導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇國(guó)防教育的重要性和意義，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 國(guó)防教育 危機(jī) 推進(jìn)策略

國(guó)防教育是世界各國(guó)高等教育的重要內(nèi)容,加強(qiáng)大學(xué)生群體的國(guó)防教育,對(duì)于高等教育的順利實(shí)施與大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高都是十分有利的。我國(guó)的《國(guó)防教育法》就明確規(guī)定了學(xué)校國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的重要基礎(chǔ),也是開(kāi)展素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。目前,各大高校都積極開(kāi)展以軍事訓(xùn)練與軍事理論教學(xué)為基本形式的國(guó)防教育,并已取得了切實(shí)的成效。然而,當(dāng)前我國(guó)高校大學(xué)生的國(guó)防教育卻潛伏著不可忽視的危機(jī),如果不加以重視,必然會(huì)將影響到高等教育的質(zhì)量,造成相當(dāng)嚴(yán)重的后果。

一、大學(xué)生國(guó)防教育面臨的危機(jī)

1.對(duì)國(guó)防教育的重要性認(rèn)識(shí)不夠

雖然各所高校都開(kāi)展了國(guó)防教育,但是尚有一部分高校沒(méi)有將國(guó)防教育作為大學(xué)生思想政治教育的必要環(huán)節(jié)來(lái)抓,而是狹義地將軍訓(xùn)當(dāng)成了大學(xué)生國(guó)防教育的所有內(nèi)容,想當(dāng)然地認(rèn)為大學(xué)生只要進(jìn)行了軍訓(xùn)就是接受了國(guó)防教育,高校只要進(jìn)行了軍訓(xùn),就已經(jīng)完成了國(guó)防教育的任務(wù)。而實(shí)際上,高等學(xué)校的國(guó)防教育應(yīng)當(dāng)和其他課程一起擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)精神的重大任務(wù),指導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立起正確人生觀與價(jià)值觀,培養(yǎng)優(yōu)良的道德品質(zhì)與高尚精神情操。因?yàn)槭艿街刂禽p德等思想的不同程度影響,一部分高校在教育目標(biāo)要求提高和教育內(nèi)容不斷增多的情況下,軍事訓(xùn)練的時(shí)間卻在逐漸減少,甚至有少數(shù)部分高校將新生軍訓(xùn)從一個(gè)月減少到了半個(gè)月。這種對(duì)國(guó)防教育的片面理解會(huì)不同程度地影響到國(guó)防教育的功能與效果。

2.國(guó)防教育課程建設(shè)滯后

由于高校對(duì)國(guó)防教育的重要性認(rèn)識(shí)不足,導(dǎo)致國(guó)防教育課程的發(fā)展不夠平衡,還沒(méi)有形成科學(xué)而系統(tǒng)的國(guó)防教育課程體系。對(duì)于高校來(lái)說(shuō),軍事課程的起點(diǎn)是軍訓(xùn),而軍訓(xùn)在普通高等學(xué)校中所取得的成績(jī)也是最為突出的。因此,一談起軍事課程設(shè)置,高校師生都將其等同于軍訓(xùn),在客觀上造成了重軍訓(xùn)、輕理論教學(xué)與科研的傾向,還會(huì)任意縮減國(guó)家所規(guī)定的理論教學(xué)計(jì)劃。此外,上級(jí)教育主管部門(mén)也未能沒(méi)有給出指導(dǎo)性的國(guó)防教育教材使用方案,導(dǎo)致重視國(guó)防教育的高校在開(kāi)展軍事理論課時(shí),基本上都在使用自己選擇的教材,一些高校每年還會(huì)對(duì)所用教材作出更換,這樣一來(lái),不但難以保證軍事理論教育的連續(xù)性,而且也難以形成一套較為完整的對(duì)大學(xué)生開(kāi)展軍事理論教育的考核體系。

3.國(guó)防教育經(jīng)費(fèi)短缺

從目前來(lái)看,高校院校的國(guó)防教育與軍事訓(xùn)練中,除了少數(shù)的國(guó)防教育試點(diǎn)院校是由教育行政部門(mén)進(jìn)行拔款之外,其余的非試點(diǎn)院校主要是由本校自籌資金來(lái)解決國(guó)防教育經(jīng)費(fèi)問(wèn)題的。因此,非試點(diǎn)院校一旦出現(xiàn)經(jīng)費(fèi)緊張的情況,其國(guó)防教育的質(zhì)量就會(huì)有所下降,有一些學(xué)校甚至干脆放棄國(guó)防教育。這對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)與成才及國(guó)家安全均是極為不利的。

二、大學(xué)生國(guó)防教育的推進(jìn)策略

1.切實(shí)提高對(duì)大學(xué)生國(guó)防教育的重視程度

高校黨政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)提高對(duì)大學(xué)生國(guó)防教育重要性的認(rèn)識(shí),著力加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),做到真抓實(shí)干。高校領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)當(dāng)站在人才培養(yǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與戰(zhàn)略意義的高度行,全面認(rèn)識(shí)到高校設(shè)置國(guó)防教育課的重要目的及意義,應(yīng)當(dāng)要站在堅(jiān)持依法辦學(xué)與依法執(zhí)教的全局高度上,深刻理解國(guó)防教育課是高校教學(xué)任務(wù)中不可缺少的重要教學(xué)內(nèi)容,是根據(jù)《國(guó)防法》、《國(guó)防教育法》與《高等學(xué)校軍事教學(xué)大綱》的要求所履行的法律義務(wù)。要充分認(rèn)識(shí)到對(duì)高等院校學(xué)生開(kāi)展系統(tǒng)的國(guó)防教育,不但是一門(mén)知識(shí)的學(xué)習(xí)與素質(zhì)的相應(yīng)提升,更是對(duì)大學(xué)生國(guó)防意識(shí)與國(guó)家安全意識(shí)的一次培養(yǎng),對(duì)于鞏固國(guó)防和造就軍隊(duì)后備力量都是十分重要的戰(zhàn)略舉措,特別是在當(dāng)前錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)下,強(qiáng)化大學(xué)生的國(guó)防教育顯得更為緊迫。

2.建立完善科學(xué)系統(tǒng)的國(guó)防教育課程體系

在國(guó)防課程體系建設(shè)上,要擺脫當(dāng)前較為單一的以軍訓(xùn)為主體的課程體系,注重加強(qiáng)理論教學(xué),逐步擴(kuò)大課程內(nèi)容的涵蓋面?？梢蚤_(kāi)設(shè)一些選修課和輔修課,培養(yǎng)大學(xué)生關(guān)心國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)的興趣,讓課程建設(shè)與國(guó)防教育顯得相得益彰,并進(jìn)一步規(guī)范國(guó)防教育的內(nèi)容。一是要豐富國(guó)防教育的知識(shí)性內(nèi)容。要將國(guó)旗、軍旗、國(guó)徽、版圖、領(lǐng)土、領(lǐng)空、領(lǐng)海、、常規(guī)武器、核武器、化學(xué)武器與高新技術(shù)武器知識(shí)、反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)歷史知識(shí)、軍史知識(shí)、國(guó)防和戰(zhàn)爭(zhēng)、國(guó)防法律法規(guī)、國(guó)防簡(jiǎn)史、我國(guó)國(guó)防政策、我國(guó)國(guó)防力量、周邊國(guó)家關(guān)系等常識(shí)等內(nèi)容結(jié)合起來(lái)開(kāi)展教育。二是要學(xué)習(xí)國(guó)防簡(jiǎn)易技能。將輕武器射擊、戰(zhàn)場(chǎng)救護(hù)、野外生存及軍事技能訓(xùn)練等國(guó)防技能結(jié)合起來(lái)進(jìn)行講授。三是要在選用教材時(shí)應(yīng)適應(yīng)國(guó)防教育發(fā)展的要求來(lái)選用最合適教材,最好是能結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),編寫(xiě)出最為適合本校學(xué)生的校本教案,并在經(jīng)過(guò)試行,條件成熟之后,再由上級(jí)教育主管部門(mén)組織力量,在高校校本教案的基礎(chǔ)上編印出統(tǒng)一的高校學(xué)生國(guó)防教育地方特色教材。

3.加大大學(xué)生國(guó)防教育經(jīng)費(fèi)的投入力度

為更好地開(kāi)展國(guó)防教育,高校應(yīng)當(dāng)加大國(guó)防教育費(fèi)用的投入,并做到合理利用,使有限的費(fèi)用能發(fā)揮最大的效能。一方面是由高校設(shè)立專(zhuān)門(mén)資金,用以保障大學(xué)生國(guó)防教育的經(jīng)費(fèi),并做到逐年加大投入。另一方面是由高校國(guó)防教育部門(mén)積極開(kāi)展工作,爭(zhēng)取多種經(jīng)費(fèi)渠道,想辦設(shè)法用有限的資源為高校國(guó)防教育事業(yè)發(fā)展做出最大的貢獻(xiàn)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述,大學(xué)生國(guó)防教育是一個(gè)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程,需要方方面面的配合與重視,既要高等學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、真抓實(shí)干,保障國(guó)防教育經(jīng)費(fèi),又要廣大教師以強(qiáng)烈的使命感去深入鉆研業(yè)務(wù),掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段,不斷地提高大學(xué)生國(guó)防教育的實(shí)效性,從而破解國(guó)防教育的危機(jī),切實(shí)增強(qiáng)國(guó)防教育的效果。唯有如此,大學(xué)生國(guó)防教育才能達(dá)到既定的教學(xué)目的,取得理想的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn):

[1]張國(guó)英.對(duì)普通高校國(guó)防教育現(xiàn)狀的分析與探討[J].中國(guó)建設(shè)教育,2006,(2).

[2]張正明.從幾個(gè)側(cè)面看我國(guó)高校國(guó)防教育的發(fā)展[J].武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2008,(1).

