導語：如何才能寫好一篇人才重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關(guān)鍵詞]旅游會計；人才培養(yǎng)；經(jīng)濟發(fā)展；財務管理

近幾年海南旅游業(yè)蓬勃發(fā)展，使之在海南經(jīng)濟中的地位日益提高，尤其是2010年1月國務院宣布將“建設(shè)海南國際旅游島”納入國家重大戰(zhàn)略部署，旅游業(yè)更是成了海南重要的經(jīng)濟支柱。作為營利性經(jīng)濟組織和社會經(jīng)濟基本單位的旅游企業(yè)，要進行經(jīng)濟核算，也要講求經(jīng)濟效益，而提高經(jīng)濟效益的關(guān)鍵是加強科學管理。旅游會計作為旅游企業(yè)管理工作的重要組成部分，越來越顯示出它的重要性。旅游會計是專門研究旅游企業(yè)會計活動的一門專業(yè)會計學，它把會計的基本原理同旅游企業(yè)的業(yè)務實踐相結(jié)合，突出行業(yè)特點，系統(tǒng)研究旅游企業(yè)會計活動及其發(fā)展規(guī)律。海南旅游企業(yè)亟需培養(yǎng)旅游會計專業(yè)人員，以更好地服務于海南旅游企業(yè)。

一、海南國際旅游島旅游會計人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）海南旅游高職院校沒有開設(shè)對旅游會計人才培養(yǎng)的專業(yè)課程

我國一些高職院校已經(jīng)開始重視對旅游會計人才的培養(yǎng)，據(jù)筆者網(wǎng)上搜索，我國有些高校的旅游相關(guān)專業(yè)課程體系中設(shè)置了旅游企業(yè)財務管理課程，比如太原旅游職業(yè)學院和安順職業(yè)技術(shù)學院的旅游管理、酒店管理和導游的課程體系中都設(shè)置了旅游企業(yè)財務管理，而太原旅游職業(yè)學院的導游和旅行社經(jīng)營管理專業(yè)還設(shè)置了旅游企業(yè)會計基礎(chǔ)。青島恒星學院的旅游相關(guān)專業(yè)的課程設(shè)置中不僅設(shè)置了企業(yè)財務管理，在酒店服務與管理方向?qū)I(yè)中還設(shè)置了飯店會計，旅游管理專業(yè)同樣地設(shè)置了財務管理學和旅游企業(yè)投資與管理課程。但是海南各個高職高專院校對旅游會計人才的培養(yǎng)沒有引起足夠的重視，雖然近幾年在海南政策以及海南省教育廳、旅游局等相關(guān)部門的引導下，海南省旅游業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展，旅游專業(yè)的教育得到了有序、快速的發(fā)展，但是作為旅游行業(yè)管理工作的重要組成部分的旅游會計教育卻沒有相應地跟上。在旅游相關(guān)專業(yè)中，只有少數(shù)幾所院校比如海南職業(yè)技術(shù)學院和三亞航空旅游職業(yè)學校的酒店管理專業(yè)設(shè)置了酒店財務管理課程。到目前為止，筆者還沒有發(fā)現(xiàn)海南高校的旅游相關(guān)專業(yè)開設(shè)旅游會計課程。有些雖然開設(shè)了《基礎(chǔ)會計》，但是由于聘請的外聘會計老師是一般是會計事務所和其他行業(yè)的會計部門的財務經(jīng)理或財務總監(jiān)，沒有聘請旅游行業(yè)企業(yè)的資深會計人員，導致在教學中沒有注意與旅游管理專業(yè)的結(jié)合，教學沒有緊密地聯(lián)系旅游行業(yè)的特點，更沒有讓學生在學習過程中與專業(yè)相聯(lián)系，從而導致目前海南旅游企業(yè)所招聘的會計人員對會計知識非常精通，但對旅游知識一知半解，有的甚至對旅游知識一竅不通。到旅游企業(yè)工作后，單位首先對其進行崗前培訓或者是以老帶新，這樣無形之中增加了旅游企業(yè)的管理成本。所以，旅游企業(yè)招聘會計人員都要求有在旅游企業(yè)的實際工作經(jīng)驗的會計人才。

（二）專業(yè)課程設(shè)置忽視了旅游會計人才培養(yǎng)的特殊要求

近年來，高職院校往往重視通用型會計專業(yè)課程的建設(shè)，淡化了特殊行業(yè)尤其是旅游業(yè)對專業(yè)人才的特殊要求，在提高學生對特殊行業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動等客觀事物的了解和認識方面的教育有明顯的缺失。海南省各高職高專院校開設(shè)的會計專業(yè)，培養(yǎng)目標一般定位于服務政府、企事業(yè)單位的“高級專門人才”，而對用人單位有什么樣的會計崗位、企業(yè)需要哪些職業(yè)技能卻并不了解。海南無論是高職院校，還是非高職院校，基本上都沒有對旅游會計課程的建設(shè)。由于院校不開設(shè)旅游會計課程，教師沒有了研究基礎(chǔ)，也就沒有旅游會計的相關(guān)研究，更不用說旅游會計人才的培養(yǎng)。到現(xiàn)在為止，筆者在中國知網(wǎng)上還沒有看到關(guān)于旅游會計人才的培養(yǎng)的文章，只有關(guān)于旅游會計的文章，也不到5篇：《旅游會計》的教學體會（郭康，2008）、《旅游會計》在旅游管理專業(yè)和會計專業(yè)教學中的不同點（袁三梅、周堅，2009）、新會計準則下我國旅游企業(yè)會計核算的現(xiàn)狀與改革（徐雪，2009）、簡析我國旅游企業(yè)會計核算的現(xiàn)狀及改進措施（范碧輝，2010）。關(guān)于旅游會計方面的教材也只有幾本，如：旅游會計學（龍京紅，2006）、旅游會計學（谷衛(wèi)。2007）、旅游企業(yè)會計（王學軍，2009）、旅游企業(yè)會計實務（趙恒伯，2007）等。而這些數(shù)量不多的旅游會計教材大部分仍然是單純的會計，沒有很好地將旅游行業(yè)與會計結(jié)合起來，沒有以旅游行業(yè)為藍本導人會計學原理。這導致了目前發(fā)展迅速的旅行社、酒店、飯店、旅游景點等對旅游會計專門人才的需求與高職院校會計人才培養(yǎng)的相悖發(fā)展。

（三）海南旅游會計人才的現(xiàn)狀

海南高職高專院校旅游專業(yè)和會計專業(yè)的培養(yǎng)都基本提倡“校企合作，工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，但在實施中卻遇到了一定的困難。據(jù)筆者調(diào)查，對旅游專業(yè)的學生，各高職院校確實能夠做到讓學生到企業(yè)頂崗實習，達到了理論與實踐的有機結(jié)合。但是對會計專業(yè)的學生，一方面由于海南各個企業(yè)財務部門設(shè)置的會計崗位不多，一個財務部門不可能容納幾十個學生，更不用說目前各個高職院校的會計專業(yè)招生火暴，有的院校每一屆招生都達到幾百名；另外一方面海南旅游市場競爭激烈，由于會計資料對每一個旅游企業(yè)而言都是商業(yè)秘密，一旦泄密，對企業(yè)的影響很大，因此，一般企業(yè)也不愿意接受實習生，從而導致海南各高校的會計專業(yè)主要還是以校內(nèi)實訓為主，即使是在校內(nèi)實訓，由于時間的限制，實訓教師在選擇模擬資料的時候也只能選擇一個行業(yè)的一個企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務資料編制會計實訓的案例，一般都是以工業(yè)企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務為藍本編制會計案例資料，很少有學校的會計實訓是以旅游企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務為藍本來編制會計實訓案例的。

二、海南國際旅游島會計人才培養(yǎng)的緊迫性

（一）海南省旅游企業(yè)對會計人才重視不夠

由于近兩年海南旅游企業(yè)尤其是一些中小企業(yè)紛紛誕生，很多中小旅游企業(yè)的產(chǎn)權(quán)和所有權(quán)是統(tǒng)一的，這樣，業(yè)主獨自控制企業(yè)，完成資金管理活動。這些旅游企業(yè)以及相關(guān)的酒店、飯店等由于其規(guī)模小，根本不重視會計崗位的設(shè)置，不重視會計人才的培養(yǎng)和使用，甚至有的企業(yè)就根本就未設(shè)會計崗位。由于其會計人員的業(yè)務素質(zhì)低，導致會計處理混亂。據(jù)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些旅游企業(yè)所使用的會計科目還是舊準則下的會計科目，這嚴重影響了會計信息的準確性。要解決這個問題，就必須大力培養(yǎng)旅游會計人才。

（二）海南對現(xiàn)有旅游業(yè)的會計人員的繼續(xù)教育沒有引起足夠的重視

海南在會計繼續(xù)教育中，由于各方面的原因，沒有針對特殊行業(yè)進行繼續(xù)教育，一般都是所有行業(yè)的會計人員集中在一起學習。繼續(xù)教育教師在進行培訓的時候都是籠統(tǒng)地對會計的前沿問題或者是一般企業(yè)的特殊問題進行講解，沒有針對旅游行業(yè)的會計人員就旅游和會計的前沿問題進行專門培訓，從而導致旅游企業(yè)的會計人員在會計繼續(xù)教育中沒有得到實質(zhì)性收獲，其業(yè)務素質(zhì)也沒有得到提升。

