導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)技能，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、當(dāng)前高職金融專業(yè)發(fā)展的SWOT分析

面對(duì)新形勢(shì)，通過(guò)對(duì)高職金融專業(yè)目前所處的內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行SWOT分析，認(rèn)識(shí)自身存在的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，積極應(yīng)對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

（一）優(yōu)勢(shì)因素分析

1.適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需要。高職金融專業(yè)并非沒(méi)有優(yōu)勢(shì)可言，當(dāng)前高職人才培養(yǎng)方案設(shè)置準(zhǔn)確定位，滿足金融行業(yè)對(duì)基層一線人才的需求，人才培養(yǎng)目標(biāo)更接地氣，適應(yīng)金融行業(yè)發(fā)展需要。對(duì)專業(yè)設(shè)置、教學(xué)安排更匹配，特別是課程設(shè)置里增加畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，把實(shí)習(xí)計(jì)入學(xué)時(shí)、學(xué)分，目的是實(shí)現(xiàn)與金融行業(yè)的零過(guò)度。

2.基本專業(yè)技能扎實(shí)。就業(yè)導(dǎo)向一直是高職所堅(jiān)持的培養(yǎng)目標(biāo)，金融專業(yè)也不例外。一是強(qiáng)調(diào)雙師型素質(zhì)教師的培養(yǎng)。教師必須對(duì)金融專業(yè)的最新動(dòng)態(tài)時(shí)時(shí)把握，并把最新的金融信息展示到課堂與學(xué)生共享，特別是當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”熱點(diǎn)；二是強(qiáng)調(diào)學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)踐技能的培養(yǎng)，要求學(xué)生掌握最基本的專業(yè)技能，發(fā)揮高職學(xué)生自身特點(diǎn)，以實(shí)用性為原則，培養(yǎng)能夠直接上崗的一線工作人員。

3.就業(yè)定位準(zhǔn)確。高職層次的金融專業(yè)畢業(yè)生，與金融本科、研究生不是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，不能以本科、研究生作為模板的簡(jiǎn)單地壓縮或照葫蘆畫(huà)瓢，而要有自身的定位，即定位與基層一線業(yè)務(wù)崗位。

4.強(qiáng)調(diào)證書(shū)化制度。高職專業(yè)一直以來(lái)都有在課程設(shè)置中加入職業(yè)考證課程，以考取職業(yè)資格證書(shū)作為人才培養(yǎng)目標(biāo)之一；以就業(yè)崗位所要求的執(zhí)業(yè)能力、上崗能力為主線搭建實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程體系；將金融行業(yè)的資格標(biāo)準(zhǔn)融入到每一堂課的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中；采取將考證、期末考核兼而有之的考核方式。高職金融也不例外，也在努力構(gòu)建和實(shí)施證書(shū)化的高職專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系，提升高職金融畢業(yè)生就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）劣勢(shì)因素分析

1.學(xué)歷層次劣勢(shì)。高職畢業(yè)生，更多的只是停留在?？茖W(xué)歷。金融專業(yè)的用人單位更多的把目光聚焦在重點(diǎn)院校本科生、碩士生、甚至博士生。高職的?？茖哟谓鹑诋厴I(yè)生在學(xué)歷層次上就處于非常尷尬的位置。

2.理論知識(shí)劣勢(shì)。本科及以上學(xué)歷的金融專業(yè)畢業(yè)生在高校人才培養(yǎng)模式更注重專業(yè)理論學(xué)習(xí)，較為系統(tǒng)等全方位掌握金融理論知識(shí)。而高職金融專業(yè)則偏重于專業(yè)技能知識(shí)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然這有兩個(gè)層次的教師隊(duì)伍的差異所造成的結(jié)果。另外，高等本科院校的資金投入大、設(shè)施條件好、學(xué)習(xí)環(huán)境好等，都讓相比之下處于劣勢(shì)的高職院校在知識(shí)的掌握、環(huán)境的熏陶上處于劣勢(shì)。

3.學(xué)習(xí)、思維能力劣勢(shì)。對(duì)于就讀高職的大學(xué)生，本身就是高考的相對(duì)失敗者，其學(xué)習(xí)成績(jī)、能力都比較差，思維比較狹窄。在大學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)知識(shí)的理解、掌握，以及對(duì)知識(shí)的接受，思維的創(chuàng)新上都比不能和本科院校的大學(xué)生相比。

（三）機(jī)遇分析

1.國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的政策支持。當(dāng)前職業(yè)教育正趕上了好時(shí)機(jī)，上至中央，下至地方，對(duì)職業(yè)教育的支持力度有增無(wú)減，各項(xiàng)改革、各項(xiàng)投入不斷涌現(xiàn)到職業(yè)教育一線。這是國(guó)家整體發(fā)展戰(zhàn)略的一個(gè)有機(jī)組成部分，以進(jìn)一步發(fā)揮職業(yè)教育服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的綜合能力。所以，在國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的大力扶持下，高職金融專業(yè)的發(fā)展，將會(huì)再上一個(gè)新的高度。

2.互聯(lián)網(wǎng)金融快速發(fā)展催生技能型人才需求。2013年開(kāi)始，短短幾年時(shí)間，“互聯(lián)網(wǎng)+金融”來(lái)勢(shì)洶洶，金融行業(yè)的有識(shí)之士早已看到其趨勢(shì)，傳統(tǒng)行業(yè)也在積極擴(kuò)展互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)。同時(shí)，針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)發(fā)展的相應(yīng)政策也陸續(xù)出臺(tái)。傳統(tǒng)金融企業(yè)更多傾向與高端尖金融人才，而互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代下，對(duì)金融人才的需求更偏好基礎(chǔ)技能型人才。這對(duì)高職金融專業(yè)畢業(yè)生而言，正是一次機(jī)遇。

（四）挑戰(zhàn)分析

1.就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，金融人才供需矛盾共存。各高校的金融專業(yè)一直保持高入學(xué)率，畢業(yè)生人數(shù)不斷遞增，然而實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展步入經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，傳統(tǒng)金融領(lǐng)域的就業(yè)人員也會(huì)加入到互聯(lián)網(wǎng)金融就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。市場(chǎng)接納金融應(yīng)屆畢業(yè)生，特別是高職層次的應(yīng)屆畢業(yè)生相當(dāng)有限。

2.就業(yè)期望與現(xiàn)實(shí)的矛盾。高職金融專業(yè)的畢業(yè)生，從入學(xué)到畢業(yè)都對(duì)在金融行業(yè)就業(yè)有著較高的期望，其看中的是金融行業(yè)體面的就業(yè)環(huán)境。但是現(xiàn)實(shí)的就業(yè)壓力巨大，大部分畢業(yè)生畢業(yè)后并未能走上金融之路，即使開(kāi)始從事金融行業(yè)，最后也沒(méi)能堅(jiān)持下去。

3.專業(yè)技能方面。高職金融學(xué)生在校期間一般都會(huì)參與了金融行業(yè)的基本技能訓(xùn)練，通過(guò)考證獲得銀行、證券、保險(xiǎn)等金融職業(yè)資格證書(shū)，對(duì)從事一線崗位有一定的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，但普通高校近年來(lái)也逐漸重視考證和技能訓(xùn)練，并利用其自身優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)了其學(xué)生專業(yè)技術(shù)方面培養(yǎng)，這對(duì)高職金融專業(yè)畢業(yè)生構(gòu)成了一定的威脅。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+金融”趨勢(shì)下的金融人才需求分析

從2013年互聯(lián)網(wǎng)金融所謂元年的啟動(dòng)開(kāi)始，短短幾年的時(shí)間，互聯(lián)網(wǎng)金融從一個(gè)跨界行業(yè)逐漸成為主流金融的一大類，規(guī)模擴(kuò)展迅速，同時(shí)也沖擊了對(duì)傳統(tǒng)金融行業(yè)。而我們廣東作為國(guó)家改革的前言陣地，在互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域也不落后，橫琴、前海金融創(chuàng)新綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)的設(shè)立，給互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。一批批互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)涌現(xiàn)出來(lái)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融人才的需求有增無(wú)減。

互聯(lián)網(wǎng)金融是當(dāng)今順應(yīng)時(shí)展的產(chǎn)物，它利用的是大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、社交網(wǎng)絡(luò)等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)資金融通的一種新型金融服務(wù)模式，是“互聯(lián)網(wǎng)+金融”的融合?；ヂ?lián)網(wǎng)金融在我國(guó)的發(fā)展?jié)摿薮?，截?015年6月底，全國(guó)網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)到6.68億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為48.8%1。隨著網(wǎng)民的不斷年輕化、大眾化，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的模式內(nèi)容也不斷地得到創(chuàng)新和豐富。其對(duì)人才的需求，不再是傳統(tǒng)金融中對(duì)金融專業(yè)的單一的執(zhí)著。隨之而來(lái)的是，更迫切需要互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)與金融創(chuàng)新人才的融合，這樣才能推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+金融”模式對(duì)高職金融人才培養(yǎng)提出了新要求

“互聯(lián)網(wǎng)+金融”模式的發(fā)展不但對(duì)傳統(tǒng)金融行業(yè)形成了沖擊，對(duì)給金融行業(yè)輸送人才的高校也產(chǎn)生了巨大的影響。在互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的大趨勢(shì)下，對(duì)金融人才的要求也有了新的轉(zhuǎn)變。

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+金融”融合的思維模式

金融行業(yè)并不是一個(gè)新興行業(yè)，但互聯(lián)網(wǎng)卻是一個(gè)時(shí)髦的技術(shù)行業(yè)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的大眾化，兩者的融合是當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的選擇，這基于兩個(gè)行業(yè)在本質(zhì)上有同一性，都是流動(dòng)性、融通性?；ヂ?lián)網(wǎng)金融是在業(yè)務(wù)上能同時(shí)處理相關(guān)聯(lián)的資金流與信息流。“互聯(lián)網(wǎng)+金融”需要既懂金融又懂互聯(lián)網(wǎng)的跨界復(fù)合型人才，這在于互聯(lián)網(wǎng)金融區(qū)別于傳統(tǒng)金融其中的一點(diǎn)是用戶參與的差異性，這種差異導(dǎo)致如果只從傳統(tǒng)金融的角度去實(shí)施就會(huì)脫節(jié)；但如果全從互聯(lián)網(wǎng)角度去體驗(yàn)，在金融的合規(guī)性、風(fēng)險(xiǎn)控制上可能又會(huì)存在問(wèn)題。所以無(wú)論互聯(lián)網(wǎng)金融從業(yè)人員只具備金融背景或只是互聯(lián)網(wǎng)背景，都存在局限。

（二）課程設(shè)置應(yīng)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)金融內(nèi)涵發(fā)展

高職金融專業(yè)的課程設(shè)置，不能再單一的以金融專業(yè)知識(shí)為主，要全方位疊加互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)知識(shí)?；ヂ?lián)網(wǎng)金融是一個(gè)源于傳統(tǒng)的行業(yè)，從中不斷繁衍出嶄新的概念和模式。在課程設(shè)置上不能只是針對(duì)傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)知識(shí)、業(yè)務(wù)技能，而是需要增加基于互聯(lián)網(wǎng)金融思維的金融變革的相關(guān)課程，有效地將互聯(lián)網(wǎng)與金融課程知識(shí)的相互融合，從而讓高職學(xué)生在掌握金融業(yè)務(wù)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，更要掌握互聯(lián)網(wǎng)思維、創(chuàng)新和互聯(lián)互通等能力。優(yōu)化課程設(shè)置的同時(shí)改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，創(chuàng)造開(kāi)放的、交互性強(qiáng)的金融通才培養(yǎng)目標(biāo)。

（三）高職金融學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變

高職金融畢業(yè)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力長(zhǎng)期處于劣勢(shì)之中，互聯(lián)網(wǎng)金融的背景下，給高職金融專業(yè)帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在人才培養(yǎng)模式上，高職金融專業(yè)必須要作出轉(zhuǎn)變。需要更重視與互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)全方位的合作，達(dá)到雙贏的局面。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，采取與互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)建立訂單式合作模式。根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)對(duì)基層業(yè)務(wù)崗位的需求進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)。并通過(guò)引入經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)講師來(lái)彌補(bǔ)高職金融專業(yè)師資不足的缺陷。讓學(xué)生入校就能按照企業(yè)要求去培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)從職業(yè)教育到職業(yè)實(shí)踐的對(duì)接。

四、高職金融人才培養(yǎng)模式改革思考

通過(guò)對(duì)高職金融專業(yè)的SWOT分析，我們要清楚認(rèn)識(shí)到高職金融專業(yè)自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，積極面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)，適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的新要求，對(duì)高職金融人才培養(yǎng)模式作出改革，開(kāi)拓一條新的路徑。

（一）培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)思維和數(shù)字化觀念

在金融專業(yè)學(xué)科為立足點(diǎn)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)精神與思維。通過(guò)數(shù)字化校園建設(shè)，讓學(xué)生時(shí)刻融入到互聯(lián)網(wǎng)之中。這就要求掌握扎實(shí)的互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)理論及技術(shù)應(yīng)用，同時(shí)強(qiáng)調(diào)以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為主體的信息技術(shù)對(duì)金融各個(gè)行業(yè)的滲透和融合。培育具備互聯(lián)網(wǎng)視野的、能迅速介入金融業(yè)務(wù)一線的，能綜合運(yùn)用數(shù)字化資源、整合各類互聯(lián)網(wǎng)工具、推進(jìn)金融創(chuàng)新的技術(shù)技能型的高層次人才。

（二）以技能競(jìng)賽為抓手，優(yōu)化課程設(shè)置，實(shí)現(xiàn)賽、教、學(xué)的融合

以技能競(jìng)賽為突破口，將技能競(jìng)賽與課程優(yōu)化緊密結(jié)合，為課程設(shè)置優(yōu)化提供了源源不斷的動(dòng)力。技能競(jìng)賽規(guī)程反映了金融行業(yè)最新的發(fā)展趨勢(shì)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校通過(guò)吸取大賽項(xiàng)目的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，重新修訂了人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞“以賽促教，以賽促學(xué)”的教學(xué)理念，把互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)工作崗位所需的專業(yè)技能和要求納入到日常教學(xué)，改變教師講的就業(yè)無(wú)用、就業(yè)有用的書(shū)本沒(méi)講的滯后狀態(tài)。技能大賽都會(huì)突出關(guān)注行業(yè)崗位最新的技術(shù)規(guī)范，注重學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，全方位多視角的考查師生技能、創(chuàng)新、應(yīng)變能力、溝通能力、心理素質(zhì)等。以技能競(jìng)賽為切入點(diǎn)，既能促進(jìn)專業(yè)課程體系的與時(shí)俱進(jìn)，又能讓高職金融專業(yè)廣泛接觸互聯(lián)網(wǎng)金融的最新發(fā)展趨勢(shì)，真正實(shí)現(xiàn)了技能競(jìng)賽對(duì)教學(xué)改革的導(dǎo)向作用和賽、教、學(xué)的融合。

