導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇小學(xué)校園安全教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：小學(xué)；校園；安全教育機(jī)制

在國(guó)家發(fā)展中，教育部門地位十分突出，有關(guān)教育的問(wèn)題總是人們關(guān)注的焦點(diǎn)，因此，當(dāng)前出現(xiàn)的校園安全問(wèn)題也成為了社會(huì)議論的焦點(diǎn)。為了讓家長(zhǎng)放心，讓學(xué)生安心，各校園針對(duì)安全問(wèn)題構(gòu)建了相應(yīng)的教育機(jī)制。在安全教育機(jī)制中，所包括的安全內(nèi)容十分廣泛，做好小學(xué)校園安全教育工作就可以在一定程度上降低小學(xué)校園安全事故發(fā)生的幾率，從而保證小學(xué)生的安全。

一、構(gòu)建校園安全教育機(jī)制的必要性

在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中，校園安全問(wèn)題越來(lái)越受到人們的關(guān)注，各學(xué)校為了保證校園安全，開(kāi)展了安全工作，但是就安全工作的現(xiàn)狀進(jìn)行分析后可以發(fā)現(xiàn)，其中還存在著很多的問(wèn)題。校園安全工作包含的內(nèi)容較為廣泛，比如說(shuō)校園安全文化、安全管理等，而這些工作的有效開(kāi)展都離不開(kāi)完善的機(jī)制，因此，構(gòu)建校園安全教育機(jī)制是非常有必要的，對(duì)保證校園安全有著積極的影響。

二、小學(xué)校園安全教育機(jī)制具體分析

小學(xué)校園安全教育機(jī)制中包含的主要內(nèi)容有三個(gè)方面，分別是安全常識(shí)、安全習(xí)慣養(yǎng)成以及安全系統(tǒng)構(gòu)建。因此，想要做好小學(xué)校園安全教育機(jī)制分析，就可以從這三個(gè)方面入手。

（一）從安全常識(shí)入手進(jìn)行機(jī)制分析

第一，交通方面的安全常識(shí)。在校園安全問(wèn)題中，交通事故所占比例較大，很多小學(xué)生在上下學(xué)期間出現(xiàn)安全事故，輕者是摔傷、刮傷，而重者則會(huì)讓一條鮮活的生命從我們的生活中消失，面對(duì)這樣嚴(yán)重的后果，重視交通安全常識(shí)教育是非常有必要的。在此教學(xué)中，主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行乘車安全、行走安全的教育，讓學(xué)生在過(guò)馬路的時(shí)候能夠遵循交通規(guī)則，紅燈停，綠燈行。在沿路行走的時(shí)候能走緊靠右側(cè)通行，不在馬路中間亂晃。第二，飲食方面的安全常識(shí)。小學(xué)生對(duì)于很多零食都是比較喜愛(ài)的，而家長(zhǎng)也嬌慣孩子，經(jīng)常是孩子想吃什么就買什么，這樣就很容易導(dǎo)致小學(xué)生暴飲暴食，不喜歡吃飯，挑食現(xiàn)象嚴(yán)重，飲食的不均衡對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)沒(méi)有任何益處。另外，很多食品的保質(zhì)期都是有限的，但很多學(xué)生對(duì)此并不注意，這樣就使得有些學(xué)生食用了過(guò)期的食品，進(jìn)而對(duì)身體產(chǎn)生危害。因此，在校園安全教育中，教師應(yīng)告誡學(xué)生不要食用一些不衛(wèi)生、過(guò)期的食品，要多吃飯、多吃水果，保持均衡的飲食，注重營(yíng)養(yǎng)搭配。第三，日常生活方面的安全常識(shí)。小學(xué)生十分的活潑好動(dòng)，對(duì)于很多事物都充滿了好奇心，這樣就使得學(xué)生在日常生活中面臨的危險(xiǎn)比較大，針對(duì)這樣的情況，學(xué)校在開(kāi)展安全教育的過(guò)程中，應(yīng)該注重日常生活方面的安全。比如說(shuō)，為學(xué)生傳授防火滅火的知識(shí)?；馂?zāi)是比較容易發(fā)生的，一個(gè)沒(méi)有熄滅的煙頭、一張燃燒的紙都有可能引發(fā)火災(zāi)，因此，學(xué)校應(yīng)該讓學(xué)生了解如何滅火，當(dāng)火勢(shì)太大的時(shí)候又要如何保護(hù)自己。并且學(xué)校要明確提出學(xué)生不能將易燃易爆的物品帶入到校園中。學(xué)校還可以通過(guò)實(shí)踐來(lái)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握火災(zāi)逃生技能。其次，電能在人們生活中的應(yīng)用是十分廣泛的，使得觸電的幾率提升，鑒于這樣的情況，學(xué)校要傳授學(xué)生如何正確并且安全地用電，若是學(xué)生發(fā)現(xiàn)有電線在外面，要及時(shí)報(bào)告老師，不能自己去碰觸。

（二）從安全習(xí)慣養(yǎng)成入手進(jìn)行機(jī)制分析

第一，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。想要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，首先要做的就是培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，安全意識(shí)能夠在大腦中長(zhǎng)久地保存，支配人們的行為，所以說(shuō)，讓學(xué)生具有安全意識(shí)，那么學(xué)生在過(guò)馬路或者是選擇食品的過(guò)程中就會(huì)注意安全，進(jìn)而做出能夠確保自身安全的舉動(dòng)，所以說(shuō)，在進(jìn)行安全教育過(guò)程中，必須要注重學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)。第二，安全文化熏陶。小學(xué)生的生活環(huán)境對(duì)其種種行為有著至關(guān)重要的影響，若是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境是十分注重安全的，那么在這種文化的熏陶下，學(xué)生也會(huì)注意安全。因此，為了保證學(xué)生的安全，減少校園安全事故發(fā)生的次數(shù)，就必須要注重安全文化熏陶，為學(xué)生營(yíng)造良好的校園安全文化氛圍，在潛移默化中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文化習(xí)慣。

（三）從安全信息系統(tǒng)構(gòu)建方面進(jìn)行機(jī)制分析

在社會(huì)不安全因素日益增多的過(guò)程中，想要保護(hù)學(xué)生的安全，小學(xué)校園就應(yīng)該構(gòu)建安全信息系統(tǒng)，利用先進(jìn)的現(xiàn)代化技術(shù)來(lái)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。首先，應(yīng)用無(wú)線傳輸視頻監(jiān)控。為了保證校園安全，應(yīng)該在校園中安裝無(wú)線傳輸視頻監(jiān)控設(shè)備，將整個(gè)校園籠罩在監(jiān)控范圍內(nèi)，這樣一旦出現(xiàn)不安全因素，監(jiān)控人員就可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而采取有效措施將危險(xiǎn)控制在最低范圍內(nèi)。其次，校園安全教育信息系統(tǒng)。在此系統(tǒng)中包含了很多的安全教育信息資料，這些資料能夠進(jìn)行共享，讓更多的學(xué)生和家長(zhǎng)通過(guò)閱讀資料來(lái)了解如何保護(hù)學(xué)生的安全。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)生是國(guó)家發(fā)展的希望，是每個(gè)家庭的未來(lái)，保護(hù)小學(xué)生的安全是非常有必要的。但目前校園安全問(wèn)題屢禁不止，針對(duì)這一情況，小學(xué)校園構(gòu)建了安全教育機(jī)制，此機(jī)制有效地扼殺了部分危險(xiǎn)因素，但仍然需要進(jìn)一步完善。因此，相關(guān)人員應(yīng)該堅(jiān)持此方面的研究，為小學(xué)的校園安全貢獻(xiàn)一份力量，讓每個(gè)孩子都能夠健康安全地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

［1］張磊，楊斌．有效開(kāi)展校園消防安全教育的探索———以大理衛(wèi)生學(xué)校為例［J］．職業(yè)教育（上、中旬），2013，（24）：37－38．

［2］童云飛，朱勤．平安校園視閾下高校學(xué)生安全教育存在的問(wèn)題及對(duì)策［J］．河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2016，24（1）：56－58．

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［4］陳麗霞，孟曉紅，馬原．淺談學(xué)校飲食衛(wèi)生［J］．微量元素與健康研究，2014，（03）．

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篇2

【2017小學(xué)校園消防安全教育工作計(jì)劃一】 我校緊緊圍繞小學(xué)生消防安全教育主題，以隱患險(xiǎn)于明火，防患勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山的為指針，以《消防法》和《消防改革與發(fā)展綱要》為依據(jù)，根據(jù)省、市少兒消防教育活動(dòng)工作意見(jiàn)，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的防火安全領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長(zhǎng)到各科室、年級(jí)、班級(jí)、單元樓層層簽訂安全責(zé)任狀。學(xué)校消防安全工作，事關(guān)教育改革和發(fā)展的全局，事關(guān)學(xué)校穩(wěn)定和社會(huì)穩(wěn)定的大局。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校消防安全工作，全面實(shí)施素質(zhì)教育，整體推進(jìn)我校教育現(xiàn)代化建設(shè)，經(jīng)研究，制定出我校消防安全工作計(jì)劃

