導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)校安全管理方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

學(xué)校安全管理是學(xué)校各項工作的重中之重，學(xué)生安全牽連著千家萬戶，只有在搞好學(xué)校安全管理的基礎(chǔ)上，才談得上質(zhì)量建校，辦人民滿意的學(xué)校，學(xué)校安全管理工作無小事，時時處處是大事，根據(jù)我校當前安全管理上存在的一些漏洞和以往的教訓(xùn)，并結(jié)合全國上下中小學(xué)校學(xué)生安全事故的個案，校長從完善制度角度上認真組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子探討安全管理的新路子、新方法，集思廣益，廣泛征求教職員工的意見，形成一套較為完善、更符合實際的安全管理制度整改方案。具體方案如下：

一、進一步加強學(xué)生考勤管理。主要對學(xué)生進行到校、到班雙考勤管理，為此學(xué)校專門設(shè)計兩種考勤表，第一種考勤表放在校門口值班室，由校門口值日教師負責(zé)登記，記錄遲到校學(xué)生；第二種考勤表放在各班級內(nèi)，由相對應(yīng)時段的落班老師、上課老師、值日教師負責(zé)點名。上課期間如發(fā)現(xiàn)有缺勤學(xué)生，須立即報告班主任，其余時段發(fā)現(xiàn)有缺勤學(xué)生，須立即報告值日領(lǐng)導(dǎo)或班主任，再由值日領(lǐng)導(dǎo)或班主任與學(xué)生家長取得聯(lián)系，追蹤缺勤學(xué)生情況，如未能聯(lián)系上家長的須報告分管副校長，情況較為特殊的須報告校長。對學(xué)生的考勤管理事關(guān)學(xué)生的安全，不點名、不報告追究對應(yīng)考勤教師責(zé)任，不聯(lián)系缺勤學(xué)生家長追蹤缺勤學(xué)生情況，追究對應(yīng)班主任、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。當日下午放學(xué)后，此二種表須上交教導(dǎo)處，對有遲到、早退、缺勤的班級進行相應(yīng)扣分，并納入班主任工作當月的量化考評。

二、進一步加強中午用餐管理。為加強對中午須在學(xué)校用餐學(xué)生的管理，學(xué)校要求這些學(xué)生到指定的地點或飯廳集中用餐，并安排專門教師看管，固定人員，固定崗位，負責(zé)學(xué)生中午用餐的紀律，如有突況須立即作預(yù)防處理并報告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

三、進一步加強課間紀律管理。根據(jù)年齡特點和個性心理，低年級學(xué)生好動愛玩，課間喜愛追逐打鬧。針對這一情況，學(xué)校要求班主任平時要加強對學(xué)生的安全教育，同時，嚴抓課間紀律管理，對課間紀律管理實行師生齊抓共管，每棟教學(xué)樓由一位行政負責(zé)，并發(fā)一口哨，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生追逐即吹口哨警告，每層樓配備一名教師，嚴密把握學(xué)生課間動向。學(xué)校還要求各班選出一名課間紀律管理委員，要求這位學(xué)生管理班內(nèi)課間紀律，如發(fā)現(xiàn)有追逐等違紀現(xiàn)象立即報告老師或班主任。

四、進一步加強門衛(wèi)值班管理。學(xué)校嚴禁門衛(wèi)值班脫崗現(xiàn)象，特別是交接班時不能出現(xiàn)空檔；上課、午休期間離開學(xué)校的學(xué)生，門衛(wèi)要在該生交出請假條或相關(guān)證明后，方可開門讓其離校；對校外來訪人員要盤問，要登記進離校時間；嚴禁陌生人進入校園，發(fā)現(xiàn)可疑人或有擾亂校園的要及時制止，或與上級聯(lián)系，嚴重危害人身安全的要及時打110報警。

五、進一步加強食品衛(wèi)生管理。學(xué)校要求總務(wù)處要對食堂及食品來源嚴格把關(guān)，保證進貨渠道的安全性，餐具要定期消毒，做好師生的飲食管理和檢查，必須保持飲食的清潔衛(wèi)生。同時要求學(xué)生嚴禁向無證攤點購買零食，預(yù)防食物中毒事件發(fā)生。

六、進一步加強安全教育宣傳。1、利用每周一升旗禮國旗下講話，對學(xué)生進行安全教育。政教處根據(jù)上周出現(xiàn)的安全問題，在全體學(xué)生面前進行強調(diào)，提醒學(xué)生要注意，告誡學(xué)生要警惕，同時傳達上級或?qū)W校有關(guān)安全管理的通知精神。2、結(jié)合時令季節(jié)，對學(xué)生進行安全教育。春、秋兩季，對學(xué)生進行流感、腮腺炎等疾病預(yù)防教育；夏季，對學(xué)生進行游泳安全教育；冬季，對學(xué)生進行防火、用電安全教育。3、利用廣播、宣傳欄、黑板報和橫幅向?qū)W生進行安全宣傳教育，經(jīng)常向宣傳避險常識，出版專題教育，懸掛警示橫幅，創(chuàng)造濃厚的安全宣傳氛圍。4、通過發(fā)放致家長一封信，向家長宣傳交通安全、食品安全、游泳安全、防火安全等安全常識，引起家長對孩子安全的重視，明確家長在安全管理中的職責(zé)，形成家、校對學(xué)生安全管理的合力。5、集中召開安全專題講座。學(xué)校每學(xué)期集中召開1至2次的大型的安全專題講座，聘請法制副校長或業(yè)內(nèi)專家召開有關(guān)生命安全的報告會。

七、進一步加強應(yīng)急演練。為提高學(xué)生在各類突發(fā)事件中的應(yīng)急能力和在不可抗拒的自然災(zāi)害面前的逃生、自救能力，學(xué)校要求政教部門每學(xué)期要進行3至5次的應(yīng)急演練，如火海逃生、煤氣泄漏應(yīng)急措施等，要求每次演練有方案，做到分工明確，真正達到演練的目的。

篇2

為了進一步加強民辦學(xué)校的安全管理工作，落實民辦學(xué)校安全工作責(zé)任制，增強民辦學(xué)校師生的安全防范意識，預(yù)防各類安全事故的發(fā)生，確保民辦學(xué)校師生人身安全和財產(chǎn)安全，維護民辦學(xué)校穩(wěn)定，結(jié)合我市實際，現(xiàn)就民辦學(xué)校安全管理工作提出如下意見：

一、民辦學(xué)校要建立健全安全工作管理制度，成立學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定安全工作考核目標，層層簽訂安全工作責(zé)任狀，全面落實安全工作責(zé)任制和事故追究制，確保學(xué)校安全管理工作規(guī)范有序。

二、民辦學(xué)校要定期對校舍、場地和實驗儀器設(shè)備、文體活動器材、供電設(shè)備線路、鍋爐壓力容器等設(shè)施設(shè)備進行安全檢查，及時維修，消除安全事故隱患，保證各種設(shè)施設(shè)備完好運行。同時，各類操作人員必須持證上崗，遵守操作規(guī)程，嚴禁違章操作。

三、落實消防安全制度和消防工作責(zé)任制，加強對消防設(shè)施和器材的日常維護，在學(xué)校易發(fā)生危險的地方設(shè)置安全警示，保證疏散通道、安全出口和消防車通道暢通。

四、強化安全意識，不斷提高師生的安全意識和自我保護的能力；幫助師生掌握安全救護常識，學(xué)會預(yù)防事故、自救、逃生、緊急避險的方法和手段；教育學(xué)生在課間操、放學(xué)、上下樓梯時不要擁擠，以免發(fā)生意外。

