導(dǎo)語：如何才能寫好一篇培訓(xùn)演講的方法與技巧，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

管理者表達(dá)的歷練，首先是要了解管理者語言的特點(diǎn)，任何知識(shí)都是只有理解了才能掌握。其次是要重視自身素質(zhì)的提高，注重知識(shí)積累和提高語言表達(dá)能力。在表達(dá)歷煉的過程中，重點(diǎn)是對(duì)幾種語言能力的培養(yǎng)和把握。

“一人之辯重于九鼎之寶，三寸之舌強(qiáng)于百萬雄兵”、“片語可以興邦，一言可以辱國(guó)”等等都彰顯了身為管理者擁有卓越表達(dá)力的重要性。沒有出色的表達(dá)與溝通能力，就不可能進(jìn)行出色的管理。

本課程為管理者介紹了一套合理有效的表達(dá)力訓(xùn)練方法，并詳細(xì)講解具體場(chǎng)景的表達(dá)技巧，構(gòu)建起個(gè)人的語言魅力，使學(xué)員掌握到卓越有效的管理溝通技巧，出口成章的演講與表達(dá)藝術(shù)！

 課程目標(biāo)：

 克服當(dāng)眾表達(dá)的緊張膽怯心理，培養(yǎng)當(dāng)眾表達(dá)的能力，增強(qiáng)自信心；

 提高運(yùn)用口語自由交流和表達(dá)的能力；

 掌握在不同商務(wù)場(chǎng)合當(dāng)眾表達(dá)的各種方法和技巧；

 沖破人際溝通的心理障礙，掌握和提高人際溝通技巧；

 掌握各種形式演講的方法和技巧，增強(qiáng)吸引力和邏輯性，達(dá)到敢講、會(huì)講、講得好。

課程對(duì)象：

 企業(yè)中高層經(jīng)理

 希望能夠快速提升表達(dá)能力的企業(yè)管理者

 希望提高語言表達(dá)能力、鍛煉表達(dá)力的社會(huì)人士

 有意提高公眾演講水平的人士

課程精髓：

 演講表達(dá)的內(nèi)容：人們通常認(rèn)為，管理者良好的表達(dá)力是由于出眾的表達(dá)，其實(shí)，卓越表達(dá)力的真正來源是之前的內(nèi)容編排和邏輯思維的訓(xùn)練

 演講表達(dá)的方式：同樣的內(nèi)容，不同的表達(dá)方式和技巧可以產(chǎn)生天壤之別的效果，優(yōu)秀的內(nèi)容需要巧妙的構(gòu)思和設(shè)計(jì)才能取得完美的呈現(xiàn)效果

 演講表達(dá)的呈現(xiàn)技巧：每個(gè)商務(wù)和職業(yè)場(chǎng)合都是管理者表演的舞臺(tái)，如何將思想和內(nèi)容準(zhǔn)確無誤的表述出來以取得最佳溝通效果，需要管理者掌握不同背景下的表達(dá)技巧

培訓(xùn)內(nèi)容（標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)14學(xué)時(shí)）：

第一模塊：管理者職業(yè)演講表達(dá)力概述

主題導(dǎo)入——管理者的演講與表達(dá)能力

1、 職業(yè)表達(dá)力與大眾表達(dá)的區(qū)別

2、 管理者需要什么樣的表達(dá)能力

3、 演練與點(diǎn)評(píng)：演講表達(dá)能力測(cè)試

4、 職業(yè)表達(dá)力的訓(xùn)練方法和方向

5、 管理者表達(dá)有哪些特點(diǎn)

第二模塊：演講表達(dá)的基本呈現(xiàn)技巧

1、 一分鐘主題演練——發(fā)現(xiàn)問題，找到目標(biāo)

2、 演講表達(dá)的經(jīng)典結(jié)構(gòu)——導(dǎo)入、主體、收結(jié)

3、 3分鐘主題分享——建立結(jié)構(gòu)

4、 如何進(jìn)行壓力轉(zhuǎn)換？

5、 開場(chǎng)結(jié)尾8大問題

6、 7種導(dǎo)入快速破冰

7、 7種收結(jié)引發(fā)行動(dòng)

8、 演講者站坐走姿規(guī)范

9、 演講語言運(yùn)用技法5種

10、 演講表情運(yùn)用技法6種

11、 如何在演講時(shí)表達(dá)自如？

12、 如何運(yùn)用眼神傳遞信息？

13、 如何運(yùn)用手勢(shì)加強(qiáng)演講效果？

14、 如何曉之以理、動(dòng)之以情，實(shí)現(xiàn)情理升華？

15、 如何讓點(diǎn)評(píng)切中肯綮、精彩紛呈？

16、 如何選擇自己的演講風(fēng)格？

17、 3分鐘mini演講演練

第三模塊：演講表達(dá)過程中的現(xiàn)場(chǎng)掌控技巧

1、 “破冰”的作用與方式、方法、技巧

2、 “互動(dòng)”的方式方法和作用及功效

3、 “點(diǎn)評(píng)”的要領(lǐng)與技巧

4、 “控場(chǎng)”的要領(lǐng)與技巧

5、 “應(yīng)變”的要領(lǐng)與技巧

6、 演講時(shí)的提問技巧

7、 演講時(shí)的應(yīng)答技巧

8、 如何提高現(xiàn)場(chǎng)掌控能力

9、 3分鐘mini呈現(xiàn)演練

第四模塊：演講內(nèi)容與資料的編排制作技巧

1、 企業(yè)內(nèi)部溝通的主要載體

2、 演講稿的準(zhǔn)備方法與技巧

3、 即興 演講的準(zhǔn)備技巧

4、 報(bào)告資料的準(zhǔn)備方法

5、 ppt的制作技巧

6、 需領(lǐng)導(dǎo)披閱的資料編排技巧

7、 思維導(dǎo)圖的應(yīng)用

第五模塊：管理者即興演講的方法和技巧

1、 需要管理者即興演講的場(chǎng)景

2、 即興演講不“即興”

3、 模擬演練與點(diǎn)評(píng)：特定場(chǎng)景的即興表達(dá)訓(xùn)練

4、 即興演講需要掌握的8大要點(diǎn)

5、 即興演講的效果升華——完美深刻印象的形成

第六模塊：專業(yè)演講表達(dá)能力提升

1、 管理者演講表達(dá)的要素

 表達(dá)時(shí)的態(tài)度

 改進(jìn)演講的措辭

 注重演講的臺(tái)風(fēng)與個(gè)性

2、 管理者不同場(chǎng)合表達(dá)的設(shè)計(jì)

 主持會(huì)議、致頒獎(jiǎng)或領(lǐng)獎(jiǎng)辭

 設(shè)計(jì)一個(gè)良好的開端

 設(shè)法在中結(jié)束

3、 動(dòng)人的談吐：精英人物的標(biāo)志之一

篇2

【關(guān)鍵詞】高職英語口語教學(xué) Toastmaster 探討分析

根據(jù)《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》，英語教學(xué)應(yīng)遵循“實(shí)用為主、夠用為度”的原則，重點(diǎn)加強(qiáng)聽說能力的培養(yǎng)。雖然近年來高職院校一直在探索和改進(jìn)口語教學(xué)的方式，但對(duì)學(xué)生英語口語水平的提高作用有限，很多學(xué)生仍是不愿說、不會(huì)說英語。

一、當(dāng)前高職英語口語教學(xué)存在的主要問題及原因分析

造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的。從學(xué)生的角度來說，部分高職學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，表達(dá)成問題。此外學(xué)生開口說英語存在心理障礙，缺乏當(dāng)眾表達(dá)的信心。從教師以及學(xué)校的角度來說，為了增加A、B級(jí)考試的通過率，教師把很多精力用在備考輔導(dǎo)上，并不注重學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)。絕大部分高職院校非英語專業(yè)英語課時(shí)不足，口語訓(xùn)練的時(shí)間更是少之又少。此外，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校英語教學(xué)都是大班授課.學(xué)生人數(shù)太多，在有限的時(shí)間里無法保證每個(gè)學(xué)生都有開口說英語的機(jī)會(huì)。綜上所述，我國(guó)目前高職英語口語教學(xué)現(xiàn)狀實(shí)非令人滿意，存在很大提升空間。

二、結(jié)合toastmaster培訓(xùn)技巧改進(jìn)高職英語口語教學(xué)

1.Toastmaster培訓(xùn)。Toastmaster（以下簡(jiǎn)稱TM）是美國(guó)非常流行的口才培訓(xùn)方式。其組織單位為Toastmaster International。該組織1924年成立于美國(guó)加州，在全球110多個(gè)國(guó)家擁有將近1.4萬個(gè)會(huì)員組織。其目標(biāo)是幫助他人如何學(xué)習(xí)說話、傾聽與思考，培養(yǎng)學(xué)員表達(dá)能力。TM俱樂部的活動(dòng)一般由20人，以會(huì)議的形式舉行。通常由三個(gè)大環(huán)節(jié)組成―即興演講環(huán)節(jié)、正式演講環(huán)節(jié)以及點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)。由主持人串聯(lián)整場(chǎng)活動(dòng)。

TM的活動(dòng)有幾個(gè)特色。一是人員參與度高。會(huì)議會(huì)設(shè)置各種角色保證參與人都有機(jī)會(huì)上臺(tái)演講。在演講環(huán)節(jié)后，會(huì)由不同的點(diǎn)評(píng)人對(duì)每個(gè)演講者的演講做出點(diǎn)評(píng)。還會(huì)由總點(diǎn)評(píng)人就每個(gè)點(diǎn)評(píng)做出評(píng)價(jià)。點(diǎn)評(píng)人會(huì)指出演講的優(yōu)缺點(diǎn)以及改進(jìn)意見。此外，還會(huì)有計(jì)時(shí)員，語法員和贅字官等角色的報(bào)告。二是評(píng)價(jià)體系完善。TM十分重視演講后的即時(shí)評(píng)價(jià)，每個(gè)成員上臺(tái)演講結(jié)束后，都會(huì)得到來自其它成員的即時(shí)反饋和評(píng)價(jià)。大家用所學(xué)的演講技巧，對(duì)演講者進(jìn)行打分評(píng)價(jià)，并進(jìn)行口頭和書面總結(jié)，每次會(huì)后，都會(huì)由參會(huì)者票選出當(dāng)晚最佳。三是目標(biāo)具體明確。提高口語交際水平目標(biāo)寬泛，常讓人不知如何著手。而TM將整個(gè)目標(biāo)進(jìn)行了細(xì)致準(zhǔn)確的分解。將整個(gè)演講學(xué)習(xí)階段分成兩大階段，Competent Communicator（CC）以及Advanced Communicator（AC），分別對(duì)應(yīng)基礎(chǔ)和高級(jí)水平。而CC中，又劃分成10個(gè)階段，每個(gè)階段都對(duì)應(yīng)非常具體的目標(biāo)。階段的劃分由淺入深，由易到難。

2.TM培訓(xùn)技巧對(duì)于高職英語口語教學(xué)的借鑒。筆者參加過在中國(guó)的會(huì)員活動(dòng)，感覺受益良多，其中的培訓(xùn)技巧和組織方式非常值得我國(guó)英語口語教學(xué)課堂借鑒。

（1）口語分級(jí)小班教學(xué)。目前，許多高職院校的教學(xué)條件都不能滿足所有學(xué)生的口語教學(xué)?？谡Z課即使有，也多是大班授課。借鑒TM的組織形式，口語課的規(guī)模最好控制在15-20人，這樣既有利于組織教學(xué)，也有利于保證學(xué)生的參與度。此外，由于學(xué)生水平參差不齊，最好在同一班級(jí)內(nèi)將學(xué)生劃分層次。將同一水平的學(xué)生放在一起開展教學(xué)。此外，還可以考慮開設(shè)口語選修課。

（2）演講作為英語口語教學(xué)的重要內(nèi)容。傳統(tǒng)的高職英語教學(xué)課堂多是采用教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)聽講的模式。涉及到口語教學(xué)的部分也多是提問教學(xué)。學(xué)生在英語課堂上得到口語實(shí)際操練的機(jī)會(huì)并不多。演講學(xué)領(lǐng)域國(guó)際權(quán)威Stephen E.Lucas教授認(rèn)為：英語演講給學(xué)生帶來六大益處：增強(qiáng)公共演講的技能和知識(shí)；提高自信和減少膽怯心理；提高寫作技能；提高聽力水平；提高思辨能力；提高總體英語水平。由此可見英語演講對(duì)于學(xué)生的益處是全方位的。所以把英語演講，即興問答等方式引入到英語教學(xué)中，可以有效提高學(xué)生的表達(dá)能力和英語水平。

（3）給與及時(shí)評(píng)估反饋。作為TM的特色，其評(píng)價(jià)評(píng)估體系非常值得我們口語教學(xué)引入。傳統(tǒng)的口語教學(xué)對(duì)于學(xué)生發(fā)言的評(píng)估反饋并不是很重視。教師作為評(píng)價(jià)反饋的實(shí)施者，由于時(shí)間限制以及怕挫傷學(xué)生的積極性，通常會(huì)以鼓勵(lì)肯定為主，并不會(huì)給予太多有實(shí)質(zhì)內(nèi)容的評(píng)價(jià)。沒有評(píng)價(jià)反饋，就不利于學(xué)生的進(jìn)一步提高。正確的評(píng)價(jià)反饋可以促使學(xué)生由“能”說向“會(huì)”說轉(zhuǎn)變。借鑒TM的評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)實(shí)施者可以是老師和學(xué)生，方式也可以是口頭評(píng)價(jià)和書面反饋結(jié)合。