1、校園消防安全檢查領(lǐng)導(dǎo)小組，按照開(kāi)學(xué)初的工作安排執(zhí)行。

2、以班級(jí)為單位，對(duì)各班級(jí)主干人員進(jìn)行消防知識(shí)的介紹、培訓(xùn)，再逐級(jí)向各學(xué)生傳播消防知識(shí)，力求達(dá)到人人心中有消防的目的。

3、抓緊校園違規(guī)用電查處工作，力求消滅各種火災(zāi)隱患。

4、加強(qiáng)校園消防知識(shí)宣傳，主要以海報(bào)的形式展開(kāi)宣傳。

5、開(kāi)展消防知識(shí)講座，開(kāi)展消防知識(shí)小競(jìng)賽。

6、值日人員每天上下班要巡查校園一次，檢查校園內(nèi)有無(wú)消防安全隱患，所有消防設(shè)施是否完好，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，并要有記錄。

7、值日人員要限時(shí)督促修理人員保質(zhì)保量地處理各種安全隱患，要進(jìn)行驗(yàn)收。

8、每天放晚學(xué)后，關(guān)鎖推拉門前，門衛(wèi)要親自逐層逐室檢查有無(wú)安全隱患，消防設(shè)施是否被損等各種安全問(wèn)題。

9、食堂消防栓的扳手工具由門衛(wèi)保管負(fù)責(zé)，放在指定地點(diǎn)，任何人不得亂動(dòng)。

10、消防水道不得隨便關(guān)閉，消防水箱每周五下午檢查一次。

11、加強(qiáng)各學(xué)校之間的聯(lián)系，共同交流工作中的心得體會(huì)并將好的方法加以推廣，以促進(jìn)工作的展開(kāi)。

總之，要在實(shí)際工作中，加強(qiáng)靈活機(jī)動(dòng)的技能，務(wù)必將校園消防工作做好，完成學(xué)校賦予我們的使命，發(fā)揚(yáng)消防官兵的精神，為校園消防工作奉獻(xiàn)力量。

【2017小學(xué)校園消防安全教育工作計(jì)劃二】 一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展和安全發(fā)展的觀念。堅(jiān)持以人為本、安全第一，預(yù)防為主的方針，圍繞平安和諧校園創(chuàng)建目標(biāo)，全面落實(shí)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，深入貫徹落實(shí)安全工作責(zé)任制，強(qiáng)化安全常規(guī)管理，建立安全長(zhǎng)效管理機(jī)制，為廣大師生創(chuàng)設(shè)良好的校園安全環(huán)境，努力保障我校教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

建立健全安全工作隊(duì)伍，完善工作制度，提高管理水平;明確工作任務(wù)，落實(shí)安全責(zé)任制;加強(qiáng)安全教育，提高師生安全意識(shí);加強(qiáng)安全基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高保障水平;開(kāi)展安全檢查，消除安全隱患，確保校園穩(wěn)定、確保師生安寧。

三、主要工作

(一)加強(qiáng)組織建設(shè)

1、召開(kāi)學(xué)校安全工作會(huì)議?？偨Y(jié)xx年學(xué)校安全工作，部署xx年安全工作任務(wù)。

2、完善安全管理機(jī)制。各學(xué)校按規(guī)定成立領(lǐng)導(dǎo)組織，健全管理機(jī)構(gòu)，建立一支專兼結(jié)合的學(xué)校安全工作隊(duì)伍，逐步形成學(xué)校、班級(jí)、家長(zhǎng)和社區(qū)齊抓共管的網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)完善管理網(wǎng)絡(luò)，形成縱向到底、橫向到邊、條塊結(jié)合、全面覆蓋的安全管理監(jiān)督體系。

3、落實(shí)安全責(zé)任制。按照 誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)主辦、誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)審批、誰(shuí)負(fù)責(zé)、分級(jí)管理和屬地管理的原則，中心學(xué)校、各中小學(xué)、班級(jí)層層簽訂安全工作責(zé)任書，落實(shí)安全責(zé)任制。

4、及時(shí)召開(kāi)學(xué)校安全工作專題會(huì)議，落實(shí)上級(jí)會(huì)議、文件精神，部署工作任務(wù)。

(二)加強(qiáng)安全工作制度建設(shè)

1、制定《學(xué)校安全工作制度》，對(duì)學(xué)校安全工作提出全面要求。制定并明確《學(xué)校各類人員的安全管理職責(zé)》，按照一崗雙責(zé)，明確安全工作職責(zé)。

2、建立健全安全管理制度。各學(xué)校根據(jù)工作實(shí)際，進(jìn)一步建立和完善門衛(wèi)制度，值班巡邏和領(lǐng)導(dǎo)帶班制度，校內(nèi)安全定期檢查制度，學(xué)生安全信息通報(bào)制度，住宿生安全管理制度，校內(nèi)外大型活動(dòng)審批制度，低年級(jí)學(xué)生、幼兒上下學(xué)接送交接制度，接送學(xué)生車輛管理制度，托幼機(jī)構(gòu)與小學(xué)入托、入學(xué)查驗(yàn)預(yù)防接種證制度，日常安全工作記錄制度，安全信息報(bào)告制度，安全工作考核獎(jiǎng)懲制度、事故責(zé)任追究制等，以制度促管理，以制度促規(guī)范，建立起學(xué)校安全管理的長(zhǎng)效機(jī)制。

3、加強(qiáng)檔案資料管理。對(duì)安全工作文件、計(jì)劃總結(jié)、安全檢查、隱患整改、月報(bào)通報(bào)及其他日常安全工作等及時(shí)歸類建檔，作為安全目標(biāo)考核、責(zé)任追究等工作的依據(jù)。

4、完善安全報(bào)告制度。學(xué)校發(fā)生學(xué)生傷亡事故或群體性事件后，要在組織搶救和做好化解工作的同時(shí)，立即向中心學(xué)校報(bào)告，不得遲報(bào)、漏報(bào)、瞞報(bào)、不報(bào)。

5、建立安全通報(bào)制度。對(duì)不重視安全工作，玩忽職守，影響學(xué)生健康甚至釀成安全責(zé)任事故的，將嚴(yán)肅查處，并對(duì)查處情況及時(shí)通報(bào)。

(三)加強(qiáng)安全教育和培訓(xùn)

1、開(kāi)足并上好安全教育課。認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》，明確任課教師，開(kāi)足上好安全教育課。

篇3

大家上午好!

和煦的春風(fēng)吹拂著我們的面龐，春光明媚的三月讓人神暢，而一個(gè)安全文明的校園更會(huì)讓我們舒心。

“生命”，一個(gè)多么鮮活的詞語(yǔ);“安全”，一個(gè)多么古老的話題;“幸?！币粋€(gè)多么美妙的境界。同學(xué)們：一人安全，全家幸福;生命至上，安全為天;安全第一，預(yù)防為主。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構(gòu)筑了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。在安全的問(wèn)題上，來(lái)不得半點(diǎn)麻痹和僥幸，在安全的問(wèn)題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規(guī)、慎于行;必須要樹(shù)立高度的安全意識(shí)，人人講安全，時(shí)時(shí)講安全，事事講安全;必須要筑起思想、行為和生命的安全長(zhǎng)城。

3月27日是全國(guó)的中小學(xué)”安全教育日”，在此我們同學(xué)必須明白：你們?cè)诟改傅难劾?，是含苞欲放的花?在老師的眼里，是早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。這就是你們身上寄托著父母、老師、祖國(guó)的希望，心中涌動(dòng)著綻放、高飛、長(zhǎng)大的渴望。這就是你們家里父母矚目的焦點(diǎn)，學(xué)校老師關(guān)注的中心。小學(xué)時(shí)，正是你們學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)才干的開(kāi)端。父母和老師竭盡全力為你們創(chuàng)造優(yōu)越的生活和學(xué)習(xí)條件，希望你們茁壯成長(zhǎng)，成為棟梁之材。然而，在緊張的學(xué)習(xí)之后，在快樂(lè)玩耍的時(shí)刻，在歸心似箭的回家途中，有些同學(xué)忘了”安全”兩字，忽視了安全問(wèn)題，讓關(guān)心你們的老師、家長(zhǎng)時(shí)時(shí)擔(dān)心著，時(shí)時(shí)牽掛著。

我們經(jīng)常在報(bào)刊上，電視里看到，有的少年在游泳時(shí)出事故，有的在公路上出了車禍，有的中毒死亡，有的觸電死亡，有的玩火死亡，有的從樓上摔下……無(wú)數(shù)的事實(shí)撕扯著人們的心，我們不得不疾呼，同學(xué)們，”安全”兩字，請(qǐng)時(shí)刻牢記!

