導語：如何才能寫好一篇家庭環(huán)境建設，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、家庭教育的方式方法

家庭教育孩子的方式方法千差萬別，有的是民主的，有的是嚴格管制的，有的是放任自由的，家庭教育的方式方法不同，對青少年的成長影響也不同。民主家庭的孩子，做事善于自己動手，自己想辦法，同時，也會與同伴一起分享自己的觀點，采納別人的意見，取其精華，去其糟粕，這樣的家庭環(huán)境對青少年思想道德建設有著深遠的影響，青少年能夠虛心聽取建議，發(fā)揮自己的特長，有利于青少年的健康成長。嚴格管制下的青少年，缺乏創(chuàng)新、比較呆板，守規(guī)矩，孩子不能正常發(fā)揮自己的特長，限制了孩子的思維發(fā)散，不利于青少年勇于創(chuàng)新，別出心裁，對青少年思想道德的發(fā)展也有一定影響，但是，青少年思想道德素質不會太低。放任型的家庭教育方式最危險，青少年在這樣的家庭成長，由于沒有父母的正確引導，青少年容易走錯路，無拘無束，沒有管制，不管青少年做什么，都由青少年自己決定，不利于青少年的健康成長，尤其不利于青少年思想道德建設，青少年沒有紀律的約束，沒有父母的指引，青少年極易養(yǎng)成許多壞習慣，壞毛病，思想道德水平低下，沒有素質，后果嚴重者，甚至走上犯罪的深淵。因此，家庭教育方式方法對青少年的健康成長極為重要，尤其是對青少年思想道德建設的影響，父母應該主動擔負起孩子健康成長成才的責任，促進青少年的健康成才。

二、家庭和諧

歌德曾說“家庭是人生最快樂的事”。一個和睦的家庭是青少年成長的溫床，家庭的和睦是抵擋壞風氣毒害的最好良劑。家庭是青少年成長最重要的生活場所，家庭在塑造青少年性格方面起著舉足輕重的作用。家和萬事興。愉快的氣氛源自于家庭成員的友好相處，父母之間、祖輩之間、兄弟姐妹之間的和睦關系必然是溫馨快樂的。家庭和睦是青少年健康成長的重要條件之一。一個和睦的家庭，青少年會擁有溫和的性格，平易近人，給人一種親近感，有利于青少年思想道德建設，提高青少年思想道德水平，培養(yǎng)青少年做一個和藹的人，一個樂于助人的人，一個有利于國家、社會、人民的人。相互冷漠、不理不睬、相互攻擊的家庭環(huán)境只會給青少年傳遞混亂、冷漠，對青少年的健康成長是有很大的負面作用，青少年容易反叛家庭，青少年的性格易暴躁，孤僻、情緒不穩(wěn)定，不易控制，尤其是不利于青少年的思想道德建設，思想道德水平低下，素質低。因此，家庭和諧至關重要，家庭和睦，青少年也就容易從父母身上感受到正能量，出現(xiàn)的問題就會少，思想道德素質就會提高，促進青少年健康成長。

三、家長的素質與職業(yè)

有人曾說：“智力比知識重要，素質比智力重要?！蓖瑯樱议L的素質和職業(yè)對青少年的思想道德建設有重要影響。一個家庭環(huán)境里，父母的受教育水平普遍較高，就會對孩子的道德教育有較大的積極影響，反之，對青少年思想道德建設有較低的積極影響。父母都有著高的道德素質，無論是說話，還是為人處事，都是彬彬有禮，為人謙和，對自己的工作盡職盡責，不懈怠，一絲不茍，對生活，樂觀積極，充滿自信，對朋友，平易近人，樂于助人。具有良好道德素質的父母，他們的孩子也會耳濡目染，漸漸吸取了父母精華，自然也是會嚴格要求自己，做一個有責任心，有善心，熱情的人。家長的素質直接影響著青少年的思想道德建設。促進青少年的身心健康發(fā)展。職業(yè)是指一個人所從事的某種工作，家長從事的工作的種類，也會循序漸進的影響到青少年的思想道德建設。因為工作類別千差萬別，也會對青少年的道德教育產生不同影響。比如，有的父母由于工作條件的限制，無法陪伴在孩子身邊，不能親力親為，或多或少的對孩子的健康成才帶來一定的負面影響，從而影響到青少年的思想道德建設。因此，要努力提高家長自身素質和選擇良好職業(yè)，促進青少年健康成長。

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隨著改革開放的進一步深入，社會的不斷發(fā)展，市場經(jīng)濟體制的確立和經(jīng)濟全球化的步伐不斷加快，高校思想政治教育環(huán)境從根本上得到了改善，但是在建設人性化環(huán)境方面還存在許多問題。在以以人為本為核心的科學發(fā)展觀的科學建設理念的號召下，我們更應以以人為本的具體要求來審視和統(tǒng)領高校思想政治教育的環(huán)境建設。

一、思想政治教育環(huán)境概述

（一）思想政治教育環(huán)境內涵

思想政治教育環(huán)境是思想政治教育學科的基本范疇。認為，環(huán)境創(chuàng)造人，人創(chuàng)造環(huán)境，兩者統(tǒng)一于社會實踐之中，這一理論是馬克思、恩格斯思想政治教育環(huán)境理論的基本觀點。人是環(huán)境的產物，在實踐中人不能脫離環(huán)境而生活，受其影響并受其制約。但同時，人能適時根據(jù)自己的不同需要，社會環(huán)境的變化以社會實踐為中介創(chuàng)造和改變環(huán)境。人的思想品德、價值觀念、行為準則的形成過程，實際上是環(huán)境作用于人和人改造環(huán)境的雙向運動過程。所謂思想政治教育環(huán)境，是指影響人的思想品德的形成和發(fā)展，影響思想政治教育活動運行的一切外部因素的總和，主要包括思想政治活動實施所處的社會大環(huán)境和教育對象所處的內部小環(huán)境。思想政治教育環(huán)境是一個動態(tài)的、可創(chuàng)性、廣泛性的大系統(tǒng)。

（二）高校思想政治教育環(huán)境要堅持“以人為本”的原則

高校思想政治教育環(huán)境以人為對象，是樹立人的正確思想的一種教育實踐活動，其目的是塑造人、教育人和幫助人形成符合社會要求的思想政治品德，進而促進人的全面發(fā)展。人是高校思想政治教育環(huán)境建設圍繞的中心，也是高校思想政治教育環(huán)境建設的最終歸宿；人是高校思想政治教育環(huán)境的建設主體，也是高校思想政治教育環(huán)境的受體。高校思想政治教育環(huán)境的建設要充分尊重人、關心人、理解人、發(fā)展人和完善人，把人作為內在價尺度。人具有區(qū)別于動物的主動性和創(chuàng)造性，人能積極適應環(huán)境并改造環(huán)境，這一理論決定了建設高校思想政治教育要不斷滿足人改造和創(chuàng)造環(huán)境的主動性需要，開發(fā)人創(chuàng)造環(huán)境的巨大潛力。堅持以人為本既是科學發(fā)展觀的核心，更是思想政治教育的本質要求。落實到高校思想政治教育環(huán)境中，就是高校要樹立“以人為本”的科學理念。

二、高校思想政治教育環(huán)境的現(xiàn)狀

（一）互聯(lián)網(wǎng)給高校思想政治教育環(huán)境建設帶來復雜的網(wǎng)絡環(huán)境

隨著現(xiàn)代性社會的不斷深入，人們的生活方式也逐漸步入網(wǎng)絡信息技術普及化的時代。網(wǎng)絡文化也逐漸在各個領域鋪展開來，網(wǎng)絡的普及和網(wǎng)絡信息的傳播也使高校思想政治教育的客觀環(huán)境發(fā)生劇烈變化，改善了高校的教育和教育環(huán)境，使思想政治教育的環(huán)境更加靈活開放和多元化。計算機網(wǎng)絡覆蓋面廣、無所不包的信息含量、傳播速度快，已經(jīng)成為大學生學習、生活非常重要的技術工具，往往不比其他環(huán)境因素更容易影響大學生的思想、道德和行為，已經(jīng)成為高校思想政治教育環(huán)境的重要組成部分，直接影響高校思想政治教育的各個環(huán)節(jié)。但環(huán)境是互聯(lián)網(wǎng)的自身弊端給高校思想政治教育環(huán)境帶來了諸多問題。網(wǎng)絡空間的不受限制性，監(jiān)督機制的極不完善性，使大學生容易受不良信息的影響。網(wǎng)絡上的不良信息源源涌入給大學生的價值判斷造成很大的紊亂。當代大學生由于社會實踐經(jīng)驗的缺乏，其思想和價值觀容易受外界環(huán)境的影響，面對主流文化和非主流文化的矛盾、道德與非道德的相互否定，他們搖擺不定。網(wǎng)絡信息包羅萬象，各種社會信息、價值觀念和文化思潮不斷涌現(xiàn)，由于政府對網(wǎng)絡主流文化引導不夠，加之學校對本校媒介環(huán)境的管理不夠，使大學生極易受個人主義，功利主義、利己主義等腐朽價值觀的侵蝕，不利于大學生健康正確世界觀、價值觀、人生觀、道德觀的確立。

