導(dǎo)語：如何才能寫好一篇電氣實(shí)訓(xùn)安全，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞:安全培訓(xùn) 目標(biāo) 效果 質(zhì)量 企業(yè)發(fā)展

中圖分類號:G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1672-8882(2012)08-119-01

近年來,石油企業(yè)幾次惡性事故的發(fā)生,使員工安全教育培訓(xùn)工作突顯在企業(yè)發(fā)展建設(shè)的重要位置上。石油企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營施工單位的安全教育培訓(xùn)工作,有著自身的特殊規(guī)律,只有把握好從業(yè)人員的自身情況和崗位特點(diǎn)是,找準(zhǔn)培訓(xùn)工作中的“要點(diǎn)、難點(diǎn)和盲點(diǎn)”,安全教育培訓(xùn)才能更具針對性、實(shí)用性,才能真正做到為企業(yè)持續(xù)有效發(fā)展提供前題保障。

為適應(yīng)石油工業(yè)企業(yè)改革和安全生產(chǎn)形勢發(fā)展的需要,安全教育培訓(xùn)工作始終堅持培訓(xùn)內(nèi)容上突出實(shí)用性。具體做法如下:

一是抓安全法規(guī)、行業(yè)操作規(guī)程培訓(xùn)。形成每班、每月、每季度的安全自檢和安全培訓(xùn)制,其意義就是要通過自身的參與和學(xué)習(xí),強(qiáng)化安全意識,查找安全隱患,及時通過培訓(xùn)工作彌補(bǔ)員工思想上的大意和技能上的不足對生產(chǎn)帶來的風(fēng)險隱患,從而使每位員工正真認(rèn)識到安全的重要性和必要性,在實(shí)際工作中牢固樹立“安全第一,預(yù)防為主”的安全理念。徹底從源頭堵住了事故隱患和漏洞,為企業(yè)的安全管理打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二是抓在崗階段培訓(xùn)。石油企業(yè)具有工作條件艱苦,工作場所流動性大,野外施工作業(yè),施工強(qiáng)度大,施工作業(yè)風(fēng)險性高的特點(diǎn)。要事先對其施工管理人員、班組一線員工進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)流程、現(xiàn)場作業(yè)注意事項(xiàng)、工程事故預(yù)防等相關(guān)知識的應(yīng)急培訓(xùn)。同時做好關(guān)鍵崗位員工的持證上崗培訓(xùn),較好的把住了各個工程關(guān)鍵時期和關(guān)鍵環(huán)節(jié)施工的質(zhì)量關(guān)和安全關(guān)。

三是抓好常規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)。在企業(yè)內(nèi),按照安全、環(huán)保、健康體系的基本要求、施工作業(yè)流程、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、事故處理、實(shí)操技能、事故案例、以及非正常情況下的應(yīng)急預(yù)案等本崗位應(yīng)知應(yīng)會,作為常規(guī)培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,并且做到特殊工種持證上崗,無證不得施工的崗位規(guī)定,提高了員工個人技能和標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)水平。我們的常規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)活動富有成效,企業(yè)處級單位每月,局級單位每季度,集團(tuán)公司每半年為周期進(jìn)行安全大檢查,極大地提高了員工對安全培訓(xùn)的需求,從而實(shí)現(xiàn)了企業(yè)重大安全事故為零的生產(chǎn)目標(biāo),達(dá)到了預(yù)期的培訓(xùn)目的。

四是嚴(yán)抓轉(zhuǎn)崗員工培訓(xùn)。對轉(zhuǎn)崗的員工,首先對其進(jìn)行崗前封閉式培訓(xùn)和崗位基礎(chǔ)知識培訓(xùn),提升了對員工對新崗位應(yīng)急處置能力。同時每年做到有計劃地對轉(zhuǎn)崗員工進(jìn)行基礎(chǔ)理論知識,安全教育知識、專業(yè)技術(shù)和技能等集中培訓(xùn)授課,并對其要掌握的最基本的安全生產(chǎn)常識、本崗位最基本的安全操作技能,現(xiàn)場危險點(diǎn)和常用的安全工器具使用方法等,定期進(jìn)行理論考試?？荚嚦煽兣c員工的經(jīng)濟(jì)利益相結(jié)合。

五是進(jìn)行靈活機(jī)動的安全培訓(xùn)。把安全教育培訓(xùn)工作與生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合,做到培訓(xùn)內(nèi)容密切結(jié)合施工生產(chǎn)現(xiàn)場需要,緊緊抓住安全生產(chǎn)實(shí)際中的關(guān)鍵點(diǎn),對癥下藥,不斷創(chuàng)新培訓(xùn)形式和培訓(xùn)方法。做到“結(jié)合教學(xué)法”。（一）是培訓(xùn)計劃和施工一線產(chǎn)實(shí)際需求相結(jié)合;（二）是理論知識和實(shí)際操作相結(jié)合;（三）是組織培訓(xùn)與個人自主學(xué)習(xí)相結(jié)合;（四）是職業(yè)技能安全培訓(xùn)與職業(yè)技能特種職業(yè)證書相結(jié)合;（五）是把事故案例剖析與法律法規(guī)、操作規(guī)程學(xué)習(xí)相結(jié)合。

六是優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容。每門課都有自身的知識結(jié)構(gòu)和體系,運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法能夠使傳授知識系統(tǒng)化,在較短的時間內(nèi)教給學(xué)員全面系統(tǒng)的知識。但也存在方法單一,內(nèi)容枯燥,容易使學(xué)員在聽課產(chǎn)生厭煩情緒。為避免此類情況發(fā)生,對講授的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化是關(guān)鍵環(huán)節(jié),通過對生產(chǎn)現(xiàn)場實(shí)際出現(xiàn)的問題的引入,與學(xué)員進(jìn)行問題探討,從而引出相關(guān)理論基礎(chǔ)知識,這樣的優(yōu)化教學(xué)可以大大的激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情,并可調(diào)動學(xué)員自主學(xué)習(xí)的積極性。達(dá)到事半功倍的效果。

七是加大案例教學(xué)力度。在安全專業(yè)知識的的講授過程中,力戒枯燥乏味的理論說教和不得要領(lǐng)、漫無目的的講授。運(yùn)用“案例教學(xué)”?就成為安全培訓(xùn)教學(xué)的主要手段。其方法是:或教師講授,或看視頻資料片(如井噴案例等),或?qū)ｎ}討論。利用員工身邊發(fā)生的事故去教育員工,強(qiáng)化安全意識的提高,通過多年的培訓(xùn)教學(xué)效果來看,案例教學(xué)在安全培訓(xùn)中效果尤為突出。

篇2

原告：王春花。

被告：新鄉(xiāng)市郵電局。

1997年7、8月間，原告王春花按照被告新鄉(xiāng)市郵電局“168自動聲訊使用手冊”（四版）的說明，撥打其所設(shè)“168自動聲訊臺”的電話，聽取該臺提供的有關(guān)聲訊服務(wù)節(jié)目內(nèi)容，聽到了與自己所著《在家里，女人不要太能干》作品相同題目和內(nèi)容的節(jié)目內(nèi)容，時間約7分鐘，沒有作者姓名。經(jīng)電話查詢，得知該錄音內(nèi)容取自1994年第11期《婦女生活》發(fā)表的本人該作品。經(jīng)向有關(guān)單位反映，有人竟懷疑原告該文是抄襲“168臺”的，使原告精神上受到了傷害。為此，王春花起訴至河南省新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)人民法院，認(rèn)為新鄉(xiāng)市郵電局的行為侵犯其對該作品享有的著作權(quán)，請求判令該局立即停止侵權(quán)，公開賠禮道歉，支付報酬，賠償損失一萬元。

新鄉(xiāng)市郵電局答辯承認(rèn)原告起訴內(nèi)容基本屬實(shí)，但自己由于不懂有關(guān)法律規(guī)定，才造成對原告的侵權(quán)。所設(shè)“168自動聲訊服務(wù)臺”開通后使用不多，收入很少。要求調(diào)解解決糾紛。

審　判

新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)人民法院經(jīng)主持調(diào)解，原、被告于1997年10月2日自愿達(dá)成如下調(diào)解協(xié)議：

一、新鄉(xiāng)市郵電局一次性賠償王春花人民幣8000元。

二、訴訟費(fèi)400元由王春花負(fù)擔(dān)。

新鄉(xiāng)市郵電局當(dāng)庭向王春花履行了調(diào)解協(xié)議。法庭依《中華人民共和國民事訴訟法》第九十條的規(guī)定，將上述協(xié)議及履行情況記入筆錄，由雙方當(dāng)事人和審判員、書記員簽名，未制作調(diào)解書。

評　析

本案為一起侵犯著作權(quán)案例。

根據(jù)《中華人民共和國著作權(quán)法》的規(guī)定，對公民的著作權(quán)實(shí)行的是自動保護(hù)原則，即作品完成后即享有著作權(quán)，主要權(quán)利為署名權(quán)、使用權(quán)和獲得報酬權(quán)?！吨鳈?quán)法》第四十五條規(guī)定：“有下列侵權(quán)行為時，應(yīng)當(dāng)根據(jù)情況，承擔(dān)停止侵害、消除影響、公開賠禮道歉、賠償損失等民事責(zé)任：（一）未經(jīng)著作權(quán)人許可，發(fā)表其作品；……（五）未經(jīng)著作權(quán)人許可，以表演、播放……等方式使用作品的……；（六）使用他人作品的行為，未按規(guī)定支付報酬的”。本案中新鄉(xiāng)市郵電局“168自動聲訊服務(wù)臺”將原告王春花1994年已發(fā)表的《在家里，女人不要太能干》一文收錄在其服務(wù)項(xiàng)目內(nèi)容之中，通過電話用戶撥打該條信息，收取電話信息服務(wù)費(fèi)，該項(xiàng)服務(wù)屬于以營利為目的，使用原告已發(fā)表作品的行為，且未經(jīng)作者同意，不署作者姓名，未支付任何報酬，符合上述三種侵犯著作權(quán)的情況?！吨鳈?quán)法》第三十七條規(guī)定，錄音制作者使用他人已發(fā)表的作品制作錄音制品，可以不經(jīng)著作權(quán)人許可，但應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定支付報酬。

本案根據(jù)《著作權(quán)法》第四十八條規(guī)定，原告、被告雙方在法院主持調(diào)解下，達(dá)成協(xié)議，由被告新鄉(xiāng)市郵電局承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任，當(dāng)庭履行，取得了較好的社會效果。

責(zé)任編輯按：

郵電局利用其通訊設(shè)備和服務(wù)功能，將有關(guān)聲訊信息存儲在其電話聲訊服務(wù)源中，提供給社會撥打該種電話使用，由此向用戶收取相應(yīng)的電話費(fèi)用，這是近些年來郵電局新發(fā)展的一項(xiàng)經(jīng)營業(yè)務(wù)，屬于以營利為目的的一種經(jīng)營業(yè)務(wù)。

根據(jù)我國著作權(quán)法有關(guān)規(guī)定的原則，以營利為目的使用他人已發(fā)表的作品，不屬于合理使用他人作品的范圍。依此，使用他人作品即應(yīng)同著作權(quán)人訂立著作權(quán)許可使用合同，即應(yīng)取得著作權(quán)人許可，并“不得侵犯作者的署名權(quán)、修改權(quán)、保護(hù)作品完整權(quán)和獲得報酬權(quán)”（第二十八條）。本案被告以營利為目的使用原告已發(fā)表的作品，未取得原告的許可，并在使用中未表明原告的作者身份，未向原告付酬，應(yīng)是侵犯了原告著作權(quán)中的署名權(quán)、使用權(quán)和獲得報酬權(quán)。

