導語：如何才能寫好一篇課題報告計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

準確定位科技支撐計劃的支持方向，提高申報的針對性

科技支撐計劃與“863”計劃和“973”計劃在國家主體科技計劃中的地位不同，因此其支持方向也有區(qū)別和側(cè)重點?！?63”計劃著眼于國家長遠發(fā)展和國家安全的戰(zhàn)略性、前沿性和前瞻性高技術(shù)問題，發(fā)展具有自主知識產(chǎn)權(quán)的高技術(shù)，引領未來新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展；“973”計劃著眼于國民經(jīng)濟、社會發(fā)展和國家安全中的重大科學技術(shù)問題，鼓勵探索性強的前沿基礎性研究，能提供理論依據(jù)和科學基礎。

科技支撐計劃是在原國家科技攻關計劃基礎上設立的國家科技計劃，重點支持國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中的關鍵技術(shù)、共性技術(shù)和公益技術(shù)，并結(jié)合國家重大工程建設和重大裝備開發(fā)，加強集成創(chuàng)新和引進消化吸收再創(chuàng)新，重點解決涉及全局性、跨行業(yè)、跨地區(qū)的重大技術(shù)問題。其中：關鍵技術(shù)是指在提升產(chǎn)業(yè)核心競爭力、完善或延伸產(chǎn)業(yè)鏈、培育新興產(chǎn)業(yè)等方面起決定性作用的技術(shù)；共性技術(shù)是指在產(chǎn)業(yè)領域、不同行業(yè)或不同區(qū)域能夠廣泛共享應用，對經(jīng)濟和社會發(fā)展產(chǎn)生普遍推動作用的技術(shù)；公益技術(shù)是指基本不具備明確的市場競爭屬性，主要服務于國家安全、社會發(fā)展、人民生活質(zhì)量提高和環(huán)境改善等公共利益的技術(shù)。

高等院校在申報科技支撐計劃課題時，首先必須把握申報內(nèi)容是否屬于國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中的共性技術(shù)、關鍵技術(shù)和公益技術(shù)范疇，如果不屬于就應該申報其他科技計劃類別(如“973”計劃和“863”計劃等)，避免申報時出現(xiàn)“文不對題”現(xiàn)象。

弄清科技支撐計劃的組織實施方式

科技支撐計劃設項目和課題兩個層次，項目分重大項目和重點項目，由若干課題構(gòu)成科技支撐計劃的組織實施單位包括科技部、項目組織單位、課題承擔單位科技部對支撐計劃實施的總體效果負責，項目組織單位對項目目標的完成及實施效果負責，課題承擔單位對課題任務的完成及實施效果負責。

項目組織單位在支撐計劃組織實施過程中發(fā)揮著重要作用?？萍疾看_定的項目組織單位分三種類型：一是國務院有關部門和單位，如教育部等；二是有關地方科技廳(委、局)，如四川省科技廳等；三是具備較強組織協(xié)調(diào)能力的單位，如中國有色金屬工業(yè)協(xié)會、中國化工集團公司等項目組織單位實際上是科技部組織實施管理職能的延伸，起到“上傳下達”的作用。

高等院校在申報支撐計劃課題時，應該及時從項目組織單位獲取項目目標和任務分解等申報信息，以便將擬申報內(nèi)容納入項目中。

嚴格按照科技支撐計劃的立項流程開展申報工作

科技支撐計劃立項步驟如下：項目立項建議、項目綜合咨詢、項目可行性論證和項目經(jīng)費概算、課題指南編制和網(wǎng)上、課題評審和課題經(jīng)費預算評審、項目批復和課題計劃任務書簽訂。

高等院校應將課題立項建議提交給國務院有關部門和單位、地方科技廳(委、局)、行業(yè)性大型企業(yè)集團及行業(yè)協(xié)會等，由他們匯總凝練提出科技需求與項目建議。在科技部組織項目立項建議評審、項目綜合咨詢和項目可行性論證過程中及時調(diào)整建議課題目標和內(nèi)容。在科技部組織項目組織單位編制完成課題申報指南并上網(wǎng)公布后，積極參與課題申報工作。

申報時鼓勵采取產(chǎn)學研結(jié)合方式

主席提出，要把確立企業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新中的主體地位作為提高自主創(chuàng)新能力的根本途徑，把加快實施國家重大科技專項作為提高自主創(chuàng)新能力的戰(zhàn)略重點。

科技支撐計劃的支持重點是行業(yè)共性關鍵技術(shù)、跨行業(yè)和地區(qū)的系統(tǒng)集成技術(shù)、重大工程和重大裝備開發(fā)等，大部分均有明確產(chǎn)品目標導向和產(chǎn)業(yè)化前景，在選擇課題牽頭承擔單位時重點突出企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的主體地位，但并不排除高等院校和研究機構(gòu)牽頭和獨立申報課題。為了更好地結(jié)合項目和課題目標，國家科技支撐計劃鼓勵高等院校在申報課題時與企業(yè)和研究機構(gòu)之間的合作創(chuàng)新，促進產(chǎn)學研結(jié)合

高校教師是高等院校申報國家科技支撐計劃課題的主體，如有條件，高校教師應積極參與項目的建議和指南的論證，深刻領會項目指南的精髓；并及時了解支撐計劃的申報動態(tài)及時問結(jié)點，把握選題的方向和重點。在團隊組合上，要充分發(fā)揮高校學科門類齊全、學科交叉優(yōu)勢明顯的特點，從申報項目的需求出發(fā)，組織合理的科研團隊，進行項目申請材料的組織工作。

在新的形勢下，在申報過程中抓住重點，切中要害，是提高國家科技支撐計劃項目申報效率的重要途徑。高?？萍脊芾聿块T應進一步加強項目申報的過程管理。及時了解各類科技計劃的申報動態(tài)，提高項目的申報質(zhì)量，提高管理效率和服務質(zhì)量，為高校教師申報支撐計劃課題創(chuàng)造良好的環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的服務。

鏈接：國家科技支撐計劃簡介

國家科技支撐計劃是為貫徹落實《國家中長期科學和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(2006―2020)》(以下簡稱《綱要》)，主要面向國民經(jīng)濟和社會發(fā)展需求，重點解決經(jīng)濟社會發(fā)展中的重大科技問題，并在原國家科技攻關計劃基礎上設立的國家科技計劃。國家科技支撐計劃主要落實《綱要》重點領域及其優(yōu)先主題的任務，以重大公益技術(shù)及產(chǎn)業(yè)共性技術(shù)研究開發(fā)與應用示范為重點，結(jié)合重大工程建設和重大裝備開發(fā)，加強集成創(chuàng)新和引進消化吸收再創(chuàng)新，重點解決涉及全局性、跨行業(yè)、跨地區(qū)的重大技術(shù)問題，著力攻克一批關鍵技術(shù)，突破瓶頸制約，提升產(chǎn)業(yè)競爭力，為我國經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展提供支撐。

支撐計劃項目根據(jù)支持的方向和作用，分為重大項目和重點項目，按項目、課題兩個層次組織實施

重大項目主要支持解決重大經(jīng)濟社會問題、形成重大戰(zhàn)略產(chǎn)品、支撐國家重大工程建設或重大裝備開發(fā)，以及重大技術(shù)引進消化吸收等符合國家戰(zhàn)略需求的，對經(jīng)濟社會發(fā)展帶動作用大、影響度高，需要在國家層面協(xié)調(diào)推動的跨行業(yè)，跨部門、跨區(qū)域項目。

重點項目主要支持著眼于公益技術(shù)和產(chǎn)業(yè)共性關鍵技術(shù)突破，解決經(jīng)濟社會發(fā)展瓶頸制約問題，具有較強應用前景的項目：支持服務于國家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，提升區(qū)域創(chuàng)新能力，支撐區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展和區(qū)域性重大工程建設的項目。

支撐計劃根據(jù)項目和課題的特性，以及承擔單位的性質(zhì)，實行無償資助、貸款貼息、償還性資助、風險投資等不同支持方式和實施機制具有明確產(chǎn)品導向并能形成產(chǎn)業(yè)化規(guī)模，或者具有產(chǎn)業(yè)化前景的項目和課題，根據(jù)項目和課題的不同特點，主要由企業(yè)和轉(zhuǎn)制院所幸頭承擔，產(chǎn)學研聯(lián)合實施；共性技術(shù)研究開發(fā)與推廣應用項目和課題，主要由科研院所或高等院校牽頭承擔，積極吸納企業(yè)參與，財政資金予以積極支持和引導，并調(diào)動社會各方面資金，實現(xiàn)多元化投入；公益技術(shù)研究開發(fā)與應用示范項目和課題，以無償資助為主。

項目、課題的可行性研究應將專利查新作為重要內(nèi)容，并提交相關知識產(chǎn)權(quán)現(xiàn)狀、預期知識產(chǎn)權(quán)可行性和水平等分析報告，把自主知識產(chǎn)權(quán)的獲取作為項目、課題的重要考核目標之一。

篇2

借鑒多元智能理論構(gòu)建小學高年級數(shù)學生活化課堂教學模式的實踐研究

2、課題研究的背景和意義

(1)課題的研究現(xiàn)狀

在眾多開展多元智能理論研究的課題中，進行多元智能理論在小學數(shù)學學科教學中的改革嘗試的還鮮有人為。

(2)課題研究的實際意義和理論價值

1、理論價值：本課題的研究是對小學高年級數(shù)學課堂中多元智能相關理論的細化和補充，同時是對生活教育理論的充實。因此，借鑒多元智能理論構(gòu)建小學高年級數(shù)學生活化課堂教學模式的實踐研究具有重要的理論價值。新的《數(shù)學課程標準》10分重視數(shù)學與生活的聯(lián)系，指出：學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的，數(shù)學教學應該從學生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，向他們提供充足的從事數(shù)學活動和交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛數(shù)學活動驗。

荷蘭教育家弗賴登塔爾的名言數(shù)學源于現(xiàn)實，寓于現(xiàn)實，用于現(xiàn)實道出了學習數(shù)學的根本目的。新課標的理念，數(shù)學教學應該與孩子的生活融合起來，從孩子的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，讓孩子在自己的生活中去尋找數(shù)學發(fā)現(xiàn)數(shù)學探究數(shù)學，做到生活經(jīng)驗數(shù)學化，數(shù)學問題生活化，從而體現(xiàn)數(shù)學源于生活數(shù)學寓于生活用于生活的思想.1次以此激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，學會用數(shù)學的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實的社會，去解決日常生活中和其它學科中的學習問題，最終為學生的終身學習和可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎.