五、民辦學(xué)校要經(jīng)常對師生進行交通安全知識教育，加強校車管理，建立接送車輛的安全管理制度，做好車輛的安全檢查工作，堅決做到不帶隱患出車，杜絕技術(shù)狀況和安全性能無保障的車輛上路。凡未按規(guī)定參加年檢的車輛、故障車、報廢車、證件不全的車輛不準用來接送學(xué)生。

六、民辦學(xué)校要嚴格執(zhí)行《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生規(guī)定》，建立健全食品衛(wèi)生安全管理的各項規(guī)章制度，建立食堂物資定點采購、儲存、加工、飯菜留點制度，嚴把食品的進校關(guān)和食品入口關(guān)；食堂工作人員必須身體健康，持證上崗，遵守衛(wèi)生操作規(guī)范；加強對校園商店的管理，禁止銷售“三無”和過期變質(zhì)食品，嚴防食物中毒和各種食源性疾患的發(fā)生。

七、有寄宿生的民辦學(xué)校應(yīng)當建立住宿學(xué)生的安全管理制度，配備專人負責(zé)住宿學(xué)生的生活管理和安全保衛(wèi)工作。

八、民辦學(xué)校在確保師生人身安全的前提下，組織好各種活動，豐富師生的生活，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。原則上，民辦學(xué)校不得組織學(xué)生集體到市外活動。確有必要組織學(xué)生集體外出參觀、旅游等活動時，要履行必要的審批手續(xù),落實安全保障措施。外出的同時必須由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶隊，明確專人做好安全保衛(wèi)工作，確保學(xué)生安全。

篇3

1、成立學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立學(xué)校安全工作辦公室，配備安全管理專職人員。有切實可行的年度安全工作計劃和實施方案。領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常召開安全工作會議，有詳細的會議記錄。（4分）

2、校長履行第一責(zé)任人職責(zé)，全體教職工認真落實“管業(yè)務(wù)必須管業(yè)務(wù)范圍內(nèi)學(xué)校安全工作”的“一崗雙責(zé)”制度。(2分)

3、學(xué)校各部門和崗位都有明確的安全責(zé)任要求，并層層簽訂安全責(zé)任書（2分）

二、安全教育（5分）

1、高度重視安全教育，有計劃、有措施，認真抓好各項安全教育活動，牢固樹立師生安全意識。(3分)

2、將安全教育納入地方教育課程，開足開齊課時。(2分)

三、安全預(yù)案和演練（5分）

1、學(xué)校按照要求制定各種應(yīng)急預(yù)案，報主管部門備案。（3分）

2、適當組織應(yīng)急演練，并保障演練安全。（2分）

四、安全檢查落實情況（15分）

1、安全工作有部署、有檢查、有落實。發(fā)現(xiàn)安全隱患立即整改。重視安全投入，安全設(shè)施、標志齊全，技防水平不斷提高。(7分)

2、對校園內(nèi)部設(shè)施定期檢查。發(fā)現(xiàn)重大問題，要以文字、圖片、視頻等形式如實記錄在案，及時上報黨委、政府和教育主管部門，并提出明確的整改意見。檢查結(jié)束，形成工作報告，上報相關(guān)部門。(4分)

3、對于查出安全隱患被下達“整改意見書”或“整改指令”的單位，應(yīng)及時拿出整改措施，并予以落實，不能按期解決的，應(yīng)書面報告理由。保持聯(lián)絡(luò)暢通與信息溝通。(4分)

五、交通安全和食品安全（17分）

1、對接送師生的車輛，學(xué)校要主動請交通、交警等職能部門對其進行定期檢查，必須做到車況良好,手續(xù)齊全。(5分)

2、學(xué)?；锓浚凑帐称沸l(wèi)生管理條例的要求進行定期檢查，并搞好臺帳記錄，（4分）

3、學(xué)校小賣部不經(jīng)營食品。(3分)

4、學(xué)校從事特種作業(yè)人員要全部通過專業(yè)培訓(xùn)，必須持證上崗，伙食工作人員要有健康查體證、從事鍋爐工作人員要有司爐證。（5分）

六、日常管理（10分）

1、建立健全各項學(xué)校安全管理制度，并落實到位。學(xué)校安全工作分類建檔，專人管理且完整完善。(2分)

2、學(xué)校在做好日常安全工作的同時，至少每周進行一次自查，每月進行一次小結(jié)，每季度進行一次總結(jié)，及時報送安全月報。(3分)

3、主動協(xié)調(diào)公安、工商、衛(wèi)生、文化、建設(shè)、交通等職能部門，對校園及周邊環(huán)境開展專項整治，齊抓共管形成良好局面。(5分)

篇4

(一)充分了解文化差異

因為文化習(xí)俗被誤解而導(dǎo)致的沖突或者爭端并不少見。在留學(xué)生安全管理中，務(wù)必要充分了解文化差異，并制訂相應(yīng)管理對策。文化是指一群人通過個人或群體世代努力所獲得的一切的沉積物，包括知識、經(jīng)驗、信仰、價值觀、行動、態(tài)度、意義、等級制度、宗教、時間概念、角色、空間關(guān)系、宇宙觀、制造物等(Samovar，etal．，2009)。文化是一種群體特征，不同區(qū)域、不同國家以及不同群體之間的文化互有差異。文化差異的具體表現(xiàn)形式有:教育環(huán)境的差異、文化傳統(tǒng)的差異、社會關(guān)系的差異、社會禮儀和時間觀念的差異、對婚姻態(tài)度的差異等。在教育環(huán)境上，中國和亞洲地區(qū)國家傾向于說教，教導(dǎo)學(xué)生正確價值觀等，而西方國家則傾向于管理，引導(dǎo)學(xué)生自我管理;文化傳統(tǒng)上，中國社會提倡團結(jié)互助，而西方社會倡導(dǎo)自我中心和個人主義;社會關(guān)系上，中國人尊卑分明、長幼有序，而西方社會更注重人人平等;社會風(fēng)俗上，中國社會禮儀含蓄且復(fù)雜、時間觀念靈活，西方社會禮節(jié)相對簡單、時間觀念極強;在對待婚姻的態(tài)度上，中國人比西方人要顯得謹慎和嚴肅許多。在管理上，需要充分尊重留學(xué)生的文化習(xí)性、等。任何突如其來的意識形態(tài)的強加與干涉，都會引發(fā)爭執(zhí)和沖突。如對于男女交往中觀念與行為差異而導(dǎo)致的偏見、糾紛，讓留學(xué)生與學(xué)校宿管人員發(fā)生沖突，甚至與當?shù)鼐用癜l(fā)生沖突。若能充分了解文化差異，很多問題可以得到有效防范。

(二)促進跨文化溝通與管理

文化沖突是文化多元化發(fā)展的必然結(jié)果。任何事物的發(fā)展都是辯證的，都具有兩面性，文化沖突也不例外，它具有積極和消極的雙重效應(yīng)。當來華留學(xué)生在中國接受中國文化教育時，原有的“共同的心理程序”會自覺或不自覺地產(chǎn)生作用，尤其在與中國人的人際交往中感覺無所適從。中國人社會交往的普遍特點是注重關(guān)系，鄉(xiāng)土風(fēng)情濃郁，且受地域、文化和人文等不同因素的影響，存在“耿直”“豪爽”“圓滑”“趨炎附勢”及“熱心腸”等不同表象，充分體現(xiàn)出其特有的親近性和人情味，上述現(xiàn)象往往會使留學(xué)生感到不解和不適。此外，有的留學(xué)生對我國的國家政策、教育法規(guī)、各種規(guī)章制度存在認識偏差或誤解，造成管理上的難度。如何合理對待留學(xué)生廣泛、多元的文化背景，;如何在文化充分交流的基礎(chǔ)上，推行合理的跨文化管理，是當前高校來華留學(xué)生管理需要解決的難點。來華留學(xué)生的管理是一項復(fù)雜而艱巨的系統(tǒng)工作，只有建立有效的留學(xué)生跨文化管理機制才能滿足其需要。留學(xué)生管理者必須改變傳統(tǒng)的、單一的文化管理觀念，通過具有非理性、可選擇性和漸進性的文化導(dǎo)入來引導(dǎo)留學(xué)生，拓展大學(xué)校園文化的包容性，建立健全管理制度，克服文化差異帶來的困難，充分發(fā)揮多元文化和文化差異所具有的潛能和優(yōu)勢，使組織具有生機和活力。充分的跨文化溝通和長效的跨文化管理能積極、有效地施行對于來華留學(xué)生的管理，以達到高等教育國際化的目的。高校應(yīng)樹立多元化的留學(xué)生評價體系，建立跨文化綜合管理機制，與時俱進、不斷創(chuàng)新，保證跨文化管理的科學(xué)性和有效性，并以科學(xué)理論指導(dǎo)實踐。

