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篇1

關(guān)鍵詞：高職院校；信息化建設(shè)；頂層設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2013.03.035

0 引言

隨著國(guó)家教育教學(xué)改革的推進(jìn)，高職院校信息化建設(shè)取得了較好成績(jī)。但是，高職院校的不同業(yè)務(wù)有著各自獨(dú)立的信息系統(tǒng)，導(dǎo)致數(shù)據(jù)信息無(wú)法實(shí)現(xiàn)共享和交換。高職院校信息系統(tǒng)的架構(gòu)設(shè)計(jì)、平臺(tái)設(shè)計(jì)不同，所采用的技術(shù)手段和系統(tǒng)接口也不盡相同，沒(méi)有統(tǒng)一的界面窗口、用戶認(rèn)證方式各異，很難對(duì)這些信息系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)和管理。從高職院校眾多信息系統(tǒng)的業(yè)務(wù)層面來(lái)看，系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程復(fù)雜繁瑣、相對(duì)獨(dú)立，使得校園信息化建設(shè)逐漸出現(xiàn)了“信息孤島”的問(wèn)題。而且，高職院校由于資金有限、技術(shù)水平不高，通常采用外包的方式完成校園信息化建設(shè)，雖然在短時(shí)間之內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)短期目標(biāo)，但在后期的維護(hù)管理、升級(jí)擴(kuò)展方面性能較差，難以實(shí)現(xiàn)信息系統(tǒng)的二次設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。由此可見(jiàn)，高職院校的信息化建設(shè)工作長(zhǎng)期而艱巨，不可能在短期內(nèi)完成建設(shè)，因此，高職院校信息化建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)更為重要。

頂層設(shè)計(jì)指的是在信息化項(xiàng)目建設(shè)中采用由上而下的設(shè)計(jì)理念，通過(guò)對(duì)信息化項(xiàng)目進(jìn)行總體規(guī)劃和實(shí)際，實(shí)現(xiàn)信息共享、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、結(jié)構(gòu)完善和功能協(xié)調(diào)的最終目的。從高職院校信息化建設(shè)角度來(lái)說(shuō)，頂層設(shè)計(jì)就是確定高職院校信息化發(fā)展目標(biāo)和實(shí)施戰(zhàn)略，結(jié)合校園實(shí)際功能需求，對(duì)信息化建設(shè)項(xiàng)目的業(yè)務(wù)流程進(jìn)行仔細(xì)梳理，信息資源進(jìn)行有效整合，使分散于高職院校各個(gè)部門(mén)的信息系統(tǒng)能夠集成統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)高效協(xié)同工作、數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)共享的目標(biāo)。隨著科學(xué)技術(shù)手段日新月異的發(fā)展，高職院校信息化共享數(shù)據(jù)平臺(tái)的建設(shè)要采用先進(jìn)的技術(shù)，綜合考慮平臺(tái)整體結(jié)構(gòu)層次，為二次開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)奠定良好基礎(chǔ)。同時(shí)，要選擇較為成熟的平臺(tái)開(kāi)發(fā)語(yǔ)言，使共享數(shù)據(jù)平臺(tái)在一定時(shí)間內(nèi)保持先進(jìn)性和穩(wěn)定性，以適應(yīng)后期校園信息化建設(shè)中各種業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)的統(tǒng)一集成和管理維護(hù)。

1 高職院校共享數(shù)據(jù)平臺(tái)架構(gòu)設(shè)計(jì)

1.1 平臺(tái)SOA架構(gòu)設(shè)計(jì)

通過(guò)高職院校數(shù)據(jù)共享交換平臺(tái)，能夠?qū)崿F(xiàn)高職院校不同部門(mén)、不同信息系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)信息的交換共享，同時(shí)適應(yīng)不同業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)的分布和處理特性。高職院校綜合服務(wù)信息門(mén)戶平臺(tái)應(yīng)該為訪問(wèn)校園網(wǎng)資源的用戶提供統(tǒng)一接口，支持網(wǎng)上成績(jī)查詢、網(wǎng)上信息搜索、網(wǎng)上業(yè)務(wù)處理、網(wǎng)上實(shí)時(shí)交流和網(wǎng)上檢索瀏覽等服務(wù)，每個(gè)用戶都可以根據(jù)自己的實(shí)際需求定制信息服務(wù)個(gè)性化門(mén)戶。

為了保證高職院校業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行，充分利用校園信息資源，基于高職院校頂層設(shè)計(jì)理念下，高職院校的信息化建設(shè)應(yīng)該采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、接口和環(huán)境，利用統(tǒng)一的面向服務(wù)SOA架構(gòu)模式，實(shí)現(xiàn)高職院校各種信息系統(tǒng)的集成與應(yīng)用。面向服務(wù)SOA架構(gòu)屬于松耦合的架構(gòu)模式，各項(xiàng)服務(wù)之間利用簡(jiǎn)單明確的接口定義實(shí)現(xiàn)通信，與應(yīng)用程序底層接口和模型無(wú)關(guān)。該種架構(gòu)模式包括松耦合性、粗粒度性、定義明確、接口統(tǒng)一等特征。

高職院校信息化建設(shè)要遵循頂層設(shè)計(jì)理念，采用SOA架構(gòu)模式建設(shè)共享數(shù)據(jù)平臺(tái)非常必要。高職院校通過(guò)先進(jìn)的技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)由上而下的業(yè)務(wù)信息資源集成管理，保證高職院校各種數(shù)據(jù)信息能夠由下而上進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)，保證高職院校數(shù)據(jù)共享平臺(tái)由上而下的協(xié)調(diào)工作。采用SOA架構(gòu)模式能夠充分體現(xiàn)頂層設(shè)計(jì)理念，實(shí)現(xiàn)對(duì)原始信息系統(tǒng)的集成管理，解決不同系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)難以共享、信息難以集中的問(wèn)題。

1.2 平臺(tái)安全體系設(shè)計(jì)

高職院校共享數(shù)據(jù)平臺(tái)的應(yīng)用層主要是對(duì)用戶角色和身份認(rèn)證進(jìn)行管理，實(shí)現(xiàn)添加用戶、刪除用戶、修改用戶基本信息，從關(guān)聯(lián)角色中查詢用戶、添加或刪除用戶。每個(gè)用戶都有自己獨(dú)立的角色，每個(gè)用戶角色具有不同的訪問(wèn)權(quán)限，按照不同的權(quán)限訪問(wèn)高職院校網(wǎng)絡(luò)資源，用戶角色對(duì)用戶權(quán)限有控制作用，能夠?qū)㈩愋拖嗤挠脩舴胖糜谙嗤M別內(nèi)，將這些用戶組織在一起進(jìn)行統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)高職院校統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)中用戶權(quán)限管理與用戶認(rèn)證服務(wù)的集成連接。

2 高職院校共享數(shù)據(jù)平臺(tái)詳細(xì)設(shè)計(jì)

2.1 數(shù)據(jù)交換平臺(tái)設(shè)計(jì)

在高職院校教育信息管理系統(tǒng)建設(shè)中，經(jīng)常出現(xiàn)由于院系不同，采用的信息管理系統(tǒng)也不同的情況。因此，無(wú)法實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)與系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)信息的共享連接。然而，將高職院校每個(gè)院系已經(jīng)應(yīng)用的信息系統(tǒng)廢除，采用相同的信息系統(tǒng)是根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，不僅容易造成原始數(shù)據(jù)信息的丟失，還會(huì)耗費(fèi)大量的資金成本，因此，開(kāi)發(fā)一套接口統(tǒng)一、能夠?qū)⒏鱾€(gè)信息系統(tǒng)集成連接的數(shù)據(jù)交換平臺(tái)非常重要。

數(shù)據(jù)交換平臺(tái)采用的是統(tǒng)一方式將各個(gè)信息系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)相互轉(zhuǎn)換，由協(xié)調(diào)引擎負(fù)責(zé)完成統(tǒng)一調(diào)度協(xié)調(diào)，以數(shù)據(jù)交換平臺(tái)為中心，實(shí)現(xiàn)高職院校不同院系之間數(shù)據(jù)交換和信息共享。數(shù)據(jù)交換平臺(tái)作為開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)主要包括三個(gè)部分，一是數(shù)據(jù)交換中心；二是數(shù)據(jù)管理中心；三是應(yīng)用程序適配器，由應(yīng)用程序適配器作為高職院校不同信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)交換的接口。

數(shù)據(jù)交換平臺(tái)的數(shù)據(jù)交換中心的組件選擇的是Web Service技術(shù)，使得數(shù)據(jù)交換平臺(tái)的數(shù)據(jù)需求作為一種服務(wù)，通過(guò)發(fā)送服務(wù)請(qǐng)求和調(diào)用信息系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的共享交換。采用WebService技術(shù)構(gòu)建的數(shù)據(jù)交換平臺(tái)具有良好的實(shí)時(shí)性、松耦合性和安全性。

2.2 共享數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

共享數(shù)據(jù)庫(kù)通過(guò)對(duì)高職院校數(shù)據(jù)信息的集中管理和相關(guān)工具，是不同院系之間信息系統(tǒng)溝通的渠道，使這些獨(dú)立的信息系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)共享、數(shù)據(jù)交換和相互連通，以此提高高職院校運(yùn)行管理的工作效率，降低學(xué)校行政管理的資金成本。

共享數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)目標(biāo)是基于數(shù)據(jù)交換平臺(tái)，構(gòu)建完善可靠的數(shù)據(jù)交換共享機(jī)制，提供的數(shù)據(jù)能夠代表高職院校的整體情況，建立數(shù)據(jù)交換平臺(tái)數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)維護(hù)、數(shù)據(jù)服務(wù)機(jī)制，保證數(shù)據(jù)信息的及時(shí)共享與開(kāi)發(fā)利用。高職院校數(shù)據(jù)共享平臺(tái)的共享數(shù)據(jù)庫(kù)包括兩部分內(nèi)容：一是共享數(shù)據(jù)庫(kù)信息標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)，二是共享數(shù)據(jù)庫(kù)功能實(shí)現(xiàn)。其中，信息標(biāo)準(zhǔn)方案設(shè)計(jì)是共享數(shù)據(jù)庫(kù)中建設(shè)過(guò)程中的核心部分，是在全校范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息共享和交換的關(guān)鍵條件。

2.3 統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)設(shè)計(jì)

高職院校共享數(shù)據(jù)平臺(tái)的統(tǒng)一用戶身份認(rèn)證主要負(fù)責(zé)為全校所有信息系統(tǒng)提供身份管理、身份認(rèn)證和角色授權(quán)的平臺(tái)。平臺(tái)建設(shè)的目的是有效降低不同院系信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的不一致性，降低信息系統(tǒng)后期升級(jí)改造、管理人員變更等情況帶來(lái)的各種復(fù)雜問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)對(duì)高職院校全體師生用戶身份的統(tǒng)一管理、統(tǒng)一認(rèn)證和統(tǒng)一授權(quán)。統(tǒng)一用戶身份認(rèn)證平臺(tái)包括用戶管理、角色管理、認(rèn)證管理、授權(quán)管理、應(yīng)用管理、集成管理和審計(jì)管理等功能。

結(jié)合高職院校目前實(shí)際情況來(lái)看，高職院校普遍具有學(xué)生數(shù)量多、人員流動(dòng)性強(qiáng)、人員關(guān)系復(fù)雜等問(wèn)題。因此，在建設(shè)統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)之前，要對(duì)整體在校人員的身份進(jìn)行合理規(guī)劃，一是要對(duì)用戶角色進(jìn)行合理劃分；二是要對(duì)用戶認(rèn)證進(jìn)行分級(jí)管理，并與維護(hù)管理人員的用戶角色區(qū)分開(kāi)來(lái)。

2.4 統(tǒng)一訪問(wèn)信息門(mén)戶設(shè)計(jì)

統(tǒng)一訪問(wèn)信息門(mén)戶是訪問(wèn)高職院校信息資源的入口，將全校信息資源綜合展現(xiàn)在用戶面前。統(tǒng)一訪問(wèn)信息門(mén)戶是一個(gè)綜合信息、提供業(yè)務(wù)服務(wù)的平臺(tái)，建立在統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)之上，向高職院校師生提供高效服務(wù)。

結(jié)合高職院校實(shí)際需求來(lái)看，統(tǒng)一訪問(wèn)信息門(mén)戶的總體建設(shè)要符合通用標(biāo)準(zhǔn)，具有較強(qiáng)的可擴(kuò)展性和可持續(xù)性，將高職院校全部信息資源進(jìn)行有效整合，為師生提供高效便捷、個(gè)性鮮明的信息服務(wù)。同時(shí)，統(tǒng)一訪問(wèn)信息門(mén)戶提供的信息檢索服務(wù)要保證高效準(zhǔn)確，具有個(gè)性化信息服務(wù)與處理功能，具有用戶相關(guān)事務(wù)短信提醒通知的功能。統(tǒng)一訪問(wèn)信息門(mén)戶的主要功能包括用戶通訊錄、用戶短信提醒管理、用戶日程安排管理等，是一個(gè)能夠?qū)崿F(xiàn)交流互通、相互協(xié)作的平臺(tái)。

3 結(jié)論

綜上所述，高職院校信息化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的實(shí)際發(fā)展水平和具體情況，基于頂層設(shè)計(jì)理念完成信息化項(xiàng)目的總體建設(shè)、分步實(shí)施，實(shí)現(xiàn)由上而下的層次結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，本文設(shè)計(jì)的高職院校共享數(shù)據(jù)平臺(tái)能夠保證各種業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)共享、集成管理、統(tǒng)一控制。頂層設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)的是平臺(tái)整體框架設(shè)計(jì)和配置管理靈活通用，因此，基于頂層設(shè)計(jì)理念的共享數(shù)據(jù)平臺(tái)具有良好的實(shí)用性、可靠性和可擴(kuò)展性。

參考文獻(xiàn)