（二）家庭環(huán)境和婚戀觀的變化使高校思想政治教育環(huán)境面臨更加復雜的家庭環(huán)境

家庭是人出生后的第一所學校，是個人成長的搖籃。家庭是一個人在其中生活最早、最長久的群體。家庭環(huán)境是影響教育對象思想品德的基礎環(huán)境，教育對象家庭成員之間的關系、家庭的日常生活都會對人們的言行舉止起著潛移默化的滲透作用。生在和睦、友愛、理解的家庭環(huán)境人具有健全的人格、良好的道德素質、人際交往能力和社會適應能力。在改革開放過程中，隨著我國政治經(jīng)濟的重大改革，家庭環(huán)境出現(xiàn)了一些新的變化和新的問題。傳統(tǒng)婚戀觀發(fā)生了變化，相當一部人在婚戀觀上出現(xiàn)了放任輕率的態(tài)度傾向，早戀、試婚、閃婚、婚外戀等不斷增加，嚴重影響學生的身心健康；離婚率的上升對學生健康完整人格的形成造成許多不良影響；家庭教育觀念發(fā)生了變化，部分家庭陷入了對子女重智輕德、重物質輕精神的家庭教育誤區(qū)，價值觀念的核心明顯由社會本位向個人本位方向偏移，許多家庭教育帶有明顯的功利性，只關心孩子成績卻忽視對子女的人格教育；許多家長在家庭教育觀念中存在重中小學教育而忽視大學階段教育，眾多家長對孩子的大學生活和學習情況漠不關心，缺乏與子女的交流與溝通，進而導致學生的家庭意識弱化。這些都嚴重阻礙了大學生思想政治教育的和諧展開。

（三）高校后勤社會化給高校思想政治教育環(huán)境建設帶來了新機遇和諸多問題

隨著社會主義市場經(jīng)濟改革和高校后勤社會化，高校思想政治教育環(huán)境出現(xiàn)了新的變化，不僅為高校思想政治教育環(huán)境建設提供了諸多機遇，同時又帶來了一些問題。

首先，高校后勤社會化，為高校思想政治教育環(huán)境建設提供了諸多機遇。“高校后勤社會化是按照市場經(jīng)濟的客觀規(guī)律進行管理，通過引進競爭機制使學生的飲食、住宿等服務設施得到很大改善，服務質量得到很大提高，也優(yōu)化了高等教育資源配置”[1]；高校后勤社會化使高校周邊環(huán)境也成為影響大學生思想政治教育的重要因素，使得高校在建設和優(yōu)化高校校園環(huán)境的同時更加重視與周邊環(huán)境的和諧。

其次，高校后勤社會化，使高校與社區(qū)環(huán)境日益融合，給高校思想政治教育帶來諸多問題。主要表現(xiàn)在：第一，高校后勤社會化最大的變化就是高校后勤的有償性取代了過去的福利。一方面原有的服務性后勤部門逐漸社會化和市場化，弱化了其服務功能；第二，公寓的出現(xiàn)和外宿現(xiàn)象的逐漸增加，給班級管理帶來了難度。第三，后勤社會化后，學校為了降低后勤管理成本，聘用一些未受過正規(guī)業(yè)務培訓、素質不高的臨時工做公寓管理員，其管理水平嚴重阻礙了思想政治教育工作的順利有效進行。

三、以人為本視角下建設和優(yōu)化高校思想政治教育環(huán)境的措施

（一）加大網(wǎng)絡建設和管理，加強大學生的自律，形成健康的、有序的“虛擬環(huán)境”

隨著網(wǎng)絡信息的發(fā)展，以網(wǎng)絡這種數(shù)字化、高速化和交互性為主要特征的信息傳播媒體已在悄然改變人們的生活方式和交往方式，深受人們的喜愛。但是網(wǎng)絡就好比“雙刃劍”，只有加強管理和正確引導，化不利因素為有利因素，才能推進網(wǎng)絡文化環(huán)境建設。一是加強對網(wǎng)絡主流價值觀的引導，為網(wǎng)上思想政治教育指明方向。只有用占領網(wǎng)絡這個新領地，才能正確引導學生，增強其政治意識和抵御能力。加大主流媒介信息的宣傳力度和導向，高校主導文化的影響力度，避免不良信息對大學生的影響。大力弘揚民族精神和科學精神，弘揚社會正氣。學校要對本校的網(wǎng)絡環(huán)境加強管理，對網(wǎng)絡上的不良信息和社會上的不良行為要積極采取防范措施，增強學生對社會現(xiàn)象的正確認識能力和鑒別能力。二是加強對互聯(lián)網(wǎng)的運用，營造良好的網(wǎng)絡思想政治教育環(huán)境，要采取相應措施建立特色網(wǎng)站，在網(wǎng)上開展豐富多彩的思想政治教育活動，吸引學生參與。三是教師和家長要加強對學生和子女的監(jiān)督和道德自律意識教育，約束他們的網(wǎng)絡行為。

（二）重視和改進家庭教育，優(yōu)化大學生成長的家庭環(huán)境

家庭環(huán)境對教育者來說是不可選擇的，但是可以根據(jù)實際情況去創(chuàng)設。家庭環(huán)境的創(chuàng)設是高校構建思想政治教育環(huán)境的基礎，所以我們不能忽視家庭環(huán)境的重要性。家庭環(huán)境的優(yōu)化是一項十分復雜的系統(tǒng)工程，需要各方面的共同努力。優(yōu)化學生成長的家庭環(huán)境，首先要高度重視和改進家庭教育，這是優(yōu)化家庭環(huán)境的關鍵。重視和改進家庭教育，重點是加強對家長科學教育觀的教育，使其走出家庭教育的誤區(qū)。首先要認識到良好的家庭環(huán)境對子女形成良好的思想品德和健全人格的重要性，促使他們積極地加強家庭環(huán)境的建設，努力創(chuàng)設和諧穩(wěn)定、親情友愛的家庭氛圍。其次，“家長要樹立現(xiàn)代教育觀念，建立民主、平等的家庭人際環(huán)境和家庭教育環(huán)境，注意與子女進行多方面的溝通”。再次，家長要注意和適時主動地對子女進行婚戀觀教育，端正他們的戀愛觀和婚姻觀，讓他們明白在戀愛和婚姻中自己的責任，使其嚴肅和正確對待。再次，家長要重視對子女“心”的關心和教育，積極了解他們的心聲和實際需要，適時進行心理督導。

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關健詞 大學生 思政 教育 氛圍

大學生思想政治教育客體具有特殊性，研究大學生思想政治教育氛圍有利于把握影響大學生思想形成發(fā)展的規(guī)律，有意識消除或抑制環(huán)境中的不利因素，創(chuàng)造、培養(yǎng)有利因素，以促使大學生形成正確的理想、信念、意識等。深入分析存在于大學生思想政治教育氛圍中的問題，并探索相應的對策，是優(yōu)化大學生思想政治教育氛圍面臨的重要問題。

一、大學生思想政治教育氛圍概述

大學生思想政治教育環(huán)境，指的是大學生思想政治教育所面對的外部客觀存在，具體是指影響大學生的思想政治品德形成、發(fā)展和大學生思想政治教育活動開展的一切外部因素，與大學生思想政治教育有關的并對其發(fā)生影響的外部因素，都是大學生思想政治教育環(huán)境的內容。

二、大學生思想政治教育環(huán)境存在的問題

(一)社會環(huán)境

1.經(jīng)濟全球化使大學生產生政治信仰迷茫和價值觀多元化。2.社會主義市場經(jīng)濟帶來的享樂主義、拜金主義和誠信危機。

(二)學校環(huán)境

1.大學生思想政治教育學校硬件環(huán)境。學校建設不完善，科研水平不達標及設施陳舊，師資力量薄弱及管理漏洞等。2.大學生思想政治教育學校軟件環(huán)境。校風、教風不創(chuàng)新，后勤作風、服務意識、敬業(yè)精神差，校園文化氛圍淡薄，規(guī)章制度不健全，管理嚴格程度低。

(三)家庭環(huán)境

1.父母的言傳身教不能為孩子創(chuàng)造一個優(yōu)良的家庭環(huán)境。父母是孩子的終身的老師，父母的不良行為會給孩子帶來極大的、直接的、深遠的負面影響。2.家庭關系不能給孩子提供一個和諧的家庭環(huán)境。離婚率上升形成了許多單親家庭，嚴重影響了子女的健康成長。獨生子女在家庭受到父母的溺愛，使他們的社會生存和適應能力偏弱。3.家庭教育方法及方式造成孩子情商和品質缺失。只重視智力和創(chuàng)造力的開發(fā)，忽略非智力因素的培養(yǎng)和道德品質開發(fā);用傳統(tǒng)教育理念全面覆蓋現(xiàn)代教育理念等。

(四)網(wǎng)絡環(huán)境

1.網(wǎng)絡的虛擬性和隱蔽性，淡化了大學生的道德責任與法律意識。2.沉溺網(wǎng)絡對大學生身心健康及專業(yè)學習產生不良影響，易造成網(wǎng)絡犯罪。