（4）設(shè)立具體明確的教學(xué)目標(biāo)。英語口語教學(xué)的目標(biāo)是提高學(xué)生的英文口語水平和交際能力。大而泛的目標(biāo)不利于教學(xué)的實(shí)施。要設(shè)立明確而具體的目標(biāo)，并將其化為步驟。這就需要英語授課教師潛心鉆研高職學(xué)生特點(diǎn)，摸底任教學(xué)生水平，形成具體可操作的目標(biāo)，逐步改進(jìn)英語口語教學(xué)。

Toastmaster作為風(fēng)靡世界的語言培訓(xùn)方式，對(duì)我國(guó)的高職口語教學(xué)改革的確有啟發(fā)和借鑒作用。但是具體的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用這些技巧也會(huì)存在不少問題。因此，我們還需要不斷改進(jìn)、探索出更適合中國(guó)課堂的口語教學(xué)方式。

參考文獻(xiàn)：

篇3

自有幸能夠加入學(xué)生會(huì)，我們一直都參加了很多的活動(dòng)，事無巨細(xì)都需要我們認(rèn)真核查，要把自己的工作做好，在此期間我們知道也體會(huì)到了作為一名學(xué)生會(huì)干事所必備的才干很多，而我們一直在學(xué)習(xí)摸索著。當(dāng)然，學(xué)長(zhǎng)們的指導(dǎo)和自己的領(lǐng)悟往往成效還不是那么好，考慮到這一點(diǎn)學(xué)校組織了南昌航空大學(xué)“航大英才”大學(xué)生干部骨干培訓(xùn)，讓我們更好地了解如何更好得成為優(yōu)秀和拔尖的青年學(xué)生干部。盛逢祖國(guó)華誕六十周年，南昌航空大學(xué)秉承“知行合一日新自強(qiáng)”的校訓(xùn)，始終致力于各類人才的培養(yǎng)和科技創(chuàng)新。11月5日晚19點(diǎn)整，“航大英才”第一講于逸夫樓舉行。隨著最后一個(gè)音符的消散，本次講座正式開始了。首先由　黃柯教授對(duì)在場(chǎng)學(xué)生發(fā)表了重要講話，教導(dǎo)學(xué)生干部應(yīng)該要做到以下幾點(diǎn)：1、立志向付行動(dòng)；2、胸懷寬廣，海納百川；3、培養(yǎng)挑戰(zhàn)精神，學(xué)會(huì)自我加壓。

雖然黃柯教授講話的時(shí)間不長(zhǎng)，但對(duì)于我們這些剛進(jìn)入大學(xué)目標(biāo)不是很明確的學(xué)生來說可為是一劑良藥。以一個(gè)一個(gè)的目標(biāo)來充實(shí)我們的生活，并將他們付諸行動(dòng)，對(duì)我們的生活充滿激情。以博大的胸懷來看到周圍的人與物，成為睿智而友好的人。還有我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)是挑戰(zhàn)精神不論何時(shí)何地我們?cè)谧鍪裁词虑槎家阉?dāng)做一個(gè)挑戰(zhàn)，自我加壓激發(fā)無限潛能，這將讓我們受益終身。

而后，羅來松教授以“人際關(guān)系與工作效果”為核心進(jìn)行了“航大英才”學(xué)生骨干培訓(xùn)第一講。羅來松教授列出校工作格局讓學(xué)生熟悉學(xué)校組織流程，然后重點(diǎn)了學(xué)生干部應(yīng)如何處理工作關(guān)系、人際關(guān)系和利益關(guān)系。對(duì)上級(jí)工作關(guān)系要服從，準(zhǔn)確審計(jì)上級(jí)指示，認(rèn)真理解上級(jí)意圖；對(duì)同級(jí)工作關(guān)系要協(xié)作，把工作任務(wù)和集體利益掛鉤；對(duì)下級(jí)的工作關(guān)系是指導(dǎo)，準(zhǔn)確下達(dá)工作任務(wù)，適當(dāng)提出工作方法的建議。對(duì)上級(jí)人際關(guān)系要尊重，承認(rèn)領(lǐng)導(dǎo)工作地位；對(duì)同級(jí)的人際關(guān)系是謙和；對(duì)下級(jí)的人際關(guān)系是關(guān)心。羅教授強(qiáng)調(diào)學(xué)生干部要對(duì)自己準(zhǔn)確定位，及學(xué)生干部的工作方法，學(xué)習(xí)工作要有計(jì)劃性，善于依靠組織的力量。最后，羅教授用兩句名言總結(jié)了自己的講話：人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間而是用深度去衡量的。這些內(nèi)容我們只是有所認(rèn)識(shí)但經(jīng)過羅來松教授的系統(tǒng)講解我更加清楚在一個(gè)組織中我們應(yīng)該做什么應(yīng)該怎么做重要才能做到最好最高效。

緊接著我盼望著的第二期培訓(xùn)開始了，敬愛的張家秀老師圍繞著如何從根本上提高大學(xué)生綜合素質(zhì)這一主題展開，從學(xué)習(xí)、奮斗、寫作、演講、市場(chǎng)五個(gè)方面對(duì)這個(gè)問題做了解答。他首先教導(dǎo)同學(xué)們要學(xué)習(xí)唯物辯證法，做事要有計(jì)劃，分清主次。然后張老師結(jié)合自己的切身經(jīng)歷指出要擅于總結(jié)自己在遇到挫折時(shí)做到“事敗心不敗”，讓我們充分意識(shí)到心不敗則不敗的道理。針對(duì)當(dāng)前的一些情況，張老師指出了寫作與演講的重要性，通過鄭板橋的例子突出了語言的藝術(shù)，并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)敘述了寫作與演講的技巧。這些必定對(duì)我們以后的工作生活都有很大的幫助。最后張老師以希望同學(xué)們堅(jiān)忍不拔，立志成才的祝福語結(jié)束了自己的演講。令我感動(dòng)的是張老師在演講過程中一直站立的敘述，語氣慷慨激昂，博得我們所有同學(xué)如潮的掌聲。

在這兩次短暫的培訓(xùn)中，我們收獲了很多，感謝學(xué)校為我們提供的寶貴機(jī)會(huì)，也希望在今后我們能有更多的機(jī)會(huì)提升自己。

篇4

2012年10月15日-20日，我有幸參加了在**學(xué)院開展了第338期（全省高校）團(tuán)干部培訓(xùn)班。通過培訓(xùn)使我對(duì)團(tuán)的工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)。幾點(diǎn)體會(huì)如下：

一、重視青年干部培養(yǎng)，促進(jìn)思想統(tǒng)一

高校共青團(tuán)干部群體具有人員結(jié)構(gòu)年輕、思想意識(shí)活躍、文化程度較高等特點(diǎn)，同時(shí)也存在生活自我、心態(tài)浮躁等的成長(zhǎng)掣肘。從以往的團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)來看，對(duì)青年團(tuán)干部的培養(yǎng)和教育做到"思想先行"對(duì)其自身事業(yè)發(fā)展和團(tuán)建工作開展意義重大。

此次團(tuán)干部培訓(xùn)班得到了團(tuán)省委領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。團(tuán)省委副書記陳必昌在開學(xué)典禮上作了指導(dǎo)性的講話。一是要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)青年干部政治理論建設(shè)及思想引領(lǐng)的重要意義，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和緊迫感；二是抓準(zhǔn)工作切入點(diǎn)，不能流于程式，要嚴(yán)格紀(jì)律，堅(jiān)持好的學(xué)風(fēng)，確保工作的實(shí)效性；三是解放思想、創(chuàng)新工作的方式方法，積極主動(dòng)投入到團(tuán)的工作中為青年學(xué)生提供有效服務(wù)。我清醒的認(rèn)識(shí)到，共青團(tuán)干部作為黨的助手和后備軍，作為進(jìn)一步解放思想的開路先鋒，肩上的擔(dān)子將越來越重，全心全意謀發(fā)展的責(zé)任感和使命感也必須全面提升。

二、重視綜合素質(zhì)提高，促進(jìn)團(tuán)干部準(zhǔn)確把握工作重點(diǎn)

此次培訓(xùn)開設(shè)的課程豐富，根據(jù)團(tuán)干部在工作中面臨的實(shí)際問題進(jìn)行了有針對(duì)性的設(shè)置。既有理論層面的探討，又有對(duì)實(shí)際工作案例的分析，對(duì)于進(jìn)一步理清工作思路，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，提升綜合素質(zhì)，指導(dǎo)工作意義重大。

《人民日?qǐng)?bào)》高級(jí)記者周德武以其獨(dú)特的視角對(duì)于當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)及我國(guó)周邊安全環(huán)境進(jìn)行了深度剖析，使我對(duì)于國(guó)際形勢(shì)有了全面而深刻的認(rèn)識(shí)，更加堅(jiān)定了政治信念，有利于了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，在工作中找準(zhǔn)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

齊魯師范學(xué)院的李甲奎教授以素質(zhì)的基本內(nèi)涵為切入點(diǎn)向廣大團(tuán)干部傳授了團(tuán)干部的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，系統(tǒng)總結(jié)了管理人才的素質(zhì)特征，一是能級(jí)對(duì)稱性，管理者要注重自身素質(zhì)與級(jí)別的適應(yīng)性，做到職責(zé)到位，強(qiáng)化落實(shí)，充分發(fā)揮職能部門的特有功能，高度重視執(zhí)行過程的細(xì)節(jié)質(zhì)量，主動(dòng)承擔(dān)執(zhí)行、監(jiān)督和反饋職能。二是品德高尚性，要強(qiáng)調(diào)以德為先，做到為人正直，謙虛謹(jǐn)慎，要注重德才雙優(yōu)，文質(zhì)兼?zhèn)洌龅降履苷渖?，才能稱其職，言能明其志，筆能成其文。三是素質(zhì)綜合性，要有學(xué)歷，有才干，增強(qiáng)計(jì)劃和組織、預(yù)見和判斷、分析和概括能力，審時(shí)度勢(shì)，要有良好的政治素養(yǎng)，要做到頭腦清醒，信念堅(jiān)定，明辨是非，，崇尚包容，未雨綢繆，銳意進(jìn)取。李甲奎的講授系統(tǒng)而全面，令我受益匪淺。

山東青年政治學(xué)院文化傳播學(xué)院院**傳濤教授則向廣大團(tuán)干部傳授了團(tuán)干部的演講技巧，從演講登臺(tái)之前的準(zhǔn)備、上臺(tái)之后的發(fā)揮兩方面全面而細(xì)致地講授了演講的注意事項(xiàng)，并強(qiáng)調(diào)了演講的本質(zhì)屬性，指出演講藝術(shù)的生命在于"真"，演講藝術(shù)的力量在于"善"，演講藝術(shù)的根本在于"美"，要講真理、說真話、抒真情、觀真態(tài)，要善于征服并吸引聽眾。

三、重視團(tuán)員隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)黨建帶團(tuán)建，團(tuán)建促黨建工作深入開展

黨建帶團(tuán)建工作是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是黨加強(qiáng)對(duì)共青團(tuán)和青年工作的領(lǐng)導(dǎo)、推動(dòng)黨建工作和團(tuán)建工作同步發(fā)展的有效載體。

篇5

遵義醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院貴州省遵義市563003

【摘　要】目的：探討初級(jí)創(chuàng)傷救治培訓(xùn)特點(diǎn)及培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)。方法：根據(jù)初級(jí)創(chuàng)傷救治培訓(xùn)流程培訓(xùn)來自貴州省445位具有創(chuàng)傷急救一定理論基礎(chǔ)和工作經(jīng)驗(yàn)醫(yī)務(wù)人員。課程分為2天的學(xué)員課程和1天教師課程。培訓(xùn)前后對(duì)學(xué)員有關(guān)創(chuàng)傷理論考核進(jìn)行比較，設(shè)定學(xué)員技能考核、教師技能考核并監(jiān)測(cè)通過率。結(jié)果：初級(jí)創(chuàng)傷培訓(xùn)后的理論成績(jī)較培訓(xùn)前平均成績(jī)提高9.51,P<0.05,差別有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，學(xué)員技能考核、教師技能考核通過率100%，取得良好效果。結(jié)論：初級(jí)創(chuàng)傷救治培訓(xùn)能明顯的提高學(xué)員創(chuàng)傷理論知識(shí)及操作技能，提高創(chuàng)傷患者搶救成功率、降低死亡率，減少繼發(fā)損傷和漏診率；教師課程理論聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用多種教學(xué)模式、教學(xué)技巧，適合任何場(chǎng)合的教學(xué)模式,是一項(xiàng)值得推廣的實(shí)用培訓(xùn)項(xiàng)目。

關(guān)鍵詞 初級(jí)創(chuàng)傷救治培訓(xùn)；初級(jí)評(píng)估；次級(jí)評(píng)估

初級(jí)創(chuàng)傷救治（PrimaryTraumaCare，PTC）培訓(xùn)項(xiàng)目是由世界衛(wèi)生組織推動(dòng)的一項(xiàng)醫(yī)學(xué)拓展性培訓(xùn)項(xiàng)目，旨在為在突發(fā)事件中的傷者提供第一時(shí)間的有效創(chuàng)傷處理措施。作者針對(duì)來至貴州各大地區(qū)從事麻醉、急救等專業(yè)共445位學(xué)員了進(jìn)行培訓(xùn)，并取得良好效果，現(xiàn)報(bào)道如下：

1對(duì)象

貴州省各大地區(qū)從事麻醉、急救等445位專業(yè)醫(yī)務(wù)人員，具有創(chuàng)傷急救一定理論基礎(chǔ)和工作經(jīng)驗(yàn)。

2PTC培訓(xùn)實(shí)施方法和操作細(xì)節(jié)

