導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

對(duì)一年級(jí)新生來說，本學(xué)期德育工作的重點(diǎn)是：加大師德教育力度，形成良好教育形象；抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，形成良好的行為習(xí)慣；利用校園環(huán)境，營造教育氛圍；通過具體的事例，感化學(xué)生的心靈；注重學(xué)生的實(shí)踐教育，提高能力?，F(xiàn)將本學(xué)期養(yǎng)成教育階段性總結(jié)如下：

一、抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，形成良好的行為習(xí)慣。一個(gè)學(xué)生是否具備良好的行為習(xí)慣和他所接受的養(yǎng)成教育有直接的關(guān)系，規(guī)范和守則學(xué)生基本都以明確，關(guān)鍵是在落實(shí)上。因此我們狠抓落實(shí)，首先確定高目標(biāo)，即：要求學(xué)生按照《十六小學(xué)小學(xué)生一日常規(guī)》的要求去做，狠抓學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成；開展“文明禮儀伴我行”活動(dòng)，教育學(xué)生做文明人、說文明話、辦文明事；開展誠信教育活動(dòng)，要求學(xué)生“言必行，行必果”；要求學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)自護(hù)、學(xué)會(huì)生存；這些高目標(biāo)都要求我們要在最基本的養(yǎng)成教育中慢慢地讓學(xué)生形成，從基本的課堂常規(guī)、課間秩序，到和同學(xué)說話，和老師交談，和來賓交流，從課間操如何排隊(duì)、放學(xué)如何走路隊(duì)、回家后如何遵守社會(huì)公德，到如何保護(hù)學(xué)校環(huán)境，如何愛護(hù)公共財(cái)務(wù)，都要讓學(xué)生明確事該如何做，話如何說。這些看起來是一些最基本的東西，但是它是學(xué)生形成一個(gè)良好的行為習(xí)慣所要具備的，這些最基本的養(yǎng)成教育入手，使學(xué)生慢慢形成了良好的行為習(xí)慣，形成了良好的道德品質(zhì)。

二、利用校園環(huán)境，營造教育氛圍。我們學(xué)校為迎接教育強(qiáng)區(qū)檢查，投巨資改善了校園環(huán)境和設(shè)施，因此我們利用這些設(shè)施，把它當(dāng)成對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的素材。利用宣傳欄、閱覽室、微機(jī)室、電子琴教室等對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技、愛護(hù)公共設(shè)施的教育。我們還利用教室文化建設(shè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行班風(fēng)教育，良好的班風(fēng)的形成是具備一個(gè)良好的校風(fēng)的前提，因此我們利用我們的校園環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，使我們學(xué)校形成一個(gè)良好的校風(fēng)。

三、通過具體的事例，感化學(xué)生的心靈。具體的事例既不同于思品課，又有別于班、隊(duì)會(huì)，它是學(xué)生認(rèn)知和力行的有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)的過程中，我們堅(jiān)持教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合的教學(xué)模式，也就是教師正確的指導(dǎo)和巧妙的點(diǎn)撥，學(xué)生自我約束、自我教育、認(rèn)識(shí)自我、完善自我的教學(xué)全過程。

總之，一年級(jí)新生的養(yǎng)成教育，是一項(xiàng)長期而艱巨的教育活動(dòng)，我們將在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)致工作中，付出所有的細(xì)心、耐心和努力，服務(wù)于所有的學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，健康快樂地成長！

篇2

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生；行為習(xí)慣；養(yǎng)成思考

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）26-0062-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.26.038

養(yǎng)成教育是關(guān)系學(xué)生一生的教育，是學(xué)校德育工作中最“實(shí)”的部分，是學(xué)生人生發(fā)展的基礎(chǔ)，對(duì)于每個(gè)學(xué)生在小學(xué)時(shí)期的教育，都要樹立“以學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為素質(zhì)教育的切入口”的理念，以此來牽引學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)校的快速發(fā)展。

一、學(xué)校是學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要環(huán)境

（一）營造良好的教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的意識(shí)

一個(gè)好習(xí)慣非一朝一夕就能形成的，要讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，首先要引導(dǎo)或教育學(xué)生懂得良好習(xí)慣的重要性。將“行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)”的思想理念，灌輸?shù)綄W(xué)生的心里，使學(xué)生真正體會(huì)到良好的習(xí)慣養(yǎng)成有著非常重要的意義。以便今后能嚴(yán)格要求自已，規(guī)范自已，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，形成群體師表形象

小學(xué)生積累的知識(shí)是十分貧乏的，不論哪方面都需要學(xué)習(xí)，都需要接受指導(dǎo)，因此小學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育更是“行勝于言”。農(nóng)村學(xué)生良好的行為習(xí)慣主要在學(xué)校里養(yǎng)成，因此教師必須以身作則、為人師表、言傳身教，以身教為重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)和素養(yǎng)。注意良好的行為舉止習(xí)慣對(duì)學(xué)生潛移默化的作用，用教師的人格力量和群體感染力、約束力影響、鞭策學(xué)生，成為學(xué)生的楷模。

作為教師，要想獲得教育的成功，就必須對(duì)學(xué)生實(shí)施成功教育，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。實(shí)行成功教育的前提是尊重、理解甚至喜愛每一位學(xué)生。

首先，要理解學(xué)生。尊重學(xué)生的前提是理解學(xué)生。沒有理解，尊重就無從談起。理解是教育的前提，要了解他們的內(nèi)心世界，體會(huì)他們的切身感受，理解他們的處境，找到引發(fā)錯(cuò)誤的原因，對(duì)他們進(jìn)行更有效的心理健康教育。

其次，要尊重學(xué)生。教學(xué)過程中，要重視每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，做到因材施教，有的放矢；要善于傾聽學(xué)生的意見，重視學(xué)生的情感，發(fā)揚(yáng)其積極因素和優(yōu)點(diǎn)，容忍并盡力彌補(bǔ)其短處和不足；維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)和愛好，相信學(xué)生能自已選擇和決定，促使其獲得最大限度的發(fā)展。

再次，要關(guān)注學(xué)生。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育時(shí)，要讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對(duì)其人生的成長有著重要的意義，同時(shí)也要讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣就得從現(xiàn)在做起，從小事做起，從我做起。讓學(xué)生時(shí)刻能自我反省、自我總結(jié)、自我剖析、自我監(jiān)督。所以作為素質(zhì)教育背景下的一名教師，我們不能僅局限于授業(yè)解惑，關(guān)鍵還要傳道。在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活過程中，我們應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的心理健康，因?yàn)閷W(xué)生的心理會(huì)影響到學(xué)生的行為，更會(huì)影響到學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、家庭是學(xué)生展示良好行為習(xí)慣的平臺(tái)

學(xué)生的行為習(xí)慣是在經(jīng)常性的行為實(shí)踐中養(yǎng)成的。有些習(xí)慣特別是好習(xí)慣是有反復(fù)的，需要經(jīng)常提醒，持之以恒，需要長期有意識(shí)地注意。在學(xué)校，大部分學(xué)生在教師的指導(dǎo)和學(xué)生的監(jiān)督下，已經(jīng)養(yǎng)成了一些講文明、尊師長、懂禮貌的好習(xí)慣。但是，可能一回到農(nóng)村的家里，由于對(duì)自已的放松或受家庭環(huán)境因素的影響，有些學(xué)生就會(huì)把那些好習(xí)慣又拋之腦后了。這樣，即使再回到學(xué)校，他們很可能還會(huì)保持不良習(xí)性，一時(shí)又難以改變。學(xué)校教育學(xué)生要養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。但是，往往低年級(jí)學(xué)生做得比較好，高年級(jí)學(xué)生就很難做到，這里面除了學(xué)生個(gè)人的身心因素之外，也反映了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育沒有得到更好的保持和鞏固。家庭教育要從落實(shí)家庭教育的常規(guī)入手，從家長自身做起。

