導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇小學(xué)教研考核細(xì)則，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

加強(qiáng)教學(xué)管理，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效率。

1、落實(shí)國(guó)家課程方案，對(duì)各校的課程表進(jìn)行檢查，是否開(kāi)足開(kāi)全及安排是否合理。確保開(kāi)齊國(guó)家課程科目，開(kāi)足課時(shí)，特別是開(kāi)好實(shí)驗(yàn)課、體育與健康、藝術(shù)和綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程，并創(chuàng)建條件開(kāi)好地方課與學(xué)校課程，突出學(xué)校辦學(xué)特色。

2、繼續(xù)做好教材培訓(xùn)與各科教學(xué)研討，提高教師實(shí)施新課程的能力。

進(jìn)一步落實(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)，強(qiáng)化校本培訓(xùn)，學(xué)校要將校本教研和校本培訓(xùn)綜合規(guī)劃，走研訓(xùn)一體化之路。一是積極組織骨干教師參加省、市、縣教研部門(mén)組織的研修活動(dòng)，繼續(xù)抓好小學(xué)教師課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)的學(xué)習(xí)研究活動(dòng)；二是在各校定期組織教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上，各科要組織全鄉(xiāng)性教研活動(dòng)至少二次以上；組織教師各類比賽評(píng)選活動(dòng)。

深化課堂改革，深入課堂聽(tīng)課，組織講課比賽，提高課堂教學(xué)效率。

積極配合縣教研室的活動(dòng)，與學(xué)校通力合作，集中骨干力量繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)科學(xué)性、實(shí)效性、高效性的研究，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的水平和效益。一是在全面推廣教學(xué)策略的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善3-5-x教學(xué)策略、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”策略，實(shí)施“以學(xué)定教”的策略；二是各學(xué)段、各學(xué)科潛心研究研究課、示范課的各個(gè)環(huán)節(jié)，全面優(yōu)化課堂教學(xué)，努力使新授課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課三種課型教學(xué)效率再提高。三是結(jié)合縣教育局提出的高效課堂展示月活動(dòng)，在各校制定計(jì)劃、自行組織的基礎(chǔ)上，教研員深入課堂聽(tīng)課，協(xié)助老師提升授課能力，提高教學(xué)效率。四是認(rèn)真組織各科教研活動(dòng)，協(xié)助各校業(yè)務(wù)教干從研究教材，落實(shí)策略、備課、上課、作業(yè)、單元檢測(cè)等每一環(huán)節(jié)進(jìn)行督促檢查，積極撰寫(xiě)教學(xué)案例和論文。

二、推進(jìn)科學(xué)化教學(xué)管理，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估。

1、加強(qiáng)校本教研的指導(dǎo)。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)（抽考）

為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)各校教師的單元檢測(cè)進(jìn)行督促檢查提高利用效果，在期中考試時(shí)對(duì)某一個(gè)年級(jí)進(jìn)行抽考，全面掌握本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教學(xué)質(zhì)量情況。

3、落實(shí)好考核制度，加強(qiáng)過(guò)程管理。

落實(shí)龍家圈鄉(xiāng)小學(xué)教師考核細(xì)則及龍家圈鄉(xiāng)學(xué)?？己思?xì)則的有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行過(guò)程性的檢查管理及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

4、教研下沉，努力培養(yǎng)骨干教師，并發(fā)揮其作用。

各教研員要深入課堂聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)教學(xué)骨干。在全鄉(xiāng)舉行公開(kāi)課、示范課。創(chuàng)造條件選派骨干教師外出學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)一批德才兼?zhèn)?，有影響的名師?duì)伍。

5、繼續(xù)大力推行蓓蕾讀書(shū)工程。

各校在制定教研工作計(jì)劃時(shí)，必須將蓓蕾讀書(shū)工程作為工作的一個(gè)重點(diǎn)，詳細(xì)、細(xì)致的制定好師生讀書(shū)計(jì)劃，并遵照?qǐng)?zhí)行。

三、加強(qiáng)教研室建設(shè)。

1、抓好制度落實(shí)。教研室要著力加強(qiáng)自身建設(shè)，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)教研工作的經(jīng)驗(yàn)，積極向先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)教學(xué)教研工作的好做法，虛心聽(tīng)取學(xué)校的意見(jiàn)，進(jìn)一步建立健全內(nèi)部管理制度，調(diào)動(dòng)全體教研人員的積極性。提高教師教研素質(zhì)，提高工作效率，全面推動(dòng)全鄉(xiāng)教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

2、加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。個(gè)人建立理論學(xué)習(xí)筆記，每學(xué)期學(xué)習(xí)一本教育理論專注，每人在所包扶學(xué)校確立一個(gè)教學(xué)實(shí)踐班級(jí)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，每周到實(shí)踐班級(jí)授課一節(jié)以上，積極推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，總結(jié)并推廣富有成效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全面提高包扶學(xué)校教師及全鄉(xiāng)本學(xué)科教師的授課水平。

3、以課題帶動(dòng)教研。教研室人人有縣級(jí)以上課題，各學(xué)校校校有鄉(xiāng)級(jí)以上課題。

4、爭(zhēng)創(chuàng)星級(jí)教研室。根據(jù)臨沂市鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，進(jìn)一步完善教研室內(nèi)部的教學(xué)管理制度、內(nèi)部管理制度、教研活動(dòng)管理制度，促進(jìn)我鄉(xiāng)的教育教學(xué)水平不斷提高，爭(zhēng)創(chuàng)臨沂市先進(jìn)教研室。

5、建立健全各類業(yè)務(wù)考核檔案。加強(qiáng)教研室檔案建設(shè)，建齊建全各類業(yè)務(wù)檔案。認(rèn)真落實(shí)鄉(xiāng)中心校制定的小學(xué)教師考核細(xì)則，公正、公平地對(duì)全鄉(xiāng)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)考核。建立健全全鄉(xiāng)教師業(yè)務(wù)檔案。

龍家圈鄉(xiāng)中心校教研室

2009年9月

附：

龍家圈鄉(xiāng)2009年小學(xué)教研具體工作安排

九月

篇2

學(xué)校：

姓名：

工作崗位：

得分：

內(nèi)容

分值

細(xì)則

得分

一、工作量

25分

小學(xué)周課時(shí)達(dá)到工作量20-22節(jié)，中學(xué)為14-16節(jié)，中學(xué)語(yǔ)、數(shù)、外為1：1.4，物、化為1：1.3，政、地為1：1.1，其他為1；小學(xué)語(yǔ)、數(shù)為1：1.3英語(yǔ)為1：1.2，思、科為1：1.1，其他為1.小學(xué)教師少一節(jié)扣0.06分，中學(xué)教師少一節(jié)扣0.08分?；蚋鶕?jù)課程計(jì)劃安排結(jié)合學(xué)校實(shí)際核定工作量。

二、出勤

10分

事假1天扣1分，病假累計(jì)15天以內(nèi)每天扣0.25分，15天以上每天扣0.5分，礦工1天扣2分，遲到、早退1次扣0.2分，扣完為止，（不含婚、產(chǎn)、喪假5天）

三、德育工作

5分

根據(jù)《方案》內(nèi)容進(jìn)行：以民主測(cè)評(píng)和考核組測(cè)評(píng)平均分為準(zhǔn)。

四、教學(xué)工作

30分

根據(jù)學(xué)校日常月工作自查內(nèi)容的備、教、批、輔、考、改、評(píng)累計(jì)計(jì)分

五、教學(xué)效果

20分

以學(xué)期期末測(cè)評(píng)成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)。

六、專業(yè)發(fā)展

10分

完成規(guī)定的繼教培訓(xùn)第二輪達(dá)到規(guī)定要求有合格證1分，教研活動(dòng)7分，聽(tīng)課筆記一學(xué)期達(dá)15節(jié)要求，少一節(jié)扣0.5分。按學(xué)校規(guī)定參加教研活動(dòng)，少一次扣0.5分。

獎(jiǎng)勵(lì)：（2分）講一次公開(kāi)課，校級(jí)0.5分，鎮(zhèn)級(jí)1分，區(qū)級(jí)2分。此項(xiàng)內(nèi)容10分封頂。

七、工作貢獻(xiàn)

5分

優(yōu)質(zhì)課（優(yōu)秀教案）等省、市、區(qū)、鎮(zhèn)分別2分、1.5分、1分、0.5分。優(yōu)秀論文國(guó)家、省、市、區(qū)、鎮(zhèn)分別2分、1.5分、1分、0.5分、0.3分；個(gè)人輔導(dǎo)國(guó)家、省、市、區(qū)、鎮(zhèn)的分別獎(jiǎng)1、0.9、0.8、0.7、0.5分，支部獎(jiǎng)0.3分；表彰國(guó)家、省、市、區(qū)、鎮(zhèn)、支部分別獎(jiǎng)4、3.5、3、2.5、1分

合計(jì)

篇3

【關(guān)鍵詞】學(xué)校教育 教學(xué)管理 “嚴(yán)” “實(shí)” “細(xì)” 抓好“四個(gè)突出”

學(xué)校教育教學(xué)管理，是建立和維護(hù)學(xué)校正常秩的基本保證，是深化教育改革推進(jìn)素質(zhì)教育的生長(zhǎng)點(diǎn)。因此，在平時(shí)工作中，我們首先抓常規(guī)管理這個(gè)基礎(chǔ)工程。

1.制定好計(jì)劃、規(guī)劃。它是學(xué)校育人的主要依據(jù)，提出每年的具體的實(shí)施目標(biāo)和應(yīng)該達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，使教師明確今后的工作方向。

2.抓好教育教學(xué)管理，做為校長(zhǎng)要加強(qiáng)自身建設(shè)，在管理上要突出一個(gè)“嚴(yán)”，抓住一個(gè)“實(shí)”字不放，實(shí)實(shí)在在的做事，老老實(shí)實(shí)的做人，學(xué)校工作切戒假、大、空，切戒朝記夕改，切記一個(gè)“細(xì)”字。做為校長(zhǎng)要腦中有學(xué)校，心中有教師，眼中有學(xué)生。要擬定好各類人員崗位職責(zé)，制定一系列操作性強(qiáng)的規(guī)章制度。檢查、評(píng)比制度，對(duì)教師在校學(xué)習(xí)、工作、生活、活動(dòng)等都要有具體的要求。在教學(xué)方面認(rèn)真貫徹落實(shí)教學(xué)常規(guī)、法則。從備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、教學(xué)輔導(dǎo)等都按教學(xué)常規(guī)、法規(guī)嚴(yán)格要求每一個(gè)教師，班子領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各項(xiàng)工作要進(jìn)行常規(guī)性、階段性檢查督導(dǎo)。

3.在抓好教育教學(xué)管理上的進(jìn)一步深化教育改革，把實(shí)行崗位責(zé)任制同考核制度、獎(jiǎng)懲制度結(jié)合起來(lái)。制定教師綜合考核方案和德、能、勤、績(jī)四項(xiàng)評(píng)估細(xì)則，由考核評(píng)估小組對(duì)教師進(jìn)行全面的評(píng)估。全體教師對(duì)每一個(gè)班子成員進(jìn)行考核，將結(jié)果記入教師檔案，作為評(píng)模評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。目標(biāo)化管理給學(xué)校管理注入了活力，進(jìn)一步深化、加強(qiáng)了常教育教學(xué)管理。

我們抓了“嚴(yán)”字，從嚴(yán)治校，學(xué)校各項(xiàng)工作都有明確要求，寫(xiě)在紙上、講在會(huì)上、落實(shí)在行動(dòng)上，按學(xué)校要求去做，不折不扣，時(shí)時(shí)處處按學(xué)校規(guī)章制度、崗位職責(zé)、考評(píng)細(xì)則檢查評(píng)估每個(gè)教師。按《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求每個(gè)學(xué)生，從點(diǎn)滴抓起。

我們抓了“實(shí)”字，要求每位教職工要實(shí)實(shí)在在做事，老老實(shí)實(shí)做人。在工作中要求教職工不干則已，要干就干出個(gè)樣來(lái)，工作雷厲風(fēng)行，對(duì)各項(xiàng)工作做到有布置、有檢查、有記錄、有考核、有結(jié)果、善始善終，持之以恒。

抓好“四個(gè)突出”：

1.教師管理突出師德教育

具有良好的師德是每個(gè)教師所應(yīng)有的起碼品質(zhì)，也是做好工作的根本。幾年來(lái)我們突出抓了師德教育，組織教師學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，要求每個(gè)教師在實(shí)紀(jì)工作中用規(guī)范要求自己，檢查衡量自己。師德教育，提高了每位教師的道德水準(zhǔn)，喚起了教師的工作熱情，使“愛(ài)教育”、“個(gè)個(gè)爭(zhēng)奉獻(xiàn)”的道德風(fēng)尚，在教師中蔚然形成。憑著教師們的敬業(yè)、奉獻(xiàn)、拼搏向上的精神，使學(xué)校發(fā)生了根本變化。

2.學(xué)生管理突出常規(guī)訓(xùn)練

小學(xué)生具有天真幼稚可塑性的特點(diǎn)，是世界觀初步形成的階段，一個(gè)孩子少年時(shí)代能否受到良好的品德培養(yǎng)，對(duì)今后世界觀的形成起到至關(guān)重要的作用。每個(gè)學(xué)生思想品行的形成，學(xué)校、班級(jí)利用班隊(duì)會(huì)、校會(huì)、思想品德課、勞技課等經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《課堂常規(guī)》要求學(xué)生，采取日檢查、周小結(jié)、月總評(píng)，自檢評(píng)比的辦法強(qiáng)化行為規(guī)范訓(xùn)練。

3.教學(xué)管理突出課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是教師能力和素質(zhì)的綜合反映和體現(xiàn)，在教學(xué)管理上，我們突出抓幾個(gè)環(huán)節(jié)：

3.1 抓備課，備課是上好課的前提和保證，每個(gè)學(xué)期要求每位教師認(rèn)真學(xué)綱，通覽教材、吃透教材、掌握學(xué)生情況，備好課、寫(xiě)好教案。

3.2 抓上課。課堂教學(xué)是教師向?qū)W生傳授知識(shí)進(jìn)行思想教育的主渠道，要求教師把握好課堂教學(xué)各種技能，提高課堂教學(xué)的整體效益，把課堂教學(xué)分成幾種技能：導(dǎo)課、講演、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)、演示、變化、反饋、復(fù)習(xí)，對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)輔導(dǎo)。

3.3 抓聽(tīng)課、評(píng)課。聽(tīng)課、評(píng)課是提高課堂教學(xué)能力的有效措施，對(duì)新教師摸底聽(tīng)課，對(duì)較差教師指導(dǎo)聽(tīng)課、匯報(bào)聽(tīng)課，對(duì)有教研項(xiàng)目的專題聽(tīng)課，對(duì)業(yè)務(wù)骨干示范聽(tīng)課，教師間互相聽(tīng)課，聽(tīng)課后及時(shí)評(píng)課，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出不足和建議。

3.4 抓課堂考核。學(xué)校擬定教學(xué)評(píng)估細(xì)則，對(duì)所認(rèn)課教師進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)估。

3.5 抓教研教改。教研是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，從學(xué)校到教研組，在到教師層層制定教改方案，計(jì)劃設(shè)立教研項(xiàng)目，經(jīng)常開(kāi)展教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)水平。

3.6 抓教師基本功訓(xùn)練。抓好教師的基本功訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)的主要手段，因此我們積極開(kāi)展基本功訓(xùn)練。如：演講、說(shuō)課等活動(dòng)。

