導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐事跡材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

—、思想積極要求上進(jìn)，不斷提高政治素養(yǎng)

在政治思想方面，具有堅(jiān)定正確的政治方向，在思想和行動(dòng)上嚴(yán)格要求自己，在不斷加強(qiáng)自身素養(yǎng)的同時(shí)，做好各項(xiàng)工作，全心全意為同學(xué)服務(wù)。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，善于規(guī)劃

在學(xué)習(xí)上，做到認(rèn)真踏實(shí)，勤學(xué)苦練，刻苦鉆研專業(yè)知識(shí)，嚴(yán)格要求自己學(xué)好各項(xiàng)專業(yè)知識(shí)及相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，并不斷提高實(shí)際動(dòng)手能力，取得了優(yōu)秀的成績(jī)，入校以來，多次獲得助學(xué)金，為了為拓展自己的知識(shí)面，堅(jiān)持參加學(xué)校社團(tuán)婁山書畫協(xié)會(huì)，以取得證書;為了豐富自己的課余生活，還加入了學(xué)生會(huì)，在班級(jí)工作中，擔(dān)任課體育委員、大學(xué)生個(gè)人先進(jìn)事跡，積極配合老師的各項(xiàng)工作，在老師與同學(xué)之間起到紐帶的作用。而且她有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和規(guī)劃：

1、選擇開放教育作為提高自身素質(zhì)的方式。

開放教育的學(xué)生以在職、業(yè)余、自主學(xué)習(xí)為主，接受必要的面授輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)支持服務(wù)。學(xué)生可以按自己的學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方式等自主安排學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，該學(xué)員發(fā)現(xiàn)通過開放教育學(xué)到的不僅是知識(shí)，最重要的是學(xué)會(huì)了一種新的學(xué)習(xí)方法，為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握必要的學(xué)習(xí)技能。雖然她面授的時(shí)間并不多，但是對(duì)自主學(xué)習(xí)的要求提高了，通過這樣的學(xué)習(xí)形式，提高她的的學(xué)習(xí)能力。她學(xué)會(huì)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、小學(xué)生先進(jìn)事跡，對(duì)今后為不斷地獲取各方面的知識(shí)和提高教育將是非常有益的。

2、合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

在制訂好的相應(yīng)應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃后，就需要合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間。雖然有工作繁忙、孩子還小等因素，她還是確保了參加面授學(xué)習(xí)的時(shí)間。為了提高學(xué)習(xí)效率，每次上課前，她都認(rèn)真預(yù)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，做好充分的課前準(zhǔn)備，帶著疑問和求知的心情來聽輔導(dǎo)課。在聽課中，她對(duì)重點(diǎn)與難點(diǎn)做好相應(yīng)的筆記，隨著教師的思路積極思考。當(dāng)遇到聽不懂的部分，她利用課后的時(shí)間，通過電話答疑和發(fā)電子郵件的方式，向老師和其他同志請(qǐng)教。老師布置的平時(shí)作業(yè)她能獨(dú)立完成，因?yàn)橹挥型ㄟ^獨(dú)立完成作業(yè)，才能幫助她檢查對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)需要溫習(xí)和欠缺的部分，同時(shí)還能使目前所學(xué)的知識(shí)和以前學(xué)過的內(nèi)容間建立聯(lián)系，作業(yè)完成后她還通過實(shí)踐達(dá)到鞏固、小學(xué)生先進(jìn)事跡材料、復(fù)習(xí)的目的。

3、克服一切困難，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用用到工作中，取得好成績(jī)

在一年的學(xué)習(xí)生活中，她遇到了很多困難，例如：工作繁重,每周只能休息一天,家里孩子還小需要照顧,丈夫工作也很忙等等,上班時(shí)間緊，怎樣才能確保預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和完成作業(yè)的時(shí)間呢?她除了利用休息的時(shí)間，還推遲了晚上休息的時(shí)間。快到考試的時(shí)候，白天無法看書、學(xué)習(xí)，晚上常常是復(fù)習(xí)到半夜以后才休息。這一年，不管是烈日炎炎或是大雪紛紛，她從來不缺課，因?yàn)閷W(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持才有收獲。