本案被告將原告作品錄制在其聲訊服務(wù)源中，提供給撥打該臺電話者收聽使用，從外在形式上看，具有“播放”的性質(zhì)，但其不同于電臺、電視臺那種性質(zhì)的播放。電臺、電視臺的播放是一種主動播放，而電話播放是一種被動播放；特別是在我國目前除有線電視臺以外，一般電視臺、廣播電臺均是免費(fèi)播放的服務(wù)。這種情形決定，本案這種“播放”使用形式，不能參照《著作權(quán)法》第四章第四節(jié)“廣播電臺、電視臺播放”的規(guī)定原則來處理，即不能以“可以不經(jīng)著作權(quán)人許可”來限制著作權(quán)人的使用權(quán)。這是營利性質(zhì)所決定的。

篇3

關(guān)鍵詞：城軌專業(yè)；車輛外部照明系統(tǒng)；實(shí)訓(xùn)裝置；實(shí)訓(xùn)課程；技能訓(xùn)練

中圖分類號：U270 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號1672-3791（2016）01（a）-0000-00

與城市軌道交通類專業(yè)的蓬勃發(fā)展極不相稱的是，目前城市軌道交通類專業(yè)還不具備完善的與專業(yè)建設(shè)及課程實(shí)施所需要的相配套的實(shí)踐條件，尤其是車輛電氣系統(tǒng)相關(guān)實(shí)訓(xùn)設(shè)備均以感性認(rèn)識為主，部分實(shí)訓(xùn)裝置仍沿用原有機(jī)電類專業(yè)的類似裝置，還不能將城市軌道交通車輛上的實(shí)際電路與崗位所需的技能訓(xùn)練結(jié)合在一起，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果；另一方面，該專業(yè)已有的教學(xué)設(shè)備都是體型龐大，價格昂貴，不適合于日常授課的演示實(shí)驗(yàn)；實(shí)際的軌道客車又比較貴重，從經(jīng)濟(jì)上來說已不便于拆裝，再者車上電氣系統(tǒng)用電電壓相對人體安全電壓來說比較高，對初學(xué)者來說存在一定危險性，不利于學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。因此，開發(fā)與軌道交通專業(yè)建設(shè)及課程實(shí)施所需要的相配套的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，模擬真實(shí)職場環(huán)境，將生產(chǎn)性項(xiàng)目引入實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系是相當(dāng)必要的。

1城軌車輛外部照明系統(tǒng)電氣安裝實(shí)訓(xùn)裝置的研究設(shè)計

1）載體選取：通過對長春市軌道交通集團(tuán)進(jìn)行深入調(diào)研及對兄弟院?，F(xiàn)有的軌道專業(yè)相關(guān)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)實(shí)施及實(shí)訓(xùn)設(shè)備的研究，本套實(shí)訓(xùn)裝置選取與實(shí)際崗位所需技能有效對接的城軌車輛外部照明系統(tǒng)為載體，包含頭燈、尾燈、運(yùn)行燈、目的地?zé)艏捌淇刂齐娐?。城軌車輛外部照明系統(tǒng)是城市軌道交通車輛電氣系統(tǒng)中一個相對獨(dú)立的小型系統(tǒng)，它的控制功能完整，涉及多種電氣器件，但電氣線路并不繁復(fù)，學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)及單項(xiàng)技能訓(xùn)練后可在4-6個學(xué)時內(nèi)完成整個系統(tǒng)的電氣接線。而且學(xué)生在日常乘車過程中很容易見到車輛外部照明系統(tǒng)的工作現(xiàn)象，與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的成果相互印證，大大提高了學(xué)習(xí)積極性。

2）總體設(shè)計：本實(shí)訓(xùn)裝置主要包含3個部分，操作臺，控制柜及外部照明燈。其中，操作臺模擬實(shí)際列車駕駛室內(nèi)的操作臺，為控制指令輸入端，同時具有反饋信息的指示燈；控制柜中包含控制器件及安全保護(hù)裝置，是控制指令的執(zhí)行部分；外部照明燈是輸出端，是整個系統(tǒng)的控制對象。

1.1操作臺及外部照明燈設(shè)計

在城市軌道交通車輛中，外部各照明燈具位于車體外部，為各燈具的亮滅提供控制命令的牽引手柄，司機(jī)鑰匙等器件均位于車體內(nèi)部的司機(jī)臺上，兩者之間通過控制柜中的低壓電器實(shí)現(xiàn)控制功能。所以，在實(shí)際電路中外部照明燈與操作臺的空間距離是比較遠(yuǎn)的，但在本實(shí)訓(xùn)裝置設(shè)計中，為了方便實(shí)操訓(xùn)練與試驗(yàn)演示，將其模擬在一張面板上。

操作臺上有三個主要的控制輸入：司機(jī)鑰匙，方向手柄，調(diào)亮開關(guān)。還有2個反饋信息的指示燈：運(yùn)行燈1，運(yùn)行燈2。外部照明燈包括：頭燈，尾燈及目的地?zé)?。其中頭燈有兩種亮度，分別通過不同的端子接出。

以上器件均通過簡單的電路與端子排相接，在實(shí)訓(xùn)的過程中，學(xué)生可以通過端子排，將其與控制柜中的低壓電器連接，來實(shí)現(xiàn)控制功能。這種連接可以大量、反復(fù)的進(jìn)行，以滿足訓(xùn)練學(xué)生技能的要求。

1.2控制柜設(shè)計

控制柜是實(shí)現(xiàn)控制功能的關(guān)鍵所在，也是學(xué)生需要深入訓(xùn)練的部分，為了與崗位緊密對接，控制柜的設(shè)計仿照了車輛上實(shí)際的電氣控制柜。所有的器件都安裝在導(dǎo)軌上，可以隨意拆卸，方便學(xué)生進(jìn)行電路設(shè)計、安裝與檢修的訓(xùn)練。所有的導(dǎo)線都通過走線槽，不僅是模仿實(shí)際，而且規(guī)范了學(xué)生的操作，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

1.3產(chǎn)品制作與功能測試

經(jīng)過初期研制、測試、改進(jìn)及完善，本實(shí)訓(xùn)裝置到達(dá)了預(yù)期效果。

1.4創(chuàng)新設(shè)計

（1）安全性：車輛上各照明燈具的電壓均不相同，頭燈電壓高達(dá)110V，而指示燈電壓只要24V，為了保證學(xué)生的實(shí)訓(xùn)安全，本裝置在保留原電路功能及安裝方法的條件下，對電路進(jìn)行了改造，使其能夠在12V直流電下正常工作，保證學(xué)生操作安全。（2）實(shí)用性：本實(shí)訓(xùn)裝置的操作難度可調(diào)節(jié)，裝置上的器件不僅與接線端子排相接，而且每個器件均設(shè)置了單獨(dú)的接線端子。這種設(shè)計使得本裝置既可以進(jìn)行難度較高的電氣安裝規(guī)劃、電氣安裝接線、電氣檢修等多種實(shí)訓(xùn)；又可以進(jìn)行難度較低的插線實(shí)驗(yàn)及車輛電氣系統(tǒng)功能分析的教具；也可做為學(xué)生技能大賽的基礎(chǔ)訓(xùn)練，能滿足不同的教學(xué)需要；同時，本實(shí)訓(xùn)裝置還可用于軌道企業(yè)員工的職業(yè)培訓(xùn)及提高本專業(yè)教師的科研能力和服務(wù)社會的能力。（3）方便性及經(jīng)濟(jì)性，本實(shí)訓(xùn)裝置將列車中的中央控制系統(tǒng)信號替換為繼電器控制信號，將列車方向手柄等特型器件替換為萬能轉(zhuǎn)換開關(guān)等市面上常見的標(biāo)準(zhǔn)器件，制作成本較低；另外本裝置的實(shí)訓(xùn)板中設(shè)計了滑道及走線槽，各器件均可拆卸，便于進(jìn)行檢修與按要求更換器件，即使有器件損壞也不必?fù)Q掉整個裝置，而且裝置上的各器件都設(shè)置了單獨(dú)的接線端子，無需拆開面板可通過端子直接進(jìn)行器件的檢測，可重復(fù)使用，既方便又經(jīng)濟(jì)，滿足了城軌車輛電氣類實(shí)訓(xùn)裝置進(jìn)行大量、反復(fù)的電氣元件及線路拆裝訓(xùn)練的需要。

2城軌車輛外部照明系統(tǒng)電氣安裝實(shí)訓(xùn)裝置的實(shí)際應(yīng)用與前景

城軌車輛外部照明系統(tǒng)電氣安裝實(shí)訓(xùn)裝置研制出來以后，得到了較為廣泛的實(shí)際應(yīng)用，并取得了較好的使用效果和社會效益。

1）作為綜合實(shí)訓(xùn)裝置，已應(yīng)用于我院工程技術(shù)分院城市軌道車輛專業(yè)《電氣安裝規(guī)劃與實(shí)施》課程的教學(xué)中，完成了電氣安裝規(guī)劃、電氣安裝接線、電氣檢修等多個實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，訓(xùn)練了學(xué)生電氣線路安裝規(guī)劃與實(shí)施的各項(xiàng)技能，取得了較好的教學(xué)效果。

2）作為演示教具，已應(yīng)用于我院工程技術(shù)分院城市軌道車輛專業(yè)《車輛駕駛技術(shù)》等課程的教學(xué)中，完成了插線實(shí)驗(yàn)及車輛電氣系統(tǒng)功能演示分析，幫助學(xué)生理解掌握了車輛外部照明系統(tǒng)的功能及原理，取得了較好的教學(xué)效果。

3）作為學(xué)生技能大賽的基礎(chǔ)訓(xùn)練設(shè)備，已被用于我院工程技術(shù)分院城市軌道類專業(yè)學(xué)生技能大賽的基本技能訓(xùn)練，提高了該專業(yè)學(xué)生的基本技能，為學(xué)生日后走向城市軌道交通制造、運(yùn)營企業(yè)的車輛電氣安裝，維護(hù)，維修等崗位打下基礎(chǔ)。

4）作為師資培養(yǎng)手段，已被用于我院工程技術(shù)分院城市軌道類專業(yè)教師崗位練兵，提高了該專業(yè)教師的理論水平和實(shí)踐技能。我院教師在2013年全國高校電子信息實(shí)踐創(chuàng)新作品評選評比中獲二等獎。

此外，本實(shí)訓(xùn)裝置也可用于軌道企業(yè)員工的職業(yè)培訓(xùn)。本實(shí)訓(xùn)裝置的新穎性、實(shí)用性及應(yīng)用前景，本實(shí)訓(xùn)裝置創(chuàng)新性的將城市軌道交通車輛上的實(shí)際電路與崗位所需的技能訓(xùn)練結(jié)合在一起，在國內(nèi)尚屬首創(chuàng)；同時本實(shí)訓(xùn)裝置可進(jìn)行電氣安裝規(guī)劃，電氣安裝接線，電氣檢修等多種實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，也可作為車輛電氣系統(tǒng)功能分析的教具，而且實(shí)訓(xùn)難度可調(diào)節(jié)，滿足了不同專業(yè)方向?qū)W生不同的技能需求。通過設(shè)備的實(shí)訓(xùn)，學(xué)生所掌握的電氣系統(tǒng)分析能力，電氣安裝規(guī)劃能力不僅是未來工作所必備的崗位能力同時也是技能大賽考察的重點(diǎn)。

