導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大一新生入學(xué)教育總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

尊敬的各位老師，各位教官，親愛的同學(xué)們：

大家上午好！

為了適應(yīng)高中生活，學(xué)?？朔щy，組織了為期八天的入學(xué)教育活動。通過八天的努力，同學(xué)們變化很大，你們用最快的速度，從假期的散漫轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)校紀(jì)律的熟知和遵守，從行動的拖拉轉(zhuǎn)向了良好習(xí)慣的建立和快速高中生活節(jié)奏的適應(yīng)，從站立行走的隨意到行動步伐的堅實有力，從暑熱中的萎靡倦怠轉(zhuǎn)向了伴著響亮口號聲和歌聲的精神振奮，從開始的對父母的思念依賴以及流淚哭訴轉(zhuǎn)向了獨立和堅強(qiáng)，從對人羞于問候轉(zhuǎn)向?qū)坦俸屠蠋熤t恭有禮，從隨流隨性轉(zhuǎn)向反思、理性，從彷徨猶豫到目標(biāo)清晰……對比起來，你們2100多人，與過去幾屆學(xué)長相比，在入學(xué)教育活動中做到了：請假的最少，要父母來安慰的最少，哭鼻子抹眼淚的最少。進(jìn)入秩序最快，行為習(xí)慣最好，學(xué)習(xí)內(nèi)容最完備，精神狀態(tài)最佳。在消防疏散演練那天，有三位同學(xué)雖然身體不適，還是堅持完成兩遍疏散任務(wù)，在其它時間里，有不少的同學(xué)做到了輕傷不下火線，能夠堅持的，絕不放棄。你們在這次教育活動中表現(xiàn)非常棒，每個同學(xué)都努力"做到自己的最好".作為校長，看到你們的表現(xiàn)，我感到無比的欣慰和高興。學(xué)校投入這么大的人力和物力，開展這項教育活動，得到同學(xué)們和家長的理解和配合，取得了最好的成效。新生入學(xué)教育，是學(xué)校開設(shè)的一門校本課程，他包含內(nèi)容非常豐富，相信這次教育訓(xùn)練活動是各位同學(xué)的一筆財富，借此機(jī)會，我代表學(xué)校全體教職員工、各位教官、高二和高三的學(xué)長們，向順利完成入學(xué)教育任務(wù)各位同學(xué)表示熱烈的祝賀和誠摯的問候，同學(xué)們辛苦啦。

這次教育活動任務(wù)的完成，凝聚著學(xué)校負(fù)責(zé)規(guī)劃實施這項任務(wù)的各位領(lǐng)導(dǎo)、廣州警備區(qū)教導(dǎo)大隊的負(fù)責(zé)同志和各位教官、學(xué)校的各位班級負(fù)責(zé)老師，參與后勤保障的各位教師員工的辛勤勞動。學(xué)校和教導(dǎo)大隊的負(fù)責(zé)同志，認(rèn)真制定實施方案，精心準(zhǔn)備教育內(nèi)容，嚴(yán)密組織實施，及時解決實施過程中出現(xiàn)的問題；我們的班級負(fù)責(zé)老師，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制定的教育方案，認(rèn)真落實各項教育任務(wù)，全天陪伴同學(xué)開展訓(xùn)練活動，熱心幫助同學(xué)克服環(huán)境適應(yīng)、身體不適的困難。同學(xué)們病了，他們陪著問醫(yī)買藥，同學(xué)們堅持不住了，他們不斷地鼓勵，有同學(xué)哭了，他們耐心地疏導(dǎo)，同學(xué)們可能不知道，老師們在為我們解決這些問題的時候，其實他們自己吃住等生活問題還沒有得到完全解決。我們的各位教官，他們每天衣服濕透，嗓子喊啞，夜間沒有舒適的休息環(huán)境，再加上遠(yuǎn)距離轉(zhuǎn)移水土的不服，不少教官帶著身體的不適堅持指導(dǎo)我們訓(xùn)練。我們感受到的可能是他們嚴(yán)歷的外表和狠心的處罰，但正是他們嚴(yán)格和耐心的指導(dǎo)，才讓我們在這么短的時間內(nèi)取得這樣的成果。下面我建議大家，用一個標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，向在入學(xué)教育工作中為我們辛苦付出的老師和教官表示衷心的感謝。（立正，敬禮?。┰僬埓蠹液臀乙黄鹣蚶蠋?、教官道一聲：老師、教官，你辛苦了！

借此機(jī)會，我還要代表學(xué)校黨、政、工、團(tuán)對周密組織這次活動的學(xué)校負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)和班級負(fù)責(zé)老師、廣州警備區(qū)的負(fù)責(zé)同志和全體教官、提供各項保障和服務(wù)的每個教職員工、新聞媒體的朋友們表示衷心的感謝，謝謝你們的努力和幫助，使得我們的軍訓(xùn)活動取得圓滿的成功。

篇2

首先，我們需要對“大學(xué)新生”這一群體進(jìn)行界定?！冬F(xiàn)代漢語詞典》關(guān)于大學(xué)的含義很多，在這里，我們所說的大學(xué)，更為正式的稱一謂叫“高?！?，泛指對公民進(jìn)行高等教育的學(xué)校。大學(xué)新生是指新入高校進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生。一般而言，我們通常把在讀大學(xué)未滿一學(xué)年的學(xué)生叫做“大學(xué)新生”，也叫做“大一新生”。正因為如此，學(xué)界在研究這一群體時，只把本?？埔荒昙墝W(xué)生群體稱為“大學(xué)新生”，以此與“研究生新生”群體區(qū)別開來。由于本?？平逃诮逃晗?、課程設(shè)置、培養(yǎng)方式、培養(yǎng)目標(biāo)上有較大差異，限于筆者能力和條件，為了更好地研究該課題，本文所研究的大學(xué)新生群體僅限定為大學(xué)本科一年級學(xué)生群體。

大學(xué)新生入學(xué)教育理應(yīng)在規(guī)定的時間內(nèi)分步驟、分階段實施和進(jìn)行。而教育時間到底應(yīng)該規(guī)定為多久較為合適不是人主觀臆想的，而是根據(jù)教育的內(nèi)容、目標(biāo)和任務(wù)以及人的發(fā)展規(guī)律等決定的。大學(xué)新生入學(xué)教育最直接的目的實際上就是要通過一系列的教育活動解決好兩大問題:“一是幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，解決好‘過渡’問題;二是為本科學(xué)習(xí)的全過程打好扎實基礎(chǔ)，解決好‘奠基’問題”。有鑒于此，再結(jié)合當(dāng)前一些高校的經(jīng)驗和學(xué)界的理論研究成果，筆者認(rèn)為，為了實現(xiàn)大學(xué)新生入學(xué)教育效果的最優(yōu)化，高校應(yīng)該積極主動地在教育時間上進(jìn)行“前移”和“后拓”?？梢詫⒋髮W(xué)新生入學(xué)教育時間延長為從大學(xué)錄取通知書的發(fā)放到大一年級第一學(xué)期結(jié)束，即從當(dāng)年八月份到次年一月份，教育工作重點放在前半學(xué)期進(jìn)行。

整個大學(xué)新生入學(xué)教育過程可以分為四個階段：

第一個階段是教育的準(zhǔn)備階段，從八月錄取通知書的發(fā)放到九月開學(xué)前，約一個月時間；

第二個階段是教育的集中實施階段，從九月份開學(xué)到十月底，為期大約近兩個月；

第三個階段是教育的全面深入實施階段，從十一月份到次年的十二月底結(jié)束，為期兩個月左右；

篇3

[關(guān)鍵詞]高校輔導(dǎo)員新生工作對策

經(jīng)過高考的洗禮，廣大學(xué)子抱著對“象牙塔”的憧憬與渴望，來到這期盼已久而又陌生的環(huán)境，陌生的人，陌生的校園，讓很多第一次離開親人的新生們感到茫然。如何讓這些剛?cè)雽W(xué)的大一新生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，是我們高校輔導(dǎo)員所面臨的問題，也是輔導(dǎo)員工作是否能夠順利開展下去的基礎(chǔ)。

一、大一剛?cè)雽W(xué)新生普遍存在的問題

1.學(xué)生對新環(huán)境不適應(yīng)。很多學(xué)生都是第一次離開家人，來到一個陌生的環(huán)境中，到處都是陌生的面孔，再加上同學(xué)們都來自不同的地方，有城市的，也有農(nóng)村的，還有邊遠(yuǎn)山區(qū)的;有少數(shù)民族，也有漢族，生活習(xí)慣上的差異，語言上的溝通障礙，導(dǎo)致學(xué)生在短時間內(nèi)很難適應(yīng)這樣一個陌生而又嶄新的環(huán)境。

2.自理能力差，讓他們對大學(xué)生活感到無所適從。隨著“90”后進(jìn)入大學(xué)校門，學(xué)生中的獨生子女的比例數(shù)逐年增加，他們有的在家里甚至過著衣來伸手，飯來張口的生活，被家長們視為“掌上明珠”，導(dǎo)致他們的生活自理能力非常差。高中時期，雖然部分學(xué)生也寄宿在學(xué)校，但是家長們會經(jīng)常性的去學(xué)校問寒問暖，學(xué)生也經(jīng)?；丶蚁硎堋盎实邸被颉肮鳌卑愕拇?。進(jìn)入大學(xué)校園后，很多事情都需要他們自己做，自己去想辦法，這種依賴性和獨立性的矛盾和反差造成了他們對以往生活方式的懷念和留戀，導(dǎo)致他們對新的大學(xué)生活感到無所適從。

3.學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)。我國的教育從小學(xué)到高中雖然一直倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但是大多數(shù)學(xué)校為了追求高的升學(xué)率，都采用了灌輸式的教育，完全是一種被動式的學(xué)習(xí)。而大學(xué)的學(xué)習(xí)相對比較自由，主要為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。老師的講授也僅僅局限于課堂講授，課后還需要學(xué)生自己去查閱大量資料，總結(jié)相關(guān)的理論知識，還需要培養(yǎng)自己熟練的基本技能。習(xí)慣了“灌輸式”教學(xué)的學(xué)生，面對這一教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，部分大一新生感到極大的不適應(yīng)，不知道自己該學(xué)什么，該怎樣去學(xué)，往往表現(xiàn)為課前不知如何下手，課后無所適從，毫無頭緒。這一學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)，導(dǎo)致了部分高中時優(yōu)秀的學(xué)生，期末考試好幾門不及格。

4.突然間沒有了目標(biāo)和方向。“金榜題名”是大多數(shù)學(xué)生在高中時期秉燭夜讀、孜孜不倦地追求和奮斗的目標(biāo)。一旦他們實現(xiàn)了目標(biāo)，跨進(jìn)了向往已久的大學(xué)校門，撥開了“象牙塔”上那層神秘的面紗，往往有一種大學(xué)生活不過如此的感覺，有些同學(xué)就此止步不前。根據(jù)我們對大一新生的調(diào)查，普遍存在學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，沒有方向，學(xué)習(xí)缺乏動力。有些同學(xué)感覺十年寒窗苦讀太辛苦了，現(xiàn)在應(yīng)該好好放松一下了。他們一踏進(jìn)大學(xué)的校門，就對自身的要求放松了，就像斷了弦的發(fā)條無論如何也繃緊不起來，失去了前進(jìn)的動力，突然間迷失了前進(jìn)的方向和目標(biāo)。