三、利用豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣

學(xué)校在教育學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成時(shí)，可以適當(dāng)開展一些有意義的校園活動(dòng)來引導(dǎo)、矯正學(xué)生的行為習(xí)慣。如“做文明小標(biāo)兵”“誠實(shí)守信，做文明學(xué)生”為主題的教育活動(dòng)，“班級(jí)之星“評(píng)比活動(dòng)，“弘揚(yáng)民族魂，體驗(yàn)新三好”等德育主題教育實(shí)踐活動(dòng)、主題班會(huì)等，使學(xué)生受到教育，形成良好的行為習(xí)慣。號(hào)召和倡議學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的好榜樣，在校園內(nèi)營造一種比學(xué)習(xí)、比禮貌、比進(jìn)步的良好教育氛圍，促使學(xué)生達(dá)到自我教育、自我完善的目的，增強(qiáng)活動(dòng)育人的效果。

四、重視校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境

（一）美化校園環(huán)境

環(huán)境對(duì)人有一種潛移默化的教育力量，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于學(xué)生健康成長的校園文化環(huán)境。良好的校園文化氛圍能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心，更好地引導(dǎo)、培養(yǎng)人與人之間的關(guān)系，因此，學(xué)校有責(zé)任美化、綠化校園，最大限度地發(fā)揮環(huán)境育人的作用。

（二）優(yōu)化班級(jí)文化

良好的班集體猶如一個(gè)大熔爐，能把生鐵煉成鋼。教室的每一個(gè)角落，每一樣?xùn)|西都具有教育的作用。整潔美觀、文化濃厚、優(yōu)雅舒適的教室環(huán)境，可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)及行為方式。

（三）和諧的人際關(guān)系

校園的人際關(guān)系是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長及學(xué)生之間相互組成的。民主、和諧的人際關(guān)系氛圍，有利于學(xué)生個(gè)性和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，熱愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的個(gè)性、發(fā)展和教育出發(fā)，尊重學(xué)生的人格，開發(fā)學(xué)生的潛能。學(xué)生自我意識(shí)的覺醒，有利于學(xué)生的自我監(jiān)督和互相監(jiān)督，有利于約束學(xué)生的行為。

小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成必須經(jīng)過反復(fù)熏陶和持之以恒，家庭、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境都要為學(xué)生營造一種健康、綠色的成長環(huán)境，使良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生自身的需要，促使他們自覺地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

篇3

[關(guān)鍵詞]小學(xué)生；養(yǎng)成教育；方法研究

近年來，我校成立了課題小組，開展了“小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究”，而我本人又是學(xué)校的少隊(duì)輔導(dǎo)員，責(zé)無旁貸的成為了課題組組長。 經(jīng)過2008年8月至2012年7月三年多的深入研究，已形成了經(jīng)驗(yàn)性成果，現(xiàn)總結(jié)如下，供廣大讀者參考。

一、問題的提出

著名教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”可見，健康人生離不開良好的行為習(xí)慣。為了孩子有一個(gè)美好的未來，幫助孩子從小養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣，是小學(xué)教育的重要責(zé)任之一。

二、確定實(shí)驗(yàn)研究目標(biāo)

作為課題制組長，我及時(shí)組織課題組成員在查閱有關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)行為習(xí)慣教育的文章后，成員之間統(tǒng)一思想，結(jié)合小學(xué)的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，制訂詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，《小學(xué)生行為習(xí)慣教育研究目標(biāo)一覽表》將課題目標(biāo)分解到6個(gè)學(xué)期中，每個(gè)學(xué)期各有側(cè)重，使小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育由淺入深得到系統(tǒng)地培養(yǎng)。

三、主要研究方法

1、創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境 ；

（1）按照實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和實(shí)驗(yàn)進(jìn)度提供活動(dòng)區(qū)材料，布置裝飾墻壁校園形成一個(gè)大的教育環(huán)境。安排進(jìn)行了教師技能技巧比賽――主題墻飾設(shè)計(jì)，要求以小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主題，比賽優(yōu)勝者學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)，每學(xué)期更換了1次。小學(xué)生在課間隨時(shí)可以看到色彩鮮艷的墻飾和畫面，感受其中蘊(yùn)含意義，讓有效靈魂受到感染。教師在組織還在上下樓梯及組織課間活動(dòng)時(shí)，有意引導(dǎo)，和小學(xué)生通過交談等方式，啟發(fā)幼兒思考，感受各種行為習(xí)慣帶來的不同后果。

（2）在學(xué)期末獎(jiǎng)勵(lì)幼兒項(xiàng)目中設(shè)立文明禮貌獎(jiǎng)、良好行為習(xí)慣獎(jiǎng)。從開展課題研究起，共進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)七次，獲獎(jiǎng)四百余人次。通過對(duì)在行為習(xí)慣方面有進(jìn)步的孩子的獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子們感受良好行為習(xí)慣帶來的榮譽(yù)感，使孩子在活動(dòng)中、課堂中、游戲中、與幼兒的相處中表現(xiàn)出了自己最好的方面。2年級(jí)2班孫傲華小朋友在2009年春季開學(xué)典禮中榮獲文明禮貌獎(jiǎng)，她在生活中更加有禮貌了，在和她母親交談中得知，不僅是幼兒園，在家里或是外出，見到長輩都會(huì)禮貌打招呼，和小朋友相處不說臟話、不打人，與小朋友有序玩耍，人見人愛，都在夸她有很大進(jìn)步。

（3）在教職工之間、教師與家長之間、教師與學(xué)生之間形成寬松的氛圍，融洽的人際關(guān)系，注重行為習(xí)慣示范作用。開展此課題研究以來，教師時(shí)時(shí)處處注意自己的示范作用，做到了率先垂范。為此幼兒園召開家長會(huì)十次，討論了家園在幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中的協(xié)調(diào)一致的重要性，并達(dá)成共識(shí)。

2、定期開展各種活動(dòng) ；

組織現(xiàn)場觀摩。定期安排進(jìn)行小學(xué)生行為習(xí)慣觀摩活動(dòng)。為此我們先后組織活動(dòng)六次，從中系統(tǒng)觀察幼兒的變化，例如三年級(jí)一班的趙軒宇，對(duì)什么事情都提不起興趣，孤僻、不愛說話、吮吸手指。經(jīng)過分析他從小由爺爺奶奶帶大，什么事情都由著他。因此，他開始上小學(xué)，經(jīng)歷了從一個(gè)“家庭人”變?yōu)樯鐣?huì)人的過程，在順利轉(zhuǎn)變角色前，兒童要在家庭中掌握一些最簡單的做人處事的原則，如尊重他人，友好相處等。但過多的依賴爺爺奶奶，使他自理能力差，在畫畫，手工以及日常生活中遠(yuǎn)落后于他人，更無法獲得成功的喜悅。自卑、脆弱、煩躁、使他吮吸手指的不良習(xí)慣在這種情況下逐漸形成了。我作為實(shí)驗(yàn)教師與家長配合采取措施矯正后，孩子以上不良習(xí)慣明顯好轉(zhuǎn)。教師設(shè)計(jì)教育活動(dòng)參加各種課堂大賽獲獎(jiǎng)多次，正因此我本人學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)。

2、開展論文評(píng)選后動(dòng)。年度末組織評(píng)選論文活動(dòng)，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師將研究過程中的好的經(jīng)驗(yàn)、做法總結(jié)出來將成功經(jīng)驗(yàn)予以推廣，實(shí)驗(yàn)兩年來，先后有19篇論文在國家、省、市刊物上發(fā)表、獲獎(jiǎng)。