本實(shí)訓(xùn)裝置為我院軌道交通類專業(yè)及其它兄弟院校相關(guān)專業(yè)提供了貼近專業(yè)崗位的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，能有效提高軌道交通類專業(yè)的課程教學(xué)效果和學(xué)生的實(shí)踐技能等職業(yè)能力。本裝置可經(jīng)實(shí)訓(xùn)設(shè)備制造企業(yè)批量生產(chǎn)后投入市場，具有較高的經(jīng)濟(jì)效益與社會效益。

參考文獻(xiàn)

篇4

關(guān)鍵詞：交流電機(jī)電氣控制 實(shí)訓(xùn)

中圖分類號：TM921 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9416（2012）09-0231-02

1、概述

高職院校是以培養(yǎng)具有一定理論知識和較強(qiáng)實(shí)踐能力，面向基層、面向生產(chǎn)、面向服務(wù)和管理第一線職業(yè)崗位的實(shí)用型、技術(shù)型和技能型專門人才為目的高等教育，為了培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才，就應(yīng)使學(xué)生具備必要的理論知識和科學(xué)文化基礎(chǔ)，熟練掌握主干技術(shù)，側(cè)重實(shí)際應(yīng)用，側(cè)重相關(guān)知識的綜合運(yùn)用。為了培養(yǎng)高職院校機(jī)電一體化及電氣自動化專業(yè)學(xué)生的動手操作能力，結(jié)合所學(xué)的課程，學(xué)校需要對每個學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能上的學(xué)習(xí)及職業(yè)技能鑒定。由于在學(xué)習(xí)過程中難以見到各種錯誤接線方式及產(chǎn)生的現(xiàn)象、后果，因此，必須利用電氣實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)對學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練。

2、制作簡單的電氣實(shí)訓(xùn)臺

機(jī)電一體化及電氣自動化專業(yè)的學(xué)生在電氣實(shí)訓(xùn)時，需要根據(jù)電路進(jìn)行接線、檢查故障等實(shí)際操作，為了在實(shí)訓(xùn)工作臺上能夠完成三相異步電動機(jī)的點(diǎn)動和自鎖控制、正反轉(zhuǎn)控制、順序控制、變極調(diào)速控制、兩地控制、能耗制動、反接制動控制等常規(guī)實(shí)驗(yàn)，首先要配備相應(yīng)的開關(guān)、低壓斷路器、交流接觸器、繼電器、時間繼電器、速度繼電器、按鈕、熔斷器、熱過載繼電器、三相感應(yīng)電動機(jī)、三相雙速電動機(jī)、二極管、電阻等電氣元件，然后進(jìn)行固定安裝，并按照電氣控制電路原理圖進(jìn)行安裝接線，由于某些電氣元件較重較大，學(xué)生難以做到輕拿輕放，加之需要考慮用電的安全等因素，因此需要將一些常用的電氣元件先固定安裝在實(shí)訓(xùn)臺的面板上。如果學(xué)生實(shí)訓(xùn)時，每次都在電氣元件上直接進(jìn)行拆裝，那么很容易損壞有關(guān)的電氣元件，影響學(xué)生的實(shí)訓(xùn)，為了避免一些電氣元件因頻繁拆裝而損壞，我們將電氣元件固定在面板上，然后將所有的電氣元件接線端子全部用導(dǎo)線連接到電氣元件周圍的接線端子上，這樣就可提高電氣實(shí)訓(xùn)臺的可靠性，延長其使用壽命。學(xué)生實(shí)訓(xùn)時，只在接線端子排上接線，即使端子排損壞了，也容易更換，費(fèi)用也低廉。

根據(jù)一般常規(guī)的電氣實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目制作，在實(shí)訓(xùn)臺的上部分安裝了電氣元件和端子排、走線槽，在實(shí)訓(xùn)臺下部的平臺上安裝了電機(jī)。

接線端子排靠近電氣元件的一側(cè)與電氣元件相關(guān)電接點(diǎn)連接后固定不動，學(xué)生實(shí)訓(xùn)或技能鑒定考核時，只需要根據(jù)電氣控制原理圖，從接線端子排的另一側(cè)連接相應(yīng)的電氣元件，即可完成進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，例如，電機(jī)啟動-保持-停止控制電路如圖1所示，圖中QF為小型斷路器，KM2為交流接觸器，F(xiàn)R1為熱繼電器，M1為三相交流電機(jī)，F(xiàn)U1，F(xiàn)U2為熔斷器，SB1為停止按鈕，SB2為啟動按鈕。加電后，按下啟動按鈕SB2，接觸器KM2吸合，電機(jī)M1得電工作，同時KM2的常開觸點(diǎn)閉合實(shí)現(xiàn)了工作狀態(tài)自鎖保持，直到按下SB1時，KM2才失電，電機(jī)停止。

3、電氣實(shí)訓(xùn)臺的功能擴(kuò)展

在常規(guī)電氣控制的基礎(chǔ)上，加入智能控制，可構(gòu)成智能化電氣實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，如圖2所示。這樣，通過計算機(jī)根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)置不同的故障及代碼，由控制器實(shí)施，便于學(xué)生分析和排查故障訓(xùn)練，并且可以作為技能鑒定考核裝置，同時還能夠?qū)泳€的正確性進(jìn)行快速的判斷和通過計算機(jī)監(jiān)視電氣線路中有關(guān)的電壓電流值。

其工作原理是：電源為控制器及相關(guān)電路提供直流電源，控制器是實(shí)訓(xùn)裝置智能化控制的核心，主要器件是微控制器（也可用PLC），在程序的控制下運(yùn)行。三相交流電輸入通過接觸器的觸點(diǎn)連接到接線端子排的三相電源端子上，實(shí)訓(xùn)部組件單元中的所有部組件、元器件的電氣端子均通過通斷控制單元連接到接線端子排上，在接線端子排上的所有端子均有標(biāo)識，與實(shí)訓(xùn)用的電氣部組件、元器件的標(biāo)識相對應(yīng)，這樣，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)時接線只需在接線端子排上找到相應(yīng)的端子用實(shí)訓(xùn)電路連線完成接線即可，避免了實(shí)訓(xùn)時直接在電氣元件上頻繁拆裝，延長了實(shí)訓(xùn)裝置的壽命。通斷控制單元由驅(qū)動單元所控制的繼電器、接觸器及其電氣觸點(diǎn)組成，各觸點(diǎn)的開合狀態(tài)取決于所設(shè)置的故障部位代碼，是由控制器輸出并經(jīng)驅(qū)動單元實(shí)施的，僅在設(shè)置故障用于學(xué)生分析和排查故障訓(xùn)練或作為技能鑒定考核時使用，當(dāng)不需要人為設(shè)置故障時，串聯(lián)在實(shí)訓(xùn)部組件單元與接線端子排對應(yīng)線路間的各觸點(diǎn)均為閉合狀態(tài)。

在計算機(jī)中運(yùn)行有與控制器配套的監(jiān)控軟件，通過計算機(jī)監(jiān)控軟件可以方便地改變實(shí)訓(xùn)方案及設(shè)置故障部位及代碼，通過通信接口下載到控制器中，由控制器通過驅(qū)動單元控制有關(guān)的繼電器或接觸器。將學(xué)生分析故障的部位與設(shè)置的故障部位及代碼對比，可確定學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中分析判斷故障的正確性。

采樣單元中有電壓互感器、電流互感器及相應(yīng)的隔離、信號調(diào)理電路，作用有三點(diǎn)：一是用于采樣通斷控制單元中各觸點(diǎn)的狀態(tài)，便于與驅(qū)動單元形成閉環(huán)控制，以便確定通斷控制單元自身是否存在故障；二是通過電壓互感器、電流互感器采樣有關(guān)的電壓和電流，將相關(guān)的數(shù)據(jù)通過通信接口發(fā)送給計算機(jī)，以便在計算機(jī)上監(jiān)測相關(guān)的電壓電流數(shù)據(jù)；三是在學(xué)生按設(shè)定的實(shí)訓(xùn)方案接好線路后自動檢測接線的正確性，判斷接線正確后，才輸出信號允許接觸器吸合，當(dāng)判斷接線有錯誤時給出指示，并禁止接觸器吸合，從而可避免一些嚴(yán)重的后果發(fā)生。

4、結(jié)語

本文所述的電氣實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，只需在接線端子排上完成接線即可，避免了直接在電氣元件上頻繁拆裝，延長了實(shí)訓(xùn)裝置的壽命。經(jīng)擴(kuò)充后的智能化電氣實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，可通過計算機(jī)設(shè)置故障及代碼，便于學(xué)生分析和排查故障訓(xùn)練。該系統(tǒng)在2012年的學(xué)生電工電氣技能鑒定考核中發(fā)揮了積極作用。

參考文獻(xiàn)

[1]汪建，楊風(fēng)開，曹江.一種新型單片機(jī)/ARM/DSP實(shí)驗(yàn)裝置的研制[M].江蘇：電氣電子教學(xué)學(xué)報，2012（2）：65-67

[2]李廣第.單片機(jī)基礎(chǔ)[M].北京：北京航空航天大學(xué)出版社，2008.10

篇5

目前，隨著我國船舶制造和船舶修理行業(yè)的發(fā)展，船舶電氣安裝和船舶電氣設(shè)備檢測、維護(hù)、修理急需大量的有較強(qiáng)動手能力的技術(shù)人才，以解決船舶制造和船舶修理行業(yè)電氣設(shè)備的運(yùn)行、維護(hù)、檢修、裝配、調(diào)試等日常性技術(shù)工作的基本需求。船舶企業(yè)中能擔(dān)任這類任務(wù)的技術(shù)專業(yè)的人才嚴(yán)重短缺。以船舶工業(yè)基地——浙江舟山為例，該市現(xiàn)有船舶配件企業(yè)100多家，近三年，許多企業(yè)的船舶電氣的設(shè)備開發(fā)與安裝的訂單持續(xù)遞增，生產(chǎn)企業(yè)的發(fā)展急需一大批具有現(xiàn)場操作能力又有理論知識的應(yīng)用性技術(shù)人才，這給船舶電氣自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)提供了良好的發(fā)展機(jī)遇。

但是，船舶電氣行業(yè)存在著從業(yè)人員的整體知識水平不高，生產(chǎn)力水平相對較低的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。據(jù)調(diào)查，在船舶電氣安裝、維修隊(duì)伍中，70%以上的從業(yè)人員只有初中文化水平，那些具有理論水平和維修經(jīng)驗(yàn)的綜合型船舶電氣維修人才最為緊缺，真正具有船舶電氣零部件安裝和故障診斷能力的優(yōu)秀技工不足20%。提高船舶電氣維修隊(duì)伍素質(zhì)的關(guān)鍵在加強(qiáng)職業(yè)教育，提高船舶電氣維修崗位技能。因此高職院校的船舶類專業(yè)就要擔(dān)當(dāng)起船舶電氣類專業(yè)人才培養(yǎng)的大任，尤其是實(shí)訓(xùn)建設(shè)方面，要強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐動手能力，在實(shí)踐中提高船舶電氣零部件安裝和故障診斷能力。