三、海南國際旅游島旅游會計人才培養(yǎng)的必要性

（一）加強旅游會計課程建設(shè)是海南國際旅游島經(jīng)濟發(fā)展的客觀要求

海南作為我國最大的經(jīng)濟特區(qū)和唯一的熱帶島嶼省份，是我國重點旅游區(qū)之一。建省辦經(jīng)濟特區(qū)以來，到2010年海南國際旅游島建設(shè)的啟動，海南旅游從無到有，由小到大，從弱到強，取得了長足的進步，從不起眼的小行業(yè)發(fā)展成為領(lǐng)跑全省經(jīng)濟的重要支柱產(chǎn)業(yè)，各項經(jīng)濟指標逐年增長，對全省經(jīng)濟發(fā)展的貢獻率逐年提高。近年來海南旅游業(yè)發(fā)展明顯加快，產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴大。截止到2009年底，海南全省有星級旅游飯店238家、旅行社248家、旅游從業(yè)人員16萬人、各類旅游景區(qū)（點）55家。2009年海南旅游經(jīng)濟保持平穩(wěn)增長，接待國內(nèi)外游客2250.33萬人次，旅游總收入211.72億元①。旅游行業(yè)的發(fā)展帶動了其他服務行業(yè)的快速發(fā)展，如海南酒店、飯店等都面臨著前所未有的全面發(fā)展機遇。海南旅游業(yè)及其相關(guān)行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了對旅游會計人才的需求，海南高職院校擔負著為海南國際旅游島培養(yǎng)人才的重任。

篇2

關(guān)鍵詞：食用菌栽培學；標本采集；鑒定；實踐能力

1增加標本鑒定部分有利于食用菌標準化用名

據(jù)統(tǒng)計，目前我國栽培成功的食藥用菌多達100多種，其中僅栽培技術(shù)成熟，可以實現(xiàn)商業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化的食用菌品類就有50多種。但是有很多商品菇的命名存在嚴重的問題，例如，商品名姬松茸實際上是巴西蘑菇，為蘑菇的一種，與松茸沒有絲毫關(guān)系；赤松茸實際上是大球蓋菇，同樣與松茸沒有任何關(guān)系；黑皮雞樅則是長根菇屬的卵孢長根菇[1]，與著名的雞樅菌的親緣關(guān)系很遠，這些名稱多是利用食用菌的名頭，誤導消費者，提高售價。再如毛頭鬼傘的商業(yè)名為雞腿菇，但在不同地區(qū)雞腿菇所指代的源物種不同，在吉林省撫松一帶雞腿菇指的是棱柄馬鞍菌、在遼寧省丹東一帶指的是幾種可食用鵝膏，在沈陽一帶指的則是毛頭鬼傘，因此，不同地區(qū)的消費者對雞腿菇的認知差異很大。造成這種現(xiàn)象的原因一方面是商家為了提高售價與珍稀食用菌攀關(guān)系，另一方面則是因為食用菌馴化、栽培人員缺乏菌物分類鑒定知識導致的。食用菌命名混亂不僅誤導了消費者，同時也為食用菌的遺傳育種帶來很多困擾。我國廣泛栽培的黑木耳多年來一直被認為是Auriculariaauricula-judae，直到2015年才確定為一新物種A.heimuer[2]，而這種物種的混淆可能將種內(nèi)雜交育種變?yōu)榉N間雜交，增加了育種難度，降低了育種成功率。

2增加標本采集部分有利于提高學生的實踐能力

高校在育人方面應注意培養(yǎng)實踐技能型人才，加強學生的實踐能力培養(yǎng)，尤其是食用菌栽培學是一門對實踐技能要求很高的課程。實踐技能型人才不僅要掌握扎實的理論知識，還要具有較強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力[3]。標本采集鑒定可以通過直觀的食用菌野生環(huán)境，增加學生對菌絲生長、出菇條件管理的實踐技能；通過野生菌的菌種分離，促進學生對菌種分離選育的實踐技能；通過標本的鑒定，提高學生對食用菌構(gòu)造的掌握和雜交育種的實踐技能。

3標本采集鑒定有利于提高學生的學習興趣

食用菌栽培學教材通常有一節(jié)課的真菌分類內(nèi)容[4,5]，根據(jù)各個高校和專業(yè)的設(shè)置確定是否講授。這部分內(nèi)容比較枯燥，無論是老師講授還是學生自學，吸收難度較大，很難激發(fā)學生的學習興趣。對于學生來說，枯燥的索引表、孢子的形狀、鎖狀聯(lián)合的有無、囊狀體的分布、菌褶和假菌褶的區(qū)別等內(nèi)容抽象晦澀難懂。通過標本采集鑒定實踐，可以增加學生對食用菌形態(tài)特征的直觀認識，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率。

篇3

1 尊重人才的必要性 

1.1確立尊重人才思想，是時代和社會發(fā)展的需要 迄今為止的人類文明，經(jīng)歷了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟形態(tài)和工業(yè)經(jīng)濟形態(tài)。前者以土地和人力為基礎(chǔ)，后者以機器和資本為基礎(chǔ)。目前，人類文明正在邁向知識經(jīng)濟形態(tài)，它是以知識和信息為基礎(chǔ)的。在知識經(jīng)濟形態(tài)中，人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，其數(shù)量和質(zhì)量是經(jīng)濟增長和社會發(fā)展的關(guān)鍵因素。 

1.2確立尊重人才思想，是醫(yī)療服務市場需求變化的需要。慢性病、人口老齡化等問題日益突出的今天，單純依靠現(xiàn)行醫(yī)療模式已不能適應和滿足社會不同人群的需要，人們到醫(yī)院已不止是簡單求醫(yī)問藥，而是對醫(yī)院醫(yī)療保健質(zhì)量的全方位要求，即除了面向廣大群眾解決常見多發(fā)病，滿足人民群眾的基本醫(yī)療需求外，還必須積極開展以臨床為主的科研工作，推進高新技術(shù)成果轉(zhuǎn)化，不斷提高解決疑難問題的能力，因此，醫(yī)院需要擁有和保持一支具有一定規(guī)模的高素質(zhì)的人才隊伍，增強醫(yī)療服務化功能，拓展發(fā)展空間，這樣才能滿足市場和患者不斷發(fā)展的需要。 

1.3確立尊重人才思想，是醫(yī)院全面發(fā)展與生存的需要 醫(yī)患關(guān)系從過去的“以醫(yī)療為中心”轉(zhuǎn)換成如今的“以患者為中心”，在每一個醫(yī)療服務環(huán)節(jié)中，處處為患者著想，變被動服務為主動服務，其目標只有一個：讓患者滿意，讓患者真正滿意，在獲得社會效益的同時獲得經(jīng)濟效益，這才是醫(yī)院求發(fā)展的根本。如何讓患者真正滿意，其中主要依靠的就是科學的管理模式、高質(zhì)量的醫(yī)療服務技術(shù)，也就是說需要一批高素質(zhì)、有創(chuàng)業(yè)精神、責任心強、技術(shù)過硬、有學術(shù)專長、關(guān)愛患者的優(yōu)秀醫(yī)務人才。 

2 實施人才戰(zhàn)略對醫(yī)院發(fā)展的促進 

醫(yī)院要發(fā)展最需要的就是優(yōu)秀的人才，人才是醫(yī)院效益的創(chuàng)造者。例如邁皋橋醫(yī)院，是一所區(qū)屬二級乙等非營利性醫(yī)院，周邊交通發(fā)達便利、大小醫(yī)療機構(gòu)十余家，患者自主選擇余地大，由此給邁皋橋地區(qū)各家醫(yī)院帶來了市場競爭契機。醫(yī)院在上級衛(wèi)生部門的領(lǐng)導下，樹立人才觀念，大膽走出了管理及用人的新路子，即圍繞“大?？菩【C合”的發(fā)展思路，“外引內(nèi)聯(lián)”，引進外來的成熟的高層管理人才和技術(shù)人才，優(yōu)化現(xiàn)有隊伍的能級結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)，使醫(yī)院在管理水平、醫(yī)療質(zhì)量、服務質(zhì)量上均得了較大突破并取得了顯著成績，醫(yī)院各項醫(yī)療及經(jīng)濟指標逐年增長。例如：骨傷科在引進入才后，開展了多項難度較大手術(shù)如全髖關(guān)節(jié)植換術(shù)、多節(jié)段椎問盤摘除術(shù)、頸椎尋根脊柱內(nèi)固定術(shù)、帶血管蒂組織移植術(shù)等，較好地滿足了本地區(qū)人民就醫(yī)需求。內(nèi)科在引進的人才帶領(lǐng)下，積極利用醫(yī)院先進的儀器，拓展醫(yī)療服務領(lǐng)域新項目，為診斷、治療、搶救患者提供了可靠保證，從而使內(nèi)科臨床診斷符合率、搶救成功率有了很大提高；婦產(chǎn)科在引進入才帶領(lǐng)下，開展了多項婦科手術(shù)及產(chǎn)科無痛分娩術(shù)；總之，醫(yī)院因引進人才帶來新生知識、新生技術(shù)，大大拓展了醫(yī)院原有的醫(yī)療服務項目，使醫(yī)院各項指標大幅度提高。自2005～2014年統(tǒng)計顯示，年平均門急診總診療人次，由19.75萬人增加到30.5萬，增長54.4%；年平均住院患者數(shù)由2018人增加到4300人，增長113%；病區(qū)床位由100張擴充到200張，病床使用率由73.6%增加到101%，增長了27.4個百分點；年業(yè)務總收入由2663萬元增加到9900萬元，增長237%。 

3 實施人才戰(zhàn)略的方法 

3.1樹立“人才就是財富，人才就是效益，人才就是競爭力，人才就是發(fā)展后勁”的觀念。在迎接知識經(jīng)濟到來的今天，必須有全新的人才觀，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立“人才資源是第一資源”的觀念。加強重視人才引進的宣傳，擴大對外交流合作，打破區(qū)域觀念，摒棄畫地為牢的思想，充分利用國外、省外、市外的人才和智力資源，使“本地人才”和“外來人才”融為一體，優(yōu)化人才資源結(jié)構(gòu)，使之密切配合，協(xié)調(diào)動作，形成整體合力。加大教育投入，通過邀請專家講學、交流、研究、合作等方式，加強繼續(xù)教育，提高人才素質(zhì)。 