同學(xué)們，父母、老師、祖國(guó)在期待著你們，美好的明天在期待著你們。為了更好地生活和學(xué)習(xí)，”安全”兩字，請(qǐng)時(shí)刻牢記!讓父母放心，讓老師放心，一定要做到高高興興、平平安安過(guò)好每一天，把我們學(xué)校建成一個(gè)安全文明的校園。為此，倡議同學(xué)們做到以下幾點(diǎn)：

1、要注意個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手，勤通風(fēng)，勤鍛煉，不暴飲暴食。堅(jiān)決杜絕購(gòu)買路邊小吃，流動(dòng)攤販的食品，以免發(fā)生食物中毒和誘發(fā)腸道傳染病。

2、遵守交通規(guī)則，過(guò)馬路左右看。主動(dòng)避讓機(jī)動(dòng)車輛，謹(jǐn)防意外事故發(fā)生。

游泳需到有資質(zhì)的游泳場(chǎng)游泳，而其必須要有組織，并在大人帶領(lǐng)下方可去游泳。游泳時(shí)要清楚自己的身體健康狀況，平時(shí)四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區(qū)游泳。要做好下水前的準(zhǔn)備，先活動(dòng)身體，如果水溫太低，應(yīng)先在淺水處用水淋洗身體，待適應(yīng)水溫后再下水游泳。

校領(lǐng)導(dǎo)高度重視安全日的活動(dòng)安排，召開(kāi)專門會(huì)議傳達(dá)學(xué)習(xí)“關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)生安全教育日活動(dòng)的通知”，研究部署安全教育工作，工作安排細(xì)致，責(zé)任到人。所以，我校的安全日活動(dòng)細(xì)致、務(wù)實(shí)、效果好。

“生命”，一個(gè)多么鮮活的詞語(yǔ);“安全”，一個(gè)多么古老的話題;“幸?！币粋€(gè)多么美妙的境界。同學(xué)們：一人安全，全家幸福;生命至上，安全為天;安全第一，預(yù)防為主。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構(gòu)筑了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。在安全的問(wèn)題上，來(lái)不得半點(diǎn)麻痹和僥幸，在安全的問(wèn)題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規(guī)、慎于行;必須要樹(shù)立高度的安全意識(shí)，人人講安全，時(shí)時(shí)講安全，事事講安全;必須要筑起思想、行為和生命的安全長(zhǎng)城。

此外，學(xué)校還通過(guò)廣播站、校內(nèi)外媒體加大宣傳力度，真正使安全教育活動(dòng)入耳、入腦、入心，達(dá)到提高學(xué)生安全意識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生避險(xiǎn)能力的效果。

3、安排好作息時(shí)間，既要學(xué)習(xí)好，又要休息好。適當(dāng)進(jìn)行健康有益的活動(dòng)?；顒?dòng)前要做好準(zhǔn)備工作，謹(jǐn)防意外傷害發(fā)生。

3、6月19日下午，舉行進(jìn)行一次緊急疏散演習(xí)，讓學(xué)生們?cè)谟龅骄o急情況下(如地震)時(shí)能快速的轉(zhuǎn)移到安全地帶,防止緊急情況下容易發(fā)生的擁擠,踩踏現(xiàn)象造成傷亡。

在狠抓安全管理的同時(shí)，我校將安全教育作為中心任務(wù)，注重學(xué)生安全意識(shí)的提高和良好安全行為的養(yǎng)成，從根本上防止人為安全事故發(fā)生。

篇4

一、活動(dòng)主題

“關(guān)注消防 平安你我”

二、活動(dòng)時(shí)間

2017年11月1日至11月30日

三、活動(dòng)內(nèi)容

（一）開(kāi)展安全隱患大排查

在全校范圍內(nèi)開(kāi)展消防安全隱患自查自糾工作，各系部重點(diǎn)要對(duì)教室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室、辦公樓、體育館、餐廳、師生宿舍等人員聚集的重要場(chǎng)所進(jìn)行全面深入細(xì)致的排查。

一是建筑安全出口、疏散通道安全情況；二是用火、用電、用煤、用氣消防安全管理制度、操作規(guī)定是否建立健全并落實(shí)；三是滅火與疏散預(yù)案是否制定，師生是否掌握消防安全四個(gè)能力及基本的防滅火常識(shí)；四是消防設(shè)施、器材的配置和維護(hù)管理情況；五是歷次檢查發(fā)現(xiàn)的安全隱患整改落實(shí)情況。

（二）加強(qiáng)消防安全宣傳工作

各系部要開(kāi)展多種形式的宣傳活動(dòng)，利用宣傳欄櫥窗、條幅、網(wǎng)絡(luò)媒體、板報(bào)、電子顯示、網(wǎng)絡(luò)等多種形式進(jìn)行專題宣傳。要組織所屬師生員工進(jìn)行相關(guān)的消防知識(shí)培訓(xùn)，確保師生能夠初步掌握防火、滅火及疏散逃生的基本技能。

（三）做好“四個(gè)一”工作

各系部要認(rèn)真做好“四個(gè)一”工作，即“講授一堂消防知識(shí)講座、組織一次消防疏散逃生演練、開(kāi)展一次火災(zāi)隱患大排查行動(dòng)、制作一期主題宣傳展板”。

四、活動(dòng)要求

（一）各部門要把開(kāi)展“消防安全宣傳教育月”活動(dòng)納入11月份工作計(jì)劃，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，認(rèn)真落實(shí)。

（二）各部門要充分利用多種宣傳平臺(tái)，利用網(wǎng)站、公眾號(hào)、展板、專題會(huì)議等方式大力宣傳，努力營(yíng)造師生共同參與的良好氛圍。

篇5

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；職業(yè)安全教育；體系構(gòu)建；探究

隨著高職教育的快速發(fā)展，校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革取得了明顯成效，高職教育呈現(xiàn)出諸多變化，顯著變化之一就是對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方式由單純依賴課堂教學(xué)向注重實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)轉(zhuǎn)變，認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、技能實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等各類實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施占據(jù)了整個(gè)高職教學(xué)過(guò)程的一半甚至更多。高職教育的定位決定了高職院校學(xué)生將來(lái)所接觸的工作環(huán)境和工作對(duì)象大多在生產(chǎn)、管理第一線，成為具有較高職業(yè)安全風(fēng)險(xiǎn)的特殊群體，職業(yè)安全教育尤其重要。從理論上來(lái)說(shuō)，職業(yè)安全屬于公共健康學(xué)科領(lǐng)域，是為解決人員在職業(yè)活動(dòng)中所遇到的人身安全、健康與財(cái)產(chǎn)等問(wèn)題。在現(xiàn)行的高職教育教學(xué)體制中，幾乎沒(méi)有完整、系統(tǒng)的職業(yè)安全教育課程設(shè)置，學(xué)生也基本接受不到專業(yè)、系統(tǒng)的職業(yè)安全教育。首先，課程設(shè)置單一，教育內(nèi)容單調(diào)。很多學(xué)校將職業(yè)安全教育列入了實(shí)習(xí)范疇，由輔導(dǎo)員或班主任在實(shí)習(xí)之前做一些輔的動(dòng)員或簡(jiǎn)單的安全教育，職業(yè)安全教育流于形式。部分教師和學(xué)生的職業(yè)安全意識(shí)淡薄，責(zé)任意識(shí)差，更談不上對(duì)職業(yè)安全理念、價(jià)值、文化和安全技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。其次，教學(xué)方式單一，教學(xué)途徑狹窄。職業(yè)安全教育是職業(yè)技能教學(xué)的一項(xiàng)基本內(nèi)容，但又不同于其他課程的教學(xué)。目前采取的職業(yè)安全教育教學(xué)方式仍是以課堂教學(xué)為主，學(xué)生接受到的知識(shí)僅限于理論。但是，職業(yè)安全技能如職業(yè)活動(dòng)中的安全防患技能、事故管控技能、現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急救援等，都需要有教師或?qū)I(yè)人員的指導(dǎo)、演示等。結(jié)合客觀實(shí)際，在高職院校的課程體系中融入職業(yè)安全教育教學(xué)很有必要。

一、構(gòu)建職業(yè)安全教育體系的必要性

（一）滿足學(xué)生職業(yè)安全需要

高職院校注重對(duì)學(xué)生的專業(yè)職業(yè)技能和職業(yè)精神培養(yǎng)，與職業(yè)工種有關(guān)的職業(yè)安全與健康、法律法規(guī)、生產(chǎn)常識(shí)、應(yīng)急救援方法等，屬于職業(yè)技能和職業(yè)精神范疇。在實(shí)際教學(xué)中，這部分知識(shí)未引起重視。一些教師、管理人員，甚至學(xué)生對(duì)職業(yè)安全技能教育和學(xué)習(xí)重視不夠，把職業(yè)安全教育看作輔助教育，走過(guò)場(chǎng)，或是可有可無(wú)，導(dǎo)致發(fā)生安全事故。有的學(xué)生剛剛畢業(yè)，卻由于自身安全意識(shí)和責(zé)任薄弱，加之安全技能的缺乏，在職業(yè)活動(dòng)中因工受傷或是死亡，等等。這些事故的發(fā)生，給許多家庭帶來(lái)了毀滅性的打擊，也給社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校敲響了職業(yè)安全技能培養(yǎng)的警鐘。

（二）樹(shù)立職業(yè)安全防患意識(shí)