三、生活樸素，樂于助人

在班級(jí)里，是一名優(yōu)秀大學(xué)生先進(jìn)事跡，和同學(xué)相處的十分融洽，互相關(guān)心，共同努力，同學(xué)們都很喜歡她，信任她。平時(shí)，養(yǎng)成了批評(píng)與自她批評(píng)的優(yōu)良作風(fēng)。不但能夠真誠(chéng)的指出同學(xué)的錯(cuò)誤缺點(diǎn)，也能夠正確的對(duì)待同學(xué)的批評(píng)和意見。面對(duì)同學(xué)的誤解，她總是一笑而過，不會(huì)因?yàn)橥瑢W(xué)的誤解和批評(píng)而耿耿于懷，而是誠(chéng)懇的接受，從而不斷的提高自己。在生活上她也十分儉樸，從不鋪張浪費(fèi)，也從不亂花一分錢。但是，只要哪個(gè)同學(xué)在生活上遇到了困難，都會(huì)力盡所能的幫助解決，為了能獻(xiàn)出自己的一份力量，曾加入學(xué)校的愛心理事會(huì)，去貧困地區(qū)去幫助貧困兒童，有良好的道德品質(zhì)，吃苦耐勞的精神。

四、個(gè)人實(shí)踐方面

在個(gè)人實(shí)踐方面，利用寒暑假積極參加社會(huì)實(shí)踐，于**年的暑期開辦小學(xué)生輔導(dǎo)班，主要是小學(xué)生英語，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際，實(shí)踐期間得到群眾的一致好評(píng)。

于**年**月份在遵義縣一間鄉(xiāng)村小學(xué)實(shí)習(xí)，主要是擔(dān)任英語、數(shù)學(xué)科任教師，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中，在實(shí)踐當(dāng)中也得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)!

篇2

關(guān)鍵詞： 高校檔案 大學(xué)生素質(zhì)教育 特殊價(jià)值

高校檔案記載著一所大學(xué)教學(xué)、教研、生產(chǎn)和各項(xiàng)管理活動(dòng)中所產(chǎn)生的大量信息，真實(shí)地反映著學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的過程及學(xué)校的管理者、教師、學(xué)生的精神風(fēng)貌。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育已經(jīng)在各大高校中全面實(shí)施，很多高校制定了一系列強(qiáng)化素質(zhì)教育的措施，然而關(guān)于學(xué)校檔案對(duì)于大學(xué)生素質(zhì)教育的特殊價(jià)值似乎很少被關(guān)注。高校檔案中蘊(yùn)藏著豐富的人文精神、科學(xué)精神和歷史積淀，既具有憑證、借鑒、參考和史料研究的作用，又對(duì)學(xué)生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，塑造自我有重要的促進(jìn)作用。因而，開發(fā)利用檔案資料，為學(xué)校素質(zhì)教育服務(wù)，這既是學(xué)校歷史發(fā)展的必然，又是素質(zhì)教育發(fā)展的需要。

一、高校檔案的基本特性

檔案是高校寶貴的知識(shí)財(cái)富和資源，同時(shí)也是知識(shí)傳播的重要媒介，它的真實(shí)性、知識(shí)性、信息性、直觀性等特點(diǎn)決定了它在高校素質(zhì)教育中的吸引力和滲透力。

（一）真實(shí)表征。

高校檔案資料的內(nèi)容記載真實(shí)，它所提供的教育素材大都是本校所發(fā)生的人和事，利用它對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，更容易使學(xué)生產(chǎn)生親切感、認(rèn)同感，更容易形成共鳴，較之空洞的理論說教也更容易讓學(xué)生接受。

（二）知識(shí)表征。

高校檔案是學(xué)校各個(gè)歷史時(shí)期實(shí)踐活動(dòng)的忠實(shí)記錄，它包括了政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、技術(shù)、文化等各個(gè)方面內(nèi)容，是一個(gè)十分巨大的知識(shí)寶庫。

（三）信息表征。

高校檔案中蘊(yùn)藏著十分豐富的信息資源，這種原生性信息是真實(shí)的、確切的、經(jīng)過利用者的加工，可以成為再生性信息。

（四）直觀表征。

隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，高校檔案的記錄和編研圖文并茂、有形有聲、生動(dòng)豐富，榮譽(yù)、實(shí)物、名人、聲像等檔案資料內(nèi)容直觀形象，使學(xué)生如見其人、如聞其聲、如臨其境，可以增強(qiáng)育人效果。

二、高校檔案在素質(zhì)教育中的可行性

自我國(guó)1987年《檔案法》頒布實(shí)施以來，各高校紛紛建立了相應(yīng)的檔案工作領(lǐng)導(dǎo)體制，以及與學(xué)校整體發(fā)展相適應(yīng)的綜合檔案室。標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、科學(xué)化的檔案工作模式和集中統(tǒng)一的檔案管理，使得檔案室保存了大量珍貴的學(xué)校檔案，這為學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育創(chuàng)造了良好的條件，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)［1］。