2、實踐價值：本課題的研究有利于促進學生多元智能的發(fā)展。有利于帶動教師業(yè)務水平和教科研的水平提高。多元智能理論是1個開放的、不斷生成中的理論，開展這樣的研究，必然會使參與課題研究的教師獲益匪淺。因為，多元智能理論對小學數(shù)學教師提出了很高的要求。首先，教師應更新知識結(jié)構(gòu)，善于學習、接受新教育理念，了解新的教學動態(tài)。其次，教師應具備全能意識與技能，創(chuàng)設能鼓勵各種智能發(fā)展的學習環(huán)境，滿足不同學生的需求，因為教學中教師的身教最有說服力、最具示范性。再則，教師之間必須加強團隊合作。多元智能教學需要多元化教學技能，而教師個體能力畢竟有限，很難集全能、多面手于1身，客觀上要求不同或相同學科教師之間的團隊合作，共同探討多元智能的課程設計與實施方案，集思廣益，優(yōu)勢互補，實現(xiàn)教與學的最優(yōu)化。同時，研究有利于轉(zhuǎn)變教學觀念，促進教學方式的改變。

在研究中教師必將帶來全新的課堂，實現(xiàn)面向全體學生，促進他們生動、活潑地全面發(fā)展。構(gòu)建數(shù)學生活化課堂的實驗研究就是要善于挖掘數(shù)學內(nèi)容中的生活情景，把學生熟悉的生活情境和感興趣的事物作為教學活動的切入點，把數(shù)學教學與學生生活緊密結(jié)合起來，使數(shù)學知識成為學生看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)實;讓學生能主動地嘗試著從數(shù)學的角度尋求解決問題的策略，切實體驗到數(shù)學存在于生活;讓學生能運用所學數(shù)學知識解決實際問題，切實體驗到數(shù)學能應用于生活;因此本課題的研究在是實踐上對教師隊伍的建設學生的發(fā)展以及構(gòu)建和諧的數(shù)學學習環(huán)境都具有重要的積極現(xiàn)實意義。

3、課題研究的范圍和基本內(nèi)容：

1、研究范圍的界定：

研究對象：實驗小學56年級

概念界定：

數(shù)學生活化：從學生的生活經(jīng)驗和已有生活背景出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學，把生活問題數(shù)學化，數(shù)學問題生活化。體現(xiàn)數(shù)學源于生活，寓于生活，為生活服務的思想。以此來激發(fā)學生的學習興趣，學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中的問題。

2、研究的基本內(nèi)容：

1。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)小學高年級學生不同的智能強項及學習數(shù)學的水平.

2。研究在小學數(shù)學空間與圖形。統(tǒng)計與概率。數(shù)與代數(shù)。實踐應用與解決問題幾部分教學內(nèi)容如何在課前向生活開放，在課上如何再現(xiàn)生活，在課后如何向生活延伸.

3。構(gòu)建適合實驗小學高年級學生實際的數(shù)學生活化課堂教學模式.

4、研究的方法：

1、文獻資料法：認真學習多元智能理論，學習陶行之生活即教育理論、《數(shù)學課程標準》等1些相關理論或文件精神，摘錄對課題研究有借鑒的指導作用的理論知識，供學習和研究借鑒，做好資料的收集和存檔工作。

2、問卷調(diào)查法：在實施課題階段，對被實施此課題之前的本校的56年級學生采用問卷調(diào)查方式進行調(diào)查研究，用以了解學生的數(shù)學發(fā)展現(xiàn)狀與不同學生的智能強項，據(jù)調(diào)查結(jié)果有針對性采取相應的策略與手段。

3、行動研究法：結(jié)合教學實際，在數(shù)學課堂教學中，勤于將自己從課題研究中獲得的教學理念轉(zhuǎn)化為教學行為，在實施的過程中不斷總結(jié)、反思、修正、再實踐，逐步積累經(jīng)驗。

4、個案分析法：重視對典型學生學習狀況的跟蹤分析，從中尋找課題研究進展的突破口。

5、經(jīng)驗總結(jié)法.

5、研究假設和理論依據(jù)：

1、研究假設：通過研究發(fā)現(xiàn)小學高年級學生不同的智能強項及學習數(shù)學的水平，營造生活化的數(shù)學課堂，可以促進學生的個性發(fā)展，提高學生的數(shù)學學習質(zhì)量.培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生感受數(shù)學知識在生活中的應用，感受生活的數(shù)學與數(shù)學的生活，溝通數(shù)學解題方法與生活問題解決策略之間的聯(lián)系.用多元化的教學內(nèi)容為學生的個性化發(fā)展搭建平臺，讓每個學生的智能得到充分的發(fā)展并且成就積極的自我.

2、課題研究的理論依據(jù)：

加德納的多元智能理論、陶行知的生活教育理論、數(shù)學課程理論、教育理論

6、研究階段：

本階段的主要任務有：

1.制定課題實施方案。

2.組織有關教師對課題研究的可行性和操作性作充分的論證。

3.做好對課題人員的培訓工作，組織課題組成員進行學習，收集理論依據(jù)，以保障課題的順利開展。

本階段是實驗工作的關鍵階段，必須認真組織實施，抓好每1個環(huán)節(jié)，這個階段收集到的資料和得到的結(jié)論，對整個實驗是否能達到預期目標具有重要意義。

本階段的主要任務有：

1.搜集材料，設計出針對高年級學生實際情況調(diào)查的智能光譜問卷

2.實施調(diào)查研究，對調(diào)查和測量的結(jié)果，進行統(tǒng)計分析.分類統(tǒng)計，比較、尋找原因，提出教育設想，撰寫各個子課題報告。

3、課題組成員分別通過課堂教學和實踐活動，研究在小學數(shù)學空間與圖形。統(tǒng)計與概率。數(shù)與代數(shù)。實踐應用與 解決問題4部分教學內(nèi)容如何在課前向生活開放，在課上如何再現(xiàn)生活，在課后如何向生活延伸的基本策略.構(gòu)建適合實驗小學高年級學生實際的數(shù)學生活化課堂教學模式.

4、組織課題組有關成員進行課題研究的再次論述。

5、做好課題階段小結(jié)，每學期1次，根據(jù)課題研究過程中出現(xiàn)的問題不斷修正課題實施方案。

2、收集整理有關課題研究的資料(個案、論文、學生成長追蹤記錄、家長學校教學情況等)。

3、請有關專家對課題進行成果論證

4、成果推廣。

7、成果的形式和課題組成員分工

1、成果的形式：

課題中期：完成《借鑒多元智能理論構(gòu)建小學高年級數(shù)學生活化課堂教學模式的實踐研究》論文

最終成果：《借鑒多元智能理論構(gòu)建小學高年級數(shù)學生活化課堂教學模式的實踐研究》研究報告。

2、課題組成員及其分工

課題組負責人：王玉玲小學高級教師，本科學歷。曾經(jīng)擔任過國家級105重點課題的子課題研究任務和市級課題的研究。

課題組成員及分工

趙鳳君、李宏宇：研究在小學數(shù)學。實踐應用與解決問題部分教學內(nèi)容如何在課前向生活開放，在課上如何再現(xiàn)生活，在課后如何向生活延伸.

蘇惠賢、劉素豐、王恩瑞：研究在小學數(shù)學統(tǒng)計與概率部分教學內(nèi)容如何在課前向生活開放，在課上如何再現(xiàn)生活，在課后如何向生活延伸.

8、經(jīng)費預算與設備條件要求：

1.學校領導班子對本課題的研究非常重視，通過必要的經(jīng)費支持

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關鍵詞：環(huán)境保護 脫硝 改造

中圖分類號：X701 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）03-0322-02

前言

為了還社會一個蔚藍的天空、減少霧霾天氣的頻繁出現(xiàn)，使人民群眾生活在安全健康的環(huán)境下，張家口發(fā)電廠響應國家號召，從2012年開始對8臺機組逐步進行脫硝改造，截止2014年11月，1、2、3、4、5、6、7、8號爐的脫硝改造工作全面完成。尿素公用區(qū)是張家口發(fā)電廠脫硝系統(tǒng)的核心設備，為全廠脫硝系統(tǒng)制備提供尿素溶液，作為脫硝還原劑供給鍋爐溶解爐，保證脫硝系統(tǒng)的正常運行。因此尿素公用區(qū)設備的好壞，直接影響鍋爐脫硝的效率，作為環(huán)保設施，尿素區(qū)所屬設備肩負著崇高使命。為了保證尿素溶液管道壓力不發(fā)生波動，張家口發(fā)電廠設備部綜合專業(yè)對尿素區(qū)設備進行了升級優(yōu)化改造，改造工作如下所述。

下面將張家口發(fā)電廠尿素公用區(qū)設備的改造情況作簡單介紹如下：

對一期1、2、3號尿素循環(huán)泵整體換型改造，并新增安裝4號尿素循環(huán)泵

一、創(chuàng)新事由（實施背景）

1.張家口發(fā)電廠尿素區(qū)于2011年開始建設，2012年投入運行，一期尿素循環(huán)泵由同方環(huán)境工程有限公司設計，形式采用為3臺循環(huán)泵串聯(lián)方式（2用1備）單循環(huán)制供一期4臺機組SCR區(qū)尿素溶液的，供應管道為DN65。隨著一期脫硝改造工作的深入進行，目前供一期尿素溶液管道需要按照單元制進行供液，分為一單元供1、2號機組脫硝；二單元供3、4號機組脫硝的方式進行。

2.因目前只有3臺尿素循環(huán)泵串聯(lián)運行（2用1備），不能滿足今后一期4臺機組的運行工況，因此需要新增4號尿素循環(huán)泵方可保證滿足今后一期4臺機組的脫硝系統(tǒng)按照單元制方式運行要求。

3.由于當初設計考慮不周，設計不合理、采用3臺串聯(lián)形式的運行方式供一期4臺機組尿素溶液；并且采用的尿素循環(huán)泵制造質(zhì)量不高，設備投運后缺陷頻繁發(fā)生，無法保證整個脫銷尿素溶液管道系統(tǒng)壓力的正常運行，經(jīng)常造成尿素溶液管道壓力波動，使得機組脫硝系統(tǒng)經(jīng)常被迫退出運行，造成不良的社會影響。

4.為了保證尿素公用區(qū)制備設備、系統(tǒng)能夠正常運行，新增4號尿素循環(huán)泵，能夠像二期4臺高流量尿素循環(huán)泵一樣，分為二個單元制的運行方式，保證滿足每個單元一用一備運行方式供2臺機組脫硝需要，為此特提出以下改造方案。

5.尿素區(qū)一期尿素循環(huán)泵頻發(fā)缺陷統(tǒng)計

二、解決方案（技術(shù)改造方案及主要做法）

1.改造思路

張家口發(fā)電廠一期尿素循環(huán)泵由清華同方設計，3臺尿素循環(huán)泵由串聯(lián)方式供一期4臺爐的尿素溶液，運行方式為2用1備，在具體運行過程中，3臺泵因為泵的選型原因，造成電機經(jīng)常燒損，泵體密封結(jié)合面發(fā)生泄漏、泵葉輪損壞。

2.改造方案

2.1由于當前運行模式不可靠，為了更好地保障機組脫硝系統(tǒng)穩(wěn)定運行，經(jīng)過研究決定新增一臺尿素循環(huán)泵，按照單元制分別運行，即1、2號尿素循環(huán)泵供應一單元1、2號爐脫硝系統(tǒng)；3、4號尿素循環(huán)泵供應二單元3、4號爐脫硝系統(tǒng)。1用1備。

2.2在尿素區(qū)一期3號尿素循環(huán)泵東側(cè)（預留4號尿素循環(huán)泵）位置，土建泵座基礎制作，安裝4號尿素循環(huán)泵入口管道、閥門及安裝出口管道、電動球閥及手動球閥管道等項工作。

3.具體步驟

3.1綜合點檢工作范圍：

3.1.1在現(xiàn)有3號尿素循環(huán)泵出口管道彎頭處，更換為三通，焊接連接至一單元1、2號機組脫硝循環(huán)管線出口，與預留的4號尿素循環(huán)泵出口門對接。

3.1.2從室外北側(cè)1、2號尿素儲存罐至一期3號尿素循環(huán)泵尿素過濾器預留的閥門處，連（焊）接DN100變DN65不銹鋼管道穿墻進入尿素區(qū)室內(nèi)作為4號尿素循環(huán)泵的入口管道。

