導(dǎo)語：如何才能寫好一篇班主任交流發(fā)言材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師：

大家好! 我做班主任工作已經(jīng)20個(gè)年頭。在工作中，有時(shí)感覺事事得心應(yīng)手，但有時(shí)感覺一團(tuán)亂麻，沒有頭緒。因?yàn)槊恳粚脤W(xué)生，每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生的每一天都是不同的，所以班主任工作總是在不斷地摸索中前進(jìn)，今天借此機(jī)會(huì)，將我班主任工作中的點(diǎn)滴做法和淺薄心得和大家交流分享。

一、嚴(yán)字當(dāng)頭   依章治班

治理一個(gè)班級，作為班主任首先要樹立自己的威嚴(yán)。學(xué)生對老師有一種敬畏，才能真正落實(shí)班級的各項(xiàng)規(guī)定，做到令行禁止。如果我們只是一味的強(qiáng)調(diào)和諧民主，而使學(xué)生在老師面前隨隨便便目無尊長，我想這本身就是一種失敗，所以只有施威，先鎮(zhèn)住他們，特別是“殺雞儆猴”，給他們制訂一些高標(biāo)準(zhǔn)、提出一些高要求，然后找出違反制度的典型學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)教育，一步到位，然后再對他們進(jìn)行關(guān)心，愛護(hù)，關(guān)懷，才能順利鎮(zhèn)住他們，同化他們。否則，我們只能受制于學(xué)生，且班級越來越亂。在治理班級、維持班級穩(wěn)定中“嚴(yán)”確實(shí)是有一定作用的。作為班主任，對待學(xué)生，與其失之冤，不如失之嚴(yán)，因?yàn)榉⑷缓笾鳎⑷缓笾?，要做到以菩薩心腸行霹靂手段才行。在處理班務(wù)時(shí)，我一直秉持對尖子生不捧不慣，對差生不離不棄，嚴(yán)而有度，愛而不縱的原則，平時(shí)我也特別注意盡自己最大的努力去贏得每一位學(xué)生的心。

班風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)難振，抓好學(xué)習(xí)，首先要抓好紀(jì)律。每帶一個(gè)班我都會(huì)從整頓班風(fēng)入手，俗話說，無規(guī)矩不成方圓，一個(gè)班要管理好，就必須制訂出一些行之有效的規(guī)章制度。當(dāng)制度建立后關(guān)鍵看執(zhí)行，這就要靠監(jiān)督，鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)膽土P了。所以獎(jiǎng)懲制度的制定也很重要：如表現(xiàn)好的同學(xué)可以加相對應(yīng)的星星，可以優(yōu)先選擇班級的圖書看，甚至一周可以有一天無作業(yè)日，而犯錯(cuò)誤的同學(xué)要為大家服務(wù)，如倒垃圾一周或打掃衛(wèi)生區(qū)一周等等。通過這些獎(jiǎng)懲，慢慢學(xué)生從極不情愿、迫不得已到習(xí)以為常，自然而然習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了。

二、良好習(xí)慣   常抓不懈

當(dāng)然學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一兩節(jié)課，一天兩天說說就行，他必須貫穿于整個(gè)管理過程中。我接手的這個(gè)班級，剛開始時(shí)，學(xué)生各個(gè)方面至少不合我的口味，學(xué)生隨意性很大，紀(jì)律松懈自由散漫，尤其是班里有幾個(gè)特殊淘氣的男生，無視校紀(jì)校規(guī)，一切以我為中心，對其他同學(xué)造成負(fù)面影響。于是我先制定好班級公約，要求學(xué)生對照執(zhí)行。同時(shí)讓班級中行為規(guī)范做的好的學(xué)生一起參與管理。由于學(xué)生自覺性和自控力都比較差，不可避免地出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，這時(shí)班主任必須盡職盡責(zé)，勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。不論上課或下課，密切注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，利用班會(huì)課前課后等一切可以利用的時(shí)間，對學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時(shí)教育，在這一過程中，我不乏使用強(qiáng)硬手段給學(xué)生震懾，從而使學(xué)生逐步做到自覺遵守。剛開始一段時(shí)間，班主任一定要跟上，對各方面的習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，要常檢查，抓落實(shí)，充分利用晨會(huì)班會(huì)進(jìn)行總結(jié)學(xué)生各方面的表現(xiàn)，表現(xiàn)好的孩子要給予獎(jiǎng)勵(lì)。但難就難在常抓不懈。學(xué)生壞習(xí)慣的糾正不是一朝一夕可以改變的，需要我們持之以恒，反復(fù)抓，抓反復(fù)。

三、言傳身教    感染學(xué)生

“言傳不如身教?！睂W(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，也離不開班主任的示范。班主任是學(xué)生心目中最崇高、最有權(quán)威的榜樣。班主任的思想信念、道德情操、儀容儀表等方面，對學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的積極影響，比批評、訓(xùn)斥效果好得多。在我們班，每一項(xiàng)制度出臺(tái)后的第一個(gè)執(zhí)行者就是我。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到：每當(dāng)看到教室里的桌子歪了，我就馬上去擺一擺；看到圖書角上的書亂了，我就去理一理；看到地面臟了，我就拿起掃帚掃一掃；看到教室里有垃圾，我就連忙彎腰把它撿起來……“桃李不言，下自成蹊”，漸漸地，孩子們也學(xué)著我的樣子擺桌子、理圖書、撿紙屑，這種關(guān)心集體的風(fēng)氣在班級內(nèi)也就慢慢形成。    

四，科學(xué)分工  各負(fù)其責(zé)

班主任沒有三頭六臂，不可能時(shí)時(shí)、事事盯著學(xué)生，因此，要學(xué)會(huì)適當(dāng)放手，充分發(fā)揮班干部的作用。對于班級管理，我實(shí)行的是值日班長制。值日班長是班里精挑細(xì)選的五個(gè)做事認(rèn)真的孩子，我先給他們講了檢查的標(biāo)準(zhǔn)和職責(zé)，并要求他們每人一天對學(xué)生情況進(jìn)行打分。作為值日班長，從早上到校一直到下午放學(xué)，都要盡好自己的責(zé)任。不管是學(xué)習(xí)，還是紀(jì)律、衛(wèi)生，都讓他們自主管理。如果出現(xiàn)問題，先試著自己處理，處理不了的再找班主任。時(shí)間長了，同學(xué)們都知道，有了矛盾找值日班長，有了難題找值日班長，有了班級管理的好點(diǎn)子還找值日班長。除了值日班長之外，班中大小事務(wù)責(zé)任到人，從公物維護(hù)到室內(nèi)外衛(wèi)生，從教室的前后門、燈具到多媒體設(shè)備開關(guān)、從擦黑板到倒垃圾，從教室班級圖書角到樓道、路隊(duì)、兩操、副科及課間紀(jì)律等都有明確的分工，責(zé)任到人，各負(fù)其責(zé)?，F(xiàn)在他們已經(jīng)形成了習(xí)慣，只要一進(jìn)教室，他們就會(huì)不由自主地朝自己負(fù)責(zé)的區(qū)域看一眼，發(fā)現(xiàn)亂的就去整理，發(fā)現(xiàn)鬧的就去管理，衛(wèi)生、紀(jì)律有了很大的提高?？傊?，班里每個(gè)同學(xué)都要有自己負(fù)責(zé)的任務(wù)，而每個(gè)人的完成情況，我也會(huì)在每周班會(huì)上進(jìn)行總結(jié)和獎(jiǎng)罰，“事事有人管，人人有事做”，有些小助手做的有模有樣，讓我的班級管理輕松不少。同時(shí)也為班級各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行提供了保障。

五、因勢利導(dǎo)  激勵(lì)上進(jìn)

俗話說：“金無足赤，人無完人?！痹俸玫膶W(xué)生也難免有不足之處，再差的學(xué)生也有優(yōu)點(diǎn)，班主任要及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，以點(diǎn)帶面。我們可能都有過這樣的體驗(yàn)：我們是那么苦口婆心，跟學(xué)生擺事實(shí)講道理，告誡學(xué)生要對自己所做的事情負(fù)責(zé)，要遵紀(jì)守法，要好好學(xué)習(xí)等，然而，還是有學(xué)生不求上進(jìn)，不能遵守校規(guī)校紀(jì)，不去按照我們所要求的去做。即使我們動(dòng)用殺手锏——紀(jì)律處分，效果似乎還是不盡人意。甚至有些時(shí)候，因?yàn)槲覀兛嗫谄判牡恼f教，導(dǎo)致一些學(xué)生的不理解，從而與老師對著干。原本應(yīng)該是和諧的師生關(guān)系，弄得像仇人似的，真是出力不討好。這時(shí)候，我們可以換一種方式教育學(xué)生——表揚(yáng)。因?yàn)楹煤⒆邮强涑鰜淼?，比如學(xué)生值日時(shí)，當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的例子，就會(huì)當(dāng)眾表揚(yáng)并鼓勵(lì)他，如果看到哪個(gè)學(xué)生主動(dòng)做好事，并且講究方法，更要表揚(yáng) ，就這樣班里課間擦黑板倒垃圾等活兒大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都積極主動(dòng)地參與管理為班級服務(wù)。結(jié)果班里越來越整潔，孩子們也越來越懂事。其實(shí)，學(xué)生到學(xué)校來，誰都想成為好學(xué)生，他們對老師充滿依賴，只要我們給他們各種表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真的去發(fā)現(xiàn)，他們都會(huì)各有所長的。畢竟孩子還小，需要在嚴(yán)格要求的同時(shí)盡量多鼓勵(lì)他們，多表揚(yáng)他們，他們就能從我們這里看到希望。

六、家校溝通   形成合力

一個(gè)好的班級也離不開家長的配合，家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越明顯。要使家長的教育和班主任工作保持一致性，關(guān)鍵在于家長對孩子的重視程度以及班主任與家長的溝通方式，只有老師和家長和諧了，孩子的教育才可以最大可能地發(fā)揮它的作用。

1、對于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長反映，主動(dòng)請他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽他們的意見，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長一起，共同做好對學(xué)生的教育工作。

2、對于溺愛型的家庭，交談時(shí)，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處，然后再適時(shí)指出學(xué)的不足。要充分尊重學(xué)生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見，并采取正確的方式來教育孩子。

3、對于放任不管型的家庭，班主任在家訪時(shí)要多報(bào)喜，少報(bào)憂，使學(xué)生家長認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，加強(qiáng)家長與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造個(gè)合適的環(huán)境。

篇2

新學(xué)期家長經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)方案范文1

孩子是天之嬌子，更是家長們的寶貝。我們?yōu)楹⒆觽兏冻隽撕芏?，看著孩子們逐漸成熟的臉龐，我們有收獲的喜悅，也有難以釋懷的煩惱。學(xué)校是教書育人的場所，但孩子的教育更多的還是得依靠家長自己。家家有本難念的經(jīng)，家家都有煩心事。但是每個(gè)家庭也有很多教育孩子的心得和體會(huì)。孩子們在學(xué)校一起學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，我們家長能不能也跟孩子們一樣集合起來取長補(bǔ)短呢?根據(jù)部分家長的建議，在班主任老師的倡議下，擬于近期組織一次關(guān)于孩子教育的家長交流活動(dòng)，具體方案如下：

一、交流活動(dòng)的內(nèi)容

(一)討論并交流關(guān)于孩子學(xué)習(xí)上存的問題

包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，各科學(xué)習(xí)上存在的問題等等;

(二)討論并交流關(guān)于孩子生活上存在的問題

包括孩子們的個(gè)人生活自理情況，同學(xué)間的交流和溝通、家長與孩子之間的交流和溝通，課外活動(dòng)的安排等等;

(三)討論并交流關(guān)于家長與家長、家長與學(xué)校、學(xué)生與老師的互動(dòng)問題

包括家長與各科老師的交流溝通方式與渠道，學(xué)生及家長與學(xué)校班主任老師、心理輔導(dǎo)老師的交流溝通方式與渠道，家長之間交流溝通長效方式等等。

二、交流活動(dòng)形式

以網(wǎng)絡(luò)交流為主，家長聚會(huì)交流為輔，借助家長飛信群、公共郵箱，充分發(fā)揮家委會(huì)、熱心家長的作用。

(一)擬于月日晚6：00至晚10：30在QQ群里開展家長交流活動(dòng)，就家長提出的各種問題和話題進(jìn)行討論和溝通。

(二)根據(jù)此次QQ信群討論的情況，及家長們的需求，確定家長聚會(huì)交流的時(shí)間、地點(diǎn)和形式。

三、交流活動(dòng)的要求

(一)希望家長們能在本周一晚10：00點(diǎn)前對本次QQ信流的時(shí)間安排反饋意見。如不反饋，視同同意。

(二)我們在后面列舉了一些家長反映比較集中的話題，大家可以提前準(zhǔn)備一下。實(shí)際討論時(shí)不用局限于這些話題。

(三)希望參加聚會(huì)交流的家長請預(yù)報(bào)名。

(四)希望各科代表的家長能就本科目的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法做一些準(zhǔn)備。

四、幾個(gè)討論話題

(一)學(xué)習(xí)方面

1、孩子不愛做作業(yè)怎么辦?