(三)納入校園危機管理應(yīng)急體系

留學(xué)生安全管理必須納入高校校園危機管理應(yīng)急體系中。當留學(xué)生校園安全事件突然爆發(fā)時，需要快速而有效的應(yīng)對措施處理突發(fā)事件，留學(xué)生安全管理小組需要立即進入問題處理狀態(tài)，迅速啟動預(yù)警、預(yù)案，調(diào)動學(xué)校各相關(guān)部門，制定正確處理事件的方案。同時，各部門也要充分履行自身職責(zé)，各司其職，協(xié)同作戰(zhàn)，彌補一切可能出現(xiàn)的漏洞。預(yù)警機制可以化解矛盾和沖突，為事件爆發(fā)贏得緩沖時間，充分進行備戰(zhàn)，縮小安全事件爆發(fā)的影響范圍，實現(xiàn)從“危機救治”向“危機預(yù)防”轉(zhuǎn)化。根據(jù)可能出現(xiàn)的不同種類的留學(xué)生校園安全事件，要建立安全預(yù)警機制，成立安全管理小組，制定安全應(yīng)急預(yù)案，啟動應(yīng)急預(yù)案程序，明確安全管理責(zé)任，檢查安全預(yù)防措施，檢修教學(xué)生活設(shè)施，定期舉行應(yīng)急演習(xí)，提高留學(xué)生應(yīng)急反應(yīng)能力。高校還要有完善的突發(fā)事件處理預(yù)案，處理突發(fā)事件要有一定的方法和技巧。要善于總結(jié)經(jīng)驗，加強值班制度，完善信息報送網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)校園視頻圖像安全信息系統(tǒng)和安全信息中心平臺。由于安全事件產(chǎn)生的原因具有復(fù)雜性和突發(fā)性，任何預(yù)案都不可能做到萬無一失、無懈可擊，在實際操作中要堅持理論聯(lián)系實際，原則性與靈活性相結(jié)合，隨時修正和完善安全處理預(yù)案。

(四)多元利用社區(qū)資源社區(qū)資源

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關(guān)鍵詞：大學(xué)校園 消防安全 管理

近些年來我國各地校園頻繁的發(fā)生火災(zāi)，造成了慘重的損失。根據(jù)公安部消防局的統(tǒng)計來看，我國校園發(fā)生火災(zāi)事件每年在不斷的增加。因此，加強學(xué)校消防安全管理和宣傳教育工作，減少校園火災(zāi)的發(fā)生，是確保學(xué)校師生生命財產(chǎn)安全，事關(guān)教育健康發(fā)展的重要工作。我國當代的高等教育是一個具有開放式的教育，高校在改革中呈現(xiàn)了前所未有的開放性，校園成了一個多元化、多因素、多層次的社會公共場所，安全工作的對象已不僅僅是校內(nèi)人員，使高校的消防管理工作難度進一步加大。

1、校園火災(zāi)多發(fā)的原因分析

從近些年來校園火災(zāi)的案例來看，當前學(xué)?；馂?zāi)的起火地方多集中在學(xué)生宿舍樓、圖書館、計算機中心、實驗室等物資集中和建筑耐火等級較低的建筑物。

1.1 用火不慎引發(fā)火災(zāi)

學(xué)生正處于成長發(fā)育階段，對許多事物懷有好奇心，吸煙是最典型的，往往幾個學(xué)生聚在一起吸煙，亂彈煙灰、亂扔煙頭，同樣容易引發(fā)火災(zāi)事故。熄燈后點蠟燭看書一些學(xué)生考試前臨時抱佛腳，晚上在宿舍點起蠟燭加夜班，或是加班加點的看課外書籍，容易導(dǎo)致火災(zāi)事故。學(xué)生焚燒書信雜物。在宿舍或走廊焚燒書信雜物是非常危險的。如果火焰太大失去控制或人離去而火星未熄滅都極易引起火災(zāi)。

1.2 電氣火災(zāi)突出

學(xué)生大量使用劣質(zhì)電器產(chǎn)品。學(xué)生基本沒有經(jīng)濟收入，又缺乏專業(yè)知識，往往會購買低價劣質(zhì)的電器，這種電器在長期使用后往往導(dǎo)致火災(zāi)。校園內(nèi)私拉亂接電線嚴重。有些學(xué)校的教師、學(xué)生、員工取暖做飯等隨意亂拉亂接電線，有可能因電線短路、接頭接觸不良導(dǎo)致電氣線路火災(zāi)。宿舍內(nèi)違章使用大功率電器。校內(nèi)人員大量使用電熱毯、電爐、電熱水器等大功率電器。電腦等高科技設(shè)備引發(fā)火災(zāi)。隨著科技與教育事業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)在大學(xué)宿舍中電腦的使用越來越普遍。這一方面提高了學(xué)生運用現(xiàn)代化科技產(chǎn)品的能力，另一方面也為學(xué)生宿舍的消防安全帶來潛在的隱患。

2、高校校園存在的消防管理問題主要表現(xiàn)

分析我國校園火災(zāi)，可以看出其根源是我國的教育部門、學(xué)校等對消防安全工作重視不夠、管理不力，對消防宣傳不深人、教育不廣泛。廣大的教師、學(xué)生缺乏防火、滅火和火場逃生知識。有的學(xué)校的建筑不符合防火安全設(shè)計，建筑物內(nèi)沒有按規(guī)定配置消防器材，有的建筑物發(fā)生火災(zāi)后安全逃生困難。消防安全制度不夠完善。有的沒有按照消防安全管理的基本要求，對具體程序、工作內(nèi)容、工作職責(zé)和獎懲措施等予以明確和規(guī)范。有的雖然明確，但籠統(tǒng)空洞，可操作性不強，消防觀念僅僅局限于火警電話或等待消防隊的撲救。有的沒有建立防火巡查檢查、安全疏散設(shè)施管理、火災(zāi)隱患整改等基本制度。有的雖然建立了，只是寫在紙上、掛在墻上。在實際行動中沒有明確的監(jiān)督執(zhí)行機制，制度多半落空 。安全疏散通道不足。學(xué)校的教學(xué)樓、圖書館、電教室、食堂、學(xué)生宿舍等部位，是人員相對密集的場所，而且經(jīng)常有超員現(xiàn)象，這些場所校方往往重視不夠，消防管理和消防安全措施不到位。有的學(xué)校為了便于對學(xué)生的管理，采取了一些不利于消防安全疏散的措施。許多高校都是歷史悠久，部分老式建筑的規(guī)劃、結(jié)構(gòu)和設(shè)施都未考慮到消防安全要求。存在消防給水不足，消防通道不暢，且大部分都年久失修，火災(zāi)隱患較嚴重。

