導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)美育學(xué)習(xí)體會(huì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

論文摘要：基于大學(xué)物理多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀，通過教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出了實(shí)施多媒體教學(xué)中應(yīng)重視的幾個(gè)問題。要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，除需要制作優(yōu)秀的多媒體課件外，更需要在教學(xué)過程中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。由于多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式各有其優(yōu)勢(shì)和局限性，因此課堂教學(xué)過程中教師不能過多地依靠課件的播放，要把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，綜合運(yùn)用。多媒體教學(xué)中還需注意師生互動(dòng)。

大學(xué)物理是一門概念性、邏輯性和系統(tǒng)性都很強(qiáng)的基礎(chǔ)課，它在科學(xué)素質(zhì)和思維方式等方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練上起著重要作用，因此該課程的改革一直受到關(guān)注。大學(xué)物理教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)課件便是該課程教學(xué)手段的改革。多媒體課件的使用改變了過去單調(diào)的教學(xué)模式，對(duì)于提高教學(xué)效率和質(zhì)量是有利的。然而教師如果不恰當(dāng)?shù)厥褂貌缓线m的課件也會(huì)帶來一些弊端。在大學(xué)物理教學(xué)中如何運(yùn)用多媒體課件，怎樣將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合是值得思考與探索的問題。

1、多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，大學(xué)物理多媒體教學(xué)已廣泛開展[n}。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比有諸多優(yōu)勢(shì)，例如便于資源共享，增加了信息量，通過圖片動(dòng)畫使一些抽象的物理概念、物理模型和物理過程得以形象生動(dòng)地展示。因此有些學(xué)校有些教師便過分地強(qiáng)調(diào)多媒體教學(xué)的作用，教學(xué)過程完全依賴并不理想的課件，依靠電腦和投影儀，不使用其它教學(xué)手段，拋棄了傳統(tǒng)的黑板和粉筆，一堂課寫不了幾個(gè)字，教師變成了PPT的解說員，甚至出現(xiàn)年輕教師離開多媒體課件講不出完整的授課內(nèi)容的現(xiàn)象。學(xué)生坐在下面似聽非聽，難以做筆記，來不及思考，昏昏欲睡，完全沒有了課堂應(yīng)有的氣氛，更談不上提高教學(xué)質(zhì)量，于是出現(xiàn)又一現(xiàn)象即有人懷疑否定多媒體教學(xué)的作用。

2、運(yùn)用多媒體教學(xué)的體會(huì)

通過我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中的探索，體會(huì)到使用多媒體教學(xué)會(huì)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有幫助，但要真正發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，需要制作合適的多媒課件，需要教師在實(shí)施多媒體教學(xué)過程中的組織技巧，將傳統(tǒng)的教學(xué)手段與多媒體教學(xué)手段相結(jié)合，并找出其最佳結(jié)合點(diǎn)。

2.1多媒體課件的制作

一個(gè)好的多媒體課件是提高大學(xué)物理多媒體教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。課件的制作要注意以下幾點(diǎn):

2.1.1簡潔明確有特色

課件要根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)要求，合理地編排教學(xué)內(nèi)容，做到主次分明，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。文字及公式簡潔明確，具有特色。課件不是教材，不能出現(xiàn)大段的文字公式，更不能一下子出現(xiàn)整頁的文字公式，要以自定義動(dòng)畫的形式，使播放時(shí)能隨時(shí)控制它的出現(xiàn)，能演示出推導(dǎo)和分析的過程。

篇2

關(guān)于學(xué)習(xí)葉美峰在縣委理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)會(huì)暨全縣大行動(dòng)部署會(huì)上的講話精神的心得體會(huì)