2、孩子老馬虎怎么辦?

3、孩子學(xué)習(xí)不專心怎么辦?

4、**科目應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)?

(二)生活方面

1、孩子特別逆反怎么辦?

2、孩子著迷打游戲機(jī)、QQ聊天怎么辦?

3、怎樣安排孩子們在家里的課外活動(dòng)?

4、怎樣培養(yǎng)孩子的自理習(xí)慣?

5、怎樣對待孩子早戀問題?

6、怎樣鼓勵(lì)孩子們參加社會(huì)實(shí)踐和職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)?

(三)互動(dòng)方面

1、怎樣建立家長互動(dòng)長效機(jī)制?

2、怎樣實(shí)現(xiàn)家長與各科老師的溝通?

3、是否可以建立一個(gè)學(xué)生與老師的溝通平臺(tái)?

新學(xué)期家長經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)方案范文2

一、活動(dòng)目的：

1、進(jìn)一步利用“家長會(huì)”這一載體，增強(qiáng)學(xué)校、教師、家長之間的溝通，共同關(guān)注每一個(gè)孩子都能健康活潑的成長。讓家長走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，了解學(xué)校的管理與發(fā)展趨勢，讓家長了解學(xué)生在校的情況，從而更好地配合學(xué)校，形成有效的“三結(jié)合”教育。

2、主動(dòng)展現(xiàn)校園風(fēng)貌，展示師生風(fēng)采。加強(qiáng)溝通，調(diào)動(dòng)家長參與學(xué)校、參與班級建設(shè)的積極性，吸納家長的合理化建議。

3、通過優(yōu)秀家長成功家教經(jīng)驗(yàn)交流，努力提高廣大家長的家教水平，正確有效的培養(yǎng)孩子，努力推動(dòng)和諧教育，加強(qiáng)家校溝通，辦家長滿意教育，放心教育。(家長發(fā)言選取幾點(diǎn)優(yōu)秀家教事例、方式方法進(jìn)行交流，比如如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力、自覺自制能力、好習(xí)慣好方法等)

二、活動(dòng)時(shí)間：20XX年5月14日星期六上午9：00

三、活動(dòng)形式：班級為單位探討——會(huì)后個(gè)別交流

四、活動(dòng)要求：

1、各班班主任和跟班教師要向?qū)W生家長講明我校的辦學(xué)思路和宗旨，要向?qū)W生家長反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況。

2、班主任要做好學(xué)校、少先隊(duì)對紀(jì)律、安全等工作的要求。

3、各班班主任和跟班教師要認(rèn)真聽取家長的意見，加強(qiáng)溝通，并認(rèn)真作好記載，對家長的問題要做好解釋和引導(dǎo)。

4、各班班主任要精心準(zhǔn)備好家長會(huì)的發(fā)言材料及問題預(yù)設(shè)。

5、要選好家長代表發(fā)言，以便給我們學(xué)校工作做好疏通和引導(dǎo)。

五、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組織分工：

(一)家長會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：于連振副組長：張宏斌

成員：張正中、張?jiān)獫?、尹祚喜、于海東、張冬梅

(二)家長會(huì)分工情況

1、家長會(huì)分工負(fù)責(zé)安排：

張?jiān)獫齖張冬梅(負(fù)責(zé)調(diào)度)

范瑩瑩(一年級)、宮麗敏(二年級)

邢艷紅(三年級)、張艷麗(四年級)

蘇峰(五年級)、谷雷(后勤協(xié)調(diào))

2、攝像：李媛媛帶美術(shù)教師一名

五、活動(dòng)實(shí)施階段：

(一)宣傳發(fā)動(dòng)階段：發(fā)放實(shí)施方案(全體教職工、相關(guān)班主任)

(二)準(zhǔn)備布置階段：

1、校園環(huán)境：清潔打掃，整潔無死角。(谷雷)

2、班級準(zhǔn)備：教室布置，家長會(huì)材料準(zhǔn)備。(班主任、跟班教師)

3、安全保衛(wèi)(紀(jì)律巡查，主要是班級家長會(huì)期間學(xué)生在操場的情況)：

冉平祥、魏兆征、樊浩、姜建民

*要求重視各活動(dòng)之間的銜接，每項(xiàng)活動(dòng)負(fù)責(zé)人與參與教師全力保證活動(dòng)有序地進(jìn)行。

新學(xué)期家長經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)方案范文3

為進(jìn)一步推進(jìn)我校家長學(xué)校和家長委員會(huì)建設(shè)，提高家校工作水平，挖掘工作亮點(diǎn)，加強(qiáng)家庭教育和家長學(xué)校辦學(xué)規(guī)律的科學(xué)研究，配合區(qū)市"舉辦家長學(xué)校論文與典型經(jīng)驗(yàn)研討、評選、表獎(jiǎng)活動(dòng)"，請各班主任和家長撰寫有關(guān)論文與經(jīng)驗(yàn)，要求如下：

一、稿件內(nèi)容要求：

稿件應(yīng)注重班級家長委員會(huì)工作的突出特色、創(chuàng)新家長委員會(huì)工作新局面、提高家長委員會(huì)工作實(shí)效，以及開展"爭做合格家長，培養(yǎng)合格人才"(以下簡稱"雙合格"活動(dòng))家庭教育示范基地創(chuàng)建活動(dòng)情況。

指導(dǎo)教師的稿件應(yīng)注重通過學(xué)習(xí)和鉆研家庭教育理論，參加指導(dǎo)培訓(xùn)、科研、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，本篇文章來自。不斷提高家庭教育教學(xué)水平，以及通過實(shí)踐活動(dòng)對家庭教育理論的深刻理解。

家長的稿件應(yīng)側(cè)重通過參加家長學(xué)校學(xué)習(xí)，家庭教育的觀念更新和能力提高情況，以及學(xué)習(xí)家庭教育教材的體會(huì)和感受。

內(nèi)容的中心是努力從家長培訓(xùn)活動(dòng)、家教咨詢活動(dòng)、家校溝通活動(dòng)、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)、典型個(gè)案跟蹤活動(dòng)等方面入手，深入探索家長學(xué)校的辦學(xué)規(guī)律，使家長學(xué)校工作在科學(xué)的軌道上持續(xù)發(fā)展。

撰寫的論文應(yīng)緊貼家庭教育實(shí)際，觀點(diǎn)鮮明，邏輯嚴(yán)密，案例典型，結(jié)論合理。

二、稿件作者要求：

作者必須是稿件的第一作者，已被評定過的稿件不得重復(fù)報(bào)送。40歲以下班主任必須參加該項(xiàng)活動(dòng)，40歲以上班主任自愿參加。本篇文章來自。家長論文以班級家長委員會(huì)成員為主，其他家長也可參加，每班級家長上交論文不少于3份。

三、稿件格式要求：

不設(shè)封面，直接進(jìn)入正文;題目：XXXXX--(小三號(hào)字，華文中宋體加黑);副標(biāo)題：XXXX--(四號(hào)字，華文中宋體加黑);單位及作者姓名;XXXXX XXX--(小四號(hào)字，華文中宋體);正文：(五號(hào)字，華文中宋體)，20XX字左右。

篇3

開展家長會(huì)是為了提高學(xué)生家長的教育水平和教育能力，讓家長了解學(xué)校辦學(xué)情況，溝通中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長情況，研究家校共育工作，聽取家長對學(xué)校、教師工作的意見、建議，以下是小編精心收集整理的家長會(huì)活動(dòng)方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

家長會(huì)活動(dòng)方案1一、活動(dòng)目的：

充分利用“家長會(huì)”這一平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)校、教師、家長之間的溝通，共同關(guān)注學(xué)生健康成長。讓家長走進(jìn)校園，走近課堂，了解學(xué)校，讓家長了解子女在校學(xué)習(xí)、生活情況，從而更好地配合學(xué)校教育，形成有效的“三結(jié)合”教育格局。

二、會(huì)議主題：孩子的成長，我們相伴

三、參會(huì)對象：全體學(xué)生、家長及任課教師

四、會(huì)議時(shí)間：11月29日下午13:30-17:30

五、活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校下操場和本班教室

六、具體安排：

1.28日下午第三四節(jié)全校衛(wèi)生大掃除，德育處組織檢查，不過關(guān)的即時(shí)整改。

23日早操、早餐時(shí)學(xué)生打掃好教室、寢室、公地衛(wèi)生。8:00值周領(lǐng)導(dǎo)、教師及學(xué)生會(huì)巡視整個(gè)校園，查漏補(bǔ)缺，整改發(fā)現(xiàn)的問題

2.12：40—13：00學(xué)生帶凳子到操場指定位置就坐;

13：00—13：25接家長到自己位置就坐。

3.13：30—15：30，集中開會(huì)。

【學(xué)校下操場，家長坐在孩子位置，學(xué)生站在自己班級隊(duì)伍后面】

(1)學(xué)生會(huì)主持，致歡迎辭，介紹主席臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)。

(2)陸校長發(fā)言，介紹學(xué)?；厩闆r和管理措施。

(王校長作安全教育、張校長做家庭教育專題講座、陸校長介紹學(xué)校辦學(xué)情況、龔漢平主任分析教學(xué)成績)

【集中開會(huì)期間各班主任、科任教師要管好自己本班的紀(jì)律，不要給家長留下不良印象?！?/p>

4.15:45—17：30，分班開會(huì)，上家庭教育課，班主任主持會(huì)議，任課教師參加。

學(xué)生給自己家長泡一杯茶，雙手捧上并說：某某，辛苦啦!謝謝來參加家長會(huì)。學(xué)生請家長在自己座位就坐。正式開始學(xué)生在教室做后面站立。

⑴班主任致歡迎詞，播放家庭教育的ppt及講解家庭教育稿子。

⑵班級學(xué)習(xí)、管理情況介紹，并提對學(xué)生、家長的希望。

⑶任課教師發(fā)言。

⑷學(xué)生代表、家長代表發(fā)言。

⑸家長、教師互動(dòng)交流。

⑹核對電話、家庭教育知識(shí)講座簽到表。

【家長會(huì)結(jié)束后，各班對教室、寢室、公地進(jìn)行大掃除，教師辦公室衛(wèi)生由各教師組織打掃，屆時(shí)學(xué)校將組織檢查?！?/p>