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篇2

關(guān)鍵詞：信息化；檔案管理；人員素質(zhì)；方法

在信息時(shí)代的今天，對(duì)人社部門(mén)檔案管理工作人員的素質(zhì)素養(yǎng)提出了更高的要求，要求檔案管理工作人員要與時(shí)俱進(jìn)，不斷轉(zhuǎn)變自身的工作理念。同時(shí)也要求人社部門(mén)必須建設(shè)出一支專業(yè)化、高水平的檔案管理隊(duì)伍。但結(jié)合實(shí)際情況而言，我國(guó)人社部門(mén)檔案管理工作人員素B相對(duì)低、工作效率低，導(dǎo)致我國(guó)檔案管理工作質(zhì)量始終停滯不前。通過(guò)有關(guān)實(shí)踐表明，利用信息技術(shù)有助于加強(qiáng)檔案管理工作質(zhì)量、減少檔案人員工作量，可見(jiàn)，在人社部門(mén)的檔案管理工作中，通過(guò)與信息技術(shù)有效結(jié)合，對(duì)促進(jìn)社會(huì)保障體系的發(fā)展至關(guān)重要。

1 信息化背景下的人社部門(mén)檔案管理人員面臨的挑戰(zhàn)

在新形勢(shì)下，檔案管理工作具有技術(shù)先進(jìn)、內(nèi)容豐富和分工專業(yè)等特征，技術(shù)先進(jìn)體現(xiàn)在檔案管理過(guò)程中，廣泛使用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在最大程度上提高了檔案管理的工作效率；內(nèi)容豐富體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用下，衍生出很多信息，挑選出重要的信息，都將其歸入到檔案管理范圍中；分工專業(yè)表現(xiàn)在對(duì)檔案管理的專業(yè)性要求更高，各大社保單位都已經(jīng)高度重視起檔案管理的專業(yè)性。在人社部門(mén)中，只重視對(duì)其他部門(mén)工作人員的繼續(xù)教育，卻忽視了提高了檔案管理人員的綜合素養(yǎng)，很多檔案管理工作人員學(xué)歷低、知識(shí)面窄，甚至有的檔案管理人員是兼職的，并且檔案管理人員接受培訓(xùn)和繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很少，缺少系統(tǒng)的、專業(yè)的培訓(xùn)，導(dǎo)致在實(shí)際工作中出現(xiàn)很多問(wèn)題，造成我國(guó)檔案管理水平低下。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展下，各部門(mén)都開(kāi)始廣泛應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，但是很多人社部門(mén)的檔案管理依然采用傳統(tǒng)模式，造成工作效率低、工作效果差，這些都是我國(guó)人社部門(mén)檔案管理管理中主要存在的問(wèn)題。

2 基于信息化背景下提高人社部門(mén)檔案管理人員素質(zhì)的有效方法

2.1 提高思想素質(zhì)

信息化背景下，作為一名人社部門(mén)檔案管理人員，必須要有很高的思想素質(zhì)，這樣在實(shí)際工作中，才會(huì)不斷提高自身計(jì)算機(jī)操作能力，主動(dòng)的、積極的完善自身的不足。想要成為一名優(yōu)秀的檔案管理工作人員，熱愛(ài)自身本職工作是基礎(chǔ)，唯有充分熱愛(ài)自身的本職工作，才會(huì)將更多的熱情投入到工作中，從而做好檔案管理工作。但結(jié)合實(shí)際情況而言，我國(guó)各地區(qū)人社部門(mén)，并不注重檔案管理工作人員的思想素質(zhì)，甚至認(rèn)為檔案管理工作是一項(xiàng)很簡(jiǎn)單的工作，人人都能完成、人人都能做好，因此，在提高檔案管理工作人員思想素質(zhì)的前提上，必須要加強(qiáng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)檔案管理工作中計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的重視程度，唯有領(lǐng)導(dǎo)高度重視起檔案管理工作，才能促使下屬重視起計(jì)算機(jī)技術(shù)在檔案管理中應(yīng)用的重要性。另外，將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于檔案管理的宣傳工作不到位，也是造成檔案管理工作效率低下的原因之一，所以有關(guān)單位應(yīng)大力宣傳計(jì)算機(jī)的普及和應(yīng)用，進(jìn)一步提高檔案管理工作質(zhì)量。

2.2 提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平是確保人社部門(mén)檔案管理工作高效開(kāi)展的實(shí)際需要。一是，在條件允許的情況下，有計(jì)劃、有目的組織檔案管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)他們實(shí)施“多元化、全方位”的培訓(xùn)，對(duì)新上崗的工作人員展開(kāi)統(tǒng)一的、系統(tǒng)的崗前培訓(xùn)，對(duì)從事檔案管理工作多年的人員實(shí)施更新知識(shí)的培訓(xùn)。與時(shí)俱進(jìn)的更新檔案管理工作人員的意識(shí)和理念，拓寬他們的知識(shí)視野，尤其是要注重開(kāi)展計(jì)算機(jī)檔案管理方法的培訓(xùn)，提升檔案管理人員的計(jì)算機(jī)操作水平；定期或者不定期聘請(qǐng)有關(guān)專家和學(xué)者舉辦與檔案管理相關(guān)的知識(shí)講座，促使人社部門(mén)檔案管理工作人員可以掌握好各項(xiàng)新知識(shí)和新技能，并熟悉和明確與檔案管理有關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)，并落實(shí)好與檔案管理有關(guān)的新法規(guī)，并積極落實(shí)和執(zhí)行。二是，培養(yǎng)人社部門(mén)檔案管理工作人員有創(chuàng)新和發(fā)展意識(shí)，樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，在休息時(shí)間內(nèi)，廣泛閱讀與檔案管理有關(guān)的書(shū)籍，以此來(lái)提高自身的工作能力，對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)認(rèn)真研究，熟悉檔案工作的實(shí)際要求，將學(xué)習(xí)和工作有機(jī)融合，從而不斷提高自身的綜合能力。

2.3 更新服務(wù)觀念

強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提升服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量是做好檔案管理工作的重要舉措，也是新形勢(shì)下對(duì)人社部門(mén)檔案工作提出的新要求。作為一名檔案管理工作人員，應(yīng)具有創(chuàng)新思維，樹(shù)立起服務(wù)的理念，主動(dòng)的、積極的服務(wù)，提高檔案服務(wù)水平，不斷探索和研究促進(jìn)檔案工作發(fā)展的新渠道，在服務(wù)中加強(qiáng)工作質(zhì)量，從而讓廣大社會(huì)公眾肯定和滿意檔案管理工作人員的服務(wù)態(tài)度和服務(wù)水平。同時(shí)，人社部門(mén)檔案管理工作人員還需要時(shí)刻關(guān)心時(shí)事政治，了解國(guó)家有關(guān)于檔案管理頒布的新法規(guī)，并將新法規(guī)積極落實(shí)和執(zhí)行，結(jié)合工作實(shí)際需要，積極的提供檔案服務(wù)；結(jié)合網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化發(fā)展情況，促進(jìn)檔案信息管理的網(wǎng)絡(luò)化、自動(dòng)化和數(shù)字化，在公眾網(wǎng)上提供出查詢檔案信息的服務(wù)，并開(kāi)設(shè)出檔案館網(wǎng)頁(yè)，為廣大社會(huì)公眾提供出更加便捷的查詢信息服務(wù)。及時(shí)抓住社會(huì)對(duì)信息服務(wù)需求的需求，構(gòu)建起以搜集信息、檢索信息、加工信息等為一體的工作機(jī)制，在充分利用市場(chǎng)運(yùn)作手段的基礎(chǔ)上，為社會(huì)公眾提供出更好的服務(wù)，從而進(jìn)一步完善人社部門(mén)信息檔案管理工作的不足。

2.4 統(tǒng)一規(guī)范管理

檔案信息化檢索對(duì)人社部門(mén)的檔案工作人員及社會(huì)公眾獲取檔案信息途徑進(jìn)行了有效的拓展，促使檢索、使用檔案信息更加方便、更加快捷。但是，我國(guó)人社部門(mén)檔案管理工作人員，在實(shí)際工作中，經(jīng)常出現(xiàn)失職的情況，致使檔案信息泄露、檔案丟失情況越發(fā)嚴(yán)重，檔案信息的泄露，給提供檔案的工作者和獲取檔案的工作者都帶來(lái)了很大的損失，特別是重要的信息，其損失程度無(wú)法估計(jì)。所以，想要完善好這一情況，就要求著人社部門(mén)檔案管理工作人員認(rèn)真貫徹執(zhí)行有關(guān)法律法規(guī)，嚴(yán)格要求自身的言行，讓檔案管理工作公開(kāi)化、透明化。同時(shí)，單位也要制定完善的檔案管理制度規(guī)范，嚴(yán)格監(jiān)督檔案管理人員的信息化操作方法是否符合規(guī)定，一旦發(fā)現(xiàn)未按要求進(jìn)行檔案處理的，要予以嚴(yán)肅處理，防止日后出現(xiàn)類似問(wèn)題，保證人社部門(mén)檔案管理的完整性和安全性。

2.5 創(chuàng)設(shè)出良好的競(jìng)爭(zhēng)氣氛

缺乏競(jìng)爭(zhēng)是人社部門(mén)檔案管理工作中存在的主要問(wèn)題，檔案管理工作人員與單位其他崗位人員對(duì)比而言，檔案管理部門(mén)沒(méi)有任何實(shí)質(zhì)性的競(jìng)爭(zhēng)，這極大的限制了工作人員的工作熱情，導(dǎo)致檔案管理工作人員整體素養(yǎng)偏低。所以，人社部門(mén)應(yīng)對(duì)檔案管理部門(mén)營(yíng)造出良好的、積極的競(jìng)爭(zhēng)氣氛，提高檔案管理工作人員的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而以更加飽滿的熱情進(jìn)行工作。一是，人社部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)明確檔案管理的重要性，進(jìn)而提高檔案管理部門(mén)的地位，將其與其他部位公平對(duì)待；二是，檔案管理內(nèi)部人員要有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，從而引導(dǎo)檔案管理工作人員努力的工作；三是，在推行一系列的激勵(lì)措施后，將競(jìng)爭(zhēng)理念貫穿于檔案管理工作的始終，從而提高檔案管理工作人員的積極性，讓其深入意識(shí)到自身工作的重要性。

3 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，當(dāng)前我國(guó)社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期內(nèi)，對(duì)人社部門(mén)檔案管理工作人員的素質(zhì)提出了更高的要求，要求檔案管理工作要與時(shí)俱進(jìn)、不斷提高自身的工作能力和工作熱情，確保其具備相應(yīng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平，從而更好的、積極的為社會(huì)公眾服務(wù)。同時(shí)，只靠檔案管理工作人員一方的努力是不夠的，還需要人社部門(mén)檔案管理部門(mén)的努力，加大力度培養(yǎng)和監(jiān)督檔案管理工作人員的素養(yǎng)，使用新要求和新思維來(lái)幫助檔案人員提高自身綜合素養(yǎng)，促使人社部門(mén)檔案管理更加有效和合理。

參考文獻(xiàn)

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>> 2009年山東省普通高中各科目教學(xué)跟進(jìn)式指導(dǎo)實(shí)施方案（試行） 省農(nóng)委全省農(nóng)業(yè)系統(tǒng)“安全生產(chǎn)責(zé)任落實(shí)年”活動(dòng)實(shí)施方案 山東省能效“領(lǐng)跑者”制度實(shí)施方案 山東省危險(xiǎn)化學(xué)品安全綜合治理實(shí)施方案 貧困村信息化工作實(shí)施方案 貴州出臺(tái)國(guó)家農(nóng)村信息化示范省建設(shè)實(shí)施方案 我省2008年民主評(píng)議高等學(xué)校行風(fēng)工作實(shí)施方案 制定實(shí)施方案狠抓落實(shí) 2010年吉林省農(nóng)資打假專項(xiàng)治理行動(dòng)實(shí)施方案 吉林省農(nóng)藥市場(chǎng)監(jiān)管年活動(dòng)實(shí)施方案 2010年吉林省種植業(yè)產(chǎn)品專項(xiàng)整治行動(dòng)實(shí)施方案 陜西省2013年職業(yè)農(nóng)民塑造工程實(shí)施方案 江西省2013年普通高考分類考試實(shí)施方案解讀 省委教育工委　省教育廳2009年重點(diǎn)工作宣傳實(shí)施方案 省委教育工委、省教育廳2008年重點(diǎn)工作宣傳實(shí)施方案 山東省農(nóng)藥質(zhì)量和使用安全監(jiān)管百日整治專項(xiàng)行動(dòng)實(shí)施方案 情商教育研究與實(shí)施方案 《2014年關(guān)稅實(shí)施方案》實(shí)施 海南省2009-2013年度小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施方案 五部委：醫(yī)改實(shí)施方案年內(nèi)重點(diǎn)落實(shí)工作確定等 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：中國(guó) > 教育 > 山東省落實(shí)《2014年教育信息化工作要點(diǎn)》實(shí)施方案 山東省落實(shí)《2014年教育信息化工作要點(diǎn)》實(shí)施方案 雜志之家、寫(xiě)作服務(wù)和雜志訂閱支持對(duì)公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者： 本刊編輯部")

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一、強(qiáng)化教育信息化基礎(chǔ)條件建設(shè)

1.完成省級(jí)教育數(shù)據(jù)中心建設(shè)。按照全國(guó)公共教育管理平臺(tái)“兩級(jí)建設(shè)、五級(jí)應(yīng)用”的要求，用足用好省財(cái)政配套專項(xiàng)資金3000萬(wàn)元，建設(shè)A級(jí)數(shù)據(jù)中心，抓緊實(shí)施機(jī)房建設(shè)和軟硬件招投標(biāo)手續(xù)。山東省教育數(shù)據(jù)中心建成后，對(duì)教育廳現(xiàn)有軟硬件資源進(jìn)行遷移整合，部署和運(yùn)轉(zhuǎn)國(guó)家教育管理系統(tǒng)，承擔(dān)山東省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)的功能。

