導語：如何才能寫好一篇小學生思想品德教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：思想品德，教學有效性，考試

傳統(tǒng)的思品課教學一直以來都是以講授為主，教師在教學中，往往以“知識”為中心，忽視智力、能力、情感、態(tài)度等因素，課堂上解釋概念、闡述原理、舉例說明、歸納小結(jié)，學生則被動的接受。這種被動學習讓學生感到理論知識與社會現(xiàn)實的距離感，抽象、枯燥，學到的理論知識難以與自己的日常生活相聯(lián)系，因而導致缺乏學習興趣，考試成績不理想等。本文從案例教學的角度出發(fā)，理論聯(lián)系實際，不僅能提高教學的有效性，也能一定程度上提升考試的成績。

一、創(chuàng)設問題的情景導入

以問題作為情境導入，要求老師根據(jù)教學內(nèi)容的需要，結(jié)合學生年齡特點、知識能力水平和生活實際，有意識地設置一些能引起學生好奇心，具有思考價值的問題，激發(fā)學生探索知識的興趣，激活學生的思維，引發(fā)學生深層次的思考。

比如在“五千年文明”這一知識點教學中，研究者使用了“案例―知識點―案例”型案例教學模式，使用了介紹京劇的材料，首先播放了一段著名京劇《鍘美案》的選段，讓學生猜猜這是我國哪一種傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，激昂高亢的唱腔立馬勾起了學生的新奇感，七嘴八舌，答案很多，抓住時機再進一步提示，緊接著出示京劇的臉譜圖，優(yōu)美生動的各類畫面讓學生贊嘆，揭曉答案后，進一步提問：在京劇中油彩的不同顏色代表劇中人物的不同性格，你知道嗎？學生已經(jīng)按捺不住，了解一些知識的學生已經(jīng)開始忍不住發(fā)言了，激發(fā)了學生探究的欲望，充分的調(diào)動了學生課堂的積極性。

恰當?shù)膯栴}情景創(chuàng)設以及師生雙方的交流，不僅能使學生充分發(fā)揮其主觀能動性，善于發(fā)現(xiàn)、思考新的問題，更能使學生學會從多角度、全方位去觀察分析問題。這樣，學生的學習動力有了，其認知能力，特別是理解與分析問題的能力、明辨是非的能力也得到了發(fā)展。

二、直接利用案例進行導入

利用信息技術(shù)輔助的多媒體教學已較普遍，在思想品德課上用熱點、焦點視頻可以增強內(nèi)容的直觀性、趣味性，將深奧的道理形象化、使抽象的知識具體化，增強學生對教材知識的理解。研究者曾經(jīng)在九年級全體學生中進行了一次調(diào)查問卷，其中有一題“你認為老師通過怎樣的教學手段對你的學習思品這門學科最有幫助”，87%左右的學生選擇了視頻影像資料。

例如中考復習在講授“承擔社會責任，積極奉獻愛心”這一知識點時，采用網(wǎng)上截取視頻的方式播放最近幾年我國頻繁發(fā)生重大自然災害后全國人民投入到抗震救災場面的真實報道：有部隊官兵在第一時間到達災區(qū)開展救助的感人場面、有企業(yè)家親自到災區(qū)救助的片段、也有許許多多志愿者奔赴災區(qū)參加救助的情節(jié)……給學生以視覺的沖擊，引起他們內(nèi)心的震撼，在觀看的過程中體會社會和諧需要全國人民共同建設，從而引起學生心靈的共鳴和情感的體驗，感悟社會共建的重要性。學生在潛移默化中樹立“國家建設需要我們出力”的意識，為本專題知識點的落實埋下伏筆，為練習做好可行性準備。利用熱點視頻形式的案例導入，可改變學生被動式接受知識的情況，由于內(nèi)容真實、直觀，更能引起學生關(guān)注，激發(fā)學習的熱情，震撼學生的心靈，保持注意力的集中，引發(fā)學生對社會問題的深入思考，利于培養(yǎng)學生觀察問題能力和發(fā)散性思維能力，也有利于學生人生觀、價值觀的形成。

三、互動游戲的情景導入

對于初中學生特別是低年級的學生來說，游戲永遠有著吸引他們的特殊魅力。有時一個簡單的游戲既能抓住學生的心，更能點燃他們投入課堂的激情。

比如在“可持續(xù)發(fā)展”教學的過程中，就使用了時下熱門的PM2.5的案例，時值春節(jié)剛過，節(jié)日必不可少的鞭炮即增添的喜慶的氣氛，也持續(xù)讓各地的空氣污染指數(shù)持續(xù)報表，天氣預報也警示市民減少戶外出行，這與學生的生活密切相關(guān)。雖然在網(wǎng)上查找了大量的相關(guān)資源，霧霾濃重的街道，全副武裝的行人，工廠濃厚的黑煙，觸目驚心的數(shù)據(jù)，確實可以直觀的增強學生對于身邊環(huán)境污染的認識，但太過沉重，且早已在別的教學內(nèi)容中使用過類似的資料，對學生來說，新鮮感不再，恐難以起到理想的教學效果。而能夠說明這一點的學術(shù)資料又太過枯燥，幾經(jīng)考慮，研究者使用了角色扮演的游戲方式，激發(fā)了學生濃厚的興趣。他們紛紛講述自己的所見所聞，以及對可持續(xù)發(fā)展的看法和認識，對防止PM2.5從生活的細節(jié)出發(fā)提出了很多獨到的看法。這既調(diào)動了學生的積極性，發(fā)揮了學生在課堂教學中的主體作用，又引導學生樹立了正確的消費觀和環(huán)保意識，對學生行了情感和價值觀的教育。當然，在設計的時候要斟酌游戲與所授知識的關(guān)聯(lián)性，避免最后只是熱鬧一番卻脫離了課堂知識的傳授的傾向。同時還要注意選擇的游戲應該簡短，操作方便，避免過于復雜的游戲占用太多的課堂時間。