社會(huì)轉(zhuǎn)型變革、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等導(dǎo)致學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變，以追求金錢為目標(biāo)的思想和行為方式普遍存在，許多專業(yè)課程學(xué)習(xí)尚且不能按時(shí)完成，更何談職業(yè)安全教育。加之現(xiàn)行教育體制對(duì)整體安全教育的滯后性，學(xué)生本身的安全防范意識(shí)和安全責(zé)任感弱化。隨著人才的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，能否應(yīng)對(duì)職業(yè)活動(dòng)中突如其來(lái)的變故，也是衡量現(xiàn)代技能人才素質(zhì)的一個(gè)方面，如職業(yè)傷害和職業(yè)危害、勞動(dòng)保護(hù)、勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁等。加強(qiáng)高職院校學(xué)生的職業(yè)安全教育，能夠增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)安全防范意識(shí)，學(xué)習(xí)并掌握基本的職業(yè)安全知識(shí)和自我保護(hù)技能，提高職業(yè)安全防范能力。高職院校學(xué)生職業(yè)安全教育教學(xué)，能夠使學(xué)生逐步理解職業(yè)安全的重要性，把安全當(dāng)作是個(gè)人價(jià)值的一部分，將其滲透到個(gè)人的工作、生活中，成為日常生活的行為習(xí)慣，并認(rèn)識(shí)到職業(yè)安全與個(gè)人職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系。實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的安全與健康，不僅僅關(guān)乎到個(gè)人的健康和幸福，更是家庭幸福、社會(huì)和諧發(fā)展的需要。

二、職業(yè)安全教育體系構(gòu)建

（一）構(gòu)建教育制度

高等職業(yè)教育在注重對(duì)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)師生通過(guò)學(xué)習(xí)職業(yè)安全知識(shí)，養(yǎng)成安全工作習(xí)慣，形成職業(yè)安全觀念，樹(shù)立“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的安全生產(chǎn)思想，強(qiáng)化職業(yè)安全責(zé)任，使職業(yè)安全準(zhǔn)則深入人心?？蓢L試建立職業(yè)安全教育教研機(jī)構(gòu)，制定系統(tǒng)的職業(yè)安全教育工作實(shí)施方案。將職業(yè)安全教育納入人才培養(yǎng)方案和正常的教育教學(xué)計(jì)劃中，形成制度化、常態(tài)化，并與其他公共學(xué)科同安排、同考核、同評(píng)比，建立教學(xué)效果評(píng)價(jià)機(jī)制。

（二）教育運(yùn)轉(zhuǎn)模式

為理順職業(yè)安全教育工作思路，增強(qiáng)師生參與的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮職業(yè)安全教育對(duì)于高職院校學(xué)生在職業(yè)生涯中起到的預(yù)防作用和對(duì)社會(huì)安全價(jià)值的傳遞功能，實(shí)現(xiàn)職業(yè)安全教育在高職院校的良性運(yùn)轉(zhuǎn)，特提出職業(yè)安全教育良性運(yùn)轉(zhuǎn)模型。

（三）教育教學(xué)體系

對(duì)于高職院校的學(xué)生而言，職業(yè)安全技能的核心能力除了本身對(duì)事故的風(fēng)險(xiǎn)管控能力及應(yīng)急救援能力外，還應(yīng)具備一定的安全教育能力。其組織內(nèi)容框架如圖2所示。結(jié)合高職院校學(xué)生職業(yè)安全技能核心能力，職業(yè)安全教育教學(xué)方式及主要內(nèi)容大致可分為以下幾大類，如表1所示。職業(yè)安全教育的內(nèi)容除了安全生產(chǎn)法律法規(guī)及傳統(tǒng)安全知識(shí)外，還可根據(jù)時(shí)代產(chǎn)能變化與要求，結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化，不斷拓展和延伸。針對(duì)重點(diǎn)專（行）業(yè)領(lǐng)域?qū)W生做專項(xiàng)安全教育，如冶金、建筑、礦山、交通運(yùn)輸、危險(xiǎn)化學(xué)品等；對(duì)通用作業(yè)領(lǐng)域如電氣、機(jī)械、電焊（切割）等專業(yè)安全技術(shù)教育或特種作業(yè)安全技能培訓(xùn)。還可針對(duì)不同專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)要求和實(shí)習(xí)目的開(kāi)展有針對(duì)性的重點(diǎn)安全教育，做到以點(diǎn)帶面、點(diǎn)面結(jié)合。

（四）教育教學(xué)模式

作為高職院校，可以有步驟、有計(jì)劃的針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，開(kāi)展各個(gè)階段職業(yè)安全教育工作。

（五）營(yíng)造職業(yè)安全文化氛圍和創(chuàng)新教育平臺(tái)

在制定安全教育規(guī)劃時(shí)，可將職業(yè)安全文化融入日常教學(xué)、管理和服務(wù)中，營(yíng)造校園整體安全文化氛圍。加強(qiáng)對(duì)職業(yè)安全文化內(nèi)涵的宣傳，把各種職業(yè)安全知識(shí)、規(guī)章制度融入到日常教學(xué)和教學(xué)場(chǎng)所，使師生自覺(jué)感受和遵守職業(yè)安全文化環(huán)境氛圍。把學(xué)校文藝活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、課外活動(dòng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等與職業(yè)安全教育結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生對(duì)職業(yè)安全教育的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性。通過(guò)加強(qiáng)校企合作與溝通的方式，結(jié)合節(jié)能環(huán)保、企業(yè)文化和職業(yè)道德培養(yǎng)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)熏陶。例如，安排學(xué)生到企業(yè)參觀，或是請(qǐng)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校開(kāi)展專項(xiàng)講座等，使學(xué)生感受行業(yè)生產(chǎn)環(huán)境、技術(shù)特點(diǎn)。設(shè)立職業(yè)安全教育宣傳欄，用漫畫、流行的語(yǔ)體，或警示短片宣傳安全生產(chǎn)知識(shí)。設(shè)立校園安全廣播、微博、微信、QQ群等賬號(hào)，開(kāi)展各類以職業(yè)安全為主題的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)等，以調(diào)動(dòng)師生學(xué)習(xí)熱情和積極性。

作者:呂姝宜 周輝林 單位:昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]龔甫.淺析中小企業(yè)安全生產(chǎn)工作現(xiàn)狀［J］.安全月刊，2014（2）48-50.

篇6

一、培訓(xùn)主題

以更新教師專業(yè)理念、夯實(shí)教師專業(yè)知識(shí)、全面提高教師專業(yè)能力為抓手，做好Xx縣2105年小學(xué)語(yǔ)文教師全員培訓(xùn)。

二、培訓(xùn)對(duì)象

（一）培訓(xùn)對(duì)象為Xx縣小學(xué)語(yǔ)文教師（200人）

（二）培訓(xùn)對(duì)象的特點(diǎn)

1.年齡結(jié)構(gòu)復(fù)雜。由于是5年一個(gè)周期的學(xué)科教師全員培訓(xùn)，培訓(xùn)班將由老、中、青不同年齡階段的學(xué)員構(gòu)成。

2.層次差異較大。培訓(xùn)班中有縣級(jí)先進(jìn)教師、校級(jí)先進(jìn)教師、各級(jí)教學(xué)能手及普通教師等。

3.學(xué)校地域優(yōu)劣。培訓(xùn)班中有來(lái)自城區(qū)小學(xué)的語(yǔ)文教師、有來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)的語(yǔ)文教師、有來(lái)自村小的語(yǔ)文教師。

4.課改熏陶差異。部分教師來(lái)自已經(jīng)驗(yàn)收合格的課改學(xué)校，部分教師來(lái)自正在推行課改的學(xué)校，還有部分教師來(lái)自課改根本沒(méi)有啟動(dòng)的學(xué)校，比如村小教師。

（三）培訓(xùn)對(duì)象需求分析

由參訓(xùn)學(xué)員年齡結(jié)構(gòu)復(fù)雜的特點(diǎn)可見(jiàn)：青年教師最缺乏的是教育教學(xué)方法，中老年教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念；由參訓(xùn)學(xué)員層次差異較大的特點(diǎn)可見(jiàn)：優(yōu)秀的教師希望展示，希望給他們提供平臺(tái)交流，一般教師愿意獲得更多的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要求培訓(xùn)內(nèi)容拿來(lái)就能用；由參訓(xùn)學(xué)員所處學(xué)校地域優(yōu)劣可知：偏遠(yuǎn)學(xué)校教師想借鑒同類學(xué)校教師的成功經(jīng)驗(yàn)和向城鎮(zhèn)優(yōu)秀學(xué)校教師學(xué)習(xí)的愿望；由參訓(xùn)學(xué)員在教學(xué)工作中受課改熏陶的差異性可知：部分教師嘗到了課改帶來(lái)的甜頭，部分教師在學(xué)校的要求下正在大力推進(jìn)課改，還有部分教師思想守舊，排斥課改；部分教師渴望提高作文教學(xué)；大部分教師渴望提高信息技術(shù)應(yīng)用能，尤其是微課制作和翻轉(zhuǎn)課堂的運(yùn)用。另外，大部分教師教研能力有待提高，特別是課題研究，部分教師安全意識(shí)薄弱且?guī)煹聨燂L(fēng)有待進(jìn)一步修煉。

三、培訓(xùn)時(shí)間

第一階段：集中理念培訓(xùn)階段（20xx年7月17日～7月21日）

第二階段：集中實(shí)踐指導(dǎo)階段（20xx年10月～12月）

四、培訓(xùn)地點(diǎn)

第一階段培訓(xùn)地點(diǎn)：Xx教師進(jìn)修學(xué)院

第二階段培訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)員各工作單位或?qū)W區(qū)內(nèi)交流（由縣教科所組織實(shí)施）

五、培訓(xùn)目標(biāo)

