導(dǎo)語：如何才能寫好一篇國防教育實(shí)施意見，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞 鍋爐與鍋爐房工藝；課程體系；教學(xué)手段與方法

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-489X(2012)12-0050-03

Educational Reform Ponder and Practice in Boiler and Technologic of Boiler Plant//Zhu Caixia1, Zheng Hongliang2

Abstract According to course position of the boiler and the technologic of boiler plant and need of society development, on the of teaching experience，analyses problems in the current teaching practice, puts forward some suggestion for the Curriculum system, course content，methods, assessment methods of this course.

Key words the boiler and the technologic of boiler plant; course system; teaching methods

Author’s address

1 School of Energy and Environmental Engineering, Zhongyuan University of Technology, Zhengzhou,

China 450007

2 Educational Technology Equipment Management Centre of Henan Province, Zhengzhou, China 450007

鍋爐與鍋爐房工藝是建筑環(huán)境及設(shè)備工程（簡稱建環(huán)）專業(yè)的專業(yè)限選課，主要研究如何安全可靠、經(jīng)濟(jì)有效地將燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能，進(jìn)而轉(zhuǎn)換為蒸汽（或熱水）以滿足生產(chǎn)、生活的需要。通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備鍋爐與鍋爐房工藝的基本知識(shí)，能夠合理選擇鍋爐及鍋爐房設(shè)備，初步進(jìn)行鍋爐房設(shè)計(jì)。

目前，工業(yè)鍋爐作為工業(yè)及民用的用熱之源，在國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中起著十分重要的作用。隨著科技的不斷進(jìn)步，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速增長，工業(yè)鍋爐技術(shù)的日新月異，高效、節(jié)能、環(huán)保概念的提出，鍋爐及鍋爐房設(shè)備在理論與實(shí)踐中發(fā)生了很大的發(fā)展，該課程的教學(xué)要求也遇到新挑戰(zhàn)。

為此，教師應(yīng)該針對(duì)該課程的特點(diǎn)及社會(huì)需求變化，對(duì)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段與方法及考核方式進(jìn)行教學(xué)改革，以增強(qiáng)教學(xué)效果。

1 優(yōu)化課程體系

目前，該課程普遍選用的教材是由同濟(jì)大學(xué)吳味隆等編著、中國建筑工業(yè)出版社出版的《鍋爐及鍋爐房設(shè)備》（第四版）。該教材屬于高等學(xué)校建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)系列教材，自初版至今已經(jīng)先后印刷30余次，深受全國高校建環(huán)及相關(guān)專業(yè)的師生與工程技術(shù)人員歡迎，其主要闡述鍋爐工作過程的基本理論和設(shè)計(jì)的計(jì)算基礎(chǔ)及方法。在具體教學(xué)中，雖然各?？梢罁?jù)自身情況進(jìn)行取舍刪減，但作為建環(huán)專業(yè)提供熱源的課程，主要是如何高效、節(jié)能、環(huán)保地為用戶提供所需熱媒，內(nèi)容應(yīng)偏重于對(duì)鍋爐房工藝掌握，對(duì)鍋爐工作過程的基本理論和設(shè)計(jì)計(jì)算要求不高。然而，由于該教材內(nèi)容主線是圍繞鍋爐展開而非鍋爐房工藝，有關(guān)鍋爐房工藝的內(nèi)容太少，且深度不夠，因此該教材的課程體系已不能滿足建環(huán)專業(yè)對(duì)該課程的教學(xué)要求，必須對(duì)該課課程體系進(jìn)行全面整改。

在這種背景下，教師依據(jù)本校學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)該課程體系進(jìn)行大幅度調(diào)整。由原來的以鍋爐基本理論和計(jì)算為主線，更改為以鍋爐房工藝的最直接內(nèi)容為主線，基于原課程，大量減少鍋爐理論知識(shí)，增補(bǔ)完善鍋爐房工藝知識(shí)。課程內(nèi)容由原來的鍋爐及鍋爐房設(shè)備的基本知識(shí)、燃料與燃燒計(jì)算、鍋爐的熱平衡、燃燒設(shè)備、供熱鍋爐、鍋爐水循環(huán)及汽水分離、鍋爐本體的熱力計(jì)算、鍋爐設(shè)備的通風(fēng)計(jì)算、鍋爐受壓元件的強(qiáng)度計(jì)算、供熱鍋爐水處理、運(yùn)煤、除灰渣及煙氣凈化、鍋爐房設(shè)計(jì)及汽水系統(tǒng)，更改為鍋爐及鍋爐房的基本知識(shí)、鍋爐房燃料供應(yīng)系統(tǒng)、鍋爐房通風(fēng)排煙系統(tǒng)、鍋爐房汽/水系統(tǒng)、鍋爐房工藝設(shè)計(jì)、鍋爐房的熱工檢測及自動(dòng)控制系統(tǒng)，并且將課程名稱由傳統(tǒng)的鍋爐及鍋爐房設(shè)備更改為鍋爐及鍋爐房工藝。

2 完善課程教學(xué)內(nèi)容

2.1 及時(shí)補(bǔ)充反映國內(nèi)外鍋爐技術(shù)的新進(jìn)展、新成果、新設(shè)備

隨著科技發(fā)展，國民經(jīng)濟(jì)水平提高，新技術(shù)、新成果、新設(shè)備不斷涌現(xiàn)，鍋爐技術(shù)也得到相應(yīng)的提高，這就要求課程教學(xué)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。然而學(xué)生使用的教材都具有一定的滯后性，不能及時(shí)反映國內(nèi)外鍋爐技術(shù)的新進(jìn)展、新成果。故要求教師應(yīng)跟蹤本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)把經(jīng)過檢驗(yàn)的新技術(shù)、新成果、新設(shè)備及有關(guān)發(fā)展趨勢(shì)融入教學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)教材內(nèi)容的不足，使之保持新鮮的生命力。由于目前鍋爐技術(shù)要求向節(jié)能、高效、環(huán)保的方向發(fā)展，教師在教學(xué)過程中對(duì)鍋爐排污水的回收利用、煙氣余熱回收、高效除氧、變頻調(diào)速技術(shù)等提高鍋爐效率的新技術(shù)等知識(shí)在課堂上進(jìn)行有益的補(bǔ)充，比如及時(shí)補(bǔ)充高效除氧技術(shù)。

除氧器作為鍋爐房的關(guān)鍵設(shè)備之一，如果除氧能力差，不僅給鍋爐設(shè)備造成嚴(yán)重腐蝕、降低使用壽命，還會(huì)影響鍋爐及熱力系統(tǒng)安全性。對(duì)于大氣式熱力除氧器，教材中只介紹了傳統(tǒng)的熱力噴霧型除氧器，對(duì)于新型的旋膜除氧器則沒有提及。然而作為一種新型除氧器，旋膜除氧器因除氧效率高，耗能少，目前已得到廣泛的使用和推廣。因此，教師在教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)充，重點(diǎn)講解旋膜除氧器內(nèi)容，對(duì)于傳統(tǒng)的熱力噴霧除氧器，以課外作業(yè)的形式留給學(xué)生自學(xué)。

2.2 及時(shí)補(bǔ)充燃油、燃?xì)庠O(shè)備與系統(tǒng)方面的知識(shí)

由于城市環(huán)境保護(hù)方面的要求，許多城市均在一定程度上限制燃煤鍋爐的使用。目前，《鍋爐及鍋爐房設(shè)備》闡述的內(nèi)容基本上圍繞煤鍋爐展開，針對(duì)氣鍋爐、油鍋爐的講述內(nèi)容偏少，而在實(shí)際的供熱工程中，鍋爐房工藝布置和設(shè)計(jì)往往是針對(duì)氣鍋爐、油鍋爐而進(jìn)行的。因此，該課程應(yīng)對(duì)燃油、燃?xì)庠O(shè)備與系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論及專業(yè)知識(shí)進(jìn)行大量補(bǔ)充。目前，該校的鍋爐及鍋爐房工藝課程不僅增補(bǔ)了燃油、燃?xì)獾娜紵?jì)算、燃燒設(shè)備、燃料供應(yīng)系統(tǒng)等知識(shí)，同時(shí)，該課程教學(xué)內(nèi)容也是圍繞燃煤鍋爐、燃油鍋爐、燃?xì)忮仩t3種形式的鍋爐展開的。

2.3 及時(shí)補(bǔ)充鍋爐有關(guān)的國家新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范、新規(guī)程

鍋爐與鍋爐房工藝作為建環(huán)的主要專業(yè)課，具有很強(qiáng)的實(shí)用性，因此，在教學(xué)過程中需及時(shí)補(bǔ)充新規(guī)范、新規(guī)程的重要內(nèi)容，保證學(xué)生及時(shí)正確地掌握國家標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于鍋爐房應(yīng)遵循《鍋爐房設(shè)計(jì)規(guī)范》《蒸汽鍋爐安全監(jiān)察規(guī)程》《熱水鍋爐安全監(jiān)察規(guī)程》《工業(yè)鍋爐水質(zhì)》《鍋爐大氣污染物排放標(biāo)準(zhǔn)》《工業(yè)三廢排放試行標(biāo)準(zhǔn)》《工業(yè)企業(yè)設(shè)計(jì)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》等常用標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范，教師及時(shí)將最新內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生。如在講第七章鍋爐房的布置時(shí)，涉及鍋爐房設(shè)計(jì)規(guī)范內(nèi)容，課本只講述了舊規(guī)范的“區(qū)域鍋爐房”布置部分，對(duì)于新規(guī)范內(nèi)“為某一建筑或建筑群體服務(wù)的鍋爐房”，教材中沒有提及，但實(shí)際工程中卻經(jīng)常用到。因此，在課堂中及時(shí)補(bǔ)充該部分內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)該部分知識(shí)有了全面正確的了解和掌握。

3 改善課堂教學(xué)方法和手段

3.1 使用多媒體教學(xué)手段

隨著教學(xué)改革的不斷深入、授課學(xué)時(shí)的壓縮以及計(jì)算機(jī)科學(xué)應(yīng)用的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越體現(xiàn)出其優(yōu)越性。而多媒體技術(shù)也的確以其強(qiáng)大的音像動(dòng)畫功能和活潑的形式為傳統(tǒng)的課堂教學(xué)注入新的活力。鍋爐及鍋爐房工藝課程具有設(shè)備結(jié)構(gòu)笨重復(fù)雜、工作原理與流程復(fù)雜乏味、公式偏多等突出特點(diǎn)。如果全憑教材插圖和文字來講解，學(xué)生缺乏具體的感性認(rèn)識(shí)，容易導(dǎo)致模糊理解，甚至失去學(xué)習(xí)興趣。因此，必須創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)課件，課件中引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體素材，將過去難以形象說明的公式、原理清晰地表達(dá)給學(xué)生，將結(jié)構(gòu)復(fù)雜、配件繁多的鍋爐及鍋爐房設(shè)備以圖、文、音、像并茂的形式展現(xiàn)給學(xué)生，即增加課堂教學(xué)趣味性，亦可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)教學(xué)效果。

例如，對(duì)于本課程的主要設(shè)備鍋爐，其工作特點(diǎn)決定了它必須封閉使用，而且不能拆卸，學(xué)生即使到現(xiàn)場參觀也只能看到鍋爐外觀，對(duì)其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的了解則只能根據(jù)書本上的知識(shí)及插圖去想象，很難有感性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，由于鍋爐結(jié)構(gòu)復(fù)雜很難理解，如果教師在講課的過程中，僅僅利用書本上有限的信息，即便是再好的口才，也很難讓學(xué)生明白，教學(xué)效果可想而知。為此，教師找來鍋爐安裝時(shí)的圖片及錄像，并將鍋爐內(nèi)部主要結(jié)構(gòu)圖做成可以展開的Flas，在課堂上借助于多媒體技術(shù)播放給學(xué)生看，使學(xué)生對(duì)鍋爐本體結(jié)構(gòu)的理解有了很大提高。

3.2 采用案例教學(xué)方法

工程實(shí)例不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。鍋爐及鍋爐房工藝作為一門應(yīng)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，如果適時(shí)地增加案例教學(xué)，在教學(xué)中能夠結(jié)合一些工程實(shí)例，對(duì)實(shí)際案例進(jìn)行介紹和剖析，非常有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)效果的增強(qiáng)。例如，在講解第四章鍋爐房通風(fēng)排煙系統(tǒng)時(shí)，教師首先引入三門峽金渠制藥廠鍋爐房設(shè)計(jì)工程實(shí)例，通過講解該工程的CAD圖，引導(dǎo)學(xué)生了解鍋爐房通風(fēng)排煙系統(tǒng)工藝流程及設(shè)備組成，順勢(shì)引出該章的教學(xué)目的和要求，最后講解重點(diǎn)內(nèi)容。通過這種方法，不僅使本章教學(xué)內(nèi)容變得直觀明了、脈絡(luò)清晰，同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)起來也更有目標(biāo)及針對(duì)性，授課內(nèi)容更容易被接受。

4 探索與改革課程考核方式

考試是學(xué)校教學(xué)中最基本、最重要的教學(xué)質(zhì)量測定和檢驗(yàn)方式，也是關(guān)系教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是不可缺少的環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)單一考試方式，只注重學(xué)生對(duì)理論知識(shí)掌握，不注重能力的培養(yǎng)，已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今知識(shí)與能力并重的人才培養(yǎng)理念，因此，要求教師根據(jù)課程特點(diǎn)采用閉卷考試、開卷考試、論文、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、調(diào)研報(bào)告、作品等靈活多樣的考核方式。鑒于此，鍋爐及鍋爐房工藝采取開卷考試。同時(shí)，為了體現(xiàn)公平公正、全過程考核（即從開始到結(jié)束、從課內(nèi)到課外均考核）及重能力、重素質(zhì)的考核原則，該課程最終成績采用平日成績和卷面成績相結(jié)合的綜合評(píng)定方法，并有意識(shí)加大平時(shí)成績比例，平日成績與期末成績各占50%。平日成績組成：考勤占20%，課堂提問占5%，實(shí)驗(yàn)占20%，作業(yè)占5%。試卷要求：試卷一般為5道綜合分析題，主要目的是考查學(xué)生知識(shí)面寬度及深度，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際工程問題的能力。雖然為開卷考試，要想在規(guī)定的2小時(shí)內(nèi)完成并不輕松，要想得到高分也并不容易。這樣做的目的是為了避免學(xué)生輕視該課程學(xué)習(xí)，激發(fā)其進(jìn)取意。通過幾年實(shí)施證明，效果良好。

5 結(jié)論

鍋爐及鍋爐房工藝的教學(xué)應(yīng)隨著科技的發(fā)展、社會(huì)需求的變化，從課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段與方法以及考核方式等方面進(jìn)行教學(xué)改革，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]吳味隆,等.鍋爐及鍋爐房設(shè)備[M].北京:中國建筑工業(yè)出版社,2009.