在成績提升方面，經(jīng)過調(diào)查統(tǒng)計，案例教學法對于那些學習基礎扎實，注意力集中，思維靈活的學生來說，在涉及到理解、運用的題型，應用比較自如，提升較為明顯；而學困生則作用微乎其微。這是因為由于案例教學有時需要學生參與案例的搜集，課堂上側(cè)重于分析案例，這需要學生在課前投入時間和精力完成相關(guān)的預習和梳理工作，因此課前準備的程度對于案例教學來說很重要，而這一點則取決于學生的主動性和自覺性。很顯然并不是每位學生都能事先做出充分的準備，尤其是沒有養(yǎng)成良好學習習慣，且自覺性不夠的學生，因而效果沒有體現(xiàn)出來。總體而言，案例教學法在思想品德課的教學中，對于提升課堂教學有效性的作用是顯而易見的，在成績提升方面，對中上等的學生提升效果尤為明顯。

參考文獻

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關(guān)鍵詞：小學；體育；德育；滲透

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1671―0568（2013）27―0031-02

學校體育是學校教育的重要組成的部分，對于培養(yǎng)學生高尚的思想品德、堅韌不拔的毅力，陶冶學生的美好情操，促進學校良好校風的形成，為學生將來的發(fā)展打下良好的基礎起著不可低估的作用。因此，如何在小學體育課中進行思品、公德教育的滲透，使學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)自覺鍛煉積極參與教學活動，這是每一位體育工作者都應該思考的問題。

一、率先垂范

向師性是小學生對教師表現(xiàn)出明顯的態(tài)度，低年級學生尤其明顯，他們對教師有一種無條件的崇拜和依賴心理，而中高年級的學生對教師的信任感和依賴感就慢慢開始減弱，若教師行為或語言有失妥當，那么學生就會有不同意見，甚至引起他們的不滿。因此，教師可以抓住學生的這一特性好好利用，應注意自己的一言一行，做到行為規(guī)范、舉止文明。當學生看到教師行為規(guī)范優(yōu)雅及文明優(yōu)美的談吐，就會嚴格要求自己，效仿教師。

1.行字當先。著名心理學家魯?shù)婪?德雷克斯說過，“孩子是需要鼓勵，正如植物需要水分。”教師在表揚和批評小學生時，要特別注意措辭得當、語氣適宜。教師教育學生時，應該用正面鼓勵的語言，避免嘲諷或全面否定學生。小學生一般都是通過教師、家長的評價來認識自己，難以自主形成正確的評價，尤其是向師性較強的小學生，特別在意教師對自己的評價。因此，教師如果能給學生一個正面評價的鼓勵，告訴學生“你能行”。學生就會倍受鼓舞，在各個方面都會有所注意。反之，學生就會失去信心去學習，甚至還可能產(chǎn)生厭學情緒。

2.言語激勵。動機是學習過程的核心，激發(fā)動機則能誘發(fā)興趣，所以激發(fā)動機就成為了體育教學的關(guān)鍵。體育教師在教學中，只有根據(jù)體育學科的特點和學生特點適當運用激勵語言，教學才能收到良好效果。例如，在練習前滾翻時，有些比較膽小、害怕的女生對滾翻比較畏懼，出現(xiàn)躲避和不樂意參與的現(xiàn)象。此時，教師千萬不要去批評她們，而應該以期待的言語去激勵她們：“前滾翻很簡單，并不是你們想的那樣復雜和危險，只要你們認真地對待，掌握‘蹲撐，兩手撐墊，同時曲臂、低頭、兩腿蹬地，提臀收復、團身向前滾翻。向前翻滾時，頭的后部、肩、背、臀部要依次著墊，當背著墊時，要迅速屈起小腿。上體與膝部靠緊，兩手抱著小腿，向前滾動成蹲立狀。大家記住要領，認真練習，就會越練越好?！边@樣就會激起學生繼續(xù)練的信心。同時，當學生在訓練中有了一定進步，教師又可以說：“你做得真棒”“你滾動的動作真是越來越標準了”等語言去鼓勵她們。

當然，激勵語言也要運用得當，才能明顯地發(fā)揮作用。假如不去考慮存在的教學內(nèi)容和客觀因素，在學生還未進步或成功時，語言激勵采用不合時宜，不僅不能起促進作用，還會出現(xiàn)“勉強、反感”的尷尬局面。

