力，農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率低下，農(nóng)民維持最低生活水平；而現(xiàn)代部門的勞動生產(chǎn)率和工資水平均高于傳統(tǒng)部門。因此，當農(nóng)業(yè)勞動邊際生產(chǎn)率為零時，農(nóng)村存在勞動剩余，工業(yè)可以得到無限勞動供給，并在工資不變的條件下增加產(chǎn)出和積累，擴大生產(chǎn)規(guī)模，吸引更多的農(nóng)村剩余勞動力。

2、拉尼斯和費景漢模式。1961年拉尼斯和費景漢修正了劉易斯模型，認為農(nóng)業(yè)剩余對工業(yè)部門的擴張和農(nóng)業(yè)剩余勞動的流向具有決定性意義。他們將農(nóng)業(yè)勞動的流動過程分為三個階段：第一階段是勞動邊際生產(chǎn)率等于零的那部分勞動的流出。此時農(nóng)業(yè)總產(chǎn)出不受影響，農(nóng)業(yè)平均剩余等于不變制度工資，剩余勞動力流出不會導致糧食短缺，不會抬高工業(yè)部門工資水平；第二階段是勞動邊際生產(chǎn)率大于零但小于不變制度工資的那部分勞動流出。勞動力流出造成農(nóng)業(yè)總產(chǎn)出減少，農(nóng)業(yè)平均剩余低于不變制度工資，出現(xiàn)糧食短缺，工業(yè)工資隨之提高；第三階段是農(nóng)業(yè)勞動邊際生產(chǎn)率大于等于不變制度工資的那部分勞動流出。此時農(nóng)業(yè)部門商品化，農(nóng)業(yè)勞動力參與市場競爭，工業(yè)部門必須按照農(nóng)業(yè)勞動邊際產(chǎn)品的價值吸引更多的勞動力。

3、喬根森模式。喬根森以農(nóng)業(yè)剩余為基礎(chǔ)分析農(nóng)村剩余勞動力的轉(zhuǎn)移問題。他認為人口增長取決于人均糧食供給，如果糧食供給是充分的，人口增長率將達到生理上的最大限度，當人均糧食供給增長率大于最大人口增長率時，農(nóng)業(yè)剩余就產(chǎn)生了。一旦有了農(nóng)業(yè)剩余，農(nóng)村勞動力就開始向工業(yè)部門轉(zhuǎn)移，并且農(nóng)業(yè)剩余越多，勞動力轉(zhuǎn)移的規(guī)模越大，工業(yè)化的進程也就越快。

4、托達羅模式。20世紀70年代，托達羅建立起一個以新古典主義為指導思想的發(fā)展中國家人口流動模型。他認為農(nóng)民不顧城市的高失業(yè)不斷向城市流動是因為：農(nóng)民是否流入城市的決策不僅取決于城鄉(xiāng)實際收入差異，而且取決于城市失業(yè)率的高低和由此產(chǎn)生的城鄉(xiāng)預期收入差異。該模型假設發(fā)展中國家農(nóng)業(yè)部門不一定存在剩余勞動而城市卻有大量失業(yè)；假設城市工業(yè)部門的工資水平受社會政治因素的影響往往呈上升趨勢；假設城市就業(yè)概率是農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移的一個決定因素，從而使得農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移的模型更為成熟。