針對上述大一新生普遍存在的問題，筆者根據(jù)這么多年的工作經(jīng)驗，總結(jié)出如下做好新生工作的方法和對策。

二、做好新生工作的方法和對策

1.充分做好迎新前的準(zhǔn)備工作。我把迎新前的主要準(zhǔn)備工作放在了閱讀新生的檔案。閱讀學(xué)生的檔檔一定要認(rèn)真、仔細(xì)，最好是把他們的特點特長都記錄下來，把他們的家鄉(xiāng)、家人等情況也一一記錄下來，便于分班，便于分配宿舍，也便于今后對學(xué)生管理做到心中有數(shù)。

2.迎接新生，要做到“三個第一”。(1)要見好“第一”面。報道的第一天，應(yīng)該是學(xué)生最難忘的一天，新生進(jìn)入校園見到的第一個人，遇到的第一件事，都有可能給他們留下終生難忘的印象。輔導(dǎo)員的第一印象，更是會給他們留下深刻的印象。因此，輔導(dǎo)員要高度重視見好學(xué)生第一面，無論是衣著打扮，還是言談舉止，都要特別注意，要爭取給新生留下良好的第一印象。比如在報到當(dāng)天，輔導(dǎo)員第一面就能叫出部分學(xué)生的名字，并能關(guān)切地提及其家人、家鄉(xiāng)、旅途等話題。這樣的交流不但會給學(xué)生留下良好的印象，還能拉近與學(xué)生的距離，讓他們感覺到輔導(dǎo)員就是他們在這個陌生環(huán)境中的唯一親人?？傊?，輔導(dǎo)員與新生的第一次見面，是整個學(xué)生工作的開端，作為輔導(dǎo)員我們一定要高度重視。(2)要“第一”時間走訪學(xué)生宿舍。報道結(jié)束后的當(dāng)天晚上，輔導(dǎo)員要在第一時間到學(xué)生宿舍走訪。了解他們的住宿情況，是否還有需要解決的困難，并和他們親切的交談，囑咐他們要盡快適應(yīng)新環(huán)境，盡快結(jié)交新朋友。并告知他們在陌生的環(huán)境中一定要注意人、財、物的安全。這樣的走訪會讓學(xué)生感到很溫暖，有家的感覺，同事也讓學(xué)生對輔導(dǎo)員更加信任。(3)要開好“第一次”級隊會。新生入學(xué)報到的第二天，輔導(dǎo)員集全體新生召開第一次級隊會。這是輔導(dǎo)員和學(xué)生最正式的第一面，因此我們一定要高度重視。級隊會的形式可以多種多樣，但切記不要一味的說教，這樣會讓學(xué)生反感，要做到既嚴(yán)肅認(rèn)真，又要生動活潑。

3.做好軍訓(xùn)期間的安撫工作。軍訓(xùn)是大學(xué)的第一課，通過軍訓(xùn)既可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)又可以磨煉他們意志。但是對于這些嬌生慣養(yǎng)的“90后”來說，軍訓(xùn)是一個不小的考驗。在軍訓(xùn)中退縮者不在少數(shù)，因此我們一定要想方設(shè)法做好他們的安撫工作，讓他們堅持軍訓(xùn)。

4.組建好第一屆班委會。第一屆班委會的組建直接關(guān)系到今后班級工作的開展。因此，輔導(dǎo)員一定要高度重視第一屆班委會的組建工作。班委會的成功與否在于班干部的選拔，輔導(dǎo)與可以根據(jù)實際情況采用部分任命與班級民主選舉的方式進(jìn)行。重要班干部如班長和團(tuán)支書可以根據(jù)輔導(dǎo)員所掌握的情況進(jìn)行任命，其余班委成員可以通過班級民主選舉產(chǎn)生。

5.做好特殊學(xué)生的思想工作。(1)做好貧困生的工作。對于貧困生來說，則要培養(yǎng)他們的自信。告訴他們貧困不是自己的累贅，不是低人一等的條件，相反要讓他們擺脫這種陰影，轉(zhuǎn)化為一種積極向上的動力。我就曾經(jīng)對他們說過一句話，沒有生活費了來找我，雖然我沒有多少錢，但是我盡我最大的能力去幫你們，但是你們一定要努力上進(jìn)。(2)做好單親家庭、性格孤僻等學(xué)生的工作。一定要深入學(xué)生中摸底，掌握單親家庭學(xué)生、性格孤僻等學(xué)生思想動態(tài)。如發(fā)現(xiàn)問題，及時找他們進(jìn)行溝通交流，使他們及時的調(diào)整心態(tài)，以一種積極心態(tài)去面對大學(xué)生活。

總之，新生工作是整個學(xué)生工作的開端，關(guān)系到輔導(dǎo)員工作的全局。俗話說，好的開始是成功的一半。我們要以滿腔的熱情和精力，全身心地投入到新生的思想政治工作中。

篇4

【關(guān)鍵詞】新生 談話 班級管理

大一新生剛剛進(jìn)入一個陌生的環(huán)境，作為輔導(dǎo)員和學(xué)生的第一次單獨談話，在新生入學(xué)教育工作中同樣擔(dān)任著一個十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。正確、有效的談話能可極大地促進(jìn)新生今后在各方面的正常發(fā)展，并且能更好，更全面的了解學(xué)生，對輔導(dǎo)員更好的管理和開展班級工作有很好的作用，因此輔導(dǎo)員一定要重視和做好對新生的第一次談話。

一、充分掌握大一新生的共性特點

（一）理想和現(xiàn)實的落差

“高中苦一苦，大學(xué)松一松”成為一些父母為了鼓勵孩子專心讀書，把考上大學(xué)成作為孩子的終極目標(biāo)的至理名言。但是，進(jìn)入大學(xué)后，他們發(fā)現(xiàn)學(xué)校并沒有想象中那么漂亮，有的學(xué)生考取的也不是自己所指向的高校，讀的專業(yè)也不是自己喜歡的專業(yè)，學(xué)習(xí)上、生活上都遇到許多挫折。夢想中的大學(xué)與現(xiàn)實中的高校的巨大落差，失去了孜孜不倦的追求和奮斗精神，一心想玩，對生活沒有規(guī)劃與打算。

（二）人際關(guān)系的簡單到復(fù)雜

大學(xué)之前，學(xué)生所要處理的人際關(guān)系相對簡單，在家，獨生子女家庭中尤其在高中階段，一切以孩子學(xué)習(xí)為中心，在學(xué)校，同樣只要學(xué)習(xí)好，就可以得到教師和同學(xué)的認(rèn)可。進(jìn)了大學(xué)以后，需要處理的人際關(guān)系開始復(fù)雜起來，室友，同學(xué)，社團(tuán)，老師之間的人際關(guān)系變得錯綜復(fù)雜，大學(xué)不再以分?jǐn)?shù)、排名論英雄。許多大學(xué)生由于不懂得如何處理好大學(xué)里新型的人際關(guān)系，給自己帶來了許多困惑和不理解。

（三）大W生活思想單純，容易接受新事物

大一新生大多心地單純善良，思想不復(fù)雜，遇事樂觀傾向于看到積極的一面，同時思維靈活善變，思路活躍跳脫，思想沒有太多的羈絆，擅長于接納新事物，。他們盡管是成年人，但因為涉世不深，社會閱歷不足，容易偏聽偏信上當(dāng)受騙，個別學(xué)生因為思想不設(shè)防甚至可能誤入歧途。

二、第一學(xué)期輔導(dǎo)員談話的開展

找學(xué)生談話應(yīng)該有計劃，按時間，有策略，不能心血來潮，要分階段，分對象來開展，接下來就以我們學(xué)院安排的第一個學(xué)期談話方案進(jìn)行探討。

（一）第一階段――班級臨時負(fù)責(zé)人任用談話

班委組織的候選關(guān)系到以后整個班集體的管理風(fēng)格和質(zhì)量，以及班集體的凝聚力。作為高校輔導(dǎo)員，一般會管理一個年級200-300左右的學(xué)生，如何打造一支高協(xié)調(diào)、高效率、服從力和執(zhí)行力強(qiáng)的高能力班委隊伍尤其重要，首先要物色人選，在建班初期，通常的做法是先確定班委，然后通過民主選舉的方法進(jìn)行班委選舉，但往往班委將會是將來第一屆班委人選。第一屆班委通過學(xué)生自薦，逐一開展談話，談話內(nèi)容除了考察學(xué)習(xí)成績以外，還要圍繞該生是否團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛集體，關(guān)心班集體，有奉獻(xiàn)精神，以前是否有相關(guān)的經(jīng)歷，是否具有一定的組織能力和威信。從成績來看，并不是看絕對成績，因為成績的高低由很多因素構(gòu)成，主要看學(xué)生是否在有限條件下通過努力所達(dá)到的，通常會看學(xué)生在高中階段成績在該班上中下的哪個階段。從時間來看，開學(xué)的第一周就應(yīng)完成該項工作。

（二）第二階段――心理分析著重關(guān)注對象談話

每年新生入學(xué)第二周，學(xué)校會組織全面新生心理普查，心理普查結(jié)果不僅可以反映學(xué)生心理上普遍存在的問題，還可以掌握新生中一些心理適應(yīng)不良的人群，這部分人群是我們開展談話急需開展的對象，通過談話可以更加全面了解該生，在平時開展工作中引起更多關(guān)注，并給學(xué)生開展跟蹤、關(guān)注、輔導(dǎo)工作，幫助他們擺脫成長中的煩惱，為其自身的健康發(fā)展奠定內(nèi)在基礎(chǔ)。

（三）第三階段――發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長

作為大學(xué)生，應(yīng)該培養(yǎng)一種興趣和愛好，在中學(xué)時期，由于學(xué)業(yè)的壓力，學(xué)生的很多愛好沒有堅持。鼓勵學(xué)生在班級或年級內(nèi)組織相同興趣和愛好的興趣小組有利于同學(xué)之間增進(jìn)感情，快速的熟悉起來，增強(qiáng)班級的凝聚力和活躍度，對以后年級類似活動或比賽儲備人才。在第四周左右，發(fā)現(xiàn)班級中具有文藝，體育等方面特長的學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)該及時對學(xué)生展開談話并鼓勵學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)興趣小組核心人物這一個角色來突破自己。興趣小組的建立可以打破班級的限制，讓更多有相同愛好的同學(xué)聚到一起。

（四）第四階段――常規(guī)談話階段

進(jìn)入正常教學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活進(jìn)入正軌，但每個學(xué)生我們都要給予到關(guān)注，開展常規(guī)談話是輔導(dǎo)員的日常工作。這一階段談話的目的一般分為兩種，一種是鼓勵學(xué)生繼續(xù)進(jìn)步，另一種是學(xué)生出現(xiàn)問題，糾正偏差。這兩類談話，往往都是具有針對性，在與學(xué)生談話前，輔導(dǎo)員應(yīng)該做好充分準(zhǔn)備，對學(xué)生的基本情況做足了解，對談話中肯能出現(xiàn)的問題進(jìn)行基本的估計，使談話具有針對性，目的明確性。

三、小結(jié)

新形勢下對輔導(dǎo)員的工作素質(zhì)提出了更高的要求，與學(xué)生談話前要做好計劃，充分了解談話對象，選擇好時間地點，明確談話的目標(biāo)和策略，把握好談話原則，運用好談話技巧和方式，認(rèn)真對待每一次談話，并做好記錄總結(jié)，提高自身素質(zhì)，讓談話正在有益于學(xué)生思想教育工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝力，陳怡露.大一新生的特點分析及學(xué)業(yè)教育對策研究[J].科教文匯旬刊，2009，（25）.

