導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇初中生班主任工作計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、目前初中班主任工作存在的主要問(wèn)題

1、教育理念和管理理念落后，有待更新

教育工作是富有創(chuàng)造性的勞動(dòng)，班主任的班級(jí)管理工作，是一個(gè)不斷探索并形成自己教育管理思想的過(guò)程。但目前，有相當(dāng)多的班主任的理論水平較低，工作起來(lái)缺乏理論指導(dǎo)，工作全憑個(gè)人感覺(jué)情緒來(lái)指揮，這樣來(lái)組織管理班級(jí)和對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想教育工作，不可能得到理想的效果同時(shí)，也有的班主任仍囚困在應(yīng)試教育怪圈中，他們只看到學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而忽略了學(xué)生的全面發(fā)展，無(wú)暇顧及學(xué)生的各種興趣、愛(ài)好和能力的發(fā)展。因此，必須及時(shí)提高班主任的管理理念和教育理念。

2、由于工作壓力原因，部分班主任存在不同程度的心理問(wèn)題

有調(diào)查顯示，80%的教師工作壓力較大，近40%的教師心理健康狀況不佳。初中班主任教師的工作壓力大，心理壓力更大。其壓力主要表現(xiàn)以下幾個(gè)方面：第一，學(xué)生升學(xué)壓力；第二學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的壓力；第三，社會(huì)壓力；第四，業(yè)務(wù)能力，等等在壓力的情況下，班主任在生理、心理和行為上都有所反應(yīng)。比如，生理表現(xiàn)為心率加快、容易疲勞、失眠、全身酸痛等；在心理方面主表表現(xiàn)為焦慮、注意力分散、沮喪等而在行為上表現(xiàn)為記憶力減退、與朋友關(guān)系惡化等以上情況，是班主任老師心理健康問(wèn)題的一些具體表現(xiàn)，值得重視。

3、初中班主任工作方法單一，比較忽視的主體性

班主任是教育者和組織者，一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，影響著學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。目前，仍然有不少班主任工作方法單一，專制型的教育管理思想根深蒂固，只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略學(xué)生心理需求。同時(shí)，工作中缺乏愛(ài)心和耐心、缺乏針對(duì)性，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生動(dòng)輒就是謾罵、諷刺、挖苦、體罰等。因此，提高教師自身的素質(zhì)及管理能力是不容忽視的。

二、初中班主任管理工作的改進(jìn)

1、理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升初中班主任的理念與理論素養(yǎng)

理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升初中班主任的理念與理論素養(yǎng)。第一，班主任通過(guò)多種途徑學(xué)習(xí)與獲取理論知識(shí)。一方面，班主任要深刻的理解與沿襲新課改的基本理念，在確立終身學(xué)習(xí)的觀念指導(dǎo)下學(xué)習(xí)班級(jí)管理的理論知識(shí)；另一方面，班主任通過(guò)多種途徑與培訓(xùn)方式獲取班級(jí)管理的理論知識(shí)。第二，班主任將理論知識(shí)逐步的運(yùn)用到班級(jí)管理的實(shí)踐中。一方面，教師要將德育活動(dòng)寓于班主任工作之中，另一方面，班主任需要將本著將制度規(guī)范的約束與尊重學(xué)生的個(gè)性結(jié)合起來(lái)的原則進(jìn)行具體的管理工作。

2、多肯定鼓勵(lì)學(xué)生，少否定批評(píng)學(xué)生

任何人都希望得到贊揚(yáng)和肯定，初中生也是如此，假如僅僅因?yàn)橐淮纬煽?jī)不理想或者一次違反紀(jì)律，教師就指責(zé)學(xué)生，那么很有可能傷害到他們的自尊心，加大班級(jí)管理的難度。因此，初中班主任在開(kāi)展工作時(shí)，要多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，盡可能不要批評(píng)和指責(zé)他們，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，多鼓勵(lì)他們，這樣可以提高初中生的自信心。

篇2

作為一個(gè)班主任，一定要了解班上的每一個(gè)學(xué)生，才能更好地管理班級(jí)。在見(jiàn)習(xí)的一周里，我通過(guò)找原班主任了解情況，參加所任班的班會(huì)活動(dòng)，找學(xué)生個(gè)別談心，悉心觀察等方式，來(lái)了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主題思想、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、優(yōu)秀生和后進(jìn)生等。同時(shí)，還通過(guò)批改周記、作文并利用自習(xí)、早讀、聽(tīng)課時(shí)間，深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，進(jìn)一步了解學(xué)生，記住每一個(gè)學(xué)生的名字以及大體性格特征。2009年個(gè)人工作總結(jié)

在第二周舉行校運(yùn)會(huì)，我就充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)去和學(xué)生交流，達(dá)到心靈上的溝通。校運(yùn)會(huì)上，我不但是他們的良師，組織、指導(dǎo)他們參賽、做好后勤工作等，還是他們的益友，幫助他們擦藥油、遞水等，并適當(dāng)開(kāi)一些幽默的小玩笑，不僅舒緩他們的緊張，而且拉近了我們之間的距離。通過(guò)這次校運(yùn)會(huì)，我基本上了解了學(xué)生的性格特征，這大大有助于我日后的班主任工作。

二、作好計(jì)劃、繁而不亂

我利用學(xué)生去軍訓(xùn)一周的空隙，根據(jù)自己了解到的情況和原班主任的建議，我制定了詳盡的工作計(jì)劃。古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”這說(shuō)明制定計(jì)劃的重要性。如果沒(méi)有制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，跟著感覺(jué)走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，而且繁重的工作就會(huì)顯得更凌亂，以致工作難以開(kāi)展，不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，而且還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測(cè)的問(wèn)題。因此，開(kāi)展班主任工作，一定要先作好計(jì)劃。

確實(shí)，這份詳盡的計(jì)劃對(duì)我一個(gè)多月以來(lái)的工作有很大的指導(dǎo)作用。有了計(jì)劃就更加有信心了，做起事情來(lái)也順手有勁多。

三、為人師表、樹(shù)立威信

篇3

通過(guò)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)班主任進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教育工作的意義和人民教師的光榮職責(zé)，培養(yǎng)熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生的情感。以下是小編為你精心整理的關(guān)于2021年實(shí)習(xí)班主任工作計(jì)劃的內(nèi)容，希望你喜歡。

2021年實(shí)習(xí)班主任工作計(jì)劃范文(一)從第三周開(kāi)始見(jiàn)習(xí)到現(xiàn)在已經(jīng)有一個(gè)多月了，經(jīng)過(guò)這一個(gè)多月與學(xué)生的接觸，尤其是跟班主任的接觸和學(xué)習(xí)中了解到學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)習(xí)慣，再加上看學(xué)生的檔案，使我對(duì)全班的學(xué)生有了初步的了解，其中大部分學(xué)生在各方面做的非常好，處處按照《中學(xué)學(xué)生行為規(guī)范》的要求去做。班干部基本能作好自己的本職工作，但是也有個(gè)別的學(xué)生還處于適應(yīng)的過(guò)程中。高二學(xué)年下學(xué)期是高中教育的關(guān)鍵階段，為了使學(xué)生盡快適應(yīng)新的教育環(huán)境，在各方面得以健康的發(fā)展，充分挖掘?qū)W生的智慧潛能，把本班建成具有“團(tuán)結(jié)、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、求學(xué)”的班風(fēng)，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。在今后的時(shí)間里，我要協(xié)助班主任加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，從各方面嚴(yán)格要求，在本學(xué)期我準(zhǔn)備從以下幾方面開(kāi)展工作：

一、思想建設(shè)方面：

高二是青少年身心發(fā)育的一個(gè)重要階段，極易產(chǎn)生一些心理問(wèn)題、成績(jī)分化情形大面積產(chǎn)生，作為班主任，首先任務(wù)就是要盡快熟悉學(xué)生，想方設(shè)法縮短與學(xué)生的距離，為學(xué)生排憂解難，讓每一位學(xué)生都能快樂(lè)成長(zhǎng)。要引導(dǎo)好學(xué)生的從高二到高三的準(zhǔn)備，形成一個(gè)好的基礎(chǔ)，班主任要善于用心觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，善于用一切方法來(lái)激勵(lì)先進(jìn)，力爭(zhēng)做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認(rèn)識(shí)，不斷上進(jìn)。大力配合學(xué)校政教處、團(tuán)委會(huì)組織開(kāi)展的各項(xiàng)有益活動(dòng)。開(kāi)好每月一次的主題班會(huì)；班干部組織，集體參與，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、愛(ài)校、愛(ài)班教育，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦樸素、團(tuán)結(jié)互助的教育。本學(xué)期本班將配合學(xué)校創(chuàng)造“綠色校園”的活動(dòng)，我準(zhǔn)備利用班會(huì)時(shí)間在班里搞一次“獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)，并開(kāi)展“垃圾回收”活動(dòng)，將所買的款項(xiàng)捐獻(xiàn)給家庭困難的同學(xué)，幫助他們解決一些困難，在募捐活動(dòng)中教育學(xué)生要樹(shù)立厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)的思想，杜絕同學(xué)之間比吃、比穿、比戴等現(xiàn)象。

二、組織建設(shè)方面：

建立一只班干部工作團(tuán)隊(duì)。班干部是班里的核心，充分調(diào)動(dòng)班干部的積極性是帶好整個(gè)班級(jí)的關(guān)鍵，、建立一只班干部工作團(tuán)隊(duì)。班干部是班里的核心，充分調(diào)動(dòng)班干部的積極性是帶好整個(gè)班級(jí)的關(guān)鍵，班級(jí)干部組建，采取自我推薦，民主選舉的方法，使一部分熱心為大家服務(wù)的同學(xué)走上班干的崗位，發(fā)揮他們的帶頭作用，鍛煉學(xué)生的自我管理能力。所以我要指導(dǎo)好班委會(huì)、團(tuán)支部工作，樹(shù)立正氣，培養(yǎng)班級(jí)體的凝聚力，同時(shí)要發(fā)揮班干部的核心作用，及時(shí)研究解決班內(nèi)存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題、紀(jì)律問(wèn)題、衛(wèi)生問(wèn)題及時(shí)向我反映情況，營(yíng)造良好的班風(fēng)，帶領(lǐng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。所以我要指導(dǎo)好班委會(huì)、團(tuán)支部工作，樹(shù)立正氣，培養(yǎng)班級(jí)體的凝聚力，同時(shí)要發(fā)揮班干部的核心作用，及時(shí)研究解決班內(nèi)存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題、紀(jì)律問(wèn)題、衛(wèi)生問(wèn)題及時(shí)向我反映情況，營(yíng)造良好的班風(fēng)，帶領(lǐng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。

三、制度建設(shè)方面：

用“中學(xué)生手冊(cè)”來(lái)要求學(xué)生，規(guī)范每一位學(xué)生的行為。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，制定獎(jiǎng)懲分明的班級(jí)公約；在緊抓學(xué)習(xí)的同時(shí)，行為規(guī)范是否做得好直接會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣。某種程度上來(lái)說(shuō)，也是對(duì)學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我始終要求學(xué)生不僅學(xué)科成績(jī)要過(guò)硬，各個(gè)方面都要嚴(yán)格要求自己。本學(xué)期我將緊抓行為規(guī)范，打造出全方位優(yōu)秀的學(xué)生。對(duì)班內(nèi)的各項(xiàng)工作做好分工，例如：衛(wèi)生值日責(zé)任到人，誰(shuí)出了問(wèn)題誰(shuí)負(fù)責(zé)，對(duì)問(wèn)題嚴(yán)重的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)貞土P。同時(shí)同學(xué)們之間互相協(xié)作、互幫助、互相監(jiān)督，把班里的每件事都做好。

四、學(xué)習(xí)方面：

積極探索素質(zhì)教育的新途徑，配合任課老師，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有“你追我趕”的比學(xué)風(fēng)格，提高整體水平，使我班班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。我班是重點(diǎn)班，每個(gè)學(xué)生都有考上大學(xué)的理想，要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，必須從高二分班后的學(xué)習(xí)抓起，作為班主任，我想著重在以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：首先幫助學(xué)生做好從高一到高二的過(guò)度。其次引導(dǎo)學(xué)生合理安排各科的學(xué)習(xí)時(shí)間；培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自主性。指導(dǎo)他們結(jié)合自身特點(diǎn)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)他們進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)互幫互學(xué)，共同提高：充分利用周圍學(xué)生的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。然后是在高二下學(xué)期緊張的學(xué)習(xí)的情況下，抓緊時(shí)間多看參考書，多作練習(xí)題，為高三打基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)積極的幫助他度過(guò)難關(guān)。使每個(gè)學(xué)生將來(lái)都能實(shí)現(xiàn)自己的理想?？傊?，在本學(xué)期內(nèi)，我將盡心盡力，協(xié)助作好班主任工作。

2021年實(shí)習(xí)班主任工作計(jì)劃范文(二)伴著收獲的喜悅，我即將開(kāi)始我實(shí)習(xí)工作，同時(shí)也將開(kāi)始班主任工作，我面對(duì)的是一批面容稚嫩的孩子，我清楚地知道他們?cè)趦赡昊蛉曛髸?huì)更成熟，我也清楚自己在他們的人生旅途中只是一段回憶。但是這畢竟是一段新地開(kāi)始，從學(xué)校、家長(zhǎng)、老師或者是社會(huì)的任何一個(gè)人都希望他們能健康的成長(zhǎng)，正常的發(fā)展，不斷的超越自我，達(dá)到他們理想的境界。我們作為他們初入高中的思想和行為的啟發(fā)和領(lǐng)導(dǎo)者，肩負(fù)的職責(zé)和任務(wù)何其艱巨!