學(xué)員通過(guò)集中理念培訓(xùn)和集中實(shí)踐研修兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)后，將綜合提高其專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力、教育科研能力和轉(zhuǎn)變學(xué)員育人理念。具體從以下三個(gè)維度全面提升參訓(xùn)學(xué)員的綜合素質(zhì)。

（一）知識(shí)與技能

1.提高對(duì)小學(xué)生安全教育策略

2.了解優(yōu)秀語(yǔ)文教師的基本要求和做文明教師的內(nèi)涵

3.學(xué)會(huì)做智慧語(yǔ)文教師

4.學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作方法

5.學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課型的選擇

6.熟悉20xx版小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)

7.能準(zhǔn)確把握小學(xué)各學(xué)段學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)

8.會(huì)開(kāi)展過(guò)程性評(píng)價(jià)

9.學(xué)會(huì)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的策略

10.了解Xx縣小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)普遍存在的問(wèn)題

11.掌握在課堂上激發(fā)學(xué)生高級(jí)思維的方法

12.學(xué)會(huì)指導(dǎo)學(xué)生在課堂中生成問(wèn)題的能力

13.學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)拓展

14.掌握語(yǔ)文教研課題的選題技巧、研究方法

xx.了解市、縣級(jí)課題的申報(bào)方法和課題研究步驟

16.了解互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代（教育）背景

17.掌握微課的簡(jiǎn)易制作

18.學(xué)會(huì)翻轉(zhuǎn)課堂的運(yùn)用

19.提高作文和閱讀教學(xué)水平

（二）過(guò)程與方法

學(xué)員在集中實(shí)踐階段，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)觀摩、課時(shí)說(shuō)課、公開(kāi)課等研修活動(dòng)，從而提升構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文“卓越課堂”的能力和備課、說(shuō)課、評(píng)課的能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)師德師風(fēng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)員進(jìn)一步明確做文明教師的內(nèi)涵，樹(shù)立育人為本、德育為先的為師理念和積極向上、為人師表的心境。

篇7

近年來(lái)高校安全工作形勢(shì)嚴(yán)峻，刑事案件呈多發(fā)上升趨勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)詐騙和校園盜竊案件尤為突出。新形勢(shì)下各高校高度重視大學(xué)生安全教育工作，牢固樹(shù)立“預(yù)防為主、教育先行”的安全理念，防患于未然，采取多種形式進(jìn)行安全教育，從源頭上做好安全防范工作，深入推進(jìn)高校安全工作的新發(fā)展。

安全教育是一門容易被低估和忽視的課程。2014年3月課題組面向沙州職業(yè)工學(xué)院學(xué)生首次開(kāi)設(shè)《大學(xué)生安全知識(shí)》選修課，首次參加編寫“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材《高職學(xué)生安全教育》，創(chuàng)新性地嘗試采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的多媒體技術(shù)，利用互聯(lián)網(wǎng)、電腦和智能手機(jī)等各種信息媒介，引進(jìn)、共建、整合和研發(fā)各類安全教育素材和資源，創(chuàng)建安全教育資源庫(kù)，以開(kāi)發(fā)、開(kāi)創(chuàng)、開(kāi)放教學(xué)資源庫(kù)為實(shí)現(xiàn)途徑，深入開(kāi)展安全教育，全面普及安全知識(shí)，努力培養(yǎng)大學(xué)生安全觀。

1 資源庫(kù)定位

借鑒學(xué)院精品課程建設(shè)思路，課題組首次創(chuàng)建安全教育教學(xué)資源庫(kù)，目的在于完善教材授課內(nèi)容，豐富安全教育手段，創(chuàng)新安全工作載體，提高安全教育效果。方法是在開(kāi)設(shè)安全教育課程的同時(shí)，借鑒和吸收各種有效資源，開(kāi)發(fā)配套教學(xué)資源，創(chuàng)建教學(xué)資源庫(kù)。如：引進(jìn)江蘇省教育廳錄制的安全教育警示系列片；吸收課題組成員的研究資料；聯(lián)合學(xué)生攝影社團(tuán)開(kāi)發(fā)消防類、心理健康類題材的微電影；從優(yōu)酷等視頻網(wǎng)站中采集、編輯與大學(xué)生生活密切相關(guān)的安全教育資源；整理、挖掘與課題研究?jī)?nèi)容相關(guān)的圖書、音像資料中蘊(yùn)含的安全教育資源。

課題組努力創(chuàng)建的教學(xué)資源庫(kù)是一個(gè)能夠滿足大學(xué)生安全教育需求的內(nèi)容齊全、資源豐富的互動(dòng)、開(kāi)放、實(shí)用的教學(xué)資源庫(kù)，構(gòu)建一個(gè)全院師生共建、共享、共融的可持續(xù)發(fā)展的數(shù)字化資源建設(shè)工作平臺(tái)，在創(chuàng)建過(guò)程中已逐步形成如下特征。

（1）趣味性。根據(jù)安全教育的工作特點(diǎn)，學(xué)院每年組織全體大一新生參加安全知識(shí)競(jìng)賽，課題組充分發(fā)揮和豐富競(jìng)賽形式，注重形式與內(nèi)容相統(tǒng)一，重視利用QQ和微信平臺(tái)，通過(guò)開(kāi)展趣味性強(qiáng)的有獎(jiǎng)答題和安全猜謎活動(dòng)，向師生全面普及安全知識(shí)。

（2）時(shí)效性。根據(jù)社會(huì)治安形勢(shì)和校園綜合治理情況，課題組整理匯總形成安全防范預(yù)警信息，及時(shí)在校園網(wǎng)上向全院師生告知。對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)上的各類安全防范信息，利用QQ和微信平臺(tái)及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)和推送，讓師生及早了解情況，及早做好預(yù)防。

（3）豐富性。資源庫(kù)的取材不僅源于教師，也重視學(xué)生的廣泛參與。資源庫(kù)的內(nèi)容不僅由課題組根據(jù)課程、教材創(chuàng)建教學(xué)資源庫(kù)，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生向資源庫(kù)上傳有價(jià)值的教育資源。

2 資源庫(kù)開(kāi)發(fā)

課題組利用多種有效資源多方位、多角度、多渠道地開(kāi)發(fā)安全教育教學(xué)資源庫(kù)，目前已形成50多部視頻資源，100多個(gè)事故案例。同時(shí)在開(kāi)發(fā)中不斷推進(jìn)課題研究的深入，彌補(bǔ)高校安全教育空洞說(shuō)教的教育形式，增強(qiáng)其趣味性、實(shí)效性和豐富性。

2.1 配套課程教材開(kāi)發(fā)教學(xué)資源

緊扣《高職學(xué)生安全教育》教材，內(nèi)容涵蓋各類安全知識(shí)，既有基礎(chǔ)的通用安全知識(shí)，又有較為專業(yè)的專業(yè)安全入門知識(shí)。課題組不僅使教材配套教案、課件和調(diào)查題，而且還梳理、收集、整編和挖掘相關(guān)安全教育資源，把枯燥乏味的安全知識(shí)通過(guò)鮮活的真實(shí)案例和生動(dòng)形象的視頻動(dòng)畫展示出來(lái)，增強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果，使安全教育深入人心。

2.2 運(yùn)用各類媒體開(kāi)發(fā)文獻(xiàn)資源

一是充分利用好網(wǎng)絡(luò)。課題組在校園網(wǎng)站上建立常用的安全教育資源網(wǎng)鏈接，便于教師備課參考，也向?qū)W生宣傳。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生借助電腦、手機(jī)可隨時(shí)隨地進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)站瀏覽和學(xué)習(xí)安全教育資源。

二是收集、運(yùn)用和挖掘各種影像資源。相比其它資源，采用影像資源進(jìn)行安全教育的效果更為形象生動(dòng)，更富感染力。課題組設(shè)計(jì)案例化教學(xué)方式，通過(guò)觀看安全教育影像資料，努力使學(xué)生培養(yǎng)安全觀。

三是搜集最新社會(huì)熱門的安全案例、法律資料，生成“案例回放”、“警鐘格言”、“法律鏈接”等各類教育資源。積極引進(jìn)國(guó)內(nèi)成熟的安全教育課程資源，搜集同類研究資料進(jìn)行加工改造，實(shí)現(xiàn)資源共享。

2.3 全方位開(kāi)發(fā)校園內(nèi)外安全教育資源

一是利用校園環(huán)境，開(kāi)發(fā)校園安全文化資源。校園中處處都可以開(kāi)發(fā)安全教育資源，從校園門口的交通安全提示到教學(xué)區(qū)地面的防滑標(biāo)志，從每層樓面的逃生疏散圖到辦公櫥窗的校紀(jì)校規(guī)和安全教育圖片展，學(xué)院營(yíng)造濃厚的安全文化氛圍，使學(xué)生在不知不覺(jué)中接受安全文化的熏陶，潛移默化中提升安全素養(yǎng)。

二是利用社會(huì)治安預(yù)警信息，開(kāi)發(fā)安全防范預(yù)警資源。課題組隨時(shí)掌握社會(huì)治安形勢(shì)，及時(shí)給學(xué)院各系提供安全教育內(nèi)容提綱用于主題班會(huì)教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)治安動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)安全防范意識(shí)。