三、大學生思想政治教育環(huán)境優(yōu)化

(一)社會環(huán)境

1.搞好經(jīng)濟建設，夯實物質基礎良好的經(jīng)濟環(huán)境是大學生思想政治教育順利進行的重要條件。2.良好的政治環(huán)境是加強大學生思想政治教育的一個至關重要的條件和手段。3.文化環(huán)境建設是社會主義精神文明建設的重要內容，把指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀等四個方面的基本要求融入文化環(huán)境建設之中，以社會主義核心價值體系引領和整合多樣化的思想意識和社會思潮，通過倡導主文化、創(chuàng)造新文化以實現(xiàn)文化環(huán)境的和諧。

(二)校園環(huán)境

1.創(chuàng)建良好的校園物質環(huán)境，一是要重視校園規(guī)劃;二是要進行科學的研究和論證;三是要充分發(fā)揮師生員工的集體智慧和作用，形成全員環(huán)境意識;四是要加強資金投入;五是要堅持以人為本，要根據(jù)師生員工不同的心理特點，形成各具特色的校園環(huán)境。2.營造健康向上的校園精神環(huán)境，不斷提高育人的精神品位。第一，教師要加強師德修養(yǎng)，做到愛崗敬業(yè)。第二，學校領導要適時提出培育良好精神環(huán)境的具體要求，廣泛進行宣傳教育，以營造良好的精神環(huán)境。第三，樹立師生中的先進典型，通過他們的榜樣示范作用，帶動全體師生員工，形成良好的校園精神環(huán)境。第四，要組織豐富多彩的校園文化活動，豐富和活躍學生課余生活，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。3.加強學校管理制度建設，使全體師生自覺養(yǎng)成良好的行為習慣。學校管理包括學校整體管理體系、各種規(guī)章制度、道德規(guī)范、行為年度考評體系。學校要建立以綜合測評為核心的年度考評體系，考核準則等。建立學生測評結果并作為全面評價學生時的主要內容之一。其中包括學生的學風管理，考風管理，寢室管理。加強學校管理與學生管理的相結合。

(三)家庭環(huán)境

1.提高家長自身素質，家長良好的生活習慣和正確的行為方式是一種無形的力量，對青年學生成長的正面作用是巨大的。因此，大學生思想政治教育要最大限度地通過家長來達到教育學生和優(yōu)化家庭環(huán)境的目的。2.形成良好的家風與和諧的家庭氛圍。在融洽和諧的家庭氛圍中，孩子才有可能形成樂觀向上的性格，對生活充滿信心，對家庭教育容易接受而不產生逆反心理，從而產生良好的家庭教育效果，進而促進青年大學生的健康成長。3.樹立全面發(fā)展理念，轉變教育方式。通過與家長的溝通，促使他們樹立子女全面發(fā)展的理念，不只片面強化智育，同樣注重孩子德育、體育、美育、勞動、心理素質等各方面的培養(yǎng)。

(四)網(wǎng)絡環(huán)境

1.加強網(wǎng)絡道德教育?？煽紤]把“網(wǎng)絡道德教育”作為大學生德育的重要內容，增強廣大學生的網(wǎng)絡道德和自律、自重意識。另外，在網(wǎng)絡教育中把技術與倫理的教育置于同等重要的地位，培養(yǎng)學生自我教育、自我管理、自我服務的能力，使大學生在現(xiàn)實生活和虛擬社會中都能夠保持嚴格的道德自律，承擔起維護網(wǎng)絡社會秩序的責任。2.建立網(wǎng)絡輿論危機管理機制。第一，通過網(wǎng)絡了解大學生的思想動態(tài)，有利于引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀;第二，要加強主導性信息的，通過建立健全及時、透明、公正的信息機制制止網(wǎng)絡謠言的產生，爭取網(wǎng)上輿論宣傳的主動權;第三，要建立常設的網(wǎng)上輿論動態(tài)調查組織，負責全天候全方面跟蹤網(wǎng)上思想動態(tài)，隨時掌握大學生思想狀況。3.提高大學生在政治思想上的免疫力一是要提高大學生的政治敏銳性和明辨是非的能力，提高其在政治思想上的免疫力。其次，要對大學生加強包括網(wǎng)絡道德在內的道德教育，使其在現(xiàn)實生活和網(wǎng)絡虛擬生活中都能自覺規(guī)范自己的行為。再次，應加強對大學生的人文教育，加強對他們的人文精神、思考力的培養(yǎng)與訓練，使其更好地利用網(wǎng)絡為人類造福。

參考文獻：

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關鍵詞：城市化進程；農村小學；現(xiàn)代化；公民意識

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現(xiàn)代公民意識一般會在世界、國家、社會、學校和家庭這五個層面中體現(xiàn)出來，具體表現(xiàn)為國家意識、社會法律意識、民主意識、環(huán)境意識以及社會公德意識等多種意識的協(xié)調和整合，因此現(xiàn)代公民意識教育就是希望通過相應的教育和引導促使現(xiàn)代公民逐漸形成獨立的人格意識、自覺的權利義務意識、完備的公德意識以及積極的法律意識等，進而在參與社會生活的過程中能夠扮演好社會成員的角色，為社會建設以及社會和諧發(fā)展貢獻相應的力量。近幾年，隨著城市化進程的加快，我國農村地區(qū)的現(xiàn)代公民意識教育逐漸缺失，對農村群眾現(xiàn)代公民意識的培養(yǎng)以及城市化進程的進一步推進都產生了一定的不良影響。因此，十分有必要探索合理的農村小學生現(xiàn)代公民意識培養(yǎng)策略，從小學階段開始對學生的現(xiàn)代公民意識加以培養(yǎng)，進而改善農村群眾現(xiàn)代公民意識缺乏的現(xiàn)狀，為我國和諧社會的建設貢獻一定的力量。

一、城市化背景下全面培養(yǎng)農村小學生現(xiàn)代公民意識的重要性

（一）國民觀念的現(xiàn)代化建設是城市化建設的關鍵點

在理論研究中對城市化問題進行綜合分析不能僅僅將城市化與工業(yè)化或者農村戶口向著城市戶口的轉化等同，而是應該對城市化建設的方方面面進行分析，并以國民觀念的現(xiàn)代化為核心關鍵點，對城市化建設作出正確的指引[1]。在城市化建設過程中應該認識到，不論是身份的轉變還是生產方式的轉變，都是形式上的轉變，只有廣大農民群眾能夠真正認識城市化建設問題，將自身思想認識由傳統(tǒng)的小農意識轉變?yōu)楝F(xiàn)代化的市民意識，城市化建設才能夠取得良好的成效，社會大眾的生活水平也才可以得到顯著的提升。因此在城市化背景下對農村小學生的現(xiàn)代公民意識加以培養(yǎng)有助于解決城市化建設過程中的關鍵問題，切實加快城市化建設進程。

（二）現(xiàn)代公民意識教育能夠促使農村小學德育教育水平得到提升

由于當前我國公民長時間受到傳統(tǒng)教育思想的影響，因此農村小學德育教育效果相對較差，教師在教學過程中往往忽視了對學生思想道德意識的培養(yǎng)，不利于學生未來健康成長[2]。而在農村小學教育中積極開展現(xiàn)代公民意識教育，能夠在提升學生現(xiàn)代公民意識的同時促使學生對思想道德形成正確的認識，致使學生積極對自身思想道德意識加以培養(yǎng)，進而逐步增強現(xiàn)代公民意識，保證學生在未來社會中能夠獲得更好的發(fā)展。

（三）現(xiàn)代公民意識教育的開展對農村小學生自我發(fā)展也產生著積極影響

在城市化背景下，積極開展現(xiàn)代公民意識教育對農村小學生自我發(fā)展產生的有利影響，一般表現(xiàn)在兩個主要方面：其一，公民意識教育在學生自我成長過程中發(fā)揮著重要的作用，能夠讓學生對現(xiàn)代社會建設形成初步的認識，有利于學生在成長過程中養(yǎng)成正確的人生觀和價值觀，進而積極參與到相關社會實踐中，為學生未來獲得更好的發(fā)展奠定堅實的基礎。同時，現(xiàn)代公民意識教育的實施還能夠促使農村小學生的責任意識、法律意識等得到一定的強化，對學生未來成長成為高素質人才產生著一定的積極影響[3]。其二，我國農村地區(qū)小學生現(xiàn)代公民意識相對薄弱，因此實施公民意識教育也是合理開展農村小學教育的必然要求，只有在農村小學教育中適當?shù)臐B透現(xiàn)代公民意識教育思想，小學教育的德育教育功用、人文教育功用等才能虻玫匠浞值姆⒒櫻農村小學生的未來全面發(fā)展也才能夠成為可能。

二、城市化背景下對農村小學生現(xiàn)代公民意識加以培養(yǎng)的策略

在當前城市化背景下對農村小學生實施現(xiàn)代公民意識教育具有極其重要的意義，對農村小學生的未來發(fā)展以及農村地區(qū)城市化建設、甚至社會的和諧發(fā)展都產生著特定的影響。因此農村小學教育部門一定要高度重視對學生現(xiàn)代公民意識的培養(yǎng)，適當采取一定的措施對學生的現(xiàn)代公民意識加以強化，保證農村小學生也能夠在未來獲得良好的發(fā)展，切實加快我國城市化建設進程。

