導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)生安全教育工作，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

安全教育是生命的教育，是維護(hù)中學(xué)生安全的一項(xiàng)基本教育。然而安全教育不容樂觀，主要是學(xué)生對安全教育重要性的認(rèn)識。初中生處于叛逆期，你不讓他做的事他偏要去做，完全不考慮后果，所以班主任要讓學(xué)生從思想上認(rèn)識到安全的重要性，認(rèn)識到發(fā)生安全事故，不僅僅是學(xué)生本身受到傷害的問題，還會牽動家長甚至整個家庭，影響學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。因此，我們要時刻把學(xué)生安全教育工作擺在重要位置，班主任通過周邊的安全實(shí)例教育學(xué)生，或通過網(wǎng)絡(luò)搜查近年重大安全事故的視頻、圖片給學(xué)生觀看，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到安全教育的重要性。

二、多講、多做、多溝通

多講、多做、多溝通是班主任做好安全教育工作最有效的方法。安全問題，要天天講，處處講，時時講，反復(fù)講，不厭其煩地講，如班內(nèi)學(xué)習(xí)上的安全、課余生活的安全、寢室安全、上放學(xué)途中的安全、在家的安全都要不時向?qū)W生敲警鐘。講了還要做，通過班會、晨會、活動課對學(xué)生進(jìn)行人身和財(cái)物安全教育，特別是每周日晚學(xué)生返校時，班主任要親自到教室檢查學(xué)生到校情況，對學(xué)生帶來的財(cái)物要妥善保管。周五放學(xué)前對學(xué)生強(qiáng)調(diào)路上的安全問題和在家里要注意的安全事項(xiàng)。平時在教室內(nèi)多搞安全教育活動，比如宣讀平安口號，制作危險(xiǎn)警示牌，組織觀看安全教育片。多講、多做還不行，還要善于與學(xué)生多溝通，加強(qiáng)學(xué)生的安全意識，防患于未然。學(xué)生打架事件往往源于生活中的小矛盾、小摩擦，這時班主任要及時找到學(xué)生了解情況，與學(xué)生溝通，消除隱患。班主任平時還要多與科任教師、家長、有關(guān)部門交流，采納有力辦法開展共同教育。

三、把安全教育滲透在日常教育中

在日常教育中，要加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識，規(guī)范學(xué)生的日常行為，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。特別是對學(xué)生的危險(xiǎn)行為或情緒波動要及時地告誡、制止和糾正或開導(dǎo)。在日常教育中時刻強(qiáng)調(diào)：上下樓梯要靠右走，課余時間在教室、樓道玩耍不能追逐打鬧，不能相互擁擠、不能推拉以免發(fā)生意外事故；平時不能翻越圍欄、門窗、做危險(xiǎn)動作；利用班會課和活動課教會學(xué)生用水、用火、用電、防雷電的安全常識。作為班主任要構(gòu)建和諧的班集體環(huán)境，使學(xué)生之間形成團(tuán)結(jié)互助、真誠相待的良好班風(fēng)。也可以利用校園廣播、板報(bào)、手抄小報(bào)等宣傳途徑對學(xué)生進(jìn)行安全教育。還可以定期請消防官兵和交警到學(xué)校講消防及交通安全知識，或者觀看安全知識專題視頻，讓學(xué)生了解更多的安全常識，時刻注意安全。

四、教給學(xué)生自護(hù)自救的方法，有效地預(yù)防安全事故發(fā)生

學(xué)生的安全問題很多，大致可歸納為交通安全、消防安全、人身安全、用火用電安全、財(cái)物安全、飲食衛(wèi)生安全等。而學(xué)生面對這些安全隱患時，總是束手無策，甚至是恐懼，這就要求班主任在上安全教育課時要通過各種渠道和方式教會自護(hù)自救方法，讓學(xué)生掌握一些基本的安全防范、自護(hù)、自救知識，提高自護(hù)自救觀念和意識，掌握自護(hù)自救知識和技能，這樣他們在遇到各種危險(xiǎn)問題時能機(jī)智、勇敢地克服和處理。同時班主任要積極有效地預(yù)防安全事故的發(fā)生，經(jīng)常對教室宿舍的水路、電路進(jìn)行檢修，把學(xué)校和班級內(nèi)外設(shè)施可能存在的各種安全隱患告知學(xué)生并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

五、結(jié)合多方力量齊抓共管

學(xué)生的安全問題很嚴(yán)峻也很瑣碎，光靠班主任一個人的力量是不夠的，但班主任要善于結(jié)合多方力量齊抓共管，不僅協(xié)調(diào)社會、學(xué)校、家庭的密切配合，還要加強(qiáng)與任課教師、學(xué)生及其家長的聯(lián)系，把安全管理工作落到實(shí)處。平時上課要求各科任教師課前清點(diǎn)人數(shù)，看是否有學(xué)生缺課，課堂上注意觀察學(xué)生的言行及情緒，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有反常情緒的要及時同班主任溝通，對于情緒波動較大的學(xué)生，班主任要及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，并及時與家長取得聯(lián)系，共同教育。

六、結(jié)語

篇2

1.對大學(xué)生安全教育的重要性認(rèn)識不夠，安全意識淡薄。發(fā)展是目標(biāo)，改革是動力，穩(wěn)定是前提，安全穩(wěn)定是高校各項(xiàng)事業(yè)快速發(fā)展的基礎(chǔ)和保障，而大學(xué)生安全教育是實(shí)現(xiàn)高校安全穩(wěn)定的重要措施，其作用不可謂不重要。但在現(xiàn)實(shí)中，一些高校安全意識淡薄，重管理輕教育，工作流于形式，大學(xué)生安全教育只由某一職能部門承擔(dān)，沒有形成齊抓共管的合力。在問題發(fā)生后才被動應(yīng)對，事后又缺乏經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，致使在校大學(xué)生缺乏基本安全知識和技能，自我保護(hù)意識不強(qiáng)，自我保護(hù)能力不足。

2.安全教育隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)。目前國內(nèi)高校很少配備專門的安全教育教師，大多是由保衛(wèi)處、學(xué)工處工作人員和輔導(dǎo)員兼任，偶爾會聘請社會上相關(guān)專業(yè)人士來校開設(shè)講座。由于這些部門人員編制有限，而且要承擔(dān)大量繁雜的日常工作，常常處于超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，無暇顧及如何提高大學(xué)生安全教育的質(zhì)量和實(shí)效性。

3.大學(xué)生安全教育運(yùn)行機(jī)制不合理。大學(xué)生安全教育機(jī)制不合理主要表現(xiàn)在安全教育缺乏常規(guī)化的組織安排;安全教育內(nèi)容不夠系統(tǒng)化;忽視安全技能的培養(yǎng)等方面。首先，很多高校對安全教育缺乏常規(guī)化的組織安排，沒有統(tǒng)一設(shè)置安全教育課和其他的安全教育活動，最常見的安全教育方式就是輔導(dǎo)員在班會上強(qiáng)調(diào)注意防火防盜，外出注意交通安全等。其次，很多高校的安全教育的內(nèi)容不夠系統(tǒng)化，安全教育內(nèi)容比較零散。在社會形勢變化多端的今天，安全問題及影響安全穩(wěn)定的因素日益增多，而安全教育的內(nèi)容還停留在傳統(tǒng)的法律法規(guī)、消防安全、人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、交通安全、食品衛(wèi)生安全等方面，體現(xiàn)不出時代性，像國家安全、社交安全、網(wǎng)絡(luò)安全、就業(yè)安全、心理安全等相關(guān)內(nèi)容尚未被納入安全教育的視野。再次，很多高校比較注重安全基礎(chǔ)知識的教育，期望通過安全知識的灌輸，提高學(xué)生的自身防御能力。而這種教育方法恰恰缺少了實(shí)踐環(huán)節(jié)的講授與演練，導(dǎo)致在突發(fā)安全事故時，學(xué)生很難跟據(jù)實(shí)際情況而采取正確方式應(yīng)急逃生。大學(xué)生最需要掌握的是處理安全事故的技能、方法，學(xué)會保護(hù)自己的合法利益，安全教育的關(guān)鍵在于對大學(xué)生安全意識和技能的培養(yǎng)。

二、提高大學(xué)生安全教育工作水平的幾點(diǎn)思考

1.強(qiáng)化責(zé)任意識，完善大學(xué)生安全教育管理機(jī)制。高校應(yīng)牢固樹立起“安全第一”的觀念，明確安全是高校穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)，大學(xué)生安全教育是確保高校安全的重要手段之一，是大學(xué)生全面健康發(fā)展的重要保障之一，是促進(jìn)社會文明發(fā)展的重要任務(wù)之一。要不斷強(qiáng)化責(zé)任意識，建立大學(xué)生安全教育責(zé)任制，即從學(xué)校到各院系，各院系到各班級逐級簽訂安全教育“目標(biāo)責(zé)任狀”，層層落實(shí)安全教育責(zé)任，制定詳細(xì)明確的安全教育考核指標(biāo)，定期檢查考核，從而保證大學(xué)生安全教育工作的落實(shí)。高校應(yīng)建立大學(xué)生安全教育的管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對大學(xué)生安全教育指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督，設(shè)計(jì)規(guī)劃教育的總體工作目標(biāo)并監(jiān)督落實(shí)到位，增加投入使安全教育軟硬件的需求得到滿足。從師資隊(duì)伍建設(shè)、目標(biāo)規(guī)劃、教學(xué)管理、效果考核、信息反饋等方面建章立制，并在實(shí)踐過程中不斷探索改善安全教育的方式方法，逐步健全完善大學(xué)生安全教育的運(yùn)行機(jī)制，確保大學(xué)生安全教育步入規(guī)范化、走向系統(tǒng)化、達(dá)到常態(tài)化，取得實(shí)質(zhì)性的效果。

2.配備合理的專兼職結(jié)合的大學(xué)生安全教育師資隊(duì)伍。學(xué)校應(yīng)根據(jù)在校生的人數(shù)規(guī)模，在全校范圍內(nèi)遴選一定數(shù)量的專兼職大學(xué)生安全教育教師，建立起相對穩(wěn)定的師資隊(duì)伍。首先，充分依靠校內(nèi)思想政治理論課教師、保衛(wèi)干部、心理學(xué)教師、國防教育教師、學(xué)校醫(yī)務(wù)人員、專兼職輔導(dǎo)員隊(duì)伍等參與安全教育活動。其次，可以聘請校外公安民警、消防官兵、指戰(zhàn)員以及其他與安全教育有關(guān)專業(yè)人士共同參與教育活動，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，制訂科學(xué)合理的教師選拔、培訓(xùn)、考核標(biāo)準(zhǔn)，不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，組建一支充滿活力與朝氣的大學(xué)生安全教育師資隊(duì)伍。