2.1培訓(xùn)前準(zhǔn)備工作

按中國(guó)初級(jí)創(chuàng)傷救治委員會(huì)要求配備教室（1個(gè)理論教學(xué)教室，四個(gè)技能培訓(xùn)站）、教學(xué)器材；配備四名以上講師及一名助教。每期培訓(xùn)學(xué)員20-22人，技能培訓(xùn)站5-6人。

2.2培訓(xùn)內(nèi)容

課程分為2天的學(xué)員課程和1天教師課程。

2.2.12天學(xué)員課程安排[1]

理論培訓(xùn)主要內(nèi)容：PTC培訓(xùn)初級(jí)評(píng)估總論，強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)傷現(xiàn)場(chǎng)參與搶救的醫(yī)護(hù)人員能夠在最短時(shí)間（2-5min）對(duì)患者按A(Airway，氣道)B（Breathing,呼吸）C（Circulation,循環(huán)）D（Disability,神志）E(Exposure,暴露)的順序進(jìn)行初級(jí)評(píng)估，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)危及生命的嚴(yán)重創(chuàng)傷的癥狀和體征，并及時(shí)處理。

（1）氣道管理(A)：通過評(píng)估氣道，判斷是否存在呼吸道梗阻、伴有呼吸困難的胸部創(chuàng)傷及頸椎損傷等情況[2]，通過清理口腔、放置口咽或鼻咽通氣管、氣管內(nèi)插管等手段予以解除，處理手段從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，同時(shí)注意保護(hù)頸椎[3]。

（2）呼吸管理（B）：通過評(píng)估通氣運(yùn)動(dòng)、呼吸頻率、體格檢查識(shí)別有無危及生命的胸部創(chuàng)傷[4]，及時(shí)給予吸氧、氣胸穿刺減壓、閉式胸腔引流等處理。

（3）循環(huán)管理(C)：通過評(píng)估血壓、心率、毛細(xì)血管充盈時(shí)間、皮膚顏色、尿量等判斷有無休克的發(fā)生。當(dāng)血流動(dòng)力學(xué)不穩(wěn)定時(shí)，及時(shí)建立2條粗大的靜脈通道進(jìn)行液體復(fù)蘇和包扎止血。

（4）神經(jīng)功能障礙(D)：通過AVPU系統(tǒng)評(píng)估方法，迅速作出神經(jīng)功能評(píng)估，A（awake）為清醒；V（verbalresponse）為有無語言應(yīng)答；P（painfulresponse）為對(duì)疼痛刺激有無反應(yīng)；U（unresponse）為無反應(yīng)；U：無反應(yīng)。

（5）充分暴露(E)：對(duì)患者進(jìn)行充分的暴露，查找明顯的損傷部，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)對(duì)可能有頸椎和脊椎損傷患者的制動(dòng)保護(hù)。

并針對(duì)A、B、C分論講解。待ABC病情相對(duì)穩(wěn)定情況下，才進(jìn)一步行次級(jí)評(píng)估（全身詳細(xì)檢查）及轉(zhuǎn)運(yùn)，在初級(jí)評(píng)估、次級(jí)評(píng)估、轉(zhuǎn)運(yùn)過程中病情發(fā)生變化，立即重新初級(jí)評(píng)估，并且按A、B、C、D、E順序再次進(jìn)行。并針對(duì)次級(jí)評(píng)估總論、胸部創(chuàng)傷、腹部創(chuàng)傷、頭部和脊柱創(chuàng)傷、肢體創(chuàng)傷、小兒、孕婦創(chuàng)傷、燒傷分論講解[5]。

技能培訓(xùn)主要內(nèi)容:結(jié)合理論培訓(xùn)需求，設(shè)置四個(gè)技能培訓(xùn)：氣道的管理、環(huán)甲膜切開、頸椎和軸向翻身、胸腔閉式引流，設(shè)置四個(gè)專題討論：鎮(zhèn)痛、轉(zhuǎn)運(yùn)、兒科、神經(jīng)系統(tǒng)評(píng)估。并在初級(jí)評(píng)估、次級(jí)評(píng)估總論結(jié)束后，由4-5名講師進(jìn)行情景模擬，即由一名講師模擬創(chuàng)傷患者病情，一名講師模擬醫(yī)師進(jìn)行處置，對(duì)患者按ABCDE的順序進(jìn)行初級(jí)評(píng)估，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)危及生命的嚴(yán)重創(chuàng)傷的癥狀和體征，并及時(shí)處理，待ABC病情相對(duì)穩(wěn)定情況下，才考慮進(jìn)一步行次級(jí)評(píng)估（全身詳細(xì)檢查）及轉(zhuǎn)運(yùn)，在初級(jí)評(píng)估、次級(jí)評(píng)估、轉(zhuǎn)運(yùn)過程中病情發(fā)生變化，立即重新初級(jí)評(píng)估，并且按A、B、C、D、E順序再次進(jìn)行。然后學(xué)員分為4組，由學(xué)員模擬醫(yī)師、助手、旁觀者等，反復(fù)替換練習(xí)以上操作。

2.2.21天教師課程安排

根據(jù)PTC培訓(xùn)課程特點(diǎn)，設(shè)置成年人如何學(xué)習(xí)、提問、反饋等講課技巧，根據(jù)PTC培訓(xùn)課程選擇的不同方式，分別對(duì)演講的四種形式進(jìn)行講解（講座、討論、技能教授、情景演練）[6]。

3考核內(nèi)容

分為理論考核和操作考核。培訓(xùn)前對(duì)學(xué)員有關(guān)創(chuàng)傷患者理論考核（30道多選題），共計(jì)30分，此分?jǐn)?shù)僅作為學(xué)員摸底考試，不計(jì)入最終考核成績(jī)。進(jìn)行2天學(xué)員培訓(xùn)后重復(fù)理論考核，并由講師模擬創(chuàng)傷患者病情，由學(xué)員模擬醫(yī)師進(jìn)行處置，測(cè)試學(xué)員綜合能力，該技能考核總分10分，7分合格。通過學(xué)員考核合格后，第三天才能參加教師培訓(xùn)，在演講的四個(gè)基本形式中任選3個(gè)以上的項(xiàng)目進(jìn)行考核，教師考核共計(jì)10分，5分合格，考核合格表現(xiàn)較優(yōu)秀者推薦為PTC培訓(xùn)以后的講師。

4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用spss13.0統(tǒng)計(jì)軟件包進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，初級(jí)創(chuàng)傷救治培訓(xùn)前后的成績(jī)以表示，組間均數(shù)比較采用t檢驗(yàn)，以P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；初級(jí)創(chuàng)傷救治學(xué)員技能考核、教師技能考核成績(jī)以表示。

5結(jié)果

5.1初級(jí)創(chuàng)傷培訓(xùn)理論成績(jī)

初級(jí)創(chuàng)傷培訓(xùn)后的理論成績(jī)較培訓(xùn)前平均成績(jī)提高9.51,P<0.05，差別有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，詳見表1。

5.2學(xué)員技能考核，教師技能考核見表2。

6討論

近年來，我國(guó)地震、洪澇等災(zāi)害事故多發(fā)，安全生產(chǎn)、交通事故等所導(dǎo)致的受害者越來越多，特別在發(fā)展中國(guó)家的發(fā)生率和死亡率迅速增加，醫(yī)護(hù)人員到達(dá)救護(hù)現(xiàn)場(chǎng)后是否能夠及時(shí)有效地進(jìn)行創(chuàng)傷搶救至關(guān)重要[7]。傷員如果得到規(guī)范、精準(zhǔn)、全面的醫(yī)療救治，就可以死里逃生，并大大降低傷殘率。但長(zhǎng)期以來，國(guó)內(nèi)缺乏對(duì)突發(fā)自然災(zāi)害及意外事故中受傷人員救治的較為系統(tǒng)、規(guī)范、實(shí)用的培訓(xùn)。因此，在全國(guó)范圍內(nèi)提高醫(yī)務(wù)人員PTC技能，意義重大。PTC培訓(xùn)是我國(guó)規(guī)模最大創(chuàng)傷急救培訓(xùn)，并具有與國(guó)際接軌的培訓(xùn)模式，嚴(yán)格監(jiān)督制度，實(shí)施為期三年培訓(xùn)，在貴州省共培訓(xùn)22期，共計(jì)445人，培訓(xùn)后的理論成績(jī)較培訓(xùn)前平均成績(jī)提高9.51,P<0.05，差別有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，學(xué)員技能考核、教師技能考核通過率100%，取得良好效果。

PTC培訓(xùn)學(xué)員課程規(guī)范化、系統(tǒng)化地教會(huì)了醫(yī)務(wù)人員對(duì)創(chuàng)傷病人的處理流程和原則、開闊了思維，鍛煉了醫(yī)務(wù)人員們相互配合、協(xié)調(diào)工作的能力，提高了應(yīng)急事件處理和對(duì)急救創(chuàng)傷病人系統(tǒng)有序的評(píng)估與處置能力，PTC培訓(xùn)情景演練病例資料形象、真實(shí)，操作貼近臨床、貼近生活，很具有實(shí)戰(zhàn)性與挑戰(zhàn)性，激發(fā)了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。初級(jí)創(chuàng)傷救治培訓(xùn)能明顯的提高學(xué)員創(chuàng)傷理論知識(shí)及操作技能，提高創(chuàng)傷患者搶救成功率、降低死亡率，減少繼發(fā)損傷和漏診率；教師課程理論聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用多種教學(xué)模式、教學(xué)技巧，適合任何場(chǎng)合的教學(xué)模式,是一項(xiàng)值得推廣的實(shí)用培訓(xùn)項(xiàng)目。

參考文獻(xiàn)

[1]崔貴,黃坤,景凱,張丹嗣,張大義.胸部創(chuàng)傷后急性呼吸窘迫綜合征的中西醫(yī)結(jié)合療效觀察[J].遼寧中醫(yī)雜志,2011,38(6):1166-1167.

[2]鐘招明,江建明,王吉興,瞿東濱,陳建庭.成人無骨折脫位型頸脊髓損傷的手術(shù)治療創(chuàng)傷[J].創(chuàng)傷外科雜志,2012,14(1):19-23.

[3]陳崇寬,韋建革,吳鳳菊,羅寶權(quán),陳新,朱旭生,李懷英.嚴(yán)重多發(fā)傷76例的院前通氣處理[J].廣西醫(yī)學(xué),2012,34(3):307-308.

[4]王俊，王小慧，初級(jí)創(chuàng)傷救治原則在口腔頜面部創(chuàng)傷中的應(yīng)用[J]中國(guó)實(shí)用口腔科雜志,2010,3,(11):701-702。

[5]DianeWilkinson中國(guó)初級(jí)創(chuàng)傷救治培訓(xùn)教師手冊(cè)[M].2010。

篇6

著名教育家張志公先生認(rèn)為，語文學(xué)科的核心特征是語言的應(yīng)用。中職語文課程應(yīng)形成“為用”的教育目的，“管用”的教學(xué)內(nèi)容，“會(huì)用”的教學(xué)方法，“好用”的教學(xué)效果。以就業(yè)為導(dǎo)向的中職教育，無疑要強(qiáng)調(diào)應(yīng)用能力，口語訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生的求職以及工作有著舉足輕重的作用。如何開展語文課中的口語教學(xué)，值得廣大中職語文教師思考。

口語教學(xué)在內(nèi)容安排上應(yīng)科學(xué)合理，符合學(xué)生的實(shí)際、遵循教學(xué)規(guī)律。從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，一步一步地從低到高，對(duì)處于不同層次、對(duì)不同學(xué)生提出不同的目標(biāo)和要求。

基礎(chǔ)層：興趣是學(xué)習(xí)的前提。培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力重要的一點(diǎn)就是激發(fā)興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)。教學(xué)中可借助戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的“合縱連橫”等古今中外的案例說明口才的重要性。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到口才的重要性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參加口語訓(xùn)練的積極性。

起步層：激發(fā)學(xué)生興趣后，從簡(jiǎn)單的敘述入手進(jìn)行練習(xí)。首先，要求學(xué)生簡(jiǎn)單地介紹自己的基本情況、興趣愛好、家庭狀況等，在此基礎(chǔ)上，擬一些簡(jiǎn)單題目，如“我的夢(mèng)想”、“我與朋友”等進(jìn)行訓(xùn)練，以后逐步提高要求。

積累層：這一層次主要有兩項(xiàng)任務(wù)。第一是“厚積薄發(fā)”，教學(xué)中，讓學(xué)生廣泛涉獵、逐步掌握詞匯、成語、名言警句等，然后遣詞造句，融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用掌握的詞語進(jìn)行造句、成文，使得語言得到豐富和升華。第二是能夠正確表達(dá)思想?？梢赃x擇題材不同的文章，然后讓學(xué)生邊朗讀邊體會(huì)不同題材表現(xiàn)出的不同思想感情。朗讀前，教師需引導(dǎo)學(xué)生了解朗讀材料的寫作背景、感情基調(diào)等，朗讀時(shí)，提醒學(xué)生哪些字詞、段落該重讀、該停頓等，使學(xué)生能巧妙利用朗讀技巧表達(dá)情感，同時(shí)利用多媒體等電教化設(shè)備，讓學(xué)生模仿國(guó)家一級(jí)播音員跟讀朗誦，糾偏。

講述層：由說向講的跨越。學(xué)生由淺入深，講述從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的題材。先可復(fù)述課文、三分鐘笑話，加深到向人推薦經(jīng)典文學(xué)著作，再過渡到結(jié)合本專業(yè)介紹旅游經(jīng)典、介紹工種、介紹設(shè)備等?？傊?，不可一蹴而就，需循序漸進(jìn)，講述過程中要求端正姿態(tài)、準(zhǔn)確生動(dòng)、語言流利地講述事情。