（一）將課堂教學與現(xiàn)代公民意識教育相結合

在當前城市化建設背景下要想對農村小學生現(xiàn)代公民意識加以培養(yǎng)，就應該注意將現(xiàn)代公民意識教育工作與課堂教學進行有機整合，保證現(xiàn)代公民意識教育能夠全面滲透到課堂教學實踐中，從事實入手對學生實施科學的現(xiàn)代公民教育和引導。一般來說，當前我國公民教育內容相對復雜，要求也相對較高，面對這一問題，農村小學要想保證現(xiàn)代公民教育效果就應該對課程進行合理選擇，進而結合具體教學內容向學生傳輸現(xiàn)代教育思想，最大限度的提升現(xiàn)代教育效果。對于我國小學教育來說，最為適宜的課程就是品德與社會課程，教師要想對學生實施現(xiàn)代公民教育，就應該將現(xiàn)代公民意識教育滲透于品德與社會課程中，讓學生在學習思想品德相關知識的同時能夠接受相應的現(xiàn)代教育和引導，逐步培養(yǎng)學生養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度以及勇于參與社會活動的能力，促使學生對社會的認識可以得到進一步的深化，在提升學生現(xiàn)代公民意識的基礎上，為農村地區(qū)的城市化建設奠定基礎，為農村地區(qū)城市化建設工作的發(fā)展貢獻相應的力量[4]。

篇5

關鍵詞：民主社會主義、大學生、家庭環(huán)境

近年來中國出現(xiàn)了一股重新評價民主社會主義的熱潮，學術界對中國是否應該走民主社會主義道路展開了激烈的爭論，同時，青年大學生成為了社會思潮不斷興起和傳播的一個關鍵性載體，本文主要從家庭環(huán)境的角度來探討民主社會主義思潮的大學生的影響。

一、民主社會主義相關概述

"民主社會主義"是當達資本主義國家（主要是西歐各國）的社會、社會黨和工黨的思想體系的總稱。這個名稱是從國際工人運動史上的一個重要概念即"社會民主主義"演變而來的。①

1、民主社會主義的含義

從字面意義上看，民主社會主義=民主+社會主義，既堅持社會主義又強調發(fā)展民主，既符合當前的民主化潮流，也同廣大人民群眾迫切要求消除各種特權現(xiàn)象的強烈愿望相一致，容易被人們所接受。但"民主是國家形式，是國家形態(tài)的一種"。②民主具有鮮明的階級性，只要國家政權為哪個階級所掌握，民主就歸屬于哪個階級所支配，歷史上從來不存在抽象的、超階級的、全人類共有的民主。

民主社會主義思潮是20世紀以來西方社會盛行的一種資本主義的改良主義思潮。③它是當達資本主義國家社會、社會黨、工黨和社會黨國際思想體系的總稱，由第二國際社會右翼發(fā)展而來，伯恩施坦是"民主社會主義"基本思想的奠基者。在當代，民主社會主義不僅是作為一種理論形態(tài)，而且是作為一種實踐形態(tài)而存在的。社會在許多西方資本主義國家中長期執(zhí)政或輪流執(zhí)政，對當代世界的進程產生了深遠的影響，被奉為各國社會思想體系和目標模式的統(tǒng)稱。

2、民主社會主義的基本主張

在對待什么是社會主義的問題上，民主社會主義把社會主義簡單化，就像"倫理社會主義"把民主和公平看成社會主義，"福利社會主義"把社會福利看成社會主義，"生產力社會主義"把生產力的快速發(fā)展看作是社會主義，等等。民主社會主義堅持認為，實現(xiàn)社會主義不需要"剝奪剝奪者"，也不需要資本主義制度、奪取資產階級政權 。只要能夠實現(xiàn)這些原則，資本主義就可以和平演化為社會主義。

民主社會主義吸收了費邊社會主義和伯恩斯坦主義的漸進改良成分，主張通過點滴改良最終實現(xiàn)社會主義目標；主張把人們從對占有或控制生產資料的少數(shù)人的依附中解放出來，把經(jīng)濟權力交給全體人民，進而創(chuàng)造一個使自由人能以平等地位共同工作的社會；主張在不動搖資本主義私有制的基礎上，促進勞動者參與企業(yè)的決策、管理和監(jiān)督，實現(xiàn)階級合作與和諧；主張通過建設福利國家來使社會成員享有平等的政治、經(jīng)濟和文化權利.主張通過稅收制度、社會保障體制和分配制度來縮小貧富差距，從而最終實現(xiàn)社會平等和公平。

二、思想政治教育與家庭環(huán)境的關系

人的繁衍生息與外界環(huán)境發(fā)生著密切聯(lián)系，其思想行為的形成和發(fā)展也與環(huán)境密切相關。環(huán)境是指環(huán)繞在人的周圍并給人以某種影響的客觀存在。所謂思想政治教育接受環(huán)境,指的是思想政治教育接受活動所面對的外部客觀存在。思想政治教育接受活動中環(huán)境因素具有決定性的作用和影響。接受環(huán)境在思想政治教育接受活動中的作用至關重要,它不僅形成了接受主體的主要傾向,而且制約了接受活動的進行和開展。而家庭環(huán)境，是思想政治教育環(huán)境的重要組成部分，也是思想政治教育開展的重要場所。一個孩子從降生到完全獨立地進入社會，有三分之二的時間是在家庭中度過的，所以家庭環(huán)境對思想政治教育的影響是巨大而特殊的。本文將從家庭環(huán)境角度來探討民主社會主義思潮對大學生的影響。

家庭環(huán)境是具有婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系并且長期共同生活的小群體，是社會的基本生活單位。家庭是構成社會的細胞，接受者最先受到影響的地方。家庭教育擔負著傳授文化知識、培養(yǎng)道德品質、指導行為規(guī)范、幫助自主謀生等責任。這里的家庭環(huán)境，主要是指家長的思想素質和行為規(guī)范對家庭成員尤其是對子女思想品德的形成、發(fā)展的影響氛圍。④家庭環(huán)境不僅影響到子女的個性發(fā)展,而且影響到子女的世界觀、人生觀、價值觀的形成和確立。家庭環(huán)境作為中觀接受環(huán)境,主要有以下三方面特殊性⑤：

首先,家庭環(huán)境是接受民主社會主義思潮的基礎環(huán)境。家庭環(huán)境的影響建立在父母與子女的血緣關系、經(jīng)濟關系和感情聯(lián)系等特殊紐帶關系的基礎上。家庭環(huán)境的基礎地位表現(xiàn)在大學生對家庭在經(jīng)濟上和感情上的依賴。前者構成其成長的物質基礎,后者構成其成長的精神基礎。這種紐帶關系對大學生思想品德的形成提供了心理上必需的安全感、依戀感和歸屬感。家庭環(huán)境自覺和不自覺的影響成為大學生先入為主的基礎。大學生在幼兒時期就在家庭環(huán)境中獲得了許多道德觀念和掌握模式，形成的最初接受圖式。家庭環(huán)境在無意識層面上對大學生的影響幾乎無所不包。家庭環(huán)境在大學生成長時期仍發(fā)生作用,其基礎性作用是社會和社區(qū)等接受環(huán)境所不能代替的。

其次,家庭環(huán)境作用具有深刻性。在人際關系上家長與子女有直接、經(jīng)常和親密的接觸,這使家長和子女之間彼此了解較為細致和深刻,這種深刻的理解特征有利于子女對家庭環(huán)境影響正確理解和深層吸收。同時家庭環(huán)境影響具有隱蔽性、間接性的特點,這種影響的非正式成份較多,其通過潛移默化的作用,通過家長的身教言傳表現(xiàn)出來。再次,家庭環(huán)境與其它接受環(huán)境具有互補性。是相對影響的內容而言。家庭環(huán)境也是一定文化的積淀之地,也是一定文化的傳承者,具有具體、生動、現(xiàn)實性強的特征。

環(huán)境影響和制約著人的思想品德的形成和發(fā)展，人的活動在不斷地改變環(huán)境，使其有利于人的發(fā)展，這是基于關于人與環(huán)境關系基本觀點所得出的一個結論，也是基于家庭環(huán)境角度著力研究對于民主社會主義思潮對大學生影響的基本依據(jù)。

三、家庭環(huán)境在民主社會主義思潮傳播中對大學生的影響

人是社會的人，也是環(huán)境的人。人在創(chuàng)造環(huán)境的同時，環(huán)境同樣也創(chuàng)造了人。民主社會主義思潮在大學生中的傳播，不能忽略了環(huán)境的作用機制，主要表現(xiàn)在家庭環(huán)境、學校環(huán)境以及社區(qū)環(huán)境。本文主要從以下幾個方面來探析家庭環(huán)境在民主社會主義思潮傳播中對大學生的影響作用。

1、家長自身的認同態(tài)度

大學生出身各異，有些大學生出身于農民家庭，有些則是城市里的孩子，他們的家長自身對民主社會主義的認同態(tài)度存在著差異，這將影響大學生對民主社會主義思潮的認同態(tài)度。大學生家長自身態(tài)度，他們自身對民主社會主義的認識存在著差異，那么對孩子的影響也是不一樣的。