[2]張登春.建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)課程教學(xué)改革研究[J].中國電力教育,2009(6):18-20.

篇2

【摘 要】為落實(shí)國家教委制定和實(shí)施的面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃，全國高校在經(jīng)管類專業(yè)上努力建設(shè)和開展專業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)，過去“文科不能實(shí)驗(yàn)教學(xué)”的傳統(tǒng)觀念已被打破。為培養(yǎng)應(yīng)用型的國際貿(mào)易人才，國際貿(mào)易仿真實(shí)驗(yàn)室率先孕育而生。隨著我國對(duì)外貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展，具有復(fù)合性專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的實(shí)踐技能操作性和良好的綜合素質(zhì)的外貿(mào)人才深受用人單位喜愛，對(duì)此給高校提出了更高的人才培養(yǎng)要求，這對(duì)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革提出了要求。

【關(guān)鍵詞】國貿(mào)實(shí)務(wù) 模擬實(shí)驗(yàn) 教學(xué)方法

一、前 言

中國加入WTO已經(jīng)10年，這期間中國對(duì)外貿(mào)易飛速發(fā)展，也是經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的最大受益者之一；盡管世界各種經(jīng)濟(jì)危機(jī)不斷，但經(jīng)濟(jì)全球化是一個(gè)不可逆轉(zhuǎn)的潮流，世界各國的交往仍然不斷加強(qiáng)與深化。為此，社會(huì)對(duì)國際經(jīng)貿(mào)人才的需求層次逐年提高，從外貿(mào)業(yè)務(wù)員、跟單員、單證員、報(bào)關(guān)員到業(yè)務(wù)經(jīng)理、涉外律師、商務(wù)談判師等，各種國際經(jīng)貿(mào)職位在高速增長后保持了穩(wěn)定需求態(tài)勢(shì)。因而，高等教育要適應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)的要求，適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)合理需求，培養(yǎng)應(yīng)用型的國際貿(mào)易高素質(zhì)的人才，其中國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程模擬教學(xué)是最為重要的一環(huán)。開設(shè)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬課，一方面可以使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來加深對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，另一方面可以增強(qiáng)學(xué)生的外貿(mào)業(yè)務(wù)知識(shí)的應(yīng)用能力，真正為社會(huì)培養(yǎng)所需的應(yīng)用型人才。

貴州財(cái)經(jīng)學(xué)院開展國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)已6年，在這6年的仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展和探索中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ慕?jīng)驗(yàn)和成就，如仿真實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)已具規(guī)模、教學(xué)模擬軟件試用和選購工作完成、仿真實(shí)驗(yàn)教研室已成立、教學(xué)管理組織和制度已確定、仿真教學(xué)大綱編寫及習(xí)題庫建設(shè)已完成等。但隨著我國外貿(mào)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展，具有復(fù)合性專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的實(shí)踐技能操作性和良好的綜合素質(zhì)的外貿(mào)人才深受用人單位喜愛，對(duì)此給高校提出了更高的人才培養(yǎng)要求，我校國際貿(mào)易仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革也勢(shì)在必行。如何在初具規(guī)模的國際貿(mào)易仿真教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，如提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、課程實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)、培養(yǎng)符合社會(huì)需要的外貿(mào)人才、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研結(jié)合及創(chuàng)建國際貿(mào)易實(shí)驗(yàn)教學(xué)特色等問題，是我們應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。

二、開設(shè)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬課的必要性

國際貿(mào)易實(shí)務(wù)是涉外經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易類專業(yè)必修的專業(yè)課程，是專門研究國際商品交換具體過程的學(xué)科，涉及國際貿(mào)易理論與政策、國際貿(mào)易法律與慣例、國際金融、國際市場營銷、國際貨物運(yùn)輸與保險(xiǎn)等學(xué)科的基本原理與基本知識(shí)的運(yùn)用，是一門具有涉外活動(dòng)特點(diǎn)的實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的綜合性應(yīng)用科學(xué)。熟練掌握其內(nèi)容對(duì)于學(xué)生以后從事外貿(mào)工作，考取報(bào)檢員、報(bào)關(guān)員、外銷員乃至國際商務(wù)師都具有重要意義?？陀^上要求教師在組織教學(xué)過程中不能只以課本進(jìn)行進(jìn)出口業(yè)務(wù)的講授，不能呆板地對(duì)各項(xiàng)貿(mào)易條件逐條講解，而應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中給學(xué)生親自動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

1．國際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬課是提高學(xué)生實(shí)踐操作能力的主要途徑

貴州財(cái)經(jīng)學(xué)院國際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)課2006年起采用浙江大學(xué)浙科國際貿(mào)易模擬教學(xué)軟件，今年起采用對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、南京世格軟件合作開發(fā)的SimTrade外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái)軟件，學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行國際貨物買賣實(shí)務(wù)的具體操作，能親自體會(huì)如公司成立、核算、詢盤、發(fā)盤、還盤和接受等各種基本進(jìn)出口貿(mào)易環(huán)節(jié)；體會(huì)、熟悉國際貿(mào)易物流、資金流與業(yè)務(wù)流的運(yùn)作方式；切身體會(huì)到國際貿(mào)易中不同當(dāng)事人面臨的具體工作與他們之間的互動(dòng)關(guān)系；學(xué)會(huì)外貿(mào)公司利用各種方式控制成本以達(dá)到利潤最大化的思路；認(rèn)識(shí)供求平衡、競爭等宏觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象且能夠合理地加以利用。

2．有助于提高學(xué)生英語讀寫能力

在模擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的操作中，老師要求學(xué)生利用英文來處理各種業(yè)務(wù)函電部分、外貿(mào)單據(jù)與合同，這對(duì)學(xué)生專業(yè)英語知識(shí)的鞏固和提高大有益處。

3．有利于提高學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力

在國際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬課上，學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行國際貨物買賣實(shí)務(wù)的具體操作，通過使用電子郵件系統(tǒng)建立業(yè)務(wù)，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作、對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用得到進(jìn)一步的提高，提高實(shí)際操作能力。

4．國際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬課是對(duì)學(xué)生綜合利用資源解決問題能力的有效培養(yǎng)途徑

在教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)布置、確定主題以后，學(xué)生將基本獨(dú)立利用一般互聯(lián)網(wǎng)資源、平臺(tái)專有資源進(jìn)行綜合查閱、篩選，思考、分析、解決完成布置的主要任務(wù)，提高其解決問題的綜合能力。

三、開展國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得的成績

1．積累一定國際貿(mào)易仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)驗(yàn)

仿真實(shí)驗(yàn)室是國際貿(mào)易仿真教學(xué)的平臺(tái)，浙科國際貿(mào)易模擬教學(xué)軟件系統(tǒng)和其它教學(xué)軟件構(gòu)建的國際貿(mào)易仿真實(shí)驗(yàn)室，并已成功地把過去局限在實(shí)驗(yàn)室的局域網(wǎng)與校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)了開放式模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?。教學(xué)軟件是模擬實(shí)驗(yàn)的核心，對(duì)此我們已經(jīng)了解、學(xué)習(xí)、掌握和試用了國內(nèi)各大軟件開發(fā)公司推出的國際貿(mào)易模擬教學(xué)軟件，如上海外貿(mào)學(xué)院的軟件、浙大浙科軟件和南京世格軟件等，對(duì)各種軟件優(yōu)缺點(diǎn)、仿真度和運(yùn)用流程已基本掌握。

2．多年對(duì)學(xué)生的專業(yè)模擬實(shí)習(xí)指導(dǎo)為國際貿(mào)易仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

從國際貿(mào)易仿真實(shí)驗(yàn)室建立至今，每年6月至7月我們都將對(duì)大三學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)，從學(xué)生的實(shí)習(xí)前組織準(zhǔn)備、上機(jī)模擬到實(shí)驗(yàn)報(bào)告寫作我們都進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，實(shí)習(xí)完后的問卷調(diào)查，學(xué)生給予的反饋意見成為模擬教學(xué)改進(jìn)的推動(dòng)力。同時(shí)隨著教學(xué)培養(yǎng)方案的改革，我們從2008年起，每個(gè)學(xué)期在學(xué)生完成課堂《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程學(xué)習(xí)后，還為學(xué)生安排6個(gè)課時(shí)的仿真模擬訓(xùn)練，同學(xué)們紛紛反映這樣不僅學(xué)習(xí)了課堂的理論知識(shí)，還能掌握、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3．國際貿(mào)易仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資料充分

首先，我們已擁有6年的學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告及問卷調(diào)查，這讓我們掌握了一線實(shí)習(xí)的學(xué)生實(shí)習(xí)情況和反饋，這是實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展和摸索中取得的寶貴實(shí)踐資料；其次，采購和收集了在國際貿(mào)易仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中取得成功的高校編寫的仿真實(shí)驗(yàn)教材和國內(nèi)做得較好的仿真實(shí)驗(yàn)軟件開發(fā)公司提供的實(shí)驗(yàn)教程等資料，如上海外貿(mào)學(xué)院編寫的《出口貿(mào)易模擬操作教程》、浙大浙科公司提供的《國際貿(mào)易模擬軟件》試用手冊(cè)和《國際貿(mào)易外貿(mào)單證教學(xué)軟件》使用手冊(cè)等資料。我們自己也在不斷學(xué)習(xí)并編寫了適合自身教學(xué)需要的一些資料，如國際貿(mào)易仿真教學(xué)題庫等。

4．師資力量雄厚

從事仿真教學(xué)的教師大部分具有參與和學(xué)習(xí)各種形式的關(guān)于國際貿(mào)易仿真模擬教學(xué)的培訓(xùn)班，與軟件開發(fā)公司交流學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，從中吸取和積累了一定國際貿(mào)易仿真模擬教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們先后派老師參加學(xué)習(xí)由上海高校商務(wù)實(shí)驗(yàn)中心組織培訓(xùn)的國際貿(mào)易模擬教學(xué)培訓(xùn)班，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)組織的國際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)與計(jì)算機(jī)模擬研討班。今年國際貿(mào)易教研室教師參加由貴州財(cái)經(jīng)學(xué)院組織培訓(xùn)的經(jīng)濟(jì)學(xué)仿真模擬教學(xué)等。

四、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的主要問題

1．仿真模擬教學(xué)課程缺乏科學(xué)系統(tǒng)的論證

雖然我們已經(jīng)取得了仿真模擬教學(xué)的一定成就、積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但在國際貿(mào)易專業(yè)仿真模擬教學(xué)課程上仍然缺乏科學(xué)系統(tǒng)的論證。如果說國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程是一個(gè)體系的話，包括很多內(nèi)容，除了國際貿(mào)易慣例與規(guī)則外，如商品學(xué)、營銷學(xué)、國際結(jié)算、外貿(mào)函電、商務(wù)談判等，哪些應(yīng)該進(jìn)行模擬教學(xué)，哪些課程不能進(jìn)行模擬教學(xué)，怎樣進(jìn)行模擬教學(xué)的相互銜接等。過去我們的做法只能仿照全國在國際貿(mào)易仿真教學(xué)上做得比較成功的高校的做法和模式，自身缺乏科學(xué)的論證，更無自身優(yōu)勢(shì)和特色可談。

2．仿真教學(xué)只能讓學(xué)生獲得一個(gè)認(rèn)知的學(xué)習(xí)，啟發(fā)式、誘導(dǎo)式的教學(xué)未真正開展。

這主要是受到客觀條件的制約，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是仿真教學(xué)軟件智能化開發(fā)程度不夠，通過我們對(duì)國內(nèi)較優(yōu)秀的軟件試用發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過仿真軟件模擬實(shí)驗(yàn)只能按部就班的按照軟件設(shè)置的流程，一步一步的完成軟件系統(tǒng)所規(guī)定的任務(wù)，軟件平臺(tái)本身和平臺(tái)背后的教師無法設(shè)置一些突發(fā)事件和問題來啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生，無法鍛煉和提高學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件和解決問題的能力。二是教師專業(yè)知識(shí)水平有限，大多數(shù)教師都是從高校畢業(yè)后進(jìn)入教師隊(duì)伍，無更多外貿(mào)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在模擬教學(xué)中無法給學(xué)生設(shè)置更多的問題。

五、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)方法探討

1．認(rèn)真理清理論講授課程的內(nèi)容與課時(shí)要求

從作者自己的課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看，理論知識(shí)的講授48課時(shí)為宜，占用一個(gè)學(xué)期，其中可以安排6課時(shí)作為認(rèn)知實(shí)驗(yàn)，如合同填寫、提單填寫、信用證填寫等。首先，教師要對(duì)進(jìn)出口業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能進(jìn)行精講，這是順利進(jìn)行模擬教學(xué)的第一步，也是最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)。其次，綜合模擬實(shí)驗(yàn)課程可以安排在專業(yè)實(shí)習(xí)正式開始前進(jìn)行，時(shí)間以3周、每周2～3小時(shí)為宜。

2．認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)操作

教師根據(jù)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)軟件的具體內(nèi)容和要求，對(duì)模擬教學(xué)過程進(jìn)行周密的計(jì)劃和安排。對(duì)于“練什么”（任務(wù)和目標(biāo)）、“怎樣練”（方法和措施）、“什么時(shí)間完成”（進(jìn)度）都要做到明確具體，心中有數(shù)。為每個(gè)學(xué)生分配擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?，主要包括出口商、進(jìn)口商、供應(yīng)商、出口地銀行和進(jìn)口地銀行，學(xué)生作為獨(dú)立的公司代表，在模擬的環(huán)境中完成各自的任務(wù)。在既定的規(guī)則下，學(xué)生自由地進(jìn)行業(yè)務(wù)伙伴的尋找、交易的準(zhǔn)備、交易的磋商、合同的簽訂、合同的履行等活動(dòng)，最終達(dá)成目標(biāo)。