二、云南省農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移的經(jīng)濟學理論分析

1、云南省農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移群體受教育程度分析。根據(jù)六次全國人口普查全省人口基本情況，2010年云南省的平均受教育年限為7.6年，雖然比1953年的2.2年已經(jīng)有了很大幅度的提高，但仍然落后于全國水平。表1中數(shù)據(jù)顯示，云南省每十萬人中擁有小學文化程度的有43387人，比全國26776人多出16611人，高出62%；擁有初中文化程度的有27480人，比全國38788人少了11308人，低了29.2%；擁有高中和中專文化程度的有8376人，比全國14032人少了5656人，低了40.3%；擁有大專及以上文化程度的有5788人，比全國少了3152人，低了35.3%。云南省2010年的文明盲率為6.0，高于全國平均水平1.92個百分點。由此可知，云南省的受教育程度多集中在小學水平，整體文化程度低導致經(jīng)濟發(fā)展緩慢，尤其是云南省農(nóng)村勞動力的文化狀況更不容樂觀。根據(jù)表2中的數(shù)據(jù)可知，云南省每百個農(nóng)村人口中不識字或識字很少的有12.4人，比全國5.9人的平均水平多了6.5人，竟高于全國110.17%，此項指標在全國排第六位（西藏48.8，青海21.7，寧夏18.0，甘肅14.3，貴州12.9）。隨著九年義務教育普及力度的加強，云南省農(nóng)村人口中擁有小學文化和初中文化的人數(shù)已經(jīng)在逐年增加，截止到2009底，每百人中已經(jīng)有37.5人擁有小學文化，41.6人擁有初中文化，但是擁有初中文化的人數(shù)仍然低于全國平均水平21.06%，很多農(nóng)村人口還只是停留在小學教育階段，擁有小學文化的人仍然高于全國平均水平51.82%，這個比例還是很高的。云南省每百人中擁有高中文化的有5.8人，低于全國平均水平45.3%；擁有中專文化的1.9人，低于全國平均水平52.6%；擁有大專及大專以上的僅有0.8人，這個指標低于全國平均水平61.9%，在這個指標中，全國最好的是北京（12.8）和上海（12.8），西部地區(qū)的指標普遍偏低，這與城市的經(jīng)濟發(fā)展程度是相關(guān)的。

由此可知，云南省農(nóng)村勞動力的文化素質(zhì)普遍偏低，隨著第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，一些大城市的用工也逐漸轉(zhuǎn)向?qū)π滦腿瞬诺男枨?，而不再是停留在單純靠體力工作的階段了。所以，像云南省這樣文化程度整體偏低的農(nóng)村勞動力在轉(zhuǎn)移的過程中會遇到很多阻礙，想要加快轉(zhuǎn)移的進程，必須提高農(nóng)村勞動力的文化素質(zhì)。

2、云南省農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移群體驅(qū)動力分析。從表3可知，云南省城鄉(xiāng)居民收入差距是從2006年的7224.1元到2010年的11054.6元是在逐年增加的，5年間的增長率為53.0%。顯然，農(nóng)民通過農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得的收入低于在城市從事二、三產(chǎn)業(yè)的收入。產(chǎn)生這種差異的主要原因在于工業(yè)化以及工業(yè)化所帶來的城鄉(xiāng)之間和地區(qū)之間發(fā)展的不平衡。城鄉(xiāng)收入差距是推動農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移的主要推動力。另外，改革越深化，市場越開放，勞動力轉(zhuǎn)移的趨勢就越強大；相反，如果改革遇到了阻力，市場受到抑制，勞動力轉(zhuǎn)移的步伐就會放緩。如圖1所示，國家政策既同市場開放度、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型與發(fā)展一起對勞動力轉(zhuǎn)移產(chǎn)生直接推動作用；同時，國家政策又通過影響市場開放度以及經(jīng)濟轉(zhuǎn)型與發(fā)展對勞動力轉(zhuǎn)移產(chǎn)生間接推動作用。國家政策推動市場開放，市場開放程度影響經(jīng)濟轉(zhuǎn)型與發(fā)展，而經(jīng)濟發(fā)展對勞動力的需求影響到勞動力的轉(zhuǎn)移。