縣委書記葉美峰在縣委理論中心組學(xué)習(xí)（擴(kuò)大）會(huì)議暨全縣大行動(dòng)動(dòng)員大會(huì)上作了題為《提振精神 轉(zhuǎn)變作風(fēng) 奔跑起來》的重要講話，從深學(xué)細(xì)照，融會(huì)貫通，以最堅(jiān)決的態(tài)度開展大行動(dòng)、真抓實(shí)干，務(wù)求實(shí)效，以最有力的舉措推進(jìn)大行動(dòng)，落實(shí)責(zé)任，強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)，以最嚴(yán)格的要求保障大行動(dòng)三個(gè)層面深刻剖析和闡明了大背景下，常山該如何開展好大行動(dòng)，如何讓大行動(dòng)變成提振干部精氣神、驅(qū)動(dòng)常山提速發(fā)展的助推器。

在當(dāng)前全面從嚴(yán)治黨的大環(huán)境大背景下，開展大行動(dòng)勢(shì)在必行、意義深遠(yuǎn)，這是實(shí)現(xiàn)全面從嚴(yán)治黨的內(nèi)在要求，更是錘煉作風(fēng)、推動(dòng)工作的有力抓手。作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，深知干部隊(duì)伍建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)的重要性，我要結(jié)合各自工作實(shí)際，切實(shí)把自己擺進(jìn)去，以大行動(dòng)為契機(jī)，以刮骨療毒的決心和勇氣，出重拳、動(dòng)真格，在自我剖析和自我批評(píng)上，要敢向自己“開刀”，敢于揭短亮丑，敢于動(dòng)真碰硬，真正觸及矛盾查擺問題,尋找短板發(fā)現(xiàn)不足,承認(rèn)差距研究對(duì)策，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提升個(gè)人綜合素質(zhì)和為民服務(wù)水平。

一是跑村入戶，做“接地氣”的有為干部。樹木“接地氣”，則枝壯葉茂；花草“接地氣”，則蔥翠欲滴；干部“接地氣”，則群眾擁護(hù)。作為一名基層干部，“接地氣”要下到位，力戒淺嘗輒止不深入。要切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，變“坐辦公室”為“下田間地頭”，變“電話布置”為“實(shí)地指導(dǎo)”，真正做到俯下身子聽民意，擼起袖子加油干。要始終做到把群眾利益放在心間，學(xué)會(huì)耐心傾聽，與群眾“零距離”接觸，“面對(duì)面”溝通，“心貼心”交流，工作沉下去，才能接到地氣、聽到民意，才能清楚知道群眾的所需所求，民心才能真正“浮”上來。同時(shí)，要積極踐行“周二無會(huì)日”制度，不斷放大“周二下村日”的影響和成效，做到真溝通、真服務(wù)，真落實(shí)，跑村入戶，化解群眾心中的矛盾和訴求，實(shí)現(xiàn)小事不出村，大事不出鎮(zhèn)，增進(jìn)干群“魚水情”。

篇3

首先，由于師范類學(xué)校中的音樂教育的經(jīng)費(fèi)不足，加之很多音樂教師不是畢業(yè)于正規(guī)的師范類院校，使得現(xiàn)在社會(huì)中的音樂教師的專業(yè)性不高，基本功不扎實(shí)，對(duì)音樂教育教學(xué)的特點(diǎn)了解不深。其次是教學(xué)方法單一。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)中對(duì)于音樂教師的工資待遇不高，使得學(xué)前教育的音樂教師缺乏上進(jìn)心，不去深入研究孩子們身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，就不能得出一套系統(tǒng)有效的教學(xué)方案，對(duì)于孩子的培養(yǎng)缺乏針對(duì)性。再次是對(duì)老師的培訓(xùn)力度不夠。在很多學(xué)校中，音樂教育并不受重視，所以他們并不會(huì)去花費(fèi)很大的心思去根據(jù)地域和文化特點(diǎn)來對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，開發(fā)符合本學(xué)校實(shí)際的音樂課程。這就使得音樂教師的技能很難得到提高。