七、班主任工作準(zhǔn)備：

1.會(huì)前準(zhǔn)備：

⑴每班到會(huì)家長應(yīng)占所在班級學(xué)生數(shù)的90%以上，個(gè)別特殊的學(xué)生班主任更應(yīng)該抓住這個(gè)教育的良好契機(jī)要求家長參加家長會(huì)，班主任要在11月27日(周一)前逐個(gè)電話邀請，并確定到會(huì)情況，并提醒家長按時(shí)趕到，注意路途安全，盡量不開車。

⑵家長會(huì)前，各班要求學(xué)生統(tǒng)一穿校服(沒有校服的班級班主任安排)，同時(shí)堅(jiān)決落實(shí)教室、寢室評比工作，教室、寢室和公地要搞徹底，不留衛(wèi)生死角，教室的黑板要布置好開會(huì)的主題。

⑶班主任是學(xué)校形象的代表，要注意個(gè)人形象，精神飽滿，穿戴整潔，熱情大方，舉止得體。

⑷開家長會(huì)時(shí)，各班主任要以正面宣傳為主，特別不要在會(huì)上點(diǎn)名批評學(xué)生。

⑸家長會(huì)期間各班主任要嚴(yán)格請假制度，無特殊情況不準(zhǔn)學(xué)生請假外出，家長會(huì)結(jié)束后，學(xué)生放假回家。班主任到位管理，值周領(lǐng)導(dǎo)做好點(diǎn)名。

⑹家長會(huì)期間，班主任一定要仔細(xì)觀察學(xué)生身體狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體不適，情況嚴(yán)重的要立即送衛(wèi)生院。

2.班級講話內(nèi)容：

⑴介紹班級基本情況，包括期中考試的成績的總體情況，學(xué)生進(jìn)步情況。

⑵指導(dǎo)家長如何配合學(xué)校教育好自己的子女(包括學(xué)生在校手機(jī)使用、學(xué)生外出上網(wǎng)、學(xué)生佩帶首飾、男生留長發(fā)、學(xué)生在校生活費(fèi)用使用等方面問題的教育)

⑶與家長探討如何對獨(dú)生子女進(jìn)行教育的問題(家庭教育內(nèi)容各班家庭教育書上選取)。

3.科任老師：

⑴科任老師職責(zé)：家長會(huì)期間協(xié)助班主任紀(jì)律管理，協(xié)助回答家長提問。

4.會(huì)后注意事項(xiàng)：

⑴請班主任提醒各位家長返家途中注意安全。

⑵11月30日各班主任家長會(huì)小結(jié)上交德育處。

八、門衛(wèi)車輛管理：

1.協(xié)助門衛(wèi)人員：組長李國鏈老師，人員：保安、學(xué)生會(huì)清潔部，汽車停車、自行車、電瓶車、摩托車等車輛管理。

2.工作職責(zé)：引導(dǎo)家長把車輛停放在指定位置，保證車輛停放整齊，并保證校園及其周邊交通暢通無阻;

做好家長會(huì)期間的安全保衛(wèi)工作;要語言文明，禮貌對待家長，千萬不能與家長發(fā)生沖突。

九、門口家長接待：

1.接待人員及標(biāo)志牌：

學(xué)生會(huì)宣傳部及每班代表，班級標(biāo)志牌就用運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)的班級標(biāo)志牌

2.工作職責(zé)：

負(fù)責(zé)把家長引導(dǎo)到學(xué)生所在班級位置，重點(diǎn)為遲到的家長;要語言文明，禮貌對待家長。

十、其他事項(xiàng)：

1.各任課教師必須到相應(yīng)的班級參加家長會(huì)。

值周領(lǐng)導(dǎo)、值日教師要在校園內(nèi)加強(qiáng)巡查。開會(huì)期間，值日教師、公寓管理員要到寢室、教學(xué)區(qū)巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。

2.6-9年級每班安排2名端莊女生在門口迎賓。

4.其他分工：

⑴下操場豎幅：

踏海凌云赴龍門不浪費(fèi)一份時(shí)光為青春添彩為學(xué)校增光

嘔心瀝血琢美玉不放棄一名學(xué)生讓家長放心讓社會(huì)滿意

主席臺(tái)橫幅：柴壩學(xué)校2017秋學(xué)生家長會(huì)(待定)

家校聯(lián)盟共建和諧社會(huì)

師生同心爭創(chuàng)文明校園

——以上熊貴川負(fù)責(zé)

⑵主席臺(tái)桌椅、桌布、鮮花布置;校門口、教學(xué)樓附近布置彩旗——學(xué)生會(huì)清潔部負(fù)責(zé)

⑶教室前黑板上寫歡迎家長的歡迎詞———家長座談會(huì)及主題詞【理解牽手合作或結(jié)合自己班級實(shí)際設(shè)想】

——各班班主任負(fù)責(zé)

⑷攝影、報(bào)道——陶閱、李秀君負(fù)責(zé)

⑸各班級分發(fā)一筒“一次性紙杯”，各年級茶葉——班主任負(fù)責(zé)

飲用熱水供應(yīng)，熱水瓶準(zhǔn)備——各班班主任負(fù)責(zé)

⑹家長家庭教育知識(shí)講座簽到表(每班一份)、家校電話核實(shí)——班主任負(fù)責(zé)備注：就是以前的簽到表，只是把標(biāo)題換成家庭教育知識(shí)講座簽到表。

家長會(huì)活動(dòng)方案2一、活動(dòng)時(shí)間：

二、活動(dòng)對象：園全體家長及全體教職員工

三、活動(dòng)地點(diǎn)：三樓多功能廳及各班教室

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：1.園長講話稿;2.家長代表發(fā)言稿;3.各班情況介紹PPT及講話稿;4.家長學(xué)校簽到記錄;5.多媒體小平臺(tái)、照相機(jī)、話筒等設(shè)備;6.全體教師穿園服。

五、活動(dòng)過程：

(一)活動(dòng)簽到(18：10—18：20)

1.教師簽到：三樓多功能廳;

2.家長簽到：小班段在三樓多功能廳門口簽到，中、大班在班級簽到。

(二)集中學(xué)習(xí)(18：30—20：10)：小班段全體家長集中三樓多功能廳，中、大段開設(shè)班級分會(huì)場現(xiàn)場網(wǎng)絡(luò)直播。

1.張靜副園長做幼兒園情況介紹(18：30—18：45);

2.家長代表發(fā)言(18：45—18：.50);

3.心理專家東琰老師講座《知性成長自然親子》(18：50—20：10)。

(二)分班學(xué)習(xí)(20：10—21：00)：集中學(xué)習(xí)結(jié)束后，小班段家長分散到班級，各班學(xué)習(xí)、交流。

六、各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：

1.多功能廳會(huì)場布置、秩序維持及后勤負(fù)責(zé)人：徐秋玲、徐燕、金文華、朱曉燕、胡玉紅、季素珍等。

2.音響設(shè)備負(fù)責(zé)人：黃維新、李嘵嘵。

3.會(huì)議主持：張靜(集中學(xué)習(xí))

各班班主任(分班學(xué)習(xí))

4.新聞撰寫及攝影負(fù)責(zé)人：張潔、徐燕(各班主任自行現(xiàn)場拍攝并及時(shí)公布網(wǎng)站相應(yīng)欄目里)。

七、注意事項(xiàng)：

1.為保證家長學(xué)校學(xué)習(xí)質(zhì)量和秩序，家長一律不得帶幼兒來園。

2.家長會(huì)結(jié)束之后各班主任上交家長會(huì)講話稿和家長學(xué)校會(huì)議簽到。

家長會(huì)活動(dòng)方案3一、活動(dòng)時(shí)間：

20__年9月17日早上8:30

二、活動(dòng)地點(diǎn)：

各班教室

三、通知家長

各班主任在本周三以通知單通知家長開會(huì)時(shí)間、地點(diǎn)及主要議題，以便于家長安排好他們的工作家庭生活，并盡可能的讓學(xué)生的監(jiān)護(hù)人來參加，對有事不能來參加家長會(huì)的人應(yīng)提前做到心中有數(shù)，并通過協(xié)商另約家長見面時(shí)間。

四、開會(huì)準(zhǔn)備

開家長會(huì)之前應(yīng)布置好教室，給家長以干凈、整潔、明快之感，提前通知課任老師做好開會(huì)準(zhǔn)備;安排學(xué)生做引領(lǐng)員，引領(lǐng)家長找到自己孩子的座位，并簽到。

五、開家長會(huì)的要求:

1、班主任宣講本次家長會(huì)的內(nèi)容，讓家長提前做到心中有數(shù)。

2、班主任匯報(bào)前期工作內(nèi)容及工作成績。

3、班主任和任課教師匯報(bào)本班級的前幾次考試情況。

4、班主任匯報(bào)紀(jì)律、學(xué)習(xí)及完成作業(yè)情況及常規(guī)管理狀況。

5、請各課任老師談近期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，向家長匯報(bào)并作以指導(dǎo)，以謀求合作。

6、班主任對前一階段學(xué)生的表現(xiàn)做以具體講說，多點(diǎn)名表揚(yáng)，盡可能的挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。

對問題講現(xiàn)象，并提出指導(dǎo)意見及合作方法。對解決有難度的問題可拿出來與家長共同研討。

7、指出下一階段工作重點(diǎn)，明確工作內(nèi)容。

8、個(gè)別溝通。

六、對老師的要求:

1、家長會(huì)要提前入手，準(zhǔn)備充分。

2、各教師認(rèn)真準(zhǔn)備好家長會(huì)發(fā)言稿。

內(nèi)容要詳實(shí)、客觀、公正。

3、教師著裝要得體，大方。

4、語言要準(zhǔn)確、生動(dòng)、凝練，切忌羅嗦。

要多說能鼓舞人心的語言，讓家長教育孩子有信心。

5、態(tài)度要親切、真誠，具有親和力，并能體現(xiàn)出教師的職業(yè)素養(yǎng)。

6、班級布置和教室、清潔區(qū)衛(wèi)生：班主任

七、上交材料：

家長簽到表、活動(dòng)記錄表、教師發(fā)言稿

家長會(huì)活動(dòng)方案4一、會(huì)議時(shí)間：年12月7日上午

高中部8:30-12:00，初中部9：00-12:00

二、會(huì)議地點(diǎn)：學(xué)生家長到孩子就讀教室參加會(huì)議。

三、與會(huì)人員：初中、高中學(xué)生家長及教師。

四、會(huì)議形式：先分學(xué)部召開家長視頻會(huì)議，再分班召開家長會(huì)。

五、會(huì)議議程：

1、學(xué)部家長會(huì)：由同志主持，高中部由同志主講(8：30—9：00)，初中部由馮仁春同志主講(9：00—9：30)，通過閉路電視傳輸會(huì)議視頻信號(hào)，各班主任組織學(xué)生家長及科任教師在本班教室收看。

2、評教評學(xué)：由教學(xué)處、年級組分班組織學(xué)生家長在各班教室書面評教評學(xué)。

3、分班家長會(huì)：由班主任主持召開，邀請科任教師及家長代表交流發(fā)言，分班家長會(huì)議時(shí)間不得少于一小時(shí)。

六、會(huì)前準(zhǔn)備：

(一)學(xué)部家長會(huì)：

1、會(huì)務(wù)：主任負(fù)責(zé)

(1)LED滾動(dòng)字幕：構(gòu)建家校共育平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;關(guān)心孩子的成才過程比關(guān)心孩子的結(jié)果更重要;學(xué)生的健康成長和未來發(fā)展高于一切。(2)中心機(jī)房報(bào)告席話筒。