3.1.3完成安裝4號尿素循環(huán)泵的土建基礎工作，并做好二次灌漿工作。

3.1.4焊接、安裝、調(diào)整4號尿素循環(huán)泵入口管道和出口管道。

3.1.5 4號尿素循環(huán)泵（新泵）安裝好后，逐步對1、2、3號尿素循環(huán)泵進行新選泵型的更換安裝。

3.2電氣點檢工作范圍：

3.2.1安裝4號尿素循環(huán)泵變頻器控制柜（變頻器控制柜的采購、選型、安裝、組織接線、調(diào)試等工作）。

3.2.2 1、2、3號尿素循環(huán)泵更換新泵的接線、調(diào)試。

3.3自動化點檢工作范圍：

3.3.1負責4號尿素循環(huán)泵出口電動球閥控制部分的控制電纜線及DCS遠方操作的接入、安裝、調(diào)試等工作。

3.3.2 1、2、3號尿素循環(huán)泵更換后的出口電動球閥控制部分的控制電纜線及DCS遠方操作的接入、安裝、調(diào)試等工作。

4.配合單位職責

4.1綜合點檢：負責施工的組織協(xié)調(diào)。

4.2電氣點檢：負責4號尿素循環(huán)泵電機動力電纜電源接線及電機變頻器控制柜的、采購、安裝調(diào)試。

4.3自動化點檢：負責4號尿素循環(huán)泵出口電動球閥控制部分的控制電纜線及DCS遠方操作的接入、安裝、調(diào)試等工作。

4.4土建專業(yè)：負責1、2、3、4號尿素循環(huán)泵的土建基礎施工等工作。

4.5外車間：負責1、2、3、4號尿素循環(huán)泵的出、入口管道及閥門的安裝、調(diào)試等工作。

5.設備清單

6.改造示意圖

改造前示意圖

改造后示意圖

7.改造前后實際照片

三、實施后效果

通過設備改造，使得張家口發(fā)電廠一期脫硝尿素溶液供應得到了保證，原來的頻發(fā)缺陷已徹底根治，不再發(fā)生。通過改造一期尿素溶液輸送系統(tǒng)分為二個單元制的運行方式，保證滿足每個單元一用一備運行方式供2臺機組脫硝需要，提高了尿素溶液管道的穩(wěn)定性和可靠性。

張家口發(fā)電廠通過自主創(chuàng)新和績效管理走出了綠色發(fā)展與轉(zhuǎn)型升級的前進步伐，通過設備改型，滿足了張家口發(fā)電廠一期脫硝系統(tǒng)尿素溶液的正常需要量，提高了脫硝環(huán)保設施的穩(wěn)定性和可靠性，增強了張家口發(fā)電廠作為央企的社會責任感，為還社會一片藍天、減少霧霾做出應有的責任和擔當！

參考文獻

[1]大唐國際發(fā)電股份有限公司張家口發(fā)電廠輔控運行規(guī)程

篇4

乙方：_________

1．總則

1．1　甲乙雙方就合作進行_________課題研究事宜，經(jīng)協(xié)商一致，依據(jù)我國有關法律法規(guī)及證券市場和管理咨詢業(yè)的一般慣例，簽訂本協(xié)議，并承諾嚴格遵守。

1．2　甲、乙雙方合作進行_________第_________期研究課題中的“_________”一項課題（以下簡稱本課題）的研究。

1．3　甲、乙雙方合作研究的方式為：甲方提出課題要求、研究方向、研究進度，進行課題協(xié)調(diào)，參加課題討論，提供課題經(jīng)費；乙方根據(jù)甲方要求完成課題研究，提交課題報告。

1．4　本課題總體要求如下：

1．4．1　具有較高的學術(shù)水準或政策水準，在觀點或方法上具有獨創(chuàng)之處；

1．4．2　結(jié)合理論與實證分析，提出可操作性的建議；

1．4．3　論點鮮明，論證充分，結(jié)構(gòu)合理，邏輯嚴密，資料翔實，行文流暢；

1．4．4　注釋規(guī)范，引用材料須注明出處，不違反我國著作權(quán)法的有關規(guī)定；

1．4．5　課題字數(shù)不低于3萬字。

1．5　乙方應嚴格執(zhí)行上述課題要求。

1．6　乙方應投入足夠的人力和物力，按照甲方的要求及時完成本課題。

1．7　甲方指派一人為本課題的課題協(xié)調(diào)人。乙方在課題研究過程中，應積極與甲方的課題協(xié)調(diào)人協(xié)作、討論。甲方課題協(xié)調(diào)人可對乙方的研究計劃和研究提綱提出建議，并積極參與課題研究。

2．計劃安排

2．1　乙方應在本合同簽訂后_________個月內(nèi)完成本課題研究。

2．2　乙方應在本協(xié)議簽訂后_________個月內(nèi)，向甲方提交詳細的研究計劃，包括詳細研究提綱、課題組成員名單以及研究進度安排等。甲方課題協(xié)調(diào)人可對乙方的研究計劃提出修改意見。

2．3　乙方應在本協(xié)議簽訂后第_________個月末，將課題當前研究進度、階段性成果及需要解決的重點和難點告知甲方課題協(xié)調(diào)人。甲方課題協(xié)調(diào)人與乙方就下階段研究工作進行討論。

2．4　乙方應在本合同簽訂后第_________個月末，再次將課題當前研究進度、階段性成果及需要解決的重點和難點告知甲方課題協(xié)調(diào)人。甲方課題協(xié)調(diào)人與乙方進行再次討論，重點討論課題整合和課題應該突出的重點部分。

2．5　乙方應在本合同簽訂后第_________個月，完成課題報告初稿。

2．6　甲方組織專家小組對初稿進行討論，如需修改，向乙方提出具體修改意見，乙方應在本合同簽訂后第_________個月，完成課題報告修改。

2．7　乙方根據(jù)甲方的意見對課題報告進行修改后定稿，并于本協(xié)議簽訂后的第_________個月內(nèi)向甲方提交電子文本與2份課題報告定稿（打印稿），同時提交課題成果簡報（_________字）。對包含大量實地調(diào)研或問卷調(diào)研的課題，乙方應向甲方提供相應的原始調(diào)研資料。乙方應同時向甲方提供上述材料的電子文件。

2．8　甲方在乙方完成本課題后，組織專家對課題報告進行專家評審。專家評審小組由_________組織業(yè)內(nèi)資深專家和科研機構(gòu)、高等院校的專家學者組成，并根據(jù)課題要求進行匿名評審。若課題報告未通過評審，則該課題報告的經(jīng)費余款將不予支付，甲方并暫停乙方參加以后_________的資格。

3．經(jīng)費支付

3．1　本課題經(jīng)費為_________元。甲方在本協(xié)議簽訂后收到詳細的研究計劃后向乙方支付總課題經(jīng)費的作為課題首期經(jīng)費，余款在課題完成并評審合格后支付。乙方因故中止實施或撤銷本課題，甲方將停止向乙方付款，且乙方須向甲方償還甲方已經(jīng)付出的款項。

3．2　乙方在收到甲方課題經(jīng)費后，必須在一周內(nèi)出具與乙方單位名稱一致的發(fā)票或行政事業(yè)單位的正式收據(jù)。

3．3　乙方應加強對課題經(jīng)費的財務管理，應按課題項目單獨建賬，實行專款專用，保證項目經(jīng)費用于本課題研究項目。本課題負責人在本單位財務和管理部門的指導下，按計劃自主支配使用資助經(jīng)費，該單位的財務和管理部門不得截留、挪用。本課題經(jīng)費主要開支范圍包括：

3．3．1　科研業(yè)務費：包括調(diào)研費、專家咨詢費、學術(shù)會議與交流費、業(yè)務資料費、論文印刷費等。

3．3．2　協(xié)作費：指外單位協(xié)作承擔部分項目研究的科研經(jīng)費。

3．3．3　項目組織實施費（管理費），本項費用不應超過課題總經(jīng)費的10％。

3．3．4 寫作費（勞務酬金）：指項目完成后根據(jù)貢獻大小發(fā)給從事該項目的科研人員和管理人員的勞務酬金。本項勞務酬金不應超過實撥總經(jīng)費的20％。

4．成果歸屬

4．1　乙方向甲方提交的本課題報告、課題成果的著作權(quán)歸甲方（乙方課題參加人員可作為課題組成員享有署名權(quán)）。

4．2　乙方在本課題評審結(jié)束前，不得發(fā)表本課題成果。乙方公開發(fā)表本課題的研究成果，事先須經(jīng)甲方書面同意，并且必須注明該成果為_________。

4．3　乙方未經(jīng)甲方同意公開發(fā)表本課題研究成果，甲方將依法追究乙方的責任，并取消乙方參與_________的資格。

5．其他

5．1　本協(xié)議未盡事宜，由甲乙雙方另行協(xié)商解決。

甲方（蓋章）：_________乙方（蓋章）：_________

篇5

1. 制度性資料。學校工作包括很多方面，有德育工作、教學工作、科研工作等等。但不論是哪方面的工作，我們都應有個規(guī)范，有個制度，科研工作就更不例外了。學校要搞科研，就應該制定出科研工作制度。這可以包括很多方面，如科研評價制度、科研成果獎勵制度、教師培訓制度、課題組會議制度等等，還有科研室組織機構(gòu)及主要職能、學校科研領導小組機構(gòu)及職能、課題組成員及職能等。這些就是學?？蒲泄ぷ鞯摹爸贫刃再Y料”。

2. 基礎性資料。基礎性資料也可以看作是課題的前期材料。包括申報材料，立項批準書、開題會材料以及實驗之初的背景材料等等這些最基本的資料，就構(gòu)成了課題的“基礎性資料”。

3. 計劃性資料。課題研究其實跟我們的常規(guī)教學工作是一樣的，首先對課題的整個研究過程有一個規(guī)劃，那就是課題的實施方案，這是一個總的計劃，所以把它歸到計劃性資料里。因為課題研究是一個漫長的過程，在這個過程中，涉及的時間段很長，我們可把這個時間分成幾個階段，一般來看，可按年度分，也可按學期分，這個可根據(jù)自己的實際情況決定。每個階段之初都要寫出階段性的計劃，使一學期或一年的工作有個目標，有個方向，減少工作的盲目性。年末或期末寫出階段性總結(jié)。學期初擬定的科研工作計劃、課題實施方案、課題研究階段計劃，課題組成員的研究方案等等，分裝起來就變成了“計劃性資料”的檔案了。

4. 過程性資料。過程性資料主要體現(xiàn)在課題研究中期階段，它是課題檔案材料的核心部分，反映了研究的扎實程度、管理力度。

（1）調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析：在研究初期進行相關調(diào)查，可以掌握原始情況，日后進行對比。在研究中期進行相關調(diào)查，可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗，認識問題。這些都是在課題研究過程中經(jīng)常使用的手段。如果要整理檔案的話，這本檔案里就應包括樣表、原始表、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析及改進建議。

（2）組織培訓，召開會議的記錄。作為課題負責人應該定期對課題組成員進行課題實驗的相關培訓，組織課題小組的研究活動等。每次組織活動都要有時間、地點、人員、主題、主持、會議紀要等基本情況記錄。不管是培訓還是會議，都要有活動方案、活動總結(jié)、培訓講座材料等。有條件的學校可開發(fā)設計適合本校的課題研究活動記錄，如不能成本，至少成表、成冊。而且一定要扎扎實實地開展培訓及研討活動，并有專人負責做好記錄。這樣每個學期的研究過程也就一目了然了。