3．教師認(rèn)真點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)與考核

針對(duì)進(jìn)出口業(yè)務(wù)人員模擬操作的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，如函電磋商、擬定合同條款、審核信用證等，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，并有的放矢地根據(jù)學(xué)生在模擬操作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和問題進(jìn)行修正和講解。同時(shí)利用軟件自帶的機(jī)制對(duì)學(xué)生的模擬操作表現(xiàn)進(jìn)行考核，教師可以針對(duì)學(xué)生扮演的不同角色，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)。

4．后續(xù)培養(yǎng)環(huán)節(jié)的提高

除了認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)課程環(huán)節(jié)外，真實(shí)的實(shí)驗(yàn)在有條件的情況下，是后續(xù)環(huán)節(jié)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有力保障。真實(shí)的實(shí)驗(yàn)就是安排、要求學(xué)生到企業(yè)真實(shí)的環(huán)境中去，把在實(shí)驗(yàn)課程上學(xué)到的東西放到具體的工作中，將真實(shí)的實(shí)驗(yàn)與模擬實(shí)驗(yàn)有效結(jié)合。

5．論證我校培養(yǎng)方案課程與實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置

認(rèn)真論證我校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、國際商務(wù)兩個(gè)專業(yè)培養(yǎng)方案課程與實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置，由于這些課程理論相互聯(lián)系，進(jìn)一步研究相關(guān)課程與國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程計(jì)算機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)的關(guān)系，如理論性較強(qiáng)的《國際經(jīng)濟(jì)學(xué)》、實(shí)務(wù)性較強(qiáng)的《海關(guān)實(shí)務(wù)》、《國際市場營銷》及《跨國公司經(jīng)營》等，是下一步要做的課題。

參考文獻(xiàn)

篇3

【關(guān)鍵詞】地方院校 國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易 實(shí)訓(xùn)實(shí)踐 師資隊(duì)伍

【課題項(xiàng)目】本文為中國對(duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)合作企業(yè)協(xié)會(huì)全國外經(jīng)貿(mào)從業(yè)人員考試中心2011年度對(duì)外經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易研究課題立項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目階段性成果。課題編號(hào)：S-A-11023。

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）11-0236-02

隨著中國改革開放的不斷深入，中國經(jīng)濟(jì)將進(jìn)一步融入世界經(jīng)濟(jì)之中，中國企業(yè)也將更直接地面對(duì)國際市場的激烈競爭。因此，企業(yè)對(duì)理論扎實(shí)，操作能力強(qiáng)，聘用后能直接上崗的畢業(yè)生“情有獨(dú)鐘”。“國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易”是一門操作技能較強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科，其教育教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。2012年，教育部下發(fā)了《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高〔2012〕4號(hào)），強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)。要“加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量”。但是，由于種種條件限制，地方院校“國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易”教育教學(xué)的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐一直以來都是未能有效解決的課題。通常，其實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容往往是從書本再到書本，純粹紙上談兵；由于缺乏穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐場所，此類實(shí)踐教學(xué)往往流于形式，實(shí)訓(xùn)實(shí)踐的缺乏導(dǎo)致地方院校培養(yǎng)的畢業(yè)生操作能力差、實(shí)踐能力不強(qiáng)，與當(dāng)前社會(huì)的需求差距較大。

實(shí)踐教學(xué)不同于理論教學(xué)，它離不開實(shí)踐教學(xué)體系和實(shí)訓(xùn)基地兩個(gè)方面的建設(shè)。因此，從適應(yīng)時(shí)展和社會(huì)需求的角度看，建立完整的實(shí)踐教學(xué)體系和穩(wěn)定、專業(yè)、規(guī)范的實(shí)訓(xùn)基地，對(duì)地方院校的“國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易”教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展尤為重要。

一、“國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易”教育教學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

“國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易”教學(xué)中，要注重理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有效結(jié)合，要著力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，這是實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

1.課程內(nèi)實(shí)踐與職業(yè)資格考證相結(jié)合

一方面，通過開設(shè)一些實(shí)訓(xùn)類課程，如《外貿(mào)函電》、《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》、《國際市場營銷》等，來鞏固、理解、運(yùn)用之前理論課所學(xué)的知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的單項(xiàng)技能和綜合技能；另一方面，為了使學(xué)生能夠全面了解國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的實(shí)踐過程，可以依托軟件平臺(tái)開展課程內(nèi)綜合模擬實(shí)踐，如使用“國際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)軟件”、“外貿(mào)單證模擬軟件”、“國際貿(mào)易全景仿真系統(tǒng)軟件”等來創(chuàng)造一個(gè)仿真的國際貿(mào)易環(huán)境，讓學(xué)生掌握外貿(mào)業(yè)務(wù)中的各種單項(xiàng)技能，解決外貿(mào)業(yè)務(wù)中出現(xiàn)的綜合性問題，提高其外貿(mào)實(shí)踐能力。

在課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種專業(yè)資格認(rèn)證考試，如全國外貿(mào)跟單員資格考試、報(bào)關(guān)員考試、外銷員考試等，做到課程內(nèi)實(shí)踐教學(xué)與職業(yè)資格證書考試的有效結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)、提高學(xué)生“國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易”的實(shí)際操作技能，使學(xué)生得到外貿(mào)企業(yè)的首個(gè)“敲門磚”――職業(yè)資格證書，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

2.專業(yè)實(shí)習(xí)

專業(yè)實(shí)習(xí)就是帶領(lǐng)學(xué)生到外貿(mào)相關(guān)領(lǐng)域如進(jìn)出口企業(yè)、海關(guān)、港口或開發(fā)區(qū)等進(jìn)行實(shí)踐，通過實(shí)地參觀、現(xiàn)場觀摩等活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國際經(jīng)貿(mào)的認(rèn)識(shí)程度，使其了解國際經(jīng)貿(mào)活動(dòng)的一般要求以及進(jìn)出口業(yè)務(wù)的基本流程，并了解企業(yè)對(duì)人才的相關(guān)要求。

專業(yè)實(shí)習(xí)往往可以融合幾門國際經(jīng)貿(mào)類學(xué)科內(nèi)容，如外貿(mào)函電、電子商務(wù)和外貿(mào)實(shí)務(wù)流程等，可以很好地模擬真實(shí)的國際商務(wù)環(huán)境。通過實(shí)習(xí)，可以使學(xué)生熟悉外貿(mào)實(shí)務(wù)的具體操作流程，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步了解、鞏固、深化已經(jīng)學(xué)過的理論和方法，提高解決實(shí)際問題的能力，在實(shí)習(xí)中還可以充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，真正理解并消化課堂中所學(xué)到的知識(shí)，為將來走上工作崗位打下良好基礎(chǔ)。

3.畢業(yè)實(shí)習(xí)

畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生在系統(tǒng)地完成專業(yè)教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的其它教學(xué)環(huán)節(jié)和全部課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一次現(xiàn)場實(shí)習(xí)，能使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)理論和基本技能，分析和解決實(shí)際工作中的一些具體問題，系統(tǒng)地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)習(xí)外經(jīng)貿(mào)活動(dòng)中。[1]這種實(shí)習(xí)遠(yuǎn)離學(xué)校，是真實(shí)的企業(yè)體驗(yàn)，實(shí)踐內(nèi)容也是企業(yè)的真實(shí)工作，主要是讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高其運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力、自主學(xué)習(xí)能力、溝通能力，同時(shí)使其提前體驗(yàn)真實(shí)的企業(yè)文化，在思想上、業(yè)務(wù)上得到雙重鍛煉。

畢業(yè)實(shí)習(xí)可以采取集體統(tǒng)一到實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)與分散個(gè)人到企業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。主要涉及以下內(nèi)容：（1）熟悉并鞏固進(jìn)出口業(yè)務(wù)與國際貿(mào)易流程，包括外經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容、操作和技能訓(xùn)練，具體內(nèi)容包括：出口業(yè)務(wù)，包括貿(mào)易磋商、簽約、履約等相關(guān)各個(gè)環(huán)節(jié)；各種外貿(mào)單證的知識(shí)與制作，各種主要貿(mào)易術(shù)語的報(bào)價(jià)及其計(jì)算等。（2）了解外經(jīng)貿(mào)公司、涉外企業(yè)的經(jīng)營管理工作，主要涉及企業(yè)背景、隸屬關(guān)系、各項(xiàng)規(guī)章制度、發(fā)展過程、貨源組織、生產(chǎn)經(jīng)營、市場營銷、廣告宣傳、公共關(guān)系、經(jīng)濟(jì)效益核算等內(nèi)容。（3）了解國家的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易政策及管理措施，及本地的國際經(jīng)貿(mào)狀況。（4）了解國際服務(wù)貿(mào)易相關(guān)情況。

畢業(yè)實(shí)習(xí)要選擇合適的實(shí)習(xí)單位，一般可選擇行政事業(yè)機(jī)關(guān)中的涉外經(jīng)貿(mào)管理或服務(wù)部門、有涉外經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)的企業(yè)或外商在我國投資興辦的服務(wù)貿(mào)易企業(yè)。[2]此外，實(shí)習(xí)崗位可選擇以下幾類，如外貿(mào)業(yè)務(wù)員、外貿(mào)跟單員、外貿(mào)助理、報(bào)關(guān)員、單證員、外匯結(jié)算員等。這些實(shí)習(xí)單位及實(shí)習(xí)崗位對(duì)實(shí)習(xí)者的國際經(jīng)貿(mào)知識(shí)及專業(yè)操作技能要求全面，可使學(xué)生得到全面鍛煉及發(fā)展，為其今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.畢業(yè)論文

畢業(yè)論文撰寫也是一項(xiàng)非常重要的實(shí)踐內(nèi)容，可以充分地體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐能力。通過撰寫畢業(yè)論文，學(xué)生可以結(jié)合自己所學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)，分析某些領(lǐng)域的實(shí)際問題，并解決這些問題。這不僅鞏固了自己的理論知識(shí)，更是再一次地在實(shí)際環(huán)境中驗(yàn)證、提高自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

為確保各實(shí)訓(xùn)實(shí)踐環(huán)節(jié)落到實(shí)處，學(xué)校應(yīng)將上述環(huán)節(jié)納入人才培養(yǎng)方案（教學(xué)計(jì)劃），結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)要求，制訂實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，確定必要的學(xué)分，同時(shí)建立科學(xué)、嚴(yán)格的考核機(jī)制。

二、“國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易”教育教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地建設(shè)是實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的基本保證。教高〔2012〕4號(hào)文件要求“加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)踐教學(xué)共享平臺(tái)建設(shè)”。穩(wěn)定、規(guī)范的實(shí)訓(xùn)場所可以從以下幾方面來建設(shè)：

1.學(xué)校自建實(shí)訓(xùn)基地

院校自建實(shí)訓(xùn)基地是當(dāng)前一種比較普遍的做法。學(xué)校根據(jù)自己特點(diǎn)及需要，自己投資建設(shè)、自己管理。這種實(shí)訓(xùn)基地要充分體現(xiàn)實(shí)用性、真實(shí)性原則。要最大化的再現(xiàn)真實(shí)的企業(yè)情景，模擬企業(yè)進(jìn)出口業(yè)務(wù)的各項(xiàng)流程，使學(xué)生始終以企業(yè)職員的角色參與實(shí)踐教學(xué)，將學(xué)習(xí)和工作深度融合。例如，可以建立校內(nèi)國際經(jīng)貿(mào)仿真實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，成立虛擬進(jìn)出口公司、報(bào)關(guān)公司、報(bào)檢公司、貨物運(yùn)輸公司等相關(guān)部門，按照國際貿(mào)易流程，分學(xué)期、分批次讓學(xué)生在相應(yīng)的“公司“進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練，使學(xué)生熟練掌握每個(gè)崗位所需的職業(yè)技能，提高其相關(guān)崗位的適應(yīng)能力。[3]

2.校企共建實(shí)訓(xùn)基地

由于受到國際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)及國際金融危機(jī)影響，國內(nèi)很多的外貿(mào)企業(yè)精簡人員，縮小企業(yè)規(guī)模，現(xiàn)已不具備大規(guī)模接收實(shí)訓(xùn)學(xué)生的能力，因此與這類企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地，其形式意義大于實(shí)際意義。

當(dāng)前校企共建實(shí)訓(xùn)基地主要依賴于與行業(yè)協(xié)會(huì)、大型進(jìn)出口公司及行業(yè)主管部門的合作。通過行業(yè)協(xié)會(huì)及行業(yè)主管部門的推薦及介紹，與有進(jìn)出口業(yè)務(wù)的大型企業(yè)建立雙向的、長期固定的實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校與基地簽訂學(xué)生實(shí)習(xí)合同，落實(shí)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)訓(xùn)安排，實(shí)習(xí)結(jié)束以后，由實(shí)習(xí)基地給學(xué)生做出鑒定；同時(shí)，可以適時(shí)的邀請(qǐng)企業(yè)參與學(xué)校人才培養(yǎng)全過程，參與制定人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置等。[4]通過這樣的雙向合作，企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作及應(yīng)用能力，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策；另一方面，學(xué)?？梢詾槠髽I(yè)提供員工培訓(xùn)、指導(dǎo)，為企業(yè)輸送大量應(yīng)用型人才。這種校企共建的合作模式穩(wěn)定、持久，可以有效地解決校外實(shí)訓(xùn)基地不足的問題，值得借鑒、推廣。

3.校校聯(lián)建實(shí)訓(xùn)基地

通過共同出資，資源共享，校校聯(lián)合建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地也成為一種潛在的合作形式。這種模式下，各學(xué)校根據(jù)自身?xiàng)l件進(jìn)行投入，利益共享，風(fēng)險(xiǎn)共同承擔(dān)，可以充分利用其他學(xué)校優(yōu)勢(shì)資源，彌補(bǔ)自身資金、設(shè)備、場地等的不足。例如，可以有幾個(gè)學(xué)校按照資金比例共同投資建設(shè)國際經(jīng)貿(mào)實(shí)訓(xùn)基地，基地按照真實(shí)的公司模式進(jìn)行運(yùn)作，體現(xiàn)現(xiàn)代企業(yè)文化及管理理念，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的“無縫對(duì)接”。

無論以哪一種形式建立實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校都必須保證足夠的人力、物力、財(cái)力投入，并設(shè)立專門的人員和機(jī)構(gòu)加強(qiáng)管理和考核，使實(shí)訓(xùn)基地不斷鞏固和提高，充分發(fā)揮其實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)作用。

三、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)體系中不可或缺的組成部分，他們是實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者。實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的有效開展離不開高效、合格的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，他們是開展實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)的保障。

“國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易”的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)由于其特殊性，要求教師要轉(zhuǎn)變觀念、勇于實(shí)踐，不斷創(chuàng)新。實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)教師不僅要掌握國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易相關(guān)理論，了解外貿(mào)業(yè)務(wù)流程及外貿(mào)企業(yè)的運(yùn)作過程，還要具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，也就是要努力成為“雙師型”教師。一方面，學(xué)?？梢詣?chuàng)造條件讓教師到外貿(mào)企業(yè)通過實(shí)習(xí)、兼職等方式參與國際經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)，提高其創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；此外還可以考慮從外經(jīng)貿(mào)企業(yè)聘請(qǐng)或引進(jìn)業(yè)務(wù)員和管理人員來充實(shí)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教師隊(duì)伍。有條件的學(xué)校還可將教師派往國外進(jìn)修學(xué)習(xí)。

地方院校“國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易”教育教學(xué)旨在為社會(huì)發(fā)展和國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型的經(jīng)濟(jì)人才，而其中實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)才是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的根本途徑。實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)是個(gè)系統(tǒng)工程，在實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)方面，地方院校需構(gòu)建科學(xué)、合理、符合自身發(fā)展的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)體系；深化校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，探索新形式的、更深層次的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式；加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)能力及素養(yǎng)。只有這樣才能培養(yǎng)優(yōu)秀的、高素質(zhì)的國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]歐陽有旺，郭常亮.國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系探討[J]. 江西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（4）.