（一）優(yōu)良的革命傳統(tǒng)資源可以幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀。

許多高校具有優(yōu)良的革命傳統(tǒng)，其發(fā)展歷程都是一部濃縮了的我國(guó)近、現(xiàn)代史和高校發(fā)展史。這些革命資源凝聚著中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀教育、愛國(guó)主義教育的優(yōu)秀素材，可以教育引導(dǎo)大學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義傳統(tǒng)，弘揚(yáng)本校優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，更加激發(fā)愛國(guó)熱情，為振興中華作出更大的貢獻(xiàn)。高校檔案保存了大量的歷史知名人士的珍貴資料，名人效應(yīng)對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的震撼力，對(duì)他們的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生深刻的影響，是培養(yǎng)大學(xué)生形成正確理想和人生觀的良好教材［2］。

（二）豐富的文化資源可以提升大學(xué)生的文化素養(yǎng)。

學(xué)校文化資源又分為學(xué)校的歷史文化、校友文化和校園文化。歷經(jīng)了漫長(zhǎng)歲月的積淀，形成了極其深厚的歷史文化資源，這些豐厚翔實(shí)的史料，記載著學(xué)校昨天的輝煌，反映出其深厚的文化根基、顯現(xiàn)出其廣泛的國(guó)際國(guó)內(nèi)交流成果，是學(xué)校極其珍貴的無形資產(chǎn)，是激勵(lì)和鼓舞學(xué)生不斷創(chuàng)新的持續(xù)動(dòng)力。因而，可以充分利用學(xué)校檔案，挖掘出這些歷史文化資源的內(nèi)涵，使這些有價(jià)值的檔案信息由靜態(tài)變成動(dòng)態(tài)、由零散變成系統(tǒng)，為素質(zhì)教育提供豐富的素材。富有特色和創(chuàng)造性的校園文化作為學(xué)生思想道德建設(shè)的主陣地、主渠道，一直發(fā)揮著潛移默化的育人作用，利用室藏檔案中的學(xué)校發(fā)展、創(chuàng)業(yè)和優(yōu)秀學(xué)生、知名校友的資料有組織地進(jìn)行展覽宣傳，并組織學(xué)生以各種形式參觀、學(xué)習(xí)，可以開闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)見識(shí)，更可對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到一種陶冶情操的潛在作用［3］。

（三）科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)科研資源可以培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

高校教學(xué)科研檔案是教學(xué)科研實(shí)踐活動(dòng)的真實(shí)記錄，是教學(xué)科研活動(dòng)的成果和產(chǎn)物，是高校在教學(xué)、科研實(shí)踐與管理活動(dòng)中形成的具有保存價(jià)值的教學(xué)文件材料。高校的教學(xué)管理、教學(xué)實(shí)踐、教育信息反饋等都離不開教學(xué)科研檔案，因而，教學(xué)科研檔案對(duì)于高校素質(zhì)教育起著指導(dǎo)作用、輔助作用、監(jiān)督作用和評(píng)估作用［4］。譬如，教學(xué)檔案能真實(shí)、全面、準(zhǔn)確地反映教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱在素質(zhì)教育中的執(zhí)行情況，并為以后的修訂和完善提供指導(dǎo)；教學(xué)檔案中的學(xué)生信息為今后培養(yǎng)目標(biāo)的制定和素質(zhì)教育的改革可提供有益的參考；科研檔案收集了本校專家、學(xué)者的科研成果，包括科研準(zhǔn)備、研究實(shí)驗(yàn)、總結(jié)鑒定、推廣就用各個(gè)階段大量的第一手資料，如創(chuàng)作手稿、科研原始數(shù)據(jù)等。利用學(xué)校教學(xué)科研檔案對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，不但可拓寬學(xué)生的知識(shí)面，而且可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的科學(xué)素養(yǎng)。

三、利用高校檔案推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育的策略

（一）加強(qiáng)檔案建設(shè)，豐富檔案館藏資源。

檔案是一種寶貴的文化財(cái)富，加強(qiáng)高校檔案建設(shè)，可以充分發(fā)揮檔案在大學(xué)生素質(zhì)教育中的作用，開辟大學(xué)生素質(zhì)教育的新途徑。