2學(xué)前音樂教育思維的拓展與創(chuàng)新

2.1開發(fā)音樂游戲

由于兒童年齡小，對(duì)好多事物缺乏興趣，所以在學(xué)校的音樂教學(xué)活動(dòng)中要引導(dǎo)孩子的興趣，采用帶有趣味性游戲的方式來吸引和保持他們對(duì)音樂的興趣。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，游戲教學(xué)可以帶來意想不到的效果。在當(dāng)前的學(xué)期教育中，我們采用游戲與音樂結(jié)合的方式，可以帶動(dòng)課堂的氣氛，保證教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，從而使學(xué)期教育中的音樂教育目標(biāo)能夠順利完成。把學(xué)期的音樂教育游戲化，不僅可以激發(fā)孩子的興趣，滿足他們自我發(fā)展的需要。而且可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂，真正做到寓教于樂，讓孩子們從小就能體會(huì)我學(xué)習(xí)我成長的快樂。

2.2運(yùn)用簡單快捷的音樂類型入門

在音樂教學(xué)中，我們需要轉(zhuǎn)換一種思路，運(yùn)用以前的簡單而且美妙的音樂類型?童謠和音樂劇。童謠是一種很有特色的音樂形式，它伴隨著一代又一代人的成長，給我們的童年留下了許多美好的回憶。但隨著社會(huì)的發(fā)展，出現(xiàn)了越來越多的流行歌曲，童謠漸漸地在我們的生活中消失了，很多孩子在跟開始學(xué)習(xí)時(shí)就接觸到了那些非常繞口并對(duì)身心發(fā)展無益的流行歌曲，使得他們學(xué)習(xí)音樂的興趣驟減。所以我們現(xiàn)在要把帶有德育和美育因子的童謠找回來，讓孩子們通過對(duì)童謠的學(xué)習(xí)體會(huì)到音樂帶來的童年樂趣和對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。童謠來源于民間，它有很強(qiáng)的節(jié)奏感和和諧動(dòng)聽的韻律。

篇4

大家好！今天我交流匯報(bào)的題目是深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,不遺余力培養(yǎng)時(shí)代嬌子>,請(qǐng)同志們批評(píng)指正。

首先，交流一下“學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)”第一階段學(xué)院黨委在本單位內(nèi)的學(xué)習(xí)實(shí)踐情況。

一是高度重視，科學(xué)謀劃。作為第二批學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)單位，學(xué)院黨委高度重視，及時(shí)研究部署工作，提出了“不折不扣貫徹執(zhí)行，師生支部分頭進(jìn)行，突出實(shí)踐學(xué)院科學(xué)發(fā)展”的學(xué)習(xí)實(shí)踐方案。二是深入調(diào)研，有的放矢。班子成員廣泛聽取了單位各職能部門負(fù)責(zé)人、黨員、群眾的意見與建議，深入地了解學(xué)院發(fā)展中存在的兩大學(xué)科如何協(xié)調(diào)發(fā)展、專業(yè)課程建設(shè)如何后來居上、管理服務(wù)如何更高效精準(zhǔn)突出老師和學(xué)生的中心地位等問題；學(xué)院邀請(qǐng)了兩位督評(píng)專家就“重師德師風(fēng)、重教學(xué)教研”辦了專場(chǎng)講座。三是措施到位，有序推進(jìn)。教師支部、行政支部每周三下午集中精力與人員，或?qū)W習(xí)，或座談，或聽報(bào)告；4月學(xué)生支部、教職工黨員分別組織了祭掃先烈、參觀風(fēng)力發(fā)電活動(dòng)；學(xué)生支部結(jié)合“基層黨建示范點(diǎn)”創(chuàng)建工作與大學(xué)生黨員成長計(jì)劃，推出黨員教育、成長等“五大工程”，觀看紀(jì)錄片《復(fù)興之路》，畢業(yè)生黨員在深造、選調(diào)、基層就業(yè)等方面就業(yè)成功率高，熱心配合學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作，榜樣作用突出。

