導語：如何才能寫好一篇陽光體育教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

    1.1缺乏正確的家庭體育教育觀

    隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展,我國人們的經(jīng)濟水平不斷提高,這就為人們發(fā)展家庭體育教育做了堅實的后盾,但是我國人們的精神文化水平還有待提高,他們沒有樹立正確的家庭體育教育觀,所以我國的家庭體育教育發(fā)展一直處于落后的水平。學校體育教育在經(jīng)濟的發(fā)展中不斷的發(fā)展,它比家庭體育教育水平要高得多,因此在對學生們的體育教育中沒有互相的配合好,同時也就在很大程度上阻礙了學生們體育教育的發(fā)展。由于我國現(xiàn)行的應試教育制度與嚴格的考試制度,所以在家庭中基本上所有的家長只關心孩子的學習成績,而極少數(shù)的家長注重孩子的全面發(fā)展。家長總認為體育教育是教師的責任和義務與家庭毫不相關,因此并不關心孩子們的體育教育,這不僅體現(xiàn)在城市,在農(nóng)村的表現(xiàn)更為突出。城市的家庭中注重體育教育的還占到一半以上的家庭,而在農(nóng)村中連三分之一都夠不上,農(nóng)村的體育人口在龐大的農(nóng)村人口隊伍中都占不到十分之一的分量。農(nóng)村人的勞動生產(chǎn)活動比較多,所以他們總是把勞動生產(chǎn)活動看做是鍛煉身體,其實這并不是一回事兒。在這種農(nóng)村體育教育觀的作用下,家庭體育教育的整個農(nóng)村環(huán)境就失去了重要的屏障,他們對體育教育沒有進行科學、合理的認識。在大多數(shù)的體育運動中必不可少的是跑步等簡單的、不需要用器械的運動,這種現(xiàn)象的出現(xiàn)究竟是什么原因造成的呢?主要是因為家庭體育教育沒有落到實處,沒有讓孩子樹立正確的體育教育觀,沒有讓孩子形成積極健康的體育運動的態(tài)度,更沒有讓孩子保質良好的體育運動的習慣。現(xiàn)在各種技術飛速發(fā)展,孩子們越來越沉迷于各式各樣的游戲之中,不愿意與家長溝通,而家長由于和孩子所處時代的差異愈加不理解孩子們的一些思想與情感,所以家長與孩子之間的溝通越來越少,由此造成他們之間關于體育教育的溝通也越來越少,這樣就阻礙了家庭體育教育的發(fā)展。

    1.2家庭體育教育缺乏良好外部環(huán)境

    現(xiàn)在的家庭獨立性都比較強,家庭與家庭之間很少進行溝通,所以單獨的家庭體育運動相對于有組織的體育運動而言就非常的稀少了。而在學校組織的體育運動中很少有家長與子女一起參加的家庭與學校的合作就比較少了。如果在孩子正處于學生時期的體育教育被忽視,那么等到孩子成年之后他們的體育運動觀念就更加薄弱了,甚至就不進行體育運動了。如果把體育運動看成是學校的或者是一段時間的,不能樹立終身體育教育的觀念,那么體育教育的地位和作用就會被忽略,他就會成為我們曾經(jīng)的學生時代的一種紀念。因此,在不正確的家庭體育教育觀的影響下,在家庭與學校的不協(xié)調合作下,陽光體育運動的發(fā)展就會止步不前。

    2結論與建議

    2.1結論

    只有在足夠的經(jīng)濟的保證下,只有樹立正確的家庭體育教育觀,只有使家庭與學校的體育教育相互協(xié)調、相互發(fā)展;才能更好的促進家庭教育的發(fā)展,才能更好的為建立終身體育教育的提供有力的保障,才能持續(xù)的、永久的發(fā)展陽光體育運動。

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在具體的實驗操作中，筆者主要以福建省長樂市部分中學的籃球教學、教育實習基地為研究范圍，以長樂市的部分初中學生為研究對象，收集其在籃球等體育課上的表現(xiàn)及體育測評的部分成績作為依據(jù)。

二、實踐研究的主要內容及討論分析

1.轉變教育觀念，構建初中體育教學新理

論陽光體育運動提倡多元化、豐富化的運動形式，以新的體育觀為宗旨?，F(xiàn)代知識經(jīng)濟的高速發(fā)展和教育理念的創(chuàng)新發(fā)展，要求培養(yǎng)對現(xiàn)代化社會有價值與貢獻的全面發(fā)展的人才，是教育面臨的新要求。體育教育作為新課程改革的重要內容，同樣也要緊跟改革要求與時代潮流。也就是說，體育教學要培養(yǎng)的不僅只是學生對某一項技能的掌握，更要通過體育教學全面提升學生綜合素質。心理學家指出：體育運動是鍛煉自身能力的最直接、最簡單、最有效的方法。體育本身是一場競技運動，體育教學是一個寓教于樂、不乏激情與挑戰(zhàn)的綜合體。體育教學以其競爭性和在運動過程中收獲快樂吸引學生參與，培養(yǎng)學生積極進取、勇于挑戰(zhàn)、奮力拼搏的競爭和突破精神。體育教學也要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和獨立思維能力，在生活中進行教學，發(fā)揮體育教學的健身功能、心理調節(jié)功能、心靈美化功能和認知社會功能。