1.拓寬收集范圍、豐富檔案館藏。高校檔案作為檔案的收集部門，要開闊視野，以“寧寬勿緊”為基本原則確定建檔對(duì)象，以能全面、客觀地反映歷史原貌為基本要求確定歸檔范圍，盡可能多而全地收集與學(xué)校教育密切相關(guān)的歷史資料。平時(shí)要與學(xué)校其他各個(gè)部門保持良好的溝通和聯(lián)系，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，注意教育的發(fā)展動(dòng)態(tài)，努力擴(kuò)大歸檔范圍，從教學(xué)到科研、從思想教育到社會(huì)實(shí)踐、從學(xué)科專業(yè)建設(shè)到師資隊(duì)伍建設(shè)、從校內(nèi)到校外，凡是具有保管和利用價(jià)值的檔案都應(yīng)盡量收集進(jìn)館。而且要積累特色材料，挖掘特色素材，反映特色精髓，充分提煉與強(qiáng)化富有獨(dú)特與個(gè)性的檔案材料。檔案館可采用移交、捐贈(zèng)和寄存或代保管等多種方式，征集檔案材料，豐富館藏。

2.拓展檔案資源、編研檔案信息。檔案資源豐富多樣，為了提供翔實(shí)而準(zhǔn)確的素質(zhì)教育材料，檔案館應(yīng)組織專業(yè)人員拓展檔案資源、編研檔案信息：第一，對(duì)學(xué)校招生、培養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、管理、課堂教學(xué)與教學(xué)實(shí)踐、學(xué)位、論文、畢業(yè)分配，以及思政工作、社會(huì)實(shí)踐、校園文化等方面所形成的檔案材料進(jìn)行深層次開發(fā)，建立專題資料；第二，學(xué)校在辦學(xué)過程中涌現(xiàn)出許許多多的先進(jìn)事跡，這些事跡材料分散為各個(gè)方面，檔案工作者應(yīng)將這些素材中生動(dòng)的有說服力的部分進(jìn)行開發(fā)、修訂、完善、更新，匯編成系統(tǒng)的專題史，以滿足素質(zhì)教育的需要。

3.加強(qiáng)檔案建設(shè)、規(guī)范檔案管理。隨著現(xiàn)代技術(shù)的進(jìn)步和檔案事業(yè)的發(fā)展，尤其是辦公自動(dòng)化以后，各種各樣不同的信息載體和表現(xiàn)形式涌入檔案領(lǐng)域。高校檔案館應(yīng)加強(qiáng)檔案隊(duì)伍建設(shè)，配置專職檔案工作人員，提高檔案工作人員素質(zhì)，注重其業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)和發(fā)展。同時(shí)在收集的過程中應(yīng)給予特別的重視，運(yùn)用各種手段進(jìn)行收集、整理、歸檔，實(shí)現(xiàn)檔案工作制度化、程序化、規(guī)范化、現(xiàn)代化、科學(xué)化，從而為檔案的利用創(chuàng)造良好條件。此外，為方便檔案的查閱和利用，檔案館還應(yīng)實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)和手工雙套管理和檢索制度，進(jìn)一步提升其為素質(zhì)教育服務(wù)的功能。

（二）開發(fā)利用檔案信息，實(shí)現(xiàn)檔案教化功能。

做好檔案信息資源的開發(fā)利用，以開放和共享的形式接近學(xué)生，服務(wù)教育，將是學(xué)校檔案室工作發(fā)展的必然趨勢(shì)。檔案室的教育功能充分開發(fā)，將為學(xué)校的素質(zhì)教育產(chǎn)生不可多得的積極推動(dòng)作用［5］。

1.對(duì)外開放。充分發(fā)揮和拓展檔案?jìng)鞑ブR(shí)、信息和社會(huì)文化教育的功能，高校檔案要開辟和擴(kuò)大閱檔室，將其所藏目錄公之于眾，并向?qū)W生開放，把檔案館（室）建成一個(gè)文化研究和學(xué)習(xí)的基地，這樣，學(xué)生就不但能在教室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室學(xué)到知識(shí)，而且能在檔案館（室）受到文化和知識(shí)的熏陶，使之成為固定的開展素質(zhì)教育的基地。