3.創(chuàng)新大學(xué)生安全教育方法，拓展教育載體，豐富教育內(nèi)容。要不斷豐富和創(chuàng)新大學(xué)生安全教育方式和方法，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、講授與訓(xùn)練相結(jié)合，可采用課堂講授、案例分析、小組討論、經(jīng)驗(yàn)交流、社會調(diào)查、實(shí)操訓(xùn)練、疏散逃生演練等方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識的積極性，幫助學(xué)生掌握安全技能，增強(qiáng)安全教育效果。同時，可以把安全教育的內(nèi)容滲透到學(xué)生課外活動、社團(tuán)活動中去，引導(dǎo)學(xué)生開展以校園安全為主題的各類活動，通過舉辦專題講座、主題畫展、主題征文、安全知識競賽、組建大學(xué)生安全保衛(wèi)志愿者等，讓大學(xué)生參與到學(xué)校安全管理的實(shí)際工作中，讓大學(xué)生在提高安全防范意識、掌握安全防范技能的同時增強(qiáng)自覺維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定的責(zé)任感，充分發(fā)揮大學(xué)生的主動性和積極性，積極鼓勵同學(xué)之間相互教育和提醒，避免安全事故的發(fā)生。充分利用報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、校內(nèi)廣播、電視、宣傳欄等載體，豐富和加強(qiáng)對大學(xué)生的安全教育效果，以達(dá)到自我學(xué)習(xí)、自我教育的目的。

篇3

論文摘要：大學(xué)生安全教育是高校安全穩(wěn)定的基礎(chǔ)。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的負(fù)責(zé)人和處理人，在高校的安全穩(wěn)定工作中起著至關(guān)重要的作用和不可推卸的責(zé)任。本文就高校輔導(dǎo)員該如何做好學(xué)生安全穩(wěn)定工作進(jìn)行了一些思考和探討。

1 加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的必要性

所謂大學(xué)生安全教育，是指“高校管理者和教育者以黨和國家法律、法規(guī)、方針、政策為依據(jù)，以全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以安全責(zé)任、安全意識和安全知識為主要教育內(nèi)容，通過入學(xué)教育、課程教育和日常教育等多種途徑，使在校大學(xué)生增強(qiáng)安全意識，全面系統(tǒng)地掌握安全知識，提高安全防范意識與自我保護(hù)技能，更好地適應(yīng)大學(xué)生活和今后走向社會需要而進(jìn)行的教育”。①

隨著大學(xué)教育的普及化，學(xué)校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，為了使大學(xué)與社會接軌，校園內(nèi)組織的社會活動也越來越多，校園社會化的現(xiàn)象也日趨明顯，校內(nèi)及校園周邊的治安環(huán)境越來越復(fù)雜。大學(xué)校園治安、刑事案件的頻頻發(fā)生，給高校內(nèi)學(xué)生的安全造成了極大的威脅。而隨著社會的快速發(fā)展和高度開放化，教育領(lǐng)域也逐步邁向社會化，在這樣的情況下，安全防范意識及自我保護(hù)能力較差的大學(xué)生們勢必成為各種不安全問題和案件的受害者。所以，不斷增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)防范能力，已成為全社會的共識，學(xué)校對實(shí)施大學(xué)生的安全教育，有著迫切的必要性。

2 實(shí)施安全教育的重點(diǎn)及主要內(nèi)容

（1）加強(qiáng)對大學(xué)生安全防范和法律法規(guī)教育，提高大學(xué)生的安全意識和技能。輔導(dǎo)員應(yīng)通過日常的一些交流，或者通過主題班會、主題活動等形式對學(xué)生開展防火、防電、防盜、防騙以及人身安全、交通安全、公共衛(wèi)生、法律法規(guī)的教育，普及心理健康、醫(yī)療知識、安全知識和法律常識，以此培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識與安全防范意識。除此之外，還應(yīng)配合學(xué)校相關(guān)部門對學(xué)生進(jìn)行求生訓(xùn)練，安全演習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)與應(yīng)對技能。同時，輔導(dǎo)員還要注意特殊時期的安全穩(wěn)定問題，比如新生入學(xué)、節(jié)假日時期、學(xué)生外出見習(xí)、實(shí)習(xí)、參加社會實(shí)踐、畢業(yè)離校之前，都要做好安全穩(wěn)定教育。輔導(dǎo)員要結(jié)合學(xué)生的興趣及特點(diǎn)，開展形式多樣、趣味性強(qiáng)的活動來加強(qiáng)安全教育。

（2）建立學(xué)生檔案，掌握學(xué)生基本動態(tài)，并做好學(xué)生的心理健康教育。輔導(dǎo)員需要從多渠道、多方面的了解學(xué)生，如學(xué)生的入學(xué)資料、入學(xué)體檢、自我介紹、老師介紹以及學(xué)生在宿舍、課堂、活動中的表現(xiàn)。然后對所了解的學(xué)生情況進(jìn)行系統(tǒng)整理歸檔，并時時更新，形成學(xué)生的個人檔案，以便于教育管理工作的開展。除此之外，還要注意學(xué)生的個體差異。來自單親家庭、離異家庭、貧困家庭的學(xué)生，或經(jīng)常違紀(jì)違規(guī)、受處分的學(xué)生，還有成績波動極大、日常行為兩極化的學(xué)生屬于特殊學(xué)生群體，大多存在不穩(wěn)定因素和心理問題。輔導(dǎo)員應(yīng)對他們給予高度、密切的關(guān)注，并注意在日常生活中給予關(guān)懷，多與他們進(jìn)行交流、溝通，對存在心理問題的學(xué)生，可通過心理健康教育或心理咨詢等適當(dāng)?shù)姆绞?，引?dǎo)、幫助他們走出心理誤區(qū)。

（3）建立并完善安全穩(wěn)定的應(yīng)對體系，正確處理突發(fā)事件。是否將學(xué)生的思想工作做到位，是否建立完備、有效的安全預(yù)警系統(tǒng)，以及是否具備處理突發(fā)事件的能力是體現(xiàn)輔導(dǎo)員工作能力以及安全教育工作做的好不好的幾個重要方面。所以，輔導(dǎo)員需要建立安全穩(wěn)定的應(yīng)對體系。充分發(fā)揮班委的作用，并保持24小時通信方式的暢通，力爭第一時間在現(xiàn)場，了解事件情況，理性思考，果斷采取應(yīng)對措施，控制事態(tài)。事態(tài)嚴(yán)重時，應(yīng)及時上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門，配合學(xué)校職能部門以及聯(lián)系學(xué)生家長，做好善后工作，甚至有時候需要解決此次事件給學(xué)生帶來的各種相關(guān)的負(fù)面影響。 　（4）提升自身心理健康及安全教育知識水平，增強(qiáng)自身能力。之前述說的總總，都需要輔導(dǎo)員自身具備一定專業(yè)素養(yǎng)，掌握一定的思想教育方法，以及安全知識、法律知識、心理學(xué)知識等等。這就要求輔導(dǎo)員在工作之余，還要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)充自己的知識面，提高知識水平。此外，還要培養(yǎng)、訓(xùn)練自身的觀察力、判斷力、應(yīng)變力以及協(xié)調(diào)力，不斷增強(qiáng)自身能力，以便在處理危機(jī)事態(tài)時能臨危不亂，準(zhǔn)確、果斷的作出處理。

3 輔導(dǎo)員安全教育工作的思考與認(rèn)識

首先，應(yīng)該在責(zé)任和信任中讓學(xué)生感到安全。輔導(dǎo)員對工作極高的熱情和極強(qiáng)的責(zé)任心可能就會讓學(xué)生感受到安全和信任，因此，在日常工作中，輔導(dǎo)員要以積極的心態(tài)與言行對待學(xué)生，不但要作為教師指導(dǎo)和教育學(xué)生，還應(yīng)該作為哥哥姐姐去了解他們、信任他們。工作與生活中要身先示范，以身作則，引導(dǎo)和教育學(xué)生學(xué)做人，發(fā)現(xiàn)問題及時批評教育，不偏袒，不溺愛。該嚴(yán)肅時嚴(yán)肅，必須要讓學(xué)生懂得，一個優(yōu)秀的大學(xué)生除了要學(xué)好專業(yè)知識，還要具備良好的品行修養(yǎng)與處理實(shí)際問題的能力。要讓學(xué)生從心底熱愛大學(xué)生活，熱愛自己的學(xué)校。

其次，加強(qiáng)在校生的安全教育，能夠完善在校大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提高其處理問題的應(yīng)變能力。對學(xué)生開展安全知識及法律法規(guī)的教育，普及安全知識和法律常識，可減少學(xué)生在校期間的安全風(fēng)險(xiǎn)，還可以讓學(xué)生學(xué)會依靠法律法規(guī)的力量保護(hù)和維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益，可以訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)，使其在今后遇到突發(fā)事件或危機(jī)事件時，能保持鎮(zhèn)定，并采取適當(dāng)措施果斷處理。

最后，輔導(dǎo)員應(yīng)在高校的安全教育工作中積極積累經(jīng)驗(yàn)，與時俱進(jìn)，不斷提升思想政治教育的素質(zhì)和能力，成為大學(xué)生思想政治教育工作與安全教育工作的骨干力量。要熱愛自己的工作，以積極的心態(tài)對待工作中的每一件事情，并在工作中不斷學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的觀察力、判斷力、協(xié)調(diào)力、應(yīng)變力以及心理綜合素質(zhì)，在思想教育與安全教育工作中，促進(jìn)自身成長。

4 總結(jié)

高校安全教育工作近年來受到了黨和政府的高度重視。安全是學(xué)生正常生活與學(xué)習(xí)的保障，但是由于高等教育處于大眾化、大發(fā)展的時代，辦學(xué)主體和辦學(xué)層次趨于多元化，高等教育受到了社會功利的驅(qū)使，安全教育往往被學(xué)校所忽視，從而引發(fā)一系列的問題。大學(xué)生安全教育工作的開展與實(shí)施迫在眉睫。高校輔導(dǎo)員作為與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有緊密聯(lián)系的導(dǎo)師，在學(xué)生安全教育中起著至關(guān)重要的作用。希望通過我們的努力，用我們的智慧和真情，把輔導(dǎo)員工作提高到一個新的臺階。

注釋

①鐘曉明.高校安全教育的幾點(diǎn)思考.教育學(xué)論文，2007(18).

參考文獻(xiàn)

[1]鐘曉明.高校安全教育的幾點(diǎn)思考[J].教育學(xué)論文，2007(18)．

[2]浙江省高等教育學(xué)會保衛(wèi)工作專業(yè)委員會組織編寫.大學(xué)生安全知識讀本.浙江科學(xué)技術(shù)出版社，2007.