首先，家長自身的知識構成。家長對民族社會主義概念的理解將影響大學生對民主社會主義的態(tài)度。家長自身知識架構，對民主社會主義是改良了的資本主義這一本質的認識、對民主社會主義基本主張的認識、對"瑞典模式"的理解等，這將直接影響大學生對民主社會主義的理解，也就影響了大學生對民主社會主義的認同與否。家長對民主社會主義的認識是積極方面的，那么在大學生頭腦里將是對民主社會主義的認同與崇尚，而家長對民主社會主義理解較為深刻的，能看到民主社會主義的消極方面以及其局限性的，那么大學生對民主社會主義的認識也將更加全面、深刻，對民主社會主義思潮就會走出字面上的理解，認同態(tài)度也將發(fā)生變化。

其次，家長在社會生活中扮演的角色。中國特色社會主義現(xiàn)代化建設正在如火如荼地進行著，家長在各個領域、行業(yè)等發(fā)揮著自己的作用，他們在社會生活中扮演的角色，將影響大學生對民主社會主義的認同與否。家長在中國特色社會主義社會中扮演著不同的角色，有些人社會地位比較高，就對現(xiàn)今中國特色社會主義模式比較滿意，而新的社會制度將會產生一定的不確定性，對他們現(xiàn)有的身份、地位、名望產生動搖，因此他們對民主社會主義的認同率相對較低，他們的孩子對民主社會主義的認同也受到影響。而那些在處于社會底層的家長，他們在現(xiàn)有中國特色社會主義制度下所處的社會地位較低，希望得到改善，因此他們對新的社會制度--民主社會主義將產生向往，他們的孩子也會對民主社會主義比較認同。

2、家庭經(jīng)濟情況差異

在中國特色社會主義市場經(jīng)濟模式下，不再實行統(tǒng)一的工資制度，隨著外資企業(yè)的大力引進、民營企業(yè)的快速崛起、私有經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，家庭經(jīng)濟情況也發(fā)生著天翻地覆的變化。家庭經(jīng)濟情況的各異，將影響大學生對民主社會主義的認同與否。

首先，大學生物質生活之間的差異引起的課余生活差異。家庭生活富裕的家庭，能提供孩子相對優(yōu)越的物質生活，課余生活也比較閑暇，他們就有機會有時間比較早地接觸了網(wǎng)絡等多媒體工具，而網(wǎng)絡提供了豐富的文字和視頻資料，因此這些孩子也就能比較早地接觸了各種思想，而那些家庭生活比較艱苦的同學，他們的物質生活相對匱乏，網(wǎng)絡等接觸得也比較晚，加上進入大學生活后為生計奔波，他們對新思想接觸就比較少，這將影響大學生對民主社會主義的認識。因此物質生活的差異，影響了他們對民主社會主義的認同與否。

其次，家庭經(jīng)濟情況的差異引起的大學生閱歷的差異。家庭收入高、生活富裕的家庭能夠提供孩子很多走出去的機會，他們能夠在物質和精神上支持孩子去北歐等地方旅游、學習，這部分大學生就能夠去民主社會主義國家獲得親身感受，在民主社會主義國家的耳濡目染能讓他們更好地了解民主社會主義。而家庭困難的孩子，家庭除了提供他們基礎的生活、學習之余就沒有多余的錢供他們去外面感受新的社會制度下的生活、學習等，這部分大學生也就對民主社會主義的知識了解相對匱乏。這就影響了大學生對民主社會主義的認識。因此，家庭經(jīng)濟情況差異引起的大學生的閱歷差異，將影響他們對民主社會主義的認同與否。

3、家庭成員在現(xiàn)有社會制度下的幸福感

改革開放以來，中國社會經(jīng)歷了深刻的變革，通過建立社會主義市場經(jīng)濟體制，經(jīng)濟大幅發(fā)展，人民生活水平迅速提高，但是也出現(xiàn)了一系列改革發(fā)展中的問題。這些問題影響了家庭成員在現(xiàn)有中國特色社會主義制度下的幸福感，將影響大學生對民主社會主義的認同態(tài)度。

首先，家庭成員的親密度下降導致的幸福感缺乏。隨著社會的發(fā)展，我們的生活節(jié)奏變得越來越快，工作競爭越來越劇烈，工作壓力越來越龐大，加班越來越頻繁，抑或是社會發(fā)展，電腦、電視等代替了家庭成員之間的交流等，使得家庭成員之間的聯(lián)系減少，親密度下降。這使得家庭成員之間的幸福感降低，大學生對現(xiàn)今中國特色社會主義模式滿意度也隨之下降，而民主社會主義趁虛而入。因此，家庭成員之間的親密度下降影響了大學生對民主社會主義的認同態(tài)度。

其次，改革發(fā)展中出現(xiàn)的社會問題導致的幸福感缺乏。中國特色社會主義在改革發(fā)展的過程中，出現(xiàn)了貧富差距拉大、上學難、看病貴、就業(yè)難等社會問題，而一些大學生的家庭恰巧遭遇了其中的某些社會問題，這使得家庭成員在現(xiàn)有的中國特色社會主義模式下的幸福感缺乏，對現(xiàn)有的中國特色社會主義模式出現(xiàn)了不滿、質疑、埋怨，而民主社會主義模式的那種高收入、高福利、高稅收的"三高"制度恰好填補了中國特色社會主義模式現(xiàn)今出現(xiàn)的一系列社會問題，迎合了他們的心理需求，因此改革中出現(xiàn)的社會問題導致家庭成員的幸福感缺乏，這將影響大學生對民主社會主義的認同態(tài)度。

注釋：

①殷敘彝．民主社會主義論．中央編譯出版社．2007

②列寧選集(第3卷)[M]．人民出版社，1995：201

③張濤．民主社會主義思潮及其對大學生的影響研究．2008．6

④陳萬柏，張耀燦．.思想政治教育學原理[M]．北京：高等教育出版社．2009

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關鍵詞：家庭環(huán)境；思想政治教育；影響；效果

中圖分類號：G78 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）21-0214-02

一、家庭環(huán)境對青少年思想政治教育的影響

（一）良好家庭環(huán)境的影響

良好的家庭環(huán)境是優(yōu)化孩子心靈的催化劑。幸福、和諧、民主的家庭環(huán)境對青少年的健康成長起著積極的促進作用。

良好的家庭環(huán)境有利于青少年健康心理的形成。青少年在成長過程中心理問題發(fā)生機會高，此時家庭環(huán)境起著決定作用。在良好的家庭環(huán)境中，父母能夠及時地了解孩子的身體和心理狀況并及時解決問題。父母之間的融洽關系也會對孩子形成一種鼓勵。

良好的家庭環(huán)境有利于青少年良好行為習慣的形成。習慣對人的一生有著重要的影響，好的習慣能使人受益終生。青少年在平常生活中的各種習慣都深受父母的影響，若父母在日常生活中養(yǎng)成良好的生活習慣，則青少年也會主動模仿父母形成良好的行為習慣，這對青少年的健康成長起著積極作用。

良好的家庭環(huán)境有利于青少年良好性格和品質的形成?！凹彝ナ侵圃烊祟愋愿竦墓S”，家庭環(huán)境的好壞影響孩子性格的形成。在良好的家庭環(huán)境之中，父母的與人和諧相處、勤勞勤儉、樂觀、禮貌的性格品質將會潛移默化地影響孩子。青少年難免會出現(xiàn)“以自我為中心”不良行為，只要父母多用心鼓勵孩子，孩子就會慢慢地愛與人交往，就會形成關心愛護別人的良好品質。

良好的家庭環(huán)境有利于提高青少年的思想道德素養(yǎng)。人的最初道德觀念、為人處事的準則是從家庭中獲得的。“父母是孩子的一面鏡子，孩子是家長的影子”。家庭成員良好的道德觀念將會對青少年良好思想品德的形成具有重要的導向作用。這是家庭環(huán)境對青少年思想政治教育的影響最為關鍵的一個環(huán)節(jié)。

（二）消極家庭環(huán)境的影響

在一個家庭中，這個家庭是否幸福和睦，家長是否真正關愛和理解孩子，直接關系到孩子的身心能否健康發(fā)展。美國心理學家戴維?埃爾金德說過：“孩子們最需要知道的是，他們對父母很重要，永遠都被愛圍繞”。然而，很多家庭的父母卻做不到這一點，不關心孩子的身心發(fā)展，使孩子的身心受到損害，這對青少年的健康發(fā)展極為不利。

不良家庭關系的消極影響。研究表明，家庭成員間經(jīng)常公開表露憤怒和攻擊的場面如夫妻相互爭吵、打罵孩子等，可作為一種精神應激而增加兒孩子各種行為問題的發(fā)生率。孩子長期處于這種家庭環(huán)境之中，會產生各種不良的情緒，如恐懼、傷心、憤怒等，行為上則表現(xiàn)為焦慮、沖動、易發(fā)脾氣等，會使青少年處于“生死線的邊緣”，對青少年會造成惡劣的影響。