篇5

一、團(tuán)組織關(guān)系的轉(zhuǎn)接

月里，大一新生帶著對大學(xué)校園的向往和憧憬，走進(jìn)了。我院組組織部按團(tuán)委要求順利轉(zhuǎn)入了我院大一新生的團(tuán)組織關(guān)系。為遺失團(tuán)員證的同學(xué)們補(bǔ)辦了團(tuán)員證。由于大四學(xué)生即將從本校畢業(yè)，步入就業(yè)崗位。組織部于月進(jìn)行大四同學(xué)的團(tuán)組織關(guān)系轉(zhuǎn)出活動。經(jīng)過一系列資料整理、團(tuán)證補(bǔ)辦、團(tuán)證分配等活動，本部圓滿完成了團(tuán)關(guān)系的轉(zhuǎn)出活動。

二、分團(tuán)校的開展及結(jié)業(yè)

本學(xué)期，組織部為更好的教育廣大青年學(xué)生，為社會、為學(xué)校培養(yǎng)思想端正、品格良好、積極進(jìn)取的優(yōu)秀青年，特舉辦了青年團(tuán)校的學(xué)習(xí)活動。為達(dá)到本次活動的教育目的，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，組織部特別邀請了商學(xué)院團(tuán)總支副書記與商學(xué)院輔導(dǎo)員老師親臨現(xiàn)場進(jìn)行授課，并展開了評優(yōu)活動。為期七天的團(tuán)校生活結(jié)束后，由組織部向團(tuán)校畢業(yè)生發(fā)送了結(jié)業(yè)證書，圓滿的完成了本次團(tuán)校活動。

三、大型團(tuán)組織生活會的開展

為相應(yīng)校組織部的號召，同時為豐富商學(xué)院大一、大二同學(xué)們的業(yè)余生活、增加同學(xué)們的生活感悟、提高他們的思想境界，組織部于本學(xué)年召開了大型團(tuán)組織生活會活動。

每次活動都在鮮明的主題指導(dǎo)下，由各班班委創(chuàng)先爭優(yōu)活動總結(jié)進(jìn)行組織，并引導(dǎo)同學(xué)們積極參與。并由本部各位成員進(jìn)行檢查與評點，以排名的形式公布，激勵各班繼續(xù)努力開展活動。

在本學(xué)年之初，為了促進(jìn)大一與大二同學(xué)之間的交流，同時是大一新生更好更快的融入大學(xué)生活、融入團(tuán)組織，組織部建議由大二班級帶領(lǐng)大一班級開展第一次團(tuán)組織生活會，并取得了良好的效果。

四、團(tuán)組織生活會的舉辦

本年正值祖國61周歲的生日，而之前的大學(xué)熱愛祖國熱愛生命的英勇救人事件在全國引起了轟動。組織部以此為契機(jī)，及時開展了以“熱愛祖國”為話題的全體大型團(tuán)組織生活會。

本次會議由組織部長提出創(chuàng)先爭優(yōu)活動總結(jié)舉辦，各位會干負(fù)責(zé)具體執(zhí)行項目，并榮幸的得到了商學(xué)院指導(dǎo)老師的支持和參與。在會上，我們也榮幸的邀請到了校組織部的各位領(lǐng)導(dǎo)以及各學(xué)院的同志，這使得本次大型團(tuán)會蓬蓽生輝。

由于本次團(tuán)會準(zhǔn)備比較充分，同學(xué)們參與程度較高。所以基本起到了“熱愛祖國，珍惜生命”的教育作用。

五、校運動會的準(zhǔn)備活動

為相響應(yīng)全校運動會的開展，組織部與商學(xué)院其他各部門團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力準(zhǔn)備本次的校運動會開展。

1、組織部參加了本次商學(xué)院“五環(huán)方陣”的訓(xùn)練及準(zhǔn)備活動。

2、組織部參加了本次商學(xué)院運動員的挑選及訓(xùn)練活動。

3、組織部參加了本次運動會過程中的一系列服務(wù)活動。

經(jīng)過商學(xué)院學(xué)生會各部門的努力與合作，基本圓滿的完成了本次運動會商學(xué)院部分的工作。同時我們也為本院取得的良好名次感到驕傲。

六、商學(xué)院學(xué)生會、組織部納新工作

由于本學(xué)年大一新生的加入，為商學(xué)院增加了一股新的動力與活力。為了進(jìn)一步充實學(xué)生會、組織部的實力，從十月份開始，我們展開了一系列的納新活動。經(jīng)過演講、競選、使用、交接等一系列程序，我們最終確定創(chuàng)先爭優(yōu)活動總結(jié)了三名同學(xué)作為組織部隊的新成員，參與組織部今后的計劃及活動。圓滿完成了本學(xué)年的納新任務(wù)。

七、年度材料整理

篇6

關(guān)鍵詞：思想政治輔導(dǎo)員 高校新生 規(guī)范管理 人文關(guān)懷

由于市場競爭日益激烈，就業(yè)壓力逐年增大，這也給高校學(xué)生的心理帶來巨大的沖擊和震蕩，學(xué)生們存在這樣的心理：悲觀、認(rèn)為前途渺茫，對班級、學(xué)校開展的活動興趣不高，厭學(xué)等等。 因此，給大一新生的第一堂課應(yīng)該是信心教育――建立起他們的自信。

一、大一新生存在的主要問題

1、大一新生的自我認(rèn)知偏差。伴隨年齡增長，知識面的拓寬和理論知識的增多，社會認(rèn)知水平明顯提高，判定事物的自主性、獨立性和批判性增強(qiáng)，抽象邏輯思維能力和辯證思維能力有所發(fā)展，意志品質(zhì)中的自我意識和目的性增強(qiáng)。但是，當(dāng)現(xiàn)實與理想出現(xiàn)問題時，缺乏理性思考，他們自我否定，如果不及時加以引導(dǎo)，就會陷入自我否定的惡性循環(huán)中。

2、渴望成才卻缺乏明確目標(biāo)。大一新生是幾經(jīng)拼搏走入大學(xué)的都渴望成才，希望學(xué)有所成，學(xué)有所獲，但到了學(xué)校后，發(fā)現(xiàn)寬松的環(huán)境和濃厚的民主氣氛，就充分去享受這份“輕松”和“安逸”。剛進(jìn)大學(xué)的雄心壯志也隨著時間的流逝而消失殆盡了，學(xué)習(xí)的積極性和目的性也沒有了。久而久之，會喪失自我，感覺不到自己生的意義。

3、不能完全適應(yīng)復(fù)雜的人際關(guān)系。大學(xué)生活的人際關(guān)系雖然比不上社會關(guān)系的復(fù)雜，但是同學(xué)是來自四面八方的，每個人都有自己的個性，再加之從小成長環(huán)境的不同，那么所表現(xiàn)出來的問題就比在高中時候要復(fù)雜多了。這種困擾，成為影響大學(xué)生學(xué)習(xí)，甚至造成心理障礙的一個不容忽視的原因。大學(xué)的人際關(guān)系主要表現(xiàn)為與老鄉(xiāng)的關(guān)系、與輔導(dǎo)員、任課老師關(guān)系，干部同普通同學(xué)的關(guān)系等等。一旦有一方面處理不當(dāng)，就會陷入深深的苦惱之中，嚴(yán)重者會導(dǎo)致離群索居，造成心理上的問題，甚至發(fā)生悲劇。

二、規(guī)范管理中的人文關(guān)懷思路

1、借新生入學(xué)教育，引導(dǎo)新生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對剛進(jìn)校的新生主要以校史教育、校紀(jì)校規(guī)教育及專業(yè)教育，環(huán)境適應(yīng)等教育為主要內(nèi)容來轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，消除部分學(xué)生中存在的“大學(xué)是天堂”的錯誤想法，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立專業(yè)思想。除請本專業(yè)的教師進(jìn)行專業(yè)的教育外，還可以安排一系列為新生適應(yīng)高校學(xué)習(xí)的講座，使剛到校的大一學(xué)生對專業(yè)有一定的感性認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)。

2、法制和育人為本，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。高校的學(xué)生管理具有兩重性，為了維持學(xué)校特定的教學(xué)秩序，對學(xué)生既要進(jìn)行相對的約束和限制，提出一定的要求，;又要發(fā)揮學(xué)生的特點和張揚學(xué)生的個性，所以培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，樹立一定的法制、道德、紀(jì)律觀念，進(jìn)而最終達(dá)到管理育人的目的。這就要求輔導(dǎo)員要首先具備法制觀念，帶頭遵紀(jì)守法，在進(jìn)行管理的同時體現(xiàn)出法律的精神，在工作過程中依法行使工作職權(quán)不，感情用事，不做出超出法定權(quán)限甚至違法的行為，侵害學(xué)生的合法權(quán)益。

3、常規(guī)教育管理注重人文關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識?；A(chǔ)道德教育是教會學(xué)生做人的基本準(zhǔn)則，是行為規(guī)范教育的重要內(nèi)容。堅持以德育人，提高自我評價的自覺性和能力。培養(yǎng)嚴(yán)格的時間觀念和集體榮譽(yù)感，開展豐富多樣的課外活動增強(qiáng)班級的凝聚力。只要我們尊重學(xué)生的個性，鼓勵學(xué)生個性發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)勇于創(chuàng)新的熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就能調(diào)動。進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的日常管理，重視學(xué)生的日常紀(jì)律，對違紀(jì)學(xué)生的處理，及時、公正、公平。結(jié)合和諧校園的建設(shè)，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為文明，促進(jìn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。同時，多召開主題班會、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，指導(dǎo)學(xué)生對大學(xué)英語四、六級考試、計算機(jī)等級考試、“三筆一話”、考研等的準(zhǔn)備，引導(dǎo)作為一名學(xué)生來講學(xué)習(xí)的重要性和首要性。