3.2在發(fā)展中營造人才優(yōu)勢，以人才優(yōu)勢占領(lǐng)市場，以人才發(fā)展提高競爭能力。努力營造尊重特長、鼓勵創(chuàng)新、信任理解的良好、寬松的工作環(huán)境和氛圍，使醫(yī)院在不斷發(fā)展中保持經(jīng)濟效益、社會效益優(yōu)勢，在競爭中始終立于不敗之地。近幾年，我們邁皋橋醫(yī)院相繼在骨科、內(nèi)科、婦產(chǎn)科、兒科等方面引進了一批具有高級職稱的專家，他們豐富的臨床經(jīng)驗和高超的醫(yī)療水平，成為醫(yī)院各個學科的帶頭人，在科室發(fā)展中發(fā)揮了積極作用，其中不少同志走上了院、科兩級領(lǐng)導崗位。這不僅帶動和提高了全院醫(yī)療技術(shù)水平，也提升了醫(yī)院的經(jīng)濟效益和知名度，使我院成為全區(qū)二級醫(yī)院的“領(lǐng)頭羊”。 

3.3建立和完善對人才的激勵機制，充分發(fā)揮人才效益。制定專業(yè)技術(shù)人員競爭上崗指導意見把競爭激勵機制引入人才開發(fā)、培養(yǎng)之中，使各類人才的潛能在公平、公正的競爭中得到充分發(fā)揮。健全專業(yè)技術(shù)評聘分開制度，強化崗位意識，逐步用崗位管理代替身份管理，推行評聘分開，實行低職高聘、高職低聘，打破論資排輩，把學歷、資歷取向高速為業(yè)績?nèi)∠?，不拘一格選拔人才。同時進一步強化聘后管理，把任期考核結(jié)果作為專業(yè)技術(shù)人員職務續(xù)聘、升降、解聘及增資的主要依據(jù)，對考核優(yōu)秀者破格、優(yōu)先晉升；不合格者解聘、低聘或調(diào)整工作，低聘或調(diào)整工作的人員按新的職務領(lǐng)取相應的工資。 

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，世界已進入信息時代，人是知識、經(jīng)濟動作的核心和目的，人是知識經(jīng)濟化的中介，在勇于探索符合新世紀醫(yī)院發(fā)展方向的同時，更要加強人力資源的開發(fā)研究和管理，善于發(fā)現(xiàn)人才，團結(jié)人才，使用人才，在市衛(wèi)生局總體部署實施的“五大工程”中，以“人才工程”為根本，進一步證明了人才因素是各項工作的根本，也是醫(yī)院發(fā)展的不竭動力和源泉[1-2]。 

篇4

一、中國服裝設(shè)計教育中理論學習現(xiàn)狀

中國現(xiàn)代服裝設(shè)計因歷史的原因在20世紀70年代末、80年代初才開始起步，由于與本土文化割斷己久，這樣的起步一開始就面臨著先天文化營養(yǎng)不足的缺陷，造成理論學習的匱乏。與發(fā)達國家相比，我國的服裝設(shè)計教育還不成熟，尤其是服裝設(shè)計教育中理論的研究尚未引起足夠的重視，造成我國服飾行業(yè)的發(fā)展受阻。

服裝院校是培育服裝設(shè)計人才的主要基地，改革開放以后，一些院校成立了服裝設(shè)計專業(yè)，但由于服裝設(shè)計在中國尚屬于新興專業(yè)，未有多少可供借鑒的辦學經(jīng)驗，因此各校形成了自成體系的教學內(nèi)容與形式。國家教育部為服裝設(shè)計專業(yè)本科生設(shè)置的專業(yè)理論課程規(guī)定了三門專業(yè)史論課，即中國服裝史，外國服裝史，服裝美學。但由于師資短缺、教材供應不足、教學組織者與專業(yè)教師對此不重視等原因，使得近二十年來理論課并未在所有服裝專業(yè)教學中真正落實。不少院校的服裝專業(yè)教師認為，學生在校期間主要應解決的是設(shè)計與打板，是讓學生掌握畫效果圖的技法和裁剪技術(shù)。可問題在于，這樣培養(yǎng)出的學生，在設(shè)計上缺乏后勁，知識結(jié)構(gòu)單一，文化功底膚淺，設(shè)計思路狹窄。理論知識的貧乏，使服裝專業(yè)的學生缺少敏銳的捕捉事物的能力。對于服裝設(shè)計而言，構(gòu)思如何構(gòu)成，靈感從何而來。

二、服裝設(shè)計人才理論學習的重要性

1.國際化競爭和創(chuàng)新的需要。當今社會是信息全球化的社會，多元化的信息需要服裝設(shè)計者掌握更為扎實、全面的知識。自中國加入WTO后，我國的服裝企業(yè)不可避免地進入國際化的競爭。中國服裝企業(yè)面向未來、面向世界所需的人才，對我們的服裝設(shè)計教育提出了新的要求。任何創(chuàng)造都是基于前人的經(jīng)驗之上。無源之水不能波濤洶涌，無根之木不能枝繁葉茂。沒有深厚的藝術(shù)素養(yǎng)和文化底蘊，靈感就極易枯竭?；趪H化競爭和創(chuàng)造、創(chuàng)新的需要，要求我們必須重視理論學習。

古人云：開卷有益。理論的學習可以掌握豐富的中外文化。掌握了厚積薄發(fā)的服飾文化底蘊，才能開創(chuàng)有張力的行業(yè)未來和參與激烈的國際競爭。因此，服裝設(shè)計專業(yè)的學生，應該多聽一些中外服裝史、中外美術(shù)史乃至世界近現(xiàn)代設(shè)計史的課程。學習中外服裝史，可以知道每個歷史時期服裝產(chǎn)生的政治、經(jīng)濟、文化、藝術(shù)背景，懂得服裝材質(zhì)的種類、紡織印染技術(shù)的水平、裁剪縫制的裝飾手段等是如何體現(xiàn)出當時的社會生產(chǎn)力發(fā)展狀況，了解絲綢之路，胡樂、胡舞帶給中原服飾的驚奇與新鮮，了解歐洲束腰和中國三寸金蓮帶給女性的束縛與摧殘，了解牛仔褲何以成為時裝神話，由此揭示服裝的發(fā)展規(guī)律以融合在新的服飾設(shè)計中；學習中外美術(shù)史和世界近現(xiàn)代設(shè)計史可以知道歷史上曾有多少引起世人熱烈反響以至流行廣泛、影響深遠的杰作……了解歷史，掌握豐富的傳統(tǒng)文化，我們可以從中受到新的啟迪，激發(fā)創(chuàng)作熱情和靈感，以便作為開啟服裝設(shè)計大門的鑰匙，也是參與國際競爭的必備條件。

2.服裝設(shè)計人才培養(yǎng)的需要?，F(xiàn)實中不少設(shè)計師不重視理論學習，不愿意付出太大的精力去汲取營養(yǎng)，只求速成。這樣的結(jié)果致使我國時裝設(shè)計總體水平滯緩，也是我國服裝設(shè)計教育培養(yǎng)不出一流時裝設(shè)計大師的原因之一。

服裝設(shè)計要想上升到一個新的高度，就要解決設(shè)計師的素質(zhì)和水平問題，而理論的學習是素質(zhì)和水平提高必不可少的。理論的培養(yǎng)，可以增強服裝設(shè)計人員文化知識，作為創(chuàng)作靈感不竭的源泉和潛力、構(gòu)思不朽的動力；可以提高服裝設(shè)計人員的精神修養(yǎng)，達到更高的審美境界，創(chuàng)造出更具協(xié)調(diào)感的服裝；可以從理論、文化中汲取精華，將豐富的文化元素融入頭腦進行加工整理，然后與現(xiàn)代時裝理念有機地融為一體，形成完美的服裝形象，升華出優(yōu)秀的作品。設(shè)計教學不應只是追求設(shè)計效果圖表現(xiàn)技法的嫻熟，也不應流于膚淺的設(shè)計形式，更不該陷入“閉門造車”、“孤芳自賞”的境地。對于服裝設(shè)計人員來說，靜下心來學習，增強自己的文化意識，增進自己的文學修養(yǎng)，提高自己的藝術(shù)水平，才是必修之道。

三、結(jié)語

服裝設(shè)計是一種實用的設(shè)計，是藝術(shù)和科學的統(tǒng)一。它的獨創(chuàng)性、審美性和科學性決定了服裝設(shè)計的學生必須具備豐富的學識。中國現(xiàn)在缺少的是具有宏觀戰(zhàn)略眼光、文化經(jīng)營理念、深厚藝術(shù)素養(yǎng)、高貴生活品質(zhì)并能夠駕馭全局的設(shè)計師。服裝設(shè)計人才要適應國際競爭和社會需求，就必須具備豐厚的理論文化底蘊和扎實的服裝專業(yè)技能，這就要求在服裝設(shè)計人員要重視理論的學習。

[在研項目：項目編號:11522154；項目名稱：西洋服裝史的探索與研究。]

參考文獻：

[1]華 梅：《服裝美學》，中國紡織出版社，2003.8。

[2]李當岐：《服裝學概論》，高等教育出版社，1998。

[3]吳 洪：《中國服裝設(shè)計教育的現(xiàn)狀與未來》，《裝飾》，2003.10。

篇5

關(guān)鍵詞：高校；人才管理；檔案信息化；流程管理

在高校人才管理工作中，尤其是職稱評審和各類人才推薦的過程中，為了充分調(diào)動教職工群體中廣大專業(yè)技術(shù)人員工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，更好地推動學校人才隊伍建設(shè)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，高校的職稱制度在不斷改革，各級管理部門人才建設(shè)力度的不斷加大，傳統(tǒng)的教職工信息檔案線下管理、紙質(zhì)化操作，以及申報、推薦工作過程中的繁瑣性、重復性，以及各部門之間的弱關(guān)聯(lián)性，使得當前教職工信息檔案的管理顯現(xiàn)出其落后與效率低下，而教職工信息檔案的信息化建設(shè)也逐漸凸顯出其重要性和便捷性。