2.校史展覽。利用新生報(bào)到日、家長(zhǎng)日、校慶、校園文化活動(dòng)等，組織開放展覽活動(dòng)，展出學(xué)校的發(fā)展史、創(chuàng)業(yè)史、榮譽(yù)史、名人史等各種多類型、多題材、主題鮮明的展覽。利用照片、圖片、實(shí)物、聲像等展品，生動(dòng)、形象、真實(shí)地再現(xiàn)學(xué)校艱苦創(chuàng)業(yè)的歷程及取得的輝煌成就，展示學(xué)校的形象，反映學(xué)校的精神風(fēng)貌。認(rèn)真組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)、座談?dòng)懻?，以加?qiáng)學(xué)生對(duì)校史的了解，增進(jìn)學(xué)生愛國(guó)、愛校的思想，激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)集體主義感，促進(jìn)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和思想政治素質(zhì)的形成。

3.利用網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生獲取知識(shí)和信息的重要渠道，以及表達(dá)思想、交流情感的重要場(chǎng)所，學(xué)校檔案部門可借助校園網(wǎng)宣傳和服務(wù)功能，使部分檔案資源網(wǎng)絡(luò)化，供大學(xué)生點(diǎn)擊查閱。或者在網(wǎng)上開辟檔案專欄，舉辦檔案育人專題講座，綜合活躍在社會(huì)各行業(yè)中事業(yè)有成的校友信息和館藏的大學(xué)生檔案信息，以豐富而生動(dòng)的實(shí)例，開展有聲有色的大學(xué)生素質(zhì)教育活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

［1］［3］［5］陳小英.發(fā)揮檔案的育人功能，服務(wù)學(xué)校素質(zhì)教育［J］.科技資訊，2009，（20）.

篇3

［關(guān)鍵詞］殯葬專業(yè)；學(xué)生；職業(yè)道德教育

一、殯葬專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)中存在的問題

我國(guó)殯葬高等職業(yè)教育始于1995年，長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院首創(chuàng)殯葬專業(yè)，二十年來長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院殯儀學(xué)院已為殯葬行業(yè)輸送了5000余名優(yōu)秀畢業(yè)生，其中許多畢業(yè)生已成為全國(guó)各地殯儀館館長(zhǎng)、副館長(zhǎng)或技術(shù)骨干力量，畢業(yè)生以他們的專業(yè)素養(yǎng)和無私的奉獻(xiàn)精神，改變了殯葬行業(yè)的服務(wù)形象，提升了行業(yè)的服務(wù)水平，在社會(huì)中產(chǎn)生了巨大的影響力。殯葬用人單位對(duì)畢業(yè)生的認(rèn)可度逐年提高，就業(yè)率穩(wěn)步提升。但是近年來隨著社會(huì)大環(huán)境的改變，受不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，一些畢業(yè)生在就業(yè)中職業(yè)道德水平明顯下降，在行業(yè)中產(chǎn)生了一些負(fù)面的影響。主要表現(xiàn)在：缺乏對(duì)崗位的敬業(yè)態(tài)度，缺乏實(shí)干、吃苦耐勞的精神；擇業(yè)期望值太高，奉獻(xiàn)意識(shí)弱化，不愿到經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和基層系統(tǒng)工作；功利主義傾向明顯，就業(yè)中一切向錢看，忽視了最基本的道德要求；缺乏對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度，不守信用，一旦有機(jī)會(huì)就毀約、辭職，嚴(yán)重挫傷了用人單位的積極性；集體觀念淡薄，缺乏必要的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；缺乏誠(chéng)信品質(zhì)，在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、入黨、競(jìng)選干部等問題上，不顧個(gè)人道德，以非正當(dāng)?shù)耐緩将@取。這些都涉及到學(xué)生教育中的道德品質(zhì)問題，如讓這些行為蔓延下去，必將有損于學(xué)校形象，還會(huì)阻礙學(xué)生的全面發(fā)展,影響學(xué)生的就業(yè)力和未來的可持續(xù)發(fā)展能力。殯葬行業(yè)為特殊的社會(huì)行業(yè)，承載著讓“生者放心,逝者安心”的重要責(zé)任。殯葬專業(yè)學(xué)生是今后行業(yè)的新生力量，他們的職業(yè)道德水平和素質(zhì)會(huì)直接影響到整個(gè)行業(yè)道德水平的發(fā)展。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)殯葬專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育至關(guān)重要。