2、視頻傳輸：李小琴主任負(fù)責(zé)

，會(huì)議前安排調(diào)試好校園閉路系統(tǒng)和廣播尋址系統(tǒng)，確保會(huì)議期間的正常使用。

3、教室分布圖：蔡景銀主任負(fù)責(zé)，12月7日上午8點(diǎn)前在學(xué)府廣場設(shè)置中學(xué)部教室分布示意圖。

4、志愿者引導(dǎo)服務(wù)：12月7日上午8：00-9:10，團(tuán)委安排12名學(xué)生志愿者在學(xué)府廣場引導(dǎo)家長進(jìn)場，各班安排學(xué)生志愿者在教室引導(dǎo)家長入座,做好服務(wù)工作。

(二)分班家長會(huì)：

各學(xué)(級)部德育主任于12月2日前召開班主任會(huì)，專題布置并培訓(xùn)家長會(huì)工作，并在12月5日前檢查各班教師、老師辦公室的環(huán)境布置和家長會(huì)課件制作情況。各班主任按照學(xué)(級)部要求，精心準(zhǔn)備，布置落實(shí)。

1、環(huán)境布置。

(1)干凈。安排學(xué)生徹底打掃教室、寢室衛(wèi)生。(2)整齊。桌凳擺放整齊(嚴(yán)禁出現(xiàn)特殊位置);中控桌、講桌上無雜物;學(xué)生書桌、衣柜、床鋪整潔，不凌亂。(3)美觀。墻壁張貼規(guī)范，辦好教室前后的黑板報(bào)。12月7日上午政教處督查考核。

2、內(nèi)容準(zhǔn)備。

各班主任要精心設(shè)計(jì)家長會(huì)活動(dòng)方案，準(zhǔn)備好家長會(huì)課件，使用好電子白板。要求內(nèi)容充實(shí)，講求實(shí)效。

(1)班情學(xué)情匯報(bào)。匯報(bào)班級、學(xué)生學(xué)習(xí)情況和思想行為發(fā)展情況。

(2)教育方法推介。提前安排家長代表介紹教育子女的經(jīng)驗(yàn)和方法，并向家長提出具體要求(如：到校時(shí)間要求、作業(yè)要求、零花錢使用要求、交友要求、行走乘車安全、禁帶手機(jī)入校要求等)。

(3)家長個(gè)別交流。各班主任要全面分析和掌握學(xué)生情況，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際預(yù)設(shè)要單獨(dú)交流的對象、問題及建議。

3、提前通知。

各班主任要將開會(huì)時(shí)間、地點(diǎn)及要求提前通知家長，確保到會(huì)人數(shù)齊(家長參會(huì)率不得低于90%)，否則按每班次扣學(xué)(級)部0.5分。各班主任要做好科任教師發(fā)言時(shí)間、順序的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作。

4、學(xué)生書信。

指導(dǎo)學(xué)生以“爸媽，我想對你說”為題寫一封給父母的信，信的內(nèi)容包括自己在校的思想、學(xué)習(xí)、優(yōu)缺點(diǎn)、自己對未來的夢想、對父母的建議等，以便學(xué)生家長進(jìn)一步了解學(xué)生。

七、會(huì)議要求：

1、會(huì)議期間，各學(xué)(級)部做好會(huì)議期間的班主任考勤、家長參會(huì)人數(shù)考核、科任教師參會(huì)安排和會(huì)議秩序、環(huán)境衛(wèi)生的巡查管理工作，由各學(xué)(級)部分管領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌安排并組織實(shí)施，政教處、教學(xué)處負(fù)責(zé)督查。

2、12月8日，各班主任將家長會(huì)發(fā)言材料、課件上交學(xué)(級)部德育主任。

家長會(huì)活動(dòng)方案5為了進(jìn)一步加強(qiáng)家園聯(lián)系，促進(jìn)幼兒健康成長，充分發(fā)揮家園教育合力，提高教育的針對性、實(shí)效性，讓家長了解幼兒園教育，走進(jìn)班級教育，理解并主動(dòng)配合老師工作的，營造寬松、和諧的教育、溝通氛圍，共同為孩子的健康成長創(chuàng)建“綠色”環(huán)境。因此，幼兒園對新學(xué)期班級家長會(huì)做出如下安排：

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過家長會(huì)，使家長了解我園的工作情況，教師了解幼兒在家的喜好，興趣及家長希望對孩子的希望.

2.介紹幼兒在園一日生活的各環(huán)節(jié)，使家長與幼兒園達(dá)成共識(shí)，形成教育合力.

3.介紹幼兒園的幾大優(yōu)勢。

介紹幼兒園優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.各班教師發(fā)言稿的準(zhǔn)備，并上交辦公室審查。

2.各班老師利用家長平時(shí)接送的時(shí)間，提前把需要幫助的問題寫下來.

3.班主任負(fù)責(zé)通知到每一位家長，力爭每名學(xué)生都有至少一名家長(包括生病請假幼兒的家長)持接《送卡接》參加此次活動(dòng)。

4.召開家長會(huì)時(shí)全校教職工要統(tǒng)一佩帶《工作證》，展示我校正規(guī)的教學(xué)秩序。

5.各班要保持教室整潔，展示用的幼兒教學(xué)用書等資料整齊擺放到桌上，黑板上有與活動(dòng)相應(yīng)的板書、板畫。

6.各班班主任在學(xué)校家長會(huì)召開前要協(xié)調(diào)家長簽到、參加家長會(huì)，安排好學(xué)生在教室看書或者作畫;

學(xué)校家長會(huì)結(jié)束后，要提前召集好本班學(xué)生入場站隊(duì)工作，配合做好統(tǒng)一的早操表演。

7.親子活動(dòng)中，各班的分組表演、才藝展示要提前準(zhǔn)備，互動(dòng)中要耐心解答家長疑問，謹(jǐn)記“不要向?qū)W生家長告狀，不說學(xué)校和幼兒園的不好，不說自己班級的不好，不說自己的不好”。

同時(shí)，要做好收集家長意見統(tǒng)計(jì)和反饋等工作，反饋的信息要及時(shí)分析認(rèn)真處理，該改正的改正，該補(bǔ)充的補(bǔ)充，該取消的取消，該解釋的解釋。

環(huán)境衛(wèi)生要求

1.活動(dòng)前一天配合學(xué)校進(jìn)行全校衛(wèi)生大檢查，學(xué)校公共操場、衛(wèi)生間和其它衛(wèi)生死角都要打掃干凈，幼兒園要組織檢查，做好查漏補(bǔ)缺工作。

2.各班級活動(dòng)室毛巾、杯子、被褥等衛(wèi)生要逐一檢查發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)更換，空余場所不擺放雜物。

3.營造溫馨和諧的氣氛。

家長到會(huì)的時(shí)間早遲不一，因此在等待家長開會(huì)前，在觀摩學(xué)校幼兒園教學(xué)成果展時(shí)請學(xué)校教務(wù)處播放一些悠揚(yáng)的音樂，努力營造一種輕松愉悅的氛圍。

三、家長會(huì)形式：以班級為單位召開家長會(huì)。

四、家長會(huì)活動(dòng)過程：

班級家長會(huì)內(nèi)容：家長會(huì)，是“告知”與“聆聽”!是與家長攜手，以期做得更好!例如在家長會(huì)上，作為中小班的老師，我們要告訴家長：為了每一個(gè)孩子的全面發(fā)展，老師在做什么?我們?yōu)槭裁匆@樣做?我們希望您怎樣配合?我們能為您家庭教育給予哪些幫助?……我們要聆聽的是：對于我們的要求，家長有哪些困惑?在家庭教育中，家長最感困難的是什么?最希望我們在哪些方面提供幫助。

1.介紹班級的整體情況，及班級孩子的整體發(fā)展情況(要求能每個(gè)孩子都點(diǎn)到一下)。

孩子們?nèi)雸@已有一段的時(shí)間了，他們在幼兒園是怎樣生活游戲的呢?孩子離開了自己還在哭嗎?這么多孩子老師是怎樣照顧他們的呢?……我相信每位家長心中都有這樣那樣的擔(dān)憂。

為了消除家長心中的疑惑，對幼兒在園的一日生活更加了解，同時(shí)解答家長的部分疑問，讓家長理解并支持我們的工作。我們將幼兒的一日生活活動(dòng)全程進(jìn)行講述，(包括：幼兒入園、盥洗、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、離園)就這次“家長沙龍活動(dòng)”的機(jī)會(huì)，通過教師講述，向家長一一展現(xiàn)。

2.本學(xué)期的主題活動(dòng)介紹及家長配合的情況(可舉例說明)。

3.分享家長的教育經(jīng)驗(yàn)。

4.探討與商議.

親子活動(dòng)主要安排

親子活動(dòng)核心是“告知”與“聆聽”!是與家長攜手、以期做得更好!在家長會(huì)上，作為各班的班主任，要告訴家長：為了每一個(gè)孩子的全面發(fā)展，學(xué)校和老師在做什么?我們?yōu)槭裁匆@樣做?我們希望您怎樣配合?我們能為您家庭教育能力的提高給予哪些幫助?……我們要聆聽的是：對于我們的要求，家長有哪些困惑?在家庭教育中，家長最感困難的是什么?最希望我們在哪些方面提供幫助?……主要內(nèi)容：

1.可組織問卷調(diào)查

2.可組織本班同學(xué)進(jìn)行分組表演;

3.介紹班級的整體情況，及班級孩子的整體發(fā)展情況(要求能點(diǎn)到每個(gè)孩子)。

4.本學(xué)期的主題活動(dòng)介紹及家長配合的情況(可舉例說明)。

在行為習(xí)慣養(yǎng)成方面，需要家長配合，介紹情況要既力求全面，又重點(diǎn)突出;既講成績，又談不足;既有事例分析，又有理論闡述。

5.征求家長意見和建議。

對家長要既有鼓勵(lì)，又有要求;既有商討，又要指導(dǎo)。

篇4

關(guān)鍵詞：主題班會(huì)；認(rèn)識(shí)；組織與準(zhǔn)備；注意事項(xiàng)

中圖分類號(hào)：G625.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2012）03-0246-01

著名教育家斯賓塞說：“記住你的管理目的應(yīng)該是培養(yǎng)一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要讓人管理的人?！比欢?，要使學(xué)生成為一個(gè)能夠自治的人是離不開必要的教育和管理的。要使學(xué)生在未來的人生道路上能夠在沒有較多的外來教育力量的影響下，通過“自我教育”，堅(jiān)持人生道路和事業(yè)發(fā)展的正確前進(jìn)方向，即在“不教育”的環(huán)境中依然保持有教育的積極效果，是離不開“真正的教育”的。

班會(huì)在對學(xué)生的教育和管理中占有十分重要的地位。班主任如何才能組織好主題班會(huì)呢？筆者認(rèn)為應(yīng)在認(rèn)識(shí)、準(zhǔn)備和實(shí)施上做好以下幾方面的工作：

1.提高對主題班會(huì)教育作用的認(rèn)識(shí)

主題班會(huì)活動(dòng)是實(shí)施德育教育的重要載體。主題班會(huì)的教育作用主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.1有利于建設(shè)班集體。班主任工作的首要任務(wù)是抓好班級組織、班級文化、班級管理運(yùn)行機(jī)制的建設(shè)。班主任可以通過開好班會(huì)向?qū)W生傳播、灌輸、滲透治班方略，在與學(xué)生的研討交流中，讓學(xué)生明確并確立班級培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生指明努力的方向。