[2]房朝君.國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)課程體系構(gòu)建[J]. 繼續(xù)教育研究，2011， （3）.

[3]戈雪梅.對(duì)高職國際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的探索[J]. 教育探索，2012， （1）.

[4]方杰，李玲娣.應(yīng)用型高校國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探討[J]. 中國電力教育，2012， （2）.

作者簡介：

篇4

突出教育夯基弘揚(yáng)法治精神

法律的權(quán)威源自人民的內(nèi)心擁護(hù)和真誠信仰。隨著中國特色社會(huì)主義法治體系的不斷完善，我省社會(huì)法治氛圍不斷濃厚、民眾法治意識(shí)不斷增強(qiáng)，但重人情、輕法治，重權(quán)益、輕義務(wù)的現(xiàn)象仍然存在，特別是受地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)文化等因素影響，規(guī)則意識(shí)、契約意識(shí)、主體意識(shí)普遍不強(qiáng)，依法抓國防、依法盡義務(wù)的觀念普遍不牢。當(dāng)前，“當(dāng)兵冷、征兵難”、“拒服兵役、拒盡義務(wù)”、“民兵有名無實(shí)”等現(xiàn)象，其根源就是法治精神的弱化。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。要充分發(fā)揮國防教育平臺(tái)作用，加大法治宣傳教育力度，在全社會(huì)弘揚(yáng)法治精神，強(qiáng)化法治思維，培育法治素養(yǎng)。要加快國防教育法治化進(jìn)程。針對(duì)當(dāng)前存在的國防教育法律法規(guī)體系不健全、具體操作缺規(guī)范、約束監(jiān)督不到位等問題，突出國防教育組織機(jī)構(gòu)、教育內(nèi)容、教育對(duì)象、組織形式、質(zhì)量評(píng)估、獎(jiǎng)懲實(shí)施，制定完善國防教育法規(guī)制度，逐步構(gòu)建與《國防教育法》相配套、與全民教育相吻合、與社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的法治體系。要健全普法宣傳教育機(jī)制。突出領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)“關(guān)鍵層”，將國防法規(guī)納入各級(jí)黨委中心組學(xué)習(xí)和黨校、行政學(xué)院、干部學(xué)院必修課；夯實(shí)青少年這個(gè)“基礎(chǔ)層”，納入國民教育體系，開設(shè)軍事理論、法治知識(shí)課程；扭住民兵預(yù)備役人員這個(gè)“骨干層”，納入教育訓(xùn)練體系，加大國防法規(guī)、職能使命、形勢(shì)任務(wù)和戰(zhàn)斗精神教育；帶動(dòng)基層群眾這個(gè)“普及層”，將國防法規(guī)宣傳納入新聞、出版、文化等部門職責(zé)，融入文明社區(qū)、文明村鎮(zhèn)等精神文明建設(shè)范疇，提高全民法治素養(yǎng)，增強(qiáng)依法履行義務(wù)的意識(shí)。要加強(qiáng)法治文化建設(shè)。充分發(fā)揮我省紅色資源優(yōu)勢(shì)，把紅色文化、民族文化和國防文化融為一體，大力開展各類紀(jì)念活動(dòng)，在弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)文化中增強(qiáng)法治的道德底蘊(yùn)、文化底蘊(yùn)，強(qiáng)化政治信仰，樹牢國防觀念，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，倡導(dǎo)契約精神，弘揚(yáng)公序良俗，確保使法治深入精神內(nèi)核。

突出立法配套堅(jiān)實(shí)法治基石

法律是治國重器，良法是善治前提。當(dāng)前，我國已經(jīng)形成以《國防法》為核心的國防后備力量建設(shè)法規(guī)體系，但地方性法規(guī)制度建立，跟進(jìn)形勢(shì)任務(wù)發(fā)展變化相對(duì)遲緩，不健全、不完善、不配套的問題較突出，“沒有紅頭靠白頭、沒有白頭靠口頭”抓國防的現(xiàn)象仍然存在。推進(jìn)法治化，前提是立法。要堅(jiān)持立改廢并舉，增強(qiáng)軍事法規(guī)制度的系統(tǒng)性針對(duì)性適用性。一要立足省情區(qū)情，推進(jìn)立法進(jìn)程。針對(duì)我省國防動(dòng)員建設(shè)整體欠規(guī)劃、措施不具體等問題，突出國防動(dòng)員建設(shè)基本原則、方法手段和具體措施，制定《國防動(dòng)員建設(shè)實(shí)施意見》；針對(duì)國防動(dòng)員潛力數(shù)據(jù)調(diào)查、管理使用不規(guī)范等問題，突出潛力調(diào)查責(zé)任主體、任務(wù)要求、程序辦法、協(xié)調(diào)機(jī)制、保障措施，制定《國防動(dòng)員潛力調(diào)查實(shí)施意見》；針對(duì)專武干部入口不暢、素質(zhì)偏低、積極性不高等問題，突出配備、招錄、招聘、交流、考核、待遇，制定《貫徹落實(shí)〈專職人民武裝干部工作規(guī)定〉實(shí)施細(xì)則》；貫徹國家《關(guān)于深入推進(jìn)人民防空改革發(fā)展若干問題的決定》、《國防交通物資儲(chǔ)備管理規(guī)定》，制定人民防空改革發(fā)展建設(shè)和交通戰(zhàn)備物資儲(chǔ)備管理法規(guī)制度。同時(shí)，將國防動(dòng)員戰(zhàn)時(shí)指揮、民用運(yùn)力、物資征用、技術(shù)儲(chǔ)備、補(bǔ)償獎(jiǎng)懲等建設(shè)問題，納入立法程序，制定具有操作性強(qiáng)的法律法規(guī)。二要結(jié)合形勢(shì)發(fā)展，抓好廢改工作。針對(duì)新經(jīng)濟(jì)體制、新科技產(chǎn)業(yè)、新社會(huì)綜合體不斷涌現(xiàn)的實(shí)際，突出新興領(lǐng)域武裝工作開展和民兵編組、城市民兵編訓(xùn)管保用，修訂《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)城市民兵工作的實(shí)施意見》，明確建設(shè)條件、要求方法、權(quán)利責(zé)任；針對(duì)民兵預(yù)備役工作人員難集中、經(jīng)費(fèi)難落實(shí)、活動(dòng)難開展等老大難問題，突出民兵預(yù)備役編組、民兵預(yù)備役人員管理、預(yù)任官兵崗位津貼、參訓(xùn)預(yù)任官兵補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)、訓(xùn)練條件保障、拒服民兵預(yù)備役處罰，完善《貴州省民兵預(yù)備役工作條例》；針對(duì)征兵改革實(shí)際，突出兵員征集重點(diǎn)、入伍優(yōu)惠政策、拒服兵役處罰和具體保障措施，修訂《貴州省征兵工作條例》；針對(duì)國防動(dòng)員專業(yè)保障隊(duì)伍組建范圍、編組方式的拓展，突出組訓(xùn)管用，完善《國防動(dòng)員專業(yè)保障隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施意見》，真正形成一整套操作性、指導(dǎo)性、時(shí)代性、實(shí)用性強(qiáng)的國防動(dòng)員法律法規(guī)。三要堅(jiān)持科學(xué)民主，提高立法質(zhì)量。堅(jiān)持把群眾參與、專家論證、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、合法性審查、集體討論決定作為法定程序，建立立法起草、論證、協(xié)調(diào)、審議機(jī)制，充分發(fā)揮地方人大、司法等部門作用，建立縱向、橫向征詢制度，實(shí)行公開征求意見機(jī)制，調(diào)動(dòng)各級(jí)參與法規(guī)制度制定的積極性主動(dòng)性。

突出司法公正強(qiáng)化法治實(shí)施

司法是維護(hù)公平正義的最后一道防線。當(dāng)前，有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)、違法不究的問題仍然存在，權(quán)高于法、情大于法的現(xiàn)象并未根除，“靠行政指令、憑感情協(xié)調(diào)”抓國防的痼疾仍很突出。法律的生命在實(shí)施，法治的生命在公正。要堅(jiān)持司法公正，強(qiáng)化對(duì)社會(huì)公正的引領(lǐng)作用。一要在嚴(yán)格執(zhí)法中確保司法公正。以法治維護(hù)公平正義，確保嚴(yán)格執(zhí)法是關(guān)鍵。針對(duì)當(dāng)前兵役機(jī)關(guān)執(zhí)法權(quán)利作用不明確、地方執(zhí)法部門職責(zé)不清楚、兵役違法案件處置辦法不具體，致使出現(xiàn)以罰代法或違法難究等問題，著眼規(guī)范執(zhí)法、嚴(yán)格執(zhí)法，把兵役工作中的違法行為列入司法機(jī)關(guān)的執(zhí)法范疇，在人民法院設(shè)立兵役法庭，加大執(zhí)法力度，維護(hù)法律法規(guī)的嚴(yán)肅性、權(quán)威性。二要在依法維權(quán)中確保司法公正。以法治維護(hù)公平正義，維護(hù)合法權(quán)益是重點(diǎn)。針對(duì)涉軍維權(quán)重視解決不力、執(zhí)法不嚴(yán)不公等問題，認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)維護(hù)國防利益和軍人軍屬合法權(quán)益工作的意見》，納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃、納入綜治考核評(píng)價(jià)體系、納入“雙擁”共建活動(dòng)范疇，在維護(hù)國防利益和軍人軍屬合法權(quán)益中確保公平正義。三要在強(qiáng)化監(jiān)督中確保司法公正。以法治維護(hù)公平正義，強(qiáng)化執(zhí)法監(jiān)督是保障。針對(duì)當(dāng)前監(jiān)督體制不健全、常態(tài)督導(dǎo)不經(jīng)常、軍地聯(lián)查不到位等問題，注重依靠各級(jí)人大，檢查督導(dǎo)國防動(dòng)員法律法規(guī)落實(shí)；發(fā)揮各級(jí)司法、公安、檢察、法院等部門作用，依法懲處違反法律法規(guī)案件；發(fā)動(dòng)社會(huì)組織和人民群眾，舉報(bào)揭發(fā)違反法律法規(guī)現(xiàn)象；發(fā)揮各新聞媒體的輿論監(jiān)督作用，全面曝光違反法律法規(guī)問題。

篇5

3200人“織微博”傳播國防故事

輕點(diǎn)鼠標(biāo)，打開大慶市國防教育網(wǎng)站，“趙村長心系仨軍屬”、“老軍屬住進(jìn)保障房”、“民兵訓(xùn)練有功，政府重金獎(jiǎng)勵(lì)”等一條條“微博”故事映入眼簾。陪同的大慶軍分區(qū)政治部主任郭立昌介紹，這個(gè)網(wǎng)站是大慶市委和軍分區(qū)利用一年時(shí)間共同創(chuàng)建的。如今，全市已有3200人參與編織“微博”，講述身邊國防故事，成為了解、品讀大慶市國防教育的重要“窗口”。

2010年，為拓寬國防教育手段，他們?cè)诰W(wǎng)站相繼開通了“油城論壇”、“雙擁在線”等23個(gè)子欄目，吸引著眾多市民收看。一次，大慶市采油二廠員工周賀明在一次巡查中，發(fā)現(xiàn)2名盜賊在偷竊國防光纜，就臨危不懼與之展開頑強(qiáng)搏斗，終將盜賊送進(jìn)派出所，自己負(fù)傷入院。一位市民目睹后，便將事件經(jīng)過整理成“微博”掛在網(wǎng)上。很快，英雄故事通過“微博”傳播，成為大街小巷熱議的話題。后來，為了引導(dǎo)市民參與國防教育，他們?cè)诰W(wǎng)上開通了“微博話國防”欄目。不到半年，便有數(shù)千名市民主動(dòng)參與寫“微博”，講述著身邊的國防故事。在大慶人民心中，不僅有那郁郁蔥蔥覆蓋率達(dá)到68.5%的樹木和綠地，還有那深入人心的條條“國防情”。“在打造‘微博大慶’的同時(shí)，我們更不忘給‘油城’植入國防‘芯片’，把國防故事講到千家萬戶，講到百姓的心坎！”大慶軍分區(qū)政委魏峰語重心長地說。