一、當前教職工信息檔案管理存在的問題

高校教職工檔案的信息化建設(shè)，主要是教職工在校信息的管理，這類信息管理伴隨著教職工的工作與發(fā)展，能夠清楚的記錄教職工在校的工作經(jīng)歷、工作成果及發(fā)展路徑。不論是職稱評審還是各類人才推薦，往往都是申報人申請、學校審批等流程，流程中幾個關(guān)鍵的問題便是申報人的各類信息審核：

（一）個人基本信息審核主要包括個人的姓名、年齡、政治面貌、教育經(jīng)歷、進修經(jīng)歷、工作經(jīng)歷、現(xiàn)有職稱信息、班主任任職經(jīng)驗、歷年績效考核結(jié)果等信息。高校中主要涉及的審核部門有人事處、教師發(fā)展中心、學生處等部門。人事處根據(jù)員工的檔案信息進行個人基本信息審核，教師發(fā)展中心根據(jù)員工的培訓、進修記錄對員工進行相關(guān)審核，學生處需要根據(jù)教職工承擔班主任或兼職輔導員經(jīng)歷的歷史信息進行審核。

（二）紀律審核一般指該申報人是否有違法違紀等行為，主要審核部門為紀委；師德審核：一般指該申報人是否有師德失范行為，一般由紀委或者人事處等師德管理部門來審核。

（三）教學業(yè)績審核一般由教務處對申報人所統(tǒng)計出的個人教學課時量進行審核，由教學質(zhì)量與評估處根據(jù)教職工歷史評教信息，對其所任教課程的評教成績進行審核；教學成果審核：一般由教務處根據(jù)申報人提供的成果原件，對申報人任現(xiàn)職以來教學所獲得的成果與獎項進行真實性審核。

（四）科研成果審核一般由科研處根據(jù)相關(guān)部門出具的報告、檢索報告，以及各類科研成果的原件，對申報人任現(xiàn)職以來的科研成果進行真實性審核。可見，很多人才管理項目的審核過程都涉及到高校中人事處、紀委、教務處、教學質(zhì)量與評估處、科研處等多個關(guān)聯(lián)部門。但現(xiàn)如今，很多高校還是采用紙質(zhì)化申報，而且學校層面也沒有建立完善的、關(guān)聯(lián)性的檔案信息管理系統(tǒng)，各個部門只能通過對申報人的各類原件或者通過部門自有系統(tǒng)中的信息進行審核，這樣的審核過程主要有以下幾個方面的隱患或不足：第一，很多高校尚未引入學校層面的整體化信息管理系統(tǒng)，而是各個部門根據(jù)本部門的工作需要，分別引進最適合本部門的信息化系統(tǒng)，這些系統(tǒng)很可能出自不同的廠家，基于不同的數(shù)據(jù)庫，很難、甚至無法建立數(shù)據(jù)庫或各模塊之間的關(guān)聯(lián)，難以實現(xiàn)部門之間信息化管理系統(tǒng)的集成，難以實現(xiàn)信息化層面的協(xié)同辦公。第二，整個審核階段，申報人數(shù)的多少以及申報材料要求，直接關(guān)系到審核部門的工作量和工作難度，申報人數(shù)越多，需審核的內(nèi)容越多，審核工作量和難度也就越大，比如職稱評審時，整個審核過程有時可長達一兩個月之久。第三，人才管理過程中，不管是職稱評審還是人才推薦，都是相當嚴肅的，對審核結(jié)果的準確度要求極高，審核人在審核過程中要盡可能的避免出現(xiàn)失誤，因此在審核過程中，審核人承受著巨大的精神壓力。第四，人才管理工作涉及到很多層面，不管是學校級、省級還是國家級，每一次的申報都需要進行層層審核，很多時候一位教職工會申報很多項目，但是每個項目都需要經(jīng)過相關(guān)部門的審核，但申報材料可能是同一個，這就造成了很多部門在做重復性的工作，浪費了很多的人力。第五，在高校中，很多項目的申報都需要申報人提供原件，因此申報人各類原件經(jīng)過反復性審核后，容易出現(xiàn)損壞或者遺失的情況。因此，筆者認為，在高校職稱評審過程中，教職工信息化建設(shè)是非常必要的。

二、教職工信息化建設(shè)的設(shè)計需求

教職工在校檔案的信息化，并非各個部門各自為政、各成一家，而是涉及到整個高校各職能部門的整體性、協(xié)同性、關(guān)聯(lián)性的個人檔案信息化系統(tǒng)建設(shè)，尤其是人事處、教務處、教學質(zhì)量與評估處、科研處等職能部門。要求多部門在權(quán)限允許的情況下實現(xiàn)數(shù)據(jù)存儲共享與調(diào)用。在數(shù)據(jù)輸入時，每個部門需針對所轄內(nèi)容進行真實性及是否符合審批條件進行審核。人事處需要完善教職工基礎(chǔ)信息門戶平臺，包括其基本信息及崗位信息等，而網(wǎng)絡中心需要根據(jù)教職工的崗位信息為其開通相應的賬號并賦相應的權(quán)限。通過教職工在工作過程中對各類信息的填寫與補充，以及信息模塊所屬部門的審批，及時對教職工信息進行更新。其中，人事處需要實時更新每位教職工的各類休假信息、職稱信息、職業(yè)資格信息、訪學及在職讀博等信息；科研處協(xié)助其完善各類科研成果信息，教務處需要協(xié)助其完善各類教學信息及教學成果信息等，同時紀委、學生處等相關(guān)部門需要根據(jù)教師的在校情況進行相應的信息更新，比如是否有違法亂紀行為、是否有班主任工作經(jīng)歷等。教職工在校信息化建設(shè)要有強大的流程管理，要有嚴格的信息審核機制和流程管理機制，即按照流程進行各類原件的審核，并將審核內(nèi)容及審核過程進行電子檔案存儲，確保每一項信息的準確性，實現(xiàn)后期數(shù)據(jù)調(diào)用過程中數(shù)據(jù)源的可追溯性。在人才管理各個環(huán)節(jié)中，各部門根據(jù)工作需求被賦予權(quán)限，可選擇性的調(diào)用教職工在校檔案數(shù)據(jù)，比如教學業(yè)績信息、歷年評教成績、教學成果信息、科研成果信息等，且每一項數(shù)據(jù)都是經(jīng)各部門嚴格審核過的數(shù)據(jù)，避免一項成果反復審核，一項工作反復做。通過審核的信息，除非具有時效性的信息需要另行更新并且重新審核以外，能夠長期、反復調(diào)用。大大降低了各部門的審核成本，提高了工作效率，同時也避免了原件由于反復審核造成的損壞或遺失。

三、教職工檔案信息化建設(shè)的必備條件

隨著計算機技術(shù)和信息化管理技術(shù)的發(fā)展與更新迭代，信息化建設(shè)對于技術(shù)、設(shè)備、人員的要求也在不斷提高。教職工檔案的信息化建設(shè)需要高新的信息化技術(shù)、先進的輔助設(shè)備及專業(yè)管理人員的支撐。檔案信息化建設(shè)需要有高新的信息化技術(shù)。專業(yè)的信息化平臺需擁有穩(wěn)定的系統(tǒng)、很好的兼容性、友好型的操作界面、安全的保密機制及授權(quán)機制、便捷的流程管理、自定義報表打印管理以及大容量的信息儲存數(shù)據(jù)庫。確保信息維護的便捷性、操作的簡單化、以及信息的安全性。檔案信息化建設(shè)需要根據(jù)系統(tǒng)的接口和電子信息錄入的需求，配備先進的輔助設(shè)備，比如智能高清拍攝儀、智能高清掃描儀等，可實現(xiàn)A4全幅面預覽和文檔、票據(jù)、證件快速掃描，還可以根據(jù)高校檔案管理需求選配紋儀、身份證、磁條讀卡器等模塊，加快人事檔案電子化信息的錄入的效率及其準確性。檔案信息化系統(tǒng)需以人為中心，可采用大數(shù)據(jù)技術(shù)，將所有人工信息、相關(guān)的業(yè)務工作信息、辦公信息等各類信息全面匯聚融合，形成對每一位教職工的全息畫像和人員信息檔案。當前的基礎(chǔ)信息存儲，基本上基于本地數(shù)據(jù)庫、服務器存儲,云存儲的運用并不高。因此，需要制定適宜的存儲策略，采用在線存儲、離線存儲、云存儲等管理方式，實現(xiàn)電子檔案在不同存儲系統(tǒng)中的遷移和轉(zhuǎn)換。檔案信息化建設(shè)對檔案信息管理人員的專業(yè)度也提出了更高的要求，各個部門均需設(shè)置專人進行相關(guān)模塊的管理與維護：（1）能力方面：管理人員需能夠熟練操作計算機軟硬件設(shè)備，熟悉系統(tǒng)中各個模塊與流程的使用，具有專業(yè)的檔案管理知識，了解并熟悉上級部門及本校、本部門的檔案管理制度；（2）素質(zhì)方面：管理人員要具有很強的責任意識、保密意識、流程意識。而且為了能夠適應人才管理和檔案管理的發(fā)展，高校要定期針對這部分管理人員進行專業(yè)知識培訓，以便于確保信息錄入的準確性、信息審核的嚴謹性、檔案管理與使用的專業(yè)性。要建立并不斷完善各類人才管理工作中的協(xié)同處理機制，建立完善的、具有高校自有特色的教職工檔案信息化管理制度，明確各協(xié)同部門的職責與權(quán)限，完善各類信息申報及審核流程，建立信息更新與審核工作日24小時響應機制，確保信息更新及審核的及時性，確保整個信息系統(tǒng)能夠有效的運行。