2.課堂教學結構的理論探索與實踐研究

陽光體育運動是對體育課堂教學的補充和完善。課堂教學研究歷來是學者關注的要點。體育教學作為一門學科，與其他初中文化課程既有共同點，又有著明顯的區(qū)別，更注重靈活性、操作性、實踐性。在體育教學過程中，不僅要注重體育技能的傳授，還要激發(fā)學生興趣，創(chuàng)設具體的情境，進行啟發(fā)教學。不僅要進行體育技能的反復練習，還要進行動作的反饋矯正，加強后期指導。筆者以實驗過程中籃球運動的教學課堂為具體事例，做一簡單闡述。在課堂目標的設定上，不僅包括技能目標和認知目標，也包括情感目標。即善于學習，與同伴友好相處的合作精神及對自己的自信。在上課之前，利用課堂小游戲“聽數(shù)找朋友”進行活動熱身，以調動學生的情緒。在課堂上重點進行籃球技術動作的教學，讓基礎較好的學生體會如何幫助同伴完成動作做法，學生以小組為單位練習、討論、模仿、在觀察中體驗。教師巡回輔導，并發(fā)現(xiàn)問題，對學生的動作進行指導，總結講解并示范規(guī)范動作。在課堂末尾，請優(yōu)秀學生進行動作示范，然后請小組成員互相指導，矯正對方動作。實驗研究對象為隨機挑選的福建省長樂市初中的兩個班級。實驗前兩組學生在技能水平上并無明顯差異。實驗結束后，在籃球階段技術測評中，實驗組成績明顯高于對照組，其參與體育運動的熱情也顯著提升。經(jīng)過分析，及時地反饋問題，加強了對學生技術的指導，有效地鞏固了學習內容，促進了教與學的互動；小組學習的形式和比賽的方式激起了學生競爭的和參與體育運動的激情，培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力。教學觀念的轉變，拉近了學生與老師的距離，提高了教學質量。

3.體育教學成績評定的理論探索與實踐研究

陽光體育運動明確要求要建立和完善《學生體質健康標準》測試結果記錄體系，但在實際操作中優(yōu)化考評體系是必要的。是否能夠促進被測評者提高其素質，更好地實現(xiàn)其社會價值和個人價值，是否能夠促進體育教師提高其教學質量，提高學生的身體素質是體育教學測評本質的出發(fā)點和最終的歸宿，也是體育教學測評不變的目標。通過對福建省長樂市中學學生的實驗，筆者在具體實踐教學中將初中籃球教材中要求的技術分為不同的標準，依動作難度程度分為不同階段。達到某一標準者，繼續(xù)學習，反之繼續(xù)鞏固本步。通過步步檢測，發(fā)現(xiàn)問題。要根據(jù)不同學生的水平，尊重主體個體差異，收集并保存學生學習過程中的進步與問題資料，并在理性對這些數(shù)據(jù)進行分析的基礎上，形成對評價對象發(fā)展變化的認識，針對其優(yōu)勢和不足給予激勵或提供具體的、有針對性的改進建議，讓學生更加注重對過程的參與，在此基礎上收獲參與體育運動的。

4.初中體育課程教學的整體改革實踐研究

為了提高初中體育教學改革的針對性，更好地結合學生的實際發(fā)展情況，促進教學改革的突破性進展，筆者對部分一線教師、學生的意見進行匯總與整合。問卷調查的結果顯示，60%的體育教育者仍堅持以技能訓練為主。原因主要在于課堂時間的短促和體育素質測評在升學考試中比重的加大。40%的調查對象認為應關注教學方法的改革，其中以學生持這一意見的居多。58%的學生認為體育運動提高了他們的自信心，對體育運動很有興趣，可以借此排解學習壓力。由此，可知初中體育教學改革還有很長的一段路要走，其中要重點抓改革措施的落實。貫徹陽光體育運動的宗旨和理念，優(yōu)化體育課程的作用與功能是一項必須重視的問題。另外，筆者也了解到農(nóng)村中小學體育器材短缺的現(xiàn)狀也是不容忽視的問題。

三、結論與建議

經(jīng)過實踐與反思，結合體育教學的相關理論，將研究結果做出如下概括與分析：

1.轉變教學觀念

這首先體現(xiàn)在教師角色定位的轉變。陶行知先生提出：好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。教師的責任不僅是傳統(tǒng)的傳道授業(yè)解惑，還應該引導學生掌握學習的方法。這就涉及學生學習方式的改革問題，教師要在教學中逐步引導，使學生認識到培養(yǎng)能力的重要性，調動學習的自主性。體育教師要靈活教學，在體育器材不足時，開展一些受場地、器材限制小的活動，如，跳皮筋、捉迷藏等，充分利用現(xiàn)有的教學資源和體育器材。

2.優(yōu)化考核方式

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開展陽光體育活動，要與課余體育活動結合起來，規(guī)定使85%以上的學生每天必須有一個小時的體育鍛煉，要將學生的課余體育活動形成制度。實際上學生的體育活動大部分是在課外完成的，單靠每周體育課是遠遠不夠的。因此課外體育活動在陽光體育中占有非常重要的地位。陽光體育使學校課外體育活動有了重要的保障，推動了大課間體育活動的積極開展。課外體育與體育課相結合，既完成了學校體育的教學任務，又促進了課外活動的開展。如每到節(jié)日和重大活動的時候，班級就會組織一些文藝體育節(jié)目，這些體育節(jié)目的完成要靠在課余的時間來完成。班級之間組織的體育比賽、訓練比賽也要在課余時間完成。因此課余體育是學校體育的補充，學校要從增強學生的體質出發(fā)，開拓思路，發(fā)散思維，積極組織開展各種課外體育活動，全面地為學生提供鍛煉的機會，吸引更多的學生加入陽光體育的行列中，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，使學生的健康水平得到切實提高。

2.陽光體育使校園體育文化建設得到加強

學校的體育文化建設不僅是傳授體育知識，更重要的是培養(yǎng)和強化學生的體育意識。校園體育文化建設通過各種形式向學生宣傳體育的知識的內涵，提升學生的體育文化素養(yǎng)。學校的校園體育文化氛圍和人文氣息會影響每一個學生，對學生的健康成長有十分重要的作用。體育作為一種文化存在，它既可以滿足人的生理健康的需求，還能滿足人的精神需求，更是一種健身娛樂的方式。通過陽光體育活動的開展，校園體育文化建設得到了進一步的加強，推動了學校體育環(huán)境、體育安全、體育營養(yǎng)等知識的宣傳，營造了良好的體育文化氛圍。陽光體育活動的開展，推動了校園體育文化的建設和創(chuàng)新。加強學校校園體育文化的建設有利于形成良好的體育風貌，有利于校風的建設，有利于優(yōu)化學校的育人環(huán)境。