4.校園管理是學(xué)校重要組成部分

篇4

 

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《福建省小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理若干意見(jiàn)（試行）》，根據(jù)洛江區(qū)教育局《關(guān)于開(kāi)展全區(qū)小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作檢查的通知》（泉洛教初[2005]33號(hào)）通知精神，我們抽調(diào)各基層小學(xué)教導(dǎo)主任協(xié)同中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教研人員等組成兩個(gè)評(píng)估組，于2005年11月2日至3日對(duì)全鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行專項(xiàng)檢查評(píng)估。通過(guò)隨堂聽(tīng)課、查閱材料、實(shí)地考察、個(gè)別交流、小組評(píng)議等形式進(jìn)行檢查評(píng)估，進(jìn)一步規(guī)范我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作管理，強(qiáng)化教學(xué)管理意識(shí)和教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，推進(jìn)學(xué)校教育科研工作，推動(dòng)教學(xué)改革的深入開(kāi)展，全面提高教學(xué)教研質(zhì)量。

一、主要成績(jī)：

（一）學(xué)校管理工作常規(guī)

重視課程計(jì)劃管理。各小學(xué)做到嚴(yán)格按省頒課程計(jì)劃開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)，積極創(chuàng)造條件落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教材和教師，并能組織教師學(xué)習(xí)研究和執(zhí)行課程計(jì)劃及課程標(biāo)準(zhǔn)，力求在課程開(kāi)設(shè)上保證學(xué)生全面發(fā)展不偏向。敬德中心小學(xué)是這方面的典型，一直堅(jiān)持嚴(yán)格執(zhí)行省頒課程計(jì)劃，其他一類區(qū)和建興小學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)也較規(guī)范。

嚴(yán)格教學(xué)環(huán)節(jié)管理。①落實(shí)要求。在學(xué)校教學(xué)管理制度中，對(duì)教與學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)（計(jì)劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試考核）都作明確的要求。②加強(qiáng)檢查。各校重視對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查和指導(dǎo)，采取定期或不定期、普檢或抽查等形式，檢查教師備課教案和學(xué)生作批改情況；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，教師聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)到要求。

養(yǎng)成教育與“三風(fēng)”建設(shè)有成效。各校能重視養(yǎng)成教育與“三風(fēng)”建設(shè)，有日常規(guī)范評(píng)比細(xì)則，堅(jiān)持每日評(píng)比，周小結(jié)，學(xué)期表彰。升國(guó)旗制度健全，國(guó)旗下講話材料歸檔完整。

規(guī)范資料檔案管理。各校都能重視檔案管理。學(xué)籍檔案設(shè)置齊全，有專人管理。重視把教學(xué)教研資料作為學(xué)校常規(guī)管理資料的重要組成部分，設(shè)立有專門(mén)的資料柜，分類建檔工作較為規(guī)范。敬德中心小學(xué)還建立了資料索引目錄，便于教學(xué)教研資料的歸類存檔和查找，取得良好成效。

后勤管理規(guī)范。各校環(huán)境衛(wèi)生整潔，各室設(shè)置規(guī)范，器材排列有序。學(xué)校財(cái)產(chǎn)登記造冊(cè)，大部分專用教室使用率高，有使用記錄。

（二）教科研工作常規(guī)

教研氛圍漸為濃厚。絕大部分的基層學(xué)校都能根據(jù)《洛江區(qū)小學(xué)校本教研工作指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）》，結(jié)合自己實(shí)際，制訂可操作性強(qiáng)、各具特色的校本教研制度。每學(xué)期初認(rèn)真制訂教研工作計(jì)劃，認(rèn)真組織實(shí)施常規(guī)的教研活動(dòng)；各校還能認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于開(kāi)展洛江區(qū)小學(xué)校本教研專題系列活動(dòng)的通知》精神，切實(shí)有效地開(kāi)展促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的活動(dòng)。敬德中心小學(xué)認(rèn)真抓好區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題的研究工作，即將接受結(jié)題驗(yàn)收；敬德、世壁、翁山、建興還各有一個(gè)課題也正爭(zhēng)取區(qū)級(jí)立項(xiàng)研究。各校還能認(rèn)真落實(shí)《洛江區(qū)小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)與管理指導(dǎo)意見(jiàn)（試行稿）》，積極探索課程改革背景下校本課程開(kāi)發(fā)與管理的途徑，著手進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)，特別是奕聰小學(xué)能發(fā)揮教師特長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)并實(shí)施了“南音教學(xué)”這一校本課程，取得良好成效。

活動(dòng)開(kāi)展?jié)u趨正常。各學(xué)校都能以教研組為載體，組織教師定期或不定期開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課、議課活動(dòng)，舉行公開(kāi)課、研討課等活動(dòng)，一類區(qū)5所學(xué)校教研活動(dòng)形式相對(duì)來(lái)說(shuō)較為豐富，既有聽(tīng)課評(píng)課、讀書(shū)活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)交流，也有錄像課的觀摩研討，還有針對(duì)某些教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的探討和研究等。

評(píng)價(jià)機(jī)制初步形成。各校都能積極探索對(duì)師生發(fā)展的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)機(jī)制初步形成。建立教師成長(zhǎng)記錄檔案，學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采取等級(jí)加鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)加特長(zhǎng)進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。

（三）教師教學(xué)工作常規(guī)

計(jì)劃制訂。各學(xué)校的教師對(duì)計(jì)劃的制訂基本養(yǎng)成了一種習(xí)慣，開(kāi)學(xué)前或第一周就擬訂好學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，大部分的教學(xué)計(jì)劃具備了規(guī)定的項(xiàng)目，措施也較為具體，有效規(guī)范了教學(xué)計(jì)劃的擬訂與撰寫(xiě)。

課前備課。檢查中發(fā)現(xiàn)，大部份教師都能做到提前備課，并有一周以上的儲(chǔ)備課。教師對(duì)備課工作都非常認(rèn)真，教案寫(xiě)得比較詳細(xì)，具有較強(qiáng)的可操作性，備課項(xiàng)目相對(duì)來(lái)說(shuō)也較全，課時(shí)數(shù)較足。大部分教師逐步重視教學(xué)反思，能按要求認(rèn)真進(jìn)行，不僅中青年教師寫(xiě)教后記，老教師也能認(rèn)真撰寫(xiě)，對(duì)進(jìn)行教學(xué)反思的重要性，大部分教師逐步形成了一種共識(shí)。

課堂教學(xué)。這次評(píng)估雖未深入課堂聽(tīng)課，但從巡視、檢查教師教案及平時(shí)的聽(tīng)課檢查中可以看到，很多教師在新理念指導(dǎo)下，在課改春風(fēng)吹拂下，不斷學(xué)習(xí)、模仿和嘗試新的教學(xué)方法、教學(xué)模式，給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)注入了一些新鮮血液，也逐步打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一些桎梏，推動(dòng)著課改前進(jìn)的步伐。

作業(yè)批改。很多教師能根據(jù)年段要求、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)課堂作業(yè)；絕大多數(shù)教師作業(yè)批改及時(shí)，有的還采取等級(jí)加鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，并做好批改后的反饋和補(bǔ)救；作文批改注重面批面改。柏山小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)作業(yè)的設(shè)置和批改都比較有特色，是本次評(píng)估發(fā)現(xiàn)做得最好的一所學(xué)校。

課業(yè)輔導(dǎo)。很多教師都重視培優(yōu)扶弱工作，做到計(jì)劃、對(duì)象、時(shí)間、措施落實(shí)，并把主陣地落實(shí)在課堂，切實(shí)加強(qiáng)個(gè)別性指導(dǎo)。大多數(shù)學(xué)校在差生轉(zhuǎn)化方面一直都較為重視，輔導(dǎo)差生工作到位，效果也較好，培優(yōu)扶弱工作得到了有效的加強(qiáng)。

考試考核。各校教師都能認(rèn)真做好平時(shí)的單元檢測(cè)，形成良好的習(xí)慣。同時(shí)，各校教師都能自覺(jué)地嚴(yán)格遵守期中、期末考試及評(píng)卷的有關(guān)規(guī)定，近幾年的期末檢測(cè)和評(píng)卷都沒(méi)有出現(xiàn)明顯的作弊行為。老師對(duì)試卷的評(píng)改較為認(rèn)真，有批也有改，重視語(yǔ)言激勵(lì)，個(gè)別老師連部分考試作文都附上了批語(yǔ)。對(duì)考試、檢測(cè)后的簡(jiǎn)單質(zhì)量分析，各校教師都能重視，不僅期中、期末試有較為詳細(xì)的試卷質(zhì)量分析，成文備案，平時(shí)的單元檢測(cè)后的質(zhì)量分析也逐步引起了重視。

二、存在問(wèn)題：

1、規(guī)章制度仍需進(jìn)一步完善和落實(shí)。①相當(dāng)部分學(xué)校的校本教研制度還需進(jìn)一步完善。各校雖能積極探索對(duì)師生發(fā)展的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)機(jī)制初步形成。但還很不成熟，可操作性不強(qiáng)。②有些學(xué)校的規(guī)章制度未結(jié)合本校實(shí)際，只是草草訂出來(lái)或是從別的學(xué)校復(fù)制一份過(guò)來(lái)應(yīng)付檢查；③部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)忙于事務(wù)，檢查督促不到位，一些制度沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行，制度形同虛設(shè)。

2、教師校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作有待加強(qiáng)。①一些學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)無(wú)目的、無(wú)計(jì)劃，隨意性大，次數(shù)不足，記錄也不規(guī)范，有個(gè)別趕造充數(shù)的現(xiàn)象；②有不少學(xué)校未能認(rèn)真結(jié)合本校實(shí)際，組織學(xué)習(xí)有針對(duì)性的業(yè)務(wù)理論；③教師專業(yè)成長(zhǎng)記錄未能做到持之以恒，流于形式，且參差不齊。

3、教研科研活動(dòng)針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)。①相當(dāng)部分學(xué)校的教研活動(dòng)仍停留在聽(tīng)課、評(píng)課等常規(guī)活動(dòng)上，且大多局限于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，其他學(xué)科的教育教學(xué)研究活動(dòng)很少或根本沒(méi)有開(kāi)展；②教研活動(dòng)未能結(jié)合學(xué)校實(shí)際定出研究專題，未能抓住本校教學(xué)中存在的主要問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行研究；③少數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)忙于事務(wù)，組織開(kāi)展教研活動(dòng)少，部分教師參與積極性不高，有些教師甚至把教研活動(dòng)時(shí)間用來(lái)拉家常、談時(shí)事等。

4、部分教師落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作不到位。主要表現(xiàn)在：①教學(xué)計(jì)劃和備課方面。部分教師教學(xué)計(jì)劃不規(guī)范，備課教案項(xiàng)目不全，課時(shí)數(shù)不足，有偷工減料行為；教案基本步驟不明晰，重知識(shí)羅列，輕教法設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)；以抄代備的現(xiàn)象仍然普遍存在；體育、音樂(lè)、美術(shù)、自然、思品、社會(huì)等綜合科目的計(jì)劃、備課教案較少，或是編寫(xiě)過(guò)于簡(jiǎn)單；有部分教師把寫(xiě)教后記看作是一種負(fù)擔(dān)，敷??了事；②課堂教學(xué)方面。一是有些教師教學(xué)行為不很規(guī)范，不堅(jiān)持用普通話上課，坐著上課，個(gè)別教師教育學(xué)生欠耐心，有諷刺、挖苦學(xué)生現(xiàn)象；二是部分教師不思改革，課堂教學(xué)方法、模式陳舊，教學(xué)效率低；③作業(yè)布置與批改方面。部分教師的作業(yè)設(shè)計(jì)流于形式；有的教師批改作業(yè)粗枝大葉，批語(yǔ)過(guò)于成人化、公式化、雷同化，沒(méi)有針對(duì)性和鼓勵(lì)性；有部分教師對(duì)作業(yè)錯(cuò)漏的補(bǔ)救不到位；④課業(yè)輔導(dǎo)方面。部分教師培優(yōu)扶弱工作計(jì)劃不周，措施不力，方法不靈，差生面大。

5、資料積累和建檔工作仍要進(jìn)一步加強(qiáng)。①個(gè)別學(xué)校不重視平時(shí)資料的積累，教學(xué)、教研方面的資料欠缺較多，為應(yīng)付檢查，生造、補(bǔ)寫(xiě)檔案資料；②個(gè)別學(xué)校未設(shè)立有專門(mén)的資料柜，資料的收集、整理和分類建檔工作不夠規(guī)范。

三、努力方向：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升教學(xué)意識(shí)。一是加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。要抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，立足校本培訓(xùn)，積極探索校本培訓(xùn)的途徑和方法。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育改革綱要》（試行），學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，領(lǐng)會(huì)課改精神，了解學(xué)科改革的新信息、新理論、新成果。向教師推薦課改方面論著，要求每位教師每學(xué)期讀1本教育專著，并做好讀書(shū)筆記5000字以上，以進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。二是抓好教學(xué)反思。讓教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)行為及教學(xué)效果，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，使教師真正成為教學(xué)和研究的主人。要求經(jīng)常對(duì)自己的讀書(shū)筆記、教案、教后小記、工作總結(jié)等進(jìn)行反思，在繼承的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，在總結(jié)的基礎(chǔ)上提高。

2、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，重視管理創(chuàng)新。教學(xué)常規(guī)的管理，是教學(xué)管理中一種相對(duì)穩(wěn)定的管理形式，也是教學(xué)管理中最基本、最經(jīng)常的管理活動(dòng)。①完善教學(xué)管理制度。繼續(xù)修訂、完善《洛江區(qū)羅溪中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施意見(jiàn)》、《洛江區(qū)羅溪中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理檢查評(píng)估工作實(shí)施意見(jiàn)》和《羅溪中心小學(xué)教育教學(xué)工作綜合評(píng)估細(xì)則》。各校要結(jié)合自己學(xué)校實(shí)際，完善或重建質(zhì)量指標(biāo)、獎(jiǎng)懲方案及教師德、能、勤、績(jī)考核實(shí)施細(xì)則，努力改革教師評(píng)價(jià)制度。②狠抓教學(xué)過(guò)程管理。各校要認(rèn)真抓好備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、課外活動(dòng)、考核等教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，規(guī)范教學(xué)行為。要采取多種形式，認(rèn)真加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查，全學(xué)期普查不少于三次，每月開(kāi)展一次“四查”（查備課、上課、作業(yè)批改、聽(tīng)課筆記）工作，檢查后要及時(shí)進(jìn)行反饋，并將檢查結(jié)果與教師工作量化評(píng)估及獎(jiǎng)懲掛鉤。中心小學(xué)采用定期與不定期相結(jié)合的方法組織人員到基層小學(xué)進(jìn)行常規(guī)檢查評(píng)估。抽查的項(xiàng)目重在上課、備課、輔導(dǎo)與作業(yè)批改，抽查的形式以聽(tīng)課、走訪學(xué)生為主。學(xué)校檢查與中心小學(xué)抽查的情況及時(shí)通報(bào)、反饋，對(duì)被督查教師的常規(guī)工作作出客觀的評(píng)價(jià)并反饋給學(xué)校，真正起到激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的作用。③創(chuàng)新集體備課。各校一定要認(rèn)真抓好集體備課工作，不求花樣，務(wù)求實(shí)效。針對(duì)大部分學(xué)校每個(gè)年段只有一個(gè)班的實(shí)際，我們擬以整個(gè)中心小學(xué)一個(gè)年段為試點(diǎn)進(jìn)行集體備課，每單元確定一個(gè)中心發(fā)言人，通過(guò)研討，集大家智慧，設(shè)計(jì)出比較完善的教學(xué)設(shè)計(jì)，并輸入電腦，在此基礎(chǔ)上，教師再根據(jù)自己班級(jí)實(shí)際，設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的教案，并允許不用手寫(xiě)本的教案，減輕教師寫(xiě)教案的負(fù)擔(dān)，讓他們更有時(shí)間研究教學(xué)，從根本上擺脫教案與課堂教學(xué)相脫節(jié)的現(xiàn)象。