總之，學(xué)習(xí)調(diào)研階段，我院黨委清晰地掌握了第一手材料與數(shù)據(jù)，客觀地提交了調(diào)研報(bào)告及解決問題的思路與對(duì)策，每位黨員同志受了教育，寫出了自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。下一步，我們將按照學(xué)校黨委的部署，一如既往地堅(jiān)決貫徹執(zhí)行，在“實(shí)踐”上下功夫，哪怕是一小步，要真正實(shí)現(xiàn)師生受惠。

其次，結(jié)合學(xué)生工作，簡要交流一下我院以“科學(xué)發(fā)展觀”為統(tǒng)領(lǐng)，在這方面的所思所想,所作所為。

我們學(xué)院2001年4月建院,02年始收本科生。幾年來，“環(huán)材人”前赴后繼，孜孜不倦，不甘人后，在一些工作中嶄露頭角，詳細(xì)情況請(qǐng)關(guān)注我們的網(wǎng)絡(luò)主頁。今天特別想就學(xué)生工作談?wù)劇＝鼛啄?我們的學(xué)生出了一點(diǎn)成績：

2006年，劉金軍同學(xué)被評(píng)為“全國三好學(xué)生”，畢業(yè)后選調(diào)，現(xiàn)威海市政府工作；同年,學(xué)院組織的“發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，建設(shè)新型農(nóng)村”實(shí)踐調(diào)研團(tuán)，被評(píng)為“全國大學(xué)生優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)”。

2007年，熊維聰?shù)韧瑢W(xué)的論文獲全國“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生學(xué)術(shù)科技作品競賽銀獎(jiǎng)，是我校參加該賽事所獲的最好成績。

2008年，丁峰同志獲山東省“十佳輔導(dǎo)員”榮譽(yù)稱號(hào)；同年，李彬同學(xué)獲“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽國家級(jí)銅獎(jiǎng),是我校第一次躋身該項(xiàng)賽事全國決賽；“綠色使者”志愿者協(xié)會(huì)申請(qǐng)到團(tuán)中央重點(diǎn)資助，山東唯一，并最終獲得第七屆全國青年志愿者活動(dòng)“優(yōu)秀項(xiàng)目獎(jiǎng)”。

2009年,孫成法事跡反響大，獲“煙臺(tái)十大杰出青年”榮譽(yù)稱號(hào),感動(dòng)全社會(huì)。

此外，我們的學(xué)生在校學(xué)生會(huì)、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)、多類學(xué)生協(xié)會(huì)中擔(dān)任主要學(xué)生干部或負(fù)責(zé)人的，選調(diào)名列前茅的，見義勇為的，自強(qiáng)不息的，文筆流暢的，創(chuàng)業(yè)能力突出的、營銷能力強(qiáng)的，大有人在，幾屆學(xué)子繼續(xù)強(qiáng)校深造的比例不斷提高。更有一大批同學(xué)在校扎實(shí)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，低調(diào)做人，畢業(yè)后在平凡崗位愛崗敬業(yè)，在單位發(fā)揮著不可或缺的作用。

在這些成績背后,我們是如何做的呢？粗淺地總結(jié)為：在學(xué)生工作中，建立健全“尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)完美或（兼）個(gè)性目標(biāo)”的育人模式，全面實(shí)現(xiàn)“每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)發(fā)展”。

首先尊重學(xué)生。就是肯定“大學(xué)生是具有完全民事行為能力人”，我們不是“保姆”。即使是在大眾教育的背景下，我們充分肯定80后、90后大學(xué)生是追求做“專業(yè)人、陽光人、文明人”的積極新生代，尊重他們的“志氣、豪氣、銳氣、朝氣”，尊重他們的知情權(quán)選擇權(quán)，不以“教育者”自居，調(diào)動(dòng)大學(xué)生自我激勵(lì)、奮發(fā)的積極性。