3.陽光體育緩解了學生的心理壓力

陽光體育對學生的人際交往有促進作用，體育活動大多在同伴的相互交往、合作中完成，比如學生之間、師生之間頻繁接觸，有助于培養(yǎng)學生的人際交往能力。雖然現(xiàn)在提倡給學生減負，減作業(yè)，但由于學生升學壓力的影響，這種提倡就成了口號，學習壓力、教師壓力、理想與現(xiàn)實的壓力使學生產(chǎn)生了各種對立的心理。通過陽光體育活動，學生積極參與其中，正確地對待失敗，以此樹立良好的信心。青少年正處于生長發(fā)育的關鍵時期，積極地參加運動可以使學生心情愉悅，精神放松，消除緊張和煩躁，為心理健康奠定基礎。

4.陽光體育活動推動了學校體育設施建設

開展陽光體育活動，體育場地和體育場館是必不可少的，要有相應的運動空間和體育器材做保障。隨著經(jīng)濟條件的發(fā)展，我國學校體育場地器材逐步得到完善，并不斷豐富起來。但總體來講，中學體育場地與設施不足，尤其是農(nóng)村的中小學體育場地缺乏尤為嚴重。陽光活動開展五年多來，這種現(xiàn)象有了一定程度的緩解，首先是學校的領導重視了，學生進行體育活動，場地有了保證；其次是體育器材得到補充或者更新，陽光體育活動的形式是多樣的，需要大量的體育活動器材，學校也會?？顚Ｓ?，合理配置。最后，體育場地建設規(guī)劃納入學校發(fā)展計劃中。學校要發(fā)展，不能只發(fā)展智育，而是德智體全面發(fā)展，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

5.結語

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一、開展體育課程，體現(xiàn)陽光體育的內涵

傳統(tǒng)的體育以運動技能的形成為中心，以運動技能學習指導為主要內容，以教師為主導，重視教法的單向傳遞，教師教什么，學生學什么，強調統(tǒng)一要求、一刀切的教學方法將面臨學生全面發(fā)展的挑戰(zhàn)。體育新課程包含了運動參與、身體健康、運動技能、心理健康、社會適應五個領域，它不僅重視了預設性，更重視生產(chǎn)性；不僅關注教學結果，更關注教學活動的過程和方法；不僅關注學生知識的獲得和能力的提升，更關注對學生積極情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。

在體育教學中教師應著眼于學生的個體需要，采用個性化和多樣化的教學方法，關注教學中的動態(tài)生成資源，倡導師生之間、學生之間的多邊互動，努力提高學生參與的積極性和主動性，滿足學生對陽光體育的不同需求。一是加強校本培訓，轉變教師的傳統(tǒng)觀念，快速提升教師的業(yè)務素質；二是加強學習，提升教師的理論水平；三是加強實踐研究，讓教師在個案實踐中豐富操作經(jīng)驗。

二、改革傳統(tǒng)模式，享受陽光體育的魅力

僅靠體育課不能保障“每天鍛煉一小時”的標準，所以，有針對性地開展豐富多彩的課余體育活動是當前實施陽光體育運動的最有力保障。大課間、課外體育活動、課余訓練、輔導體育興趣小組、各種體育比賽是學校體育課余活動的重要組織形式。它們?yōu)閷W生提供了一個寬松的鍛煉氛圍，充分體現(xiàn)了學生參與自由、選擇自主、活動有序，滿足了學生個性發(fā)展的需要，可實現(xiàn)教學雙方優(yōu)勢的互補，彌補體育課堂教學的不足。學校要充分重視這些課余陣地的作用與功能，因勢利導，加強對它們的支持、管理和指導，合理安排活動時間，加大宣傳力度，吸引更多的學生參與，盡情享受運動樂趣，逐步培養(yǎng)學生體育鍛煉的習慣。

推行陽光體育，學校不能孤軍作戰(zhàn)，如果說學校是排頭兵，那么家庭也應該與學?；ハ嗯浜?，把體育鍛煉時間還給學生。學校要加強與家庭的聯(lián)系，通過各種形式宣傳正確的育人觀，轉變家長片面的只重智育的錯誤觀念。同時，出臺多種有效措施，引導家庭督促孩子掌握一種體育技能，使得學校體育和家庭體育互相配合，真正把體育鍛煉時間還給學生。

三、實施多元評價，體現(xiàn)陽光體育的活力

完善學校體育評價機制是落實陽光體育運動的關鍵。體育評價是為體育教學目的服務的，根據(jù)陽光體育運動的要求以及健康第一、終身體育的指導思想，建立科學而合理的多維評價體系，從學生的學習態(tài)度、成績進步幅度、應用技術和技能等多方面加以評價，最大限度地激勵學生鍛煉的動力，從而實現(xiàn)學生終身體育意識的形成和健康素質的發(fā)展。具體做法：學生在教師的指導下，在學習的不同階段，設定健康目標，制定健康計劃(運動處方)，在計劃的執(zhí)行過程中，按時檢測自己的健康狀況，調整目標和計劃。同時，改革學校傳統(tǒng)的評價體育工作的方法，將只看運動會排名的片面評價轉化到綜合評價上來，將只看學生體質健康優(yōu)良率轉化到過程性評價中來。由此，便產(chǎn)生一種全新模式的“學習”、全新模式的“考試”、全新模式的“教學”、全新模式的“管理”，一種開卷的又完全沒可能也不需要作弊的考試。

在“陽光體育課程表”上，上午孩子們學習文化課知識，每天下午每個班級在一周之內安排了十幾個不同的項目，除了傳統(tǒng)的活動，團隊合作的素質拓展也是重要內容。在專業(yè)教師的輔助下比起體育課，孩子們肯定是更喜歡陽光體育，這里沒有枯燥的練習，更多的是一種玩耍游戲和比賽，符合孩子的天性?；蛟S跟“陽光體育”為核心理念的“每天鍛煉一小時”制度相比。而我們是一個下午，會不會影響孩子們的學習？在家長調查中我們找到了答案，“上午學習：語文、數(shù)學、英語、科學、晚上學習電腦，可以說在小學要學的功課已經(jīng)全部安排進去了，學生現(xiàn)在缺少的正是戶外體育活動，而生活在套間里的孩子，想要得到這樣的滿足談何容易，有的一年只有一兩次帶領孩子出去打打球，現(xiàn)在學校給予孩子一種群體的交流，學校的群體戶外活動遠遠大于家長陪伴下的活動，同樣改變傳統(tǒng)體育課上反復訓練素質技能的思路，從“吃苦體育”轉變?yōu)椤翱鞓敷w育”，是陽光體育帶給孩子們的最直觀的感受。