三是利用手機(jī)媒體，開(kāi)發(fā)QQ、微信、微博等電子資源。手機(jī)是時(shí)下學(xué)生最常用的通訊工具，也是學(xué)生最愛(ài)玩的電子設(shè)備。手機(jī)資源的開(kāi)發(fā)與利用，實(shí)現(xiàn)了安全教育與科技力量的融合，增強(qiáng)學(xué)生參與安全教育的趣味性。

四是組織實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)發(fā)社會(huì)資源。課題組充分認(rèn)識(shí)到安全教育不僅需要知識(shí)宣傳，更需要開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。每年該院組織全體大一新生參加消防演練、參觀科普安全館，使得實(shí)踐活動(dòng)有力配合課堂教學(xué)，提高學(xué)生自我防護(hù)能力，掌握逃生疏散技能。

篇8

【關(guān)鍵詞】高職院校 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) 安全教育

高等職業(yè)教育作為高等教育的一種類型，它以培養(yǎng)高技能就用應(yīng)用型人才為標(biāo)準(zhǔn)，其教學(xué)的內(nèi)容、形式、時(shí)間均有別于普通高等教育，高職院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是高等職業(yè)教育教學(xué)中獨(dú)具特色的組成部分。高職院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容形式多樣，時(shí)間和空間跨度大，環(huán)境復(fù)雜多變，參與對(duì)象好奇、好動(dòng)、好學(xué)，但缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的理論知識(shí)，自我保護(hù)和防范危險(xiǎn)的意識(shí)較差，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中極易出現(xiàn)安全事故。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全直接關(guān)系到學(xué)生的生命及財(cái)產(chǎn)安全和學(xué)校的聲譽(yù)，因此，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全成為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的重要內(nèi)容，安全教育成為實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全工作的第一項(xiàng)工作。

“沒(méi)有安全就沒(méi)有一切”。應(yīng)該說(shuō)高職院校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全教育，為高等職業(yè)教育的健康發(fā)展提供了有力保障，有利于學(xué)生生命和財(cái)產(chǎn)的安全，有利于學(xué)校的正常教學(xué)秩序，有利于學(xué)校的改革發(fā)展。但是，師生憂患意識(shí)不強(qiáng)，“平平安安、安全忘光”“安全一出，上下齊管”現(xiàn)象也在高職院校中普遍存在，因?yàn)槠綍r(shí)不愿花時(shí)間和精力關(guān)注實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全，結(jié)果卻花了更多的時(shí)間和精力去做安全事故的善后工作。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全教育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，而實(shí)際運(yùn)行中，存在教學(xué)流于形式、學(xué)習(xí)流于形式、內(nèi)容流于形式、管理流于形式等諸多問(wèn)題。

1.教學(xué)上流于形式，主要體現(xiàn)在教學(xué)組織者教師方面。教師未接受過(guò)安全系統(tǒng)培訓(xùn)，缺乏足夠的安全經(jīng)驗(yàn)、系統(tǒng)的安全理論知識(shí)、一定的安全技能、安全意識(shí)和安全的責(zé)任感不強(qiáng)，不能把安全教育和學(xué)生的職業(yè)安全生涯有機(jī)結(jié)合，把安全教育提升到一個(gè)高的層面上來(lái)對(duì)待。教學(xué)表現(xiàn)為“為完成教學(xué)而教學(xué)”，使得教學(xué)手段、教學(xué)方式方法單一，教學(xué)內(nèi)容抽象不具體，教學(xué)引導(dǎo)作用未能積極體現(xiàn)。

2. 學(xué)習(xí)上流于形式，主要體現(xiàn)在教學(xué)學(xué)習(xí)者學(xué)生方面。學(xué)生從中學(xué)到高等職業(yè)學(xué)校，心智尚不成熟，還不能正確認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的潛在危險(xiǎn)性，主觀意識(shí)認(rèn)為安全事故是離自己很遙遠(yuǎn)的事。又因?yàn)榘踩逃n是考查科目，以開(kāi)卷的形式考試，或者只是布置小論文，不會(huì)有掛科的危險(xiǎn)，因此，學(xué)生上課普遍心不在焉，有遲到和曠課現(xiàn)象，學(xué)生人到心并沒(méi)有完全到。

3. 教學(xué)內(nèi)容流于形式，主要體現(xiàn)在教學(xué)學(xué)習(xí)素材方面。由于高職教育專業(yè)不同，課程不同，職業(yè)崗位不同，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)區(qū)域不同，導(dǎo)致實(shí)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、形式、要求各有不同，這就要求教學(xué)內(nèi)容要緊扣不同的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)要求，而眼下教學(xué)內(nèi)容趨同現(xiàn)象嚴(yán)重，“一份教案吃遍天下”。

4. 管理流于形式，主要體現(xiàn)在管理的責(zé)任落實(shí)程度和管理的精細(xì)化程度方面。學(xué)校的安全職責(zé)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)單位的安全職責(zé)、指導(dǎo)教師的安全職責(zé)、學(xué)生的安全職責(zé)是否明晰清楚？實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)組織流程是否簡(jiǎn)明易懂？應(yīng)急預(yù)案學(xué)生是否知曉？這些內(nèi)容沒(méi)有能很好地加到安全教育中，讓學(xué)生充分了解。

安全事故，對(duì)不同的企事業(yè)來(lái)說(shuō)，必須控制在一定程度范圍內(nèi)。但學(xué)生屬于特殊群體，學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)安全事故應(yīng)控制為零，但不能因?yàn)橐?guī)避風(fēng)險(xiǎn)，把學(xué)生安排在相對(duì)安全區(qū)域進(jìn)行學(xué)習(xí)，不讓學(xué)生進(jìn)入主要區(qū)域?qū)嵙?xí)實(shí)訓(xùn)，這樣實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的效果大打折扣，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)也就失去了它本身的意義。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境存在安全隱患，安全隱患不排除，不能安排實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，不等于不安排實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)所在單位要有保安全意識(shí)，指導(dǎo)教師要有指導(dǎo)安全意識(shí)，學(xué)生要有遵章守紀(jì)安全意識(shí)。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全要從教育入手，安全教育要從解決安全教育存在的問(wèn)題入手。解決安全教育存在的問(wèn)題的對(duì)策：

1. 組建安全教育師資團(tuán)隊(duì)。從校內(nèi)的專業(yè)教師和有豐富經(jīng)驗(yàn)的校外教師中選拔人員，進(jìn)行安全法規(guī)、安全理論和場(chǎng)地安全培訓(xùn)，形成一支安全教育業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，責(zé)任心強(qiáng)，懂安全教育藝術(shù)的安全教育師資團(tuán)隊(duì)。

2. 與學(xué)生簽訂安全協(xié)議書，購(gòu)買學(xué)生平安保險(xiǎn)和實(shí)習(xí)保險(xiǎn)。根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)及教育部有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況， 在進(jìn)行安全教育的同時(shí)，與學(xué)生簽訂安全責(zé)任協(xié)議書，通過(guò)安全協(xié)議書，學(xué)校和學(xué)生雙方嚴(yán)格規(guī)定各自的職責(zé)，落實(shí)安全責(zé)任措施，從而維護(hù)好雙方的共同利益，保證實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，讓安全教育入學(xué)生心。通過(guò)購(gòu)買保險(xiǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)和保險(xiǎn)意識(shí)。

3. 安全教育要與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、學(xué)生的職業(yè)安全有機(jī)結(jié)合。安全教育教學(xué)要多嘗試體驗(yàn)式教學(xué)和案例教學(xué)，結(jié)全實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，既要有反面教育案例，也要有正面教育案例，要有企業(yè)的實(shí)例，讓安全教育為學(xué)生的職業(yè)安全生涯打下基礎(chǔ)，同時(shí)避免安全教育和安全實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)“兩張皮”。

4. 規(guī)范安全教育管理。安全教育有意識(shí)教育，有知識(shí)教育，有職責(zé)教育，有風(fēng)險(xiǎn)教育，有法規(guī)教育，有能力訓(xùn)練等一系列內(nèi)容，必須進(jìn)行規(guī)范，使之成為一個(gè)有機(jī)整體。

總之，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的安全教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，盡管現(xiàn)在安全教育還存在一系列問(wèn)題，但只要找準(zhǔn)問(wèn)題，明確解決問(wèn)題的方法，下決心去做，一定會(huì)收到較好的實(shí)效，防止流于形式，確保實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全，確保高職教育和諧向前發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

［1］張秀香.談學(xué)生下廠實(shí)習(xí)的管理[J].職業(yè)技能培訓(xùn)教學(xué)，1998（3）.