2.船舶電氣專業(yè)實(shí)訓(xùn)建設(shè)基本思路

目前職業(yè)院校培養(yǎng)出來的學(xué)生與企業(yè)崗位要求有一定的差距，要解決這個問題，人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過程的實(shí)賤性、開放性和職業(yè)性，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，探索課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化。對于船舶電氣相關(guān)專業(yè)來說，在校期間的實(shí)賤教學(xué)也同樣非常重要，實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法與手段、實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與船舶電氣行業(yè)崗位要求的吻合度是關(guān)鍵。因此，有必要對船舶企業(yè)的崗位能力要求進(jìn)行分析研宄，并為船舶電氣專業(yè)教學(xué)服務(wù)，這對專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革有重要的指導(dǎo)意義。

2.1 以崗位能力分析為起點(diǎn)，確立船舶電氣專業(yè)課程教學(xué)改革基本依據(jù)

首先針對當(dāng)前高職船舶電氣專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)院船舶電氣實(shí)訓(xùn)基地情況，對船舶電氣實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行必要的整合。根據(jù)現(xiàn)代船舶電氣技術(shù)的特點(diǎn)，從培養(yǎng)學(xué)生能力本位角度出發(fā)，綜合分析現(xiàn)代船舶電氣服務(wù)從業(yè)人員尤其是船舶電氣專業(yè)應(yīng)具備的基本能力和核心能力，并以此為依據(jù)，研宄開發(fā)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容有助于構(gòu)建船舶電氣類人才綜合能力專業(yè)培養(yǎng)課程體系。

2.2 以實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量為核心，培養(yǎng)與實(shí)際崗位必需核心技能

船舶電氣實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)突出核心能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代船舶電氣電控技術(shù)的超常規(guī)發(fā)展，相應(yīng)的其檢測維修技術(shù)也發(fā)生了根本性變革。傳統(tǒng)的勞動密集型船舶電氣維修業(yè)向勞動/技術(shù)雙密集型轉(zhuǎn)變，而目前高素質(zhì)的船舶電氣專業(yè)維修人才較缺乏。尤其是既有專業(yè)理論知識，又懂機(jī)電一體化和掌握現(xiàn)代船舶電氣核心能力一一船舶電氣電控系統(tǒng)檢修，并具有較強(qiáng)動手能力的復(fù)合型人才更是奇缺。船舶電氣實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的目的是以學(xué)生能力本位為核心，在校打下扎實(shí)的技能基礎(chǔ)，著重致力于核心能力的培養(yǎng)，讓畢業(yè)后就業(yè)的學(xué)生既能在現(xiàn)有崗位站穩(wěn)腳跟，又能在今后的崗位上走得更遠(yuǎn)。改革是為了扎實(shí)基礎(chǔ)，持續(xù)發(fā)展。要設(shè)法做到企業(yè)需要的，教學(xué)上都達(dá)到了；企業(yè)潛在需要的，教學(xué)上也做到了，只有這樣我們的實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革才是有成效的。

2.3 以配套實(shí)訓(xùn)設(shè)備開發(fā)為保障，保障實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，降低教學(xué)成本

通過對船舶電氣專業(yè)核心技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)的分析總結(jié)，我們認(rèn)為船舶電氣控制系統(tǒng)核心技能/應(yīng)用技能的培養(yǎng)模式可以歸納如下：“教師多媒體在線演示教學(xué)—學(xué)生電氣原理分析—學(xué)生臺架控制系統(tǒng)安裝界線、調(diào)試訓(xùn)練—學(xué)生船電設(shè)備排故訓(xùn)練”的核心能力/綜合應(yīng)用能力教學(xué)訓(xùn)練過程。通過模擬實(shí)船故障排除教學(xué)，把理論（電氣設(shè)備原理）與實(shí)踐教（學(xué)生電氣控制系統(tǒng)安裝、調(diào)試、排故演練）學(xué)融為一體，真正做到理論與實(shí)賤的一體化教學(xué)。為了有效降低實(shí)訓(xùn)教學(xué)成本，保障實(shí)訓(xùn)效果，學(xué)校應(yīng)自我開發(fā)配套的教學(xué)設(shè)備供學(xué)生實(shí)訓(xùn)。

3.船舶電氣專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系建設(shè)

實(shí)訓(xùn)體系的建設(shè)，一般包括實(shí)訓(xùn)設(shè)備開發(fā)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法和實(shí)訓(xùn)師資建設(shè)三方面內(nèi)容。

3.1 實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備開發(fā)

船舶電氣實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備是提高學(xué)生技能，搞好“能力本位”課程建設(shè)的關(guān)鍵。通過對國內(nèi)有關(guān)電氣教學(xué)設(shè)備制造廠家考察和調(diào)研，分析研宄了國內(nèi)外有關(guān)船舶電氣專業(yè)教學(xué)儀器設(shè)備的狀況，目前所使用的船舶電氣類專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備存在一些問題。

實(shí)訓(xùn)設(shè)備的排故系統(tǒng)比較簡單。如Y-A電機(jī)起動設(shè)備，規(guī)模小，繼電器、接觸器數(shù)量少，只針對單臺電機(jī)控制，模塊比較少，功能單一，不能進(jìn)行變速、正反轉(zhuǎn)制動等復(fù)雜控制。排故系統(tǒng)開發(fā)的軟件與船舶電氣故障的實(shí)際現(xiàn)象有一定的差距，影響教學(xué)的正確性，同時不能很好的體現(xiàn)船舶電氣檢測與維修的核心能力故障診斷與排除的思路。

未來的排故系統(tǒng)，以結(jié)合PLC、單片機(jī)來控制，以微機(jī)、弱電來控制電器，如單片機(jī)控制的船用三速錨機(jī)排故，PLC控制機(jī)艙自動化系統(tǒng)，包括數(shù)字量與模擬量的采納來控制電器元件，最后控制終端電氣設(shè)備。

國內(nèi)生產(chǎn)的船舶電氣類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備，只是簡單的船舶電氣部件組合，要滿足教學(xué)需要，必須增加臺套數(shù)以及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師數(shù)量，勢必增加教學(xué)成本。根據(jù)以上的實(shí)際情況，如何解決這些矛盾，是船舶電氣類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)建設(shè)中必須思考和解決的問題。通過配套設(shè)備的開發(fā)研宄，可以較好地解決船舶電氣實(shí)訓(xùn)教學(xué)中設(shè)備的配套跟進(jìn)，真正做到教學(xué)所需，實(shí)際所達(dá)，如開發(fā)船舶電氣教學(xué)排故實(shí)訓(xùn)臺（自動泵組）設(shè)備，等等。

3.2 實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式

船舶電氣專業(yè)適合使用綜合整體設(shè)計、創(chuàng)造性的“項(xiàng)目集成式”實(shí)賤教學(xué)模式。在高職課程體系中，學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)被分解到不同的專業(yè)課程中。教師的教學(xué)都是依據(jù)某一具體課程展開。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程客觀上被分成單元進(jìn)行。于是，就產(chǎn)生了這樣的問題，即使學(xué)生都很好地掌握了每門課程所要求的能力，也并不意味著學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)化。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到認(rèn)識與實(shí)賤的局限，他們不可能對專業(yè)課程所要求的目標(biāo)能力之間的相互聯(lián)系有一個清楚的認(rèn)識與把握。因此，在相互獨(dú)立的專業(yè)課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，對這些課程以實(shí)際工作情形為背景，以項(xiàng)目為載體，對學(xué)生的單元能力進(jìn)行組裝。這種組裝，形象地說是“搭積木”，但是又不同于“搭積木”時的機(jī)械堆砌，它對單元能力的組裝是通過集成來實(shí)現(xiàn)的，既把職業(yè)能力當(dāng)成一個總體來理解，充分重視各單元能力的相互綜合、連貫、配合，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的迀移、運(yùn)用和創(chuàng)新，從而達(dá)成“一加一”大于二的整體最優(yōu)化效果。

3.3 實(shí)訓(xùn)師資建設(shè)

開展產(chǎn)學(xué)合作，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)師資建設(shè)?！皫熧Y互補(bǔ)、工學(xué)交替”人才培養(yǎng)形式，是學(xué)校與企業(yè)在師資合作、技術(shù)交流的基礎(chǔ)上，共同制訂人才培養(yǎng)方案，學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)實(shí)賤與在校學(xué)習(xí)相互交替的合作教育形式，是一種兼有師資培養(yǎng)和學(xué)生培養(yǎng)雙重培養(yǎng)的產(chǎn)學(xué)合作方式。

從師資培養(yǎng)角度看，船舶電氣專業(yè)建設(shè)要跟上技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)實(shí)際變化，必須讓高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)保持與企業(yè)需求同步，必須組建一支由社會同行專家、企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)骨干等組成的實(shí)訓(xùn)兼職教師隊(duì)伍。要按照“結(jié)構(gòu)合理，數(shù)量充足，相對穩(wěn)定，流動充實(shí)”的原則建沒、培育好這一支隊(duì)伍，讓它與學(xué)校專職教師隊(duì)伍形成互補(bǔ)，動態(tài)調(diào)節(jié)、優(yōu)化整體師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。從這一點(diǎn)上看，學(xué)校必須吸納企業(yè)師資。從學(xué)校的實(shí)際看，船舶電氣專業(yè)方向的學(xué)生總數(shù)比較多，實(shí)賤訓(xùn)練分布在各個船舶企業(yè)。從教學(xué)管理的角度也十分需要在企業(yè)中尋找、培育合適的指導(dǎo)教師，承擔(dān)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。

因此船舶電氣的實(shí)訓(xùn)教師要走出去。只有走出去，在企業(yè)的生產(chǎn)第一線進(jìn)行鍛煉，參與企業(yè)的技術(shù)研發(fā)、生產(chǎn)管理，才能真正培養(yǎng)雙師型教師。

從人才培養(yǎng)角度看，學(xué)校要實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出企業(yè)歡迎的學(xué)生。應(yīng)用性技術(shù)人才必須具有的職業(yè)素質(zhì)，如質(zhì)量意識、安全意識、敬業(yè)意識等只靠學(xué)校教育是無法完成的，這需要企業(yè)環(huán)境、企業(yè)文化的熏陶，同時船舶電氣技術(shù)也處于不斷創(chuàng)新之中，只有在企業(yè)的直接參與下，學(xué)生在企業(yè)的具體實(shí)賤中才能掌握最新的技術(shù)。因此，只有與企業(yè)相結(jié)合，才能完成高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)。因此船舶電氣專業(yè)的實(shí)訓(xùn)建設(shè)，必須利用船舶電氣企業(yè)的資源優(yōu)勢，解決教學(xué)中實(shí)習(xí)、實(shí)賤條件上的困難，實(shí)施“產(chǎn)學(xué)合作 “工學(xué)交替”的教學(xué)模式。

4.結(jié)語

篇6

關(guān)鍵詞：電氣自動化教學(xué)；校內(nèi)實(shí)訓(xùn)；雙師型教師隊(duì)伍

中圖分類號：F407.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

職技校電氣自動化教學(xué)是培養(yǎng)專職技術(shù)人才的有效途徑，而其教學(xué)不僅僅涉及到理論知識的傳授，還包括實(shí)踐技能的培養(yǎng)。因此，實(shí)行職技校電氣自動化理論和實(shí)踐相結(jié)合的同步教學(xué)是對學(xué)生技能、素質(zhì)培養(yǎng)的最好方法。在職技校電氣自動化理論和實(shí)踐相結(jié)合的同步教學(xué)中，必須將理論知識和實(shí)踐活動融為一體，其教學(xué)具體應(yīng)從以下三個方面入手：