其次，是引導(dǎo)學(xué)生。這是教育的基本職能所在。一是樹立“學(xué)生工作一盤棋”的大局觀。學(xué)生工作關(guān)乎育人質(zhì)量，必須全院各級(jí)人員、各類業(yè)務(wù)齊心協(xié)力。誰不落實(shí)“對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)”的要求，我們都毫不客氣地嚴(yán)肅批評(píng)，責(zé)令整改。

二是利用各類平臺(tái)，讓學(xué)生百舸爭流，百花齊放。年輕人充滿好奇心，表現(xiàn)出征服世界、展現(xiàn)自我的強(qiáng)烈欲望。同時(shí)我們建立制度,確認(rèn)教師指導(dǎo)科學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)獲得校級(jí)省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的計(jì)算為工作量.在師生的共同努力下,同學(xué)們積極成立創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),參與校內(nèi)大學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新基金立項(xiàng)，參與教師科研項(xiàng)目，參加各類比賽，參與社團(tuán)活動(dòng)，提供經(jīng)費(fèi)支持與業(yè)務(wù)指導(dǎo)，鼓勵(lì)參與團(tuán)委、學(xué)生會(huì)工作，參與寒暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在“環(huán)材”大家庭中，又有其感興趣的其它組織歸屬，學(xué)以致用，身心愉悅。

三是不舍棄傳統(tǒng)工作渠道.傳統(tǒng)工作渠道，就是“學(xué)院學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)工辦院團(tuán)委（導(dǎo)師）、班委團(tuán)支委”三級(jí)內(nèi)部管理機(jī)制。這是經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的，經(jīng)典的,也是最有效的。

四是我們要求學(xué)生“三積極”：即，積極廣泛閱讀、積極社會(huì)實(shí)踐、積極體育鍛煉。前兩者使我們的學(xué)生“有品”、“有智”，后者使學(xué)生“有勇”。有品、有智、有勇，才可能有為。正所謂品德、學(xué)問、才具兼?zhèn)洌褪钦婢?。《論語》所言：文質(zhì)彬彬，然后君子。

五是在目標(biāo)上，我們旗幟鮮明地提出三講，即“講理想信念，講綜合素質(zhì)、講實(shí)事求是”。在建設(shè)中國特色社會(huì)主義道路上，作為執(zhí)政黨，我們必須要引導(dǎo)青年大學(xué)生志存高遠(yuǎn)，愛黨愛國，淡泊名利，奉獻(xiàn)社會(huì),在這一點(diǎn)，來不得半點(diǎn)虛假，來不得半點(diǎn)輕浮。要引導(dǎo)大學(xué)生全面鍛煉自己,要引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，實(shí)事求是，腳踏實(shí)地，不論成為“領(lǐng)軍人物”“中產(chǎn)階層”、“工薪階層”，盡心盡力了，就是成功。

綜上五點(diǎn)，就是我院以“科學(xué)發(fā)展觀”為統(tǒng)領(lǐng)，培養(yǎng)高質(zhì)量人才道路上的一點(diǎn)探索。

下一步，考慮我院是工科院系，我們擬在中國傳統(tǒng)文化精髓方面加強(qiáng)引導(dǎo)，如歷史、戲曲、禮樂、詩詞等，以真善美育人，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，不辱祖宗先人。同時(shí)，擬在建設(shè)和諧社會(huì)中，探索發(fā)揮我院專業(yè)特色,培養(yǎng)優(yōu)秀人才的長效機(jī)制。

另外，我們也清楚地看到我院育人品牌還不鮮明,管理隊(duì)伍能力仍需加強(qiáng),學(xué)生整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高.