2.推進(jìn)省級(jí)教育高速專用網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。擬定山東省教育高速專用網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃方案，充分調(diào)動(dòng)電信運(yùn)營(yíng)商及其他社會(huì)企業(yè)的積極性，構(gòu)建以省教育數(shù)據(jù)中心為核心，各市、縣教育城域網(wǎng)、各高校校園網(wǎng)高速互聯(lián)的山東省教育專用網(wǎng)絡(luò)。

3.加強(qiáng)薄弱學(xué)校信息化建設(shè)。結(jié)合“全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件”、《山東省普通中小學(xué)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)計(jì)劃（2011-2015年）》和“寬帶中國(guó)2014專項(xiàng)行動(dòng)”，把學(xué)校布局調(diào)整、薄弱學(xué)校改造、教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋等工作與信息化建設(shè)統(tǒng)籌安排，加快農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)條件建設(shè)，實(shí)現(xiàn)全省80%學(xué)校10M以上寬帶接入。

4.推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)。分別制定中小學(xué)校、職業(yè)院校、本科院校數(shù)字化校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)各級(jí)各類學(xué)校校園建設(shè)的數(shù)字化。啟動(dòng)中小學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)平臺(tái)建設(shè)。

二、推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用

5.加強(qiáng)省級(jí)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源平臺(tái)建設(shè)。啟動(dòng)山東省“一師一優(yōu)課、一課一名師”中小學(xué)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源征集和平臺(tái)建設(shè)工作。加強(qiáng)山東省職業(yè)教育、繼續(xù)教育數(shù)字化資源共享服務(wù)平臺(tái)建設(shè)。實(shí)施“本科高校創(chuàng)新課程體系建設(shè)工程”，推動(dòng)高等教育網(wǎng)上開(kāi)放課程建設(shè)。

6.吸引企業(yè)參與優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的開(kāi)發(fā)。制定優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的征集、審核、評(píng)價(jià)辦法，建立優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的政企合作、準(zhǔn)入退出、推廣應(yīng)用、獎(jiǎng)補(bǔ)機(jī)制，通過(guò)政策引導(dǎo)共建共享、政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)等多種方式建設(shè)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源。

7.推進(jìn)多種形式的網(wǎng)絡(luò)空間“人人通”。探索通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享公用優(yōu)質(zhì)教育資源的有效形式，實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的溝通與交流，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的教學(xué)相長(zhǎng)。

三、推進(jìn)教育信息化試點(diǎn)工作

8.支持教育部教育信息化試點(diǎn)工作。對(duì)列入教育部教育信息化試點(diǎn)單位的工作進(jìn)行指導(dǎo)和檢查，發(fā)掘一批教育信息化建設(shè)與應(yīng)用典型案例,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)試點(diǎn)工作科學(xué)、有序開(kāi)展。

9.啟動(dòng)一批山東省教育信息化試點(diǎn)項(xiàng)目。在全省范圍內(nèi)遴選100個(gè)左右的項(xiàng)目，分區(qū)域和學(xué)校類型就山東省教育信息化重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展省級(jí)試點(diǎn)建設(shè)工作。

四、做好信息化培訓(xùn)工作

10.組織實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程。2014年完成全省28萬(wàn)初中教師信息技術(shù)培訓(xùn)，組織開(kāi)發(fā)能力測(cè)評(píng)工具和網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，促進(jìn)教師運(yùn)用信息技術(shù)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

11.組織教育信息化專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)。對(duì)全省教育信息化專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行教育信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，提高網(wǎng)絡(luò)等級(jí)保護(hù)和數(shù)據(jù)安全管理能力。

12.繼續(xù)實(shí)施“職業(yè)院校信息技術(shù)職業(yè)能力提高計(jì)劃”，著力提高職業(yè)院校教師、校長(zhǎng)的信息技術(shù)應(yīng)用水平。

13.舉辦多種形式的信息化教學(xué)大賽。舉辦中小學(xué)校、職業(yè)院校、本科院校教師教育信息技術(shù)、多媒體課件大賽，推進(jìn)教師教學(xué)與信息化技術(shù)的深度融合。

五、加強(qiáng)教育信息化保障和管理體制建設(shè)

14.加強(qiáng)對(duì)教育信息化工作的領(lǐng)導(dǎo)。督促各市、縣加強(qiáng)機(jī)構(gòu)建設(shè)，配套建立教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組和教育信息化推進(jìn)辦，提高教育信息化經(jīng)費(fèi)保障能力。

15.將教育信息化工作列入教育督導(dǎo)重要內(nèi)容。根據(jù)國(guó)家教育信息化督導(dǎo)方案，制定《山東省教育信息化專項(xiàng)督導(dǎo)工作方案》，適時(shí)開(kāi)展專項(xiàng)督導(dǎo)，督促各地把信息化工作落到實(shí)處。

篇4

【關(guān)鍵詞】淮安市；中小學(xué)；校園網(wǎng)

【中圖分類號(hào)】G484 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【論文編號(hào)】1009―8097 (2008) 07―0050―04

隨著我國(guó)信息化建設(shè)的加快，教育信息化的發(fā)展面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。大力推進(jìn)教育信息化,以教育信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，是促進(jìn)我國(guó)教育跨越式發(fā)展的重要途徑。校園網(wǎng)的建設(shè)與應(yīng)用是學(xué)校推進(jìn)教育信息化的重要組成部分。

淮安市地處江蘇省蘇北經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，由于蘇南和蘇北經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，必然影響到蘇南和蘇北信息流通、科技和教育的普及與發(fā)展不平衡、不協(xié)調(diào)，為了縮小與蘇南地區(qū)教育信息化的差距，淮安市從2000年起大力推進(jìn)教育信息化，市政府專門(mén)成立了教育信息化辦公室和教育設(shè)備采購(gòu)中心，計(jì)劃三年內(nèi)投入四個(gè)億進(jìn)行教育信息化建設(shè)。至2002年6月，已有三十八所中、小學(xué)建成了校園網(wǎng)并接入了Internet。到2007年淮安市有50%農(nóng)村中心小學(xué)以上學(xué)校建成校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上，今年年初又下達(dá)責(zé)任目標(biāo)，明確再有25%的學(xué)校新建成校園網(wǎng)，為2008年全市中心小學(xué)以上學(xué)校全部建成校園網(wǎng)奠定基礎(chǔ)。

一 校園網(wǎng)建設(shè)與應(yīng)用取得的成效

在信息化建設(shè)高速發(fā)展的今天，校園網(wǎng)已成為各級(jí)各類學(xué)校必備的重要信息基礎(chǔ)設(shè)施?；窗彩兄行W(xué)校園網(wǎng)建設(shè)經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，正從單純的信息交流向綜合應(yīng)用轉(zhuǎn)變。近幾年，淮安市中小學(xué)將校園網(wǎng)應(yīng)用于信息交流、教學(xué)管理、科研、學(xué)生管理等方面取得了一定的成就。

1 中小學(xué)校園網(wǎng)的建設(shè)與應(yīng)用，對(duì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革產(chǎn)生了極大的推動(dòng)作用。

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)和管理中的進(jìn)一步應(yīng)用，目前大多數(shù)教師能制作簡(jiǎn)單的課件或應(yīng)用素材進(jìn)行課堂演示。自新課改推行以來(lái)，部分課程的內(nèi)容走進(jìn)了多媒體進(jìn)教室，多媒體輔助教學(xué)得到了推廣。校園網(wǎng)已成為學(xué)校工作中不可缺少的工具，學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)站應(yīng)用尤為廣泛，每一個(gè)教師、學(xué)生都可以把自己關(guān)于教與學(xué)的內(nèi)容在內(nèi)部網(wǎng)上公布，好多中小學(xué)建立了內(nèi)部論壇、學(xué)生心理咨詢室、家長(zhǎng)反饋意見(jiàn)、內(nèi)部文件FTP系統(tǒng)等，學(xué)校真正邁入了辦公電子化、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化。

2 校園網(wǎng)的建設(shè)與管理開(kāi)始走向規(guī)范。

2006年，淮安市電教館出臺(tái)了《淮安市中小學(xué)計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)建設(shè)分類標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)全市各中小學(xué)校園網(wǎng)的建設(shè)進(jìn)行宏觀的指導(dǎo)，并在此基礎(chǔ)上制定了《淮安市中小學(xué)校園網(wǎng)十佳網(wǎng)站評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步引導(dǎo)全市中小學(xué)校園網(wǎng)的建設(shè)。為統(tǒng)一和明確創(chuàng)建方向，市電教館制定了《淮安市中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)“基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)、數(shù)字應(yīng)用水平、管理應(yīng)用水平、保障工作措施”等提出具體明確的要求。各創(chuàng)建學(xué)校都能結(jié)合本校的實(shí)際情況，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，加大投入，著力于信息化應(yīng)用的制度建設(shè)，加強(qiáng)管理，深入探索，積極應(yīng)用，確保校園網(wǎng)建設(shè)的質(zhì)量的有序管理。

3 各學(xué)校加強(qiáng)了校內(nèi)資源庫(kù)建設(shè)。

學(xué)校網(wǎng)站要有強(qiáng)大的生命力，資源建設(shè)是一個(gè)永恒的主題。從2001年底起，市教育局就著手教育資源中心、教育信息中心的建設(shè)。以教育資源的數(shù)字化、標(biāo)準(zhǔn)化、共享化為目標(biāo),教育信息化辦公室統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面負(fù)責(zé)全市城域教育網(wǎng)資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)與建設(shè)。根據(jù)我市城鄉(xiāng)教育信息化發(fā)展不平衡的實(shí)際情況，根據(jù)“分區(qū)域、分學(xué)科、分階段”的原則，進(jìn)行淮安市城域教育網(wǎng)資源庫(kù)建設(shè)。

有條件的中小學(xué)也組織優(yōu)秀的教師開(kāi)展優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，取得了顯著的成績(jī)。部分中小學(xué)學(xué)校優(yōu)秀教師為展示其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教育管理等示范性課程制作的精品網(wǎng)絡(luò)多媒體課件大量涌現(xiàn)；用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范專題與實(shí)驗(yàn)案例的電子材料不斷增加；用于輔助教學(xué)的課件，以及用于各種不同類型教育教學(xué)內(nèi)容的多媒體素材庫(kù)、視音頻素材庫(kù)、圖片素材庫(kù)和各種音像制品持續(xù)增長(zhǎng)；一批用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課程教學(xué)大綱、授課教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄材料及主講教師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)錄像等也有了不同程度的應(yīng)用。

二 校園網(wǎng)建設(shè)與應(yīng)用中存在的問(wèn)題

1 校園網(wǎng)建設(shè)與應(yīng)用層次不齊，教育信息化發(fā)展不均衡。

淮安市教育信息化建設(shè)發(fā)展不平衡，既表現(xiàn)在城鄉(xiāng)之間、各類教育以及同類教育不同學(xué)校之間的教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，又體現(xiàn)在信息化資源建設(shè)、信息技術(shù)應(yīng)用、各種網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)設(shè)備管理以及師資隊(duì)伍的信息素養(yǎng)等各個(gè)方面。就中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)而言，城市中小學(xué)優(yōu)于農(nóng)村中小學(xué)；教育信息化建設(shè)起步早、基礎(chǔ)好的地區(qū)及學(xué)校優(yōu)于教育信息化建設(shè)發(fā)展相對(duì)滯后的地區(qū)與學(xué)校；非省幫扶建設(shè)的學(xué)校優(yōu)于省幫扶建設(shè)的學(xué)校。在一些農(nóng)村中小學(xué)，校園網(wǎng)的部分硬件設(shè)施太舊，影響網(wǎng)絡(luò)的傳輸；教學(xué)軟件資源太少，教師提供的教學(xué)資源庫(kù)內(nèi)容更少；專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理人員缺少，網(wǎng)站維護(hù)有一定困難。這些差距的存在，固然受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約，但也與教育思想、教育理念上的差距密切相關(guān)。

2 校園網(wǎng)建設(shè)資金投入不足。

近年來(lái)，盡管市、縣（市、區(qū)）各級(jí)政府及教育行政部門(mén)已經(jīng)投入大量資金用于中小校園網(wǎng)建設(shè)，但與教育信息化發(fā)展對(duì)建設(shè)資金的需求相比仍有較大差距。再加上在校園網(wǎng)建設(shè)過(guò)程中，重硬件輕軟件，重投入輕管理，重建設(shè)輕應(yīng)用現(xiàn)象較為普遍，以致用于硬件建設(shè)、軟件建設(shè)和師資隊(duì)伍培訓(xùn)中的資金比例失調(diào)，這種狀況的出現(xiàn)，既嚴(yán)重影響了教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施效益的充分發(fā)揮，又進(jìn)一步加劇了資金的結(jié)構(gòu)性短缺。

3 教育信息資源重復(fù)建設(shè)和利用率不高。

部分學(xué)校的教育信息資源建設(shè)，由于缺乏必要的統(tǒng)籌規(guī)劃與合理分工，且有關(guān)數(shù)據(jù)及教育教學(xué)資料、資源又實(shí)行部門(mén)分頭建設(shè)、分散存貯，以致重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象嚴(yán)重。再加上整合力度不足，特別是教育教學(xué)資源的結(jié)構(gòu)分布、數(shù)量多少、質(zhì)量?jī)?yōu)劣、師資運(yùn)用能力與水平差異，使部分分散的、自發(fā)研制的資源不能與系統(tǒng)兼容，無(wú)法實(shí)現(xiàn)共享，嚴(yán)重影響了使用效率的提高。

另一方面，現(xiàn)有的教育信息化資源利用率不高，如辦公電腦也只限于打字和保存資料；校園網(wǎng)的應(yīng)用領(lǐng)域僅局限于基本的信息交流，忽視了校園網(wǎng)的學(xué)校管理功能、教學(xué)服務(wù)功能和學(xué)習(xí)功能；教師利用網(wǎng)絡(luò)收集教學(xué)資源的利用率不高等。