4、提高個人修養(yǎng)，在規(guī)范管理中運用人文關(guān)懷達(dá)到育人效果。總書記在黨的十七大報告中指出:“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)用正確方式處理人際關(guān)系?！备咝W(xué)生規(guī)范管理的最終實施者是輔導(dǎo)員，他的素質(zhì)、修養(yǎng)、工作經(jīng)驗決定其工作水平，工作效果。由于大一新生的人生閱歷，他們的思想、情緒非常不穩(wěn)定，經(jīng)常做出一些意外的行動，給規(guī)范管理帶來困難。大一新生的出格行為有時并非出于本意，輔導(dǎo)員在管理過程中如果不仔細(xì)分析、區(qū)別對待，但真正育人的目的卻不能達(dá)到。因此，輔導(dǎo)員在工作中要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的政治理論水平和個人修養(yǎng)，培養(yǎng)廣博的胸懷，注意虛心學(xué)習(xí)，善于總結(jié)工作經(jīng)驗，營造寬松和諧的師生關(guān)系，建立起彼此信任的良好關(guān)系。能夠正確對待學(xué)生所犯錯誤，并對他們進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，尊重學(xué)生，嚴(yán)格中體現(xiàn)出輔導(dǎo)員的人文關(guān)懷，這些在實際管理工作中是非常重要的。

5、開展豐富多樣的課外活動，形成獨特的班級文化。班團(tuán)干部在班級管理中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮主體作用。充分利用大一新生充裕的課余時間，在班內(nèi)積極開展豐富多樣的課外活動，輔導(dǎo)員也盡量和學(xué)生一起參與到活動中，可以縮短師生之間距離。利用集體活動讓他們盡快適應(yīng)寬松自由的大學(xué)生活，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神，鍛煉與人溝通交流的能力。通過形式多樣的談話方式跟他們溝通交流，給大一新生以更多的指導(dǎo)、正確的引導(dǎo)和及時的疏導(dǎo)，盡可能地給學(xué)生提供鍛煉自己的平臺，將他們的個性特長引導(dǎo)為班級文化的重要組成部分。

總之，大一新生今天所處的環(huán)境、接受的教育和培養(yǎng)的習(xí)慣對今后的為人處事以及未來發(fā)展方向都有很重要的關(guān)系。如果我們在大學(xué)教育里講授現(xiàn)代的文明和歷史，傳授現(xiàn)代的理論和觀念，對他們的行為卻實施落后的管理，不顧他們的感受和思想，就無法實現(xiàn)師生深層次的交流溝通，不利于培養(yǎng)他們正確堅定的政治信念，更高的教育目標(biāo)就不能實現(xiàn)。所以，思想政治輔導(dǎo)員需要在規(guī)范管理的過程中融入人文關(guān)懷，從大一新生開始，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]《高校輔導(dǎo)員工作管理藝術(shù)與理論創(chuàng)新指導(dǎo)手冊》，人民出版社

[2]《高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)與班級日常管理規(guī)范及基本行為標(biāo)準(zhǔn)實施手冊》，中國教育出版社

[3]徐松巍.《高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)與新時期學(xué)生工作管理百科全書》，中國社會科學(xué)教育研究所.

[4]王麗娜，大學(xué)新生特點分析及教育對策，1999.12

篇7

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新一輪的努力，是時候抽出時間寫寫工作計劃了。什么樣的工作計劃才是好的工作計劃呢?下面是小編為大家收集的精選輔導(dǎo)員工作計劃合集，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

輔導(dǎo)員工作計劃一

新的一年、新的學(xué)期、新的起點，這個學(xué)期我依然帶道橋1110、道橋1111、市政1114三個班。如何才能有效管理好學(xué)生和班級工作，也是需要我在今后的工作中不斷摸索、總結(jié)和完善的。對我的工作方法也提出了新的要求。因此，制定一個切實可行的工作計劃，是新學(xué)期開展輔導(dǎo)員工作的前提和基礎(chǔ)。

“亦師亦友”將是我作為輔導(dǎo)員的工作宗旨。作為老師，我有責(zé)任成為學(xué)生在思想上、學(xué)業(yè)上的引領(lǐng)者，以一種積極的方式來督促他們；作為朋友，我也有義務(wù)成為學(xué)生在生活中的陪伴者，以一種平和的姿態(tài)與他們相處。作為大學(xué)輔導(dǎo)員，首先應(yīng)該履行好管理和服務(wù)兩個基本職能，主要有以下幾項計劃：

一、不斷提高輔導(dǎo)員自身的綜合素質(zhì)

首先需要提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。只有具備了良好綜合素質(zhì)的輔導(dǎo)員，才能當(dāng)好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，用自己優(yōu)良的思想、品行、學(xué)識為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。同時還要在日常生活中嚴(yán)格要求自己，樹立更新知識、與時俱進(jìn)的思想理念，熟悉本職工作、通曉學(xué)校的各項規(guī)章制度。

二、抓好學(xué)生的安全教育工作，確保學(xué)生穩(wěn)定

堅持“把學(xué)生安全放在首位”的工作原則。在平時加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，使他們在思想上引起重視，養(yǎng)成良好的安全意識。

1、 落實每月班會制，做到經(jīng)常查寢制。貼近學(xué)生的生活狀況，加深與學(xué)生之間的感情，同時對宿舍進(jìn)行安全隱患排查。

2、 提前做好節(jié)假日班級學(xué)生的離校、留校情況統(tǒng)計。在節(jié)假日結(jié)束前，及時了解返校情況。

三、加強(qiáng)學(xué)生的思想和心理健康教育工作

認(rèn)真落實學(xué)院有關(guān)加強(qiáng)大學(xué)生的思想和心理健康教育工作的指示，努力做好班級每位學(xué)生的思想和心理健康教育工作。

1、加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)學(xué)生的法紀(jì)意識和規(guī)范意識。

2、 堅持每周至少要找5—6名學(xué)生個別談心，有計劃、有目的地調(diào)查了解學(xué)生的思想動態(tài)，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活中的困難。

3、 定期組織各班舉行心理班會、心理話劇等活動，及時了解學(xué)生心理健康狀況，預(yù)防心理疾病。

四、加強(qiáng)學(xué)生日常管理、服務(wù)工作

嚴(yán)格按照學(xué)生手冊上的有關(guān)條列，進(jìn)一步細(xì)化學(xué)生工作的日常管理，使學(xué)生工作的日常管理更加系統(tǒng)化、規(guī)范化。

1、 要求學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。班內(nèi)少數(shù)同學(xué)平時對自己放松要求，導(dǎo)致期末考試成績不及格。針對上學(xué)期末的考試成績，要求落后的學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，力爭本學(xué)期消滅不及格現(xiàn)象。

2、建立健全通報機(jī)制，利用每月班會，及時通報學(xué)生到課率、就寢、內(nèi)務(wù)等情況。

3、 加強(qiáng)與學(xué)生家長之間的溝通、聯(lián)系，雙管齊下地管理好學(xué)生，并做好相關(guān)記錄。

4、 鼓勵學(xué)生多參加學(xué)院和系組織的各項活動，豐富學(xué)生的課余生活。

五、加強(qiáng)班干部的建設(shè)、管理工作

好的學(xué)生干部可以帶出一個好的班集體，班級干部是學(xué)生工作中的骨干和基石，也是輔導(dǎo)員與普通同學(xué)的橋梁和紐帶。

1、在本學(xué)期初期，對原有的班委進(jìn)行微調(diào)，優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)。

2、 加強(qiáng)班級學(xué)生干部的隊伍建設(shè)，每月定期召開例會，充分調(diào)動學(xué)生干部的工作積性和主動性，鍛煉他們的組織能力和管理能力。

3、嚴(yán)格要求學(xué)生干部，對班干部的違紀(jì)現(xiàn)象的查處必須更加嚴(yán)格，發(fā)現(xiàn)一起，處罰一起，力求打造一支學(xué)習(xí)優(yōu)秀、作風(fēng)過硬的班干部，凸顯他們在學(xué)生工作中的強(qiáng)大作用。

六、關(guān)注弱勢群體、建立特殊學(xué)生檔案

關(guān)注貧困生也是輔導(dǎo)員工作中的一個重點。貧困生是我們學(xué)生中一個特殊的群體，我?guī)Я?個班，共107人，其中有近32名不同程度的貧困生。

輔導(dǎo)員工作計劃二

助理輔導(dǎo)員是協(xié)助輔導(dǎo)員老師做好學(xué)生管理工作、學(xué)生思想政治工作、學(xué)習(xí)顧問工作、集體活動的組織工作以及各種評優(yōu)工作，協(xié)助處理學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的具體問題的在校高年級學(xué)生，助理輔導(dǎo)員工作計劃。而新生輔導(dǎo)員面對的是剛從中學(xué)升入大學(xué)的新生，他們的思維、學(xué)習(xí)、生活方式還帶有明顯的中學(xué)痕跡，加上大一新生大都第一次離家獨立過集體生活，這些特點都決定了新生輔導(dǎo)員工作有著特殊性。良好的開端是成功的一半，助理輔導(dǎo)員做好新生工作，無論對于大一新生盡快實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，走上良性發(fā)展軌道，還是對于輔導(dǎo)員以后的工作和助理輔導(dǎo)員自身，都有著十分重要的意義。

（一）開學(xué)初期基本工作

1、新生報到期間：

（1） 注冊前協(xié)助輔導(dǎo)員做好準(zhǔn)備工作，隨時了解本班同學(xué)提前來校情況，并做出妥善安排。

（2） 注冊當(dāng)天負(fù)責(zé)接待家長與新生，并且要主動向他們介紹學(xué)校、院系及專業(yè)的一些基本情況。

（3） 按照學(xué)院要求向新生介紹入學(xué)后各項基本活動安排。督促新生按照學(xué)校以及學(xué)院的統(tǒng)一安排行動。

（4） 及時掌握新生的基本信息，建立有效、暢通的聯(lián)系辦法。及時將新生的各種問題向輔導(dǎo)員反映。

2、新生入學(xué)教育期間：

（1） 統(tǒng)一按照學(xué)校以及學(xué)院安排組織學(xué)生按時參加各項活動，做好活動中的組織工作。

（2） 積極主動地走訪新生宿舍，了解有關(guān)思想動態(tài)，解決一些生活與思想上的問題。主動了解新生的特長和愛好，盡快了解新生的特點。

（3） 組織班級活動，增進(jìn)新生之間的了解及班級的團(tuán)結(jié)，并幫助新生熟悉校園各類環(huán)境。

（4） 與入學(xué)教育相配合，協(xié)助入學(xué)教育工作。

（5） 配合輔導(dǎo)員選配臨時班干部，并組織臨時班干部做好初期的班級建設(shè)工作。組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)文件，引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律，建立起良好的課堂教學(xué)秩序。