（3）階段性總結(jié)展示會議等材料。在課題實施過程當中，我們必不可少的要開展研討或展示等一系列活動。這就涉及到活動的一些材料。如教學素材、各種競賽活動資料，包括教師的教學活動，如觀摩課、匯報課、教師的課堂設計、反思，學生競賽等方面的資料。這里要強調(diào)的是，在這一過程中，需要課題負責人設計組織好各年級、各階段的活動，并且每開展一次這樣的活動，都要寫出活動的方案，在方案中講清開展此項活動的目的，同時做好課題實驗活動記錄，活動后有總結(jié)，要寫出此次活動的收獲。這樣一項活動就有了系統(tǒng)性。

5. 總結(jié)性資料：每學期或每年度的課題階段性總結(jié)、實驗教師階段性總結(jié)、課題的中期報告、階段成果報告等所有總結(jié)性的資料都屬于這一類。

6. 效果性資料：效果性資料是體現(xiàn)課題研究效果的材料。如個案變化、群體變化資料、檢測統(tǒng)計成績、實驗前測與后測對比資料、教師和學生的獲獎情況、榮譽證書統(tǒng)計等都屬于這一類。

7. 成果性資料。我們研究課題的目的是取得課題研究的最終成果。一個課題如果沒有最終結(jié)果，那課題研究就沒有完成。所以課題研究必須取得最終的成果。那么成果性的資料就包括：結(jié)題審批書、課題實驗報告或叫研究報告，研究論文集、成果體系、課件集等。

檔案中有了這些材料，不僅使文檔豐富而有質(zhì)量，同時，它還可以使管理者對各個研究項目有了細致的了解和把握，防止研究者將研究流于形式，為督促與檢查提供了事實依據(jù)。

二、課題組成員個人研究檔案材料的積累

為鼓勵和培養(yǎng)研究型教師，促進教師專業(yè)化發(fā)展，我們積極提倡各校，根據(jù)學校的研究課題，建立教師個人的課題研究檔案。

1. 參與課題研究總的實施方案；

2. 課題研究活動記錄；

3. 每學期的計劃、總結(jié)；

4. 教學設計、教學反思、素材、課件（軟件）、學生的作品、獲獎證書等。

篇6

課題來源：審批經(jīng)費：

委托部門：配套經(jīng)費：

課題負責人：承擔部門：

課題組成員：

根據(jù)《___大學教育教學研究課題管理辦法》簽訂本合同。

一、 研究內(nèi)容和目標，以及主要技術(shù)經(jīng)濟指標。

二、 提交成果的形式、數(shù)量、使用范圍以及效益分析等。

三、 經(jīng)費概算及分年度使用計劃。

合計費用：

其中：

────┬────┬────┬────┬────┬────┬────┬────┬────

│項目年度│圖書資料│調(diào)研費　│版面費　│上機費　│成果打印│小型會議│文具費　│其它費用│

││費　││││費　│費　│││

├────┼────┼────┼────┼────┼────┼────┼────┼────┤

│XX-200│││││││││

│6　 │││││││││

├────┼────┼────┼────┼────┼────┼────┼────┼────┤

│XX-200│││││││││

│7　 │││││││││

────┴────┴────┴────┴────┴────┴────┴────┴────

四、 課題起止時間及年度計劃內(nèi)容。

五、 課題負責人必須按時向教務處提交進展情況報告。

六、 課題完成后，課題負責人必須到教務處辦理有關結(jié)題手續(xù)，及時提交結(jié)題申請書、課題研究報告、課題成果鑒定書及合同規(guī)定的研究成果。

七、 由于各種原因課題不能繼續(xù)進行時，課題負責人應向教務處提出報告，說明原因，終止該課題，并辦理有關手續(xù)。

八、 本項目的其他管理按《___大學教育教學研究課題管理辦法》執(zhí)行。

九、 本合同一式三份，委托部門、承擔部門、課題負責人各執(zhí)一份。

委托部門：承擔部門： 課題負責人：

篇7

第一條為貫徹落實《國家中長期科學和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(*—2020年)》(以下簡稱《綱要》)，在原國家科技攻關計劃基礎上，設立國家科技支撐計劃(以下簡稱“支撐計劃”)。為實現(xiàn)支撐計劃的規(guī)范化、科學化管理，根據(jù)《關于國家科技計劃管理改革的若干意見》、《國家科技計劃管理暫行規(guī)定》和《國家科技計劃項目管理暫行辦法》，制定本辦法。

第二條支撐計劃是面向國民經(jīng)濟和社會發(fā)展需求，重點解決經(jīng)濟社會發(fā)展中的重大科技問題的國家科技計劃。支撐計劃主要落實《綱要》重點領域及其優(yōu)先主題的任務，以重大公益技術(shù)及產(chǎn)業(yè)共性技術(shù)研究開發(fā)與應用示范為重點，結(jié)合重大工程建設和重大裝備開發(fā)，加強集成創(chuàng)新和引進消化吸收再創(chuàng)新，重點解決涉及全局性、跨行業(yè)、跨地區(qū)的重大技術(shù)問題，著力攻克一批關鍵技術(shù)，突破瓶頸制約，提升產(chǎn)業(yè)競爭力，為我國經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展提供支撐。

第三條科學技術(shù)部(以下簡稱“科技部”)會同財政部制定支撐計劃管理辦法?？萍疾控撠熤斡媱澋慕M織實施。

第四條支撐計劃的管理原則：

(一)需求牽引，突出重點。支撐計劃以國民經(jīng)濟社會發(fā)展需求為導向，重點支持對國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展以及國家安全具有重大戰(zhàn)略意義的關鍵技術(shù)、共性技術(shù)、公益技術(shù)的研究開發(fā)與應用示范。

(二)突出企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的主體地位，促進產(chǎn)學研結(jié)合。鼓勵企業(yè)、高等院校和研究機構(gòu)之間的合作創(chuàng)新，支撐計劃中有明確產(chǎn)品目標導向和產(chǎn)業(yè)化前景的項目，必須由企業(yè)牽頭或有企業(yè)參與。

(三)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，聯(lián)合推進。充分發(fā)揮部門、行業(yè)、地方、企業(yè)、專家和科技服務機構(gòu)等各方面的作用，實行整體協(xié)調(diào)、資源集成、平等協(xié)作、聯(lián)合推進的機制，以項目帶動人才、基地建設。

(四)權(quán)責明確，規(guī)范管理。實行各方面權(quán)責明確、各負其責，決策、咨詢、實施、監(jiān)督相互獨立、相互制約的管理機制。

第五條關鍵技術(shù)是指在提升產(chǎn)業(yè)核心競爭力、完善或延伸產(chǎn)業(yè)鏈、培育新興產(chǎn)業(yè)等方面起決定性作用的技術(shù)。共性技術(shù)是指在產(chǎn)業(yè)領域、不同行業(yè)或不同區(qū)域能夠廣泛共享應用，對經(jīng)濟和社會發(fā)展產(chǎn)生普遍推動作用的技術(shù)。公益技術(shù)是指基本不具備明確的市場競爭屬性，主要服務于國家安全、社會發(fā)展、人民生活質(zhì)量提高和環(huán)境改善等公共利益的技術(shù)。

第六條支撐計劃管理包括需求征集、項目凝煉、綜合咨詢、立項決策、可行性論證、項目批復、實施與過程管理、驗收與績效考評等環(huán)節(jié)。

第七條支撐計劃設項目和課題兩個層次，項目由若干課題構(gòu)成。項目采取有限目標、分類指導、滾動立項、分年度實施的管理方式，實施周期為三至五年。

第八條支撐計劃由中央財政專項撥款支持。加強對經(jīng)費的監(jiān)督檢查，計劃經(jīng)費單獨核算，?？顚Ｓ?。

第二章組織

第九條支撐計劃的組織實施單位包括科技部、項目組織單位、課題承擔單位。專家及科技服務機構(gòu)接受委托，參與有關咨詢或服務工作。

第十條科技部對支撐計劃實施的總體效果負責，其主要職責是：

(一)負責支撐計劃的總體設計和發(fā)展戰(zhàn)略研究，制定支撐計劃發(fā)展綱要；

(二)制定有關管理辦法；

(三)建立備選項目庫，審定項目立項建議，擇優(yōu)確定項目組織單位，組織項目可行性論證，批復立項；

(四)編制年度計劃；

(五)指導并督促支撐計劃的實施，組織項目中期評估，協(xié)調(diào)并處理項目執(zhí)行中的重大問題；

(六)組織項目評估驗收和績效考評；

(七)匯總登記項目產(chǎn)生的科技成果，按規(guī)定加強管理。

第十一條項目組織單位為國務院有關部門(單位)、有關地方科技廳(委、局)和其他具備組織協(xié)調(diào)能力的單位，對項目目標的完成及實施效果負責，其主要職責是：

(一)按要求組織編制項目可行性研究報告；

(二)負責項目的任務分解，組織課題招投標及評估評審，擇優(yōu)確定課題承擔單位和項目最終技術(shù)或產(chǎn)品集成的負責單位，簽訂課題任務書；

(三)落實項目約定支付的匹配經(jīng)費及其它配套條件；

(四)組織項目及課題的實施，監(jiān)督、檢查課題的執(zhí)行情況和經(jīng)費使用情況，按要求匯總、報告項目年度執(zhí)行情況及有關信息報表，協(xié)調(diào)并處理項目、課題執(zhí)行過程中出現(xiàn)的有關問題；

(五)組織課題驗收，對課題進行績效考評，按要求準備項目驗收的有關文件資料，并提出項目驗收申請；

(六)按要求進行成果登記并對項目所形成的成果資料(包括技術(shù)報告、論文、數(shù)據(jù)、評價報告等)進行歸檔，推動支撐計劃成果的知識產(chǎn)權(quán)保護和應用、轉(zhuǎn)化，按照有關政策法規(guī)加強管理，保護各方權(quán)益。

第十二條課題承擔單位為具有較強科研能力和條件、運行管理規(guī)范、具有獨立法人資格的內(nèi)資或內(nèi)資控股企業(yè)、科研院所、高等院校等，對課題任務的完成及實施效果負責，主要職責是：

(一)按要求編寫課題可行性研究報告和課題任務書；

(二)按照簽訂的課題任務書所確定的各項任務，組織研究隊伍，落實配套條件，完成課題預定的目標。相關課題承擔單位負責按課題任務書要求對最終技術(shù)或產(chǎn)品集成；

(三)按規(guī)定管理課題經(jīng)費；

(四)按要求編報課題年度執(zhí)行情況和有關信息報表，及時報告課題執(zhí)行中出現(xiàn)的重大問題，提交課題驗收的全部文件資料；

(五)在課題實施前與各參與單位簽訂協(xié)議，明確對課題執(zhí)行中產(chǎn)生的知識產(chǎn)權(quán)及成果轉(zhuǎn)化權(quán)屬，按照有關政策法規(guī)，保護各方權(quán)益。

第十三條建立支撐計劃專家委員會，充分發(fā)揮技術(shù)、經(jīng)濟、管理、財務、法律、企業(yè)等各方面戰(zhàn)略專家的作用，對支撐計劃宏觀戰(zhàn)略及發(fā)展的重大事項和決策提供戰(zhàn)略咨詢。

第十四條在國家科技計劃專家?guī)熘?，采取隨機抽取的方式聘請具有良好信譽的專家參與支撐計劃的項目立項、監(jiān)督驗收、經(jīng)費預算和績效考評等有關評估咨詢工作，專家對評估咨詢結(jié)果的公正性、科學性負責。建立和完善專家遴選、回避、考評制度。有下列情形的專家，應當回避：