四、開發(fā)體育游戲，激發(fā)陽光體育的熱情

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【關鍵詞】現(xiàn)代化；高校；陽光體育教學

陽光體育運動是指在體育教學的基礎上，鼓勵學生走出室外，在大自然的環(huán)境中進行體育訓練，從而促進全民健身活動的開展與推行，為人們建立一種綠色健康的生活方式。高校陽光體育教學具有很強的主觀能動性，可以激發(fā)學生的運動興趣，提高學生的運動積極性，培養(yǎng)學生自主鍛煉的良好習慣；而且，陽光體育教學還為學生提供了多變的教學形式與豐富的課程內容，提高了體育教學的靈活性，使更多學生可以參與進來，提高了學生的學習效率。

一、我國高校體育教學的現(xiàn)狀

1、對體育教學缺乏重視

現(xiàn)階段我國高校普遍缺乏對體育教學的重視，究其原因，主要有兩個方面：一是由于政府教育部門長期以來只注重高校文化課的建設，使體育教學的建設缺乏有效的監(jiān)督與管理，從而導致學校師生對體育的不重視。學校不能投入足夠的經(jīng)費，體育設施不完備，各種活動難以展開，學生的體育教學也就難以改革；二是在目前的大學評估體系中，體育教學的成效對高校的綜合排名沒有起到什么作用，學?？床坏剿墓π?，也就很難對其重視起來。

2、基礎設施建設不足

目前，我國高校普遍還在發(fā)展中階段，學校本身的翻新或是新校區(qū)的建設已經(jīng)耗費大筆經(jīng)費，而且由于近年來的擴招現(xiàn)象非常嚴重，高校的頭等大事就是加快教學樓、宿舍樓的建設步伐，再加上對體育教學的不重視，很難會抽出資源與精力去完善體育基礎設施。高校的體育設施不僅陳舊，而且種類與數(shù)量都很少，不足以滿足學生的運動需求，長久下去，就會打擊學生的鍛煉熱情。

3、教學的內容與形式有待改善

首先，體育教學的內容單調、枯燥，項目訓練沒有競爭性與挑戰(zhàn)性，不足以激發(fā)學生的學習興趣與訓練積極性；其次，教師與學生之間缺乏互動性，教師依然處于教學的主動地位，學生依然是被動者，教師與學生不能很好溝通，學生問題也就不能得到及時解決。而且，這種壓制性的學習模式不利于學生對體育學習的主動性；其次，體育教學形式單一，高校的體育教學課時本來就很少，還要兼顧理論教學與實踐教學，很難達到良好的教學效果，課外教學本來是一種很好的補充手段，但很多高校都沒有利用好這一點。

二、現(xiàn)代化視角下高校陽光體育教學模式的構建措施

1、樹立高校陽光體育的教學理念

高校陽光體育教學模式的構建需要正確的教學理念引導與支持。首先，高校要確定開展陽光體育教學的信心，為該校的體育教學發(fā)展指明方向。只有高校加強對陽光體育教學的重視，相關項目的開展工作才能正常進行，而且，教學改革中的各項措施也需要高校給與一定的經(jīng)濟支持、資源支持；其次，作為陽光體育教學的真正執(zhí)行者，教師應該具有現(xiàn)代化的教學理念，能盡到自己的職責與義務，將陽光體育教學真正落實到教學中。高校應該多舉辦一些崗位培訓或是相關的教育活動，促進教師對陽光體育教學的深入理解與剖析，使教師能掌握并熟練運用其教學方法，更好地對學生進行指導，全面推動陽光體育教學的進程。同時，還要不斷加強教師的現(xiàn)代化理念，確保教師理念與時代的同步性，確保陽光體育教學的科學性與先進性。

2、創(chuàng)新體育教學的形式，豐富體育課堂的內容

體育教學具有很強的實踐性，需要大量的運動與鍛煉，單靠課堂的理論灌輸或簡單的項目培訓是不夠的，應該加強對體育教學形式的創(chuàng)新，將課內與課外聯(lián)系起來，利用好課外教學的補充作用，積極成立相應的體育社團，將共同愛好的學生聚集起來，通過彼此之間的互相學習互相鼓勵促進其共同進步；開展各項體育活動或是競賽項目，吸引學生參與進去，挑戰(zhàn)自己，加強其自我提升意識，能自覺投入到體育訓練中去。體育課堂還應在籃球、排球、乒乓球等傳統(tǒng)項目的基礎上，積極采納學生的建議，加入一些當下學生感興趣的體育項目，比如跆拳道、啦啦操等，同時，要合理控制運動的難度與訓練的強度，使學生都可以參與進去。體育課堂要充分利用各種資源，不斷豐富其課程體系，使教學內容能更符合新時代學生的體育需求。

3、完善體育教學基礎設施

陽光體育教學的開展與推行離不開基礎設施的支持，只有保證良好的教學環(huán)境與教學條件，陽光體育運動才能在實際的教學過程中得到落實。因此，高校應該加大對體育的經(jīng)費投入，不斷改進與完善體育設施的現(xiàn)狀，為教學、學生提供一個良好的運動環(huán)境。首先，要加大對體育場地（田徑場等）的建設力度。體育場地是師生開展體育運動的主要場所，只有保證有足夠的運動空間，才能讓更多的人參與進來；其次，要不斷增添高校的體育器材，為學生提供更多的嘗試與選擇，使之能滿足更多人的愛好與需求，而且，其數(shù)量的豐富也允許了更多的人同時鍛煉；最后，還要做好對體育設施的管理，使這些設施能真正為學生而建，為學生而用。應適當延長體育場地的對外開放時間，使學生的體育鍛煉更加自由，可以根據(jù)自己的時間靈活分配?？傊咝Ｒ訌妼τ布O施的建設，用良好的環(huán)境氛圍激發(fā)學生的運動意識，提高學生參加體育鍛煉的主動性和積極性。