篇5

為什么要介紹高先生和忠信教育

自1990年開始，高震東先生在大陸講學(xué)，其主要內(nèi)容就是他自己創(chuàng)造和提出的“忠信教育”，一直巡講了近300所學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)，幾十萬人次，聽眾完全被他的理論和講演所吸引。并且許多人之后又去了臺(tái)灣。親自參觀考察“臺(tái)灣忠信學(xué)校”。驗(yàn)證了高先生講課的真實(shí)性。他們一致認(rèn)為，高震東先生所創(chuàng)造的“忠信教育”，是具有中國特色的、獨(dú)立的教育理論，是中國本土教育的一朵奇葩。

他強(qiáng)調(diào)“德育是一切教育的根本”。高先生對(duì)德育在整個(gè)教育中的重要性有非常深刻的認(rèn)識(shí)，他說：“智育沒有德育做基礎(chǔ)，智育就是犯罪的幫兇；體育沒有德育做基礎(chǔ)，體育就是暴力的前衛(wèi)；美育沒有德育做基礎(chǔ)，美育就是腐化墮落的催化劑；群育沒有德育做基礎(chǔ)。群育就是社會(huì)動(dòng)亂的根源?！币囵B(yǎng)人才。首先要注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)。因此，高先生在他的《忠信教育法》中，著重強(qiáng)調(diào)德育的重要性。他認(rèn)為以德育為首，其他四育就能應(yīng)運(yùn)而生；以德育為基礎(chǔ)，其他四育才有存在的價(jià)值。

他對(duì)“教育”一詞進(jìn)行了獨(dú)到的解釋。古今中外，所有的教育家，首先都必須對(duì)教育一詞進(jìn)行解釋，即“教育是什么”。高震東先生也不例外，他對(duì)教育的認(rèn)識(shí)是：教育是由“教”和“育”兩種行為結(jié)合起來的一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。“教”。是一種短暫的教導(dǎo)和告誡的外在行為，是單純的“告知”和“告訴”。訓(xùn)誨完了，也就完了，告訴過了，也就過去了；而“育”有“養(yǎng)”和“生”的意思，既有外在的施與，也有內(nèi)在的接受。學(xué)生既需要“教”，又需要“育”，特別是中小學(xué)生，更需要“育”。在對(duì)待學(xué)生的整個(gè)教育過程中，“育”可以涵蓋“教”，而“教”卻不能涵蓋“育”?！敖獭痹诮逃胁贿^占20%，而“育”則要占80%，所以，“育”比“教”更重要。

高先生實(shí)踐了什么

1970年，高震東先生在臺(tái)灣新竹創(chuàng)辦了忠信學(xué)校，這是一所既有普通高中教育，又有職業(yè)技術(shù)教育的高級(jí)中等學(xué)校。在這所學(xué)校高先生開始實(shí)驗(yàn)他的“忠信教育法”。一做就是四十多年，而且不斷完善，不斷推新，成為中國本土的教育理論與方法，得到了國內(nèi)外許多教育理論家和教育實(shí)踐者的認(rèn)同。

一是通過六種觀念教育，塑造學(xué)生優(yōu)良品德。在忠信學(xué)校，首先進(jìn)行的就是六種觀念的教育，即忠民愛國、孝順父母、“天下興亡，我的責(zé)任”、吃中國飯、說中國話、穿中國服飾、過中國節(jié)等。為什么在國際化的今天，要強(qiáng)調(diào)這些“中國特色”和“中國元素”？這正是高先生的過人之處。因?yàn)樵谌蚧慕裉?，由于網(wǎng)絡(luò)和信息的發(fā)達(dá)，青少年特別容易被西方的文化所同化，而且極易被一些似是而非的東西所左右，而高先生就是要用切實(shí)可行的理論來指導(dǎo)和教育新一代。

以忠民愛國來說，高先生指出：如果一個(gè)政黨能代表廣大人民的利益，就能得到人民的擁護(hù)。因此，在這種情況下，忠于黨和忠于人民是一致的。否則，任何政黨早晚都會(huì)被人民大眾所拋棄。再如：“天下興亡，我的責(zé)任”的觀念，是忠信提的最多的教育觀念，是針對(duì)中國人一直講的“天下興亡，匹夫有責(zé)”而提出的。這里所說的天下。實(shí)乃指自己的國家而言。要培養(yǎng)學(xué)生“天下興亡，我的責(zé)任”這種高度的愛國情操及國我一體的觀念，是國家教育的重要職責(zé)。要完成這種使命，需要多方面施教，而非單純的教條所能致效。

