導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學生形勢與政策心得體會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

《形勢與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關(guān)精神，是我們當代大學生關(guān)注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。

首先，老師上課非常生動，同學們都非常喜歡聽，而老師的思維更是睿智敏捷，素材也豐富多彩，以及別有風趣的講演，無不為我們展示了一位大學教師所具備的良好素質(zhì)和出眾能力，在這里，我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所陶醉。我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個性來聆聽哲人的教誨，固然會受益匪淺、澤被至深。

我認識到，形勢與政策左右我們的發(fā)展，對我們具有重要意義。史有識時務(wù)者為俊杰，今應(yīng)為適時務(wù)者為俊杰。社會歷史的大發(fā)展已決定了個人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率，影響很具體，也很深遠.因此，我們應(yīng)學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。與此同時，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢與政策，發(fā)展自我，找準自己的發(fā)展目標，結(jié)合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個人能力，打造出誠、勤、信、行的品牌大學生;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識，藝高人膽大，膽大藝更高，利用形勢與政策，實現(xiàn)自我大發(fā)展。樹立一個遠大理想，做一個成功人士!

再者，當今國內(nèi)外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn)，當代大學生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復(fù)雜的國內(nèi)外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現(xiàn)實價值，與深遠的歷史意義。

篇2

關(guān)于法治實踐活動的心得感想有哪些?依法治國，建設(shè)社會主義法治國家的治國方略與法制建設(shè)目標。下面是小編為大家?guī)淼淖钚路ㄖ螌嵺`活動感想心得體會范文5篇，希望對大家有所幫助!

法治實踐活動心得體會范文1法制，這是一個并不陌生的字眼，它是社會進步的標志。幾千年來，人類不斷追求的也就是這兩個字。法制必須先從自身做起，從身邊做起。法制教育不僅要宣傳遵紀守法的重要意義，更重要的是認識到：法律不僅是對自制行為的約束，更是捍衛(wèi)尊嚴、權(quán)利的有力武器。

不少同學會認為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受殺害。認為只要自己的肢體健全、行動自如那就叫安全。誠然，這確實叫安全，但這決不是安全的全部。我認為，即便是一個具有健全的體格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強，糊里糊涂攀兄弟、結(jié)姐妹，既有拉幫結(jié)派之嫌，又有醉翁喝酒之意;如果他不明不白逞義氣、惹事端，不但喜好隨波逐流，而且希望出點亂子;這表現(xiàn)出來的就是思想上的安全問題。

有了這樣不安全的思想，要平平安安地一輩子做好人，那是很難的。即便是一個具有健全體格的人，如果他沉溺于不良書刊和網(wǎng)絡(luò)游戲的精神鴉片，天天吸、處處吸，甚至課堂上忍不住要走神思之想之;深夜里忍不住要越墻泡吧熬個通宵;如果他過早地迷失于少男少女的纏綿悱惻，無端尋愁覓恨、瘋瘋傻傻、癡癡狂狂，甚至爭風吃醋結(jié)恩怨，沖冠一怒為紅顏。這表現(xiàn)出來的就是行為上的安全問題。有了這樣不安全的行為，要踏踏實實地讀好書，一帆風順地讀到頭，那也是很難的。

無論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個共同的特點，那就是結(jié)果的殘酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發(fā)事故輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命;它們造成的后果是殘酷的?？墒撬枷氲赖碌臍埲薄⑿袨榉绞降脑杰壉润w格不健全更可怕，有的人活著，他已經(jīng)死了。我想，那些失去健康的精神追求、迷失正確的人生方向、空有一架活著的軀體行尸走肉的人不就是思想殘缺的產(chǎn)物嗎?這種“產(chǎn)物”充其量只能是沒完沒了地吸取消化父母親血汗的機器，只能成為社會發(fā)展長河中的廢物，甚至成為危害社會發(fā)展的危險物。生命如此，何其殘酷。

大學生，已經(jīng)是一個基本成熟的一類人群，有自己的想法，有各種獲取信息的途徑。學會做人是的學問，也是做人處事的基礎(chǔ)，提高思想到德修養(yǎng)關(guān)系到自己成長為怎樣的人。提高思想道德修養(yǎng)關(guān)鍵還是要靠自己的下意識地努力。多涉獵一些名人傳記等優(yōu)秀書籍，學習別人的優(yōu)良品德。每日三省吾身，總結(jié)反思自己在處理事情或者與人交往中存在的諸多問題，每天都這樣強化，定能夠改變自己的不良習慣，而建立優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

法治實踐活動心得體會范文2隨著科學技術(shù)的進步和人類社會的進一步發(fā)展，越來越多的社會問題僅僅靠具有某一方面知識的專業(yè)人才已無法解決，而是大量需要具有綜合性知識的復(fù)合型人才。學技術(shù)的不懂法律，就不能很好地維護自己的權(quán)益，不能更好地利用現(xiàn)有的政策法規(guī)來促進科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。法學作為一門重要的社會科學，它日益受到高等院校的教育者和受教育者的重視。對大學生加強法制教育，一方面是因為法律已滲透到社會生活、人的衣食住行等各個方面。另一方面，越來越多的大學生已把法律素質(zhì)作為一項重要指標來要求自己。

刑法是規(guī)定犯罪、刑事責任和刑罰的法律，是掌握政權(quán)的統(tǒng)治階極為了維護本階級政治上的統(tǒng)治和經(jīng)濟上的利益，根據(jù)其階級意志，規(guī)定哪些行為是犯罪并應(yīng)當負刑事責任，給予犯罪人何種刑事處罰的法律。刑法有廣義刑法與狹義刑法之分廣義刑法是指一切規(guī)定犯罪、刑事責任和刑罰的法律規(guī)范的總和，包括刑法典、單行刑法以及非刑事法律中的刑事責任條款。狹義刑法是指刑法典。

刑法的基本原則，是指刑法本身具有的﹑貫穿全部刑法法規(guī)﹑體現(xiàn)我國刑事立法與刑事司法基本精神﹑指導(dǎo)和制約全部刑事立法和刑事司法過程的基本準則法。新刑法規(guī)定了刑法的三個基本原則，即罪刑法定原則﹑罪刑相應(yīng)原則和適用法律一律平等原則法。

為了保障公民、法人的合法的民事權(quán)益，正確調(diào)整民事關(guān)系，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)發(fā)展的需要，根據(jù)憲法和我國實際情況，總結(jié)民事活動的實踐經(jīng)驗，制定本法。民事活動是指：公民或者法人為了一定的目的設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利和民事義務(wù)的行為。如買賣、運輸、借貸、租賃等。進行民事活動時，應(yīng)遵循自愿、公平、等價有償、誠實信用、守法的原則。

在學生中開展法制教育，是時展的必然要求，任重而道遠。我們應(yīng)該相信學校有決心進一步集思廣益，積極探索，常抓不懈，培養(yǎng)新世紀合格人才做出應(yīng)有的貢獻。而我們當代的大學生在學習了這些法制知識后，更應(yīng)該從我做起，從小事做起，做一個符合時代要求的大學生。在這樣一個充滿人文教育和關(guān)懷的校園里，是多的幸福和暢快啊!

衷心希望我們學校發(fā)展的越來越好，我們學校的法制教育可以進行下去，讓我們學校的每一個學生都是一名合格的優(yōu)秀的當代大學生!

法治實踐活動心得體會范文3我們是最基層普法工作者，應(yīng)以與時俱進的精神，深入宣傳;我們要以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，對法制宣傳教育工作的理念、目的和方式等進行必要的審視與思考，以適應(yīng)時代的發(fā)展需要?，F(xiàn)在就六五普法學習內(nèi)容，體會如下：

一、學以致用，提高自身法律素質(zhì)

在學習過程中，我認識到此次普法活動的開展，是培養(yǎng)和樹立誠信守法、依法辦事、全面落實科學發(fā)展觀，推進社會主義法治建設(shè)，構(gòu)建和諧社會、全面建設(shè)小康社會的必然要求。

在學習了《教師法》、《食品安全法》《道路安全法》《中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對法》后，我更加明白，作為一名教師，我應(yīng)該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，要嚴格規(guī)范自己的思想行為，全心全意做好自己分內(nèi)工作;要不斷加強理論知識學習，提高政治思想認識，用理論指導(dǎo)自己的工作實際，做到學以致用，學有所成;要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，在實踐中不斷磨練自己的本領(lǐng)，加強和同事間的協(xié)調(diào)溝通，做到勝不驕、敗不餒，始終保持積極向上的工作態(tài)度;要認真學習相關(guān)法律法規(guī)，熟知學校的各項規(guī)章制度，按章辦事、規(guī)矩做人，不斷提高法律素質(zhì)，增強法律意識。

二、樹立正確的普法觀念。

普法工作是一項功在千秋，利在當代的偉大事業(yè)，其長期性、艱巨性和漸進性是不言面喻的，尤其是我們這樣長期浸透在封建歷史長河中的國家，更是如此。作為教師我們要牢固樹立長期作戰(zhàn)、吃苦耐勞、默默無聞、堅忍不拔的思想，克服一切可能的急功近利和悲觀情緒，把功夫下在對廣大學生的潛移默化和潤物細無聲上。

三、樹立科學的普法理念。

對學生的普法知識我們應(yīng)從側(cè)重普及法律知識，轉(zhuǎn)到培養(yǎng)學生的法律意識;應(yīng)從側(cè)重履行法律義務(wù)方面教育，轉(zhuǎn)到增強學生積極的法律意識上來;應(yīng)從側(cè)重法制教育的普及率，轉(zhuǎn)到強化學生自覺自愿參加法治實踐活動上來。