(一)課題承擔單位是專家所在工作單位；

(二)被咨詢單位與專家所在單位有利益關系；

(三)在兩年內(nèi)與被咨詢單位有合作成果；

(四)與課題負責人或主要研究人員在研究生或博士后階段存在師生關系；

(五)與課題負責人或課題主要研究人員存在直系親屬關系；

(六)與課題承擔單位或被咨詢對象有其它可能影響公正的關系。

第十五條科技服務機構(gòu)接受委托開展專利查新、招投標、評估、過程管理等工作，對服務質(zhì)量及工作結(jié)果的公正性負責。從事評估、招投標等活動的科技服務機構(gòu)，須按照《科技評估、科技項目招標投標工作資格認定暫行辦法》進行資格認定。

第三章立項

第十六條支撐計劃項目根據(jù)支持的方向和作用，分為重大項目和重點項目，按項目、課題兩個層次組織實施。

重大項目主要支持解決重大經(jīng)濟社會問題、形成重大戰(zhàn)略產(chǎn)品、支撐國家重大工程建設或重大裝備開發(fā)，以及重大技術(shù)引進消化吸收等符合國家戰(zhàn)略需求的，對經(jīng)濟社會發(fā)展帶動作用大、影響度高，需要在國家層面協(xié)調(diào)推動的跨行業(yè)、跨部門、跨區(qū)域項目。

重點項目主要支持著眼于公益技術(shù)和產(chǎn)業(yè)共性關鍵技術(shù)突破，解決經(jīng)濟社會發(fā)展瓶頸制約問題，具有較強應用前景的項目；支持服務于國家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，提升區(qū)域創(chuàng)新能力，支撐區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展和區(qū)域性重大工程建設的項目。

第十七條科技部根據(jù)國家目標及戰(zhàn)略重點，公開征集科技需求與項目建議。國務院各有關部門、地方科技廳(委、局)、行業(yè)性大型企業(yè)集團、支柱產(chǎn)業(yè)的行業(yè)協(xié)會等單位，根據(jù)支撐計劃定位和支持重點，匯總提出科技需求及項目建議，正式行文同時通過科技部門戶網(wǎng)站上報?？萍疾繉φ骷男枨蠹绊椖拷ㄗh進行初審，列入支撐計劃備選項目庫。同時，科技部在支撐計劃網(wǎng)站上開設固定的科技需求和項目建議征集渠道，向社會廣泛征集科技需求。

第十八條提出的科技需求和項目建議應符合如下要求：

(一)為實施國家重大工程建設、重大裝備開發(fā)，以及重大技術(shù)引進消化吸收所必需的重大關鍵技術(shù)；解決經(jīng)濟社會發(fā)展瓶頸制約問題的關鍵技術(shù)、共性技術(shù)、公益技術(shù)等；

(二)項目目標明確具體，技術(shù)指標可考核，三到五年能夠完成，并能形成具有自主知識產(chǎn)權(quán)的成果或相關技術(shù)標準；

(三)完成后能夠直接投入應用或具有較強應用前景。企業(yè)提供的科技需求，在完成時本企業(yè)能夠直接應用或進行成果轉(zhuǎn)化；部門、地方提出的科技需求，部門、地方能夠提供成果應用及轉(zhuǎn)化的資金、政策等相關條件；

(四)項目前期基礎條件較好，組織保障到位，能夠帶動人才、基地發(fā)展，實施機制合理，產(chǎn)學研結(jié)合；

(五)根據(jù)項目的目標、任務提出項目概算建議。

第十九條國務院各有關部門、地方科技廳(委、局)，以及行業(yè)協(xié)會在征集、匯總企業(yè)科技需求時，不得漏報、拒報符合支撐計劃條件的企業(yè)科技需求。

第二十條科技部根據(jù)《綱要》以及經(jīng)濟社會發(fā)展需求，對備選項目進行篩選、凝練、整合，組織專家對項目建議進行綜合咨詢。結(jié)合項目所屬行業(yè)、實施地點、成果應用等特點，確定立項項目和項目組織單位。

第二十一條項目組織單位組織可行性研究，編寫項目可行性研究報告，提出項目具體目標、任務分解及課題承擔單位選擇方式建議、項目實施運行機制等。任務分解及課題設立要避免重復、分散；對于具有產(chǎn)品目標和產(chǎn)業(yè)化前景的課題，應由企業(yè)牽頭或必須有企業(yè)參與，建立產(chǎn)學研結(jié)合的實施機制。

第二十二條企業(yè)承擔或參與項目和課題的條件：

(一)屬行業(yè)龍頭企業(yè)、企業(yè)集團或企業(yè)聯(lián)盟、轉(zhuǎn)制院所、科技型中小企業(yè)等內(nèi)資或內(nèi)資控股企業(yè)；

(二)企業(yè)技術(shù)需求與項目和課題的目標一致；

(三)企業(yè)在相關任務領域具有領先的創(chuàng)新能力和技術(shù)基礎；

(四)企業(yè)承擔的任務，在完成時有能力在本企業(yè)進行應用和轉(zhuǎn)化；

(五)有穩(wěn)定的研發(fā)投入、常設企業(yè)技術(shù)開發(fā)機構(gòu)或穩(wěn)定的科研隊伍和人才，能夠為項目或課題實施提供任務書確定的資金及其它條件；

(六)通過項目或課題的實施，能夠與其他企業(yè)和大學、科研機構(gòu)建立緊密的技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟與知識產(chǎn)權(quán)聯(lián)盟，能將項目或課題成果進行技術(shù)轉(zhuǎn)讓或服務，促進全行業(yè)技術(shù)水平和產(chǎn)品質(zhì)量提高。

第二十三條科技部通過評審、評估等方式，對項目進行可行性論證。

第二十四條項目組織單位根據(jù)論證意見，按照公正、公開的原則擇優(yōu)委托，或者按《科技項目招標投標管理暫行辦法》通過招投標確定課題承擔單位及集成單位，項目組織單位系統(tǒng)外的單位承擔項目任務的財政資金所占比例，原則上不低于40%。項目組織單位組織課題論證，將根據(jù)論證意見完善后的項目可行性研究報告、論證后的課題可行性研究報告以及項目實施計劃報科技部。

第二十五條科技部審核批復項目立項。項目組織單位根據(jù)批復意見，與課題承擔單位簽訂課題任務書，經(jīng)科技部審定批準后實施。

第二十六條科技部對涉及國家安全和重大國家利益的項目，做好定密保密工作；項目組織單位與課題承擔單位簽訂科技保密協(xié)議并監(jiān)督實施。

第二十七條支撐計劃根據(jù)項目和課題的特性，以及承擔單位的性質(zhì)，實行無償資助、貸款貼息、償還性資助、風險投資等不同支持方式和實施機制。

(一)具有明確產(chǎn)品導向并能形成產(chǎn)業(yè)化規(guī)模，或者具有產(chǎn)業(yè)化前景的項目和課題，根據(jù)項目和課題的不同特點，主要由企業(yè)和轉(zhuǎn)制院所牽頭承擔，產(chǎn)學研聯(lián)合實施。其中，由企業(yè)牽頭承擔的項目和課題，以企業(yè)投入為主，企業(yè)資金投入不低于總預算的50%；財政資金采取無償資助、貸款貼息、償還性資助、風險投資等方式支持，形成多主體聯(lián)合投入及統(tǒng)一管理的機制。無償資助限于支持產(chǎn)業(yè)化前階段的技術(shù)研究與開發(fā)任務。

(二)共性技術(shù)研究開發(fā)與推廣應用項目和課題，主要由科研院所或高等院校牽頭承擔，積極吸納企業(yè)參與，財政資金予以積極支持和引導，并調(diào)動社會各方面資金，實現(xiàn)多元化投入。

(三)公益技術(shù)研究開發(fā)與應用示范項目和課題，以無償資助為主。

第二十八條建立支撐計劃應急反應機制。對影響國民經(jīng)濟與社會發(fā)展的突發(fā)性事件，如果具有緊迫的、重大的科技需求，科技部可商有關部門、地方直接論證立項，組織實施。

第二十九條項目、課題的可行性研究應將專利查新作為重要內(nèi)容，并提交相關知識產(chǎn)權(quán)現(xiàn)狀、預期知識產(chǎn)權(quán)可行性和水平等分析報告，把自主知識產(chǎn)權(quán)的獲取作為項目、課題的重要考核目標之一。

第三十條支撐計劃把形成技術(shù)標準作為重要目標之一，優(yōu)先支持對國民經(jīng)濟與社會發(fā)展、國家安全具有重要影響和保障作用的，對能夠形成跨行業(yè)、跨領域的綜合性公益性技術(shù)標準、產(chǎn)業(yè)共性技術(shù)標準、前沿交叉領域的技術(shù)標準等重要技術(shù)標準提供技術(shù)支撐的項目。含有技術(shù)標準研究的項目，在立項時要對相關技術(shù)標準狀況進行綜合分析和說明，并將形成技術(shù)標準研究成果作為項目、課題的重要考核目標之一。

第三十一條支撐計劃把人才培養(yǎng)和基地建設作為項目論證和考核的重要指標。優(yōu)先支持國家研究實驗基地、國家工程技術(shù)研究中心，以及科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化基地等國家科技創(chuàng)新基地承擔支撐計劃任務；優(yōu)先支持形成面向企業(yè)開放和共享的公共科技資源有效利用的機制；鼓勵通過支撐計劃項目的實施帶動國家科技創(chuàng)新及產(chǎn)業(yè)化基地的形成和發(fā)展。

第三十二條積極推行公告、公示制度。在遵守國家保密規(guī)定的前提下，對項目、課題的立項等信息及時向社會公開，接受公眾監(jiān)督。

第三十三條嚴禁同一項目、課題在不同的國家科技計劃中重復申報立項。對于重復申報和課題申請單位弄虛作假、偽造申請材料或證明材料的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消其申請立項資格，申報單位及其相關責任人五年內(nèi)不得承擔支撐計劃項目和課題。

第四章實施與監(jiān)督檢查

第三十四條項目組織單位具體負責項目的組織實施工作。按照項目批復要求和課題任務書，檢查、督促并落實項目、課題的相關配套條件，確保項目、課題按計劃執(zhí)行。

第三十五條支撐計劃項目實行年度報告制度。課題承擔單位按要求編制年度計劃執(zhí)行情況報告并上報有關信息報表，項目組織單位匯總后于每年11月15日前上報科技部；執(zhí)行期在當年度不足三個月的項目可在下一年度一并上報。

第三十六條加強對項目、課題實施的監(jiān)督和評估。實施周期在三年以上的項目，必須進行中期評估。科技部負責組織對項目執(zhí)行情況的中期評估，項目組織單位負責對課題執(zhí)行情況進行中期評估。積極引入第三方科技服務機構(gòu)對項目或課題執(zhí)行情況、組織管理、配套條件落實、經(jīng)費管理、預期前景等進行獨立的評估監(jiān)督。評估意見作為項目、課題調(diào)整或撤銷的重要依據(jù)。