188個(gè)“雙擁墻”打造國防名片

2011年底，在大慶市舉辦的雙擁頒獎(jiǎng)晚會(huì)上，市民徐文興不僅被推舉為“雙擁”十大新聞人物，他的事跡和照片還被掛在大街小巷設(shè)立的宣傳欄和廣場大屏幕。徐文興欣喜地說：“在大慶當(dāng)市民，參與擁軍優(yōu)屬工作特別有榮譽(yù)感！”去年6月，時(shí)任大慶市同創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)集團(tuán)董事長的徐文興得知部隊(duì)進(jìn)行政工網(wǎng)建設(shè)，官兵急需一批學(xué)習(xí)電腦。徐文興當(dāng)即聯(lián)系了11家電腦公司，組織一批民營企業(yè)家購買260臺(tái)電腦送進(jìn)軍營，滿足了官兵網(wǎng)絡(luò)求知需求。

近年來，大慶市委、市政府將雙擁工作列入全市十大工程，不僅對(duì)國防教育中涌現(xiàn)出的突出單位和個(gè)人進(jìn)行物質(zhì)、精神雙重獎(jiǎng)勵(lì)，還果斷取消了400余塊廣告牌，在全市街道、學(xué)校、企事業(yè)單位顯要地段改建176塊宣傳欄，在市廣場等人流集中地域設(shè)立12個(gè)電子屏幕，定期滾動(dòng)播出國防話題。每年底，發(fā)動(dòng)市民評(píng)選雙擁“十佳”人物，來自不同行業(yè)、不同崗位的35名支持國防建設(shè)人員受到表彰，軍地領(lǐng)導(dǎo)不僅親自上臺(tái)為模范頒獎(jiǎng)，還讓他們榮登“雙擁墻”向社會(huì)展示。如今，全市188個(gè)“雙擁墻”已成為“油城”國防建設(shè)的“名片”。

132個(gè)“大課堂”宣講國防話題

春寒料峭，旌旗獵獵。周末下午，大慶師范學(xué)院組織上千名師生來到“鐵人”王進(jìn)喜塑像前，舉行隆重的入團(tuán)宣誓儀式后，聆聽國防教育輔導(dǎo)員、薩爾圖區(qū)人武部政委王春雨講解“鐵人”等老前輩艱苦奮斗、開采石油，滿足人民需求和國防建設(shè)的感人故事。據(jù)了解，大慶市各學(xué)校每周開展一次國防教育，已成為一項(xiàng)雷打不動(dòng)的慣例。據(jù)大慶軍分區(qū)政治部主任郭立昌介紹，全市國防教育“大課堂”一經(jīng)鋪開，如同井噴一般，使昔日沉寂的教育煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

篇6

一、必要性與緊迫性

我國溫室氣體排放總量大、增長快，已經(jīng)成為建立綠色低碳生態(tài)文明社會(huì)面臨的重要挑戰(zhàn)。碳排放權(quán)交易通過為重點(diǎn)排放單位設(shè)定總量控制目標(biāo)，形成倒逼機(jī)制，促使企業(yè)加強(qiáng)碳排放管理，進(jìn)而促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)，為落實(shí)我國碳排放強(qiáng)度下降目標(biāo)，推行溫室氣體排放總量控制和配額管理制度，確保落實(shí)2030年左右碳排放達(dá)到峰值的目標(biāo)發(fā)揮積極作用。同時(shí)，碳排放權(quán)交易能充分發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用，增強(qiáng)企業(yè)的參與主動(dòng)性，降低全社會(huì)的減排成本。此外，推行碳排放權(quán)交易還能促進(jìn)新興服務(wù)業(yè)發(fā)展，帶動(dòng)節(jié)能低碳和循環(huán)產(chǎn)業(yè)投資，為加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略做出積極貢獻(xiàn)。

二、建立碳排放權(quán)交易市場的工作基礎(chǔ)

為探索和積累經(jīng)驗(yàn)，2011年11月我們組織北京、天津、上海、重慶、廣東、湖北和深圳等7個(gè)省市開展碳排放權(quán)交易試點(diǎn)。在試點(diǎn)省市帶動(dòng)下，浙江等十多個(gè)非試點(diǎn)?。▍^(qū)）和城市也先期開展了一些基礎(chǔ)性工作。2014年我們按照中央改革辦部署，啟動(dòng)了全國碳排放權(quán)交易市場頂層設(shè)計(jì)。隨著相關(guān)工作的有序展開，目前建立全國碳排放權(quán)交易市場的基礎(chǔ)已初步具備。

一是實(shí)踐基礎(chǔ)。各試點(diǎn)省市扎實(shí)開展大量基礎(chǔ)工作，利用較短時(shí)間建立起交易制度體系。到2014年6月，7個(gè)試點(diǎn)省市全部相繼啟動(dòng)交易，共納入排放企業(yè)和單位1919家，配額總量合計(jì)約12億噸。截至2014年10月底，7個(gè)試點(diǎn)碳市場累計(jì)成交約1375萬噸二氧化碳，累計(jì)成交金額5. 2億元。試點(diǎn)省市2013年度碳排放配額清繳工作順利完成，配額清繳率均在96%以上，碳排放權(quán)交易市場運(yùn)行總體平穩(wěn)。

二是數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。2013年國家發(fā)展改革委會(huì)同國家統(tǒng)計(jì)局下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)應(yīng)對(duì)氣候變化統(tǒng)計(jì)工作的意見的通知》，完善溫室氣體排放基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)。試點(diǎn)省市出臺(tái)了重點(diǎn)企業(yè)溫室氣體核算與報(bào)告指南，選擇第三方核查機(jī)構(gòu)對(duì)有關(guān)企業(yè)開展了碳排放盤查。國家層面已完成14個(gè)重點(diǎn)行業(yè)企業(yè)的碳排放核算報(bào)告指南，即將作為國家標(biāo)準(zhǔn)頒布，其余行業(yè)的碳排放核算報(bào)告指南也在抓緊編制。

三是政策基礎(chǔ)。加強(qiáng)法制建設(shè)是碳排放權(quán)交易市場的重要前提。2014年中央改革辦明確將制定《碳排放權(quán)交易管理辦法》作為重點(diǎn)改革任務(wù)。各個(gè)試點(diǎn)省市采取了出臺(tái)地方人大立法、政府令等不同的方式、分不同的階段解決立法河題，為全國碳排放權(quán)交易市場法制建設(shè)提供了經(jīng)驗(yàn)。

三、建設(shè)全國碳排放權(quán)交易市場的總體部署

建立全國碳排放權(quán)交易市場的主要工作包括：

（一）建立具有強(qiáng)制約束力的法律法規(guī)

建議國務(wù)院出臺(tái)行政法規(guī)《碳排放權(quán)交易管理?xiàng)l例》，由主管部門會(huì)同相關(guān)部門制定出臺(tái)《碳排放權(quán)交易總量確定和配額分配機(jī)制方案》及其他配套細(xì)則。

（二）確定碳排放權(quán)交易覆蓋范圍

以控制化石能源產(chǎn)生的二氧化碳為主，將電力、冶金、建材等重點(diǎn)排放行業(yè)中排放達(dá)到一定規(guī)模的企業(yè)納入交易體系，逐步增加溫室氣體種類和涵蓋企業(yè)范圍。

（三）設(shè)定碳排放權(quán)交易配額總量

基于我國碳排放強(qiáng)度下降目標(biāo)、能源消費(fèi)總量控制目標(biāo)、煤炭消費(fèi)總量控制目標(biāo)等宏觀政策目標(biāo)，建立碳排放總量制度和分解落實(shí)機(jī)制，以此為基礎(chǔ)，再結(jié)合納入企業(yè)的歷史排放清況、相關(guān)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策，設(shè)定各省區(qū)市碳排放權(quán)交易的配額總量。

（四）制定配額分配方案

依據(jù)納入企業(yè)的排放特點(diǎn)和數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，并考慮維護(hù)其國際競爭力等因素，提出碳排放配額分配的原則、方法和標(biāo)準(zhǔn)，并確定具體的分配方案。

（五）建立核算、報(bào)告與核查體系

頒布全國企業(yè)溫室氣體排放報(bào)告管理辦法，電力、冶金等重點(diǎn)行業(yè)企業(yè)溫室氣體排放核算方法和標(biāo)準(zhǔn)，建立企業(yè)溫室氣體排放數(shù)據(jù)報(bào)告和管理系統(tǒng)和第三方核查機(jī)制。

（六）建立國家碳交易注冊(cè)登記系統(tǒng)

通過建立專門的信息化碳交易注冊(cè)登記系統(tǒng)，準(zhǔn)確記錄、跟蹤和管理排放配額持有和交易情況。

（七）確定交易平臺(tái)

初期以現(xiàn)貨交易為主，條件具備時(shí)引入期貨交易。對(duì)交易機(jī)構(gòu)進(jìn)行有效監(jiān)管，并針對(duì)碳排放權(quán)交易可能存在的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，建立健全監(jiān)管制度，明確監(jiān)管部門和監(jiān)管責(zé)任。

（八）制定市場調(diào)節(jié)機(jī)制

綜合采用國家預(yù)留配額、出售經(jīng)核證的自愿減排量、配額有償拍賣、政府資金回購等手段，對(duì)市場供需進(jìn)行必要的調(diào)節(jié)，確保市場平穩(wěn)運(yùn)行。

四、時(shí)間進(jìn)度安排

全國碳排放市場建設(shè)按照總體設(shè)計(jì)、分步實(shí)施的原則，分三個(gè)階段進(jìn)行。

（一）準(zhǔn)備階段（2014―2015年）

總體目標(biāo)是完成碳排放權(quán)交易市場基礎(chǔ)建設(shè)工作，具備啟動(dòng)交易的條件。其中2014年的主要任務(wù)是報(bào)請(qǐng)國務(wù)院《全國碳排放總量控制制度和分解落實(shí)機(jī)制實(shí)施方案》，國家發(fā)改委出臺(tái)部門規(guī)章《碳排放權(quán)交易管理暫行辦法》并建成國家碳交易注冊(cè)登記系統(tǒng)，具備運(yùn)行條件。2015年的主要任務(wù)是與國務(wù)院法制辦銜接，爭取盡早出臺(tái)國務(wù)院行政法規(guī)，同時(shí)由主管部門出臺(tái)其他相關(guān)的配套細(xì)則和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，以及所有行業(yè)企業(yè)溫室氣體核算方法和標(biāo)準(zhǔn)，研究確定全國碳排放權(quán)交易配額總量及配額分配方法和標(biāo)準(zhǔn)，完善注冊(cè)登記系統(tǒng)，為啟動(dòng)交易做好準(zhǔn)備。

（二）運(yùn)行完善階段（2016―2020年）

其中，2016―2017年為試運(yùn)行階段，主要任務(wù)是根據(jù)出臺(tái)的各項(xiàng)政策法規(guī)，逐步將31個(gè)省區(qū)市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)納入全國碳排放權(quán)交易范圍，做好配額的初始分配，啟動(dòng)市場運(yùn)行。2017―2020年的主要任務(wù)是全面實(shí)施碳排放權(quán)交易體系，調(diào)整和完善交易制度，實(shí)現(xiàn)市場穩(wěn)定運(yùn)行。

（三）穩(wěn)定深化階段（2020年以后）

主要任務(wù)是增加交易產(chǎn)品，發(fā)展多元化交易模式，逐步形成運(yùn)行穩(wěn)定、健康活躍的交易市場。同時(shí)進(jìn)一步提升市場容量和活躍程度，探索與國際上其他碳市場進(jìn)行連接的可行性。

五、建立全國碳排放權(quán)交易市場的保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

發(fā)揮各地區(qū)和相關(guān)職能部門作用，加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，推動(dòng)落實(shí)各項(xiàng)工作任務(wù)。各地區(qū)要將建立碳排放權(quán)交易市場作為重要體制機(jī)制改革，納入本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，明確任務(wù)、落實(shí)責(zé)任，確保完成本地區(qū)目標(biāo)任務(wù)。建立碳交易專家支撐隊(duì)伍，加強(qiáng)相關(guān)的基礎(chǔ)研究和決策咨詢。

（二）完善財(cái)政金融配套政策

財(cái)政金融部門要研究提出支持碳排放權(quán)交易體系運(yùn)行的金融財(cái)稅政策，加大資金支持力度，支持配額的分配與調(diào)節(jié)、第三方核查、注冊(cè)登記系統(tǒng)的運(yùn)行和維護(hù)、市場監(jiān)管等工作，保證碳市場長期持續(xù)運(yùn)行。

（三）開展能力建設(shè)

在全國范圍內(nèi)加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)，組織開展多層次、大面積、針對(duì)性強(qiáng)的培訓(xùn)活動(dòng)，建立長效人才培養(yǎng)和遴選機(jī)制，培養(yǎng)碳交易從業(yè)人員，為碳市場提供人才保障。

篇7

隨著留學(xué)產(chǎn)業(yè)在國內(nèi)的蓬勃發(fā)展，這條產(chǎn)業(yè)鏈上的衍生需求――被稱為“微留學(xué)”的海外游學(xué)也進(jìn)入了快速發(fā)展的軌道，相關(guān)產(chǎn)品和項(xiàng)目也日趨成熟。學(xué)生們?cè)诩倨谥?，帶著“開闊視野，獨(dú)立生活”的希望奔赴海外，在游覽異國的同時(shí)到知名院校進(jìn)行課程培訓(xùn)或文化交流等活動(dòng)，達(dá)到“游”和“學(xué)”的雙贏目的。

《留學(xué)生》專訪了East West教育集團(tuán)亞洲區(qū)總監(jiān)Rebecca，她向《留學(xué)生》記者講述了近年來游學(xué)市場的發(fā)展路徑，成長經(jīng)驗(yàn)。

留學(xué)生：這些年來，與你們合作的中國機(jī)構(gòu)有哪些？

Rebecca：我集團(tuán)近年來與多個(gè)國內(nèi)知名機(jī)構(gòu)都有友好的合作，如：新東方、攜程、環(huán)球雅思、中國青年交流中心、山西省教育廳、北大、清華紫光等。

留學(xué)生：過去幾年，大概有多少中國學(xué)生參加你們的游學(xué)項(xiàng)目？中國學(xué)生喜歡選擇哪些路線？

Rebecca：近三年已經(jīng)有上萬名中國學(xué)生參加我集團(tuán)的游學(xué)項(xiàng)目。中國學(xué)生喜歡選擇的路線有：科學(xué)營、全球領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)桿之旅、劍橋兩周歡樂之旅、美國1周名校學(xué)習(xí)+1周常青藤名校游、美國名校經(jīng)典游、英國牛津大學(xué)習(xí)+穿越歐洲5國夢(mèng)幻之旅、英國牛津名校習(xí)+英國之旅以及多條歐洲線路等。