四、應(yīng)定期進行法律知識的學習。

教師是學校宣傳法律知識的主要力量，教師學法非常關(guān)鍵，承前啟后，影響深遠。學校通過組織教師集中學習以及讓教師自學的形式完成普法學習，使教師們及時了解國家的立法動態(tài)，增強對依法治國的信心，并運用到依法執(zhí)教的實踐中，收到明顯成效。

總之，這次普法學習不僅使我學到了法律的相關(guān)知識，還讓我有了行為上的準則。因此，只有學好法律，才能更加明確履行自己應(yīng)盡的義務(wù)，保證我們享有的權(quán)利。

法治實踐活動心得體會范文4“科學立法、嚴格執(zhí)法、公正司法、全民守法”在黨的十八提出以后，儼然已成為我國新形勢下依法治國的新十六字真言。每個國家都崇尚法治，都期待形成全面系統(tǒng)的法制國家。從古至今，各個朝代關(guān)于規(guī)范性的法律條文都是以當時的具體形勢而提出并成文。立法為執(zhí)法，為政府的行政行為或是人民群眾的權(quán)益利益作保障，出不得差錯，更少不得關(guān)注度。

立法的科學化是防止不切合發(fā)展實際從而造成法制產(chǎn)生的執(zhí)行標準，怎么樣的立法程序是科學的，形成的法律法規(guī)是契合發(fā)展需要的?反腐力度的逐漸加強，對法律執(zhí)行的要求就更加嚴格，對于反腐倡廉及黨內(nèi)法規(guī)中制度的建設(shè)更提出了新層次的要求，必須要確保對反腐行為的預(yù)防和控制力度。

執(zhí)法的嚴格性更是對法律實施過程的保障。任何法令的形成都必須要扎實可行的予以實施，并且確保執(zhí)法的過程無偏差，不給群眾造成生活和生產(chǎn)上的難題，這是其一;執(zhí)法過程必須要公正嚴格，秉持公正，不凸顯個人主義和官僚主義，這是其二。

司法的公正性是每一個涉及司法案件的人民迫切需求的，這需要司法機關(guān)必須要將維護社會公平正義作為最基本的行動準則，將犯罪治理法律化，公正化，容不得一絲錯漏。要禁止司法行為中出現(xiàn)權(quán)錢交易現(xiàn)象，這一現(xiàn)象的產(chǎn)生無疑是給我國法制的執(zhí)行平添敗筆，更影響群眾的滿意度和認可度。

作為一個國家的公民，其首要的行為準則當是知法懂法守法，以法律約束行為，以法律認知行為，以法律辨別是非。依法治國的全面推進少不了全民的參與，需要全民認識到自身行為的重要性，提高社會和諧健康水平。

法治實踐活動心得體會范文5法治思維是基于法治的固有特性和對法治的信念來認識事物、判斷是非、解決問題的思維方式。法治方式是運用法治思維處理和解決問題的行為方式。法治思維是一種規(guī)則思維、程序思維，它以嚴守規(guī)則為基本要求，強調(diào)法律的底線不能逾越、法律的紅線不能觸碰，凡事必須在既定的程序及法定權(quán)限內(nèi)運行。法治思維的核心是權(quán)利義務(wù)觀念，對于黨員干部特別是各級領(lǐng)導(dǎo)干部而言，除了具有公民應(yīng)有的權(quán)利義務(wù)觀念，還要有法治的權(quán)力觀，即權(quán)力的有限性與程序性，以及守護法律、維護憲法與法律的職責意識。提高黨員干部法治思維和依法辦事能力，就是要求在堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當家作主、依法治國有機統(tǒng)一的指引下，增強法治觀念、弘揚法治精神，帶頭尊崇和遵守憲法法律，自覺在法治軌道上想問題、作決策、辦事情，不斷提高運用法治思維和法治方式深化改革、推動發(fā)展、化解矛盾、維護穩(wěn)定的能力。

提高黨員干部法治思維和依法辦事能力，是由黨員干部在全面推進依法治國中的示范帶動作用決定的。一國的法治總是由一國的國情和社會制度決定的。黨員干部是全面推進依法治國的重要組織者、推動者、實踐者，在建設(shè)社會主義法治國家進程中擔負重要責任，對其他社會群體起著形象塑造和榜樣引領(lǐng)作用。只有牢固樹立法治理念，具有堅守法治定力，自覺在憲法法律范圍內(nèi)活動，以上率下，才能形成良好的法治風尚，影響和帶動全社會形成辦事依法、遇事找法、解決問題用法、化解矛盾靠法的良好法治環(huán)境。這對全面推進依法治國具有深遠意義。

提高黨員干部法治思維和依法辦事能力，是對執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平提出的新要求。黨的十八屆三中全會提出了完善和發(fā)展中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的宏偉目標。法律是治國之重器，法治是國家治理體系和治理能力的重要依托。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展、全面深化改革的展開和人民法治意識的提高，法治作為黨治國理政的基本方式，在國家治理體系中的地位越來越重要。黨員干部特別是各級領(lǐng)導(dǎo)干部只有適應(yīng)新形勢對法治建設(shè)提出的新要求，善于運用法治思維和法治方式調(diào)節(jié)經(jīng)濟社會關(guān)系、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各種利益、實現(xiàn)改革于法有據(jù)，才能更好地規(guī)范發(fā)展行為、凝聚改革共識、促進矛盾化解、保障社會和諧，不斷提高科學執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政水平。因此，必須把提高運用法治思維、法治方式的意識和能力作為推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要切入點、作為加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的基本要求，鮮明地提到全黨面前。黨員干部特別是各級領(lǐng)導(dǎo)干部是否具有法治思維和依法辦事能力，直接決定著能否把法治作為治國理政的基本方式，直接決定著領(lǐng)導(dǎo)工作的有效性，也直接決定著能否建成法治中國。

篇3

七月的驕陽，沸騰了我們青春的熱血；無悔的選擇，輝煌了我們年輕的歲月。我們帶著朝氣蓬勃來到了人民最需要的地方，奉獻我們的美麗青春，燃燒我們的熱情歲月；我們微笑的臉龐和颯爽倩麗的英姿，伴隨著這短暫而充實的七天社會實踐，定格在時間的長廊中，亙古不變。

暑假社會實踐，讓我們?nèi)リP(guān)注社會，了解形勢與政策的動態(tài)，認識自身，認識社會，是一個提升自我，鍛煉自我的寶貴平臺。在這個過程中，我們離開了大學這個象牙塔，來到了現(xiàn)實的社會中體驗社會，體驗生活，體驗人生；社會實踐，讓我們貼近社會，去感受最真實的社會生活，體味最真實的人生。

烈日炙烤的大地，滾燙、灼人，卻有這樣一群人，無論炎熱，無視辛勞，堅持做戰(zhàn)于一線，他們就是義修隊的同學。他們用全面專業(yè)的知識與耐心細致的態(tài)度為人民解決困難，贏得了廣大人民的好評。一絲不茍地工作態(tài)度，讓他們可以將工作限度地做到，讓人民限度地滿意。還有義教組的同學，他們用愛與知識在孩子們的心里播撒希望和夢想的種子，他們用心捧起那些渴求知識的孩子們，讓他們看到湛藍的天空，看到夢想的高度。還有各種調(diào)研活動的成員，他們在與群眾的接觸中，了解到人民的需求，在文化、經(jīng)濟、教育、衛(wèi)生等方面深入調(diào)查，通過以調(diào)查問卷的方式為媒介，互相交流溝通為主體，得到人民最寶貴、最真實的回答與反饋，并總結(jié)出面、說服力的信息。

文娛匯演絢爛多姿，每個節(jié)目輝煌多彩，都深深吸引了當?shù)厝嗣?，將我們大學生意氣風發(fā)，朝氣蓬勃的精神面貌完美呈現(xiàn)在他們面前，這一切的一切，都凝聚著文娛組每位成員的辛勤汗水，他們的辛勤付出為社會實踐劃上絢爛的一筆。還在一群這樣的人，高調(diào)做人，低調(diào)做人，無論在什么場合，什么時候都能發(fā)現(xiàn)他們忙碌的身影，他們就是通訊攝影組和后勤組。

實踐之旅，多姿多彩，通訊攝影組見證每個寶貴的畫面，并把它定格下來，他們忙碌在活動的最前端。后勤組，無論在什么時候，他們都在默默的付出，為我們提供一個最堅強的后盾，他們隱藏在后端，卻提供有力的保障和信念，他們是一群最可愛的人。

在整個實踐過程中，我不僅僅得到提升與鍛煉，更重要的是收獲到了許許多多最真誠的友誼，無論在什么時候，我都能發(fā)現(xiàn)那一張張真誠的笑臉，給了我莫大的支持與信心，讓我更堅定前進在社會實踐的道路上。

社會實踐：“傳服務(wù)火炬，頌無悔青春”，我們揮灑青春，收獲了精神上的升華和珍貴的友誼，它將永遠珍藏在我們記憶中，成為人生寶貴的一筆財富。

暑假社會實踐心得體會800字【二】

在本次的社會實踐中我們還同諸多群眾談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學到了很多書本上學不到的東西，汲取了豐富的營養(yǎng)，理解了“從群眾中來，到群眾中去”的真正涵義。

這次實踐活動，豐富了我們的實踐經(jīng)驗，提高了我們的團隊合作能力，使我們通過這次實踐更加了解社會，這次實踐活動意義深遠，對我們的幫助享用一生。作為一個21世紀的大學生，社會實踐是引導(dǎo)我們走出校門、步入社會、并投身社會的良好形式；我們要抓住培養(yǎng)鍛煉才干的好機會；提升我們的修身，樹立服務(wù)社會的思想與意識。同時，我們要樹立遠大的理想，明確自己的目標，為祖國的發(fā)展貢獻一份自己的力量！