（三）引入互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)，深化校企合作

通過(guò)學(xué)校與行業(yè)合作，成立互聯(lián)網(wǎng)金融事務(wù)所，推進(jìn)校企合作的深化與融合。提高社會(huì)服務(wù)的同時(shí)，讓學(xué)生能夠參與到企業(yè)真實(shí)崗位之中，了解金融企業(yè)的基本流程，使得、學(xué)生能夠盡早走入市場(chǎng)，鍛煉學(xué)生的就業(yè)能力。同時(shí)可以采取定向訂單的培養(yǎng)模式，根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)對(duì)基層一線業(yè)務(wù)崗位的具體需求進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)，讓學(xué)生入校開(kāi)始就能按照企業(yè)要求去定位，真正實(shí)現(xiàn)從職業(yè)教育到職業(yè)實(shí)踐的對(duì)接。

（四）以金融產(chǎn)品營(yíng)銷為著力點(diǎn)，培養(yǎng)金融業(yè)務(wù)一線人才

高職金融專業(yè)不是本科金融的壓縮餅干，不能照搬本科的人才培養(yǎng)模式，過(guò)分強(qiáng)調(diào)以掌握金融理論和實(shí)踐知識(shí)為著力點(diǎn)。而要從后端考慮，即高職金融畢業(yè)生的就業(yè)導(dǎo)向作為出發(fā)點(diǎn)。同時(shí)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展趨勢(shì)，滿足市場(chǎng)對(duì)金融業(yè)務(wù)一線崗位的迫切需求。高職金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式上，在專業(yè)課程設(shè)置上，要更多地偏向培養(yǎng)金融營(yíng)銷人才。

篇2

關(guān)鍵詞：農(nóng)村商業(yè)銀行 互聯(lián)網(wǎng)金融 應(yīng)對(duì)措施

隨著電子商務(wù)的迅猛發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)的不斷普及，互聯(lián)網(wǎng)金融作為新興的金融服務(wù)模式也在蓬勃發(fā)展。以阿里、騰訊、百度和人人貸為代表的互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展，在一定程度上改變農(nóng)村商業(yè)銀行的經(jīng)營(yíng)環(huán)境與利潤(rùn)增長(zhǎng)方式，對(duì)現(xiàn)有金融技術(shù)的挑戰(zhàn)和延續(xù)。在各商業(yè)銀行互聯(lián)網(wǎng)金融服務(wù)的相繼競(jìng)爭(zhēng)下，農(nóng)村商業(yè)銀行要把握時(shí)展的趨勢(shì)，推進(jìn)服務(wù)創(chuàng)新和戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的新一輪改革，推出更優(yōu)質(zhì)的金融服務(wù)。

一、互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的現(xiàn)狀

大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、社交網(wǎng)絡(luò)為代表的新一代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)態(tài)的形式不斷滲透到金融服務(wù)領(lǐng)域，與傳統(tǒng)商業(yè)銀行金融服務(wù)對(duì)比，互聯(lián)網(wǎng)金融具有更加廣闊的服務(wù)平臺(tái)，使得傳統(tǒng)金融業(yè)務(wù)的透明度更高，金融服務(wù)更加便捷，交易成本大大減少，優(yōu)化資源配置和促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。在此境遇下，以網(wǎng)點(diǎn)為主要服務(wù)渠道的農(nóng)村商業(yè)銀行的生存空間逐漸減少，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)估能力也無(wú)法滿足自身發(fā)展的需要。

二、農(nóng)村商業(yè)銀行應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展幾點(diǎn)措施

（一）完善電子支付業(yè)務(wù)解決方案，鞏固支付業(yè)務(wù)的主導(dǎo)地位

人們可以通過(guò)第三方支付平臺(tái)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上購(gòu)物及其它費(fèi)用的快捷支付逐漸成為時(shí)代的主流，第三方支付將是主要的支付手段之一。農(nóng)村商業(yè)銀行要充分分析第三方支付對(duì)自身經(jīng)營(yíng)的影響，并加以積極應(yīng)對(duì)，摸索出一條適合自身發(fā)展的零售業(yè)務(wù)渠道。首先要加強(qiáng)與第三方支付公司合作，憑借第三方支付公司規(guī)范化的客戶管理及支付服務(wù)，降低經(jīng)營(yíng)成本；其次適時(shí)接入第二代支付系統(tǒng)，加強(qiáng)支付的安全認(rèn)證，并大力推廣“超級(jí)網(wǎng)銀”電子支付業(yè)務(wù)，以綜合支付為前提，針對(duì)不同的支付行業(yè)和消費(fèi)人群，提供個(gè)性化、差異化的解決方案。

（二）促進(jìn)開(kāi)放式綜合金融服務(wù)平臺(tái)的構(gòu)建

互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)作為一個(gè)多元化的金融服務(wù)體系，傳統(tǒng)銀行僅依靠單一的行業(yè)是無(wú)法為客戶提供全面金融服務(wù)的。因此，農(nóng)村商業(yè)銀行要想獲得客戶的青睞，一方面要對(duì)上下游資源進(jìn)行整合，建立流暢的業(yè)務(wù)鏈條，為客戶提供科學(xué)全面的金融解決方案，與客戶建立合作共贏的關(guān)系；另一方面可考慮要加強(qiáng)與其他行業(yè)的合作，建立一站式的金融服務(wù)平臺(tái)。提供理財(cái)、P2P信貸和融資等綜合性的金融服務(wù)，最大限度地滿足客戶的需求。

（三）以客戶為中心，提供優(yōu)質(zhì)便捷的金融服務(wù)

支付寶的手機(jī)轉(zhuǎn)賬現(xiàn)已經(jīng)與120多家銀行合作，實(shí)現(xiàn)2小時(shí)快速到賬，轉(zhuǎn)賬到跨行卡不用輸入收款方的開(kāi)戶行信息，簡(jiǎn)化了轉(zhuǎn)賬操作，且提供了單筆/每天5萬(wàn)元的免費(fèi)轉(zhuǎn)賬額度，該額度基本上能滿足普通用戶日常轉(zhuǎn)賬需要。支付寶手機(jī)轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)的推出對(duì)傳統(tǒng)銀行中間業(yè)務(wù)收入的增長(zhǎng)收帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。農(nóng)村商業(yè)銀行要充分利用第二代支付系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)與各商業(yè)銀行網(wǎng)銀快捷的資金往來(lái)，并推出全方位快捷的移動(dòng)支付服務(wù)，降低客戶跨行轉(zhuǎn)賬的費(fèi)用及提高轉(zhuǎn)賬的效率。利用自身在理財(cái)和資金管理業(yè)務(wù)方面的優(yōu)勢(shì)，鞏固60多年來(lái)建立的客戶關(guān)系，提高目前客戶的黏性和發(fā)掘更優(yōu)質(zhì)的客戶，以為后續(xù)創(chuàng)新金融產(chǎn)品的推出積累豐富的客戶資源。

（四）重視對(duì)數(shù)據(jù)的積累、保護(hù)和挖掘

農(nóng)村商業(yè)銀行要對(duì)自身的數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)進(jìn)行完善，在監(jiān)管許可情況下加強(qiáng)與外界行政部門(mén)和互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的數(shù)據(jù)共享和交流，充分發(fā)揮二者各自的數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)多層次的積累和運(yùn)用；加強(qiáng)對(duì)云計(jì)算和大數(shù)據(jù)技術(shù)的運(yùn)用，為農(nóng)村商業(yè)銀行洞察客戶、預(yù)測(cè)市場(chǎng)提供技術(shù)支持。同時(shí)要加快銀行數(shù)據(jù)服務(wù)體系的構(gòu)建和挖掘，利用互聯(lián)網(wǎng)的理念和技術(shù)不斷對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行創(chuàng)造和更新，滿足客戶的各種需求，拉近與客戶的距離。

（五）重視互聯(lián)網(wǎng)金融高端復(fù)合型人才的培養(yǎng)

互聯(lián)網(wǎng)金融是集金融和信息技術(shù)于一體的新學(xué)科，農(nóng)村商業(yè)銀行互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)務(wù)的發(fā)展對(duì)人才提出了新的要求。目前員工知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，需挖掘既要熟悉信息技術(shù)基本原理、互聯(lián)網(wǎng)程序設(shè)計(jì)，又需懂得金融專業(yè)技能的人才。同時(shí)要培養(yǎng)一支能靈活運(yùn)用各種互聯(lián)網(wǎng)工具開(kāi)展金融營(yíng)銷，具備引導(dǎo)客戶、培育客戶和留住客戶的專業(yè)化隊(duì)伍。加大對(duì)現(xiàn)有專業(yè)化人才多學(xué)科的培訓(xùn)，培養(yǎng)多種知識(shí)技能于一體的互聯(lián)網(wǎng)金融復(fù)合型人才，對(duì)農(nóng)村商業(yè)銀行互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)務(wù)發(fā)展起著至關(guān)重要作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

農(nóng)村信用社為順應(yīng)金融市場(chǎng)化的需要，通過(guò)深化改革改制為農(nóng)村商業(yè)銀行，使產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)和公司治理更加完善?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)引發(fā)了農(nóng)村商業(yè)銀行新一輪的革命，針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，農(nóng)村商業(yè)銀行要對(duì)現(xiàn)有資源進(jìn)行整合和擴(kuò)充。以客戶為中心，推動(dòng)金融創(chuàng)新，根據(jù)自身特色優(yōu)勢(shì)嘗試開(kāi)發(fā)適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展需求的新興金融產(chǎn)品，為人們提供優(yōu)質(zhì)便捷的金融服務(wù)，最終改變價(jià)值的增長(zhǎng)方式，保持蓬勃的生機(jī)與活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]仇遠(yuǎn)文王，樂(lè)風(fēng)，孟慶軍.商業(yè)銀行應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融挑戰(zhàn)的生態(tài)對(duì)策研究[J].經(jīng)營(yíng)管理者；2013-09-25

篇3

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)金融；金融專業(yè)教學(xué)；存在問(wèn)題；解決措施

在互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代，從社會(huì)需求人才來(lái)看，需要職業(yè)院校把“高素質(zhì)、強(qiáng)能力”人才培養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)。目前，高職院校金融專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)明顯地不能滿足互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的要求，通過(guò)怎樣的專業(yè)教學(xué)模式的改革來(lái)培養(yǎng)當(dāng)代社會(huì)需求的金融專業(yè)人才是現(xiàn)階段高職院校教育體系首要考慮的問(wèn)題。

一、高職院校金融專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）“雙師型”教師嚴(yán)重不足。目前，高職院校對(duì)教師的考核和評(píng)價(jià)主要是以課時(shí)量為標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)職稱也是從科研成果和課題層次與數(shù)量來(lái)考評(píng)，對(duì)專業(yè)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有什么要求，造成“雙師型”師資隊(duì)伍評(píng)估體系不夠完善；到目前為止，我國(guó)高職院校尚未建立“雙師型”教師隊(duì)伍培訓(xùn)相應(yīng)的制度，也缺少專門(mén)的“雙師型” 教師培養(yǎng)的院校，仍在沿用傳統(tǒng)的基于職業(yè)技術(shù)示范學(xué)院的培訓(xùn)模式和以普通院校為基地的培訓(xùn)模式對(duì)“雙師型”教師進(jìn)行培訓(xùn)；金融行業(yè)從業(yè)人員待遇好、業(yè)余時(shí)間不多，一般都不愿意到高職院校擔(dān)任校外兼職老師，從而導(dǎo)致金融專業(yè)的老師專業(yè)理論知識(shí)比較豐富，但是缺乏行業(yè)和企業(yè)工作經(jīng)歷；也很少有專業(yè)技能證書(shū)，有的有專業(yè)技能證書(shū)也沒(méi)有從事相關(guān)的工作；導(dǎo)致現(xiàn)在的高職院校“雙師型”教師嚴(yán)重不足。

（二）不合理的傳統(tǒng)課程體系。傳統(tǒng)的高職院校金融專業(yè)課程體系在專業(yè)課程涉及的內(nèi)容方面對(duì)計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、法律、心理學(xué)、管理學(xué)等缺乏考慮。從傳統(tǒng)的專業(yè)課程體系教材內(nèi)容來(lái)看，也只是簡(jiǎn)單的把課程習(xí)題變成虛擬業(yè)務(wù)題，實(shí)訓(xùn)仿真不夠，跟不上金融行業(yè)和具體工作崗位需求。在互聯(lián)網(wǎng)金融模式下，不合理的傳統(tǒng)課程體系遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)高職院校金融行業(yè)人才培養(yǎng)的要求。

（三）滯后的傳統(tǒng)教學(xué)模式。高職院校普遍存在兩種傳統(tǒng)教學(xué)模式：一是老師在講臺(tái)上滔滔不絕地講，學(xué)生在下面認(rèn)真地記筆記的“一言堂”式的“一講多記”的教學(xué)模式；二是老師在對(duì)教材進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解的“翻譯”式的教學(xué)模式。滯后的教學(xué)模式使學(xué)生在大學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中處于被動(dòng)地位、忽略了學(xué)生個(gè)性化、主動(dòng)性和創(chuàng)新性的培養(yǎng)。從互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展來(lái)看，這兩種教學(xué)模式已經(jīng)滯后了，跟不上經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求。