4、完善陽光體育教學的現(xiàn)代化管理體系

隨著陽光體育教學的開展，高校傳統(tǒng)的管理理念已經(jīng)明顯表現(xiàn)出落后性，不能再滿足現(xiàn)代體育教學模式的發(fā)展需求。因此，高校應該加強對管理體系的建設，不斷改進和完善其相關制度，使之能與現(xiàn)代化的陽光體育教學相匹配。首先，在教學指導方面，應該加強對和諧互動式教學模式的應用，通過師生之間平等友好關系的建立，激發(fā)學生的學習興趣，提高其課堂積極性，使其可自覺參與到體育運動中；其次，在對學生的評價方面，不能只根據(jù)學生在最后考核階段的成績來確定學生對體育課程的學習和相關項目的鍛煉是否合格，還應注重學生在學習過程以及鍛煉過程中的階段性指標。最后，還要根據(jù)學生的層次對管理體系進行科學、合理地劃分，在體育教學管理工作的具體執(zhí)行中，對不同層次的學生實行不同的管理制度，進一步增強工作的實效性。

三、結束語

綜上可知，高校陽光體育教學模式的構建對我國高校體育教學的現(xiàn)代化發(fā)展具有重要意義，我們要通過樹立高校陽光體育教學的教學理念、創(chuàng)新體育教學的形式、豐富體育教學的內容、完善體育教學的基礎設施以及現(xiàn)代化管理體系等措施，全面推動高校陽光體育教學的發(fā)展，促進我國體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

作者:姚焱兵 單位:南京中醫(yī)藥大學

【參考文獻】

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［關鍵詞］陽光體育；高校體育；體育教學

一、“陽光體育運動”的優(yōu)勢

傳統(tǒng)的體育運動教學存在一定的弊端。老師在教學過程中所采取的教學方法也比較單一，這就導致了學生在體育運動的過程中也缺乏積極性，學生對體育運動沒有興趣，甚至對體育運動有一定的抵觸心理。正是因為這種抵觸心理，學生在體育運動的過程中就會敷衍，有時候會為了完成老師布置的運動任務而不情愿地完成各項體育運動。像這樣不情愿的加入體育運動中，幾乎達不到體育運動的效果，敷衍狀態(tài)下的運動很難達到通過運動來強身健體的目標。這種情況下的運動根本不起作用，這種運動方式也是在浪費學生的運動時間。針對這一情況，老師可以制訂相應的運動計劃來讓學生形成運動的習慣。比如可以讓學生每天有固定的鍛煉時間，可以組織學生在早飯前進行半小時左右的晨跑或者體操，讓學生長期堅持，讓運動成為一種習慣。學校還可以成立各種運動技能訓練營，讓每一位學生都必須參加，讓學生掌握一項或者幾項自己感興趣的體育技能。這樣一來能有效督促學生進行體育活動，能讓學生主動地加入體育活動中，能在一定程度上改善學生平常懶散的狀態(tài)。“陽光體育運動”提出了更加合理的鍛煉目標和體育理念，這能在一定程度上對現(xiàn)有體育運動存在的弊端有一定的改善。能讓學生有運動計劃和運動興趣是提高運動質量的前提，合理的運動目標大大提高了學生運動的效率。

二、“陽光體育運動”提高學生積極性

在體育運動中學生能積極主動地加入體育運動中學生才能更好地進行體育運動，這樣體育運動才能更加有效，才能讓運動成為一種習慣?！瓣柟怏w育運動”十分重視培養(yǎng)學生的積極性，讓學生積極主動地加入體育運動是“陽光體育運動”的一個重點。針對這一重點問題需要老師提出一些相應的策略來解決。比如用學生來帶動學生更加能提高學生的運動積極性。老師可以讓一些體育突出的學生來作為代表帶動學生進行體育運動。學生帶動學生更加能提高學生的運動積極性，優(yōu)秀的學生代表起到帶頭作用，學生才能因為看到鍛煉成果而更加積極主動地加入體育鍛煉中。老師在體育教學過程中要尊重學生的意見，不能強硬地讓學生進行各種常規(guī)的體育運動。老師要抓住學生的心理，讓學生根據(jù)自己自身能力來進行體育鍛煉。比如有的學生天生體質比較好，能輕松地進行體育鍛煉，那么老師就可以讓學生參加常規(guī)訓練。有的學生體質較弱或者身體不舒服時，參加常規(guī)的體育運動會覺得運動強度過大，身體很難接受。老師就可以讓學生根據(jù)自己的身體狀況來進行適合自己的運動。老師能尊重學生的意見，學生才能更加積極地進行體育運動。高校學生都已經(jīng)成年，運用合理的方法尊重學生的意見。學生才能自愿地加入體育運動中，大部分學生主動運動才能調動學生整體的運動的積極性。在體育運動中能做到“全民參加”，才能帶動所有的學生主動加入體育運動中。老師運用合理的教學方法更加符合“陽光體育運動”的理念。

三、“陽光體育運動”注重學生興趣

在高校體育運動中，能讓學生對運動產(chǎn)生興趣十分重要。老師要提出一些相關體育運動讓學生對體育運動感興趣。比如加入一些競技性的活動在“陽光體育運動”的過程中能在一定程度上提高學生的興趣。比如針對高校男生可以推出以籃球比賽為目標的籃球訓練。在訓練的過程中老師要增加一些籃球中進攻防守的訓練，投籃以及三步籃的訓練也要適當增加，老師針對男生的心理制定相關的訓練計劃能提高學生運動的興趣，讓學生主動進行體育運動。對女生來說，老師可以給學生開設一些塑型的健美操和瑜伽活動，在開設課程的過程中老師和學生共同學習新型的運動方式更能激發(fā)學生的興趣。根據(jù)高校女生的特點可以知道，女生大多數(shù)都熱衷于身材的塑形，而新型的健美操和瑜伽課不僅更加有趣，更重要的是滿足大多數(shù)女生的心理需求，能在運動過程中有塑形的效果。開設新型的體育活動能提高學生的運動興趣，讓學生根據(jù)自己的興趣來進行體育訓練。老師通過了解學生的運動心理來給學生制定相關的體育運動極大地提高了學生對體育運動的興趣。找對了適合學生的運動方法，就能讓學生對運動越來越熱愛。