1.2有利于鍛煉學(xué)生的自主能力。學(xué)生是班級管理和教育中的主體，教師要在班會(huì)活動(dòng)中了解他們的自我管理需求，關(guān)注他們接受教育的情緒，認(rèn)可他們的自主教育的風(fēng)格與形式，放手大膽地讓學(xué)生在教育的過程中自我評價(jià)、自我矯正、自我提高。這樣就可以充分發(fā)揮學(xué)生在班級教育中的主動(dòng)性和積極性，啟動(dòng)并激活學(xué)生自主教育的動(dòng)力系統(tǒng)。

1.3有利于師生在思想情感上的統(tǒng)一。班會(huì)是活動(dòng)類教育課程，它的開展就是師生間雙方或多方的參與和互動(dòng)的過程。在這一過程中，通過交流可以實(shí)現(xiàn)師生間、同學(xué)間的信息互換、思想碰撞和情感交融，對構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系，提高班會(huì)的教育效果具有積極的意義。

1.4能夠增強(qiáng)教育的針對性和實(shí)效性。教育是教師對學(xué)生施加連續(xù)不斷的系列化影響的過程，但同時(shí)又具有較明顯的階段性特點(diǎn)。因此，班主任在班會(huì)的設(shè)計(jì)上，要針對不同年級的學(xué)生的身心特點(diǎn)，進(jìn)行不同側(cè)面的專題教育，從低到高，由淺入深形成完整的教育體系，以提高德育工作的實(shí)效性。

2.組織班會(huì)應(yīng)注意以下幾個(gè)問題

2.1整體性和階段性的統(tǒng)一。教育是一個(gè)潛移默化的過程，教育者應(yīng)該總攬全局，把握各個(gè)階段學(xué)生的不同特點(diǎn)，確定不同的工作重點(diǎn)，使班會(huì)課更有針對性，有的放矢。同時(shí)，努力發(fā)掘班會(huì)主題間的內(nèi)在聯(lián)系，使班會(huì)主題形成一個(gè)系列，形成合力，從而最大限度地發(fā)揮其教育功能。

2.2大道理和小情境的統(tǒng)一。班會(huì)課上，講人生價(jià)值、講團(tuán)隊(duì)意識(shí)、講社會(huì)責(zé)任感、講肩負(fù)的歷史重任，講大道理是班會(huì)課的重要內(nèi)容，但是只講大道理空洞無物，令人反感。如果把大道理和小情境結(jié)合起來，效果就大不相同了。班主任要注意收集學(xué)生中的感人小事，把小事與大道理結(jié)合起來，大道理便有了生命，達(dá)到以情感人，以理服人，情理交融的效果。

2.3主導(dǎo)作用和主體作用的統(tǒng)一。班會(huì)課是班主任開展工作的重要舞臺(tái)，班主任在班會(huì)課上的作用是很突出的，但學(xué)生是班級的主人，班級的各項(xiàng)規(guī)章制度主要是規(guī)范學(xué)生的思想和行為。因此，班主任要努力建立全員參與的學(xué)生自治制度，這對于建立一個(gè)人人管理自己，人人關(guān)心班級的積極進(jìn)取、樂觀向上的班集體是十分重要的。

2.4先進(jìn)性和群眾性的統(tǒng)一。班主任在對學(xué)生提出要求時(shí)，要注意先進(jìn)性和群眾性的統(tǒng)一。應(yīng)以群眾性為基礎(chǔ)，以先進(jìn)性為導(dǎo)向，宣傳正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，指導(dǎo)學(xué)生向先進(jìn)模范人物學(xué)習(xí)，超越自我，升華自己的人格。服務(wù)群眾，奉獻(xiàn)在實(shí)際生活中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

3.主題班會(huì)的準(zhǔn)備與組織

3.1一個(gè)完整可行的班會(huì)活動(dòng)方案一般應(yīng)包括以下項(xiàng)目：活動(dòng)的主題、目的、時(shí)間、地點(diǎn)、主持人與參加人，準(zhǔn)備步驟與操作方法，要求與注意事項(xiàng)，總結(jié)安排等。以上項(xiàng)目的設(shè)制也不是絕對的，可以依據(jù)不同的活動(dòng)形式或內(nèi)容進(jìn)行刪改和調(diào)整。

3.2準(zhǔn)備相關(guān)的文字材料。班會(huì)就是交流，是師生間和同學(xué)間的互動(dòng)過程，既然如此，就不能沒有語言，并且為了確保活動(dòng)成功，這種語言必須經(jīng)過預(yù)先的準(zhǔn)備，最好形成書面材料。書面的發(fā)言材料不一定是活動(dòng)中學(xué)生的交流語言，學(xué)生在書面準(zhǔn)備的過程中，篩選知識(shí)，調(diào)整思想，形成思路，激活思維，為自己在活動(dòng)中的發(fā)言積聚思想的源泉。

篇5

一、對家長工作的再認(rèn)識(shí)

家長工作是班主任開展班級工作的一個(gè)重要方面，這一點(diǎn)對于每個(gè)班主任來說都有足夠的認(rèn)識(shí)。之所以談再認(rèn)識(shí)，是因?yàn)樵诋?dāng)前新的社會(huì)環(huán)境下，家長參入學(xué)生的管理的比重越來越大，主要表現(xiàn)為：

1. 家長對孩子的成長期望值發(fā)生了變化。已從過去單純的追求孩子的學(xué)習(xí)成績轉(zhuǎn)向關(guān)注孩子的全面發(fā)展。過去，家長見到老師詢問的第一句話多是孩子最近的學(xué)習(xí)成績；而現(xiàn)在，家長遇到老師詢問的內(nèi)容則比較廣泛，如涉及到學(xué)生在校的各種表現(xiàn)、興趣愛好、發(fā)展趨向等。

2. 家長的法律意識(shí)普遍增強(qiáng)。過去見到老師，“希望老師對孩子嚴(yán)格管教，甚至在校不聽話就打”?，F(xiàn)在則希望老師教育孩子的方法要合法。這就要求我們班主任教育學(xué)生的方法也要隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，尤其教育學(xué)生的言行不能像過去簡單粗暴，而應(yīng)合乎教育法規(guī)。

3. 學(xué)校召開家長會(huì)也由以往的教師說家長聽，變?yōu)榻處熂议L雙向互動(dòng)。以前開家長會(huì)一般是班主任的獨(dú)角戲，家長希望知道的只是自己孩子的學(xué)習(xí)成績。如今由于家長素質(zhì)的普遍提高，不少家長與班主任交流時(shí)提出很多關(guān)于教育學(xué)生的一些可行措施。在會(huì)上，家長、教師雙方交流和學(xué)習(xí)，使教育的內(nèi)容更加豐富。通過這樣的家長會(huì)班主任、家長更容易捕捉到怎樣才能教育管理好學(xué)生的最佳教育契機(jī)。

4. 社會(huì)大環(huán)境的變化，預(yù)示著班主任工作中心一些做法也要相應(yīng)做一些調(diào)整。目前社會(huì)的急速變革，對社會(huì)的方方面面都產(chǎn)生了很大影響，教育工作也不例外。比如現(xiàn)在跟學(xué)生講艱苦樸素、講我們小時(shí)候的事，學(xué)生會(huì)不以為然，甚至不屑一顧。這就說明環(huán)境變了，我們教育也要與時(shí)俱進(jìn)。

二、家長工作的內(nèi)容

（一）調(diào)查研究

沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán)，行之有效的家長工作一定源于深入調(diào)查基礎(chǔ)之上。多年的工作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為要搞好家長工作的調(diào)查研究，就要做好二方面工作：一是分析學(xué)生，二是摸清學(xué)生的家庭情況。

1. 分析學(xué)生。分析學(xué)生就是全面了解學(xué)生的動(dòng)向，要在學(xué)生身上找問題。有些問題比較淺，一看便知。有些問題就隱藏比較深，近期還沒有表現(xiàn)，但卻有爆發(fā)的可能。比如學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，得到的欣賞多一些，普遍有著很強(qiáng)的優(yōu)越感，往往這類學(xué)生心理抗挫能力十分脆弱，一旦心理防線被突破，就可能造成無法挽回的損失。因此我們?nèi)娴牧私鈱W(xué)生心里動(dòng)向，不僅要了解學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生的心里動(dòng)向，更要了解學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生的心里動(dòng)向。找到困擾學(xué)生發(fā)展的問題，就要分析其癥結(jié)所在。要找到這些問題的根源一定要考慮家庭因素，這就為我們的調(diào)查學(xué)生的家庭情況，提供了一個(gè)方向。

2. 學(xué)生的家庭情況一般包括以下兩個(gè)方面。

（1）家長對孩子的教育情況。首要了解家長的類型：專制型、溺愛型、放任型、物質(zhì)刺激型以及科學(xué)民主型。其次還要了解家長本人的受教育情況、性格特點(diǎn)、價(jià)值取向等深層次問題，以便做家長工作時(shí)有的放矢。

（2）家庭生活環(huán)境。這類因素有家庭成員的構(gòu)成、經(jīng)濟(jì)情況，成員的教育情況等。例如曾經(jīng)有個(gè)輟學(xué)的學(xué)生，其放棄學(xué)習(xí)的首要原因并不是厭學(xué)而是姐姐輟學(xué)。如今的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件下，輟學(xué)的原因有許多不是經(jīng)濟(jì)困難，而是家庭對學(xué)生的管理不夠，因此這方面原因也是不容小覷的。

（二）開好兩個(gè)會(huì)

開好“兩會(huì)”是做好家長工作的重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，兩會(huì)即：主題班會(huì)、家長會(huì)。

1. 一個(gè)成功的主題班會(huì)要有三個(gè)步驟：班會(huì)前的準(zhǔn)備、召開班會(huì)、班會(huì)后的貫徹實(shí)施。

（1）班會(huì)前的準(zhǔn)備，是班會(huì)成功的前提條件。準(zhǔn)備應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：班會(huì)主題、班會(huì)時(shí)間、以及班會(huì)內(nèi)容相關(guān)材料等等。同時(shí)參與人員也是重要因素之一，例如，可以邀請輔導(dǎo)員老師、家長代表、優(yōu)秀畢業(yè)生等作為嘉賓。

（2）召開班會(huì)的過程順利與否是班會(huì)成功的關(guān)鍵。首先，選取1至2名班委作為主持人，好的主持人是會(huì)議成功的重要保障。其次，根據(jù)已有材料讓同學(xué)思考、交流看法，每小組同學(xué)都要發(fā)言，進(jìn)行辯證，最后形成班會(huì)決議。如召開主題班會(huì)“關(guān)愛父母，從現(xiàn)在做起”時(shí)，首先圍繞“媽媽，讓我以身擋死神”（情感讀本2002.8）這篇文章展開。文章講述的是母女倆以生命相依托，在母親查明患重病的關(guān)鍵時(shí)刻，處于臨近高考的女兒楊蓉毅然決定：休學(xué)再捐肝，以自己弱小的身體為母親擋住死神，譜寫了一曲感天動(dòng)地情感生命之歌。隨后班主任作為特邀也講述了與母親的情感動(dòng)人故事。由此各組互相交流，去挖掘激發(fā)在自身的動(dòng)人故事每組選取典型實(shí)例進(jìn)行發(fā)言。第二次，由主持人所有的同學(xué)的發(fā)言，并倡議每人寫下感恩父母的話，獻(xiàn)給父母表達(dá)敬意。最后，班委會(huì)選取同學(xué)們寫下的最具代表性的表述，將學(xué)生的情感、思想?yún)R聚一處，達(dá)到預(yù)期效果。