（四）單一的教學(xué)成果考核方式。目前，我國(guó)的高職院校一般都是在一個(gè)學(xué)期期末組織學(xué)生進(jìn)行課程測(cè)試，就是很簡(jiǎn)單的把卷面成績(jī)與平時(shí)形考成績(jī)相加，形成一種過(guò)于單一的學(xué)期教學(xué)成果考核成績(jī)。這種簡(jiǎn)單的教學(xué)成果考核方式不能突出對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和文化素質(zhì)的考核。它的存在忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，造成高職院校大學(xué)生重理論輕實(shí)踐，動(dòng)手能力差，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)對(duì)職業(yè)院校金融專業(yè)人才培養(yǎng)的需求。

二、建立完善高職院校金融專業(yè)教學(xué)的措施

（一）加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。職業(yè)院校高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)專業(yè)現(xiàn)代化和國(guó)際化的首要條件，從高等職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)，加強(qiáng)高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)，逐步把專任教師向“雙師型”教師方向發(fā)展。比如，職業(yè)院校要制訂制度，在職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先、工資待遇方面適當(dāng)向?qū)Α半p師型”教師傾斜，給專業(yè)老師向“雙師型”轉(zhuǎn)變提供強(qiáng)大的支持；選派專業(yè)課程教師到企業(yè)或者行業(yè)工作一線體驗(yàn)、觀摩學(xué)習(xí)，豐富其企業(yè)工作經(jīng)歷，提高他們的實(shí)踐工作能力；吸納企業(yè)專家和技術(shù)人員實(shí)質(zhì)性參與專業(yè)課程開(kāi)發(fā)，做到“工作過(guò)程導(dǎo)向課程”的專業(yè)課程；聘請(qǐng)企業(yè)、行業(yè)專家和一線的優(yōu)秀人員到學(xué)校兼職授課。以國(guó)家示范性高職院校建設(shè)要求來(lái)促進(jìn)校園文化建設(shè)、拓寬專業(yè)和課程體系建設(shè)、夯實(shí)校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，全面促進(jìn) “雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，努力建成教學(xué)和實(shí)踐水平高的“雙師型”專業(yè)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（二）努力構(gòu)建良好的師生關(guān)系。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的時(shí)代，大學(xué)生一般都是很有個(gè)性，高職院校不能用一成不變的方式來(lái)組織實(shí)施教學(xué)?！爸R(shí)是學(xué)生自己學(xué)會(huì)的，老師只是引導(dǎo)，老師的教，是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的”，師生關(guān)系直接影響到教育質(zhì)量的高低，這就要求專業(yè)老師和學(xué)生處理好教與學(xué)關(guān)系。比如，老師要充分的利用“作業(yè)―答題”的形式來(lái)增進(jìn)師生溝通，要換位思考，體諒學(xué)生學(xué)習(xí)的辛苦，也要學(xué)生嘗試上講臺(tái)試試，也要他們體驗(yàn)出專業(yè)老師教學(xué)的辛苦。做到通過(guò)師生之間的相互體驗(yàn)交流，端正了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把專業(yè)老師的教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)都落實(shí)，同時(shí)也潛意識(shí)的構(gòu)建好了和諧、良好的師生關(guān)系。

（三）加快構(gòu)建合理的課程體系。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，高職院校金融專業(yè)要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)金融模式要求改革陳舊的課程內(nèi)容。打破傳統(tǒng)布局，對(duì)傳統(tǒng)的專業(yè)課程體系進(jìn)行合理的分析和規(guī)劃，倡導(dǎo)專業(yè)教師開(kāi)發(fā)合適高效的課程，比如，開(kāi)設(shè)互聯(lián)網(wǎng)金融課程；注重與其他相關(guān)學(xué)科知識(shí)的交叉融合和相互滲透，要在專業(yè)課程建設(shè)中充分的考慮計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、法律、心理學(xué)、管理學(xué)等方面的內(nèi)容；注重大學(xué)生能力培養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)踐課程，建設(shè)好學(xué)生實(shí)習(xí)基地，要以實(shí)際工作崗位和工作過(guò)程要求來(lái)對(duì)現(xiàn)開(kāi)設(shè)專業(yè)課程進(jìn)行構(gòu)建；在所開(kāi)設(shè)的課程中做到理論與實(shí)踐充分結(jié)合，努力構(gòu)建大學(xué)生的綜合能力和寬泛的知識(shí)基礎(chǔ)，最終構(gòu)建成互聯(lián)網(wǎng)模式下合理、完善金融專業(yè)課程體系。

（四）運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式和手段。職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量的保證和前提是合理科學(xué)的教學(xué)方式和手段。目前，高職院校專業(yè)教學(xué)大多以灌輸式的課堂講授為主。為了適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展要求，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，大膽、合理的推進(jìn)“導(dǎo)學(xué)式、探討式、案例式、互動(dòng)式、模擬式”教學(xué)模式。比如，在講解“金融服務(wù)禮儀”和“銀行綜合柜臺(tái)業(yè)務(wù)”課程時(shí)，模擬創(chuàng)設(shè)情景同銀行服務(wù)引導(dǎo)、大堂咨詢、客戶接待、柜臺(tái)工作人員業(yè)務(wù)操作相結(jié)合；在講解“金融營(yíng)銷服務(wù)”課程時(shí)把學(xué)生分組、討論、合作形式進(jìn)行調(diào)研分析、寫(xiě)報(bào)告和營(yíng)銷方案，然后組織大家根據(jù)評(píng)分準(zhǔn)則進(jìn)行打分，通過(guò)打分成績(jī)來(lái)判斷學(xué)生金融營(yíng)銷服務(wù)的能力。要通過(guò)“提問(wèn)―計(jì)分”形式來(lái)活躍課堂氣氛，通過(guò)案例教學(xué)、相互討論、模擬實(shí)操等教學(xué)手段，讓學(xué)生熟悉金融行業(yè)一些工作的業(yè)務(wù)流程，并達(dá)到對(duì)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)的理解掌握，為學(xué)生畢業(yè)后參加工作奠定好基礎(chǔ)。

（五）采用靈活多樣的教學(xué)成果考核方式?？荚囀钦n程改革的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，“授課形考成績(jī)+試卷卷面成績(jī)=學(xué)生成績(jī)”這種簡(jiǎn)單教學(xué)考核方式，已經(jīng)不能滿足互聯(lián)網(wǎng)金融模式對(duì)高職院校金融專業(yè)人才培養(yǎng)要求。要用行業(yè)和崗位的要求選擇靈活的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)的考核，做到注重過(guò)程考核、理論考核和實(shí)踐考核相結(jié)合以及大學(xué)生職業(yè)能力考核。比如，在“銀行綜合柜臺(tái)業(yè)務(wù)”課程考核時(shí)，按照教育部金融行業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)銀行綜合柜臺(tái)業(yè)務(wù)大賽的要求進(jìn)行“競(jìng)賽―考核”；在“金融服務(wù)禮儀”和“金融營(yíng)銷服務(wù)”課程考核時(shí)，按照教育廳金融專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能抽查要求進(jìn)行即：“抽查―考核”；在其他有實(shí)訓(xùn)的專業(yè)核心課時(shí)，突出動(dòng)手能力，按照考試卷面成績(jī)占30%，平時(shí)學(xué)習(xí)占

20%，實(shí)訓(xùn)占50%比例來(lái)考核；要正真的做到“學(xué)一點(diǎn)、會(huì)一點(diǎn)、用一點(diǎn)”靈活的教學(xué)成果考核方式。

參考文獻(xiàn)：

篇4

1.現(xiàn)有本科會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)。

我黨十八屆三中全會(huì)提出要深入進(jìn)行經(jīng)濟(jì)體制改革，調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增方式，大力扶持互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和金融領(lǐng)域的改革。其中互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用將改變我國(guó)傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，引發(fā)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一場(chǎng)革命。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與金融行業(yè)的結(jié)合出現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)金融，改變了我國(guó)傳統(tǒng)的存款模式和計(jì)息方式，引起會(huì)計(jì)利息的確認(rèn)和計(jì)量方式的改變。互聯(lián)網(wǎng)金融和制造業(yè)相結(jié)合，將改變我國(guó)傳統(tǒng)產(chǎn)品生產(chǎn)方式和銷售方式，也將引起產(chǎn)品成本的確認(rèn)和計(jì)量方式的改變。總而言之，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用不僅會(huì)影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式改變，也會(huì)引起會(huì)計(jì)核算方式的改變。這將對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式提出挑戰(zhàn)，而現(xiàn)有的會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置幾乎都忽略了通信技術(shù)課程的普及及其應(yīng)用，互聯(lián)了網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的沖擊，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，沒(méi)有適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，沒(méi)有體現(xiàn)出互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代特色。

2.現(xiàn)有本科會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置不夠全面。

10月15日，同志在文藝座談會(huì)上提出我國(guó)文藝作品應(yīng)該兼顧市場(chǎng)效益和社會(huì)效益，不能讓文藝成為市場(chǎng)的奴隸，標(biāo)志著我黨開(kāi)始重視健康的文化對(duì)青少年的正面引導(dǎo)作用，抵制低俗文化對(duì)青少年的惡劣影響。同志的講話無(wú)疑給學(xué)校提出培養(yǎng)人才的新目標(biāo)，那就是德才兼?zhèn)洌瑢W(xué)校不僅要重視學(xué)生專業(yè)技能的訓(xùn)練，更要重視學(xué)生品德和文化的培養(yǎng)。但是，就目前情況來(lái)看，我國(guó)高校會(huì)計(jì)專業(yè)課程多偏重于會(huì)計(jì)與商業(yè)經(jīng)管類課程，基本忽略了人文學(xué)科、藝術(shù)學(xué)科等方面的課程。這種會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生僅僅具備會(huì)計(jì)專業(yè)技能，卻不了解中國(guó)的歷史，不了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，步入社會(huì)后，不能樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，易被惡俗文化引誘、占領(lǐng)，最終走向犯罪道路。

3.現(xiàn)有會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置存在重知識(shí)、輕能力問(wèn)題。

隨著我國(guó)資本市場(chǎng)的開(kāi)放，我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則為了保持與國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則國(guó)際趨同，處于一個(gè)不斷修訂修訂的過(guò)程。2006年2月，我國(guó)財(cái)政部頒布了新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，這是對(duì)我國(guó)舊會(huì)計(jì)準(zhǔn)則進(jìn)行的一次全面修訂。新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則引入了公允價(jià)值計(jì)量屬性的應(yīng)用，打破了過(guò)去歷史成本計(jì)量屬性的壟斷地位。公允價(jià)值的應(yīng)用要求會(huì)計(jì)工作人員具備較高的會(huì)計(jì)估計(jì)技術(shù)和會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力，而不再局限于會(huì)計(jì)知識(shí)的機(jī)械化重復(fù)應(yīng)用。2014年3月份，我國(guó)財(cái)政部再一次對(duì)2006會(huì)計(jì)準(zhǔn)則進(jìn)行重大修訂，使我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則進(jìn)一步與國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則趨同。修訂后的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則更加抽象，其應(yīng)用進(jìn)一步要求提高會(huì)計(jì)工作人員的職業(yè)判斷能力。綜上，我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的不斷修訂與國(guó)際趨同是大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)必須面對(duì)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)情況，要求高校在會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)上更加側(cè)重于學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)能力的提高，而不是會(huì)計(jì)知識(shí)的簡(jiǎn)單復(fù)制。但是，現(xiàn)有本科會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置基本上還是側(cè)重于會(huì)計(jì)理論知識(shí)的講解，而忽略了會(huì)計(jì)職業(yè)能力培養(yǎng)。

二、完善本科會(huì)計(jì)專業(yè)課程的建議

1.本科會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用，改變了我國(guó)傳統(tǒng)的產(chǎn)品生產(chǎn)模式、銷售模式和交易模式，促使互聯(lián)網(wǎng)金融、電子商務(wù)等相關(guān)新興事物的發(fā)展。隨著互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的提高，企業(yè)的虛擬化程度會(huì)提高，企業(yè)的外延會(huì)逐漸增大，企業(yè)的生產(chǎn)、銷售、交易和借貸模式等都會(huì)發(fā)生深刻的變化，這無(wú)疑將會(huì)引起產(chǎn)品成本核算、期間費(fèi)用核算和借貸利息核算等發(fā)生變化，挑戰(zhàn)會(huì)計(jì)工作人員的職業(yè)思考和判斷能力。會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生作為未來(lái)生產(chǎn)和加工會(huì)計(jì)信息的主體，為了更好地服務(wù)于企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，提供更為準(zhǔn)備的會(huì)計(jì)信息，勢(shì)必要對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用流程有一個(gè)足夠的了解，這就要求本科教育課程設(shè)置包含計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)的知識(shí)普及，以便學(xué)生畢業(yè)后能夠更好地適應(yīng)我國(guó)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作貢獻(xiàn)。

2.本科會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)增加人文藝術(shù)學(xué)科。

梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》一文中曾寫(xiě)到，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富，表達(dá)了少年是國(guó)家的未來(lái)。本科學(xué)生作為年輕的一代，無(wú)疑是國(guó)家的未來(lái)和希望。高校培養(yǎng)出來(lái)什么樣的學(xué)生，也就預(yù)示著國(guó)家未來(lái)走什么樣的道路，所以學(xué)生的教育至關(guān)重要。我國(guó)傳統(tǒng)文化的很多作品都教育人們要“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，教育人們“莫等閑，白了少年頭，空悲切“，因此我國(guó)傳統(tǒng)文化的精華對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀有著重要意義?，F(xiàn)有會(huì)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置往往比較重視學(xué)生會(huì)計(jì)技能的培養(yǎng)，卻忽略了學(xué)生在人生觀和價(jià)值觀方面的培養(yǎng)，忽略了我國(guó)傳統(tǒng)文化的知識(shí)普及，這容易導(dǎo)致一些學(xué)生有才無(wú)德的現(xiàn)象。因此高校應(yīng)該在現(xiàn)有課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，增加我國(guó)傳統(tǒng)文化課程的講授，普及學(xué)生人文藝術(shù)常識(shí)，幫助學(xué)生了解我國(guó)的歷史和文化，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

3.本科會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)增加職業(yè)能力培養(yǎng)課程。

隨著我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的不斷修訂，公允價(jià)值在會(huì)計(jì)工作中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，這要求學(xué)校在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中更加注重學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)能力的提高，著重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，幫助他們?cè)谝院蟮墓ぷ髦袘?yīng)對(duì)復(fù)雜多變的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。因此，高校在會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置中不能僅僅關(guān)注會(huì)計(jì)理論、會(huì)計(jì)知識(shí)的普及，還要關(guān)注會(huì)計(jì)知識(shí)應(yīng)用和會(huì)計(jì)技能提高，應(yīng)該在現(xiàn)有會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，提高會(huì)計(jì)知識(shí)應(yīng)用和會(huì)計(jì)技能的課程。