留學(xué)生：國際游學(xué)在歐美發(fā)展了半個(gè)多世紀(jì)，已經(jīng)形成很成熟的跨文化體驗(yàn)?zāi)Ｊ剑瑩?jù)你的觀察，在中國這邊的發(fā)展情況怎樣？

Rebecca：國際游學(xué)項(xiàng)目近幾年發(fā)展的速度很快，游學(xué)項(xiàng)目目前也被稱作“微留學(xué)”，顧名思義就是以后留學(xué)的一個(gè)預(yù)熱跟短期的彩排?，F(xiàn)在很多家長都希望以后孩子能出國去留學(xué)，但是可能對(duì)孩子以后一個(gè)人出國的生活學(xué)習(xí)不放心，或者擔(dān)心孩子不能適應(yīng)國外的生活，所以越來越多的家長都希望有機(jī)會(huì)能提前去國外，看看那邊的生活學(xué)習(xí)方式，提前體驗(yàn)一下，海外游學(xué)活動(dòng)恰好提供給孩子們這樣一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)。所以這種情況下，國際游學(xué)的市場前景非常樂觀。

然而，目前市場上很多的家長對(duì)游學(xué)活動(dòng)的理解不是很到位，覺得它跟傳統(tǒng)的出國游差不多而且費(fèi)用要貴，不劃算，其實(shí)區(qū)別還是很大的。游學(xué)活動(dòng)包涵的很多都是普通境外游提供不了的，像高校參觀交流、專項(xiàng)課程學(xué)習(xí)、當(dāng)?shù)丶彝ゼ乃?、學(xué)校公寓寄宿生活等等。

留學(xué)生：申請(qǐng)與參加你們的游學(xué)項(xiàng)目，對(duì)于學(xué)生升入大學(xué)的輔助材料有無幫助？

Rebecca：對(duì)于學(xué)生升入大學(xué)，現(xiàn)如今的教育除了要重視培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化意識(shí)外，也要更加注重對(duì)學(xué)生全球視野的培養(yǎng)，“讀萬卷書”還需“行萬里路”，而國際游學(xué)項(xiàng)目也正是提倡學(xué)生們要跨出國門，親身去體驗(yàn)異國風(fēng)情。中國孩子積極、熱情，樂于參與，英文功底也越來越好，與國際學(xué)生相比有明顯的優(yōu)勢(shì)；提前適應(yīng)留學(xué)生活，對(duì)將來孩子留學(xué)申請(qǐng)也都是很好的可以加分的條件。

留學(xué)生：你們的游學(xué)路線是如何規(guī)劃制定的？有無秉持何種規(guī)則？

Rebecca：根據(jù)我當(dāng)集團(tuán)教育總監(jiān)多年的經(jīng)驗(yàn)，我們制定的游學(xué)線路最基本的要求有如下幾點(diǎn)：

A、讓學(xué)生參加的世界著名景點(diǎn)多，并且讓學(xué)生不會(huì)感到累；

B、為讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)知識(shí)，我們制定的線路以學(xué)習(xí)與旅游相結(jié)合；

C、一般上課期間入住寄宿家庭、讓學(xué)生親身感受西方家庭的溫曖，旅游期間入住酒店；

D、線路經(jīng)典而費(fèi)用低廉。

留學(xué)生：近年新開發(fā)的項(xiàng)目中，“英國社會(huì)調(diào)研項(xiàng)目”這類項(xiàng)目是否越來越受到學(xué)生的重視？

Rebecca：是的。學(xué)生都很喜歡這類項(xiàng)目。這類項(xiàng)目越來越受到學(xué)生重視的原因如下：

A.英國是歐洲最發(fā)達(dá)國家之一，世界金融中心之一，資本市場成熟及發(fā)達(dá)；

B.社會(huì)治安良好，高度法治，尊重人權(quán)，保護(hù)私產(chǎn)；

C.享受免費(fèi)醫(yī)療福利，自由購置英國物業(yè)；

D.高質(zhì)素的教育；

E.英國的學(xué)校舉世聞名，16歲以下子女可享受免費(fèi)公立學(xué)校教育，可享一流純正英式教育；

F.英國允許雙重國籍；持英國護(hù)照全世界通行，可在歐盟自由工作及生活。

I.中國學(xué)生回國后還可保持與接待家庭的友好通信聯(lián)絡(luò)，維持終生的友誼。

J. 幫助學(xué)校培養(yǎng)一流人才，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更佳的機(jī)會(huì)的同時(shí)提高學(xué)校的社會(huì)知名度和良好的社會(huì)聲譽(yù)。這類項(xiàng)目現(xiàn)在越來越受到學(xué)生的重視！

留學(xué)生：你們的項(xiàng)目中“英國3周雅思培訓(xùn)+考試+免費(fèi)名校申請(qǐng)”是怎樣的？申請(qǐng)這樣的項(xiàng)目需要滿足什么條件？

Rebecca：學(xué)生到英國牛津開始三周的雅思培訓(xùn)，由考官教輔英語，針對(duì)聽說英語、口語的強(qiáng)化練習(xí)，英語寫作，真題演練，然后進(jìn)行考試和考試后的輔導(dǎo)，最后與劍橋大學(xué)的國際學(xué)生一起交流，聽著名教授演講；期間還可以去各處游玩，參觀市長辦公室，聽市長的演講等等；參加此項(xiàng)目，我們可以根據(jù)學(xué)生要求幫助學(xué)生免費(fèi)申請(qǐng)英國的大學(xué)。

所有想考雅思的在校大、中學(xué)生及有意的出國或想提高語言能力的人士，都可申請(qǐng)此項(xiàng)目。

留學(xué)生：你們已經(jīng)舉辦了那么多屆的游學(xué)項(xiàng)目，從你們的觀察來看，對(duì)中國的游學(xué)生有什么特點(diǎn)？

Rebecca：我對(duì)中國學(xué)生的認(rèn)識(shí)主要有如下幾點(diǎn)：

A.中國學(xué)生讀書用功，看重成績，卻缺乏創(chuàng)造力；

B.英語交流能力差；

C.講人情，害怕沖突，有意見也不愿意明說，喜歡私下解決；

篇8

“白雀少年軍?！笔前兹笇W(xué)校與駐湖某部隊(duì)后勤部共同創(chuàng)建的學(xué)校德育基地。少年軍校以軍營活動(dòng)為載體，通過軍營環(huán)境的熏陶和一系列軍事訓(xùn)練，開展集豐富的思想性、知識(shí)性和趣味性為一體的國防教育。它磨煉學(xué)生的意志，幫助學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的精神。近年來，學(xué)校不斷拓展少年軍校文化內(nèi)涵，開發(fā)課程，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律的能力。白雀少年軍校已經(jīng)成為學(xué)校特色辦學(xué)的一面旗幟。

一、建章立制，保障學(xué)軍順利實(shí)施

軍校成立以來，建立完善了軍校各項(xiàng)制度，健全運(yùn)行機(jī)制，明確分工，為學(xué)軍的順利實(shí)施提供了有力保障。

1.完善制度，為軍?；顒?dòng)提供保障

白雀少年軍校制定了相關(guān)制度，規(guī)定了組織機(jī)構(gòu)的組成，軍?；顒?dòng)時(shí)間安排，國防教育要求，軍事訓(xùn)練項(xiàng)目，獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰，學(xué)籍管理，校歌、校旗、校服、校章等。學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)、辦學(xué)制度、工作計(jì)劃都按要求上墻。每次軍?；顒?dòng)均成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，做出活動(dòng)方案，落實(shí)工作責(zé)任人，活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)召開專題小結(jié)會(huì)和總結(jié)表彰大會(huì)。

2.健全機(jī)制，為軍?；顒?dòng)保駕護(hù)航

白雀少年軍校成立以來，逐步建立健全了組織機(jī)構(gòu)：學(xué)校校長任少年軍校校長，聘請(qǐng)某部隊(duì)后勤部指導(dǎo)員為少年軍校的政委；由校團(tuán)支部書記負(fù)責(zé)軍校日常工作，聘請(qǐng)部隊(duì)的官兵擔(dān)任教官，中隊(duì)輔導(dǎo)員為軍校輔導(dǎo)員。這樣的組織機(jī)構(gòu)有利于軍事機(jī)構(gòu)以和共青團(tuán)等各級(jí)各類組織間的密切合作，齊抓共管，挖掘社會(huì)資源，進(jìn)一步優(yōu)化少年軍?；顒?dòng)場所的外部環(huán)境。我們還聘請(qǐng)了著名書法家周立中為少年軍校題寫了校名。

3.分工明確，軍?；顒?dòng)責(zé)任到人

軍校下設(shè)思想政治處、教務(wù)處、后勤處等部門，分別由部隊(duì)、學(xué)校團(tuán)委委派有關(guān)同志擔(dān)任以上各部門的領(lǐng)導(dǎo)工作。思想政治處主要通過各種層次的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義和集體主義教育；教務(wù)處具體負(fù)責(zé)軍校的日常教學(xué)和行政管理；后勤處主要為各種活動(dòng)的開展提供生活服務(wù)和安全保障。

二、整合資源，營造學(xué)軍文化氛圍

少年軍校是集愛國主義教育、國防教育、行為規(guī)范教育為一體的德育基地，特別注重教育的思想性、知識(shí)性、趣味性和實(shí)踐性。與學(xué)校毗鄰的某部特有的營文化是我校育人的豐富資源，結(jié)合這些資源，豐富了少年軍校的活動(dòng)內(nèi)容，提升了內(nèi)涵。

1.走進(jìn)軍營

少年軍校每年組織一系列令孩子們難忘的活動(dòng)：走進(jìn)軍營，了解戰(zhàn)士一日生活，參觀部隊(duì)營房、武器裝備，觀看軍事技能訓(xùn)練等。每逢“八一”建軍節(jié)和元旦，孩子們帶上精彩的文藝節(jié)目去慰問戰(zhàn)士，并向他們匯報(bào)自己成長的收獲。部隊(duì)?wèi)?zhàn)士也用他們極富特色的升旗儀式、隊(duì)列訓(xùn)練、軍事格斗等向孩子們展示軍人的陽剛和威武形象。

2.軍事學(xué)習(xí)

每年軍訓(xùn)期間安排國防知識(shí)、軍事知識(shí)講座，介紹國內(nèi)國際形勢(shì)等常識(shí)；觀看戰(zhàn)爭題材影片，聆聽部隊(duì)首長講述革命歷程，開展“我的軍訓(xùn)生活”征文及演講比賽等，讓軍校學(xué)員銘記祖國曾經(jīng)的磨難，激發(fā)他們對(duì)人民子弟兵的崇高敬意和深厚情感，培養(yǎng)學(xué)生的軍人品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的軍人情懷，同時(shí)滲透保衛(wèi)祖國、弘揚(yáng)愛國主義教育，激發(fā)愛國主義熱情。

3.增添“軍人元素”

為將“軍人元素”體現(xiàn)在我們的日常生活中，學(xué)校的校服上增添了軍人的綠色標(biāo)志，體現(xiàn)了學(xué)校的特色。學(xué)校同時(shí)在校園宣傳欄開辟“國防榮譽(yù)墻”專欄，介紹近代中國曾遭受的戰(zhàn)爭苦難，白雀少年軍校的發(fā)展歷程，以及從白雀學(xué)校畢業(yè)的從軍模范人物和事跡。這些看似“信手拈來”的軍校文化，使孩子們?cè)跐撘颇惺艿搅藧蹏髁x的浸潤和陶冶。

三、結(jié)合常規(guī)，內(nèi)化優(yōu)良道德品行

患難和困苦是磨煉人格之最高學(xué)校。白雀少年軍校定期開展軍事集訓(xùn)，部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、教官親自到校指導(dǎo)。軍訓(xùn)活動(dòng)成為每年學(xué)生最難忘的實(shí)踐活動(dòng)。

1.日常管理，關(guān)注點(diǎn)滴言行

我校從上課、自習(xí)、課間活動(dòng)等校園日常生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)做起，以戰(zhàn)士為榜樣，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)守紀(jì)、自律自強(qiáng)、勤奮學(xué)習(xí)的優(yōu)良品行。抓住每天的進(jìn)校門、課間操、集體晨會(huì)、課堂、午間吃飯、集體放學(xué)這幾個(gè)學(xué)生校園日常生活的重要環(huán)節(jié)，向?qū)W生明確行為規(guī)范準(zhǔn)則，開展行為規(guī)范評(píng)選活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。建立校園軍風(fēng)紀(jì)律檢查隊(duì)，放手讓學(xué)生自主管理校園日常生活。

2.軍事訓(xùn)練，塑造軍人體魄

學(xué)校在軍校活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了既玩又練、既學(xué)又做的內(nèi)容，蘊(yùn)涵了練素質(zhì)的因素，促進(jìn)了學(xué)員自強(qiáng)品質(zhì)的形成。在軍校隊(duì)列訓(xùn)練活動(dòng)中，體驗(yàn)到坐如鐘、站如松和一切行動(dòng)聽指揮的嚴(yán)明紀(jì)律；在唱軍歌拉軍歌實(shí)踐活動(dòng)中，感受到團(tuán)隊(duì)精神、團(tuán)結(jié)互助的力量；在就餐過程中，學(xué)員們學(xué)會(huì)了自理、自立的基本能力；在與教官的交流學(xué)習(xí)中，感受一身橄欖綠的陽剛之美，使學(xué)員學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。每一次軍訓(xùn)結(jié)束前都要進(jìn)行閱兵式、分列式團(tuán)體展示，使孩子們深切感受軍紀(jì)嚴(yán)整和氣勢(shì)如虹的軍人氣質(zhì)，培養(yǎng)他們的軍人品格。