建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。每學(xué)期至少組織一次全鎮(zhèn)小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量調(diào)查，統(tǒng)一命卷、統(tǒng)一考務(wù)、統(tǒng)一評(píng)卷。對(duì)調(diào)查結(jié)果及時(shí)認(rèn)真進(jìn)行分析，寫(xiě)出診斷性的質(zhì)量分析報(bào)告，并匯編給各學(xué)校，以利于及時(shí)整改，共同提高。

3、推進(jìn)教科研，深化教學(xué)改革。①樹(shù)立“科研興校”的意識(shí)。要明確教育教學(xué)科研的功能與作用，把握好教育科研的運(yùn)行過(guò)程，使之行之有效，真正實(shí)現(xiàn)“以科研促教研”、“以教研促教學(xué)”的辦學(xué)思想。②營(yíng)造教師參與研究的氛圍。各校要進(jìn)一步完善科研管理制度，健全鼓勵(lì)教師參與教學(xué)科研的機(jī)制，重視科研骨干的培養(yǎng)，圍繞學(xué)校教學(xué)實(shí)際，積極開(kāi)展研討與實(shí)踐活動(dòng)。要特別抓好教研組活動(dòng)，加強(qiáng)教研組工作管理，使教研組真正成為學(xué)校教學(xué)研究的主陣地。要求教師在執(zhí)行常規(guī)教學(xué)過(guò)程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與實(shí)踐中的各種問(wèn)題。對(duì)自身的教學(xué)行為進(jìn)行反思，這也就是提倡教師在常規(guī)工作中進(jìn)行“行動(dòng)研究”，常規(guī)工作中“行動(dòng)研究”意識(shí)的樹(shù)立是教師持續(xù)進(jìn)步的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。③認(rèn)真抓好校本教研。認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)案例研究和專題研究。有區(qū)級(jí)以上立項(xiàng)（或申報(bào)立項(xiàng)）課題的學(xué)校，要進(jìn)一步加強(qiáng)課題管理，認(rèn)真開(kāi)展好研究與實(shí)驗(yàn)；沒(méi)有區(qū)級(jí)以上立項(xiàng)課題的學(xué)校，要積極創(chuàng)造條件進(jìn)行申報(bào)。教師作為校本教研的主體，是課程改革的實(shí)踐者和研究者，案例研究要以新的課程理念為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，重點(diǎn)研討課堂教學(xué)和課程實(shí)驗(yàn)中教師面臨的各種具體問(wèn)題，把學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、行動(dòng)、反思貫穿始終。教師應(yīng)當(dāng)在案例研究中研究學(xué)生、反思自己，既要自覺(jué)地調(diào)整自己的教學(xué)行為，又要借鑒、分享他人的經(jīng)驗(yàn)，互相切磋，共同提高。專題研究要從本校實(shí)際出發(fā)，重點(diǎn)針對(duì)教學(xué)中遇到的有代表性和探討價(jià)值的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行研究和實(shí)踐。

4、規(guī)范檔案管理，加強(qiáng)資料積累。檔案資料管理是學(xué)校教學(xué)管理的重要組成部分。各校要設(shè)立專門(mén)的資料柜，有條件的要設(shè)立資料室，對(duì)教學(xué)教研方面的資料，教導(dǎo)主任要親自負(fù)責(zé)管理；要重視原始的過(guò)程性資料的積累，及時(shí)收集、整理和分類歸檔。

篇5

一、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：z

副組長(zhǎng)：z

組 員：z 各學(xué)科教研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)

二、校本培訓(xùn)主要內(nèi)容

除要求教師參加深大師院組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)和區(qū)培訓(xùn)中心組織的培訓(xùn)外，我校校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：師德師風(fēng)培訓(xùn)、繼續(xù)教育培訓(xùn)、讀書(shū)活動(dòng)、名師講壇、名師咖啡廳、網(wǎng)絡(luò)“咖啡廳”、課例研究、教研組內(nèi)培訓(xùn)、青年教師基本功培訓(xùn)、信息媒體使用培訓(xùn)、班級(jí)和宿舍管理培訓(xùn)等。

具體培訓(xùn)項(xiàng)目安排如下：

1.師德師風(fēng)培訓(xùn)

每周周五下午，召開(kāi)全校教職工大會(huì)，由校長(zhǎng)室進(jìn)行師德師風(fēng)培訓(xùn)，增強(qiáng)全體教職工的大局意識(shí)、主人翁意識(shí)，通過(guò)自我研修、自我調(diào)控、自我完善，不斷提升人格素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，有效實(shí)踐“比工作業(yè)績(jī)，看奉獻(xiàn)大小”的嶺紅價(jià)值觀。

2.讀書(shū)活動(dòng)

以讀書(shū)活動(dòng)為載體，提升教師的整體素質(zhì)，打造“學(xué)習(xí)型教研組”，建設(shè)一支與現(xiàn)代教育相適應(yīng)、充滿生機(jī)與活力的教師隊(duì)伍。

學(xué)校統(tǒng)一購(gòu)買教育理論書(shū)籍，在教師放寒假前下發(fā)到教師手中，要求每位教師寫(xiě)讀書(shū)心得，開(kāi)展讀書(shū)筆記交流、讀書(shū)心得交流活動(dòng)。

3.名師講壇

以“教研組、備課組建設(shè)與提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系”為主題，聘請(qǐng)校外專家，在高中部5號(hào)報(bào)告廳，開(kāi)展名師講壇活動(dòng)，一校三部視頻聯(lián)播。

4.名師咖啡廳研討

以“如何把教研組建設(shè)成為學(xué)習(xí)和研究的組織”為主題，確定名師為中心發(fā)言人，其余教師結(jié)合各自實(shí)際，進(jìn)行研討，網(wǎng)上直播或錄播，三校區(qū)相互借鑒。

5.網(wǎng)絡(luò)“咖啡廳”

利用校園網(wǎng)平臺(tái)，開(kāi)發(fā)軟件，設(shè)立網(wǎng)絡(luò)“咖啡廳”，開(kāi)展網(wǎng)上讀書(shū)論壇活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)專題討論活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)課例研討活動(dòng)。

6.青年教師基本功培訓(xùn)

繼續(xù)重視青年教師的培養(yǎng)工作，向青年教師提出了“德藝雙馨”的要求，并給青年教師配備教學(xué)業(yè)務(wù)師傅和班主任師傅，舉行“師徒結(jié)對(duì)”儀式，簽定“師徒合同”。

繼續(xù)開(kāi)展青年教師基本功大賽，定期組織全校教齡未滿三年的青年教師參加學(xué)科課、板書(shū)、教案和信息技術(shù)四個(gè)單項(xiàng)的比賽。通過(guò)“試講-評(píng)課-再試講-再評(píng)課”的反復(fù)摔打與磨練，讓青年教師明顯進(jìn)步。

7.教研組內(nèi)培訓(xùn)

針對(duì)教研組內(nèi)教師之間的差異舉行教研組內(nèi)培訓(xùn)，因材施訓(xùn)，使各層次教師都能得到不同層面的提高。

8.信息技術(shù)培訓(xùn)

本年度，安排三次培訓(xùn)，一是電子白板的使用培訓(xùn)，二是網(wǎng)絡(luò)“咖啡廳”的使用培訓(xùn)，三是利用EXCEL電子表格進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的培訓(xùn)。

9.校本課題的研究

繼續(xù)開(kāi)展年度校本課題研究，實(shí)施“課堂教研策略”和“‘問(wèn)題’課題化策略”，將理論教研和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)“在工作狀態(tài)下研究，在研究狀態(tài)下工作”，不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。

10.課例研究

課例研究是教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效方式之一，在校本研修活動(dòng)中具有重要地位。通過(guò)對(duì)學(xué)校開(kāi)展的教學(xué)研究課、示范課、或視頻錄像課等典型課例進(jìn)行分析研究,以揭示課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)理念、教學(xué)思想、教學(xué)方法;解決課堂教學(xué)實(shí)踐中的疑難問(wèn)題;分享和推廣成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),豐富教師的專業(yè)素養(yǎng)。

11.班主任培訓(xùn)

由政教處組織實(shí)施?；蛲馄笇＜遗嘤?xùn)或校內(nèi)交流培訓(xùn)，以期提高班主任的自身素質(zhì)和班級(jí)管理能力。

12.安全培訓(xùn)

由治保室組織實(shí)施。對(duì)本校部分教師（如體育教師、實(shí)驗(yàn)員等）進(jìn)行安全教育的培訓(xùn)。

13．觀摩考察

本學(xué)年度，擬安排生物組、數(shù)學(xué)組教師到北京、上海等教育發(fā)達(dá)地區(qū)的特色學(xué)校，以聽(tīng)課、座談的方式學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以強(qiáng)化我校學(xué)習(xí)型教研組、研究型備課組建設(shè)。并通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)收獲、感悟報(bào)告會(huì)，以促進(jìn)全體老師共同提高。

三、經(jīng)費(fèi)投入及條件保障

學(xué)校制定“校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)預(yù)算方案”，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)實(shí)行?？顚Ｓ?。在區(qū)教育局下?lián)芙?jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)上，學(xué)校再拿出一定費(fèi)用，在設(shè)備、資料、校內(nèi)研討、外出考察等方面滿足校本培訓(xùn)的順利進(jìn)行，并在目標(biāo)管理考核評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，對(duì)團(tuán)體和個(gè)人予以獎(jiǎng)勵(lì)。另外，在培訓(xùn)活動(dòng)的場(chǎng)地，所需的設(shè)施、設(shè)備上予以保證。

四、校本培訓(xùn)的考核評(píng)價(jià)

（一）把校本培訓(xùn)列入年度教研組、年級(jí)組目標(biāo)管理考核

圍繞打造高效優(yōu)質(zhì)課堂，以建設(shè)品牌教研組和研究型備課組為契機(jī)，把校本研修納入《教研組目標(biāo)管理書(shū)》和《年級(jí)組目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)》的考核評(píng)價(jià)細(xì)則，進(jìn)行“工作目標(biāo)”和“質(zhì)量目標(biāo)”兩方面的考核評(píng)價(jià)。

（二）建立考核登記制度

學(xué)校制定《校本培訓(xùn)記錄表》，記錄校本培訓(xùn)情況。學(xué)校各處室、各教研組、各年級(jí)組等不同層面組織的校本培訓(xùn)，均要嚴(yán)格考勤。學(xué)校每位教師的校本培訓(xùn)學(xué)時(shí)每學(xué)年不得低于20個(gè)學(xué)時(shí)。組織者要按要求填好《校本培訓(xùn)記錄表》，參加培訓(xùn)的教師要填寫(xiě)好《繼續(xù)教育培訓(xùn)記錄冊(cè)》。

篇6

一、抓好“三支隊(duì)伍”，增強(qiáng)內(nèi)涵發(fā)展動(dòng)力

以提高管理能力為重點(diǎn)，抓好校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)。依托國(guó)家教育行政學(xué)院和中國(guó)教育學(xué)會(huì)校長(zhǎng)培訓(xùn)基地，以轉(zhuǎn)變教育理念、拓寬辦學(xué)視野、更新管理方式、提高辦學(xué)效益為重點(diǎn)，采取集中培訓(xùn)和掛職鍛煉相結(jié)合的方式，對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行每人不少于60學(xué)時(shí)的全員培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)校由重視外延擴(kuò)張向重視內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變。同時(shí)，有計(jì)劃地對(duì)全市各級(jí)教育行政干部進(jìn)行科學(xué)引領(lǐng)區(qū)域教育內(nèi)涵發(fā)展能力為主要內(nèi)容的培訓(xùn)。實(shí)施名師名校長(zhǎng)建設(shè)工程，強(qiáng)化校長(zhǎng)后備隊(duì)伍建設(shè)和后備干部人才庫(kù)建設(shè)，初步建立科學(xué)完備的遴選制度，努力建設(shè)一支理念先進(jìn)、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)績(jī)突出的骨干隊(duì)伍，引領(lǐng)全市教育高水平推進(jìn)。進(jìn)一步完善《雞西市中小學(xué)校長(zhǎng)目標(biāo)管理考核評(píng)價(jià)實(shí)施方案》，在全市形成“有為者上，無(wú)為者讓、不為者下”的校長(zhǎng)梯隊(duì)選拔機(jī)制，激勵(lì)校長(zhǎng)主動(dòng)地適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要。

以提高專業(yè)能力為重點(diǎn)，抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。將2012年確定為“教師專業(yè)發(fā)展年”，重點(diǎn)突出5個(gè)方面：加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。在弘揚(yáng)“修身、齊家、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)”的“雞西人精神”的基礎(chǔ)上，在全戰(zhàn)線凝聚生成“熱愛(ài)雞西、扎根教育、為人師表、追求卓越”的“雞西教育人精神”。通過(guò)開(kāi)展以“愛(ài)校、愛(ài)崗、愛(ài)生”和“有理想追求、有工作激情、有創(chuàng)新能力、有職業(yè)操守”為主題的師德教育系列活動(dòng)，教育引導(dǎo)教師以高尚師德、人格魅力、學(xué)識(shí)風(fēng)范教育感染學(xué)生。強(qiáng)化教師專業(yè)培訓(xùn)。依托國(guó)家、省、市專家團(tuán)隊(duì)，圍繞促進(jìn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和有效教學(xué)能力的提升，對(duì)教師進(jìn)行全員業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)；推進(jìn)中國(guó)教育學(xué)會(huì)教師發(fā)展學(xué)校建設(shè)，聘請(qǐng)教育專家、特級(jí)教師、名師對(duì)中小學(xué)學(xué)科教師進(jìn)行提高培訓(xùn)；繼續(xù)選派優(yōu)秀教師參加“國(guó)培”和“省培”計(jì)劃；開(kāi)展教師教材考試、教師教學(xué)技能大賽、片段教學(xué)大賽、課程整合大賽、市級(jí)公開(kāi)課展示等活動(dòng)，全面提高中小學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)。聘請(qǐng)學(xué)前教育專家，對(duì)全市幼兒園園長(zhǎng)、幼兒教師分期分批進(jìn)行崗前集中培訓(xùn)，提高保教能力。提高農(nóng)村教師素質(zhì)。全面開(kāi)展農(nóng)村教師到市內(nèi)名?！案鷰煾唷睂W(xué)習(xí)、骨干教師集中培訓(xùn)、全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等活動(dòng)，切實(shí)提高農(nóng)村教師的學(xué)習(xí)能力和教學(xué)能力。開(kāi)展市、縣（市）區(qū)名師、學(xué)科帶頭人送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，加快提升農(nóng)村和薄弱學(xué)校教師隊(duì)伍的教育教學(xué)能力。重視“雙師型”教師培養(yǎng)。深入開(kāi)展學(xué)校專業(yè)教師進(jìn)企業(yè)掛職實(shí)踐、企業(yè)技術(shù)骨干進(jìn)學(xué)校兼任教師活動(dòng)，通過(guò)引進(jìn)高學(xué)歷的專業(yè)技術(shù)人才、在職教師轉(zhuǎn)型達(dá)標(biāo)培訓(xùn)等措施，不斷提高職業(yè)學(xué)校“雙師型”隊(duì)伍的比例。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。建立健全班主任隊(duì)伍培養(yǎng)、選聘和激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)區(qū)域內(nèi)中小學(xué)班主任工作內(nèi)容、管理藝術(shù)和技巧的培訓(xùn)，重視班主任心理輔導(dǎo)，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、學(xué)生滿意、家長(zhǎng)放心的高素質(zhì)班主任隊(duì)伍。