3、做好高校防火安全工作幾點對策

（1）加強消防安全教育，提高消防安全素質(zhì)消防教育實質(zhì)上是國民素質(zhì)教育，學(xué)校應(yīng)將消防安全知識教育納人教學(xué)內(nèi)容，在有關(guān)制度中中予以確定，使學(xué)校的消防教育實現(xiàn)法制化、規(guī)范化。教育部門、學(xué)校、消防三方要建立長效的消防安全宣傳教育合作機制和協(xié)作關(guān)系、密切配合，組織開展各種消防宣傳教育活動，促進宣傳教育進一步深人開展，讓廣大師生共同參與、共同提高消防安全意識和自防自救能力。

（2）建立健全校園消防安全管理機制。逐步建立健全校園消防安全管理的長效機制和防火安全責(zé)任制。狠抓消防安全責(zé)任制度，層層落實防火安全責(zé)任制。學(xué)校要認真落實《機關(guān)、團體、企事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》，進一步落實消防安全主體責(zé)任，明確專人負責(zé)防火安全工作，制定明確的消防安全檢查，將消防安全工作納入全年工作計劃與目標管理，制定消防安全管理措施，在不影響教學(xué)的情況下，組織教職員工成立各種義務(wù)消防隊，建立巡查制度。

（3）加強消防安全管理，建立良好的消防安全環(huán)境。營造濃厚的校園消防安全氛圍，傳播消防知識。充分利用高校先進的教育條件，如校報、校園廣播、閉路電視、校園網(wǎng)絡(luò)等媒介和傳播手段，開設(shè)相對固定的消防宣傳欄目，組織宣傳火災(zāi)事故教訓(xùn)，曝光火災(zāi)隱患，提高防火安全意識，讓大家時時、事事提高警惕，思想上繃緊消防安全這根弦，防止火災(zāi)悲劇在學(xué)校發(fā)生。消防監(jiān)督機構(gòu)應(yīng)將各級、各類學(xué)校確定為消防安全重點單位，針對學(xué)校特點，制定適合本校各重點部位的滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案，并定期開展滅火和應(yīng)急疏散演練，熱情服務(wù)，為學(xué)校安全出主意、想辦法。重點監(jiān)督檢查、指導(dǎo)、制訂滅火預(yù)案，開展演練。

參考文獻

[1]賈應(yīng)然.關(guān)于大學(xué)校園消防安全知識普及方式和渠道的思考[A].天津市電視技術(shù)研究會2010年年會論文集[C]，2010.12.

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篇6

寧波市獻血辦

[摘要]現(xiàn)代化血站不僅具備較集中的人員，還有較多的電氣設(shè)備。隨著現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展，血站不僅僅肩負著采供血的功能，還具有綜合性的特點。這些都為血站的安全生產(chǎn)造成了隱患。當突發(fā)事件來臨時，血站管理水平會對救災(zāi)工作的效率造成明顯的影響，因此加強對血站的安全管理十分關(guān)鍵。本文就結(jié)合筆者實際工作經(jīng)驗，從天津爆炸事件給血站安全生產(chǎn)帶來的經(jīng)驗教訓(xùn)入手，分析血站火災(zāi)預(yù)防措施和日常管理。

[

關(guān)鍵詞 ]血站；消防安全；管理；措施

血站在進行采供血工作過程中，再加上通常會使用離心機、紅外線等設(shè)備，其價值較高，一旦出現(xiàn)安全事故就會造成巨大的經(jīng)濟損失。而采血、供血過程中不可避免的使用許多易燃易爆物品，無疑增添了血站消防安全隱患。在一些血站中，易燃物品擺放的過于集中，再加上缺少嚴格的管理，消防安全意識不強，甚至有一些人員在內(nèi)部吸煙。這些情況都很容易導(dǎo)致火災(zāi)的發(fā)生。

一、預(yù)防火災(zāi)的措施

（一）分工明確，防范結(jié)合

首先，血站的管理人員應(yīng)當認識到消防安全管理的重要性，并切實關(guān)注消防安全。具體來說可以專門成立相應(yīng)的消防安全管理部門，對血站內(nèi)部可能出現(xiàn)消防隱患的部位進行檢查，并定期抽查相關(guān)部門是否符合消防安全的要求。其次，還應(yīng)當將消防安全管理的任務(wù)落實到血站的每個部門，結(jié)合每個部門的工作情況與工作內(nèi)容，制定相應(yīng)的消防安全管理規(guī)劃，避免疏忽大意導(dǎo)致火災(zāi)事故的出現(xiàn)。最后，還應(yīng)當進一步健全消防安全管理，可以將消防安全與獎金、績效考核掛鉤，促使工作人員真正地重視消防安全。

（二）提升意識，重視培訓(xùn)

許多血站工作人員在上班期間抽煙，攜帶打火機等違禁物品，就是因為沒有充分認識到血站一旦出現(xiàn)火災(zāi)可能造成的巨大損失。因此，為了讓工作人員從根本上認識到血站消防安全管理的重要性，需要定期對工作人員展開相應(yīng)的培訓(xùn)。一方面讓其明確血站發(fā)生火災(zāi)事故可能面臨的危險，另一方面也讓他們了解一旦出現(xiàn)火災(zāi)隱患如何將損失降到最小。具體來說可以邀請專家來到血站進行講座，開展血站消防安全知識競賽，以及消防演練等。此外，還可以與當?shù)叵啦块T進行溝通，請有經(jīng)驗的消防人員現(xiàn)場指導(dǎo)，并制定出與血站實際情況相適應(yīng)的消防方案，以免火災(zāi)發(fā)生突然，血站難以應(yīng)對。天津爆炸事故發(fā)生之后，附近血站難以應(yīng)對突發(fā)狀況，影響采供血工作，不利于救災(zāi)行動的順利進行。

（三）強化檢查，消除隱患

要經(jīng)常對血站內(nèi)可能出現(xiàn)消防隱患的部位進行檢查，確保站內(nèi)有足夠數(shù)量的消防器材。還可以找專人負責(zé)管理消防器材，一旦器材出現(xiàn)損耗，及時補充。還要在血站內(nèi)部張貼禁煙、禁火的標志，提醒出入人員不要攜帶明火。對特殊易燃易爆物品，應(yīng)當設(shè)置專門的房間進行儲存，除了管理人員之外其他人不得出入。各個科室也要定期組織消防安全檢查，以防患于未然。

二、血站日常消防安全管理

（一）消防通道管理

一些血站發(fā)展較快，設(shè)備、物品數(shù)量不斷增加，原有的庫房已經(jīng)不能滿足工作需求，但是由于場地有限，難以擴展。就只能在內(nèi)部不斷設(shè)置庫房，導(dǎo)致一些樓梯間、消防通道被占用。許多血站出現(xiàn)火災(zāi)，造成嚴重后果的原因就是消防通道被占用，嚴重耽誤了滅火的時間。所以，血站應(yīng)當有專門的人員負責(zé)管理消防通道，一方面保持消防通道的整潔，另一方面禁止消防通道被任何部門占用。

（二）易燃易爆物管理

由于血站內(nèi)易燃物較多，一旦出現(xiàn)火災(zāi)就難以控制火勢。所以在對易燃易爆物進行管理的時候，一定要注意嚴格按照規(guī)章制度，派專人進行管理。各個部門如果需要使用易燃易爆物品，需要向上級部門提出申請，然后再統(tǒng)一領(lǐng)取。在易燃易爆物品使用的過程中，也應(yīng)當注意不能違規(guī)操作。