篇4

關(guān)鍵詞安全教育 高校輔導(dǎo)員 大學(xué)生

1 加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的必要性

所謂大學(xué)生安全教育，是指“高校管理者和教育者以黨和國家法律、法規(guī)、方針、政策為依據(jù)，以全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以安全責(zé)任、安全意識和安全知識為主要教育內(nèi)容，通過入學(xué)教育、課程教育和日常教育等多種途徑，使在校大學(xué)生增強(qiáng)安全意識，全面系統(tǒng)地掌握安全知識，提高安全防范意識與自我保護(hù)技能，更好地適應(yīng)大學(xué)生活和今后走向社會需要而進(jìn)行的教育”。①

隨著大學(xué)教育的普及化，學(xué)校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，為了使大學(xué)與社會接軌，校園內(nèi)組織的社會活動也越來越多，校園社會化的現(xiàn)象也日趨明顯，校內(nèi)及校園周邊的治安環(huán)境越來越復(fù)雜。大學(xué)校園治安、刑事案件的頻頻發(fā)生，給高校內(nèi)學(xué)生的安全造成了極大的威脅。而隨著社會的快速發(fā)展和高度開放化，教育領(lǐng)域也逐步邁向社會化，在這樣的情況下，安全防范意識及自我保護(hù)能力較差的大學(xué)生們勢必成為各種不安全問題和案件的受害者。所以，不斷增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)防范能力，已成為全社會的共識，學(xué)校對實(shí)施大學(xué)生的安全教育，有著迫切的必要性。

2 實(shí)施安全教育的重點(diǎn)及主要內(nèi)容

（1）加強(qiáng)對大學(xué)生安全防范和法律法規(guī)教育，提高大學(xué)生的安全意識和技能。輔導(dǎo)員應(yīng)通過日常的一些交流，或者通過主題班會、主題活動等形式對學(xué)生開展防火、防電、防盜、防騙以及人身安全、交通安全、公共衛(wèi)生、法律法規(guī)的教育，普及心理健康、醫(yī)療知識、安全知識和法律常識，以此培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識與安全防范意識。除此之外，還應(yīng)配合學(xué)校相關(guān)部門對學(xué)生進(jìn)行求生訓(xùn)練，安全演習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)與應(yīng)對技能。同時，輔導(dǎo)員還要注意特殊時期的安全穩(wěn)定問題，比如新生入學(xué)、節(jié)假日時期、學(xué)生外出見習(xí)、實(shí)習(xí)、參加社會實(shí)踐、畢業(yè)離校之前，都要做好安全穩(wěn)定教育。輔導(dǎo)員要結(jié)合學(xué)生的興趣及特點(diǎn)，開展形式多樣、趣味性強(qiáng)的活動來加強(qiáng)安全教育。

（2）建立學(xué)生檔案，掌握學(xué)生基本動態(tài)，并做好學(xué)生的心理健康教育。輔導(dǎo)員需要從多渠道、多方面的了解學(xué)生，如學(xué)生的入學(xué)資料、入學(xué)體檢、自我介紹、老師介紹以及學(xué)生在宿舍、課堂、活動中的表現(xiàn)。然后對所了解的學(xué)生情況進(jìn)行系統(tǒng)整理歸檔，并時時更新，形成學(xué)生的個人檔案，以便于教育管理工作的開展。除此之外，還要注意學(xué)生的個體差異。來自單親家庭、離異家庭、貧困家庭的學(xué)生，或經(jīng)常違紀(jì)違規(guī)、受處分的學(xué)生，還有成績波動極大、日常行為兩極化的學(xué)生屬于特殊學(xué)生群體，大多存在不穩(wěn)定因素和心理問題。輔導(dǎo)員應(yīng)對他們給予高度、密切的關(guān)注，并注意在日常生活中給予關(guān)懷，多與他們進(jìn)行交流、溝通，對存在心理問題的學(xué)生，可通過心理健康教育或心理咨詢等適當(dāng)?shù)姆绞?，引?dǎo)、幫助他們走出心理誤區(qū)。

（3）建立并完善安全穩(wěn)定的應(yīng)對體系，正確處理突發(fā)事件。是否將學(xué)生的思想工作做到位，是否建立完備、有效的安全預(yù)警系統(tǒng)，以及是否具備處理突發(fā)事件的能力是體現(xiàn)輔導(dǎo)員工作能力以及安全教育工作做的好不好的幾個重要方面。所以，輔導(dǎo)員需要建立安全穩(wěn)定的應(yīng)對體系。充分發(fā)揮班委的作用，并保持24小時通信方式的暢通，力爭第一時間在現(xiàn)場，了解事件情況，理性思考，果斷采取應(yīng)對措施，控制事態(tài)。事態(tài)嚴(yán)重時，應(yīng)及時上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門，配合學(xué)校職能部門以及聯(lián)系學(xué)生家長，做好善后工作，甚至有時候需要解決此次事件給學(xué)生帶來的各種相關(guān)的負(fù)面影響。

（4）提升自身心理健康及安全教育知識水平，增強(qiáng)自身能力。之前述說的總總，都需要輔導(dǎo)員自身具備一定專業(yè)素養(yǎng)，掌握一定的思想教育方法，以及安全知識、法律知識、心理學(xué)知識等等。這就要求輔導(dǎo)員在工作之余，還要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)充自己的知識面，提高知識水平。此外，還要培養(yǎng)、訓(xùn)練自身的觀察力、判斷力、應(yīng)變力以及協(xié)調(diào)力，不斷增強(qiáng)自身能力，以便在處理危機(jī)事態(tài)時能臨危不亂，準(zhǔn)確、果斷的作出處理。

3 輔導(dǎo)員安全教育工作的思考與認(rèn)識

首先，應(yīng)該在責(zé)任和信任中讓學(xué)生感到安全。輔導(dǎo)員對工作極高的熱情和極強(qiáng)的責(zé)任心可能就會讓學(xué)生感受到安全和信任，因此，在日常工作中，輔導(dǎo)員要以積極的心態(tài)與言行對待學(xué)生，不但要作為教師指導(dǎo)和教育學(xué)生，還應(yīng)該作為哥哥姐姐去了解他們、信任他們。工作與生活中要身先示范，以身作則，引導(dǎo)和教育學(xué)生學(xué)做人，發(fā)現(xiàn)問題及時批評教育，不偏袒，不溺愛。該嚴(yán)肅時嚴(yán)肅，必須要讓學(xué)生懂得，一個優(yōu)秀的大學(xué)生除了要學(xué)好專業(yè)知識，還要具備良好的品行修養(yǎng)與處理實(shí)際問題的能力。要讓學(xué)生從心底熱愛大學(xué)生活，熱愛自己的學(xué)校。

其次，加強(qiáng)在校生的安全教育，能夠完善在校大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提高其處理問題的應(yīng)變能力。對學(xué)生開展安全知識及法律法規(guī)的教育，普及安全知識和法律常識，可減少學(xué)生在校期間的安全風(fēng)險(xiǎn)，還可以讓學(xué)生學(xué)會依靠法律法規(guī)的力量保護(hù)和維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益，可以訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)，使其在今后遇到突發(fā)事件或危機(jī)事件時，能保持鎮(zhèn)定，并采取適當(dāng)措施果斷處理。

最后，輔導(dǎo)員應(yīng)在高校的安全教育工作中積極積累經(jīng)驗(yàn)，與時俱進(jìn)，不斷提升思想政治教育的素質(zhì)和能力，成為大學(xué)生思想政治教育工作與安全教育工作的骨干力量。要熱愛自己的工作，以積極的心態(tài)對待工作中的每一件事情，并在工作中不斷學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的觀察力、判斷力、協(xié)調(diào)力、應(yīng)變力以及心理綜合素質(zhì)，在思想教育與安全教育工作中，促進(jìn)自身成長。

4 總結(jié)

高校安全教育工作近年來受到了黨和政府的高度重視。安全是學(xué)生正常生活與學(xué)習(xí)的保障，但是由于高等教育處于大眾化、大發(fā)展的時代，辦學(xué)主體和辦學(xué)層次趨于多元化，高等教育受到了社會功利的驅(qū)使，安全教育往往被學(xué)校所忽視，從而引發(fā)一系列的問題。大學(xué)生安全教育工作的開展與實(shí)施迫在眉睫。高校輔導(dǎo)員作為與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有緊密聯(lián)系的導(dǎo)師，在學(xué)生安全教育中起著至關(guān)重要的作用。希望通過我們的努力，用我們的智慧和真情，把輔導(dǎo)員工作提高到一個新的臺階。

注釋

①鐘曉明.高校安全教育的幾點(diǎn)思考.教育學(xué)論文,2007(18).

參考文獻(xiàn)

[1]鐘曉明.高校安全教育的幾點(diǎn)思考[j].教育學(xué)論文,2007(18)．

[2]浙江省高等教育學(xué)會保衛(wèi)工作專業(yè)委員會組織編寫.大學(xué)生安全知識讀本.浙江科學(xué)技術(shù)出版社,2007.

篇5

一、破窗理論的基本觀點(diǎn)

破窗理論也稱破窗效應(yīng)，它是犯罪學(xué)的一個理論，由美國學(xué)者詹姆士•威爾遜（JamesQ.Wilson）及喬治•凱林（GeorgeL.Kelling）提出：如果有人打壞了一幢建筑物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又得不到及時的維修，別人就可能受到某些示范性的縱容去打爛更多的窗戶。久而久之，這些破窗戶就給人造成一種無序的感覺，結(jié)果在這種公眾麻木不仁的氛圍中，犯罪就會滋生、猖獗。日常生活中有很多類似的例子：例如中國式過馬路、開車不系安全帶等，由于大家都這樣，結(jié)果就變得“正?！绷?。破窗理論也是安全管理學(xué)中的一個重要理論，其認(rèn)為安全生產(chǎn)的環(huán)境和習(xí)慣越好，不安全的行為也就越少；反之，安全的行為就會受到影響。而對于存在安全隱患的行為、現(xiàn)象，更要及時消除，以免產(chǎn)生示范帶動作用。

二、破窗理論視角下的大學(xué)生安全教育管理工作現(xiàn)狀分析

我國社會當(dāng)中經(jīng)常會出現(xiàn)“破窗現(xiàn)象”，高校校園也不例外。

1、大學(xué)生不安全的行為習(xí)慣是誘發(fā)高校安全事故的主要因素

隨著我國社會的飛速發(fā)展，高校也不再是單純的象牙塔，高校學(xué)生也越來越多的受到社會上各種風(fēng)氣的影響，大學(xué)生的習(xí)慣、行為也變得越來越不安全。例如在寢室內(nèi)吸煙、違規(guī)使用大功率電器、離開寢室時未關(guān)閉電源、將貴重物品隨意放置在寢室內(nèi)、離開寢室時不鎖門、過量飲酒、食用來路不明的食品、晚歸寢、夜不歸寢、私自校外住宿等現(xiàn)象在全國各高校的學(xué)生中均有發(fā)生。有些行為甚至導(dǎo)致盜竊、火災(zāi)、交通事故、食物中毒、人身傷害等突發(fā)事件的發(fā)生。大學(xué)生不安全的行為習(xí)慣從內(nèi)容上可以分為以下幾類：（1）人身健康方面的不安全行為習(xí)慣。大學(xué)生經(jīng)常食用不衛(wèi)生食品、不重視體育鍛煉，會導(dǎo)致身體不健康甚至引發(fā)食物中毒。近年來，外賣業(yè)務(wù)受到大學(xué)生的追捧，足不出戶就能享受到“美食”，雖然給生活帶來了極大的方便，但這也給很多沒有食品衛(wèi)生資質(zhì)的商販帶來了商機(jī)，很多未經(jīng)批準(zhǔn)的、來路不明的食品涌入大學(xué)校園。同時校園周邊的小吃攤、燒烤大排檔在夜晚及畢業(yè)季更是人聲鼎沸。大學(xué)生經(jīng)常訂購來路不明食品或經(jīng)常光顧路邊攤，很容易引起食物中毒事件的發(fā)生。同時由于個別學(xué)生自身體質(zhì)較弱，又不重視體育鍛煉，導(dǎo)致經(jīng)常生病，甚至危及生命安全。（2）財(cái)產(chǎn)物品上的不安全行為習(xí)慣。很多學(xué)生在校園生活中沒有養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣，部分學(xué)生離開寢室時不關(guān)窗、不鎖門；部分學(xué)生將手機(jī)、錢包、筆記本電腦隨意放置在寢室內(nèi)；部分學(xué)生用書包在食堂、圖書館占座；部分學(xué)生在網(wǎng)上購物時，不注意保管密碼等個人信息；此外，大學(xué)生思想相對單純，容易受到不法分子的詐騙，近年來網(wǎng)購詐騙、電話詐騙屢見不鮮。正是由于大學(xué)生平時沒有形成良好的安全習(xí)慣，這就給犯罪分子以可乘之機(jī)，導(dǎo)致盜竊、詐騙、搶劫等危害學(xué)生財(cái)產(chǎn)的犯罪行為日益增多。（3）公共環(huán)境中的不安全行為習(xí)慣。這里的公共環(huán)境既包括寢室、宿舍樓內(nèi)，也包括教室、食堂及社會上的公共場所。大學(xué)生在公共環(huán)境下的吸煙、使用違規(guī)電器、大聲喧嘩、嬉戲打鬧等行為容易引發(fā)火災(zāi)、人際沖突、斗毆等安全事件。