三、結(jié)論與啟示

篇5

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)金融；證券經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)；盈利能力

中圖分類號(hào)：F830.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

原標(biāo)題：互聯(lián)網(wǎng)金融背景下我國(guó)證券經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)發(fā)展研究

收錄日期：2016年8月30日

一、我國(guó)證券經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)存在的問(wèn)題

（一）缺乏差異化服務(wù)能力。我國(guó)傳統(tǒng)證券經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)差異性較低，體現(xiàn)在交易產(chǎn)品種類少、價(jià)格差異不大、人員職業(yè)素養(yǎng)單一、缺乏高水平的專業(yè)投資理財(cái)顧問(wèn)、客戶組成類型較單一等方面?；ヂ?lián)網(wǎng)金融的發(fā)展也正是對(duì)證券行業(yè)的不足之處造成了沖擊，如行業(yè)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致的傭金率大幅下降使得經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)收入隨之降低。因此，證券市場(chǎng)需要傳統(tǒng)經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，如加入公募基金、信托等金融產(chǎn)品銷售等，以滿足客戶多元化的需求。促進(jìn)證券公司通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交易平臺(tái)提供一站式、多品種、多行業(yè)、全面性、更便捷的理財(cái)管理服務(wù)。

（二）經(jīng)紀(jì)人專業(yè)水平參差不齊。與國(guó)外證券公司不同，我國(guó)證券公司對(duì)于證券從業(yè)人員專業(yè)素養(yǎng)要求參差不齊，有一部分的非經(jīng)紀(jì)人可能因?yàn)楣緝?nèi)部結(jié)構(gòu)調(diào)整等原因轉(zhuǎn)向從事經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)，但他們實(shí)際并不具備專業(yè)知識(shí)，也不具備證券從業(yè)人員資格，而且經(jīng)紀(jì)人的收入主要依靠客戶進(jìn)行證券產(chǎn)品交易而獲得傭金提成，使得經(jīng)紀(jì)人更易做出不規(guī)范的行業(yè)行為。在最初的證券市場(chǎng)投資活動(dòng)中，證券公司很少為小微客戶提供有針對(duì)性的個(gè)。同時(shí)，由于從業(yè)人員專業(yè)知識(shí)不足，無(wú)法形成專業(yè)的投資顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)，相比國(guó)外證券機(jī)構(gòu)經(jīng)紀(jì)人管理制度，我國(guó)還有很大的進(jìn)步空間，如提供從業(yè)人員專業(yè)能力、從業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，組建專業(yè)的投資顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)與研究團(tuán)隊(duì)，提升行業(yè)服務(wù)能力等。

（三）證券經(jīng)紀(jì)牌照的放開(kāi)所帶來(lái)的沖擊。2015年3月初，中國(guó)證監(jiān)會(huì)表示正在研究商業(yè)銀行等其他金融機(jī)構(gòu)申請(qǐng)證券公司牌照的制度以及配套安排。2015年6月，江蘇證監(jiān)局核準(zhǔn)交銀國(guó)際持有華英證券5%以上股權(quán)的股東資格，對(duì)交銀國(guó)際依法受讓華英證券33.3%股權(quán)無(wú)異議。這表示金融業(yè)的混業(yè)經(jīng)營(yíng)正式拉開(kāi)序幕，證券公司經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)將受到行業(yè)內(nèi)外的雙重挑戰(zhàn)。商業(yè)銀行已經(jīng)在多年的發(fā)展中積累了獨(dú)有優(yōu)勢(shì)，如多樣化的產(chǎn)品線、覆蓋范圍更廣的營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)、大量客戶群體、已經(jīng)在財(cái)富管理及私人業(yè)務(wù)方面所占據(jù)的較大市場(chǎng)份額、較完善的理財(cái)業(yè)務(wù)平臺(tái)等，金融市場(chǎng)混業(yè)經(jīng)營(yíng)導(dǎo)致證券行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇，特別是在投行服務(wù)和傳統(tǒng)經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)領(lǐng)域，但同時(shí)也為證券行業(yè)的長(zhǎng)期整合帶來(lái)新思路。

（四）市場(chǎng)資源有限，競(jìng)爭(zhēng)激烈。在國(guó)內(nèi)部分經(jīng)濟(jì)發(fā)展領(lǐng)先的城市，證券市場(chǎng)已經(jīng)基本達(dá)到飽和狀態(tài)，尤其對(duì)于作為我國(guó)兩大證券交易所所在地的上海和深圳，更面臨著超負(fù)荷的狀態(tài)。上海證券市場(chǎng)是中國(guó)致力于打造的國(guó)際化金融中心，在2015年10月相繼與英國(guó)、德國(guó)分別達(dá)成證券交易所互聯(lián)互通協(xié)議，逐步完善中國(guó)證券市場(chǎng)的國(guó)際化。在宏觀環(huán)境的影響下，各證券公司、投資公司、基金公司發(fā)展迅速，形成一個(gè)具有成熟投資理念的充分競(jìng)爭(zhēng)的證券市場(chǎng)。

截至2015年6月，深圳地區(qū)已成立300多家證券營(yíng)業(yè)部，證券公司新增加的客戶量主要來(lái)源于已經(jīng)入市的老客戶，會(huì)根據(jù)不同公司的服務(wù)及產(chǎn)品而改變，對(duì)于市場(chǎng)中潛在客戶的挖掘不夠；大客戶主要來(lái)源于機(jī)構(gòu)客戶，依靠公司研發(fā)等后臺(tái)資源進(jìn)行爭(zhēng)奪與維系；投資量較小的個(gè)人客戶主要依靠較低的傭金率和附贈(zèng)禮品來(lái)吸引，并有理財(cái)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)服務(wù)。而新客戶的增加，主要還是依靠于低傭金率，這也將導(dǎo)致市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)矛盾激化，進(jìn)一步降低證券經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)收入。

二、互聯(lián)網(wǎng)金融對(duì)證券經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)的影響

（一）對(duì)行業(yè)平均傭金率的影響。在證券行業(yè)傳統(tǒng)經(jīng)營(yíng)模式下，決定中小散戶選擇哪家證券公司開(kāi)戶交易主要考慮營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的距離和手續(xù)費(fèi)的高低。但隨著網(wǎng)上開(kāi)戶的放開(kāi)，證券公司營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的距離不再重要，投資者的關(guān)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了傭金價(jià)格上。網(wǎng)絡(luò)信息的流通和透明，使得投資者可大范圍自行對(duì)比證券公司的傭金率及服務(wù)，進(jìn)而選擇最具性價(jià)比的證券公司。

證券行業(yè)的平均傭金率從2008年的14.8到2015年的5逐步降低，2015年國(guó)金證券與騰訊合作推出“傭金寶”，其2的傭金率更是對(duì)證券行業(yè)帶來(lái)了巨大沖擊，尤其是對(duì)以通道業(yè)務(wù)為主要營(yíng)業(yè)收入的中小證券，加劇其競(jìng)爭(zhēng)性，公司利潤(rùn)大幅縮水，同時(shí)也倒逼證券公司放棄傳統(tǒng)的通道業(yè)務(wù)盈利，轉(zhuǎn)而研發(fā)更有競(jìng)爭(zhēng)性和針對(duì)性的新型產(chǎn)品與服務(wù)，開(kāi)拓差異化競(jìng)爭(zhēng)。

而傭金寶的出現(xiàn)在受到市場(chǎng)投資者歡迎的同時(shí)，也反映出市場(chǎng)監(jiān)管部門(mén)對(duì)券商進(jìn)行行業(yè)改革舉措的態(tài)度。國(guó)金證券通過(guò)推出傭金寶首先開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)試點(diǎn)，同時(shí)還為投資者保證金賬戶余額提供小額理財(cái)業(yè)務(wù)。華泰證券也通過(guò)調(diào)低交易傭金，來(lái)?yè)屨际袌?chǎng)份額，如推出通過(guò)網(wǎng)上開(kāi)戶便可享受3的開(kāi)戶簽約傭金率，而現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)戶傭金率仍需要與投資經(jīng)理相協(xié)商確定等營(yíng)銷方式。由此可以看出，互聯(lián)網(wǎng)金融對(duì)傭金率的影響，對(duì)證券行業(yè)以及經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)模式轉(zhuǎn)變的重要性。

（二）對(duì)證券經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)整體格局的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)金融借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，降低交易成本、提高信息互通效率及交易雙方信息對(duì)稱度、提高客戶滿意度等，進(jìn)而改變行業(yè)整體的競(jìng)爭(zhēng)格局。證券業(yè)的高利潤(rùn)推動(dòng)行業(yè)間混業(yè)經(jīng)營(yíng)，行業(yè)壁壘逐漸被打破。首先，各大證券通過(guò)借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，造成行業(yè)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)加劇。比如，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)戶，實(shí)現(xiàn)經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)的網(wǎng)絡(luò)化，從而降低了券商提供經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)的成本，引發(fā)行業(yè)傭金繼續(xù)下降；其次，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)可以借助自身網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，與證券公司合作，融入證券市場(chǎng)。如2013年余額寶的誕生，通過(guò)吸引大量中小投資者，借助于其快速便捷的支付方式，將廣大低凈值投資者的閑散資金進(jìn)行集合，搭配適當(dāng)?shù)耐顿Y組合，實(shí)現(xiàn)碎片資金的收益最大化，其發(fā)展模式對(duì)傳統(tǒng)金融行業(yè)帶來(lái)了極大威脅；最后，對(duì)于證券市場(chǎng)行情數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、投資組合推薦、選股等證券業(yè)務(wù)，互聯(lián)網(wǎng)公司都有免費(fèi)網(wǎng)站進(jìn)行業(yè)務(wù)服務(wù)，在證券牌照逐步放開(kāi)之后，可以在提供網(wǎng)上免費(fèi)信息服務(wù)的同時(shí)，開(kāi)展證券業(yè)務(wù)。沒(méi)有較大額外成本支出，便可獲得盈利。尤其對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)化程度較高的業(yè)務(wù)，以及需求同質(zhì)化的投資者，互聯(lián)網(wǎng)公司更能占據(jù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

（三）對(duì)經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)差異化發(fā)展的影響。我國(guó)證券經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)長(zhǎng)期呈現(xiàn)出低層次、同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)的特征，互聯(lián)網(wǎng)金融將促進(jìn)證券經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)的差異化發(fā)展，并加速證券公司陣營(yíng)的分化?；ヂ?lián)網(wǎng)證券公司的大量涌現(xiàn)將加速傭金水平的下降，證券牌照壟斷的紅利隨之消失，生存壓力迫使證券公司加快業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型的步伐，拓展新的盈利模式。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息收集便利且廣泛，通過(guò)信息處理系統(tǒng)，證券公司可以對(duì)客戶的偏好進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、篩選和整理，提煉出相應(yīng)的投資偏好，進(jìn)而向客戶提供個(gè)性化服務(wù)。在紙質(zhì)文檔時(shí)代，這一工作需要投入大量的人力和時(shí)間，而隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及與科技的進(jìn)步，此類成本可被大大節(jié)省并用于證券公司開(kāi)啟更高附加值的差異化競(jìng)爭(zhēng)。高度依賴傳統(tǒng)通道業(yè)務(wù)收入而無(wú)法快速轉(zhuǎn)型的證券公司將被市場(chǎng)淘汰；專業(yè)型證券公司將在細(xì)分市場(chǎng)中脫穎而出；全服務(wù)證券公司將在高凈值客戶和機(jī)構(gòu)客戶服務(wù)方面取得優(yōu)勢(shì)地位。

（四）對(duì)證券經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)盈利能力的影響。在我國(guó)證券行業(yè)收入中，占比最大的部分屬于證券經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)，據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2008年、2009年證券經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)收入約占總營(yíng)業(yè)收入的70%，而傭金收入又占據(jù)了證券經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)收入的大部分?；ヂ?lián)網(wǎng)金融的發(fā)展，使得行業(yè)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)加劇，由于各個(gè)證券公司的產(chǎn)品、服務(wù)具有同質(zhì)化特點(diǎn)，無(wú)法為企業(yè)自身帶來(lái)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，因此證券公司主要依靠于降低傭金率、減少手續(xù)費(fèi)用等價(jià)格戰(zhàn)的渠道來(lái)拉攏客戶，增加投資額與交易量。但如此更減弱了證券經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)盈利能力。且由于我國(guó)證券行業(yè)還對(duì)整個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境較敏感，與股票、基金市場(chǎng)的活躍度成高度正相關(guān)關(guān)系。市場(chǎng)行情走高，會(huì)吸引投資者注入資金，提升交易額、證券經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)收入就會(huì)顯著上升；反之，若市場(chǎng)行情低迷，大量投資者都會(huì)撤資，縱使資金已被套牢于證券市場(chǎng)，投資者也總是會(huì)尋找時(shí)機(jī)選擇退出，因此交易量減少，交易資金也隨之降低，證券經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)收入也會(huì)明顯下降。這些都造成了證券經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)盈利能力的下降。

三、我國(guó)證券經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)發(fā)展建議

（一）提高經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)服務(wù)效率，提升客戶體驗(yàn)。建議允許證券公司非現(xiàn)場(chǎng)辦理標(biāo)準(zhǔn)化的常規(guī)業(yè)務(wù)，以減少客戶反復(fù)臨柜的繁瑣，增強(qiáng)客戶對(duì)證券公司的認(rèn)可度、提高對(duì)投資顧問(wèn)的服務(wù)滿意度、增加客戶在線上平臺(tái)的交易體驗(yàn)，通過(guò)社交平臺(tái)和利用口碑傳播建立品牌效應(yīng)，吸引新客戶，并增加客戶黏性。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，只有全方位地提升客戶體驗(yàn)，才能不斷地提升客戶的認(rèn)可度。同時(shí)，以客戶為中心，明確客戶投資類型。證券行業(yè)面對(duì)的客戶面較廣，包括個(gè)人投資者、高凈值個(gè)人投資者、機(jī)構(gòu)投資者、上市公司等類型。對(duì)于不同類型的投資者，其需要的產(chǎn)品和服務(wù)要求都不盡相同。這就需要證券公司準(zhǔn)確定位客戶，提供適當(dāng)性產(chǎn)品和服務(wù)。在服務(wù)客戶時(shí)，投資顧問(wèn)還應(yīng)幫助客戶建立正確的投資方式、提高客戶的信任度，維系客戶。