篇2

盡管已經(jīng)遠(yuǎn)離了金戈鐵馬飲冰河，盡管已經(jīng)用不著再醉里挑燈看劍，盡管現(xiàn)在我們已經(jīng)意氣風(fēng)發(fā)走進(jìn)新時(shí)代，可是，朋友在你的心中是否還有著一片綠色呢?這綠是硝煙散盡后生命對(duì)陽(yáng)光的訴說(shuō)，這綠是懸掛在和平年代耳邊的警鐘，這綠是流動(dòng)在二十一世紀(jì)中國(guó)版圖上吉祥的風(fēng)。在這里，我可以無(wú)愧的對(duì)你說(shuō)，我，一名剛剛走過(guò)20歲的女孩，就有這份綠的情結(jié)。 想到這，此時(shí)此刻我心潮澎湃，又回到六年前的夏天，那一個(gè)多雨多水的夏天，那是1998年的夏天，我國(guó)珠江、長(zhǎng)江、黑龍江流域都遭到了百年一遇的洪水襲擊。九江大堤決口，巢湖告急， 洞庭湖危在旦夕，太湖一觸即發(fā)，數(shù)千萬(wàn)人民群眾的生命隨時(shí)都有被洪魔吞沒(méi)的危險(xiǎn)，無(wú)以計(jì)數(shù)的財(cái)產(chǎn)頃刻就可以化為泡影。怎么辦?抗洪救災(zāi)，把損失降到最小。誰(shuí)來(lái)做?身穿國(guó)防綠的中國(guó)當(dāng)然是主力。他們從祖國(guó)的四面八方夜以繼日的紛紛趕往災(zāi)區(qū)，他們趕到現(xiàn)場(chǎng)絲毫也沒(méi)有猶豫，背沙袋，打豎樁，堵管涌，在濁浪滔滔的水面上搜索幸存的生命。他們嚴(yán)防死守，發(fā)揚(yáng)不怕?tīng)奚?，敢于勝利的抗洪精神，?jīng)過(guò)兩個(gè)多月六十余天的奮戰(zhàn)，洪水退卻了，人民群眾的生活又恢復(fù)到往日的寧?kù)o。但是，在人們的記憶中，卻永遠(yuǎn)定格下了一幕幕鮮活永不退色的畫(huà)面：他身穿國(guó)防綠第一個(gè)跳入洶涌的洪水中，用自己的血肉之軀堵住管涌，他主動(dòng)脫下自己綠色的軍裝，披在災(zāi)區(qū)人民的身上，還是那一身的綠色奮力向在屋頂呼救的災(zāi)民游去，還有很多，很多在所有經(jīng)歷過(guò)那場(chǎng)大水的人們眼睛里閃爍。所有的這一切，使得我堅(jiān)信了國(guó)防的重要性，無(wú)論我們的生活是多么的萬(wàn)紫千紅，但是最亮麗是綠色，不管我們?cè)鯓訌?qiáng)調(diào)各自工作的重要性，國(guó)防無(wú)疑是所有工作正常運(yùn)行的保障。

我們應(yīng)該重新審視自己，重新對(duì)國(guó)防教育有一個(gè)嶄新的認(rèn)識(shí)。什么是國(guó)防教育?國(guó)防教育實(shí)際是愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義教育，是民族精神和氣節(jié)的教育，是喚起人民憂患意識(shí)和民族危機(jī)感的教育，是社會(huì)主義精神文明的一個(gè)重要方面，對(duì)于一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，國(guó)防教育是必不可少的基礎(chǔ)教育，是國(guó)家安全、民族利益的靈魂，是增強(qiáng)公民國(guó)防觀念、提高公民國(guó)防素質(zhì)的基礎(chǔ)工程和中心環(huán)節(jié)。xx指出：“加強(qiáng)國(guó)防教育，提高全民國(guó)防觀念，是全黨全軍的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，是加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的一個(gè)重要內(nèi)容，在整個(gè)思想教育體系中占有重要位置。” 自從1999年發(fā)生的科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)，我駐南使館的被炸，印度的核試驗(yàn)，日美建立防衛(wèi)合作新體系，李登輝拋出“兩國(guó)論”，美國(guó)間諜飛機(jī)頻頻騷擾我領(lǐng)空，?？招l(wèi)士王偉血撒南海，等一幕幕驚心動(dòng)魄，威脅國(guó)家主權(quán)尊嚴(yán)的事件連連發(fā)生，為我們敲響了鞏固國(guó)防的警鐘，增強(qiáng)我們的國(guó)防意識(shí)，樹(shù)立國(guó)防觀念，開(kāi)展全民的國(guó)防教育，事在必行! 想當(dāng)年，我們?cè)谝桓F二白的艱苦條件下，尚且研制出了兩彈一星，而在今天這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，軍事高科技日新月異的時(shí)代，我們的國(guó)防教育滯后了，民眾的國(guó)防意識(shí)淡薄了，這是一個(gè)值得我們當(dāng)代青年思索的問(wèn)題，和平年代的我們是否遺忘了什么? 無(wú)疑，我們遺忘了“國(guó)防”。抓好國(guó)防教育，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。作為新世紀(jì)的青年應(yīng)該具備這樣的國(guó)防素質(zhì)：對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)懷有無(wú)限忠誠(chéng)和熱愛(ài)，把反對(duì)侵略，保衛(wèi)祖國(guó)當(dāng)做自己的神圣職責(zé)，辨證的認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的關(guān)系，了解人民戰(zhàn)爭(zhēng)思想和我國(guó)的軍事戰(zhàn)略方針，具有敢于壓倒一切敵人而不為敵人所屈服的革命英雄主義氣概，具有為國(guó)家，為人民不怕艱難困苦、不怕流血犧牲的革命精神，具有堅(jiān)忍不拔、排除萬(wàn)難奪取勝利的堅(jiān)強(qiáng)意志，學(xué)習(xí)國(guó)防法和國(guó)防教育法，自覺(jué)履行公民國(guó)防義務(wù)，積極參與各項(xiàng)國(guó)防活動(dòng)具備一定的國(guó)防知識(shí)和軍事技能，時(shí)刻聽(tīng)從祖國(guó)的召喚。

當(dāng)今世界并不是太平盛世，國(guó)防戰(zhàn)略環(huán)境正在發(fā)生巨大而深刻的變化，國(guó)防斗爭(zhēng)形勢(shì)錯(cuò)綜復(fù)雜，霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治依然存在，多極化發(fā)展的未來(lái)，群雄紛爭(zhēng)，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，軍事高科技競(jìng)爭(zhēng)方興未艾，我國(guó)周邊不穩(wěn)定因素尚存，美帝國(guó)主義亡我之心不死，日本軍國(guó)主義妄想復(fù)活，xx勢(shì)力十分猖獗。 我國(guó)的國(guó)防實(shí)力、綜合國(guó)力與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有很大差距。因此，必須大力加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)，然而國(guó)防的昌盛，離不開(kāi)軍民強(qiáng)烈的國(guó)防意識(shí)、精神、熱情，而這種“意識(shí)”、“精神”、“熱情”又來(lái)自國(guó)防教育工作的好壞，維系著國(guó)家安全與民族興衰，維系著民族凝聚力和向心力，也是我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必不可少的基礎(chǔ)。年輕的朋友們，讓我們共同努力吧!讓我們的內(nèi)心都永駐綠色，為這片綠取一個(gè)好聽(tīng)的名字——國(guó)防!

篇3

盡管《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》規(guī)定每年9月份第三個(gè)星期六為全民國(guó)防教育日，但國(guó)防教育的內(nèi)容還不夠系統(tǒng)，還沒(méi)有開(kāi)設(shè)獨(dú)立的學(xué)科，缺乏國(guó)防教育的教師配備。在教學(xué)方法上也缺乏交流，當(dāng)?shù)厣鐣?huì)和軍隊(duì)并沒(méi)有承擔(dān)其責(zé)任，參與到國(guó)防教育中來(lái)，導(dǎo)致其教育內(nèi)容空洞凌亂，教法呈現(xiàn)單一性的特征，導(dǎo)致當(dāng)前中學(xué)生國(guó)防教育形同虛設(shè)。目前，俄羅斯、以色列、日本和韓國(guó)等很多國(guó)家的國(guó)防教育難成為中學(xué)生的重要教育活動(dòng)，國(guó)防教育存在專(zhuān)門(mén)的經(jīng)費(fèi)投入。我國(guó)國(guó)防教育經(jīng)費(fèi)投入項(xiàng)目并未設(shè)定，更沒(méi)有專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，國(guó)防教育需要的社會(huì)資源也得不到利用和挖掘。無(wú)論是師資力量，還是有效物質(zhì)保障作用都還沒(méi)有得到充分發(fā)揮，因此加強(qiáng)國(guó)防教育投入勢(shì)在必行。

新課程背景下中學(xué)生國(guó)防教育的重要性

《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》指出：“學(xué)校的國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。”因此，在中學(xué)開(kāi)展以學(xué)生軍訓(xùn)、軍事理論課教學(xué)和課外各種愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，是國(guó)防教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的要求，也是實(shí)現(xiàn)我國(guó)人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略目標(biāo)和加強(qiáng)國(guó)防后備力量建設(shè)的需要，更是提高學(xué)生全面素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》規(guī)定，普及和加強(qiáng)國(guó)防教育是全社會(huì)的共同責(zé)任。學(xué)校國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置相應(yīng)的國(guó)防教育課程，將課程內(nèi)容與軍事訓(xùn)練相結(jié)合，將國(guó)防教育寫(xiě)入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃中，采取有效措施，保證國(guó)防教育的質(zhì)量和效果。

當(dāng)今世界多極化成為主流，盡管和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代主題，但霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治仍然存在。國(guó)際敵對(duì)勢(shì)力處心積慮遏制中國(guó)的發(fā)展，日本近期發(fā)生的捐錢(qián)買(mǎi)事件、菲律賓拉攏多國(guó)在黃巖島鬧事問(wèn)題、越南侵占中國(guó)南沙群島事件等等，這讓我們必須時(shí)刻提高警惕，掌握必要的國(guó)防常識(shí)，具備相應(yīng)國(guó)防意識(shí)，隨時(shí)為捍衛(wèi)祖國(guó)和獨(dú)立作出貢獻(xiàn)。吃苦耐勞、不折不撓是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。上世紀(jì)80年代后實(shí)行了計(jì)劃生育，很多中小學(xué)生和年輕教師成了獨(dú)生子女，啃老族、炫富、坑爹等是時(shí)下中國(guó)對(duì)80后、90后的最不信任的“專(zhuān)有名詞”，在吃苦耐勞方面令人擔(dān)憂。國(guó)防教育既能增強(qiáng)國(guó)民的國(guó)防意識(shí)，又能培養(yǎng)吃苦耐勞和不畏艱難，以及勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的民族精神，是和平年代傳承民族精神的重要途徑。

加強(qiáng)中學(xué)生國(guó)防教育的策略

一是要確定國(guó)防教育專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，明確其職責(zé)和任務(wù)，設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)性設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，完善教育制度；二是完善法律，使法令具備可操作性和規(guī)范性；三是要加大國(guó)防教育的獎(jiǎng)懲力度，對(duì)民防機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教學(xué)裝備和專(zhuān)項(xiàng)費(fèi)用做出明確的規(guī)定，以確保國(guó)防教育的法規(guī)和機(jī)制完善。為提高國(guó)防教育的吸引力和感召力，必須對(duì)國(guó)防教育的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，豐富教育的內(nèi)涵，認(rèn)真研究中學(xué)生國(guó)防意識(shí)需要解決的問(wèn)題，提出可操作的有效途徑和具體辦法，才能針對(duì)國(guó)防力量、精神、歷史、技能、法制及形勢(shì)等構(gòu)成的內(nèi)容體系，加強(qiáng)國(guó)防教育的系統(tǒng)性、實(shí)用性和針對(duì)性。由一般講授向國(guó)防戰(zhàn)備的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)中學(xué)生居安思危，克服麻痹思想，調(diào)動(dòng)起關(guān)心和參與國(guó)防建設(shè)的積極性。

篇4

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生 國(guó)防意識(shí) 對(duì)策 措施

當(dāng)前，我國(guó)正處在發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，雖然國(guó)家安全形勢(shì)總體保持穩(wěn)定，但國(guó)家安全問(wèn)題的綜合性、多變性趨勢(shì)不斷增強(qiáng)，尤其南海、等問(wèn)題由于第三國(guó)的介入和干涉，使得局勢(shì)越來(lái)越復(fù)雜，矛盾隨時(shí)都有激化的可能，這對(duì)提高國(guó)民國(guó)防意識(shí)、增強(qiáng)國(guó)防力量提出了新的更高要求。大學(xué)生是引領(lǐng)國(guó)家未來(lái)發(fā)展方向的決定力量，是未來(lái)國(guó)防建設(shè)的生力軍和捍衛(wèi)者。大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的強(qiáng)弱，將直接影響到國(guó)家的安危、民族的興衰，所以提高大學(xué)生國(guó)防意識(shí)是當(dāng)前擺在高校面前的一項(xiàng)艱巨的歷史使命。