（三）電氣設(shè)備管理

在血站中有許多醫(yī)療電氣設(shè)備、空調(diào)移機電腦，這就很容易導(dǎo)致電氣線路出現(xiàn)問題。因此，首先需要及時檢修電氣線路，一旦線路出現(xiàn)老化等問題，就要請專業(yè)人員進行維修。其次，電氣設(shè)備也應(yīng)當派專人進行檢修，定期保養(yǎng)相關(guān)設(shè)備，制定相應(yīng)的消防安全設(shè)備管理制度，一旦設(shè)備出現(xiàn)老化、故障等問題，應(yīng)當立刻進行處理，避免造成更加嚴重的影響。

三、結(jié)束語

當下，隨著人們用血量的增加，血站如何安全管理也成為了人們關(guān)注的重點。特別是突發(fā)事故發(fā)生時，血站的采供血負荷增加，如果日常安全管理出現(xiàn)問題，勢必會影響救災(zāi)工作的進行，后果不堪設(shè)想。因此，在日常管理中，需要關(guān)注血站是否符合消防安全，特別是血站的大型電器、線路以及易燃易爆物品，更需要嚴格按照規(guī)章制度進行管理。只有做好了日常管理，才會有效地避免火災(zāi)事故的發(fā)生，保障血站安全運行。

參考文獻

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篇7

以《關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為指導(dǎo)，以立德樹人為根本任務(wù)，以培養(yǎng)合格的社會主義接班人為目標，通過構(gòu)建全員育人工作體系，建立健全學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、教師全員參與、學(xué)生自我教育的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制，變德育工作以班主任為主管理學(xué)生為任課教師全員參與，變學(xué)校為主教育學(xué)生為學(xué)校、家庭共同努力，變注重學(xué)生學(xué)業(yè)成績?yōu)殛P(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展，形成“人人承擔(dān)育人任務(wù)、堂堂滲透育人內(nèi)容、時時蘊含育人理念、事事體現(xiàn)育人作用”的良好局面，全面促進教育目標的實現(xiàn)。

二、工作目標

創(chuàng)新以學(xué)習(xí)小組為基本單位的德育養(yǎng)成管理機制，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣和文明習(xí)慣。教會學(xué)生學(xué)習(xí)，促進學(xué)生學(xué)業(yè)成績的不斷提高。建立學(xué)校、責(zé)任教師、家庭三位一體合力育人制度，提高家庭教育水平。

三、實施方法

1、健全組織，明確分工。

學(xué)校調(diào)整充實德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立校長——班子成員——政教——班主任和作任課教師的全員育人管理網(wǎng)絡(luò)。校長是全員育人工作的第一責(zé)任人，負責(zé)這項工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織和調(diào)度；班子成員抓好分工范圍內(nèi)的全員育人工作；政教處和教導(dǎo)處負責(zé)計劃制定、落實、督查和考核，整體策劃全員育人工作；班主任、教師負責(zé)計劃實施，形成育人工作由校長親自抓、政教具體抓、班主任直接抓、任課教師協(xié)同抓的“五抓”育人工作局面。

全員育人領(lǐng)導(dǎo)小組：

2、加強學(xué)習(xí)，提高認識。

開展師德教育活動，組織教師學(xué)習(xí)《關(guān)于加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見》等，提高全體教師教書育人的責(zé)任感和職業(yè)道德水平。強化以學(xué)生為本的思想，增強服務(wù)社會、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)學(xué)生的意識，引導(dǎo)教師樹立人人都是德育工作者的思想觀念，為全員育人工作打下堅實的思想基礎(chǔ)。

3、合理搭配，結(jié)對幫扶。

合理劃分責(zé)任小組。根據(jù)本班情況確定每組人數(shù)，優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生三個層分別按3：5：2的比例組成小組。教師擔(dān)任平行班課程的，可兼顧所任教班級學(xué)生。班主任要綜合班內(nèi)每個學(xué)生的情況，合理確定每組學(xué)生名單，由各責(zé)任教師通過自愿的方式“認領(lǐng)”小組，并給小組命名。

責(zé)任教師職責(zé)：要通過不同的形式，隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想狀況，及時幫助解決學(xué)習(xí)生活中遇到的難題，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的人生觀和世界觀，在管理小組方面進行小課題探究。

4、完善制度，規(guī)范管理。

學(xué)校將制定育人管理檔案制度、家訪聯(lián)系制度、談心匯報制度等一系列規(guī)章制度，對全員育人管理工作進行規(guī)范。責(zé)任教師根據(jù)各自情況，進行細化，制定符合實際、特色鮮明的管理辦法，確保全員育人工作的深入實施。

四、實施步驟

1、宣傳發(fā)動階段（）。

學(xué)校校委會成員召開會議進行專題安排，然后召開全體教師會議進行宣傳發(fā)動，使廣大教職工把思想統(tǒng)一到學(xué)?？傮w安排部署上來，樹立正確的人才觀、教育觀和發(fā)展觀，積極投身全員育人活動。

2、制度、計劃制定階段(）。

建立全員育人管理的各項規(guī)章制度：①《全員育人管理領(lǐng)導(dǎo)小組》②《全員育人管理工作小組》③《全員育人管理責(zé)任教師職責(zé)及要求》④《全員育人管理班教導(dǎo)會制度》⑤《全員育人管理家訪制度》⑥《全員育人管理匯報交流制度》⑦《全員育人滿意度測評制度》⑧《全員育人管理工作考核》等。班主任、任課教師根據(jù)“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則，合理劃分小組，責(zé)任教師對學(xué)生情況進行登記入冊，有家庭基本情況、平時表現(xiàn)、近期規(guī)劃等情況，制定出本組《全員育人管理工作計劃》。

3、全面實施階段（）。

責(zé)任教師的教育形式和方法。責(zé)任教師根據(jù)《全員育人管理責(zé)任教師職責(zé)及要求》對學(xué)生進行全面輔導(dǎo)，老師首先要成為他們的一員，成為他們的知心人，成為他們所信賴的朋友，在學(xué)習(xí)上能幫助指導(dǎo)，在思想上能交流傾訴，在生活上能有所支持，成為學(xué)生的良師益友。責(zé)任老師主要采用鼓勵、談心、交流、活動和解決學(xué)生實際困難為主要方式，基本要求是：教師要堅持以人為本的教育理念，堅持“以心交心”的教育原則，樹立“沒有人是不想得到關(guān)愛的，沒有人是不想表現(xiàn)自我的，沒有人是不想成功的”學(xué)生觀。明確我們的教育不能起到立竿見影的效果，但可以起到激勵和抑制作用。責(zé)任教師要有“三心”，即愛心、耐心、誠心?；顒臃椒ㄊ牵号c每名學(xué)生每周互動至少1次，每學(xué)期家訪至少2次，對留守兒童臨時監(jiān)護人、單親家庭以及特殊困難家庭實行定期不定期家訪，每月至少1次，一月小組活動一次。平時不定期和班主任及其他任課老師協(xié)調(diào)，使每位同學(xué)每時每刻都能受到老師的教育和鼓勵。談心的場合、時間、方式和要求要多樣，最好不要在公眾場合，交心要真誠，態(tài)度要誠懇，語言要親切。要利用書信，日記，面談，電話等形式開展交流。小組活動要有目的性，針對性，消除他們對老師的隔閡，可以是講座、幫師批改，唱歌、寫詩、作畫、體育比賽、閱讀比賽、辨論比賽，任務(wù)布置、活動安排等盡量的聽取他們的建議。學(xué)生中如有生活學(xué)習(xí)上的困難和困惑大家一起幫助解決和協(xié)調(diào)，讓學(xué)生真正感受到這是一個溫帶的集體。以上各種活動隨時做好記錄。