篇9

關(guān)鍵詞：幼兒園；安全；安全教育課程

【中圖分類號(hào)】G61文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1673-8500（2013）04-0183-02

幼兒園的安全教育課程設(shè)置

孩子們的安全關(guān)系到千家萬(wàn)戶的幸福，盡管幼兒園和家庭對(duì)孩子的安全十分重視，對(duì)環(huán)境中的安全隱患仔細(xì)排查，定期進(jìn)行安全逃生演習(xí)等，但還是會(huì)有這樣或那樣的安全問(wèn)題出現(xiàn)，令人擔(dān)心。安全工作是否到位和對(duì)幼兒的安全教育有很大的關(guān)系，要讓孩子從被動(dòng)地受保護(hù)到會(huì)自我保護(hù)，才能真正有效地提高安全系數(shù)。由于幼兒年齡的差異，安全主題教育課程在不同的年齡班要有不同的側(cè)重：

對(duì)不同年齡班的幼兒我們要設(shè)置不同的安全主題教育課程，年齡越小，年齡特點(diǎn)之間的差異就越明顯，這就決定了安全主題教育課程在不同的年齡班要有不同的內(nèi)容。

1小班幼兒的安全教育課程的主要內(nèi)容和方法。

1.1教育幼兒要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的身體。

幼兒的周圍的一切事物都會(huì)感到很好奇，他們特別好動(dòng)，喜歡跑來(lái)跑去，用手抓、摸各種東西，用嘴去咬各種物體，不去考慮存不存在危險(xiǎn)因素，我們就要從這一問(wèn)題出發(fā)，引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的五官、四肢等器官進(jìn)行觀察，初步認(rèn)識(shí)自己的身體，知道這些器官的名稱、功能和重要性，從而學(xué)習(xí)如何正確保護(hù)自己身體的方法 ，具體地教育幼兒不挖鼻孔，不往鼻孔和耳朵里塞東西；不吞咽扣子、硬幣等小玩具；不用手摳或揉眼睛，不玩尖銳、鋒利的東西。這些內(nèi)容可以用游戲《找五官》，故事《小花貓的眼睛》，看木偶劇《鼻子怎么了啦？》，手影游戲等形式，幫幼兒理解和掌握如何保護(hù)自己的身體。

2教育幼兒學(xué)會(huì)找出環(huán)境中存在的危險(xiǎn)因素。

要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)環(huán)境存在的危險(xiǎn)因素，讓他們知道不去危險(xiǎn)的地方，不動(dòng)危險(xiǎn)的物品，如：火、電源、煤氣灶、開(kāi)水壺等。這些內(nèi)容可以用游戲《小小安全員》來(lái)進(jìn)行，讓幼兒找出家中和幼兒園里哪些地方存在危險(xiǎn)，：比如門容易擠手，熱水器容易發(fā)生燙傷，柜子角容易磕傷等，讓孩子找出危險(xiǎn)的地方并用紅色即時(shí)貼圓點(diǎn)做出標(biāo)記，提高幼兒的警惕性。

3教育幼兒不要陌生人給的東西，不跟陌生人走。

幼兒年齡小，辨別是非的能力較差，不容易分辨出好人和壞人，往往容易被一些好吃的糖果和好玩的玩具所吸引，從而上壞人的當(dāng)，引發(fā)危險(xiǎn)，所以要告誡幼兒不要接受陌生人的禮物，更不能和陌生人走，因?yàn)楸粔娜藥ё吆髸?huì)被傷害。這些內(nèi)容可以用情境表演《我不認(rèn)識(shí)你》的形式讓幼兒產(chǎn)生直觀的理解。

4教育幼兒學(xué)會(huì)遵守各種秩序，知道安全規(guī)則。

小班幼兒剛剛開(kāi)始集體生活，對(duì)安全常規(guī)不夠了解，“初生牛犢不怕虎”什么都想去嘗試，我們就在滿足他們探索、學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，教育幼兒學(xué)會(huì)遵守各種秩序，讓幼兒安全、愉快地進(jìn)行各種活動(dòng)。這些內(nèi)容可通過(guò)故事《小花貓走路靜悄悄》，木偶劇《娃娃摔傷了》，情境表演《小鴨守紀(jì)律》等來(lái)培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的習(xí)慣，學(xué)會(huì)有秩序的上下樓，不推不擠不蹦，戶外活動(dòng)時(shí)小朋友之間不推不拉不拽，玩大型玩具時(shí)知道安全規(guī)則，外出時(shí)知道緊跟父母或老師，遵守交通規(guī)則。

4.2中班幼兒的安全教育課程的主要內(nèi)容和方法。

4.2.1教育幼兒記住家庭的住址、電話和長(zhǎng)輩的名字，走散了會(huì)向民警或成人求助。

隨著年齡的增長(zhǎng)，中班的幼兒不在僅僅滿足于在家和幼兒園這兩個(gè)地方活動(dòng)，他們的活動(dòng)范圍會(huì)逐漸增大，對(duì)周圍環(huán)境中的事物更加好奇，我們就要引導(dǎo)幼兒在主動(dòng)的觀察學(xué)習(xí)過(guò)程中，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的同時(shí)，遠(yuǎn)離其中不安全的因素。牢記家庭的住址、電話和長(zhǎng)輩的名字，有了意外情況哈方便求助。我們用情境表演《警察叔叔幫我找家》，游戲《小小郵遞員》來(lái)幫助幼兒記住這些重要的內(nèi)容。

4.2.2教育幼兒認(rèn)識(shí)交通安全標(biāo)志，不在馬路上玩耍，知道注意安全。

我們以交通安全為主題，設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，幫幼兒牢記交通規(guī)則。包括：游戲《斑馬線》、《紅黃綠信號(hào)燈》；交通安全標(biāo)志大賽；情境表演《乘車也要講安全》等，使幼兒牢記交通安全規(guī)則。

4.2.3教育幼兒學(xué)會(huì)安全地進(jìn)行體育鍛煉，維護(hù)健康。

體育鍛煉在增強(qiáng)孩子們體質(zhì)的同時(shí)，如果方法不當(dāng)或不注意安全，也會(huì)給孩子們?cè)斐蓚?，諸如磕傷、摔傷等，所以我們就要提醒幼兒在鍛煉時(shí)注意正確的方法，安全地使用運(yùn)動(dòng)器材，保護(hù)好自己的身體。這些內(nèi)容可采用體驗(yàn)式教學(xué)法，讓幼兒模擬身體某部位受傷后帶來(lái)的不便和痛苦。比如用游戲《如果沒(méi)有手》、《看不清真難受》等讓幼兒感受并討論，提高自我保護(hù)能力。并讓幼兒知道有了傷病要及時(shí)治療、合理用藥，了解亂用藥的害處。

4.2.4教育幼兒遇到危險(xiǎn)學(xué)會(huì)沉著、冷靜、不慌亂，并會(huì)呼救。

我們的社會(huì)在向前發(fā)展的同時(shí)，也會(huì)出現(xiàn)許多不安定因素，幼兒遇到各種危險(xiǎn)或意外可能會(huì)驚慌失措、毫無(wú)辦法，我們就要在日常生活中培養(yǎng)孩子遇事不慌，積極想辦法解除危機(jī)的良好素質(zhì)。此類問(wèn)題我們開(kāi)展了《我是勇敢的寶貝》主題活動(dòng)，給幼兒假設(shè)了著火、地震、急救病人、有陌生人到家敲門等情境，讓幼兒牢記緊急電話；119、110、120等，學(xué)會(huì)正確呼救和逃生，做到能冷靜地對(duì)待突發(fā)危機(jī)。

4.3大班幼兒進(jìn)行安全教育課程的主要內(nèi)容和方法。

4.3.1教育幼兒學(xué)會(huì)安全使用一些勞動(dòng)工具和生活用具。

大班幼兒的動(dòng)手能力逐漸增強(qiáng)，對(duì)于一些勞動(dòng)工具和生活用具的使用興趣很濃厚，我們也不可能不讓孩子接觸這些工具和用品，如：小鏟子、水果刀、剪刀等，要引導(dǎo)和教育幼兒正確使用這些用具為我們的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)，又要避免因使用工具而產(chǎn)生的傷害，如：割破手、扎傷別人等。對(duì)以上內(nèi)容我們開(kāi)展了“我是細(xì)心的小巧手”主題活動(dòng)，細(xì)致地教給幼兒正確地使用這些用具的方法，從而保障幼兒安全、快樂(lè)地進(jìn)行各種學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

4.3.2教育幼兒知道在什么時(shí)候撥打火警、急救、匪警電話，學(xué)會(huì)求救和自救的方法。

對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)僅僅了解緊急電話的號(hào)碼已經(jīng)是不夠的了，國(guó)內(nèi)外好多資料表明，孩子如果在平時(shí)得到相應(yīng)的安全知識(shí)和訓(xùn)練，在緊急時(shí)刻就會(huì)臨危不亂，及時(shí)做出反應(yīng)，而減輕或避免自己和他人受到傷害。這些內(nèi)容我們組織孩子們進(jìn)行《我是聰明的小勇士》主題演習(xí)，讓孩子們參加預(yù)防火災(zāi)、急救等演習(xí)，學(xué)會(huì)尋找安全地帶，及時(shí)求救，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自救方法，對(duì)各種災(zāi)害的應(yīng)對(duì)方法有一個(gè)全面的了解。

4.3.3教育幼兒掌握安全乘車的要領(lǐng)，培養(yǎng)安全出行的意識(shí)。

篇10

論文摘要：大學(xué)生安全教育是高校安全穩(wěn)定的基礎(chǔ)。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的負(fù)責(zé)人和處理人，在高校的安全穩(wěn)定工作中起著至關(guān)重要的作用和不可推卸的責(zé)任。本文就高校輔導(dǎo)員該如何做好學(xué)生安全穩(wěn)定工作進(jìn)行了一些思考和探討。