二、職業(yè)道德教育與學(xué)生個(gè)人職業(yè)發(fā)展相結(jié)合，貫穿于教育過程始終

（一）加強(qiáng)職業(yè)認(rèn)可教育，教育學(xué)生認(rèn)同本專業(yè)，熱愛殯葬事業(yè)。

新生入學(xué)初期，組織學(xué)生參觀院史展覽、實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)教室、實(shí)習(xí)基地、優(yōu)秀畢業(yè)生事跡展，讓他們了解學(xué)院概況，了解各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，了解各專業(yè)的優(yōu)勢(shì)地位及發(fā)展方向等。要讓學(xué)生知道殯葬專業(yè)學(xué)生將來的工作是與死人打交道，臟苦累險(xiǎn)是必修課，人們對(duì)殯葬工作有很嚴(yán)重的歧視，遭致白眼、嘲笑是常有的事，只有努力提高服務(wù)水平，滿足喪屬的不同需求，用殯葬人對(duì)生命本身的理解和敬意，還原一個(gè)親切、包容、真實(shí)的生命終點(diǎn)站，讓死亡不再那么冰冷，讓逝者更有尊嚴(yán)，才能贏得社會(huì)的信任和認(rèn)可，被大眾所熟知，讓越來越多的人為之感動(dòng)、尊敬進(jìn)而理解、支持；讓學(xué)生了解殯儀職工是建設(shè)社會(huì)主義精神文明的重要力量和專業(yè)隊(duì)伍，擔(dān)負(fù)著改變傳統(tǒng)的喪葬陋習(xí)、更新群眾喪葬觀念、培育文明辦喪事風(fēng)尚的歷史使命。這一切需要?dú)浽峁ぷ髡呷ヅ﹂_拓，在服務(wù)活動(dòng)之中，處理遺體的新方式，悼念逝者的新儀式，具有時(shí)代感的喪葬用品以及文明的言語行為等，都可以提高人們的精神境界。讓學(xué)生意識(shí)到他們所從事的是高尚的事業(yè)，從而熱愛自己的專業(yè)，熱愛殯葬事業(yè)，樹立職業(yè)理想、職業(yè)道德。

（二）確立服務(wù)、奉獻(xiàn)的職業(yè)價(jià)值取向和行業(yè)無貴賤的職業(yè)觀。

奉獻(xiàn)精神是一種對(duì)自己事業(yè)不求回報(bào)的全身心付出。教師在教學(xué)中要教育學(xué)生把工作當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)來熱愛和完成，擇業(yè)時(shí)把承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、義務(wù)放在首位，多講奉獻(xiàn)、少講索取?？梢詫?shí)訓(xùn)課放到企業(yè)進(jìn)行實(shí)地教學(xué)，讓學(xué)生全面了解服務(wù)流程：迎接喪屬，解釋疑問、辦理治喪手續(xù)、指導(dǎo)喪屬治喪、對(duì)喪屬進(jìn)行心理撫慰等等，把握每一個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，只有具備奉獻(xiàn)精神的服務(wù)人員，才會(huì)自始至終堅(jiān)守在第一線，才能在工作中逐步體會(huì)殯葬工作的苦和累、體會(huì)其中的樂趣和價(jià)值。組織學(xué)生積極參與社會(huì)服務(wù)，如汶川地震、溫州高鐵追尾事件、湖北監(jiān)利“東方之星”沉船事件等公共事件發(fā)生時(shí)，學(xué)院組織了學(xué)生緊急馳援，協(xié)助處理遇難者遺體和相關(guān)悲傷撫慰工作，為事件善后工作做出了突出貢獻(xiàn)，讓學(xué)生真切感受到殯葬員工在大難面前會(huì)成為主力軍，正是在這些關(guān)鍵時(shí)刻，升華學(xué)生的職業(yè)情操，認(rèn)識(shí)到殯葬員工是值得尊重和愛護(hù)的人，殯葬職業(yè)是有價(jià)值的神圣職業(yè)，行業(yè)是無貴賤的，工作是無尊卑的，只要是社會(huì)需要的工作，都是高尚神圣的。不論處于什么崗位上，只要盡自己最大的努力，以誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)為人民做出有益的貢獻(xiàn)，都能獲得人民的贊譽(yù)和相應(yīng)的報(bào)酬（1）。

（三）加強(qiáng)就業(yè)觀念引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立向邊遠(yuǎn)地區(qū)或基層就業(yè)的價(jià)值取向。