提升層：這是口語表達(dá)的高級(jí)階段，具體可分三步進(jìn)行。第一步是照稿演講。教師提前將演講所應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識(shí)和素養(yǎng)傳授給學(xué)生，學(xué)生在演講前寫好講稿，演講時(shí)照稿宣讀，但是要避免低頭念稿、肢體語言緊張等問題，要求學(xué)生雖未脫稿，但與觀眾有眼神和情感的交流；第二步是脫稿演講。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)切忌無情感的背誦，需做到語音語調(diào)體現(xiàn)情感變化，使得演講有較強(qiáng)鼓動(dòng)性，讓臺(tái)下聽眾產(chǎn)生共鳴；第三步是即席演講。訓(xùn)練前不告知內(nèi)容，教師在課上以抽簽選擇情境等方式（一定要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，聯(lián)系專業(yè)設(shè)置不同情境），讓學(xué)生即興發(fā)言，做到有言可發(fā)、言之有物、言之有理。

應(yīng)用層：將語文課堂擴(kuò)大到廣闊的社會(huì)中去，小教室換了大天地。鼓勵(lì)學(xué)生（尤其是新一代的“宅男”、“宅女”們）走出家門，不拘泥于校內(nèi)，投入到社會(huì)生活中去。眼觀平面立體媒體（包括通過報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、電視獲取資訊），同時(shí)有條件的情況下游歷山川，體會(huì)祖國(guó)美好江山和各地風(fēng)土人情。耳聽電臺(tái)節(jié)目，聽詩(shī)歌朗誦，聽新聞評(píng)論，聽文藝節(jié)目，聽街談巷議?？谡f關(guān)心家事國(guó)事天下事，談古論今，背唐詩(shī)宋詞，吟名篇巨著，嘗試隨機(jī)采訪。用心體會(huì)人生百態(tài)、感受人間疾苦，品味酸甜苦辣。手勤記錄生活點(diǎn)滴、書寫閑情逸致。一個(gè)人聽說讀寫能力與他的社會(huì)閱歷、文化底蘊(yùn)是休戚相關(guān)的，這就要求語文教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，參與到豐富多彩的生活中去，這對(duì)提高口語交際能力有極大的幫助。

根據(jù)這六個(gè)層次，可將口語教學(xué)內(nèi)容由淺入深設(shè)計(jì)為第一階段（一年級(jí)上學(xué)期）以朗誦為主的聽說訓(xùn)練。語文教師可以結(jié)合有較好閱讀材料的語文課文，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生敢于開口，大聲清晰地讀每一個(gè)字詞句。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，從單字、單詞、短句、單句跟讀開始，逐步上升為齊讀、個(gè)人朗頌等，教師時(shí)時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，使學(xué)生掌握閱讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生敢于說話的勇氣。這一階段是以簡(jiǎn)單介紹和說明作為口語訓(xùn)練的主要目標(biāo)的。職校的學(xué)生多為農(nóng)村生源，又多為中考失敗者，很多人內(nèi)心羞怯，非常不善于表達(dá)自己，為了讓學(xué)生能大膽說話，教師需要先幫學(xué)生樹立信心。樹立信心進(jìn)行演講的方式有很多：第一是指導(dǎo)學(xué)生在課堂發(fā)言之前寫好演講稿，做好演講準(zhǔn)備，再?gòu)陌朊摳宓矫摳逯鸩教岣?。鼓?lì)更多學(xué)生參與進(jìn)去。

第二階段（中職一年級(jí)下期、二年級(jí)上期）訓(xùn)練學(xué)生說。這個(gè)階段是口語訓(xùn)練的演講階段，每周語文課抽出十分鐘進(jìn)行，需要學(xué)生運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)普通話來表達(dá)。需要使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，掌握四個(gè)技能（聲速語言、語調(diào)、節(jié)奏、停頓），培養(yǎng)學(xué)生使用語言的準(zhǔn)確表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生巧妙使用無聲語言（面部表情，手勢(shì)，姿勢(shì)，眼睛等）表達(dá)一定的思想和情感。在教學(xué)實(shí)踐的對(duì)話與講座中，老師應(yīng)該設(shè)置不同的上下文，例如，專業(yè)導(dǎo)游可以結(jié)合特定的“景點(diǎn)”讓學(xué)生找到感覺，“導(dǎo)游”的角色，是身臨其境，應(yīng)該怎么說，可以設(shè)置題為“電腦你說我說大家說”培訓(xùn)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，會(huì)計(jì)專業(yè)可以安排“為什么我選擇會(huì)計(jì)專業(yè)”的主題演講，等等，口語教學(xué)應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，從而得到一個(gè)更好的教學(xué)效果。

第三階段（中職二年級(jí)下期、三年級(jí)上期）培訓(xùn)學(xué)生“能說會(huì)道”。這一階段可以每周安排2個(gè)獨(dú)立課時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生先討論再辯論的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考學(xué)會(huì)辯論學(xué)會(huì)用言語從容面對(duì)各種問題?？梢砸跃蜆I(yè)交際創(chuàng)設(shè)情境，教師根據(jù)現(xiàn)實(shí)，每周提出一個(gè)學(xué)生感興趣的話題交由學(xué)生討論，然后分為正反方進(jìn)行論辯。如“職校學(xué)生該不該化妝？”“讀職校等于沒出息嗎？”等等，讓學(xué)生熱烈討論。在初期辯論時(shí)，教師可先放“全國(guó)大中專院校辯論大賽”實(shí)況給學(xué)生看，讓學(xué)生身臨其境感受辯論的氣氛，然后教師介紹辯論知識(shí)，最后開始辯論。培訓(xùn)學(xué)生分析命題，擇優(yōu)選題，收集素材，理清思路，設(shè)計(jì)方案，使用論證技巧等進(jìn)行具體論證的能力。然后，通過引入抗辯討論競(jìng)爭(zhēng)的形式展開教學(xué)實(shí)施，提高學(xué)生的應(yīng)變力和推理力。針對(duì)畢業(yè)班的學(xué)生，可以有針對(duì)性地展開模擬應(yīng)聘，讓學(xué)生盡早進(jìn)入“臨戰(zhàn)”狀態(tài)，等到適應(yīng)了應(yīng)聘現(xiàn)場(chǎng)的氛圍后，他們就能在真正的應(yīng)聘會(huì)上立于不敗之地了。

這幾個(gè)階段，不能截然分開，而要互相聯(lián)系。在教學(xué)中切忌一刀切，要根據(jù)個(gè)體差異、因材施教。

總而言之，口語教學(xué)的教學(xué)理念應(yīng)在社會(huì)生活中得到拓展，教學(xué)內(nèi)容從課堂內(nèi)推而廣之到課堂外，學(xué)生將學(xué)習(xí)和實(shí)際工作，將學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來，讓學(xué)生真正地參與其中，有效地提高學(xué)生的口語交際能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁慧琴.口語交際教學(xué)現(xiàn)狀原因剖析[J].新課程研究，2008，（127）.

[2]盛紅武.淺談口語交際能力的培養(yǎng)途徑與方法[J].當(dāng)代教育論壇，2008，（12）.

[3]陳維.中職語文新教材“情境口語”教學(xué)實(shí)踐與分析[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2008，（10）.

[4]李春喜.試論口語交際教學(xué)的特質(zhì)[J].龍巖師專學(xué)報(bào)，2005，（1）.

篇7

【關(guān)鍵詞】交際測(cè)試?yán)碚?；職業(yè)英語；口語教學(xué)

根據(jù)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，英語教學(xué)需根據(jù)市場(chǎng)需求的變化，以就業(yè)為導(dǎo)向，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力。各高職院校的英語教學(xué)也相繼加大課程建設(shè)與改革的力度，將英語教學(xué)緊緊與各職業(yè)崗位結(jié)合起來，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。廣東省高級(jí)職業(yè)英語口語大賽將英語使用與各職業(yè)崗位結(jié)合，目的是強(qiáng)化學(xué)生英語職業(yè)能力的培養(yǎng)。作為口語測(cè)試的一種形式，大賽主要測(cè)試了學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。

一、廣東省高級(jí)職業(yè)英語口語大賽的內(nèi)容與形式

廣東省高級(jí)職業(yè)英語口語大賽主要由三部分組成：命題式演講，問答與商務(wù)翻譯。

第一部分是命題式微型演講，考生用十五分鐘時(shí)間準(zhǔn)備兩分鐘的主題演講。例如話題可設(shè)定為你是一家照明公司的助理經(jīng)理，負(fù)責(zé)接待來自加拿大的重要客戶格林先生。在歡迎宴會(huì)上，你代表總經(jīng)理致歡迎演說。主題還包括了介紹公司，談判，會(huì)展，面試等。以商務(wù)場(chǎng)合為背景，考查學(xué)生在具體商務(wù)場(chǎng)合使用英語的職業(yè)技能。

第二部分考官就考生演講的主題，提出相關(guān)的問題，考生用一分鐘作答。假定演講的話題是面試要準(zhǔn)備的自我介紹，那么相關(guān)的問題就可能是面試成功有哪些重要因素。

第三部分為口頭翻譯，一段商務(wù)對(duì)話由兩個(gè)考官分別讀中文和英文部分，考生分別進(jìn)行中漢互譯。比如對(duì)話的主題商務(wù)談判，雙方對(duì)交易形式與價(jià)格進(jìn)行磋商。翻譯是把一種語言轉(zhuǎn)換成另一種語言、是一種交際活動(dòng)。既是測(cè)試對(duì)一種語言的理解能力，又測(cè)試對(duì)另一種語言的表達(dá)能力。

大賽充分體現(xiàn)了高職英語教學(xué)的職業(yè)性要求，英語口語教學(xué)要與職業(yè)崗位相結(jié)合。為了適應(yīng)職業(yè)崗位的要求，教師教的過程與學(xué)生的學(xué)的過程應(yīng)該設(shè)置真實(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生參與活動(dòng)。高職英語教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的職業(yè)能力發(fā)展要適應(yīng)與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)崗位群的需要，但同時(shí)我們也要注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)生要具有適應(yīng)多種工作的復(fù)合能力，體現(xiàn)在英語口語技能方面的主要是交流溝通能力，用英語分析問題、解決問題的能力。

二、口語測(cè)試的理論基礎(chǔ)

口語測(cè)試是以交際測(cè)試?yán)碚摓榛A(chǔ)的，其目標(biāo)是檢驗(yàn)學(xué)生的語言知識(shí)和技能。主要表現(xiàn)為學(xué)生利用各種語言結(jié)構(gòu)知識(shí)處理語言材料，并進(jìn)行交際需要的能力。交際測(cè)試?yán)碚撟⒅卣Z言的綜合運(yùn)用能力，實(shí)際交際能力。

交際語言測(cè)試?yán)碚摰暮诵氖墙浑H能力學(xué)說。社會(huì)語言學(xué)家德爾?海姆斯（DellHyme）首先提出的交際能力的四個(gè)社會(huì)文化因素。分別是個(gè)體的語言知識(shí)，個(gè)體的語言能力，語言表達(dá)的得體性，言語行為發(fā)生的可能性。這四個(gè)因素構(gòu)成的交際能力表明一個(gè)人應(yīng)該知道在什么場(chǎng)合對(duì)什么人，用什么方式講什么內(nèi)容。

卡納爾和斯溫（Canale&Swain）的交際能力學(xué)說認(rèn)為交際能力包括四個(gè)方面的知識(shí)和技能。語法能力，社會(huì)語言能力（使用規(guī)則的知識(shí)），語篇能力（語言的組織能力）和策略能力（交際過程中的應(yīng)變能力）。

文秋芳（1999）提出了跨文化交際能力的模式：跨文化交際能力由交際能力和跨文化能力組成。其中，交際能力包括語言能力、語用能力和策略能力。盡管模式、名稱、外延不完全相同，但有一點(diǎn)是共通的：即交際能力指的不僅僅是對(duì)語言系統(tǒng)結(jié)構(gòu)知識(shí)的掌握，而且包括為了達(dá)到語言交際目的非語言知識(shí)。

三、以交際測(cè)試?yán)碚摓橹笇?dǎo)的口語能力的培養(yǎng)

交際測(cè)試?yán)碚撜J(rèn)為語言的整體表達(dá)大于部分的語言知識(shí)之和，語言活動(dòng)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)。語言的能力應(yīng)是利用各種語言結(jié)構(gòu)知識(shí)處理篇章語言材料，適用交際需要的能力。以此為基礎(chǔ)，筆者主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行口語教學(xué)與培訓(xùn)。

1.熟悉話題，擴(kuò)展語言知識(shí)

這部分由老師布置任務(wù)，根據(jù)職業(yè)英語教材的內(nèi)容，學(xué)生以小組為單位，按照話題主題進(jìn)行資料的整理?？谡Z教學(xué)以學(xué)生為中心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，當(dāng)然老師對(duì)任務(wù)的監(jiān)督與檢查是必要的。語言知識(shí)是建立交際的第一部分，沒有相關(guān)的語言能力，口語訓(xùn)練如同搭建一個(gè)空中樓閣。學(xué)生對(duì)于不熟悉的話題，往往展不開內(nèi)容。職業(yè)英語教材以商務(wù)交際為話題進(jìn)行編寫，話題的內(nèi)容與大賽一致。以職場(chǎng)生活與場(chǎng)景為主題進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)相關(guān)的商務(wù)詞匯與表達(dá)，更重要的是為學(xué)生提供了多角度的思維方式。

2.思維培訓(xùn)，培養(yǎng)語言意識(shí)