思考良久，根據(jù)高一學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和我們學(xué)校的實(shí)際情況以及自身的條件，我初步制定出高一(11)班的學(xué)期工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

對(duì)于高一(11)班的學(xué)生，我準(zhǔn)備本著以下四個(gè)原則來(lái)執(zhí)行我的一切計(jì)劃和任務(wù)：

尊重；信任；共情；關(guān)注；

記得蘇聯(lián)的著名的教育家馬卡連柯的教育原則的第一條就是“尊重和信任”。他認(rèn)為“盡量多的要求每一個(gè)人，也要盡可能多的尊重每一個(gè)人。在德育工作中要尊重兒童的人格，相信他們的力量，善于發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并以深厚的感情來(lái)對(duì)待和教育他們，要相信學(xué)生都有積極的一面。我們也明白，你如果不負(fù)責(zé)任的去埋怨或者是批評(píng)或者是懲罰一個(gè)學(xué)生，就是對(duì)他人格的極度不尊重和不信任，那樣的結(jié)果是換來(lái)學(xué)生對(duì)你的不尊重和不理解，結(jié)果是班主任工作的極難開(kāi)展。我們也知道”己所不欲，勿施與人“，”用人不疑問(wèn)，疑人不用“。只有在了解的基礎(chǔ)上充分的尊重和信任，才能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能。

所謂”共情“是指要和學(xué)生的感覺(jué)保持相通，即樣經(jīng)常換位思考，著名的教育家朱永新就講過(guò)教育要成功重要的有兩條：一尊重二換位。只有我們經(jīng)常的換位思考，我們才能明白學(xué)生在想什么，他想的對(duì)不對(duì)，他的做法是否符合他們這個(gè)年齡段的特征。我們很多老師總是喜歡用自己的眼光去看待學(xué)生的行為，來(lái)判斷是對(duì)還是錯(cuò)，其實(shí)這樣的出發(fā)點(diǎn)一開(kāi)始就是不公平的。對(duì)孩子不公平，對(duì)老師也不公平：這樣違背了人類發(fā)展的正常順序。我記得前幾天在公交車上看到一個(gè)小男孩躺在媽媽懷里撒嬌，就問(wèn)他媽媽這個(gè)孩子多大了，結(jié)果得知他已經(jīng)8歲了!我很驚訝，自己記得自己8歲的時(shí)候已經(jīng)上幼兒園了，而且蒙老師的信任還做了班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班級(jí)的門上的鑰匙的保管!自己當(dāng)時(shí)覺(jué)得自己已經(jīng)是個(gè)”大人“了!但是現(xiàn)在再看小孩子，他說(shuō)自己已經(jīng)8歲了，在我的眼里還是那么的小，那么的可愛(ài)!我怎么也不會(huì)想到可能他的內(nèi)心已經(jīng)有了初步的”自我“意識(shí)了!所以我們班主任用情要深，還要準(zhǔn)!

所謂”關(guān)注“，就是關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，我們都知道細(xì)節(jié)決定成功，同時(shí)一個(gè)好的班級(jí)或一個(gè)好的班主任一定要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄負(fù)責(zé)，要負(fù)責(zé)記錄下孩子的成長(zhǎng)中的每一次激動(dòng)和成功的喜悅!和孩子一起分享!

二、奮斗目標(biāo)：

對(duì)于高一(11)班的奮斗目標(biāo)，我還是很認(rèn)同我以前的觀念，就是要達(dá)到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的中學(xué)生的形象，需要做到”八有“：”有人格，有胸懷，有教養(yǎng)，有能力；有計(jì)劃，有規(guī)律，有效率，有成績(jī)“。前面的”四有“是教育學(xué)生怎樣做人，后面的”四有“是教給他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。

1、”有人格“是做人的最起碼的標(biāo)準(zhǔn)；

2、”有胸懷“會(huì)使我們的班級(jí)集體變得融洽，同學(xué)們之間會(huì)親如一家；

3、”有教養(yǎng)“，注意，”教養(yǎng)“并不是一個(gè)特別貶義的詞，我們經(jīng)常看到有人在紅燈的時(shí)候照樣橫穿馬路，如果你問(wèn)他為什么?他會(huì)回答：因?yàn)闆](méi)有警察!好像他遵守交通規(guī)則是為警察遵守的。

我們的學(xué)生也是如此，經(jīng)?？吹綄W(xué)生在”檢查“中寫到：我對(duì)不起老師的教育之情，對(duì)不起家長(zhǎng)的撫育之恩------好像他們整天的學(xué)習(xí)是在為老師學(xué)，為家長(zhǎng)學(xué)，可惜的是我們有許多教師看到學(xué)生以上的”檢查“，可能就以為學(xué)生真的已經(jīng)悔改了!像這樣的學(xué)生和老師都屬于沒(méi)有”教養(yǎng)“的范圍!

4、那么什么是”有能力“呢?有的學(xué)生每次考試分?jǐn)?shù)很高，但是到宿舍里面衣服不會(huì)整理，襪子洗不干凈，被子不會(huì)疊，不會(huì)唱歌，不會(huì)吟詩(shī)，不會(huì)書法，不會(huì)組織，不會(huì)演講，不懂幽默┉┉這樣的學(xué)生我覺(jué)得就是沒(méi)有能力，無(wú)怪乎很多高考的高分者到大學(xué)里是那么的失落，因?yàn)樗麄兊母叻值湍鼙槐┞兜囊挥[無(wú)余；

5、”有計(jì)劃“：很多學(xué)生是得過(guò)且過(guò)型，他們整天忙忙碌碌，或者無(wú)所事事，這些都是沒(méi)有計(jì)劃的表現(xiàn)，可能有的學(xué)生會(huì)不服氣，說(shuō)我有計(jì)劃，比如明年我要考上大學(xué)，但那不是計(jì)劃，是理想、愿望，或者是你的計(jì)劃太空洞，可操作性不強(qiáng)。

所以在以后的學(xué)習(xí)生活中我規(guī)定，每月的1號(hào)是全班同學(xué)制定計(jì)劃日，每個(gè)人都要制定出操作可行的計(jì)劃，班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員以及班主任檢查。另外，每周甚至每天都要制定一個(gè)計(jì)劃；一旦有了計(jì)劃，那么慢慢的就會(huì)”有規(guī)律“起來(lái)。

6、”有規(guī)律“：生活有規(guī)律有利于人的健康長(zhǎng)壽，學(xué)習(xí)有規(guī)律有利于成績(jī)的穩(wěn)步提高，決不能”三天打魚兩天晾網(wǎng)“，有那么多的學(xué)生不是不聰明，是由于做事沒(méi)有規(guī)律而浪費(fèi)了太多的時(shí)間，從而學(xué)習(xí)成績(jī)總也上不去；

7、”有效率“：經(jīng)?？吹接械膶W(xué)生整天忙碌，埋頭苦讀，就是不出成績(jī)，原因就在于沒(méi)有提高”效率“。

三、具體措施：

(一)思想行為教育方面：

1、制定班規(guī)，班訓(xùn)以及班級(jí)制度，建立崗位責(zé)任制：全班設(shè)置大約若干個(gè)崗位，盡量做到人人有事做，真正把班級(jí)當(dāng)成了自己的家庭一樣來(lái)看待，讓有些調(diào)皮的學(xué)生有事可做(而且可能還要讓其擔(dān)任管紀(jì)律之類職務(wù))，也可以分散他們的一些其他方面的注意力，同時(shí)又可以使學(xué)生逐步走向自主管理，真正成為自己的主人。

可謂”一箭三雕“。

2、實(shí)施班級(jí)常規(guī)：

為了對(duì)一些學(xué)生起到約束作用，也為了給自主管理設(shè)置一個(gè)良好的后盾，我將制定詳細(xì)的班級(jí)一日、一周及一月常規(guī)，使事情具體化、詳細(xì)化，操作起來(lái)更加容易，班干部容易管理，學(xué)生的情況容易量化，為今后的工作開(kāi)展打下基礎(chǔ)。

3、發(fā)揮黑板報(bào)的作用：

黑板報(bào)是班級(jí)的一塊主要的陣地，要充分利用這一現(xiàn)成的武器!所以我打算每隔一周就出一期黑板報(bào)，內(nèi)容密切聯(lián)系班級(jí)現(xiàn)狀以及學(xué)校的安排，讓學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思想上，視覺(jué)上受到?jīng)_擊，受到教育!

4、發(fā)揮主題班會(huì)的作用：

除了黑板報(bào)之外，主題班會(huì)更始一座大熔爐，它能集中全班同學(xué)們的精華思想，進(jìn)而感染每一個(gè)同學(xué)，起到催化劑的作用。鑒于此，我將認(rèn)真地搞好每一次主題班會(huì)，內(nèi)容將是密切聯(lián)系本班實(shí)際情況以及學(xué)校的動(dòng)態(tài)。

5、多開(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng)：

其目的一是為了鍛煉學(xué)生的能力，另一方面也增強(qiáng)了學(xué)生的集體主義感。增強(qiáng)學(xué)生間的凝聚力。

6、確定每周的主題，提高能力：

如”高效學(xué)習(xí)周“，”治病救人周“，”開(kāi)拓胸懷周“等等，借以來(lái)增強(qiáng)學(xué)生各方面的能力。

(二)學(xué)習(xí)方面：

在學(xué)習(xí)方面，我同樣也制定出了”四有“班訓(xùn)：有計(jì)劃，有規(guī)律，有效率，有成績(jī)!具體做法如

1、每月每周每天都要制定出自己學(xué)習(xí)的計(jì)劃。

2、每天清晨按照班級(jí)規(guī)定讀書。

3、每天抽出5分鐘時(shí)間練字。

4、經(jīng)常開(kāi)展一些競(jìng)賽如”高效學(xué)習(xí)比賽“，”環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽“，”法制知識(shí)競(jìng)賽“，借以來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

5、其他的許多方法見(jiàn)班級(jí)常規(guī)。

(三)分組協(xié)作制：

紀(jì)律小組4人，負(fù)責(zé)班級(jí)的紀(jì)律；衛(wèi)生小組4人，男女生宿舍各一人，教室和保管區(qū)也各一人；班級(jí)活動(dòng)小組4人，負(fù)責(zé)班級(jí)各項(xiàng)集體活動(dòng)，每周一次，活動(dòng)的形式不限，只要是班級(jí)的集體活動(dòng)以及積極健康向上即可，包括過(guò)生日；主題班會(huì)小組4人，負(fù)責(zé)每要舉行的主題班會(huì)，要精彩，包括體育委員，文娛委員；學(xué)習(xí)小組4人，負(fù)責(zé)隨時(shí)調(diào)整大家的學(xué)習(xí)狀態(tài)；宣傳小組4人，負(fù)責(zé)每月一期的黑板報(bào)的計(jì)劃制定以及執(zhí)行；團(tuán)委1人，團(tuán)委書記；班委2人，2個(gè)班長(zhǎng)；

(四)每天自?。?/p>

班委建立值日制度，每天記錄值日記錄，每個(gè)學(xué)生每天寫自省。

我相信，只要用心，一切皆有可能。

2021年實(shí)習(xí)班主任工作計(jì)劃范文(三)古語(yǔ)說(shuō)得好：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢!為了使班主任工作有條不紊地開(kāi)展，我制定了這個(gè)實(shí)習(xí)計(jì)劃，希望可以充分發(fā)揮計(jì)劃的指導(dǎo)意義。

一、基本情況

本班有男生19人，女生30人，共49。全班各科平均分：語(yǔ)文76、5，數(shù)學(xué)57，英語(yǔ)57，總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)班的學(xué)業(yè)成績(jī)是比較低的，而且也不及1班的學(xué)業(yè)成績(jī)好。

但是這個(gè)班很多學(xué)生的家庭背景都是比較好的，從小就參加藝術(shù)培訓(xùn)，到目前為止很多學(xué)生都是藝術(shù)特長(zhǎng)生，非常有才華，而且要經(jīng)常在父母的陪同下外出旅游，見(jiàn)識(shí)廣。

也就是因?yàn)槭撬囆g(shù)特長(zhǎng)生，所以很多學(xué)生都不花心思在文化課上面。這個(gè)就是我還沒(méi)有接受初二(2)班所知道的情況。

在前兩周的實(shí)習(xí)中，我基本上解了初二(2)班學(xué)生的基本情況。這個(gè)班的班級(jí)的凝聚力不強(qiáng)，學(xué)生的責(zé)任感不強(qiáng)。學(xué)生之間相互監(jiān)督不強(qiáng)，班干部沒(méi)有起到模范的作用。表現(xiàn)在以下方面：

1、責(zé)任感不強(qiáng)。

本班學(xué)生有自己的思想，有自己的個(gè)性，但是責(zé)任感不強(qiáng)，像早讀老師沒(méi)有來(lái)，同學(xué)就是很敷衍了事，或是在抄寫別人的作業(yè)，借作業(yè)給同學(xué)抄。好像自己沒(méi)有必要對(duì)自己負(fù)責(zé)一樣。沒(méi)有做到自我管理、自我監(jiān)督，就算是有班委在講臺(tái)上看著，效果也不是很大。就算看到班里的地面很臟的時(shí)候，也不會(huì)自覺(jué)得為自己班級(jí)著想，馬上去清潔，而是推卸責(zé)任的認(rèn)為這個(gè)是值日生的任務(wù)，跟自己有什么關(guān)系! [3edu教育網(wǎng),完全免費(fèi)]

2、男女比例失衡，本班男生19人，在兩個(gè)班藝術(shù)班中是比較多的，而女生有30人，占了絕大多數(shù)。

但是這個(gè)班整體表現(xiàn)就是男孩的好動(dòng)、活躍，畢竟這個(gè)年齡的男孩子都是十分好動(dòng)的，男孩子一動(dòng)，女孩子也就跟真動(dòng)起來(lái)樂(lè)，就是安靜不下來(lái)。所以在班干部的管理和自我管理上存在著很大的難處。

3、班干部隊(duì)伍沒(méi)有起到很好的帶頭作用，很多時(shí)候沒(méi)有以身作則，反而參與同學(xué)的違紀(jì)行為，經(jīng)常帶頭不做作業(yè)，睡覺(jué)和起哄。

二、主要任務(wù)