暑假社會實踐心得體會800字【三】

超市里每一天都會碰到各種各樣的顧客，偶爾也會碰到外國的朋友，這個時候正好是練習自我英語口語的機會。大多數(shù)時候還是一些家長帶著孩子來買開學的學習用具，這樣的場合，能夠培養(yǎng)自我的溝通潛力，和自我的表達潛力，這些都是在學校里學不到的，是靠自我在社會上的積累得來的。此刻的我們賺錢不是主要的，作為學生，就應(yīng)一種學習的經(jīng)驗來看待工作，不管是什么工作總會有值得我們學習的地方，這種學習和實踐社會的機會是很珍貴的。也是以后自我找工作，實踐社會的資本。

篇4

一、注重理論學習，力求學以致用。

同志在十六大報告中指出：形勢逼人，不進則退。新形勢下，國際國內(nèi)的發(fā)展日新月異。作為一名黨的干部，思想上要適應(yīng)形勢要求，工作上要跟上時代步伐，就必須加強學習。無論是wto有關(guān)知識的學習，還是十六大文件的學習，自己能認真做好學習筆記，能結(jié)合實際思考一些問題，在小組討論時積極發(fā)言。能自覺的撰寫心得體會，并在支部學習會上作了“更新觀念，開創(chuàng)人事工作新局面”的交流發(fā)言。上半年，在教育廳召開的高校人事工作會議上，就“抓住機遇，拓寬思路，構(gòu)建跨越式發(fā)展的人才高地”作大會發(fā)言。

此外，能結(jié)合自己的工作職責學習有關(guān)文件。人事制度、分配制度改革不斷深化，只有認清形勢，掌握政策，才能做好工作，處理好有關(guān)問題。今年下半年承擔了青年教師崗前培訓的《教師職業(yè)道德論》課程，自己能利用雙休日時間，對新編教材認真鉆研，并且把當前形勢下對教師的新要求以及自己的工作體會融入課堂教學之中。

二、加強團結(jié)協(xié)作，實現(xiàn)年度目標。

作為處里的負責人，除了全面協(xié)調(diào)處理日常工作外，主要分管師資工作和人事檔案工作。下半年，一位處長外出學習后，自己同時分管人事調(diào)配工作和人才引進工作。在分管校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在有關(guān)科、室同志們的共同努力和各學院、校機關(guān)有關(guān)部門的支持配合下，除了本年度因時間上難以安排未召開人事工作研討會外，基本上完成了年度工作目標的各項任務(wù)，包括職稱評審工作、教師資格認定工作等。有些工作正在進行之中，如：博士后流動站的申報推薦工作、首批特聘教授的聘任工作、迎接省級高校干部人事檔案目標管理考評、年終考核等。為了加強教師職業(yè)道德建設(shè)，在制定了《揚州大學教師職業(yè)道德規(guī)范》后，今年又起草了《揚州大學教師職業(yè)道德規(guī)范實施細則》。為了貫徹落實校領(lǐng)導(dǎo)提出的“外引內(nèi)扶”的人才政策，制定了《關(guān)于穩(wěn)定本校高層次人才的暫行辦法》。此外，接受揚州電視臺《關(guān)注》節(jié)目記者的采訪，介紹我校人才引進的情況；應(yīng)江蘇教育電視臺和江蘇省大學生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心的邀請，走進電視直播室，介紹了我校的基本情況，宣傳了我校人才引進政策，回答了就業(yè)大學生關(guān)心的有關(guān)問題；接受中國教育電視臺《教育新聞聯(lián)播》節(jié)目記者的采訪，介紹了我校在江蘇省首次mba碩士博士人才招聘會上的招聘情況。

三、滿腔熱情做好其他各項工作。

今年我校隆重舉辦了百年校慶活動，自己能積極參與。人事處與研究生處合作舉辦了《揚州大學——揚州市中青年學術(shù)論壇》。校慶那天，負責接待了參加校慶活動的校友和來賓。為我校成功舉辦校慶活動和所取得的成績歡欣鼓舞，對我校的明天充滿信心。今年人事處接受校紀委黨風廉政建設(shè)責任制考核，我處全體同志積極配合，共同努力接受考核。

四、存在問題。

篇5

【關(guān)鍵詞】新時期　大學生就業(yè)教育

目前我國高等教育進入大眾化的時期，畢業(yè)生數(shù)量的迅速增加為高校帶來了極大的就業(yè)壓力。大學生的就業(yè)問題不僅關(guān)系到大學生本身的生存與發(fā)展，而且直接影響學校招生的人數(shù)、專業(yè)的發(fā)展規(guī)模。創(chuàng)新就業(yè)教育新格局，促進大學生自身全面成長，提高大學生的就業(yè)競爭能力，是緩和新時期我國大學生的就業(yè)困局，增強高校思想政治教育的實效性，促進高?？沙掷m(xù)發(fā)展和保持社會穩(wěn)定的一種必然選擇。

一、大學生就業(yè)教育的內(nèi)涵

就業(yè)教育作為一個完整概念和實踐理念，由就業(yè)輔導(dǎo)家于新春最早提出。大學生就業(yè)教育，是高校學生教育工作的重要組成部分之一，是根據(jù)社會及市場需求，以大學生專業(yè)學習及規(guī)劃、就業(yè)擇業(yè)、職業(yè)發(fā)展和規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等為主要內(nèi)容，目標是要培養(yǎng)大學生的全面素質(zhì)，提高其就業(yè)能力。大學生就業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，是高校思想政治教育的重要陣地之一，將貫穿于高校人才培養(yǎng)的全過程。

二、新時期大學生就業(yè)教育存在的問題

1、師資隊伍缺乏，專業(yè)化程度低

就業(yè)教育專業(yè)指導(dǎo)教師缺失問題是高校就業(yè)教育質(zhì)量不高的瓶頸。目前高校就業(yè)教育工作人員在知識化、專業(yè)化、職業(yè)化方面嚴重缺失，就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)不高且不穩(wěn)定。大部分高校的就業(yè)教育一般由院系就業(yè)管理人員和思想政治輔導(dǎo)員等兼任，人員流動性也很快，處于隨時輪崗的不穩(wěn)定境況，不能形成一支穩(wěn)定的就業(yè)教育人才隊伍。大多數(shù)高校就業(yè)指導(dǎo)人員一般是經(jīng)過簡單培訓就直接上崗，難以保證就業(yè)教育工作的實際效果。

2、教育形式單一，忽視了大學生的主體性

目前一些高校的大學生就業(yè)教育主要是通過開會、做報告、課堂等灌輸式為主，教育形式單一。就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容也僅僅局限于當年的就業(yè)政策解析，在教育過程中沒有突出大學生就業(yè)主體性，理論內(nèi)容偏多，師生互動性不夠、案例式的教學模式較少，缺乏相應(yīng)的實踐環(huán)節(jié)的配合，缺乏對學生的個性化指導(dǎo)，就業(yè)教育的總體效果不理想。另外，就業(yè)教育主體單一，沒有做到全員化，忽視了專業(yè)教師在課堂和實習、實踐方面的對大學生就業(yè)的更好的指導(dǎo)作用。

3、對系統(tǒng)化、全程化就業(yè)教育認識不足

我國高校就業(yè)教育的形式主要是針對畢業(yè)生安排專題講座、組織校園招聘會、提供崗位需求信息等教育，存在就業(yè)教育對象范圍狹窄的誤區(qū)。很多高校還未將就業(yè)指導(dǎo)作為一門課正式列入教學計劃，就業(yè)教育工作并未得到學校的充分重視，就業(yè)指導(dǎo)往往只安排在大學四年級的短短幾周內(nèi)，大學生的就業(yè)教育沒有貫穿大學生活的全過程。大部分高校負責就業(yè)的工作者在就業(yè)率的壓力下片面追求高就業(yè)率，主要工作是讓學生簽約，忽視了對大學生系統(tǒng)化、全程化的就業(yè)教育。

三、新時期加強就業(yè)教育的建議和對策

1、樹立全員化、全程化的大學生就業(yè)教育理念

大學生就業(yè)教育需要高校管理人員、輔導(dǎo)員、德育課教師、各專業(yè)教師的全員參與，形成全員就業(yè)教育責任意識。學校必須將本校大學生就業(yè)教育的責任意識因地制宜的落實到每一位教職工中去，納入他們的績效考核中去。就業(yè)教育工作應(yīng)該注意連貫性，應(yīng)根據(jù)不同年級，設(shè)計不同的就業(yè)教育內(nèi)容和形式，使就業(yè)教育工作有的放矢，實現(xiàn)其指導(dǎo)功能。對于教育者而言，要對學生進行全程關(guān)注，從學生入學到畢業(yè)，學校要針對不同階段學生的特點、專業(yè)層次、學歷層次落實就業(yè)任務(wù)，制定不同階段的適度的教育內(nèi)容，進行全方位、全過程、多層次的就業(yè)教育。

2，理論與實際相結(jié)合

大學生就業(yè)教育具有較強的實踐性，應(yīng)通過開展社會實踐、參觀考察等實踐活動，提升大學生的實踐能力，將理論知識和實踐相結(jié)合。高校就業(yè)教育工作者可以邀請社會知名人士、杰出校友、行業(yè)的先進人物和不同領(lǐng)域的專家學者開展專業(yè)人士講座，搭建校企合作平臺、大力推行訂單式培養(yǎng)，舉辦模擬招聘會，鼓勵學生自主實習和創(chuàng)業(yè)，提升學生的就業(yè)能力。同時，定期組織高年級的優(yōu)秀學生代表與低年級學生進行經(jīng)驗交流座談會，直接傳授較好的心得體會，由于都是學生的身份，這些經(jīng)驗可能更貼近學生實際，具有較好的指導(dǎo)意義，也易于被低年級的大學生接受。

3、完善大學生就業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)