1結(jié)合理論知識，開展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)活動

為突顯職技院校技術(shù)型人才培訓(xùn)的目的，職技校應(yīng)該讓學(xué)生們大多數(shù)的時間用在企業(yè)進(jìn)行操作技能的培訓(xùn)，讓學(xué)生們走入生產(chǎn)一線現(xiàn)場，接受企業(yè)一線的技術(shù)和設(shè)備，這樣能有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，使學(xué)生一畢業(yè)便可以進(jìn)入企業(yè)參與工作。但是，許多職技校設(shè)計的企業(yè)實(shí)習(xí)時間跟學(xué)校理論知識學(xué)習(xí)時間存在著一定的時間差。集中安排的企業(yè)實(shí)習(xí)將不利于職技校學(xué)生所學(xué)理論知識的及時應(yīng)用，一定程度上影響著理論知識跟實(shí)踐的結(jié)合效果。因此，職技院校應(yīng)該為電氣自動化專業(yè)學(xué)生創(chuàng)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，讓他們在對專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)的同時，開展校內(nèi)實(shí)踐活動，及時地鍛煉其動手實(shí)踐能力。因?yàn)閷W(xué)生們只有在了解和實(shí)踐各個電氣自動化操作過程后，方可對工藝技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用和創(chuàng)新，才能加深對電氣自動化理論知識的把握和理解。所以，職技校為電氣自動化專業(yè)學(xué)生創(chuàng)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地勢在必行。通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，學(xué)生們可以在學(xué)習(xí)完理論知識后及時地投入到電氣自動化工作現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)踐，也可以及時的接觸電氣自動化所需要的器具，讓課堂上的內(nèi)容及時地深刻地滲透到學(xué)生們的頭腦之中，從而為學(xué)生參與企業(yè)實(shí)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。而在創(chuàng)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地過程中，可以分為電氣自動化實(shí)訓(xùn)室、設(shè)備實(shí)訓(xùn)室、主體實(shí)訓(xùn)室、基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室等等。在每個實(shí)訓(xùn)室中都擺設(shè)有電氣自動化工作現(xiàn)場應(yīng)有的工藝實(shí)體，從而讓學(xué)生更生動、具體的接觸電氣自動化工作實(shí)際操作過程。

2創(chuàng)建理論、實(shí)踐雙師型教師隊(duì)伍，提升電氣自動化師資力量

職業(yè)、技工教育中，擁有一支高素質(zhì)、高技能、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的雙師型教師隊(duì)伍對職技校電氣自動化教學(xué)質(zhì)量的提高有著重要的作用。在電氣自動化實(shí)踐教學(xué)中，職技校電氣自動化師資力量的建設(shè)不僅要從電氣自動化教師的專業(yè)技能出發(fā)，同時還要重視電氣自動化教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要求教師兼有理論基礎(chǔ)知識和豐富的實(shí)踐技能，不然將很難培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能的電氣自動化人才。為了加強(qiáng)職技校電氣自動化實(shí)踐教學(xué)師資力量的建設(shè)，一方面必須對電氣自動化實(shí)踐教學(xué)的教師提出一些具體的實(shí)踐教學(xué)要求，要求教師們更多時間的參與學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，同時要求電氣自動化教師所采用的教學(xué)方法更多的傾向于實(shí)踐教學(xué)。另一方面還應(yīng)定期不定期的對電氣自動化實(shí)踐教學(xué)教師展開實(shí)踐教學(xué)能力的培訓(xùn)。讓更多的電氣自動化教師具有專業(yè)技能，讓更多的電氣自動化教師獲得相關(guān)的高等級技能證書。再者，職技校除了對校內(nèi)電氣自動化教師的培養(yǎng)之外，還應(yīng)該加強(qiáng)校外兼職電氣自動化教師隊(duì)伍的建設(shè)，應(yīng)該定向的向一些企業(yè)聘請那些一線技術(shù)人員來校做兼職電氣自動化教師，授予學(xué)生們實(shí)踐技能和參與學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)?？傊?，建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍必須提升專任教師中擁有豐富企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的教師的比重。采取“請進(jìn)來，送出去”的途徑，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教師的“雙師型”發(fā)展，優(yōu)化電氣自動化專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，是學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的重要保障。同時，雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)也要求對在校實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行定期的再培訓(xùn)，有計劃的安排他們進(jìn)入企業(yè)掛職培訓(xùn)，讓他們不斷更新企業(yè)實(shí)踐新工藝、新知識、新技術(shù)，從而提升教師們的實(shí)踐教學(xué)更新能力。從而隨著企業(yè)工作流程和工作技術(shù)、方法更新較快，職技院校電氣自動化教師應(yīng)該跟進(jìn)實(shí)踐工藝、技術(shù)的發(fā)展速度，及時進(jìn)行實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)課的補(bǔ)修。

3完善高職實(shí)踐教學(xué)管理制度，建立健全學(xué)生綜合考核體系

職技院校應(yīng)該加強(qiáng)電氣自動化實(shí)踐教學(xué)管理制度的建設(shè)。首先應(yīng)該強(qiáng)調(diào)電氣自動化專業(yè)學(xué)生的主體地位，以人為本，在電氣自動化實(shí)踐教學(xué)中，更多地采用參與式教學(xué)，讓學(xué)生主動積極的參與電氣自動化實(shí)踐教學(xué)活動中去，學(xué)生自己動手，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而鍛煉學(xué)生的解決問題、創(chuàng)新意識的能力。其次，應(yīng)該建設(shè)一套系統(tǒng)的電氣自動化實(shí)踐教學(xué)考評機(jī)制，使實(shí)踐教學(xué)有一個有效的標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計一些可靠的評價指標(biāo)。從而最終完善高職實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。這一套綜合考核體系不但要涉及學(xué)生理論知識的掌握程度，對學(xué)生基礎(chǔ)理論知識進(jìn)行考核，而且還必須涉及學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)的表現(xiàn)，對學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行考核。于是，職技院校應(yīng)該創(chuàng)建校學(xué)生科研獎勵制度、校學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新獎勵制度、校學(xué)生實(shí)踐經(jīng)費(fèi)使用制度。同時對實(shí)踐教學(xué)實(shí)行實(shí)踐學(xué)分制度，讓學(xué)生既有一定的壓力，又有一定的動力，促使職技院校電氣自動化專業(yè)學(xué)生積極地參與校內(nèi)外實(shí)踐活動中去，從而提升他們的動手實(shí)踐能力。

4理實(shí)一體化對教學(xué)過程的要求

把課堂搬到實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)基地，在實(shí)際應(yīng)用中加深對課堂理論知識的理解，以理論指導(dǎo)實(shí)踐、以實(shí)踐印證理論，這應(yīng)當(dāng)作為教學(xué)過程中一體化教學(xué)的一種基本模式。

在學(xué)校內(nèi)建立電氣設(shè)備安裝調(diào)試實(shí)訓(xùn)室，電氣設(shè)備線路布置實(shí)訓(xùn)室等電氣實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)全方位模擬實(shí)際工作流程、工作環(huán)境和職能崗位；學(xué)校與工廠企業(yè)聯(lián)系建立校外實(shí)習(xí)基地，學(xué)生定期到校外實(shí)驗(yàn)基地去參觀實(shí)習(xí)[1]，比較現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境和實(shí)驗(yàn)場所，實(shí)際工作內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，也可通過在施工企業(yè)現(xiàn)場實(shí)習(xí)，去體會學(xué)校的教學(xué)是和現(xiàn)場工作，增強(qiáng)學(xué)生操作技能的訓(xùn)練興趣。

在實(shí)際操作技能訓(xùn)練中，必須使學(xué)生樹立安全操作的習(xí)慣，對于正確的安全操作習(xí)慣必須按照正確的方法進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，在做中學(xué)，在做中養(yǎng)成習(xí)慣，即在實(shí)踐中養(yǎng)成習(xí)慣。

在際操作技能訓(xùn)練中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。創(chuàng)新是人人皆有的一種潛在的心理能力，但創(chuàng)新意識的培養(yǎng)需要理論知識和專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練來挖掘。教學(xué)過程中要讓學(xué)生多動手、多參與、多操作，在認(rèn)識的基礎(chǔ)上不斷探索規(guī)律，鼓勵學(xué)生敢于“異想天開”、 “尋求創(chuàng)新”。通過鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力來養(yǎng)成學(xué)生良好的創(chuàng)新意識。

在實(shí)際操作技能訓(xùn)練中，要注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。良好的人際關(guān)系可以協(xié)調(diào)人們在日?；顒又械男袨椋龠M(jìn)人們的身心健康，提高人們的工作效率[2]。

另外，在實(shí)踐教學(xué)中存在一個誤區(qū)，即過分重視“單項(xiàng)技能”的訓(xùn)練而忽略“綜合技能”的掌握。我們在實(shí)際教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，單項(xiàng)技能掌握好的學(xué)生在解決某具體實(shí)踐任務(wù)時往往不能獨(dú)立完成，究其原因是單項(xiàng)技能訓(xùn)練太單一，沒有涉及到各種復(fù)雜的實(shí)際問題，所以在實(shí)踐能力培養(yǎng)中應(yīng)注重對“綜合技能”的培養(yǎng)。

綜上所述，職技院校電氣自動化教學(xué)中必須加強(qiáng)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，必須結(jié)合理論知識，開展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)活動；必須創(chuàng)建理論、實(shí)踐雙師型教師隊(duì)伍，提升電氣自動化師資力量；必須完善職技院校實(shí)踐教學(xué)管理制度，建立健全學(xué)生綜合考核體系。

參考文獻(xiàn)

[1]紀(jì)芝信.職業(yè)技術(shù)教育學(xué)[M].福州：福建教育出版社，2007.

篇7

關(guān)鍵詞：電工實(shí)訓(xùn)；安全教育；安全意識

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）14-0162-02

電工作業(yè)的危險因素多、危險程度大，容易發(fā)生傷亡事故，對操作者本人、他人及周圍設(shè)施設(shè)備的安全造成重大危害。因此，安全教育是電工實(shí)訓(xùn)教師必須強(qiáng)調(diào)的重要內(nèi)容。如何快速培養(yǎng)合格的電工，是職業(yè)學(xué)校電工教學(xué)研究的首要課題。

一、職業(yè)學(xué)校電工實(shí)訓(xùn)課程滲透安全意識的必要性

電工實(shí)訓(xùn)課程是電工專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)課程掌握基本操作技能，提高實(shí)踐能力。經(jīng)過系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生將通過考核取得相應(yīng)的資格證書。

與其他實(shí)訓(xùn)相比，電工實(shí)訓(xùn)常將學(xué)生置于220V和380V強(qiáng)電的環(huán)境中，如果沒有很好的安全意識，不僅容易損壞電氣設(shè)備，而且嚴(yán)重威脅師生的人身安全，很容易引發(fā)各類安全事故。實(shí)訓(xùn)過程中，安全是教學(xué)工作的重中之重。

二、職業(yè)學(xué)校電工實(shí)訓(xùn)課程存在的安全問題

1.指導(dǎo)教師配備不足，難以全面關(guān)注每個學(xué)生的操作行為。在教學(xué)中，經(jīng)常遇到這樣的情況：一個實(shí)訓(xùn)室內(nèi)有多名學(xué)生在喊“老師做完了”、“老師電機(jī)不轉(zhuǎn)啊”、“老師怎么燈不亮啊”，此時教師無法顧及每個學(xué)生的操作情況，有的學(xué)生索性自行通電調(diào)試。實(shí)訓(xùn)教師負(fù)責(zé)的學(xué)生太多，不可能同時指導(dǎo)多名學(xué)生。于是存在安全隱患，容易造成安全事故。