知己知彼，百戰(zhàn)不殆

第一、了解、熟悉學(xué)生：

1、在一周內(nèi)把班內(nèi)所有學(xué)生的檔案看完，并記住每位學(xué)生的特殊情況，特別留意后進(jìn)生。

2、記住全部學(xué)生的名字，座位表和班干部，觀察他們每天的表現(xiàn)，包括有無(wú)值日，做兩操時(shí)是否認(rèn)真，上課時(shí)的表現(xiàn)等。

3、認(rèn)真批改他們的作業(yè)和試卷，寫好評(píng)語(yǔ)。

從中也得到不少信息，如某人寫字很工整，某人老是抄作業(yè)，某人十分自覺(jué)，老師沒(méi)有布置的作業(yè)也完成了。

4、與班主任、副辦主任和課任老師交流，從他們口中了解學(xué)生。

后來(lái)發(fā)現(xiàn)，對(duì)同一個(gè)學(xué)生，不同老師有不同的評(píng)價(jià)，甚至和我自己了解的也有很大的不同。多與同學(xué)聊天，在談話中往往得到許多老師們不知道的情況。

第二、了解、熟悉班級(jí)事務(wù)：

向原班主任請(qǐng)教班主任的工作等，并積極協(xié)助班主任開(kāi)展工作。

兵來(lái)將擋，水來(lái)土淹

第一、在日常的學(xué)習(xí)生活中，有目標(biāo)性的找個(gè)別學(xué)生談心，包括成績(jī)好的學(xué)生、成績(jī)一般的學(xué)生還有成績(jī)不好的后進(jìn)生。

第二、在我自己上的生物課，要利用契機(jī)教育好學(xué)生。如：《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》一課中我可以聯(lián)系到近期運(yùn)動(dòng)會(huì)的班級(jí)備賽，說(shuō)說(shuō)學(xué)生為什么要鍛煉身體?；蚴恰渡鐣?huì)行為》中，可以提到班級(jí)與動(dòng)物社會(huì)群體之間的關(guān)系，使學(xué)生更加的具有班級(jí)集體這個(gè)責(zé)任心。

第三、開(kāi)展班會(huì)課： 本文來(lái)自

1、根據(jù)學(xué)校的德育要求，開(kāi)展“發(fā)現(xiàn)身邊的美”系列活動(dòng)，組織策劃“發(fā)現(xiàn)身邊的美”主題班會(huì)。

在主題班會(huì)的組織策劃過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立青少年的責(zé)任感。

2、期中考試將近，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況開(kāi)展一個(gè)“如何學(xué)習(xí)”普通班會(huì)，使學(xué)生知道好的學(xué)習(xí)方法是提高效率的一大途徑。

三、日常工作

1、常規(guī)工作

早讀：這個(gè)時(shí)候的學(xué)生剛剛從家里過(guò)來(lái)，有的學(xué)生表現(xiàn)得好像沒(méi)有睡醒，昏昏欲睡；而有的學(xué)生表現(xiàn)得異常的興奮。這個(gè)早讀的黃金時(shí)間也是沒(méi)有做作業(yè)的學(xué)生大抄特超的時(shí)候。所以需要老師常常出現(xiàn)在他們面前來(lái)監(jiān)督他們。

課間操：109中學(xué)的課間操已經(jīng)很久沒(méi)有做的了，很多學(xué)生的對(duì)在第二節(jié)后還被學(xué)校要求下來(lái)做操表示不理解，他們不愿服從學(xué)校的安排，而且做操的時(shí)候動(dòng)作是非常的不規(guī)范、不到位。

眼保健操：這個(gè)時(shí)候是第四節(jié)課下課的時(shí)候，有少數(shù)的學(xué)生老是一邊做操，一邊不知道在做些什么東西，影響到其他學(xué)生，或者就是擺擺樣子給老師看。

午休：初中的學(xué)生精力十分的旺盛，基本這個(gè)年齡段的學(xué)生都是沒(méi)有睡覺(jué)的習(xí)慣，所以常常利用這個(gè)時(shí)候說(shuō)很多很多的話。這樣就影響了其他年級(jí)，特別是高中的學(xué)生休息。

自習(xí)課：這個(gè)時(shí)間本來(lái)是學(xué)生自習(xí)的好時(shí)機(jī)，但是很多的學(xué)生就是安靜不下來(lái)，喜歡說(shuō)話。還有的學(xué)生把不該看到的漫畫也弄到這里面看看。

教室衛(wèi)生清潔：雖然每天都有安排學(xué)生打掃衛(wèi)生，但是還是要看看是不是干凈。

學(xué)生跑步：這個(gè)計(jì)劃是原來(lái)的班主任想出來(lái)的，旨在鍛煉學(xué)生的體質(zhì)。但是很多學(xué)生根本就是敷衍了事，很不積極的完成這件事情，有事還時(shí)不時(shí)的看到學(xué)生不是在跑步，而是在慢慢悠悠的那個(gè)就是了。

星期一的升旗儀式：監(jiān)督學(xué)生快速的整理好隊(duì)伍、保持安靜。

2、表?yè)P(yáng)和批評(píng)學(xué)生。

表?yè)P(yáng)學(xué)生，樹(shù)立榜樣；批評(píng)學(xué)生，將違規(guī)扼殺在搖籃中，其中有兩個(gè)男學(xué)生是屢批屢犯、屢犯屢批。

3、嚴(yán)格實(shí)施德育分100分加分、扣分制度。

綜合的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、與學(xué)生聊天，了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、近期思想。

四、具體安排(包括周次、內(nèi)容、完成情況及效果分析)

各星期具體工作安排(第二周實(shí)習(xí)開(kāi)始到第八周實(shí)習(xí)結(jié)束)

第二周：配合學(xué)校進(jìn)行尊師重教活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)109中學(xué)以“美”育人的傳統(tǒng)。通過(guò)各種途徑了解初二(2)班的大體情況，如：檔案、老師的評(píng)價(jià)等。

第三周：本周學(xué)校的重點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)，通過(guò)表?yè)P(yáng)07屆高三畢業(yè)生林嘉茵(現(xiàn)在已經(jīng)考取武漢大學(xué)，是109中學(xué)有史以來(lái)，非藝術(shù)生考得最好的一個(gè))，在全體學(xué)生的心中樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。通過(guò)與學(xué)生的交流加深對(duì)我們班學(xué)生的了解。

第四周：本周的重點(diǎn)有兩個(gè)：一、學(xué)習(xí)；二、運(yùn)動(dòng)會(huì)預(yù)賽。通過(guò)表?yè)P(yáng)現(xiàn)在每個(gè)班級(jí)的第一名的學(xué)生，從而鼓勵(lì)學(xué)生要向這些第一名的學(xué)生學(xué)習(xí)。運(yùn)動(dòng)會(huì)預(yù)賽是在這個(gè)星期五的下午進(jìn)行的，從田徑中篩選出比較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)員，參加正式的運(yùn)動(dòng)會(huì)。

第五周：十一長(zhǎng)假，在放假之前強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)、安全。在學(xué)習(xí)上，不能因?yàn)榉偶倬头潘蓪?duì)自己的監(jiān)督、管理；呆在家中或者外出旅游都要注意人身安全的問(wèn)題。

第六周：舉行“發(fā)現(xiàn)身邊的美”主題班會(huì)，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況去引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同“美就是一種責(zé)任”，使得學(xué)生有更強(qiáng)的責(zé)任心，更多的為初二(2)班這個(gè)班集體著想。周四早上全體教師和學(xué)生參加高三的成人宣誓儀式，這樣的儀式對(duì)這些不大不小的初中生很有教育的意義，使得這個(gè)還是小孩的初中生更多的用大人的角度去思考問(wèn)題，雖然還是很膚淺的，但是這個(gè)對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)就是很大的進(jìn)步了。

第七周：第九周就是期中考試了，為了使學(xué)生更加的重視這次考試，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在本次班會(huì)課上向?qū)W生講述“如何學(xué)習(xí)”，提倡一種好的學(xué)習(xí)方法，并要求學(xué)生現(xiàn)在就開(kāi)始復(fù)習(xí)。

篇4

【關(guān)鍵詞】新形勢(shì) 初中班主任工作 班風(fēng) 學(xué)習(xí)習(xí)慣

自從參加工作以來(lái)，在擔(dān)任教學(xué)工作的同時(shí)我還一直擔(dān)任班主任工作。班主任工作雖辛苦，但看到朝夕相處的學(xué)生在我的教育下不斷進(jìn)步，我感到莫大欣慰。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)在的初中生也越難管教。他們視野更開(kāi)闊，思想更活躍，但自我約束能力差，學(xué)生厭學(xué)、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，讓老師和家長(zhǎng)很是頭疼。班主任工作較以前難度加大，致使許多老師都不愿當(dāng)班主任。我認(rèn)為新時(shí)期班主任工作雖更難做，但只要全身心地投入，關(guān)愛(ài)學(xué)生，言傳身教，運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，就一定能做好。下面就如何抓好班級(jí)管理工作談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、對(duì)學(xué)生嚴(yán)中有愛(ài)，建立和諧的師生關(guān)系

班主任是與學(xué)生接觸溝通交流最多的，但與學(xué)生的溝通交流絕不是浮于表面的三言兩語(yǔ)。要想達(dá)到預(yù)期目的，就要走進(jìn)學(xué)生的生活，詳細(xì)掌握每一位學(xué)生的思想狀況、興趣愛(ài)好及家庭狀況等，并給予生活上的關(guān)心，時(shí)常開(kāi)班會(huì)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想教育活動(dòng)。對(duì)學(xué)生無(wú)論成績(jī)好壞、不分貧富等，都要一視同仁，即使是面對(duì)差生也應(yīng)當(dāng)尊重、理解、真誠(chéng)相待，不“偏愛(ài)”個(gè)別學(xué)生，無(wú)條件地接納每一位學(xué)生。

取得學(xué)生信任，成為他們的良師益友，學(xué)生就會(huì)更好地配合班主任做好班級(jí)工作。遇到問(wèn)題學(xué)生要冷靜對(duì)待，切忌簡(jiǎn)單粗暴，動(dòng)輒就訓(xùn)斥體罰，要心平氣和地對(duì)他們做耐心細(xì)致的思想工作，做到以理服人。大多數(shù)初中學(xué)生進(jìn)入了青春期，心理發(fā)育尚未成熟，有時(shí)情緒容易沖動(dòng)，在教育中，要注意多鼓勵(lì)、少批評(píng)。只有讓學(xué)生感到你是在真心關(guān)愛(ài)他們，他們就會(huì)向你敞開(kāi)心扉，方能走進(jìn)學(xué)生心靈深處，師生關(guān)系才會(huì)和諧發(fā)展，也利于班級(jí)工作的順利開(kāi)展。

二、樹(shù)立優(yōu)良班風(fēng)，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體

樹(shù)立優(yōu)良的班風(fēng)，創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體，是班主任抓好班級(jí)管理工作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。首先要制定一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)，使班級(jí)擁有前進(jìn)的動(dòng)力。奮斗目標(biāo)的建立要健康、積極向上，以培養(yǎng)“勤奮務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)”的班風(fēng)為核心。然后制定相應(yīng)的班級(jí)工作計(jì)劃及具體實(shí)施措施，動(dòng)員全班同學(xué)各盡其力，充分發(fā)揮自身特長(zhǎng)，為班集體建設(shè)添磚加瓦。

同時(shí)要注意在班內(nèi)培養(yǎng)正確的集體輿論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)生活中的一些好人好事進(jìn)行評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)，對(duì)一些不良現(xiàn)象進(jìn)行反對(duì)、抵制，形成“好人好事受表?yè)P(yáng)，不良現(xiàn)象遭反對(duì)”的積極向上的班風(fēng)，讓每個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮集體主人翁精神，為班級(jí)建設(shè)積極出力獻(xiàn)策。在平時(shí)也要經(jīng)常做學(xué)生的思想動(dòng)員工作，鼓勵(lì)同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。班主任要不斷提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，為人師表，鼓勵(lì)全班同學(xué)用愛(ài)心營(yíng)造良好的班風(fēng)，齊心協(xié)力共同創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體。

三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，教育學(xué)生科學(xué)文明上網(wǎng)

學(xué)生升入初中后，課程科目增多，課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，一些平時(shí)學(xué)習(xí)很認(rèn)真努力的學(xué)生，成績(jī)往往不是很理想。這部分學(xué)生大都學(xué)習(xí)方法不是很好，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，有經(jīng)驗(yàn)的班主任經(jīng)常利用班會(huì)等課余時(shí)間，教給學(xué)生一些好的學(xué)習(xí)方法，告訴他們?nèi)绾勿B(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如“學(xué)習(xí)三部曲”――預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，杜絕盲目無(wú)序的學(xué)習(xí)，要有恒有序，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的重要性，從而有意識(shí)地培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，對(duì)一些學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)極為不利。這些學(xué)生自制力差，管不住自己，經(jīng)常上網(wǎng)，甚至沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，造成學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。這就要求班主任和家長(zhǎng)要經(jīng)常溝通，讓家長(zhǎng)在家要限制孩子的上網(wǎng)時(shí)間，鼓勵(lì)孩子利用電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是把電腦當(dāng)作游戲工具。班主任在班級(jí)中也要教育學(xué)生科學(xué)文明上網(wǎng)，利用一些實(shí)際案例宣傳沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害，鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)，查閱有益知識(shí)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用。

四、協(xié)調(diào)好班主任與家長(zhǎng)、任課教師間的關(guān)系

要管理好一個(gè)班級(jí)，光靠班主任一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步離不開(kāi)各科任課老師，班主任要協(xié)調(diào)好學(xué)生與任課教師間的關(guān)系，積極創(chuàng)造各種條件，引導(dǎo)任課教師與學(xué)生相互理解。當(dāng)學(xué)生與任課教師發(fā)生沖突的時(shí)候，班主任要做好調(diào)解員，及時(shí)調(diào)節(jié)好師生之間的矛盾，在班級(jí)制度的制定、班干部的人選等方面，要多征求任課教師的意見(jiàn)，尋求最佳方案。