一、當(dāng)前大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的現(xiàn)狀

1.憂患意識(shí)薄弱。和平的時(shí)間長(zhǎng)了，人們往往會(huì)在思想上對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅產(chǎn)生麻痹，即使是大學(xué)生也不例外。這就使得許多大學(xué)生對(duì)和平時(shí)期國(guó)防建設(shè)的必要性和重要性產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，有的認(rèn)為既然當(dāng)今世界的主題是和平與發(fā)展，那么戰(zhàn)爭(zhēng)就不會(huì)在我們身上發(fā)生；有的認(rèn)為既然以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，那么就沒(méi)必要投入太多精力去搞國(guó)防；有的甚至認(rèn)為國(guó)家把經(jīng)濟(jì)實(shí)力搞上去了自然就沒(méi)有人敢欺負(fù)了。

2.國(guó)防意識(shí)膚淺。有些大學(xué)生對(duì)國(guó)家安全的認(rèn)識(shí)還停留在軍事、戰(zhàn)爭(zhēng)、國(guó)防、領(lǐng)土、情報(bào)、間諜這樣一些傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)上，不知道新的國(guó)家安全觀，不僅包括傳統(tǒng)的政治安全和國(guó)防安全，還包括經(jīng)濟(jì)安全、科技安全、文化安全、生態(tài)安全、社會(huì)安全等，其中有些安全問(wèn)題和我們每個(gè)人的生活都直接息息相關(guān)，比如社會(huì)安全不僅包括傳統(tǒng)意義上的社會(huì)治安，還包括越來(lái)越重要的生產(chǎn)安全、公共衛(wèi)生安全、食品藥品安全等。

3.國(guó)防思維簡(jiǎn)單。有些大學(xué)生缺乏辯證思維，看問(wèn)題容易極端化、片面化。比如，有的大學(xué)生認(rèn)為只要我們擁有足夠的核武器就不會(huì)有人敢欺負(fù)我們，誰(shuí)敢找事我們直接就用核武器滅了他；有的大學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)缺乏了解，仍然停留在“人多力量大”的習(xí)慣性思維上，總想用人多來(lái)解決所有問(wèn)題；有的大學(xué)生則把我們國(guó)家在南海、等問(wèn)題上的立場(chǎng)和做法看作是軟弱，不懂得去理性地分析國(guó)家在這些問(wèn)題上所面臨的困難和所采取的正確策略。

4.責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)。現(xiàn)在很多大學(xué)生都是獨(dú)生子女，從小養(yǎng)成了以自我為中心的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，對(duì)國(guó)家、社會(huì)和他人總是一副“事不關(guān)己，高高掛起”的態(tài)度，認(rèn)為保家衛(wèi)國(guó)那是國(guó)家軍人的事，跟自己無(wú)關(guān)。即使有些認(rèn)為國(guó)防建設(shè)很重要的學(xué)生，也只是嘴上說(shuō)說(shuō)，真到要他自己為國(guó)防建設(shè)做點(diǎn)什么的時(shí)候，則又退后了。這些大學(xué)生還沒(méi)有意識(shí)到國(guó)防建設(shè)是每一個(gè)公民的事情，“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”。

二、當(dāng)前大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的現(xiàn)狀形成的原因

1.長(zhǎng)期和平的原因。從上世紀(jì)中葉尤其是改革開(kāi)放以后，我國(guó)幾十年來(lái)長(zhǎng)期處于總體和平的環(huán)境當(dāng)中，即使和前蘇聯(lián)、印度、越南曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一些領(lǐng)土爭(zhēng)端，但那些過(guò)去的往事早已被現(xiàn)代許多人所淡忘，甚至有些大學(xué)生連那些事是否發(fā)生過(guò)都不知道。長(zhǎng)期的和平環(huán)境淡化了人們的危機(jī)意識(shí)，也使大學(xué)生對(duì)國(guó)防意識(shí)產(chǎn)生了麻痹，國(guó)防觀念越來(lái)越淡化。

2.中小學(xué)教育的原因。從學(xué)生接受的教育經(jīng)歷來(lái)看，從小學(xué)到高中無(wú)論是學(xué)校還是學(xué)生一直都在被高考的指揮棒驅(qū)使著，學(xué)校和學(xué)生分別把升學(xué)率和分?jǐn)?shù)作為追求的最主要的甚至是唯一的目標(biāo)，這是造成學(xué)生到了大學(xué)階段國(guó)防意識(shí)差、興趣低的一個(gè)基礎(chǔ)性原因。

3.社會(huì)及家庭的原因。改革開(kāi)放以來(lái)，在以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的大的背景下，無(wú)論是社會(huì)還是家庭普遍存在著一種急功近利的浮躁心態(tài)。個(gè)人的成功往往都是以自我為中心的，個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與國(guó)家和人民沒(méi)有緊緊聯(lián)系起來(lái)。因此，這也不難理解當(dāng)前大學(xué)生國(guó)防意識(shí)差的現(xiàn)狀了。

4.高校教育自身的原因。作為高校不可能改變前面提到的三個(gè)客觀原因，但高校既然作為教育機(jī)構(gòu)，而且教育的是正處于人生價(jià)值觀形成關(guān)鍵期的大學(xué)生，因此找到自身存在的問(wèn)題，從而完善自身的做法，這便成了提高大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的最后的也是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)了。從總體上看，當(dāng)前我國(guó)高校軍事課課程建設(shè)發(fā)展非常不平衡。多數(shù)學(xué)校還沒(méi)有正式開(kāi)設(shè)軍事理論課，僅僅把軍訓(xùn)當(dāng)作國(guó)防教育的唯一形式；有的學(xué)校把軍事理論課看成是一種臨時(shí)的活動(dòng)，用講座的方式代替講課，忽視了課程建設(shè)的重要性；那些即使開(kāi)設(shè)了軍事理論課的學(xué)校往往也存在教材內(nèi)容陳舊、教學(xué)資料短缺、教學(xué)手段落后等問(wèn)題；有的學(xué)校軍事理論課教師隊(duì)伍是臨時(shí)拼湊起來(lái)的，教學(xué)水平參差不齊，教學(xué)效果不夠理想[1]P62。這些是造成大學(xué)生國(guó)防意識(shí)不強(qiáng)的最關(guān)鍵的原因。

三、提高大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的對(duì)策和措施

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)重視力度，建立健全保障機(jī)制。當(dāng)前多數(shù)高校還沒(méi)有開(kāi)設(shè)軍事理論課的關(guān)鍵原因，還是在于學(xué)校各級(jí)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)自身對(duì)于國(guó)防教育的重要性認(rèn)識(shí)不到位。有的領(lǐng)導(dǎo)覺(jué)得新生軍訓(xùn)就是國(guó)防教育的主要內(nèi)容了，沒(méi)必要再開(kāi)理論課程；有的領(lǐng)導(dǎo)覺(jué)得這和招生、就業(yè)都扯不上關(guān)系，下功夫做這些事情不劃算，等等。在這種情況下，如此艱巨的一項(xiàng)任務(wù)開(kāi)展不起來(lái)也就在情理之中了。有了領(lǐng)導(dǎo)的支持，還需要建立健全相關(guān)的規(guī)章制度。建立專(zhuān)門(mén)領(lǐng)導(dǎo)小組，層層責(zé)任到人；建立考評(píng)機(jī)制，制定獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的獎(jiǎng)懲措施；嚴(yán)格落實(shí)專(zhuān)項(xiàng)資金使用制度，保證資金來(lái)源的穩(wěn)定，等等。有了制度的保障，大學(xué)生國(guó)防教育才能得到落實(shí)，大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的提高才有扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)軍事理論課教師隊(duì)伍建設(shè)。教師隊(duì)伍的素質(zhì)是提高國(guó)防教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。當(dāng)前大多數(shù)普通高校專(zhuān)職軍事教師人數(shù)不足，師資隊(duì)伍建設(shè)困難重重。究其原因，一是由于軍事課是一類(lèi)較為特殊的課程，大部分地方高校沒(méi)有類(lèi)似專(zhuān)業(yè)，所以教師來(lái)源渠道狹窄；二是由于受到職稱(chēng)評(píng)審的影響，其他專(zhuān)業(yè)的教師不愿意轉(zhuǎn)為專(zhuān)職軍事理論教師；三是高校職員制改革的不斷推進(jìn)，給管理人員兼任軍事理論課教師帶來(lái)負(fù)面影響，“雙肩挑型”軍事課教師的培養(yǎng)陷入困境[2]P32。因此，面對(duì)這一較為特殊且專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的課程，教師隊(duì)伍建設(shè)任務(wù)更加艱巨。解決的途徑不外乎兩個(gè)：一是在校內(nèi)選拔一批有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)拓力強(qiáng)的中青年教師，通過(guò)集中研討、外出學(xué)習(xí)、參加論文評(píng)選等活動(dòng)，快速成長(zhǎng)起來(lái)，成為高校軍事理論課教學(xué)的常備力量；二是在校外尤其是從地方軍隊(duì)或軍事院校聘請(qǐng)專(zhuān)門(mén)的軍事理論專(zhuān)業(yè)的人才，來(lái)學(xué)校兼職軍事理論教師或不定期做軍事知識(shí)講座和國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)軍事問(wèn)題報(bào)告。這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防觀念、提高學(xué)生的全面素質(zhì)都能起到積極的作用。

3.加強(qiáng)軍事理論課的課程建設(shè)。高校應(yīng)把軍事理論課設(shè)置為大學(xué)生的一門(mén)必修課，通過(guò)開(kāi)設(shè)軍事理論教學(xué)，使大學(xué)生掌握基本的軍事理論知識(shí)，提高國(guó)防意識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為中國(guó)人民訓(xùn)練后備兵員和培養(yǎng)預(yù)備役軍官打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

首先，合理安排教學(xué)內(nèi)容。一是突出重點(diǎn)。軍事理論體系內(nèi)容龐大，但軍事理論課一般只有36個(gè)學(xué)時(shí)，必須根據(jù)教學(xué)實(shí)際，合理安排內(nèi)容，突出重點(diǎn)，取舍有度。二是靈活安排內(nèi)容。在講課過(guò)程中，緊跟國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，適時(shí)插入當(dāng)前新聞熱點(diǎn)問(wèn)題，增強(qiáng)國(guó)防教育的實(shí)效性。

其次，靈活組織教學(xué)形式。一是盡量采用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)直觀、生動(dòng)，更能吸引學(xué)生的注意力，而且信息量也比傳統(tǒng)教學(xué)大得多。二是創(chuàng)新課堂教學(xué)形式。在理論傳授以外，多開(kāi)展觀看經(jīng)典軍事題材影視節(jié)目、熱點(diǎn)軍事問(wèn)題討論、國(guó)防政策法規(guī)探究等互動(dòng)式教學(xué)形式，提高學(xué)生在課堂中的積極性。三是增加實(shí)踐性活動(dòng)。組織學(xué)生參觀烈士陵園、軍事紀(jì)念館、軍事博物館、革命遺址、科技工業(yè)園等，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中潛移默化地接受?chē)?guó)防教育。另外，可以舉辦各類(lèi)文體活動(dòng)，比如開(kāi)展國(guó)防知識(shí)競(jìng)賽、文藝匯演、演講會(huì)、辯論會(huì)等活動(dòng)，將學(xué)生課外活動(dòng)有機(jī)納入學(xué)校國(guó)防教育體系之中。