（二）開(kāi)發(fā)互聯(lián)網(wǎng)金融新產(chǎn)品，做好差異化發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)戶與交易的基礎(chǔ)上，為客戶提供多元化、差異性的產(chǎn)品與服務(wù)將成為證券經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)發(fā)展的方向。在這方面，國(guó)內(nèi)許多證券公司做了許多有益的探索與創(chuàng)新：如華泰證券以“財(cái)富永續(xù)之道”為內(nèi)涵的“紫金理財(cái)”服務(wù)品牌，該品牌又分為能滿足客戶綜合交易服務(wù)需求的“紫金大管家”服務(wù)以及能滿足高端客戶個(gè)性化理財(cái)需求的“紫金私人顧問(wèn)”服務(wù)。國(guó)泰君安經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)提出了綜合理財(cái)服務(wù)創(chuàng)新方案，以“君弘一戶通賬戶”為核心，整合公司全產(chǎn)品、全業(yè)務(wù)和全方位服務(wù)，致力于為客戶提供專業(yè)化的綜合理財(cái)服務(wù)，為客戶實(shí)現(xiàn)證券交易、期貨交易、信用交易、基金申購(gòu)、全產(chǎn)品在線篩選與理財(cái)產(chǎn)品購(gòu)買(mǎi)，獲得以定向資產(chǎn)管理為基礎(chǔ)的資產(chǎn)管理服務(wù)，并且享受方便快捷的資金匯劃與消費(fèi)支付服務(wù)。國(guó)信證券首創(chuàng)了經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)服務(wù)產(chǎn)品――“金色陽(yáng)光證券賬戶”。該產(chǎn)品通過(guò)細(xì)分客戶需求，來(lái)提供相應(yīng)的投資服務(wù)，并將傭金與服務(wù)內(nèi)容掛鉤進(jìn)行收費(fèi)。

（三）加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)化專業(yè)人才隊(duì)伍培養(yǎng)。證券公司領(lǐng)導(dǎo)層要加深學(xué)習(xí)和理解互聯(lián)網(wǎng)證券管理特點(diǎn)，尤其是管理層次的“扁平化”特點(diǎn)和投入產(chǎn)出曲線前期需要大量資本投入的特點(diǎn)；領(lǐng)導(dǎo)要理解業(yè)務(wù)互聯(lián)網(wǎng)化可能帶來(lái)的公司內(nèi)部局部的思想和利益分歧，在分歧中保持平衡并發(fā)揮正確的引導(dǎo)作用，切實(shí)支持業(yè)務(wù)互聯(lián)網(wǎng)化；領(lǐng)導(dǎo)層的構(gòu)成中要補(bǔ)充互聯(lián)網(wǎng)方面的專業(yè)人才，內(nèi)部選拔培養(yǎng)的互聯(lián)網(wǎng)化管理人才可能比外部引進(jìn)有更好的效果。在中層和基層骨干人才招聘中，適度考慮引進(jìn)具有互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的人才，包括電商需求分析、金融產(chǎn)品設(shè)計(jì)、電商運(yùn)維等崗位專業(yè)人才。同時(shí)，還應(yīng)培育專業(yè)的財(cái)富管理團(tuán)隊(duì)。財(cái)富管理的從業(yè)人員應(yīng)該具備全面的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和法律知識(shí)，了解銀行、證券、保險(xiǎn)、稅法等方面的運(yùn)作，并擁有良好的人際交往能力。受限于金融行業(yè)長(zhǎng)期的分業(yè)經(jīng)營(yíng)，證券公司的投資顧問(wèn)精于股票投資咨詢，但對(duì)其他領(lǐng)域的涉獵較少，需要通過(guò)系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，補(bǔ)齊短板，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升其財(cái)富管理的專業(yè)技能。對(duì)投資顧問(wèn)績(jī)效考核的導(dǎo)向，也應(yīng)該從鼓勵(lì)個(gè)人業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)向提升客戶價(jià)值轉(zhuǎn)變。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]劉建玲.論互聯(lián)網(wǎng)金融對(duì)證券行業(yè)的影響[J].財(cái)經(jīng)界，2014.16.

[2]劉珍秀.互聯(lián)網(wǎng)金融沖擊下證券經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型的研究[J].現(xiàn)代管理科學(xué)，2015.2.

篇6

關(guān)鍵詞：高職 投資與理財(cái) 人才培養(yǎng)模式

改革開(kāi)放以來(lái)，金融市場(chǎng)的飛速發(fā)展賦予了投資、理財(cái)行業(yè)新的發(fā)展機(jī)遇。日益增長(zhǎng)的社會(huì)需求為高職院校投資與理財(cái)專業(yè)提供了廣闊的發(fā)展前景，同時(shí)也給高職投資與理財(cái)專業(yè)人才培養(yǎng)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。本文以長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院以下簡(jiǎn)稱該院投資與理財(cái)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革為例，在專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系優(yōu)化、實(shí)踐教學(xué)的加強(qiáng)和校企深度合作等方面進(jìn)行了系統(tǒng)研究和探索。該院投資與理財(cái)專業(yè)是在原金融保險(xiǎn)專業(yè)的基礎(chǔ)上于2014年改革而來(lái)。近兩年，該院投資與理財(cái)專業(yè)基于校企合作對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了積極的改革與探索，并取得了良好的效果。

該院投資與理財(cái)專業(yè)與浙江萬(wàn)潮金融服務(wù)集團(tuán)公司于2016年初合作開(kāi)辦了“拓創(chuàng)金融班”，開(kāi)啟了校企合作的新篇章。在深化校企合作的同時(shí)，該院投資與理財(cái)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式也相應(yīng)的進(jìn)行了改革，由原來(lái)的“二、二、三、四”模式，即“兩個(gè)加強(qiáng)”：加強(qiáng)崗位職業(yè)道德，加強(qiáng)自身綜合素養(yǎng)；“兩個(gè)突出”：崗位核心能力突出，實(shí)踐動(dòng)手能力突出；“三個(gè)融合”：崗證相融合，課程與競(jìng)賽相融合，多學(xué)科知識(shí)與技能相融合；“四位一體”：專業(yè)基礎(chǔ)認(rèn)知體驗(yàn)，專業(yè)技能崗位訓(xùn)練，專業(yè)技能操作訓(xùn)練，崗位綜合能力提高四位一體。改革為“四位一體，訂單培養(yǎng)”模式，四位一體是指：1、培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求相結(jié)合；2、能力模塊與工作崗位相結(jié)合；3、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合；4、課程設(shè)計(jì)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合。訂單培養(yǎng)是指本專業(yè)與浙江萬(wàn)潮金融服務(wù)集團(tuán)聯(lián)合成立“拓創(chuàng)金融班”，由學(xué)校與企業(yè)共同培養(yǎng)適合企業(yè)目標(biāo)崗位的優(yōu)秀人才。通過(guò)人才培養(yǎng)模式改革，進(jìn)一步深化了校企合作，建立了校企長(zhǎng)效合作機(jī)制，學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)得到了進(jìn)一步加強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生”三贏的局面。同時(shí)，人才培養(yǎng)質(zhì)量及教學(xué)質(zhì)量也得到了穩(wěn)步提高。

人才培養(yǎng)模式改革的好處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)一步明確

掌握行業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解用人單位對(duì)人才的需求，是制定人才培養(yǎng)目標(biāo)的依據(jù)。該院通過(guò)訂單培養(yǎng)的方式，進(jìn)一步明確了企業(yè)對(duì)人才的在知識(shí)、技能等方面的實(shí)際需求，人才培養(yǎng)目標(biāo)更貼合企業(yè)實(shí)際需求，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)實(shí)際需求實(shí)現(xiàn)了無(wú)縫對(duì)接。

二、課程體系優(yōu)化得到了優(yōu)化和重構(gòu)

近年來(lái)，以支付寶為代表的互聯(lián)網(wǎng)金融異軍突起，互聯(lián)網(wǎng)金融、普惠金融的概念深入人心，得到了政府層面的大力支持。高職投資與理財(cái)專業(yè)舊的課程體系有必要進(jìn)行進(jìn)一步改革，進(jìn)行優(yōu)化和重構(gòu)。2015年7月至2016年7月，該院5位老師分別調(diào)研了深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東理工職業(yè)學(xué)院，河北工業(yè)職業(yè)學(xué)院等共計(jì)15所兄弟院校及河北冀商基金、浙江萬(wàn)潮金融服務(wù)集團(tuán)、武漢眾耐頓Y有限公司、眾合漢邦（武漢）投資管理有限公司、武漢全億投資管理有限公司、銀信資產(chǎn)評(píng)估公司、中國(guó)人壽保險(xiǎn)股份有限公司、中國(guó)銀行證券有限公司湖北分公司等共計(jì)32家金融單位。在廣泛市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，通過(guò)聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家進(jìn)行反復(fù)論證，并與“拓創(chuàng)金融班”訂單班相關(guān)人員一起，對(duì)2016級(jí)投資與理財(cái)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了大膽改革，對(duì)課程體系進(jìn)行了優(yōu)化和重構(gòu)。提高了投資類課程和互聯(lián)網(wǎng)金融相關(guān)課程比重，降低了保險(xiǎn)類課程比重，使其與企業(yè)崗位能力需求結(jié)合更緊密。同時(shí)將其應(yīng)用于2014級(jí)、2015級(jí)兩個(gè)年級(jí)投資與理財(cái)專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并加以改進(jìn)和完善。通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合，使課程體系優(yōu)化得到了優(yōu)化和重構(gòu)。

三、實(shí)踐教學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合更緊密

高職院校要想辦出特色，培養(yǎng)出受社會(huì)歡迎的人才，必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。該院依托訂單培養(yǎng)，在進(jìn)行理論教學(xué)的同時(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)和技能訓(xùn)練，取得了良好的成績(jī)。為了豐富學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，該院依托投資與理財(cái)專業(yè)成立了投資與理財(cái)協(xié)會(huì)，以協(xié)會(huì)為平臺(tái)積極開(kāi)展模擬炒股大賽，金手指點(diǎn)鈔大賽等多項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生實(shí)踐能力得到了很大提高。同時(shí)，該院積極鼓勵(lì)支持學(xué)生參與社會(huì)上的各項(xiàng)職業(yè)技能競(jìng)賽，并取得了不錯(cuò)的成績(jī)。2015年10月組織學(xué)生參加由學(xué)校部全國(guó)學(xué)聯(lián)秘書(shū)處主辦的第二屆“大智慧杯”全國(guó)大學(xué)生金融精英挑戰(zhàn)賽中，榮獲二等獎(jiǎng)一項(xiàng)，三等獎(jiǎng)4項(xiàng)，優(yōu)勝獎(jiǎng)10項(xiàng)；2015年11月組織學(xué)生參加全國(guó)金融職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主辦的全國(guó)大學(xué)生投資理財(cái)規(guī)劃大賽，榮獲三等獎(jiǎng)3項(xiàng)；2015年12月組織學(xué)生參加由中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)教育分會(huì)主辦的第八屆全國(guó)職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)技能大賽“企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)模擬競(jìng)賽”，榮獲國(guó)家級(jí)團(tuán)體三等獎(jiǎng)。通過(guò)積極鼓勵(lì)、組織學(xué)生參與各項(xiàng)職業(yè)技能競(jìng)賽，一方面鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐技能，另一方面，為學(xué)生日后的實(shí)習(xí)、就業(yè)增添了砝碼。

四、建立了校企深度合作長(zhǎng)效機(jī)制

深化校企合作是高職院校必須加強(qiáng)的重要環(huán)節(jié)。很多高職院校開(kāi)展了校企合作，但是很多高職院校校企合作還僅僅停留在安排學(xué)生實(shí)習(xí)的層面，校企合作的深度和廣度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，校企長(zhǎng)效合作機(jī)制還遠(yuǎn)沒(méi)有建立起來(lái)。該院以訂單班的設(shè)立為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)了校企合作的深度和廣度，建立了校企深度合作的長(zhǎng)效機(jī)制。在校企合作的過(guò)程中，企業(yè)專家全面參與到人才培養(yǎng)方案制定、課堂教學(xué)、課程體系設(shè)計(jì)和改革、課程考核、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)等專業(yè)日常教學(xué)和工作中。在訂單培養(yǎng)的過(guò)程中，合作企業(yè)為每一位訂單班學(xué)生配備了工作服，同時(shí)對(duì)訂單班教室按照企業(yè)格局進(jìn)行了布置，使教室變成了辦公室，讓學(xué)生提前體驗(yàn)職場(chǎng)氛圍，課堂中融入了企業(yè)文化，實(shí)現(xiàn)了“校中場(chǎng)，場(chǎng)中?！?，人才培養(yǎng)質(zhì)量和效果得到了極大提升。

篇7

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；金融專業(yè)；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/ki.1672-3198.2017.08.081

1 從金融企業(yè)校園招聘條件看人才需求

2017年長(zhǎng)沙銀行校園招聘啟事招聘條件：全國(guó)全日制本科及以上院校2017屆畢業(yè)生，年齡在24周歲以下，需在2017年7月份之前畢業(yè)，大學(xué)英語(yǔ)過(guò)四級(jí)，且報(bào)到時(shí)取得國(guó)家認(rèn)可的就業(yè)報(bào)到證、畢業(yè)證和學(xué)位證。吃苦耐勞，服從崗位安排。遵紀(jì)守法、品德端正、身體健康、有較強(qiáng)事業(yè)心、較強(qiáng)溝通能力，具備合作精神和艱苦創(chuàng)業(yè)精神。