篇5

【關(guān)鍵詞】初中 班主任工作

一、熱愛(ài)學(xué)生，走近學(xué)生

要想做好班主任工作，我們就不能高高在上，我們必須努力走近學(xué)生，和學(xué)生打成一片，這樣才能了解大家的脾氣秉性、生活方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及個(gè)體情況等。我們掌握了這些實(shí)際情況，才能具體情況具體分析，從而實(shí)事求是、對(duì)癥下藥，引導(dǎo)大家擇其善者而從之，其不善者而改之，最終將班級(jí)指引到良性循環(huán)的軌道上來(lái)。當(dāng)然，熱愛(ài)學(xué)生是我們做好教育工作的起點(diǎn)和前提，師愛(ài)是開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙，是潤(rùn)澤學(xué)生心田的甘醴。因?yàn)閻?ài)，所以耐心；因?yàn)閻?ài)，所以感化；因?yàn)閻?ài)，所以共鳴。我班曾有位男同學(xué)脾氣暴躁、活潑多動(dòng)，許多老師都不愿意搭理他，因此他也更加自暴自棄，任何工作都不配合。后來(lái)筆者通過(guò)接近和了解，逐漸獲取了他的信任，在一次談話中他袒露心扉：“我感覺(jué)自己很差，無(wú)藥可救了。老師和同學(xué)都看不上我，覺(jué)得我成績(jī)不好，我也沒(méi)有方向感，不知道怎么努力，感到很郁悶……”說(shuō)出了心里話，筆者就掌握了主動(dòng)權(quán)，我鼓勵(lì)他身強(qiáng)體壯，體育學(xué)的那么好，完全有精力在學(xué)習(xí)上趕上并超越別人，并鼓勵(lì)他從基礎(chǔ)開(kāi)始一點(diǎn)一滴學(xué)起。經(jīng)過(guò)多次促膝而談、感化激勵(lì)，他變得積極向上，他變得刻苦學(xué)習(xí)，他變得溫和謙讓……熱愛(ài)學(xué)生、走近學(xué)生、真誠(chéng)鼓勵(lì)、真心相待，讓我們和學(xué)生溶融一體，共創(chuàng)未來(lái)。

二、關(guān)注差異，分層引導(dǎo)

班主任要熱愛(ài)學(xué)生，但是我們也要注意我們的表達(dá)方式，因?yàn)槌踔猩歇?dú)立的思想意識(shí)和個(gè)性的行為習(xí)慣，這就要求我們班主任在實(shí)施教學(xué)實(shí)踐中承認(rèn)并關(guān)注差異，注重分層引導(dǎo)和個(gè)別教育。我們必須客觀地承認(rèn)同學(xué)們存在一定的差異性，首先同學(xué)們有脾氣秉性差異，顯而易見(jiàn)大家的性格、脾氣、氣質(zhì)和興趣愛(ài)好都不盡相同；其次學(xué)習(xí)發(fā)展上存在差異，表現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)中“優(yōu)等生”“中等生”“后進(jìn)生”；另外，他們背后還有不同的家庭背景和社會(huì)環(huán)境，這就要求班主任在實(shí)際教學(xué)指導(dǎo)中進(jìn)行分層引導(dǎo)和個(gè)別教育，鼓勵(lì)大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。在分層引導(dǎo)過(guò)程中，班主任首先要認(rèn)真研究同學(xué)們的問(wèn)題之所在，了解并掌握每個(gè)同學(xué)的性格特點(diǎn)，明確我們教學(xué)目的和指引方向，并準(zhǔn)備好相關(guān)教學(xué)數(shù)據(jù)、材料和案例。在與學(xué)生實(shí)際溝通時(shí)，我們要把握情況區(qū)分對(duì)待，比如對(duì)成績(jī)優(yōu)秀、勤奮好學(xué)的同學(xué)我們不妨直接些開(kāi)門見(jiàn)山地批評(píng)和要求；而對(duì)于自尊心比較強(qiáng)的后進(jìn)生我們應(yīng)該先與他們?nèi)谇⒏星槿缓笥蓽\入深委婉提出批評(píng)和學(xué)習(xí)要求，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)精神，指引學(xué)習(xí)方向；對(duì)心理緊張不善言談的同學(xué)我們可以進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，讓他們能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

三、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，融洽關(guān)系

學(xué)生尊敬班主任，才會(huì)信服班主任的教育，因此做好班主任工作的前提是師生融洽的關(guān)系。學(xué)生感覺(jué)到被尊重、被信任，他們的心理會(huì)產(chǎn)生滿足感。在這種氛圍中，學(xué)生更愿意也更容易接受老師的教育。師生間民主平等的交流，是教育工作開(kāi)展的劑，學(xué)生信服老師，愿意和老師說(shuō)心里話，這樣老師才可以掌握學(xué)生的思想脈搏，可以進(jìn)行有針對(duì)性的教育。班主任應(yīng)該蹲下身體，和學(xué)生平等相處，做學(xué)生的貼心人。學(xué)生喜歡老師了，教育工作自然有成效。班主任的工作要具有耐心和慈心，學(xué)生之間交流密切，很容易產(chǎn)生矛盾，調(diào)節(jié)學(xué)生間的矛盾也是班主任工作的一個(gè)重要內(nèi)容；調(diào)節(jié)學(xué)生和任課老師之間的矛盾也同樣是工作的內(nèi)容。因此老師應(yīng)該具有一定耐心，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，然后靜下心來(lái)分析學(xué)生中出現(xiàn)的一系列矛盾和思想問(wèn)題，再以一顆慈母之心為學(xué)生分解憂愁和煩惱，使他們具有健康的身體，還同時(shí)具有健康的心理。因此，班主任不能只做警察，挑毛病，還要做慈母盡愛(ài)心，更應(yīng)該做居委會(huì)主任善于調(diào)節(jié)和解決學(xué)生中的各種矛盾；同時(shí)班主任還兼任心理問(wèn)題專家，面對(duì)青春期的學(xué)生，解決他們成長(zhǎng)中的煩惱，緩解緊張學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力。

四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)以及學(xué)校等部門的聯(lián)系與溝通

學(xué)生的主要生活時(shí)間都在學(xué)生，回到家已經(jīng)是晚上了。因此學(xué)生在校期間的管理非常重要，首先要和學(xué)校的各部門聯(lián)系，了解學(xué)生在校期間的表現(xiàn)，特別是離開(kāi)班主任的視線時(shí)他們的表現(xiàn)，抓住一切犯錯(cuò)誤的苗頭，把學(xué)生的各種錯(cuò)誤傾向扼殺在萌芽狀態(tài)。班主任還應(yīng)該及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在校外及家中的表現(xiàn)，反饋學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況及其他表現(xiàn)，這樣可以使學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況更透明。為班主任開(kāi)展學(xué)生的思想政治教育提供重要的依據(jù)和素材。與家長(zhǎng)一起，構(gòu)建學(xué)生教育的聯(lián)盟，發(fā)揮家長(zhǎng)的第一任老師的作用，正確規(guī)范學(xué)生在家的學(xué)習(xí)行為。在這種交流中與家長(zhǎng)一起共同探討學(xué)生的教育方法。

篇6

關(guān)鍵詞 班主任 班級(jí)管理 違紀(jì)學(xué)生

班級(jí)管理是班主任按一定的要求和原則，采用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ?gòu)良好的班級(jí)集體，為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動(dòng)[1]。初中班級(jí)管理是初中學(xué)校管理的重要組成部分，對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)，完成育人任務(wù)，起著極其重要的作用[2]。

初中生正處于人生的一個(gè)分化階段，因?yàn)榧彝ケ尘?，家庭教養(yǎng)方式，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)方式及特定的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，使得他們帶著各方面可能存在的差異進(jìn)入初中。學(xué)習(xí)內(nèi)容的深化，學(xué)習(xí)方法的改變，人際關(guān)系的復(fù)雜，加上初中生逆反心理強(qiáng)烈、情緒波動(dòng)性大的性格特點(diǎn)，很容易產(chǎn)生心理上的不適應(yīng)。因此，我們的班主任必須加強(qiáng)自身的教育理論學(xué)習(xí)與研究，提高自身的教育素養(yǎng)，真正做好班級(jí)管理工作，使自己成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任。

一、初中班級(jí)管理模式現(xiàn)狀

現(xiàn)階段初中班級(jí)管理實(shí)際存在的模式有哪些呢？筆者以一所普通中學(xué)為背景，訪談了幾位在學(xué)校班級(jí)管理較為成功的班主任，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段初中班級(jí)管理模式主要存在以下幾種組合方式。

1.扣（獎(jiǎng)）分+家長(zhǎng)+守班

建立家長(zhǎng)委員會(huì)，告知家長(zhǎng)班級(jí)管理各項(xiàng)規(guī)章和制度，希望家長(zhǎng)全力配合班級(jí)對(duì)孩子的管理。在常規(guī)管理中以扣（獎(jiǎng)）分來(lái)約束學(xué)生的行為，采取班干部值日制，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到集體管理中。中午全體學(xué)生留在教室里，看書，做作業(yè)或考試，由班主任及任課老師輪流輔導(dǎo)。同時(shí)，對(duì)在班級(jí)中表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

這種管理模式下的學(xué)生成績(jī)普遍不錯(cuò)，學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣較好。大部分學(xué)生能按老師的要求去做，少部分經(jīng)常違紀(jì)學(xué)生家長(zhǎng)無(wú)力約束，在班主任不在場(chǎng)的情況下我行我素，帶動(dòng)了部分學(xué)生，使班干部難以駕馭，導(dǎo)致有時(shí)課前紀(jì)律混亂。針對(duì)這種問(wèn)題學(xué)生，班主任在大多情況下會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)，甚至?xí)w罰學(xué)生。

2.建學(xué)生檔案+家長(zhǎng)+守班

給每個(gè)學(xué)生建立電子檔案，記錄學(xué)生每天各個(gè)方面的表現(xiàn)，出現(xiàn)情況先找學(xué)生談話，寫反思，幾次沒(méi)有效果后，聯(lián)系家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)一起探討相應(yīng)的問(wèn)題，如果學(xué)生沒(méi)有好轉(zhuǎn)并且對(duì)班級(jí)影響較大，則說(shuō)明問(wèn)題的嚴(yán)重性，勸其轉(zhuǎn)學(xué)。老師較少體罰學(xué)生，以說(shuō)教為主。

在這種管理模式下的學(xué)生成績(jī)一般，能遵守學(xué)校各項(xiàng)管理制度，學(xué)習(xí)、生活和行為習(xí)慣一般。班主任每天蹲守學(xué)校，經(jīng)常在中午時(shí)間與家長(zhǎng)交流，違紀(jì)學(xué)生大都被家長(zhǎng)帶走，回家再教育。

3.扣（獎(jiǎng)）分+家長(zhǎng)+懲罰

班級(jí)組成時(shí)，向?qū)W生講明校規(guī)校矩，扣分學(xué)生上交一定的物品如筆記本（1元至2元），獎(jiǎng)分的學(xué)生則會(huì)得到獎(jiǎng)品?？鄯值揭欢康膶W(xué)生，班主任將會(huì)打電話請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，了解學(xué)生情況，希望家長(zhǎng)配合班級(jí)要求。如果學(xué)生再出現(xiàn)類似情況，則再次打電話告知家長(zhǎng)，反復(fù)多次后，若家長(zhǎng)沒(méi)有來(lái)，違紀(jì)學(xué)生則不能進(jìn)教室，直到其家長(zhǎng)來(lái)校。因?yàn)檫@樣的學(xué)生無(wú)法控制自己的行為，一進(jìn)教室必然搗亂，影響其他學(xué)生，實(shí)際上家長(zhǎng)也束手無(wú)策，在班主任多次反復(fù)的磨煉下，直到學(xué)生自己不勝其煩，自行退學(xué)，或家長(zhǎng)給予轉(zhuǎn)學(xué)。

這種模式管理下的班級(jí)大部分學(xué)生成績(jī)很好，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和行為習(xí)慣保持不錯(cuò)。對(duì)于經(jīng)常違紀(jì)學(xué)生，班主任會(huì)施行各種形式的體罰。在老師的高要求下，違紀(jì)學(xué)生一個(gè)個(gè)被老師清除出教室，學(xué)生有一個(gè)較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種管理模式對(duì)家長(zhǎng)的配合要求高，而且班主任需要經(jīng)常守在學(xué)校，工作量很大。

4.高壓+家長(zhǎng)+守班

在班級(jí)管理中，首先樹(shù)立班主任的絕對(duì)權(quán)威，所有要求必須達(dá)到，體罰經(jīng)常出現(xiàn)，不僅是違紀(jì)學(xué)生，成績(jī)未達(dá)到老師提出相應(yīng)要求一樣給予嚴(yán)厲懲罰，學(xué)生幾乎是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的模式出現(xiàn)，成績(jī)稍弱則要求家長(zhǎng)進(jìn)行課外輔導(dǎo)。

在這種模式管理下的學(xué)生畏懼班主任，班級(jí)課堂環(huán)境穩(wěn)定，有利于任課老師上課，大部分學(xué)生成績(jī)較好，行為規(guī)范，但在這種高壓管理下，抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造力的發(fā)揮。班主任則很早到校，全天候待在學(xué)校，工作量非常大。

從以上四種初中班級(jí)管理模式可以看出班主任在班級(jí)管理中的重要性。首先，初中班主任非常辛苦，無(wú)論是哪種模式大部分時(shí)間都需要班主任以守班的形式，隨時(shí)關(guān)注班級(jí)情況，并立刻給予處理。其次，一定要得到家長(zhǎng)的配合，如果孩子完全處于家長(zhǎng)的管理之外，僅靠學(xué)校的管理是很難矯正其不良行為，在多次管理無(wú)果的情況下，基本上是放棄。再次，班主任個(gè)性幾乎決定了班級(jí)管理的效果，較為強(qiáng)勢(shì)的個(gè)性能促使班級(jí)處于一種相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)中?？傊?，盡管大部分的班主任花費(fèi)大量的時(shí)間和精力進(jìn)行班級(jí)的管理，但因?yàn)闆](méi)有合適的方式方法，往往事倍功半。以懲罰為主的管理模式雖然有一定的成效，但懲罰的方式方法不夠公平、規(guī)范，會(huì)給學(xué)生的心理帶來(lái)一定的不良影響，導(dǎo)致不良后果。