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，主動(dòng)到基層單位歷練自己，告知他們邊遠(yuǎn)地區(qū)和基層就業(yè)具有更大的職業(yè)發(fā)展空間，環(huán)境差但競(jìng)爭(zhēng)壓力小，與大城市的殯儀館、陵園相比自主操作的機(jī)會(huì)更多，展現(xiàn)自我才華的空間更為廣闊，成才的機(jī)會(huì)更多。邊遠(yuǎn)地區(qū)和基層殯儀館、陵園都是重要的基礎(chǔ)性崗位，工作比較繁雜而瑣碎，經(jīng)歷基層工作磨礪，能提高人際溝通能力、處理復(fù)雜棘手問題的能力，更容易實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值。營(yíng)造基層就業(yè)的良好氛圍，通過經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的形式，邀請(qǐng)基層工作優(yōu)秀學(xué)生回母校作講座、報(bào)告，宣傳優(yōu)秀典型，推廣基層成功就業(yè)經(jīng)驗(yàn),宣傳畢業(yè)生在基層艱苦奮斗繼而成才的感人事跡；可以在學(xué)生管理經(jīng)費(fèi)中撥出專項(xiàng)費(fèi)用設(shè)立基層就業(yè)基金，對(duì)主動(dòng)要求到基層就業(yè)的畢業(yè)生予以獎(jiǎng)勵(lì)，在發(fā)展黨員、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面優(yōu)先考慮，將表彰獎(jiǎng)勵(lì)決定和事跡材料送達(dá)就業(yè)單位，向用人單位提出進(jìn)一步培養(yǎng)和使用的建議；設(shè)立基層就業(yè)基地，開展殯葬學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，每年利用寒暑假時(shí)間組織學(xué)生到基層殯葬單位參加見習(xí)、實(shí)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生真正深入邊遠(yuǎn)地區(qū)和基層殯儀館、陵園,讓他們?cè)趯?shí)踐中親身體驗(yàn)基層單位對(duì)人才的渴求，感受到殯葬畢業(yè)生在基層就業(yè)的廣闊前景，讓他們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)、接受教育，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和到基層就業(yè)的信心和勇氣（2）。

（四）建立校友返校的長(zhǎng)效機(jī)制，鼓勵(lì)優(yōu)秀校友參與學(xué)生的培養(yǎng)工作。

校友是在校學(xué)生的旗幟和榜樣，具有很強(qiáng)的示范性和導(dǎo)向作用。利用校友資源開展在校學(xué)生的職業(yè)道德教育，建立校友演講制度，邀請(qǐng)一些知名校友回來舉行講座，用他們的人生經(jīng)歷，給學(xué)生以啟迪；挖掘校友先進(jìn)事跡，了解校友工作、生活情況，整理介紹優(yōu)秀校友典型事跡的刊物，拍攝和播映校友事跡宣傳片，網(wǎng)上增設(shè)校友風(fēng)采欄目等，以此教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀；利用寒暑假選派學(xué)生組成小分隊(duì)，進(jìn)行尋訪校友的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如開展“走訪殯葬學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們了解校友的艱辛歷程，以校友為榜樣，樹立集體主義精神和團(tuán)隊(duì)精神等。

三、把職業(yè)道德教育滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)環(huán)節(jié)

（一）職業(yè)道德教育與專業(yè)教育結(jié)合起來。

殯葬行業(yè)是一個(gè)非常專業(yè)的領(lǐng)域，具有很強(qiáng)的專業(yè)特征，將專業(yè)教育與職業(yè)道德教育相結(jié)合，講清本專業(yè)的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律等，使學(xué)生意識(shí)到怎樣才能實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)目標(biāo)，能夠大大提高職業(yè)道德教育的效果；在專業(yè)課程教學(xué)中結(jié)合典型的案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育；把職業(yè)道德教育與實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合，在實(shí)踐中讓學(xué)生真實(shí)地了解職業(yè)道德的內(nèi)涵，養(yǎng)成工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、吃苦耐勞和團(tuán)結(jié)協(xié)作等良好的職業(yè)道德品質(zhì)。

（二）企業(yè)文化與校園文化有機(jī)結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行性格塑造。