交際法英語教學(xué)主張學(xué)習(xí)不僅要學(xué)習(xí)語言知識(shí)與語言技能，而且要培養(yǎng)交際能力。學(xué)生兩人一組，就某一主題發(fā)表演講。培養(yǎng)學(xué)生整體性的考慮，演講部分要有開場(chǎng)、主體和結(jié)論。主題部分，可根據(jù)順序、重要性、對(duì)比與對(duì)照等不同手段連接句子?；卮饐栴}部分，要在理解問題的基礎(chǔ)上，答案要有針對(duì)性。最好能夠?qū)⑺鶈枂栴}重復(fù)一遍，加深理解后，再給出答案。翻譯部分，要考慮英漢文化的差異，在遵循原意的基礎(chǔ)上，能夠符合目標(biāo)語言的表達(dá)習(xí)慣。

3.語言糾錯(cuò)，提高語言技巧

對(duì)于學(xué)生的語言錯(cuò)誤，從實(shí)際出發(fā)，采取較為寬容的態(tài)度，把達(dá)意與理解放在首位，把正確放在第二位，不是有錯(cuò)必糾，弄得學(xué)生不敢交際。交際法教學(xué)主要是要培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，會(huì)使用一些語言策略，例如改變?cè)~匯，修正銜接手段，改變句子結(jié)構(gòu)等手段讓語言保持流暢性。主要從以下幾個(gè)語言方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)控，學(xué)生的語音、語調(diào)、語言的流利度、應(yīng)答能力、語速快慢、吐詞清晰度、詞匯能力、駕馭語法結(jié)構(gòu)能力、使用銜接手段、詞匯和習(xí)語能力。也會(huì)運(yùn)用交際策略，例如使用遲疑用語，釋義、自我修正等方法提高交際效果。

4.多種評(píng)價(jià)方式，提高語言能力

口語評(píng)價(jià)主要是看學(xué)生對(duì)測(cè)試任務(wù)參與是否恰當(dāng)、成功。學(xué)生首先對(duì)同伴的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，主要從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的完整性方面評(píng)估。分別指出同伴演講中好的與不好的部分。教師對(duì)口語測(cè)試的評(píng)分主要分為整體評(píng)分法與分析評(píng)分法。整體評(píng)分就是根據(jù)對(duì)考生的總體印象打分。因此學(xué)生在測(cè)試時(shí)候，除了語言因素，還有儀態(tài)、著裝、表情與肢體語言都會(huì)影響評(píng)分。分析評(píng)分主要從語法、內(nèi)容、語音語調(diào)、流利程度、準(zhǔn)確度、詞匯等方面綜合評(píng)價(jià)。

四、結(jié)語

以交際理論為基礎(chǔ)的口語教學(xué)，應(yīng)該是設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生自己去做的過程。職業(yè)英語中的場(chǎng)景設(shè)計(jì)都非常貼近現(xiàn)實(shí)，真正用語言去完成現(xiàn)實(shí)中的任務(wù)。學(xué)生在交際活動(dòng)中，對(duì)語言的準(zhǔn)確性與流利性都會(huì)有提高的要求。最重要的還是對(duì)語言策略的使用，這是語言學(xué)習(xí)中非常重要的手段，可以幫助交流順利地進(jìn)行?？谡Z教學(xué)使用交際測(cè)試?yán)碚?，學(xué)生在實(shí)際交際的場(chǎng)景中合作學(xué)習(xí)是提高口語能力的有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]Ma Ruijuan， A study of the effect of proficiency levels in paired tape-mediated oral tests [J]. CELEA Journal，2008

[2]郭麗.BEC考試中交際性語言測(cè)試的特征[J].外語教學(xué)與研究，1999

[3]李筱菊.淺談外語教學(xué)的交際教學(xué)法[J]. 外語教學(xué)與研究，2000

篇8

【關(guān)鍵詞】比賽培訓(xùn)安排 強(qiáng)化聽說能力 選手主觀能動(dòng)性

“全國(guó)高職高專實(shí)用英語口語大賽”由教育部高職高專教育英語課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試委員會(huì)聯(lián)合舉辦。大賽堅(jiān)持高職高專英語教育“以實(shí)用為主，以應(yīng)用為目的”的主導(dǎo)方向，以“我學(xué)、我說、我成功（I Learn，I Speak，I Succeed）”為競(jìng)賽口號(hào)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)選手用英語解決職場(chǎng)實(shí)際業(yè)務(wù)問題的綜合能力，展現(xiàn)當(dāng)代高職高專學(xué)生勤奮、陽光、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的精神面貌。大賽分初賽（由各有關(guān)院（校）組織）、復(fù)賽（由有關(guān)省、市、自治區(qū)教育廳（教委）高教主管部門組織）和決賽（由課委會(huì)、考委會(huì)和教育部高等教育出版社聯(lián)合組織）。我市作為復(fù)賽分賽區(qū)也積極加入到“全國(guó)高職高專實(shí)用英語口語大賽”的隊(duì)列中。為響應(yīng)我市高職高專英語課程教學(xué)改革的號(hào)召，進(jìn)一步展現(xiàn)和提高我校學(xué)生英語口語表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，我校英語指導(dǎo)老師帶領(lǐng)我校參賽選手參加了第九屆全國(guó)高等職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)技能競(jìng)賽（英語口語）高職高專組（重慶賽區(qū)選拔賽）。

一、競(jìng)賽組織與獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

本次比賽由重慶市教育委員會(huì)和重慶市人力資源和社會(huì)保障局主辦，重慶科技學(xué)院承辦。共有來自重慶地區(qū)的31所高職高專院校的38名選手參加。這38名選手由各高校通過本校的初賽在英語專業(yè)和非英語專業(yè)學(xué)生中各選派1人參賽。參賽選手分為英語專業(yè)和非英語專業(yè)兩個(gè)小組進(jìn)行比賽，并決出12名選手進(jìn)入決賽。進(jìn)入決賽的選手再次角逐，產(chǎn)生最終的一、二、三等獎(jiǎng)。根據(jù)重慶市比賽獎(jiǎng)勵(lì)相關(guān)規(guī)定，分一等獎(jiǎng)（占參賽人數(shù)的5%），二等獎(jiǎng)（占參賽人數(shù)的10%），三等獎(jiǎng)（占參賽人數(shù)的25%）。我校參賽選手所在的非英語專業(yè)組共有參賽選手31人，其中設(shè)有一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)8名。由此可見，競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)的爭(zhēng)奪是比較激烈的。

二、競(jìng)賽方式與內(nèi)容

本次比賽由兩個(gè)環(huán)節(jié)組成：現(xiàn)場(chǎng)描述環(huán)節(jié)和情景交流環(huán)節(jié)。現(xiàn)場(chǎng)描述環(huán)節(jié)中要求參賽者抽取一幅表現(xiàn)某一情景的圖畫、圖表、廣告等，根據(jù)給出的說明（如進(jìn)出口額、市場(chǎng)變化、人口變動(dòng)、生產(chǎn)狀況、生產(chǎn)指標(biāo)、情景介紹等）進(jìn)行口頭陳述，準(zhǔn)備時(shí)間為15分鐘，陳述時(shí)間為3分鐘。情景交流環(huán)節(jié)時(shí)由一位主試官根據(jù)參賽者抽取的圖片內(nèi)容與參賽者進(jìn)行一對(duì)一的現(xiàn)場(chǎng)交談，交流時(shí)間為3分鐘。

三、競(jìng)賽培訓(xùn)安排

由于有了上次比賽的一些培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，本次比賽相對(duì)要從容一些。但是本次比賽從通知報(bào)名到選手的最終確定到最后的比賽日期僅僅一個(gè)半月的時(shí)間，備戰(zhàn)培訓(xùn)的時(shí)間是非常緊迫的。在這樣緊迫的時(shí)間里對(duì)英語基礎(chǔ)并不是很突出又沒有缺乏比賽經(jīng)驗(yàn)的選手來說也是很大的考驗(yàn)。如何在短時(shí)間內(nèi)盡量的提升選手的參賽能力成了重中之重。根據(jù)比賽環(huán)節(jié)要求，指導(dǎo)老師本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，在評(píng)估參賽選手英語口語水平的基礎(chǔ)上，合理安排培訓(xùn)課程，進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)?？傮w上，首先讓該選手熟悉了解比賽賽制和競(jìng)賽環(huán)節(jié)；然后以往屆比賽樣題為依托，分別對(duì)現(xiàn)場(chǎng)描述和情景交流兩個(gè)環(huán)節(jié)的圖片進(jìn)行練習(xí)和講解。

1.預(yù)熱階段。本階段是從老師和選手初次見面時(shí)開始。首先讓選手了解熟悉比賽時(shí)間、賽制以及比賽環(huán)節(jié)。詳細(xì)剖析比賽樣題的內(nèi)容及要求、解答疑問。要求選手每天都安排時(shí)間閱讀英文報(bào)刊雜志（21st Century， China Daily等），選取其中表現(xiàn)某一情景的圖畫、圖表、廣告等，內(nèi)容包括進(jìn)出口額、市場(chǎng)變化、人口變動(dòng)、生產(chǎn)狀況、生產(chǎn)指標(biāo)、景點(diǎn)介紹等；情景描述的文字材料。并選取典型句型大聲朗讀背誦。并熟練掌握現(xiàn)場(chǎng)描述的基本句型和描述技巧。

2.現(xiàn)場(chǎng)描述環(huán)節(jié)?！奥殘?chǎng)描述”（Presentation）題型以圖表為主，題材廣泛，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生活、人口等等多方面的內(nèi)容。首先，指導(dǎo)老師會(huì)讓選手熟悉圖表的歸類，通常有餅狀圖、柱狀圖和線形圖等。圖表主要說明一個(gè)事實(shí)或者現(xiàn)象，通過對(duì)圖表中所反映的具體數(shù)據(jù)的說明、分析、比較，對(duì)某種事物或現(xiàn)象的事實(shí)或變化情況等加以說明，并提出結(jié)論或看法。通常分以下幾步作答：第一，通過圖表已給信息和圖表分析確定其主題思想。通常用固定的套用句式表達(dá)，如：“As the bar chart shows，the number of people move from rural area to urban area increased dramatically during the years of 1920 to 1960”。第二，通過比較分析圖表中的數(shù)據(jù)，找出圖表中各個(gè)信息之間的關(guān)系，圍繞主題對(duì)其進(jìn)行分類描述，而不是逐一對(duì)數(shù)字進(jìn)行描述。第三，描述時(shí)要注意表達(dá)的多樣性和邏輯性。多樣性是指同一個(gè)句子要變換不同的句型，人作主語或物作主語，而且表達(dá)同一個(gè)中文意思要選取多樣的詞匯和短語。如表示上升就可以有“increase/rise/ascend/surge/go up/climb/mount/level up”等的表達(dá)方式，這樣既不讓聽者覺得乏味，又能展現(xiàn)選手的英語功底。邏輯性是指描述要有條理，參賽者要利用“first，second，last but not the least”等詞語體現(xiàn)選手邏輯性的連接詞用到各個(gè)分類描述中，讓評(píng)委們看出選手的思路是清晰的。最后，在描述的結(jié)尾也就是現(xiàn)場(chǎng)描述畫龍點(diǎn)睛的地方，參賽者要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)問題所在，并就問題提出解決措施，或者切合自身實(shí)際表達(dá)自己的觀點(diǎn)，最好還能恰當(dāng)聯(lián)系當(dāng)前的時(shí)事，哪怕是點(diǎn)到即止。

就我校選手而言，由于時(shí)間緊迫，首先需要選手理解Part 2 Presentation的任務(wù)要求（準(zhǔn)確含義、關(guān)鍵詞、規(guī)定時(shí)間）、理解背景材料內(nèi)容（關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié)信息，不理會(huì)無關(guān)信息、特別注意圖表與文字的關(guān)系）、快速擬定講話的提綱（開場(chǎng)白、總介紹、分布闡明內(nèi)容）、分步展示提綱。在訓(xùn)練過程中必須將自己放在材料規(guī)定的角色位置上。簡(jiǎn)而言之，第一部分要求選手以演講的形式對(duì)圖表中的數(shù)據(jù)變化作出描述；第二部分要求選手在圖表分析基礎(chǔ)上談?wù)剶?shù)據(jù)變化背后的原因。因此，在培訓(xùn)過程中，第一部分就要求選手首先找到演講的感覺，并且是脫稿演講。面對(duì)評(píng)委老師和聽眾要充分展現(xiàn)自己自信的姿態(tài)，聲音洪亮，吐字清晰；然后仔細(xì)專研圖片內(nèi)容，分析圖表中數(shù)據(jù)變化走向，找出數(shù)據(jù)之間的共同點(diǎn)，對(duì)比數(shù)據(jù)中的差異，熟讀各數(shù)據(jù)的英語讀音，并靈活運(yùn)用不同的英語詞匯和句型進(jìn)行表述。第二部分的原因分析是開放性回答，沒有固定答案，這個(gè)環(huán)節(jié)就需要選手在之前預(yù)熱階段搜集資料的基礎(chǔ)上更多的了解國(guó)內(nèi)外的實(shí)事動(dòng)態(tài)，社會(huì)民生情況，并養(yǎng)成習(xí)慣結(jié)合自身情況進(jìn)行分析。

3.情景交流環(huán)節(jié)。情景交流環(huán)節(jié)，選手抽取一個(gè)題目，由一位母語為英語的主試官與選手進(jìn)行3分鐘的1對(duì)1的現(xiàn)場(chǎng)交談。交談主要是主試官提問，選手回答的形式進(jìn)行。交談內(nèi)容通常涉及一般日常交際、企業(yè)介紹、產(chǎn)品介紹和涉外業(yè)務(wù)等方面。如果說現(xiàn)場(chǎng)描述環(huán)節(jié)是對(duì)選手英語口語的演講性展示，情景交流環(huán)節(jié)更是對(duì)選手語用能力、快速反應(yīng)能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力和知識(shí)面的綜合考驗(yàn)。因此，指導(dǎo)老師在對(duì)選手的培訓(xùn)過程中需要提高強(qiáng)化選手的聽說能力，能聽懂主試官的問題，聽不懂問題一切都無法進(jìn)行下去，這就要進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)練習(xí)讓選手找到比賽的感覺。