（3）班會(huì)的貫徹實(shí)施。在解決思想認(rèn)識(shí)的問題后，就是落實(shí)會(huì)議精神的重要階段。依上述班會(huì)為例，班委會(huì)將班會(huì)的決議張貼上墻以警醒同學(xué)，另一方面班委會(huì)應(yīng)制訂相應(yīng)的考核機(jī)制、選定評比小組，并根據(jù)決議制定的行動(dòng)細(xì)則提醒同學(xué)們的行為。比如，每天回家為父母做了什么事？態(tài)度如何？語言又如何？同時(shí)班委會(huì)還應(yīng)制定評分表，讓家長給孩子的表現(xiàn)打分，讓家長知道學(xué)生在校、在家應(yīng)怎樣做，為后面的家長會(huì)做鋪墊。

2. 家長會(huì)。開家長會(huì)一般也分三步實(shí)施，即家長會(huì)前的準(zhǔn)備、召開家長會(huì)、落實(shí)家長會(huì)。

（1）家長會(huì)的前期準(zhǔn)備。第一，提前通知會(huì)議時(shí)間和會(huì)議內(nèi)容。目前多數(shù)家庭是雙職工家庭，家長的時(shí)間比較緊張，為能讓家長全身心投入到對學(xué)生的教育中，與會(huì)時(shí)間和有關(guān)會(huì)議內(nèi)容必須要提前告知家長。第二，參會(huì)嘉賓的選定。不定期地邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與家長會(huì)，介紹本校的辦學(xué)理念以及發(fā)展歷史，以及他們對教育更具有前瞻性的見解。

（2）家長會(huì)的過程。首先是請校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)講話，目的是讓家長更多的了解學(xué)校，進(jìn)而為學(xué)校的教育出謀劃策。其次是班主任詳細(xì)介紹教育情況：執(zhí)教理念即運(yùn)用雙向交流的方法讓學(xué)生感恩師長；班級管理方法即素質(zhì)教育、主動(dòng)引導(dǎo)同時(shí)根據(jù)實(shí)際情況滲透一定的挫折教育。最后是讓每位家長寫下對班主任工作的意見和建議及自己教子心得，這些都是促進(jìn)班主任工作改進(jìn)、提高的好做法。例如，家長反映了學(xué)生身體生理上的問題，班主任就要在學(xué)生的某些活動(dòng)給予特別照顧。家長對孩子的愛是任何人代替不了的，因此利用家長會(huì)與家長溝通就顯得尤為重要。

（3）落實(shí)家長會(huì)。家長會(huì)是幫助班主任了解每一位家長的最好方式，這樣才能有針對性的指導(dǎo)家長怎樣管理好孩子，并且會(huì)后可以讓他們承載著某項(xiàng)教育活動(dòng)去實(shí)施。比如，頑皮的孩子不聽家長話，那是因?yàn)樗麄儨贤ú粔?；?jīng)常撒謊的學(xué)生有，可能是家長對待孩子也不夠真誠；單親的孩子比較孤僻，那是愛的缺失。凡此種種，班主任需隨時(shí)與家長保持電話聯(lián)系，及時(shí)處理各種突發(fā)事件，讓家長時(shí)時(shí)刻刻參與到教育孩子中去。

（三）家校活動(dòng)保持常態(tài)化的互動(dòng)狀態(tài)

這項(xiàng)活動(dòng)包括兩方面內(nèi)容，一是請個(gè)別家長到學(xué)校來，二是教師要主動(dòng)到學(xué)生家中去。

1. 經(jīng)常性的請家長到學(xué)校來。一、學(xué)校組織一些家長參與的活動(dòng)，讓他們與自己的孩子共同參加。如：心理輔導(dǎo)、各種親子互動(dòng)節(jié)目、共同聽課、共同觀看展覽、各類比賽等。設(shè)計(jì)時(shí)要考慮這項(xiàng)活動(dòng)對于學(xué)生和家長有一定的啟發(fā)觸動(dòng)，不搞花架子，活動(dòng)的設(shè)計(jì)要針對孩子的特點(diǎn)。例如，可以讓后進(jìn)生和家長同桌聽課，中間可以穿插有趣互動(dòng)，減少該項(xiàng)活動(dòng)的嚴(yán)肅性。凡此種種，目的只有一個(gè)：讓學(xué)生和家長直面問題，通過交流找到有效地解決辦法。

篇6

天有高中 陳詠 (范 文先生網(wǎng) 原創(chuàng)作品 轉(zhuǎn)載請注明出處)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家晚上好！

在這里首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次與各位老師學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)。今天在這里發(fā)言說實(shí)話我覺得底氣有點(diǎn)不足，因?yàn)樵谧暮芏嗬蠋煻际情L期從事班級管理工作，有非常豐富的班級管理經(jīng)驗(yàn)和管理方法，而我從事班主任工作也只有一年半的時(shí)間，沒有大家經(jīng)驗(yàn)豐富，也沒有那么多好的方法，主要是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)來的，有說得不好的地方希望大家批評指正。

班級的管理離不開德育這個(gè)主題，這也是我們黃岡天有高中的教育理念——“先成人后成才”。所以我認(rèn)為德育是教育過程中的重中之重，下面我主要從對德育的理解及平時(shí)的一些做法談一下。

一、教師要注重學(xué)生思想道德培養(yǎng)，并且要把這種思想灌輸給學(xué)生

人可以分為四種：第一種“有德有才”；第二種“有德無才”；第三種“無德無才”；第四種“無德有才”。要求每個(gè)學(xué)生爭做第一種人，即使做不到第一種，我們也要做第二種。也就是說一個(gè)人可以“無才”，但是絕對不能“無得”。我在班上經(jīng)常說的一句話就是“基礎(chǔ)差不要緊，只要態(tài)度好，加上運(yùn)用合適的學(xué)習(xí)方法，成績肯定會(huì)進(jìn)步，但如果品德有問題，那就真的是沒辦法?！卑褜W(xué)生的思想素質(zhì)品德放在評價(jià)學(xué)生的第一位，以后學(xué)校班級評優(yōu)這是前提。然后再找一些相關(guān)的視頻資料，包括一些法制故事，給學(xué)生觀看和講解，是學(xué)生有做一個(gè)有德之人的強(qiáng)烈意識(shí)。

二、幫助學(xué)生理解“道德”的標(biāo)準(zhǔn)

剛開學(xué)時(shí)學(xué)校政教處制定了《德育量化管理?xiàng)l例》，然后由各班主任在班級講解。我深知“良好的開端是成功的一半”這個(gè)道理，所以我充分利用這次機(jī)會(huì)，花了一星期左右的時(shí)間對《德育量化管理?xiàng)l例》逐條進(jìn)行講解。經(jīng)過一星期的努力，同學(xué)們能夠更好的掌握《條例》的意義與精髓，我明顯感覺到全班同學(xué)的精神面貌煥然一新。與此同時(shí)學(xué)生心理也有了“道德”的標(biāo)桿，學(xué)生理解了“思想道德”的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生今后的行為及語言就具有指導(dǎo)性和方向性。

三、德育工作要常抓不懈

一個(gè)班集體的精神風(fēng)貌與班主任密切相關(guān)。班主任重視，班集體也是必然會(huì)重視，德育重在過程。學(xué)生良好品德的形成并非一兩天或者一兩個(gè)月就可以形成，所以要想讓學(xué)生形成良好品德就必須要班主任常抓不懈。學(xué)校在這方面也很重視，宋校長每天早晨進(jìn)行德育講話，庫校長、吳書記也會(huì)經(jīng)常找一些相關(guān)的德育材料要求班主任落實(shí)。只要你是一個(gè)有心人，德育就無時(shí)不在，無處不在。例如：每天進(jìn)教室后我都會(huì)在教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，觀察教室衛(wèi)生、桌椅擺放及桌面是否整潔，包括學(xué)生的一言一行等，都需要我們班主任細(xì)心留意。做德育工作也要講究方法，好人好事，助人為樂的要全班表揚(yáng)，為學(xué)生樹立榜樣，向先進(jìn)學(xué)習(xí)。對表現(xiàn)不好的學(xué)生要找其單獨(dú)談話，換位思考，從學(xué)生的角度談，知道其真實(shí)想法便于更好的做學(xué)生的思想工作，打消學(xué)生的顧慮，并告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做，與此同時(shí)對學(xué)生提出自己的期望。學(xué)生思想品德的形成是一個(gè)相當(dāng)漫長的過程，這需要教育者要有愛心、細(xì)心、耐心和恒心。相信只要能做到這“四心”，德育工作一定會(huì)有所收獲。

四、嚴(yán)格要求自己，樹立良好形象，做到言傳身教

這一點(diǎn)我個(gè)人認(rèn)為是最重要的，古人云：“其身正，不會(huì)則行；其身不正，雖令不行。”作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對學(xué)生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺得沒什么，無所謂，其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著你。所以，班主任一定要特別自尊、自愛、自信、自強(qiáng)?！凹核挥鹗┯谌?。”要求學(xué)生做到的自己要首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，真正做到教書育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會(huì)給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣作用對學(xué)生是無聲的教育和有力的鞭策。

綜上所述，德育工作重要而又艱巨，在德育的漫長道路上有辛酸，有汗水，也有成功的喜悅，我相信只要有堅(jiān)定地信念，我們一定會(huì)在這條道路上領(lǐng)略到別樣的風(fēng)采。

篇7

【關(guān)鍵詞】班主任；工作；效率

高超的教育教學(xué)藝術(shù)和較強(qiáng)的科研能力的班主任隊(duì)伍是我們管理工作中的一個(gè)重中之重，如何解決班主任工作中遇到的問題，提高班主任的工作效率是關(guān)鍵。作為班主任，扮演著雙重角色，即一線教師和一線管理者，如何提高自身的工作效率顯得尤為重要。本文將從以下幾個(gè)方面入手，闡述我們對提高班主任工作效率的一些見解，請各位同行、專家指教。

1 結(jié)合課堂教學(xué)提高班主任工作效率

一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心，這個(gè)核心就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。對同一教學(xué)內(nèi)容，不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)會(huì)帶來不同的教學(xué)效果，關(guān)鍵在于教師要有大膽改革實(shí)驗(yàn)的精神，去優(yōu)化每一堂課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。要合理分配課堂教學(xué)時(shí)間，科學(xué)設(shè)計(jì)每堂課的教學(xué)過程，重點(diǎn)研究如何提高課堂教學(xué)效率，根據(jù)課的類型和學(xué)生的基礎(chǔ)、教學(xué)內(nèi)容、課堂變化等適時(shí)調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，不在乎老師講的多少，關(guān)鍵在于是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，當(dāng)然在新課改和素質(zhì)教育的要求下，我們老師相對要講的少一些，著重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的能力，這樣以達(dá)到課堂教學(xué)“低消耗、高效率”，整體優(yōu)化的目的。此外，在教學(xué)中，我有意識(shí)的通過開展各科活動(dòng)觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有一定組織能力、開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部，當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育，既放手讓他們開展工作，又根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)，特別是對班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手，一方面提高了學(xué)生干部的工作能力，另一方面使學(xué)生自我管理，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

2 優(yōu)化評價(jià)方式提高班主任工作效率

以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的發(fā)展。課堂教學(xué)中師生、生生間，廣泛地、及時(shí)地進(jìn)行多向信息交流，形成思想、情感、態(tài)度、知識(shí)、能力等方面的碰撞，通過主、客體的相互作用而建構(gòu)個(gè)體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。通過課堂分組討論，學(xué)生代表發(fā)言，以小組為單位的合作學(xué)習(xí)或競賽，實(shí)行”小先生制”，提問回答，小檢查、小實(shí)驗(yàn)、觀察學(xué)習(xí)方式等，即知即傳、互教互學(xué)，多向交往，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體協(xié)調(diào)發(fā)展。在這些活動(dòng)中，教師應(yīng)作為主導(dǎo)者和信息傳遞的中心，把握好時(shí)機(jī)，及時(shí)反饋，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)狀況，給予激發(fā)和鼓勵(lì)，合理控制教學(xué)過程，激起學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)造熱情。