四、總結

“陽光體育運動”是一項新型的運動理念。推行這種運動方式能在很大程度上促進高校體育運動的發(fā)展。提高體育運動教學的效率對提高高校學生的身體素質有著很大的幫助。“陽光體育運動”在高校的推行有著很重要的意義，這還需要更多的相關人士為“陽光體育運動”提出更加合理的要求。

作者:肖英 單位:湖南工程職業(yè)技術學院

參考文獻:

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關鍵詞 陽光體育；高校體育；教學管理；發(fā)展

1 前言

現(xiàn)在的學校教育對學生身體素質和健康狀況缺乏必要的重視，這就使的一些學生健康狀況出現(xiàn)問題，例如：體重超標，肥胖學生比例明顯越來越大，學生的近視率急劇提高等問題越來越嚴重。陽光體育就是針對這些問題在陽光教育理念基礎上提出來的，它的目的就是促進青少年積極參加體育活動，提高身體素質。陽光體育通過鼓勵學生走出教室，走到陽光下，參加各種體育鍛煉，通過這些活動，掌握一定的體育技巧，從而養(yǎng)成終身的習慣，這樣才能增加適應社會的能力，才能為我們追求健康的生活目標提供保障。

2 陽光體育運動的現(xiàn)實意義

青少年的健康成長是關系到一個民族是否能夠強大的基礎。青少年是國家未來的主人，千家萬戶的幸福和未來國家和民族的強大都與他的健康成長息息相關。但是，目前我國青少年的健康狀況已經(jīng)下降到不容忽視的階段。通過我國前后五次的全國青少年體質健康調查表明，近二十年來，我國青少年的健康體質在不斷下降，已經(jīng)成為影響社會發(fā)展的重要因素，所以解決青少年健康問題迫在眉睫。在青少年學生中開展陽光體育運動提高他們的身體素質是十分必要的。

3 高校體育教育現(xiàn)狀

目前，從我國高校體育教育的主潮流健康第一的指導思想可以看出，我國在高校體育的改革與發(fā)展理念方面已經(jīng)取得了一定的成果，高校體育教育指導思想也從原來的增強體質轉變到現(xiàn)在的終身健康。雖然有一些高校在具體的體育教育問題上做了很多的改善，并且初具成果，但是就目前現(xiàn)實狀況來看，我國的高校體育教學的主導思想還是以技術教學、技能培養(yǎng)為主，在教學過程中只注重教學形式、方法和統(tǒng)一的考核標準，這樣并不能引導學生產(chǎn)生健康鍛煉的積極性，不能滿足社會對人才的需求標準，學生的整體素質明顯的下滑，尤其是對于大三和大四的學生來說，體育鍛煉已經(jīng)不在是教學的一部分，學生們又沒有形成良好的鍛煉習慣，就造成了身體素質明顯下降，對未來的工作要求造成極大影響。所以，只是形成教育理念是遠遠不夠的，只有在實踐的基礎上繼續(xù)推進素質教育，才能更好的培養(yǎng)適應社會的現(xiàn)代化人才，對社會的發(fā)展才具有現(xiàn)實的指導意義。

4 高校體育教學中推廣陽光體育理念

陽光體育運動是在需要在良好的輿論氛圍中開展的，陽光體育理念是以人為本，它的目標是將學生培養(yǎng)成自強自立、具有健康體魄的綜合性人才。在本質上，體育教學中的陽光教育與素質教育理念是一致的，目的都是在體現(xiàn)學生的主體地位的基礎上，促進學生的個性的發(fā)展。高等學校要利用自身的資源優(yōu)勢，不僅要鼓勵學校師生參與到陽光體育運動中來，還要通過大力宣傳陽光體育運動的好處，影響周邊社區(qū)和社會團體，使他們也積極參與進來。

高校推廣陽光體育運動理念必須要做到這四個方面：①轉變體育教學理念，科學認識陽光體育運動的重要性②要樹立"健康第一"的指導思想③建立統(tǒng)一的活動課程體系，讓師生共同參與④完善體育課程理念，使陽光體育運動日?；?、制度化和規(guī)范化高校教育工作者要充分認識到學生體質下降的主要原因，認識到陽光體育運動在改善學生體質方面的獨特作用，這樣才能確立科學的素質教育理念，拋棄原有的應試教育觀念。學生自身也要認識到陽光體育運動對健康的促進作用，樹立科學的健康觀和價值觀，并積極的參加到陽光運動體育中來。

一個人能夠成長、成才的重要物質基礎就是身心健康，只有在擁有健康的體魄的基礎上，我們才能更好的報效祖國、服務人民，才能擁有自己的幸福生活。高校人才培養(yǎng)的合格與否與大學生體質健康的好壞直接關系。對于現(xiàn)在青少年體質連續(xù)下降的問題，我國教育部和國家體育總局高度重視，在全國各地鼓勵青少年開展陽光體育活動，這表明青少年身體健康問題已經(jīng)成為社會性問題。所以，高等學校教育作為青少年成長的重要階段，應該確立體育教學"健康第一"的指導思想，調整和改進教學結構，更新體育教育觀念，更新教學內容和教學方法，提高體育教育思想認識水平。先進的體育管理理念直接影響到學校體育改革實踐的方向。因此，高校體育教育要全面貫徹黨的教育方針，樹立"健康第一"的思想理念，為學生未來擔負國家重擔提供前提和保障。

在學校課程的設置中要注重突出教師指導性和學生主體參與性，以高校教育的形式促進全體學生參與和實踐"陽光體育運動"。在學校中體育活動主要有學科性體育鍛煉和課余體育鍛煉兩個方面組成，其中課余體育鍛煉又包括體育訓練和課外活動，是體育活動的重點。通過課堂的引導使同學們積極參加到課外體育活動中來也是課程教育形式的一部分。

建立完整的體育課程觀念，將教學、活動和比賽融為一體，在開展活動的同時獲得教學理論，這是保障陽光體育的基礎。要想長遠的影響學生增強體質的意識，就要使陽光體育運動日?；?，規(guī)范化，從根本上保障學生的體育行為。在陽光體育運動的基礎上，建立整體的完善的中學體育課程體系，來解決當前高校體育教學改革中的問題和矛盾。

5 結束語

將陽光體育的理念深入到高校體育教學實施的過程中來，認真的思考陽光體育在現(xiàn)實生活中的意義，建立現(xiàn)代化社會發(fā)展需要的體育課程新體系，從而提高青少年處理問題的自信心能力。

參考文獻

［1］ 劉英杰.試論高校陽光體育與終身體育的有效對接［J］.南京體育學院學報（社會科學版）,2010(5).