（二）常規(guī)學(xué)習(xí)期間工作

（1） 及時了解班級學(xué)生的思想動態(tài)、綜合情況，并將信息反饋給輔導(dǎo)員。

（2） 與輔導(dǎo)員保持密切聯(lián)系，掌握學(xué)校、研究生學(xué)院重要工作精神和具體部署，以便及時貫徹實施。

（3） 鼓勵班級同學(xué)積極參加研究生會和社團(tuán)等組織，豐富學(xué)習(xí)生活。

（4） 指導(dǎo)班級同學(xué)積極參加院、校開展的各項活動，如運動會、文藝晚會等；幫助學(xué)生干部拓寬視野，指導(dǎo)學(xué)生組織開展有特色的班級活動。

（5） 協(xié)助輔導(dǎo)員進(jìn)行各種評優(yōu)工作，指導(dǎo)班干部開展工作，參與學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生建立好黨、團(tuán)組織；在此過程中，要做到公正嚴(yán)明，主要起指導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用。

（6） 協(xié)助輔導(dǎo)員對班級學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和專業(yè)思想等方面的引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有計劃、有目的地開展學(xué)習(xí)交流活動，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)

經(jīng)多助理輔導(dǎo)員培訓(xùn)并了解學(xué)習(xí)其他高校助理輔導(dǎo)員工作后，我認(rèn)為對于助理輔導(dǎo)員工作一些細(xì)節(jié)工作須做好：

見好第一面。根據(jù)心理學(xué)的首因效應(yīng)，報到的第一天對于大一新生來說是終身難忘的，助理輔導(dǎo)員在接新生時給他們的第一印象也是難以磨滅的。因此，助理輔導(dǎo)員要高度重視見好第一面，無論是穿著打扮，還是言談舉止，都要注意給新生留下良好的第一印象，要讓第一次遠(yuǎn)離家人的新生感覺到輔導(dǎo)員就像親人一樣。因為事先已經(jīng)熟悉了新生的檔案，所以報到當(dāng)天，助理輔導(dǎo)員最好能熟悉地叫出每一個新生的名字，并能關(guān)切提及其家人、家鄉(xiāng)、旅途等話題。譬如，我去年入校時，在火車站迎新的輔導(dǎo)員中有一位是老鄉(xiāng)，他在幫我拿行李時很關(guān)切地問起：“次列車這趟車況還不錯吧，5個多個小時的旅途還輕松吧?”我當(dāng)時特別驚訝輔導(dǎo)員這么熟悉我，一下子來到新學(xué)校與新老師接觸的拘束、害羞都沒有了，很快主動和他聊起來，并留下了聯(lián)系方式，再后來，在我適應(yīng)大學(xué)生活的那一階段，他又給了我很大幫助。在班級新生全部入學(xué)報到的當(dāng)天晚上，召集全體新生開第一次班會，這對助理輔導(dǎo)員和全班同學(xué)來說，是彼此正式的第一面，必須需重視。除了新生自我介紹、告知接下來的入學(xué)教育安排和填寫相關(guān)表格等常規(guī)任務(wù)外，還應(yīng)讓新生了解助理輔導(dǎo)員的角色與職責(zé)，并對新生明確提出今后的發(fā)展方向和要求。

輔導(dǎo)員工作計劃三

一、推薦指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)、落實學(xué)校及校大隊部工作計劃結(jié)合本中隊的實際情況，積極深化素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，優(yōu)化育人環(huán)境，努力提高自身素質(zhì)，依法執(zhí)教，以德治班，全面育人，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，爭取更大成績。

二、工作要點

1、認(rèn)真落實我校的德育計劃，把以“學(xué)生發(fā)展為本”的觀念落到實處，落實《公民道德建設(shè)實施綱要》精神，堅持“永遠(yuǎn)把正確的政治方向放在首位”，把德育擺在素質(zhì)教育的首要位置，充分利用每天的晨會時間和每周的隊會課及空余時間，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育，將學(xué)校及校大隊部的活動計劃落到實處。認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《施洞鎮(zhèn)中心小學(xué)小學(xué)生常規(guī)管理》教育讀本等，并指導(dǎo)實際行動，注重言行身教，時時處處為學(xué)生樹立榜樣。

充分利用班黑板報和“日積月累”等天地強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識，組織學(xué)生認(rèn)真閱讀《告訴世界我能行》、《中國兔子德國草》等課外書，力爭在班上形成“人人愛學(xué)習(xí)，人人爭第一”的局面，創(chuàng)建“書香班級”。幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。有計劃地進(jìn)行家訪，充分調(diào)動家長的積極性，使家長能與學(xué)校密切配合，提高孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量和思想素質(zhì)。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)法制教育，開展《未成年人保***》、《預(yù)防未成年犯罪法》等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)、宣傳教育活動。以“快樂收獲每一天”為目標(biāo)，關(guān)心時事，繼續(xù)開展學(xué)生心理健康的研究，通過選擇有震撼力的教育活動，讓學(xué)生在耳濡目染中收到較好的教育效果。同時要認(rèn)真研究影響青少年主客觀要素的變化，提高預(yù)見性和針對性。關(guān)心學(xué)習(xí)、生活有困難的學(xué)生，幫助他們克服自卑心理，促使每一個孩子都能形成良好的行為習(xí)慣、思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在日常工作中，深入細(xì)致地做同學(xué)們的思想工作，積極營造氛圍，讓孩子在耳濡目染、潛移默化中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生“自尊、自愛、自強(qiáng)、自律”的良好心理素質(zhì)，注重從點滴抓起，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，努力培養(yǎng)好中隊干部，堅持每月對中隊干部的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評議，采取干部輪換制，讓更多的同學(xué)能有參與中隊管理的機(jī)會，充分調(diào)動同學(xué)們的工作熱情。

將班上的優(yōu)等生與后進(jìn)生結(jié)成“一幫一”互助對子，定期進(jìn)行評比，表揚先進(jìn)對子，及時通過“教育一線通”通知其家長，增強(qiáng)其信心，促進(jìn)共同進(jìn)步，增強(qiáng)中隊凝聚力。力爭使班上那幾位學(xué)習(xí)有困難同學(xué)在學(xué)習(xí)態(tài)度上和學(xué)習(xí)成績上都能有不同程度的提高。

篇8

【關(guān)鍵詞】大學(xué)新生；心理健康教育；紀(jì)律觀念教育；職業(yè)生涯教育；挫折教育

大一新生初入大學(xué)，不同的管理模式，不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們會有一段迷茫期，要面臨一段心理適應(yīng)期。在這個轉(zhuǎn)型與重塑的過程中，如果學(xué)生本身沒有做好心理準(zhǔn)備或是心理準(zhǔn)備不充分的話，可能適應(yīng)起來就會產(chǎn)生很多不同程度上的困難。

一、進(jìn)行心理健康教育

1.促進(jìn)角色重新定位的思想教育

學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，常常產(chǎn)生一種失落感。這種失落感往往來源于其在高中階段對大學(xué)的認(rèn)知過于美好。大部分學(xué)生從文學(xué)作品、影視作品中塑造了自己心中的大學(xué)形象，但往往都是脫離于現(xiàn)實存在的認(rèn)知。當(dāng)現(xiàn)實的呈現(xiàn)與其心中的認(rèn)知距離過大時，就會在其心中造成巨大的心理落差。甚至出現(xiàn)頹廢、自暴自棄等負(fù)面情緒。所以，我們作為大學(xué)輔導(dǎo)員在新生入學(xué)初期，要從現(xiàn)實角度出發(fā)，帶學(xué)生對大學(xué)進(jìn)行二次認(rèn)識，引領(lǐng)學(xué)生重新認(rèn)識大學(xué)，重新對大學(xué)進(jìn)行定位。

2.提高適應(yīng)新環(huán)境能力的教育

新生入學(xué)初期最大的教育障礙來源于其對新環(huán)境，尤其是復(fù)雜的人際關(guān)系的不適應(yīng)。高中階段的學(xué)生，在沒有利益沖突的環(huán)境中，處世觀較簡單。面臨大學(xué)這種“小社會”，不可避免會出現(xiàn)人際關(guān)系處理不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象或是利益觀念錯誤，這就會給大學(xué)新生帶來心理壓力，導(dǎo)致心理失調(diào)。我們需要從學(xué)生角度出發(fā)，采用對新生做集體教育報告的形式題，或是對個別學(xué)生采取談心式的教育方法來解決這一問。

3.提高自我管理、自我學(xué)習(xí)能力的教育

大學(xué)獨特的教學(xué)模式是考驗學(xué)生自我管理、自我學(xué)習(xí)的有效途徑。但對于剛剛踏入校門的新生來說，從一種比較緊張的高三狀態(tài)，突然到了比較自由的環(huán)境，大部分學(xué)生會在初期迷失自我，找不到方向，從而產(chǎn)生困惑，導(dǎo)致心理失衡。我們需要用一種循序漸進(jìn)的方式來促使學(xué)生慢慢適應(yīng)自我管理自我學(xué)習(xí)的模式。

4.樹立正確的自我認(rèn)識

大部分學(xué)生對于自身的認(rèn)識，大部分往往來源于外界對自身的認(rèn)識、定位，并不是自我剖析之后的正確認(rèn)知。這種自我認(rèn)識往往是僅僅停留在表層。心理學(xué)原理上寫到，自我認(rèn)識越客觀越好，過高或過低的自我評價均是不合適、不利于個人成長、進(jìn)步的。身為大學(xué)輔導(dǎo)員，對于大一新生的思想教育管理，要以啟發(fā)和引導(dǎo)為主，通過多角度全面的來認(rèn)識自我，使他們明確自身與時代要求的差距，樹立適合自己的理想，進(jìn)而鼓勵他們朝著近期目標(biāo)去努力、去實現(xiàn)自我價值。

二、紀(jì)律觀念教育

1.從日常規(guī)范中樹立嚴(yán)于律己的紀(jì)律觀念

大一新生踏入校門以后，初期由于管理模式向自我管理過渡，很多學(xué)生松散懶惰，這個時候要從點滴小事做起，從各個方面嚴(yán)格要求，從細(xì)節(jié)積累到習(xí)慣養(yǎng)成。這個時候作為學(xué)生行為規(guī)范的監(jiān)督者，輔導(dǎo)員應(yīng)加大監(jiān)管力度，時期養(yǎng)成良好的紀(jì)律行為習(xí)慣，達(dá)到嚴(yán)于律己。

2.營造積極、健康向上的班級文化

班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員共同的價值觀、價值判斷和價值取向、道德標(biāo)準(zhǔn)、行為方式等等。在班級精神文化建設(shè)中應(yīng)特別注重培養(yǎng)班級的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生如何做人，以及培養(yǎng)學(xué)生的積極創(chuàng)新的精神。打造有班級的特色的精神文化，使其成為班級成長的風(fēng)向標(biāo)。