1 加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的必要性

所謂大學(xué)生安全教育，是指“高校管理者和教育者以黨和國(guó)家法律、法規(guī)、方針、政策為依據(jù)，以全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以安全責(zé)任、安全意識(shí)和安全知識(shí)為主要教育內(nèi)容，通過(guò)入學(xué)教育、課程教育和日常教育等多種途徑，使在校大學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)，全面系統(tǒng)地掌握安全知識(shí)，提高安全防范意識(shí)與自我保護(hù)技能，更好地適應(yīng)大學(xué)生活和今后走向社會(huì)需要而進(jìn)行的教育”。①

隨著大學(xué)教育的普及化，學(xué)校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，為了使大學(xué)與社會(huì)接軌，校園內(nèi)組織的社會(huì)活動(dòng)也越來(lái)越多，校園社會(huì)化的現(xiàn)象也日趨明顯，校內(nèi)及校園周邊的治安環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜。大學(xué)校園治安、刑事案件的頻頻發(fā)生，給高校內(nèi)學(xué)生的安全造成了極大的威脅。而隨著社會(huì)的快速發(fā)展和高度開(kāi)放化，教育領(lǐng)域也逐步邁向社會(huì)化，在這樣的情況下，安全防范意識(shí)及自我保護(hù)能力較差的大學(xué)生們勢(shì)必成為各種不安全問(wèn)題和案件的受害者。所以，不斷增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)防范能力，已成為全社會(huì)的共識(shí)，學(xué)校對(duì)實(shí)施大學(xué)生的安全教育，有著迫切的必要性。

2 實(shí)施安全教育的重點(diǎn)及主要內(nèi)容

（1）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生安全防范和法律法規(guī)教育，提高大學(xué)生的安全意識(shí)和技能。輔導(dǎo)員應(yīng)通過(guò)日常的一些交流，或者通過(guò)主題班會(huì)、主題活動(dòng)等形式對(duì)學(xué)生開(kāi)展防火、防電、防盜、防騙以及人身安全、交通安全、公共衛(wèi)生、法律法規(guī)的教育，普及心理健康、醫(yī)療知識(shí)、安全知識(shí)和法律常識(shí)，以此培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)與安全防范意識(shí)。除此之外，還應(yīng)配合學(xué)校相關(guān)部門對(duì)學(xué)生進(jìn)行求生訓(xùn)練，安全演習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)與應(yīng)對(duì)技能。同時(shí)，輔導(dǎo)員還要注意特殊時(shí)期的安全穩(wěn)定問(wèn)題，比如新生入學(xué)、節(jié)假日時(shí)期、學(xué)生外出見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、參加社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)離校之前，都要做好安全穩(wěn)定教育。輔導(dǎo)員要結(jié)合學(xué)生的興趣及特點(diǎn)，開(kāi)展形式多樣、趣味性強(qiáng)的活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)安全教育。

（2）建立學(xué)生檔案，掌握學(xué)生基本動(dòng)態(tài)，并做好學(xué)生的心理健康教育。輔導(dǎo)員需要從多渠道、多方面的了解學(xué)生，如學(xué)生的入學(xué)資料、入學(xué)體檢、自我介紹、老師介紹以及學(xué)生在宿舍、課堂、活動(dòng)中的表現(xiàn)。然后對(duì)所了解的學(xué)生情況進(jìn)行系統(tǒng)整理歸檔，并時(shí)時(shí)更新，形成學(xué)生的個(gè)人檔案，以便于教育管理工作的開(kāi)展。除此之外，還要注意學(xué)生的個(gè)體差異。來(lái)自單親家庭、離異家庭、貧困家庭的學(xué)生，或經(jīng)常違紀(jì)違規(guī)、受處分的學(xué)生，還有成績(jī)波動(dòng)極大、日常行為兩極化的學(xué)生屬于特殊學(xué)生群體，大多存在不穩(wěn)定因素和心理問(wèn)題。輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)他們給予高度、密切的關(guān)注，并注意在日常生活中給予關(guān)懷，多與他們進(jìn)行交流、溝通，對(duì)存在心理問(wèn)題的學(xué)生，可通過(guò)心理健康教育或心理咨詢等適當(dāng)?shù)姆绞?，引?dǎo)、幫助他們走出心理誤區(qū)。

（3）建立并完善安全穩(wěn)定的應(yīng)對(duì)體系，正確處理突發(fā)事件。是否將學(xué)生的思想工作做到位，是否建立完備、有效的安全預(yù)警系統(tǒng)，以及是否具備處理突發(fā)事件的能力是體現(xiàn)輔導(dǎo)員工作能力以及安全教育工作做的好不好的幾個(gè)重要方面。所以，輔導(dǎo)員需要建立安全穩(wěn)定的應(yīng)對(duì)體系。充分發(fā)揮班委的作用，并保持24小時(shí)通信方式的暢通，力爭(zhēng)第一時(shí)間在現(xiàn)場(chǎng)，了解事件情況，理性思考，果斷采取應(yīng)對(duì)措施，控制事態(tài)。事態(tài)嚴(yán)重時(shí)，應(yīng)及時(shí)上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門，配合學(xué)校職能部門以及聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，做好善后工作，甚至有時(shí)候需要解決此次事件給學(xué)生帶來(lái)的各種相關(guān)的負(fù)面影響。 ?。?）提升自身心理健康及安全教育知識(shí)水平，增強(qiáng)自身能力。之前述說(shuō)的總總，都需要輔導(dǎo)員自身具備一定專業(yè)素養(yǎng)，掌握一定的思想教育方法，以及安全知識(shí)、法律知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)等等。這就要求輔導(dǎo)員在工作之余，還要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)充自己的知識(shí)面，提高知識(shí)水平。此外，還要培養(yǎng)、訓(xùn)練自身的觀察力、判斷力、應(yīng)變力以及協(xié)調(diào)力，不斷增強(qiáng)自身能力，以便在處理危機(jī)事態(tài)時(shí)能臨危不亂，準(zhǔn)確、果斷的作出處理。

3 輔導(dǎo)員安全教育工作的思考與認(rèn)識(shí)

首先，應(yīng)該在責(zé)任和信任中讓學(xué)生感到安全。輔導(dǎo)員對(duì)工作極高的熱情和極強(qiáng)的責(zé)任心可能就會(huì)讓學(xué)生感受到安全和信任，因此，在日常工作中，輔導(dǎo)員要以積極的心態(tài)與言行對(duì)待學(xué)生，不但要作為教師指導(dǎo)和教育學(xué)生，還應(yīng)該作為哥哥姐姐去了解他們、信任他們。工作與生活中要身先示范，以身作則，引導(dǎo)和教育學(xué)生學(xué)做人，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)批評(píng)教育，不偏袒，不溺愛(ài)。該嚴(yán)肅時(shí)嚴(yán)肅，必須要讓學(xué)生懂得，一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生除了要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，還要具備良好的品行修養(yǎng)與處理實(shí)際問(wèn)題的能力。要讓學(xué)生從心底熱愛(ài)大學(xué)生活，熱愛(ài)自己的學(xué)校。

其次，加強(qiáng)在校生的安全教育，能夠完善在校大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高其處理問(wèn)題的應(yīng)變能力。對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全知識(shí)及法律法規(guī)的教育，普及安全知識(shí)和法律常識(shí)，可減少學(xué)生在校期間的安全風(fēng)險(xiǎn)，還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)依靠法律法規(guī)的力量保護(hù)和維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益，可以訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)，使其在今后遇到突發(fā)事件或危機(jī)事件時(shí)，能保持鎮(zhèn)定，并采取適當(dāng)措施果斷處理。

最后，輔導(dǎo)員應(yīng)在高校的安全教育工作中積極積累經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升思想政治教育的素質(zhì)和能力，成為大學(xué)生思想政治教育工作與安全教育工作的骨干力量。要熱愛(ài)自己的工作，以積極的心態(tài)對(duì)待工作中的每一件事情，并在工作中不斷學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的觀察力、判斷力、協(xié)調(diào)力、應(yīng)變力以及心理綜合素質(zhì)，在思想教育與安全教育工作中，促進(jìn)自身成長(zhǎng)。

4 總結(jié)

高校安全教育工作近年來(lái)受到了黨和政府的高度重視。安全是學(xué)生正常生活與學(xué)習(xí)的保障，但是由于高等教育處于大眾化、大發(fā)展的時(shí)代，辦學(xué)主體和辦學(xué)層次趨于多元化，高等教育受到了社會(huì)功利的驅(qū)使，安全教育往往被學(xué)校所忽視，從而引發(fā)一系列的問(wèn)題。大學(xué)生安全教育工作的開(kāi)展與實(shí)施迫在眉睫。高校輔導(dǎo)員作為與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有緊密聯(lián)系的導(dǎo)師，在學(xué)生安全教育中起著至關(guān)重要的作用。希望通過(guò)我們的努力，用我們的智慧和真情，把輔導(dǎo)員工作提高到一個(gè)新的臺(tái)階。

注釋

①鐘曉明.高校安全教育的幾點(diǎn)思考.教育學(xué)論文，2007(18).

參考文獻(xiàn)

[1]鐘曉明.高校安全教育的幾點(diǎn)思考[J].教育學(xué)論文，2007(18)．

[2]浙江省高等教育學(xué)會(huì)保衛(wèi)工作專業(yè)委員會(huì)組織編寫.大學(xué)生安全知識(shí)讀本.浙江科學(xué)技術(shù)出版社，2007.