4、經(jīng)驗總結(jié)階段（）。

學(xué)校召開經(jīng)驗交流會，對實施過程中好的做法及時總結(jié)推廣，對典型案例、日記、經(jīng)驗總結(jié)以及優(yōu)秀家訪心得學(xué)校結(jié)集出版；對育人管理實施過程中出現(xiàn)的困難，及時進行討論反思，以制定下一步采取的措施。

五、保障措施

1、保障活動經(jīng)費，強化組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校把構(gòu)建全員育人機制作為當前和今后一個時期教育工作的重點，與其它工作一起部署、一起檢查、一起考核。成立學(xué)校全員育人工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)對全校全員育人工作的策劃領(lǐng)導(dǎo)、組織實施和監(jiān)督考核。

篇8

【關(guān)鍵詞】透析機 安全管理方法 效果

血液透析機是血液凈化中心應(yīng)用最廣泛的設(shè)備、由于機型不同，如何保證每一種透析機操作規(guī)程、保養(yǎng)、維護落實到位，是管理工作的重中之重。我中心通過加強人員培訓(xùn)，并對透析機的使用實施三級管理制度，取得良好效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

1. 資料與方法：

我院血液凈化中心有血液透析機33臺，共7種機型，分別產(chǎn)自德國、美國、日本。

2. 方法：

2.1 透析機的操作規(guī)程和保養(yǎng)制度的制定

嚴格按照衛(wèi)生部2010年血液凈化標準操作規(guī)程（SOP），制定各種血液透析機的標準操作規(guī)程，建立透析機檔案及保養(yǎng)、維護制度。

2.2 護理人員的技術(shù)培訓(xùn)

新護士進入臨床之際，強化操作訓(xùn)練，結(jié)合綜合理論知識的考試，可以有效促進其積極掌握透析機的應(yīng)用，理論、操作考試合格方可獨立操作。定期組織學(xué)習(xí)，由護士長和有操作經(jīng)驗的護士對透析機應(yīng)用中出現(xiàn)的問題和規(guī)范處理的方法，以小講課的形式進行普及。

2.3實行透析機三級管理方法，即操作人、監(jiān)護人、負責(zé)人的管理方法，設(shè)備操作人員即每班次的透析護士負責(zé) 5— 6 臺機器的操作，嚴格執(zhí)行血液凈化中心的設(shè)備操作規(guī)程及保養(yǎng)制度，發(fā)生故障及時向設(shè)備監(jiān)護人及負責(zé)人匯報，并將本班次操作的透析機的使用情況，提供有關(guān)數(shù)據(jù)及填寫設(shè)備運行記錄。 轉(zhuǎn)貼于

2.4加強維護保養(yǎng)，減少故障率

中心配備專職工程師。透析護士是設(shè)備的操作者，對透析機使用中的狀況最為了解[1]，故透析護士與工程師共同進行檢修和保養(yǎng)是透析機管理的主要方式。透析護士為工程師提供維修的第一手資料，[2]工程師定期講授透析機的基本原理及透析機的維修保養(yǎng)知識，并形成文字的保養(yǎng)操作規(guī)范，由設(shè)備負責(zé)人和監(jiān)護人監(jiān)督落實。

2.5人人參與管理，調(diào)動積極性

對透析機使用三級管理時，設(shè)備負責(zé)人可借鑒CAPD的循環(huán)程序，不定期地隨時抽查，既可以發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，了解護士對透析機的應(yīng)用知識掌握程度和運用水平也可以檢查護理人員工作的嚴謹性[3]。

3 小結(jié)

通過規(guī)范化培訓(xùn)及透析機實施了三級管理制度，護理人員嚴格遵守操作規(guī)程， 保養(yǎng)、維護及時，故障率減少，保證了血液透析機的正常運行，血液透析患者得到安全有效的治療。

參 考 文 獻

[1]孫育紅.三級甲等綜合醫(yī)院手術(shù)室的資源利用對策.中國護理管理雜志，2004，4（1）：37～39.

篇9

關(guān)鍵詞：學(xué)院 消防安全 問題 對策

一、學(xué)院消防安全存在的問題

由于當前各類學(xué)院辦學(xué)規(guī)模的逐年擴大，學(xué)生數(shù)量成倍增長，導(dǎo)致宿舍設(shè)施與學(xué)生供求矛盾愈加突出。同時宿舍是廣大學(xué)生休息、生活、學(xué)習(xí)的綜合場所，隨著生活水平的提高，如今電腦已進入宿舍，廣大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)用品逐年增多，從而出現(xiàn)可燃物也隨之增多的情況；而學(xué)生違反宿舍安全管理規(guī)定的現(xiàn)象也是屢見不鮮，因此造成宿舍不安全隱患明顯增多，管理難度也加大。在校的學(xué)生大多數(shù)自我保護能力差，一旦發(fā)生火災(zāi)，必會引起學(xué)生們的驚慌，造成秩序混亂，相互擁擠，組織疏散也就更加困難，從而容易造成巨大的人員傷亡和極大的社會影響。

（一）學(xué)院人員的消防安全意識淡薄

學(xué)院是教學(xué)、科研以及學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，許多教職員工和學(xué)生因潛心治學(xué)，對其他事情關(guān)心較少，部分宿舍樓層管理員多為文化程度低、年齡偏大人員，消防安全意識往往比較薄弱，缺乏防范意識和安全知識。從建筑來看有高層、多層建筑。從用途來看，既有教學(xué)樓、又有實驗室、宿舍和辦公樓。建筑物相對集中，人員相對密集。有的學(xué)院中既有生活區(qū)、教學(xué)區(qū)，又有家屬區(qū)，客觀上形成了校園內(nèi)人員復(fù)雜、流動性大的特點。尤其是學(xué)院出租沿街門面房的普遍現(xiàn)象，使消防安全管理工作難度進一步加大，而某些學(xué)院發(fā)生的火災(zāi)也說明提高消防安全意識的重要性，因為一些火災(zāi)事故的發(fā)生，表明對消防安全的普遍漠視，成為當前校園消防工作最大的隱患。

（二）受教育經(jīng)費限制，學(xué)院建筑改造困難

在我國很多地方的學(xué)院，由于受教育經(jīng)費的限制，大部分學(xué)院年代久遠的建筑物都得不到及時的加固改造，這些建筑大多為磚木結(jié)構(gòu)，其耐火等級低，建筑之間的防火間距不足，加之安全疏散和電氣線路方面存在諸多問題，極易引起火災(zāi)。而且很多校園內(nèi)的消防基礎(chǔ)設(shè)施比較落后，消防給水管網(wǎng)不完善，水壓不足；有些滅火器材配備與場所不相符；有些設(shè)有室內(nèi)消火栓的，卻無水或水帶水槍缺少；有些特殊重要場所，如大型圖書館、計算機中心、重要實驗室等，本該設(shè)置自動報警或自動滅火系統(tǒng)的，卻未按要求設(shè)置；有的消防設(shè)施，維護保養(yǎng)措施不到位，年久失修失用，無法運行，形同虛設(shè)。一旦發(fā)生火災(zāi)，火勢蔓延迅速，很容易造成群死群傷。同時由于學(xué)院屬于事業(yè)性單位，很多學(xué)院在消防安全管理方面的經(jīng)費嚴重欠缺，加之部分學(xué)院高層管理者對消防安全重視不夠，所以在我國許多城市中學(xué)院往往成為抵御地震、火災(zāi)、地質(zhì)災(zāi)害或者突發(fā)事件等城市防災(zāi)的薄弱環(huán)節(jié)。