［2］ 楊明,李麗.關于開展高校陽光體育長跑運動的思考［J］.理論與現(xiàn)代化,2011(5).

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在2006年的年底，國家體育總局提出了“陽光體育運動”，在全國各高校中廣泛、深入地開展陽光體育運動，目的是有效地提高廣大學生的體質健康水平。在“陽光體育運動”的背景下，高校的體育教育目標、教育方案等也要隨之發(fā)生改變，本文將從陽光體育的目標、高校體育教學改革的發(fā)展方向進行研究。

一、陽光體育背景下高校體育教學目標

陽光體育以“達標爭優(yōu)、強健體魄”為目標，85%以上的學校能全面實施《國家學生體質健康標準》，使85%以上的學生能做到每天鍛煉1小時，達到《學生體質健康標準》及格等級以上，掌握至少2項日常鍛煉的體育技能，形成良好的體育鍛煉習慣，體質健康水平切實得到提高。因此，在陽光體育背景下，高校體育應樹立“健康第一”的理念，以增強學生體質為導向，在教學中注重學生運動興趣、體育意識、鍛煉習慣的培養(yǎng)，激發(fā)學生主動參與體育鍛煉的熱情，這應是高校體育教學目標的主要內容。

二、陽光體育背景下高校體育課教學改革的方向

（一）牢固樹立“健康第一”指導思想，將終身體育作為體育教育的終極目標

“思想決定行為，行為決定習慣”，高校體育不僅要解決學生的體質健康問題，還要培養(yǎng)學生終身體育習慣，真正使“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”深入人心。落實到體育課教學中：首先，體育教育者應在體育理論與實踐教學中深入貫徹“健康第一”思想，通過體育健康知識的傳授、體育健康理念的傳播、體育參與技能的指導，使學生將體育生活化作為追求健康和幸福人生目標的必要途徑，為其終身體育奠定堅實的思想基礎；高度重視體育教育對象的差異性，教學中要充分尊重學生個性和愛好，堅持“以人為本”，提供多元化、個性化的體育教學服務，培養(yǎng)學生終身體育參與的技能和習慣。

（二）與陽光體育相結合，實施課內外一體化體育單項俱樂部教學模式

課內外一體化體育俱樂部教學模式能更好地組織體育教學，在體育教學過程中，堅持以教師為主導，學生為主體的原則，根據(jù)普通高校對學生培養(yǎng)目標和大學生對體育運動的需求，培養(yǎng)學生終身體育意識和習慣，使其能夠掌握幾項體育項目鍛煉的方法，為終身健康奠定良好的基礎。

體育課堂教學以單項俱樂部的形式進行教學，通過開設多個體育項目的單項體育俱樂部課，使學生能自主根據(jù)自己的興趣愛好選項，課堂教學由于學生人數(shù)較少，場地、器材有保障，應以傳授和學習運動技術技能、健身方法為主，能使學生較全面地掌握單項運動技術技能和健身方法，充分利用單項俱樂部課堂教學，使學生掌握2-3項運動技能，形成終身體育的習慣。

（三）更新課外活動內容體系，使課外活動成為實踐陽光體育的主要途徑

體育活動課包括課外鍛煉、課余體育訓練和各項競賽活動的開展，是高校學生鞏固、檢驗知識并通過實踐提高體育能力的有效途徑，課外活動是體育教學的補充和延伸是促使學生積極鍛煉、形成終身體育習慣和實施陽光體育的主要途徑。目前，大多數(shù)高校對大學生課外體育活動的開展沒有制定具體的目標任務，由學生自己憑興趣愛好隨意參與活動，缺乏必要的組織、指導與管理，有些高校的課外活動形同虛設，真正參加課外鍛煉的只是少數(shù)學生，特別是大三和大四的學生幾乎不參加課外體育活動。因此，課外體育活動應統(tǒng)一組織和管理，參與對象面向全體學生，使學生在經(jīng)?；?、普遍化和多樣化的課外活動或競賽中獲得運動的樂趣和成功體驗，從而引導更多的學生參與體育鍛煉，每天參與1小時以上的體育活動，為終身體育奠定良好的基礎，使課外活動成為大學生實踐陽光體育的主要途徑。

（四）建立科學的考核評價體系，將陽光體育活動納入到體育課程考核《綱要》

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一、陽光體育運動在實施過程中仍然存在的問題

1.陳舊的教育觀念是開展陽光體育運動的最大阻力長期以來,我國的學校教育是功利性的,學生以考學為目的,并面臨著升學的巨大壓力,對體育鍛煉嚴重忽視。這不僅是學生的普遍心態(tài),大部分學校領導和教師也存在著這種嚴重的認識誤區(qū)。

2.教育方式的滯后,嚴重阻礙了陽光體育運動的開展在我國,學生的學習缺乏主動性,作為學習的主體,學生在學習過程中沒有話語權。

二、實施陽光體育運動的策略

（一）轉變觀念、關注學生的體質

作為提高中小學生健康素質重要途徑之一，學校體育是學校教育的重要組成部分，也是素質教育的重要內容。提高學生的體質健康水平，學校教育是基礎，教師是關鍵。學校要樹立“健康第一”的思想，明確體育在學校教育中的地位，把體育作為全面推進素質教育的重要突破口和切入點，緊緊把握提高學生體能，增強體質，促進健康成長這個核心，充分發(fā)揮體育的育人功能，促進學生全面發(fā)展。