2、未及時改善不安全環(huán)境是促發(fā)高校安全事故的重要因素

“破窗理論”認(rèn)為人和環(huán)境之間是互動的，已經(jīng)被破壞的環(huán)境會對人的行為產(chǎn)生不良的影響。因此，不安全的環(huán)境也容易誘發(fā)高校安全事故。例如宿舍樓樓梯的護(hù)欄損壞，而學(xué)校沒有及時修復(fù)，導(dǎo)致學(xué)生墜樓；學(xué)校禁煙措施未能有效落實(shí)，導(dǎo)致學(xué)生吸煙亂扔煙頭引發(fā)火災(zāi)等。

三、破窗理論對大學(xué)生安全教育管理工作的啟示

1、加強(qiáng)學(xué)生安全行為教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的安全行為習(xí)慣

行為是指受思想支配而表現(xiàn)出來的外表活動。習(xí)慣是指在一定時間內(nèi)逐漸養(yǎng)成的、自動化的行為方式。由行為和習(xí)慣的概念可知，行為習(xí)慣都是受思想支配的。因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣，首先要加強(qiáng)學(xué)生安全意識的教育，使學(xué)生樹立起安全第一的意識，樹立積極正確的社會安全責(zé)任感。其次，要通過多種途徑對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育，使大學(xué)生了解安全的基本知識，掌握與安全問題相關(guān)的法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)，了解安全保障的基本知識。最后，要加強(qiáng)大學(xué)生安全技能的培訓(xùn)，通過模擬危險(xiǎn)場景、參觀事故現(xiàn)場等實(shí)踐教育，提高大學(xué)生應(yīng)對危機(jī)的自救能力。

2、重視學(xué)生安全行為管理，及時制止學(xué)生不安全行為

在對學(xué)生進(jìn)行安全教育的同時，高校還應(yīng)重視學(xué)生安全行為的管理。首先，要建立一套切實(shí)可行的學(xué)生安全行為考核評價機(jī)制，例如建立學(xué)生安全行為學(xué)分制，規(guī)定安全行為標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生在校期間的行為進(jìn)行考核，考核合格方能獲得相應(yīng)學(xué)分，否則要進(jìn)行重修。其次，要發(fā)揮學(xué)生黨員、學(xué)生干部的模范作用，要求學(xué)生黨員、學(xué)生干部帶頭認(rèn)真遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度及安全行為規(guī)范，并做好其他同學(xué)不安全行為的監(jiān)督工作。第三，輔導(dǎo)員、班主任要經(jīng)常深入學(xué)生寢室，及時糾正學(xué)生的不安全行為習(xí)慣，不姑息、不遷就，發(fā)現(xiàn)一個，糾正一個，堅(jiān)決制止學(xué)生的不安全習(xí)慣。

3、強(qiáng)化校園安全環(huán)境建設(shè)，及時排查整改校園安全隱患

高校應(yīng)加強(qiáng)對校園基礎(chǔ)設(shè)施及校園周邊環(huán)境的建設(shè)力度，建立定期巡查整改制度，及時發(fā)現(xiàn)、解決存在的安全隱患。此外高校還應(yīng)重視安全文化建設(shè)，利用校園廣播、宣傳條幅、宣傳標(biāo)語、微信平臺等多種途徑開展安全文化的教育宣傳，同時要求積極開展形式多樣的學(xué)生安全文化活動，形成人人講安全的良好氛圍。

作者:薛永存 張建雙 單位:遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)生處

參考文獻(xiàn):

[1]李新倉.高校突發(fā)事件的防范體系及防范機(jī)制的實(shí)證研究[D].人民日報(bào)出版社，2013.

篇6

1、安全工作：不因?qū)W?；騻€人工作不到位而出現(xiàn)任何安全責(zé)任事故，做到人、財(cái)、物“平平安安”；讓學(xué)生牢記常見安全常識，并能熟練運(yùn)用于實(shí)踐；懂得怎樣應(yīng)對突發(fā)災(zāi)害及各種異常情況或危險(xiǎn)的發(fā)生。

2、衛(wèi)生：培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生工作的臉面意識，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，校園內(nèi)做到“干干凈凈”，個人衛(wèi)生“清清爽爽”。二、指導(dǎo)思想

以黨的十七大精神為指針，堅(jiān)持黨的教育路線方針，踐行“三個代表”，在上級各主管部門、業(yè)務(wù)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合校情，自力更生，艱苦奮斗，用團(tuán)結(jié)譜曲，用實(shí)干填詞，努力創(chuàng)建和諧、平安、清潔的校園，以促進(jìn)學(xué)校健康、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。三、工作措施

（一）、安全衛(wèi)生教育：

2、由班主任、寢室輔導(dǎo)員及學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)利用晨會、班會等時間組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)安全衛(wèi)生常識的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)《學(xué)校安全管理、學(xué)生自護(hù)自救知識手冊》。

3、扎實(shí)開展好“安全教育周”活動。

4、五月份由法制副校長至少上一節(jié)有關(guān)《治安管理?xiàng)l例》、道路交通安全及有關(guān)法律、法規(guī)方面知識的教育課。

5、組織食堂炊事員及小賣部人員學(xué)習(xí)有關(guān)飲食衛(wèi)生的法律法規(guī)。

（二）督查：

1、安全工作實(shí)行“一月一大查”、“每周一小查”、“隨時注意觀察”的制度，發(fā)現(xiàn)不安全因素隨時排除，并搞好檢查記錄，由安全員組織實(shí)施。

篇7

2017年放假安排：5月28日（星期日）公休、5月29日（星期一）調(diào)休，5月30日(星期二、端午節(jié))為法定節(jié)假日，共放假3天。5月27日(星期六)補(bǔ)上周一的課。

二、假期安全提示

孩子的健康是您的關(guān)注，也是我們的牽掛，為了確保您的孩子度過一個安全、快樂、有意義的端午節(jié)，我們真誠地希望您配合做好孩子的安全監(jiān)管工作。

1.注意外出安全

不到人群密集的地方活動；旅游不參加危險(xiǎn)性的項(xiàng)目活動；禁止孩子到施工、生產(chǎn)場所玩耍。不玩火玩電，謹(jǐn)防人身意外和火災(zāi)的發(fā)生。

2.注意防溺水安全

切忌讓孩子私自外出游泳；不到江河、池塘、水庫、海域玩水，以防溺水事故，尤其家長帶領(lǐng)孩子看賽龍舟時，要注意孩子的安全，防止踩踏、溺水，禁止讓孩子單獨(dú)去看賽龍舟等活動。

3.注意交通安全

要求孩子遵守交通規(guī)則，注意行路安全，不在馬路上玩耍，拒乘三無、超載等危險(xiǎn)車輛，防止交通意外事故的發(fā)生。

4.教育孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

要做到勤洗手、勤洗澡，避免讓孩子前往人群擁擠、通風(fēng)不暢的公共的場所，避免接觸流感樣癥狀或肺炎等呼吸道病人。注意飲食安全。提醒孩子增長辨別不合格食品的技能，防止食物中毒。

5.增強(qiáng)孩子的文明上網(wǎng)意識，提高孩子自我保護(hù)能力。

尤其注意以下幾點(diǎn)：教育孩子遠(yuǎn)離營業(yè)性網(wǎng)吧等不安全場所；教育孩子文明上網(wǎng)，拒絕不健康網(wǎng)站；教育孩子不與不良人員來往；增強(qiáng)防盜、防騙意識。

6.提醒孩子注意居家安全

特別是單獨(dú)在家的時候，務(wù)必嚴(yán)格規(guī)范液化氣等易燃易爆危險(xiǎn)品和火、電的使用，防止液化氣爆炸和火災(zāi)等事故發(fā)生。

7.要教孩子常見的避雷知識

碰到雷雨天氣時，讓孩子呆在室內(nèi)，打雷時不去關(guān)窗等，外出碰到雷雨天氣，要及時躲避，不要在空闊的野外逗留，更不要在大樹或者高層建筑下躲雨，以避免遭遇雷擊傷害。

三、指導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)生活

高三學(xué)生臨近高考，高一、二學(xué)生臨近期末檢測，家長要指導(dǎo)好學(xué)生假期中科學(xué)、合理地安排學(xué)習(xí)、作息時間，做到勞逸結(jié)合。首先，要求孩子認(rèn)真完成假期作業(yè)，提醒孩子有計(jì)劃地完成作業(yè)。其次，要督促孩子認(rèn)真復(fù)習(xí)，在完成作業(yè)之余，引導(dǎo)孩子進(jìn)行主動復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏。第三，防止孩子生活上的無規(guī)律，如晚睡晚起、貪吃貪睡、迷戀電視、網(wǎng)絡(luò)等等，這不僅達(dá)不到學(xué)習(xí)、休息的目的，還會使孩子變得懶散。

尊敬的家長，孩子的假期生活離不開您的關(guān)心和指導(dǎo)。希望在您的正確引導(dǎo)下，您的孩子能夠完成學(xué)校提出的各項(xiàng)要求。學(xué)校堅(jiān)信孩子一定會在濃濃親情滋潤下度過一個快樂而有意義的假期，讓我們一起為創(chuàng)建文明城市，構(gòu)建平安校園努力奮斗。

篇8

關(guān)鍵詞：新媒體;高校安全教育;策略;路徑

安全教育工作是維護(hù)高校正常教育教學(xué)秩序，促進(jìn)高校學(xué)生健康成長的重要保障。在新媒體時代的今天，高校安全教育工作的內(nèi)外部環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了較大的改變，繼續(xù)沿用以往的安全教育工作策略等已經(jīng)不再現(xiàn)實(shí)，高校必須緊緊抓住新媒體時代的新特點(diǎn)和新情況，努力更新安全教育工作理念，制定切實(shí)可行的安全教育策略，不斷提升高校安全教育工作的針對性和實(shí)效性。