2014年，學(xué)校和部隊(duì)協(xié)商，調(diào)整了軍訓(xùn)內(nèi)容，在原有隊(duì)列訓(xùn)練的基礎(chǔ)上增加了班級(jí)口號(hào)、出操行進(jìn)、就餐規(guī)范等內(nèi)容，還編排了白雀學(xué)校軍體拳作為學(xué)校的特色運(yùn)動(dòng)操。現(xiàn)在走進(jìn)學(xué)校，每一次隊(duì)列行進(jìn)都能聽到孩子們響亮的口號(hào)聲，看到規(guī)范的行走動(dòng)作，大課間時(shí)剛勁有力的軍體拳動(dòng)作，老師們?yōu)閷W(xué)員的每一個(gè)進(jìn)步與成功體驗(yàn)感到欣慰，引來各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及觀摩家長的一致好評(píng)。

3.分層學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)育人一體化

學(xué)校少年軍校結(jié)合少先隊(duì)和團(tuán)總支的體驗(yàn)教育活動(dòng)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)一體化組織優(yōu)勢(shì)，編寫少年軍校課程實(shí)施意見，分層教育，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)禮儀、人格教育和軍事訓(xùn)練的一體化教育。針對(duì)1～9年級(jí)學(xué)員的年齡特點(diǎn)、身心特點(diǎn)和接受能力，學(xué)校采用由低到高、由淺入深、由易到難遞進(jìn)式的“分層教育”，實(shí)施內(nèi)涵豐富的少年軍校學(xué)習(xí)課程。具體如下：

小學(xué)低年級(jí)：識(shí)國旗，認(rèn)國徽，唱國歌。主要進(jìn)行國旗、國徽和國歌的知識(shí)學(xué)習(xí)和教育，學(xué)會(huì)精神抖擻地唱國歌，了解國旗、國徽的組成和各部分象征的意義；進(jìn)行簡單的隊(duì)列訓(xùn)練；同時(shí)簡要地了解“七一”“八一”“十一”等重大節(jié)日，幫助學(xué)生從小樹立“愛祖國、愛軍隊(duì)”的美好情感。

小學(xué)中年級(jí)：穿軍服，唱軍歌，練軍姿。學(xué)員們穿上整齊的軍校服裝，開始正式的軍隊(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。了解祖國的地理位置、邊疆地域及周邊國家，聽、講戰(zhàn)斗英雄的故事；學(xué)唱軍歌，學(xué)習(xí)簡單的軍隊(duì)禮儀，練習(xí)軍人的站姿、坐姿等，規(guī)范軍校各項(xiàng)行為，樹立軍人高大的形象?！巴ζ鹱孕诺男靥牛戉诹恋能姼琛报D―這是中年級(jí)學(xué)員光榮的學(xué)習(xí)任務(wù)。

小學(xué)高年級(jí)：走隊(duì)列，練體能，展軍容。嚴(yán)格操練列隊(duì)和走步，展示自信、挺拔的軍姿；開展豐富而又逼真的“軍營破障游戲”，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、顧全大局的精神風(fēng)尚，鍛煉體能，提高身體素質(zhì)，練就一個(gè)強(qiáng)健的體魄，培養(yǎng)一種自信奮進(jìn)的品格。

初中段：進(jìn)軍營，學(xué)軍史，塑人格。參觀軍營，學(xué)習(xí)打背包，整理營房，了解軍人整齊劃一的生活；學(xué)習(xí)射擊，強(qiáng)化操練，塑造團(tuán)結(jié)向上、剛強(qiáng)奮進(jìn)的人格；同時(shí)學(xué)習(xí)中國人民的發(fā)展史，通過豐富多彩的軍事活動(dòng)，培養(yǎng)愛國之心，報(bào)國之情，衛(wèi)國之勇。

四、形成模式，促使軍校持續(xù)發(fā)展

當(dāng)管理形成一定的模式時(shí)，少年軍校就形成一個(gè)統(tǒng)一的、系統(tǒng)的管理體系，使軍校能持續(xù)發(fā)展。當(dāng)學(xué)生知道自己所要達(dá)到的要求，便能夠?qū)ψ约河幸粋€(gè)約束，使自己朝著更高的要求發(fā)展。

1.構(gòu)建一種學(xué)生自主管理模式

我們的學(xué)生管理、班級(jí)管理最高的層次就是讓學(xué)生管理學(xué)生、學(xué)生影響學(xué)生、學(xué)生共同發(fā)展?；谶@樣的思考，學(xué)校2013年申報(bào)了課題“農(nóng)村九年一貫制學(xué)校學(xué)生自主管理能力培養(yǎng)的實(shí)踐與研究”，在課題研究和實(shí)施中，構(gòu)建學(xué)生自主管理模式。班級(jí)管理中軍校隊(duì)員是大家學(xué)習(xí)的榜樣，在軍校隊(duì)員的引領(lǐng)下，人人競當(dāng)班隊(duì)干部，爭做學(xué)科小老師，學(xué)生的民主精神，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感已深入人心。學(xué)生文明就餐、井然有序上下樓梯、積極向上的課堂學(xué)習(xí)、生氣勃勃的課間活動(dòng)已經(jīng)成為學(xué)校民主與自主管理中一道亮麗的風(fēng)景線。

2.體現(xiàn)軍校生活的“主題性”

每學(xué)期開學(xué)，我們都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行國防教育，組織學(xué)生開展慰問、給烈軍屬送溫暖等活動(dòng)；每周一，舉行隆重的升旗儀式，讓“少年軍?！敝袃?yōu)秀學(xué)員擔(dān)任旗手；每周的紅領(lǐng)巾廣播都通過《星光閃耀》欄目介紹一位戰(zhàn)斗英雄或現(xiàn)代軍人的故事，以他們的崇高理想和頑強(qiáng)意志感染學(xué)生；每學(xué)期結(jié)束，我們還邀請(qǐng)軍校教官對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和國防教育；每W年，我們都開展軍訓(xùn)活動(dòng)，讓學(xué)生鍛煉體魄、磨煉精神；每學(xué)年結(jié)束，我們還要對(duì)軍校畢業(yè)生的整體素質(zhì)進(jìn)行全面考核。

3.創(chuàng)新一套少年軍校評(píng)價(jià)機(jī)制

打破以分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)理念，用發(fā)展的眼光去看待每一位學(xué)生。少年軍校評(píng)價(jià)機(jī)制以推進(jìn)素質(zhì)教育、發(fā)展個(gè)性為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好及各種能力為宗旨，我們進(jìn)行了探索少年軍校下學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制的實(shí)踐研究，創(chuàng)設(shè)了“441”階梯評(píng)價(jià)模式，即爭星當(dāng)兵模式。

“441”中的第一個(gè)“4”就是“四星”，即學(xué)習(xí)之星、行規(guī)之星、體藝之星、進(jìn)步之星；第二個(gè)“4”就是四“兵”章，即學(xué)習(xí)標(biāo)兵章、行規(guī)標(biāo)兵章、體藝標(biāo)兵章、進(jìn)步標(biāo)兵章；“1”就是期末的最高榮譽(yù)稱號(hào)白雀勛兵章。集滿一定的星星數(shù)即可換取標(biāo)兵章，學(xué)期末評(píng)選白雀勛兵。用這樣的方式激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)上進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、敢于挑戰(zhàn)的意志品質(zhì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中行動(dòng)有目標(biāo)、發(fā)展有方向、人人有亮點(diǎn)，培養(yǎng)造就全面發(fā)展的人。

五、成效顯著，彰顯生機(jī)活力校園

經(jīng)過20多年的實(shí)踐，少年軍校已成為學(xué)校重要的德育平臺(tái)，豐富多彩的軍?；顒?dòng)讓校園充滿了生機(jī)與活力，學(xué)習(xí)軍人品格、培養(yǎng)軍人氣質(zhì)的理念已深入全校師生的心中。

通過對(duì)學(xué)生、家長、老師的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)員們?cè)诮坦俚闹笇?dǎo)下，已經(jīng)學(xué)會(huì)了自己疊被子、掛蚊帳、洗衣服等生活技能。既培養(yǎng)了很強(qiáng)的獨(dú)立自理能力，又有了吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)互助的精神。很多學(xué)員開始做家務(wù)，令父母感到驚喜的是，他們的精神面貌在不斷改觀。在學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)比中，班級(jí)與班級(jí)之間你追我趕，公平競爭，學(xué)生的自我管理、自我約束的能力明顯增強(qiáng)，形成了良好的競爭機(jī)制。

我們將繼續(xù)結(jié)合學(xué)校實(shí)際、依托活動(dòng)、優(yōu)化課程、不斷深化，讓新世紀(jì)的雛鷹們，在少年軍校中起飛！揚(yáng)眉劍出鞘！

篇9

2013年12月31日上午，江蘇省教育廳召開全廳干部大會(huì)，回顧總結(jié)2013年全省教育工作，分析教育改革發(fā)展形勢(shì)，研究部署2014年教育工作。省教育廳廳長、省委教育工委書記沈健出席會(huì)議并講話。

沈健指出，2013年，全省教育系統(tǒng)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十、十八屆三中全會(huì)和省委十二屆六次全會(huì)精神，緊緊圍繞建設(shè)教育強(qiáng)省、加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程，統(tǒng)籌推進(jìn)教育事業(yè)改革發(fā)展穩(wěn)定各項(xiàng)工作，取得新的成績。學(xué)前三年入園率達(dá)96%，小學(xué)適齡兒童入學(xué)率約100%，初中畢業(yè)生升學(xué)率達(dá)98%，高中階段毛入學(xué)率達(dá)98%，高等教育毛入學(xué)率達(dá)49%。預(yù)計(jì)全省財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)超過1500億元，比去年增長10%以上。

沈健充分肯定了2013年全省教育事業(yè)改革發(fā)展取得的顯著成績。一是推進(jìn)部省共建，教育現(xiàn)代化呈現(xiàn)新局面。教育部將江蘇列為國家教育現(xiàn)代化試驗(yàn)區(qū)并實(shí)行部省共建。省政府召開全省教育現(xiàn)代化建設(shè)推進(jìn)會(huì)，與教育部簽署了共建國家教育現(xiàn)代化試驗(yàn)區(qū)協(xié)議，了《關(guān)于推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)施意見》和《江蘇教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系（至2020年）》，確定27個(gè)教育現(xiàn)代化建設(shè)示范區(qū)（點(diǎn)），啟動(dòng)新一輪教育現(xiàn)代化建設(shè)。二是注重內(nèi)涵建設(shè)，教育質(zhì)量不斷提高?；A(chǔ)教育方面，加快發(fā)展學(xué)前教育，首批20個(gè)學(xué)前教育改革發(fā)展示范區(qū)獲省政府命名表彰。深入推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，65個(gè)縣（市、區(qū)）在全國率先通過縣域義務(wù)教育基本均衡發(fā)展國家督導(dǎo)認(rèn)定。啟動(dòng)實(shí)施特殊教育發(fā)展工程、小學(xué)特色文化建設(shè)工程，及全省中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作。職業(yè)教育方面，積極構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，啟動(dòng)215項(xiàng)試點(diǎn)項(xiàng)目。新增國家級(jí)高職專業(yè)資源庫2個(gè)，總數(shù)達(dá)6個(gè)。在全國職業(yè)院校技能大賽中，中職、高職金牌數(shù)雙雙獲全國第一，實(shí)現(xiàn)“五連冠”。在全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽中，中職組實(shí)現(xiàn)金牌總數(shù)和總分“三連冠”。在第十屆全國中職學(xué)校文明風(fēng)采競賽中，一、二、三等獎(jiǎng)數(shù)均為全國第一。三是堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展。深入實(shí)施素質(zhì)教育，廣泛開展“中國夢(mèng)”系列主題教育活動(dòng)。表彰了一批大中小學(xué)省級(jí)“三好學(xué)生”、優(yōu)秀學(xué)生干部和先進(jìn)班集體，全面推進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)工程，舉辦省第三屆學(xué)生陽光體育節(jié)，組隊(duì)參加全國第四屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)，組織144場高雅藝術(shù)免費(fèi)進(jìn)校園，5個(gè)縣（市、區(qū)）被命名為全國農(nóng)村藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)縣（市、區(qū)）。評(píng)選了64所全省國防教育示范校。開展義務(wù)教育階段學(xué)?！皽p負(fù)萬里行”活動(dòng)。推進(jìn)校外綜合實(shí)踐基地和鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)。大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，34人入選江蘇省有突出貢獻(xiàn)中青年專家，738人增選為省第四期“333工程”培養(yǎng)對(duì)象，47人入選省“雙創(chuàng)計(jì)劃”，省級(jí)培訓(xùn)教師和校長12萬人次，招收578名免費(fèi)男幼師生，舉辦基礎(chǔ)教育青年教師和師范生教學(xué)基本功大賽。通過座談會(huì)、報(bào)告會(huì)、專題網(wǎng)頁等形式大力宣傳張麗莉式優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡。四是突出教育惠民，教育公平取得新進(jìn)展。健全教育優(yōu)先發(fā)展的公共財(cái)政投入機(jī)制，實(shí)施公辦幼兒園、公辦普通高中生均公用經(jīng)費(fèi)財(cái)政撥款標(biāo)準(zhǔn)，提高義務(wù)教育和高等教育生均財(cái)政撥款標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施中職免費(fèi)教育，實(shí)現(xiàn)所有學(xué)段教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制和生均財(cái)政撥款標(biāo)準(zhǔn)全覆蓋。五是深化改革開放，教育活力逐步增強(qiáng)。六是服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，教育貢獻(xiàn)度不斷提升。七是保持和諧穩(wěn)定，教育發(fā)展環(huán)境更加優(yōu)化。八是改進(jìn)工作作風(fēng)，機(jī)關(guān)自身建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。