在校園文化的建設(shè)中吸收、滲透更多的企業(yè)文化，融入行業(yè)因素、職業(yè)特點(diǎn)和企業(yè)特色，盡量給學(xué)生營(yíng)造濃厚的企業(yè)文化氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)性格塑造，如在校內(nèi)設(shè)立模擬禮廳、整容室、火化實(shí)訓(xùn)室、陵園設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室等，按照殯儀館服務(wù)流程要求，張貼操作流程和操作規(guī)程、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等，嚴(yán)格遵守服務(wù)操作規(guī)程，養(yǎng)成良好、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)習(xí)慣；實(shí)施與企業(yè)接軌的實(shí)訓(xùn)管理制度，要求學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室統(tǒng)一穿工作服，佩戴工卡上崗，加強(qiáng)組織紀(jì)律性教育，使學(xué)生形成嚴(yán)格的時(shí)間觀念，不遲到、早退，不大聲說話；在班級(jí)管理中融入企業(yè)管理理念，感受企業(yè)嚴(yán)格的管理和近于苛刻的紀(jì)律要求，感受企業(yè)員工堅(jiān)忍不拔和吃苦耐勞的精神品質(zhì)；班風(fēng)、班訓(xùn)和班貌等都要體現(xiàn)出鮮明的企業(yè)文化特點(diǎn)，滲透企業(yè)的價(jià)值觀念、管理理念和行為準(zhǔn)則（3）。將團(tuán)隊(duì)意識(shí)引入校園，通過開展各種團(tuán)體活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，比如組建與殯葬服務(wù)有關(guān)的儀仗隊(duì)、防腐整容組、營(yíng)銷設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)、花藝人生等社團(tuán)組織，社團(tuán)成員來自不同班級(jí)，在訓(xùn)練中使學(xué)生快速適應(yīng)新環(huán)境、融入新團(tuán)隊(duì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

（三）完善誠(chéng)信教育體系，把誠(chéng)信教育滲透到教學(xué)、生活和管理各個(gè)環(huán)節(jié)之中。

在教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)過程中，把誠(chéng)實(shí)守信確立為學(xué)院的主流文化，寓誠(chéng)信教育于教學(xué)過程，將誠(chéng)信教育內(nèi)容融入專業(yè)課，納入到教師的工作當(dāng)中，任課老師要根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，把對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育落實(shí)到課堂上、生活中，比如對(duì)于學(xué)生上課缺勤、遲到等行為，教師應(yīng)予以重視并對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育；對(duì)于考試作弊者，采取懲罰措施，取消成績(jī)甚至勸退、開除，直至考試作弊現(xiàn)象不再出現(xiàn)。建立誠(chéng)信評(píng)價(jià)系統(tǒng)、誠(chéng)信行為獎(jiǎng)罰制度。誠(chéng)信系統(tǒng)將記錄學(xué)生在校期間學(xué)費(fèi)繳納情況、遵紀(jì)守法、學(xué)業(yè)成績(jī)、任職記錄、畢業(yè)評(píng)語、在校優(yōu)良記錄、在校不良記錄、助學(xué)貸款記錄等，是學(xué)生個(gè)人信用的真實(shí)反映，誠(chéng)信記錄可以適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生開放，學(xué)生可以查閱自己或他人的誠(chéng)信情況，對(duì)有爭(zhēng)議的記錄可以請(qǐng)求學(xué)工部核實(shí)，以保證記錄的真實(shí)性（4）。學(xué)工部定期對(duì)學(xué)生的操行考查評(píng)價(jià)，一學(xué)期結(jié)束后，把學(xué)生誠(chéng)信狀況劃分為不同的級(jí)別，根據(jù)誠(chéng)信等級(jí)確定優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、入黨、獎(jiǎng)學(xué)金等資格，誠(chéng)信學(xué)生將優(yōu)先獲得就業(yè)推薦的機(jī)會(huì)。對(duì)學(xué)生的不誠(chéng)信言行，予以及時(shí)的處罰，取消其評(píng)優(yōu)評(píng)先及推薦就業(yè)的資格。建立不良學(xué)生的警示檔案，失信不良行為的記錄跟隨該學(xué)生的檔案一起帶入以后的工作單位，這才能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一旦失去了誠(chéng)信，就要背負(fù)相應(yīng)的責(zé)任后果，形成道德污點(diǎn)。

四、結(jié)語

總之，加強(qiáng)殯葬專業(yè)學(xué)生的思想道德教育，對(duì)于學(xué)生在以后的就業(yè)中明確思想認(rèn)識(shí)，擺正就業(yè)心態(tài)具有非常重要的作用。加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，需要學(xué)校、二級(jí)學(xué)院、教師、家長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)的積極促進(jìn)，多措并舉，在制度、教學(xué)指導(dǎo)和管理中營(yíng)造良好的道德環(huán)境，促進(jìn)殯葬學(xué)生在就業(yè)中健康發(fā)展。

注釋：

[1]鄧劍平.高職院校大學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)途徑[J].世紀(jì)橋,2008,(15).

[2]楊春.高校促進(jìn)大學(xué)生面向基層就業(yè)現(xiàn)實(shí)路徑探析[J].思想政治教育研究，2011,(3).

[3]雷久相.試論高職校園文化和企業(yè)文化的互動(dòng)與融合[J].教育與職業(yè),2006,(9).