一、當(dāng)前高校安全教育中存在的問題

安全教育工作在高校正常的教學(xué)秩序中占據(jù)著重要地位。當(dāng)前，由于各方面因素的影響，高校安全教育中還存在著一些較為普遍的問題，給高校正常的教育教學(xué)工作造成了一定的隱患，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（一）安全教育的氛圍較差，重視程度不夠。高校是青年大學(xué)生聚居的重要場所之一，也是各種安全問題易于爆發(fā)的地方之一。［1］盡管不可否認(rèn)的是，安全教育確是高校一切工作的前提和基礎(chǔ)，在高校日常發(fā)展過程中居于重要地位，對一所高校的長期的可持續(xù)發(fā)展具有重要影響，但當(dāng)前由于各方面的因素的影響，各大高校的安全教育的氛圍依然較差，尚未形成濃郁、良好的安全教育氛圍，各大高校對于大學(xué)生的安全教育往往主要集中在新生入學(xué)教育時期以及其他院校發(fā)生學(xué)生安全事故之后等時間段，針對大學(xué)生的安全教育還未能完全納入高校正常的教育教學(xué)體系中，還處于臨時安排、臨時進(jìn)行的階段，安全教育的整體實(shí)施效果并不明顯。（二）安全教育的內(nèi)容陳舊、手段落后。對大學(xué)生進(jìn)行安全教育的教育內(nèi)容應(yīng)該有哪些，應(yīng)該采用那些手段和途徑去進(jìn)行，這是高校對大學(xué)生進(jìn)行安全教育工作過程中必須回答和解決的問題。當(dāng)前，許多高校對大學(xué)生進(jìn)行的安全教育主要集中在傳統(tǒng)的用水防火安全、日常生活中的出行安全、飲食安全等傳統(tǒng)內(nèi)容，而對于當(dāng)前社會上的熱點(diǎn)問題例如校園貸、傳銷等內(nèi)容涉獵較淺［2］；在安全教育的手段上，仍主要采用安全教育報(bào)告、講座等傳統(tǒng)形式，對學(xué)生的吸引力不夠，與學(xué)生真實(shí)的日常生活緊密度不足，導(dǎo)致安全教育的實(shí)效性不高、針對性不強(qiáng)。（三）安全教育只注重知識的傳授，忽視相應(yīng)的安全技能訓(xùn)練。從當(dāng)前絕大部分高校對學(xué)生進(jìn)行安全教育的情況來看，許多高校對學(xué)生進(jìn)行的安全教育還基本停留在“口頭”以及“紙上談兵”的階段，而缺乏對學(xué)生進(jìn)行基本的意外突發(fā)事件的緊急逃生訓(xùn)練以及相應(yīng)的知識的傳授。而在國外，許多國家例如日本就明確規(guī)定學(xué)校學(xué)生每學(xué)期必須至少有兩次以上的防災(zāi)演習(xí)和逃生演練，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識和能力。事實(shí)上，安全教育絕對不等于一次簡單的安全報(bào)告會、一次講座或者學(xué)習(xí)一些簡單的應(yīng)對意外事件的知識的傳授過程，其應(yīng)該是知行相結(jié)合的過程［3］，針對大學(xué)生的安全教育理應(yīng)做到知行合一方能真正有效。許多高校安全事故的嚴(yán)重后果也一再告訴我們，學(xué)生只了解一些基本的安全知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須掌握基本的安全逃生相應(yīng)技能，如此才能在意外事件來臨時做到處變不驚、應(yīng)付自如。

二、新媒體視野下高校安全教育工作的實(shí)施路徑

高校是人口相對密集的相當(dāng)大的公共場所之一，各種安全因素較為集中，因此安全教育應(yīng)該是高校給大學(xué)生上的第一堂課。在新媒體深入發(fā)展的今天，高校安全教育工作的教育對象和教育環(huán)境都面臨著許多新情況和新問題，如何以各類新媒體為抓手，切實(shí)提升新形勢下高校安全教育工作實(shí)效，應(yīng)該成為當(dāng)下高校安全教育工作者認(rèn)真思考的課題之一。輔導(dǎo)員等安全教育工作者應(yīng)努力以各種新媒體為手段，以營造良好氛圍、開展安全教育活動、加強(qiáng)安全輿論管理等方式，引導(dǎo)和規(guī)范大學(xué)生的安全教育。（一）以新媒體為平臺，構(gòu)建高校安全教育宣傳系統(tǒng)。新媒體環(huán)境下的高校安全教育工作長期而艱巨。在新媒體環(huán)境下，高校安全教育工作者不再擁有信息上的優(yōu)勢和地位。因此教育者要在充分尊重學(xué)生主體地位的前提和基礎(chǔ)下，遵循高校學(xué)生安全教育工作的一般規(guī)律，充分把握大學(xué)生安全教育主動權(quán)，積極利用新媒體營造良好的安全教育氛圍，這是切實(shí)提升高校安全教育工作實(shí)效的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。以新媒體為平臺來構(gòu)建高校安全教育宣傳系統(tǒng)，需要輔導(dǎo)員等安全教育工作者充分利用微信朋友圈、微博等新媒體途徑來進(jìn)行。［4］長期以來，許多高校在對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的安全教育宣傳的過程中普遍采用傳統(tǒng)的宣傳方式，例如寢室布置、宣傳欄的搭建、校園安全標(biāo)語的張貼等，這種宣傳方式往往是外在的，而且比較老套，難以引起學(xué)生的注意力，許多學(xué)生也往往對這些標(biāo)語選擇“視而不見”，因而導(dǎo)致安全教育宣傳的效果不佳，而與傳統(tǒng)媒介相比，新媒體往往因其鮮明的互動式、便捷性特征等深受廣大青年大學(xué)生的歡迎。教育部的統(tǒng)計(jì)信息顯示，僅青年大學(xué)生每天花在智能手機(jī)上的時間高達(dá)5小時17分鐘左右，幾乎占到了一天時間的22％之多，新媒體的使用已經(jīng)成為大學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中密不可分的組成部分。因此作為輔導(dǎo)員等高校安全教育工作者來說，應(yīng)切實(shí)挖掘新媒體在高校安全教育工作過程中的重要作用，積極以各類新媒體例如微信朋友圈、校園網(wǎng)站、建立高校安全公眾號等方式來對大學(xué)生進(jìn)行安全知識、技能、政策等方面的宣傳。而宣傳效果的好壞，既要看學(xué)生接觸這些宣傳物的頻率，更要看整個新媒體宣傳自身的針對性、時效性以及吸引力和感染力。因此在整個宣傳過程中，輔導(dǎo)員等安全教育工作者需要找準(zhǔn)高校安全教育工作與新媒體之間的結(jié)合點(diǎn)，圍繞青年大學(xué)生這一年輕群體，針對他們的身心特點(diǎn)、興趣愛好，努力開展融知識性、趣味性、思想性于一體的安全教育宣傳活動，努力營造積極健康向上的安全教育氛圍，在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生自身的安全意識和安全修養(yǎng)。（二）以新媒體為抓手，構(gòu)建高校安全教育活動系統(tǒng)。高校安全教育不應(yīng)僅僅停留在相關(guān)的口號以及宣傳上，還需要通過相應(yīng)的活動來不斷對其進(jìn)行深化和拓展。學(xué)校相關(guān)部門及負(fù)責(zé)學(xué)生安全教育的廣大教師需要積極以各類新媒體為載體，組織豐富多彩的安全教育活動來將相應(yīng)的安全知識等潛移默化般地傳遞到學(xué)生的內(nèi)心深處，不斷提升高校學(xué)生安全工作的實(shí)效?；诖耍嚓P(guān)教師應(yīng)積極協(xié)調(diào)校內(nèi)一切可利用的新媒體資源，舉辦豐富多彩的安全教育智能文化活動，例如安全教育讀書小組、邀請校外專家對大學(xué)生進(jìn)行安全教育專題講座、安全教育相關(guān)的文化沙龍、安全教育文體活動，以安全教育為主題的藝術(shù)作品展示、征文比賽、詩歌朗誦，等等，利用新媒體技術(shù)來舉行或者進(jìn)行相關(guān)的宣傳。這些活動形式多樣，貼近學(xué)生的興趣特點(diǎn)，容易吸引學(xué)生的興趣。另一方面，教師也可以根據(jù)具體的活動內(nèi)容和實(shí)際需要，將其中一些活動或者多個活動組合起來進(jìn)行使用，多角度、立體地體現(xiàn)安全教育的內(nèi)涵與精神，更好地推進(jìn)學(xué)校的安全教育工作向前發(fā)展。（三）以新媒體為載體，構(gòu)建高校安全教育平臺系統(tǒng)。以新媒體為載體來推進(jìn)高校安全教育勢在必行，但相關(guān)的措施還需要進(jìn)一步深化和拓展。著力構(gòu)建基于高校學(xué)生安全教育的科學(xué)化、常態(tài)化、信息化的學(xué)校安全教育體系是推進(jìn)和深化高校安全教育工作的重要保障。［5］因此高校相關(guān)部門應(yīng)積極以校園網(wǎng)絡(luò)以及相應(yīng)的公眾號為平臺，構(gòu)建學(xué)校安全教育平臺系統(tǒng)，該系統(tǒng)應(yīng)由學(xué)校網(wǎng)絡(luò)相關(guān)部門來負(fù)責(zé)維護(hù)，由學(xué)校負(fù)責(zé)大學(xué)生安全教育的相關(guān)教師來負(fù)責(zé)相關(guān)內(nèi)容的更新等等。在該平臺的內(nèi)容組成上，應(yīng)該包含有“安全新聞”“通知公告”“政策法規(guī)”“安全教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”“安全教育示范區(qū)”“安全資源庫”“活動專區(qū)”等模塊。其中“安全新聞”可以集中報(bào)道學(xué)校近期發(fā)生的各類不安全事件以及同類其他高校發(fā)生的安全事故，以對學(xué)生起到相應(yīng)的警示作用。就“通知公告”模塊來說，可以將學(xué)校有關(guān)部門及上級部門近期有關(guān)加強(qiáng)學(xué)校安全教育的政策等向?qū)W生進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大政策的影響力。就“安全教育示范區(qū)”來說，應(yīng)該包含相應(yīng)的學(xué)生安全教育工作的經(jīng)驗(yàn)交流等內(nèi)容，例如某某大學(xué)地震應(yīng)急演練方案，某某學(xué)校校車事故疏散演練方案，等等。就“安全教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”模塊來說，可以集中介紹其他高校在建設(shè)安全教育平臺系統(tǒng)過程中的有益經(jīng)驗(yàn)和做法，及時借鑒學(xué)習(xí)。就“安全資源庫”來說，可以由相關(guān)的安全漫畫、安全視頻以及安全圖片等內(nèi)容組成，圖文并重地向?qū)W生進(jìn)行相應(yīng)的安全知識教育?？傊褪且M快搭建起這樣一個專門以安全教育為主旨的教育平臺系統(tǒng)，開辟專門的師生交流、安全警報(bào)等內(nèi)容，有效激發(fā)學(xué)生對安全教育的重視，增強(qiáng)高校安全教育的針對性、實(shí)效性和說服力。

三、總結(jié)