殘缺型家庭結構的消極影響。大多數(shù)學者都認為，家庭結構殘缺會對青少年的健康成長造成不良影響，是青少年犯罪的重要誘因。司法部《少年犯罪與改造研究》課題組對全國16個省市區(qū)18所少管所6495名少年犯的問卷調查發(fā)現(xiàn)，有26.6%的少年犯來自破碎家庭。上海市對工讀學校學生的調查表明來自破碎家庭的工讀生逐年增多，1988年工讀生中來自破碎家庭的占16.31%，1994年上升到40.28%。在這種狀況下的青少年，會對未來絕望，甚至自暴自棄，這種情況是很危險的。研究表明，離婚后父母對子女不負責任的排斥和放任，給孩子帶來的傷害更大，其中有三分之一的孩子在五年內會感到壓抑，甚至會做出危害他人危害社會的行為。

不正確的家庭教育理念的消極影響。近年來，由于不正確的家庭教育理念所引發(fā)的家庭悲劇和青少年犯罪案件令人惋惜、發(fā)人深思。由家庭環(huán)境造成的少年殺母案更是讓人嘆息。2008年，上初三的王升亮由于忍受不了母親對他的嚴格要求和不尊重而殺死了母親。他說父母對他整天打，他曾自殺過，可是母親越來越嚴厲，絕望之中才拿起菜刀朝母親砍去。而2000年的“徐立殺母案也”也是由于父母對他的期望急切，施加給他的壓力過大而造成的。使他產生心理扭曲，而滅絕人性地殺了生母，而且殺死母親后竟移尸滅跡，實在令人深思。父母望子成龍，望女成鳳的心情可以理解，但是對子女過于嚴格反而會事半功倍，不僅不能如愿，也會使子女形成逆反心理，導致悲劇的發(fā)生。因此加強對青少年思想道德教育和人格培養(yǎng)非常重要。青少年的思想道德教育工作是一個復雜的社會系統(tǒng)工程，要高度重視家庭德育的重要功能，加快制定相關政策法規(guī)，明確家庭教育的地位，鞏固青少年思想道德建設的家庭基礎。

二、發(fā)揮家庭環(huán)境對青少年思想政治教育積極影響力的對策

一個人有大約三分之二的時間是在家庭中度過的，一生都受家庭環(huán)境的影響。家庭環(huán)境對其子女的影響不僅關系到家庭的發(fā)展，而且還關系到國家的前途以及社會的穩(wěn)定和發(fā)展。馬克思也曾說過：“既然人的性格是由環(huán)境造成的，那就必須使環(huán)境成為合乎人性的環(huán)境”。因此我們必須重視良好家庭環(huán)境的塑造，為兒童和青少年的健康成長提供一個良好的家庭環(huán)境，促進他們生理、心理和品德的健康發(fā)展。

（一）提高家長的素質

家長的素質如何，與青少年的健康成長有著密切的關系。首先，家長言傳身教，以自己的行動和榜樣潛移默化地影響孩子。其次，家長要認真學習，樹立現(xiàn)代教育理念。要根據(jù)青少年的接受程度，對其提出合理的要求。第三，家長在孩子面前要是非分明，不能顛倒是非。第四，家長在孩子面前不能撒謊，要讓孩子知道撒謊的危害性。第五，家長要自覺遵守社會道德規(guī)范以及各項法律制度，并適時地通過各種方式讓子女了解我國的法律知識。

（二）塑造良好的家風

優(yōu)良的家風是良好家庭環(huán)境的重要組成部分。良好家風的養(yǎng)成要求家庭成員具備良好的思想意識，如，健全的心理品質，誠實守信，尊老愛幼，與人和睦相處等。可以帶動青少年參加各種活動，充分調動他們的積極性。家長多鼓勵他們，使其感受到家庭成員之間的團結并逐漸學會愿意與別人一起合作。

（三）營造和諧、民主的家庭氛圍

和諧、民主、相互尊重、相互理解的家庭氣氛對青少年性格的養(yǎng)成有著積極的影響。一個生活在親密、友愛的家庭環(huán)境中的孩子同一個生活在分裂、經(jīng)常爭吵的家庭環(huán)境中的孩子，其性格、心理各方面絕對不一樣。父母之間關系的不和，甚至經(jīng)常打罵孩子，都會使孩子產生恐懼、煩惱的情緒并常常表現(xiàn)為自卑和焦慮。孩子對家庭成員之間的關系很敏感，家長要與他們進行朋友式交談，而不是任享家長專制的權力而打罵孩子。否則會使他們有心理壓力，出現(xiàn)嚴重的心理問題。

（四）豐富青少年的精神和情感世界

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“凡是道德修養(yǎng)好的、有自覺精神的勞動者，都是在對書籍抱著深刻尊重態(tài)度的家庭里長大的”?？梢姡彝サ木裎幕諊鷮η嗌倌甑慕】党砷L具有非常重要的作用。家長想要青少年具備什么樣的素質，家長首先要具備這種素質。要盡量建立文化濃厚的氛圍，培養(yǎng)青少年熱愛讀書的好習慣，讓他們在獲得豐富文化知識的同時，也提升自身的修養(yǎng)和素質。

（五）及時地與青少年進行心理溝通

溝通是父母與青少年建立良好關系的基礎，父母要了解青少年的心理就要及時地其交流，走進他們的心里，引導他們逐步走向正軌。例如可以用自己的親身經(jīng)歷向青少年講述一些道理，這種方法比較有說服力，還能增強與青少年之間的關系。這樣就可以避免青少年由于心理問題沒有得到及時地解決而導致地不良后果甚至更為嚴重的犯罪行為。

參考文獻：

[1]姚建龍.中國青少年犯罪研究綜述[M].中國檢察出版社，2008（8）：101.

[2]康樹華.青少年犯罪與治理[M].中國人民公安大學出版社，2000：111.

[3]張健.家庭關系變化與青少年犯罪[A]，載中國青少年犯罪研究會編，中國青少年犯罪研究年鑒[C].（2001年?第二卷）中國方正出版社，2002（8）：803.

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關鍵詞：高中生；家庭環(huán)境；心理健康

中圖分類號：G643 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）23-148-01

一、引言

心理問題已經(jīng)開始逐漸成為社會上廣泛關注的一個話題，尤其以中學青少年為重點關注的對象。其實說到底父母永遠都是孩子的第一任老師，是從一出生開始就接觸到的關鍵性人物，在孩子成長的路上扮演著重要的角色。孩子最直接接受到的就是來自家庭的教育，一個孩子在什么樣的環(huán)境中成長起來就決定了他是一種什么樣的心理性格。家庭環(huán)境是對孩子心理健康至關重要的影響因素。

二、分析高中生家庭環(huán)境對心理健康的影響

關于家庭環(huán)境因素對高中生心理健康的影響我們主要分成了硬性影響因素與軟性影響因素這兩個簡單的類型。硬性影響因素即指的是家庭經(jīng)濟狀況等不可改觀的因素，而軟性影響因素也就是父母人格素養(yǎng)，教育方式等因素。接下來我就從這兩個角度展開具體分析。

1、軟性家庭因素

（1）家長的人格素養(yǎng)。健全的素養(yǎng)決定著人的一生，家長的人格素養(yǎng)更是最真實地展現(xiàn)在學生面前，最直接地影響孩子的成長。很多時候很多事情學生不是從學校里學來的而是父母教授的，像傳統(tǒng)教育中很多家長會說要時常跟學習成績好的人在一起，不要跟壞學生在一起玩，那么壞學生的標準是什么呢，成績好并不代表人品好，不能一棍子打翻一船人。現(xiàn)在許多家庭中缺乏文化藝術熏陶，雙方忙于工作，忽視了與學生的交流，忽視了孩子的業(yè)余生活，忽視了對孩子的教育問題，導致孩子放任自由，散漫，最終走向歧途。有的家長在工作之余賭博、麻將，這些行為都或多或少的對孩子起到了負面影響。

相反的，更有一部分家庭對孩子過分的溺愛，容不得半點委屈。在學校受到批評以后不反省學生自身的錯，反而指責學校處事態(tài)度，學生在這樣的家庭環(huán)境下長大，自己的心理獨立承受能力就會明顯的差一些。可以明顯見得，家長的行為舉止在很大程度上是會對學生產生影響的。

（2）父母夫妻關系。父母夫妻關系不和諧就導致他們把過多的時間和耐力都投入在了孩子身上，抱著“望子成龍，望女成鳳”的心態(tài)，對孩子的期望過高，使得學生心理壓力過大，不堪重負最終出現(xiàn)了一些過激的逆反心理。比如在《道德與法》節(jié)目中就報道了這么一個案例，主人公為高二學生，夫妻時常發(fā)生爭執(zhí)，甚至長時間的冷戰(zhàn)，孩子在這個氛圍中過分壓抑，便離家出走，直到在外流浪偷竊被抓才回到父母身邊。我們在反省這簡單的偷竊案背后，不難總結出其根本原因就是家庭關系不和諧所致。還有另外像離異家庭，學生單方面地只接收到父愛或者母愛，不能把所有的時間都放在學習上，做事情沒有感情沒有動力，對生活心灰意冷，這樣長時間下來也就不愿意與同伴交流，致使心理孤僻，甚至自卑心理出現(xiàn)。