以提高教學(xué)指導(dǎo)能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)教研員提高培訓(xùn)。探索建立教研員培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制，定期對(duì)教研員進(jìn)行教育理論、學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教學(xué)研究能力及教研活動(dòng)策劃等方面的專題培訓(xùn)；有計(jì)劃地選派骨干教研員參加國(guó)家級(jí)提高培訓(xùn)，提高教研員指導(dǎo)服務(wù)能力。組織教研員下校鍛煉。有計(jì)劃地選派教研員到學(xué)校從事每年至少一學(xué)期的教學(xué)工作。實(shí)行教研員包校制度，教研員每年用半數(shù)以上工作時(shí)間深入到基層學(xué)校研究指導(dǎo)教學(xué)工作，每學(xué)期為所在學(xué)校教師上一節(jié)示范引領(lǐng)課、組織開(kāi)展一次全市性學(xué)科觀摩研討活動(dòng)。同時(shí)，修訂完善《雞西市教育學(xué)院教研員考核細(xì)則》，確定基本量化標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行目標(biāo)考核，促進(jìn)教研員專業(yè)成長(zhǎng)。

二、深化“四項(xiàng)改革”，提升教育內(nèi)涵質(zhì)量

“凝心聚力抓內(nèi)涵、扎扎實(shí)實(shí)提質(zhì)量”是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期雞西教育工作的主旋律。

改革育人模式。推進(jìn)中小學(xué)養(yǎng)成教育。堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育的全過(guò)程，把弘揚(yáng)“修身、齊家、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)”的“雞西人精神”作為育人的主要內(nèi)容，完善“養(yǎng)成?體驗(yàn)?實(shí)踐”的德育模式，對(duì)學(xué)前兒童和小學(xué)生突出抓好良好生活、行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，持續(xù)開(kāi)展“文明禮儀伴我度假日”主題教育系列活動(dòng)。對(duì)初中和高中學(xué)生著重加強(qiáng)社會(huì)體驗(yàn)和勞動(dòng)實(shí)踐，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和健康的心理品質(zhì)。開(kāi)展主題教育。加強(qiáng)生命、環(huán)保、誠(chéng)信、法制、挫折和責(zé)任等主題教育，讓學(xué)生珍愛(ài)生命，愛(ài)護(hù)環(huán)境，誠(chéng)實(shí)守信，增強(qiáng)法制觀念，提高抗挫能力，勇于承擔(dān)責(zé)任。在全市開(kāi)展中小學(xué)生“好習(xí)慣”評(píng)選活動(dòng)，年內(nèi)選樹(shù)1 000名文明習(xí)慣示范生、100個(gè)示范班、10個(gè)示范校、3個(gè)示范縣（市）區(qū)。開(kāi)展雞西地域文化教育。把興凱湖文化、新開(kāi)流文化、北大荒文化、抗聯(lián)文化、百年礦區(qū)開(kāi)發(fā)史文化等底蘊(yùn)深厚、內(nèi)涵豐富的雞西地域文化，作為學(xué)校教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過(guò)開(kāi)發(fā)教材、安排課時(shí)和社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生更加理解“雞西的靈魂”，傳承地域特色文化，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。

改革課堂教學(xué)模式。強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。以“教師樂(lè)教、會(huì)教、教好，學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)好”為目標(biāo)，修訂并完善《雞西市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》，進(jìn)一步規(guī)范備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)和考核等環(huán)節(jié)的教學(xué)行為，提高教學(xué)管理的科學(xué)化、規(guī)范化和精細(xì)化水平。實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)。建立學(xué)校開(kāi)放日和家長(zhǎng)聽(tīng)課日制度，每學(xué)期把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)學(xué)校、請(qǐng)進(jìn)課堂，主動(dòng)傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意愿和呼聲，聚集家長(zhǎng)的智慧和力量，形成學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大合力。構(gòu)建高效課堂模式。以“三高一快”，即高質(zhì)量的備課、高容量的教學(xué)、高強(qiáng)度的思維訓(xùn)練和快速反饋為標(biāo)準(zhǔn)，在小學(xué)、初中、高中層面，初步形成環(huán)節(jié)清晰、普遍適用、有雞西特色的高效課堂教學(xué)模式。開(kāi)展課堂教學(xué)拉練、教學(xué)素養(yǎng)競(jìng)賽和課題研究課競(jìng)賽等活動(dòng)，提升教學(xué)的整體水平。完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系。探索建立起新課程條件下操作性強(qiáng)、符合市情、覆蓋各個(gè)學(xué)段和學(xué)科的教學(xué)監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系。設(shè)立“教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”和“教學(xué)進(jìn)步獎(jiǎng)”，采取縱向比較看提高幅度、橫向比較看質(zhì)量?jī)?yōu)劣的方式，不斷促進(jìn)中小學(xué)校實(shí)現(xiàn)規(guī)模與結(jié)構(gòu)、質(zhì)量與效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)校體育藝術(shù)工作。深入開(kāi)展學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，重視搞好學(xué)生視力的保護(hù)。認(rèn)真落實(shí)國(guó)家藝體“2+1”項(xiàng)目和我市藝體“四五雙十”計(jì)劃，推進(jìn)藝體特色學(xué)校的建設(shè)。

改革高中辦學(xué)模式。大力推進(jìn)“普通高中多樣化、特色化發(fā)展國(guó)家項(xiàng)目試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)區(qū)”建設(shè)工作，積極探索普通高中辦學(xué)新模式。以升學(xué)預(yù)備教育為主的高中，在抓好全體學(xué)生普遍提高的同時(shí)，著重探索針對(duì)不同基礎(chǔ)、不同智商、不同發(fā)展?jié)撡|(zhì)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)，確保教學(xué)質(zhì)量大幅提升；以藝術(shù)體育特長(zhǎng)為主的高中，在特長(zhǎng)教育上選準(zhǔn)突破口，找準(zhǔn)自身定位，在特色化、多樣化方面探索出新路；一般普通高中，注重學(xué)法指導(dǎo)，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)辦學(xué)模式多元化、課程設(shè)置特色化、人才培養(yǎng)個(gè)性化。到2014年，全市至少5所以上試點(diǎn)學(xué)校初步顯現(xiàn)發(fā)展特色；到2017年，全市50%以上的高中學(xué)校充分顯現(xiàn)發(fā)展特色；到2020年，全市普通高中多樣化特色化發(fā)展格局全面呈現(xiàn)。

改革職業(yè)教育發(fā)展模式。組建雞西職業(yè)教育集團(tuán)學(xué)校，圍繞雞西優(yōu)勢(shì)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，將汽車運(yùn)用與維修、涉煤和涉農(nóng)專業(yè)發(fā)展成省重點(diǎn)專業(yè)；探索與煤機(jī)、石墨、藍(lán)莓、旅游等產(chǎn)業(yè)相關(guān)的新興專業(yè)，努力形成雞西職業(yè)教育的專業(yè)品牌與辦學(xué)特色。強(qiáng)化校企聯(lián)合，開(kāi)展“訂單式培養(yǎng)”和“菜單式培訓(xùn)”，加強(qiáng)基地建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、人員培訓(xùn)等方面合作，實(shí)現(xiàn)資源共享；強(qiáng)化校校聯(lián)合，探索職業(yè)技術(shù)學(xué)校與高職院校合作新模式，建立中高等職業(yè)教育相銜接的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

篇7

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；教學(xué)改革；教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2016）27-0037-03

【作者簡(jiǎn)介】趙貴龍，南京市雨花臺(tái)區(qū)教師發(fā)展中心（南京，210012）教研室副主任，小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，高級(jí)教師。

“十二五”時(shí)期，南京市雨花臺(tái)區(qū)教育局緊緊圍繞區(qū)委區(qū)政府《雨花臺(tái)區(qū)教育事業(yè)改革發(fā)展提升工作意見(jiàn)》，堅(jiān)持以隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ)，以質(zhì)量提升為中心，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，全面實(shí)施素質(zhì)教育，深入推進(jìn)課程改革，推動(dòng)了雨花教育教學(xué)改革穩(wěn)步前行。

2013年，區(qū)教育局在深入推進(jìn)“反思性教學(xué)策略”引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提升的基礎(chǔ)上，提出“讓質(zhì)量更有生命”的教學(xué)改革發(fā)展新目標(biāo)，在小學(xué)教學(xué)改革方面聚焦創(chuàng)新、強(qiáng)化指導(dǎo)，引領(lǐng)小學(xué)發(fā)展的新常態(tài)。

一、引領(lǐng)與規(guī)劃：奠定教學(xué)改革不斷深化的基石

1.頂層設(shè)計(jì)，思想引領(lǐng)。

教育教學(xué)說(shuō)到底是培養(yǎng)生命的工作，是讓兒童的生命健康、自由、和諧地生長(zhǎng)的事業(yè)。對(duì)應(yīng)這一終極理想，我們所追求的質(zhì)量也應(yīng)具有生命的特質(zhì)：健康的質(zhì)量、和諧的質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展的質(zhì)量。為此，我區(qū)小學(xué)教育頂層設(shè)計(jì)遵循“育人為本，特色發(fā)展”的理念，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，努力辦好每一所學(xué)校，把培養(yǎng)身心健康、習(xí)慣良好、興趣廣泛、個(gè)性彰顯的學(xué)生作為小學(xué)教育的根本任務(wù)。

圍繞“深化課程改革，提升教學(xué)質(zhì)量”，區(qū)教育局提出“五個(gè)關(guān)注”：關(guān)注課堂，讓課堂成為學(xué)堂；關(guān)注教研，讓教研落地生根；關(guān)注教師，讓教師心有所屬；關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生在老師眼中看到自己；關(guān)注家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為合作者。面對(duì)教育發(fā)展的新常態(tài)，教學(xué)改革強(qiáng)化“四個(gè)改變”：一是常規(guī)管理改變，在思變中反思和檢討，做到“認(rèn)真、堅(jiān)持、激勵(lì)”；二是課堂教學(xué)改變，突出以學(xué)生為本，大膽改革，使學(xué)生變得更加自信、樂(lè)學(xué)、陽(yáng)光；三是教育科研改變，變職稱導(dǎo)向?yàn)閱?wèn)題導(dǎo)向，變問(wèn)題為課題，尋找適合教師專業(yè)成長(zhǎng)的路徑；四是質(zhì)量評(píng)價(jià)改變，變單一評(píng)價(jià)為多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)校全面和諧發(fā)展。

2.科學(xué)規(guī)劃，穩(wěn)步推進(jìn)。

我區(qū)以全國(guó)“十二五”課題“區(qū)域提升學(xué)校課程品質(zhì)策略的研究”為抓手，推進(jìn)區(qū)域小學(xué)課程規(guī)劃的制定和完善。指導(dǎo)學(xué)校完善課程規(guī)劃與實(shí)施計(jì)劃，建成小學(xué)課程基本框架，分步拓展課程內(nèi)容。通過(guò)專家點(diǎn)評(píng)、樣本示范和分享交流，讓每一所學(xué)校形成自己的課程規(guī)劃，使學(xué)生的每一段校園時(shí)光都找到存在的意義。在完善學(xué)校課程規(guī)劃的同時(shí)，我區(qū)全力做好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程的實(shí)施，突出課程計(jì)劃實(shí)施的規(guī)范性、豐富性、學(xué)術(shù)性，在實(shí)踐中完善對(duì)學(xué)校課程實(shí)施的評(píng)價(jià)、改進(jìn)和激勵(lì)機(jī)制。

3.制度重建，管理提升。

要讓頂層設(shè)計(jì)與規(guī)劃付諸現(xiàn)實(shí)，就離不開(kāi)科學(xué)的制度建設(shè)?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出了未來(lái)10年教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)：到2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列?；诮逃l(fā)展的新目標(biāo)，我區(qū)積極探索建立現(xiàn)代學(xué)校制度，實(shí)行學(xué)校自主管理，推進(jìn)更高水平的教育現(xiàn)代化。區(qū)教育局重建學(xué)?？己酥贫龋苿?dòng)小學(xué)教學(xué)績(jī)效發(fā)展性評(píng)估，為學(xué)校發(fā)展松綁；著眼于教師的專業(yè)發(fā)展，建立“平等對(duì)話”“合作共享”的工作機(jī)制，為教師減壓。在教學(xué)管理上，由粗放型向精細(xì)化轉(zhuǎn)變。2015年，區(qū)教師發(fā)展中心組織教管人員編印了雨花臺(tái)區(qū)《教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理手冊(cè)》，引領(lǐng)區(qū)域?qū)W校重建教學(xué)管理制度，制定實(shí)施細(xì)則，推進(jìn)教學(xué)精細(xì)化管理，提升了全區(qū)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理水平。

二、實(shí)踐與反思：在教學(xué)改革的“深水區(qū)”全面探索

基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入“攻堅(jiān)期”和“深水區(qū)”，課堂教學(xué)改革便成為教學(xué)工作的重中之重。近幾年來(lái)，我區(qū)課堂教學(xué)改革重點(diǎn)圍繞“雨花新課堂”的探索，開(kāi)展了多學(xué)科、多層級(jí)、系列化、特色化的專題研討，全區(qū)課堂教學(xué)改革從區(qū)域規(guī)劃到校本實(shí)施再到學(xué)科推進(jìn)，全面展開(kāi)，呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。

1.區(qū)域規(guī)劃。

（1）界定概念，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)

為統(tǒng)一課堂教學(xué)改革的思想及思路，區(qū)教育局提出“雨花新課堂”的概念?！靶隆保阂馕吨母锖蛣?chuàng)新，即要有突破傳統(tǒng)、契合新課程理念的課堂教學(xué)理念、教學(xué)行為、教學(xué)生態(tài)和教學(xué)評(píng)價(jià)?！坝昊ā保阂馕吨⑷氡就撂刭|(zhì)，即要有基于雨花情態(tài)的文化繼承和特色創(chuàng)新?！坝昊ㄐ抡n堂”，在形式上從講授為主走向?qū)W生自主合作探究為主，融合雨花元素；在實(shí)質(zhì)上蘊(yùn)含雨花本色的、快樂(lè)的、美的課堂。要求各校能緊密依托校本實(shí)際，深入理解，大力推行，勇于創(chuàng)新，將踐行課堂教學(xué)改革落到實(shí)處，做到深處。這就進(jìn)一步統(tǒng)一了對(duì)“雨花新課堂”內(nèi)涵與理念的基本認(rèn)識(shí)。