二、內(nèi)容引導

在體育教學過程中，讓學生在學到體育知識和技術(shù)、技能的時候受到思想品德教育，做到寓思想品德教育于體育教學的活動中。目前，有些水平段的體育課受學生歡迎的程度越來越低，由此可見，喜愛體育老師的程度也有所下降，甚至很大一部分學生已經(jīng)開始出現(xiàn)討厭體育課的思想。究竟是什么原因呢？筆者認為可能是因為體育課堂的枯燥乏味，又加之體育教師對學生的嚴厲苛刻，體育課上不斷重復地進行練習，教師灌輸簡單示范動作，體育達標要求又在不斷提高，學生的素質(zhì)在逐年下降，導致其對體育課越來越感到厭倦、畏懼。對此，體育教師應培養(yǎng)自身良好的體育專業(yè)素養(yǎng)及崇高的思想道德素養(yǎng)，在體育教學中，以德育內(nèi)容引導體育教學，將德育滲透于體育教學之中。只有這樣，才能時時刻刻地將德育游刃有余地貫穿于體育教學之中。在備課的同時，體育教師還應該精心設計教學教案，將德育的教學目標明確地在教案中體現(xiàn)出來，使德育和體育真正并存。

三、源于生活

體育生活化是指以體育活動為形式和內(nèi)容，以維護終身健康和提高生活質(zhì)量為目的，使體育成為人們生活中的自發(fā)需求和日常行為的過程?！绑w育生活化”換句話就是，體育是生活中一個不可或缺的組成部分。體育生活化是體育積極融入人們的日常生活，成為人們生活的一部分的體現(xiàn)，成為人們新的生存價值標準和生活方式。它的發(fā)展對于人的素質(zhì)提高等方面，都有著非常重要的作用和意義，體育生活化現(xiàn)已成為當今世界人們生活方式發(fā)展的一種趨勢和潮流。體育新課程教學強調(diào)“書本知識與生活世界的相互聯(lián)系”，用“生活化”的體育課堂教學，滿足學生多樣化發(fā)展的需要，讓學生通過體驗現(xiàn)實生活，感悟和追求生活，賦予體育教學的生活意義和生命價值，把學生培養(yǎng)成為學習體育的主體、個體生活的主體和社會體育活動的主體。

例如，在教學《投擲》時，可以把課題設計成《快樂的田間勞動》，將復雜、抽象的內(nèi)容改變成形象易懂的內(nèi)容。以農(nóng)民伯伯挑秧苗為開頭調(diào)動學生的積極性，接著以投秧苗為主，讓學生去體驗如何投得遠。在活動中，學生們不僅學到了投擲的基本要領，還體驗到了農(nóng)民伯伯勞動的辛苦，從而知道糧食的來之不易，懂得珍惜每一粒糧食。

四、滲透策略

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1. 認知明理

（1）抓住《小學生日常行為規(guī)范》這一主教材，加強道德教育和行為規(guī)范的訓練，以促使學生從小養(yǎng)成良好的道德行為習慣。

我們以《小學生日常行為規(guī)范》作為進行道德教育的重要依據(jù)。同時還編寫了《禮儀教育》校本課程等，緊扣以“文明禮貌――做人的基本素養(yǎng)，誠實守信――為人的基本準則，學會關(guān)心――讓世界充滿人情味，學會合作――發(fā)揮1+1>2效應，學會競爭――21世紀的必備素養(yǎng)”為中心進行思想教育。利用班會、晨會、少先隊活動逐條宣講《規(guī)范》和《禮儀常規(guī)》使學生句句理解，時時對照，付之行動。各班還進行討論、比賽，并聯(lián)系生活實際中一些倫理道德行為問題進行辨析。通過學習、對照、討論，使學生認識到守規(guī)范、講禮儀是一個人最基本的行為要求和準則。

（2）上好《思想品德》課，暢通道德教育主渠道。

我們充分利用《思想品德》這套教材，根據(jù)小學生特點，突出了小、近、實、序、趣的原則，教育內(nèi)容由淺到深，由低到高，由近及遠，由具體到抽象，由感性到理性，螺旋式上升。我們?yōu)榱顺浞诌\用這套教材，提高德育實效性，開展最佳教案設計，進行課堂教學競賽，創(chuàng)設樂學氛圍，落實禮儀規(guī)范訓練，根據(jù)小學生好奇、好動、好新的特點，運用多種手段，努力創(chuàng)設輕松愉快的教學氛圍，將教學內(nèi)容通過學生喜聞樂見的形式表現(xiàn)出來，激發(fā)學生認知愿望和興趣。

2. 強化訓練

（1）制定階段性的目標，促進良好道德養(yǎng)成。

各班在開學初，按照小學低、中、高年級的特點，制定階段性的道德教育的具體內(nèi)容，進行系統(tǒng)性的教育，制定《學生成長記錄卡》，定期進行反饋。

（2）樹立典型示范，引導道德教育的方向。

①名人示范。如我們聯(lián)系四年級《思想品德》教材第一課《禮貌待人》中的，第三課《講究禮節(jié)》中的周公進行思想教育。②教師示范。抓師德形象，文明施教，關(guān)心熱愛學生。③學生示范。結(jié)合教材，學生演練，如四年級《思想品德》教材第三課《講究儀節(jié)》和第十課《禮貌待客》，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容進行表演：說一說，練一練，評一評，通過自我認識、自我訓練、自我完善，促進良好文明禮儀的習慣養(yǎng)成。