二、初中班級(jí)管理中存在的問(wèn)題

1.學(xué)生缺乏自主性和主體性

在班級(jí)建設(shè)中，讓學(xué)生自已管理自已，鍛煉自主管理的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)和集體榮譽(yù)感，對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)發(fā)展具有重要的作用[3]。但是初中學(xué)生的生理和心理還處在發(fā)展期，認(rèn)知還比較膚淺，意志力和耐挫力較差，部分違紀(jì)學(xué)生的反抗性較強(qiáng)，自主管理經(jīng)驗(yàn)不足。

而在當(dāng)前的教育管理模式中，為了便于管理，更多的教師選擇以整體控制為主，這種明顯的不平等，使學(xué)生的主體地位缺失。教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任程度不夠，較少考慮到當(dāng)代初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)于班級(jí)中的各項(xiàng)管理制度和相關(guān)事務(wù)的處理都由自己決定，學(xué)生幾乎沒(méi)有參與的權(quán)利和機(jī)會(huì)。

2.學(xué)校教育過(guò)于注重學(xué)習(xí)成績(jī)

學(xué)校教育的弊端不但影響學(xué)生心理健康，也影響著班級(jí)管理的目標(biāo)取向。學(xué)校教育主要依然是以學(xué)生的成績(jī)作為主要甚至是唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，長(zhǎng)期以來(lái)只重視對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，往往忽視了對(duì)學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng)，如性格、意志力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及興趣愛(ài)好等。學(xué)校常規(guī)管理的要求整齊劃一，給學(xué)生表現(xiàn)個(gè)性化的機(jī)會(huì)相對(duì)較少。

3.師生缺乏情感交流和心理疏導(dǎo)

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“真正的教育者要注意在自己與學(xué)生之間建立細(xì)膩的情感聯(lián)系[4]?！背踔猩淖宰鹦膹?qiáng)，情緒不穩(wěn)定，自控能力不強(qiáng)，不少初中生都存在逆反心理，道德行為也有很大的波動(dòng)性。而很多班主任在思想教育的過(guò)程中，卻沒(méi)有足夠的耐心去關(guān)心和關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不尊重學(xué)生，在與學(xué)生的溝通過(guò)程中缺乏情感上的交流，動(dòng)輒就采用體罰的方式來(lái)教育違紀(jì)學(xué)生，很容易造成師生的感情對(duì)立。大部分班主任不具備專業(yè)的心理學(xué)知識(shí)，對(duì)那些存在心理問(wèn)題的學(xué)生缺乏耐心去聆聽(tīng)其心聲，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

4.缺乏有效的管理違紀(jì)學(xué)生的方法

根據(jù)短板理論，一個(gè)桶的存水量是由最短的板決定的，同理，班級(jí)穩(wěn)定程度往往是由違紀(jì)學(xué)生的狀況來(lái)決定，而班主任付出精力最多的也是在這一部分學(xué)生身上。因此初中班級(jí)管理瓶頸大部分都是卡在違紀(jì)學(xué)生的管理上，效果較好的班級(jí)基本上是源于班主任強(qiáng)勢(shì)的個(gè)性，一些常規(guī)的作法基本上無(wú)效。所以，缺乏對(duì)違紀(jì)學(xué)生的良好管理方法是初中班級(jí)管理中班主任面臨的重要問(wèn)題。

5.父母缺乏正確的教育方式

在上述四種班級(jí)管理模式中，父母的教育方式是關(guān)鍵。父母自身的文化水平和受教育程度、工作性質(zhì)、對(duì)孩子學(xué)習(xí)的監(jiān)管習(xí)慣都影響著孩子的成長(zhǎng)。父母采用嚴(yán)厲懲罰、過(guò)度干涉或者過(guò)度溺愛(ài)孩子的教育方式，都容易讓孩子形成自卑、孤僻和依賴等不良的人格特點(diǎn)[5]。其中留守子女和進(jìn)城務(wù)工子女心理問(wèn)題尤其突出。所以，父母應(yīng)在了解孩子心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，掌握一些正確教育孩子的知識(shí)與方法。

三、初中班級(jí)管理模式的反思

從初中班級(jí)管理模式存在的問(wèn)題我們可以看出，建立積極向上、班風(fēng)優(yōu)良的班級(jí)需要每一個(gè)同學(xué)的努力，只有發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的個(gè)體活力，才能促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步。在班級(jí)的成長(zhǎng)過(guò)程中，班主任的個(gè)性和能力起著決定性的作用。那么班主任應(yīng)該如何發(fā)揮自己的關(guān)鍵作用呢？

1.加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流和心理疏導(dǎo)

班主任要全身心地去了解班級(jí)中的每一位學(xué)生，與學(xué)生平等地進(jìn)行交流，不斷增進(jìn)與學(xué)生之間的感情。在日常的管理中，從了解學(xué)生的心理出發(fā)，用愛(ài)的語(yǔ)言和方式與學(xué)生進(jìn)行情感交流和溝通。在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，要真正做到公正、無(wú)私，不偏袒成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，不管學(xué)生的成績(jī)優(yōu)劣均一視同仁。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)問(wèn)題學(xué)生的心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)理好心理狀態(tài)，樹(shù)立信心，用真誠(chéng)和親切感染學(xué)生，使學(xué)生樂(lè)于接受教育，消除心理困擾。

2.制定科學(xué)合理的管理規(guī)劃和方法

班主任必須具有較高的管理水平和良好的心理素質(zhì)，綜合考慮班級(jí)的整體水平，兼顧優(yōu)等生與后進(jìn)生，制定科學(xué)的計(jì)劃，使班級(jí)管理運(yùn)作有序。班主任要培養(yǎng)得力的班干部，在充分考慮中學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上制定適合本班實(shí)際的管理規(guī)劃和方法，并執(zhí)行到位，及時(shí)地做好班級(jí)工作計(jì)劃和總結(jié)，了解班級(jí)的總體走向。同時(shí)，班主任要組成強(qiáng)有力的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心，制定科學(xué)的班紀(jì)班規(guī)，在全體同學(xué)的監(jiān)督下使得依法治班真正落實(shí)到位[6]。

3.加強(qiáng)班級(jí)的自我管理

由學(xué)生自已作主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建設(shè)一個(gè)充滿生命活力和生長(zhǎng)氣息的班集體。班主任可以采取定期競(jìng)選班干部，同學(xué)們共同監(jiān)督，擇優(yōu)上崗的辦法。另外，可將班內(nèi)事務(wù)分項(xiàng)安排給那些積極競(jìng)崗卻未能競(jìng)選成功的學(xué)生，提供盡可能多的崗位給學(xué)生鍛煉。班主任要學(xué)會(huì)在日常事務(wù)的管理中培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，并在全班面前給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)他們自我管理的動(dòng)力[7]。

4.充分發(fā)揮學(xué)生家長(zhǎng)的教育功能

積極注重發(fā)掘家長(zhǎng)作為“老師”這個(gè)角色，班主任要善于做好與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與配合工作，與家長(zhǎng)信息交流及時(shí)、真誠(chéng)、順暢，能贏得家長(zhǎng)的理解支持與配合，同抓共管。班主任可充分利用家訪、家長(zhǎng)學(xué)校、家?；ヂ?lián)平臺(tái)、家長(zhǎng)會(huì)、QQ群等方式，向家長(zhǎng)介紹家庭教育的意義和方法，有針對(duì)性地和家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育方面的溝通，充分發(fā)揮學(xué)生家長(zhǎng)的教育功能[8]。

四、對(duì)學(xué)生違紀(jì)行為實(shí)施公平、規(guī)范的處罰方法

班主任要制定公平、規(guī)范的制度對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行懲戒和處罰，讓違紀(jì)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)?？梢圆捎孟旅嫠姆N方法進(jìn)行懲罰。第一種方法是公開(kāi)批評(píng)。班主任當(dāng)著全班同學(xué)的面，批評(píng)違紀(jì)學(xué)生一些不良的行為，但這個(gè)主要用于學(xué)生極其惡劣的行為，需要全班予以警示，同時(shí)給違紀(jì)學(xué)生一種震懾；第二種辦法是自我反省。將違紀(jì)學(xué)生帶離教室，到辦公室或者操場(chǎng)，讓違紀(jì)學(xué)生調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，自我反省；第三種方法是談心。通過(guò)與違紀(jì)學(xué)生談心，縮小與學(xué)生間的“代溝”，用誠(chéng)懇的態(tài)度要求學(xué)生改正錯(cuò)誤；第四種方法是承擔(dān)義務(wù)勞動(dòng)。讓違紀(jì)學(xué)生為班級(jí)做好事，承擔(dān)一定時(shí)間數(shù)的義務(wù)勞動(dòng)，來(lái)減免以前所受的懲罰，并獲得老師和同學(xué)的諒解。此外，班主任要經(jīng)常用已經(jīng)發(fā)生的案例教育學(xué)生，盡量把違紀(jì)行為消滅在萌芽狀態(tài)[9]。

初中班級(jí)管理在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，重在一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成和自信心的建立，創(chuàng)建有特色和個(gè)人風(fēng)格的班級(jí)工作管理體系需要的不僅是班主任老師對(duì)教育管理理論的解讀、一顆對(duì)教育的執(zhí)著之心，更需要整個(gè)社會(huì)良好價(jià)值取向體系的全方位架構(gòu)。

參考文獻(xiàn)

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[4] 伍學(xué)雷.教書育人過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)師生情感交流[J].職教通訊：常州技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2001（8）.

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[8] 雷壘.中學(xué)班級(jí)管理中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2014

篇7

無(wú)論是單位還是個(gè)人，無(wú)論辦什么事情，事先都應(yīng)有個(gè)打算和安排。有了工作計(jì)劃，工作就有了明確的目標(biāo)和具體的步驟，就可以協(xié)調(diào)大家的行動(dòng)，增強(qiáng)工作的主動(dòng)性，減少盲目性。這里給大家分享一些初一班主任工作計(jì)劃2022模板，歡迎閱讀!

初一班主任工作計(jì)劃2022模板1一、培養(yǎng)良好的班風(fēng)

強(qiáng)化班級(jí)的總體奮斗目標(biāo)，以班訓(xùn)為指針，使同學(xué)們振奮精神，共同為班級(jí)的未來(lái)努力奮斗，形成“班榮我榮，班恥我恥”的觀念，增強(qiáng)班集體的凝聚力。培養(yǎng)學(xué)生的“主人翁”意識(shí)，人人爭(zhēng)做班級(jí)的小主人。抓好班級(jí)一日常規(guī)，抓好自習(xí)課紀(jì)律，提高課堂效率。利用班會(huì)等課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。作為班主任，本人要做到早上早到教室、平時(shí)多去教室，及時(shí)糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，盡快養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)提高班干部的管理能力

首先，鼓勵(lì)并要求大家嚴(yán)格遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《班級(jí)制度》，重點(diǎn)從提高學(xué)生樹(shù)立文明意識(shí)做起，從小事做起，建立更加良好的行為習(xí)慣和心理習(xí)慣。要求學(xué)生力爭(zhēng)做到不遲到、不早退、不曠課，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，為班爭(zhēng)光。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保持周圍環(huán)境的整潔衛(wèi)生，也保持個(gè)人的衛(wèi)生和服飾整潔。開(kāi)學(xué)初，及時(shí)召開(kāi)班會(huì)，明確本學(xué)期的目標(biāo)，要求學(xué)生樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任感，要在學(xué)習(xí)及做人中都體現(xiàn)出積極性和先進(jìn)性。

其次，嚴(yán)格要求班干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;

三、做好個(gè)別學(xué)生的教育工作。

面向全體學(xué)生，分類施教。加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，要從關(guān)心、愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生的角度出發(fā)，全面了解、關(guān)心學(xué)生。及時(shí)了解學(xué)生的心理變化，掌握他們成長(zhǎng)道路上的發(fā)展情況。

在組織學(xué)生開(kāi)展集體活動(dòng)的同時(shí)，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育工作。對(duì)于班級(jí)里一些較特殊的學(xué)生，或是學(xué)習(xí)差，或是頑皮搗蛋愛(ài)拿別人的東西。做好這些特殊學(xué)生的教育工作。具體做法如下：

對(duì)于個(gè)別學(xué)生的教育，保持正確的態(tài)度，做到思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對(duì)后進(jìn)生要一分為二，善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的積極因素，特別是要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的自尊心和自信心，做到動(dòng)之以情，曉之以理。教育個(gè)別生首先要找出個(gè)別生特殊在什么地方，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，有很強(qiáng)的自卑感，有的是精力過(guò)剩，人很聰明，而班級(jí)生活對(duì)他來(lái)說(shuō)很不滿足，在缺乏正確引導(dǎo)的情況下就會(huì)搞出“惡作劇”。總之，對(duì)個(gè)別學(xué)生要區(qū)別對(duì)待，對(duì)癥下藥，因材施教。定期與學(xué)生談心交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)疏導(dǎo)解決學(xué)生的問(wèn)題。

四、及時(shí)了解學(xué)情

經(jīng)常與科任教師取得聯(lián)系，準(zhǔn)確把握各學(xué)科學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。因材施教，重點(diǎn)在抓基礎(chǔ)知識(shí)上下功夫，以促進(jìn)全班成績(jī)的平穩(wěn)、扎實(shí)地上升

五、對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制安全教育

對(duì)學(xué)生的法制安全教育要做到：時(shí)時(shí)處處都得講、時(shí)時(shí)處處都得做。如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，及時(shí)上報(bào)，想盡辦法把問(wèn)題隱患控制在萌芽狀態(tài)，把影響和損失降到最低點(diǎn)。尤其是學(xué)生校外安全和校內(nèi)休息時(shí)間的安全，必須做好，確保安全工作萬(wàn)無(wú)一失。