（3）父母的教育觀念以及教養(yǎng)方式。國內外很多的專家學者都認為，家長的教育觀念是影響學生綜合發(fā)展的根本。隨著現(xiàn)在生活節(jié)奏的加快，物質條件的普遍提高，很多家長認為只要孩子能夠吃飽穿暖就可以了，他們大多缺乏良好的教育觀念及教養(yǎng)方式。偶爾甚至有家長錯誤的教養(yǎng)方式導致孩子一生心理陰影，像電影情節(jié)里出現(xiàn)的父親醉酒后打罵孩子，拿孩子釋放工作上的壓力，其實現(xiàn)實中這些情節(jié)也不是不存在的?，F(xiàn)在的父母是太愛孩子了，又太不會愛孩子了?？梢哉f這是現(xiàn)代父母的一個教育通病。大量的案例表明，凡是父母人格修養(yǎng)優(yōu)秀，家庭關系和諧，教育觀念良好的家庭都給孩子營造了一個最佳的學習環(huán)境，成長環(huán)境。在父母的引導下他們大多品學兼優(yōu)，總之這樣的環(huán)境下不至于出現(xiàn)有心理問題的學生。

2、硬性家庭因素。在一個班級中，總有經(jīng)濟條件優(yōu)越的學生，這同時就會出現(xiàn)相對經(jīng)濟條件差的學生。學生之間存在攀比心理往往是很常見的，心理素質差的學生就會因此懊惱，出現(xiàn)心理不平衡，產生自卑心理。但學生本身應該理解父母，老師也有責任開導這部分學生，避免心理陰影。

三、積極應對負面家庭因素帶來的影響

家長可以說是高中生最直接的一個模仿對象，每每父母的言談舉止都會在無形之中對孩子形成耳濡目染式的影響。父母應該要樹立一個光輝的典范形象，為孩子創(chuàng)建一個和諧的家庭環(huán)境，讓青少年能夠身心健康的發(fā)展。

1、保持良好的父母關系

如果父母關系緊張，持續(xù)冷戰(zhàn)亦或是常常在孩子面前爭吵就會對學生心理造成一種負面的影響?？梢哉f父母關系融洽是維持家庭環(huán)境和諧的重要基礎，家長必須要保持良好的夫妻關系，切忌在孩子面前發(fā)生不可開交的爭執(zhí)，更不要讓孩子去評誰對誰錯，這對孩子來說是困難的。這些對孩子來說其實都是不負責任的表現(xiàn)，家長應該要維持良好的家庭環(huán)境，創(chuàng)建溫馨和諧的氛圍，陪伴孩子健康快樂的成長。

2、加強父母與子女之間的溝通

溝通是解決所有問題的有效方法。父母應主動加強與子女之間的溝通交流，及時了解學生的日常作為，深入學生的心理，發(fā)現(xiàn)問題積極進行疏通交流。發(fā)生意見分歧的情況時要站在孩子的視角上來看待問題、分析問題，理解孩子。盡可能的做到在與孩子做了溝通以后再做某種決定，不去盲目的決定孩子的生活方式，尊重學生的選擇，在一定程度上給予學生自由。

3、營造健康的家庭氛圍

“環(huán)境決定人”的說法是有一定道理的。家長不能夠在家里在孩子面前從事一些低級無趣的行為，像打麻將、算命等活動。而是要積極的引導孩子參與健康向上的活動，參與社區(qū)陽光娛樂活動，豐富孩子的生活氛圍，開闊孩子的視野等，這些方式都會對孩子帶來積極、健康的影響，對孩子產生巨大的文化感染，避免學生不健康的心理問題產生。

青少年正處在一個心理發(fā)展的形成時期，也是最關鍵的時期。我們必須正確地對其進行引導。在孩子的成長過程中，出現(xiàn)心理問題的種種現(xiàn)象都是正常的，作為家長必須負責任地建設一個良好的家庭條件，讓孩子在積極、陽光、向上的家庭環(huán)境中健康地成長起來。

參考文獻：

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家庭教育、學校教育與社會教育的有機統(tǒng)一才能為學生的成長成才奠定堅實的基礎。而在現(xiàn)時期，家庭教育與社會教育的缺失使學校承擔過多的教育任務與職能，不僅學校與老師不堪重負，教育也未收到實效。

一、家庭教育的主要問題

家庭教育對于未成年人的教育具有基礎性和長期性的作用。而隨著獨生子女的增多，家庭對子女教育越來越重視，關注投入也越來越多。但社會環(huán)境的深刻變化以及各種文化觀念的不斷更新給當前家庭教育產生了不同程度的影響。把握家庭教育的主要問題，推進其不斷完善顯得尤為重要。

1．教育觀念落后

長期以來的應試教育使得不少家長認為子女升學就是一切，他們只看分數(shù)，只重智育，忽視了學生的心理需求和個性差異，而把子女升入重點中學，考上名牌大學作為家庭教育的唯一目的和任務?！皩W習至上”成了孩子的生活格言。在這種教育觀念的影響下，不少孩子在學習上是佼佼者，而在生活上卻缺乏自理能力。甚至有的孩子長期沉淪于書本之中，動手能力等綜合素質極為低下，思想道德素質也因此被忽視。

2．教育內容單一

目前不少家庭教育的內容往往是單調、枯燥的，缺乏針對性和實效性。許多家長在給子女的人生定位是“學好課本知識，做白領階層”，因而對其教育的內容常常是單方面的。有的家長不惜重金為子女請家庭教師進行個別輔導，或是給孩子報輔導班，利用假期給孩子“充電”，其教育宗旨是通過超強度的訓練使孩子不斷進步并早日成才。而對孩子的思想教育、能力培養(yǎng)等其他教育內容卻棄之不顧。

3．教育方式簡單

不少家庭對子女的教育方式主要表現(xiàn)為放縱型、專制型和溺愛型。放縱型家庭由于父母工作繁忙或疏于教育，而對于子女的成長與發(fā)展無暇顧及，使子女的生活處于一種放任自流的狀態(tài)；專制型家庭則恰恰相反，家庭長輩對孩子的教育是嚴加管制，強迫就范，使孩子整天在恐慌中度日；溺愛型家庭則是一切以孩子為中心，不惜一切滿足孩子的要求，這就助長了孩子的貪欲，使其缺少理想，缺少愛心，缺乏獨立性和自主性。

4．教育環(huán)境不優(yōu)

家庭教育環(huán)境的好壞直接影響至孩子的生活與成長。在現(xiàn)實生活中，不少家庭經(jīng)濟基礎薄弱，因而對孩子的教育力度不夠。特別是下崗失業(yè)家庭大多忙于生計，對子女的教育引導有所放松，甚至使其綴學回家或是過早地流入社會。社會弱勢群體家庭以及流動人口家庭環(huán)境的惡化也客觀地影響到家庭教育的好壞。此外，不少家庭長輩自身素質不高，打牌、閑游等不良行徑也是家庭環(huán)境不優(yōu)的重要表現(xiàn)。

二、改善家庭教育的幾點措施

我們建議在重視和發(fā)展家庭教育的過程中，要從以下幾方面著手：

1．要加強教育引導力度，不斷地更新觀念、充實內容、改進教育方式

各級教育行政部門要切實擔負起指導和推進家庭教育的作用，要積極引導、認真組織，通過建立家長學校和家庭委員會使廣大家長真正轉變教育觀念，堅持以人為本的教育理念，運用現(xiàn)代教育方法，并不斷充實家庭教育的內容，豐富未成年人的家庭生活。對孩子的教育方式要結合其身心發(fā)展和實際需求，結合新時期家庭教育的要求進行。

2．要重視家庭教育實踐的育人功能

教育實踐活動是家庭教育的主要途徑，家庭長輩要通過各種實踐活動使未成年人思想得以感化。實踐活動要體現(xiàn)針對性和實效性，要立足于家庭背景，廣泛建立起家庭長輩與孩子的親切聯(lián)系，使孩子的思想情操得到陶冶，道德品質得以提升。并積極帶領孩子參加家庭以外的各類有利于其成長的活動，將實踐活動融入到德育、智育和體育之中。

3．要狠抓家庭環(huán)境建設

要積極營造其家庭教育的良好氛圍，給未成年人一個良好的生存與發(fā)展的環(huán)境。各級行政部門要特別關心貧困家庭的教育情況，重視和支持下崗職工、弱勢群體家庭的子女教育。家庭長輩要提高自身素質，盡力改善家庭物質生活環(huán)境，努力營造健康向上的精神生活環(huán)境，并著力營造家庭教育的文化氛圍，使廣大未成年人在“戀家”的同時享受美好的教育境界。

篇9

隨著社會的發(fā)展，學生受教育途徑變得多樣化，在促進他們發(fā)展的同時，各方面的競爭和心理壓力也隨之而來。不同環(huán)境成長下的學生心理健康程度是各有差異的。

心理健康是指個體的心理活動與現(xiàn)實和諧一致，心理內容與現(xiàn)實相統(tǒng)一，人格相對較穩(wěn)定的心理狀態(tài)。

良好心理狀態(tài)的特征：有積極的人生態(tài)度、客觀與開放、自愛與愛他、欣賞和審美、以責任感為基礎的和諧、幽默感、人格內在和諧[1]

二、影響學生心理健康發(fā)展的因素：

（一）自然環(huán)境

自然環(huán)境是不同于社會環(huán)境的另一個概念，自然環(huán)境是圍繞在人們周圍的各種自然因素的總和，“一方水土養(yǎng)一方人”，由于氣候與地理環(huán)境差異，人們的性格也不相同，例如，北方人的粗獷、簡樸，南方人的精致、細膩；南方人說話比較婉轉，北方人說話比較直率。