在加強(qiáng)提高選手聽說能力的過程中，由于選手是初次參賽，毫無此類比賽經(jīng)驗(yàn)，就需要指導(dǎo)教師對(duì)選手進(jìn)行示范性訓(xùn)練。要求教師用規(guī)范的語言來給選手做出示范，教師規(guī)范的語言是培養(yǎng)學(xué)生口語的最好示范。然后選手在平時(shí)積累中堅(jiān)持收聽VOA、BBC等，一方面鍛煉自己的聽力，另一方面也可加深選手對(duì)時(shí)事新聞以及英美文化的了解。當(dāng)然，除了聽，說也非常重要。選手可以在收聽VOA慢速英語的時(shí)候以聽寫的方式把每句話寫下來，聽寫的時(shí)候選手會(huì)發(fā)現(xiàn)雖然句子是聽懂了，但是很多細(xì)節(jié)的單詞、吞音等在泛聽的時(shí)候是根本沒有抓到的，而這樣是不利于選手輸出自己的句子。所以，在聽寫的過程中不僅進(jìn)一步強(qiáng)化了聽力還讓選手對(duì)句子的把握更加透徹。聽寫完了，選手反復(fù)朗讀聽寫出的句子，然后跟著錄音反復(fù)跟讀。這是一個(gè)培養(yǎng)語感的過程，也是讓選手從舌頭打轉(zhuǎn)到流暢自然的過程。通過聽寫，進(jìn)而反復(fù)跟讀，直到背誦，選手的聽說在無形中將會(huì)得到很大的提高。

在具體培訓(xùn)過程中，由指導(dǎo)老師扮演主試官，向選手提出問題，選手根據(jù)問題現(xiàn)場(chǎng)回答。選手首先要看懂第二幅圖片的主題，通常是一個(gè)廣告，然后看清楚圖片當(dāng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，因?yàn)槿魏我粋€(gè)地方都有可能是主試官提問的點(diǎn)。

每次培訓(xùn)時(shí)指導(dǎo)老師們都要求選手嚴(yán)格按照比賽要求，15分鐘之內(nèi)看圖表和圖片，3分鐘之內(nèi)完成現(xiàn)場(chǎng)描述，3分鐘之內(nèi)完成情景交流。之后指導(dǎo)老師再分別點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)的建議，整理出圖表描述相關(guān)句型。整個(gè)培訓(xùn)過程中，選手的主觀能動(dòng)性很強(qiáng)，隨時(shí)和老師交流心得體會(huì)，還利用業(yè)余時(shí)間專攻各類句型，找到演講的感覺。一段時(shí)間的培訓(xùn)后，其演講能力、英語口語能力和圖表分析能力都有顯著的進(jìn)步。

四、結(jié)束語

高職高專英語口語大賽每年一屆，對(duì)指導(dǎo)老師和選手都是一種考驗(yàn)和提高的過程。筆者認(rèn)為在培訓(xùn)過程中，首先要制定合理的培訓(xùn)方案，然后在培訓(xùn)過程中的實(shí)戰(zhàn)演練是必不可少的。貫穿整個(gè)過程最重要的是發(fā)揮選手的主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)的根據(jù)老師的安排進(jìn)行培訓(xùn)和自主的練習(xí)積累。只有選手自身急切的想取得進(jìn)步進(jìn)而獲得獎(jiǎng)項(xiàng)才能頂住比賽的壓力根據(jù)老師的指導(dǎo)積極準(zhǔn)備、合理的安排備賽時(shí)間最終沉著參加比賽。當(dāng)然，大賽的目的還需要廣大教師以賽促教，通過在培訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn)的教學(xué)上需要改進(jìn)的地方加以改進(jìn)，促進(jìn)教師優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生主動(dòng)積極的投入到英語學(xué)習(xí)中去，真正為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的高素質(zhì)技能型人才服務(wù)。

與此同時(shí)，高等院校學(xué)生職業(yè)技能競(jìng)賽英語口語大賽的舉行，不僅為廣大學(xué)子搭建了英語學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，更為選手們提供展示個(gè)人風(fēng)采的舞臺(tái)。希望各位參賽選手都能更好的展現(xiàn)自己的風(fēng)采！

參考文獻(xiàn)：

[1]王艷宇.淺談備戰(zhàn)“遼寧省高職高專實(shí)用英語口語大賽”的策略與經(jīng)驗(yàn)[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015.

[2]李艷慧.如何備戰(zhàn)全國(guó)高職高專實(shí)用英語口語大賽[J].科技資訊，2014.

[3]高天.“全國(guó)高職高專實(shí)用英語口語大賽”試題及策略分析[J].科教文匯旬刊，2012.

[4]鄭蘋菲.高職高專實(shí)用英語口語大賽培訓(xùn)對(duì)策簡(jiǎn)談[J].青年與社會(huì)?中外教育研究，2009.

篇9

一、演講準(zhǔn)備期間

對(duì)講稿要反復(fù)修改。

如果對(duì)這個(gè)工作有較好準(zhǔn)備的選手，最好是反復(fù)修改講稿，做到爛熟于胸，先是在自己的家里，熟人面前，先試講一番，看哪些語言需要修改，哪些段落需要調(diào)整，直到任何人都能聽懂抓住你的主要觀點(diǎn)。小范圍試講成功后，對(duì)自己的信心是個(gè)極大的提高，對(duì)自己的講稿也會(huì)由是不熟到熟練。

熟悉演講場(chǎng)景做到臨而不亂。

如果有條件，先到演講的地方，做一個(gè)實(shí)地的考察，場(chǎng)景是怎樣設(shè)置的，主席臺(tái)與演講者的位置是怎樣安排的，爭(zhēng)取熟悉到，從哪里進(jìn)，哪里出，演講的手勢(shì)，演講的話筒的位置擺放，以及臨場(chǎng)道具的使用，都應(yīng)做到心中有數(shù)。

二、演講臨場(chǎng)發(fā)揮方面

找準(zhǔn)熟悉的面孔給自己以信心。

一般來說，緊張是由生面孔與生環(huán)境給自己的心理造成的，演講者只要在評(píng)委中找到一個(gè)熟悉的人或是熟悉的面孔，慌亂時(shí)把他想象成你周圍的一個(gè)同事，或是一個(gè)要好的朋友，你的緊張感就會(huì)減輕。

利用盲視，既可達(dá)到與觀從交流的效果，也會(huì)對(duì)緊張感的消除有相當(dāng)?shù)膸椭?。所謂盲視，就是固定一個(gè)熟悉的面孔，然后用余光象盲人一樣看到整個(gè)會(huì)場(chǎng)，在觀眾席上，大家以為在注視自己，達(dá)到與觀眾交流的境地，而事實(shí)上，只有你自己才知道這是一種方法，是一種減輕壓力的方法。另外，上場(chǎng)前做做深呼吸也會(huì)有助于壓力的減輕。

調(diào)整心態(tài)做到成敗自然。

凡是參加面試的，都是有備而來的，要想在眾多的高手中成為勝利者，必是天時(shí)地利人和的結(jié)果。選拔企業(yè)干部，是國(guó)家興行戰(zhàn)略的一個(gè)組成部分，以積極的態(tài)度迎接挑戰(zhàn)，以自然的態(tài)度迎接結(jié)果，你的心態(tài)就會(huì)放松，就只當(dāng)是人生中的一次普通考試而已。

與觀眾互動(dòng)更添自信

尤其是演講位置靠后的選手，評(píng)委就感到疲倦，對(duì)演講者的評(píng)分也會(huì)有一定的影響。如果你這時(shí)仍然是老生常談，大話套話連篇。自然不會(huì)引起評(píng)委的注意。得不到更好的評(píng)判。比如在下半場(chǎng)演講的選手，可以一上場(chǎng)就這樣講“由于前面的幾位選手都會(huì)出現(xiàn)超時(shí)，請(qǐng)大家看好你們手中的表，10分鐘內(nèi)沒有講完，就把我趕下去。”如果大家聽到這樣的演講，我想至少對(duì)你的演講內(nèi)容不會(huì)熟視無睹。

會(huì)計(jì)主管競(jìng)聘演講稿

敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、同事們：

大家好!

首先，我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們能給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，來參加會(huì)計(jì)主管的競(jìng)聘。說實(shí)在的，能站在這個(gè)競(jìng)聘的舞臺(tái)上，我的心情非常激動(dòng)，這是對(duì)我多年來工作態(tài)度與工作成績(jī)的充分肯定，我感到十分欣慰!

xx年進(jìn)行，做過儲(chǔ)蓄和會(huì)計(jì)崗位，現(xiàn)在是復(fù)核崗位。竟聘會(huì)計(jì)主管。學(xué)歷是本科，團(tuán)員，已經(jīng)提交入黨申請(qǐng)書，取得個(gè)人從業(yè)資格證書，個(gè)人理財(cái)證書，基金銷售證書。有信貸資格證。獲得過省級(jí)優(yōu)秀會(huì)計(jì)員。金融先進(jìn)工作者。

對(duì)于我，大家也許并不陌生。但在今天這個(gè)場(chǎng)合，請(qǐng)還是先允許我做一下自我介紹吧。我叫xxx，今年xx歲，本科學(xué)歷。目前已取得個(gè)人從業(yè)資格、個(gè)人理財(cái)、基金銷售、信貸等多個(gè)資格證書。xx年我進(jìn)入銀行，回顧往昔，歲月如梭，不知不覺我已在銀行工作了6個(gè)年頭。這6年里，我從一個(gè)懵懂的初生牛犢，靠著勤學(xué)肯干的精神，轉(zhuǎn)戰(zhàn)了行里的幾個(gè)崗位：先后做過儲(chǔ)蓄工作和會(huì)計(jì)目前我在復(fù)核崗位工作，主要負(fù)責(zé) 。這些年來無論從事哪個(gè)崗位，我都要求自己本著“勤勤懇懇、扎扎實(shí)實(shí)、好學(xué)上進(jìn)”的態(tài)度，努力工作，毫無怨言。同時(shí)，在工作之余，我總是抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)充電，通過成人教育本科考試，獲得會(huì)計(jì)學(xué)本科學(xué)位。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。隨著多年的工作歷練與學(xué)習(xí)充電，我的工作經(jīng)驗(yàn)日見豐富，理論知識(shí)日益扎實(shí)，人也越來越成熟，已具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和一定的管理經(jīng)驗(yàn)，工作也取得了一定的成績(jī)!曾獲得省級(jí)優(yōu)秀會(huì)計(jì)員與金融先進(jìn)工作者榮譽(yù)稱號(hào)。昨天的工作和成績(jī)已成為過去，開創(chuàng)未來，將是我永久的追求。記得有位哲人曾經(jīng)說過："不要怕推銷自己，只要你認(rèn)為自己有才華，你就應(yīng)認(rèn)為自己有資格擔(dān)任這個(gè)或那個(gè)職務(wù)。"如今，我有自信，更有勇氣走上競(jìng)聘的舞臺(tái)，因?yàn)槲矣X得自己有信心也有能力擔(dān)任一名會(huì)計(jì)主管，做好應(yīng)履行職責(zé)，組織與領(lǐng)導(dǎo)好本行的會(huì)計(jì)工作，保證完成領(lǐng)導(dǎo)布置和交待的各項(xiàng)工作任務(wù)，以保證銀行各項(xiàng)任務(wù)順利完成。

之所以有勇氣走上這個(gè)競(jìng)聘的舞臺(tái)，是因?yàn)槎嗄陙砬谇趹┑墓ぷ?，已取得一定的成?jī)，更得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定，正是領(lǐng)導(dǎo)同志們的關(guān)心、支持和幫助，給了我極大的勇氣!

之所以有自信自己能夠勝任會(huì)計(jì)主管的工作，是因?yàn)槲沂紫葻釔圻@個(gè)崗位，有做好這項(xiàng)工作的熱情;而且多年的工作歷程，不僅沒有消褪我的工作的熱情，而且使我的熱情更勝，如今我希望用自己一片愛崗敬業(yè)的丹心、細(xì)心、耐心，繼續(xù)堅(jiān)持奮斗會(huì)計(jì)主管這個(gè)崗位上。而且經(jīng)過組織多年的培養(yǎng)，我已具有較強(qiáng)的工作責(zé)任感和進(jìn)取精神;多年一直從事儲(chǔ)蓄、會(huì)計(jì)與復(fù)核工作，使我比較熟悉單位各個(gè)崗位的工作特色，還積累了一些內(nèi)部管理的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。這些都積攢了如今我的自信心!