3.樹立集體榮譽(yù)感

人是一種群居動物，尤其在大學(xué)，圈子比較小，就是班級、宿舍。所以打造一支強(qiáng)力戰(zhàn)隊就要是每個人都強(qiáng)。通過開展集體活動，是學(xué)生認(rèn)識到集體的重要性，使班級內(nèi)部每個同學(xué)都有一種集體榮譽(yù)感。在很多時候這種外界給予的束縛是形成良好習(xí)慣的重要因素。班級的向心力是形成強(qiáng)力集體榮譽(yù)感的有效措施，開學(xué)初期，打造一支強(qiáng)有力的班干部隊伍對加強(qiáng)班級榮譽(yù)感的打造起到了至關(guān)重要的作用。

三、專業(yè)學(xué)習(xí)教育

1.認(rèn)識本專業(yè)的學(xué)習(xí)重點

在開始學(xué)習(xí)本專業(yè)之前讓學(xué)生了解學(xué)院師資情況、學(xué)院的學(xué)風(fēng)教風(fēng)以及很多優(yōu)秀畢業(yè)生的風(fēng)采，會使學(xué)生在學(xué)習(xí)中增加動力。而且熟悉本專業(yè)的學(xué)習(xí)重點，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中有一個明確的方向。看到學(xué)校的硬件條件以及強(qiáng)大的師資力量會讓學(xué)生在自我學(xué)習(xí)中得到升華。這就需要我們作為輔導(dǎo)員，全方面的為學(xué)生講解學(xué)習(xí)的重要性及學(xué)校創(chuàng)建的學(xué)習(xí)平臺。

2.認(rèn)識本專業(yè)需要掌握的就業(yè)基本知識

認(rèn)識所學(xué)專業(yè)開設(shè)的主要課程以及專業(yè)特點、該專業(yè)的考研就業(yè)情況等，有利于幫助新生明確學(xué)習(xí)的目的和定位、明確學(xué)習(xí)主體的角色轉(zhuǎn)變。不僅僅如此，更應(yīng)該幫助新生在學(xué)習(xí)方法方面的培養(yǎng)，使其學(xué)習(xí)方法適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)特點。以此幫助學(xué)生穩(wěn)定專業(yè)思想，樹立專業(yè)學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。

3.認(rèn)識本專業(yè)以后的就業(yè)需求

學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，思想成熟度得到一定程度上的提高。這個時候最大的動力就來源于其內(nèi)在的想法。就業(yè)的優(yōu)勢往往是學(xué)生在學(xué)習(xí)中得很大動力。再者，了解本專業(yè)就業(yè)所有需要的職業(yè)資格證書，及時制作適合自己的學(xué)習(xí)計劃，對于就業(yè)也是一種促進(jìn)。

四、職業(yè)生涯教育

1.樹立長遠(yuǎn)持續(xù)可實現(xiàn)的就業(yè)目標(biāo)

大學(xué)階段是學(xué)生由校園走向社會的一個過渡階段，是大學(xué)生走向職場人的一個轉(zhuǎn)變期。從他們第一天踏入大學(xué)校園，就要開始關(guān)心他們的成長，向著健康的方向發(fā)展。幫助其進(jìn)行大學(xué)生活規(guī)劃和人生職業(yè)規(guī)劃。大學(xué)畢業(yè)生面臨的就業(yè)趨勢可喜可憂，這就要求我們的學(xué)生面對單位時要有一定的就業(yè)優(yōu)勢。由于大學(xué)和就業(yè)單位的緊密聯(lián)系，很多大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就已經(jīng)接觸到單位招聘、就業(yè)實習(xí)這些基本的就業(yè)元素。學(xué)生也認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，但是由于缺少經(jīng)驗，在入學(xué)初期指定生涯和規(guī)劃時往往會碰壁，導(dǎo)致很多不科學(xué)的計劃產(chǎn)生，這就要求我們輔導(dǎo)員作為教育的服務(wù)者，給學(xué)生提供最全面的就業(yè)服務(wù)，幫助他們制定適合自己的、科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃。

2.職業(yè)生涯的有效規(guī)劃

五、挫折教育

現(xiàn)在的在校大學(xué)生尤其是新生，大部分都是獨生子女，都是中國式父母教育下成長起來的。從小基本上是在爸爸媽媽的呵護(hù)之下長大的，犯了錯，受了傷第一反應(yīng)就是別人的問題，很少從自身發(fā)現(xiàn)問題。沒遇到過挫折，未經(jīng)歷過失敗，沒品嘗過苦澀，這是這一代人的成長共同點，這就造成了在集體生活中很難做好溝通協(xié)調(diào)工作，而是私人主義奉行著比較多。當(dāng)來到新的環(huán)境中時，由于外界環(huán)境帶來的危機(jī)感，讓大學(xué)新生防備心比較重，逆商普遍較低。因此，對新生進(jìn)行挫折教育很有必要。

讓學(xué)生學(xué)會自己承擔(dān)事情的后果，不論是成功或是失敗，要正確看待這兩者之間的關(guān)系。要學(xué)會在困難面前不低頭、不氣餒、要面對困難、正視困難、解決困難。鼓勵他們從失敗中總結(jié)教訓(xùn)，從成功中汲取經(jīng)驗。

篇9

關(guān)鍵詞：綜合實踐課程 課程改革 大學(xué)新生 自我價值

一、研究目的

對所學(xué)專業(yè)沒有整體的明確認(rèn)知，對所學(xué)專業(yè)的市場前景運行不了解以及對行業(yè)所需大學(xué)生的知識與技能要求的無知，造成目前大學(xué)新生中出現(xiàn)困惑，迷茫，生活無目標(biāo)等情況，大學(xué)新生出現(xiàn)的對專業(yè)困惑，不知道學(xué)習(xí)重點在什么地方，就會影響到以后的學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)，學(xué)習(xí)沒有專業(yè)方向，不能夠有針對的進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)等一系列的問題，這寫困惑些限定了高素質(zhì)人才的形成和培養(yǎng)，制約了大學(xué)生在入學(xué)之初對學(xué)科的熱情和探索知識的積極性和主動性。

針對目前在大學(xué)新生中出現(xiàn)的這些問題，心理咨詢專業(yè)首先嘗試對學(xué)科課程做了綜合改革，改革設(shè)立了綜合實踐課程，每位老師對主要專業(yè)課程的核心課程設(shè)計任務(wù)與要求，每門課程的老師針對行業(yè)所需要的技能和方法，給學(xué)生對應(yīng)的課程目標(biāo)與任務(wù)，學(xué)生帶著教師的實踐任務(wù)深入機(jī)構(gòu)進(jìn)行行業(yè)調(diào)研，了解行業(yè)發(fā)展的狀況和行業(yè)發(fā)展的未來趨勢，以及行業(yè)所需的工作技能和崗位的知識和能力，學(xué)生在了解行業(yè)的過程中，通過學(xué)生-教師-行業(yè)督導(dǎo)三方面配合，形成了專業(yè)-行業(yè)-學(xué)生三個方面的綜合體系，學(xué)生帶著老師對行業(yè)的技能和知識的任務(wù)，通過查閱文獻(xiàn)和介紹了解知識，與機(jī)構(gòu)銜接了解機(jī)構(gòu)，從而有針對性的形成對機(jī)構(gòu)的調(diào)查問卷與訪談的提綱，然后開始深入機(jī)構(gòu)進(jìn)行探訪與調(diào)查，在完成一周時間的探訪后，學(xué)生要在督導(dǎo)老師的督導(dǎo)下形成對機(jī)構(gòu)的評估已經(jīng)了解到的有關(guān)機(jī)構(gòu)所需要的知識、技能和態(tài)度的實踐調(diào)查的功課報告，報告要符合實際情況，針對學(xué)生的課程實踐目標(biāo)，對行業(yè)的評估，對學(xué)習(xí)的知識技能要求以及學(xué)生的自我收獲和感想。

通過這種形式讓學(xué)生進(jìn)入大一就能對行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，未來工作職業(yè)和崗位的性質(zhì)，工作崗位有一個認(rèn)識，同時對本專業(yè)課程設(shè)計和課程訓(xùn)練的技能和能力有一個框架性的認(rèn)識，了解本專業(yè)的核心能力、知識和素質(zhì)，使學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)更有針對性和目標(biāo)性，使學(xué)生增加對學(xué)習(xí)專業(yè)知識的主動探索，主動參與，主動研究，提升學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和開拓行業(yè)開拓精神。

自我價值感是學(xué)生的自我價值感（self―worth 或self-esteem） 是自我的一個重要方面，它包含多種心理成分，涉及到情感、態(tài)度、評價等多種因素，其核心是自我價值的判斷與體驗。根據(jù)黃希庭等人的研究大一學(xué)生的總體自我價值感是整個大學(xué)期間最低的，不僅低于大二大三大四的一般水平，而且相比較之下也低于高中學(xué)生，能否通過綜合實踐課程的改革提升大一新生的自我價值感，使大一新生通過綜合實踐課程的參與調(diào)查了解行業(yè)與現(xiàn)代所需與所學(xué)相結(jié)合來提升大一新生的自我價值感，此為本研究的主要目標(biāo)。

二、 研究方法

1.調(diào)查工具

采用黃希庭、楊雄編制的符合中國國情的青少年自我價值感量表。該量表共56 個題目，包括三個分量表：總體自我價值感、一般自我價值感和特殊自我價值感。其中一般自我價值感和特殊自我價值感分為個人取向和社會取向兩個維度。特殊自我價值感分為人際、心理、道德、生理、家庭五個方面，整個量表包含13 個維度。量表的Cronbachaα=0.77，具有較好的內(nèi)部一致性信度。

2.研究對象

大一心理咨詢專業(yè)新生，共80人參加問卷調(diào)查，最后回收有效問卷67份，其中男生18份，女生49份。

3.調(diào)查程序

新生入學(xué)后第二個學(xué)期的第三周就讓學(xué)生去心理咨詢專業(yè)機(jī)構(gòu)實踐調(diào)查，持續(xù)時間一周，期間聯(lián)系了長沙的42家專業(yè)的心理類機(jī)構(gòu)，學(xué)生分組完成，每組同學(xué)必須去其中的兩家機(jī)構(gòu)進(jìn)行一周的機(jī)構(gòu)實踐調(diào)查，回來后要求以綜合實踐課程功課的方式做實踐的總結(jié)分析報告，和自己的收獲與后來的感悟與感想。

4.調(diào)查時間

調(diào)查時間是大一學(xué)生開展綜合實踐課程改革后的第八周。

三、研究結(jié)果

1.各量表平均分

總體自我價值感平均數(shù)是21.03，標(biāo)準(zhǔn)差是4.53，社會取向的一般自我價值感和個人取向的一般自我價值感得分均較高。

2.不同性別和班級之間差異檢驗結(jié)果

經(jīng)過獨立樣本的t建議發(fā)現(xiàn)，男女性別差異檢驗除了社會取向的特殊自我價值感中的人際自我價值存在顯著差異外（t=2.778，p0.01），其它各個分量表無顯著差異。兩個班級之間在所有分量表中都不存在顯著差異。