3、組織進(jìn)行小學(xué)生養(yǎng)成教育筆記評(píng)選，開展課題研究以來，評(píng)選7次，獲獎(jiǎng)?wù)呖梢罁?jù)績效考核辦法獲得獎(jiǎng)勵(lì)考核分，并將好的活動(dòng)設(shè)計(jì)與教育筆記推廣應(yīng)用，效果明顯。如，在我校第十一屆教師技

能技巧比賽活動(dòng)中，“以小學(xué)生養(yǎng)成教育活動(dòng)設(shè)計(jì)”進(jìn)行比賽，

王曉霞榮獲一等獎(jiǎng)，高江榮榮獲二等獎(jiǎng)，常紅艷榮獲三等獎(jiǎng)。通過比賽，教師在小學(xué)生行為習(xí)慣教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方面有了一定經(jīng)驗(yàn)，為日后的課題研究奠定了基礎(chǔ)。

四、主要研究成果

1、學(xué)生受益；

在準(zhǔn)備階段發(fā)現(xiàn)，55%的學(xué)生在有些方面還沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，如，丟廢紙、小便不入坑、學(xué)習(xí)用具不能整齊擺放，和小朋友之間的相處不是太融洽。在實(shí)施階段，明顯感覺學(xué)生變化很大，80%的幼兒養(yǎng)成了不亂丟廢紙、自覺排隊(duì)入廁、學(xué)習(xí)用具整齊擺放的好習(xí)慣，在終結(jié)階段92%的學(xué)生良好行為習(xí)慣已經(jīng)形成，在講衛(wèi)生、學(xué)習(xí)用具擺放、與同學(xué)之間相處等方面成效明顯。家長認(rèn)為孩子在上學(xué)以后比以前懂事多了，會(huì)恰當(dāng)?shù)厥褂梦拿鞫Y貌用語，不再象以前那樣不懂禮貌，并會(huì)有意識(shí)地監(jiān)督阻止不禮貌行為的發(fā)生。

2、教師受益；

課題的研究，使一線教師系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)科研知識(shí)，積累了經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了得失，更加密切地關(guān)注教學(xué)、關(guān)注教改，有效地提高了個(gè)人素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和工作能力，不僅視野開闊，理論素養(yǎng)提高，教學(xué)理念更新，還密切了師生關(guān)系，教師成為教育改革的實(shí)施者、推動(dòng)者和創(chuàng)造者，部分教師深入鉆研，多方探索，寫出了高質(zhì)量的教育論文。

課題研究實(shí)施以來，80%的教師從以講好課為主轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)研究型，100%的教師從摘抄理論上升到寫隨筆反思，95%的教師把反思作為專業(yè)化成長的必經(jīng)之路。

篇4

一、以生為本，凝練形成小學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的終極目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。通過對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，使其內(nèi)化為一種品質(zhì)，使學(xué)生成為得才兼?zhèn)?、合乎文明社?huì)發(fā)展需要的文明人。我們培養(yǎng)習(xí)慣從日常行為開始，一方面從主體參與、情景體驗(yàn)實(shí)踐和采取嚴(yán)格的訓(xùn)練入手；一方面構(gòu)建“小學(xué)生行為習(xí)慣目標(biāo)體系”；再一方面把學(xué)生所在的班級(jí)文化建設(shè)、文明家庭創(chuàng)建和學(xué)生的自我教育相結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)把理念變?yōu)樾袆?dòng)，把行動(dòng)轉(zhuǎn)化為行為，把行為鑄造成習(xí)慣。我們建立了三位一體的行為目標(biāo)體系，把小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)歸納為三個(gè)方面的內(nèi)容：生活、學(xué)習(xí)、規(guī)則習(xí)慣。根據(jù)知識(shí)、技能、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度制定小學(xué)生的行為規(guī)范目標(biāo)，為了保證對(duì)達(dá)到目標(biāo)，不但要對(duì)學(xué)生提出具體的行為習(xí)慣養(yǎng)成要求，也要對(duì)與學(xué)生教育有陣重要教育關(guān)系的教師和家長制定相應(yīng)的具體要求，既要有對(duì)成人對(duì)孩子的行為習(xí)慣教育方法提出具體要求，還要對(duì)成人的習(xí)慣規(guī)范提出硬性指標(biāo)，同時(shí)還要針對(duì)學(xué)生的壞習(xí)慣矯正采取的具體措施和心理疏導(dǎo)也提出具體要求，這樣全方位的教育目標(biāo)，系統(tǒng)的對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育織成一張疏而不漏的教育網(wǎng)絡(luò)。

二、把學(xué)校作為小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的主陣地

（一）加強(qiáng)班主任專業(yè)素質(zhì)，提高行為習(xí)慣養(yǎng)成教育能力。

提高班主任的班級(jí)管理水平，更新他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)。關(guān)注老師自尊和榮譽(yù)上、物質(zhì)上和精神上、創(chuàng)造和成就上等不同層次和不同時(shí)期的需要，通過提高班主任經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助、評(píng)先傾斜、外出學(xué)習(xí)、名師選拔、專家型教師培養(yǎng)、宣傳自己的教學(xué)等優(yōu)先條件讓老師心情愉快，主動(dòng)熱情地投入到工作中去。學(xué)校通過檢查班級(jí)活動(dòng)記錄、活動(dòng)總結(jié)、養(yǎng)成教育班級(jí)日志、養(yǎng)成教育案例等加強(qiáng)對(duì)班主任對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)效性。

（二）營造校園文化氛圍，促進(jìn)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成。

習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段都在小學(xué)的校園中度過，學(xué)生在一個(gè)自然環(huán)境優(yōu)雅、人文氣氛濃厚、文化資源豐富的文明校園中學(xué)習(xí)生活，自然會(huì)養(yǎng)成諸多良好的行為習(xí)慣。我們用禮貌提示語、《弟子規(guī)》文化墻、設(shè)立紅領(lǐng)巾禮儀監(jiān)督員，利用紅領(lǐng)巾電視臺(tái)、廣播站、國旗下講話等宣傳陣地，營造禮儀教育氛圍。通過親眼看、親耳聽、親身實(shí)踐，反復(fù)實(shí)踐和積累中產(chǎn)生一種精神愉悅和“內(nèi)在需要”，最終形成穩(wěn)定的心理品質(zhì)，并轉(zhuǎn)化成穩(wěn)定的外在行為。

（三）發(fā)揮少先隊(duì)組織特點(diǎn)，建立自我教育和自主管理機(jī)制。

制定培養(yǎng)目標(biāo)細(xì)則并對(duì)學(xué)生提出具體明確要求，通過少先隊(duì)的組織機(jī)制特點(diǎn)幫助監(jiān)督，在交往中逐步將學(xué)生在執(zhí)行紀(jì)律過程中形成的良好習(xí)慣轉(zhuǎn)化為正確觀念，廣泛設(shè)立紅領(lǐng)巾小崗位，通過堅(jiān)持崗位服務(wù)，體驗(yàn)為他人、為集體服務(wù)的快樂和光榮感。建立健全的管理網(wǎng)絡(luò)，從學(xué)校的一日常規(guī)的總結(jié)、評(píng)價(jià)管理工作到各中隊(duì)學(xué)生行為習(xí)慣目標(biāo)完成記錄，寓行為規(guī)范訓(xùn)練于各種隊(duì)活動(dòng)中，鍛煉學(xué)生的自我管理和自我教育的能力。