篇6

一、創(chuàng)新環(huán)境發(fā)展必不可少的是組織環(huán)境的建設(shè)

任何一個目標的實現(xiàn)必須有與之相適應的組織形式。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)不同于應試教育所存在的組織機構(gòu)，而是要有與之相配套的組織機構(gòu)，圍繞創(chuàng)新人才的培養(yǎng)進行組織創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，形成一個良好的、有效的、運轉(zhuǎn)靈活的組織機構(gòu)。除了學校各職能部門明確職責，相互配合，共同為創(chuàng)新環(huán)境的建立創(chuàng)造良好的條件外，團委、學生會要密切聯(lián)系學生、引導學生、組織學生，以各種形式、各種層次的興趣小組、創(chuàng)新小組，展開豐富的活動。

二、課堂創(chuàng)新教學是創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)的基礎(chǔ)平臺，創(chuàng)新教學離不開教材創(chuàng)新

素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格。創(chuàng)新教學的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵、啟發(fā)、引導，課堂教學是師生情感交流的場所，應以學生為主體，教師為主導。要開發(fā)并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就要充分發(fā)揮課堂教學的主渠道的作用。教師必須轉(zhuǎn)變觀念，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)造的能力。在素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育模式下，課堂教學中，教師要充分給予學生參與的權(quán)利和機會，鼓勵引導學生討高教論壇論、質(zhì)疑，發(fā)表自己的見解。教材是教師教和學生學的主要媒體。教育主管部門、教材出版部門和各級各類學校緊跟時代步伐，根據(jù)教學大環(huán)境的發(fā)展不斷創(chuàng)新教材。這些教材從文字教材、音像教材、電子教材到網(wǎng)絡教材應有盡有。同時，各學校還依據(jù)自身特點開發(fā)新的創(chuàng)新教材。高校編寫出大量的結(jié)合自己特色的創(chuàng)新教材，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好、個性特長發(fā)展的需要進行選擇性學習，甚至可以自報選修課程、自主進行課題探索、研究。中小學也開始編寫適合本校使用的創(chuàng)新教材。多以強調(diào)學生的問題意識、探索體驗為主，充分讓學生感受知識的發(fā)生、發(fā)展過程，感受科學意識、創(chuàng)新精神。

三、建設(shè)創(chuàng)新環(huán)境的核心內(nèi)容是開展各種形式的創(chuàng)新活動

（一）利用網(wǎng)絡平臺創(chuàng)新在網(wǎng)上設(shè)立創(chuàng)新主頁。在網(wǎng)絡時代，充分發(fā)揮網(wǎng)絡的“第一生產(chǎn)力”作用，是創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)的首要條件。素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，已成為我國參與二十一世紀國際競爭的核心武器?；ヂ?lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。這些能力在網(wǎng)絡時代是學生創(chuàng)新的基礎(chǔ)能力，是與讀、寫、算同等重要的基本能力。為了適應科學技術(shù)高速發(fā)展及經(jīng)濟全球化的挑戰(zhàn)，要求學生具備迅速地篩選和獲取信息、準確地鑒別信息真?zhèn)?，?chuàng)造性地加工和處理信息的能力。

（二）成立興趣小組。興趣是最好的老師，是入門的向?qū)?，是?chuàng)造力的源泉。學習的最好刺激，是對所學材料的興趣。很多成功的科學家、藝術(shù)家都是由對所從事專業(yè)的興趣而走上了成功之路。達爾文對生物學的興趣，寫出了《物種起源》；愛迪生癡迷發(fā)明，而獲得了二千多項專利；丁肇中對物理學有興趣，而獲得諾貝爾獎?！囵B(yǎng)興趣，開發(fā)學生的創(chuàng)造思維，興趣小組無疑是一種好形式。同時，適時舉辦多種形式的創(chuàng)新競賽、創(chuàng)新展覽會、科技小制作、創(chuàng)新電視大獎賽、電腦建模、設(shè)計大賽、聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造、網(wǎng)絡遠程創(chuàng)新大賽等等，是使創(chuàng)新活動充滿活力的強大杠桿；

（三）根據(jù)個人能力參與教師的科研項目，使課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計與實踐相結(jié)合。可使學生更早地接觸科研創(chuàng)新活動，并受到教師更多的直接指導。同時，設(shè)立必要的“大學生教學實習與社會實驗基地”。參與教學實習與社會實線活動是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要教學環(huán)節(jié)之一，指導學生理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識進一步提高。以上這些活動的開展對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力是非常有效的。

四、培養(yǎng)創(chuàng)新人才，離不開高水平的教師隊伍

篇7

關(guān)鍵詞：語文學科；復合型人才培養(yǎng)；重要性

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）13-0147-02

在21世紀的今天，人才最緊缺、最重要，在我國各個領(lǐng)域中人才發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。無論是發(fā)達國家，還是發(fā)展中國家，都非常注重人才的培養(yǎng)，在培養(yǎng)人才的人文素養(yǎng)方面，高等院校的語文教育培養(yǎng)與復合型人才有著密切的聯(lián)系，大學中的語文教育對于培養(yǎng)復合型人才有著重大的意義。

一、我國高等院校語文教育培養(yǎng)的實際情況

1.依然采用傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式。在我國高等院校語文教育培養(yǎng)過程中，依然采用以前的培養(yǎng)模式，教師負責講、學生負責記，培養(yǎng)課堂氣氛十分低沉，學生缺少W習的主動性和積極性。在這樣的培養(yǎng)環(huán)境下，學生被動地進行學習，往往學習是為了取得一個好成績，而為了取得好成績，不得不死記硬背一些語文知識。學生才是課堂的主體，在課堂中，學生應占有主動位置，但這種過于傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，不但忽視了學生主動性的發(fā)揮，也忽視了學生的主體性，降低了學生學習的積極性。

2.培養(yǎng)內(nèi)容和模式缺少創(chuàng)新。當前，我國高等院校大學語文教材內(nèi)容過于陳舊，形式也是采用以前的形式。在這樣的實際狀況下，語文教材內(nèi)容始終都沒有更新，學生在學習一段時間后自然會出現(xiàn)厭煩情緒。究其根本在于，我國語文培養(yǎng)觀念過于落后，大學語文教育是一個龐大、豐富的培養(yǎng)體系，涵蓋很大的范圍，其中不乏有很多優(yōu)秀的文學作品，應充分發(fā)揮這些作品的作用。但實際情況卻是，我國大學語文教育培養(yǎng)中，教材內(nèi)容和培養(yǎng)形式都沒有得到及時更新，嚴重影響了高等語文教育培養(yǎng)質(zhì)量。同時，再加上陳舊的培養(yǎng)體系，教師創(chuàng)新力度較低，阻礙了我國高等語文教育培養(yǎng)的發(fā)展，對廣大學生學習的積極性產(chǎn)生了嚴重影響。

3.不夠重視人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。促進學生的全面發(fā)展，似乎這個口號伴隨著我們學習的各個時期，到了大學卻沒有這種感覺。大學的語文教育更多注重聽、說、讀、寫，而忽視了培養(yǎng)學生綜合能力，大學語文作為一門文學類型的學科，在學生將來的實踐中，它牽扯到很多方面，如人性、處世和文學等等，已經(jīng)成為了我國高等語文教育培養(yǎng)中主要一部分。若是單純地開展語文實踐教育，或者只是進行人性和道德方面的語文教育，其實都只是片面地解讀語文教育。當前我國高等院校語文教育培養(yǎng)中依然采用以前的培養(yǎng)模式，即前面所講的聽、說、讀、寫，這種僵化的思想嚴重制約著大學語文教育培養(yǎng)水平的提高。我國有多年的發(fā)展歷史，其中有數(shù)以萬計的文學作品等待我們?nèi)パ芯亢吞接懀@就需要大學語文教師在平常培養(yǎng)中，更加注重研究和探討一些優(yōu)秀的文學作品，進而帶領(lǐng)學生更好地品讀和學習。

二、復合型人才的概念與特征

1.復合型人才的概念。所謂的復合型人才，不但是有較強的專業(yè)技能，而且還具有其他方面的技能。從“復合”一詞表面上來理解，就是至少由兩者組合而成，復合型人才就是至少有兩個專業(yè)學科知識和能力的人才。一方面指的是多種專業(yè)的復合，另一方面指的是智力與非智力因素的復合。

2.復合型人才的特征。（1）交融多學科的知識有助于形成能力，但需要明確的是并不是簡單的相加各個學科的能力，而是各學科能力互相取長補短，并在擁有多種能力的前提下形成一種綜合能力，在實踐過程中綜合發(fā)展這些能力。（2）能力的創(chuàng)新性復合型人才，就是融合各個學科知識下而超越自身原來的知識和能力，也就是能夠用新的思維方法來思考和解決遇到的問題，提出一個新的解決方法。