（3）開展星級評比，激勵競爭意識。

在養(yǎng)成教育過程中，我們著重抓住“文明、健美、衛(wèi)生、守紀、創(chuàng)新”五個項目，進行強化訓練，開展“星級班級”和“星級隊員”的評比活動。根據(jù)五項內(nèi)容，值周師生天天評分，一周匯總分布成績，每月評比、表揚，有效地促進了學生文明道德習慣的養(yǎng)成。

（4）搞活班隊活動陣地，學生良好品德的養(yǎng)成在活動中滲透。

班隊活動是學校進行傳統(tǒng)道德教育的主陣地，活動對小學生來說是自由的、輕松的、愉快的。他們會大膽地、毫不顧慮地、真實地表現(xiàn)出自己的行為。班隊活動中我們把道德教育與愛國主義教育、集體主義教育有機結(jié)合。此外組織學生觀看愛國主義影視、學校革命傳統(tǒng)教育、訪問模范人士、知識演講、競賽征文等活動，辦好學校的興趣小組，組織各學科課外小組，為學生提供發(fā)揮特長、施展才華的機會。

3. 檢查督導

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關(guān)鍵詞： 中小學德育 偏差原因 對策

一、中小學德育中存在的偏差問題

（一）學校對中小學德育教育問題認識不足。

隨著我國經(jīng)濟全球化的快速發(fā)展，帶來了很多新的觀念，這些新的觀念不斷被學生吸收，存在積極與消極因素，給學校德育帶來不小沖擊，學校固定的一些模式讓學生對此很反感，這樣學校德育工作顯得漸漸無力，從而失去教育的意義。

學校的應試教育只是一味看分數(shù)，在德智體美全面發(fā)展的口號下幾乎傾向了智力教育，由于對學生的思想教育和道德培養(yǎng)不重視，老師只是對思品教科書上的內(nèi)容進行灌輸，讓學生自主認知，難以形成有效的成果[1]。

（二）老師教育觀念的模式化。

學生在面臨升學壓力，課業(yè)負擔過重的情況下，一些老師只是關(guān)注學生的學習成績、學校的升學率和自己的職稱，對學生的德育教育顯得漠不關(guān)心，雖然我國中小學都開有思想品德這類課程，老師應該引導學生樹立正確的價值觀念，養(yǎng)成良好習慣，為走向社會打下有利的基礎。但因為不是主科，有的老師工作積極性并不是很高，學校把德育教育演變成了學生要遵守學校制定出來的各式各樣的規(guī)章制度。

老師教思想品德課時，只是把課本上的理論知識教會，讓學生死記硬背應付考試，根本沒有辦法融合到實際情況當中，課本中提出的實踐活動并不能引起學生的興趣，課本中有些實踐活動不符合現(xiàn)實情況，老師應該從現(xiàn)在發(fā)展情況組織一些課外活動，讓學生通過課外活動強化道德意識[2]。

（三）學校制定的評價體系不完善。

中小學德育評價系統(tǒng)是由評價指標體系、評價程序、評價結(jié)果、激勵約束機制構(gòu)成的一個有機整體。中小學德育工作的評價系統(tǒng)經(jīng)過多年發(fā)展逐漸完善，然而存在不足之處，尤其是整個評價系統(tǒng)最核心的部分――小學德育工作的激勵約束機制作用不明顯。主要有以下兩點：

1.對于教育工作者的激勵約束機制不完善；

2.對于中小學生思想道德素質(zhì)的評價表面化[3]。

二、中小學德育偏差的危害

我國教育中，分數(shù)遠比思想道德重要得多，老師只是通過教案備課，把課本里的道理教會學生，讓學生理解并運用在日后生活中。學校對德育課程不重視，老師對這門課程敷衍，使這門課程成為一種擺設，也使學生對這門課程提不起興趣。

學校用評分制度評判一個學生的道德素質(zhì)，這樣一些學生容易形成形式主義道德思想，在人際交往中表現(xiàn)出高尚的品德，而私下里卻品行不端，這樣的人會在以后的人生道路上做出錯誤的價值判斷，在社會不斷發(fā)展、不斷變化下誤入歧途。

三、中小學德育偏差的措施

（一）重視中小學德育教育。

學校應該重視德育教育，有計劃地培養(yǎng)學生正確的思想道德。中小學生因為年齡較小，老師應該有耐心地一遍一遍教，讓他們體驗集體活動，互相幫助，團結(jié)協(xié)助。

老師應該改變以前的思維方式，與學生多溝通交流，給學生營造良好的學習環(huán)境，并為學生組織一些實踐方面的活動，因為只有在實踐中，學生才能把在書本上學到的道德知識運用其中，加深認識，從而起到正面作用。學校要不定期舉行這種活動，切記不要搞形式主義，而要長期舉行下去，活動中老師要不斷鼓勵學生，調(diào)動他們的積極性，在活動中讓他們知道自我的價值，增強道德認知。

（二）加強全體教師的道德培養(yǎng)

學校不能只把道德教育任務交給特定的老師，應該把任務交給每一位科任老師，讓所有課程都有思想品德教育。老師根據(jù)自己所教的課程內(nèi)容，使學生在學習中體會到樂趣。

要不斷增強老師的責任感，不要是一成不變的教學方法，不斷創(chuàng)新，不斷學習，提高專業(yè)能力，尤其現(xiàn)在隨著國家的不斷發(fā)展，教育課程的改革，要在學習中開闊視野，接受新的知識，提高綜合能力。