六、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合

平時(shí)，把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)對(duì)孩子在校情況作到心中有數(shù)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助鼓勵(lì)或幫助學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作，同時(shí)，向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時(shí)找到問(wèn)題所在，對(duì)癥下藥。結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，與家長(zhǎng)共同探討解決問(wèn)題的方法，并對(duì)下一步工作做好安排，盡快形成家長(zhǎng)、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。

初一班主任工作計(jì)劃2022模板2新學(xué)期已開(kāi)始，作為初一年級(jí)班主任，我充滿信心，我將繼續(xù)以一顆赤誠(chéng)的心帶領(lǐng)好我們班級(jí)，讓每個(gè)學(xué)生在新的學(xué)期中都有所收獲。下面是本學(xué)期工作計(jì)劃：

一、班級(jí)基本情況及存在問(wèn)題

七年級(jí)處于正是現(xiàn)在處于服從與叛逆共存的過(guò)渡階段，學(xué)生的價(jià)值觀和世界觀沒(méi)有完全形成，正需要老師及家長(zhǎng)正確的教育和督導(dǎo)。所以大部分學(xué)生還處在不穩(wěn)定狀態(tài)，不能做到充分適應(yīng)。比如生活上對(duì)家長(zhǎng)的依賴，在思想上沒(méi)能完全擺脫想家的束縛等。隨著學(xué)習(xí)的科目的增加，很多同學(xué)也還沒(méi)能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，依然處在學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)方法混亂的階段。

七二班現(xiàn)有學(xué)生31人，其中男生22人，女生9人，女生人數(shù)過(guò)少是男女比例不協(xié)調(diào)的明顯特征，由于男生比例較大，大都處在貪玩、調(diào)皮的年齡段，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，自控能力差，也對(duì)班級(jí)管理工作帶來(lái)一定的阻力。

二、工作目標(biāo)

1.盡快使學(xué)生適應(yīng)較緊張的初中生活，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，鍛煉、提高自理能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提升。

2.使學(xué)生盡快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，從而更好的適應(yīng)緊張有序的初中生活。

3.積極組織學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中明白道理，得到啟迪，鍛煉提高個(gè)人能力，完善自我人格。

4.班委工作職責(zé)明確分工，培養(yǎng)成為班主任的左膀右臂;

而且提高學(xué)生的自我管理能力，形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)，努力營(yíng)造平等、團(tuán)結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級(jí)氛圍。

三、工作內(nèi)容及具體措施

在紀(jì)律方面：

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。大自然萬(wàn)物都有自己運(yùn)行的規(guī)律和必須遵循的守則，無(wú)一例外。良好的課堂紀(jì)律是取得優(yōu)異成績(jī)和養(yǎng)成好班風(fēng)的前提，在這方面必須嚴(yán)格制定班級(jí)紀(jì)律獎(jiǎng)懲措施，并且讓學(xué)生也參與其中，要求學(xué)生能夠保證做到嚴(yán)以利己，寬以待人。

在生活方面：

為了使學(xué)生適應(yīng)緊張的學(xué)習(xí)生活，在生活上要求學(xué)生互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)信待人。有困難的學(xué)生都能得到其他同學(xué)的主動(dòng)幫助。另外，在本學(xué)期開(kāi)展一個(gè)以《相親相愛(ài)一家人》為主題的班會(huì)，使班級(jí)內(nèi)部能更加團(tuán)結(jié)，友愛(ài)、熱情、真誠(chéng)有凝聚力。

在學(xué)習(xí)方面：

要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，課下及時(shí)復(fù)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。調(diào)節(jié)好各學(xué)科之間的關(guān)系，使各學(xué)科都能均衡發(fā)展并且逐步得到提高。促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的主要手段有：

(1)夯實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生作業(yè)的完成情況做到時(shí)刻不放松，及時(shí)通過(guò)作業(yè)了解學(xué)生對(duì)課上知識(shí)的掌握情況。

(2)通過(guò)班級(jí)之星、學(xué)科之星與大家共享自己方法和經(jīng)驗(yàn)或小組間交流互幫互助共同進(jìn)步的方法，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)氛圍。

(3)做到培優(yōu)補(bǔ)差，對(duì)自己學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)有偏差并且學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生，平時(shí)多給與鼓勵(lì)和幫助，通過(guò)課下進(jìn)行補(bǔ)課，一步一個(gè)腳印，循序漸進(jìn)的來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī);對(duì)有學(xué)習(xí)有潛質(zhì)的學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)，擴(kuò)展其知識(shí)面，以求更上一層樓。

(4)認(rèn)真總結(jié)每一次月考的成績(jī)，注意每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的穩(wěn)定性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

家校教育一體化：

學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，絕不可忽視。平日雖住校，但是周末回家一放松、懶散，平時(shí)的約束幾乎全等于零。針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀與家長(zhǎng)通過(guò)電話、邀請(qǐng)到校或家訪等方式及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，了解學(xué)生的各方面動(dòng)態(tài)，有效地做好學(xué)生的思想工作。找到問(wèn)題所在，對(duì)癥下藥，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的無(wú)縫隙管理，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績(jī)。

個(gè)性與共性的發(fā)展：

在追求共性的發(fā)展中，注意培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在組織的各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘?qū)W生的潛力,發(fā)現(xiàn)人才。使班上的每位同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展，比如：鼓勵(lì)學(xué)生在每年的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽，文藝晚會(huì)等其他活動(dòng)中嶄露頭角，積極報(bào)名參加;同時(shí)全員參加半內(nèi)舉行的各種活動(dòng)，以鍛煉、提高每一個(gè)學(xué)生的能力。

初一班主任工作計(jì)劃2022模板3一、班級(jí)現(xiàn)狀分析：

很多學(xué)生較剛?cè)氡苯紩r(shí)取得了很大的進(jìn)步，無(wú)論是從成績(jī)上，還是習(xí)慣上，但就一個(gè)班群眾而言，很多方面不容樂(lè)觀：

1.班中缺乏領(lǐng)軍人物，尤其缺少有威信、潛力強(qiáng)的班干部，同時(shí)，學(xué)困生、后進(jìn)生人數(shù)過(guò)多。

2.學(xué)生的心智不成熟，男生人數(shù)過(guò)多，行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)成績(jī)更是不容樂(lè)觀。

3.學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣，多數(shù)學(xué)生不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主復(fù)習(xí)，歷史、政治成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于平行班級(jí)，便是的證明。

4.個(gè)別學(xué)生自由散漫，不愿服從管理，難以和家長(zhǎng)構(gòu)成合力更好地教育學(xué)生。

二、本學(xué)期班級(jí)目標(biāo)：

1.切實(shí)落實(shí)好班級(jí)的常規(guī)管理工作，構(gòu)成良好的班級(jí)氛圍，給學(xué)生帶給一個(gè)優(yōu)越舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.采取各種措施強(qiáng)化學(xué)生的自主管理潛力，變“他律”為“自律”。

3.用心參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，開(kāi)好每一次班會(huì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)班級(jí)的群眾意識(shí)。

4.在“養(yǎng)成教育”的基礎(chǔ)上，落實(shí)好“發(fā)現(xiàn)教育”和“賞識(shí)教育”，力爭(zhēng)不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

5.強(qiáng)化學(xué)風(fēng)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并結(jié)合自身狀況改善學(xué)習(xí)方法。

三、主要措施：

1.抓好常規(guī)管理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣：規(guī)范一日常規(guī)，切實(shí)有效地搞好班級(jí)的量化考核

所謂沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，好習(xí)慣必須要從最常規(guī)的管理開(kāi)始，從細(xì)節(jié)抓起，每一天從早讀課開(kāi)始，上課、大課間活動(dòng)、眼保健操、午休到自習(xí)課，乃至講禮貌、懂禮貌，一切的`一切都需要手把手地教給學(xué)生，而且要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。各項(xiàng)常規(guī)實(shí)行量化考核，并將考核成績(jī)每日公布，每月表?yè)P(yáng)先進(jìn)學(xué)生，并將其作為學(xué)期考核以及評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)。

2.充分發(fā)揮班干部的領(lǐng)導(dǎo)和帶頭作用，培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的群眾職責(zé)感

榜樣的力量是無(wú)窮的，班干部對(duì)班級(jí)的影響是潛移默化的，班內(nèi)實(shí)行值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。當(dāng)然，一個(gè)良好的班群眾離不開(kāi)每一位成員的努力，一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)體就應(yīng)做到“人人有事做，事事有人做”，干部能做的事老師不做，學(xué)生能做的事干部不做，每個(gè)學(xué)生都要有鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)培養(yǎng)群眾中每一個(gè)成員的主人翁意識(shí)。

3.注重學(xué)生潛力的培養(yǎng)和鍛煉，給學(xué)生廣泛的空間，讓其獲得成功感

其實(shí)這就是莫校長(zhǎng)提到的發(fā)現(xiàn)教育。在班級(jí)為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，要尊重理解他們，寬厚真誠(chéng)地對(duì)待他們，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考、敢想敢說(shuō)、大膽質(zhì)疑、有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)并挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)。當(dāng)然，在發(fā)現(xiàn)教育的基礎(chǔ)上，更要堅(jiān)持發(fā)展的教育，不要急功近利，應(yīng)立足于學(xué)生的終身發(fā)展。

4.構(gòu)成班級(jí)特色，建立和諧班級(jí)體

評(píng)價(jià)一個(gè)班級(jí)是否優(yōu)秀是多維度的，單單抓好常規(guī)管理是不夠的，一個(gè)沒(méi)有特色的班級(jí)永遠(yuǎn)也稱不上優(yōu)秀。我們必須要在班級(jí)的主題班會(huì)和各項(xiàng)活動(dòng)中，把握特色，抓住契機(jī)，發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生的特色、優(yōu)點(diǎn)，構(gòu)成班級(jí)的獨(dú)特魅力。學(xué)生共同參與的過(guò)程，就是班機(jī)特色構(gòu)成和展示的過(guò)程。

四、具體安排：

2月：常規(guī)與班級(jí)特色建設(shè)月，落實(shí)好“開(kāi)學(xué)八好達(dá)標(biāo)競(jìng)賽活動(dòng)”，力爭(zhēng)在盡可能短的時(shí)間內(nèi)讓班級(jí)的常規(guī)管理走上正規(guī)。

3月：生命教育月，在班級(jí)內(nèi)飼養(yǎng)小動(dòng)物或植物，結(jié)合主題班會(huì)，教育學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、珍愛(ài)生命，讓人生的每一天都不荒廢、虛度。

4月：結(jié)合讀書節(jié)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，用書來(lái)妝扮自己，讓自己的人生更加充實(shí)。

5月：結(jié)合學(xué)校的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用心參與，全面發(fā)展自己、提升自己，爭(zhēng)取在文體活動(dòng)中嶄露頭角。

6月：表彰與班級(jí)特色展示月，盤點(diǎn)一個(gè)學(xué)期以來(lái)取得的成績(jī)，分析其中存在的問(wèn)題，構(gòu)成獨(dú)特的班級(jí)特色和魅力。

初一班主任工作計(jì)劃2022模板4一、指導(dǎo)思想

將遵照學(xué)校工作要求，緊緊圍繞學(xué)?！白コＲ?guī)教育，抓大課間活動(dòng)，深化課堂教學(xué)”的工作重心，加強(qiáng)德育建設(shè)，狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造一個(gè)良好的班級(jí)氛圍。同時(shí)，根據(jù)初一學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。

努力創(chuàng)建三好班集體。

2、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，通過(guò)課外小組和開(kāi)展其他活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)重要性，注重學(xué)法指導(dǎo)，深化課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率，力爭(zhēng)期末統(tǒng)考各科成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)新臺(tái)階。

3、繼續(xù)以四項(xiàng)常規(guī)教育為抓手，注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使學(xué)生成為有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生的好學(xué)生。

4、抓好課間操和大課間活動(dòng)。

5、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。

三、班級(jí)情況分析

從上學(xué)期的各方面情況來(lái)看，本班總體還是不錯(cuò)的——班風(fēng)積極健康向上，學(xué)生思維活躍，一部分班干部的工作能力有很大提高，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍不排除少數(shù)一些自控力較差的學(xué)生。本學(xué)期仍應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭(zhēng)取引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生有明顯進(jìn)步，順利完成初一年各科學(xué)習(xí)任務(wù)。大膽放手讓學(xué)生自己干力所能及的事，并做好組織引導(dǎo)工作，限度的營(yíng)造一個(gè)守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的先進(jìn)班集體。

四、具體措施

(一)加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，形成一個(gè)健康積極的班集體。

1、借助“行為規(guī)范教育活動(dòng)月”之際，盡快對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，從思想、行為、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、紀(jì)律、課間操等各方面進(jìn)行要求，加速學(xué)生集體觀念，增強(qiáng)學(xué)生班級(jí)凝聚力。

2、加快培養(yǎng)班干部。

新學(xué)期以學(xué)生競(jìng)選、民主投票的形式選拔班干部，增加透明度和學(xué)生的自主權(quán)，讓有一定管理能力且具有奉獻(xiàn)精神的同學(xué)擔(dān)任班干部，明確職責(zé)、分工到人，讓他們起到表率作用。定期召開(kāi)班干部會(huì)議(每星期由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)召開(kāi)一次班干部會(huì)議;每?jī)蓚€(gè)星期由班主任主持召開(kāi)一次班干部會(huì)議)，聽(tīng)取班干部對(duì)本班情況的匯報(bào)和建議，及時(shí)調(diào)整，確定下周行動(dòng)方案。

3、強(qiáng)化班紀(jì)班規(guī)。

由學(xué)生自行確立班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，小組目標(biāo)、制定班級(jí)公約，作為每個(gè)學(xué)生言行的準(zhǔn)則，共同遵守。堅(jiān)持量化考核并注重及時(shí)總結(jié)。

4、發(fā)揚(yáng)主人翁精神，設(shè)立值周班長(zhǎng)和值日班長(zhǎng)制度，讓每一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理。

定期在同學(xué)中進(jìn)行調(diào)查或開(kāi)討論會(huì)，聽(tīng)取同學(xué)們對(duì)班級(jí)管理的意見(jiàn)，并采取相應(yīng)的措施。