（2）制定方案，擬定計(jì)劃

提出和研究“雨花新課堂”是雨花教育發(fā)展的需要，也是發(fā)展教師研究力、學(xué)生學(xué)習(xí)力的需要，更是提升教學(xué)質(zhì)量的需要。在區(qū)教育局的部署下，我們確定了“三級(jí)五段”推進(jìn)策略?！叭?jí)”，即分三級(jí)制定研究方案和實(shí)施細(xì)則進(jìn)行落實(shí)，區(qū)級(jí)層面制定《區(qū)域規(guī)劃方案》，做好統(tǒng)領(lǐng)；校級(jí)層面設(shè)計(jì)校本實(shí)施方案，開(kāi)展研究；組級(jí)層面制定實(shí)施細(xì)則并進(jìn)行研討?！拔宥巍保捶治鍌€(gè)階段推進(jìn)“雨花新課堂”的研究與實(shí)踐：2014年提出問(wèn)題，2015年春季試點(diǎn)研究，2015年秋季正式研究，2016年應(yīng)用推廣，2018年匯集成果。

（3）強(qiáng)化研究，深入探索

圍繞“雨花新課堂”建設(shè)，我區(qū)小學(xué)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，基于課堂教學(xué)真問(wèn)題開(kāi)展研究。區(qū)教研室組織現(xiàn)場(chǎng)觀摩和典型示范，把課堂教學(xué)改革引向深入。每學(xué)期，全區(qū)至少組織開(kāi)展“雨花新課堂”大型觀摩活動(dòng)1場(chǎng)，至少邀請(qǐng)2位教學(xué)研究方面的專家就課堂教學(xué)改革作專題講座；每學(xué)年，召開(kāi)一次課堂教學(xué)反思推進(jìn)會(huì)，匯編一本《教育教學(xué)論文集》。近兩年，我們?cè)凇坝昊ㄐ抡n堂”建設(shè)的區(qū)域?qū)用嬷饕隽怂膫€(gè)方面的研究：一是研究“雨花新課堂”的內(nèi)涵，二是研究“雨花新課堂”的推進(jìn)策略，三是研究“雨花新課堂”的場(chǎng)域和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，四是研究“雨花新課堂”建設(shè)如何結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)。

2.校本實(shí)施。

（1）校本落實(shí)，穩(wěn)步推進(jìn)

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，也是貫徹實(shí)施新課改理念的主要載體。區(qū)教育局啟動(dòng)“雨花新課堂”研究，推進(jìn)“質(zhì)量提升工程”，引領(lǐng)各校課堂教學(xué)改革。區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)推行“先學(xué)后教”，強(qiáng)化對(duì)前置性學(xué)習(xí)的研究，探索出課堂教學(xué)“學(xué)”“議”“導(dǎo)”“練”模式；雨花外國(guó)語(yǔ)小學(xué)利用課前三分鐘的“蘋(píng)果講壇”優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)；金地自在城小學(xué)打造“共享式課堂”，出臺(tái)共享式課堂的十大標(biāo)準(zhǔn)；小行小學(xué)“樂(lè)行課堂”活動(dòng)化的研究與實(shí)踐喜結(jié)碩果，在“全國(guó)友好學(xué)校發(fā)展聯(lián)盟第八次專題研討會(huì)”上獲得教研成果展示一等獎(jiǎng)；古雄小學(xué)積極打造“和樂(lè)課堂”，傾力建設(shè)民族吹管樂(lè)隊(duì)，學(xué)校多次參加國(guó)內(nèi)、國(guó)際藝術(shù)成果交流，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)；板橋小學(xué)借百年校慶之機(jī)，充分挖掘“靈動(dòng)課堂”的課程價(jià)值，展現(xiàn)了學(xué)校素質(zhì)教育的新成果；西善橋小學(xué)“生態(tài)課堂”導(dǎo)學(xué)單的研究與實(shí)踐，徹底改變了教與學(xué)的方式，激發(fā)了學(xué)生的潛能，使課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

（2）組本研究，形成特色

組本教研圍繞課堂教學(xué)最普遍的問(wèn)題展開(kāi)研究，有助于更新教學(xué)觀念，改變教師課堂教學(xué)行為，提高教學(xué)效益。如，我區(qū)小行小學(xué)數(shù)學(xué)教研組深入踐行小班化教育全納性、個(gè)別化、差異化的理念，提出“ACE課堂教學(xué)策略”，關(guān)注課堂上每一個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)和與之相應(yīng)的能力水平，構(gòu)建了“樂(lè)行課堂”活動(dòng)化教學(xué)范式。又如，共青團(tuán)路小學(xué)語(yǔ)文教研組認(rèn)真開(kāi)展“三備課”活動(dòng)，探索出“課前預(yù)習(xí)，獨(dú)立思考――小組交流，異彩紛呈――群策群力，精彩展示――適時(shí)評(píng)價(jià)，激發(fā)熱情――拓展延伸，鞏固應(yīng)用”的幸福課堂教學(xué)模式。

（3）深入反思，改進(jìn)評(píng)價(jià)

“生命化課堂”“樂(lè)行課堂”“生態(tài)課堂”等好課標(biāo)準(zhǔn)的研制，促進(jìn)了廣大教師對(duì)于“高質(zhì)量課堂”的科學(xué)審視和個(gè)性化表達(dá)，細(xì)化了對(duì)教學(xué)行為的描述?！罢n例研究”“課堂觀察”“行為改進(jìn)”等專題，注重對(duì)教師教學(xué)反思的操作性指導(dǎo)，幫助教師提高自我評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的能力。區(qū)教研室提煉出“雨花新課堂”教學(xué)評(píng)價(jià)的三個(gè)維度，即以生為本的人文性、學(xué)科素養(yǎng)的科學(xué)性和情智交融的藝術(shù)性，并對(duì)各維度賦予新的內(nèi)涵，應(yīng)用于區(qū)域課堂教學(xué)評(píng)價(jià)之中，促進(jìn)了教師課堂教學(xué)行為的改變。

3.學(xué)科推進(jìn)。

（1）聚焦熱點(diǎn)，重點(diǎn)突破

區(qū)學(xué)科中心組圍繞我區(qū)教學(xué)改革中遇到的重點(diǎn)問(wèn)題，逐項(xiàng)梳理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和確立了區(qū)域?qū)W科教學(xué)中的共性問(wèn)題，針對(duì)共性問(wèn)題和關(guān)鍵問(wèn)題，組織研究共同體開(kāi)展集體攻關(guān)，探索問(wèn)題解決的路徑。區(qū)名師工作室、“名特優(yōu)”教師團(tuán)隊(duì)充分發(fā)揮其在教育教學(xué)中的示范、引領(lǐng)和輻射作用，采用“典型示范”“問(wèn)題剖析”“課堂圍觀”“沙龍研討”以及“專家引領(lǐng)”等方式，對(duì)學(xué)科教學(xué)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)探討，幫助學(xué)校和教師解決教學(xué)中的真問(wèn)題。

（2）合作共享，交流提升

我區(qū)積極推進(jìn)跨區(qū)域教學(xué)交流，借助每年舉辦市聯(lián)片教研、部分城區(qū)教研協(xié)作年會(huì)以及承辦省級(jí)、國(guó)家級(jí)研訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)地區(qū)教改經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)區(qū)域小學(xué)發(fā)展?！笆濉逼陂g，我區(qū)小學(xué)承辦市級(jí)研訓(xùn)活動(dòng)60余場(chǎng)，主辦或協(xié)辦部分城區(qū)教研協(xié)作年會(huì)5次，承辦全國(guó)小語(yǔ)課堂教學(xué)競(jìng)賽、全國(guó)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第五屆優(yōu)秀課評(píng)比、省小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等活動(dòng)共5場(chǎng)。這些高端教研活動(dòng)為提高我區(qū)教育教學(xué)改革水平帶來(lái)了資源，注入了活力。

三、總結(jié)與提升：探尋具有雨花特色的教改新路徑

在區(qū)域教育教學(xué)改革的路上，我們直面機(jī)遇和挑戰(zhàn)，加快改進(jìn)和轉(zhuǎn)變，更加關(guān)注教學(xué)管理與評(píng)價(jià)，更加著力促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，更加注重學(xué)科共同體建設(shè)，全面推進(jìn)雨花小學(xué)教育教學(xué)改革的可持續(xù)發(fā)展，探索雨花教改新路徑。

1.優(yōu)化管理，完善評(píng)價(jià)。

我們追求有品質(zhì)的教學(xué)，探索有品質(zhì)的教學(xué)方法，深化教學(xué)改革實(shí)踐，優(yōu)化過(guò)程管理，追求科學(xué)發(fā)展。在區(qū)教育局的統(tǒng)一規(guī)劃與領(lǐng)導(dǎo)下，區(qū)教師發(fā)展中心成立了質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心，由教研室主任領(lǐng)銜，學(xué)科教研員擔(dān)任負(fù)責(zé)人，學(xué)科中心組成員擔(dān)任組員，制定學(xué)科質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，以定量與定性相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)。質(zhì)量監(jiān)測(cè)逐步制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，問(wèn)卷、座談等多種調(diào)研形式精準(zhǔn)有效。

2.“三項(xiàng)工程”，發(fā)展教師。

“三項(xiàng)工程”是我區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)的品牌項(xiàng)目，是推進(jìn)區(qū)域教學(xué)改革可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。“啟航工程”課程化培訓(xùn)初見(jiàn)成效，在2014年全市職初教師專業(yè)基本素養(yǎng)考核與展示活動(dòng)中，我區(qū)職初教師筆試成績(jī)位居全市前列?！耙焦こ獭敝黝}化研訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，區(qū)教師發(fā)展中心組織教研員和部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)赴上海、蘇州等地，就區(qū)域教育教學(xué)改革以及作業(yè)效能的監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)體系，開(kāi)展專題考察與跨區(qū)域交流?！斑h(yuǎn)航工程”項(xiàng)目化專題研訓(xùn)有效推進(jìn)，區(qū)域“名師工作室”“項(xiàng)目工作室”注重學(xué)術(shù)引領(lǐng)，一批省市級(jí)的學(xué)科名師與專家通過(guò)專題講座、同課異構(gòu)、課堂觀察等方式，積淀教育理論，淬煉課堂教學(xué)，顯著提高了學(xué)科教師的教學(xué)和研究能力。

篇8

教學(xué)工作計(jì)劃

我班有學(xué)生39人，男生22人，女生17人。一年來(lái)學(xué)習(xí)習(xí)慣基本養(yǎng)成,上課時(shí)能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成.大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法,能提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題.對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握.有幾位學(xué)生還沒(méi)達(dá)到計(jì)算正確、迅速,上課注意力不集中，做題速度慢，作業(yè)不能按時(shí)完成，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和要求

1、初步認(rèn)識(shí)線段,會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度;初步認(rèn)識(shí)角和直角;知道角的各部分名稱;會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì)畫(huà)線段、角和直角.

2、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法.能夠正確地進(jìn)行計(jì)算.初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,體會(huì)估算方法的多樣性.

3、初步認(rèn)識(shí)線段,會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度;初步認(rèn)識(shí)角和直角;知道角的各部分名稱;會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì)畫(huà)線段、角和直角。

4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘.

5、能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀;初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象,并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形;初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù).培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力,初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí).。

6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義, 體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù).初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題.

7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.

8、總復(fù)習(xí)

教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加減法筆算和表內(nèi)乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：乘法的初步認(rèn)識(shí)與鏡面對(duì)稱的教學(xué)。

本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要注重課程目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)。

2、重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。

3、注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的理解和掌握。

4、引導(dǎo)學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、感悟數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

5、在教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。

6、注重體現(xiàn)探索性的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)新的意識(shí)。

7、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)估計(jì)意識(shí)與能力的培養(yǎng)。

8、筆算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)結(jié)合，便于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

【指導(dǎo)思想】全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，積極投身課堂改革，全面深化素質(zhì)教育，以更新觀念為前提，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問(wèn)題，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

【具體工作】

一、積極向上，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，創(chuàng)優(yōu)秀教研組。

本組有6位語(yǔ)文教師，骨干教師應(yīng)在業(yè)務(wù)上、學(xué)習(xí)上都要帶好頭，不僅要提高自身的素質(zhì)，更要積極引領(lǐng)組里的青年教師共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。教研組的學(xué)習(xí)氛圍、工作狀態(tài)深深影響著每一位教師，尤其是新上崗的教師。因此，本學(xué)期不僅要保持教研組融洽、團(tuán)結(jié)、向上的氣氛，還要進(jìn)一步美化、優(yōu)化辦公室環(huán)境，使教研組凝聚力進(jìn)一步加強(qiáng)，使每一位教師熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)校，自己愛(ài)學(xué)習(xí)，樂(lè)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取創(chuàng)建先進(jìn)教研組。

二、深化語(yǔ)文教學(xué)改革，大膽實(shí)踐探索。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

備課是上課的基礎(chǔ)，本學(xué)期我組要向“格式規(guī)范、重點(diǎn)突出、富有創(chuàng)意、及時(shí)反思”的要求奮進(jìn)。重視備課的實(shí)效性，教師重視作業(yè)的布置和作業(yè)的批改及隨筆的撰寫(xiě)，教研組內(nèi)進(jìn)行集體備課，共同探究、共同提高教學(xué)水平。

2、上課、磨課。

隨著全校教研活動(dòng)的展開(kāi)，教師在教案、上課、教后反思三個(gè)環(huán)節(jié)上相互學(xué)習(xí)，不斷提升。尤其是“課堂教學(xué)”這一環(huán)節(jié)，本學(xué)期骨干教師上好掛牌課，青年教師上好錘煉課，盡可能組織組內(nèi)的每一位教師盡可能多地聽(tīng)課，琢磨課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，利用教研組活動(dòng)時(shí)間，組織教師評(píng)課、反思，學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂教學(xué)模式、理念、方法運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中。

3、規(guī)范“六認(rèn)真”常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量。

本學(xué)期要切實(shí)抓好“六認(rèn)真”常規(guī)管理，組長(zhǎng)每月進(jìn)行“六認(rèn)真”常規(guī)檢查，及時(shí)每月一查，及時(shí)反饋。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不輕易放過(guò)，利用教研組學(xué)習(xí)時(shí)間組織組內(nèi)教師討論、反思，及時(shí)糾正。在檢查的形式上要多樣，可以互查、自查相結(jié)合。希望在嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)下，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量保證合格率100℅，優(yōu)秀率在95℅以上。

教研組長(zhǎng)落實(shí)隨堂聽(tīng)課制度，每人每學(xué)期隨堂聽(tīng)課5次，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，督促本組教師自覺(jué)準(zhǔn)備好每一堂課，上好每一堂課，提高教師課堂教學(xué)能力。

三、切實(shí)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)跟蹤工作，實(shí)現(xiàn)“我班無(wú)差生”的目標(biāo)。

對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分析，找出原因，制定輔導(dǎo)計(jì)劃，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行跟蹤管理，收到一定的成效。本學(xué)期，繼續(xù)要實(shí)行學(xué)困生成績(jī)跟蹤管理。教研活動(dòng)時(shí)，每位老師對(duì)班中的跟蹤生作好一次口頭的交流和建議，以利于同組教師針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)和教育。做到不使任何一位學(xué)困生掉隊(duì)，真正實(shí)現(xiàn)“我班無(wú)差生”。

四、努力創(chuàng)新，組織好特色活動(dòng)。

1、讀書(shū)活動(dòng)。

厚實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，唯一的方法是教會(huì)學(xué)生讀書(shū)，教會(huì)學(xué)生熱愛(ài)閱讀！我們像上學(xué)年一樣，爭(zhēng)取每班都有自己的讀書(shū)特色。每班師生共讀一本好書(shū)，開(kāi)展好讀書(shū)交流活動(dòng)，評(píng)比一回讀書(shū)筆記，展出一版讀書(shū)心得。使課內(nèi)向課外延伸，使學(xué)習(xí)語(yǔ)文的課堂無(wú)限延伸開(kāi)去。