同時(shí)，我明白會(huì)計(jì)主管應(yīng)該既是管理者，又是工作人員。在工作中，應(yīng)在自己的職責(zé)及領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)范圍內(nèi)開展工作，與分管領(lǐng)導(dǎo)在工作上保持高度一致，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手;同時(shí)還要具有全局觀念，站在領(lǐng)導(dǎo)的角度去看問題、想問題，凡事從大處著眼，識(shí)大體，顧大局。特別要注意搞好團(tuán)結(jié)，人盡其才，善于對(duì)所屬人員進(jìn)行合理調(diào)配，發(fā)揮每個(gè)人的專長(zhǎng)，充分大家的工作積極性，齊心協(xié)力地做好各項(xiàng)工作，順利完成各種任務(wù)。特別是在大是大非的關(guān)鍵時(shí)刻，我一定堅(jiān)持原則、廉潔自律，保證各項(xiàng)工作依照會(huì)計(jì)出納基本制度與財(cái)務(wù)管理的各項(xiàng)管理制度與執(zhí)行辦法規(guī)定來完成;在利益得失面前，我一定做到以大局為重，堅(jiān)決維護(hù)集體利益和群眾利益。

如果我能夠走上會(huì)計(jì)主管的工作崗位，我一定會(huì)嚴(yán)于律己，處處做到尊重領(lǐng)導(dǎo)和同事，同時(shí)擺正自己的位置，遇事多同事位與相關(guān)人員協(xié)商、多向請(qǐng)示、多匯報(bào)，做到發(fā)揮自己的才能，扮好自己的角色;我一定會(huì)把認(rèn)真仔細(xì)的工作作風(fēng)、吃苦耐勞與勤勤懇懇的敬業(yè)精神繼續(xù)保持下去;我一定會(huì)堅(jiān)持原則、廉潔自律、維護(hù)大局、照章辦事、嚴(yán)格把關(guān)，為會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)樹立良好的形象;我一定真誠(chéng)等人，熱情服務(wù)、急群眾之所急、想群眾之所想;創(chuàng)新永遠(yuǎn)是我們工作的靈魂。

我一定會(huì)工作上求精，充分發(fā)揮工作主動(dòng)性和積極性，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，努力把自己所轄的財(cái)務(wù)工作工作推向新的較高水平!我也一定會(huì)拓展服務(wù)理念，努力打造優(yōu)質(zhì)服務(wù)品牌。我會(huì)堅(jiān)持做到定期或不定期組織財(cái)會(huì)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)與操作技能的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作，以熟練的技能為客戶服務(wù)。從客戶的利益出發(fā)，將永遠(yuǎn)把客戶的利益和需求放在首位。同里全面實(shí)施服務(wù)環(huán)境規(guī)范、服務(wù)形象規(guī)范、柜臺(tái)服務(wù)規(guī)范、會(huì)計(jì)流程規(guī)范和檢查督促規(guī)范等各項(xiàng)規(guī)范措施，希望保證我們優(yōu)質(zhì)的服務(wù)質(zhì)量，使銀行在群眾心中樹立良好的形象。

篇10

主持詞的寫作需要將主題貫穿于所有節(jié)目之中。在如今這個(gè)時(shí)代，主持成為很多活動(dòng)不可或缺的一環(huán)，相信大家又在為寫主持詞犯愁了吧!以下是小編精心收集整理的關(guān)于六月演講比賽主持詞，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

六月演講比賽主持詞1女：下面宣布本次演講比賽評(píng)分細(xì)則

一、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1.演講內(nèi)容(3分)要求主題鮮明、觀點(diǎn)正確、情理交融，說服力強(qiáng)。

2.演講技巧(4分)普通話標(biāo)準(zhǔn)，口齒清晰，節(jié)奏富于變化，演講語調(diào)抑揚(yáng)頓挫切;

能靈活地表達(dá)演講內(nèi)容和思想感情。

3.演講效果(1分)演講精彩有力，使人在美的享受中受到了深刻教育，而且精神飽滿，態(tài)度親切。

4.脫稿(1分)表現(xiàn)熟練程度。

5.演講時(shí)間(1分)要求控制在(3到6分鐘)。

男：二、評(píng)分方法

評(píng)分采取10分制，前三位選手不當(dāng)場(chǎng)亮分，待三人演講全部結(jié)束后，由評(píng)委集中評(píng)議后亮分，其余選手演講結(jié)束后逐一當(dāng)場(chǎng)亮分，去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后的平均得分為選手的最后得分。

女：接下來宣布本次比賽的評(píng)委，他們是：~主任、主席以及一到六年級(jí)的語文老師。

男：讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來。

女：文明是什么?是相遇時(shí)的微笑，是自覺將垃圾放入垃圾箱，是愛護(hù)我們的校園。首先有請(qǐng)1號(hào)選手~~給我們帶來的《做一個(gè)文明的小學(xué)生》，請(qǐng)2號(hào)做好準(zhǔn)備。

男：古人有云：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。是啊，良好的習(xí)慣是成功的一半!接下來有請(qǐng)2號(hào)選手上場(chǎng)，他演講的題目是《養(yǎng)成好習(xí)慣，做文明小學(xué)生》，請(qǐng)3號(hào)做好準(zhǔn)備。

女：祖國(guó)是我們永垂不朽的母親，她為我們提供了衣食住行，我們無以回報(bào)。那么就讓我們行動(dòng)起來!為了祖國(guó)，做一個(gè)有用的人吧!下面有請(qǐng)3號(hào)選手給我們帶來的《祖國(guó)在我心中》，請(qǐng)4號(hào)選手做好準(zhǔn)備。

男：首先請(qǐng)?jiān)u委們?yōu)榍懊娴娜贿x手打分，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榻裉煸诎嗉?jí)比賽中脫穎而出的選手們表示祝賀，并預(yù)祝他們能夠取得好成績(jī)。(鼓掌)，各位評(píng)委老師辛苦了，讓我們?cè)俅我哉坡暠硎靖兄x。說過，世界歸根結(jié)底還是我們的，因?yàn)槲覀兒孟裨绯堪?九點(diǎn)鐘的太陽，祖國(guó)未來的希望寄托在我們身上。請(qǐng)聽4號(hào)選手~~的演講《放飛夢(mèng)想，放飛理想》，5號(hào)選手做準(zhǔn)備。

女：1號(hào)選手去掉一個(gè)最高分~分，去掉一個(gè)最低分~分，最后得分~分;2號(hào)選手去掉一個(gè)最高分~分，去掉一個(gè)最低分~分，最后得分~分;3號(hào)選手去掉一個(gè)最高分~分，去掉一個(gè)最低分~分，最后得分~分。

同學(xué)們，別吝嗇我們的掌聲，祝賀他們吧!同學(xué)們，不管你現(xiàn)在的成績(jī)?cè)趺礃?，不管你現(xiàn)在的基礎(chǔ)怎么樣，只要堅(jiān)定信念，超越自我，你就有了努力的方向，你就有了奮斗的目標(biāo)，你就有了生活的動(dòng)力，你就有了成功的希望!接下來5號(hào)選手~~上場(chǎng)，他演講的題目是《超越自我》，請(qǐng)6號(hào)選手做好準(zhǔn)備。

男：4號(hào)選手去掉一個(gè)最高分~分，去掉一個(gè)最低分~分，最后得分~分。

謝謝~~的精彩表現(xiàn)。那么如何讓核心價(jià)值觀在我們小學(xué)生心中中慢慢沉淀，6號(hào)選手~~跟會(huì)給你一個(gè)滿意的答案。請(qǐng)聽6號(hào)選手給大家?guī)淼摹钝`行核心價(jià)值觀》的演講。7號(hào)選手~~做準(zhǔn)備。

女：5號(hào)選手去掉一個(gè)最高分~分，去掉一個(gè)最低分~分，最后得分~分。大家用掌聲表示祝賀!

自古以來，書中自有千斤粟，書中自有黃金屋，是讀書人的終極目標(biāo)，那么新時(shí)期，我們的讀書目的是為了什么呢?請(qǐng)聽7號(hào)選手~~給大家?guī)淼摹稙橹腥A民族的偉大復(fù)興而勤奮學(xué)習(xí)》，8號(hào)選手做準(zhǔn)備。

男：6號(hào)選手去掉一個(gè)最高分~分，去掉一個(gè)最低分~分，最后得分~分。恭喜他!

中國(guó)特色社會(huì)主義道路，是和諧、富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。作為祖國(guó)未來的希望，我們必須努力為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義而奮斗!下面請(qǐng)8號(hào)選手~~上場(chǎng)。她演講的題目是《為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義而奮斗》，請(qǐng)9號(hào)選手做好準(zhǔn)備。

男：7號(hào)選手去掉一個(gè)最高分~分，去掉一個(gè)最低分~分，最后得分~分。祝賀她吧!

誠(chéng)信需要智慧，更需要勇氣。要我們每個(gè)小學(xué)生自覺的、高標(biāo)準(zhǔn)的去踐行。下面請(qǐng)聽9號(hào)選手~~上場(chǎng)，他演講的題目是《做一個(gè)有誠(chéng)信的人》，請(qǐng)10號(hào)選手準(zhǔn)備。

女：8號(hào)選手去掉一個(gè)最高分~分，去掉一個(gè)最低分~分，最后得分~分。

謝謝評(píng)委老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)和認(rèn)可。誠(chéng)信是盛開的花朵，它綻放的美麗，舒展，絢麗多彩;誠(chéng)信是精美的小詩(shī)，清新流暢，意蘊(yùn)悠長(zhǎng);誠(chéng)信是優(yōu)美的樂曲，音律和諧，宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。接下來有請(qǐng)10號(hào)選手~~給我們演講《誠(chéng)信是美德》，11號(hào)選手準(zhǔn)備。

男：9號(hào)選手去掉一個(gè)最高分~分，去掉一個(gè)最低分~分，最后得分~分。恭喜恭喜啊!

“友善”是人際交往中必須具備的道德修養(yǎng)，如果人們都能以“與人為善“的態(tài)度，去處理日常生活中，各種各樣的人際關(guān)系，我們的生活就會(huì)充滿陽光。下面有請(qǐng)11號(hào)選手~~上場(chǎng)，她演講的題目是《友善待人》，12好做好準(zhǔn)備。

女：10號(hào)選手去掉一個(gè)最高分~分，去掉一個(gè)最低分~分，最后得分~分。

同學(xué)們，千里之行，始于足下!讓我們攜起手來，從身邊的小事做起吧，讓我們的校園成為文明的天堂，讓文明美德伴我成長(zhǎng)。接下來有請(qǐng)12號(hào)選手~~上場(chǎng)，他演講的題目是《幫助別人，快樂自己》，請(qǐng)13號(hào)選手做好準(zhǔn)備!

女：11號(hào)選手去掉一個(gè)最高分~分，去掉一個(gè)最低分~分，最后得分~分。掌聲祝賀!

是啊，“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)，少年志，則國(guó)志”，作為新時(shí)代的小學(xué)生，我們是祖國(guó)未來的希望，我們更應(yīng)該去踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。接下來有請(qǐng)13號(hào)選手~~上場(chǎng)，他演講的題目是《踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做一個(gè)文明的小學(xué)生》，請(qǐng)14號(hào)選手做好準(zhǔn)備!

男：12號(hào)選手去掉一個(gè)最高分~分，去掉一個(gè)最低分~分，最后得分~分。恭賀他吧!

正能量能讓人積極、樂觀、向上，下面請(qǐng)聽14選手~~給我們帶來的《愛國(guó)小英雄》15號(hào)選手做準(zhǔn)備。

女：13號(hào)選手去掉一個(gè)最高分~分，去掉一個(gè)最低分~分，最后得分~分。

同學(xué)們用我們掌聲對(duì)~~表示恭喜!曾說過，我是中國(guó)人民的兒子，我深深的愛著我的祖國(guó)和人民。愛國(guó)感情，是千百年來偉大而又高尚的情感。請(qǐng)聽15號(hào)選手~~表達(dá)她對(duì)祖國(guó)的心聲《為中華復(fù)興而奮斗》。16號(hào)選手做準(zhǔn)備。

男：14號(hào)選手去掉一個(gè)最高分~分，去掉一個(gè)最低分~分，最后得分~分。

讓我們以熱烈的掌聲對(duì)這個(gè)可愛小弟弟的勇敢和自信表示祝賀!愛祖國(guó)要從愛家鄉(xiāng)，愛學(xué)校，愛班級(jí)做起，我們每個(gè)人都應(yīng)該時(shí)時(shí)懷著一顆愛心，處處撒下一片愛心，做有志向和氣節(jié)的小學(xué)生。最后請(qǐng)16號(hào)選手閃亮登場(chǎng)，她演講的題目是《做有志向有氣節(jié)的小學(xué)生》，大家掌聲歡迎。

女：最后一位選手去掉一個(gè)最高分~分，去掉一個(gè)最低分~分，最后得分~分。

是啊，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。今天選手們的演講，精彩紛呈、熱情洋溢、激情澎湃。各具特色獨(dú)領(lǐng)，此刻，激動(dòng)人心的時(shí)侯到了，最后的榮譽(yù)花落誰家，大家拭目以待。下面就讓我們以熱烈的掌聲請(qǐng)~老師為我們宣布本次演講的成績(jī)。

女：今天我校十六名選手用飽滿的激情為我們做精彩的演講。讓我們?cè)僖淮胃兄x他們。

六月演講比賽主持詞2女：好，現(xiàn)在我宣布，“大學(xué)，你好”~~學(xué)院~~校區(qū)第~屆新生演講比賽正式開始。

男：下面有請(qǐng)1號(hào)選手~~為大家?guī)砭恃葜v——《我的大學(xué)，我的夢(mèng)!》請(qǐng)2號(hào)選手做好準(zhǔn)備。

女：~~充滿激情的演講已經(jīng)感染了我們，讓我們體會(huì)到了她對(duì)大學(xué)生活的憧憬與期待，接下來，讓我們掌聲有請(qǐng)2號(hào)選手~~為我們帶來他的精彩演講——《感悟大學(xué)!》請(qǐng)3號(hào)選手做好準(zhǔn)備。

男：~~同學(xué)用真摯的話語將他對(duì)大學(xué)生活的感悟娓娓道來，那么下一位同學(xué)又將為我們呈現(xiàn)出她怎樣的青春色彩呢?有請(qǐng)3號(hào)選手~~!請(qǐng)4號(hào)選手做好準(zhǔn)備。