3、云南省農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移的行業(yè)分析。農(nóng)村勞動力外出務工的直接目標是增加經(jīng)濟收入。勞動力轉(zhuǎn)移群體所從事的行業(yè)直接關(guān)系到務工收入。云南省農(nóng)村勞動力在外出務工之前對于行業(yè)的選擇首先考率的是預期收益和就業(yè)前景，而對于職業(yè)方面的選擇，則更多的涉及到他們的專業(yè)技能和經(jīng)濟條件。不同行業(yè)的勞動力需求由城市相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展所決定，而勞動力的供給是否能夠與城市相關(guān)產(chǎn)業(yè)的需求相適應則主要取決于進城務工者的素質(zhì)和技能。只有在務工者的素質(zhì)和技能處于較低水平，而且勞動力供給已經(jīng)大量剩余使得城市所有產(chǎn)業(yè)的競爭都十分激烈的情況下，才會導致務工者對行業(yè)和職業(yè)的選擇完全處于被動的局面。相反，只要務工者所具備的基本素質(zhì)和技能是城市相關(guān)產(chǎn)業(yè)所需要的，只要勞動力的供給還沒有出現(xiàn)大量過剩的情況，那么務工者在選擇行業(yè)和職業(yè)時就有一定的主動性。根據(jù)云南省統(tǒng)計局抽樣調(diào)查，云南省的農(nóng)村勞動力中，接受過專業(yè)培訓的僅占6.03%，這樣的素質(zhì)使得勞動力擇業(yè)時很被動，只能選擇那些低收入，高危險，體力勞動強度大的行業(yè)。而對于那些順應國家生產(chǎn)力發(fā)展起來的高技術(shù)、低體力的行業(yè)只能望而卻步。據(jù)統(tǒng)計，云南省從事第一產(chǎn)業(yè)的人數(shù)占外出勞動力的4.6%，從事第二產(chǎn)業(yè)的占43.5%，從事第三產(chǎn)業(yè)的占51.9%。從產(chǎn)業(yè)分布來看，從第一產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移出來的農(nóng)村勞動力從事農(nóng)業(yè)者為數(shù)甚少，而從事第二、三產(chǎn)業(yè)者占了絕大多數(shù)，其中又以第三產(chǎn)業(yè)居多。

三、云南省政府在農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移中的作用

篇9

關(guān)鍵詞：就業(yè)問題；大學生；高校畢業(yè)生

一、就業(yè)狀況

目前對大學生就業(yè)問題大致可以劃分為二個方面：（1）從目前我國就業(yè)環(huán)境、政策著手分析。筆者認為目前大學生的就業(yè)有困難的表現(xiàn)，對緩解勞動力市場大學生就業(yè)困難，特別是降低結(jié)構(gòu)性失業(yè)和摩擦性失業(yè)提出了相應的對策。化解就業(yè)難，從根本上講，是要發(fā)展經(jīng)濟、創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。（2）從大學生自身行為、價值觀入手。筆者試從合理性的概念出發(fā)劃分大學生的就業(yè)行為類型，并分析其相應的特點和表現(xiàn)，以期從社會學的視角出發(fā)，研究大學生的就業(yè)行為，促進大學生就業(yè)的合理化。

二、提出假設

筆者以社會學的理性選擇理論為解釋路徑，認為高校畢業(yè)生就業(yè)流向不均衡是“經(jīng)濟理性”、“社會理性”與“理性選擇”共同作用的結(jié)果。首先高校畢業(yè)生主要選擇大城市、沿海發(fā)達地區(qū)就業(yè)，是作為理性人的高校畢業(yè)生理性選擇的結(jié)果。從理性選擇的層次來看，高校畢業(yè)生的就業(yè)流向主要表現(xiàn)在經(jīng)濟理性與社會理性上，是經(jīng)濟理性、社會理性與理性選擇共同作用的結(jié)果。從而解釋高校畢業(yè)生“有業(yè)不就”與“自愿失業(yè)”等現(xiàn)象。最后高校畢業(yè)生就業(yè)流向不均衡，經(jīng)濟理性是根本原因，現(xiàn)有制度與文化因素是主要障礙。因此，解決此問題，首先要促進地區(qū)、行業(yè)的均衡和諧發(fā)展，其次要深化體制改革，理順各種關(guān)系，消除流動障礙，樹立正確的價值觀念與人才觀念。選擇與部分調(diào)查對象面談、要求詳細回答的深度訪問的方式，分析影響高校畢業(yè)生就業(yè)流向的因素，結(jié)合理性選擇的層次。同時采用文獻研究與調(diào)查研究方法，為使重點論述的內(nèi)容有充分的理論依據(jù)和實際材料，所以圍繞需重點論述的內(nèi)容去網(wǎng)上、圖書館、書店找到了寫這篇論文的有關(guān)資料。通過周圍同學的經(jīng)歷、幫助，完成了在多城市的信息搜集。