4 中小學(xué)信息技術(shù)師資隊(duì)伍有待加強(qiáng)，教師的信息素養(yǎng)有待提高。

廣大中小學(xué)校信息技術(shù)課專任教師數(shù)量不足，普通教師的信息素養(yǎng)還要進(jìn)一步提高。部分教師和學(xué)生認(rèn)為校園網(wǎng)只是用于信息交流，對(duì)于教學(xué)管理、教學(xué)、宣傳等其他功能認(rèn)識(shí)不清；有些教師認(rèn)為校園網(wǎng)能夠收發(fā) E-mail、瀏覽新聞外，校園網(wǎng)的其他應(yīng)用無(wú)關(guān)緊要；建設(shè)和應(yīng)用校園網(wǎng)是教學(xué)管理人員和計(jì)算機(jī)專業(yè)人員的工作，沒(méi)有意識(shí)到校園網(wǎng)的應(yīng)用在信息技術(shù)教育中發(fā)揮著極其重要的作用。也有一部分教師和學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到校園網(wǎng)的重要性，但苦于不懂得如何去應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)為教和學(xué)服務(wù)，這也是限制校園網(wǎng)發(fā)展的一個(gè)主要瓶頸。

三 建立分類標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)踐中有針對(duì)性地指導(dǎo)校園網(wǎng)的建設(shè)

針對(duì)在校園網(wǎng)建設(shè)中，有些學(xué)校缺乏通盤(pán)考慮, 不是從學(xué)校的實(shí)際情況 （學(xué)校的教學(xué)規(guī)模、學(xué)校的資金實(shí)力、教學(xué)具體需要 ）出發(fā), 而是以純技術(shù)的眼光, 以功能作為選擇技術(shù)和硬件設(shè)備的標(biāo)準(zhǔn), 片面追求網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的先進(jìn)性, 脫離中小學(xué)教育教學(xué)發(fā)展實(shí)際, 結(jié)果造成設(shè)備的浪費(fèi)和閑置。在總結(jié)已有校園網(wǎng)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，淮安市校園網(wǎng)建設(shè)確立了“分類建設(shè)、共享使用、應(yīng)用優(yōu)先”的指導(dǎo)思想，淮安市電教館制定了《淮安市中小學(xué)計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)建設(shè)分類標(biāo)準(zhǔn)》，該標(biāo)準(zhǔn)把中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)分為A、B、C、D、E五類方案，運(yùn)用這一分類標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)校園網(wǎng)的設(shè)計(jì)，進(jìn)步一步推進(jìn)淮安教育城域網(wǎng)以及教育信息資源中心的建設(shè)，在實(shí)踐中取得了比較好的成效。

以上所有方案基于學(xué)校校園數(shù)字網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)接入教育城域網(wǎng)而制定，淮安市教育城域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)中心提供WEB服務(wù)、MAIL服務(wù)、教學(xué)資源服務(wù)、視頻點(diǎn)播等。

下面分別就B類和E類方案在實(shí)踐中的應(yīng)用進(jìn)行舉例說(shuō)明。

對(duì)于B為方案，校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)基本配置如：

淮安市淮海中學(xué)目前有五座樓，需要第一期就接入校園網(wǎng)絡(luò)，分別是新北樓、北樓、求是樓、行知樓和原奧樓。各樓在校園中的分布如下圖所示：

依據(jù)上述校園網(wǎng)方案技術(shù)類型的內(nèi)容，再結(jié)合淮海中學(xué)的建筑分布、規(guī)模和實(shí)際需要，建立了淮海中學(xué)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖：

以淮安市水晶小學(xué)為例，由于其學(xué)校規(guī)模較小，學(xué)校各種部門(mén)都相對(duì)集中，我們可不考慮學(xué)校建筑分布位置，依據(jù)E類方案，根據(jù)其學(xué)校一般需求，可以采用下面網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖：

校園網(wǎng)是教育城域網(wǎng)的重要基礎(chǔ)，是信息化資源接收、整合、貯存、傳輸、實(shí)現(xiàn)資源共享的重要載體，也是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)、管理、服務(wù)信息化的重要設(shè)施。校園網(wǎng)的建設(shè)除了資金的投入，還要統(tǒng)籌規(guī)劃，分類指導(dǎo)、加強(qiáng)管理?；窗彩兄行W(xué)校園網(wǎng)的建設(shè)在上述分類標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，取得了顯著的成績(jī)，但與蘇南等教育信息化發(fā)達(dá)地區(qū)相比，還有一定的差距，因此繼續(xù)推進(jìn)中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)，才能擴(kuò)大“校校通”工程的建設(shè)成果，才能推動(dòng)淮安市基礎(chǔ)教育信息化的進(jìn)程。

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參考文獻(xiàn)

[1] 淮安市教育局.吳兆方在2008年全市教育工作會(huì)議上的講話[EB/OL].

[2] 淮安市電教館.淮安市中小學(xué)計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)建設(shè)分類標(biāo)準(zhǔn)[EB/OL].

A Study of Construction and Application of Campus Net in Middle and Primary Schools of Huai'an

WANG Yu-feiLI Lian-xiang

(HuiYin Teachers College, The Department of information communication and technology, Huian, Jiangsu, 223001, China)

篇5

加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，科學(xué)謀劃推行。學(xué)校從“以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化”的戰(zhàn)略視角，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教育信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立“福鼎一中校園信息化教研管理中心”，制定理念領(lǐng)先、符合校情、操作性強(qiáng)的教育信息化試點(diǎn)工作方案。學(xué)校專門(mén)劃撥教育信息化建設(shè)經(jīng)費(fèi)，實(shí)行“有成果表彰，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)”的物質(zhì)精神“雙獎(jiǎng)勵(lì)”獎(jiǎng)懲推進(jìn)機(jī)制，保障軟硬件環(huán)境建設(shè)，努力創(chuàng)建信息化“智慧校園”。

落實(shí)工作方案，規(guī)范過(guò)程管理。學(xué)校遵循“統(tǒng)籌部署、分類指導(dǎo)、注重應(yīng)用、協(xié)同創(chuàng)新、特色發(fā)展、輻射帶動(dòng)”的原則，堅(jiān)持以應(yīng)用為導(dǎo)向，立足學(xué)校自身需求和特色，有效落實(shí)試點(diǎn)工作方案。通過(guò)召開(kāi)師生座談會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)排查、邀請(qǐng)專家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、外出考察對(duì)比等方式，定期研究試點(diǎn)進(jìn)程中存在的問(wèn)題。

服務(wù)教師學(xué)生，促進(jìn)水平提升。近年來(lái)，學(xué)校的教育信息化水平不斷提升。擁有教育信息中心主控大廳、電子閱覽室、電子備課室、校園微信平臺(tái)和微官網(wǎng)、校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、數(shù)字化的省級(jí)示范圖書(shū)館等設(shè)施。陸續(xù)啟用辦公自動(dòng)化信息綜合平臺(tái)，教育管理信息化水平明顯提升。曾被評(píng)為“全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐先進(jìn)單位”。

學(xué)校堅(jiān)持“互聯(lián)網(wǎng) + 教育”策略，促進(jìn)信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的深度融合。參與多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)以上教育信息技術(shù)課題研究。多位教師獲全國(guó)教育教學(xué)信息化大賽一等獎(jiǎng)、福建省“微課堂”評(píng)選活動(dòng)一二三等獎(jiǎng)，入圍福建省“一師一優(yōu)課、一課一名師”的曬課展示。學(xué)生信息技術(shù)作品曾榮獲盧嘉錫青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)、省青少年科技創(chuàng)新成果獎(jiǎng)、省信息學(xué)競(jìng)賽大獎(jiǎng)等，并有發(fā)明專利。

致力模式探究，彰顯示范引領(lǐng)。加強(qiáng)教育信息化建設(shè)探索，形成了“智慧校園+智慧人生”的有效的教師專業(yè)發(fā)展模式。已建立一支具有良好教育信息素養(yǎng)的教師隊(duì)伍，以學(xué)生為中心的新型教學(xué)模式逐步形成，學(xué)校形成了“以老帶新，以新促老”的教師專業(yè)發(fā)展和諧氛圍。

篇6

［關(guān)鍵詞］校園一卡通 數(shù)字化 實(shí)施效果 應(yīng)用前景

［中圖分類號(hào)］TP3 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1009－5349（2011）08－0169－01

銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院由院本部、醫(yī)護(hù)校區(qū)和川硐新校區(qū)組成，院本部和川硐新校區(qū)要實(shí)現(xiàn)同城網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)并啟動(dòng)一卡通系統(tǒng)建設(shè)項(xiàng)目。借鑒貴州師范學(xué)院“校園一卡通”系統(tǒng)，設(shè)計(jì)了我院“校園一卡通”系統(tǒng)的技術(shù)解決方案并看好其應(yīng)用前景。

一、貴州師范學(xué)院“校園一卡通”

貴州省高校信息化推介會(huì)由中國(guó)聯(lián)通貴州省分公司主辦，在貴州師范學(xué)院召開(kāi)，省內(nèi)26所高校參加，由中國(guó)聯(lián)通貴州省分公司介紹貴州省高校信息化現(xiàn)狀，校企合作促進(jìn)高校信息化發(fā)展的展望。各高校代表發(fā)言介紹本校信息化現(xiàn)狀和發(fā)展要求。由貴州師范學(xué)院介紹“校園一卡通”系統(tǒng)后，現(xiàn)場(chǎng)參觀貴州師范學(xué)院的“校園一卡通”系統(tǒng)。

（一）應(yīng)用背景

貴州師范學(xué)院是教育部批準(zhǔn)的貴州省屬公辦普通本科院校，地處貴陽(yáng)，距市中心僅十五分鐘車程。校園占地面積655畝。學(xué)校前身是貴州教育學(xué)院，2009年3月經(jīng)教育部批準(zhǔn)改制為全日制普通本科師范院校。目前在校生七千余人。信息網(wǎng)絡(luò)貫通全校，但信息化管理存在各自為政、信息難以共享的狀況，無(wú)法滿足數(shù)字化校園建設(shè)要求，迫切需要采用“一卡通”手段實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理。學(xué)校經(jīng)過(guò)認(rèn)真的需求分析，幾輪投標(biāo)方案論證，反復(fù)考察評(píng)定，最終選擇中國(guó)聯(lián)通貴州省分公司作為承建商，由聯(lián)通公司出資，校方自籌部分資金實(shí)施校園“一卡通信息管理系統(tǒng)”。

（二）規(guī)劃目標(biāo)

立足于高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，采用較先進(jìn)的智能技術(shù)，將手機(jī)卡、銀行卡和校園IC卡三卡合一，將銀行存款自助存到校園IC卡，然后到手機(jī)卡，完成校園內(nèi)各種消費(fèi)；實(shí)現(xiàn)師生員工的基本信息查詢，以及領(lǐng)導(dǎo)宏觀管理的綜合查詢，數(shù)據(jù)共享，以校園IC卡為紐帶促進(jìn)數(shù)字化校園的建設(shè)。

（三）實(shí)施效果

一期工程于2010年8月啟動(dòng)，全面運(yùn)行校園收費(fèi)、身份認(rèn)證、信息查詢、銀聯(lián)交易四大部分共8個(gè)應(yīng)用子系統(tǒng)。各系統(tǒng)累計(jì)裝機(jī)量近四百臺(tái)，是省內(nèi)目前最先進(jìn)的“一卡通”工程。該項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)了：1.在校園管理中的應(yīng)用。2.商業(yè)應(yīng)用。在學(xué)校食堂、超市實(shí)現(xiàn)一卡通消費(fèi)功能，也可用于校園班車消費(fèi)，可實(shí)現(xiàn)社區(qū)一卡通其他商務(wù)消費(fèi)及其網(wǎng)上查詢。3.數(shù)字社區(qū)服務(wù)。運(yùn)行穩(wěn)定，達(dá)到規(guī)劃目標(biāo)。

（四）體會(huì)

貴州省高校信息化推介會(huì)和現(xiàn)場(chǎng)參觀貴州師范學(xué)院的“校園一卡通”系統(tǒng)后，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：1.一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生?！靶@一卡通”為學(xué)生衣、食、住、行、學(xué)提供了方便、快捷服務(wù)。一手機(jī)在手，走遍教室、食堂、澡堂、學(xué)校超市、圖書(shū)館、機(jī)房、寢室（考勤、繳費(fèi)、打飯菜、洗澡、買(mǎi)東西、查歸寢率）。2.將校園卡、銀行卡和手機(jī)卡結(jié)合，將銀行存款自助圈存到校園卡到手機(jī)卡，完成校園內(nèi)各類消費(fèi)。3.實(shí)現(xiàn)個(gè)人身份認(rèn)證，與學(xué)校管理信息系統(tǒng)無(wú)縫鏈接。對(duì)師生員工進(jìn)行現(xiàn)代化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化的管理，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)校“內(nèi)涵”的提升。4.實(shí)現(xiàn)師生員工的基本信息查詢，以及領(lǐng)導(dǎo)宏觀管理的綜合查詢、數(shù)據(jù)共享，以校園卡為紐帶促進(jìn)數(shù)字化校園的建設(shè)。

二、我院多校區(qū)一卡通系統(tǒng)建設(shè)

借鑒貴州師范學(xué)院“校園一卡通”系統(tǒng)，我院校園一卡通系統(tǒng)采用VPN通道，將多校區(qū)一卡通分系統(tǒng)進(jìn)行互聯(lián)，這種運(yùn)行機(jī)制可以有效確保系統(tǒng)實(shí)時(shí)正常運(yùn)行。

三、我院校園一卡通系統(tǒng)的應(yīng)用前景

隨著技術(shù)發(fā)展，各個(gè)系統(tǒng)之間的融合問(wèn)題逐步解決后，一卡通必將走進(jìn)校園，最終實(shí)現(xiàn)整個(gè)校園的一卡通，使廣大師生充分享受現(xiàn)代科技給日常工作和生活帶來(lái)的便利和安全。在校園一卡通的基礎(chǔ)上，數(shù)字化校園的項(xiàng)目如學(xué)院級(jí)統(tǒng)一的管理信息系統(tǒng)，建設(shè)學(xué)院信息數(shù)據(jù)中心，學(xué)院公共軟件資源中心以及辦公自動(dòng)化OA系統(tǒng)等系統(tǒng)啟動(dòng)建設(shè)，隨著校園數(shù)字化建設(shè)的深入，將會(huì)提高學(xué)校管理服務(wù)水平，這些都有助于最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校的數(shù)字化。

四、結(jié)語(yǔ)

我院校園一卡通系統(tǒng)的應(yīng)用，將為學(xué)校管理人員提供具有開(kāi)放性、靈活性，面向全校的應(yīng)用、服務(wù)、管理的平臺(tái)，形成了全校范圍的數(shù)字空間和共享環(huán)境，給全校的師生帶來(lái)全新、方便的現(xiàn)代化生活。

【參考文獻(xiàn)】

[1]建設(shè)“校園一卡通”促進(jìn)校園數(shù)字化[EB/OL].