（三）完善評價機制，增強評價系統(tǒng)的激勵和約束能力。

小學德育工作評價系統(tǒng)的約束力，一方面表現(xiàn)為對小學德育工作和小學生思想道德素質(zhì)與行為的規(guī)范和約束力，另一方面表現(xiàn)為對小學德育工作和小學生思想道德素質(zhì)與行為的激勵和引導力量。

1.建立健全小學德育工作激勵約束機制

增強小學德育工作評價系統(tǒng)的約束力，首先要建立一套系統(tǒng)、完善、針對性強的小學德育工作評價指標體系，使對小學德育工作的評價有章可循。

2.強化小學生思想道德素質(zhì)評價系統(tǒng)約束功能

強化小學生思想道德素質(zhì)評價系統(tǒng)約束功能的必要性在于，小學生的思想道德素質(zhì)和行為的養(yǎng)成僅依靠小學生自身的自覺性是遠遠不夠的，還必須建立一套行之有效、有切實約束力的評價系統(tǒng)對小學生形成外在的壓力，以這種外在的壓力幫助中小學生克服不良的思想道德素質(zhì)和行為形成過程中的不自覺性因素[3]。

綜上，中小學德育教育是我國建設精神文明的重要組成部分，德育教育不是老師可以獨自完成的，德育教育是學生道德自主構(gòu)建和價值引導的統(tǒng)一。在學生培養(yǎng)道德情感的過程中，老師始終是關(guān)愛者、周到的服務者和平等的對話者。對于中小學生道德情感的培養(yǎng)是長期艱苦又緩慢的，這就要求老師有耐心和決心，堅持把德育教育進行下去。

參考文獻：

[1]杜赫.我國小學道德教育的偏差與糾正[J].教學與管理（德育設），2008（30）：66-67.

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一、加強教師隊伍建設，提高整體水平

教師要做好學生靈魂的工程師，就必須有高尚的道德情操，才能以德治教以德育人。為此，學校在加強教師隊伍建設方面，十分注重教師自身素質(zhì)的提高。

①完善各項規(guī)章制度。學校在原有制度的基礎上，結(jié)合本校實際，把教師的教學實績、教學常規(guī)、工作紀律等納入工作考評之中，通過制度規(guī)范教師的言行，強化教師隊伍建設，使教師切實做到為人師表的表率作用。

②是建立友好平等的師生關(guān)系。教師要用自己的人格魅力來熏染學生的行為，為人師表，率先垂范。要主動去接近孩子，關(guān)心孩子，建立平等的師生關(guān)系，從而影響他們的思想和行為。小學是孩子的啟蒙教育階段，小學生很容易把教師的一切視為自己效仿的榜樣。當你要求孩子熱愛生活時，你自己首先必須要充滿活力與激情；當你要求孩子愛護清潔的時候，要首先搞好辦公室衛(wèi)生；當你要求孩子們對人要有禮貌時，你就不能隨便說粗話。

二、狠抓班級管理，強化學校德育工作

班級是學校德育工作組織實施的基本單位，班主任是開展德育工作的核心，是實施德育工作的主力軍，是提高學校德育整體效果的重要保障。良好的班集體對小學生思想品德的形成具有遠大的影響力量。在一個富有吸引力和凝聚力的班集體中，每個學生不僅受到其他個別學生的影響，而且受到群體及其特性的影響。置身于其中的學生會感受到有形和無形的壓力。例如在一個以勤學上進為主導風氣的班級里，一個懶散的學生會感到與環(huán)境格格不入；在一個充滿友愛互助氣氛的集體里，一個任性自私的學生會感到孤立、受譴責、沒人愿意理。因此努力把德育目標所確定的各項要求變成為班集體的共同意志，變成占有主導地位的風氣和傳統(tǒng)，是通過集體進行德育教育的重要前提。實踐證明有經(jīng)驗的班主任都十分重視良好的班集體的培養(yǎng)，要重視良好的校風和傳統(tǒng)的形成。

三、抓常規(guī)管理，確保德育工作落到實處

①抓好養(yǎng)成教育。學校從《班級日常管理考評細則》、《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》入手，重點從養(yǎng)成教育、學習習慣、社會公德和文明禮貌等方面進行教育，并每天對學生文明行為等方面進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，并把檢查結(jié)果歸入班級日常管理考評之中。其次通過班會、國旗下講話等多種形式向?qū)W生進行文明習慣教育。最后利用班會，組織學生認真學習《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》，對學生行為習慣教育。

②抓紀律安全教育。學校安全工作是關(guān)系到學校師生生命、家庭幸福、社會穩(wěn)定的一項重要工作。我校本著以人為本，安全第一的管理原則，做了大量的安全教育工作，盡一切所能減少校園安全事故的發(fā)生。

③抓法制教育。法制教育是學校德育工作的重要內(nèi)容，也是素質(zhì)教育的重要組成部分。為進一步提高學生的法律意識，我校把學生的紀律教育、法制教育和心理健康教育納入了德育教育范圍之內(nèi)。結(jié)合本校實際，堅持以教育為本，以預防為主的工作理念，建立健全學校法制教育機構(gòu)，成立了以校長為組長，以書記、德育副校長、各班主任為組員的法制領導小組，定期對學生進行法制教育。此外，本校還利用校板報、班會及時的對學生進行法律法規(guī)教育，從嚴從細從實的把學校的法制教育落在了實處。