第三十七條項目或課題在實施過程中出現(xiàn)下列情況的，應及時調(diào)整或撤銷：

(一)市場、技術(shù)等情況發(fā)生重大變化，造成項目原定目標及技術(shù)路線需要修改；

(二)匹配的自籌資金或其它條件不能落實，影響項目或課題正常實施；

(三)項目或課題所依托的工程已不能繼續(xù)實施；

(四)技術(shù)引進、國際合作等發(fā)生重大變化導致研究工作無法進行；

(五)項目或課題的技術(shù)骨干發(fā)生重大變化，致使研究工作無法正常進行；

(六)由于其它不可抗拒的因素，致使研究工作不能正常進行。

第三十八條需要調(diào)整或撤銷的項目或課題，由項目組織單位提出書面意見，報科技部核準后執(zhí)行。必要時，科技部可根據(jù)實施情況、評估意見等直接進行調(diào)整。

第三十九條支撐計劃撤銷的項目、課題，項目組織單位應當對已開展工作、經(jīng)費使用、已購置設備儀器、階段性成果、知識產(chǎn)權(quán)等情況做出書面報告，同時報科技部核查備案。

第四十條對不按時上報年度報告材料或信息，以及不接受監(jiān)督檢查的項目和課題，采取緩撥、減撥、停撥經(jīng)費等措施，要求項目組織單位和課題承擔單位限期整改。整改不力的項目或課題，視情節(jié)分別給予通報批評、追回已撥付經(jīng)費、取消其參與支撐計劃活動資格等處理。

第四十一條課題承擔單位或課題負責人弄虛作假、剽竊他人科技成果，一經(jīng)查出，撤銷立項，追回已撥付課題經(jīng)費，并向社會公開，五年內(nèi)不得承擔或參與支撐計劃。違反法律的，依法移送司法機關追究其法律責任。

第四十二條科技服務機構(gòu)在接受委托承擔項目、課題的專利查新、招投標、評估、檢查、績效考評等工作中，存在違規(guī)行為的，追回工作經(jīng)費，取消其參與支撐計劃的資格。

第四十三條加強信用管理，對項目組織單位、課題承擔單位及課題責任人、專家、科技服務機構(gòu)等在實施支撐計劃中的信用情況進行客觀記錄，并作為其參與國家科技計劃活動的重要依據(jù)。

第五章驗收及績效考評

第四十四條支撐計劃項目應在規(guī)定執(zhí)行期結(jié)束后三個月內(nèi)組織驗收，包括課題驗收和項目驗收兩個階段。課題驗收由課題承擔單位向項目組織單位提出書面申請，項目組織單位應在接到申請一個月內(nèi)組織課題驗收。項目驗收由項目組織單位在課題驗收完成90%以上后，向科技部提出申請，科技部組織驗收。

第四十五條項目組織單位、課題承擔單位在執(zhí)行期結(jié)束后三個月仍未提出驗收申請的，科技部將對有關單位或責任人進行通報。項目、課題因故不能按期完成的，項目組織單位、課題承擔單位應提前三個月申請延期，經(jīng)科技部批準后按新方案執(zhí)行；如未能批準，項目、課題仍需按原定期限進行驗收。

第四十六條驗收形式主要包括：會議審查驗收，網(wǎng)上(通信)評審驗收，實地考核驗收，功能演示驗收等。根據(jù)項目、課題的特點和驗收需要，可以選擇其中一種方式，也可聯(lián)合多種方式進行驗收。

第四十七條驗收工作可采取組織專家組或委托經(jīng)科技部認可、具有相應資質(zhì)的科技服務機構(gòu)進行。驗收專家組一般由9~13名專家組成，從科技計劃專家?guī)斓南嗤跋嚓P領域中隨機選取。

第四十八條驗收專家在審閱資料、聽取匯報、實地考核、觀看演示、提問質(zhì)詢的基礎上，獨立提出意見，經(jīng)專家組詳盡討論或?qū)＜医M長歸納匯總，形成驗收結(jié)論意見，并在結(jié)論意見中提出成果或產(chǎn)品今后的應用推廣建議。

第四十九條支撐計劃項目和課題驗收結(jié)論分為通過驗收、不通過驗收。

(一)項目、課題計劃目標和任務已按照考核目標要求完成，經(jīng)費使用合理，為通過驗收。

(二)凡具有下列情況的，為不通過驗收：

1.項目、課題目標任務完成不到85%的；

2.所提供的驗收文件、資料、數(shù)據(jù)不真實，存在弄虛作假；

3.未經(jīng)申請或批準，課題承擔單位、課題負責人、考核目標、研究內(nèi)容、技術(shù)路線等發(fā)生變更；

4.超過項目批復或課題任務書規(guī)定的執(zhí)行年限半年以上未完成，并且事先未做出說明；

5.經(jīng)費使用存在嚴重問題。

第五十條因提供文件資料不詳、難以判斷等導致驗收意見爭議較大，或項目、課題的成果資料未按要求進行歸檔和整理，或研究過程及結(jié)果等存在糾紛尚未解決，為需要復議。需要復議的項目、課題，應在首次驗收后的半年內(nèi)，針對存在的問題做出改進或補充材料，再次提出驗收申請。若未再提出申請或未按要求進行改進或補充材料，視同不通過驗收。

第五十一條課題驗收結(jié)論由項目組織單位書面通知課題承擔單位；項目驗收結(jié)論由科技部書面通知項目組織單位，除有保密要求外，向社會公示。

第五十二條未通過驗收的項目和課題，科技部將對有關單位或責任人進行通報。其中，因違反有關政策法規(guī)和科技計劃管理制度未通過驗收的，取消其五年內(nèi)承擔支撐計劃項目、課題的資格。

第五十三條支撐計劃實行績效考評制度，重大項目要進行中期績效考評?？冃Э荚u可與驗收、中期評估工作結(jié)合，同步進行?？冃Э荚u結(jié)果將作為以后確定立項、選擇承擔單位、確定預算、改進管理的重要依據(jù)。

第五十四條績效考評分級組織實施，科技部負責項目的績效考評，項目組織單位負責課題的績效考評?？冃Э荚u的具體工作可組織專家組或委托科技服務機構(gòu)進行。

第五十五條探索建立對項目和課題成果的后評價機制。在項目和課題驗收一年后，對其成果應用狀況和效益進行綜合評價。

第六章知識產(chǎn)權(quán)與成果

第五十六條加強支撐計劃成果和知識產(chǎn)權(quán)的管理與保護。支撐計劃取得的成果要按照《科技成果登記辦法》等有關規(guī)定進行登記和管理。涉及國家秘密的，執(zhí)行《科學技術(shù)保密規(guī)定》。項目、課題形成的知識產(chǎn)權(quán)，其歸屬和管理按照有關知識產(chǎn)權(quán)的法律法規(guī)和政策規(guī)范性文件的規(guī)定執(zhí)行。項目組織單位和課題承擔單位應當加強知識產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)生、管理和保護工作。

第五十七條鼓勵支撐計劃成果的轉(zhuǎn)讓和轉(zhuǎn)化。課題任務書中應包括成果轉(zhuǎn)化和應用方案，明確項目組織單位、課題承擔單位促進成果轉(zhuǎn)化的責任和義務。成果轉(zhuǎn)讓和轉(zhuǎn)化過程中涉及的知識產(chǎn)權(quán)及相應權(quán)益等問題，遵照《中華人民共和國促進科技成果轉(zhuǎn)化法》、國務院辦公廳《關于國家科研計劃項目研究成果知識產(chǎn)權(quán)管理的若干規(guī)定》和科技部《關于加強與科技有關的知識產(chǎn)權(quán)保護和管理工作的若干意見》執(zhí)行。對具有重大推廣意義的成果，通過協(xié)調(diào)、利用金融支持、政府采購等方式，給予繼續(xù)支持。

第五十八條項目組織單位和課題承擔單位，在項目和課題啟動實施前，應與各參與單位約定成果和知識產(chǎn)權(quán)的權(quán)益分配，不得有惡意壟斷成果和知識產(chǎn)權(quán)等行為。如項目組織單位和課題承擔單位違反成果和知識產(chǎn)權(quán)權(quán)益分配約定，在五年內(nèi)不得參與支撐計劃。

篇8

第一章 教師科研工作條例

為實現(xiàn)“創(chuàng)名牌學校、當一流教師”的目標，促進我校爭創(chuàng)科研示范校、教師爭當科研教師活動的開展，不斷提高教師自身科研素質(zhì)和教育教學水平，教師要做到：

一、忠誠于黨的教育事業(yè)，具有事業(yè)心和奉獻意識，講究職業(yè)道德，不斷培養(yǎng)、鍛煉和提高自己的教學能力、班級管理能力和教育科研能力。

二、要具有教育科研意識，積極參加教育科研理論學習，做到不缺席、不遲到、有記錄、有收效。要努力掌握和運用教育科研理論指導自己的工作實踐，積極探索教育科研的途徑和方法。

三、每學期初要有切實的個人科研計劃。要避免計劃流于形式，平時工作中要注意課題的階段性、實施的科學性、方法的藝術(shù)性，不斷完善和調(diào)整計劃、改進工作。

四、要善于總結(jié)教育教學經(jīng)驗，積極撰寫論文和經(jīng)驗材料。積極主動參加有關部門舉辦的研討會、學術(shù)會議和論文評選活動。積極訂閱科研刊物。每學年都要爭取在市級以上刊物或研討會上或經(jīng)驗文章。

五、要積極申報和主動承擔國家級、省、市級科研課題，能夠參與學校和其他老師的協(xié)作課題研究。并通過各種形式提高科研素質(zhì)，努力向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)變。

第二章 教育科研管理條例

一、樹立“科研興?！币庾R，健全科研組織、形成科研網(wǎng)絡。學校成立科研領導小組，建立科研室，做到組織落實、人員落實、責任落實、規(guī)劃落實、課題落實。要與教育科研部門保持密切聯(lián)系，與有關部門和學校建立科研信息網(wǎng)絡，保證科研信息渠道暢通，創(chuàng)造濃厚的科研和學術(shù)氛圍，真正成為教育科學研究的龍頭校。

二、明確科研指導思想，制定科研規(guī)劃，把教育科研工作列為學校工作的重要內(nèi)容。結(jié)合學校實際，搞好教育科研規(guī)劃，確定教育科研工作重點，明確一個時期的重要研究課題。

三、學校每學年研究課題不少于兩項，做到每個學科都有實驗項目、每位老師都有研究課題，并有經(jīng)常性的督促檢查，保證科研規(guī)劃的實施和課題研究的順利開展。

四、要做到教育科研管理科學化、規(guī)范化、制度化，學?？蒲泄ぷ饕?guī)劃、計劃、方案、總結(jié)等資料完備，各種規(guī)章制度健全。

五、積極參加國家、省、市各級科研會議及科研活動，并在會議上交流學術(shù)論文或工作經(jīng)驗。校內(nèi)每學期要召開一次科研理論研討會、論文交流會、成果匯報會?？偨Y(jié)經(jīng)驗、表彰優(yōu)秀成果和先進個人。

六、會同有關部門，培養(yǎng)教育科研骨干隊伍。在校內(nèi)要廣泛開展教育科研普及活動，開展科研理論講座，搜集科研信息資料，為教師創(chuàng)造科研條件，向“示范性學校、科研型校長、學者型老師”的目標邁進。

第三章 教育科研課題立項與申報制度

遵循“科學性、整體性、可行性和創(chuàng)新性”原則，確立課題研究項目并組成相應課題組。課題組負責人將所選定的課題向?qū)W校教科室或有關科研規(guī)劃部門申報，然后報教育局教科室審批備案。課題申請人應規(guī)范、如實填寫有關材料，報所在學校審批；申請人所在學校按照要求嚴格審查，簽署“是否同意立項”意見；確認同意立項的課題，在規(guī)定日期內(nèi)將校級課題申請書報市教育局教科室備案。市級以上課題，必須在校級課題的基礎上申報。