信息化的快速發(fā)展為大學生的就業(yè)教育工作帶來了新的機遇，各個高校需要根據(jù)院系學科和專業(yè)特色建立具有本校特色的大學生就業(yè)教育信息系統(tǒng)。大學生就業(yè)教育信息系統(tǒng)內(nèi)容必須豐富多彩，具有學生基本信息、職業(yè)理想教育、創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育、經(jīng)典案例分析、就業(yè)心理在線、就業(yè)資源鏈接等等。信息系統(tǒng)中的內(nèi)容必須及時更新，同時能夠在信息系統(tǒng)上實現(xiàn)互動，并通過校、院系、班三級就業(yè)信息網(wǎng)站、就業(yè)信息短信和公告欄等多種形式及時反饋給廣大學生。

4、營造良好的大學生就業(yè)教育氛圍

良好的外部環(huán)境可以增進就業(yè)教育工作的效果，高校應(yīng)全面高效的做好大學生就業(yè)教育的宣傳工作，充分發(fā)揮宣傳的輿論導(dǎo)向作用，通過網(wǎng)絡(luò)、校園廣播、宣傳欄(學校、院系、班級宣傳欄)、報紙等全方位、多渠道的加大宣傳力度。設(shè)立就業(yè)論壇平臺，為廣大師生創(chuàng)造一個交流討論學習的平臺，進行有針對性的宣傳教育。高校在宣傳內(nèi)容上不應(yīng)僅局限于就業(yè)形勢、就業(yè)政策的宣傳，而應(yīng)是多角度的進行宣傳，例如就業(yè)形勢現(xiàn)狀研究結(jié)果，報道先進典型、相關(guān)法律法規(guī)、職業(yè)、學校就業(yè)工作決策內(nèi)容等，根據(jù)大學生教育工作的特點進行階段性有針對性的宣傳。

參考文獻：

[1]段玉鸞，大學生的教育觀和就業(yè)觀教育[J].社會科學論壇，2005(5).

篇6

關(guān)鍵詞：思想政治課；實踐教學；反思

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）48-0274-02

高職院校思想政治課實踐教學的設(shè)計要緊密聯(lián)系課程特點及相關(guān)章節(jié)的內(nèi)容，正確選擇理論內(nèi)容來設(shè)計實踐教學，避免思想政治課實踐教學的盲目性和隨意性，避免教學內(nèi)容和實踐活動相互脫節(jié)的現(xiàn)象。

一、高職院校思想政治理論課實踐教學的形式及存在的主要問題

1.校內(nèi)實踐活動。①課內(nèi)討論或辯論。在高職院校，思想政治課一般都是合班授課，這種形式有利有弊。可以節(jié)約相當一部分的教學成本，但學生在課堂當中的參與性較低，師生之間的溝通交流不暢，分組進行活動的組織難度較大，教師的精力受限，在整個學期的教學安排中，學生比較感興趣的教學方法難以實施，影響教學效果。為了提高教學時效性，教師在講授課堂內(nèi)容的同時，把學生分成小組進行討論，通過教師的引導(dǎo)和學生的討論，最后歸納總結(jié)，形成一種互動交流的教學模式。當某一論題在學生中極有可能產(chǎn)生不同的觀點時，教師可以及時引導(dǎo)，以即興辯論的形式在課堂中進行，參與辯論的這部分同學往往能夠帶動全班同學的積極思考。該課教育的很多內(nèi)容都適合用辯論賽的形式來進行教學，是思想政治課校園實踐教學的有效形式，深受學生歡迎。課堂討論能夠調(diào)動每一個參與者的積極性，在討論、辯論的氣氛中求得共識，澄清錯誤的認識，獲得新知，這種教學方法使課堂氣氛不再沉悶，也增加了吸引力和說服力。②觀看錄像和視頻。目前高職院校教學設(shè)施有了很大改善，一般都使用多媒體進行思想政治理論課教學，結(jié)合教學內(nèi)容和當前的形勢，可組織學生觀摩一些實效性很強和具有教育意義的影片。這是運用現(xiàn)代化的視頻工具，使學生掌握知識，發(fā)展智力，陶冶思想的一種活動，在該課教學中有些事物和現(xiàn)象，能夠通過影視資料，使學生獲得感性認識，增強課程內(nèi)容的生動性、實效性，并提供更大的信息量，幫助學生接受理論知識。錄像或視頻要聯(lián)系政治課本的理論知識進行，要有目的性和針對性。有些教師認為放視頻是自己放松和休息的好機會，一整節(jié)課下來都在放視頻或錄像，教師一節(jié)課一言不發(fā)，放完了走人。有些學生覺得看視頻比上理論課有吸引力且精神放松，看完之后還是把握不住要點，對老師布置的任務(wù)置之腦后，不思考，不整理，甚至對教師的教學任務(wù)應(yīng)付了事，其結(jié)果是收效甚微。

2.校內(nèi)實踐活動。①專家講座?？烧堃恍├蠈＜?、教授、改革開放中涌現(xiàn)的企業(yè)家、先進工作者到校內(nèi)作報告。因為他們經(jīng)歷過這些事件或?qū)嶋H事情有更多的了解，由他們來講該課的部分內(nèi)容，教學效果將更好。如：饒水林院長主講的《如何做人》、徐建南教授的《中國的周邊安全——我看南海黃巖島之爭》、著名的神話大師周濯街主講《讀書與做人》、湖北精密總裁徐慶龍的《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》等具有較強針對性、實效性、吸引力和感染力的講座。用以指導(dǎo)學生實踐并推動了思想政治理論的內(nèi)化。專家講座在一定程度上效果較好。但學生的整體聽講座的狀態(tài)不樂觀。有人認為聽了 摘要：目前大多數(shù)高職院校學生思想政治課學習普遍存在著不切實際的、薄弱的一面，這讓我們不得不認真的反思我們的思想政治課教學應(yīng)從教學實踐出發(fā)、時刻兼顧學生們的學習現(xiàn)狀，努力改革思想政治教學模式，徹底轉(zhuǎn)變思想政治教學觀念。思想政治課教學實踐過程中教師對自身的教學行為不斷的進行反思，以教學實際創(chuàng)造性的解決問題，最終在共同探索中提升教學實踐的合理性。

關(guān)鍵詞：思想政治課；實踐教學；反思

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）48-0274-02沒用，畢竟自己沒有親身經(jīng)歷。②社團活動。是大學生培養(yǎng)能力、增長知識，提高素質(zhì)的一條重要途徑。高職院校政治教育除強化課堂教育外，應(yīng)利用社團活動，發(fā)揮學生潛能，提高學生綜合能力。學生社團是我們廣大學子的第二課堂，是學生開發(fā)潛能、展現(xiàn)自我的舞臺，社團已成為校園內(nèi)一道亮麗的風景線。主要體現(xiàn)在活動中個別支部成員不夠積極，對分配的任務(wù)不能及時保證質(zhì)量的完成，這與管理和分工上的失誤有一定關(guān)系。學校舉行的一系列的社團活動，往往思想政治課教師是被邊緣花的群體，參與的程度小，機會少。

3.校外實踐活動。①社會調(diào)查。一些社會調(diào)查流于形式，調(diào)查不深入、不細致、只做表面文章，有的是為了應(yīng)付檢查，寫出的調(diào)查報告不生動，沒有說服力。根本不是真正去做好，而是從網(wǎng)絡(luò)上下載打印。社會調(diào)查能深入了解和正確認識社會，解決一些在課堂上和教材中不能解決的問題，獲得豐富的感性認識，把感性認識和理性認識結(jié)合起來，加深對課本的理解，有助于培養(yǎng)和提高學生運用理論分析和解決現(xiàn)實問題的能力。②參觀考察。按教學內(nèi)容、要求有目的組織大學生到紀念地、示范村、鎮(zhèn)、企業(yè)尤其是各專業(yè)頂崗實習企業(yè)等單位了解情況，獲得信息的實踐活動。實際上有的學生總是不去，即使去了也沒有取得的效果，與其說是社會實踐，不與說是公費旅游。

參觀考察能使理論知識與社會實際緊密結(jié)合，幫助大學生從具體生動的事實中，去體驗課堂上所學的理論知識，加深對課堂知識的理解，培養(yǎng)和鍛煉大學生觀察社會和分析實際問題的能力，使學生經(jīng)風雨，見世面，接觸社會，了解社會，了解實際、開闊眼界，增長知識。

二、強化高職院校思想政治課實踐教學的措施

1.把實踐課活動方式納入教學計劃。許多教師在制定高職思想政治課教學計劃時，往往撇開了實踐課，即使有計劃也不具體。做計劃時應(yīng)有詳細具體的活動方式。一般應(yīng)根據(jù)思想政治課的需要來選擇。我院第一學期設(shè)置了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》必修課程，學分3分，理論課時48課時，額外安排實踐學時8～12學時。第二學期設(shè)置了《思想和中國特色社會主義理論體系概論》必修課程，學分4分，理論課時72課時，額外安排實踐學時2～8學時。每學期均開展形勢與政策教育，都以講座的形勢進行。我們思想政治課教師將實踐教學融合了自己學校特點、專業(yè)性質(zhì)，采取具有特色的實踐形式，制訂了合乎本校實際情況的相關(guān)計劃。譬如黃岡有地理優(yōu)勢和紅色資源優(yōu)勢可以多組織學生進行參觀考察，在參觀考察后撰寫相關(guān)心得體會；組織學生深入廣大城市和農(nóng)村及工廠等，體驗生活，進行調(diào)研，完善實踐教學的組織實施機制。實踐教學的實施開展及效果的提高，并不能僅僅依靠思想政治課任課教師自身的努力，而是與之相聯(lián)系的各部門都要承擔起相應(yīng)的責任。