同時(shí)教師要樹立全面衡量學(xué)生知識(shí)、能力、情感、態(tài)度的綜合評價(jià)觀，運(yùn)用過程性評價(jià)、發(fā)展性評價(jià)、全面性評價(jià)、基礎(chǔ)性評價(jià)方法，提倡多次評價(jià)，充分發(fā)揮評價(jià)的調(diào)控和杠桿功能。不僅要對學(xué)生知識(shí)水平進(jìn)行評價(jià)，而且要對學(xué)生人格形成過程進(jìn)行評價(jià)，還要對學(xué)生能力發(fā)展水平、身心發(fā)展、品德養(yǎng)成進(jìn)行評價(jià)等。評價(jià)主體應(yīng)體現(xiàn)師生相結(jié)合，自評、他評相結(jié)合，評價(jià)方式應(yīng)多樣化，評價(jià)內(nèi)容不應(yīng)該只注重結(jié)果，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)與技能、操作與實(shí)驗(yàn)、競賽與活動(dòng)、問題情況與能力水平、態(tài)度與情感等。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得新的成績時(shí)應(yīng)給予肯定，對學(xué)生學(xué)習(xí)上受到的挫折，應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、全面、和諧地發(fā)展。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，尤其是實(shí)踐能力，我開展了豐富多彩的班級活動(dòng)，學(xué)生在參加活動(dòng)時(shí)，不僅要看、要聽、要想，而且要說、要做。而且要進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，即使是準(zhǔn)備一次班會(huì)的發(fā)言，也必須收集材料，撰寫發(fā)言稿。通過舉行諸如此類的活動(dòng)，綜合考察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)和成績，這樣才符合我們新課改和素質(zhì)教育的要求。

3 加強(qiáng)自身素質(zhì)提高班主任工作效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，新知識(shí)迅速反映到教學(xué)內(nèi)容中來，教師必須具備淵博的知識(shí)，而且有不斷提高自身素質(zhì)和能力的意識(shí)，才能勝任教師的職責(zé)，班主任更是如此。班主任應(yīng)是學(xué)校德育工作者，是教學(xué)和教育的基礎(chǔ)力量，是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和成材的引路人。自己要時(shí)刻牢記是班主任，你無意的一句話都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生，乃至他們的一生。的確，班主任工作就是一個(gè)不同尋常的工作，比其他的工作要求更為嚴(yán)格，所以班主任只有“博學(xué)而日三省乎己”方能“智明而行無過矣”。要達(dá)到以上要求，班主任應(yīng)從政治素質(zhì)、理論水平、思想素質(zhì)、工作作風(fēng)、工作能力和語言表達(dá)能力等方面提高自身素質(zhì)。作為學(xué)生的“保姆”、“辦事員”、“勤雜工”、“救火隊(duì)”，時(shí)間雖然很緊張，但切不可放松對自己的強(qiáng)化：一方面要學(xué)習(xí)政治和教育理論，讓自己具有堅(jiān)定的立場、觀點(diǎn)和政治敏銳性，讓自己具有對學(xué)生進(jìn)行管理、教育的理論水平，另一方面要加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素質(zhì)。

新的課程改革不僅要求我們培養(yǎng)人才，更要求我們培養(yǎng)素質(zhì)多元化，與社會(huì)需求相適應(yīng)的人才，這就對我們的班主任工作提出了更高的要求，轉(zhuǎn)變教育觀念、提高工作效率是班主任工作的重中之重，不斷探索、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，只有這樣，我們才能完成新課改和素質(zhì)教育的任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

篇8

關(guān)鍵詞：班主任工作效率

高超的教育教學(xué)藝術(shù)和較強(qiáng)的科研能力的班主任隊(duì)伍是我們管理工作中的一個(gè)重中之重，如何解決班主任工作中遇到的問題，提高班主任的工作效率是關(guān)鍵。作為班主任，扮演著雙重角色，即一線教師和一線管理者，如何提高自身的工作效率顯得尤為重要。本文將從以下幾個(gè)方面入手，闡述我們對提高班主任工作效率的一些見解，請各位同行、專家指教。

一結(jié)合課堂教學(xué)提高班主任工作效率

一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心，這個(gè)核心就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。對同一教學(xué)內(nèi)容，不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)會(huì)帶來不同的教學(xué)效果，關(guān)鍵在于教師要有大膽改革實(shí)驗(yàn)的精神，去優(yōu)化每一堂課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。要合理分配課堂教學(xué)時(shí)間，科學(xué)設(shè)計(jì)每堂課的教學(xué)過程，重點(diǎn)研究如何提高課堂教學(xué)效率，根據(jù)課的類型和學(xué)生的基礎(chǔ)、教學(xué)內(nèi)容、課堂變化等適時(shí)調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，不在乎老師講的多少，關(guān)鍵在于是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，當(dāng)然在新課改和素質(zhì)教育的要求下，我們老師相對要講的少一些，著重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的能力，這樣以達(dá)到課堂教學(xué)“低消耗、高效率”，整體優(yōu)化的目的。此外，在教學(xué)中，我有意識(shí)的通過開展各科活動(dòng)觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有一定組織能力、開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部，當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育，既放手讓他們開展工作，又根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)，特別是對班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手，一方面提高了學(xué)生干部的工作能力，另一方面使學(xué)生自我管理，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

二優(yōu)化評價(jià)方式提高班主任工作效率

以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的發(fā)展。課堂教學(xué)中師生、生生間，廣泛地、及時(shí)地進(jìn)行多向信息交流，形成思想、情感、態(tài)度、知識(shí)、能力等方面的碰撞，通過主、客體的相互作用而建構(gòu)個(gè)體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。通過課堂分組討論，學(xué)生代表發(fā)言，以小組為單位的合作學(xué)習(xí)或競賽，實(shí)行“小先生制”，提問回答，小檢查、小實(shí)驗(yàn)、觀察學(xué)習(xí)方式等，即知即傳、互教互學(xué)，多向交往，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體協(xié)調(diào)發(fā)展。在這些活動(dòng)中，教師應(yīng)作為主導(dǎo)者和信息傳遞的中心，把握好時(shí)機(jī)，及時(shí)反饋，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)狀況，給予激發(fā)和鼓勵(lì)，合理控制教學(xué)過程，激起學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)造熱情。

同時(shí)教師要樹立全面衡量學(xué)生知識(shí)、能力、情感、態(tài)度的綜合評價(jià)觀，運(yùn)用過程性評價(jià)、發(fā)展性評價(jià)、全面性評價(jià)、基礎(chǔ)性評價(jià)方法，提倡多次評價(jià)，充分發(fā)揮評價(jià)的調(diào)控和杠桿功能。不僅要對學(xué)生知識(shí)水平進(jìn)行評價(jià)，而且要對學(xué)生人格形成過程進(jìn)行評價(jià)，還要對學(xué)生能力發(fā)展水平、身心發(fā)展、品德養(yǎng)成進(jìn)行評價(jià)等。評價(jià)主體應(yīng)體現(xiàn)師生相結(jié)合，自評、他評相結(jié)合，評價(jià)方式應(yīng)多樣化，評價(jià)內(nèi)容不應(yīng)該只注重結(jié)果，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)與技能、操作與實(shí)驗(yàn)、競賽與活動(dòng)、問題情況與能力水平、態(tài)度與情感等。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得新的成績時(shí)應(yīng)給予肯定，對學(xué)生學(xué)習(xí)上受到的挫折，應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、全面、和諧地發(fā)展。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，尤其是實(shí)踐能力，我開展了豐富多彩的班級活動(dòng)，學(xué)生在參加活動(dòng)時(shí)，不僅要看、要聽、要想，而且要說、要做。而且要進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，即使是準(zhǔn)備一次班會(huì)的發(fā)言，也必須收集材料，撰寫發(fā)言稿。當(dāng)他們?nèi)〉贸晒麜r(shí)，在獲得愉快心理體驗(yàn)的同時(shí)，也培養(yǎng)了能力，這就是實(shí)踐的能力。如果他們的結(jié)果不理想，他們將吸取經(jīng)驗(yàn)，作為以后實(shí)踐的借鑒，這也有助于他們實(shí)踐能力的提高。學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉的能力，既有普通的能力，也包含有特殊的能力。通過舉行諸如此類的活動(dòng)，綜合考察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)和成績，這樣才符合我們新課改和素質(zhì)教育的要求。

三加強(qiáng)自身素質(zhì)提高班主任工作效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，新知識(shí)迅速反映到教學(xué)內(nèi)容中來，教師必須具備淵博的知識(shí)，而且有不斷提高自身素質(zhì)和能力的意識(shí)，才能勝任教師的職責(zé)，班主任更是如此。班主任應(yīng)是學(xué)校德育工作者，是教學(xué)和教育的基礎(chǔ)力量，是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和成材的引路人。自己要時(shí)刻牢記是班主任，你無意的一句話都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生，乃至他們的一生。的確，班主任工作就是一個(gè)不同尋常的工作，比其他的工作要求更為嚴(yán)格，所以班主任只有“博學(xué)而日三省乎己”方能“智明而行無過矣”。要達(dá)到以上要求，班主任應(yīng)從政治素質(zhì)、理論水平、思想素質(zhì)、工作作風(fēng)、工作能力和語言表達(dá)能力等方面提高自身素質(zhì)。作為學(xué)生的“保姆”、“辦事員”、“勤雜工”、“救火隊(duì)”，時(shí)間雖然很緊張，但切不可放松對自己的強(qiáng)化：一方面要學(xué)習(xí)政治和教育理論，讓自己具有堅(jiān)定的立場、觀點(diǎn)和政治敏銳性，讓自己具有對學(xué)生進(jìn)行管理、教育的理論水平，另一方面要加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素質(zhì)。

新的課程改革不僅要求我們培養(yǎng)人才，更要求我們培養(yǎng)素質(zhì)多元化，與社會(huì)需求相適應(yīng)的人才，這就對我們的班主任工作提出了更高的要求，轉(zhuǎn)變教育觀念、提高工作效率是班主任工作的重中之重，不斷探索、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，只有這樣，我們才能完成新課改和素質(zhì)教育的任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

篇9

一、結(jié)合課堂教學(xué)提高班主任工作效率

一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心，這個(gè)核心就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。對同一教學(xué)內(nèi)容，不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)會(huì)帶來不同的教學(xué)效果，關(guān)鍵在于教師要有大膽改革實(shí)驗(yàn)的精神，去優(yōu)化每一堂課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。要合理分配課堂教學(xué)時(shí)間，科學(xué)設(shè)計(jì)每堂課的教學(xué)過程，重點(diǎn)研究如何提高課堂教學(xué)效率，根據(jù)課的類型和學(xué)生的基礎(chǔ)、教學(xué)內(nèi)容、課堂變化等適時(shí)調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，不在乎老師講的多少，關(guān)鍵在于是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，當(dāng)然在新課改和素質(zhì)教育的要求下，我們老師相對要講的少一些，著重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的能力，這樣以達(dá)到課堂教學(xué)“低消耗、高效率”，整體優(yōu)化的目的。此外，在教學(xué)中，我有意識(shí)的通過開展各科活動(dòng)觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有一定組織能力、開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部，當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育，既放手讓他們開展工作，又根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)，特別是對班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手，一方面提高了學(xué)生干部的工作能力，另一方面使學(xué)生自我管理，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