2.學(xué)生缺乏安全意識或操作不夠規(guī)范，常存在許多安全隱患。比如，在電氣控制線路安裝調(diào)試過程中，學(xué)生完成接線后急于想知道接線是否成功，沒有按要求進(jìn)行通電前的檢查，甚至沒有向教師申請就自行通電調(diào)試。有的學(xué)生接線錯誤，在通電調(diào)試失敗后未切斷電源就急于查線。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)自信心不足，缺乏操作積極性，教學(xué)效果不理想。由于電氣實(shí)訓(xùn)課程是特種作業(yè)，學(xué)生擔(dān)心操作不當(dāng)會損壞實(shí)訓(xùn)器材和危及人身安全，心理上排斥實(shí)訓(xùn)課程而不敢動手操作，沒有學(xué)到應(yīng)會的知識技能。影響教學(xué)質(zhì)量，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

三、改善電工實(shí)訓(xùn)課程安全問題的措施

1.實(shí)施小班教學(xué)，增加實(shí)訓(xùn)教師與學(xué)生之間的溝通交流，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，主動探索，合作學(xué)習(xí)，互相交流。教師也可以掌控學(xué)習(xí)進(jìn)程，以便觀察和指導(dǎo)學(xué)生的操作練習(xí)，消除實(shí)訓(xùn)過程中的安全隱患，更全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到因材施教，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、改善教學(xué)效果。

2.嚴(yán)格要求，遵守規(guī)章制度，遵循操作要求，注重安全和規(guī)范教育。

（1）上好第一節(jié)安全教育課。在開學(xué)上課的第一天，組織學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，讓學(xué)生了解什么能做，什么不能做。例如，教師應(yīng)明確規(guī)定：學(xué)生作通電測試前，必須先向教師申請。只有教師同意了，才可以通電測試。同時，學(xué)生通電測試的整個過程，實(shí)訓(xùn)教師都必須在場，進(jìn)行必要的提醒和監(jiān)護(hù)。

（2）教師以身作則，當(dāng)好表率。經(jīng)過相關(guān)課程的學(xué)習(xí)后參加電工考試，合格后取得證書才能進(jìn)入社會工作。作為學(xué)生的領(lǐng)路人，必須強(qiáng)調(diào)安全教育，否則學(xué)生走上工作崗位容易出問題。在日常教學(xué)過程中必須嚴(yán)格要求自己，以身作則，教師的教學(xué)態(tài)度、專業(yè)技能和知識直接影響未來電工的素質(zhì)。但目前的情況是，受生源的影響，很多職校生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力不足，缺乏學(xué)習(xí)熱情和興趣，導(dǎo)致部分教師在教學(xué)中出現(xiàn)教學(xué)倦怠，沒有嚴(yán)格要求學(xué)生進(jìn)行安全教育。有的教師甚至希望學(xué)生燒一燒保險，認(rèn)為被嚇一嚇才好管理和教育。這樣的教學(xué)方式存在安全隱患，也給學(xué)生留下操作隨意、工作可以敷衍了事的印象，對安全生產(chǎn)沒有加以足夠重視，給將來的工作埋下安全隱患。

（3）結(jié)合工作崗位要求，用專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的一言一行。

第一，著裝。職校生正是青春期的年齡，都非常注意自己的形象，教師有必要按照電工的標(biāo)準(zhǔn)要求他們的儀表和著裝：男生的頭發(fā)不能太長，以免遮住眼睛；女生的長發(fā)要束起來，不能妨礙操作。電工作業(yè)時，要著長衣長褲，腳上要穿底面絕緣良好的鞋子，絕對不允許穿拖鞋或赤腳；指甲不要過長，不戴首飾和發(fā)飾。

第二，掌握觸電急救方法。在進(jìn)行專業(yè)知識學(xué)習(xí)之前，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觸電急救知識和技能。操作過程中一旦發(fā)生觸電事故，要能迅速做出反應(yīng)，并實(shí)施正確搶救措施。正確的方法是先切斷電源，使觸電者遠(yuǎn)離電源，將其放置在通風(fēng)安全的地方，檢查觸電者身體狀況，必要時采用人工呼吸和胸外擠壓進(jìn)行急救。

第三，讓學(xué)生掌握檢查方法。在電工實(shí)訓(xùn)課中，凡是通電作業(yè)必須注重以下兩方面的檢查：①檢查工具，如萬用表、試電筆的檢查。只有經(jīng)過即時檢查，確定正常的工具才能使用；②對通電電路的檢查。凡是需要通電測試的電氣設(shè)備或電路，在通電之前都必須檢查。沒有短路、斷路且絕緣合格的電氣設(shè)備和電路才能允許通電。比如，電力拖動電路要分別檢查主電路和控制電路。首先，檢查控制電路后，將萬用表調(diào)到Ω擋，兩表筆接電路進(jìn)線端，觀察電路是否正常。按下啟動按鈕時萬用表顯示為線圈電阻，松開啟動按鈕時萬用表顯示為∞。若按下啟動按鈕時萬用表顯示為零則電路短路，需排除故障；如果是涉及正反轉(zhuǎn)的電路，除了檢查按鈕控制部分，還應(yīng)檢查自鎖和互鎖部分；其次檢查主電路，用外力使主觸頭閉合時，分別測量從電源進(jìn)線端到電動機(jī)出線端的三條線路，正常情況下三個電阻應(yīng)分別為零。反之，用外力使主觸頭閉合時，如果某相的電阻為∞，說明此相電路沒有接通，查出斷點(diǎn)后排除故障。在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生：在通電測試前，都必須過檢查關(guān)。

第四，結(jié)合真實(shí)案例，加強(qiáng)安全教育。在電工實(shí)訓(xùn)的教學(xué)過程中，應(yīng)選擇針對性比較強(qiáng)的案例讓學(xué)生加以學(xué)習(xí)和討論，從思想上重視安全問題，在學(xué)習(xí)上掌握規(guī)范的操作方法，牢固樹立安全操作和安全責(zé)任的意識。

除了要保證課堂的教學(xué)安全，更重要的是給學(xué)生滲透安全意識，使學(xué)生在將來的專業(yè)工作中成為有專業(yè)知識、有責(zé)任心、有安全意識的合格電工。提高學(xué)生的安全素質(zhì)要從源頭、從培訓(xùn)抓起，在電工實(shí)訓(xùn)過程中不斷滲透安全意識，養(yǎng)成安全操作的良好習(xí)慣，才能為今后的崗位工作打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

篇8

關(guān)鍵詞： 職校電氣專業(yè) 自我發(fā)展 樹立目標(biāo) 教學(xué)質(zhì)量 校企合作

職校生大多是初、高中畢業(yè)生，這些孩子正處于青春期，身體和心理都在悄悄發(fā)生巨大的變化，他們反應(yīng)靈敏、記憶好、興趣愛好廣泛，任何事情都覺得新鮮好奇，都想嘗試，卻沒有明確的奮斗目標(biāo)和方向。由于填報志愿大多是由父母代替的，大部分學(xué)生并不清楚自己的專業(yè)，對于專業(yè)的學(xué)習(xí)僅僅浮于表層，缺乏深入學(xué)習(xí)的動力和自覺性。個別學(xué)生可能因?yàn)槿狈εd趣而產(chǎn)生應(yīng)付心理，容易產(chǎn)生迷茫情緒，所以影響到專業(yè)思想的穩(wěn)固性，影響到專業(yè)人才的培養(yǎng)。

如何才能將專業(yè)教學(xué)工作做好，成為培養(yǎng)高素質(zhì)和高技能人才的好教師呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該從四個方面入手。

一、教師擁有深厚的專業(yè)知識，不斷自我更新發(fā)展能力

教師作為人類靈魂的建筑師，不但要有淵博的知識，還要有優(yōu)良的心理品質(zhì)、一定的審美能力、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、先進(jìn)的教學(xué)理念、不斷自我更新發(fā)展的能力。在電氣自動化專業(yè)教學(xué)中，由于該專業(yè)工作本身就具有嚴(yán)謹(jǐn)性和高要求性，因此教師一定要掌握扎實(shí)的專業(yè)理論知識，還應(yīng)該通曉基本的社會學(xué)科、自然學(xué)科知識，博學(xué)多才。尤其是作為電氣自動化專業(yè)的教師應(yīng)該不斷提升自我，加強(qiáng)進(jìn)修和不斷學(xué)習(xí)，參加研究項(xiàng)目，跟蹤電氣專業(yè)學(xué)科的最新學(xué)術(shù)動態(tài)，了解新觀點(diǎn)，掌握新信息、新技能和新設(shè)備，不斷更新知識，讓現(xiàn)代電力系統(tǒng)迅速發(fā)展與教學(xué)接軌，這樣才不會將專業(yè)知識講死，才能適應(yīng)教學(xué)改革，培養(yǎng)適合社會需要的復(fù)合型人才。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)

人民教育家陶行知倡導(dǎo)啟發(fā)式教育，反對注入式教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。他認(rèn)為治學(xué)應(yīng)以興趣為主。我國古代教育學(xué)家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見一個人對所從事的事業(yè)有無積極性，興趣起著至關(guān)重要的作用。在電氣專業(yè)教學(xué)中，不能整堂課面無表情從頭到尾講原理、講推導(dǎo)、講公式、講計算，一味講授課本上的理論知識，這樣會使理論知識和實(shí)踐活動脫節(jié)，使學(xué)生產(chǎn)生倦怠情緒，失去學(xué)習(xí)興趣，找不到學(xué)習(xí)動力。教師應(yīng)該幫助學(xué)生了解自己的專業(yè)，讓他們知道電氣專業(yè)屬于“朝陽產(chǎn)業(yè)”，是當(dāng)今科技發(fā)展的趨勢所在，在未來幾十年里具有過硬技術(shù)的電氣人才將會有更加充分的發(fā)展空間；讓他們了解電力系統(tǒng)中各個崗位的工作性質(zhì)和重要性，知道各個崗位的工作人員應(yīng)該具備哪些素質(zhì)和能力才會在工作中勝任其職；引導(dǎo)他們發(fā)覺現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的這些電氣專業(yè)知識，目的就是以后能從事電氣相關(guān)職業(yè)，在崗位上充分發(fā)揮能力，不會被快速發(fā)展的電力行業(yè)所淘汰。這樣，學(xué)生逐漸對自己的專業(yè)產(chǎn)生濃厚興趣，就可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。專業(yè)教師應(yīng)該采用各種方法主動和學(xué)生溝通，幫助他們樹立短期、中期及長期學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)他們設(shè)計前途，規(guī)劃人生，使自我價值和社會需要有機(jī)結(jié)合。這樣教學(xué)帶有目的性，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性才會比較強(qiáng)。