3.與總體平均數(shù)檢驗

大一男生與總體相比較，總體自我價值感，社會取向的一般自我價值感，個人取向的一般自我價值感，個人取向的特殊自我價值感中的心理自我價值感和道德自我價值感，社會取向的特殊自我價值感中的道德自我價值感和家庭自我價值感存在顯著差異（p0.01）。

大一女生自我價值感與總體比較，總體自我價值感，社會取向的一般自我價值感，個人取向的一般自我價值感，個人取向的特殊自我價值感中的心理自我價值感和道德自我價值感，社會取向的特殊自我價值感中的道德自我價值感和家庭自我價值感存在顯著差異。并且社會取向的特殊自我價值感中的人際自我價值感顯著低于總體（p0.01）。

四、討論

在自我價值感調(diào)查過程中，高一到大四的學(xué)生的調(diào)查過程中，大一的自我價值感是最低的，能不能提升大一的自我價值感，是本研究的目的，通過上述的差異比較可以看出，大一新生的自我價值感的總體自我價值感顯著高于總體，說明課程改革能夠提升大一新入學(xué)的學(xué)生的自我價值感，綜合實踐課程的開設(shè)減少了學(xué)生對大學(xué)生活和大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的困惑，提升了大學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與目標(biāo)起到積極的作用。

不同性別學(xué)生之間在社會取向的特殊自我價值感中的人際自我價值感分量表上存在顯著差異，說明女同學(xué)的人際自我價值比男同學(xué)的略低，其中的原因可能是女孩子對人際中的自我的敏感性要高于男生所致，至于更深層次的探討，還要有待于實踐與心理實驗的證實。

綜合實踐課程改革對大學(xué)新生自我價值感的提升起到積極的有效的作用，但是針對研究針對大一新生的自我價值感的比較最好能夠通過課程改革之前的前測和改革后的后側(cè)的對比研究檢測，這是綜合課程改革實踐后期對下一批新生需要進(jìn)一步研究的。另外，綜合實踐課程改革的效果可以持續(xù)多久，是否能夠有效的持續(xù)整個大學(xué)期間也需要后續(xù)的長時間的檢驗。

參考文獻(xiàn)

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[2]黃希庭，鳳四海，王衛(wèi)紅.青少年學(xué)生自我價值感全國常模的制定[J].心理科學(xué)，2003，26（2）：194-198.

[3]楊麗娜，高玲.大學(xué)生自我價值感研究綜述[J].醫(yī)學(xué)信息，2011，24（5）：2843-2844.

篇10

關(guān)鍵詞：“95后”大學(xué)新生；入學(xué)教育體系；實施路徑

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-2596（2016）02-0249-03

堅持以立德樹人為根本，以適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活為重點，探究新生入學(xué)教育模式的變化，是推動高等教育發(fā)展的關(guān)鍵。2013年，“95后”開始成為高等院校新生的主力軍?！?5后”大學(xué)新生是指2013年進(jìn)入大學(xué)的新生絕大多數(shù)出生在1995年以后，是相對80后和90后而言。目前，“95后”大學(xué)新生在步入大學(xué)之前，所面對的是快速傳播的信息互聯(lián)時代，其成長環(huán)境有不同于80后、90后一代的新特點，地方工科高校有其本身特色，培養(yǎng)的人才更注重行業(yè)性和應(yīng)用性，如何更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，在新的形勢下新生入學(xué)教育作為整個大學(xué)階段教育的啟始教育尤為重要，其開展的情況會在很大程度上影響到學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，進(jìn)而影響到學(xué)校的整體育人環(huán)境。

一、“95后”大學(xué)新生的新特點

（一）以自我為中心，追求自我實現(xiàn)

現(xiàn)在的大學(xué)生基本都是來自獨生子女家庭，他們大都成長在物質(zhì)生活較為富裕和關(guān)愛較多的環(huán)境中，在家中的地位可想而知，因此在平時的學(xué)習(xí)和生活中以自我為中心，不會關(guān)心別人也就不難理解。注重自我，關(guān)心自我，熱衷于自我完善是他們的鮮明特征。他們自我意識增強(qiáng)的同時，易于脫離實際，功利思想趨勢嚴(yán)重。絕大部分“95后”大學(xué)生向往著經(jīng)濟(jì)和社會地位高的職業(yè)，在學(xué)生心目中偶像排名首先就是明星，他們往往卻忽視了最為重要的應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。在這種情況下，很多“95后”一代成為語言上的巨人，行動上的矮子。

（二）生活環(huán)境不適應(yīng)，但思想更活躍

“95后”大學(xué)生對生活環(huán)境不適應(yīng)的最為常見的表現(xiàn)就是焦慮和抑郁。他們離開家鄉(xiāng)、離開親人，來到陌生的大學(xué)校園，事無巨細(xì)都得自己費心打理，這對于家中的嬌子而言無疑是一個重大的挑戰(zhàn)，其依懶性與獨立性的矛盾逐漸顯現(xiàn)出來。但相比80后和90后，他們的思想更為活躍，“95后”一代生活在一個經(jīng)濟(jì)開放和信息大爆炸的時代，獲取和信息的渠道越來越多，因此“95后”大學(xué)生的思想極其敏感，個性更加張揚，自主意識更加凸顯，關(guān)注流行，追逐時尚，網(wǎng)絡(luò)語言、COSPLAY等經(jīng)常出現(xiàn)在大學(xué)校園之中，他們更勇于接受新鮮事物。

（三）理想目標(biāo)缺失，價值觀多元化

“95后”一代進(jìn)入大學(xué)后，原來的中學(xué)時的目標(biāo)就是考大學(xué)，突然沒有了新的目標(biāo)，暫時性的造成理想目標(biāo)的缺失和對未來方向的迷茫與困惑。階段性的目標(biāo)缺失直接導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)的動力的消失，產(chǎn)生厭學(xué)的心理?！?5后”大學(xué)生在價值觀的認(rèn)知上是多元化的，其年少輕狂、個性青春使他們在校園中彰顯個性，傾注于自我青春的舞臺角色。由于脫離家庭，其本人消費價值觀也在變化，不論是生活消費，還是學(xué)習(xí)消費，他們都會盡最大可能搜索那些價廉物美且不乏品味、檔次、個性和時尚的商品，更多的關(guān)注自我，展現(xiàn)自我的青春與活力。他們價值觀普遍現(xiàn)實表現(xiàn)為“新三到：到公司去、到國外去、到最能賺錢的地方去”。同一學(xué)校不同專業(yè)之間，同一專業(yè)不同地方之間也導(dǎo)致其價值觀上存在多元化且不均衡性的特點。

（四）情感豐富觀念開放，但波動性較大

大學(xué)階段“95后”大學(xué)生是一群正在成長的青年，對異性的向往，隨著生活空間的擴(kuò)大和事物觀察的細(xì)致，他們的好奇感急劇攀升，其內(nèi)心感受也越來越微妙，甚至有些學(xué)生沉迷在感情中無法自拔，且他們往往不避諱不隱瞞。另外，“95后”大學(xué)生有其獨特性，其心理成熟落后于生理成熟，從而導(dǎo)致其情感是極不穩(wěn)定的，常處于迷茫和波動之中，極易受學(xué)習(xí)、生活等周圍環(huán)境影響。他們?nèi)狈υ谏鐣嵺`中的鍛煉，譬如有些大學(xué)生表現(xiàn)出極端思想，感情用事，要么肯定所有，要么否定一切。

（五）缺乏學(xué)習(xí)積極性和主動性，移動學(xué)習(xí)資源充足

大學(xué)階段以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和查閱文獻(xiàn)資料為主，課堂上老師也不會反復(fù)細(xì)講，表現(xiàn)出來的即為“95后”大學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性，以前被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)象比較普遍，過于依賴家長和老師的督促，從而造成他們跟不上大學(xué)的學(xué)習(xí)計劃和安排。隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在“95后”的學(xué)習(xí)中發(fā)揮的作用也越來越重要，然而缺乏引導(dǎo)，“95后”大學(xué)生面對各種無線上網(wǎng)設(shè)備，如平板電腦，智能手機(jī)等應(yīng)用軟件，如何根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計劃來有目的地選擇何時學(xué)習(xí)，陷進(jìn)了選擇的迷茫，盲從現(xiàn)象十分嚴(yán)重。

（六）迷戀網(wǎng)絡(luò)，混淆虛擬世界與現(xiàn)實世界

“95后”大學(xué)生大多都出生在網(wǎng)絡(luò)時代，從小就能熟練掌握各種網(wǎng)絡(luò)技能，也更善于運用網(wǎng)絡(luò)，他們能從網(wǎng)絡(luò)上下載所需的各種資料，能從網(wǎng)絡(luò)游戲中得到愉悅和滿足感，在他們的潛意識中認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是無所不能的，所以就容易出現(xiàn)過分依賴網(wǎng)絡(luò)、迷戀網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象。特別是當(dāng)前社會面臨重大轉(zhuǎn)軌，傳統(tǒng)價值失去威信，不良社會信息以其新特點表現(xiàn)出來，在多元價值觀的沖擊下，很容易使青少年迷失方向，混淆虛擬世界與現(xiàn)實世界。

二、“95后”大學(xué)新生入學(xué)教育的主要內(nèi)容

（一）價值觀教育

就“95后”大學(xué)生價值觀構(gòu)建不確定性來說，一方面“95后”大學(xué)生是氣血奔涌，易沖動與情緒化，另外一方面是多元與趨同共存。因而在入學(xué)教育中，思想政治教育要始終貫穿始終，重點開展好理想信念教育、愛國主義教育、公民道德教育和集體主義教育，使得“95后”大學(xué)生進(jìn)一步堅定對中國特色社會主義的共同價值認(rèn)定，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導(dǎo)“95后”大學(xué)生從身邊的事情做起，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人。

（二）環(huán)境適應(yīng)教育

面對全新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境和陌生的人群，“95后”大學(xué)生是真正意義上的freshman，大多數(shù)新生都會產(chǎn)生一種孤獨無助的感覺，而這都是新環(huán)境新群體不適應(yīng)癥狀的表現(xiàn)。因此，從思想上要獨立，清楚明白的告訴自己要學(xué)會獨立。要從文化環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境等各方面創(chuàng)造條件讓新生盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活。生活環(huán)境的適應(yīng)，主要是人際環(huán)境，由于宿舍同學(xué)來自天南海北，飲食、起居、習(xí)慣、信仰等存在差異，很可能對其不適應(yīng)。差異是客觀存在的，要面對它，并以積極態(tài)度去適應(yīng)它。住宿是大學(xué)的一個顯著特征，可以通過參與集體活動提高宿舍成員的榮譽(yù)感，并鍛煉學(xué)生能力，增強(qiáng)學(xué)生人際交往技能。