教育科研課題申報的基本程序是：

1、確定選題

教育科研課題的選題，要以本校教育教學改革發(fā)展的理論和實踐問題為主攻方向，突出應用研究，大力提倡校本研究，著力推動學生全面發(fā)展，促進教師專業(yè)成長，提升學校發(fā)展內(nèi)涵。具體課題項目的確定，可以來源于公布的教育科研課題指南，也可自行思考設計，但是都應該確保切合本校和研究者的實際，列入研究的問題要具體明確，切口不宜過大，同時要注意立意新穎，有時代特點，特別是要具備實際研究的價值和開展研究的可行性。

2、撰寫開題報告

開題報告的內(nèi)容應包括：

(1)課題名稱。

(2)課題界定和理論依據(jù)。

(3)本課題研究的目的、意義。

(4)研究的主要內(nèi)容。

(5)本課題國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀。

(6)理論假說和研究目標。

(7)完成本課題的主客觀條件分析。

(8)過程設計。

(9)預期成果及形式。

3、填寫教育科研課題研究項目申請書

學校要組織有關人員對課題申請書進行審核并簽署意見，確定是否確認為校級立項課題。對市級及其以上課題，所在學校應首先審核并加蓋公章，并將課題申請書(包括子課題研究方案)連同開題報告按期交市教育局教科室，市教育局教科室組織人員對課題申請書進行審核并簽署意見。

4、課題主持人資格

市級以上課題主持人必須是該項目研究的實際執(zhí)行者，同時還必須符合以下條件：具有3年以上教齡，專業(yè)知識扎實；具備指導開展課題研究的組織能力和學術(shù)水平；申請人在課題申報同一期限內(nèi)一般只能申報一個課題。以往承擔市教育科研課題未結(jié)題者，不得擔當新課題的負責人。多人合作完成的研究項目，所有參加人員必須完成其中的一個或一個以上子課題的研究，或負責其中的部分研究任務。

第四章 教育科研過程管理制度

根據(jù)科學規(guī)范的管理常規(guī)，具體課題的研究進程應注意積累整理以下六方面材料：

1、計劃性資料。包括總體實驗設想、設計實驗方案及研究性實施計劃。

2、基礎性資料。實驗對象的基礎情況，如學生家庭住址、家庭成員、父母職業(yè)、文化程度，實驗班學生的基礎狀況，個人興趣、愛好、性格，實驗教師的自然情況，學歷、教齡、教學水平等。

3、過程性資料。主要是指實驗課教案，典型實驗課實錄，課后分析研究記錄，課外活動設計、實施及學生活動情況，教師實驗研究的觀察記錄、隨筆，以及社會、家庭、學校、學生的反映等。

4、專題性資料。包括專題講座、專題報告、專題研討等研究資料。

5、效果性資料。包括個案變化及群體變化的資料。

6、總結(jié)性資料。包括學期、學年或?qū)ｎ}的研究總結(jié)、論文、報告。

實驗資料在形成、積累、歸檔時，應注意材料的真實性、準確性；注意材料的完整性、系統(tǒng)性；注意檔案的科學性、適用性。

學校課題開展研究中期，課題組應填寫《教育科研課題中期評估表》，由學校教科室會同市教育局相關部門組織有關專家，對有關課題進行中期評估。

凡有下列情況之一者，須由課題負責人提出書面申請，經(jīng)所在學校審批，報市教育局教科室備案：

1、變更課題負責人；

2、改變課題名稱；

3、改變成果形式；

4、對研究內(nèi)容作重大調(diào)整；

5、變更課題管理單位；

6、課題完成時間延期一年以上或多次延期；

7、因故終止或撤銷課題。

對未經(jīng)批準，擅自進行上述變更的課題，將不予結(jié)題。凡有下列情況之一者，由課題負責人所在學校或者市教育局教科室宣布撤銷課題（市級以上研究課題的撤銷，由相關學校或者市教育局教科室提出意見，報請批準立項的部門宣布撤銷課題）：

1、研究成果有嚴重政治問題；

2、剽竊他人成果，弄虛作假；

3、與批準的課題設計嚴重不符，且學術(shù)質(zhì)量、實踐價值較低劣；

4、獲準延期，但到期仍不能完成；

5、違反課題研究規(guī)則的其它情況。

6、被撤銷課題的課題負責人原則上兩年內(nèi)不得申請新課題。

為提高課題研究(實驗)的效益，市級以上的重點課題和校級綜合性的重點課題，一般應設立領導組織、指導組織、課題工作組織。

課題領導組織。一般有行政領導參與，主要負責對重點課題把關確立；提供完成課題所需時間及必要條件；代管課題經(jīng)費及提供足夠經(jīng)費保障；培訓實驗人員，解決實驗進程中重大問題，組織成果鑒定、宣傳推廣成果。

課題指導組織。一般由學術(shù)造詣較深，業(yè)務能力較強，有一定科研經(jīng)驗的教學專業(yè)人員組成。主要負責理論咨詢，跟蹤指導，在實踐過程中掌握實驗方向和進展情況，定期不定期地召開研究會、交流會、總結(jié)會、座談會，組織有關沙龍。

課題工作組織。一般由熱心該課題研究、有一定經(jīng)驗的教師及行政人員組成，主要任務是執(zhí)行實驗方案，具體實施研究和觀察、記錄、整理研究資料，撰寫實驗報告。

市級及市級以上課題，所有過程性材料統(tǒng)一交學校教科室歸檔管理，同時由市教育局教科室負責督促檢查、幫助指導，過程材料由研究人員管理，但在學期末要連同總結(jié)或階段性的論文交學校教科室。

課題組在組織實施研究的過程中，應在所屬單位領導的支持下，切實履行以下基本職責：

1、負責課題的設計并組建課題組，進行開題論證、制定計劃及實施方案、組織研討、申請鑒定等。

2、掌握課題進度，調(diào)控進展速度。

3、結(jié)合本課題開展學術(shù)活動(如論證研討，考察等)。

4、制定本組人員業(yè)務培訓計劃，并負責指導考核。

5、安排本課題經(jīng)費使用計劃和檢查落實執(zhí)行情況。

6、組織學習有關的法規(guī)制度，并遵守一切與研究有關的法規(guī)制度。

7、組織成果鑒定及技術(shù)資料歸檔工作。

第五章 課題結(jié)題鑒定制度

1、教育科研課題的結(jié)題鑒定和評價，是學校教育科研管理工作的重要環(huán)節(jié)之一。學校申報的各級立項課題，必須規(guī)范結(jié)題。

2、課題組在按計劃完成研究任務后，應及時做好材料的匯總、分析和整理工作，認真撰寫課題研究報告（主件）。并認真選編好與課題研究相關的科研論文集、教案集、專著以及在研究過程中制作的軟件、音像制品等（附件）。

3、課題組必須在正式結(jié)題前十五天向相應教科所提出課題結(jié)題書面申請，并提供課題研究的成果主件、附件材料5—7份。

4、課題鑒定一般采用專家評議方式，包括現(xiàn)場評議或書面評議。鑒定組專家由課題組與相關教科所共同商定，一般由具有中學高級職稱的教科專家或行政管理人員5—7人組成。鑒定組專家將按照實事求是、客觀公正的原則，通過現(xiàn)場考察、聽取匯報、審閱機關結(jié)題材料等方法，對課題研究成果進行全面評議和鑒定，形成鑒定組集體意見，由組長填寫《成果鑒定書》并由專家組成員簽字。

第六章 監(jiān)督檢查制度

1、學校教科室要加強對教育科研工作的管理，避免“兩端管理”（即年初寫計劃，年終寫總結(jié)）行為。

2、學校教科室應經(jīng)常檢查、了解課題研究情況，檢測研究效果，提供信息資料，指導研究方法；建立定期報告制度，要求課題負責人定期作出口頭或階段的研究報告；強調(diào)課題組的自身建設，抓好計劃的實施和反饋調(diào)節(jié)完善，抓好研究材料的積累和管理。

3、在課題研究過程中，因特殊原因需要更換課題負責人或延長研究期限的，學校教科室應書面報告市教科所，經(jīng)同意后方有效。

4、對立項后無實際進展的課題，經(jīng)過幫助、督促后仍未能按計劃進行研究者，將中止其課題項目。

第七章 教育科研成果獎勵辦法

為推動我校科研工作的發(fā)展，調(diào)動和鼓勵全校教職工科研積極性和創(chuàng)造性，提高教育技能和科研水平，特制定本辦法。

一、評獎原則及范圍

1、優(yōu)秀科研成果獎評選工作，每兩年進行一次。獎勵前兩年的優(yōu)秀科研成果。

2、我校教學公開出版的專著、公開發(fā)表的論文或經(jīng)驗材料，均可參加評選。

二、教育科研成果的鑒定與評價

課題研究工作按計劃完成后，課題組應填寫《課題成果鑒定申表》，接受所在學校組織的成果初步鑒定或結(jié)題驗收。課題組提供的鑒定材料，應包括研究成果主件、必要的附件、研究工作報告及課題申請書復印件。鑒定內(nèi)容主要包括論文、研究報告、研究計劃及研究過程中所積累的問卷、成果統(tǒng)計分析、調(diào)查報告、階段研討材料，以及其他相關資料等全部檔案資料和必要的現(xiàn)場鑒定材料。

科研成果的鑒定評價，應切實執(zhí)行以下評估標準：

1、先進性。成果反映的教育思想端正，符合黨的教育方針；選題方向和研究內(nèi)容具有前瞻性、創(chuàng)新性；研究結(jié)論具有突破性；研究水平在地區(qū)同類研究中具有相對的先進性。

2、科學性。能科學、準確地選擇和運用教育科研方法及教育統(tǒng)計測量手段；立論符合教育科學原理；研究過程堅持科學態(tài)度，尊重客觀事實，研究結(jié)論真實可靠。成果形式符合教育科研基本規(guī)范；成果表達論點明確，資料翔實，依據(jù)充分，論證嚴密，邏輯清晰

3、價值。能逼近或揭示某一方面的規(guī)律，在學術(shù)上有新的突破；具有一定的理論價值；對解決教育教學中的實際問題或提高教育教學質(zhì)量提供了實用有效的教改方法和技術(shù)措施。

課題的正式鑒定驗收，一般由批準立項的部門或者受權(quán)管理的部門組織。鑒定一般采取通訊或會議兩種方式。每個課題的鑒定專家一般為5～7人，并設一名組長。專家由鑒定部門指派，也可以由課題組聘請，但須經(jīng)鑒定部門批準。課題組成員不能擔任本課題的鑒定專家。

采取會議鑒定方式的，有關報請鑒定的材料應在會前一個月提交給鑒定組。鑒定組在認真分析研究成果的基礎上，對照課題申請書預期達到的目標，實事求是地對研究成果提出客觀、公正、全面的鑒定意見，確定是否通過鑒定，并由鑒定組代表填寫鑒定書。

課題鑒定一般應按照以下程序進行：

1.課題組向批準立項的部門或者受權(quán)管理的部門提出申請，并填寫《教育科研課題成果鑒定申請表》，接受所在學校組織的成果初步鑒定或結(jié)題驗收。

2.準備好鑒定的必要文件（一式5—7份）；

3.聘請鑒定專家或接受批準立項的部門（受權(quán)管理的部門）指派的鑒定專家，并將文件送交專家手中；

4.專家鑒定后送市教科室。

以會議方式鑒定者，由專家共同確認并由組長簽署意見；通訊方式鑒定者，各專家將鑒定寄交組長，組長根據(jù)多數(shù)人的看法簽署意見后再報市教育局教科室。

結(jié)題驗收要在專家鑒定的基礎上，經(jīng)市教育局教科室確認，發(fā)放《教育科研課題結(jié)題證書》。

每一個課題研究規(guī)劃期結(jié)束后，市教育局教科室對結(jié)題的成果進行評選，擇優(yōu)推薦報刊發(fā)表，報送有關部門作為決策參考，或在一定范圍內(nèi)推廣。