2.形成實踐課教學評價機制。在實施思想政治課實踐性教學前對活動主題、目的要求、計劃安排、方式方法等提前告知學生，幫助學生了解相關(guān)準備工作。在實踐活動的過程中，教師或有關(guān)人員應(yīng)盡可能地與學生一起參加活動，加強指導(dǎo)和檢查。實踐課教學不僅要重形式，還要重結(jié)果，也就是要形成實踐課教學評價機制。對學生的評價可以從以下幾個方面考察：一是要重視他們的參與，一旦組織實踐活動，要求他們?nèi)巳藚⑴c；二是重視他們在活動中的表現(xiàn)，把表現(xiàn)分為優(yōu)、良、中、差四個檔次；三是重視結(jié)果，每一次實踐活動之后，要求學生形成文字性的東西，根據(jù)實踐活動內(nèi)容可以寫心得體會、寫調(diào)查報告、寫政治小論文等，對他們的結(jié)果進行講評，并對優(yōu)秀成果進行獎勵、展覽。綜合以上三個方面的表現(xiàn)，最后給學生作出評價，打出學分。

3.完善實踐教學的保障制度。深化思想政治課教師對實踐教學的認識，通過共同申報、研究課題。定期開展關(guān)于思想政治課實踐教學課程的研討和交流，以提高思想政治課教師對實踐教學的認識程度和實踐教學的組織能力。建立相對穩(wěn)定的實踐教學基地，主動選擇有代表性和研究性，便于接待和操作的城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、工礦企業(yè)、科研院所、公檢法等行業(yè)部門作為實踐基地，本著合作共建、雙向受益的原則，從地方經(jīng)濟發(fā)展的實際要求和大學生學習的實際需要出發(fā)，尋求多方支持共建相對穩(wěn)定的長期實踐基地，從而為實踐教學開展提供便利條件。學校要設(shè)立思想政治課實踐教學專項經(jīng)費，進行統(tǒng)一分配，統(tǒng)一管理，切實將經(jīng)費投入到實踐性教學的環(huán)節(jié)之中。

參考文獻：

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[3]安慧玉.對高校思想政治理論課實踐教學規(guī)范化的思考[J].教育與職業(yè)，2012，（8）.

篇7

近年來，在“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的大背景下，越來越多的大學生涌入到創(chuàng)業(yè)大軍之中，國家也提供了相應(yīng)的政策支持來推動大學生創(chuàng)業(yè)的有序進行，大學生的整體創(chuàng)業(yè)環(huán)境也向著一個越來越良好的方向發(fā)展著。但是在這個進程中，有些問題也集中地暴露了出來，其中一個重要的問題就是大學生在創(chuàng)業(yè)的過程中表現(xiàn)出法律意識淡薄，法律知識的儲備不夠完善，這個問題看似并不涉及創(chuàng)業(yè)的核心問題，但是卻很有可能左右著創(chuàng)業(yè)最后的成敗，需要提起足夠的重視。

一、高校對大學生創(chuàng)業(yè)者法律教育的現(xiàn)狀

可以說，大學生在創(chuàng)業(yè)的過程中表現(xiàn)出來的法律意識的缺失并不完全是其自身的原因，也?c現(xiàn)階段我國各高校對于法律教育的相關(guān)課程的設(shè)計現(xiàn)狀有著千絲萬縷的聯(lián)系。

除了法學相關(guān)專業(yè)的學生之外，其他各專業(yè)的學生在學校中對于法律的接觸是少之又少。說到在學校中受到的法律教育，能夠立馬聯(lián)想到的課程就是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》。我們暫且不說這個課程安排在一年級，它所承載的法律知識能夠起到多少實效，就其所設(shè)置的具體內(nèi)容來看，關(guān)于創(chuàng)業(yè)的相關(guān)內(nèi)容在遵守行為規(guī)范、錘煉高尚品格一章中的職業(yè)生活中的道德與法律一節(jié)中，它的內(nèi)容也與應(yīng)當遵守的道德規(guī)范混雜在一起，更多的是一種理念上的導(dǎo)向，而對于大學生在創(chuàng)業(yè)的過程中究竟會遇到哪些法律問題，在遇到這些法律問題時應(yīng)該如何應(yīng)對鮮有涉及。這也就是說，我們即便在學校教育中考慮到了學生們未來會在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)中遇到法律問題，但沒有專門講授遇到這些問題時的對策，那對大學生在未來創(chuàng)業(yè)中實際面臨這些問題時的現(xiàn)實作用不大。

二、完善對大學生創(chuàng)業(yè)者法律教育的意義

我國現(xiàn)階段對于大學生創(chuàng)業(yè)者的法律教育的重視力度不夠，帶來的一個必然的結(jié)果就是其法律意識淡薄，法律觀念沒有形成，由于沒有在學校里接受到系統(tǒng)的學習，會在創(chuàng)業(yè)的過程中帶來一些問題。而完善對大學生創(chuàng)業(yè)者的法律教育對于削減這些負面影響具有重要的意義。

（一）完善對大學生創(chuàng)業(yè)者的法律教育，有利于創(chuàng)業(yè)初期盡快步入正軌

在創(chuàng)業(yè)的初始階段，由于法律意識的欠缺，沒有熟悉相關(guān)法律法規(guī)的主動性，這就會導(dǎo)致大學生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)之初就困難重重。我們以創(chuàng)辦實體企業(yè)為例。想要創(chuàng)辦一個企業(yè)，首先就要明確創(chuàng)辦的這個企業(yè)的核心業(yè)務(wù)是什么，也就是這個企業(yè)是做什么的，那么在具體經(jīng)營項目的選擇上就要符合國家法律規(guī)定，對于可能違法的項目就要進行規(guī)避。再來就是對于企業(yè)形式的選擇，根據(jù)我國法律的規(guī)定，可供選擇的企業(yè)形式主要有獨資企業(yè)、合伙企業(yè)以及公司三種，這三種形式各有各的特點，各有其所需要遵照的不同的法律規(guī)范，大學生創(chuàng)業(yè)者在結(jié)合自身的現(xiàn)實情況進行選擇。在校園教育中就重視對創(chuàng)業(yè)法律的教育，有利于大學生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)準備之初就對相關(guān)法律流程形成清醒的認識，從而使得其準備活動事半功倍。

（二）完善對大學生創(chuàng)業(yè)者的法律教育，有利于創(chuàng)業(yè)經(jīng)營管理規(guī)范化

在創(chuàng)業(yè)經(jīng)營管理的過程之中，不熟悉相關(guān)的法律問題，也會影響創(chuàng)業(yè)的進程。大學生創(chuàng)業(yè)在經(jīng)營管理的過程中比較容易遇到的是人事管理的法律問題以及相關(guān)知識產(chǎn)權(quán)的法律問題?，F(xiàn)行的《勞動合同法》對于勞動者的權(quán)益保護較之以前有提升，嚴格規(guī)范了企業(yè)辭退員工和解除合同的流程，故創(chuàng)業(yè)者對于建立一套完備的人事管理制度應(yīng)當提起足夠的重視，否則有些問題處理不當，會牽入到法律糾紛之中，造成不必要的損失。

（三）完善對大學生創(chuàng)業(yè)者的法律教育，有利于預(yù)防違法犯罪

在整個創(chuàng)業(yè)的過程中，如果不注重法律的遵守，還有可能觸犯國家法律，遭受國家法律的處罰。由于對法律的不了解，對法律條文的不熟悉，大學生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)的過程中很有可能不知曉國家所設(shè)定的公民可以實行的行為的邊界，從事了一些違法犯罪的活動，進而導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。以現(xiàn)階段很火爆的“微商”為例，“微商”由于其門檻低、成本少成為了很多大學生創(chuàng)業(yè)者初期創(chuàng)業(yè)的選擇，但由于缺少法律意識，可能對貨源審查不夠細致，就有觸犯銷售假冒注冊商標的商品罪的可能。這對大學生創(chuàng)業(yè)者來說代價就過于慘痛，而提前明確了哪些行為可能觸犯國家法律，就會指引大學生創(chuàng)業(yè)者規(guī)避這些行為。

三、完善對大學生創(chuàng)業(yè)者法律教育的對策

（一）設(shè)置針對大學生創(chuàng)業(yè)者的專門法律課程

現(xiàn)階段創(chuàng)業(yè)法律教育未能收到很好的效果的一個突出的原因，就是沒有針對大學生創(chuàng)業(yè)者的專門法律課程，所以，想要改變這一現(xiàn)狀，就要針對大學生創(chuàng)業(yè)的特點形成具有針對性的專門法律課程，真正提出一些大學生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中會遇到的法律問題，切實解決大學生創(chuàng)業(yè)者可能面臨的法律糾紛，讓想要創(chuàng)業(yè)的大學生可以提升自身的法律意識，豐富法律知識儲備，從容應(yīng)對未來創(chuàng)業(yè)之路。

篇8

舒同一生戎馬倥傯，經(jīng)歷過二萬五千里，被譽為“馬背書法家”。上海解放之初，舒同協(xié)助同志，身兼華東局常委、宣傳部長、華東軍區(qū)政治部主任、文教委員會主任、《解放日報》總編、黨校校長和華東革大校長等職，奔波于南京、上海、蘇州。

華東革大是“抗大”式的培養(yǎng)干部的大學。當年的校、部、班、科的各級領(lǐng)導(dǎo)職員，都是從部隊和地方政府抽調(diào)來的，學員基本上是高中以上知識分子或在校大學生，一律享受供給制待遇，沒有工資獎金，穿的是綠土布軍裝，吃的是青菜粗糧，住的是簡陋公房，人人安之若素，個個習以為常。領(lǐng)導(dǎo)與學員彼此互稱同志，平等團結(jié)如一家人。戰(zhàn)斗共同參加，任務(wù)通力完成，困難一起克服。一人進步，眾人慶賀；一人遭難，眾人相助。自己有過錯，虛心接受小組幫助，別人有缺點，熱情提出改正意見，彼此真情相處，親如同胞手足。