三、在培養(yǎng)復合型人才中大學語文教育的重要性

當前我國社會普遍缺少具有高素質(zhì)、高水平的人才，我們將具有高素質(zhì)和高水平的專業(yè)人才稱為復合型人才。之所以將復合型人才稱之為“復合”，其指的是具有兩種以上專業(yè)或者學科知識的人才，這種人才一般被應用在普通的工作崗位中，擔負著很多工作任務。復合型人才具有如下兩點特征：第一，對各個學科的知識靈活應用，不但能累積自身的知識，而且能相互融合各知識，形成一種全新的利用體系；第二，他們能夠靈活應用自身的知識，在靈活應用的同時形成一種新的思維方法，并快速、完善地解決遇到的問題。與其他學科對比來講，語文是一門相對有些特殊的學科，其他學科想要順利開展，就必須依賴于語文學科。在語文這門學科學習過程中，會涉及歷史、地理、區(qū)域文化等等專業(yè)知識，也正是包含了這么多的專業(yè)知識，使語文這門學科更加豐富有趣，也便于學生更好地理解和學習。很多理科生都不重視學習語文，他們認為以后在工作崗位中不會用到語文知識。這種想法是錯誤的，在我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦?，語文得以普遍應用。具有良好的語言表達和書寫能力，這是一名復合型人才必須要具備的技能，在與其他溝通和交流中，我們利用的就是自身所學的語文知識。并且對于其他學科的學習，語文還起到了一個助推的作用，便于我們更加深入地理解其他科目。各學科的內(nèi)容都是交叉的，語文課程中的邏輯思維也能夠運用到其他學科的學習中，因此在培養(yǎng)中應針對性地結(jié)合這一特點，對培養(yǎng)復合型人才模式不斷豐富。

四、語文教育培養(yǎng)中復合型人才培養(yǎng)人文素質(zhì)的方式

1.培養(yǎng)復合型人才的知識能力。我國文化博大精深，語文知識內(nèi)容更加豐富多彩，涵蓋了很廣泛的范圍，作為一個社會的個體，必須要了解一些文學知識，這既是更好地適應社會發(fā)展需要，也是表現(xiàn)自身人格修養(yǎng)的前提。一個人的文化修養(yǎng)表現(xiàn)了一個人的層次和能力，因此掌握大學語文知識尤為關(guān)鍵。在大學語文課本中，包括很多內(nèi)容，如散文、詩詞、名著等等，綜合對比來講，我國大學語文課本有很多種版本，但其內(nèi)容都是一樣的，涉及了很大的范圍。畢竟學生的上課時間有限，想要在有限的時間里學習無限的語文知識顯然是很困難的。因此，教師想要在有限的培養(yǎng)時間里講清楚各項語文知識點，就需要抓住重點，這樣才能提高學生學習的積極性和主動性，才能讓學生對語文知識的學習感興趣，從而達到預期的語文培養(yǎng)效果。

2.培養(yǎng)復合型人才的人格魅力。對于人格的定義很廣泛，領(lǐng)域不同，其定義也有所不同。在人文方面上，指的就是人性的意識。在教育培養(yǎng)領(lǐng)域中，人們經(jīng)常在平常生活中的言行來體現(xiàn)出個人的修養(yǎng)和素質(zhì)。馬克思曾經(jīng)說過，人格發(fā)展一共包括三個階段，即依附人格階段、獨立人格階段、自由人格階段。大學生從小學階段就開始接受教育，其心智和年齡都已經(jīng)趨向于成熟，應該處于獨立人格階段，但不能說所有大學生都已經(jīng)完全獨立，很多大學生還處于不完全獨立與完全獨立的中間階段，在這個階段內(nèi)，應重點培養(yǎng)大學生的獨立人格，唯有對大學生進行了真正的人格培養(yǎng)，大學生的獨立人格才能逐漸走向成熟，進而走向更加自由的人格。

3.培養(yǎng)復合型人才的人文素質(zhì)。（1）言行方面。人的言行體現(xiàn)著個人的文化素質(zhì)和文化修養(yǎng)，我國有大量的優(yōu)秀人才，每個人才都擁有著良好的文化修養(yǎng)。大學是磨煉人文素質(zhì)的關(guān)鍵時期，想要真正地磨煉人文素質(zhì)，既需要生活的錘煉，也需要時間的積淀，在大學語文教育培養(yǎng)過程中尋找有關(guān)于人文素質(zhì)的真諦，唯有做到這樣，才能在言行上培養(yǎng)大學生的人文素質(zhì)。（2）內(nèi)涵修養(yǎng)。在外在的肢體中體現(xiàn)出一個人的內(nèi)涵修養(yǎng)，因此，唯有內(nèi)涵崇高，外在肢體語言才能優(yōu)美，想要做到這一點，就必須要好好學習語文知識。大學語文中文化底蘊豐富，既匯集了國內(nèi)大量的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也包括了很多東方和西方優(yōu)秀作品。因此，大學語文教育培養(yǎng)對于培養(yǎng)復合型人才意義重大，尤其是培養(yǎng)復合型人才的人文素質(zhì)影響重大。

4.利用“培養(yǎng)建?！绷Ⅲw化體現(xiàn)出語文內(nèi)部結(jié)構(gòu)?！芭囵B(yǎng)建模”不但是在理科知識教育培養(yǎng)中體現(xiàn)，而且在語文教育培養(yǎng)中也可以使用建模方法讓學生更好地理解和吸收所學的語文知識，并且還能提高學生學習的積極性。培養(yǎng)實際生活中的應用語文能力，這是大學階段語文的基礎(chǔ)，靈活、準確地應用語文知識能夠讓學生更加積極地學習語文，真正做到學以致用。同時，培養(yǎng)建?？梢宰屛覀円钥茖W的角度對語文培養(yǎng)的本質(zhì)進行理解，在發(fā)現(xiàn)問題后，及時解決問題，立體化的視角能夠?qū)ΜF(xiàn)狀進行更加透徹的分析和理解。

五、結(jié)語

從上面的分析中可見，從整體上來看我國高等語文教育培養(yǎng)越發(fā)成熟，大學語文是一門必修課程，對于培養(yǎng)復合型人才的人文素質(zhì)起到了重要的作用，但在高等教育培養(yǎng)中實施了多年，由于在執(zhí)行中受到影響，其效果并不是很理想，但總體上仍然讓很多大學生受益。因此，在日后的高等院校語文教育培養(yǎng)中，應加大力度培養(yǎng)復合型人才的人文素質(zhì)，以便為我國培養(yǎng)出更多高水平、高素質(zhì)的復合型人才。

參考文獻：

[1] 王立敏.大學語文教學中的人文性對學生思想教育的影響[J].科教導刊（上旬刊），2014，（2）.

[2] 趙長慧，王進，王平.現(xiàn)實背景下大學語文教學技巧瑣談[J].鄖陽師范高等?？茖W校學報，2014，（1）.

[3] 郝海振，白子良.論高職高專大學語文教學中存在的問題[J].文學教育（中），2014，（3）.

[4] 屈吩埃解焱陸，張勁松.基于發(fā)音特征的發(fā)音偏誤趨勢檢測研究[J].北京大學學報：自然科學版，2017，（2）.

[5] 史華娜.以讀寫為中心的大學語文教學模式探析[J].西昌學院學報：社會科學版，2016，（4）.

篇8

關(guān)鍵詞：校企合作；重要性；提升

一、校企合作的必要

1、企業(yè)方面

企業(yè)通過參與校企合作可以獲得穩(wěn)定的人才來源渠道。如果企業(yè)沒有穩(wěn)定的員工隊伍就不可能穩(wěn)定的產(chǎn)品質(zhì)量，可以降低人才培養(yǎng)費用，贏得潛在合作伙伴，提升企業(yè)的創(chuàng)新能力和科技水平，培育良好的企業(yè)文化。

2、學校方面

“學歷+技能”是職業(yè)技術(shù)教育的靈魂，學歷教育是我國教育工作者的長項，但技能教育是其短板。通過校企合作可以相互取長補短、互利共贏。促進教學方法的變革，完成從學歷教育到“學歷+技能”教育的飛躍。提高教學質(zhì)量，提升綜合辦學能力，帶動教學設(shè)備的更新，提高學生技能水平和適應社會能力，同時給學校帶來良好的經(jīng)濟和社會效益。

二、校企合作取得的成效

通過校外教育教學實習、“訂單式”培養(yǎng)、“半工半讀”培養(yǎng)和頂崗實習等形式廣泛地開展校企合作，使學校和企業(yè)都取得了很大的成效，實現(xiàn)了校企雙贏。

1、校企合作，企業(yè)贏得了競爭力的提升

通過幾年的校企合作，我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)在人才培養(yǎng)方面取得了明顯的成效，大大提升了企業(yè)的競爭力。具體表現(xiàn)在：①通過校企合作培訓機制可以提高企業(yè)職工隊伍的素質(zhì)，為企業(yè)儲備了大量的優(yōu)秀的可用之才；②通過校企合作使培養(yǎng)的人才適應企業(yè)、行業(yè)、社會的需要，縮短員工和企業(yè)的磨合期，降低企業(yè)的培訓成本和勞動成本；③通過校企合作可以有效地減少企業(yè)員工的流動性；④通過校企合作為企業(yè)培養(yǎng)了一批熟練的勞動力，企業(yè)不必再花人、財、物進行上崗培訓。學校專門培養(yǎng)出來的勞動者，比起一般打工者，素質(zhì)要高得多，他們熟知企業(yè)文化，懂得生產(chǎn)技術(shù)，具有良好的文化、思想素養(yǎng)，具有較強的崗位適應能力。因此，加強校企間的合作，為企業(yè)“量體裁衣”式地培養(yǎng)后備勞動者不失為一種最有效的方法。堅持搞好校企合作，定能有力地提升企業(yè)的競爭力。

2、校企合作，學校贏得了發(fā)展

學校的發(fā)展就是學生和教師的發(fā)展。通過校企合作，我校的學生和教師得到了很大的發(fā)展。

1、校企合作，學生得到了發(fā)展

（1）通過校企合作使學生獲得了實際的工作體驗，學生專業(yè)技能強，質(zhì)量高，有特色，畢業(yè)生都被用人單位爭相預訂，供不應求，實現(xiàn)了順利就業(yè)。通過校外教育教學實習、“訂單式”培養(yǎng)、“半工半讀”培養(yǎng)和頂崗實習等形式的校企合作，使學生在校求學期間能有機會到企業(yè)進行一段時間的實習，按照企業(yè)實際的生產(chǎn)和服務要求參加工作實踐，獲取工作經(jīng)驗，學生在校期間就具備了企業(yè)等用人單位錄用新員工所需的工作經(jīng)驗。