所有課題研究都要重視成果的推廣工作，可以通過推介會、公開課、專題報告、論文宣讀等形式充分展示研究成果。市教育局將定期篩選對全市教育教學有指導價值的成果進行推廣，并根據(jù)《中小學教育研教科研成果獎勵辦法》對其中的優(yōu)秀成果予以獎勵。

三、獎勵等級及條件

1、基本條件

（1）申請獎勵人員必須堅持四項基本原則，在教育、教學工作中圓滿完成任務，成績突出。

（2）教育、教學科研成果對教研教改和教育教學工作有較大價值。

2、獎勵標準：分別按國家、省、市、區(qū)級獲得的不同等次進行獎勵。

（參照學校獎懲制度進行獎勵）

第八章 教育科研檔案管理制度

1、教育科研檔案資料管理是教育科研管理的一項基礎工作，教育科研檔案資料管理的系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學化又是教育科研管理向更高水平發(fā)展的重要標志。

2、學校教科室要配備兼職資料員，加強教育科研檔案資料的收集、整理、鑒定、保管、統(tǒng)計和利用，發(fā)揮科研檔案的作用。

3、教育科研檔案主要包括：課題檔案、管理檔案、綜合檔案和成果檔案等四大類。

（1）課題檔案：包括《課題審定書》；課題研究方案及論證材料；課題研究計劃及情報資料；課題研究實施過程中有關主要原始記錄、實驗過程記錄及數(shù)據(jù)處理材料等；研究工作總結(jié)及研究成果報告。

（2）管理檔案：包括年度計劃和總結(jié)；工作職責；有關制度；課題研究機構(gòu)建設資料；教科研方法學習、教育理論學習的文件材料；各種考核記載。

（3）成果檔案：包括成果鑒定評價、驗收及成果獎勵的有關材料；成果推廣階段所形成的文件材料；實驗課教案集；科研論文集及獲獎證書；學校教科研刊物。

（4）綜合檔案：包括相關科研文件、通知；教育科研專項會議文件材料；教育科研的交往活動、外事活動的記錄材料等。

為使我校教育科研工作規(guī)范化、科學化，需將教師的科研成果檔案化管理，特制定教育科研檔案管理制度。

一、凡我校教師在市級以上刊物或?qū)W術(shù)交流會上公開發(fā)表的論文、公開出版的專著等，均屬存檔范圍之列。有關教師應及時將論文獲獎證（復印件）、校本和專著封面、目錄（復印件），上報學校存檔，并建立個人檔案。

二、凡在校內(nèi)科研研討會、論文交流會大會交流的論文或經(jīng)驗材料，均屬存檔范圍，并由科研室通知本人。有條件時，向上級有關部門推薦發(fā)表。

三、凡上級有關部門索稿，在未公開使用之前，不能與已發(fā)表的同論，可在校內(nèi)研討會或交流會上發(fā)表后存檔。

四、科研檔案管理應分門別類，做到系統(tǒng)、規(guī)范，并使檔案管理工作不斷完善。

五、科研檔案作為科研興校的創(chuàng)校史料永久保存，有條件時，將利用科研檔案做校內(nèi)科研成果展，以推動我校科研工作的進一步開展。

第九章 教育科研經(jīng)費投入、使用條例

為了促進我校教育科研工作更好地開展，加強對科研工作的管理，結(jié)合本校實際情況，擬定教育科研經(jīng)費投入、使用條例。

一、學?？蒲薪?jīng)費，用于學校科研工作所需的；

1、課題組的印刷費

2、學校訂購的資料費

3、學術(shù)差旅費

4、教師科研成果獎勵（按獎勵條例規(guī)定執(zhí)行）

二、凡未經(jīng)學校批準，擅自支出的，學校在經(jīng)濟上不承擔責任。

三、經(jīng)費資助制度

1、科研經(jīng)費是為了滿足開展教育科研活動基本要求而設置的一種經(jīng)常性支出的費用。

篇9

一、立題與開題

在研究性學習活動中，要遵循先立題、再開題的原則。確定題目后，選擇以課題研究類項目或設計類項目的形式進行。

接下來，各組成員要根據(jù)關鍵詞或研究主題查閱大量文獻，并對資料進行篩選、分類、歸納、總結(jié)，找出擬研究課題的基本概念、研究現(xiàn)狀、現(xiàn)有成果、研究方法等。同時，每個成員都要找到自己的切入點，確定研究內(nèi)容，選擇研究方法，制定研究計劃，明確研究目的和意義；全面簡潔地表述課題名稱，包括研究對象和研究方法，這樣就達到了立題的要求。接著，應該按課題名稱、研究背景、目的意義、可行性、研究方法、研究內(nèi)容、任務分工、參考文獻等順序撰寫開題報告，并制作課件；課題組在征求指導老師的意見后，組織召開開題報告會。然后根據(jù)建議修改開題報告；完畢后收齊，組長把立題、開題《報告書》交給班主任和指導老師簽署意見，最后統(tǒng)一收交學校綜合實驗教研組負責老師。

二、研究過程

各班各組的研究性學習《立題報告書》《開題報告書》經(jīng)過教務處或教科處審閱、簽署意見后，會及時將其發(fā)還各班，這時各課題組就可以按照計劃開展研究了。在研究過程中，如果遇到問題，要及時通過本組成員之間討論交流、查閱資料、咨詢老師等方式尋找解決途徑，并用文字、圖片、錄像、幻燈等形式記錄研究過程及研究結(jié)果，及時將本課題研究的調(diào)查報告、實驗報告、訪談錄、小論文、小制作等打印成電子稿、紙質(zhì)稿，尤其是要妥善保管好電子文稿，以便于研究結(jié)束時上交資料。

待課題研究結(jié)束即將結(jié)束時，課題組所有成員都要及時認真地總結(jié)研究結(jié)果，并進行結(jié)果分析和集體討論，總結(jié)出研究的創(chuàng)新之處與缺陷不足，以及今后的改進方法。小組所有成員都要回憶研究整個過程，寫出自我體會與收獲。然后，課題組長或全組推薦一名寫作能力較強的同學，按“課題名稱”“研究背景”“目的意義”“研究方法”“研究內(nèi)容”“研究結(jié)果”“分析與討論”“創(chuàng)新與不足”“反思”“致x”“參考文獻”的結(jié)構(gòu)模式撰寫結(jié)題報告。等報告完成，課題組成員再集中召開結(jié)題報告會，負責人在會上陳述整個研究過程，展示研究結(jié)果，指導老師或答辯委員及同學應該對本課題的研究過程、成果呈現(xiàn)、材料收集等問題進行提問和建議，課題組成員對問題進行解釋、對所提建議做出回應，再根據(jù)他人意見或建議修改結(jié)題報告、及時定稿、打印成文。

篇10

《×××》課題，是XX職教中心×××專業(yè)部申報學校的校本教研課題，經(jīng)學校批準，我代表課題研究組，將本課題的有關情況向?qū)W校匯報如下：

一、本課題選題的依據(jù)

寫清本課題研究的長遠意義和現(xiàn)實意義以及該課題研究的迫切性

二、本課題研究的條件

寫清本課題研究的有利條件有哪些：一是寫清背景條件;二是寫清基礎條件(從硬件設施和軟件配套進行說明);

三、本課題研究要解決的問題

四、本課題研究的目標、內(nèi)容

五、本課題研究的方法

一般采用的有問卷法、觀察法、文獻法、行動研究法、比較研究法

六、本課題研究的成果呈現(xiàn)形式

1、論文集：本課題研究的報告、總結(jié)、論文、案例、教案精編

2、公開發(fā)表

七、本課題研究的進度計劃

1、準備階段：什么時間課題申報、收集資料、制訂課題研究計劃、學習相關。

2、實施階段：什么時間開題、執(zhí)行計劃、開展研究、收集、整理課題各項活動的資料、及時提煉成研究成果、上報學校。

3、總結(jié)階段：什么時間總結(jié)各項研究資料、撰寫結(jié)題報告。

八、本課題組成員分工，即組織機構(gòu)。

2、課題研究開題報告范例：

課題名稱：創(chuàng)新技工院校班級管理方法的研究

開題活動提示：

開題主要研討課題研究的可行性，重在理清思路，確定研究重點和難點，進行研究任務分工。開題活動建議由市級或所在單位科研管理部門負責組織實施，同一批立項課題同時進行，并盡可能邀請相關領域的專家加以指導。

一、開題活動簡況：開題時間、地點、主持人、評議專家(課題組外專家應不少于2人)、參與人員等。

20xx年1月5日，學校數(shù)控部科研課題開題會隆重舉行。校級課題組成員出席了會議。

會上與會領導、專家對課題進行了評議，大家一致認為，本校3個省級課題分別從師資隊伍建設、人才培養(yǎng)方案、課堂教學組織模式方面進行研究，具有必要性、針對性和創(chuàng)新性，利于解決目前學校的實際問題。3個課題研究方案科學合理，可操作性強，有一定的研究基礎和資料積累，對當前技工院校教育教學創(chuàng)新具有指導意義，研究成果有推廣價值。同時也對課題研究提出了合理化建議，給出了課題需要關注的問題，應更具體、更聚焦、更深入、更系統(tǒng);應結(jié)合學校實際工作進行研究，在工作中研究，通過研究指導工作;應更具有輻射帶動作用，要影響帶動校級課題的研究，帶動學校工作水平的整體提高。

與會課題組成員紛紛表示受到了啟發(fā)，明確了方向，達成了共識。課題組成員將進一步研討，優(yōu)化課題方案。

二、開題報告要點：題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進度、預期成果等，要求具體明確、可操作，限3000字左右，(可加頁)。

(一)題目：創(chuàng)新技工院校班級管理方法的研究

(二)內(nèi)容

1、學生自我管理自主發(fā)展的結(jié)構(gòu)形式及評價機制研究

(1)結(jié)構(gòu)形式研究

“縱橫建制，職能并舉;雙線管理，網(wǎng)絡健全;團隊帶頭，組織引導;專項承包，責任具體;合作競爭，自我加壓;自我分析，追求卓越”為基本框架，學生全員、全程、全域參與的自主化管理。

(2)評價機制

①建立班級計劃制定、規(guī)定制定體系

②建立檢查監(jiān)督體系

③建立反饋體系

2、班主任自主管理班級的基本操作模式

⑴、“自主化班主任管理”基本操作模式

①校長：放班級管理權(quán)給班主任，總的目標上“管”,而對具體的管理方式則不“管”,改革現(xiàn)行教育實踐中對班主任的管理“統(tǒng)”的過死的機制。

②部主任：根據(jù)學校班級管理的一級目標，建立制定班級管理工作的二級目標體系;放權(quán)給班主任以各種方式、策略落實班級管理的目標。

(2)發(fā)展型班主任培養(yǎng)機制

①興趣調(diào)查：建立班主任的人選資源庫

②科學測評：確定班主任的人選資格

③上崗培訓：提高班主任的工作水準

④制定目標：明確班主任的發(fā)展方向

⑤形成機制：提供班主任的成長保障