招聘流程：七所高校校園宣講（其中湖南包括：湖南大學(xué)、中南大學(xué)、湖南師范大學(xué)）現(xiàn)場(chǎng)初面筆試網(wǎng)上人才測(cè)評(píng)面試體檢錄取。筆試環(huán)節(jié)考試內(nèi)容主要為能力測(cè)試和素質(zhì)能力，其中能力測(cè)試包括綜合能力測(cè)試、職業(yè)基本知識(shí)測(cè)試、英語(yǔ)能力測(cè)試。通用素質(zhì)能力包括個(gè)性測(cè)試。建行還有一個(gè)獨(dú)特的考試模塊――知覺(jué)與速度。不能參加現(xiàn)場(chǎng)初面的應(yīng)聘者需上傳視頻簡(jiǎn)歷。個(gè)性視頻要求現(xiàn)場(chǎng)錄制時(shí)長(zhǎng)約2分鐘的自我介紹，要求畫(huà)質(zhì)清晰，能展現(xiàn)個(gè)人整體形象。個(gè)人簡(jiǎn)歷除包含最基本的個(gè)人信息外，還需包括裸高、體重、個(gè)人特長(zhǎng)（特指取得國(guó)家級(jí)證書(shū)的專長(zhǎng)）、家庭成員等信息。

從銀行招聘的條件，我們可以分析出銀行機(jī)構(gòu)對(duì)本科層次用人的具體要求。

1.1 知識(shí)要求方面

英語(yǔ)要求明確，要過(guò)英語(yǔ)四級(jí)證，并在筆試中有專門(mén)的英語(yǔ)測(cè)試模塊。大學(xué)里所有專業(yè)課程都要合格（才能取得畢業(yè)證）。從筆試內(nèi)容看，經(jīng)濟(jì)、金融、會(huì)計(jì)、法律、管理、時(shí)政、銀行發(fā)展史、計(jì)算機(jī)，都是考試內(nèi)容。其中又以經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、會(huì)計(jì)的專業(yè)知識(shí)要求比較高。

1.2 能力要求方面

要求具備行政職業(yè)能力、銀行職業(yè)基本能力、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。面試中對(duì)能力的要求更廣泛，言談舉止、對(duì)問(wèn)題的把握都是考核范圍。面試中的專業(yè)題多為在工作中遇到的一些兩難問(wèn)題或?qū)嶋H操作流程問(wèn)題。這要求應(yīng)聘的學(xué)生除了專業(yè)技術(shù)能力外，還要具有一定的解決問(wèn)題能力，能靈活恰當(dāng)?shù)奶幚硪恍┎块T(mén)協(xié)調(diào)、客戶服務(wù)等問(wèn)題。

1.3 素質(zhì)要求方面

招聘條件中明文要求“吃苦耐勞，服從崗位安排。遵紀(jì)守法、品德端正、身體健康、有較強(qiáng)事業(yè)心、較強(qiáng)溝通能力，具備合作精神和艱苦創(chuàng)業(yè)精神?！边@對(duì)應(yīng)聘人員提出了較高的綜合素質(zhì)要求。首先，金融企業(yè)工作壓力大、精細(xì)化程度高，加班加點(diǎn)是經(jīng)常的事，點(diǎn)多面廣、人少事雜、頭緒多、任務(wù)重、責(zé)任大、臨時(shí)情況多，如果僅僅停留在按部就班日常處理上，很難保證各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)管理目標(biāo)的圓滿實(shí)現(xiàn)，它需要銀行員工的真誠(chéng)努力和奉獻(xiàn)。其次，銀行工作人員一定要有誠(chéng)信意識(shí)。銀行從本質(zhì)上講是信用中介，每天與資金打交道，是靠信用買(mǎi)賣貨幣。因此，誠(chéng)信是銀行的生命線。作為銀行的一名員工，作為金融產(chǎn)品的直接經(jīng)營(yíng)者，自己首先必須是一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

2 應(yīng)用型本科金融人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

應(yīng)用型本科是以應(yīng)用型為辦學(xué)定位，而不是以科研為辦學(xué)定位。隨著時(shí)展，中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次應(yīng)用型人才需要量大增，應(yīng)用型本科人才成為各行業(yè)急需的“高級(jí)藍(lán)領(lǐng)”。就金融行業(yè)來(lái)看，從業(yè)人員數(shù)量一直在穩(wěn)步增長(zhǎng)，2014年從業(yè)人數(shù)達(dá)566.3萬(wàn)，人員增速也一改2011年到2013年的低迷，達(dá)到5.28%的增速。從本地區(qū)來(lái)看，長(zhǎng)沙以及武漢已被列入計(jì)劃，將建設(shè)成為國(guó)家級(jí)區(qū)域性金融中心，為此湖南湖北的應(yīng)用型本科高校需培養(yǎng)大量金融人才做支撐。但企業(yè)對(duì)應(yīng)用型金融人才的需求是多樣化、專業(yè)化的，我們不可能在大學(xué)四年里培養(yǎng)出金融通才，因此我們要解放思想，大膽調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和課程體系，爭(zhēng)取最大限度強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)比重、課程結(jié)構(gòu)，綜合考慮學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合個(gè)體學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)新課程體系。

2.1 不斷完善人才培養(yǎng)方案，精準(zhǔn)定位培養(yǎng)目標(biāo)

從本科生畢業(yè)就業(yè)的去向反向溯源思考，全面提高對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)和專業(yè)基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，結(jié)合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向以及業(yè)務(wù)熱點(diǎn)，在人才培養(yǎng)目標(biāo)上不斷調(diào)整，力求使金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)更具有針對(duì)性、實(shí)用性，對(duì)人才的專業(yè)技能界定更明晰。

2.2 調(diào)整金融專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)和體系

金融專業(yè)的公共基礎(chǔ)課應(yīng)以職業(yè)應(yīng)用為目的，加大素質(zhì)課程、職業(yè)核心能力課程、專業(yè)英語(yǔ)課程的比重。如培養(yǎng)職業(yè)核心能力可選擇人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心推廣的系列課程，包含自我學(xué)習(xí)能力、信息處理能力、數(shù)字應(yīng)用能力、與人交流能力、與人合作能力、解決問(wèn)題能力六大能力模塊。這些能力是人最基本的能力，是職業(yè)能力形成和發(fā)生作用的前提條件，它處在最底層，最寬厚。是人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。從上文中銀行招聘條件中對(duì)職員的素質(zhì)要求來(lái)看，職業(yè)核心能力課程的內(nèi)容是高度符合金融企業(yè)用人需求的。此外，隨著經(jīng)濟(jì)金融的全球化趨勢(shì)，英語(yǔ)應(yīng)用的需求在職場(chǎng)中大大增加。應(yīng)該在大學(xué)英語(yǔ)后繼續(xù)開(kāi)設(shè)金融英語(yǔ)課程，并重點(diǎn)加強(qiáng)英語(yǔ)四級(jí)的考試通過(guò)率。

互聯(lián)網(wǎng)金融在近十年里迅速發(fā)展，對(duì)“金融+互聯(lián)網(wǎng)”這種復(fù)合型人才的需求大大增加，傳統(tǒng)金融行業(yè)自身也紛紛加入互聯(lián)網(wǎng)，除了傳統(tǒng)業(yè)務(wù)上網(wǎng)，更發(fā)展了互聯(lián)網(wǎng)金融的新模式。這對(duì)我們的金融專業(yè)課程調(diào)整提出了新要求，不斷的更新教學(xué)內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)，增加互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)等方面的課程十分必要。精通互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)挖掘的人才能在金融產(chǎn)品大數(shù)據(jù)分析等崗位有出色表現(xiàn)。金融產(chǎn)品營(yíng)銷類的課程也應(yīng)加強(qiáng)。如金融產(chǎn)品營(yíng)銷崗位需要掌握同時(shí)具備金融產(chǎn)品專業(yè)知識(shí)和營(yíng)銷學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)?，F(xiàn)在金融企業(yè)中營(yíng)銷類崗位多由有銷售經(jīng)驗(yàn)的“外行”經(jīng)過(guò)短期的針對(duì)性產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)而來(lái)，或是在金融企業(yè)中挑選營(yíng)銷潛質(zhì)較好、業(yè)績(jī)較好的金融專業(yè)人員來(lái)?yè)?dān)任金融產(chǎn)品營(yíng)銷管理。

2.3 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生“臨場(chǎng)”能力

金融行業(yè)源于自身業(yè)務(wù)的嚴(yán)謹(jǐn)性、保密性以及對(duì)人才需求的嚴(yán)苛標(biāo)準(zhǔn)，較難在重點(diǎn)崗位實(shí)施深度的校企合作、訂單培養(yǎng)。但在金融產(chǎn)品推廣方面還是可以接受實(shí)習(xí)并提供培訓(xùn)的。如保險(xiǎn)行業(yè)現(xiàn)已取消保險(xiǎn)行業(yè)從業(yè)資格的考試，這并非意味著入行門(mén)檻的降低，反而會(huì)逐步提高人才準(zhǔn)入的學(xué)歷至本科，縮小專業(yè)范圍要求至經(jīng)濟(jì)、金融、營(yíng)銷等專業(yè)。金融本科生正是特別符合這一要求的招聘對(duì)象。因此我們要加大對(duì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)必要的資金投入，逐步健全實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)必備的教學(xué)設(shè)備與設(shè)施，以滿足現(xiàn)代化教學(xué)手段的推廣應(yīng)用和立體化教學(xué)模式的改革和實(shí)施；強(qiáng)化校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，鼓勵(lì)、資助，使校外實(shí)習(xí)基地真正成為培養(yǎng)學(xué)生走向企業(yè)的起點(diǎn)和搖籃。

2.4 師資隊(duì)伍建設(shè)

大力引進(jìn)高水平金融專業(yè)人才，充實(shí)師資力量，同時(shí)對(duì)現(xiàn)有教師制定培訓(xùn)計(jì)劃，鼓勵(lì)外出進(jìn)修、參加行業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議、繼續(xù)攻讀學(xué)位、加科研。引進(jìn)一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的金融企業(yè)人員擔(dān)任兼職教師或客座教授，不但可以滿足對(duì)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的需求，同時(shí)還可以對(duì)教師們進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系，使學(xué)生老師都能及時(shí)了解行業(yè)和市場(chǎng)的最新變化。

3 結(jié)語(yǔ)

金融是經(jīng)濟(jì)的主動(dòng)脈，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的樞紐。金融體系和金融市場(chǎng)的發(fā)展是中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的重要組成部分。隨著金融市場(chǎng)功能的不斷完善和加強(qiáng)，國(guó)家將需要大量的高素質(zhì)應(yīng)用型金融人才。應(yīng)用型本科大學(xué)有責(zé)任有義務(wù)來(lái)思考和實(shí)施金融人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，使我們培養(yǎng)的人才更符合市場(chǎng)需求、更貼近企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提高人才培養(yǎng)的效率和水平。

參考文獻(xiàn)

[1]王旭霞.金融工程專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式探討[J].科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，2014，（4）.

篇8

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+” 應(yīng)用泰語(yǔ)專業(yè) 人才培養(yǎng)方案

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）06C-0079-02

當(dāng)前，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為國(guó)家層面的、推動(dòng)中國(guó)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)器。在它的驅(qū)動(dòng)下，產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、跨界融合等社會(huì)形態(tài)風(fēng)生水起，將大大惠及社會(huì)與民生?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”以其無(wú)限的“可能”預(yù)示著，包括外貿(mào)經(jīng)濟(jì)在內(nèi)的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力將得到前所未有的大幅度提升。

人才培養(yǎng)方案是對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)過(guò)程、人才培養(yǎng)方法等方面的基本設(shè)計(jì)，是教改各類方案的“重中之重”，它成為一個(gè)學(xué)院創(chuàng)新領(lǐng)域的核心解讀，是學(xué)院確定教學(xué)方向的“指南針”、管理的核心和主體。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，作為直接關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量的人才培養(yǎng)方案，必須與時(shí)俱進(jìn)地不斷進(jìn)行改革。高職應(yīng)用泰語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的改革，必須嚴(yán)格遵循高職教育發(fā)展的規(guī)律，打破條條框框，在不斷教學(xué)實(shí)踐中尋找出適合專業(yè)自身發(fā)展的良性循環(huán)之路，以迅速適應(yīng)中泰貿(mào)易的新環(huán)境、新理念、新思維。

一、堅(jiān)持以行業(yè)發(fā)展需求、崗位需求、就業(yè)需求為導(dǎo)向，合理定位人才培養(yǎng)目標(biāo)

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的不斷深入人心，高職院校對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+行業(yè)”的人才研究與培養(yǎng)思路已提升到一個(gè)新的實(shí)施層面。根據(jù)當(dāng)前的人才發(fā)展態(tài)勢(shì)，在行業(yè)需求的具體類型方向上，將會(huì)是如下幾類人才：

第一類，“中―泰”貿(mào)易人才。如既能掌握泰語(yǔ)的“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯”，又具有扎實(shí)的國(guó)際貿(mào)易、涉外金融知識(shí)的泰語(yǔ)（涉外會(huì)計(jì)方向）人才與泰語(yǔ)（涉外貿(mào)易方向）人才和泰語(yǔ)（涉外金融方向）人才等。這些涉外貿(mào)易人才是促進(jìn)中―泰兩國(guó)商務(wù)發(fā)展的重要部分，有著極大的需求量。

第二類，“中―泰”旅游、文化交流人才?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的影響、中國(guó)與泰國(guó)關(guān)系的日趨發(fā)展，迫切需要中―泰跨文化交流人才，以促進(jìn)彼此在文化上的交流進(jìn)而促進(jìn) “中―泰”文化產(chǎn)業(yè)向前發(fā)展。

第三類，“中―泰”電子商務(wù)創(chuàng)新型人才。隨著互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)的快速發(fā)展，廣西作為“一帶一路”有機(jī)銜接的重要門(mén)戶，是中國(guó)―東盟開(kāi)放合作的橋頭堡，是深化中國(guó)―東盟跨境電子商務(wù)發(fā)展的樞紐要地，有望成為“中國(guó)―東盟跨境電商新基地”。“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略給中國(guó)―東盟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了前所未有的新機(jī)遇，市場(chǎng)迫切需要大量了解網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易、網(wǎng)絡(luò)零售、移動(dòng)旅游等電子商務(wù)各領(lǐng)域的人才。