三、資料分析

從調(diào)查的對象來看，針對獨立院校、重點大學、高職技術(shù)學校就業(yè)流向，對教育技術(shù)學專業(yè)和工科大學生就業(yè)流向分析。調(diào)查表現(xiàn)出的共性，一是希望到東南沿海等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)的占多數(shù)，主要流向北京、珠江三角洲、長江三角洲等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)；二是希望到城市就業(yè)的遠遠大于到縣鄉(xiāng)就業(yè)的，更不用說到農(nóng)村就業(yè)了；三是希望到黨政機關(guān)、外資企業(yè)、事業(yè)單位與國有大型企業(yè)就業(yè)的遠遠多于希望到中小型企業(yè)的。理性選擇理論繼承了古典經(jīng)濟學家亞當•斯密提出的“經(jīng)濟人”概念，與經(jīng)濟學的經(jīng)濟理性不同，社會學中的“理性”強調(diào)有目的性、有意圖的行動，其基本假設是“理性人”假設，即最大限度地獲得效益。這種效益不僅僅局限在經(jīng)濟領(lǐng)域，還包括政治、社會、文化等領(lǐng)域。大學畢業(yè)生就業(yè)主要表現(xiàn)為一種“個體行為”與個人的理性選擇，但又不僅僅是個人問題，同時也反映了社會流動、社會結(jié)構(gòu)等深層次的社會問題。理性選擇理論的代表美國著名社會學家科爾曼認為：“理是為達到一定目的而通過人際交往或社會交換所表現(xiàn)出來的社會，這種行為需要理性地考慮對其目的有影響的各種因素?！备咝．厴I(yè)生是“理性人”，其行為是“理”，其選擇是理性選擇的結(jié)果。理性人在理過程中需要理性地考慮對其目的有影響的各種因素，而且其中多種因素是相互制約的。因此，理性人只能在眾多因素的權(quán)衡中尋求一個“滿意解”，無法達到最優(yōu)。比農(nóng)民工更具理性的高校畢業(yè)生，畢業(yè)后到哪里就業(yè)，首先要經(jīng)過經(jīng)濟理性的選擇。高校畢業(yè)生通過多年的學習，已掌握了豐富的知識，獲得了一定的技能，與在勞動力市場尋找工作的其他勞動者相比，更具有競爭力。如果只是為就業(yè)而就業(yè)的話，即使在就業(yè)壓力很大的情況下，他們也應該有業(yè)可就。校畢業(yè)生初次就業(yè)多會考慮未來的預期收入。如果城市里的就業(yè)形勢極其嚴峻，也會迫使他們到次要市場就業(yè)。只要主要市場與次要市場存在較大的差距，受過高等教育的勞動者憑借自己在勞動力市場上的競爭力，從次要市場流動到主要市場的可能性極大。高校畢業(yè)生面對就業(yè)選擇，經(jīng)濟理性的考慮是主要的因素，制度與文化等社會理性的影響也很大。首先，戶籍制度以及與其相關(guān)聯(lián)的勞動就業(yè)、醫(yī)療保險、住房補貼、退休養(yǎng)老等社會福利和權(quán)益無不影響到個人的未來收益；其次，由于社會保障體制尚不健全，發(fā)達地區(qū)與落后地區(qū)的貨幣收入差距懸殊，城市擁有的豐富資源可以給人的發(fā)展提供良好的環(huán)境；再次，城鄉(xiāng)文化差異以及傳統(tǒng)價值觀念的影響也不容低估。