[2]新中新集團(tuán)金龍卡金融化一卡通專業(yè)網(wǎng)站[EB/OL].

[3]徐為民.校園一卡通與數(shù)字化校園[J].教育信息化,2002.

篇7

1.理論探索：探索新形勢(shì)下多樣化辦學(xué)體系、生本化課程體系、學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)體系、以價(jià)值引導(dǎo)為核心的德育體系、以制度為核心的學(xué)校管理體系、以教師專業(yè)自主發(fā)展為核心的教師教育體系、培育自主教育的保障機(jī)制等方面的理論與實(shí)踐。

2.實(shí)踐應(yīng)用：將自主教育理念下的三大平臺(tái)十二個(gè)模塊切實(shí)有效的開(kāi)發(fā)及應(yīng)用起來(lái)。

二、預(yù)期效果

1.遠(yuǎn)程培訓(xùn)，自主學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為師生提供個(gè)性化、多樣化的選擇機(jī)會(huì)，增強(qiáng)培訓(xùn)的吸引力和感染力。便于采用開(kāi)放自主的學(xué)習(xí)模式，師生根據(jù)自己的需求和愛(ài)好自主選擇學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)地點(diǎn)、不同的課程和內(nèi)容，根據(jù)需要自主調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2.專家引領(lǐng)，網(wǎng)絡(luò)研修。建立一支優(yōu)秀的課程專家團(tuán)隊(duì)。課程專家將全程參與課程建設(shè)管理，進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的實(shí)時(shí)交互輔導(dǎo)和異步離線答疑。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸，實(shí)現(xiàn)多方對(duì)話，開(kāi)展多邊交流和專題研討。

3.資源共建，成果共享。秉承“資源共建、成果共享”的課程資源建設(shè)理念，開(kāi)發(fā)了一批精品課程資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)極大地滿足廣大師生的個(gè)性化需求。

4.學(xué)校管理，勤儉并舉。將教師專業(yè)成長(zhǎng)管理機(jī)制、行政管理制度、后勤管理制度等數(shù)字化，進(jìn)行自動(dòng)管理，有效督促教師高效、智慧地工作，勤儉治校。

三、保障措施

1.組織保障：切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立“信息化專項(xiàng)試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，邀請(qǐng)教育局信息化辦領(lǐng)導(dǎo)、東北師范大學(xué)教育教學(xué)方面的專家擔(dān)任顧問(wèn)，給予專業(yè)指導(dǎo)。

2.經(jīng)費(fèi)保障：一是學(xué)校自籌部分資金，通過(guò)政府采購(gòu)方式，購(gòu)置數(shù)字化校園所需硬件。二是爭(zhēng)取專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，?？顚Ｓ?，確保試點(diǎn)項(xiàng)目廣泛深入、持續(xù)有效地進(jìn)行。

3.技術(shù)保障：提高教師的信息化水平，抓好教學(xué)信息化培訓(xùn)，把教育信息化做為教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要指標(biāo)。

4.制度保障：建立各部門(mén)合作機(jī)制、聯(lián)動(dòng)機(jī)制及科學(xué)評(píng)估的長(zhǎng)效機(jī)制；保證試點(diǎn)工作有序、有效開(kāi)展。

四、進(jìn)度安排

1.完善網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（2012年12月-2013年3月）：根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《教育部關(guān)于開(kāi)展教育信息化試點(diǎn)工作的通知》（教技函〔2012〕4號(hào)）的精神和我校全數(shù)字化生態(tài)校園方案，及時(shí)、高質(zhì)量完成所需網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

2.設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)軟件平臺(tái)（2013年3月-2014年3月）：根據(jù)我校全數(shù)字化生態(tài)校園方案開(kāi)發(fā)相應(yīng)軟件平臺(tái)，導(dǎo)入基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，為測(cè)試做準(zhǔn)備。

3.全數(shù)字生態(tài)校園系統(tǒng)試運(yùn)行（2014年3月—2014年8月）：根據(jù)預(yù)期效果檢測(cè)實(shí)際應(yīng)用情況提出改進(jìn)方案及時(shí)改進(jìn)。

4.迎接中期評(píng)估（2014年8月-10月）：認(rèn)真總結(jié)2012年專項(xiàng)試點(diǎn)工作的經(jīng)驗(yàn)和階段性成果，撰寫(xiě)《教育信息化中小學(xué)校、職業(yè)院校試點(diǎn)中期報(bào)告》，迎接教育部和省教育廳組織的試點(diǎn)工作中期評(píng)估檢查，組織“長(zhǎng)春六中試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”成員赴兄弟院校進(jìn)行專項(xiàng)考察。根據(jù)評(píng)估專家組意見(jiàn)和兄弟院校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)調(diào)整實(shí)施方案。

5.繼續(xù)試點(diǎn)項(xiàng)目（2014年8月-12月）：根據(jù)調(diào)整后的實(shí)施方案改進(jìn)全數(shù)字生態(tài)校園系統(tǒng)并完成測(cè)試工作。

6.接受項(xiàng)目驗(yàn)收（2015年10月-12月）：全面總結(jié)試點(diǎn)工作的理論與實(shí)踐成果，撰寫(xiě)和整理《教育信息化中小學(xué)校、職業(yè)院校試點(diǎn)終期報(bào)告》，學(xué)校聘請(qǐng)有關(guān)專家組織試點(diǎn)工作的內(nèi)部驗(yàn)收；根據(jù)教育部和省、市教育部門(mén)的統(tǒng)一部署，申請(qǐng)并接受上級(jí)教育行政部門(mén)的專項(xiàng)驗(yàn)收。

篇8

關(guān)鍵詞：高校信息化；智慧校園；物聯(lián)網(wǎng)；云計(jì)算；大數(shù)據(jù)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）35-0158-03

根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》要求：教育信息化納入國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)技術(shù)，整合現(xiàn)有資源，構(gòu)建先進(jìn)、高效、實(shí)用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施。根據(jù)教育部的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》中大力推進(jìn)職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)，構(gòu)建繼續(xù)教育公共服務(wù)平臺(tái)，整合信息資源，建設(shè)信息化公共支撐環(huán)境等的具體內(nèi)容。根據(jù)《教育部關(guān)于辦好開(kāi)放大學(xué)的意見(jiàn)》的要求：運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展新成果，聚集優(yōu)質(zhì)教育資源，豐富教育教學(xué)手段，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改革管理體制和運(yùn)行機(jī)制，探索具有中國(guó)特色、體現(xiàn)時(shí)代特征的開(kāi)放大學(xué)辦學(xué)模式，滿足全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)需要，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。把握《貴州省十三五規(guī)劃》大好機(jī)遇：加快發(fā)展大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)，實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)，促進(jìn)數(shù)據(jù)資源開(kāi)放共享。順應(yīng)貴陽(yáng)市智慧城市工程的建設(shè)。結(jié)合貴州省各個(gè)高校信息化建設(shè)的現(xiàn)狀：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，安全保障體系不完善；信息化技術(shù)水平相對(duì)較低；各個(gè)服務(wù)系統(tǒng)相對(duì)獨(dú)立，沒(méi)有完善的共享與自動(dòng)化機(jī)制。結(jié)合國(guó)內(nèi)高校信息化建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。貴州各大高校都在紛紛力爭(zhēng)打造基于大數(shù)據(jù)、云計(jì)算和物聯(lián)網(wǎng)的校園信息化建設(shè)，加快“數(shù)字化校園”或者“智慧校園”的實(shí)現(xiàn)。本文以作者所在的單位貴州廣播電視大學(xué)（貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）力爭(zhēng)在“十三五”打造基于大數(shù)據(jù)、云計(jì)算和物聯(lián)網(wǎng)的“智慧校園”為例，談?wù)劗?dāng)前高校信息化建設(shè)的一些設(shè)想與方法。

1 基礎(chǔ)知識(shí)簡(jiǎn)介

物聯(lián)網(wǎng)（Internet of Things，IoT）作為一種新興網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)模式[1，2]，在業(yè)界受到廣泛關(guān)注。從國(guó)際電信聯(lián)盟（ITU）在信息社會(huì)世界峰會(huì)上的《互聯(lián)網(wǎng)報(bào)告2005：物聯(lián)網(wǎng)》中可以總結(jié)出物聯(lián)網(wǎng)所體現(xiàn)的兩層基本涵義：（1）目前的三大網(wǎng)絡(luò)，包括互聯(lián)網(wǎng)（Internet）、電信網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)是物聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)和發(fā)展的基礎(chǔ)，物聯(lián)網(wǎng)是在三網(wǎng)基礎(chǔ)上的延伸和擴(kuò)展；（2）用戶應(yīng)用終端從人與人之間的信息交互與通信擴(kuò)展到了人與物、物與物、物與人之間的溝通連接。因此，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠使物體變得更加智能化。從目前的發(fā)展形勢(shì)看，最有可能率先獲得智能連接功能的物體包括家居設(shè)備、電網(wǎng)設(shè)備、物流設(shè)備、醫(yī)療設(shè)備以及農(nóng)業(yè)設(shè)備，并基于此實(shí)現(xiàn)人類與自然環(huán)境的系統(tǒng)融合[3～5]。

IBM 公司于 2007 年底宣布了云計(jì)算計(jì)劃[6]，云計(jì)算的概念出現(xiàn)在大眾面前。所謂云計(jì)算，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是以虛擬化技術(shù)為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)為載體，以用戶為主體為其提供基礎(chǔ)架構(gòu)、平臺(tái)、軟件等服務(wù)為形式，整合大規(guī)?？蓴U(kuò)展的計(jì)算、存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)、應(yīng)用等分布式計(jì)算資源進(jìn)行協(xié)同工作的超級(jí)計(jì)算服務(wù)模式[7]。 虛擬化為云計(jì)算實(shí)現(xiàn)提供了很好技術(shù)支撐，而云計(jì)算可以看作是虛擬化技術(shù)應(yīng)用的成果。在過(guò)去的幾年里，已經(jīng)出現(xiàn)了眾多云計(jì)算研究開(kāi)發(fā)小組，如谷歌（ Google） 、IBM、微軟（ Microsoft） 、亞馬遜 （ Amazon） 、EMC、SUN、HP、VMware、Sales-force、Alisoft、華為、百度、阿里巴巴、中國(guó)電信等知名 IT 企業(yè)紛紛推出云計(jì)算解決方案。

大數(shù)據(jù)（big data），指無(wú)法在一定時(shí)間范圍內(nèi)用常規(guī)軟件工具進(jìn)行捕捉、管理和處理的數(shù)據(jù)集合，是需要新處理模式才能具有更強(qiáng)的決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力和流程優(yōu)化能力來(lái)適應(yīng)海量、高增長(zhǎng)率和多樣化的信息資產(chǎn)。在維克托?邁爾舍恩伯格及肯尼斯?庫(kù)克耶編寫(xiě)的《大數(shù)據(jù)時(shí)代》中大數(shù)據(jù)指不用隨機(jī)分析法（抽樣調(diào)查）這樣捷徑，而采用所有數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理。大數(shù)據(jù)的5V特點(diǎn)（IBM提出）：Volume（大量）、Velocity（高速）、Variety（多樣）、Value（價(jià)值）、Veracity（真實(shí)性）。[8]

智慧校園主要依托上述三大技術(shù)，國(guó)內(nèi)外已經(jīng)具有很多成功例子。

加利福尼亞大學(xué)有10個(gè)分校以及5個(gè)醫(yī)療中心，同時(shí)還管理著美國(guó)能源部的一些實(shí)驗(yàn)室。校區(qū)過(guò)于分散，迫切需要一個(gè)先進(jìn)的決策系統(tǒng)來(lái)了解各方面信息，及時(shí)做出正確決策。加利福尼亞大學(xué)將整個(gè)校園看做是一統(tǒng)一、集成的生態(tài)環(huán)境，將所有數(shù)據(jù)進(jìn)行整合和實(shí)時(shí)展現(xiàn)，對(duì)歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘、分析，提煉出關(guān)鍵信息，進(jìn)行趨勢(shì)預(yù)測(cè)，為決策提供科學(xué)化的依據(jù)。這套決策系統(tǒng)以網(wǎng)絡(luò)和物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，實(shí)時(shí)了解各核心業(yè)務(wù)的動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)各個(gè)系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)相互共享和協(xié)同，最終，將提取出有價(jià)值的信息進(jìn)行分析，并在“校長(zhǎng)儀表盤(pán)”上以圖表形式直觀的展現(xiàn)。例如，在對(duì)學(xué)生的精細(xì)化管理和服務(wù)上通過(guò)實(shí)時(shí)獲取學(xué)生信息，設(shè)定學(xué)生在校園內(nèi)48小時(shí)內(nèi)更新無(wú)狀態(tài)則報(bào)警。所展現(xiàn)的數(shù)據(jù)包括科研基本信息、教學(xué)狀態(tài)信息、業(yè)務(wù)管理信息、IT運(yùn)維信息、學(xué)校財(cái)務(wù)信息、安防監(jiān)控信息等覆蓋學(xué)校生活各個(gè)方面的整體狀況。校區(qū)及醫(yī)療中心的總體情況都會(huì)通過(guò)儀表盤(pán)應(yīng)用顯示到校長(zhǎng)面前，校長(zhǎng)能夠?qū)崟r(shí)了解校園安全、校園運(yùn)轉(zhuǎn)、風(fēng)險(xiǎn)分析、財(cái)務(wù)情況等信息。