（四）以實(shí)踐活動(dòng)為載體，豐富行為習(xí)慣養(yǎng)成活動(dòng)內(nèi)容。

每學(xué)期初根據(jù)學(xué)生本年齡段應(yīng)養(yǎng)成的好習(xí)慣制定養(yǎng)成計(jì)劃，舉行“新學(xué)期我能行”好習(xí)慣簽約儀式，每個(gè)學(xué)生把本學(xué)期要準(zhǔn)備養(yǎng)成和要改正的壞習(xí)慣分時(shí)間段制定成條約，在儀式上當(dāng)著全體老師和同學(xué)的面宣讀并簽上自己姓名，家長和老師同樣要簽上自己的姓名，在高年級(jí)組織了“好習(xí)慣日記漂流”，每人輪流寫下自己在好習(xí)慣養(yǎng)成和感想，養(yǎng)成好習(xí)慣成為學(xué)生追隨的時(shí)尚，從而鞏固好習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、推動(dòng)家?；?dòng)，促進(jìn)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成

（一）提高認(rèn)識(shí)，喚醒家長參與學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的主體意識(shí)。

讓家長成為學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)的支持者、自覺參與者、決策者，幫助家長進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)化，我們從提高家長的教育意識(shí)做起，推出了“為了孩子的未來”習(xí)慣養(yǎng)成教育系列講座，為父母的實(shí)踐提供了理論指導(dǎo)。

（二）育思想，保持家庭學(xué)校教育一致。

父母是否有效的配合學(xué)校的教育，直接決定著學(xué)校教育的效果。學(xué)校組織教學(xué)開放周、主題隊(duì)會(huì)、實(shí)踐活動(dòng)、夏令營都主動(dòng)邀請(qǐng)家長參加，請(qǐng)家長參與學(xué)校各項(xiàng)工作的考評(píng)，讓家長給學(xué)校提建議，并為學(xué)校教育管理和任課教師評(píng)分，使家長成為學(xué)校管理中重要的組成部分。

（三）加強(qiáng)溝通，促進(jìn)家校良性互動(dòng)。

篇5

一、細(xì)化目標(biāo)講規(guī)范

我們考慮到不同年級(jí)的學(xué)生在生理、心理、認(rèn)識(shí)等方面存在較大的差異，并且從小學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)看，從一到六年級(jí)，年齡跨度有六周歲，對(duì)于處于生長發(fā)育快速期的少年兒童，六年的變化之大就可想而知。所以制訂一個(gè)適合本校實(shí)際的能區(qū)分低、中、高不同年級(jí)段，符合兒童的行為規(guī)范養(yǎng)成教育的目標(biāo)體系顯得十分重要。按《規(guī)范》二十條內(nèi)容，我們將其界定為“生活行為、學(xué)習(xí)行為、勞動(dòng)行為、社會(huì)行為”四項(xiàng)規(guī)范內(nèi)容，按低、中、高不同年級(jí)段擬定具有連續(xù)性的序列目標(biāo)體系。

如在學(xué)習(xí)行為方面，低年級(jí)段的目標(biāo)要求為：（1）按時(shí)上學(xué)，不遲到，不曠課，不逃學(xué)、有病有事請(qǐng)假；（2）課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，坐姿端正，上課專心聽講，積極舉手回答問題，聲音宏亮；（3）認(rèn)真聽好老師布置作業(yè)頁數(shù)、題號(hào)，做作業(yè)要書寫認(rèn)真字跡工整，格式正確，獨(dú)立完成；（4）學(xué)習(xí)中注意保護(hù)視力，愛惜書本，注意書本的整潔，不亂撕書本。

中年級(jí)段為：（1）遵守課堂紀(jì)律，上課專心聽講，積極思考回答問題，不懂就問：（2）積極參加文體活動(dòng)發(fā)揮特長。（3）認(rèn)真書寫作業(yè)，格式規(guī)范；（4）課后作業(yè)按時(shí)完成，先做后玩，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)新課，閱讀課外書籍。

高年級(jí)段為：（1）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，提高效率，課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課上積極思考，勇于質(zhì)疑，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。發(fā)展特長，全面發(fā)展，培養(yǎng)情趣；（2）獨(dú)立完成各科作業(yè)，書寫工整。（3）多看健康有益的兒童讀物，不看不健康的書籍及音像制品，會(huì)寫讀書筆記。（4）會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料等有用的信息。考試認(rèn)真對(duì)待，卷面整潔，不弄虛作假。

二、分段落實(shí)重評(píng)比

我們的做法是在確定好目標(biāo)和內(nèi)容的前提下，每學(xué)期分三大階段進(jìn)行：即開學(xué)前一周是宣傳、動(dòng)員指導(dǎo)階段；中間時(shí)間是強(qiáng)化實(shí)踐、自我養(yǎng)成、監(jiān)督階段；期末最后一周是總結(jié)表彰階段。并將班隊(duì)活動(dòng)納入養(yǎng)成教育范疇，把養(yǎng)成教育與主題班會(huì)結(jié)合起來，形成行為訓(xùn)導(dǎo)與活動(dòng)課一體化的教育模式。我們要求班主任和副班主任老師必須圍繞我校擬定的《學(xué)生在校期間行為訓(xùn)導(dǎo)評(píng)比細(xì)則》精心設(shè)計(jì)訓(xùn)導(dǎo)教程，找準(zhǔn)訓(xùn)導(dǎo)的切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)的拓展內(nèi)容必須貼近學(xué)生的生活，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)。學(xué)校值周教師和值周學(xué)生的工作也以此為中心，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期或不定期在校園內(nèi)巡查。一周一總結(jié)一表彰。學(xué)校還將此專項(xiàng)活動(dòng)的評(píng)比結(jié)果記入班級(jí)考核和學(xué)生成長檔案，作為學(xué)期末“文明班”和“三好學(xué)生”的評(píng)選依據(jù)。

三、突出特點(diǎn)求實(shí)績

我校開展行為訓(xùn)導(dǎo)活動(dòng)的主要特點(diǎn)有三：

首先，目標(biāo)與內(nèi)容具體化。我們的訓(xùn)導(dǎo)活動(dòng)從“儀表端莊”“行走有序”“課間紀(jì)律”“衛(wèi)生清潔”和“交通安全”五大方面入手，把它化成標(biāo)語和口訣，讓學(xué)生熟讀成誦，銘記于心，指導(dǎo)全校學(xué)生養(yǎng)成安全的、良好的行為習(xí)慣。例如：上下樓梯的標(biāo)語“不要推不要擠，關(guān)心別人愛自己”；交通安全口訣“過馬路，左右瞧，大家要走人行道。公路若無斑馬線，直行通過勿打鬧”。

篇6

在一年級(jí)班級(jí)中形成一種良好行為習(xí)慣的氛圍就顯得至關(guān)重要，如果他們能夠置身于一個(gè)處處有著良好習(xí)慣的環(huán)境中，自然而然的就會(huì)產(chǎn)生一種潛移默化的教育效果。制定工作計(jì)劃能夠讓班級(jí)工作開展的更加順利。以下是小編為你精心整理的關(guān)于小學(xué)一年級(jí)養(yǎng)成教育計(jì)劃的內(nèi)容，希望你喜歡。

小學(xué)一年級(jí)養(yǎng)成教育計(jì)劃(一)一、學(xué)情分析：

一年級(jí)學(xué)生入學(xué)之后，一方面由于學(xué)前段的教育不同，學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成也是參差不齊，另一方面，一年級(jí)的學(xué)生本來就比較好動(dòng)，加上學(xué)習(xí)環(huán)境的突然改變，學(xué)生會(huì)很難適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)方式與方法。通過習(xí)慣養(yǎng)成這一校本課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣衛(wèi)生習(xí)慣等方面都得到發(fā)展。讓他們盡快適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。

二、指導(dǎo)思想：

根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)低年級(jí)的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓行為習(xí)慣要求與于生動(dòng)活潑的具體形象之中。