4.拓展軍事訓(xùn)練的內(nèi)容和范圍。新入學(xué)大學(xué)生接受軍事訓(xùn)練，是在校大學(xué)生專(zhuān)門(mén)、系統(tǒng)地接受軍事訓(xùn)練、學(xué)習(xí)軍事技能的主要途徑。學(xué)校歷來(lái)重視新生軍訓(xùn)工作，對(duì)學(xué)生參訓(xùn)和教官施訓(xùn)的要求都很高，也收到了較好的成效。作為在校大學(xué)生唯一接受正規(guī)軍事訓(xùn)練的機(jī)會(huì)和渠道，更加深入地拓展軍訓(xùn)的內(nèi)容和范圍，能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的軍事技能水平。軍訓(xùn)期間，除了條令條例、隊(duì)列訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生等學(xué)生全體參與的項(xiàng)目外，學(xué)校還可以組織部分學(xué)生參加軍體拳、擒拿格斗、交通指揮等訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，還可以廣泛征集學(xué)生意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)生意愿和學(xué)校施訓(xùn)條件，積極拓展學(xué)生參加軍事技能訓(xùn)練的內(nèi)容和領(lǐng)域，組織部分學(xué)生參加軍事地形學(xué)、野戰(zhàn)救護(hù)、防空襲、防核化生武器等內(nèi)容的軍事訓(xùn)練，強(qiáng)化提高學(xué)生的軍事技能水平。積極協(xié)調(diào)承訓(xùn)部隊(duì)開(kāi)展武器裝備展示、單兵武器操作等學(xué)生感興趣的活動(dòng)，增長(zhǎng)學(xué)生的軍事知識(shí)。[3]P18在有條件的情況下，還可以組織開(kāi)展輕武器的操作使用、軍營(yíng)一日參觀等活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的軍事技能水平。

提高大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，是增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)高校國(guó)防教育職責(zé)的重點(diǎn)工作，也是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的系統(tǒng)性工作。作為高校國(guó)防教育工作者，必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，求真務(wù)實(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷探索研究新時(shí)期國(guó)防教育的新方法、新形式和新途徑，努力提高國(guó)防教育水平，才能夠有力推動(dòng)高校的素質(zhì)教育水平，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)全面的優(yōu)秀大學(xué)生，為國(guó)防安全后備力量的培養(yǎng)提供有力支撐。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙坤生.加強(qiáng)軍事理論課教學(xué)推進(jìn)大學(xué)生國(guó)防教育[J].文理導(dǎo)航，2011，（17）.

篇5

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)　語(yǔ)文教學(xué)　國(guó)防教育　有機(jī)滲透

中小學(xué)生是未來(lái)國(guó)家的建設(shè)者和保衛(wèi)者，他們國(guó)防意識(shí)的強(qiáng)弱，直接關(guān)系著國(guó)家、民族的興衰安危、生死存亡?！吨腥A人民共和國(guó)國(guó)防教育法》明確指出：“各級(jí)各類(lèi)學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置適當(dāng)?shù)膰?guó)防教育課程，或者在有關(guān)課程中增加國(guó)防教育的內(nèi)容?！币虼?，在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有機(jī)滲透國(guó)防教育是語(yǔ)文任課教師的法定義務(wù)。我們應(yīng)該潛心研究語(yǔ)文學(xué)科中的國(guó)防教育因素，發(fā)揮教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中相應(yīng)提高國(guó)防教育素養(yǎng)。

一、立足課文閱讀滲透國(guó)防教育

語(yǔ)文教材大多是思想性很強(qiáng)的課文。學(xué)生除了學(xué)習(xí)和掌握字詞、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)外，還要通過(guò)閱讀去領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵。課文閱讀教學(xué)是中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的主要手段之一。而中小學(xué)語(yǔ)文教材中有不少是反映軍事、國(guó)防、愛(ài)國(guó)題材的文章，有的介紹英雄人物、偉人的事跡，有的記述歷史事件的過(guò)程。在這一前提下，國(guó)防教育的滲透理應(yīng)立足于課文閱讀教學(xué)，通過(guò)閱讀教學(xué)對(duì)那些蘊(yùn)含國(guó)防教育因素的課文進(jìn)行深入的剖析，既引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些優(yōu)美詞句，又將學(xué)生帶入作者所描述的軍事或國(guó)防情節(jié)之中，或以山河的壯美使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的深厚情感；或以時(shí)代英雄可歌可泣的事跡讓學(xué)生堅(jiān)定保家衛(wèi)國(guó)的雄心。如在閱讀分析《歌唱二小放牛郎》一課時(shí)，我們針對(duì)“二小假裝順從自有主張，走在敵人的前面?！边@句話引導(dǎo)學(xué)生自由研讀課文，彼此積極議論，思考：什么樣是“順從的樣子”?王二小是真的順從嗎?從王二小“裝著順從”我們可以體會(huì)到什么?學(xué)生在老師的引導(dǎo)下展開(kāi)積極閱讀活動(dòng)，深入剖析王二小的內(nèi)心世界，明確了二小的機(jī)智勇敢，“順從”只是為了迷惑敵人，將侵略者引入我軍的包圍圈，自然而然地在心中樹(shù)立起了二小的光輝形象。在此基礎(chǔ)上，我們進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生：在21世紀(jì)的今天，如果祖國(guó)需要我們?nèi)ケＰl(wèi)她的安全的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么辦呢?我們當(dāng)然應(yīng)該象二小那樣，挺身而出，勇赴國(guó)難。

二、開(kāi)展專(zhuān)題寫(xiě)作滲透國(guó)防教育

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。”作文教學(xué)的目的不僅可以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，更能夠深化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、發(fā)展學(xué)生的情感個(gè)性。所以，我們應(yīng)該在作文教學(xué)中，專(zhuān)題設(shè)計(jì)一定量的有關(guān)國(guó)防、愛(ài)國(guó)題材的作文訓(xùn)練，于專(zhuān)題寫(xiě)作訓(xùn)練中滲透國(guó)防教育，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)情懷。比如，我們結(jié)合紀(jì)念日、八一建軍節(jié)、國(guó)慶節(jié)等與國(guó)防有一定關(guān)聯(lián)的節(jié)日，讓學(xué)生課前去搜集相關(guān)資料，了解與節(jié)日有關(guān)的信息，以自己感興趣的文體和獨(dú)特的立意盡情發(fā)揮，寫(xiě)出自己的隨想、感受和體會(huì)，在學(xué)生的腦海中留下深深的國(guó)防意識(shí)與愛(ài)國(guó)注意烙印。我們還可以設(shè)計(jì)一些富于啟發(fā)性、利于進(jìn)行國(guó)防教育的作文題目讓學(xué)生去思考、去寫(xiě)作。在南海諸島被外部敵對(duì)勢(shì)力逐步蠶食的狀態(tài)下。我們提醒學(xué)生關(guān)注事態(tài)的發(fā)展，并以《神圣海疆，寸土必爭(zhēng)》為題，要求學(xué)生作文。我們?cè)O(shè)計(jì)此作文題的意圖，就是讓學(xué)生在作文過(guò)程中思考如何增強(qiáng)我國(guó)的國(guó)防力量、保衛(wèi)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的偉大成果，并希望通過(guò)此類(lèi)作文題的寫(xiě)作訓(xùn)練不斷增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，進(jìn)一步激勵(lì)他們?yōu)樽鎳?guó)的強(qiáng)大和安全而努力學(xué)習(xí)。

三、運(yùn)用電教手段滲透國(guó)防教育

中小學(xué)生的思維正處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，而抽象思維的發(fā)展在很大程度上要借助于直觀形象。由于種種原因，學(xué)生對(duì)于課文文字材料的描述難以身臨其境，單靠教師采用傳授、口述等方式設(shè)境進(jìn)行教學(xué)，不可能給學(xué)生足夠的感性材料，學(xué)生難免覺(jué)得枯燥、難以理解。電教手段打破時(shí)空限制，使文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、聲音、圖像等直觀媒體信息傳輸同步進(jìn)行，以直觀動(dòng)感、豐富多彩的內(nèi)容和強(qiáng)大的交互性，滿足了學(xué)生的年齡心理需要，展示給學(xué)生一個(gè)多姿多彩的國(guó)防教育天地。讓學(xué)生能眼見(jiàn)其形。耳聞其聲，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文活動(dòng)中形成深刻的國(guó)防意識(shí)。在進(jìn)行《圓明園的毀滅》一課教學(xué)時(shí)，我們給學(xué)生播放了紀(jì)錄片《驚濤百年》中的相關(guān)視頻片段，再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌壯觀，帶領(lǐng)學(xué)生在愛(ài)的情感中走進(jìn)圓明園，在由恨而生的使命感中走出圓明園。讓學(xué)生感受毀滅前圓明園的美麗、毀滅中圓明園的慘烈、毀滅后圓明園的肅殺，激發(fā)起學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛文化的愛(ài)，對(duì)侵略者殘暴和野蠻的恨，深化了學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。

四、通過(guò)課外活動(dòng)滲透國(guó)防教育

篇6

關(guān)鍵詞：國(guó)防教育；高等學(xué)校；武裝部；職能

中圖分類(lèi)號(hào)：G418 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1812-485（2013）03-005-02

隨著新形勢(shì)下高校國(guó)防教育工作重要性和緊迫性的日益凸顯，兵員征集工作逐步向普通高等院校延伸，民兵預(yù)備役也同時(shí)向?qū)W校教職員工拓展，高等院校在國(guó)防建設(shè)中的地位作用愈加重要，高校武裝部職能在新形勢(shì)下正發(fā)生變化和調(diào)整。

1 站在國(guó)防建設(shè)需要的高度，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防教育

青年是國(guó)防教育的重點(diǎn)，大學(xué)生則是青年中最具知識(shí)、最具熱情、最具凝聚力、最具號(hào)召力的群體，因此高校是國(guó)防教育的重要陣地。國(guó)無(wú)防不立，民無(wú)防不安。在全民國(guó)防教育體系中，高校國(guó)防教育是重中之重，是加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育和思想道德教育的重要手段和有效載體。持久深入地在高校開(kāi)展國(guó)防教育，對(duì)于提高學(xué)生國(guó)防意識(shí)、振奮民族精神、激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，為國(guó)家培養(yǎng)儲(chǔ)備國(guó)防后備力量，有著特別重要的意義。高校武裝部的第一要?jiǎng)?wù)就是要增強(qiáng)師生國(guó)防觀念、加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防素養(yǎng)。要按照《學(xué)生軍事訓(xùn)練工作規(guī)定》和《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》的要求，將國(guó)防教育納入德育教育體系，作為實(shí)踐育人的重要內(nèi)容。要加強(qiáng)軍事課程建設(shè)，保證軍事課程數(shù)量，提高軍事課教學(xué)質(zhì)量。

2 著眼國(guó)家依托國(guó)民教育培養(yǎng)軍事人才戰(zhàn)略，扎實(shí)做好軍官選拔培養(yǎng)和兵員征集工作

為了迎接新軍革的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)我軍現(xiàn)代化建設(shè)跨越式發(fā)展，迫切需要培養(yǎng)培養(yǎng)大批高素質(zhì)新型軍事人才。指出要“盡快走出軍隊(duì)干部由軍隊(duì)自己培養(yǎng)和依托國(guó)民教育培養(yǎng)并舉的路子”，這是軍隊(duì)建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍帶有方向性的重大政策。