總體而言，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，“中―泰”市場(chǎng)對(duì)人才能力的要求除了具備泰語(yǔ)專業(yè)知識(shí)外，還需具備專業(yè)外相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)技能，如跨境電子商務(wù)、外貿(mào)、涉外會(huì)計(jì)等。與之對(duì)應(yīng)的國(guó)際商務(wù)單證員證、電子商務(wù)師資格、電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)專才認(rèn)證等證書(shū)也是大部分企業(yè)所看重的。在泰語(yǔ)人才的各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能方面，除了泰語(yǔ)的聽(tīng)p說(shuō)p讀p寫(xiě)、譯能力尤其受到重視，更多的單位希望泰語(yǔ)人才熟悉商務(wù)運(yùn)作流程，加強(qiáng)和提高公關(guān)策劃及管理能力。一專多能、綜合型泰語(yǔ)人才是中小型民營(yíng)企業(yè)最為急需的，在作為泰語(yǔ)專業(yè)技術(shù)人才的同時(shí)也能擔(dān)任多項(xiàng)業(yè)務(wù)；而對(duì)于大型企業(yè)尤其是外資企業(yè)而言，精英型人才則最為走俏，要求具備極強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力、組織能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力，以便更好地為企業(yè)服務(wù)。此外，所有的企業(yè)都對(duì)人員的品質(zhì)、素質(zhì)有著更為嚴(yán)格的要求，在必備的技術(shù)能力之外，更看重吃苦耐勞、誠(chéng)實(shí)守信、耐心細(xì)致等情商方面的表現(xiàn)。

因此，廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用泰語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為：面向國(guó)內(nèi)及東盟國(guó)家的涉外企事業(yè)單位，即具體面向電子商務(wù)、國(guó)際貿(mào)易、涉外旅游等行業(yè)的，涉及技術(shù)、管理、服務(wù)層面的一線崗位，最終培養(yǎng)出具備良好的泰語(yǔ)交際能力，并具有一定的跨境電子商務(wù)、國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)、涉外旅游服務(wù)等領(lǐng)域知識(shí)的跨文化溝通、交際人才。這類人才創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新能力較為出眾，國(guó)際化視野廣闊，乃現(xiàn)代商務(wù)特色鮮明的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

二、與時(shí)俱進(jìn)改革人才培養(yǎng)模式和優(yōu)化課程體系

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，應(yīng)用泰語(yǔ)專業(yè)實(shí)行以商貿(mào)行業(yè)為依托的“商學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。該模式“以就業(yè)為導(dǎo)向，商學(xué)結(jié)合為基礎(chǔ)”，從企業(yè)用人需求出發(fā)，形成了以學(xué)生為主體的“職業(yè)見(jiàn)習(xí)―課內(nèi)操作―集中訓(xùn)練―綜合實(shí)訓(xùn)―頂崗工作”的運(yùn)行機(jī)制，以“商學(xué)結(jié)合”和“頂崗交替”為表現(xiàn)形式。

課程體系的構(gòu)建是高職教育培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才的重要環(huán)節(jié)，構(gòu)建具有鮮明特色的課程體系，以適應(yīng)與滿足中國(guó)―東盟自貿(mào)區(qū)和“中―泰”經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展需要，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求情況，形成以較強(qiáng)的泰語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的綜合應(yīng)用能力為基礎(chǔ)，以真實(shí)的工作任務(wù)為載體，以職業(yè)崗位能力、素質(zhì)培養(yǎng)為主線，建立由專業(yè)能力、社會(huì)能力、方法能力三部分組成的以專業(yè)能力培養(yǎng)為核心，知識(shí)、能力、素質(zhì)并重的課程體系，形成“泰語(yǔ)語(yǔ)言技能+國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)操作技能”、“泰語(yǔ)語(yǔ)言技能+涉外電子商務(wù)操作技能”、“泰語(yǔ)語(yǔ)言技能+涉外旅游服務(wù)技能”等適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的課程體系。

在專業(yè)培養(yǎng)方案與課程體系的關(guān)系里面還涉及課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、授課方法和手段、教材建設(shè)等課程建設(shè)問(wèn)題，專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)很大程度上依靠課程質(zhì)量的提升。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在專業(yè)學(xué)習(xí)課程外，還拓展開(kāi)設(shè)了“互聯(lián)網(wǎng)+商務(wù)課程包”，課程包里安排了跨境電商操作實(shí)務(wù)、跨境電商應(yīng)用英語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、商務(wù)通識(shí)課、商務(wù)數(shù)據(jù)分析、國(guó)際匯兌與結(jié)算、電子商務(wù)應(yīng)用、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)金融概論等課程。這些課程采用彈性學(xué)制，鼓勵(lì)學(xué)生自主選修，學(xué)生按照人才培養(yǎng)方案的要求，在規(guī)定的學(xué)期內(nèi)自行利用課外時(shí)間上網(wǎng)選修學(xué)習(xí)相應(yīng)課程，并順利通過(guò)考試拿到相應(yīng)學(xué)分。

廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用泰語(yǔ)專業(yè)實(shí)行“2+0.5+0.5”的教學(xué)模式，第五學(xué)期學(xué)生將赴泰國(guó)留學(xué)一個(gè)學(xué)期。為了鼓勵(lì)學(xué)生到泰國(guó)實(shí)習(xí)并為學(xué)生做好實(shí)習(xí)前有效的預(yù)熱，“互聯(lián)網(wǎng)+商務(wù)課程包”的開(kāi)放學(xué)習(xí)時(shí)間為第二、三、四學(xué)期。該課程模塊的學(xué)習(xí)把課內(nèi)教學(xué)與課外教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。與此同時(shí)，需要制定與完善學(xué)生在課內(nèi)外學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的要求，改革考核方式，使課外學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相得益彰。而校方則在作為教學(xué)保障的后勤工作上給予大力的投入與支持，全面建設(shè)數(shù)字校園，實(shí)現(xiàn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的全校園覆蓋。

三、結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

在2015 年教育部有關(guān)做好高職院校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的通知里，明確要求各地各高校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高等教育綜合改革的重要抓手，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，積極開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門(mén)課程。

“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略推動(dòng)了創(chuàng)業(yè)教育方式的改革，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的豐富性、開(kāi)放性、時(shí)效性、互動(dòng)性、共享性等特點(diǎn)給創(chuàng)業(yè)教育帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，需要學(xué)院結(jié)合自身特點(diǎn)、專業(yè)特長(zhǎng)提供有針對(duì)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

首先，教師要加強(qiáng)研討，樹(shù)立全新的“大創(chuàng)業(yè)教育觀”即創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要貫穿人才培養(yǎng)方案全過(guò)程。在人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)中除開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在線等課程外，還需要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，大力推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，大力倡導(dǎo)和推行“體驗(yàn)式”、“探究式”、“引導(dǎo)式”、“研討式”等現(xiàn)代教學(xué)方法，同時(shí)創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式方法，激發(fā)大學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生成為課堂的主人，積極培養(yǎng)學(xué)生商貿(mào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。例如，定期舉辦職場(chǎng)精英對(duì)對(duì)碰的活動(dòng)，借助現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)技術(shù)，遠(yuǎn)程邀請(qǐng)?jiān)谔﹪?guó)從事涉外商務(wù)、涉外教育、涉外物流、涉外旅游等行業(yè)的精英給學(xué)生講述自身的職業(yè)發(fā)展歷程以及在工作中所遇到的問(wèn)題，并為學(xué)生解答對(duì)職業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展的困惑，給學(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)榜樣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的信心。

其次，提供更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)平臺(tái)機(jī)會(huì)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，積極開(kāi)發(fā)拓展更有針對(duì)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，多方位、多層次、多渠道培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，有效提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。構(gòu)建多功能一體化的“現(xiàn)代商務(wù)開(kāi)放仿真實(shí)訓(xùn)基地”。在深化東盟文化體驗(yàn)區(qū)內(nèi)涵建設(shè)的同時(shí)，凸顯商務(wù)交際、商務(wù)談判、商務(wù)翻譯等多種實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，打造多功能的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，為應(yīng)用泰語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)與跨文化體驗(yàn)提供良好的服務(wù)，使之成為“中―泰”特色鮮明，集實(shí)用性、示范性與創(chuàng)新性于一體的現(xiàn)代商務(wù)外語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)、業(yè)務(wù)開(kāi)發(fā)和社會(huì)服務(wù)基地。如充分利用校內(nèi)商務(wù)外語(yǔ)實(shí)訓(xùn)基地、國(guó)際商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地及東盟文化體驗(yàn)基地，培養(yǎng)學(xué)生相對(duì)應(yīng)的技能及實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。商務(wù)外語(yǔ)實(shí)訓(xùn)基地主要訓(xùn)練學(xué)生商務(wù)交際能力；國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)基地主要訓(xùn)練掌握國(guó)際貿(mào)易的流程；東盟文化體驗(yàn)基地主要培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生跨文化交際的意識(shí)與能力；還要結(jié)合學(xué)院特色，充分利用國(guó)際交流，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。充分利用廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“中國(guó)文化精英體驗(yàn)之旅”等項(xiàng)目，積極開(kāi)展商務(wù)泰語(yǔ)口語(yǔ)課程的改革，加強(qiáng)立體化體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)，在接待泰國(guó)留學(xué)生的真實(shí)過(guò)程中，熟悉真實(shí)的接待流程，通過(guò)完成接待過(guò)程中的相關(guān)任務(wù)，讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)，操作方法和操作技能，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，將實(shí)際操作技能與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，努力做到學(xué)校與學(xué)生將來(lái)就業(yè)的工作零對(duì)接。

總之，人才培養(yǎng)方案改革不能照抄照搬別的學(xué)校模式，需要立足學(xué)院的實(shí)際，遵循人才培養(yǎng)的規(guī)律，在保證穩(wěn)定的教學(xué)體系前提下，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的實(shí)際需要進(jìn)行改革，改革要有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展。

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篇9

關(guān)鍵詞：職業(yè)能力；實(shí)踐教學(xué)；體系構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)識(shí)別碼：A文章編號(hào)：1001-828X（2016）028-000-02

一、前言

目前，我國(guó)高等教育領(lǐng)域普遍存在著重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象，而投資學(xué)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，為了培養(yǎng)與現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的應(yīng)用型投資學(xué)人才，我們要從培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力入手，既要使學(xué)生掌握較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，又要使學(xué)生擁有良好的心理承受能力、分析表達(dá)能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等綜合能力，因此需要改變目前高校投資學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系中的不足。

二、當(dāng)前高校投資學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

（一）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容比較單一

投資學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的領(lǐng)域主要是實(shí)體投資和金融投資領(lǐng)域，涉及到銀行、保險(xiǎn)公司、證券公司、基金公司、甚至新型的互聯(lián)網(wǎng)金融公司等不同的金融機(jī)構(gòu)，需要接觸的金融投資產(chǎn)品既有股票、債券、基金等傳統(tǒng)金融投資產(chǎn)品，又有比較復(fù)雜的金融衍生產(chǎn)品。但是許多高校投資學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)主要涉及金融投資領(lǐng)域、傳統(tǒng)的金融機(jī)構(gòu)和簡(jiǎn)單的金融產(chǎn)品，這樣就無(wú)法體現(xiàn)現(xiàn)代金融投資行業(yè)復(fù)雜多變、業(yè)務(wù)相互交叉滲透的特點(diǎn)，難以培養(yǎng)學(xué)生處理真實(shí)金融投資業(yè)務(wù)的操作能力、分析能力、創(chuàng)新能力等未來(lái)職業(yè)所需要的綜合能力。

（二）實(shí)踐教學(xué)體系缺乏層次性

投資學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的具體形式表現(xiàn)為認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等，這種分類更多要求綜合性的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。但目前投資學(xué)專業(yè)實(shí)踐安排更多的是單門(mén)實(shí)踐課程如商業(yè)銀行實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)分析、證券投資分析的簡(jiǎn)單組合，實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ浇┗芏鄷r(shí)候都是老師提出具體的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)生按照步驟來(lái)進(jìn)行操作，只要操作得當(dāng)，就可以得到預(yù)期的效果。這樣的實(shí)驗(yàn)操作屬于驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，教學(xué)層次比較低，雖然說(shuō)可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，但是沒(méi)有由淺入深，由學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)、操作并設(shè)法解決問(wèn)題，學(xué)生的創(chuàng)新能力、獨(dú)立分析思考和解決問(wèn)題的能力難以提高。

（三）校企合作仍處于初級(jí)層面

目前，許多高校的投資學(xué)專業(yè)都與本地區(qū)的相關(guān)企業(yè)開(kāi)展了初步合作，合作內(nèi)容主要集中在邀請(qǐng)校外專家聯(lián)合講課、人才培養(yǎng)模式的共同討論修訂、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)等。但從總體來(lái)看，投資學(xué)專業(yè)的校企合作還處在較初級(jí)的層面。一方面，校外專家結(jié)合自己豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的授課雖然收到了較好的效果，但校外專家的有限性決定了其總體課時(shí)的稀少性，因此，校外專家的人數(shù)還有待進(jìn)一步擴(kuò)大。另一方面，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)上，每個(gè)學(xué)期專業(yè)老師都會(huì)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的安排，帶隊(duì)前往實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)，但實(shí)習(xí)的內(nèi)容并不深入。出于金融企業(yè)數(shù)據(jù)的保密性及部分核心業(yè)務(wù)的安全性考慮，校企合作企業(yè)在為合作學(xué)校的學(xué)生安排實(shí)習(xí)時(shí)，往往將關(guān)鍵業(yè)務(wù)進(jìn)行回避，學(xué)生真正要學(xué)的東西卻不能得到訓(xùn)練，這是目前校企合作中面臨的很大難題。

（四）實(shí)踐型師資力量不足

作為高等教育的引導(dǎo)者，高校教師的能力大小直接影響著教育成果的好壞。在推行基于職業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)改革中，目前突出的困難之一就是任課教師的實(shí)踐經(jīng)歷不足。許多高校投資學(xué)專業(yè)的師資大部分是從高校畢業(yè)后直接到學(xué)校任教的教師，大學(xué)的學(xué)習(xí)為這些教師打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，但由于是應(yīng)屆畢業(yè)生招入，此類教師金融投資方面的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，再加上高校普遍存在“重理論、輕實(shí)踐”的現(xiàn)象，因此在很大程度上制約了實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展的深度和廣度，從而也直接影響到培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生職業(yè)能力的強(qiáng)弱。