④抓差生轉(zhuǎn)化工作。首先學校要求任課教師在每學期開學初認真制定后進生轉(zhuǎn)化計劃，認真做好差生轉(zhuǎn)化記錄，學期末向?qū)W校反饋后進生轉(zhuǎn)化情況。其次召開后進生轉(zhuǎn)化專題經(jīng)驗交流會，通過交流會的形式使班主任樹立全新的育人觀念，提高育人水平。最后對極少數(shù)嚴重違紀的學生，班主任要及時做好他們的思想教育工作。

⑤抓健康教育工作。首先上好健康教育課。做到健康教育課有教師、有教材、有教案、有課表、有考核，全面提高了學生健康知識的知曉率和健康行為形成率。其次做好校園內(nèi)外環(huán)境整治工作。衛(wèi)生由專人管理，對室內(nèi)外的環(huán)境衛(wèi)生，每天做到三查，即早上到校檢查、中午上課之前檢查、進校后檢查。把每天的檢查結(jié)果及時反饋給班主任教師，并納入班級日常管理考核之中。最后積極做好健康教育宣傳工作。學校充分利板報等宣傳工具，對學生做好健康教育宣傳工作。

四、抓好課堂教育，注重學科與德育的整合

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關(guān)鍵詞：思品教學 法制教育 問題 措施

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（c）-0187-01

全面建設法治國家要求我們提高青少年的法律意識，培養(yǎng)學生的法律素養(yǎng)、樹立現(xiàn)代法治觀念，全面落實科學發(fā)展觀。如何加強中小學法制教育，提高青少年法律素質(zhì)已擺在我們教育工作的面前。推進依法治國，建設社會主義法治國家要求我們加強對青少年學生的法制教育，促進青少年學生的健康成長。作為教育工作者，我們負有十分重大和不可推卸的責任。

1 小學思品教學中法制教育存在的問題

1.1 學校對法制教育的重視程度不高

學校多年來忽視法制教育，對其認識程度不夠。與其他課程相比，法制教育的課程并沒有得到足夠的重視，在思品教學中法制教育內(nèi)容比重較輕，在教學形式上過于簡單，流于形式。學校的不重視就造成開設課程也是簡單安排，并沒有探索更多的新型的、豐富的教學方法，在師資力量上也就相應薄弱。

1.2 教師缺乏科學教學理念，教學方式單一

目前的小學法制教育存在問題的很大原因還在于，任課教師缺乏專業(yè)教學理念。在教育形式和內(nèi)容上便顯得過于空洞，缺乏實踐經(jīng)驗，出現(xiàn)照本宣科的情況。另一方面，在授課形式上，將法制教育僅限于課堂上，無法激發(fā)學生的積極性。

1.3 法制教育與思想道德教育概念模糊

在當代很多小學的法制教育課程中，我們可以發(fā)現(xiàn)很多有關(guān)法制教育的內(nèi)容僅僅是分散在各種道德教育的書籍中，并沒有專門列出。然而兩者在本質(zhì)上是不同的。作為教育者，我們要做的不是將二者混為一談，而是要不斷探索如今將二者有機結(jié)合，相輔相成。

2 小學思品教學中如何滲透法制教育

2.1 強化教師法制知識，抓住法制教育契機

要想合理有效地對學生進行法制教育，作為教師，必須嚴格要求自己，更多的了解法律知識，提升自身的法律素養(yǎng)。同時，教師應根據(jù)小學生的個性特征和年齡特點，從心理、道德、法律、國情等方面入手進行培養(yǎng)。在小學這一階段，學生的各要素還未定型，教師的引導便是關(guān)鍵。因此教師在了解和熟知法律知識的基礎上，應針對學生的特點而設計更多活潑、輕松的教案，通過將實際操作練習等各種現(xiàn)代元素的教學特點融為一體，實現(xiàn)科學而有效的引導。為了達到這樣的效果，思想品德教師在平時的工作和生活中就應該多了解和收集相關(guān)的具體形象的案例和材料。將這些素材靈活運用到思想品德教學課堂中，幫助學生了解和掌握相關(guān)的法律知識。

2.2 深入挖掘分析教材，靈活創(chuàng)設教學情境

作為教師，教書育人是其主要職責。在思品教學課程中，教師要做的絕不僅僅是照本宣科，而是要認真深入地分析課本教材內(nèi)容，做好備課工作，捕捉教材中的重要法制因素，在課堂上適時的進行相應的法制教育。例如，在思想品德課上講到關(guān)于“難報三春暉”的課程時，可以根據(jù)現(xiàn)實情境，利用多媒體生動地向?qū)W生展示各種子女不孝，不盡道義的各種形象實例，加強學生對孝敬父母的責任心。

與此同時，教師在思品課堂上還應該根據(jù)小學生的心理特點，比如喜歡親身實踐、敏感的圖像反映等因素來激發(fā)學習興趣，將法制教育達到知識性與趣味性的統(tǒng)一。比如可以在課堂上開展有關(guān)法制的主題活動、游戲和其他實踐等，讓學生在老師的指導下充分參與實際活動中來，通過動手動腦和書本知識的學習，深刻領會法制的重要性。教師也需要通過創(chuàng)設靈活生動的法制教育課堂情境，使得學生產(chǎn)生濃厚的學習法律的興趣，從而提高教學質(zhì)量。