（二）加大對學校陽光體育運動的宣傳力度，進一步營造全社會關心、重視、支持學校陽光體育運動工作的良好氛圍和有利于開展工作的社會環(huán)境。

（三）用“陽光60分”，打造學生陽光人生

確?！瓣柟?0分”，還學生活動的時空。讓學生擁有健全的人格、健康的身心和終生的幸福，是教育工作的終極目的。陽光體育運動不但能鍛煉身心、激智、啟德、促美、益心，還能促進文明、和諧校園風氣的形成。站在這個高度來審視體育運動，我們才會把“保證學生有一小時的體育鍛煉時間”變?yōu)樽陨淼男枨蟆?/p>

保證學生每天有一小時的體育鍛煉時間，這是讓學生“健康工作五十年，幸福生活一輩子”的前提。但是，在傳統(tǒng)的教育活動安排中，學生每天鍛煉一小時的時間難以得到保證，就拿課間操來說，總共20分鐘，除去集合等時間，實際用于做操的時間不足10分鐘，除此之外的活動課在很多學校形同虛設。同時，絕大多數(shù)受活動空間和設施的局限，學生難以參與富有實施的活動。在有限的時空里，陽光體育難以走進學生中間。因此，學校首先要堅持依法治教，規(guī)范辦學行為，嚴格執(zhí)行國家有關體育課時的規(guī)定，開足上好體育課，不得以任何理由削減，擠占體育課時。要深化教學改革，不斷提高教育質量，有效增強學生體質。實行科學規(guī)范的學生作息制度，引導學生積極參加“全國億萬學生陽光體育活動”。同時，鼓勵教師積極參加體育教師培訓，不斷提高教師素質和水平，努力提高體育教學質量，使學生的體質健康水平得到明顯提高。其次，學校必須從校本課程的高度來確立陽光體育運動的“法定”地位，把上午的課間操30分鐘和下午課外活動30分鐘確立為每天的“陽光60分鐘”時間，活動時間全部列入學校課程表，從課程的高度確保學生的活動時間每天不少于一小時。

“陽光60分”確保學生有足夠的活動空間。為了真正使學?！疤幪幱薪∩碓O施，隨時能快樂活動”，學校應充分利用學校的運動場或邊角空地，因地制宜建設陽光體育活動場地，設置一些攀爬梯、單雙杠、云梯、小籃球場、小排球場、乒乓球桌等運動設施；在運動器材方面，采取“兩條腳”走路，學校給每個班級配置一些器材，班級動員學生節(jié)約零花錢自行購置一些，學生自愿捐贈一些，為便于管理，學校給每個班級設置一個“陽光體育運動器材箱”。使學生的活動空間得到擴展，活動設施器材得到補充、豐富。

（四）區(qū)別對待，尊重少數(shù)民族傳統(tǒng)文化

體育教師在體育課堂教學中應注意少數(shù)民族學生的傳統(tǒng)生活習慣。區(qū)別對待適當放寬對少數(shù)民族學生的要求，同時還要加強思想教育，使少數(shù)民族學生能夠充分的認識到體育鍛煉的重要性、體育衛(wèi)生的重要性。讓他們也能夠積極的參與到體育鍛煉中。體育教師還要學習更多的民族傳統(tǒng)體育項目，把一些好的易于開展的民族體育項目引入到課堂體育教學中，使課堂體育教學豐富多彩。

（五）變“軟要求”為“硬指標”，把學生的體質健康狀況作為評價學校及教師工作的一項重要指標。

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銅山區(qū)鄭集實驗小學是首批被江蘇省教育廳命名的實驗小學，是一所有著百年歷史的老校，沉淀著豐厚的文化底蘊，獲得過多項國家級、省級榮譽稱號。為凸顯特色，全面發(fā)展，我校緊緊圍繞“以人為本，和諧發(fā)展，打造品牌”的工作思路，遵循“動靜相宜，張弛合契”的發(fā)展原則，確定了“弘揚經(jīng)典閱讀”“突出籃球特色”的兩大特色主題。

多年來，鄭小歷屆領導班子形成了“體育工作不規(guī)范則學校不規(guī)范，體育事業(yè)不興旺則學校不興旺”的共識。在這種教育理念的指導下，全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，一切工作緊緊圍繞學生身心健康成長來開展。確立走以體育為突破口，帶動學校整體辦學水平提高道路，以學校籃球特色為中心，結合學生實際創(chuàng)新項目，創(chuàng)編了籃球校本課程、籃球操，多年來為國家輸送了一大批優(yōu)秀運動員。2011年我校被國家體育總局、教育部聯(lián)合命名為“國家級體育傳統(tǒng)項目學校”。

為了貫徹執(zhí)行陽光體育運動，做到全員參與，人人鍛煉，每天安排一節(jié)以廣播操、籃球操、武術操、校園集體舞、籃球游戲為主的大課間，保證沒有體育課的當天安排一節(jié)課外體育活動課，積極推行校園集體舞。要求40歲以下教師必須會做“三操一舞一拳”，并要求教師融于學生活動當中。學校采取“四定、一指導、一督查”的檢查督促措施，及時調控活動情況。

為了使“陽光體育”開展更加扎實，學校還從公用經(jīng)費中劃撥專項資金用于學校體育器材的添置更新，為體育教育教學和各種體育活動的開展提供強有力的保障。2008年8月在省人大常委會趙龍主任和教育廳丁曉昌副廳長、體衛(wèi)處李海寧處長的大力支持下修建了塑膠操場、建設了體育看臺，徹底改變了過去“刮風漫天塵、下雨兩腳泥”的局面。

陽光體育活動開展以來，師生的精神面貌發(fā)生了巨大的變化。孩子們有的說：“這些游戲可以培養(yǎng)我們動腦，可以培養(yǎng)我們的合作精神”，有的說：“最重要是讓我們在緊張的學習之中放松了自己”。老師們也認識到：通過面對面的溝通交流，促進了同學間的友誼，達到了鍛煉愉悅身心的目的。培養(yǎng)學生個性與增強體質相融合，播撒了陽光花種，正收獲著文明、健康、活潑的陽光少年、陽光校園。真可謂：讓運動成為習慣，讓生命更加精彩！