三、本學(xué)期習(xí)慣培養(yǎng)的具體目標(biāo)要求：

行為習(xí)慣：

1、尊敬國旗國歌

2、講文明懂謙讓

(十一月重點(diǎn))

3、維護(hù)公共衛(wèi)生

(本學(xué)期重點(diǎn))

4、課間午間活動(dòng)正常秩序

(本學(xué)期重點(diǎn))

5、自己的事情自己做

(本學(xué)期重點(diǎn))

6、孝敬父母

(本學(xué)期重點(diǎn))

學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、做好課前準(zhǔn)備

(九月十月重點(diǎn))

2、寫字姿勢：一拳一尺一寸

(本學(xué)期重點(diǎn))

3、上課聽清老師的要求，發(fā)言先舉手

(本學(xué)期重點(diǎn))

4、與書報(bào)交朋友

(本學(xué)期重點(diǎn))

衛(wèi)生習(xí)慣：

1、衛(wèi)生好習(xí)慣

(本學(xué)期重點(diǎn))

2、小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣

(本學(xué)期重點(diǎn))

3、講究個(gè)人衛(wèi)生

(本學(xué)期重點(diǎn))

四、教學(xué)措施：

1、新生入學(xué)一月內(nèi)加強(qiáng)各項(xiàng)習(xí)慣的培養(yǎng)力度，尤其是開學(xué)一周內(nèi)集中訓(xùn)練學(xué)習(xí)常規(guī)。

2、寓訓(xùn)練于游戲中，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中習(xí)得習(xí)慣，體會(huì)到小學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，熱愛學(xué)校生活。

3、時(shí)常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在日常生活中也要時(shí)時(shí)滲透小學(xué)生日常行為要養(yǎng)成好習(xí)慣的思想。

4、做好家長工作，家校聯(lián)動(dòng)，向家長講明習(xí)慣對(duì)人生發(fā)展的重要性，在家庭鞏固各種正確的習(xí)慣。

5、努力體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式。

小學(xué)一年級(jí)養(yǎng)成教育計(jì)劃(二)一、目的意義

教育德為先。養(yǎng)成教育是德育工作中的基礎(chǔ)工程。更是一年級(jí)新生德育工作的重點(diǎn)，通過系列有效地常規(guī)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌，自立自強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)，豐富我校關(guān)于《加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)》的工作內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)校德育工作的深入開展。

二、具體內(nèi)容

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，養(yǎng)成教育的內(nèi)容分為下列幾個(gè)板塊：

(一)禮儀常規(guī)

1、自學(xué)生入學(xué)起，著重讓學(xué)生懂得:

①上學(xué)穿戴要整潔；

②上課鈴聲響立即有序的進(jìn)教室坐好，不打鬧、不講話，能唱歌，在班干部指揮下朗讀或背書。

③上、下課時(shí)，起立向老師致敬問好。站立正直、聲音自然洪亮、整齊。

④上學(xué)遲到，應(yīng)在教室門口先向老師報(bào)告，經(jīng)老師同意后才可進(jìn)入，進(jìn)教室時(shí)，腳步要輕捷，入座時(shí)不要發(fā)生較大響聲，并立即集中精神聽課。

⑤懂禮貌，在校內(nèi)外見到老師主動(dòng)問好，會(huì)用“請(qǐng)”、“您好”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”、“謝謝”等禮貌用語。

⑥課間如有緊急情況需要離開課堂，須向老師請(qǐng)假，經(jīng)老師同意后才可出去。

(二)學(xué)習(xí)常規(guī)

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前準(zhǔn)備的好習(xí)慣每天自覺將下堂課所需物品準(zhǔn)備妥當(dāng)。

2、班主任要結(jié)合每周一的升旗儀式對(duì)學(xué)生進(jìn)行“我愛國旗”的教育，讓學(xué)生懂得國旗是祖國的象征，升旗時(shí)態(tài)度要認(rèn)真嚴(yán)肅、列隊(duì)要整齊、唱國歌時(shí)聲音要響亮、整齊。

3、老師上課時(shí)應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)讀書寫字的基本要求:①文具擺放:書、本分別擺放在課桌左右角，文具盒與書本垂直成直角，上什么課擺什么書；

②坐姿:兩手自然下垂 分放兩邊，胸離課桌一拳，身坐正，眼平視；③握姿:握筆姿勢正確，手離筆尖一寸；④寫姿:眼距書本一尺，書本擺正，不歪頭、不斜肩、不橫寫；⑤讀書:書拿 起，傾斜45度角，朗讀時(shí)身坐正，讀書聲音洪亮，要抑揚(yáng)頓挫，不能唱讀。注意句與與之間的停頓；⑥發(fā)言:先舉手，動(dòng)作要輕，經(jīng)允許再發(fā)言。身體站直，聽準(zhǔn) 問題，回答完整，聲音洪亮，不說半句話。

4、要求學(xué)生上課認(rèn)真聽課，及時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)，并交老師批改，如作業(yè)有錯(cuò)誤要及時(shí)訂正。

5、班主任和數(shù)學(xué)老師要利用晨會(huì)和口語交際課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)專心傾聽，積極思考，主動(dòng)表達(dá)。

(三)紀(jì)律常規(guī)

班主任要結(jié)合新頒布的中小學(xué)生日常行為規(guī)范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行校紀(jì)、校規(guī)教育。

1、每天按時(shí)上課、不遲到、不早退，有事向老師請(qǐng)假。

2、集隊(duì)做到快、靜、齊，行進(jìn)中不打鬧。

3、上下樓梯時(shí)靠右走，不準(zhǔn)推擠別人，不扶肩搭背。

4、課間活動(dòng)不追趕打鬧。

不大聲喧嘩，不做危險(xiǎn)、劇烈的動(dòng)作。

5、愛護(hù)公物，不破壞花草樹木。

(四)衛(wèi)生常規(guī)

1、各班設(shè)立學(xué)生輪流值日制度。

學(xué)會(huì)打掃衛(wèi)生。學(xué)生值日時(shí)不許家長代勞，班主任要及時(shí)表揚(yáng)做得好的同學(xué)。

2、不亂涂墻壁，不亂丟亂吐。

3、注意個(gè)人衛(wèi)生，做到勤洗澡，早晚刷牙。

常剪指甲。

4、自己能做的事情自己做。

5、愛惜課本、文具。

6、教育學(xué)生不亂扔雜物，主動(dòng)維護(hù)校園衛(wèi)生清潔，見到紙片拾起來。

班主任要充分利用班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間舉行如“我能行”、“小鬼當(dāng)家”之類有益活動(dòng)。有針對(duì)性的開展“比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律、比能力”的活動(dòng)。同時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，以點(diǎn)帶面。

(五)列隊(duì)做操

要求學(xué)生學(xué)會(huì)聽體育口令，班干部報(bào)數(shù)。培養(yǎng)從小鍛煉身體的意識(shí)，齊步走、向右、向左轉(zhuǎn)等基本常識(shí)。養(yǎng)成做操認(rèn)真、動(dòng)作規(guī)范，出操、下操要有秩序的好習(xí)慣。

具體內(nèi)容:

1、是否快速準(zhǔn)確到達(dá)指定地點(diǎn)。

2、按音樂完成整套動(dòng)作。

3、做操動(dòng)作正確，規(guī)范、到位，整體效果好。

小學(xué)一年級(jí)養(yǎng)成教育計(jì)劃(三)一、指導(dǎo)思想：

小學(xué)生，特別是一年級(jí)的小朋友剛剛從幼兒園步入小學(xué)，在行為習(xí)慣上存在很大的可 塑性，許多好習(xí)慣都尚未養(yǎng)成，他們就像一張白紙，等待著教育者在上面勾勒出豐富的內(nèi)容。所以一年級(jí)是學(xué)生各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。只有在良好的行為習(xí)慣 的保證下，學(xué)生才能學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做一個(gè)合格的小學(xué)生，最終成為一個(gè)全面發(fā)展的人。他們必須靠家長和老師的引導(dǎo)來認(rèn)知世界。我堅(jiān)持從實(shí)踐出發(fā)的 原則，把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等作為確立養(yǎng)成教育內(nèi)容的主要依據(jù)。經(jīng)過大家集思廣益，初步歸納出了適合一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)需要的10種道德 行為習(xí)慣，像愛國、守紀(jì)、待人、勞動(dòng)、愛護(hù)公物、關(guān)心集體、助人、勤儉、刻苦奮發(fā)、團(tuán)結(jié)友愛等，以及良好的心理品質(zhì)，諸如誠實(shí)、虛心、正直、寬容、自尊、自愛、自信、自強(qiáng)等，這些都是道德教育范圍以內(nèi)的，也是小學(xué)生力所能及的。

二、活動(dòng)開展目的意義：

播種一個(gè)信念，收獲一 個(gè)行動(dòng)；播種一個(gè)行動(dòng)，收獲一個(gè)習(xí)慣；播種一個(gè)習(xí)慣，收獲一個(gè)品格；播種一個(gè)品格，收獲一個(gè)命運(yùn)。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成真接影響到學(xué)生的一生，為此，我根據(jù) 學(xué)生實(shí)際情況，組織開展良好行為習(xí)慣養(yǎng)成主題教育系列活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生的健康成長鋪平道路。

三、活動(dòng)內(nèi)容：

1、熱愛祖國，關(guān)心時(shí)事，收聽收看新聞，了解國內(nèi)外大事。

2、自覺參加學(xué)校的升旗儀式，尊敬國旗、國徽，唱國歌聲音洪亮。

3、熱愛班集體，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。

愛護(hù)公物，熱心為集體服務(wù)。

4、同學(xué)之間友好相處，互相幫助。

5、尊敬師長，有禮貌。

見老師能主動(dòng)問好；對(duì)家長稱呼“您”；不頂撞老師和家長；

6、使用文明用語：“謝謝”、“對(duì)不起”、“你好”等已成學(xué)生口頭語、

7、遵守學(xué)校規(guī)章制度，不罵街，不打逗，不欺負(fù)弱小。

8、遵守公共秩序，遵守交通法規(guī)，走人行橫道，不亂穿馬路。

四、教育計(jì)劃：

(一)學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、課前要盡量早點(diǎn)進(jìn)教室，擺放好學(xué)習(xí)用品，靜靜的坐在座位上等待上課。

離開教室整理好桌面。

2、課堂上積極表現(xiàn)，大膽表達(dá)出自己對(duì)問題的想法，是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

經(jīng)常參加集體活動(dòng)，可以使自己變得更開朗、更樂觀，還可以交往更多的新朋友。

(二) 充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》,《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的, 使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，在班級(jí)內(nèi)設(shè)立“小小監(jiān)督崗”,專門負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為,并在班會(huì)時(shí)間進(jìn)行一周總結(jié)，通過監(jiān)督崗的匯報(bào)，評(píng)出“最 佳拇指獎(jiǎng)”“文明禮儀之星”等，對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,指導(dǎo),加強(qiáng)教育。

(三)合理利用升旗儀式，重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。舉行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì)，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感，同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。

(四)充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人，有集體。

篇7

我校少先隊(duì)以傳承民族精神為立足點(diǎn)，以培養(yǎng)德育習(xí)慣和人文素質(zhì)為重點(diǎn)，狠抓養(yǎng)成教育。繼續(xù)圍繞組織建設(shè)、陣地建設(shè)、活動(dòng)建設(shè)三個(gè)方面，構(gòu)建符合少先隊(duì)工作體系，促使少先隊(duì)工作邁上規(guī)范化、制度化的軌道?，F(xiàn)就一學(xué)期來所做的工作總結(jié)如下：

一、常規(guī)工作促發(fā)展，科學(xué)籌劃落實(shí)效

1、我校少先隊(duì)大隊(duì)、各班隊(duì)工作做到期初有計(jì)劃，期末有總結(jié)，并且緊緊圍繞既定的校本教育主題，結(jié)合每月一個(gè)具體的教育主題，科學(xué)規(guī)劃系列教育活動(dòng)。在重點(diǎn)開展校本主題教育的同時(shí)，有機(jī)了滲透其他必要的常規(guī)教育。

2、堅(jiān)持每周一的升旗儀式及國旗下教育講話，學(xué)生學(xué)會(huì)了唱國歌、熱愛國旗，知道升國旗時(shí)的禮節(jié)。

3、堅(jiān)持上好每周一次的主題班隊(duì)會(huì)課。

4、切實(shí)組織了新隊(duì)員入隊(duì)儀式，并加強(qiáng)少先隊(duì)組織建設(shè)和少先隊(duì)常識(shí)教育。

5、加強(qiáng)值周中、小隊(duì)建設(shè)，做好學(xué)生在校一日常規(guī)要求執(zhí)行情況的日評(píng)、周結(jié)、月表彰工作，并且做好相關(guān)記載。

二、教育主題明確，輔助活動(dòng)有序

讓班、隊(duì)活動(dòng)占德育教育的主陣地，把弘揚(yáng)培育民族精神和加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)擺在重要位置，進(jìn)一步深化養(yǎng)成教育。少先隊(duì)活動(dòng)是少先隊(duì)的生命，只有通過各種形式的活動(dòng)來進(jìn)行教育。

1、全校每年級(jí)每個(gè)中隊(duì)在圍繞清明節(jié)、母親節(jié)、端午節(jié)、兒童節(jié)、建黨節(jié)，開展了相關(guān)內(nèi)容不同主題的教育活動(dòng)。通過小學(xué)生養(yǎng)成教育，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過感恩教育，讓學(xué)生感受父母養(yǎng)育之恩，教師培育之恩，他人關(guān)愛之恩，并自覺回報(bào)。通過食品安全主題班隊(duì)會(huì)，使學(xué)生提高“生命至上，安全第一”的認(rèn)識(shí)，做到珍愛生命，關(guān)注安全。通過愛國主義教育，使學(xué)生懂得熱愛祖國和怎樣做人。

2、深入開展弘揚(yáng)中國文化傳統(tǒng)的教育。我校繼續(xù)開展學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“孝敬父母、尊敬長輩、友愛兄弟、誠信嚴(yán)謹(jǐn)、讀書好學(xué)、修心養(yǎng)性”的良好的品德。我校采取每天早讀10分鐘，課前3分鐘等多種形式，形成健康的人格，構(gòu)建良好的班風(fēng)和校風(fēng)。

3、各班級(jí)中隊(duì)以重大節(jié)日為契機(jī)，做好對(duì)隊(duì)員的思想教育，清明節(jié)、端午節(jié)、建黨節(jié)等。分別舉辦了清明節(jié)手抄報(bào)活動(dòng)，征文比賽以弘揚(yáng)黨的精神，歌頌偉大的黨等為內(nèi)容的不同主題會(huì)。

4、為促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，展示學(xué)校藝體教育豐碩成果，推動(dòng)學(xué)校教育的改革與發(fā)展。

三、具體活動(dòng)

1、我校四月份開展了清明節(jié)手抄報(bào)活動(dòng)，讓學(xué)生樹立積極向上的人生態(tài)度，展現(xiàn)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力、審美能力和創(chuàng)造能力，豐富同學(xué)們的文化生活，給同學(xué)們一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。