2、本組課題（起步作文教學(xué)策略的研究）活動(dòng)

三年級(jí)是開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作，本學(xué)期我們可以采用寫(xiě)周記、課前一分鐘、講故事比賽等形式提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣和能力。本學(xué)期我們要求人人會(huì)講背70首古詩(shī)。

2、綜合實(shí)踐活動(dòng)。

語(yǔ)文又是一門(mén)生活的課程，沒(méi)有生活就沒(méi)有體驗(yàn)，就無(wú)法品味。蘇霍姆林斯基就提倡“到自然界去旅行”，這樣才能讓孩子們心中的詩(shī)的琴弦響起來(lái)。所以本學(xué)期仍舊要開(kāi)展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)?？傊瑺?zhēng)取每個(gè)月有一個(gè)主題活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中、在體驗(yàn)中感知語(yǔ)文，熱愛(ài)語(yǔ)文。

本學(xué)期主要工作安排：

第一周：配合學(xué)校做好期初語(yǔ)文教學(xué)工作的檢查。

第二周：制定計(jì)劃，學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃精神。

第三周：開(kāi)展“熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字，構(gòu)建和諧語(yǔ)言文化”班隊(duì)。

第四周：語(yǔ)文課堂教學(xué)專題研討活動(dòng)。

第五周：愛(ài)護(hù)公物教育。開(kāi)展中年級(jí)作文比賽活動(dòng)。

第六周：開(kāi)展中年級(jí)寫(xiě)字比賽活動(dòng)。

第七周：開(kāi)展講故事比賽活動(dòng)。

第八周：作文教學(xué)探討與交流。

第九周： 學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)日常行為規(guī)范》。

第十周：期中業(yè)務(wù)檢查及期中考試。

第十一周：開(kāi)展評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。

第十二周：評(píng)比出“誰(shuí)是最稱職的小主人。

第十三周：班主任工作交流會(huì)。

第十四周：迎元旦活動(dòng)。

第十五周：1、進(jìn)行課改研討課活動(dòng)。2、開(kāi)展朗讀比賽活動(dòng)。

第十六周：1、優(yōu)秀教案評(píng)比。2、小班化教學(xué)談。

第十七周：迎新年活動(dòng)。

第十九周：做好本年度教研工作總結(jié)。

第二十周：期終考試。

一、指導(dǎo)思想

以課改理念為指導(dǎo)，以深入推進(jìn)課程改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育為重點(diǎn)，深化教學(xué)研究，提高教研質(zhì)量，改善評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化教學(xué)管理，促進(jìn)教師發(fā)展。抓好教學(xué)質(zhì)量和面向全體，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的檢查、分析和管理力度，有效提高備課組教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教學(xué)水平使教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。

二、具體工作：

根據(jù)教導(dǎo)處工作計(jì)劃和數(shù)學(xué)教研組計(jì)劃，本學(xué)期我們備課組全體成員將進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，更新觀念，每個(gè)教師努力提高自身修養(yǎng)和教學(xué)水平，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，深入開(kāi)展新課程改革。做到勤學(xué)習(xí)、重研究、多交流，積極探索在新課程改革背景下教學(xué)工作新體系，提高自身的教育教學(xué)水平。

（一） 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

利用每周四的備課組（教研組）活動(dòng)時(shí)間，配合教導(dǎo)處組織備課組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的新理論和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)教育要從以獲取知識(shí)為首要的目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的教育環(huán)境，提供給學(xué)生充分發(fā)展的時(shí)間和空間。

（二）抓好課堂常規(guī)，提高教學(xué)效益

在日常教學(xué)中，要借用備課組的集體力量，認(rèn)真研究“新課程、新理念”下的課堂教學(xué)，積極推進(jìn)課程改革的實(shí)施，不斷改進(jìn)備課方法，提高備課質(zhì)量，把集體的智慧與個(gè)人的特色溶于一體，積極采取集體重點(diǎn)準(zhǔn)備、個(gè)人能根據(jù)班級(jí)實(shí)際加以調(diào)整、教后能及時(shí)地做好教學(xué)反思。尤其是要以教導(dǎo)處倡導(dǎo)的高質(zhì)量的、深層次的、課后教學(xué)反思的切入為重點(diǎn)，切實(shí)做好自身備課。合理安排每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，真正做到有的放矢，教學(xué)有針對(duì)性、教學(xué)有成效。努力挖掘、充分發(fā)揮新教材所蘊(yùn)含的一切可以利用的因素，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)力，自主地學(xué)、能動(dòng)地學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究和發(fā)現(xiàn)，真正讓新課程的理念在教學(xué)中得以貫徹和實(shí)施。

（三）做好常規(guī)工作，注重質(zhì)量監(jiān)控

配合教導(dǎo)處做好期中、期末、階段性檢測(cè)，備課組要針對(duì)自己薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行分析、講評(píng)，對(duì)薄弱班科和檢測(cè)中凸顯的問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致深入的分析，尋找存在質(zhì)量問(wèn)題的原因，提出扎實(shí)有效的改進(jìn)措施；開(kāi)好教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距，分析原因，促進(jìn)提高。

（四）做好拉差培優(yōu)工作，全面提高質(zhì)量

（五）抓校本研修，促專業(yè)發(fā)展

備課組教師要積極學(xué)習(xí)各方面的理論知識(shí)，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)隨筆、反思、教學(xué)案例，以教師教育博客為載體，努力探究新型的基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)、研究、學(xué)習(xí)模式，與他人多交流、多互動(dòng)，并參與他人關(guān)于教育教學(xué)設(shè)想和方法的討論。平時(shí)我們要充分利用網(wǎng)上的各種教學(xué)資源教學(xué)信息，參加現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)課件、網(wǎng)頁(yè)的制作，使其真正的為教學(xué)服務(wù)。

（六）積極參與各種比賽、開(kāi)展課外活動(dòng)

根據(jù)教導(dǎo)處的工作計(jì)劃，進(jìn)行口算、數(shù)學(xué)報(bào)、數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽 。

三、活動(dòng)安排：

1、教學(xué)研討課：

周淑芝《可能性》（三年級(jí)）17周

蔣勇《條形統(tǒng)計(jì)圖》（四年級(jí)）14周

盧成善《可能性》（五年級(jí)）15周

錢方理《統(tǒng)計(jì)圖》（六年級(jí)）17周

附：除六年級(jí)外，其余時(shí)間可視教研組具體安排做適當(dāng)調(diào)整。

2、集體備課討論：

內(nèi)容同上，時(shí)間提前一周。

3、主題交流：

周淑芝《創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率的高效課堂》

盧成善《小學(xué)階段“統(tǒng)計(jì)與概率”的教材梳理》

蔣勇專題講座

錢方理專題講座

附： 具體時(shí)間視教研組活動(dòng)安排

指導(dǎo)思想

本學(xué)期以加強(qiáng)學(xué)生的德育教育為前提，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以狠抓臨界生為重點(diǎn)，積極努力地做好初三年級(jí)的教育教學(xué)工作，全力以赴完成中考上線176人的任務(wù)，力爭(zhēng)突破200人大關(guān)。

主要工作及措施

一、強(qiáng)化管理方面

抓好本組教師的思想建設(shè)工作，加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，發(fā)揚(yáng)“苦干、實(shí)干”的精神，統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成合力，打好團(tuán)體仗，努力創(chuàng)建出一支和諧高效的教師隊(duì)伍。我們的目標(biāo)是一致的、我們的任務(wù)是統(tǒng)一的、我們的干勁是高漲的，因?yàn)橹挥性谝粋€(gè)和諧有序的氛圍中，才能呈現(xiàn)出高效的工作實(shí)績(jī) 。

定期召開(kāi)年級(jí)組教師會(huì)議和班主任工作會(huì)議，布置、檢查、小結(jié)年級(jí)的各項(xiàng)工作的落實(shí)情況。

具體措施：

2.繼續(xù)堅(jiān)持班主任早到考核制度工作

3.加強(qiáng)各班對(duì)學(xué)生的考勤管理

4.做好和家長(zhǎng)的聯(lián)系工作

二、各學(xué)科本學(xué)期教學(xué)工作的具體安排

數(shù)學(xué)：

第一階段（版塊復(fù)習(xí)，分為七塊）時(shí)間：2月18日——4月20日（63天）

第二階段（綜合強(qiáng)化訓(xùn)練）時(shí)間：4月21日——6月18日

英語(yǔ)：

第一階段（單元訓(xùn)練復(fù)習(xí)）時(shí)間：2月25日——4月20日

第二階段（綜合強(qiáng)化訓(xùn)練）時(shí)間：4月21日——6月18日

語(yǔ)文：

第一階段（知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)）時(shí)間：2月18日——4月20日

第二階段（綜合強(qiáng)化訓(xùn)練）時(shí)間：4月21日——6月18日

政治：

第一階段（版塊復(fù)習(xí)）時(shí)間：2月18日——3月8日（初一初二） 3月9日——4月10日 （初三） 4月11日——4月10日（專題時(shí)政）

第二階段：（綜合強(qiáng)化訓(xùn)練）時(shí)間：4月21日——6月18日

歷史：

第一階段（版塊復(fù)習(xí)）〈72天〉時(shí)間：2月18日——3月10日（古代史） 3月11日——4月5 日（近代史） 4月6日——4月30日現(xiàn)代史世界史

第二階段（綜合訓(xùn)練）〈48天〉時(shí)間5月1日——6月18日

物理：

2月18日——3月15日 新課學(xué)習(xí) 時(shí)間：3月16日——4月31日

第二階段：（綜合強(qiáng)化訓(xùn)練）〈48天〉 時(shí)間：5月1日——6月18日

化學(xué)：

第一階段：2月18日——4月10日 新課教學(xué)（版塊復(fù)習(xí)）〈30天〉 時(shí)間：4月11日——5月10日

第二階段：(綜合強(qiáng)化訓(xùn)練)〈37天〉時(shí)間：5月11日——6月18日

三、具體要求

各階段的教育教學(xué)工作必須堅(jiān)持“嚴(yán)”“細(xì)”“實(shí)” 的原則，嚴(yán)格按照要求扎實(shí)夯基礎(chǔ)，認(rèn)真抓落實(shí)，做好講授新課和復(fù)習(xí)階段的各項(xiàng)工作。

1.集體備課

2、繼續(xù)做好教材培訓(xùn)與各科教學(xué)研討，提高教師實(shí)施新課程的能力。

進(jìn)一步落實(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)，強(qiáng)化校本培訓(xùn)，學(xué)校要將校本教研和校本培訓(xùn)綜合規(guī)劃，走研訓(xùn)一體化之路。一是積極組織骨干教師參加省、市、縣教研部門(mén)組織的研修活動(dòng)，繼續(xù)抓好小學(xué)教師課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)的學(xué)習(xí)研究活動(dòng)；二是在各校定期組織教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上，各科要組織全鄉(xiāng)性教研活動(dòng)至少二次以上；組織教師各類比賽評(píng)選活動(dòng)。

深化課堂改革，深入課堂聽(tīng)課，組織講課比賽，提高課堂教學(xué)效率。

積極配合縣教研室的活動(dòng)，與學(xué)校通力合作，集中骨干力量繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)科學(xué)性、實(shí)效性、高效性的研究，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的水平和效益。一是在全面推廣教學(xué)策略的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善3-5-x教學(xué)策略、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”策略，實(shí)施“以學(xué)定教”的策略；二是各學(xué)段、各學(xué)科潛心研究研究課、示范課的各個(gè)環(huán)節(jié)，全面優(yōu)化課堂教學(xué)，努力使新授課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課三種課型教學(xué)效率再提高。三是結(jié)合縣教育局提出的高效課堂展示月活動(dòng)，在各校制定計(jì)劃、自行組織的基礎(chǔ)上，教研員深入課堂聽(tīng)課，協(xié)助老師提升授課能力，提高教學(xué)效率。四是認(rèn)真組織各科教研活動(dòng)，協(xié)助各校業(yè)務(wù)教干從研究教材，落實(shí)策略、備課、上課、作業(yè)、單元檢測(cè)等每一環(huán)節(jié)進(jìn)行督促檢查，積極撰寫(xiě)教學(xué)案例和論文。

二、推進(jìn)科學(xué)化教學(xué)管理，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估。

1、加強(qiáng)校本教研的指導(dǎo)。

教研室搭建網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)（公共郵箱是longjiaquanjys@163.com ,密碼：20092009），各校立足于本校實(shí)際大力開(kāi)展校本教研，以課例研究為載體，個(gè)人實(shí)踐反思，同伴互助，專業(yè)引導(dǎo)相結(jié)合，每周都制定出切實(shí)、高效的校本教研計(jì)劃，每月都要進(jìn)行教研總結(jié)，并分別于每周一和每月底發(fā)送至教研室公共郵箱。

加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)（抽考）

為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)各校教師的單元檢測(cè)進(jìn)行督促檢查提高利用效果，在期中考試時(shí)對(duì)某一個(gè)年級(jí)進(jìn)行抽考，全面掌握本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教學(xué)質(zhì)量情況。

3、落實(shí)好考核制度，加強(qiáng)過(guò)程管理。

落實(shí)龍家圈鄉(xiāng)小學(xué)教師考核細(xì)則及龍家圈鄉(xiāng)學(xué)?？己思?xì)則的有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行過(guò)程性的檢查管理及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

4、教研下沉，努力培養(yǎng)骨干教師，并發(fā)揮其作用。

各教研員要深入課堂聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)教學(xué)骨干。在全鄉(xiāng)舉行公開(kāi)課、示范課。創(chuàng)造條件選派骨干教師外出學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)一批德才兼?zhèn)?，有影響的名師?duì)伍。

5、繼續(xù)大力推行蓓蕾讀書(shū)工程。

各校在制定教研工作計(jì)劃時(shí)，必須將蓓蕾讀書(shū)工程作為工作的一個(gè)重點(diǎn)，詳細(xì)、細(xì)致的制定好師生讀書(shū)計(jì)劃，并遵照?qǐng)?zhí)行。

三、加強(qiáng)教研室建設(shè)。

1、抓好制度落實(shí)。教研室要著力加強(qiáng)自身建設(shè)，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)教研工作的經(jīng)驗(yàn)，積極向先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)教學(xué)教研工作的好做法，虛心聽(tīng)取學(xué)校的意見(jiàn)，進(jìn)一步建立健全內(nèi)部管理制度，調(diào)動(dòng)全體教研人員的積極性。提高教師教研素質(zhì)，提高工作效率，全面推動(dòng)全鄉(xiāng)教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

2、加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。個(gè)人建立理論學(xué)習(xí)筆記，每學(xué)期學(xué)習(xí)一本教育理論專注，每人在所包扶學(xué)校確立一個(gè)教學(xué)實(shí)踐班級(jí)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，每周到實(shí)踐班級(jí)授課一節(jié)以上，積極推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，總結(jié)并推廣富有成效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全面提高包扶學(xué)校教師及全鄉(xiāng)本學(xué)科教師的授課水平。

3、以課題帶動(dòng)教研。教研室人人有縣級(jí)以上課題，各學(xué)校校校有鄉(xiāng)級(jí)以上課題。

篇9

認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針、政策；以科學(xué)發(fā)展觀和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以辦人民滿意教育為宗旨，以加強(qiáng)教育內(nèi)涵建設(shè)為重點(diǎn)；立足本校實(shí)際情況，科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，內(nèi)抓管理，外樹(shù)形象；堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，努力提高全體教師的專業(yè)素質(zhì)，深化課程改革；以質(zhì)量為生命線，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)的有效性；以管理為保證，提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