（三）電氣火災(zāi)隱患嚴重

目前很多學(xué)院老式建筑的電氣線路老化，敷設(shè)不符合規(guī)范要求的情況較為普遍。學(xué)生違章用電、違章使用電器的情況屢見不鮮，有的學(xué)生從走廊、洗漱間照明燈處，甚至從消防應(yīng)急等插頭處私自接線引到宿舍，有的為了自己方便，從室內(nèi)插頭處私接電源，在床頭上安裝臺燈、微型電扇、使用電褥子等，電線就在床頭纏繞，有的將電線放在床底下的墊子上，一旦電線老化或不慎極易發(fā)生觸電事故。從目前情況來看，學(xué)院內(nèi)存在電氣火災(zāi)隱患主要表現(xiàn)在電線老化及超負荷、私拉亂接電線、超負荷用電、違規(guī)使用電器、違章使用明火、亂扔煙頭。

（四）疏散條件不符合要求

學(xué)院作為公共建筑的特殊用途學(xué)院屬于公共建筑，且其規(guī)劃布局在國內(nèi)外防災(zāi)安全中多把學(xué)院考慮為避難疏散場所，對災(zāi)后減災(zāi)、救災(zāi)具有重要作用。現(xiàn)在學(xué)院內(nèi)除部分年代較久建筑只有一個樓梯、一個出口的問題，較新的建筑雖有兩個出口，但在日常管理中，很多學(xué)院出于對管理方便的考慮，通常將部分安全疏散出口關(guān)閉，特別是在學(xué)生宿舍建筑內(nèi)，往往出現(xiàn)疏散通道堵塞、出口數(shù)量不足、應(yīng)急照明和疏散指示標志不齊備的情況。這樣就會造成一旦發(fā)生火災(zāi)，往往無法及時從安全出口進行疏散，而消防車也無法接近失火的建筑物，從而產(chǎn)生較大的損失。

二、學(xué)院消防安全工作的建議

火災(zāi)是無情的，我們應(yīng)對的措施就應(yīng)該在于防范，以不變應(yīng)萬變。盡量做到防患于未然。目前學(xué)院的消防安全工作應(yīng)該采取“預(yù)防為主、群防群治”的措施，對于學(xué)生宿舍防火安全必須明確責(zé)任、建立組織，提高全體師生的法制觀念和防范意識，以防患于未然。

（一）加強教師消防安全培訓(xùn)

教師在學(xué)生心目中崇高的地位無人能替代，所以，教師應(yīng)注重言傳身教，樹立良好的榜樣。首先，教師要不斷豐富自己的科學(xué)文化知識，打好堅實的理論基礎(chǔ)；其次，教師要主動走出校園，參與社會消防安全活動，將理論知識應(yīng)用于實踐，從而借助實踐經(jīng)驗做好學(xué)生的消防安全知識宣傳教育工作；最后，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予消防安全工作足夠的重視，分析本單位的消防安全形勢，將消防安全工作與其他工作同計劃、同布置、同檢查、同總結(jié)、同評比，同時，要給教師充分的信任和一定的經(jīng)費支持，這樣教師會有更大的發(fā)揮空間，把學(xué)生的消防安全教育工作做得更好。

（二）強化宣傳教育，提高學(xué)生消防安全意識

學(xué)生是校園的主體，尤其是寄宿制學(xué)院，他們消防安全意識的增強，消防安全技術(shù)的提高在很大程度上會減輕校園火災(zāi)的發(fā)生與發(fā)展，所以對這些自我保護能力差的學(xué)生的消防安全知識的教育，應(yīng)納入正常教學(xué)計劃。同時，對學(xué)生的消防安全知識教育不能僅僅停留在課程上，而要走出課堂，走進他們的生活，如開展消防安全知識競賽，聘請消防部隊人員到校內(nèi)做消防知識報告，帶領(lǐng)學(xué)生共同對學(xué)習(xí)生活的校園進行消防安全檢查，通過檢查校園的電氣線路敷設(shè)、滅火器材是否完備好用等等，引導(dǎo)學(xué)生排查火災(zāi)隱患。這種方法不但豐富了學(xué)生的校園文化生活，又使其在娛樂中掌握了消防安全知識，增強了自我保護意識。此外學(xué)院應(yīng)該注重提高學(xué)生自防自救的能力，每年都組織師生進行定期火災(zāi)消防演練。實踐證明，這樣對撲滅初起火災(zāi)和遏制較大火災(zāi)能起到積極作用。

（三）加強消防制度的建設(shè)

落實學(xué)院消防安全責(zé)任制，明確職責(zé)。切實落實學(xué)院消防安全責(zé)任制即是學(xué)院應(yīng)當落實逐級消防安全責(zé)任制和崗位消防安全責(zé)任制，明確逐級和崗位消防安全職責(zé)，確定各級、各崗位消防安全責(zé)任人，建立健全各項消防安全管理制度，完善有關(guān)操作程序等。并且應(yīng)當開展消防安全教育和培訓(xùn)，加強消防演練，提高師生員工的消防安全意識和自救逃生技能。全體師生在消防安全工作中，應(yīng)當遵守消防法律、法規(guī)和規(guī)章，貫徹預(yù)防為主、防消結(jié)合的方針，履行消防安全職責(zé)，保障消防安全。

（四）加強硬件設(shè)施配備與維護

為了提高教師授課質(zhì)量，加強學(xué)生對所學(xué)知識的理解，也為了加強學(xué)生動手操作能力，各學(xué)院都建立了相應(yīng)的實驗室。各實驗室普遍使用化學(xué)試劑、壓縮氣體、劇等，具有危險化學(xué)品使用量少、種類多、不易管理等特點。實驗室給師生提供方便的同時，也給學(xué)院埋下了潛在的火災(zāi)隱患。面對這樣的實際情況，安全有效的消防設(shè)施就成了師生人身安全和財產(chǎn)安全的重要保障，因此，學(xué)院應(yīng)定期組織開展安全檢查治理工作，檢查消防設(shè)施及消防器材，做好相應(yīng)的使用和保養(yǎng)記錄。而且對于老式的建筑耐火等級低、電氣線路老化、消防基礎(chǔ)設(shè)施缺乏等火災(zāi)隱患，要根據(jù)本單位實際，制定可行的整改計劃，及時加以整改。在解決原有問題的同時，要確保新建的建筑決不能再留有火災(zāi)隱患。

（五）制定和完善滅火、應(yīng)急疏散預(yù)案

篇10

隨著改革開放的到來，社會上各種情況的新變化、新矛盾不斷的出現(xiàn)，小學(xué)生的人身安全的威脅來之多方面，無論是校內(nèi)的，還是校外的，　小學(xué)生的人身安全都不能得到保障。對學(xué)校的安全穩(wěn)定帶來前所未有的沖擊。因此，如何做好小學(xué)生安全工作，抓好小學(xué)生的安全教育與管理，保障小學(xué)生人身財產(chǎn)安全，促進小學(xué)生身心健康發(fā)展，確保學(xué)校和社會的安全與穩(wěn)定，是擺在我們班主任面前的一個突出問題。

一、必要性的小學(xué)生安全教育

1.安全教育是素質(zhì)教育的需要

新的教學(xué)形勢，教學(xué)理念要求我們過去的　“應(yīng)試教育”必需向　“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)型。原因是對學(xué)生的培養(yǎng)、目的是為上提高學(xué)生全面素質(zhì)，而不是為了一個滿意的分數(shù)。所以在學(xué)校對學(xué)生開展安全教育，具有從正面培養(yǎng)社會合格人才的作用。從學(xué)校治理的角度看，　它可以提高學(xué)生的素質(zhì)，　為學(xué)生的健康成長和全面成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和文化氛圍。小學(xué)生一方面要自我約束，遵紀守法，　另一方面，其學(xué)習(xí)和生活又要有必要的外部條件和穩(wěn)定的治安秩序作保障，　而小學(xué)生安全教育恰恰在這兩方面得到了全面體現(xiàn)。