再有，高先生通過“六練”的實(shí)踐，使抽象觀念具體化，使德育落到實(shí)處。即上述提出的六種觀念。并不代表德育的完成，那只是德育的綱要。而要實(shí)現(xiàn)，則必須有進(jìn)一步的訓(xùn)練、磨練、鍛煉。忠信提出“六練”，即練心、練氣、練膽、練力、練藝、練技。這“六練”包括了我們學(xué)校教育的所有內(nèi)容和要求，如果能做到是非常不容易的。而高先生通過近40年的實(shí)踐，證明“六練”在中等學(xué)校教育中是完全可行的，這“六練”教育就是我們所講的“素質(zhì)教育”。

我們應(yīng)該從高先生的教育實(shí)踐中學(xué)習(xí)什么

我們多次聆聽高先生的講學(xué)，并且多次與高先生面談，交流教育思想與學(xué)習(xí)體會(huì)，除了認(rèn)同高先生的教育理念與教育方法外，我認(rèn)為最為重要的還是如何學(xué)習(xí)高先生的教育實(shí)踐，即“活的教育”。教育是一項(xiàng)培養(yǎng)人的活動(dòng)，提高素養(yǎng)是教育，培養(yǎng)技能也是教育。但是。如何把一個(gè)懵懵懂懂的孩子培養(yǎng)成一個(gè)道德高尚，有社會(huì)責(zé)任感，又有一技之長的公民，確不是那么簡單的事情。尤其在當(dāng)下，這一實(shí)踐尤為重要。例如，“做法細(xì)則”中“愛的教育，鐵的紀(jì)律”中的“不作弊”一條，指出：“作弊”是不正當(dāng)行為的統(tǒng)稱，舉凡欺騙、枉法等都可以視為“作弊”。一個(gè)人最早、最具體的作弊行為，可以追溯到學(xué)生時(shí)代，那就是考試作弊。而這時(shí)不嚴(yán)厲制裁，造成的后果就是長大后無所不為矣！

還有就是他提倡教育必須精神動(dòng)員——“四大公開”的實(shí)踐。即經(jīng)濟(jì)公開，人事公開，賞罰公開和意見公開。這不僅是辦好一所學(xué)校的前提。而且是培養(yǎng)一個(gè)合格公民的必要過程。我們從學(xué)校開始，一直到政府、社會(huì)，一切都不公開，其造成的后果就是人們不相信一切，社會(huì)的誠信度非常低?！八拇蠊_”不僅是忠信學(xué)校辦好的基礎(chǔ)。而且是政府推進(jìn)政務(wù)公開、信息公開、公其開支公開的必要之舉。民主不是空話，改革也不能只是說說而已，要真正建立一個(gè)現(xiàn)代化的國家，首先應(yīng)該從學(xué)校開始，從教育人開始，這才是抓住了根本。在這方面，忠信學(xué)校走到了前面，而高先生的實(shí)踐更加證明，一個(gè)合格的公民就是在這樣的教育下誕生的。

教育是崇高而偉大的事業(yè)

通過高先生的“忠信教育”實(shí)踐和一系列的教育講學(xué)。我們?cè)桨l(fā)感到，教育是崇高而偉大的事業(yè)。

中國有近2億6千萬受教育人口，能否把他們教育成合格公民，是中國能否屹立于世界民族之林的關(guān)鍵。而要做到這一點(diǎn)，我們的教育工作者都應(yīng)該向高震東先生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他勇于教育實(shí)踐的勇氣；學(xué)習(xí)他對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛與忠誠；學(xué)習(xí)他身體力行，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任感；更要學(xué)習(xí)他把教育作為一項(xiàng)崇高事業(yè)的偉大精神。