總之，新媒體的出現(xiàn)和深入發(fā)展，既給高校安全教育工作造成了一定的挑戰(zhàn)，同時也帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。作為高校輔導(dǎo)員等安全教育工作者來說，只有深入地分析、把握新媒體環(huán)境下高校大學(xué)生安全教育工作的新情況、新特點(diǎn)，分析新媒體發(fā)展對于高校安全教育工作產(chǎn)生的影響，才能不斷增強(qiáng)高校大學(xué)生安全教育工作的針對性和實(shí)效性。這是引導(dǎo)大學(xué)生樹立安全意識，增強(qiáng)應(yīng)對安全事件能力的重要基礎(chǔ)。高校輔導(dǎo)員等工作人員需要切實(shí)利用好新媒體的優(yōu)勢來深入開展大學(xué)生安全教育、管理以及服務(wù)工作，不斷改善高校安全教育工作整體環(huán)境，保證高校大學(xué)生健康成長成才，這是當(dāng)前高校學(xué)生發(fā)展服務(wù)以及學(xué)生事務(wù)管理工作過程中亟待解決的重大課題，也是輔導(dǎo)員等高校學(xué)生安全一線教育工作者所應(yīng)密切關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一。

作者:金瑞玨 單位:吉林工商學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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［3］馮小寧，陳木龍．新形勢下高校公共安全教育體系的構(gòu)建［J］．思想教育研究，2011（2）：105－107．

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（一）安全教育認(rèn)識存在片面性

當(dāng)前，各高職院校對學(xué)生安全問題都很重視，那么，高職院校怎樣才能保證學(xué)生安全？安全教育應(yīng)當(dāng)處于怎樣的地位？在這些問題上存在一些錯誤認(rèn)識，主要體現(xiàn)在以下方面：一是，認(rèn)為高職院校的學(xué)生都受了十多年教育，已經(jīng)是我國具有完全行為能力的公民，具有一定的社會經(jīng)驗(yàn)和安全防護(hù)能力，沒有必要開展專門的安全教育；二是，認(rèn)為高職院校加強(qiáng)了安全管理，規(guī)范了學(xué)生的日常行為，校園及周邊的治安環(huán)境比較好，安全教育不必作為學(xué)校的重點(diǎn)工作；三是，安全教育雖然重要，但專業(yè)教育更加重要，高職院校應(yīng)該把人力、財(cái)力投入到專業(yè)教學(xué)方面，重點(diǎn)提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，造成了安全教育管理工作經(jīng)費(fèi)不足，安全教育難以真正落實(shí)，存在一定的安全隱患；四是，認(rèn)為高職院校的每門課程都包含一些安全方面的知識，平時的課程學(xué)習(xí)中學(xué)生就能獲取大量的安全知識，因此，沒有必要浪費(fèi)大量的人力、財(cái)力進(jìn)行專門的安全教育。以上是對安全教育幾種代表性的錯誤認(rèn)識，他們完全沒有認(rèn)識到安全教育才是高職院校解決安全問題的根本出路。

（二）安全教育對象存在問題性

新時期高職院校多數(shù)大學(xué)生是在家長的呵護(hù)和學(xué)校的監(jiān)護(hù)下順利走進(jìn)大學(xué)的，沒有受過什么挫折，他們思想單純、社會經(jīng)驗(yàn)少、安全素質(zhì)差、個人防范意識較低、經(jīng)常掉以輕心，易成為受害對象。如個別學(xué)生獨(dú)自到校內(nèi)外僻靜處等不安全場所、隨意相信陌生人并跟隨其外出，容易發(fā)生人身、財(cái)產(chǎn)損失。大學(xué)生急于了解社會，但善惡識別能力較低，沒有充分認(rèn)識到社會的復(fù)雜性，缺乏必備的安全防范知識和自我保護(hù)能力，常常疏于防范給不法分子留下可乘之機(jī)。如外出旅行時，將行李交給陌生人代為保管；在網(wǎng)吧、游戲廳等不安全場所長時間逗留；隨意告訴陌生人自己的真實(shí)姓名、地址等。學(xué)校開設(shè)了《法律基礎(chǔ)》課程，但很多大學(xué)生卻不重視法律知識學(xué)習(xí)，沒有將法律知識轉(zhuǎn)化為法律意識，法制觀念淡薄，不會運(yùn)用法律武器來維護(hù)自己的合法權(quán)益。例如遇到現(xiàn)金、手機(jī)、銀行卡等貴重物品被盜或碰到不法分子搶劫、行兇等違法行為時不知如何應(yīng)對。部分學(xué)生受到社會上讀書無用論、金錢萬能論、違法犯罪等負(fù)面因素的影響，缺乏對社會的正確認(rèn)識，不注重道德修養(yǎng)，造成私欲膨脹，道德淪喪，甚至走上了違法犯罪的道路。如有些學(xué)生包庇縱容違法行為，知情不報(bào)；有些學(xué)生相信出事后可以“私了”，不積極配合調(diào)查；還有些學(xué)生受到非法侵犯時不會尋求保護(hù)等。

（三）安全教育實(shí)施缺乏體系性

《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》中明確提出，高等院校應(yīng)將大學(xué)生安全教育作為一項(xiàng)經(jīng)常性工作，列入學(xué)校工作的重要議程。但實(shí)際工作中，高職院校安全教育缺乏專業(yè)教師隊(duì)伍，教育力量單薄，教材不夠，活動開展不多，設(shè)施過于陳舊，導(dǎo)致安全教育缺乏長效機(jī)制，往往是停留在形式上，實(shí)效性不高。一是，教育手段陳舊、落后，只停留于傳統(tǒng)的說教和宣傳，不能吸引學(xué)生興趣，雖然進(jìn)行了安全教育，但效果不理想；二是，教育內(nèi)容枯燥、老化，內(nèi)容選擇與編排缺乏與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體現(xiàn)不出時代性，影響教育效果；三是，沒有把大學(xué)生安全教育作為學(xué)校教學(xué)工作的一部分，即使搞點(diǎn)安全教育，也只是零敲碎打，導(dǎo)致學(xué)生安全教育一直沒有形成體系；四是，安全教育沒有納入教學(xué)計(jì)劃，教育時間、內(nèi)容、教材等缺少統(tǒng)一規(guī)劃，安全教育在高職院校教學(xué)工作中一直沒有實(shí)現(xiàn)突破性的進(jìn)展。

二、改進(jìn)高職院校安全教育的策略

（一）健全領(lǐng)導(dǎo)體制，重視安全教育工作

高職院校應(yīng)將安全教育工作納入校領(lǐng)導(dǎo)的任期目標(biāo)，成立由黨委書記任組長、分管校領(lǐng)導(dǎo)任副組長，學(xué)生處、保衛(wèi)處、教務(wù)處、財(cái)務(wù)處、團(tuán)委等相關(guān)部門負(fù)責(zé)人及各院系負(fù)責(zé)人為成員的安全教育組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)規(guī)劃大學(xué)生安全教育工作的總體目標(biāo)和任務(wù)，制定相關(guān)的工作制度，加強(qiáng)對大學(xué)生安全教育的指導(dǎo)、監(jiān)督和協(xié)調(diào)，全面負(fù)責(zé)學(xué)校安全教育工作。要將安全教育列入學(xué)?？傮w發(fā)展規(guī)劃，納入教育教學(xué)和人才培養(yǎng)工作，作為學(xué)校辦學(xué)水平評估的重要內(nèi)容，加大經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升安全教育干部、教師的教育科研水平，確保安全教育課時滿足教學(xué)需求、理念符合時代需求、內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，形成學(xué)校安全教育工作的良好局面。

（二）加強(qiáng)制度建設(shè)，完善安全教育機(jī)制

高職院校要按照國家法律法規(guī)要求，建立健全各類安全教育管理制度，如《學(xué)生安全突發(fā)事件應(yīng)急處理預(yù)案》、《學(xué)校消防安全管理制度》、《加強(qiáng)和改進(jìn)安全教育工作的實(shí)施意見》等。學(xué)校應(yīng)根據(jù)“誰主管、誰負(fù)責(zé)，誰在崗、誰負(fù)責(zé)”的原則，建立和完善崗位安全責(zé)任制度，進(jìn)一步明確崗位安全職責(zé)，層層簽訂崗位安全責(zé)任狀，將安全責(zé)任落實(shí)到崗、到人；要將師生員工履行安全教育管理崗位職責(zé)的情況納入年度考核，作為追究安全責(zé)任的依據(jù)。學(xué)校應(yīng)從制度上保障各項(xiàng)安全教育活動的順利開展，從思想上促進(jìn)學(xué)生遵紀(jì)守法心理的形成，從管理上強(qiáng)化學(xué)生安全行為習(xí)慣的養(yǎng)成，建立學(xué)校安全教育工作的長效機(jī)制。

（三）提供經(jīng)費(fèi)保障，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

要做好高職院校的學(xué)生安全教育工作，經(jīng)費(fèi)保障是基礎(chǔ)，師資隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。學(xué)校要在重視培養(yǎng)安全教育專職教師的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際需要及時抽調(diào)安保部門、學(xué)生管理部門的工作人員充實(shí)到教師隊(duì)伍中來，形成良好的師資隊(duì)伍梯隊(duì)；要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的思想政治教育工作，增強(qiáng)教師的責(zé)任感與使命感，提高教師的思想道德水平和政治敏銳性；要加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，及時更新知識能力結(jié)構(gòu)，鼓勵教師積極開展安全教育研究工作，提高安全教育工作水平；要在職務(wù)職稱晉升、工資待遇、評先評優(yōu)等方面給予教師適當(dāng)?shù)年P(guān)心，調(diào)動他們的工作積極性。學(xué)校還應(yīng)加大對安全教育工作的經(jīng)費(fèi)投入，及時落實(shí)課時、教材、設(shè)備、科研及師資培訓(xùn)等經(jīng)費(fèi)，確保安全教育工作無后顧之憂。

（四）加強(qiáng)理論研究，優(yōu)化安全教育內(nèi)容

高職院校應(yīng)根據(jù)社會形勢的變化加強(qiáng)安全教育研究工作，優(yōu)化安全教育內(nèi)容，增強(qiáng)安全教育的實(shí)效性、針對性。一是加強(qiáng)前瞻性研究，對社會形勢和學(xué)生安全問題進(jìn)行預(yù)測，掌握當(dāng)前學(xué)生安全教育工作的特點(diǎn)和規(guī)律，確保安全教育始終處在主動地位。二是拓展工作思路，根據(jù)學(xué)校安全教育的長遠(yuǎn)目標(biāo)，深入研究安全教育的內(nèi)容、方法、模式等方面的問題，使安全教育貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，推動安全教育工作的發(fā)展。三是有針對性地加強(qiáng)學(xué)生信息安全和心理安全的研究。探索如何預(yù)防網(wǎng)絡(luò)受騙、網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)犯罪等信息安全問題，教育學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)工具；要積極開展心理健康教育，預(yù)防和有效干預(yù)學(xué)生心理危機(jī)，保障學(xué)生心理健康。