（二）家庭環(huán)境

家庭環(huán)境狹義上是指家庭的氛圍，包括家庭的生活條件、家庭成員之間的關系。也包括物質環(huán)境和人際環(huán)境。家庭氛圍的好壞對學生的心理健康有直接的影響。[2]

父母是學生成長中的第一任教師。父母的學歷，性格，價值觀，教育方式和家庭的富裕程度對學生心理健康都有大的影響。父母有“威信型”“專制型”“寬容型”等類型，威信型父母為孩子制定的規(guī)范，合情合理，父母也會以身作則，對孩子行為規(guī)范的要求、對價值標準的解釋，前后一致。[3]專制型父母的特征是：子女的一切活動都由父母安排決定。寬容型父母的教育方式的特征是：既不放任孩子也不過分要求孩子，讓孩子隨其自由和個性自由發(fā)展。

有這樣一個真實的例子，一名叫做周婷婷的雙耳全聾的女孩，在其父周弘的教育下16歲就成為大學生，并被加德特大學錄取為研究生―第一個中國聾人研究生，周弘還提出了全新的“賞識教育”理論。周婷婷在良好的家庭教育下不僅成績優(yōu)秀而且心理健康。

這個例子告訴我們：家庭環(huán)境對學生性格的形成起著至關重要的作用，良好的家庭環(huán)境有利于健康的性格形成，反之亦然。

（三）學校環(huán)境

學校是學生人生的關鍵場所，良好的學校環(huán)境學生會受益終身。學校對學生影響非常大，教師的素質，班級的氛圍都對學生至關重要。每個學校的文化都不同，就像每個學校都有不同的校章和校訓一樣。因此，學生在不同的學校學習，影響也不同。教師的素養(yǎng)和學生的榜樣作用，學校的制度文化對學生有很大的影響作用。

“教師的角色行為影響學生的心理健康，教師的心理品質與行為影響學生個性的形成。[4]教師的個人的教學風格對學生學習的狀態(tài)影響很大。這就是“親其師，信其道”的妙處。

師生間積極的情感體驗會對教師和學生的發(fā)展起到很大的推動作用，對構建生態(tài)型師生關系起到重要的促進作用。

有一個高中班，有一位只看重學生學習成績的老師，他總是給學習差的同學輕蔑的眼神，即便有些差生們很努力也會受到如此待遇，這些學生中有的很在乎老師的看法，他總問自己為什么老師要那樣看他，后來這個學生得了憂郁癥，最后退學了。如果當初老師給他一點肯定，教他一些學習方法，也許會有很好的效果。相反，我們聽到的另一個故事是一位不太聰慧的學生得到鼓勵后一步步努力最終走向清華的故事。

（四）社會文化環(huán)境

社會文化與人們社會生活相聯(lián)系，包括社會主流價值觀、大眾媒體等。社會整體的價值觀，社會輿論氛圍都對學生產生很大的影響。

互聯(lián)網(wǎng)的誕生和發(fā)展使人們的交流更加緊密，我們?yōu)g覽網(wǎng)頁了解最新動態(tài)，出現(xiàn)了一些流行詞語，如“MM”代表美女，“恐龍”代表丑女，還有“給力”，“表情包”等，這些年，很多網(wǎng)絡現(xiàn)象得到了廣大網(wǎng)民的關注，一些社會現(xiàn)象和明星事件也會調動廣大網(wǎng)民的評論熱情，有的也會出現(xiàn)在電視節(jié)目上，比如我們看的《金星秀》中的有話問金姐的環(huán)節(jié)，這些問題大多是一些社會現(xiàn)象，把這些問題拿出來進行評論這恰恰說明了社會主流價值觀對人們的影響。

國外有很多國家非常注重學生的隱私。比如，美國學生的成績是隱私的，他們也有辦法知道自己是否通過或者進步了沒有。因為美國與中國公示成績方式不一樣。在中國，自古以來，我們的前輩們就看告示來確定是否金榜題名，現(xiàn)在我們學校大多以學生成績的高低排名。如果美國家長咨詢孩子的成績，老師會告訴他們。但是，不會把在班里的名次告訴他們。美國的家長們也不會過問自己的孩子的名次，因為每一位家長都會認為自己的孩子是最棒的。

三、建設各種健康環(huán)境的措施

針對上述影響學生心理的環(huán)境因素，我們要制定具體措施，為學生創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓他們健康發(fā)展。

（一）創(chuàng)建一個積極向上的家庭環(huán)境

父母要以身作則，以良好的習慣影響孩子。家庭中應該洋溢積極向上的氣氛，父母最好不要把工作中的不良情緒帶到家中。父母關系要好，盡量不要爭吵、離婚，給孩子一個完整的家。父母應多與孩子交流，定期帶孩子去旅游或去郊外做一些集體活動；創(chuàng)造健康的家庭環(huán)境對學生的身心健康和學習都有重要意義。

（二）學校應開展有益于身心健康的課程

學校應聘請給學生做心理疏導的教師，根據(jù)學生心理發(fā)展特點，開展一些豐富多彩、學生感興趣的團體活動。學科教師可以適當?shù)匕研睦斫】到逃凉B透在教學中，開發(fā)學生的智力和情感因素。開設心理咨詢室，定期讓學生做一些心理問卷，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并采取解決措施。

（三）社區(qū)、大眾媒體應開展一些有益于學生心理健康的活動

社區(qū)可以在過節(jié)時開設一些親子節(jié)目，要求父母與孩子一起參加。一年中至少要有兩次聘請一些知名的教育或心理專家為全社區(qū)的家長和孩子們講授一些有益于學生身心健康的內容。媒體應該拍攝一些有益于學生心理健康的公益廣告在黃金時間播出，讓學生和家長在潛移默化中受到心理健康教育。

（四）家長、學校和社會相互配合做好心理健康教育工作

建立家長課堂，向學生家長普及教育心理知識，加強學生家長對這方面知識的認識。呼吁全社會對學生心理方面的重視，國家應加大相關方面的投資，確保各項工作能順利進行。

篇10

1.教師教育工作的目標

教育的目的是什么？這是一個很重要的問題。在新課標中很明確地闡述了新課程的培養(yǎng)目標：“使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和學習方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人?！?/p>

2.教師教育工作目標利益化

教師教育工作目標利益化，即是把教育工作作為謀求利益的手段和過程，通過這一途徑獲得自己的最大化利益。教師教育工作目標利益化現(xiàn)象不僅在教學實際工作中存在，也在教學工作以外的教學活動中存在。發(fā)生這種現(xiàn)象既背離了教育的本質目的，也違背了教師的職業(yè)道德要求，跟我國的教育法律法規(guī)相悖。可是，教師有多少人真的做到教師職業(yè)道德的要求，這是需要捫心自問一下的，也是很有必要的。

二、教師教育工作目標利益化的原因分析

1.自身原因分析

（1）教師的教育經(jīng)歷。教師隊伍的構成是多元的，但是主要途徑比較單一，就是師范教育。師范教育為國家和社會輸送了大量的教育人才，但是由于學生接受的教育比較傳統(tǒng)，與社會實際環(huán)境距離比較大。（2）教師的成長環(huán)境?，F(xiàn)階段，大量的新生力量進入教師隊伍。很多教師成長于改革開放時期，對市場經(jīng)濟條件下的生活、學習和工作都比較利益化。（3）教師的價值觀念。價值觀念是一種主觀意識，它會隨客觀環(huán)境的變化而改變，樹立正確的價值觀念對人們的成長很有幫助，特別是教師這一特殊群體。

2.家庭原因分析

家庭環(huán)境包括家庭軟環(huán)境和家庭硬環(huán)境。好的家庭環(huán)境往往能夠影響人的一生。（1）家庭人文環(huán)境。父母的文化水平和職業(yè)狀況對子女的學習也會產生影響。父母的文化水平直接影響其教養(yǎng)方式。知識性的環(huán)境，是促使孩子多思多想，并且學會正確做法的途徑，為了開發(fā)孩子的智力，父母應該積極準備知識性的環(huán)境。但有的教師家庭的人文環(huán)境卻有所缺失。（2）家庭心理道德環(huán)境。心理道德環(huán)境作為家庭環(huán)境的核心，是人類社會化發(fā)展的“溫床”。它對家庭成員之間的良好關系、父母的道德水平、對孩子的教育方式、人的自我概念的發(fā)展、師生關系、行為問題等均有較大影響。

三、教師教育工作目標利益化的對策

1.加強教師思想道德和職業(yè)道德建設

從教師自身的角度看，教師應該努力提高自身的素質，加強自身的教育能力，以自己的專業(yè)素質獲得社會的認同。廣大教師要自覺堅持社會主義核心價值體系，帶頭實踐社會主義榮辱觀，不斷加強師德修養(yǎng)，把個人理想、本職工作與祖國發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯、樂于奉獻，靜下心來教書、潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。這為我們進一步做好師德建設工作指明了方向，同時也提出了新的更高的要求。

2.制定完善合理的教師評價和考核機制