近年來(lái)，部隊(duì)除依托普通高校招收國(guó)防生培養(yǎng)后備軍官外，還在高校畢業(yè)生中直招士官，國(guó)家出臺(tái)學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和助學(xué)貸款代償及升學(xué)、教育、就業(yè)等系列優(yōu)惠政策鼓勵(lì)高校學(xué)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役。

在軍官選拔培養(yǎng)和兵員征集工作中，高校武裝部通過(guò)應(yīng)征入伍宣傳周等活動(dòng)，重點(diǎn)做好高年級(jí)大學(xué)生應(yīng)征入伍的宣傳、審查及國(guó)家相關(guān)優(yōu)惠政策的落實(shí)工作。

3 結(jié)合高校特點(diǎn)，開(kāi)展國(guó)防后備力量建設(shè)

高等院校已經(jīng)成為國(guó)防后備力量建設(shè)越來(lái)越重要的基地。高校武裝部要結(jié)合高校特點(diǎn)，完善國(guó)防動(dòng)員體制及其運(yùn)行機(jī)制，提高“平時(shí)應(yīng)急、戰(zhàn)時(shí)應(yīng)戰(zhàn)”的快速動(dòng)員能力。高校青年人員集中、文化層次相同、召集迅速，因而與鄉(xiāng)鎮(zhèn)民兵預(yù)備役組織相比具有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。高校民兵組織可與學(xué)校護(hù)校隊(duì)、治安隊(duì)、義務(wù)消防隊(duì)等相結(jié)合，成建制抓好民兵應(yīng)急分隊(duì)組織建設(shè)和訓(xùn)練工作，在維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定、搶險(xiǎn)救災(zāi)中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)其作用。

4著眼高校穩(wěn)定，扎實(shí)做好民族、宗教工作和“雙擁、共建”工作

有人說(shuō)，高校穩(wěn)則社會(huì)穩(wěn)。高校的穩(wěn)定愈來(lái)愈成為全社會(huì)的廣泛關(guān)注，更是政府和學(xué)校關(guān)注的大局問(wèn)題。教育主管部門(mén)、各高校領(lǐng)導(dǎo)倍感責(zé)任重、壓力大。在高校穩(wěn)定工作中，武裝部要重點(diǎn)做好三方面的工作：一是尊重民族習(xí)慣與搞好民族團(tuán)結(jié)工作。高校中少數(shù)民族學(xué)生較多，因歷史的原因，部分少數(shù)民族學(xué)生成為高校不穩(wěn)定的因素。武裝部要站在學(xué)校安穩(wěn)和國(guó)家穩(wěn)定的高度，配合學(xué)校相關(guān)部門(mén)，通過(guò)開(kāi)展民族學(xué)生座談會(huì)，舉辦民族藝術(shù)節(jié)、民族文化展，辦好清真食堂、發(fā)放清真伙食補(bǔ)貼等形式增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。二是貫徹自由的同時(shí)，堅(jiān)決抵制宗教極端勢(shì)力和勢(shì)力對(duì)大學(xué)生的滲透。大學(xué)生思想活躍，容易接受新事物，也善于傳播新事物，同時(shí)也特別容易被別有用心的組織和個(gè)人所利用，大學(xué)生自然也就成為宗教極端勢(shì)力和勢(shì)力滲透的重點(diǎn)。武裝部要配合學(xué)校相關(guān)部門(mén)教育學(xué)生認(rèn)清宗教極端勢(shì)力和本質(zhì)。三是做好學(xué)校軍烈屬、軍屬優(yōu)撫工作和復(fù)、退、轉(zhuǎn)業(yè)軍人的優(yōu)撫安置工作。

5著眼學(xué)生安全，扎實(shí)開(kāi)展安全應(yīng)急演練

篇7

1、大學(xué)生國(guó)防素養(yǎng)應(yīng)具備的特質(zhì)

思想上具備清醒的國(guó)防觀念和意識(shí)，作為一個(gè)國(guó)家,國(guó)防是否鞏固,事關(guān)國(guó)家和民族的興亡。國(guó)家興亡匹夫有責(zé)，大學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中就應(yīng)該養(yǎng)成捍衛(wèi)國(guó)家和榮譽(yù)，時(shí)刻把國(guó)家利益和人民利益放在首位。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著建設(shè)國(guó)家，推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的歷史重任。同時(shí)大學(xué)生是社會(huì)的主力軍，肩負(fù)歷史重任也擔(dān)負(fù)著保衛(wèi)國(guó)家不受侵略的職責(zé)。這就要求大學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)也必須接受基本軍事訓(xùn)練，掌握綜合的軍事知識(shí)和理論素養(yǎng)，這樣才能居安思危，臨危不懼，面對(duì)外敵侵略時(shí)能夠勇當(dāng)先鋒。這些要求和規(guī)定明確了大學(xué)生在就學(xué)期間接受?chē)?guó)防教育的責(zé)任和義務(wù),也說(shuō)明了培養(yǎng)大學(xué)生軍事素養(yǎng)的重要性。訓(xùn)練上掌握基礎(chǔ)的軍事技能，大學(xué)生作為保衛(wèi)國(guó)家和建設(shè)社會(huì)的主力軍，這就要求大學(xué)生應(yīng)該具備強(qiáng)壯的體魄才能夠勇當(dāng)大任。文弱書(shū)生體質(zhì),不是當(dāng)代大學(xué)生的合格標(biāo)準(zhǔn)，更不能堪當(dāng)?shù)钟鈹车南蠕h。有志報(bào)國(guó)的大學(xué)生,應(yīng)掌握基礎(chǔ)的軍事技能，這就要求平時(shí)注意加強(qiáng)體育鍛煉。加強(qiáng)鍛煉,既能增強(qiáng)體質(zhì),強(qiáng)健體魄,也能磨練意志,鑄造堅(jiān)強(qiáng)。大學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉,提高身體能力,是從耐力和強(qiáng)度上向軍人標(biāo)準(zhǔn)靠攏的基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)大學(xué)生國(guó)防素養(yǎng)的必要性

黨的18大報(bào)告上同志強(qiáng)調(diào)提出大學(xué)生是建設(shè)社會(huì)的主力軍，大學(xué)生肩負(fù)著振興國(guó)家的重任。培養(yǎng)普通高校大學(xué)生的國(guó)防素養(yǎng)，既是適應(yīng)新時(shí)期軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備、加強(qiáng)后備人才隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措，也是強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防觀念，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的一項(xiàng)積極探索。當(dāng)代大學(xué)生既有文化層次高、思想敏銳、開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)和民主平等參與要求強(qiáng)烈等顯著特點(diǎn)，同時(shí)也存在著生活閱歷淺、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少、吃苦精神不夠等自身不足。培養(yǎng)普通高校大學(xué)生軍事素養(yǎng)，引進(jìn)一部分軍事化的工作學(xué)習(xí)和生活模式，可以有效解決普通高校軍事素養(yǎng)教育人才不足的問(wèn)題，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高。要把軍事素養(yǎng)工作與學(xué)校的正常教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，做到訓(xùn)教結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、強(qiáng)弱結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生聯(lián)系的經(jīng)常性、協(xié)調(diào)性。

二、野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生國(guó)防素養(yǎng)的意義

野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)又稱(chēng)野戰(zhàn)游戲、戰(zhàn)爭(zhēng)游戲、生存游戲、WG（WarGame），通常稱(chēng)為真人CS，運(yùn)動(dòng)者自由組合人員，通過(guò)扮演不同的角色，以各國(guó)各國(guó)軍服或顏色便服加以區(qū)分，佩戴護(hù)具,手持仿真槍支，進(jìn)行模擬軍事攻防對(duì)抗的運(yùn)動(dòng)。野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)既具有競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)的激烈，又具有軍事戰(zhàn)場(chǎng)的驚險(xiǎn)、刺激的特點(diǎn)，深受廣大群眾喜愛(ài)，在學(xué)校體育、航電模中心、國(guó)防體育、體育旅游及素質(zhì)拓展教育等方面有著其特有的作用。

1、野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)本身吸引力較大

易引起學(xué)生興趣，且運(yùn)動(dòng)部位全面隨著人們的物質(zhì)水平和精神水平的不斷提升,越來(lái)越多的人不滿足于常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，新穎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如跑酷、蹦極、驢行等開(kāi)始走進(jìn)健身運(yùn)動(dòng)的大軍。軍事題材的電視片熱播全國(guó),許多城市掀起了平民軍事熱，野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)便應(yīng)運(yùn)而生。野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)中需要體驗(yàn)著穿著特制服裝和背心，使用特制的以壓縮二氧化碳為氣體動(dòng)力或激光槍械，在特定的場(chǎng)地環(huán)境中通過(guò)奔跑、匍匐、跳躍、躲避等動(dòng)作來(lái)完成進(jìn)攻或撤退等指令，對(duì)速度、力量、耐力、靈敏、柔韌均有不同強(qiáng)度的訓(xùn)練，完全滿足體育課程對(duì)身體素質(zhì)各項(xiàng)指標(biāo)的訓(xùn)練要求。

2、野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)具備軍事化的特點(diǎn)

能夠促使學(xué)生養(yǎng)成軍隊(duì)的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)最大的特點(diǎn)就是模擬戰(zhàn)爭(zhēng)、戰(zhàn)斗，這就要求體驗(yàn)者具備軍人般的素質(zhì)摘要：野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)對(duì)于高校開(kāi)展大學(xué)生國(guó)防教育具有重要的價(jià)值和意義。野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)本身吸引力較大，易引起學(xué)生興趣，且運(yùn)動(dòng)部位全面。野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)具備軍事化的特點(diǎn)，能夠促使學(xué)生養(yǎng)成軍隊(duì)的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。通過(guò)野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，有效地將體育課程與國(guó)防教育相結(jié)合，取到了良好的教育效果。關(guān)鍵詞：野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)大學(xué)生國(guó)防教育和意志。身著軍裝，手持槍械，呼喊軍隊(duì)口號(hào)和口令，模擬真實(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)中戰(zhàn)姿、手勢(shì)、戰(zhàn)術(shù)配合，通過(guò)各種戰(zhàn)術(shù)游戲的親身體驗(yàn)，能夠令參加者充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性，在一定程度上提高預(yù)測(cè)、決策、創(chuàng)新、應(yīng)變能力，溝通、協(xié)調(diào)能力，組織、管理能力和工作責(zé)任心。復(fù)雜的戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境，狡黠的敵人，強(qiáng)烈的求勝欲望時(shí)刻提示著體驗(yàn)者摒棄個(gè)人英雄主義和不理智的沖動(dòng)主義，配合戰(zhàn)友制定科學(xué)可行的戰(zhàn)術(shù)決策，完成共同的目標(biāo)。不僅如此，野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)中，體驗(yàn)者需要穿著特制的背心，手持特定重量的槍械，配合同一戰(zhàn)壕中的戰(zhàn)友完成共同的使命目標(biāo)。特殊的使命感和榮譽(yù)感在人性最深處激勵(lì)著體驗(yàn)著克服體力消耗、精神緊張等障礙，堅(jiān)持、勇敢地堅(jiān)守在自己的陣地，堅(jiān)韌、奉獻(xiàn)、果敢等高尚品質(zhì)在野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)中得到淋漓盡致的體現(xiàn)。殘酷的戰(zhàn)場(chǎng)廝殺激起體驗(yàn)者求生求勝的強(qiáng)烈欲望，讓體驗(yàn)者將平日里嬌氣、膽小、懦弱的表現(xiàn)丟棄在一旁，取而代之的勇往直前奮不顧身的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。