北卡羅萊納州立大學(xué)是一所擁有超過(guò)30000名學(xué)生和近8100名教職工，在工程、科學(xué)技術(shù)和教學(xué)方面的教學(xué)與研究都居世界領(lǐng)先地位的綜合性大學(xué)。隨著學(xué)校的發(fā)展壯大，師生對(duì)能提供學(xué)術(shù)計(jì)算的資源的需求也越來(lái)越大，校方想通過(guò)云計(jì)算平臺(tái)，高效管理這些相關(guān)資源。因此學(xué)校將資源進(jìn)行整合，成立了虛擬計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室Virtual Computing Lab（ VCL ），建立云計(jì)算系統(tǒng)平臺(tái)。用戶可以及時(shí)或者預(yù)約的方式通過(guò)該系統(tǒng)獲取自己需要的資源和解決方案。學(xué)生能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接受免費(fèi)的教學(xué)材料、應(yīng)用軟件、在線存儲(chǔ)等。該系統(tǒng)的建立降低了75%的軟件許可成本，每個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)服務(wù)的人數(shù)也提高了150%，另外，計(jì)算資源在科研、教學(xué)和管理間的轉(zhuǎn)移更加靈活，學(xué)校服務(wù)器和計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的利用率也提高了，師生滿意度大幅提升。

浙江大學(xué)智慧校園以通信網(wǎng)和云計(jì)算為基礎(chǔ)，搭建智慧應(yīng)用平臺(tái)，總共有幾十種應(yīng)用系統(tǒng)服務(wù)于校園的管理和設(shè)施，學(xué)校內(nèi)的各個(gè)方面都包含其中。他們的規(guī)劃完全按照中國(guó)電信浙江省分公司的方案分成了智慧應(yīng)用、智慧平臺(tái)、云計(jì)算和通信網(wǎng)四個(gè)部分。其中智慧應(yīng)用分成了智慧校園的管理和設(shè)施兩個(gè)部分，服務(wù)于學(xué)校的教研、設(shè)備、日常生活、公共交通等各個(gè)領(lǐng)域。

南京郵電大學(xué)貫徹的是以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的智慧校園的建設(shè)思路，利用先進(jìn)的信息技術(shù)，建設(shè)各種先進(jìn)應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)作為載體，并將教研、學(xué)校管理和校園生活融為一體、構(gòu)建出一個(gè)新型智慧化大環(huán)境，快速、準(zhǔn)確地將校園中的各業(yè)務(wù)過(guò)程中的相關(guān)信息反饋給人們，學(xué)校制度和管理的創(chuàng)新和改進(jìn)，需要各應(yīng)用系統(tǒng)提供綜合的數(shù)據(jù)分析，為業(yè)務(wù)流程的管理、改進(jìn)和再造提供數(shù)據(jù)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)并促進(jìn)信息化教育、科學(xué)化決策和規(guī)范化管理的科學(xué)發(fā)展。集成各應(yīng)用系統(tǒng)從而使校園的信息得到共享，破除了信息孤島，推進(jìn)教研、學(xué)校管理、校園生活、后勤服務(wù)向智慧化發(fā)展。

總之，智慧校園建設(shè)主要有三個(gè)方面的核心特征：根據(jù)識(shí)別用戶角色，為每個(gè)人提供可定制的個(gè)性化服務(wù)，在一個(gè)統(tǒng)一的全面感知環(huán)境和綜合信息平臺(tái)上獲取所需的服務(wù)；集成學(xué)校各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)信息互聯(lián)，系統(tǒng)協(xié)同，打破信息孤島；學(xué)校的大協(xié)同信息平臺(tái)不僅實(shí)現(xiàn)校內(nèi)的協(xié)同工作和信息共享，還為學(xué)校和外部環(huán)境的溝通提供接口。

2 智慧校園的架構(gòu)設(shè)計(jì)

從上面智慧校園實(shí)現(xiàn)的成功案例中，一般 “智慧校園”是一個(gè)包含大數(shù)據(jù)、云計(jì)算和物聯(lián)網(wǎng)等新一代技術(shù)的綜合體。首先，把傳感器嵌入和裝備到校園里的教室、圖書(shū)館、食堂、實(shí)驗(yàn)室、會(huì)議室和宿舍樓等地方的終端設(shè)備上，使其形成的物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)相聯(lián)，實(shí)現(xiàn)校園生活與物理系統(tǒng)的整合；而后將教學(xué)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)系統(tǒng)、管理系統(tǒng)、辦公系統(tǒng)等眾多軟件系統(tǒng)平臺(tái)整合并融人“校園云”；最終，將“校園云”、物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)整合起來(lái)，建立“大數(shù)據(jù)平臺(tái)”，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，實(shí)現(xiàn)大規(guī)模數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)抓取，深度分析計(jì)算，形成更有效的決策依據(jù)?；诖髷?shù)據(jù)、云計(jì)算和物聯(lián)網(wǎng)的“智慧校園”體系結(jié)構(gòu)如圖1所示。

為了更好地實(shí)現(xiàn)上面描述的“智慧校園”，一般建設(shè)重點(diǎn)主要包括四個(gè)方面：

（1）各種通信網(wǎng)絡(luò)與通信平臺(tái)的集成。研究電信網(wǎng)絡(luò)、WLAN、互聯(lián)網(wǎng)、教育資源網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)高速融合通信，實(shí)現(xiàn)整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋。研究集成高清視頻、語(yǔ)音、數(shù)據(jù)和流媒體的IP統(tǒng)一通信，研究語(yǔ)音通信能力、短信通信能力、微信通信能力和視頻通信能力的通信集成平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)低成本、高安全、高清晰、高穩(wěn)定、可重復(fù)、可擴(kuò)充的校園信息通信和數(shù)據(jù)流通，促進(jìn)應(yīng)用集成、系統(tǒng)融合和數(shù)據(jù)共享，全面高效地支撐智慧校園的各種信息化建設(shè)和應(yīng)用。

（2）各種異構(gòu)系統(tǒng)的集成。研究現(xiàn)有各種異構(gòu)應(yīng)用系統(tǒng)的集成方法，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一操作和數(shù)據(jù)共享。由于之前大部分高校沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一規(guī)劃信息化建設(shè)的部門(mén)，由各個(gè)部門(mén)自己建設(shè)自己的應(yīng)用系統(tǒng)，從而造成目前一個(gè)學(xué)校很多應(yīng)用系統(tǒng)各自獨(dú)立，不能互動(dòng)和共享信息，形成一個(gè)一個(gè)信息孤島。通過(guò)研究異構(gòu)系統(tǒng)的集成方法，找出一種科學(xué)的，實(shí)用的辦法，是學(xué)校智慧校園建設(shè)的一大難題。

（3）大數(shù)據(jù)云計(jì)算中心。研究大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與分析的云架構(gòu)，構(gòu)建服務(wù)器集群和存儲(chǔ)器集群，為各個(gè)系統(tǒng)提供統(tǒng)一的數(shù)據(jù)源，對(duì)大量結(jié)構(gòu)化與非結(jié)構(gòu)化形態(tài)的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效管理與分析，形成智慧教學(xué)、智慧管理和智慧生活。實(shí)現(xiàn)開(kāi)放教育的科學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系，對(duì)教學(xué)全過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)和綜合考核，為學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育服務(wù)。

（4）云服務(wù)系統(tǒng)。研究云服務(wù)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與搭建，為教學(xué)、科研、管理和生活提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。對(duì)目前使用的在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、虛擬實(shí)驗(yàn)室教學(xué)系統(tǒng)、計(jì)算服務(wù)系統(tǒng)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)與考試系統(tǒng)等等改建為云端系統(tǒng)、讓學(xué)生能利用各種設(shè)備完成學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)在校學(xué)生和社會(huì)學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)、隨處學(xué)習(xí)。

3 建設(shè)目標(biāo)與要求

通過(guò)智慧校園的建設(shè)，一般要求達(dá)到如下目標(biāo)：

（1）為廣大師生提供一個(gè)全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺(tái)，提供基于個(gè)人的個(gè)性化設(shè)計(jì)定制服務(wù)。

（2）提供對(duì)學(xué)校各項(xiàng)業(yè)務(wù)的整體智慧化解決方案規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)物物互聯(lián)共享與協(xié)作的高效運(yùn)行。

（3）為學(xué)校的建設(shè)提供現(xiàn)代信息技術(shù)保障，聚集豐富的優(yōu)質(zhì)教育資源，提供先進(jìn)的學(xué)習(xí)條件，擁有完善的、科W的辦學(xué)體系，基本滿足多樣化學(xué)習(xí)需求，為學(xué)習(xí)型社會(huì)提供重要支撐，為人力資源開(kāi)發(fā)提供重要保障。

（4）為學(xué)校與外部環(huán)境提供一個(gè)共享與交流的借口，順應(yīng)貴州省大數(shù)據(jù)發(fā)展和貴陽(yáng)市智慧城市建設(shè)。

（5）為學(xué)校培養(yǎng)大數(shù)據(jù)、云計(jì)算和物聯(lián)網(wǎng)方面的人才提供實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。

為了完成上面提出的目標(biāo)，一般在實(shí)施過(guò)程中要求：

（1）建設(shè)理念要先進(jìn)，要充分利用好信息化發(fā)展的最新三大產(chǎn)物，發(fā)揮好信息化技術(shù)的最大優(yōu)勢(shì)；

（2）重點(diǎn)為高等教育服務(wù)，支撐貴州教育云的建設(shè)；

（3）緊密結(jié)合省與學(xué)校十三五規(guī)劃的信息化建設(shè)內(nèi)容；

（4）整體思考，一次規(guī)劃，分期投入，分步建設(shè)，做到邊建設(shè)，邊利用，達(dá)到立竿見(jiàn)影的效果；

（5）要深入調(diào)研，摸清家底，實(shí)事求是，充分利用好現(xiàn)有資源，合理規(guī)劃，節(jié)約成本，提供有效服務(wù)。

4實(shí)施內(nèi)容規(guī)劃

智慧校園的建設(shè)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，一般不是一下就能建起來(lái)的，沒(méi)有一個(gè)科學(xué)的實(shí)施規(guī)劃方案，往往會(huì)導(dǎo)致工程的失敗。我們經(jīng)過(guò)詳細(xì)的考察與研究，提出了下面的實(shí)施規(guī)劃方案。

總體建設(shè)思路：先骨干（骨干包括兩網(wǎng)（校園有線網(wǎng)和無(wú)線網(wǎng)）、一心（數(shù)據(jù)中心）、一出口、兩平臺(tái)（一卡通平臺(tái)和系統(tǒng)集成平臺(tái)）），后枝葉（各種業(yè)務(wù)系統(tǒng)）

下面是我們學(xué)校具體的實(shí)施步驟：

第一步：

1.全光網(wǎng)改造；

2. 全無(wú)線覆蓋；

3.出口帶寬提速；

4.數(shù)據(jù)中心云遷移；

5.一卡通平臺(tái)；

6.OA系統(tǒng)。

第二步：

系統(tǒng)集成平臺(tái)；

圖書(shū)館信息化的升級(jí)，改造，系統(tǒng)集成與一卡通對(duì)接；

第三步：

教務(wù)系統(tǒng)的升級(jí)，改造，系統(tǒng)集成與一卡通對(duì)接；

后勤管理系統(tǒng)的升級(jí)，改造，系統(tǒng)集成與一卡通對(duì)接。

第四步：

云桌面實(shí)驗(yàn)室與辦公室的建設(shè)，系統(tǒng)集成與一卡通對(duì)接；

其它系統(tǒng)的升級(jí)，改造，系統(tǒng)集成與一卡通對(duì)接；

第五步：

建設(shè)大數(shù)據(jù)應(yīng)用系統(tǒng)。

通過(guò)上面一步一步的完成，最終一個(gè)學(xué)校的智慧校園就給完成。

5 建設(shè)保障

智慧校園是一個(gè)讓人興奮，但又有很大風(fēng)險(xiǎn)的項(xiàng)目。因此必須要建立相應(yīng)的保障體系，才能保證該項(xiàng)目能有效地完成。下面是我們研究后建設(shè)的保證體系。

學(xué)校成立信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，成員包括學(xué)校校長(zhǎng)和各個(gè)部門(mén)的主要領(lǐng)導(dǎo)，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，一起把握和推進(jìn)信息化建O；

學(xué)校成立信息化建設(shè)專家委員會(huì)，由校內(nèi)和校外長(zhǎng)期從事校園信息化建設(shè)的資深人員組成；

學(xué)校成立專門(mén)的信息化建設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)信息化建設(shè)的具體事項(xiàng)；

在整個(gè)建設(shè)期間，學(xué)校每年預(yù)留專門(mén)的建設(shè)金費(fèi)，供信息化建設(shè)專用。

6 建設(shè)成果的推廣

今天是云計(jì)算的大力發(fā)展時(shí)代，貴州三大電信運(yùn)營(yíng)商在貴陽(yáng)的不同地方都建了超大的IDC。我們建設(shè)智慧校園應(yīng)該充分利用這個(gè)條件，建設(shè)期間可以采用以租代建的方式，實(shí)現(xiàn)花小錢(qián)辦大事。建設(shè)好的系統(tǒng)，可以通過(guò)IDC中的云架構(gòu)，分享給其它高校使用，大大降低建設(shè)經(jīng)費(fèi)，提高系統(tǒng)的使用率。

7 結(jié)束語(yǔ)

智慧校園建設(shè)工程是一個(gè)龐大的工程，也是當(dāng)前各個(gè)高校開(kāi)展得熱火朝天的項(xiàng)目。如何保證智慧校園建設(shè)成功，本文提出了一套嚴(yán)密的方法，供大家借鑒。

參考文獻(xiàn)：

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篇9

關(guān)鍵詞：無(wú)線校園網(wǎng) WLAN 無(wú)線AP

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2012）11-0157-02

無(wú)線校園網(wǎng)，就是通過(guò)無(wú)線局域網(wǎng)（Wireless　Local　Area　Network，簡(jiǎn)稱WLAN技術(shù)），在校園中建立的無(wú)縫無(wú)線通訊網(wǎng)絡(luò)，使校園的每個(gè)角落到處在網(wǎng)絡(luò)中，形成全覆蓋的校園網(wǎng)。