（2）校企合作模式有效提高了學生的職業(yè)能力，使畢業(yè)生能快速實現(xiàn)由學生向社會人的角色轉(zhuǎn)變。在實習期間，學生參與工作實踐，有利于培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的精神，增強對崗位、職業(yè)的感情，較早地接受企業(yè)文化的熏陶。同時把理論知識和實踐能力融為一體，使學校的教學質(zhì)量得以真正提高，更重要的是，學生的動手能力、綜合分析能力、獨立完成工作的能力和應變能力等這些職業(yè)崗位能力得到了很好的培養(yǎng)和鍛煉，這是崗位實踐活動以外任何形式無法完成的。

（3）校企合作及時幫助學生掌握就業(yè)信息，實現(xiàn)學生就業(yè)和企業(yè)用工的順利對接。目前，應屆畢業(yè)生在謀求就業(yè)遇到的障礙之一是信息不對稱，不能獲得必要、及時的就業(yè)信息，這在一定程度上導致學生付出很大的經(jīng)濟、時間和機會成本，而不能找到適合自己的就業(yè)崗位。通過校企合作，極大地增加學生接觸企業(yè)等用人單位的機會，使他們在實際生產(chǎn)和服務過程中，熟悉企業(yè)對人才素質(zhì)的要求，了解企業(yè)聘用新員工的意向，直接或間接獲得有用的就業(yè)信息。同時，通過校企合作，把握了行業(yè)發(fā)展趨勢，掌握了企業(yè)用人需求，實現(xiàn)了“訂單式”培養(yǎng)，大大改善了畢業(yè)生的就業(yè)狀況。

2、校企合作，教師得到了發(fā)展

（1）校企合作，搭建了教師鍛煉、提升的平臺

通過廣泛的校企合作，我校各個專業(yè)都建立了校外實習基地，這些實習基地不僅解決了學生的實習問題和就業(yè)問題，而且還為各專業(yè)教師提供了學習鍛煉、提升素質(zhì)的機會。學生在企業(yè)實習期間，學校采取掛職鍛煉、跟班實踐、參觀考察等方式，有計劃、有目的地組織教師到企業(yè)學習、了解企業(yè)的新工藝、新設(shè)備、新技術(shù)，同時了解企業(yè)用人規(guī)格，便于學校調(diào)整人才培養(yǎng)目標，提高教學實效。各專業(yè)教師通過進廠學習鍛煉，業(yè)務水平和對新技術(shù)的應用實踐能力得到了很大的提高，部分教師還考取了專業(yè)技術(shù)等級證書，使學校“雙師型”教師不斷增加。

（2）校企合作，使教師找到了教改的源泉

要培養(yǎng)企業(yè)所需要的技術(shù)人才，就需著眼于企業(yè)的需求、企業(yè)的標準來進行教改。通過校企合作，企業(yè)技術(shù)工人所需的知識、技能，企業(yè)對員工的評價標準，企業(yè)員工的基本素養(yǎng)等成為了我校課程設(shè)置、課堂教學方式、校本教材開發(fā)等的依據(jù)。

（3）校企合作，提高了教師科研的實效性

回顧學校的科研路程，校企合作始終是學?？蒲胁蛔兊膭恿?。校企合作中碰到的一個個問題，就是我?？蒲械囊粋€個專題。如師資隊伍建設(shè)問題、學生德育問題、實習實訓改革問題、課程改革問題等等。

回顧近幾年學校發(fā)展的路程，正是校企合作步步深入發(fā)展的過程?！靶Ｆ蠛献鹘o學校帶來了什么？”給學校帶來了師生的不斷發(fā)展；帶來了辦學條件的不斷改善；帶來了內(nèi)部管理水平的不斷提高；帶來了學校規(guī)模的不斷擴大；帶來了教育教學改革的深入，辦學質(zhì)量的不斷提高；帶來了辦學水平和社會聲譽的不斷提高；帶來了連續(xù)七年英德市教育局目標管理考評一等獎、英德市安全文明校園、廣東省中等職業(yè)教育先進單位、國家級重點中等職業(yè)學校等榮譽稱號；帶來了學校發(fā)展不竭的源泉與動力。

三、總結(jié)

實踐證明，企業(yè)與高校進行校企合作并回報社會，這是一項具有重要意義的公益事業(yè)，是貫徹科教興國和人才強國戰(zhàn)略，促進和諧社會建設(shè)的有益實踐和重要舉措。從學院角度，希望以產(chǎn)學合作關(guān)系為紐帶，進一步加強與企業(yè)的合作，在產(chǎn)學結(jié)合上取得突破并實現(xiàn)學校與用人單位的合作“雙贏”。今后除了實習基地建設(shè)等“初級層面”的合作關(guān)系外，將逐步推廣到合作建立專業(yè)課程，合作改革現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式，合作建立教育基金等其它合作形式，促進高校及企業(yè)加速成長。

參考文獻：

[1]2012年1月10日《教育部等部門關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》

篇9

【關(guān)鍵詞】 醫(yī)學檢驗 職業(yè)道德教育 措施和途徑

1檢驗科醫(yī)生在醫(yī)療行為中的特點及存在的矛盾

醫(yī)學檢驗工作在疾病的診斷和防治中具有重要作用。在醫(yī)療行為中檢驗科醫(yī)生和臨床醫(yī)生不同，檢驗科醫(yī)生較少直接接觸患者，主要是對患者各種標本進行檢驗，臨床醫(yī)生根據(jù)檢驗科提供的檢驗結(jié)果，對患者疾病進行診療;但是在檢驗過程中所用的標本的種類多，采集和運送中間環(huán)節(jié)多，容易發(fā)生糾紛。其次在檢驗分析過程中，由于檢驗方法、試劑、儀器的選擇以及操作人員的操作技術(shù)嫻熟度等影響會導致檢驗結(jié)果的異常，容易造成與患者間及臨床醫(yī)生間的糾紛。如若檢驗科提供的數(shù)據(jù)資料不準確，就會影響臨床醫(yī)生對疾病的有效診療，而影響患者的診療效果，造成檢驗科醫(yī)生與臨床醫(yī)生以及患者之間的矛盾連鎖發(fā)生。

2. 檢驗工作中常存在的醫(yī)患糾紛

檢驗科經(jīng)常碰到的糾紛一般有兩種，一是與患者間的直接糾紛，二是與臨床科室間的糾紛。檢驗工作與臨床科室存在較大差異，檢驗科主要為患者和醫(yī)生提供檢驗數(shù)據(jù)資料，以此作為臨床分析和診斷疾病的基礎(chǔ)，這就要求檢驗結(jié)果必須真實、準確、可靠。檢驗科一旦發(fā)生糾紛不僅影響患者的就醫(yī)檢查權(quán)利，影響臨床醫(yī)生對疾病的正確診療，導致患者造成各種損失，甚至引發(fā)醫(yī)療糾紛和經(jīng)濟損失，醫(yī)院為了解決糾紛就會耗費大量的時間和精力[1]。

3. 目前檢驗專業(yè)學生職業(yè)道德教育中存在的問題

醫(yī)學生職業(yè)道德教育過于籠統(tǒng)，書面化，形式化[2] ，教學主要落在德育課教師的身上，使職業(yè)教育和專業(yè)教師脫鉤，忽視對學生職業(yè)道德情感的培育;醫(yī)學倫理學等相關(guān)課程開設(shè)也較少，重理論、輕實踐的醫(yī)德教育方式使學生知行難以統(tǒng)一，學生對教師灌輸?shù)牡赖滦拍顭o法主動認知和內(nèi)化，無法實現(xiàn)自覺的道德行為。醫(yī)德教育內(nèi)容陳舊，缺乏創(chuàng)新，目標單一。

4.醫(yī)學檢驗技術(shù)學生職業(yè)道德教育的重要性和必要性

醫(yī)學檢驗醫(yī)生為臨床醫(yī)療提供可靠的診斷依據(jù)，直接服務于患者和臨床，因此對檢驗人員的職業(yè)道德要求更高，為使醫(yī)學檢驗專業(yè)學生在學校教育階段就具備高尚的職業(yè)道德，在以后的臨床實習乃至臨床工作中更好的服務于社會群體，是十分重要而且必要的。在社會層面，職業(yè)道德水平是衡量從業(yè)者素質(zhì)高低的核心要素。職業(yè)道德教育對各行各業(yè)都是必需的、有益的。它有助于從業(yè)人員養(yǎng)成良好的職業(yè)道德規(guī)范和愛崗敬業(yè)的精神。在高職學校層面，學校辦學起點較低.生源素質(zhì)不太理想;不重視學生職業(yè)道德培養(yǎng)長遠看會影響學生整體素質(zhì)、就業(yè)前景及學校教育可持續(xù)發(fā)展;因此醫(yī)學檢驗學生職業(yè)道德教育是重要而必要的[3]。

5.提高高職院校檢驗學生職業(yè)道德的有效途徑和措施

為了盡可能的減少醫(yī)患矛盾，保證檢驗工作質(zhì)量，更好地為人民的健康服務，在培養(yǎng)職業(yè)道德的過程中，既需要檢驗者自身的主觀努力，也需要外界施加一定的影響。