三、野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)是大學(xué)生國(guó)防素養(yǎng)教育的重要形式

篇8

關(guān)鍵詞：高職院校；軍訓(xùn)；軍事訓(xùn)練；高職學(xué)生；對(duì)策

abstract: vocational college students' military training is a legal duty of great responsibility, mission glory. only accurate positioning of training target and task, enrich and perfect the training outline and content, adjustment and improvement of training ways and means, in order to effectively address the current may exist in the training content, training mode is single, unified military training achievements to consolidate such problems; only according to " improve the awareness of thinking, scientific and standardized management, highlighting the characteristics of running a school, consolidating the results of military training of " train of thought, to use of the military training education function; only the summary of military experience, deepen the training effect, seize opportunity, mining military potential, pay attention to training pipe connection, realize the education, to form a military benefit mechanism.

keywords: vocational colleges; military; military training; vocational students; students

引　言

高職院校開(kāi)展軍訓(xùn)工作是國(guó)家《兵役法》、《教育法》、《國(guó)防法》和《國(guó)防教育法》賦予高職院校的神圣使命，是全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線專(zhuān)科層次的高素質(zhì)高級(jí)技能型專(zhuān)門(mén)人才的客觀要求，開(kāi)展國(guó)防教育，是讓學(xué)生掌握軍事技能，強(qiáng)化國(guó)防意識(shí)，為國(guó)防建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)后備人才的戰(zhàn)略舉措。

一、高職院校開(kāi)展軍訓(xùn)工作的重要意義

(一) 軍訓(xùn)有利于高職學(xué)生健康自信心理的培育

部分高職學(xué)生對(duì)自己缺乏自信，總覺(jué)得自己不如別人，上高職院校也是不得已而為之，覺(jué)得低人一等。他們需要有條件來(lái)證明自己的價(jià)值，需要有機(jī)會(huì)來(lái)獲得自信。軍訓(xùn)能夠使他們充分發(fā)揮自身的潛能，這為他們重新培育自身健康自信心理提供了良好的條件。

(二) 軍訓(xùn)有利于高職學(xué)生良好思想品德的養(yǎng)成

軍訓(xùn)使高職學(xué)生置身于軍事化訓(xùn)練的濃重氛圍中，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)軍人的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，親身體驗(yàn)軍人的責(zé)任感、使命感和自豪感。軍訓(xùn)有助于增強(qiáng)高職學(xué)生對(duì)祖國(guó)和人民的無(wú)比熱愛(ài)與無(wú)限忠誠(chéng)；有助于培養(yǎng)高職學(xué)生高度的獻(xiàn)身精神和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感；有助于高職學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)、守信、勤奮、敬業(yè)的良好思想品德。

(三) 軍訓(xùn)有利于高職學(xué)生集體主義觀念的培養(yǎng)

現(xiàn)在大學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，很多學(xué)生生活依賴(lài)性強(qiáng)，獨(dú)立性較差，不能適應(yīng)集體生活，不懂得如何正確處理好人際關(guān)系。軍訓(xùn)采用了軍事化管理，使他們學(xué)會(huì)了服從命令，學(xué)會(huì)了自我管理，學(xué)會(huì)用自己的雙手創(chuàng)造美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。軍訓(xùn)中經(jīng)常開(kāi)展的檢查、評(píng)比、競(jìng)賽等活動(dòng)，強(qiáng)化了高職學(xué)生集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，使他們懂得了“團(tuán)結(jié)就是力量”的真正含義。

(四) 軍訓(xùn)有利于高職學(xué)生堅(jiān)韌不拔意志的磨練

軍訓(xùn)采用的強(qiáng)化手段和實(shí)行的嚴(yán)明紀(jì)律，在促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉、促進(jìn)身心健康等方面獲得了立竿見(jiàn)影的顯著效果。軍訓(xùn)嚴(yán)格的管理，要求他們象軍人一樣，站如松，坐如鐘，行如風(fēng)，令行禁止，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活和衛(wèi)生習(xí)慣；軍訓(xùn)通過(guò)“摸、爬、滾、打”等項(xiàng)目，磨練了高職學(xué)生堅(jiān)韌不拔意志，增強(qiáng)了他們不畏艱難困苦的勇氣和決心，為他們今后學(xué)習(xí)生活做好了必要的心理準(zhǔn)備。

(五) 軍訓(xùn)有利于高職學(xué)生創(chuàng)新思維能力的形成

高職院校的人才培養(yǎng)就是要提高實(shí)踐技能、形成創(chuàng)造思維、激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，而軍訓(xùn)中的國(guó)防教育對(duì)于促進(jìn)這些能力的形成具有重要的作用。軍事斗爭(zhēng)的對(duì)抗性、殘酷性和復(fù)雜性，孕育著軍事思想的創(chuàng)造性。軍事課使學(xué)生學(xué)習(xí)軍事理論，了解現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，開(kāi)闊眼界，豐富知識(shí)，提高興趣，激發(fā)他們潛在的創(chuàng)新精神和思維能力，有利于促進(jìn)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、高職院校軍訓(xùn)工作存在的主要問(wèn)題

(一)軍訓(xùn)內(nèi)容不統(tǒng)一

目前各高職院校軍訓(xùn)內(nèi)容不盡相同，有的訓(xùn)練項(xiàng)目只是中學(xué)軍訓(xùn)內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，缺乏縱深的拓展；國(guó)防教育內(nèi)容只是普及型的軍事常識(shí)；軍訓(xùn)著重于實(shí)用性的素質(zhì)訓(xùn)練，存在一定的隨意性。

(二)軍訓(xùn)方式較單一

軍訓(xùn)以隊(duì)列訓(xùn)練和體能訓(xùn)練為主要內(nèi)容。場(chǎng)地訓(xùn)練缺乏互動(dòng)性，學(xué)生體力上大量透支，精神上倍感疲憊，難以最大限度提高學(xué)生的軍訓(xùn)興趣，軍訓(xùn)效果不理想。講授內(nèi)容太少，方式仍舊采取灌輸式教育方式，理論性過(guò)強(qiáng)，缺乏生動(dòng)性。

(三)軍訓(xùn)成果難鞏固

軍訓(xùn)短期效果明顯，但軍訓(xùn)后得不到鞏固，其作用會(huì)逐漸淡化。少數(shù)高職院校為降低軍訓(xùn)成本，節(jié)約軍訓(xùn)開(kāi)支，在軍訓(xùn)的組織上重形式輕內(nèi)容，在訓(xùn)練時(shí)間和內(nèi)容上大打折扣，軍訓(xùn)工作有走過(guò)場(chǎng)之嫌。

三、加強(qiáng)高職院校軍訓(xùn)工作的對(duì)策思考

(一) 準(zhǔn)確定位軍訓(xùn)的目標(biāo)和任務(wù)

高職學(xué)生的教育應(yīng)當(dāng)遵循人才發(fā)展的基本規(guī)律，向他們傳授科學(xué)文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)得到全面提高。軍訓(xùn)在高職學(xué)生的教育中有著不可替代的重要作用。通過(guò)軍營(yíng)氛圍的營(yíng)造，通過(guò)教官的言傳身教，可以增強(qiáng)高職學(xué)生的國(guó)防觀念，培養(yǎng)他們擁軍尚武精神；通過(guò)緊張的軍事訓(xùn)練和嚴(yán)格的軍事化管理，可以磨練高職學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，培養(yǎng)他們集體榮譽(yù)感、吃苦耐勞精神和令行禁止的紀(jì)律觀念。

(二) 充實(shí)完善軍訓(xùn)的大綱和內(nèi)容

1、在軍訓(xùn)的大綱制定上，既要嚴(yán)格執(zhí)行《高等學(xué)校學(xué)生軍事訓(xùn)練大綱》，又要根據(jù)本校實(shí)際對(duì)其進(jìn)行必要的完善與補(bǔ)充。軍訓(xùn)教學(xué)大綱和教材的編寫(xiě)，必須符合高職院校人才培養(yǎng)的目的和任務(wù)要求，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性、科學(xué)性和思想性的有機(jī)結(jié)合，其深度和廣度要適合高職學(xué)生的接受能力。軍訓(xùn)內(nèi)容要適應(yīng)高職學(xué)生年齡特征和知識(shí)水平，注重與高中軍訓(xùn)內(nèi)容相銜接；軍事技能訓(xùn)練內(nèi)容要體現(xiàn)高科技局部戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)代特征，應(yīng)與培養(yǎng)預(yù)備役軍人相結(jié)合。

2、在軍訓(xùn)的實(shí)施內(nèi)容上，要改變現(xiàn)有將隊(duì)列訓(xùn)練作為軍訓(xùn)的主要內(nèi)容的片面做法。增加多種訓(xùn)練科目，加強(qiáng)軍事知識(shí)教育，全面提高軍事技能。要增加一些有針對(duì)性的內(nèi)容，如防災(zāi)、防空、消防、緊急疏散等，培養(yǎng)高職學(xué)生應(yīng)對(duì)各種災(zāi)難、處理突發(fā)事件的能力；可根據(jù)院校自身專(zhuān)業(yè)特色、學(xué)生特點(diǎn)調(diào)整軍訓(xùn)內(nèi)容，增設(shè)本專(zhuān)業(yè)在軍事上的運(yùn)用課程。比如：醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)增設(shè)戰(zhàn)地救護(hù)，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)增設(shè)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)爭(zhēng)，通訊專(zhuān)業(yè)增設(shè)電子對(duì)抗和戰(zhàn)時(shí)通訊保障，交通專(zhuān)業(yè)增設(shè)戰(zhàn)時(shí)交通運(yùn)輸保障，等等。這樣就可以將高職院校培養(yǎng)技能型人才與補(bǔ)充預(yù)備役所需高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成綜合性高職院校軍訓(xùn)模式。

(三) 調(diào)整改進(jìn)施訓(xùn)的方式和方法

1、理論講授與體能訓(xùn)練相互滲透，加強(qiáng)軍訓(xùn)的系統(tǒng)性。

軍訓(xùn)普遍以隊(duì)列訓(xùn)練和體能訓(xùn)練為主要內(nèi)容的原因有：一是許多學(xué)生身體素質(zhì)比較差，亟待鍛煉提高；二是部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，需要訓(xùn)練培養(yǎng)；三是隊(duì)列訓(xùn)練和體能訓(xùn)練相對(duì)比較容易，具有一定的可操作性。但這樣軍訓(xùn)的結(jié)果是，在部分學(xué)生中產(chǎn)生排斥心理和畏難情緒。因此，從提高軍訓(xùn)實(shí)效性出發(fā)，應(yīng)把理論講授和體能訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，把練智能、練技能和練體能結(jié)合起來(lái)，把趣味性、生動(dòng)性和知識(shí)性結(jié)合起來(lái)。技能上要采取從易到難，強(qiáng)度上要采用從輕到重的這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，而不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)提高難度和加大強(qiáng)度。

2、常規(guī)訓(xùn)練與文體活動(dòng)相互結(jié)合，增強(qiáng)軍訓(xùn)的趣味性。

要調(diào)動(dòng)高職學(xué)生參加軍訓(xùn)的積極性，就是要改變單一的隊(duì)列訓(xùn)練和體能訓(xùn)練的狀況，在軍訓(xùn)中大力開(kāi)展豐富多彩的軍事訓(xùn)練競(jìng)賽活動(dòng)和文娛體育活動(dòng)，如開(kāi)展拔河、拳術(shù)、籃球、越野、國(guó)防知識(shí)、隊(duì)列會(huì)操、軍事游戲等比賽活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，既能活躍軍訓(xùn)氣氛，又能密切教官和學(xué)生的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的集體主義觀念，形成教學(xué)互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)良好局面，調(diào)動(dòng)參訓(xùn)學(xué)生的積極性。