沈健強(qiáng)調(diào)，深化教育領(lǐng)域綜合改革，必須以教育現(xiàn)代化為統(tǒng)領(lǐng)，以立德樹人為根本，以提高質(zhì)量為核心，以促進(jìn)教育公平為重點(diǎn)，以體制機(jī)制改革為關(guān)鍵。為扎實(shí)做好2014年全省教育改革發(fā)展各項(xiàng)重點(diǎn)工作，沈健要求進(jìn)一步加快教育現(xiàn)代化建設(shè)，推進(jìn)教育現(xiàn)代化示范區(qū)（點(diǎn)）建設(shè)，開展教育現(xiàn)代化監(jiān)測評(píng)估，改善學(xué)校辦學(xué)條件，加強(qiáng)教育信息化建設(shè)。要進(jìn)一步深化教育領(lǐng)域綜合改革，加強(qiáng)綜合改革頂層設(shè)計(jì)，探索建立現(xiàn)代學(xué)校制度，深化人才培養(yǎng)模式改革，完善考試招生制度，深化教育國際交流合作，支持民辦教育改革發(fā)展。要進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，大力發(fā)展學(xué)前教育，深入實(shí)施學(xué)前教育五年行動(dòng)計(jì)劃，優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展義務(wù)教育，深入推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校教師和校長交流工作，嚴(yán)控?fù)裥１壤?，?yán)格免試入學(xué)，嚴(yán)禁擇校亂收費(fèi)，多樣特色發(fā)展高中教育，推進(jìn)普通高中課程基地建設(shè)。支持特殊教育，積極發(fā)展殘疾兒童學(xué)前三年教育，努力擴(kuò)大高殊教育規(guī)模。要進(jìn)一步提高職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展水平，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，提升教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)。要進(jìn)一步加強(qiáng)高等教育內(nèi)涵建設(shè)，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)，深化研究生教育改革。要進(jìn)一步建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，加強(qiáng)師資培養(yǎng)培訓(xùn)，打造高層次人才隊(duì)伍，完善教師管理制度。要進(jìn)一步解決好教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，深入實(shí)施素質(zhì)教育，完善學(xué)生資助政策，做好各類考試招生工作，促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)。要進(jìn)一步提升服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成效，提升高?？萍紕?chuàng)新能力，深化產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，切實(shí)加快繼續(xù)教育發(fā)展，大力加強(qiáng)語言文字工作，繼續(xù)做好教育對(duì)口支援。要進(jìn)一步強(qiáng)化教育改革發(fā)展保障能力，籌好用好管好教育經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)黨建和思想政治工作，更加重視教育督導(dǎo)工作，維護(hù)教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定，加強(qiáng)教育新聞宣傳，營造有利于教育改革發(fā)展的良好環(huán)境。進(jìn)一步建設(shè)為民務(wù)實(shí)清廉的機(jī)關(guān)，繼續(xù)改進(jìn)機(jī)關(guān)工作作風(fēng)，繼續(xù)開展“三解三促”和獻(xiàn)愛心、送溫暖等活動(dòng)，推進(jìn)政務(wù)公開和政務(wù)服務(wù)工作，加強(qiáng)機(jī)關(guān)黨建和干部隊(duì)伍建設(shè)，樹立清正廉潔形象。

江蘇省教育廳副廳長朱衛(wèi)國、倪道潛，省委教育工委副書記潘漫，副巡視員步錦昆，機(jī)關(guān)黨委書記王煌出席會(huì)議。省教育廳機(jī)關(guān)全體公務(wù)員、直屬事業(yè)單位中層以上干部參加會(huì)議?！?/p>

篇10

（一）加強(qiáng)預(yù)案動(dòng)態(tài)管理，根據(jù)市級(jí)部門預(yù)案與專項(xiàng)預(yù)案的修訂進(jìn)展情況，及時(shí)做好相關(guān)區(qū)級(jí)預(yù)案的修訂跟進(jìn)工作，使區(qū)級(jí)預(yù)案與上級(jí)相關(guān)預(yù)案配套銜接，使預(yù)案適合形勢(shì)發(fā)展變化的需要；對(duì)已修訂或調(diào)整過的各類應(yīng)急預(yù)案，做好分級(jí)備案工作，并按政務(wù)公開的要求推進(jìn)應(yīng)急預(yù)案的公開化。（各街鎮(zhèn)、各應(yīng)急管理工作機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)）（二）對(duì)已制訂各類應(yīng)急預(yù)案進(jìn)行一次梳理，已過時(shí)限或按要求需要修訂的應(yīng)急預(yù)案，要及時(shí)組織人員進(jìn)行修訂，經(jīng)評(píng)估、演練或?qū)嶋H處置中發(fā)現(xiàn)不適合的部分要及時(shí)調(diào)整，提高預(yù)案的實(shí)用性和操作性。（各街鎮(zhèn)、各應(yīng)急管理工作機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)）（三）做好所屬行業(yè)、基層單位預(yù)案完善修訂工作的指導(dǎo)和督促檢查，健全并做實(shí)基層應(yīng)急預(yù)案。（各街鎮(zhèn)、各應(yīng)急管理工作機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)）

以創(chuàng)城工作為抓手，抓好風(fēng)險(xiǎn)隱患排查治理。

（一）以全國文明城區(qū)創(chuàng)建、國家衛(wèi)生應(yīng)急綜合示范區(qū)創(chuàng)建、全國綜合減災(zāi)示范社區(qū)創(chuàng)建為抓手，由各部門對(duì)全區(qū)存在的各類風(fēng)險(xiǎn)隱患進(jìn)行全面摸排調(diào)查和分析整理，對(duì)一些特別重大、重大突發(fā)性事件的危險(xiǎn)源、危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測和評(píng)估，加強(qiáng)檢查監(jiān)控，制定整改方案，按照分級(jí)負(fù)責(zé)的要求進(jìn)一步落實(shí)工作責(zé)任和整改措施，有計(jì)劃、有步驟地抓好整改，健全隱患排查治理常態(tài)機(jī)制。（各街鎮(zhèn)、各應(yīng)急管理工作機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)）（二）明確企業(yè)安全生產(chǎn)責(zé)任，加強(qiáng)安全生產(chǎn)監(jiān)管,嚴(yán)格落實(shí)企業(yè)法定代表人安全生產(chǎn)責(zé)任制，完善危險(xiǎn)源、危險(xiǎn)區(qū)域調(diào)查、登記、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估,建立備案制度和按照國家規(guī)定及時(shí)向社會(huì)公布的工作。（區(qū)安監(jiān)局、區(qū)環(huán)保局等負(fù)責(zé)）（三）組織防汛能力調(diào)查評(píng)估。開展防汛墻、區(qū)域除澇、城鎮(zhèn)排水、道路下立交、軌道交通、民防工程、防汛應(yīng)急能力等七個(gè)專項(xiàng)能力評(píng)估，并針對(duì)薄弱環(huán)節(jié),研究落實(shí)切實(shí)可行的對(duì)策措施。（區(qū)水務(wù)局及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)）（四）依托城市管理聯(lián)勤和網(wǎng)格化管理平臺(tái)，將應(yīng)急管理工作納入城市綜合管理“大聯(lián)勤”范疇，形成長效機(jī)制，并逐步形成和完善應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)問責(zé)制。（區(qū)應(yīng)急聯(lián)動(dòng)中心、區(qū)應(yīng)急辦負(fù)責(zé)）

推進(jìn)監(jiān)測預(yù)警體系建設(shè)，繼續(xù)實(shí)施應(yīng)急重點(diǎn)項(xiàng)目。

（一）繼續(xù)做好應(yīng)急管理“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施與推進(jìn)工作。做好區(qū)氣象災(zāi)害監(jiān)測評(píng)估與應(yīng)急管理平臺(tái)、市強(qiáng)對(duì)流預(yù)警中心分中心等平臺(tái)的上線工作,提高監(jiān)測預(yù)報(bào)水平、健全氣象災(zāi)害的預(yù)評(píng)估機(jī)制。（區(qū)氣象局負(fù)責(zé)）（二）繼續(xù)推進(jìn)應(yīng)急物資儲(chǔ)備，明確各部門物資儲(chǔ)備分工,加強(qiáng)儲(chǔ)備基地建設(shè)，確保在發(fā)生突發(fā)公共事件時(shí)的一些必需的生存生活用品、專業(yè)應(yīng)急物資、應(yīng)急救援裝備等能夠保障到位；推進(jìn)區(qū)紅十字備災(zāi)物資庫和倉儲(chǔ)物資管理標(biāo)準(zhǔn)化、信息化建設(shè)。（區(qū)經(jīng)委、區(qū)紅十字會(huì)、區(qū)相關(guān)應(yīng)急管理工作機(jī)構(gòu)、各街鎮(zhèn)負(fù)責(zé)）（三）開展應(yīng)急避難場所建設(shè)。制定關(guān)于推進(jìn)區(qū)應(yīng)急避難場所建設(shè)實(shí)施意見；完成新城主城區(qū)與安亭、南翔、江橋地區(qū)及四個(gè)新市鎮(zhèn)應(yīng)急避難場所布局和實(shí)施規(guī)劃的編制；開展應(yīng)急避難場所情況調(diào)研，擴(kuò)展應(yīng)急避難標(biāo)志設(shè)置場所，制定本區(qū)應(yīng)急避難場所啟用方案。（區(qū)民防辦、區(qū)規(guī)土局、區(qū)綠化市容局、各街鎮(zhèn)負(fù)責(zé)）

提高應(yīng)急演練水平，提升應(yīng)急保障能力。

（一）著力推廣應(yīng)急預(yù)案在各個(gè)層面的演練，提高應(yīng)急預(yù)案的演練率,結(jié)合區(qū)內(nèi)重點(diǎn)或熱點(diǎn)工作，由區(qū)應(yīng)急辦聯(lián)合相關(guān)部門組織一次綜合性應(yīng)急演練,各部門、各街鎮(zhèn)要根據(jù)自身特點(diǎn)；年內(nèi)至少選擇一項(xiàng)預(yù)案針對(duì)一個(gè)課題進(jìn)行專項(xiàng)演練，通過演練進(jìn)一步增強(qiáng)預(yù)案的實(shí)戰(zhàn)性和操作性，提高相關(guān)部門對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急指揮和處置能力水平。（區(qū)應(yīng)急辦、區(qū)應(yīng)急聯(lián)動(dòng)中心、區(qū)應(yīng)急救援支隊(duì)、各應(yīng)急管理工作機(jī)構(gòu)、各街鎮(zhèn)負(fù)責(zé)）（二）完成加強(qiáng)公共衛(wèi)生體系建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃,組織開展衛(wèi)生應(yīng)急所涉及項(xiàng)目的裝備列裝和人員培訓(xùn)演練；繼續(xù)開展衛(wèi)生應(yīng)急大練兵活動(dòng);做好安全生產(chǎn)應(yīng)急資源普查；摸清區(qū)內(nèi)應(yīng)急機(jī)構(gòu)、應(yīng)急專家等信息,掌握區(qū)域內(nèi)企業(yè)的應(yīng)急隊(duì)伍、裝備、物資數(shù)據(jù)等情況。(區(qū)衛(wèi)生局、區(qū)安監(jiān)局、區(qū)應(yīng)急辦負(fù)責(zé))（三）深化“110”應(yīng)急聯(lián)動(dòng)工作,落實(shí)聯(lián)動(dòng)單位責(zé)任制,提高應(yīng)急聯(lián)動(dòng)效能；強(qiáng)化應(yīng)急救援“3+X”工作機(jī)制,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全區(qū)重大演練，加強(qiáng)對(duì)各專業(yè)應(yīng)急救援隊(duì)伍建設(shè)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，組織開展應(yīng)急救援隊(duì)伍的聯(lián)勤聯(lián)訓(xùn)；公安、衛(wèi)生、環(huán)保、安監(jiān)、民防、交通、建設(shè)、氣象、供水、供電、供氣等部門及各街鎮(zhèn)要加強(qiáng)應(yīng)急隊(duì)伍建設(shè),充實(shí)應(yīng)急裝備，加強(qiáng)日常訓(xùn)練與培訓(xùn)，提高完成任務(wù)的能力。（區(qū)應(yīng)急辦、區(qū)應(yīng)急聯(lián)動(dòng)中心、區(qū)應(yīng)急救援支隊(duì)、相關(guān)應(yīng)急管理工作機(jī)構(gòu)、各街鎮(zhèn)負(fù)責(zé)）

開展應(yīng)急管理宣教培訓(xùn)，普及應(yīng)急知識(shí)。

（一）以“5.12”防災(zāi)減災(zāi)日、國防教育日等重要節(jié)點(diǎn)為契機(jī)，組織開展集中宣傳活動(dòng)；擴(kuò)大宣傳受眾面;結(jié)合創(chuàng)建“全國綜合減災(zāi)示范社區(qū)”、“衛(wèi)生應(yīng)急綜合示范區(qū)”、安全小區(qū)、社區(qū)民防建設(shè)等工作，開展有針對(duì)性的宣傳教育活動(dòng)；營造應(yīng)急知識(shí)宣傳的良好氛圍，多種形式普及民眾應(yīng)急常識(shí)。（區(qū)民防辦、區(qū)民政局、區(qū)衛(wèi)生局負(fù)責(zé)）（二）在村、居委層面繼續(xù)推動(dòng)災(zāi)害信息員職業(yè)資格培訓(xùn)，做到工作常態(tài)化，培訓(xùn)全覆蓋，健全突發(fā)事件災(zāi)情損失的統(tǒng)計(jì)公布制度,做好突發(fā)事件災(zāi)情損失向社會(huì)公布等工作。（區(qū)民政局負(fù)責(zé)）(三)完成民防進(jìn)樓組、進(jìn)家庭三年行動(dòng)計(jì)劃第三年的工作任務(wù)，計(jì)劃完成全區(qū)11萬余家庭應(yīng)急包的發(fā)放、培訓(xùn)以及1萬余個(gè)樓道應(yīng)急疏散指示牌的制作和安裝,進(jìn)一步鞏固社區(qū)民防建設(shè)成果。（區(qū)民防辦牽頭，區(qū)民政局、區(qū)社建辦、區(qū)紅十字會(huì)協(xié)辦）(四)開展專業(yè)領(lǐng)域應(yīng)急知識(shí)培訓(xùn)。開展各級(jí)各類應(yīng)急干部培訓(xùn)，強(qiáng)化提高應(yīng)急業(yè)務(wù)素質(zhì)；加強(qiáng)校園安全教育，提高師生的安全防范意識(shí)和校園安全防范管理水平；開展消防網(wǎng)格管理人員消防業(yè)務(wù)、農(nóng)民工安全生產(chǎn)知識(shí)培訓(xùn)；組織教育安保人員、住宅修繕工程從業(yè)人員、食品生產(chǎn)從業(yè)人員、建設(shè)系統(tǒng)相關(guān)人員應(yīng)急管理和相關(guān)安全知識(shí)培訓(xùn)。（區(qū)教育局、區(qū)消防支隊(duì)、區(qū)安監(jiān)局、區(qū)房管局、食藥監(jiān)局、區(qū)建委等負(fù)責(zé)）