2.3 結(jié)合道德、法制、心理教育，開展綜合教學模式

在培養(yǎng)學生具備良堅強的意志和良好健康的性格的同時，將法制教育、道德教育科學地滲透于其中。由于很多青少年違法行為的產(chǎn)生與自控能力不強有很大關(guān)系，他們常常經(jīng)不住誘惑而走上違法的道路。因此，心理教育在思想政治教育和法制教育中尤為重要。只有在心理健康的情況下，道德教育和法制教育才能成為可能。因此教育者在開展各種活動時應注意在學生的學習和生活中培養(yǎng)他們的良好的心理品質(zhì)，形成堅強的道德意志和法制意識，具備積極向上的生活心態(tài)。這樣才能擁有足夠強大的意志力來抵制各種不良誘惑，從而堅定不移的守法，最終實現(xiàn)綜合全面的發(fā)展。

總之，小學法制教育是我們建設法治國家的重要一步，它是反映了國家法治化、民主化程度高與否的關(guān)鍵部分。因此，有針對性地對小學生進行現(xiàn)代法律意識培養(yǎng)，不僅可以提升中國的法制的具體實踐能力，而且也是建設法治國家的必然要求。法治社會的實現(xiàn)，需要社會從基礎入手，小學教育本是整個國家教育的基礎，法制教育同樣如此。小學生從小培養(yǎng)法律意識才能從根本上樹立法治形象，才能大大加快依法治國的進程。

參考文獻

[1] 李翠君.對小學法制教育現(xiàn)狀、方法與手段的探討[J].教育實踐與研究：小學版，2008（11）.

篇7

品德是決定一個人價值的先決條件。沒有良好的思想品德，其它的一切都是空談。因此這一年來我

堅持定期進行品德修養(yǎng)的學習，提高自身的思想覺悟，形成自身正確的人生觀價值觀。平時，我虛心向?qū)W校老師學習教學經(jīng)驗，共同工作，共同學習，共同進步。

在這一年里，我擔任小學數(shù)學四年級兩個班的教學工作，工作充實而不乏挑戰(zhàn)。作為一名新老師，我不斷學習，絲毫不敢松懈，繼續(xù)學習成為我工作學習中重要的一部分。我參加了新教師培訓。在工作上，嚴格要求自己，注重專業(yè)知識的積累和教學基本功的訓練，對板書、教案等多加揣摩，進一步掌握了小學生的學習和心理規(guī)律，課后認真及時的批改作業(yè)，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導，并在教學四項規(guī)范達標中取得合格。

篇8

轉(zhuǎn)眼間，從XXXX年X月份參加工作至今已近一年，經(jīng)過這一年的努力工作和不斷學習，我獲益良多。在這里，我有必要總結(jié)一下近一年的得與失，發(fā)揚好的地方，改進不足的地方，回顧走過的路可以更好的看清前面的路。

品德是決定一個人價值的先決條件。沒有良好的思想品德，其它的一切都是空談。因此這一年來我堅持定期進行品德修養(yǎng)的學習，提高自身的思想覺悟，形成自身正確的人生觀價值觀。平時，我虛心向?qū)W校老師學習教學經(jīng)驗，共同工作，共同學習，共同進步。

在這一年里，我擔任小學數(shù)學四年級兩個班的教學工作，工作充實而不乏挑戰(zhàn)。作為一名新老師，我不斷學習，絲毫不敢松懈，繼續(xù)學習成為我工作學習中重要的一部分。我參加了新教師培訓。在工作上，嚴格要求自己，注重專業(yè)知識的積累和教學基本功的訓練，對板書、教案等多加揣摩，進一步掌握了小學生的學習和心理規(guī)律，課后認真及時的批改作業(yè)，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導，并在教學四項規(guī)范達標中取得合格。

成績是可喜的，收獲是豐碩的。在總結(jié)收獲的同時，我也看到了自己的不足。首先我覺得我的教學設計能力還待提高；在處理已有的知識與傳授知識的時候，有時還不能很好協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系；對部分教材的內(nèi)容把握不全面。其次論文意識不強。最后，有時自己的脾氣太過孩子氣，在處理有些事情時過于急躁，還需要有更多的耐心與經(jīng)驗。

教育工作是一項常做常新、永無止境的工作，需要不斷的總結(jié)與反思。我相信在反復的總結(jié)與反思中，我會不斷地完善自我和提高自我，越做越好的。

篇9

根據(jù)縣教育局教基39號《關(guān)于開展xx義務教育階段中小學常規(guī)管理工作檢查評估的通知》精神，現(xiàn)將我校xx常規(guī)管理工作自查情況匯報如下：

一、德育教育育人之本德育工作是一項系統(tǒng)工程，建立與完善學校德育管理工作體制尤為重要。

每學期，我們健全以校長、副校長、少先隊總輔導員、班主任代表組成的德育工作領導小組，負責學校德育工作的實施和管理，理順學校黨支部、教育工會、教導處、少先隊組織在德育工作上的相互關(guān)系。要求全體教職員工都要成為德育工作者，要在不同的崗位擔負起育人的職責，以身作則，言傳身教。學期初，學校德育工作領導小組結(jié)合實際制定德育教育活動方案，根據(jù)方案擬訂德育工作計劃，并督促各班主任制訂德育工作計劃。平時，我們從如下幾方面抓好德育常規(guī)工作：