5.1在實踐中加強自我醫(yī)德修養(yǎng)，培養(yǎng)嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L是保證工作質(zhì)量的前提。加強醫(yī)德教育，通過醫(yī)德教育，可以提高認識，培養(yǎng)醫(yī)德情感，鍛煉意志，樹立堅定的醫(yī)德信念，養(yǎng)成良好的醫(yī)德行為;加強醫(yī)德監(jiān)督，可采用輿論和制度兩種方式對檢驗工作者醫(yī)德行為的，對檢驗工作者通過自我醫(yī)德修養(yǎng)、接受醫(yī)德教育后的效果進行監(jiān)督，有利于深化醫(yī)德修養(yǎng)，同時有利于促使檢驗工作者養(yǎng)成良好的醫(yī)德行為[4]。檢驗人員在從標本的采集到檢驗、檢驗后必須嚴肅認真、細致準確;嚴格遵守操作規(guī)程。具體地說，采集的標本要符合檢驗要求，接收標本要認真查對;操作時，儀器、試劑和標本要適宜;按操作規(guī)程進行，結(jié)果可疑要復查;填報結(jié)果要準確。任何環(huán)節(jié)出錯都會影響工作質(zhì)量。

5. 2 急患者所急的同情心并對患者一視同仁，尊重患者人格。檢驗工作往往先于診斷和治療工作，因此報告必須及時，這就要求檢驗人員要平等地對待患者，尊重其人格，要力爭以最快的速度出優(yōu)質(zhì)的檢驗結(jié)果;以便臨床醫(yī)生盡早明確診斷，高效治療患者。

5.3 檢驗人員要刻苦鉆研檢驗技術(shù)，檢驗人員的醫(yī)德和技術(shù)是決定檢驗工作質(zhì)量好壞的關(guān)鍵和重要因素，檢驗技術(shù)是基礎(chǔ)，醫(yī)德是保證。因此，要求檢驗人員既要有高尚的醫(yī)德，同時又要有過硬的技術(shù)。故檢驗學生在校期間除了學好專業(yè)知識也要注重職業(yè)道德的學習和培養(yǎng);使之在校學習期間更好的把職業(yè)德育培養(yǎng)與專業(yè)課學習有機結(jié)合。改變傳統(tǒng)意義上的職業(yè)道德教育重視道德認知與道德行為，忽略道德情感的培養(yǎng)模式。通過校風，教風、學風建設(shè)培養(yǎng)良好職業(yè)道德習慣，通過營造職業(yè)道德的大環(huán)境來提高學生道德水平。

在當今嚴峻的就業(yè)形勢和醫(yī)療環(huán)境及醫(yī)患關(guān)系等因素下，加強檢驗學生職業(yè)道德教育時不可待，高校和社會要改進教育方法，積極營造氛圍讓其在臨床實習中盡快適應檢驗工作，從而獲得良好的就業(yè)計機會，在臨床工作中更優(yōu)質(zhì)的完成檢驗工作。

參考文獻：

[1] 楊惠聰，林潔.檢驗科醫(yī)患關(guān)系探討.實用醫(yī)技雜志，2010年06期

[2] 閭秋敏.高職學生道德觀念缺失的原因與思考[J].新課程研究（職業(yè)教育），2008，（8）：146―148.

篇10

[關(guān)鍵詞] 人力資源管理； 引進人才； 挖掘潛力

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 22. 039

[中圖分類號] F272.92 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2012）22- 0069- 02

隨著改革開放和市場經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，人才的價值被越來越多的企業(yè)所認同。有人說，現(xiàn)代企業(yè)的管理主要比拼的就是人才的管理，也就是人力資源管理。一個企業(yè)如果想要發(fā)展下去，就必須要牢牢抓住他的命脈――人力資源。人力資源保障著企業(yè)的發(fā)展，人力資源也是企業(yè)發(fā)展的重要支柱。本文將就經(jīng)濟發(fā)展中人力資源管理的重要性與在這個管理體系下人的培養(yǎng)使用與創(chuàng)新提出自己的見解。

1 經(jīng)濟發(fā)展中人力資源管理的重要性

人力資源管理是指企業(yè)根據(jù)自身的需求，通過對企業(yè)的人力進行優(yōu)化和重組，積極發(fā)揮出人的主觀能動性，充分挖掘出企業(yè)人力資源的潛能，為企業(yè)在原有基礎(chǔ)上創(chuàng)造出更高的價值，確保企業(yè)之前所制訂的戰(zhàn)略目標得以實現(xiàn)。也就是說，人力資源管理就是企業(yè)針對自身人力資源的配置所制定一系列政策或者實行相應的管理機制的措施或者活動。這些活動一般來說包含以下幾個方面：制定目標戰(zhàn)略；人員選募；績效以及薪酬管理；人員流動以及關(guān)系整理；以及員工的健康安全管理等。

一個企業(yè)如果想要長久地發(fā)展下去，就需要一個穩(wěn)定的人力資源管理系統(tǒng)配合。因為對于一個企業(yè)來說，人才是能夠決定一個企業(yè)能否生存和發(fā)展的基本點。雖然一個企業(yè)的所有管理目標都是由這個企業(yè)的管理層所討論制訂的，但是，在日常工作中，這些管理目標的實行以及完成程度，都是由下屬員工的努力程度來決定的。也就是說，如果下屬員工的基本素質(zhì)不高，不能很好理解以及貫徹管理者指定的目標，那些被制訂出來的計劃都將屬于鏡中花、水中月，那么所謂的“企業(yè)管理戰(zhàn)略措施”也將變?yōu)橐患埧照?。所以，當企業(yè)的人力管理系統(tǒng)得到充分的完善時，這個合格成熟的體系將會給企業(yè)帶來各種靈活的企業(yè)組織觀念，給企業(yè)的員工提供相應寬裕的條件以確保員工的潛力得到充分開發(fā)，讓員工發(fā)揮自己的特長和能力，盡心盡力地為企業(yè)服務，從而使企業(yè)在這個新的時代中保有自己的靈敏性和適應性，幫助企業(yè)在這個市場經(jīng)濟紛繁競爭的大環(huán)境下實現(xiàn)自己的構(gòu)想和目標。

傳統(tǒng)的人事管理觀念認為，“人”是一種技術(shù)要素，其地位和機械設(shè)備、土地等要素一樣，是并列平行的。這種觀念極大地束縛了人的思想，對于發(fā)展生產(chǎn)力產(chǎn)生了一定的阻礙作用。現(xiàn)在關(guān)于人力資源的觀念打破了這種桎梏，不再把人放在和其他要素一樣的地位，而是把他看作是一個具有成長性以及建設(shè)性的因素，這個因素同時還有著很大的潛力進行發(fā)展，充滿了勃勃生機，企業(yè)因為了這個因素而活力四射，保持自己旺盛的生命力?，F(xiàn)在的人事管理改變了過去的陳舊陋習，不再認為員工只有在受到“監(jiān)視”“控制”時才能努力工作；相反，企業(yè)會不斷為員工創(chuàng)造各種有助于提升其主觀能動性的條件，使其自身的勞能力得到充分地發(fā)展。同時，現(xiàn)代的人事管理理論一改過去老舊理論“竭澤而漁”“跑了再招”這些既浪費了人才，又使得濫用的職權(quán)破壞了士氣這樣的情況，而開始像愛護水資源、石油資源一樣愛護起了人力資源。在現(xiàn)在的人力資源理念中，企業(yè)更加注重對資源的開發(fā)和投入，使資源的利用程度得到大幅度的提高，實現(xiàn)對企業(yè)長遠利益和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的雙重提高。

2 在經(jīng)濟發(fā)展中人才培養(yǎng)使用和創(chuàng)新的思路

那么，怎樣在當今嶄新人力資源管理機制下開展人才的培養(yǎng)使用和創(chuàng)新，應做到以下幾點。

2.1 對內(nèi)部員工人性化管理，促進競爭意識

如上文所述，人力資源管理最根本的目的就是去粗取精，提高員工工作的積極性，從而使企業(yè)在這個新的時代眾多競爭對手之中脫穎而出，在競爭中求發(fā)展。所以，在企業(yè)進行人力資源的管理工作時，要堅持“以人為本”，科學發(fā)展的思路。只有堅持以人為本，才能在最大程度上激發(fā)員工的主人翁意識；只有傾聽員工的呼聲，才能真正想員工之所想，急員工之所急，使員工的積極性得到充分的發(fā)揮。同時，要完善企業(yè)的激勵措施，使員工的潛能得到充分的挖掘，并更好地為企業(yè)服務。企業(yè)的人事機構(gòu)應該首先調(diào)查那些可以促進員工產(chǎn)生工作積極性的動力因素，并根據(jù)這些因素的內(nèi)容和具體特點，有針對性地制訂具體措施，用來激勵員工的斗志和競爭意識；對于那些消極怠工、不肯付出的員工，則要出臺懲罰措施，使競爭意識深入人心，使企業(yè)得到飛速發(fā)展。

2.2 在外部招聘中針對人才做出吸引機制

要對企業(yè)的崗位采取公開透明的方式進行選拔，能者上，弱者下，不暗箱操作，只有這樣才能保證每一個員工都心服口服，不會對企業(yè)產(chǎn)生怨念，使企業(yè)環(huán)境成為適合人才發(fā)展的土壤，使人才愿意留下來，為公司奉獻出自己的力量。

2.3 建立培訓機制

要對公司的人才進行培養(yǎng)?，F(xiàn)在是一個知識大爆炸的年代，知識的更新十分頻繁，如果企業(yè)不對員工進行培訓，那么員工的知識能力可能就會迅速過時。所以，只有對員工進行培訓，才能使企業(yè)不會在這個信息化時代中落伍。同時，培訓機制也屬于一種激勵措施，可以提高員工對企業(yè)的忠誠度。

3 結(jié) 語

企業(yè)人力資源管理是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素，同時也直接影響了企業(yè)人才培養(yǎng)使用與創(chuàng)新。只有完善了人力資源管理，才能使企業(yè)的凝聚力和向心力得到提高，才能在當今的復雜競爭中取得先機，立于不敗之地。

主要參考文獻

[1] 盧曉中. 當代世界高等教育理念及對中國的影響[M]. 上海：上海教育出版社，2001.