1、突出“事事有人干、人人有事干、時(shí)時(shí)人在干”的管理機(jī)制，努力激發(fā)全體教師參與教育教學(xué)改革的意識(shí)。

2、加大教學(xué)常規(guī)管理與評(píng)價(jià)，提高課堂教學(xué)有效性。

3、進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革，貫徹落實(shí)新課程教學(xué)理念，處理好教師自修與培訓(xùn)的關(guān)系，提高教師自身專業(yè)水平。

4、以教研組的“三課”活動(dòng)和學(xué)校的觀摩課和公開(kāi)課為依托，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師備、講、說(shuō)、做、評(píng)、研的能力。

5、深入實(shí)施中小學(xué)二期課堂教學(xué)質(zhì)量工程，做好全體教師課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)工作。

6、規(guī)范音、體、美興趣小組的管理，做到文化課學(xué)習(xí)和興趣培養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展，多出人才，出好人才。

7、依照《自治區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)校綜合管理質(zhì)量工程實(shí)施方案》的具體要求，結(jié)合我校的實(shí)際情況認(rèn)真開(kāi)展活動(dòng)，努力使各項(xiàng)工作的管理水平上一個(gè)新臺(tái)階。

8、以穩(wěn)定為前提、以發(fā)展為目標(biāo)，認(rèn)真做“三綱”、“兩題”的研討工作，做好高考和學(xué)業(yè)水平測(cè)試的復(fù)習(xí)迎考工作。

9、切實(shí)做好學(xué)生的學(xué)分認(rèn)定、學(xué)籍管理以及研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)工作。

三、工作重點(diǎn)

1、依照學(xué)?！督逃虒W(xué)常規(guī)管理考核細(xì)則》的相關(guān)要求，規(guī)范教育教學(xué)的各個(gè)方面，激發(fā)教師教學(xué)教研的積極性。

2、按照有關(guān)要求做好各年級(jí)學(xué)生的學(xué)籍管理、各科的課程開(kāi)設(shè)、課表編排、高考、學(xué)業(yè)水平測(cè)試的報(bào)名等各項(xiàng)工作。

3、抓好教研組的管理，充分發(fā)揮學(xué)校評(píng)教委員會(huì)的評(píng)價(jià)、指導(dǎo)作用。

4、狠抓教師的課堂教學(xué)、作業(yè)批改與輔導(dǎo)工作，規(guī)范興趣小組的學(xué)生訓(xùn)練工作。

5、做好期中、期末及月考的出卷、考試、評(píng)卷、總結(jié)工作。

6、認(rèn)真安排和組織各教研組的教研活動(dòng)。

7、加強(qiáng)思想教育，突出教書(shū)育人，治理教學(xué)環(huán)境。

8、認(rèn)真安排好心理健康教育課程設(shè)置，加強(qiáng)學(xué)生心理健康指導(dǎo)工作。

9、認(rèn)真做好健康教育工作，

四、具體工作

（一）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理

1、加大常規(guī)管理工作的檢查、評(píng)價(jià)、考核、指導(dǎo)力度，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

常規(guī)工作主要是指?jìng)洹⒅v、批、輔、練、考、聽(tīng)、研。它是每位教師開(kāi)展教學(xué)所必須要認(rèn)真完成的工作。但是長(zhǎng)期以來(lái)，由于部分考核細(xì)則操作性差，考核工作量大，給考核人員造成了很大的困難，常規(guī)管理的有些方面得不到落實(shí)，滋生了教師的惰性。本學(xué)期力爭(zhēng)從以下幾個(gè)方面做好考核工作，將考核成績(jī)作為教師課時(shí)津貼發(fā)放的重要依據(jù)。

（1）、在備課方面，教師要依照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求，深入鉆研教材，規(guī)范備課，靈活教學(xué)。教案主要包括課時(shí)、日期、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教具、過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)后記等十一個(gè)方面，要提前備課。

（2）、在課堂教學(xué)中，要著力體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，能力為目的，思維為核心”的教學(xué)思想。上課時(shí)教師要提前進(jìn)入課堂，督促學(xué)生做好上課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作；要合理選擇教法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生求知欲；要精神飽滿，不帶個(gè)人情緒，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事，不說(shuō)與教學(xué)無(wú)關(guān)的話；要重視信息反饋，及時(shí)調(diào)控課堂；要精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，力爭(zhēng)提在關(guān)鍵處，問(wèn)在點(diǎn)子上。提倡教學(xué)民主，師生平等，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，允許學(xué)生對(duì)教師的講授提出不同意見(jiàn)。抓課堂教學(xué)，追求四個(gè)精致，一個(gè)反思。備課精致。提高備課質(zhì)量，使每位教師做到從整體上把握教材，駕馭教材，獨(dú)立處理教材。備課以教師個(gè)人鉆研為主，輔之以集體備課。集體備課每周一次。上課精致。改革課堂教學(xué)模式，注重因材施教，努力提高教學(xué)效率。上課精致的前提是明確教學(xué)目標(biāo)，基礎(chǔ)是吃透教材內(nèi)容，條件是了解了學(xué)生狀況，關(guān)鍵是優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。練習(xí)精致。精心選擇習(xí)題，防止機(jī)械重復(fù)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。輔導(dǎo)精致。著力幫扶學(xué)困生，一抓基礎(chǔ)、二抓鞏固、三抓提高，追求輔導(dǎo)的實(shí)效性。做好教學(xué)反思。

（3）、作業(yè)布置，要根據(jù)教學(xué)要求、教材內(nèi)容，做到重點(diǎn)突出，形式多樣，富于思考；做到少而精，切忌多而濫。學(xué)生作業(yè)馬虎潦草或不及時(shí)完成者，要加強(qiáng)教育、指導(dǎo)。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行圈點(diǎn)批劃，有等級(jí)評(píng)定，適當(dāng)做好記錄。

（4）、輔導(dǎo)，要遵守作息時(shí)間，要有輔導(dǎo)教案，要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、目的不明確的學(xué)生，要采取學(xué)生、教師、家庭三結(jié)合的辦法，加大指導(dǎo)力度。要關(guān)心學(xué)困生，幫助他們樹(shù)立自信心，克服自卑感。重視并規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)意志、情感、興趣、動(dòng)機(jī)等非智力因素的培養(yǎng)，規(guī)范和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（5）、考試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法，也是教師對(duì)自己的教學(xué)情況進(jìn)行反思改進(jìn)的重要手段，而不是目的。教師應(yīng)該以認(rèn)真嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待，不得弄虛作假。在考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況時(shí)要認(rèn)真地從卷面成績(jī)、試題的正誤等方面分析教與學(xué)中存在的問(wèn)題，找出教學(xué)中的成功與不足，切實(shí)研究改進(jìn)措施。各備課小組要認(rèn)真做好單元測(cè)試工作，認(rèn)真對(duì)待學(xué)校、年級(jí)組所組織的各種測(cè)試。

（6）、每位教師都要認(rèn)真聽(tīng)課，在聽(tīng)課中相互學(xué)習(xí)，共同提高。高級(jí)教師每周聽(tīng)課不少于1節(jié)，一級(jí)教師每周聽(tīng)課不少于2節(jié)，其余教師每周聽(tīng)課不少于3節(jié)。聽(tīng)課要詳細(xì)記錄，學(xué)優(yōu)點(diǎn)，找不足。聽(tīng)后要有客觀、誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)，要有目的、有計(jì)劃，要持之以恒。

2、加強(qiáng)學(xué)籍管理

各年級(jí)組長(zhǎng)、班主任要配合教務(wù)處學(xué)籍管理人員做好學(xué)籍管理，認(rèn)真上報(bào)班級(jí)學(xué)生的報(bào)到情況，對(duì)于個(gè)別不能按時(shí)到校的學(xué)生要及時(shí)上報(bào)教務(wù)處，要在最短的時(shí)間內(nèi)弄清原因，盡可能做好學(xué)生的思想工作，嚴(yán)防輟學(xué)，嚴(yán)禁勸退。嚴(yán)禁各年級(jí)組長(zhǎng)、班主任不經(jīng)學(xué)校同意安排其它班級(jí)或外校學(xué)生進(jìn)班借讀、轉(zhuǎn)入，更不允許班主任私自做主，答應(yīng)給學(xué)生保留學(xué)籍。

3、提倡教師候課

為了提高教學(xué)的有效性，高效利用課堂教學(xué)45分鐘，學(xué)校提倡教師候課。通過(guò)教師候課，提醒學(xué)生做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。目前存在的問(wèn)題是絕大多數(shù)教師不能按要求去做，多數(shù)情況是踏著鈴聲進(jìn)課堂，甚至有的教師出現(xiàn)上課遲到或早退的現(xiàn)象。本學(xué)期學(xué)校將加大管理力度，杜絕以上現(xiàn)象的發(fā)生。

4、加強(qiáng)課堂管理

教給學(xué)生必要的知識(shí)是教師的本職工作，教學(xué)生如何做人更是教師不可推御的責(zé)任。只教書(shū)不育人，只育人不教書(shū)，不能算是一個(gè)合格的教師。本學(xué)期借助全員德育工作的開(kāi)展，深入挖掘?qū)W科德育特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣。勤學(xué)樂(lè)學(xué)，勤思善問(wèn)。對(duì)上課注意力不集中、擾亂教學(xué)秩序的學(xué)生，老師要及時(shí)提醒，批評(píng)教育，不能熟視無(wú)睹。繼續(xù)治理抄襲作業(yè)的歪風(fēng)，對(duì)抄襲作業(yè)者、不做作業(yè)者加強(qiáng)教育。

加強(qiáng)課堂教學(xué)秩序管理，嚴(yán)禁學(xué)生上課遲到、曠課、課堂上睡覺(jué)、或做與課堂教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的事，嚴(yán)禁教師體罰或變相體罰學(xué)生，更不允許教師只管教不管學(xué)生學(xué)習(xí)，課堂紀(jì)律松散的現(xiàn)象發(fā)生。

5、做好學(xué)生評(píng)教工作

學(xué)校將設(shè)立學(xué)生意見(jiàn)箱，學(xué)生可以隨時(shí)地對(duì)教師的課堂教學(xué)情況提出意見(jiàn)或建議，為學(xué)校的教學(xué)管理提供參考。教務(wù)處每月進(jìn)行一次教師課堂教學(xué)情況調(diào)查，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷全面了解教師的教學(xué)情況，調(diào)查結(jié)果將作為教師酬課金發(fā)放的依據(jù)之一。

6、檢查教師坐班情況

本學(xué)期教務(wù)處將配合辦公室做好教師坐班情況的檢查和通報(bào)。上班期間如果發(fā)現(xiàn)教師做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事情、在辦公室內(nèi)高聲喧嘩、在電腦上玩游戲，或脫崗，學(xué)校將給予適當(dāng)?shù)募o(jì)律處分。

7、加強(qiáng)考試管理

本學(xué)期涉及到的考試有各年級(jí)月考、高三年級(jí)的階段性測(cè)試、期中期末考試、學(xué)業(yè)水平測(cè)試、高考。考試類型多而且考試頻繁，全體教職工都應(yīng)積極配合教務(wù)處做好各次考試的命卷、監(jiān)考、閱卷等工作，不得以任何理由擾亂考試安排，對(duì)哪些在考試中出現(xiàn)違規(guī)情況的教師，將按照《市第十三中學(xué)考試管理細(xì)則》嚴(yán)肅處理。

課任教師要按教務(wù)處有關(guān)考試評(píng)卷的相關(guān)要求認(rèn)真評(píng)卷，及時(shí)統(tǒng)計(jì)成績(jī)。期中期末考試成績(jī)、學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)、高考成績(jī)都將統(tǒng)一納入學(xué)校的成績(jī)管理之中，統(tǒng)一管理。學(xué)校教務(wù)處也將在《市普通高中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施方案》的基礎(chǔ)上出臺(tái)適合我校的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

8、后勤人員及功能室的管理

抓好理、化、生實(shí)驗(yàn)工作，實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率要達(dá)到和超過(guò)教育部規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)驗(yàn)教師要對(duì)本學(xué)期必做實(shí)驗(yàn)、選做實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)匯總造表。實(shí)驗(yàn)教師要保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)和教師演示實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的完好。保證實(shí)驗(yàn)室的通風(fēng)和衛(wèi)生清潔。教務(wù)處將不定期檢查?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的化學(xué)試劑要加強(qiáng)管理，妥善保管，要有嚴(yán)格的增耗記錄，以確保安全。圖書(shū)室要做好師生借閱圖書(shū)的手續(xù)，提高圖書(shū)的借閱人次。每學(xué)期開(kāi)學(xué)和放假時(shí)要對(duì)圖書(shū)的借閱情況進(jìn)行詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)，上報(bào)教務(wù)處檢查。閱覽室要認(rèn)真上好閱覽課，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。對(duì)損壞圖書(shū)或其它不良行為要做好記錄，報(bào)教務(wù)處和班主任協(xié)商解決。所有工作人員要按時(shí)作息，如出現(xiàn)失職行為將按學(xué)校有關(guān)規(guī)定處理。各實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)員要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，科學(xué)管理，充分利用好實(shí)驗(yàn)室，為教學(xué)第一線服務(wù)。

9、兩操、三課管理

學(xué)校將協(xié)調(diào)政教處、團(tuán)委認(rèn)真做好課間操、眼保健操、早自習(xí)、課外活動(dòng)、晚自習(xí)的管理工作，加強(qiáng)考核的實(shí)效性、可操作性、公開(kāi)性、原則性，切實(shí)做到考核成績(jī)和班主任的工作績(jī)效相掛鉤，完善和豐富兩操、三課的內(nèi)容，認(rèn)真落實(shí)陽(yáng)光體育一小時(shí)，按照《學(xué)校體育衛(wèi)生工作條例》相關(guān)要求，規(guī)范學(xué)生的體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)，規(guī)范體育、音樂(lè)、美術(shù)等課外興趣小組的管理工作，做到各項(xiàng)工作有計(jì)劃、有方案、有安排、有落實(shí)、有檢查、有成績(jī)。

（二）加強(qiáng)以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)的校本教研管理

1、努力轉(zhuǎn)變教育思想觀念，加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用

隨著國(guó)家教育方針政策的調(diào)整，我校的生源質(zhì)量也出現(xiàn)了明顯的滑坡，基礎(chǔ)越來(lái)越差，有很大一部分學(xué)生根本不具備繼續(xù)進(jìn)行高中階段學(xué)習(xí)的能力和基礎(chǔ)。面對(duì)這樣的困境，更要求教師以高度的責(zé)任感和敬業(yè)心投入教學(xué)、深入研究學(xué)生的認(rèn)知前提，研究教學(xué)策略，研究教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)課程資源。要求教師對(duì)教材的部分內(nèi)容進(jìn)行再開(kāi)發(fā)，以適應(yīng)教學(xué)，不能停留在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，無(wú)的放矢。報(bào)怨學(xué)生差不如潛心研究如何教。

2、抓好研究性學(xué)習(xí)

認(rèn)真做好研究性學(xué)習(xí)工作，拓展課堂教學(xué)，努力培訓(xùn)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類。切忌空泛。

3、抓好綜合實(shí)踐活動(dòng)

配合政教處、團(tuán)委開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)認(rèn)真安排好學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程管理，

4、加強(qiáng)心理健康教育

以心理健康教師為主導(dǎo)，各班班主任相互配合，認(rèn)真做好學(xué)生心理健康教育工作，要求教師教學(xué)有專題，課時(shí)有教案，咨詢有地點(diǎn)，充分地利用課余時(shí)間全面及時(shí)地了解學(xué)生的心理健康狀況，有針對(duì)性地做好學(xué)生的心理健康咨詢工作。