1、認真執(zhí)行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，采取多種形式對教職工進行職業(yè)道德教育并組織教師進行師德學習。每周一下午教師例會時間，由學校黨支部組織教師政治學習，時間不少于30分鐘。

2、遵照《中華人民共和國國旗法》，建立升降國旗、唱國歌制度。堅持每周一晨會時間升國旗，利用國旗下講話時間向?qū)W生進行日常行為規(guī)范教育以及“五愛”教育和社會主義榮辱觀教育。

3、充分發(fā)揮學校少先隊組織作用。根據(jù)活動制度，切實保證班隊會時間，開展豐富多彩的班隊活動，要求每節(jié)班隊會于課前精心設計教學方案。

4、重視思想品德課教學，開齊開足課程，杜絕擠占現(xiàn)象，充分發(fā)揮其德育功能，要求其他學科教學注意滲透思想品德教育。

5、建立學校班隊工作評比制度，此項工作由學校少先大隊部組織，對照《班隊工作量化考評細則》，根據(jù)各中隊到校情況、守紀情況、衛(wèi)生情況、學習園地及宣傳欄出刊情況進行評比，發(fā)揮流動紅旗的激勵作用，期末根據(jù)少先隊日查周評結(jié)果，分年級組評選先進中隊，并予以獎勵。此項工作鍛煉了學生自理自立能力，學生文明習慣逐漸養(yǎng)成，集體觀念大為增強，文明之花開遍校園。

6、每逢重大節(jié)日，抓住時機組織開展豐富多彩的主題教育實踐活動。舉辦全鄉(xiāng)性的“體運會”和“xx鄉(xiāng)小學生藝術(shù)節(jié)”是我們的傳統(tǒng)活動。

7、開辦家長學校。通過家庭訪問、家長座談、普法知識講座等形式向?qū)W生及其家長進行普法教育，給家長介紹教育子女的科學知識，推廣家長教育子女的成功經(jīng)驗，收到了良好的育人效果。學期末，我們根據(jù)德育工作計劃的執(zhí)行情況認真撰寫德育工作總結(jié)，將總結(jié)材料整理歸檔，作為德育工作考核的依據(jù)。通過努力，一個集學校、家庭、社會三位一體的育人環(huán)境已在我校形成。

二、常規(guī)管理常抓不懈每學期，我們在開學前召開行政會議，部署新學期工作，制定學校工作計劃，安排日常工作行事歷，認真抓好開學前準備工作，及時落實教學人員分工，制發(fā)課程表和作息時間表，做好學生防輟工作。

平時，我們從如下幾方面狠抓教學常規(guī)管理工作：

篇10

1.近3年來,我區(qū)把德育工作放在重中之重，各學校各門課程也充分發(fā)掘和利用自身德育資源，并獲得了一系列標志性成果。

（1）論文類：

各個學段均注重在各個學科中進行德育資源的開發(fā)和利用，發(fā)表及獲獎有關(guān)德育方面的論文共計186篇。其中區(qū)教育局課題組將86篇優(yōu)秀研究論文印刷裝訂成冊；有85多篇在山東省教科所組織的科研論文評選中獲獎；有10篇在山東省教研室組織的學術(shù)論文評選中獲獎。

（2）案例類：

區(qū)教育局教研室積極組織老師編寫德育方面的教育教學案例116篇，并印刷裝訂成冊。

（3）課題類：

2009年7月，區(qū)教育局申請全國教育科學“十一五”規(guī)劃2009年度教育部規(guī)劃課題《學校德育創(chuàng)新行動研究》，并于當年12月11日在寒亭區(qū)招待所召開了開題大會，北京市與會專家對課題研究給予了高度評價，并提出了指導性意見和建議。該課題研究被寒亭區(qū)委區(qū)政府列為區(qū)域推進重點項目和教育局品牌工程，并被區(qū)教育局列為重點科研攻關(guān)項目。

2010年12月20日順利通過中期評估。目前《學校德育創(chuàng)新行動研究》已初見成效，中小學生的文明行為和承擔責任、踐行責任的行動已蔚然成風，學生的良好道德習慣已初步形成。

（4）公民教育：

2010年12月，在區(qū)實驗小學舉行的第七次濰坊市公民養(yǎng)成——學生社會實踐活動、責任教育成果展示中，寒亭區(qū)實驗小學的《“限塑令”后能高枕無憂嗎》、寒亭區(qū)第二實驗小學的《校園安全責任重大社會參與刻不容緩》、寒亭區(qū)第六中學的《我想有個溫暖的家》及寒亭區(qū)第二實驗小學的《班車安全討論會》四個項目均獲得一等獎，總評全市第一。

2011年4月，在公民教育協(xié)作會議暨濰坊公民教育論壇會議上，我區(qū)的責任教育項目匯報得到了與會人員的一致好評，寒亭區(qū)教研室被評為“公民教育項目工作先進教研室”。

（5）課堂落實：

各學科注重在學科教學中滲透德育。在教案編寫及課堂教學中均有所體現(xiàn)。

（6）獲得的榮譽：

三年來我區(qū)共有18個單位獲得師德建設先進集體，455人次榮獲師德標兵、優(yōu)秀教師、先進個人等稱號。