（三）職業(yè)生涯規(guī)劃教育

大學(xué)新生進(jìn)入校園后會出現(xiàn)暫時性的造成理想目標(biāo)的缺失和對未來方向的迷茫與困惑。盡早幫助新生更好地了解自身特點，樹立學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃的意識，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極探索職業(yè)環(huán)境，初步確定職業(yè)目標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃大學(xué)生涯尤為重要。針對“95后”大學(xué)新生職業(yè)生涯的主、客觀因素進(jìn)行分析、總結(jié)和測定，用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，不斷明確學(xué)業(yè)發(fā)展方向，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生為實現(xiàn)奮斗目標(biāo)發(fā)奮學(xué)習(xí)。因此，在入學(xué)教育中要使職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效，就必須根據(jù)需要不斷去調(diào)整職業(yè)生涯目的、職業(yè)生涯路線、實施措施與計劃等，力求職業(yè)生涯規(guī)劃符合其身心發(fā)展特點，讓“95后”大學(xué)生提早看清未來的方向，從大一開始就做個有心人。

（四）專業(yè)思想教育

專業(yè)思想教育是新生學(xué)習(xí)適應(yīng)性教育的核心，通過專業(yè)思想教育，有助于讓新生了解專業(yè)基本情況、專業(yè)優(yōu)勢、專業(yè)的人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)特點和專業(yè)現(xiàn)狀等，使新生充分了解學(xué)校、學(xué)院的情況，特別是加深了專業(yè)了解、穩(wěn)定了專業(yè)思想、明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，樹立了正確學(xué)習(xí)理念，確定了現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)方向并為之努力，為新生樹立正確學(xué)習(xí)理念、合理制定學(xué)業(yè)規(guī)劃奠定了良好的基礎(chǔ)。

（五）學(xué)業(yè)引導(dǎo)教育

上大學(xué)后，教學(xué)體制、教學(xué)方法都發(fā)生了很大的變化，需要適應(yīng)的過程，否則會直接影響學(xué)業(yè)。首先要適應(yīng)學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)而調(diào)整學(xué)習(xí)方法。通過學(xué)習(xí)交流教育，讓新生明確大學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)學(xué)習(xí)的差異性，了解大學(xué)學(xué)習(xí)特點，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，依賴點對點的指導(dǎo)。學(xué)風(fēng)展示教育主要依靠高年級優(yōu)秀學(xué)子組成考研、創(chuàng)新、就業(yè)、學(xué)習(xí)四個團(tuán)隊深入新生中交流（正反兩方面講解）制作學(xué)習(xí)文化展板、學(xué)生光榮榜、創(chuàng)新光榮榜、考研龍虎榜、評獎評優(yōu)照片等學(xué)風(fēng)成果展板，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，更起到了生活即教育的良好效果。

三、地方工科高校“95后”大學(xué)新生入學(xué)教育的新途徑

（一）注重“微信平臺”作用

隨著微時代的大發(fā)展，微信已處于大學(xué)生思想政治教育陣地的最前沿?！?5后”大學(xué)生群體，絕大多數(shù)是用微信來記錄生活、表達(dá)自我以及獲取信息。因此在新生入學(xué)教育中應(yīng)該充分利用學(xué)校官方微信和團(tuán)委學(xué)生會微信這兩個平臺，并專門成立一個微信小編志愿服務(wù)團(tuán)隊，以便及時引導(dǎo)新生適應(yīng)大學(xué)生活。微信因其影響力甚廣，地方工科高校大學(xué)生交際面相對其他高校要窄一些，故在志愿服務(wù)團(tuán)隊建設(shè)上更要走專業(yè)化道路，一方面可以做好與學(xué)校官方微信的對接，另一方面可以很好地收集新生意見和問題回復(fù)信息暢通。同樣的道理，在新生班級中積極開展微信推廣，是推廣在大學(xué)的最基礎(chǔ)單元，微信平臺作為一種傳播校園信息、傳承校園文化的新媒體，應(yīng)發(fā)揮全員育人功能，完善新生教育中的微信機(jī)制。

1.官方微信平臺引導(dǎo)

官方微信致力于做校園資訊的收集者和傳達(dá)者，為大學(xué)學(xué)子提供最貼心的信息服務(wù)。設(shè)置欄目如校園微覽、校園指南、校園生活等各類新鮮、實用、有趣的熱點信息便捷新生的學(xué)習(xí)生活，引導(dǎo)正面輿論，傳遞正能量。

2.“家?；印毙路绞?/p>

目前，高校在新生報到期間，主要通過開展“新生家長會”等活動，架起學(xué)校與家長的溝通橋梁。但這只能使新生家長了解學(xué)院的專業(yè)培養(yǎng)方案、學(xué)科情況、教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)情況等，并不能讓家長及時方便的了解學(xué)校各院系的發(fā)展?fàn)顩r與現(xiàn)狀。因此，家長可以通過微信平臺建立一個可持續(xù)的溝通平臺，共同關(guān)注學(xué)校校園重大新聞、典型人物的事跡以及對新生的思想引導(dǎo)教育。

3.團(tuán)隊持續(xù)性教育

該團(tuán)隊培訓(xùn)教育主要以大一新生為主，教育內(nèi)容主要包含平臺管理、內(nèi)容審核、技術(shù)開發(fā)、內(nèi)容編輯等，可以由微信平臺負(fù)責(zé)老師牽頭，組成微信運營的團(tuán)隊持續(xù)性教育，并在全校范圍內(nèi)招募致力于新媒體運營的學(xué)生和團(tuán)隊。發(fā)揮工科高校學(xué)生動手能力較強(qiáng)這一特點，使大學(xué)新生入學(xué)教育工作精細(xì)化，大力拓展大學(xué)思想政治教育的途徑。

（二）推行“班級助理”模式

聘用學(xué)長作為新生班級學(xué)習(xí)、生活助理，可以幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)、生活，更好地融入大學(xué)大家庭。學(xué)習(xí)、生活助理與大一新生有著共同的新生經(jīng)歷，可以更好地創(chuàng)造輕松愉快的交流氛圍，有利于及時了解掌握新生的基本情況及學(xué)習(xí)生活狀況；更容易深入新生自習(xí)教室、宿舍，了解學(xué)生的思想和行為，能夠迅速將學(xué)校的要求與工作安排傳達(dá)給每一位學(xué)生；同時學(xué)長的帶頭模范表率作用，有效的引導(dǎo)新生提高自己的心理素質(zhì)，樹立健康向上的自我形象，優(yōu)化個性，完善人格，增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力，學(xué)會與人友好相處。具體建立兩種機(jī)制。

1.班級學(xué)習(xí)助理機(jī)制

該機(jī)制是聘任政治覺悟高、成績優(yōu)秀、責(zé)任心強(qiáng)、曾擔(dān)任或正在擔(dān)任班級主要學(xué)生干部的二年級成績優(yōu)秀學(xué)生。每個班級配備一名學(xué)習(xí)助理，協(xié)助輔導(dǎo)員、班主任管理和引導(dǎo)新生的模式。這一模式既建構(gòu)了輔導(dǎo)員與新生之間的暢通橋梁，又切實提高了新生的認(rèn)知能力和感知能力。

2.班級生活助理機(jī)制

該機(jī)制是將新生與學(xué)生會各部門主要干部按15：1的比例配備。以團(tuán)隊的形式共同解決彼此在學(xué)習(xí)、生活、交友等方面遇到問題的模式。這一模式讓新生獲得了強(qiáng)烈的班級歸屬感。同時也提供了全體新生進(jìn)行自我管理、自我教育、自我服務(wù)意識和能力培養(yǎng)的平臺。

（三）完善“新生教育”對策

1.積極開展班集體活動

班集體對學(xué)生個性發(fā)展有重要作用，在班集體活動中使新生不斷發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好，促進(jìn)其發(fā)展，形成一定的特長。對大學(xué)新生初來校園互相不熟悉的情況，新生之間互相缺乏了解，一般會感到孤獨，導(dǎo)致學(xué)習(xí)和生活的不適應(yīng)，因此以班級或者系為組織開展各種集體活動，可以增加大學(xué)新生互相之間的了解，有利于培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作的精神。輔導(dǎo)員老師應(yīng)在新生進(jìn)校前，通過學(xué)生檔案等材料對所管理與服務(wù)的對象有所了解。新生入學(xué)后，深入了解學(xué)生的思想狀況，掌握學(xué)生的綜合情況，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促使他們以健康的心理態(tài)勢去適應(yīng)新環(huán)境。同時，遵循新生主體性原則開展班集體活動，可以促成新生實現(xiàn)主動發(fā)展，產(chǎn)生良好的角色體驗，最終激發(fā)他們的主動發(fā)展精神。

2.正確引導(dǎo)社團(tuán)活動

社團(tuán)活動作為一種嶄新的實踐教學(xué)方式，對培養(yǎng)大學(xué)生成才起到許多積極的作用。95后大學(xué)新生所缺少的團(tuán)隊精神和社會責(zé)任感需要通過社團(tuán)實踐活動來培養(yǎng)，他們具有的依賴性、排它性和偏激性也需要通過社團(tuán)實踐活動來克服。在大學(xué)里，評價標(biāo)準(zhǔn)并非是單一的學(xué)習(xí)成績，能力特長也是在實際生活中衡量一個人素質(zhì)水平的重要因素。各方面只要有特長或者有興趣，這些都可以在大學(xué)里找到施展的舞臺。輔導(dǎo)員老師要對其參加社團(tuán)活動行為進(jìn)行合理有效的引導(dǎo)，使95后大學(xué)新生在社團(tuán)活動中得到鍛煉，更好地成長成才。

3.系統(tǒng)開展心理輔導(dǎo)

“95后”大學(xué)新生個性張揚，思想活躍，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，因此常常出現(xiàn)急躁、輕率的行為，加上自尊心較強(qiáng)，在能力暫時得不到他人認(rèn)可時失落、自卑等受挫心理比較明顯，如得不到及時有效的疏導(dǎo)，則容易產(chǎn)生心理問題。新生入學(xué)教育可以采取心理測試、視頻講座、團(tuán)體拓展、氛圍討論等多種形式的心理咨詢和輔導(dǎo)以解決大學(xué)新生遇到的各種困惑。具體做法如下：一是在新生人學(xué)后，學(xué)校第一時間統(tǒng)一組織全體新生進(jìn)行心理測試。并對測試數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總、分析，將測試結(jié)果及時反饋至院系心理輔導(dǎo)員，進(jìn)行重點關(guān)注；二是結(jié)合“525”、“125”心理健康主題教育活動，系統(tǒng)化地開設(shè)心理健康知識視頻講座，幫助新生進(jìn)行自我心理調(diào)適：三是分專業(yè)分班級開展團(tuán)體拓展活動，地方工科高校不能只重視智力素質(zhì)，忽視情感素質(zhì)，最好在草坪等輕松怡人的氛圍中進(jìn)行，有利于引導(dǎo)新生消除一些不合理的需求和幻想，使每個新生都能找準(zhǔn)自己位置，獲得心理平衡，滿足自身需要，得到發(fā)展提高。

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