2、五月份以母親節(jié)活動(dòng)為契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任意識(shí)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，充分發(fā)揮我校的優(yōu)良傳統(tǒng)感恩教育。特在端午節(jié)來臨之際開展端午節(jié)•故事大會(huì)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)民俗文化的認(rèn)同感。

3、六月份讓孩子們過了一個(gè)充實(shí)而有意義的兒童節(jié)，激發(fā)了學(xué)生熱愛生活、熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)愛小伙伴的豐富情感，充分展示了學(xué)生的才華，活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富健康，既豐富了孩子們的節(jié)日生活，又起到了教育作用。

4、七月份弘揚(yáng)愛國主義精神，抒發(fā)學(xué)生的積極向黨的情懷，讓同學(xué)們度過一個(gè)快樂、向上的建黨節(jié)，營造活潑向上的校園文化，讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中展示風(fēng)采、在參與中體驗(yàn)成功，幸?？鞓返爻砷L。

篇8

由于小學(xué)生年齡小，缺乏是非明辨能力，很有必要先讓學(xué)生進(jìn)行熟記、理解規(guī)范條文的訓(xùn)練，利用晨檢時(shí)間和班會(huì)課指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，定期指導(dǎo)學(xué)生理解貼在墻上的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，并人手一份，讓學(xué)生拿回家，讓家長指導(dǎo)、訓(xùn)練、督促學(xué)生執(zhí)行行為規(guī)范。開展有針對(duì)性的行為訓(xùn)練，如“不罵人，不打架”“在操場樓道不亂跑”等日常行為要求，做好獎(jiǎng)懲規(guī)定，做好記錄和月總，月評(píng)選出榜樣。為讓學(xué)生形成“升國旗肅立，唱好國歌，行注目禮”，與教師“見面行禮，主動(dòng)問好”等習(xí)慣，學(xué)校通過每周舉行一次升旗儀式，每天的兩操和大課間活動(dòng)，讓學(xué)生通過經(jīng)常性操練，定期比賽，不斷鞏固提高。同時(shí)，把學(xué)生個(gè)體執(zhí)行條例的好壞與班級(jí)文明建設(shè)和評(píng)定相聯(lián)系，使個(gè)體置于集體教育之中，從而促進(jìn)良好習(xí)慣的形成。

二、建設(shè)和諧的班集體，全面推進(jìn)養(yǎng)成教育

一個(gè)好的班集體對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣非常重要。學(xué)校應(yīng)該注重班集體的建設(shè)，努力營造優(yōu)良班風(fēng)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一個(gè)個(gè)具有良好行為習(xí)慣的學(xué)生會(huì)組成一個(gè)優(yōu)秀的班集體。當(dāng)一個(gè)班級(jí)具有了良好的班風(fēng)，那些個(gè)別的行為習(xí)慣差的學(xué)生自然就會(huì)向好的方面發(fā)展。如果班級(jí)風(fēng)氣不正，習(xí)慣好的學(xué)生也會(huì)在從眾心理的影響下向壞的方面發(fā)展。

三、充分發(fā)揮榜樣的力量，提高養(yǎng)成教育效果

兒童時(shí)代是模仿力最強(qiáng)的時(shí)期，他們的學(xué)習(xí)從模仿開始，由于他們的認(rèn)識(shí)能力、分辨是非能力非常有限，因而榜樣對(duì)學(xué)生具有更大的感染力。因此，教師要以身作則，作出榜樣，以自己的行動(dòng)潛移默化地影響學(xué)生。身教重于言教。教師從拾起一片廢紙、扶正課桌椅等這些小事做起，會(huì)使學(xué)生受到這種行為的影響，并使他們自覺地堅(jiān)持學(xué)習(xí)并積極地行動(dòng)起來。教師要注重方法引導(dǎo)，要大力表揚(yáng)同學(xué)中的好人好事。凡是學(xué)生行為習(xí)慣好的、有進(jìn)步的、改正缺點(diǎn)快的，均給戴上小紅花、上光榮榜，以促進(jìn)其互相模仿行為。

四、開展各項(xiàng)活動(dòng)，實(shí)施活動(dòng)育人

小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的過程是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過程，通過主體參與實(shí)踐活動(dòng)，能實(shí)現(xiàn)其良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。所以，我們應(yīng)讓孩子們主動(dòng)地參與到實(shí)踐活動(dòng)中去，去親身感受和體驗(yàn)，從而強(qiáng)化良好的行為，最終形成為習(xí)慣。學(xué)校要經(jīng)常組織開展匯操比賽、拔河比賽、講故事比賽、演講比賽、獻(xiàn)愛心活動(dòng)、校運(yùn)動(dòng)會(huì)等豐富多彩的活動(dòng)，每次活動(dòng)都有針對(duì)性地重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生一兩種行為習(xí)慣。同時(shí)，在每次活動(dòng)總結(jié)時(shí)，及時(shí)地將表現(xiàn)出好的行為習(xí)慣的個(gè)人和班集體進(jìn)行表揚(yáng)，能取得很好的教育效果。

篇9

一、德育為首，著力培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣

培養(yǎng)愛國品質(zhì)。中小學(xué)校要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬黨旗、國旗、國徽教育，愛護(hù)祖國的一山一水、一草一木，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，自覺做到不亂寫、亂涂、亂張貼。利用課余時(shí)間，了解家鄉(xiāng)和國家的建設(shè)和發(fā)展，積極參加思想品德教育活動(dòng)，在活動(dòng)中增強(qiáng)民族自尊心和愛國情操。自覺遵守和維護(hù)公共秩序，增強(qiáng)公共安全意識(shí)，在公共場所講文明、懂禮貌。增強(qiáng)節(jié)約能源的意識(shí)，從節(jié)約每一滴水、每一度電做起。

培養(yǎng)誠信品質(zhì)。中小學(xué)校要教育學(xué)生，善于汲取他人的長處優(yōu)點(diǎn)來促使自己進(jìn)步，遇到挫折和失敗不灰心、不氣餒，在困難面前能保持良好的心理狀態(tài)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，上課專心聽講，積極思考，大膽提問，勇于發(fā)表自己的見解。學(xué)會(huì)科學(xué)合理地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和課余時(shí)間，養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)閱讀興趣，擴(kuò)展課外閱讀領(lǐng)域，善于積累，并堅(jiān)持寫日記，逐步形成習(xí)慣。

學(xué)會(huì)尊敬他人。教育學(xué)生要尊敬老師，尊重老師的勞動(dòng)，樂意接受老師的教導(dǎo)，經(jīng)常和老師溝通交流，學(xué)會(huì)和老師平等相處，建立和諧的新型師生關(guān)系。尊敬父母、長輩，關(guān)心父母長輩的身心健康，培養(yǎng)家庭責(zé)任感，主動(dòng)為家庭承擔(dān)力所能及的家務(wù)事。尊重同學(xué)，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互相關(guān)心，互相幫助，正確處理與異性同學(xué)之間的關(guān)系，杜絕粗話、臟話。

學(xué)會(huì)自愛自護(hù)。教育學(xué)生注意安全和自身保護(hù)，不在上學(xué)下學(xué)途中逗留、玩耍。遵守交通法規(guī)，不闖紅燈，不跨越隔離墻，過馬路走人行橫道，走路右側(cè)通行。遵守網(wǎng)絡(luò)道德和安全規(guī)定，不進(jìn)入營業(yè)性網(wǎng)吧。珍愛生命，不吸煙，不喝酒，不賭博，遠(yuǎn)離。