三、多種教學(xué)方法相互滲透，不斷努力提高教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)課堂通常是一張嘴，一本書，學(xué)生被動接受知識，現(xiàn)在看起來不免有點(diǎn)枯燥。特別對于電氣專業(yè)教學(xué)中出現(xiàn)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜的設(shè)備運(yùn)行轉(zhuǎn)動原理等問題，例如三相交流電動機(jī)的運(yùn)動原理，光憑老師講，讓學(xué)生在腦袋里構(gòu)成電動機(jī)內(nèi)部磁場運(yùn)動產(chǎn)生動力驅(qū)使繞組轉(zhuǎn)動的動畫，這除了要求老師有很好的語言組織表達(dá)能力外，還需要學(xué)生有良好的空間想象能力和百分之百集中的注意力，這通常很難同時達(dá)到，因此不能達(dá)到良好的教學(xué)目的。視聽結(jié)合可以有更大的信息量、更高的效率和更好的保持率。因此，在電氣專業(yè)教學(xué)課堂中，可以引入多媒體、電氣設(shè)備模型和實(shí)驗(yàn)設(shè)備等。多媒體的引入，將一些難以理解的設(shè)備運(yùn)動原理制作成動畫，通過彩色的畫面，再加上教師恰當(dāng)?shù)慕庹f，能幫助學(xué)生有效觀察和透徹理解動態(tài)教學(xué)內(nèi)容、相關(guān)運(yùn)動原理，還可以代替危險現(xiàn)場的參觀和觀察，比如高壓斷路器的拉弧現(xiàn)象，增加學(xué)生的現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)電力安全意識。模型的引入可以讓學(xué)生對大型電氣設(shè)備進(jìn)行近距離直觀的了解，而實(shí)驗(yàn)設(shè)備的引入可以幫助學(xué)生將理論和實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)操作動手能力，適應(yīng)現(xiàn)代社會對職校生實(shí)踐能力的高要求，突出職校生的優(yōu)勢。

四、開展專項(xiàng)綜合專業(yè)實(shí)訓(xùn)，加強(qiáng)職業(yè)競技校企合作

在電氣專業(yè)教學(xué)中，除了理論知識教學(xué)外，專業(yè)實(shí)訓(xùn)也占很大比例，是重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，包括電子實(shí)訓(xùn)、電工實(shí)訓(xùn)、電機(jī)拖動實(shí)訓(xùn)、工廠供電實(shí)訓(xùn)、登桿作業(yè)實(shí)訓(xùn)等。這些實(shí)訓(xùn)的開展，能培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，訓(xùn)練其基本技能，增強(qiáng)實(shí)踐能力，喚起學(xué)生對專業(yè)領(lǐng)域的探求欲望，在能力得到鍛煉的同時體驗(yàn)愉悅和成就感。在實(shí)踐中及時發(fā)現(xiàn)理論知識掌握不夠熟練的地方，提高分析問題和解決問題的能力，增強(qiáng)獨(dú)立工作能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，這對達(dá)到職校教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求有十分重要的作用和深遠(yuǎn)的意義。而專業(yè)技能競賽的舉辦，采用正確的比賽規(guī)則和多樣化的比賽內(nèi)容，例如鉗工比賽、焊接比賽等，則給學(xué)生一個展示積極向上風(fēng)貌、熟練專業(yè)技能的平臺，讓他們在競爭中充分展示自己、肯定自己，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造熱情，在競賽中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，在樂趣中迅速成長。

篇9

【關(guān)鍵詞】電工實(shí)訓(xùn)裝置 現(xiàn)狀 改進(jìn) 綜合素質(zhì)

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）12C-0189-02

電工技術(shù)是電類專業(yè)學(xué)生的必備技能，電工實(shí)訓(xùn)課程是掌握專業(yè)技能、進(jìn)一步學(xué)好專業(yè)知識必不可少的重要環(huán)節(jié);同時此課程還是高職院校學(xué)生獲取電工資格的取證培訓(xùn)課程。目前我院70%學(xué)生要根據(jù)專業(yè)的不同按不等學(xué)時進(jìn)行電工實(shí)訓(xùn)，他們絕大多數(shù)還有考取電工上崗證和中級電工證的需求。另外我院電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)室還會承接南方電網(wǎng)進(jìn)網(wǎng)資格證及社會人員的電工資格證培訓(xùn)和考試任務(wù)。

隨著工程技術(shù)的不斷創(chuàng)新，電工技術(shù)不斷涌現(xiàn)出新器件、新工藝，對高職教育提出了更高更新的要求;加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，創(chuàng)新改革傳統(tǒng)教學(xué)方法已成為高職的共識，電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是校內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)新改革的重要平臺之一。

一、電工實(shí)訓(xùn)裝置現(xiàn)狀

我院電工實(shí)訓(xùn)包括電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)、中級電工實(shí)訓(xùn)兩方面，其絕大部分實(shí)訓(xùn)裝置是有歷史的自制電工實(shí)訓(xùn)裝置，其實(shí)訓(xùn)設(shè)備陳舊老化，配套的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容傳統(tǒng)繼電器控制安裝訓(xùn)練過多，總體技術(shù)含量偏低，裝置不利于鍛煉學(xué)生綜合擴(kuò)展能力，并且以PLC為代表的現(xiàn)代電工技術(shù)幾乎沒有，適用面窄、不能很好反映現(xiàn)代電工技術(shù)狀況和發(fā)展趨勢，無法滿足現(xiàn)代電工技能要求。

二、實(shí)訓(xùn)裝置構(gòu)建思路

（一）構(gòu)建理念

電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)理想模式是將電工理論知識應(yīng)用于實(shí)踐、技能培訓(xùn)一體化的實(shí)踐教學(xué)，其目的是為后續(xù)課程的基本能力打下基礎(chǔ)，又能展示電工實(shí)訓(xùn)課程自身的實(shí)踐應(yīng)用能力。我院的電工實(shí)訓(xùn)課時多為2-3周，盡量在短暫時間充分利用實(shí)訓(xùn)平臺，創(chuàng)新教學(xué)方法，最大限度的提供練習(xí)技能、鍛煉提高學(xué)生綜合素質(zhì)的機(jī)會是電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的宗旨，實(shí)訓(xùn)裝置的建設(shè)應(yīng)圍繞此主題展開。

（二）構(gòu)建方法

1.直接購買成套綜合電工實(shí)訓(xùn)裝置。儀表設(shè)備廠的電工實(shí)訓(xùn)裝置普遍采用新技術(shù)新設(shè)備，多應(yīng)用PLC和變頻器及觸摸屏為主的控制技術(shù)。其優(yōu)點(diǎn)是與現(xiàn)代企業(yè)電工技術(shù)緊密聯(lián)系，其實(shí)訓(xùn)內(nèi)容多且方便管理教學(xué);缺點(diǎn)是實(shí)訓(xùn)裝置過度集成封閉化，學(xué)生只能看到實(shí)訓(xùn)裝置的屏面，無法清楚了解實(shí)物結(jié)構(gòu)，真實(shí)的安裝接線機(jī)會少，難以達(dá)到我們希望通過實(shí)訓(xùn)裝置想讓學(xué)生從“了解什么、熟悉什么、掌握什么”轉(zhuǎn)變成為“會做什么、能做什么、為什么要這樣做”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)目的。學(xué)生的認(rèn)知能力和實(shí)踐動手能力難以提高;另一不容忽視的缺點(diǎn)是設(shè)備成本高。

2.自制電工實(shí)訓(xùn)裝置。實(shí)踐表明，現(xiàn)有電工實(shí)訓(xùn)裝置存在較大的改進(jìn)空間，在目前條件允許下，著眼于實(shí)訓(xùn)中的安全及實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的擴(kuò)展，對現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)裝置作有效的改進(jìn)，配合實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法的改革，滿足高職院校電工類專業(yè)的技能實(shí)訓(xùn)要求，加強(qiáng)綜合實(shí)際技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

綜合對比，我校近階段更適應(yīng)設(shè)計改進(jìn)自制電工實(shí)訓(xùn)裝置方法。

三、設(shè)計改進(jìn)思路

我們要結(jié)合課程的需求，為提高學(xué)生的動手能力、分析能力、綜合素質(zhì)而設(shè)計改進(jìn)電工實(shí)訓(xùn)裝置。

我院現(xiàn)有電工實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目包括：電氣基本安全知識、基本電工工藝、基本電工儀表使用、常用基本室內(nèi)照明電路和基本低壓拖動電路安裝、一般電路故障的排除等。現(xiàn)有的主要電工實(shí)訓(xùn)裝置有照明安裝板、拖動電路板等，沒有綜合實(shí)訓(xùn)臺。

為保證訓(xùn)練效果，我們要求學(xué)生訓(xùn)練全員參與，配給每位學(xué)生的電路板應(yīng)是滿足教學(xué)要求的安全性能可靠、訓(xùn)練內(nèi)容豐富、經(jīng)濟(jì)實(shí)用的裝置，并且裝置還能用于電工上崗證、中級電工資格考核。

四、具體改進(jìn)的主要方面

（一）安全通電方面

我們?nèi)员Ａ魧W(xué)生實(shí)訓(xùn)裝置中沒有電源模塊部分的現(xiàn)狀，沿用老師通過專用通電板控制通電、學(xué)生觀察協(xié)助的通電試車方法。由于其過程處在強(qiáng)電環(huán)境中，其安全性必須有充分保障，所以將原來的電源裝置安全措施提高，并增加其相關(guān)功能。改裝后的電源裝置電源由接觸器、按鈕開關(guān)控制，板面安有電壓表;電源輸出處裝有安全性能符合國家標(biāo)準(zhǔn)的過流保護(hù)裝置和漏電保護(hù)器等，當(dāng)電路出現(xiàn)漏電、相間、線間過流及直接短路時會自動切斷電源，并及時報警。另外為方便外部儀器工作，在電源板上還提供有插座。學(xué)生用電路板仍沿用木板，板上的連接端子及加裝的連接插孔和連接導(dǎo)線無論使用任何型號結(jié)構(gòu)的，都能保證使用安全、可靠。

（二）拖動電路板方面

三相異步電動機(jī)及其控制電路的安裝不僅在考電工資格證時考到，而且其知識學(xué)生畢業(yè)走上崗位能馬上用到，所以它是電工實(shí)訓(xùn)的重要內(nèi)容。

組成拖動電路板元件有熔斷器單元、接觸器單元、繼電器單元、按鈕單元等，其構(gòu)造可以設(shè)計成將各類元件歸類固定在單元模塊上，可調(diào)元件布局要考慮調(diào)節(jié)方便，這樣的實(shí)訓(xùn)裝置操作時相對簡便，節(jié)約實(shí)訓(xùn)時間，但學(xué)生熟悉元件程度較難達(dá)到預(yù)期效果。也可以是將元件放在塑料盒里，讓學(xué)生自己選擇元件安裝在板上規(guī)化出的對應(yīng)區(qū)域上，其操作相對繁瑣，尤其是元件選擇和程序上容易出錯，但學(xué)生卻能熟悉元件的種類、性能、規(guī)格等，學(xué)會具體分析問題，此種實(shí)訓(xùn)操作模式能督促學(xué)生分析為什么這樣做、學(xué)會如何做。其實(shí)際動手能力和應(yīng)變能力會提高較快。