3、嚴(yán)格訓(xùn)練和規(guī)范管理相互促進(jìn)，提高軍訓(xùn)的實(shí)效性。

嚴(yán)格訓(xùn)練離不開(kāi)規(guī)范管理，規(guī)范管理有利于嚴(yán)格訓(xùn)練。應(yīng)把行為規(guī)范作為硬性規(guī)定讓學(xué)生去嚴(yán)格執(zhí)行，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。通過(guò)規(guī)范管理讓學(xué)生逐步適應(yīng)，使之由被動(dòng)到主動(dòng)，從不自覺(jué)到自覺(jué)，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生自我約束和自我教育的能力。同時(shí)，規(guī)范管理也包括在嚴(yán)格訓(xùn)練的過(guò)程中的人性化操作，對(duì)參訓(xùn)學(xué)生中出現(xiàn)的生理和心理的異常反應(yīng)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，妥善處置，堅(jiān)決杜絕訓(xùn)練事故的發(fā)生。

 (四) 發(fā)揮軍訓(xùn)的長(zhǎng)期效應(yīng)和作用

1、抓住各種活動(dòng)契機(jī)，找到軍訓(xùn)工作在德育工作中的切入點(diǎn)。

要把軍事理論教育貫穿高職教育全過(guò)程，不斷鞏固與加強(qiáng)軍事教育的成果。例如，結(jié)合風(fēng)云變幻的國(guó)際形勢(shì)，講國(guó)防教育的重要性；結(jié)合殘酷血腥的戰(zhàn)爭(zhēng)歷史，講和平發(fā)展的來(lái)之不易；結(jié)合國(guó)防建設(shè)，講科技發(fā)展的重要作用；結(jié)合軍訓(xùn)工作，講人才培養(yǎng)與育人環(huán)境的密切關(guān)系。要利用1.29 紀(jì)念日、紀(jì)念日等特殊時(shí)期開(kāi)展紀(jì)念活動(dòng)、專(zhuān)題講座、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，觀看愛(ài)國(guó)主義影視、錄像片，參觀軍事博物館等，將國(guó)防教育深入人心并融入大學(xué)生活，增強(qiáng)高職學(xué)生的民族憂患意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情懷。

2、研究軍訓(xùn)管理模式，找到與高職學(xué)生管理要求的結(jié)合點(diǎn)。

在學(xué)生管理制度的建設(shè)中引入軍訓(xùn)元素，對(duì)現(xiàn)有的管理制度進(jìn)行完善，加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)管理，實(shí)現(xiàn)軍訓(xùn)管理與日常管理的無(wú)縫銜接。將內(nèi)務(wù)整理與寢室衛(wèi)生相結(jié)合，將身體鍛煉與勞動(dòng)教育相結(jié)合，將組織紀(jì)律與學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，將心理素質(zhì)與意志品質(zhì)相結(jié)合，將軍訓(xùn)要求與日常管理相結(jié)合，并定期開(kāi)展競(jìng)賽展示比賽活動(dòng)。

學(xué)校要統(tǒng)一要求輔導(dǎo)員全程參與軍訓(xùn)管理，要熟悉軍訓(xùn)的要求，掌握軍事化管理的方式方法，為今后的班級(jí)管理打下較好的基礎(chǔ)，從管理制度的制定上實(shí)現(xiàn)訓(xùn)管銜接，從日常教育落實(shí)上實(shí)現(xiàn)教養(yǎng)一致。

結(jié)　語(yǔ)

總之，高職院校軍訓(xùn)工作任重而道遠(yuǎn)，只有把這項(xiàng)工作放到學(xué)校人才培養(yǎng)的大環(huán)境中，放到科教興國(guó)的大視野中，放到民族強(qiáng)盛的大使命中，才能真正深刻地體會(huì)出鞏固軍訓(xùn)成果的極端重要性和緊迫性。深入挖掘和鞏固高職院校軍訓(xùn)成果，對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)每個(gè)學(xué)生都有深遠(yuǎn)歷史意義和重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1] 金小平. 獨(dú)立學(xué)院貧困生工作的幾個(gè)問(wèn)題[j]. 金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào), 2008,03: 72-75

[2] 秦偉；汪昌海. 淺談大學(xué)生軍訓(xùn)對(duì)高校人才培養(yǎng)的啟示[j]. 科教文匯, 2006, 2:7-8

篇9

關(guān)鍵詞：普通高校 軍事理論課 教學(xué)管理

教學(xué)管理是指管理者在教育方針政策的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的要求，運(yùn)用一定的管理手段、方法、原則，通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程中的人財(cái)物進(jìn)行科學(xué)計(jì)劃協(xié)調(diào)控制與指揮，在教學(xué)質(zhì)量提高的基礎(chǔ)上完成教學(xué)任務(wù)。［1］當(dāng)前在軍事理論課教學(xué)工作方面存在很多問(wèn)題，要從根本上解決問(wèn)題，提高軍事理論課的教學(xué)質(zhì)量和水平，圓滿完成國(guó)防教育賦予軍事理論課教學(xué)的使命，就必須在教學(xué)管理上下功夫，通過(guò)提高教學(xué)管理水平，來(lái)提高軍事理論課的教學(xué)質(zhì)量。

一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

教學(xué)是教師和學(xué)生共同開(kāi)展的活動(dòng)，教在前，是第一位的，學(xué)在后，是第二位的。因此教的作用就顯得特別重要，而作為教的主體教師素質(zhì)的高低直接影響教學(xué)質(zhì)量。

因此要提高教學(xué)水平，首先要嚴(yán)格選拔軍事理論課教師，建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高的專(zhuān)兼結(jié)合的軍事教師隊(duì)伍。根據(jù)《普通高校軍事課教學(xué)大綱》的要求，軍隊(duì)有關(guān)單位應(yīng)當(dāng)按照總參、總政有關(guān)規(guī)定編配派遣軍官到高校擔(dān)任軍事理論課教學(xué)的兼職教師，同時(shí)學(xué)校也應(yīng)有自己的軍事理論課專(zhuān)職教師。對(duì)這兩部分教師，學(xué)校都要嚴(yán)格選拔，對(duì)軍隊(duì)派遣軍官，學(xué)校要協(xié)同派遣單位按照學(xué)校本身的特點(diǎn)和軍事理論課教學(xué)的基本要求進(jìn)行選拔；對(duì)于專(zhuān)職教師要做好招聘工作，盡量擴(kuò)大招聘范圍，擇優(yōu)錄取。

其次，定期對(duì)專(zhuān)兼職教師進(jìn)行考核評(píng)估，實(shí)行獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。學(xué)校可以成立由派遣單位的首長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及任課教師組成的考評(píng)小組，通過(guò)教師自評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、考核小組考評(píng)、同行專(zhuān)家評(píng)議等方式對(duì)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、教學(xué)能力、科研能力、教學(xué)工作量和課程教學(xué)等方面進(jìn)行考評(píng)?？荚u(píng)小組、同行專(zhuān)家通過(guò)聽(tīng)課的形式進(jìn)行考評(píng)，學(xué)生對(duì)教師的考評(píng)可以通過(guò)問(wèn)卷的形式，有條件的學(xué)校可以進(jìn)行網(wǎng)上調(diào)查，然后將考核小組參評(píng)、教師自評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、同行專(zhuān)家評(píng)議的最終結(jié)果進(jìn)行總評(píng)，對(duì)于表現(xiàn)突出的教師要給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)考評(píng)成績(jī)差的教師要給予批評(píng)教育，限期整改，對(duì)于屢次考評(píng)都不及格的教師要堅(jiān)決辭退。

再次，加強(qiáng)對(duì)軍事理論課教師的培訓(xùn)。根據(jù)《大綱》要求，普通高等學(xué)校和軍區(qū)、省軍區(qū)及院校應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地安排軍事教師定期接受繼續(xù)教育和培訓(xùn)，不斷改善他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高軍事理論水平和教學(xué)能力及學(xué)歷、學(xué)位水平，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求［2］。學(xué)校要制定軍事教師培養(yǎng)規(guī)劃，利用現(xiàn)有相關(guān)專(zhuān)業(yè)招收國(guó)防教育方向的碩士學(xué)位班，培養(yǎng)高層次軍事教師；在培訓(xùn)方式上，要采取在職培訓(xùn)、離崗培養(yǎng)、長(zhǎng)短培訓(xùn)相結(jié)合，走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法，加快軍事課教師的質(zhì)量建設(shè)；最后，采取切實(shí)有效措施，提高軍事課教師待遇，相關(guān)政策適當(dāng)向軍事課教師傾斜，穩(wěn)定軍事課教師隊(duì)伍。目前，軍事課教師待遇偏低，在職稱(chēng)評(píng)定和認(rèn)定碩士生導(dǎo)師方面受限制過(guò)多，這一系列因素不僅導(dǎo)致教師教學(xué)積極性不高，而且直接造成了教師的大量流失，在目前軍事教師相對(duì)短缺的情況下出現(xiàn)這種情況對(duì)于課程建設(shè)是非常不利的。針對(duì)這種情況，學(xué)校要將軍事理論課教師的專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)評(píng)定納入學(xué)校師資職稱(chēng)評(píng)定整體工作之中，并列入軍事類(lèi)科目單獨(dú)評(píng)定，以解決軍事教師的后顧之憂，同時(shí)，根據(jù)《教師法》的有關(guān)規(guī)定，穩(wěn)定和提高軍事教師的物質(zhì)待遇。

二、完善教學(xué)機(jī)構(gòu)設(shè)置

軍事理論課是一門(mén)新型的課程，在教育教學(xué)方面有自己的特色，傳統(tǒng)的負(fù)責(zé)教學(xué)的教務(wù)處等部門(mén)對(duì)軍事理論課的教學(xué)是陌生的，從目前情況來(lái)看，大多數(shù)高校是在教務(wù)處的指導(dǎo)下開(kāi)展軍事理論課教學(xué)，但效果不是很理想。由于軍事理論課是高校本專(zhuān)科學(xué)生的一門(mén)必修課，也是高校開(kāi)展國(guó)防教育的重要手段。鑒于軍事理論課的重要性，在教務(wù)處下設(shè)立一個(gè)專(zhuān)門(mén)為軍事課教學(xué)服務(wù)的部門(mén)還是非常必要的，這個(gè)機(jī)構(gòu)就是在有些高校已經(jīng)運(yùn)轉(zhuǎn)的軍事教研室。在一份對(duì)湖南和廣東兩省高校開(kāi)展軍事理論課教學(xué)情況的調(diào)查中顯示，廣東、湖南兩省只有34.2%的本科學(xué)校建立了軍事教學(xué)機(jī)構(gòu)。湖南省25所本科學(xué)校，建立了軍事教學(xué)機(jī)構(gòu)的只有9所，占應(yīng)建數(shù)的36%。由此看來(lái)，建立軍事教學(xué)機(jī)構(gòu)還沒(méi)有引起廣大高校的普遍重視。軍事教研室的職能是領(lǐng)導(dǎo)和組織軍事課程教學(xué)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和解決軍事理論課教學(xué)中遇到的問(wèn)題，并定期舉行軍事理論課教學(xué)情況的研究和探討，它是一個(gè)集教學(xué)和研究為一體，領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)相結(jié)合的部門(mén)，它也是對(duì)軍事理論課教學(xué)進(jìn)行考評(píng)的重要力量。從軍事教研室人員的配備來(lái)看，首先要確定負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人可以從本校的教務(wù)處選拔，也可以對(duì)外公開(kāi)招聘，但必須既要懂軍事理論課教學(xué)又要懂教學(xué)管理。此外，還需配置三名左右干事，具體負(fù)責(zé)教學(xué)、科研與對(duì)外協(xié)調(diào)。軍事教研室的任務(wù)主要包括：協(xié)調(diào)軍事教研室與學(xué)校其他部門(mén)的關(guān)系，為軍事理論課教學(xué)創(chuàng)造條件；定期組織軍事教師開(kāi)展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與學(xué)術(shù)交流；組織軍事教師招聘、考評(píng)、升遷、獎(jiǎng)懲及相關(guān)事宜；組織開(kāi)展軍事教師培訓(xùn)等等?？傊?，通過(guò)設(shè)立軍事教研室可以極大地提高軍事理論課教學(xué)的效率，實(shí)踐也證明，軍事教研室的設(shè)立促進(jìn)了軍事理論課教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、強(qiáng)化教學(xué)管理制度建設(shè)