四、結(jié)語

篇10

“如果說2010年用現(xiàn)金的顧客明顯增多的話，2011年用借記卡的顧客明顯多了?！泵绹A盛頓特區(qū)一家知名服裝店收銀員露西小姐微笑著說。

在華盛頓特區(qū)、弗吉尼亞州、馬里蘭州的10余個商場，盡管每個收銀員觀察到的現(xiàn)象各有差異，但普遍發(fā)現(xiàn)這樣一個新趨勢：2010年有明顯增多的消費者選用現(xiàn)金結(jié)賬，2011年則有更多的消費者用借記卡結(jié)賬。

從每年感恩節(jié)第二天的“黑色星期五”開始到圣誕節(jié)前夕，美國進入了傳統(tǒng)購物旺季，期間很多商家的銷售額會占到全年生意的約三成，民眾是否愿意在這段時期花錢被視為美國經(jīng)濟的重要晴雨表。若把民眾偏愛信用卡、借記卡和現(xiàn)金支付當作他們看待經(jīng)濟前景晴雨表的高、中、低三檔，那么美國民眾目前的消費熱情處于稍有提振但溫度不燙的中檔。

從美國經(jīng)濟增長機理來看，在這個消費占經(jīng)濟總量七成的國家，民眾掏錢付賬時猶豫不決是經(jīng)濟復蘇最大的頂風。而如果考慮到歐債危機風險放大及其傳導效應，美國經(jīng)濟遭遇寒流并再度減速也有可能出現(xiàn)。另外，對美國經(jīng)濟中期內(nèi)的自我更新能力不宜過度看空，畢竟美國經(jīng)濟的實體面仍然堅實，勞動力市場靈活度較大，擁有發(fā)達的金融市場和美元霸權(quán)，可以調(diào)動全球資源為美國經(jīng)濟和金融服務，但對美國經(jīng)濟復蘇之緩慢和曲折應有心理準備。

近年來，美國有多次關(guān)于民眾剪掉信用卡或把信用卡交給父母保管的情況。對于普通民眾而言，不敢再像金融危機前那樣肆意借貸消費是不爭的現(xiàn)實。樓價、股票下跌導致的財富效應縮水以及高失業(yè)率導致的不確定性增加都是這種現(xiàn)象的背后推手。普通家庭最重要的投資渠道房產(chǎn)價格普遍比2006年高峰跌去了三成以上，2011年股市“過山車”行情又導致很多居民的養(yǎng)老錢折本。截至去年三季度，美國家庭資產(chǎn)凈額繼續(xù)比前一個季度下降4%至57.35萬億美元，離金融危機前2006年65.17萬美元的高點已跌去12%。

美聯(lián)儲的消費信貸數(shù)據(jù)可以反映出美國普通民眾在消費觀上的變化趨勢。在金融危機全面爆發(fā)前的2006年、2007年和2008年，美國消費信貸呈迅猛增長態(tài)勢。其中，用于信用卡消費等方面的周轉(zhuǎn)性信貸速度明顯快于用于教育、休假和購買汽車等方面的非周轉(zhuǎn)性信貸，借債度日成為很多美國家庭的開支習慣。受房地產(chǎn)泡沫破滅和大蕭條以來最嚴重的金融危機沖擊，2009年和2010年美國信貸消費出現(xiàn)下跌，周轉(zhuǎn)性信貸的跌幅顯著快于非周轉(zhuǎn)性信貸，周轉(zhuǎn)性信貸在2009年和2010年全年分別急挫9.6%和7.5%，眾多美國普通家庭想要“無債一身輕”的心態(tài)由此可見一斑。

2010年10月來，隨著經(jīng)濟逐漸回溫，美國周轉(zhuǎn)性信貸有企穩(wěn)跡象，但僅出現(xiàn)三次月度增長，其他9個月都呈下降趨勢，說明美國家庭依舊處于修復資產(chǎn)負債表的漫漫進程中，像金融危機前那樣頻繁使用信用卡買單的做法已成為奢侈，超市出現(xiàn)針對省錢一族的厚厚的打折券攻略手冊，也不算是什么新鮮事。

“為增加家庭財富，美國居民不得不增加儲蓄、減少消費。”諾貝爾經(jīng)濟學獎獲得者羅伯特•索洛日前告訴記者。