三、基于職業(yè)能力培養(yǎng)的投資學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

（一）豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的是寬口徑、復(fù)合型的投資學(xué)專業(yè)人才，倘若投資學(xué)專業(yè)學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)和技能都只是涉及到一些簡(jiǎn)單的投資領(lǐng)域和金融投資業(yè)務(wù)，就難以運(yùn)用綜合的知識(shí)和技能來(lái)解決縱橫交錯(cuò)、紛繁復(fù)雜的實(shí)際金融投資問(wèn)題。因此，為了培養(yǎng)具有良好職業(yè)能力的應(yīng)用型投資學(xué)人才，必須要豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容時(shí)，不僅要關(guān)注金融投資領(lǐng)域，也要重視實(shí)體投資領(lǐng)域；不僅要有傳統(tǒng)金融業(yè)務(wù)的實(shí)際操作訓(xùn)練，也要讓學(xué)生掌握遠(yuǎn)期、期貨、期權(quán)、互換等金融衍生產(chǎn)品的操作技能；特別需要緊密把握國(guó)家的政策方向，開(kāi)設(shè)一些如互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)務(wù)、農(nóng)村供應(yīng)鏈金融實(shí)務(wù)等具有特色的實(shí)踐課程。

（二）構(gòu)建系統(tǒng)性的實(shí)踐教學(xué)體系

目前投資學(xué)的實(shí)踐教學(xué)仍以演示性和驗(yàn)證性為主，這種仍然沿襲了理論課程中“以教師為主、學(xué)生為輔”的教學(xué)模式，限制了學(xué)生創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，沒(méi)有很好地發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)應(yīng)有的作用。因此，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循由淺入深、由單一到綜合的教學(xué)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)綜合化、層次化教學(xué)。具體而言，在保留單門(mén)課程基礎(chǔ)技能訓(xùn)練的前提下，增加投資學(xué)專業(yè)綜合技能訓(xùn)練、創(chuàng)新設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練等實(shí)踐課程，學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)任務(wù)書(shū)的要求，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，尋求合適的實(shí)驗(yàn)方法，解決實(shí)際問(wèn)題，最后形成實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告。綜合性、創(chuàng)新設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、深入探究解決實(shí)際問(wèn)題的興趣和動(dòng)力，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)際應(yīng)用能力等職業(yè)能力。

（三）深入校企合作

許多企業(yè)出于保密性與安全性需要，也許并不愿意將核心業(yè)務(wù)展示在短期造訪的學(xué)生面前。但是，在我們調(diào)研的過(guò)程中，也有校企合作企業(yè)指出，如果學(xué)生能固定在本企業(yè)實(shí)習(xí)3個(gè)月以上，企業(yè)是愿意學(xué)生接觸相關(guān)核心業(yè)務(wù)與數(shù)據(jù)的。要滿足企業(yè)的此類要求，就需要學(xué)校對(duì)教學(xué)計(jì)劃作出變動(dòng)。非畢業(yè)班的校外專業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)校通常只安排2到3周左右的時(shí)間，如果我們能適當(dāng)壓縮一些不必要的理論教學(xué)時(shí)間，將實(shí)習(xí)擴(kuò)展至4周或5周，再加上學(xué)生的寒暑假時(shí)間，3個(gè)月在企業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間并非不能實(shí)現(xiàn)。并且在企業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間增加對(duì)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、全面熟悉相關(guān)企業(yè)的日常業(yè)務(wù)和工作流程，進(jìn)而加深對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的理解和掌握，也是非常有幫助的。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

針對(duì)高校許多教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷，學(xué)?？梢圆扇《喾N措施進(jìn)行改進(jìn)。一是為教師提供更多的外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，定期派教師前往校企合作單位進(jìn)行為期數(shù)月的全職培訓(xùn)，并且能夠在不同崗位上輪崗工作，從而全面熟悉金融投資機(jī)構(gòu)的各項(xiàng)業(yè)務(wù)。二是鼓勵(lì)教師取得與專業(yè)相關(guān)的資格證書(shū)，加強(qiáng)“雙師雙能型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，特別是要不斷提升中青年教師隊(duì)伍的實(shí)踐水平。三是要廣泛邀請(qǐng)金融投資行業(yè)專家、企業(yè)資深人士來(lái)學(xué)校上課、開(kāi)講座，并且與專任教師“結(jié)對(duì)子”，專任教師多去校外專家的課堂觀摩學(xué)習(xí)，多與校外專家溝通交流，從而不斷進(jìn)步。

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篇10

關(guān)鍵詞：信息化；網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷；互聯(lián)網(wǎng)+；主體素質(zhì)

一基于我國(guó)信息化建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才需求現(xiàn)狀分析

（一）網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才需求數(shù)量分析

《商務(wù)部“十三五”電子商務(wù)發(fā)展指導(dǎo)意見(jiàn)》指出了我國(guó)電子商務(wù)發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷產(chǎn)業(yè)發(fā)展總體情況，與此同時(shí)，艾瑞咨詢公司也通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)分析了我國(guó)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才需求現(xiàn)狀，如表1所示：通過(guò)分析得出，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人者需求呈持續(xù)上升的趨勢(shì)，例如到2017年搜索營(yíng)銷方面的人才需求量將突破100萬(wàn)。與我國(guó)電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷迅猛的發(fā)展勢(shì)頭相反，社會(huì)上系統(tǒng)掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷各項(xiàng)專業(yè)技能的高素質(zhì)人才嚴(yán)重短缺，是嚴(yán)重制約企業(yè)發(fā)展的瓶頸之一[2]。

（二）網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才主體素質(zhì)需求分析

1.專業(yè)技能。通過(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷企業(yè)的調(diào)查表明，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才需要具備的能力主要包括信息采編、市場(chǎng)分析、產(chǎn)品推廣、溝通服務(wù)、平臺(tái)使用、網(wǎng)絡(luò)銷售、創(chuàng)新創(chuàng)意、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作。2.知識(shí)儲(chǔ)備。通過(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷企業(yè)的調(diào)查表明，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷相關(guān)崗位工作中涉及的知識(shí)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容相當(dāng)寬泛，具體包括市場(chǎng)信息整理與分析、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策劃與運(yùn)作、網(wǎng)絡(luò)銷售、產(chǎn)品拍攝與圖片處理等。3.職業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷企業(yè)比較重視員工以下幾個(gè)方面的品質(zhì)：團(tuán)隊(duì)協(xié)作、誠(chéng)實(shí)守信、責(zé)任承擔(dān)、職業(yè)發(fā)展等，上述內(nèi)容均是企業(yè)寄期望較高的職業(yè)素養(yǎng)。

二基于我國(guó)信息化建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)及定位不清晰

當(dāng)前許多學(xué)校對(duì)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷專業(yè)人才的培養(yǎng)不能緊跟時(shí)展的步伐，進(jìn)而導(dǎo)致人才培養(yǎng)的目標(biāo)與定位沒(méi)有針對(duì)性。學(xué)生學(xué)到的知識(shí)、技能與企業(yè)實(shí)際工作崗位所需存在差距，不能勝任專業(yè)崗位工作要求。學(xué)校比較重視學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)性和完整性，而企業(yè)則更關(guān)注學(xué)生的技術(shù)、技能及知識(shí)的綜合應(yīng)用能力、崗位工作責(zé)任感和職業(yè)發(fā)展力，這是導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才供給缺口如此之大重要的原因。

（二）課程設(shè)置不系統(tǒng)，不能適應(yīng)企業(yè)需求

許多高職畢業(yè)生的知識(shí)、技能結(jié)構(gòu)與企業(yè)實(shí)際需求差距較大，學(xué)校重視知識(shí)體系的系統(tǒng)性，而企業(yè)更重視學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。重理論輕實(shí)踐是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程設(shè)置存在的主要問(wèn)題，學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間和平臺(tái)來(lái)提升、實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷技能[3]。造成這種局面的主要原因：一方面是主觀上對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足，另一方面則是客觀上學(xué)校實(shí)踐教學(xué)條件資源不足造成的。

三培養(yǎng)契合我國(guó)信息化建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才信息主體素質(zhì)

（一）網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才信息主體素質(zhì)培養(yǎng)的基本思路

高職院校網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)要堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本、能力為本”的教學(xué)觀，在保證充足理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，將專業(yè)技能培養(yǎng)貫穿于教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，致力于學(xué)生個(gè)體創(chuàng)新能力的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)[4]，以期培養(yǎng)出具備適應(yīng)企業(yè)需求的綜合知識(shí)廣、專業(yè)技能強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)濃的當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才。

（二）網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才信息素質(zhì)培養(yǎng)的主體內(nèi)容

1.專業(yè)技能素質(zhì)培養(yǎng)。（1）網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)與維護(hù)軟件應(yīng)用能力培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷工作是基于企業(yè)網(wǎng)站平臺(tái)開(kāi)展的，網(wǎng)站的運(yùn)營(yíng)和維護(hù)更新建設(shè)工作沒(méi)有做好，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷則無(wú)法有效地開(kāi)展，營(yíng)銷效果也將大打折扣。在開(kāi)展這些工作時(shí)，學(xué)生應(yīng)熟練操作常用軟件，如圖片處理軟件，網(wǎng)頁(yè)編輯軟件等，以及能夠正確運(yùn)用站點(diǎn)、網(wǎng)頁(yè)語(yǔ)言等專業(yè)知識(shí)。（2）網(wǎng)絡(luò)推廣能力培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)推廣能力包括：常用推廣方式的掌握與應(yīng)用，包括論壇、軟文、微博、微信等；搜索引擎營(yíng)銷和優(yōu)化，包括關(guān)鍵字的選擇技巧、百度左側(cè)排名競(jìng)價(jià)管理操作、搜索引擎優(yōu)化SEO等；行業(yè)網(wǎng)站或B2B網(wǎng)站的使用，包括具備一定的網(wǎng)絡(luò)廣告推廣和制作能力、能對(duì)網(wǎng)站做一些統(tǒng)計(jì)和分析工作等。（3）解析市場(chǎng)信息的能力。熟知市場(chǎng)營(yíng)銷基本理論，能夠做到換位思考，從顧客的角度出發(fā)思考問(wèn)題；熟悉網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者的消費(fèi)心理和行為特點(diǎn)，能夠?qū)ζ湫睦砗托袨檫M(jìn)行分析并提出解決方案；同時(shí)能夠撰寫(xiě)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)推廣方案并付予執(zhí)行和實(shí)施。（4）軟文寫(xiě)作能力。軟文寫(xiě)作能力是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷最重要的能力之一，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷需要大量的軟文、新聞稿件、企業(yè)介紹在網(wǎng)站上發(fā)表；網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人員需要有很強(qiáng)的敏感度和發(fā)現(xiàn)力，能不斷地發(fā)掘和發(fā)表各種有利于企業(yè)的新聞和文章。2.思維素質(zhì)培養(yǎng)。運(yùn)營(yíng)好一個(gè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷項(xiàng)目，思維方式至關(guān)重要，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才應(yīng)該重點(diǎn)從戰(zhàn)略性和創(chuàng)造性思維培養(yǎng)與提升。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷項(xiàng)目如何展開(kāi)，并不是簡(jiǎn)單的軟件操作或制度、流程巧就能解決的，必須綜合分析各項(xiàng)因素得出正確的戰(zhàn)略思路，來(lái)指引項(xiàng)目整體思路；當(dāng)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈時(shí)，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷企業(yè)就要從營(yíng)銷策略、傳播方式上出奇制勝，因此具備創(chuàng)造性思維是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才的致勝之道。3.職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。從事網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷工作的人員，首先應(yīng)該樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，注重培養(yǎng)良好的道德，這兩項(xiàng)是任何職業(yè)人安身立命的根本。同時(shí)，因網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷復(fù)雜、多變的工作環(huán)境和顧客特點(diǎn)，還應(yīng)注重對(duì)專業(yè)人才心態(tài)的培養(yǎng)，即責(zé)任心、自信心、事業(yè)心和耐心，要善于調(diào)整心態(tài)、敢于接受挑戰(zhàn)、精于顧客溝通、安于本職崗位。

（三）網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才信息素質(zhì)培養(yǎng)的主要路徑

1.深化校企合作，重視實(shí)踐教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，因而網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的課程體系既要保證夠用的理論內(nèi)容，更要結(jié)合企業(yè)崗位需求進(jìn)行充足的實(shí)踐教學(xué)，而這些只有在真正的校企融合、合作辦學(xué)中才能打造出來(lái)。以企業(yè)真實(shí)任務(wù)為載體，貫穿理論課程始終，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐真實(shí)、真正的統(tǒng)一；同時(shí)集中開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)類課程，或?qū)⑵髽I(yè)任務(wù)引入校內(nèi)，或?qū)⒄n程搬到企業(yè)，直接鍛煉學(xué)生實(shí)踐操作和解決問(wèn)題的能力。2.強(qiáng)調(diào)開(kāi)拓創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。首先，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)：網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷是一項(xiàng)前無(wú)古人的職業(yè)，而這項(xiàng)工作所涉及的內(nèi)容幾乎都是開(kāi)創(chuàng)性，甚至是獨(dú)創(chuàng)性的，因此網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教育必須重視人才創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新及以創(chuàng)新為榮的觀念和意識(shí)[5]；第二，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維：包括敏銳的洞察力、積極的求異性，活躍的思維、豐富的想象等；第三，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新技能：創(chuàng)新主體的信息加工能力、操作能力、理論運(yùn)用于實(shí)際工作的能力、創(chuàng)新成果的表達(dá)能力等。3.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，開(kāi)展成果導(dǎo)向教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐上，由傳統(tǒng)教學(xué)模式向成果導(dǎo)向+行動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。將人才培養(yǎng)的最終成果作為指揮棒，避免單純理論教學(xué)，將行動(dòng)學(xué)習(xí)貫穿始終，將人才培養(yǎng)目標(biāo)分解到課程大綱和教學(xué)單元活動(dòng)設(shè)計(jì)之中。引入企業(yè)真實(shí)任務(wù)，基于真實(shí)項(xiàng)目的實(shí)踐教學(xué)，將教學(xué)設(shè)計(jì)成以教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體，師、生共同演繹專業(yè)知識(shí)、技能學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，使學(xué)生網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)踐能力得以提升[6]。

參考文獻(xiàn)

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