(二)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

1、加強(qiáng)與科任老師溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

2、定期不定期召開(kāi)學(xué)習(xí)委員和科代表會(huì)議，了解學(xué)生作業(yè)的完成情況，對(duì)拖、欠作業(yè)的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行教育。

3、利用班會(huì)課不定期的開(kāi)展學(xué)法交流，促進(jìn)學(xué)生共同提高。

4、在班級(jí)建立“小組互助學(xué)習(xí)”模式，開(kāi)展多種學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，形成一種你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生和后進(jìn)生的幫助，由班委會(huì)和科代表牽頭，采取手拉手的形式，實(shí)行一幫一結(jié)對(duì)子。

開(kāi)展“日日清”活動(dòng)。

6、雙差生轉(zhuǎn)變。

(1)多談話、多教育

平時(shí)多觀察這些學(xué)生，在發(fā)現(xiàn)有不良苗頭時(shí)，進(jìn)行多番教育。在談話教育時(shí)，做到以情動(dòng)人，以理服人，從而使之轉(zhuǎn)變。

(2)多檢查、多督促、多跟進(jìn)

在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上、思想品德上、行為習(xí)慣上嚴(yán)格要求這些學(xué)生，并時(shí)時(shí)檢查他們是否按要求做，并加以督促，同時(shí)多和家長(zhǎng)聯(lián)系，跟進(jìn)情況。

(三)加強(qiáng)常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

1、進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)道德和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，把學(xué)生被動(dòng)文明逐步轉(zhuǎn)為主動(dòng)文明。

2、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，采用形象化的教育形式、分層遞進(jìn)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做文明人、爭(zhēng)創(chuàng)文明班。

3、加大力度圍繞誠(chéng)信意識(shí)、遵守公共秩序、愛(ài)護(hù)綠化、文明禮貌等道德行為開(kāi)展系列教育活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中自主自動(dòng)地養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。

4、充分利用校內(nèi)思想教育陣地，上好思想品德課與晨會(huì)課、班會(huì)等，對(duì)學(xué)生教育，給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

5、首先從小事做起，讓學(xué)生從小事中認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我。

開(kāi)學(xué)初要求每人制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并要求在日常生活中無(wú)論遇到什么困難都要堅(jiān)持，只要堅(jiān)持就是勝利，并在期中、期末進(jìn)行總結(jié)。

(四)繼續(xù)加強(qiáng)法制教育，綜合整治管理。

1、加大安全、法制教育。

加強(qiáng)宣傳教育，培養(yǎng)學(xué)生法制意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

2、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，自覺(jué)抵制外來(lái)誘惑，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力。

3、積極主動(dòng)地加強(qiáng)學(xué)校周邊環(huán)境建設(shè)，教育學(xué)生做到“三不”，即：不買小攤販的物品、不吃不潔食品、不上網(wǎng)吧。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育培養(yǎng)學(xué)生具有健全的人格。

一是要多渠道地了解和掌握學(xué)生的心理問(wèn)題信息，及時(shí)幫助學(xué)生解決心理障礙。二要經(jīng)常性通過(guò)版報(bào)、講座、咨詢、問(wèn)卷調(diào)查等形式進(jìn)行心理健康教育。三要結(jié)合“后進(jìn)生”的幫教轉(zhuǎn)化工作，把心理健康教育與“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作有機(jī)結(jié)合，提高轉(zhuǎn)化率。

5、續(xù)開(kāi)展好“學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)，幫助貧困學(xué)生，升華愛(ài)心教育。

(五)與家長(zhǎng)保持正常、經(jīng)?；臏贤ǎ?zhēng)家長(zhǎng)的配合，共同管理好學(xué)生。

做好家訪工作，密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系。向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校情況，同時(shí)也向家長(zhǎng)了解學(xué)生的校外活動(dòng)，使家長(zhǎng)與教師共同參與對(duì)學(xué)生的教育工作，讓學(xué)生更好地健康成長(zhǎng)。

總之，班主任工作要從理想思想教育入手，以提高學(xué)習(xí)能力為核心，紀(jì)律管理為手段，全方位調(diào)動(dòng)積極性。

初一班主任工作計(jì)劃2022模板5一、明確、強(qiáng)化班干部職責(zé)。

一個(gè)假期，好多班干部對(duì)自己的工作已經(jīng)有些模糊了。所以，首先要讓班干部快速進(jìn)入狀態(tài)，幫助老師有效管理班級(jí)，同時(shí)，在其他同學(xué)還是開(kāi)學(xué)初的“混沌”狀態(tài)下，班干部先入為主，更能樹(shù)立班干部的威信。同時(shí)，讓課代表、學(xué)科組長(zhǎng)等負(fù)有職責(zé)的同學(xué)，也能夠盡快進(jìn)入狀態(tài)。讓整個(gè)班級(jí)工作有序、有效展開(kāi)。

二、樹(shù)立班級(jí)目標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)：要由年級(jí)均分第二，進(jìn)入到第一。

通過(guò)分析上個(gè)學(xué)期的成績(jī)，鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生，“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，并且發(fā)揮好優(yōu)秀學(xué)生的引領(lǐng)作用。對(duì)成績(jī)不好的同學(xué)，用他們考得較好的某科或某幾科，也就是他們的亮點(diǎn)科目來(lái)鼓勵(lì)他們，“走一步，再走一步”，尤其是利用語(yǔ)文成績(jī)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)其他學(xué)科。語(yǔ)文成績(jī)之所以好，是因?yàn)榘嘀魅蔚恼n，學(xué)生重視，上課紀(jì)律好，作業(yè)完成得好高。鼓勵(lì)學(xué)生，把語(yǔ)文課作為成功的經(jīng)驗(yàn)，把所有的課，都當(dāng)做班主任的課來(lái)上，那么，成績(jī)定會(huì)有所提高。

2、班級(jí)考核

上個(gè)學(xué)期，班級(jí)考核分較高，但是，都沒(méi)有拿過(guò)第一，成績(jī)是第二。本學(xué)期，要力爭(zhēng)月月第一。具體措施：課間不能有打鬧;值日生要保持班級(jí)全天清潔;要及時(shí)上交各類檢查表，如《矛盾排查表》、《安全隱患排查表》等等;注意儀容儀表，不得私自改校服，校服要干凈整潔，每周一檢查。而且，要將班級(jí)所有的措施和要求制定成班規(guī)，要求所有同學(xué)，“有規(guī)必守”!

3、其他。

積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，力爭(zhēng)所有活動(dòng)都能得第一，“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”。

三、樹(shù)立良好的班風(fēng)。

利用班團(tuán)隊(duì)課、語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)以及班級(jí)的一些偶發(fā)事件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，樹(shù)立團(tuán)結(jié)進(jìn)取的良好班風(fēng)。

篇8

關(guān)鍵詞：認(rèn)知能力；思想觀念；幼師

長(zhǎng)春師范高等?？茖W(xué)校是幼兒師范學(xué)校，學(xué)生大多為初中畢業(yè)，成績(jī)一般。部分學(xué)生文化水平和認(rèn)知水平都比較低，還有個(gè)別學(xué)生由于家庭、社會(huì)等影響形成了不好的行為習(xí)慣和價(jià)值取向，認(rèn)知水平更是極其低下。但是，他們的專業(yè)是幼兒師范，將來(lái)要面對(duì)的是天真無(wú)邪的孩子，如果幼兒教師的認(rèn)知水平低下，那么結(jié)果將影響一代人的成長(zhǎng)。因此，作為班主任，我們應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注他們認(rèn)知水平的發(fā)展。

那么，如何提高中職學(xué)生的認(rèn)知能力呢？

1.認(rèn)真剖析學(xué)生現(xiàn)狀，找出癥結(jié)所在

知己知彼，百戰(zhàn)百勝。充分了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及認(rèn)知現(xiàn)狀，并根據(jù)實(shí)際情況制訂班主任工作計(jì)劃，這樣可以事半功倍地解決學(xué)生的認(rèn)知水平低下的問(wèn)題。因此，作為班主任，不能急切地要求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到自己要求的認(rèn)知水平，而應(yīng)該走到學(xué)生心中去，耐心地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，并引導(dǎo)他們改進(jìn)自己的不足。

以現(xiàn)在的班級(jí)為例，我在2年級(jí)下學(xué)期的中期接任班主任工作，外界對(duì)這個(gè)班級(jí)學(xué)生的評(píng)價(jià)不是很好：打架，罵人，圍攻學(xué)生會(huì)，紀(jì)律散漫，課堂出勤率低……對(duì)于這樣的現(xiàn)象，我并沒(méi)有直接懲罰違反紀(jì)律的學(xué)生，而是靜觀其變。例如，隨意請(qǐng)假是他們的一個(gè)習(xí)慣，兩節(jié)課5個(gè)人請(qǐng)病假。對(duì)此情況，我并沒(méi)有大發(fā)雷霆，而是正常給假。但是，晚上的時(shí)候，我和每位同學(xué)的家長(zhǎng)都進(jìn)行了細(xì)致的電話談話，弄清楚該學(xué)生是否真的是生病以致不能到學(xué)校上課，還是有其他原因需要請(qǐng)假。經(jīng)過(guò)了解，個(gè)別學(xué)生僅僅因?yàn)檩p微的不舒服就讓家長(zhǎng)打電話請(qǐng)假，并且已形成習(xí)慣。對(duì)此現(xiàn)象，我從嚴(yán)格班級(jí)請(qǐng)假制度和進(jìn)行心理疏導(dǎo)兩個(gè)方面采取措施。經(jīng)過(guò)耐心細(xì)致的談話，讓學(xué)生對(duì)上學(xué)這件事情有了深刻認(rèn)識(shí)，并且認(rèn)識(shí)到按時(shí)上學(xué)是作為學(xué)生最基本的職責(zé)，隨意請(qǐng)假對(duì)于個(gè)人形象以及將來(lái)的就業(yè)都將帶來(lái)負(fù)面影響。

2.充分發(fā)揮教師的模范作用，傳遞正能量

眾所周知，德育過(guò)程既是說(shuō)理、訓(xùn)練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來(lái)的精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。教師通過(guò)長(zhǎng)期嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)和管理態(tài)度，能夠在出勤以及處理班級(jí)事務(wù)方面引導(dǎo)學(xué)生。另外，班主任在日常交往中要樹(shù)立積極、正面的形象，那么經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的耳濡目染，學(xué)生自然就會(huì)以其為榜樣，大部分同學(xué)甚至能夠時(shí)刻以老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己和他人。

3.積極聯(lián)系家長(zhǎng)，家校共育

父母是孩子的第一任老師。人之初，性本善。每個(gè)孩子出生時(shí)都是一張白紙，在他們身上體現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)都與家庭教育有著密不可分的聯(lián)系。因此，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，家長(zhǎng)的影響不容忽視。

以現(xiàn)任班級(jí)為例，第一，建立了家長(zhǎng)聯(lián)系QQ群，通過(guò)各種形式向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校及班級(jí)的要求，并且會(huì)與存在較大問(wèn)題學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行重點(diǎn)溝通，幫助家長(zhǎng)了解學(xué)生教育的重要性，同時(shí)，提高家長(zhǎng)的認(rèn)知水平，這樣，學(xué)生在家長(zhǎng)和老師的共同監(jiān)督教育下，不斷改正錯(cuò)誤，提高認(rèn)知水平。第二，針對(duì)個(gè)別溝通困難的學(xué)生家長(zhǎng)，我進(jìn)行了多次家訪，深入學(xué)生家里，探尋學(xué)生行為習(xí)慣散漫及個(gè)人認(rèn)知不足的主要原因，請(qǐng)求家長(zhǎng)配合，探討如何家校共育，幫助學(xué)生建立正確認(rèn)知。這樣，通過(guò)家長(zhǎng)的輔助作用，加快了提高學(xué)生認(rèn)知能力的進(jìn)程。

4.開(kāi)展豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)

提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確觀念，不能一味地說(shuō)教，簡(jiǎn)單的、重復(fù)的教科書教育方式只能令學(xué)生反感，因此，開(kāi)展豐富的課余活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中形象、生動(dòng)地以實(shí)例傳輸我們的教育理念，是十分必要的。

同時(shí)，他們對(duì)于孝心少年身處逆境、笑對(duì)困難的生活態(tài)度深表敬佩，從而影響了他們對(duì)學(xué)習(xí)、生活的認(rèn)知。一段時(shí)間之后，學(xué)生們對(duì)平日里一些小矛盾、小困難、小坎坷不再似從前一樣斤斤計(jì)較或者怨天尤人，而是積極尋找解決辦法，努力克服困難。

參考文獻(xiàn)：

篇9

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；有效方法；加強(qiáng)建設(shè)

一、要有明確的班集體的奮斗目標(biāo)班集體的共同奮斗目標(biāo)

班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以在班級(jí)管理中首先要有一個(gè)明確的班集體的奮斗目標(biāo)，這樣可加大班級(jí)的凝聚力，那么作為班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際制出本班的奮斗目標(biāo)。對(duì)一個(gè)班集體來(lái)說(shuō)，既要有遠(yuǎn)期目標(biāo)，又要有近期目標(biāo)。特別是近期目標(biāo)要切合實(shí)際，學(xué)生易于接近，易于實(shí)現(xiàn)，只有實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)近期目標(biāo)，才能引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)其理想的遠(yuǎn)大目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而努力。所以我們需要發(fā)揮整個(gè)集體中每個(gè)學(xué)生的積極性。促使其形成集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

二、要培養(yǎng)班級(jí)正確輿論與良好的班風(fēng)在班級(jí)管理里班級(jí)風(fēng)氣

評(píng)價(jià)一個(gè)班主任工作成績(jī)好壞的依據(jù)。一個(gè)有正確的輿論與良好的班風(fēng)，可以制約每個(gè)學(xué)生的心理，制約每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種無(wú)形當(dāng)中的巨大的教育力量。班風(fēng)是反映一個(gè)班級(jí)精神面貌和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志。培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)向上、紀(jì)律嚴(yán)明的良好班集體，是班主任班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)。良好的班風(fēng)一旦形成，對(duì)學(xué)習(xí)和生活在這個(gè)班級(jí)中的學(xué)生起著潛移默化的作用，有著強(qiáng)大的感染力。良好的班風(fēng)應(yīng)該是反映社會(huì)主義精神文明、反映新時(shí)代人才素質(zhì)要求的，而且，它還應(yīng)該具有本班的特色。