2.安全教育是社會治安形勢的需要

隨著社會不斷的發(fā)展，各種交通工具的不斷增加，各種用電器媒體的影響。學(xué)生來校途中發(fā)生意外事故、打架斗毆事件。甚至社會上變態(tài)分子直入校園屠殺學(xué)生的事件也時有發(fā)生。大量事實說明，安全問題不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到的問題，　也是在其他節(jié)假日要遇到的問題。小學(xué)生在學(xué)校學(xué)文化、學(xué)知識的同時，　學(xué)習(xí)、了解、掌握一些法律知識和安全常識，　不僅可以做到在校期間自已不受傷害也不傷害他人，　自己不違法違紀并能同違法違紀行為作斗爭，　而且還可以依靠法律法規(guī)的力量保護自己，維護自己的正當權(quán)益。

3.安全教育是提高小學(xué)生安全意識的需要

因為小學(xué)生的年紀小，　他們的安全意識強相對薄弱，　自我的保護能力差。主要表現(xiàn)為：對食物的選擇上，物品放置上。對事物的認識與理解上。缺乏自我保護意識，對社會了解不夠。小學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、生活、接觸社會少，辨別是非能力差，容易被犯罪分子利用指示其犯罪。還有的小學(xué)生不注意用電、用火安全，不注意出行交通安全，　存在僥幸心理，往往容易造成安全事故?！∫恍┬W(xué)生缺乏社會責(zé)任感，抱有“多一事不如少一事”的思想，“事不關(guān)己，高高掛起”，　看到違法事件，　沒有關(guān)系到自己切身利益，　裝作視而不見等。認識不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭、學(xué)校會帶來什么樣的危害。因此，　要加強安全教育，提高小學(xué)生安全的防范意識。

二、班主任在學(xué)生安全教育中管理方法

1、把事態(tài)控制在萌芽狀態(tài)，防止擴大。加強聯(lián)系，齊抓共管的方法。

班級安全管理不能依靠班主任一人，班主任應(yīng)該聯(lián)合本班級任課教師，學(xué)生及其家長、學(xué)校組織和公安部門，　才能把安全管理工作落到實位。比如請任課教師在課堂教學(xué)中注意觀察學(xué)生的言行及情緒，一但發(fā)現(xiàn)學(xué)生有反常的情緒時，應(yīng)當和班主任進行告知，班、科任共同打算，找出學(xué)生言行或情緒異常的原因，并針對其原因進行開導(dǎo)教育。例：我班的蘇同學(xué)，在一次上數(shù)學(xué)課時，沉默寡言，無心聽課，希望快點下課。數(shù)學(xué)老師告訴我后，我立即找他談話，詢問后方知他因前天晚上因被同年級的王同學(xué)辱罵，今天準備了一截木棍藏于路邊草叢處，以備下課后同王同學(xué)進行打斗。我聽了陳述后，對其進行思想教育，他明白了道理后便放棄的報復(fù)的念頭。在課堂上，我要求學(xué)生之間相互關(guān)心、相互幫助、相互監(jiān)督，對言行、情緒異常的要找學(xué)生了解情況并告之家長，共同“醫(yī)治”　心理創(chuàng)傷；要求學(xué)校組織開展思想道德、安全法規(guī)、安全知識教育及安全隱患排查、整改活動；　要把班級發(fā)現(xiàn)的諸如門窗、床鋪、水、電路、室內(nèi)地板、天花板等方面存在的安全隱患及時同?？倓?wù)處或物業(yè)管理處聯(lián)系，并及時進行排除。

2、　善良待生，　關(guān)系和諧。班主任應(yīng)像媽媽關(guān)心兒子一樣關(guān)心學(xué)生，班主任對學(xué)生的關(guān)心要真正做到從細處著手、從長遠著眼，　無微不至。對學(xué)生的批評要講究藝術(shù)，多些鼓勵，　少一些指責(zé)；對學(xué)生的要求要嚴寬兼顧，　嚴而有度，寬而有限；　跟學(xué)生的交往要民主平等，　多一些溝通，　少一些訓(xùn)斥，　做學(xué)生的知心朋友，　做學(xué)生的慈愛長輩。“　親其師，信其道”，只有取得學(xué)生對自己的信任和尊敬，才能及時發(fā)現(xiàn)班級中存在的安全隱患，　才能依靠學(xué)生及時準確地消除隱患。

3、以《教師職業(yè)道德規(guī)范》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為據(jù)治教。在現(xiàn)代的小學(xué)生中有個別學(xué)生迷戀上網(wǎng)、盲目追求生活享受和精神刺激，　盲目模仿影視片中行為，　違紀違規(guī)。因此，班主任應(yīng)該以法治教，規(guī)范行為，　以減少或避免安全責(zé)任事故。

一是要規(guī)范班主任自身的行為，把《教師職業(yè)道德規(guī)范》作為自己的行為準則　，盡心盡力、盡職盡責(zé)地抓好班級安全管理工作。

二是要規(guī)范學(xué)生的行為，把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為每一名學(xué)生的行為準則，堅持不懈地抓學(xué)生的日常行為規(guī)范教育，　循序漸進地實施習(xí)慣養(yǎng)成的矯正，　注重培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)實生活的鑒別、批判、選擇能力，引導(dǎo)學(xué)生選擇健康的生活方式，教育學(xué)生以合理的方式、手段去追求理想生活。

三是要規(guī)范學(xué)生家長的行為，向?qū)W生家長宣傳學(xué)校安全管理方面的行政法規(guī)。加強同家長的溝通和交流，　把學(xué)校安全管理方面的制度、辦法及行政法規(guī)宣傳到每一位學(xué)生家長，最大限度地爭取學(xué)生家長的理解、支持和配合。

四是能為則為，不能為者則不為。不了解學(xué)生的管理是盲目的管理，　不尊重學(xué)生的管理是專制的管理，　不信任學(xué)生的管理是錯誤的管理?，F(xiàn)在的小學(xué)生好學(xué)愛動，　逆反心理強，　一旦遭受挫折或失敗，很容易突破法律底線，　導(dǎo)致違法犯罪。因此，　班主任一定要審時度勢，尊重學(xué)生的個性差異，　正確對待和處理不同性質(zhì)的不良行為。對于個別學(xué)生性質(zhì)較為惡劣的不良行為，　應(yīng)以同情、理解而又堅定不移的態(tài)度妥善處理，決不能實施體罰或變相體罰；對于班級整體諸如集合、站隊、上操，　甚至是運動會比賽等方面，　決不能一味地追求快速和第一，　尤其是在具有危險性的集體活動中，　必須根據(jù)學(xué)生實際提倡參與，　而不能一味地強調(diào)出成績；　對于學(xué)生個體要因材施教，　不能因操之過急，硬要其參加，更不能脫離學(xué)生實際去追求教師自己的心里要求。不然往往會因自己的失誤而染成大錯。

五是班級建立安全自治管理模式。學(xué)校安全管理包括物的方面和人的方面兩個部分，而人的方面更為重要。只有充分發(fā)揮學(xué)生集體力量，　構(gòu)建學(xué)生安全自治管理模式，才能做到時時刻刻、事事處處有人巡查安全漏洞，　有人監(jiān)控安全隱患，　防患于未然。因此，　班主任應(yīng)該在班級建立起安全隱患排查小組、矛盾糾紛監(jiān)控小組、行為規(guī)范督查小組、應(yīng)急事故處理、報告小組等學(xué)生自治組織.健全班級安全管理制度，通過這些組織掌握班情，　把握動向，　運籌帷幄，　及時發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患。