軍事理論課是高校開(kāi)展國(guó)防教育的重要途徑，無(wú)規(guī)矩不成方圓，軍事理論課教學(xué)必須有章可循，嚴(yán)格管理。首先，教師著裝要規(guī)范。授課教師必須身著軍裝，整齊劃一。教師是學(xué)生的榜樣，在授課過(guò)程中，教師言談舉止要干凈利索，不拖泥帶水，講課要口齒清晰，聲音洪亮。其次，嚴(yán)格考勤制度。要把軍隊(duì)嚴(yán)格的組織紀(jì)律性融入課堂，要使每一個(gè)學(xué)生都樹(shù)立軍事課堂就是軍營(yíng)的觀念，每堂課上課之前要點(diǎn)名，對(duì)無(wú)故遲到者要嚴(yán)厲批評(píng)教育，對(duì)屢教不改者，取消其當(dāng)年學(xué)業(yè)成績(jī)。再次，建立學(xué)生考試重修制度。很多學(xué)生忽視軍事理論課的學(xué)習(xí)，考試也不認(rèn)真，抱著無(wú)所謂的態(tài)度，只因?yàn)椴患案襁€可以補(bǔ)考。實(shí)施重修制度，對(duì)于考試不及格的要堅(jiān)決進(jìn)行重修，可以有力地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。第四，建立集體備課制度。軍事理論課是一門(mén)新型課程，大部分教師對(duì)此都不很熟悉，因此，集體備課就顯得非常必要。來(lái)自部隊(duì)的派遣軍官，他們的軍事理論知識(shí)非常扎實(shí)，擁有豐富鮮活的戰(zhàn)例，但教育教學(xué)技巧方面的知識(shí)相對(duì)較弱；而相反，來(lái)自學(xué)校的專(zhuān)職教師軍事理論知識(shí)相對(duì)薄弱，教育教學(xué)技巧方面的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富。采取集體備課，共同探討，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，可以更好地提高軍事理論課教學(xué)的質(zhì)量。第五，完善教學(xué)評(píng)價(jià)制度，教學(xué)評(píng)價(jià)是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，采用現(xiàn)代科學(xué)有效的方法和技術(shù)，激勵(lì)調(diào)控教學(xué)，對(duì)教學(xué)效果作出價(jià)值判斷，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。［3］教學(xué)評(píng)價(jià)制度，教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)管理的重要措施之一。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)要形成制度，只有形成教學(xué)評(píng)價(jià)制度，才能確保教學(xué)評(píng)價(jià)的客觀公正、公開(kāi)、透明。在教學(xué)評(píng)價(jià)制度中，要明確評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)客體，評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)形式等問(wèn)題。第六，建立嚴(yán)格獎(jiǎng)懲制度。軍事理論課教學(xué)是高校開(kāi)展國(guó)防教育的重要組成部分，軍事理論課教師擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)大學(xué)生國(guó)防意識(shí)，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要使命，因此，建立一支高水平高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是非常必要的，這其中要選拔考核，更重要的是通過(guò)獎(jiǎng)懲來(lái)提高教師的積極性，對(duì)于在教學(xué)工作中表現(xiàn)優(yōu)異的要大張旗鼓地給予物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于在教學(xué)工作中態(tài)度散漫、教學(xué)水平低下者要予以警告，取消其評(píng)優(yōu)資格和各種獎(jiǎng)金，并限期整改，整改后仍沒(méi)有效果者予以辭退。

四、加強(qiáng)后勤保障力度

古人云：兵馬未動(dòng)，糧草先行。這充分說(shuō)明后勤保障工作的重要性。軍事理論課作為高校本專(zhuān)科學(xué)生一門(mén)必修課，是高校開(kāi)展國(guó)防教育的重要手段，但這并沒(méi)有引起學(xué)校的足夠重視，對(duì)軍事理論課教學(xué)的后勤保障更是差強(qiáng)人意。通過(guò)對(duì)廣東和湖南兩省高校開(kāi)展軍事理論課教學(xué)的情況進(jìn)行的調(diào)研，結(jié)果顯示，只有1所學(xué)校安排了軍事理論課教學(xué)的專(zhuān)門(mén)教室（進(jìn)行了命名）；湖南25所本科學(xué)校中，還沒(méi)有高校安排軍事理論課教學(xué)的專(zhuān)門(mén)教室。湖南高校中開(kāi)設(shè)了軍事理論課的學(xué)校超過(guò)90%是采取在訓(xùn)練場(chǎng)、大會(huì)堂、體育館等能容納幾百、上千人的地點(diǎn)進(jìn)行講座式授課，只有不超過(guò)10%的學(xué)校把軍事理論課教學(xué)安排在200人以下的教室授課。當(dāng)然，窺豹一斑，其它省市高校也大多是大課教學(xué)，這已經(jīng)嚴(yán)重地影響了軍事理論課教學(xué)的效果。針對(duì)高校軍事理論課教學(xué)人地矛盾突出的狀況，學(xué)校后勤必須充分認(rèn)識(shí)到軍事理論課教學(xué)的重要性，采取各種措施解決場(chǎng)地問(wèn)題，除了充分利用各種教學(xué)場(chǎng)地資源外，很顯然，加快教學(xué)場(chǎng)地基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是解決矛盾的根本途徑。此外，針對(duì)軍事理論課教學(xué)的需要，開(kāi)放多媒體教室，對(duì)于緊缺的設(shè)備要盡快購(gòu)置。其次，要加大軍事理論課教學(xué)上的經(jīng)費(fèi)投入，特別是在經(jīng)費(fèi)上要保證軍事教研室的日常開(kāi)支和各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展之需要，對(duì)于軍事課教師的培訓(xùn)要大膽投入，這些都是提高軍事理論課教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

參考文獻(xiàn)：

［1］周川.簡(jiǎn)明高等教育學(xué)［M］.南京：河海大學(xué)出版社，2002.

［2］教育部，總參謀部，總政治部.普通高等學(xué)校學(xué)生軍事課教學(xué)大綱［Z］，2007.

篇10

根據(jù)市兵役登記工作會(huì)議精神，經(jīng)鎮(zhèn)黨委研究決定，今天召開(kāi)這次兵役登記工作會(huì)議，會(huì)議傳達(dá)了上級(jí)的指示精神，部署了我鎮(zhèn)今年的兵役登記工作，請(qǐng)各單位回去后認(rèn)真抓好貫徹落實(shí)。下面，我就做好今年的兵役登記工作講幾點(diǎn)意見(jiàn)。

一、要統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)做好兵役登記工作的緊迫感、責(zé)任感

隨著改革開(kāi)放不斷深入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，“征兵難”現(xiàn)象日益凸顯，必須引起我們的重視并認(rèn)真研究加以解決。兵役登記是征兵工作的準(zhǔn)備階段，它是《兵役法》規(guī)定的法律程序，參加兵役登記是公民履行兵役義務(wù)的一種形式，組織好兵役登記是各級(jí)人民政府和兵役機(jī)關(guān)的職責(zé)。搞好兵役登記，摸清兵員的數(shù)量、質(zhì)量及分布情況，按要求確定好預(yù)征對(duì)象，對(duì)高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)地完成征兵任務(wù)具有十分重要的意義。因此，我們一定要從講政治的高度充分認(rèn)識(shí)到抓好兵役登記工作的重要性，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和緊迫意識(shí)，要知道征兵工作是政府的征召行為，不僅是專(zhuān)武干部的職責(zé)，更是各單位的政治任務(wù)，絲毫不能懈怠，要全力以赴，扎扎實(shí)實(shí)做好今年的兵役登記工作，為完成今年的征兵工作任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、要加大宣傳力度，使兵役法規(guī)政策做到家喻戶曉、人人皆知

在長(zhǎng)期和平環(huán)境和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，人們的思想觀念和價(jià)值趨向發(fā)生了很大變化，國(guó)防意識(shí)越來(lái)越淡薄，對(duì)適齡青年產(chǎn)生了一定影響，加強(qiáng)國(guó)防宣傳教育顯得尤為重要。因此我們要轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)清國(guó)防教育和兵役法規(guī)宣傳不是人武部一家而是全社會(huì)的責(zé)任。要主動(dòng)協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)，利用各種形式和教育契機(jī)，多渠道、多形式、多方法地宣傳兵役登記的目的、意義和有關(guān)政策規(guī)定，將兵役法規(guī)、政策規(guī)定送上門(mén)、傳到人。在部隊(duì)，拋開(kāi)成長(zhǎng)進(jìn)步和國(guó)家的優(yōu)撫待遇不算，工資制度改革以后，部隊(duì)的工資待遇和伙食費(fèi)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我們當(dāng)?shù)仄骄钏?，要讓這些政策、法規(guī)和當(dāng)兵的好處家喻戶曉，人人皆知，增強(qiáng)適齡公民的光榮感和責(zé)任感，提高適齡公民依法服兵役的自覺(jué)性,為部隊(duì)輸送優(yōu)秀兵員打好基礎(chǔ)。同時(shí)對(duì)拒絕、逃避兵役登記的，要嚴(yán)格依照有關(guān)法律規(guī)定予以處罰。

三、要?jiǎng)?chuàng)新工作方法，堅(jiān)持依法登記

近年來(lái)，適齡青年外出打工經(jīng)商的人數(shù)增多，且很多長(zhǎng)期在外地，地點(diǎn)也相當(dāng)分散，給兵役登記工作帶來(lái)了一定困難。因此各單位要早組織、早發(fā)動(dòng)，真正做到“六個(gè)摸清”即：摸清底數(shù)、摸清在位率、摸清現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)、摸清文化程度、摸清身體素質(zhì)、摸清家庭情況。對(duì)外出打工人員，各單位要及時(shí)聯(lián)系，召回登記，因特殊原因不能親自登記的，必須委托其直系親屬或所在單位代為登記，做到不留死角，不漏一人。兵役登記期間，鎮(zhèn)兵役登記站要安排專(zhuān)人值班，做到隨到隨登。登記結(jié)束后各單位要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，從今年和往年的登記對(duì)象中挑選一批政治思想好、文化程度高、身體健康的青年確定為預(yù)征對(duì)象。

四、要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保兵役登記工作任務(wù)圓滿完成