伴隨著校園信息化水平的提高，筆記本電腦的普及，學(xué)校的老師和學(xué)生對(duì)隨時(shí)隨地接入網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)和科研的需求越來(lái)越普遍。為了更好的為師生提供便利的網(wǎng)絡(luò)接入環(huán)境和科研、學(xué)習(xí)的氛圍，加速校園信息化的發(fā)展，下一代校園網(wǎng)必然會(huì)通過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋來(lái)滿足師生隨需接入的需要。

1、無(wú)線校園網(wǎng)建設(shè)需求

1.1　現(xiàn)代化教學(xué)

現(xiàn)在學(xué)校大量開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)活動(dòng)，越來(lái)越多的資料都需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取，老師和學(xué)生希望在任意時(shí)間在學(xué)校的任何地點(diǎn)都可以訪問(wèn)到網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行資料查詢和下載。

1.2　端口數(shù)量

一般來(lái)說(shuō)，有線局域網(wǎng)中在如教室、圖書(shū)館、會(huì)議室等人口密集的區(qū)域只能提供數(shù)量非常有限的信息點(diǎn)，隨著筆記本電腦的普及和現(xiàn)代化教學(xué)的普及，部分區(qū)域同一時(shí)刻可能會(huì)擁有大量的電腦，但現(xiàn)有的有線校園網(wǎng)沒(méi)有辦法使學(xué)生們?cè)谶@些區(qū)域上網(wǎng)。而采用無(wú)線方式，在端口上連接無(wú)線接入點(diǎn)，不需布線就可以輕松從一個(gè)端口擴(kuò)展到成百上千個(gè)端口的應(yīng)用。

1.3　聯(lián)合辦公

隨著檔案管理的電子化，此時(shí)需要多部門(mén)集中聯(lián)合辦公，傳統(tǒng)的方式是每次迎新都通過(guò)拉網(wǎng)線，接交換機(jī)的方式，非常耗費(fèi)人力，而無(wú)線局域網(wǎng)技術(shù)能夠很好的解決這種多部門(mén)聯(lián)合辦公的突發(fā)需求，極大的簡(jiǎn)化每年新生入校和畢業(yè)生離校的網(wǎng)絡(luò)部署工作量，提高學(xué)校信息化水平。

1.4　臨時(shí)活動(dòng)

各種學(xué)術(shù)活動(dòng)越來(lái)越多地在學(xué)校舉行。除此之外，學(xué)校每年也都會(huì)舉辦一些其他的活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、人才交流活動(dòng)等。由于這些應(yīng)用的特殊性和靈活性，有線局域網(wǎng)將不能滿足校園網(wǎng)的需求。所以很有必要使用無(wú)線局域網(wǎng)技術(shù)對(duì)原有網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步擴(kuò)充，使校園的每個(gè)角落都處在網(wǎng)絡(luò)中，形成真正意義上的校園網(wǎng)。

2、無(wú)線網(wǎng)校園設(shè)計(jì)原則

校園無(wú)線網(wǎng)的設(shè)計(jì)原則建立在充分考慮學(xué)校使用需要的基礎(chǔ)上，力求滿足整個(gè)校園網(wǎng)的可靠性、先進(jìn)性、實(shí)用性、可兼容及可擴(kuò)展性。

（1）安全可靠性：保證系統(tǒng)可靠運(yùn)行，關(guān)鍵設(shè)備應(yīng)有冗余；具有提供智能化的無(wú)線電波自動(dòng)調(diào)控與切換能力，以確保單個(gè)AP接入點(diǎn)在發(fā)生故障時(shí)自動(dòng)切換到鄰近AP，不會(huì)影響無(wú)線的接入業(yè)務(wù)；具有支持熱備份的無(wú)線控制器的冗余備份機(jī)制。

（2）可兼容及可擴(kuò)展性：在進(jìn)行方案建設(shè)時(shí)，力求做到網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)清晰、合理并具有擴(kuò)展能力；硬件配置先進(jìn)、可靠，能夠滿足網(wǎng)絡(luò)及軟件運(yùn)行的需要；系統(tǒng)軟件安全、可靠，界面友好，易于操作和維護(hù)。

（3）先進(jìn)性：采用當(dāng)今國(guó)內(nèi)、國(guó)際上最先進(jìn)和成熟的計(jì)算機(jī)軟、硬件技術(shù)，使新建立的系統(tǒng)能夠最大限度地適應(yīng)今后技術(shù)和業(yè)務(wù)發(fā)展的需要。

（4）實(shí)用性：能夠最大限度地滿足實(shí)際工作的要求，是每個(gè)信息系統(tǒng)在建設(shè)過(guò)程中所必須考慮的一種系統(tǒng)性能，它是自動(dòng)化系統(tǒng)對(duì)用戶最基本的承諾。

3、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)架構(gòu)

無(wú)線局域網(wǎng)技術(shù)目前得到廣泛應(yīng)用，IEEE　802.11b/g是一種全新的教育系統(tǒng)解決方案。無(wú)線局域網(wǎng)的組成包括無(wú)線網(wǎng)卡和無(wú)線接入點(diǎn)（Access　Point，簡(jiǎn)稱AP）、無(wú)線局域網(wǎng)利用常規(guī)的局域網(wǎng)（如10/100/1000M以太網(wǎng)）及其互聯(lián)設(shè)備（路由器、交換機(jī)）構(gòu)成骨干支撐網(wǎng)。利用無(wú)線接入點(diǎn)（AP）來(lái)支持移動(dòng)終端（MT）的移動(dòng)和漫游。配有無(wú)線網(wǎng)卡的臺(tái)式PC機(jī)、筆記本電腦或其他設(shè)備就可以與無(wú)線網(wǎng)絡(luò)連接起來(lái)。

無(wú)線接入點(diǎn)的作用是完成WLAN和LAN之間的橋接。WLAN工作站也可漫游在不同的AP之間。若不加外接天線，AP的覆蓋理論上在視野所及之處約250m。但若在半開(kāi)放性空間，或有間隔的區(qū)域，則約30～50m左右。由于微波是直線傳播，所以微波都是小角度穿透幾面墻體，墻體將減弱信號(hào)，如果墻體為鋼筋混凝土，信號(hào)則會(huì)更弱。所以，在實(shí)際情況下（通常在室外），還需要加上外接增益天線，使距離到達(dá)更遠(yuǎn)、信號(hào)更強(qiáng)。

無(wú)線校園網(wǎng)，就是通過(guò)無(wú)線局域網(wǎng)（WLAN）技術(shù)，在校園中建立的無(wú)縫無(wú)線通訊網(wǎng)絡(luò)，使校園的每個(gè)角落都處在網(wǎng)絡(luò)中，形成真正意義上的校園網(wǎng)。

在校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)需求中，主要存在三種典型的應(yīng)用環(huán)境。第一是校園內(nèi)的戶外公共區(qū)域；第二是局部開(kāi)放的室內(nèi)大環(huán)境，如典型公共教室、圖書(shū)閱覽室等；第三是房間多、用戶數(shù)量不多但分布較散的樓宇，如教學(xué)辦公樓、宿舍等。

4、無(wú)線校園網(wǎng)方案部署

WLAN的部署需要根據(jù)目標(biāo)區(qū)域的不同制定最佳的WLAN覆蓋方案，根據(jù)覆蓋區(qū)域和用戶要求的不同，可以采用室內(nèi)直接覆蓋、室內(nèi)分布式覆蓋、室外覆蓋、室外覆蓋室內(nèi)等多種覆蓋方案。

4.1　室內(nèi)直接覆蓋方案

適用于用戶密度高，信號(hào)衰減小如圖書(shū)館、學(xué)術(shù)廳、教室的區(qū)域。這種情況下，AP可以采用壁掛或者吸頂安裝。此時(shí)優(yōu)先考慮的因素是用戶數(shù)量而不是信號(hào)質(zhì)量。通常，每個(gè)AP支持用戶數(shù)量的合理值在15-20個(gè)，根據(jù)用戶總數(shù)和使用無(wú)線局域網(wǎng)的比例來(lái)合理規(guī)劃每個(gè)區(qū)域部署AP的位置和數(shù)量。

4.2　室內(nèi)分布式覆蓋方案

適用于用戶密度不高，信號(hào)衰減大的區(qū)域如辦公樓、學(xué)生宿舍等。每個(gè)AP通過(guò)室內(nèi)分布式天饋系統(tǒng)帶多個(gè)天線來(lái)達(dá)到擴(kuò)大覆蓋區(qū)域，提高信號(hào)質(zhì)量的目的。此時(shí)AP一般部署于樓道天花板上或者弱電間中，天線則部署于樓道內(nèi)。在使用室內(nèi)分布式覆蓋的情況下，AP的數(shù)量主要在施工難度和信號(hào)質(zhì)量之間取平衡。

4.3　室外覆蓋方案

適合于操場(chǎng)、廣場(chǎng)、迎新大道等室外開(kāi)闊區(qū)域；在這種區(qū)域中，需要覆蓋的區(qū)域范圍廣，并且通常會(huì)有比較多的樹(shù)木等影響無(wú)線信號(hào)；同時(shí)設(shè)備部署到室外，必須考慮防水、防塵、防雷、防高溫、防低溫等因素，因此室外覆蓋方案對(duì)無(wú)線設(shè)備要求非常高，一般必須使用專業(yè)室外型產(chǎn)品，在距離超過(guò)以太網(wǎng)作用范圍的情況下，要求AP必須支持光纖接口。室外覆蓋方案首要考慮是信號(hào)質(zhì)量，一般情況下，普通100mw的室外型產(chǎn)品能夠覆蓋100-200米，大功率室外型AP可以覆蓋超過(guò)300米。

4.4　室外覆蓋室內(nèi)方案

適合學(xué)生宿舍、家屬樓等區(qū)域的補(bǔ)點(diǎn)方案。AP部署在目標(biāo)區(qū)域的兩側(cè)，在兩側(cè)安裝室外型AP加定向天線的方式完成對(duì)目標(biāo)區(qū)域的覆蓋。這種情況下，每個(gè)AP能夠覆蓋的區(qū)域很廣，信號(hào)通過(guò)窗戶進(jìn)入房間，因此窗口附近的信號(hào)質(zhì)量高，遠(yuǎn)離出口的區(qū)域信號(hào)質(zhì)量稍差。對(duì)于家屬樓，如果要求不高，可以只覆蓋書(shū)房所在的一面，而對(duì)于學(xué)生宿舍樓，必須采用雙面覆蓋。室外覆蓋室內(nèi)的方案只能解決信號(hào)覆蓋問(wèn)題，如果使用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的用戶比例增加，上網(wǎng)速度則會(huì)下降。這種情況下，建議更換為室內(nèi)覆蓋方案。

5、無(wú)線校園網(wǎng)安全

在物理安全的管理上除應(yīng)滿足常規(guī)的機(jī)房安全管理外還需要對(duì)設(shè)備進(jìn)行防雷擊、信號(hào)屏蔽保護(hù)等現(xiàn)代信息技術(shù)保護(hù)。為防止藍(lán)牙設(shè)備產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)對(duì)無(wú)線局域網(wǎng)絡(luò)造成影響，在網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)必須嚴(yán)格禁止藍(lán)牙設(shè)備的開(kāi)啟，同時(shí)將無(wú)線網(wǎng)絡(luò)接入點(diǎn)放置在金屬盒中屏蔽，將天線外置，減少電磁輻射和干擾對(duì)關(guān)鍵無(wú)線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備內(nèi)部電子器件的損傷。同時(shí)應(yīng)盡可能的減少天線的發(fā)射功率，降低用戶長(zhǎng)時(shí)間使用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)受到的輻射的影響程度。

邏輯安全，無(wú)線局域網(wǎng)絡(luò)的邏輯安全時(shí)要對(duì)用戶的接入進(jìn)行安全保障，同時(shí)防治網(wǎng)絡(luò)受到黑客的攻擊，可以綜合運(yùn)用智能卡技術(shù)，設(shè)計(jì)專用的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)接入管理系統(tǒng)，同時(shí)也可以使用交換機(jī)和無(wú)線路器以及無(wú)線接入點(diǎn)內(nèi)置的SSID、WPA、WEP安全認(rèn)證體系，DMZ主機(jī)、功能、防火墻功能、NAT轉(zhuǎn)換、MAC地址過(guò)濾、VLAN、MAC與IP地址綁定功能等，進(jìn)行綜合配置。定期進(jìn)行接入點(diǎn)掃描，可以防止用戶的未授權(quán)接入。

具體來(lái)說(shuō)，有如下幾種保護(hù)方法：

（1）防火墻：一個(gè)強(qiáng)健的防火墻可以有效地阻止入侵者通過(guò)無(wú)線設(shè)備進(jìn)入企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的企圖。

（2）安全標(biāo)準(zhǔn)：最早的安全標(biāo)準(zhǔn)WEP已經(jīng)被證明是極端不安全的，并易于受到安全攻擊。而更新的規(guī)范，如WPA、WPA2及IEEE802.11i是更加強(qiáng)健的安全工具。采用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的企業(yè)應(yīng)當(dāng)充分利用這兩種技術(shù)中的某一種。

（3）加密和身份驗(yàn)證：WPA、WPA2及IEEE802.11i支持內(nèi)置的高級(jí)加密和身份驗(yàn)證技術(shù)。WPA2和802.11i都提供了對(duì)AES（高級(jí)加密標(biāo)準(zhǔn)）的支持，這項(xiàng)規(guī)范已為許多政府機(jī)構(gòu)所采用。

（4）漏洞掃描：許多攻擊者利用網(wǎng)絡(luò)掃描器不斷地發(fā)送探查鄰近接入點(diǎn)的消息，如探查其SSID、MAC等信息。而企業(yè)可以利用同樣的方法來(lái)找出其無(wú)線網(wǎng)絡(luò)中可被攻擊者利用的漏洞，如可以找出一些不安全的接入點(diǎn)等。

（5）降低功率：一些無(wú)線路由器和接入點(diǎn)準(zhǔn)許用戶降低發(fā)射器的功率，從而減少設(shè)備的覆蓋范圍。這是一個(gè)限制非法用戶訪問(wèn)的實(shí)用方法。同時(shí)，仔細(xì)地調(diào)整天線的位置也可有助于防止信號(hào)落于賊手。

（6）教育用戶：企業(yè)要教育雇員正確使用無(wú)線設(shè)備，要求雇員報(bào)告其檢測(cè)到或發(fā)現(xiàn)的任何不正?；蚩梢傻幕顒?dòng)。

6、結(jié)語(yǔ)

校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)通，可以突破有線網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)限制，大大擴(kuò)展了用戶使用網(wǎng)絡(luò)的空間，方便了師生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息，進(jìn)一步提升了學(xué)校的接入能力信息化水平。WLAN技術(shù)和學(xué)校需求相結(jié)合，推動(dòng)了無(wú)線校園網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展。無(wú)線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的引入，為嶄新的無(wú)線多媒體提供了應(yīng)用平臺(tái)，從而將學(xué)校教育信息化帶入一個(gè)新的天地。

參考文獻(xiàn)

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[3]銳捷下一代無(wú)線校園網(wǎng)時(shí)代來(lái)臨.