二、優(yōu)化評價(jià)方式提高班主任工作效率

以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的發(fā)展。課堂教學(xué)中師生、生生間，廣泛地、及時(shí)地進(jìn)行多向信息交流，形成思想、情感、態(tài)度、知識(shí)、能力等方面的碰撞，通過主、客體的相互作用而建構(gòu)個(gè)體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。通過課堂分組討論，學(xué)生代表發(fā)言，以小組為單位的合作學(xué)習(xí)或競賽，實(shí)行“小先生制”，提問回答，小檢查、小實(shí)驗(yàn)、觀察學(xué)習(xí)方式等，即知即傳、互教互學(xué)，多向交往，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體協(xié)調(diào)發(fā)展。在這些活動(dòng)中，教師應(yīng)作為主導(dǎo)者和信息傳遞的中心，把握好時(shí)機(jī)，及時(shí)反饋，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)狀況，給予激發(fā)和鼓勵(lì)，合理控制教學(xué)過程，激起學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)造熱情。

同時(shí)教師要樹立全面衡量學(xué)生知識(shí)、能力、情感、態(tài)度的綜合評價(jià)觀，運(yùn)用過程性評價(jià)、發(fā)展性評價(jià)、全面性評價(jià)、基礎(chǔ)性評價(jià)方法，提倡多次評價(jià)，充分發(fā)揮評價(jià)的調(diào)控和杠桿功能。不僅要對學(xué)生知識(shí)水平進(jìn)行評價(jià)，而且要對學(xué)生人格形成過程進(jìn)行評價(jià)，還要對學(xué)生能力發(fā)展水平、身心發(fā)展、品德養(yǎng)成進(jìn)行評價(jià)等。評價(jià)主體應(yīng)體現(xiàn)師生相結(jié)合，自評、他評相結(jié)合，評價(jià)方式應(yīng)多樣化，評價(jià)內(nèi)容不應(yīng)該只注重結(jié)果，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)與技能、操作與實(shí)驗(yàn)、競賽與活動(dòng)、問題情況與能力水平、態(tài)度與情感等。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得新的成績時(shí)應(yīng)給予肯定，對學(xué)生學(xué)習(xí)上受到的挫折，應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、全面、和諧地發(fā)展。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，尤其是實(shí)踐能力，我開展了豐富多彩的班級活動(dòng)，學(xué)生在參加活動(dòng)時(shí)，不僅要看、要聽、要想，而且要說、要做。而且要進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，即使是準(zhǔn)備一次班會(huì)的發(fā)言，也必須收集材料，撰寫發(fā)言稿。當(dāng)他們?nèi)〉贸晒麜r(shí)，在獲得愉快心理體驗(yàn)的同時(shí)，也培養(yǎng)了能力，這就是實(shí)踐的能力。如果他們的結(jié)果不理想，他們將吸取經(jīng)驗(yàn)，作為以后實(shí)踐的借鑒，這也有助于他們實(shí)踐能力的提高。學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉的能力，既有普通的能力，也包含有特殊的能力。通過舉行諸如此類的活動(dòng)，綜合考察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)和成績，這樣才符合我們新課改和素質(zhì)教育的要求。

三、加強(qiáng)自身素質(zhì)提高班主任工作效率

篇10

關(guān)鍵詞：初中英語 班主任 實(shí)效性

教學(xué)如果沒有進(jìn)行道德教育，只是一種沒有目的的手段；道德教育如果沒有教學(xué)，就是一種失去了手段的目的。我們的教學(xué)，不能是唯科學(xué)地傳授文化知識(shí)，我們的思想道德教育，也不能是脫離科學(xué)文化知識(shí)的空洞教育，只有把思想性與科學(xué)性密切地結(jié)合起來，把傳授科學(xué)文化知識(shí)、發(fā)展學(xué)生能力與培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，落實(shí)到整個(gè)教學(xué)體系中去，才能真正地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教書育人的目的[1]。

1、心系學(xué)生，開展英語情感教學(xué)

現(xiàn)代教育學(xué)理論認(rèn)為，情感是非智力因素，它提倡每一個(gè)教學(xué)階段和每一門學(xué)科都應(yīng)該高度關(guān)注學(xué)生的情感，這是因?yàn)榍楦袘B(tài)度與人的發(fā)展密切相關(guān)，并且直接影響各學(xué)科和不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。每任教一個(gè)班級，筆者都會(huì)像做班主任一樣，先清楚地了解每一位學(xué)生，包括記住他們的名字、知道他們的興趣和特長、各科學(xué)業(yè)情況，甚至一些家庭背景等，以便在課堂、課后的交流中能有共同的話題，短時(shí)間內(nèi)與學(xué)生拉近距離。如，在第一次給學(xué)生上課時(shí)，筆者就能準(zhǔn)確、流利地叫出大部分學(xué)生的名字，并用BE GOOD AT 的句型以贊賞的語氣告訴全班同學(xué)他 / 她是某方面的能手。當(dāng)時(shí)，學(xué)生們的表情既是驚訝，又是自豪，更是表現(xiàn)出對科任老師的迅速接受與親近，很快就營造了師生間相互尊重的心理格局。在教學(xué)的過程，教師更應(yīng)結(jié)合語言學(xué)習(xí)的內(nèi)容滲透感情交流，幫助學(xué)生洞察和體驗(yàn)教材中顯性和隱性的情感因素，尤其是英語閱讀材料中有許多充滿人文關(guān)懷的教材內(nèi)容，教師要引導(dǎo)學(xué)生用語言表達(dá)情感體驗(yàn)，用表情傳達(dá)情感體驗(yàn)，產(chǎn)生師生之間情感的共鳴，繼而因勢利導(dǎo)，一方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感，另一方面幫助學(xué)生消除一些消極情感。如新教材里的好些單元都與環(huán)保、人口、異國文化、對科學(xué)的執(zhí)著和勤奮造就人才等有關(guān)，教師可以針對這些人文情感現(xiàn)象幫助學(xué)生展開討論，從而培養(yǎng)學(xué)生世界文化的素質(zhì)和克服困難的意志、信心等積極向上的情感態(tài)度，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，使學(xué)生具體、真實(shí)地感受到英語老師不僅是英語文化知識(shí)的傳授者，而且是他們思想、生活的點(diǎn)撥者、指引者。慢慢地，學(xué)生就會(huì)把這種對老師的愛戴和親近、信賴感遷移到他所講授的科目上來，就會(huì)主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)英語[2]。

2、強(qiáng)化班主任工作實(shí)效性的對策

2.1自主能力的培養(yǎng)

班主任的教師應(yīng)特別注意新生自主能力的培養(yǎng)。比如，在學(xué)期之初的學(xué)習(xí)交流會(huì)上，為使新生更好的了解在中學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，初中的學(xué)生們與他們分享了自己的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了有益的互動(dòng)。交流會(huì)上新生與經(jīng)驗(yàn)豐富的老生進(jìn)行了有關(guān)學(xué)習(xí)方面、生活方面的問題的交流，使學(xué)生們了解了中學(xué)生活，同時(shí)，也培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思維和判斷能力。而在進(jìn)入正常學(xué)期后，課堂中間，英語教師可以依據(jù)學(xué)生的情況不同，有目的、有針對性地通過各種教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和自主能力，比如，分組討論和代表發(fā)言。

2.2強(qiáng)弱互補(bǔ)的合作性學(xué)習(xí)

班主任的初中英語教師借課堂展示的是能夠?qū)W(xué)生造成強(qiáng)烈的聽視感覺沖擊的個(gè)人專業(yè)素質(zhì)魅力。同時(shí)，在課堂上“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的采用，還可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)競爭與協(xié)作的良性發(fā)展的模擬的社會(huì)群體的生活實(shí)踐中。學(xué)生之間在學(xué)習(xí)過程中和合作則是所有這些方法的基本特征。在課堂上，同伴之間的合作是通過組織學(xué)生在小組活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。小組通常由3-5人組成，小組充當(dāng)社會(huì)組織單位，學(xué)生們在這里通過同伴之間的相互作用和交流開展學(xué)習(xí)，同時(shí)也通個(gè)人研究進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.3基于學(xué)生個(gè)性差異的對策

做好輔導(dǎo)和談心工作就等同于抓住了學(xué)生們的心，成為他們的朋友。正如我國古代教育家孔子因材施教，教育學(xué)生也能因人而異，注意個(gè)性差異，則可事半功倍。內(nèi)向型的學(xué)生表現(xiàn)沉靜，反應(yīng)較慢，但理解問題的深度超過外向型學(xué)生；而外向型的學(xué)生表現(xiàn)活潑、反應(yīng)靈敏，但理解問題的深度不如前者。在引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)時(shí)，我注意到這一特點(diǎn)上的差異，區(qū)別對待，因材適教。前者，我培養(yǎng)他們思維的敏捷性，反應(yīng)的靈活性，同時(shí)保留他們想問題的深刻性；后者，我注意培養(yǎng)他們思維的深刻性、穩(wěn)定性，同時(shí)也注意發(fā)揚(yáng)他們思維敏捷、靈活的特征。

2.4言傳身教，教師要起表率作用

除上述提到的在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的德育品質(zhì)外，初中英語老師的言傳身教也對他們良好品德的形成起著巨大的推動(dòng)作用。這是因?yàn)?，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，老師的敬業(yè)態(tài)度、責(zé)任感、人生觀、世界觀，特別是課堂上的一言一行，都將對學(xué)生良好品格的培養(yǎng)起潛移默化的作用。中國有句古話：“作經(jīng)師易，作人師難?！笔钦f傳授知識(shí)比較容易，給學(xué)生人格的影響卻比較困難。雖然這樣，還是要努力，要以無私的精神和高尚的道德品質(zhì)為學(xué)生做出表率。

2.5加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成教育合力

如何加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，做好家長工作，形成教育的合力，不僅是班主任工作的一個(gè)重要方面，也是科任教師使自己的教育、教學(xué)工作事半功倍的有效途徑。A 、要爭取家長思想上對英語學(xué)習(xí)的重視及促進(jìn)學(xué)生形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。利用或家長會(huì)或書信或電話等方式，就他們?nèi)绾卧诩依镏笇?dǎo)孩子進(jìn)行英語學(xué)習(xí)給出一些建議，有時(shí)還給他們介紹一些這方面的書籍，要求家長在家里主要督促孩子養(yǎng)成聽、讀英語的習(xí)慣，對老師布置的書面家庭作業(yè)要進(jìn)行監(jiān)督，并觀察和評價(jià)學(xué)生在作業(yè)過程中態(tài)度是否認(rèn)真、做作業(yè)的習(xí)慣是否良好等。B 、家校聯(lián)系要報(bào)憂，更要及時(shí)常報(bào)喜。因?yàn)椋瑢W(xué)生在某個(gè)方面取得進(jìn)步或勝利的時(shí)候，特別渴求肯定、賞識(shí)，如果我們此時(shí)能夠及時(shí)聯(lián)系家長共同強(qiáng)化學(xué)生的成就感，給學(xué)生以足夠的重視、肯定，那么我們就等于給學(xué)生加了油，雙倍給予了他們信心和面對今后挫折的勇氣，對學(xué)生的提醒和建議也就更容易被學(xué)生所接受了。

3、結(jié)論

總之，將初中生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與對其日常學(xué)習(xí)與生活指導(dǎo)相結(jié)合是兼有班主任工作的初中專業(yè)教師具有的獨(dú)特優(yōu)勢，同時(shí)也使得“教書育人”在整個(gè)教學(xué)過程中得到了完美體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：