女：相信在場(chǎng)的不少同學(xué)已被~~同學(xué)慷慨激昂的演講打動(dòng)，我們仿佛看到了，她所描繪的繽紛多彩的大學(xué)生活。俗話說，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。4號(hào)選手~~又會(huì)為我們描繪出怎樣的大學(xué)生活呢?讓我們拭目以待!請(qǐng)5號(hào)選手做好準(zhǔn)備。

男：相信大家都聽說過這樣一句話：理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。大學(xué)生活確實(shí)豐富多彩。但為了更美好的未來，我們?nèi)匀灰J(rèn)真經(jīng)營(yíng)自己的大學(xué)生活。那么下面在有請(qǐng)5號(hào)~~同學(xué)來展現(xiàn)她對(duì)大學(xué)的美好規(guī)劃吧。她演講的題目是《你好，大學(xué)》，請(qǐng)6號(hào)選手做好準(zhǔn)備。

女：非常感謝~~同學(xué)為我們展現(xiàn)了她所規(guī)劃的美好的大學(xué)生活。接下來有請(qǐng)6號(hào)選手~~，她演講的題目是《大學(xué)，夢(mèng)想起航的地方》，請(qǐng)7號(hào)選手做好準(zhǔn)備。

男：伴隨著~~同學(xué)的演講，我們都插上了夢(mèng)想的翅膀，在大學(xué)這片廣闊的天空中自由的翱翔。不知道7號(hào)選手又會(huì)帶來怎樣的精彩演講呢?有請(qǐng)~~同學(xué)為我們帶來《青春舞臺(tái)，我做主》，請(qǐng)8號(hào)選手做好準(zhǔn)備。

女：進(jìn)入大學(xué)，意味著一個(gè)人生階段的結(jié)束，也意味著一個(gè)新的開始，下面請(qǐng)欣賞8號(hào)選手~~為我們帶來演講《大學(xué)，新的起跑線》

女：走進(jìn)大學(xué)，我們站在了新的起跑線上，每一天，都有一些事情將會(huì)發(fā)生;每段路，都有即將要來的旅程。想到達(dá)明天，現(xiàn)在就要啟程。接下來就讓我們細(xì)細(xì)聆聽校園十佳歌手~~，~~同學(xué)為我們帶來的歌曲——《啟程》。

男：感謝兩位同學(xué)動(dòng)人的演唱。謝謝!步入大學(xué)的殿堂，我們激動(dòng)，激動(dòng)過后我們迷茫，我們像是一只漂泊于茫茫大海中的小舟，沒有風(fēng)帆，沒有槳。不知道自己即將飄往何方。大學(xué)，究竟在哪里呢?接下來有請(qǐng)9號(hào)選手~~來告訴我們吧，他演講的題目正是《大學(xué)在哪》，讓我們掌聲歡迎!請(qǐng)10號(hào)選手做好準(zhǔn)備。

女：咖啡，相信每個(gè)人都品嘗過，但是，有沒有同學(xué)想過，我們正在經(jīng)歷的大學(xué)生活，其實(shí)和咖啡有共通之處呢?下面有請(qǐng)10號(hào)選手~~同學(xué)為我們演講《大學(xué)，就像一杯咖啡》請(qǐng)11號(hào)選手做好準(zhǔn)備。

男：大學(xué)生活，我們擁有更多自由，也有更多誘惑需要我們面對(duì)。我們要用思考的利劍刺破空虛，學(xué)會(huì)拒絕誘惑，避免盲從，帶著執(zhí)著的信念，朝著目標(biāo)，去奮斗，去努力!下面就讓11號(hào)選手~~帶來題為《自律》的演講。請(qǐng)12號(hào)選手做好準(zhǔn)備。

女：社會(huì)向我們張開雙臂，人們向我們投以期許的目光!我們還等什么?就如佳妮說的，嚴(yán)于律己，我們要從現(xiàn)在開始!接下來請(qǐng)欣賞12號(hào)選手~~同學(xué)為我們帶來的演講，《大學(xué)，你好》，請(qǐng)13號(hào)選手做好準(zhǔn)備。

男：看來我們學(xué)院真是藏龍臥虎啊，感謝12號(hào)選手的精彩展示。懷揣著夢(mèng)想的我們正準(zhǔn)備起飛，接下來有請(qǐng)13號(hào)選手~~，她演講的題目是《騰飛吧，大學(xué)》，請(qǐng)14號(hào)選手做好準(zhǔn)備。

女：懷揣著夢(mèng)想，我們每個(gè)人都在大學(xué)廣闊的天地翱翔。下面有請(qǐng)14號(hào)選手~~同學(xué)為我們帶來演講，《大學(xué)，你好》，請(qǐng)15號(hào)選手做好準(zhǔn)備。

男：也許同學(xué)們都來自五湖四海，來自不同的生活環(huán)境，但我們都聚在了同一個(gè)地方，為著理想而努力。不同的生活習(xí)慣可能會(huì)影響我們的努力的腳步，這讓部分同學(xué)感到煩惱。下面就請(qǐng)15號(hào)選手~~同學(xué)告訴我們?cè)趺磥碚{(diào)整吧。她要演講的題目是《調(diào)整自己，適應(yīng)大學(xué)生活》請(qǐng)16號(hào)選手做好準(zhǔn)備。

女：十分感謝~~同學(xué)給我們帶來的貼心的建議，那么最后有請(qǐng)16號(hào)選手~~同學(xué)為我們帶來演講《大學(xué)，你好》。

男：聽了前面那么多位同學(xué)精彩的演講，大家一定也頗有感觸，~~啊，你覺得選手們表現(xiàn)的怎么樣呢?

女：我覺得嘛，選手們都是各系的精英，今天都表現(xiàn)得十分的精彩。他們引起了我們新生投入新環(huán)境、自主學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了我們對(duì)大學(xué)生活的熱愛。

男：恩!比賽的演講環(huán)節(jié)也就告一段落了，工作人員正在進(jìn)行緊張的計(jì)分工作。在等待結(jié)果的過程中，咱們就請(qǐng)魔術(shù)協(xié)會(huì)的成員~~上臺(tái)為大家表演魔術(shù)。大家掌聲歡迎!

女：咱們學(xué)?？烧媸沁_(dá)人眾多啊!秋恒啊，這魔術(shù)又勾起了我的好奇心，比賽結(jié)束后咱們可不能放過他叫他好好教教我們。

六月演講比賽主持詞3女：這次演講比賽的評(píng)委老師是：~~，~~，~~。

男：本次演講比賽的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是：內(nèi)容3分，表達(dá)2分，情感2分，態(tài)勢(shì)語2分，觀眾反應(yīng)1分，共10分。

演講要求：每位演講者必須脫稿演講。

女：每一份勞苦，都有一份成功的相隨，每一片星辰，都有月影的襯伴，每一朵彩云，都有風(fēng)兒輕輕的吹拂，每一片晴空，都有一只雄鷹在翱翔，每一個(gè)文明的校園，都需要我們共同創(chuàng)造。下面請(qǐng)聽高一1班~~的演講《創(chuàng)造文明校園，爭(zhēng)做合格學(xué)生》。

男：文明，你是嚴(yán)冬的炭火，你是沙漠里的綠洲，你是酷暑中的濃蔭，你是湍流中的踏腳石，你是溫暖萬物的陽光，下面請(qǐng)聽高一2班~~的演講《文明伴我行》。

女：文明，一個(gè)多么神圣的字眼，在生活中，我們處處接觸文明，文明用語無處不在，做一個(gè)文明小博士，讓文明之花開遍校園。下面請(qǐng)聽高一4班~~的演講《文明的重量》。

男：一枝綠葉，可融化雪野茫茫，一滴雨露，可映射整個(gè)太陽。一只彩蝶，可催滿園芬芳，一個(gè)文明的行動(dòng)，可構(gòu)建和諧的家園。下面請(qǐng)聽高一5班~~的演講《文明伴我行》。

女：唯有了解，我們才會(huì)關(guān)心;為有關(guān)心，我們才會(huì)行動(dòng);唯有行動(dòng)沉睡的雄獅才會(huì)蘇醒。30年，一個(gè)繁榮昌盛，文明富裕的中國(guó)展現(xiàn)在我們我們每一個(gè)人面前。下面請(qǐng)聽高一6班~~的演講《改革開放三十年，繼往開來、講文明、樹新風(fēng)》。

男：我的時(shí)代我做主，21世紀(jì)使我們90后需要?jiǎng)?chuàng)造的世紀(jì)，我們堅(jiān)信，在未來的征程上，少不了我們青春的背影，在文明的星空下，少不了我們創(chuàng)造的雙手。下面請(qǐng)聽高一7班~~的演講《投入青春活力，創(chuàng)造文明校園》。

女：你是人生的向?qū)?，擁有你，是我一生的幸運(yùn)，你用樸實(shí)的話語，詮釋著認(rèn)知的真諦，鋪設(shè)著進(jìn)步的階梯。下面請(qǐng)聽高一8班~~的演講《文明禮儀伴我行》。

男：既然選擇了攀登，我們就不在回頭欣賞留在身后的小山，既然路的前面還是綿延的路，那我們就沒有理由停下堅(jiān)定的腳步。下面請(qǐng)聽高一9班~~的演講《改革開放激起千層浪，職中學(xué)子起航》。

女;：暴風(fēng)雨過后，最綺的是彩虹。冷卻的溶巖里，最耀眼的鉛石，塵封千年的壇里，有香醇的美酒，幾百年的風(fēng)雨，滌蕩不了**亭前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。讓文明的火炬在你我手中傳遞。下面請(qǐng)聽高一10班~~的演講《知榮辱，講文明》。

男：健康的體魄，振奮向上的精神，讓生命充滿健康的活力。騰飛的經(jīng)濟(jì)，和諧安定的環(huán)境，讓社會(huì)充滿希望的活力。下面請(qǐng)聽高一11班~~的演講《播撒現(xiàn)代文明，構(gòu)建和諧社會(huì)》。

女：你如微風(fēng)，輕輕吹走我心頭的云翳，你如細(xì)雨，慢慢梳理我迷茫的思緒，你如陽光，緩緩解凍我冰封的心扉。文明的接力棒需代代相傳，永不止息。下面請(qǐng)聽高一12班~~的演講《讓文明接力棒在我們手中傳遞》。

12位演講者的口才實(shí)在讓我佩服，真的有余音繞梁的感覺呀!

下面請(qǐng)?jiān)u委老師~~老師做評(píng)議，大家歡迎。

六月演講比賽主持詞4男：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師

女：親愛的同學(xué)們

合：大家下午好!

男：中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化。

女：華夏源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的經(jīng)典詩(shī)文，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。

男：它猶如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩;

女：它又如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芳香。

男：弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化。

女：打造精彩人生底色。

合：精英未來學(xué)?！罢b中華經(jīng)典，做博學(xué)少年!”經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽現(xiàn)在開始。

……

男：中華經(jīng)典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。

女：中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻還在我們心頭蕩漾。

男：誦讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。

女：誦讀中華經(jīng)典，讓民族文化智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽骸?/p>

男：愿五千年文化瑰寶大放異彩，

女：愿中華兒女豪情滿懷，再譜新的樂章。

合：精英未來學(xué)?！啊罢b中華經(jīng)典，做博學(xué)少年!”經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽到此結(jié)束。

謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們的光臨

六月演講比賽主持詞5各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

大家好!今天我們?cè)谶@里舉行安東衛(wèi)街道中學(xué)學(xué)生會(huì)換屆競(jìng)職演講比賽，首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的出席及對(duì)本次活動(dòng)的大力支持，同時(shí)歡迎各班團(tuán)干部和候選人的到來。

學(xué)生會(huì)是我們學(xué)生自己的群眾性組織，是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶。學(xué)生會(huì)在學(xué)校黨總支領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校團(tuán)委的指導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)校的中心工作，以服務(wù)同學(xué)、促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展為工作宗旨，通過開展有益于同學(xué)身心健康的學(xué)習(xí)、文體、志愿者服務(wù)、社會(huì)公益等活動(dòng)，積極創(chuàng)造良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，引導(dǎo)全校學(xué)生不斷提高思想覺悟，牢固掌握各科知識(shí)，爭(zhēng)做品德高尚、志趣高雅、知識(shí)廣博、全面發(fā)展的中學(xué)生。

在今天的演講活動(dòng)中，將選舉學(xué)生會(huì)主席和副主席、學(xué)習(xí)部、宣傳部、體育部、文藝部、衛(wèi)生部、紀(jì)檢部正副部長(zhǎng)，共計(jì)14人。為了秉承公平、公開、公正的原則，此次選舉采取現(xiàn)場(chǎng)打分，現(xiàn)場(chǎng)宣布得分結(jié)果。

下面，我宣布：安東衛(wèi)街道中學(xué)學(xué)生會(huì)換屆競(jìng)職演講比賽正式開始!首先請(qǐng)1號(hào)選手上臺(tái)演講，2號(hào)選手請(qǐng)做好準(zhǔn)備。下面請(qǐng)3號(hào)選手上臺(tái)演講，4號(hào)選手請(qǐng)做好準(zhǔn)備。

(2)中間：下面宣布演講選手的得分，去掉一個(gè)最高分和最低分，1號(hào)選手得分是---，2號(hào)選手的得分是------，3號(hào)選手的得分是-----。有請(qǐng)4號(hào)選手上臺(tái)演講，5號(hào)選手做好準(zhǔn)備。

經(jīng)過一場(chǎng)場(chǎng)激烈的角逐和評(píng)委老師的認(rèn)真工作，本次演講比賽的前14名選手已經(jīng)產(chǎn)生，從高分到低分依次是：---號(hào)、---號(hào)、…………