三、需要班主任的關(guān)懷、激勵(lì)和愛(ài)在素質(zhì)教育

今天，在新的教育思想指導(dǎo)下，教師和學(xué)生之間也不應(yīng)是對(duì)立關(guān)系，也不能不分彼此。從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，為培養(yǎng)學(xué)生的身心健康發(fā)展，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體意識(shí)所以關(guān)愛(ài)是基礎(chǔ)。一個(gè)摯愛(ài)學(xué)生的班主任，自然會(huì)在學(xué)生中有很高的威望，自然會(huì)博得學(xué)生的信任和愛(ài)戴，就會(huì)磁鐵一樣，把學(xué)生牢牢吸引住。同時(shí)理解與溝通必不可少，還需要無(wú)時(shí)無(wú)刻的激勵(lì)教育，“多激勵(lì)、少批評(píng)”要求班主任善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心，通過(guò)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來(lái)克服缺點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)，需要班主任加強(qiáng)與班干部的溝通在班級(jí)管理中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)好班干部，是管好班級(jí)的重要一方。而與班干部保持良好的、經(jīng)常性的溝通，是完成此項(xiàng)工作的關(guān)鍵。而大部分的學(xué)生干部在心態(tài)和行為等方面與班主任老師存在諸多隔閡，兩者之間的溝通有一定的難度。所以，班主任需要經(jīng)常與班干一起分析、研究班級(jí)情況，直到他們制定工作計(jì)劃，制定班級(jí)工作總目標(biāo)，弄清完成各項(xiàng)工作的有利和不利因素以及可供選擇的方法等。

四、需要開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)班級(jí)活動(dòng)

為了促進(jìn)班級(jí)全體學(xué)生德、智、體、美、勞各方面發(fā)展，打好素質(zhì)基礎(chǔ)的重要形式、途徑和方法；同時(shí)班級(jí)活動(dòng)是組織建設(shè)良好的班集體的有效方法；也有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)是班主任對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行集體教育和個(gè)別教育培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)基礎(chǔ)的基本形式；也可以鍛煉學(xué)生和學(xué)生干部的能力。在活動(dòng)中尋找快樂(lè)、獲得知識(shí)、提高個(gè)方面的能力?？傊嗉?jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

五、初中班主任班級(jí)管理的有效方法

1.建立健全班級(jí)管理制度

班級(jí)管理制度在班級(jí)管理工作中起著基礎(chǔ)性作用，能夠?qū)W(xué)生的日常學(xué)習(xí)行為習(xí)慣進(jìn)行規(guī)范，同時(shí)還能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和生生關(guān)系的改善起到推進(jìn)作用?？茖W(xué)的班級(jí)管理制度主要包括以下幾個(gè)部分：一是班級(jí)日常學(xué)習(xí)生活管理?xiàng)l例，這一條例是對(duì)學(xué)生日常行為進(jìn)行規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，合理明確的管理?xiàng)l例能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)和生活提供一個(gè)良好有序的環(huán)境，有利于班級(jí)管理工作的順利進(jìn)行；二是班干部管理制度，班干部對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理能夠消除年齡帶來(lái)的代溝問(wèn)題，弱化班級(jí)矛盾。同時(shí)通過(guò)班干部，班主任也能夠隨時(shí)掌握班級(jí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解班級(jí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。而為了維持班干部工作的順利進(jìn)行，有必要對(duì)班干部管理制度進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)定，以使班級(jí)工作能夠有序進(jìn)行；三是獎(jiǎng)罰制度，制定合理獎(jiǎng)罰制度能夠激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中的積極性，讓學(xué)生能夠?yàn)榱双@得獎(jiǎng)勵(lì)而約束自己的行為，從而有利于良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。

2.加強(qiáng)班主任自身建設(shè)

班主任是一個(gè)班級(jí)工作中的直接管理者，在班級(jí)中扮演著多重角色，包括領(lǐng)導(dǎo)角色、榜詠巧、協(xié)調(diào)員角色等等，這些角色在班級(jí)日常管理中都起著重要作用。因而班主任更應(yīng)該加強(qiáng)自我建設(shè)，將這些角色都扮演好，才能有利于班級(jí)管理水平的提高。首先在榜樣角色上，班主任要注意在班級(jí)中的形象建設(shè)，為學(xué)生們做出榜樣和表率。初中生時(shí)期學(xué)生的身心特點(diǎn)決定初中教育中的特殊性，在初中階段學(xué)生對(duì)偶像的崇拜是最強(qiáng)的，對(duì)于自己崇拜的人會(huì)不自覺(jué)努力向其靠近，而年輕的班主任正是學(xué)生崇拜的最佳對(duì)象，因而在日常學(xué)習(xí)工作中，班主任要注意樹(shù)立自己的良好形象，讓學(xué)生以自身為榜樣，這樣才能無(wú)形地影響學(xué)生，對(duì)他們的人生觀、言行產(chǎn)生積極作用。其次，在領(lǐng)導(dǎo)者角色上，作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者就要在班級(jí)同學(xué)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)勇于承擔(dān)責(zé)任，讓學(xué)生意識(shí)到責(zé)任的重要性。

六、樹(shù)立教師的威信發(fā)揮任課老師的作用

篇10

當(dāng)好中職班主任不容易，上了中職，由于學(xué)生身心的迅速發(fā)展，進(jìn)入青春初期的學(xué)生的獨(dú)立心理、批評(píng)心理、逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期，總覺(jué)得自己是大人了，力求擺脫對(duì)成人的依賴，老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對(duì)服從老師的命令，老師也不可能再像初中、小學(xué)那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，可以說(shuō)軟硬不吃；他們自覺(jué)不自覺(jué)地向老師閉上心扉；再加上近幾年中職生就業(yè)率不斷攀升，他們從心底認(rèn)為，讀中職就是為了換個(gè)文憑，有關(guān)系畢業(yè)后找份工作也不是難事，于是思想上、行動(dòng)上就更為懶散。這給中職班主任的工作帶來(lái)一定的難度。為了做好中職班級(jí)管理工作，在多年的班主任工作實(shí)踐中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。

一、樹(shù)立良好形象，做到言傳身教

古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。”可見(jiàn)，負(fù)責(zé)教學(xué)管理重任的班主任，要想做好班級(jí)管理工作，必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂，其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著呢，他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你，在背后議論你。如果老師言不雅、行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級(jí)管理帶來(lái)不利。例如：近年來(lái)，中國(guó)連續(xù)發(fā)生了幾次大地震、大災(zāi)害，全國(guó)各地都積極響應(yīng)，紛紛伸出援助之手。我校也組織了幾次募捐活動(dòng)。在向?qū)W生呼吁的時(shí)候，懷著悲痛心情的我不禁為遇難同胞流下熱淚，哽咽的聲音無(wú)法繼續(xù)說(shuō)下去，坐在前排的同學(xué)馬上遞上紙巾。與此同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)班上大部分同學(xué)都熱淚盈眶，有的甚至低聲嗚咽。募捐活動(dòng)開(kāi)始之前，我第一個(gè)帶頭捐款，隨后全班同學(xué)都非常踴躍的獻(xiàn)愛(ài)心。在學(xué)校公布的“愛(ài)心榜”上，我班捐款數(shù)均名列前茅 。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力；讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服；真正做到既教書又育人。教師的榜樣對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力的鞭策。

二、積極引導(dǎo)參與，豐富班級(jí)活動(dòng)

中職學(xué)生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己，來(lái)實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，證明自己的能力?；谶@一點(diǎn)，我們應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生更多地參與班級(jí)的管理和建設(shè)，做班級(jí)的主人。班級(jí)有事班主任應(yīng)多與學(xué)生商量，多征求學(xué)生的意見(jiàn)，這樣，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也可免除班主任一些無(wú)謂的瑣事，形成良好的班風(fēng)。比如老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)存在影響班級(jí)、影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，老師先講明其要害后征求學(xué)生如何解決再予以實(shí)施，要比老師直接批評(píng)這些同學(xué)、限制這些事情發(fā)生，其效果好得多。班主任在班級(jí)管理中，方法應(yīng)靈活多樣，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到施展自己才能的機(jī)會(huì)。我主要帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的班級(jí)文化，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助、積極進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神，如定期召開(kāi)主題班會(huì)，組織知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽、演講賽、利用黑板報(bào)，設(shè)計(jì)表?yè)P(yáng)欄、展示欄等，充分展示學(xué)生的一技之長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生才能。通過(guò)形式多樣的課余活動(dòng)，不但豐富了學(xué)生的精神生活，更培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、多設(shè)參謀助手，培養(yǎng)骨干隊(duì)伍

班干部是班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對(duì)班主任做好班級(jí)管理起著非常重要的作用。在班級(jí)管理中，比較忌諱的是班主任一人說(shuō)了算，學(xué)生被動(dòng)執(zhí)行，缺乏主動(dòng)性，容易使師生間變成對(duì)手的關(guān)系。如何變對(duì)手為助手呢？這是班主任工作的藝術(shù)所在。我認(rèn)為首先班主任要把每一名學(xué)生當(dāng)作助手，每名學(xué)生在班級(jí)中都負(fù)責(zé)一定的事情，給以表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。比如，從一開(kāi)學(xué)，我就讓班里所有學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)班干部，并鼓勵(lì)他們珍惜機(jī)會(huì)，努力工作，努力表現(xiàn)自己，重新塑造自己，為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)。在選舉班干部之前，我細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的性格、特長(zhǎng)、品質(zhì)、能力等情況，精心物色有組織協(xié)調(diào)能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。在選舉班干部之后，班主任要用其所長(zhǎng)，避其所短。每學(xué)期初，我都要求各部門班干部制定新學(xué)期工作計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行；每個(gè)月召開(kāi)班干部會(huì)議，在工作方法和工作態(tài)度上給予指導(dǎo)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)；每次上班會(huì)前，先由各部門班干部發(fā)言，小結(jié)上周或上個(gè)月的工作情況，并對(duì)下周的工作作出安排，然后班主任再簡(jiǎn)單總結(jié)，提出要求和落實(shí)措施。經(jīng)過(guò)選拔上任的班干部，他們工作負(fù)責(zé)，熱心為班級(jí)，為同學(xué)服務(wù)，起到了率先垂范的作用。他們?cè)诎嗌细魉酒渎?，各盡其責(zé)，相互配合，相互協(xié)作，各項(xiàng)工作積極主動(dòng)，班級(jí)管理有聲有色。班上的班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正，原本思想落后學(xué)生的積極性也調(diào)動(dòng)起來(lái)了，形成一個(gè)蓬勃向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級(jí)。在我所帶的三屆班級(jí)中，每年都獲得“先進(jìn)班集體、先進(jìn)團(tuán)支部、文明班級(jí)”等榮譽(yù)稱號(hào)；而我也獲得過(guò)兩年的“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)。

四、注重情感教育，營(yíng)造溫馨班級(jí)

中職學(xué)生要比初中生更懂得愛(ài)，更需要愛(ài)。他們?cè)谥鸩阶呦虺墒斓倪^(guò)程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師更多的理解和關(guān)愛(ài)，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有“毛病”的學(xué)生，他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評(píng)，最缺乏別人的理解和關(guān)愛(ài)。因此，中職班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，使他們感到老師可親可敬。如開(kāi)學(xué)初，我精心設(shè)計(jì)了一份個(gè)人基本情況表，發(fā)給每一個(gè)學(xué)生填寫，目的是為了更多的了解學(xué)生的基本情況，包括過(guò)去的、現(xiàn)在的和將來(lái)的理想，并在班上按學(xué)號(hào)，輪流寫“流動(dòng)日記”，班主任也適時(shí)留下感言。同時(shí)還建立了一個(gè)師生交流QQ群，為學(xué)生提供了一個(gè)方便、快捷、自由的交流平臺(tái)。這樣做更好地掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，拉進(jìn)師生間的距離，促進(jìn)交流和理解。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)我班有個(gè)女生性格內(nèi)向，思想狹隘，愛(ài)哭，不喜歡與人相處。于是我主動(dòng)找她聊天，一開(kāi)始她有點(diǎn)抗拒，不怎么出聲，過(guò)后給我寫了封信，說(shuō)不敢和我面對(duì)面交談，但希望能用書信形式與她交流。在接下來(lái)的時(shí)間里，我和她用書信來(lái)往了好幾次。通過(guò)了解，她因?yàn)樾r(shí)候被封建迷信的東西嚇過(guò)，經(jīng)常夢(mèng)見(jiàn)死去的外公，所以很害怕，經(jīng)常感覺(jué)很抑郁，嚴(yán)重時(shí)甚至有過(guò)自殺的念頭。于是我馬上找來(lái)我校的心理輔導(dǎo)老師，一起來(lái)開(kāi)導(dǎo)她，經(jīng)常倍她聊天，給她講很多快樂(lè)的事和人生價(jià)值，并讓全班同學(xué)主動(dòng)與她溝通，在各方面給予她鼓勵(lì)和幫助，讓她感受到班集體的溫暖。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的心理疏導(dǎo)，這位女生完全變成另一個(gè)人：活潑開(kāi)朗、熱情主動(dòng)、愛(ài)玩愛(ài)笑，跟同學(xué)們都能融洽相處。事實(shí)證明：只有“親其師”，才能“信其道”。 無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上，老師應(yīng)常去關(guān)心學(xué)生，照顧學(xué)生，及時(shí)獻(xiàn)上一個(gè)真誠(chéng)的問(wèn)候，那將是對(duì)學(xué)生最好的獎(jiǎng)勵(lì)。

五、細(xì)化班級(jí)管理，嚴(yán)格要求學(xué)生