（五）創(chuàng)新教育模式，提高安全教育效果

高職院校安全教育應(yīng)采用技術(shù)先進(jìn)、形式多樣的教育方式，建立以課堂教學(xué)為主渠道、以主題教育活動為載體、以安全技能演練為支撐的“講訓(xùn)交替、理實(shí)結(jié)合”的安全教育模式，切實(shí)提高安全教育效果。課堂教學(xué)主要以知識講授為主，結(jié)合答疑、研討等方式，具有科學(xué)性、思想性、系統(tǒng)性等特點(diǎn)，便于學(xué)生系統(tǒng)地掌握安全知識；主題教育活動，如安全主題班會、辯論賽、征文比賽、講座等，特點(diǎn)是寓教于樂，使安全知識和信息在活動中潛移默化地進(jìn)入學(xué)生的腦海；安全技能演練，以課后練習(xí)為主，也可組織演練活動，在專業(yè)人員的指導(dǎo)下，組織學(xué)生練習(xí)現(xiàn)場急救、危機(jī)處理、消防逃生等安全技能，提高自我保護(hù)能力。在安全教育的時間安排上，我們可以采用“三三制結(jié)構(gòu)”，即安全教育課堂教學(xué)、主題教育活動和安全技能演練各占安全教育的三分之一，這樣既有知識講解、又有技能訓(xùn)練；既有理論學(xué)習(xí)、又有實(shí)踐活動，做到了“講訓(xùn)交替、理實(shí)結(jié)合”。此外，高職院校還可以組織學(xué)生直接參與學(xué)校安全教育管理工作，使學(xué)生通過參與安全管理的親身實(shí)踐，體驗(yàn)安全教育的重要意義，提高安全防范的責(zé)任意識和實(shí)踐操作技能。

三、結(jié)束語

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關(guān)鍵詞：高校安全教育；安全教育長效化；學(xué)校安全管理

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，高等教育大眾化步伐不斷加快，影響高校安全的因素日益復(fù)雜多樣，高校面臨著巨大的挑戰(zhàn)，加強(qiáng)安全教育工作迫在眉睫。受主客觀因素的影響，部分高校安全教育存在形式化、表面化傾向，實(shí)效性較差。安全教育是實(shí)現(xiàn)高?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，我們必須采取有效措施使高校安全教育朝常態(tài)化、科學(xué)化方向發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)安全教育長效化目標(biāo)。

一、高校安全教育的內(nèi)容

高校安全教育的內(nèi)容體系隨著時代的變遷而不斷豐富和完善，主要包括：法律法規(guī)教育、心理健康教育及人身財(cái)產(chǎn)安全教育三方面。

第一，法律法規(guī)教育。法律法規(guī)教育包括國家法律法規(guī)與學(xué)校規(guī)章教育。我國《民法通則》明確規(guī)定，年滿18周歲為完全民事行為能力責(zé)任人。大學(xué)生大多已滿18周歲，必須知法、懂法、守法，應(yīng)具備用法律保護(hù)自己及承擔(dān)違法后果的能力，因此，法律法規(guī)教育是高校安全教育的重要內(nèi)容。法律意識淡薄、道德水平不高，是高校大學(xué)生中普遍存在的問題。［1］對大學(xué)生進(jìn)行必要的法規(guī)教育，增強(qiáng)法制觀念，既是預(yù)防和減少違法犯罪的有力武器，又是促進(jìn)社會和諧重要的重要手段。只有加強(qiáng)法律法規(guī)教育，才能使學(xué)生的合法權(quán)益得到最大限度保障，并讓學(xué)生明白在行使自己權(quán)利的同時也要尊重他人的權(quán)利。

第二，心理健康教育。大學(xué)生由于缺少社會經(jīng)驗(yàn)，并處于人生觀、世界觀、價值觀定型的重要時期，心理發(fā)育尚未成熟，思想和行為具有盲目性、突發(fā)性等特征，心理問題日益突出。14所高校大學(xué)生心理狀況測試結(jié)果表明，大學(xué)生的心理問題明顯多于社會同齡人，有心理障礙者呈上升趨勢，如不加以積極疏導(dǎo)，極有可能造成各類安全問題。［1］具體而言，心理健康教育包括環(huán)境適應(yīng)教育、抗壓抗挫能力教育、心理衛(wèi)生教育及情商教育等。

第三，人生財(cái)產(chǎn)安全教育。人身財(cái)產(chǎn)安全教育分為三個層次：一是生活安全教育，即防火、防盜、疾病預(yù)防等方面；二是突發(fā)事件教育，即面對地震、水災(zāi)等自然災(zāi)害及社會突發(fā)事件的應(yīng)對知識教育；三是社會互動教育，即出行安全教育、人際交往安全教育等。

二、高校安全教育長效化的必要性

高校安全教育長效化是一種理想的安全教育狀態(tài)，重點(diǎn)是突出安全教育效果維持時間之長及影響程度之深，對高校和諧與穩(wěn)定有著不可或缺的作用。高校安全教育長效化建設(shè)的必要性主要體現(xiàn)在兩個方面：第一，影響高校安全的因素多樣化。1997年以來，我國高校大規(guī)模擴(kuò)招，呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：一是活動空間拓展化，即校園面積不斷擴(kuò)大，學(xué)生跨校區(qū)上課、活動常態(tài)化，活動空間得到了很大程度的延伸，管理難度亦隨之加大。二是校園開放化。開放大學(xué)建設(shè)是當(dāng)前高校發(fā)展的一個重要趨勢，這是一把雙刃劍，給高校帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。社會人員進(jìn)入大學(xué)謀生現(xiàn)象屢見不鮮，確實(shí)方便了師生生活，但也使校園安全監(jiān)管更加困難。三是生源復(fù)雜化。越來越多不同思想觀念、家庭背景、興趣愛好的學(xué)生步入高校，生源復(fù)雜化特征凸顯，給高校安全埋下了隱患。我國高校呈現(xiàn)出的這些新特點(diǎn)，使得影響高校安全的因素復(fù)雜多變，加強(qiáng)高校安全教育迫在眉睫。第二，大學(xué)生能力要求復(fù)合化。復(fù)合型人才是高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，要求學(xué)生不但要掌握精深的專業(yè)知識，而且要具備廣博的人文知識。法律法規(guī)知識、人身財(cái)產(chǎn)知識都是人文知識的重要組成部分，因此，我們必須加強(qiáng)安全教育。此外，云南大學(xué)馬加爵案、復(fù)旦大學(xué)投毒案等血淋淋的事實(shí)警示著我們，部分大學(xué)生心理已近嚴(yán)重畸形，必須全面加強(qiáng)大學(xué)生心理安全教育。要將安全教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程，使大學(xué)生專業(yè)知識與安全知識協(xié)調(diào)發(fā)展，共同致力于社會的和諧進(jìn)步?？傊瑹o論是外在環(huán)境（影響高校安全因素多樣化），還是內(nèi)在要求（大學(xué)生能力復(fù)合化），安全教育長效化建設(shè)都是學(xué)生發(fā)展、高校建設(shè)、社會和諧的必然選擇。

三、安全教育長效化存在的問題及原因分析

高校安全教育長效化建設(shè)存在的問題主要體現(xiàn)在認(rèn)識不到位、機(jī)制不完善、隊(duì)伍不專業(yè)及教育教學(xué)形式較為單調(diào)四大方面，嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生的健康發(fā)展，同時也為高校平安校園建設(shè)埋下了隱患。

1．認(rèn)識不到位。主要表現(xiàn)為對當(dāng)前高校環(huán)境認(rèn)識及對安全教育重要性認(rèn)識不足兩個方面。隨著高等教育的進(jìn)一步發(fā)展，我國高校社會化程度越來越高，以往“象牙塔”的封閉校園環(huán)境悄然打破，部分高校管理者對校園環(huán)境的認(rèn)識滯后于形勢的發(fā)展，未充分認(rèn)識到社會變化對高校的影響。此外，高校管理者主要關(guān)注顯性層面的學(xué)校建設(shè)，如校園硬件建設(shè)、學(xué)科體系建設(shè)、對外交流合作建設(shè)等有形成果，忽視高校安全教育管理及監(jiān)督，安全教育流于形式。高校安全教育一方面是保障大學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全的需要，另一方面又是和諧社會建設(shè)的必然要求。高校管理者必須充分認(rèn)識到高校安全建設(shè)與和諧社會建設(shè)、與復(fù)合型人才培養(yǎng)之間的關(guān)系，高度重視安全教育，增強(qiáng)學(xué)生法治、人權(quán)意識，最大限度減少安全事故發(fā)生。有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，高校校園內(nèi)發(fā)生的刑事治安案件或安全問題，大多與學(xué)生有關(guān)，這些案件（問題）的發(fā)生，不僅會給學(xué)生本人及家庭造成傷害，也會給學(xué)校正常工作帶來影響，嚴(yán)重時將危及整個社會的穩(wěn)定。［2］認(rèn)識不到位的客觀存在，影響了高校安全教育長效化建設(shè)的進(jìn)程。

2．機(jī)制不完善。安全教育長效化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及到領(lǐng)導(dǎo)體系、管理體系等方方面面，當(dāng)前安全教育長效化建設(shè)效果不盡如人意的重要原因在于體系、機(jī)制不夠完善，主要表現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制不夠健全、管理體系不夠科學(xué)，即高校沒有明確的安全教育運(yùn)行機(jī)制，也沒有將安全教育細(xì)化到課堂教學(xué)全過程。部分學(xué)校將高校安全教育工作放在學(xué)生處，也有學(xué)校把高校安全教育工作放在武裝保衛(wèi)處，從管理機(jī)制上看，基本沒有形成合力，也就更不可能把大學(xué)生安全教育作為學(xué)校教學(xué)工作的一部分來進(jìn)行。此外，縱觀以往高校安全教育，時間、課程、師資等缺少統(tǒng)一規(guī)劃，安全教育往往是臨時性的，有的高校甚至以偶爾開展講座來代替，學(xué)生難以學(xué)到系統(tǒng)、全面的安全知識，安全教育未能實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化、規(guī)范化及常態(tài)化。

3．隊(duì)伍不專業(yè)。安全教育長效化的實(shí)現(xiàn)必須以專業(yè)化的師資隊(duì)伍為保障，目前我國高校安全教育師資隊(duì)伍不專業(yè)現(xiàn)象客觀存在，師資隊(duì)伍專業(yè)化程度不高，實(shí)現(xiàn)安全教育目標(biāo)難度較大。輔導(dǎo)員和保衛(wèi)處人員承擔(dān)著大部分的安全教育工作，輔導(dǎo)員通常是近年畢業(yè)的大學(xué)生，自身社會經(jīng)驗(yàn)也較為缺乏，再加之缺少系統(tǒng)、全面的安全教育知識培訓(xùn)，教育效果不太理想。保衛(wèi)處人員構(gòu)成較為復(fù)雜，有轉(zhuǎn)業(yè)軍人、有人才引進(jìn)時的家屬安置、也有部分社會閑散人員，這些人的自身綜合素質(zhì)有待完善，并且他們工作重點(diǎn)在安全保衛(wèi)上，整天忙于“滅火”，難以兼顧“防患于未然”的安全教育工作。雖然有的高校會邀請社會相關(guān)人員到校開展講座，以此進(jìn)行安全教育，但這種方式往往較少，“僧多粥少”現(xiàn)象客觀存在。此外，從事安全教育工作對教師要求較高，既要求教師掌握廣博、精深的安全知識，又要具備教育學(xué)、心理學(xué)知識，現(xiàn)有的安全教育教師隊(duì)伍中，科班出身很少，對安全教育工作心有余而力不足，更談不上進(jìn)行安全教育理論研究。高校安全教育不斷出現(xiàn)新問題，面臨新情況，迫切需要一大批專業(yè)化的教師充實(shí)到其中，提高安全教育效度。