5、抓好學(xué)校衛(wèi)生工作

認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)生近視眼防控工作方案》、《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》中各項(xiàng)措施，做好禁毒教育，開(kāi)展“愛(ài)眼日”、“艾滋病日”的宣傳教育活動(dòng)。健全學(xué)生健康檔案，組織開(kāi)展每年一次的學(xué)生常規(guī)健康體檢，確保學(xué)生體檢率100%。

加強(qiáng)安全教育，積極開(kāi)展“和諧校園”創(chuàng)建工作。

進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校食品衛(wèi)生安全、衛(wèi)生防疫、心理健康教育和保健人員隊(duì)伍建設(shè)。進(jìn)一步完善公共衛(wèi)生應(yīng)急處理機(jī)制，提高學(xué)生安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和健康行為。

認(rèn)真做好各類疾病預(yù)防工作。做好流感的防控工作。進(jìn)行傳染病防控知識(shí)宣傳。

加大學(xué)生健康教育工作力度，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，養(yǎng)成勤洗澡、勤換衣的好習(xí)慣，

6、認(rèn)真落實(shí)課堂教學(xué)質(zhì)量工程

質(zhì)量工程是規(guī)范教師課堂教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性工作，但由于教師認(rèn)識(shí)不到位，教研組要求不嚴(yán)，因此給教師的感覺(jué)是在隨便聽(tīng)一節(jié)課，把該整理的材料整齊就算是過(guò)關(guān)了。這樣的思想非?？膳拢@樣的工作做還不如不做。本學(xué)期各教研組在組織教師開(kāi)展“三課”活動(dòng)時(shí)一定要加以重視，以“工程”的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求，不但要求做課教師認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)說(shuō)課材料，而且要組織本組教師進(jìn)行認(rèn)真的點(diǎn)評(píng)，誠(chéng)懇地指正優(yōu)缺點(diǎn)，使教研活動(dòng)真正成為教師間互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的主陣地，成為教師思維火花自由拼發(fā)的場(chǎng)所。

7、抓好校本教研

抓好平時(shí)的學(xué)科教研活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師的作用，營(yíng)造求真務(wù)實(shí)、自由融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、展示成果提供平臺(tái)。學(xué)校應(yīng)真正以教學(xué)為中心，利用一切時(shí)間調(diào)動(dòng)一切人的積極性，深化課程改革，全面提升質(zhì)量。抓好校本教研工作，不斷完善教研制度，加強(qiáng)新課標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法和學(xué)困生質(zhì)量提高的研究。做好每周一次的教研活動(dòng)。做好信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)揮電教手段對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的作用。培養(yǎng)典型教師，推廣典型教師經(jīng)驗(yàn)。

8、認(rèn)真落實(shí)基礎(chǔ)教育綜合質(zhì)量管理

結(jié)合全市學(xué)校綜合質(zhì)量管理實(shí)施方案的要求，認(rèn)真做好學(xué)生的綜合質(zhì)量管理工作。

三）教師隊(duì)伍建設(shè)

1、青藍(lán)工程

依托青藍(lán)工程，提高教師的整體素質(zhì)。通過(guò)各種形式為教師的提高和發(fā)展做好服務(wù)工作，為教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。鼓勵(lì)教師參加有利于教師成長(zhǎng)的各種培訓(xùn)、輔導(dǎo)、講座，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。積極組織教師外出聽(tīng)課。發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)新典型，采用以老帶新互幫互學(xué)等活動(dòng)培養(yǎng)一批新的學(xué)科骨干教師。切實(shí)堅(jiān)持教師專業(yè)化導(dǎo)向，以提升教師專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能為核心，不斷加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，重點(diǎn)抓好教學(xué)理論、教學(xué)基本功、課堂教學(xué)技能培訓(xùn)，廣泛深入開(kāi)展崗位練兵和結(jié)對(duì)傳幫帶活動(dòng)，切實(shí)提高全體教師教書(shū)育人的能力。以加強(qiáng)骨干教師、學(xué)科帶頭人等不同層次人才梯隊(duì)建設(shè)為抓手，不斷完善“名師”評(píng)選、培養(yǎng)工作機(jī)制，積極搭建優(yōu)秀教師成長(zhǎng)平臺(tái)，努力培養(yǎng)一批在全市知名的教師。

2、教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃

根據(jù)教師的自身實(shí)際以及培養(yǎng)目標(biāo)認(rèn)真制定教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，認(rèn)真開(kāi)展課題研究工作。

3、教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（課標(biāo)、兩綱、小專題的研究）

各教研組和各備課小組要深入研究考綱，加強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性。注意收集信息，制定好畢業(yè)班的工作計(jì)劃，全面系統(tǒng)地復(fù)結(jié)。要抓兩頭帶中間，做好分層次教學(xué)工作。

全體教師仍然要把“三綱”、“兩題”作為理論學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，持之以恒。認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)筆記，并和平時(shí)的教學(xué)有機(jī)結(jié)合，指導(dǎo)教學(xué)。理論學(xué)習(xí)筆記每月不得少于兩千字。積極地轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，在教學(xué)中落實(shí)“三維”教學(xué)目標(biāo)，探索新的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要留心發(fā)生在身邊的教學(xué)事件，開(kāi)展小專題研究。認(rèn)真地寫(xiě)好案例分析，每月兩篇。

4、教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)

認(rèn)真做好教師的理論自修、教研組培訓(xùn)、學(xué)校集中培訓(xùn)和市師資培訓(xùn)中心組織的各種培訓(xùn)，要求培訓(xùn)教師經(jīng)過(guò)培訓(xùn)要有培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，通過(guò)培訓(xùn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)素質(zhì)，更新教學(xué)理念，優(yōu)化教育教學(xué)方法。

四）加強(qiáng)教研工作

1、加強(qiáng)教研組的學(xué)科教研活動(dòng)

各教研組長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高自己的教研能力，突出專業(yè)引領(lǐng)作用，要科學(xué)規(guī)劃本學(xué)期的教研工作，努力將教師在課堂教學(xué)中發(fā)生的問(wèn)題作為教研專題開(kāi)展研究，研究出成效，

2、加大教研工作力度

各教研組長(zhǎng)要認(rèn)真做好本組教師在教研活動(dòng)中的考評(píng)工作，對(duì)不參加教研活動(dòng)、不能認(rèn)真完成教研組安排的各項(xiàng)工作或教研積極性不高的教師要給予批評(píng)教育，每月上報(bào)本組教師教研考核成績(jī)，成績(jī)分為優(yōu)秀、良好、合格，其中優(yōu)秀占20%、良好占50%、合格占30%，學(xué)校將對(duì)教研組上報(bào)的成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，做好教研組和教師的考核工作。

3、加大青年教師的培養(yǎng)

篇10

一、先進(jìn)的辦學(xué)理念和教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)管理的靈魂

辦學(xué)思想是一種觀念，更是一種思維結(jié)構(gòu)，是校長(zhǎng)對(duì)教育的理性認(rèn)識(shí)和理想追求。它決定著校長(zhǎng)的教育行為、學(xué)校的辦學(xué)方向。換句話說(shuō)，有什么樣的校長(zhǎng)，就會(huì)有什么樣的辦學(xué)思想；有什么樣的辦學(xué)思想，就會(huì)有什么樣的學(xué)校。因此說(shuō)，校長(zhǎng)的辦學(xué)思想就是學(xué)校的教學(xué)管理的靈活，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。例如學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃不僅要與時(shí)俱進(jìn)，占領(lǐng)教改前沿，還要符合本地本校的客觀實(shí)際和教學(xué)現(xiàn)狀，既能高瞻遠(yuǎn)矚，又能做到管理科學(xué)化，效果最優(yōu)化。

辦學(xué)思路決定著教學(xué)計(jì)劃，制度和措施決定著教學(xué)計(jì)劃的成敗，所有的制度和考核措施都是為教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施保駕護(hù)航的。所以學(xué)校校長(zhǎng)一定要帶領(lǐng)班子成員善于設(shè)計(jì)學(xué)校辦學(xué)的計(jì)劃和學(xué)校的發(fā)展遠(yuǎn)景，從嚴(yán)把握制度管理這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)校發(fā)展問(wèn)題群策群力，站在教改的高度，做認(rèn)真分析研究，做到學(xué)校發(fā)展心中有數(shù)，縱覽全局，在群策群力中制定出最先進(jìn)而又符合學(xué)校實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃和發(fā)展前景。只要方向準(zhǔn)確了，再腳踏實(shí)地的抓落實(shí)，教學(xué)管理和效果就順風(fēng)順?biāo)恕?/p>

二、制定內(nèi)涵先進(jìn)的管理制度，是教學(xué)管理保障

1.建立一整套具有先進(jìn)理念的教學(xué)管理制度，依靠制度管理教學(xué)，用制度管理人是農(nóng)村小學(xué)最可行最有效的管理方法。人管人不信服，制度管人最信服。制度管理公平、科學(xué)、合理，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作任務(wù)、完成目標(biāo)、工作措施、注意的問(wèn)題提出明確要求，并在狠抓落實(shí)上下功夫。以制度規(guī)范教職工的言行，建立起激勵(lì)機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和約束機(jī)制，調(diào)動(dòng)教職工的積極性，激勵(lì)教職工奮發(fā)向上、開(kāi)拓進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng)新，形成一種人人能做事、事事有人管、事事能做好的良好氛圍。例如，在教師的教學(xué)出勤管理上實(shí)行指紋簽到，要比傳統(tǒng)的筆跡簽到要科學(xué)合理，體現(xiàn)了出勤管理的科學(xué)性和合理性，做到了公平公開(kāi)公正，使教師們信服，不必帶著情緒工作，形成效益最大化的工作局面。

2.建立教學(xué)管理的考核體系，把制度約束的結(jié)果納入考核范疇，使管理效益化。

建立一套科學(xué)的考核細(xì)則，像綱一樣統(tǒng)領(lǐng)各項(xiàng)管理制度和管理結(jié)果，把教師一個(gè)學(xué)期乃至一個(gè)年度的工作表現(xiàn)和教學(xué)成績(jī)編織起來(lái)，就是教師一段時(shí)間的最后結(jié)果?？茖W(xué)化的考核方式是檢驗(yàn)各項(xiàng)工作完成情況、質(zhì)量高低的重要依據(jù)。在管理過(guò)程中，一是要嚴(yán)明制度，而是要嚴(yán)格考核。

考核中，一是要采取過(guò)程考核與終結(jié)考核相結(jié)合的辦法，做到日清月結(jié)，注重過(guò)程考核，突出實(shí)效。二是要突出重點(diǎn)性，加大教學(xué)工作和教學(xué)技能的權(quán)重，突出教學(xué)這個(gè)中心，不失偏差。三是執(zhí)行考核公示制度，提高考核透明度。凡學(xué)校組織考核的結(jié)果都必須向全體教師公布或公示，使教師認(rèn)識(shí)到自己工作中有存在的問(wèn)題與不足，從而激發(fā)教師改進(jìn)工作的主動(dòng)性和認(rèn)真做好工作的積極性。四是考核結(jié)果與評(píng)先評(píng)優(yōu)和獎(jiǎng)金掛鉤。做到評(píng)先評(píng)優(yōu)嚴(yán)格按照考核走，獎(jiǎng)金的使用依據(jù)考核結(jié)果兌現(xiàn)。形成激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，人人力爭(zhēng)上游，積極主動(dòng)做好工作，提高工作質(zhì)量的良好局面。

3.教學(xué)管理要與教師心靈相通，體現(xiàn)“感情投入”。

在教學(xué)管理中，僅靠制度管理也是不全面的管理。民主管理、制度管理與全員管理相結(jié)合，才是真正的管理。為此，校長(zhǎng)和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)要像走進(jìn)學(xué)生心靈中那樣走進(jìn)教師的心靈中去。教師是有感情的生命體，教學(xué)管理也要堅(jiān)持“以人為本”，注重人的情感，尊重人的情感，做到以情感人。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要在工作和生活中加強(qiáng)“感情投入”，學(xué)會(huì)熱情關(guān)心人、充分信任人、誠(chéng)懇對(duì)待人、善于激勵(lì)人。才會(huì)被教師們從心靈深處所認(rèn)可。至此，校長(zhǎng)的教學(xué)管理理念也才會(huì)被教師們所認(rèn)同。

三、多層次的教學(xué)活動(dòng)是教學(xué)管理的有效渠道

多層次、全方位的教學(xué)活動(dòng)不僅是提高教學(xué)質(zhì)量的延伸，也是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)拉動(dòng)杠桿，教學(xué)活動(dòng)是教師比武的平臺(tái)，也是教師展示技能的舞臺(tái)，通過(guò)活動(dòng)的拉動(dòng)，教師的專業(yè)素質(zhì)迅速獲得提高，教學(xué)質(zhì)量也就迅速獲得提升。

教學(xué)活動(dòng)豐富多彩，教學(xué)比武活動(dòng)，教師技能大賽活動(dòng)，課堂教學(xué)展示活動(dòng)，業(yè)務(wù)展評(píng)活動(dòng)，校本教研、校本科研都屬于教學(xué)活動(dòng)。在農(nóng)村小學(xué)，校本教研活動(dòng)和課堂教學(xué)展示活動(dòng)是經(jīng)常也是最見(jiàn)實(shí)效的活動(dòng)，對(duì)教師素質(zhì)的提高具有速成的效果。

第一、校本教研課活動(dòng)的管理。

校本教研活動(dòng)重點(diǎn)圍繞課堂教學(xué)展開(kāi)，包括課堂教學(xué)水平和教學(xué)研討。對(duì)于農(nóng)村學(xué)校而言，要重點(diǎn)開(kāi)展好以下幾項(xiàng)活動(dòng)。

第一項(xiàng)是觀摩課，主要是在骨干教師層面展開(kāi)，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展觀摩，其目的和作用是：樹(shù)立典型，展示特色，展示教改成果，推動(dòng)教學(xué)改革。

第二項(xiàng)是研究課，主要由學(xué)科組安排，推薦本學(xué)科較高水平的教師擔(dān)任，目的是開(kāi)展專題研究或成為本學(xué)科存在問(wèn)題的解決進(jìn)行探索。對(duì)這類課要求是，要選擇有價(jià)值的課題，對(duì)課堂教學(xué)要進(jìn)行集體設(shè)計(jì)，課后對(duì)實(shí)踐情況進(jìn)行分析和總結(jié)。

第三項(xiàng)是匯報(bào)課，這類課在同年級(jí)組內(nèi)舉行，每學(xué)期每人一課，目的是匯報(bào)每個(gè)教師的教學(xué)水平，檢查研究課的效果，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)研究的群眾化，把全體教師都吸引到教學(xué)改革的研究中來(lái)。

第二、校本研討活動(dòng)的管理。

上述三種課均實(shí)行一課一研討的辦法，就是每次公開(kāi)課后要有不同形式的研討活動(dòng)，比如：開(kāi)展主題研課活動(dòng)，也可以開(kāi)展課前的集體會(huì)課活動(dòng)，或者開(kāi)展教學(xué)敘事活動(dòng)。這樣就形成了每學(xué)期的講課系列和研討系列兩類活動(dòng)，這一系列的教學(xué)活動(dòng)有力地推動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量和教師水平的提高

第三、教學(xué)總結(jié)活動(dòng)的管理。