舒同職務(wù)繁多，責任重大，時間金貴，但他能科學安排時間，經(jīng)常下來主持校、部舉辦的形勢報告會、專題報告會，甚至文體活動，與干部學員相聚交談，增進革命情誼，鼓勵共同前進。猶憶一期的開學典禮，請市長作報告。為避免飛機侵襲，大家到光華大學附中大操場席地而坐，在夜霧沉沉之下，精神抖擻地聽了六個小時精彩的形勢報告。舒同陪同在主席臺上，神采飛揚地先致歡迎詞，爾后布置學習討論意見。平常他還請社會賢達如范長江、陳望道等來校作專題講座，賢達蒞臨，舒同必熱情介紹，虛心求教，躬親迎送。事后必要求結(jié)合自學文件讀本，寫心得體會，進行小組交流，大會匯報。

我們二部學員在國慶后南下浙江支前時，舒同還召開盛大歡送會，并贈以“到火熱的斗爭中去，全心全意為人民服務(wù)”的親筆題詞，讓我們攜帶《新民主主義論》《論聯(lián)合政府》《法》等書籍，以利順利地開展各項農(nóng)村工作。

舒同在抓緊我們的政治理論學習的同時，也十分關(guān)心我們的日常生活，不時深入教室、宿舍、食堂噓寒問暖，幫助解決各種困難。記得中秋那天，舒同考慮我們初次遠離家鄉(xiāng)，思念親人，曾驅(qū)車來復(fù)旦食堂和大家一起“打牙祭”，吃著白饅頭和紅燒肉，還喜滋滋地說：“革命干部的生活：時期，茹草飲雪；抗戰(zhàn)時期，忍饑號寒；時期，饑寒交迫；如今溫飽無虞，真是芝麻開花節(jié)節(jié)高呀！將來更美好的生活，還得靠你們年輕人去創(chuàng)造呢。”飯后他還拉著校領(lǐng)導(dǎo)參加新青團主辦的文娛活動，唱歌跳舞，擊鼓傳花。

休息時，汪逸塵同學拉了我立在舒同旁邊聆聽教益。他問我：“小同志，哪里人？幾歲了？叫什么名字？”我如實回答后，他說“我也是這個年齡參加革命的，歲月不饒人，已逾不惑之年了?！毙謫枺骸澳氵@名字是誰給取的？”我答：“是老爸，說我哥生于八月中秋佳節(jié)之際取名大中，我生于端陽草木華茂之時取名大華?！彼了家粫^續(xù)說：“中華民族后裔不忘本，這名字取得好，我也送你一對嵌名聯(lián)作個紀念，‘大而無畏真君子，華而不實非丈夫’?！蔽曳浅８吲d，連聲道謝，留作座右銘。

來浙60載，我恒遵師囑：清清白白做人，兢兢業(yè)業(yè)工作。當年剿匪中也曾發(fā)揚革命大無畏精神，只身面對荷槍實彈的土匪馮某喊話，用南方語言宣講黨的政策，使其上繳武器，返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)。

篇9

【關(guān)鍵詞】高校；大學生；職業(yè)生涯規(guī)劃；建議

隨著高校擴招，大學畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，大學畢業(yè)生就業(yè)形勢相當嚴峻，大學生就業(yè)問題成為社會最關(guān)注的熱點問題。據(jù)統(tǒng)計，2015年全國高校畢業(yè)生總數(shù)將達到749萬人，比2014年再增加22萬人，大學生就業(yè)面臨新的挑戰(zhàn)，廣大畢業(yè)生應(yīng)合理規(guī)劃自己的職業(yè)，選擇多條出路，為自己制造就業(yè)機會。

一、高校大學生進行職業(yè)生涯規(guī)的重要意義

所謂大學生職業(yè)生涯規(guī)劃就是針對當前大學生這個特殊的社會群體，開展的職業(yè)生涯規(guī)劃，其希望達到的不僅僅是幫助大學生們找到一份工作，而是希望通過對其進行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃，能夠幫助其進一步了解自我、了解當前社會就業(yè)形勢與趨勢、了解各種職業(yè)的特性與要求、擬定出符合自身特質(zhì)、條件與需求的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并能夠得以實施，從而最終達到實現(xiàn)其人生價值最大化的目的。美國心理學家薩帕（D.E.Super）提出，職業(yè)發(fā)展具有五個階段，而大學生正處于職業(yè)發(fā)展的探索階段（15～24歲）與確立階段（25～44歲），在這個階段，大學生們開始嘗試職業(yè)角色，認識不同的職業(yè)，不斷改變對職業(yè)的期望，并將選擇一種自己認為適合自己特點的職業(yè)，試圖把它作為終身職業(yè)。同時，大學生又具有很大的潛力、很強的可塑性，在其學習生活過程中，指導(dǎo)大學生認識自己，實現(xiàn)自我的準確定位，盡早地幫助他們確立科學的職業(yè)生涯規(guī)劃，促進學生有目的、有方向地提高自己，有利于學生少走彎路，有利于實現(xiàn)個人與職業(yè)的統(tǒng)一，有利于幫助學生成功就業(yè)，有利于學生人生價值的自我實現(xiàn)。

二、高校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀問題

近幾年，大學生畢業(yè)就業(yè)難已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點問題。大學生就業(yè)難，除了受近幾年世界經(jīng)濟危機的影響外，更多的是因為在校大學生缺乏科學、完善的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，缺少就業(yè)準備，導(dǎo)致出現(xiàn)“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬困境。

1.高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育意識薄弱

當前，就業(yè)難已經(jīng)成為高校面臨的一個重要難題。為了達到和追求高的就業(yè)率，各高校采取多種措施，想盡辦法提升就業(yè)率。在一味關(guān)注就業(yè)率的同時，部分高校并不關(guān)注大學生就業(yè)的質(zhì)量和學生真正的職業(yè)需求，這就出現(xiàn)了一種學生不適應(yīng)社會、企業(yè)的需求而頻繁跳槽的現(xiàn)象。甚至出現(xiàn)部分學生因迫于一些壓力而盲目簽訂就業(yè)合同后毀約的不正?，F(xiàn)象，這說明高校在職業(yè)生涯規(guī)劃教育方面的缺失。許多高校沒有充分認識到職業(yè)生涯規(guī)劃教育關(guān)乎大學生的素質(zhì)教育成效和人才培養(yǎng)質(zhì)量及就業(yè)質(zhì)量的高低，沒有把大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育放在一定的高度去思考和落實，從而造成了高校無論在教育硬件設(shè)施上還是軟件的配備上都較為不足。也有高校認為這種課程的教育可有可無，即使部分高校用心地做了也會由于多種原因使這種教育流于形式，并沒有起到其應(yīng)有的效果。

2.高校大學生自我認知模糊，職業(yè)定位不明確

當前部分高校學生對自我認知僅停留在興趣愛好、性格、特長、優(yōu)缺點等方面，對于自己的價值觀、能力、態(tài)度、意志力等方面的心理品質(zhì)缺乏不能系統(tǒng)地認知，也不了解自己所喜歡職業(yè)的從業(yè)要求。許多高校學生對自身專業(yè)有抵觸情緒，畢業(yè)后不愿主動從事一些崗位的工作。使得職業(yè)生涯規(guī)劃教育一開始就存在與學生所學專業(yè)相矛盾的現(xiàn)象。

3.學校和社會的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)體系不完善

由于現(xiàn)實情況的限制，很多關(guān)于學生職業(yè)生涯規(guī)劃的工作都沒有開展。如教學部門與就業(yè)部門的溝通不夠，不能根據(jù)市場變化進行學生培養(yǎng)與指導(dǎo)；學校和社會在財力上不能給予足夠的支持，很多好的創(chuàng)意或活動不能實現(xiàn)；職業(yè)生涯規(guī)劃課程教材理論基礎(chǔ)薄弱，大多數(shù)高校存在教學條件不具備，職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)和咨詢不夠，師資缺乏等問題。

三、促進高校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的策略

1.加強認識專業(yè)要求，明確職業(yè)方向

高校要通過入學教育、專業(yè)教育等形式向?qū)W生介紹專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)、發(fā)展前景、目前所面對的社會需求形勢和就業(yè)分配狀況，讓學生對所在學校和所學專業(yè)逐步進行深入了解，培養(yǎng)和提高他們學習專業(yè)的主動性、自覺性、積極性。同時利用相關(guān)專業(yè)測評系統(tǒng)，開展職業(yè)測評工作，根據(jù)職業(yè)測評和咨詢結(jié)果，了解自己的職業(yè)興趣、愛好和特長，進行自我認識和定位，從而對大學的學習生活有一個初步的認識和合理的設(shè)計，進而制訂學習目標、確立職業(yè)目標。

2.轉(zhuǎn)變觀念，建立大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的保障機制

高校應(yīng)轉(zhuǎn)變思想，建立健全大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的保障機制。在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系中，各高校要形成由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，學工部門、就業(yè)指導(dǎo)教研室和教務(wù)處等部門具體分工實施，輔導(dǎo)員、校內(nèi)外專家和專業(yè)教師共同參與的大學生職業(yè)發(fā)展教育的工作格局。同時要加大經(jīng)費支持，增加確保職業(yè)生涯規(guī)劃教育的硬件支持、專業(yè)人員的培訓進修工作以及職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實踐基地建設(shè)。另外要整合多方化教育資源職業(yè)生涯規(guī)劃教育的推動者不僅僅限于學校的專兼職教師，還應(yīng)該包括相關(guān)政府部門、社會各個行業(yè)服務(wù)機構(gòu)企業(yè)等部門。因此，學校要打開視野，至少要學會利用和開發(fā)好社會資源，加強與政府有關(guān)部門、人才市場、用人單位、第三方職業(yè)生涯服務(wù)機構(gòu)以及校友的溝通與聯(lián)系，充分整合和調(diào)動可利用的資源，形成合力開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作。