綜合分析后，我們認(rèn)為可以將每個實(shí)訓(xùn)室內(nèi)的裝置分為三類，以方便分層教學(xué)。第一類是為學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的少數(shù)學(xué)生準(zhǔn)備的2-5塊規(guī)化出元件模塊區(qū)域空白電路板，由學(xué)生根據(jù)電路自己選擇元件、搭配、安裝、布局、走線和調(diào)試，其實(shí)訓(xùn)內(nèi)容允許超過常規(guī)內(nèi)容。第二類是為了幫助學(xué)生清楚元件結(jié)構(gòu)、開闊視野，將各類電氣設(shè)施（接觸器、熱繼電器、按鈕等）以新老結(jié)合的方式平行對比的安裝在一個電路板上，盡量作到元件能分解暴露在面板上，這種裝置專供學(xué)生觀察，以方便學(xué)生對元件有感性認(rèn)識。第三類是絕大多數(shù)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際接線操作的電路板，不同元件橫平豎直安裝在操作面板，安裝時盡量運(yùn)用導(dǎo)軌以方便增減元件。為避免因長期在元件本身進(jìn)行走線而導(dǎo)致其損壞，元件與電氣連接采用插孔和接線端子兩種連接形式，為了讓學(xué)生明白電氣線路連接部位工藝的重要性，實(shí)訓(xùn)練習(xí)時采用連接端子連接，當(dāng)學(xué)生自己因線路連接安裝工藝不規(guī)范，而使電路板在進(jìn)行驗(yàn)證通電時出現(xiàn)故障不能通過時，就會高度重視，在排查故障過程中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識及認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。連接插孔可用在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)或考核時，可延長電氣設(shè)備的使用壽命、減少連接導(dǎo)線的運(yùn)用，減少實(shí)訓(xùn)耗材、節(jié)約考試時間。

（三）照明電路板方面

由于常用照明電路與實(shí)際生活生產(chǎn)的緊密關(guān)系，照明電路安裝是激發(fā)初學(xué)者學(xué)習(xí)熱情的有效切入點(diǎn)。實(shí)踐證明電工電路基礎(chǔ)是高職學(xué)生最難學(xué)的科目之一，它甚至成為了學(xué)生熱愛專業(yè)的障礙之一，而電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)過程中的照明電路安裝的現(xiàn)實(shí)直觀性及以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)方式比較適宜引導(dǎo)學(xué)生理解電工電路的相關(guān)理論，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。為此，在原有電路板上設(shè)計加裝了一些插孔、電流插座等，以方便進(jìn)行電壓、電流測量等，以幫助學(xué)生理解電路中基本電量關(guān)系，比較串聯(lián)、并聯(lián)的區(qū)別、清楚電感現(xiàn)象等。另外將原電路板上的標(biāo)號全部除掉，以方便學(xué)生設(shè)計安裝不同的電路圖，也避免有些學(xué)生走只看標(biāo)號接線而不研究電路的“捷徑”。同時可將實(shí)訓(xùn)室電路板分類進(jìn)行不同電路安裝（允許部分學(xué)生不按規(guī)定的電路圖安裝），來培養(yǎng)學(xué)生的變通能力。

五、改進(jìn)后實(shí)訓(xùn)裝置的特點(diǎn)

改進(jìn)后的裝置上沒有過多先進(jìn)設(shè)備和儀器，但同一實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目配有不同類別的實(shí)訓(xùn)裝置，能方便分層教學(xué)，可以讓學(xué)生進(jìn)行分析、比較、判斷，學(xué)生獨(dú)立獲取知識，靈活運(yùn)用知識，能較大限度的滿足電類專業(yè)初學(xué)者的基礎(chǔ)性實(shí)訓(xùn)課的目的，即掌握一定成熟的電工技能，培養(yǎng)學(xué)生對電的認(rèn)知、理解、應(yīng)用和把握能力，為增強(qiáng)綜合思維能力和創(chuàng)新能力提供條件，為創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)提供平臺。裝置綜合性強(qiáng)，可作為電工實(shí)訓(xùn)技能訓(xùn)練用，也可作為電工資格證培訓(xùn)考核用裝置。

六、實(shí)訓(xùn)裝置發(fā)展趨勢

電工實(shí)訓(xùn)裝置的發(fā)展就是學(xué)生在掌握電工理論基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力為目的，通過電工實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，可使學(xué)生有運(yùn)用這些知識的能力，分析解決日常生活工作中及后續(xù)專業(yè)課中出現(xiàn)的電氣方面問題，使學(xué)生在較短時間內(nèi)得到更多知識、得到更多訓(xùn)練，綜合素質(zhì)得到最大的提高。所以實(shí)訓(xùn)裝置要根據(jù)職業(yè)教育教學(xué)和實(shí)訓(xùn)要求而設(shè)定，它可以涵蓋電路分析、電工基礎(chǔ)、電工學(xué)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電機(jī)控制、繼電接觸控制、常用生產(chǎn)機(jī)械電氣控制等課程的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

實(shí)訓(xùn)裝置的發(fā)展不但要解決傳統(tǒng)裝置技術(shù)含量低、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和要求不規(guī)范的問題，要培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能，使電工實(shí)訓(xùn)課取得顯著效果;而且還應(yīng)發(fā)揮服務(wù)社會功能，國家制定了不同等級職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)訓(xùn)裝置要不斷發(fā)展，滿足不同行業(yè)不同水平人員不同程度掌握電工基本知識和基本技能的要求。

改造后的裝置設(shè)計清晰，布局合理，元件有新舊對比，并能與生產(chǎn)較緊密結(jié)合，但由于學(xué)院課程設(shè)置限制，沒有運(yùn)用PLC等現(xiàn)代電工技術(shù)等。雖然沒有成套的電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)裝置綜合性強(qiáng)，且實(shí)訓(xùn)課教學(xué)管理較繁瑣，但它易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，多數(shù)學(xué)生能體會到實(shí)訓(xùn)的快樂，有利于提高綜合素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王沖.高職院校電工實(shí)訓(xùn)設(shè)備的改革與發(fā)展探討[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010（2）

[2]王曉剛等.電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)裝置構(gòu)建研究[J].中國電力教育，2012（33）

【基金項(xiàng)目】2012年度廣西高等教育教學(xué)改革工程立項(xiàng)一般項(xiàng)目（2012JGB382）

篇10

關(guān)鍵詞：卓越工程師；校企合作；工程實(shí)踐平臺；建設(shè)特色

作者簡介：劉燕（1964-），女，山東濟(jì)寧人，常熟理工學(xué)院電氣與自動化工程學(xué)院，教授。（江蘇?常熟?215500）

中圖分類號：G642.423?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）27-0081-02

教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”旨在面向工業(yè)界、面向世界、面向未來，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略服務(wù)。常熟理工學(xué)院（以下簡稱“我?！保┦堑诙尤虢逃孔吭焦こ處熍囵B(yǎng)計劃的院校，作為一所地方院校，學(xué)校非常重視此次培養(yǎng)的契機(jī)，出臺了常熟理工學(xué)院卓越工程師教育培養(yǎng)行動計劃，并在行動計劃中明確了卓越工程師培養(yǎng)的具體任務(wù)、基本思路和主要措施。電氣與自動化工程學(xué)院作為試點(diǎn)，承擔(dān)著我校卓越工程師培養(yǎng)的任務(wù)。以提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，與行業(yè)企業(yè)建立以“工程實(shí)踐教育訓(xùn)練中心”為真實(shí)載體的人才培養(yǎng)實(shí)踐平臺將是卓越工程師培養(yǎng)的基礎(chǔ)。學(xué)院在實(shí)踐教學(xué)平臺的構(gòu)建中融入了行業(yè)企業(yè)的合作機(jī)制，合作共建的實(shí)踐教學(xué)平臺項(xiàng)目不僅以高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)滿足了應(yīng)用型本科院校學(xué)生實(shí)踐能力的需要，更符合現(xiàn)代卓越工程師培養(yǎng)的創(chuàng)新實(shí)踐要求，具有前瞻性、綜合性和工程性融為一體的特色，為學(xué)院卓越計劃的實(shí)施奠定了堅實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。

一、卓越人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)平臺建設(shè)的思路

卓越計劃重點(diǎn)培養(yǎng)的是學(xué)生的工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計能力和工程創(chuàng)新能力。電氣類本科畢業(yè)生最終培養(yǎng)的目標(biāo)不僅是掌握寬廣的理論基礎(chǔ)，而且掌握“準(zhǔn)工程師”所應(yīng)具備的工程技能，為將來成長為真正的“卓越工程師”打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。在面向卓越工程師的培養(yǎng)中我校以校企合作教育為抓手，以面向工程人才的培養(yǎng)建立校企合作的現(xiàn)代工程教育實(shí)踐平臺，形成校內(nèi)實(shí)驗(yàn)基地與工廠實(shí)驗(yàn)基地相結(jié)合，實(shí)際工程背景平臺與情景教育平臺互相融合，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際的工作內(nèi)容密切結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。設(shè)置了連續(xù)的、貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的實(shí)踐教學(xué)體系，即一年級培養(yǎng)學(xué)生的工程認(rèn)知能力；二年級培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)能力；三年級培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力；四年級培養(yǎng)學(xué)生的工程綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

我校電氣與自動化工程學(xué)院現(xiàn)有三個專業(yè)，分別為自動化專業(yè)、電氣工程及其自動化專業(yè)、測控技術(shù)與儀器專業(yè)。其中自動化專業(yè)是國家批準(zhǔn)的卓越工程師培養(yǎng)計劃專業(yè)，而電氣工程及其自動化專業(yè)及測控技術(shù)與儀器專業(yè)則是未來幾年逐步過渡到卓越工程師培養(yǎng)規(guī)格的后備專業(yè)。根據(jù)培養(yǎng)方案設(shè)計了卓越工程師培養(yǎng)的各個學(xué)習(xí)階段的實(shí)踐教學(xué)，其基本思路如圖1所示。按照教學(xué)進(jìn)程循序漸進(jìn)地安排實(shí)踐教學(xué)，從學(xué)科基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)到專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)，再到專業(yè)方向課程實(shí)踐，在每一個層次基本實(shí)踐教學(xué)完成后均安排一個集設(shè)計與實(shí)訓(xùn)于一體的綜合訓(xùn)練，在所有專業(yè)課程結(jié)束后安排一個與現(xiàn)場工程師工作任務(wù)基本對接的工程綜合訓(xùn)練。其中專業(yè)必修課程實(shí)驗(yàn)主要是針對專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置的實(shí)驗(yàn)；在專業(yè)必修課程之后安排兩周綜合性的課程設(shè)計及實(shí)訓(xùn)。之后學(xué)生分專業(yè)方向，根據(jù)專業(yè)方向設(shè)置對應(yīng)的專業(yè)方向課程實(shí)驗(yàn)，在專業(yè)方向課程實(shí)驗(yàn)之后設(shè)置該方向的綜合實(shí)踐訓(xùn)練，最后設(shè)置四周的專業(yè)工程綜合訓(xùn)練。

其中專業(yè)方向綜合訓(xùn)練和專業(yè)工程綜合訓(xùn)練平臺建設(shè)以校企合作的形式搭建，并將專業(yè)工程要素融入工程實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，讓學(xué)生在模擬的工程環(huán)境下進(jìn)行工程實(shí)訓(xùn)與實(shí)踐。電氣與自動化工程學(xué)院與企業(yè)合作建成的綜合訓(xùn)練平臺有：與美國NI集團(tuán)合建的智能儀器實(shí)訓(xùn)中心，與常熟開關(guān)廠合建的工廠供配電技術(shù)實(shí)訓(xùn)室。這些實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)集先進(jìn)性、工程性、綜合性、創(chuàng)新性于一體，以高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)并與專業(yè)方向的實(shí)踐工作高度接軌的設(shè)計理念成為卓越人才培養(yǎng)的有力實(shí)踐支撐。

二、校企合作實(shí)踐平臺的建設(shè)特點(diǎn)

1.供配電技術(shù)實(shí)訓(xùn)平臺的建設(shè)特色