4．教育形式較為單調(diào)。教學(xué)是安全教育的主要形式，也是長效化得以實(shí)現(xiàn)的主要途徑。集中短期授課是主要的安全教育教學(xué)形式，這種形式的優(yōu)點(diǎn)在于知識傳授較為完整、受教育學(xué)生較多，但缺點(diǎn)也顯而易見———多集中于理論教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。為了彌補(bǔ)集中教學(xué)的弊端，部分高校通過開展安全教育講座、設(shè)立心理咨詢中心等方式來傳播安全知識，這對傳統(tǒng)的安全教育起到了一定優(yōu)化作用。當(dāng)今社會是一個科技信息迅猛發(fā)展的時代，互聯(lián)網(wǎng)、移動終端等風(fēng)靡大學(xué)生群體中，并在一定程度上改變著學(xué)生的生活方式及行為習(xí)慣，我們必須全面運(yùn)用科技手段，創(chuàng)新教育教學(xué)形式。此外，理論與實(shí)踐結(jié)合不足也是當(dāng)前高校安全教育形式上的一大問題，向?qū)W生傳輸一定的安全理論知識是必要的，但不能僅限于紙上談兵，必須通過傳授實(shí)用技能，豐富學(xué)生安全知識體系，提升學(xué)生安全防范能力，使安全教育朝長效化目標(biāo)發(fā)展。

四、安全教育長效化必須堅(jiān)持的原則及實(shí)現(xiàn)途徑

高校安全教育長效化是安全教育的重要目標(biāo)，其實(shí)現(xiàn)與否直接關(guān)系著安全教育的質(zhì)量，進(jìn)而關(guān)系到高校的和諧發(fā)展。在高校開展安全教育工作時，必須堅(jiān)持一定的原則，在此基礎(chǔ)上通過提高安全教育的認(rèn)識、健全組織領(lǐng)導(dǎo)體系、打造專業(yè)化師資隊(duì)伍及豐富安全教育形式來促進(jìn)高校安全教育長效化建設(shè)。

1．高校安全教育長效化必須堅(jiān)持的原則。原則簡而言之就是人類活動、處理事務(wù)的基本行為規(guī)范，是一切工作得以順利開展的前提和基礎(chǔ)。高校安全教育長效化必須堅(jiān)持教育性與管理性相結(jié)合、系統(tǒng)性與規(guī)范性相結(jié)合、傳統(tǒng)性與現(xiàn)代性相結(jié)合原則，這樣方能使高校安全教育工作效率最大化。教育性與管理性相結(jié)合，即對大學(xué)生進(jìn)行安全教育時要以教育為主、管理為輔。教育必須以管理為依托，才能落到實(shí)處；管理必須以教育為支撐，方能長久深入。開展安全教育工作，必須首先對學(xué)生講道理、擺事實(shí)，使學(xué)生知法、守法、用法。同時，把安全理論知識內(nèi)化到學(xué)生行為習(xí)慣之中，還必須有嚴(yán)格的管理作為保障，教育與管理相結(jié)合才能提高安全教育的實(shí)效性。系統(tǒng)性與規(guī)范性相結(jié)合，是指在對大學(xué)生進(jìn)行安全教育時，既要考慮大學(xué)生在校期間應(yīng)接受的安全教育知識，又要考慮針對不同年級、不同時段完成的教育內(nèi)容；既要安排正規(guī)系統(tǒng)的課堂教學(xué)，又要針對不同時期學(xué)生的傾向性問題，安排一些教育活動［3］。此外，還要對安全教育教學(xué)活動進(jìn)行規(guī)范化建設(shè)，健全相關(guān)機(jī)構(gòu)，完善相關(guān)制度，盡量避免安全教育的隨意性，增強(qiáng)安全教育效果。傳統(tǒng)性與現(xiàn)代性相結(jié)合，則是指高校進(jìn)行安全教育時，必須使傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教育科技充分融合，建立以課堂教育為主渠道、以各種宣傳陣地為主載體、以豐富多彩的活動為支撐、以現(xiàn)代科技為依托的安全教育體系。課堂教學(xué)要講授系統(tǒng)、全面的安全知識，加強(qiáng)學(xué)生安全知識理論修養(yǎng)；宣傳陣地要充分利用廣播、展板、報(bào)刊等媒介，讓學(xué)生形成直觀印象；同時還要開展豐富多彩的安全教育活動，讓學(xué)生在活動中得到學(xué)習(xí)提高；更要充分利用現(xiàn)代科技，使安全教育充實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)生活全過程。

2．高校安全教育長效化實(shí)現(xiàn)途徑。高校安全教育在堅(jiān)持上述原則的基礎(chǔ)上，要采取以下措施來促進(jìn)安全教育長效化建設(shè)：

第一，增強(qiáng)對安全教育工作的認(rèn)識。高校改革在進(jìn)一步深入，這給高校帶來了機(jī)遇也帶來了挑戰(zhàn)，高校辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)條件等方面取得了較快發(fā)展，但在一片繁榮景象的同時，各種矛盾也日益凸顯，高校治安問題、學(xué)生心理危機(jī)問題時有發(fā)生，影響了高校的聲譽(yù)及發(fā)展。從以往高校安全事故的分析中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生安全意識薄弱、自救能力較差是引發(fā)安全事故的重要原因，這與高校安全教育的開展情況有著密切的聯(lián)系。部分高校在安全教育問題的認(rèn)識上存在兩種不正確的觀念：一是認(rèn)為安全教育的落腳點(diǎn)就是杜絕或減少事故的發(fā)生，不能從安全教育與穩(wěn)定的關(guān)系、安全教育與人才培養(yǎng)的關(guān)系、安全教育與促進(jìn)社會文明的關(guān)系上認(rèn)識大學(xué)生安全教育的意義。二是認(rèn)為安全教育就是搞幾次講座向?qū)W生傳授一些防范技能，忽略了安全教育的系統(tǒng)性，造成了教育內(nèi)容的不完整，實(shí)質(zhì)上大學(xué)生安全教育內(nèi)容還覆蓋了國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域［4］，高校要充分認(rèn)識安全教育的重要性，實(shí)行分管領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，加強(qiáng)高校安全管理。此外，高校還要充分整合、利用社會各方面的資源開展安全教育工作，積極面對新問題、迎接新挑戰(zhàn)，強(qiáng)化對安全教育重要性的認(rèn)識。

第二，健全安全教育領(lǐng)導(dǎo)體系。高校安全教育是一項(xiàng)長期及復(fù)雜的工程，涉及到師資、課程、監(jiān)管、評價等眾多方面，必須強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)體系，才能使安全教育工作有序進(jìn)行。高校應(yīng)在校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，建立健全各級管理組織機(jī)構(gòu)，形成校、院（系部處）兩級領(lǐng)導(dǎo)和分層管理體制，實(shí)現(xiàn)各部門分工合作、責(zé)任到人、橫向到邊、縱向到底的管理機(jī)制。［4］具體而言，可以成立專門的安全教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)———安全教育管理委員會，該委員會由學(xué)校書記牽頭，保衛(wèi)處、學(xué)工部及各二級學(xué)院協(xié)同構(gòu)成，全面把握安全教育的工作目標(biāo)與規(guī)劃設(shè)計(jì)，下設(shè)課程設(shè)置辦公室、教學(xué)研究辦公室、監(jiān)督評價辦公室等，各部門各司其職，共同致力于促進(jìn)安全教育長效化。此外，各個二級學(xué)院還要根據(jù)自己的實(shí)際情況，如學(xué)生人數(shù)、師資隊(duì)伍、安全事故發(fā)生率等制定具體的安全教育實(shí)施方案，積極開展安全教育工作。同時，要充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用，積極支持學(xué)生自律協(xié)會、心理健康協(xié)會等的發(fā)展，充分發(fā)揮社團(tuán)、協(xié)會的自我教育、自我服務(wù)功能，使安全教育從上到下形成一個完整的體系，使安全教育具體化、常態(tài)化。

第三，安全教育人員專業(yè)化建設(shè)。安全教育人員專業(yè)化即從事安全教育工作的人員要通過教育培訓(xùn)、自我學(xué)習(xí)等方式，掌握必要的安全知識與技能，充分了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，把握教育教學(xué)規(guī)律，從而有效進(jìn)行教育教學(xué)活動，它是提高安全教育實(shí)效性的重要保障。要在校內(nèi)建立一支以高校保衛(wèi)干部、部分輔導(dǎo)員、理論課和思想政治教育課等相關(guān)課程教師為主體的安全教育教師隊(duì)伍。［5］這支隊(duì)伍必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展，既要有堅(jiān)定的政治信仰、又要有豐富的安全教育知識儲備，既要有高度的責(zé)任感、又要有研究安全教育工作的能力，能未雨綢繆、靈活應(yīng)對各種突況。此外，我們還可以邀請經(jīng)驗(yàn)豐富的武警戰(zhàn)士、消防官兵與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，使學(xué)生學(xué)到的理論知識具體化。專業(yè)化隊(duì)伍的建設(shè)必須以教育培訓(xùn)及專業(yè)地位為支持。要加強(qiáng)高校安全教育人員培訓(xùn)力度，實(shí)施較為嚴(yán)格的準(zhǔn)入制度，做好職前培訓(xùn)及職后再教育，做到持證上崗，對已在職經(jīng)過培訓(xùn)仍不能適應(yīng)安全教育工作的人員要及時調(diào)離，保障安全教育工作隊(duì)伍的整體素質(zhì)。教育培訓(xùn)的內(nèi)容也要與時俱進(jìn)，以增強(qiáng)安全教育工作者辨別、處理突發(fā)事件能力。要滿足安全教育工作者的合理需要，給予必要的物質(zhì)生活方面的保障，提高他們的工作地位、待遇，進(jìn)而增強(qiáng)工作積極性、主動性與創(chuàng)造性。

第四，豐富安全教育形式。豐富安全教育形式可從以下幾點(diǎn)著手：一是繼續(xù)加強(qiáng)課堂教育。課堂教育是對大學(xué)生進(jìn)行安全知識教育的主要形式，它是最直接、有效的辦法。安全教育的課堂教學(xué)內(nèi)容必須緊跟國際潮流，把握社會形勢，緊抓時代特征，將安全教育納入學(xué)校正常教學(xué)計(jì)劃，在師資、課時、教材等方面給予保障，使大學(xué)生對安全知識有一個系統(tǒng)的構(gòu)建。二是加強(qiáng)校園文化建設(shè)。校園文化建設(shè)對學(xué)生有著潛移默化的影響，良好的安全文化氛圍可以促使學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀及價值觀，可以通過講座、展板等輿論形式，使大學(xué)生安全教育知識理論與實(shí)踐相結(jié)合。三是充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行安全教育。網(wǎng)絡(luò)具有信息容量大、覆蓋面廣等優(yōu)點(diǎn)，可以突破時間與空間的限制，為大學(xué)生安全教育提供有效載體，我們要依托網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)安全教育精品課程上網(wǎng)進(jìn)程，讓學(xué)生能享受到優(yōu)質(zhì)的安全知識教育資源。此外，還要加強(qiáng)專題網(wǎng)站建設(shè)、主題QQ群建設(shè)等，使安全教育無處不在。高校安全教育是一項(xiàng)長期、復(fù)雜的工程，必須根據(jù)時代要求及出現(xiàn)的新問題，不斷總結(jié)反思，探究安全教育教學(xué)規(guī)律，不斷提高認(rèn)識、完善機(jī)制、加強(qiáng)師資隊(duì)伍及豐富安全教育形式，使安全教育朝科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、長效化方向發(fā)展。

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