3.加強大學生求職訓練，成就職業(yè)理想

在校期間最后一個階段就是根據(jù)實際情況調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃，進行求職鍛煉和求職實踐。這就需要在具備專業(yè)知識等基礎(chǔ)條件的同時，還要加強對求職能力的訓練，重點開始求職準備，制作簡歷，參加招聘會和面試，交流求職過程的心得體會，在實踐中檢驗；積極利用學校提供的條件，了解當年的就業(yè)形勢、就業(yè)政策和用人公司資料信息，強化求職技巧，進行模擬面試、創(chuàng)業(yè)大賽等訓練，充分準備促進學生充分就業(yè)，成就職業(yè)理想是學校職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)工作目標體系的核心目標。

4.加強大學生社會實踐，提升職業(yè)生涯規(guī)劃能力

實踐指導(dǎo)作為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的重要內(nèi)容，對于大學生的成長有著至關(guān)重要的作用。高校要多為學生創(chuàng)造機會，組織學生參加社會實踐。如，組織大學生“青年志愿者”活動、大學生進基層社區(qū)村鎮(zhèn)活動、大學生進企業(yè)等活動，讓學生在社會、基層和企業(yè)中總結(jié)實踐經(jīng)驗，增強與社會的接觸，提升適應(yīng)社會的能力，這樣不僅磨練了他們的意志，還讓他們就所學知識進行應(yīng)用，更重要的是對將來可能要從事的工作有了較為清晰的認識，也通過實踐找出自己的不足，為自己今后的努力指明方向。

5.加強師資隊伍建設(shè)

高校要完善大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學研究，提高教學效果需要加強師資隊伍建設(shè)。我國開設(shè)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程起步較晚，專業(yè)師資力量缺乏，課程理論研究相對滯后，在教學過程中教學方法單一、教學理論膚淺、教學手段落后，致使教學效果大打折扣。職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學應(yīng)該培養(yǎng)大學生自主學習的能力和習慣，讓大學生真正成為學習的主人而不是知識的奴隸。為此，應(yīng)建立一支專業(yè)化的教師隊伍，他們既要有較高的思想政治素質(zhì)和較強的業(yè)務(wù)素質(zhì)，又要有廣博的知識面和現(xiàn)代的教學手段。教師應(yīng)該通過案例教學法和互動教學法調(diào)動學生學習的積極性和主動性，挖掘每個學生的潛能；通過團體輔導(dǎo)法和實踐教學法加深學生對自我和職業(yè)的認識；通過實踐接觸把自己的職業(yè)定位與所從事的工作密切聯(lián)系起來，實現(xiàn)專業(yè)與職業(yè)的良好對接，不斷調(diào)整和完善自己的職業(yè)規(guī)劃，從而提高未來從事職業(yè)的準確性和可行性。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：三全育人;就業(yè)指導(dǎo);高校;隊伍

當前就業(yè)形勢不容樂觀，大學生仍面臨著嚴峻的就業(yè)壓力，大學生就業(yè)難已成為廣泛關(guān)注的社會性問題。作為一個社會性問題，有必要在全社會的范圍內(nèi)尋找解決辦法。本文從就業(yè)指導(dǎo)工作者的角度，在全員育人、全過程育人、全方位育人的“三全育人”理念下，探討開展大學生就業(yè)指導(dǎo)的方法和途徑，努力探索一個多渠道、全方位的就業(yè)培養(yǎng)體系，建立“四位一體”的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)新模式，借助多方力量共同參與和推進大學生就業(yè)工作，在實際的就業(yè)指導(dǎo)工作中取得了不錯效果。

大學生就業(yè)指導(dǎo)工作視角下“三全育人”理念的解讀

“三全育人”，是“全員育人、全過程育人、全方位育人”三者的簡稱。首先，是全員育人，指由教師、校友、朋輩、家庭、學生組成的育人機制。就業(yè)工作是一個系統(tǒng)工程，單靠高校輔導(dǎo)員的力量是遠遠不夠的，需要積極尋求校內(nèi)外多方力量的支持，努力構(gòu)筑就業(yè)工作合力。其次，是全過程育人，從學生進入校門到畢業(yè)，就業(yè)與學業(yè)是密不可分的，學習能力決定就業(yè)能力，學業(yè)質(zhì)量決定就業(yè)質(zhì)量。所以，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)當是全程化的，貫穿整個人才培養(yǎng)過程的始終。最后，是全方位育人，指充分利用各種教育載體提升學生的整體就業(yè)能力，如通過第二課堂活動激發(fā)學生專業(yè)興趣，通過職業(yè)生涯指導(dǎo)幫助學生制定職業(yè)規(guī)劃，通過朋輩引領(lǐng)和榜樣示范作用提升學生學習能力，通過學科競賽培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，通過就業(yè)指導(dǎo)提升學生求職技能。

在“三全育人”的理念和視野下，學校、用人單位、家庭都將承擔就業(yè)指導(dǎo)的職責，學生的第一課堂、第二課堂都成為培養(yǎng)學生就業(yè)能力的陣地。以學生為出發(fā)點，充分考慮學生的發(fā)展需求，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，形成就業(yè)指導(dǎo)合力。同時，將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于教育工作的始終，加強就業(yè)指導(dǎo)的連貫性、階段性發(fā)展。只有加強全方位的就業(yè)指導(dǎo)，形成一個全面和諧的就業(yè)指導(dǎo)氛圍和環(huán)境，使就業(yè)指導(dǎo)工作滲透于學生生活的方方面面，才能加強學生的積極性、自主性和參與度，切實提高就業(yè)工作的實效性。最終實現(xiàn)以幫助學生提高自主就業(yè)能力為出發(fā)點，以解決學生不同階段的發(fā)展需求為切入點，以擴大學生的覆蓋面和受益面為著力點，以提升學生綜合素質(zhì)和能力為落腳點的工作模式，達到整體就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量的雙重提升。

當前大學生就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問題

與國外部分高校相比，我國的高校就業(yè)指導(dǎo)工作在理論研究和實踐方面都處于初級階段，在不斷完善和發(fā)展的過程中，還存在一些問題。例如：就業(yè)指導(dǎo)工作時間安排不合理、就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容和形式過于單一、隊伍建設(shè)力量薄弱等，造成學生缺乏擇業(yè)觀念、缺失就業(yè)能力、缺少就業(yè)技巧、溝通渠道窄等問題，導(dǎo)致了就業(yè)工作的效率低，學生就業(yè)盲目性大，就業(yè)質(zhì)量受到制約。

1. 就業(yè)指導(dǎo)工作的時間安排過于局限

目前，高校的就業(yè)指導(dǎo)工作很多是從畢業(yè)季開始，實行“快餐式”就業(yè)指導(dǎo)模式，從就業(yè)指導(dǎo)課程的開設(shè)、政策的宣講以及對學生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，都是從畢業(yè)前一年開始，僅限于學生正在擇業(yè)的過程中。而此時學生正在面臨巨大的就業(yè)壓力和畢業(yè)相關(guān)手續(xù)，所以開展的指導(dǎo)都只局限于做學生的表面功夫，而忽略了學生內(nèi)在的能力培養(yǎng)和涵養(yǎng)提升，而用人單位在用人挑選的過程中更多關(guān)注的卻是學生的學習能力、工作能力和本身的素質(zhì)內(nèi)涵，故而收效甚微。對于就業(yè)指導(dǎo)從什么時間開始，各高校的理解和行動都存在不同的差異和滯后，對于“全程化指導(dǎo)”的目標和要求都存在一定差距。

2. 就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容設(shè)置有待深入

高校的就業(yè)指導(dǎo)工作重視對學生的理論指導(dǎo)和政策宣傳，過多的就業(yè)形勢介紹和政策教育會使就業(yè)指導(dǎo)工作局限于表層，缺乏對學生就業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，在樹立就業(yè)觀念和強調(diào)就業(yè)技巧方面的內(nèi)容設(shè)置不夠合理，忽略了學生的擇業(yè)心理和社會適應(yīng)的需求。因此，就業(yè)指導(dǎo)的工作內(nèi)容應(yīng)當結(jié)合所在院系的學生特點和專業(yè)特點，跟隨市場經(jīng)濟變化，結(jié)合用人單位需求，設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)工作的工作內(nèi)容，注重學生及用人單位反饋，不斷更新調(diào)整，同時對現(xiàn)有的就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容持續(xù)改進。

3. 就業(yè)指導(dǎo)工作的形式單一，缺少個性化

高校在開展就業(yè)指導(dǎo)工作的過程中，因為缺乏整體安排和系統(tǒng)性指導(dǎo)的思路，所以開展就業(yè)指導(dǎo)方法單一，注重“普遍性”教育，而忽視了“個性化”指導(dǎo)。學校往往是通過召開相關(guān)會議灌輸就業(yè)思想，沒有結(jié)合不同類型學生的需求，缺乏對學生的“個性化”指導(dǎo)，與專業(yè)特色結(jié)合不明顯。對于學生能力的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的開發(fā)、職業(yè)生涯的規(guī)劃、正確擇業(yè)觀和價值取向的引導(dǎo)等內(nèi)容較少，也更缺少了對學生就業(yè)心理輔導(dǎo)、適應(yīng)性輔導(dǎo)、體驗式和實戰(zhàn)式的訓練等。