二、強(qiáng)化新措施，努力構(gòu)建新德育機(jī)制

一是建立表彰獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。建立健全德育教育管理機(jī)制，確保中小學(xué)生養(yǎng)成教育取得實(shí)效。全面、細(xì)致、及時(shí)地了學(xué)生的表現(xiàn)，并針對(duì)學(xué)生的不良習(xí)慣予以教育和引導(dǎo)。展開日評(píng)比、周評(píng)比、月評(píng)比、學(xué)期評(píng)比、年度評(píng)比，并將此項(xiàng)評(píng)比與畢業(yè)生綜合素質(zhì)考核接軌。建立定期、不定期督辦工作機(jī)制，實(shí)行一月一碰頭，一學(xué)期一總結(jié)，一年一次總結(jié)會(huì)，及時(shí)總結(jié)交流養(yǎng)成教育工作的好經(jīng)驗(yàn)和作法，研究解決工作中的困難和問題，促進(jìn)養(yǎng)成教育工作不斷系統(tǒng)化、規(guī)范化。

二是優(yōu)化德育環(huán)境。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧的校園文化環(huán)境，凸顯校園文化對(duì)習(xí)慣養(yǎng)成教育的渲染作用。弘揚(yáng)校園文化傳統(tǒng)，培育校園文化內(nèi)涵，開展健康有益的校園文化活動(dòng)，鑄造具有鮮明時(shí)代感和學(xué)校個(gè)性特點(diǎn)的校園精神，建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。根據(jù)自身的辦學(xué)理念、目標(biāo)及特色，確立校訓(xùn)、校標(biāo)、校歌，開辟校園文化長廊，提升學(xué)校文化品位。

三是創(chuàng)建主題教育活動(dòng)。經(jīng)常開展人文性、開放性、時(shí)代性較強(qiáng)的主題教育活動(dòng)，用特色活動(dòng)育人，用精品內(nèi)容育人。開展優(yōu)秀學(xué)生干部、“三好學(xué)生”的評(píng)選活動(dòng)，開展健康有益的主題活動(dòng)，促成“一校一特色”、“一校一精品”。

四是強(qiáng)化自主管理。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理，互相幫助，共同進(jìn)步，如班級(jí)管理，實(shí)行班干部輪流擔(dān)任制，讓每個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)管理中來。學(xué)習(xí)管理實(shí)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主留作業(yè)、批改。引導(dǎo)學(xué)生善于與他人合作共同完成任務(wù)，理解、尊重他人，愿意與同伴交流和分享，保持良好的競爭心態(tài)，養(yǎng)成互助合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)，形成良好的持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。

篇10

1.從小事做起

由于農(nóng)村生活環(huán)境以及不少家庭不良生活習(xí)慣的影響，一段時(shí)間以來，校園里小學(xué)生亂扔垃圾的現(xiàn)象很嚴(yán)重。特別是中午期間，校門前后紙屑亂飛、垃圾遍地，嚴(yán)重影響了校園的環(huán)境整潔，破壞了校園的和諧氛圍，讓教師們很頭痛。怎樣糾正學(xué)生的這種不良行為，徹底改變校園臟亂差的狀況呢？我仔細(xì)分析其中原因，決定從小學(xué)生自身行為規(guī)范的塑造入手。學(xué)校德育處向全校學(xué)生發(fā)出了第一份“學(xué)校是我家，愛護(hù)靠大家”的倡議書，希望每一位學(xué)生都能以校為家，共同簽名鄭重承諾：不在校內(nèi)亂丟紙屑和垃圾。小小的要求，簡單的簽名，卻許下了一個(gè)重重的諾言。同時(shí)我們注重每天衛(wèi)生打掃，加強(qiáng)平時(shí)檢查和監(jiān)督，兩周之后校園環(huán)境有了很大的變化。

2.從實(shí)事入手

道德品質(zhì)是人生精神層面上的東西，有時(shí)候很難把握，我們教師常有這樣的感受：多少次苦口婆心的教誨，對(duì)學(xué)生來說收獲甚微。像愛祖國、愛人民、愛黨之類的大道理，對(duì)于生活在殷實(shí)家庭的小學(xué)生來說，教師的語言總是顯得蒼白無力，諸如此類的疑惑和難以把握讓我們感到尷尬。我認(rèn)為我們的教育特別是小學(xué)德育要走出這種“唱高調(diào)，不實(shí)際”的誤區(qū)，一定要從實(shí)際生活人手，講究教育實(shí)效。比如，怎樣激發(fā)學(xué)生愛國主義情感？講先烈們拋頭顱灑熱血的故事，看相關(guān)的戰(zhàn)爭影片與書籍，這似乎離孩子們的生活太遠(yuǎn)了。我們組織孩子們收看中國運(yùn)動(dòng)員們在北京奧運(yùn)會(huì)上的表現(xiàn)，告訴孩子們一次次升起的國旗、一遍遍奏響的國歌、一聲聲為中國人加油的呼聲、一次次心靈的震撼，就是對(duì)他們進(jìn)行的愛國主義教育。我們還告訴小學(xué)生，他們能做到的不是馬上為國家爭光，而是好好做人、好好學(xué)習(xí)、好好生活，愛家也是愛國。為此學(xué)校還專項(xiàng)開展了“好孩子，做家務(wù)”活動(dòng)，并安排組長每天檢查同學(xué)的家庭作業(yè)情況，若發(fā)現(xiàn)有不按時(shí)完成或亂寫亂畫、應(yīng)付了事等現(xiàn)象，就一定及時(shí)與此學(xué)生溝通、督促改正；如果屢教不改，還會(huì)通知家長共同監(jiān)督。對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生，要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)“閃光點(diǎn)”，加以表揚(yáng)。每周三下午隊(duì)會(huì)課，總結(jié)本周班上學(xué)生一周來的表現(xiàn)，樹立榜樣。經(jīng)過長期的努力，幾乎所有的學(xué)生都會(huì)端正自己的行為，并與生活實(shí)踐聯(lián)系起來。

3.以身作則

“學(xué)高為師，身正為范”永遠(yuǎn)是教師的主題。小學(xué)生眼里的老師往往是神圣的，他們的舉止常影響孩子的言行。因此，教師不但要用愛來教育學(xué)生，還要用自己的人格魅力影響他們，讓其潛移默化地受到熏陶和教育。學(xué)校又開展了“彎彎腰”活動(dòng)，要求學(xué)生看見紙屑、垃圾撿起它，放入校園近處的垃圾桶。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師做好表率作用，學(xué)生看見領(lǐng)導(dǎo)、老師都親自彎腰撿起垃圾，學(xué)生也就能跟著做，每次大掃除老師和同學(xué)共同參與。這樣訓(xùn)練了學(xué)生不亂丟亂扔的行為習(xí)慣，為凈化校園環(huán)境奠定了良好的基礎(chǔ)。

4.以活動(dòng)為載體

“貼近實(shí)際，貼近生活，貼近未成年人”是我們的小學(xué)生思想教育應(yīng)遵循的原則。小學(xué)生以形象思維為主，喜愛活動(dòng)。學(xué)校經(jīng)常組織多項(xiàng)集體活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)和集體榮譽(yù)感，有利于良好行為規(guī)范的養(yǎng)成。如每學(xué)期或年度的文明標(biāo)兵、美德少年、四好少年、優(yōu)秀隊(duì)干、優(yōu)秀隊(duì)員等的評(píng)優(yōu)活動(dòng)。多年來，結(jié)合工作實(shí)際，我組織學(xué)生開展過“紅巖精神你代代傳”“愛祖國愛家鄉(xiāng)”“我有一雙小小手”“奧運(yùn)來了”“感恩老師”等主題隊(duì)會(huì)；“感恩祖國•快樂童年”“同鑄中國夢——幸福娃娃”“學(xué)習(xí)雷鋒精神，爭做時(shí)代新人”等活動(dòng)。

5.從細(xì)微處評(píng)價(jià)