篇10

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校；校園網(wǎng)；建設(shè)

中圖分類號(hào)：TP393.18 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2011) 11-0000-02

Campus Network Construction of Technical Schools

Chen Haiguo

(Guangdong Maoming Advanced Technical School,Maoming 525000,China)

Abstract:According to my proofreading a preliminary understanding of the campus network construction,technical schools campus to talk about the significance of the building,construction,construction and implementation of program goals and hope for the technical schools will further develop the campus network to provide a reference.

Keywords:Technical school;Campus network;Construction

一、概述

信息技術(shù)是推動(dòng)教育改革的革命力量，在新的教育現(xiàn)代化需求下，網(wǎng)絡(luò)是學(xué)校教育連接世界的窗口，更是推動(dòng)學(xué)校教育發(fā)展的主要?jiǎng)恿?。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)家科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)已逐步成為學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)項(xiàng)目，更成為衡量一個(gè)學(xué)校教育信息化、現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。通過(guò)加大信息網(wǎng)絡(luò)教育的投入，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)化辦公，開(kāi)展教育信息服務(wù)和遠(yuǎn)程教育服務(wù)等將成為學(xué)校未來(lái)建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容。

筆者為茂名市高級(jí)技工學(xué)校信息中心教師。我們學(xué)校順應(yīng)教育發(fā)展的需求，于去年規(guī)劃建設(shè)了校園網(wǎng)。目前我們學(xué)校通過(guò)校園網(wǎng)搭建起了學(xué)校無(wú)紙化辦公系列軟件，加強(qiáng)了科室與科室之間的溝通，實(shí)現(xiàn)資源共享，避免同樣工作重復(fù)做，很大程度上提高了教學(xué)管理的工作效率和管理水平。另外，我們學(xué)校還率先通過(guò)校園網(wǎng)搭建起非全日制教育的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，報(bào)讀我們學(xué)校非全日制教育的學(xué)生可直接通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，不受時(shí)間地點(diǎn)的限制，隨時(shí)可登錄網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。我有幸全程參與了學(xué)校校園網(wǎng)的建設(shè)，在此談?wù)勛约簩?duì)校園網(wǎng)建設(shè)的一些認(rèn)識(shí)。

（一）校園網(wǎng)的概述

校園網(wǎng)是在學(xué)校范圍內(nèi)，在一定的教育思想和理論指導(dǎo)下，為學(xué)校師生提供教學(xué)、科研和管理等提供信息交流、資源共享和協(xié)同工作的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。校園網(wǎng)由主干網(wǎng)絡(luò)和子網(wǎng)絡(luò)兩個(gè)層次組成。校園網(wǎng)的主干網(wǎng)絡(luò)是由光纖、雙絞線、交換機(jī)、路由器等設(shè)備連接構(gòu)成，是服務(wù)于學(xué)校教育、管理和通信的一種局域網(wǎng)，并在局域網(wǎng)的基礎(chǔ)上連接應(yīng)用廣域網(wǎng)。

（二）建設(shè)校園網(wǎng)的意義

1.首先建設(shè)校園網(wǎng)是推進(jìn)信息化教育的需要

現(xiàn)代教育技術(shù)如何研究信息化、網(wǎng)絡(luò)化的社會(huì)文化環(huán)境，如何駕馭新的教育環(huán)境和教育模式，培養(yǎng)受教育者具有適應(yīng)新時(shí)代的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造能力，成為衡量教育現(xiàn)代化水平的標(biāo)志。

2.建設(shè)校園網(wǎng)豐富了教學(xué)資源和教學(xué)手段

網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)校教學(xué)過(guò)程的幫助主要體現(xiàn)在教學(xué)管理與教學(xué)資源的共享兩個(gè)方面。與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)直接相關(guān)的教學(xué)資源包括教學(xué)課件、影片、幻燈片等圖、文、聲并茂的多媒體教學(xué)，改善了教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)教學(xué)水平提升。

3.建設(shè)校園網(wǎng)是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志

滿足學(xué)校信息化教學(xué)環(huán)境的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)設(shè)施，是教育信息化建設(shè)的重要組成部分，是全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要手段，是教育技術(shù)裝備現(xiàn)代化的主要體現(xiàn)，也是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。

（三）技工學(xué)校校園網(wǎng)現(xiàn)狀

當(dāng)前普通高等院校、省市直屬的各類重點(diǎn)中小學(xué)均已實(shí)現(xiàn)了校園網(wǎng)的建設(shè)。對(duì)于技工學(xué)校來(lái)說(shuō)，技工學(xué)校的關(guān)系比較特殊，主管部門(mén)不屬于教育局，教師工資福利等也非財(cái)政發(fā)放，技工學(xué)校所有開(kāi)支，含教師工資福利、教學(xué)設(shè)施投入等經(jīng)費(fèi)均來(lái)自學(xué)校自籌，一定程度上，技工學(xué)校相對(duì)其他類型學(xué)校顯得經(jīng)濟(jì)底氣不足。故技工學(xué)校校園網(wǎng)的建設(shè)相對(duì)落后。但隨著對(duì)校園網(wǎng)作用的深入認(rèn)識(shí)，以及校園網(wǎng)建設(shè)門(mén)檻越來(lái)越低，越來(lái)越多的技工學(xué)校也已把校園網(wǎng)建設(shè)列入學(xué)?；A(chǔ)項(xiàng)目建設(shè)。

二、校園網(wǎng)的建設(shè)

（一）校園網(wǎng)建設(shè)目標(biāo)

（1）實(shí)用性：校園網(wǎng)建設(shè)的關(guān)鍵是為教師、學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、使用環(huán)境，建網(wǎng)時(shí)還要考慮利用和保護(hù)現(xiàn)有的資源、充分發(fā)揮設(shè)備效益。

（2）經(jīng)濟(jì)性：投資合理，使用周期長(zhǎng)。不能片面追求高性能、追求新技術(shù)，避免不必浪費(fèi)。

（3）可擴(kuò)展性：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展步伐不斷加快，學(xué)校信息資源日新月異的發(fā)展，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的要求也將會(huì)越來(lái)越大。校園網(wǎng)的建設(shè)要考慮未來(lái)5年內(nèi)的發(fā)展需求，選擇網(wǎng)絡(luò)設(shè)備要通用性高，兼容性好，擴(kuò)充性強(qiáng)。

（4）安全性：要充分考慮防止數(shù)據(jù)丟失、防止非法入侵、各類計(jì)算機(jī)病毒和信息過(guò)濾等功能，以確保校園網(wǎng)的安全性。

（二）校園網(wǎng)建設(shè)方案

校園網(wǎng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，必須整體規(guī)劃、分步實(shí)施、逐步推進(jìn)。校園網(wǎng)資源建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，首先需做一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)而系統(tǒng)的總體規(guī)劃，然后分步、分層次逐步實(shí)施完善。這樣一方面可以解決技工學(xué)校資金方面不足，另一方面避免資源閑置浪費(fèi)。

1.總體規(guī)劃、分步實(shí)施

從總體規(guī)劃的角度來(lái)看，校園網(wǎng)建設(shè)應(yīng)包括基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教學(xué)和管理軟件建設(shè)和有關(guān)人員培訓(xùn)三項(xiàng)內(nèi)容。

基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是校園網(wǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，包括硬件和軟件兩大部分。其中硬件部分由主干網(wǎng)和子網(wǎng)中有關(guān)設(shè)備及連線組成，而軟件部分則由操作系統(tǒng)及大量校園網(wǎng)應(yīng)用軟件組成。

教學(xué)和管理軟件建設(shè)是校園網(wǎng)的核心內(nèi)容，既要有先進(jìn)性，也要講求實(shí)用性。

人員培訓(xùn)是校園網(wǎng)能否正常運(yùn)行的關(guān)鍵。因?yàn)樾@網(wǎng)的出現(xiàn)是一件新鮮事物，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生從觀念與技術(shù)上都需要有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。

2.內(nèi)合外聯(lián)，資源共享，優(yōu)化配置

引進(jìn)與開(kāi)發(fā)相結(jié)合，優(yōu)化利用資源，合理使用資金，避免低水平的重復(fù)性開(kāi)發(fā)和造成人力物力的大量浪費(fèi)。

（三）校園網(wǎng)建設(shè)實(shí)施方案

校園網(wǎng)實(shí)施方案要從學(xué)校的實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，遵循實(shí)用，可靠，先進(jìn)，安全的設(shè)計(jì)原則。首期校園網(wǎng)方案要以結(jié)構(gòu)化布線和主干建設(shè)為重點(diǎn)。其中，結(jié)構(gòu)化布線要充分保證信息傳輸介質(zhì)的高可靠性。網(wǎng)絡(luò)主干采用百兆或以上以太網(wǎng)技術(shù)，核心交換設(shè)備不僅功能強(qiáng)大，而且要具有優(yōu)異的擴(kuò)展性能，可以很好地滿足今后不斷發(fā)展的應(yīng)用需要。同時(shí)，要求方案在服務(wù)器，操作系統(tǒng)，應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)，信息出口等方面進(jìn)行周密的設(shè)計(jì)，保證在系統(tǒng)開(kāi)通的同時(shí)，基本網(wǎng)上應(yīng)用及各種專業(yè)應(yīng)用開(kāi)發(fā)能夠同步進(jìn)行。

1.成立校園網(wǎng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

為使校園網(wǎng)的建設(shè)能結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，并盡可能以投入最少的同時(shí)取得最大的效果。學(xué)校有必要專門(mén)成立建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，作為校園網(wǎng)建設(shè)的決策、協(xié)調(diào)、監(jiān)督等，負(fù)責(zé)指定學(xué)校校園網(wǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和分階段目標(biāo)，確定各個(gè)階段的建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)重點(diǎn)以及審議校園網(wǎng)規(guī)劃和實(shí)施情況。只有這樣考慮周密，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校利益最大化。

2.明確項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)及項(xiàng)目負(fù)責(zé)人

為確保校園網(wǎng)各應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與建設(shè)可單獨(dú)進(jìn)行，分階段建設(shè)，要確定項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)校園網(wǎng)建設(shè)項(xiàng)目的具體工作，以保證校園網(wǎng)建設(shè)按時(shí)按質(zhì)量完成。我們學(xué)校去年為了建設(shè)校園網(wǎng)就專門(mén)成立了信息中心這一內(nèi)置機(jī)構(gòu)，主要職責(zé)就是牽頭建設(shè)和管理校園網(wǎng)，信息中心負(fù)責(zé)人即為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。明確了項(xiàng)目負(fù)責(zé)部門(mén)，也明確了責(zé)任人，我校的校園網(wǎng)建設(shè)如期順利完成。

3.校園網(wǎng)布線

有條件的學(xué)校可以請(qǐng)第三方專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)公司進(jìn)行布線，或?qū)W校自己組織教師人員開(kāi)展布線。在網(wǎng)絡(luò)的布線方式上一般采用總線型拓?fù)?、星型拓?fù)湎嘟Y(jié)合的方式，具體方式：在兩幢大樓之間采用10BASE50Ω阻抗的同軸細(xì)纜線連接的總線型拓?fù)浞绞?；在同一幢大樓?nèi)采用了五類雙絞線和100Mbit/s集線器（HUB）連接的星型拓?fù)浞绞健?/p>

用總線型和星型拓?fù)浞绞较嘟Y(jié)合連接的網(wǎng)絡(luò)，有較大的優(yōu)點(diǎn)。這種結(jié)構(gòu)的局域網(wǎng)絡(luò)故障檢修容易，同時(shí)也可以方便地增加或拆除一個(gè)站點(diǎn)，使網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)展和站點(diǎn)的搬移非常容易，提高了網(wǎng)絡(luò)的安全性能和擴(kuò)展性能。

4.檢查驗(yàn)收工作

方案實(shí)施后，項(xiàng)目負(fù)責(zé)部門(mén)牽頭，組織校園網(wǎng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組共同對(duì)校園網(wǎng)檢驗(yàn)。校園網(wǎng)建成后要全面支持教學(xué)資源共享，多媒體教學(xué)，VOD課程點(diǎn)播，教學(xué)資料庫(kù)，電子圖書(shū)館，教務(wù)教學(xué)管理等應(yīng)用，為學(xué)校信息化建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

校園網(wǎng)在教學(xué)過(guò)程中合理有效地應(yīng)用，不僅可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段，而且將會(huì)促進(jìn)教育觀念、教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。校園網(wǎng)的應(yīng)用，不僅可以大大拓展教師和學(xué)生的視野，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生獲取信息、分析信息、處理信息的能力和適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的能力。教師在使用校園網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)的過(guò)程中，也將增強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的能力，不斷提高業(yè)務(wù)水平。

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