4. 就業(yè)指導(dǎo)工作的隊伍建設(shè)力量薄弱

就業(yè)指導(dǎo)團隊建設(shè)是就業(yè)指導(dǎo)工作開展的基礎(chǔ)和保障，學校是開展就業(yè)工作的主體，但社會、家庭等也是開展就業(yè)指導(dǎo)工作的重要組成部分，要以全員育人的理念來開展就業(yè)工作，讓國家、用人單位、學校、家長和學生成為就業(yè)指導(dǎo)工作的共同組成，共同參與協(xié)作，實現(xiàn)就業(yè)工作的推進。對于高校而言，從事就業(yè)指導(dǎo)工作的教師不僅需要掌握就業(yè)政策、就業(yè)指導(dǎo)方法、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)能力，同時還需要有心理學、教育學、人力資源開發(fā)等多方面的知識儲備。而目前高校中專業(yè)從事就業(yè)指導(dǎo)工作的專職人員較少，同時也缺乏系統(tǒng)培訓，所以隊伍建設(shè)相對薄弱。同時，對于專業(yè)教師、用人單位、校友等資源的開發(fā)有待加強，所以缺少對學生的實際就業(yè)指導(dǎo)工作的體驗。就業(yè)指導(dǎo)隊伍資源的整合和效能開發(fā)還有很大的提升空間。

推進大學生就業(yè)指導(dǎo)工作的實踐探索

針對當前大學生就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問題，結(jié)合我國現(xiàn)有的就業(yè)形勢，北京化工大學理學院（以下簡稱學院）在“三全育人”理念的指導(dǎo)下，不斷理清工作思路，提出并初步建設(shè)了“四位一體”的就業(yè)指導(dǎo)工作體系，“四位”，即整合一支就業(yè)指導(dǎo)的專兼隊伍、建設(shè)一個就業(yè)指導(dǎo)的課程體系、搭建一個就業(yè)結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)平臺、組建一支提升就業(yè)能力的就業(yè)社團;“一體”，即為構(gòu)建院級就業(yè)輔導(dǎo)中心，輔導(dǎo)中心各項輔導(dǎo)和活動的展開以培養(yǎng)學生職業(yè)規(guī)劃意識、提升自主學習和就業(yè)能力為目標。

1. 設(shè)立專門的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)，構(gòu)建院級就業(yè)輔導(dǎo)中心

設(shè)立專門的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)，為學院開展就業(yè)指導(dǎo)工作提供了基礎(chǔ)的團隊保障，并且集管理和服務(wù)職能于一體。職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)中心通過聘請校內(nèi)外職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師，定期解答學生就業(yè)疑問，結(jié)合每個學生的自身特點，實現(xiàn)一對一“問診式”的就業(yè)指導(dǎo)工作方法，能夠為學生提供個性化的就業(yè)指導(dǎo)。職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師聘請優(yōu)秀校友和導(dǎo)師，將“學長伴我行”精品活動和校友導(dǎo)師制相結(jié)合，建立朋輩學長“一對一”幫扶、優(yōu)秀校友訪談、學術(shù)沙龍、校友企業(yè)參觀實習等實踐形式的開展，對學生的生涯規(guī)劃、就業(yè)能力等方面進行鍛煉和培養(yǎng)。

2. 注重“普遍性”和“特殊性”指導(dǎo)方法，建設(shè)就業(yè)指導(dǎo)的課程體系

課堂作為教育啟發(fā)大學生的主渠道不可或缺。學院注重就業(yè)指導(dǎo)工作的全程化，將學習指導(dǎo)與就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合，開設(shè)“大學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)”等課程以及校友面對面、學長面對面、企業(yè)面對面等專題講座、就業(yè)沙龍等，以大學生發(fā)展需要為基礎(chǔ)，以大學生就業(yè)觀念和就業(yè)能力提升為核心，以“就業(yè)形勢與就業(yè)觀念”“做好職業(yè)規(guī)劃”“提升就業(yè)能力”等為主要內(nèi)容，幫助學生形成正確的自我發(fā)展能力與習慣，使學生受益終身。課程實施過程中堅持師生互動，緊密結(jié)合學生學業(yè)和就業(yè)實際，充分利用案例教學形式，以問題提出與問題討論的形式帶動課程內(nèi)容的呈現(xiàn)，達到教育啟發(fā)和就業(yè)輔導(dǎo)作用。學院加強“特殊性”的教學方法，收集學生普遍存在的問題進行分析研究，分年級、分學生群體進行分類整理，按照學習篇、考研篇、就業(yè)篇、出國篇等進行針對性分類解答?；趯W生需求編撰《大學生學業(yè)―就業(yè)指導(dǎo)手冊》，發(fā)放給不同年級學生，服務(wù)于學生的自我就業(yè)指導(dǎo)。

3. 充分利用校內(nèi)外資源，整合就業(yè)指導(dǎo)隊伍

為了促進就業(yè)指導(dǎo)隊伍的職業(yè)化和專業(yè)化，不斷加強隊伍建設(shè)是提升及指導(dǎo)工作的基本保障，在人才隊伍建設(shè)的過程中，需要注重全員育人理念，不斷豐富就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)人員的類別，提升整體指導(dǎo)水平，同時需要具備就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實踐經(jīng)驗。學院在就業(yè)指導(dǎo)過程中，積極利用知名教授、優(yōu)秀校友、輔導(dǎo)員、朋輩學長、家長、學生等資源來促進大學生就業(yè)工作，邀請來自教務(wù)處、就業(yè)中心、國際處、研究生院的教師參與到就業(yè)指導(dǎo)課程的講授中來。針對當前的就業(yè)形勢，學院通過“給全體教師的一封信”來倡導(dǎo)全體教師積極加入幫助學生就業(yè)的隊伍中，并在學院領(lǐng)導(dǎo)的支持下制定相應(yīng)的獎勵政策，利用各種機會動員學院資源為畢業(yè)生就業(yè)提供服務(wù)。校友資源是高校寶貴的一種社會資源和教育資源，學院通過聘請畢業(yè)生擔任校友年級理事和人才培養(yǎng)質(zhì)量觀測員，與校友建立廣泛和充分聯(lián)系，積極邀請優(yōu)秀校友返校作職業(yè)生涯規(guī)劃講座和沙龍，通過保持與校友長期穩(wěn)定的合作，鼓勵校友利用自身掌握的社會資源和信息，為學生提供更多的就業(yè)、實習機會，幫助更多的畢業(yè)生順利就業(yè)，同時也為校友企業(yè)輸入大量優(yōu)秀人才，實現(xiàn)了學校、校友和畢業(yè)生的 “三贏”。家庭作為大學生的后盾，家庭關(guān)系網(wǎng)絡(luò)和人脈資源能夠為大學生提供就業(yè)信息渠道，學院通過“給畢業(yè)生家長的一封信”，向家長通報當前的就業(yè)形勢和學校就業(yè)工作的開展情況，幫助家長和學生在就業(yè)意向上達成一致。

4. 實現(xiàn)就業(yè)服務(wù)工作的信息化，搭建就業(yè)指導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)平臺

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，學院結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)工作中對信息量快速傳遞和交流的切實需求，就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)當向信息化的管理服務(wù)模式轉(zhuǎn)變，不斷向網(wǎng)絡(luò)化的目標邁進。學院通過建立學業(yè)―就業(yè)相結(jié)合的網(wǎng)上平臺“博客”，以傳播科學的學習方法、推廣就業(yè)技能、交流就業(yè)成功經(jīng)驗、弘揚優(yōu)秀學生事跡的形式進行宣傳，按照“學習方法論、校友風采展、出國早知道、創(chuàng)業(yè)風向標”等板塊進行分類，搭建學生網(wǎng)絡(luò)學習和就業(yè)知識共享平臺。信息時代的發(fā)展離不開網(wǎng)絡(luò)平臺，博客的建設(shè)創(chuàng)新了大學生就業(yè)能力培養(yǎng)環(huán)境，同時為形成一套科學、規(guī)范、完善的大學生就業(yè)指導(dǎo)體系奠定基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，學院微信公眾平臺、微信群、QQ群等其他媒體渠道也作為就業(yè)指導(dǎo)工作的重要媒介，快速發(fā)送收集到的就業(yè)指導(dǎo)信息，成為了學生喜愛的交流學習方式和能力提升的平臺。

5. 發(fā)揮學生自身的積極性和主動性，組建就業(yè)指導(dǎo)學生社團

就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)不僅僅局限于學習討論，還應(yīng)強調(diào)對就業(yè)能力的提升和擇業(yè)過程的體驗，不同程度地熟悉和演練，都會對學生的就業(yè)產(chǎn)生幫助。只有讓學生自身進行主動參與，才能在其中收獲更多心得體會。所以，應(yīng)當在就業(yè)指導(dǎo)的過程中，加強實踐訓練，組織暑期就業(yè)實踐、生產(chǎn)實習、參觀交流、模擬面試等。學院就業(yè)社團由學生組建，通過開展就業(yè)求職簡歷制作培訓、就業(yè)信息共享、校友返校講座、學長實習幫扶等活動給學生搭建就業(yè)能力提升的平臺，定期將已簽約學生的去向與學生共享，營造良好就業(yè)氛圍，對學生的職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)能力的提升進行有效的指導(dǎo)和幫扶。同時，學院還與多家用人單位合作成為實踐教育基地，組織學生參觀實習，讓學生在實踐鍛煉中不斷提高。

總之，大學生就業(yè)指導(dǎo)工作的理論探索、體系構(gòu)建和實踐服務(wù)是一體的，只有在就業(yè)指導(dǎo)工作過程中，以全員育人、全過程育人、全方位育人的“三全育人”理念為指導(dǎo)方針，不斷總結(jié)經(jīng)驗，在實踐中創(chuàng)新和研究，才能實現(xiàn)大學生就業(yè)指導(dǎo)工作的推進和發(fā)展。

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